Звуко буквенный разбор слова пора 3 класс: Фонетический разбор слова и звуко-буквеннный анализ

Содержание

план, примеры / Справочник :: Бингоскул

Фонетический разбор – это характеристика звукового состава и строения слова. Такой анализ позволяет видеть орфограмму, правила сочетаний звуков, орфоэпические нормы языка.

Как сделать звуко-буквенный разбор?

Перед фонетическим разбором необходимо вспомнить, что:

все звуки и буквы делятся на гласные и согласные;
существуют сильная и слабая позиции;
есть йотированные гласные, обозначающие два звука;
согласные разделяются по мягкости и твердости, глухости и звонкости;
буквы Ь и Ъ не имеют звуков.

Порядок фонетического разбора:

записать данное для разбора слово;
разделить его на слоги, т.е. произнести части слова на одном выдохе;
поставить ударение;
составить транскрипцию в квадратных скобках, для чего несколько раз нужно произнести слово вслух и записать его так, как оно слышится;
сравнить слово, написанное по правилам орфографии и в транскрипции, посчитать количество букв и звуков;
выписать каждую букву отдельно столбиком;
рядом с ней указать звук, который она обозначает;
дать характеристику звука: гласный\согласный, глухой\звонкий, парный\непарный, твердый\мягкий, для Л, М, Н, Р, Й добавить, что они сонорные.

Пример устного фонетического разбора

Выполним фонетический разбор слова эксплуатация.

Слово состоит из шести слогов: экс-плу-а-та-ци-я, потому что в нем шесть гласных – Э, У, А, А, И, Я. Ударение падает на четвертый слог. Медленно проговорим слово по слогам. В слове 12 букв, 13 звуков. Количество букв и звуков не совпадает, т.к. Я обозначает два звука, потому что стоит после гласного. Охарактеризуем звуки по порядку их следования.

Буква Э обозначает звук [э], гласный, безударный.
Буква К (ка) обозначает звук [к], согласный, глухой, парный, твердый, парный.
Буква С (эс) обозначает звук [с], согласный, глухой, парный, твердый, парный.
Буква П (пэ) обозначает звук [п], согласный, глухой, парный, твердый, парный.
Буква Л (эл) обозначает звук [л], согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный.
Буква У обозначает звук [у], гласный безударный.
Буква А обозначает звук [а], гласный, безударный.
Буква Т (тэ) обозначает звук [т], согласный, глухой, парный, твердый, парный.
Буква А обозначает звук [а], гласный, ударный.
Буква Ц (цэ) обозначает звук [ц], согласный, глухой, непарный, твердый, непарный.
Буква И обозначает звук [ы], гласный, безударный.
Буква Я обозначает два звука: [й`], согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный; звук [а], гласный, безударный.

Примеры письменного фонетического разбора

Эксплуатация – экс-плу-а-та’-ци-я [эксплуатацый`а], 6 слогов

э — [э] – гласный, безударный;

к — [к] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

с — [с] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

п — [п] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

л — [л] – согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный;

у — [у] – гласный, безударный;

а — [а] – гласный, безударный;

т — [т] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

а — [а] – гласный, ударный;

ц — [ц] – согласный, глухой, непарный, твердый, непарный;

и — [ы] – гласный, безударный;

я — [й`] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный, сонорный;

[а] – гласный, безударный.

____________________________

12 букв, 13 звуков

Яблочный – яб’-лоч-ный [й`аблач`ный`], 3 слога

я — [й`] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный, сонорный;

[а] – гласный, ударный;

б — [б] – согласный, звонкий, парный, твердый, парный;

л — [л] – согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный;

о — [а] – гласный, безударный;

ч — [ч`] – согласный, глухой, непарный, мягкий, непарный;

н — [н] – согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный;

ы — [ы] – гласный, безударный;

й — [й`] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный, сонорный.

_______________________

8 букв, 9 звуков

Абстракционизм – аб-страк-ци-о-низм’ [апстракциыан`изм], 5 слогов

а — [а] – гласный, безударный;

б — [п] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

с — [с] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

т — [т] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

р — [р] – согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный;

а — [а] – гласный, безударный;

к — [к] – согласный, глухой, парный, твердый, парный;

ц — [ц] – согласный, глухой, непарный, твердый, непарный;

и — [ы] – гласный, безударный;

о — [а] – гласный, безударный;

н — [н`] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный, сонорный;

и — [и] – гласный, ударный;

з — [з] – согласный, звонкий, парный, твердый, парный;

м — [м] – согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный

______________

14 букв, 14 звуков

Смотри также:

Урок по родному языку в 1 классе по теме: «Звуко-буквенный разбор слов»

Конспект урока по родному языку в 1 классе.

Тема: «Звуко-буквенный разбор слов»

Цель: закрепить навыки звукового анализа и синтеза у учащихся.

Задачи:

Коррекционные: 1. Закреплять навыки звукового анализа и синтеза. 2. Определять место звуков и букв в слогах, словах. 3. Закреплять знания о гласных и согласных звуках. 4. Формировать фонематический анализ, синтез, представления.

Развивающие: 1. Развивать логического мышления; 2. Развивать внимание, зрительное восприятие.

Воспитательные: 1. Воспитывать самоконтроль. 2. Воспитывать желание активно работать на занятии.

Оборудование: символы для обозначения гласных и согласных звуков; предметные картинки; карточки с заданиями, тетрадь, ручка, карандаш.

Ход занятия.

• Организационный момент.

Развитие логического мышления:

Учитель: «Послушай загадки, отгадай их».

Возле леса на опушке,

Украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый,

как Петрушка,

Ядовитый. ….. (Мухомор).

Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой. (Аквариум).

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник).

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко:

Под кустом…. (Картошка).

Учитель: «Запиши отгадки, построив из них цепочку слов так, чтобы следующее слово начиналось с той буквы, на которую заканчивается предыдущее» (подсказка: начни со слова «чайник») (чайник – картошка – аквариум – мухомор).

Звуковой анализ записанных по цепочке слов.

Учитель: «На доске звуковая схема одного из слов. Посмотри внимательно и скажи, к какому слову эта схема подходит? ( ) – аквариум. Объясни.

Сформулировать тему занятия.

• Основная часть.

Знакомство с героем занятия.

Учитель: «Отгадай имя героя занятия по первым буквам слов – названий картинок.

Картинки: собака, облако, ветер, арбуз» (СОВА). (На столе картинка совы).

Учитель: «Из какой сказки, мультфильма эта учёная СОВА?» (Винни-Пух).

Закрепление знаний о гласных звуках и буквах.

Учитель: «Пока сова летела к нам в гости, из слов, которые она несла, выпали гласные буквы А. О. У. И., помоги вернуть их на место» (работа по карточке № 1).

К…ШК…, ПЛ…Т… К , Л…Н…, СТ… Л, С…Х…Р, Б…Р…Б…Н

3. Дифференциация звуков и букв в словах.

Учитель: «Теперь учёная СОВА хочет проверить, умеете ли вы различать звуки и буквы и определять их количество в словах (уточнить разницу между звуком и буквой).

Подпиши под каждой картинкой количество букв и звуков в её названии. (Работа по карточке № 2. Картинки: дождь, улитка, ёж, орехи, фасоль, юла, пень, морковь).

Развитие фонематических представлений.

Учитель: «Соедини слово с его схемой. Лиса — Конь — Ёлка –

Развитие буквенного синтеза.

Учитель: «Сове нравится играть со словами. Она придумала игру «Волшебные домики» и предлагает поиграть. Переставь буквы в домиках так, чтобы получились слова. Назови и запиши спрятавшиеся в домиках слова. (Слова: зубр, рыбак, сказка, репка).

В каком домике живут несколько слов? Какие это слова? (рыбка, рыбак, крабы). (Работа по карточке №3).

Физминутка.

Гимнастика для кистей и пальцев рук «Наши пальцы»

На моей руке пять пальцев (показать пальчики),

Пять хватальцев, пять держальцев (сжимать и разжимать кулачки),

Чтоб строгать и чтоб пилить (имитация указанных движений),

Чтобы брать и чтоб дарить.

Их нетрудно сосчитать: (сжать пальцы в кулачки)

Раз, два, три, четыре, пять! (поочерёдно разжать пальчики)

Работа по преобразованию слов.

Учитель: «СОВА так увлеклась, что не заметила, как время занятия подошло к концу и пришла пора прощаться.

Но на последок СОВА решила показать фокусы со словами.

Прочитай слова левого и правого столбиков. Запиши их парами, так чтобы слова отличались друг от друга только одной буквой.

СЛОВА БУСЫ КОТЫ ТОЛЯ УСЫ КРОТЫ ОЛЯ ЛАМПА ЛАПА СОВА Образец: слова-сова, коты – кроты и т. д. Букву, которой эти слова отличаются, подчеркни» (работа по карточке).

• Итог занятия.

Учитель: «Скажите, пожалуйста, над какой темой мы работали?

Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

На данной странице представлено лексическое значение слова «пора», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.

Оглавление:

Значение слова
Звуко-буквенный разбор
Разбор по составу

Значение слова

ПОРА, ы, вин. пору, мн. поры, пор, порам, ж.

1. Время, период, срок. Весенняя п. В ту пору (тогда).

2. в знач. сказ. То же, что время (в 7 знач.). П. домой. П. бы образумиться.

• В (самой) поре (разг.) в своем лучшем возрасте, в расцвете сил.

До сих пор до этого времени или до этого места.

До тех пор пока (не), союз до того момента (времени), в к-рый что-н. произойдёт. Не уйду, до тех пор пока не узнаю, что случилось. Жди, до тех пор пока я (не) вернусь.

От сих (этих) пор от этого места.

С давних пор с давних времён, издавна.

На первых порах сначала.

До поры до времени до какого-н. момента в будущем.

Пока здоров, но ведь это до поры до времени.

С каких пор? с какого времени?

С этих пор с этого времени.

С тех пор как, союз с того момента (времени), в к-рый что-н. произошло. С тех пор как он уехал, она скучает.

Пора меж волка и собаки (устар.) время перед вечером, сумерки.

ПОРА, ы, ж.

1. Мельчайшее отверстие на поверхности кожи или слизистой оболочки; у растений микроскопически малый неутолщённый участок в оболочках между клетками. Засорение пор.

2. Мельчайшая скважина, промежуток между частицами вещества. Поры в металле.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор

пора́

пора — слово из 2 слогов: по-ра. Ударение падает на 2-й слог.

Транскрипция слова: [пара]

п — [п] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
о — [а] — гласный, безударный
р — [р] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный)
а — [а] — гласный, ударный

В слове 4 буквы и 4 звука.

Цветовая схема: пора

Разбор слова «пора» по составу

пора

Части слова «пора»: пор/а
Состав слова:
пор — корень,
а — окончание,
пор — основа слова.

СОЛНЦЕ — звуко-буквенный (фонетический) разбор

Звуко-буквенный разбор слова «солнце» — это фонетический анализ, с помощью которого установим соответствие букв и звуков, поставим ударение, выделим слоги и охарактеризуем звуки.

Чтобы выполнить звуко-буквенный разбор слова «солнце», предпримем следующие шаги: вначале поставим в нем ударение и разделим на слоги.

В слове «солнце» имеется два гласных звука, которые организуют столько же фонетических слогов. В слове содержится два фонетических слога. Первый слог прикрытый, его завершает сонорный звук [л]. Второй слог открытый.

При произношении этого существительного ударным является гласный звук первого фонетического слога:

Затем запишем точное звучание слова (транскрипцию), попутно отметив, что согласный [л] является непроизносимым. Следовательно, рассматриваемое существительное звучит так:

Охарактеризуем звуки слова:

гласный ударный или безударный;
согласный звук звонкий или глухой, твёрдый или мягкий.

Запишем вертикально буквы и соответствующие им звуки и дадим каждому звуку фонетическую характеристику:

буква «с» — это звук [с] согласный глухой парный, твердый парный;
буква «о» обозначает звук [о] гласный ударный;
буква «л» — это непроизносимый согласный;
буква «н» передаёт звук [н] согласный звонкий непарный, твердый парный;
буква «ц» — это звук [ц] согласный глухой непарный, твердый непарный;
буква «е» выражает звук [э] гласный безударный.

Завершая фонетический разбор, подсчитаем количество букв и звуков:

Вывод

В слове «солнце» содержится 6 букв и 5 звуков.

Скачать статью: PDF

Диктанты на тему «Осень» для 4 класса

Здесь я собрала диктанты на тему «Осень» для 4 класса. Их можно использовать для подготовки к диктантам в классе. Для проверки навыков грамотного письма дома.

К каждому диктанту составлено грамматическое задание. А сами диктанты расположены по нарастанию количества слов. Все диктанты взяты из открытых источников и проверены мною. Я же составила недостающие грамматические задания.

Приятного пользования!

Да, тут один диктант повторяется в трех вариантах. Я оставила все три…

Диктанты на тему «Осень» для 4 класса