Рисование песком для дошкольников — техники и упражнения //Психологическая газета

В Национальном конкурсе «Золотая Психея» участвует педагог-психолог из Железногорска Анжелика Владимировна Пантюхина. В номинации «Психологический инструмент года» она представляет техники рисования песком «Чудеса на песке». Публикуем отрывок с примерами упражнений, которые подойдут для работы с дошкольниками:

«Игры с песком (sand-play) – одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому песочная терапия, как одно из направлений психологопедагогической арт-технологии, приобретает всё большую актуальность при работе с детьми дошкольного возраста. 

Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние ребёнка, улучшает самочувствие. В песочной среде могут проигрываться реальные жизненные ситуации, проблемы, с которыми ребенок сталкивается в жизни. Он может здесь найти решение или изменить своё отношение к конфликтным ситуациям со сверстниками или взрослыми. Игра с песком полезна для развития мелкой моторики рук, восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, воображения, навыков самоконтроля и саморегуляции у детей.

Песочную терапию можно использовать, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия. В условиях детского сада не только педагог-психолог может использовать песочницу, но и воспитатели.

Заниматься рисованием на песке могут дети с трёх лет. И научить ребенка рисовать на песке не сложно, ведь это можно сделать через игру, сказку, легенду.

Не все дети могут работать с песком на стекле. Противопоказания для работы с песком: аллергия на пыль, легочные заболевания, мелкие частицы, кожные заболевания, порезы на руках, эпилепсия.

Упражнение «Чувствительные ладошки» 

Цель: снижение психоэмоционального напряжения. 

Положите руки на ровную поверхность песка, оставьте отпечатки рук сначала внутренней, потом внешней стороной кисти. Погрузите пальчики в песок. Возьмите в ладошки песок и пересыпайте его из одной руки в другую, понаблюдайте за движением песчинок. Разровняйте песок на листе. Что вы чувствовали при «общении» с песком? Приятно вам было?

Упражнение «Картина из загадок» 

Цель: знакомство с различными приемами рисования на песке. Развитие мыслительных операций, воображения, мелкой моторики. 

Злой колдун испортил нашу волшебную страну. Предлагаю вам разгадать загадки для того, чтобы вернуть порядок в ней, но не просто разгадать, а нарисовать ответы на песке так, чтобы получилась картина, т. е. надо рисовать так, чтобы ответы располагались на песке примерно там, где они обычно должны находиться. 

Жёлтая тарелка на небе висит. 

Жёлтая тарелка всем тепло дарит (солнце). 

Рисуем в правом верхнем углу. Приём рисования – двумя руками кончиками пальцев. Приём рисования – из точек, примерно 7, тремя пальцами расчищаем на 2 стороны двумя руками.

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок. 

Собрались овечки у небесной речки (облака). 

Рисуем с засыпкой, ребром большого пальца или кулачком, засыпаем песочком. 

Как над речкой, над рекой 

Появился вдруг цветной 

Чудо мостик подвесной (радуга). 

Приём рисования с помощью трафарета. 

Течёт, течёт — не вытечет, 

Бежит, бежит — не выбежит (речка).

Приём рисования ребром ладони. Песок рассыпается по песочнице. 

Она под осень умирает 

И вновь весною оживает. 

Иглой зелёной выйдет к свету, 

Растёт, цветёт всё лето. 

Коровам без неё — беда: 

Она их главная еда (трава).

Рисуем кончиками пальцев двумя руками.

Упражнение «Встреча» 

Цель: гармонизация детско-родительских отношений. 

Ребенок закапывает пальцы обеих рук в песок. Педагог или мама закапывает руки в песок: «У тебя есть пальчики, у меня есть пальчики, пришла пора им встретиться, готовим чемоданчики». Пальчики ползут под песком и встречаются». 

Перейти к проекту «Чудеса на песке» (техники рисования на песке в работе педагога-психолога ДОУ)».

Конспект НОД  по нетрадиционному рисованию «Рисование песком»

Цель: познакомить детей с нетрадиционной формой рисования песком;
Задачи:
образовательные:
— познакомить детей с песком как с природным компонентом, показать детям, что песок стоит из очень мелких частиц – песчинок;
— формировать умение в работе с сухим песком
развивающие:
-развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения;
— Развивать художественные способности к изобразительной деятельности, умение принимать и самостоятельно реализовать творческую задачу, творческое воображение.
воспитательные:
-способствовать положительному влиянию экспериментов с песком на эмоциональное состояние ребенка;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, заниматься сообща;
— воспитывать интерес к окружающему миру;
Предварительная работа: рисование палочками на песке. Игры в песочнице.. беседы с детьми об объектах неживой природы, о мерах осторожности во время игр с песком;
Оборудование: листы бумаги желтого, оранжевого, бежевого цвета разного размера, карандаши. Коробка с цветным песком, клей-карандаши.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная коробка, как вы думаете, что в ней находится? ( потрясти коробку, выслушать ответы, если отгадают, читать утвердительно, если не отгадают- тогда послушайте:
Петя замок строит ловко,
Катя торт печёт ведёрком.
Здесь у моря на часок
Всех детей собрал (песок). 
Воспитатель: Правильно – песок                                                                                                    Воспитатель: У нас песок какого цвета? 
Дети: разноцветный
Воспитатель: правильно ребята, песок цветной, волшебный. А где в природе можно увидеть много песка?  
Дети: В пустыне, на морском , речном берегу.
Воспитатель: Ой, ребята, что это? , поднялся сильный ветер (шум ветра)
Воспитатель: Посмотрите, ветер подхватил нас, и понес куда-то? (подвести детей к песку-песочнице)
Воспитатель: где мы оказались?
Дети: у песочницы.
Воспитатель: Как здорово, мы можем погреться на теплом песочке ( Предложить присесть вокруг песка)
Воспитатель: Ребята, представьте, что мы с вами сидим на берегу моря, гладим ладошками желтый песок… , но не забывайте соблюдать правила безопасности:
Воспитатель: Что нельзя делать с песком?
Дети: — не брать песок в рот;
— не обсыпаться песком;
— не тереть глаза грязными руками.
Воспитатель: Положите руки на песок, что вы чувствуете, песок какой на ощупь? 
Дети: мягкий, теплый, сухой, шершавый
Воспитатель: Какого цвета песок?
Дети: желтый
Воспитатель: из чего состоит песок? 
Дети: из песчинок
Воспитатель: правильно, из мелких, мелких песчинок, Их трудно удерживать в руках. Песчинки сыпятся, как струйка .
Воспитатель: Наберите песок в кулачок, крепко сожмите и постепенно разжимайте. На что это похоже?
Дети: на дождь, водопад, душ, песочные часы.
Воспитатель: Правильно, песок сыпется, значит он какой? сыпучий
Воспитатель: (Разровнять поверхность) А как вы думаете, здесь могут пробегать паучки? Давайте пальчиками покажем, как бегают пауки. А как змейка проползет по песку, какой она след оставит? покажите одним пальцем. Знаете, как змейки сворачиваются в клубок? Покажите одной рукой, двумя руками сразу. 
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь отдыхает на песочке? (Львенок и черепаха), мы сейчас поиграем с ними, отряхните руки от песка.
Музыкальная физминутка «Львенок и черепаха»
Я на солнышке лежу…
И на солнышко гляжу…
Только я все лежу..
И на солнышко гляжу…
Воспитатель: Ребята, на песке можно играть и загорать, а рисовать песком можно? (выслушать ответы детей) Посмотрите, вот такие картины можно нарисовать песком.(показ картинок из песка, разместить на доске) Вам нравиться? А хотите попробовать нарисовать свои песочные картины? 
Дети: да, хотим
Воспитатель: Тогда приступим. 
Воспитатель: Посмотрите, у вас есть бумага желтого, оранжевого, бежевого цвета, представьте, что это песок, а карандаши – палочки. Подумайте, что бы вы хотели нарисовать и придумайте название своей картинке. Но есть небольшой секрет, чтобы картина превратилась в «песчаную», необходимо провести клеящим карандашом по всем линиям картинки которую вы нарисуете и быстро положить в коробку с цветным песком изображением вниз, слегка прижимаем и поднимаем картинку. Попробуем?
Располагайтесь как вам удобно, ведь мы с вами на пляже и рисуем самые красивые на свете картинки..
Дети осваивают новый способ рисования песком( дети рисуют карандашом, обводят клеем , потом подходят к коробке с песком и опускают изображением вниз , стряхивают песок )
Воспитатель: Молодцы ребята, замечательные у вас получились песчаные картины, давайте выложим дорожку из «песка» и рассмотрим, каждый расскажет, что он нарисовал. (Ребята, что вы использовали для создания своих картин? Почему песок не осыпается? Ребята вам понравилось создавать песочные картины?)
Воспитатель: Ребята, пора возвращаться в детский сад, давайте заберем свои песочные картины и устроим выставку! 
По завершению работы воспитатель с детьми оформляет выставку детских работ «Песочные картинки». Напоминает детям, что бы вымыли руки после занятия.

                

Автор:  Койчева Н.И.

Песочная терапия | Муниципальное образовательное учреждение Детский сад №121

ПЕСОЧНАЯ АРТ-ТЕРАПИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Пожалуй, у каждого из нас есть свои положительные воспоминания из детства, связанные с играми в песке – морском, речном или тем, что засыпают в песочницы у дома. Однако песок не так прост. Элементарные, казалось бы, игры могут быть очень полезны для психического здоровья и развития детей. Особенно если эти игры – песочная терапия.

Вы замечали, что песок для малышей обладает некой магической силой? В определенном возрасте их начинает манить к нему: детям хочется потрогать песок, поковыряться в нем палкой, поиграть игрушками, выкопать ямку.
В первую очередь, песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания. Занятия песочной терапией под руководством психолога дает ответы на многие вопросы родителей, касающиеся внутреннего эмоционального мира их ребенка, позволяет раскрыть и увидеть истинные причины конфликтов, страхов, а в дальнейшем и провести коррекцию!
Создатели песочной терапии – ученики известного психолога и ученого Карла Юнга. Терапия основывается на открытии психолога того факта, что наше бессознательное общается с нами символами, подсказками, что помогает нам нередко излечиться от болезней, справиться с трудностями и решить какие-то сложные вопросы. Сегодня игра с песком становится все более популярной. Активно стала использоваться песочная терапия в детском саду.
Как это работает? Картины, созданные на песке нашими руками, являются отражением бессознательного. Они – как сны, но их еще и можно пощупать. С их помощью мы выводим наружу наши переживания, внутренние проблемы, мучающие конфликты. Психолог или педагог поможет рассмотреть все это на вашей картине, а также и осознать, какие мысли вас тревожат.

Песочница — прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок раскрывается, и взрослые получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент и в ходе песочной терапии она обязательно «выльется» на песчаную поверхность. Но это далеко не единственный плюс песочной терапии: она замечательно развивает мелкую моторику (песок благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности, образное мышление и многое другое.

Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая подзаряжает нас позитивными эмоциями.
Хороша песочная терапия для дошкольников и тем, что при создании тех или иных композиций здесь не нужны художественные навыки, как в рисовании. А значит, нет место и разочарованиям, ошибкам и неуверенности в собственных силах. На «песочном» занятии дети раскованы, веселы и воодушевлены: они создают собственный мир, и делать это бесконечно приятно.
Песочная терапия сродни игре, а в игре ребенок познает окружающий мир, преодолевает трудности, учится решать взрослые проблемы. Здесь важно участие педагога или психолога, который вовремя поможет найти малышу решение и выход из сложившейся ситуации.
Прекрасно помогает песочная терапия в логопедии. Дети, у которых есть какие-то проблемы с речью, намного быстрее усваивают упражнения, отраженные на песке. Так, обожают малыши лепить разные буквы, слова, сложные для них буквосочетания. Дети, которые с трудом разговаривают, намного быстрее преодолевают проблемы с речью, так как песок воздействует на тактильно-кинестетические центры, связанные с теми полушариями мозга, которые отвечают за развитие речевой активности.

Уже подросшие дети могут учиться составлять рассказы на основе того, что они «нарисовали» на песке. Это учит их связной речи, навыкам пересказа, причем это им действительно интересно: кому не хочется описать то, что за ситуация изображена на песке?
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала.
Простейший ящик от стола –
Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленьких набор
Возьмем в игру…
Подобно Богу
Мы создадим свой Мир Чудес,
Пройдя Познания Дорогу.

Занятия проводятся при помощи большого количества маленьких фигурок и специальных песочниц с сухим или влажным чистым песком.
На занятиях дети любят путешествовать в сказочную страну вместе с Песочным человечком – хранителем волшебной песочницы. Каждый раз, усаживаясь вокруг песочницы, ребята слушают рассказ Песочного человечка о новой интересной игре.
Классический сеанс песочной терапии начинается с того, что психолог дает задание создать картину своего настроения и ребенок выбирает наиболее привлекательные для него игрушки.
Важно, чтобы они были разнообразными и позволили ребенку задействовать в своих играх разные аспекты жизни. Это должны быть фигурки людей (желательно разного возраста, разной национальности, профессии, категории), причем как реальных, так и воображаемых. Фигурки животных – домашних, диких, мифических. Некие символические предметы вроде зеркал, яиц, бабочек. Игрушечные здания и мебель: домики, церкви, башни, замки. Соединяющие игрушки: лестницы, веревки, камни, зернышки, фасоль. Машинки, самолеты, поезда, лодки. Растительность: деревья, веточки, цветы, кусты. Разные вещи: пуговицы, перья, монетки.

После чего эти самые фигурки в произвольном порядке размещаются на одном из подносов с песком. Размещать их можно как угодно: в один ряд, по кругу, в разных концах подноса и так далее. Фигурки могут соединять нарисованные «дорожки» (связи между объектами), «следы», сделанные пальцами, или их может вообще ничего не соединять – все так, как захочется сделать ребенку.
Терапевтический эффект достигается уже на этапе размещения игрушек. Когда картина будет завершена, психолог сможет интерпретировать, что беспокоит ребенка в данный отрезок времени, а также поможет ему найти выход из сложной ситуации в ходе игры.

В зале для занятий может играть спокойная музыка, а может царить полная тишина – в зависимости от настроя группы и возраста детей.
В условиях детского сада и школы не только психолог может использовать песочницу, но и педагоги, которые могут проводить развивающие игры на песке. Развивающие занятия на песке эффективнее, чем стандартные приёмы обучения.
Именно благодаря самостоятельным рисункам на песке, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года. С помощью построений на песке можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память. В песочнице мощно развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика руки.

Занимаясь играми на песке, ребёнку становится интересно, он старается сделать правильно, красиво, аккуратно и, что немаловажно – быстро.
Дети часто не могут ясно сформулировать или назвать то, что с ними происходит. Строя различные сюжеты, ребёнок может проигрывать различные трудности в своей жизни. Например, сложности в общении с детьми, нерешительность или свои страхи.
Игра с песком – это своеобразная само терапия ребёнка с помощью психолога. Ребёнок является хозяином в ящике с песком и, переживая это чувство, он становится внутренне сильнее, потому что может изменять свои картинки, сюжеты, отношения и настроения.
В играх на песке идут войны, борьба добра и зла, но ребёнок всегда знает, что добро победит! И этот опыт очень важен для его будущей жизни.
В песочной терапии дети обретают внутреннюю свободу и уверенность, что их никто не осудит и примет их такими, какими они есть. Сначала на песке, а затем и в реальной жизни!
Цель такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим собой.
Чем полезны игры с песком?
1. Развивают восприятие, мышление, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;
2. Формируют у ребенка представления об окружающем мире;
3. Развивают мелкую моторику, глазомер
4. Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;
5. Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!)
6. Помогают познавать внешний и свой внутренний мир;

Наряду с высокой эффективностью метода, песочная терапия имеет и противопоказания. Не рекомендуется в случаях, когда:
1. Есть аллергия и астма на пыль и мелкие частицы;
2. Есть кожные заболевания и порезы на руках.
Формы и варианты песочной терапии
Игровые методы
Дидактический игровой практикум с использованием песочницы применяют для самых маленьких. Ученые доказали, что песок поглощает негативную энергию, успокаивает, наполняет гармонией. Именно поэтому так полезно малышам играть в песочнице.
Серия игр по книге Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой « Игры в сказкотерапии», направленные на развитие тактильно – кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, творческой фантазии, помогают познавать внешний и свой внутренний мир)
1.«Чувствительные ладошки»
Горячее-холодное, мягкое-твердое, сухое-мокрое.
2. «Отпечатки наших рук» . Малышам очень нравится на песке делать отпечатки ножек, ладошек, изображать пальчиками следы животных. А еще очень интересно и приятно закапывать в песок свои ручки и ножки.
3. Игра « Секретик» « Что спрятано в песке? В песке прячутся любые игрушки, при этом тайник помечается, задача ребенка — откапать «секретик», а потом сделать похожий.
4. Рисунки на песке. С помощью палочки можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины.
Эти незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Во-первых, такого рода взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние. Во-вторых, с развитием мелкой моторики, мы учим ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, это способствует развитию речи, произвольного внимания, памяти. Но главное ребенок получает первый опыт рефлексии — учится понимать себя и других.
Особо нуждаются в такой терапии дошкольники с ЗПР, ОНР, дети с ОВЗ. В качестве ведущих характеристик таких дошкольников выделяют слабую эмоциональную устойчивость, нарушение самоконтроля во всех видах деятельности, агрессивность поведения и ее провоцирующий характер, трудности приспособления к детскому коллективу, суетливость, частую смену настроения, чувство страха, манерничанье, фамильярность по отношению к взрослому. На песке каждая выбранная фигурка воплощает какой-либо персонаж, который может взаимодействовать с другими героями. Ребенок сам придумывает, о чем они говорят или что делают; иногда он может пригласить психолога присоединиться к игре и выступать от лица какого-либо персонажа. Во всех этих случаях ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером драмы, разыгрывающейся на песочном листе. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет; персонажи игры приходят в движение, выражая наиболее актуальные для ребенка чувства и мысли.
Предлагаемая техника может оказаться им весьма полезной. При наличии у ребенка определенных речевых нарушений, как у детей с ОНР применяется серия игр «Песочная грамота», направленные на развитие фонематического слуха, коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму.
Стиль и динамика игры в песочнице у детей, имеющих проблемы интеллектуального развития составляет до 60 мин. Сюжет, как правило у них в игре не четкий и чаще всего наблюдается конфронтация, борьба за территорию, параллельная игра.
Важно заметить, что кроме минут восхищения, занятия способствуют развитию ручной моторики и зрительно — двигательной координации, которые необходимы для подготовки ребенка к письму. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко.
Психопрофилактика с помощью песка проводится с целью недопущения проблемных ситуаций. Имея замечательное свойство «заземлять» негативную психическую энергию – песок является прекрасным психопрофилактическим средством. Психопрофилактический и развивающий аспекты проявляются в постановке сказок и мифов в песочнице. Играя вместе с ребенком, можно передавать ему собственный жизненный опыт.
6. В психологическом консультировании детей, подростков и взрослых.
В качестве оказания первичной психологической помощи.
РИСОВАНИЕ ПЕСКОМ
Данная техника, под названием «Песочная арт-терапия» удивительна она тем, что предлагает использовать песок и технику рисования песком, как основу для творчества и самопознания.
Рисование песком, песочная анимация — все это названия одного и того же занятия, которое стало в последнее время необычайно популярным. И неудивительно.
Рисование песком — это необычное искусство создания картин с помощью песка, это возможность выразить свои чувства и эмоции без слов.
Рисование песком развивает:
1. Мелкую моторику
2. Улучшает память
3. Пластику движений
4. Работу мозга
5. Борьба со стрессом
Именно в таком состоянии лучше всего снимаются стрессы, внутреннее напряжение, уходят проблемы…
Рисованию песком оно особенно свойственно: манипулируя сыпучими материалами, человек избавляется от негативных эмоций. Рисование происходит непосредственно пальцами по песку, что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками).
Заниматься рисованием на песке могут даже совсем маленькие дети. Развивать моторику это занятие будет не хуже, чем рисование пальчиковыми красками, а беспорядка от него гораздо меньше.

Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:
1. Дети чувствуют себя более успешными;
2. На занятиях весело, нет скуки и монотонности;
3. В детском саду ребёнок легче адаптируются в коллективе;
4. Страх и напряжение исчезает.
Попадая в сказочную песочную страну, ребята играют в Волшебной песочнице и чувствуют себя настоящими Волшебниками!

Занятия в детском саду с песком

Обучение детей наиболее продуктивно, если оно идет в контексте с практической и игровой деятельностью. Для реализации программы здоровьесберегающего обучения целесообразно включать в занятия в детском саду игры, которые лечат. Таковыми являются:

• рисование с помощью пальцев с использованием пальчиковых красок,
• работа с глиной,
• игры с песком и водой,
• дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Что же такое игры с песком? Занятия с песком хороши своей универсальностью. Они интересны и полезны для маленьких детей и для взрослых. Существует даже отдельный метод психотерапии — sand therapy (песочная терапия). Заниматься с песком можно начиная с одного года. Все песочные уроки должны проходить в игровой форме, где обязательно присутствуют сказочные герои.

Так что же вам понадобится вам, чтобы вместе с ребенком отправиться в увлекательное путешествие по стране Песочных игр?

 Занятия в детском саду с песком: что потребуется?

А нужно-то всего так мало:

Желанье, вера в чудо,
Чтобы песочная страна вдруг стала
Для вас волшебною страной.

Возьмите ящик от стола,
Побольше разноцветного песка
Туда насыпьте ровным слоем.

Игрушек маленьких и средних
Вы заготовьте для игры
И создавайте мир чудес вы:

И стройте замки, и рисуйте,
Пишите буквы и слова,
И камушки в песок заройте, но, едва,

Увидите, что все устали,
Игру уж продолжать нельзя.
Скажите вы песку спасибо,
До новых встреч, песочные друзья.

 

Занятия в детском саду с песком: примерная структура занятия

1. Вводная часть занятия в детском саду:
2. Особое приветствие.
3. Правила работы с песком.
4. Основная часть занятия в детском саду:
5. Упражнения на развитие тактильно-кинестетической чувствительности.
6. Игры и упражнения, направленные на формирование и развитие фонематического слуха, фонематического восприятия, фонематического внимания, фонематической памяти, фонематического анализа и синтеза.

III. Заключительная часть занятия в детском саду:

1. Подведение итогов занятия в детском саду.
2. Упражнение на релаксацию. Рефлексия.
3. Ритуал прощания.
4. Оргмомент.

Введение в игровую среду. Для активизации внимания ребенка в начале игры предлагаются стихотворные вступления:

В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди.

Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать.

Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.

А еще желательно
Делать все внимательно!

(А.Густышкин).

Можно использовать присказки, потешки, организовать необыкновенные приключения, путешествия и испытания…

2. Правила.

Необходимо ознакомить детей с правилами игры в песочной стране.

Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!

Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна.

Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была

Дети, поняли меня?

В играх-упражнениях с песком и другими сыпучими материалами активно участвуют руки ребенка, тем самым, осуществляя познание окружающего мира. Известный педагог Мария Монтессори ещё в начале XX века говорила о том, что в процессе труда ребёнок делает себя сознательным, творит из себя Человека и с помощью собственных рук и собственного опыта он становится разумным.

АКВАТЕРАПИЯ

Рисовать можно на чём угодно. Даже на воде.

Эбру – древняя восточная живопись, окутанная тайной и секретом рисования на воде.
Каждая капля, которая попадает в воду, растекается в круг, который мы можем преобразовать абсолютно в любую желаемую форму. Такое рисование отлично развивает у детей воображение и мышление, а так же дает возможность ребенку почувствовать себя настоящим художником и получить настоящее удовлетворение от творчества. Картины всегда получаются необычными, каждое движение шилом или кистью создает неповторимый образ.

Для детей Эбру является прекрасным инструментом развития воображения, моторики, творческого начала. Нет сомнения, что каждому ребенку понравится этот необычный вид творчества, к тому же это все можно перенести не только на бумагу, но и на ткань.

ЭБРУ — это танец красок, которые, переплетаясь между собой, создают удивительные узоры. Ведь создать две одинаковых картины просто невозможно!

В нашем детском саду появилась возможность предложить такую услугу – рисование на аквастоле красками по воде.

Водная анимация (аква-анимация) –это возможность порисовать на воде, создать свой неповторимый рисунок и волшебным образом перенести его на бумагу. Все дети всегда очень вовлечены в процесс рисования и с большим удовольствием создают свои детские сюжеты, которые поражают воображение взрослых.

Аква-анимация интересна как девочкам, так и мальчикам. Рекомендовано малышам от 3 лет. До пяти лет детям интересен процесс рисования, но нет осознания творчества. Начиная с пяти лет ребенок уже целенаправленно создает желаемый рисунок.
С одним художником параллельно рисует 2-3 ребенка. На один рисунок уходит 5-7 мин.

Умение рисовать не требуется. Картины создаются под чутким руководством педагога.
После мероприятия все детки уносят с собой свои картинки, которые украсят их детские комнаты.

Водная анимация также имеет полезные свойства:
-вырабатывает усидчивость у детей
-успокаивает и дисциплинирует
-развивает мелкую моторику рук
-тренирует зрение
-развивает координации движения
-открывает творческий потенциал
-развивает фантазию и мышление

 

Чудеснее песка нет для детей забавы,
Его всегда имеется в достатке,
Течёт он нежно так сквозь руки,
Что не сравнить его ни с чем…

Иоахим Рингельнац

Детство — это лучшее время для развития способностей и раскрытия талантов, а рисование песком — это уникальный новый вид искусства, который проявляет многогранность каждого ребёнка.

Главная задача дать возможность ребёнку окунуться в мир детства, быть творческим, спонтанным, увидеть и принять себя иным, почувствовать себя автором не только данной песочной фантазии, но и автором своей жизни.

Рисование песком целительно уже само по себе. Игра с песком — самая универсальная, увлекательная, интересная игра для детей любого возраста. Мы сразу вспоминаем своё детство во дворе в песочнице с лопатками, ведёрками и палочками, и летние каникулы на море, когда с наслаждением зарывались в песок руками и ногами, оставляя «торчать» только одну голову, которая смотрела на мир как-то по-другому. Мягкий песок, прогретый солнцем, оказывал благотворное воздействие на нас, детей, в особенности на эмоциональное состояние…

Если рассматривать педагогические и психологические аспекты использования песка, то трудно его переоценить — это и замечательный сенсорный материал, и непревзойдённая по своим возможностям предметно-игровая среда, и великолепный материал для изобразительной творческой деятельности, экспериментирования, конструирования, созидания, познания… Ребёнок включается в игру с песком всем своим существом — эмоционально, психически и физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлечённости, а также для релаксации. Активируются мыслительные и эмоциональные резервы.

Создание мысленных образов, работа руками и получение новых впечатлений и удовольствия — всё это в совокупности и лежит в основе оздоровительного (терапевтического) эффекта для ребёнка, в котором гармонично объединяются голова (разум), руки (тело) и сердце (душа). Обыкновенный песок — это нечто необыкновенно волшебное и завораживающее. Рисование песком «Sаnd-Art» — удивительно интересное и очень «живое» занятие для детей и взрослых. Песочные рисунки дают прекрасную возможность принять, раскрыть и проявить в творчестве множество граней собственного «Я». Это новое направление.

А как метод арт-терапии рисование песком стало использоваться только в наши дни. Акцент делается непосредственно на самом процессе творения, где дыхание ребёнка становится спокойным, его движения рук и всего тела плавными, внутреннее состояние гармоничным. Техника рисования песком обладает художественным и терапевтическим достоинствами. Песок способен «заземлять» негативные эмоции, он несёт в себе возможность трансформации. Этот «разговор» рук с песком даёт огромнейший психо-корректирующий ресурсный эффект.

Серьёзный учебный процесс превращается для учащихся и воспитанников в увлекательное и захватывающее занятие.

Рисование песком — занятие не просто увлекательное, для ребёнка это открытие нового волшебного мира песочных историй. Под чутким руководством педагога он учится создавать как отдельные самодостаточные картины, так и целые сюжеты. Дети с огромным энтузиазмом овладевают хитрыми премудростями метода. Они с удовольствием показывают свои песочные картины родителям и приглашают их к совместному творчеству.

Подавленный стресс, трудные жизненные ситуации у детей приводят к обострённому эмоциональному состоянию: нервозности, агрессии, апатии, тревожности, раздражительности. Иногда он может проявляться в виде неконструктивного выплеска эмоции, конфликтных ситуаций, развития нервных заболеваний, отчуждённости, замкнутости. Необыкновенно приятный на ощупь, песок даёт возможность расслабиться, снять стрессы, внутреннее напряжение, уходят проблемы.

Есть ещё один метод работы с песком: песочная анимация или рисование песком (метод Sand-art). Песочная анимация (искусство рисования песком) даёт новое направление, покорившее сердца многих людей по всему миру и приобретает всё большую популярность, которое даёт возможность выразить свои чувства и эмоции без слов.

 Можно выделить причины, из-за которых следует научиться рисовать песком, и это совсем не удивительно — рисование при помощи песка или песочная анимация обладает рядом положительных моментов:

1. Не требующее больших материальных затрат. Чтобы попробовать себя в песочной анимации, из всех необходимых реквизитов потребуется только чистый просеянный песок и стекло. Даже подойдёт манная крупа или кофе, а за неимением стекла можно пользоваться любой горизонтальной поверхностью.
2. Красота и пластичность. Видеоролики с песочной анимацией не оставят никого равнодушным. Легко изменяющиеся детали изображения, готовый образ плавно и динамично перетекает в следующий.
3. Борьба со стрессогенными факторами: манипулируя сыпучими материалами, человек избавляется от отрицательных эмоций.
4. Эстетичность. Выполненные ребёнком рисунки песком позволяют проявить свою фантазию.
5. Пластичность. Для того, чтобы изменить рисунок, не нужен ластик — достаточно просто провести пальцем по стеклу.

Песочная анимация или рисование песком — это прекрасный и при этом расслабляющий процесс, который позволяет раскрыть свой внутренний мир. Рисование песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и даёт возможность спокойной эмоциональной разгрузки, выражений через песочный рисунок, снятие эмоционального напряжения через ощущение тактильных прикосновений к песку, дополненное расслабляющими мелодиями, позволяет достичь душевного спокойствия, снять нервное напряжение, развить творческий потенциал, выразить внутренние ощущения, это делает его средством для развития и саморазвития ребёнка. Рисование песком — это погружение в сказку, мир фантазий, причудливых образов, извилистых линий. Создание картины песком — увлекательный процесс, он затрагивает все сферы чувств, пробуждает творчество, расслабляет и вдохновляет одновременно.

Что даёт нам этот новый метод рисование песком:

• Даёт возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, способствует расслаблению и снятию напряжения. Это возможность мягко прикоснуться к своему бессознательному, исследовать самые разные грани проявления своего Я.
• Метод помогает войти в контакт со своими чувствами. А иногда невербальное средство оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим интенсивные чувства и убеждения, которые кажутся непреодолимыми. Работа с песком помогает вдохновиться, вернуть утерянную спонтанность, развить внутреннюю свободу и почувствовать забытые ощущения счастья и творчества. А главное, ощутить себя автором не только данного произведения, но и автором своей жизни. Высвобождается внутренняя энергия, приходит осознание того, Что я хочу делать и Как.
• В этом арт-терапевтическом процессе приобретается ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углублённое самопознание, самопринятие, гармонизация развития, личностный рост. Это потенциальный путь к самоопределению, самореализации и самоактуализации личности, а также повышению самооценки, уверенности в себе.
  

Внутренние конфликты и переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем вербально. Невербальные формы коммуникации могут с большей вероятностью избежать сознательной цензуры и рационализации, что ускоряет положительные изменения личности. К тому же, при переводе бессознательного в видимую и ощутимую форму появляется реальный творческий продукт, который не может отрицать сознание человека (это уже не что-то невидимое, неосязаемое).

Побочным продуктом терапии искусством является удовлетворение, возникающее в результате исследования и осознания своих скрытых умений, творческого потенциала.

Преимущества метода рисования песком перед другими формами арт-терапии:

• Процесс прост и приятен. Не требуется никаких специальных умений и навыков. И сам материал — песок — необыкновенно приятен.
• Рисование песком даёт возможность трансформации, мгновенного изменения творческого произведения без потери его красоты и не прибегая к полной реконструкции. Это похоже на саму жизнь — всё время развивающуюся и изменяющуюся. Я думаю, что похоже и на внутреннюю жизнь человека.
• При работе с песком на плоскости движения становятся размеренными, синхронизируются с ритмом дыхания. А работа с песком под музыку задействует одновременно зрительный, слуховой и кинестетический каналы, что позволяет полноценному восприятию этого мира и возможностью вчувствоваться в него. Чего очень не хватает в нашей социальной жизни, где наш ум выносит о мире оценочные суждения. Это близко к медитативным техникам.
• Техника помогает развить тонкую моторику, что особенно полезно для детей (потому что через стимуляцию пальцев рук развивается мозг) и для пожилых людей, т.к. с возрастом снижается чувствительность рук. А также для людей, работающих за компьютером.
• Рисовать можно двумя руками симметрично, что способствует гармоничному развитию двух полушарий головного мозга, и внутреннему центрированию.

 

 

 

 

Рабочая программа «Рисование песком» для подготовительной группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Волжский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников

Программа

по обучению рисованию песком на световом столе детей старшего дошкольного возраста «Песочная фантазия» на 2017 – 2018 учебный год

Автор: воспитатель

Бем Дана Дмитриевна

п. Волга

2017г

Содержание.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

Пояснительная записка………………………………………..3

1.1Актуальность темы, направленность программы, новизна, педагогическая целесообразность………………………………4

1.2. Цель и задачи образовательной программы ………………5

1.3. Принципы и подходы к формированию программы…..….6

1.4. Условия реализации программы……………………………8

1.5. Ожидаемые результаты освоения программы…………….8

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

Содержание образовательной и продуктивной деятельности…………………………………………………………..….10

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

Тематическое планирование образовательной деятельности……………………..……………………………………….12

4. Список литературы…………………………………………………….15

5. Приложения…………………………………………………………….16

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

Пояснительная записка.

Именно в дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития личности ребёнка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе.

Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

Задача приобщения детей к жизни в современном социальном пространстве требует обновления не только содержания дошкольного образования, но и способов взаимодействия между детьми и врослыми, формирования базового доверия ребёнка к миру, комфортного и безопасного образа жизни.

Современные образовательные программы и современный педагогический процесс должны быть направлены на поддержку разнообразия детства, что предполагает вариативность содержания дошкольного образования.

Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста путём освоения техники рисования песком на световом столе.

Содержание программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет цели и задачи, принципы и подходы к формированю Программы, планируемые результаты её освоения.

Содержательный раздел включает описание образовательной деятельности.

Организационный раздел описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения цели Программы.

1.1. Актуальность темы, направленность программы, новизна, педагогическая целесообразность.

Всё большую силу в наше время набирает идея введения обязательного дошкольного образования. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования требуют «принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Интеграцию можно реализовать по-разному, но базироваться она должна на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок? Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь в воде, рождается образ пустыни. Создание песочных композиций, в отличие от рисунка, не требует каких-либо особых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать что-то не так – это важно для тех, кто привык строго оценивать себя.

Дошкольное детство – это период приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, его начальной социализации, когда развиваются познавательный интерес и любознательность. Научно доказано, что ребёнок очень рано приобретает способность воспринимать не только форму, но и величину, строение предметов, но и красоту окружающей действительности. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, чувства прекрасного.

Изобразительная деятельность – один из немногих видов художественного творчества, предоставляющих ребёнку возможность творить самому. Особый интерес у детей и взрослых вызывает техника рисования песком.

Данный вид рисования – один из самых необычных способов творческой деятельности, так как дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Песок – та же краска, только работает по принципу «света и тени», прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления. Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как тесно связано с самостоятельной деятельностью.

По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребёнка. Данный вид творчества как средство коррекции психики позволяет маленькому художнику преодолеть чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, даёт свободу, вселяет уверенность в своих силах. Владея техникой рисования песком, ребёнок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности.

1.2. Цель и задачи образовательной программы

Цель – создание условий для вовлечения дошкольников в мир песочной фантазии, овладение техникой рисования песком на световой поверхности, овладение навыками саморегуляции и стрессоустойчивости при работе с песком.

Задачи:

— стимулирование самостоятельности и творчества детей в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком;

— гармонизация психоэмоционального состояния дошкольников;

— развитие зрительно-моторной координации;

— развитие умения передавать форму, строение предмета и его частей, правильные пропорции частей;

— обучение созданию статичных песочных картин с учетом ритма, симметрии;

— упражнение пальцев и кистей рук;

— развитие художественно-эстетического вкуса.

Обучение данной технике проводится в рамках всего курса рисования и имеет характерные особенности. Во-первых, это направленность образовательной деятельности на развитие ребёнка, а не на сообщение ему суммы знаний. Во-вторых, создание доброжелательной, творческой атмосферы, чтобы дошкольник мог высказать свои мысли вслух, не боясь критики. И, в-третьих, образовательный процесс строится с использованием игр и игровых упражнений, направленных на развитие творческих способностей, активности и самостоятельности в изобразительной деятельности. Процесс обучения поделён на четыре этапа.

На подготовительном этапе (в летний период) проводится наблюдение за самостоятельной продуктивной деятельностью детей старшего дошкольного возраста с целью выявления у них склонности к изобразительному искусству.

Диагностическое обследование уровня развития у детей творческого мышления, воображения, восприятия, мелкой моторики пальцев рук в начале учебного года обеспечивается на втором этапе (приложение 1).

Третий этап представляет собой обучение непосредственно рисованию линий, точек, завитков; использование геометрических фигур: круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника; сюжетное рисование по предлагаемым темам и замыслу.

Заключительный этап – подведение итогов работы по данной программе, итоговая диагностика по определённым критериям (приложение 2).

1 .3. Принципы и подходы к формированию программы

В соответствии со Стандартом программа построена на следующих принципах:

1. Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека. Самоценность детства – понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, значимого тем, что происходит с ребёнком сейчас, а не тем, что этот этап является подготовкой к последующей жизни. Этот принцип подразумевает полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение детсткого развития.

2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых, педагогических и иных работников Организации и детей. Такой тип взаимодействия предполагает базовую ценностную ориентацию на достоинство каждого участника взаимодействия, уважение и безусловное принятие личности ребёнка, доброжелательность, внимание к ребёнку, его состоянию, настроению, потребностям, интересам. Личностно-развивающее взаимодействие является неотъемлимой составной частью социальной ситуации развития ребёнка в организации, условием его эмоционального благополучия и полноценного развития.

3. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений. Этот принцип предполагает активное участие всех субъектов образовательных отношений – как детей, так и взрослых – в реализации программы. Каждый участник имеет возможность внести свой индивидуальный вклад в ход игры, занятия, в планирование образовательного процесса, может проявить инициативу. Принцип содействия предполагает диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений. Детям предоставляется возможность высказывать свои взгляды, всое мнение, занимать позицию и отстаивать её.

4. Сотрудничество с семьёй. Сотрудничество, кооперация с семьёй, открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учёт в образовательной работе являются важнейшим принципом программы.

5. Индивидуализация дошкольного образования предполагает такое построение образовательной деятельности, которое открывает возможности для индивидуализации образовательного процесса, появления индивидуальной траектории развития каждого ребёнка с характерными для данного ребёнка спецификой и скоростью, учитывающей его интересы, мотивы, способности и возрастно-психологические особенности. При этом сам ребёнок становится в выборе содержания своего образования, разных форм активности.

6. Возрастная адекватность образования. Этот принцип предполагает подбор педагогом содержания и методов дошкольного образования в соответствии с возрастными особенностями детей.

7. Развивающее вариативное образование. Этот принцип предполагает, что образовательное содержание предлагается ребёнку через разные виды деятельности с учетом его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания и совершения им тех или иных действий с учётом его интересов, мотивов и способностей.

1. 4. Условия реализации программы

Условия обучения:

1. Кабинет, оборудованный техническими средствами обучения:

— световые столы.

2. Материалы и инструменты:

— просеянный песок;

— песок цветной;

— цветные камни;

— кисточки.

Условия организации занятий рисования песком с дошкольниками:

1. Создание доброжелательной и творческой атмосферы для самовыражения и творческой свободы мысли.

2. Моделирование занятий исходит из индивидуального интереса ребёнка.

3. Образоватеьный процесс выстраивается с использованием игровых технологий.

4. Желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы движений.

5. Не помещать стол в углу комнаты. К столу должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон.

6. Высота стола должна обеспечивать комфортные условия для работы детей.

7. Не использовать предметы и материалы, которые могут поцарапать стеклянное дно стола.

8. Периодически стол нужно пополнять песком (кварцевый мелкозернистый).

1. 5. Ожидаемые результаты освоения программы

1.Созданы условия для вовлечения дошкольников в мир песочной фантазии, овладения ими техникой рисования песком на световой поверхности, овладение дошкольниками навыками саморегуляции и стрессоустойчивости при работе с песком.

2. Дети проявляют самостоятельность и творческие навыки в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком;

3. Развитие зрительно-моторной координации у детей ;

4. Дети умеют создавать статичные песочные картины с учетом ритма, симметрии;

5. Упражнение пальцев и кистей рук;

6. Развитие художественно-эстетического вкуса.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

Содержание образовательной и продуктивной деятельности.

Образовательная деятельность по обучению рисованию песком на стеклянной световой поверхности с детьми предусматривает три цикла:

1-й- начальный – знакомство с песком;

2-й – сюжетное рисование, развитие воображения;

3-й – самостоятельное составление динамических композиций на песке.

Каждое занятие с детьми состоит их подготовительноц, вводной, основной и заключительной частей.

Подготовительная часть занятия включает в себя эмоциональное взаимодействие педагога (педагога-психолога) с детьми, проведение упражнений для развития мелкой моторики, наблюдательности, подготовки руки к рисованию.

Вводная часть предусматривает использование музыкальных произведений для создания эмоционально-творческой атмосферы обучения, развития, проведение беседы с детьми о том, кто и что будет рисовать, проведении развивающих игр на создание образов, развитие, закрепление и совершенствование техники постановки рук для рисования песком.

Основная часть – непосредственная работа с песком по тематике занятий, где дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. В процессе продуктивной торческой деятельности дети моделируют на песке точки, завитки, геометрические фигуры; добавляют песок для насыщенности цвета; создают рисунки на основе геометрических фигур; сюжетное рисование по предлагаемым темам и замыслу; «раскрашивание рисунков».

В процессе обучения дети учатся формулировать замысел и удерживать его на протяжении деятельности, оценивать свои рисунки и работы других детей, отмечая при этом их качество, содержание, соответствие действительности, эстетическую привлекательность. Для воплощения каждого замысла используется определённое количество песка, выделяется центральная фигура, задуманная ребёнком, остальные детали прорисовываются дополнительно.

Заключительная часть предполагает анализ детьми своих творческих работ и рисунков сверстников. Определение своего эмоционального состояния в процессе выполнения работ.

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

Тематическое планирование образовательной деятельности.

«Волшебство линий. Роспись песком»

«Узоры на стекле»

Геометрические фигуры

Создать условия для знакомства детей с песком, показ песочной анимации. Показать технику закидывания, познакомить с основными приёмами рисования песком (точки, круги, линии).

Икт-презентация

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Цикл «Сюжетное рисование»

Октябрь

«Музыка леса»

«Сказочные птицы»

«Осенний вальс»

Показать технику насыпания, наброс песка. Создание песочных образов.

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Ноябрь

«Фруктовый сад»

«Весёлый зоопарк»

«Радуга над Волгой»

Показать способы рисования несколькими пальцами симметрично.

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Декабрь

«Мой посёлок»

«Зимний лес»

«Новогодняя ёлка»

«Подарки деда Мороза» (по замыслу)

Показать способы рисования кулачком (высотные дома), рисование одним пальцем (антенны), несколькими пальцами одновременно(снег идёт, снежинки), способы рисования на песке дополнительными инструментами (тонкой палочкой ёлочные игрушки), показать способ насыпания песка щепоткой, рисования симметрично двумя руками.

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Январь

«Зимний пейзаж»

«Такие разные снежинки» (по замыслу)

«Морозные узоры на стекле»

показать способ насыпания песка щепоткой, рисования симметрично двумя руками, несколькими пальцами одновременно.

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Февраль

Путешествие в мир эмоций (радость, грусть, страх, злость)

«Поздравление к 23 февраля»

Показать технику отпечатка. Использование данной техники в создании образов.

Показать технику вытирания для создания образов.

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Рисование цветным песком на картоне.

Цикл «Раскрашивание картин»

Март

«Цветы для мамы»

«Весенняя капель»

«Открытка для мамы» (цветной песок)

Показать способы изменения образа путём добавления деталей (бутоны цветов – дорисовываем лепестки; превращаем ромашки в астры, астры – в розы), использование дополнительных инструментов.

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Рисование цветным песком на картоне.

Апрель

«Планета Земля»

«На другой планете»

«Тайны космоса» (по замыслу)

Показать способы насыпания з кулачка, продолжать знакомство с приёмами использования дополнительных инструментов (рисуем фон с помощью массажного мячика)

Выполнение упражнений для развития мелкой моторики рук.

Работа за световыми столами.

Май

«Необитаемый остров»

«Дождь, ураган»

«Летний пейзаж»

«Чудеса на песке» (по замыслу)

Продолжать знакомство с приёмами рисования симметрично двумя руками, используя дополнительные. Техника процарапывания.

Темы деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от воображения и творческого замысла ребёнка. Для придания цвета изображению используется цветной песок в зависимости от темы изобразительной деятельности или детского замысла, например, «Золотая осень» — песок желтого цвета, «»Морские обитатели (морское чудо)» — песок синего цвета. Но «раскрашивать» таким образом рисунок целесообразно в конце обучения , когда дошкольники полностью овладеют техникой рисования песком.

4. Список литературы.

1. Федеральный закон от 29.12.2012г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября 2013г №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

3. Белоусова О.А. «Обучение дошкольников рисованию песком» — Журнал «Старший воспитатель» №5/2012г. – 76с.

4. Белошистая А. В. Игровые технологии в образовании и воспитании ребёнка дошкольного возраста//Пед.технологии. – 2010. — №2.

5. Грабенко Т. М., Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. – СПб, 1998.

6. Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 80с.

7. Зейц Мариелла. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. – М., 2010.

8. Никитина Т. О., Афанасьева М. А. Песок как универсальное средство развития дошкольников //Воспитатель ДОУ, 2013, №9.

9. Сажина С. Д. Составление рабочих программ для ДОУ. Методические рекомендации. – Текст С. Д. Сажина. – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 67с.

9. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. Песочная терапия в развитии дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 64с.

Приложение 1.

Диагностика детей в начале учебного года.

Педагог садится за стол напротив ребёнка и просит его протянуть одну руку. Закрывает от него ладонь и пальцы этой руки своей рукой. Другой рукой дотрагивается до пальцев протянутой руки ребёнка и проситего вытянуть на другой руке тот палец, который педагог в этот момент трогает.

Ребёнок 6-7 лет свободно различает большой палец, мизинец и указательный. Различение среднего и безымянного пальцев представляет трудность и для 7-летнего ребёнка. Педагогу следует иметь в виду, что пальцы на правой руке ребёнок-правша, как правило, различает несколько лучше, чем на левой.

Тест «Силуэты»

Педагог просит детей узнать, что изображено на предлагаемом рисунке. Затем они обводят предметы по контуру и раскрашивают карандашами. Время выполнения задания – 15 минут.

Показатели для ребёнка 6-7 лет: называет 15 предметов – высокий уровень, 10-12 предметов – средний, 5-6 предметов – низкий.

Тест «Дорисуй предметы»

Ребёнку предлагают посмотреть на рисунки и перечислить, какие предметы он видит. Нужно назвать эти предметы и дорисовать, используя фломастеры или цветные карандаши. Время выполнения задания – 10 минут.

Показатели для ребёнка 6-7 лет: называет 12 предметов – высокий уровень, 8-9 предметов – средний, 5 предметов – низкий.

Приложение 2

Итоговая диагностика в конце учебного года

Приложение 3

Упражнения для развития мелкой моторики

«Гроза»

Дети выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом:

Капли первые упали

Пауков перепугали

Дождик застучал сильней

Птички скрылись средь ветвей

Дождь полил как из ведра,

Разбежалась детвора

В небе молния сверкает

Гром всё небо разрывает

А потом из тучи солнце

Вновь посмотрит нам в оконце!

Слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу

Внутренняя сторона ладони опущена вниз; пальцы слегка согнуть и, перебирая ими, следует показать, как разбегаются пауки

Постучать по столу всеми пальцами обеих рук

Скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной; махать пальцами, сжатыми вместе

Сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук

Указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу, изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони

Нарисовать пальцем в воздухе молнию

Барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши

Поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами

«Цветочки»

В нашей группе на окне,

Во зелёной во стране,

В расписных горшочках

Подросли цветочки

Вот розан, герань, толстянка

Колких кактусов семья

Их польём мы спозаранку

Я и все мои друзья

Сжимают и разжимают кулачки

Показывают ладошками «горшочки»

Поднимают ладошки вверх вертикально

Загибают пальчики на обеих руках, начиная с большого

Поливают из воображаемой лейки

Складывают ладони обеих рук

«Колокольчик»

Дон-дон-дон, —

Колокольчик звенит.

Ля-ля-ля, —

Что-то он говорит.

Динь-динь-динь, —

Наклоняет головку

Бом-бом-бом,-

Растрепал прическу

Дзынь-дзынь-дзынь, —

Солнцу он улыбнулся.

Наконец-то проснулся.

Пошевелить пальчиками обеих рук

Поднести указательные пальцы обеих рук ко рту

Опустить ладошки

Провести ладошками по волосам

Улыбнуться и похлопать в ладоши

Постучать пальцами одной руки о пальцы другой руки.

Приложение 4

Развивающие кинезиологические упражнения

«Колечко»

Ребёнок поочередно и как можно быстрее перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

«Кулак – ребро – ладонь»

Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжата в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола.

Ребёнок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении упражнения педагог предлагает ребёнку помогать себе командами («кулак – ребро – ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

«Зеркальное рисование»

Ребёнку предлагается взять в обе руки карандаши или фломастеры и рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы на чистом листе. При выполнении этого упражнения расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно повышается эффективность работы мозга.

«Ухо – нос»

Ребёнок по показу взрослого, а затем самостоятельно берётся левой рукой за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпуская ухо и нос, хлопает в ладоши, меняет положение рук «с точностью до наоборот». Упражнение повторяется несколько раз.

«Снеговик»

Упражнение выполняется стоя. Педагог предлагает детям представить, что каждый из них – только что слепленный снеговик. Тело его должно быть напряжено, как замерзший снег. Но вот пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала «тает» и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т.д. в конце упражнения дети мягко падают на пол и лежат.

«Часики»

Дети выполняют свободные движения глаз из стороны в сторону, вращения.

«Рожицы»

Педагог предлагает детям показать различные рожицы, выполняя мимические движения: надувание щёк, показывание языка, вытягивание губ трубочкой, открывание рта.

«Водный велосипед»

Упражнение выполняется в парах: дети встают друг напротив друга, касаются ладонями ладоней партнёра и совершают движения, аналогичные езде на велосипеде.

Приложение 5

Психогимнастика на развитие эмоциональной сферы

Игра «Тень»

Игра направлена на развитие внимания, памяти и наблюдательности. Два ребёнка идут по дороге: один впереди, другой на два-три шага сзади. Второй ребёнок – это «тень» первого. «Тень» должна точно повторить все действия первого ребёнка, который то сорвёт цветок на обочине, то нагнётся за красивым камешком, то поскачет на одной ноге и т.д.

Игра «Запретный номер»

Игра направлена на развитие внимания, памяти и наблюдательности. Дети стоят в кругу. Выбирается число, которое нельзя произносить. Дошкольники считают по очереди, вместо запретного числа хлопают в ладоши.

Игра «Вот он какой»

Игра направлена на развитие внимания, памяти и наблюдательности. Ребенок без слов с помощью вызительных жестов «рассказывает» о размерах и формах хорошо известных ему предметов: маленький, большой, заострённый, круглый, мелкий, длинный, короткий.

Упражнение «Моё настроение»

Упражнение направлено на развитие эмпатии, умения описывать своё настроение и распознавать настроение других. Ребёнку предлагают поведать остальным о своём настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом или показать в движении – всё зависит от фантазии и желании дошкольника.

Упражнение «Общение в паре»

Упражнение направлено на развитие внимания и памяти. Дети разбиваются на пары, садятся спина к спине. Один шёпотом рассказывает о чём-нибудь, потом спрашивает другого, о чём он говорил. Рассказывая, ребёнок должен попытаться описать свои ощущения.

Упражнение «Зеркало»

Упражнение направлено на развитие умения понимать и передавать чужие эмоции. Дети делятся на пары, встают лицом друг к другу и смотрят друг другу в глаза. Один начинает выполнять какое-нибудь движение, другой его повторяет в зеркальном отображении. Затем педагог предлагает детям в жестах и мимике передавать разные эмоциональные состояния: грусть, радость, страх, боль, отвращение и т.д.

Упражнение «Танец под музыку»

Упражнение направлено на преодоление робости, укрепление веры в себя. Дет садятся по кругу, самого замкнутого сажают в центр. Включается музыка – дети встают, ребёнок в кругу танцует. Дошкольники тоже могут танцевать, стоя на месте.

Упражнение «Рисование на спине»

Упражнение развивает чувствительность и воображение. Дети разбиваются на пары: ребёнок рисует пальцем на спине другого геометрические фигуры, простые изображения: дом, ёлка, солнце, лесенка и т.д.; другой ребёнок должен отгадать, что это.

Приложение 6

Описание техник.

Техника закидывания.

Используется для создания тёмного фона на большей части рабочей поверхности. Делается несколькими быстрыми движениями. Ребром ладони как бы сбрасываем верхушку с песка, лежащего вдоль края стекла , к центру или противоположному краю стекла. От амплитуды движения будет зависеть насколько далеко песок распространяется по поверхности. При закидывании получаются причудливые песочные разводы. С помощью данной техники удобно изображать небо,землю, море.

Техника засыпания.

Используется для создания затемнённых поверхностей. Данная техника позволяет создавать градации и тонкие переходы на тёмных участках рисунка. Набираем песок в кулак и держим его над поверхностью, повернув пальцы вниз, но сжимаем их не очень сильно – таким образом, чтобы песок мог сыпаться сквозь щёлочки. Совершая небольшие движения из стороны в сторону параллельно поверхности, аккуратно рисуем тёмную поверхность на нужном месте. От продолжительности процедуры засыпания песка будет зависеть степень темноты данного участка рисунка. При использовании данной техники получаются поверхности с разными контурами.

Техника насыпания.

Взяв песок в кулак, сжимаем его и держим вертикально, чтобы пальцы были обращены к рисующему.рукой, находящейся в нескольких сантиметрах от поверхности, начинаем водить по нужному контуру. Песок должен высыпаться тонкой струйкой из отверстия между ладонью и согнутым мизинцем. Силой сжатия пальцев контролируем ширину линии. Чем быстрее вести линию, тем тоньше и изящней она получится. Данный вид техники применяется для затемнения элементов рисунка внутри контуров или получения тёмных фигур с простым и сложным очертанием. Положение руки и песка остаются прежними, меняются лишь движения кисти, они напоминают штрихование карандашом.

Техника вытирания.

Данный вид техники применяется для создания светлых участков на рисунке. Вытирая лишний песок с поверхности, рисуем нужный силуэт из оставшегося песка. Положив ладонь на поверхность, и немного нажимая на неё, двигаем кистью по стеклу в нужном направлении. Дл получения небольших светлых пятен используем боковую поверхность большого пальца.

Техника процарапывания.

Итог процарапывания – создание светлого контура, схожего со следом карандаша от фломастера. Для рисования используем подушечку пальца или ноготь.

Техника отпечатка.

Помогает добиваться имитации различных фигур и материалов. В зависимости от нужной фактуры и общего замысла можно использовать отпечатки всей ладони, пальцев, ребра ладони. Также можно использовать различные предметы: расчёску, кисти, картонку.

Занимательное рисование песком для всестороннего развития детей

09.06.2018

Занимательное рисование песком для всестороннего развития детей

Что такое планшет для анимации и песочной терапии?

Планшет для анимации и песочной терапии — это планшет с цветной подсветкой для рисования песком, имеет высокие бортики и специальное отделение для песка. Для более удобной эксплуатации планшета рекомендуется пользоваться специальной подставкой на ножках и инструментом для выравнивания песка.

 Почему наши планшеты для анимации лучше
1. Эргономичность
Наши планшеты для анимации имеют более оптимальный размер для полноценных занятий (50х70 см) и небольшой вес.
2. Качественный экологически чистый материал
Планшеты для анимации мы изготавливаем только из проверенных качественных материалов. Корпус планшетов изготовлен из прочной древесины и окрашен безопасной для здоровья ребенка краской, а его поверхность — из качественного оргстекла, которое выдерживает любые нагрузки.
3. Цветная подсветка
В качестве подсветки для планшетов мы используем цветную светодиодную ленту, в которых отсутствует инфракрасное и ультрафиолетовое излучение, а не люминесцентные ленты, как многие другие производители.
Пользуясь нашими планшетами, вы можете быть уверены в их износостойкости и качестве сборки.

 Чем полезно рисование на песке для детей 
1. Самовыражение
Рисование песком  — это отличный способ для ребенка научится выражать свои чувства и переживания. Если детский психолог в детском саду или школе, или родитель обеспокоен поведением ребенка, то он может воспользоваться планшетом для анимации. Создавая картину из песка или проигрывая ту или иную ситуацию с помощью дополнительных фигурок, ребенок раскрывается и дает возможность педагогу понять суть проблемы. Также игры с песком помогают ребенку наладить общение со сверстниками благодаря групповым занятиям.
2. Успокаивающее действие.
Рисование песком для детей имеет эффективное успокаивающее и расслабляющее действие, особенно это полезно для гиперактивных.
3. Развитие фантазии и творческих навыков
4. Развитие речи и мелкой моторики
Творческое рисование песком на световом планшете наиболее эффективно развивает речь и мелкую моторику детей
5. Стол для рисования песком помогает улучшить память и координацию движений

Купить не дорого планшет для рисования песком вы можете в нашем интернет-магазине, оформив заказ на сайте или позвонив по телефону +7 (342) 257-68-98

Рисование песком. Фоторепортаж – Детский сад и ребенок

Наши дети живут в условиях многочисленных ограничений – это и называется воспитанием. Мы, взрослые, решаем, что можно, а что нельзя. И так и должно быть. Затем появится школа, где еще сильнее укрепляется директив по отношению к личности ребенка, затем – взрослые социальные институты. Это очень хорошо, это необходимо для его развития, для жизни в обществе, для сильной воли. Но полезно это будет при одном «но» — если наряду с ограничениями и правилами будет место, где ребенок сможет позволить себе просто быть, быть собой, быть творческим, мечтать, фантазировать, создавать! Именно такое сочетание приводит к тому, что вырастает творческая личность, способная искать и находить выходы из любых ситуаций, верить в свои силы, опираться на себя, ценить свое мнение, знать, что чудеса случаются… человек, не боящийся быть счастливым. Но как узнать, какие проявления эмоций полезны для ребенка, а какие нет? Как не навредить ребенку, поддерживая его порывы, ведь это может быть попустительством, как не избаловать его? Действительно, не так просто в этом разобраться, ведь мы часто опираемся только на свой детский опыт – как воспитывали нас…

Где же ребенку найти пространство, чтобы выразить все те импульсы и переживания, которые зарождаются внутри, но не имеют выхода наружу? Ведь именно невыраженные эмоции являются причиной психосоматических заболеваний, приводят к срывам, неврозам, замыканию в себе…

Работы участников детской Студии рисования песком.

Еще фотографии картин из песка вы сможете увидеть на сайте Детской студии рисования песком — www.sandproject.ru/sp/kids/

Такое пространство, в котором дети могут выразить в самой естественной для них форме (игре) свои страхи, желания, обиды, сомнения и злость, волнения и мечты – детям предоставляет Детская Студия рисования песком. Специалисты студии (которые работают в паре – художник и психолог), внимательно наблюдают за действиями вашего малыша, поддерживают его инициативу, его фантазию, создают ситуацию успешности, принятия ребенка, помогают ему выразить свои чувства… и если это становится для ребенка частью его жизни, то он научается жить в мире с самим собой, а что может быть важнее?

Занятия в Детской студии рисования песком объединены единой программой, в которой малыш как можно глубже знакомится со всеми человеческими чувствами через сказочные сюжеты, связанные с тем или иным чувством, он проигрывает их, прорисовывает, а значит – проживает. «Песочница» является маленькой моделью окружающего мира, местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок играючи находит решения для вполне реальных жизненных задач. Происходит это за счет того, что на каждом занятии ребенок неоднократно создает рисунок из песка: стирает его – создает новый – и снова и снова… благодаря чему уходит страх ошибок, неуверенность в своих силах, сомнения. Это дает ребенку опыт того, что все может пройти, закончиться, и на месте старого, ушедшего, начнется новое, а значит и бояться этой большой и пока такой незнакомой жизни не стоит, он справится.

Кроме того, сам материал – песок, – обладает уникальным свойством: он заземляет негативные эмоции, которые «уходят сквозь песок», гармонизирует состояние человека. Это очень благотворно действует на так называемых гиперактивных детей, а также детей с мышечным тонусом. Ведь песок это медитативный, расслабляющий материал – в течение часа общения с песком стабилизируются все эмоциональные и физические процессы. Игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, и это делает его прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.

Программа авторская, уникальная, первая и единственная в мире, объединившая в единой методике программу обучения детей рисованию и общеразвивающую психологическую программу, известную по всему миру как Sand play.

Детская студия рисования песком может стать для вашего ребенка первой школой – школой чувств, где он изо дня в день будет учиться искусству, творчеству, конструктивному общению, выражению эмоций, пониманию и принятию себя, тому, что он сам творец своего настроения, чувств, жизни.

Волшебная страна песка. Игры с песком в период адаптации в детском саду | Дошкольное образование

Волшебная страна песка. Игры с песком в период адаптации в детском саду

Автор: Орехова Галина Леонидовна

Организация: МБ ДОУ Детский сад №64 «Колобок»

Населенный пункт: Республика Марий эл, г. Йошкар-Ола

Детям младшего дошкольного возраста достаточно непросто адаптироваться к жизни детского сада, ребенок попадает в новый для себя мир со своими правилами, новым распорядком, незнакомыми людьми. Часто для многих детей адаптация приносит определенные переживания, стресс, ухудшается эмоциональное состояние, физическое и психическое здоровье.

На помощь нам, как педагогам, старавшимся улучшить процесс адаптации приходит песок, а точнее, световой стол для рисования песком. Рисование песком, игра в песок – это достаточно новое направление в педагогической работе, хотя дети с раннего возраста любят «копаться в песочнице и лепить куличики»– это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Песок, по мнению Зинкевич-Евстигневой, автора песочной терапии, способен заземлять отрицательную энергию. А игра в песок, особенно для младших групп, является самым доступным и естественным способом самотерапии.

Когда включается свет в песочнице, то дети чувствуют, что попали в волшебную страну и вместе с Песочной феей начинают путешествовать по новому для себя миру. Педагог ненавязчиво сообщает малышам нормы и правила поведения в группе, естественным путем может обучать способам эмоциональной разрядки, а сам контакт с песком способствует релаксации и снижению тревожности.

По нашему опыту, детям младшей группы достаточно постоять около песочницы, погладить песок, пересыпать из-руки в руку, провести несколько линий по световому столу и у них улучшается эмоциональное состояние, они как бы «отключаются» от происходящей суеты и готовы рисовать незатейливые узоры, простаивая у волшебной песочницы долгое время.

Сами игровые сеансы способствуют развитию воображения, мелкой моторики, эмоциональной саморегуляции, воображения.

Занятия с элементами песочной терапии направлены на сохранение и укрепление психического здоровья детей, формирование эмоционального равновесия, повышение личностного потенциала ребенка. Это прекрасная среда для глубокого понимания внутреннего мира воспитанника, развития его мышления, речи, а также установления доверительных отношений с детьми и взрослыми.

Контакт с песком способствует релаксации и снижению тревожности. Совместная игра позволяет проявиться возрастным и индивидуальным особенностям детей, которые составляют основу эмоциональных и поведенческих трудностей в общении. Проблемные ситуации в групповом взаимодействии, возникающие в процессе игры, используются для развития навыков коммуникации.

При играх с песком существенно усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать, работать самостоятельно. В песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа развития «ручного интеллекта». Развивается моторика и речь, положительное влияние игры с использованием песочной терапии оказывают на познавательные функции и развитие предметно-игровой деятельности.

Структура занятий.

При проведении адаптационных игр- занятий воспитатель знакомит детей со своей игрушкой – посредником в играх с песком – Песочной Феей. От ее имени будет вестись беседа о правилах поведения в песочнице, запретах и поощрениях.

Звонит колокольчик. Песочная Фея приглашает детей к себе в гости, в песочницу. Также дети с помощью Песочной Феи запоминают некоторые правила поведения в песочнице:

1. Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

2. Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

3.После игры надо помочь Песочной Фее убрать все игрушки на свои места.

4. После игры в песке надо помыть ручки.

Мы придумали стихотворную форму для проговаривания правил игры в песочнице, которую дети сопровождают жестами:

Песком мы не кидаемся (дети грозят указательным пальцем)

Рисуем и стараемся (пальцем рисуют в воздухе круги)

Друг другу не мешаемся,(указательный палец прижат к губам)

А только улыбаемся(поворачиваются к другому ребенку и улыбаются).

Песочная фея знакомится с каждым воспитанником и предлагает поиграть с ней в песочные игры. А чтобы у ребят все получалось, воспитатель задевает каждого малыша волшебной палочкой, превращая в доброго волшебника.

Занятия в песочнице заканчиваются ритуалом прощания. Звонит колокольчик.(При помощи колокольчика дети учатся определять границы времени игровой ситуации). Дети убирают игрушки, гладят песок, прощаются с ним .

На этапе прикосновений и игр на поверхности песка воспитатель обращает внимание детей на изменение тактильных ощущений, побуждая их высказываться, сравнивать.

Кроме того воспитатель должен следить за реакцией детей при манипуляциях песком. Если какой-то ребенок испытывает неприятные ощущения, настаивать на продолжении им упражнения в песке нельзя. Воспитатель сначала показывает в песке все движения, затем дети их повторяют, дети младшей группы могут выполнять задания вместе со взрослым, «рука в руке».

При проведении игр-занятий в песке действия и объяснения воспитателя соотносятся с возрастом детей.

Структура занятия состоит из следующих компонентов:

1.Вводная часть.

-Ритуал входа в песочную страну. Целью которого является создать настрой на совместную работу.

2. Основная часть.

Здесь воспитатель показывает или рассказывает детям что-то новое. Спрашивает, хотят ли они этому научиться, попробовать, помочь Песочной Фее или другому персонажу.

Идет игра в песочнице.

3.Заключительная часть.

— Рефлексия прошедшего занятия .

Воспитатель подводит итоги занятия, четко проговаривая последовательность происходившего на занятии. А Песочная Фея интересуется у детей, что им больше запомнилось в сегодняшнем путешествии.

— Ритуал прощания.

Воспитатель с помощью волшебной палочки обратно «превращает» детей в мальчишек и девчонок из волшебников, с условием, что ребята из этого занятия заберут и запомнят все самое хорошее.

 

Методы и приемы.

Сейчас педагоги в своей работе используют многообразие методов и приемов, для игры с песком в младшей группе мы выбрали следующие:

 

1. Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом (совочки, кисточки, фигурки, разноцветные камушки), элементы экспериментирования, наблюдения.

2. Игровая деятельность .

3. Словесные методы – беседы, рассказ, чтение произведений литературы (стихи, сказки), использование фольклорного жанра (потешки, прибаутки).

4. Сказкотерапия.

5. Наглядные методы (рассматривание картин и иллюстраций, моделирование).

6. Психогимнастика.

7. Функциональная музыка. Музыка для релаксации на наших занятиях звучит постоянно и служит звуковым сопровождением во время рисования песком.

 

Занятие с использованием песочной терапии в младшей группе

«Волшебный мир песка»

Цель: Снятие эмоционального и мышечного напряжения, гармонизация внутреннего состояния через использование песочной терапии.

Задачи:

— формировать навыки экспериментирования с песком

— учить различать эмоции грусти и радости

— развивать кинетическую чувствительность и мелкую моторику

— развивать речевую активность, коммуникативные навыки

— воспитывать аккуратность при работе с песком и вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

 

Предварительная работа:

Заучивание вместе с детьми стихотворного правила поведения в песочнице.

 

Материал: песочница с подсветкой, декоративный материал в пластмассовых емкостях (стеклянные шарики, звездочки, ракушки), кукла Песочная фея, волшебная палочка, перышки на число участников, пиктограммы эмоций «радость», «грусть» на палочках, колокольчик, воздушные шарики для поощрения детей, влажные салфетки.

 

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия.

Цель: Настрой на занятие, знакомство с правилами игры в песок.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами отправимся в удивительную сказочную страну песка. И нас с вами уже ждет песочная Фея, которая хочет познакомить вас с правилами нашей страны. Давайте их послушаем:

Песком мы не кидаемся

Рисуем и стараемся

Друг другу не мешаемся,

А только улыбаемся!

А теперь все закрыли глазки, и с помощью волшебной палочки я превращу вас в настоящих волшебников, и вы сразу станете добрыми, отзывчивыми, послушными и у вас все будет получаться.

А в нашу песочную страну нас отвезут три паровозика (дети берутся за плечи друг друга и отправляются к песочнице. Каждый паровозик подвозит ребят к своей песочнице).

2. Упражнение «Знакомство с песочницей»

Цель: развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашим песком и погладим его: «Здравствуй песок!» А теперь давайте перемешаем его, пересыплем из руки в руку.

Что вы чувствуете, какой он на ощупь?

Дети: холодный, шершавый, сухой, мягкий-твердый

З. Игра «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.

Воспитатель: А еще я вам расскажу один секрет: с помощью песка наши ладошки могут превращаться в различных животных. Не верите, а вот давайте попробуем.

— Пошагайте кулачками как медвежата.

По песку медведь шагает,

Следы лап здесь оставляет.

— А теперь двумя пальчиками по песку попрыгайте, как зайчики.

А зайчишка скок да скок

Перепрыгнул наш песок.

— Покажите, как змея ползет по песку. (Ребенок пальцем рисует подвижные линии)

Мимо змейка пробегала

Зашипела и пропала.

— А теперь жучки побежали (ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых)

Жуки лапками гребут

«Жу-жу-жу» мы слышим тут.

(После упражнения дети вытирают руки влажными салфетками и встают в круг)

5. Психогимнастика «Перышко»

Цель: Содействовать снятию эмоционального и мышечного напряжения.

Воспитатель: А еще в нашей песочной стране пролетали волшебные птички и оставили вам поиграть перышки (раздает перышки каждому воспитаннику). Давайте с вами немножко отдохнем.

Наше перышко возьмем

По ладошке проведем

Тронем щечки,

Тронем нос,

Пощекочем ушки

А теперь мы улыбнемся

Другу и подружке (дети действуют в зависимости от слов воспитателя)

4. Упражнение «Песочное солнце» (Звучит фоновая музыка для релаксации)

Цель: Развитие мелкой моторики, фантазирования, коллективного взаимодействия.

Воспитатель: А еще в нашей песочной стране бывает своя погода, которая влияет на настроение песочных жителей. Давайте подумаем, нам с вами при какой погоде нравится гулять и поднимается настроение?

Дети: Когда светит солнце.

Воспитатель: Правильно. Давайте мы с вами и в нашей песочной стране нарисуем свое солнце и украсим его разноцветными камушками. И сегодня целый день нам с вами будет светить солнце и поднимать настроение.

Дети рисуют с небольшой помощью воспитателя солнце и украшают его разноцветными камушками. После завершения упражнения звенит колокольчик.

Воспитатель: Слышите ребята у нас звенит колокольчик, а это значит, что нам пора отправляться обратно в детский сад на наших паровозиках.

(Дети встают в паровозик и «уезжают» на стульчики).

5. Рефлексия. Ритуал прощания.

Воспитатель:

— Вот и мы вернулись обратно с вами в детский сад и превратимся из волшебников в озорных мальчишек и девчонок. Закрывайте глазки (Задевает детей волшебной палочкой).

Воспитатель. Давайте вспомним, что вы сегодня делали? Что запомнили?

Ответы детей.

— Но это еще не все. Давайте выберем наше настроение после путешествия в песочную страну. Выбираем на столе смайлик и поднимем его наверх (дети выбирают пиктограмму своего настроения ). Спасибо ребята.

— А от нашей Песочной Феи на память я дарю вам эти шарики. До свидания ребята, до новых встреч!

 

Использованная литература:

1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Игра с песком. Практикум по песочной терапии/ Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева.- СПб.: Речь,2015.-256 с.

2. Кузуб Н.В., Осипук Э.И. В гостях у Песочной Феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011.-61 с.

Приложения:

1. file0.docx.. 29,4 КБ
2. file1.ppt.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 30.11.2019

уроков мультикультурного искусства и рукоделия для детей: KinderArt

* 3-5 классы, * 6-8 классы, * K-2, ремесла, мультикультурное искусство

Ученики могут создавать свои собственные рисунки из песка, следуя этому плану урока. Люди навахо создавали рисунки из песка, чтобы изгнать злых духов.

Андреа Малдер-Слейтер

Народ навахо до сих пор рисует песком
Они делают прекрасные рисунки — они делают это вручную.
Песок — не только предмет искусства, но и способ,
Держать всех старых злых духов в страхе.
Используя песок с пляжа, немного краски и несколько ложек,
вы можете сделать рисунок из песка ярким, как луна.

Что вам понадобится:

• Пустые банки или пластиковые контейнеры для йогурта
• Температурная порошковая краска различных цветов
• Песок (с пляжа или детской площадки)
• Бумага, карандаши, клей и палочки для мороженого
• Пластиковые ложки и поднос из пластика или пенополистирола

Чем вы занимаетесь:

1. Нарисуйте картинку на бумаге и не забывайте, что она должна быть простой.
2. Когда карандашный набросок будет готов, насыпьте немного песка в пустой контейнер. Выберите цвет порошковой темперы и добавьте чуть-чуть в сухой песок. Вам придется поэкспериментировать, смешивая песок и темпера, чтобы увидеть, сколько или мало темперации вам нужно. Для более ярких цветов добавьте больше темперамента.
3. Как только будет смешано несколько цветов песка, можно начинать «рисование». Работайте над одним небольшим разделом за раз. Сначала определитесь, куда пойдет цвет, нанесите ровный слой клея на бумагу и с помощью пластиковой ложки насыпьте на клей цветной песок.
4. Повторяйте, пока не будет покрыта вся бумага.
5. Дайте песочной картине высохнуть и заклейте ее с помощью фиксатора художника, лака для волос или сбрызните смесью клея и воды (80% клея и 20% воды).

Советы:

Пейзаж — одно из самых эффективных изображений на песке. Проведите несколько волнистых линий на бумаге и залейте их разными цветами земли, чтобы получилась очень убедительная песочная картина.

После нанесения каждого цвета поднимите бумагу и слегка встряхните над пластиковым или пенополистирольным поддоном, чтобы собрать излишки песка для повторного использования.

Миниатюрные тотемы в рулонах бумаги Art Savers

Присоединяйтесь к нашему клубу

В настоящее время вы находитесь на сайте KinderArt.com, который предлагает множество бесплатных идей для творчества для детей (я надеюсь, они вам нравятся!) ОДНАКО, если вы ищете более подробные планы уроков рисования, уроки рисования, печатные издания, книги для начинающих (и подробнее), предоставляемый ежемесячно, вы ПОЛЮБИТЕ The KinderArt Club — членский портал, предназначенный для родителей, домашних учителей, классных учителей рисования и инструкторов студии .

Внутри клуба вы найдете сотни распечатываемых уроков рисования в формате PDF, предназначенных для работы в небольших или больших группах людей разного возраста (от 5 до 12 лет).

Получите творческое обучение детей дома, инструктируя студентов в классе, проводя семинары в студии или делитесь информацией в Интернете, когда вы исследуете художников, периоды искусства, науку, природу, историю, культуры и темы, имея в виду творчество и гибкость.

Присоединяйтесь к нам сегодня по адресу: TheKinderArtClub.com

Рисование песком для малышей — развлекательные мероприятия KiddyCharts

Поделиться — это забота!

Если вы ищете новый способ рисовать вместе с детьми летом, то рисование песком может быть интересным способом добавить новое измерение к обычному рисованию.

Это отличное занятие, поскольку мы приближаемся к лету, и вы можете сделать это после поездки на пляж; только не забудьте взять с собой немного песка!

Но мы еще не доехали до пляжа, поэтому взяли немного из песочницы в нашем саду.

Песок придает краске отличную текстуру, так что с ней еще веселее проявлять творческий подход.

Рисование имеет множество преимуществ для детей, включая улучшение зрительно-моторной координации, помощь в распознавании цвета и, что довольно очевидно, но не менее важно, позволяет им проявлять творческий подход.

Рисование песком дает вам прекрасную возможность добавить ко всему этому дополнительное сенсорное измерение, а также может дать вашим детям, если они действительно любят беспорядок, возможность поиграть в отличную сенсорную игру.

Вот что вам нужно для этого:

• Песок
• Цветная краска
• Кисти
• Бумага

Это легко сделать, все, что вам нужно сделать, это достать песок и добавить к нему цветную краску.

Я обнаружил, что нельзя добавлять слишком много песка, иначе он станет слишком густым.

Краска позволяет песку прилипать к бумаге, так что это все, что вам нужно.

Найдите свои кисти и бумагу, и вы готовы творить!

Вам понравился этот веселый занятие по рисованию песком для малышей? Ищете более увлекательные занятия со своими малышами? Проверьте это тоже.

Подпишитесь и на нашу рассылку , чтобы не пропустить другие замечательные идеи и бесплатные подарки для детей, которые у нас есть для вас.

Найдите секунду и загляните в наши удивительные Занятия для детей, чтобы насладиться доской Pinterest. Мы делимся веселыми развлечениями для детей, чтобы ваши малыши развлекались часами.

Мы очень надеемся, что вам понравится эта поделка для ваших детей. Если вам нравится наш контент, почему бы не подписаться на нашу рассылку и получать еженедельные напоминания о том, что мы сделали на сайте?

Мы бы хотели, чтобы вы приходили к нам чаще.Спасибо, что зашли к этому времени.

 Елена 

Поделиться — это забота!

Sand Painting Kid Craft — 100 направлений

Обратите внимание: эта страница содержит партнерские ссылки. Если вы перейдете по ссылке и решите совершить покупку на партнерском сайте, я получу комиссию. Спасибо за поддержку моего бизнеса! xoxo

Давайте соберем детей и создадим поделку для рисования из песка сегодня! Это отличное занятие для всей семьи.Пока вы делаете это детское ремесло, вы можете поговорить об истории Америки и изучить веселый художественный проект, вдохновленный искусством коренных американцев. Я покажу вам, как сделать свой собственный песок, а затем создать из него песочную картину. Вы также можете использовать бесплатную распечатку в качестве раскраски или рисовать!

Картина из песка kid craft

Сегодня я присоединился к моей подруге Алли из «Сделано с Хэппи», чтобы поделиться этим арт-проектом, вдохновленным индейцами. Весь месяц она вела серию детских поделок, посвященных ремеслам со всего мира.Я выбрал тему коренных американцев, потому что в моем собственном наследии есть немного коренных американцев. Я почти ничего не знаю о своей родословной, но мне всегда нравились искусство и таланты нашей американской истории.

Детские поделки со всего мира с MadewithHappy.com

Sand Art Kids Craft

Сделайте свой собственный цветной песок

Вы можете сделать свой собственный цветной песок или купить предварительно окрашенный песок для этой забавной детской поделки. Мы сделали цветной сахар, но вы также можете использовать соль. Просто насыпьте в емкость немного соли или сахара, добавьте немного пищевого красителя и перемешивайте, пока цвет не смешается и не останется комочков.Я использовал пустые стеклянные банки для специй, чтобы мы могли сэкономить дополнительный цветной «песок» для другого проекта. Кроме того, банки для специй отлично подходят для посыпки цветного песка, если вы держите их крышками.

Необходимые материалы:

• Цветной песок
• Mod Podge или клей
• Маленькая чаша
• Кисть
• Искусство «рисовать» — скачать бесплатно для печати ниже

Инструкции:

1. Налейте в таз клей или Mod Podge.Вам нужно только немного … начните с 1/4 стакана или меньше.
2. Используйте малярную кисть, чтобы нанести клей на художественный дизайн. Наносите кистью только небольшое количество клея за раз. Мы рисовали по 1-2 фигуры за раз.
3. Посыпать влажный клей песком до полного покрытия. Убедитесь, что вы используете песок только одного цвета за раз, чтобы вы могли сэкономить излишки по мере продвижения.
4. Осторожно вылейте излишки песка обратно в емкость.
5. Повторяйте нанесение клея и шлифования, пока картина не будет готова так, как вам нравится.
6. Дать полностью высохнуть.

Paint Mod Podge

Посыпать песком

Удалите излишки песка и дайте высохнуть

Картина из песка kid craft

Вы можете смешивать и сочетать цвета по своему усмотрению. Выберите классические цвета коренных американцев, такие как красный, синий или желтый … или проявите творческий подход и используйте свои любимые яркие цвета. Эта детская поделка для рисования песком отлично подходит для всей семьи. Вы можете нарисовать клей для своих младших детей или помочь им посыпать песок.

Зайдите на страницу «Детские поделки со всего мира» на сайте MadewithHappy.com, чтобы получить больше интересных идей для детских поделок!

Песок с детьми — Meri Cherry

Люблю процессное искусство. Мне это нравится так же, как некоторые люди любят щенков, марок или чего-то в этом роде. Мне действительно нравится это. Я смотрю, как дети творят, и чувствую, что в мире все в порядке. Это странно? Может быть, но кого это волнует. Меня зовут Мери Черри, и я люблю процессное искусство. В любом случае, создание рисунков из песка — это действительно весело, потому что это может быть многоуровневый сенсорный процесс, который дети могут исследовать снова и снова всеми способами.Проверить это.

мел, белый песок, клей, отжимные бутылки (которые я использую для всех видов вещей — клей, краска, песок, горчица), бумага или холст (вот ссылка на черный холст, как на видео)

Шаг 1

Положите горсть белого песка на поднос. Потрите мелом песок, и пигмент мела начнет стираться с него. Чем больше вы потрете мелом, тем ярче будет ваш песок. Было весело наблюдать, как песок меняет цвет на наших глазах.Если у вас есть круглый мел, катайте им по песку взад и вперед. Если у вас квадратный вид, вы втираете его в песок. Вы также можете использовать для этой части соль вместо песка, если хотите. У льна и шпагата есть красивый учебник, который объясняет этот процесс.

Шаг 2.

Насыпьте цветной песок в отжимную бутылку. Если у вас есть воронка, это значительно упростит задачу.

Шаг 3.

Создайте свое песочное искусство. Вы можете сделать этот шаг несколькими способами.Вы можете сначала раскрасить свой холст непосредственно мелом, чтобы сделать его действительно красочным, или вы можете просто начать выдавливать клей на разных участках. Выдавите немного клея, а затем выдавите сверху немного песка. Выбейте излишки песка на стол или поднос. Если вы сделаете это над лотком, вы можете повторно использовать любой песок, который не прилип. Когда вы закончите рисовать, по песку весело перемещать кистью или пальцем. Отличный расслабляющий сенсорный опыт для детей.

Мы работали над ними более двух недель.В первый раз мы попробовали сначала нарисовать карандаш на холсте. Я думаю, что это сработает лучше для детей постарше. Этим детям нужно было больше свободы, чтобы просто исследовать песок на клее. Было очень приятно сжать клей, а затем наблюдать, как песок легко прилипает к поверхности. Как только эти 3–4-летние дети освоили технику «клей / песок», они оказались в зоне ответственности!

Вы можете попробовать рисовать песком на любой бумаге или, может быть, попробовать черный холст, как в видео. Песочное искусство отлично подойдет для каркаса или скворечника.Мы рады продолжить с ним эксперименты. Чтобы получить больше идей, попробуйте коллаж из соляной живописи или коллаж из смешанной техники для детей. Спасибо за чтение всем! xo Meri

Sand Painting — Homegrown Friends

Это упражнение Sand Painting — отличный способ исследовать смешение текстур и цветов, а также получить сенсорный опыт, если вы, дети, решите использовать свои руки. Мне нравится, что толщина песчаной краски создает трехмерные картины.

ЧТО НУЖНО ДЛЯ ЖИВОПИСИ ПЕСКОМ

песок (я взял совок из нашей песочницы)
темперная краска (красная, желтая, синяя)
больших кусков картона (примерно 11 x14)
кистей
контейнеров для песочной краски

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ, УЛУЧШЕННЫЕ ПЕСКОМ

Развитие мелкой моторики
Художественное самовыражение
Исследование цвета
Развитие речи

КАК СДЕЛАТЬ РЕЦЕПТ ПЕСКОВОЙ ЖИВОПИСИ

Пропорция песчаной краски составляет примерно 1 часть песка на каждую часть краски.Добавьте песок и краску в каждую емкость, а затем позвольте ребенку смешать их вместе.

Смесь должна быть очень густой. Поиграйте с пропорциями, пока не добьетесь хорошей консистенции.

Для моих троих детей я сделал по 2 контейнера каждого цвета. Я намеренно не делал достаточно для каждого ребенка, поскольку я также работаю над сменой, устно прошу о вещах и терпении, поэтому я стараюсь создавать обучающие моменты, когда это возможно.

Раздайте каждому ребенку картон, песчаную краску и кисти для каждой емкости.Поощряйте своих детей использовать разные кисти для каждого цвета краски. Как и во всех видах художественной деятельности, основное внимание следует уделять процессу художественной работы, а не конечному результату. Вместо того, чтобы говорить «Мне нравится» или « Похоже, …» сосредоточьтесь на действиях вашего ребенка. «Лука, я заметил, что ты создал новый цвет, когда смешал синий и красный. Как это выглядит сейчас? » «Шарлотта, вы делаете большие линии синим и немного желтым». Вы будете поражены тем, насколько простые утверждения, подобные этим, дают вашему ребенку возможность описать собственное произведение искусства.

Дайте картинам высохнуть.

Вам нравятся публикации в Homegrown Friends? Щелкните здесь, чтобы ПОНРАВИТЬСЯ странице доморощенных друзей на Facebook.

Песок для рисования для детей | Семья POPSUGAR

Превратите бутылку клея в инструмент для рисования с помощью этой веселой и захватывающей поделки для рисования песком. Это отличное занятие для маленьких, которые только учатся пользоваться клеем и нуждаются в небольшой помощи с концепцией оставаться в рамках. Вы можете использовать обычный игровой песок для этого проекта или купить цветной песок в местном магазине для рукоделия, чтобы создать действительно крутое творение.Это художественное занятие идеально подходит для оттачивания мелкой моторики и улучшения зрительно-моторной координации у детей, между выдавливанием клея и сосредоточением внимания на щипании и рассыпании песка!

Продолжайте читать, чтобы узнать о супер простых направлениях.

Что вам понадобится:

• Черная плотная бумага
• Карандаш
• Клей
• Песок
• Матовая доска
• Пробойник
• Длина ленты

Направление:

1. Помогите своему малышу определиться с дизайном для создания песочной картины.Вы можете выбрать что-нибудь простое, например, несколько форм для малышей младшего возраста или детальный дизайн, созданный детьми постарше. Когда вашему ребенку понравится рисунок, воспроизведите его на черном листе плотной бумаги с помощью карандаша. Или, если у вас есть маленький, помогите ему нарисовать дизайн для него.
2. Теперь предложите вашему ребенку открытую бутылку клея, чтобы из нее выходила легкая струйка клея. Предложите малышу провести по карандашной линии бутылки с клеем, выдавливая полоску клея.И если все превратится в большую каплю клея, ничего страшного. Готовый результат по-прежнему будет выглядеть круто!
3. Пока ваш ребенок закрашивает карандашные линии, насыпьте немного песка в небольшую емкость или несколько, если вы используете цветной песок.
4. Как только ваш ребенок закончил покрывать карандашные линии клеем, предложите ему песок и попросите его ущипнуть и посыпать песок клеем, пока он не будет полностью покрыт.
5. Дайте песчаной картине высохнуть в течение ночи.Завершите работу, обрезав картон, а затем приклеив его к части матового картона. Просверлите дыроколом отверстия в каждом из верхних углов, проденьте ленту и повесьте на специальном месте в доме.

Индия Арт-проект Цветок лотоса

Лотос — национальный цветок Индии, его можно встретить во многих произведениях искусства и обычаях. Хотя рисовать песком можно на любой картине, этот цветок лотоса — отличный проект для начинающих.

Материалы:

• Цветок лотоса Шаблон
• Цветной песок
• Клей

---

Предлагаемые ресурсы для единичного исследования:

---

Art Project Учебник:

div { дисплей: таблица-ячейка; } .element_63 div.left-block_63 { отступ справа: 10 пикселей; } .element_63 div.left-block_63 .main-image-block_63 { ясно: оба; ширина: 0 пикселей; } .element_63 div.left-block_63 .main-image-block_63 img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 0px! важно; высота: авто; } .element_63 div.left-block_63 .thumbs-block { положение: относительное; маржа сверху: 10 пикселей; } .element_63 div.left-block_63 .thumbs-block ul { ширина: 0 пикселей; высота: авто; дисплей: таблица; маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; стиль списка: нет; } .element_63 div.left-block_63 .thumbs-block ul li { маржа: 0px 3px 0px 2px; отступ: 0 пикселей; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; плыть налево; } .element_63 div.left-block_63 .thumbs-block ul li a { дисплей: блок; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; } .element_63 div.left-block_63 .thumbs-block ul li a img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; } .element_63 div.right-block { вертикальное выравнивание: сверху; } .element_63 div.right-block> div { ширина: 100%; padding-bottom: 10 пикселей; маржа сверху: 10 пикселей; } .element_63 div.right-block> div: last-child { фон: нет; } .element_63 div.right-block .title-block_63 { маржа сверху: 3 пикселя; } .element_63 div.right-block a: first-child { текстовое оформление: нет; } .element_63 div.right-block .title-block_63 h4 { маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; шрифт: нормальный; размер шрифта: 20 пикселей! важно; высота строки: 24px! важно; цвет: # 000000; } .element_63 div.right-block .title-block_63 h4: hover { цвет: # 12304D; } .element_63 div.right-block .description-block_63 p, .element_63 div.right-block .description-block_63 * { маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; шрифт: нормальный; размер шрифта: 14 пикселей; цвет: # 555555; } .element_63 div.right-block .description-block_63 h2, .element_63 div.right-block .description-block_63 h3, .element_63 div.right-block .description-block_63 h4, .element_63 div.right-block .description-block_63 h5, .element_63 div.right-block .description-block_63 h5, .element_63 div.right-block .description-block_63 h6, .element_63 div.right-block .description-block_63 p, .element_63 div.right-block .description-block_63 strong, .element_63 div.right-block .description-block_63 span { отступ: 2px! важно; маржа: 0px! важно; } .element_63 div.right-block .description-block_63 ul, .element_63 div.right-block .description-block_63 li { отступ: 2px 0px 2px 5px; маржа: 0px 0px 0px 8px; } .element_63 .button-block { положение: относительное; } .element_63 div.right-block .button-block a, .element_63 div.right-block .button-block a: link, .element_63 div.right-block .button-block a: visit { положение: относительное; дисплей: встроенный блок; отступ: 6px 12px; фон: # BB66E5; цвет: #FFFFFF; размер шрифта: 14; текстовое оформление: нет; } .element_63 div.right-block .button-block a: hover, .pupup-elemen.element div.right-block .button-block a: focus, .element_63 div.right-block .button-block a: active { фон: # BB66E5; цвет: #FFFFFF; } @media only screen и (max-width: 767px) { .element_63> div { дисплей: блок; ширина: 100%; ясно: оба; } .element_63 div.left-block_63 { отступ справа: 0 пикселей; } .element_63 div.left-block_63 .main-image-block_63 { ясно: оба; ширина: 100%; } .element_63 div.left-block_63 .main-image-block_63 img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 100%! важно; высота: авто; } .element_63 div.left-block_63 .thumbs-block ul { ширина: 100%; } } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 { маржа слева: 0%; переполнение: скрыто; маржа сверху: 5 пикселей; float: нет; ширина: 100%; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 ul { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; стиль списка: нет; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_filters_63 ul { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; переполнение: скрыто; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 ul { плыть налево; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 ul li { радиус границы: 0 пикселей; тип-стиль-список: нет; маржа: 0px! важно; float: left! important; margin: 4px 8px 4px 0px! important; border: 1px solid #ccc;} # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 ul li a { цвет фона: # F7F7F7! important; размер шрифта: 14 пикселей! важно; цвет: # 555555! important; текстовое оформление: нет; курсор: указатель; маржа: 0px! важно; дисплей: блок; отступ: 3 пикселя; } / * # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 ul li: hover { } * / # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_options_63 ul li a: hover { цвет фона: # FF3845! important; цвет: #FFFFFF! важно; курсор: указатель; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_filters_63 { маржа сверху: 5 пикселей; плыть налево; ширина: 30%; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_filters_63 ul li { тип-стиль-список: нет; border-bottom: 1px solid #ccc;} # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_filters_63 ul li a { размер шрифта: 14 пикселей! важно; цвет: # 555555! important; цвет фона: # F7F7F7! important; радиус границы: 0 пикселей; отступ: 3 пикселя; дисплей: блок; текстовое оформление: нет; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_filters_63 ul li a: hover { цвет: #FFFFFF! важно; цвет фона: # FF3845! important; курсор: указатель; } # huge_it_portfolio_content_63 section { положение: относительное; дисплей: блок; } # huge_it_portfolio_content_63 # huge_it_portfolio_container_63 { } ]]>

Шаг 1

Распечатайте шаблон цветка лотоса или предоставьте детям аналогичный шаблон для рисования песком

Step 2

Используя кисть, нанесите клей на одну область.Вы будете работать с одним цветом за раз.

Step 3

Покройте клей любым цветным песком по выбору.Постарайтесь аккуратно нанести клей на склеиваемый участок, покрывая всю вещь.

Step 4

Продолжайте добавлять цвета таким же образом.Сливаем излишки песка, не переходя на другие цвета (насколько это возможно)

Готово!

Когда ваш цветок лотоса готов, подумайте о том, чтобы обрамить его черным цветом, чтобы получить потрясающее произведение искусства, которое вы можете повесить в классе.

Поделиться:

.