Проверьте свои знания и сделайте новые открытия в нашей экологической викторине!!

Что же несет нам век грядущий – новые проблемы или безоблачное будущее? Каким будет человечество через 150, 200 лет? Сможет ли человек своим разумом и волей спасти себя самого и нашу планету от нависших над ней многочисленных угроз? Как направить огромную по своим масштабам циркуляцию природных сил и ресурсов по пути, который будет полнее удовлетворять потребности людей и не нарушать при этом экологические процессы?

Лимит времени: 0

Информация

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 10

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

1. С ответом
2. С отметкой о просмотре

1. Задание 1 из 10

   Где на сегодняшний день находится самый большой заповедник на земле?

2. Задание 2 из 10

   Какое растение называют живым светофором?

   Правильно

   Медуница занесена в Красную книгу. Как и все подснежники, она спешит привлечь внимание насекомых-опылителей. Растение регулирует посещение насекомых, как светофор, то есть меняет свою окраску: становится попеременно синей, фиолетовой и розовой. Розовый цвет сообщает насекомым о том, что сладкое угощение, нектар, закончилось.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

   Медуница занесена в Красную книгу. Как и все подснежники, она спешит привлечь внимание насекомых-опылителей. Растение регулирует посещение насекомых, как светофор, то есть меняет свою окраску: становится попеременно синей, фиолетовой и розовой. Розовый цвет сообщает насекомым о том, что сладкое угощение, нектар, закончилось.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

3. Задание 3 из 10

   Какое море умирает?

   Правильно

   Начало этого процесса — 50-е годы XX века. Всему виной увеличение площадей для посевов хлопчатника и риса. Разветвленная сеть оросительных каналов забирала воду для посевов из Амударьи и Сырдарьи. Объем воды в море уменьшился. Поверхность Арала стала втрое меньше. Вода стала соленой, рыба погибла. Изменился даже климат. С бывшего морского дна ветер поднимает в воздух высохшую соль. Результат деятельности человека — экологическая катастрофа. Снизилась урожайность полей, ухудшилось здоровье людей.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

   Начало этого процесса — 50-е годы XX века. Всему виной увеличение площадей для посевов хлопчатника и риса. Разветвленная сеть оросительных каналов забирала воду для посевов из Амударьи и Сырдарьи. Объем воды в море уменьшился. Поверхность Арала стала втрое меньше. Вода стала соленой, рыба погибла. Изменился даже климат. С бывшего морского дна ветер поднимает в воздух высохшую соль. Результат деятельности человека — экологическая катастрофа. Снизилась урожайность полей, ухудшилось здоровье людей.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

4. Задание 4 из 10

    

   Назовите заповедник, расположенный у Тихого океана.

   Правильно

    В Сихотэ-Алинском заповеднике с его Уссурийской тайгой можно встретить редкие растения и животных, которые занесены в Красную книгу. Лесной массив занимает более 90 процентов площади заповедника. К сожалению, тайга усиленно обживается человеком, что отрицательно сказывается на ее обитателях.  

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

    В Сихотэ-Алинском заповеднике с его Уссурийской тайгой можно встретить редкие растения и животных, которые занесены в Красную книгу. Лесной массив занимает более 90 процентов площади заповедника. К сожалению, тайга усиленно обживается человеком, что отрицательно сказывается на ее обитателях.  

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

5. Задание 5 из 10

   Нахлебничество – это одна из форм …

   Правильно

    

   Комменсализм – такой тип межвидовых взаимоотношений, при котором один вид (комменсал) извлекает пользу из сосуществования, а второй вид не имеет от этого никакой выгоды, но и вреда от подобного сожительства тоже не получает.

   Мутуализм – вариант взаимоотношений между растениями, когда оба сосуществующих организма или популяции получают от подобного типа взаимодействий обоюдную пользу.

   Аменсализм – такой вариант межвидовых взаимоотношений, при котором один вид, именуемый аменсалом, претерпевает угнетение роста и развития, а второй, именуемый ингибитором, таким испытаниям не подвержен.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

    

   Это одна из форм комменсализма.

   Комменсализм – такой тип межвидовых взаимоотношений, при котором один вид (комменсал) извлекает пользу из сосуществования, а второй вид не имеет от этого никакой выгоды, но и вреда от подобного сожительства тоже не получает.

   Мутуализм – вариант взаимоотношений между растениями, когда оба сосуществующих организма или популяции получают от подобного типа взаимодействий обоюдную пользу.

   Аменсализм – такой вариант межвидовых взаимоотношений, при котором один вид, именуемый аменсалом, претерпевает угнетение роста и развития, а второй, именуемый ингибитором, таким испытаниям не подвержен.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

6. Задание 6 из 10

   Кто предложил термин «биосфера»?

   Правильно

   В 1875 году Эдуард Зюсс  предложил ввести в науку такой термин, как «биосфера». Биосфера – наружная оболочка Земли, область распространения живого.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

   В 1875 году Эдуард Зюсс  предложил ввести в науку такой термин, как «биосфера». Биосфера – наружная оболочка Земли, область распространения живого.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

7. Задание 7 из 10

   Что обозначает термин «сукцессия»?

   Правильно

    

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

    

    Процесс вытеснения одних видов другими.   

   Книгу по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

8. Задание 8 из 10

   Что относится к неисчерпаемым ресурсам?

   Правильно

    

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

   Это атмосферный воздух.

   Книгу по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

9. Задание 9 из 10

   Что называют экологическими факторами?

   Правильно

   Экологические факторы — отдельные компоненты внешней среды, влияющие на организмы.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

   Неправильно

    

   Экологические факторы — отдельные компоненты внешней среды, влияющие на организмы.

   Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

10. Задание 10 из 10

    Где обитают овцебыки?

    Правильно

    В 1974 году было завезено 10 молодых овцебыков  на полуостров Таймыр, за которыми до 1981 года наблюдали учёные. Сейчас их популяция возросла до 3000 особей.

    Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

    Неправильно

     

    В 1974 году было завезено 10 молодых овцебыков  на полуостров Таймыр, за которыми до 1981 года наблюдали учёные. Сейчас их популяция возросла до 3000 особей.

    Книги по экологии Вы можете найти в фонде Владимирской областной научной библиотеки.

Конец XX века характеризуется мощным рывком в развитии научно-технического прогресса, ростом социальных противоречий, резким демографическим взрывом, ухудшением состояния окружающей человека природной среды.

За годы после второй мировой войны было использовано столько минерального сырья, сколько за всю предыдущую историю человечества. Поскольку запасы угля, нефти, газа, железа и других полезных ископаемых не возобновляемы, они будут исчерпаны, по расчётам учёных через несколько десятилетий. Даже возобновляемые ресурсы на деле быстро убывают: вырубка леса в мировом масштабе значительно превышает прирост древесины, площадь лесов, дающих земле кислород уменьшается с каждым годом.

Главный фундамент жизни-почвы повсюду на Земле деградируют. В то время как Земля накапливает один сантиметр чернозёма за 300 лет, ныне один сантиметр почвы погибает за три года. Не меньшую опасность представляет собой загрязнение планеты.

Мировой океан постоянно загрязняется из-за расширения добычи нефти на морских промыслах. Огромные нефтяные пятна губительны для жизни океана. В океан сбрасываются миллионы тонн фосфора, свинца, радиоактивных отходов. На каждый квадратный километр океанской воды сейчас приходится 17 тонн различных отбросов суши. Самой уязвимой частью природы стала пресная вода. Сточные воды, пестициды, удобрения, ртуть, мышьяк, свинец и многое другое в огромных количествах попадают в реки и озёра.Сильно загрязнены Дунай, Волга, Рейн, Миссисипи, Великие Американские озёра. По заключению специалистов, в некоторых районах земли 80 % всех болезней вызваны недоброкачественной водой.
Загрязнение атмосферного воздуха превзошло все допустимые пределы. Концентрация вредных для здоровья веществ в воздухе превышает медицинские нормы во многих городах в десятки раз. Кислотные дожди, содержащие двуокись серы и окись азота, являющиеся следствием функционирования тепловых электростанций и заводов, несут гибель озёрам и лесам. Авария на Чернобыльской АЭС показала экологическую угрозу, которую создают аварии на атомных электростанциях, они эксплуатируются в 26 странах мира. Исчезает вокруг городов чистый воздух, реки превращаются в сточные канавы, повсюду груды мусора, свалки, искалеченная природа – такова бросающаяся в глаза картина безумной индустриализации мира.

За годы после второй мировой войны было использовано столько минерального сырья, сколько за всю предыдущую историю человечества. Поскольку запасы угля, нефти, газа, железа и других полезных ископаемых не возобновляемы, они будут исчерпаны, по расчётам учёных через несколько десятилетий. Даже возобновляемые ресурсы на деле быстро убывают: вырубка леса в мировом масштабе значительно превышает прирост древесины, площадь лесов, дающих земле кислород уменьшается с каждым годом.

Главное – не в полноте списка этих проблем, а в осмыслении причин их возникновения, характера и в выявлении эффективных путей и способов их разрешения.

Дополнительную литературу по данной теме Вы можете взять в отделе производственной литературы Владимирской областной научной библиотеки.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ВИКТОРИНЫ

Информация по коронавирусной инфекции Министерства здравоохранения Российской Федерации Новости и анонсы О министерстве Направления деятельности Государственные услуги Выдача разрешения на строительство в случае осуществления строительства, реконструкции объекта капитального строительства, строительство, реконструкцию которого планируется осуществлять в границах ООПТ республиканского значения Согласование планов по предупреждению и ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов организаций, осуществляющих разведку месторождений, добычу, транспортировку, переработку и хранение нефти и нефтепродуктов, в порядке, установленном Правительством Республи Установление нормативов образования отходов и лимитов на их размещение, применительно к хозяйственной и (или) иной деятельности юридических лиц и индивидуальных предпринимателей (за исключением субъектов малого и среднего предпринимательства), в процессе Государственные услуги по предоставлению водных объектов в пользование Организация и проведение государственной экологической экспертизы объектов регионального уровня Услуги по недропользованию Услуги по охоте Государственная услуга по проведению государственной экспертизы проектов освоения лесов, расположенных на землях лесного фонда Государственные услуги и государственные функции ГБУ РК «Республиканский центр обеспечения функционирования особо охраняемых природных территорий и природопользования» Государственные учреждения Республики Коми, в отношении которых Минприроды Республики Коми осуществляет функции и полномочия учредителя Государственная гражданская служба Наградная политика Экологические и природоохранные мероприятия Документы Противодействие коррупции Общественное обсуждение Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Коми Общественный cовет Открытые данные Информационно-справочные материалы Акты лесопатологического обследования Национальный проект «ЭКОЛОГИЯ» Государственная программа Республики Коми «Воспроизводство, использование природных ресурсов и охрана окружающей среды» Государственная программа Республики Коми «Развитие лесного хозяйства» Региональная программа Республики Коми в области обращения с отходами, в том числе с твёрдыми коммунальными отходами, на 2018-2028 годы Территориальная схема обращения с отходами Республики Коми Региональный кадастр отходов Красная книга Бесплатная юридическая помощь Фото и видео Антимонопольный комплаенс Основное меню Портала

Меню сервисов Портала

Викторина по экологии 6 — 7 класс

Викторина по экологии

Форма работы: викторина

Цель и задачи экологического воспитания обучающихся:

— Расширение кругозора

— Формирование экологической компетентности

— Развивать навыки работы в команде

— Стимулировать познавательную активность обучающихся.

1.Отчего на Земле бывает лето и зима?

А.Земля вращается вокруг своей оси

Б. Земля вращается вокруг Солнца

В.Зимой Солнце греет слабо.

Г.Летом Солнце не заходит за горизонт.

2.Какое главное преимущество изображения Земли на глобусе?

А.Мало искажений.

Б.Можно видеть всю поверхность Земли.

В.Его удобно вращать.

Г.Можно найти Антарктиду.

3.Как определить направление на север по глобусу?

А.По меридиану.

Б. по условным обозначениям.

В.По параллели.

Г. По масштабу..

4.Пребывание на солнце летом может принести человеку

А.только пользу.

Б. Только вред

В.Как пользу, так и вред.

Г.Не оказывает никакого влияния.

5.Распределение тепла на Земле влияет на:

А.Продолжительность дня

Б.Расположение тепловых поясов Земли.

6.Солнце – это

А.Планета

Б.Звезда.

В.Спутник Земли.

Г. Комета.

7.Пресная вода составляет в гидросфере Земли

А.52%

Б.2%

В.78%

8.В прессе часто сообщается об ущербе, который причиняет атмосферное загрязнение памятникам искусства. Как называется этот процесс разрушения?

А.Физиологическое выветривание

Б.Химическое выветривание.

В.Денудация.

Г.Биологическое выветривание.

9. Космические снимки показывают, что уже около 1.3 всей поверхности Мирового океана покрыто масляной нефтяной пленкой. Каковы могут быть последствия такого загрязнения?

А.Снижается испарение с поверхности океана

Б. Страдают флора и фауна морей и океанов.

В.Ограничивается взаимодействие океана с атмосферой.

Г.Все перечисленные выше последствия.

10. Человек использует в хозяйстве соленые озера для:

А.Добычи торфа

Б.Добычи серы.

В.Добычи соды.

Г.Разведения рыб.

11.Болота используются человеком для:

А.Добычи торфа.

Б.Хранения пресной воды,

В.Разведения рыб.

Г.Орошения земель.

12. В каком море больше воды – в Черном или Балтийском?

А.В Черном.

Б.В Балтийском.

В.Одинаково.

Г.Трудно сказать.

13. Главный источник загрязнения почвенного покрова:

А.Промышленные отходы.

Б.Городские мусорные свалки.

В.Удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества.

Г.Строительство.

14. Какие причины определяют здоровье и болезни человека?

А.Чистота воздуха, воды, почвы.

Б.Интенсивность транспортных средств.

В.Развитие вредных производств.

Г.Все ответы правильные.

15.С чем главным образом связано резкое сокращение лесов в средней полосе России?

А.С лесными пожарами.

Б.с хозяйственной деятельностью.

В.С войнами.

Г. С прокладкой дорог.

16. Промышленные предприятия выбрасывают в атмосферу:

А.Вредные газы.

Б.Чистый кислород

В.Безвредные газы.

Г.Теплый воздух.

17.Выхлопные газы автотранспорта повышают в воздухе опасную для организма человека

концентрацию

А.Свинца.

Б.Кислорода.

В.Азота.

Г.Воды.

18. Если водные источники вашей местности бедны йодом, необходимым для нормальной жизнедеятельности организма человека, его можно восполнить потреблением:

А.Листвы плодовых деревьев

Б.Сигарет

В.Хлеба

Г.Морских продуктов.

19.Интенсивное использование на полях и в садах вашей местности ядохимикатов

приводит к:

А.Быстрому росту урожайности сельскохозяйственных культур.

Б.Отравлению живых организмов

В.Ухудшению здоровья человека

Г.Все ответы правильные.

20.Если вблизи искусственного водоема в вашей местности будет организована мойка

машин, то:

А.Все машины в городе будут чистыми

Б.Водоем будет сильно загрязнен

В.В нем появится много рыбы.

Г.Все ответы правильные.

21.Основным источником вредного угарного газа в атмосфере являются

А.Камины

Б.Растения.

В.Бани

Г.Выхлопные газы машин.

Ответы

1. Б

2. А.

3. А.

4. В.

5. Б

6. Б

7. Б

8. Б

9. Г

10. В

11. А

12. А

13. В

14. Г

15. Б

16. А

17. А

18. Г

19. Г

20. Б

21. Г

Составила учитель немецкого языка Романова Татьяна Викторовна

МБОУ «Нововязниковская основная общеобразовательная школа».

День эколога в России (викторина)

День эколога в России отмечают ежегодно 5 июня. Впервые он прошел в 2008 году. Появление этого праздника в России подчеркивает важность профессиональной деятельности государственных природоохранных учреждений всех уровней, неправительственных экологических организаций и всех, кто способствует сохранению природы и окружающей среды.

А еще 5 июня отмечается Всемирный день охраны окружающей среды. Он был учрежден Генеральной ассамблеей ООН в 1972 году. Выбор даты обоснован тем, что в этот день открылась Конференция ООН по проблемам окружающей человека среды (Стокгольм, 1972 год).

Природа совершенна. И самое главное ее свойство – это то, что в природе все взаимосвязано. Ничего не существует в отдельности. Мы во многом зависим от природы. Она дает нам воздух, воду, свет и пищу. И только от нас зависит, в каком виде мы сохраним эти ресурсы для себя и будущих поколений. Человек – это неотъемлемая часть окружаещего мира, а значит он должен заботиться и охранять его, разумно использовать его ресурсы.

Окружающий нас мир устроен сложно и интересно. В природе на первый взгляд все кажется загадкой. Она это-то единственное, к чему мы не приложили руку при создании. Она фундамент того мира, который мы построили. Природа, как мать для ребенка. Она дала возможность выжить первым людям, дала им укрытия и еду. Именно благодаря природе, человек развивался и облагораживался. Однако, как и все люди, живущие на Земле, природа тоже стареет, ведь она переносит на своей земле многие поколения. Сейчас уже она, естественно, сильно измотана. То, во что мы превратили эту основу жизни сложно назвать безопасным местом!

Все природные ресурсы Земли можно разделить на две большие группы: исчерпаемые и неисчерпаемые. Исчерпаемые, в свою очередь, делятся на возобновимые (растительный и животный мир) и невозобновимые (нефть, газ, уголь) ресурсы. К неисчерпаемым ресурсам относятся: энергия Солнца и ветра, земных недр, морских приливов и отливов.

В настоящее время перед живущими на планете особо остро стоят такие экологические проблемы, как загрязнение атмосферы, почвенного покрова и вод Мирового океана, полное исчезновение некоторых живых организмов и другие.

Проблема глобального потепления климата – одна из ключевых экологических проблем Земли. Земля остаётся тёплой благодаря атмосфере, которая удерживает солнечное тепло у её поверхности. Если температура на Земле повысится, произойдут необратимые изменения в климате: полярные ледники растают, уровень моря поднимется, станут опасными такие природные явления, как наводнения, засухи и пожары. Впрочем, все это мы наблюдаем уже сейчас.

Бытовые свалки – ещё одна беда человечества. Каждый человек в год производит более одной тонны мусора, а скопление отходов на окраинах крупных городов способно полностью уничтожить экосистему данной местности.

 Загрязнение — очень тревожная проблема для всего мира прямо сейчас, и день ото дня становится только хуже. Приток новых технологий и наше нежелание правильно утилизировать их создает все больше и больше отходов.

С нашей планеты уже исчезли многие виды животных и растений, и мы больше никогда их не увидим. Ежегодно с 1950 года в мире исчезает один вид растения или животного. А ведь до появления человека такое повторялось всего лишь раз в тысячу лет!

Конечно, мы сокрушаемся, услышав о загрязнении окружающей среды, угрозе парникового эффекта, и исчезновении разных видов живых существ, но почему мы считаем это неизбежным? В чем причина нашего равнодушия? Все просто. Мы потребительски относимся к планете, ее ресурсам, другим живым существам ее населяющим и, более того, друг к другу, но это можно исправить общими усилиями. Вырубка лесов, загрязнение вод и почвы, уничтожение заповедных зон и браконьерство и т.д. К сожалению этот список можно еще долго продолжать.

Сегодня человечество пытается понять, какие экологические меры помогут сохранить планету. Ученые пытаются разработать и внедрить альтернативные виды топлива. Решить проблему загрязнения воздуха поможет масштабное использование электрокаров, заменяющих автомобили. Даже велосипед – это тоже альтернативное решение! Решить экопроблему 21 века поможет и раздельный сбор мусора. В регионах РФ уже активно вводится такая программа. Твердые остатки впоследствии станут вторсырьем. Крупные гипермаркеты предлагают отказаться от пластиковых пакетов в пользу эко-сумок.

Решение экопроблем зависит не только от экологов, ученых, общественников, но и от деятельности представителей государственной власти. Необходимо контролировать все направления экономики, чтобы все предприятия уменьшали свое негативное воздействие на экологию. Также нужна разработка и внедрение экотехнологий. Их можно позаимствовать и у иностранных разработчиков. Однако мы должны помнить, что многое зависит и от нас самих: от образа жизни, экономии природных ресурсов и коммунальных благ, соблюдения гигиены и от нашего собственного выбора!

Для того, чтобы экологическая ситуация изменилась к лучшему, надо начинать прежде всего с себя. Со своего дома, своего подъезда, своей улицы. Ведь у планеты Земля нет других рук и сердец, кроме наших, и кто, как не мы, ответственны за создание нормальной жизни для будущих поколений!

О влиянии человека на природу расскажут эти книги, которые есть в фонде Николаевской районной библиотеки. Все они изданы в конце 1990- х начале 2000 годов, но проблемы, которые в них освещаются, к сожалению, никуда не ушли, они актуальны и на сегодняшний день!

 

 

Вронский, В.А. Экология: Словарь-справочник / В. А. Вронский.-Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.-576 с.: ил.

В словаре дана характеристика более 700 терминов по основам экологии, включая понятия из учения о биосфере, природопользования, охраны природы и др.

Гальперин, М. В. Экологические основы природопользования / М. В. Гальперин.-М.: ФОРУМ:ИНФРА-М, 2004.-256 с.: ил.

Издание содержит сведения по рациональному использованию природных ресурсов, здесь рассмотрены также основные законы экологии. Приведены подробные сведения о загрязнении окружающей среды.

Коробкин, В. И. Экология в вопросах и ответах / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-384 с.

Книга содержит сведения о науке экологии, о среде обитания, об экологических системах, об основных принципах охраны окружающей среды и об основах экологического права.

Митчелл, П. 101 ключевая идея: экология: Пер. с англ. / П. Митчелл.-М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.-224 с.

Доступно и увлекательно в книге рассказывается обо всем, что связано с экологией. Прочитав это небольшое издание, можно узнать многое: что считается биологическим разнообразием, мутациями, а также что такое мегапопуляции и др. Это одновременно и учебник, и словарь. Информация изложена здесь кратко, но понятно.

Ясвин, В. А. Формирование экологической культуры: Пособие по региональной экологической политике / В. А. Ясвин.-М.: Акрополь, ЦЭПР, 2004.-196 с.

Пособие раскрывает аспекты формирования экологической культуры человека: политический, психологический и педагогические аспекты.

 

Предлагаю ответить на вопросы экологической викторины

Кутузова О.А., зав. сектором НРБ.

 

 

Экологическая игра-викторина «Путешествие в удивительный мир природы»

• Главная
• Сведения об образовательной организации
  • Сведения об образовательной организации
  • Основные сведения
  • Структура и органы управления образовательной организацией
  • Документы
  • Образование
  • Образовательные стандарты и требования
  • Руководство. Педагогический состав
  • Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Платные образовательные услуги
  • Вакантные места для приёма (перевода)
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Доступная среда
  • Международное сотрудничество
• Национальный проект «Образование»
  • Национальный проект «Образование»
  • Успех каждого ребенка
  • Цифровая образовательная среда
  • Современная школа
  • Учитель будущего
  • Социальная активность
  • Новые возможности для каждого
  • Молодые профессионалы
  • Социальные лифты для каждого
  • Поддержка семей, имеющих детей
  • Экспорт образования
• Новости
• Расписание работы объединений
• Контакты и реквизиты
• Обращения граждан
  • Нормативные правовые акты
  • Личный прием граждан
  • Обращения на сайт
  • Письменные обращения
  • Информация о рассмотрении обращений
• Безопасность
  • Безопасность
  • План-схемы Паспорта дорожной безопасности
  • Материалы по пожарной безопасности
  • О мерах безопасности на водных объектах
  • При угрозе совешения террористического акта
  • Персональные данные. Дети
  • Безопасность в сети Интернет
• Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности
  • Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности
• Дорожная безопасность
  • Документы
  • Профилактическая работа
  • Ресурсы, акции, проекты
  • На железнодорожных путях
• Информационная безопасность
  • Информационная безопасность
  • Детские безопасные сайты
  • Локальные нормативные акты в сфере обеспечения информационной безопасности обучающихся
  • Нормативное регулирование
  • Обучающимся
  • Педагогическим работникам
  • Родителям (законным представителям) обучающихся
• Внимание!Здоровье!
  • Внимание!Здоровье!
• Обратная связь
  • Анкета для родителей
  • Анкета для учащихся
• Персонифицированное финансирование дополнительного образования
• Дневник интересных событий
  • Тестирование: «Проверь какой ты бёрдвотчер»
  • Весёлая видео-зарядка с белочкой
  • Видео мастер-класс «Рисунок деда мороза»
  • Интерактивное занятие «Волшебный праздник-Новый год!»
  • Мастер-класс «Символ года»
  • Мастер-класс «Новогодняя открытка»
  • Мастер-класс «Новогодний подарок для птиц»
  • Мастер-класс «Дед Мороз к нам мчится!»
  • Просветительское задание «Happy Eco-Holidays»
  • Мастер-класс по нанесению аква-грима «Новогодний маскарад»
  • Конкурс «Парад первоцветов»
  • Маленькие герои большой войны
  • Конкурс «Жизнь домашних животных»
  • Конкурс «Боди-Арт»
  • Мастер-класс по акварельной иллюстрации
  • Интерактивная экскурсия Первоцветы Национального парка «Плещеево Озеро»
  • Авторский фото-проект 1000 и 1 мордочка
  • Интеллектуальная игра ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!
  • Интерактивная игра «Птицы. Удивительное рядом»
  • Квест-игра «Тайны хомячьей кладовой»
  • Виртуальная экскурсия «Млекопитающие Ярославского края»
  • Мастер-класс по изготовлению куклы «Щелкунчик»
  • Викторина «Перелетные птицы Ярославского края»
  • День семьи, любви и верности
  • Интерактивная экскурсия «Водоемы Ярославской области»
  • Викторина «Кровососущие — мифы и правда»
  • История развития животного мира на Земле
  • Интерактивная игра «Любители природы»
  • Мастер-класс «Движение — жизнь!»
  • Экологический калейдоскоп
  • Экологическая игра-викторина «Путешествие в удивительный мир природы»
  • Путешествие по Красной книге
  • Зоологическая викторина
  • Викторина «Сказочные цветы»
  • Викторина «Eco-friendly Christmas»
  • Интерактивная игра «Экологический калейдоскоп»
  • Мастер-класс «Дед мороз на санях»
  • Онлайн-флешмоб «Зимние забавы»
  • Мастер-класс: «Осенний пейзаж»
  • Конкурс-викторина «Знатоки природы»
  • Обучающе-творческий квест «Seasons of the Year» («Времена года»)
  • Видео мастер-класс «Рисуем тюльпаны»
• Городской лагерь
• Городские мероприятия
  • «Берегите птиц!»
  • «Экология и мы»
  • «Наш любимый школьный двор»
  • «Пернатая радуга»
  • «Природа родного края»
  • «Цвети, Земля!»
  • «Юннат»
• Дистанционное Обучение в Центре
• Направления деятельности
  • Естественнонаучное направление
  • Художественное направление
  • Туристско-краеведческое направление
• Наши достижения
• Уголок Живой Природы
• Музей Хомяка
• Музей Природы
• Экологическая тропа
• Инновационная деятельность
• Информация для родителей
• Внимание, здоровье
• Обратная связь
• Политика в отношении обработки персональных данных
• Фотогалерея
• Мастер-класс
• Информационно-образовательные ресурсы
• Антикоррупционная деятельность
• Если тебе нужна помощь
• Календарь памятных дат
• Карта сайта
• Другие организации

Страница обновлена 23.07.2020

• Дневник интересных событий
• Экологическая игра-викторина «Путешествие в удивительный мир природы»

Экологическая игра «Звёздный час» (викторина для старших классов) – УчМет

Сведения об авторе:

Ф.И.О. автора: Сурова Лидия Валентиновна

Место проживания: г. Темрюк, Краснодарский край

Образовательное учреждение: государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида г.Темрюка Краснодарского края

Дисциплина: воспитатель

Тема: Экологическая викторина «Звездный час» для старших классов.

Класс: 8-9 классы.

Продолжительность урока: 40 мин.

План проведения:

1.Организационный момент.

2.Вступительное слово ведущего.

• Представление команд и жюри.

• Первый тур «Секрет русских лесов».

• Вопросы для болельщиков.

• Второй тур «Растения».

• Игра «Золушка» для болельщиков.

• Третий тур « Овощи».

• Вопросы для обсуждения.

3.Подведения итогов игры. Награждение победителей.

Использованные информационные технологии: игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, цифровые.

«Звёздный час»

Экологическая игра — викторина для старших классов.

Цель: повышать экологическую грамотность учащихся.

Задачи:

образовательная: расширять знания учащихся об экологии, продолжать формировать личностное отношение к экологическим проблемам;

коррекционная: развивать логического мышления, познавательную активность, творческие коммуникативные способности учащихся;

воспитательная: воспитывать любовь и уважения к окружающей среде, понимание единства человека и природы, их взаимосвязь.

Ресурсы: персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация, музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия

Слайд 1- на экран проецируется картинка природы.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Ведущий.

Сегодня мы побываем в гостях у природы, ответим на её вопросы, примем участие в различных конкурсах. В игре победит тот, кто действительно хорошо знает жизнь зверей, растений, птиц, насекомых, умеет правильно вести себя в природе, готов её беречь. Наша игра называется «Звёздный час». Команды юных экологов уже набраны. Я приглашаю участников занять места на первой ступеньке нашей игры. Надеюсь, соревнование будет добрым, весёлым, остроумным. Сейчас для некоторых из вас наступит свой звёздный час. Итак, я предлагаю участникам померяться силами и поделиться знаниями. Игра состоит из трёх туров. Игрок поднимает табличку с номером, соответствующую правильному ответу и получает звезду. Кто соберёт больше звёзд, тот и победитель. Оценивает ответы жюри.

Первый тур «Секрет русских лесов».

Слайд 2 – на экран проецируется картинки деревьев:1 — сосна,2 — вишня, 3 — рябина, 4 — клён,5 — осина,6 — берёза,7 — дуб,8 — ель.

Вопросы:

1. Какое дерево лишнее? (вишня плодоносящее)

2. Какие деревья самые жаркие? (берёза, дуб)

3. Листья, каких деревьев осенью краснеют? (рябина, клён, осина)

4. Определите по описанию названия деревьев.

Это дерево символ России, ещё в стародавние времена её называли деревом четырёх дел: мир освещать, крик утешать, чистоту соблюдать, больных исцелять.

(берёза)

5. Это мощное лесное дерево, живёт 300-400 лет, высотой до 40 метров, при обхвате 6-7 метров. Листья легко узнать. Листовая пластинка крупная, продолговатая, с глубокими выемками. Древесина твёрдая, прочная, ценная. Из неё делают мебель, паркет и многое другое.

(дуб)

6. Это дерево символ счастья и мира семье, потому его всегда старались посадить возле дома. О нём слагались песни, стихи, загадки. Чаще всего в народном представлении – это тонкая и нежная девушка. Плоды употребляют для укрепления желудка, благодаря высокому содержанию витаминов, из плодов варят варенье, корой лечат заболевание печени.

(рябина)

7. Интересны биологические особенности этого дерева. Оно имеет белый млечный сок, в котором содержится каучук. Если весной стоят тёплые, солнечные дни, семена его начинают прорастать уже на поверхности тающего снега, при температуре около 0 градусов. Прямо на снегу у них появляются и затем начинают расти корешки. Как называется это дерево?

(клён)

8. Ствол этого дерева верхней части имеет красивую серовато – зелённую окраску. Летом хорошо заметна характерная особенность – чрезвычайная подвижность листьев. Небольшое дуновение ветра – и вся листва на дереве приходит в движение, начинает дрожать. У дерева есть ещё одна изюминка – осенний «ветвепад». Из древесины производят спички.

(осина)

А теперь, пока жюри подводит итоги первого конкурса, мы поиграем с болельщиками.

Вопросы для болельщиков:

Вам необходимо как можно быстрее собрать пословицы и поговорки.

Слайды 2 –14 на экран проецируются пословицы экологического содержания, которые разделены на две части и перемешаны.

1. Враг природы тот …(кто лес не бережёт).

2. Лес и вода …(родные брат и сестра).

3. Много леса – не губи, мало леса …(береги, нет леса – посади).

4. Без корня и … (трава не растёт).

5. Без хозяина земля … (круглая сирота).

6. Одно дерево погубил …(посади сорок).

7. Подкорми птиц зимой … (они отплатят тебе зимой).

8. Роща да леса … (родного края краса).

9. Где один грибок … (там целый венок).

10. Посадившего дерево поблагодарят и внуки, … (погубившего – проклянут и дети).

11. Увидел скворца — …(весна у крыльца).

12. Зимний денёк — … (с комариный носок).

13. Мороз не велик, — …(да стоять не велит).

14. Чем дальше в лес, — …(тем больше дров).

15. Весна красна цветами, а — … (осень плодами).

Жюри объявляет итоги первого тура «Секрет русских лесов».

Второй тур «Растения».

Слайд 15 – на экран проецируется картинки растений: 1- мать и мачеха, 2- цикорий, 3- василёк полевой, 4- зверобой, 5- льнянка, 6- тысячелистник, 7- пижма, 8- кипрей.

Ведущий.

Перед вами растения: 1- мать и мачеха, 2- цикорий, 3- василёк полевой, 4- зверобой, 5- льнянка, 6- тысячелистник, 7- пижма, 8- кипрей. Вам необходимо по описанию отгадать растение.

Вопросы:

1. У этого растения каждый лист как пёрышко птицы, собран из множества небольших листиков – пушинок. Чай из листьев повышает аппетит, листья прикладывают к ранкам, чтобы остановить кровь. Кроме этого это любимая еда кроликов, они ими лечатся. Люди долго относились к нему как сорняку, но как- то заметили, что он отпугивает насекомых от овощей. Поэтому листья заваривают и опрыскивают овощи.

(тысячелистник)

2. Это растение цветёт всё лето до самой осени. Сладкого сока – нектара у него нет, но зато он щедро делится своей пыльцой с насекомыми. Отцветут цветы и на их месте появляются коробочки с семенами. Когда-то считали, что он опасен для домашних животных, но оказалось, что наоборот, он помогает от многих недугов. Целебные свойства знали давным — давно жители степей казахи и называли его «джирабай» — целитель ран, лечит ожоги, снимает боль.

(зверобой)

3. Как только сойдёт снег в лесу, появляются первые цветы – подснежники. Но есть свои подснежники и у поля. Верхняя сторона листа этого растения на ощупь гладкая и холодная, а нижняя покрытая белым пухом, мягкая и тёплая, как бархат. Цветы собраны в круглое соцветие потому, что каждый цветок в отдельности слишком мал и хрупок, после цветения превращаются в белую пушистую шапочку. Каждое семечко снабжено природой маленькой воздушной пушинкой – парашютом, который помогает ему улететь.

(мать и мачеха)

4. Очень неприхотливый и упорный цветок, может жить, где редко выживают другие растения. Имеет целебные силы, им лечат разные болезни, из корней делают напиток, по вкусу похожий на кофе. Растение многолетнее, его цветы напоминает звёздочки.

( цикорий)

5. Это растение возвращает жизнь лесу после пожара. Он первым заселяет пепелище лилово — розовым цветом, а за ним постепенно возвращаются другие растения. Иногда его называют Иван – чаем за то, что листья и цветы можно заваривать и пить чай. После цветения появляются пушистые султанчики – семена с парашютиками.

( кипрей)

6. Семена этого растения прячутся среди семян хлебных зёрен и если не очистить рожь, то на следующий год поле закроется голубым цветом. В Европе издавна цветок считали одним из лучших для плетения венков. В Швеции венок из голубых цветов входит в изображение государственного герба. После цветения появляются семена, по форме они напоминают зёрна ржи, но есть одно отличие: семена украшены маленьким хохолком из тонких белых волосков.

( василёк полевой)

7. Это растение растёт у края дороги, имеет жёлтые кисти цветов. Возле них всегда вьются насекомые в поисках нектара, но добраться могут только шмели. Сильные шмели раздвигают створки цветка, напоминающие пасть собачек и пьют нектар. Но есть среди насекомых хитрецы – когда им не удаётся добраться обычным путём, они прогрызают сбоку дырочку. Пока растение не цветёт, оно похоже на лён.

( льнянка)

8. Это растение красуется на краю поля, возле дороги. Высоко поднятые жёлтые головки этого растения видны издалека. Зацветёт, загорится огнём, знайте – лето в разгаре. Приносят её домой, повесят на стене, чтобы не водились мухи, паучки и разные жучки, которые не любят её запаха. Посмотришь, на стене висят желтые головки и покажется тебе, что это ягоды рябины, только ещё не зрелые. Вот за это сходство с рябиной и дали люди ещё одно название – дикая рябина.

( пижма)

Пока подводятся итоги второго тура, болельщики могут принять участие в игре «Золушка» — с завязанными глазами нужно разобрать овощи (яблоки, помидоры, картофель) и разложить их на кучки.

Третий тур « Овощи».

Слайд 16. На экран проецируются картинки овощей: 1 – яблоко, 2 – капуста, 3 – тыква. 4 – огурец, 5 – перец, 6 – баклажан,7 — картофель.

Ведущий.

Овощные растения выращивают в огороде, в поле. Многие растения требуют не только полива, но и особого внимание к ним. Овощи незаменимый продукт питания, в них содержится много витаминов.

Внимание! Вопрос:

1. Посмотрите внимательно и скажите, все ли картинки относятся к овощам?

( Нет. Яблоки – фрукты)

2. Все овощи к осени засыхают и поэтому относятся к однолетним овощным растениям?

( Капуста – двухлетняя)

3. Узнай овощ по описанию. Это одно из древнейших культур. Семена – настоящее лакомство для людей. Плоды могут храниться до самой весны. Это однолетнее травянистое растение, цветки жёлтые, крупные, стебель стелющийся. Засухоустойчивое растение, менее требовательное к теплу и свету.

( тыква)

4. Это растение – витаминный чемпион. Когда — то это растение выращивалось как лекарственное растение и только в южных районах. Кроме сладких плодов есть и горькие. Цветёт белыми, жёлтыми или фиолетовыми цветками до глубокой осени. Плод кожистый, малосочный, внутри полый. Плоды разнообразные по форме и окраске.

( перец)

5. Это обычное растение наших огородов, принадлежит к семейству тыквенных. Родина его – Индия. Но в Европу завезли давно. Цветки жёлтые, крупные. Стебель стелется по земле, шершевато – волосистый, с усиками.

( огурец)

6. Это травянистое овощное, однолетнее растение. Цветки крупные, разнообразные по форме. Перезревшие плоды горькие, мякоть грубая, кожица серовато – зелёная. В тропиках, например, на острове Тайвань, это растение многолетнее дерево выше человеческого роста.

( баклажан)

7. Родина его – Южная Америка. Индейцы называли его «папой». У нас этот овощ в старину называли «чёртово яблоко». Подсказка: В России его первое время разводили как цветы, а за нежелание его сажать мужиков секли розгами и ссылали в Сибирь. О каком овоще идёт речь.

( картофель)

Жюри подводит итоги третьего тура.

Ведущий.

А сейчас мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны наши участники с точки зрения экологии. Экология – это наука о доме, жилище. Под жилищем понимается окружающая человека среда. Поэтому давайте рассмотрим с вами знаки и составим правила поведения человека в природе.

Слайд 17. На экран проецируются знаки « Правила поведения в природе».

Вопросы:

1. О чём говорят знаки слева?

2. Что мы видим справа?

3. Что нужно делать с мусором?

4. Почему не нужно срезать и ломать ветки?

5. Как помочь раненому деревцу?

6. Можно ли срывать цветы?

7. Что чувствуют муравьи, когда человек нарушает их жилище?

8. А что можно сделать полезного для охраны природы?

Слово жюри для подведения итогов игры. Награждение победителей.

Ведущий.

Спасибо всем за участие! Ещё раз напоминаю, что природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто.

Использованная литература.

Алоева М. А. Классные часы в 5-7-х класса. — Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Последний звонок: Газета . 2002 №12, 2006 №12,2008 №4, 2008 №7.

Педсовет: Газета. 2002 №5, 2003 №7, 2006 №5.

Шин С. А. Оригинальные праздники, игры, конкурсы для детей. Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Экологическая викторина для детей старшего дошкольного возраста «ПРИРОДА ВОКРУГ НАС»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Светлячок» г. Осташков, Тверской области

 

Экологическая викторина для детей старшего дошкольного возраста

«ПРИРОДА ВОКРУГ НАС»

 

 

Воспитатель первой категории:

Васильева Лилия Александровна

Цель: Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины.

Задачи:

Продолжать уточнять и обобщать знания детей о растительном и животном мире нашего края.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.

Упражнять в умении различать деревья на слух по описанию.

Узнавать и называть птиц по описанию, называть перелетных и зимующих птиц, дикорастущие и культурные растения, грибы по их изображению.

Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление.

Воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.

Воспитывать любовь к родной природе, формировать заботливое отношение к ней.

Ход мероприятия:

Ведущий. — Здравствуйте, дети. У каждого из нас есть свой дом. У каждого животного, насекомого, цветка, дерева тоже есть свой дом.

-Ребята, как же можно назвать наш общий дом? (Земля)

-Земля-это общий чудесный дом для всех людей, для всех зверей, птиц, рыб, насекомых, растений. Послушайте, какие красивые стихи написал Л. Дайнеко.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты, будешь в нём.

Природою родной земли

Зовется этот дом.

-Природу надо не только любить, охранять, беречь и приумножать, но её надо изучать. А хорошо ли вы знаете природу, мы сейчас узнаем, проведя викторину «Природа вокруг нас».

Посмотрим, чья команда правильно и быстро выполнит все задания, проявит находчивость и смекалку. В викторине примут участие две команды. Это команда «Волчата» и команда «Медвежата»

Правила проведения: выслушать вопрос, задание до конца; не подсказывать отвечающему; кто знает ответ, поднять руку; если дети одной команды не знают ответа на вопрос, то отвечают дети другой команды. Каждый правильный ответ будет оцениваться шишкой. После проведения викторины мы подсчитаем количество шишек и определим победителя игры. Итак, начнем с девиза команд.

1. «Волчата» – пожалуйста:

Береги свою планету, ведь другой на свете нету.

2. «Медвежата» – пожалуйста:

Знает каждый ты и я: природу обижать нельзя.

Прекрасные приветствия. Молодцы! Наша викторина продолжается.

Разминка команд. Игра: «Назови быстро».

Команда «Медвежата»: слушайте

Белобокая птица. (Сорока)

Какое растение может нас обжечь? (Крапива)

Новогоднее дерево. (Елка)

Время года, когда просыпается природа. (Весна)

Лошадь в тельняшке. (Зебра)

Кто является санитаром леса из животных? (Волк)

Как называется домашний родственник зайца? (Кролик) [2]

Команда «Волчата»:

Дикий родственник свиньи. (Кабан)

Как называется жилище медведя? (Берлога)

Делают ли запасы еды зайцы? (Нет)

Красногрудая птица. (Снегирь)

Как называется домик у птиц, сделанный руками человека? (скворечник)

Кто является санитаром леса из птиц? (Дятел)

Как называется зверь, строящий на реках плотины? (Бобер) [2]

С разминкой команды справились. Переходим к первому заданию. Вы должны на слух по описанию узнать и назвать знакомые вам деревья. По два дерева каждой команде.

Команда «Волчата».

– Это дерево веселое и нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами, летом шелестит резными листочками, а осенью обсыпают его ветки яркие гроздья ягод. Любят в зимнее время посещать его разные птицы: снегири, свиристели, тетерева, глухари, дрозды. (Рябина.)

– Это дерево называют красавицей русского леса. Сколько песен о нем сложено, сколько стихов написано! Стройная, с белой корой, с тонкими поникшими ветвями и говорливой листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. А мелкую пернатую братию привлекают сережки с семенами. (Береза.)

Команда «Медвежата».

– Каждый, кто проходит весной мимо этого дерева, восклицает: «Как хорошо пахнет!» Оно усыпано пушистыми кистями белых душистых цветков. Сильный его аромат не только приятен, но и полезен: он очищает воздух от микробов. (Черемуха.)

– Называют его могучим лесным богатырем: даже в сильные ураганы он крепко «сидит» в земле. Древесина его – прекрасный строительный материал; из коры изготавливают лекарства, плодами любят лакомиться кабаны, сойки и другая лесная живность. (Дуб.)

Второе задание «Я начну, а ты продолжи»:

Команда « Медвежата»

— У дуба желуди, а у сосны…(шишки)

— Береза кудрявая, а сосна…(колючая)

— У рябины листочки, а у сосны…(иголки)

Команда « Волчата»

— Осенью береза стоит золотая, а сосна…(зеленая)

— Осина зимой стоит без листьев, а сосна…(в иголках)

— На яблоне растут яблоки, а на дубе… (желуди)

Третье задание: «Дидактическая игра»

-Подбери листок к дереву

-Подбери плод к дереву

-Отгадай загадку

Физкультминутка:

Ведущий.

Мы идем во лесок,

Будь внимателен, дружок. (Ходьба.)

Впереди ручеек,

Перейти – вот мосток. (На носочках.)

Пробирайся осторожно –

Промочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги.)

Мы попрыгаем немножко

По извилистой дорожке. (Прыжки.)

Как услышим в небе гром,

Спрячемся мы под кустом. (Приседают.)

Будем медленно идти –

Дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег.)

Мы пришли с тобой, дружок,

Во дремучий во лесок. [1] (Ходьба.)

Задание 4. Загадки о птицах.

Воспитатель. Ребята, нужно разгадать загадки о птицах, найти нужную картинку — отгадку на столе и вывесить на мольберте.

Команда « Медвежата»

— Я в берете ярко-красном, в серой курточке атласной,

Я деревьям всем приятель, а зовут меня все (Дятел).

— Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока).

— Эта птица никогда для птенцов не вьёт гнезда,

Сядет где-то на суку и кричит ку-ку, ку-ку. (Кукушка).

Команда « Волчата»

— Маленький певец лесной, лучше всех поёт весной. (Соловей).

— Всю ночь летает, мышей добывает, а станет светло – спать летит в дупло. (Сова).

— Озорной мальчишка в сером армячишке, по двору шныряет, крохи собирает. (Воробей).

Пятое задание. Выбрать зимующих и перелетных птиц.

На подставке.

Воробей, галка, сорока, дятел, синица, сова. Ласточка, соловей, скворец, грач, лебедь, журавль.

«Волчата»: зимующие птицы.

«Медвежата»: перелетные птицы.

А сейчас давайте поиграем в игру «Маленькая птичка».

Надо внимательно следить, куда полетит птичка (указательный палец правой руки). Не поворачивая голову, следить одними глазами: вправо, влево, вверх, на нос, вперед. Два раза.

Шестое задание: Блицконкурс «Назови лишнее слово».

«Медвежата»:

Клен, липа, береза, одуванчик, тополь.

Белка, коза, лиса, волк, медведь.

Стрекоза, комар, муха, щука, кузнечик.

«Волчата»:

Рябина, сосна, черемуха, тюльпан, дуб.

Лось, корова, еж, заяц, кабан.

Сорока, воробей, паук, синица, дятел.

Седьмое задание: «Сказочные объявления»

Вы должны догадаться, какое животное написало объявление:

«Медвежата»:

Помогу всем, у кого сломался будильник! (Петух.)

Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне! (Ёж.)

Я самая обаятельная и привлекательная Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу! Настоятельно прошу: называть по имени и отчеству! Патрикеевной не называть! (Лиса.)

«Волчата»:

Что-то очень скучно одному выть на луну. (Волк.)

Тому, кто найдет мой хвост: оставьте себе на память. Я успешно рощу новый! (Ящерица.)

Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья? (Змея.)

Восьмое задание:

Команде «Медвежата» назвать пять насекомых.

Команде «Волчата» назвать пять грибов.

Молодцы ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями. Послушайте стихотворение:

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим ручейка медлительную речь.

Все это называется природа,

Давайте же, всегда ее беречь!

В лучах ромашки солнечного света,

Такие, что светлей, на свете нет.

Природой называется все это,

Дружить с ней будем много лет.

В заключение давайте вспомним правила поведения в лесу.

Ребята, вы должны описать поведение человека по отношению к объектам природы, объяснить эти действия по рисункам с графическим изображением правил. Если мы не будем выполнять эти правила, то можем нанести вред окружающей природе.

Рис. 1. Береги муравейники. Помни: муравьи – санитары леса!

Рис. 2. Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо. Не разоряй птичьих гнёзд!

Рис. 3. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков!

Рис. 4. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не втаптывать траву в почву. От этого погибают насекомые и растения!

Рис. 5. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы нужны природе!

Рис. 6. Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе!

Рис. 7. Не лови бабочек, кузнечиков и других насекомых!

Рис. 8. Не ломай, не руби ветви деревьев и кустарников!

Рис. 9. Не разжигай костёр. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые!

Рис. 10. Не лови и не уноси с собой птиц и детёнышей зверей!

Подсчет очков. Награждение медалями. Победила дружба.

Вот так в дружбе должны жить все люди Земли, в дружбе с растениями, животными, которые тоже живут на нашей планете. Сегодня мы говорили о природе. Вы показали, что любите природу, много знаете о ней. Молодцы!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222041-jekologicheskaja-viktorina-dlja-detej-starshe

Биоразнообразие – мы любим викторины

Экология – важная отрасль науки, которая помогает нам понять взаимосвязь между живыми существами и их средой обитания. Она тесно связана с другими науками, такими как естествознание, эволюционная биология, этология и генетика. Ознакомьтесь с этими 29 вопросами и ответами на вопросы викторины по экологии, чтобы узнать, как много вы об этом знаете.

Викторина по экологии Вопросы и ответы

---

1. Как называется естественный процесс, при котором поверхность Земли поглощает и захватывает энергию Солнца, отчего атмосфера нагревается

A.Эффект «зеленой линии»

B. Парниковый эффект

C. Эффект «зеленого поля»

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B. Парниковый эффект

---

2. Какой из следующих терминов относится к естественной среде организма?

A. Среда обитания

B. Биом

C. Ниша

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Среда обитания

---

3. Какой естественный процесс делает организм пригодным для жизни в определенной среде?

А.Участие

B. Соревнование

C. Адаптация

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Адаптация

---

4. Форма рыбы со временем обтекается, чтобы быстрее двигаться в воде. Что это за адаптация?

A. Структурная адаптация

B. Поведенческая адаптация

C. Физиологическая адаптация

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Структурная адаптация

---

5.Какие из следующих терминов относятся к последовательности, в которой один организм поедает другой и поедается другим?

A. Пищеварительная цепь

B. Потребительская цепь

C. Пищевая цепь

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Пищевая цепь

---

6. Что такое ключевой вид?

A. Вид, находящийся на вершине пищевой цепи

B. Важный вид для экосистемы, которая без него разрушится

C. Уязвимый вид, находящийся под угрозой исчезновения

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: Б.Важный вид для экосистемы, которая без него разрушилась бы

---

7. Какой из следующих терминов относится к чужеродному растению, которое процветает и занимает жизненное пространство местных растений?

A. Инвазионный

B. Агрессивный

C. Доминирующий

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Инвазивный

---

8. Что из перечисленного является физическим или абиотическим фактором окружающей среды?

A. Количество паразитов

B.Количество пищи

C. Температура

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Температура

---

9. Лев охотится и ест оленя. Какова роль тигра в экосистеме?

A. Жертва

B. Хищник

C. Охотник

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B. Хищник

---

10. Что из перечисленного является примером хозяина- паразитарные отношения?

A. Лоза, получающая поддержку от более крупного растения

B.Клещ, живущий на кошке

C. Носорог, живущий в одном районе со слоном

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B. Клещ, живущий на кошке

---

11. Какой из следующих факторов может повлиять на популяцию организмов на Земле?

A. Движение звезд и планет в Солнечной системе

B. Количество стихийных бедствий

C. Количество болезней и пищи

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A.Движение звезд и планет в Солнечной системе

---

12. Что является конечным источником всей энергии в большинстве экосистем?

A. Вода

B. Солнечный свет

C. Кислород

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B. Солнечный свет

---

13. Какая часть Земли состоит из всех живых существ, включая животных, растения и микроорганизмы?

A. Гидросфера

B. Литосфера

C. Биосфера

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C.Биосфера

---

14. Изменение какого из следующих факторов оказывает наименьшее влияние на распространение бабочек?

A. Уровень pH почвы

B. Температура

C. Наличие воды

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Уровень pH почвы

---

15. Что означает когда животное является плодоядным?

A. Живет на плодовых растениях

B. Питается в основном сырыми фруктами

C. Помогает опылять плодовые растения

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B.В основном питается сырыми фруктами

---

16. Какой естественный процесс вызывает снижение рН океана?

A. Подкисление

B. Подщелачивание

C. Биоаккумуляция

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Подкисление

---

17. Где обитают древесные виды?

A. Под водой

B. Под землей

C. На деревьях

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. На деревьях

---

18.Что означает термин «биоразнообразие»?

A. Воздействие физических и нефизических факторов на окружающую среду

B. Ареал различных видов в окружающей среде

C. Суточные и сезонные изменения в окружающей среде

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B. Ареал различных видов в окружающей среде

---

19. Растения в одной и той же среде обитания не конкурируют за какой из следующих факторов?

А. Нагрев

Б.Минералы

C. Свет

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Тепло

---

20. Какой из следующих факторов оказывает наибольшее влияние на окружающую среду?

A. Вмешательство человека

B. Миграция организмов

C. Хищничество

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Вмешательство человека

---

21. Что из нижеперечисленного считается биотическим фактором в экосистема?

А.Почва

B. Температура

C. Бактерии

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Бактерии

---

22. Термин «экология» был введен в 1866 году ученым из какой страны?

A. Франция

B. Дания

C. Германия

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Германия

---

плавучесть воды в океане?

А.Крабы

B. Медузы

C. Акулы

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: B. Медузы

---

24. Какие растения могут цвести, находясь на свету более 12 часов в сутки?

A. Растения нейтрального дня

B. Растения короткого дня

C. Растения длинного дня

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Растения длинного дня

---

25. Согласно закону допуска Шелфорда, организмы с широким пределом толерантности к факторам окружающей среды, как правило, имеют …

A.Высокая численность населения с широким распределением

B. Низкая численность населения с узким распределением

B. Средняя численность населения со средним распределением

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Высокая численность населения с широким распределением

---

26 ■ Стремясь значительно сократить утрату биоразнообразия, Организация Объединенных Наций определила какое десятилетие как «Десятилетие биоразнообразия»?

А. 1991 – 2000

Б. 2001 – 2010

В.2011 – 2020

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. 2011 – 2020

---

27. В экосистеме поток энергии всегда …

A. Однонаправленный

B. Многонаправленный

-направленный

Щелкните, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Однонаправленный

---

28. Какой из следующих терминов относится к животным, которые потребляют как животные, так и растительные вещества?

A. Всеядные

B. Плотоядные

C.Травоядные

Щелкните, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: A. Всеядные

---

29. Какая из следующих пищевых цепей является правильной?

A. Улитка – Птица – Лягушка – Лиса

B. Лиса – Лягушка – Птица – Улитка

C. Улитка – Лягушка – Птица – Лиса

Нажмите, чтобы увидеть правильный ответ

Ответ: C. Улитка – Лягушка – Птица – Лиса

---

Мы надеемся, что эти вопросы и ответы на вопросы викторины по экологии помогут вам лучше понять, как устроен мир природы.Чтобы узнать больше о задачах на ту же тему, ознакомьтесь со следующей викториной о растениях.

Викторина об экосистемах – забавная БЕСПЛАТНАЯ интерактивная викторина по общим знаниям для детей –

Наслаждайтесь этой викториной «Легкая наука для детей об экосистемах» – вы получите свой балл после завершения этого БЕСПЛАТНОГО интерактивного онлайн-викторины по экосистемам. Вам нужно ответить на все вопросы, чтобы иметь возможность получить свой балл. Вы можете снова пройти этот веселый тест об экосистемах, пока не наберете высший балл и не станете чемпионом викторины!
Совет: чтобы сделать это правильно с первого раза, прочитайте страницу с интересными фактами об экосистемах.

[gravityform id=”330″ name=”Geo – краткое – 018″ title=”false” ajax=”true”]

Об викторине по экосистемам и БЕСПЛАТНЫХ онлайн-викторинах

Наши легкие викторины по наукам о Земле – это бесплатная викторина ресурс для учителей и воспитателей детей в начальной школе, гимназии и дошкольных учреждениях. Эта веселая викторина по географии экосистем поможет вашим детям узнать забавные факты об экосистемах, наслаждаясь этой БЕСПЛАТНОЙ викториной для детей.

Если ваш ребенок учится у вас на дому или занимается после школы, то это веселое занятие с преимуществами понимания прочитанного для детей в 1–5 классах — это увлекательная онлайн-викторина по географии на тему «Экосистемы».

В качестве упражнения для тренировки понимания прочитанного для детей вы можете установить таймер, чтобы побудить детей быстрее и лучше понимать прочитанное, или вы можете ограничить количество раз, которое они могут читать по теме Экосистемы викторины , до они делают настоящие забавные викторины по географии.

Детям младшего возраста, которые еще не умеют читать и писать, например, учащимся дошкольного, детсадовского или дошкольного возраста, будет полезно пройти викторину «Экосистемы» и другие наши научные викторины в качестве упражнения на понимание на слух; вы зачитываете им тему, а затем читаете вопросы и ответы интерактивной викторины.Вы выберете ответ на викторину Экосистемы , который они считают правильным, и в конце вы получите общую оценку викторины для детей. Ваш ребенок может снова и снова пытаться пройти викторину Экосистемы , пока не наберет высший балл быстрее, так как ваши дети учатся слушать более внимательно и развивают лучшую память и внимание!

 

Понравилось проходить этот бесплатный онлайн-тест об экосистемах? Ознакомьтесь со всеми другими нашими забавными викторинами по науке для детей и другими интересными научными фактами для детей.Посетите нашу страницу Easy Earth Science for Kids, посвященную экосистемам. Получить длинную информацию здесь.

Экологический блок | Центр преподавания и обучения Нью-Джерси

Отдел экологии | Центр преподавания и обучения Нью-Джерси

Нет

Ресурсы

• Экология Презентация 1: Биосфера

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Экология Презентация 2: Экосистемы

  31 октября 2021 г., 19:28

• План установки

  31 октября 2021 г., 19:28

• Биосфера Множественный выбор

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Слайды «Биосфера» с несколькими вариантами ответов

  31 октября 2021 г., 19:28

• Практические задачи биосферы

  31 октября 2021 г., 19:28

• Слайды «Практические задачи биосферы»

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Экосистемы Множественный выбор

  31 октября 2021 г., 19:28

• Экосистемы Слайды с несколькими вариантами ответов

  31 октября 2021 г., 19:28

• Практические задачи по экосистемам

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Практические проблемы экосистемы слайды

  31 октября 2021 г., 19:28

• Виртуальная лаборатория биомагнификации

  31 октября 2021 г., 19:28

• Виртуальная лаборатория биомагнификации Ключ ответов

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Виртуальная лаборатория взаимодействия с сообществом

  31 октября 2021 г., 19:28

• Виртуальная лаборатория взаимодействия с сообществом Ключ ответа

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Экологическая лаборатория

  31 октября 2021 г., 19:28

• Экологическая лаборатория

  31 октября 2021 г., 19:28

• Активность взаимодействия

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Виртуальная лаборатория роста логистики

  31 октября 2021 г., 19:28

• Виртуальная лаборатория роста логистики Ключ ответа

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Окисление океана

  31 октября 2021 г., 19:28

• Деятельность по росту населения

  31 октября 2021 г., 19:28

• Викторина по экологии 1

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Викторина по экологии 1 Повторная сдача

  Требуется вход учителя

  31 октября 2021 г., 19:28

• Викторина по экологии 2

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Экологическая викторина 2 Повторная сдача

  Требуется вход учителя

  31 октября 2021 г., 19:28

• Викторина по экологии 3

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Экологическая викторина 3 Повторная сдача

  Требуется вход учителя

  31 октября 2021 г., 19:28

• Экологический модульный тест

  Требуется вход учителя

  окт.31 января 2021 г., 19:28

• Повторная сдача экзамена по экологии

  Требуется вход учителя

  31 октября 2021 г., 19:28

© Центр преподавания и обучения Нью-Джерси, Inc.Все права защищены.

×

Викторина: День Земли и защита окружающей среды

В честь Дня Земли 22 апреля Институт Земли приготовил для вас множество замечательных событий и историй на весь апрель. Узнайте больше о наших мероприятиях в рамках Месяца Земли и освещении Дня Земли.

Сделайте перерыв и проверьте свои знания о Дне Земли, защите окружающей среды и обо всем, что связано с природой. Даже гений может кое-чему научиться у матери-природы — возьмите это у Альберта Эйнштейна: «Загляните в природу глубже, и тогда вы все поймете лучше.И не забудьте поделиться своими любимыми мелочами, цитатами или мыслями о Дне Земли в разделе комментариев ниже.

Какая экологическая катастрофа стала катализатором первого Дня Земли?

Чернобыльская ядерная катастрофа
Пыльная чаша
Разлив нефти в Санта-Барбаре
Катастрофа на канале Любви

Сбор нефти западной поганки в гавани Санта-Барбары, 1969 год. Фото: Коллекция Get Oil Out, Библиотека Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.

В результате разлива нефти площадью 800 квадратных миль у побережья Калифорнии разлив нефти в Санта-Барбаре в начале 1969 года стал крупнейшим разливом нефти в водах Соединенных Штатов на тот момент.Общественное мнение было побуждено принять меры по экологическим проблемам, увидев фотографии загрязненных пляжей и морских обитателей, покрытых нефтью.

Какое знаменательное природоохранное постановление было принято менее чем через три календарных года после первого Дня Земли?

Создание Агентства по охране окружающей среды США
Закон о чистой воде
Закон о чистом воздухе 1970 года
Закон об исчезающих видах
Все вышеперечисленное

Закон об исчезающих видах сыграл важную роль в том, чтобы помочь белоголовому орлану, национальному символу Америки, оправиться от угрозы исчезновения.Фото: Энди Морффью

Экологическое движение набирало обороты в начале 1970-х годов, что привело к волне новаторских законов. В дополнение к вышеизложенному, Закон о морской защите, исследованиях и заповедниках 1972 года; Закон о безопасности и гигиене труда; в это же время был принят Федеральный закон об инсектицидах, фунгицидах и родентицидах.

Более _________ человек ежегодно мобилизуются для празднования Дня Земли.

1 миллион
10 миллионов
100 миллионов
1 миллиард

День Земли, впервые проведенный в 1970 году, сегодня признан крупнейшим светским праздником в мире.

Что из следующего верно?

В 2009 году НАСА посадило «лунное дерево» в честь Дня Земли.
Некоторые ранние критики Дня Земли предположили, что это мог быть слабо завуалированный коммунистический заговор.
Объединенный профсоюз работников автомобильной промышленности был видным сторонником первого Дня Земли.
Все вышеперечисленное

Фотография лунной сосны и мемориальной доски перед зданием суда округа Себастьян, штат Арканзас. Фото: Джесси Берри / Википедия

Конечно, день рождения Владимира Ленина тоже 22 апреля, но попытка связать защиту окружающей среды с коммунистическим заговором кажется более дурацкой, чем лунное дерево.На самом деле, сделать это намного более странным, чем лунное дерево…

Какое знаменательное литературное произведение, опубликованное в 1962 году, положило начало экологическому движению и вдохновило на проведение первого Дня Земли?

Тихая весна , с картины Рэйчел Карсон
Уолден , с картины Генри Дэвида Торо
Гориллы в тумане , с картины Дайан Фосси
Альманах графства Санд , с картины Альдо Леопольда

Обложка Silent Spring Рэйчел Карсон.Фото: Википедия

В то время как все вышеперечисленные заголовки являются новаторскими работами в области защиты окружающей среды, только Рэйчел Карсон Тихая весна была опубликована в 1962 году. не только окружающей среды, но и здоровья человека.

«Мы сейчас стоим там, где расходятся две дороги. Но в отличие от дорог в известном стихотворении Роберта Фроста, они не одинаково хороши.Дорога, по которой мы уже давно движемся, обманчиво проста, это гладкая супершоссе, по которой мы движемся с огромной скоростью, но в конце ее ждет катастрофа. Другая развилка дороги — менее проходимая — предлагает нам последний, наш единственный шанс добраться до пункта назначения, обеспечивающего сохранение земли». — Рэйчел Карсон, Тихая весна

Каким был первый национальный парк США?

Национальный парк Акадия
Национальный парк Гранд-Каньон
Национальный парк Йеллоустоун
Национальный парк Йосемити

Бассейн гейзеров West Thumb в Йеллоустонском национальном парке.Фото: Цзы Ю Чан / Wikipedia

Сообщения раннего исследователя Йеллоустона Джона Колтера о фантастической стране «огня и серы» были широко встречены насмешками и недоверием. Но красота и уникальные особенности этого района в конечном итоге были признаны и попали под защиту 1 марта 1872 года, когда президент Улисс С. Грант объявил Йеллоустоун первым национальным парком Америки.

Кто сказал: «Последним испытанием совести человека может быть его готовность сегодня чем-то пожертвовать ради будущих поколений, слова благодарности которых не будут услышаны»?

Джон Мьюир
Гейлорд Нельсон
Ричард Никсон
Шекспир

Известный политик и защитник окружающей среды из Висконсина Гейлорд Нельсон (1916-2005) был основателем Дня Земли.

Подсчитано, что более ___ процентов видов на Земле до сих пор не открыты.

20%
40%
60%
80%

Лягушка-арлекин Чирики, которую в последний раз видели в 1996 году, была объявлена ​​вымершей в 2020 году. Фото: Брайан Гратвик / Смитсоновский институт тропических исследований

По научным оценкам, около 80-90 процентов из 8,7 миллионов видов на Земле еще не идентифицированы. Исследователи даже пытались нанести на карту места, где могут скрываться многие из этих неизвестных видов.Хотя оценки текущей скорости вымирания различаются, ясно, что многие виды вымрут до того, как будут обнаружены.

Какие насущные экологические проблемы решает Монреальский протокол 1987 года?

Изменение климата
Истощение озонового слоя
Загрязнение воздуха
Вырубка лесов

В 1970-х годах ученые обнаружили, что хлорфторуглероды — химические вещества, используемые в аэрозолях, хладагентах и ​​других продуктах — создают «дыру» в защитном озоновом слое Земли.Провозглашенный выдающимся примером международного сотрудничества, Монреальский протокол фактически запретил использование хлорфторуглеродов, предоставив доказательство того, что страны могут сотрудничать для решения насущных экологических проблем.

Какое интеллектуальное движение уделяло особое внимание миру природы и вдохновляло раннюю экологическую мысль?

Романтизм
Модернизм
Натурализм
Готика

«Странник над морем тумана» Каспара Давида Фридриха, около 1817 года.Фото: музей Гамбургер Кунстхалле.

Реагируя на урбанизацию и индустриализацию 19 века, романтизм делал упор на эмоции и мир природы. Вдохновленные английскими поэтами-романтиками, произведения авторов-трансценденталистов, таких как Ральф Уолдо Эмерсон и Генри Дэвид Торо, станут основой природоохранного движения в Америке.

«В присутствии природы в человеке пробегает дикий восторг, несмотря на настоящие печали. Природа говорит, — он мое создание, и, может быть, все его дерзкие печали, он будет рад со мной.— Ральф Уолдо Эмерсон

3,5,4,4,1,3,2,4,2,1

42

17 решенных вопросов по основам экологии — Викторина 1 | SOCR 220

1 LAND/SOCR 220 Викторина 1 Имя:________________________________ Идентификационный номер студента CSU:____________________________ На каждый вопрос можно дать только один правильный ответ. Обведите правильный ответ. Все вопросы оцениваются в 3,33 балла каждый. ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ВЫДЕЛЕНЫ ЖИРНЫМ ШРИФТОМ 1) Экология – это наука о: а. Распространение и численность организмов b. Взаимодействие организмов друг с другом и окружающей их средой c.Действия, которые человек должен предпринять, чтобы сохранить природу в первозданном виде d. Все вышеперечисленное эл. только a и b 2) Какая из следующих реакций соответствует универсальному химическому уравнению жизни? а. CO2 + O2 ↔ Ch3O + энергия + h3O б. энергия + O2 ↔ Ch3O + CO2 + h3O в. энергия + h3O + O2 ↔ Ch3O + CO2 d. h3O + CO2 + O2 ↔ Ch3O + энергия e. CO2 + энергия + h3O ↔ Ch3O + O2 3) Какой механизм лучше всего объясняет движение воды по сосудистым растениям? а. Вода выталкивается из корней b. Вода вытягивается из листьев c.Вода выжимается ксилемой d. Все вышеперечисленное эл. Только b и c 4) Если растению дается достаточно света, чтобы удерживать его в точке компенсации, что мы можем сказать о его чистой скорости роста a. Он имеет чистый прирост углерода b. Он имеет чистые потери углерода c. Зависит от уровня влажности почвы d. Это зависит от того, является ли растение C3, C4 или CAM e. Он имеет нулевой чистый прирост углерода. 5) Травы могут быть либо C3, либо C4. Если вы думаете о травах, растущих на Великих равнинах (луга, которые покрывают середину Северной Америки от Техаса до юга Канады), каковы C3 по сравнению с C3?Травы C4, скорее всего, распространены? а. Обе травы одинаково распространены повсюду b. C3 преобладают на жарком и сухом юге, а C4 преобладают на прохладном и влажном севере 2 c. C4 преобладают на жарком и сухом юге, а C3 преобладают на прохладном и влажном севере. 6) САМ-растения процветают в пустынях за счет: a. Накопление избыточной воды в тканях b. Открывание устьиц ночью c. Проведение фотосинтеза ночью d. Все вышеперечисленное эл. Ничего из вышеперечисленного 7) Что вызывает отклонение направления преобладающих моделей циркуляции воздуха на Земле (т. е. ветров)? а.Внутритропическая зона конвергенции b. сила Кориолиса c. Высотный воздух движется к экватору с севера и юга d. Циркуляция Хэдли 8) На приведенных ниже рисунках показано сезонное распределение осадков в двух местах в тропиках. Какое из следующих утверждений лучше всего описывает два приведенных ниже рисунка? а. Место А находится недалеко от экватора, а место В — около 20° северной широты. b. Местоположение B находится недалеко от экватора, а местоположение A — около 20° северной широты c. Место А находится недалеко от экватора, а место В — около 20° южной широты d.Местоположение B находится недалеко от экватора, а местоположение A — около 20° южной широты. Недостаточно информации для определения местоположения 9) Что из следующего свидетельствует о конвергенции? а. Растения С4 побеждают растения С3 за воду b. Неродственные пустынные растения из Африки и Мексики имеют колючки и сочные ткани c. Обычно мы находим пустыни на 30° северной и южной широты d. Спектры поглощения света водными растениями отличаются от спектров наземных растений. е. Ничего из вышеперечисленного 10) Биом с засушливым и дождливым сезонами, периодическими пожарами, участками деревьев и напочвенным покровом из трав называется а а.тайга б. prairie J F M A M J J A S O N D R ai n f al l r at e J F M A M J J A S O N D A n f al l r at e A B Месяц Месяц

Поведенческая экология Вопросы и ответы с несколькими вариантами ответов PDF: Рабочий лист по зоологии 1

Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.

Вопросы и ответы по поведенческой экологии с несколькими вариантами ответов PDF для практики по поведенческой экологии. Рабочие листы MCQ с ключами ответов, тест по зоологии 1 для онлайн-сертификации. Узнайте о развитии поведения MCQ, викторинах по поведенческой экологии, вопросах и ответах для поступления и теста на получение стипендии.Изучите разработку поведенческого карьерного теста для онлайн-мастерских программ.

«Взаимный обмен информацией между двумя или более отдельными животными называется» Вопросы с несколькими вариантами ответов (MCQ) по поведенческой экологии с вариантами обсуждения, обмена, общения и обучения для онлайн-программ на получение степени. Практикуйте разработку вопросов викторины поведения для теста оценки рабочих мест и онлайн-курсов для онлайн-сертификационных курсов.

MCQ по поведенческой экологии Викторина PDF Скачать электронную книгу 1

MCQ: взаимный обмен информацией между двумя или более отдельными животными называется

.

1. обмен
2. обсуждение
3. связь
4. обучение

MCQ: Процесс, при котором реакция на раздражители снижается после их повторного воздействия, называется

.

1. обучение
2. привыкание
3. классическое кондиционирование
4. инструментальное кондиционирование

MCQ: изменение поведения организма, вызванное опытом, известно как

.

1. обучение
2. созревание
3. впечатывание
4. социальное поведение

MCQ: Когда два животных физически контактируют друг с другом, получающееся общение называется

.

1. тактильный
2. акустический
3. визуальный
4. химический

MCQ: животное использует мыслительный процесс в сочетании с опытом для решения проблемы, известной как

.

1. скрытое обучение
2. проницательное обучение
3. инструментальное кондиционирование
4. привыкание

Британская энциклопедия | Британика

Развлечения и поп-культура

Развлечения и досуг в той или иной форме являлись частью культуры с древних времен.Танцевальные представления, живая музыка и рассказывание историй имеют давнюю традицию на протяжении всей истории, даже несмотря на то, что стили и доступные методы подачи резко изменились.

Избранное

География и путешествия

Планета Земля содержит необычайно разнообразные среды, некоторые из которых легко пригодны для жизни, а некоторые не очень. В разных уголках Земли можно найти душные пустыни, густые тропические леса или леденящие кровь тундры.Каждый биом и среда обитания имеет свой собственный набор флоры и фауны, и он может включать в себя физические особенности, такие как каньоны, вулканы, реки или пещеры. Люди строили дома в самых разных средах, обустраивая территорию и организуя ее в такие единицы, как города, штаты, регионы и страны, каждая из которых имеет свои собственные достопримечательности. Меняющиеся тенденции в миграции людей привели к тому, что география человечества сильно отличается от той, что существовала столетия назад.

Избранное

Здоровье и медицина

Изучение человеческого разума и тела, того, как они функционируют и как они взаимодействуют — не только друг с другом, но и с окружающей средой — имеет огромное значение для обеспечения благополучия человека.Исследования потенциальных методов лечения и профилактической медицины значительно расширились с развитием современной медицины, и сеть дисциплин, включая такие области, как генетика, психология и питание, направлена ​​на улучшение нашего здоровья.

Избранное

Образ жизни и социальные проблемы

Достаточно легко согласиться с тем, что люди во всем мире имеют определенные основные требования, которые должны быть выполнены для обеспечения их индивидуального и коллективного благополучия.Однако история показала нам, что не так-то просто сформировать общества или сообщества, удовлетворяющие этим требованиям для всех членов. Борьба за права человека и гражданина велась на протяжении сотен лет и не угасает по сей день как в границах наций, так и в международном масштабе. Это привело к крупномасштабным общественным движениям и реформам, касающимся таких вопросов, как избирательное право, рабство, права женщин, расизм, защита окружающей среды, права геев и многое другое.

Избранное

Литература

С развитием языка человеческое воображение нашло способ создавать и общаться посредством письменного слова.Литературное произведение может перенести нас в вымышленный, фантастический новый мир, описать мимолетное чувство или просто дать нам картину прошлого через романы, поэмы, трагедии, эпические произведения и другие жанры. Через литературу общение становится искусством, и оно может соединять и объединять людей и культуры разных языков и происхождения.

Избранное

Философия и религия

Люди долго размышляли не только о том, как мы появились, но и о том, почему мы появились.Самые ранние греческие философы сосредоточили свое внимание на происхождении и природе физического мира; более поздние философы теоретизировали о природе знания, истине, добре и зле, любви, дружбе и многом другом. Философия предполагает методическую оценку всех без исключения аспектов человеческого существования и опыта. Сферы философии и религии иногда пересекались при проведении подобных исследований. Как и в случае с философией, изучение религии подчеркивает, что человечество долгое время размышляло о своем происхождении.Возможность высшего существа (или существ), которым живые вещи обязаны своим существованием, давно пленила человеческую мысль. Многие религии также предлагают свои собственные взгляды на природу добра и зла и могут предписывать руководящие принципы и суждения о различных видах человеческого поведения.

Избранное

Политика, право и правительство

Сегодня мир территориально разделен на более чем 190 стран, каждая из которых имеет национальное правительство, претендующее на осуществление суверенитета и стремящееся заставить своих граждан подчиняться его воле.Правительства могут быть классифицированы любым количеством способов. Например, их можно классифицировать по числу правителей, таким образом различая правление одного (как в монархии или тирании), правление немногих (в аристократии или олигархии) и правление многих (как в демократическом государстве). ). Правительства также можно классифицировать по способу правопреемства; например, восхождение к государственному руководству может следовать правилам наследственной преемственности или может быть определено путем выборов или силой.Правительства также различаются по законам и правилам поведения, которым следует каждое политическое образование.

Избранное

Наука

Как может небо быть сегодня голубым, а завтра грозовым? Почему тяжелые предметы имеют тенденцию падать вниз при падении? Как птицы умеют летать (и почему я не умею летать?)? Люди давно интересуются миром, в котором мы живем, стремясь выявить связи между явлениями, свидетелями которых мы являемся, и понять, как все это работает.Область науки развивалась на протяжении многих столетий как способ изучения и понимания мира, начиная с примитивной стадии простого наблюдения важных закономерностей в природе и продолжая подъемом современной науки. Современные науки охватывают широкий спектр областей, включая биологию, химию, метеорологию, астрономию, физику и многое другое.

Избранное

Спорт и отдых

Физические состязания и развлекательные игры уже давно играют важную роль в человеческом обществе.Как в командных, так и в одиночных видах спорта человеческое тело было доведено до предела во имя улучшения спортивных результатов и для того, чтобы побить рекорд за рекордом. Древние Олимпийские игры — ранний пример состязаний, в которых люди участвовали, чтобы продемонстрировать физическую силу. В наше время спорт и игры превратились в прибыльную и конкурентную отрасль, в то время как другие виды досуга, такие как карточные и видеоигры, могут быть соревновательными или просто служить способом расслабиться или пообщаться.

Избранное

Технологии

Человечество давно стремится улучшить условия своей жизни путем разработки инструментов, инструментов, транспортных и коммуникационных систем, и все это с целью сделать нашу жизнь проще, продуктивнее и — почему бы и нет? — веселее. Благодаря человеческому любопытству и технологическим исследованиям на протяжении всей истории было сделано много важных изобретений, которые, в свою очередь, изменили нашу повседневную жизнь.

Избранное

Изобразительное искусство

Это искусство, которое бросается в глаза и вызывает эмоции благодаря мастерству и воображению. Среди них самые древние формы, такие как живопись и рисунок, и искусства, родившиеся благодаря развитию техники, такие как скульптура, эстамп, фотография, инсталляция. Хотя красота находится в глазах смотрящего, разные эпохи в истории искусства имели свои собственные принципы определения красоты, от богато украшенного вкуса барокко до простого утилитарного стиля школы прерий.

Избранное

Всемирная история

Действительно ли история повторяется, или мы можем учиться на ошибках тех, кто был до нас? История представляет собой хронологический, статистический и культурный отчет о событиях, людях и движениях, которые на протяжении веков оказывали влияние на человечество и мир в целом.