Разбор слова дача по составу: Страница не найдена


Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

На данной странице представлено лексическое значение слова «дача», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.


  1. Значение слова
  2. Звуко-буквенный разбор
  3. Разбор по составу

Значение слова


ДАЧА1, и, ж.

1. см. дать.

2. Порция, даваемая в один приём (спец.). Две дачи овса.


ДАЧА2, и, ж.

1. Загородный дом, обычно для летнего отдыха. Снять дачу.

2. ед. Загородная местность, где находятся такие дома, где они снимаются. Жить на даче. Детский сад выехал на дачу.

3. Жизнь летом в загородной местности (

разг.). Скоро лето, опять д., езда.

| уменьш. дачка, и, ж. (к 1 знач.).

| прил. дачный, ая, ое. Дачная мебель. Дачная местность. Д. сезон.


ДАЧА3, и, ж. (спец.). Участок земли под лесом. Лесные дачи.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор


дача — слово из 2 слогов: да-ча. Ударение падает на 1-й слог.

Транскрипция слова: [дач’а]

д — [д] — согласный, звонкий парный, твёрдый (парный)
а — [а] — гласный, ударный
ч — [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий (непарный, всегда произносится мягко), шипящий
а — [а] — гласный, безударный

В слове 4 буквы и 4 звука.

Цветовая схема: дача

Разбор слова «дача» по составу


загородный дом, часть лесничества

Части слова «дача»: дач/а
Часть речи: имя существительное
Состав слова:
дач — корень,

а — окончание,
дач — основа слова.


в значении давать

Части слова «дача»: да/ч/а
Часть речи: имя существительное
Состав слова:
да — корень,
ч — суффикс,
а — окончание,
дач — основа слова.

What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

What are the building blocks of OWL ontologies?

Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».

The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

Learn more about the bra–ket notation.

Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

What are SVMs (support vector machines)?

Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.

What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

What are the best online Arabic dictionaries?

How to pronounce numbers in Arabic?

List of months in Maori.

Days of the week in Maori.

The list of country names in Tongan.

The list of IPA symbols.

What are the named entities?

What is computational linguistics?

Learn how to use the built-in React hooks.

Learn how to use language codes in HTML.

Learn about SSML.

Browse the list of useful UX resources from Google.

Where to find the emoji SVG sources?.

What is Wikidata?

What’s the correct markup for multilingual websites?

How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

Learn more about event-driven architecture.

Where to find the list of all emojis?

How to embed YouTube into Markdown?

What is the Google Knowledge Graph?


Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.

Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

Разбор слова «кормушка» по составу.

Разбор слова «светить» по составу.

Разбор слова «сбоку» по составу.

Разбор слова «шиповник» по составу.

Разбор слова «народ» по составу.

Разбор слова «впервые» по составу.

Разбор слова «свежесть» по составу.

Разбор слова «издалека» по составу.

Разбор слова «лесной» по составу.

для переноса, на слоги, по составу

Анализ слова «папоротник». Перенос и деление на слоги, разбор по составу, ударения, синонимы, антонимы и звуки для слова «папоротник».

Полезные свойства и применение папоротника комнатного

Полезные свойства папоротника

Папоротник относится к редкому разряду растений, не имеющих семян. Однако на нижней части растения располагаются сорусы. За счет таких спор осуществляется размножение папоротника. Листья этого древнего растения являются сложными, поскольку имеют перисто-рассеченный вид. Такой травянистый многолетник вырастает от 30 до 90 см в высоту.

Поскольку данное растение размножается спорами, то цвести ему не свойственно. Созревание спор отчасти напоминает цветение. Некоторые виды растений выбрасывают вытянутые листья, которые похожи на кисти цветов, когда в жаркую погоду они раскрываются. У папоротника имеются толстые коричневые корневища с большим количеством придаточных корней. Для использования в народной медицине корни собирают в середине сентября. Такое восхитительное растение встречается в Средней Азии, Мексике, Финляндии и Норвегии, а также в России. Оно предпочитает различные лесные массивы.

Главным лекарственным предназначением папоротника можно назвать борьбу со всевозможными кишечными паразитами. Химический состав растения включает различные кислоты и производные флороглюцина. Поскольку такие вещества считаются ядами, они вызывают определенный паралич мускулатуры у многочисленных паразитов. Для лечения ревматизма наружно применяется водный настой корневищ. Кроме того, такое замечательное средство эффективно при язвах, судорогах и гнойных ранах.

Применение папоротника

Для лечения разнообразных недугов применяют не только корни, но и надземные части растения. Высокое содержание алкалоидов и различного рода кислот в корневищах делает их весьма эффективным средством для снятия болевых ощущений в области желудочно-кишечного тракта. Отвар травы показан при комплексной терапии кашля и различных болевых ощущений в суставах. Порошок из корней обладает сильнейшими противоглистными свойствами, благодаря которым используется не только в борьбе с паразитами, но и снимает застойные явления в селезенке и в кишечнике.

Следует отметить, что такой чудодейственный отвар поможет избавиться от поноса и шума в ушах, а также назначается для лечения желтухи, простудных заболеваний, экзем и нарывов. При помощи данного растения можно быстро остановить геморроидальные кровотечения и восстановить психику при серьезных нервных расстройствах. Помимо этого, папоротник легко справится с малярией. Для приготовления отвара из корневищ потребуется 10 граммов хорошо просушенного сырья и 200 граммов крутого кипятка. После длительного кипячения можно принимать средство с небольшим добавлением мёда по 1 чайной ложке.

Для того, чтобы приготовить наружное лекарственное средство, берем на 3 литра воды 50 граммов сухих корневищ папоротника, кипятим их не менее двух часов, после чего можно обрабатывать пораженные участки кожи или принимать ванну с таким отваром.

Такие замечательные средства способствуют излечению варикозного расширения вен, снимают воспалительный процесс седалищного нерва, помогут избавиться от ревматизма и судорог икроножных мышц. В зависимости от течения заболевания продолжительность курса лечения может достигать трех недель.

Лист папоротника

Представленное растение покрыто огромным количеством чешуйчатых листьев. Из необычной верхушки корневища выходят довольно крупные листья перисто-сложного типа. Они завернуты улиткообразным способом. В начале осени на нижней стороне каждого листочка развиваются удивительные спорангии со спорами. При полном созревании споры высыпаются, за счет чего происходит размножение папоротника.

Корень папоротника

Полезные свойства корня папоротника способны удивить даже современных врачей, поскольку именно в этой части растения скапливаются уникальные лечебные компоненты. Корни папоротника являются прекрасным средством для выведения токсинов за счет своего очищающего эффекта. С помощью корней растения можно успешно лечить самые разнообразные недуги. К ним можно отнести экземы, язвы, обширные раны, ревматизм, хронические запоры, а также головные боли и многое другое. Более того, необыкновенно целебным корневищам даже свойственно быстро восстанавливать полноценное функционирование сердечно-сосудистой системы.

Виды папоротника

В природе встречаются различные виды представленного растения.

Папоротник комнатный. Комнатные папоротники привлекают к себе внимание благодаря своим интересным резным листьям. По декоративности и красоте они не имеют равных среди других комнатных растений. У комнатного нефролеписа имеются перистые листья, достигающие в длину 70 см. Изящный вид асплениум отличается нежными сегментированными листьями и бокаловидными корневищами. В домашних условиях папоротники требует частого опрыскивания обычной водой. Они не любят прямых солнечных лучей и температуру ниже 16 °C тепла. Полив папоротникам требуется умеренный, без пересыхания почвы.

Папоротник таиландский. Папоротник таиландский представляет собой великолепное аквариумное растение с длинными тонкими корневищами и ланцетовидными ярко-зелеными листьями сложной формы. Как правило, такое растение не вырастает более 30 см. Для нормального развития растений требуется подогрев аквариума в зимнее время и охлаждение в жаркий период. Нет необходимости часто менять воду. При достаточном освещении таиландский папоротник покрывается крупными листьями насыщенного зелёного оттенка. Как правило, для этого достаточно одной мощной лампы накаливания, которая будет освещать аквариум не менее 12 часов.

Папоротник мужской. Папоротник мужской является травянистым многолетником, который вырастает до 100 см высотой. Он имеет мощное корневище и крупные листья, собранные пучком. Пластина каждого листа обладает удлиненной формой с отходящими заостренными рассечениями. Спорангии с многочисленными спорами располагаются на нижней стороне вдоль жилкования двумя рядами. Спороносит мужской папоротник с июля по август. Данный вид прекрасно растет в тенистых сырых местах в сосняках и среди кустарников. Из свежих корневищ такого растения получают великолепный экстракт.

Папоротник индийский. Папоротник индийский распространен в тропических областях по всему земному шару. Он является одним из самых популярных аквариумных растений. Его красивые мелкорассеченные листья обладают нежно-зеленым оттенком. Как правило, вырастает данный вид не более 50 см. Индийский папоротник оптимален для небольших аквариумов. При снижении температуры ниже 20 °C тепла рост растения существенно замедляется, а листья становятся очень мелкими. Защищайте индийский папоротник от прямых солнечный лучей, но обеспечивайте при этом яркий искусственный свет в течение длительного времени.

Папоротник красный. Папоротник красный отличается молодыми листьями, которые имеют особенную красноватую окраску. Им присуща более длинная и широкая форма. Высота красного папоротника достигает не более 30 см при ширине около 15 см. Идеальными условиями для содержания такого вида можно назвать температуру в пределах от 20 до 30 °C тепла, средний уровень жесткости воды и просторный аквариум. Имейте в виду, что такой папоротник растет весьма медленно, но особого ухода не требует.

Папоротник тропический. Такой вид папоротников достигает 20 см в высоту и имеет солидные придаточные корни. У некоторых растений такие придаточные корни образуют своеобразную «юбку» вокруг мощного ствола. Тропические папоротники в виде лианы поднимаются высоко по деревьям, где много солнечного света. Моховые тропические папоротники обитают в небольших сырых ямках. Своими кружевными листьями они поглощают влагу. Различные тропические виды растений селятся также и в тенистых лесах с повышенной влажностью.

Папоротник древовидный. Папоротник древовидный легко приспосабливается к необычным условиям, однако он не любит холодов и сильных ветров. Такое растение отдает предпочтение теплому климату. Как правило, оно встречается во многих сырых лесах, иногда выбирает озера и болота. Особенно хорошо древовидный папоротник чувствует себя в субтропических лесах. Сложная система ветвей и предпобегов образует длинные остроконечные листья. Листовые пластины не объединяются, создавая густые заросли. Размножается такой вид, как и прочие папоротники, при помощи спор.

Папоротник водяной. Папоротник водяной широко распространен в Северной Австралии и Юго-Восточной Азии. Небольшие популяции растения встречаются в Центральной Америке и в Танзании. У современных аквариумистов такое растение очень популярно благодаря своим длинным мелкорассеченным листьям ярко-зелёного оттенка. В благоприятных условиях водяной папоротник способен достигать 50 см. Оптимальной температурой для такого вида считается около 25 °C тепла, освещение может представлять собой искусственный источник света. Размножается данный вид папоротника путем образования небольших дочерних растений на материнских старых листьях.

Папоротник лесной. К группе лесных видов папоротника можно отнести такие сорта как страусник обыкновенный, кочедыжник, щитовник, многорядник, листовик, орляк.

Они отличаются красивыми воронковидными розетками листьев, насыщенным оттенком и простотой в уходе. Лесной папоротник страусник отлично растет на переувлажненных почвах и довольно открытых местах. В разгар лета лесные папоротники похожи на шикарные зеленые фонтаны. Кочедыжник представлен раскидистыми пучками листьев с короткими чешуями. Он является зимостойким видом, который вполне приспособлен к российскому климату. Лесные виды папоротника отдают предпочтения влажным питательным почвам. Листья многих видов обладают мощным бактерицидным действием.

Противопоказания к применению папоротника

Из-за того, что растение является ядовитым, препараты с содержанием папоротника следует принимать под строгим контролем врача. При заболевании почек и печени, а также при язве желудка употребление папоротника противопоказано.

Автор статьи: Соколова Нина Владимировна | Фитотерапевт


Диплом по специальности «Лечебное дело» и «Терапия» получен в университете имени Н. И. Пирогова (2005 г. и 2006 г.). Повышение квалификации на кафедре фитотерапии в Московском Университете Дружбы Народов (2008 г.).

Наши авторы

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

Состав слова “папоротник”:

Приставка слова папоротник

Приставка — отсутствует

Корень слова папоротник

Корень — папоротник

Суффикс слова папоротник

Суффикс — отсутствует

Окончание слова папоротник

Окончание — нулевое окончание.

Основа слова папоротник

Основа — папоротник

Соединительная гласная: отсутствует
Пocтфикc: отсутствует

Морфемный разбор слова (разбор слова по составу) – поиск корня, приставки, суффикса, окончания и основы слова.

Слоги в слове «папоротник» деление на слоги

Количество слогов: 4
По слогам: па-по-ро-тник

По правилам школьной программы слово «папоротник» можно поделить на слоги разными способами. Допускается вариативность, то есть все варианты правильные. Например, такой:

По программе института слоги выделяются на основе восходящей звучности:

Ниже перечислены виды слогов и объяснено деление с учётом программы института и школ с углублённым изучением русского языка.

па — начальный, прикрытый, открытый, 2 буквыпо — средний, прикрытый, открытый, 2 буквыро — средний, прикрытый, открытый, 2 буквытник — конечный, прикрытый, закрытый, 4 буквы
т примыкает к этому слогу, а не к предыдущему, так как не является сонорной (непарной звонкой согласной)

Как перенести слово «папоротник»


Морфологический разбор слова «папоротник»

Часть речи:

Имя существительное


часть речи: имя существительное;
одушевлённость: неодушевлённое;
род: мужской;
число: единственное;
падеж: именительный, винительный;
отвечает на вопрос: (есть) Что?, (вижу/виню) Что?

Начальная форма:


Сходные по морфемному строению слова «папоротник»

Сходные по морфемному строению слова

вереск рододендрон куст хвощ стебель

Синонимы слова «папоротник»

1. аспидиум

2. глоссоптерис

3. криптогам

4. щитовник

5. листовик

6. кочедыжник

7. орляк

8. растение

9. птеридосперм

10. сальвиния

11. сколопендриум

12. нефродий

13. нефролепис

14. осмунда

15. оноклея

16. цистоптерис

17. отец

18. цветок

19. вараби

20. земай

21. блошник

Фонетическая транскрипция слова «папоротник»


Фонетический разбор слова «папоротник» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

БукваЗвукХарактеристики звукаЦвет
п[п]согласный, глухой парный, твёрдый, шумныйп
а[`а]гласный, ударныйа
п[п]согласный, глухой парный, твёрдый, шумныйп
о[а]гласный, безударныйо
р[р]согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдыйр
о[а]гласный, безударныйо
т[т]согласный, глухой парный, твёрдый, шумныйт
н[н’]согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкийн
и[и]гласный, безударныйи
к[к]согласный, глухой парный, твёрдый, шумныйк

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 10 букв и 10 звуков.
Буквы: 4 гласных буквы, 6 согласных букв.
Звуки: 4 гласных звука, 6 согласных звуков.

Сочетаемость слова «папоротник»

1. гигантские папоротники

2. древовидные папоротники

3. высокий папоротник

4. заросли папоротника

5. листья папоротника

6. цветок папоротника

7. зарасти папоротником

8. скрыться в папоротниках

9. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «папоротник»

ПА́ПОРОТНИК , -а, м. Высшее споровое растение с крупными, сильно рассеченными или сложными листьями. (Малый академический словарь, МАС)

Склонение слова «папоротник» по подежам

ПадежВопросЕдинственное числоЕд.ч.Множественное числоМн.ч.
ПредложныйПред.о чём?папоротникепапоротниках

Ассоциации к слову «папоротник»

  • Зарасти

  • Порасти

  • Продираться

  • Произрастать

  • Цвести

  • Разрастись

  • Раздвигать

  • Расти

  • Зеленеть

  • Устлать

  • Увить

  • Опасть

  • Журчать

  • Расцветать

  • Шелестеть

  • Засохнуть

  • Раздвинуть

  • Зашуршать

  • Пожелтеть

  • Зеленить

  • Шуршать

Карточки с заданиями по русскому языку. Разбор слов по составу


Работа №1

1. Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.

Адрес, адресный, адресок, адреналин.

Балкон, балка, балконный, балкончик.

Баран, бараний, баранка, баранина.

2. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова. Выделите корень.

Хв__статый — _____________

Ст__рик — ____________

С__довник — _____________

3__мовка — _____________

3. Подберите однокоренные слова.

Колос, вода.

Работа №2

1. Выпишите группу однокоренных слов. Выделите ко­рень.

Дача, дачка, дачница, дата, дачный.

2. Выпишите из каждой группы однокоренных слов сло­ва, которые обозначают признак предмета. Выделите корень.

Работа, рабочий, работать, работник.

Яблоко, яблочко, яблочный, яблочник.

3. Подберите однокоренные слова. Выделите корень.

Соль, рыба, море.


Работа №1

1.Образуйте новые слова, используя суффикс -чик-

Стул, диван, костюм, кабан.

2. Спишите слова. Выделите суффиксы.

Дубок, домик, хвостик, листок, мячик, свисток, лучик, цветок.

3. Выпишите слова с суффиксами. Выделите их.

Гром, звук, лесок, грибок, голод, суп, садик.

4. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова. Выделите корень.

К__тёнок — ______________

Сл__вечко — ______________

М__рекой — ______________

Работа №2

1. Запишите слова в два столбика.

Куст, шарик, кустик, шар, ёж, ключик, ёжик, ключ.

2. Спишите слова. Выделите в словах корень и суффикс.

Лучик, огонёк, шажок, кораблик, сухарик, сынок, холодок, денёк, уголок.

3. Образуйте новые слова, используя суффиксы.

Дуб, двор, ключ, кот, дом, хвост.

Работа №3

1. Напишите эти же слова, но без суффикса.

Столбик — _______________

Тракторист — _______________

Пенёк — _______________

2. Вставьте пропущенные буквы.

Мяч__к, вагонч__к, хвост__к, мост__к, ореш__к, свисточ__к, двор__к.

3. Образуйте и запишите однокоренные слова с суффик­сом -к-.

Мышь, печь, куча, берёза, полоса, чаша, газета, площадь, ягода.

4. Выпишите слова с суффиксами. Выделите их.

Свисток, орех, стол, голосок, брат, листик.


Работа №1

1. От данных слов образуйте однокоренные слова с по­мощью приставок.

ехать, бежать по- за- при- вы- пере- про- до-

2. Вставьте пропущенные буквы. Выделите приставки.

__тгадал, н__тянул, п__шёл, з__летел, __ткрыл, н__дрезал, п__дходит, з__гудел, п__красил.

3. Спишите слова. Выделите корень и приставку.

Полёт, выход, поездка, поход, записка, подарок, подберёзовик.

Работа №2

1. Запишите слова в два столбика.

Стучать, полить, резать, уходить, заходить, смот­реть.

2. Вставьте пропущенные буквы. Выделите приставки.

3__держал, з__мяукал, н__ливал, п__смотрел, з__копал, п__мешал, з__мёрз, н__грел,__тлетел.

3. Составьте и запишите предложения при помощи при­ставок, данных в скобках.

Автобус быстро (у-, при-) ехал.

4. Спишите слова. Выделите корень и приставку. Поход, посадка, замазка, вылет, подосиновик.

Работа №3

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите при­ставки.

П__ложил, з__работал, __тложил, п__дтолкнул, пр__бежал, __пустел, __твёл, н__бирал, п__шёл,

н__падал, з__стучал, пр__валился, пр__снулся, п__садил, н__ловил, _тбежал.

2. Выпишите слова с приставками.

Мелькнул, налетел, уколол, отломал, обледенел, готовил, брал, наловил, зарыл.

3. Спишите предложение и выделите в словах приставки.

Охотники увидели лисицу и погна­лись за ней.


Работа №1

1. Спишите, раскрывая скобки.

(По) является, (из) леса, (у) собаки, (по) крутил, (в) сторону, (в) горах, (при) вёз, (за) держал, (в) субботу, (на) кормить.

2. Выпишите из группы слов предлоги.

На, дом, от, из, около, крот, душ, в, соль, возле, для, сон.

3. Выпишите предлоги вместе со следующими за ними словами.

В степи много сусликов. Один суслик может съесть за лето четыре килограмма зерна. Они при­носят вред сельскому хозяйству.

Работа №2

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, подчеркните предлоги. Выделите приставки.

На горизонте и__явилось тёмное облако. Оно з__крыло солнце.

2. Запишите слова в два столбика.

(За) шёл, (за) тормозил, (за) партой, (вы) ехал, (из) машины, (в) дупло, (на) ехал, (на) дороге.

3. Спишите. Подчеркните слова с предлогами.

В деревнях появились стаи грачей. Зиму грачи провели на юге. Они очень спешили на родину.

Работа №3

1. Спишите, раскрывая скобки.

(На) полях, (из) земли, (за) плакала, (с) поля, (по) бежал, (пере) городил, (на) заводе, (у) кассы, (на) лыжах, (в) воздухе.

2. Выделите приставки и подчеркните предлоги.

Прилетели из далёких тёплых стран соловьи. Свил себе соловей гнездо, вывел птенчиков и живёт.

3. Запишите слова в два столбика.

(На) лугу, (на) рвала, (у) котёнка, (на) грядке, (на) сыпал, (за) кричал, (за) партой, (за) болел, (от) дал, (в) луже.


Работа №1

1.Напишите слово нора, изменяя его по вопросам.

что? ___________ чем? ___________

чему? _________

чего? _________ о чём? _________

2. Спишите слова и выделите окончания.

Ягода, запах, руку, страной, кошке, совы, хозяин, городом, газету, курицу.

3. Спишите слова и выделите основы.

Лесок, весна, кустик, мосты, прыжок, коза, пчела, карандаши.

4. Напишите пять слов с окончанием -а.

Работа №2

1. Выпишите слова с нулевым окончанием.

Корм, тарелка, ребята, мастер, конь, лес, сосна, шишка, зверь, подарок, число.

2. Спишите слова и выделите основы.

Часы, кормушка, загадка, лошади, снегири, тетрадка, окно, луч, лётчик.

3. Напишите слово бабушка, изменяя его по вопросам. Выделите окончание.

кто? кого? кому? кем? о ком?

4. Напишите пять слов с нулевым окончанием.

Работа №3

1. Выпишите имена существительные. Выделите основу и окончание.

Из деревни до леса дорога шла через поле.

2. Спишите и разберите слова по составу.

Горка, магазин, сторожка, танкист, выход, сапож­ник, зимушка, дубовый, полоска.

3. Напишите предложения, изменяя окончания в словах, которые даны в скобках.

Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).

4. Напишите слово лиса, изменяя его по вопросам.

кто? ___________ кого? ________

кого? ___________ кем? ________

кому? ___________ о ком? _________


Работа №1

1. Спишите. Вставьте пропущенные двойные согласные.

Кла___, ___ора, анте___а, те___ис, ва___а, дро___и, ра___каз, ба___ейн, то___а, шо___е.

2. Выпишите слова с двойными согласными, подчеркните двойные согласные.

Раненый зверь, раннее утро, насорил в комнате, поссорился с другом, дрожат от холода, тёплые дрожжи, зелёная липа, группа туристов.

3. Образуйте от данных слов имена прилагательные с суффиксом -н-. Подчеркните двойные согласные.

Картон, диван, вагон, весна, осень.

Работа №2

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните двойные согласные.

Пе___он, тро___ейбус, телегра___а, коло___а,

во___и, су___ота, а___ея, ко___екция.

2. Выпишите слова с двойными согласными. Согласные подчеркните.

На крыше поставили высокую антенну. Трёхтон­ная машина въехала в город. Мама купила два килограмма груш.

3. Ответьте на вопросы, используя слова с двойными со­гласными.

Что прислала бабушка из деревни?

Где тренируются пловцы?

Как зовут моего друга?

Работа №3

1. Напишите отгадку. Подчеркните в ней двойные соглас­ные.

Плещет тёплая волна,

Под волною белизна.

Отгадайте, вспомните,

Что за море в комнате.

2. Напишите слова с двойными согласными в алфавит­ном порядке.

Кассир, пассажир, ссора, аппарат, конница, ко­миссия, миллион, грамматика, экспресс, хоккей.

3. Спишите и вставьте подходящие по смыслу существи­тельные с двойными согласными.

По улицам города едут_____________.

В парке есть липовая_____________.

Мою подругу зовут_____________.

Работа №4

1. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова с двой­ными согласными.

Дочь А___а, соседка А___я, домашний адре___, билетная ка___а, свежее мя___о, старая ва___а, творожная ма___а, дедушка Ва___я.

2. Напишите отгадку. Подчеркните в ней двойные соглас­ные.

По асфальту едет дом,

Ребятишек много в нём,

А над крышею дуга,

Ток по ней идёт всегда

3. Ответьте на вопросы, используя слова с двойными со­гласными.

Что установили на крыше дома?

Где двигалась колонна машин?

Что делали на уроке труда?

Работа №5

1. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова с удво­енными согласными, разделив их для переноса.

Сберегательная ка___а, срочная телегра___а, дружный ко___ектив, ру___кий язык, обеде___ый

перерыв, утре___ие заморозки.

2. Составьте и запишите словосочетания, используя дан­ные слова.

Россия, коллектив, группа, профессия.

3. Данные слова замените однокоренными прилагатель­ными с суффиксом -енн-.

Хозяйство — ____________________

Утро — ____________________

Весна — ____________________

Клюква — ____________________

Обед — ____________________

Болезнь —____________________


Работа №1

1. Выпишите сложные слова.

Угощает, домосед, называет, хлебосольный, тру­диться, лежебока, трудолюбивый.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Пут__шественник, рыб__лов, овощ__хранилище, вод__росль, пут__водитель, сад__вод, част__кол,

краен__армеец, нов__стройка.

3. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы.

С большой скоростью летит сам__лёт. Мой папа работает верх__лазом.

4. Составьте и запишите сложное существительное.

туго + думать =________________________

Работа №2

1. Вставьте пропущенные буквы.

Земл__трясение, мор__плаватель, экскурс__вод, письм__носец, книг__хранилище, вагон__вожа­тый, корабл__строитель, сам__свал.

2. Выпишите сложные слова, которые обозначают поло­жительные качества человека. Подчеркните соедини­тельную гласную.

Дружелюбный, хлебосольный, путешественник, домосед, трудолюбивый, добродушный, старожил, любознательный.

3. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Земл__ройка, камн__дробилка, болып__глазый, нов__сёл, пул__мётчик, неб__склон, гром__отвод, круг__ворот.

Работа №3

1. Замените словосочетания сложными словами.

Хлопок убирать, чай пить, снег убирать, кашу ва­рить, землю копать.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Лес__руб, вод__хранилище, вагон__ремонтный, полк__водец, дым__ход, сам__вар, мыш__ловка, разн__цветный, пчел__вод.

3. Образуйте и запишите сложные слова, в которых по­следним является корень -вод-.

Овощ, пчела, экскурсия, сад, овца, олень, скот.


Работа №1

1. Спишите. Поставьте в конце предложений нужные зна­ки препинания.

Любишь ли ты басни как я люблю басни Кры­лова талантливым баснописцем был Крылов.

2. Спишите. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое — двумя.

Наступило жаркое лето. С утра раздаётся пение птиц.

3. Выпишите грамматическую основу предложения.

Ласковое солнышко освещает верхушки молодых елей.

Работа №2

1. Переделайте повествовательные предложения в вос­клицательные, используя слово как. Запишите.

Прекрасно в осеннем лесу.

Интересно наблюдать за рыбками в аквариуме.

2. Спишите. Вставьте подходящие по смыслу сказуемые.

Неожиданно _____________ первый снег. Он _____________всю землю пушистым ковром.

3. Спишите. Подчеркните главные члены предложения.

Долго стояла дождливая осень. По небу нес­лись тёмные тучи.

Работа №3

1. Выпишите нераспространённые пред­ложения.

В мае все лесные жители поют. Звонкими голосами поют соловьи. Свистят иволги. Жужжат пчёлы. Квакают лягушки.

2. Прочитайте. Подчеркните главные члены предложе­ния. Выпишите словосочетания с вопросами.

Мороз разрисовал стёкла красивым узором.

3. Составьте и напишите вопросительное предложение, которое начинается со слова сколько.

4. Выпишите грамматическую основу предложения.

Крупные капли дождя стучали по крыше.

Работа №4

1. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложения.

С приходом осени покраснели листья осины берёзы стали золотыми только дуб стоит зелёный он позже всех поддаётся осени.

2. Составьте и запишите из данных слов предложение. Выпишите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее.

С, птицы, юга, перелётные, возвращаются.

3. Прочитайте. В распространённых предложениях под­черкните грамматическую основу.

В воздухе разливается весенний аромат. Белеет небо. Молодые сосны выгибают свои ветви. Красу­ется берёзка.


Работа №1

1. Вставьте пропущенные буквы.

Лё__кий, ро__кий, ела__кий, отга__ка, берё__ка, улы__ка, поло__ка, оши__ка, яго__ка, тра__ка, сколь__кий, сторо__ка.

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова.

Зага__ка, стару__ка, фля__ка, ни__кий, ги__кий, гла__кий.

3. Напишите пять слов с парным согласным в середине слова.

Работа №2

1. Напишите отгадку. Подчеркните в ней парный соглас­ный. Выпишите из загадки слова с парным согласным на конце и в середине слова.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Ду__ки, була__ка, бу__ка, варе__ка, голу__ка, морко__ка, гря__ка, доро__ка, блу__ка, зу__ки, остро__ки, ду__ка, кни__ка.

3. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Гла__ки, сугро__, коро__ка, заря__ка, ястре__, клюю__.

Работа №3

1. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Кру__ка — ________________

Заморо__ки — ________________

Ры__ка —________________

Ло__ка — ________________

Оши ка —________________

2. Вставьте пропущенные буквы.

Шу__ка, лоша__ка, ло__ка, повя__ка, но__ка, ю__ка, площа__ка, ска__ка, ястре__ки, нахо__ка, пиро__ки, ука__ка, кно__ка.

3. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Подру__ка, ка__ка, сапо__ки, ко__ка, сне__ки, кро__ки, лягу__ка, кни__ка.

Работа №4

1. Вставьте пропущенные буквы.

Ла__ки, фла__ки, но__ки, ре__ка, разве__ка, кры__ка, ша__ка, ре__ька, лягу__ка, поло__ка, сосе__ка, матрё__ка, ве__ка, ми__ка, заме__ка.

2. Напишите отгадку. Подчеркните в ней парный соглас­ный.

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

3. Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные бук­вы.

Ги__кий шлан__, молодая тра__ка, ло__кий гимнаст, ела__кий чай, ме__кий стрелок, ре__кий цветок, ни__кий стул.

Работа № 5

1. Вставьте пропущенные буквы.

Кле__ка, око__ко, зимо__ка, петру__ка, у__ка, крова__ка, ча__ка, моло__ки, кату__ка, се__ка, отме__ка, салфе__ка.

2. С данными словосочетаниями составьте предложения. Подчеркните парные согласные.

Интересная сказка, трескучий мороз, узкая дорож­ка.

3. Выпишите слова с парным согласным в середине сло­ва. Напишите проверочные слова.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждёт тебя кроватка.

Спи, дочурка, сладко.


Работа №1

1. Выпишите слова с непроизносимыми согласными.

Вестник, грустный, сторожка, участник, честный, ошибка, кроватка, здравствуй, звёздный, гибкий.

2. Подчеркните непроизносимый согласный. Напишите проверочные слова.

Известный — _______________

Солнце — _______________

Капустный — ______________

Сердце — _______________

3. Напишите отгадку. Подчеркните в ней непроизноси­мый согласный.

Когда лежу я на спине, Нет пользы никакой во мне. Но прислони меня к стене, Найдётся сразу дело мне.

Работа №2

1. Вставьте пропущенные буквы.

Поз__ний, счас__ливый, лес__ница, здра__ствуй, сер__це, радос__ный, облас__ной, грус__ный,

со__нце, ненавис__ный.

2. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Звёз__ный, доблес__ный, ужас__ный, опас__ный, чес__ный, вкус__ный, ярое__ный, сер__це.

3. Выпишите слова с непроизносимым согласным, кото­рые нельзя проверить.

Тростник, пастбище, праздник, чувствовать, из­вестный, прекрасный, прелестный, лестница.

Работа №3

1. Подчеркните непроизносимый согласный. Напишите проверочные слова.

Крепостной — ________________

Честно — ________________

Жалостливый — _______________

Ненастный — _______________

Властный — ________________

2. Спишите и вставьте пропущенные буквы.

Чудес__ный, праз__ничный, жёс__кий, поз__но, интерес__ный, вес__ник.

3. Напишите отгадку. Подчеркните в ней непроизноси­мый согласный.

Золотое яблочко По небу катается. С утра улыбается. А улыбки-лучи Очень горячи.

Работа №4

1. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы.

В лесу раздаётся радос__ная песня соловья. Прилетели первые вес__ники весны. Здра__ствуй


2. От данных существительных образуйте имена прилага­тельные. Подчеркните непроизносимые согласные.

Грусть — _________________

Прелесть — ______________

Радость — _________________

Звезда — _________________

3. Спишите. Вставьте нужное слово. Под­черкните слова с непроизносимым согласным.

Для зайчишки самый вкусный,

Самый сочный лист


Работа №1

1. Измените существительное тьма по падежам. Выде­лите окончание.

И. что? В. что?

Р. чего? Т. чем?

Д. чему? П. о чём?

2. Спишите. Определите падеж существительных. Выде­лите окончания.

Заросли (чего?) травы, открыть (что?) форточку, брызнул (чем?) водой.

3. Выпишите имена существительные 1-го склонения.

Шапка, карта, пилка, утка, палка, марка, рубаш­ка, журнал, бабушка, буран, няня, баранка, зем­ля, уборка.

Работа №2

1. Измените существительное овца по падежам. Выдели­те окончание.

И. кто? В. кого?

Р. кого? Т. кем?

Д. кому? П. о ком?

2. Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Луг, гусь, конь, сугроб, голубь, домик, садик, ра­дуга, гудок, лужайка, село, окно, сухарь, букварь, животное, игрушка.

3. Напишите пять имён существительных 1-го склонения.

4. Спишите. Укажите склонение имён существительных.

Ветер, игра, зуб, сугроб, подушка, селёдка, указ­ка, утро, каша, обед.

Работа №3

1. Запишите слова в два столбика.

Двор, краска, брат, лента, зверь, дедушка, смех, лейка, сказка, поле, пшеница, праздник.

2. Выпишите имена существительные 3-го склонения.

Вещь, мышь, молодёжь, тень, конь, лев, тетрадь, лошадь, кость, трость, весть, пыль, вилка, дверь, мель, луч.

3. Напишите пять имён существительных 2-го склонения.

Работа №4

1. Запишите слова в три столбика.

Меч, яйцо, вода, рот, печь, дым, щель, нога, фер­ма, мебель, дочь, вишня.

2. Спишите. Укажите склонение имён существительных.

Школа, мыло, блин, хлеб, липа, пруд, тюльпан, шарф, художник, ферма, горох, работа, кролик, слива, майка, внучка, мелочь, кот, гуашь, дрожь, калина, гусь, белка.

3. Напишите пять имён существительных 3-го склонения.

Работа №5

1. Измените существительное сугроб по падежам. Выде­лите окончание.

И. что? В. что?

Р. чего? Т. чем?

Д. чему? П. о чём?

2. Отгадайте загадку. Выпишите выделенные существи­тельные и укажите их падеж.

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

Он поделится медком.

3. Укажите склонение имён существительных.

Ручей, перо, коробка, карандаш, ручка, берёза, шапка, хвост, ухо, дверь, лужа, дом, горох, мёд, солнце, птица, письмо, лес, костёр, лопата, заяц, куст.

Работа №6

1. Измените существительное дверь по падежам. Выде­лите окончание.

И. что? В. что?

Р. чего? Т. чем?

Д. чему? П. о чём?

2. Укажите склонение имён существительных.

Молоко, бензин, мыло, лист, ручей, рак, кошка, зуб, звезда, река, гусь, вода, год, дорога, сосна, берлога, нос, хвост, рука, крыло, пальто, колодец, гора, чайник.

3. Запишите слова в три столбика.

Луч, улица, звено, песня, кисть, зоопарк, степь, каша, грязь, мышь, кусок, песня, поле, лестница, вещь.



Работа №1

1. Спишите. Подчеркните подлежащее и укажите его па­деж.

За окном шумел дождь. За селом виднелся лес. Школьники ходили на экскурсию в парк.

2. Определите падеж выделенных имён существительных. Дворник чистит дорожку. Ребята собираются на прогулку. Морозная погода простоит до конца февраля.

3. Спишите. Поставьте имена существительные в форму винительного падежа.

Решил (задача), закрыл (форточка), зашёл на (ми­нутка), пришёл на (опушка), позвал (подруга).

Работа №2

1. Замените именительный падеж на винительный. Выде­лите окончания.

Страна — ________________

туча — ________________

белка — ________________

поездка — ________________

берёза — ________________

деревня — ________________

2. Запишите слова в два столбика. Выделите окончания. Укажите падеж.

Работа, свёклу, бумагу, лодка, кабина, черешню, земля, полку.

3. Запишите пять имён существительных 1-го склонения единственного числа в винительном падеже. Выделите окончания.

Работа №3

1. Определите падеж имён существительных. Выделите окончания.

Вручить награду, произвести побелку, дать прися­гу, сварить кашу, давать линейку.

2. Напишите полный ответ на вопрос. Укажите падеж имён существительных.

Что купила мама на базаре? (капуста, морковка, свёкла)

3. Замените винительный падеж на именительный. Выде­лите окончания.

Улицу — ________________

машину — ________________

избушку — ________________

ветку — ________________

крышу — ________________

птицу — ________________

ошибку — ________________

папку — ________________


Работа №1

1. Спишите. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа.

Дойти до (деревня), замок для (куртка), корзина для (земляника), гостить у (бабушка), взять у (со­седка).

2. Выпишите имена существительные вместе с предлога­ми в родительном падеже.

Шкаф стоит около лестницы. Серёжа ловил рыбу с лодки. Марина шла из школы домой.

3. Запишите десять имён существительных 1-го склоне­ния в родительном падеже. Выделите окончания.

Работа №2

1. Запишите слова в два столбика. Выделите окончания. Укажите падеж.

Из комнаты, в корзину, около парты, от дачи, ёлку, на плиту.

2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и укажите па­деж существительных.

Для бабушк__, без булк__, около скамейк__, из

деревн__, от берёзк__, у дач__, для кошк__, без цепочк_.

3. Спишите. Определите падеж имён существительных.

Рыба появляется из икринки. Неда­леко от деревни была речка.

Работа №3

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

У речк__, от беседк__, до щётк__, из груш__, с тропинк__, без девочк__, около площад__, во­круг избушк__, для тёт__.

2. Выпишите словосочетания с существительными в ро­дительном падеже.

Стоял у дороги, сел за парту, отошёл от доски, дошёл до школы, переплыл через речку.

3. Запишите десять имён существительных 1-го склоне­ния единственного числа с предлогами от, около. Укажите падеж.


Работа №1

  1. Определите падеж выделенных имён существительных.

По реке плывут суда. Туристы шли по тропинке. Сестра рассказала о поездке в Москву.

2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Определите падеж.

К птиц__, о кукушк__, по дорог__, в ягод__, к собак__, по алле__, о подруг__, на скамейк__,

к бабушк__, на клюкв__, о природ__.

3. Запишите слова в три столбика. Укажите падеж.

Из палатки, о стрекозе, к весне, от школы, по тра­ве, о воде, без кошки, к шубке, к машине.

Работа №2

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Определите падеж.

На крыш__, к рябин__, о ромашк__, по тарелк__, в брусник__, к лягушк__, по сумк__, о ласточк__,

на кормушк__.

2. Спишите, раскрывая скобки. Определите падеж имён существительных.

Подарок (мама), работают (на, фабрика), живёт (в, деревня), подошёл (к, подруга).

3. Запишите предлоги со словами: задача, подушка, щётка. Выделите окончания и определите падеж.





Работа №3

1. Запишите слова в два столбика. Вставьте пропущен­ные окончания.

К картошк__, по вишн__, о книг__, к юнош__, о верхушк__, к природ__.

2. Выпишите имена существительные в дательном падеже.

Медвежата подбежали к медведице. Грибники целый день ходили по тайге. Струйки ручейка бегут по равнине.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

О песн__, к полянк__, по алле__, о пословиц__, на речк__, о берёзк__, на канав__, на парт__,

о заметк__, о дочк__, на книжк__, о ручк__.

Работа №4

1. Выпишите имена существительные в предложном па­деже.

Ребята читают стихи о маме. Снег тает на крыше. На парте лежат учебники.

2. Напишите ответы на вопросы. Я подошёл к чему? (парта)

Летом Максим поедет к кому? (бабушка)

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

В комнат__, о вешалк__, по вишн__, в тетрадк__, о долин__, о пап__, об отваг__, о волшебниц__,о доярк__, по снежинк__, к ёлк__, на прогулк__.


Работа №1

1. Спишите. Укажите падеж имён существительных и вы­делите окончания.

Летел над осокой, обратиться с просьбой, стелется над водой, встретится с сестрой.

2. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных.

Над полк___, под книг___, перед заметк___, над библиотек___, перед экскурси___, под бумаг___,

над птиц___, под косынк___, перед задач___, под яблон___.

3. Запишите пять имён существительных 1-го склонения единственного числа в творительном падеже. Выдели­те окончания.

Работа №2

1. Спишите. Поставьте существительные в нужном падеже.

Гордился (сестра), остановился перед (школа), по­менялся (книга), дорожил (дружба).

2. Запишите слова в два столбика. Выделите окончание. Укажите падеж.

Под землёй, из бумаги, над трубой, от дяди, из де­ревни, перед грушей.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

Над пальм___, под булавк___, перед бумажк___, над байдарк___, под лепёшк___, над картин___,

перед дорог___, под кормушк___, перед тележк___.



Вставьте окончания и определите падеж.

1. Без клюшк__, к каш__, про машин__, за ягод___, перед засух___, о курочк__, у белк__, по прота­лин__, над скамейк___, в палочк__, от ягодк__,перед чашк___, при щётк__, до отметк__, к вер­шин__.

2. О собак__, перед ворон___, про земляник__, без площадк__, к кроватк__, к полянк__, над зем-

лянк___, на морковк__, без дедушк__, о работ__, по дорог__, с сестр___, без сторожк__, перед

и л люстр аци___.

3. У ручк__, к учительниц__, на природ__, около квартир__, к птиц__, над верёвк___, о монет__,

у полянк__, к шубк__, с улыбк___, на ладошк__, от горсточк__, к дочк__, на кисточк__, о мам__.

4. На сковородк__, о монет__, возле клубник__, от берёзк__, к рыбк__, из земляник__, к избушк__,

из тетрадк__, к мышк__, перед площадк___, возле кроватк__, о девочк__, на улиц__, перед алле___,

о капуст__, под солом___.

5. Для учительниц__, из библиотек__, о пшениц__, около тропинк__, по деревн__, в кроватк__, перед работ___, о грамот__, на школ__, до ошибк__, из дач__, к рябин__, на границ__, без картошк__.

6. До палатк__, по квартир__, о дружб__, на лест­ниц__, на снегурочк__, у неженк__, под газет___,

под горочк___, о погод__, на пашн__, о недел__, по крапив__, с полк__, к команд__, в групп__.

7. О пшениц__, о дружб__, о теплиц__, по лодк__, от зелёнк__, за бабушк___, у хозяйк__, к акул__,

к красавиц__, перед иголк___, на яблоньк__, из хатк__, в тетрадк__, у дворняг__, до волнушк__.

8. Без марк__, к игрушк__, за пиявк___, на дудк__, о зарядк__, у белочк__, из сабл__, о салфетк__,

от мозаик__, у заколк__, на линейк__, с ветк__, для гармошк__, на подушк__, о нянечк__, из ко-


9. О вьюг__, на лягушк__, от избушк__, от бочк__, для кошк__, у яблон__, от аптек__, из луж__, на

снежинк__, из норк__, о соседк__, к вершин__, по тропинк__, в шахт__, к коров__, от шляпк__.


Работа №1

1. Спишите. Разберите слова по составу.

Холодное, рыбка, погрузка, замазка, тетрадка, жидкий.

2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните удвоенные согласные.

Ра___тояние, жу_____ит, ру___кий, профе___ия, шо___е, криста___, хо___ей, А___а, ко___екция,


3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

У птичк__, о кукушк__, на берёз__, у синиц__, с ветк__, из поездк__, в деревн__, у волчишк__,

на яблон__, о груш__, на улиц__, в гостиниц__.

Работа №2

1. Впишите в предложения слова и поставьте ударение. Подчеркните слова, в которых ударение меняет смысл.

Вратарь стоит у___________. У рубашки чистый ________. Доску ровно______. Ребята ________ кисель.

2. Подчеркните главные члены предложения. Выпишите слова, связанные между собой. Выпишите из предло­жения однокоренные слова.

Осень нарядила деревья в новые наряды.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

Для воронк__, на полк__, из булк__, в вишн__, без иголк__, о земляник__, у ёлочк__, из лип__,

о матушк__, около ежевик__, в Самар__, для тележк__, без леек__.

Работа №3

1. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в тексте вопросительные и восклицательные предложения.

К ос__ни на з__мле стол__ко всего выр__ело! Едут по д__рогам грузовики с жёлтой к__ртошкой, с красной м__рков__ю, с белой к__пустой. Уже ев__зли с п__лей з__рно, из

с__дов — ябл__ки. Чем бы ещё ос__ни уд__вить людей?

(А. Митяев)

2. Спишите. Разберите слова по составу.

Поездка, осиновый, беседка, соловушка, овощной, осинник, заморозки, тетрадка, городской.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных.

В квартир__, о картин__, на ракет__, в осин__, по пшениц__, по лестниц__, из малин__, по до­рог__, из аптек__.

Работа №4

1. От данных имён существительных образуйте с помо­щью суффиксов -ск-, -ов-, -н- имена прилагательные. Имена прилагательные разберите по составу.

Море — __________________

Клён — _________________

Интерес — __________________

Апрель — __________________

Багаж —

2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

М__сной, отв__зал, спл__сал, прив__зил, с__дит, нал__лил, загл__дение, зам__чание, покр__снел,

в__ренье, см__шной, с__неет, ч__стота.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

Из марл__, без матрёшк__, около волнушк__, для палк__, на подушк__, из поездк__, о черёмух__,

для бабушк__, от булавк__, из горелк__, возле галк__, на дудк__.

Работа №5

1. Вставьте пропущенные буквы, подумайте над значени­ем слов.

Пос__дел на скамейке, пос__дела голова, ел__зал с крыши, ел__зал языком, зап__вал песенку,

зап__вал молоком.

2. От данных слов образуйте новые слова с помощью суффиксов -ок-, -ник-, -к-.

Свист, лес, ягода, гриб, печь, полоса, морковь, со­лома, капуста, погода.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

В ваз__, до водичк__, с прогулк__, от выпечк__, о соринк__, из заварк__, о пляск__, на речк__, на

ножк__, у барсучих__, на паутинк__, о синичк__.

Работа №6

1. Выпишите предлоги.

Без, для, вы, про, ух, через, мне.

Запишите данные предлоги со словами весна, гроза, нога. Укажите падеж имён существительных.

2. Выпишите сложные слова. Подчеркни­те соединительные гласные.

Самолёт, теплоход, садовник, лесо­руб, верхолаз, почтальон, пылесос, садовод.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

О находк__, на планет__, о женщин__, о битв__, около фабрик__, из библиотек__, в телеграмм__,

из программ__, по дорог__, о минут__, к свобод__, к защит__.

Работа №7

1. Спишите. Разберите слова по составу.

Бессонница, подчистка, расписка, садик, листочки, дочка.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Зимо__ка, повя__ка, гря__ка, погру__ка, у__кий, закла__ка, зама__ка, жи__кий, хо__ьба, тра__ка,

бума__ка, сколь__кий, бли__кий, выши__ка, про__ьба, ро__кий.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

На стройк__, при учительниц__, по подсказк__, с берёзк__, у полянк__, на солом__, к клубник__,

в ягодк__, из горсточк__, на чашк__, без вилк__, при цариц__.

Работа №8

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Цв__тёт, в__дичка, м__лчу, в__ршина, л__сной, с__сновый, м__рекой, к__рмушка, пл__щадка,

ц почка.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

Из травк__, на росинк__, о шубк__, от булавк__, по тропк__, без уздечк__, на льдин__, без обув__,

от крышк__, в раковин__.

3. Вставьте подходящие слова с предлогами.

Ребята идут_________________________

Поезд приехал______________________

Котёнок гуляет_____________________



Работа № 1

1.Запишите слова в два столбика.

Гора, машина, тетрадка, площадки, березка, варежки, доска, морковки.

2. Прочитайте. Выпишите имена существительные во множественном числе.

Ласточки летели над полем. Маленькие обезьяны выступают в цирке. Девочки собрали для костра сухие ветки.

3. Просклоняйте имя существительное корзины. Выделите окончания.

Работа № 2.

1.Данные имена существительные напишите в дательном падеже. Выделите окончания.

Конфеты, ветки, поляны, крапивы, подруги, квартиры, стенки, встречи, дороги.

2. Просклоняйте имя существительное ошибки. Выделите окончания.

3. Спишите. Обозначьте падежи имен существительных во множественном числе.

На дереве набухают почки. Ласточки появляются стайками. Я читал книги о пестрых бабочках.

Работа № 3.

1. Просклоняйте имя существительное кукушка. Выделите окончания.

2. Напишите имена существительные в творительном падеже. Выделите окончание.

Реки, берёзы, льдины, кошки, дороги, планеты, бутылки, загадки, картины, ярмарки.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных во множественном числе.

Нас угощали вкусными ягод_____. Трава на лугу покрыта росинк_____. Медвежатам жарко в лохматых шуб____.

Работа № 4.

Выделите окончания. Укажите падеж

1 Книгами, утками, иголками, булках, ямах, ёлками, улицах, клеткам, зайкам, лейках, игрушками, чайками, куклам, ивами, грушам, школах, липами, щепкам, рощами, галкам, буквами, песнях, тетям.

2. Лапам, булками, глинах, мышками, дедушкам, кашах, бабушками, машинам, собаках, белкам, коровами, палках, школам, лапами, фермам, дядям, козами, козах, капустам, картах, лапками, книгам, улицах.

3. Речкам, удочках, берёзами, воронам, лопатах, серёжкам, шапками, липам, собаках, дорогах, норкам, картинками, водам, школам, тетрадкам, зорьками, капелькам, польками, сосульках, пальмах.

4. Ладошками, вёснами, добычам, вьюгах, снежинках, песенками, деревнях, речках, партах, газетам, дорогами, картинам, комнатах, корзинами, одеждах, погодах, посудам, пятницах, тарелками, ягодам.


Работа № 1

1. Просклоняйте имя существительное арбуз. Выделите окончания.

2. Спишите. Обозначьте падежи имён существительных 2-го склонения в единственном числе.

Ветер сорвал с дерева листья. Первый заморозок засыпал инеем крыши.

3. Укажите падежи имён существительных.

Нашёл подосиновик, прошёл по лугу, встретил зверя, работал серпом, купил хлеб, посадил клён, загорелось на востоке, увёз с поля, грелся на солнышке.

Работа № 2.

1. Просклоняйте имя существительное дождь. Выделите окончания.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных в единственном числе. Выделите окончания и укажите падеж.

Все ягодки пропитались солнц_____. Мы любовались красивым сад_____. Под листочк____ спрятался гриб. Под дерев____ была нора.

3. Запишите имена существительные в два столбика. Поставьте ударение.

Волком, окном, рассветом, столом, конём, мастером.

Работа № 3.

1. Просклоняйте имя существительное попугай. Выделите окончания.

2. Спишите. Раскройте скобки. Укажите падеж.

За (урожай), за (лагерь), с (голубь), о (сторож), перед (отдых), за (огород), за (болото), перед (блюдце), за (шарик), об (участник), перед (пастбище).

3. Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж.

Над озер___, с писател____, перед ветр___, с лукошк____, с голос____, о хлеб____, у оленевод___, для строител____, перед снег____.

Работа № 4

Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж

1. На ослик____, о пальц____, на парад____, об ине___, над листочк___, с снег____, за топол___, под кедр___, с журнал____, над воздух____, о месяц____, в дом____, между дуб____, под ветр____, об утр___, над кра_____.

2. За неб____, о ветр___, между пояс___, на озер___, над берег___, между лес___, с брат___, под покрывал___, о вечер____, в убор___, на обрыв____, над туман____, с запах___, о говор___, над овраг____, под дуб___, под солнц___, на облак___.

3. На столик___, под орешк___, между подъед___, о конюх___, в воздух___, над силуэт___, на ух__, под копытц___, над текст___, на ветр___, между топол___, с глаз___, с мороз___, с коллетив___, на тельц___, на аэроплан___, с рокот___, по зайц___.

4. Над чувств___, за лет__, с богатств__, о клён___, на картофел__, о колхозник__, над подсолнух__, под берег___, за вокзал___, за дуб__, на камн__, над шмел___, с запах___, с подъём___, за топол___, на север___, на сугроб___, за облак___, на сахар___, с пар__, смедвед___, под дерев___.


Работа № 1

1.Вставьте пропущенные буквы.

Свеч__й, братц__м, месяц__м, королевич__м, сердц__м, пыльц__й, приёмыш__м, скворц__м, ключ__м.

2. Запишите слова в два столбика.

Дашей, удачей, ножом, Сашей, огурцом, Ильичом, задачей, шалашом.

3. Запишите имена существительные в форме творительного падежа. Поставьте ударение.

Наташа, птица, сердце, конец, поклажа, месяц, братец, нож, заяц, пейзаж.

Работа № 2.

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Близнец__м, горчиц__й, смерч__м, гостинц__м, горц__м, певиц__, гостиниц__й, свеч__й.

2. Спишите, раскрывая скобки. Поставьте имена существительные в форме творительного падежа.

Шёл (роща), встретился с (медведица), разговаривал с (врач), любоваться (Маша).

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных.

Серёжа справился с трудной задач___. Бабушка угощала нас кулич___.

Работа № 3.

1.Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Зрелищ__м, завуч__м, умеьц__м, циркач__м, беглец__м, кажоц__й, марш__м, больниц__й.

2. Запишите слова в два столбика. Поставьте ударение.

Плющ__м, полководц__м, скворц__м, ключ__м, кож__й, учениц__й, гвардейц__м, лапш__й.

3. Выпишите имена существительные с безударными окончаниями. Выделите окончание.

Рощей, плачем, ландышем, Ильичом, свечой, шалашом, мякишем, ношей.

Работа № 4.

Вставьте пропущенные буквы.

1.Солнц__м, туч_й, передач__й, куч__Й, луж__Й, пастбищ__м, товарищ__м, встреч__Й, пляж__м, мяч__м, крыш__й, смерч__м, груш__й, сокровищ__м, малыш__м, удач__й, Саш__й, багаж__м, круч__й, задач__й.

2. Пожарищ__м, рощ__й, училищ__м, крыльц__м, чиж__м, плач__м, ключ__м, афиш__й, добыч__й, еж__м, дач__й, сыч__м, туч__й, овц__й, яйц__м, борщ__м, зайц__м, пальц__м, птиц__й, мяч__м, меч__м, луч__м, обруч__м.

3. Плеч__м, врач__м, грач__м, лещ__м, плащ__м, чертеж__м, кож__й, ткач__м, саж__й, огурц__м, встреч__й, пыльц__й, груш__й. фарш__м, еж__м, добыч__й, буфетчиц__й, лисиц__й, чертеж__м, трубач__м, богач__м, грач__м, королевич__м.

4. Братц__м, спутниц__й, лестниц__й, шприц__м, муж_-м, страж__м, бойц__м, экипаж__м, лечебниц__й, морж__м, зверинц__м, корж__м, репортаж__м, москвич__м, царевич__м, ералаш__м, кирпич__м.



Работа № 1.

1. Просклоняйте имя существительное дома. Выделите окончания.

2. Запишите слова в три столбика. Определите падеж.

Кустам, ножами, грибами, замках, дроздам, мостах, ветрах, билетами, берегам.

3. Напишите имена существительные в форме творительного падежа. Выделите окончания.

Дожди, листопады, огороды, медведи, грибы, орехи, термометры, столбики, законы.

Работа № 2.

1. Просклоняйте имя существительное камыши. Выделите окончания.

2. Спишите. Раскрывая скобки.

На (водоёмы) много диких уток. В ярких (наряды) стоят осины.

3. Напишите имена существительные в форме предложного падежа. Выделите окончания.

Поезда, обеды, дворцы, станки, птенчики, овраги, грачи, пруды, снега.

Работа № 3.

1. Просклоняйте имя существительное поезда. Выделите окончания.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных во множественном числе.

Маляр___ нужны мастерок и кисть. Девочки с мальчик___ готовятся к соревнованиям. В парк___ растете много деревьев.

3. Напишите имена существительные в форме дательного падежа. Выделите окончания.

Леса, стадионы, города, товарищи, самолеты, пассажиры, карандаши, материалы.

Работа № 4.

Выделите окончания. Укажите падеж.

1.Рисунках, сентябрями, театрам, обедами, огурцах, отцам, песками, рассказами, телефонах, тепловозами, электровозам, футболах, топорами, ужинами, чуланах, крючками, рюкзаках, переулками.

2. Дворах, дождикам, пассажирам, автоматах, малышами, кедрам, чайникам, разговорами, слонам, конях, карандашами, фильмам, щенками, зубах, супах, шарами, хлебами, заборах, стаканах, рыбакам, хороводами.

3. Кустах, берегами, магазинах, костюмам, походах, телефонах, столам, коллективах, дятлах, планами, билетам, вагонами, ястребам, вечерами, колхозам, гаражах, концертами, календарями, трактористам, склонам.

4. Звонками, дворами, малышам, ученикам, кормам, городам, снегами, учителям, классам, автобусами, футболах, этажах, карпам, доходами, грузовиками, кораблях, костюмах, магазинах, интернатах, мальчикам, бойцами.

5. Перронах, оленях, уроками, школьникам, страусам, сугробах, трактористам, филинам, билетах.


Работа № 1

1.Дополните предложения однородными членами.

На лугах расцвели _________, ________, ____________. В вазе лежали спелые ________, ________.

2. Спишите. Подчерните однородные подлежащие.

Парки, улицы, скверы одеты весенней зеленью. Мальчики и девочки едут в лагерь.

3. Спишите предложение, поставьте запятые.

Расписные миски ковши ложки продавались на ярмарках.

Работа № 2.

1.Прочитайте. Выпишите предложения с однородными членами.

Весной в саду много работы. У деревьев подрезают засохшие и поломанные ветки. Окапывают фруктовые деревья и кустарники. Сгребают в кучи и сжигают сухие листья.

2. Спишите. Поставьте, где нужно, запятые.

Дворник убирает нашу улицу двор и сквер.

3. Составьте и запишите предложение с однородными сказуемыми.

Работа № 3.

1. Прочитайте. Запишите предложения с однородными членами.

Пожелтели клёны и берёзы. Наступила золотая осень. В лесу много ягод, орехов, грибов.

2. Спишите. Поставьте, где нужно, запятые.

На лесных полянах показались первые рыжики лисички.

3. Составьте и запишите предложение с однородными подлежащими.


Работа № 1

1.Запишите имена существительные в два столбика.

Груздь, стебель, вещь, сирень, портфель, конь, мышь, мелочь.

2. Просклоняйте имя существительное скатерть. Выделите окончания.

3. Спишите. Раскрывая скобки.

Группа туристов ехала по (степь). Люди собрались на (площадь).

Работа № 2.

1. Просклоняйте имя существительное пристань. Выделите окончания.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания.

К морковк__, к морков__, по терадк__, по тетрад__, у матер__, у матушк__, на печк__, на печ__.

3. Спишите. Раскрывая скобки. Выделите окончания и укажите падеж имён существительных.

Кататься на (карусель), спать в (колыбель), подойти к (пропасть).

Работа № 3.

1. Просклоняйте имена существительные дочь, дочка. Выделите окончания.

2. Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение.

На рыс__, к живопис__, к площадк__, на мед__, на лошадк__, на табуретк__, на ветк__, на суш__, к горст__, в черник__, о зелен___, на речк___, о ткан__.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж имен существительных.

Ехали на лошад__, история из жизн__, много морков__, подошёл к ел__, отошёл от изгород__.

Работа № 5.

Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж.

1.Из сол__, о бол__, на пыл__, о ел__, у двер__, из тен__, у лошад__, о лен__, из сет__, к кист__, о кост__, в щел__, на скатерт__, из морков__, о вещ__, к сырост__, на площад__, на ладон__, о болезн__, из маз__, на сирен__, на капел__.

2. О реч__, из дич__, к гореч__, о суш__, из мед__, с ел__, из ткан__, на пристан__, от нелепост__, к стал__, из мебел__, о нежност___, на обув__, о жизн__, в дрож__, на мишен___, на постел__, у мыш__, на дуэл__, от медал__, из нефт__.

3. На карусел__, по должност__, о трост__, к модел__, из рукопис__, о мишен__, от мягкост__, от плет__, из жест__, о геран__, на отмел__, от власт__, на исповед__, о доблест__, на залеж__, от мол__, о картеч__, от робост__.

4. У рыс__, в гореч__, от милост___, о молодост__, о латын__, от насып__, о запис__, у акварел__, от цел___, к дич__, на зяб__, от знат__, в сып__, от серост___, к старост__, об артел__, от завист__, от болезн__, на сирен___, на ткан__, в кроват__, для роскош__, из проруб__, на зелен__.


Работа № 1.

1. Просклоняйте имя существительное лошади. Выделите окончания.

2. Напишите имена существительные в форме дательного падежа. Выделите окончания.

Печи, сети, тени, кисти, радости, двери, площади, степи, скатерти, постели, пристани.

3. Запишите слова в три столбика. Определите падеж.

Радостям, болезнях, метелями, поверхностях, ладонями, грязям.

Работа № 2.

1. Просклоняйте имя существительное цепи. Выделите окончания.

2. Спишите. Раскройте скобки.

На (двери) висят таблички. Дети рисуют (кисти).

3. Напишите имена существительные в творительном падеже. Выделите окончания.

Тетради, моркови, шерсти, степи, стали, кости, кисти, грязи, тени, сыпи, соли, сети, рыси.

Работа № 3.

1. Просклоняйте имя существительное мели. Выделите окончания.

2. Напишите имена существительные в форме предложного падежа. Выделите окончания.

Боли, ели, пристани, осени, ночи, сирени, новости, опасности, площади, радости, свиристели.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имен существительных множественного числа.

На площад__ люди ели песни. Путники подошли к знакомым местност__.

Работа № 4.

Выделите окончания. Укажите падеж.

1.Капелях, речам, сиренях, мазях, болезнями, ладонях, площадях, сыростями, морковях, скатертям, вещам, щелях, костями, кистях, дверях, сетями, лошадях, тенями, елях, болях, солями, постелях, нелепостям, нежностям.

2. Мишенях, медалями, дуэлях, мышам, жизнями, пристанях, тканями, елями, сушах, дичам, речами, каруселях, картечах, молям, залежах, доблестями, исповедях, властями, мелях, геранях, плетями, костях, должностям.

3. Каруселям, рысями, милостям, сыпях, акварелями, артелям, завистям, болезнях, латыням, насыпями, записях, сиренях, кроватям, прорубями, метелям, грязями, тетрадями, гроздях, изгородях, мелочам, водорослями, возвышенностям.

4. Солям, ночами, колыбелях, площадям, горстями, местностях, поверхностях, вещами, бутылях, шинелям, капелями, пристанях, кроватях, степями, мишенями, церквям, дверям, сыростям, щелями, сетях, лошадями, тенях, дуэлями, гераням, площадями, бандеролям, вермишелях, внутренностях.



Работа № 1.

1.Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонения.

На молодой ел___, барабанит по крыш__, прошёл по деревн___, подошла к кроват__, спустился к речк__.

2. Запишите имена существительные в форме предложного падежа по склонениям. Выделите окончания.

Тишь, ель, снег, ворона, гнездо, лес, яйцо, трава, дядя, бабуля, тетрадь, сирень.

3. Составьте и запишите два предложения так, чтобы в одном слово сестра было в форме именительного падежа, а в другом – в форме дательного.

Работа № 2.

1.Запишите слова в два столбика: в один – в форме родительного, а в другой- в форме предложного падежа.

Костюм, кровать, грядка, степь, пароход.

2. Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж.

По тропинк__, к опушк__, из поездк__, к тет__, к дяд__, по дорог__, по Волг__, к деревн__, на яблон___, о слив__, на капуст__, на топол__, на берез__, в трамва__, о товарищ__, в зеркал__, в музе__.

3. Составьте и запишите предложение с существительным озеро в форме творительного падежа.

Работа № 3.

1.Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж.

В театр__, в тетрад__, по площад__, на грядк__, на свет___, на пароход__, о костюм__, в огород__, по степ__, в кроват___, на планет___, под дерев__, в дом__, за печк__, в рощ__, в мор__, в библиотек__, на выставк__, на полянк__, от снежинк__.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж имён существительных.

Марина принесла чай бабушк__. Максим написал письмо дедушк__.

3. Напишите словосочетания. Определите падеж имен существительных.

Сказал (кому?) (папа).

Рассказал (кому?) (учительница).

Ходил (с кем?) (товарищ).

Работа № 4.

1.Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж.

На тропинк__, по алле__, о скамейк__, у ёлк__, на крыш__, на речк__, в ельник__, на черешн__, о рябин__, в машин__, от деревн__, от белочк__, в овраг__, на ферм__, от метел__, о музыкант__, в кабин__, на ветк__, в ма__.

2. Запишите слова в два столбика: в один – в форме родительного, а в другой – в форме дательного падежа.

Озеро, дорога, вокзал, лошадь, буква.

3. Вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж имен существительных.

На л_сной вырубк_ пахнет медом. В трав_ стр_кочет кузнечик.

Работа № 5.

1.Спишите. Напишите имена существительные без скобок в нужном падеже.

От (веточка) к (веточка) тянутся паутинки.

2. Выпишите словосочетания с именем существительным в форме дательного падежа.

Шёл по лесу, растёт на опушке, подлетел к берёзе, ехал по дороге, говорили о бабушке.

3. Вставьте падежные окончания имён существительных. Укажите падеж и склонение.

В неб__, по тропинк__, к середин__, в воздух__, в болот__, на кочк__, из палатк__, к долин__, о пшениц__, в пол__, на восток__, на топол__, на сирен__, о клён__, над долин__, к пристан__, у изгород__, в обрыв__, над треугольник__, на яблок__, под орех__, на кедр__, над посёлк__, о журнал__, над месяц__, на лайнер__.


Работа № 1.

1.Спишите. Подчеркните имена числительные.

Восемь лыжников отправились в поход. От деревни до станции семь километров.

2. Выпишите сначала имена числительные, которые обозначают порядок предметов при счете, а потом количество предметов.

Туристы провели в походе два дня. Второй день идёт снег. Серёжа купил четыре тетради. Марина болеет четвёртый день.

3. Напишите пять имён числительных, которые отвечают на вопрос сколько?

Работа № 2.

1.Прочитайте. Выпишите имена числительные вместе с существительными, с которыми они связаны.

Первый космический полёт совершил лётчик-космонавт Юрий Гагарин. В четырнадцать лет получают паспорт.

2. Запишите слова в два столбика.

Шестнадцать, десятый, двадцать, пятый, четырнадцатый, шесть, сороковой, пятьсот.

3. Напишите пять имён числительных, которые отвечают на вопрос какой?

Работа № 3.

1.Образуйте от количественных числительных порядковые.

Пять, двенадцать, девятнадцать, тридцать, двадцать.

2. Напишите ответы на вопросы:

Сколько в вашем классе мальчиков?

Сколько этажей в вашем доме?

Сколько лет тебе исполнилось?

3. Вставьте имена числительные.

Завтра у нас _________урока. Я жил на даче _______дней. Уже __________день плохая погода. До отправления автобуса осталось _________ минут.


Работа № 1

1.Спишите, вставляя мягкий знак.

Рубеж__, чертёж__, мираж___, блиндаж__, нож__, корж__, трубач__, помощ__, циркач__, брош__, молодёж__, багаж__.

2. Запишите словосочетания в единственном числе.

Ловкие циркачи, тяжелые багажи, душистые ландыши, солнечные лучи, тёмные ночи.

3. Выпишите имена существительные по родам, вставляя мягкий знак.

Карандаш__, молодёж__, багаж__, мыш__, товарищ__, помощ__, рож__.

Работа № 2.

1.Запишите слова в два столбика.

Рожь, мышь, плач, ночь, сыч, камыш, тишь, ёрш.

2. Спишите, вставляя мягкий знак.

Трубач__, фальш__, ключ__, плащ__, роскош__, грач__, борщ__, москвич__, мяч__, репортаж__, манеж__.

3. Напишите данные имена существительные в единственном числе.

Лучи, матчи, ключи, приёмыши, ерши, сторожа, смерчи, лещи, стрижи, врачи, малыши, пляжи, ткани.

Работа № 3.

1.Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

В уголке Дурова есть белая мыш__. Высоко круж_л стриж_. Ветер кач_ет камыш_.

2. Спишите, вставляя мягкий знак.

Туш__, суш_, этаж__, шалаш__, чиж__, уж__, стриж__, нож__, малыш__, ландыш__, дич__, карандаш__, камыш__, ёрш__, багаж__, вещ__.

3. Напишите пять имён существительных женского рода с шипящей на конце.


Работа № 1

1.К данным словам подберите однокоренные. Выделите корень.

Ряд, ночь, трава.

2. Спишите слова. Выделите приставки.

Выкатил, задремал, промёрз, пришёл, подует, зашумел, сдвинул.

3. Вставьте пропущенные гласные. Напишите проверочные слова.

Скр_пнул, м_лчал, выгл_дил, м_стерил, пов_лил.

Работа № 2.

1.Составьте и запишите по три слова с приставками: у, за, от, по, про, под.

2. Запишите слова в два столбика. Выделите корень.

Бег, белила, беготня, белок, бегун, побелить, беговая, беляк, беглянка, белизна, пробег, белый.

3. Разберите слова по составу.

Прорубь, посадка, коробка, погрузка, золотая, подружка, заморозки.

Работа № 3.

1.Допишите слова. Выделите суффикс.

Добренький, кленовый, морковка, холодный, ветерок, солнышко, звездочка, верхушка, маленький, ветка.

2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните удвоенные согласные.

Ру__кий, жу__ит, су__ота, ко__екция, то__а, гру__а, осе__ий, а___ея, кла___.

3. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Радос_ный, прелес_ный, ярос_ный, вес_ник, пас_бище, звёз_ный.

Работа № 4.

1.Спишите. Добавьте окончания к словам. Выделите основу и окончание.

Гриб, сторож, клён, лист, рассвет, дождь, куст, дуб, голубь.

2. Выделите корень.

Больной, беднота, пробег, наводнение, вредители, взглянуть, повязка, вечером, сварить, волнушки, добрый, далеко, жалко, звонок, колосистый, каток, колючий, молодняк.

3. Спишите. Дополните предложения однородными членами.

В саду созрели груши, ____________________.

Грибники собрали маслята, ________________.

Около школы посадили клёны, _____________.

Работа № 5.

1.Прочитайте. Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Ветка, грач, соловей, крыша, аллея, велосипедист, воробей, простор, ёлка, небо, туча, билет, вокзал, брат, июнь, крот.

2. Выпишите из однокоренных слов слова с безударной гласной в корне.

Пас, пастух, пасти, пастушок. Добряк, доброта, добрый, добро. Наследил, выследил, проследить, след.

3. Спишите. Разберите слова по составу.

Глазик, дворник, перестрелка, походка, козочка, садик, травушка, грибной.

Работа № 6.

1.Вставьте безударную гласную. Устно подберите проверочные слова.

Г_лубка, пл_щадка, см_льчак, в_здушный, др_жать, зар_дить, в_шневый, заскр_пел, д_лёкий, п_лезный, ск_листый, т_жёлый, р_зьба, д_ржал.

2. Спишите. Подчеркните непроизносимые согласные.

Устный, радостный, местность, тростник, здравствуй, повестка, вестник, лестница, звездный, поздний.

3. Спишите. Раскройте скобки.

(У)пал (с)забора, (при)нёс (из)кухни, (по)катился (на)коньках, (по)ставить (на)полку, (про)лететь (над)городом.

Работа № 7.

1.Спишите. Вставьте подходящие по смыслу приставки.

_светить, __топить, ___ходить, ___говорить, __лететь, ___ставить.

2. Прочитайте. Выпишите слова с предлогами.

В воздухе запахло зимой. Ночью мороз превратил землю в ледяной каток.

3. Составьте словосочетания, употребляя предлоги.

Сплела (веточки), построила (земля), щебетали (дерево), играл (поляна), плыли (пароход), гулял (парк).

Работа № 8.

1.Спишите. Вставьте пропущенные гласные.

Д_мой, т_нул, п_стух, др_зды, сн_жинка, кр_чал, м_стечко, стр_ительная, к_менистое, ст_яла, л_сная, цв_точек, тр_пинка.

2. Выпишите слова, в которых на границе корня и суффикса появляются удвоенные согласные.

Рассказ, осенний, жужжит, туманный, каменный, длинный, тонна, телеграмма, весенний, сонный.

3. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Дер_кий, ни_кий, выши_ка, ро_кий.

Работа № 9.

1.Запишите слова в три столбика.

Прыгает, льдина, высокий, гнёздышко, гуляет, морозный, дружба, мягкий, скрипит.

2. Спишите. Укажите над словами части речи.

Ночью ударил сильный мороз. Холодом сковало всю землю. Снежные шапки укрыли деревья.

3. Спишите. Разберите слова по составу.

Грибник, береговая, тучка, ёжик, осинка, перелёт, листик, речной.

Работа № 10.

1.Спишите. Подчеркните главные члены. Укажите падеж имён существительных.

Ребята ходили на выставку кошек.

2. Спишите. Поставьте необходимые запятые.

Взлетают кружатся и падают осенние листья. Они шуршат и лопочут.

3. К каждому из слов подберите и запишите однокоренные глаголы.

Шум, крик, боль, игра.

Работа № 11

1.Дополните имена существительные подходящими по смыслу именами прилагательными. Укажите род.

___________ день. ____________дерево. ____________ погода.

2. Прочитайте. Выпишите предложения с однородными членами.

Выпал первый снег. Пушистым ковром лежит он на полях и реках. Деревья и кустарники убраны белыми хлопьями.

3. Спишите. Вставьте соединительную гласную.

Вод_пад, пчел_вод, земл_коп, нефт_провод, бел_снежный, бел_ручка, пар_ход.

Работа № 12

1.Впишите подходящие по смыслу предлоги. Укажите падеж имён существительных.

Играл ___ мячик, смотрел ___ тетрадку, читал __ природе, гулял __ собакой, вышел __ класса, подошёл ___ дому, зашёл __ другу, смастерил ___ картона.

2. Спишите. Вставьте безударные гласные. Выделите приставки.

П_дписать, пр_лететь, п_смотрел, з_болел, п_держал, п_ддержать, з_нёс.

3. Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Пьеса, друзья, коньки, листья, пеньки, шьёт, вьюга, деньки, веселье, здоровье, ручьи.

Работа № 13

1.Спишите. Вставьте разделительный мягкий или твердый знак.

В_юнок, учен_е, об_ём, счаст_е, раздол_е, бур_ян, бел_ё, в_езд, сынов_я, об_явление, жил_ё, от_езд, ател_е, уст_е.

2. Разберите слова по составу.

Дедушка, доченька, мирный, осенний, журавушка, дождинка, кисточка, медовый, пушинка, пчелиный.

3. Вставьте падежные окончания. Укажите падеж.

Из азбук_, к прабабушк_, в ванн_, о голос_, от березк_, к головушк_, в город_, о груст_, от дождинк_, о журавлик_, на звёздочк_, на дорог_, на ельник_, у ежих_.

Работа № 14.

1.Запишите имена существительные в три столбика по склонениям. Вставьте пропущенные буквы.

Зага_ка, ло_ка, алма_, моро_, ноч_, вещ_, фля_ка, бере_, мыш_.

2. Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

На вокзал_, в дорог_, у молодеж_, в тетрад_, на улиц_, в магазин_, на завод_, в солом_, из земляник_, за учител_, на ветк_, о брат_, о космонавт_, о телефон_, на недел_, для дедушк_, на солнц_, в скорлуп_, на жёлуд_, в скворечник_, о медвед_, на мороз_, о мотыльк_, о хвост_, в суп_, о старик_.

3. Составьте и напишите предложение с однородными подлежащими.

Дуб, берёза, осина.

Работа № 15

1.Вставьте падежные окончании. Укажите склонение и падеж.

Без совест_, о восток_, о котлет_, в поезд_, на сорочк_, на стуж_, в конверт_, в рассказ_, на карусел_, на гитар_, в домик_, в полноч_, из фланел_, от пристан_, на обруч_, для верност_, у снегурочк_, из морков_.

2. Спишите. Вставьте мягкий знак.

Печ_, ноч_, доч_, молодёж_, дич_, полноч_, сыч_, лож_, крепыш_, реч_, гараж_, мелоч_.

3. Запишите слова в три столбика по частям речи. Вставьте безударные гласные.

Н_чной, укр_плять, д_машний, запл_тить, зак_лять, з_мля, цв_ток, м_сной, з_мовье.

Работа № 16.

1.Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

В коллектив_, на дельфин_, на солнышк_, на теннис_, о команд_, из песенк_, для музык_, в групп_, у птичк_, у мачех_, в папах_, для песн_, к старост_, в аппарат_, из кувшинк_, в теплиц_, о дружб_, в обман_, о солдат_, из бочк_, о побед_.

2. Спишите имена существительные в творительном падеже. Поставьте ударение. Вставьте пропущенные буквы.

Малыш_м, пастбищ_м, солнц_м, передач_й, багаж_м, чиж_м, афиш_й, луж_й, ключ_м, дач_й.

3. Спишите предложение. Укажите части речи.

Над лесом пролетела стая перелётных птиц.

Работа № 17

1.Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.

Стул, крыло, друг.

2. Выпишите из каждой группы однокоренных слов слова, которые обозначают действие предмета. Выделите корень.

Шалун, шалость, шаловливый, шалить. Чёрный, чернеть, чернота, черновик. Рябь, рябой, рябит, рябина, зарябило.

3. Спишите. Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

На поргузк_, о ночлег_, с зимовк_, на лент_, около травинк_, без хозяйк_, без игрушк_, на праздник_, на самовар_, в пословиц_, без выдумк_, у дочк_.

Работа № 18

1. Подберите к однокоренным членам предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

В лесу живут _________ волки, ______ зайцы и __________ лисицы.

2. Спишите, раскрывая скобки.

(По)дула, (со)рвала, (по)дороге, (за)луга, (в)края, (раз)метала, (с)дерева, (по)кричал, (с)мамой.

3. Спишите. Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

В рассказ_, о лебед_, на трактор_, из шерст_, на спектакл_, на одежд_, на восток_, из ежевик_, около собак_, о плакат_, у синичк_, на конюшн_.

Работа № 19

1.Выпишите слова с двойными согласными. Подчеркните двойные согласные.

Алла и Кирилл гуляли по аллее. Они собирали осенние листья для коллекции.

2. Прочитайте. Подчеркните грамматическую основу предложения. Выпишите словосочетания с вопросами.

В школьном саду краснеет рябина. В лемму скрываются красноголовые подосиновики.

3. Вставьте падежные окончания. Укажите падеж.

На смородин_, без выставк_, у яблон_, около пашн_, на кустарник_, о прохлад_, у осинк_, на стебелёчк_, около лужайк_, для сырост_, у клетк_, в пустын_, в комбайн_, о ландыш_, в арбуз_, на колодц_, о возможност_, из проруб_, о звукопис_.

«Тёмный лес» или что на самом деле происходит с вашим коммерческим предложением после отправки клиенту

Разбор 10 сценариев, которые случаются, когда ваш оффер улетел клиенту. Спойлер: много неожиданного и интересного.

9390 просмотров

Одно из событий «Цифры»

Привет! Мы в «Цифре» — проекте компании Radex о технологиях для бизнеса — постоянно изучаем разные сервисы. Сегодня на нашем радаре — сервис аналитики сделок B2B Family.

Мы пообщались с командой проекта и узнали много интересного о том, что происходит по ту сторону отправки коммерческих предложений. Например, в каких случаях клиенты открывают ваш оффер через пять минут, а в каких — пропадают на полгода, а потом выставляют счёт. Хотя вы уже давно свернули поисковые операции и попрощались с мечтой закрыть сделку.

Есть способы узнать, что там на самом деле происходит — по косвенным признакам и с помощью аналитики. Она помогает понять, распечатал ли клиент предложение, на какой странице закрыл файл и какой слайд изучал пристальнее всего. Этим и занимается B2B Family — как Яндекс.Метрика, только для КП. Говорим об этом, чтобы вы понимали, откуда у сервиса данные о судьбе КП после отправки клиенту.

Если вы хоть раз продавали свой продукт через коммерческое предложение, то в этой статье узнаете себя.

Как обычно происходит работа с оффером: отправляете клиенту КП и дальше преследуете его по телефону, в мессенджерах и по почте, чувствуя себя детективом, который по уведомлениям о прочтении сообщений пытается восстановить перемещения человека.

Потом выясняется, что клиент уехал в отпуск, забыл посмотреть письмо или оффер съела собака прямо внутри электронной почты. Или классика: сухое «мы подумаем».

Знакомо? Нам тоже.

Обычно после отправки КП все знания о его дальнейшей судьбе лежат в «чёрном ящике». Это буквально тёмный лес для продавца — он не понимает, почему клиент был так взбудоражен, а потом забыл о вашем существовании, почему задаёт одни и те же вопросы, хотя получил все файлы, — и зачем пишет вам ночью вопросы о продукте.

Попробуем сегодня распаковать этот «чёрный ящик» — и покажем интересные зарисовки из жизни клиентов, которые получили ваше КП. Всё, чего мы не видим, отправив оффер.

Ремарка: не стоит ждать уникальных рекомендаций — сколько компаний, столько и способов решения головоломок. Скорее вы где-то узнаете себя и станете чуть лучше понимать, что на самом деле происходит по ту сторону коммерческого предложения.

Сценарий 1. Похоже ваш контакт — не ЛПР

Менеджер на стороне клиента получил письмо, посмотрел КП, скачал и распечатал его или открыл предложение с другого устройства.

Обычно это значит, что менеджер принимает решение не один. Он печатает предложение, чтобы показать его коллегам или боссу.

Чтобы не гадать на магическом шаре, кто печатал ваш оффер и в каких количествах, заранее спросите у менеджера клиента, кто принимает финальное решение по сделке. И ещё несколько вопросов: какую боль хочет решить этот человек, что для него важно в исполнителе и на что он обращает внимание. Звучит очевидно, но мало кто так делает.

Получив эти вводные, думайте, как помочь менеджеру «продать» вас лицу, принимающему решения (ЛПР), и защитить перед ним коммерческое предложение.

Помните — в среднем в процесс принятия решения по B2B-покупке на стороне клиента вовлечены 5 человек. И, к сожалению, чем больше ЛПР — тем меньше шансов закрыть сделку. Ровно поэтому лучше заранее выяснить, кто ЛПР — и если это не один человек, то сколько людей будут смотреть ваше КП.

Сценарий 2. Shut up and take my money

Клиент получил предложение и открыл КП в течение пяти минут. Вероятно, что этот продукт или услуга актуальна и он готов платить хоть завтра. У него нет времени ждать и откладывать решение на потом.

Что может случиться дальше:

  • Клиент сам вам перезвонит с уточняющими вопросами.
  • Несмотря на срочность, отложит оффер из-за других дел.
  • Пойдёт изучать рынок и собирать предложения ваших конкурентов. Ведь если вы отправили клиенту КП, ваши конкуренты сделали то же самое.

Как распознать, что у вас именно этот сценарий: вам звонят и задают уточняющие вопросы. От размера потенциальной скидки до портфолио с вашими работами ещё со времён студенчества. Это хороший знак. Вы и сами это знаете. Что ещё теперь вам стало известным — что клиент очень быстро открыл ваше КП.

Сценарий 3. Муки выбора

Клиент часто открывает файл и без конца его перечитывает. Это можно понять по косвенным признакам. Например, он постоянно задаёт уточняющие вопросы и каждый раз уровень детализации всё глубже и глубже. Когда вам кажется, что следующей его просьбой будет предоставить схему пожарных выходов в офисе, клиент наконец-то соглашается с вами работать.

Всё это время клиент сравнивал ваше предложение с офферами конкурентов. Скорее всего, он так дотошно это делал, потому что боится ошибиться — переплатить или выбрать не того подрядчика.

Такие муки выбора действительно сводят менеджеров с ума. Исследование компании Gartner показало, что 89% клиентов довольны тем, какую информацию получили в процессе изучения продукта и услуги. Но при этом более половины опрошенных заявили, что «подавлены обилием высококачественной информации». Что делать с этим знанием — пока ничего, просто наблюдайте за этим трендом.

Всё это кажется очевидным. Но мы знаем — не все владельцы малого и среднего бизнеса, которые по уши стоят в операционке, готовы серьёзно анализировать размышления клиентов.

Что можно делать: выписывайте все вопросы клиента в отдельный файл, какими бы странными они вам ни казались. Если вопрос повторяется как минимум трижды — это сигнал, что стоит добавить ответ на него в КП.

Сценарий 4. Когда КП открыли с телефона или планшета

Скорее всего, клиент смотрит ваш оффер в дороге, за обедом или на даче, жаря шашлыки.

В такой ситуации не обойтись без аналитики — нужно заглянуть в статистику просмотра. Если клиент смотрел слайды дольше 10 секунд, то, скорее всего, он внимательно их изучил. Это значит, что можно смело ему звонить, снимать возражения и отвечать на вопросы.

Если аналитика показывает, что клиент посмотрел всего пару страниц или быстро проскролил КП до конца — у него нет времени или желания изучать его сейчас. Это значит, что звонить клиенту нет смысла. Стоит дождаться, когда он откроет файл на компьютере или задержится на слайдах подольше.

Один из способов подготовиться к такому развитию событий — придирчиво изучить свой оффер с телефона или планшета. Если какие-то слайды вдохновляют вас пойти за лупой, возможно, стоит сделать их более читаемыми.

Необязательно произойдёт так, что клиент досконально изучит ваш оффер с помощью мобайла и сразу примет решение. Скорее всего, это лишь способ предварительно познакомиться с файлом. Всё же на принятие решения о покупке B2B-продуктов и услуг обычно уходит больше времени. Допустим, вы покупаете коммерческую недвижимость — вряд ли основные покупки придутся на мобайл.

Сценарий 5. Посмотрел КП, но не признаётся

Бывают клиенты-партизаны. Они открывают оффер, но вам говорят, что в глаза ничего не видели.

Менеджер смотрит ваше коммерческое предложение от корки до корки, даже слайд с контактами и словами благодарности. Или открывает лишь первый слайд, видит, сколько всего нужно изучить, ужасается и уходит делать более срочные дела. Несмотря на то, что по факту клиент открыл КП, он не считает это таковым — ведь добрался лишь до первого слайда.

В любом случае дальше события развиваются так. Вы звоните в согласованное время, спрашиваете дежурное «удалось ли посмотреть КП», а в ответ слышите «не смотрел». Это не всегда значит, что от вас скрывают правду, но иногда бывает и так.

Почему это происходит: клиенту не интересен продукт, но он не хочет отказывать. Потому что понимает — за его отказом последует целый скрипт отработки возражений на три часа и пометка в CRM на стороне исполнителя: «Добейте его, он просто сам не понял, что ему надо». В таком случае клиент будет тихо-тихо уходить с вашего горизонта. В конце и вы смиритесь с его утратой и грустно отнесёте его карточку в CRM в архив.

Если КП открывали, но смотрели только первый слайд, это повод дать клиенту чуть больше времени. И вообще — не стоит прессовать клиента без повода. Есть риск превратиться в его глазах в коллектора, который «добивает» сделку — и клиента вместе с ней.

Сценарий 6. Прочитал КП в нерабочее время

Клиент может читать ваше КП в любое время — хоть в праздники. Если ему так удобно. Об этом могут непрозрачно намекнуть его вопросы о продукте — тоже в нерабочее время.

Если у вас есть статистика просмотров КП, то можно начать разговор со слайда, на котором клиент задержался дольше всего. Затем — переходить к другим важным темам, которые клиент пропустил.

Не жутковато ли это выглядит, спросите вы? Клиент сидит на своей даче, ест малину с куста, а другой рукой листает коммерческое предложение, зависнув на слайде с ценами. И тут раздаётся звонок. Менеджер по продажам звонит и деликатно заводит разговор о ценах на услуги компании. Обычно это вызывает вау-эффект. У клиента явно были вопросы и свои рассуждения, а тут и звонить никуда не надо, ставить себе пометку «позвони в ПН Петру и узнай, почему так дорого». Пётр сам звонит и предлагает помощь. Какое приятное совпадение.

В конце концов — решение выбрать именно вас на 53% зависит от того, насколько клиенту было комфортно в целом во время всего процесса продажи.

Сценарий 7. Когда клиент открыл лишь один файл из всех отправленных

Вы прикладываете к письму КП, смету, дополнительную информацию о компании, почти свою родословную — всё, что попросил клиент, чтобы принять решение о работе с вами.

Но затем клиент открывает всего один файл. А если ваше КП состояло из двух файлов — описание услуги и прайс — то иногда клиент выбирает посмотреть прайс, а не изучить ценность продукта.

Что это значит для продавца — если найдётся кто-то с более привлекательной ценой, скорее всего, выберут его. Цена была решающим фактором для клиента. Или решающим фактором было что-то ещё — уровень качества, наличие громких кейсов, состав команды, удалённость от его офиса и возможная скорость доставок.

Понять это можно было из «проблемного интервью» ещё на старте общения с клиентом.

Сценарий 8. Когда открыл КП через полгода

Вы созвонились с клиентом, он попросил прислать КП и обещал ответить «в течение недели». Вы звонили ему через неделю, через две — и даже через месяц. Пока не опустили руки и не отправили сделку в специальное место в CRM.

Но проходит полгода — у вас уже отболело, вы все простили и забыли. А клиент вдруг открыл ваше предложение.

Возможно, в очередное ленивое воскресенье он перебирал свою почту и увидел ваше письмо. Или разочаровался в подрядчике, которого выбрал вместо вас, и решил вспомнить о вашем оффере.

Без аналитики мы этого никогда не узнаем.

Единственное, что очевидно, — ваше предложение снова стало актуальным для клиента. В лучшем случае вам позвонят или напишут. В худшем — забудут ещё на полгода.

Сценарий 9. Слайд-чемпион

Клиент посмотрел КП полностью, но одному слайду уделил больше всего времени. Возможно, там были фотографии котят — а возможно, что-то более серьёзное, например:

  • Клиент никак не успевал вчитаться в слайд, его всё время отвлекали коллеги.
  • Вы поместили так много важной информации на один слайд, что на его осмысление ушло 10 минут. И это не очень хорошо.
  • Вы попали в боль клиента! Он увидел на слайде решение своей проблемы, рассказанное его словами.

Самый удачный вариант для продавца — третий. И если с первым сценарием вы ничего не сможете поделать, то второго можно избежать, разложив массив информации по нескольким слайдам.

Даже если у вас нет аналитики, вы всегда можете проверить, не перегружены ли слайды. Иногда обилие графиков и таблиц оправданно, но будем честны — чаще вместо интересной инфографики на слайдах КП массивы текста. Наша рекомендация — разбивайте абзацы максимум на три строки. Так будет проще читать — в том числе с мобильных устройств.

Сценарий 10. Открыл письмо, а КП — нет

Допустим, вы уже давно знаете, как проверить, открыли ли ваше письмо. Для этого есть разные бесплатные сервисы и расширения. Бывает так, что клиент открывает письмо, вы об этом знаете, а дальше — ничего. Никакой реакции на ваше КП, прикреплённое к письму.

Скорее всего, клиент открыл письмо — может быть ему понравился заголовок — но до вложения не добрался. Или он просто любит zero inbox и открывает всё подряд. Об этом мы никогда не узнаем.

Чтобы повысить свои шансы на просмотр КП, можно написать клиенту в мессенджер. Уже сейчас 40% опрошенных сотрудников разных компаний хотели бы получать рабочую информацию в мессенджере, а не в почте. Что будет дальше — примерно понятно.

Отправьте своё КП клиенту в мессенджер и сопроводите его сообщением, в котором вы покажете свою заботу. Главное — не перестараться, иначе можно легко сойти за преследователя.

Каким может быть такое сообщение: «Катя, здравствуйте! Вчера отправила вам коммерческое предложение на почту, но решила дополнительно дублировать в мессенджер. Вдруг вам так будет удобнее».

И помните простую истину — только 17% времени в продаже B2B-услуг тратится непосредственно на встречи с исполнителями. Оставшиеся 83% — тот самый айсберг под водой, когда клиент совершает множество невидимых для исполнителя действий: от согласования оффера с боссом до изучения вашей страницы в Facebook.

Если бы можно было одним предложением дать рекомендацию, как быть, пока ваше предложение в «тёмном лесу», мы бы сказали так: обращайте внимание на все косвенные признаки. Чуть позже из них сложатся причинно-следственные связи, и вы будете лучше понимать процесс по ту сторону оффера.

Узнали себя? Что делаете в разных ситуациях? Как строите гипотезы о жизни КП после отправки?

автомобильный регистратор с разрешением 2.7К / Видеокамеры, экшн-камеры и все для них / iXBT Live

Уже 3 года как я пользуюсь первой моделью регистратора Xiaomi Mijia. Работает без осечек, но захотелось чего-то лучшего. А в настоящий момент, регистратор с самым большим разрешением это как раз Xiaomi Ultra Dash Camera. 

В общем, отоварил купон, заказал, купил, за пару дней регик доехал. Предлагаю посмотреть стоило оно того или можно было обойтись и старой моделью.


да, к слову, вот этот вариант тоже был на рассмотрении для покупки, вдруг кто не знал по эму модель



Нажмите, чтобы развернуть

вторым выбором в плане обновления моего регика была эта, заточенная под сьемку в услових недостаточной освещенности модель. Но, я пришел к выводу что вечерами я езжу мало и 2.7к мне важнее. Но, у вас может быть другая ситуация и если вы не знали про такой вот «ночной» регистратор YI — то вот он. 

отмечу замечательное приложение у YI региков, которое позволяет скачивать ролики на смарт, попутно обрезая лишние части. Как-то раз это было очень удобно когда видео нужно было показать на месте же гайцам, и при этом был момент, который им видеть не стоило.



купить xiaomi YI Ultra Dash Camera можно на aliexpress доставка из РФ, глобалка, отличный магазин.  

цены можно сравнить тут, вдруг где дешевле будет на момент прочтения обзора.  

Мне с купоном вышло как предыдущая, весьма неплохая модель,  крайне популярный YI Smart DAsh camera  который элементарно можно прошить на 1080@60 с русским интерфейсом (2к тут интерполяция).  Я таких уже 6 штук заказал отцу, эта модель показала себя как лучший регистратор для маршрутки, крайне надежный  — остальные регистраторы выдерживали от силы пол-года, что зачастую выяснялось в тот момент, когда и нужна была запись с ДТП.
В общем, искренне готов рекомендовать эту модель. Да, тут важно знать что есть чуть более дешевый и схожий внешне вариант для китая, прошивка которого невозможна. По ссылке же идет глобалка. 




Экран TFT ЖК-дисплей диагональю 2,7 дюйма, разрешение: 960 х 240 точек,

Процессор (встроенный графический процессор): a17, 1,25 ГГц + A7, 800 МГц, двухъядерная конфигурация. 
Сопроцессор: Встроенная технология ускорения Neon, встроенный модуль обработки операций с плавающей запятой
Технология сжатия: Возможность многопотокового сжатия H.264 в режиме реального времени 
Технология обработки: усовершенствованная обработка на архитектуре 28 нм
Оперативная память: 128 МБ 

Диафрагма: f/1.9 
Матрица: Высокочувствительная матрица, 4 миллиона пикселей
Оптическая конструкция объектива: Шестислойный полностью стеклянный объектив с линзами класса «4 миллиона» 
Угол обзора (град.): 140,6°

разрешение: 2,7К 2688 x 1520 30fps, 2K 2560 x 1440 30fps, FHD 1920 x 1080 30/60 fps, HD 1280 x 720 30fps

Super WDR 2.0

 Wi-Fi 802.11n, поддерживается стандарт безопасного соединения 
Шифрование беспроводного подключения: Шифрование WPA2

Встроенный высокоточный трехосевой датчик ускорения

 встроенный GPS модуль

400mah аккумулятор


Упаковка и внешний вид


 YI Ultra Dash Camera упакован в затянутый пленкой белый картонный кирпич. Аналогичная упаковка и у упомянутого выше серого регика, без малейших проблем переживает путешествие из Китая. 

В комплекте кроме самого регистратора:

12-24в прикуриватель (1А+2,4А). Добротный адаптер с хорошим током.  

Так как предыдущие версии плохо работали с низкоуровневыми картами памяти, то тут щедрая рука производителя добавила в комплект 16гб карточку Toshibe.  Для постоянного использования типа в маршрутках я бы поставил 64гб, практика показала что они реже дохнут. Но для обыденного использования типа «работа-дом-работа» хватит и комплектной. 

3,5м кабель и лопатка для его монтирования

две крепления. Мне дико не нравилось крепить регистратор на пленку (как в первой версии) + при таком раскладе невозможно было закрепить его под нужным углом на лобовом стекле ПАЗика.  Справедливости ради, зимой, когда резина дубеет, присоска может отваливаться. С пленкой такого не было вообще.  В общем, тут на выбор идут присоска\пленка и это хорошо.

Суммируя все вышеизложенное, комплект шикарный.  И как это модно сейчас говорить «превосходит ожидания». Реально превосходит.

Ну а вот и регистратор.  Xiaomi YI Ultra Dash Camera выполнен в том же типоразмере что и предыдущие модели, да и не отличается от них по габаритам.  Явная разница лишь в отсутствии «лупастой» накладки на объективе и текстурированной передней панели.   Выглядит это все хорошо, но я бы предпочел серый цвет от прошлой модели — на жаре этот черный цвет будет изрядно, изрядно греться.  К слову, материал корпус заявляют как какой-то негорючий. Поджигать не буду, склонен доверять производителю.

Что касается аппаратной части, то тут у нас матрица от OmniVision — OV4689. Это CMOS сенсор OmniBSI-2 типоразмера 1/3’’ с привычным 16:9 отношением сторон и разрешением 4 МП.

Что любопытно, матрица может писать видео в 2.7К в 90 к\с, а FHD 1080 в 120 к\с. Но производитель похоже решил что это будет самый лучший автомобильный регистратор в мире на ближайшие лет 5 и лишит смысла выпуск дальнейших моделей. Так что связка из процессора а17 и сопроцессора А7 ограничила видео в этих разрешения 30 и 60 кадрами соответственно.  

Вроде бы китайские версии пишут в более экономном кодеке Н.265, глобалка же пишет в Н.264 в контейнере MP4.

Из других хороших новостей: поддержка технологии расширенного динамического диапазона Super WDR 2.0 (сенсор OV4689 поддерживает технологию HDR) и сомнительная возможность выправлять геометрию, активировав соответствующую опцию в меню. Об этом ниже. 

Угол обзора стал меньше, 140 градусов против 165. С одной стороны, это делает картинку правильнее, снижает искажения. С другой стороны,  есть шанс что именно в эти недостающие 12,5 градусов с каждой стороны не попадет что-то нужно.  Так вот, если включить в меню «исправить искажения», то выльется это в еще большую обрезку по бокам, смотрите. 

distorsion small

В нижней и верхней части расположены отверстия вентиляции.  В низу объектива, подозреваю — микрофон.

В верхней части резьба под крепление.  Резьба стандартная гопрошная, так что при желании регистратор можно крепить хоть куда. 

Сбоку разъёмы под карту памяти и кабель. Там же крохотная дверца в царство забытия, то бишь «reset»

 С противоположной стороны нет ничего кроме наклейки с серийником и данными о модели, оказывается официально она титулуется как YCS 1517


Экран не лучше и не хуже прошлых моделей, вполне достаточный.  Слева вверху красно-желтый индикатор.  Это вот явный плюс с тем что у меня, когда дисплей выключен можно наглядно понимать пишет регистратор видео или нет. Смотрите сам. 

 Комплектация изумительная, внешне все том же высоком уровне остальных виденных мной регистраторов YI. Никаких люфтов, скрипов, зазоров, дефектов литья пластика и прочей бюджетности.  Жаловаться не на что вообще. 


Управление в Xiaomi YI Ultra Dash Camera такое же как и в прошлых моделях, один в один.   Это касается и кнопок, и иконок.  Дисплей без проблем читается даже при ярком свете.  Из необычных опций отмечу тут голосовое управление, которым можно включить запись или сделать фото.  У меня достаточно правильное произношение, но все равно только раз получилсь произнести YI take photо,  чтобы регистратор меня понял.  Короче, в наших реалиях это бессмысленная функция. Возможность сделать тут обучение под свой голос и фразу была бы уместнее. Думаю что аппаратно это вполне по силам. 

 ну и в остальном все то же что и было: выбор разрешения, выкл\вкл микрофона, wi-fi, подзвучки кнопок, настройка яркости, форматирование,  выгрузка лога вождения.  Настройка искажений и выбор языка. 

 Что касается приложения, то тут все элементарно. Качаем Yi dash cam, подсоединямся к сетке регистратора (1234567890 пароль по умолчанию), приложение предлагает выбрать из списка моделей нужную. И вуаля.  Интерфейс простейший. 

Тут можно качать просматривать записанные фото и видео, качать их в память смартфона (что важно — выбрать нужный кусок, вдруг там что-то лишнее попало в кадр), делать фото, менять разрешение видео, форматировать карту, выкл\вкл системные звуки.    В целом, все что нужно — тут есть. 

Из того что стоит отметить  — если вы хотите в режиме реального времени просматривать то что снимает регик, не выйдет, получите медленное слайдшоу.  Во время доступа к памяти регистратора сьемка не идет, на экране будет предупреждение.  


на 4пда пишут что с обновлением пропадает вай-фай, лезут иероглифы. Пёс его знает какое там обновление, у меня все сугубо на русском в приложении, ничего не слетает. в общем, все как надо.  Да, прошивка на русском языке для YI ultra dash camera пока отсутствует. Хотя, как по мне, с такой простотой настроек и русскоязычным приложением она вообще и без надобности. Ну разве что только откровенно для кузьмича с нокией, которому сын купил этот регик. 

Как снимает YI Ultra Dash Camera

Начну с фотографий. В целом-то это дополнительный функционал, особо и не нужный в регике, коли у всех под рукой есть смартфоны.  Как по мне, так картинка реально посредственная.  Справедливости ради, ну что вам надо в фотографии с регика? Сделать фото номеров или там разбитой-притертой части устройству вполне по силам. 

 Ну и давайте посмотрим на примеры видео в разных разрешениях.  


 так как оценивать качество видео по пережатому ютубом смысла мало, вот вам оригиналы на ЯД

 UPD после настройки фокуса я залил еще одну порцию. качаем тут

К слову, все ролики, длятся минуту. Логично что тогда в силу разного разрешения они весят по разному. Ан нет — везде  163840кб. Что-то у меня радости это не вызывает…

Ну, что касается видео.  Ночью разобрать номер на движущейся машине почти никогда не удастся, днем в подавляющем большинстве случаев проблем нет даже на встречке. И тут стоило бы посмотреть другой регик, который я рассматривал вторым вариантом (см. начало обзор).  Зато в относительно статичных сценах детализация картинки очень хорошая. 

С ужасом вспоминаю те регики, которые покупал до xiaomi. понятно что там были другие года, но все равно, любое вечернее видео напоминало миграцию слизней по «Иерихонскую розе» из Швейка



после настройки фокуса



2K2560 x 1440 30fps.

Разрешение вполне достаточно, на мой взгляд, компенсирует то что это всего-то 30 к\с, против 60 в fhd.  на стоп-кадре в исключительном большинстве случаев можно рассмотреть номера двигающейся по встречке машины.

media info под спойлером


Нажмите, чтобы развернуть


Codec ID                   : mp42 (mp42/isom)

File size                   : 160 MiB

Duration                   : 1 min 0 s

Overall bit rate           : 22.4 Mb/s

Format/Info                 : Advanced Video Codec

Format profile             : High@L5

Format settings, CABAC     : Yes

Format settings, RefFrames : 1 frame

Format settings, GOP       : M=1, N=15

Codec ID                   : avc1

Codec ID/Info               : Advanced Video Coding

Duration                   : 1 min 0 s

Bit rate                   : 21.0 Mb/s

Width                       : 2 560 pixels

Height                     : 1 440 pixels

Display aspect ratio       : 16:9

Frame rate mode             : Variable

Frame rate                 : 30.000 FPS

Minimum frame rate         : 24.932 FPS

Maximum frame rate         : 120 000.000 FPS

Color space                 : YUV

Chroma subsampling         : 4:2:0

Bit depth                   : 8 bits

Scan type                   : Progressive

Bits/(Pixel*Frame)         : 0.190

Stream size                 : 150 MiB (94%)


ID                         : 2

Format                     : AAC

Format/Info                 : Advanced Audio Codec

Format profile             : LC

Codec ID                   : 40

Duration                   : 1 min 0 s

Bit rate mode               : Constant

Bit rate                   : 96.0 kb/s

Nominal bit rate           : 128 kb/s

Channel(s)                 : 1 channel

Channel positions           : Front: C

Sampling rate               : 16.0 kHz

Frame rate                 : 15.625 FPS (1024 SPF)

Compression mode           : Lossy

Stream size                 : 697 KiB (0%)

Title                       : Hisilicon AUDIO

Language                   : English


после настройки фокуса



Отличное разрешение. Все видно детально, это не какая-то мутная интерполяция.  


после настройки фокуса



опять-таки под спойлером media info



Нажмите, чтобы развернуть

Format                     : MPEG-4

Format profile             : Base Media / Version 2

Codec ID                   : mp42 (mp42/isom)

File size                   : 160 MiB

Duration                   : 1 min 0 s

Overall bit rate           : 22.4 Mb/s


ID                         : 1

Format                     : AVC

Format/Info                 : Advanced Video Codec

Format profile             : High@L5

Format settings, CABAC     : Yes

Format settings, RefFrames : 1 frame

Format settings, GOP       : M=1, N=15

Codec ID                   : avc1

Codec ID/Info               : Advanced Video Coding

Duration                   : 1 min 0 s

Bit rate                   : 20.9 Mb/s

Width                       : 2 688 pixels

Height                     : 1 520 pixels

Display aspect ratio       : 16:9

Frame rate mode             : Constant

Frame rate                 : 30.000 FPS

Color space                 : YUV

Chroma subsampling         : 4:2:0

Bit depth                   : 8 bits

Scan type                   : Progressive

Bits/(Pixel*Frame)         : 0.170

Stream size                 : 149 MiB (93%)

Title                       : Hisilicon VIDEO

Language                   : English

Color range                 : Full

Color primaries             : BT.709

Transfer characteristics   : BT.709

Matrix coefficients         : BT.709



ID                         : 2

Format                     : AAC

Format/Info                 : Advanced Audio Codec

Format profile             : LC

Codec ID                   : 40

Duration                   : 1 min 0 s

Bit rate mode               : Constant

Bit rate                   : 96.0 kb/s

Nominal bit rate           : 128 kb/s

Channel(s)                 : 1 channel

Channel positions           : Front: C

Sampling rate               : 16.0 kHz

Frame rate                 : 15.625 FPS (1024 SPF)

Compression mode           : Lossy

Stream size                 : 697 KiB (0%)

Title                       : Hisilicon AUDIO

Language                   : English




Общие впечатления.

Что хотел — получил.  2.7К разрешение вполне рабочее, имхо лучше изо всех что тут есть. Да и коли оно рабочее и ролики не занимают больше места, то смысл включать разрешение ниже? Детализация в роликах замечательная. 

Управление удобное и не корявое, что на устройстве, что в программе.  Комплектация феерически щедрая, внешний вид на исключительно высоком уровне. 

Да, на 4pda упоминали мыльность вблизи… ну, блин, допускаю что такое может быть — дыма-то без огня не бывает, но смотрите на мои видео и фото, нет там этой мыльности. Понятное дело что есть глубина фокуса, вне пределов которых резкость уходит — но так и должно быть.  


если про что-то еще надо упомянуть, пишите в комментах, добавлю. 


В принципе все. Я обновлением регистратора доволен.  Если-таки выйдет прошивка, которая поднимет fps до уровня аппаратного максимума, тех же 60 хотя бы, вообще сказка будет 


upd  с учетом комментов, разобрал регик, подстроил фокус. как будет солнечная погода, проверю что из этого вышло. 

посмотрим что из этого получится, пока-то и как есть меня устраивает



Ну и в подборке тоже можно найти какие-то интересные товары. Все фонарики с примерами света, все максимально наглядно. 

— Где дешевле всего купить micro-SD карточки на али
— Павербанки на все случаи жизни: заряжаем смартфоны и ноутбуки.
—Выбираем фонарик Convoy. Наглядное сравнение популярных моделей.
— Выбираем бюджетный налобник с алиэкспресс
— Лучший недорогой дальнобойный фонарик с али: Convoy C8+ XPL-Hi vs Convoy C8 XML-2 vs зумовик Ultrafire
— Выбираем фонарик с aliexpress ч.2: от15 до 50$
— Топ-10 лучших фонариков с алиэкспресс ч1 или «до 15$ и хуже»
— Подборка лучших зарядок для 18650 Li-Ion аккумулятора.
— Что выбрать из походно-дачных светильников?
— Выбираем наключный фонарик
—Топ-5 умных часов Amazfit на алиэкспресс. Сравнение моделей смарт-часов Xiaomi.


В местных органах военного управления Костаная проводится работа по профилактике и предупреждению коррупционных правонарушений в воинской среде

Сама по себе профилактика уже является основополагающим фундаментом предотвращения любого рода правонарушений и преступлений. Главной задачей и целью в работе является внушение личному составу на подсознательном уровне о недопустимости действий в вопросах нарушения законодательства РК «О противодействии коррупции».

Что же включает в себя профилактическая работа?

В первую очередь, это ознакомление с наглядными примерами последствий уже ранее совершенных коррупционных преступлений военнослужащими и гражданским персоналом Вооруженных Сил Республики Казахстан.

Во-вторых, с 30 марта 2021 года на официальном сайте Министерства обороны Республики Казахстан публикуются персональные данные коррупционеров, с фотографиями и описанием их преступлений. Это стало одним из важных критериев воздействия и разрушения мифических способов наживы.

В-третьих, систематическое ознакомление личного состава с нормами и изменениями в ЗРК «О противодействии коррупции», со статьями УК РК и КоАП РК в сфере коррупционных преступлений и правонарушений.

В комплексе такая работа является своеобразным механизмом очищения сознания и отрезвления действий личного состава в повседневной деятельности.

Проведенным мониторингом коррупционных рисков установлено, что в местных органах военного управления города Костаная можно выделить три основных (неизжитых) точки соприкосновения с населением (коррупционных риска):

  1. При проведении мероприятий по приписке и призыву граждан на воинскую службу.
  2. При приеме граждан по устным обращениям на личном приеме посетителей.
  3. При наложении административных взысканий непосредственно на правонарушителей.
В настоящее время проводится совершенствование электронной базы, которая полностью исключит любой контакт с населением, что станет основным критерием деятельности по устранению причин и условий, способствующих совершению коррупционных преступлений и правонарушений в воинской среде.

Определение дачи от Merriam-Webster

да · ча | \ ˈDä-chə также ˈda- \

: Русский загородный коттедж, используемый особенно летом.

очерк о «русском коттедже» и его месте в воображении страны — The Calvert Journal

Какое сознание сажает герань в шины грузовика и кладет сиденья самолета под грушу?

Какое тело может расслабиться в этих креслах?

Какая боль скрывает диссонанс старых покрышек и цветов?

Какое онемение позволяет в таком беспокойстве чувствовать себя как дома?

Какие прикосновения не чувствуют диссонанса мусора и цветения?

Лежа в гамаке в саду, обнесенном колючей проволокой, я не могу себе представить.Я читаю свидетельства, историю и художественную литературу. В эпилоге ее « Путешествие в вихрь » я сталкиваюсь с запоздалой мыслью Евгении Гинзбург о ее восемнадцати годах, проведенных в лагерях:

В те годы я испытал много противоречивых чувств, но преобладающим было изумление. Было ли все это вообразимым — действительно ли это происходило, могло ли это быть задумано? Возможно, именно это изумление помогло мне выжить. Я был не только жертвой, но и наблюдателем.

Если ей было трудно представить, как я могу, разделяя три поколения? Возможно, эта неспособность была защитной — что можно удалить себя, чтобы остаться в живых. Еще одна попытка воображения: я притворяюсь, что принадлежу к поколению моих бабушек и дедушек. По мере того, как строился режим, он разрушался. В разгар эпического строительства привычный мир был разрушен. Язык стал иностранным. Все эти новые слова, значения которых неизвестны. Кто эти «стахановцы», впихивающие пятилетку в четыре года? Почему они это делают? Люди тихо исчезают.Лучше не задавать вопросов. Церквей больше нет. Слышен звук отбойного молотка. Природу больше не нужно понимать, ее нужно побеждать. В шелесте листвы есть страх.

Я не смог бы выразить чувства словами. Я был бы потерян, подвешен, плыл по течению. Разделение между поколениями было бы непреодолимым. О чем я буду говорить? О чем бы я не говорил? Пытался бы я защитить своих детей молчанием? Что нужно, чтобы молчать каждый день? Поняли бы они мой язык? Я бы не подумал о том, что они живут без прошлого.Смогли бы я и почувствовали бы они разрыв, разделяющий нас? Могу ли я дотянуться до разлома своим прикосновением? Что это было за прикосновение? Осторожно, осторожно и пытаетесь установить связь? Или легкий, естественный и знающий?

Это притворство — инверсия, обращающая мой взгляд внутрь. Я наблюдаю за ушедшим поколением в своем теле и в уме, чувствуя себя дезориентированным, когда провожу это исследование. Шокирован? Почему эти слова приходят ко мне? Чьи мечты о войне я иногда вижу? Почему я много езжу в поездах во сне? Почему кладбища доставляют мне чувство комфорта? Относится ли моя боль в шее, когда я пишу это, воспоминание о тишине, которая, должно быть, удушала и которую я сейчас пытаюсь нарушить? Заполнить? Беспредельное чувство бессилия, замешательства, неспособности понять.Теперь я могу представить. Жизни жили в страхе, невидимые, потому что даже быть увиденным было опасно. Тела стираются, напряжение, глаза осторожны при встрече с глазами, живут так, как будто они отсутствуют в жизни. Члены моей семьи молчали. Некоторые умерли до моего рождения. Дневников они не оставили. В своем эссе о книге Варлама Шаламова « Колымские сказки » Андрей Синявский, русский писатель, проведший пять лет в лагерях, пишет, что «человек не выносит; он превращается в материал — дерево, камень — из которого строители строят то, что хотят… в таких условиях человек ни о чем не думает, ничего не помнит, теряет рассудок, свое чувство, свою волю.’

Рэйчел Розенблюм, французский психоаналитик, отмечает, что «оставшиеся в живых, которые хранят молчание, часто обречены на иссушенное существование, высушенную жизнь, смерть в жизни […] Но когда они высказываются, и особенно когда они делают это в общественности, они подвергаются еще большему риску. Рассказ «жуткой истории» в некоторых случаях может спровоцировать не только серьезные соматические проблемы, психотические эпизоды, но и самоубийство ». Кажется, пути назад к жизни нет.

В фильме « Архитектура и власть » Иоан Августин, румынский ученый и практикующий архитектор, описывает тоталитарную архитектуру как построенную идеологию.Наверное, дачи никогда не будут считаться архитектурой. Тем не менее, в некотором смысле эти повседневные пространства представляют собой выстроенную идеологию, а не великолепные строительные проекты, которыми эта идеология хотела запомнить.

Лариса Шмайло: апрель 2014 г.

Конечно, когда я опубликовал свой комикс (но тоже больше, чем комикс) «Список слов, которые нельзя использовать в стихах», люди протестовали. Некоторые прислали мне очень хорошие стихи с использованием некоторых слов из списка. Но никто не составил произведение, используя всех слов.Это была моя любимая подруга 45 лет, Одри Рот. Вот оригинальный список и красивая композиция Одри. Я люблю тебя, Одри Рот!

Список слов, которые нельзя использовать в стихах

Душа, существо, сущность, огонь, мечта, каштановый, запах, бесчеловечность, звездный, спелый, свободный, небеса, превосходить, память, бабочка, куколка, пожалуйста, безумный, экология, учить, слеза, слезотечение, плач, хмурый взгляд, улыбка, любовь, мысль, потенциал, время года, стихи, стихи. Пресуществование, преобразование, восхождение, дыхание, дыхание, узурпация, пение, дрожь, гений, антигерой, дрозд, жаворонок, пение птиц, экзальтация, горничная, женщина, мужчина, мужчины, попытка, верно, я, слово, косы, волнение.Форма, характер, сказанное, желание, тоска, вяз, дуб, дерево, пламя, тоска, сжечь, потреблять, новое, человек, лук, воин, хотеть, страница, пусто. И пока вы согласны. Ну тогда…

Понимание, уникальное, déluge, manqué, mensch, тачка, манифест, палимпсест, аватар, взгляд, провидец, самовар, свет, ингредиент, спасение, Опра, Джерри, ничего, но пока. Одиночество, меланж, море, маяк, башня, исцеление, свет, использование, подчеркивание, испытание, Кафка, да, магазин, сияющий, сад, перед, прошлое, музыка, воспоминания, последнее, зависимость, эволюция.Во-первых, во-первых, ДНК, дарвиновский подход, лекарство, фармакология, программное обеспечение, звезда, аппаратный, звездный, взрыв. Связь, отношения, вопрос, странный, думать, оставшийся в живых, мой, боль, печаль, трагедия, горе, войти, смеяться, хандрить. Все еще со мной? Как насчет…?

Жизнь, жить, жить, надежда, ужас, помощь, один, сингулярность, Будда, искусство, бомба, оружие, линии, брак, Бродвей, показать, рассказать, спросить, миссия, послание, ракета, царство, чудо, блуждать, знать, знание, овеществлять, эпистемологический, знамение, магия, магический, многие, всемогущий, доброжелательный, очень, тема, прилагательное, анализ, монахиня, отец, мать, брат, мы, наши, нас, я.Глаз, омнибус, редкость, время, прошлое, будущее, дата, число, год, один, аннотация, повествование, родной, эксперимент, слияние, фраза, цитата, кафе. Случайный (или безумный), проницательный, ученый, дух, хорошо, хорошо, спасибо, хорошо, хорошо. Ты?

Ответ Одри Рот (прикосновение):

Посвящение другу:

В прошлом, дата неизвестна (я помню 1968 год), я встретил девушку — гениальную, мужскую — уникальную, с сияющие каштановые локоны, чудо на всю жизнь. Характер.Провидец.

Могу рассказать. Наши отношения были дарвиновскими; это преобразовало нас. Мой? Эволюция от куколки до бабочки. Ее? Слезотечение до смеха. От чистых листов до палимпсестов — сущность воспоминаний, запахов, снов — наша магия была … ну … магической, способной сделать нас всемогущими. Пристрастия? Поэзия. Кафка — антигерой, воин. Будда. (Опры и Джерри еще не было — мы не могли их процитировать.) Мы бродили по улицам, пели бродвейские песни на максимальной громкости и ходили по магазинам… (снято).

Мы превзойдем печаль — боль; одиночество, трагедия; хандра; бесчеловечность мужчины к мужчинам (не говоря уже о женщине) — на удалении. Унесите их в тачке, зажгите их, наблюдайте, как они горят, пожирая пламя, восходя к звездной ночи. Она написала послание: «Я жажду исцеления, — сказала она, — от отца, матери, брата — смеси многих людей, которые сформировали меня своими экспериментами, — использованных, узурпированных, моя любовь, проникли в мою башню, пытаясь засыпают меня своим рассказом.Она нахмурилась. «Горе зашито во мне. Тоска. Я хочу жить, надеюсь на будущее, в котором я смогу дышать, петь, как жаворонок, его пение птиц — бальзам для моего существа, дыхание, которое лечит мою душу. Я горничная manquée.

«Думаю, я знаю, как помочь». Я подумала о необходимых ингредиентах — без программного обеспечения, поддерживающего мой поиск. Я бы приправил ее слезы пониманием; разбирать ее красивые фразы; найти сплав музыки и искусства для своего ученого мозга; вызывают другое знание — проницательность, эпистемологическую энергию.«Позвольте мне спасти вас. Расскажи, покажи, еще — пожалуйста, — попросила я. Мое желание учить, материализовать ее абстрактное царство, освободить ее от случайных воспоминаний о жизни в былые дни. «Но как?» — поинтересовался я. Моя миссия — явно безумная необычность — прекратить ее дрожь, ее крики, ее ужас. Создайте море улыбок, тему острых ощущений, новый дух для этой звезды, этого звездного выжившего. Запускайте ракеты, бомбы — не одну, а много. ХЛОПНУТЬ!! Переверните страницу; изменить ее ДНК; превращаться! Альтернативный аватар вылетел бы на передний план с восторгом в глазах.Невыразимо — никакое количество прилагательных не могло это описать.

На моих глазах дрозд сел на вяз (или дуб?) В саду возле кафе, где мы сидели. Самовары окружены. Мы были редкостью культурной экологии, так что вместе. (Предзнаменование нашего нынешнего омнибуса фармакологии?) Время пришло. Она превратилась в супружеское блаженство, в комплекте с дачей (сначала пробежавшаяся монахиней), а я стала хорошим гомосексуалистом. Мы произнесли наши последние слова, читая «На маяк», — ее стихи, подчеркивающие ее родной язык — поклонились; и обняли друг друга.




Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *