Синтетический разбор предложений: Морфологический разбор предложения онлайн

Содержание

Синтаксический разбор предложения

Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.

Что такое синтаксический разбор предложения?

Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:

  1. Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
  2. Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
  3. Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
  4. Выявить главные и второстепенные члены предложения.
  5. Определить грамматические основы.

При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.

Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?

Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:

  • по тексту;
  • по предложению;
  • по словосочетанию.

Выделяют 5 основных членов предложения:

  1. Подлежащее
  2. Сказуемое
  3. Дополнение
  4. Обстоятельство
  5. Определение

Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.

Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?

Как это работает:

  • На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
  • Нажимаете кнопку «Разобрать».
  • Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.

 

Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:

  1. Какая это часть речи.
  2. Начальная форма.
  3. Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).

Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.

Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.

Кому понадобится синтаксический анализ предложений?

В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.

Синтаксический разбор предложения (5 онлайн-сервисов)

Синтаксический разбор предложения — стандартная задача при изучении русского или иностранного языка. Сейчас её выполнение можно переложить на онлайн-сервисы. Они автоматически определяют структуру каждого предложения и выдают результат в удобном виде.

К сожалению, подобные сервисы не всегда делают разбор на 100% правильно, поэтому к результатам их работы следует относиться критично. Чтобы убедиться в отсутствии ошибок, рекомендуем проверять результат разбора на нескольких ресурсах или сверяться с учебниками.

Как сделать синтаксический разбор предложения на русском языке

ProgaOnline

ProgaOnline — единственный веб-ресурс, в состав которого входит сервис для синтаксического разбора предложений на русском языке. Он обрабатывает тексты размером до 15 000 символов.

Сервис не только определяет и подчеркивает члены предложения, но и показывает морфологию каждого слова: часть речи, число, род, падеж.

К сожалению, ProgaOnline не описывает предложение, как этого требует полноценный синтаксический разбор. Он показывает только основную информацию. Давать описание (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное и т.п.) вам придётся самостоятельно.

Плюс этого ресурса в том, что у него есть версия для Android, которая показывает части речи в предложении. Приложение доступно для бесплатного скачивания в Google Play.

Школьный помощник

«Школьный помощник» — сервис, помогающий закрепить знания или изучить материал, пропущенный в школе. Здесь нет такого функционала, как у ProgaOnline. Помощник не выдает готовый результат, он предлагает лишь прокачать навыки синтаксического разбора предложений, чтобы эта задача перестала вызывать у вас затруднения.

Тест «Синтаксический разбор простого предложения» состоит из четырёх заданий. В первом требуется выбрать правильный вариант синтаксического разбора. Во втором, третьем и четвёртом нужно определить члены предложения.

Для каждого задания есть готовое решение, но оно доступно только зарегистрированным пользователям.

В самом тесте никакой справочной информации нет. После проверки задания вы получите ответ, правильно или неправильно оно выполнено.

Учим Орг

«УчимОрг» — сайт, на котором публикуются различные материалы для учёбы. Функции синтаксического разбора предложений он также не содержит, но здесь есть полезные материалы для освоения этой темы. На этой странице подробно описано, как делать синтаксический разбор. Есть наглядные примеры с подчеркиванием грамматической основы и других членов предложения.

Синтаксический разбор англоязычных предложений

LinguaKit

LinguaKit — сервис для анализа текстов на английском, испанском, португальском и галисийском языках. На нём, как и на ProgaOnline, есть полноценное веб-приложение для синтаксического разбора предложений.

Ресурс поддерживает загрузку текста тремя способами:

  • Путем вставки в окно редактора фрагмента объёмом до 5000 символов.
  • Указанием ссылки на веб-страницу, где он опубликован.
  • Чтением из файла в форматах DOC, DOCX, ODT, TXT, EPUB или HTML.

После обработки предложения вы получите его синтаксический разбор в графическом виде с указанием связей между его частями. В результатах также отмечается часть речи и грамматическая роль каждого слова.

С одного IP-адреса в сутки доступно не более 20 проверок. Для снятия ограничений, вероятно, нужно оформить подписку, однако на странице с тарифами нет никакой информации о ее условиях и стоимости.

Delph-in

Delph-in — сервис для профессиональных лингвистов, где собраны материалы про разные языки. В его состав также входит приложение для синтаксического разбора предложений на английском языке. 

Результат обработки представлен в виде схемы с указанием связей между частями предложения. Интерпретировать его без специальной подготовки довольно сложно. Однако если вы занимаетесь лингвистикой, то найдёте на этом ресурсе большое количество полезной информации, рецензируемой профессионалами.

Внеклассный урок — Синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения

 

Схема синтаксического разбора предложения:

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.

3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное

4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое предложение:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное предложение:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или  подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

 

Пример синтаксического разбора простого предложения:

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный разбор:

Повест., невоскл., прост., двусост., г/о ученики и ученицы учатся, распростр., осложн.однород.подл.

 

Пример синтаксического разбора сложного предложения:

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицатеьное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что,   сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный разбор:

Повеств., невоскл., сложн., связь союзн., ср-во связи подч.союз потому что,   СПП. 1-е ПП: односост, с гл.чл – сказ. не задали, распр., не осложн. 2-е ПП: двусост., г/о мы с классом поехали, распр., не осложн.

 

Синтаксический разбор / Синтаксис / Справочник по русскому языку 5-9 класс

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку 5-9 класс
  4. Синтаксис
  5. Синтаксический разбор

► Синтаксический разбор простого предложения — это полная характеристика предложения по цели высказывания, по интонации, наличию грамматической основы, второстепенных членов, обособленных и уточняющих членов предложения.

На синтаксический разбор указывает цифра 4 над последним словом предложения.

План разбора

  1. Вид по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
  2. Вид по эмоциональной окраске (интонации): восклицательное или невосклицательное.
  3. Вид по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное.
  4. Вид односоставного предложения: определенно-личное, неопределенно-личное, безличное, обобщённо-личное или назывное.
  5. Вид по наличию второстепенных членов предложения: распространенное или нераспространенное.
  6. Полное или неполное.
  7. Осложненное или неосложненное.
  8. Грамматическая основа и второстепенные члены предложения. Чем выражены.

 Например:

Защищая ученика, Лидия Михайловна взяла всю вину на себя4. (В.Распутин)

Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

► Пунктуационный разбор предложения — это объяснение всех знаков препинания (завершения, разделения и выделения).

♦ На пунктуационный разбор указывает цифра 5 над последним словом предложения.

План разбора

1. Знаки завершения предложения.

2. Знаки разделительные в предложении.

3. Знаки выделительные в предложении.

Например:

Ещё не сошёл снег, а уже на смородине, /лопаясь от тёплых солнечных лучей/, набухают почки5.

1. В конце предложения стоит точка, т.к. предложение повествовательное по цели высказывания и невосклицательное по интонации.

2. Запятая и сочинительный союз а разделяют простые предложения в составе сложного, сложносочинённого предложения.

3. В предложении запятыми выделяется обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Словосочетание

Порядок слов в предложении

Полные и неполные предложения

Сложноподчинённые предложения

Сложносочинённые предложения

Осложнённые предложения

Сравнительный оборот

Вводные и вставные конструкции

Обособленные члены предложения

Бессоюзие

Односоставные предложения

Второстепенные члены предложения

Определение

Способы выражения подлежащего

Виды сказуемого

Пунктуация

Интонация предложений

Диалог

Риторический вопрос

Синтаксис



Правило встречается в следующих упражнениях:

5 класс


Упражнение 407,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 276,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2


Упражнение 308,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2


Упражнение 505,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс


Упражнение 517,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 535,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 6,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 46,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 55,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 86,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 108,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 140,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 441,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 564,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс


Упражнение 8,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 82,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 338,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 415,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 417,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 491,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 153,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 183,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 294,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 340,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс


Упражнение 195,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 216,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 330,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 336,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 394,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 434,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 308,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 390,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 409,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 412,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Как делать полный синтаксический разбор предложения

Просто о синтаксическом разборе предложения

  1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
  2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
  3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
  4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:
Если простое:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

  1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
  2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
  3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

  1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
  2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
  3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
  4. Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
  5. Распространённое или нераспространённое
  6. Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
  7. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
  8. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
  9. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

  1. Отмечаем, чем является сказуемое – простым глагольным или составным (именным или глагольным).
  2. Указать, чем выражено сказуемое:
  3. простое – какой формой глагола;
  4. составное глагольное – из чего оно состоит;
  5. составное именное – какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Если страница помогла, сохраните её и поделитесь ссылкой с друзьями:

Группа с кучей полезной информации (подпишитесь, если предстоит ЕГЭ или ОГЭ):

Описание

Сервис позволяет провести автоматический бесплатный синтаксический и морфологический разбор предложения или текста онлайн. Сервис выделяет члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, над каждым словом приводится морфологическая информация о части речи по данному слову. При использовании сервиса учитывайте, что правильность разбора на данный момент составляет примерно 80%, поэтому представленный результат необходимо подвергать тщательной проверке. В комментариях можете указывать найденные ошибки, мы будем стараться их исправить 🙂

Буквы Е и Ё (две разные буквы), наличие орфографических и пунктуационных ошибок в тексте влияют на результат разбора.

Результаты хранятся 7 дней (сохраняйте адрес страницы с разбором вашего предложения).

Справочная информация

Понятие синтаксиса

Синтаксис изучает строение текста, связь между частями речи, предложениями и словосочетаниями. Какие же именно темы затрагивает синтаксис?

Правильное построение и верный состав предложений, а также словосочетаний.

Рассмотрение связующих слов внутри синтаксических единиц.

Темы, относящиеся к синтаксическим единицам, их главная роль в языке.

Определение главных и второстепенных членов предложения, упор на грамматическую основу.

Если обратиться к созданию науки о синтаксисе, то придется углубиться в 19 век. А сами предпосылки появления термина «синтаксис» появились еще в далеком античном мире. Люди принимали синтаксические разбор, как нечто, которое способно прояснить предложение и длинное словосочетание. Спустя время синтаксис помог разбирать не только отдельные части, но и целые тексты.

Понятие синтаксического разбора предложения

Вся наша речь строится на словах, которые мы постоянно собираем в одно предложение. Для того, чтобы понять смысл, идею и посыл, важно провести анализ. Так, в каждом отрывке существуют особые составные части. Синтаксический разбор включает в себя способность найти и выделить основные моменты в тексте, при этом поняв, каким именно является каждое предложение. Оно делится на простое и сложное. Помимо этого, важно учитывать, какой тип связи в тексте. Например, существует согласование, управление или примыкание. Обычно, для этого устанавливается главное слово, по которому и определяется смысл синтаксиса. Затем, по правилу определяется время, наклонение, действующие лица и число главных членов.

Члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство, дополнение

Если бы не было деления на определенные названия, то нельзя бы было вообще понять суть синтаксиса в речи. Но, русскому языку повезло. Здесь есть всё, что необходимо для разбора.

Подлежащее. Главнейший член предложения, без которого буквально не существует нашей речи. Это может быть, как неодушевленный предмет, так и обычный живой человек. Единственные два вопроса, на которые отвечает подлежащие – это «Кто?» и «Что?». Часто употребляемые в роли подлежащего части речи – это существительное или местоимение. На письме выделять необходимо одной неразрывной чертой. Смотрите пример: моя кошка очень любит молоко. В данном предложении подлежащим будет слово «кошка», выраженное обычным существительным женского пола. Или такой пример: он обожает пиццу и морепродукты. А вот здесь подлежащим станет местоимение «он» мужского пола.

Сказуемое. Еще один важный член предложения, которые необходимо подчеркивать двумя неразрывными линиями. Основной вопрос, на который отвечает сказуемое – это «Что делать?» и «Что сделать?», «Каков?», «Кто он / Что он?». Как правило, в 80% случаев сказуемое – это глагол, т.е. действие. Например: мама любит цветы. В данном предложении слово «любит» является сказуемым, так как это действие.

Дополнение. Важный член в предложении, но не являющийся главным. Наоборот, дополнение – второстепенно. Оно относится к предмету, который отвечает на вопрос «Что?» или «Кто?», поставленный в винительном падеже. Подчеркивается такая основа пунктирной линией. Смотрите: я пишу письмо, слушаю песню. Слово «песню» будет дополнением, так как именно оно отвечает на вопрос винительного падежа.

Обстоятельство. Вспомогательная часть в тексте, важная для наполнения и красочности речи. Не было бы данного пункта – было бы скучно, уж поверьте. Итак, обстоятельство – это качество, признак, отвечающий на вопрос «Куда?», «Зачем?», «Когда?», «Как?». А вот и пример подоспел: мы уехали в Париж. Смотрите, было бы неинтересно знать, что люди просто уехали. Намного важнее узнать информация, куда именно было направление. Отсюда находим обстоятельство «в Париж», отвечающее на вопрос «Куда?».

Определение. Для того, чтобы речь была красочной, многогранной, нескучной и разной – важно включать определения. Они отвечают на вопрос «Какой?», «Какая?». Часто в речи определение выражается прилагательным, т.е. частью речь, которая описывает предмет от и до. Поглядите на пример: животные обитают в дремучих джунглях. Слово «дремучий» – как раз является определением, так как отвечает на вопрос «Какой?» помогает конкретнее представить и понять, какими именно являются джунгли.

Как выполнять синтаксический анализ простого и сложного предложения

Чтобы было понятнее, давайте возьмем несколько примеров.

Разбор простого предложения

Алексею вручили медаль за отвагу, мужество и героизм, проявленные в жестоких боях во время Великой Отечественной Войны.

Во-первых, определите основы в предложении: первая часть главная, так как здесь присутствует основное сказуемое, а вторая – придаточная, дополняющая то, о чем говорится в самом начале. По структуре предложение является утвердительным, повествовательным. По эмоциональной окраске восклицание отсутствует. Считая основы, предложение простое, двусоставное и распространенное. Здесь есть осложнение, которое выделяется запятой – как видите, вторая часть четко выражена причастным оборотом.

Разбор сложного предложения

Вчера учитель по английскому языку не записал домашнее задание, мы всем классом ничего не сделали на сегодняшний урок.

Обратите внимание на предложение, в нем есть повествование, т.е. содержится определенный факт, мини-сообщение. Если же судить по эмоциональной окраске, то восклицание отсутствует. Посчитав грамматические основы, делаем вывод, что их целых две. А это означает, что предложение сложное. Смотрите: в первой части основа слова «учитель не записал», а во второй – «мы не сделали». Союзов здесь тоже нет, а это значит, что оно – бессоюзное, но с запятой, которая разделяет две важные части.

Вот, наглядный пример того, как выглядит синтаксический разбор двух типов предложения. Нас учат в школе точно также, просто со временем все забывается.

Порядок разбора

Нас учат по-разному, с чего лучше начинать анализ. Кто-то считает, что приоритетно дать общую характеристику предложению. Другие же, наоборот, придерживаются мнения, что важно определить все части в предложении, а только затем приступать к основной характеристике. Лучше всего более верный вариант скомпоновать в небольшую памятку, чтобы вам же было впоследствии удобнее ею пользоваться.

Для начала прочитайте внимательно исходное предложение с простым карандашом в руке, определив, какова цель высказывания.

После этого посмотрите внимательно на интонацию, которая всегда прописывается в самом конце (вопросительный знак или восклицательный).

Теперь, найдите состав предложения, выделяя карандашом основу. Это может быть, как простое, так и сложное предложение.

Посмотрите, есть ли средства связи между частями, т.е. союзы, которые соединяют две части.

Имеются ли второстепенные члены. Если да, то предложение считается распространенным, т.е. включает в себя разные части речи.

Если можно, то найдите обороты. Они бывают причастными и деепричастными.

Вот так легко можно понять, что же такое синтаксический анализ. На самом деле, все это не сложно, если выучить и понять алгоритм выполнения. Вспомните, как на уроках нас часто «гоняли» и заставляли выполнять домашнее задание на синтаксис каждый раз. Набив руку, каждый школьник за считанные минуты сделает разбор предложения и представит его классу. И еще один момент: никогда не бойтесь больших текстов. Да, они оснащены огромными основами, описаниями, моментами и знаками препинания, но тем они и красочные! Мы охотнее представляем себе что-то в подробных деталях, нежели сухое предложение из пяти слов. Так что, не паникуйте при виде предложения, где полно основ и частей речи. Зато синтаксический анализ получится громоздким, но максимально открытым.

Морфологический разбор слова

Под морфологическим разбором слова понимают полную грамматическую характеристику той или иной словоформы. В ходе данного процесса нужно чётко определить, к какой из частей речи необходимо отнести анализируемое слово, какие у него постоянные и изменяемые признаки, а также в какой из форм его следует употреблять. Кроме того, определяется роль слова в заданном предложении.

Морфологическому разбору подвергаются лишь слова, которые представлены в определённом предложении. Это имеет большое значение, поскольку для русского языка характерно распространение омонимии форм, а также частей речи. Дать правильную характеристику слова, которое представляется изолированно, в отрыве от контекста, практически невозможно.

Важность морфологического разбора слова заключается в том, что быстрее осваиваются грамматические категории, а также они становятся легкоразличимыми в процессе практической деятельности.

При выполнении морфологического разбора, нужно помнить, что не для каждого слова характерно наличие стандартного набора категорий. Кроме того, могут возникнуть затруднения с чёткой идентификацией той или иной категории.

Несмотря на то, что имеются разночтения в сфере морфологического разбора слов, на текущий момент разработаны общие требования. Прежде всего, нужно следовать чёткому алгоритму. При соблюдении установленных требований, гораздо легче осуществлять морфологический разбор того или иного слова. Если отступать от правил, то это будет приводить к возникновению ошибок в ходе анализа, поскольку даже неправильный порядок разбора внесёт хаос в данный процесс.

Действия по морфологическому разбору слова осуществляют в следующей последовательности:

Записывается словоформа слова, которое анализируется – оно должно быть указано так, как его используют в контексте, не подвергая каким-либо изменениям.

Определяется для слова начальная форма. Каждая часть речи характеризуется индивидуальными правилами приведения слов в эту форму. К примеру, для существительного характерно наличие именительного падежа и единственного числа. Что касается глагола, то здесь всегда используется неопределённая форма.

Указывается грамматическое значение анализируемого слова в качестве части речи. К примеру, для существительного это будет предмет, а для глагола – действие.

Определяются грамматические категории, которые являются неизменяемыми. Такие категории также находятся в зависимости от частей речи. Если рассматривать существительное, то оно может быть собственное и нарицательное. Кроме того, используется род, склонение, а также одушевлённость и неодушевлённость. Для глагола характерно наличие возвратности, переходности, вида и спряжения.

Указывается, в какой из форм применяется слово в обозначенном контексте. Категории, которые изменяются, определяются исключительно по словоформе.

Определяется синтаксическая роль слова в указанном предложении. При этом данное предложение рассматривается очень внимательно, так как порой слова выполняют те функции, которые для них несвойственны. Например, существительное преимущественно выступает в качестве подлежащего и дополнения. Что касается глагола, то он бывает сказуемым.

Если в точности придерживаться данного алгоритма, то осуществлять морфологический разбор любого слова становится гораздо удобнее. Более того, это способствует высокому качеству выполняемой работы по проведения морфологического разбора того или иного слова.

Единицы синтаксиса

Синтаксис изучает связь слов внутри словосочетаний или предложений. Таким образом, единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения – простые или сложные. В этой статье мы будем говорить о том, как сделать синтаксический разбор предложения, а не словосочетания, хотя нередко в школе просят сделать и его.

Зачем нужен синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения предполагает подробное рассмотрение его структуры. Это совершенно необходимо для того, чтобы правильно поставить знаки препинания. Кроме того, это помогает понять связь слов внутри фразы. В ходе синтаксического разбора, как правило, даётся характеристика предложения, определяются все члены предложения и вытесняется, какими частями речи они выражены. Это так называемый полный синтаксический разбор. Но иногда этот термин используется в отношении короткого, частичного, синтаксического разбора, в ходе которого ученик только подчёркивает члены предложения.

Члены предложения

Среди членов предложения всегда сначала выделяют главные: подлежащее и сказуемое. Они, как правило, составляют грамматическую основу. Если в предложении одна грамматическая основа, оно простое, более одной – сложное.

Грамматическая основа может состоять как из двух главных членов, так и включать в себя только один из них: или только подлежащее, или только сказуемое. Во втором случае мы говорим, что предложение односоставное. Если же присутствуют оба главных члена – двусоставное.

Если, кроме грамматической основы, слов в предложении нет, оно называется нераспространённым. В распространенном предложении есть также второстепенные члены: дополнение, определение, обстоятельство; частным случаем определения является приложение.

если в предложении есть слова, которые членами предложения не являются (например, обращение), оно все равно считается нераспространенным.

Выполняя разбор, необходимо называть и часть речи, которой выражен тот или иной член предложения. Этот навык ребята отрабатывают, изучая в 5 классе русский язык.

Характеристика предложения

Чтобы дать характеристику предложению, надо указать надо его описать

  • по цели высказывания;
  • по интонации;
  • по количеству грамматических основ и так далее.

Ниже мы предлагаем план характеристики предложения.

По цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

По интонации: восклицательное или невосклицательное.

Восклицательными могут быть любые по цели высказывания предложения, а не только побудительные.

По количеству грамматических основ: простое или сложное.

Если предложение простое, движемся дальше по плану; если сложное, путь отсюда придется пройти несколько раз: столько, сколько частей в сложном.

По количеству главных членов в грамматической основе: односоставное или двусоставное.

Если предложение односоставное, надо определить его вид: назывное, определённо-личное, неопределённо-личное, безличное.

По наличию второстепенных членов: распространённое или нераспространённое.

Если предложение чем-то осложнено, то это также надо указать. Это план синтаксического разбора предложения; лучше его придерживаться.

Осложнённое предложение

Предложение может быть осложнено обращением, вводными и вставными конструкциями, однородными членами, обособленными членами, прямой речью. Если какой-то из этих видов осложнений присутствует, то надо указать, что предложение осложненное, и написать чем.

Если предложение сложное

Если необходимо сделать разбор сложного предложения, надо сначала указать, что оно сложное, и определить его тип: союзное или бессоюзное, а если союзное, то еще и сложносочиненное или сложноподчиненное. Затем охарактеризовать каждую из частей с точки зрения состава грамматической основы (двусоставное или односоставное, тип односоставного) и наличия/ отсутствия второстепенных членов.

В таблице приведены второстепенные члены и их вопросы.

Второстепенные члены предложения

Вопросы

Кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чем?

Какой? чей? который по счету?

Где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? в какой степени?

Второстепенные члены могут быть выражены разными частями речи, например определение:

шерстяная юбка – прилагательное;

юбка из шерсти – существительное;

юбка отглаженная – причастие;

привычка побеждать – инфинитив…

Пример синтаксического разбора предложения

Подчеркнем грамматические основы. Их две: знал и ты переехала . Определим части речи: знал – сказуемое, выражено глаголом в личной форме и т.д.

Теперь подчеркиваем второстепенные члены:

Переехала откуда? из деревни – обстоятельство, выражено существительным; куда? в город – тоже обстоятельство, тоже выражено существительным. Маша – это обращение, оно не является членом предложения.

Теперь дадим характеристику. Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчиненное.

Первая часть «не знал» неполная, нераспространенная.

Вторая часть двусоставная, распространенная. Осложнено обращением.

По окончании разбора надо составить схему сложного предложения.

Что мы узнали?

Синтаксический разбор призван помочь понять структуру предложения, поэтому необходимо указать все, что может быть с ней связано. Выполнять разбор лучше по плану, тогда больше шансов, что вы ничего не забудете. Необходимо не только подчеркнуть члены предложения, но и определить части речи, и дать характеристику предложению.

Синтаксический разбор простого предложения (Упражнения и тест)

Упражение 1.

Перепишите, расставляя знаки препинания. Выполните синтаксический разбор выделенных предложений.

1) Басни Крылова сокровищница русского практического смысла русского остроумия и юмора русского разговорного языка. 2) На деньги ума не купишь (пословица). 3) Язык есть самая живая самая обильная и прочная связь соединяющая отжившие живущие и будущие поколения в одно великое историческое живое целое (А. К. Ушинский). 4) Мне кажется жизнь удивительной штукой. Как много оттенков у каждого дня! (Гайдар). 5) О чем они говорили? — О политике, искусстве, путешествиях. 6) Нет ничего важней на свете чем сердце отданное детям (Сухомлинский).

Упражение 2.

Перепишите, расставляя знаки препинания. Произведите синтаксический разбор выделенных предложений.

Александр Васильевич Суворов происходил из небогатого дворянского рода. Родился он и вырос в поместье Кончанском бывшая Новгородская губерния. По воспоминаниям родственников мальчик не отличался ни здоровьем ни хорошим сложением. Казалось бы какие тут могли быть мечты о военной службе! Но к досаде родителей ребенок рано пристрастился к военным наукам. Разумеется этому отчасти способствовали увлекательные рассказы о Петре I отца его гостей и просто случайных посетителей.

Мальчик с жадностью накинулся на жизнеописания великих полководцев прошлого Александра Македонского Ганнибала Юлия Цезаря и в мечтах неоднократно видел себя на бранном поле. В его детской появляются военные предметы и все относящееся к военному делу планы сражений географические карты глобусы. В целях тренировки он приучает себя вставать на рассвете купается до заморозков часами кто из знавших его мог бы этому поверить остается на морозе в легкой одежде.

Ни уговоры ни убеждения ни угрозы родителей ничто не могло отклонить Александра от намеченной цели.4 Настойчиво и прямолинейно он продолжал готовить себя к суровой походной жизни но вначале ни от кого не получал поддержки для осуществления своей мечты. Наоборот все казалось готовы были отговорить его от бессмысленных мечтаний так некоторые из родных называли его планы.

Но мальчик был непоколебим и по-видимому с исключительным упорством добивался своего. Родители наконец уступили. Александр был приписан в рядовые Семеновского полка. С этого момента начинается новая полная трудов и величия жизнь гениального русского полководца.

Упражение 3.

Внимательно прочитайте текст, разделите его на абзацы, определите стиль речи. Затем спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки и обозначая грамматические основы предложений. Объясните постановку каждого знака препинания. Произведите синтаксический разбор выделенных предложений.

Было тихое летнее утро. С_лнце уже д_вольно высоко ст_яло на чистом небе но поля ещё бл_стели росой. Из (не)давно проснувш_хся д_лин ве_ло душист_й свежестью и в лесу весело расп_вали ранние птич_ки. На в_ршине п_логого холма (с)верху (до)низу покрытого только что зацветш_ю рожью в_днелась (не)болыная дер_венька. К этой дер_веньке шла молодая жен_щина в белом кисейном платье круглой соломе(н, нн)ой шляпе и с зонт_ком в руке. Казачок (из)д_ли след_вал за ней. Она шла (не)т_ропясь и как бы н_сл_ждаясь прогулкой. По высокой зыбкой ржи перел_ваясь то серебристо-зелёной то красн_ватой рябью с мягким шел_стом б_жали дли(н, нн)ые волны в выш_не зв_нели жав_ронки. Молодая жен_щина шла из собстве(н, нн)ого своего села отстоявшего (не)более врсты от дервеньки куда она направляла путь. Звали её Александрой Павловной Ляпиной. Она была вд_ва, бе_детна и довольно б_гата жила (в)месте с своим братом. Он (не)был женат и расп_ряжался её имени_м. (По И. Тургеневу)

Упражение 4.

Спишите, расставляя знаки препинания и объясняя пунктуацию предложений. Выполните синтаксический разбор четвёртого предложения.

1) Все а особенно чиновники некоторое время оставались ошелом-лёнными. (И. Гоголь) 2) В то время а именно год назад я ещё сотрудничал по журналам. (Ф.Достоевский) 3) Для Константина Левина деревня была местом жизни то есть радостей страданий труда. (Л. Толстой) 4) Весь день Анна провела дома то есть у Облонских и не принимала никого. (Л. Толстой) 5) Новый управляющий главное внимание обращал на формальную сторону дела в частности на канцелярские тонкости. (Д. Мамин-Сибиряк)

Упражение 5.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте все синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение. Объясните постановку знаков препинания в этих предложениях. Проведите синтаксический разбор последнего предложения первого абзаца текста.

Ра(с, сс)к_жу я вам, друзья, о своей (не)забыва_мой встреч_ с уд_вительн_м по кр_соте существом. Прозошло это на (Д, д)_льнем (В, в)остоке во время науч_ной эксп_диц_и. Мы долго шли по извил_стому берегу т_ёжной реч_нки, з_росш_й ивн_ком. Огромные з_валы, каме(н, нн)ые глыбы, как ба(р, рр)икады, прегр_ждали бег реки, заст_вляя её изв рачиватся в тесном русле. Но всё(таки) мы увидели её — н_стоящее чудо пр_роды!

Разн_цвет_е, радужное соч_тание цв_тов буквально ср_зило (на)(по)вал. Всё, в том числе и (не)обыкнове(н, нн)ой кр_соты хох_лок, вызывало во(с, сс)торг! Этот хохлок с_стоит из дли(н, нн)ых бл_стящих пер_ев, (медн_)красных, (сине)зелёных, (сине)ф_олетовых. С обеих ст_рон ше_ св_сают за_стрё(н, нн)ые (зол_тисто)рыж_е перья, торчащ_е в виде ве_ра. М_ховые крыл_я ра(с, сс)ш_ряют_ся в виде двух тр_угольных парусов, рыж_х (с)верху, (исс_не)фолетовых (с)низу…

Да, перед нами м_нд_ринка, или японка. Это самая кр_сивая р_зно-видность уток. В своём ра(с, сс)п_сном н_ряде она выгл_д_т ш_карно, как китайский м_нд_рин. Верятно, (по)этому её так и назвали. В (не)которых странах, главным обр_зом в Кита_, Коре_ и Япони_, м_нд_ринку разв_дили как домашнюю д_к_ративную птицу. Наше же таёжное название — дупловка — м_нд_ринк_ получила за сп_собность гн_здит_ся в дуплах. (Не)н_йдя подх_дящего дупла, м_нд_ринка может отл_жить яйца и на земле, спрят_вшись для этого под густым кустом (не)(в)д_леке от воды. (В)отличи_ от б_лыш_нства уток, м_ндаринку часто можно вид ть сидящ_й на ветвях дерев_ев или на пр_брежных скал_х. За ярк_сть оп_рения эту утку ещё называют ог   ньком.

(По В. Антонову)

Упражение 6.

Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки.

Графически выделите синтаксические конструкции, которые осложняют простое предложение: однородные члены, вводные конструкции, обращения, обособленные и уточняющие члены предложения. Установите, какова роль этих конструкций в данных текстах.

1) Всё и подлунные холмы и тёмно(красные) клев_рные поля и влажные лесные тр_пинки и з_катное пышное небо весь окружающий меня мир к_зался мне прекрасным и (не)было (ни)какого из_яна в нём. Теперь, когда (в)дали от него я вдохнове(н, нн)о ра(с, сс)казывал и восторже(н, нн)о живописал, он к_зался мне ещё пр_краснее ещё сказочнее. Он казался мне пр_красным до сладкого зам_рания в груди. Ра(с, сс)ветные туманы мне вид_лись обязательно розовыми плав_ющие среди водор_слей рыбки представлялись обязательно золотыми с красными перьями роса на травах — то крупный жемчуг то бри(л, лл)ианты.

2) Но больше всего в моих ра(с, сс)казах учас_вовала река. Может быть (по)тому, что стояли летние жаркие дни может быть просто (по) тому, что я больше всего люблю реки. Тихое зеркало омута, которое разб_ваешь (в)дребезги прыгнув вниз головой с травянистого ласкового бережка, хрустальная влага, которая струится (в)доль тела омывая и охл_ждая каждую клеточку кожи рыбий всплеск на вечерней з_ре туманы расползающиеся от реки на пр брежные луга, пря(н, нн)ые зап_хи в зар_слях кр_пивы, таволги и мяты, когда устроишься в укромном уголке…

(В. Солоухин)

 

Тест по теме «Синтаксический разбор простого предложения»

1. Какое предложение соответствует следующей характеристике: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено сущ. в именительном падеже, сказуемое — составное именное), распространенное, полное, осложнено обособленным определением?

1) Надвигающиеся с севера-востока грозовые тучи за какие-нибудь полчаса закрыли все небо.
2) Самым вероятным объектом для возникновения жизни считаются вращающиеся вокруг звезды сравнительно небольшие планеты.
3) Несколько мгновений длилось истинное, не показное остолбенение поставленных в тупик хозяев и непритворная, искренняя потерянность сгорающих со стыда несчастных гостей.
4) Факт полного отсутствия денег у всех друзей из нашей компании, зашедших в ресторан пообедать, был удивителен даже для видавших виды официантов.

2. Какое предложение следует считать осложненным?

1) Самая большая равнинная река начинается с незаметных родников.
2) И тогда в невиданную схватку с врагом немедленно включилась вся команда бывшего второго дивизиона.
3) В комнатах с выходящими на улицу окнами по ночам находиться почему-то боялись.
4) Это произошло, кажется, в середине февраля сорок третьего года.

3. Какое предложение не является осложненным?

1) Нагруженная огромными связками фиалок повозка тихо катила вдоль реки.
2) На столе стоял стакан чая и слегка дымил.
3) А он, мятежный, просит бури…
4) Весна наступила в этом году ранняя, дружная и неожиданная.

4. Чем осложнено предложение?

Панорама, остановившая и восхитившая меня, запомнилась надолго.

1) однородными членами
2) обособленным оборотом
3) вводной конструкцией
4) обращением

5. Чем осложнено предложение?

О Русь, Русь, куда же ты мчишься?

1) однородными членами
2) обособленным оборотом
3) вводным словом
4) обращением

6. Чем осложнено предложение?

Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.

1) однородными членами
2) обособленным оборотом
3) вводной конструкцией
4) обращением

7. Чем осложнено предложение?

Этот хищный шум не умолк в ту ночь, а последовал во сне за Францем, окружал его потом и на улице и дома, и во сне и наяву.

1) однородными членами
2) обособленным оборотом
3) вводной конструкцией
4) обращением

8. Чем осложнено предложение?

Письмо было, вероятно, уничтожено.

1) однородными членами
2) обособленным оборотом
3) вводным словом
4) обращением

9. В каком случае дано предложение с обособленным определением?

1) Затем внимание его привлек выставленный в сувенирной лавке несчастный уродливый предмет.
2) Ничего не заметивший Родриг Иванович бешено аплодировал.
3) Справа наспех очерченные дома повернулись к пустырю черными спинами.
4) Увлекаемый по лесной дороге, зажатый, скрюченный, он не мог даже обернуться.

10. В каком случае дано предложение с необособленным обстоятельством?

1) Несмотря на состоявшееся знакомство, человек оставался таким же неприступным.
2) Романтовский, споткнувшись, вышел.
3) Коля стоял не двигаясь.
4) Вчера я пригласил к себе в гости несколько человек, друг с другом незнакомых, но связанных между собой одним и тем же священным делом.

11. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Развернув наудачу несколько писем (в одном из них оказался засохший цветок, перевязанный полинявшей ленточкой), он только плечами пожал и отбросил их в сторону.

1) предложение осложнено обособленным обстоятельством времени и однородными сказуемыми
2) предложение осложнено обособленным обстоятельством образа действия и вставной конструкцией
3) предложение осложнено обособленным обстоятельством времени, вставной конструкцией и однородными сказуемыми
4) предложение осложнено обособленным обстоятельством образа действия, вставной конструкцией и однородными сказуемыми

12. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Что-то на редкость фальшивое чувствовалось буквально в каждой строчке этих статей, несмотря на их грозный и уверенный тон.

1) предложение осложнено обособленными определениями
2) предложение осложнено обособленными определениями и обособленным дополнением
3) предложение осложнено обособленным обстоятельством
4) предложение ничем не осложнено.

13. В каком предложении выделенные слова не обособляются?

1) Лишь я таинственный певец на берег выброшен грозою.
2) Ему внуку прославленного полярника было особенно дорого имя деда.
3) Несмотря на тяжелые погодные условия спасатели уже к вечеру были на месте.
4) Отец и вечером не пришел, поэтому ночь провели не смыкая глаз.

14. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Он шел (1) постоянно оглядываясь по сторонам (2) и думал встретить кого-нибудь из знакомых (3) но так и дошел до дома в полном одиночестве.

1) 1, 2 — выделяется деепричастный оборот
2) 1, 2 — выделяется деепричастный оборот, 3 — разделяются однородные члены предложения
3) 1, 2 — выделяется причастный оборот
4) 1, 2 — выделяется причастный оборот, 3 — разделяются однородные члены предложения

15. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Бумажный змей (1) взвившийся высоко в небо (2) начал совершать какие-то странные повороты (3) постоянно изменяя направление движения.

1) 1, 2 — выделяется причастный оборот
2) 3 — выделяется деепричастный оборот
3) 1, 2 — выделяется причастный оборот; 3 — выделяется деепричастный оборот
4) 1, 2, 3 — выделяются деепричастные обороты

16. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Он (1) сломя голову (2) помчался к реке (3) стараясь успеть к отплытию парохода.

1) 1, 2, 3 — выделяются деепричастные обороты
2) 1, 2 — выделяется деепричастный оборот
3) 3 — выделяется деепричастный оборот
4) в предложении нет запятых

 

                                                     Ответы:

 

 

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи

·                  
Сегодня мы
вспомним всё, что мы знаем о многочленных предложениях.

·                  
Будем выполнять
синтаксический разбор предложений с разными видами связи.

·                  
И узнаем, как
выполняется пунктуационный разбор предложений с разными видами связи.

Мы помним,
что многочленное сложное предложение – это такое сложное предложение, в котором
совмещаются разные виды связи.

Такие
предложения также называются сложными синтаксическими конструкциями.

В
многочленных предложениях могут возникать разные комбинации типов связи.
Например, сочинительная связь плюс подчинительная. Сочинительная плюс
бессоюзная, подчинительная плюс бессоюзная. Или сочинительная, подчинительная
плюс бессоюзная.

Чтобы изучить схему разбора многочленного предложения, мы
вернемся к проверенному методу дедукции. То есть, сначала будем задавать общие
вопросы, а потом их конкретизировать.

Для начала возьмем какое-нибудь предложение.

Ожидания оправдались: занавес раздвинулся, и началось
представление, которого с нетерпением ждали зрители.

Какой вопрос мы задаем первым? Всегда один и тот же: какое
перед нами предложение? Значит, первое, что мы сделаем – это
охарактеризуем всё сложное предложение
. Назовем его вид по цели
высказывания и эмоциональной окрашенности.

Повествовательное, потому что в нем рассказывается о
событиях. И невосклицательное, потому что интонация в нем ровная, восклицания
нет.

На втором этапе нашего разбора нужно обозначить
предикативные части сложного предложения, выделить их основы
.

Отметим первую часть и выделим в ней грамматическую основу: ожидания
оправдались.
Отметим вторую часть и выделим грамматическую основу: занавес
раздвинулся
. Отметим третью часть и выделим основу: началось
представление
. И теперь отметим четвертую часть: зрители ждали.

В предложении четыре части. С помощью чего они присоединяются
друг к другу? Какая между ними связь?

На следующем этапе нашего разбора мы должны обозначить
виды связи между всеми частями
. И назвать средства этой связи.

Вспомним,
средства связи простых предложений в составе сложного могут быть разными.

Во всех трех
случаях средством связи является интонация.

При
бессоюзной связи интонацией мы и ограничиваемся.

Если мы
прибавляем к интонации сочинительный союз – то предложение сложносочиненное, а
связь – сочинительная.

Если к
интонации мы прибавляем подчинительный союз – то предложение сложноподчиненное,
а связь подчинительная.

А теперь рассмотрим первое и второе предложения. Средство
связи между ними − интонация. Между частями ставится двоеточие, поскольку
между частями можно подставить а именно. Значит, это бессоюзная связь.

Теперь рассмотрим связь между вторым и третьим предложениями.
Мы видим союз и, он сочинительный. Значит, связь между предложениями –
союзная сочинительная.

И теперь обратимся к третьему и четвертому предложениям. От
третьего предложения можно поставить вопрос к четвертому – представления
какого? – которого с нетерпением ждали зрители. Средством  связи, помимо
интонации, является союзное слово который. Значит, связь между частями –
союзная подчинительная.

Итак, части нашего пазла мы рассмотрели. Теперь нужно собрать
картинку воедино.

Выполним для примера синтаксический разбор предложения. Вечерело;
на небе, когда я глянул вверх, уже горели крупные звёзды, а месяц давно сиял
вовсю.

Предложение повествовательное, невосклицательное. Состоит из
четырех простых предложений в составе сложного. В первом грамматическая основа
вечерело, во втором – звёзды горели, в третьем – я глянул, в
четвертом – месяц сиял.

Это многочленное сложное предложение с разными видами связи.
Связь между первым и вторым предложениями бессоюзная, средство связи –
интонация перечисления. Связь между вторым и третьим предложениями –
подчинительная, средство связи – интонация и союзное слово когда. Связь
между третьим и четвертым предложениями – сочинительная, средство связи –
интонация и сочинительный союз а.

Поговорим теперь о пунктуационном разборе многочленных
предложений
.

В многочленном предложении нам могут встретиться разделительные
знаки препинания. При бессоюзных отношениях – это запятая, точка с запятой,
двоеточие и тире. При сочинительных отношениях – это обычно запятая.

Выделительные знаки препинания нам встречаются при
подчинительных отношениях. Обычно это запятая, изредка тире.

Ожидания оправдались: занавес раздвинулся, и началось
представление, которого с нетерпением ждали зрители.

В конце предложения ставится знак завершения – точка, так как
предложение повествовательное, невосклицательное. Между первой и второй частью
ставится знак разделения – двоеточие, поскольку между частями возникают
пояснительные отношения. Между второй и третьей частью ставится знак разделения
– запятая при отношениях перечисления.

Между третьей и четвертой частью ставится запятая – знак выделения
перед придаточной частью.

Что же нам требуется запомнить?

И для синтаксического, и для пунктуационного разбора
многочленного предложения нам нужно сделать следующее:

·                  
Первое – обозначить части многочленного предложения.

·                  
Второе – подчеркнуть основы.

·                  
Третье – начертить схему предложения.

Для синтаксического разбора нам еще понадобится:

·                  
охарактеризовать всё многочленное предложение;

·                  
назвать тип связи между всеми частями;

·                  
назвать средства связи частей в предложении.

Для пунктуационного разбора нам нужно:

·                  
Охарактеризовать знак в конце многочленного предложения и назвать
причину, по которой он там стоит.

·                  
Охарактеризовать знаки между частями многочленного предложения.
Назвать функцию каждого знака.

·                  
Охарактеризовать все остальные знаки в многочленном предложении.
Назвать функцию каждого знака.

(PDF) Разбор предложений

220 Джерард Кемпен

Знаменитая неоднозначность основного предложения и сокращенного относительного предложения (MC / RRC)

, приведенная в (7), служит для иллюстрации синтаксических и экстрасинтаксических

факторов, которые считаются управлять ходом процесса синтаксического анализа предложений. Первый элемент

в списке ниже представляет собой сложную систему синтаксической обработки

стратегий, разработанную Фрейзером и ее сотрудниками (см. Frazier & Fodor, 1978;

Frazier & Clifton, 1996).Пункты 2–5 недавно использовались McRae, Spivey-Knowlton и Tanenhaus (в печати) в имитационном исследовании модели

. Я ссылаюсь на

этих публикаций для обсуждения и указателей на вспомогательную экспериментальную литературу

.

1. Принципы парсинга. Одна из ключевых стратегий обработки, предложенная Фрейзером, — это

, называемая минимальным вложением. Пытаясь интегрировать новый ввод в текущее синтаксическое дерево

, процессор изначально предпочитает вложение с наименьшим числом синтаксических узлов

.В рамках грамматического формализма, лежащего в основе модели

Фрейзера, это анализ, в котором неоднозначный глагол (raced, floated) является конечным глаголом

в главном предложении. Еще один важный принцип — позднее закрытие (см. Ниже).

2. Тематическая подгонка. В терминах (7d / e) мошенники с большей вероятностью будут играть тематическую роль

пациента в событии ареста, чем роль агента.

3. Относительная морфологическая частота. Некоторые неоднозначные формы глаголов (включая raced

и floated) чаще используются как главные глаголы прошедшего времени, другие — как причастия прошедшего времени

.

4. Частота биграмм. Строка Verb + ed, за которой следует предлог by, поддерживает

пассивную конструкцию RRC.

5. Конфигурационная предвзятость. Первая строка NP + из конечных глаголов в предложении предпочтительно

интерпретируется как открытие основного предложения.

6. Относительная частота структуры аргументов (лексический фрейм). Глаголы типа race и float

чаще используются как непереходные глаголы (без прямого аргумента объекта)

, чем как переходные глаголы (Trueswell, 1996).

7. Ссылочная неоднозначность. Ссылочно неоднозначный контекст дискурса имеет тенденцию смещать

синтаксический анализатор в сторону анализа, который разрешает неоднозначность. Например, анализ RRC

мчащегося мимо сарая или плывущего по реке может помочь определить уникальный референт

для лошади или лодки в контексте нескольких лошадей или лодок

(Crain & Steedman, 1985; Altmann & Steedman, 1988).

8. Синтаксическая подготовка.Когда два или более экземпляра проблемной грамматической конструкции

, например, садовая дорожка, встречаются в тесной временной последовательности, процесс синтаксического анализа

имеет тенденцию становиться все легче (см. Экспериментальные демонстрации

Frazier, Taft, Roeper, Clifton & Ehrlich, 1984, и Branigan, Pickering, Liversedge,

Stewart & Urbach, 1995).

Повторный анализ. Когда синтаксический анализатор обнаруживает информацию, сигнализирующую о том, что текущая строка

была неправильно проанализирована, будет предпринята попытка повторного анализа.Однако очень мало известно о стратегиях диагностики и восстановления парсера

, о динамике процесса ревизии структуры

и о потребляемых им ресурсах (см. Некоторые обсуждения в Mitchell, 1994 и Gorrell,

1995). . Frazier & Rayner (1982) в новаторском исследовании исследовали

Parser — CSCI E-80

Напишите ИИ для анализа предложений и извлечения словосочетаний.

  $ python parser.py
Приговор: Холмс сел.S
   _____ | ___
  НП ВП
  | |
  N V
  | |
Холмс сел

Фразы существительных фрагментов
Холмс
  

Фон

Распространенной задачей обработки естественного языка является синтаксический анализ, процесс определения структуры предложения. Это полезно по ряду причин: знание структуры предложения может помочь компьютеру лучше понять значение предложения, а также может помочь компьютеру извлечь информацию из предложения.В частности, часто бывает полезно извлекать из предложения словосочетания с существительными, чтобы понять, о чем идет речь в предложении.

В этой задаче мы воспользуемся формализмом контекстно-свободной грамматики, чтобы проанализировать английские предложения и определить их структуру. Напомним, что в контекстно-свободной грамматике мы неоднократно применяем правила перезаписи для преобразования символов в другие символы. Цель состоит в том, чтобы начать с нетерминального символа S (представляющего предложение) и многократно применять контекстно-свободные правила грамматики, пока мы не сгенерируем полное предложение терминальных символов (т.е., слова). Например, правило S -> N V означает, что символ S можно переписать как N V (существительное, за которым следует глагол). Если у нас также есть правило N -> «Holmes» и правило V -> «sat» , мы можем сгенерировать полное предложение «Holmes sat». .

Конечно, словосочетания с существительными не всегда могут быть такими простыми, как отдельное слово, например, "Holmes" . У нас могут быть такие словосочетания, как «мой компаньон» или «прогулка по стране» или «накануне четверга» , для которых требуются более сложные правила.Например, чтобы объяснить фразу «мой спутник» , мы могли бы представить себе такое правило:

В этом правиле мы говорим, что NP («именная фраза») может быть либо просто существительным ( N ), либо определителем ( Det ), за которым следует существительное, где определители включают такие слова, как " a «, », «» и «», «мой» . Вертикальная черта ( | ) просто указывает на то, что существует несколько возможных способов перезаписать NP , причем каждая возможная перезапись отделена чертой.

Чтобы включить это правило в то, как мы анализируем предложение ( S ), нам также необходимо изменить правило S -> N V , чтобы разрешить именные фразы ( NP s) в качестве подлежащего нашего предложения. Смотри как? А чтобы учесть более сложные типы словосочетаний с существительными, нам, возможно, потребуется еще больше изменить нашу грамматику.

Начало работы

Понимание

Сначала посмотрите на текстовые файлы в каталоге предложений . Каждый файл содержит предложение на английском языке.Ваша цель в этой задаче — написать синтаксический анализатор, способный анализировать все эти предложения.

Взгляните теперь на parser.py и обратите внимание на правила контекстно-свободной грамматики, определенные в верхней части файла. Мы уже определили для вас набор правил генерации терминальных символов (в глобальной переменной TERMINALS ). Обратите внимание, что Adj — нетерминальный символ, который генерирует прилагательные, Adv генерирует наречия, Conj генерирует союзы, Det генерирует определители, N генерирует существительные (разбросанные по нескольким строкам для удобства чтения), P генерирует предлоги , а V генерирует глаголы.

Далее следует определение NONTERMINALS , которое будет содержать все контекстно-свободные правила грамматики для генерации нетерминальных символов. Сейчас есть только одно правило: S -> N V . С помощью этого правила мы можем генерировать предложения вроде «Холмс прибыл». или «Он усмехнулся». , но не более сложные предложения. Редактировать правила NONTERMINALS , чтобы все предложения можно было разобрать, зависит от вас!

Затем взгляните на функцию main .Сначала он принимает предложение в качестве ввода либо из файла, либо через ввод пользователя. Предложение предварительно обрабатывается (с помощью функции препроцесса ), а затем анализируется в соответствии с контекстно-свободной грамматикой, определенной файлом. Полученные в результате деревья распечатываются, и все «фрагменты именных фраз» (определенные в Спецификации) также распечатываются (с помощью функции np_chunk ).

В дополнение к написанию контекстно-свободных грамматических правил для синтаксического анализа этих предложений, вам предоставлены функции препроцессора и np_chunk !

Спецификация

Завершите реализацию препроцесса и np_chunk и выполните контекстно-свободные грамматические правила, определенные в NONTERMINALS .

  • Функция препроцесса должна принимать предложение в качестве входных данных и возвращать список своих слов в нижнем регистре.
    • Вы можете предположить, что предложение будет строкой.
    • Для выполнения токенизации следует использовать функцию nltk word_tokenize .
    • Ваша функция должна возвращать список слов, где каждое слово является строкой в ​​нижнем регистре.
    • Любое слово, не содержащее хотя бы одного буквенного символа (например,грамм. . или 28 ) следует исключить из возвращаемого списка.
  • Глобальная переменная NONTERMINALS должна быть заменена набором контекстно-свободных правил грамматики, которые в сочетании с правилами в TERMINALS позволяют синтаксический анализ всех предложений в каталоге предложений / .
    • Каждое правило должно быть на отдельной строке. Каждое правило должно включать символы -> , чтобы указать, какой символ заменяется, и может дополнительно включать | символа, если есть несколько способов перезаписать символ.
    • Вам не нужно сохранять существующее правило S -> N V в вашем решении, но ваше первое правило должно начинаться с S -> , поскольку S (представляющий предложение) является начальным символом.
    • Вы можете добавить сколько угодно нетерминальных символов.
    • Используйте нетерминальный символ NP для обозначения «именной фразы», ​​такой как подлежащее в предложении.
  • Функция np_chunk должна принимать дерево , представляющее синтаксис предложения, и возвращать список всех фрагментов именных фраз в этом предложении.
    • Для этой задачи «фрагмент именной фразы» определяется как именная фраза, не содержащая в себе других существительных фраз. Выражаясь более формально, фрагмент именной фразы — это поддерево исходного дерева с меткой NP и которое само не содержит других именных фраз в качестве поддеревьев.
      • Например, если «дом», — это фрагмент именной фразы, то «кресло в доме» не является фрагментом именной фразы, поскольку последний содержит первое как поддерево.
    • Вы можете предположить, что входными данными будет объект nltk.tree с меткой S (то есть входными данными будет дерево, представляющее предложение).
    • Ваша функция должна возвращать список из объектов nltk.tree , где каждый элемент имеет метку NP .
    • Вы, вероятно, найдете документацию для nltk.tree полезной для определения того, как манипулировать объектом nltk.tree .

Вам не следует изменять что-либо еще в parser.py , кроме функций, которые спецификация требует от вас реализовать, хотя вы можете написать дополнительные функции и / или импортировать другие модули стандартной библиотеки Python. Вам нужно будет изменить определение NONTERMINALS , но вы не должны изменять определение TERMINALS .

Подсказки

  • Ожидается, что ваш синтаксический анализатор может генерировать некоторые предложения, которые, по вашему мнению, не являются синтаксически или семантически правильными.Поэтому вам не нужно беспокоиться, если ваш синтаксический анализатор позволяет разбирать бессмысленные предложения вроде «Его четверг хихикал в краске».
    • Тем не менее, вам следует по возможности избегать чрезмерной генерации предложений. Например, ваш синтаксический анализатор определенно не должен принимать предложения типа «Кресло на сиденье, Холмс».
    • Вам также следует избегать недогенерации предложений. Правило вроде S -> N V Det Adj Adj N P Det N P Det N технически успешно сгенерирует предложение 10, но не особенно полезным или обобщаемым способом.
    • Правила в исходном коде лекции являются (намеренно) очень упрощенным набором правил, и в результате могут страдать от чрезмерной генерации. Вы можете (и должны) вносить изменения в эти правила, чтобы попытаться сделать их как можно более общими без чрезмерной генерации. В частности, подумайте, как заставить ваш синтаксический анализатор принять предложение «Холмс сел в кресло». (и «Холмс сидел в красном кресле.» и «Холмс сидел в маленьком красном кресле».), но пусть он не принимает предложение «Холмс сидел в кресле».”
  • В документации nltk.tree вы можете найти функции label и поддеревья особенно полезными.
  • Чтобы сосредоточиться на тестировании вашего синтаксического анализатора перед тем, как работать с фрагментами именных фраз, может быть полезно временно указать np_chunk просто вернуть пустой список [] , чтобы ваша программа могла работать без фрагментов именных фраз, пока вы тестируете другие части вашей программы.

Как отправить

Если он еще не установлен, установите submit50 , запустив pip3 install submit50 .Затем выполните следующее, войдя в систему с вашим именем пользователя и паролем GitHub, когда будет предложено. В целях безопасности вместо реальных символов в пароле будут отображаться звездочки ( * ).

  submit50 ai50 / issues / 2020 / spring / parser
  

Parsing the English Language — SUM

Профессор Кристина Тортора (Колледж Статен-Айленда, Центр выпускников, CUNY) написала «DIY-руководство» для изучения синтаксиса и грамматики. Понимание структуры предложения входит в серию учебников «Лингвистика в мире», , которые призваны помочь читателям узнать о языке на практике. Как объясняет Тортора во введении: «Читатель, которого я имею в виду, никогда не думал о синтаксисе и ничего не знает о грамматике».

Начиная с основ анализа или синтаксического анализа предложений, Tortora переходит к другим темам, таким как глагольные фразы, предложные фразы, сложные словосочетания с существительными, а также простые и сложные времена.Говоря о сложностях настоящего перфектного времени, она говорит, что оно не является «ни настоящим, ни прошлым, а скорее выражает своего рода гибрид между ними». Возьмем, к примеру, это предложение: «Сью всегда любила Нью-Йорк». Что отличает время «от настоящего времени, так это то, что здесь настоящее совершенное выражает то, что рассматриваемое состояние (наслаждение, любовь, уважение) начало удерживаться в какой-то момент в прошлом», — пишет Тортора.

Перед сборкой учебника Тортора использовала главы для обучения своих учеников.Фактически, как она сказала SUM: «Что мне больше всего понравилось в разработке этого учебника, так это то, что я делал это в тандеме с преподаванием того типа класса, для которого, как я знала, люди будут использовать книгу». Вместо того, чтобы помещать упражнения в конце глав — после того, как ученики изучили несколько разных пунктов, — она ​​строит их на протяжении каждого раздела. Это метод, который она применяет на уроках. «Я представляю часть головоломки, но прежде чем перейти к следующей, более сложной концепции, ученики должны самостоятельно усвоить то, что мы только что рассмотрели», — пояснила она.«Этот метод оказался не менее эффективным в письменной форме».

Если опытные писатели хотят освежиться, или новым носителям английского языка нужна помощь с нюансами, Understanding Sentence Structure предлагает полезное пошаговое путешествие по английскому языку. «Это означает, что его можно использовать по-разному, — пишет Тортора, добавляя, — учителя могут использовать его, чтобы научиться учить других; учителя могут использовать его на уроках со студентами; или студенты могут использовать его для самостоятельного обучения.”

Анализ предложений и построение текстовой статики в Visual Basic

Введение:

В этой статье описаны три подхода к синтаксическому анализу предложений из тела
текст; три подхода показаны как средство описания плюсов и минусов для
выполнение этой задачи с использованием разных подходов. Демонстрация
приложение также описывает подход к генерации количества предложений, количества слов,
и статистика количества символов в тексте.

Рисунок 1: Запуск тестового приложения

Три подхода к выделению предложений из основного текста
включают:

  • Разбор Разумно: подход
    основан на разделении текста с использованием типичных окончаний предложений, где
    прекращение предложения сохраняется,
  • Parse Best: подход, основанный на
    использование разделения текста на основе использования регулярного выражения и
    где окончание предложения сохраняется, и
  • Разбор без окончаний: an
    подход к разделению текста с использованием обычно окончаний предложений, где
    увольнения не сохраняются как часть предложения.

Демонстрационное приложение содержит некоторые значения по умолчанию.
текст в текстовом поле управления; три кнопки, используемые для анализа текста с помощью одной из
упомянутые три подхода и три элемента управления метками, используемые для отображения
сводная статистика, генерируемая по основному тексту. После запуска приложения
нажатие на любую из трех кнопок приведет к отображению каждого из
проанализированные предложения в элементе управления списком в нижней части формы и будут
приводит к отображению сводной статистики с использованием трех меток в
верхняя правая часть формы.

Начало работы:

Чтобы приступить к работе, разархивируйте прилагаемый проект и откройте решение в
Среда Visual Studio 2008. В обозревателе решений вы должны отметить эти
файлы (рисунок 2):

Рисунок 2: Обозреватель решений

Как видно из рисунка 2; есть единственный проект Win Forms
содержащий единственную форму. Весь код, необходимый для этого приложения, включен в
код этой формы.

Основная форма (Form1.vb).

Основная форма приложения Form1 содержит весь необходимый код. В
форма содержит текст по умолчанию в элементе управления текстовым полем; используются три кнопки
для выполнения каждой из трех функций, используемых для синтаксического анализа текста в
сборник струнных; по одному на предложение. Вы можете заменить, удалить или добавить
текст, содержащийся в элементе управления текстовым полем, для запуска методов с вашим собственным текстом.
Три элемента управления метками используются для отображения сводной статистики (предложение, слово и
количество символов) в тексте, содержащемся в элементе управления текстовым полем.Это резюме
статистика обновляется каждый раз, когда текст разбивается на предложения.

Если вы захотите открыть представление кода в среде IDE, вы увидите, что код
файл начинается со следующей библиотеки импорта:

Imports System
Imports
System.Collections
Импорт
System.ComponentModel
Импорт
System.Data
Импорт
System.Drawing
Импорт
System.Text
Импорт
System.Windows.Forms
Импорт
System.Text.RegularExpressions

Обратите внимание, что значения по умолчанию были изменены и
теперь включите ссылку на библиотеку регулярных выражений.

После импорта определяются класс и конструктор:

Public Class Form1

Public Sub New ()

‘Этот вызов требуется для конструктора форм Windows.

InitializeComponent ()

‘Добавьте любую инициализацию после
Вызов InitializeComponent ().

End Sub

Далее идет область под названием «Лучший синтаксический анализатор предложений»; этот регион содержит
функция под названием «SplitSentences», которая принимает строку в качестве аргумента.Этот
метод имеет тенденцию давать лучшие результаты с точки зрения синтаксического анализа предложений, но может
выдавать неточные значения, если текст содержит ошибки. В регионе также есть
обработчик события нажатия кнопки, используемый для вызова функции SplitSentences.

Код аннотируется и читается примечания
объяснит, что происходит внутри функции.

#Region «Лучший синтаксический анализатор предложений»

» ‘<резюме>

» Как правило, это наиболее точный подход к

» ‘разбиение текста на предложения для включения

» ‘окончание предложения (e.г., период,

» ‘вопросительный знак и т. д.). Этот подход будет обрабатывать

» ‘повторяющиеся предложения с разными окончаниями.

» ‘

» ‘<параметр name = "sSourceText">

» ‘

» ‘

Частная функция
SplitSentences (ByVal sSourceText
Как строка)
Как ArrayList

‘создать локальную строковую переменную

‘установлен, чтобы содержать переданную ему строку

Dim sTemp As String = sSourceText

‘создать список массивов, который будет

‘будет использоваться для удержания предложений

Dim al As New ArrayList ()

‘разбиваем предложения регулярным выражением

Dim RegexSentenceParse
Как String () =
_Regex.Разделить (sTemp,
«(? <= ['" "A-Za-z0-9] [\. \! \?]) \ S + (? = [A-Z])")

‘зациклить предложения

Dim i как целое число = 0

Для i = 0 To
RegexSentenceParse.Length — 1

‘очистить предложение еще раз, обрезать его,

‘и добавьте его в список массивов

Тусклый sSingleSentence
В виде строки = _

RegexSentenceParse (i) .Replace (Environment.NewLine,
Нить.Пустой)

al.Add (sSingleSentence.Trim ())

Следующий

‘обновить статистику, отображаемую в тексте

‘символов

lblCharCount.Text =
«Количество символов:» &
_GenerateCharacterCount (sTemp) .ToString ()

‘предложения

lblSentenceCount.Text = «Количество предложений:» &
_GenerateSentenceCount (RegexSentenceParse) .ToString ()

‘слова

lblWordCount.Текст =
«Количество слов:» &
_GenerateWordCount (al) .ToString ()

‘возвращаем arraylist с

‘все предложения добавлены

Возврат al

Конечная функция

» ‘<резюме>

» Вызывает метод SplitSentences (лучший подход)

» ‘, чтобы разбить текст на предложения и отобразить

» ‘результаты в списке

» ‘

» ‘<параметр name = "sender">

» ‘<параметр name = "e">

» ‘

Частный Sub
btnParseNoEnding_Click (ByVal отправитель
Как System.Объект,
ByVal e как System.EventArgs)
Обрабатывает btnParseNoEnding.Click

lstSentences.Items.Clear ()

Dim al As New ArrayList ()

al =
SplitSentences (txtParagraphs.Text)

Dim i как целое число

Для i = 0 To
al.Count — 1

‘заполнить поле списка

lstSentences.Items.Add (al (i) .ToString ())

Следующий

Конечный переводник

#End Region

Далее идет регион с названием,
«Разумный синтаксический анализатор предложения»; эта область содержит функцию под названием,
«ReasonableParser», который принимает строку в качестве аргумента.Этот метод имеет тенденцию
дает справедливые результаты с точки зрения синтаксического анализа предложений, но не применяет надлежащие
окончания предложения, если входная строка содержит повторяющееся предложение с
разные окончания. Эту проблему можно решить с помощью рекурсивного
функция для продолжения перемещения по каждому экземпляру повторяющегося предложения
однако использование метода, указанного в предыдущей области кода, требует меньше усилий.
Область также содержит обработчик события нажатия кнопки, используемый для вызова
Функция ReasonableParser.

Код аннотирован, и чтение примечаний объяснит, что происходит
внутри функции.

#Region «Анализатор разумных предложений»

» ‘<резюме>

» ‘Это честная работа по синтаксическому анализу предложений

» ‘если нет повторяющихся предложений

» ‘вам придется прибегнуть к рекурсии в порядке

» ‘чтобы справиться с проблемой нескольких дубликатов
приговоры.

» ‘

» ‘<параметр name = "sTextToParse">

» ‘

» ‘

Частная функция
ReasonableParser (ByVal sTextToParse
Как строка)
Как ArrayList

Dim al As New ArrayList ()

‘получить строку из содержимого текстового поля

Dim sTemp As String = sTextToParse

sTemp =
темп.Заменить (Environment.NewLine, «»)

‘разделить строку, используя окончания предложения

Dim
arrSplitChars как Char ()
знак равно
«!»} ‘ вещи
что в конце

предложение

‘сделай раскол

Dim splitSentences As String () =
sTemp.Split (arrSplitChars, StringSplitOptions.RemoveEmptyEntries)

‘зациклить массив splitSentences

Dim i как целое число

Для i = 0 To
splitSentences.Длина — 1

‘найти позицию каждого предложения в

‘исходный абзац и получить его окончание (‘. ‘,
‘?’, ‘!’)

Dim pos As Integer =
sTemp.IndexOf (splitSentences (i) .ToString ())

Dim arrChars As Char () = sTemp.Trim (). ToCharArray ()

Dim c As Char = arrChars (pos + splitSentences (i) .Length)

‘поскольку этот подход ищет только первый
экземпляр

‘строки, он не обрабатывает дубликаты
предложения

‘с разными окончаниями.Вы можете расширить это

‘подход к поиску более поздних экземпляров того же

‘строка, чтобы получить правильное завершение, но
предыдущий


метод использования регулярного выражения для разделения

‘веревка надежна и менее утомительна.

‘добавить окончание предложения в конец
предложение

al.Add (splitSentences (i) .ToString ().Trim () и c.ToString ())

Следующий

‘Обновить показ статистики

lblCharCount.Text =
«Количество символов:» &
_GenerateCharacterCount (sTemp) .ToString ()

lblSentenceCount.Text = «Количество предложений:» &
_GenerateSentenceCount (splitSentences) .ToString ()

lblWordCount.Text =
«Количество слов:» &
_GenerateWordCount (al) .ToString ()

Возврат al

Конечная функция

» ‘<резюме>

» Вызывает метод ReasonableParser и

» ‘отображает результаты

» ‘

‘ »

» ‘<параметр name = "e">

» ‘

Частный Sub
btnParseReasonable_Click (ByVal отправитель
Как System.Объект,
ByVal e как System.EventArgs)
Обрабатывает btnParseReasonable.Click

lstSentences.Items.Clear ()

Dim al = ReasonableParser (txtParagraphs.Text)

Dim i как целое число

Для i = 0 To
al.Count — 1

lstSentences.Items.Add (al (i) .ToString ())

Следующий

End Sub

#End Region

Далее идет область с названием «Parse
Withou Sentence Terminations «; в этом регионе есть функция, озаглавленная,
«IDontCareHowItEndsParser», который принимает строку в качестве аргумента.Этот метод
имеет тенденцию давать хорошие результаты с точки зрения синтаксического анализа предложений, но не добавляет
завершение разобранных предложений; это хороший подход, если вы не
заботиться о том, какое завершение используется в конце предложения. Регион также
содержит обработчик события нажатия кнопки, используемый для вызова IDontCareHowItEndsParser
функция.

Код аннотирован, и чтение примечаний объяснит, что происходит
внутри функции.

# Регион «Разбор без окончаний предложения»

‘/

‘/ Если вас не волнует сохранение предложения

‘/ terminations, этот подход работает нормально.Это

‘/ вернет список массивов, содержащий все

‘/ предложения, содержащиеся во входной строке, но

‘/ каждое предложение будет лишено окончания.

‘/

‘/

‘/

Частная функция
IDontCareHowItEndsParser (ByVal sTextToParse
Как строка)
Как ArrayList

Dim sTemp As String = sTextToParse

sTemp =
темп.Заменить (Environment.NewLine, «»)

‘разделить строку, используя окончания предложения

Dim arrSplitChars As Char () = {«.»,
«?», «!»}
‘вещи, которые заканчиваются на

предложение

‘сделай раскол

Dim splitSentences As String () =
sTemp.Split (arrSplitChars, StringSplitOptions.RemoveEmptyEntries)

Dim al As New ArrayList ()

Разм.
i как целое число

Для i = 0 To
splitSentences.Длина — 1

splitSentences (i) = splitSentences (i) .ToString (). Trim ()

al.Add (splitSentences (i) .ToString ())

Следующие

‘показать статистику

lblCharCount.Text =
«Количество символов:»
+ GenerateCharacterCount (sTemp) .ToString ()

lblSentenceCount.Text = «Количество предложений:»
+ GenerateSentenceCount (splitSentences) .ToString ()

lblWordCount.Текст =
«Количество слов:» +
GenerateWordCount (al) .ToString ()

Возврат al

Конечная функция

» ‘<резюме>

» Вызывает IDontCareHowItEndsParser и отображает

» ‘

» ‘<параметр name = "sender">

» ‘<параметр name = "e">

» ‘

Частный Sub
btnParseBest_Click (ByVal отправитель
Как System.Объект,
ByVal e как System.EventArgs)
Обрабатывает btnParseBest.Click

lstSentences.Items.Clear ()

Dim al =
IDontCareHowItEndsParser (txtParagraphs.Text)

Dim i As Integer

Для
i = 0 К al.Count — 1

lstSentences.Items.Add (al (i) .ToString ())

Следующий

Концевой переводник

#End Region

Последний регион имеет название,
«Сгенерировать статистику».Эта область содержит три функции, которые возвращают
количество символов, количество слов и количество предложений для основного текста. Опять же, это
раздел аннотирован; прочтите аннотацию, чтобы получить описание того, как
каждая функция работает.

# Регион «Создание статистики»

» ‘<резюме>

» ‘Сгенерируйте общее количество символов для

» ‘весь текст, преобразованный в

» одна строка

» ‘

» ‘<параметр name = "allText">

» ‘

» ‘

Общественная функция
GenerateCharacterCount (ByVal allText
Как строка)
В виде целого числа

Dim rtn как целое число = 0

‘очистить строку на

‘удаление новых строк и обрезка

‘оба конца

Dim sTemp As String = allText

sTemp =
темп.Заменить (Environment.NewLine, String.Empty)

sTemp =
СТАНДАРТНАЯ ОБРАБОТКА ()

‘разбить строку на предложения

‘используя регулярное выражение

Dim splitSentences As String () = _Regex.Split (sTemp, _ «(? <= ['" "A-Za-z0-9] [\. \! \?]) \ S + (? = [AZ])» )

‘прокрутите предложения, чтобы получить количество символов

Dim cnt как целое число

Для cnt = 0 To
splitSentences.Длина — 1

‘получить текущее предложение

Dim sSentence As String = splitSentences (cnt) .ToString ()

‘обрезать его

sSentence =
sSentence.Trim ()

‘преобразовать его в массив символов

Нечеткое предложение As Char () = sSentence.ToCharArray ()

‘проверить каждый символ и

‘добавляем его к возвращаемому значению

‘если он проходит

Dim
i как целое число

Для i = 0 To
предложение.Длина — 1

‘убедитесь, что это буква, число,

‘знаки препинания или пробелы перед

‘добавляем в счет

Если Char.IsLetterOrDigit (предложение (i))
Или _Char.IsPunctuation (предложение (i))
Или _Char.IsWhiteSpace (предложение (i))
Тогда

rtn + =
1

Конец, если

Следующие

Следующие

‘вернуть окончательный результат

Возврат rtn

Конечная функция

» ‘<резюме>

» ‘Подсчитайте все слова, содержащиеся в
текст

» ‘, переданный в эту функцию, ищет

» ‘список массивов в качестве аргумента список массивов
содержит

» ‘по одной записи для каждого предложения, содержащегося в

» ‘интересующий текст.

» ‘

» ‘

» ‘

» ‘

Общественная функция
GenerateWordCount (ByVal allSentences
Как ArrayList) Как
Целое число


объявить возвращаемое значение

Dim rtn как целое число = 0

‘перебирать весь список

‘предложений

Dim sSentence As String

Для каждого
Предложение Всего предложений

‘определить пустое пространство как разделение


символ

Dim arrSplitChars As Char () = New Char () {«»}

‘создать массив строк и заполнить

‘это с разделением на текущее предложение

‘используйте опцию разделения строки, чтобы удалить

‘пустые записи, чтобы пустые предложения не были

‘превратить его в подсчет слов.

Размыть arrWords как String () = sSentence.Split (arrSplitChars,

StringSplitOptions.RemoveEmptyEntries)

rtn + =
arrWords.Length

Далее

‘вернуть окончательное количество слов

Возврат rtn

Конечная функция

» ‘<резюме>

» ‘Вернуть количество всех содержащихся предложений
в

» ‘текст, исследованный этим методом, ищет строку

» ‘массив, содержащий все предложения, это всего

» ‘возвращает количество строк для массива.

» ‘

» ‘

» ‘

» ‘

Общественная функция
GenerateSentenceCount (ByVal allSentences
Как String ())
В виде целого числа

‘создать возвращаемое значение

Dim rtn как целое число = 0

‘установите возвращаемое значение

‘длина массива предложений

rtn =
всеПредложения.Длина

‘вернуть счет

Возврат rtn

Конечная функция

# Конечная область

Сводка.

Эта статья предназначена для описания нескольких подходов к синтаксическому анализу
предложения вне основного текста. Далее в статье описаны три функции
который может использоваться для генерации сводной статистики по тексту. Есть из
конечно, другие способы, которые можно использовать для каждой из этих вещей.В целом
лучший подход к разбору предложений, по-видимому, заключается в использовании
регулярное выражение. Изменения в регулярном выражении могут привести к разным
результаты, которые могут лучше работать с типом текста, с которым вы работаете;
однако я обнаружил, что этот подход хорошо работает даже со сложными телами.
текста, если текст правильно отформатирован в правильные предложения.

Глаголы синтаксического анализа

Разберем глагол в следующем предложении:

Роберт поймал мышь в ловушку.

Поймать — это глагол.

Основные части — поймать, поймать, поймать.

Это неправильный, переходный, активный голос, изъявительная форма, прошедшее время, третье лицо, единственное число, чтобы согласиться с предметом, Роберт.

Из вышесказанного видно, что разобрать глагол — значит сказать:

1. Основные части.

2. Является ли оно регулярным или нерегулярным.

3. Переходный или непереходный.

4. Голос.

5. Режим.

6. Время.

7. Человек.

8. Номер.

9. Тема, с которой согласен.

Разберите глаголы в следующих предложениях:

1. Мальчик продал свои бумаги до полудня.

2. Поезд ушел со станции за десять минут до прибытия группы.

3.Любая нация, даже небольшая, борющаяся за свободу, должна вызывать сочувствие свободолюбивых людей во всем мире.

4. Смейтесь, и мир смеется вместе с вами;

Плачь, и ты плачешь один; Ибо печальная старая земля должна заимствовать свое веселье, Но у нее достаточно собственных проблем.

5. Нас заверили, что мужчины вернутся в свои дома через несколько дней.

6. * Женщина прокралась позади Фиби и выглянула из прохода в магазин, чтобы заметить, как она справится со своим делом.

7. «Стреляйте, если нужно, в эту старую седую голову,

.

Но берегите флаг своей страны, — сказала она.

8. Радуйтесь, и будут искать вас люди;

Скорбят, и они уходят; Они хотят в полной мере всех твоих удовольствий, Но им не нужно твое горе.

9. Построй себе более величественные особняки, о душа моя,

Как быстрые времена года;

Оставь свое прошлое с низкими сводами; Пусть каждый новый храм, более благородный, чем предыдущий, Закроет тебя с небес более обширным куполом,

До тех пор, пока ты не станешь свободным, Оставив свою переросшую раковину у волнующего моря жизни.

Напишите предложения, в которых глагол меняет свою форму, чтобы соответствовать его подлежащему лично и количеству. Пишите предложения в ориентировочном режиме; в котором глагол находится в настоящем совершенном времени; в котором оно стоит в прошедшем совершенном времени; в котором оно находится в будущем совершенном времени.

Напишите предложения, показывающие использование инфинитива.

Напишите предложения, используя причастие настоящего времени; другие используют причастие прошедшего времени.

Пишите предложения в сослагательном наклонении.Расскажите, почему вы думаете, что это правильный режим для каждого случая.

Когнитивная неврология языка


Разбор предложения

Учитывая, что синтаксический анализ кажется
чтобы быть частью понимания языка, вопрос о том, как именно
читатель или слушатель определяет синтаксическую структуру
предложение (предложение разбор ) становится центральной проблемой.
Исследователи изучили этот вопрос, представив предложения, которые
содержат синтаксическую двусмысленность, то есть ситуацию, в которой больше
чем один хорошо сформированный синаттический анализ может быть отнесен к строке
слов.Обычно последующие слова указывают правильное
анализ. Например:

(1) Юрист
обвиняется в том, что ответчик лгал человека.

(2)
адвокат обвинен
ответчик было лжи.

В (1) мало синтаксических
двусмысленность. Напротив, в (2) грамматическая роль существительного
фраза ответчик временно двусмысленна между
роль «объект глагола» и «подлежащее предстоящего предложения»
роль.То, что роль субъекта уместна в этом
случай становится ясным только после того, как столкнется с устранением неоднозначности
вспомогательный глагол
было . Современные теории предсказывают, что в таких
ситуаций, читатель назначит роль объекта
Ответчик
. Это решение приведет к обработке
проблема, когда встречается вспомогательный глагол; под объектом
анализ, вспомогательное не может быть добавлено к предыдущему предложению
материал. Следовательно, эта теория предсказывает, что читатели
должен (хотя бы на мгновение) воспринимать вспомогательный глагол как
синтаксически аномальный.Таким образом, предсказание состоит в том, что
вспомогательный глагол в (2) должен вызывать эффект P600 относительно
то же слово в (1). На рисунке показаны ERP для последних трех
слов в каждом предложении ( подсудимых лгали, ). Стрелы
укажите начало каждого слова. В соответствии с
предсказание, начало примерно через 500 мс после начала, вспомогательные глаголы
в предложениях вроде (2) вызвали положительный сдвиг, подобный P600.
Одна интерпретация этих результатов заключается в том, что читатели совершают
к единственному синтаксическому анализу при столкновении с
двусмысленность, а не построение всех возможных структур параллельно
или ожидая, пока устраняющая неоднозначность информация укажет, какой анализ
является правильным перед назначением грамматических родов словам.
Не менее важно, что эти результаты показывают, что эффект P600
вызвано не только явной грамматичностью, но и
воспринимаются неграммы, которые возникают исключительно из-за того, как люди
разбирать предложения.

Артикул:

Остерхаут, Л. (1997). На мозг
реакция на синтаксические аномалии: манипуляции с позицией слова и
слово класс выявляет индивидуальные различия.
Мозг и язык , 59 , 494-522.

Остерхаут, Л. и Холкомб, П. Дж.
(1992). Связанные с событием потенциалы мозга, выявленные синтаксически.
аномалия. Журнал памяти и языка ,
31 , г.
785-806.

Остерхаут, Л., и Холкомб, П. Дж.
(1993). Связанные с событием потенциалы и синтаксическая аномалия: свидетельства
обнаружение аномалий при восприятии слитной речи.
Язык и когнитивные процессы
, 8 , 413-438.

Остерхаут, Л., Холкомб, П. Дж., &
Суинни, Д. А. (1994). Возможности мозга, выявленные садовой дорожкой
предложения: свидетельство применения глагольной информации во время
парсинг. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и
Познание
, 20 , 786-803 .

Парсинг

Парсинг

Синтаксический анализ включает в себя процедуру приведения основных морфосинтаксических категорий в синтаксические отношения высокого уровня друг с другом.Это, вероятно, наиболее часто встречающаяся форма аннотации корпуса после тегирования части речи. Разобранные корпуса иногда называют берегов деревьев . Этот термин относится к древовидным диаграммам или «маркерам фраз», используемым при синтаксическом анализе. Например, предложение «Клаудия села на табурет» (BNC) может быть представлено следующей древовидной диаграммой:

(S = предложение, NP = именная фраза, VP = глагольная фраза, PP = предложная фраза, N = существительное, V = глагол, AT = артикль, P = предлог.)

Подобные наглядные схемы редко встречаются в аннотации корпуса — чаще идентичная информация представлена ​​в виде наборов помеченных скобок.Таким образом, например, приведенное выше проанализированное предложение может появиться в банке дерева в такой форме:

[S [NP Claudia_NP1 NP] [VP sat_VVD [PP on_II [NP a_AT1 stool_NN1 NP] PP] VP] S]

Морфосинтаксическая информация присоединяется к словам символами подчеркивания (_) в форме тегов части речи, тогда как составляющие обозначаются открывающими и закрывающими квадратными скобками, аннотированными в начале и заканчивающимися типом фразы, например. [S…… S]

Иногда эти аннотации на основе скобок отображаются с отступами, чтобы они напоминали свойства древовидной диаграммы (система, используемая проектом Penn Treebank). Например:

[S
     [Н.П. Клаудиа Н.П.]
     [В.П. сб
            [ПП на
                  [Н.П. табурет Н.П.]
            PP]
      VP]
S]
 

Подробно : Возможно, вы захотите прочитать о полном синтаксическом анализе, синтаксическом анализе и грамматике ограничений, перейдя по этой ссылке.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *