Вычитание и сложение чисел с переходом через десяток — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7
Содержание
Урок 35. письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток — Математика — 2 класс
Математика, 2 класс
Урок № 35. Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
— изучение правил письменного сложения с переходом через десяток.
Глоссарий по теме:
Двузначные числа — это числа в записи, которых используется две цифры.
Алгоритм — последовательность действия (шагов)
Сложение – это арифметическое действие, с помощью которого из двух и более чисел получают новое, содержащее столько единиц, сколько было во всех данных числах вместе.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
- Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –
8-е изд. – М.: Просвещение, 2017.
– с.12.
- Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.2/ М. И. Моро, М. А. Бантова –
7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2017. – с.12.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Сложение двузначных чисел с переходом через десяток можно выполнять
с помощью моделей числа: десятки обозначаются треугольником, единицы кружками
Нам нужно найти сумму двух чисел: 37 + 48
Сначала сделаем это устно, представив числа в виде моделей.
В числе тридцать семь 3 десятка и 7 единиц. В числе сорок восемь 4 десятка и 8 единиц. Когда мы выполняем сложение, мы объединяем оба числа.
3 7 + 4 8
Объединим единицы. К 8 единицам прибавляем 2 единицы и у нас получается десяток. Десяток мы можем представить моделью числа 10.
В этом числе восемь десятков и пять единиц. Это число восемьдесят пять.
Давайте воспользуемся другим способом сложения чисел. Этот способ не требует использования моделей чисел: 37+48
Представим числа в виде суммы разрядных слагаемых: 37 + 48 = (30 +8) +(40 +7)
Сгруппируем числа. Сначала найдем сумму десятков, затем сумму единиц, а результаты сложим.
38 +47 = (30 +8) +(40 +7) = (30 +40) + (8 +7) = 70+ 15 =85
Рассмотрим ещё один способ сложения: в столбик.
При сложении числа записаны одно под другим.
Воспользуемся правилом:десятки складываем с десятками, единицы с единицами.
К семи единицам прибавляем восемь единиц и получаем пятнадцать единиц. Под разрядом единиц пишем цифру пять.
Десяток мы отправляем к разряду десятков. Надписываем над числом три единицу.
Теперь посчитаем десятки. Три плюс четыре равно семь, да ещё один десяток, семь плюс один равно восемь. Записываем под разрядом десятков цифру восемь.
Получили в ответе число 85.
Вычисления в столбик не вызывают затруднения, если пользоваться алгоритмом сложения чисел с переходом через десяток
Алгоритм:
1. Записываю единицы под единицами, десятки под десятками.
2. Складываю единицы. (Если получается двузначное число, то цифру единиц пишем под единицами, а цифру десятков над десятками)
3. Складываю десятки.
4. Читаю ответ.
Тренировочные задания.
1. Вычислите:
Правильный ответ:
2. Исправьте ошибки:
24 + 13 = 37
28 + 35 = 63
67 + 15 = 72
46 + 12 = 58
Правильный ответ:
24 + 13 = 37
28 + 35 = 63
67 + 15 = 82
46 + 12 = 58
Математика 2 класс Богданович М. В. Устное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
Категория: —>> Математика 2 класс Богданович
Задание: —>> 478 — 497 498 — 517 518 — 537 538 — 557 558 — 582
наверх
Задание 478.
Реши примеры.
Решение:
| 30 + 40 = 70 | 60 + 20 = 80 | 30 + 30 = 60 | 10 + 60 = 70 |
Задание 479.
Решение:
|
|
Задание 480.
Реши примеры, применяя переместительное свойство действия сложения.
| 20 + 4 + 60 + 5 | 30 + 8 + 40 + 9 |
Решение:
| 20 + 60 + 5 + 4 = 89 | 30 + 40 + 9 + 8 = 87 |
Задание 481.
Рассмотри записи и прочитай объяснение.
| 20 + 50 = 70 | 8 + 9 = 17 | 70 + 17 = 87 |
Объяснение: 20 и 50 — семьдесят, 8 и 9 — семнадцать, к 70 прибавить 17, будет 87.
Задание 482.
Рассмотри запись и объясни решение.
35 + 48 = 30 + 5 + 40 + 8 = 70 + 13 = 83
Решение:
Объяснение: 30 и 40 — семьдесят, 5 и 8 — тринадцать, к 70 прибавить 13, будет 83.
Задание 483.
1) У мальчика было 85 к. Он купил булочку за 45 к. Сколько денег осталось у мальчика?
2) У мальчика было 85 к. Он купил булочку за 45 к. и конфету за 28 к. Сколько денег осталось у мальчика?
Решение:
- 1)
- 1) 85 — 45 = 40
- Ответ: 40 к.
- 2)
- 1) 45 + 28 = 73
- 2) 85 — 73 = 12
- Выражение: 85 — (45 + 28) = 12
- Ответ: 12 к.
Задание 484.
Найди сумму 75 + 19 устно, а потом проверь ответ письменно.
Решение:
- 75 + 19 = 94
- Проверка: 94 — 19 = 75
Задание 485.
Реши примеры.
Решение:
| 17 + 25 = 42 | 36 + 36 = 72 | 54 + 38 = 92 | 42 + 49 = 91 |
Задание 486.
Курица за месяц снесла 23 яйца, а индюшка — на 8 яиц меньше. 6 индюшиных яиц использовали для приготовления печенья, а остальные сдали в инкубатор. Сколько индюшиных яиц сдали в инкубатор?
Решение:
- 1) 23 — 8 = 15
- 2) 15 — 6 = 9
- Выражение: 23 — 8 — 6 = 9
- Ответ: 9 яиц.
Задание 487.
Реши примеры.
Решение:
| 25 + 67 = 92 | 56 + 18 = 74 | 77 + 14 = 91 | 43 + 38 = 81 |
Задание 488.
Найди сумму 20 + a, если a = 10, a = 17.
Решение:
- 1) a = 10 20 + 10 = 30
- 2) a = 17 20 + 17 = 37
Задание 489.
Реши примеры
Решение:
| 17 + 18 = 35 | 10 + 14 = 24 | 18 + 19 = 37 | 10 + 15 = 25 |
Задание 490.
2 медвежонка стоят спиной друг к другу на расстоянии 20 шагов.
Какое расстояние будет между медвежатами, если каждый сделает вперёд 27 шагов?
Решение:
- 1) 27 + 27 = 54
- 2) 20 + 54 = 74
- Выражение: 20 + 27 + 27 = 74
- Ответ: 74 шага.
Задание 491.
Чтобы приготовить раствор для укладки кирпичей, взяли 13 кг цемента, песка — на 39 кг большее, а остальное составляла вода. Сколько всего килограммов цемента и песка израсходовали? Какова масса раствора, если воды взяли 15 кг?
Решение:
- 1) 13 + 39 = 52
- 2) 13 + 52 = 65
- 3) 65 + 15 = 80
- Выражение: (13 + 39 + 13) + 15 = 80
- Ответ: 65 кг цемента и песка израсходовали, 80 кг масса раствора.
Задание 492.
Устно реши пример 48 + 27 и объясни решение.
Решение:
- 48 + 27 = 40 + 20 + 8 + 7 = 75
- Объяснение: 40 и 20 — шестьдесят, 8 и 7 — пятнадцать, к 60 прибавить 15, будет 75.
Задание 493.
В швейной мастерской 18 катушек серых ниток, белых на 26 больше, чем серых, а черных на 37 больше, чем белых.
Сколько катушек чёрных ниток в мастерской?
Решение:
- 1) 18 + 26 = 44
- 2) 44 + 37 = 81
- Выражение: 18 + 26 + 37 = 81
- Ответ: 81 катушка.
Задание 494.
1) Увеличь на 12: 60, 0, 20, 33, 65, 14.
Уменьш на 30: 90, 45, 100, 30, 31, 48.
Решение:
|
|
Задание 495.
Решение:
|
|
Задание 496.
Рассмотри запись и объясни решение.
Решение:
Объяснение: складываем сначала единицы 8 и 4, получаем 12, 12 прибавляем к 30 получаем 42.
Задание 497.
Устно объясни, как найти сумму 67 + 6.
Решение:
67 + 6 = 73
Объяснение: складываем сначала единицы 7 и 6, получаем 13, 13 прибавляем к 60 получаем 73.
Задание: —>> 478 — 497 498 — 517 518 — 537 538 — 557 558 — 582
Сложение с переходом через десяток. Таблица сложения
При сложении двух чисел с переходом через десяток сначала дополняется первое слагаемое до 10, а потом прибавляются оставшиеся единицы.
Пример. Сложить два числа: 7 и 5.
Решение: Прибавляем число 5 к числу 7 по частям:
- Сначала дополним число 7 до 10:
7 + 3 = 10.
Теперь вычтем прибавленные к 7 три единицы из второго слагаемого: 5 — 3 = 2;
следовательно,5 = 3 + 2.
Осталось к первому слагаемому, дополненному до 10, прибавить оставшиеся единицы:10 + 2 = 12.
Ответ:
7 + 5 = 10 + 2 = 12.
Таблица сложения
Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток:
|
9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18 |
8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16 8 + 9 = 17 |
7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16 |
6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = 13 6 + 8 = 14 6 + 9 = 15 |
Примеры и задачи
Пример. Найти сумму двух чисел:
1) 7 + 4;
2) 9 + 8;
3) 6 + 6.
Решение:
1) 7 + 4 = 10 + 1 = 11;
2) 9 + 8 = 10 + 7 = 17;
3) 6 + 6 = 10 + 2 = 12.
Задача 1.
В одном ящике лежало 7 карандашей, а в другом — 5. Сколько всего карандашей лежало в двух ящиках.
Решение: Чтобы узнать ответ на вопрос задачи надо сложить количество карандашей из первого ящика с количеством карандашей из второго ящика:
7 + 5 = 12.
Ответ: 12 карандашей.
Задача 2. В августе Ваня прочитал 7 новых книг, а в сентябре — на 4 книги больше. Сколько книг прочитал Ваня за эти два месяца?
Решение: Сначала узнаем сколько книг прочитал Ваня в сентябре:
7 + 4 = 11.
Теперь найдём общее количество книг за два месяца, сложив количество книг за август с количеством книг за сентябрь:
7 + 11 = 18.
Ответ: 18 книг.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ. Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток в пределах двадцати. 2 класс
Математика 0. Домашнее задание 16.
1 Математика 0. Домашнее задание 16. Задание 1. Какой домик потерялся? Задание 2. Что лишнее? Почему? Задание 3 Заполни «мешочки» выполняя при этом все условия.
Поставь правильно знаки. Задание 4. Заполни
Подробнее
Урок 29 ( 3.19) Число пять. Цифра 5
Урок 29 ( 3.19) Число пять. Цифра 5 Помочь детям усвоить: получение числа 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначение его цифрой 5; построение натурального ряда чисел; написание цифры 5; состав числа 5, все
Подробнее
Математика 0.
Домашнее задание 17.
1 Математика 0. Домашнее задание 17. Задание 1. Сравни и заполни пустые рамки согласно образцу. Задание 2. Выполни действия и найди в каждом равенстве части и целое. 2 Задание 3. Составь равенства согласно
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике 1 класс для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития) индивидуальная надомная форма обучения ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая
Подробнее
Отрезок и его части Б
Урок ОТРЕЗОК И ЕГО ЧАСТИ Отметь в тетради две точки, М и К, и соедини их по линейке.
Какая фигура получилась Составь отрезок в из двух палочек а и б. Какие равенства можно составить в а б Отрезок и его
Подробнее
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ
162 МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ Конспект урока по теме «Решение текстовых задач» Тема: Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального (ч. 1: с. 46) Целевые установки: предметные: познакомить
Подробнее
УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34
УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 У34 Узорова О.В. Четвертные контрольные работы по математике: 1 4-й классы/о.в. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 238,[2]
Подробнее
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ Развёрнутый план урока по теме «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых» ТЕМА: «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых» (ч. 1: с. 15) ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ:
Подробнее
Математика.
Пояснительная записка.Математика Программа: ШКОЛА РОССИИ. Концепция и программы для Начальных классов. Часть 1. Математика. Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Калягин, М.А,Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. —
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 КЛАСС МАТЕМАТИКА УЧЕБНИК И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение.
Подробнее
Г70 ISBN УДК 373(075.2) ББК Г70
УДК 7(07.) ББК 74. Г70 Во внутреннем оформлении использованы иллюстрации: a Sk, Bloomicon, iconizer, Introwiz, jehsomwang, KannaA, Katerina Davidenko, Vanzyst, VDOVINA ELENA, WonderfulPixel / Shutterstock.com
Подробнее
Лепбуки математического содержания
1 Лепбуки математического содержания Лепбук 1 «Геометрические фигуры» Описание игр.
Собери пирамидку Задачи: Формирование положительного эмоционального фона. Развитие внимания, зрительного восприятия,
Подробнее
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ПОЛНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ. все типы заданий, все виды задач, примеров, неравенств, все контрольные работы, все виды тестов
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ПОЛНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ все типы заданий, все виды задач, примеров, неравенств, все контрольные работы, все виды тестов 1 класс АСТ Астрель Москва УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34
Подробнее
Математика 1 класс целями
Математика 1 класс Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. 273 «Об образовании в Российской Федерации». 2. Федеральный государственный
Подробнее
Раздел І. обобщение и Систематизация
Раздел І. обобщение и Систематизация учебного материала за 1 класс Цель раздела І обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся, приобретенных в 1 классе.
Учебное содержание раздела разделено
Подробнее
0 А, 1 Ш, 2 П, 3 В, 4 У, 6 Б, 7 Д, 8 Ж.
Квасникова Наталья Юрьевна, МОУ «Средняя общеобразовательная школа 65»г.Кемерово учитель начальных классов Упражнения на развитие логического мышления младших школьников 1. Найти величину слагаемых (по
Подробнее
Рабочая программа по математике 1 «Б» класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 2» городского округа Кашира Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ
Подробнее
для детей дошкольного возраста
МАДОУ «Солнышко» для детей дошкольного возраста 1 Составитель: Бенько М.А. Пояснительная записка Нелегко домашнему ребёнку идти в ногу с программой первого класса без прочной специальной подготовки. Необходимо
Подробнее
Количество контрольных работ.
1 КТП по математике разработано на основе : Пояснительная записка Всего 132 часа; в неделю 4 часа. — Планируемых результатов начального общего образования. — Примерные программы по учебным предметам. Начальная
Подробнее
УДК *01/04 ББК я71 Б 39
УДК 7.67.*0/04 ББК я7 Б 9 Б 9 Безкоровайная, Елена Викторовна. Подготовка к итоговой аттестации : 4 классы / Е.В. Безкоровайная, И.С. Марченко. Москва : Эксмо, 206. 224 с. (В помощь младшему школьнику).
Подробнее
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО
Математика 1 класс (132 часа) Дата Тема урока Характеристика деятельности учащихся Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов) 1. Учебник математики. Роль математики
Подробнее
Пояснительная записка
Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана на основе
Подробнее
Конспект урока во 2 классе
Конспект урока во 2 классе Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд Цель: Знакомство с приемами вычитания двузначного числа из двузначного с переходом через разряд Задачи: — познакомить
Подробнее
Количество контрольных работ.
КТП по математике разработано на основе : Пояснительная записка Всего 32 часа; в неделю 4 часа. — Планируемых результатов начального общего образования. — Примерные программы по учебным предметам. Начальная
Подробнее
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип
Подробнее
3 класс (1-4). Программа Истоминой Н.Б.
3 класс (1-4). Программа Истоминой Н.Б. Тема: «ПЯТИЧНАЧНЫЕ И ШЕСТИЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА». ( Первый урок.) Цель урока: ввести понятие «пятизначные» числа, научить читать и записывать такие числа. Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Подробнее
Изучение чисел. Задание 1.
Запиши числа, которые следуют в натуральном. Задание 2.
Запиши числа, которые предшествуют в натуральном
Изучение чисел Натуральные числа Задание 1. Запиши числа, которые следуют в натуральном ряду за числами: а) 499, 120, 609, 993; б) 719, 190, 300, 899; в) 2 909, 5 035, 1 798, 3 802; г) 7 390, 4 006, 8
Подробнее
Математика 2 класс УМК «Гармония»
Математика 2 класс УМК «Гармония» Пояснительная записка Рабочая программа соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения к общим целям и задачам курса. ОСНОВА: программа
Подробнее
«Прямая. Луч. Отрезок.»
«Прямая. Луч. Отрезок.» Урок математики во 2-м классе ХОД УРОКА Деятельность учителя Организационный момент Устный счет. 1)Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовет весь ряд?
Подробнее
Пояснительная записка.
1 Пояснительная записка. Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов: — закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года; — федеральный
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Роль и место дисциплины в образовательном процессе В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретенные им знания, первоначальное
Подробнее
ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ
115 Учитель начальных классов Беляева М. Ю. ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ Тема: Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Цели урока: Учить приемам сложения и вычитания трёхзначных чисел вида: 261+124;
Подробнее
Математика (1 класс)
Математика (1 класс) Пояснительная записка Рабочая программа для 1 класса по математике составлена по Основной образовательной программе начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного
Подробнее
Учитель начальных классов: Левыкина А.
В
Конспект открытого урока по математике на тему «Сложение и вычитание трехзначных чисел на основе знания их разрядного состава». 2 «А» класс Учитель начальных классов: Левыкина А. В. 15.03.12. Цели: формирование
Подробнее
Пояснительная записка
48 Программа курса внеурочной деятельности «Готовлюсь к школьной олимпиаде» (математика) Пояснительная записка Р.
Г. Чуракова Изучение математики играет системообразующую роль в образовании младшего школьника,
Подробнее
Пояснительная записка
Пояснительная записка Успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний в школьный период во многом зависит от дошкольной подготовки. Почему один ребёнок хорошо успевает в начальных классах,
Подробнее
КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА
1001 идея интересного занятия с детьми
Яковлева Надежда Геннадьевна, ГСКОУ «Менделеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида», учитель начальных классов, Татарстан
Предмет (направленность): математика, коррекционная педпгогика
Возраст детей: 2 класс
Место проведения: класс
Тема: Обобщение и систематизация по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».
Цели урока:
Обучающие:
углублять и систематизировать знания учащихся при решении примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;
совершенствовать умение решения текстовых задач;
отрабатывать вычислительные навыки учащихся;
Коррекционно – развивающие:
коррекция логического мышления, внимания, памяти через решение примеров и задач;
развитие мелкой моторики рук через письменные работы;
развитие математической речи учащихся;
обогащение словарного запаса учащихся;
развитие навыков взаимопроверки, самопроверки и самоконтроля;
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение, любовь к природе и родному краю.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, доска, набор чисел от 1 до 10 фишки – капельки, карточки с индивидуальными заданиями, презентация.
Ход урока:
Организационный момент:
— Сядет тот, кто ответит на вопрос:
Какое сегодня число?
Какой идёт месяц?
Какой день недели?
Какое было число вчера?
Какое будет число завтра?
Какое время года на дворе?
— Ребята, мы начинаем урок математики. Я желаю вам удачи и успехов. У всех ли хорошее настроение? Улыбнитесь! Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле!
II. Сообщение темы и целей урока.
— Сегодня на уроке мы будем решать примеры и задачи на сложение и вычитание.
Мотивация:
— За каждое выполненное задание или ответ вы будете получать капельки. В конце урока мы посмотрим, кто наберёт большее число капелек. А что такое капля? (СЛАЙД 1)
— Капля – маленькая отдельная частица жидкости.
III. Актуализация знаний
Устный счет (прямой и обратный)
— сосчитай от 1 до 10;
— сосчитай от 10 до 20;
— сосчитай от 13 до 16;
— сосчитай от 20 до 14;
— сосчитай от 17 до 12;
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
Работа с числами — нумерация (достают цифры из конверта)
Покажите число:
— следующее за числом 14
— предыдущее числа 19
— стоящее между числами 10 и 12
— соседей числа 13
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
Работа с компонентами сложения и вычитания
Для того, чтобы выполнить следующее задание, вспомните и назовите компоненты сложения и вычитания (СЛАЙД 2)
Покажите:
— 1 слагаемое – 8, 2 слагаемое – 2, найдите сумму.
— 1 слагаемое – 9, 2 слагаемое – 3, найдите сумму.
— Уменьшаемое — 11, вычитаемое – 2, найдите разность;
— Уменьшаемое — 14, вычитаемое – 5, найдите разность;
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
IV. Проверка домашнего задания
— Что было задано на дом? Откройте тетради. (Проверяю)
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
V. Офтальмотренинг. (слайд )
— Посмотрите на экран и скажите, во что превращается капелька? (СЛАЙД 3 – РУЧЕЙ)
— Сейчас мы немного отдохнем. Под журчание ручья выполним гимнастику для глаз. Внимание на экран! (СЛАЙД 4)
VI. Работа в тетрадях.
1. Пальчиковая гимнастика
— Перед тем, как начать писать, подготовим руки к письму ( выполняем с речевым сопровождением) Среди дней любой недели, первым будет понедельник, День второй за ним пошел – это вторник к нам пришел,
Нам не деться никуда, третий день всегда – среда
Он четвертый там и тут, этот день четверг зовут,
В череде рабочих дней, пятый – пятница теперь
День седьмой его мы знаем, воскресенье — отдыхаем
2.Чистописание.
— Откройте тетради, запишите число, классная работа.
— Какие цифры прописаны в тетради? Почему именно эти цифры? (Пишут)
— Простым карандашом подчеркните самую красивую цифру и поставьте оценку себе на полях.
VII. Обобщение и систематизация знаний
1. Математический диктант
Запишите число, в котором:
— 1 десяток 7 единиц
— 1 десяток 2 единицы
— 1 десяток 0 единиц
— 8 единиц
— 2 десятка
— Поменяйтесь тетрадями, проверьте. (Проверка по ключу на слайде)
(Слайд 5)
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
— Посмотрите еще раз на числа и назовите лишнее число? Почему?
— Какие числа называются двузначными? Однозначными?
2. Составь и реши примеры по таблице: (слайд 6)
Если вы правильно выполните это задание, узнаете, куда приведет нас ручей.
Проверяем
(Проверка по ключу на слайде) (Слайд 7)
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
— Продолжаем наше путешествие. (слайд 8)
Ручеёк привёл нас и нашу капельку к реке. В нашем городе тоже есть крупные реки. Какие? Кама и Тойма. (Слайд 9)
Физкульминутка (выполняют упражнения под музыку)
3.
Работа с задачей:
— Сейчас мы решим задачу про нашу реку Каму. (слайд 10)
Текст на слайде:
Миша поймал в реке Каме 12 окуней, а Дима на 5 окуней меньше. Сколько окуней поймал Дима?
Работа по тексту (вопросы по алгоритму)
Составление краткой записи (один ученик у доски)
Решение (самостоятельно)
Ответ (один ученик комментирует)
(Проверка по ключу на слайде) (Слайд 11, 12, 13)
Решили мы задачу? (Да, т.к. ответили на вопрос задачи)
— Молодцы, справились с заданием, получите капельки.
VIII. Домашнее задание
— Составить и решить примеры по схеме
( карточки каждому ученику индивидуально).
IX. Подведение итогов.
— Ребята, наше путешествие подходит к концу. Наша Капелька хочет на прощанье о чём-то вас попросить. ( Слайд 14 – БЕРЕГИТЕ ВОДУ)
— Почему надо беречь воду? (Без воды умрет все живое)
— Сосчитайте, сколько капелек вы получили за выполнение заданий на уроке?
Оценки за урок.
X. Рефлексия:
— Каждый из вас сегодня получил много капелек. Давайте их сложим, что получится? (Ручей)
— Вот с такой капельки начинается ручеёк, а с маленького успеха начинается большой успех в освоении математики.
— Спасибо всем за работу на уроке. (Слайд 15)
Резерв: карточки с индивидуальными заданиями, тренажер
4
Примеры по математике для 1, 2, 3 класса
1-й класс 2-й класс 3-й класс
1 класс
В первом классе начинается обучение счёту. Сначала ученикам дают примеры в пределах первой десятки — сложение и вычитание. Когда примеры с однозначными числами решаются уверенно — добавляются примеры с переходом через десяток.
Для тренировки навыков устного счёта удобно воспользоваться генератором примеров:
Примеры на сложение и вычитание в пределах 10
Вычитание однозначных чисел
Примеры на сложение и вычитание в пределах 20
Сложение и вычитание однозначных и двузнычных чисел
Примеры на сложение и вычитание в пределах 100
Сложение и вычитание двузначных чисел
2 класс
Во втором классе изучают таблицу умножения, постепенно проходя каждую цифру доводят навыки умножение для автоматизма.
Для лучшего запоминания рекомендутся давать много разнообразных примеров вперемешку. В это поможет генератор примеров на умножение:
Примеры на умножение однозначных чисел
Сумма не превышает 10
Примеры на умножение однозначных и двузначных чисел
Сумма не превышает 10
Помимо умножения во втором классе появляются примеры с пропусками значений — прообраз уравнений с одним неизвестным. В примерах с пропусками значений сначала необходимо правильно подобрать математическое действие, и только потом можно решить пример. Довести навыки счёта до автоматизмав поможет генератор примеров с пропусками значений.
Примеры на сложение и вычитание с пропусками двузначных и однозначных чисел
Сумма не превышает 10
Примеры на сложение и вычитание с пропусками двузначных чисел
Сумма не превышает 10
Примеры на сложение и вычитание с пропусками в пределах 1000
Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 100
Более слодные примеры — неравенства, где для решения нужно вычислить значения в левой и правой части.
Это усложнённый вариант обычных примеров.
Неравенства с примерами с однозначными числами
Сумма не превышает 10
Неравенства с примерами с двузначными числами
Сумма не превышает 10
3 класс
В третьем классе продолжается отработка навыков счёта. Примеры становятся более сложными, и для их решения применяется решение в столбик. Для развития навыков быстрого счёта рекомендутся давать ученику большое количество разнообразных примеров. Их можно взять здесь:
Примеры на сложение и вычитание в пределах 1000Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 100
Примеры на сложение и вычитание в пределах 10000
Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 1000
Примеры на сложение и вычитание с пропусками в пределах 1000
Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 1000
Примеры на сложение и вычитание с пропусками в пределах 10000
Сложение двузначных чисел с суммой не превышащей 10000
Примеры на умножение в третьем классе включают уже двузначные числа.
Также полезно отработать счёт с «опорными» числами, которые часто встречаются в различных расчётах.
Примеры на умножение однозначных и двузначных чисел
Сумма не превышает 10
Примеры на умножение опорных чисел «12», «15», «25», «75», «125»
Сумма не превышает 10
ТЕМА: «Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток для случаев вида 37+48.»
Открытый урок по математике
УМК «Школа России», М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
С. И. Волкова, С. В. Степанова; 2 класс
Тема:Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток для случаев вида 37+48.
Цель: Научить решать примеры нового вида.
Задачи:
— создать условия для самостоятельного поиска способа решения письменного сложения вида 37+48;
— закрепить вычислительные умения и навыки при решении примеров и уравнений;
— развивать логическое мышление у обучающихся, умение точно и обоснованно аргументировать;
— совершенствовать умение решать задачи;
— воспитывать интерес к изучаемому предмету, любознательность, дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе.
Ход урока:
Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться, доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам!
Доброе утро, улыбчивым лицам!
А я вам говорю, добрый день!
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Задача на логику
У одного мужчины спросили, сколько у него детей. Он ответил: у меня четыре сына и у каждого из них есть родная сестра. Сколько же детей у него было?
/Дети на ухо шёпотом объясняют решение задачи/
Каллиграфическая минутка
555 555 555
— Кто знает, как прочитать это число?
Устный счёт
Разминка:
— Сосчитайте от 39 до 44, от 92 до 88.
— Назовите самое маленькое и самое большое двузначное число.
— На сколько самое маленькое двузначное число меньше самого большого двузначного числа?
— Назовите числа, в котором цифра десятков и единиц равна 7 (16, 25, 34,43, 52, 61,70).
Прочитайте числа:
— 33, 36, 89, 35, 30,34.
— Назовите в них количество десятков и единиц.
— Расположите числа в порядке возрастания.
— Какое число лишнее? Почему?
Дети: 30 – круглое число, а остальные некруглые; 33 – записано одинаковыми цифрами, а остальные разными; 89 – цифра десятков 8, а в остальных 3.
Ребусы:
*6 – * = 29
7* – * = *0
9* + * = 100
8* + ** = 100
Решение примеров на табличное сложение с переходом через 10:
6+7=13 | 8+8=16 | 6+5=11 | 9+8=17 |
9+5=14 | 6+6=12 | 9+9=18 | 8+7=15 |
Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши)
Ох, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте)
.
За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком)
Изучение нового материала
Введение в тему
— Постановка задания, содержащего противоречие и вызывающего проблемную ситуацию.
— Решите следующие примеры:
+ 42 + 54 + 67 + 37
36 45 32 48
— Какой пример вызвал затруднение?
— Давайте раскроем секрет данного примера, итак тема урока: « Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через разрядную единицу в случаях вида 37+48».
— Чем он отличается от остальных примеров? (При сложении единиц получили двузначное число).
Анализ проблемной ситуации, формулирование проблемы
— Какое решение верное?
+3 7 +3 7
4 8 4 8
8 5 715
Поиск решения проблемы (проверка гипотез, методов решения проблемы)
— Просмотр отрывка из учебного фильма;
— Устное решение данного примера;
— Объяснение письменного решения детьми;
— Вывод.
Решение проблемы (выбор метода решения, фиксирование алгоритма)
— Работа над памяткой на стр. 12 учебника (один ученик ведёт работу: читает памятку по кусочкам, другой решает на доске).
Первичное усвоение знаний
— Решение примеров с устным объяснением – стр.12, №1.
— Решение примеров с проверкой – стр. 12, №2.
— Работа у доски;
— Выводы.
Решение выражений
Обучающиеся выполняют с комментированием задание 5 (стр. 12 учебника, часть 2): первый и второй столбики письменно, третий столбик, в котором ученики представляют числа в виде суммы разрядных слагаемых, выполняется устно.
Класс наш прыгает опять
Класс наш прыгает опять –
Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте)
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте)
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты)
Затем дети выполняют самостоятельно задание 6 (стр. 12 учебника, часть 2) с последующей взаимопроверкой.
Работа над задачами
Фронтально разбирается задача 3 (стр. 12 учебника, часть 2).
– Прочитайте текст.
– Это задача?
– Почему так считаете?
– Выделите условие.
– О чём в задаче спрашивается?
– Можем ли сразу ответить на поставленный вопрос?
– Почему?
– Запишите задачу кратко. (Один обучающийся выполняет работу на доске.)
Стояло – 18 м. л. и 7 б. л.
Ушло – 20 л.
Осталось – ? л.
Запишите решение по действиям и выражением.
1) 18 + 7 = 25 (л.) – стояло
2) 25 – 20= 5 (л.)
Ответ: 5 лодок осталось.
(18+ 7) – 20 = 5(л.)
– Можно ли решить задачу другим способом? (Нет.)
– Почему?
– Запишите ответ задачи.
Задачу 4 (стр. 12 учебника, часть 2) обучающиеся решают самостоятельно, предварительно выбрав соответствующую схему.
Решение уравнений
На данном этапе урока ученикам может быть предложено задание 5
(стр. 13 учебника, часть 2).
Задание выполняется фронтально (один обучающийся – у доски). Последнее уравнение дети могут решить самостоятельно, с последующей фронтальной проверкой.
Рефлексия. Итог урока
Написание абзацев в 1-м и 2-м классах
Всего несколько месяцев назад мы приветствовали наших друзей-первоклассников, и они смогли написать несколько слов и, если нам повезло, законченное предложение. С августа мы упорно трудились над созданием интересных историй, учили наших друзей письменно и писали письма нашим любимым авторам.
Затем наступает весна, и пора приступать к написанию абзацев. Ожидается, что наши шестилетние друзья — одно из трех основных направлений письма в 1-м классе — смогут представить тему, дать и объяснить детали, а затем подытожить свои мысли.Таким образом, к концу года первоклассники должны уметь самостоятельно написать связный абзац. Итак, вопрос в том, как нам получить туда наших друзей?
Знакомство студентов с абзацами высокого качества
Написание информационных / поясняющих статей в письменной форме хорошо сочетается с нашей документальной текстовой единицей при чтении.
Мне нравится сочетать эти две единицы из-за научно-технических навыков чтения: особенности текста, определение основных идей, поиск деталей, которые автор использует для подтверждения своей точки зрения и т. Д.Предоставление учащимся возможности увидеть эти навыки в действии в «реальном» и аутентичном письме (ВЕСЬ ГОД) до того, как они будут официально представлены в письменной форме, дает этим навыкам основу и причину.
Погружаемся в абзацы
Когда мы начинаем писать абзацы, мы начинаем читать много, и много, и много абзацев. Друзья, я имею ввиду ДЕСЯТКИ! Вместо торговой книги, которую читают вслух во время перекуса, мы читаем о том, как животные выживают в пустыне, из Read Works, мы читаем о бенгальских тиграх из Reading A-Z, и мы начинаем читать много-много книг из National Geographic Kids.Когда мы читаем, мы говорим о том, что автор хотел, чтобы мы узнали, а также обо ВСЕХ (основной идее) и доказательствах / примерах, которые автор использовал для «доказательства» своей основной идеи.
Определение частей абзаца
Поскольку мы знакомимся с этими параграфами, я начинаю знакомить нас с параграфами для 1-го класса. Мы используем модель абзаца 1.4, который включает основную идею, детали, пример / объяснение и заключительное предложение. У нас есть жесты всего мозга для наших абзацев, которые выглядят так —
Структурирование нашего письма
Эти жесты идеально подходят для того, чтобы дать студентам ощутимый способ запомнить части абзаца, а также как подсказку, когда я работаю со студентами или студенты работают друг с другом.
В школе мы также назначаем цвет каждой части абзаца (подробнее о цветовом кодировании написанного здесь). Основная идея и заключительные предложения — ОБА красными, поскольку заключительное предложение НЕПОСРЕДСТВЕННО связано с основной идеей и формулирует ее по-другому.
Наша вспомогательная деталь синего цвета, а наш пример / объяснение — зеленого цвета. Читая высококачественные абзацы из ReadWorks, Reading A-Z, National Geographic, мы всегда выделяем и подчеркиваем части вместе.Эта практика генерирует ЛУЧШИЕ разговоры — Откуда вы знаете, что это пример? Подходит ли эта деталь к абзацу… откуда вы знаете? Если бы вы были автором, какой еще пример вы бы включили? Можно ли в абзаце содержать два примера или подробностей? Почему не все абзацы имеют одинаковую структуру?
Эти действительно важные вопросы помогают придать нашему письму некоторую логичность и гибкость. Хотя нам известен базовый план абзаца, настоящие авторы меняют и адаптируют этот формат для удовлетворения своих письменных потребностей.
Написание абзаца Практическое занятие
На этом этапе мы перейдем к написанию абзацев с помощью наших головоломок. Работая в группах, учащиеся объединяют 5 полосок бумаги в понятный абзац. Каждый раз мы можем придумать название, но после этого все становится непросто.
Чтобы понять нюансы между основной идеей и заключительным предложением, нужно время. Изучение того, как пример поддерживает деталь (а на самом деле это , а не ) — о боже! Студенты перешли ко всем абзацам в течение часа.Первые несколько были довольно грубыми. Затем, вокруг абзаца 3 кажется, что все щелкает, поскольку группы раскачивают свою организацию абзацев и лучше всего обсуждают друг с другом абзацы. В этом году у нас ушло больше часа (часть времени на чтение и часть времени на письмо), чтобы решить 6 головоломок, но это было хорошо потраченное время.
Написание общего параграфа
Как только мы узнаем части абзаца, сможем определить структуру абзаца в «реальном письме» и получим опыт организации абзацев, пора писать абзацы вместе.Это время совместного написания идеально подходит для того, чтобы вытащить наши любимые стратегии совместного обучения и провести совместный мозговой штурм. Сначала я изложу основную идею, а мы добавим остальные части абзаца.
В конце концов, мы перейдем к тому моменту, когда я задаю вопрос, и мы все вместе превращаем вопрос в абзац (вопрос / основная идея су, ху, пу).
Ученики строительных лесов
В рамках нашего общего времени написания абзацев я также представляю наших организаторов написания абзацев.У нас есть два основных организатора (параграф 1.4 и параграф 2.6, каждый из которых включает две детали с примером). Я физически показываю студентам, как использовать органайзер, чтобы убедиться, что все их «части» присутствуют на месте, а затем переношу текст на настоящий абзац. Хотя этот переход от органайзера к абзацу кажется простым и интуитивно понятным, он требует явного моделирования — отступа от основной идеи, размещения предложений одно за другим, без пропуска строк и т. Д. В течение всего года эти органайзеры доступны студентам в нашей работе. на лотке для письма, поэтому я хочу, чтобы они знали, как самостоятельно создавать леса и писать свои тексты.
Некоторые абзацы мы пишем на доске, некоторые — на SMART Board, некоторые — на графических органайзерах, некоторые — на чистой писчей бумаге. Я намеренно меняю локацию, чтобы студенты не зависели от одного письменного материала и знали, что письмо может иметь МНОГО разных форм.
Даже с разными формами я намеренно использую цветовую кодировку, когда мы пишем. Это простой способ встроить структуру без явного упоминания об этом. Кроме того, это быстро превращается в игру в угадывание: «Я знаю, что мы собираемся раскрасить / написать дальше!» а самооценку нашей работы несложно.
Начало написания независимого абзаца
На этом этапе ученики готовы начать самостоятельно писать абзацы в работе над письмом. Хотя мы по-прежнему будем практиковать определенные навыки и оттачивать свое мастерство во время Мастерской писателя, у нас уже 8 дней, и мы готовы к новому выбору Daily 5 — eek! Чтобы учащиеся добились успехов, мы держим те же органайзеры абзацев в нашем лотке для письма — органайзеры 1.4 и 1.6 уменьшены до 85%, чтобы они поместились в нашей записной книжке.Это гарантирует, что учащиеся могут взять подходящий органайзер для своих нужд и приклеить его в свои дневники, чтобы он не потерялся.
Хотя учащиеся могут свободно выбирать свою тему во время работы над письмом, и многие предпочитают писать о своем чтении или о том, что мы изучаем в области естественных наук, некоторым по-прежнему требуется оперативная поддержка.
У меня есть несколько подсказок для первоклассников, напечатанных на переплетном кольце, свисающем с нашей области для письма. Это упрощает доступ, и студенты получают практику, превращая утверждение или вопрос в основную идею.
Дополнительные исследования
Прежде чем мы начнем исследование, мы должны знать, как собирать и систематизировать информацию, которую мы изучаем. Ознакомьтесь с этой записью в блоге о том, как мы это делаем!
Основываясь на нашем отделе исследования пингвинов и белых медведей, в этом году наша команда 1-го класса также предложила исследование QR-кода / написание абзацев в качестве выбора. Работая с партнером, друзья берут кольцо с QR-кодом и находят картинку / вопрос, которые им интересно узнать. QR-код ведет студентов к видеосвязи SafeShare, где они МНОГОЕ узнают по теме за 3-5 минут.Затем, работая вместе, учащиеся создают и пишут отдельные абзацы с помощью органайзера, а затем пишут свои формальные абзацы, кодируя их цветом. Это ДЛИТЕЛЬНЫЙ и сложный процесс.
Он может занять до 3-х вариантов (~ 60 минут), но оно того стоит. Чувство выполненного долга, когда друзья хотят поделиться своей независимой работой в перерывах между выборами, УДИВИТЕЛЬНО.
Образцы абзацев учащихся
Мы любим писать абзацы. Мы чувствуем себя «настоящими» писателями, и мы чувствуем себя такими большими. Я имею в виду БОЛЬШИЕ дети пишут абзацы, а теперь мы их пишем !!! Это захватывающий переход в 1-й класс.На данный момент (3-4 недели после написания абзаца, вот как выглядят наши независимые, работающие над написанием абзацы.
Ну что, друзья, это написание абзаца в 1-м классе; это такое захватывающее и вдохновляющее время. ПЛЮС, изменение за несколько недель очень велико. Вы можете найти ресурсы, опубликованные в этом сообщении в блоге, здесь. А пока я хотел бы услышать о ваших полезных ресурсах и идеях для написания абзацев!
- Написание мнения (запись в блоге, ресурсы, тексты для наставников, комплект)
- Написание повествования (сообщение в блоге, ресурсы, тексты для наставников, комплект)
- Написание информации / объяснения (запись в блоге, ресурсы, пакет)
- How-To Writing (сообщение в блоге, ресурсы, пакет)
19 Стратегии управления большими и малыми классами
В год, когда я начал преподавать английский язык с 7 по 12 классы в Миннеаполисе, Принс выпустил свою песню о городских руинах «Sign o ‘the Times.
«Эта песня стала удачным музыкальным фоном для жизни моих учеников, большинство из которых жили в бедности и ежедневно бросали мне вызов.
Этот год также предоставил мне возможность подвергнуться нападению с камнем, двумя стульями, ножом Рэмбо, слабым ударом семиклассницы и десятками творческих ругательств. К счастью, порядок в классе улучшился, когда я узнал, что успешное управление классом зависит от добросовестного выполнения нескольких больших стратегий и множества маленьких.
Большие стратегии: фундаментальные принципы классной работы
1.Следуйте первому шагу гипноза: Первая техника индукции гипнотизера часто включает в себя направление субъектов сосредоточиться на том, что они уже делают. «Почувствуйте, как устают глаза» — хорошее начало, потому что все глаза постоянно устают, но мы не замечаем этого, пока кто-нибудь не укажет на это.
Учителя, как гипнотизеры, могут выстроить серию запросов, попросив учеников сделать то, что большинство из них уже делает, затем дождаться 100-процентного соответствия и, наконец, выпустить другую директиву и т.
Учителям лучше сказать: «Направьте на меня глаза» и дождаться согласия, вместо того, чтобы говорить: «Перестань говорить, развернись, перейди на страницу 237, возьми карандаш и начни свой лист с« Геологической рамкой ». ”
2. Сведите свои последствия к минимуму: Когда правило нарушается, назначьте наименьшие возможные последствия и посмотрите, справится ли это с задачей. Не используйте слишком быстро большие последствия.
3. Соответствующая учебная программа — это стратегия управления классом: Для некоторых студентов, когда их выбросили из комнаты за обратную беседу, социальные издержки ниже, чем то, что они кажутся тупыми перед сверстниками.Назначение соответственно сложной работы (что часто означает дифференциацию) устраняет этот риск.
4. Репетиция переходов: Большинство сбоев происходит до звонка звонка и между занятиями. «Безмолвие 30» было моим сигналом для всех учеников, чтобы они убрали свои парты и молча сели в течение получаса.
Награда за класс происходила после успешного выполнения 30 переходов. Моим детям нравилось, как посетители, ставшие свидетелями этого распорядка, от удивления роняли челюсти.
5.Предвидеть проблемы и проявлять творческий подход: В начале одного года мои ученики среднего класса бросались в класс, как Мел Гибсон и тысяча шотландских воинов. Чтобы решить проблему, я попросил своих детей выстроиться в очередь на урок перед моей дверью, прижав левую руку к стене и оставив расстояние в 30 см между ними и человеком перед ними.
Чтобы попасть в класс, каждый ребенок должен был ответить либо на вопрос, связанный с содержанием, либо на случайный глупый вопрос, например: «Какое оружие вы бы использовали для сражения с Акваменом?» Тупые вопросы развлекали очередь.После ответа ученикам было предложено сесть в тишине, как лунный свет, и следовать инструкциям на доске. Студенты, говорящие или нарушающие какую-либо часть протокола, были отправлены в конец очереди.
6.
Делайте положительные телефонные звонки домой и отправляйте письма: Раньше я отправлял домой положительную записку опекунам каждого ученика и прилагал магнит (100 стоит около 9 долларов США), чтобы поощрить его размещение на холодильнике. Я также оставлял бесплатные голосовые сообщения. Таким образом, родители и дети видели во мне союзника.
Мелочи: быстрые меры, поддерживающие управление классом
1. Покажите ученикам, что хорошее поведение окупается: В конце тяжелых уроков я ежедневно раздавал два лотерейных билета — один за успеваемость, а другой за хорошее поведение. Написав свои имена на билетах, дети бросили их в банку. В пятницу я наугад нарисовал имена двух учеников — оба получили шоколадные батончики.
2. Никогда не наказывайте весь класс: Даже когда вам кажется, что весь класс ведет себя плохо, всегда есть дети, которые следуют указаниям.Наказание класса как группы только провоцирует дальнейшее сопротивление.
3. Формируйте предвкушение, связанное с контентом: В начале урока скажите: «Позже сегодня я скажу вам …
- Как вылечить холеру ». (Чистая вода имеет решающее значение.)
- Что общего у большинства супергениев ». (Они прожигают прислужников.)
- Как истребители X-Wing в Star Wars нарушают физику Ньютона ». (Бластеры и форсажеры не издают звуков в космосе.)
Цель состоит в том, чтобы заинтересовать студентов вашей повесткой дня вместо того, чтобы вести себя плохо.
4. Измените тон: Чтобы прервать класс агрессивных жалобщиков, я включил Катрину и Волны на моем проигрывателе компакт-дисков. Когда возникла первая жалоба на ворчание, я поднял ладонь и сыграл: «Я хожу на солнышке, уууу / И как хорошо!» Все засмеялись. Другой ребенок начал ныть, пока я снова не нажал кнопку воспроизведения. Больше смеется. После этого жалобы возникали редко.
5. Найдите вещи, которые стоит ценить: Вместо того, чтобы начинать занятия, готовые к конфликту, заставьте себя искать вещи, которые доставят вам удовольствие: что Серена знает все о хип-хопе Детройта или что ваш термос Intelligentsia Coffee заполнен на три четверти.
6. Увеличьте свой энтузиазм: Нет недостатка в том, чтобы быть на 20 процентов более энтузиазмом.
7. Используйте свои слова: Студенты иногда упускают из виду очевидное. Скажите: «В этом классе я рад, что преподаю.”
8. Не потворствуй: Никогда не побуждать учеников удовлетворять свои эмоциональные потребности — важная граница для взрослых. И один из парадоксов жизни состоит в том, что люди, которые никогда не зацикливаются на том, чтобы их обожали, часто становятся их получателями.
9. Прости: Когда учеников выгоняют из класса английского для девятого класса Кэти Райли, она всегда говорит им, что все прощено и что следующий день будет для них новым началом. Когда студент совершает уголовное преступление, он видит миссис.Райли сидит в галерее зала суда. Это все, что ему нужно знать.
10. Предложите учащимся выбор: «Вы хотите выполнить это задание в классе или в качестве домашней викторины?» «Должен ли этот проект быть групповой или независимой?» Выбор увеличивает заинтересованность студентов.
11. Публично объявите о целях руководства классом: Скажите: «Вчера во время работы шум был в восемь. Давай сегодня выстрелим на пятерку «.
12. Установите процедуры: Если у вас хаотичный класс, делайте вещи предсказуемыми.Также: опубликуйте расписание на день.
13. Говорите правду, когда что-то идет не так: Если ученики сбиты с толку и заблудились, не пренебрегайте этим. А когда вы отправляете ученика из класса, скажите: «Это меня расстраивает и расстраивает, но давайте вернем наш мозг к третьей математической задаче».
Написание вашего первоклассника в соответствии с Общими базовыми стандартами GreatSchools.org
Если вы были поражены тем, как в прошлом году каракули вашего ребенка превратились в слова, приготовьтесь к чистому восторгу, когда ваш первоклассник научится писать полные, содержательные абзацы в этом году! Первоклассники учатся всему, от выражения своих мыслей до правил грамматики.
Хотя планка для первоклассников может показаться высокой, помните, что работа в этом году — это прогресс, начиная с овладения алфавитом.
От А до Я — и все звуки между
Учителя часто начинают год с обзора азбуки, как в детском саду. Но обзор этого года, вероятно, также будет включать пару десятков часто встречающихся слов (например, he и, хорошо, play ).
Если ваш ребенок не освоил алфавит в прошлом году, ничего страшного. Первый класс — это год, когда нужно читать азбуку, знать звуки букв и печатать все прописные и строчные буквы.
Неужели это?
Первоклассник может начать год, написав «cac» для торта или «бекс» для , потому что . Отбрасывание беззвучной е в конце или средней гласной в слове, чтобы произнести его так, как оно звучит, известно как фонетическое или «изобретенное» написание. (См. Реальный пример «придуманного» правописания.) Детям часто удобнее использовать согласные и звуки в начале слов, потому что они более отчетливы, чем гласные или звуки в конце слова. Используя изобретенное правописание, дети демонстрируют, что они знают о звуках букв.
Исследования показывают, что разрешение детям использовать придуманное правописание (а не исправлять их сразу) позволяет им сосредоточиться на цели письма: общении.
Со временем ваш первоклассник должен перейти на обычное написание слов с обычными вариантами написания (например, велосипед, например, поход и пой, кольцо, король (дополнительные примеры см. В наших таблицах рифмования слов для первого класса).) и часто встречающиеся слова (некоторые примеры см. в наших таблицах слов для первоклассников.).
Примечание. Следите за орфографией своего первоклассника ближе к концу года: если орфография ребенка не улучшается или его придуманная орфография является произвольной, а не фонетической, это может быть признаком проблемы с обучением.
Но не стоит рассчитывать, что в этом году полностью исключат вымышленную орфографию. Первоклассников следует побуждать продолжать использовать то, что они знают о звуках букв и недавно изученных схемах правописания, для написания неправильных, незнакомых и новых словарных слов, например «inportint» для important .
3 типа письма в первом классе
Первоклассники должны практиковать и выучить три вида письма: мнений, информативных и повествовательных . Мнение и информативное письмо, скорее всего, начнутся с того, что дети прочитают книгу и откликнутся на то, что они узнали. В своем мнении ваш ребенок представляет книгу или тему, о которой он пишет, излагает свое мнение по этому поводу, приводит одну или две причины в поддержку своего мнения, а затем предлагает какой-то вывод, чтобы завершить свое написание.
В информативной части ваш ребенок называет то, о чем он пишет, и дает некоторую информацию, факты или подробности об этом (например, динозавра жили на Земле давным-давно. Некоторые динозавры были больше, чем люди сегодня … ), и , как в авторской статье, предлагает некоторое заключение.
Написание повествования похоже на написание рассказа. История первоклассника должна описывать два или более события, включать подробности того, что произошло, и давать некоторое представление о приближении истории — не только путем написания «Конец», хотя это хорошее начало.
Посмотрите на эти два реальных примера хорошего информационного письма для первого класса:
• «Вода важна»
• «Как сэкономить воду»
Посмотрите, как выглядит письмо для первого класса
bttr , лучший из лучших!
Научить ребенка хорошо писать — значит помочь ему понять, что письмо — это многоступенчатый процесс. Прежде чем ваш ребенок возьмет в руки карандаш, prewriting начинается с чтения, размышлений, перечитывания, заметок и обсуждения.Когда первый набросок вашего ребенка готов, учитель и другие ученики могут задать вашему ребенку вопросы о работе, чтобы выявить детали или факты, которые можно добавить, или помочь организовать порядок событий в рассказе.
Затем вашего ребенка могут попросить сделать ревизию . После одной или нескольких доработок черновика учитель может помочь вашему ребенку окончательно отредактировать , уделив особое внимание орфографии, написанию заглавных существительных и первого слова предложения и добавлению точки в конце.
Эти шаги — предварительное написание, создание первого черновика, проверка своей работы и редактирование окончательной части — помогают первоклассникам изучить все важные части письма: сбор и запоминание информации, систематизацию своих мыслей, усиление и уточнение своих идей и улучшение грамматики.
Исследование в первом классе, боже мой!
В первом классе письма акцент делается на том, чтобы дети учились отвечать на вопросы, ища ответы на свои вопросы.
В своем письме это означает, что дети будут извлекать информацию из книг, веб-сайтов, презентаций в классе и других событий, чтобы сформировать свое мнение, аргументы и даже истории.Когда они используют эту информацию, они должны иметь возможность вспомнить, где они узнали факты, которые они включают, и систематизировать их в своем собственном письме. Например, вы можете увидеть, как ваш ребенок работает: читает книгу «Как делать» и имитирует структуру письма, чтобы написать свои собственные инструкции для чего-то — по порядку! (Для большой практики ознакомьтесь с нашей таблицей рецептов пиццы.
)
Что, как первоклассники исследуют и обсуждают тему
«Я пошел туда», не более!
Будьте готовы к грамматике вашего первоклассника — в форме существительного-глагольного соглашения, прилагательных, сложности предложения и пунктуации — чтобы совершить рывок вперед.Первоклассники учатся использовать существительные в единственном и множественном числе с совпадающими глаголами в простом прошедшем, настоящем и будущем времени. Они также учатся использовать запятые.
Дети также узнают о собственных и притяжательных существительных (например, Shawn and Shawn ), артиклях (например, a, ), местоимениях (например, I, me, my, they, them, their, any ), прилагательных (например, хороший, счастливый ) и все более сложные предлоги (например, во время, в сторону ).
Фактически, воспринимайте первый класс как год «потому что» — потому что предложения вашего ребенка должны выходить за рамки простых утверждений до сложных утверждений, вопросов и восклицаний с использованием союзов (например,грамм.
но, так, и, или, потому что ) для связи мыслей.
Наконец, основываясь на правилах использования заглавных букв, которые ваш ребенок усвоил в прошлом году ( I и первая буква первого слова в предложении), ваш первоклассник научится использовать заглавные буквы в именах людей.
Ознакомьтесь со следующими рабочими листами:
• Запятые
• Глаголы
• Времена глаголов
• Выше, дальше, ниже
А как насчет почерка?
Почерк имеет значение. Ожидается, что первоклассники смогут печатать все прописные и строчные буквы.
Ознакомьтесь со следующими рабочими листами:
• Практические буквы a и b
• Практические буквы c и d
Обновлено в ноябре 2013 года для соответствия Общим основным стандартам
Поделиться в Pinterest
Обновлено: август 17, 2020
Рабочих листов, примеров и определений переходных слов для детей
Не готовы приобрести подписку? Щелкните, чтобы загрузить бесплатную версию образца Загрузить образец
Загрузить этот образец
Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!
Зарегистрируйтесь
Уже зарегистрировались? Авторизуйтесь, чтобы скачать.
Слова перехода — это слова, которые помогают соединить или связать идеи, фразы, предложения или абзацы. Эти слова помогают читателю плавно перебирать идеи, создавая мост между ними. Читателям будет сложно сразу же перейти от одной идеи к другой, поэтому переходы помогают читателю плавно переходить от одной идеи к другой.
Слова перехода могут использоваться для отображения сложения. Иногда вы можете захотеть дополнить уже высказанную идею, и дополнительные переходы могут помочь вам добавить идеи или информацию.
| Переходы добавления | ||||
| Кроме того, | Более того | Кроме | тоже | Также |
| Аналогично | Аналогично | … | ||
Вот пример использования одного из этих переходов:
Мне всегда нравились кошки, потому что они маленькие и симпатичные. Тоже , они хорошие охотники.
Вы видите, что «Также» помогает нам переходить от одной идеи к другой.
Мы переходим от идеи, что говорящий любит кошек, потому что они милые, к тому, что говорящий думает, что кошки — хорошие охотники.
Слова перехода также могут использоваться для отображения времени. Они могут продемонстрировать, в каком порядке что-то происходит, когда что-то произошло или как часто что-то происходит.
| Переходы времени | ||||
| После / Впоследствии | Первый / Второй | Затем | Сначала | Редко |
| в конце концов | сразу | 3|||
Вот пример использования перехода времени, чтобы показать, когда произошли события:
Сначала , мы пошли в магазин, чтобы купить рыбу. Затем , мы пошли домой, чтобы установить аквариум для рыб.
Переходы «Сначала» и «Затем» помогают нам понять порядок событий. Спикер пошел в магазин, а потом поставил бак. Мы знаем порядок благодаря переходам. Хотя порядок в этом предложении кажется логичным, переходы становятся очень полезными, когда порядок событий сбивает с толку или происходит много событий.
Переходы также помогают нам плавно переходить от одного абзаца к другому.Переходы делают это, завершая один абзац и открывая другой. В большинстве абзацев делается попытка сделать вывод, который будет красивым и аккуратным. Это заставляет читателя почувствовать, что абзац и мысль, сделанная в абзаце, завершены. Заключительные переходы пытаются обобщить информацию в абзаце и завершить абзац.
Изучите переход заключения в следующем абзаце :
Наша школа — замечательная школа. У нас есть милая красная птичка в качестве талисмана, и наши учителя очень милые.Они всегда улыбаются нам и разговаривают с нами. Они очень умные. В нашей школе хорошие столы в кафетерии и хорошая еда. Полы всегда чистые, покрытые воском, и всегда пахнет лимоном. Подводя итог , наша школа отличная, потому что учителя всегда хорошие, а в здании всегда чисто.
Фраза «подводить итоги» четко завершает этот абзац, напоминая нам о ключевой информации и главной идее, которая заключается в том, что школа великолепна.
Прочитав переход к заключению, мы готовы перейти к следующему абзацу.
Переходы помогают читателю перемещаться между идеями или абзацами, создавая мост между ними.
Рабочие листы переходных слов
Этот комплект содержит 5 готовых к использованию рабочих листов переходных слов, которые идеально подходят для проверки знаний учащихся и их понимания переходных слов, которые представляют собой слова, которые помогают соединить или связать идеи, фразы, предложения или абзацы.
Ссылка / цитирование этой страницы
Если вы ссылаетесь на любое содержимое этой страницы на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.
Рабочие листы переходных слов, примеры и определение: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 5 марта 2018 г.
Ссылка будут представлены в виде Рабочих листов, примеров и определения переходных слов: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 5 марта 2018 г.
Использование с любой учебной программой
Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.
SAT Writing: тема, заключение и переходные предложения
В предыдущей главе мы рассмотрели такие слова перехода, как , затем и , но , и то, как они используются для явной связи идей. Однако переходы могут быть не просто одним или двумя словами — они могут быть целыми предложениями, которые направляют читателя от одной мысли к другой. Чем сложнее становятся идеи и чем более тонкими становятся отношения между ними, тем более длительными будут переходы.Обратите внимание на следующие абзацы:
К тому времени, когда в 1902 году был опубликован Heart of Darkness , уже началось движение по разоблачению крупномасштабных краж и убийств, происходящих в Конго. Англичанин по имени Э. Морел собрал множество отчетов и фотографий и опубликовал их. Он собрал толпы, чтобы послушать рассказы очевидцев о зверствах колонистов. Он лоббировал в британском парламенте осуждение ужасающих действий бельгийского короля. Это стало первым современным гуманитарным движением, успешно разоблачившим ужасающее насилие в Конго. Однако, по оценкам историков, к тому времени от 10 до 20 миллионов конголезцев погибли. |
Десятки миссионеров начали присылать отчеты, в том числе фотографии, чтобы засвидетельствовать насилие. Уильям Шеппард, афроамериканский пресвитерианин, был одним из этих миссионеров. Он разослал шокирующие свидетельства о землях, захваченных силой, о людях, живущих в условиях террора, и о солдатах, отрубающих руки женщинам и детям. Обратите внимание на предложение, выделенное жирным шрифтом. Это предложение служит переходом между двумя абзацами, но как мы узнаем? Хорошее предложение перехода ссылается на ключевые термины или идеи, предшествующие ему, и ключевые термины или идеи, следующие за ним.
Он объединяет то, что было раньше, с тем, что было после. В данном случае переход затрагивает не только E.D. Морел , который находится в центре внимания второго абзаца, но также многие отчеты и фотографии , которые были в центре внимания первого абзаца.
Когда вас просят выбрать лучший переход между двумя абзацами или даже между двумя предложениями в одном абзаце, всегда читайте выше и ниже, где будет переход. Лучшим переходом будет тот, который объединяет основные элементы с обеих сторон, ведущий от предыдущей темы к следующей.
Еще несколько примеров:
Ламберт подтвердил, что мы, люди, обладаем ограниченным количеством умственной энергии и внимания.Принятие трудных решений, например, при соблюдении диеты, лишает нас способности заниматься той же дисциплиной в дальнейшем. Основываясь на этом исследовании, Ламберт разработал диету, которая сводит к минимуму необходимость в дисциплине и защищает от регресса. Ее программу использовали все, от знаменитостей до спортсменов мирового уровня, которые ручаются за ее эффективность. |
Выделенное жирным шрифтом предложение представляет собой удивительный переход между двумя темами в одном абзаце.Вступительная фраза На основании этого исследования отсылает к утверждениям о ментальной энергии. В частности, слово это делает эту ссылку явной. Диета , разработанная Ламбертом, находится в центре внимания следующего предложения: программа . Короче говоря, этот переход ведет нас от исследования, которое она провела, к программе диеты, которую она разработала.
Профессор Гарварда и защитник прав человека, доктор Джозеф скептически относится к благотворительным организациям, которые беспорядочно жертвуют бедным африканским общинам, и его позиция получила признание среди других ученых .Многие экономисты считают, что эти пожертвования подрывают местную экономику и потенциально ставят под угрозу предприятия, которым придется конкурировать с пожертвованными предметами. |
Выделенная жирным шрифтом фраза — это переход, который ведет нас от доктора Джозефа к другим экономистам, четко определяя отношения между ними.
А теперь важная концепция: тематических и заключительных предложений — это просто особые типы переходных предложений. Задача тематического предложения — ввести абзац, при необходимости уводя вас от предыдущего.Задача заключительного предложения — завершить абзац, при необходимости направив вас к следующему. Это переходные приговоры! Пример на первой странице этой главы был тематическим предложением.
Но есть небольшой нюанс. Хотя это всего лишь переходные предложения, тематических и заключительных предложения обычно более общие и менее конкретны, чем предложения в середине абзаца. Это потому, что тематическое предложение обычно пытается охватить весь объем абзаца, к которому оно ведет, а заключительное предложение охватывает абзац, который к нему ведет.Обратите внимание на тематическое предложение абзаца, который вы читаете прямо сейчас. Это довольно общее и даже немного загадочное, не правда ли? Вот что делает тематическое предложение. Он не говорит вам всего — он просто ведет к этому.
Следующие два примера демонстрируют тему и заключительные предложения в действии:
Нулевой рост населения был идеей доктора Эрлиха в Стэнфорде в 60-х годах. Его аргумент состоял в том, что ресурсы Земли скоро будут исчерпаны и что все пострадают, если не будут приняты меры по замедлению темпов роста населения.К 70-м годам эта идея стала мейнстримом. Все знали, что означает нулевой рост населения и каковы его последствия. Люди даже вышли на улицы, чтобы привлечь внимание к надвигающейся гибели. Несмотря на популярность движения, предсказанного апокалипсиса так и не произошло. Сегодня миру удается поддерживать более 7 миллиардов человек, и это число растет. Благодаря изобретательности и новаторству человечество разработало такие усовершенствованные методы ведения сельского хозяйства, что все больше можно поддерживать с меньшими затратами.Технологические разработки, такие как Интернет, позволили людям быть более эффективными как в производстве, так и в распространении. |
Первый абзац говорит о подъеме идеи нулевого роста населения, тогда как второй абзац говорит о сегодняшнем мире. Обратите внимание, что выделенное жирным шрифтом предложение служит не только как заключительное предложение, которое разрешает первый абзац, но также как переход между двумя абзацами, соединяя их вместе. Если вы уберете это предложение, смена темы между абзацами будет неприятной и запутанной для читателя, который удивится, почему писатель внезапно заговорил о мире, поддерживающем 7 миллиардов человек, сразу после того, как заговорил о протестах на улицах.
Информатика — это больше, чем просто работа с компьютерами. Он предполагает вычислительное мышление и алгоритмы, пошаговые решения сложных проблем. Например, для расчета кратчайшего пути из одного места в другое, как для GPS, требуется алгоритм. Эта тема требует терпения и особого внимания к деталям, особенно когда дело доходит до отслеживания ошибок и очистки кода. С раннего возраста я знал, что хочу изучать информатику, и поэтому все мои планы в колледже вращались вокруг этого. Я попросил учителей математики и естественных наук написать мне рекомендации для всех ведущих университетов, предлагающих эту специальность. Мои эссе в колледже были сосредоточены на приложениях, которые я создал, и на том веселье, которое я получил от команды робототехники. Я много говорил о своей страсти к решению проблем в своих интервью. Теперь мне просто нужно дождаться принятия решений. |
Выделенное жирным шрифтом предложение служит переходом между тем, что такое информатика, и личным опытом автора в области планирования колледжа.Обратите внимание, что это предложение также является отличным тематическим предложением. Он широкий и ведет непосредственно к более конкретным деталям в оставшейся части второго абзаца. Надеюсь, теперь вы действительно видите, как работают эти переходы. Плохие переходы либо полностью пропустят соединение, либо не смогут логически связать обе стороны.
| Наконечник |
| Когда вас просят вставить лучший переход между двумя предложениями, ищите такие слова, как , это , , то , и , это .Эти ссылочные слова должны указывать на другие существительные, существующие в окружающем контексте, что означает, что само предложение перехода может нуждаться в их включении. В последнем примере второе предложение второго абзаца содержит слова , это основное . Но что такое , этот мажорный ? Обратите внимание, что переход, выделенный жирным шрифтом, определяет, что такое , этот основной — информатика. Поскольку он предоставляет это определение, это переход, который вы бы выбрали в качестве ответа, если бы это был вопрос на SAT. |
Теперь на SAT вы узнаете, что вас проверяют на эти концепции перехода, когда увидите такие вопросы:
- Писатель хочет связать первый абзац со следующими идеями. Какой выбор лучше всего подходит для этой цели?
- Какой вариант лучше всего связывает предложение с предыдущим абзацем?
- Какой вариант дает наиболее подходящее введение в отрывок?
- Какой вариант дает наиболее логичное начало предложения?
- Какой вариант наиболее эффективно устанавливает следующую информацию?
- Какой вариант наиболее эффективно завершает предложение и абзац?
- Какой выбор наиболее гладко и эффективно вводит авторское обсуждение… в этом абзаце?
- Какой вариант наиболее эффективно оформляет абзац?
Учащиеся с ограниченными возможностями, готовящиеся к высшему образованию
Информация о копировании и заказе
Министерство образования США
Арне Дункан
Секретарь
Управление по гражданским правам
Русслинн Али
Помощник секретаря
Впервые опубликовано в июле 2002 г.
Переиздано в мае 2004 г.
Исправлено в сентябре 2007 г. Исправлено в сентябре 2011 г.
Министерство образования США
Управление по гражданским правам
Вашингтон, округ Колумбия 20202
сентябрь 2011
Все больше и больше старшеклассников с ограниченными возможностями планируют продолжить свое образование в высших учебных заведениях, включая профессиональные и профессиональные школы, двух- и четырехлетние колледжи и университеты. Как учащийся с ограниченными возможностями вы должны быть хорошо информированы о своих правах и обязанностях, а также об обязанностях, которые несут перед вами средние школы.Хорошая информация гарантирует, что у вас будет полная возможность пользоваться преимуществами послешкольного образования без каких-либо затруднений и задержек.
Информация в этой брошюре, предоставленная Управлением по гражданским правам (OCR) Министерства образования США, объясняет права и обязанности учащихся с ограниченными возможностями, которые готовятся к поступлению в среднюю школу.
OCR обеспечивает соблюдение Раздела 504 Закона о реабилитации 1973 г. (Раздел 504) и Раздел II Закона об американцах-инвалидах 1990 года (Раздел II), который запрещает дискриминацию по признаку инвалидности. Практически каждый школьный округ и средняя школа в США подчиняются одному или обоим из этих законов, которые имеют схожие требования. * /
Хотя Раздел 504 и Раздел II применяются как к школьным округам, так и к среднему учебному заведению школах, обязанности послесредних школ значительно различаются от школьных округов.
Кроме того, у вас будут обязанности как у ученика высшего образования, которого у вас нет как у ученика старшей школы. OCR настоятельно рекомендует вам знать свои обязанности и обязанности в высших учебных заведениях в соответствии с Разделом 504 и Разделом II.
Это улучшит ваши шансы на успех при поступлении в высшее учебное заведение.
Следующие вопросы и ответы содержат более конкретную информацию, которая поможет вам добиться успеха.
Будучи учащимся с инвалидностью, заканчивающим среднюю школу и поступающим в высшее среднее образование, увижу ли я различия в своих правах и способах их решения?
Да.Раздел 504 и Раздел II защищают начальную, среднюю,
и учащиеся высших учебных заведений от дискриминации. Тем не менее, некоторые из
требования, которые применяются в средней школе, отличаются от требований
которые применяются за пределами средней школы. Например, раздел 504 требует наличия школы
округ, чтобы обеспечить бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) для каждого ребенка
с инвалидностью в юрисдикции округа. Независимо от инвалидности,
школьный округ должен определить потребности человека в образовании и предоставить
любое обычное или специальное образование и сопутствующие вспомогательные средства и услуги, необходимые для
удовлетворить эти потребности, а также удовлетворить потребности студентов без инвалидности.
Однако, в отличие от вашей средней школы, ваше послесреднее образование не требуется.
предоставить FAPE. Скорее всего, ваша средняя школа должна предоставить соответствующие
академические корректировки по мере необходимости, чтобы гарантировать, что он не дискриминирует
основание инвалидности. Кроме того, если ваша средняя школа предоставляет
жилье для студентов-инвалидов, оно должно обеспечивать сопоставимые, удобные и
доступное жилье для студентов с ограниченными возможностями по той же цене.
Другие важные отличия, которые вам необходимо знать, еще до того, как вы приедете в о вашей средней школе, ответьте на оставшиеся вопросы.
Может ли высшая средняя школа отказать мне в зачислении из-за того, что я инвалид?
Нет. Если вы соответствуете основным требованиям для поступления, высшая средняя школа не может отказать вам в зачислении только потому, что у вас инвалидность.
Должен ли я сообщать средней школе о том, что у меня есть инвалидность?
Нет.
Но если вы хотите, чтобы школа предоставила академический
регулировки, вы должны идентифицировать себя как инвалида.Точно так же вы
должны сообщить школе о вашей инвалидности, если вы хотите убедиться, что
вы назначены на доступные объекты. В любом случае, ваше раскрытие
инвалидность всегда бывает добровольной.
Какие академические коррективы должна обеспечивать высшая средняя школа?
Должна быть определена соответствующая академическая корректировка
исходя из вашей инвалидности и индивидуальных потребностей. Академические корректировки могут включать
вспомогательные средства и услуги, а также изменения академических требований
по мере необходимости для обеспечения равных образовательных возможностей.Примеры корректировок
являются: организация приоритетной регистрации; снижение курсовой нагрузки; замена
один курс за другим; обеспечение записных книжек, записывающих устройств, языка жестов
переводчики, продленное время для тестирования, и, если телефоны предусмотрены в
комнаты общежития, телетайп в комнате общежития; и оснащение школьных компьютеров средствами чтения с экрана,
распознавание голоса или другое адаптивное программное или аппаратное обеспечение.
Для обеспечения академической корректировки ваша средняя школа не требуется для снижения или существенного изменения основных требований.Например, хотя от вашей школы может потребоваться продление времени тестирования, это не обязательно для изменения основного содержания теста. Кроме того, ваше послесреднее школе не нужно вносить коррективы, которые коренным образом изменили бы характер услуги, программы или деятельности, или которые могут привести к ненадлежащему финансовое или административное бремя. Наконец, ваша средняя школа не нужно предоставлять личного обслуживающего персонала, индивидуально прописанные устройства, считыватели для личного использования или учебы, или других устройств или услуг личного характера, такие как репетиторство и набор текста.
Что мне делать, если я хочу получить академическую корректировку?
Вы должны сообщить школе, что у вас инвалидность.
и нужна академическая корректировка. В отличие от вашего школьного округа, ваше среднее образование
школа не обязана идентифицировать вас как инвалида или оценивать
твои нужды.
Ваша средняя школа может потребовать от вас соблюдения разумных процедур, чтобы запросить академическую корректировку. Вы несете ответственность за знание и соблюдение эти процедуры.В своих публикациях, предоставляющих общую информацию, высшее образование школы обычно включают информацию о процедурах и контактах для запроса академическая корректировка. К таким публикациям относятся рекрутинговые материалы, каталоги, и справочники для учащихся, которые часто доступны на школьных веб-сайтах. Многие школы также есть персонал, целью которого является помощь студентам с ограниченными возможностями. если ты не можете найти процедуры, спросите у школьного чиновника, например, у приемной комиссии офицер или советник.
Когда мне следует запрашивать академическую корректировку?
Хотя вы можете запросить академическую корректировку в своем
после окончания средней школы в любое время, вам следует запросить это как можно раньше.
На выполнение некоторых академических корректировок может потребоваться больше времени, чем на выполнение других.
Вам следует
следуйте правилам вашей школы, чтобы у школы было достаточно времени для
просмотрите свой запрос и внесите соответствующую академическую корректировку.
Должен ли я доказать, что у меня нетрудоспособность, чтобы получить академическую корректировку?
В целом да.Ваша школа, вероятно, потребует от вас предоставить документы, подтверждающие, что у вас есть текущая инвалидность и необходимость академическая корректировка.
Какую документацию я должен предоставить?
Школы могут устанавливать разумные стандарты для документации.
Некоторым школам требуется больше документации, чем другим. Они могут потребовать от вас
предоставить документацию, подготовленную соответствующим специалистом, например, медицинским
врач, психолог или другой квалифицированный диагност. Необходимая документация
может включать одно или несколько из следующего: диагноз вашей текущей инвалидности,
а также вспомогательную информацию, такую как дата диагноза, как это
поставлен диагноз и подтверждены полномочия специалиста по диагностике;
информация о том, как ваша инвалидность влияет на основную жизнедеятельность; и информация
о том, как инвалидность влияет на вашу успеваемость.
Документация
должен предоставить достаточно информации для вас и вашей школы, чтобы решить, что
соответствующая академическая корректировка.
Индивидуальная образовательная программа (IEP) или план Раздела 504, если у вас есть один, может помочь определить услуги, которые были для вас эффективны. Это вообще однако недостаточно документации из-за различий между высшим образованием образование и среднее образование. Что вам нужно для удовлетворения новых требований послесреднего образования может отличаться от того, что помогало вам в высших учебных заведениях школа.Также в некоторых случаях может измениться характер инвалидности.
Если документы, которые у вас есть, не соответствуют требованиям средней школы требований, должностное лицо школы должно своевременно сообщить вам, какие дополнительные документацию, которую вам необходимо предоставить. Вам может потребоваться новая оценка, чтобы предоставить необходимую документацию.
Кто должен платить за новую оценку?
Ни ваша средняя школа, ни ваша средняя школа
требуется для проведения или оплаты новой оценки, чтобы документально подтвердить вашу инвалидность
и необходимость академической корректировки.
Поэтому вам, возможно, придется заплатить или найти
финансирование, чтобы заплатить соответствующему специалисту за оценку. Если вы имеете право
для получения услуг через ваше государственное агентство профессиональной реабилитации вы можете иметь право
для оценки бесплатно для вас. Вы можете получить государственную профессиональную реабилитацию
на сайте http://rsa.ed.gov, нажав «Информация об RSA», затем «Люди и
Офисы », а затем« Государственные агентства / контакты ».
Что мне ожидать после того, как школа получит от меня необходимую документацию?
Чтобы определить соответствующую академическую корректировку, школа
рассмотрит ваш запрос в свете основных требований к соответствующему
программа.Важно помнить, что в школе не требуется понижать
или откажитесь от основных требований. Если вы запросили конкретную академическую
корректировка, школа может предложить эту академическую корректировку, или она может предложить
эффективная альтернатива. Школа также может проводить собственную оценку
ваша инвалидность и потребности за свой счет.
Вы должны ожидать, что ваша школа будет работать с вами в интерактивном процессе, чтобы определить соответствующую академическую корректировку. В отличие от опыта вы можете учились в старшей школе, однако не ожидайте, что ваша средняя школа пригласите своих родителей принять участие в процессе или разработать IEP для ты.
Что делать, если обнаруженная нами академическая корректировка не работает?
Сообщите школе, как только вы узнаете, что результаты не такие, как вы ожидали. Возможно, уже слишком поздно исправлять проблему если вы дождетесь завершения курса или задания. Ты и твоя школа должны работать вместе, чтобы решить проблему.
Может ли средняя школа взимать с меня плату за корректировку академической успеваемости?
Нет. Также не может взиматься дополнительная плата за студентов с ограниченными возможностями.
за участие в его программах или мероприятиях, чем он взимает со студентов, которые
нет инвалидности.
Что мне делать, если я считаю, что школа дискриминирует меня?
Практически в каждой средней школе должен быть человек — часто
называется координатором Раздела 504, координатором ADA или Службой поддержки инвалидов
Координатор — координирует соблюдение школой требований раздела 504, Title.
II или оба закона. Вы можете связаться с этим человеком для получения информации о том, как
решить ваши проблемы.
В школе также должны быть предусмотрены процедуры подачи жалоб.Эти процедуры не являются
такие же, как и процедуры надлежащей правовой процедуры, с которыми вы, возможно, знакомы из высоких
школа. Но процедура рассмотрения жалоб в средней школе должна включать в себя этапы
чтобы вы могли полностью и справедливо выразить свою озабоченность, и должны предоставить
для быстрого и справедливого разрешения жалоб.
Школьные публикации, такие как справочники и каталоги для учащихся, обычно описывают
шаги, которые вы должны предпринять, чтобы начать процесс рассмотрения жалобы.
Часто школы
имеют как формальные, так и неформальные процессы.Если вы решите подать жалобу,
вы должны быть готовы представить все причины, подтверждающие ваш запрос.
Если вы недовольны результатами школьной процедуры рассмотрения жалоб или желаете использовать альтернативу этим процедурам, вы можете подать жалоба на школу в OCR или в суде. Вы можете узнать больше о процесс подачи жалобы OCR из брошюры Как подать заявление о дискриминации Жалоба в Управление по гражданским правам , которую вы можете получить, связавшись с нами по адресу адреса и номера телефонов ниже или по адресу http: // www.ed.gov/ocr/docs/howto.html.
Если вам нужна дополнительная информация об обязанностях послесреднего
школ для учащихся с ограниченными возможностями, прочтите брошюру OCR Вспомогательные
Помощь и услуги для учащихся высших учебных заведений с ограниченными возможностями: высшее образование
Обязательства согласно разделу 504 и разделу II ADA . Вы можете получить копию
связавшись с нами по указанному ниже адресу и номерам телефонов или по адресу http://www.
ed.gov/ocr/docs/auxaids.html.
Студенты-инвалиды, знающие свои права и обязанности, много лучше подготовлен, чтобы преуспеть в высшей школе.Мы призываем вас работать с персоналом вашей школы, потому что они тоже хотят, чтобы вы добились успеха. Стремиться поддержка семьи, друзей и сокурсников, в том числе с ограниченными возможностями. Знайте свои таланты и используйте их, и верьте в себя, когда вы обнимаетесь новые вызовы в вашем образовании.
Чтобы получить дополнительную информацию о гражданских правах учащихся с ограниченными возможностями в учебных заведениях, вы можете связаться с нами по телефону :
Служба поддержки клиентов
Управление по гражданским правам
U.S. Департамент образования
Вашингтон, округ Колумбия 20202-1100
Телефон: 1-800-421-3481
TDD: 1-877-521-2172
Электронная почта: [email protected]
Веб-сайт: www.ed.gov / ocr
* / Возможно, вы знакомы
с другим федеральным законом, который применяется к обучению студентов с ограниченными возможностями —
Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).
Этот закон применяется
Управлением программ специального образования Управления специального образования
и реабилитационные услуги в U.S. Департамент образования. ИДЕЯ и
его положения об индивидуальной образовательной программе (IEP) не распространяются на высшее
школы. В этой брошюре не обсуждаются закон IDEA, а также законы штата и местные законы, которые
могут применяться.
Эта публикация находится в общественном достоянии. Авторизация воспроизводить его полностью или частично разрешается. Цитата публикации должно быть: Департамент образования США, Управление по гражданским правам, студента. Подготовка к получению среднего образования с ограниченными возможностями: знайте свои права и обязанности , Вашингтон, Д.С., 2011.
Для заказа экземпляров данной публикации
Напишите по номеру : Образовательный центр публикаций ED Pubs, США Департамент образования, P.O. Box 22207, Alexandria, VA 22304.
или по факсу ваш заказ на: 703-605-6794;
или , отправьте запрос по электронной почте на адрес edpubs@inet.
ed.gov;
или позвоните в свой запрос по бесплатному телефону: 1-877-433-7827 (1-877-4-ED-PUBS). Те, кто пользуется телекоммуникационным устройством для глухих (TDD) или телетайпом (TTY), следует позвонить по телефону 1-877-576-7734.Если услуга 877 еще недоступна в в вашем регионе вы можете позвонить по телефону 1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN).
или заказать онлайн на http://edpubs.gov.
Эта публикация также доступна на веб-сайте Департамента по адресу http://www.ed.gov/ocr/transition.html. Все обновления этой публикации будут доступны на этом веб-сайте.
По запросу данная публикация может быть предоставлена в альтернативных форматах, например, шрифт Брайля, крупный шрифт. или компьютерная дискета.Для дополнительной информации, вы можете связаться с Центром альтернативного формата Департамента по телефону 202-260-0852. или 202-260-0818. Если вы используете TDD, позвоните по телефону 1-800-877-8339.
Введение, переходы и выводы — ACT English
Humanities: Этот отрывок адаптирован из третьей главы книги The Pleasures of Life сэра Джона Лаббока.
Эта глава называется «Песнь из книг» и была написана в 1887 году.
Из всех привилегий, которыми мы пользуемся в этом девятнадцатом веке, возможно, нет ни одной, за которую мы должны быть более благодарны, чем за более легкий доступ к книгам.
Наш долг перед книгами был хорошо выражен и сформулирован Ричардом де Бери, епископом Дарема, автором книги Philobiblon , написанной еще в 1344 году, опубликованной в 1473 году, и самого раннего английского трактата о литературных прелестях: » Это, — говорит он, — мастера, которые наставляют нас без прутьев и ферул, без резких слов и гнева, без одежды и денег. Если вы приблизитесь к ним, они не спят; если вы их допрашиваете, они ничего не скрывают; если вы подойдете к ним. ошибитесь с ними, они никогда не ворчат; если вы невежественны, они не смогут над вами посмеяться.Поэтому библиотека мудрости дороже всех богатств, и ничто, чего можно пожелать, не достойно сравнения с ней. Поэтому всякий, кто признает себя ревностным последователем истины, счастья, мудрости, науки или даже веры, должен обязательно полюбить книги ».
Ощущение, что книги — настоящие друзья, постоянно присутствует у всех, кто любит читать. «У меня есть друзья, — сказал Петрарка, — чье общество мне очень нравится; они всех возрастов и из каждой страны.Они проявили себя как в кабинете министров, так и в полевых условиях и получили высокие награды за свои знания наук. Получить к ним доступ легко, потому что они всегда к вашим услугам, и я принимаю их в свою компанию и увольняю из нее, когда захочу. Они никогда не доставляют хлопот, но сразу отвечают на каждый вопрос, который я им задаю. Одни рассказывают мне о событиях прошлых веков, другие открывают мне тайны природы. Некоторые учат меня жить, а другие — умирать.Некоторые своей живостью отгоняют мои заботы и поднимают мне настроение; в то время как другие укрепляют мой разум и преподают мне важный урок, как сдерживать свои желания и полностью полагаться на себя. Короче говоря, они открывают для меня различные пути всех искусств и наук, и на их информацию я могу безопасно полагаться во всех чрезвычайных ситуациях.
В обмен на все свои услуги они только просят меня разместить их в удобной комнате в каком-нибудь уголке моего скромного жилища, где они могут спокойно отдыхать; ибо этих друзей больше радует спокойствие уединения, чем общественные потрясения.”
«Тот, кто любит книгу, — говорит Исаак Барроу, — никогда не будет нуждаться в верном друге, добросовестном советнике, веселом товарище и действенном утешителе. Изучая, читая, размышляя, можно невинно отвлечься и приятно развлечься, как в любую погоду, так и во всех удачах ».
Счет через 10 для детей – Эффективная работа в MS Office
Все первоклассники мучаются, когда сталкиваются с счетом через десяток. То есть сложить «13+5» проблем нет, а сложить «13+8» ‒ уже проблема. Просмотрела Интернет: чаще всего звучит – только зубрежка!
У нашего внука аутизм. Ну не очень суровый, но со сложением и вычитанием очень большие проблемы. Он учится в обычном классе. Вернее, он с классом проходит несколько предметов, а остальные занятия с ним и ещё двумя такими же детишками проводят специальные учителя по методикам, адаптированным к таким деткам.
Сейчас он закончил 2 класс.
А дальше речь от имени моего мужа, у которого 40-летний опыт работы в системе повышения квалификации. Именно он занялся решением проблемы.
Я объяснял внуку счет через 10 и при сложении, и при вычитании. Ох уж этот десяток! Как только не пытался ему объяснять и через счётные палочки, и через деньги, ну никак получилось. Посмотрел в интернете как учить счету при переходе через 10. Показал ему эти видео. Не получилось!
Пару месяцев назад я предложил внуку позаниматься на компьютере. Заранее подготовил таблицы в Word таким образом:
Из таблицы видно, что что десятки обозначены красным цветом, а единицы ‒ черным. В ответе каждый разряд находится в своей ячейке и цвет цифр такой же. Сначала все примеры я готовил не учитывая счет через 10. Объяснил внуку, как вводить цифры с клавиатуры. Для внука это было, как очередная компьютерная игра. И вдруг у него пошло!!!! Он без проблем стал складывать и вычитать числа. Придумал этот метод давно, но такого эффекта я даже не ожидал!
Когда родители приехали, я предложил внуку показать фокус: он за компьютером, родители рядом.
Целую страницу примеров он при них решил за 10-15 минут. Для родителей это было сильнейшим шоком.
Мы продолжили заниматься математикой и стали диктанты писать на компьютере. Я понимаю, что диктанты надо вручную писать, но с письмом там тоже большие проблемы. Ему слишком много приходится думать, как писать, а уж задуматься, о чем пишем точно сил нет. А в компьютере здорово, буковки нажимать легче, чем их писать. Опять же вручную писать он быстро устаёт, а в Word можно длинные диктанты писать, дописывать уже сохраненные файлы, а главное у него великолепная память и то, что он написал, запоминает навсегда.
Окрыленные таким успехом, мы приступили к проблеме «счет через 10».
Сначала изучили разложение чисел от 2 до 9:
Затем стали вычислять по цепочке:
- На какие числа можно разложить «5»? Надо подобрать именно удобную пару.
- Число, которое нужно прибавить к «16», чтобы получить «20»
- Число, которое осталось от «5»
- Прибавляем число, которое осталось от «5»
- Конечный результат
Очень легко внук понял сложение и вычитание столбиком, для чего мы изучили понятие «взять взаймы».
Просто в каждом столбике мы работаем с цифрами этого столбика, тут уже не важны цвета цифр.
Вот пример. Мы не можем от 7 отнять 8, но если мы берём взаймы один десяток у 5-ти десятков, то от 17 легко отнимем 8:
- Берем взаймы
- Раскладываем число «8»
- Вычитаем из «17»
- Постепенно получаем результат
Внук не всегда с нами. Но по Telegram я отсылаю ему задания, которые он решает за 15 минут.
Я предлагаю вам скачать архив, где есть примеры заданий:
- начальные минус и плюс до 10
- комплексные
- сложные задания
- задания для дистанционки
- зачем нужна математика (диктант)
- разложение чисел (лучше распечатать, чтобы всегда перед глазами при решении примеров)
Каждый вложенный архив содержит файлы заданий:
Сейчас ушли намного дальше. Примеры:
- «все действия» на одном листочке и сложение вычитание в строчку, сложение и вычитание в столбик, с без перехода через десяток и с переходом;
- «три способа» в одной ячейке один и тот же пример решается в столбик, рядом в строчку двумя способами. И сложение, и вычитание с переходом через 10.
- «новый» сложение и вычитание в столбик и с переходом через 10 и без перехода, а рядом в строчку с переходом через 10.
И сложение, и вычитание с переходом через 10.И такие задания он выполняет каждый день. С перерывами, ошибки бывают, но больше от невнимательности. Когда все три примера без единой ошибки опять все хвалят, называют героем.
Очень трудно было начинать. Важно именно внимание взрослых, объяснение, что его математика нужна не мне, а именно ему. Очень важно чтобы он понял, что его хвалят не за то, что он внук, а за реальные успехи. Когда он решил первые примеры я сказал, что он герой. Он даже этого не осознал. Пошли с бабушкой купили машинку, которую он захотел. Когда родители увидели его «фокус» и искренне похвалили его и дедушку.
Начнете выполнять задания, имейте в виду, что таблицы отформатированы таким образом, что вводимые данные будут необходимого цвета.
Скопируйте архив заданий тут.
Я надеюсь, что помог родителям. Даже для беспроблемных деток счет через 10 представляет трудность.
Будут вопросы, обращайтесь по обратной связи
Как научить ребенка считать в уме: быстрый и проверенный способ
Несмотря на то, что в школе не требуют, чтобы к первому классу ребенок освоил навык устного счета, часть родителей стремится начать обучение как можно раньше. В каком возрасте ребенок должен считать в уме, с чего начинать обучение и какие методы обучения выбрать, «Газете.Ru» рассказали преподаватель математики и специалист по ментальной арифметике.
Умение хорошо и быстро считать не влияет напрямую ни на умственные способности, ни на способность к обучению школьным дисциплинам, объяснил преподаватель по математике и анализу данных Школы программистов МШП Дмитрий Коняев. Тем не менее, по мнению эксперта, такой навык крайне полезен и сильно облегчает жизнь, так что не будет лишним приобрести его уже в дошкольном возрасте.
«Устный счет можно сравнить с навыком скоростной печати на клавиатуре. Сам по себе этот навык почти ни на что не влияет, но облегчает жизнь каждый день, потому что в современном мире мы постоянно что-то печатаем.
Также каждый день мы что-то считаем, и тянуться каждый раз за телефоном просто неудобно», – объяснил Коняев.
В каком возрасте ребенок должен считать в уме
«Оптимальный возраст для начала устного счета – от трех до пяти лет. Можно начать и раньше, если ребенок проявляет интерес к арифметике и довольно быстро осваивает навыки», – подчеркнул преподаватель математики и ментальной арифметики онлайн-школы «Коалиция» Арсений Кузнецов.
Преподаватель Коняев считает, что в среднем ребенок способен считать в уме уже с четырех лет. Однако, по его мнению, торопить события не стоит. «Если это произойдет позже — ничего страшного тут нет. Давить на неразвитый мыслительный аппарат гораздо хуже», – предупредил специалист.
Как научить ребенка складывать и вычитать
Как быстро научить ребенка считать
Изучение цифр, понятий сложения и вычитания дети, как правило, осваивают в дошкольном возрасте…
31 мая 19:54
Сложение и вычитание – базовые арифметические действия, которые дошкольник вполне способен освоить.
Арсений Кузнецов советует на первых стадиях производить счет на пальцах, в игровой форме с палочками и картинками.
Дмитрий Коняев поддерживает коллегу в том, что в освоении счета взрослым стоит опираться на игровую механику. «Гуляя по улице, предлагайте ребенку посчитать котов/окна/машины/деревья. Это прекрасный способ вовлечь в игру и развить навык», – объяснил Коняев.
Понятия «больше» и «меньше» также поможет освоить практикоориентированный подход, так как, по мнению специалистов, дети лучше воспринимают информацию, которая проецируется на реальную жизнь. «Первое время можно объяснять на примере конфет, кубиков, раскладывая большее количество в правую сторону, меньшее – в левую. Так у ребенка возникнут ассоциации, что меньшее число всегда находится левее», – рассказал Кузнецов. Он отметил, что ребенка важно обучить последовательности счета, и тогда с крепким фундаментом знаний дошкольнику будет проще переходить на более высокие уровни сложности.
close
100%
Как научить ребенка решать примеры с переходом через десяток
«Дети начинают чувствовать себя растерянно, когда помимо привычных примеров, где ответ получается не более 10, появляются вычисления, выходящие за рамки первого десятка», – поделился наблюдениями преподаватель Кузнецов.
Эксперт посоветовал обратиться к самому комфортному и действенному методу обучения – рисованию схем. Это поможет развеять страх и продемонстрирует, что новые цифры учить не придется, так как все базируется на значениях от 0 до 9.
«При сложении с переходом через десяток нужно дополнять первое слагаемое до 10, а затем прибавлять оставшиеся единицы, – рассказал математик. – Пример: 9 + 7 = ? 9 + 1 + 6 = 16».
Объяснить это ребенку эксперт посоветовал следующим образом: для округления цифры 9 до десятки не хватает 1. Значит, из 7 вычитаем 1 и прибавляем эту единицу к 9, чтобы получить круглое число. После вычитания 1 из 7 осталась шестерка. К 10 прибавляем 6 и находим ответ.
Как научить ребенка считать в уме двузначные числа
До перехода к устному счету необходимо отработать умение складывать и вычитать двузначные числа на бумаге. Эту задачу, по мнению преподавателя Коняева, стоит оставить школе.
Как научить ребенка читать: методики от опытного педагога
Ребенок, который научился читать в три года — гордость родителей.
Но стоит ли торопить события и…
21 апреля 12:31
Если же родителям не терпится обучить ребенка этому навыку, то можно воспользоваться счетом в столбик. «Столбики дают наглядное представление о десятках и единицах, об операциях, производимых с ними. Когда ребенок начнет безошибочно проводить письменные вычисления, можно приступать к устным расчетам. Стоит начинать с круглых чисел, вычитать из них десятки, затем пятерки, а после усложнять примеры, добавляя в них разнообразия», – рассказал Арсений Кузнецов.
Специалист объяснил, что для освоения навыка дошкольнику может потребоваться больше времени, чтобы он научился представлять в уме ранее используемых столбцов, но занятия каждый день решат эту проблему.
close
100%
Подходит ли ментальная арифметика для обучения быстрому счету
Школы ментальной арифметики сейчас есть почти в любом российском городе, поэтому родителей не может не интересовать вопрос, поможет ли этот метод ребенку научиться быстро считать в уме.
Математик Кузнецов порекомендовал осваивать этот метод тем, кто готов к немалому вложению энергии и времени. Также обучение потребует от дошкольника терпения. Но наградой за труды станет способность к высокой концентрации внимания, гибкость мышления и памяти.
«Ментальная арифметика направлена на развитие умственных способностей ребенка и мелкой моторики рук. За данной методикой обучения скрываются усиленные тренировки и упорство, ее освоение займет около двух лет и первое время будет сопряжено с неверными расчетами. Сдвиги в лучшую сторону начнутся после пары месяцев занятий», – отметил эксперт.
Он объяснил, что для освоения ментальной арифметики достаточно знать цифры от 0 до 9. Обучение протекает постепенно, и уровни сложности повышаются по мере прохождения предыдущих этапов.
Онлайн примеры на сложение с переходом через десяток
Онлайн примеры на сложение с переходом через десятокПримерОнлайн.ru
Генератор примеров по математике 1-3 класс
Онлайн примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток – первый шаг на пути к сложным вычислениям.
Примеры подобраны так, что при сложении обязательно получится двузначное число – они дают возможность закрепить навык счёта.
Можно также выбрать примеры вразнобой – с переходом через десяток и без него, а также складывать примеры из второго десятка с однозначными числами.
Примеры он-лайн позволяют довести устный счёт до автоматизма за счёт большого количества повторений.
| Настройка генератора примеров |
|---|
|
|
|
Образец примеров
3 + 9
12 + 8
6 + 7
10 + 9
6 + 5
6 + 10
15 + 2
15 + 1
7 + 9
14 + 5
6 + 8
2 + 9
8 + 9
1 + 17
10 + 10
7 + 12
4 + 13
12 + 6
19 + 1
2 + 14
4 + 6
7 + 11
1 + 14
15 + 5
5 + 9
5 + 6
13 + 5
1 + 18
2 + 18
6 + 7
11 + 5
12 + 1
10 + 9
10 + 8
10 + 3
4 + 8
8 + 10
9 + 3
7 + 9
16 + 2
8 + 7
3 + 14
9 + 6
6 + 5
11 + 7
6 + 11
1 + 16
11 + 6
3 + 12
10 + 9
2 + 12
11 + 9
9 + 7
13 + 3
7 + 7
17 + 3
14 + 4
16 + 2
1 + 19
19 + 1
2 + 12
13 + 6
16 + 4
11 + 5
11 + 1
12 + 4
13 + 1
12 + 2
3 + 15
1 + 11
7 + 5
8 + 2
7 + 7
2 + 8
2 + 16
3 + 14
14 + 3
8 + 7
15 + 3
1 + 10
8 + 9
8 + 3
9 + 3
3 + 17
16 + 1
7 + 12
8 + 12
13 + 7
11 + 6
13 + 4
14 + 1
5 + 5
7 + 4
10 + 10
5 + 9
7 + 6
16 + 2
14 + 2
9 + 10
7 + 5
2 + 12
1 + 16
3 + 8
7 + 3
11 + 9
1 + 18
12 + 8
7 + 9
12 + 2
8 + 4
16 + 4
4 + 8
3 + 8
5 + 8
10 + 6
13 + 2
11 + 5
10 + 7
15 + 1
14 + 3
19 + 1
12 + 4
18 + 2
12 + 2
14 + 3
5 + 15
19 + 1
12 + 8
7 + 9
9 + 4
5 + 10
8 + 10
5 + 12
7 + 10
7 + 7
5 + 5
6 + 12
8 + 9
10 + 2
16 + 2
2 + 10
17 + 2
14 + 6
6 + 13
8 + 8
7 + 3
5 + 13
3 + 8
12 + 4
12 + 3
8 + 3
7 + 12
9 + 1
2 + 18
10 + 3
9 + 6
11 + 1
10 + 5
8 + 11
12 + 3
1 + 17
5 + 6
7 + 10
5 + 10
1 + 17
11 + 1
10 + 9
4 + 13
18 + 1
13 + 1
9 + 7
10 + 5
4 + 11
7 + 7
3 + 14
4 + 7
14 + 3
14 + 1
7 + 4
4 + 11
3 + 16
15 + 5
8 + 10
9 + 5
15 + 4
7 + 12
2 + 12
1 + 17
5 + 5
11 + 5
3 + 14
7 + 5
12 + 2
11 + 3
11 + 9
1 + 18
14 + 6
10 + 2
7 + 4
1 + 10
8 + 11
6 + 14
4 + 10
8 + 6
2 + 16
4 + 16
15 + 4
7 + 4
3 + 16
15 + 5
7 + 8
4 + 12
6 + 10
4 + 10
6 + 11
6 + 7
7 + 5
15 + 1
7 + 3
2 + 15
1 + 9
5 + 14
11 + 3
8 + 5
12 + 7
6 + 8
7 + 6
19 + 1
12 + 5
2 + 17
9 + 3
9 + 10
5 + 15
10 + 9
7 + 8
6 + 7
8 + 4
9 + 5
7 + 3
14 + 1
12 + 3
12 + 5
14 + 2
10 + 7
13 + 2
7 + 8
3 + 14
4 + 7
7 + 6
14 + 1
8 + 10
9 + 3
3 + 15
7 + 11
12 + 4
5 + 5
7 + 9
3 + 9
6 + 5
2 + 14
4 + 8
2 + 9
3 + 16
5 + 8
11 + 7
6 + 8
10 + 9
10 + 1
2 + 16
12 + 4
7 + 6
12 + 4
2 + 9
11 + 4
11 + 4
10 + 3
1 + 14
11 + 1
5 + 8
9 + 6
9 + 7
2 + 10
5 + 12
12 + 1
7 + 3
5 + 8
14 + 4
2 + 14
3 + 15
9 + 2
1 + 13
15 + 2
14 + 3
7 + 12
6 + 4
2 + 8
3 + 10
7 + 4
18 + 2
13 + 1
13 + 4
2 + 15
8 + 7
19 + 1
5 + 8
12 + 4
13 + 6
6 + 7
1 + 13
4 + 16
13 + 5
9 + 10
9 + 1
9 + 6
18 + 2
1 + 19
16 + 3
8 + 4
6 + 14
17 + 3
7 + 10
12 + 1
6 + 7
11 + 2
19 + 1
4 + 15
11 + 8
1 + 14
9 + 6
1 + 13
9 + 9
6 + 8
2 + 15
15 + 5
13 + 6
11 + 7
8 + 4
7 + 12
15 + 5
11 + 9
11 + 3
4 + 14
7 + 12
11 + 5
4 + 13
8 + 8
9 + 3
12 + 6
16 + 1
4 + 12
19 + 1
11 + 7
11 + 8
1 + 15
3 + 11
9 + 3
3 + 15
15 + 5
3 + 13
10 + 5
4 + 7
8 + 12
6 + 14
2 + 15
16 + 3
9 + 4
5 + 15
12 + 1
5 + 12
14 + 5
3 + 11
5 + 8
3 + 11
1 + 17
4 + 13
14 + 3
4 + 9
11 + 6
5 + 7
7 + 6
3 + 17
10 + 5
5 + 8
3 + 9
2 + 11
17 + 1
3 + 10
11 + 7
10 + 5
4 + 9
3 + 7
3 + 13
13 + 4
8 + 8
16 + 4
11 + 2
9 + 1
7 + 6
1 + 18
11 + 5
10 + 9
14 + 1
6 + 12
4 + 14
5 + 12
2 + 12
2 + 15
9 + 1
5 + 12
4 + 15
4 + 9
9 + 4
18 + 1
16 + 3
5 + 12
5 + 15
5 + 14
9 + 9
1 + 16
4 + 16
8 + 12
7 + 3
3 + 17
6 + 10
15 + 1
12 + 8
6 + 9
12 + 3
7 + 6
4 + 6
18 + 2
4 + 6
3 + 14
14 + 1
10 + 3
17 + 1
1 + 14
11 + 2
8 + 2
6 + 4
12 + 8
6 + 11
10 + 5
1 + 9
9 + 6
10 + 10
17 + 1
1 + 15
3 + 10
3 + 7
10 + 4
1 + 19
1 + 11
8 + 7
8 + 10
9 + 9
5 + 6
14 + 3
10 + 4
4 + 7
16 + 1
6 + 7
2 + 14
8 + 7
10 + 2
13 + 2
11 + 8
1 + 12
5 + 12
10 + 8
1 + 10
2 + 8
9 + 7
2 + 11
4 + 7
13 + 4
10 + 9
5 + 5
4 + 8
8 + 2
11 + 5
5 + 6
17 + 3
13 + 2
17 + 1
5 + 14
11 + 3
12 + 2
15 + 3
7 + 9
14 + 3
9 + 5
11 + 1
7 + 7
1 + 11
16 + 3
7 + 4
8 + 5
Как освоить устный счёт школьникам и взрослым
27 сентября 2021ЛикбезОбразование
Лайфхакер подобрал простые советы, сервисы и приложения.
Поделиться
0Кроме отличных оценок по математике, умение считать в уме даёт массу преимуществ на протяжении всей жизни. Упражняясь в вычислениях без калькулятора, вы:
- Держите мозг в тонусе. Для эффективной работы интеллект, как и мускулатура, нуждается в постоянных тренировках. Счёт в уме развивает память, логическое мышление и концентрацию, повышает способность к обучению, помогает быстрее ориентироваться в ситуации и принимать правильные решения.
- Заботитесь о своём психическом здоровье. Исследования показываютCould mental math boost emotional health? / EurekAlert! / American Association for the Advancement of Science, что при устном счёте задействованы участки мозга, ответственные за депрессию и тревожность. Чем активнее работают эти зоны, тем меньше риск неврозов и чёрной тоски.
- Страхуетесь от проколов в бытовых ситуациях. Способность быстро посчитать сдачу, размер чаевых, количество калорий или проценты по кредиту защищает вас от незапланированных трат, лишнего веса и мошенников.
Освоить приёмы быстрого счёта можно в любом возрасте. Не беда, если сначала вы будете немного «тормозить». Ежедневно практикуйте основные арифметические операции по 10–15 минут и уже через пару месяцев достигнете заметных результатов.
Как научиться складывать в уме
Суммируем однозначные числа
Начните тренировку с элементарного уровня — сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Эту технику осваивают в первом классе, но почему-то часто забывают с возрастом.
- Предположим, вам нужно сложить 7 и 8.
- Посчитайте, сколько семёрке не хватает до десяти: 10 − 7 = 3.
- Разложите восьмёрку на сумму трёх и второй части: 8 = 3 + 5.
- Добавьте вторую часть к десяти: 10 + 5 = 15.
Тот же приём «опоры на десятку» используйте при суммировании однозначных чисел с двузначными, трёхзначными и так далее. Оттачивайте простейшее сложение, пока не научитесь совершать одну операцию за пару секунд.
Суммируем многозначные числа
Основной принцип — разбить слагаемые числа на разряды (тысячи, сотни, десятки, единицы) и суммировать между собой одинаковые, начиная с самых крупных.
Допустим, вы прибавляете 1 574 к 689.
- 1 574 раскладывается на четыре разряда: 1 000, 500, 70 и 4. 689 — на три: 600, 80 и 9.
- Теперь суммируем: тысячи с тысячами (1 000 + 0 = 1 000), сотни с сотнями (500 + 600 = 1 100), десятки с десятками (70 + 80 = 150), единицы с единицами (4 + 9 = 13).
- Группируем числа так, как нам удобно, и складываем то, что получилось: (1 000 + 1 100) + (150 + 13) = 2 100 + 163 = 2 263.
Основная сложность — удержать в голове все промежуточные результаты. Упражняясь в таком счёте, вы заодно тренируете память.
Как научиться вычитать в уме
Вычитаем однозначные числа
Снова возвращаемся в первый класс и оттачиваем навык вычитания однозначного числа с переходом через десяток.
Предположим, вы хотите отнять 8 от 35.
- Представьте 35 в виде суммы 30 + 5.
- Из 5 вычесть 8 нельзя, поэтому раскладываем 8 на сумму 5 + 3.
- Вычтем 5 из 35 и получим 30. Затем отнимем от 30 оставшуюся тройку: 30 − 3 = 27.
Вычитаем многозначные числа
В отличие от сложения, при вычитании многозначных чисел на разряды нужно разбивать только то, которое вы отнимаете.
Например, вас просят отнять 347 от 932.
- Число 347 состоит из трёх разрядных частей: 300 + 40 + 7.
- Сначала вычитаем сотни: 932 − 300 = 632.
- Переходим к десяткам: 632 − 40. Для удобства 40 можно представить в виде суммы 30 + 10. Сперва вычтем 30 и получим 632 − 30 = 602. Теперь отнимем от 602 оставшиеся 10 и получим 592.
- Осталось разобраться с единицами, используя всё ту же «опору на десятку». Сперва вычитаем из 592 двойку: 592 − 2 = 590. А затем то, что осталось от семёрки: 7 − 2 = 5. Получаем: 590 − 5 = 585.
Как научиться умножать в уме
Лайфхакер уже писал о том, как быстро освоить таблицу умножения.
Добавим, что наибольшие трудности и у детей, и у взрослых вызывает умножение 7 на 8. Есть простое правило, которое поможет вам никогда не ошибаться в этом вопросе.
Просто запомните: «пять, шесть, семь, восемь» — 56 = 7 × 8.
А теперь перейдём к более сложным случаям.
Умножаем однозначные числа на многозначные
По сути, здесь всё элементарно. Разбиваем многозначное число на разряды, перемножаем каждый на однозначное число и суммируем результаты.
Разберём на конкретном примере: 759 × 8.
- Разбиваем 759 на разрядные части: 700, 50 и 9.
- Умножаем каждый разряд по отдельности: 700 × 8 = 5 600, 50 × 8 = 400, 9 × 8 = 72.
- Складываем результаты, разбивая их на разряды: 5 600 + 400 + 72 = 5 000 + (600 + 400) + 72 = 5 000 + 1 000 + 72 = 6 000 + 72 = 6 072.
Умножаем двузначные числа
Тут уже рука сама тянется к калькулятору или хотя бы к бумаге и ручке, чтобы воспользоваться старым добрым умножением в столбик. Хотя ничего сверхсложного в этой операции нет. Просто нужно немного потренировать краткосрочную память.
Попробуем умножить 47 на 32, разбив процесс на несколько шагов.
- 47 × 32 — это то же, что и 47 × (30 + 2) или 47 × 30 + 47 × 2.
- Сначала умножим 47 на 30. Проще некуда: 47 × 3 = 40 × 3 + 7 × 3 = 120 + 21 = 141. Приписываем справа нолик и получаем: 1 410.
- Поехали дальше: 47 × 2 = 40 × 2 + 7 × 2 = 80 + 14 = 94.
- Осталось сложить результаты: 1 410 + 94 = 1 500 + 4 = 1 504.
Этот принцип можно применять и к числам с большим количеством разрядов, но удержать в уме столько операций не каждому под силу.
Упрощаем умножение
Кроме общих правил, есть несколько лайфхаков, облегчающих умножение на определённые однозначные числа.
Умножение на 4Можно умножить многозначное число на 2, а потом снова на 2.
Пример: 146 × 4 = (146 × 2) × 2 = (200 + 80 + 12) × 2 = 292 × 2 = 400 + 180 + 4 = 584.
Умножение на 5Умножьте исходное число на 10, а потом разделите на 2.
Пример: 489 × 5 = 4 890 / 2 = 2 445.
Умножение
на 9Умножьте на 10, а затем отнимите от результата исходное число.
Пример: 573 × 9 = 5 730 − 573 = 5 730 − (500 + 70 + 3) = 5 230 − (30 + 40) − 3 = 5 200 − 40 − 3 = 5 160 − 3 = 5 157.
Умножение на 11Приём сводится к следующему: впереди и сзади подставляем первую и последнюю цифры исходного числа. А между ними последовательно суммируем все цифры.
При умножении на двузначное число всё выглядит крайне просто.
Пример: 36 × 11 = 3(3+6)6 = 396.
Если сумма переходит через десяток, в центре остаётся разряд единиц, а к первой цифре добавляем один.
Пример: 37 × 11 = 3(3+7)7 = 3(10)7 = 407.
Чуть сложнее с умножением на более крупные числа.
Пример: 543 × 11 = 5(5+4)(4+3)3 = 5 973.
Как научиться делить в уме
Это операция, обратная умножению, поэтому и успех во многом зависит от знания всё той же школьной таблицы. Остальное — дело практики.
Делим на однозначное число
Для этого разбиваем исходное многозначное число на удобные части, которые точно будут делиться на наше однозначное.
Попробуем разделить 2 436 на 7.
- Выделим из 2 436 наибольшую часть, которая нацело разделится на 7. В нашем случае это 2 100. Получаем (2 100 + 336) / 7.
- Продолжаем в том же духе, только теперь с числом 336. Очевидно, что на 7 разделится 280. А в остатке будет 56.
- Теперь делим каждую часть на 7: (2 100 + 280 + 56) / 7 = 300 + 40 + 8 = 348.
Делим на двузначное число
Это уже высший пилотаж, но мы всё равно попытаемся.
Предположим, вам надо поделить 1 128 на 24.
- Прикидываем, сколько раз 24 может поместиться в 1 128. Очевидно, что 1 128 примерно в два раза меньше, чем 24 × 100 (2 400). Поэтому для «пристрелки» возьмём множитель 50: 24 × 50 = 1 200.
- До 1 200 нашему делимому 1 128 не хватает 72. Сколько раз 24 поместится в 72? Правильно, 3. А значит, 1 128 = 24 × 50 − 24 × 3 = 24 × (50 − 3) = 24 × 47. Стало быть, 1128 / 24 = 47.
Мы взяли не самый трудный пример, но пользуясь методом «пристрелки» и дроблением на удобные части, вы научитесь совершать и более сложные операции.
Что поможет освоить устный счёт
Для упражнений придётся ежедневно придумывать новые и новые примеры, только если вы сами этого хотите. В противном случае воспользуйтесь другими доступными способами.
Настольные игры
Играя в те, где необходимо постоянно вычислять в уме, вы не просто учитесь быстро считать. А совмещаете полезное с приятным времяпрепровождением в кругу семьи или друзей.
Карточные забавы вроде «Уно» и всевозможные варианты математического домино позволяют школьникам играючи освоить простое сложение, вычитание, умножение и деление. Более сложные экономические стратегии а-ля «Монополия» развивают финансовое чутьё и оттачивают сложные навыки счёта.
Что купить
- «Уно»;
- «7 на 9»;
- «7 на 9 multi»;
- «Трафик Джем»;
- «Хекмек»;
- «Математическое домино»;
- «Умножариум»;
- «Код фараона»;
- «Суперфермер»;
- «Монополия».
Мобильные приложения
С ними вы сможете довести устный счёт до автоматизма.
Большинство из них предлагают решить примеры на сложение, вычитание, умножение и деление по программе младших классов. Но вы удивитесь, насколько это непросто. Особенно если задачи нужно щёлкать на время, без ручки и бумаги.
Математика: устный счёт, таблица умножения
Охватывает задания на устный счёт, которые соответствуют 1–6 классам школьной программы, включая и задачи на проценты. Позволяет тренировать скорость и качество счёта, а также настраивать сложность. Например, от простой таблицы умножения можно перейти к умножению и делению двузначных и трёхзначных чисел.
Загрузить
Цена: Бесплатно
Математика в уме
Ещё один простой и понятный тренажёр устного счёта с подробной статистикой и настраиваемой сложностью.
Загрузить
Цена: Бесплатно
1 001 задача для счёта в уме
В приложении используются примеры из пособия по математике «1 001 задача для умственного счёта», которое ещё в XIX веке составил учёный и педагог Сергей Рачинский.
Загрузить
Цена: Бесплатно
Загрузить
Цена: Бесплатно
Математические хитрости
Приложение позволяет легко и ненавязчиво освоить основные математические приёмы, которые облегчают и ускоряют устный счёт. Каждый приём можно отработать в тренировочном режиме. А потом поиграть на скорость вычислений с собой или соперником.
Загрузить
Цена: Бесплатно
Загрузить
Цена: Бесплатно
Quick Brain
Цель игры — правильно решить как можно больше математических примеров за определённый промежуток времени. Тренирует знание таблицы умножения, сложение и вычитание. А ещё содержит популярный математический пазл «2 048».
Загрузить
Цена: Бесплатно
Веб-сервисы
Регулярно заниматься интеллектуальной зарядкой с числами можно и на математических онлайн-тренажёрах.
Выбирайте необходимый вам тип действия и уровень сложности — и вперёд, к новым интеллектуальным вершинам. Вот лишь несколько вариантов.
- Математика.Club — тренажёр устного счёта.
- Школа Аристова — тренажёр устного счёта (охватывает двузначные и трёхзначные числа).
- «Развивайка» — тренировка устного счёта в пределах ста.
- 7gy.ru — тренажёр по математике (вычисления в пределах ста).
- Chisloboy — онлайн-игра на развитие скорости счёта.
- kid-mama — тренажёры по математике для 0–6 классов.
Читайте также 🧠🎓😤
- 10 эффективных способов стать умнее
- Как выучить английский язык, уделяя этому 1 час в день
- Почему учить новые языки так сложно и как это преодолеть
- 5 книг, которые помогут освоить скорочтение
- Как запоминать больше, используя метод 50/50
Методика — как научиться складывать в пределах 100
Приведу схему, которую я использовал для обучения детей сложению в пределах 100 (когда сумма < 100).
Это один из ключевых навыков, который нуждаются в обстоятельной отработке, т.е. решении большого числа примеров.
Как обычно, по методике можно пройти электронный курс Сложение в пределах 100 (бесплатный), включающий объяснения и решение примеров, в последовательности, описанной в методике.
Предыдущие методики:
• как выучить Таблицу умножения
• как изучить продвинутое Умножение на числа до 20
Общая схема
Посмотрим сначала на крупные блоки, а потом уже на конкретные шаги в каждом блоке.
В целом в обучении сложению в пределах 100 нет особых принципиальных сложностей. Обучение можно построить так, что сложность растет очень постепенно, и каждый новый навык строится из уже известных кирпичиков.
Единственный принципиально новый навык – нахождение состава числа и переход через десяток. Далее остановимся на нем поподробнее.
Детально по каждому блоку
Детальная схема, кликните на нее, чтобы посмотреть в большем масштабе.
Главное, что нужно подчеркнуть, каждый из приведенных шагов (навыков) нужно отрабатывать с ребенком на примерах. Чтобы ребенок мог комбинировать и применять их для решения задач на автомате.
ШАГ 0. Для начала нужно повторить
• Счет до 10 – 20 – 100
• Понятие сложения
• Простое сложение в пределах 10
Все дальнейшие шаги будут основаны на этих навыках, поэтому их нужно применять очень уверенно. Тут же можно познакомить ребенка с основными типами заданий и задаваемых вопросов.
ШАГ 1. Начнем с самого простого – сложения единиц с десятками
a. Научимся прибавлять единицы к 10
Здесь можно повторить , что такое десятки и единицы, и как раскладывать на десятки и единицы двузначное число.
b. Дальше прибавляем единицы к числам кратным 10
Логика та же, что и в п.а)
ШАГ 2. Затем будем складывать десятки как единицы
a. Повторим счет десятками до 100
…
здесь важно, чтобы ребенок почувствовал последовательность десятков и то, что десятки полностью аналогичны единицам
b.
Научимся складывать числа кратные 10 по аналогии с единицами
ШАГ 3. Самая сложная тема – состав числа и простой переход через 10
a. Сначала состав числа 10
b. Потом состав чисел до 10
Аналогично п. а)
c. Сложение 3ех и более чисел
Прибавляем по очереди
d. Сложение с переходом через 10, оба числа меньше 10
• разбиваем второе число
• доводим первое до 10ти
• прибавляем к десяти то, что осталось
ШАГ 4. Разберем общий случай сложения без перехода
a. Добавление единиц к любому числу без перехода
Десятки не меняются, просто складываем единицы
b. Добавление десятков к любому числу
Единицы не меняются, просто складываем десятки
c. Потом общий случай
Разлагаем второе число на десятки и единицы. Прибавляем сначала десятки, потом единицы.
ШАГ 5. Дальше разберем общий случай сложения с переходом
a.
Сначала проверяем, есть ли переход
Для этого смотрим на единицы. Если их сумма больше 10, значит есть переход.
b. Добавление единиц к любому числу с переходом
Внимание, более правильно делать это следующим образом:
прибавить к большему числу единицы до следующего десятка, а остаток поместить в единицы (получившегося числа).
c. Потом общий случай
Разлагаем второе число на десятки и единицы. Прибавляем сначала десятки, потом единицы.
ШАГ 6. Финально потренируемся складывать два числа до 100 в общем случае
Здесь нужно повторить, как определять, есть ли переход. Все остальные кирпичики ребенок к этому моменту уже должен освоить.
Что нужно, чтобы начать
• нужно знать счет до 100 и сложение в пределах 10
Как можно применить методику
• можно заниматься по учебнику, с учетом приведенных шагов
• можно тренировать ребенка самому, задавать ему примеры
• можно начать проходить курс онлайн (все некоммерческое)
В завершение
Большая просьба к тем, кто уже проходил или начинает проходить электронный курс, по возможности написать комментарии по формату курса, стилю изложения, типам заданий – что удобно, а что нет.
Мои дети уже к такому формату привыкли, но чтобы делать инструмент для широкого круга учеников этого недостаточно. Хотелось бы учесть ваше мнение, сделать обучение максимально удобным и эффективным.
Без этого очень сложно развивать курсы, получается работа вслепую. Без совместной работы никак )) Комментарии можно писать в личку или под постом, заранее большое спасибо!
Лучшие песни для обучения счету до 10
Обучение счету — это первый шаг в изучении чисел. Детские стишки были обязательным занятием здесь. Если вы ищете лучшие песни для счета до 10, обратите внимание на наши любимые песни!
Вот список моих любимых видео на Youtube, которые позволили мне закрепить наши домашние учения, когда дело доходит до счета. Вы можете воспроизводить видео или просто использовать песни для практики, в любом случае просто убедитесь, что вы повторяете их много и считаете пальцами как можно больше.
Вас также может заинтересовать:
- Как начать учить числа
- Идеи плана урока для обучения числам
Использование детских песенок и песенок для счета до 10
Муравьи маршируют один за другим
youtube.com/embed/Pjw2A3QU8Qg?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>9 Муравьи идут один за другим Lyrics
Муравьи идут один за другим, ура, ура.
Муравьи маршируют один за другим, ура, ура.
Муравьи идут один за другим,
Маленький останавливается, чтобы пососать палец.
И все идут маршем вниз,
На землю, чтобы укрыться от дождя.
БУМ! БУМ! БУМ!
…два…свяжи ей туфли…
…три….залезь на дерево…
…четыре…закрой дверь…
…пять…нырни…
…шесть…собери палки…
…семь…помолись небесам…
…восемь…проверь ворота…
…девять…проверь время…
…десять… скажи «Конец!»
Считая до четырех Улица Сезам
Считая до четырех Улица Сезам Текст песни
Раз, два, три, четыре
Монстры ходят по полу
Я люблю считать
Считаем до четырех
О, ты считаешь
Считаешь со мной
На единицу меньше пяти
И на единицу больше трех
О, мы считаем до четырех
О, давайте посчитаем еще
Один, два, три, четыре
Пингвины, которые прошли мимо двери
Я люблю считать
Считать до четырех можно сравнить
О, мы считаем до четырех
О, давайте посчитаем еще
Раз, два, три, четыре
Цыплята только что вернулись с берега
Я люблю считать
Считаем до четырех
О, мы считая до четырех
О, давайте посчитаем еще
Раз, два, три, четыре
Цыплята только что вернулись с берега
Раз, два, три, четыре
Пингвины, которые прошли мимо двери
Раз, два, три, четыре
Монстры ходят по полу
Счет до четырех
Счет до четырех
Счет до четырех
Счет до четырех
5 тыквочек – суперпростые песенки
youtube.com/embed/trDl36m9pgA?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»> 5 тыквочек суперпростые песенки Слова
Одна тыквочка улыбается, улыбается.
Одна маленькая тыковка улыбается, улыбается.
Одна маленькая тыковка улыбается, улыбается.
Одна маленькая тыковка счастлива.
Две маленькие тыковки дуются, дуются.
Две маленькие тыковки дуются, дуются.
Две маленькие тыковки дуются, дуются.
Две маленькие тыковки сварливы.
Три тыквы зевают, зевают.
Три тыквы зевают, зевают.
Три тыквы зевают, зевают.
Три маленькие тыковки спят.
Четыре маленькие тыквы плачут, плачут.
Четыре маленькие тыквы плачут, плачут.
Четыре маленькие тыквы плачут, плачут.
Четыре маленькие тыковки грустят.
Пять тыквочек смеются, смеются.
Пять тыковок смеются, смеются.
Пять тыковок смеются, смеются.
Пять тыковок играют.
1 2 3 4 5 Fish Alive
1 2 3 4 5 Fish Alive Lyrics
One, Two, Three, Four, Five,
Однажды я поймал живую рыбу,
Six, Seven, Eight, Девять, Десять,
Потом я снова откинул его.
Почему ты его отпустил?
Потому что он так укусил меня за палец.
Какой палец он укусил?
Этот мизинец справа от меня
Считаем бананы – Супер простые песни
Counting Bananas Super simple Songs Lyrics
Один банан, два банана,
раз, два, три.
Три банана для меня.
Четыре банана, пять бананов,
четыре, пять, шесть.
Шесть бананов мне.
Семь, восемь, девять, десять.
Десять бананов для меня.
Одиннадцать, двенадцать, тринадцать.
Тринадцать бананов для меня.
Четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать.
Шестнадцать бананов для меня.
Семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать!
Двадцать бананов мне.
Бананы слева.
Бананы справа.
Бананы поворачиваются.
Бананы садятся.
А теперь очисти бананы и откуси!
10 Маленькие рыбки
10 Маленькие рыбки Тексты песен
Одна маленькая рыбка плавала в море
Приплыла еще одна, а потом их было две
Две рыбки плавали в море
Приплыла еще одна, а потом было трое
Три рыбки плавали в море
Приплыла еще одна, а потом их было четыреПлавание, плавание, плавание в море
Эта большая старая акула никогда меня не поймаетЧетыре рыбки, плавающие в море
Приплыла еще одна, а затем их стало пять
Пять маленьких рыбок, плавающих в море
Приплыла еще одна, а затем их стало шесть
Шесть маленьких рыбок плавание в море
Пришла еще одна, а потом их было семероПлавание, плавание, плавание в море
Эта большая старая акула никогда не поймает меняСемь маленьких рыбок, плавающих в море
Приплыла еще одна, а затем их было восемь
Восемь маленьких рыбок, плавающих в море
Приплыла еще одна, а потом их было девять
Девять маленьких рыбок, плавающих в море
Приплыла еще одна, а затем их было десятьПлавали, плавали, плавали в море
Этот большой старый акула никогда меня не поймаетПлавание, плавание, плавание в море
Эта большая старая акула никогда меня не поймаетПлавание, плавание, плавание в море
Эта большая старая акула никогда меня не поймаетОн никогда не поймает
Никогда
Никогда
Никогда
Эта большая старая акула никогда меня не поймает!
10 Маленьких Самолетов
youtube.com/embed/VNRNAloCb5Y?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»> 10 Маленьких Самолетов Текст
1 маленький, 2 маленьких, 3 маленьких самолета. 4 маленьких, 5 маленьких, 6 маленьких самолетов. 7 маленьких, 8 маленьких, 9 маленьких самолетов. 10 маленьких самолетов… ууух!
10 маленьких, 9 маленьких, 8 маленьких самолетов. 7 маленьких, 6 маленьких, 5 маленьких самолетов. 4 маленьких, 3 маленьких, 2 маленьких самолета. 1 маленький самолетик… ууух!
Увеличить Увеличить Увеличить Мы идем на Луну
Увеличить Увеличить Увеличить Мы идем на Луну Текст песни
Увеличить, увеличить, увеличить
Мы идем на Луну.
Увеличить, увеличить, увеличить
Мы будем там очень скоро
Итак, если вы хотите отправиться в путешествие
Просто войдите в мой космический корабль.
Увеличить, увеличить, увеличить
Мы летим на Луну.
Увеличить, увеличить, увеличить
Мы будем там очень скоро
10 – 9 – 8 -7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 0 – Взлет!!!
Что дальше?
Как только ваш ребенок научится повторять числа, используя эти песен на счет до 10 , можно начинать работать по переписке один на один. Ознакомьтесь с нашим руководством «Как начать обучение числам».
Считай до 10 — Математические игры
Считай до 10 — Математические игры — SplashLearnГлавная > Игры > Математические игры > Сосчитай до 10
Начните свое путешествие по математике, научившись считать до 10. ПРЕДМЕТЫ И ТЕМЫ
Узнайте больше об играх «Считай до 10»
Время вечеринки с Oolzoos! Давайте разбудим сонные головы и отправим их на вечеринку с друзьями! Игра требует, чтобы учащиеся посчитали и ответили, сколько их.
Игра включает в себя подсчет объектов в пределах 10.
Исследуйте удивительные игры на счет предметов в пределах 10
Просмотреть все 49 игр
Number Sense
Числовая последовательность от 1 до 8
Погрузитесь в мир счета с числовой последовательностью от 1 до 8.
ПОСМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство числа
Прыгайте и считайте от 1 до 10
Дети должны прыгать и считать от 1 до 10, чтобы попрактиковаться в счете.
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Считай до 10
Начните свое путешествие по математике, научившись считать до 10.
Pre-K
K
СМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Числовое распознавание
Сопоставление числа и шаблона
Устройте собственную математическую вечеринку, научившись сопоставлять числа и закономерности.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Считай точки от 5 до 8
Дети должны сосчитать точки от 5 до 8, чтобы научиться считать.
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Подсчитайте точки от 5 до 10
Совершенствуйте свои навыки счета, считая точки от 5 до 10.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Быстрое определение числа до 10
Устройте собственную математическую вечеринку, научившись быстро называть число до 10.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Subitize для счета в пределах 10
Окунитесь в безумие математической мультивселенной, исследуя, как Subitize для счета в пределах 10.0003
Чувство чисел
Сосчитай предметы до 10
Позвольте вашему ребенку увидеть мир сквозь математические оттенки с нашей игрой «Сосчитай предметы до 10»!
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Подсчет объектов в прямоугольных массивах
Проявите себя в мире математики, научившись считать объекты в прямоугольных массивах.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Сосчитай все и сопоставь число
Дети должны сосчитать все и сопоставить число, чтобы попрактиковаться в счете.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Сосчитай, чтобы сказать, сколько от 6 до 10
Попроси малыша сосчитать, чтобы сказать, сколько от 6 до 10.
ПОСМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство числа
Подсчет до 10 разбросанных объектов
Помогите детям научиться считать, помогая им сосчитать до 10 разбросанных предметов.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Подсчитайте предметы в нелинейном расположении в пределах 10
Дети должны сосчитать предметы в нелинейном расположении в пределах 10, чтобы попрактиковаться в счете.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Подсчет до 10 объектов в круге
Дети должны сосчитать до 10 предметов в кругу, чтобы попрактиковаться в счете.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Откройте для себя веселые игры на счет
Просмотреть все 115 игр
Чувство чисел
Спойте песенку с числами от 1 до 3
Попросите малыша спеть песенку с числами от 1 до 3, чтобы играть в эту игру.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Считай вместе со звездами от 1 до 3
Сияй в мире математики, считая вместе со звездами от 1 до 3.
Pre-K
K
СМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Number Sense
Числовая последовательность от 1 до 3
Войдите в безумие математической мультивселенной, практикуя числовую последовательность от 1 до 3.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Считай и называй числа от 1 до 3
Дети должны считать и называть числа от 1 до 3, чтобы тренировать чувство числа.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Прыгай и считай от 1 до 3
Используй свои навыки восприятия чисел, чтобы прыгать и считать от 1 до 3.
Number Sense
Подсчет и сопоставление чисел от 1 до 3
Примените свои знания о смысле чисел, чтобы считать и сопоставлять числа от 1 до 3.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Сопоставьте карточки с цифрами от 1 до 3
Добавьте больше стрелок в математический колчан вашего ребенка, сопоставляя карточки с цифрами от 1 до 3.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Распознавание чисел от 1 до 3
Наслаждайтесь чудом математической мультивселенной, определяя числа от 1 до 3.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Карточки с числами до 3
Попросите вашего малыша определить карточки с числами до 3, чтобы играть в эту игру.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Sing the Number Song от 1 до 5
Погрузитесь в мир чисел, напевая числовую песню от 1 до 5.
Pre-K
K
ПОСМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство числа
Считай вместе со звездами от 1 до 5
Считай вместе со звездами от 1 до 5 в этой игре на чувство числа.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Спойте песенку с числом от 2 до 5
Дети должны спеть песенку с числом от 2 до 5, чтобы попрактиковаться в числах.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Числовая последовательность от 1 до 5
Попросите вашего малыша попрактиковаться в числовой последовательности от 1 до 5, чтобы играть в эту игру.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Считай и называй числа от 1 до 5
Наслаждайся чудом математики, изучая, как считать и называть числа от 1 до 5.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Прыгай и считай от 1 до 5
Позвольте вашему ребенку увидеть мир сквозь математические оттенки с нашей игрой «Прыгай и считай от 1 до 5»!
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Найдите увлекательные игры на Number Sense
Просмотреть все 387 игр
Number Sense
Соедините числовые звезды от 1 до 5
Насладитесь чудом математики, соединив числовые звезды от 1 до 5.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Давайте составим песенку о числах от 1 до 5
Станьте яркими в мире математики, выучив числовую песенку от 1 до 5.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Давайте составим песенку с числами от 2 до 5
Упражнение с цифрами от 2 до 5!
Пре-К
К
ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ
Чувство числа
Найди номер один
Отточи свои навыки счета, отслеживая номер один.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Найди число два
Отточи свои навыки счета, наведя число два.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Проследить число три
Оттачивайте свои навыки счета, обводя цифру три.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Найди цифру четыре
Отточи свои навыки счета, нарисовав цифру четыре.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Найди число пять
Отточи свои навыки счета, наведя число пять.
Пре-К
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Подсчитайте и сопоставьте числа до 5
Раскройте мудрость математики, научившись считать и сопоставлять числа до 5.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Сопоставление карточек с числами от 1 до 5
Раскройте мудрость математики, научившись сопоставлять карточки с числами от 1 до 5.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Number Sense
Распознавание чисел от 1 до 5
Наслаждайтесь чудом математики, определяя числа от 1 до 5.
Pre-K
K
СМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство чисел
Карточки с числами до 5
Дети должны распознавать карточки с числами до 5, чтобы практиковать чувство числа.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Угадай спрятанные числа от 1 до 5
Попросите малыша угадать спрятанные числа от 1 до 5, чтобы сыграть в эту игру.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Спойте песенку с числами от 1 до 8
Дети должны спеть песенку с числами от 1 до 8, чтобы попрактиковаться в числах.
Pre-K
K
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Считайте по звездочкам от 1 до 8
Помогите ребенку начать полет, считая по звездочкам от 1 до 8.
Связанные рабочие листы
Просмотреть все 305 рабочих листов
Чувство числа
Завершить счет
Станьте математиком, практикуясь в счете.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Угадай пропущенное число
Раскройте секреты математического волшебства, угадав пропущенное число.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Считай по картинкам
Проверьте свои навыки, потренировавшись считать по картинкам.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Считай и сопоставляй предметы
Преврати математику в увлекательное занятие, считая и сопоставляя предметы.
ПОСМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство числа
Определить больше или меньше
Распечатайте этот рабочий лист, чтобы попрактиковаться в определении «Больше» или «Меньше», как в математической легенде!
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Счет с помощью предметов
Превратите математику в увлекательное занятие, считая с помощью предметов.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Счет предметов до 10
Научитесь чувствовать число со скоростью молнии, считая предметы до 10.
ПОСМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство числа
Счет с использованием предметов
Учащиеся должны считать с помощью предметов, чтобы улучшить свои математические навыки.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Сколько объектов
Разбавьте время занятий математикой, определив, сколько объектов.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Счет в группе
Используйте этот рабочий лист для распечатки, чтобы считать в группе, чтобы укрепить свои математические навыки.
ПОСМОТРЕТЬ ПОДРОБНОСТИ
Чувство числа
Считай и сравнивай
Используйте этот рабочий лист для печати, чтобы считать и сравнивать, чтобы укрепить свои математические навыки.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Создание групп объектов
Изучайте чувство чисел со скоростью молнии, создавая группы объектов.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство числа
Группы животных
Сосредоточьтесь на основных математических навыках с помощью этого веселого рабочего листа, работая с группами животных.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Группа яблок
Сосредоточьтесь на основных математических навыках с помощью этого забавного рабочего листа, практикуясь с группой яблок.
ПОДРОБНЕЕ
Чувство чисел
Определить лишние предметы
В этом рабочем листе учащиеся получат возможность идентифицировать лишние предметы.
ПОДРОБНЕЕ
Универсальное решение для всех потребностей в обучении.
Дайте вашему ребенку страсть и уверенность, чтобы безбоязненно учиться чему-либо самостоятельно
Родители, зарегистрируйтесь бесплатно
Учителя, используйте бесплатно
4413+
4417+
ПОХОЖИЕ ТЕМЫСчет до десяти Образовательные ресурсы Обучение K12, счет и количество элементов, планы уроков по математике, задания, эксперименты, помощь на дому
План урока — Получите!
Аудио:
- Почему люди используют числа?
Один из лучших способов использования чисел — считать .
Часы Счет и правописание 1–10, изучение цифр 1–10 | PicTrain™ (2014 г.), чтобы слышать и видеть числа от одного до десяти:
Вы знаете, как выглядят все числа, когда их пишут, и как они звучат, когда их читают.
- Знаете ли вы, что каждое число говорит вам, сколько существует определенного объекта?
Читайте дальше, чтобы узнать больше о числах! Для этого раздела вам понадобится карандаш и бумага.
Когда вы считаете вслух, вы обычно начинаете с числа один (1).
- Знаете ли вы, что перед единицей стоит особое число?
- Какой это номер?
Верно! Число, стоящее перед единицей, равно ноль (0) . Если у вас нет яблок, это означает, что у вас нет яблок.
- Сколько бананов у вас есть, если у вас нет бананов?
Отличная работа! Если у вас нет бананов, значит, у вас вообще нет бананов. Посмотрите на цифру ноль ниже.
- Как это выглядит?
Верно! Похоже на букву О! Нарисуйте цифру ноль на листе бумаги.
0 | О |
| ноль | буква О |
После нуля идет единица. Посмотрите на картинку номер один. Есть одна картинка с номером одна :
Посмотрите на картинку ниже. На этой картинке показан один палец.
- Вы можете поднять один палец?
Когда вы закончите, нарисуйте цифру один на листе бумаги.
После единицы идет число два (2) . Посмотрите на фотографии номер два ниже. Есть две фотографии номер два!
Посмотрите на картинку ниже. На этой картинке показаны два поднятых пальца.
- Можешь поднять два пальца?
Отличная работа! Напишите цифру два на своем листе бумаги.
После двух идет число три (3) . Посмотрите на фотографии ниже числа три. Есть три фотографии номер три!
- Можете ли вы поднять три пальца, как на картинке ниже?
Подняв три пальца, напишите цифру три на листе бумаги.
Четыре (4) идет после трех. Посмотрите на фотографии числа четыре ниже. Есть четыре фотографии номер четыре!
- Сможете поднять четыре пальца, как на картинке ниже?
Когда закончишь, нарисуй на бумаге цифру четыре.
- Знаете ли вы, что идет после четырех?
Верно! Число пять (5) идет после числа четыре. Посмотрите на фотографии числа пять ниже. Есть пять изображений числа пять.
- Сможете ли вы их сосчитать?
Поднимите пять пальцев, как показано на рисунке ниже, затем напишите цифру пять.
После пяти идет число шесть (6) . Ниже представлены шесть изображений числа шесть.
- Сможете сосчитать все шесть картинок?
- Можете ли вы поднять шесть пальцев, как на картинке ниже?
Напишите на бумаге цифру шесть.
Семь (7) идет после шести.
Есть семь изображений числа семь.
- Можете ли вы пересчитать их вслух?
- Сможете поднять семь пальцев, как на картинке ниже?
Когда закончишь, напиши на листе цифру семь.
После семи идет число восемь (8) .
- Сможете ли вы сосчитать все восьмерки ниже?
- Сколько их?
Верно! Есть восемь изображений числа восемь.
Поднимите восемь пальцев, как показано на рисунке ниже. Считайте пальцы вслух. Когда вы закончите считать, напишите на листе цифру восемь.
Следующим номером является число девять (9) . Девять идет после восьми. Есть девять изображений числа девять. Сосчитайте их вслух.
Поднимите девять пальцев, как показано на рисунке ниже. Считайте пальцы вслух. Когда вы закончите считать, нарисуйте цифру девять.
После девяти идет число десять (10) .
- Сможете ли вы сосчитать все фотографии числа десять ниже?
- Сколько есть изображений десяти?
Верно! Есть десять изображений числа десять.
- Сможете поднять все десять пальцев?
Фантастика! Сосчитайте их вслух; затем напишите число десять на бумаге.
Вау! Вы проделали фантастическую работу, научившись считать от одного до десяти! Перейдите к следующему разделу, чтобы продолжить практику счета.
19 Счет до 10 Упражнения – введение, практика, применение – раннее обучение
Счет до 10 — очень важный навык в жизни. Чтобы научить детей этому навыку самым быстрым и эффективным способом, разумно пройти три этапа.
Проще говоря, начните с самых простых занятий, где детей обучают механическому счету десятками.
Затем перейдите к занятиям, где дети видят числа и произносят их. На этом этапе они практикуют навык.
Третий этап — начать думать десятками. Это помогает детям до применяют свою способность считать десятками и связывают ее с практическими ситуациями.
За почти двенадцать лет обучения маленьких детей я обнаружил, что лучше всего следовать этому плану, а также обнаружил, что существует множество упражнений, наиболее эффективных для обучения этому навыку.
Для этой статьи я выбрал 19 лучших упражнений, которые я когда-либо выполнял, чтобы научить считать до 10.
Это:
| Начало/Введение | Count Marching |
| Action Counting | |
| Rote Counting | |
| Dance Counting | |
| Online Songs | |
| Count In Different Voices | |
| Practising Counting By 10s | Настольные игры |
| Знакомство с числовым рядом | |
| Заказ предметов в 10 | |
| Номер заказа Камни | |
| Jump In Tens | |
| Outdoor Number Tracks | |
| Applying The Skill Of Counting by 10s | Apply The Skill In Picture Books |
| Putting Gloves On Clothes Lines | |
| Счет групп детей | |
| Используйте счетную палочку | |
| Начните с числа, отличного от десяти | |
| Пение вперед/назад | |
| Командная игра Hit The Balloon |
Наша система счисления основана на числе десять, главным образом потому, что у нас десять пальцев.
Способность думать и считать десятками имеет много преимуществ, таких как сложение и вычитание в уме, оценка, решение задач и многое другое. (Источник)
Считать десятками весело! И дети будут наслаждаться этими играми, а также добиваться от них большого прогресса.
Я разделил эту статью на три уровня сложности — начальный, средний уровень сложности и затем применение навыка.
Хорошо, давайте начнем…
В этих первых играх дети знакомятся с концепцией счета десятками и механическим счетом. Это просто счет без предметов или визуальных эффектов — просто произнесение чисел по порядку. (Если вы не знаете, что такое механический счет, сначала проверьте это).
1. Марширование на счет
В этих играх на механический счет определенно нужно быть как можно более активным, поэтому мы начнем с действительно физической игры.
Поднимите детей и маршируйте на месте.
Когда одна нога касается земли, все говорят «десять».
Затем «двадцать», когда приземляется следующая нога.
Продолжай в том же духе. Это хорошая идея, чтобы начать марш довольно медленно, но вы можете ускориться до нормального темпа марша, когда дети начнут хорошо петь десятками.
Примечание. Я всегда иду дальше 100, даже если вы просто достигаете 110. Многие дети думают, что цифры заканчиваются на 100, поэтому постарайтесь избежать этой ловушки!
2. Подсчет действий
Это физическая идея, аналогичная подсчету маршей, и хороший способ начать.
Просто выберите какое-нибудь движение, и все вместе начните его делать.
Это может быть:
- Прыжки
- Растяжка
- Потянуться в одну сторону, затем в другую
- Прыжки
Что-нибудь еще подобное тоже было бы здорово. Просто выполните действие, говоря «десять». Затем повторите то же самое, сказав «двадцать» и так далее.
Продолжайте двигаться и считать
3. Механический счет
Вот простое занятие, которое занимает всего несколько минут, и поэтому его можно выполнять в течение дня.
Это просто сесть вместе и повторять числа от 10 до 100.
Очень просто, но нужно немного этого, чтобы оживить другие игры.
4. Счет в танце
Смешение танца со счетом — отличный план, который отлично подходит для вовлечения и возбуждения детей.
Включите какую-нибудь зажигательную танцевальную мелодию. Хорошо использовать какую-нибудь поп-песню без слов, если вы сможете ее найти. Вот один, который вы можете использовать для YouTube, который нравится детям:
Включите зажигательную мелодию, а затем выберите какое-нибудь танцевальное движение.
Это может быть что-то простое, например, вытянуть обе руки вправо, а затем обе влево. Или потянуться вверх, затем вниз, вверх, затем вниз.
Сделай это под музыку, а потом начни считать десятками!
Еще раз попытайтесь пройти дальше 100.
Затем выберите другое танцевальное движение и повторите процесс снова. Повторяйте с разными танцевальными движениями, всегда считая десятками.
5. Онлайн-песни
На YouTube есть несколько бесплатных песен, которые отлично подходят для счета десятками и которые очень нравятся детям.
Моим детям понравился вот этот:
6. Счет разными голосами
Это отличный способ привлечь труднодоступных учеников или детей, которые просто не очень заинтересованы в счете.
Я использую для этого кубик, который выглядит так:
Впрочем, это не обязательно. Эта игральная кость представляет собой деревянный строительный блок, на котором я нарисовал шесть символов. Персонажи (хотя это не высечено на камне):
- Принцесса
- Робот
- Инопланетянин
- Тигр
- Мышь
- Призрак
Что ты делаешь, бросай кости и посмотреть, на каком персонаже он приземлится. Например, он может приземлиться на призрака.
Каждый будет использовать свой лучший призрачный голос во время пения десятками!
Затем попросите другого ребенка бросить кости, и какой бы персонаж вы ни получили, попробуйте использовать этот голос.
Эта веселая игра включает в себя уровень воображения и ролевой игры, а также практику счета.
Когда дети освоят механический счет последовательностей чисел, пора приучать их одновременно смотреть на зрительные числа.
Хорошо вводить числовые линии в различных контекстах. Это могут быть настольные игры, числовые линии на стене или полу, беговые дорожки на открытом воздухе, предметы, которые они могут заказать, и что-то еще в этом роде.
Давайте рассмотрим некоторые из лучших способов попрактиковаться в механическом счете, одновременно рассматривая числа:
7. Начало использования числовой строки
Это первое упражнение простое, но очень важное.
Проще говоря, покажите детям какую-нибудь числовую линию и потренируйтесь прыгать по ней за 10 секунд.
Типы числовой строки, которые вы используете, включают:
Длинная числовая строка до 100 – тренируйтесь прыгать
Числовая строка из 10 – т.е.0003
Квадрат с числами – потренируйтесь прыгать с одной стороны квадрата на числа 10, 20, 30..
Хорошо, если дети познакомятся с рядом различных числовых линий, чтобы они могли визуализировать последовательности чисел по-разному.
Регулярная практика простого счета десятками на числовой прямой дает множество преимуществ.
8. Игра в настольные игры с цифрами 10
Это очень просто настроить.
Вам нужен какой-нибудь легкий «трек». Это может быть лист большой бумаги, например, обоев, с нарисованной на нем длинной прямоугольной линией.
Начните с 0 и увеличивайте 10, 20, 30 до 100 или даже до 200.
Имейте несколько простых фишек — что-нибудь вроде разноцветных камней или кусочков лего.
Хорошая игра для 2-6 детей. У каждого ребенка есть свой счетчик, который он ставит на ноль.
Возьмите кубик и по очереди бросайте кубики, а затем прыгайте вперед на это количество по числовой линии.
Итак, если выпало три, прыгайте вперед на три ящика — 10, 20, 30.
Затем ходит следующий человек.
Продолжайте по очереди бросать кости и двигаться. Чемпион – это тот, кто первым доберется до конца очереди.
9. Упорядочение объектов в десятках
Детям полезно начать экспериментировать и строить свои собственные числовые последовательности с объектами в десятках.
Так что поместите кратные десяти на некоторые случайные объекты стиля незакрепленных частей. Подойдет что-то вроде кусочков дерева (с цифрами — 10, 20, 30 и т. д.). Или вы также можете использовать что-то вроде:
- Крышки для бутылок
- Раковины
- Пробки
Или что-нибудь еще, что вы можете найти в этом роде. Написание цифр перманентным маркером — лучший способ сделать это.
Затем попросите детей разложить их по порядку.
Они могут использовать какую-то линейку десятков или свои собственные методы (для тех, кто умеет считать наизусть).
10. Заказ числовых камней
Числовые камни — прекрасный ресурс, который можно использовать для множества простых числовых действий.
Все, что вам нужно для этого, это несколько простых камешков. Напишите или нарисуйте на камнях числа, кратные десяти. Вот как выглядят мои десятки камней:
Я использую акриловую краску, так как она будет держаться на камнях практически постоянно. Для более быстрого результата используйте перманентный маркер, чтобы писать прямо на камнях. Вы можете установить камни с помощью ручки практически мгновенно.
С этими камнями можно делать так много всего, но самый простой способ — заказать их.
И снова дети могут использовать числовую линейку, если это необходимо. Однако, если они могут сделать это сами, вы можете увидеть, что у них в голове есть ряд десятков. Это именно то, что вы хотите!
11. Прыгать десятками
Напишите на земле числа, кратные десяткам, в длинную строку.
Выстройте детей в ряд рядом с нулем и скажите, что мы будем прыгать вдоль линии по одному, называя числа, на которые мы приземлились.
Тогда запустите процесс! Первый ребенок прыгает по числовому ряду, произнося числа – «10, 20, 30…»
Затем следует следующий ребенок и продолжает.
Потенциально вы могли бы провести разные числовые ряды по всему месту и продолжать прыгать и считать по всему участку, который у вас есть.
12. Использование дорожек больших чисел снаружи
Это отличный способ исследовать числовую прямую действительно физическим и активным способом.
Все, что вам нужно, это кусок мела и большой кубик для этого.
Начертите на полу большую числовую линию – числа от 0, 10, 20, по крайней мере до 100, в длинную линию. Сложите их в коробки, как дорожку в классики.
В эту игру могут играть от 2 до 4 игроков.
Один человек, взрослый или ребенок, который не играет, будет бросать кости.
Дети стоят в начале линии беговой дорожки. Решите, кто пойдет первым.
Бросьте кости и посмотрите, сколько шагов по числовой прямой прыгнет ребенок, например. 4. Они прыгают на 4 ступеньки – «10, 20, 30, 40!»
Затем ходит следующий ребенок.
Когда дети освоили механический счет десятками, а также связали этот навык с использованием числовых линий, настало время применить этот навык в различных контекстах.
Вот о чем эти следующие идеи.
13. Применение навыка в книгах
Некоторые книжки с картинками богаты возможностями для применения навыка счета десятками.
Одна из книг, которая мне очень нравится, называется «Один — улитка, десять — краб».
Эта книга посвящена количеству ног у животных. Он начинается просто с улитки (с одной ногой), затем с человека (с двумя) и продолжается по номерам.
Десятка представлена крабом, потому что у краба, по-видимому, десять ног (если считать и клешни).
Ближе к концу книги есть много возможностей считать до 10.
Например, на этой странице:
Это действительно наглядный и увлекательный способ сделать счет до десяти веселым и актуальным.
14. Повесить пару перчаток на бельевую веревку
Есть так много числовых навыков, которым можно научиться на бельевых веревках.
Пара перчаток — отличный способ применить навык счета десятками.
Все, что нужно сделать детям, это найти несколько пар перчаток и приколоть их друг к другу. Каждая пара (очевидно) будет иметь десять пальцев (считая большие пальцы).
Итак, если у вас четыре пары перчаток, то это «10, 20, 30, 40 пальцев». или пальцы ног у них были бы вообще.
Итак, если трое детей встанут вместе, сколько у них будет детей? Потренируйтесь считать по 10, чтобы найти ответ.
В эту же игру можно играть со всем, что можно сосчитать за 10 секунд.
16. Используйте счетную палочку
Счетные палочки — еще один замечательный инструмент для развития различных навыков счета.
Все, что они представляют собой — это палка, похожая на ручку метлы или что-то подобное, с секциями на ней. Они выглядят так:
Вы можете потренироваться считать палочки вверх и вниз десятками, указывая на каждую секцию и предлагая детям последовательно называть числа.
17. Начиная с числа, отличного от 10
Как только дети начнут хорошо считать десятками от десяти, следующим шагом будет начать с другого числа.
Это значительно усложняет задачу, но им очень полезно научиться делать это, и это важно для вычислений и арифметики в уме.
Один из способов сделать это — написать число, кратное десяткам, на чем-то вроде камней или ракушек и положить в сумку. Выньте один камень – напр. «50». Попробуйте начать считать от 50 и обязательно превысьте 100.
Нелегко! Это занимает несколько подходов, но это действительно хороший навык для изучения.
18. Пение в прямом/обратном направлении
Еще один навык, который поможет детям научиться считать в прямом и обратном порядке, состоит в том, чтобы научиться считать в обратном порядке.
Опять же, начните со стратегий механического счета – пение, марширование, выполнение действий, танец и т. д. Затем, когда они справятся с этим, перейдите к использованию числовой линии.
19. Командная игра «Ударь шарик»
Это веселая активная игра с числами, в которой участвуют команды детей и по одному воздушному шару на команду.
Вы можете использовать воздушные шары для всех видов обучения, они отлично подходят для командной работы, сотрудничества и многих других навыков.
Дети встают в команду от 3 до 6 человек, у каждого по одному шарику.
Первый человек ударяет по шарику и говорит: «Десять».
Следующий ударяющий (это может быть кто угодно) говорит: «Двадцать». Следующий говорит: «Тридцать» и так далее.
Цель состоит в том, чтобы шарик не упал на пол, а также одновременно считал десятки.
Заключительные мысли
К счастью, счет десятками — увлекательный процесс, и вы можете использовать всевозможные мультисенсорные подходы.
Используйте песни, пение, танцы, действия и все, что вы можете придумать, чтобы заинтересовать детей.
Если эта статья оказалась для вас полезной, вы оцените еще одну — «17 фантастических идей для обучения механическому счету».
Recent Posts
ссылка на 17 блестящих игр с парашютом для физкультуры (для всех возрастов)17 блестящих игр с парашютом для физкультуры (для всех возрастов)
За более чем 12 лет работы в сфере образования я перепробовал сотни упражнений по физкультуре, и одними из моих любимых игр, к которым я снова и снова возвращаюсь, являются игры с парашютом! Всего один парашют и…
Продолжить чтение
ссылка на 17 фантастических игр с парашютом для средней школы17 фантастических игр с парашютом для средней школы
Игры с парашютом прекрасно подходят для детей среднего школьного возраста. Они обеспечивают фантастический
Я работаю учителем более десяти лет, и за это время испробовал сотни парашютов. ..
Продолжить чтение
Winter Count to 10 Booklet {БЕСПЛАТНО!}
Этот простой зимний буклет поможет быстро и легко распознать числа и попрактиковаться в счете! Детям понравится собирать его, и они смогут использовать его в качестве справочного пособия.
У вас когда-нибудь был ребенок, который только начинал считать и был так взволнован, что ему приходилось считать все предметы? Счет — это один из самых первых математических навыков, которым дети овладевают, но это гораздо больше, чем просто произношение слов. По мере того, как дети растут, они узнают названия чисел. Они учатся узнавать цифры и сопоставлять имя с цифрой. Они узнают, что последнее подсчитанное число отвечает на вопрос «Сколько?» В их маленьком мозгу происходит много всего, пока они устанавливают эти важные связи. Чтобы помочь обеспечить дополнительную практику, и удобный небольшой буклет , к которому дети могут обращаться снова и снова, я делюсь простым буклетом «Я шпионю за зимой» , который дети могут сделать, чтобы попрактиковаться в счете до 10.
* Обратите внимание : Этот пост содержит партнерские ссылки, которые помогают поддерживать этот сайт. Ознакомьтесь с нашим полным описанием здесь.*
Математические навыки, которые дети будут практиковать с помощью этой зимней книги по счету:- Счет до 10
- Подсчет, чтобы ответить «сколько?»
- Написание цифр 1-10
- Сравнение чисел и их упорядочивание
Кроме того, в этом милом и увлекательном буклете они могут попрактиковаться в чтении и зимних словах !
Материалы, необходимые для зимней счетной книги:- Загрузка счетной книги (прокрутите до конца этого поста)
- Ножницы
- Степлер
- Мелки или карандаш для записи цифр
- Пакеты с замком (дополнительно)
Эта загрузка включает титульную страницу и счетные страницы для чисел 1-10 . Они должны быть , вырезать , чтобы их можно было собрать в книгу.
В зависимости от возраста и способностей ваших детей, они могут вырезать страницы сами (тренировка мелкой моторики!) или вы можете вырезать их заранее.
Если вы планируете вырезать страницы самостоятельно (и просто позволить детям собрать их), я предлагаю вам использовать резак для бумаги , чтобы сделать эту подготовку проще и быстрее.
Затем я бы порекомендовал поместить полный комплект книг (с перепутанными страницами) в сумку с замком . Тогда все материалы собраны, и вы можете просто раздать сумку каждому ребенку.
В любом случае, как только страницы будут вырезаны, собрать буклет очень просто!
Сборка зимнего счета до 10 Книга: Для начала дети прочитают предложение на каждой странице . Затем они должны сосчитать перечисленные предметы и записать сумму в поле , чтобы завершить предложение.
Убедитесь, что дети знают, что для каждого числа будет одна страница, 1-10 . Это поможет им самостоятельно проверить и убедиться, что они ничего не просчитали.
Как только они закончат все подсчеты и страницы, они укладывают их в порядке , титульным листом сверху.
Тогда все, что вам нужно сделать, это сшить его! Затем они могут хранить свой буклет в безопасном месте , чтобы вернуться к , если они когда-либо не уверены в числе или в том, как написать число.
В качестве альтернативы вы можете раздать детям полоски цветной бумаги и попросить их склеить страницы, чтобы получилась числовая линия/числовая дорожка.
Затем, когда дети будут работать над задачами на счет, сложение или вычитание в будущем, они смогут вытяните свою числовую линию и используйте ее как инструмент , чтобы помочь им решить проблемы.
Как бы вы это ни использовали, я надеюсь, что это поможет вашим детям весело попрактиковаться в счете и легко включить математические упражнения в ваши зимние тематические уроки!
Хотите больше зимней математики?Ознакомьтесь с моим полным набором зимних заданий по математике для классов PreK-1!
Этот файл в формате PDF содержит 75 страниц практических занятий и полезных визуальных моделей, которые помогут детям учить и практиковать основные математические навыки : субитировать, считать и распознавать числа до 20, размещать значения, складывать и вычитать в пределах 20.
Купить Winter Math для PreK-1 здесь!
Эта полная зимняя математическая коллекция включает буклет со счетом до 10, и многое другое!
Но если вас интересует только буклет для подсчета, прокрутите вниз, чтобы получить его БЕСПЛАТНО в моем магазине. 🙂
- Снежинка, дополнение к 10 страницам
- Слепить снеговика Упражнение
- Возьмите математику на улицу: Математика в снегу
Никогда не иссякайте математические идеи
Если вам понравился этот пост, вам понравится быть частью сообщества Math Geek Mama! Каждую неделю я отправляю электронное письмо с забавными и увлекательными математическими идеями, бесплатными ресурсами и специальными предложениями. Присоединяйтесь к более чем 163 000 читателей, поскольку мы помогаем каждому ребенку добиться успеха и преуспеть в математике! ПЛЮС, получи мою БЕСПЛАТНУЮ электронную книгу, 5 математических игр, в которые можно играть СЕГОДНЯ , в подарок вам !
Счет предметов до 10 (Математическая игра)
К сожалению, вы использовали все доступные подсказки для этого урока.
Достигнут предел практики
Вы достигли ежедневного лимита практики в 12 вопросов.
Когда вы зарегистрируете бесплатную учетную запись и войдете в нее, вы сможете играть во все, что захотите.
(Чтобы зарегистрироваться, вам должно исполниться 18 лет.)
Интерактивное математическое задание — Считаем предметы до 10
Дайте своим ученикам дополнительную практику в счете предметов до десяти! В этом интерактивном математическом задании представлено множество предметов, которые учащиеся должны сосчитать до десяти. По завершении этой математической онлайн-игры ваши ученики обретут уверенность и овладеют базовыми навыками счета.
Дети будут отвечать на вопросы с несколькими вариантами ответов и на вопросы, требующие заполнения пропусков, подсчитывая предметы в каждом наборе. Учащимся могут быть показаны точки в рамке из десяти, считая фишки, божьи коровки, бананы или кубики. Если учащимся нужна дополнительная помощь при ответе на математический вопрос, они могут нажать кнопку «Подсказка». Когда они ответят на вопрос неправильно, страница с подробным объяснением покажет им, как правильно считать предметы, чтобы они могли учиться на ошибках по мере прохождения урока.
Некоторые особенности этого урока математики для детского сада помогают учащимся максимально эффективно использовать время, отведенное на занятия по математике. Трекер прогресса позволяет учащимся узнать, на сколько вопросов они ответили из общего количества вопросов на уроке. Счетчик результатов помогает учащимся отслеживать, на сколько вопросов они ответили правильно. Значок динамика в верхнем левом углу тренировочного экрана указывает на функцию чтения вслух. Студенты могут нажать на кнопку, и вопрос будет прочитан им вслух четким голосом. Этот инструмент может быть особенно полезен учащимся, обучающимся на слух, и изучающим ESL/ELL.
Почему я знаю?
Когда вы будете использовать математическую программу «Я знаю это» вместе с традиционной школьной программой по математике, вы увидите, как интерактивные занятия по математике могут изменить вас к лучшему! Учителям нравится качество и количество уроков математики, доступных на нашем веб-сайте. Мы предлагаем сотни уроков математики от детского сада до пятого класса. Все уроки математики приведены в соответствие с Common Core Standard и расположены на сайте по классам и темам. В дополнение к этому уроку счета в детском саду вы найдете уроки математики по многим популярным темам, от разряда до измерения.
Учащимся нравится использовать программу «Я знаю это» для отработки математических навыков, потому что каждое математическое задание представляет собой веселую, но сложную математическую игру. Глупые анимированные персонажи приветствуют учеников на каждом уроке, подбадривая их каждый раз, когда они правильно отвечают на вопрос. Студенты заинтересованы в том, чтобы поднять свои математические навыки на новый уровень с возможностью заработать награды за свой «футляр с трофеями» за каждую новую концепцию, которую они осваивают.
Мы надеемся, что сегодня вы и ваш класс детского сада попробуете это упражнение по счету до десяти! Обязательно ознакомьтесь с сотнями других уроков математики, которые есть на нашем сайте.
Бесплатная пробная версия и варианты членства
Воспользуйтесь нашим предложением бесплатной шестидесятидневной пробной версии, чтобы вы могли попрактиковаться в счете предметов до десяти с вашим классом детского сада сегодня! Бесплатная пробная версия I Know It дает вам возможность опробовать все уроки математики на нашем веб-сайте в течение полных шестидесяти дней. Мы уверены, что вам понравится использовать «Я знаю это» в вашем классе, поэтому, когда срок действия вашей бесплатной пробной версии истечет, мы рекомендуем вам зарегистрироваться в качестве члена сообщества «Я знаю это», чтобы вы могли продолжать пользоваться преимуществами онлайн-практики по математике для полный календарный год.
Будучи участником программы I Know It, вы легко сможете отслеживать успехи своих учеников в выполнении математических упражнений с помощью наших удобных инструментов администрирования. Наши инструменты для учителей позволяют вам создавать список классов и добавлять в него своих учеников, назначать уникальные имена пользователей и пароли каждому из ваших учеников, давать определенные уроки отдельным ученикам, распечатывать, отправлять по электронной почте и сохранять отчеты об успеваемости учащихся и многое другое.