Памятка. Согласные звуки. | Консультация на тему:

Опубликовано 17.10.2014 — 17:51 — Вольская Ольга Анатольевна

В русском языке 37 согласных звуков. Они делятся на глухие и звонкие, твёрдые и мягкие.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Памятка:

• Звуки  [й], [л], [м], [н], [р] — звонкие (не имеют пары по звонкости-глухости)
• Звуки [х], [ц], [ч], [щ] — глухие (не имеют пары по твердости-мягкости)
• Звуки [ж], [ш], [ц] — всегда твёрдые.
• Звуки [й], [ч], [щ] — всегда  мягкие.

В русском языке  37 согласных звуков.        

1. Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие	[б]	[б’]	[в]	[в’]	[г]	[г’]	[д]	[д’]	[з]	[з’]	[ж]
Глухие	[п]	[п’]	[ф]	[ф’]	[к]	[к’]	[т]	[т’]	[с]	[с’]	[ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие	[л]	[л’]	[м]	[м’]	[н]	[н’]	[р]	[р’]	[й]
Глухие	[х]	[х’]	[ч’]	[щ’]	[ц]

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

2. Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые

[б]

[в]

[г]

[д]

[з]

[к]

[л]

[м]

[н]

[п]

[р]

[с]

[т]

[ф]

[х]

Мягкие

[б’]

[в’]

[г’]

[д’]

[з’]

[к’]

[л’]

[м’]

[н’]

[п’]

[р’]

[с’]

[т’]

[ф’]

[х’]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч’]	[щ’]	[й]

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Согласный звук «л».

Строчной согласный звук «Л».

— познакомить со звуками [л], [л ] и буквой «л»;- отрабатывать навык слогового чтения слов с изученными буквами;- обогащать словарный запас учащихся;- развивать интерес к чтению;- научить писать…

Презентация к уроку обучения грамоте на тему:» Деление слов на слоги. Ударение. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки».

Презентация к уроку обучения грамоте по УМК «Школа 2100″…

Памятка «Согласные буквы и звуки»

Таблица согласных звуков и букв и их характеристика….

Памятки для учащихся «Гласные и согласные звуки и буквы»

Памятки для учащихся «Гласные и согласные звуки и буквы»…

Урок русского языка «Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными», 1 класс

Урок русского языка в 1 классе….

Твердые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков. Смыслоразличительная роль согласных звуков 1 класс УМК Школа России

Вспомогательная презентация к уроку русского языка в 1 классе УМК Школа РоссииЗадачи: Способствовать формированию знаний о твёрдости-мягкости согласных звуков, их смыслоразличительной роли в слов. ..

Конспект урока русского языка «Согласные звуки. Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?»

Конспект урока русского языка во 2 классе….

Поделиться:

 

Назови все согласные звуки в слове ЗЕМЛЯНИКА мягкие,твердые,звонкие,глухие,парные,непарные — «Семья и Школа»

Содержание

Мягкие согласные звуки — tarologiay.ru

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей язы­ка.

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми соглас­ны­ми.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр. ) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском язы­ке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных зву­ков:

«бок» и «бег»

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:

бок [б о к]

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го сло­ва:

бег [б’ э к]

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные зву­ки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем язы­ка.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость соглас­ных обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом. Звуки речи запи­сы­ва­ют­ся соот­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми в квад­рат­ных скоб­ках. Апостроф пишет­ся спра­ва от бук­вы, обо­зна­ча­ю­щей мяг­кий звук, ввер­ху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить сло­ва:

• рад — ряд,
• вить — выть,
• сын — синь,
• маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёр­до:

• жир [ж ы р]
• шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
• цит­рус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не име­ют пар­но­го твёр­до­го соглас­но­го все­гда мяг­кие соглас­ные [й’], [ч’], [щ’]. Они обо­зна­ча­ют­ся апо­стро­фом неза­ви­си­мо от того, какая глас­ная бук­ва пишет­ся за ними:

• йога [й’ о г а]
• лай­ка [л а й’ к а]
• чары [ч’ а р ы]
• чужой [ч’ у ж о й]
• щед­рый [щ’ э д р ы й’]
• щупать [щ у п а т’].

После этих соглас­ных не пишут­ся бук­вы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме осо­бо­го зву­ча­ния, мяг­кий соглас­ный мож­но опре­де­лить в пись­мен­ной речи. На мяг­кость соглас­но­го ука­зы­ва­ют сле­ду­ю­щие при­зна­ки:

1. после мяг­ких соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

• лес [л’ э с]
• пёс [п’ о с]
• мир [м’ и р]
• плюш­ка [п л’ у ш к а]
• мята [м’ а т а].

Исключение состав­ля­ют заим­ство­ван­ные сло­ва, в кото­рых соглас­ные зву­чат твёр­до даже перед бук­вой «е»:

• дель­та [д э л’ т а]
• ате­лье [а т э л’ й ‘э]
• тен­нис [т э н’ и с]
• каба­ре [к а б а р э]
• кафе [к а ф э]
• энер­гия [э н э р г’ и й’ а]

2. мяг­кость соглас­ных выра­жа­ет осо­бый зна­чок, кото­рый не обо­зна­ча­ет зву­ка, — «ь»:

• косьба [с’]
• восемь [м’]
• якорь [р’]
• скользкий [л’]

3. соглас­ные смяг­ча­ют­ся перед неко­то­ры­ми после­ду­ю­щи­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

• жизнь [ж ы з’ н’]
• после [п о с’ л’ э]
• мостик [м о с’ т’ и к]
• зонтик [з о н’ т’ и к]
• бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
• ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фоне­ти­че­ский про­цесс пере­да­чи мяг­ко­сти одно­го зву­ка дру­го­му назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Имеем в виду, что эта при­об­ре­тён­ная мяг­кость соглас­ных не пере­да­ёт­ся в пись­мен­ной речи.

После букв, обо­зна­ча­ю­щих мяг­кие соглас­ные зву­ки, мяг­кий знак не пишет­ся в соче­та­ни­ях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Непарные согласные звуки: твердые — мягкие, глухие — звонкие.

ВИДЕОУРОК

Содержание

Узнаем, какие непарные согласные не соотносятся с другими звуками по признаку звонкости/глухости и твёрдости/мягкости. Укажем их особенности.

Непарные соглас­ные — это зву­ки, кото­рые не соот­но­сят­ся с дру­ги­ми соглас­ны­ми по при­зна­ку звонкости/глухости или твёрдости/мягкости.

Выясним, какие непар­ные соглас­ные зву­ки суще­ству­ют в рус­ском язы­ке и какие фоне­ти­че­ские осо­бен­но­сти они имеют.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому – нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие). Сонорные – это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных – [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры – слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки – это как раз сонорные. Их пять:

[Л], [М], [Н], [Р], [Й]

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

Звонкие

б

в

г

д

ж

з

й

л

м

н

р

–

–

–

–

Глухие

п

ф

к

т

ш

с

–

–

–

–

–

х

ц

ч

щ

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

Звонкие и глухие согласные

Чтобы понять, что такое непар­ные соглас­ные, вна­ча­ле опре­де­лим, что наша речь состо­ит из пред­ло­же­ний, пред­ло­же­ния — из слов, а сло­ва — из звуков.

Звук — это мини­маль­ная еди­ни­ца речи, кото­рая сама по себе не име­ет зна­че­ния, но объ­еди­нив­шись с дру­ги­ми зву­ка­ми созда­ет фоне­ти­че­ский облик сло­ва, име­ю­ще­го лек­си­че­ское значение.

Возможно Вас заинтересует статья:  Как запомнить гласные и согласные звуки?

Звуки речи про­из­но­сят­ся по-разному. Если струя воз­ду­ха про­хо­дит сво­бод­но через напря­жён­ные голо­со­вые связ­ки и полость рта, то обра­зу­ют­ся глас­ные зву­ки [а], [о], [э], [у], [и], [ы]. Гласные зву­ки фор­ми­ру­ют­ся цели­ком голосом.

Большинство зву­ков речи обра­зу­ют­ся, когда выды­ха­е­мый воз­дух встре­ча­ет пре­пят­ствия в виде язы­ка, зубов, смы­ка­ния и раз­мы­ка­ния губ и пр.

Тогда появ­ля­ет­ся шум­ный звук, кото­рый назы­ва­ет­ся согласным.

По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят­ся на звон­кие и глухие.

Звонкие соглас­ные состо­ят из шума и голоса:[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

А глу­хие соглас­ные, напро­тив, «без­го­ло­сые». Они состо­ят толь­ко из шума:[к], [п], [с], [т],  [ф], [х], [ц], [ч’], [ш], [щ’]

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные похо­жи по спо­со­бу обра­зо­ва­ния, но раз­ли­ча­ют­ся толь­ко сво­ей звон­ко­стью, то есть уча­сти­ем голо­са, или глу­хо­стью. По при­зна­ку звонкости/глухости такие соглас­ные состав­ля­ют пары:

• [б] — [п]
• [в] — [ф]
• [г]- [к]
• [д] — [т]
• [ж] — [ш]
• [з] — [с].

Это пар­ные соглас­ные, кото­рые раз­ли­ча­ют­ся при­зна­ком звонкости/глухости.

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка суще­ству­ет 6 пар звон­ких и глу­хих соглас­ных. С их помо­щью мож­но раз­ли­чать слова:

• убор — упор;
• влага — фляга;
• грот — крот;
• дрова — трава:
• жалость — шалость;
• зев — сев.

Остальные соглас­ные явля­ют­ся непарными.

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягко звучащие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки – это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Возможно Вас заинтересует статья:  Согласный [Н],[Н’] и буква Н: особенности

Непарные мягкие – это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Непарные звонкие согласные

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому.  Например, в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ – П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ – Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

В рус­ском язы­ке суще­ству­ют непар­ные соглас­ные, в обра­зо­ва­нии кото­рых голо­са боль­ше, чем шума. При их обра­зо­ва­нии воз­дух про­хо­дит через гор­тань и голо­со­вые связ­ки напря­га­ют­ся и виб­ри­ру­ют, то есть в их рож­де­нии участ­ву­ет голос.

Эти зву­ки отли­ча­ют­ся от звон­ких соглас­ных сво­ей осо­бой звуч­но­стью, поэто­му их назва­ли сонор­ны­ми. Это назва­ние вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву sonorus, что зна­чит «звуч­ный».

В фор­ми­ро­ва­нии сонор­ных зву­ков шум тоже при­сут­ству­ет, но в мень­шей сте­пе­ни, чем у звон­ких согласных.

Например, воз­дух про­хо­дит через нос и обра­зу­ет зву­ки [н] и [н’], а при смы­ка­нии губ полу­ча­ют­ся зву­ки [м] и [м’].

Возможно Вас заинтересует статья:  Парные согласные звуки

Если воз­дух встре­ча­ет пре­пят­ствие в виде язы­ка и про­хо­дит в про­ход меж­ду кра­я­ми щёк, то появ­ля­ют­ся зву­ки [л] и [л’].

Кончик язы­ка под­ни­ма­ет­ся к аль­ве­о­лам и дро­жит под выхо­дя­щей стру­ей воз­ду­ха. Тогда рож­да­ют­ся зву­ки [р] и [р’].

Если рас­тя­нуть губы в улыб­ке, а кон­чик язы­ка при­жать к ниж­ним зубам, то про­из­не­сем звук [й’].

Эти все­гда звон­кие зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и шума, не соот­но­сят­ся ни с каки­ми  глу­хи­ми соглас­ны­ми. У них нет фоне­ти­че­ской пары по при­зна­ку глухости/звонкости.ОпределениеЗвуки [й], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] — это непар­ные согласные.

Между собой они обра­зу­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости:

• [л] — [л’]
• [м] — [м’]
• [н] — [н’]
• [р] — [р’]

Послушаем, как зву­чат мяг­кие и твер­дые сонор­ные зву­ки в словах:

• бан­ка — банька;
• рад — ряд;
• мыс — миска;
• лов — лев.

А звук [й’] непар­ный по всем характеристикам:

• непар­ный звонкий;
• непар­ный мягкий.

Непарные глухие согласные

Среди глу­хих соглас­ных так­же есть непар­ные, кото­рые не соот­но­сят­ся со звон­ки­ми согласными. ОпределениеЗвуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] — это непар­ные глу­хие согласные.

Глухие соглас­ные [х] и [х’] обра­зу­ют пару по при­зна­ку твёрдости/мягкости:

• храб­рый — хитрый;
• хлеб — химия;
• худой — хилый.

Остальные глу­хие соглас­ные непар­ные по всем фоне­ти­че­ским при­зна­кам. Укажем их особенности:

• звук [ц] — это непар­ный глу­хой, непар­ный твердый;
• звук [ч’] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мягкий;
• звук [щ’] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мягкий.

Непарные мягкие и твёрдые согласные

Вне зави­си­мо­сти от после­ду­ю­ще­го глас­но­го, обо­зна­чен­но­го бук­ва­ми «е», «ё», «и», «ю», «я»,  или «ь», зву­ки [ц], [ж], [ш] все­гда твер­дые в сло­вах, а [й’], [ч’ ] и [щ’], напро­тив, зву­чат мяг­ко. B тран­скрип­ции слов их мяг­кость все­гда обо­зна­ча­ет­ся апострофом.

Сравним:

• ци́ркуль [ц ы р к ул’]
• це́нный [ц э н: ы й’]
• жёл­тый [ж о л т ы й’]
• за́лежь [з а л’ и ж]
• кошёл­ка [к а ш о л к а]
• пу́стошь [п у с т а ш]
• чёр­ный [ч’ о р н ы й’]
• чисто­та́ [ч’ и с т а т а]
• щёт­ка [щ’ о т к а]
•  щу́ка [щ’ у к а].

Мягкий знак после шипя­щих соглас­ных, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми «ж», «ш», «ч», «щ» слу­жит для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода (залежь, пустошь, вещь, речь) или форм гла­го­лов (беречь, поёшь, отрежь), а не для ука­за­ния мяг­ко­сти согласного.

Итак, в фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка три соглас­ных [й’] [ч’] [щ’] явля­ют­ся непар­ны­ми мяг­ки­ми, а зву­ки [ж], [ш], [ц] — непар­ны­ми твёрдыми.

Видеоурок по теме: Непарные твердые согласные звуки

Какие шумы вызывают потерю слуха? | NCH ​​

Шум является серьезной причиной потери слуха, но вы можете защитить свой слух. Важным первым шагом является понимание того, как шум вызывает потерю слуха.

Громкий шум может вызвать потерю слуха быстро или со временем

Потеря слуха может быть вызвана одним громким звуком (например, петарды) рядом с ухом. Или, что чаще, потеря слуха может со временем возникнуть в результате повреждения, вызванного повторным воздействием громких звуков. Чем громче звук, тем меньше времени требуется для потери слуха. Чем дольше воздействие, тем выше риск потери слуха (особенно если не используются средства защиты органов слуха или когда уши недостаточно отдыхают между воздействиями).

Вот некоторые источники громкого шума, которым вы можете подвергаться.

Если вы постоянно подвергаетесь их воздействию, они могут вызвать потерю слуха.

• Музыка со смартфонов и персональных устройств для прослушивания, особенно при установленной громкости близкой к максимальной
• Занятия фитнесом
• Детские игрушки

• Концерты, рестораны и бары
• Спортивные мероприятия, такие как футбол, хоккей и футбольные матчи
• Моторизованные спортивные мероприятия, такие как шоу грузовиков-монстров, гонки на серийных или шоссейных автомобилях и катание на снегоходах
• Кинотеатры

• Электроинструмент
• Бензиновые газонокосилки и воздуходувки
• Сирены
• Огнестрельное оружие
• Петарды

Распространенные источники шума и уровни шума в децибелах

Звук измеряется в децибелах (дБ). Шепот составляет около 30 дБ, нормальный разговор — около 60 дБ, а работающий двигатель мотоцикла — около 95 дБ. Шум выше 70 дБ в течение длительного периода времени может привести к повреждению слуха. Громкий шум выше 120 дБ может причинить немедленный вред вашим ушам.

В таблице ниже показаны уровни дБ и то, как шум от повседневных источников может повлиять на ваш слух.

Звуки и шумы

Повседневные звуки и шумы	Средний уровень звука (измеряется в децибелах)	Типичная реакция (после обычного или многократного воздействия)
Самый тихий звук, который можно услышать	0	Звуки с такими уровнями дБ обычно не вызывают повреждения слуха.
Нормальное дыхание	10
Часы с тиканьем	20
Тихий шепот	30
Шум холодильника	40
Обычный разговор, кондиционер	60
Стиральная машина, посудомоечная машина	70	Вас может раздражать шум
Городской транспорт (внутри автомобиля)	80–85	Вы можете чувствовать себя очень раздраженным
Бензиновые газонокосилки и воздуходувки	80-85	Повреждение слуха возможно через 2 часа воздействия
Мотоцикл	95	Повреждение слуха возможно примерно через 50 минут воздействия
Приближающийся поезд метро, ​​автомобильный гудок на высоте 16 футов (5 метров) и спортивные мероприятия (например, хоккейные плей-офф и футбольные матчи)	100	Возможна потеря слуха через 15 минут
Максимальный уровень громкости для персональных прослушивающих устройств; очень громкое радио, стереосистема или телевизор; и шумные развлекательные заведения (такие как ночные клубы, бары и рок-концерты)	105–110	Потеря слуха возможна менее чем за 5 минут
Крик или лай в ухо	110	Потеря слуха возможна менее чем за 2 минуты
Стоять рядом с сиренами	120	Боль и травма уха
Петарды	140–150	Боль и травма уха

Расчетное время, указанное в столбце «Типичный ответ», основано на обменном курсе NIOSH, равном 3 дБ.

Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт NIOSH.

Звуки могут быть громче, чем то, что вы слышите

То, насколько громко что-то звучит для вас, не равно реальной силе этого звука. Интенсивность звука – это количество звуковой энергии в ограниченном пространстве. Измеряется в децибелах (дБ). Шкала децибел является логарифмической, что означает, что громкость не прямо пропорциональна интенсивности звука. Вместо этого интенсивность звука растет очень быстро. Это означает, что звук в 20 дБ в 10 раз интенсивнее звука в 10 дБ. Кроме того, интенсивность звука в 100 дБ в миллиард раз мощнее по сравнению со звуком в 10 дБ.

Два звука одинаковой интенсивности не обязательно одинаково громкие. Громкость относится к тому, как вы воспринимаете слышимые звуки. Звук, который кажется громким в тихой комнате, может быть незаметен, когда вы находитесь на углу улицы с интенсивным движением, даже если интенсивность звука одинакова. Как правило, для измерения громкости звук необходимо увеличить на 10 дБ, чтобы он воспринимался как в два раза громче.

Например, десять скрипок будут звучать вдвое громче, чем одна скрипка.

Риск повреждения слуха из-за шума увеличивается с интенсивностью звука, а не с его громкостью. Если вам нужно повысить голос, чтобы вас услышали на расстоянии вытянутой руки, уровень шума в окружающей среде, вероятно, превышает 85 дБ по интенсивности звука и со временем может повредить ваш слух.

 Наверх

Как узнать, что уровень звука безопасен?

Эффект более низких уровней шума в течение длительного времени такой же, как и более высокий уровень шума в течение более короткого периода времени. Вы можете использовать шумомер (SLM) для измерения шума вокруг вас. Доступны бесплатные SLM, разработанные в виде приложений для смартфонов. Некоторые из этих приложений могут предсказать вашу максимально допустимую суточную дозу шума, например приложение NIOSH SLM, разработанное для устройств iOS, чтобы способствовать улучшению здоровья слуха и профилактическим мерам.

Агентство по охране окружающей среды США (EPA) и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рекомендуют поддерживать уровень окружающего шума ниже 70 дБА в течение 24 часов (75 дБА в течение 8 часов), чтобы предотвратить вызванную шумом потерю слуха.

Агентство по охране окружающей среды также установило пределы речевых помех и раздражения на уровне 55 дБА для занятий на открытом воздухе и 45 дБА для занятий в помещении. Более подробную информацию по этой теме можно найти в научном блоге NIOSH — «Понимание пределов воздействия шума: профессиональный и общий шум окружающей среды».

8 причин потери слуха без лечения

Потеря слуха так же уникальна для каждого человека, как и отпечатки пальцев. Ни у одного человека нет одинакового типа потери слуха в каждом ухе, и люди не одинаково страдают от потери слуха. И когда потеря слуха не лечится, возникают прямые и косвенные последствия. Обладательница слуховых аппаратов Сара Брикер рассказывает о восьми вещах, на которые косвенно или напрямую может повлиять потеря слуха, если ее не лечить.

1.    Словарь

При невылеченной потере слуха различные звуки и буквы становится труднее слышать и понимать, так как теряются частоты. Каждая буква и словесный звук соответствуют уникальному частотному диапазону, и когда человек теряет способность слышать этот диапазон, происходят две вещи. Во-первых, все звуки, буквы и слова, связанные с этими частотами, труднее услышать и чрезвычайно трудно понять или идентифицировать. Во-вторых, когда потеря слуха не лечится с течением времени, мозг приспосабливается к тому, чтобы не слышать звуки, связанные с этими частотами, и слова, включающие эти звуки, начинают терять свою четкость и могут даже влиять на то, как речь интерпретируется и используется. Уши и мозг взаимодействуют друг с другом, помогая четко обрабатывать звуки и воспроизводить их для речи. Когда вы теряете определенные частоты, этот коммуникативный путь прерывается и нарушается. Например, скажем, мне трудно понять слова, содержащие буквы S или F. Со временем моему мозгу будет труднее понимать слова с этими буквами, и со временем я могу даже начать пропускать или спотыкаться на буквах S или F.

Технология Speech ID в наших слуховых аппаратах помогает в этом общении, позволяя лучше обрабатывать уникальные звуки речи.

2.    Голос

У некоторых людей с невылеченной потерей слуха потеря слуха может фактически повлиять и изменить то, как их голос звучит в целом — для них самих и для других. Например, когда я знакомлюсь с новыми людьми, первое, что они говорят: «У тебя акцент. Откуда ты?» Это продолжается уже почти шесть лет. У меня есть непрерывный подсчет стран, о которых люди угадывают, и на данный момент Англия и Австралия являются главными претендентами, хотя я получаю некоторые исключения, такие как Польша, Финляндия и совсем недавно Южная Африка.

Другим способом, которым невылеченная потеря слуха может повлиять на чей-то голос, является воспринимаемая громкость, с которой они говорят. При невылеченной потере слуха даже собственный голос звучит тихо, и по мере того, как человек говорит все громче и громче, чтобы компенсировать это, «внутренний голос» становится «внешним голосом». Короче говоря, крик теперь говорит. Это то, что многие могут не осознавать, что они делают, и многим требуется слуховой аппарат, чтобы понять, насколько громко они говорят.

3.    Наслаждение музыкой и фильмами

Для людей с невылеченной потерей слуха скрытые субтитры могут стать необходимостью, поскольку потеря слуха начинает лишать возможности понимать речь и звуки в фильмах, особенно в тех, где актеры не смотрят на зрителей, диалог произносится романтическим мягким шепотом, окружающая среда темная, у актеров растительность на лице или в масках, есть громкие взрывы, бурлящая вода или ревущее пламя и разбивающиеся машины. По сути, при просмотре драмы, боевика, мелодрамы или комедии потеря слуха может сделать удовольствие невозможным.

Так много времени тратится на то, чтобы понять, о чем идет речь, что в конце концов люди теряют представление о том, что происходит, и могут решить сдаться и тупо уставиться на экран. До того, как у меня появились слуховые аппараты, я бросал смотреть фильмы примерно через 20 минут, а если это были комедии, я маскировал свою растерянность смехом, когда зрители это делали. Это было не так здорово, когда я начинаю предвкушать смех, смеюсь сам, а потом становится мертвой тишина, когда все смотрят на меня. К счастью, после почти года ношения слуховых аппаратов Halo я снова могу наслаждаться музыкой и фильмами с прямой беспроводной потоковой передачей, которая удобна для моих ушей и персонализирована в соответствии с моими потребностями прослушивания.

4.    Шумные разговоры

Два слова: слишком громко! Войдите в любое громкое и шумное место и попробуйте поговорить с кем-нибудь или, что еще хуже, с группой людей. Даже людям без потери слуха это может быть тяжело. Для людей с невылеченной потерей слуха звон посуды, громкая музыка, сотни разговоров, происходящих одновременно, и паркетные полы, часто встречающиеся в таких условиях, могут сделать слушание и понимание в таких условиях практически невозможными. Когда громкие окружающие шумы переполняют уши, они не могут сосредоточиться на речи, даже если она рядом.

Для таких ситуаций наши слуховые аппараты имеют функцию Voice iQ, которая позволяет контролировать шум. Еще одна функция, Speech ID, помогает обеспечить защиту и улучшение речи при снижении фонового шума. Со слуховыми аппаратами Halo пользователи также могут создавать автоматически настраиваемые программы для разных мест, чтобы им никогда не приходилось беспокоиться о том, что окружающая среда слишком отвлекает или что потребуется 15 минут, чтобы перенастроить свои слуховые аппараты так, как они хотят.

5.    Производительность труда

Исследование, проведенное Сергеем Кочкиным в 2010 году, выявило разницу в доходах в размере 14 000 долларов США между взрослыми с легкой и тяжелой нелеченной потерей слуха. Исследование также показало, что люди с невылеченной потерей слуха могут терять до 30 000 долларов в год. По мере того, как возраст выхода на пенсию превышает 65 лет, увеличивается и количество сотрудников с потерей слуха. Потеря слуха может отрицательно сказаться на производительности труда различными способами, включая проблемы со слухом на важных собраниях или во время телефонных звонков, проблемы во взаимодействии с сотрудниками на работе во время разговора и пропуск важных слуховых объявлений. Невылеченная потеря слуха также может привести к усталости при прослушивании на работе, повлиять на способность человека сосредотачиваться и удерживать информацию, а также повлиять на отношение, поскольку стресс и недостаток энергии становятся подавляющими, и все это может нанести ущерб общей производительности.

6.    Любовь и дружба

Отношения с невылеченной потерей слуха могут быть сложными, поскольку разговоры и общественные мероприятия не способствуют пониманию речи. В ресторанах, барах и других шумных коллективных местах трудно не только слышать, но и понимать, о чем идет речь и кто говорит. Таким образом, невылеченная потеря слуха может стать стрессовой проблемой не только для человека с невылеченной потерей слуха, но и для друзей и близких этого человека. Со временем это может даже привести к тому, что человек с невылеченной потерей слуха изолируется и будет избегать общественных мероприятий.

7.    Когнитивное здоровье

Потеря слуха без лечения связана с деменцией, болезнью Альцгеймера и общим снижением когнитивных способностей. Исследование, проведенное исследователями из Университета Джона Хопкинса (2013 г.), показало, что у людей с потерей слуха снижение когнитивных способностей на 30-40% больше, чем у их сверстников без потери слуха. В том же исследовании также было обнаружено, что у взрослых с потерей слуха серьезные нарушения когнитивных способностей развиваются на 3,2 года раньше, чем у взрослых с нормальным слухом. Другое исследование, проведенное в 2011 году, показало, что у взрослых с нелеченной потерей слуха вероятность развития деменции в два, три или пять раз выше в зависимости от тяжести потери слуха.

8.    Безопасность

Большинство устройств сигнализации и безопасности имеют как звуковые, так и визуальные элементы, но не всегда вместе. Для людей с невылеченной потерей слуха неспособность услышать пожарную сигнализацию или сирену торнадо в нужное время может быть опасной. То же самое можно сказать об индикаторах угарного газа и других аварийных сигналах.

Дистанционный репетитор — онлайн-репетиторы России и зарубежья

КАК ПРОХОДЯТ
ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ?

Ученик и учитель видят и слышат
друг друга, совместно пишут на
виртуальной доске, не выходя из
дома!

КАК ВЫБРАТЬ репетитора

Выбрать репетитора самостоятельно

ИЛИ

Позвонить и Вам поможет специалист

8 (800) 333 58 91

* Звонок является бесплатным на территории РФ
** Время приема звонков с 10 до 22 по МСК

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Россия +7Украина +380Австралия +61Белоруссия +375Великобритания +44Израиль +972Канада, США +1Китай +86Швейцария +41

Выбранные репетиторы

Заполните форму, и мы быстро и бесплатно подберем Вам дистанционного репетитора по Вашим пожеланиям.
Менеджер свяжется с Вами в течение 15 минут и порекомендует специалиста.

Отправляя форму, Вы принимаете Условия использования и даёте Согласие на обработку персональных данных

Вы также можете воспользоваться
расширенной формой подачи заявки

Как оплачивать и СКОЛЬКО ЭТО СТОИТ

от
800 до 5000 ₽

за 60 мин.

и зависит

ОТ ОПЫТА и
квалификации
репетитора

ОТ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
(например, подготовка к олимпиадам, ДВИ стоит дороже, чем подготовка к ЕГЭ)

ОТ ПРЕДМЕТА (например, услуги репетиторовиностранных языков дороже)

Оплата непосредственно репетитору, удобным для Вас способом

Почему я выбираю DisTTutor

БЫСТРЫЙ ПОДБОР
РЕПЕТИТОРА И
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

ОПТИМАЛЬНОЕ
СООТНОШЕНИЕ ЦЕНЫ И
КАЧЕСТВА

ПРОВЕРЕНЫ ДОКУМЕНТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ У ВСЕХ РЕПЕТИТОРОВ

НАДЕЖНОСТЬ И ОПЫТ.
DisTTutor на рынке с 2008 года.

ПРОВЕДЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО, ПРОБНОГО УРОКА

ЗАМЕНА РЕПЕТИТОРА, ЕСЛИ ЭТО НЕОБХОДИМО

376483 УЧЕНИКОВ ИЗ РАЗНЫХ СТРАН МИРА
уже сделали свой выбор

И вот, что УЧЕНИКИ ГОВОРЯТ
о наших репетиторах

Чулпан Равилевна Насырова

«

Я очень довольна репетитором по химии. Очень хороший подход к ученику,внятно объясняет. У меня появились сдвиги, стала получать хорошие оценки по химии. Очень хороший преподаватель. Всем , кто хочет изучать химию, советую только её !!!

«

Алина Крякина

Надежда Васильевна Токарева

«

Мы занимались с Надеждой Васильевной по математике 5 класса. Занятия проходили в удобное для обоих сторон время. Если необходимо было дополнительно позаниматься во внеурочное время, Надежда Васильевна всегда шла навстречу. Ей можно было позванить, чтобы просто задать вопрос по непонятной задачке из домашнего задания. Моя дочь существенно подняла свой уровень знаний по математике и начала демонстрировать хорошие оценки. Мы очень благодарны Надежде Васильевне за помощь в этом учебном году, надеемся на продолжение отношений осенью.

«

Эльмира Есеноманова

Ольга Александровна Мухаметзянова

«

Подготовку к ЕГЭ по русскому языку мой сын начал с 10 класса. Ольга Александровна грамотный педагог, пунктуальный, ответственный человек. Она всегда старается построить занятие так, чтобы оно прошло максимально плодотворно и интересно. Нас абсолютно все устраивает в работе педагога. Сотрудничество приносит отличные результаты, и мы его продолжаем. Спасибо.

«

Оксана Александровна

Наталья Борисовна Карасева

«

Мы восторге от репетитора. Наталья Борисовна грамотный педагог, она любит свою профессию, любит учеников. Занятия с сыном (2 класс), он находится на домашнем обучении, проходят по скайпу в комфортной обстановке. Репетитор умеет заинтересовать ребенка и выстраивает занятие с учетом его способностей, доступно объясняя предметы русский язык и математику. По результатам занятий можно сразу заметить повышение уровня успеваемости ученика. Наталья Борисовна хороший педагог, умеет быстро найти общий язык с ребенком, внимательная, легко передающая знания ученику. С большим удовольствием будем продолжать наши занятия, т.к. мы всем довольны.

«

Елена Васильевна

Клиентам

• Репетиторы по математике
• Репетиторы по русскому языку
• Репетиторы по химии
• Репетиторы по биологии
• Репетиторы английского языка
• Репетиторы немецкого языка

Репетиторам

• Регистрация
• Публичная оферта
• Библиотека
• Бан-лист репетиторов

Партнеры

• ChemSchool
• PREPY. RU
• Class

Мягкие и твердые согласные буквы (таблица)

В начальной школе дети знакомятся с буквами и звуками. Это тот возраст, когда ребёнок уже хорошо разговаривает, но не имеет особого представления, из чего состоит речь. Хотя некоторые мамы и папы начинают знакомить своих детей с алфавитом еще в дошкольном возрасте. Довольно не сложно объяснить дошкольнику, что существуют гласные и согласные звуки. А вот куда сложнее дается малышам усвоить, чем же отличаются твердые и мягкие звуки. Но есть несколько интересных и хитрых способов, которые помогут малышу усвоить эту разницу. При том сделать это можно в игровой форме, чтобы ребёнку было не скучно.

Однако, прежде, чем начать обучение, познакомьте ребенка с разными органами носоглотки. Это необходимо, чтобы ваш сын или дочь понимали, что эти органы должны быть задействованы, чтобы произнести тот или иной звук.

Мягкие и твёрдые звуки в русском языке.

Как же лучше разъяснить ребенку, в чем отличие между мягкими и твердыми звуками? Лучше всего начать с того, чтобы ребёнок понимал, что твердость и мягкость присуща лишь согласным звукам. В то время как гласные звуки мы можем лишь напевать. Помните, что твердость и мягкость им не свойственна, но именно они влияют на качество согласного звука. Свойства твёрдых и мягких звуков заключается именно в разнице их произношения.

Когда вы произносите согласный звук мягко, то середина вашего языка преподносится к небу, и закрывает проход, через который должен пройти поток воздуха. В то же время кончик языка выдвигается прямо вперёд к зубам. Это явление называется палатализацией.

Конечно, малышей не стоит нагружать такой сложной информацией, зато родителям следует знать этот термин. Обратите внимание, когда мы произносим твердые согласные, никакой палатализации не происходит.

Для начала попробуйте самостоятельно разобраться с этой разницей. Для этого произнесите для примера слова, где один и тот же звук может быть как твердым, так и мягким.

Попробуем рассмотреть разницу на примере слова «переросток». Обратите внимание, когда мы произносим первый звук [р’], язык уверенно поднимается к небу. А вот когда мы произносим второй звук [р], мы не напрягаем свой язык так сильно, разве что только кончик языка прижимаем к небу.

Мамы и папы обычно легко усваивают этот материал, а вот как же объяснить это правило на пальцах, чтобы понял и ребёнок? Здесь остаётся лишь подключить фантазию, поискать интересные истории, простые игры, которые помогут дошкольнику уловить ту самую разницу между твердым и мягким звуком.

Парные гласные по твердости/мягкости		Непарные согласные звуки по твердости/мягкости
Твердые	Мягкие	Только твердые	Только мягкие
[Б]	[Б’]	[Ж]	[Ч’]
[В]	[В’]	[Ш]	[й’]
[Д]	[Д’]	[Ц]	[Щ’]
[Г]	[Г’]
[З]	[З’]
[К]	[К’]
[Л]	[Л’]
[М]	[М’]
[Н]	[Н’]
[П]	[П’]
[Р]	[Р’]
[С]	[С’]
[Т]	[Т’]
[Ф]	[Ф’]
[Х]	[Х’]

Как объяснить ребенку разницу между звуками.

Маленькие дети воспринимают прекрасно любую информацию, если она подаётся в игровой форме. Например, сочините для малыша (а лучше вместе с малышом) интересную сказку, которая поможет ребёнку разобраться, в чем заключается разница между твёрдыми и мягкими звуками.

Например, что-то вроде:

Жили-были гласные и согласные звуки. Жили они дружно и очень весело. Но случилось так, что буквы Е, Ё, И, Ю, Я захотели получить власть над остальными буквами и звуками. Буквы начали ругаться и ссориться между собой. И ссора эта продолжалась долгое время. Буквы А, О, У, Ы и Э, не хотели участвовать в этой войне, они долгое время не выбирали ничью сторону и пытались сохранить нейтралитет. Тогда решили гласные воспользоваться одной хитростью. Они решили попросить помощи у мягкого знака, который своего звука не имеет вообще. Зато он стравливает других между собой.

Эта буква рассказала главным, где прячутся согласные, но попросила кое о чем взамен. Так гласные буквы отыскали согласные и окружили их. А чтобы обойти беду стороной, согласным буквам пришлось согласиться на все, что просили гласные.

Так гласные буквы получили очень много привилегий. Теперь они могут решать, будут ли согласные звуки мягкими или твёрдыми. И такие же права получил и мягкий знак. Он тоже теперь может командовать побежденными буквами. Однако, не все согласные буквы согласились с такими правилами. Шипящие, например, решили, что они теперь сами по себе и убежали в лес. Теперь большинство согласных строго следуют правилам гласных, но некоторые по-прежнему прячутся и живут по своим законам.

Вот такая несложная, но интересная история поможет объяснить особенности взаимоотношений между гласными и согласными. А вот шипящие согласные стоит сразу упомянуть и, так сказать, внести их в чёрный список. Можно даже написать сверху «Разыскиваются», а внизу перечислить каждую букву, чтобы малыш запомнил. Пусть эта подсказка постоянно будет перед глазами будущего школьника. Например, закрепите список на холодильнике или на его рабочем столе. Остальные же согласные (те, что не в списке) теперь становятся то мягкими, то твёрдыми, если за ними следуют буквы Е, Е, Ю, Я, И и Ь. А если за согласными следуют те, что не смогли выбрать сторону, а именно А, О, У, Ы и Э или иная согласная, то согласная остаётся твёрдой.

Гласные					Согласные
А	О	У	Ы	Э	Н	М	Л	Р	Й	Б	В	Г	Д	Ж	З					Ъ
Я	Ё	Ю	И	Е						П	Ф	К	Т	Ш	С	Х	Ц	Ч	Щ	Ь

Как записать мягкие и твёрдые звуки

В транскрипции согласные мягкие звуки обозначаются с добавлением знака ‘. Этот знак называется апостроф. Например, твёрдый звук [р] таким и остаётся, а вот мягкий звук будет выглядеть вот так [р’].

Это не сложно. Когда вы закончите с объяснением теории, можно приступать к практике. Предложите вашему ребенку выполнить простое задание. Например, запишите несколько слов и предложите сыну или дочери выбрать лишь те, где есть мягкие звуки. А после пусть сделает транскрипцию с апострофом. Выполните несколько таких упражнений вместе с малышом, и он обязательно запомнит, как обозначается мягкий согласный и как найти его в словах.

Классификация звуков по твердости и мягкости.

15 согласных букв в русском языке образуют пары звуков по твердости и мягкости. К ним мы отнесем следующие согласные: Б, В, Г, Д, З, Л, М, Н, Р, П, Ф, К, Т, С и Х. От этих букв образуйте с ребёнком соответствующие пары твёрдых и мягких [б]—[б’], [в] – [в’], [г] – [г’], [д] – [д’], [з] – [з’], [п] – [п’], [ф] – [ф’], [к] – [к’], [т] – [т’], [с] – [с’]. Это все парные звуки. Они образуют пары по глухости и звонкости. А остальные звуки [л] – [л’], [м] – [м’], [н] – [н’], [р] – [р’], [х] – [х’]— соответственно, без пары, ведь у них нет пары по звонкости и глухости.

Парные согласные
Твердые		Мягкие
Звонкие	Глухие
[Б], [В], [Г], [Д], [Ж], [З]	[П], [Ф], [К], [Т], [Ш], [С]	[Б’], [В’], [К’], [Д’], [З’]	[П’], [Ф’], [К’], [Т’], [С’]

Непарные согласные
Твердые		Мягкие
Звонкие	Глухие
[Л], [М], [Н], [Р]	[Х], [Ц]	[Л’], [М’], [Н’], [Р’], [Й’]	[Х’], [Ч’], [Щ’]

Шипящие
[Ж’], [Ч’], [Щ’], [Ш’]

Звуки, которые постоянно сохраняют твердость и мягкость.

Как только ребенок усвоит парные твёрдые и мягкие звуки, начните знакомить его с теми бунтарями, которые не подчиняются общему правилу. Расскажите ему, что звуки Й, Ч, Щ могут быть только мягкими, а Ц, Ж и Ш на транскрипции обозначаются без апострофа, значит, они твёрдые. Эти буквы не подчиняются общему правилу и ведут свою тихую войну и не важно, какая буква следует за ними.

Некоторым детям проще визуально изучать информацию, нежели на слух. Возможно, родителям придётся поискать буквари с таблицами, где наглядно представлены все классификации букв. Если не получится найти в букваре, можно найти таблицу в интернете. Так хотя бы вся информация не будет казаться ребёнку абракадаброй. Но малыш обязательно усвоит весь материал, если родители помогут ему и дадут четкие объяснения по новому материалу. А если повесить эти схемы и таблицы на видном месте, например, на холодильнике или на рабочем месте ребенка, то правила запомнятся еще быстрее. А будущий ученик сможет просматривать материал в любое удобное время.

Глухие и звонкие звуки

Кроме того, что согласные звуки могут быть твердые и мягкие, они также делятся на звонкие и глухие. Скажите ребёнку, что звонкие состоят из голоса и шума, а глухие— только из шума.

Выпишите и произнесите вначале глухие звуки— [К], [П], [Х], [Ц], [Ч], [С], [Т], [Ф], [Ш], [Щ]. А потом изучите вместе и звонкие— [Б], [Г], [Д], [Ж], [З], [В], [Й], [Л], [М], [Н], [Р].

Конечно, просто так выписывать и изучать звуки довольно скучно. Дети постарше смогут усидеть, изучая эти правила. А для совсем юных любознаек можно показать следующие предложения:

• «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ». В этом предложении все согласные— звонкие.
• «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу!» А здесь напротив, каждый согласный звук — глухой.

Эти предложения совсем не трудно выучить на память. Они помогут малышу классифицировать согласные на звонкие и глухие.

Парные согласные звуки		Непарные согласные звуки
Звонкие	Глухие	Только звонкие	Только глухие
[Б], [Б’]	[П], [П’]	[й]	[Х], [Х’]
[В], [В’]	[Ф], [Ф’]	[Л], [Л’]	[Щ’]
[Г], [Г’]	[К], [К’]	[М], [М’]	[Ц]
[Д], [Д’]	[Т], [Т’]	[Н], [Н’]	[Ч’]
[Ж]	[Ш]	[Р], [Р’]
[З], [З’]	[С], [С’]

Упражнения для детей

Материал этот довольно обширный, но как только вы закончите разбирать правила, приступайте к выполнению упражнений. Лучше всего не разбирать весь материал за один раз. На первом занятии пусть малыш изучит правило о мягких и твёрдых согласных, а на втором занятии сделать упор на звонкие и глухие согласные. Если вы решили разбирать материал с дошкольниками, то пусть все буквы будут разных цветов. Например, нарисуйте несколько цветных табличек, где твёрдые согласные написаны синим цветом, мягкие согласные— зеленым, а гласные звуки можно отметить красным цветом. Такие цвета используют в школе, так что вашему малышу потом будет проще усваивать материал, когда он пойдет в первый класс. Так вы будете уверены, что малыш не запутается.

Проще всего обучить ребенка— это использовать специальные карточки, на которых написаны слова и звуки. Такие карточки можно купить или нарисовать самому (распечатать и разрезать). Эти карточки помогут не только разобрать и изучить звуки, но и составить новые слова. А это будет благоприятно влиять на расширение словарного запаса малыша. Это также является первым этапом для обучения чтению. Помните, что каждое новое правило должно сопровождаться простыми примерами, легкими и понятными для ребенка.

Помните также об интересных историях. Будет лучше, если вы придумаете их вместе с ребёнком. Так он будет знакомиться и с другими правилами фонетики. Тот пример, который был приведёт в начале статьи о войне между гласными и согласными звуками, всего лишь один из тех, которые вам стоит рассказать ребёнку. Возможно, вы сами сможете придумать что-то интереснее.

Для начала пусть малыш разберётся со слогами. Предложите ему определить, какой тип согласного представлен в том или ином слоге. Когда этот материал будет усвоен малышом, можно приступать к разбору слов. Подберите для него короткие и понятные слова, например, нос, рот, шок, круг и тому подобные. Предлагайте ребёнку по 10-12 слов каждый день и пусть он называет, какие звуки ему встречаются в каждом слове. А можно предложить ему выписать или назвать только те слова, где встречается твёрдый/мягкий или звонкий/глухой согласный.

А ещё можно купить специальный музыкальный алфавит. Благодаря ему малыши лучше усваивают песни и сказки. А вот звуки с парными согласными быстрее усвоить ребёнок, если вы приведете ему слова-двойняшки. Придумайте разные пары слов, например, коса— коза, луг— лук, голос— колос и так далее. Пусть ребенок прочитает эти пары слов, разберите вместе значение каждого слова, а потом приступайте к разбору звуков. Позже предложите будущему ученику составить небольшие предложения с каждым из данных слов. Если малыш понял значение всех слов, то ему будет несложно составить предложения.

Порой ребёнку трудно усвоить новую информацию и различать твёрдые и мягкие звуки. Тогда предложите малышу обратить внимание на положение языка, пусть он потренируется и понаблюдает за произношением. Пусть он выполнит следующее задание: из слогов с твёрдым согласным составит слоги с мягкими согласным, например, са—ся, лу—лю, ты—ти и так далее. А потом такое же упражнение проделайте и со словами: лук—люк, тык—тик и так далее.

Изучение твердых и мягких звуков стоит начинать, когда ребенок освоит разницу между гласными и согласными звуками. Кроме того, не забывайте, что детям нужно также объяснять разницу между буквой и звуком. Буквы мы пишем и читаем, а звуки мы слышим и произносим. И помните, что в русском языке 33 буквы и 42 звука.

Каждый день отрабатывайте с ребёнком полученные знания, чтобы они закрепились. Малыш обязательно запомнит все, если вы проработаете все до автоматизма. Если ребёнок не понимает чего-то, приведите другие примеры и игры, которые понравятся малышу.

твердые и мягкие, глухие и звонкие

Изучение звукового строения слов — тема интересная и не самая трудная. Многие ученики с удовольствием разбираются в отличиях произнесенного и записанного варианта слов. Но изучаемая тема содержит множество понятий. В то же время если не вникнуть в материал, невозможно добиться точного и грамотного правописания. Поэтому начнем разбираться. Слова, произнесенные человеком, имеют звуковое оформление. Звуки называют фонемами. Их относятся к одной из 2-х основных звуковых групп: гласные и согласные звуки. Поговорим подробнее именно о согласных звуках.

Согласные звуки в русском языке говорим о фонемах, образованных голосом и шумом. Он возникает от столкновения воздуха на выдохе с встречаемым препятствием — зубами, губами, языком. Так возникает дополнительный призвук — шум.

Содержание

• 1 Разновидности согласных
• 2 О твердых и мягких звуках
• 3 Звонкие и глухие согласные
• 4 Шипящие и свистящие
• 5 Характеристика звуков
• 6 Как буквами передать звучание
• 7 Чередование согласных звуков
• 8 Советы родителям

Разновидности согласных

Разобравшись, что такое согласные звуки в русском языке, присмотримся к ним повнимательнее, чтобы точно знать, какие бывают согласные звуки в русском языке.

Входящие в эту группу звуки отличаются шумовым и голосовым уровнем. Бывают такие, в основе которых только шум.

Согласным звукам русского языка их характеристика дается по нескольким качествам, например, по их звонкому и глухому звучанию,  твердости и мягкости произнесения. Свиста или шипение тоже является дополнительной характеристикой.

Качественные звуковые характеристики — категории неизменные. При этом очень часто среди согласных образуются пары. И благодаря этому, слова очень часто отличаются одним звуком: код — кот.

О твердых и мягких звуках

Произнося определенные звуки, речевым органам свойственно занимать во рту почти одинаковое положение. Середина языка иногда приподнимается выше, и звучание становится мягче. Различие имеет существенное значение. На примере записи понятий угол и уголь понимаем: они отличаются тем, что последнее звучание тверже или мягче.

Мягкие и твердые согласные звуки в русском языке часто имеют пару среди звуков с мягким вариантом.

• Твердые согласные звуки: [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х].
• После смягчения: [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’].

Мягкость или твердость согласному звуку придает стоящий за ним гласный звук.

[а], [о], [у], [ы], [э] гласные, обозначающие твердость согласного звука [и], [е], [ё], [ю], [я] гласные, обозначающие мягкость согласного звука

Например: мол [м о л] и мел [м’ э л]

Не все звуки получили пару. Существуют всегда твердые согласные звуки в русском языке: [ж], [ш], [ц].

Ученикам будет полезно заучить, какие согласные звуки в русском языке всегда мягкие.  Повторите совместно с ребенком, что всегда мягкие согласные звуки в русском языке: [й’], [ч’], [щ’].

Звонкие и глухие согласные

От величины шума и голоса зависит, к какой группе принадлежит конкретный звук.
Звонкие и глухие согласные звуки в русском языке различаются оттенками. Звонкость им придают задействованные связки голоса. В образовании глухих связки не принимают участия.
Это различие звуков также становится смысловым: слова кол и гол обозначают совершенно разные понятия, а когда мы произносим эти слова, они отличаются лишь одним звуком.

Почти все звонкие и глухие согласные звуки в русском языке — парные.

• Звонкие согласные: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
• Глухие согласные: [п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [ш], [с],[с’].

Не всегда звонкие согласные звуки образуют пару. Есть только звонкие звуки, не имеющие глухой пары, получившие название сонорные согласные звуки. К звуковой группе сонорных относятся: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Отдельную группу образуют всегда глухие согласные, без звонкой пары: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Шипящие и свистящие

Особое звучание в момент произнесения согласных стало основанием для выделения такие звуковые подгруппы, как шипящие и свистящие.

• Шипящие: [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Для их записи используются все шипящие буквы в русском языке, их тоже четыре: Ж, Ш, Ч, Щ.
• Свистящие: [з], [з’], [с], [с’], [ц] записываются буквами З, С, Ц.

Характеристика звуков

Узнав, на какие группы делятся согласные звуки в русском языке, видим, что звук можно характеризовать, учитывая одновременно его разные звуковые качества. Выполняя задание по характеристике звука, обязательно уточняем:

1. Твердо или мягко он звучит;
2. Глухо или звонко произносится;
3. Имеет ли он пару — звонкую или глухую.
4. При необходимости можно дать дополнительную характеристику по способу произношения (шипящий, свистящий).

Для примера дадим характеристику согласным звукам из слова клип.

Сначала укажем фонетическую запись слова: [кл’ип].

Теперь характеризуем каждый согласный звук.

[к] — согласный, твердый, глухой, парный, имеет парный звонкий [г]. [л’] — согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный. [п] — согласный, твердый, глухой, парный, имеет парный звонкий [б].

Такую характеристику дают звукам при выполнении звукового или фонетического анализа слова.

---

Фонетический разбор слова

---

Как буквами передать звучание

На письме произнесенных нами слов пользуются специальными графическими изображениями — буквами. При составлении буквенной записи учитываем, какие буквы гласные, а какие согласные в русском языке. В нашем алфавите букв, используемых для записи согласных, меньше, чем звуков. Сравните, сколько в русском языке букв, обозначающих согласные звуки: согласных звуков — 36, а букв, используемых для их записи, — только 21.

Мы пользуемся следующими согласными буквами: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Значит, ряд букв применяются для изображения нескольких звуков. Действительно, для обозначения парных твердых и мягких не используются разные буквы.

Мы не путаемся в смыслах, точно понимаем при чтении, твердо или мягче требуется произнести в каждом конкретном случае, благодаря используемым буквенным сочетаниям.

Мягкость в письменной речи можно передать разнообразными способами:

• Использование мягкого знака.

Специальная буква, не передающая никакого звука, мягкий знак Ь, написанная после согласной, подсказывает, что звук, переданный данной согласной, произносится мягко:

Угол [л] — уголь [л’].

• Использование букв, обозначающих некоторые гласные

Буква И подсказывает, что предыдущий звук — мягкий.

Был [б] — бил [б’].

• Использование букв, за которыми — два звука

У нас есть несколько гласных букв, передающих сразу два звука. На первом месте в этом сочетании — [й], известный как мягкий и звонкий согласный. За ним следует один из гласных [э], [о], [у], [а]. Гласные буквы Е [Й+Э], Ё [Й+О], Ю [Й+У], Я [Й+А] указывают, что предыдущий согласный нужно произносить мягко.

Мэр [м] — мера [м’]
Мол [м] — мёл [м’]
Тур [т] — тюль [т’]
Дар [д] — дядя [д’]

Чередование согласных звуков

Какие согласные звуки могут чередоваться в русском языке? Когда мы произносим разные формы слова, то не всегда и не всё звучит отчетливо. Обратимся к конкретному примеру. При произнесении слов зубы и зуб имеется в виду одно и то же понятие — «специальное образование во рту, предназначенное измельчить пищу». Используя множественное число — зубы — мы произносим второй согласный отчетливо и ясно: [б]. А при произнесении формы единственного числа зуб второй согласный произносится не отчетливо, звучание становится глуше, мы произносим [зуп], хотя на письме используем все же букву Б. Мы столкнулись с оглушением согласных, заменой звонкого на парный глухой.

Оглушение возникает в случаях:

• Согласный стоит самым последним.

Смотри выше рассмотренный пример со словом зуб — зубик, куб — кубик, град — градом 

• Перед глухим

Соседство звонкого с глухим, когда глухой стоит после звонкого, приводит к тому, что звонкий мы произносим глуше. Органы речи как бы уже готовятся к произношению следующего звука, который будет глухим.

Например, звуки, выраженные буквой З: сказочка [з] — сказка [с].

Случаются и обратные процессы, когда глухой звучит звонче, чем обычно. Например, в словах косить, коса буква С обозначает глухой звук. Он бывает твердым [c] в слове коса, или мягким — в слове косить[с’]. Но в варианте косьба буква С выражает уже звонкий звук [з’]. Произошло озвончение глухого звука. Озвончение происходит с глухим, если непосредственно за ним расположен звонкий. Мы видим, что в процесс чередования вовлечены звонкие и глухие парные согласные звуки в русском языке.

Понимание происходящего со звуковыми формами слов поможет при проверке их написания, в случае сомнения в выборе правильной буквы. Теперь мы знаем об оглушении и озвончении согласных, которые оказались в слабой позиции. И помним, что изменения эти происходят со звуками, а буквы остаются неизменными. Как узнать, какая буква должна быть написана? Ищем такой вариант, чтобы неясно звучащая буква оказалась в сильной позиции: после проверяемой буквы находятся гласные или сонорные согласные. Становится отчетливым звук, понятна буква, которой его записывают.

Советы родителям

Тема «Звуки и буквы в русском языке» не будет сложной, если ученики сразу разберутся в материале. Научившись самостоятельно анализировать звуковую сторону речи, школьники внимательно относятся к правильному написанию слов, что приводит к качественному повышению их знаний.
Взрослому будет несложно совместно с ребенком закрепить изученный материал. Делать это можно практически в любое время: на прогулке, в поездке, в разговоре и т.п. А помогут специальные словесные игры. Придумать словесного дублера, заменив один звук; составить слово, в котором все произносится только твердо или, наоборот, только мягко; придумать слово, в котором букв больше, чем звуков… Вариантов игр — множество, ребенок и сам может стать автором такого развлечения. Польза от словесных игр и свободного владения материалом обязательно скажется на уроках!

Как научить ребенка характеризовать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие

Вы знаете, как объяснить ребенку гласные и согласные звуки и буквы? А твердые и мягкие? Воспользуйтесь нашими советами, ведь перед школой вашему ребенку не помешаетзнать, как характеризовать звуки, это поможет ему с легкостью овладеть программой первого класса.

shkolazhizni.ru

Приступая к обучению, вы должны быть уверены, что ребенок имеет представление о тех органах артикуляции, которые принимают участие в речевом процессе (язык, губы, зубы). С учетом дошкольного возраста, проще научить различать гласные и согласные звуки и буквы в игровой форме.

Как объяснить ребенку гласные и согласные звуки и буквы

Какие-то гласные и с кем-то совсем не согласные Для малыша это звучит необычно. Чтобы ваше домашнее обучение прошло эффективно и без лишней нервотрепки, не спешите. Ловите обещанные рекомендации.

• Ребенок должен знать разницу между звуком и буквой.

Звукимы слышим и говорим,буквы видим и пишем.

• Начните с изучения гласных.

Они значительно проще по артикуляции и легче воспринимаются. Все просто: их можно петь.

Звук М тоже вполне достоин сольного выступления, но есть разница: при произношении гласных воздух выходит свободно, ему ничего не мешает, язык спокойно лежит во рту, а с согласными он вытворяет чудеса акробатики.

• Подкрепляйте произносимыезвуки графическими образами букв.

Тут фантазия вам в помощь:можно писать, лепить, клеить и выкладывать из макарон или фасоли.

• Используйте зеркало.

Привлекайте внимание малыша к положению рта при произношении гласных, обращайте внимание на язык и зубы.

• Придумывайте вместе с ребенком слова, которые начинаются на поющие звуки, ищите их не только в устной речи, но и в книгах, на улице и дома.

Куда запропастилась О? Вот же она, замаскировалась под зеркало. Нашли букву, назвали звук.

• Используйте загадки, отгадки в которых начинаются только на гласные.
• Приступая к изучению согласных звуков и букв, обратите внимание, что их значительно больше, произносятся они иначе.

Когда мы их произносим, воздух цепляется за препятствие в виде зубов или губ. Зеркало в данном случае ваш обязательный помощник.

• Предложите пропеть согласные звуки, фиксируя внимание ребенка на положении органов артикуляции.

Беспокойный язык во время попыток петь постоянно мешает, а зубы вовсе раскапризничались и сомкнулись.

Когда вы объяснили разницу между гласными и согласными звуками и буквами, обязательно закрепляйте сформированный навык. И снова играйте.

• По дороге из детского сада придумывайте вместе с малышом слова, которые начинаются на заданный звук.
• Расчертите лист бумаги на клетки, раскрасьте их красным и синим цветом и предложите разложить буквы из разрезной азбуки по домикам.
• * Игра Внимательные ушки. Инструкция простая: Если слово начинается на гласный хлопни, на согласный топни.
• Придумайте рецепт необычного блюда, ингредиенты в котором начинаются только на определенные звуки.
• Убирая квартиру, дайте задание сначала убрать все игрушки, начинающиеся на согласные.

Важное условие! Систематичность и спокойствие.

Ваш позитивный настрой позволит не только научить различать гласные и согласные звуки и буквы, но и сформировать желание учиться.

Как объяснить ребенку твердые и мягкие согласные

Задача не из легких. Если ребенок знает буквы, начните с нехитрой истории о том, как гласные окружили согласные и начали ими командовать. Да-да. На войне как на войне. Эти нахальные гласные решают, каким будет согласный звук, твердым или мягким.

Есть парочка мятежников, на которых это правило не распространяется.

Ц, Ж, Ш бывают только твердыми, а Ч, Щ и Й мягкие при любых обстоятельствах. Бунтарей вносим в черный список и помещает его на самое популярное место в доме, например, на холодильник, чтобы их славные имена отложились в памяти ребенка. Не забудьте про мягкий знак, который так же своим появлением запросто решает судьбу твердых и мягких согласных.

Остальным повезло меньше: если после согласного стоит А, О, У, Э или Ы звук твердый, обозначается синим кирпичиком или кружочком, если за пленным стоит Е, Ё, Я, Ю или И он мягкий и обозначается зеленым.

Ваши усилия не принесли ожидаемого результата? Привлекайте внимание к положению языка при произнесении парных твердых и мягких согласных.

Предложите превратить твердый звук в мягкий, используя разные гласные: па пя, са ся, пу пю, су сю и т.д Аналогичную игру можно усложнить, изменяя слова: угол уголь, рад ряд, лук люк и другие.

Если после согласного стоит его такой же на все согласный собрат, звук твердый. Например, в слове конфета после н стоит ф. Можно уверенно утверждать, что в данном случае н твердый.

Формируя умение различать твердые и мягкие согласные, вы помогаете ребенку развивать слуховое внимание, фонематический слух, что важно при обучении ребенка чтению и письму. Таким образом вы закладываете фундамент для успешного обучения в школе.

Помните, что русский язык один из самых сложных. Не так просто объяснить ребенку твердые и мягкие согласные. Поэтому не стоит корить своего малыша за ошибки.

Уважаемые читатели! Уверены, что теперь вы знаете, как научить ребенка различать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки и буквы. Делитесь в комментариях своими успехами и секретными приемами.

Как научиться различать твердые и мягкие звуки

Русский язык один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого.

Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений).

В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук a, а, вот в словах няня или тетя, согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы я и е, дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный.

А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово карандаш. После н стоит д и ребенок понимает, что согласный н обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове парча буква ч по-прежнему остается мягкой.

При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении.

Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме

На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф `. Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.

Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении

баран	[б]	[б`]	белье
ворс	[в]	[в`]	вяз
горб	[г]	[г`]	гиря
дом	[д]	[д`]	дядя
золото	[з]	[з`]	земля
кот	[к]	[к`]	кит
лыжи	[л]	[л`]	лимон
мусор	[м]	[м`]	мяч
нора	[н]	[н`]	Нюра
полы	[п]	[п`]	пение
робот	[р]	[р`]	река
солнце	[с]	[с`]	семя
тон	[т]	[т`]	темя
фурор	[ф]	[ф`]	финал
хомяк	[х]	[х`]	хижина

Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] [в`]; [к] [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак ь всегда делает согласный мягким, а знак ъ всегда твердым согласный, за которым он стоит.

Какие звуки всегда твердые, а какие мягкие

Важно обратить внимание, что буквы ж; ш; ц бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а й; ч; щ мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму:

ж ш ц ч щ й

Обязательно заострить внимание, что ч; щ; й сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими. Если же ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы ч; щ; й, и вырезать из плотного картона таблички с буквами ж; ш; ц. Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация твердых и мягких букв.

Понятие о звонких и глухих звуках

В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим.

Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок.

Звонкие звуки		Глухие звуки
[б]	[ж]	[к]	[х]
[в]	[з]	[п]	[ц]
[г]	[л]	[с]	[ч]
[д]	[м]	[т]	[ш]
[й]	[н]	[ф]	[щ]

Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.

Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: Степка хочешь щец? Фи!. Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими.

Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с].

Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например голубка. На письме используем звонкую согласную, а говорим голупка.

Таблица твердых и мягких звуков

Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается.

Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу:

Твердые и мягкие согласные
Твердые	перед гласными: а, о, у, э, ы.
	в конце слова перед другой согласной: капкан, стакан.
	ж, ц, ш.
Мягкие	после согласной стоит мягкий знак: соль, фасоль, зверь.
	перед гласными: е, е, и, ю, я.
	й, ч, щ.

Развивающие игры для закрепления материала

Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал.

1. Угадай-ка. Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.

Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он].

Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.

2. Выбирай твердые! Игра по аналогии со съедобное не съедобное. Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый ребенок ловит мяч, а если мягкий нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку.

Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков.

3. Найди пару. Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить.

Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.

4. Физкультминутка. Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх.

Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию.

5. Споем друзья! Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия В лесу родилась елочка). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении.

Учитель: Па-па-па

Дети: Пи-пи-пи

У: Хо-хо-хо

Д: Хи-хи-хи и т. д.

Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество.

При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.

Вместо заключения

Первый класс это стресс и для детей, и для родителей. Поэтому, чтобы облегчить период адаптации ребенка в школе и помочь ему привыкнуть к новым требованиям, проявляйте спокойствие и уверенность, терпимость к детским ошибкам и промахам. Объясните ребенку, что не стоит бояться в чем-то ошибиться, кто не ошибается, тот не учится. Ну и, конечно же, помогайте ему осваивать новые горизонты, и тогда любая наука будет даваться легче.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором звонкие. Жители первого домика:

[б]	[д]	[з]	[г]	[в]	[ж]
[п]	[т]	[с]	[к]	[ф]	[ш]

Эти согласные звуки называются парными по звонкости глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки (Источник)

Они очень похожи друг на друга настоящие двойняшки, их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости твёрдости. Добавим их в домик.

[б]	[б]	[д]	[д]	[з]	[з]	[г]	[г]	[в]	[в]	[ж]
[п]	[п]	[т]	[т]	[с]	[с]	[к]	[к]	[ф]	[ф]	[ш]

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые. А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

[б]	[б]	Б	(бэ)
[п]	[п]	П	(пэ)
[д]	[д]	Д	(дэ)
[т]	[т]	Т	(тэ)
[з]	[з]	З	(зэ)
[с]	[с]	С	(эс)
[г]	[г]	Г	(гэ)
[к]	[к]	К	(ка)
[в]	[в]	В	(вэ)
[ф]	[ф]	Ф	(эф)
[ж]		Ж	(жэ)
[ш]		Ш	(ша)

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик непарныезвонкие согласные звуки:

[л]

[л]

[м]

[м]

[н]

[н]

[р]

[р]

[й]

Напомним, что звук [й] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

[л]	[л]	Л	(эль)
[м]	[м]	М	(эм)
[н]	[н]	Н	(эн)
[р]	[р]	Р	(эр)
	[й]	Й	(и краткая)

Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово сонорный в переводе с латинского сонорус означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

[х]

[х]

[ц]

[ч]

[щ]

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый, а [ч] и [щ] всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

[х]	[х]	Х	(ха)
[ц]		Ц	(цэ)
	[ч]	Ч	(че)
	[щ]	Щ	(ща)

Звуки [ч], [щ] шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв 21, а звуков 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки (Источник)

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

дочка точка

бочка почка

шар жар

удочка уточка

Рис. 3. Удочка(Источник)	Рис. 4. Уточка(Источник)

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле, Со звонким сам звеню я на раздолье. (Колос голос)

2) С глухим траву она срезает, Со звонким листья объедает. (Коса коза)

3) С эм приятен, золотист, очень сладок и душист. С буквой эль зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Рис. 5. Мёд(Источник)	Рис. 6. Лёд(Источник)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

1. Шесть мышат в камышах шуршат.
2. У ежа ежата, у ужа ужата.
3. Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

Список рекомендованной литературы

1. Андрианова Т. М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. (Источник).
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. (Источник).
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет

1. Fictionbook.ru (Источник).
2. Deafnet.ru (Источник).
3. Samouchka.com.ua (Источник).

Рекомендованное домашнее задание

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
2. Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный? (Звонких согласных 9 Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных 2 Т, Т, различных 1.).
3. Прочитайте пословицу: Умей вовремя сказать, вовремя смолчать. Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4. 4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему В городе согласных звуков.

Можно ли доверять парным по глухости-звонкости согласным?

Некоторые слова мы пишем правильно без правила, потому что в этих словах каждому звуку соответствует одна-единственная (своя) буква.

Мир, стол, дом, сон, мох.

На конце этих слов непарные звонкие [р, л, м, н] и непарный глухой согласный звук [х]. Этим звукам при письме можно доверять. На их месте нет выбора букв, а значит, нет орфограмм.

А можно ли доверять парным по глухости-звонкости согласным?

Обозначим звуки, которые слышим в указанных местах.

1. Повар готовил обе [т],

А тут отключили све [т].

2. Пришли к нам четыре ко [ш] ки

Отложили мы в сторону ло [ш] ки. О. Григорьев

Посмотрите, как пишутся эти слова: обед, свет, кошки, ложки.

Сравните звуки с буквами.

Иногда буквы парных согласных соответствуют звукам, а иногда нет.

Звук [т] обозначается буквой т или д,

звук [ш] обозначается буквой ш или ж (см. Рис. 1).

Рис. 1. Схема

Парным по глухости-звонкости согласным звукам, когда они на конце слов и перед другими парными согласными, при письме доверять нельзя. А нельзя потому, что на месте одного и того же звука бывают разные буквы.

Правильную букву для такого звука нужно выбирать. Это орфограмма.

Перечислим буквы парных согласных: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Как проверить парный согласный?

Объясним, почему в одних словах буквы парных согласных написаны, а в других вместо букв оставлены окошки?

Повё. везут, увезли

Ду. дубок, дубрава

Кни.ка книжечка, книжный

Запи. ка писать, записная

В словах повез, дуб есть орфограмма парных по глухости-звонкости согласных в конце слов. В словах книжка, записка эта орфограмма находится перед другим парным согласным. Поэтому на месте орфограмм оставлены окошки.

Остальные слова проверочные. Они и помогают узнать нужную букву в корне. Корни в однокоренных словах пишутся одинаково, поэтому с их помощью можем вставить буквы.

Понаблюдаем за проверочными словами. Букву парного согласного в проверяемом слове будем подчёркивать одной чертой, в проверочном слове те буквы, которые подсказывают решение задачи, двумя чертами.

Повёз везут. Корень вёз-, после проверяемого согласного звука [з] идёт гласный [у]. Дуб дубок. Корень дуб-, после проверяемого согласного звука [б] идёт гласный [о]. Книжка книжечка. Корень книж-, после согласного звука идёт гласный.

Записка писать. Корень пис-, после согласного звука [с] идёт гласный [а]. Посмотрим на остальные слова.

Увезли после проверяемого согласного звука идёт непарный звонкий [л’]. Дубрава после согласного звука идёт непарный звонкий [р]. Книжный, записная после согласного звука идёт непарный звонкий [н] (см. Рис. 2).

Рис. 2. Образец

Как проверить парный согласный?

Чтобы проверить парный по глухости-звонкости согласный, нужно подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы после проверяемого согласного звука был гласный.

В ряде случаев можно подобрать однокоренное слово, чтобы после проверяемого согласного звука следовал непарный звонкий, например [р, л, м, н].

Какие ещё существуют способы проверки данной орфограммы?

Супы, львы, шарфы, труды, лбы.

Эти существительные стоят во множественном числе.

Есть ли в корнях орфограммы парных согласных?

Нет, так как после парного согласного следует гласный.

Изменим слова, поставим их в единственное число.

Супы су_

Львы ле_

Шарфы шар_

Труды тру_

Лбы ло_

В этих словах есть орфограмма на конце слов.

Используя слова первого столбика, вставим буквы, подчеркнём орфограмму, выделим корни.

Супы суп, львы лев, шарфы шарф, труды труд, лбы лоб

Корни суп, шарф, труд. Вы заметили, что в корнях льв-лев-, лб-лоб— есть беглый гласный? (см. Рис. 3)

Рис. 3. Образец

Итак, чтобы проверить парный согласный в имени существительном, нужно изменить слово по числам.

Изменяем слова по команде вопроса: (много) кого? чего?

Вот как можно проверить слова, которые нам встретились в начале урока.

Обед (много) чего? обедов

Свет (много) чего? света

Кошки (много) кого? кошек

Ложки (много) чего? ложек

Открываем ещё один способ изменения имён существительных:

Можно изменить слова по команде вопроса кто? или что? (в ед. ч. или мн. ч.)

От слё (с, з)

у о (с, з)

в буке (т, д)

на го(т, д)

От слё (с, з) что? слеза или слёзы, пишем букву з в корне слёз-,

у о (с, з) кто? оса или осы, пишем букву с в корне ос-,

в буке (т, д) что? букет (это не проверочное слово, на конце парный согласный), поставим во мн. ч. букеты, пишем букву т в корне букет-,

на го(т, д) что? год (это не проверочное слово, на конце парный согласный), во мн. ч. годы или года, пишем букву д в корне год- (см. Рис. 4).

Рис. 4. Образец

Узнаём буквы, подбирая однокоренные (ласковые) проверочные слова:

ло (д, т) ка

ули (д, т) ка

ша (б, п) ка

оши (б, п) ка

… ча (ж, ш) ка

кру (ж, ш) ка

лодочка лодка

улиточка улитка

шапочка шапка

ошибочка ошибка

чашечка чашка

кружечка кружка

Объясняем значение слова с помощью однокоренного:

Ещё один способ подбора проверочных слов это объяснение значения слова с помощью однокоренного.

Когда так говорят?

шу(д,т)ка

про(з,с)ьба

погру(з,с)ка

хо(д,т)ьба

шутка шутят (буква т в корне шут-)

просьба просят (буква с в корне прось-)

погрузка грузят (буква з в корне груз-)

ходьба ходят (буква д в корне ход-)

Как узнать буквы в корнях имён существительных:

Узнатьбуквы в корнях имён существительных можно так.

1. Подобрать однокоренное слово (объяснить значение слова, назвать предмет ласково).

2. Изменить проверяемое слово

1. по числам (ед. ч. мн. ч.)

2. по команде вопроса (много) кого? чего?

3. по команде вопроса кто? что? (в ед. или мн. ч.)

В стихотворении найдите слова с парными согласными в корне, подберите проверочные слова.

Скрипит мороз. Сердит мороз.

И снег сухой и колкий.

И вяз озяб, и дуб замёрз,

Насквозь продрогли ёлки. Т. Волжина

мороз морозный, (буква з в корне мороз-)

снег снеговик, (буква г в корне снег-)

вяз (лиственное дерево) нет чего? вяза, (буква з в корне вяз-)

дуб дубок, (буква б в корне дуб-)

насквозь сквозит, (буква з в корне сквозь-)

Объясняем буквы согласных в глаголах:

А как объяснить буквы согласных в глаголах озяб и замёрз?

Измените проверяемые слова по командам вопросов что сделаю? что делать?

озябну, зябнуть озяб (буква б в корне зяб-)

замёрзну, мёрзнуть замёрз (буква з в корне мёрз-)

Узнай буквы согласных в глаголах, изменив слова по команде вопроса что сделаю?

. приля(к,г)

. промо(к,г)

. выте(к,г)

вле(с,з)

. внё(с,з)

. упол(с,з)

приляг прилягу (буква г в корне ляг-)

промок промокну (буква к в корне мок-)

вытек вытеку (буква к в корне тек-)

влез влезу (буква з в корне лез-)

внёс внесу (буква с в корне нёс-нес-)

уполз уползу (буква з в корне полз-)

Решаем задачи в корнях имён прилагательных:

А как решать задачи в корнях имён прилагательных?

У_ кая

Лё_кий

Кре_кая

Попробуем подобрать однокоренное слово (например, сказать ласково).

Узкая узенький

Лёгкий лёгонький

Крепкая крепенький

Узнали суффиксы -еньк-, -оньк- с уменьшительно-ласкательным значением?

Узенький, лёгонький, крепенький

А как проверить слово ги_кий? Ведь гибенький так не говорят.

Надо изменить слово по команде вопроса каков?

Справочное бюро: гибок, цепок, робок, хрупок.

Подберём эти слова к проверяемым словам.

Гибок гибкий

Цепок цепкий

Робок робкий

Хрупок хрупкий

Узнать буквы в корнях имён прилагательных можно так.

1. Подобрать однокоренное слово (например, сказать ласково).

2. Изменить слово по команде вопроса каков?

Заключение:

Различаются слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными. Написание слов с непроверяемыми согласными определяется по словарю.

Например, пишем: вокзал, футбол, ковш.

На уроке вы узнали, что, чтобы правильно выбрать букву согласного звука в корне, нужно подобрать проверочное слово. Для этого можно изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное, чтобы после парного согласного был гласный звук.

В ряде случаев можно подобрать однокоренное слово, чтобы после проверяемого согласного звука следовал непарный звонкий, например [р, л, м, н].

Список литературы

1. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко К тайнам нашего языка Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
2. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко К тайнам нашего языка Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
3. Т. В. Корешкова Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
4. Т. В. Корешкова Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл. : в 2-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
5. Л.В. Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. СПб.: КАРО, 2003.
6. Г.Т. Дьячкова Олимпиадные задания по русскому язык. 34 классы. Волгоград: Учитель, 2008.

Домашнее задание

1. Прочитай пословицы и поговорки. Какие буквы напишешь на месте пропуска? Почему? Объясни.

   Ры_ка мелка, да уха сла_ка.

   Не тот дру_, кто ме_ком мажет, а тот, кто правду скажет.

   Дорога ло_ка к обеду.

   Сядем ря(д,т)ком да поговорим ла(д,т)ком.

   Ко(ж,ш)ке игру_ки, а мы_ке слё_ки.

2. Прочитай.

   Мы поспорили с сыном. Я ему диктую: В сарае много коз. А он написал: В сарае много кос!

   Объясни, почему так случилось? Можешь ли ты привести подобные примеры?

3. Прочитай русскую потешку.

   Как у нашего кота

   Шубка очень хороша.

   Как у котика усы

   Удивительной красы.

   Глазки смелые,

   Зубки белые.

   Выйдет котик в огород

   Всполошится весь народ.

   Выпиши слова в два столбика: в 1-й с буквой парного согласного на конце, во 2-й в середине. Рядом пиши проверочное слово.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал School-collection.edu.ru (Источник).
2. Интернет-портал Videotutor-rusyaz.ru (Источник).

Звуки и буквы

В русском языке, как и в любом другом, есть буквы и звуки. Буквы это особые знаки, которые используют в языке для передачи звуков. Звуки образуются в слова. Буквы пишем и видим, а звуки слышим и произносим. В дальнейшем, чтобы различать буквы и звуки, последние (при графическом изображении) будем заключать в квадратные скобки.

Звуки и их особенности

Теперь поговорим о звуках. В русском языке есть согласные и гласные. Первые из них противоположны вторым. При одновременном сочетании согласных и гласных звуков образуются слова. Первые делятся на твердые и мягкие, звонкие и глухие. Есть такие согласные, у которых есть пара, а есть и такие, у которых пары нет. Далее будут показаны различные примеры слов, в которых можно встретить парные согласные.

Демонстрация этих примеров будет сведена к пониманию того, что при их написании и произношении есть различие в восприятии звуков. Итак, чтобы это было наглядно и интересно, вспомним последовательность букв в русском алфавите, расположим первые шесть согласных букв алфавита не по порядку в столбик.

• Б [Б] [П];
• Г [Г] [К];
• В [В] [Ф];
• Ж [Ж] [Ш];
• З [З] [С];
• Д [Д] [Т].

Напротив каждой буквы в квадратных скобках изображен звук буквы. Все эти согласные звуки звонкие, и у каждого из них есть пара. Второй столбик в данном примере — это парные глухие согласные. Основная проблема в данном случае определение того, какую букву необходимо писать в слове. А вот образовавшаяся пара букв это и есть парные согласные звуки. Именно данной тематике, как было отмечено ранее, и будет посвящен данный материал.

Примеры

Приведем примеры слов с парными согласными. Чтобы было интересней, отгадайте загадки, обратите внимание на слова-отгадки, итак:

1. Сидит девица в темнице, а ее длинная зеленая коса — на улице (ответ морковь).
2. Шел долговяз, в землю увяз (ответ дождь).
3. В лесу я родилась, а на воде — живу (ответ лодка).

Итак, получаем такие слова: морковь, лодка, дождь. Общее между ними то, что при произношении данных слов мы слышим один звук, а пишем совсем другую букву. Подобные слова с парными согласными достаточно часто встречаются как в нашей речи, так и при написании текстов. Сейчас мы сможем пронаблюдать оглушение парных согласных как в конце, так и в середине слова.

Правило

В первом случае рассмотрим некоторые слова в конце с парными согласными. Например, произнесем слово дуб, мы слышим в конце слова звук [п]. Для того, чтобы не совершить ошибку при написании слова, необходимо произнести проверочное слово, для этого нужно после согласной поставить гласную (также можно в некоторых случаях и согласную) или поставить слово во множественное число: дубы. Теперь отчетливо слышим звук [Б]. Или же подобрать однокоренное слово в уменьшительно-ласкательной форме.

Существует еще один способ проверки правописания в этом случае: подставьте мысленно слово нет. И вот, получаем проверочные слова: флаг нет флага, клюв нет клюва, мороз — нет мороза. Иногда приведенные ранее примеры называют парно согласные слова.

Еще примеры

Приведём еще примеры слов. Произнесем слово зуб, в конце слова слышим звук [п]. Теперь воспользуемся известным нам правилом: поставим слово во множественное число, получим ответ на наш вопрос зубы, теперь поставим гласную после согласной буквы и получим такой результат: зубок, поставим согласную зубной. И, наконец, мысленно вставим слово нет — нет зуба.

Еще примеры.

Голос — голосок, голоса, голосистый. Слышим З пишем С.

Поезд — поезда. Слышим Т пишем Д.

Таз — тазы, тазик. Слышим С пишем З.

Еще приведём несколько примеров, но в этом случае рассмотрим слова в середине с такими буквами:

Глазки — глаза, глазок, глазной.

Тропка — тропа, тропинка, тропиночка.

Приведем ряд слов в качестве примеров по пройденному материалу.

1. Мама купила мне красную юбку (проверочное слово юбочка).
2. Холод был невыносим ранним утром (проверочное слово холодок).
3. Зимой во дворе ребята играли в снежки (проверочное слово снежок).
4. Кружка молока стояла на столе (проверочное слово кружечка).
5. Мы посетили выставку экзотических животных (проверочное слово выставить).
6. В ящике стола я нашел ржавый гвоздь (проверочное слово гвозди).
7. Сад цветет весной (проверочное слово сады).
8. После драки под глазом у Тараса появился синяк (проверочное слово синяки).
9. В гостях мы ели вкусный салат из огурцов (проверочное слово салаты).
10. Белый голубь сегодня утром сел на моё окно (проверочное слово голуби).

Сказка напоследок — для закрепления материала

Чтобы закрепить ранее изложенный материал, послушаем сказку О парных согласных. Жили-были парные согласные в Букваре у одного школьника: б п, г к, в ф, ж ш, д т, з с. Жили хорошо, дружно, но вот характер у каждого звука был совершенно разный: звонкие согласные были голосистыми да веселыми, а глухие согласные были, наоборот, ворчливые да сердитые.

Звонкие согласные и глухие согласные любили спорить между собой: кто же из них стоит в данном слове. Б и П спорили, кто же из них должен стоять в конце слова стол(б) (п). В свою очередь, В и Ф тоже спорили кто будет в слове тра(в) (ф) кА.

Шел мимо Малыш Крепыш, услышал спор и решил помирить буквы между собой. И сказал он: В этих словах нужно в конце поставить гласную, или после согласного звука поставьте гласный в середине слова, гласная буква вам подскажет, кто из вас будет стоять в этом слове.

Помирились парные согласные, поблагодарили Малыша да спросили о том, как зовут его. А зовут меня Малыш Крепыш! — ответил он. Ж и Ш заволновались, кто из них будет стоять в конце имени малыша. А малыш и говорит: Есть еще два способа узнать, какая буква будет стоять: добавь мысленно слово нет — и ты получишь ответ. Назови ласково меня — не ошибешься никогда!.

Источники:

• http://rastishka.by/articles/kak-nauchit-rebenka-xarakterizovat-zvuki-glasnye-i-soglasnye-tverdye-i-myagkie/
• https://ChildAge.ru/obuchenie-i-obrazovanie/nachalnaya-shkola/tverdyie-i-myagkie-soglasnyie-zvuki-1-klass-tablitsa-pravilo.html
• https://interneturok.ru/lesson/russian/1-klass/bzvuki-i-bukvyb/zvonkie-i-gluhie-soglasnye-zvuki
• https://interneturok.ru/lesson/russian/3-klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkih-i-gluhih-soglasnyh-v-korne-sposoby-proverki-slov-s-parnymi-soglasnymi-v-korne
• https://www.syl.ru/article/319834/parnyie-soglasnyie-v-russkom-yazyike-dlya-shkolnikov-i-malyishey

Согласные – диграфы, триграфы, твердые, мягкие, смешанные, немые звуки

Согласные – это буквы алфавита кроме гласных a e i o u. В английском алфавите это b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z.

В английском языке некоторые согласные очень разборчивы в отношении их ассоциации с другими и могут смешиваться только с определенными согласными. Есть несколько, которые при смешивании звучат похоже на другие согласные или имеют один звук 9.0005 . Это то что тебе нужно знать.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы улучшить навыки правописания и чтения с помощью 10 КНИГ КОРОТКИХ ИСТОРИЙ с рифмами .

барабаны

Овальные голубые очки

US $ 6,00

Buy Now

Digraphs

Digraph — один звук, который представлен.

фот – телефон, график, фаза, фото

чч – что, когда, какой, целый, почему

ш – острый, овца, желание, подушка, стирка

сс – страсть, сессия, миссия, прием

ч – цепь, повар, желудок, церковь, учение, сыр

гх – грубый, жесткий, кашель, смех , корыто, лох

-й – то, то, это, мысль, стук

wh – целый, белый, пока, что, какой, когда, кто, почему кованый, выжатый

Вмешательство в чтение: 20 важнейших проблем грамотности, которые необходимо решить

Направление и позиция: Обучить малышей 15 Важные концепции

Учите Алфавит: Скачать 27 бесплатных рабочих листов до цвета 9006

Lenovo Legion 5, 17.

3 gef. , 8 ГБ, 256 ГБ NVME TLC SSD, Windows 11 Home, Phantom Blue, 82K00045US

US 599,00

Buy Now

TRIGRAPS

TRIGRAPS

.

tch – смотреть, приносить, сшивать, надрезать, мясник

ght – ловить, весить, бороться, покупать, фрахт рост, купил, дочь

gue – мода, диалог, каталог, монолог, аналог

Вот 17 триграфов вперемешку с гласными и согласными .

Графема из 4 букв

Графема из 4 букв обозначает один звук в слове. У него нет официального названия, но многие учителя называют его «квадрографом».

augh – поймал, ничего, дочь

eigh – восемь, вес, рост

ough – через, хотя, хотя

ngue – язык, язык, язык, банда

Соберите свой собственный игровой ПК

Получите легендарный игровой компьютер Сборка ПК без дополнительного стресса, связанного с созданием собственного вручную. Приобретите наши нестандартные модели игровых ПК или узнайте больше о том, что вам нужно учитывать, прежде чем приступить к сборке.

Купить

Твердые и мягкие звуки согласные

Твердая C звучит как K перед всем остальным, как в слове cat, cow, call, clown, crab

Мягкая C звучит как S перед ‘e’, ​​’i’ или ‘y’ как в клетке, городе, цикле, остановке, кино, циклоне

Твердая Г звучит как звонкая К (звучит в горле) как в камедь, иди, гость, горилла, хватай

Мягкая Г звучит как Дж как вообще гигант, гимнастический, щедрый, рыжий, большой

Алфавит: 7 важных вещей, которые нужно знать о буквах и звуках

гласные — слоги, диграфы, триграфы, длинные, короткие и молчаливые

Двух букв: Скачать 5 бесплатных рабочих листов для отслеживания

. разбивка на общие согласные сочетания,

Б сочетания с Л и Р

БЛ – черный, обрез, слепой, блок, синий

БР – клеймо, хлеб, кирпич, брат, кисть

C сочетается с H, L и R

CH – карта, клетка, ребенок, шоколад, церковь

CL – хлопок, уборка, лазание, одежда, беспорядок

CR – краб, ползание, кроватка, корона, крошка

D в сочетании с R и W

DR – тянуть, мечтать, сверлить, ронять, барабан

DW – карлик, останавливаться, истощаться

F в сочетании с L и R

FL – бежать , полет, пол, грипп

FR – хрупкий, свободный, резвый, лягушка, фрукт

G в сочетании с L и R

GL – стекло, ликование, проблеск, свечение, клей

GR – трава, великолепная, хватка, рост, ворчание

P в сочетании с L и R

8

PL – play, plea, plight, plough, plug

PR – молитва, хищник, цена, профессия, обрезка

Ноутбук IdeaPad 3i (15”, Intel)

Производительность с целью

• Бескомпромиссность 11 ^{th Поколение Intel ®  Core ®  процессоры}
• 15,6-дюймовый сенсорный экран FHD IPS с ультратонкими рамками и физической шторкой для конфиденциальности веб-камеры
• Вплоть до встроенного процессора Intel ^®  Iris ^®  X ^{e e}   9 управление производительностью5 с помощью точной настройки графики2 на некоторых моделях выше скорости вращения вентилятора
• Лучший выбор для дома и учебы

699,99 долларов США

Купить

S, L, Q, N, K, H, Т и Ш

SC – напугать, школа, счет, ругать, мразь

SH – доля, овца, корабль, берег, избегать

SK – скейт, скелет, прыгать, череп трущобы

SM – умный, запах, улыбка, курить, самодовольный

SN – закуска, подкрадываться, хихикать, снег, пробираться

SP – запасаться, говорить, корешок, ложка, прясть

SQ – отряд, квадрат, визг, извиваться, кальмар

ST – смотреть, шагать, цепляться, стоп, крепкий

SW – перекачиваться, сладко, свистеть, вздуваться, качаться

T сочетается с H, R и W

TH – это, их, думать, думать, большой палец

TR – ловушка, трепет, струйка, трофей, доверие

TW – тверк, твист, шпагат

Звуки, образованные диграфами и триграфами

CH звучит как K – технология, желудок, школа, эхо, монарх

CK звучит как K – спина, колода, отмычка, замок, грузовик

GH звучит как F – смех, кашель, шероховатый, жесткий, сквозной

XY звучит как Z – ксилофон, ксилограф

PH звучит как F – фаза, телефон, явление, фишинг

QU звучит как KW – бросить, королева, тихо, спокойно, вопрос

SU звучит как SW – учтивый, замшевый, свита

Правила правописания для ch , TCH, CK, K, OI, OY, OU, OW, IE, EI

Аффиксы — Правила для добавления префиксов и суффиксов

TRACE Alphabet: загрузка 27 Свободных рабочи Ноутбук — 14z-fq000

 (81) 9VN16AV_1 Номер детали: 9VN16AV_1ENERGY STAR

• Windows 10 Домашняя 64
• Процессор AMD 3020e
• AMD Radeon™ Graphics
• 8 ГБ памяти; 128 ГБ хранилище SSD

Tech Spec См. Все предложения, начиная с $ 299,99 $ 279,99

Порядок сейчас

SHALD, когда некоторые согласны, а Vowels — 9006 2

2

— Шамбл. , машина, брошюра

SS – страсть, сессия, миссия, давление, заверить

SU – сахар, обязательно, обеспечить, наверняка, страхование

CEA – океан, извилистый

CIE – древний, достаточный, эффективный, недостаточный

CIA – официальный, коммерческий , расовый, лицевой

CIO – драгоценный, подозрительный, сочный,

TIA – частичный, существенный, потенциальный, существенный

TIO – нация, пайка, решение, притяжение конечность, сомнение, большой палец

C – мускул, приобретать, ножницы, сцена

D – красавец, среда

G – грызть, знак, гностик, гну

H – честный, призрак, час, белый, рифма борьба, мысль, шоссе

К – стук, колено, витязь, нож

Л – ходить, говорить, успокоить, ладонь, мог, должен

Н – гимн, колонна, торжественный, осень, осуждать

П – псалом, пневмония, психика, психология

S – остров, обломки, проход, шасси

T – замок, прижаться, слушать, астма

W – обернуть, венок, написать, целое, два, ответить

_________________________________________________

facebook.com/studyzoneinstitute»> Study Zone Institute

Когда вы покупаете что-либо через наши розничные ссылки, мы можем заработать комиссию и розничный продавец может получать определенные данные, подлежащие аудиту, для целей бухгалтерского учета.

См. также:

Words -am ending: Загрузите 5 бесплатных рабочих листов для трассировки

Words -an ending: Загрузите 6 бесплатных рабочих листов для трассировки

Слова -At Conding: Скачать 8 бесплатных рабочих листов для трассы

.

Galaxy S22 Ultra

128 ГБ от 349,99 долл. США ^ᶿ

256 ГБ от 449,99 долл. США ^ᶿ

512 ГБ из США 549,99

50

50 501250125012501250

50

50125012501250125012501250125012501250125012501250125012501250125015

50125012501250125012501250125012501250

512 ГБ. 0002 1 ТБ Продано

Купить

Первоначально опубликовано 25 августа 2020 г., 20:05:40.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Согласные (английский): Значение и примеры

Согласные (английский): Значение и примеры | StudySmarter

Выберите свой язык

Предлагаемые вам языки:

Немецкий (DE)

Дойч (Великобритания)

Европа

• английский (DE)
• английский (Великобритания)

StudySmarter — универсальное учебное приложение.

4.8 • Рейтинг +11k

Более 3 миллионов загрузок

Бесплатно

Согласные

СОДЕРЖАНИЕ :

ОГЛАВЛЕНИЕ

Lerne mit deinen Freunden und bleibe auf dem richtigen Kurs mit deinen persönlichen Lernstatistiken

Jetzt kostenlos anmelden

Nie wieder prokastinieren mit unseren Lernerinnerungen.

Jetzt kostenlos anmelden

В английском языке согласные можно различить по тому, являются ли они «звуками» или «буквами». Иногда они пересекаются.

Значение слова «согласный»

Согласный – это звук речи, издаваемый полностью или частично мешающим дыханию. Это делается путем создания контакта между двумя артикуляторами .

Артикуляторы — это голосовые органы, такие как язык, губы, зубы, твердое и мягкое небо. Это то, что мы используем для создания звуков речи и управления ими.

Список согласных букв английского языка и примеры

Всего 24 согласных звука. Вот несколько примеров использования согласных в английском языке:

1. / p / как в p en, attem p t и to p .

2. / b / как в b дождь, b стракт и ок b .

3. / т / как в т элл, реалии т ic, и armpi т .

4. /д/ас д ад, ип д эр, и быть д .

5. / tʃ / as in ch urch, kit ch en и spee ch .

6. / dʒ / как в J ordan, an g el и chan g e.

7. / k / as in k ite, te c hnical и roc k .

8. / г / как в г irl, плавник г эр, и ган ​​ г .

9. / f / as in ph oto, co ff ee и lau gh .

10. / в / как в в ан, кон в инк и о ф .

11. / θ / как в -й чернил, -й лете и пн -й .

12. / ð / as in th is, bro th er and clo th e.

13. / с / как в с it, ba s ic и dan c e.

14. / z / as in z ebra, cra z y / cou s in и watche s .

15. / ʃ / as in sh ip, pre ss ure / na tio n / o c ean и wi sh .

16. / ʒ / as in g enre, ca s ual / lei s ure / vi s ion и bei ge .

17. / м / как в м прочее, со мм на, и хо м э.

18. / n / как в n eed, di nn er и fu n .

19. / ŋ / используется для формы -ing или s ing .

20. /ч/а в ч ат, ш ч o и быть ч пр.

21. /л/а в л ион, он л р, и траве л .

22. / r / as in r ight, w r ong и ca r (стандартное произношение американского английского) .

23. / w / as in w ait / o ne, s w im и q u it.

24. / j / as in y ellow, c u te, f e w and la y .

Вы могли заметить, что некоторые согласные можно комбинировать. Например:

ch обычно произносится /tʃ/, что сочетает в себе /t/ и /ʃ/so chat=/tʃæt/.

Вот вам мелочи : в «Pacific Ocean» каждые c произносятся по-разному: Pacific Ocean = [pəˈsɪfɪk ˈəʊʃən]. Причина, по которой это происходит, может быть исторической.

Рис. 1. Гласные и согласные звуки воспроизводятся по-разному.

Как образуются согласные звуки?

Согласные имеют три характеристики :

1. Звонкость
2. Место артикуляции
3. Способ артикуляции

Рассмотрим их все подробнее.

Голосообразование

Голосообразование относится к активности голосовых связок . Органы, отвечающие за голосообразование:

• голосовые связки .

• Голосовая щель .

• Гортань .

Существует два типа озвучивания:

• Глухие — Когда голосовые связки широко расставлены и не вибрируют , согласные глухие . Например, согласные звуки /п/, /т/ и /с/.
• Звонкий — Когда голосовые связки сближены и вибрируют , согласные звонкие . Например, согласные звуки /б/, /д/ и /з/.

Вы можете почувствовать, когда ваши голосовые связки произносят «звонкие» согласные, положив руку на гортань (горло). Попробуй это.

Вы чувствуете вибрацию?

Теперь попробуйте глухой согласный. Почувствуйте разницу?

Место артикуляции

Место артикуляции где поток воздуха затруднен для образования согласных звуков. Существует два типа артикуляторов :

1. Активные артикуляторы — это части, которые вы можете двигать, например, язык или губы.

2. пассивный 9Артикуляторы 0006 — это неподвижные части голосового тракта, которые можно свести вместе, как зубы или небо.

Это 8 мест артикуляции (с буквами, соответствующими изображению ниже):

• Двугубные звуки производятся, когда верхняя и нижняя губы полностью соприкасаются. Двугубные согласные звуки — /р, б, м/. (H)
• Labiodentals производятся при обструкции воздушного потока получается, когда верхние зубы касаются нижней губы. Губно-зубные согласные звуки — /ф/ и /в/. (G)
• Стоматологические звуки производятся, когда кончик языка находится сразу за верхними зубами (в редких случаях он может выступать между зубами, но не часто). Зубные согласные звуки — /θ/ и /ð/. (F)
• Альвеолярные звуки производятся кончиком языка, касающимся или приближающимся к альвеолярному гребню . Альвеолярные согласные звуки — /т, д, л, р, н, с, з/. (Э)
• Постальвеолярные звуки производятся при приближении кончика языка к твердому небу . послеальвеолярных согласных звуков — это / ʃ / и / ʒ /. (D)
• Небные звуки производятся немного дальше назад от заальвеолярных . К этой категории относится согласный звук /j/. (C)
• Звуки Velar издаются, когда задняя часть языка прижимается к мягкому небу . Небные согласные звуки — /к, г, ŋ/. (Б)
• Голосовая щель образуется в голосовых связках . Гортанные согласные — / h / и / ʔ /. (A)

Рис. 2. Восемь мест артикуляции от губ до голосовой щели

Помните: практикуйтесь все время. Помогите себе, положив палец или руку на горло, закройте глаза и сосредоточьтесь на движении языка. Таким образом, вы лучше поймете, какие места артикуляции вы используете.

Используйте ту же технику для артикуляции, чтобы понять, как она работает, когда вы произносите слово.

Способ артикуляции

Способ артикуляции относится к тому, как потоку воздуха препятствуют производить согласные звуки. Существует шесть различных «способов артикуляции»:

• Остановки производятся путем полного блокирования воздушного потока и последующего его резкого выпуска. Смычные согласные звуки — /р, б, т, к, г/.
• Фрикативные звуки, производимые частичной обструкцией воздушного потока. Выходящий поток воздуха турбулентный, и эта турбулентность вызывает трение. Вот почему они называются фрикативными. Фрикативные согласные звуки: /f, v, s, z, ʃ, ʒ, θ, ð, h/.
• Аффрикаты начинаются с символа стоп звука и заканчиваются фрикативным звуком . В этом случае выпуск воздуха происходит постепенно, создавая трение. Аффрикатные согласные звуки: /tʃ, ts, dʒ, ds/.
• Носовые — это звуки, возникающие при перенаправлении воздуха вверх через носовую полость . Носовые согласные звуки — /м, н, ŋ/.
• Жидкие звуки издаются, когда воздушный поток проходит через рот плавно. Жидкие согласные — /л/ и /р/.
• Аппроксиманты — это звуки, издаваемые без какого-либо трения или контакта . Приближенными согласными являются /w/ и /j/.

Различия между гласными и согласными

Согласные — это звуки речи, возникающие в результате затруднения или сужения воздушного потока в голосовом тракте с участием губ, голосовой щели или языка.

Гласные — это звуки речи, произносимые при открытом рту и свободном выдохе воздуха через голосовой тракт без блокировки во рту или гортани.

Подведем итог:

• Согласный звук образуется при полном или частичном закрытии голосового тракта.
• Гласный произносится при полном раскрытии голосового тракта.
• Согласные описываются по звонкости , месту артикуляции , способу артикуляции .
• Гласные описываются по высоте, переднему краю или заднему краю и округлости .
• В английском языке 24 согласных звука и 20 гласных.

Примеры согласных и гласных

Теперь сыграйте в игру чтобы понять примеры произношения гласных и согласных:

• Произнесите гласный звук / u /. Пока вы произносите звук, двигайте губами и челюстью. Несмотря на движение артикуляторов, вы можете поддерживать один и тот же звук. Проделайте то же упражнение с другими гласными звуками.
• Теперь попробуйте произнести согласный звук / б /, не двигая ни ртом, ни губами, ни языком. это невозможно сделать, потому что, чтобы произнести согласную, нужно двигать артикуляторы.

Согласные – ключевые выводы

• Согласная – это звук речи, произносимый при полном или частичном закрытии речевого тракта.
• В английском языке 24 согласных звука.
• Согласные звуки описываются по трем критериям: звонкость, место артикуляции и способ артикуляции .
• Есть восемь места сочленения : бигубные, губно-зубные, межзубные, альвеолярные, заальвеолярные, небные, небные и голосовые.
• Существует шесть способов артикуляции : смычные, фрикативные, аффрикаты, носовые, жидкие и приближенные.

---

Ссылки

1. Рис. 1. Изображение brgfx на Freepik

Часто задаваемые вопросы о согласных

Согласный — это звук речи, артикулируемый при полном или частичном закрытии голосового тракта.

Звуки «п» и «л» в слове «игра», а также «б» и «т» в слове «кролик».

Согласные — это звуки речи, возникающие в результате препятствия воздушному потоку в голосовом тракте. Гласные – это звуки речи, произносимые при открытом рту и свободном выдохе воздуха через голосовой тракт.

Есть несколько типов согласных звуков, и вы можете определить их по звонкости, месту артикуляции и способу артикуляции.

Следующие буквы алфавита являются согласными звуками:

b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z

Последний тест на согласные

Вопрос

Сколько согласных звуков в слове доктор?

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Сколько согласных звуков в слове утопия?

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Какая фонема считается одновременно гласным и согласным звуком?

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Сколько согласных букв в алфавите?

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Сколько согласных звуков?

​


Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Какой согласной является фонема /k/?


Показать ответ

Ответ

Глухой велярный взрывной.


Показать вопрос

Вопрос

Какой согласной является фонема /v/?

Показать ответ

Ответ

Звонкий губно-зубной фрикативный звук.

Показать вопрос

Вопрос

Какой согласной является фонема /ŋ/?

Показать ответ

Ответить

Звонкий небный нос.

Показать вопрос

Вопрос

Какой согласной является фонема /ð/?

Показать ответ

Ответ

Звонкий зубной фрикативный звук.


Показать вопрос

Вопрос

Какая фонема представляет согласные «й» в слове здоровье ?

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Артикуляторы могут быть пассивными или активными в зависимости от их движения. ВЕРНО ИЛИ ЛОЖНО .

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

При вибрации голосовых связок возникает глухой звук. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО.

Показать ответ

Ответ

НЕВЕРНО: Глухой звук возникает, когда голосовые связки не вибрируют.


Показать вопрос

Вопрос

Звуки /л/ и /р/ являются носовыми звуками. ВЕРНО ИЛИ ЛОЖНО .

Показать ответ

Ответ

НЕВЕРНО: И /l/, и /r/ являются жидкостями.

Показать вопрос

Вопрос

Способ артикуляции относится к тому, как образуется согласная. ВЕРНО ИЛИ ЛОЖНО .

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Вопрос

Альвеолярные звуки производятся голосовыми связками. ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО .

Показать ответ

Ответ

НЕВЕРНО: альвеолярные звуки возникают, когда кончик языка касается или приближается к альвеолярному отростку.

Показать вопрос

Вопрос

Что такое согласная?

Показать ответ

Ответ

Звук речи, создаваемый за счет препятствия воздушному потоку.

Показать вопрос

Вопрос

Что такое артикуляторы?

Показать ответ

Ответ

Голосовые органы, используемые для создания различных согласных звуков. К ним относятся: губы, зубы, язык, твердое небо и мягкое небо.

Показать вопрос

Вопрос

Каковы три характеристики согласных звуков?

Показать ответ

Ответ

• Звонкость
• Способ артикуляции
• Место артикуляции

Показать вопрос

Вопрос

Что из этого не является местом артикуляции?

Показать ответ

Ответ

приблизительно

Показать вопрос

Вопрос

Сколько существует различных способов артикуляции?

Показать ответ

Ответ

Показать вопрос

Подробнее о согласных

Откройте для себя подходящий контент для ваших предметов

Не нужно обманывать, если у вас есть все необходимое для успеха! Упаковано в одно приложение!

Учебный план

Будьте идеально подготовлены вовремя с индивидуальным планом.

Тесты

Проверьте свои знания с помощью игровых тестов.

Карточки

Создавайте и находите карточки в рекордно короткие сроки.

Заметки

Создавайте красивые заметки быстрее, чем когда-либо прежде.

Учебные наборы

Все учебные материалы в одном месте.

Документы

Загружайте неограниченное количество документов и сохраняйте их в Интернете.

Study Analytics

Определите сильные и слабые стороны вашего исследования.

Еженедельные цели

Ставьте индивидуальные учебные цели и зарабатывайте баллы за их достижение.

Умные напоминания

Хватит откладывать на потом наши напоминания об учебе.

Награды

Зарабатывайте очки, открывайте значки и повышайте уровень во время учебы.

Волшебный маркер

Создавайте карточки в заметках полностью автоматически.

Умное форматирование

Создавайте самые красивые учебные материалы, используя наши шаблоны.

Произношение согласных в чешском языке

. 914:55 Брэндон: А следующий похож на «R»... 914:55 Мартин: Хорошо. Приложите кончик языка к задней части верхней десны и над передними зубами и произнесите обычные д, т и н, но намного мягче. Очень помогает, если вы слегка приоткрываете рот в улыбке при произнесении мягких ď, ť и ň.

ВВЕДЕНИЕ
Мартин: Здравствуйте и добро пожаловать на сайт CzechClass101.com! Я Мартин.
Брэндон: Всем привет, я Брэндон. Это серия Произношение, урок 1 — Произношение согласных в чешском языке.
Фокус урока
Мартин: В этом уроке мы начнем с основ и постепенно будем продвигаться вверх!
Брэндон: Верно. В центре внимания этого урока чешские согласные.
Мартин: Брэндон, ты знаешь, сколько букв в чешском алфавите? И сколько из них согласных?
Брэндон: Мы рассказывали об этом в серии «Все о нас», и, кажется, я до сих пор помню! Чешский алфавит состоит из 42 букв, 8 из которых являются согласными со специальными диакритическими знаками, которых нет в английском языке.
Мартин: Да, верно! А чешские согласные делятся на 8 твердых, 9 мягких, 8 амбивалентных и 3 необычных звука.
Брэндон: Амбивалентность в основном означает, что они попадают между двумя категориями, поскольку они не являются ни твердыми, ни мягкими звуками. Можешь еще раз напомнить нашим слушателям, Мартин, что такое диакритические знаки?
Мартин: Это довольно просто, потому что в них всего три диакритических знака. И хорошая новость в том, что все они размещены над буквами. Они называются háček, или крючок, // charka, или отметка длины, и // kroužek, или круг. Диакритические знаки изменят произношение каждой буквы.
Брэндон: Хорошо, а как они меняют произношение?
Мартин: Когда в письме есть гачек или маленький крючок, оно будет звучать по-другому. Например, когда буква C имеет маленький крючок, она становится č x2
Брэндон: Хорошо. А как же отметка длины?
Мартин: Отметка длины, называемая čárka, расширяет произношение от короткого до длинного. Например, когда буква «а» получает отметку сверху, она становится á x2
Брэндон: Хорошо. Как насчет последнего?
Мартин: Маленький кружок над буквой называется кружек. Вы можете найти этот символ только над буквой «U». С отметкой произношение меняется на «ů» x2
Брэндон: Хорошо. Теперь давайте перейдем непосредственно к произношению каждой согласной. Сначала рассмотрим начальные согласные.
Мартин: Они начинаются с группы твердых согласных. ч, вп, к, р, д, т, н.
Брэндон: Во-первых, у нас есть «h».
Мартин: Который называется «há» и произносится как «h» в слове «голод»
Брэндон: Не могли бы вы назвать чешское слово, в котором используется этот согласный?
Мартин: Конечно. хлад (медленно) хлад. Это означает «голод»
Брэндон: Хорошо. Далее идет «с-ч»
Мартин: Это называется «chá» и произносится как «ch» в шотландском «loch». Например, чешское слово «chvíle», означающее «момент», имеет этот иероглиф, chvíle
Брэндон: Хорошо. Следующий похож на «К».
Мартин: Верно. k называется «ка». Звучит как «к» в слове «ключ». Этот согласный есть и в чешском слове klíč, означающем «ключ». Еще раз с примером, (медленно) klíč
Мартин: Верно. Оно называется «эр» и произносится как «р» в слове «проблема». Но, пожалуйста, будьте осторожны! Это не раскатанное «р», а короткое «р»
Брэндон: Можете привести пример?
Мартин: Конечно. У нас есть чешское слово «рубин», что означает «рубин». Рубин (медленный) рубин
Брэндон: Хорошо, а следующий вроде «D».
Мартин: Верно. Этот называется «де» и произносится как «д» в слове «осел». Например, у нас есть чешское слово «dobrý», означающее «хороший» / (медленный) dobrý. добрый
Брэндон: А дальше «т».
Мартин: Этот называется «té» и произносится как «t» в слове «timber» без придыхания. Например, этот согласный есть в чешском слове tenis, означающем «теннис». теннис
Брэндон: Хорошо, а следующий — «н».
Мартин: Это называется «эн» и произносится как «н» в слове «сын». Например, у нас есть чешское слово nehoda, означающее «несчастный случай», в котором есть этот согласный. Нехода (медленная) нехода
Брэндон: Слушатели, обратите внимание, что за чешскими «p», «t» и «k» не следует придыхание, как в английском, если только они не стоят в конце слова!
Мартин: Верно. Например.. …chrup означает «набор зубов», být означает «быть», а hluk означает «шум». Придыхание гораздо меньше, чем в английском, даже в конце слова.
Брэндон: Эти чешские согласные, о которых мы только что говорили, произносятся так же, как английские. Теперь перейдем к тем, у которых разное произношение. Некоторые из неанглийских согласных также являются чешскими мягкими согласными. Мартин, какие они?
Мартин: Они… ž, š, č, ř, ď, ť, ň, c, j.
Брэндон: Если вы посмотрите на них в примечаниях к уроку, вы увидите, что все они, кроме последних «c» и «j», в этом списке имеют знаки ударения вверху.
Мартин: Верно. А пока начнем с «Ж». Это производное от «z», называемое «žet», и произносится как «-sion» в середине английского слова «версия».
Брэндон: Не могли бы вы дать нам несколько чешских слов с согласными?
Мартин: Конечно! У нас есть žirafa, означающее «жираф», или židle, означающее «стул».
Брэндон: Ладно, что дальше?
Мартин: Следующий, «š», называется «eš» и произносится как «sh» в английском слове «shoe». Например, вы можете найти согласную в слове «школа», что означает «школа», или «шипка», что означает «стрела».
Брэндон: Хорошо. А дальше..?
Мартин: Следующий — «č». Оно происходит от «с» и пишется с крючком над буквой. č называется «čé» и произносится как «ch» в английском «чек». Например, вы можете найти его в слове «černý», означающем «черный», или «čas», означающем «время».
Брэндон: Хорошо. А следующий выглядит как «R» на английском языке.
Мартин: Да, «ř», что в чешском алфавите называется «eř». Это одиночный звук, произносимый как сильная трель «р», когда кончик языка касается гребня за верхними зубами. Требуется много практики, чтобы добиться правильного произношения. Вы можете найти согласную в словах «řeka», что означает «река», или «přijít», что означает «приходить».
Брэндон: Очень важно различать
Мартин: «р»
брендон: и
Мартин: «ř»
brandon из-за разных значений, которые они придают словам.
Мартин: Верно. Если вы прочтете их по-другому, смысл изменится.
Брэндон: Например?
Мартин: «řvát» означает «реветь», а «rvát» означает «рвать/драться». Другой набор — «horký», что означает «горячий», и «hořký», что означает «горький».
Брэндон: Имейте это в виду, слушатели! Далее идет чешское «ď».
Мартин: «ď» также называется «ďé», пишется как «d» с крючком.
Брэндон: Это можно сравнить со словом «герцог» или «долговечный» в английском языке. Мартин, можешь привести несколько примеров?
Мартин: «ďábel» означает «дьявол» или «ďolík» означает «вмятина».
Брэндон: Следующее, о чем мы хотим рассказать, это?
Мартин: Чешское «ť». Он называется «ťé» и произносится как «ť», а также пишется крючком. Его можно сравнить со звуком «tune» или «tube» в английском языке.
Брэндон: Какие примеры…?
Мартин: У нас есть «koťata», что означает «котята», или chuť, что означает «вкус».
Брэндон: Ладно, что дальше?
Мартин: Еще один согласный звук «ň», который называется «eň» и его можно сравнить со звуком «new» в английском языке. Например, вы можете найти его в таких словах, как «promiň», что означает «извините», или «tíseň», что означает «беспокойство»
Брэндон: Хорошо. У нас осталось два. Они выглядят как C и J из английского алфавита
Мартин: И это «с» и «j».
Брэндон: У них нет диакритического знака, но я знаю, что их произношение отличается от английского. Это правильно?
Мартин: Верно. Чешский звук «се» никогда не произносится как диез «к» — всегда «с». Например, «konec» означает «конец» или «cukr» означает «сахар».
Брэндон: А второй?
Мартин: Чешское «j» называется «jé». Оно никогда не произносится как английское «j», например, в «пиджаке» или в имени «Джек». Произношение, например, «аходж» означает «привет» неформально, или «джедна» означает «один».
Брэндон: Отлично, теперь мы рассмотрели мягкие и неанглийские одиночные согласные. Далее идут одиночные необычные согласные.
Мартин: Необычные чешские согласные особенно часто используются в словах, происходящих из других языков, так называемых заимствованных словах.
Брэндон: Этих так называемых необычных согласных всего три. Кто они такие?
Мартин: Q, W и X. Первая буква «Q» называется «qvé» и произносится как «q» в слове «quick». Например, «quijotský» означает «донкихотский».
Брэндон: А что насчет того, что выглядит как буква «W»?
Мартин: «W» называется «dvojite vé» и произносится как «v» в «скрипке» — без придыхания. Например, «worčestr» означает «ворчестерский соус» или «Werich» — имя чешского актера.
Брэндон: И последний…?
Мартин: Последний, «X», называется «iks» и произносится как «x» в слове «complex». Произношение больше похоже на «кс», «экс» или «икс», даже если оно пишется с «х». Например, слово «ксилофон» произносится как «ксилофон». А слово, означающее «экстра», произносится как «экстра». В некоторых словах, содержащих «x», произношение становится «gz».
Брэндон: Не могли бы вы привести несколько примеров?
Мартин: Например, «existovat», означающее «существовать», произносится как «egzist». А слово, означающее «изгнание», произносится как «эгзил», но пишется через «х».
Брэндон: Хорошо, это вся информация, которую вам нужно знать об одиночных согласных. Пожалуйста, ознакомьтесь с примечаниями к этому уроку, чтобы просмотреть все одиночные согласные в чешском языке. Также удобно держать их открытыми перед собой, когда мы переходим к следующему разделу.
Мартин: Определенно. Теперь давайте продолжим с произношением ď, ť, ň, а также с тем, когда и как именно их произносить.
Брэндон: Во-первых, мы посмотрим, как вы держите рот, чтобы произнести эти три согласные.
Брэндон: О, это не сложно. Итак, когда именно вы произносите их?
Мартин: Есть три грамматических момента, когда чехи произносят ď, ť и ň.
Брэндон: Номер один….
Мартин: В тексте всякий раз, когда вы видите ď, ť или ň. Это такие слова, как ďábel, promiň или Plzeň, что означает «дьявол», «извините» и «пильзень» соответственно.
Брэндон: Номер два…..
Мартин: В тексте, где вы видите сочетание d, t или n И ě, в таких словах, как děkuju, tělo и Němec, что означает «спасибо», «тело» и «немецкое » соответственно.
Брэндон: Номер три…
Мартин: В тексте, где вы видите комбинацию d, t или n И i или í — это длинное «i». Например, в таких словах, как divadlo означает «театр», dira означает «дыра», tikat означает «тикать», tíha означает «тяжесть», nic означает «ничего» и, наконец, nízko означает «низкий».
Брэндон: И, наконец, у нас есть совет о том, когда НЕ произносить ď, ť и ň.
Мартин: Да. Мы не произносим ď, ť или ň, если они используются в импортированных словах. Они произносятся как твердые согласные d, t и n. Например, слово «дипломат», означающее «дипломат», может быть прочитано как «дипломат» с буквой «у». «Политика», означающее «политика», может быть прочитано как «политика» с буквой «у» перед звуком «к» в конце, а «никотин», означающее «никотин», может быть прочитано как «никотин» с буквой «у» после затем».
Брэндон: Понятно, значит, последние такие же, как на английском. Итак, Мартин, есть ли в чешском языке последовательности слогов?
Мартин: Да. Вы часто будете видеть b+ě, что представляет собой «b» плюс «e» с ударением; и p+ě, что представляет собой «p» плюс «e» с ударением; или v+ě, что представляет собой «v» плюс «e» с ударением на нем, или m+ě, что представляет собой «m» плюс «e» с ударением на нем.
Брэндон: И как вы их произносите?
Мартин: Их следует читать как б’йе, п’йе, в’йе, мн’йе соответственно.
Брэндон: Можете ли вы привести несколько примеров слов с этим, Мартин?
Мартин: Конечно. Вот несколько, которые я выбрал. «Бехат» означает «бегать», «пестовать» означает «выращивать что-то», веда означает «наука», а месич означает «луна».
Брэндон: Хорошо, спасибо за эти примеры. Теперь давайте перейдем к следующей теме, а именно к ассимиляции слов. Это относится к произношению конца слова.
Мартин: Последний звонкий согласный будет произноситься мягче или глухим. Например, «v» становится «f», или в случае двух согласных, следующих друг за другом, изменяется один из них.
Брэндон: Можете привести пример?
Мартин: Например, слово «Кдо», означающее «кто»… становится «гдо» в устной форме.
Брэндон: Понятно. Так это письменная форма против устной?
Мартин: Да. В устной речи многие слова могут звучать по-разному для учащихся, если они не знают об ассимиляции в чешском языке. Прежде всего важно знать разницу между звонкими и глухими согласными.
Брэндон: Итак, что такое звонкие и глухие согласные?
Мартин: Звонкие согласные это….b, v, d, dˇ, z, ž, g, h. Глухими согласными являются … p, f, t, tˇ, s, š, k, ch.
Брэндон: Можете ли вы объяснить изменения, которые происходят с этими согласными в слове?
Мартин: Да, позвольте мне привести несколько примеров. Когда вы произносите слово, буквы могут измениться так, что «b» станет «p». Например, в письменной форме слова «хлеб», означающего «хлеб», есть «б» на конце, но произносится оно как «хлеп» с «р» на конце.
Брэндон: Хорошо, есть ли другие слова, которые изменяются таким образом?
Мартин: Да, «v» становится «f» в таких словах, как «včera», которое вместо этого произносится как «fčera». Это слово означает «вчера». Или «вчела», означающее «пчела», становится «фчела».
Брэндон: Интересно. Есть ли какие-то правила, связанные с этим?
Мартин: Да, есть несколько подсказок, которые помогут вам понять, когда произойдет такое изменение.
Брэндон: Хорошо, давайте сразу приступим к их изучению.
Мартин: Конечно. Первый совет – звонкий согласный меняется на глухой в конце слова. Например, написанное «зуб», что означает «зуб», становится «зуп», или «крев», что означает «кровь», становится «креф».
Брэндон: Понятно. Другое правило ассимиляции связано с тем, когда в слове две согласные располагаются рядом друг с другом. В этом случае один согласный изменит свой звук, чтобы соответствовать другому, независимо от того, звонкие они или нет. Это означает, что один из них станет глухим, чтобы соответствовать другому. Я думаю, что это звучит логично, потому что иначе произношение звучало бы немного неестественно.
Мартин: Верно. Так что со вторым правилом слова могут выглядеть так… Во-первых, вот пример звонких согласных в глухие. Письменная форма «тужка», означающая «карандаш», при произношении превращается в «тушка». Письменная форма «nashledanou», что означает «до свидания», становится «naschledanou» в разговорной речи.
Брэндон: Хорошо, а как насчет примера перехода от беззвучного к озвученному?
Мартин: Лучший пример — буква «k» превращается в «g», а «s» — в «z». Например, письменная форма «кде», означающая «где», в разговорной речи становится «где», а письменная форма «просба», означающая «мольба», становится «просба».
Брэндон: Думаю, в этом есть смысл. Это все в плане ассимиляции?
Мартин: И последнее, о чем я хотел бы упомянуть, это ассимиляция некоторых предлогов.
Брэндон: Что такое ассимиляция предлогов?
Мартин: Это когда предлог становится частью следующего слова. Другими словами, они произносятся вместе. Это особенно относится к предлогам v, означающим «в», s, означающему «с», и do, означающему «к/в».
Брэндон: Кажется, я понял, но не могли бы вы привести несколько примеров?
Мартин: Конечно. Это довольно прямолинейно. Давайте поговорим о предлоге v, который означает «в». В предложении «v Praze», означающем «в Праге», v ассимилируется в одно слово и звучит как «fPraze». Другой пример — с предлогом s, означающим «с». В предложении типа ‘’’s tebou’’, что означает «с тобой», предлог здесь также ассимилируется в одно слово – ‘’stebou’’. И, наконец, предлог do, означающий «к» или «в», в таком предложении, как «do práce», означающий «работать», становится «dopráce».
Брэндон: Фу! Итак, слушатели, мы подошли к концу урока — мы рассмотрели все неанглийские согласные, отдельные согласные и ассимиляцию согласных в чешском языке.
Внешний
Брэндон: Мы многому научились на этом уроке, но в основном в чешском есть лишь несколько звуков, отличных от английского.
Мартин: И мы знаем, что первый шаг самый трудный, но вы постепенно освоите чешское произношение, изучая эту серию вместе с нами. Так что продолжайте практиковаться!
Брэндон: Слушатели, помните, что вы всегда можете оставить нам сообщение на CzechClass101.com, если у вас есть какие-либо вопросы или комментарии.
Мартин: Да, мы здесь, чтобы помочь!
Брэндон: На ​​этом уроке все. Всем спасибо за внимание. Увидимся в следующий раз, пока
Мартин: Привет!

5-The Consonants of English — TutorEd

w3.org/1999/xhtml» cellspacing=»0″>

В предыдущем модуле, посвященном приоритетам произношения, мы обсуждали, что одним из приоритетов произношения, которое мы рекомендуем, являются согласные в начале слов. Однако, чтобы помочь ELL с согласными, вам потребуется немного знаний о них. Мы начали накапливать эти знания в предыдущих модулях. В частности, мы намекнули, что такое согласная, но давайте воспользуемся этой возможностью, чтобы попытаться дать более конкретное определение. Мы можем разделить звуки в английском языке на два типа: согласные и гласные (мы можем далее разделить их на другие категории, как мы сделаем в этом разделе и в разделе о гласных английского языка). Мы производим все наши звуки на английском языке, проталкивая воздух из легких вверх через голосовые пути , где мы можем изменять звук, используя язык, губы и другие части нашего тела. Мы можем отличить согласные от гласных, учитывая, насколько воздух может проходить через голосовой тракт. В некоторых звуках речевой тракт очень открыт, и воздух может проходить без особых препятствий. Это гласные. В других звуках говорящий использует часть тела, часто язык или губы, чтобы создать препятствие для воздуха. Это означает, что воздух не может проходить так же легко. Прежде чем мы начнем наше углубленное исследование согласных, мы должны также рассмотреть некоторые другие вещи, которые мы уже узнали о них. В модуле «Произношение и правописание» мы упомянули, что, в отличие от гласных, правописание является довольно хорошим индикатором согласных звуков, которые будут произноситься в слове, и порядка их появления (хотя, конечно, есть много исключений из этого правила). также). Кроме того, в модуле «Лингвистические различия и речевые препятствия» мы увидели, что языки различаются по количеству согласных, которые могут объединяться в кластеры согласных до или после гласной в слоге. Мы видели, что английский допускает довольно сложные группы согласных, технически такие же сложные, как CCCVCCCC. Мы сказали, что это может быть сложно для изучающих английский язык (ELL). Наконец, мы также упомянули об одном важном элементе согласных: они могут быть звонкими или глухими. Мы поговорим об этом подробнее в этом модуле. Для начала давайте начнем с обзора согласных. Существует 24 разновидности английского языка США, на которых мы говорим. Вы можете быть удивлены, услышав это, учитывая, что в английском алфавите 26 букв, но, как мы уже говорили, правописание не всегда отражает произношение. В этом случае есть несколько очевидных причин, по которым в системе письма может быть меньше букв. Одна из причин связана с сочетаниями букв, такими как «ng», «th», «ch» и «sh». Все они представляют один или несколько звуков, которые полностью отделены от отдельных звуков, которые чаще всего ассоциируются с буквами. Другими словами, «th» не указывает на сочетание звука [t] (как в т ап) и звук [ч] (как в ч уз). Скорее «й» указывает на два совершенно разных звука. Давайте посмотрим на эти звуки, взглянув на список слов с символами Международного фонетического алфавита (IPA) рядом с ним в таблице ниже. Произнесите все это вслух. Важно, чтобы вы познакомились с тем, как вы физически воспроизводите звуки речи, поэтому убедитесь, что вам требуется некоторое время, чтобы произносить слова вслух, когда мы предлагаем вам это сделать. Образец слова  символ IPA    Образец слова  символ IPA    р утт р     п ут н   б ут б     р ут р   м утт м     л выше л   ш ит с     ч эст тʃ   f ит ф     j оценка д’   против и против     ш ут   й чернила θ   ви с ион ʒ   й в ð     г э и   т уф т     с ут к   D далее д     г ут г   с ip с    си нг –   из ip г     ч ут ч Есть некоторые вещи, на которые мы должны обратить внимание. Во-первых, есть некоторые звуки, которые вы, возможно, никогда не замечали в английском языке. Два звука «й» и тот факт, что на самом деле это два разных звука, — это то, что многие говорящие могли не заметить. Вы можете услышать (и, вероятно, также почувствовать) это в чернилах th и -й в. Обратите внимание на звук в vi s ion — это звук без собственной буквы в английской системе письма. По этой причине вы, возможно, никогда не замечали этого. Его часто пишут с помощью букв «si» или «s», например, vi s ion. Вы также можете увидеть, что оно пишется с буквой «g» в массе g e или с буквой «z» в слове z ure (хотя вы, возможно, не произносите это слово с таким звуком, или, возможно, вы никогда раньше этого не говорил). Вы также заметите, что этот звук [ʒ] и звук «sh», [ʃ] как в  sh ut, сочетаются с [d] или [g] соответственно в следующих звуках: [tʃ ] как в ch est и [dʒ] как в j est. Это особая группа звуков, называемая аффрикатами. Подробнее о них мы узнаем ниже. А пока заметьте, что этот один звук представлен как комбинация двух звуков. Позже мы увидим, почему это довольно точный способ думать об этих звуках. Обратите внимание, что символ IPA для первого звука в y es — [j]. Это отражает системы правописания многих других европейских языков, таких как немецкий, где имя Ян произносится как «зевок». Вы также увидите, что некоторые звуки могут быть записаны по-разному. [к] — хороший пример. Обычно пишется через букву «с», например c ut. Это также часто пишется с «q», когда оно стоит перед [w], как в q шт. Звук в si ng  это еще один, который может вас удивить. Многие носители английского языка думают об этом как о комбинации [n] и [g], потому что это обычно пишется именно так. Многие люди говорят об опущении буквы «g» в неформальной речи. Это когда люди говорят что-то вроде «Я иду с ним». На самом деле, к тому времени, когда этот модуль закончится, мы сможем продемонстрировать, что обычно в слове «sing» нет [g], даже если есть написанное «g». Следует отметить, однако, что некоторые носители английского языка действительно используют сочетание [n] и [g] в таком слове, как «sing», но это необычно. Еще одна вещь, на которую мы можем обратить внимание, это то, что почти все согласные могут стоять в слоге как перед гласной, так и после нее. Следовательно, они могут быть буквой C в CV или слогом VC. Однако есть два исключения [ŋ], как в si ng , и [ʒ], как в vi s ion. Эти два звука чаще всего стоят за гласной в слоге. Таким образом, в английском языке нет слов, начинающихся с [ŋ] или [ʒ]. У вас могут быть другие звуки. Например, некоторые носители английского языка различают звук [w] в w зуд и звук [ʍ] в wh ich. Это довольно необычно. Если вы сделаете это, это сделает вас довольно уникальным. Однако мы не рекомендуем вам сосредотачиваться на этом с ELL. Следует также отметить, что перечень согласных в английском языке также включает в себя ряд звуков, являющихся обычными вариациями перечисленных здесь звуков. Большинство из них не важны, потому что учащиеся могут игнорировать вариации и при этом быть понятыми достаточно эффективно. Однако мы можем привести вам пример этих незначительных вариаций, чтобы вы поняли, о чем мы говорим. Произнесите слово « l ion», и обратите внимание на звук [l] в начале.  Теперь произнесите слово «bu ll ,» и обратите внимание на звук [l] в начале.  Попробуйте составить звук [l] в обоих словах длиннее: lllllion и bullllllll. Обратите внимание на положение вашего языка в обоих случаях. Вы можете заметить, что ваш язык находится в другом положении. Один автор отмечает, что, когда он говорит «лев», передняя кончик его языка прижат к нёбу рядом с задней частью зубов, когда он произносит [l]. Однако, когда он произносит [l] в слове «бык», его язык скомкан в задней части рта. рот и кончик не прижаты к своду.  Это обычная вариация буквы [l], которая встречается в английском языке США.  В этом случае [l] в начале слова отличается от [l] в конце слова.  Это интересный факт о нашем акценте, но это не то, что важно для ELL.   Однако мы уже упоминали об одном из этих вариантов, который на самом деле очень важен. Это были атмосферники [p h ], [t h ] и [k h ]. Мы поговорим об этом ниже. Прежде чем мы углубимся в это, давайте рассмотрим, как описываются английские согласные. Мы описываем английские согласные, используя три разных характеристики: место манера озвучивание Начнем с места, потому что оно, наверное, самое ясное из трех. Ранее мы говорили, что согласные связаны с некоторым типом препятствия воздушному потоку в голосовом тракте. Мы можем описать согласные, говоря о том, где возникает это препятствие. Прежде чем мы сможем это сделать, нам нужно немного узнать об анатомии наших голосовых путей. Взгляните на диаграмму ниже. На нем показано поперечное сечение головы человека (человек будет смотреть влево), на котором выделены части голосового тракта, важные для производства речи. Срединно-сагиттальная диаграмма голосового тракта отсюда, первоначально из Wells & Colson (1971), Практическая фонетика На приведенной выше диаграмме показаны все части голосового тракта, которые важны для воспроизведения звуков английского языка и пары дополнительных элементов, о которых мы не будем говорить (глотка, язычок, надгортанник, пищевод или пищевод). Начнем с частей, с которыми вы знакомы. Губы находятся на левой стороне изображения. Они важны для английского языка. За губами зубы; есть несколько звуков, которые связаны с вашими зубами. За зубами большая масса. Вы можете быть удивлены, что это ваш язык. Ваш язык очень важен для произнесения согласных звуков. Его часто прижимают к зубам или частям неба или помещают рядом с ними, чтобы помочь производить звуки. На диаграмме также обозначены различные части языка. Передняя часть, которую вы можете легко увидеть, включает в себя наконечник и лезвие. У вас также есть передняя и задняя части языка. Теперь мы можем осмотреть небо вашего рта. На нёбе есть три важные точки. Во-первых, это небольшая шишка прямо за вашими зубами. Это называется альвеолярным гребнем. Возьмите язык и почувствуйте за зубами. Вы должны обнаружить, что за зубами есть мягкий гребень. Если у вас возникли проблемы, произнесите звук [n], как в n o. Обратите внимание на то, где ваш язык прижат к нёбу. Это альвеолярный отросток, и это очень важная позиция для произношения английских звуков. За альвеолярным гребнем (дальше во рту) находится твердая часть нёба. Вы можете почувствовать это, если отведете язык назад за альвеолярный гребень. На ощупь он должен быть тверже, чем альвеолярный гребень. Наконец, в задней части рта находится мягкое небо. Это часть вашего рта, которая может подниматься и опускаться, открывая носовую полость. В нижней части мягкого неба свисает язычок (маленькая часть, которая свисает в задней части горла). Мягкое небо часто называют небной занавеской. Все, что мы только что описали, расположено внутри (или образует преграды) ротовой полости (оральный означает рот). Есть еще одна полость, которую мы можем использовать для создания некоторых звуков речи, носовая полость. Это включает в себя ваш нос и пространство за ним. Мягкое небо может опускаться, чтобы воздух мог проходить через него. Наконец, в нижней части голосового тракта на шее расположены два важных органа. Во-первых, это гортань. Его часто называют «адамовым яблоком» или «голосовым ящиком». Вы можете чувствовать это, когда производите звуки. Он содержит голосовые связки, которые вибрируют, чтобы произвести голос, о котором мы говорили ранее. Голосовые связки и пространство, в котором они вибрируют, часто называют голосовой щелью. Теперь, когда мы рассмотрели анатомию нашего голосового тракта, мы можем начать говорить о том, где мы издаем звуки. Есть шесть важных направлений. Мы начнем к передней части рта. Первое важное место — это губы. Согласные, произносимые губами, часто называют губными или губными согласными. Губами мы произносим следующие звуки [p] (как в p utt), [b] (как в b ut), [m] (как в m utt) и [w] (как в w шляпа). Скажите эти слова перед зеркалом (если оно у вас есть): патт, но, мут, что. Вы должны увидеть, что ваши губы играют большую роль в первом звуке каждого из них. Они должны полностью закрываться для [p], [b] и [m]. Они должны сделать небольшой кружок для [w]. Вы тоже должны это чувствовать. Во-вторых, смотрим на зубы. Согласные, произносимые зубами, часто называют зубными или зубными согласными. Зубы можно использовать двумя способами. Первый способ для звуков [ф] и [в]. Произнесите эти звуки перед зеркалом. Скажите ffffffffff и vvvvvvvvvvv. Вы не должны увидеть никакой разницы между ними (хотя вы ее услышите). Вы должны увидеть, что у обоих нижняя губа находится под верхними зубами (возможно, они слегка соприкасаются). Кроме того, мы используем зубы в звуках «th» ([θ] как в th чернил и [ð] как в th ese). Даже если вам, вероятно, не нужно учить этим звукам ELL, полезно знать, как мы издаем эти звуки. Посмотрите на свой рот в зеркало, когда произносите эти звуки. Вы должны увидеть, что ваши губы растопырены, чтобы показать зубы. Вы также должны заметить, что ваш язык участвует в этих звуках. Кончик языка может быть даже слегка заметен между зубами. В-третьих, мы возвращаемся во рту к альвеолярному отростку. Согласные, образующиеся на альвеолярном гребне, часто называют альвеолярными или альвеолярными согласными. Чтобы издать альвеолярный звук, мы перемещаем кончик и/или лезвие языка вверх к альвеолярному отростку. В звуках [t] (как в t ough), [d] (как в D uff) и [n] (как в n ut) язык фактически касается альвеолярный гребень. Это можно почувствовать, если произнести звук [н] и задержать его: нннннннннннннннннн. Другие альвеолярные отростки — [s] (как в s ip), [z] (как в z ip), [r] (как в r ip) и [l] (как в l ip) . Для этих звуков вам может быть трудно определить, насколько язык приближается к альвеолярному отростку. Однако вы должны заметить, по крайней мере, для [s] и [z], что кончик и/или лезвие языка приподняты к нёбу. Остальная часть языка должна лежать ровно. [r] и [l] немного сложны, и мы поговорим о них позже. В-четвертых, мы перемещаемся еще дальше во рту к твердому небу. Согласные, произносимые на твердом небе, часто называют небными или небными согласными. Некоторые ресурсы даже различают разные точки на твердом небе: небно-альвеолярные (ближе к передней части рта) и небные. Для наших целей мы можем говорить о небных согласных. Небные образуются кончиком и/или лезвием языка, направленным вверх к твердому небу. Вы можете почувствовать, как небные согласные произносятся дальше в задней части рта, чем альвеолярные, если вы сравните [s] (как в s ip) с [ʃ] (например, sh ip). Скажи ssssssssssssssss. Затем переключитесь на ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш. Вы должны чувствовать, как ваш язык двигается вперед и назад, когда вы переключаетесь между ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш. Другими небными звуками являются [ʒ] (как в vi s ion), [j] (как в y es) и две аффрикаты [tʃ] (как в ch est) и [dʒ] (например, j est) (ниже мы обсудим, что такое аффрикаты). Вам может быть трудно понять, как [j] (например, y es) является небным. Попробуйте удержать звук как в: yyyyyyyyyyyyyyyyes. Вы можете почувствовать, что ваш язык расположен вверх по направлению к твердому небу. Пятая позиция — мягкое небо. Согласные, произносимые на мягком небе, часто называют велярными или велярными согласными (поскольку мягкое небо часто называют небной занавеской). Чтобы образовать небные согласные, мы двигаем спинку языка вверх к мягкому небу. Это можно почувствовать, если произнести звук [ŋ] (как в si нг) . Произнесите слово «петь», но задержите последний звук: «пойгггггггггггггггг». Почувствуйте, как ваш язык прижимается к мягкому небу в задней части рта. Если вы посмотрите в свой рот с помощью зеркала, вы должны увидеть, что передняя часть вашего языка довольно расслаблена, но задняя его часть закрывает вам обзор задней части горла. Есть еще два велярных согласных: [k] (как в c ut) и [g] (как в g ut). Наконец, последняя позиция — голосовая щель. Согласные, произносимые в голосовой щели, называются гортанными или гортанными согласными. В английском есть только гортань: [h] как в h ouse. Для [h] язык ложится так же, как если бы вы просто дышали. Воздух проталкивается вверх через голосовые связки, которые сближаются, образуя узкое отверстие, но не вибрируют. Итак, мы описали все согласные с точки зрения места их образования (или места возникновения препятствия, которое их характеризует). Давайте быстро рассмотрим их, снова взглянув на нашу таблицу. Губы (губы) находятся в красный . Зубы (зубы) окрашены в синий цвет . Альвеолярные отростки черного цвета . Небные (твердое небо) окрашены в фиолетовый . Велары оранжевого цвета . Гортань окрашена в зеленый цвет . Образец слова  символ IPA    Образец слова  символ IPA    р утт стр     п ут н   б ут б     р ут р   м утт м     л выше л   ш ит с     ч. эст. тʃ   f ит ф     j оценка д’   v и против     ш ут   й чернила θ    ви с ион ʒ   й в ð     г э и   т ой т     с ут к   D далее д     г ут г   с ip с    си нг –   z ip г     ч ут ч Теперь, когда мы описали звуки с точки зрения их места, давайте поговорим о том, как образуются согласные. Мы описываем согласные в английском языке пятью разными способами. Они различаются по степени, в которой полость рта открыта, позволяя воздуху беспрепятственно проходить через нее. Начнем с наименее открытого и перейдем к наиболее открытому. Первым и наименее открытым способом является стоп. Остановки называются стопами, потому что они на самом деле включают в себя остановку потока воздуха через голосовой тракт. Например, если вы посмотрите, как произносите [b] (как в b ut) или [p] (как в p utt) в зеркале, вы заметите, что на самом деле полностью смыкаете губы, когда впервые начинать. Посмотрите на себя в зеркало. Приготовьтесь сказать «но», прежде чем вы действительно это сделаете, хотя посмотрите на себя. Вы должны заметить, что ваши губы закрыты. Возможно, за ними также происходит некоторое повышение давления воздуха. Остановки включают полное перекрытие потока воздуха в голосовом тракте, а затем освобождение закрытия. Этот релиз создает всплеск шума. Мы слышим всплеск шума и воздушный поток, следующий за ним как на остановке. Остановки на английском языке: [b] (как в  b ut), [p] (как в p utt), [d] (как в D uff), [t] (как в t ough), [g] (как в g UT) и [k] (как в c UT). Есть два губных (губных) упора [b] и [p]; два альвеолярных упора [t] и [d]; и две велярные остановки [k] и [g]. Произнесите каждую из этих пар. Обратите внимание, где вы создаете закрытие во рту. Следующий способ аналогичен остановке. Это носовые. На самом деле носовые упоры иногда называют носовыми упорами. Носовые предполагают закрытие стоп. Динамик, однако, не отпускает стоп. Вместо этого динамик пропускает воздух через полость носа (опуская небную занавеску). Посмотрите на себя в зеркало, произнося звук [м], как в м ут. Скажи мммммммммммммммммм. Вы должны заметить, что ваши губы закрыты, но вы все еще производите много шума. Это все идет из твоего носа. Вы делаете ту же остановку, что и для [b] (как в b ut) или [p] (как в p utt), но вместо того, чтобы выпускать воздух изо рта, вы позволяете ему выйти из вашего рта. нос. В английском языке три носовых формы: [m] (как в m utt), [n] (как в n ut) и [ŋ] (как в si ng ). Произнеси звук [н] перед зеркалом: нннннннннннннннннн. Сравните это с [t] (как в t uff) и [d] (как в D uff). Вы должны увидеть, что ваш язык находится в одном и том же положении для всех трех, но в [н] вы выпускаете воздух из носа. То же самое верно и для [ŋ]. Это очень похоже на [k] (как в c ut) и [g] (как в g ut) , за исключением того, что воздух выпускается через нос. Следующая манера, фрикативная, требует большего потока воздуха. Фрикативные звуки называются фрикативными, потому что они создают небольшое отверстие, через которое выталкивается воздух. Воздух, выходящий из небольшого отверстия, создает сильное трение, отсюда и название фрикативов. В английском языке четыре пары фрикативов и [h] (как в ч уз). Первая пара: [f] ( f an) и [v] ( v an). Мы уже говорили, что это стоматологические звуки, потому что они связаны с зубами. Если вы посмотрите на себя в зеркало, говоря: ффффффффффффффффф и ввввввввввввввв, вы заметите, что ваша нижняя губа находится под верхними зубами. Когда вы произносите звуки, вы должны чувствовать, как воздух проходит между нижней губой и верхними зубами. Следующая пара – это [θ], как в th , чернила и [ð], как в 9.2027-й эс. Эти звуки включают в себя создание небольшого отверстия между зубами с помощью языка. Если вы посмотрите на себя в зеркало, произнося «т-с-с-с-с-с», вы должны увидеть, как ваши губы раскрылись. Ваши зубы будут видны. Вы даже можете увидеть, как кончик языка высовывается. Вы должны чувствовать, как воздух проходит мимо вашего языка между зубами. Следующая пара — альвеолярные фрикативы [s] (как в s ip) и [z] (как в z ip). Чтобы произнести звуки [с] и [з], кончик языка поднимают к альвеолярному отростку. Воздух проходит через верхнюю часть языка и проходит через маленькое отверстие возле альвеолярного отростка. Скажите ssssssssssssssss и zzzzzzzzzzzzzzzzzz. Обратите внимание, как расположен ваш язык. Почувствуйте, как воздух мчится над ним. Последняя пара фрикативов — небные фрикативы: [ʃ] (как в sh ut) и [ʒ] (как в vi s ion). При этих звуках кончик языка направлен вверх к твердому небу. Воздух устремляется через это маленькое отверстие. Сравните форму и положение вашего языка, когда вы произносите «ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш». Вы должны заметить, что кончик вашего языка перемещается дальше назад для [ʃ] (как в слове шшшш), чем для [с] (как в слове ссссс). Последний фрикативный [h]. Это фрикативный звук в голосовой щели. Вы не сможете увидеть, что происходит с этим звуком. Скажи ххххххххххххххххххххххххххххххххххххх. Возможно, вы почувствуете, что в голосовых связках образовалось небольшое отверстие. Следующая манера на самом деле является комбинацией двух смычных и фрикативных манер. Этот способ называется аффрикаты. В английском языке есть одна пара аффрикатов. Оба включают альвеолярную остановку и небный фрикативный звук. Это [tʃ] (как в ch est) и [dʒ] (как в j est). Обратите внимание, что символы IPA для этих звуков представляют собой комбинации альвеолярной смычки и небного фрикатива. Приготовьтесь произнести слово сундук . Когда вы готовитесь, в каком положении находится ваш рот? Вы должны заметить, что находитесь в том же положении, что и для [t], как в t ough. Когда вы начнете произносить слово сундук , вы заметите, что ваш язык движется назад к твердому небу, издавая звук [ʃ] (как в sh ut). То же самое можно наблюдать, если произнести слово шутка . Однако на этот раз вы создадите [d] (как в D uff), за которым следует [ʒ] (как в vi s ион). Последняя категория — самый открытый набор согласных. Эти звуки больше всего похожи на гласные. Это аппроксимации. Все они связаны с какой-либо обструкцией рта, но она не всегда очевидна. Аппроксимации в английском языке: [r] (как в r ut), [l] (как в l ove), [w] (как в w it) и [j] (как в y эс). В отличие от других манер, эти звуки довольно сильно отличаются друг от друга. Начнем с передней части рта с [w]. В этом звуке задействованы губы. В частности, когда вы смотрите на себя в зеркало и произносите слово  остроумие, вы должны заметить, что ваши губы очень круглые в начале слова. Вы также можете почувствовать, как задняя часть языка движется вверх к мягкому небу. [r] в американском английском предполагает движение языка вверх к небу. Мы описываем движение языка по направлению к альвеолярному гребню, но он не подходит очень близко, поэтому трудно сказать, куда он движется. Скажи рррррррррррр. Почувствуйте, что делает ваш язык. В начале слова [л] довольно легко описать. Кончик языка приближается к альвеолярному отростку или касается его. Он может даже касаться задней части зубов. Вы должны почувствовать, как воздух проходит по краям языка. Воздух должен выходить по бокам, а не в середине рта. Скажи ллллллллллллл. Можете ли вы почувствовать, где находится кончик вашего языка? Вы чувствуете, как воздух проходит по краям языка? Последняя аппроксимация равна [j], как и в г эс. Для этого звука ваш язык движется вверх к твердому небу. Почувствуйте, что делает ваш язык, когда вы говорите yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyes. Мы должны отметить, что мы думаем, что [j] и [r] — это две согласные, которые труднее всего увидеть и почувствовать. Если у вас были проблемы с этим, это нормально. Тем не менее, звук [r] вызывает затруднения у многих ELL. Вам придется потрудиться, чтобы понять, как это делается. Итак, мы рассмотрели расположение и манеру произношения английских согласных. Следует отметить также, что все согласные имеют как место, так и манеру произношения. Мы описываем согласные, комбинируя эти вещи (с озвучиванием, которое мы обсудим далее). Таким образом, мы говорим о звуках, ссылаясь на них как <манер> + <место>. Мы можем говорить о лабиальных остановках: [b] (как в  b utt) и [p] (как в p utt). Мы также можем говорить об альвеолярных фрикативах: [s] (как в s ip) и [z] (как в z ip). Вы заметите, что не можете сочетать любую манеру с любым местом и получить английское звучание. Например, в английском языке нет стоматологических стопов. Также отсутствуют велярные фрикативы. Однако в других языках есть эти звуки. На самом деле вы слышали велярный фрикативный звук в предыдущем модуле о языковых различиях и речевых препятствиях. Прежде чем мы перейдем к озвучиванию, давайте рассмотрим нашу таблицу согласных. На этот раз мы внесли серьезные изменения в таблицу, чтобы отразить тот факт, что теперь мы можем описывать согласные с точки зрения как манеры, так и места одновременно. В таблице ниже представлены все 24 согласные буквы английского языка. Они разделены по рядам в соответствии с их манерой (перечислены в левой части таблицы). Они разделены по столбцам в соответствии с их местом (перечислены в верхней части таблицы). Вы можете прочитать таблицу, найдя нужный звук, а затем просмотрев его столбец, а затем строку. [f] — это…. губной…. фрикативный звук. Вы также можете просмотреть все лабиальные звуки в английском языке, просматривая ряд: [p], [b], [m], [f], [v] и [w]. Вы можете увидеть все носовые, прочитав в этой колонке: [m], [n] и [ŋ]. Однако вы заметите, что для того, чтобы различить некоторые звуки, например [s] и [z], нам нужно больше информации. Это происходит от озвучивания, которое является нашим последним элементом.   губы (губные) стоматологические (зубы) альвеолярный (альвеолярный гребень) небный (твердое небо) велар (мягкое небо) голосовая щель (гортанная щель) остановка р б   т д   к г   назальный м   п   –   фрикативный е в θ   р с   я ʃ   ʒ   ч аффрикат       тд     приблизительно ш   р л и     Завершим наш длинный тур по английским согласным, обратившись к звонкости. Мы видели, что каждый согласный можно описать способом и местом. Каждый согласный можно описать как звонкий или глухой. На самом деле нам нужна озвучка, чтобы различать такие звуки, как губные смычки: [b] (как в b ut) и [p] (как в p utt) и альвеолярные фрикативы: [s] (как в s ip) и [z] (как в z ip), которые мы рассмотрели ранее. Звучание очень важно для трех разных манер: смычных, фрикативных и аффрикатных. О звонкости для носовых и аппроксимантов говорить не приходится. Эти звуки обычно озвучиваются в американском английском (хотя в некоторых случаях они могут терять свою озвучку, но это не очень важно для обучения ELL). Озвучивание одинаково для каждой из этих манер, но означает немного разные вещи. В общем, это относится к идее, что голосовые связки вибрируют. Вы легко это почувствуете, если сравните [s] и [z]. Положите руку на гортань (ваш «адамово яблоко» или «голосовой ящик»). Держите руку там и скажите sssssssssssssssssssssssss. Затем скажите зззззззззззззззззз. Вы должны чувствовать сильную вибрацию, когда произносите «ззззззззззззззз». Переключение туда и обратно: ssssssssszzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzssssssssssszzzzzzzz. Голос, который вы чувствуете, является единственной разницей между этими звуками. Вы должны заметить, что ваш язык на самом деле не меняет положение при переключении. Мы можем переключаться между ними без особых усилий. Так работает звонкость фрикативов и аффрикатов. Голосовые связки вибрируют вместе со звуком при звонких звуках и не вибрируют при глухих звуках. Звонкие фрикативные звуки: [v] (как в v et), [ð] (как в th ese), [z] (как в z oo) и [ʒ] (как в massa ge ). Произнесите каждое из этих слов и сосредоточьтесь на звонких фрикативных звуках: v et, th ese, z oo и massa ge . Чувствуете вибрации? Глухие фрикативные звуки — [f] (как в f ame), [θ] (как в th ink), [s] (как в s ame), [ʃ] (как в sh ame) и [h] (как в sh ame) в ч утра). Произнесите каждое из этих слов и сосредоточьтесь на глухом фрикативном: f ame, th ink, s ame, sh ame и h am. Вы заметили отсутствие вибрации? Обратите внимание, что вы также можете почувствовать эту разницу в звонких аффрикатах [dʒ] (как в j eep) и глухих аффрикатах [tʃ] (как в ch eap). Положите руку на гортань. Скажи джип. Теперь скажем дешево. Вы должны заметить разницу в том, когда ваши голосовые связки вибрируют. Они будут вибрировать в начале слова jeep . Однако они не будут вибрировать до начала гласной в дешевом . Теперь переходим к озвучиванию стопами. Это немного сложнее. Ранее мы описали, как стопы включают в себя закрытие во рту, которое затем открывается. Трудно вибрировать голосовыми связками, когда рот закрыт. Будет создаваться слишком большое давление. Попробуй это. Поставьте язык так, чтобы он произносил звук [д]. Не отпускайте упор. Попробуйте вибрировать голосовыми связками. Если вы вообще можете это сделать, вы заметите, что не можете очень долго. В английском языке мы не делаем звонкие остановки так. Вместо этого озвучивание остановок связано со временем. Звонкие остановки [b] (как в b ill), [d] (как в d ill) и [g] (как в g ill) включают остановку, отпускаемую и немедленное начало озвучивания следующего звука. Таким образом, если вы произносите счет, вы заметите, что рот открывается (стоп отпускается), и гласная сразу начинается. Как будто [b] — это просто особое начало гласной. Мы не уделяем этому много времени. То же самое верно для [d] и [g]. Попробуйте сказать укроп и жабра. Вы заметите, что гласная начинается сразу после того, как стоп отпущен. Сравните это с глухими смычными: [p] (как в p ill), [t] (как в t ill) и [k] (как в k ill). Произнесите слово таблетка . Возможно, вы заметили, что звук [р] на самом деле длиннее, чем звук [б], который мы произносим в слове bill . В таблетке мы слышим стоп-релиз в виде выброса воздуха (называемого аспирацией), а затем очень-очень короткую паузу, за которой следует гласная. Вы слышите это? Это важная особенность английского языка, с которой могут столкнуться многие носители языка, поскольку стремление не может быть важной частью их языка. Таким образом, вы можете воспринимать многие из ваших ELL звонких стопов ([p], [t] и [k]) как звонкие ([b], [d] и [g]). Чтобы помочь исправить это, вам нужно познакомить вашего ученика с идеей устремления в начале слов. Мы говорили, что придыхание важно в начале слова, а как насчет других позиций? Англоговорящие обычно используют придыхание только с глухими остановками в начале слов и в начале ударного слога. Сравните произношение [k] в слове   запись  в этих двух предложениях: (1) They re c или много альбомов. (2) Заказ re c был великолепен. Мы использовали придыхание в звуке [к] в первом предложении, но не во втором. Это потому, что слово запись  используется как глагол с ударением на втором слоге. Когда оно используется как существительное, оно имеет ударение на первый слог. Следовательно, [к] в первом предложении стоит в начале ударного слога. В модуле «Приоритеты произношения» помните, что начало слов действительно самое важное. Вы должны начать с обучения своих ELL устремлению. Это самое важное для разборчивости. Однако в других местах, например, в предложении 2 выше, мы не используем стремление. Как тогда мы различаем звонкие и глухие согласные? На самом деле очень трудно услышать разницу между звонким и глухим смычком (например, [b] против [p]) в других местах. Есть еще три места, где могут быть глухие и звонкие остановки. Они могут стоять после звука [с] в начале слова, например, в словах 9.2421 s p ill, s t ill, и s k ill . Они могут быть в конце слова, как в словах fa t и fa d . Они также могут быть в центре мира, как в словах bi gg er и bi ck er . С первым набором слов разобраться легко. Вы, наверное, уже заметили, что у нас нет слов, которые пишутся с «сб», «сд» или «сг» в начале (хотя, если вы внимательно прислушаетесь к «разливу», «до сих пор» и «скиллу», вы можете подумать, что на самом деле вы услышать [b], [d] и [g]!  Это сообщение в блоге объясняет, почему). Английский этого не позволяет, так что вам вообще не о чем беспокоиться! Второй набор слов немного сложнее. Сюда входят случаи, когда остановки находятся в конце слова или между гласными. Здесь мы должны полагаться на то, что вы, возможно, никогда не замечали. Разницу между остановками здесь плохо слышно. Мы говорили о том, как разница в начале слова зависела от того, когда начинается гласная. Например, гласная в законопроект  начинается сразу после выпуска [b], тогда как в пилюльке между гласной и выпуском [p] есть короткий промежуток. К сожалению, в конце слова нет гласной, которую мы могли бы использовать. Вместо этого носители английского языка полагаются на предыдущую гласную для подсказки. Произнесите слова жир и причуда вслух. Обратите внимание на длину букв. Мы замечаем, что когда мы произносим слова fad, , гласная в середине длиннее, чем гласная в жир . Длина гласной на самом деле определяет, является ли стоп звонким или глухим в середине слова (когда он стоит на безударном слоге, например, в bi ck er или bi gg er, но не в re). c ord используется как глагол) или в конце слова. Это несколько удивительный факт об английском языке. Вам не обязательно беспокоиться об этом с ELL, которые только начинают. Продвинутые ELL могут найти это полезным. Вы можете работать с этими более продвинутыми учениками, чтобы различать такие слова, как  толстый и причудливый . То же самое относится и к фрикативам в конце слова. Вы слышите разницу в гласных в bus и buzz ? Мы слышим более длинную гласную в buzz , чем в bus .   Теперь мы увидели последний элемент озвучивания английских согласных. Мы увидели, что это довольно простая и полезная идея для фрикативов и аффрикатов. Мы также видели, что с остановками становится довольно сложно. На самом деле, это больше связано со временем, чем с вибрацией голосовых связок при остановке. Важно помнить об этом, работая над озвучиванием с помощью ELL. Теперь мы можем еще раз оглянуться на нашу таблицу согласных. На этот раз мы добавили цвет. Мы оставили звонкие согласные в черный , так как это большинство звуков. Мы помещаем глухие согласные в красный , включая глухие согласные с придыханием.   губы (губные) стоматологические (зубы) альвеолярный (альвеолярный гребень) небный (твердое небо) велар (мягкое небо) голосовая щель (гортанная щель) остановка р   б   т   д    к   г   назальный м   п   ·   фрикативный ф   в θ   ð с   я ʃ   ʒ   ч аффрикат       tʃ   dʒ     приблизительно ш   р л и     Мы видели много информации в этом модуле. Мы выяснили, что существует три способа описания согласных в английском языке. Можно говорить о месте согласного. В английском языке согласные образуются в шести местах: губы, зубы, альвеолярный гребень, твердое небо, мягкое небо и голосовая щель. Мы также увидели, что мы можем говорить о манере согласных. Есть пять вариантов манеры: стоп, нос, фрикативный, аффрикат и аппроксимант. Наконец, мы также увидели, что многие звуки могут быть звонкими или глухими. Однако мы узнали, что озвучивание может быть сложной концепцией для остановок. Мы должны полагаться не только на то, вибрируют ли голосовые связки. В следующем модуле «Обучение согласным» мы покажем вам, как использовать эту информацию, пытаясь помочь ELL с произношением.

Английское произношение, Урок 24 — Звуки T и D

Английский Произношение, Урок 24

Назад Урок | Список уроков | Следующий урок

Т и Д звуки часто изучаются как пары, потому что оба звука являются смычными согласными. Они произносятся похожим образом, но звук Т глухой. а звук Д озвученный. Что все это значит? Читай дальше что бы узнать.

Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с пошаговыми правилами, историями и упражнениями для отработки всех английских времен





Как произносить звуки Т и Д

Глухой (глухой) T звук (ИПС символ: т ) можно найти в английских словах, таких как it, got, шляпа, t

Интересное происхождение слов в английском…

Пожалуйста, включите JavaScript

oy, top, поздно, и масло.

(Важно отметить, что существует несколько различных способов сделать звук Т. В этом уроке мы изучаем истинный звук Т. Этот это самый распространенный способ произнести звук Т. Если вы хотите изучить другие способы сделать звук Т, видео на этой странице расскажет вам больше.)




Озвученный D звук (ИПС условное обозначение: д ) можно найти в английских словах, таких как папа, делать, сделал, грустный, сказал, и сделал.

Звонкие и глухие звуки

В английском языке мы используем много звонких звуков. Это значит что голосовые связки вибрировать, когда вы произносите этот звук. Звук D звонкий, потому что голосовые связки вибрируют, когда вы произносите звук.

Звук Т глухой или глухой, потому что вокал шнуры не вибрируют, когда вы издаете звук. Вместо этого мы используем струйку воздуха, чтобы издать звук.

Стоп согласные

Звуки Т и Д следует изучать вместе, потому что они оба являются смычными согласными, сделанными в одном и том же часть рта. Стоп согласные образуются, когда поток воздух через рот задерживается языком или губами. Это вызывает скопление воздуха. При выпуске воздуха образуется маленький, взрывной звук.

Чтобы сделать T и D звуки, ваш язык останавливает поток воздуха в передней части ваш рот. При обоих этих звуках кончик языка давит против задней части ваших верхних зубов. Стороны вашего языка также нажмите на верхние боковые зубы, чтобы остановить поток воздуха. Есть больше воздуха выпущено для T звук, и меньше воздуха выделяется для звука D.

Другие смычные согласные включают


• Звуки P и B (Урок 18)
• K Звук (детский, замок)
• Hard G Sound (баг, получить)

Звуки Т и Д очень похожи. Легче всего узнать различия между этими два звука, наблюдая и слушая, как кто-то их произносит. Смотреть это круто видео с Рэйчел на английском языке, чтобы услышать и увидеть различия между Т и звуки Д. (Обратите внимание, что Рэйчел показывает несколько разных способов сделать звук Т.)





Разве Рэйчел не делает потрясающую работу, показывая различия между этими двумя звуками? Теперь вам пора потренироваться произнесение каждого звука.


Практика звонкий звук D

Практика звонких Звук D, произнося эти слова. Держите лист бумаги или руку перед ртом, чтобы убедиться, что вы произносить согласные и не использовать дуновение воздуха. Бумага не должна много двигайтесь, когда издаете звонкий звук.


• папа
  
  
• до
• сделал
  
  
• собака
• безумный
• грустный
  
  
• плохой
  
  
• сделано
• громко
• и


Теперь потренируйтесь глухой звук Т

Использование лист бумаги, чтобы практиковать глухой звук Т. Когда ты говоришь это звук, вы должны выпустить струйку воздуха изо рта, которая двигает бумага. Ваши голосовые связки не должны вибрировать.

• до
• топ
• это
  
  
• получить
  
  
• горячий
• горшок
  
  
от
• до
• сливочное масло
• позже
• что
  
Наконец, тренируйте звуки бок о бок

Не забывайте произносить звук «ре» и используйте затяжку воздуха для звука Т!

от

Д	Т
до	до
сделал	до
плохой	летучая мышь
и	муравей
грустный	сб

Вызов слов!

Эти слова имеют оба звучит! Практикуйте их медленно.

Звук Т находятся в синем цвете. Д звуки выделены зеленым цветом.



• сегодня
• вторник
  
  
• Суббота
  
  
• точка
  
  
• попробовал
• диета
• дата
• разыскивается

А теперь произнесите эти предложения вслух.
 
Звук Т находятся в синем цвете. Д звуки выделены зеленым цветом:

1) Получить это вниз.

2) Это сегодня было жарко.

3) Что сделал она делает в вершина?

4) Сделал это останавливаться в дно?

5) Дэн и Тина имел свидание во вторник.

Не забывайте практиковать эти два звука вместе, чтобы вы могли узнать их отличия!

Идем дальше…

Список уроков

Получайте обновления, специальные предложения и ресурсы на английском языке

Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ ПОДАРОК ​​(первые две главы из


English Short Stories Book and Workbook )
, как только вы присоединитесь!

Отправляя свою электронную почту, вы даете согласие на получение от нас обновлений и информационных бюллетеней, а также на передачу ваших личных данных третьим лицам для отправки вам сообщений. Мы не будем спамить вас. Вы можете отписаться в любое время. Для получения дополнительной информации см. наш  политика конфиденциальности .

согласных звуков английского языка

согласных звуков английского языка

ДОМ

ОБУЧЕНИЕ

СЛЕДУЮЩИЙ

Глухие и звонкие

• Глухие согласные — нет вибрации голосовых связок и больше легочного воздуха.
• Звонкие согласные — голосовые связки вибрируют, ограничивая поток воздуха.

Место сочленения

• Двугубные согласные /м/, /р/ и /б/ произносятся обеими губами.
• Губно-зубные согласные /ф/ и /в/ образуются верхними зубами и нижней губой.
• Зубные согласные /θ/ и /ð/ произносятся кончиком языка напротив верхних зубов.
• Альвеолярные согласные /н/, /т/, /с/, /з/ и /л/ произносятся кончиком языка напротив или рядом с гребнем позади верхних зубов.
• Постальвеолярные согласные / ʃ /, / ʒ /, / ʧ / и / ʤ / произносятся, когда язык находится рядом или касается задней части альвеолярного гребня, располагая их немного дальше во рту, чем альвеолярные согласные, которые находятся в сам гребень, но не так далеко назад, как твердое небо.
• Велярные согласные /ŋ/, /k/ и /g/ произносятся задней частью языка напротив задней части нёба.

Способ артикуляции

• Носовые согласные /m/, /n/ и /ŋ/ произносятся при опущенной небной занавеске, что позволяет воздуху выходить через нос.
• Взрывные или смычные согласные /р/, /б/, /т/, /д/, /к/ и /г/ образуются путем остановки воздушного потока в голосовом тракте.
• Фрикативные согласные /f/, /v/, /θ/, /ð/, /s/ и /z/ образуются путем нагнетания воздуха через узкий канал путем размещения двух артикуляторов близко друг к другу.
• Аффрикатные согласные / ʧ / и / ʤ / начинаются как взрывные, но выделяются как фрикативные, а не непосредственно в следующую гласную.

---

Заголовки опубликованных практических материалов (такие как Дерево или Три , Корабль или Овца и т. д.) напоминают нам, что всего ОДИН неуместный или неправильно понятый звук может полностью изменить значение слова.

Знание первого языка обычно означает, что органы речи учащегося (язык, альвеолярный отросток, твердое и мягкое небо) многократно физически отрепетировали определенные наборы взаимосвязей для воспроизведения звуков этого языка. Взаимодействие с другими носителями родного языка, в большинстве случаев с родителями с раннего возраста, дает носителю английского языка значительную практику понимания на слух при распознавании тонких различий, таких как «правый свет» (начальные согласные звуки) или «смотреть». в мой’ (конечные согласные звуки).

Второй язык, скорее всего, будет иметь некоторые общие звуки с первым, но не все. Таким образом, у японца или шведа, изучающего английский язык, вероятно, не будет столько возможностей, как у носителей языка, чтобы произвести и распознать эти тонкие различия.

Некоторые люди используют фразу «языковая интерференция», чтобы описать привычку учащихся использовать «ближайшие звуки своего первого языка» при попытке воспроизвести звуки на втором языке, которые являются для них новыми и/или вызывают у них затруднения. Каждый язык, которым человек может умело пользоваться, увеличивает его навыки воспроизведения звуков. Управление органами речи — это двигательный навык, такой же, как поддержание мышц рук или ног в тонусе. Таким образом, знание первого языка является положительным преимуществом. Хотя мы не должны воспринимать понятие «интерференция L1» полностью буквально, на этом веб-сайте, тем не менее, есть часто используемый раздел о распространенных фонологических ошибках в зависимости от языка.

---

Списки, в которых каждая пара слов отличается только ОДНИМ согласным или гласным звуком.

При наличии трех или более согласных вместе носители языка не всегда произносят столько согласных звуков.

Например, последняя группа согласных в слове «пятые» обычно сокращается до двух последних согласных фонем.

Эти списки практикуют групп конечных согласных , так как списки из начальных кластеров согласных можно легко найти в словаре, а строки согласных в начале слов обычно вызывают меньше трудностей.

Полные списки слов ——- для групп согласных в конечной позиции, начинающейся с:

/ м /

/ р /

/ б /

/ ф /

/ в /

/ θ /

/ р /

/ п /

/ т /

/ д /

/ с /

/ г /

/ л /

/ р /

/ ʧ /

/ ʤ /

/ ʃ /

/ ʒ /

/ дж /

/ ŋ /

/ к /

/ г /

Изменение качества фонемы — возможно, вообще на другую фонему!
Пример: /t/ меняется на /p/перед /m/ (корзинщик) /b/ (кошка-взломщик) или /p/ (печатная плата).