Что такое согласные звонкие и глухие: Звонкие и глухие согласные звуки

Содержание

Звонкие и глухие согласные в русском языке: как объяснить ребенку разницу?

Содержание статьи

Когда начинать обучение?
Беремся за согласные
Разбираем пары
Закрепляем знания

Согласные звуки в нашем родном языке – довольно коварные. Множество ошибок при письме возникает у детей, которые не умеют отличать звонкие согласные от глухих. Эту тему в школе проходят в начальных классах, но можно научить ребенка различать звонкие и глухие согласные еще до школы.

Когда начинать обучение?

На самом деле начальный этап обучения происходит в еще более раннем возрасте, когда мы учим малыша различать разные звуки. Затем изучаем все буквы алфавита, даем понятие гласных и согласных, учим ребенка определять наличие каждой из них на слух. Только после этого малыш сможет понять разницу между звонкими и глухими, научится их слышать в словах.

То есть сначала нужно сформировать у дошкольника фонематический слух – ту самую способность вычленять из речи отдельные звуки. Как это сделать?

Научить реагировать на звучание погремушек, поворачивая в их сторону голову.
Подросшего карапуза учим слушать природу за окном: пусть закрывает глазки и описывает, что он слышит (гул ветра, шелест листьев, чириканье птиц, шум машин, лай собак и т. д.).
То же самое делаем с бытовыми приборами дома: пусть отличит звучание фена, пылесоса, чайника, холодильника.
Играем в зоопарк: мама изображает голоса разных животных и птиц, а ребенок угадывает их, а затем – наоборот.

Пусть малыш с завязанными глазами определяет, что звучит: колокольчик, бубен, свисток и т. д.
После того как он выучит все буквы, можно учить его определять их наличие в словах (например, пусть хлопает или встает, если услышит заданный звук).

То есть перед тем как изучать звонкость – глухость согласных, дошкольник должен:

знать все буквы алфавита, их порядок, количество;
отличать гласные от согласных;
иметь развитый фонематический слух.

Все эти навыки вполне можно сформировать у дошкольника к 5–6 годам.

Чтобы фонематический слух развивался у малыша правильно, старайтесь как можно больше с ним общаться, а также следите, чтобы вокруг него не было постоянного звукового фона (не выключающийся телевизор, музыкальный проигрыватель).

Беремся за согласные

Как же научить дошкольника отличать звонкие и глухие согласные? Просто заставить его заучить их наизусть (то есть зазубрить) – ход неверный. Ведь при таком подходе ему весьма сложно будет применять это знание на практике. Значит, нужно сделать так, чтобы он понял, какая между ними разница, научился слышать их, определять по конкретным признакам.

Как известно, информация запоминается намного легче, если при ее изучении человек задействует разные органы чувств: зрение, слух, осязание… Нужно объяснить ребенку, что согласные в русском языке разделяются на звонкие и глухие в зависимости от того, задействован ли при их произношении голос. Чтобы это легче было понять, подключаем осязание: пусть ребенок приложит ладошку к горлу и произнесет любой звонкий звук, а затем глухой (например, Д и Х). Звонкий образует вибрацию голосовых связок, что почувствует ладонь, а глухой – не образует.

Можно отличить их и на слух. Если закрыть уши ладошками, а затем произнести в полголоса звук, то звонкость можно определить по звуку, а глухость – по шуму. Обязательно произносить их именно с голосом, а не шепотом, иначе глухими окажется большинство звуков! Поиграв таким образом, ребенок поймет разницу.

Разбираем пары

Чтобы легче запомнить парные и непарные глухие и звонкие звуки, подключаем зрение. Визуализируем пары согласных в форме таблицы.

Для этой цели можно сочинить фонематическую сказку о том, как в русском языке жили гласные и согласные звуки, у одних согласных были братики, а у других – нет. Рисуем в левой части листа два значка, которые будут обозначать звонкость и глухость (например, колокольчик и наушники). Напротив колокольчика вписываем звонкие, напротив наушников – их глухих братишек. Посчитайте вместе, сколько пар братьев в нашем языке? Правильно, 6. Пусть ребенок визуально увидит, какие буквы имеют пару.

Иногда братики в словах меняются местами. Например, парный звонкий на конце слова становится глухим (зуб, берег, поезд), а парные глухие перед другими звонкими становятся звонкими (рюкзак, просьба).

Но есть такие согласные, у которых братиков нет. Они ни в кого не превращаются и потому дружат только со «своими». Теперь в таблице над звонкими дописываем непарные звонкие, а под глухими – непарные глухие. При таком зрительном восприятии ребенку будет легче запомнить правило: М, Л, Н, Р, Й – только звонкие, Х, Ц, Ч, Щ – только глухие.

Закрепляем знания

Можно закрепить пройденный материал, попросив малыша самого составить и заполнить такую таблицу. Так подключится еще и моторная память.

Хорошим способом научиться различать согласные может стать игра в «расселение» звуков по «квартирам» в нарисованном «домике». Скажем, звонкие непарные – по квартирам с синими окнами, парные – с желтыми и оранжевыми, непарные глухие – с зелеными.

Полезно поискать разные буквы в словах. Можно приводить ребенку примеры слов с глухими согласными, затем – со звонкими, показать, что на конце слов могут стоять как те, так и другие. Можно показать, как волшебница Фонетика превращает глухой в звонкий и наоборот.

Пусть табличка, нарисованная ребенком, всегда висит у него перед глазами, чтобы он мог периодически возвращаться к ней, повторять материал. Для ребенка, прежде всего, это будет игра, но с ее помощью он изучит важную тему, которая ему очень пригодится для учебы.

Звонкие и глухие согласные — таблица в 1 классе по русскому языку

На чтение 10 мин Просмотров 4.9к. Опубликовано 01. 04.2022 Обновлено 24.06.2022

Чтобы правильно говорить, нужно различать гласные и согласные, звонкие и глухие согласные, сонорные и шипящие. Чтобы правильно писать, нужно уяснить, какими буквами обозначаются звуки и почему письмо и произношение не всегда совпадают. Объяснить ребёнку разницу и научить их различать – это задача нашей статьи.

Содержание

Звонкие и глухие согласные — таблица для 1 класса
Согласные звуки — что это и сколько их в русском языке
Звонкие и глухие согласные
Шипящие и свистящие
Звонкие и глухие согласные – как объяснить ребенку
Звонкие согласные звуки

Глухие согласные звуки
Всегда твёрдые согласные
Всегда мягкие
Проверяем себя
Вопросы для закрепления материала
Загадки на звонкость и глухость согласных
Как пишутся парные согласные звуки в конце слова
Звонкие и глухие согласные в корне слова
Разбор слова по звукам и буквам (пример)

Звонкие и глухие согласные — таблица для 1 класса

Согласные звуки — что это и сколько их в русском языке

С какой бы интонацией не произносилось слово – тихо или громко, выпевая или коротко, звуки, составляющие слова, легко опознаются.

Гласные и согласные звуки составляют алфавит. Всего в русском языке 42 звука, а букв — всего 33. Это потому, что некоторые буквы обозначают два звука сразу.

Однако букв в алфавите меньше – 33. Из них 2 символа обозначают мягкость или твёрдость произношения – мягкий и твёрдый знак. Из 31 литеры гласных букв 10, а согласных – 21.

Согласный — это звук, которые производятся голосом и шумом или только шумом.

Чтобы произнести гласную, задействуют только голос. Её можно не только проговорить, но и пропеть, так как при произношении рот не закрывают и воздух свободно выходит из лёгких, не встречая барьеров. Разницу в звучании гласных обеспечивает разное положение губ при произношении.

Чтобы произнести согласную, рот частично закрывают. Воздух сталкивается с препятствием и появляется характерный шум. Этот шум и есть согласная.

Звуки различают по разным признакам. Выделяют:

сонорные – участвует голос, губы образуют лишь небольшое препятствие: [й’], [л], [л’], [м], [м’];
шумные – образованные в большей степени шумом: [к], [п], [с], [т], [ф].

Сонорные и шумные согласные

Шумные тона разделяются на 2 класса:

звонкие – согласные, при выговаривании которых участвует и голос, и шум: [б], [в], [г], [д];
глухие – состоят в основном из шумов: [х], [х’], [ч’], [щ].

Другая классификация учитывает степень мягкости:

твёрдые – произносятся отрывисто, язык быстро прикасается к какому-то участку нёба;
мягкие – спинка языка изогнута и почти достигает нёба, поэтому звук формируется несколько неопределённый.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки в таблице — парные и непарные

Звонкие и глухие звуки создают созвучные пары: [б]/ [п], [д]/ [т], [в]/ [ф]. Важно уяснить это отличие. При переложении слова на бумагу оказывается, что звучит глухая, а пишется звонкая, например:

пишется зуб – произносят как [зуп];
пишется нож – произносите как [нош].

Есть и непарные, которые перепутать невозможно. Среди звонких это [л], [м], [р], среди глухих, не имеющих пары – [х], [ц], [ч].

Шипящие и свистящие

Выделяют еще одну интересную группу – шипящие. Они состоят из шумов разного характера, голос не участвует. Различают:

твёрдые шипящие — [ж], [ш];
мягкие — [ч❜], [щ❜].

Есть еще свистящие – [c], [з], [ц].

Звонкие и глухие согласные – как объяснить ребенку

Когда и как выговаривают звучные и глухие звуки, ребёнку объяснять не нужно. Он слышит речь постоянно и быстро усваивает правила оглушения слова на конце или правильное сочетание в корне. Однако такое восприятие не помогает писать правильно.

Чтобы определить, какой же звук произносится и как его обозначить, делают так.

Закрыв руками уши произносят [п], а потом [б]. Когда проговаривают [б], голос хорошо слышен. Задействуются голосовые связки и создают вибрацию, она отдаётся звоном в закрытых ушах. Если вибрация есть – тон звонкий, если нет – глухой.
Можно сделать иначе. Произнести [п] и [б], прикладывая ладонь к шее с правой или левой стороны. Когда говорят звучную гулкую букву, шея под рукой вибрирует, а когда глухую – нет.

Но если проговаривать слово можно по-разному, то записывать нужно по правилам. Ребёнок должен уяснить разницу между звуками и буквами, запомнить, который из них называется глухим или звонким.

Обучают этому постепенно. Сначала малыш учится различать произношение на слух, как в вышеописанном примере. Затем разбирается, что такое звонкие и глухие буквы.

Согласные можно запомнить вот таким вот стишком:

звонкие — «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ»;
глухие — «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу!».

В ход идут цветные таблицы, где парные и непарные символы выделяют разными цветами. А еще лучше предложить ребёнку самому нарисовать схему.

Так ребенок может сам обозначить, где звонкий согласный, где глухой, и найти пару

Закрепляют урок игрой. Расселяют глухие и звучные звуки по домикам разного цвета, составляют слова, используя кубики. Полезно предложить ребёнку или дать ему самому поискать слова, которые при разном произношении меняют смысл.

Малышу намного проще запомнить урок, если он сам найдёт разницу между звуками и буквами.

Звонкие согласные звуки

Звонкая согласная вмещает в себя голос и небольшой шум. Последний возникает из преодоления барьера – положения языка, губ. К таковым причисляют:

парные звонкие – [б], [в], [г], [д], [ж], [з];
непарные – [л], [м], [н], [р], [й].

Все они имеют пару из мягких, за исключением [ж].

Мягкость и твёрдость произношения зависит не от самой буквы, а от сочетания. Если за литерой следует мягкая гласная – ё, ю, я, то их комбинация произносится мягко. Согласная превращается в свою мягкую версию, в транскрипции она отмечается как литера с чёрточкой сверху, а стоящая дальше гласная обозначается как своя собственная твёрдая пара.

Пример:

пёстрый – [п’ о с т р ы й];
белый [б’ э л ы й’].

Если за литерой стоит твёрдая гласная – а, о, у, буква произносится твёрдо и коротко.

Глухие согласные звуки

Глухой тон в большей мере формируется из шума, особенно если это шипящая. Шум формируется благодаря разному положению языка и губ. Сюда относятся:

парные глухие – [п], [ф], [к], [т], [ш], [с];
непарные – [ц], [х], [ч], [щ].

В категории также выделяют шипящие – [ж], [ш], [ч], [щ], и свистящие – [c], [з], [ц].

Если все звонкие, кроме звука ж, имеют смягчённую версию, с глухими тонами не все так просто. Некоторые – т, п, ф, имеют пару, другие – нет.

Всегда твёрдые согласные

Есть согласные, остающиеся твёрдыми, какая бы гласная за ними не стояла. В русском языке таких всего 3 – ж, ц, ш.

Примеры:

Слово жёрнов пишется через ё. Однако произносится твёрдо: [ж о р н о ф].
Пишется шёлк, через ё. Однако выговаривается как [ш о л к].
Если за литерой следует твёрдая гласная, то буква произносится так же жёстко: цунами – [ц у н а м и].

Всегда мягкие

Есть также согласные, которые всегда произносятся мягко: й, ч, щ. Следующая за ней согласная на произношение не влияет.

Примеры:

На бумаге пишут чаща, а произносит как [ч’а щ’а].
Пишется как тойота, а проговаривается [т о й’о т а].

Мягкость придаёт также мягкий знак после буквы. Появляется он как после звучной, так и глухой согласной. Более того, смягчение возможно после мягкой и даже абсолютно мягкой – беречь, течь.

Исключение составляет литера й. После неё мягкий знак не пишется.

Проверяем себя

Материал усвоен, если на любой вопрос о принадлежности звуковой единицы, ребёнок отвечает после проверки, не гадая. Проверку выполняют как описано выше: закрывают уши или прикладывают ладонь к шее.

Вопросы для закрепления материала

[л] – звонкий или глухой звук?

[д] – произносится звонко и приглушённо?

[п] – звучит приглушённо и или гулко?

[ж] – звонкий или глухой?

Попробуем произнести примерно тот же звук, но делая его то звучным, то глухим. Сохраняется ли смысл произнесённого слова или изменяется?

Дочка/точка – в каком слове тон звонкий, а в каком глухой?

Удочка/уточка – чем эти слова отличаются?

Колос/голос – а эти?

Загадки на звонкость и глухость согласных

Отличный способ закрепления материала – разгадывание парных загадок. Ответов здесь два, причём ответ отличается друг от друга только произношением.

С глухим – траву она срезает,

Со звучным – листья объедает.

Ответ: коса/коза.

С «эм» приятен, золотист, очень сладок и душист.

С буквой «эль» зимой бывает, а весною тает.

Ответ: мёд/лёд.

Как пишутся парные согласные звуки в конце слова

В конце слова звонкие звуки оглушаются. Пример:

друг [друк], нож [нош], зуб [зуп].

Проверка правописания:
Чтобы узнать, какая буква находится в конце слова – звонкая или глухая, и как ее писать, нужно видоизменить слово так, чтобы в конце появилась гласная.
Пример:
урок /уроки – при комбинации с гласной становится понятно, что на конце стоит глухая буква;
снег/снега – отчётливо слышен звучный тон.

Звонкие и глухие согласные в корне слова

В середине слова находящиеся перед глухими буквами звучные тоже теряют звонкость:

губки [гупки], ложка [лошка], низко [н’иска].

Исключение составляют сонорные, у которых пары нет – [л], [м], [р]. Они всегда сохраняют звонкость.

В середине слова глухие тона озвончаются:

сделка [з’д’элка], молотьба [малад’ба].

Проверка правописания:
Нужно преобразовать слово так, чтобы после согласной, вызывающей сомнение, появилась гласная: губки/губок, молотьба/молотить.

Разбор слова по звукам и буквам (пример)

Звукобуквенный разбор слов помогает уяснить разницу между звуками и буквами и научиться грамотно записывать слово. Такие занятия нужно проводить с 1 класса школы. Порядок фонетического разбора следующий.

Разбор слова по звукам и буквам (пример)

Сначала записывают слово, делят его на слоги и определяют ударение.

Пример:

запись слова – пижма;
разделение по слогам – пи-жма;
ударение – на первом слоге.

Характеризуют звуки:

п – [п’] – согласный, глухой, мягкий;
и – [и] – гласная под ударением;
ж – [ж] – звонкий согласный, твёрдый;
м – [м] — звонкий согласный, твёрдый, можно указать также, что это сонорный тон;
а – [а] – безударная гласная.

Определяют число звуков и букв в слове. Их количество может не совпадать. В описанном примере совпадает: в слове 5 букв и 5 тонов, из которых 2 гласных и 3 согласных.

В русской речи есть звонкие и глухие согласные. При сочетании с разными гласными и согласными они могут озвончаться и оглушаться. Но при изменении произношения записываются теми же самыми буквами.

Вам понравилась статья?

Звонкие и глухие согласные в английском языке: таблица, правила произношения

Содержание:

Звонкие согласные
Глухие согласные
Сонорные согласные
Изменение звучности согласных
Связанная речь
Обучение в «ИнкоЛинк»

Фонетика играет важную роль при изучении иностранного языка. Некорректное произношение, в том числе звонких и глухих согласных, может привести к недопониманию в общении. Чтобы наслаждаться беседой, важно правильно произносить английские звуки, быть терпеливым в работе над собой и своими ошибками.

Звонкие согласные

В категорию звонких согласных в английском входит 8 звуков, или фонем. При образовании звонких звуков участвуют голосовые связки, для которых характерно смыкание и напряжение.

Выдыхаемый воздух вызывает их вибрацию.

К звонким согласным причисляют:

Буква/ буквосочетание	Транскрипция	Особенности произношения на русском	Примеры
Bb	[b]	б	baby [ˈbeɪbɪ] – младенец, belt [belt] – ремень, ribbon [ˈrɪb(ə)n] – бант, ленточка, bean [biːn] – боб, bulb [bʌlb] – луковица, электрическая лампочка
Gg	[g]	г	foggy [ˈfɒɡɪ] – туманный, gamer [ˈɡeɪmə] – игрок, grey [ɡreɪ] – серый, log [lɒɡ] – бревно, колода, ugly [ˈʌɡlɪ] – безобразный
Dd	[d]	д	kid [kɪd] – малыш, diet [ˈdaɪət] – диета, daddy [ˈdædɪ] – папочка, bride [braɪd] – невеста, hand [hænd] – рука (кисть)
Th	[ð]	межзубный звук, похож на «з»	that [ðæt] – тот, weather [ˈweðə] – погода, with [wɪð] – с, together [təˈɡeðə] – вместе, their [ðeə] – их
Jj/Gg	[dʒ]	дж	page [peɪdʒ] – паж, страница,jam [dʒæm] – варенье, jelly [ˈdʒelɪ] –желе, enjoy [ɪnˈdʒɔɪ] – наслаждаться, gyp [dʒɪp] – мошенник
Vv	[v]	в	violet [ˈvaɪələt] – фиолетовый, vine [vaɪn] – лоза, voiced [vɔɪst – звонкий, vacation [vəˈkeɪʃ(ə)n] – каникулы, live [lɪv] – жить
Zz/Ss	[z]	з	zebra [ˈzebrə] – зебра, zero [ˈzɪərəʊ] – ноль, maize [meɪz] – кукуруза, pens [penz] – ручки, easily [ˈiːzɪlɪ] – легко
Ss/Gg	[ʒ]	ж	illusion [ɪˈluːʒən] – заблуждение, mirage [ˈmɪrɑːʒ] – мираж,garage [ˈgærɑːʒ] – гараж, measure [ˈmeʒə] – степень,leisure [ˈleʒə] – досуг

На заметку. В английском согласные звуки не смягчаются, они всегда твердые. Смягчение согласных не меняет лексическое значение слова, но выговор иностранца приобретает сильный акцент. К тому же в конечной позиции звонкие согласные не оглушаются.

Характерная особенность звонких согласных– слабая артикуляция. Они хуже различаются, когда стоят в конце или в начале слова. Звонкость согласных в английском заметна полностью, когда они располагаются между гласными: eve [iːv] – сочельник, ladder [‘lædə] – стремянка.

Глухие согласные

Когда в английском произносят глухие согласные, раскрывается голосовая щель, воздушная струя беззвучно следует через гортань.

Для глухих согласных характерна сильная артикуляция, обеспечивающая четкое звучание во всех позициях в фонеме.

К глухим согласным относят:

Буква/ буквосочетание	Транскрипция	Особенности произношения на русском	Примеры
Cc/Kk	[k]	к	consonant [ˈkɒnsənənt] – согласный, academy [əˈkædəmɪ] – академия, increase [‘inkri:s] – рост, cake [keɪk] – торт, kitten [kɪtn] – котенок
Ff	[f]	ф	funny [ˈfʌnɪ] – смешной, wonderful [ˈwʌndəf(ə)l] – чудесный, often [ˈɒf(t)ən] – часто, life [laɪf] – жизнь, fire [ˈfaɪə] – огонь
Ss	[s]	с	east [iːst] – восток, soft [sɒft] – нежный, nasty [ˈnɑːstɪ] – неприятный, kiss [kɪs] – целовать, snakes [sneɪks] – змеи
Th	[θ]	межзубный звук, похож на «с»	thick [θɪk] – густой, толстый, wealth [welθ] – богатство, think [θɪŋk] – думать, three [θriː] – три, math [mæθ] – математика
Pp	[p]	п	pin [pɪn] – булавка, stamp [stæmp] – печать, марка, space [speɪs] – пространство, maple [meɪpl] – клен, pepper [ˈpepə] – перец
Ch	[ʧ]	ч	chair [ʧeə] – стул, rich [rɪʧ] – богатый, chop [ʧɒp] – измельчить, much [mʌʧ] – много, chest [ʧest] – грудь
Sh	[ʃ]	ш	shave [ʃeɪv] – бриться, wish [wɪʃ] – желание, mushroom [ˈmʌʃrum] – гриб, cash [kæʃ] – наличные, fresh [freʃ] – свежий
Hh	[h]	слабый «х», что получают при выдохе	hang [hæŋ] – вешать, hear [hɪə] – слышать,his[hɪz] – его, home [həʊm] – очаг,behave [bɪˈheɪv] –действовать
Tt	[t]	т	autumn [ˈɔːtəm] – осень, state [steɪt] – состояние, государство, tent [tent] – палатка, mittens [mɪtnz] – варежки, poet[ˈpəʊɪt] – поэт

Необходимо четко противопоставлять произношение звонких и глухих конечных согласных – от этого зависит смысл слов:

send [send] – посылать – sent [sent] – послал;
prize [praɪz] – награда – price [praɪs] – стоимость;
wig [wɪɡ] – парик – wick [wɪk] – фитиль.

Важно! Звуки [k], [t], [p] произносятся в английском с придыханием, или аспирацией, в позиции перед гласным и под ударением в начале слова: Polly [ˈpɒlɪ], ten [ten], kite [ˈkaɪt].

Сонорные согласные

Особую подгруппу формируют английские сонорные согласные, их еще называют сонантами. Когда их произносят, в полости носа или рта вместе с небольшими преградами оставляют проход для струи воздуха. Сонанты противоположны глухим согласным.

Среди сонорных согласных выделяют:

Буква/ буквосочетание	Транскрипция	Особенности произношения на русском	Примеры
Nn	[n]	н	ninety [ˈnaɪntɪ] – 90, fine [faɪn] – отлично, Finland [ˈfɪnlənd] – Финляндия, can [kæn] – уметь, мочь, snow [snəʊ] – снег
Mm	[m]	м	melody [ˈmelədɪ] – мелодия, molten [məʊltn] – растопленный, mum [mʌm] – мамочка, mate [meɪt] – товарищ, mock [mɒk] – глумиться
Ng	[ŋ]	заднеязычный носовой «н», звук произносится более протяжно и звучно	stocking [ˈstɒkɪŋ] – чулок, gong [gɔŋ] – гонг, sing [sɪŋ] – петь,wing [wɪŋ] – крыло, angry[ˈæŋgrɪ] – злой
Ll	[l]	л	fly[flaɪ] – муха, circle [sɜːkl] – круг, lilac [ˈlaɪlək] – сирень, lemon [ˈlemən] – лимон, traveling [ˈtrævlɪŋ] – путешествие
Rr	[r]	р, звучит однородно, без вибрации	rest [rest] – отдых, trump [trʌmp] – труба, rewrite [ˈriːraɪt] – переписать, merry [ˈmerɪ] – радостный, cry [kraɪ] – плакать
Ww	[w]	двугубный согласный, губы вытягиваются и округляются, будто задувается свечка, произносится похожий на звук «в», губы быстро разводятся в стороны	windy [ˈwɪndɪ] – ветреный,waved [weɪvd] – волнистый, weakly [ˈwiːklɪ] – слабо, twins [twɪnz] – близнецы, swanky [ˈswæŋkɪ] – шикарный
Yy	[j]	й	yes-man [ˈyesmæn] – подхалим, yoga [ˈjəʊgə] – йога, yap [jæp] – тявкать, yell [jel] – вопить, yawn [jɔːn] – зевота

У звонких сонантов отсутствуют пары по глухости в английском. Сонорные звуки [n], [m], [l] в конце частей слова (корня, суффикса и т. д.) служат для образования слогов, когда отделяются согласным звуком от гласной: [ˈmɪtn], [ˈketl] [ˈrɪðm].

Изменение звучности согласных

В английском не редкость, когда в комбинациях фонемы оглушаются либо становятся звонкими. Звучность согласного обуславливается тем, какой звук ему предшествует – глухой/звонкий согласный либо гласный. Это правило относится к окончаниям существительного во множественном числе:

-s
[s] – после глухих согласных звуков	[z], если окончанию предшествует гласный или звонкий согласный	[ɪz] – после шипящих и свистящих: [ʃ], [ʧ], [z], [s], [dʒ], [ʒ]
maps	chins	bushes
sparks	voters	foxes
hats	husbands	bunches

Когда речь идет о принадлежности кому-то или чему-то (апостроф + окончание -s), звучность в английском подчиняется тем же правилам, что и множественное число существительных:

[z]	[s]	[ɪz]
Lee’s sock	my aunt’s flowerbed	Grace’s face
Oliver’s ostrich	Hank’s scarf	Alex’s granny
children’s dream	Eric’s plane	Liz’s magazine

Произношение окончания -ed правильных глаголов в простом прошедшем времени зависит от конечного согласного основы слова:

[d] – основа заканчивается на гласный либо звонкий согласный	[t] – основа заканчивается на глухой согласный	[ɪd] – основа заканчивается на t/d
opened	placed	skated
filled	mixed	needed
stayed	missed	wanted

Внимание! Звучность согласных изменяется при образовании временной формы PresentSimple. Произношение окончания -s в английском зависит от предшествующего звука глагольной основы:

[s] – после глухих согласных	[z] – после звонких и гласных	[ɪz] – после свистящих и шипящих звуков: [ʃ], [ʧ], [z], [s], [dʒ], [ʒ]
ranks	runs	watches
sleeps	smiles	dances
tastes	answers	closes

Связанная речь

Зачастую в связанной речи конечные согласные звуки (звонкие или глухие) в лексеме могут изменяться. Это обуславливается их соседством:

His pencil was sharp. Звонкий [z] в местоимении his произносится как [s] под влиянием глухого звука [p] в существительном pencil.
Ted has shut the door. Звонкий s во вспомогательном глаголе has превращается в глухой [s] под воздействием соседнего звука [ʃ] в форме причастия прошедшего времени – shut.
Tony played saxophone yesterday. Произношение звонкого [d] переходит в глухой звук [t] в Past Simple из-за стоящего рядом [s] в слове saxophone.

По участию голоса в артикуляции в английском различают сонорные, звонкие и глухие согласные. Изучение правил, знакомство с примерами поможет избежать ошибок в речи. Главное – не смягчать согласные и не оглушать звонкие звуки, особенно в конце слова. Практические занятия в школе «ИнкоЛинк» помогут разобраться с особенностями образования фонем, произношением.

Мы предлагаем очные и дистанционные курсы по изучению английского языка. Занятия ведутся индивидуально или в небольших группах. Квалифицированные преподаватели работают с разными категориями учащихся – от дошкольников до офисных сотрудников. Особенно востребовано онлайн-обучение среди подростков, желающих устранить пробелы в знаниях, подготовиться к ОГЭ или ЕГЭ.

Среди преимуществ обучения у нас особое место занимает внимательное, доброжелательное отношение к ученикам и профессионализм преподавателей. В «ИнкоЛинк» можно заниматься не только английским, но и другими языками: французским, немецким, испанским, итальянским, китайским, русским в качестве иностранного.

Если вы придете учиться в школу «ИнкоЛинк» не один, то получите скидку 5 %. Приводите друзей – учиться вместе не только интересно, но и выгодно. При покупке абонемента или единовременной оплате семестра также действуют специальные цены.

Дистанционный репетитор — онлайн-репетиторы России и зарубежья

КАК ПРОХОДЯТ
ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ?

Ученик и учитель видят и слышат
друг друга, совместно пишут на
виртуальной доске, не выходя из
дома!

КАК ВЫБРАТЬ репетитора

Выбрать репетитора самостоятельно

ИЛИ

Позвонить и Вам поможет специалист

8 (800) 333 58 91

* Звонок является бесплатным на территории РФ
** Время приема звонков с 10 до 22 по МСК

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Россия +7Украина +380Австралия +61Белоруссия +375Великобритания +44Израиль +972Канада, США +1Китай +86Швейцария +41

Выбранные репетиторы

Заполните форму, и мы быстро и бесплатно подберем Вам дистанционного репетитора по Вашим пожеланиям.
Менеджер свяжется с Вами в течение 15 минут и порекомендует специалиста.

Отправляя форму, Вы принимаете Условия использования и даёте Согласие на обработку персональных данных

Вы также можете воспользоваться
расширенной формой подачи заявки

Как оплачивать и СКОЛЬКО ЭТО СТОИТ

от
800 до 5000 ₽

за 60 мин.

и зависит

ОТ ОПЫТА и
квалификации
репетитора

ОТ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
(например, подготовка к олимпиадам, ДВИ стоит дороже, чем подготовка к ЕГЭ)

ОТ ПРЕДМЕТА (например, услуги репетиторовиностранных языков дороже)

Оплата непосредственно репетитору, удобным для Вас способом

Почему я выбираю DisTTutor

БЫСТРЫЙ ПОДБОР
РЕПЕТИТОРА И
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

ОПТИМАЛЬНОЕ
СООТНОШЕНИЕ ЦЕНЫ И
КАЧЕСТВА

ПРОВЕРЕНЫ ДОКУМЕНТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ У ВСЕХ РЕПЕТИТОРОВ

НАДЕЖНОСТЬ И ОПЫТ.
DisTTutor на рынке с 2008 года.

ПРОВЕДЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО, ПРОБНОГО УРОКА

ЗАМЕНА РЕПЕТИТОРА, ЕСЛИ ЭТО НЕОБХОДИМО

376482 УЧЕНИКОВ ИЗ РАЗНЫХ СТРАН МИРА
уже сделали свой выбор

И вот, что УЧЕНИКИ ГОВОРЯТ
о наших репетиторах

Чулпан Равилевна Насырова

Я очень довольна репетитором по химии. Очень хороший подход к ученику,внятно объясняет. У меня появились сдвиги, стала получать хорошие оценки по химии. Очень хороший преподаватель. Всем , кто хочет изучать химию, советую только её !!!

Алина Крякина

Надежда Васильевна Токарева

Мы занимались с Надеждой Васильевной по математике 5 класса. Занятия проходили в удобное для обоих сторон время. Если необходимо было дополнительно позаниматься во внеурочное время, Надежда Васильевна всегда шла навстречу. Ей можно было позванить, чтобы просто задать вопрос по непонятной задачке из домашнего задания. Моя дочь существенно подняла свой уровень знаний по математике и начала демонстрировать хорошие оценки. Мы очень благодарны Надежде Васильевне за помощь в этом учебном году, надеемся на продолжение отношений осенью.

Эльмира Есеноманова

Ольга Александровна Мухаметзянова

Подготовку к ЕГЭ по русскому языку мой сын начал с 10 класса. Ольга Александровна грамотный педагог, пунктуальный, ответственный человек. Она всегда старается построить занятие так, чтобы оно прошло максимально плодотворно и интересно. Нас абсолютно все устраивает в работе педагога. Сотрудничество приносит отличные результаты, и мы его продолжаем. Спасибо.

Оксана Александровна

Наталья Борисовна Карасева

Мы восторге от репетитора. Наталья Борисовна грамотный педагог, она любит свою профессию, любит учеников. Занятия с сыном (2 класс), он находится на домашнем обучении, проходят по скайпу в комфортной обстановке. Репетитор умеет заинтересовать ребенка и выстраивает занятие с учетом его способностей, доступно объясняя предметы русский язык и математику. По результатам занятий можно сразу заметить повышение уровня успеваемости ученика. Наталья Борисовна хороший педагог, умеет быстро найти общий язык с ребенком, внимательная, легко передающая знания ученику. С большим удовольствием будем продолжать наши занятия, т.к. мы всем довольны.

Елена Васильевна

Клиентам

Репетиторы по математике
Репетиторы по русскому языку
Репетиторы по химии
Репетиторы по биологии
Репетиторы английского языка
Репетиторы немецкого языка

Репетиторам

Регистрация
Публичная оферта
Библиотека
Бан-лист репетиторов

Партнеры

ChemSchool
PREPY. RU
Class

Тема 1. Звонкие и глухие согласные . Грамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 1. Лекции по орфографии

§1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Звуки делятся на гласные и согласные по наличию в них шума и голоса. Гласные звуки состоят только их голоса, а согласные состоят из шума и голоса. Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Глухие согласные состоят только из шума, а звонкие – из шума и голоса.

Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными. Парные согласные одинаковы по артикуляции (способу и месту образования) и различаются только наличием или отсутствием голоса. В русском языке 6 пар звонких-глухих согласных: Б – П, В – Ф, Г – К, Д – Т, З – С, Ж – Ш. Остальные согласные звуки являются непарными: только звонкие Л, М, Н, Р и звук Й и только глухие Ч, Щ, Х, Ц.

Непарные звонкие звуки называются сонорными (они состоят в основном из голоса, как и гласные, с небольшим добавлением шума). Сонорные согласные ведут себя особенным образом и противопоставляются остальным согласным, которые составляют группу шумных согласных.

2. Причиной орфограммы является фонетическое чередование парных звонких-глухих согласных звуков, которое происходит в двух слабых позициях, а именно:

Во-первых, расположение парных согласных перед шумными согласными, когда они произносятся одинаково с последующим звуком (глухо или звонко), например:

дорожка, сказка – оглушение звонких согласных Ж и З перед глухим К;

сделать – озвончение глухого согласного С перед звонким Д.

Во-вторых, расположение парных согласных на конце слова, когда происходит оглушение парного звонкого согласного: мороз, рожь – оглушение звонких З и Ж на конце слова.

3. В положении перед гласными и сонорными фонетического чередования не происходит – это сильная позиция звука. В этом случае выбор буквы для обозначения согласных делается по слуху, например: народы, гроза, сторожить – согласные Д, З, Ж перед гласными, народный, грозный, осторожно – согласные Д, З, Ж перед сонорным Н.

Фонетического чередования не происходит также перед В — поэтому, например, различаются по произношению слова зверь и сверь.

4. При решении орфограммы применяются следующие способы:

а) проверка; б) контроль по словарю; в) правила для некоторых частных случаев.

§2. ПРОВЕРКА ПАРНЫХ ЗВОНКИХ-ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ

Парные звонкие-глухие согласные в слабых позициях не обозначаются буквами по слуху, а требуют предварительной проверки. Проверка делается путём изменения позиции согласного, то есть подбирается такая форма слова или родственное слово, где после контролируемого звука следует гласный или сонорный звук.

Проверку можно сделать для звука, стоящего в конце корня: в этом случае можно подобрать проверочное слово с суффиксом или окончанием на гласную:

берёзка (ск) – берёзонька, березняк, дорожка (шк) – дороженька, дорожный

нож (ш) – ножи, шалаш (ш) – шалаши, дуб (п) – дубы, сноп (п) – снопы.

В некоторых случаях согласный в середине корня можно проверить с помощью беглой гласной: варежка – варежек, кошка – кошек, овца – овечка, лодка – лодок.

§3. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ЗВОНКИЕ-ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ

Если контролируемый звук находится в середине корня, то проверку сделать нельзя и выбор буквы делается по словарю. В большинстве случаев это корни заимствованных слов, реже – исконно русские слова, в которых произошло слияние исторического корня с суффиксом, например: вокзал, футбол, космонавт, абсолютный, асбест, пиджак, лоджия.

1. Когда непроверяемый согласный не считается орфограммой

Обратим внимание на то, что встреча парных звонких-глухих согласных в корнях односложных исконно русских слов происходит довольно часто (стол, дождь), и тогда по определению первый звук находится в слабой позиции и является орфограммой, которую нельзя проверить.

Тем не менее, в большинстве случаев этот звук не считается орфограммой и даже не воспринимается как орфограмма. Дело в том, что в указанных сочетаниях пишутся буквы, обозначающие одинаковые согласные звуки – только глухие или только звонкие, например:

ездить, изба, узбек, дожди — непроверяемые сочетания звонких согласных,

стена, стол, спина, скрипеть — непроверяемые сочетание глухих согласных.

Такую ситуацию можно объяснить следующим образом. Если согласный звук постоянно находится в слабой позиции, то есть перед шумным согласным, то его возможности являются ограниченными; в этом случае смыслоразличительной является пара звуков – глухая или звонкая: например, в слове стол – глухие согласные С и Т, а в слове изба – звонкие согласные З и Б.

2. Какие слова обычно считаются словарными

Если встречаются одинаковые по звонкости/глухости согласные, то ошибки при выборе нужной буквы делаются редко, например: судьба, пиджак, кофта, кафтан, зигзаг, штат, бдительный.

Слова с разными по звонкости-глухости согласные рекомендуется запомнить, так как произношение не соответствует написанию: сдоба, сбруя, космонавт, вокзал, футбол.

§4. ОСОБЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ НЕПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСНЫХ

1. Выбор согласных З/С в начале слова

Парные звонкие/глухие согласные в начале слова перед шумными согласными встречаются не часто (бдительный, вторник, кто, где) и особых хлопот не доставляют. В то же время особое внимание следует уделить орфограмме, связанной с выбором парных согласных З/С, что связано с частым употреблением приставки С в начале слова.

Запомним правило (эмпирическое):

Сочетание ЗД, ЗГ в начале слова пишется в корнях только 4-х слов (а также производных от них): здоровье, здесь, здание, ни зги;

В остальных случаях в сочетаниях СД, СГ (а также СБ, СЖ) пишется буква С, которая является приставкой (сделать, сбросить, сгрузить, сжать) или входит в состав корня (сдоба, сбруя).

— А как же злой, змея, знать, зрение?

– Здесь сильная позиция звука перед сонорными согласными, и З/С пишутся по слуху: злой, змея, но: слива, смех, снег.

2. Выбор Ж/Ш в середине суффиксов (как смежный материал)

Правило определяет написания суффиксов ЁЖК/ЕЖК, УШК/ЮШК, ЯШК, ИШК, в которых перед глухой согласным К может происходить оглушение предыдущего согласного. При выборе парных согласных Ж/Ш внутри суффиксов действует грамматическое правило:

Ж пишется только в суффиксе ЁЖК/ЕЖК, который используется при образовании существительного от глагола: кормить – кормёжка, сладко есть — сладкоежка.

Также при чередовании Г/Ж возможно сочетание Ж в корне + суффикс К: фляга — фляжка, бедняга — бедняжка, дворняга – дворняжка, строгать — стружка, семга — сёмужка.

В остальных суффиксах (УШК/ЮШК, ЯШК, ИШК) пишется Ш:

девочка — девчушка, парень — парнишка, дерево — деревяшка, медь — медяшка, болтать — болтушка, копчёный — копчушка.

§5. ПАРНЫЕ И СЛОВАРНЫЕ ВАРИАНТЫ

1. К словарным вариантам относятся слова, в которых фонетическое чередование в виде исключения отражается на письме, например:

сватать, но: свадьба — свадебный

лезть — лезу, но: лестница;

отверстие, но: отверзать:

транскрибировать, но: транскрипция; абстрагировать но: абстракция.

2. К парным вариантам относятся однокоренные слова с различными согласными:

А) Вперемешку и вперемежку

Вперемешку — мешать, буква Ш (в смешанном виде, в беспорядке): На город падал снег вперемешку с осенними листьями.

Вперемежку — межа, буква Ж (чередование в определенном порядке): Весь апрель сыпал холодный, вперемежку со снегом дождь.

Б) Изморось и изморозь

Изморось — моросить, буква С (мелкий дождь): Дождь переходил то в ливень, то в изморось.

Изморозь — морозить, буква З (род инея): Изморозь, только изморозь в сердце и на душе.

Другие парные слова с чередованием парных согласных:

лес (леса) — лез (лезу), лук (луковица) — луг (луга), рот (изо рта) — род (рода), грипп (болезнь) — гриб (грибы), везти (везу) — вести (веду).

– Это одна из первых орфограмм, изучаемых уже в начальной школе, но в полном объёме она уже не кажется такой простой.

– Действительно, основные правила несложны как в формулировке, так и в применении. Но вот их объяснение в формальной орографии практически отсутствует, и применяются они чисто механически. В то же время можно задать немало вопросов, которые будут способны поставить вас в тупик, если вы не можете объяснить процессы, связанные с фонетическим чередованием согласных в данной теме.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Звонкие И Глухие Согласные: Как Правильно Определить?

В русском языке существует разделение звуков на звонкие и глухие. Это особенно ярко проявляется во время разговора, на письме и в различных текстах. Наличие звонких согласных звуков необходимо для различения схожих по звучанию или смыслу слов.

Начнём с теории. Что же такое звонкие буквы (звуки)? Буква — это одна из основных единиц языка, которая составляет слово слово или предложение. Каждая буква имеет звук (кроме твердого и мягкого знаков). Звуки сформировывают слова на уровне фонетики, что позволяет нам безошибочно отличать одно от другого. Благодаря звонким и глухим согласным мы можем отличить слова, схожие по звучанию, друг от друга.

Пример

вклад — клад;
кот — гот;
трава — дрова;
гроза — лоза.

Созвучные слова с добавлением какого-либо глухого или звонкого согласного преобразуются и принимают новое значение. Чтобы не путаться в теории, рекомендуется тщательно подойти к изучению фонетического строя русского языка.

В русском языке выделяют ровно сорок два звука. Их делят на две обширные группы — гласные и согласные. Те, в свою очередь, делятся на ударные и безударные, глухие и звонкие.

Все гласные звуки [а], [о], [э], [у], [и], [ы] полностью состоят из голоса, поэтому их можно легко растянуть, напеть или отрывисто повторять. Согласные звуки, в отличие от гласных, образуются либо с участием звука (или тона) или только с шумом. Первые принято называть звонкими, а вторые — глухими.

Глухой согласный звук образуется из шума, возникающего при произношении, поэтому его очень легко отличить от звонкого, который сопровождается ярким и продолжительным дрожанием в области горла. Если возникают затруднения с определением типа согласного — достаточно использовать этот нехитрый приём.

Согласные звуки: как отличать

Согласные звуки — это звуки, в образовании которых губы, зубы и язык создают препятствие. Они, как правило, отличаются несколькими параметрами:

глухостью или звонкостью;
парностью или непарностью;
мягкостью или твёрдостью.

Все согласные звуки условно делятся на:

сонорные

шумные

Мягкость и твёрдость глухих и звонких согласных букв появляется благодаря последующему гласному или согласному звуку. Определённые группы гласных могут давать только твёрдость или мягкость. Если после звонкого или глухого согласного идёт другой согласный звук, то он с большой долей вероятности будет твёрдым.

Твердость и мягкость меняет звучание слова и делает его более выразительным.

Понятие парных согласных связано с созвучностью звонких и глухих звуков. Парными эти согласные называются потому, что есть глухие звуки, которые звучат подобно им, но только с меньшим количеством голоса и большим шумом.

Пример

Например, парные по глухости и звонкости согласные буквы:

Б — П;
Д — Т;
Г — К;
Б — П;
Ж — Ш.

И так далее.

Глухие и звонкие согласные можно распределить следующим образом:

Пять непарных глухих согласных: х, ц, ч, щ.
Звуки [ж], [ш], [ч], [щ] — шипящие.
Звуки [ж], [ш] — твердые шипящие звуки.
Звуки [ч] и [щ] — мягкие шипящие звуки.
Звуки [c], [с], [з], [з], [ц] — свистящие.
Звуки [л], [м], [н], [р] — сонорные. Они всегда звонкие и не имеют пары.

Запоминаем глухие и звонкие согласные звуки с помощью простой проверки: приложите пальцы к горлу и произнесите слово. Если чувствуете дрожание, то звук звонкий. Если оно отсутствует — глухой.

Звонких звуков в русском языке 20, а обозначаются они 11 буквами. Подобная разница в значениях обусловлена тем, что некоторые звуки имеют пару (звонкую или глухую).

Запоминаем звонкие буквы:

Запоминаем глухие буквы:

Глухие и звонкие согласные звуки образуют весь русский алфавит. Всего звуков в русском языке 36.

Для упрощения задачи запомним, что все звуки в русском языке либо являются парными, либо непарными. В русском языке их значительно меньше, чем парных, но они тоже имеют немаловажное значение и позволяют создавать интересные звучания в стихотворениях или текстах. Непарных согласных не так много. Большинство из них представлены сонорными звуками и очень быстро запоминаются.

Непарные согласные можно запомнить с помощью фразы: «У льва и жабы много друзей». Подобная нехитрая уловка значительно упростит процесс запоминания столь непростой темы.

Пример

К примеру:

Звонкие звуки:[б], [в], [г], [д], [ж], [з].
Непарные звонкие согласные звуки: [л], [м], [н], [р], [й].
Глухие звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].
Непарные глухие согласные звуки: [х], [ц], [ч], [щ].

Как знание подобной информации поможет упростить процесс обучения? Благодаря знанию различий между звонкими и глухими согласными можно быстро делать фонетические разборы слов (такой разбор отмечается цифрой 1 и является одним из стандартных заданий на ВПР или ЕГЭ) без лишних затруднений. Различая звонкие согласные звуки и глухие согласные звуки, можно избавиться от ошибок в повседневной речи и показать уровень собственной образованности.

Для лучшего усвоения темы обратитесь к таблице глухих и звонких согласных:

	Твёрдые	Мягкие
Звонкие	[б] [в] [г] [д] [ж] [з]	[б’] [в’] [г’] [д’] [з’]
Глухие	[п] [ф] [к] [т] [ж] [с]	[п’] [ф’] [к’] [т’] [с’]

Усвоение разницы между согласными звуками по уровню глухости, твердости, мягкости или звонкости позволит совершенствовать и оттачивать собственные знания по теме.

Глухие и звонкие согласные: что стоит запомнить

Русский язык довольно сложен и коварен. Случается так, что определить положение согласного в слове практически невозможно. Усвоенные знания могут не помочь быстро справиться с этой проблемой и отыскать верное решение, поэтому мы рекомендуем попробовать потренироваться разбивать слова на звуки.

Существует большая вероятность того, что в которых словах согласные при произношении могут оглушаться.

Поэтому запомним, что звук ц всегда остаётся глухим и непарным, даже если кажется иначе, а звук ж — всегда является твёрдым, даже если пишется с мягким звуком.

Рассмотрим примеры подобных изменений в звучании слов:

ко́роб [ко р а п];
поро́г [п а р о к];
сто́рож [с т о р а ш];
но́ров [н о р а ф];
пара́д [п а р а т];
моро́з [м а р о с].

В данном случае наблюдается замена парных согласных. Разбирая слова по аналогии, легко будет научиться распознавать подобные моменты в тексте. Выполнение заданий станет значительно быстрее и проще.

Попробуйте самостоятельно определить морфологический состав слов:

Жизнь;
Берег;
Цветок;
Кошка.

Звонкие и глухие звуки английского языка

В английском алфавите 26 букв, но 39 звуков (15 гласных и 24 согласных). В этом уроке мы собираемся определить, какие из них озвучены, а какие нет.

Что такое звонкий и глухой звук?

Если голосовые связки вибрируют в горле, произнося звук, мы имеем звонкий звук, а если голосовые связки не вибрируют, то звук глухой. Все гласные в английском языке звонкие, а согласные либо звонкие, либо глухие .

Зачем нам знать звонкие/глухие звуки?

Научиться отличать звонкие звуки от глухих полезно, потому что
1. Это помогает нам обозначать согласный звук как звонкий или глухой.
2. Это также помогает определить, производит ли «s» в конце слова звук /s/ или звук /z/.

Как определить звонкие/глухие звуки?

Если вы кладете руку на гортань при произнесении звука, вы замечаете, что ваши голосовые связки вибрируют при звонких звуках и не вибрируют при глухих звуках .

1. Звонкие гласные

Гласные в английском языке — это A, E, I, O, U. Все они имеют звонкие звуки, потому что для их произношения требуется движение воздуха в гортани.

2. Звонкие согласные

Эти согласные производят звонкие звуки: B, D, G, J, L, M, N, R, V, W, Y и Z.

3. Глухие согласные

Эти согласные образуют глухие звуки: Р, Т, К, СН и Ф.

Вот таблица звонких/глухих согласных звуков:

Звонкий	Без голоса
/б/	/п/
/ д /	/т/
/г/	/к/
/ к /	/ч/
/в/	/ ф /
/ г /	/s/ (звонкий и глухой звук)
/м/	—
/ п /	—
/р/	—
/л/	—

4.

Глухие и звонкие согласные

Есть только один согласный звук, который может быть как звонким, так и глухим, и это окончание «s».
В зависимости от того, какой согласный ему предшествует, он может быть звонким или глухим.

а. Если за следует звонкий согласный/гласный, он становится звонким и звучит /z/ :

ошибки / bʌɡz /

заборы /fensɪz/

пары /peərz/

б. Если окончание ‘s’ следует за глухим согласным, оно становится глухим и звучит /s/ :

шляпы /hæts/

затяжки /pʌfs/

Диграфы

Диграфы — это звуки, состоящие из комбинации двух букв, одна из которых всегда звонких, а другая — глухая. Но орграф «th» состоит из двух глухих звуков: «t» и «h».
Интересно, что ‘th’ может производить как звонкий, так и глухой звук. Если он производит звук /ð/, он звонкий, а если он производит звук /θ/, он глухой.

затем /en/

ванна / bɑːθ /

Звонкие и глухие звуки английского языка

Поделись этим: Фейсбук Логотип Facebook Твиттер Логотип Твиттера Реддит Логотип Reddit LinkedIn Логотип LinkedIn WhatsApp Логотип WhatsApp

В английском алфавите 26 букв, но эти буквы образуют 39 звуков (15 гласных и 24 согласных).

Гласный звук, при котором воздух, выходящий из легких, не блокируется ртом или горлом. Все нормальные английские слова содержат по крайней мере одну гласную.

Гласные:

A, E, I, O, U и иногда Y.

«Y» также может вести себя как согласная, если она стоит в начале слова.

Согласный звук – это звук, образованный остановкой потока воздуха через рот.

Согласные:

B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z

Все звуки английского языка звонкие или глухие. Звонкие звуки возникают, когда голосовые связки вибрируют при воспроизведении звука. При произнесении глухих звуков вибрация голосовых связок отсутствует. Чтобы проверить это, поместите кончики пальцев руки на горло, когда произносите звуки. При произнесении звонких звуков вы должны чувствовать вибрацию. При произнесении глухих звуков вы не сможете почувствовать вибрацию.

Иногда очень трудно почувствовать разницу между звонким и глухим звуком. Другой тест может помочь. Когда произносите звуки, кладите перед ртом лист бумаги — бумага должна двигаться при произнесении глухих звуков.

Все гласные в английском языке звонкие. Одни согласные звуки звонкие, другие глухие. Некоторые согласные звуки, произносимые в английском языке, очень похожи. Во многих случаях разница между ними заключается в том, что один озвучен, а другой глух. Два примера: «z» звонкий и «s» глухой. В приведенной ниже таблице приведен список звонких и глухих согласных.

Звонкие согласные Глухие согласные

б р

d t

г k

v f

z s

j ch

л з

нг

Любые согласные звуки идут парами. Например, P и B производятся в одном и том же месте во рту, когда язык находится в одном и том же положении. Единственная разница в том, что P — глухой звук (отсутствие вибрации голосовых связок), а B — звонкий звук (голосовые связки вибрируют). Положи руку на горло, когда произносишь пары ниже, чтобы почувствовать разницу.

Обратите внимание, что первая пара согласных в таблице (p, b) произносится в передней части рта. Каждая пара смещается дальше назад, а последняя пара (k, g) образуется в задней части рта.

Следующие согласные звуки представлены с использованием Международного фонетического алфавита (IPA). Слова в скобках представляют собой фонетические транскрипции. мы можем четко отличить (b, d, g) от (p, t, k), на котором говорят носители английского языка в США/Великобритании. Люди тоже могут четко отличить мои (b, d, g) от (p, t, k). единственная ощутимая разница между этими двумя группами состоит в том, что когда мы произносим (p, t, k), выходит дуновение воздуха.

Определенные пары согласных могут вызывать затруднения у некоторых учащихся. В некоторых случаях главное отличие пары состоит в том, звонкий или глухой согласный, то есть вибрируют ли голосовые связки при произнесении этого звука.

Это упражнение можно использовать, чтобы помочь учащимся заметить разницу между звонкими и глухими согласными. Начните с вопроса учащимся, какой звук издает пчела. Когда они издают жужжание, сделайте то же самое и прижмите пальцы к горлу, показывая, что они должны делать то же самое. Это позволит им почувствовать колебания голосовых связок, возникающие при звонких согласных звуках. Спросите их, чувствуют ли они вибрации.

Получите помощь в написании эссе

Если вам нужна помощь в написании эссе, наша профессиональная служба написания эссе всегда готова помочь!

Служба написания эссе

Затем сосредоточьтесь на паре звонких и глухих слов, такой как s и z. Произнесите звуки пальцами на горле, указывая на то, что учащиеся должны делать то же самое. Вы можете помочь учащимся в этом, заставив их издавать звуки «пчела» вместо z и звук, который должна издавать змея вместо s. Спросите их, когда они чувствуют, как вибрируют голосовые связки — на «с» или «з»? (Ответ должен быть z). Скажите им, что это основное различие между двумя звуками, и что z звонкий, а s глухой. Затем вы можете дать им список слов и попросить разделить подчеркнутый согласный звук на эти две категории. С /s/ и /z/ вы можете включить некоторые глаголы третьего лица единственного числа и окончания множественного числа. В этом списке звук, на котором сфокусировано внимание, является последним звуком в каждом случае.

/с/

/г/

чашки

ручки

говорит

чтения

получает

идет

ставит

жизни

палатки

автомобилей

растения

см.

мешка

слышит

внешний вид

учится

остановки

подъем

рис

роза

место

пьес

Затем учащиеся используют таблицу, чтобы определить, какие из других согласных звуков звонкие, а какие глухие. В компьютерном классе учащиеся могут делать это в парах. Они слушают звук и повторяют его, прижав пальцы к горлу, чтобы проверить, звонкий он или глухой. В классе с интерактивной доской или компьютером и проектором учитель или учащийся могут нажимать на звуки, в то время как остальная часть класса повторяет их и классифицирует на звонкие или глухие.

В качестве продолжения вы можете выполнить минимальное упражнение с парами, используя некоторые пары звонких и глухих звуков, сосредоточив внимание на начальных согласных звуках. Покажите этот список или что-то подобное на доске и произнесите слово из каждой пары. После каждого слова учащиеся должны произносить звонкие или глухие слова, в зависимости от того, какое из пары они слышат. Затем они могут проверить друг друга в парах.

Звонкий

Невокализованный

Бен

ручка

делать

по

ушел

кон

фургон

вентилятор

джин

подбородок

зоопарк

Сью

Преимущество этого упражнения заключается в установлении различия между звонким и глухим звуком и общего жеста, который учащиеся и учитель могут использовать в классе, чтобы показать, звонкий или глухой звук, т. е. пальцы на горле. Это также помогает учащимся осознать движения мышц, участвующие в озвучивании согласного. Все это пригодится на следующих занятиях, если возникнут проблемы с различением или образованием пар звонких/глухих согласных.

что озвучено?

Простое объяснение звонких согласных заключается в том, что они используют голос. Это легко проверить, положив палец на горло. Если вы чувствуете вибрацию, согласный становится звонким. Вот список некоторых звонких согласных. Произнесите каждый согласный звук (не букву) и почувствуйте вибрацию голосовых связок.

-й (как тогда)

j (как у Джейн)

Что такое безмолвный?

Глухие согласные не используют залог. Они ударные и используют жесткие звуки. Еще раз, вы можете проверить, глухой ли согласный звук, приложив палец к горлу. Вы не почувствуете вибрации в горле, только короткий взрыв воздуха при произнесении. Произнесите каждый из этих согласных звуков и не почувствуйте НИКАКОЙ вибрации в горле.

-й (как в вещи)

Осторожно! Некоторые согласные звонкие, но глухие

Когда согласные объединены в группы, они могут изменить звонкий или глухой звук последующего согласного. Отличным примером этого является форма прошедшего простого времени правильных глаголов. Как вы знаете, правильные глаголы добавляют -ed к концу глагола в простом прошедшем времени.

играть – играть

стирка – стирка

жить – жил и т.д.

Все эти простые глаголы прошедшего времени оканчиваются на «-ed». Однако некоторые глаголы произносятся с глухим звуком «т», а некоторые — с звонким звуком «д». Почему? Вот правила:

Если -ed предшествует глухой согласный звук (р, к, ш и т. д.), то -ed звучит как глухая «т». Помните, что «е» молчит.

Если -ed предшествует звонкий согласный звук (д, б, в и т. д.), -ed звучит как звонкий «д». Помните, что «е» молчит.

Если -ed предшествует гласный звук (часто «ау»), -ed звучит как звонкий «д», потому что гласные всегда звонкие. Помните, что «е» молчит.

Исключение: если -ed предшествует ‘t’, произносится озвученный -id. В этом случае произносится буква «е».

Этот образец также встречается во множественном числе. Если согласный, предшествующий «с», звонкий, «с» будет звучать как звонкий «з»:

стулья

машины

сумки

Если согласная, предшествующая «с», глухая, «с» будет звучать как глухая «с»:

летучие мыши

парки

трубы

Связная речь

Наконец, при разговоре в предложениях конечные согласные звуки могут меняться в зависимости от следующих слов. Это часто называют «связной речью». Вот пример изменения звонкой «б» в слове «клуб» на глухую «р» из-за звонких «т» в «то» следующего слова:

Мы пошли в клуб, чтобы встретиться с друзьями.

Вот пример замены звонкой «д» прошедшего простого глагола на глухую «т»:

Вчера днем мы играли в теннис.

Все звуки в английском языке имеют связанные с ними звуки. Звонкий «шум», который вы слышите, произнося звуки по отдельности, возникает из-за вибрации голосовых связок и того, как вы формируете язык, губы и небо, чтобы образовать согласный звук. Когда вы используете свои голосовые связки для образования согласного звука, вы производите звонкий согласный или гласный звук.

Но есть горстка глухих согласных, которые произносятся без вибрации голосовых связок. «Шум», который вы слышите, возникает где-то во рту или на губах. Какие согласные глухие запомнить легче, так как их меньше — всего девять:

/п,

т,

к,

с,

ш,

ч,

ф,

тыс./

Попробуйте произнести каждый из этих звуков по отдельности. Вы вообще не должны озвучивать. Звук /p/ произносится на губах. /t/ производится путем размещения языка за верхними зубами и быстрого проталкивания/остановки воздуха. /k/ произносится в задней части глотки, когда язык прижимается к нёбу.

Из этих звуков (кроме /h/) есть звуки-партнеры или минимальные пары, которые делаются точно так же, только добавляется звонкость. Сравните следующие пары звуков:

/п/ по сравнению с /б/

/т/ по сравнению с /д/

/к/ по сравнению с /г/

Чтобы почувствовать вибрацию, поместите пальцы на гортань, на костную структуру передней части шеи, и произнесите «а». Вы чувствуете какую-то вибрацию? Теперь произнесите первый звук в каждой из приведенных выше пар. Снова положите пальцы на гортань. Вы не должны ощущать вибрацию. Если вы чувствуете вибрацию, вы неправильно произносите звук. Только второй звук в каждой паре должен иметь вибрацию голосовых связок.

Когда звонкие звуки воспроизводятся без голоса, значение слова резко меняется. Например, «таблетка» звучит как «билл», «загар» звучит как «Дэн», «Кейт» звучит как «гейт». Недоразумения неизбежны! Почему это важно? Вам нужно будет понять аспект озвучивания конечных согласных в словах, чтобы помочь вам понять окончания прошедшего времени и окончания множественного числа.

Звонкий звук — это звук, при котором голосовые связки вибрируют, а глухой звук — это звук, при котором они не вибрируют. Звонкость — это разница между парами звуков, таких как [s] и [z] в английском языке. Если положить пальцы на голосовые связки (т. е. на место расположения кадыка в верхней части горла), можно почувствовать вибрацию при произнесении «зззз», но не при произнесении «сссс». (Более подробное техническое объяснение см. в разделе « Модальный голос и фонация» .)

В европейских языках, таких как английский, гласные и другие сонорные звуки (согласные, такие как m, n, l и r) модально озвучиваются. В большинстве европейских языков другие согласные контрастируют между звонкими и глухими звуками, такими как [s] и [z], хотя в английском языке многие из них, по крайней мере, частично озвучены в большинстве сред.

Процитировать эту работу

Чтобы экспортировать ссылку на эту статью, выберите стиль ссылки ниже:

АПА
ГНД
МЛА-7
Гарвард
Ванкувер
Википедия
ОСКОЛА

UKEssays. (ноябрь 2018 г.). Звонкие и глухие звуки английского языка. Получено с https://us.ukessays.com/essays/english-language/voiced-and-voiceless-sounds-of-english-english-language-essay.php?vref=1 Ссылка скопирована в буфер обмена.

«Озвученные и глухие звуки английского языка». ukessays.com. 11 2018. UKEssays. 03 2023 . Ссылка скопирована в буфер обмена.

«Озвученные и глухие звуки английского языка». UKEssays. ukessays.com, ноябрь 2018 г. Интернет. 4 марта 2023 г. . Ссылка скопирована в буфер обмена.

UKEssays. Ноябрь 2018. Звонкие и глухие звуки английского языка. [В сети]. Доступно по адресу: https://us.ukessays.com/essays/english-language/voiced-and-voiceless-sounds-of-english-english-language-essay.php?vref=1 [Проверено 4 марта 2023 г. ]. Ссылка скопирована в буфер обмена.

UKEssays. Звонкие и глухие звуки английского языка [Интернет]. Ноябрь 2018 г. [По состоянию на 4 марта 2023 г.]; Доступно по адресу: https://us.ukessays.com/essays/english-language/voiced-and-voiceless-sounds-of-english-english-language-essay.php?vref=1. Ссылка скопирована в буфер обмена.

{{цитировать веб-сайт|последний=ответы |первый=все |url=https://us.ukessays.com/essays/english-language/voiced-and-voiceless-sounds-of-english-english-language-essay .php?vref=1 |title=Озвученные и глухие звуки английского языка |publisher=UKEssays.com |date=ноябрь 2018 |accessdate=4 март 2023 |location=Ноттингем, Великобритания}} Ссылка скопирована в буфер обмена.

All Answers ltd, «Озвученные и глухие звуки английского языка» (UKEssays.com, март 2023 г.) по состоянию на 4 марта 2023 г. Ссылка скопирована в буфер обмена.

Рабочие листы | TPT

Kaitlynn Albani

Внутри вы найдете 6 забавных и уникальных шрифтов в ZIP-файле! Большинство символов ударения включено во все шрифты. Пожалуйста, проверьте предварительный просмотр, чтобы увидеть все шрифты, включенные в этот набор! Примечания. Включено 5 шрифтов + 1 шрифт для каракулей. Все шрифты с заглавными буквами Elementary. Проверьте предварительный просмотр, чтобы увидеть все шрифты в действии! $ СЭКОНОМЬТЕ ДЕНЬГИ $ БОЛЕЕ 400 ШРИФТОВ + КАЖДЫЙ НОВЫЙ ШРИФТ БЕСПЛАТНО! ПРОВЕРЬТЕ РАСТУЩИЙ НАБОР ШРИФТОВ ЗДЕСЬУсловия использования * Шрифты

Предметы:

Для всех предметов, Товары для продавцов ТРТ, Специальность

Классы:

PreK — 12th, Высшее образование, Обучение взрослых, Штат by

Учитель по соседству

18,00 $

14,25 $

Bundle

Ищете способ сделать обучение написанию абзацев намного проще? Хотите помочь своим ученикам писать хорошо продуманные абзацы? Этот полный набор для написания абзацев как в печатном, так и в цифровом виде поможет вам научить каждую часть абзаца напрямую! Он сочетает в себе четыре из моих очень популярных наборов стратегий письма: цветовое кодирование и выделение абзацев, тематические предложения, переходы в письме и заключительные предложения. Здесь есть все, что вам нужно, чтобы помочь вашим ученикам по-настоящему понять, как создавать

Предметы:

Английская словесность, информационный текст, письменное разъяснение

Классы:

3–8

Типы:

Графические органайзеры, плакаты

CCSS:

2, W.3.3003, W.30003 .5.2, W.5.2a, W.5.2b…

Lucky Little Learners

34,00 $

23,00 $

Bundle

Phonics, а также отрывки для чтения без печати, или Phonics Mats ресурс, который поможет учащимся превратить отдельные фонетические навыки в чтение текста! Учащиеся практикуют изолированные фонетические навыки, декодирование, беглость речи и понимание в одном ресурсе. *** НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ *** Этот ресурс обновлен новой версией 2022 года! В новых ковриках для фонетики есть декодируемые отрывки, вопросы на понимание, практика написания слов и страница для разминки для каждого навыка. Обязательно загрузите превью

Предметы:

Акустика, чтение, письмо

Классы:

Типы:

Печатные формы, рабочие листы

CCSS:

RF. 2.3, RF.2.3c, RF.2.2.2 .2.3d…

на

Джоанн Миллер

Увеличьте вовлеченность и азарт с помощью этих интерактивных игровых досок с помощью стикеров. Эти игровые доски можно использовать с любым предметом или уроком. Они идеально подходят для обзора или подготовки к тесту. Учащиеся могут работать как команды, партнеры или весь класс. Используйте свой уже распечатанный рабочий лист или рабочую тетрадь и добавьте эти игровые доски, чтобы заинтересовать и мотивировать своих учеников! Это идеальный способ оживить повторный урок или использовать его для подготовки к экзамену. ***Включены версии PowerPoint и PDF. *Эти игровые доски были дези

Предметы:

Английский язык, для всех предметов, математика

Классы:

2–6

Типы:

Задания, игры, презентации PowerPoint

Также включены в: Интерактивный набор игр Вовлечение учащихся

на

Ничего, кроме класса

15,75 долл. США

Это новое исследование «Дырки» Луи Сашара содержит 124 страницы ресурсов, включая понимание и словарный запас по главам, действия по чтению ответов, оценки и многое другое. Стандарты фокусировки включают образный язык, тему, анализ персонажей, сюжет и написание мнений. Не требующее подготовки, предсказуемое и чрезвычайно удобное для пользователя, это руководство по литературе идеально подходит для всего класса, небольшой группы или самостоятельного изучения. ♥Вы можете использовать печатную или цифровую версию; ОБА входят в комплект поставки Pur 9.0003

субъекты:

Английский язык искусства, литература, чтение

Оценки:

3 -й — 6th

Типы:

Литературные круги, печатные изготовления

CCS:

RL.3.2, RL.3.3, RL. RL.3.6, RL.3.7…

Также включено в: Holes and The Lion, the Witch, and the Платяной шкаф | Комплект для изучения романов

на

Simply Kinder

972,00 $

25,00 $

Идеальный комплект для учебников для детского сада, игр, раскрашивания по коду и многого другого для более чем 200 часто встречающихся слов! ЛУЧШИЙ ПРОДАВЕЦ на TpT с более чем 7000 отзывов учителей! Оцените эту невероятную стоимость всего, что вам нужно для практики словесного зрения! Ваша практика словесного зрения стала намного лучше благодаря этому огромному файлу печатных форм, занятий, центров и многого другого. Каждое включенное прицельное слово имеет отдельный файл с 67 страницами действий! Идеально подходит для детского сада, первого класса

Предметы:

Английский язык, чтение

Классы:

PreK — 1st

Типы:

Занятия, распечатки, рабочие листы

CCSS, RF.3.9002. .K.3c

на

Путь 2 Успех

$14.00

Используйте эти уроки, чтобы развить у детей навыки самоконтроля! Действия сосредоточены на понимании самоконтроля, импульсивного контроля, остановке и обдумывании, чтобы принять решение, ожидании своей очереди, соблюдении правил и указаний, сохранении мотивации, выполнении нашей работы наилучшим образом, управлении эмоциями, использовании стратегий преодоления и практике самоконтроля для укрепления. навыки со временем. Также рассматриваются другие навыки, влияющие на самоконтроль, включая планирование, управление временем и настойчивость. Цифровая версия обновлена до 9.0003

Предметы:

Школьное консультирование, социальное эмоциональное обучение, специальное образование

Оценки:

4 -й — 8 -е

Типы:

Урок, печатные изготовления

на

Девушки из мофта

Эта простая фракция нет. НАПОЛНЕН увлекательными заданиями, которые помогут учащимся освоить простые дроби! УДОВОЛЬСТВИЕ, практический и интерактивный подход позволяет преподавателям учить несколькими способами! ЛУЧШЕЕ в этом пакете то, что НЕТ ПОДГОТОВКИ! БЕЗ ламинирования, БЕЗ дорогостоящих цветных чернил, БЕЗ резки… просто ПЕЧАТАЙТЕ и УЧИТЕСЬ!0003

Субъекты:

Фракции, математика, проблемы с словом

Этот комплект содержит 263 ОГРОМНЫХ математических листа для первого класса! Рабочие листы охватывают сложение и вычитание, числа и разрядность, 2D и 3D фигуры, данные и графики, дроби и разбиение на части и время. Эти веселые рабочие листы отлично подходят для использования в течение всего года, они идеально подходят для занятий в классе, математических станций, быстрых финишеров, домашних заданий и повторения. Этот комплект состоит из следующих пакетов: Рабочие листы для сложения и вычитания для первого классаРабочие листы для первого класса 2D и 3D

субъекты:

Основные операции, математика, номера

. для первого класса / начала второго класса. Пожалуйста, посмотрите на изображения для предварительного просмотра, чтобы определить, соответствует ли этот набор потребностям ваших учеников. Этот пакет состоит из двух разделов, сложность которых постепенно увеличивается. 20 отрывков = заголовок, отрывок для чтения, картинка, 4 вопроса с несколькими вариантами ответов 20 отрывков = заголовок, отрывок для чтения, картинка, 4 вопроса для записи Вы можете найти набор для чтения для начинающих, похожий на этот по кл

субъекты:

Английский язык искусство, чтение, стратегии чтения

Оценки:

1 -й — 2 -й

Типы:

Центры, печатные изготовления, рабочие листы

по

Девушки Moffatt

. концепция для многих видов, но этот пакет NO PREP наполнен практическими здесь, увлекательными и забавными ресурсами, чтобы помочь детям освоить эту концепцию. час⭐️ Время с шагом в десять минут⭐️ Время с шагом в пять минут⭐️ Время с шагом в 1 минутуЛУЧШЕЕ в этом пакете то, что НЕТ ПОДГОТОВКИ! БЕЗ ламинирования, БЕЗ дорогостоящих цветных чернил, БЕЗ резки… просто ПЕЧАТАЙТЕ и УЧИТЕСЬ!

Предметы:

Классы:

1-3

Типы:

Центры, печатные формы, рабочие листы параметры шаблона, больше карточек с расписанием и больше редактируемых опций! Никаких готовых распечаток и редактируемых опций визуального расписания для студентов. В визуальном расписании используются изображения, чтобы сообщать о предстоящих мероприятиях и задачах для учащихся. Многие учащиеся могут извлечь пользу из использования визуального расписания, поскольку оно обеспечивает структуру. Эти визуальные расписания легко редактировать и модифицировать в соответствии с вашими потребностями. Полезно wi

Предметы:

Управление в классе, для всех предметов, специальное образование

Оценки:

Prek — 5th

Типы:

Формы классной комнаты, печатные изделия

по

One Stop Shop Mope

$ 14.99

$ 9.999999999.999999999999999999999.9999999999999999999.99999999999999.999999999.999999999.9999999999.999999999.999999999.999999999.9999999999992

Ваши ученики с трудом пишут хорошо организованные абзацы? Paragraph of the Week, еженедельная система практики написания абзацев, предоставит вашим ученикам МНОГО возможностей попрактиковаться в написании хорошо организованных абзацев в увлекательной и увлекательной форме. Получите задания по написанию абзацев и письменные подсказки на весь год! ЦИФРОВАЯ версия также включена! Студенты могут печатать прямо на страницах. Создано с помощью Google Slides. Идеально подходит для Google Classroom или любой онлайн-платформы обучения. САВ

субъекты:

Английский язык искусства, написание, письменное экспозиция

Оценки:

3 -е — 6 -е

Типы:

Центры, Дома Миллер

Вы хотите познакомить своих учеников с новыми жанрами или новым выбором книг? Проведите ДЕГУСТАЦИЯ КНИГ в своем классе! Это мероприятие мотивирует и вдохновляет ваших учеников на чтение! Проводите это мероприятие 2–3 раза в год в своем классе и/или организуйте вечернее мероприятие для родителей, чтобы «попробовать» новые книги со своими детьми. Ресурс включает в себя: книжное дегустационное меню салфетки для рефлектора закладки предварительный просмотр книги знаки жанров с определениями жанровые закладки с определениями семь признаков событий, таблица

Предметы:

Английский язык искусства, чтение

Оценки:

3 -й — 8 -е

Типы:

Действия, для родителей

на

практиковать, в которой они нуждаются, в увлекательной форме. Они будут развивать выносливость при письме, повторять построение букв и цифр и практиковаться в словах, изучая новые шутки и забавные факты! и почерк, который не является «детским»? Глупые шутки и забавные факты привлекут ваших учеников, пока они

субъекты:

Сбалансированная грамотность, почерк, написание

Оценки:

1 -й — 3 -й

Типы:

Независимый рабочий пакет, печатные изделия, рабочие листы

. Пошаговый подход к R-терапии — это все, что вам нужно для обучения самым угрожающим звукам! Узнайте, почему он получил более 1300 5-звездочных отзывов! Эта тетрадь MUST HAVE у каждого логопеда! Профессиональные иллюстрации учат студентов анатомии рта, а подробные пошаговые изображения помогают врачу и студенту использовать различные методы для получения точных результатов. Вовлекающие действия включены для практики в изоляции, слоги, слова,

Предметы:

Специальное образование, логопедия

Классы:

1–6

Типы:

Занятия, рабочие тетради, рабочие листы

на

Кейтлин Олбани

Внутри вы найдете 60 отрывков для понимания детского сада! Эти отрывки отлично подходят для детей младшего возраста, а также подойдут для первоклассников или первоклассников, в зависимости от того, как вы их используете. В комплекте много разнообразия. Пожалуйста, проверьте изображения и предварительный просмотр, чтобы увидеть, подойдут ли эти отрывки для ваших учеников. Отрывки разбиты на три категории… Первые 20 отрывков: Основная история с 3 вопросами. Студентам дается два ответа на выбор на каждый вопрос. Вторые 20 отрывков: Базовый

субъекты:

Английский язык искусства, чтение, стратегии чтения

Оценки:

K — 1 -й

Типы:

Центры, печатные изготовления, рабочие листы

на

Мой преподаватель

Этот магический э -э -э -э -э -э. множество привлекательных ресурсов, которые помогут вашим ученикам узнать все о магических словах. Им будет предоставлена возможность идентифицировать слова CVCe и произносить их по буквам с помощью широкого спектра обучающих мероприятий, которые помогут им освоить это правило правописания и чтения. Всего 35 рабочих листов и 2 центра. Включены следующие центры: ♥ Прочитай и закрой — прочитай волшебное слово и закрой соответствующую картинку. ♥ Произнеси волшебное слово — выбери картинку и произнеси слово 9 по буквам.0003

субъекты:

Английский языковой искусство, фонетика, орфография

Оценки:

K — 2 -й

Типы:

, центры, рабочие листы

на

Presshool

. научить навыкам письма, основам почерка и укрепить мелкую моторику. В дневнике так много упражнений на мелкую моторику! Это похоже на мини-портфолио всех их мелкой моторики, все организовано и собрано в одном месте, что позволяет легко визуально увидеть рост ученика. Вот некоторые действия, которые можно выполнять в дневниках мелкой моторики: написание типов строк/букв (также известный как забавный почерк), действия с именами, действия с буквами, действия с числами, печать ac

субъекты:

Английский языковой искусство

Оценки:

Prek — K

Типы:

Мероприятия

Также включены в: Preschool, Pre -K и Cindergarten Complete Crecural Bundly

на

, особенно образование,

Если вы ищете индивидуальную книгу расписаний, визуальные расписания или сначала доску, в этом ресурсе поддержки позитивного поведения есть все! Обратите внимание: все редактируемые файлы совместимы с Microsoft PowerPoint. Некоторые страницы теперь можно редактировать с помощью Google Slides. В эту загрузку включены: — Варианты флипбука с 6 и 2 вкладками — Более 200 визуальных значков расписания (они не редактируются) — Сначала доска (отдельно от флипбука) — Сначала затем доска (отдельно от флипбука) — доски жетонов (wi

Предметы:

Снова в школу, Специальное образование, Логопедия

Классы:

PreK — 2nd

Типы:

Расписание занятий

реальные фотографии)

Эрин Уотерс

24,00 $

18,00 $

Этот продукт для утренней работы спасет ваше утро, ваше здравомыслие, ваше время — вы называете это! Без беспорядка, без стресса и (почти) без бумаги! Целый год подсказок по ведению утреннего дневника — теперь они доступны в Google Slides для дистанционного обучения — привлекут ваших учеников, заставят их мыслить творчески и весело проведут время! Скоро в школу? Нет пота! Я добавил в этот список бонусный журнал «Моя первая неделя». Дистанционное обучение? Без проблем! Включайте слайды в свои ежедневные цифровые задания, чтобы учащиеся отвечали на них

Предметы:

Снова в школу, Другое (ELA), Письмо

Классы:

Типы:

Занятия, интерактивная доска

на

Рэйчел Линетт

Префиксы, суффиксы и корни необходимы для расширения словарного запаса, и эти рабочие листы идеально подходят для того, чтобы учащиеся отрабатывали проблемы с префиксами, суффиксами и корнями. «Стиль рабочего листа» Google SlidesПрефиксы и суффиксы для самостоятельной оценки Быстрые викторины (Формы Google)Упражнения на мольбертеВАРИАНТЫ РАЗЛИЧИЯ:Цифровой или печатный Самопроверка или краткий ответМного разных уровней рабочих листовОтлично подходит для 3-го, 4-го, 5-го или 6-го класса! ПОСМОТРЕТЬ ПРЕДВАРИТЕЛЬНУЮ

Субъекты:

EFL — ESL — ELD, ELA TEST PREP, Словарь

Оценки:

3 -е — 6th

Типы:

Независимый рабочий пакет, рабочие листы

CCSS:

L. 4B, L. 4.4b, L.5.4b, CCRA.L.4

Также включено в: ELA Review No Prep Bundle, Grammar and Vocabulary Printed and Digital Versions

Joy Sexton

23,99 $

OUTSIDERS: This Study Модуль теперь включает в себя как печатную, так и цифровую версию! Вовлекайте учащихся в деятельность по повышению грамотности, основанную на стандартах, когда они читают S.E. Классический роман Хинтона. Страницы ответов по главам побуждают учащихся углубляться в текст, анализировать и делать выводы. Идеально подходит для совместной работы, небольших групп или самостоятельного изучения! Темы Free-Writes способствуют проведению отличных дискуссий, а учащиеся получают возможность выбора при написании эссе и творческих письменных заданий. ЦИФРА

Предметы:

Английский язык, литература, чтение

Классы:

6-9

CCSS:

РУ.6.1, РУ.6.2, РУ.6.3, РУ.0203, РУ.6.4, РУ.6.4… by

Pocket of Preschool

Пометьте весь класс для учащихся с помощью ОГРОМНОГО набора из 471 классной этикетки с НАСТОЯЩИМИ ФОТОГРАФИЯМИ! Это сэкономит вам часы и часы времени. Просто распечатайте, заламинируйте и приклейте скотчем на полку. Три комплекта в комплекте: английское слово с фото, испанское (красный текст) и английское (черный текст) слово с фото, французское (синий текст) и английское (черный текст) слово с фото, редактируемое (пустая страница без фотографий, вы добавляете свои собственные фотографии) Эти этикетки были создан для классов раннего детства (toddler, preschool, pre-k, ki

Субъекты:

Вернуться в школу, для всех предметных областей

Оценки:

Prek — 1st

Типы:

ПЕЧАТНЫ : Звонкие и глухие согласные

Последнее обновление
Сохранить как PDF

Идентификатор страницы: 62937

Бриттани Землик
Колледж Гроссмонт

Смотреть видео

Акцентная диета

Фонематическая таблица

Просмотрите согласные звуки на фонематической таблице или в интерактивной американской таблице IPA. Какие звуки звонкие, а какие глухие?

Практика

Согласные звонкие или глухие?

Какой из этих звуков звонкий, а какой глухой? В строке напишите «звонкий» или «глухой».

ПРИМЕР: «th» в «thumb». глухой

«й» в «мать». _________________
Буква «б» в слове «сумка». _________________
Буква «p» в слове «pack». _________________
Буква «d» в слове «ехать». _________________
Буква «т» в слове «право». _________________
«нг» в слове «пение». _________________
Буква «у» в слове «яхта». _________________
Буква «s» в слове «море». _________________
Буква «z» в слове «зоопарк». _________________
«л» в «пусть». _________________
Буква «r» в слове «читать». _________________
Буква «h» в слове «дом». _________________

Правила для запоминания 1

Прослушайте каждую пару слов. Чем различаются гласные звуки в этих парах слов? Правила, которые нужно помнить 1.m4a

Последний согласный звук глухой.	Озвучивается последний согласный звук.
веревка	халат
пальто	код
выбор	«> свинья
лист	оставить
цена	приз

Правило

Гласные перед конечными звонкими согласными звучат дольше чем гласные перед глухими согласными.

Правила для запоминания 2

Прочтите каждое из этих слов вслух. Положите руку на горло. Чувствуете ли вы вибрацию, когда произносите последний звук каждого слова? Финальные звуки звонкие или глухие?

играть
перейти
умереть
колено

Правило

Все приведенные выше слова оканчиваются на гласный звук. Гласные звуки всегда звонкие.

Практика

Выберите правильный ответ

Послушайте, как говорящий произнесет предложение a или b. Поставьте X рядом с правильным ответом. Озвученный или не озвученный — выберите правильный ответ.m4a

Номер	Слушай. Вы слышите предложение a или b?	Поставьте X рядом с правильным ответом.
1	а. Вы видели цену? б. Вы видели приз?	____ Да! Это очень дорого! ____ Да! Поздравляем с победой!
2	а. Он дал мне доллар! б. Он дал мне ошибку!	«> ____ Он дал тебе доллар? Почему? ____ Он дал тебе насекомое? Почему?
3	а. Нам нужен мир. б. Нам нужен горох.	____ Да. Война вредна для всех. ____ Хорошо. Я пойду в магазин.
4	а. Можешь достать мне стойку? б. Можешь дать мне тряпку?	____ Хотите на что-нибудь повесить одежду? ____ Почему? Вам нужно что-то почистить?
5	Do you hear sentence a or b?»> а. Дайте ему место. б. Подарите ему семя.	____ Ему нужно сесть? ____ Что он сажает? Фрукты или овощи?
6	а. Он купил кирку. б. Он купил свинью.	____ Он играет на гитаре? ____ Зачем он купил животное?

Номер

Слушай. Вы слышите предложение a или b?

Поставьте X рядом с правильным ответом.

а. Вы видели цену?

б. Вы видели приз?

____ Да! Это очень дорого!

____ Да! Поздравляем с победой!

а. Он дал мне доллар!

б. Он дал мне ошибку!

«>

____ Он дал тебе доллар? Почему?

____ Он дал тебе насекомое? Почему?

а. Нам нужен мир.

б. Нам нужен горох.

____ Да. Война вредна для всех.

____ Хорошо. Я пойду в магазин.

а. Можешь достать мне стойку?

б. Можешь дать мне тряпку?

____ Хотите на что-нибудь повесить одежду?

____ Почему? Вам нужно что-то почистить?

Do you hear sentence a or b?»>

а. Дайте ему место.

б. Подарите ему семя.

____ Ему нужно сесть?

____ Что он сажает? Фрукты или овощи?

а. Он купил кирку.

б. Он купил свинью.

____ Он играет на гитаре?

____ Зачем он купил животное?

ОТВЕТЫ – выберите правильный ответ.docx

Проверить

Проверьте свои ответы вместе с классом. Затем прослушайте и повторите как предложения, так и ответы.

Словарь в картинках

Знаете ли вы эти слова? Работайте с партнером, чтобы сопоставить слова с картинками.

выбор
тряпка
стойка
семена

Рисунок $\PageIndex{1}$: фотографии MAYANK D на Unsplash, Мэтью Докери на Unsplash, фото Джошуа Ланзарини на Unsplash и фото Artificial Photography на Unsplash

Практика разговорной речи

Работа с партнером. Посмотрите еще раз на каждое предложение. Ученик а, произнесите предложение а или б. Студент Б, назовите правильный ответ. Затем поменяйтесь ролями.

Звуки примечаний в реальном английском языке

Посмотрите видео с интервью Энди. Не забудьте нажать кнопку CC, чтобы вы могли читать субтитры. Найдите не менее 3 слов с глухим согласным окончанием и 3 слова со звонким согласным окончанием. Запишите их в таблицу ниже.

Окончание звонких согласных	Окончание глухого согласного
Пример: нет данных m e	Пример: как к

Еще Практика 1: Озвученная или не озвученная?

Конечные звуки каждого слова звонкие или глухие?

Запрос $\PageIndex{1}$

Дополнительная практика 2: озвученная или не озвученная?

Конечные согласные каждого слова звонкие или глухие?

Запрос $\PageIndex{1}$

Запись: звонкие и глухие согласные

Прочитайте каждое из приведенных ниже предложений. Не забудьте сделать гласный звук перед звонким согласным долгим и четким. Сделайте гласную перед глухой согласной короче.

____ / 12 баллов

а. Вы видели цену?
- б. Вы видели приз?
а. Он дал мне доллар!
- б. Он дал мне ошибку!
а. Нам нужен мир.
- б. Нам нужен горох.
а. Можешь достать мне стойку?
- б. Можешь дать мне тряпку?
а. Дайте ему место.
- б. Подарите ему семя.
а. Он купил кирку.
- б. Он купил свинью.

Эта страница под названием 2.6: Озвученные и глухие согласные распространяется по лицензии CC BY, ее автор, ремикс и/или куратор — Бриттани Землик.

Наверх

Была ли эта статья полезной?

Тип изделия
Раздел или Страница
Автор
Бриттани Землик
Лицензия
СС BY
Теги

Фонетика Часть 2

Английские конструкции

Фонетика

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Moodle TESL 551:

Кроули

Хаутс-Смит

Произведение согласных

Технические названия звуков речи

Большинство американцев учатся думать о звуках английского языка по отношению к буквам алфавита. Они имеют тенденцию относиться к звукам речи таким образом, как звук t или звук f . Такой подход помогает молодым учащимся связать систему письма с системой устной речи, но вскоре он становится неподходящим для лингвистов. Чтобы доказать дилемму, которая возникает для английского языка, мы можем попытаться ответить на вопрос, что такое й звук ? Как мы объясним, что когда -й используется в слове тонкий , это звучит иначе, чем когда оно начинается со слова , а затем с ? Лингвистам нужно больше технических способов описания и записи звуков, чем доступно в подходах, используемых обычными пользователями языка.

Технические названия звуков речи основаны на особенностях их образования в голосовом тракте. Первое различие знакомо: некоторые звуки — согласные, а некоторые — гласные. Согласные образуют одну группу, потому что они произносятся, когда воздушному потоку каким-то образом препятствуют проходы через речевой тракт. Воздушный поток гласных не затруднен, а скорее формируется голосовым трактом, создавая различия в звуковых качествах. Поэтому технические названия согласных несколько отличаются от технических названий гласных.

Сначала мы обратимся к описанию и названию согласных звуков английского языка и сопоставлению их с некоторыми другими звуками, характерными для других языков. Позже мы посмотрим на описания и названия гласных.

Мы идентифицируем согласные по трем основным признакам их образования в голосовом тракте, и их названия следуют этот заказ:

Состояние голосовых связок (голосовых связок).
Место артикуляции. Перейти к
Способ артикуляции. Перейти к

1. Состояние голосовых связок

Когда воздух поднимается из легких через голосовой тракт, он сначала должен пройти через гортань, которую иногда называют гортанью. Две складки мышц и сухожилий, часто называемые голосовыми связками в терминах неспециалистов, но технически называемые голосовыми связками, находятся внутри гортани. Воздух проходит между этими двумя складками, и в зависимости от того, закрыты они или открыты, воздух может быть вынужден вибрировать или нет. Когда складки закрыты и вибрируют, мы говорим, что производимый звук является звонким. Когда они открыты и неподвижны, мы говорим, что звук глухой или глухой.

Озвучивание использует эффект Бернулли (названный в честь ученого, впервые описавшего его). Изменения скорости и давления вызывают голосовые связки вибрируют.

Чтобы увидеть схему гортани и исходное изображение выше, нажмите здесь

Упражнение: Изучение эффекта Бернулли

Для этого занятия вам понадобится небольшая коробка изюма или конфет (например, Junior Mints, Mike & Ike, Hot Tamales). Посмотрите, сможете ли вы найти его в доме. Сначала откройте коробку и достаньте все содержимое.

Во-вторых, отогните язычки на открытом конце коробки, но оставьте язычки на другом конце загнутыми
В-третьих, поднесите коробку к горлу открытым концом вниз, а закрытым вверх: теперь у вас есть репрезентация голосовой «коробки» в виде настоящей коробки. Трубка коробки имитирует трахеальную трубку горла. Загнутые концы коробки теперь наверху представляют собой голосовые связки в гортани.
Чтобы имитировать движение воздуха через гортань, вам нужно обхватить ртом открытый конец коробки и подуть в коробку.
Когда вы дуете в коробку, вы должны издавать щелкающий звук. Этот звук возникает из-за того, что загнутые концы расположены близко друг к другу и вибрируют, точно так же, как голосовые связки издают шум при произнесении звуков речи.
Чтобы проверить, исходит ли звук от загнутых лепестков, откройте закрытый конец коробки и попробуйте дунуть в него. Вы должны обнаружить, что больше не издаете звук с коробкой, за исключением только звука дующего ветра.

Чтобы понять, как эффект влияет на речь, коснитесь пальцами горла и произнесите непрерывный звук [ф]. Теперь произнесите непрерывный звук [v].

Когда вы произносили [f], вы не должны были ничего чувствовать в горле, потому что голосовые связки не вибрировали. Когда вы произносите звук [v], вы должны чувствовать вибрацию в горле, потому что голосовые связки сближены и вибрируют.

Ниже приведены изображения гортани, показывающие положение голосовых складок
для глухих и звонких звуков.

[ф] — глухой звук
Без вибрации

Глухие звуки голосовые связки расставлены и неподвижны (не вибрируют)

[v] — звонкий звук
Вибрация

Звонкие звуки голосовые связки сближены и вибрируют

Когда голосовые связки удерживаются в глухом состоянии, поскольку звуки обычно звонкие,
издается шепот.

Глухие согласные в английском языке

[p] ручка
[т] десять
[к] кен
[ʔ] тишина между слогами числа э-э-э
[ɾ] произношение t в масло
[ф] фен
[θ] тонкий
[с] грех
[ʃ] голень
[ч] курица
[tʃ] подбородок

Звонкие согласные в английском языке

[б] бен
[д] день
[г] получить
[v] вентиляция
[ð] затем
[з] дзен
[ʒ] первый звук второго слога в досуг
[dʒ] Джен
[м] мужчины
[н] девять
[ŋ] последний звук пения
[ж] пошел
[ɹ] аренда
[дж] иена
[л] одолжил

Примечание. Поскольку фонетика имеет дело со звуками, а не с буквами, мы будем использовать Международный фонетический алфавит (IPA) для представления звуков с этого момента. Квадратные скобки [ ] используются для обозначения символа IPA и отличия его от буквы алфавита, которая является частью системы письма.

Другие состояния голосовых связок

Звонкие и глухие состояния голосовых связок являются наиболее распространенными состояниями, используемыми в мировых языках, и только они имеют значение в английском языке. Некоторые языки выходят за рамки звонких и глухих состояний и проводят значимые различия в других состояниях. Два других состояния:

1. Дыхание голосовые связки немного вибрируют спереди, но сзади расставлены и неподвижны. Это состояние также называют бормотанием и шепотом голоса.

Примеры хриплого голоса:
Дополнительные примеры см. на веб-сайте UCLA
.

2. Скрипучий голосовые связки вибрируют спереди, но сомкнуты и неподвижны сзади. Вспомните голос старика.

Примеры:
Дополнительные примеры см. на веб-сайте Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

В английском языке в качестве существенных различий между звуками речи используются только звонкие и глухие различия, а шепот используется только для социальных целей, а не для различий в основных значениях слов.

Часть 3

Американский язык жестов Язык жестов, используемый сообществом глухих в Соединенных Штатах.

Тест по английскому языку для международного общения . Стандартизированный экзамен для образовательных служб тестирования, предназначенный для определения общей способности NNSE использовать английский язык для ведения бизнеса. Он используется некоторыми предприятиями, преимущественно в Азии, при найме.

Тест по английскому языку как иностранному . Стандартизированный экзамен от Educational Testing Services, который предназначен для определения общей способности NNSE использовать английский язык в качестве языка обучения. Он используется в качестве требования для поступления в большинство университетов и колледжей США для иностранных студентов.

Преподавание английского языка носителям других языков . Термин, который охватывает как TEFL, так и TESL. Это название профессиональной организации, к которой принадлежат многие учителя. Организация TESOL имеет множество региональных филиалов как в США, так и за рубежом.

Преподавание английского как второго языка . Относится к деятельности по обучению английскому языку как инструменту, необходимому для какой-либо повседневной задачи, такой как обучение, покупки или межличностное взаимодействие.

Преподавание английского языка как иностранного . Относится к деятельности по обучению английскому языку как интеллектуальному, академическому занятию для тех, для кого английский язык не является родным.

Носитель английского языка . Относится к человеку, который выучил английский язык в младенчестве и раннем детстве в качестве первого языка.

Носитель языка . Относится к человеку, чье отношение к языку таково, что он встречался в младенчестве и раннем детстве как доминирующий язык окружающей среды.

Английский язык не является родным . Относится к человеку, который не выучил английский как первый язык, но пришел к нему после того, как был установлен другой язык.

Не носитель языка . Относится к человеку, чье отношение к определенному языку заключается в том, что он / она не столкнулся с ним при первоначальном изучении языка, а пришел к нему после того, как был установлен другой язык.

Ограниченное владение английским языком . Фраза-прилагательное, используемая для обозначения тех же учащихся, что и ELL. LEP выходит из употребления, поскольку он фокусирует внимание на недостатках учащихся, а не на положительном аспекте обучения. Заменяется ELL.

Второй язык . Относится к любому языку, приобретенному после первого или родного языка. Он приобретается или изучается вторично по отношению к родному языку. Не относится к порядковой нумерации языков, а только к отношению конкретного языка к родному языку человека.

Первый язык. Относится к языку, с которым человек сталкивается в младенчестве и раннем детстве; родной язык человека.

Английский для специальных целей . Относится к цели изучения английского языка, чтобы использовать его для целенаправленной деятельности, например, для бизнеса или для авиационного общения.

Программа изучения английского как второго языка. относится к школьной программе, специально разработанной для обучения английскому языку сотрудников NNSE. Программа ESL обычно не включает обучение каким-либо другим предметам, кроме английского. Программа ESL может быть частью более крупной программы ELL в школе.

Английский как второй язык . Относится к предмету изучения английского языка и методологии преподавания английского языка лицам, не являющимся носителями языка. ESL не относится к другим предметам, кроме английского, но это не только методология, он относится к обучению английскому языку как предметной области. Как правило, ESL относится к изучению английского языка в стране, где он используется по крайней мере для одной ежедневной задачи, такой как обучение, межличностные отношения или покупки.

Программа изучения английского языка . Относится к школьной программе, специально разработанной для обучения английскому языку и обучения другим предметным областям для изучающих английский язык.

Изучающий английский язык . Относится к учащимся, которые находятся в процессе изучения английского языка, независимо от того, посещают ли они исключительно курсы ESL или сочетают занятия ESL и занятия по другим предметам.

Английский как иностранный язык . Относится к изучению английского языка как к интеллектуальному, академическому занятию, а не к языку, использование которого необходимо или желательно в повседневной жизни, хотя он может использоваться в качестве исследовательского инструмента. Как правило, EFL — это изучение английского языка в стране, где английский не является языком обучения или повседневного общения, например, в Италии или Саудовской Аравии.

Английский для академических целей . Относится к цели изучения английского языка, чтобы использовать его в качестве языка обучения для других предметных областей.

Относится к школьной программе, специально построенной таким образом, чтобы учащиеся ежедневно использовали два языка.

Относится к ежедневному использованию двух языков в любом качестве. Двуязычный человек ежедневно использует два языка — например, на работе и дома или по разным предметам в школе. Также может относиться к способности использовать два языка, даже если они не используются ежедневно.

Еще

IPA для американских согласных: место, манера и звучание

В предыдущем видео я рассказывал о Международном фонетическом алфавите согласных. Если вы не видели его, я бы посоветовал вам сначала посмотреть это видео, прежде чем смотреть это.

В качестве краткого обзора IPA состоит из трех областей: Место, Манера и Звучание, и сегодня я хочу более подробно остановиться на каждой из этих областей и обсудить согласные, попадающие в каждую категорию.

Взгляните на диаграмму IPA, чтобы увидеть, как она организована.

Место

Место относится к месту, где этот звук издается. Вы увидите, что в американском английском есть 8 мест, где произносятся звуки, начиная с билабиального и заканчивая гортанным. Эти места соответствуют расположению во рту или горле, поэтому двугубная полость делается в передней части рта, а голосовая щель — сзади в горле. Таким образом, вы можете думать об этих местах как о перемещении спереди назад.

Давайте рассмотрим каждый:

Двугубный означает обе губы. В английском языке 4 двугубных: P /p/, B /b/, M /m/ и W /w/. Все эти звуки произносятся обеими губами — это место артикуляции.

Labio-dental означает губа к зубам. В английском языке есть два губно-зубных звука: F /f/ и V /v/. Чтобы произнести эти звуки, вы подносите нижнюю губу к верхним зубам — так губно — зубные.

Lingua-dental означает язык к зубам. В английском языке есть 2 лингво-зубных звука: звуки TH /θ, ð/. Чтобы произнести эти звуки, вы кладете язык между зубами.

Альвеолярный относится к неровному гребню сразу за передними зубами на нёбе. Это место, где язык либо касается, либо приближается к нему, когда произносится звук. Альвеолярный отросток — популярное место артикуляции! В английском языке 7 альвеолярных звуков: T /t/, D /d/, S /s/, Z /z/, N /n/, L /l/ и R /ɹ/.

Постальвеолярный означает, что язык находится за альвеолярным гребнем, когда вы произносите эти звуки. В английском языке есть 4 постальвеолярных звука: SH / ʃ /, ZH / ʒ /, CH / ʧ / и J / ʤ /.

Небный означает, что при произнесении этого звука язык идет к средней части нёба. В английском языке один небный звук: Y /j/.

Велар относится к задней части рта или к мягкой части нёба, куда входит язык, когда вы произносите эти звуки. В английском языке 4 велярных звука: K /k/, G /g/, NG /ŋ/ и W /w/ (W /w/ считается как двугубным, так и велярным звуком).

И, наконец, голосовая . Гортань относится к голосовым связкам, которые находятся в вашем горле. Язык не помогает артикулировать этот звук, вместо этого его производят голосовые связки. В английском языке один гортанный звук: H /h/.

Манера

Следующая область называется манера , так воздух высвобождается для каждого звука. Вернемся к диаграмме IPA и рассмотрим манеру артикуляции.

В английском языке 6 способов артикуляции, начиная с Остановки . Остановки производятся путем остановки потока воздуха где-то в голосовом тракте, а затем после этого выпускают струйку воздуха. В английском языке 6 остановок: P /p/, B /b/, T /t/, D /d/, K /k/ и G /g/.

Фрикативные звуки — это звуки, которые производятся путем сужения голосового тракта в какой-то точке, и когда воздух проходит через него, вы слышите турбулентный звук. В английском языке 9 фрикативов: F/f/, V/v/, TH/θ/, TH/ð/, S/s/, Z/z/, SH/ʃ/, ZH/ʒ/ и H/h/. .

Аффрикаты представляют собой комбинацию смычного согласного и фрикатива. В английском языке есть две аффрикаты: CH /ʧ/ и J /ʤ/.

Носовые звуки — это звуки, при которых воздушный поток проходит через нос, а не через рот. В английском языке 3 носовых: M /m/, N /n/ и NG /ŋ/.

Жидкости производятся, когда язык частично смыкается во рту. В английском есть две жидкости: L /l/ и R /ɹ/.

И скользит похожи на жидкости тем, что язык и губы частично смыкаются во рту, но при скольжении происходит движение звука между двумя местами артикуляции. В английском языке 2 скольжения: W /w/ и Y /j/.

Звонкость

Теперь я расскажу о концепции звонкости, которая относится к вибрации голосовых связок. Вот быстрый эксперимент: положите руки на шею и скажите «аааа!» Вы должны почувствовать гудящую вибрацию — это голосовые связки.

Звонкие и глухие согласные в русском языке: как объяснить ребенку разницу?

Когда начинать обучение?

Беремся за согласные

Разбираем пары

Закрепляем знания

Звонкие и глухие согласные — таблица в 1 классе по русскому языку

Звонкие и глухие согласные — таблица для 1 класса

Согласные звуки — что это и сколько их в русском языке

Звонкие и глухие согласные

Шипящие и свистящие

Звонкие и глухие согласные – как объяснить ребенку

Звонкие согласные звуки

Глухие согласные звуки

Всегда твёрдые согласные

Всегда мягкие

Проверяем себя

Вопросы для закрепления материала

Загадки на звонкость и глухость согласных

Как пишутся парные согласные звуки в конце слова

Звонкие и глухие согласные в корне слова

Разбор слова по звукам и буквам (пример)

Звонкие и глухие согласные в английском языке: таблица, правила произношения

Звонкие согласные

Глухие согласные

Сонорные согласные

Изменение звучности согласных

Связанная речь

Дистанционный репетитор — онлайн-репетиторы России и зарубежья

Тема 1. Звонкие и глухие согласные . Грамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 1. Лекции по орфографии

Звонкие И Глухие Согласные: Как Правильно Определить?

Согласные звуки: как отличать

Запоминаем звонкие буквы:

Запоминаем глухие буквы:

Глухие и звонкие согласные: что стоит запомнить

Звонкие и глухие звуки английского языка

Что такое звонкий и глухой звук?

Зачем нам знать звонкие/глухие звуки?

Как определить звонкие/глухие звуки?

1. Звонкие гласные

2. Звонкие согласные

3. Глухие согласные

4.

Диграфы

Звонкие и глухие звуки английского языка

Гласные:

Согласные:

что озвучено?

Что такое безмолвный?

Осторожно! Некоторые согласные звонкие, но глухие

Связная речь

Процитировать эту работу

Рабочие листы | TPT

2, W.3.3003, W.30003 .5.2, W.5.2a, W.5.2b…

Смотреть видео

Акцентная диета

Фонематическая таблица

Практика

Согласные звонкие или глухие?

Правила для запоминания 1

Правила для запоминания 2

Практика

Выберите правильный ответ

Проверить

Словарь в картинках

Практика разговорной речи

Звуки примечаний в реальном английском языке

Еще Практика 1: Озвученная или не озвученная?

Дополнительная практика 2: озвученная или не озвученная?

Запись: звонкие и глухие согласные

Фонетика Часть 2

IPA для американских согласных: место, манера и звучание

Манера

Добавить комментарий Отменить ответ