§ 1 Корень слова

В начале нашего занятия вспомним, что свои мысли и чувства мы выражаем с помощью речи. Речь бывает письменной, когда записываем, и устной, когда говорим губами-устами. Любая речь состоит из предложений. Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов. Слова в предложении связаны друг с другом по смыслу — «дружат».

Слова могут дружить между собой не только в предложении, но и по принципу общих, родственных интересов. Так, ученый дружит с учеником, потому что у них есть общий интерес — ученье. И такие слова, с общими интересами, называют родственными, или однокоренными словами.

Ученые языковеды решили, что в однокоренных, родственных словах следует выделять общую часть — корень — специальным значком, который так и называют «корень слова». Иногда, из-за формы, его ещё называют дужкой.

Корень — значимая часть слова, поскольку в нем заключено общее значение всех однокоренных, родственных слов. Например, в словах больной и больница корень «боль», так как больной — это человек, испытывающий боль, а больница — это место, где лечат боль.

Настолько сдружились однокоренные слова, что стали друг другу родными, родственными. Конечно, захотели быть похожими друг на друга и всем громко заявили: во всех однокоренных словах общая часть — корень — пишется одинаково, единообразно.

Как и в любой семье, среди однокоренных слов есть непослушные детки, которые не хотят быть как все и поэтому всех путают. Например, в слове домово́й в безударном корне слышится звук [а]. Однако стоит нам подобрать однокоренное слово с ударным корнем — до́мик — то сразу становится понятно, что следует писать в корне слова букву о.

Значит, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, следует подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным звуком.

§ 2 Краткие итоги по теме урока

Корень — значимая часть слова, в нем содержится общее значение всех однокоренных, родственных слов.

Для того, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, следует подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным звуком, поскольку во всех однокоренных словах общая часть — корень — пишется одинаково.

Список использованной литературы:

1. А.В. Венцов. Словарь омографов русского языка // Изд. СПбГУ, Санкт-Петербург, 2004.
2. Азбука от А до Я: иллюстрированное учебно-методическое пособие \Сост.И.А.Гимпель. Минск: Асар, 2004.
3. Львов М.В.Методика развития речи младших школьников. М.: АСТ; Астрель, 2003.
4. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. М.: 1999.
5. Сухин И.Г., Яценко И.Ф. Азбучные инры. 1 кл. М.: Вако, 2010.
6. Я иду на урок в начальную школу. Чтение: книга для учителя. М., 2000.

Использованные изображения:

Жажда реванша: кто не попадет в командный турнир фигуристов – Трусова или Щербакова

Сводки с фронта в Пекине: за последние сутки на Олимпийских играх выявлено 55 случаев коронавируса, 26 из них – у спортсменов. Четверг – окончательный срок подачи заявок сборных по фигурному катанию на олимпийский командный турнир, который начинается еще до официального открытия Игр. Дедлайн   сдвинут до девяти часов вечера по местному времени, то есть до четырех часов дня в Москве. Не чья-то прихоть – веление времени, ковид диктует.

Вообще-то подача заявок была запланирована на утро этого дня, но спортсмены как раз утром сдают тесты. И – кто его знает, какие известия их результаты принесут в олимпийскую семью? Чтобы не производить потом вынужденные замены, было решено время сдвинуть.  

Составы участников каждого вида команды будут подтверждать накануне старта. А состав мужчин на произвольную программу озвучен за час до их выхода на лед – после завершения короткой программы в женском одиночном катании.

В отличие от Алексея Ягудина, который рассказал во время тренировок наших фигуристов в Пекине, что командный турнир нивелирует ценность личных медалей, лично мне этот турнир нравится со всех сторон. И хорошо, что фигурное катание пустило его в свою жизнь. Правда, идея сделать его «забойщиком» и начинать спор команд раньше личных противостояний не кажется справедливой. Личное выступление фигуристов на Олимпийских играх – это выступление жизни. А с «командником», пусть и с существующими заменами фигуристов, когда можно отдать одному спортсмену короткую программу, а другой выступит с произвольной, нужно показывать выступление жизни-2.

Поменяв же турниры местами, отправив команды выступать после розыгрыша личных наград, турнир можно получить и более забористым. Силы экономить для личного старта уже не надо, груз сброшен, кто-то выступает на счастье полученной победы, а кто-то – на жажде реванша.   

В «команднике» Пекина-2022 участвуют: Россия, Канада, Китай, Чехия, Грузия, Германия, Италия, Япония, Украина, США. Но после короткой программы останется пять сильнейших команд. Места, занятые фигуристами в каждой дисциплине, – это не медали, а баллы: 10 – за первое место, 9 – за второе… Каждая команда может сделать две замены между короткой и произвольной программой. На Играх–2014 в Сочи у нас были замены в парном катании и танцах на льду. На Играх-2018 в Пхёнчхане – в женском одиночном и парном катании.

Состав турнира интересует всех и всегда. И он полон вопросов – тоже всегда. Не зря многие говорят: этот турнир – как шахматы. Совет «лошадью ходи!» не проходит. Аргумент в пользу выбора кого-то из серии «заслужил», надо дать возможность выступить – тоже.

Главная мысль выбора, конечно, ясна: в короткой программе должны выступить все самые сильные, чтобы создать отрыв и принести максимум очков, а в произвольной, зная, кто выступает у соперников, можно производить замены, отталкиваясь от рейтингов сезона.     

Но, когда составы очень сильные, выбор предстоит тяжкий. Кому отдать короткую программу, а кому произвольную у наших одиночниц – Валиева, Трусова, Щербакова? Тут, конечно, засада, причем не в получении максимального результата. Камила, Саша и Аня – хороши, все достойны стать олимпийскими чемпионками, и каждая не имеет зарубежных конкуренток. Кого заранее оставить без командной медали?

Тот же вопрос в парах: Мишина – Галлямов, Тарасова – Морозов, Бойкова – Козловский? Не так просто и у мужчин выбрать самого надежного: Кондратюк, Мозалёв, Семененко. Степановой и Букина в Пекине еще нет, поэтому в танцах в командном турнире могут участвовать два дуэта: Синицина – Кацалапов и Дэвис – Смолкин, и тут как раз все очевидно.

Уже третьи Олимпийские игры турнир открывает программу фигурного катания. В Сочи-2014 Россия выиграла: Юлия Липницкая, Евгений Плющенко, Волосожар и Траньков, Ксения Столбова и Федор Климов, Екатерина Боброва и Дмитрий Соловьев, Елена Ильиных и Никита Кацалапов. Потом личное золото завоевали Аделина Сотникова и Татьяна Волосожар с Максимом Траньковым, серебро – Столбова и Климов, бронзу – Ильиных и Кацалапов.

Спустя четыре года в Корее случилось второе место, первое завоевала Канада. В нашей команде выступали Алина Загитова, Евгения Медведева, Михаил Коляда, Евгения Тарасова и Владимир Морозов, Наталья Забияко и Александр Энберт, Екатерина Боброва и Дмитрий Соловьев. Личное золото завоевала Алина Загитова, серебро – Евгения Медведева.

Тот турнир был болезненным для России и показал все страсти этого вида соревнований. В первом же выступлении – мужском одиночном катании не задалась программа у Михаила Коляды. И сразу 5 очков отставания от Канады. Евгения Тарасова и Владимир Морозов были шикарны и выиграли, но канадцы Дюамель и Рэдфорд заняли второе место, поэтому отыгран был только балл. В танцах Екатерина Боброва и Дмитрий Соловьев стали третьими, снова 6 очков отставания. У одиночниц в короткой программе выступала Евгения Медведева: волшебный прокат под музыку Шопена. Кейтлин Осмонд ошиблась, но удержала третье место, и это был возврат к четырем баллам отставания России от Канады. 

Произвольную программу у пар уже катали Наталья Забияко – Александр Энберт, третьи. Дюамель и Рэдфорд забрали свое первое место, Канада вновь опережала Россию на 6 баллов. Михаил Коляда боролся и даже с ошибками выиграл в технической части у Патрика Чана, но проиграл общую сумму. Отрыв канадцев увеличился еще 1 балл. «Дон Кихот» Алины Загитовой ворвался на лед с рекордным прокатом. Но у «командника» – другой счет. Габи Дэйлман третьим местом принесла Канаде досрочное золото. Боброва и Соловьев – снова третьи.

Нынче в канадской сборной тех участников уже не осталось, да еще добавилась серьезная проблема: в Китай не прилетел пока Киган Мессинг, ждет отрицательный тест. А вот сборная США владеет и Нэйтаном Ченом, и Винсентом Чжоу. В парах Кейн – Гриббл и Ледюк явно откатают обе программы. У женщин еще не прилетела в Пекин Лью, в наличии – Чен и Бэлл. В танцах чемпионами США в этом году стали Чок и Бейтс, но есть еще и Хаббелл с Донохью. 

Шахматные партии на льду начинаются. Состав нашей команды хорош. И говорить о том, что мы – фавориты, не просто можно, а нужно. Как и о том, что жажда реванша России сильна. 

Главная страница — Живая классика

ПОЛОЖЕНИЕ О ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ЮНЫХ ЧТЕЦОВ

«ЖИВАЯ КЛАССИКА»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» (далее — Конкурс) — соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей. В рамках Конкурса участникам предлагается прочитать вслух на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения.

1.2. В Конкурсе могут принимать участие учащиеся 5-11 классов учреждений общего и дополнительного образования не старше 17 лет (включительно) на момент проведения отборочных туров всероссийского финала конкурса.

1.3. Конкурс проводится ежегодно.

1.4. Участие в Конкурсе является бесплатным. Взимание организационных и прочих взносов с участников недопустимо.

1.5. Конкурс проводится под патронатом Министерства просвещения Российской Федерации.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

2.1. Целью конкурса является повышение интереса к чтению у школьников.

2.2. Для реализации этой цели конкурс решает следующие задачи:

• развивающие, в том числе формирование привычки к чтению, развитие эмоционального интеллекта, читательского вкуса, навыков выразительного чтения на основе глубокого осмысления текста;
• образовательные, в том числе расширение читательского кругозора детей через знакомство с произведениями русской литературы XVIII-XXI вв.,
  с современной русской детской и подростковой литературой, с зарубежной и региональной литературой;
• социальные, в том числе поиск и поддержка талантливых детей, создание социального лифта для читающих детей, формирование сообщества читающих детей;
• инфраструктурные, в том числе знакомство школьников с возможностями современных библиотек, создание сетевой среды, пропагандирующей чтение как ценность.

3. УЧРЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ И ЖЮРИ

3.1. Учредителем и организатором Конкурса является Фонд «Живая классика» (далее – Учредитель).

3.2. Руководство организацией и проведением Конкурса осуществляет Организационный комитет (далее — Оргкомитет), формируемый из писателей, библиотекарей, деятелей культуры и искусства, общественных деятелей, учителей русского языка и литературы, педагогических работников системы дополнительного образования, представителей Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Фонда «Живая классика».

3.3. Оргкомитет утверждает Жюри Конкурса. В составе Жюри должно быть 3-7 человек. В Жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели, деятели культуры и искусств, преподаватели литературы, представители Министерства образования и науки Российской Федерации. Председатель Жюри Конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же Председатель Жюри не может быть избран дважды.

3.4. Руководство организацией и проведением Конкурса в субъектах Российской Федерации осуществляют Региональные кураторы (представители Комитетов/Министерств/Департаментов) образования и науки и Комитетов (Министерств/Департаментов) по культуре субъектов Российской Федерации, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек).

3.5. Региональные кураторы формируют Региональный оргкомитет Конкурса, который утверждает Жюри Конкурса в регионах не позднее 10.03.2019 г. и предоставляют информацию в Оргкомитет конкурса. В составе Жюри должно быть от 3-7 человек, количество членов жюри должно быть нечетным. В Жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели, деятели культуры и искусств, преподаватели литературы, представители Комитетов (Министерств/Департаментов) образования и науки Российской Федерации. Председатель Жюри Конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же Председатель Жюри не может быть избран дважды.

3.6. Организатор размещает координаты Региональных кураторов на официальном сайте Конкурса www.youngreaders.ru.

3.7. Члены жюри оценивают выступление каждого конкурсанта в соответствии с критериями, описанными в приложении 2 к настоящему Положению. При оценивании члены жюри пользуются оценочными листами (см. приложение 6).

4. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

4.1. Конкурс проводится в несколько туров:

• подготовительный этап

• классный тур,
• школьный тур,
• районный / муниципальный тур,
• региональный тур,
• всероссийский тур,
• суперфинал конкурса.

Рекомендации по организации отдельных туров Конкурса – в приложении 1 к настоящему Положению.

4.2. Конкурс проводится для всех желающих без предварительного отбора. Отказ школьнику в участии на первом – классном – туре Конкурса не допускается. Переход в следующий тур осуществляется по решению жюри Конкурса.

4.3. Обязательным условием участия в конкурсе является регистрация участника на официальном сайте конкурса www.youngreaders.ru . Заявки на участие в конкурсе подаются только через официальный сайт Конкурса www.youngreaders.ru. Участник конкурса может зарегистрироваться только от одного учреждения (школа/учреждение дополнительного образования).

4.4. Конкурсанты, не прошедшие регистрацию на сайте, к участию в Конкурсе не допускаются.

4.5. Регистрацию для участия в Конкурсе может пройти как участник, так и законный представитель участника (родители, усыновители, опекуны и попечители, представители таких учреждений, как детский дом, дом для инвалидов, представители органов опеки и попечительства).

4.6. Для получения оперативной информации о ходе Конкурса участникам рекомендуется зарегистрироваться в официальном сообществе Конкурса: http://vk.com/young_readers

4.7. Регистрацию на сайте должны пройти как участники, так и ответственные за его проведение в каждом из туров – в классе, школе/учреждении дополнительного образования, районе и регионе.

4.8. Календарь Конкурса на 2019 год представлен в приложении 4 настоящего Положения.

5. СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСНОЙ ПРОЦЕДУРЫ

5.1. В ходе конкурсных испытаний участники декламируют отрывки из своих любимых прозаических произведений любых российских или зарубежных авторов XVIII-XXI века.

5.2. В первом – классном – туре конкурса допускается выразительное чтение выбранного текста по книге или иному источнику. В следующих турах конкурсанты читают текст на память.

5.3. Каждый участник Конкурса выступает самостоятельно и не может прибегать во время выступления к помощи других лиц.

5.4. Продолжительность выступления каждого участника — от 2 до 5 минут. Превышение регламента не допускается.

5.5. Во время выступления могут быть использованы музыкальное сопровождение, декорации, костюмы. Однако их использование не является преимуществом и не дает дополнительных баллов.

5.6. Участник Конкурса имеет право выступать в классных, школьных, районных и региональных турах Конкурса как с одним и тем же произведением, так и с разными. Исключением являются выступления в финале и суперфинале, где участник не имеет права менять произведение перед выступлением.

5.7. Победители и финалисты конкурсов прошлых лет принимают участие в новом конкурсе на общих основаниях и обязаны выбирать для выступления отрывки из произведений, с которыми ранее не выступали.

5.8. При нарушении правил участия в Конкурсе участник может быть снят с конкурсных испытания. Решение об этом принимает оргкомитет или жюри соответствующего тура.

6. КВОТЫ УЧАСТНИКОВ ПО ТУРАМ

6.1. Количество участников первого тура (классного) не ограничено.

6.2. Количество победителей первого тура (классного) – не более 3-х конкурсантов от каждого класса.

6.3. Количество победителей второго тура (школьного) – не более 3-х победителей от каждой школы. Решение о делении участников на возрастные группы школа принимает по собственному усмотрению. Деление на возрастные группы не является обязательным условием Конкурса. Победителями школьного тура Конкурса могут стать учащиеся одной или разных возрастных групп.

6.4. Количество победителей третьего тура (районного / муниципального) – не более 3-х конкурсантов от каждого района/ муниципалитета.

6.5. Количество победителей четвертого тура (регионального) – не более 3-х конкурсантов от каждого региона.

6.6. Количество победителей отборочных туров всероссийского финала Конкурса – не более 15 конкурсантов.

6.7. Количество победителей финала Конкурса – не более 10 конкурсантов.

6.8. Количество победителей суперфинала Конкурса – не более 3 конкурсантов.

6.9. Оргкомитет имеет право в исключительных случаях изменить количество участников Всероссийского финала и суперфинала.

7. НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ

7.1. Выступления участников конкурса оцениваются исходя из критериев, представленных в приложении 2 настоящего Положения.

7.2. Каждый участник Конкурса получает в электронном виде свидетельство об участии (свидетельство будет размещено на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников).

7.3. Победителями классного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель классного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников) и становятся участниками школьного тура.

7.4. Победителями школьного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель школьного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников). Победители школьного тура становятся участниками районного тура Конкурса.

7.5. Победителями районного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель районного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников) и призами от спонсоров. Победители районного этапа становятся участниками регионального этапа Конкурса.

7.6. Победителями регионального этапа Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель регионального тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников), путевкой в МДЦ «Артек», медалями, изготовленными фабрикой «Гознак» (вручаются в МДЦ «Артек»). Победители регионального этапа Конкурса становятся участниками Всероссийского финала.

7.7. Лауреатами конкурса становятся участники регионального этапа, следующие по списку за вошедшими в тройку победителями, набравшие максимальное количество баллов, но не более 20% от общего количества участников регионального этапа. Они награждаются дипломом «Лауреат Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников).

7.8. Победителями Всероссийского финала Конкурса считаются 10 участников, набравших по оценкам жюри наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Суперфиналист Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», подарками от спонсоров Конкурса и возможностью выступить на Красной площади в Москве.

7.9. Победителями Всероссийского Конкурса считаются 3 участника, набравших наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победителя Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», подарками от спонсоров и путевками в детские летние лагеря «Живая классика».

8. ФИНАНСИРОВАНИЕ КОНКУРСА

8.1. Финансирование Конкурса в регионах осуществляется за счет бюджета региона.

8.2. Финансирование Всероссийского финала Конкурса в МДЦ «Артек» осуществляется за счет Министерства просвещения Российской Федерации.

8.3. Проезд победителей региональных туров Конкурса в Международный детский центр «Артек» осуществляется за счет бюджета региона.

8.4. Проезд суперфиналистов в Москву осуществляется за счет бюджета региона.

8.5. Призы районного, регионального, всероссийского туров Конкурса предоставляет Фонд «Живая классика».

8.6. Медали для победителей региональных этапов Конкурса изготавливает
АО «Гознак».

Приложение 1

РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ТУРОВ КОНКУРСА

1. Первый тур (классный) проводится среди участников одного класса.

1.1 Организатором классного тура может выступить учитель русского языка и литературы, классный руководитель, педагог дополнительного образования.

1.2. На классном этапе организатор предлагает каждому из учеников самостоятельно выбрать книгу, которая произвела самое сильное впечатление (критерии выбора – интерес к проблематике, яркое впечатление, близкие мысли и переживания автора и героев). Выбранные участниками книги не должны повторяться.

1.3. В течение месяца учитель может предлагать детям обменяться книгами, изменить первоначально выбранное произведение. Затем организатор проводит обсуждение и выясняет, какие книги и почему выбрали ученики. Этот этап важен как возможность вовлечь в дискуссию о литературе и чтении не читающих детей. Желающие могут посоревноваться в чтении отрывков из своих любимых книг (на классном этапе можно читать как по книге, так и на память).

1.4. Организатор классного тура должен оповестить будущих участников о необходимости зарегистрироваться на сайте www.youngreaders.ru.

1.5. Отчет о проведении классного тура Конкурса (имена победителей и названия произведений) должен быть размещен на странице класса на сайте www.youngreaders.ru.

1.6. Три победителя классного тура становятся участниками школьного тура.

2. Второй тур (школьный) проводится среди конкурсантов учреждений общего или дополнительного образования.

2.1. В этом туре конкурса принимают участие по три победителя от каждого класса.

2.2. Ответственным за проведение Конкурса в школе/учреждении дополнительного образования может быть директор, его заместитель, учитель, методист или библиотекарь. От одной школы/учреждения дополнительного образования может быть назначен только один ответственный за проведение Конкурса.

2.3. Участники школьного тура читают выбранный текст наизусть.

2.4. Три победителя школьного тура становятся участниками районного тура.

2.5. Отчет о проведении школьного тура Конкурса (имена победителей и названия произведений) должен быть размещен на странице школы на сайте www.youngreaders.ru Размещение отчета является условием участия в районном туре Конкурса. Фотографии с конкурсного мероприятия размещаются на сайте по желанию ответственного за проведение школьного тура.

3. Ответственным за проведение третьего – районного / муниципального тура Конкурса выступает представитель библиотеки/культурного центра/муниципального учреждения дополнительного образования или органа управления образованием (по согласованию с Региональным куратором).

3.1. Региональный куратор предоставляет в Оргкомитет списки библиотек, культурных центров и муниципальных учреждений дополнительного образования, участвующих в районном этапе Конкурса, а также контактную информацию координаторов районного этапа Конкурса (телефон и e-mail координатора). Списки мест проведения районных этапов Конкурса по каждому региону размещаются членами Оргкомитета на официальном сайте Конкурса www.youngreaders.ru.

3.2. Районный/ муниципальный тур конкурса может проводиться как без учета возраста участников, так и по возрастным группам. Решение о выделении возрастных групп принимается организаторами районного/ муниципального тура.

3.3. Координатор районного/муниципального тура Конкурса регистрируется на сайте www.youngreaders.ru. Координатор районного/муниципального этапа Конкурса может добавлять на страницу новости, фотографии, имена победителей, список участников Конкурса и названия выбранных участниками произведений.

3.4. Отчет о проведении районного этапа Конкурса (имена победителей, название произведений) должен быть размещен на странице библиотеки или культурного центра, а также на сайте www.youngreaders.ru. Размещение отчета является условием участия в региональном туре Конкурса. Фотографии размещаются на сайте по желанию ответственного за проведение районного тура.

4.1. Четвертый тур Конкурса – региональный – проводится в субъектах Российской Федерации. Руководство организацией и проведением регионального тура осуществляют региональные кураторы (представители Комитетов / Министерств / Департаментов) по образованию или культуре субъектов Российской Федерации, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек).

4.2. Региональные кураторы формируют региональный оргкомитет Конкурса и жюри Конкурса в регионе и предоставляют информацию в Оргкомитет Конкурса. Жюри формируется из писателей, актеров, режиссеров, литературоведов, общественных деятелей, деятелей культуры и искусств, учителей литературы. В жюри должно входить не менее пяти человек, количество членов жюри должно быть нечетным.

4.3. Региональный куратор размещает в своем личном кабинете на сайте www.youngreaders.ru информацию о месте и времени проведения регионального тура Конкурса.

5.1. Всероссийский финал Конкурса проводится в МДЦ «Артек». Для участия победителей регионального тура Конкурса во Всероссийском финале региональный куратор должен разместить в своем личном кабинете на сайте www.youngreaders.ru отчет о проведении регионального тура Конкурса (имена победителей, названия произведений), а также зарегистрировать финалистов в системе АИС «Путевка» на сайте артек.дети для получения бесплатной путевки в МДЦ «Артек».

5.3. Для участия во Всероссийском финале Конкурса региональному куратору необходимо предоставить в Оргкомитет данные билетов в Симферополь (в МДЦ «Артек») победителей и сопровождающих.

5.4. Кураторам всех уровней рекомендуется продолжать работу с участниками Конкурса, не прошедшими на следующий уровень: организовывать участие чтецов в литературных мероприятиях, городских и муниципальных праздниках, приглашать в эфиры на радио, задействовать в других проектах.

Приложение 2

ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

1. Выступление участников оценивается по следующим критериям:

1.1. Выбор текста произведения

1.1.1. Произведение, входящее в список часто исполняемых произведений, оценивается в 7 баллов.
Произведения, входящие в список часто исполняемых, представлены в Приложении 3.

В случае если прочтение произведения, входящего в список часто исполняемых, глубоко эмоционально затронуло слушателей, заставило по-новому взглянуть на известное произведение, то к предыдущей оценке добавляется от 0 до 3 баллов.

1.1.2. Произведение не входящее в список часто исполняемых:
В случае если произведение не входит в список, представленный в Приложении 3, то оно оценивается в 10 баллов.
Максимальное количество баллов по критерию «Выбор текста произведения» – 10 баллов.

По данному критерию есть условия, при которых из поставленной оценки баллы могут быть вычтены:
1. сокращение текста, при котором искажается содержание произведения, смысл теряется или меняется на противоположный: минус 7 баллов
2. выбор отрывка, не понятный вне контекста: минус 7 баллов
3. произведения, призывающие к жестокости, содержащие нецензурную лексику: минус 10 баллов
4. произведение, рассчитанное на дошкольный возраст или на младший школьный возраст, если исполнитель является старшеклассником: минус 5 баллов.

1.2. Способность оказывать эстетическое, интеллектуальное и эмоциональное воздействие на слушателей:
1.2.1. Чтецу удалось рассказать историю так, чтобы слушатель (член жюри) понял ее – оценивается по шкале от 0 до 5-ти баллов.
1.2.2. Чтецу удалось эмоционально вовлечь слушателя (члена жюри): заставить задуматься, смеяться, сопереживать – оценивается по шкале от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 10 баллов.

1.3. Грамотная речь.
Правильная расстановка ударений и грамотное произношение слов (за исключением случаев, когда речевые ошибки являются особенностью речи героя произведения). Оценивается от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 5 баллов.

1.4. Дикция, расстановка логических ударений, пауз.
Выразительность дикции, четкое произнесение звуков в соответствии с фонетическими нормами языка. Оценивается от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 5 баллов.

2. Максимальное количество баллов по всем критериям оценки – 30 баллов.
Оценки участников жюри вносит в оценочный лист (Приложение 6).

Приложение 3

СПИСОК ЧАСТО ИСПОЛНЯЕМЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

В рамках Конкурса юных чтецов «Живая классика» участникам предлагается прочитать на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения.

В данном списке представлены авторы и произведения, которые оцениваются жюри
в 7 баллов. Баллы могут быть добавлены в том случае, если прочтение классики, глубоко эмоционально затронуло слушателей, заставило по-новому взглянуть на известное произведение (плюс от 0 до 3 баллов)

Зарубежная литература

Г. Х. Андерсен

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

А. Линдгрен «Пеппи длинный чулок»

О. Генри «Дары волхвов»

Русская литература:

Айтматов Ч. «Материнское поле», «Плаха»

Алексиевич С. «Цинковые мальчики»

Васильев Б. «А зори здесь тихие»

Ганаго Б. «Зеркало», «Письмо Богу», «Машенька»

Гоголь Н. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», «Петербургские повести», «Записки сумасшедшего», «Мёртвые души», «Ревизор»

Гончаров И. «Обломов»

Горький М. «Старуха Изергиль»

Горин Г. «Ёжик»

Грин А. «Алые паруса»

Достоевский Ф. «Преступление и наказание»

Драгунский В. «Тайное становится явным», «Главные реки», «Слава Ивана Козловского», «Где это видано, где это слыхано», «Девочка на шаре», «Друг детства», «Заколдованная буква», «Куриный бульон», «Надо иметь чувство юмора», «Он живой и светится», «Пожар во флигеле, или Подвиг во льдах», «Чики-брык», «Заколдованная буква», «Друг детства», «Бы», «Если бы я был взрослым»

Дружинина М. «Гороскоп», «Мой приятель — супермен», «Звоните, вам споют», «Лекарство от контрольной»

Екимов Б. «Говори, мама, говори»

Железников В. «Чучело», «В старом танке»

Закруткин В. «Матерь Человеческая»

Зощенко М. «Аристократка», «Жених», «Калоша»

Карамзин Н. «Бедная Лиза»

Лермонтов М. «Герой нашего времени»

Тэффи Н. «Жизнь и воротник», «Экзамен», «Демоническая женщина», «Катенька», «Счастливая», «Раскаявшаяся судьба»

Носов Н. «Затейники», «Живая шляпа», «Федина задача»

Осеева В. «Динка», «Бабка»

Островский А. «Гроза», «Бесприданница»

Петросян Т. «Записка»

Пивоварова И. «Сочинение», «О чем думает моя голова», «Весенний дождь», «Селиверстов не парень, а золото»

Писахов С. «Как купчиха постничала», «Громка мода»

Пономаренко Е. «Леночка»

Постников В. «Жених из 3 Б»

Приставкин А. «Фотография»

Пушкин А. «Дубровский», «Капитанская дочка», «Повести Белкина», «Пиковая дама»

Русские народные сказки: «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»

Толстой Л. «Война и мир»

Тургенев И. «Отцы и дети», «Ася», «Записки охотника»

Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»

Чарская Л. «Записки маленькой гимназистки»

Чехов А. «Каштанка», «Смерть чиновника», «Размазня», «Толсты и тонкий», «Злой мальчик», «Чайка», «Лошадиная фамилия», «Дама с собачкой», «Человек в футляре»

Шолохов М. «Тихий Дон», «Судьба человека», «Нахаленок»

Яковлев Ю. «Гонение на рыжих», «Игра в красавицу», «Сердце земли», «Девочки c Васильевского острова»

Маргарита Швецова, [email protected]
Санкт-Петербург
Ленинградская область

Интервью главного тренера сборной России Алексея Жамнова: Кузьменко, скандал в женской сборной, Олимпиада-2022 — 7 февраля 2022

В понедельник сборная России провела очередную тренировку перед стартом хоккейного турнира. Оцепление Андрея Кузьменко из-за травмы — самая обсуждаемая тема дня на равне со скандалом с матчем женских сборных Россия — Канада. Главный тренер Алексей Жамнов объяснил позицию штаба по обоим вопросам.

— Расскажите историю про Кузьменко.

— У нас есть доктора, которые каждое утро докладывали о его состоянии. И такое решение было принято не в один день — у него на самом деле есть микротравмы, из-за которых он пропускал тренировки в Новогорске и которые его беспокоили. Такая же история продолжалась здесь каждый день. Поэтому совместно с докторами было принято решение, что ему лучше вернуться в расположение своей команды и подлечиться. Эти микротравмы не позволяли ему участвовать в тренировочном процессе в полном объеме.

— Если бы не эти микротравмы, какие были бы игровые причины не включать его в состав?

— Мы до конца рассматривали его как одного из 25 игроков сборной. По игровым моментам он нам подходил. Журналисты ведь до конца не знают всей ситуации, правильно? Но они дают комментарии и пишут исходя из слухов. У них есть какой-то то там источник. И я очень рад за них. Говорят, что мы с бейсбольной битой должны зайти, и нанести парню травму. Но они не знает всех тонкостей, не знают нашей кухни. Поэтому я говорю вам как есть: эти травмы у него начались еще в Новогорске, и он пропускал тренировки.

— Но вы ведь ни разу не упоминали о них ранее?

— Ну а зачем говорить об этом? Это наша внутренняя кухня.

— Зачем тогда было везти его в Пекин?

— У него было улучшение. Мы рассчитывали на него до конца. Никто не списывал его со счетов. Мы смотрели за ним каждый день, наблюдали. И это решение было принято вчера.

— Вы удивитесь, если в среду он выйдет на товарищеский матч с ХК Сочи?

— Это не ко мне вопрос. Тогда это будет вопрос уже к нему.

— Не было никаких шансов, что он восстановится к концу Олимпиады?

— У нас достаточно ребят, которые полноценно тренируются и мы за ними наблюдаем. А по Кузьменко тяжело сказать. Человек не может тренироваться на все сто процентов. Как мы можем на него рассчитывать?

—Илья Ковальчук говорил, что изменений в заявке не будет.

—Да, на сегодняшний момент оставляем все как есть.

—Чего не хватает Александру Кадейкину, чтобы попасть в основной состав?

—Те центральные, которые у нас есть на данный момент, нас полностью устраивают. Как дальше будет складываться ситуация — посмотрим. Ребята тренируются, полностью понимают всю ситуацию, к ним вообще нет никаких претензий. А что произойдет дальше уже не от нас зависит. Вы сами видели, что сегодня произошло в матче женской сборной.

—Вы удивлены, что они играли в масках?

— Да. По себе знаю — даже если идешь в спортзал в маске, тяжело дышать. А играть уж тем более.

—Если такая ситуация случится с нашей командой?

— Надеюсь что не случится. Вы поймите, мы идем на тренировку, а нам сначала сказали, что матч женской сборной перенесся, а сейчас они уже играют в масках. Мы же не знаем всех тонкостей. Я не думаю, что у нас такое случится.

—Это произошло из-за того, что в ИИХФ поменяли правила — чтобы выйти на матч в 12, тесты нужно сдавать в 5 утра. А наши пошли в 8 и не знали информации от ИИХФ. У нас матч против Швейцарии начинается в 12, и тогда вы должны будете сдавать тесты в 5 утра. Вы знаете, что ИИХФ меняет правила?

— Пока у нас нет информации.

— Расскажите про Гусева, сегодня мы видели его уже в другом сочетании. Он говорит, что это 2 совершенно разных звена, с разными задачами и функциями. Где вы его видите?

— Пока мы остановились на сочетании Гусев — Шипачев — Григоренко. Если вы заметили, то на сегодняшней тренировке были только те люди, которых мы планируем на первый матч. Плотников и Анисимов сегодня прилетели, тесты отрицательные, но им все равно необходимо время на адаптацию.

— Почему все-таки вернулись к тому варианту, который был на Кубке Первого канала, и соединили в одно звено Гусева, Шипачева и Григоренко?

— Ребята играли вместе. Галиев в этом сезоне играет с Вадимом московском «Динамо», эту связку мы тоже в голове держим. Но мы думаем, что Галиев более быстрый игрок, чем Гусев, и он больше подходит к Семенову и Грицюку.

—Вы хвалили Илью Ковальчука, что это хороший генеральный менеджер, но ни одного выставочного матча так и не удалось организовать. Сегодня 6 команд играют, а наши не смогли договориться.

— Это снова камень в огород Ильи Ковальчука? Мы договаривались заранее, планировали один матч сыграть в Новогорске, один здесь. Мы начинаем турнир 9 числа, а некоторые команды, которые принимают участие в сегодняшних товарищеских матчах, начинают 10 числа. Мы не можем пойти на то, чтобы провести матч завтра. Ну и нужно учитывать, что многие команды, которым мы предлагали провести матч, отказались.

— А с кем вы хотели сыграть?

— Илья спрашивал у многих команд. Мы хотели сыграть с Китаем, но они отказались, разговаривали с другими сборными. Но никто не согласился. Многие команды, как и мы, начинают турнир без единого товарищеского матча.

— Это же серьезная проблема.

— Да, это проблема для всех. Если бы мы сыграли матч с Латвией, то мы могли бы посмотреть и поработать на тренировках над теми ошибками, которые бы мы совершили в этой игре. Но игры, к сожалению, не было.

—Если бы приехали игроки НХЛ, то они прилетели бы только завтра. И тогда шансов провести товарищеский матч не было бы вовсе.

— Да. Через дня была бы уже игра. Как сложилось, так сложилось.

Подпишитесь на телеграм-канал Дарьи Тубольцевой

Бибилов заявил о необходимости объединить разделенный осетинский народ

В правительстве России на прошлой неделе начались совещания, на которых обсуждается готовность российской экономики к возможному введению США и их союзниками новых санкций. Об этом сообщает The Bell со ссылкой на свои источники.

Соединённые Штаты, Великобритания и страны ЕС заявляют, что введут жёсткие санкции в случае российского вооружённого вторжения в Украину. Конкретного перечня этих санкций пока нет, СМИ со ссылками на различные источники писали о том, что обсуждаются такие меры, как введение экспортных ограничений, санкции против российского суверенного долга, крупнейших банков, отключение России от банковской системы SWIFT, индивидуальные санкции против крупных предпринимателей и глав госкорпораций.

Как стало известно The Bell, на прошлой неделе первый вице-премьер Андрей Белоусов провел серию совещаний по готовности отдельных секторов экономики к возможным санкциям. Совещания проводились по итогам стресс-тестов российских компаний и крупных банков. На устойчивость проверяли как предприятия реального сектора экономики, включая Почту России, «Аэрофлот» и РЖД, так и финансовые организации, утверждают источники издания.

В частности, в ходе стресс-тестов моделировали отключение России от SWIFT, запрет на поставку западного программного оборудования, серверов, чипов и другого высокотехнологичного оборудования. «Отчитываются все бодро, но в частных разговорах говорят – катастрофа», – сказал о результатах «учений» один из собеседников The Bell. Официально в аппарате правительства проведение стресс-тестов не комментировали.

Ранее сообщалось, что свои технологические учения провёл «Сбер». На них, в частности, моделировалась ситуация отключения IT-инфраструктуры банка от поддержки Microsoft и других компаний.

Американские официальные лица, включая президента США Джо Байдена, ранее заявляли, что Запад введёт против России беспрецедентные, «невиданные» и «калечащие» санкции в случае вторжения в Украину. При этом о конкретных параметрах всё ещё продолжаются дискуссии. Среди спорных моментов, например, отключение России от SWIFT или запрет на поставку американской вычислительной и даже бытовой техники, включая смартфоны.

Россия отрицает планы вторжения в Украину, однако США в последнее время заявляют, что нападение возможно фактически в любой момент: российская вооружённая группировка у границ, как сообщается, растёт с каждым днём.

История дизайна/композиции в искусстве