Узорова счет до 20: Книга: «Математика. 1 класс. Быстро учимся устному счёту до 20» — Узорова, Нефедова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-17-096736-0

Содержание

Книги Примеры по математике до 20 в Краснодаре: 516-товаров: бесплатная доставка, скидка-55% [перейти]

Партнерская программаПомощь

Краснодар

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Стройматериалы

Текстиль и кожа

Здоровье и красота

Детские товары

Продукты и напитки

Электротехника

Дом и сад

Торговля и склад

Сельское хозяйство

Промышленность

Все категории

ВходИзбранное

Книги Примеры по математике до 20

Книга 30000 примеров по Математике, 1 класс: Счет до 20 , Цепочки

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга 3000 примеров по Математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт В пределах 20

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга 3000 примеров по Математике, 1 класс Устный Счет, Счет В пределах 20

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Вычисления схемам в пределах 20. Сложение и вычитание с…

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Тренажер. Математика. Счет от 0 до 20. Сложение

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20. Разные уровни сложности. 1 класс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Я считаю до 20. Математика для детей 6-7 лет В 5 кн

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

АСТ издательство 3000 примеров по математике. Счет в пределах 20 и 100. С ответами методическими рекомендациями. 2 класс. Узорова О.В., Нефедова Е.А. 3000 для начальной школы

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20«, Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20», Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Вычисления по схемам в пределах 20. Сложение и вычитание с пятью числами. Ответы. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20», Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

О. В. Узорова «3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20«

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

АСТ издательство 3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20. Разные уровни сложности. 1 класс. Узорова О.В., Нефедова Е.А. 3000 для начальной школы

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

АСТ издательство 3000 примеров по математике. Вычисления схемам в пределах 20. Сложение и вычитание с пятью числами. Ответы. 1 класс. Узорова О. В. 3000 для начальной школы

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

АСТ издательство 3000 примеров по математике. Супертренинг. Три уровня сложности. Счет в пределах 20. 1 класс. Узорова О.В. 3000 для начальной школы

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Издательство АСТ / 3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20, Издательство АСТ

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Мироткрытийфгос до Петерсон Л.Г.,Кочемасова Е.Е. Игралочка (Ч.1/4) (математика для детей 3-4 лет) (УМК «Школа 2000») (ст.25/ст.20), (бином,Лаборатория знаний, 2020), Обл, c.96

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20», Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

У. 3кл. Перспектива(бел.) Математика Тесты (Миракова Т.Н.;М:Пр.20) Изд. 3-е ФГОС Предмет:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счет в пределах 20

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

УМК 3кл. Математика Тесты к нов.уч.М.И.Моро и др. в 2ч. Ч. 2 (Рудницкая В.Н.;М:Экзамен, 20) ФГОС (2 варианта обл.)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

АСТ издательство 3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20. Узорова О. В.; Нефедова Е. А. 3000 для начальной школы

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20«, Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 страница из 11

Книги Примеры по математике до 20 в Сыктывкаре: 463-товара: бесплатная доставка, скидка-39% [перейти]

Партнерская программаПомощь

Сыктывкар

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Стройматериалы

Здоровье и красота

Текстиль и кожа

Электротехника

Детские товары

Продукты и напитки

Дом и сад

Вода, газ и тепло

Мебель и интерьер

Сельское хозяйство

Все категории

ВходИзбранное

Книги Примеры по математике до 20

Книга 30000 примеров по Математике, 1 класс: Счет до 20 , Цепочки

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга 3000 примеров по Математике, 1 класс Устный Счет, Счет В пределах 20

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга 3000 примеров по Математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт В пределах 20

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Тренажер. Математика. Счет от 0 до 20. Сложение

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Я считаю до 20. Математика для детей 6-7 лет В 5 кн

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Вычисления схемам в пределах 20. Сложение и вычитание с…

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20. Разные уровни сложности. 1 класс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20», Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20«, Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна «3000 примеров по математике. 1 класс. «3000 примеров для начальной школы». Цепочки примеров. Счет в пределах 20«

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счет в пределах 20

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20», Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

О. В. Узорова «3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20«

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Мироткрытийфгос до Петерсон Л. Г.,Кочемасова Е.Е. Игралочка (Ч.1/4) (математика для детей 3-4 лет) (УМК «Школа 2000») (ст.25/ст.20), (бином,Лаборатория знаний, 2020), Обл, c.96

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20», Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

«3000 примеров по математике, 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20«, Узорова О. В., Нефёдова Е. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

УМК 3кл. Математика Тесты к нов.уч.М.И.Моро и др. в 2ч. Ч. 2 (Рудницкая В.Н.;М:Экзамен, 20) ФГОС (2 варианта обл.)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

104

115

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

У. 3кл. Перспектива(бел.) Математика Тесты (Миракова Т.Н.;М:Пр.20) Изд. 3-е ФГОС Предмет:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 страница из 11

Поиск материала «30000 примеров по математике, Счёт до 20, Цепочки примеров, 1 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2016» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Uzorova_O._3000_primerov_po_m…ustnyj_schet_2_klass-init.pdf
Примеров по математике. Счет в пределах 20.
Пособие можно использовать на уроках математики, а также для самостоятельной работы дома. КАК НАУЧИТЬСЯ БЫСТРО СЧИТАТЬ Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна. 3000 примеров по математике.
www.klass39.ru
«30000 Примеров по математике. Счет до 20. Цепочки примеров.»
Цепочки примеров. 1 класс» Нефедова Елена Алексеевна, Узорова Ольга Васильевна.
vk.com
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

my-shop.ru
Математика 1-4. Быстро считаем цепочки примеров. Узорова…
22 авг в 20:17.
Узорова, Нефёдова. Последние записи: С новыми силами в новый учебный год!!! Быстро считаем цепочки примеров.
vk.com
Uzorova_O._3000_primerov_po_matematike_1_klass-init.pdf
КАК НАУЧИТЬСЯ БЫСТРО СЧИТАТЬ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Примеров по математике. (счёт в пределах 10). Крупный шрифт новые примеры.
5+2= 9–5= 1+7= 2+1=. КЛАСС.
Yagubov.ru
83431.qxd | СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 10
Как научиться быстро считать. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Большая книга примеров и заданий. По всем темам курса начальной. Школы. Супертренинг. Математика.

О5 7СОТ ПИ100ЛЕТ 3БУНА Распредели числа 2, 3, 4, 5, 6, 7 на две группы так, что бы сумма двух любых чисел в одной группе не была равна никакому числу во второй. 19. Счёт в пределах 10.
rkvadrat.ru
Математика (файлы) — Бесплатные учебники
Математика (файлы). Узорова. Нефедова. 3000 примеров по математике.
Узорова. Нефедова. 3000 примеров по математике. Счет от 6 до 10. Как научиться быстро считать.1 класс pdf.
ne-proza.ru
1.3000 примеров по математике. 1 класс. Устный счёт.
В этом пособии представлен материал, направленный на формирование навыков устного счёта по теме «Счёт в пределах 20» для 1 класса. Устный счёт развивает сообразительность и внимание учащих.

Счёт в пределах 20. Узорова О.В. картотека по математике (1 класс).
nsportal.ru
30 000 примеров по математике. 1 класс. Счет до 20. Цепочки…
Цепочки примеров — О. В. Узорова.
В пособии все правила по основным предметам 1-го класса – русский язык, математика, окружающий мир – представлены в виде таблиц и схем, которые помогут приобрести новые знания, повторить и систематизировать изученный материал.
child-class.ru
Узоров О. 3000 примеров по математике с 1 по 4 класс
Узоров Большая книга примеров с 1 по 4 класс. Пособие по метематике в помощь учителям, родителям детям. Позволяет отработать вычислительный навык начиная с простейших примеров….

В этом пособии представлен материал, направленный на формирование навыков устного счёта по теме «Счёт в пределах 20» для 1 класса. Устный счёт развивает сообразительность и внимание учащих…
nsportal.ru
3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров.
Цепочки примеров. Счёт в пределах 20 — О. В. Узорова.
Дополнительно включены логические примеры для тренировки вычисления удобным способом. Как понять, доведён ли навык счёта до автоматизма? На каждый знак действия отводится 3-4 с. Если ребёнок хорошо считает, то пример 7-2+3-4-3+7-6+3= он решит за 20-25 с, неплохим результатом будет и 30 с. Правильная постановка занятий устным счётом в начальной школе предполагает ежедневные и непродолжительные (5-10 мин) упражнения.

child-class.ru
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 30000 примеров по математике.
В альбоме собраны математические примеры и задания по базовым темам, изучаемым в 1-м классе: сложение и вычитание в пределах 20. Вместе с ребенком можно подсчитать суммарное время, затраченное на решение столбика примеров из 5 цепочек, в каждой цепочке по 5
1 минута 15 секунд – «Отлично!» Решение примеров на время – это лучший способ довести навык счета до автоматизма и достичь отличных результатов. Результат усвоения материала оценивается по времени, затраченному ребенком на решение оного арифметического действия.
www.studmed.ru
О. В. Узорова, 30 000 примеров по математике. 1 класс. Счет
…
1 класс. Счет до 20. Цепочки примеров» — скачать в pdf или читать онлайн. Оставляйте комментарии и отзывы, голосуйте за понравившиеся.
Поделиться отзывом на книгу. О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, ещё 0 авторов. 30 000 примеров по математике. 1 класс. Счет до 20. Цепочки примеровPDF.
www.litres.ru
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 30000 примеров по математике.
В альбоме собраны математические примеры и задания по базовым темам, изучаемым в 1-м классе: сложение и вычитание в пределах 20. Вместе с ребенком можно подсчитать суммарное время, затраченное на решение столбика примеров из 5 цепочек, в каждой цепочке по 5
1 минута 15 секунд – «Отлично!» Решение примеров на время – это лучший способ довести навык счета до автоматизма и достичь отличных результатов. Результат усвоения материала оценивается по времени, затраченному ребенком на решение оного арифметического действия.

www.studmed.ru
Узорова, Нефедова: Математика. 1 класс. Цепочки примеров.
Математика. 1 класс. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20 АСТ В пособии представлен материал, который поможет сформировать навыки устного счета по базовым темам первого класса: «Счет в пределах 5», «Счет в пределах 10», «Счет в пределах 10 со скобками», «Счет в пределах 20», «Счет в пределах 20 со скобками», а также логические примеры для тренировки вычисления удобным способом. Как понять, доведен ли навык счёта до автоматизма? На каждый знак действия отводится 3-4 с. Если ребёнок хорошо считает, то пример…
www.labirint.ru
3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20. Разные…
Вы здесь. Главная » О. В. Узорова » 3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20.
Счёт в пределах 20. Разные уровни сложности. 1 класс — О. В. Узорова.
Скачать.
child-class.ru
30000 примеров по математике. 1 класс: Счет до 20 , цепочки…
В альбоме собраны математические примеры и задания по базовым темам, изучаемым в 1-м классе: сложение и вычитание в пределах 20. Вместе с ребенком можно подсчитать суммарное время, затраченное на решение столбика примеров из 5 цепочек, в каждой цепочке по 5
Решение столбика из 5 примеров: 15 х 5 = 75 секунд, 1 минута 15 секунд — «Отлично!» Решение примеров на время — это лучший способ довести навык счета до автоматизма и достичь отличных результатов. Результат усвоения материала оценивается по времени, затраченному…

uzorova-nefedova.ru
О. В. Узорова, 3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки…
Сервис электронных книг ЛитРес предлагает скачать книгу 3000 примеров по математике. Цепочки примеров. Счёт в пределах 20. По усмотрению учителя цепочки примеров можно использовать как для олимпиадных работ и заданий повышенной сложности, так и…О. В.
Узорова, Е. А. Нефёдова, ещё 0 авторов. 3000 примеров по математике. 1 класс.
www.litres.ru
3000 примеров по математике с ответами и методическими…
Вы здесь. Главная » О. В. Узорова » 3000 примеров по математике с ответами и методическими рекомендациями.
Пособие содержит столбики-цепочки на все базовые приёмы устного счёта для 1 класса. Для удобства работы с книгой в конце даны ответы, правила и алгоритмы выполнения всех базовых видов счёта. Пособие поможет ребёнку усвоить и довести до автоматизма навык устного счёта и будет полезно для работы в классе и самостоятельных занятий дома.
child-class.ru
О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Математика. Сложение…»
О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Математика. Сложение и вычитание в пределах 20» (тренинговая тетрадь; 1-2 классы). Последние записи: В столовую МБОУ НШ №12 требуются повар и мойщица..
vk.com
Математика. 3000 примеров счёт в пределах 20 устно | Картотека…
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Примеров. По математике.
Сколько не хватает у 17 до 20? ___ От 17 отнять 3. ___ Запиши число, которое состоит из 1 десятка и 6 единиц. ___
школы. Количество примеров в книгах различно и увеличивается от класса к классу, от темы. ..
nsportal.ru
Узорова, Нефедова: Математика. 1 класс. 3000 примеров. Счёт…
Крупный шрифт АСТ В пособии собраны 3000 новых примеров по математике по одной из базовых для первого класса тем — «Счёт в пределах 10». Как и любая другая тема, она требует внимательного осмысления и прочного закрепления. Особенностью этого издания является крупный шрифт. Как показывает практика, ученик полностью усвоил тему, если решает пример и записывает ответ в течение 4-7 секунд. В этом случае можно говорить, что навык счета доведен до автоматизма. На каждой странице приведены 6-7 столбиков, в среднем по 35 примеров.
www.labirint.ru
3000 примеров по математике | Учебно-методическое пособие по…
Узоров О. 3000 примеров по математике с 1 по 4 класс.
В этом пособии представлен материал, направленный на формирование навыков устного счёта по теме «Счёт в пределах 20» для 1 класса. Устный счёт развивает сообразительность и внимание учащих…
nsportal.ru
Книга: «30000 Примеров по математике. Счет до 20. Цепочки…»
Цепочки примеров. 1 класс АСТ В альбоме собраны математические примеры и задания по базовым темам, изучаемым в 1-м классе: сложение и вычитание в пределах 20.
1 минута 15 секунд – «Отлично!» Решение примеров на время – это лучший способ довести навык счета до автоматизма и достичь отличных результатов. Результат усвоения материала оценивается по времени, затраченному ребенком на решение оного арифметического действия.
www.labirint.ru
KAK НАУЧИТЬСЯ БЫСТРО СЧИТАТЬ 0.В. Узорова, Е. А. Нефедова
Узорова, Е.А. Нефедова. По matematuke (cyet b пре/[е/iax 100. .
ABTOMATh4ИРОВАННОСТЬ Навыка счет на время. Контрольная для взрослых класс. ельный УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИИ И НАВЫКОВ. 30+66 70+ 24.
brodnikova.3dn.ru
3000 примеров по математике с ответами и методическими…
Вы здесь. Главная » О. В. Узорова » 3000 примеров по математике с ответами и методическими рекомендациями. Счёт в пределах 20 и 100.
СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 20 и СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 100 – базовые темы устного счёта начальной школы и основа для всех видов счёта, в частности для всех видов счёта в столбик многозначных чисел. В книге приведены примеры, которые помогут отработать до автоматизма все виды приёмов счёта в пределах 20 и 100.
child-class.ru
Иллюстрация 20 из 30 для 30000 Примеров по математике. Счет…
Двадцатая иллюстрация к книге 30000 Примеров по математике. Счет до 20. Цепочки примеров. 1 класс — Узорова, Нефедова.
www.labirint.ru
КАК НАУЧИТЬСЯ ББІСТРО 0.В. Узорова, Е.А. Нефедова 3000
Узорова, Е.А. Нефедова 3000. Примеров. По matematике (cuet b. 100. UACTb 1).
Контрольная для взрослых счет на время. ABTOMATИЗИРОВАННОСТЬ НАВЫКА Klacc. Обязательный уровень знаний, умений и навыков. Сложение и вычитание вида.
05-04-1959.ucoz.ru
Книга: «3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20….»
1 класс АСТ Пособие содержит примеры по математике по одной из базовых для первого класса тем — «Сложение и вычитание в пределах 20». Как и любая другая тема, она требует внимательного осмысления и прочного закрепления. Как показывает практика, ученик полностью усвоил тему, если решает пример и записывает ответ в течение 4 — 7 секунд.
Для отработки навыка счёта до автоматизма предложены примеры разного уровня сложности, распределенные по трём блокам. 1-й уровень сложности — это 7 столбиков обычных примеров.
www.labirint.ru
3000 примеров по математике. 1 класс. Цепочки примеров.
Цепочки примеров. Счет в пределах 20.
Последовательное выполнение заданий пособия поможет ученикам овладеть навыками устного счета всех форм: беглым слуховым счетом (учитель вслух читает цепочку примеров, делая небольшие остановки для подсчёта, и ученик через несколько секунд отвечает), зрительным счетом (цепочки примеров записаны, а ответы ученик либо сообщает устно, либо записывает), комбинированным счетом (учитель диктует цепочки примеров, а ученик записывает ответы).
www.chitai-gorod.ru
«30000 примеров по математике. 1 класс: Счет до 20 , цепочки…»
В альбоме собраны математические примеры и задания по базовым темам, изучаемым в 1-м классе: сложение и вычитание в пределах 20. Вместе с ребенком можно подсчитать суммарное время, затраченное на решение столбика примеров из 5 цепочек, в каждой цепочке по 5 примеров.
Елена Алексеевна Нефёдова — учитель с многолетним стажем и автор популярных учебных пособий для учеников начальной школы и дошкольников. Совместно с Ольгой Васильевной Узоровой написано более 700 учебных пособий по предметам, которые…
AST.ru
3000 примеров по математике. Счёт от 6 до 10. 1 класс
1 класс. Автор: О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Название: 3000 примеров по математике.
В книге множество примеров, которые учат работать с числами без «предметного» подкрепления. Большое внимание уделено «правописанию» цифр. Ребенок сначала запоминает внешний вид цифры, а затем пробует ее писать. Чтобы ученик не испытывал затруднений в первом классе, счет в пределах 6 — 10 должен быть доведен у него почти до автоматизма, то есть ответ на пример он смог бы записать в течение 2 — 4 секунд.
e-bookshelf.info
Математика | 1 класс
Все Дошколятам Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Средняя школа. Выбор магазина: Все интернет-магазин Лабиринт интернет-магазин Ozon интернет-магазин ЛитРес интернет-магазин Book24. Результатов на странице
Новости и события. Дополнительные бесплатные пособия разработки Ольги Узоровой. Челлендж по исправлению почерка «Я хочу писать красиво!»
uzorova-nefedova.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «30000 примеров по математике, Счёт до 20, Цепочки примеров, 1 класс, Узорова О. В., Нефёдова Е.А., 2016»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 33 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: понедельник, 19 сентября 2022 г., 19:10:00 GMT

30000 примеров по математике, Счёт до 20, Цепочки примеров, 1 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2016 — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Примеры от 11 до 20. Математика, 1 класс: уроки, тесты, задания.

1.	Сложение Сложность: лёгкое	1
2.	Разность чисел Сложность: лёгкое	1
3.	Сумма и разность чисел Сложность: лёгкое	1
4.	Запись выражения Сложность: среднее	3
5.	Мячики Сложность: среднее	1
6.	Заполнение таблицы Сложность: среднее	3
7.	Рисунок Сложность: среднее	2
8.	Пропущенное число Сложность: среднее	2
9.	Разность Сложность: среднее	3
10.	Сумма чисел Сложность: сложное	3
11.	Круглые числа Сложность: сложное	3
12.	Примеры Сложность: сложное	4
13.	Знаки действий Сложность: сложное	4

Урок 53. приём сложения с переходом через десяток: «+2» — Математика — 1 класс

Математика, 1 класс

Урок 53. Приём сложения с переходом через десяток: □ + 2

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Приём прибавление по частям 9 + 2 = 9 + 1 + 1.
Вычисления с переходом через десяток.
Состав чисел.
Запоминание примера 9 + 2 = 11.

Глоссарий по теме

Состав чисел.
Сложение чисел.

Ключевые слова

Сложение, десяток, состав чисел.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. 2 ч., с. 66.
Моро М. И., Волкова С. И. Для тех, кто любит математику. 1 класс, с. 35
Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 кл. В 2 ч. Ч. 2., с. 34.
Волкова С. И. Устные упражнения. 1 класс. Математика. 2016, с. 50.
Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс, авторы С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова.

На уроке мы познакомимся с приёмом сложения с переходом через десяток (□ + 2).

Основное содержание урока

Проблемная ситуация.

Перед вами две корзинки.

Разложите в них урожай. Сортируй яблоки так: в одну корзинку – лёгкие примеры (ответ до 10), в другую – трудные (ответ больше, чем 10).

Это верный ответ.

Проверим первую корзинку:

6 + 3 = 9

3 + 3 = 6

5 + 3 = 8

4 + 4 = 8

1 + 3 = 4

Сосчитать эти примеры было легко, потому что мы знаем состав чисел и таблицу сложения до 10.

Теперь проверим вторую корзинку.

Прочитаем выражения: 5 + 7, 9 + 2, 6 + 8, 5 + 8, 7 + 4, 8 + 8.

Эти примеры не очень легко сосчитать. Почему?

В них ответ – больше, чем 10.

Тема урока.

Решение примеров, где в ответе получается больше 10.

Актуализация знаний.

Решим первый пример 5 + 7 вместе.

Воспользуемся алгоритмом вычислений.

Чтобы к пяти прибавить семь, надо число семь разложить на удобные слагаемые так, чтобы было удобно добавить пять до десяти. Это числа 5 и 2. Потом прибавить к 10 второе удобное слагаемое, число 2. Ответ 12.

Запишем вычисления: 5 + 7 = 5 + 5 + 2 = 10 + 2 = 12

Практическая работа.

Пользуясь алгоритмом, реши остальные примеры:

6 + 8, 5 + 8, 7 + 4, 8 + 8.

Проверь решение:

6 + 8 = 6 + 4 + 4 = 10 + 4 = 14

5 + 8 = 5 + 5 + 3 = 10 + 3 = 13

7 + 4 = 7 + 3 + 1 = 10 + 1 = 11

8 + 8 = 8 + 2 + 6 = 10 + 6 = 16

Вы справились с самостоятельной работой, а значит, научились решать примеры по алгоритму.

У нас остался только один нерешённый пример 9 + 2.

Решим его, выполнив промежуточные вычисления в уме: 9 + 2 =11

Этот пример 9 + 2 = 11надо ЗАПОМНИТЬ. Это поможет вам решать более трудные примеры быстро.

Помощницей для вас будет таблица сложения в пределах 20.

Чтобы найти ответ при сложении чисел 9 и 2, надо назвать число на пересечении строки или столбика с числом 2 и столбика или строки с числом 9.

Итог урока.

Сегодня на уроке вы:

упражнялись в сложении однозначных чисел с переходом через 10.
вы запомнили выражение 9 + 2 = 11

Разбор заданий.

Сложение по частям. Укажите верное решение: 5 + 9 =

Мы знаем, что второе слагаемое надо разложить на части, и к пяти прибавить такое число, чтобы сумма первых двух слагаемых была равна 10. 5 +5 = 10, остаётся 4 (9 – 5 = 4), следовательно, раскладываем выражение: 5 + 5 + 4 = 14.

Логическая задача. Три девочки: Роза, Маргарита и Анюта представили на конкурс цветоводов корзины выращенных ими роз, маргариток и анютиных глазок. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то, что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием любимых цветов. Какие цветы вырастила каждая из девочек? Роза вырастила анютины глазки, Маргарита вырастила розы, а Анюта вырастила маргаритки.

3000 примеров по математике. Счёт в пределах 20. Разные уровни сложности. 1 класс | Узорова Ольга Васильевна | ISBN 9785171218799

Пособие содержит примеры по математике по одной из базовых для первого класса тем – «Сложение и вычитание в пределах 20». Как и любая другая тема, она требует внимательного осмысления и прочного закрепления.Как показывает практика, ученик полностью усвоил тему, если решает пример и записывает ответ в течение 4-7 секунд. В этом случае можно говорить о том, что навык счёта доведён до автоматизма.Для отработки навыка счёта до автоматизма предложены примеры разного уровня сложности, распределенные по трём блокам. 1-й уровень сложности – это 7 столбиков обычных примеров. 2-й уровень сложности – от 3 до 6 столбиков цепочек примеров. 3-й уровень сложности – 7 столбиков примеров с ответами, в которых пропущен знак действия или компонент сложения или вычитания, которые нужно восстановить. Либо 2 столбика логических примеров, в которых нужно правильно расставить знаки. Для логических примеров в конце книги даны ответы.Чтобы достичь хороших результатов, необходимо решать по одной странице примеров в день.Пособие можно использовать в качестве дополнительного материала на уроках математики и для самостоятельных занятий дома.

Posobie soderzhit primery po matematike po odnoj iz bazovykh dlja pervogo klassa tem – «Slozhenie i vychitanie v predelakh 20». Kak i ljubaja drugaja tema, ona trebuet vnimatelnogo osmyslenija i prochnogo zakreplenija. Kak pokazyvaet praktika, uchenik polnostju usvoil temu, esli reshaet primer i zapisyvaet otvet v techenie 4-7 sekund. V etom sluchae mozhno govorit o tom, chto navyk schjota dovedjon do avtomatizma.Dlja otrabotki navyka schjota do avtomatizma predlozheny primery raznogo urovnja slozhnosti, raspredelennye po trjom blokam. 1-j uroven slozhnosti – eto 7 stolbikov obychnykh primerov. 2-j uroven slozhnosti – ot 3 do 6 stolbikov tsepochek primerov. 3-j uroven slozhnosti – 7 stolbikov primerov s otvetami, v kotorykh propuschen znak dejstvija ili komponent slozhenija ili vychitanija, kotorye nuzhno vosstanovit. Libo 2 stolbika logicheskikh primerov, v kotorykh nuzhno pravilno rasstavit znaki. Dlja logicheskikh primerov v kontse knigi dany otvety.Chtoby dostich khoroshikh rezultatov, neobkhodimo reshat po odnoj stranitse primerov v den.Posobie mozhno ispolzovat v kachestve dopolnitelnogo materiala na urokakh matematiki i dlja samostojatelnykh zanjatij doma.

Счет до 20 — Математика для детей Мама7я

Счет в пределах 20

Счет до 20 упражнения для детей. Как научить счету до 20.

Счет в пределах 20 тренажер

Тренажер счета до 20. Тренировка счет до 20. Счет до 20 по математике тренажер. Тренажеры устного счета до 20. Тренировка счета в пределах 20.

Счет до 20 для детей

Урок счет до 20. Изучаем счет до 20. Подготовка к школе счет до 20.

Какие числа стоят перед этими числами: 11, 13, 15, 17, 19?
Какие числа стоят после этих чисел: 19, 17, 15, 13, 11?

Счет от 1 до 20

Математика счет от 1 до 20. Обучение счет до 20.

Русский счет до 20

Счет до 20 на русском языке:

1 — Один. 2 — Два. 3 — Три. 4 — Четыре. 5 — Пять. 6 — Шесть. 7 — Семь. 8 — Восемь. 9 — Девять. 10 — Десять. 11 — Одинадцать. 12 — Двенадцать. 13 — Тринадцать. 14 — Четырнадцать. 15 — Пятнадцать. 16 — Шестнадцать. 17 — Семьнадцать. 18 — Восемьнадцать. 19 — Девятнадцать. 20 — Двадцать.

Счёт до 20 на русском для детей.

Счет до 20 примеры

Примеры счета в пределах 20. Цепочки примеров счет в пределах 20. Счёт до 20 для детей примеры.

Математика счет до 20

Примеры счета в пределах 20 в математике. Учим счет до 20 развивающие игры.

Счет от 10 до 20

Как научить ребёнка счету до 20.

Игры счет до 20

Счет в пределах 20 игра. Веселый счет до 20. Игры для детей счет до 20. Счёт до 20 задания для дошкольников. Счет для малышей от 1 до 20.

Счет до 20 упражнения

Счет цифр до 20. Счёт до 20 задания для дошкольников. Как научить ребенка счету в пределах 20.

Карточки счет в пределах 20

Картинка счет до 20. Карточки по математике счет в пределах 20.

Таблица счета до 20

Выучить счет до 20. Выучить счет до 20.

Таблица счёта от 1 до 20. Как выучить счет до 20 с ребенком.

Устный счет до 20

Устный счет в пределах 20 примеры.

Устный счет в пределах 20 карточки. счёт по 2 в пределах 20. Устный счёт в пределах 20 тренажер. Устный счет до 20 примеры. Устный счет от 1 до 20.

Счет от 11 до 20

Развивающие игры счёт до 20. Примеры счет от 10 до 20.

Счет чисел до 20

Задания по математике счет до 20. Математический счет до 20. Как научить счету в пределах 20. Быстрый счет до 20. Как объяснить ребенку счет до 20.

Продолжи ряд и напиши цифры: 1, 2, 3, _, _, _, _, _, _, _, _, _, _, _, _, _, _, 18, 19, 20.

Счет до 20 и обратно

Обратный счет от 20 до 1. Порядковый счет до 20.

Соедини числа в обратном порядке (от 20 до 1).
Соедини числа по порядку (от 1 до 20).

Раскраска счет до 20

Счет до 20 для дошкольников. Раскраска счет в пределах 20. Раскраски со счетом до 20.

Счет до 20 песенка

Тренировка счет до 20. Песня счет до 20.

Счет в пределах 20 картинки

Обучение счету в пределах 20. плакат счет до 20

1 класс.

Математика. Счет до 20. Числа от 1 до 20. Состав чисел. Примеры. — Счет до 20. Числа от 1 до 20. Состав чисел.

Комментарии преподавателя

Числа больше 10

Прочитайте задачку:

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое пёрышко

Это – зяблик,

Это – стриж;

Это – разноцветный чиж.

Ну, а это злой орлан.

Сколько птичек в гости к нам?

Правильно, в задачке перечислено 10 или десяток птиц. А сколько их станет, если прилетит еще одна, две, три или четыре птицы… Так сколько птиц будет тогда? В этом уроке мы познакомимся с числами больше 10.

Известно, что существует 10 цифр, это 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Из них можно составить множество различных многозначных чисел. 10 – это самое маленькое двузначное число.

В числе 10 – 1 десяток 0 единиц. А какое получится число, если мы изменим количество единиц, а десяток оставим прежним?

Подставим вместо нуля любую другую цифру: 3, 5, 7… Запись числа изменилась, получились разные комбинации, например, 13, 15, 17…

Посадим 10 птичек на одну ветку.

Решим задачу:

На одной ветке сидело 10 птиц, на другую прилетела еще одна. Сколько птиц стало на обеих ветках?

Решение будет таким:

10 + 1 = 11 (птиц)

Сколько десятков, т.е. птиц, на первой ветке? 1 десяток.

Сколько единиц, т.е. птиц на другой ветке? 1 единица.

Значит, в числе 11 содержится 1 десяток и 1 единица.

Образование чисел больше 10

Слово «одиннадцать» можно разделить на части – один-на-дцать.

В старину словом «дцать» называли число 10.

Вот и получается: 11 – один положили на дцать, т.е. на десяток.

«двенадцать» – две-на-дцать

«тринадцать» – три-на-дцать

«четырнадцать» – четыр-на-дцать

«пятнадцать» – пят-на-дцать

«шестнадцать» – шест-на-дцать

«семнадцать» – сем-на-дцать

«восемнадцать» – восем-на-дцать

«девятнадцать» – девят-на-дцать

В названиях чисел второго десятка первая часть слова обозначает число единиц, и его мы «складываем» на десяток.

Значит, если в нашей задачке на вторую ветку прилетит не 1, а 2 птички, то вместе их будет 12.

Представим числа второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых.

11 = 10 + 1

12 = 10 + 2

13 = 10 + 3

14 = 10 + 4

15 = 10 + 5

16 = 10 + 6

17 = 10 + 7

18 = 10 + 8

19 = 10 + 9

А теперь давайте посмотрим на числовой луч.

Как расположены числа второго десятка?

Единицы стоят в том же порядке, что и в однозначных числах.

Значит, порядок следования чисел будет таким: 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19.

Краткие итоги урока

Итак, важно запомнить:

1. Десять – самое маленькое двузначное число.

2. Названия чисел второго десятка можно разделить на части, где первая часть слова обозначает число единиц, которое мы «складываем» на десяток.

3. Числа второго десятка можно представить в виде суммы разрядных слагаемых.

ИСТОЧНИКИ

http://znaika.ru/catalog/1-klass/matematika/Nazvanie-i-zapis-chisel-do-20

http://www.youtube.com/watch?v=RXJgLmDp9K4

http://animo2.ucoz.ru/photo/specialnye_kategorii/109-27-0

http://www.mimi-gallery.com/staya-ptic-animaciya?p=1

http://ppt4web.ru/matematika/neravenstva-znaki-.html

Конспект урока по математике 1 класс: «Сравнение чисел в пределах 20».

Тема.: Сложение н вычитание чисел в пределах 20.

Цели:

1. Закрепить навыки сложения к вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать умение решать задачи, примеры, сравнивать числа.

2. Развивать речь, память, внимание, мышление, пространственные ориентировки, счётную

деятельность, мелкую моторику.

3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность, формировать учебную мотивацию.

Словарь: сложение, вычитание, задача, состав числа в пределах 20.

Оборудование: тетради, презентация, счетный материал.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Сядьте ровно, подтянитесь И друг другу улыбнитесь.

2. Сообщение темы урока.

— Посмотрите на экран. Найдите лишнюю картинку.

(солнце, дождь, птицы, снег, листья, бабочки).

— Какая картинка лишняя? (снег)

-Почему? (он зимой)

— К какому времени года относятся остальные картинки? (к весне)

— Что происходит с природой весной? (она оживает)

— У нас в гостях Весна. Она принесла вам интересные задания, выполнив которые мы закрепим навыки сложения и вычитания чисел в пределах второго десятка.

3. Устный счёт.

А) Нумерация чисел в пределах второго десятка

— Перед вами 1 задание Весны.

— Что это? (туча)

— Это математическая тучка.

— Назовите числа на капельках дождя, (учитель показывает, дети называют по цепочке).

— Найдите лишнее число. Почему ? (однозначное)

— Как называются остальные числа? (двузначные).

— Назовите самое большое число (20), самое маленькое (10).

— Расставьте числа в порядке увеличения от 10 до 20. Назовите их.

( 10,11, 12, 13,14, 15, 16, 17, 18,19,20)

— Из каких разрядов состоят двузначные числа, (десятки и единицы).

Б) Работа с сигналами-абаками

— Возьмите сигналы и покажите

♦ число, состоящее из 1 дес.Зед., 1 дес. 7 ед.

• какое число стоит за числом 14?

• перед числом 16?

• между числами 11 и 13?

• большее число: 15 или 16?

• меньшее: 18 или 19?

В) Задание на смекалку

— Решите хитрую задачу:

На заборе сидели 10 птиц: 2 скворца, 3 ласточки, 5 грачей. 2 бабочки улетело.

— Сколько птиц осталось? (10).

4. Работа по теме урока.

Л) Минутка чистописания

— Откройте тетради. Запишите число.

— Приготовьтесь к минутке чистописания. Какое число пропишем? (20).

— Скажите, из каких цифр состоит число 20? (2 и 0).

— Напоминаю правило написания.

Цифру 2 начинаю писать чуть выше середины клетки, веду в правый верхний угол, закругляю, веду вниз до нижней стороны клетки, веду правый элемент.

Цифра 0

— Приступайте к выполнению.

Б) Работа по учебнику.

-Весна пригласила к нам гостей. Кто это? (Хрюша и Филя и Степашка). Где мы можем увидеть этих героев? (в передаче «Спокойной ночи»). Они приготовили нам задачу.

— Откройте страницу 71 задачу номер 16.

-Послушайте условие.

Хрюша составил 7 примеров на сложение, а Филя — 5 примеров на вычитание. На сколько больше примеров составил Хрюша? Сколько примеров они составили?

— Слава прочитает задачу. Хором прочитаем задачу.

— О ком говорится в задаче? (о Хрюше и Филе).

— Что они делали ? (составляли примеры) — Какие примеры? (на сложение и вычитание).

— Что известно в задаче? (Хрюша-7 примеров, Филя — 5 примеров).

-Что требуется узнать? (На сколько больше составил Хрюша? Сколько всего примеров они

составили?).

— Сколько вопросов в задаче? (2) Сколько действий в задаче? (2)

— А сейчас запишем задачу в тетрадях.

— Какие главные слова возьмём для краткой записи? ( Хрюша и Филя)

Хрюша — 7 п.

Филя — 5 п.

— Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого? (из большего вычесть

меньшее).

— Как узнать сколько всего примеров они придумали? (сложить числа 5 и 7)

— У доски решит задачу Саша с обратной стороны.

Остальные работают самостоятельно. Красные решают задачу, отвечая на 2 вопроса, остальные работают с помощью опор.

5. Физмннутка

У Хрюши и Фили есть друг Степашка. Степашка -заяц и он вас приглашает выполнить веселую физминутку.

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы — серые клубочки.

Прыг — скок, прыг — скок —

Стал зайчонок на пенёк.

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе,

6. Закрепление пройденного материала.

А) Сравнение чисел

— Посмотрите, на нашем дереве листья непростые, а числовые. Запишите и сравните эти числа, (по 1 человеку с обратной доски по два сравнения , остальные самостоятельно).

18.. .19 13…14

11.. .11 17…16

20.. .19 15…15

— А теперь проверим, (проверка)

Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали.

На «четыре» потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все по морковке съели И за парты тихо сели.

Б) Решение примеров

Ребята, у вас на партах квадраты разных цветов. Поднимите руки те, у кото красные? Синие? Зеленые?

— Посмотрите на весеннюю полянку прилетели математические бабочки.

— Послушайте задание Весны: выберете бабочку своего цвета, запишите и решите примеры, (на каждой бабочке примеры)

Красные	8+8-16	14-4-5	9+9-8	2+9-1
Синяя	15-5-3	16-6-3	9+1+7	8+2+7
Зеленые	8+6	17-7	5+7	9+3

— А теперь проверим, (проверка)

7. Итог урока

— Чему мы учились сегодня на уроке? (складывать и вычитать в пределах 20)

— Что мы для этого делали? (считали устно, решали примеры, сравнивали числа, решали примеры).

— Молодцы, оцените свою работу. Откройте конверты, достаньте цветы.

— Если вы считаете, что работали активно, не допускали ошибок — возьмите красный цветок.

— Если вы работали активно, но испытывали затруднения — возьмите синий цветок.

— Если вам нужно еще потрудиться — возьмите зеленый листок.

— Поднимите вверх — у нас весенняя полянка, Весна очень довольна,

— Спасибо за урок.

«30000 примеров по математике. 1 класс: Счет до 20 , цепочки примеров» Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна — описание книги | Альбом для начальной школы

Алтайский край

Альметьевск

Ангарск

Астрахань

Белгород

Благовещенск

Братск

Брянск

Владивосток

Владимирская область

Волгоград

Волгоградская область

Воронеж

Воронежская область

Грозный

Екатеринбург

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутск

Кабардино-Балкарская Республика

Калужская

Кемерово

Кемеровская область

Киров

Кострома

Краснодарский край

Красноярск

Красноярский край

Курганская

Курск

Липецк

Москва

Московская область

Нижегородская область

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Новосибирск

Новосибирская область

Омск

Оренбург

Оренбургская область

Орловская область

Пенза

Пермский край

Пермь

Приморский край

Республика Адыгея

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Крым

Республика Мордовия

Республика Северная Осетия — Алания

Республика Татарстан

Республика Тыва

Республика Хакасия

Ростов-на-Дону

Ростовская область

Рязань

Самара

Самарская область

Саратов

Саратовская область

Свердловская область

Севастополь

Смоленск

Ставрополь

Ставропольский край

Старый Оскол

Тамбов

Тамбовская область

Тверь

Томск

Тула

Тулун

Тульская область

Тюмень

Удмуртская Республика

Ульяновск

Ульяновская область

Хабаровск

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинск

Челябинская область

Чувашская Республика

Энгельс

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославль

Ярославская область

Разместите значение на 20 листах

Добро пожаловать в раздел «Присвоение ценности 20 рабочим листам».

Здесь вы найдете нашу коллекцию бесплатных рабочих листов, которые помогут вашему ребенку понять, как числа от 11 до 20 можно представить в виде десятки и нескольких единиц.

Существует ряд различных упражнений, которые помогут показать вашему ребенку, как работает расстановка значений с числами до 20.

Листы в этом разделе — первый шаг на пути к пониманию значения места.

Сначала мы узнаем значение разряда до 20, где числа от 11 до 20 представлены в виде блока из 10 и некоторых единиц.

На этом этапе важно, чтобы дети смотрели на вещи с двух сторон — чтобы такое число, как 15, можно было разделить на десять и пять, и также то, что Десять и 5 единиц представляют собой число 15.

После этого мы узнаем нашу позицию с любым двузначным числом, представляя их как десятки и единицы.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

научитесь переводить числа от 11 до 20 в десятку и некоторые единицы;
понимает значение разряда до 20.

Взгляните на наши страницы с заданиями для детского сада с номерами до 20.

На этой странице ваш ребенок научится писать и считать числа до 20.

Взгляните на нашу страницу со значениями разряда для второго сорта с числами до 999.

На этой странице ваш ребенок научится использовать разрядные значения в трехзначных числах.

Взгляните на еще несколько наших рабочих листов, похожих на эти.

Здесь вы найдете ряд рабочих листов для 1-го класса.

Эти рабочие листы по математике для первого класса помогут вашему ребенку выучить разряды, чтение, письмо и порядок чисел до 100.

Есть также некоторые рабочие листы с денежным счетом, включающие десятицентовики и пенни, для поддержки обучения размещению ценностей.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

научитесь считать десятками и единицами;
научитесь заказывать числа до 100;
научитесь считать в десятицентовиках и пенни;
научитесь читать и записывать числа до 100.

Рабочие листы для 1-го класса

Здесь вы найдете ряд бесплатных распечатанных математических игр для первоклассников.Все дети любят играть в математические игры, и вы найдете здесь хороший ассортимент Математических игр для 1-го класса здесь, чтобы ваш ребенок мог играть и получать удовольствие.

Следующие игры включают различные задания по математике для первоклассников. которой вы и ваш ребенок можете наслаждаться вместе.

Все бесплатные листы по математике в этом разделе основаны на тестах по элементарной математике для первого класса.

В разделе «Практика математической расстановки ценностей» вы можете попрактиковаться в своих навыках определения числовой ценности, складывая тысячи, сотни, десятки и единицы.Вы даже можете использовать эту область для добавления десятичных дробей: десятых и сотых.

Вы можете выбрать числа, с которыми хотите потренироваться, и распечатать результаты, когда закончите.

Вы также можете использовать тренировочную зону для оценки своей успеваемости или использовать ее с группой детей для оценки своего прогресса.

Саламандры по математике надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике. и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочие листы в поле для комментариев Facebook внизу каждой страницы.

Что такое местная стоимость? — [Определение, факты и пример]

Разрядное значение может быть определено как значение, представленное цифрой в числе, на основе его позиции в числе.

Учитесь с помощью полной программы обучения математике K-5

Вот пример, показывающий взаимосвязь между местом или положением и значением разряда цифр в числе.

В 13548, 1 находится в десятитысячном разряде, а его разрядное значение — 10,000,

3 находится в разряде тысяч, а его значение разряда — 3,000,

5 находится в разряде сотен, а его значение разряда — 500,

4 находится в разряде десятков и его разрядное значение равно 40,

8 находится в разряде, а его разрядное значение равно 8.

Понимание разряда цифр в числах помогает записывать числа в развернутой форме. Например, развернутая форма числа выше 13548 будет 10,000 + 3,000 + 500 + 40 + 8.

Таблица значений разряда может помочь нам в поиске и сравнении разрядов цифр в числах и миллионах. Разрядное значение цифры увеличивается в десять раз, когда мы перемещаемся влево по диаграмме разряда, и уменьшается в десять раз, когда мы перемещаемся вправо.

Вот пример того, как составление диаграммы разряда может помочь в поиске разряда числа в миллионах.

В 3287263, 3 находится в разряде миллионов, а его значение — 3000000,

2 — это разряд сотен тысяч и его значение разряда 200000,

8 находится в десятитысячном разряде, и его значение разряда 80000,

7 находится в разряде тысяч, а его значение разряда — 7000,

2 находится в разряде сотен, а его значение разряда — 200,

6 находится в десятом месте и его значение 60,

3 находится на разряде, а его разрядное значение равно 3.

Разрядные числа цифр в числах также могут быть представлены с помощью блоков с основанием десять и могут помочь нам записать числа в их развернутой форме.

Вот как число 13548 может быть представлено с использованием десятичных блоков.

Значение десятичного разряда

Десятичные числа — это дроби или смешанные числа со знаменателями степеней десяти. В десятичном числе цифры слева от десятичной точки представляют собой целое число.Цифры справа от десятичной дроби представляют части. Разрядное значение цифр становится в 10 раз меньше.

Первая цифра справа от десятичной точки означает десятые, т.е.

В 27.356, 27 — это целая часть числа,

2 находится в разряде десятков и имеет разрядное значение 20,

7 стоит в единицах, а его разметка равна 7.

Справа от десятичной точки находятся три цифры,

3 находится на десятом месте, а его разрядное значение равно 0. 3 или,

5 стоит в сотых долях, а его разрядное значение равно 0,05 или,

6 стоит в тысячных долях, а его разрядное значение равно 0,006 или.

Интересные факты

Номинальная стоимость и номинал не совпадают. Номинал числа — это значение самой цифры или числа. Например, номинальная стоимость 2 из 12783 равна 2.

Давайте споем!

Цифры содержат разрядное значение,

Основное место в номере, как мне сказали.

Это цифры, которые мы видим справа,

Далее мы переходим влево к видимым десяткам.

Тогда сотни стоят высокими и яркими.

Давайте сделаем это!

Вместо того, чтобы учить ценить ценности с помощью уроков и обучающих видео, а также раздавать рабочие листы детям второго класса, прогуляйтесь с ребенком по окрестностям. Ищите одно-, двух-, трех- и четырехзначные числа.Попросите ребенка прочитать их вслух. Обсудите каждое число и спросите, сколько в нем единиц, десятков, сотен или тысяч. Вы можете также попросить их сравнить числа и найти наибольшее и наименьшее число.

Сопутствующий математический словарь

Разрядное значение — объяснение и примеры

Что такое местная стоимость?

В математике каждое целое число в числе имеет разряд. Следовательно, значение места числа — это значение, представленное цифрой в числе, в зависимости от ее положения в числе.

В то время как разрядное значение — это значение, которое цифра удерживает на месте в числе, с другой стороны, номинальное значение цифры для любого места в данном числе является значением самого целого числа.

Диаграмма разряда — это диаграмма, которая помогает нам находить и сравнивать разряды цифр в числах и миллионах. Разрядное значение цифры в диаграмме разряда увеличивается в десять раз при сдвиге влево и уменьшается в десять раз при сдвиге вправо.

ТАБЛИЦА ЗНАЧЕНИЙ

9016

000 0

000 1

Пример 1

Рассмотрим число: 24. 3185

Цифра 2 находится в разряде десятков и имеет значение 2 × 10 = 20
Цифра 4 находится на месте единицы и имеет значение 4 × 1 = 4
Цифра 3 находится на разряде десятых и имеет значение 3 × 1/10 = 3/10 = 0,3
Цифра 1 находится в разряде сотых и имеет значение 1 × 1/100 = 1/100. = 0,01
Цифра 8 находится в тысячных долях и имеет значение 8 × 1000 = 8/1000 = 0,008
Цифра 5 находится в десятитысячных и имеет значение 5 × 10000 = 5/10000 = 0.0005

Следовательно, разрядное значение числа находится путем умножения номинальной стоимости и значения самого числа

Разрядное значение однозначного числа эквивалентно его номинальной стоимости. Например, разрядные и номинальные значения 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9 равны 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9 соответственно.

Разрядное значение нуля в любом числе всегда равно нулю. Ноль может занимать любое место в числе, но его значение останется равным нулю.

Пример 2

В числах с нулями, таких как 105, 350, 42017,, значение 0 в каждом номере равно 0.

Для двузначного числа разрядная цифра десятков в 10 раз больше цифры. Например, разрядная цифра 5 в числе 57 составляет 5 x 10 = 50, а разряд однозначного числа — 7 x 1 = 7.

Точно так же разрядное значение сотен цифр в трехзначном числе равно 100-кратному номиналу цифры. Например, разрядное значение 4 в числе 475 равно 4 x 100 = 400.
Таким образом, для разрядного значения цифры цифра умножается на разряд 1; это должно быть то место. Методы поиска и записи разряда любой цифры в числе проиллюстрированы ниже на различных примерах.

Пример 3

Запишите место каждой цифры в номере: 768;

Разрядное значение 8 = 8 × 1 = 8
Разрядное значение 6 = 6 × 10 = 60
Разрядное значение 7 равно 7 × 100 = 700.

Мы можем резюмировать, что число имеет свою разрядную стоимость как произведение числа и разрядной стоимости единицы, которая находится в этой позиции.

Пример 4

Найдите разряд всех цифр в числе: 4129.

Разрядное значение 9 равно 9 × 1 = 9
Разрядное значение 2 равно 2 × 10 = 20
Разрядное значение 1 равно 1 × 100 = 100
Разрядное значение 4 равно 4 × 1000 = 4000

Пример 5

Запишите значение разряда цифр в 2965.

Цифра 2 находится на месте тысячи; следовательно, его место равно 1000 x 2 = 2000
Цифра 9 соответствует разряду сотни, и поэтому значение разряда равно 9 x 100 = 900
Число 6 находится в разряде десятков, поэтому значение разряда 6 = 6 x 10 = 60
Число 5 занимает место единицы в числе 2965; следовательно, значение 5 равно 5 x 1 = 5

Пример 6

Запишите место цифр в следующем числе: 9721.

Число 9 стоит на месте тысячи в 9721. Таким образом, разрядное значение 9 равно 9 x 1000 = 9000.
Другое число 7 находится на месте сотни в 9721. Следовательно, место 7 равно 7 x 100 = 700.
Цифра 2 стоит на разряде десятков. Итак, место 2 в числе 9721 равно 2 x 10 = 20.
Число 1 занимает место единиц. И в этом случае его разрядное значение равно 1 x 1 = 1.

Предыдущий урок | Главная страница | Следующий урок

Советы и рекомендации по добавлению

Вот множество «приемов мышления», которые вы можете использовать, чтобы упростить сложение.

Используйте те, которые вам подходят!

Отсчитывать от числа вверх

Пример: 6 + 3

Think «6 … 7, 8, 9»

Подсказка: начните с большего числа.

Пример: 2 + 6

2 + 6 Сложнее: «2 … 3, 4, 5, 6, 7, 8»

6 + 2 Проще: «6 . .. 7, 8″

Так что вместо этого введите 6 + 2 (вы получите тот же ответ).

Стратегия прыжков

Мы также можем считать по 2 или 10 или делать любые «прыжки», которые нам нужны, чтобы помочь нам выполнить расчет.

Пример: 4 + 12

Думайте «4 … 14 … 15, 16»

Сложение до десяти

Посмотрите, прибавляют ли какие-нибудь числа к 10. Они не обязательно должны быть рядом друг с другом.

Пример: 7 + 8 + 3 + 2 + 5

7 + 3 это 10,

8 + 2 — это еще 10, что составляет 20,

плюс 5 это 25

Сделайте десятки последних

Разбейте большие числа на Десятки и Единицы, сложите Единицы, затем сложите Десятки.

Пример: 14 + 5

Разбейте число «14» на десятки и единицы: 10 + 4

Сложите единицы: 4 + 5 = 9

Теперь сложите десятки: 10 + 9 = 19

Думайте, что «4 плюс 5 равно 9, плюс 10 равно 19»

Другой пример: 14 + 12

Разбивка на десятки и единицы: 10 + 4 + 10 + 2

Сложите единицы: 4 + 2 = 6

Теперь добавьте десятки: 6 + 10 + 10 = 26

Прицел на десять

Когда число близко к десяти, мы можем «позаимствовать» у другого числа, так что оно достигнет десяти.

Пример: 9 + 7

9 находится всего в 1 от 10

поэтому возьмите 1 из 7: 9 + 1 + 6
и дайте его 9: 10 + 6 = 16

Подумайте: «9 плюс 1 равно 10 … 7 меньше 1 равно 6 … вместе то есть 16 «

Пример: 8 + 5

8 + 2 = 10, поэтому возьмем 2 из 5: 8 + 2 + 3
и передадим его 8: 10 + 3 = 13

Мы также можем переместить назад с на десять, увеличив другое число по мере необходимости:

Пример: 12 + 7

Уменьшить 12 на 2: 12 — 2 = 10
Увеличить 7 на 2: 7 + 2 = 9

12 + 7 = 10 + 9 = 19

Метод компенсации

«Компенсация» — это округление числа в большую сторону (для облегчения сложения), а затем убирать лишнее после добавления.

Пример 19 + 16

Легче сделать 20 + 16 = 36

Затем уберите лишнюю 1 (которая превратила 19 в 20), чтобы получить: 35

Пример 395 + 126

Легче сделать 400 + 126 = 526

Затем уберите лишние 5 (которые превратили 395 в 400), чтобы получить: 521

Удвоить, когда числа совпадают

Пример 5 + 5 = 2 x 5 = 10

Удвойте, если числа близки, то исправьте

Пример: 5 + 6 — это почти две пятерки, но 6 на 1 больше 5, поэтому:

5 + 6 = две пятерки + 1 = 10 + 1 = 11

Пример: 7 + 9 похоже на две восьмерки, но 7 на 1 меньше 8, а 9 на 1 больше 8.

Таким образом, — это ровно две восьмерки , потому что 1 меньшая и 1 большая взаимно компенсируют друг друга:

7 + 9 = «8 минус 1» + «8 прибавить 1» = две восьмерки = 16

Таблица сложения

Мы также можем использовать Таблицу сложения, чтобы помочь нам.

5 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ, ПРИНИМАЕМЫЕ ДЕТЯМИ В ШКОЛУ | Сложим: помощь детям в изучении математики

Fuson, K. C., Smith, S.T., & Ло Цицерон, А. (1997). Поддержка десятиструктурированного мышления латиноамериканских первоклассников в городских классах. Журнал исследований в области математического образования , 28 , 738–766.

Гельман Р. (1990). Первые принципы организуют внимание и изучение соответствующих данных: число и различие между живым и неодушевленным в качестве примеров. Когнитивная наука , 14 , 79–106.

Гельман Р. (1993). Рационально-конструктивистский подход к раннему изучению чисел и предметов. В Д.Л. Медин (Ред.), Психология обучения и мотивации: Vol. 30. Успехи исследований и теории (стр. 61–96). Сан-Диего: Academic Press.

Гельман Р. и Галлистель К. Р. (1978). Детское понимание числа . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Гельман Р. и Мек Э. (1983). Счет дошкольников: принципы важнее навыков. Познание , 13 , 343–359.

Гельман Р., Мек Э. и Меркин С. (1986). Числовая грамотность детей младшего возраста. Когнитивное развитие , 1 , 1-29.

Гинзбург, Х. (1989). Детская арифметика (2н и изд.). Остин, Техас: Pro-Ed.

Гинзбург, Х.П., Кляйн, А., и Старки, П. (1998). Развитие математического мышления детей: соединение исследований с практикой.В I.Sigel & A.Renninger (Eds.), Справочник по детской психологии: Vol. 4. Детская психология и практика (5 изд., С. 401–476). Нью-Йорк: Вили.

Гриффин, С., Кейс, Р., и Зиглер, Р. (1994). Rightstart: Обеспечение основных концептуальных предпосылок для первого формального изучения арифметики учащимся, подверженным риску школьной неуспеваемости. В К. МакГилли (ред.), Классные уроки: объединение когнитивной теории и классной практики (стр. 25–49). Кембридж, Массачусетс: MIT Press / Bradford Books.

Хейман, Г.Д., и Двек, К.С. (1998). Дети думают о своих чертах: влияние на суждения о себе и других. Развитие ребенка , 69 , 391–403.

Heyman, G.D., Dweck, C.S., & Cain, K.M. (1992). Уязвимость маленьких детей к самообвинению и беспомощности: отношение к убеждениям о добре. Развитие ребенка , 63 , 401–415.

Хьюз, М.(1986). Детский и номер . Оксфорд: Блэквелл.

Huttenlocher, J., Jordan, N. C., & Levine, S.C. (1994). Ментальная модель для ранней арифметики. Журнал экспериментальной психологии: общие , 123 , 284–296.

Ifrah, G. (1985). От единицы к нулю: универсальная история чисел . Нью-Йорк: Викинг.

Jordan, N.C., Huttenlocher, J., and Levine, S.С. (1992). Дифференциальные расчетные способности у детей раннего возраста из средне- и малообеспеченных семей. Психология развития , 28 , 644–653.

Джордан, Северная Каролина, Левин, С.С., & Хаттенлочер, Дж. (1995). Расчетные способности у детей раннего возраста с различными моделями когнитивного функционирования. Журнал нарушений обучаемости , 28 , 53–64.

Меннингер, К.(1969). Числовые слова и цифровые символы: Культурная история чисел (P. Broneer, Trans.). Кембридж, Массачусетс: MIT Press. (Оригинальная работа опубликована в 1958 г. ).

Миллер К.Ф., Смит К.М., Чжу Дж. И Чжан Х. (1995). Дошкольное происхождение межнациональных различий в математической компетентности: роль систем именования чисел. Психологические науки , 6 , 56–60.

Миллер, К.Ф., Стиглер, Дж. У. (1987).Подсчет на китайском языке: культурные различия в основных когнитивных навыках. Когнитивное развитие , 2 , 279–305.

Связь

чисел с 20 — Математика с мамой

Числовые связи с 20 — это пары чисел, которые в сумме составляют двадцать.

Десять номеров связаны с 20, а именно:

1 + 19
2 + 18
3 + 17
4 + 16
5 + 15
6 + 14
7 + 13
8 + 12
9 + 11
10 + 10

Чтобы узнать число, связанное с 20, выучите число, связанное с десятью, и прибавьте 10 к одному из чисел в паре.

Это помогает запомнить пары цифр, составляющие десятку: 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5.

Ниже приведен полный список отображаемых чисел, связанных с 20.

Мы видим, что порядок добавления чисел не имеет значения.

Например: 2 + 18 и 18 + 2 — это те же числа, только в другом порядке. При обучении числам, связанным с 20, важно указать на это детям, которые иначе не думали об этом сознательно.

Легче запомнить пару чисел в сумме, чем запоминать две суммы с числами в другом порядке. Вместо того, чтобы запоминать 3 + 17 и 17 + 3, просто сосредоточьтесь на том, чтобы помнить, что 3 и 17 идут вместе.

Мы можем показать связи числа с 20 с помощью наглядного пособия в виде счетчиков или кубиков. Это полезное практическое занятие для введения числовых связей и демонстрации размера и разложения чисел.

Числовым связям обычно учат детей от детского сада до первого класса (KS1).При обучении числовым связям до 20, в первую очередь важно научить числовые связи до 10. Числовые связи с 20 очень похожи на числовые связи с 10.

Пары чисел, которые складываются в 10, следующие:

1 и 9
2 и 8
3 и 7
4 и 6
5 и 5

Это всего 5 пар чисел. Если мы их запомним, то мы сможем вспомнить число, связанное с 20.

Мы просто ставим цифру «1» перед одним из чисел в каждой паре.Это потому, что число связей с 20 на 10 всего больше, чем с числом связей с 10.

Ниже мы можем увидеть количество облигаций до 20 по сравнению с числом облигаций до 10.

Удалив цифру десятков «1» из числа, связанного с числом 20, мы увидим, что у нас осталось число, связанное с числом 10.

Хотя наглядные пособия — лучший обучающий инструмент для ознакомления с идеей числовых связей, лучший способ фактически выучить числовые связи с 20 — это сначала выучить числовые связи с 10. Мы просто добавляем цифру десятков «1» к одному из чисел в паре.

При обучении числам, связанным с 20, полезно указать на схему увеличения и уменьшения чисел.

Когда мы увеличиваем одно число на единицу, число, которое с ним связано, уменьшается на единицу.

Это поможет запомнить и выучить число, связанное с 20.

Например, если мы помним, что 10 + 10 = 20, то мы можем увеличить первое число на 1 и уменьшить второе число на 1, чтобы получить еще одно число связей до 20.Мы получаем 11 + 9. Мы можем продолжать увеличивать одно число и уменьшать другое, чтобы получить 12 + 8 и так далее.

Числовые связи требуют практики, чтобы выучить и запомнить. Мы рекомендуем использовать наши онлайн-привязки номеров к 20 действиям, чтобы их узнать.

В качестве альтернативы, у нас есть рабочие листы модели частично или полностью. Часть части целая обучающая модель состоит из трех кругов. Большее число входит в самый большой круг, а два меньших круга содержат два числа, которые складываются, чтобы получить это число.

Вот все числа, привязанные к 20, показанные как часть части целой модели.

Полный список чисел, связанных с 20, показан в виде плаката ниже.

Если вы учите число, связанное с 20, пожалуйста, скачайте и распечатайте этот список.

20 увлекательных заданий по математике для вашего класса [+ Загружаемый список]

Когда учащиеся думают «весело», воспоминания об уроке математики, скорее всего, не первое, что приходит им в голову.Но это не обязательно.

Существуют подходы и упражнения с компьютерами и без них, которые могут оживить ваши уроки математики.

Вы, вероятно, обнаружите, что награда оправдывает работу по их подготовке и представлению. В конце концов, согласно многим исследованиям, проведенным еще в 1960-х годах, заинтересованные студенты уделяют больше внимания и успевают лучше, чем отстраненные.

В комплекте с загружаемым списком, который можно держать у себя на столе для быстрого ознакомления, ниже представляют собой 20 забавных математических заданий для студентов. Сделайте урок математики более интересным, используя те, которые лучше всего подходят вам.

1. Сыграйте в Prodigy Math Game

Попробуйте Prodigy — бесплатную платформу по математике, согласованную с учебным планом, любимую более чем 90 миллионами студентов, учителей и администраторов, — чтобы заинтересовать ваш класс, усиливая содержание урока и обучая основным навыкам.

Он заимствует элементы из любимых видеоигр учащихся, когда они соревнуются в математических дуэлях с игровыми персонажами. Чтобы победить, они должны ответить на множество вопросов.Вы можете настроить эти вопросы, чтобы дополнить учебный материал, поставить оценки, подготовиться к тестам и многое другое.

Если вы решите не настраивать контент, Prodigy использует адаптивное обучение и принципы дифференцированного обучения для решения проблем, обращая внимание на проблемные места каждого ученика.

Зарегистрируйтесь сегодня бесплатно

2.

Прочтите книгу по математике

Покажите своим ученикам, что чтения увлекательных историй — это не только уроки языкового искусства.

Существует множество подходящих по возрасту книг по математике, которые эффективно объясняют навыки и методы, а также содержат упражнения, помогающие учащимся понять содержание.

Например, серия «Жизнь Фреда» знакомит с основными математическими навыками и обучает их навыкам в соответствии с большинством учебных программ начальной школы.

Четыре книги, каждая из которых содержит 19 уроков, представляют собой рассказы о кошках, мороженом и других предметах, подходящих для детей. С полными ключами ответов серия поддается практике, проверке или изучению целых навыков.

Вы можете найти книги по математике по определенной тематике и возрасту, выполнив несколько поисковых запросов на Amazon или посетив книжный магазин.

3. Создание мнемонических устройств

Выделите студентам время на создание мнемонических приемов — таких подсказок, как рифмы и акронимы — для того, чтобы помочь вспомнить математические факты.

Популярный пример: «Мне должно быть 16 лет, чтобы водить пикап 4 × 4». Такие подсказки должны быть рифмами или короткими рассказами, которые извлекают большие объемы информации, всегда используя материальные объекты или сценарии, чтобы сделать их запоминающимися.

Хотя вы можете сами придумать мнемонические устройства и поделиться ими со студентами, полезно выполнить задание, которое заставит их сделать свои собственные.Скорее всего, им будет легче запомнить те, которые они создают.

4. Доставка ежедневного стартера

Заходите на страницу Scholastic’s Daily Starters каждое утро, чтобы найти входных билетов, подходящих для индивидуальной и групповой работы.

Уровни содержания варьируются от подготовительного до детского сада до 8-го класса, включая задачи по другим предметам, кроме математики. Многие учителя либо распечатывают вопросы, либо проецируют их на доску.

Помимо входных билетов, есть разные способы использования Daily Starters — например, включение их в учебные станции или завершение урока ими.

5. Посетите Национальную библиотеку виртуальных манипуляторов

Предложите учащимся посетить национальную библиотеку виртуальных манипуляторов онлайн, чтобы получить доступ к действиям , которые связаны с цифровыми объектами, такими как монеты и блоки.

Созданная Университетом штата Юта онлайн-библиотека предназначена для студентов. Для этого учащиеся всех классов получают задания на манипуляции.

Например, задание по геометрии в 6-м классе включает использование гео-досок для иллюстрации концепций площади, периметра и рациональных чисел.Этот веб-сайт идеально подходит для занятий с индивидуальным использованием устройств, а также может выступать в качестве учебной станции.

6. Проведите раунд инициалов

Добавьте игровое вращение к обзорам контента , играя в Initials.

Раздайте уникальный лист каждому ученику, у которого есть проблемы, связанные с общим навыком или темой. Вместо того, чтобы сосредоточиться на своих собственных листах, ученики ходят по комнате, чтобы решить вопросы о своих одноклассниках.

Вот загвоздка: ученик может ответить только на один вопрос на листе, подписав свои инициалы рядом с ответом.Упражнение продолжается до тех пор, пока на все вопросы на каждом листе не будут даны ответы, что побуждает учащихся к укреплению доверия и совместной работе.

7. Играть в математический бейсбол

Разделите класс на две команды, чтобы играть в математический бейсбол — упражнение, которое дает вам полный контроль над вопросами, на которые студенты отвечают.

Одна команда будет начинать «с летучей мыши», подсчитывая заезды, выбирая вопросы на одну, две или три основы. Вы будете «задавать» вопросы, которые различаются по сложности в зависимости от того, сколько основ они стоят.Если команда at-bat отвечает неправильно, защищающаяся команда может правильно ответить, чтобы заработать аут. После трех аутов смените сторону.

Играйте до тех пор, пока одна команда не наберет 10 ранов, или пять, чтобы получить более короткий входной или выходной билет.

8. Начни игру вокруг блока

Сыграй вокруг блока в качестве умственной деятельности, используя только мяч, чтобы практиковать практически любой математический навык.

Сначала составьте вопросы, относящиеся к определенному навыку. Во-вторых, попросите учащихся встать в круг.Наконец, дайте мяч одному студенту и зачитайте вслух вопрос из своего списка.

Студенты должны передавать мяч по часовой стрелке по кругу, и тот, кто начал с ним, должен ответить на вопрос, прежде чем получить снова.

Если ученик отвечает неправильно, передать мяч однокласснику для следующего вопроса. Если ученик отвечает правильно, он выбирает следующего участника.

9. Играть в математику Крестики-нолики

Пары учеников соревнуются друг с другом, развивая различные математические навыки. в этой игре в крестики-нолики.

Для подготовки разделите лист на квадраты — три по вертикали и три по горизонтали. Заполните эти квадраты вопросами, которые в совокупности проверяют ряд способностей. Побеждает тот ученик, который первым соединит три «крестика» или «нет» — правильно ответив на вопросы.

Эта игра может стать обучающей станцией, освежающей необходимые навыки при подготовке к новому контенту.

10. Измените классическую карточную игру

Добавьте математический поворот в традиционную карточную игру , предложив учащимся сыграть в эту версию Войны.

Учащиеся должны объединяться в пары, каждая пара берет по две колоды карт. Карты имеют следующие значения:

Туз — 1
Два до 10 — Номинал
Валет — 11
Королева — 12
Король — 13

Правила игры будут зависеть от уровня, который вы преподаете. и навыки, которые вы развиваете. Каждый ученик всегда будет играть по две карты за раз, но младшие дети должны вычесть меньшее число из большего.

Старшие ученики могут умножать числа, обозначая определенную масть как имеющую отрицательные целые числа.Тот, у кого лучшая рука, выигрывает все четыре карты.

11. Поделитесь видео с TeacherTube

Покажите основные навыки, посетив TeacherTube — образовательную версию YouTube.

Выполняя поиск по определенной теме или просматривая категорию, вы можете быстро найти видеоролики, которые могут дополнить урок или выступить в качестве учебной станции.

Например, поиск по запросу «алгебра для средней школы» загрузит страницу результатов, содержащую учебные пособия, конкретные уроки и обзоры экзаменов.

Учащиеся и родители также могут посещать TeacherTube в свободное время, так как некоторые видео прямо к ним относятся.

12. Согласование видео в реальном времени

Не ограничивайте себя предварительно записанными видео — простая технология конференц-связи позволяет экспертам в предметной области проводить живые уроки в вашем классе.

Будь то контакт из другой школы или опытный лектор, к которому вы обращаетесь, привлечение эксперта в ваш класс познакомит ваших учеников с новыми идеями и может облегчить вашу рабочую нагрузку.

Добавьте человека в Skype или Google Hangouts, проводя урок через программу. В Skype даже есть список приглашенных ораторов, которые добровольно расскажут о своих темах.

13. Исследование Пизанской башни

Окунитесь в Пизанскую башню, одну из знаменитых достопримечательностей Италии, выполнив это популярного междисциплинарного занятия.

Хотя упражнение традиционно распространяется на разные предметы посредством управляемого исследования, вы можете сосредоточиться на математике, потребовав от студентов:

Разработать маршрут с указанием бюджета для поездки в Пизу
Рассчитать размеры, например, площадь башни и том
Исследуйте структуру башни, определяя, упадет ли она или когда она упадет.

Для младших школьников вы можете разделить упражнение на отдельные упражнения и позволить им работать в группах.Старшие ученики должны заниматься этим как в классе или дома.

14. Вечеринка в День Пи

Празднуйте День Пи 14 марта каждого года, посвящая целый период или более математической константе.

Хотя конкретные задания зависят от ваших учеников, вы можете начать урок с исторического и концептуального обзора числа Пи — от Архимеда до того, как его используют современные математики. После, углубляйтесь в упражнения.

Для младших школьников возьмите цветную бумагу и выберите цвет для обозначения каждой цифры.Красный может быть один, синий — два, зеленый — три и так далее. Их задача состоит в том, чтобы расположить и упорядочить бумагу так, чтобы она представляла как можно больше числа Пи.

Для старших школьников запустите обучающие станции, которые позволят им отвечать на вопросы, обрабатывать контент и играть в математические игры, связанные с числом Пи. Чтобы весело посидеть, подайте студентам пиццу или другой пирог.

15. Проведите охоту за мусором

Отправьте своих учеников на охоту за мусором в Интернете, что станет потенциальным дополнением к празднику Дня Пи, которое позволит им развить исследовательские навыки, обрабатывая новые математические концепции.

Упражнение начинается с предоставления списка терминов, которые нужно определить, или вопросов, которые нужно решить, которые студенты могут заполнить с помощью Google или списка рекомендуемых веб-сайтов. Тем не менее, термины и вопросы должны подпадать под одну общую тему.

Например, «Найдите определение отрицательного целого числа» и «Если вы умножите положительное целое число на отрицательное целое число, будет ли произведение положительным или отрицательным? А как насчет умножения двух отрицательных целых чисел вместе? »

Более чем увлекательные образовательные охоты знакомят ваших учеников с ресурсами, к которым они могут регулярно обращаться.

16. Играть в One-Meter Dash

Начните эту быструю игру, чтобы научить учащихся восприятию и пониманию измерения.

Сгруппируйте студентов в небольшие группы, дайте им метки. Затем они осматривают комнату в поисках двух-четырех предметов, длина которых, по их мнению, достигает метра. Через несколько минут группы измеряют предметы и записывают, насколько близки были их оценки.

Хотите больше испытаний? Дайте им сантиметровую отметку вместо метра.Затем вы можете попросить их преобразовать результаты в микрометры, миллиметры и т. Д.

17. Сделайте изюминку в тренажерном зале

Объедините математику и физическое воспитание, проводя непрерывные уроки, которые объясняют и исследуют определенные движения.

Пора попрактиковаться в прыжках в длину. Но сначала ученики могут оценить, как далеко они прыгнут. После они могут увидеть, насколько они были близки.

Такие упражнения могут также дополнять уроки по поднятию тяжестей, метанию и другим действиям — потенциально интересны учащимся, которые обычно не увлекаются тренажерным залом или математикой.

18. Выполните упражнения «Think-Pair-Share»

Запустите упражнение «Think-Pair-Share», чтобы познакомить учащихся с тремя опытами обработки уроков в быстрой последовательности.

Как следует из названия стратегии, начните с того, что попросите учащихся индивидуально подумать по заданной теме или ответить на конкретный вопрос. Затем объединяют студентов в пары, чтобы обсудить свои результаты и выводы. Наконец, пусть каждая пара поделится своими идеями с остальным классом и предоставит слово для дальнейшего обсуждения.

Три части этого упражнения различаются по длине, что дает вам гибкость при планировании урока.

И поскольку он позволяет вашим ученикам обрабатывать контент индивидуально, в небольшой группе и в большой группе, он обслуживает диапазон обучения и типы личности вашего класса

19. Держите игру на риск игровое шоу, чтобы сосредоточиться на вашем последнем навыке или разделе,

готовит учащихся к викторине или тесту.

Установка включает прикрепление карманов к доске из бристола, разделение их на столбцы и ряды.Каждый столбец должен быть посвящен теме, а в каждой строке должно быть указано количество баллов — 200, 400, 600, 800 и 1000.

Команда может задать вопрос из любого кармана, но другие команды могут сначала ответить, решив задачу и подняв руки.

После того, как класс ответит на все вопросы, команда, набравшая наибольшее количество баллов, забирает ваш приз. Но каждый студент выигрывает с точки зрения вовлеченности и практической поддержки со стороны сверстников.

20. Примите вызов из Get The Math

Расскажите своим ученикам о , как математика используется в различных сферах деятельности и в реальных ситуациях , посетив Get the Math.

На веб-сайте, предназначенном для учащихся средних и старших классов, есть видеоролики с участием молодых специалистов, которые объясняют, как они используют алгебру. Затем они задают вопросы, связанные с работой, двум командам студентов, показанным на видео.

Ваш класс также может принять участие, научившись применять алгебраические концепции в различных сценариях. Это простой способ разнообразить содержание урока и контекстуализировать его.

Список 20 увлекательных математических заданий, которые можно загрузить.

Щелкните здесь, чтобы загрузить список упражнений и держать его у себя на столе для быстрого ознакомления.

Заключительные мысли

Каждое из этих упражнений может повысить вовлеченность ваших уроков, помогая учащимся обрабатывать контент и демонстрировать понимание.

Более того, они универсальны. Вы можете использовать многие из вышеперечисленных заданий для ознакомления с концепциями или закрепления уроков, а также в качестве мысленных упражнений или выходных билетов. Полезно для вас, развлечение для студентов.

Кто сказал, что математика не интересна?

👉 Попробуйте Prodigy сегодня — бесплатную игровую платформу для обучения в соответствии с учебной программой, которая предлагает увлекательные математические задания, основанные на уникальных сильных сторонах учащихся и недостатках навыков.Его любят более 1,5 миллиона учителей и 90 миллионов студентов.

Математика. 3000 примеров счёт в пределах 20 устно | Картотека по математике (1 класс):

КАК НАУЧИТЬСЯ БЫСТРО СЧИТАТЬ

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова

ПРИМЕРОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ

СЧЕТ

В ПРЕДЕЛАХ 20

Устный

счет

КЛАСС	АВТОМАТИЗИРОВАННОСТЬ НАВЫКА
КЛАСС	ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ,
	УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Сложение и вычитание в пределах 20

Запиши числа, в которых: 1 дес. ___ ; 1 дес. 4 ед. ___ ; 1 ед. ___ ; 1 дес. 2 ед. ___ ; 2 дес. ___ ; 1 дес. 7 ед. ___ ; 1 дес. 1 ед. ___ .

Запиши по порядку числа от 19 до 10. ____________________

Вычти 3 из 13. ___

3) Запиши числа, соседние

с числом 14. ___ ___ Какое число больше 17 на 2? ___

У Никиты было несколько жур налов. После того как ему подарили 4 журнала, у Никиты стало 14 журналов. Сколько журналов было у Никиты? ___

Сосчитай и запиши тройками от 6 до 18. ___________________

Какое число стоит между числами 13 и 15? ___

Запиши число, которое состо ит из 1 десятка и 9 единиц. ___

Составь примеры из чисел: 14, 19, 5. ____________________

_____________________________

Вычти 7 из 10. ___ Какое число нужно прибавить к 15, чтобы получить 18? ___

На берёзе сидели 7 воробьёв. К ним прилетели ещё несколь ко воробьёв. Всего на берёзе стало 18 воробьёв. Сколько воробьёв прилетело? ___

Какое число нужно прибавить к 5, чтобы получить 15? ___

Найди разность чисел 14 и 2. ___

На столе 10 ваз с цветами. Когда на стол поставили ещё несколько ваз, всего стало 15 ваз. Сколько ваз поставили на стол? ___

Какое число больше 14 на 4? ___ Найди разность чисел 17 и 5. ___

От 16 отнять 5. ___ Запиши числа, соседние с числом 16.

___ ___

На столе несколько бананов. Кирилл взял 4 банана, после чего на столе осталось 10 бананов. Сколько бананов лежало на столе сначала? ___

Из самого большого однознач ного числа вычти самое маленькое однозначное число.

___

После того как из маршрутно го такси вышли 5 человек,

нём осталось 10 человек. Сколько человек было в марш рутном такси сначала? ___

Из каких двух чисел можно составить число 14? _________

_____________________________

16 да 4. ___ Запиши число,

котором 5 единиц и 1 деся ток. ___

К 11 прибавили ещё одно число и получили 17. Какое число прибавили? ___ От 15 отнять 5. ___

Игорю 13 лет. Ира на 5 лет старше. Сколько лет Ире? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Запиши число, в котором 8 единиц и нет десятков. ___

На сколько 20 больше 8? ___

Из каких двух чисел можно составить число 15? _________

_____________________________

Сколько нужно вычесть из 18, чтобы осталось 16? ___ Сколь ко не хватает у 14 до 19? ___

На сколько 17 больше 15? ___

Найди сумму чисел 12 и 8. ___

Запиши число, которое боль ше 19 на 1. ___ К какому числу надо прибавить 7, чтобы полу чилось 17? ___

В террариуме живут 16 кроко дилов и 3 удава. Сколько всего животных живёт в тер рариуме? ___

В саду росло 17 яблонь. Садовник посадил ещё 2 ябло ни. Сколько яблонь стало в саду? ___

Первое слагаемое 13, сумма 16. Чему равно второе слага емое? ___ Найди разность чисел 18 и 3. ___

Сколько надо прибавить к 17, чтобы получилось 19? ___

16 без 10. ___

Из чисел 18, 7, 16, 14, 6, 11, 19 выпиши те, которые меньше 13. ______________________

Увеличь 14 на 2. ___ Уменьши 19 на 7. ___ Сколько не хватает у 14 до 18? ___

Увеличь число 10 на столько же. ___ 17 да 2. ___

Сколько нужно вычесть из 19, чтобы осталось 10? ___ Пер вое слагаемое 10, второе такое же. Найди сумму. ___

Найди сумму чисел 16 и 4. ___

На сколько 15 больше 3? ___

Найди сумму, если слагаемые 12 и 8. ___ Вычти 4 из 18. ___

На сколько 5 меньше 17? ___

Вычисли разность чисел 16

3. ___

Уменьшаемое 18, вычитаемое 4. Найди разность. ___ Первое слагаемое 10, второе 8. Найди сумму. ___

Увеличь 12 на 7. ___ Найди сумму двух одинаковых слага емых, каждое из которых равно 10. ___

Вычисли разность чисел 12

2. ___ Уменьши 16 на 5. ___

Найди сумму, если слагаемые 11 и 9. ___ Увеличь 13 на 7. ___

От числа 14 отняли число

получили 4. Какое число отняли? ___ Какое число мень ше 15 на 3? ___

От какого числа надо отнять 4, чтобы получить 13? ___ Допол ни до 19 число 4. ___

На крыше сидели 18 кошек. Несколько убежало. Осталось 12 кошек. Сколько кошек убе жало? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Одно число 12, другое на 2 больше. Чему равно другое число? ___ Найди разность чисел 16 и 5. ___

Найди сумму чисел 2 и 12. ___

Вычисли разность чисел, каж дое из которых равно 10. ___

В первом пакете 18 яблок, а во втором 7 яблок. На сколь ко меньше яблок во втором пакете, чем в первом? ___

Уменьши 15 на 4. ___ Дополни до 20 число 7. ___

Столяр изготовил 11 скамеек и 7 тумбочек, а табуреток столько, сколько скамеек и тум бочек вместе. Сколько табуре ток изготовил столяр? ___

Запиши числа, в которых: 1 дес. 2 ед. ___ ; 2 дес. ___; 1 дес. 9 ед. ___; 1 дес. 6 ед. ___; 1 дес. ___; 1 дес. 1 ед. ___; нет дес. 6 ед. ___

Запиши по порядку числа от 18 до 11. ____________________

_____________________________

Запиши число, которое состо ит из 1 десятка и 8 единиц. ___

К какому числу надо приба вить 6, чтобы получилось 19? ___

Одно число 11, другое на 6 больше. Чему равно другое число? ___

На столе 16 ложек, а вилок на 4 меньше. Сколько вилок на столе? ___

На доске нарисовано 7 кру жочков. Сколько надо дори совать кружочков, чтобы всего их стало 17. ___

Запиши, на сколько 4 мень ше 17. ___ Уменьшаемое 19, вычитаемое 3. Найди раз ность. ___

Увеличь 17 на 2. ___ Какое число меньше 17 на 5? ___

Первое слагаемое 15, сум ма 17. Чему равно второе сла гаемое? ___ Вычисли разность чисел 18 и 4. ___

Сколько десятков в числе 16?

___ Число, следующее за числом 14. ___

Увеличь 11 на 3. ___ К какому числу надо прибавить 6, чтобы получилось 16? ___

Одна комната имеет длину 10 м, а другая на 5 м длиннее. Чему равна длина другой комнаты? ___

Я задумал число, уменьшил его на 3 и получил 15. Какое число я задумал? ___

Прибавь к 18 число 1. ___

К какому числу надо приба вить 5, чтобы получить 17? ___

Какое число меньше 18 на 3? ___ Число, следующее за числом 15. ___

В вагоне ехали 19 человек. На остановке 6 человек вышли, а 4 человека вошли. Сколько человек стало в вагоне? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Увеличь 5 на 15. ___ Какое число больше 7 на 11? ___

Если из задуманного числа вычесть 5, то получится 12. Какое число задумали? ___

На сколько 19 больше 9? ___

Вычисли разность чисел 16 и 4. ___

На сколько 19 больше 5? ___

К какому числу надо приба вить 7, чтобы получить 18? ___

Увеличь 16 на 3. ___ Число, следующее за числом 19. ___

Какое число больше 4 на 10?

___ Вычисли разность чисел 15 и 3. ___

У Кости 15 открыток, а у Вити на 2 открытки меньше. Сколь ко открыток у Вити? ___

Найди сумму двух одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 10. ___ Найди разность чисел 19 и 6. ___

Запиши числа от 14 до 7 в порядке их уменьшения._____

_____________________________

Сумма каких двух чисел рав на 19? Запиши все случаи. ___

_____________________________

Уменьши 19 на 4. ___ Первое слагаемое 10, второе 8. Найди сумму. ___

Стёпа нарисовал 15 домиков, а Рома – на 5 домиков мень ше. Сколько домиков нарисо вал Рома. ___

12 да 6. ___ Запиши число, которое меньше 15 на 4. ___

Уменьшаемое 20, вычитаемое

Найди разность. ___ Какое число меньше 14 на 3? ___

Дополни до 20 число 8. ___

Одно число 16, другое на 2 больше. Чему равно другое число? ___

Оля и Аня купили 18 тетрадей. Аня купила 6 тетрадей. Сколь ко тетрадей купила Оля? ___

Я задумал число, прибавил к нему 6 и получил 19. Какое число я задумал? ___

Чему равна разность чисел 12 и 1? ___ Какое число меньше

на 6? ___

На сколько 17 больше 3? ___

На сколько 11 меньше 17? ___

Я задумал число, прибавил к нему 9 и получил 19. Какое число я задумал? ___

Какое число надо увеличить на 8, чтобы получить 19? ___

От какого числа надо отнять 8, чтобы получить 10? ___

Найди сумму чисел 15 и 4. ___

На сколько 3 меньше 15? ___

Чему равна разность чисел 13 и 2? ___ Чему равна сумма чисел 11 и 8? ___

На сколько надо уменьшить 19, чтобы получить 5? ___

Какое число надо вычесть из 18, чтобы получить 8? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Уменьшаемое 14, вычитаемое 2. Чему равна разность? ___

На сколько надо увеличить 13, чтобы получить 19? ___

Найди сумму чисел 12 и 6. ___

Из какого числа надо вычесть 10, чтобы получить 6? ___

Какое число надо увеличить на 7, чтобы получить 18? ___

Найди сумму чисел 15 и 4. ___

Альпинист готовился к две

надцатому восхождению. Сколько восхождений он уже совершил? ___

Увеличь 13 на 5. ___ Запиши любое число, которое меньше разности чисел 19 и 8. ___

Запиши все числа от 12 до 16.

_____________________________

Уменьши каждое из них на 2.

_____________________________

Я задумал число, уменьшил его на 4 и получил 12. Какое число я задумал? ___

В вазе 10 яблок, а груш на 5 больше. Сколько груш в вазе? ___

Какое число надо уменьшить на 5, чтобы получить 12? ___

Увеличь 12 на 7. ___

К какому числу надо приба вить 3, чтобы получить 17? ___

На сколько 15 больше 3? ___

В корзине лежали орехи. Когда взяли 11 орехов, в корзине осталось 7 орехов. Сколько оре хов было в корзине сначала? ___

Число, следующее за числом

___ Какое число меньше

на 8? ___

Из какого числа надо вычесть 4, чтобы получить 16? ___

Увеличь число 12 на 7. ___

Я задумал число, уменьшил его на 10 и получил 5. Какое число я задумал? ___

Сколько десятков в числе 12? ___ Какое число надо увеличить на 8, чтобы полу чить 19? ___

Масса собаки 18 кг, масса кошки на 8 кг меньше. Найди массу кошки. ___

Я задумал число, прибавил к нему 4 и получил 17. Какое число я задумал? ___

Уменьши 15 на 2. ___ Какое число надо увеличить на 3, чтобы получить 14? ___

Какое число надо увеличить на 6, чтобы получить 18? ___

Найди разность чисел 16 и 4. ___

На тарелке 19 слив и 6 абри косов. На сколько больше слив, чем абрикосов, на тарелке? ___

Из чисел 17, 5, 10, 14, 18, 19, 11, 16 выпиши те, которые меньше 15. ________________

Уменьши 19 на 9. ___

Я задумал число, уменьшил его на 9 и получил 10. Какое число я задумал? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Увеличь 11 на 5. ___ Найди разность чисел 18 и 5. ___

В рулоне было 19 м обоев. Когда несколько метров отрезали, в рулоне осталось 11 м. Сколько метров обоев отрезали? ___

Чему равна сумма чисел 13 и 6? ___ Запиши любые три числа, которые меньше 13.

____________________________

Из какого числа надо вычесть 9, чтобы получить 11? ___ Какое число надо уменьшить на 6, чтобы полу чить 13? ___

115) Сколько надо прибавить

11, чтобы получить 18? ___

16 — это 4 и сколько? ___

Из 17 вычти 3. ___ К какому числу надо прибавить 10, чтобы получить 12? ___

Запиши два примера на вычитание с ответом 13.

____________________________

Я задумал число, прибавил

нему 5 и получил 18. Какое число я задумал? ___

К 14 прибавить 3. ___ Какое число больше: 9 или 19? ___

На сколько больше? ___

Вставь пропущенные числа: 9, ___, 11, ___, 13, 14, ___, ___,

___, 18.

Я задумал число, уменьшил его на 7 и получил 12. Какое число я задумал? ___

С овощной базы увезли 11 т моркови и 7 т редиса. Сколько тонн овощей увезли с овощ ной базы? ___

Чему равна сумма чисел 12

6? ___ Какое число надо уменьшить на 8, чтобы полу чить 10? ___

Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 20? ___

Чему равна разность чисел 17 и 5? ___

В мешке было 16 кг кар тофеля. Когда из мешка взяли несколько килограммов кар тофеля, в нём осталось 10 кг. Сколько килограммов кар тофеля взяли из мешка? ___

15 — это 5 и сколько? ___

Запиши по порядку числа от 19 до 11. ___________________

____________________________

Составь два примера на вычитание и один пример на сложение с ответом 10.

____________________________

Из 19 вычти 2. ___ От какого числа надо отнять 5, чтобы получить 12? ___

Найди разность чисел 14

3. ___ Какое число меньше

16 на 4? ___

130) У Димы 6 карандашей

12 фломастеров. Сколько всего карандашей и флома стеров у Димы? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Я задумал число, прибавил к нему 5 и получил 19. Какое число я задумал? ___

Найди разность чисел 15 и 3. ___ Какое число надо уменьшить на 5, чтобы полу чить 12? ___

Первое слагаемое 14, вто рое 5. Найди сумму. ___ Из 18 вычти 5. ___

Выпиши пары чисел, раз ность которых равна 5: 19, 13, 17, 10, 12, 16, 11, 15, 14, 18. ________________________

Увеличь 3 на 11. ___ К какому числу надо прибавить 8, чтобы получить 19? ___

Запиши числа, которые находятся между 11 и 17.

____________________________

От 19 отнять 2. ___ Сколько надо прибавить к 4, чтобы получить 16? ___

16 – это 11 и сколько? ___

Из какого числа вычли 9, если получили 10? ___

Какое число меньше 15 на 4? ___ К 10 прибавить столько же. ___

Из чисел 4, 12, 16 составь и запиши примеры на сложе ние и вычитание. ___________

____________________________

14 да 4. __ Какое число надо увеличить на 9, чтобы полу чить 19? ___

На полке 11 тетрадей в клет ку и 5 тетрадей в линейку, а блокнотов столько, сколько тетрадей в клетку и в линей ку вместе. Сколько блокно тов лежит на полке? ___

Из 17 вычти 2. ___ Сколько надо вычесть из 15, чтобы получить 11? ___

14 – это 10 и сколько? ___

Запиши «соседей» числа 18.

___ ___

Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получить 14? ___

На поле пасутся 16 коров

5 коз. На сколько меньше пасётся коз, чем коров? ___

Из чисел 13, 8, 11, 9, 14 выпи ши те, которые больше 10.

____________________________

Я задумал число, прибавил к нему 11 и получил 16. Какое число я задумал? ___

Найди разность чисел 18

7. ___ Увеличь 6 на 10. ___

Какое число стоит между числами 15 и 17? ___

Запиши по порядку числа от 19 до 13. ___________________

13 да 5. ___

Запиши числа, соседние с числом 12. ___ ___ От 17 отнять 3. ___

Какое число больше 18 на 1? ___ Какое число боль ше 13 на 3? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Найди разность чисел 15 и 3. ___ Найди разность чисел 17 и 4. ___

Запиши число, в котором 7 единиц и нет десятков. ___

Какое число нужно приба вить к 4, чтобы получить число 16? ___

Запиши числа, соседние с числом 18. ___ Сколько не хватает у 17 до 20? ___

От 17 отнять 3. ___ Запиши число, которое состоит из 1 десятка и 6 единиц. ___

В первой бочке 20 литров кваса, а во второй 8 литров. На сколько литров меньше кваса во второй бочке, чем в первой? ___

Уменьши 18 на 6. ___ Увеличь 13 на 6. ___

Во дворе стояло 19 машин. Когда несколько машин уехало, их осталось 7. Сколь ко машин уехало? ___

Одно число 12, другое на 3 больше. Чему равно другое число? ___ Дополни до 20 число 11. ___

В пенале лежало 13 каранда шей. Оля потеряла 2 каран даша. Сколько карандашей осталось в пенале? ___

Запиши числа, в которых: 1 дес. ___; 1 дес. 3 ед. ___; 2 дес. ___; 1 дес. 1 ед. ___; 1 дес. 9 ед. ___; 1 дес. 5 ед. ___

Сосчитай тройками от 12 до 18. _____________________

Составь примеры из чисел 2, 10, 12. ___________________

____________________________

После того как из маршрутки вышли 4 человека, в ней осталось 12 человек. Сколь ко человек было в маршрут ке сначала? ___

Дополни до 20 число 4. ___

Какое число нужно приба вить к 6, чтобы получить число 17? ___

17 да 3. ___ Запиши самое большое однозначное число и самое маленькое двузнач ное. ___ ___

Сколько не хватает у 15 до 20? ___ От 13 отнять 2. ___

Из каких двух чисел можно составить число 16? ___

У Вити было несколько кас сет. После того как ему пода рили 3 кассеты, у Вити стало 17 кассет. Сколько кассет было у Вити сначала? ___

Из каких двух чисел можно составить число 15? ___

Запиши число, в котором 7 единиц и 1 десяток. ___

К числу 10 прибавили ещё одно число и получили 15. Какое число прибавили? ___

Мальчику 12 лет Его сестра на 6 лет старше. Сколько лет сестре? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

На столе стоит 19 тарелок

6 чашек. На сколько больше стоит тарелок, чем чашек? ___

Из чисел 19, 8, 17, 13, 5, 10, 12 выпиши те, которые мень ше 15. _____________________

Сумма двух слагаемых рав на 19. Первое слагаемое 4. Найди второе слагаемое. ___

В саду росло 4 куста сморо дины. Дедушка посадил ещё 9 кустов. Сколько кустов смородины стало в саду? ___

Увеличь 14 на 5. ___ Одно число 7, другое на 5 больше. Чему равно другое число? ___

Найди разность 13 и 8. ___

Найди сумму 6 и 5. ___

В первый день Максим решил 8 задач, во второй — 4 задачи, а в третий день — столько задач, сколько в пер вый и второй день вместе. Сколько задач решил Мак сим в третий день? ___

К какому числу надо приба вить 5, чтобы получить 12? ___

От числа 15 отняли число

получили 8. Какое число отняли? ___

Уменьши 17 на 3. ___ Умень шаемое 18, вычитаемое 5. Найди разность. ___

Запиши числа, в которых: 1 дес. 4 ед. ___ ; 1 дес. 8 ед. ___; 1 дес. 7 ед. ___ ; 2 дес. ___; 1 дес. ___ ; 1 дес. 3 ед. ___

Дополни до 20 число 6. ___

Какое число меньше 18 на 4? ___

Увеличь 18 на 2. ___ Найди сумму чисел 14 и 6. ___

Запиши, на сколько 4 мень ше 9. ___ Найди разность чисел 19 и 3. ___

18 минус 4. ___ К какому числу надо прибавить 7, чтобы получилось 18? ___

2 плюс 15. ___ Первое слага емое 3, сумма 17. Чему равно второе слагаемое? ___

На озере плавало несколько уток. Когда прилетели 4 утки, их стало 14. Сколько уток было на озере сначала? ___

Вычти 4 из 17. ___ Запиши число, которое состоит из 1 десятка и 5 единиц. ___

Уменьши 18 на 5. ___ Запи ши по порядку числа от 16 до 10. ___

Запиши, на сколько 6 мень ше 10. ___ Уменьшаемое 8, вычитаемое 5. Найди раз ность. ___

193) На кормушку прилетели

7 голубей, 4 синицы, а воро бьёв столько, сколько голу бей и синиц вместе. Сколько воробьёв прилетело на кор мушку? ___

Уменьши 19 на 5. ___ Одно число 6, другое на 7 больше. Чему равно другое число? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Увеличь 16 на 3. ___ Найди сумму двух одинаковых сла гаемых, каждое из которых равно 4. ___

Мама купила 12 пирожков. Из них 5 пирожков с картош кой, а остальные — с мясом. Сколько пирожков с мясом купила мама? ___

Сколько десятков в числе 18? ___ Число, следующее за числом 19. ___

Увеличь 5 на 9. ___ К какому числу надо прибавить 7, чтобы получилось 19? ___

У мальчика было несколько орехов. Когда он съел 7 оре хов, у него осталось 5 оре хов. Сколько орехов было у мальчика сначала? ___

Первое слагаемое 6, сумма 9. Чему равно второе слага емое? ___ Число, следующее за числом 18. ___

Вычисли разность чисел 7 и 3. ___ Уменьши 18 на 6. ___

Увеличь 4 на 11. ___ К какому числу надо прибавить 6, чтобы получить 13? ___

Какиепримерыможно

составить с ответом 13? ___

Запиши сумму чисел 7

и 4. ___

Одна дорожка имеет длину 9 м, а другая на 6 м длиннее. Какой длины другая дорож ка? ___

На сколько 12 больше 7? ___

Какое число меньше 14 на 8? ___

В автобусе ехало 20 пасса жиров. 7 человек на останов ке вышли, а 5 пассажиров вошли. Сколько пассажиров стало в автобусе? ___

Вычисли разность чисел 9 и 3. ___ Какое число больше 8 на 7? ___

Если из задуманного числа вычесть 6, то получится 7. Какое число задумали? ___

Увеличь 6 на 5. ___

На сколько 12 меньше 19? ___

К какому числу надо приба вить 8, чтобы получить 14? ___

Число, следующее за чис лом 17. ___ Найди разность чисел 18 и 4. ___

У Васи 12 машинок, а у Саши на 4 машинки меньше. Сколь ко машинок у Саши? ___

Запиши числа от 15 до 8 в порядке их уменьшения.

____________________________

Сумма каких двух чисел равна 6? Запиши все случаи.

____________________________

На сколько 13 больше 3? ___

Одно число 7, другое на 5 больше. Чему равно другое число? ___

Первое слагаемое 8, второе 12. Найди сумму. ___ Какое число больше 2 на 9? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

На сколько 5 больше 1? ___

Какое число меньше 15 на 3? ___

Девочки нашли 20 грибов. Алла нашла 8 грибов. Сколь ко грибов нашла Тамара? ___

Запиши число, которое меньше 19 на 3. ___ Допол ни до 20 число 6. ___

Найди сумму чисел 4 и 5. ___

Уменьшаемое 15, вычитае мое 8. Найди разность. ___

Олег нарисовал 11 кружков, а Инна нарисовала на 2 круж ка меньше. Нарисуй столько кружков, сколько нарисовала Инна. ___

От какого числа надо отнять 6, чтобы получить 5? ___ Какое число меньше 18 на 8? ___

Чему равна разность чисел 10 и 5? ___ На сколько 10 меньше 13? ___

На сколько надо увеличить 12, чтобы получить 16? ___

Сумма двух слагаемых рав на 7. Первое слагаемое 2. Найди второе слагаемое. ___

На ёлке 16 звёздочек, а сосу лек на 3 больше. Сколько сосулек на ёлке? ___

Какое число надо вычесть из 10, чтобы получить 1? ___

Чему равна разность чисел 12 и 3? ___

Найди сумму чисел 8 и 3. ___

На сколько 13 больше 6? ___

Запиши все числа от 7 до 14.

____________ Уменьши каж дое из них на 2. _____________

Я задумал число, прибавил к нему 5 и получил 18. Какое число я задумал? ___

Увеличь 9 на 2. ___ Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 11? ___

На ёлке 11 шаров, а шишек на 3 меньше. Сколько шишек на ёлке? ___

К какому числу надо приба вить 7, чтобы получить 19? ___

На сколько надо уменьшить 10, чтобы получить 4? ___

На сколько 14 больше 7? ___

Из какого числа надо вычесть 8, чтобы получить 4? ___

Я задумал число, уменьшил его на 5 и получил 8. Какое число я задумал? ___

Увеличь 7 на 8. ___ Уменьша емое 11, вычитаемое 1. Чему равна разность? ___

На доске нарисовано 6 то чек. Сколько надо дори совать точек, чтобы всего их стало 17. ___

Увеличь 5 на 7. ___ Запиши любое число, которое мень ше разности 8 и 5. ___

Столяр изготовил 13 полок и 4 стола, а стульев столько, сколько полок и столов вме сте. Сколько стульев изгото вил столяр? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Я задумал число, прибавил

нему 8 и получил 14. Какое число я задумал? ___

В вазе лежали сливы. Когда из вазы взяли 14 слив, их осталось 5. Сколько слив было в вазе сначала? ___

Из чисел 18, 2, 8, 13, 15, 20, 17, 10 выпиши те, которые меньше 16. ________________

Прибавь к 14 число 5. ___

Найди разность чисел 16 и 3. ___

Какое число надо увеличить на 5, чтобы получить 6? ___

Уменьши 19 на 5. ___

Я задумал число, уменьшил его на 6 и получил 5. Какое число я задумал? ___

Вставь пропущенные числа: 8, ___, 10, ___, 12, 13, ___, ___,

___, 17.

17 — это 9 и сколько? ___

Какое число надо уменьшить на 7, чтобы получить 2? ___

Из какого числа вычли 6, если получили 4? ___ Какое число меньше 8 на 7? ___

Я задумал число, прибавил

нему 3 и получил 14. Какое число я задумал? ___

Какое число надо увеличить на 5, чтобы получить 12? ___

На тарелке лежало 6 яблок и 4 груши. На сколько боль ше на тарелке яблок, чем груш? ___

С овощной базы увезли 5 тонн картофеля и 4 тонны капусты. Сколько тонн овощей увезли с овощной базы? ___

Запиши любые три числа, которые меньше 12. _________

Какое число больше 6 на 5? ___

Из какого числа надо вычесть 3, чтобы получить 15? ___

Увеличь число 13 на 2? ___

11 да 5. ___ Какое число надо уменьшить на 6, чтобы полу чить 12? ___

Из какого числа надо вычесть 6, чтобы получить 7? ___

Вычти 3 из 12. ___

Сколько надо прибавить к 14, чтобы получить 17? ___ Сколь ко не хватает 19 до 20? ___

В корзине было 7 груш. Когда из корзины взяли не сколько груш, в ней осталось 2 груши. Сколько груш взяли из корзины? ___

12 — это 6 и сколько? ___

Запиши два примера с отве том 11. _____________________

Запиши число, в котором 4 единицы и 1 десяток. ___

К какому числу надо приба вить 6, чтобы получить 11? ___

Я задумал число, прибавил к нему 9 и получил 15. Какое число я задумал? ___

У Геры 4 синие ручки и 3 зелё ные. Сколько всего ручек у Геры? ___

Сложение и вычитание в пределах 20

Какое число надо увеличить на 4, чтобы получить 12? ___

Сколько не хватает у 12 до 20? ___

Я задумал число, уменьшил его на 8 и получил 11. Какое число я задумал? ___

Запиши по порядку числа от 15 до 7. _______________ Какое число больше 19 на 1? ___

Какие примеры можно соста вить с ответом 6? ___________

____________________________

Найди разность 17 и 9. ___

Вычти 5 из 11. ___

Выпиши пары чисел, раз ность которых равна 4: 8, 3, 7, 2, 6, 1, 5, 4. _______________

От какого числа надо отнять 7, чтобы получить 8? ___ Запиши самое маленькое двузначное число. ___

В 18 пакетах лежат семена кабачков и в 6 пакетах семена тыквы. На сколько больше пакетов с семенами кабачков, чем с семенами тыквы? ___

Я задумал число, прибавил к нему 4 и получил 19. Какое число я задумал? ___

Какое число надо уменьшить на 8, чтобы получить 10? ___

Какое число больше 15 на 5? ___

16 без 7. ___ Первое слага емое 6, второе 8. Найди сумму. ___

9 да 2. ___ Какое число мень ше 17 на 2? ___

У Ксюши 14 листов красной бумаги и 3 листа зелёной

бумаги, а белой бумаги столько, сколько синей и зелёной бумаги вместе.

Сколько белой бумаги

у Ксюши? ___

Я задумал число, уменьшил его на 3 и получил 13. Какое число я задумал? ___

Запиши самое маленькое однозначное число. ___ К ка кому числу надо прибавить 4, чтобы получить 16? ___

Запиши числа, которые находятся между 13 и 19.

____________________________

Сколько надо вычесть из 11, чтобы получить 3? ___ Какое число нужно прибавить к 4, чтобы получить число 12? ___

Запиши число, которое сле дует за числом 19. ___ Запи ши число, которое состоит из 1 десятка и 4 единиц. ___

Из чисел 11, 9, 10, 14, 12 выпиши те, которые больше 10. ________________________

12 – это 7 и сколько? ___

Сколько надо прибавить к 3, чтобы получить 12? ___

Из чисел 2, 17, 15 составь и запиши примеры на сложе ние и вычитание. ___________

____________________________

Сложение и вычитание в пределах 20

Какое число нужно приба вить к 7, чтобы получить число 10? ___ Какое число надо увеличить на 7, чтобы получить 16? ___

Я задумал число, прибавил к нему 10 и получил 13. Какое число я задумал? ___

Вычти 13 из 17. ___ Какое число надо увеличить на 6, чтобы получить 13? ___

Запиши числа, в которых: 1 дес. ___ ; 1 дес. 2 ед. ___ ; 1 дес. 6 ед. ___ ; 2 дес. ___; 1 дес. 4 ед. ___ ; 1 дес. 8 ед. ___

Масса ящика конфет 5 кг, а масса ящика печенья на 1 кг меньше. Какова масса ящика печенья? ___

Увеличь 5 на 9. ___ Найди разность чисел 14 и 7. ___

Увеличь 7 на 4. ___ Первое слагаемое 7, второе слага емое такое же. Какова сумма? ___

В рулоне было 15 метров плёнки. Когда несколько метров отрезали, в рулоне осталось 4 метра. Сколько метров плёнки отрезали? ___

Увеличь 5 на 8. ___ Вычисли сумму чисел 6 и 9. ___

У хозяйки 12 кг картофеля. Когда она несколько кило граммов картофеля исполь зовала, осталось 2 кг. Сколь ко килограммов картофеля использовала хозяйка? ___

Увеличь 8 на 6. ___ К 6 при бавить столько же. ___

Уменьши 11 на 8. ___ Вычи сли сумму чисел 8 и 5. ___

Купили 12 пакетов молочной продукции. Из них 5 пакетов молока, а остальные — пакеты

кефиром. Сколько пакетов
кефиром купили? ___

Уменьши 17 на 15. ___ Вычи сли сумму чисел 4 и 7. ___

На парте у Нелли 11 тетрадей. Из них 3 в линейку, а осталь ные в клетку. Сколько тетра дей в клетку у Нелли? ___

Увеличь 7 на 5. ___ Какое число надо уменьшить на 2, чтобы получить 15? ___

В аквариуме 13 гуппи. Из них 3 разноцветных, а остальные синие. Сколько синих гуппи в аквариуме? ___

Я задумал число, уменьшил его на 9 и получил 7. Какое число я задумал? ___

Запиши числа, в которых: 2 ед. ___ ; 1 дес. 4 ед. ___ ; 1 дес. 2 ед. ___ ;1 дес. ___ ; 1 дес. 6 ед. ___

На столе 6 чашек. Когда не сколько чашек убрали, оста лось на столе 2 чашки. Сколько чашек убрали со стола? ___

Запиши, на сколько 19 боль ше 16. ___ Найди сумму чисел 12 и 2. ___

Сложение и вычитание в пределах 20

У папы было 15 гвоздей. Когда он забил несколько гвоздей, у него осталось 8 гвоздей. Сколько гвоздей забил папа? ___

Найди разность чисел 10

2. ___ Какое число надо уменьшить на 7, чтобы полу чить 11? ___

Мама купила 8 пирожков с мясом, с повидлом — на 2 меньше, а с капустой столько, сколько с мясом

повидлом вместе. Сколько пирожков с капустой купила мама? ___

Запиши числа, в которых: 2 дес. ___ ; 1 дес. 5 ед. ___ ; 1 дес. 3 ед. ___ ; 1 ед. ___ ; 1 дес. 1 ед. ___ ; 1 дес. 7 ед. ___

Запиши по порядку числа от 11 до 19. ___________________

Найди сумму чисел 3 и 6. ___

Найди разность чисел 9

6. ___ Какое число надо уменьшить на 7, чтобы полу чить 11? ___

Запиши по порядку числа от 20 до 11. ___________________

____________________________

Найди сумму чисел 5 и 4. ___

У Маши 7 книжек а у Ани на 4 книжки

больше. Сколько всего кни жек

Вычти 2 из 13. ___ Какое число нужно прибавить к 6, чтобы получить число 8? ___

Увеличь 6 на 11. ___ Найди разность чисел 17 и 5. ___

Увеличь 5 на 14. ___ Умень ши 15 на 8. ___

Запиши, на сколько 9 боль ше 16. ___ 14 без 9. ___

Сосчитай тройками от 21 до 9. _______________________

16 минус 6. ___

В наборе 15 длинных шуру пов и 4 коротких шурупа. На сколько длинных шурупов больше, чем коротких? ___

17 минус 4. ___ Запиши, на сколько 17 больше 11. ___

У бабушки 6 деревянных бельевых прищепок, а пласт массовых на 4 больше. Сколько всего бельевых при щепок у бабушки? ___

Запиши, на сколько 15 боль ше 8. ___ Найди сумму чисел 3 и 16. ___

4 плюс 13. ___ Найди сумму чисел 14 и 5. ___

12 плюс 4. ___ Найди раз ность чисел 13 и 5. ___

Запиши по порядку числа от 7 до 15. ____________________

18 минус 15. ___

Вычти 9 из 16. ___ Найди сумму чисел 4 и 3. ___

Вычти 4 из 13. ___ Найди раз ность чисел 12 и 7. ___

Уменьши 19 на 13. ___ Найди разность чисел 16 и 8. ___

Сложение и вычитание в пределах 20

У Кати 9 воздушных шари ков, а у Олеси на 6 воздуш ных шариков меньше. Сколь ко всего воздушных шариков у девочек? ___

Запиши числа, соседние с числом 14. ___ ___ Какое число больше 15 на 1? ___

Запиши числа, соседние с числом 12. ___ ___ Найди разность чисел 16 и 3. ___

Какое число стоит между числами 10 и 12? ___ Сосчи тай тройками от 1 до 15.

____________________________

4 плюс 13. ___ Из каких двух однозначных чисел можно составить число 18? _____

В коробке лежали пирожные. Когда съели 8 пирожных, в коробке осталось 2 боль ших пирожных и 4 малень ких. Сколько всего пирожных было в коробке? ___

Какое число стоит между числами 17 и 19? ___ Найди разность чисел 16 и 4. ___

Запиши числа, соседние с числом 19. ___ ___ Найди разность чисел 15 и 2. ___

13 плюс 7. ___ Запиши число, которое состоит из 1 десятка и 9 единиц. ___

Сосчитай двойками от 8 до 20. ___ Составь примеры из чисел 13, 17, 4. ___________

____________________________

В огороде было 5 грядок. Дедушка сделал ещё не сколько грядок, и в огороде стало 8 грядок. На сколько больше грядок было, чем сделали? ___

Составь примеры из чисел 15, 8, 7. ___________________

____________________________

Вычти 7 из 16. ___ Запиши число, которое состоит из 1 десятка и 7 единиц. ___

Запиши числа, соседние с числом 11. ___ ___ Какое число больше 17 на 1? ___

Запиши числа, соседние с числом 18. ___ ___ Составь примеры из чисел 12, 4, 8.

____________________________

Какое число стоит между числами 13 и 15? ___ Найди разность чисел 18 и 3. ___

Первое слагаемое 6, второе слагаемое такое же. Какова сумма? ___ Найди разность чисел 17 и 9. ___

У мальчика было 6 конфеток. Ему дали ещё несколько кон феток, и у него стало 12 кон феток. Половину конфет он отдал сестре. Сколько кон феток стало у мальчика? ___

Запиши числа, соседние с числом 14. ___ ___ Найди разность чисел 14 и 9. ___

8 плюс 9. ___

УДК 373:51
ББК 22. 1я71
У34
Устному счету отведено несколько книг, включенных в общую серию «3000 примеров по математике».
Каждая посвящена одной из важнейших программных тем, которые изучаются в 1–4 классах начальной
школы. Количество примеров в книгах различно и увеличивается от класса к классу, от темы к теме. Всего
для отработки навыков устного счета предлагается 3000 математических примеров.
В этом пособии представлен материал, направленный на формирование навыков устного счета по
теме «Счет в пределах 20» для 2 класса.
Устный счет развивает сообразительность и внимание учащихся, воспитывает математическую
находчивость и укрепляет память. Правильная постановка занятий устным счетом в начальной школе
предполагает ежедневные и непродолжительные (от 5 до 10 минут) упражнения. Последовательное
выполнение заданий пособия поможет ученикам овладеть навыками устного счета всех форм:
Беглый слуховой счет. (Учитель устно называет пример и устно же, спустя несколько секунд, получает
ответ.)
Зрительный счет. (Примеры записаны, а ответы называются либо устно, либо записываются
учениками.)
Комбинированный счет. (Учитель диктует примеры, а ученик записывает ответы.)
Устное решение задач.
Быстрота счета возникает в результате длительных тренировок. Но на первом месте должна стоять
осознанность тех или иных приемов устных вычислений, а не механическое их применение. Устный счет
должен предварять, дополнять или заключать ту часть урока, которой он подчинен.
Пособие можно использовать на уроках математики, а также для самостоятельной работы дома.
	КАК НАУЧИТЬСЯ БЫСТРО СЧИТАТЬ
	Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна
	3000 ПРИМЕРОВ ПО МАТЕМАТИКЕ. Устный счет. Счет в пределах 20
	2 класс
	Редакция «Образовательные проекты»
	Ответственный редактор A. A. Лисицына
	Редактор O.Л. Лисицына
	Технический редактор А.Л. Шелудченко
	Подписано в печать 20.05.2009. Формат 60х90 1/8. Усл. печ. л. 2,0. Тираж	экз. Заказ
	Общероссийский классификатор продукции ОКура учебная
	ООО «Издательство Астрель». 129085, г. Москва, прого, д. 3а
	ООО «Издательство АСТ». 141100, РФ, Московская обл., г. Щелково, ул. Заречная, д. 96
	Санитарноое заключение № 77. 99.60. 953.Д. 014255.12.08 от 23.12.2008 г.
	Наши электронные адреса: www.ast.ru E
ISBN 978	(ООО «Издательство АСТ»)	© Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
ISBN 978	(ООО «Издательство Астрель»)	© ООО «Издательство Астрель», 2009

Улучшите оценку ШАБЛОНА для раннего выпуска

УЛУЧШИТЕ БАЛЛЫ ШАБЛОНА И ПОЛУЧИТЕ РАННИЙ ВЫПУСК

Нажмите ниже для оценки риска и потребностей ШАБЛОНА в соответствии с Законом о первом шаге.

PATTERN Оценка риска

ВВЕДЕНИЕ

PATTERN — это инструмент оценки риска Бюро тюрем, используемый для прогнозирования вероятности того, что лицо, находящееся в федеральной тюрьме, совершит повторное преступление после освобождения.

ШАБЛОН расшифровывается как Инструмент оценки заключенных, ориентированный на оценку риска и потребностей . Согласно PATTERN, BOP должен предлагать людям возможность снизить свои баллы PATTERN, чтобы они могли снизить риск рецидива и претендовать на досрочное освобождение и другие льготы.

ОБСУЖДЕНИЕ

Конгресс поручил BOP предлагать людям программы BOP и мероприятия, которые могут наилучшим образом решить их профиль риска и снизить вероятность повторного совершения преступления после освобождения.

Примечательно, что человек с более высокими баллами по ШАБЛОНУ могут предпринять шаги, чтобы улучшить свои баллы по ШАБЛОНУ , как описано ниже.

Как показатель ШАБЛОН влияет на шансы на досрочное освобождение?

Существует 4 оценки риска ШАБЛОНА:

минимальный
низкий
средний и
высокий риск.

Только люди с минимальными или низкими баллами PATTERN имеют право на досрочное освобождение по программе First Step Act .

Кроме того, BOP часто ограничивает доступ к другим программам и привилегиям BOP для людей с низким или минимальным баллом PATTERN. Это, безусловно, имело место в последние пару лет с Законом CARES COVID-19.релизы и другие сострадательные релизы.

Так что же делать человеку, если его текущий балл выше минимального?

К счастью, есть несколько способов улучшить показатели ШАБЛОНА с течением времени. В зависимости от конкретного случая люди, которые в настоящее время набирают больше минимального балла по ШАБЛОНУ, могут снижаться.

Совет: Право на досрочное освобождение зависит от уровня риска ОБРАЗЦА (при условии, что у него нет дисквалифицирующего правонарушения).

Что измеряет показатель ШАБЛОН?

Инструмент PATTERN BOP измеряет риск рецидива или повторного совершения преступления среди федеральных заключенных. В зависимости от риска рецидива для каждого человека ПБ назначит конкретные программы и мероприятия для снижения этого риска. Успешное завершение назначенных программ со временем снижает баллы ШАБЛОНА.

Как BOP рассчитывает баллы PATTERN?

BOP рассчитывает показатель ШАБЛОНА заключенного как 2 отдельных показателя: общий риск повторного совершения преступления и риск повторного совершения преступления с применением насилия. Эти баллы определяют, находится ли кто-либо в категории минимального, низкого, среднего или высокого риска повторного правонарушения.

В частности, ШАБЛОН состоит из двух разных оценок. Один прогнозирует риск любого повторного ареста в течение 3 лет после освобождения из тюрьмы, а другой фокусируется на возможности повторного ареста за насильственное преступление. Если человек получает две разные оценки и классификации риска, его окончательная классификация риска будет выше из двух.

Нажмите под , чтобы увидеть инструмент оценки рисков First Step Act в действии:

инструмент оценки рисков First Step Act

Может ли человек снизить свой показатель ШАБЛОНА или уровень риска ШАБЛОНА?

Да. BOP должен регулярно переоценивать баллы ОБРАЗЦА каждого человека, потому что баллы ОБРАЗЦА не должны быть статичными. Люди могут работать над снижением уровня своего ОБРАЗЦА риска, принимая основанные на фактах программы по снижению рецидивизма и продуктивную деятельность, а также придерживаясь четкого поведения .

Ключевой идеей PATTERN является разработка системы, которая может точно измерять изменение человека во время его заключения , таким образом предоставляя людям возможность снизить свои показатели риска рецидивизма, находясь в тюрьме.

Чтобы снизить оценку ШАБЛОНА и классификацию риска, люди должны демонстрировать измеримые «изменения во время заключения».

Какие динамические факторы учитывает ШАБЛОН?

Динамические факторы ШАБЛОНА — это факторы, которые могут меняться с течением времени в тюрьме, в том числе в результате лечения и программ, — например, время, прошедшее с момента последнего нарушения человеком тюремных правил. Участие в программах образования, психического здоровья или лечения наркомании также является динамичным фактором.

При разработке ШАБЛОНА BOP должен точно измерять изменение человека во время заключения и предоставлять людям возможность снизить свои оценки риска во время периодических переоценок.

Одним из измерений ШАБЛОНА является период «свободного от нарушений» заключенного , относящийся к тому, как долго человек находится в тюрьме без каких-либо сообщений об инцидентах, связанных с нарушением тюремных правил.

Как баллы ШАБЛОНА могут измениться во время заключения?

Человек может улучшить свой показатель ШАБЛОНА, участвуя в конкретных программах ПБ и продуктивной деятельности и придерживаясь четкого поведения.

Компания BOP добавила множество программ и UNICOR к программам, повышающим балл PATTERN заключенного, на основании подтвержденных данных о том, что они снижают риск рецидива.

Список программ, основанных на фактических данных (EBRR), которые помогают уменьшить ШАБЛОН, также может претендовать на получение кредитов заработанного времени First Step Act . Список программ BOP включает работу в UNICOR, профессиональные программы и программы ученичества, все программы по борьбе с наркотиками, эквивалент GED для средней школы и ESL (английский как второй язык). Новые программы предлагают когнитивно-поведенческую терапию для решения любых проблем, от пищевых расстройств до бессонницы, азартных игр и управления гневом.

См. ниже Список утвержденных программ BOP:

Руководство по утвержденным программам FIRST STEP ACT

Например, одна из одобренных BOP программ называется BRAVE (Bureau Rehabilitation and Enhances Values). BRAVE — это новая программа когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) для молодых мужчин, совершивших первое правонарушение, рассчитанная на шесть месяцев по 20 часов в неделю.

Факторы риска ШАБЛОН, повышающие или снижающие риск для лица, также могут оценить, имеют ли они право на досрочное освобождение.

Ключевые моменты, которые следует помнить о ШАБЛОНЕ:

Поскольку факторы риска повторного правонарушения могут различаться у мужчин и женщин , оценка немного различается в зависимости от пола.

Факторы риска делятся на 2 категории: статические и динамические . Люди в тюрьме могут предпринять шаги, чтобы изменить свои динамические оценки риска.

ШАБЛОН рассчитывает два отдельных показателя: риск повторного совершения преступления в целом и риск повторного совершения преступления с применением насилия.

ШАБЛОН определяет, находится ли человек в категории минимального, низкого, среднего или высокого риска повторного правонарушения.

Чтобы кто-либо имел право на досрочное освобождение, его категории общего и насильственного риска должны быть минимальными или низкими.

Досрочное освобождение под домашний арест, приют на полпути или общественный надзор доступно для лиц с низким или минимальным риском.

Чтобы иметь право на досрочное освобождение, как общая, так и насильственная категории риска должны быть минимальными или низкими.

Освобождение в приюте для престарелых или в домашнем заключении требует, чтобы лицо сохраняло низкий или минимальный балл риска в течение как минимум двух последовательных периодов оценки.

Для испытательного срока или освобождения под надзором лицо должно иметь низкий или минимальный балл риска перед освобождением в течение последнего периода повторной оценки.

Тюремные надзиратели могут одобрить досрочное освобождение любого, независимо от уровня риска.

Щелкните ниже.

Здесь, чем старше, тем лучше как для общего, так и для насильственного риска.

Было ли данное правонарушение насильственным?

Нажмите ниже , чтобы просмотреть список федеральных правонарушений, которые PATTERN считает насильственными:

Category	Federal Offenses such as (below) and/or any qualifying military or non-federal offenses
Aircraft and Motor Vehicle Offenses	18 USC 31 – 34 , 36, и 37
ARSON	18 USC 81
Assault	18 USC 111 — 119
33. Бир., & 2283
Child Abuse	18 USC 2258
Child Sex Trafficking	18 USC 1591
Drugs, Death or Serious Bodily Injury	21 USC 841
Explosives	18 USC 831, 832 и 842 – 844
Огнестрельное оружие	18 USC 922 – 924, 929; & 26 USC 5851 – 5872
Геноцид	18 USC 1091
Homicide	18 USC 1111 – 1114, & 1116 – 1121
Kidnapping	18 USC 1201 – 1204
Jury/Witness Tampering, Retaliation	18 USC 1501 – 1510, & 1513
Мятеж и бунт	18 USC 1792
Национальная оборона	18 USC 2385; 22 Свод законов США 2778; 42 USC 2077, 2122, 2131, 2274–2275 и 2284
Защита определенных личных данных	50 USC 3121
Protection of Unborn Children	18 USC 1841
Racketeering	18 USC 1925, 1951, 1958, & 1959
Robbery/Theft Robbery	18 USC 2113 – 2115 , 2118, 2119 и 2213
Обыски и аресты	18 USC 2231
Половые преступления	8 USC 1328; 18 USC 1591, 2241 – 2248, 2251 – 2252, 2421 – 2429, 4320; & 10 УСК 920
Solicitation to Commit Crime of Violence	18 USC 373
Slavery, Peonage	18 USC 1581 – 1590, 1592, & 1597
Terrorism	18 USC 229, 1992, 2331 – 2339, & 8124P
Threats	18 USC 871, 879, & 1751
Violence	18 USC 36, 37, 351, 521, 2261, 2262, 2280, 2281, 2291, 2340; и 49 USC 60123(b)
Военные преступления	18 USC 2441

*В связи с изменениями в законодательстве, включая законодательные поправки и судебные решения, этот список может периодически пересматриваться и обновляться. Читателям рекомендуется проконсультироваться со своим адвокатом, чтобы получить совет по любому юридическому вопросу.

ИСТОЧНИК: https://www.bop.gov/inmates/fsa/docs/fsa_pattern_violent_offense_codes.pdf

Что такое судимость человека?

PATTERN использует Руководство США по вынесению приговоров для подсчета криминальной истории. Оценка криминального прошлого человека указана в отчете о расследовании его присутствия.

Перечень динамических факторов риска

Сколько у человека судимостей за правонарушения в местах лишения свободы (все)?

Сколько осужденных за нарушения в тюрьме являются серьезными и насильственными?

Сколько времени прошло с момента последнего нарушения (любого)?

Сколько времени прошло с момента последнего нарушения (только серьезного и насильственного)?

Сколько утвержденных программ прошел человек?

Какие рабочие программы имеются в деле человека?

Этот фактор оценивается на основе количества технических, профессиональных или пенитенциарных программ (UNICOR), завершенных во время текущего заключения лица.

Какую программу лечения наркозависимости проходило лицо во время нахождения в заключении?

Это зависит от того, нуждается ли человек в лечении от наркозависимости или нет, проходил ли он стационарное лечение от наркозависимости во время заключения, проходил ли другое лечение от наркозависимости, а также указывает ли расследование присутствия человека на необходимость, но не проходил ли он лечения во время заключения.

Какой у человека уровень образования?

Этот вопрос влияет, например, на то, подтверждает ли BOP диплом средней школы или завершение GED, или лицо зачислено и продвигается по программе GED, или лицо не имеет подтвержденной степени и не участвует в GED программа.

Выполняет ли данное лицо свои обязательства по финансовой ответственности ПБ?

Люди, которые отказываются использовать деньги со своего торгового счета для реституции и иждивенцев, негативно влияют на их баллы ШАБЛОНА.

Каковы случаи насилия, если таковые имели место?

Были ли у этого лица попытки побега?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Закон о первом шаге создает ШАБЛОН, чтобы помочь определить, кто имеет право на досрочное освобождение из федеральной тюрьмы. Право на досрочное освобождение зависит от уровня риска ОБРАЗЦА лица (при условии, что у него нет дисквалифицирующего правонарушения).

Управление тюрем должно провести повторную оценку всех показателей ШАБЛОНА и включить динамические факторы, такие как количество завершенных программ, чтобы люди могли переходить с более высокого на более низкий уровень риска.

Prison Professors, компания Earning Freedom, работает вместе (а не вместо) с адвокатами по гражданским и уголовным делам, помогая клиентам активно ориентироваться в ходе расследований и судебных преследований. Наша команда также помогает клиентам подготовить стратегии смягчения последствий и соответствия требованиям.

Если у вас есть какие-либо вопросы или вы не уверены в какой-либо из проблем, обсуждаемых в этом посте, запланируйте звонок с нашей командой по снижению рисков, чтобы получить дополнительные указания.
Дайте нам знать, если вам понравился пост. Только так мы можем стать лучше.
Изменения ШАБЛОНА в следующем месяце — обновление от 26 апреля 2022 г.
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

ИЗМЕНЕНИЯ В ШАБЛОН МОГУТ ПРИНОСИТЬ ВЫГОДЫ ТЫСЯЧАМ 33 000 федеральных заключенных.
Изменения, внесенные после того, как в январе прошлого года PATTERN подверглась критике за скрытую расовую предвзятость, предназначены для значительного увеличения числа чернокожих и латиноамериканцев в тюрьмах, которые имеют право посещать занятия или заниматься продуктивной деятельностью, которая приведет к их заработку. временные кредиты (ETC).
Министерство юстиции подсчитало, что на 36% больше чернокожих мужчин и на 26% больше латиноамериканцев могут квалифицироваться как группы минимального или низкого риска в соответствии с изменениями, с меньшим увеличением для чернокожих и латиноамериканских женщин.
Даже с учетом изменений, как признало Министерство юстиции в отчете за прошлую неделю, оно по-прежнему не может устранить другие расовые различия (например, продолжающееся завышение числа чернокожих женщин по сравнению с белыми женщинами, которые совершат новые правонарушения после освобождения).
Министерство юстиции сообщило Конгрессу, что даже после ожидаемого выпуска модифицированного ШАБЛОНА в начале следующего месяца оно продолжит работу, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства». Это может быть сложно. Большая часть этого несоответствия, по словам Мелиссы Гамильтон, профессора права Университета Суррея, является результатом того, что происходит до тюрьма и применение показателей ШАБЛОН. «При использовании факторов с криминальным прошлым, тюремной дисциплиной и образованием инструмент почти неизбежно будет иметь несоответствия — если только они не исправят системные предубеждения в полиции, судебном преследовании, исправительных учреждениях и образовании», — сказала она.
Гамильтон сообщил комитету по надзору Палаты представителей в январе прошлого года, что до 11% мужчин и 10% женщин-заключенных были присвоены неправильные категории риска из-за ошибок в ШАБЛОНЕ:
• ШАБЛОН был разработан для оценки факторов риска при освобождении, а не в время оценки. Например, если 39-летний мужчина попадает на 15-летний срок, у него возрастной фактор риска 21. Но ШАБЛОН должен оценить его возраст при освобождении (52 года), а это всего 7. Разница 14 баллов.
• ШАБЛОН непропорционально выше. Гамильтон сказал: «Мы решили спроектировать PATTERN так, чтобы он работал гораздо менее точно при прогнозировании тех, кто подвергается более высокому риску… помещая слишком много людей в группы с более высоким риском».
• ШАБЛОН «завышает общий риск для афроамериканцев, испаноязычных американцев и американцев азиатского происхождения, но занижает для коренных американцев».
Гамильтон сообщил Подкомитету в январе, что «различные ошибки означают, что 37 из 60 возможных элементов (почти две трети из них) были неправильно взвешены» в оценке риска PATTERN. NPR ранее сообщало, что «около 14 000 мужчин и женщин в федеральной тюрьме… оказались в неправильных категориях риска. Были большие различия для цветных людей». Кроме того, NPR выявило небрежные математические ошибки и другие недостатки, из-за которых тысячи заключенных попали в неправильную категорию риска и относились к ним по-разному, отчасти из-за их этнического происхождения.
Отчет Министерства юстиции перед Конгрессом на прошлой неделе представляет PATTERN с лучшей стороны. Например, в нем говорилось, что «люди способны изменять оценки и уровни риска во время заключения. И что важно, эти изменения связаны с последствиями рецидивизма (т. е. люди, которые снизили свои оценки и уровни риска от первой до последней оценки, как правило, менее склонны к рецидивам)». Тем не менее, оценочная карта ШАБЛОН выставляет высокие баллы возрасту и криминальному прошлому, баллы, которые либо никогда не меняются, либо меняются только с течением лет. 21-летний юноша, ранее судимый за уголовное преступление, начинает с 38 баллов по ШАБЛОНУ («средний» балл). Борьба с понижением очков за счет программ непроста.
Признав, что некоторые группы меньшинств «предсказуемы с преувеличением», Министерство юстиции, тем не менее, ликовало, что новые корректировки ШАБЛОНА «показывают относительно высокую точность прогнозирования для расовых и этнических групп. То есть показатели риска хорошо предсказывают рецидивизм для белых, чернокожих, латиноамериканцев, коренных американцев и азиатов».
Конечно, это то, что сказало Министерство юстиции, когда PATTERN был впервые представлен в июле 2019 года.
NPR на прошлой неделе заявило, что «только заключенные с низким и минимальным риском имеют право на участие в этих программах, поэтому то, как Управление тюрем оценивает риск, имеет серьезные последствия. за их жизни и их планы по освобождению». На самом деле, в 18 USC § 3624(g)(1)(B) есть положение, которое позволяет заключенным со средним или высоким уровнем ШАБЛОНА использовать кредиты, если он или она «показали посредством периодической переоценки риска продемонстрированное снижение риска рецидивизма… в течение срока заключения заключенного».
Но BOP должен был бы проявить бюрократическое усмотрение, чтобы досрочно освободить заключенного со средним или высоким ШАБЛОНОМ или более на полпути к дому/домашнему заключению. Не дай Бог бюрократу такое рискнуть. Учитывая, что никто даже не говорил об этом альтернативном присуждении кредита, вероятность того, что какой-либо сотрудник BOP будет настаивать на предоставлении заключенному среднего/высокого уровня права на рассмотрение дела в кредите, довольно мала.
Министерство юстиции сообщило Конгрессу, что не будет вносить никаких изменений в то, как оно оценивает риски насильственного рецидивизма, заявив, что эта мера обеспечивает необходимую проверку «общественной безопасности». Вместо этого департамент заявляет, что будет смещать границы между другими уровнями риска для своего общего алгоритма рецидивизма.
В новом отчете Конгрессу Министерство юстиции снова выразило поддержку Сенату в продвижении Закона EQUAL (S.79), законодательства, которое уравняет наказания за крэк и порошковый кокаин.
NPR, Министерство юстиции работает над обузданием расовой предвзятости при принятии решения об освобождении из тюрьмы (19 апреля 2022 г.)
Национальный институт юстиции, Прогнозирование рецидивизма: продолжая улучшать инструмент оценки рисков Бюро тюрем, ШАБЛОН (19 апреля, 2022)
Блог о законах и политике вынесения приговоров, Министерство юстиции настраивает инструмент риска PATTERN в тюрьмах, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства» (19 апреля 2022 г.)
Legal Information Services Associates, Is PATTERN Обреченное программирование первого шага? – обновление на 31 января 2022 г.
– Томас Л. Рут

Legal Information Services Associates LLC
7 июня 2022 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

ИЗМЕНЕНИЯ В ШАБЛОНЕ ДЕЛАЮТ МНОГИЕ БОЛЬШЕ ПРАВ ДЛЯ ЗАЧЕТОВ
В апреле Министерство юстиции сообщило Конгрессу, что в мае оно развернет новую версию системы измерения риска рецидивизма ШАБЛОНА, которая содержит корректировки, которые, по его словам, будут повысить точность и, возможно, принести пользу до 33 000 федеральных заключенных.
С тех пор ничего публично не объявлялось, хотя многие заключенные сообщали, что их категории менялись, а баллы ШАБЛОНА — нет. Труднодоступный отчет Генерального прокурора, который я получил на прошлой неделе, подтвердил, что, хотя в пересмотренной системе ШАБЛОНА, известной как ШАБЛОН 1. 3, не изменились никакие оценочные категории, но уменьшились баллы.
Крайние точки имеют решающее значение, поскольку это уровень, при котором рейтинг рецидивизма заключенного изменяется с «минимального» на «низкий», с «низкого» на «средний» и со «среднего» на «высокий». Потому что Закон о первом шаге , как правило, не позволяет лицам со «средним» или более высоким уровнем риска получать деньги в виде заработанных временных кредитов (ETC), уровень заключенного может иметь значение до года на срок приговора, а также расширенный домашний арест или наполовину дом.
Мужчине теперь труднее быть «минимумом» ШАБЛОНА – прежняя точка отсечения «8 или менее» упала до новой точки отсечения «5 или меньше» – хотя «минимальная» точка отсечения у женщины повысилась с «5 или менее» до «7 или менее». Но большое изменение — с «низкого» на «средний».
Предыдущая точка отсечения между «низкой» и «средней» для мужчин увеличилась с 30 до 39. Пороговая точка для женщин «от низкой до средней» подскочила с 31 до 38. Прежняя точка отсечения «от средней до высокой» увеличилась с 44 до 55. для мужчин и от 31 до 53 лет для женщин.
При старой МОДЕЛИ 40% мужчин были «минимальными» или «низкими». В ШАБЛОНЕ 1.3 это число подскочило до 68%. Женские «минимумы» и «минимумы» увеличились с 78% до 86%. Благодаря изменениям ШАБЛОНА 1.3 еще 33 070 заключенных получили право использовать свои ETC.
PATTERN до сих пор критикуется некоторыми комментаторами за недостаточную динамичность, а это означает, что слишком многое из того, что входит в очки — например, возраст и криминальное прошлое — нельзя изменить, несмотря на все усилия заключенного. В отчете Министерства юстиции утверждается, что «ШАБЛОН 1.3 демонстрирует динамическую валидность… По четырем рассмотренным инструментам по гендерным вопросам/рецидивизму примерно от 25 до 35% лиц имели более низкий уровень [риска] во время их последней оценки по сравнению с их первой, и от 3 до 5% имел более высокий уровень риска». Позиция Министерства юстиции предполагает, что изменения категории в будущих поправках к ШАБЛОНУ маловероятны.
ШАБЛОН 1.3 является долгожданным изменением, но реальные проблемы с Законом о первом шаге заработанными кредитами времени остаются. В статье Forbes на прошлой неделе Уолтер Павло сообщил, что «по словам инсайдеров в BOP, заключенных и бывших руководящих сотрудников, имеющих отношение к текущему состоянию BOP в том, что касается FSA , существует «массовая путаница на каждом шагу». учреждения», и что Центр расчета назначений и приговоров, орган, в конечном счете ответственный за расчет длительности приговора, имеет резервную копию, а программирование на ФСА . В результате тысячи заключенных находятся в заключении после установленного законом срока освобождения».
Павел написал, что «сотрудники БОП, у которых нет официального программного заявления для работы, распространяют дезинформацию среди заключенных. Многим заключенным говорят, что они не имеют права на получение кредитов FSA по разным причинам, [и] многие из этих причин просто не соответствуют действительности. В результате заключенные не только сбиты с толку, но им некуда пойти за разъяснениями. Теперь некоторые идут в суд».
DOJ, Годовой отчет Закона о первом этапе — апрель 2022 г.
FORBES, Закон о первом этапе бездействие держит федеральных заключенных в тюрьме (30 мая 2022 г.)
— Томас Л. Рут

— Томас Л. Рут

— Томас Л. Рут

заработанное времякредитыПЕРВЫЙ ШАГ ActPATTERN
1 июня 2022 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРИКАЗ БАЙДЕНА ВДУВАЕТ НОВУЮ ЖИЗНЬ В ЗАБОТУ ДЕЙСТВУЕТ ДОМАШНЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Президент Байден на прошлой неделе поручил Министерству юстиции «продолжать реализацию основных мер общественного здравоохранения, в соответствующих случаях, таких как ношение масок, дистанцирование, тестирование и вакцинация в федеральных тюрьмах», приказ, который конкретно включает Закона CARES о домашнем заключении.
Исполнительный приказ также предписывает Министерству юстиции обновить ПБ в отношении COVID-19.процедуры тестирования, обновить «протоколы с альтернативами изоляции объектов и ограничительным жильем для предотвращения распространения COVID-19; и определить, сколько лиц, отвечающих требованиям, должны быть освобождены под домашний арест».
Директивы BOP стали виртуальной сноской к исполнительному распоряжению, которое президент Байден подписал во вторую годовщину убийства Джорджа Флойда полицией Миннеаполиса.

Исполнительный указ провозгласил в Разделе 1, что политика Администрации направлена на обеспечение того, чтобы «никто не был обязан отбывать чрезмерный срок тюремного заключения». С этой целью 9Приказ 0006 гласит: «Моя администрация полностью реализует Закон о первом шаге , в том числе путем поддержки смягчения наказания в соответствующих случаях и предоставления лицам, имеющим на это право, возможности участвовать в программах по сокращению рецидивизма и зарабатывать временные кредиты».

Министерству юстиции было поручено обновить свои «положения, политики и руководства, чтобы полностью реализовать положения и цели Закона о первом шаге, и оно должно продолжать делать это в соответствии с политикой, объявленной в разделе 1 настоящего приказа».

Приказ также требует от Министерства юстиции принять «стратегический план и сроки для улучшения PATTERN, в том числе путем устранения любых несоответствий и разработки системы оценки на основе потребностей».

E0 14074, Исполнительный указ о содействии эффективной и подотчетной деятельности полиции и уголовному правосудию для укрепления общественного доверия и общественной безопасности (25 мая 2022 г.)

Правительственная исполнительная власть, Байден принимает меры по улучшению условий общественного здравоохранения в федеральных тюрьмах и тюрьмах (26 мая 2022 г.)

– Томас Л. Рут

Биденкарес актисполнительный приказдомашнее заключениеШАБЛОН

26 апреля 2022 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий

Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

ИЗМЕНЕНИЯ В ШАБЛОН МОГУТ ПРИНОСИТЬ ВЫГОДЫ ТЫСЯЧАМ 33 000 федеральных заключенных.

Изменения, внесенные после того, как в январе прошлого года PATTERN подверглась критике за скрытую расовую предвзятость, предназначены для значительного увеличения числа чернокожих и латиноамериканцев в тюрьмах, которые имеют право посещать занятия или заниматься продуктивной деятельностью, которая приведет к их заработку. временные кредиты (ETC).

Министерство юстиции подсчитало, что на 36% больше чернокожих мужчин и на 26% больше латиноамериканцев могут квалифицироваться как группы минимального или низкого риска в соответствии с изменениями, с меньшим увеличением для чернокожих и латиноамериканских женщин.

Даже с учетом изменений, как признало Министерство юстиции в отчете за прошлую неделю, оно по-прежнему не может устранить другие расовые различия (например, продолжающееся завышение числа чернокожих женщин по сравнению с белыми женщинами, которые совершат новые правонарушения после освобождения).

Министерство юстиции сообщило Конгрессу, что даже после ожидаемого выпуска модифицированного ШАБЛОНА в начале следующего месяца оно продолжит работу, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства». Это может быть сложно. Большая часть этого несоответствия, по словам Мелиссы Гамильтон, профессора права Университета Суррея, является результатом того, что происходит до тюрьма и применение показателей ШАБЛОН. «При использовании факторов с криминальным прошлым, тюремной дисциплиной и образованием инструмент почти неизбежно будет иметь несоответствия — если только они не исправят системные предубеждения в полиции, судебном преследовании, исправительных учреждениях и образовании», — сказала она.

Гамильтон сообщил комитету по надзору Палаты представителей в январе прошлого года, что до 11% мужчин и 10% женщин-заключенных были присвоены неправильные категории риска из-за ошибок в ШАБЛОНЕ:

• ШАБЛОН был разработан для оценки факторов риска при освобождении, а не в время оценки. Например, если 39-летний мужчина попадает на 15-летний срок, у него возрастной фактор риска 21. Но ШАБЛОН должен оценить его возраст при освобождении (52 года), а это всего 7. Разница 14 баллов.

• ШАБЛОН непропорционально выше. Гамильтон сказал: «Мы решили спроектировать PATTERN так, чтобы он работал гораздо менее точно при прогнозировании тех, кто подвергается более высокому риску… помещая слишком много людей в группы с более высоким риском».

• ШАБЛОН «завышает общий риск для афроамериканцев, испаноязычных американцев и американцев азиатского происхождения, но занижает для коренных американцев».

Гамильтон сообщил Подкомитету в январе, что «различные ошибки означают, что 37 из 60 возможных элементов (почти две трети из них) были неправильно взвешены» в оценке риска PATTERN. NPR ранее сообщало, что «около 14 000 мужчин и женщин в федеральной тюрьме… оказались в неправильных категориях риска. Были большие различия для цветных людей». Кроме того, NPR выявило небрежные математические ошибки и другие недостатки, из-за которых тысячи заключенных попали в неправильную категорию риска и относились к ним по-разному, отчасти из-за их этнического происхождения.

Отчет Министерства юстиции перед Конгрессом на прошлой неделе представляет PATTERN с лучшей стороны. Например, в нем говорилось, что «люди способны изменять оценки и уровни риска во время заключения. И что важно, эти изменения связаны с последствиями рецидивизма (т. е. люди, которые снизили свои оценки и уровни риска от первой до последней оценки, как правило, менее склонны к рецидивам)». Тем не менее, оценочная карта ШАБЛОН выставляет высокие баллы возрасту и криминальному прошлому, баллы, которые либо никогда не меняются, либо меняются только с течением лет. 21-летний юноша, ранее судимый за уголовное преступление, начинает с 38 баллов по ШАБЛОНУ («средний» балл). Борьба с понижением очков за счет программ непроста.

Признав, что некоторые группы меньшинств «предсказуемы с преувеличением», Министерство юстиции, тем не менее, ликовало, что новые корректировки ШАБЛОНА «показывают относительно высокую точность прогнозирования для расовых и этнических групп. То есть показатели риска хорошо предсказывают рецидивизм для белых, чернокожих, латиноамериканцев, коренных американцев и азиатов».

Конечно, это то, что сказало Министерство юстиции, когда PATTERN был впервые представлен в июле 2019 года.

NPR на прошлой неделе заявило, что «только заключенные с низким и минимальным риском имеют право на участие в этих программах, поэтому то, как Управление тюрем оценивает риск, имеет серьезные последствия. за их жизни и их планы по освобождению». На самом деле, в 18 USC § 3624(g)(1)(B) есть положение, которое позволяет заключенным со средним или высоким уровнем ШАБЛОНА использовать кредиты, если он или она «показали посредством периодической переоценки риска продемонстрированное снижение риска рецидивизма… в течение срока заключения заключенного».

Но BOP должен был бы проявить бюрократическое усмотрение, чтобы досрочно освободить заключенного со средним или высоким ШАБЛОНОМ или более на полпути к дому/домашнему заключению. Не дай Бог бюрократу такое рискнуть. Учитывая, что никто даже не говорил об этом альтернативном присуждении кредита, вероятность того, что какой-либо сотрудник BOP будет настаивать на предоставлении заключенному среднего/высокого уровня права на рассмотрение дела в кредите, довольно мала.

Министерство юстиции сообщило Конгрессу, что не будет вносить никаких изменений в то, как оно оценивает риски насильственного рецидивизма, заявив, что эта мера обеспечивает необходимую проверку «общественной безопасности». Вместо этого департамент заявляет, что будет смещать границы между другими уровнями риска для своего общего алгоритма рецидивизма.

В новом отчете Конгрессу Министерство юстиции снова выразило поддержку Сенату в продвижении Закона EQUAL (S.79), законодательства, которое уравняет наказания за крэк и порошковый кокаин.

NPR, Министерство юстиции работает над обузданием расовой предвзятости при принятии решения об освобождении из тюрьмы (19 апреля 2022 г.)

Национальный институт юстиции, Прогнозирование рецидивизма: продолжая улучшать инструмент оценки рисков Бюро тюрем, ШАБЛОН (19 апреля, 2022)

Блог о законах и политике вынесения приговоров, Министерство юстиции настраивает инструмент риска PATTERN в тюрьмах, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства» (19 апреля 2022 г.)

Legal Information Services Associates, Is PATTERN Обреченное программирование первого шага? — обновление от 31 января 2022 г.

— Томас Л. Рут

заработанное времякредитыПЕРВЫЙ ШАГ ActPATTERN

31 января 2022 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий

В ШАБЛОНЕ ВСЕ НЕ ТАК?

Один из драгоценных камней в тиаре «Первый шаг» наконец-то засиял…. и может оказаться, что все это время это был просто горный хрусталь.

Первый шаг имел своей целью сокращение рецидивизма — вращающуюся дверь тюрьмы — путем оценки вероятности рецидива каждого федерального заключенного, определения потребностей заключенного (управление гневом, обучение злоупотреблению психоактивными веществами, профессиональная подготовка и т. д.) и затем предлагались программы, отвечающие этим потребностям и основанные на доказательствах того, что они снизят рецидивизм (так называемое «снижение рецидивизма на основе фактических данных» или «программирование EBRR»). Система называется ШАБЛОН.

Чтобы побудить заключенных участвовать в программах EBRR для удовлетворения их потребностей, First Step предлагал заработанные временные кредиты (называемые любителями аббревиатур бюрократии ETC, или FTC — федеральные временные кредиты — или просто TC) заключенным, которые успешно завершили EBRR. программы или — после того, как их потребности удовлетворены — остаются занятыми продуктивной деятельностью (конечно, называемой PA). ТС начисляются ежедневно: каждый день, когда заключенный посещает урок, засчитывается в один день, и каждый день равен от трети до половины ТС. Заключенные могли обменять свои TC на срок до года от своего приговора, или на большее количество домашних условий, или на большее количество интернатов.

Люди со средним и высоким значением ШАБЛОНА могут собирать ТС, но только те, у кого низкое или минимальное значение ШАБЛОНА, могут их тратить. Кроме того, средние и высокие получают один TC за каждые три дня программирования. Минимумы и минимумы получают половину TC в день. Говоря языком First Step , месяц программирования дает заключенному со средним и высоким 10 дней TC, но заключенный с низким или минимальным баллом PATTERN получает 15.

TC вроде как авиамили: каждый может их получить , но использовать их может быть сложно.

Программа началась только 19 января, через три года и месяц после того, как Первый Шаг ввел ее в действие. И все началось на ура, поскольку Управление тюрем задним числом присудило TC за программы, завершенные с декабря 2018 года. В настоящее время, как Forbes отметил неделю назад, BOP, по-видимому, «отдает приоритет освобождению этих заключенных, находящихся в домашнем заключении или в изоляторе». дома на полпути. За последние 2 недели популяция лиц, находящихся в домашнем заключении и на полпути, показывает, что тысячи людей были освобождены из-под стражи, в то время как популяция BOP оставалась стабильной».

Средства массовой информации взволнованно сообщали об релизах, ссылаясь на Закон о первом шаге , но Forbes подлил немного воды в огонь: BOP каким-то образом находит способ испортить хорошую вещь».

Так что же может пойти не так с такой замечательной программой? Мы 12 дней в программе, и уже начинают появляться бородавки. Начнем со счета ШАБЛОН.

На слушаниях в подкомитете Палаты представителей по вопросам преступности, терроризма и национальной безопасности 10 дней назад профессор права Мелисса Гамильтон сообщила законодателям, что 10,9% мужчин и 9,8% женщин-заключенных были присвоены неправильные категории риска из-за ошибок в системе PATTERN. . «BOP не планирует исправлять эти ошибки, — сказала она в своем письменном заявлении, — до тех пор, пока новая версия PATTERN… не будет официально одобрена Генеральным прокурором».

Ошибки ШАБЛОНА включают

• ШАБЛОН был разработан для оценки факторов риска на дату публикации, а не на дату оценки. Например, если 39-летний мужчина приходит в тюрьму на 15-летний срок, у него возрастной фактор риска ШАБЛОН 21. Но ШАБЛОН был разработан для оценки его возраста на момент освобождения, который будет 52 года. Фактор риска для возраста 52 составляет только 7. Разница 14 очков. «Поскольку эмпирические модели оценивались с использованием разных версий этих переменных, — сказал профессор Гамильтон, — это могло повлиять на полученные коэффициенты и присвоенные веса элементам. Другими словами, это расхождение в определениях факторов риска поставило под вопрос эффективность всей системы оценки».

• ШАБЛОН работает со значительной частотой ошибок и непропорционально предпочитает ложноположительные результаты ложноотрицательным. Ложноположительный результат — это неверный прогноз более высокого риска, а ложноотрицательный — неверный прогноз более низкого риска. Это означает, что «был сделан выбор, чтобы разработать PATTERN так, чтобы он работал гораздо менее точно при прогнозировании тех, кто подвергается более высокому риску, что означает помещение слишком большого количества людей в группы с более высоким риском, чем необходимо», — сказал Гамильтон подкомитету.

• ШАБЛОН работает неодинаково в зависимости от расы и этнической принадлежности. Он «завышает общий риск для афроамериканцев, латиноамериканцев и американцев азиатского происхождения, но занижает для коренных американцев».

• Некоторые сотрудники BOP подсчитывают дисциплинарные нарушения, совершенные в то время, когда заключенные находятся на стадиях досудебного задержания и содержания под стражей. В отчете Национального института юстиции в декабре прошлого года говорилось: «Это означает, что, поскольку BOP внедряет PATTERN, они в настоящее время оценивают эти переменные нарушений иначе, чем были смоделированы в отчете… что может повлиять на полезность этих двух показателей».

Гамильтон сообщил Подкомитету, что «различные ошибки означают, что 37 из 60 возможных элементов (почти две трети из них) были неправильно взвешены» при оценке риска ШАБЛОНА. Из-за этих ошибок, согласно отчету NIJ, в целом 11% населения ПБ было отнесено к неправильной категории риска. Эта пропорция может быть на нижнем уровне».

На прошлой неделе NPR сообщило, что «около 14 000 мужчин и женщин в федеральной тюрьме… оказались в неправильных категориях риска. Были большие различия для цветных людей. Криминальная история может быть проблемой, например, потому что правоохранительные органы имеют опыт чрезмерного контроля над некоторыми цветными сообществами. Другие факторы, такие как уровень образования и выплата компенсаций своим жертвам, также могут пересекаться с расой и этнической принадлежностью». В то же время он также недооценил риск для некоторых цветных заключенных, когда дело дошло до возможного возвращения к насильственным преступлениям.

В отчете NIJ сделан вывод о том, что некоторые расовые различия можно уменьшить, «но не без компромиссов», таких как менее точные прогнозы рисков. Департамент также заявил, что использование расы в качестве фактора в алгоритме может вызвать другие юридические проблемы. Тем не менее, он консультируется с экспертами по поводу того, чтобы сделать алгоритм более справедливым, и уже идет очередная переработка Pattern».

И дело не только в ошибках, присущих PATTERN. Они существуют даже в том случае, если персонал BOP строго следует инструкциям по выставлению оценок ШАБЛОНА. Но это не так: отчет NIJ также указал на серьезную проблему с надежностью. «Персонал BOP неправильно оценил и классифицировал более 20% населения BOP», — свидетельствовал Гамильтон. «Разработана автоматизированная система для повышения надежности. Однако неясно, когда и будут ли исправлены неверные классификации из-за ручной оценки».

«Ведущие дела, которые подсчитывали классы, которые посещали заключенные за последние два года, похоже, свободно подсчитывают ETC, — сказал автор Forbes , — и те, с кем я говорил об их release понятия не имеют, как была рассчитана дата их выпуска. Как сказал мне один мужчина: «Я был просто счастлив, что меня выпустили, и мне все равно, как они это подсчитали». Однако для мужчины или женщины, сидящих в тюрьме, это имеет огромное значение».

К этому добавляется тот факт, что Первый шаг включает ряд правонарушений, которые освобождают заключенного от получения ТС. «Значение этого инструмента оценки риска заключается в том, что он делит всех федеральных заключенных по существу на две группы: люди, которые могут получить признание за выполнение этой программы и выйти раньше, и люди, которые не могут», — сказал Джим Фелман, адвокат в Тампе. , штат Флорида, который в течение многих лет следовал Закону о первом шаге . Forbes сказал: «В законе уже есть недостатки, поскольку есть ряд исключений, предусмотренных для предотвращения того, чтобы некоторые правонарушения лишались права на получение ETC. Ищите тех, кого можно оспорить в суде».

Проблема усугубляется путаницей BOP при интерпретации 60 с лишним исключений. Отчеты изобилуют ошибками персонала BOP, такими как объявление заключенного неправомочным из-за запрещенного осуждения, которое произошло в прошлом, а не как текущее преступление, или информирование заключенных о том, что любые преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков, исключат заключенных только для того, чтобы отозвать совет позже. Похоже, что многие ошибки исходят от Центра расчета назначений и приговоров в Гранд-Прери.

Как Forbes мрачно предсказал: «Ищите тех, кто будет оспорен в суде».

Наконец, закон не установил никаких стандартов для оценки потребностей заключенного. Ведущий дело должен обнаружить, что у заключенного есть потребность (например, потребность в управлении гневом), прежде чем заключенный сможет заработать ТС за выполнение программы, направленной на удовлетворение этой потребности. Гамильтон указывал, что «ОБРАЗЕЦ сам по себе не является системой потребностей. Вместо этого ПБ полагается и якобы совершенствует свою ранее существовавшую политику и практику определения индивидуальных потребностей. Это означает, что на сегодняшний день не было (общеизвестно) проверки аспекта потребностей более широкой системы».

«BOP заявляет, что работает над определением соответствующих программ, — свидетельствовал Гамильтон. — Однако в настоящее время существует значительный разрыв между доступностью программ и индивидуальным спросом во многих учреждениях BOP. В результате получается своего рода лотерейная система, в которой удача в размещении объектов означает, что некоторые люди будут иметь больший доступ к получению заработанных кредитов времени, чем другие».

Подкомитет Палаты представителей допросит уходящего директора BOP Майкла Карвахаля на слушаниях в этот четверг. Ожидайте несколько острых вопросов о PATTERN и TC в это время.

Forbes, Бюро тюрем начинает реализацию первого шага с освобождением тысяч заключенных под стражу (22 января 2022 г.) Служба внутренней безопасности (21 января 2022 г.)

NPR, Недостатки преследуют инструмент, призванный помочь федеральным заключенным с низким уровнем риска добиться досрочного освобождения (26 января 2022 г. )

Подкомитет Палаты представителей по вопросам преступности, терроризма и родины, Запланированное слушание по надзору Федерального бюро тюрем (назначено на 3 февраля 2022 г.)

– Томас Л. Рут

BOPВременные кредитыпервый шагШАБЛОН

19 апреля 2021 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий

DOJ RELAXES PATTERN ОГРАНИЧЕНИЕ БАЛЛОВ ДЛЯ ЗАКОНА CARES ДОМАШНЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Директор Бюро тюрем Майкл Карвахаль в прошлый четверг сообщил Судебному комитету Сената, что Министерство юстиции изменило критерии домашнего заключения Закона CARES , чтобы квалифицировать людей, чей показатель рецидивизма по ШАБЛОНУ являются «низкими» для домашнего заключения.

Меморандум, по-видимому, был выпущен, потому что в пресс-релизе FAMM, выпущенном в пятницу, президент FAMM Кевин Ринг сказал: «Мы благодарны новой администрации за то, что прислушались к широко распространенным призывам предоставить большему количеству людей право на домашний арест. Первоначальные критерии были слишком узкими».

Хотя в пятницу и на выходных я пытался получить копию меморандума, мне это не удалось. Заявление Ring предполагает, что могло быть изменено более одного стандарта, но больше ничего не подтверждено. До меня дошли слухи о том, что это могло быть за изменение, но я стараюсь не распространяться на слухи, поэтому жду подтверждения.

Решение Министерства юстиции о расширении домашнего заключения в соответствии с Законом о CARES Act в настоящее время предполагает, что администрация не намерена в ближайшее время прекращать домашнее заключение от COVID, несмотря на то, что все заключенные получат доступ к вакцине в течение следующего месяца. Карвахаль сказал Комитету: «Мы работаем над тем, чтобы получить как можно больше людей в соответствии с указанными нами критериями».

Сенатор Чарльз Грассли (республиканец от штата Айова) пожаловался Карвахалу на то, что использование BOP «домашнего заключения не соответствует Закону о первом шаге ».

Председатель комитета Ричард Дурбин (штат Иллинойс) был еще резче, спросив Карвахаля, было ли ему приказано сделать право на домашнее заключение Закона CARES как можно более ограничительным. Он сказал о 230 смертях заключенных BOP от COVID: «Это были предотвратимые смерти. Ясно, что Бюро слишком жестко одобряло переводы под домашний арест и освобождение по соображениям сострадания. Это часть более широкой проблемы бесхозяйственности».

Карвахаль сообщил Комитету, что BOP, в котором содержится около 4500 заключенных, находящихся в домашнем заключении в соответствии с Законом CARES, всегда следовал указаниям Министерства юстиции. Никто не спросил его о собственной трактовке BOP этих критериев, а именно в меморандуме BOP от 22 апреля 2020 года, требующем отбытия 50% приговора (стандарт, от которого BOP заявил, что может отклоняться «по своему усмотрению», если , например, вас зовут Пол Манафорт или Чака Фаттах).

Карвахал сказал, что программа домашнего заключения увенчалась успехом. Сейчас более 4500 заключенных находятся дома под Закон CARES , в то время как только 151 человек был возвращен в тюрьму, 26 из которых за побег от наблюдения и только трое за новые преступления (только одно из которых было насильственным).

Многие члены Комитета выразили тревогу в связи с заключением Управления юрисконсульта Министерства юстиции от 15 января о том, что заключенные Закона CARES должны вернуться в тюрьму после окончания пандемии. Карвахаль сказал, что около 2400 из 90 006 заключенных по Закону CARES 90 007 имеют более года до конца своих приговоров, а около 310 из них — более пяти лет. Он сказал, что BOP просто хочет указаний: «Я прошу изменить устав или чтобы мы работали с Министерством юстиции… Я не хочу, чтобы кто-то поверил, что Бюро тюрем каким-то образом не хочет кого-то выпускать».

Но если заключенных отправят обратно, Карвахаль сказал, что ПБ готов справиться с наплывом. Не все согласны. «У нас нет персонала», — сказал Рейтер вице-президент Юго-восточного регионального совета местных жителей Джо Рохас. «Мы уже в хаосе как агентство».

Дурбин и Грассли заявили, что попросят нового генерального прокурора отозвать январский меморандум OLJ или, если это не удастся, попытаются изменить статут.

Служба новостей здания суда, Федеральные тюрьмы провалили пандемию, говорят сенаторы (15 апреля 2021 г.)

Агентство Рейтер, США не планируют отдавать заключенных, освобожденных в связи с пандемией, обратно в тюрьму — официальный (15 апреля 2021 г.)

Причина, Давление растет о Байдене об аннулировании меморандума, согласно которому тысячи освобожденных из-под домашнего ареста отправляются обратно в федеральную тюрьму (16 апреля 2021 г.)

FAMM, FAMM публикует заявление Министерства юстиции о расширении домашнего заключения (16 апреля 2021 г.)

Судебный комитет Сената, Надзор за Управлением тюрем (15 апреля 2021 г. )

– Томас Л. Рут

акт заботыЗАБОТЫ Акт домашнее заключениеКарвахальДербинграсслидомашнее заключениеШАБЛОН
2 декабря 2020 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

BOP ПРЕДЛАГАЕТ ПРЕДЛАГАЕМЫЕ FSA ПРАВИЛА ОТРАБОТАННОГО ВРЕМЕНИ
Спустя двадцать три месяца после принятия Закона о первом шаге уменьшить рецидивизм, BOP наконец-то приступает к принятию правил о том, как будут вознаграждать такие кредиты. И, что неудивительно, BOP делает Эбенезера Скруджа похожим на Санта-Клауса.
Первый шаг был сосредоточен на оценке вероятности рецидива каждого заключенного и преобразовании этой оценки в систему оценки рецидивизма и потребностей, известную как ШАБЛОН. Затем BOP должен был определить, какая из программ, определенных как способная снизить рецидивизм, необходима каждому заключенному. По мере того, как заключенный завершал программы, он или она замечали, что оценка ШАБЛОНА — от «высокого риска» до «минимального риска» — уменьшалась. Чтобы побудить заключенных завершить программы, Первый шаг санкционировал присуждение «заработанных кредитов времени», равных от 10 до 15 дней за каждые 30 дней завершенного программирования. Заработанные кредиты времени могут быть использованы для большего количества домов на полпути, большего домашнего заключения или до 12 месяцев досрочного освобождения.
Конечно, дьявол кроется в деталях. Язык закона гласит:
.
Заключенный получает 10 дней отработанного времени за каждые 30 дней успешного участия в научно-обоснованных программах по снижению рецидивизма или производственной деятельности.
Что именно означает Первый шаг под «30 днями успешного участия»? BOP наконец-то объявил о предлагаемых правилах для определения этого, и это определение является дурацким.
В предлагаемом правиле указано, что «30 дней» означает 30 программных дней. Согласно BOP, «программный день» составляет восемь часов. Другими словами, 500-часовая программа будет стоить 500 часов/8 часов в день или 62,5 программных дня. Завершение 500-часовой программы даст заключенному два месяца (60 дней) программного кредита, что соответствует 20-дневному кредиту заработанного времени для заключенных со средним или высоким риском рецидивизма и 30-дневному кредиту для заключенных с минимальным или низким риском.
В BOP 500-часовая программа выполняется за 12-18 месяцев. Это может показаться довольно существенным обязательством еще на месяц домашнего заключения. Но это согласуется с тем, что мы привыкли ожидать от ПБ: получив возможность интерпретировать степень своей власти как снисходительную, она неизменно интерпретирует эту власть самым сдержанным образом.
Предлагаемое правило разрешает один вопрос, который часто возникал в последние несколько месяцев: FSA кредиты заработанного времени могут быть заработаны только за успешное завершение Доказательная программа снижения рецидивизма и производственная деятельность , назначенная заключенному на основании оценки риска и потребностей заключенного, и только для тех, кто успешно завершен 15 января 2020 г. или после этой даты.
Предлагаемое правило не касается процедур определения будет ли отдельный заключенный иметь FSA зачетных часов заработанного времени, применяемых к предварительному заключению под стражу, досрочному переводу под надзор, комбинации того и другого или ни того, ни другого. Вместо этого в нем рассматриваются только процедуры получения, присуждения, потери и восстановления Кредиты FSA .
Общественность может представить в BOP комментарии к предлагаемому правилу до 25 января 2021 г.
Федеральный регистр, Предлагаемое правило: временные кредиты FSA (25 ноября 2020 г.)
– Томас Л. Рут
9

BOPЗаработанное времякредитыШАБЛОН
1 июня 2020 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

ПРИМАНКА И ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛЬ?
Для тех из вас, кто только что зашел: Закон о первом шаге , среди прочего, предписывает Федеральному бюро тюрем использовать современную программу оценки рисков и потребностей, предназначенную для определения того, как вероятно, заключенный должен был стать рецидивистом после освобождения, и какие программы лучше всего учитывали бы факторы, делающие его или ее склонными к повторному преступлению.
Первый шаг при условии, что заключенные могли затем заработать кредиты за успешное завершение программирования, кредиты, которые позволили бы им вернуться домой раньше или получить дополнительный дом на полпути.
Это должно было стать победой во всем.
Департамент юстиции провел 10-месячный период изучения и комментариев, начавшийся в апреле 2019 года, о том, как лучше всего разработать программу оценки рисков и потребностей, соответствующую стандартам First Step . Это привело к принятию ШАБЛОНА («Инструмент оценки заключенных, ориентированный на предполагаемый риск и потребности» для тех, кто избегает аббревиатур). PATTERN использовал ряд из примерно дюжины статических и динамических факторов, чтобы получить совокупное число, помещающее тестируемого заключенного в минимальную, низкую, среднюю или высокую категорию.
Первоначальные факторы ШАБЛОНА были публично изменены в январе прошлого года, чтобы уменьшить риск того, что ШАБЛОН может быть бессознательно предвзятым, чтобы он давал более высокие баллы для расовых меньшинств. И на этом PATTERN был готов к использованию.
BOP объявил, что все заключенные были оценены по ШАБЛОНУ, но несколько человек из разных учреждений выразили недовольство тем, что сотрудники BOP получили свои оценки по ШАБЛОНУ. Некоторые клялись, что их менеджеры по BOP понятия не имели, что такое PATTERN. Используя пересмотренную матрицу ШАБЛОН за последние четыре месяца, я помог нескольким людям оценить свои баллы ШАБЛОНА. Но почти в каждом случае, когда люди, которым я помогал, получали свои действительные баллы по ШАБЛОНУ от BOP, эти баллы были выше, иногда намного выше, и причина несоответствия оставалась загадкой.
Возможно, теперь у нас есть ответ на эту загадку, но он не слишком хорош. ProPublica, некоммерческая некоммерческая организация, занимающаяся журналистскими расследованиями, на прошлой неделе сообщила, что она получила 20-страничный программный документ, разработанный BOP ранее в этом году, который изменил стандарты PATTERN, чтобы «заключенному было труднее квалифицироваться как минимальный риск». По данным ProPublica, проект документа, который, похоже, не был доработан, резко меняет максимальное количество баллов для каждой категории риска. «Это действительно подорвет все предприятие, если после того, как инструмент выбран, его можно стратегически изменить, чтобы гарантировать, что люди с низким уровнем риска не будут освобождены», — цитирует Брэндона Гарретта, профессора права Университета Дьюка, изучающего оценку рисков. говоря. «Если вы меняете точки среза, вы фактически меняете инструмент».
ProPublica заявила, что представитель BOP подтвердил, что Бюро пересмотрело категории риска без информирования общественности. Отчет за 2019 год был «промежуточным отчетом», цитирует ProPublica слова представителя. «В промежуточном отчете упоминалось, что Министерство юстиции будет запрашивать отзывы и соответствующим образом обновлять инструмент, что и было сделано». Пресс-секретарь заявил, что проект политического документа «не был разрешен к публикации».
Итак, как мог бы сказать Дин Вормер, это похоже на двойной секретный счет ШАБЛОНА.

Профессор права Университета штата Огайо Дуг Берман написал в своем блоге, посвященном политике и праву при вынесении приговоров, что отчет ProPublica был «еще одним уродливым примером того, как Министерство юстиции действует больше как Департамент тюремного заключения».
Отчет ProPublica появился на неделе, когда бывшего адвоката Трампа Майкла Коэна отправили в домашний арест, хотя он отбыл только треть своего срока. Релизы Коэна и Пола Манафорта, как говорится в отчете Marshall Project/NBC, «поднимают вопросы о непрозрачности процесса BOP и его справедливости».
ProPublica сообщила, что сенаторы Ричард Дурбин (штат Иллинойс) и Чарльз Грассли (штат Айова), которые были соавторами Закона о первом шаге , заявили на прошлой неделе, что генеральный инспектор Министерства юстиции согласился проверить соответствие BOP условиям домашнего заключения Барра. директивы и общий ответ на пандемию COVID-19.
ProPublica, Билл Барр пообещал освободить заключенных, которым угрожает коронавирус, несмотря на то, что федералы тайно усложнили им выход на свободу (26 мая)
Закон о вынесении приговоров и политика, «Билл Барр пообещал освободить заключенных, которым угрожает коронавирус, даже несмотря на то, что федералы тайно усложнили им выход на свободу» (27 мая)
Проект Маршалла, Майкл Коэн и Пол Манафорт Вынужден покинуть федеральную тюрьму из-за COVID-19. Они Исключение (21 мая)
– Томас Л. Рут

BOPДурбинПЕРВЫЙ ШАГ ActgrassleyШАБЛОН
20 января 2020 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

BOP ВЫКАТЫВАЕТ ПОСЛЕДНЮЮ ЧАСТЬ ДЕЙСТВИЯ ПЕРВОГО ШАГА
Для тех, кто последние 18 месяцев жил в пещере, давайте начнем с предыстории. Конгресс принял Закон о первом шаге в декабре 2018 года, первый значительный закон об уголовном правосудии примерно за 30 лет. Центр по связям с общественностью Закон был программой, которую должно было реализовать Бюро тюрем, которая будет оценивать заключенных не только на предмет рисков для безопасности (что-то, что BOP делал с тех пор, как федералы взяли своего первого заключенного — парня, который украл деревянные зубы генерала Вашингтона — почти два с половиной года назад). полвека назад), но из-за риска рецидива для заключенного и его или ее потребностей в программировании, которые, по-видимому, снизят вероятность повторного совершения преступления.
Затем программа подберет для заключенных тюремные программы, отвечающие этим потребностям. Заключенным, успешно прошедшим различные программы, будут предоставлены «зачеты заработанного времени», которые можно будет использовать для дополнительных приютов на полпути или домашнего заключения. Сумма кредита за первые 12 месяцев может быть использована даже для сокращения срока наказания на год.
Закон предоставил BOP достаточный льготный период, чтобы принять инструмент оценки и внедрить программирование, но вчера время наконец истекло. И прямо в прошлую среду министерство юстиции объявило о реализации окончательной программы оценки рецидивизма и потребностей, известной под аббревиатурой PATTERN. Окончательная версия содержит несколько незначительных изменений по сравнению с черновиком прошлого лета, которые были внесены в ответ на комментарии общественности, поданные осенью прошлого года. Двумя днями позже BOP опубликовал список программ, которые он в настоящее время использует или будет принимать, и объявил о начале заработанного времени для федеральных заключенных за выполнение программ, направленных на снижение рецидивизма.
«С сегодняшнего дня у заключенных будет еще больше стимулов для участия в основанных на фактических данных программах, которые готовят их к продуктивной жизни после заключения», — цитируется генеральный прокурор Уильям Барр в пресс-релизе Министерства юстиции на прошлой неделе. «Закон о первом шаге является важной реформой нашей системы уголовного правосудия, и Министерство юстиции привержено полному и справедливому осуществлению Закона ».
Принципиальное изменение в ШАБЛОНЕ заключалось в добавлении динамического показателя периода «без нарушений» заключенного во время заключения, добавлении ряда предыдущих программ и UNICOR к программам, которые приносили пользу заключенному в ШАБЛОНЕ, и удалении показателей возраста на момент первого ареста. и добровольный отказ от матрицы оценки ШАБЛОНА. PATTERN также больше не будет проверять, участвовал ли заключенный в образовательных программах или программах лечения от наркомании, чтобы измерить первоначальный риск рецидива.
Критики жаловались, что акцент в проекте на предыдущих стычках заключенного с системой уголовного правосудия утяжеляет систему, так что меньшинства обычно классифицируются как более рискованные рецидивисты, чем белые заключенные.
Список программ, «основанных на фактах», которые могут дать право заключенным на получение кредитов заработанного времени, опубликованный в прошлую пятницу на сайте BOP, включает 70 программ, почти все из которых будут доступны во всех учреждениях BOP. В список вошли некоторые неудивительные, такие как работа в UNICOR, профессиональные программы, все программы по борьбе с наркотиками, GED и ESL. Кроме того, появилось множество новых программ, многие из которых были направлены на когнитивно-поведенческую терапию для решения любых проблем, от пищевых расстройств до бессонницы, азартных игр и управления гневом.
В каждой записи программы в версии BOP перечислены программа, продолжительность, количество заработанных часов, заработанных программой, места, где предлагается программа, и необходимые адреса программы. Например, одна из 70 программ называется BRAVE (Бюро реабилитации и повышения ценностей), программа когнитивно-поведенческой терапии для молодых мужчин, совершивших первое правонарушение, будет работать в течение шести месяцев, 20 часов в неделю и приносить заключенным, завершившим программу. 500 часов заработанного времени. Программа, которая касается программ с антисоциальными сверстниками и познаниями, будет предлагаться в FCI Beckley и Victorville.
Публикация не содержит пояснений относительно того, как ПБ намеревается конвертировать заработанные кредитные часы в дни, что и предполагал Первый шаг. В случае продолжающейся деятельности, такой как UNICOR, в списке программ указано, что заключенные могут заработать 500 кредитных часов заработанного времени, но не указано, за какой период времени и являются ли эти 500 часов единовременной наградой.
Закон о первом шаге уполномочил ПБ присуждать кредиты за отработанное время задним числом до даты принятия Act , но агентство ничего не сказало об этом. Заключенные возлагали большие надежды на то, что такие кредиты будут предоставлены, но давние наблюдатели, включая нижеподписавшихся, мало надеялись, что BOP предпримет какие-либо дискреционные шаги, которые принесут пользу заключенным. До сих пор даже маленькая надежда оказывалась слишком большой.
Список программ BOP доступен здесь.
Министерство юстиции, Министерство юстиции объявляет об усовершенствовании системы оценки рисков и обновлении информации о реализации закона «Первый шаг» (15 января)
BOP, Программы снижения рецидивизма на основе фактов (EBRR) и производственная деятельность (PA) (17 января)
– Томас Л. Рут
BOPПЕРВЫЙ ШАГ ActPATTERN
13 января 2020 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

КРЕДИТЫ ЗАРАБОТАННОГО ВРЕМЕНИ – ДЬЯВОЛ В ДЕТАЛЯХ рецидивизм. Заключенных будут оценивать в рамках новой программы, которая точно оценивает их вероятность рецидивизма и их потребности, которые необходимо удовлетворить, чтобы снизить эту вероятность. Выиграют заключенные, выиграет общественность, выиграют переполненные и недоукомплектованные тюрьмы, выиграет Казначейство США. Все победители!
Программирование по снижению рецидивизма после более чем годовой подготовки должно начаться через неделю. Но дьявол кроется в деталях, и надежда на широкое внедрение, отвечающее ожиданиям сторонников «Первый шаг », не говоря уже о заключенных, быстро тает.
К настоящему времени практически все заключенные прошли первоначальную оценку в рамках PATTERN, новой программы оценки рисков и потребностей, разработанной в ответ на Закон о первом шаге . Согласно Закона (положение, теперь кодифицированное в 18 U.S.C. § 3621(h)(1)(B)), Бюро тюрем должно приступить к расширению наиболее эффективных научно обоснованных программ снижения рецидивизма и производственной деятельности, которые оно в настоящее время предлагает, и добавить к 20 января любые новые научно обоснованные программы по сокращению рецидивизма и производственные мероприятия, необходимые для эффективной реализации First Step . Подраздел (h)(2)(A) дает BOP до 20 января 2022 г. все заключенные. В течение периода «фазы» приоритетное место в программах отдается людям, ближайшим к дате их выпуска.
В качестве поощрения за участие в программах Закон о первом шаге предоставляет заключенным, имеющим на это право, кредиты заработанного времени, которые можно использовать для увеличения срока содержания под стражей до освобождения (дом на полпути и/или домашнее заключение) или обмена временем внутри BOP для более контролируемого выпуска. Статья Bloomberg Law описала это на прошлой неделе следующим образом: «Заработанные отработанные часы… не сокращают приговор заключенному как таковому, а скорее позволяют соответствующим заключенным отбывать наказание за стенами тюрьмы».
Но по многим причинам вопрос о том, близок ли BOP к выполнению графика Закона о первом шаге , остается открытым. Во-первых, как признал BOP две недели назад, PATTERN еще не принят в окончательном виде. Хотя BOP пообещал определить свои существующие программы, которые будут присуждать заключенным кредиты за отработанное время, оно еще не сделало этого. Более того, удивительно большое количество федеральных заключенных не будет иметь права на получение заработанных отработанных часов, потому что BOP определил, что они исключены из программы по одной или нескольким из 65 категорий преступлений или иммиграционного статута, исключенных из программы Конгрессом.
Текущие ограничения на пребывание в приюте на полпути (до 12 месяцев) и домашнем заключении (меньшее из шести месяцев или 10% срока наказания), указанные в 18 U.S.C. § 3624(c) не распространяется на заработанное время. Таким образом, заключенный может быть освобожден более чем на год в доме на полпути или домашнем заключении после накопления заработанных кредитов времени.
Bloomberg Law сообщил на прошлой неделе, что любые кредиты заработанного времени, которые заключенные получают за прохождение программ до окончательного внедрения инструмента PATTERN — когда бы это ни было — не будут подлежать погашению до тех пор, пока инструмент не будет внедрен. Более того, в статье сообщалось, что «возможность начать зарабатывать кредиты может появиться у большинства заключенных даже позже, в зависимости от того, сколько времени потребуется BOP, чтобы применить ШАБЛОН и создать программные и продуктивные действия и назначить заключенных для них. ”
PATTERN был предметом надзорных слушаний Судебного комитета Палаты представителей в октябре прошлого года, где некоторые эксперты выразили обеспокоенность по поводу его «расовой предвзятости и отсутствия прозрачности, справедливости и научной обоснованности». Министерство юстиции не сообщило, насколько PATTERN близок к завершению, заявив лишь, что «в настоящее время он проходит тонкую настройку». Есть признаки того, что заключенные, которые были подсчитаны до сих пор, были проанализированы в рамках предварительной версии инструмента. По оценкам Министерства юстиции в июле прошлого года, окончательная программа PATTERN будет запущена ко Дню Благодарения 2019 года..
Еще одним препятствием для полной реализации программы кредитов за отработанное время будет наличие кроватей в доме на полпути. В большей части страны не хватает свободных кроватей для федеральных заключенных. Закон № № не предусматривает дополнительного финансирования или ресурсов для ПБ, чтобы увеличить потери коек в домах на полпути, которые несколько лет назад находились на кризисном уровне.
«У BOP долгая история действий, которые приводят к более длительным и менее продуктивным срокам лишения свободы, несмотря на очевидную волю Конгресса», — цитируется Дэвид Э. Паттон, исполнительный директор некоммерческой организации «Федеральные защитники Нью-Йорка». Об этом сообщает Washington Post. «В течение десятилетий BOP придерживался необоснованно ограничительного взгляда на хорошее времяпрепровождение, что привело к дополнительным тысячам лет тюремного заключения. На протяжении десятилетий он отказывался выполнять полномочия, данные ему Конгрессом, по освобождению заключенных, которые были неизлечимо больны, немощны или иным образом страдали от чрезвычайных обстоятельств… и в течение десятилетий он не предоставлял достаточных программ в области профессионального образования, психического здоровья и наркомании. несмотря на острую потребность и длинные списки ожидания». Ссылаясь на данные Министерства юстиции, Паттон сказал, что в списки ожидания включены 25 000 заключенных для работы в тюрьмах, 15 000 для профессиональной и образовательной подготовки и 5 000 для лечения от наркозависимости.
The Washington Post сообщила на прошлой неделе, что почти половина заключенных BOP не проходят никаких программ, более половины не получают необходимого лечения от наркозависимости, более 80% не посещали технические или профессиональные курсы, и более 90% не имеют тюремного заключения. занятость в отрасли, согласно данным.
«BOP изо всех сил пытается выполнить требования Закона , поскольку Бюро по-прежнему не хватает более 4000 вакансий», — сказал Post Шейн Фоси, президент Американской федерации государственных служащих Совета местных жителей тюрем. Он пожаловался на «неправомерные сверхурочные и обязательные двойные смены», добавив, что требования Закон о первом шаге усугубил кризис.
Директор BOP Кэтлин Хок Сойер сообщила комитету по надзору Палаты представителей в октябре прошлого года, что нехватка персонала составляет более 3700 вакансий, и сказала, что решение этой проблемы «является одним из моих главных приоритетов… но это займет время».
Bloomberg Law, Insight: Закон о первом шаге — кредиты заработанного времени на горизонте (9 января)
Washington Post, Реформа федеральных тюрем поддерживается обеими партиями. Но движется медленно. (9 января)
– Томас Л. Рут

BOPЗаработанное времяFIRST STEP ActPATTERNРецидивизм
26 декабря 2019 г. lisa-legalinfo Оставить комментарий
Мы публикуем новости и комментируем вопросы федерального уголовного правосудия, уделяя особое внимание судебным разбирательствам и делам после вынесения приговоров, законодательным инициативам и вопросам вынесения приговоров.

ЕЩЁ НА ГОД СТАРЕ И В СОМНЕНИЯХ
Год назад в прошлую субботу президент Трамп подписал Акт первого шага . Год спустя я хотел бы, чтобы это принесло пользу как можно большему количеству людей в системе, на что надеялись ее сторонники:
• Первый шаг должен был стать именно этим, первым шагом. Последующий закон, S.697 (получивший название Закон о следующем шаге ), улучшит перспективы трудоустройства, когда люди будут освобождены, связаны в подкомитетах Палаты представителей и Сената. Поскольку сезон президентских выборов 2020 года начнется через две недели, вероятность того, что они пройдут в следующем году, практически отсутствует (Skopos Labs, компания, препятствующая принятию законопроектов Конгрессом, дает им шанс в 4 %).
• First Step расширил программу домашнего содержания пожилых правонарушителей, закрепленную в 34 USC § 60541(g)(5). Это позволяет людям старше 60 лет, совершившим ненасильственные правонарушения, отбывать последнюю треть своего срока в домашнем заключении. Загвоздка в том, что «две трети», о которых идет речь в мере, означают две трети всего предложения. С учетом времени за хорошее поведение заключенный теперь отбывает только 85% своего срока. Похоже, что никто тщательно об этом не думал, потому что H.R. 4018 был введен в этом году, чтобы прояснить ситуацию, разрешая пожилым правонарушителям возвращаться домой после двух третей их чистого срока (срок отбытия минус хороший срок) вместо двух третей от срока. их общее предложение. Мера была принята Палатой представителей голосованием в октябре. На прошлой неделе законопроект был внесен в Календарь дел Сената в соответствии с общими распоряжениями (Календарь представляет собой список всех мер, упорядоченных по номеру приказа, которые имеют право на рассмотрение в Сенате). Тем не менее, Skopos Labs дает законопроекту только 8% шансов на принятие в 2020 году9.0009
• На прошлой неделе Конгресс принял, и президент подписал Закон о равных шансах , который начал свою жизнь как HR 1076, но позже превратился в огромные расходы на оборону. Законопроект запрещает федеральному правительству и его подрядчикам спрашивать о криминальном прошлом претендента на работу до продления условного предложения о трудоустройстве.

• Управление тюрем сообщает, что на данный момент было предоставлено более 2400 сокращений Закона о справедливом приговоре (сокращение срока тюремного заключения на 14 250 лет), 380 пожилым правонарушителям было разрешено помещение под домашний арест, 117 освобождений по соображениям сострадания и более 1700 новых добровольцев получили разрешение на работу в учреждениях.

• Между тем, BOP сообщил, что в 2018 финансовом году «плата за содержание под стражей» на одного заключенного составляла около 37 500 долларов в год, что составляет около 102 долларов в день. Умножение этого числа на сокращение FSA на 14 250 лет тюремного заключения показывает, что положение First Step с обратной силой сэкономило налогоплательщикам около 500 миллионов долларов.

• Нам еще предстоит увидеть, будут ли работать анализ риска и потребностей ШАБЛОНА, предложенный Министерством юстиции с большой помпой в июле прошлого года, и программа, которая дает заключенным дополнительные отгулы и программы возвращения в тюрьму, как надеялись законодатели. В ранних отчетах Бюро тюрем сообщает гораздо большему количеству заключенных, что они не соответствуют требованиям, чем это предусмотрено законопроектом, и предупреждает, что кредиты по программе могут не присуждаться в течение нескольких лет. Эти отчеты — в основном от заключенных, и хотя они не подтверждены, но кажутся последовательными во всей системе — не обнадеживают.

• Наконец, The Sentencing Project сообщает, что разрешение First Step на в размере 75 миллионов долларов в год — около 400 долларов на одного заключенного — «далеко не соответствует тому, что необходимо для удовлетворения реабилитационных потребностей людей в тюрьме. В июле Министерство юстиции опубликовало данные, которые резко подчеркнули дефицит федеральных тюремных программ. Среди 223 000 человек, освобожденных из-под стражи с 2009 по 2015 год, 49% не проходили никаких программ во время содержания под стражей, а 57% людей, нуждающихся в лечении от наркозависимости, не получали никаких услуг».

Reuters, Конгресс готов принять законопроект, снижающий барьеры для работы бывших правонарушителей (17 декабря)

Проект вынесения приговоров, Через год после первого шага: смешанные результаты (17 декабря)

– Томас Л. Рут

пожилой правонарушитель, домашнее содержание под стражей, закон о вынесении справедливого приговора, ПЕРВЫЙ ШАГ, ОБРАЗЕЦ

Девять судей возвращаются к работе — обновление от 27 сентября 2022 г.
Решение окружного суда ставит под сомнение все в 18 USC § 922 — обновление от 26 сентября 2022 г.
Сострадательные номера выпусков: данные без преимуществ — обновление от 23 сентября 2022 г.
BOP представляет планшетные компьютеры к концу года — обновление от 22 сентября 2022 г.
Конгресс вернулся, реформа уголовного правосудия — нет — обновление от 20 сентября 2022 г.

Нажмите здесь!

Номера BOP COVID-19
Свяжитесь с нами
LISA Foundation – Условия обслуживания
Дубы правосудия
Бритва Рута
Проявление сострадания: 18 USC 3582(c)(1)(A)(i)

Министерство юстиции настраивает инструмент управления рисками PATTERN в тюрьмах, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства»

«»Анализ благосостояния Medicaid и преступности» | Главный | Выделяя лишь некоторые из известных казней в США, запланированных на следующие несколько недель »

19 апреля 2022 г.

Министерство юстиции настраивает инструмент риска PATTERN в тюрьме, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства»

В этом новом материале NPR под заголовком «Министерство юстиции работает над обузданием расовой предвзятости при принятии решений об освобождении из тюрьмы» сообщается о последних шагах, предпринятых для корректировки действия закона «ПЕРВЫЙ ШАГ». Вот подробности:

После того, как ученые и защитники справедливости потребовали изменений, министерство юстиции пытается уменьшить расовые различия в инструменте, который оно использует для оценки риска возвращения заключенного к преступной деятельности. Среди прочего, он планирует внести изменения, которые значительно увеличат количество чернокожих и латиноамериканцев в тюрьмах, которые имеют право посещать образовательные курсы или программы трудовой жизни, которые могут привести к досрочному освобождению.
Но инструмент, известный как Pattern, продолжает завышать количество чернокожих женщин, которые будут участвовать в рецидивах, по сравнению с белыми женщинами в тюрьме. И в своих последних усилиях по пересмотру проблемного алгоритма оценки рисков Министерство юстиции заявило, что до сих пор не может устранить другие расовые различия. Департамент изложил новые события в отчете, отправленном в Конгресс во вторник и полученном NPR, пообещав, что он продолжит работу, «чтобы обеспечить максимально возможное сокращение расового неравенства».
«При использовании факторов с криминальным прошлым, тюремной дисциплиной и образованием инструмент почти неизбежно будет иметь несоответствия — если только они не исправят системные предубеждения в работе полиции, судебном преследовании, исправительных учреждениях и образовании», — сказала Мелисса Гамильтон, профессор права в Университет Суррея, который внимательно следил за процессом.
NPR анализировал проблемы с Pattern в отчете ранее в этом году. Он выявил небрежные математические ошибки и другие недостатки, из-за которых тысячи заключенных попали в неправильную категорию риска и относились к ним по-разному, отчасти из-за их этнического происхождения. Министерство юстиции выпустит новую версию Pattern в начале следующего месяца, которая, по его словам, «не усугубит и не решит эти проблемы расовой предвзятости». Но департамент заявил, что вносит другие коррективы, которые могут привести к реальным изменениям для цветных людей в тюрьме.
Закон под названием «Акт о первом шаге», принятый при администрации Трампа большинством голосов от обеих партий, предлагает людям, находящимся в тюрьме, путь к досрочному освобождению, зарабатывая временные кредиты за выполнение работы и посещение образовательных занятий за решеткой. Только заключенные с низким и минимальным риском имеют право на участие в этих программах, поэтому то, как Управление тюрем оценивает риск, имеет серьезные последствия для их жизни и их планов освобождения.
В своем новом отчете Министерство юстиции заявило, что не будет вносить никаких изменений в то, как оно оценивает риски насильственного рецидива, заявив, что эта мера обеспечивает необходимую проверку для «общественной безопасности». Вместо этого департамент сместил границы между другими уровнями риска для своего общего алгоритма рецидивизма. Министерство юстиции подсчитало, что на 36% больше чернокожих мужчин и на 26% больше латиноамериканцев теперь можно отнести к категории минимального или низкого риска, с меньшим увеличением для чернокожих и латиноамериканских женщин в тюрьме.

ОБНОВЛЕНИЕ: Я почти уверен, что отчет, упомянутый в этом отчете NPR, только что выпущен Министерством юстиции и называется просто «Годовой отчет по акту первого шага». Как указано в начале резюме: «Настоящий отчет отражает текущие усилия Министерства юстиции (Министерства) по претворению в жизнь целей Закона о первом шаге и резюмирует деятельность Министерства в этом отношении за период с момента публикация последнего годового отчета в декабре 2020 года».

19 апреля 2022 г., 14:24 | Постоянная ссылка

Кроме того, оценки риска не используются последовательно. Я знаю заключенного, у которого оценка риска была минус 13, и которому боп отказал в рекомендации об освобождении по соображениям сострадания. Минимальный балл – 8 и ниже. Этот заключенный был белым мужчиной.

Платить персоналу BOP за оценку рисков — пустая трата времени и денег, если они ничего не значат. Это ссылка на настоящий инструмент

https://www.bop.gov/inmates/fsa/docs/male_pattern_form.pdf

Автор: beth curtis | 19 апреля 2022 г. 16:07:14

Что ж, только что получил годовой отчет акта «Первый шаг». Это 69 страниц со множеством ссылок на соответствующие обширные отчеты, поясняющие части годового отчета.

https://www.ojp.gov/First-Step-Act-Annual-Report-April-2022

Оценка рисков и потребностей является важным компонентом этих отчетов. Они перегружены многословием для описания, разъяснения и поддержки соблюдения. Я просто должен сказать, что ясности очень мало, а иногда меньше значит больше. Я уверен, что на подготовку этих документов ушли тысячи часов.

Отправленный: Бет Кертис | 19 апреля 2022 г. 17:00:44

Бет Кертис —

«…иногда меньше значит лучше.»

ДИН ДИН ДИН ДИН! Побывав и в правительстве, и в академических кругах, я могу сказать вам, что правительственное словоблудие ужасно, а академическое словоблудие еще хуже.

Автор: Билл Отис | 19 апреля 2022 г. 17:27:42

Даг, да, годовой отчет First Step Act упоминается в статье NPR.
Я разместил URL-адрес годового отчета о первом шаге в своем втором сообщении.

Проблема статьи NPR в том, что она критикует инструмент оценки риска. Если вы посмотрите на инструмент оценки рисков, трудно понять, о чем они говорят. Вы можете прочитать весь годовой отчет FSA за апрель 2022 года, не видя при этом инструмента оценки рисков.

Когда сторонники освобождения по соображениям сострадания и помилования прилагают инструмент оценки риска к ходатайству или ходатайству и помещают заключенного в категорию, которая не представляет опасности ни для кого, это должно что-то означать.

Инструмент представляет собой очень простой документ, который не должен быть бессмысленным для суда в отношении освобождения по состраданию или помилования. Существует так много дискуссий об этом, но дискуссия, кажется, никогда не раскрывает, что это за документ.

Это URL инструмента оценки рисков — одна страница.
https://www.bop.gov/inmates/fsa/docs/male_pattern_form.pdf

Мне просто трудно понять, где я ошибаюсь. Является ли документ, который заключенные используют в дополнение к петициям и ходатайствам под названием «Оценка рисков по образцу», не является оценкой рисков, обсуждаемой в годовом отчете? В статье NPR говорится о другом документе? Я думаю, что из 69 страниц одна страница может быть фактическим инструментом оценки рисков. Я понимаю, что они переоценивают это. Поправьте меня — Молодость хочет знать.

Отправленный: Бет Кертис | 19 апреля 2022 г. 21:01:59

Бет, анализ Министерства юстиции выглядит следующим образом: если ШАБЛОН заключенного высокий, это доказывает, что заключенный, вероятно, совершит повторное преступление и, таким образом, представляет опасность для общества. Но если ШАБЛОН заключенного низкий, это не доказывает, что заключенный вряд ли совершит повторное преступление и, следовательно, не представляет опасности для общества.

Я неоднократно видел этот аргумент в протестах правительства против ходатайств об освобождении из сострадания.

Юридический принцип: «орел, я выигрываю, решка, ты проигрываешь».

Автор: Том Рут | 23 апреля 2022 г. 9:40:21

Я учусь и пишу работу по новой шкале оценки риска Pattern v1.3 для заключенных. Я пытаюсь получить его копию или, если вы можете, направьте меня туда, где я могу посмотреть.

Спасибо
Сара П.

Автор: Сара | 28 июня 2022 г. 22:42:13

Опубликовать комментарий

Министерство юстиции объявляет об улучшениях в системе оценки рисков и обновлениях по реализации Закона о первом шаге | ОПА

г. В отчете, опубликованном сегодня, Министерство юстиции объявило о нескольких важных изменениях в реализации Закона о первом шаге (FSA).

«Сегодня — еще одна веха в реализации Закона о первом шаге, — сказал генеральный прокурор Уильям П. Барр. «С сегодняшнего дня у заключенных будет еще больше стимулов для участия в научно обоснованных программах, которые готовят их к продуктивной жизни после заключения. Именно это имел в виду Конгресс с этим двухпартийным законопроектом. Закон «Первый шаг» — это важная реформа нашей системы уголовного правосудия, и Министерство юстиции привержено полному и справедливому осуществлению Закона».

Некоторые из ключевых событий описаны здесь:

В соответствии с Законом о первом шаге, срок действия которого истекает 15 января 2020 г., все заключенные в системе Бюро тюрем (BOP) прошли первоначальную оценку с использованием инструмент оценки риска и потребностей, известный как Инструмент оценки заключенных, ориентированный на оценку риска и потребностей (ШАБЛОН). Первоначально выпущенный в июле прошлого года, инструмент предназначен для измерения риска рецидивизма среди заключенных.
С 15 января 2020 г. заключенным будет поручено участвовать в научно обоснованных программах снижения рецидивизма и производственной деятельности на основе первоначальной оценки потребностей, проведенной BOP. Участие и завершение этих назначенных программ и мероприятий может привести к заключению под стражу до освобождения или сокращению срока наказания на 12 месяцев в соответствии с Законом о первом шаге. Список этих программ будет опубликован на сайте BOP.
В ответ на полученные комментарии общественности и в сотрудничестве с Независимым контрольным комитетом (IRC) Министерство юстиции внесло изменения в PATTERN, которые повышают его эффективность, справедливость и прозрачность. Эти изменения лишь незначительно повлияли на высокий уровень предсказуемости PATTERN и включают в себя:
- Добавление динамического показателя периода «свободы от правонарушений» правонарушителя в течение его или ее текущего срока лишения свободы;
- Изменение программных мер путем добавления программ психологического лечения (Программа реабилитации и повышения ценностей Бюро (BRAVE), Challenge, Программа навыков, Лечение сексуальных преступников (как с проживанием, так и без проживания), Программа «Шаги к осознанию, росту и эмоциональной силе» (ЭТАПЫ) , программы «Шаг вниз»), основанную на вере программу Life Connections (LCP) и программу антинаркотического просвещения BOP, к показателю «Число завершенных программ (любых)» и объединить техническую/профессиональную и федеральную пенитенциарную индустрию (UNICOR) в новая мера программирования работы; и
- Удаление Возраст первого ареста/осуждения и добровольной явки.
Департамент также начнет пилотную программу ежеквартальной публикации данных о рецидивах и других обновлений Закона о первом шаге.

Эффективная и действенная реализация Закона о первом шаге остается приоритетом для Министерства юстиции и администрации Трампа. В этом последующем отчете Министерство юстиции подчеркивает изменения, внесенные в PATTERN как прямой результат общественного мнения, полученного в течение 45-дневного периода общественного обсуждения, последовавшего за его публикацией в июле 2019 года.. Национальный институт юстиции (NIJ) провел специальные слушания в начале сентября 2019 года. Во время заседаний NIJ и его партнеры взаимодействовали с заинтересованными сторонами, чтобы убедиться, что BOP может внедрить наиболее справедливый, эффективный и прогностический инструмент, а также для достижения целей ФСА.

BOP работает над включением этих рекомендуемых изменений в инструмент оценки риска и проведет проверку, чтобы определить, для каких заключенных могут быть скорректированы их оценка и уровень риска. Тем временем заключенные будут по-прежнему распределяться по программам и мероприятиям в зависимости от их риска и потребностей, и, если они соответствуют требованиям, они получат кредит по завершении. Департамент считает, что любые обновления оценки риска заключенного на основе этих изменений будут минимальными.

Отдел продолжает работать с IRC и нашими экспертами, чтобы определить способы улучшения PATTERN, сохраняя при этом его высокий уровень предсказуемости, в дополнение к отзывам, полученным от ряда заинтересованных сторон. Этот вклад был неоценим, поскольку мы стремимся обеспечить справедливость и эффективность PATTERN.

Кроме того, Министерство юстиции вскоре предоставит возможность финансирования для поддержки дальнейшего внедрения FSA. В ближайшие недели NIJ запросит предложения для пятилетнего проекта по пересмотру и повторной проверке PATTERN. Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу NIJ.

Ход реализации, новые и расширенные программы ПБ в рамках FSA.

FSA предоставляет правомочным заключенным возможность зарабатывать повременные кредиты, если они участвуют и завершают назначенные основанные на доказательствах программы снижения рецидивизма или продуктивную деятельность. Он также предусматривает расширение существующих программ, предусматривающих освобождение по соображениям сострадания и домашний арест.

Освобождение за время хорошего поведения. В июле 2019 года более 3 100 заключенных федеральных тюрем были освобождены из-под стражи Управления тюрем в результате увеличения срока надлежащего поведения в соответствии с Законом.

Повторное вынесение приговора задним числом. В результате ретроактивного применения Закона о справедливом приговоре от 2010 года (уменьшение разницы между пороговыми количествами крэка и кокаинового порошка, приводящего к обязательным минимальным наказаниям) был вынесен 2 471 ордер на смягчение приговора.

Сострадательное освобождение. BOP обновил свои политики, чтобы отразить новые процедуры для заключенных, чтобы получить сокращение приговора «по соображениям сострадания» в соответствии с 18 U.S.C. Раздел 3582 и 4205(g). С момента вступления Закона в силу было одобрено 124 запроса по сравнению с 34 в 2018 году9.0009

Расширенное использование домашнего заключения . FSA разрешает BOP максимально использовать домашний арест для правонарушителей с низким уровнем риска. В настоящее время в домашнем заключении находится около 2000 заключенных. Законодательство также расширяет пилотную программу для подходящих пожилых и неизлечимо больных правонарушителей, которые должны быть переведены на домашний арест в рамках пилотной программы. С момента вступления закона в силу 379 заключенных получили разрешение на участие в пилотной программе.

Лечение наркомании. У BOP всегда была надежная стратегия лечения наркомании. Правонарушителям с выявленной потребностью предоставляется индивидуальный план лечения для удовлетворения их потребностей. В 2019 финансовом году около 14 800 правонарушителей прошли стационарную программу лечения наркомании (RDAP) , почти 21 000 правонарушителей прошли стационарное лечение от наркозависимости, и почти 23 000 правонарушителей приняли участие в антинаркотическом просвещении .

Медикаментозное лечение (МПТ). FSA требует, чтобы BOP оценивал наличие и возможности лечения злоупотребления героином и опиоидами с помощью научно обоснованных программ, включая медикаментозное лечение. После опиоидного кризиса эта инициатива важна для улучшения результатов повторного входа. Каждый заключенный в течение 15 месяцев после освобождения, который может претендовать на МПТ, был проверен.

Эффективное программирование повторного входа . Внедрение FSA включает в себя помощь правонарушителям в успешной реинтеграции в общество, что является решающим фактором в предотвращении рецидивизма и, в свою очередь, в сокращении числа жертв преступлений. Поиск оплачиваемой работы является важной частью этого процесса. Для достижения этой цели BOP запустил инициативу «Готов к работе», чтобы связать частных работодателей с заключенными, приближающимися к освобождению в соответствии с FSA.

Другие программы ПБ , направленный на полное выполнение FSA, включает в себя работу двадцати программ пилотных собак, разработку программы наставничества для молодежи, выявление инструмента скрининга на дислексию и издание новой политики для ее сотрудников по ношению и хранению личного оружия. Собственность учреждения ПБ. BOP также обновил существующие руководства и тренинги, касающиеся использования средств сдерживания беременных заключенных, а также проверил, соответствуют ли существующие правила и контракты требованиям FSA по предоставлению санитарно-гигиенических средств женщинам-правонарушителям бесплатно. BOP также предлагает обучение по деэскалации для своих сотрудников и должностных лиц в соответствии с Законом. Наконец, BOP обновил курс повышения осведомленности о психическом здоровье заключенных с психическими расстройствами, и более 33 700 сотрудников BOP уже прошли обновленное обучение.

В 2020 году Министерству юстиции исполняется 150 лет. Узнайте больше об истории нашего агентства на www.Justice.gov/Celebrating150Years .

Методы надрезки хлеба | King Arthur Baking

С лезвием в руке и формованным кругом теста на верстаке перед пекарем неожиданно открывается чистый холст. Прежде всего, надрезы на тесте для хлеба с помощью декоративных надрезов служат важной цели: они помогают буханке подняться равномерным, контролируемым и оптимальным образом. Но оттуда дайте волю своему творчеству. Как говорится в старой поговорке: сначала мы едим глазами.

Одинарная или двойная косая черта создает большое отверстие, а серия маленьких изящных косых черт создает более замысловатый дизайн. Звезды, листья, цветы, всевозможные геометрические фигуры — при использовании правильного инструмента для подсчета очков (см. мой последний пост об инструментах для подсчета очков и общих методах) творчество не имеет границ.

Недавно я посетил недельный мастер-класс по выпечке, и после того, как я провел большую часть двух дней, погрузив руки в тесто — по общему признанию, это моя любимая часть — все, казалось, были очень рады забить тесто. Когда мы выстроились в очередь перед нашими будущими буханками, трудно было игнорировать широкие ухмылки. Есть удовольствие в том, чтобы срезать тесто, которое вы потратили на принуждение, от зарождения до зрелости, как первые мазки художника на полностью белом холсте, наполненном потенциалом.

В этом посте мы рассмотрим различные методы подсчета очков, используя мой рецепт свежемолотого хлеба из спельты на закваске. Каждая техника, перечисленная ниже, является лишь отправной точкой, трамплином для того, чтобы вы изобрели свой собственный знак. Но сначала давайте поговорим о том, как подготовить почву и подготовить тесто для биговки.

Приготовление теста

Посыпая верх буханки мукой перед надрезом, вы обеспечите максимальный контраст между белой мукой и темной запеченной корочкой. Я предпочитаю использовать смесь из 50 % муки из белого риса и 50 % универсальной муки. Белая рисовая мука имеет более высокую температуру обгорания, что помогает ей сохранять ярко-белый цвет даже после длительного пребывания в духовке. Я добавляю 50% универсальной муки, потому что мне нравится рассеянный цвет, но если вы предпочитаете полностью белую поверхность, используйте 100% муку из белого риса.

Сначала переложите готовое тесто из корзины для расстойки на лист пергаментной бумаги или (осторожно) в предварительно нагретую форму для выпечки. В верхней части теста может быть мука из корзины; Аккуратно стряхните муку, чтобы остался только ровный слой.

Используя мелкоячеистое сито, наполненное мукой, держите его над тестом и постукивайте по стенке, когда будете равномерно покрывать поверхность. Будьте осторожны с посыпкой, так как слишком много муки может быстро прилипнуть к тесту, превратив его из чистого холста в грязную доску.

На этом этапе тесто готово для того, чтобы вы могли надрезать его и выпекать.

Глубина и скорость в методах надрезки хлеба

Ключом к успеху в каждой из приведенных ниже конструкций является надрез, достаточный для того, чтобы прорезать корку теста, образовавшуюся во время формования, но не настолько глубокий, чтобы нарушить структурную целостность. Обратите внимание, что одинарная и двойная косая черта требуют немного большей глубины надреза, но другие должны просто ломать поверхность, чтобы вы могли видеть внутреннюю часть теста, а снаружи медленно раскрываться.

Когда закончите, взгляните на дизайн. Есть ли места, которые не выглядят достаточно глубокими? Если это так, снова слегка проведите пластиной (лезвием) по той же линии разреза, чтобы обеспечить растекание в духовке.

1. Множество мелких надрезов

Этот дизайн — один из моих любимых для булей: ряд небольших надрезов по бокам, имитирующих листья или стебли пшеницы. Размер и количество на ваше усмотрение, но я предпочитаю более крупные разрезы с регулярными интервалами.

Предпочтительным подрезным приспособлением для этой конструкции является прямое лезвие. Прямое лезвие врезается прямо в тесто под углом 90°, что идеально подходит для прямого разреза каждого листа.

Начните с верхней части круга (самая дальняя от вас сторона) и начните последовательно делать диагональные косые черты сверху вниз. Мне нравится добавлять мягкую кривую по мере продвижения разрезов сверху вниз; этот изогнутый набор выглядит красиво, когда буханка расширяется вверх и наружу в духовке. Затем повторите для другой стороны стебля, где каждый надрез соответствует своей паре сбоку.

2. Крест

В этом дизайне центральный крест прорезан немного глубже, чем другие косые черты, благодаря чему центральная область раскрывается более резко.

Как и в первом варианте, поперечные и боковые надрезы лучше делать прямым лезвием, расположенным под углом 90° к поверхности теста.

Как показано выше, начните с креста и сделайте надрез немного глубже, чем при вторичных надрезах сбоку. Если вы хотите пойти еще дальше, разрезы по бокам креста можно заменить маленькими стеблями пшеницы, как показано в первом варианте. Это приводит к невероятно подробному счету!

3. Верхняя часть ящика с дизайном

Предпочтительным подрезным приспособлением для этого дизайна также является прямое лезвие. Однако, если вы хотите, чтобы «верхняя часть коробки» поднималась и отделяла остальную часть теста, можно использовать изогнутое лезвие, чтобы создать небольшой выступ для каждого края коробки.

Сначала начните с прямоугольника по периметру, сделав четыре косых черты. Так как эта область останется в основном плоской во время выпекания, сделайте надрезы в верхней части любого желаемого рисунка. Не стесняйтесь быть творческим! Я решил забить стебель пшеницы в верхней части коробки с изогнутой линией, идущей посередине.

4. Батард с двойной косой чертой

Ни для кого не секрет, что моя любимая форма буханки хлеба – это батард. Хотя я неравнодушен к одному длинному разрезу, позволяющему буханке красиво раскрыться, бывают случаи, когда двойной разрез может быть столь же ошеломляющим.

Предпочтительным инструментом для подсчета очков является изогнутое лезвие. Кривая помогает создать выступ на каждом надрезе, который отслаивается, когда тесто выпекается.