Психологические особенности детей 6 7 лет: Психологические особенности развития детей 6-7 лет. | Статья (подготовительная группа):

Содержание

Психологические особенности развития детей 6-7 лет. | Статья (подготовительная группа):

Психологические особенности развития детей

6 – 7 лет.

На седьмом году жизни происходят большие изменения в физическом, познавательном, эмоциональном и социально-личностном развитии старших дошкольников, формируется готовность к предстоящему школьному обучению.

Старшие дошкольники активно приобщаются к нормам здорового образа жизни. В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатель обогащает представления детей о здоровье, об организме и его потребностях, способах предупреждения травматизма, закаливании. Гигиенические навыки у детей старшего дошкольного возраста становятся достаточно устойчивыми. Формируется привычка самостоятельно следить за своим внешним видом, пользоваться носовым платком, быть опрятными и аккуратными, причесываться.

Повышается общая осведомленность детей о здоровьесберегающем поведении: элементарные правила безопасности, сведения о некоторых возможных травмирующих ситуациях, важности охраны органов чувств (зрения, слуха), некоторых приемах первой помощи в случае травмы (ушиб, порез, ссадина), правилах поведения в обществе в случае заболевания (при кашле, чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим), некоторых правилах ухода за больным (не шуметь, выполнять просьбы, предложить чай, подать грелку, градусник и т. п.).

Старший дошкольный возраст — время активного социального развития детей. В этот период начинает складываться личность с ее основными компонентами.

Дети 6—7 лет перестают быть наивными и непосредственными, становятся более закрытыми для окружающих. Часто они пытаются скрыть свои истинные чувства, особенно в случае неудачи, обиды, боли.

У детей развивается способность к соподчинению мотивов поступков, к определенной произвольной регуляции своих действий. Усвоение норм и правил, умение соотнести свои поступки с этими нормами приводят к формированию первых задатков произвольного поведения, то есть такого поведения, для которого характерны устойчивость, не- ситуативность. В поведении и взаимоотношениях наблюдаются волевые проявления: дети могут сдержаться, если это необходимо, проявить терпение, настойчивость.

Развивающаяся способность к соподчинению мотивов свидетельствует о формирующейся социальной направленности поведения старших дошкольников.

Ближе к концу дошкольного возраста общение детей со взрослыми приобретает вне ситуативно — личностную форму, максимально приспособленную к процессу познания ребенком себя и других людей. Дети охотно обсуждают с воспитателем поступки людей, их качества, мотивы действий. Углубляется интерес к внутреннему миру людей, особенностям их взаимоотношений. Личностная форма общения становится способом обогащения социальных представлений, ценностных ориентации, познания норм поведения, способом определения настроения и эмоционального состояния человека, познания ребенком своего собственного внутреннего мира.

Характерной особенностью старших дошкольников является появление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта. Дети интересуются событиями прошлого и будущего, жизнью разных народов, животным и растительным миром разных стран.

На седьмом году жизни происходит дальнейшее развитие взаимоотношений детей со сверстниками. Дети предпочитают совместную деятельность индивидуальной.

В подготовительной группе в совместной деятельности дети осваивают разные формы сотрудничества: договариваются, обмениваются мнениями; чередуют и согласовывают действия; совместно выполняют одну операцию; контролируют действия партнера, исправляют его ошибки; помогают партнеру, выполняют часть его работы; принимают замечания партнера, исправляют свои ошибки. В процессе совместной деятельности дошкольники приобретают практику равноправного общения, опыт руководства и подчинения, учатся достигать взаимопонимания. Все это имеет большое значение для социального развития детей и готовности к школьному обучению.

В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется игровой опыт детей. Детям становится доступна вся игровая палитра: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные игры, игры с готовым содержанием и правилами, игровое экспериментирование, конструктивно-строительные и настольно-печатные игры, подвижные и музыкальные игры.

Постепенно игра становится интегративной деятельностью, которая тесно связана с разными видами детской деятельности — речевой, познавательной, коммуникативной, художественно-продуктивной, конструктивной.

Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании со стороны взрослых, воспитатель обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества.

Воспитатель придерживается следующих правил. Не нужно при первых же затруднениях спешить на помощь ребенку, полезнее побуждать его к самостоятельному решению; если же без помощи не обойтись, вначале эта помощь должна быть минимальной: лучше дать совет, задать наводящие вопросы, активизировать имеющийся у ребёнка прошлый опыт.

Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Задача воспитателя — развивать интерес к творчеству.

На седьмом году жизни расширяются возможности развития самостоятельной познавательной деятельности. Детям доступно многообразие способов познания: наблюдение и самонаблюдение, сенсорное обследование объектов, логические операции (сравнение, анализ, синтез, классификация), простейшие измерения, экспериментирование с природными и рукотворными объектами. Развиваются возможности памяти.

Познавательное развитие каждого ребенка постоянно контролируется воспитателем.

Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению.

Воспитатели старшей и подготовительной групп решают задачи становления основных компонентов школьной готовности: развития стремления к школьному обучению, самостоятельности и инициативы, коммуникативных умений, познавательной активности и общего кругозора, воображения и творчества, социально-ценностных ориентации, укрепления здоровья будущих школьников.

Возрастные особенности детей 6-7 лет — развитие старших дошкольников

На какие возрастные особенности стоит обратить внимание родителям будущих первоклассников.

Дети 6–7 лет стоят на пороге интересного этапа в жизни. Им открывается возможность познания мира, окружающей среды, искусства и творчества. А главное, они постепенно готовятся к следующему важному событию – обучению в школе.

Развитие личности старшего дошкольника

До 6 лет ребёнок подчиняется чувствам, это и объясняет частую смену настроений. В силу возрастных особенностей к 7 годам происходит ускоренный рост умственного развития. Дети учатся объяснять, что им нужно, не прибегая к лишней эмоциональности. В этом возрасте дошкольники начинают определять себя как личность, у них появляется мнение, которое они могут аргументировать.

Ребёнок этого возраста умеет выбрать игру на длительное время и играть в неё от пары дней до нескольких недель. Малыш этими занятиями не только заполняет свободное время, но и получает первые трудовые навыки, развивает воображение и мышление.

Личностное развитие ребёнка 6–7 лет включает в себя два основных фактора: понимание, как устроен окружающий мир вокруг него, и своего места в этом мире. Малыш уже может ответить на вопросы: какой он, чем отличается от других людей, каким был, каким хотел бы быть.

У ребёнка активно формируется концепция самосознания, развивается гендерная идентичность, он учится понимать, к какому полу относится. У девочек формируется мягкий уступчивый стиль поведения, у мальчиков, наоборот, активный, что даёт им возможность познавать внешний мир. Игра у детей в этом возрасте подчиняется гендерному принципу. Девочки выбирают «дочки-матери», «школу», «магазин», мальчики вместо кукол берут машинки, солдатиков.

Развитие эмоциональной и волевой среды

В возрасте 6–7 лет у детей формируются морально-этические категории. Ребёнок начинает понимать, как нужно себя вести, а как не надо, как хорошо поступать и как плохо.

В этом возрасте дошкольники не просто играют, они распределяют роли и следуют им. Дети начинают понимать, что существуют правила, и требуют их соблюдения от себя и других людей. Ребёнок учится делать вывод: ты «хороший», если действуешь по правилам, и «плохой», если их нарушаешь.

Дети начинают понимать, что существуют правила, и требуют их соблюдения от себя и других людей.

Ребятам в этом возрасте важно общение со сверстниками. Оно также строится по определённым принципам, которые обеспечивают ребёнку безопасность и благополучие. Когда правила нарушаются, ребёнок не чувствует себя защищённым и реагирует на нарушение негативно. И что важно, в 6–7 лет в эмоциональной сфере происходит утрата непосредственности и наивности в поведении. Поведение ребёнка начинает строиться цепочкой «захотел – осознал – сделал», это соответствует возрастным изменениям организма.

В жизнь ребёнка вносится интеллектуальный компонент, который говорит о том, что появляется волевая регуляция. И после того, как происходит осознание того, «что я хочу» и «как я этого добьюсь», появляется следующий этап – «я это делаю».

Развитие психических процессов

У старших дошкольников начинает развиваться произвольное внимание, произвольная слуховая и зрительная память. Ребёнок уже сознательно направляет и удерживает внимание, память на разных объектах. Уже не яркий образ привлекает внимание – малыш самостоятельно делает над собой усилие, чтобы запомнить либо выделить фигуру из фона.

У дошкольников 7 лет бурно развивается воображение, речь усложняется и становится эффективным средством взаимодействия и регулятором поведения. Ребёнок говорит сложными грамматическими конструкциями, предложения становятся распространёнными. Дети могут вести свою речь о том, что хочется, предполагать о событиях, которых ждут.

Узнайте уровень подготовки ребёнка к школе

Логическое мышление

Логическое мышление в 6–7 лет развивается очень активно. Для малышей к этому возрасту характерно понимать закономерность и уметь дополнять ряд предметов. Ребёнок способен вычислить лишний предмет, продолжить числовой ряд в пределах десяти. Мышление формируется постепенно: ребёнок учится выделять основные свойства и признаки предметов, способен сравнивать, обобщать, классифицировать. Малышам в этот период нравятся интеллектуальные настольные игры, где можно проявить свои умственные способности.

Речевое и социальное развитие

Дети умеют составлять рассказ по картинке или заданной теме. Речь практически сформирована, близка ко взрослой, словарный запас более 3000 слов. Ребёнок общается на разные темы, способен вести монолог и диалог.

К первому классу дошкольник в норме должен знать своё окружение, близких друзей и родственников, понимать, кем они ему доводятся, знать имена, запоминать истории, связанные с ними. Взаимодействие со сверстниками занимает значительную часть дня.

Физиологическое развитие

Для детей старшего дошкольного возраста характерны физиологические изменения, которые обусловлены взрослением. Рост увеличивается, в среднем он достигает 120–125 см, вес, согласно данным ВОЗ, 21–25 кг. Малыш становится старше, но нервные процессы ещё не до конца созрели, из-за этого пока нередки капризы и излишняя обидчивость.

Развиваются дыхательная и сердечная системы. В этом возрасте для гармоничного развития ребёнка нужны занятия спортом, подвижные игры. Заметили, что малыш замкнут, отказывается от общения с друзьями, жалуется на плохой сон и аппетит? Не оставляйте это без внимания. Конечно, эти симптомы не всегда является показателем заболевания, однако профилактический визит к врачу, психологу, логопеду поможет не упустить серьёзных проблем со здоровьем.

Навыки обихода

Шести-семилетние дети уже способны самостоятельно одеться, обуться, умеют застёгивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки. Старшие дошкольники соблюдают ежедневные ритуалы, например последовательность действий во время сборов в детский сад, на прогулку, подготовки ко сну. Будущему первокласснику уже можно доверить простую работу по дому: полить цветы, убрать на письменном столе, собрать игрушки.

Поскольку малыш в это время активно растёт, необходимо обратить внимание на его режим дня, питание и сон.

Советы родителям:

Составьте для ребёнка оптимальный режим, который удобно будет соблюдать в школьное время. Так у вас будет время заранее к нему привыкнуть.
Определите психологическую готовность ребёнка к обучению.

Подберите школу для будущего первоклассника. При выборе школы обязательно уточните, по какой учебной программе предстоит обучение в начальной школе. Выберите программу, которая учитывает индивидуальность каждого ученика. Сегодня родители, которые бережно относятся к своим детям, выбирают «Начальную школу ХХI века». В методике системы предусмотрен более продолжительный адаптационный период в 1 классе, что помогает ребёнку постепенно привыкнуть к обучению и избежать стресса и детям, и родителям. Первоклассник получает необходимые знания в комфортном ему темпе, все задания подробно разъясняются, поэтому у школьника не возникнет проблем с их выполнением.
Научитесь разговаривать с ребёнком на равных. Если ему становится грустно или страшно, поддержите его.
Больше хвалите и меньше критикуйте. Учитесь объяснять и договариваться с дошкольником, не повышая голоса. Это поможет сформировать правильную самооценку, которая очень способствует хорошей обучаемости и успеху в жизни в целом.

Ольга Фатеева

«Психологические особенности детей 6-7 лет»

Родительское собрание в подготовительной к школе группе детского сада.

Скачать памятки для родителей.

Автор: Мышкина Надежда Леонидовна, педагог-психолог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад N36 «Звоночек» г. Чайковский.

Цель: Познакомить родителей с психологическими особенностями детей 6-7 летнего возраста, симптомами кризиса 7 лет.

Задачи:

Познакомить родителей с особенностями возраста детей 6-7 лет, с основными симптомами кризиса 7 лет.
Решить проблемные ситуации, возникающие в семье, в детском саду, характерные данному возрасту.
Привлечь внимание к вопросу отношений ребёнка в группе сверстников.
Научить родителей использовать в беседе, разговоре с ребёнком «Я – высказывание»; проговаривать правила, не используя слово «НЕ», учится взрослым узнавать чувства ребёнка и произносить их.

План собрания.

Приветствие. Упражнение «Поменяйтесь местами» (5 мин)
Консультация педагога-психолога «Психологические особенности детей 6-7 лет: Развитие психических процессов. Социально-личностное развитие», «Кризис 7 лет» (15 мин.)
Работа в группах «Решение проблемных ситуаций, характерных для детей старшего дошкольного возраста». Упражнения «Нельзя, «Правила для ребёнка», «Чувства ребёнка» (15 мин).
Рефлексия (5 мин)

Ход собрания.

1. Приветствие. Упражнение «Поменяйтесь местами»

Цель: создание ситуации комфорта в группе, направлено на двигательную активность.

Подготовка: все участники сидят в кругу, необходимо убрать все дополнительные стулья. Таким образом, стульев должно быть на один меньше, чем участников упражнения.

Инструкция: сейчас мы немного подвигаемся и разомнемся, как видите все вы сидите, а Ведущий – сейчас это буду я, потом кто-то из вас – стоит. И он тоже хочет занять стул. Таким образом, чтобы сесть, ему необходимо кого-то поднять.

Я буду говорить фразу: «Я прошу поменяться местами тех, кто…» и называет любой признак. Например: «Я прошу поменяться местами тех, кто в джинсах». Те участники, у кого этот признак есть должны поменяться местами, а Ведущий в это время успеть занять любой освободившийся стул. Все очень просто. Тот кто останется стоять – будет Ведущим. Игра продолжается.

2. Консультация педагога-психолога «Психологические особенности детей 6-7 лет: Развитие психических процессов. Социально-личностное развитие».

У ребёнка в 6-7 лет завершается формирование правого полушария, а кроме того, отделов, отвечающих за переработку сенсорной информации и межполушарных связей между ними. Формируется функция пространственного анализа и синтеза: чувство тела, соотношение частей и целого, метрические представления (ближе/дальше, шире/уже, больше/меньше и т.п.), координатные представления (вверху/внизу, лево/право), квазипространственные представления (в/на, над/под, за/перед). Правое полушарие создает основу для развития фонематического слуха (выделяя звуки человеческой речи в отдельное событие).

Все эти отделы правильно развиваются только при наличии полноценной среды: достаточно сенсорной информации для различных органов чувств (прикоснуться, услышать, увидеть), развитие моторики, развитие ловкости в детских играх. Важно обращать внимание на формирование мелкой моторики: завязывание шнурков, застегивание пуговиц.

Начинают активно формироваться лобные отделы, отвечающий за программирование и контроль, поэтому важно создавать ситуацию, где ребенок самостоятельно планирует свою деятельность и добивается результата (режим дня, навыки самообслуживания, выполнение последовательности действий, рисование узоров). На основе этого создается внутреннее пространство интеллекта.

Развитие психических процессов.

Восприятие продолжает развиваться. Однако и у детей данного возраста могут встречаться ошибки в тех случаях, когда нужно одновременно учитывать несколько различных признаков.

Внимание. Увеличивается устойчивость внимания — 20—25 минут, объем внимания составляет 7—8 предметов.

Память. К концу дошкольного периода (6—7 лет) у ребенка появляются произвольные формы психической активности. Он уже умеет рассматривать предметы, может вести целенаправленное наблюдение, возникает произвольное внимание, и в результате появляются элементы произвольной памяти. Произвольная память проявляется в ситуациях, когда ребенок самостоятельно ставит цель: запомнить и вспомнить. Можно с уверенностью сказать, что развитие произвольной памяти начинается с того момента, когда ребенок самостоятельно выделил задачу на запоминание. Желание ребенка запомнить следует всячески поощрять, это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления, воображения.

Мышление. Ведущим по-прежнему является наглядно-образное мышление, но к концу дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. Полностью словесно-логическое, понятийное, или абстрактное, мышление формируется к подростковому возрасту.

Старший дошкольник может устанавливать причинно-следственные связи, находить решения проблемных ситуаций. Может делать исключения на основе всех изученных обобщений, выстраивать серию из 6—8 последовательных картинок.

Воображение. Старший дошкольный и младший школьный возрасты характеризуются активизацией функции воображения — вначале воссоздающего (позволявшего в более раннем возрасте представлять сказочные образы), а затем и творческого (благодаря которому создается принципиально новый образ). Этот период — сензитивный для развития фантазии.

Социально-личностное развитие.

Поведение ребёнка начинает регулироваться представлениями о том, что хорошо и что плохо. Ребёнок испытывает чувство удовлетворения, радости, когда поступает правильно, хорошо, и смущение, неловкость, когда нарушает правила, поступает плохо. Ребенок стремится качественно выполнить какое-либо задание, сравнить с образцом и переделать, если что-то не получилось. Дети начинают предвосхищать последствия своих действий. Это существенно влияет на эффективность произвольной регуляции поведения – ребёнок может не только отказаться от нежелательных действий или хорошо себя вести, но и выполнять неинтересное задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость и т. п. ПОЭТОМУ

Анализируйте с ребенком результаты работы, которую он выполнил (как в быту, так и в познавательном развитии), моральные поступки. Обсуждайте значение моральных понятий («Добрый человек – это такой, который, всем помогает, защищает слабых»)

Помните, поведение родителей является примером поведения ребенка.

Сложнее и богаче по содержанию становится общение ребёнка со взрослым. По-прежнему нуждаясь в доброжелательном внимании, уважении взрослого и сотрудничестве с ним, ребёнок стремится как можно больше узнать о нём, причём круг интересов выходит за рамки конкретного повседневного взаимодействия.

ПОЭТОМУ

Чаще рассказывайте о том, что у вас произошло на работе, с какими людьми познакомились и т. п. Для ребенка чрезвычайно важно делать всё правильно и быть хорошим в глазах взрослого.

Большую значимость для детей 6-7 лет приобретает общение между собой. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба. Дети продолжают активно сотрудничать, вместе с тем у них наблюдаются и конкурентные отношения — в общении и взаимодействии они стремятся в первую очередь проявить себя, привлечь внимание других к себе.

«Кризис 7 лет».

Несмотря на то, что кризисные моменты ребенка всегда замечаются родителями, кризис 7 лет порой проходит тихо и незаметно. Многие родители, несмотря на то, что хорошо запоминают кризисы 3-х лет, или переходного возраста, кризис 7 лет отмечают как спокойный. Но не всем так везёт. Те родители, чей ребенок всё-таки более сложно переносит кризис 7 лет, отмечают появление беспокойства, нервозности, замкнутости, скрытности своего чада.

Это связано с тем, что жизнь ребенка разделяется на внутреннюю (психологическую) и внешнюю. Теперь импульсивных действий становится меньше, потому что устанавливается более чёткая связь между внутренней мотивацией и поступками ребенка. Другими словами, во время кризиса 7 лет в действиях ребенка появляется некая смысловая ориентировка, и ему вне зависимости от своих желаний приходится стать взрослее.

По сравнению с «докризисным» возрастом, в корне меняется самооценка ребенка. Если раньше он относился к себе положительно вне зависимости от чего-либо, то теперь «Я» ребенка делится на «Я-реальное» и «Я-идеальное». «Я-реальное» – это осознание ребенка, кем он является на самом деле. «Я-идеальное» – это то, кем он хотел бы быть. В результате этого самооценка становится более адекватной, а «Я-идеальное» отвечает очень высоким запросам.

Иным становится и отношение ребенка к взрослым. Если раньше он вел себя примерно одинаково как с родными и знакомыми, так и с чужими людьми, не разделяя их для себя, то сейчас он уже может строго разделить, кто свой, а кто чужой, и скорректировать своё поведения по отношению к разным людям, а также создать различное представление о разных людях.

Ещё одним симптомом начала кризиса 7 лет является хитрость как нарушение привычных установлений или требований родителей в скрытой форме и намеренное создание ситуаций, в которых ребенок может извлечь некоторую выгоду для себя. Это, как правило, носит игровой характер и является шуткой, а не серьёзным проступком. Один из наименее часто встречающихся симптомов – это неадекватная реакция на критику родителей. Дело в том, что ребенок, делая что-то, рассчитывает на похвалу родителей, а когда он ее не получает – он может очень бурно отреагировать: плакать, обвинять родителей в непонимании и т.д.
Для ребенка в период кризиса 7 лет становится очень важна самостоятельность, возможность делать что-то без помощи взрослого, самостоятельный выбор сферы деятельности. Например, ребенок в это период с удовольствием стирает свои вещи, ходит за хлебом – одним словом, участвует в той деятельности, в которой ранее он не участвовал, часто отказываясь от того, чем он увлекался раньше. Причём, как правило, если его попросить о чем-то – ребенок заупрямится и не сделает или сделает с неохотой, а вот если идея чего-то возникла у лично него – малыш наверняка сделает это с превеликим удовольствием!

С этой особенностью, характеризующей кризис 7 лет, связано и развитие самостоятельной деятельности ребенка. Например, помимо игры, он начинает с удовольствием заниматься такими вещами, как шитье, вязание, конструирование, поделки из бумаги или других материалов и т.п. Причём результат такой самостоятельной деятельности обладает для ребенка огромной ценностью.

Таким образом, можно сказать, что в период кризиса 7 лет весь внутренний мир ребенка меняется до неузнаваемости. Основным симптомом начавшегося кризиса психологи называют потерю ребенком непосредственности, что проявляется в кривлянии, манерности, искусственной натянутости поведения. Ведь что значит непосредственность в поведении? Это значит, что ребенок внешне такой же, как и внутри. Кризис 7 лет, когда происходит потеря этой непосредственности, привносит в поступки ребенка интеллектуальный момент, который теперь выступает посредником между переживанием и естественным поступком.

Также у ребенка может появиться замкнутость, неуправляемость, ребёнок может стать непослушным, отвергать ранее принимавшиеся им же требования, может начать конфликтовать с родителями и другими членами семьи, либо просто игнорируя из слова, либо открыто их отвергая.

Почему так происходит и как справиться с таким непослушным ребенком?

Чтобы ответить на этот вопрос необходимо знать, что главной, а главное, принципиально новой потребностью ребенка в этот период становится уважение. Детям в этот момент просто необходимо чувствовать, что его уважают, относятся к нему, как к взрослому и признают его независимость. Если эта главная потребность в общении с 7-летним ребёнком будет проигнорирована, то понимания в отношениях с ним ждать уже не приходится.

Исходя из вышесказанного, самой существенной чертой кризиса ребенка 7 лет можно назвать начало процесса разделения внутренней и внешней стороны личности ребенка, который рождает множество новых для него переживаний и, следовательно, определенные изменения в поведении и взаимоотношениях с окружающим миром.

Работа в группах «Решение проблемных ситуаций, характерных для детей старшего дошкольного возраста» Упражнения. (15 мин)

3. Работа в группах.

«Кириллу шесть лет три месяца. Мальчик отличается любознательностью и рассудительностью. Он с удовольствием помогает папе, когда нужно что-то починить или отремонтировать. Сам собирается в детский сад, наводит порядок в своих вещах. В совей группе Кирилл считался одним из наиболее ответственных ребят, ему поручали самые сложные задания. Дома Кирилл привык слушаться родителей, особенно папу, который является для него большим авторитетом. На лето родители отправили сына к бабушке. На вопрос о том, как ведет себя Кирилл, бабушка пожаловалась, что он не реагирует на ее слова, что пора заканчивать игру и идти обедать, а уложить спать его вообще очень сложно. Типичный ответ: «Саша (двоюродный брат, которому двенадцать лет) не спит, почему же я должен?»

Что произошло с Кириллом? Какими должны быть дальнейшие действия родителей?

Конечно же, родители не понимают, что происходит с мальчиком и как с этим справиться. Но с точки зрения психолога, это закономерный этап в развитии ребенка, приближающегося к кризису 7 лет. Как мы уже говорили, в этот период происходит формирование мотивации действий малыша, он определяет новые правила, установленные не им, и учится по ним действовать. Первая реакция ребенка в этой ситуации – нарушение этих правил.

Таня, девочка 6 лет, перед едой перестала мыть руки, или вместо мытья рук идет в ванную, проводит там некоторое время, затем выходит к столу, так и не вымыв рук. Может также поиграть с водой и выйти с мокрыми (но грязными) руками, демонстративно показывая их маме. Если мама начинает упрекать её за это, она говорит, что забыла, возвращается в ванную и моет руки.

Почему так ведёт себя Таня? Как бы вы поступили? Как поступать маме?

Если у малыша есть братья или сестры – эта хитрость часто, прежде всего, направлена на взаимоотношения с ними, а потом уже на взаимоотношения с родителями.

Мама забирает ребёнка из детского сада. Они одеваются в раздевалке. Одевшись, мама говорит: «Иди, попрощайся с воспитателем». Ребёнок, заглядывая в группу, говорит до свидания. И мама с ребёнком отправляются домой.

– Как вы думаете, всё ли правильно было сделано со стороны привития ребёнку правил культуры поведения?

– Как бы сами поступили в такой ситуации? (высказывания родителей)

-Как вы разговариваете с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газеты – всё это для ребёнка имеет большое значение. Важен пример взрослых – сотрудников детского сада и родителей. Их приветливость и доброжелательность передаются детям.

Упражнение «Нельзя»

Цель: Рефлексия чувств ребенка на родительские запреты, на потребность ребенка в познании окружающего мира.

Один из участников — «ребенок» — сидит на стуле в центре круга. Ведущий, говоря об этапах развития ребенка и его познавательных потребностей, поочередно связывает шарфом руки («нельзя трогать»), ноги («нельзя туда ходить»), далее завязываются уши («не слушай, это не для твоих ушей») и, наконец, — глаза («не смотри, это нельзя смотреть детям»). Часто говорим: «Помолчи!» (завязывается рот). Ведущий спрашивает «обвязанного», что он при этом чувствует. Высказывания родителя — «ребенка» позволяют другим участникам понять, осознать и сопережить весь негатив родительских запретов. Обмен мнениями.

Упражнение «Правила для ребенка»

Цель: установление ограничений для детей.

Как мы уже говорили, часто общение с ребенком ограничивается указаниями и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены устанавливать определенные ограничения для своих детей.
Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения.

Ваша задача будет: написать правила для ребенка, не употребляя слова «НЕ».

Например:

– Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора.
– Не спеши во время еды / Будем есть неторопясь.
– Не кричи так громко / Будем разговаривать тише.
– Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге.

Обсуждение:

– Сложно было выполнить задание?
– Есть такие правила, которые назвали участники различных команд?

Вывод: Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться определенных правил.

Упражнение «Чувства ребёнка»

Перед вами таблица, в которой нужно заполнить графу «чувства ребенка». В левой колонке вы найдете описание ситуаций и слова ребенка, справа напишите, какие по вашему мнению, чувства он испытывает в этом случае. Запишите ваш ответ на слова ребенка (3-я колонка). Обозначьте в этой фразе чувство, которое (по вашему предложению) он испытывает (опираясь на образец).

Обсуждение всей группой (выносятся согласованные мнения, результаты работы малых групп: это позволяет среди них выбрать наиболее точные идеи).

Ситуация и слова ребенка	Чувства ребенка	Ваш ответ
(Образец): «Сегодня, когда я выходила из группы гулять на улицу, мальчишка-хулиган выбил у меня лопатку, и она сломалась. (Ребенку сделали укол, плачет): «Доктор плохой!» (Старший сын – маме): «Ты всегда её защищаешь, говоришь «маленькая, маленькая», а меня никогда не жалеешь». (Ребенок роняет чашку, та разбивается). «Ой!!! Моя ча-а-шечка!». Оля маме: «Света сегодня не стала со мной играть, сказала, что у неё новая подружка» ( плачет)	Огорчение, обида.	Ты очень расстроилась, и было очень обидно.

Группа: (возможные ответы родителей)

Тебе больно, ты рассердилась на доктора.
Тебе хочется, чтобы я тебя тоже защищала.
Ты испугалась, и чашечку очень жалко.

Упражнение «Вопрос-ответ». Вам нужно написать вопросы на листочках, на тему воспитания вашего ребёнка, мы попробуем все вместе на них ответить.

4. Рефлексия (2 мин)

Перед вами лежит листочек с началом фразы, вам нужно её продолжить (фразы с двух сторон листка): «Сегодня я узнал (а), понял (а), что……», «С этого момента со своим ребёнком я буду………»

Упражнение «Аплодисменты»

Цель: снятие эмоциональной усталости, улучшение настроения.

Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой – радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты.
До новых встреч!

Физиологические и психологические особенности дошкольника 6-7 лет

Возрастные физиологические и психологические особенности детей 6-7 лет Старший дошкольный возраст ребенка – это период его быстрого развития и становления. Ребенок начинает осознавать свое место среди других людей, у него активно формируется внутренняя социальная позиция, он стремится к принятию новой социальной роли. К шести годам у ребенка за счет установления дистанции с другим человеком и формирования обобщенной концепции другого человека устанавливаются контуры его собственной «Я-концепции». Границы мира ребенка расширяются: кроме членов его семьи значимыми становятся другие люди – чужие, но каким-либо образом имеющие отношения к его жизни. Ребенок начинает понимать, что кроме безусловной родительской любви (присущей в нормально функционирующей семьи) существует чужой, тот человек, который вторгается в психическое пространство ребенка, не спрашивая его, хочет он этого или нет. С этим чужим человеком ребенок должен выстроить какие-то отношения, он должен осваивать модели поведения, подходящие для общения с ним. Дети шести лет повышенно самолюбивы, чувствительны к словам и их оттенкам, к отношению окружающих. Рассматривая, готовность ребенка к школе выделим физическую готовность, как один из самостоятельных аспектов. Физическая готовность к обучению в школе характеризует функциональные возможности ребенка и состояние его здоровья. М.М. Безруких в книге «Ступеньки к школе» пишет о возрастных физиологических особенностях детей 6 – 7 лет. Рассмотрим некоторые из этих данных, характеризующих готовность детей к школе. Возраст 6 — 7 лет относится к периоду первого детства. В этом возрасте происходит первое изменение пропорций тела. К 6 – 7 годам соотношение головы и туловища становятся такими же, как у взрослых. К 6 годам начинается смена молочных зубов на постоянные. В 6 – 7 лет интенсивно идет развитие опорно-двигательной системы (скелета, суставно-связочного аппарата, мускулатуры). Изменение пропорций тела используется как показатель «школьной зрелости». Не сформировавшийся, не завершивший свое построение опорно-двигательный аппарат дошкольника испытывает нагрузку, поэтому часто ребенок непоседлив, а долго удерживаемая неправильная поза приводит к нарушениям осанки, деформациям грудной клетки и т.п. У ребенка 6-7 лет еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев. Поэтому часто звучит жалоба: «болит рука», «рука устала». Несовершенна нервная регуляция движений. Основной контроль в этом возрасте принадлежит зрению. Дети тщательно, со старанием выводят буквы, срисовывают рисунки, им трудно проводить параллельные линии. Им гораздо легче писать крупные буквы, рисовать большие фигуры, чем пытаться писать в узкой строке. К 6 годам дошкольники достаточно легко копируют простейшие геометрические фигуры, соблюдают размеры и пропорции. Штрихи становятся более четкими, ровными, снижается или почти совсем исчезает тремор (дрожание линии), более правильными и завершенными становятся овалы. В 6 — 7 лет продолжается развитие сердечно-сосудистой системы, совершенствуется регуляция кровообращения. Даже 15 – 20 минутная учебная нагрузка вызывает серьезное напряжение сердечно-сосудистой системы. Из-за несовершенства нервной регуляции может нарушаться работа сердца. В этом возрасте происходит завершение процессов развития и преобразования системы органов дыхания, пищеварения, эндокринной и других систем. Организм ребенка растет, развивается, совершенствуется. Шесть – семь лет – период интенсивного развития мозга. К 6 годам уже достаточно четко проявляются индивидуальные особенности высшей нервной деятельности. Для ребенка шестилетнего возраста чрезвычайно важна сформированность основных анализаторных систем, и, прежде всего, зрительной системы. В этот период зрение находится в стадии становления. Нарушения любых гигиенических требований к обучению: неправильная или недостаточная освещенность, неудачное положение тетради или книги, малое расстояние до них при письме и чтении, неудобная поза – очень быстро приводят к нарушению зрения. Считается, что ребенок 6 лет более 80% информации получает с помощью зрения. У него существенно возрастает острота зрения, повышаются точность и тонкость различения цветов и оттенков. К 6 годам совершенствуется слуховая чувствительность. Дети могут различать звуки разной высоты, хорошо улавливают и различают ритм, темп. Уровень развития основных психических процессов лежит в основе интеллектуальной готовности, необходимой для освоения учебной программы начальной школы. К 6-7 годам у детей – дошкольников происходит интенсивное развитие основных психических процессов таких, как восприятие, внимание, память, мышление, речь, произвольность. Рассмотрим общий возрастной портрет ребенка-дошкольника перед поступлением в школу. Социальное развитие. В возрасте 6-7 лет дети умеют общаться со сверстниками и взрослыми, знают основные правила общения. Дети стремятся быть хорошими, первыми, очень огорчаются при неудаче. Они тонко реагируют на изменение настроения взрослых. Организация деятельности. Дети 6-7 лет способны воспринимать инструкцию и по инструкции выполнять задание, если поставлены цель и четкая задача действия. Они могут сосредоточенно, без отвлечений работать по инструкции в течение 10 – 15 минут.

Особенности развития ребенка 7–8 лет

Особенности развития ребенка 7–8 лет — сайт Разумейкин

8725

Возраст 7–8 лет — один из переломных этапов в развитии ребенка. Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в шесть или в семь лет, в какой-то момент он проходит через кризис. Этот период может начаться в семилетнем возрасте, а может сместиться к шести или восьми годам. Кризис семи лет, который называют периодом рождения социального «я», связан с осознанием ребенком своего места в мире общественных отношений, открытием новой социальной позиции — позиции школьника. Формирование новой позиции меняет самосознание, а это, в свою очередь, приводит к переоценке ценностей. То, что было значимо раньше, становится второстепенным. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им приходят новые. Маленький школьник с увлечением играет и будет играть еще долго, но игра перестает быть основным содержанием его жизни. Ведущей деятельностью становится учеба, именно во время учебного процесса возникают и развиваются новые психологические функции и качества. От результативности учебы непосредственно зависит развитие личности младшего школьника.

В этот период также происходят глубокие изменения в области переживаний. Отдельные эмоции и чувства, которые испытывал ребенок лет четырех, были мимолетными, ситуативными, не оставляли заметного следа в его памяти. Неудачи и нелестные отзывы о внешности, например, если и приносили огорчения, то не влияли на становление его личности (при условии благоприятной обстановки в семье). В период кризиса семи лет появляется «обобщение переживаний», благодаря этому появляется логика чувств. Переживания приобретают новый смысл, их усложнение приводит к возникновению внутренней жизни ребенка — на поведение и на события, в которых он активно участвует, начинает влиять именно внутренняя жизнь. Теперь ребенок размышляет, прежде чем действовать, у него появляется осознание того, что принесет ему осуществление той или иной деятельности — удовлетворение или неудовлетворенность. Психологи называют этот процесс утратой детской непосредственности. Ребенок начинает скрывать свои переживания, пытается не показать, что ему плохо; внешне он уже не такой, как внутренне, хотя на протяжении младшего школьного возраста еще будут сохраняться открытость, стремление выплеснуть все эмоции на сверстников, на близких взрослых, сделать то, что хочется. Кризисным проявлением разделения внешней и внутренней жизни детей обычно становятся кривлянье, манерничанье, искусственная натянутость поведения. Эти внешние особенности, так же как и склонность к капризам, эмоциональным реакциям, конфликтам, начинают исчезать по мере выхода из кризиса и вступления в новый возраст.
У первоклассника происходит перестройка всей системы отношений с действительностью. У ребенка есть две сферы социальных взаимоотношений: «ребенок — взрослый» и «ребенок — дети». В школе система «ребенок — взрослый» разделяется. В жизни школьника кроме родителей появляется еще один значимый взрослый — учитель. Именно отношения с учителем начинают определять отношения ребенка к родителям и к детям. Новая система отношений «ребенок — учитель» становится центром жизни первоклассника. В первое время дети стараются строго следовать указаниям преподавателя. Если учитель допускает лояльность по отношению к правилам, эти правила разрушаются изнутри. Каждый из детей начинает относиться к другому ребенку с позиции того, как его одноклассник относится к правилу, которое вводит учитель. Появляются ябеды. Во взаимоотношениях со сверстниками дети учатся терпению и кооперативности. Общение с ровесниками очень важно для формирования способности вставать на точку зрения другого, принимать ту или иную задачу как общую, требующую совместных действий и способности взглянуть на самого себя и свою деятельность со стороны.
У детей 6–8 лет интенсивно идет развитие скелета, суставно-связочного аппарата, мускулатуры. Не завершивший свое развитие опорно-двигательный аппарат ребенка испытывает большие нагрузки, когда в период учебы приходится в течение долгого времени удерживать статическую позу. Неправильная долго удерживаемая поза приводит к нарушениям осанки. Очень чувствителен к деформирующим воздействиям разного рода позвоночный столб, поэтому неправильная посадка может достаточно быстро привести к грубым изменениям, которые нарушат его рост, дифференцировку всех его структурных элементов. В этом возрасте еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не завершено окостенение фаланг пальцев и костей запястья. Поэтому так часто при письме в классе звучат жалобы: «Болит рука», «Рука устала». Несовершенство нервной регуляции движений объясняет недостаточную точность и быстроту выполнения движений, затруднения при совершении движений по сигналу. При выполнении графических приемов у детей этого возраста основной контроль принадлежит зрению, и при этом фиксируется не просто «поле деятельности», а прослеживается все движение от начала до конца. Поэтому детям легче писать и рисовать крупные буквы, большие фигуры.
В дошкольном детстве в основном завершается долгий и сложный процесс овладения речью. К 7 годам язык становится средством общения и мышления ребенка, а при подготовке к школе — и предметом сознательного изучения. Большой активный словарь позволяет перейти к контекстной речи, ребенок может пересказать прочитанный рассказ, описать картинку и т.д. Восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия: наблюдение, рассматривание, поиск.
Память ребенка 7-8 лет развивается в двух направлениях — произвольности и осмысленности. По сравнению с дошкольниками младшие школьники гораздо более внимательны. Они уже способны концентрироваться на неинтересных действиях, но у них все еще преобладает непроизвольное внимание. Для детей в этом возрасте внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор, им трудно сосредоточиться на непонятном, сложном материале. Внимание первоклассников отличается небольшим объемом и малой устойчивостью. Они могут сосредоточенно заниматься одним делом 10–20 минут. Ребенок 7 лет мыслит образно, он еще не приобрел взрослой логики рассуждений: только к концу дошкольного возраста появляется тенденция к обобщению, установлению связей. Возникновение этой склонности крайне важно для дальнейшего развития интеллекта.

Обобщая все вышесказанное, можно сказать, что 7–8 лет – возраст активного формирования произвольности во всех сферах психической жизни ребенка.

Онлайн занятия для детей:

Выберите возраст, затем нужный блок и тему занятий — и вперед, к новым знаниям и успехам!

Сайт не работает по причине того, что в Вашем браузере отключен JavaScript.

Петрова Е. А., Оношина Н. Ю.

Дети 7 лет – это ребята, которые находятся в старшем дошкольном или в младшем школьном возрасте. Это значит, что в их психологии и физиологии обязательно в скором времени произойдут изменения. Многим родителям характеристика возрастных особенностей детей 6-7 лет покажется удивительной, но это не значит, что это плохо. Просто будьте готовы к тому, что ребенок переходит на новый этап в своем развитии.
Этот возраст характеризуется тем, что малыш активен, открыт всему новому и оптимистично настроен к жизни в обществе. Он старается узнать все больше и больше информации, подружиться со всеми окружающими людьми. Параллельно с этим он овладевает навыками коммуникации, которые будут необходимы ему в школе.

Кроме того, возрастные особенности ребенка 6-7 лет бывают и физиологические. Они не менее важны, чем психологические.

Физиологические особенности дошкольников

Физиология – это изменение в строении организма во время взросления человека. У ребенка 6-7 лет можно выделить такие особенности:

Тело пропорционально увеличивается.

Рост колеблется в основном в пределах 113-122 см.

Вес составляет 21-25 кг.

Развиваются все нервные процессы в организме.

Подвижность нервных процессов слабая. Например, девочка 7 лет еще не может быстро ответить мальчику, который оскорбил ее в садике, она, как правило, обижается и уходит или начинает плакать.

Дыхательная система развита слабо, присутствует сильная нужда в кислороде.

Сердечная мышца становится значительно толще. Также учащается сердцебиение, но оно не совсем ритмичное.

Мышцы ребенка становятся больше и плотнее. Малыш становится сильнее. Однако мышечная система, как правило, развита неравномерно, поэтому в жизни ребенка должны присутствовать физические нагрузки.

Работа органов чувств развивается стремительно, этому способствует постоянное обучение.

Взрослые и дети должны все время взаимодействовать. Родители должны принимать активное участие в развитии ребенка. Следите за состоянием здоровья и поведением малыша, чтобы вовремя заметить возможные нарушения. Заботливые и внимательные родители обычно предотвращают всевозможные проблемы, а если этого сделать не удается, заболевания быстро вылечиваются.
Не пренебрегайте также и словами ребенка. Если он хочет вам что-то сказать, выслушайте его. Часто дети сами сообщают, что они чувствуют дискомфорт. Эта информация помогает быстро устранить проблему из жизни семьи. Своевременно водите ребенка к доктору на осмотр, это является хорошей профилактикой всевозможных болезней.

Что происходит с психическим состоянием дошкольника

Дети 6-7 лет активно познают окружающий мир. Обычно в поведении малыша такого возраста можно заметить некоторые особенности:

Он охотно воспринимает новые правила, о которых ему сообщили в детском саду, школе. Ребенок открыт к общению со сверстниками и учителями.

Ребенок способен рассматривать любую проблему не только со своей стороны. Постепенно он привыкает учитывать точку зрения окружающих.

Ребенок понимает признаки многих предметов и может их анализировать. Например, мальчик 7 лет понимает, что машинка на радиоуправлении перестанет работать, если погрузить ее в воду, а камень, который он бросит, может разбить стекло. В связи с этим дети становятся более осторожными.

Ребенок начинает понимать, что в жизни присутствуют не только игры. Активно развивается познавательный процесс. Но в то же время малышу трудно долго концентрироваться на одной задаче, особенно если он не считает ее интересной.

Малыш эмоционально и физически полностью готов к школе. Он способен на 30-45 минут сконцентрироваться на одной задаче. Кроме того, в стремлении узнать что-то новое дошкольник превосходит любого взрослого человека.

Будьте внимательны, поскольку ребенок очень чувствителен к мнению окружающих людей. Девочка 7 лет, например, будет считать себя некрасивой, если об этом ей сообщил одноклассник. Важно объяснить ребенку, что не всегда слова окружающих верны, чтобы он не сформировал для себя свой неправильный образ.

Также стоит обратить внимание, что возрастные психологические особенности детей 6-7 лет не заканчиваются на общих положениях. Существуют и другие факторы, указывающие на то, что ребенок развивается в соответствии со своим возрастом.

Математические особенности детей старшего дошкольного возраста

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет предполагают, что малыш:

Способен складывать и вычитать числа.

Может решать простейшие задачки и разбирать несложные головоломки.

Способен правильно определять направление движения.

Умеет считать хотя бы до 10.

Правильно определяет, какое число больше, какое – меньше.

Правильно определяет форму предметов. Знает, как выглядят простые геометрические фигуры.

Знает простейшие математические знаки.

Решает задачи в одно действие, может составлять такие задачи самостоятельно.

Способен назвать числовой ряд в обратном порядке.

Наряду с такими математическими способностями у ребенка должно быть развито мышление.

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет: логическое мышление

Возрастные особенности старших дошкольников проявляются и в логическом мышлении:

Ребенок должен уметь выявлять закономерность и дополнять ряд предметов, следуя логике.

Малыш способен найти лишний предмет, признак или число из предложенного ряда.

Ребенок должен уметь составлять простые рассказы на основе предложенных картинок. Кроме того, он должен самостоятельно придумывать концовку различных историй.

Дошкольник должен уметь объединять предметы в группы на основе общих признаков.

Математические способности не всегда определяют уровень развития ребенка. Также важно учитывать и другие составляющие в его мышлении. В частности, обратите внимание на развитие речи.

Речь старшего дошкольника

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет проявляются и в его речи:

Малыш должен уметь называть свое имя, фамилию, город, в котором он живет. Также он должен знать те же сведения о своих родителях.

Ребенок должен знать наизусть свой домашний адрес и номер телефона.

Взрослые и дети должны общаться, не чувствуя дискомфорта. Речь ребенка должна быть связной и слаженной, чтобы родители могли беспрепятственно его понять.

Ребенок должен уметь интонационно окрашивать свои мысли.

Малыш должен знать, когда ему рассказывают что-то, когда задают вопрос, когда требуют выполнения какой-либо задачи.

Ребенок способен вести дискуссию и вступать в споры, задавать вопросы и формулировать собственные требования.

Кроме диалога, малыш должен владеть и монологом.

Ребенок должен знать большое количество стихотворений наизусть. Кроме того, желательно, чтобы он умел рассказывать их с выражением.

Полноценное развитие речи дошкольника невозможно без познания окружающего мира.

Познание окружающего мира

Возрастные особенности ребенка 6-7 лет обязательно должны сказываться на его стремлении познать окружающий мир. Он должен знать, как называются предметы, которые его окружают, кем ему приходятся люди, с которыми он живет и общается, как зовут домашних животных.

То есть малыш должен полностью ориентироваться в окружающей обстановке и адекватно оценивать ее. Дошкольник, который развивается гармонично, всегда осознает свое положение в обществе и ведет себя в соответствии с ним.

Поведение дошкольника в быту

Малыш, будучи частью общества, должен уметь:

Звонить по телефону.

Самостоятельно пришить пуговицу или зашить небольшую дыру.

Культурно вести себя за столом.

Соблюдать элементарные правила личной гигиены.

Самостоятельно надевать верхнюю одежду, застегивать молнию и пуговицы, завязывать шнурки.

Следить за чистотой своей одежды и обуви, за состоянием прически и ногтей.

Распознавать знаки, которые подает светофор. То есть он должен быть компетентным в элементарных правилах дорожного движения.

Понимать систему календаря. Он должен уметь определять месяц, день недели, число и время на часах.

Существенным фактором в развитии дошкольника является самооценка.

Самооценка ребенка

Самооценка – это важный показатель, говорящий о правильности развития дошкольника. Особенности этого критерия таковы:

Ребенок должен стремиться соответствовать ожиданиям взрослых.

Его самооценка в разных сферах жизни может значительно отличаться.

Адекватность самооценки отсутствует. Она в значительной мере зависит от мнения окружающих.

Однако ребенок не должен стремиться выполнять все требования взрослых людей.

Произвольные особенности

Ребенок старшего дошкольного возраста может самостоятельно принимать решения. Это значит, что его поведение не всегда будет предсказуемым.

Развитие малыша можно считать нормальным, если он периодически проявляет настойчивость, вступает в дискуссии, споры, самостоятельно старается побороть трудности и справиться с проблемами.

Советы родителям

Для ребенка важно, чтобы вы:

Подобрали для него школу, подходящую его типу личности.

Не отдавали его в школу, если он не готов к этому.

Оставляли ему время на игры и увлечения.

Адекватно оценивали его готовность к школе.

Не угнетали его самооценку гневными комментариями. Поймите, что малыш воспринимает все близко к сердцу.

Научили его самостоятельно оценивать себя и результаты своей деятельности.

Понимали, что успехи и неудачи малыша – это временные факторы. Не воспринимайте их на свой счет и не огорчайте ребенка критикой.

Таким образом, особенности ребенка старшего дошкольного возраста выражаются в его психологии и физиологии. Поэтому следите за изменениями в поведении малыша, чтобы предугадать возможные проблемы и вовремя справиться с ними.

Page not found — Сайт педагога-психолога «ПСИХОЛОГиЯ» Соловьевой Л.А.

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog
07/21/2019 — Дорогие коллеги! После длительного отпуска, связанного с ремонтом нашего детского сада, я снова в строю! Следите за новостями)
11/22/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником! Позитива, оптимизма, успехов в профессии!
09/16/2018 — Уважаемые коллеги, посетители сайта! В конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!» началось голосование! Участникам важен КАЖДЫЙ ваш голос!!!!
09/03/2018 — Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с началом учебного года! Терпения, вдохновения, творчества, инициативы!!!
08/01/2018 — Дорогие коллеги! Приглашаю Вас принять участие в конкурсе «Мой кабинет-моя гордость!»
03/07/2018 — Дорогие женщины, девушки, девочки! Поздравляю Вас с весенним женским праздником 8 Марта! Солнечного настроения, позитива, цветов!!!
02/23/2018 — Дорогие мужчины, папы, дедушки! Поздравляем Вас с Днем защитников Отечества!
11/26/2017 — От всей души и искреннего сердца желаю всем мамам, будущим и настоящим, крепкого здоровья, счастливых глаз, спокойных ночей, ласковых улыбок!
10/23/2017 — Уважаемые родители подготовительной группы «Журавлик»! Приглашаю вас на тренинг «Мир наших эмоций» в рамках проекта «Шаг навстречу» 24 октября в 17ч. 20мин.
10/07/2017 — Победа в областном конкурсе «Лучший образовательный сайт». Награждение на губернаторском приеме ко Дню Учителя.
09/27/2017 — Дорогие коллеги! С Днем дошкольного работника! Профессионального роста, новых идей, творческих задумок!
09/01/2017 — Дорогие дети, родители, коллеги! Поздравляю каждого из вас с Днем знаний! Всем желаю новых побед, творческих успехов , реализации поставленных целей!
07/05/2017 — Уважаемые гости моего сайта! Я ухожу в отпуск, не теряйте меня, встретимся 1 сентября!!!!
06/13/2017 — Уважаемые родители детей, поступающих в детский сад! Для вас подготовлены консультации, которые помогут вам облегчить процесс адаптации вашего ребенка к ДОУ
05/24/2017 — Уважаемые родители группы «Журавлик»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики психологической готовности детей к школе.
05/17/2017 — Уважаемые родители группы «Солнышко»! Приглашаю вас на консультацию по итогам диагностики познавательной сферы детей. Приветствуется предварительная запись!
03/16/2017 — Дорогие посетители моего сайта! Хочу поделиться с вами радостной новостью — мой сайт занял 1 место во II Всероссийском конкурсе сайтов “Я люблю свою работу 2017
03/08/2017 — Дорогие девочки, девушки, женщины! Поздравляю Вас с праздником! Желаю весеннего настроения, улыбок и море цветов!!!
02/16/2017 — Уважаемые родители! Вы можете вместе с детьми приступить к выполнению практической части в рамках проекта «Развиваемся вместе» по теме «Развиваем внимание»
01/27/2017 — Уважаемые родители! Приглашаю вас и ваших детей поучаствовать в совместном интерактивном проекте «Развиваемся вместе!» по развитию познавательной сферы.
01/18/2017 — Уважаемые родители! В связи с объявлением карантина тренинги отменяются, о дате новых встреч сообщу дополнительно! Здоровья вам и вашим деткам!
01/11/2017 — Уважаемые участники проекта «Шаг навстречу!» Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «В мире эмоций» 1 подгр. — 25.01., 2 подгр. — 26.01. в 17.30ч.
12/23/2016 — Дорогие коллеги, родители, дети и гости моего сайта! Поздравляю ВСЕХ с наступающим Новым годом!!!
12/11/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу!», к сожалению нашей встречи в декабре не будет, потому что я в отпуске, жду вас в январе!!!
11/23/2016 — Уважаемые родители, участники проекта «Шаг навстречу», приглашаю вас на детско-родительский практикум «Чудеса на песке» 29, 30 ноября 17.15ч.
11/18/2016 — 15 ноября состоялся детско-родительский тренинг «Мы счастливы вместе» в старшей группе «Зайчик». Спасибо за позитив и активность. До новых встреч!
11/10/2016 — Уважаемые родители старшей группы «Зайчик»! Приглашаю вас на детско-родительский тренинг «Мы счастливы, когда мы вместе» 15 ноября в 17.15ч
10/12/2016 — Дорогие участники проекта «Шаг навстречу»! Приглашаю вас на тренинг «Мы так похожи друг на друга». 18 октября — 1 подгр., 19 октября — 2 подгр. в 17.30ч.
09/28/2016 — Уважаемые родители старшей группы! Закончилась диагностика познавательной сферы детей, приглашаю на консультацию ознакомиться с результатами.
09/16/2016 — Дорогие родители! Приглашаю вас с детьми на первую встречу в рамках проекта «Шаг навстречу»! 20.09. — 1 подгруппа, 21.09. — 2 подгруппа в 17-30 ч.!
09/07/2016 — Уважаемые коллеги! Дорогие родители! Поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он станет для нас ярким, интересным и плодотворным!
Вехи развития 7-летнего ребенка
Многие родители не могут не задаться вопросом, правильно ли растут и развиваются их дети. Иногда общие вехи могут быть полезным инструментом.
Но помните, что все дети разные и особенные. Вехи должны быть рекомендациями, а не строгими правилами.
Если у вас есть конкретные вопросы о том, как ваш ребенок достигает определенного рубежа, связанного с 7-летним возрастом, вам следует проконсультироваться со своим семейным врачом или педиатром вашего ребенка.
Следите за такими вехами:
Языковое и академическое развитие
Социальное и эмоциональное развитие
Язык и образование
7-летний ребенок, обычно во втором классе, обычно развивается более сложные предложения по мере их роста.
Они научатся говорить лучше и смогут выполнять более длинные серии команд, чем в 6 лет.
Они начали понимать, что некоторые слова имеют более одного значения.Это помогает им понимать шутки и каламбуры и начать словесно выражать чувство юмора.
У детей младшего школьного возраста может наблюдаться быстрый рост умственных способностей.
К настоящему времени, дети:
Понимают концепцию чисел
Отличают день от ночи и слева направо
Могут определять время
Могут повторять три числа в обратном порядке
Познакомьтесь со своей школьной администрацией учителя ребенка. Участвуйте в выполнении домашних заданий.Если вы считаете, что ваш 7-летний ребенок отстает, сохраняйте спокойствие, но обращайте внимание на:
Проблемы с чтением или другие возможные признаки инвалидности
Что-то, что беспокоит вашего ребенка, например, издевательства
Проблемы с психическим здоровьем или стресс
Развитие
Молочные зубы будут выпадать, чтобы освободить место для постоянных зубов.
Дети этой возрастной группы обычно вырастают примерно на 2,5 дюйма в год и весят от 4 до 7 фунтов в год.
Возникло ощущение образа тела.
Дети младшего школьного возраста также чаще жалуются на боли в животе, в ногах и тому подобное. Возможно, это связано с тем, что они стали лучше осознавать свое тело. Тем не менее, родители должны проверить эти жалобы, чтобы убедиться, что нет травм или болезней.
Не поддавайтесь желанию сравнить вашего ребенка с другими или с каким-то «стандартом», о котором вы слышали.
Ваш врач должен иметь карту роста для каждого ребенка. Они будут использовать это, чтобы решить, может ли быть проблема роста, а не общие рекомендации.
Не заставляйте ребенка есть больше, чтобы достичь некоего «стандартного» значения веса.
Помните, что каждый человек уникален.
Социальный, эмоциональный
В возрасте от 6 до 8 лет дети становятся все более и более независимыми от своих родителей. Они будут пытаться показать, насколько они велики, и делать вещи, которые могут быть опасными.
Принятие сверстников становится более важным, чем раньше, в первые школьные годы. Они учатся сотрудничать и делиться.
Мальчики обычно играют с мальчиками, а девочки с девочками.
Родители должны позволить детям самим выбирать спорт и игрушки — что «для мальчиков» или «для девочек» и тому подобное. И держите под рукой ряд разнообразных, нестереотипных примеров.
Примерно сейчас дети начинают развивать навыки и концентрацию внимания, а также понимать работу в команде, чтобы начать заниматься организованными видами спорта.
По мере развития языковых навыков дети все лучше описывают то, что произошло, что они чувствуют и что думают.
Ложь, жульничество и воровство можно ожидать в раннем школьном возрасте.Дети выясняют, где они подходят, разницу между правильным и неправильным и что приемлемо.
Другие способы, которыми родители могут помочь
Используйте фиксированные ограничения по времени для видеоигр, использования компьютера и телевидения. Убедитесь, что время, проводимое за экраном, не мешает физическим играм, достаточному сну и общению с семьей.
Помогите им наладить порядок и распорядок работы по дому и в школе.
Продолжайте читать своему 7-летнему ребенку, и пусть он читает вам.
Обратите внимание на родительский контроль на компьютерах и телевизорах.
Не бойтесь говорить со своими детьми на такие острые темы, как давление со стороны сверстников, насилие, употребление наркотиков и сексуальность. Найдите подходящие для вашего возраста способы отвечать на вопросы, не вызывая замешательства или страха.
Поддерживайте самооценку вашего ребенка и поощряйте его веселиться и выражать себя.
Подумайте об уроках плавания и обучении пожарной безопасности для вашего ребенка.
Вехи развития вашего 7-летнего ребенка
Воспитание 7-летнего ребенка может быть замечательным опытом.Теперь вы входите в фазу среднего детства со своим ребенком. Это означает, что ваш ребенок все еще зависит от вас во многих вещах, но также становится независимым. Они общительны и жаждут дружбы со своими сверстниками, но также с удовольствием проводят время со своими родителями. Некоторые называют это время «золотым пятном» воспитания.
В следующем году вас ждет много интересных событий. Ваш ребенок будет очень любопытен к окружающему миру и задаст массу вопросов! Их навыки чтения и математики станут более развитыми, они смогут писать более разборчиво, самостоятельно завязывать шнурки и ездить на двухколесном велосипеде.
Читайте дальше, чтобы узнать, чего ожидать, когда дело доходит до развития 7-летнего ребенка, и какие признаки того, что у вашего ребенка может быть задержка развития или другие проблемы, которые могут потребовать обращения к педиатру.
Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell
7-летний язык и когнитивные вехи
К 7 годам ваш ребенок должен говорить полными, сложными предложениями, а также четко и вдумчиво формулировать свои мысли.Когда ваш ребенок заговорит, он больше не будет звучать как маленький ребенок, и, вероятно, вы заметите, что можете вести с ним более взрослый разговор.
«К семи годам грамматические навыки в основном освоены, — говорит Эмили Рукер, логопед из Bright SpOT Pediatric Therapy. «Дети будут регулярно использовать сложные предложения при общении и будут звучать как взрослые».
Кроме того, говорит Рукер, вы можете заметить, что ваш ребенок может более подробно отвечать как на фактические, так и на логические вопросы.Они начинают понимать образный язык и начинают понимать, что слова могут иметь несколько значений.
В этом возрасте ваш ребенок мыслит более сложным образом и может понимать более тонкие предметы. Они получили четкое представление о чтении и математических понятиях, с которыми их познакомили в начальной школе. Ваш ребенок должен научиться читать самостоятельно и для удовольствия, а также начать решать простые математические задачи.
Конечно, все дети разные, и у некоторых детей в этом возрасте все еще возникают проблемы с базовыми понятиями чтения и математики. Если вас беспокоят академические способности вашего ребенка, важно поддерживать связь с его учителями и другими школьными специалистами.
Языковой и когнитивный контрольный список
У детей более развито чувство времени и они могут понимать понятие минут, часов, дней и месяцев
Они должны уметь формулировать мысли и чувства и быть понятными людям, не являющимся их ближайшими родственниками
Дети начинают научиться произносить слова более четко; звук «th» больше не звучит как звук «f», например,
Для 7-летних детей обычно возникают проблемы с произношением сложных слов во время чтения, и их написание не идеально, но они освоили базовые навыки чтения и письма
Вехи движения, кисти и пальцев 7-летней давности
Ваш ребенок, безусловно, растет в этом возрасте, но он не растет так быстро, как в младенчестве или дошкольном возрасте.В этом году ваш ребенок вырастет примерно на 2,5 дюйма и наберет около 7 фунтов. В этом году они потеряют около четырех молочных зубов.
Навыки крупной и мелкой моторики вашего ребенка должны развиваться, и ваш ребенок должен достичь нескольких захватывающих этапов. «Большинство семилетних детей должны уметь кататься на двухколесном велосипеде, самостоятельно завязывать шнурки и писать предложения из пяти слов и абзацы из пяти предложений», — говорит Кейтлин Саншагрин, эрготерапевт из Bright SpOT. Педиатрическая терапия.
Хотя такие вещи, как правильное питание и сон, могут не занимать ваше внимание, как это было, когда ваш ребенок был младше, вам все равно следует сосредоточиться на выборе здорового образа жизни в этом возрасте, говорит Мелица Кобэм-Браун, доктор медицинских наук, медицинский директор педиатрического центра. Центры семейного здоровья UCI Health.
Доктор Кобэм-Браун рекомендует ограничить время, проводимое перед экраном двумя часами в день, за исключением школьных занятий, следить за тем, чтобы ваш 7-летний ребенок ел три здоровых приема пищи в день и чтобы он занимался физической активностью не менее одного часа в день.Сон в этом возрасте тоже очень важен. Центры по контролю и профилактике заболеваний США (CDC) рекомендуют в этом возрасте спать от 9 до 12 часов в сутки.
Контрольный список физических вех
Ваш ребенок должен быть более компетентен в физических навыках, требующих координации, таких как лазание и плавание
Его мелкая моторика становится более отточенной, он должен с большей легкостью пользоваться ножницами и писать свое имя
Ваш ребенок должен уметь самостоятельно одеваться и легче ловить мяч
Эмоциональные и социальные вехи 7-летнего ребенка
В 7 лет дети начинают индивидуализироваться, но они все еще очень привязаны к своим родителям.Вы заметите, что дружба вашего ребенка важнее, чем когда-то, и что он может формировать значимые отношения с другими взрослыми в своей жизни, такими как члены его расширенной семьи, тренеры или учителя.
Тем не менее, у многих детей этого возраста все еще есть страхи, и иногда им может быть трудно расстаться с родителями, например, когда им нужно идти в школу. Школьная тревожность все еще несколько типична для этого возраста.
В этом возрасте у детей начинает развиваться очень важная черта, которую они пронесут через всю жизнь: эмпатия.«Они развивают способность понимать точку зрения других и учатся лучше управлять своими эмоциями», — говорит Рукер. «Они также становятся более чуткими».
Ваш ребенок также начнет больше заботиться о том, что о нем думают другие люди, а это значит, что он будет пытаться больше регулировать свое настроение на публике и будет иметь более высокую степень саморегуляции. Но они также могут развить больше самосознания и быть более уязвимыми для критики.
Доктор Кобэм-Браун говорит, что родители играют определенную роль в обучении своих детей навыкам саморегуляции.Вы можете сделать это, подчеркнув, что ваши дети используют свои слова, чтобы выразить свои чувства, а не действовать. Например, вы можете поощрять своего ребенка выражать свой гнев словами, а не кричать или проявлять физическую агрессию.
Говоря о разговорах, ваш ребенок становится довольно искушенным собеседником в этом возрасте, что является еще одним признаком того, что он учится общаться более зрелыми способами. «Семилетние обычно правильно начинают и заканчивают разговор, — говорит Рукер.«Они могут оставаться в теме и следовать другим «правилам» разговора».
Растущая способность вашего ребенка взаимодействовать с другими более осмысленными и зрелыми способами будет означать более крепкую дружбу и большую потребность в социальном взаимодействии. Дети этого возраста также обычно начинают предпочитать играть с детьми своего пола. Они могут чувствовать себя комфортно, играя в больших группах, но все же жаждут времени в одиночестве.
Доктор Кобэм-Браун рекомендует записать вашего ребенка в групповые виды спорта, чтобы он мог освоить важные навыки, такие как командная работа и сотрудничество.
Другие вехи для вашего 7-летнего ребенка
К настоящему моменту ваш ребенок уже способен справляться с личной гигиеной лучше, чем раньше. Ваш ребенок должен уметь одеваться самостоятельно, а также чистить зубы и пользоваться зубной нитью. У вашего не очень маленького ребенка выпадают молочные зубы и начинают появляться постоянные, поэтому важно, чтобы вы уделяли особое внимание хорошей гигиене полости рта. Американская академия педиатрии рекомендует ребенку чистить зубы после завтрака и перед сном, а также пользоваться зубной нитью один раз в день.
В 7 лет ваш ребенок может переходить от принятия ванны к приему душа, хотя ему все еще потребуется помощь, чтобы смыть шампунь с волос, и, возможно, потребуется помощь, чтобы включить и выключить душ. Возможность принять душ экономит время и может сделать занятую жизнь вашей семьи намного проще.
Как помочь 7-летнему ребенку учиться и расти
Вы можете быть в восторге от того, насколько независимым стал ваш ребенок, но ему все еще нужна ваша помощь и руководство.Даже в этом возрасте дети проверяют ограничения и границы. Когда это возможно, лучше практиковать позитивную дисциплину, а не прибегать к наказанию, и демонстрировать ребенку хорошее гражданство.
Вы также должны быть внимательны к эмоциональному миру своего ребенка и продолжать проявлять к нему нежность, если он испытывает расстройство, тревогу или низкую самооценку. «Поощряйте положительную самооценку, поощряя то, что ваш ребенок делает хорошо, вместо того, чтобы сосредотачиваться на негативе», — предлагает доктор Кобэм-Браун.
Доктор Кобхэм-Браун также говорит, что дети этого возраста нуждаются в строгом распорядке дня, и что полезно давать ребенку соответствующие возрасту домашние дела и даже карманные деньги. «Я всегда говорю родителям, что мы должны удовлетворять их «потребности», а не «хотения», — говорит она. «Ребенку нужно научиться откладывать деньги и выполнять дополнительные обязанности, чтобы получать дополнительные деньги для удовлетворения «желаний».
Как обеспечить безопасность вашего 7-летнего ребенка
Вы можете подумать, что прошли те дни, когда вам приходилось беспокоиться об угрозах безопасности налево и направо, поскольку ваш ребенок больше не младенец или малыш.Но хотя ваш 7-летний ребенок с меньшей вероятностью причинит себе вред или сделает небезопасный выбор, все же есть несколько советов по безопасности, о которых вам следует помнить.
Прежде всего, в этом возрасте следует помнить о безопасности автомобиля. Ваш ребенок по-прежнему должен находиться либо в соответствующем автомобильном кресле с ремнями безопасности, либо в детском кресле-бустере. Ваш ребенок также должен сидеть на заднем сиденье автомобиля. Они не смогут ездить на дробовике, пока им не исполнится 13 лет.
Поскольку ваш ребенок все больше взаимодействует с другими взрослыми за пределами своей семьи, важно, чтобы он усвоил основы «опасности незнакомца», автономии тела и согласия.Научите ребенка никогда не садиться в машину и не входить в чужой дом без вашего разрешения.
Ваш ребенок должен знать, что ни один взрослый не должен просить его хранить секреты от родителей. Ваш ребенок также должен знать, что никогда не будет нормально, если другой взрослый попросит показать его интимные места или покажет вашему ребенку свои интимные места.
Это неудобные разговоры, но, тем не менее, они жизненно важны.
Когда нужно беспокоиться о своем 7-летнем ребенке
Все дети растут и взрослеют в своем собственном темпе, и в этом возрасте индивидуальная личность и темперамент вашего ребенка будут влиять на такие вещи, как то, насколько они общительны, насколько легко они могут регулировать свои эмоции и какие у них интересы.
Тем не менее, есть несколько предупредительных признаков того, что ваш ребенок может развиваться не на соответствующем возрасту уровне или что ему может потребоваться дополнительная поддержка со стороны школы или специалиста в области здравоохранения или психического здоровья.
«Если у вас есть более чем одна проблема, связанная с формированием навыков и развитием вашего ребенка, или если ваш ребенок чувствует разочарование и его уверенность в себе подвергается сомнению, возможно, пришло время довести ваши конкретные проблемы до сведения вашего педиатра», — говорит Саншагрин.
В частности, Саншагрин говорит, что есть некоторые предупреждающие признаки, которые она считает «красными флажками» задержки развития.
«Если ваш 7-летний ребенок не может полностью одеться, есть, выполнять сложные задания на мелкую моторику (шнуровка, письмо, шитье и т. д.) или участвовать в соответствующих возрасту видах спорта или занятиях из-за проблем с координацией или подобных проблем, вам следует подумать о педиатрической оценке трудотерапии», — описывает Саншагрин.
По сути, если ваш ребенок каким-либо образом задерживается или если он испытывает трудности в учебе, обществе или эмоционально, вам следует обратиться к своему педиатру за советом и направлением за помощью, если это оправдано.
Слово от Verywell
По мере того, как вы переходите в средние классы начальной школы, легко попасть в ловушку сравнения, когда дело доходит до воспитания детей. Вы можете услышать о других детях вашего возраста, которые более продвинуты в учебе, у которых больше друзей или они более одарены в спорте или искусстве. Важно помнить, что у каждого ребенка есть свои сильные стороны, и пока ваш ребенок достигает своих целей и в целом уравновешен и счастлив, вы все делаете правильно.
Тем не менее, если ваш ребенок испытывает какие-либо трудности или если вы не знаете, как справиться с проблемами вашего ребенка, вам следует без колебаний обратиться за помощью к своему педиатру или учителю вашего ребенка. Все дети иногда нуждаются в небольшой дополнительной помощи, и обращение за поддержкой — это не признак родительской слабости, а скорее признак того, что родитель заботится об интересах своего ребенка.
Когнитивное развитие детей 6-7 лет | Учебный
Время между 6 и 8 годами — время огромных когнитивных изменений для детей.Они переходят от дошкольников к среднему детству, от жизни, в которой доминируют фантазии, к жизни, которой начинают управлять логика и разум. Они начинают видеть себя более автономными личностями, способными самостоятельно решать базовые проблемы. Когда они начинают обращать внимание на «правильный» способ делать что-то, они тратят больше времени и энергии на выполнение задач ожидаемым образом. Однако, как и дошкольники, они по-прежнему предпочитают структурированную деятельность открытым предприятиям и по-прежнему нуждаются в постоянном руководстве со стороны взрослых.
Ищете книги и идеи для чтения? Подпишитесь по телефону на нашу рассылку для родителей школьников.
Дети в возрасте 6 лет находятся на последней фазе предоперационного периода Пиаже, времени, в течение которого дети учатся использовать язык. Конец предоперационного периода отмечен интуитивным схватыванием ребенком логических понятий в ограниченных, осязаемых областях, в то время как восприятия в других областях продолжают доминировать. Например, до того, как ребенку исполнится 7 лет, он обычно может сохранять числа — понимая, что два ряда (одинаковых) монет останутся равными, даже если один разложить так, чтобы он был визуально длиннее другого.Однако этот же ребенок не сможет сохранить массу и, таким образом, ошибется в своем восприятии того, что более толстый шарик имеет больше, чем раскатанный «хот-дог», даже если вначале показать, что и то, и другое равно.
Еще одним признаком завершения предоперационной стадии (около 7 лет) является способность манипулировать символическими элементами, например, контролировать письменный язык и символическую игру. Завершение этого этапа означает, что дети теперь могут мысленно манипулировать информацией и начинать принимать точку зрения другого человека или делать выводы о том, что думает другой человек, спонтанно и независимо.Полное развитие этих способностей займет еще несколько лет. Конец предоперационного периода знаменует собой упадок (но не стирание) детского эгоцентризма (веры в то, что то, что он думает и чувствует, чувствуют и все остальные). Способность (начать) принимать точку зрения другого человека означает, что дети по-новому понимают, что другие люди думают иначе, чем они, что другие люди могут буквально и фигурально «видеть» вещи по-другому. В результате они могут начать ролевую игру и взять на себя несколько персонажей (например,ж., изображать из себя мамочку реалистично, но причудливо). Поддержите способность вашего ребенка воспринимать перспективу с помощью этих забавных игр: приложения Monster Ate My Homework для iPad или онлайн-пазлов с оптическими иллюзиями.
Несмотря на эти достижения, дети этого возраста по-прежнему остаются волшебниками в своем мышлении. Их затяжной эгоцентризм часто проявляется в их запутанных историях и двусмысленных ссылках (например, «Он тот, за кем она охотится», не включая достаточно конкретных ссылок, чтобы слушатель мог четко идентифицировать персонажей/события).Шести- и семилетние дети все еще демонстрируют то, что Пиаже назвал анимизмом, веру в то, что неодушевленные предметы или животные думают и чувствуют, как люди. Хотя некоторые из этих мыслей на самом деле подпитывают творчество, поддержка развития схемы вашего ребенка (его базовых знаний) о животных и средах обитания — прекрасный способ улучшить его мышление и понимание мира. Один из способов сделать и то, и другое — позволить вашему ребенку применить фактическое мышление к своему воображению, где ваш ребенок использует логику и схему, чтобы определить, что нужно животному, отдельно и независимо от того, что может понадобиться людям.
Примерно в возрасте 7 лет дети вступают в то, что Пиаже назвал конкретным операционным периодом, который длится примерно до 12 лет. Именно в это время дети лучше понимают мыслительные операции и облегчают их выполнение (например, могут думать о том, как подойти к проблеме и рассматривать различные результаты). На самых ранних стадиях этой фазы семилетние дети демонстрируют зачатки логических рассуждений (например, обосновывают свои мысли) и только учатся связно организовывать мысли.Их логические мысли остаются ограниченными реальными физическими объектами, и им не хватает способности управлять абстрактными рассуждениями или гипотетическими соображениями.
Когнитивное развитие, как и все аспекты развития, не происходит в вакууме; каждый «домен» влияет на другие. Одним из мест, где это блестяще видно, является работа Льва Выготского, русского исследователя начала 20-го века. Теории Выготского подчеркивают императивную роль социального взаимодействия и культурного контекста в когнитивном развитии.Согласно его работе, взаимодействие детей со знающими людьми может способствовать прогрессу в мышлении и обучении, которое без этого было бы невозможно в то же время. Таким образом, 6- и 7-летние дети, из-за увеличения количества структурированных социальных взаимодействий в формальном школьном образовании, являются первыми кандидатами на пользу контекстуального обучения Выготского.
Дополнительные когнитивные навыки, которые развиваются в этом возрасте, включают способность отличать фантазию от реальности, описывать сходство между двумя объектами и применять творческое мышление для решения проблем.Увеличенная память, продолжительность концентрации внимания и больший контроль над импульсами также приходят в онлайн. Хотите проверить способности своего ребенка? Попробуйте эту игру на развитие памяти. Эти новые навыки в сочетании с появлением более сложного мышления позволяют детям демонстрировать настойчивость и устойчивость при работе над проектом. Они могут использовать свои знания о распорядке дня, чтобы планировать заранее, и начинают задавать вопросы более высокого уровня (например, «Если все является твердым, жидким или газообразным, что такое зыбучие пески?»). Одним из замечательных способов поддержать эти навыки является игра в шахматы.Чтобы помочь вашему ребенку освоить эту универсальную игру, он может играть против компьютера или других детей по всему миру в безопасной онлайн-среде.
Метапознание детей также начинает развиваться в этом возрасте — их способность знать, что им нужно делать, чтобы лучше учиться или понимать (например, перечитать отрывок, задать вопрос). Они также начинают понимать постоянную природу предметов. Например, в 6 лет многие дети верят, что можно превратить кошку в скунса, нарисовав ей белую полоску на спине.К 8 годам они понимают, что в предметах есть неизменная сущность, на которую не влияют физические изменения. В 6 лет ребенок может решить математическую задачу, не осознавая, что ответ неизменен каждый раз, когда вы с ним сталкиваетесь. Таким образом, 5 + 6 всегда будет равно 11, и, таким образом, это факт, который можно изучить и сохранить, а не решать каждый раз, когда возникает проблема. Эта способность удерживать и манипулировать пониманием объекта или сути проблемы является одним из навыков, отличающих этот период от дошкольного.
Рост и развитие: от 6 до 12 лет (школьный возраст)
По мере того, как дети вырастают из первоклассников в подростков, вы можете ожидать много изменений от их внешности до их любимых занятий. Дети в возрасте от 6 до 12 лет начнут ценить дружбу и будут больше участвовать в таких мероприятиях, как спорт и/или рисование.
Врачи используют определенные вехи, чтобы определить, развивается ли ребенок так, как ожидалось. Существует широкий диапазон того, что считается нормальным, поэтому некоторые дети приобретают навыки раньше или позже, чем другие.Дети, рожденные раньше срока, достигают вех позже. Всегда говорите со своим врачом об успехах вашего ребенка.
Что может делать мой ребенок от 6 до 12 лет в этом возрасте?
По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы заметите новые и захватывающие способности, которые он развивает. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью и иметь разные интересы, ниже приведены некоторые общие вехи, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:
Дети от 6 до 7 лет:
Наслаждайтесь различными видами деятельности и оставайтесь занятыми
Люблю рисовать и рисовать
Практикуйте навыки, чтобы стать лучше
Скакалка
Ездить на велосипеде
Можно завязывать шнурки
Может выполнять простые математические операции, например, складывать и вычитать
.
Дети от 8 до 9 лет могут:
Прыгать, прыгать и гоняться
Полностью одеться и привести себя в порядок
Использовать инструменты (т.д., молоток, отвертка)
Дети в возрасте от 10 до 12 лет могут:
Люблю писать, рисовать и раскрашивать
Что понимает мой ребенок в возрасте от 6 до 12 лет?
Когда дети достигают школьного возраста, их способности и понимание концепций и окружающего мира продолжают расти. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые общие этапы, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:
Дети от 6 до 7 лет:
Понимание концепции чисел
Знать дневное и ночное время
Может различать правую и левую руки
Может копировать сложные формы, такие как ромб
Может определить время
Может понимать команды с тремя отдельными инструкциями
Может объяснять предметы и их использование
Может повторять три цифры в обратном порядке
Может читать книги и/или материалы, соответствующие возрасту
Дети от 8 до 9 лет:
Может считать в обратном порядке
Знать дату
Читайте больше и наслаждайтесь чтением
Понимать дроби
Понять концепцию пространства
Рисовать и раскрашивать
Может называть месяцы и дни недели по порядку
Любит собирать предметы
Дети от 10 до 12 лет:
Писать рассказы
Люблю писать письма
Хорошо читается
Наслаждайтесь разговорами по телефону или текстовыми сообщениями
Вехи оздоровления и фитнеса
Детям в этом возрасте необходима физическая активность для развития силы, координации и уверенности в себе, а также для того, чтобы заложить основу для здорового образа жизни.Они также получают больше контроля над своей активностью. Дети, которые любят спорт и физические упражнения, как правило, остаются активными на протяжении всей своей жизни. Поддержание физической формы может улучшить развитие детей в школе, повысить самооценку, а также предотвратить ожирение и снизить риск серьезных заболеваний, таких как высокое кровяное давление, диабет и сердечные заболевания в более позднем возрасте.
Что такое «нормальный» физический рост ребенка в возрасте от 6 до 12 лет?
Для детей в возрасте от 6 до 12 лет по-прежнему существует широкий диапазон «нормальных» значений роста, веса и телосложения.Дети, как правило, становятся выше в постоянном темпе, прибавляя в весе примерно 2-2,5 дюйма (6-7 сантиметров) каждый год. Когда дело доходит до веса, дети набирают около 4–7 фунтов. (2–3 кг) в год до начала полового созревания.
Это также время, когда дети начинают понимать, как они выглядят и как растут. Некоторые девочки могут беспокоиться о том, что они «слишком большие», особенно те, кто рано развивается. Мальчики, как правило, чувствительны к тому, что они слишком низкие.
Постарайтесь помочь ребенку понять, что главное не «выглядеть» определенным образом, а быть здоровым.Дети не могут изменить гены, которые будут определять их рост или начало полового созревания. Но они могут максимально использовать свой потенциал, развивая здоровые привычки в еде и будучи физически активными.
Ваш врач будет проводить измерения во время регулярных осмотров, а затем наносить результаты вашего ребенка на стандартную диаграмму роста, чтобы следить за временем и сравнивать его с другими детьми того же возраста и пола.
Как я могу помочь своему ребенку расти?
Нормальный рост, поддерживаемый хорошим питанием, достаточным количеством сна и регулярными физическими упражнениями, является одним из лучших общих показателей хорошего здоровья ребенка.Модель роста вашего ребенка во многом определяется генетикой.
Принуждение детей есть больше пищи или получать больше витаминов, минералов или других питательных веществ не приведет к увеличению их роста и может привести к проблемам с весом. Принятие детей такими, какие они есть, помогает им принять себя. Хорошее психическое здоровье важно для здорового развития, крепких отношений и устойчивости.
Насколько активным должен быть мой ребенок в возрасте от 6 до 12 лет?
У детей школьного возраста должно быть много возможностей заниматься различными видами деятельности, спортом и играми, которые соответствуют их личности, способностям, возрасту и интересам.Благодаря физической активности дети узнают о спортивном мастерстве, постановке целей, преодолении трудностей, командной работе и ценности практики.
Руководящие принципы физической активности для детей школьного возраста рекомендуют уделять им не менее 1 часа физической активности от умеренной до сильной ежедневно. Дополнительно:
Большая часть физической активности должна быть аэробной, когда дети задействуют большие мышцы и продолжаются в течение определенного периода времени.
Примерами аэробной активности являются бег, плавание и танцы.
У детей школьного возраста в течение дня обычно бывают короткие приступы умеренной или сильной физической активности, чередующиеся с легкой активностью или отдыхом. Любая умеренная или сильная активность засчитывается в 60-минутную цель.
Физическая активность для укрепления мышц и костей должна быть включена не менее 3 дней в неделю.
У детей естественным образом формируются крепкие мышцы и кости, когда они бегают, прыгают и играют. Формальные программы веса не нужны. Тем не менее, они безопасны при правильном проектировании и контроле.
Должен ли мой ребенок заниматься спортом?
Учитывайте возраст и уровень развития вашего ребенка, его природные способности и интересы. Дети от 6 до 8 лет оттачивают основные физические навыки, такие как прыжки, метание, удары ногами и ловля. Некоторым нравится делать это в организованных спортивных командах, но неконкурентные лиги лучше всего подходят для детей младшего возраста. Дети от 9 до 12 лет совершенствуют, совершенствуют и координируют навыки. Некоторые становятся еще более приверженными спорту, в то время как другие выбывают из игры по мере того, как конкуренция накаляется и уровень игры повышается.Независимо от возраста или вида деятельности важно, чтобы вы демонстрировали свою поддержку, тренируя команду вашего ребенка или болея с трибун в игровые дни.
Ничего страшного, если ребенок не интересуется традиционными видами спорта, но важно найти альтернативные способы быть активными. Проведите мозговой штурм вместе с детьми, какие занятия им подходят. Поощряйте ребенка, который не любит футбол, баскетбол или другие командные виды спорта, изучать другие виды активного отдыха, такие как карате, фехтование, гольф, езда на велосипеде, скейтбординг и теннис.Большинство детей не будут возражать против физической активности, пока они развлекаются.
Фитнес дома
Многие родители и дети думают об организованных видах спорта, когда думают о фитнесе. Хотя запись ребенка в спортивную команду дает много преимуществ, тренировок и игр один или два раза в неделю будет недостаточно для достижения целей активности. Кроме того, родители не должны полагаться только на физическое воспитание в школах, чтобы обеспечить детям достаточную физическую активность.
Вот несколько способов заставить вашего ребенка двигаться дома:
Сделайте физическую активность частью повседневной жизни.От домашних дел до послеобеденной прогулки — поддерживайте активность своей семьи каждый день.
Выделите достаточно времени для свободной игры. Дети могут сжигать больше калорий и получать больше удовольствия, если предоставлены сами себе. Играть в пятнашки, кататься на велосипедах по окрестностям и лепить снеговиков весело и полезно.
Держите под рукой различные игровые и спортивные принадлежности. Это не обязательно должно быть дорого — ассортимент мячей, хула-хупов и скакалок может занять детей на несколько часов.
Будьте активны вместе.Это заставит вас двигаться, а дети любят играть со своими родителями.
Ограничьте время, затрачиваемое на сидячую деятельность, такую как просмотр телевизора, использование электронных устройств, пребывание в сети и видеоигры.
Если у вас дома нет возможностей, воспользуйтесь местными игровыми и спортивными площадками. Сделайте семейные фитнес-прогулки частью вашей повседневной жизни. Позвольте членам семьи выбрать занятие — отправиться в поход, покататься на коньках или заняться скалолазанием в тренажерном зале. Все идет, пока каждый может участвовать.И помните: вы поможете показать своим детям, что физические упражнения важны, регулярно занимаясь сами.
Профилактика спортивных травм
Дети, которые занимаются спортом, подвержены риску получения травм, поэтому убедитесь, что ваш ребенок носит надлежащее защитное снаряжение, например, щитки и бутсы в футболе или шлем и защитные накладки при катании на роликах или скейтборде. Дети, которые специализируются в одном виде спорта, также подвержены риску травм, вызванных перенапряжением, в том числе стрессовых переломов и травм суставов.Если ребенок испытывает боль, лучше отдохнуть и дать травме зажить, прежде чем вернуться к игре.
Ребенка с хроническим заболеванием или инвалидностью нельзя исключать из этих занятий фитнесом из-за страха получить травму, связанную со спортом. Некоторые действия, возможно, придется изменить или адаптировать, а некоторые могут быть слишком рискованными в зависимости от состояния. Лучше всего поговорить со своим врачом о том, какие занятия безопасны для вашего ребенка.
Если ваш ребенок жалуется на боль во время или после физической активности, поговорите со своим врачом.
Как долго должен спать мой ребенок в возрасте от 6 до 12 лет?
Детям школьного возраста необходимо спать 9-12 часов ночью. Проблемы со сном могут начаться в этом возрасте по разным причинам. Домашняя работа, спорт, внеклассные занятия, время у экрана и напряженный семейный график — все это может привести к тому, что дети не высыпаются, как им нужно. Дети, лишенные сна, могут стать гиперактивными или раздражительными, и им может быть трудно сосредоточиться в школе.
По-прежнему важно ложиться спать в одно и то же время, особенно в школьные вечера.Оставьте достаточно свободного времени перед сном, чтобы ваш ребенок мог расслабиться до отбоя. Подумайте о том, чтобы выключить электронику как минимум за час до сна. Не держать телевизор в спальне.
Дополнительные сведения см. в нашем Руководстве по здоровому сну для детей.
Половое созревание
Половое созревание — или половое развитие — это время кардинальных изменений как для мальчиков, так и для девочек. Возраст, в котором обычно начинаются физические изменения полового созревания, широко варьируется.
Для обоих полов эти вызванные гормонами изменения сопровождаются скачками роста, которые превращают детей в физически зрелых подростков по мере развития их тел.Они также могут испытывать побочные эффекты от этих гормонов, такие как прыщи и изменения настроения.
Половое созревание у девочек
Развитие груди, обычно являющееся первым заметным признаком полового созревания у девочек, может начаться в любое время в возрасте от 8 до 13 лет. События у девочек в период полового созревания:
Начинают развиваться груди, округляются бедра.
Начинается увеличение скорости роста в высоту.
Волосы на лобке начинают появляться обычно через 6–12 месяцев после начала развития груди.Примерно у 15% девочек волосы на лобке появляются до начала развития груди.
Матка и влагалище, а также половые губы и клитор увеличиваются в размерах.
Волосы на лобке хорошо прижились, а грудь растет дальше. Каждая грудь может расти с разной скоростью, может быть разного размера.
Скорость роста достигает пика примерно через 2 года после начала полового созревания. Средний возраст 12 лет.
Менструация начинается примерно через 2 года после начала развития груди и почти всегда после достижения максимальной скорости роста.Средний возраст 12,5 лет.
Когда у девочек начинается менструация, они обычно вырастают еще примерно на 1–2 дюйма (от 2,5 до 5 сантиметров), достигая своего окончательного взрослого роста примерно к 14–15 годам. Девочки могут испытать это в более молодом или старшем возрасте в зависимости от того, когда началось половое созревание.
Половое созревание у мальчиков
Большинство мальчиков проявляют первые физические изменения полового созревания в возрасте от 10 до 16 лет и, как правило, наиболее быстро растут в возрасте от 12 до 15 лет. Всплеск роста у мальчиков в среднем происходит примерно на 2 года позже, чем у девочек.К 16 годам большинство мальчиков перестают расти, но их мышцы продолжают развиваться.
Другие особенности полового созревания у мальчиков включают:
Половой член и яички увеличиваются в размерах. Яички могут расти с разной скоростью, могут быть разных размеров.
Появляются лобковые волосы, затем подмышки и волосы на лице.
Голос становится более глубоким и иногда может трескаться или срываться.
Адамово яблоко, или хрящ гортани, становится больше.
Яички начинают вырабатывать сперму.
Вехи коммуникации
Как мой ребенок в возрасте от 6 до 12 лет взаимодействует с другими людьми?
Очень важной частью взросления является способность взаимодействовать и общаться с другими людьми. В школьные годы родители увидят в своем ребенке переход от игры в одиночку к множеству друзей и социальных групп. В то время как дружба становится все более важной, ребенок по-прежнему любит своих родителей и любит быть частью семьи.Несмотря на то, что каждый ребенок уникален и будет развиваться по-разному, ниже приведены некоторые общие поведенческие черты, которые могут присутствовать у вашего ребенка:
Дети от 6 до 7 лет:
Сотрудничайте и делитесь
Может завидовать другим и братьям и сестрам
Нравится копировать взрослых
Нравится играть одному, но друзья становятся важнее
Играйте с друзьями одного пола
Могут быть случайные приступы гнева
Можно скромничать о теле
Люблю играть в настольные игры
Дети от 8 до 9 лет:
Люблю соревнования и игры
Начать смешивать друзей и играть с детьми разного пола
Можно скромничать о теле
Наслаждайтесь клубами и группами, такими как бойскауты или девушки-скауты
Может интересоваться отношениями, но не признается в этом
Дети от 10 до 12 лет:
Ценит дружбу; может быть лучший друг
Может развить романтические интересы
Любите и уважайте родителей
Наслаждайтесь общением с другими
Как я могу помочь улучшить социальные способности моего ребенка в возрасте от 6 до 12 лет?
Рассмотрите следующие способы развития социальных способностей вашего ребенка школьного возраста:
Установите и предоставьте соответствующие ограничения, руководящие принципы и ожидания и последовательно применяйте соответствующие меры.
Моделируйте соответствующее поведение.
Делайте комплименты ребенку за сотрудничество и любые личные достижения.
Помогите ребенку выбрать занятия, соответствующие его способностям.
Поощряйте ребенка говорить с вами и открыто выражать свои чувства.
Поощряйте ребенка читать и читать вместе с ним.
Поощряйте вашего ребенка заниматься хобби и другими видами деятельности.
Поощряйте физическую активность.
Поощряйте самодисциплину; ожидайте, что ваш ребенок будет следовать установленным правилам.
Научите своего ребенка уважать авторитетных лиц и прислушиваться к ним.
Научите своего ребенка осознавать последствия своего поведения и сопереживать другим.
Поощряйте ребенка говорить о давлении со стороны сверстников и помогите установить правила борьбы с давлением со стороны сверстников.
Постоянно проводите время вместе, уделяя все внимание ребенку. Крепкие, любящие отношения могут оказать прямое положительное влияние на психическое здоровье вашего ребенка.
Поощряйте пребывание на улице.
Ограничьте время просмотра телевизора, видеоигр и компьютера.
Отзыв доктора Лидии Вилла, Clinica CHOC Para Niños, CHOC Primary Care – май 2021 г.
вех для 7-летних | CS Mott Children’s Hospital
Обзор темы
Дети обычно развиваются в естественной предсказуемой последовательности от одной вехи развития к другой. Но каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе.Некоторые дети могут отставать в одной области, например в языке, но отставать в другой, например в сенсорном и моторном развитии.
Вехи обычно сгруппированы по пяти основным направлениям: физический рост, когнитивное развитие, эмоциональное и социальное развитие, развитие речи, а также сенсорное и моторное развитие.
Физический рост и развитие
Большинство детей в возрасте 7 лет:
Вырастают примерно на 2,5 дюйма (6 см) и прибавляют около 7 фунтов (3 кг) в год.
Каждый год теряется около четырех молочных зубов.Их заменяют постоянные зубы.
Мышление и рассуждение (когнитивное развитие)
Большинство детей в возрасте 7 лет:
Имеют твердое чувство времени. Они понимают секунды, минуты, часы, дни, недели, месяцы, времена года, а иногда и годы.
Начинают отдавать предпочтение стилю обучения. Например, некоторым детям нравятся практические занятия, такие как научный эксперимент с цветом. Другим нравится работать независимо и тихо, например, заниматься печатью.
Может решать простые математические задачи с помощью предметов (например, считать бусины).
Рассматривайте вопросы и проблемы, используя только один фактор за раз.
Эмоциональное и социальное развитие
Большинство детей в возрасте 7 лет:
Становятся более осознанными и чувствительными к чувствам других. Эта черта называется эмпатией.
Преодолели некоторые страхи, которые были у них в молодости, но все еще могут бояться неизвестного.Например, переход в новую школу может стать огромным стрессом для 7-летнего ребенка. Многие дети также боятся неприятностей со своими родителями или другими взрослыми. Как правило, их беспокоит мнение окружающих.
Развивайте дружеские отношения, обычно с другими детьми того же пола.
Иногда играйте в больших группах, но вам также нужно время в одиночестве.
Развитие речи
Большинство детей в возрасте 7 лет:
Склонны много говорить в комфортных для них ситуациях.
Правильно произносить слова. Например, большинство детей не заменяют звук «fr» на «thr» в таких словах, как «через».
Читают лучше, но произношение гласных часто может быть затруднено.
По-прежнему возникают трудности с написанием основ.
Сенсорное и моторное развитие
Большинство детей в возрасте 7 лет:
Улучшается координация в действиях, задействующих большие мышцы, таких как плавание или скалолазание.
Легко используйте безопасные ножницы.
Нарисуй человека из 12 частей.
Напишите карандашом их имя.
Кредиты
Актуально на: 27 мая 2020 г.
Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
John Pope MD – педиатрия
Kathleen Romito MD – семейная медицина
Louis Pellegrino MD – педиатрия развития
Susan C.Ким MD — Педиатрия
Актуально на: 27 мая 2020 г.
Автор: Здоровый персонал
Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины – педиатрия и Кэтлин Ромито, доктор медицины – семейная медицина, и Луи Пеллегрино, доктор медицины – педиатрия развития, и Сьюзен С. Ким, доктор медицины – педиатрия
Вехи для 6-летних | CS Mott Children’s Hospital
Обзор темы
Дети обычно развиваются в естественной предсказуемой последовательности от одной вехи развития к другой.Но каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Некоторые дети могут отставать в одной области, например в языке, но отставать в другой, например в сенсорном и моторном развитии.
Вехи обычно сгруппированы по пяти основным направлениям: физический рост, когнитивное развитие, эмоциональное и социальное развитие, развитие речи, а также сенсорное и моторное развитие.
Физический рост и развитие
Большинство детей в возрасте 6 лет:
Выросли примерно на 2 года.5 дюймов (6 см) с момента их последнего дня рождения.
С момента своего последнего дня рождения набрали около 7 фунтов (3 кг).
Развиваются первые моляры.
Начинают выпадать молочные зубы.
Мышление и рассуждение (когнитивное развитие)
Большинство детей в возрасте 6 лет:
Могут сказать вам свой возраст.
Может считать до 10 и понимать его значение. Например, они могут насчитать 10 конфет.
Учимся хорошо выражать себя словами.
Начать понимать причинно-следственные связи. Примерно в этом возрасте «волшебное мышление», характерное для дошкольников, быстро угасает.
Учимся писать.
Начните понимать концепцию времени.
Эмоциональное и социальное развитие
Большинство детей в возрасте 6 лет:
Продолжают испытывать типичные для дошкольного возраста страхи, такие как страх перед монстрами, похитителями и крупными животными.
Пусть родители поиграют с ними. Родители — их главный источник общения и привязанности. Однако начинается постепенный переход к удовлетворению этих потребностей с друзьями и другими людьми, которыми они восхищаются, например с учителями.
Играйте способами, которые включают в себя много фантазии и воображения.
Часто любят быть «большими детьми» и чувствуют, что заботятся о младшем ребенке.
Обычно любят играть с друзьями одного пола.Мальчики чаще всего играют с другими мальчиками, девочки — с другими девочками.
Начните понимать чувства других при поддержке родителей и других опекунов. Но больше всего они сосредоточены на себе.
Развиваем чувство юмора. Им могут нравиться простые шутки, забавные книги и стишки.
Развитие речи
Большинство детей в возрасте 6 лет:
Способны описать любимую телепередачу, фильм, рассказ или другое занятие.
Большую часть времени говорите с правильной грамматикой.
Может написать свое имя по буквам и написать некоторые буквы и цифры.
Прочитайте несколько простых слов.
Сенсорное и моторное развитие
Большинство детей в возрасте 6 лет:
Могут управлять своими основными мышцами. У них обычно хороший баланс, им нравится бегать, прыгать, прыгать и заниматься другими физическими играми.
Может поймать мяч.
Пропустить с легкостью.
Нарисуйте человека, используя не менее 8 частей. Они также могут копировать различные формы и любят создавать дизайны.
Может написать свои имена.
Оденьтесь сами, хотя им все еще может понадобиться помощь с трудными пуговицами или шнурками.
Кредиты
Актуально на: 27 мая 2020 г.
Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
John Pope MD – педиатрия
Kathleen Romito MD – семейная медицина
Louis Pellegrino MD – педиатрия развития
Susan C.Ким MD — Педиатрия
Актуально на: 27 мая 2020 г.
Автор: Здоровый персонал
Медицинское обозрение: Джон Поуп, доктор медицины, педиатрия и Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина, и Луи Пеллегрино, доктор медицины, педиатрия развития, и Сьюзан С. Ким, доктор медицины, педиатрия
Рост и развитие: 6–11 лет
Разработка
До того, как пойти в школу, ваш ребенок, вероятно, мало интересовался тем, чтобы вставать на весы или стоять у рулетки.Ситуация меняется, когда дети начинают сравнивать себя со своими школьными друзьями. В возрасте от 6 до 11 лет ваш ребенок, скорее всего, будет прибавлять в среднем от 6 до 7 фунтов каждый год, расти чуть более чем на два дюйма каждый год и увеличиваться в размере головы примерно на один дюйм. Новые дюймы или фунты могут добавляться в виде «мини» всплесков роста, обычно длящихся несколько месяцев и происходящих несколько раз в год.
По-настоящему заметные изменения в вашем ребенке, вероятно, будут связаны с первыми признаками полового созревания.У девочек развитие груди может начаться уже в 8 лет, хотя в среднем 10 лет. У мальчиков увеличение яичек, истончение и покраснение мошонки (кожного мешочка, в котором находятся яички) знаменуют собой начало полового созревания. Половая зрелость у мужчин может начаться уже в 9 лет, хотя в среднем 11 лет.
В эти годы дети одного возраста часто находятся на разных этапах своего роста и полового развития.
Когнитивное развитие
Первые 12 лет жизни — лучшее время для обучения.Опыт фактически меняет структуру мозга. В раннем детстве развивающийся мозг занят формированием многочисленных связей между нервными клетками. Эти соединения функционируют так же, как «проводка» компьютера. Каждый новый опыт приводит к новой связи.
К трем годам в мозгу вашего ребенка должно быть в два раза больше связей, чем у взрослого. Связи, которые используются неоднократно, становятся очень сильными. Соединения, которые используются нечасто, исключаются. Этот принцип «используй или потеряешь» — это способ, которым мать-природа помогает каждому ребенку адаптироваться к его или ее собственному окружению.
Когда связи устранены, способность выполнять определенную функцию легко теряется. Например, в первые месяцы жизни младенец способен различать несколько сотен звуков речи, намного больше, чем в любом отдельном языке. По мере того, как младенец приспосабливается к своему родному языку, связи для звуков, не используемых в этом языке, устраняются, и младенец больше не может распознавать такие звуки.
У детей школьного возраста магическое и дологическое мышление заменено конкретно-логическим мышлением.Для успеха в школе требуется ряд других психических процессов. Дети должны уметь упорядочивать или расставлять вещи по порядку, а также иметь представление о времени. Дети школьного возраста должны быть в состоянии концентрировать внимание в течение достаточно длительного периода времени (45 минут к 9 годам) и отфильтровывать все несущественные отвлекающие факторы. Им также необходимо разработать свои собственные приемы для запоминания и воспроизведения информации по запросу.
Сон
С каждым днем рождения вашему ребенку требуется все меньше сна.Некоторым детям детского сада требуется 12 часов сна, но большинству требуется 10 часов. К 11 годам большинство детей могут спать девять часов. Тест – дневная сонливость.
Процедуры перед сном, такие как чтение сказки на ночь или чтение в постели за полчаса до отбоя, могут помочь вашему ребенку расслабиться. Хотя время сна может быть идеальным временем для разговора по душам, избегайте стрессовых тем, чтобы предотвратить нарушения сна.
Безопасность
Рано или поздно все родители начинают задаваться вопросом: «Безопасно ли оставлять ребенка дома одного?» Не существует единого возраста, когда каждый ребенок достаточно взрослый, чтобы взять на себя ответственность за безопасность и заботу о себе.Некоторые дети готовы уже в 11 лет, другие – в 15. Используйте эти вопросы, чтобы помочь обдумать различные соображения. Начните с вопроса: «Хочет ли мой ребенок оставаться дома один?»
Может ли мой ребенок запирать и отпирать дверь?
Может ли мой ребенок четко говорить по телефону, сообщая информацию или отвечая на вопросы?
Может ли мой ребенок приготовить перекус?
Выполняет ли мой ребенок указания и запоминает ли их для использования в будущем?
Может ли мой ребенок читать и писать заметки?
Сохраняет ли мой ребенок интерес к продуктивной деятельности без присмотра взрослых?
Хорошо ли мой ребенок решает проблемы?
Хорошо ли мой ребенок справляется с непредвиденными ситуациями?
Знает ли мой ребенок, когда обращаться за помощью?
В дополнение к этим вопросам не забудьте также рассмотреть следующие вопросы, связанные с безопасностью:
Может ли мой ребенок связаться со мной в экстренной ситуации?
Знает ли мой ребенок, когда необходимо звонить в местные службы экстренной помощи и как?
Разрешает ли мой работодатель мне совершать и принимать личные звонки, чтобы проверить безопасность моего ребенка?
Есть ли резервный человек, если я не могу связаться?
Знает ли мой ребенок основные навыки оказания первой помощи и спасения?
Живем ли мы в районе, где мой ребенок в безопасности и чувствует себя комфортно?
Знает ли мой ребенок планы эвакуации при пожаре, маршрут и назначенное место встречи на открытом воздухе?
Может ли мой ребенок безопасно пользоваться такими приборами, как плита, микроволновая печь и холодильник?
Следует также учитывать эмоциональную зрелость:
Уверен ли мой ребенок? Страшно? Легко подвергается стрессу? Легко поддаются влиянию сверстников?
Имеет ли мой ребенок здравый смысл?
Обладает ли мой ребенок самодисциплиной, чтобы сопротивляться искушению и следовать правилам без присмотра?
Если ваш ребенок заинтересован в том, чтобы оставаться дома один, и если он или она кажется достаточно зрелым, то пришло время для одного или двух занятий.Убедитесь, что ваш ребенок может делать следующие вещи…
Найдите номера экстренных служб. Практикуйте экстренные телефонные звонки.
Выполнить план эвакуации дома при пожаре.
Немедленно свяжитесь с вами или вашим резервным лицом.
Найдите аптечку.
Проведение сердечно-легочной реанимации (СЛР) и оказания первой помощи.
Безопасно отвечайте на телефонные звонки, не сообщая личной информации.
Обращаться с доставщиком или незнакомцем, который подходит к двери, не позволяя войти в дом.
Соблюдайте правила безопасности на кухне, включая использование микроволновой печи и безопасное приготовление пищи.
Устранение чрезвычайных ситуаций в быту, таких как отключение электроэнергии или переполнение туалета.
Запирайте и открывайте двери и освойте работу с системой сигнализации.
Выполняйте другие важные обязанности в вашем доме, например, домашние животные.
Дисциплина
Важно установить правила для вашего ребенка, когда он остается дома один. Вы можете добавить к следующему:
Свяжитесь с родителями сразу после возвращения домой.
Не приглашать друзей в гости.
Не выходить из дома без разрешения.
Приступайте к выполнению домашних заданий в течение получаса после прибытия – после звонка регистрации и перекуса.
Соблюдайте все правила безопасности.
Ограничьте просмотр телевизора одним часом (или любым другим ограничением, которое вы считаете разумным).
Ограничьте время игры за компьютером (включая видеоигры) одним часом (или любым другим ограничением, которое вы считаете разумным).
Следуйте другим правилам, подходящим для вашего дома.
Необходимо учитывать ряд других мер предосторожности. V-чипы, которые блокируют программы, не предназначенные для детей, доступны в новых моделях телевизоров. Ознакомьтесь с инструкцией по эксплуатации вашего телевизора. Если в вашем телевизоре нет V-чипа, обратитесь в местный магазин электроники или бытовой техники за информацией о возможной установке этого типа устройства.
Если у вас есть компьютер, вы можете захотеть заблокировать доступ к определенным веб-сайтам, например к тем, которые могут быть слишком зрелыми для юных глаз, или к чатам и доскам объявлений, где могут скрываться опасные люди.Обратитесь за помощью к руководству по компьютерной программе и к поставщику услуг Интернета.
Телефоны
также можно запрограммировать на блокировку вызовов с определенными префиксами телефонных номеров, которые связаны с неподходящими телефонными линиями. Для получения дополнительной информации о блокировании таких вызовов обратитесь к своему оператору телефонной связи.
Убедитесь, что ваш ребенок знает, как хранить ключ от дома в безопасности и вне поля зрения, а также когда нужно найти запасной ключ в чрезвычайной ситуации.
12 фактов о среднем детстве, которые вы должны знать
Первая миссия среднего детства — поддерживать чувство собственного достоинства, т. е. чувствовать себя хорошо большую часть времени.Школьные годы могут стать полосой препятствий для самооценки. За один день студент может испытать успех, неудачу, популярность, одиночество, стресс и унижение. Друзья, семья и уважаемые взрослые могут помочь в трудные времена, как и успехи в учебе или спорте. Однако наиболее важным фактором, влияющим на способность ребенка «приходить в себя» после неудачного опыта, является наличие в жизни ребенка хотя бы одного родителя или взрослого, с которым у ребенка любящие и доверительные отношения.
Вторая миссия среднего детства — быть любимым и принятым сверстниками. Желание быть «своим» и социально принятым очень сильно — достаточно сильно, чтобы заставить детей в среднем детстве одеваться, говорить и вести себя так, как будто у них нет собственной воли.
Третья миссия среднего детства — найти способ быть как все и в то же время отличаться от других. Большинство детей могут справиться с этим конфликтом, изменив свои предпочтения, чтобы «вписаться» в группу, не отказываясь полностью от своей индивидуальности.Эта миссия часто противоречит миссии номер 2.
Четвертая миссия среднего детства — найти приемлемые образцы для подражания в будущем. Образцы для подражания могут быть выбраны из телевидения, музыкальной индустрии, родственников или даже исторических или вымышленных персонажей. Образцы для подражания обычно приходят и уходят по мере взросления ребенка. Каждая модель для подражания предлагает возможность «примерить» личность и набор моделей поведения. Эта миссия полезна для самопознания и определения жизненных целей.
Пятая миссия среднего детства — начать процесс постановки под сомнение убеждений и ценностей семьи.Поскольку дети проводят больше времени вне дома — в школе, дома у друзей, на общественных мероприятиях — они понимают, что существует много различий между ценностями и убеждениями, усвоенными в их семейном кругу, и ценностями и убеждениями других семей. Это осознание приводит к переосмыслению ранее принятых «истин» и ставит ребенка на путь развития личной философии.
Шестая миссия среднего детства — заслужить уважение в семье. Дети хотят произвести впечатление на своих родителей и завоевать уважение семьи.Это может привести к сильному соперничеству между братьями и сестрами. Сравнение между братьями и сестрами поощряет конкуренцию, которая может быть вредной для обоих детей. Родители должны осознавать важность признания каждого ребенка похвалой за реальные достижения. Ложная похвала тоже может быть вредной. В дополнение к тому, что ребенок хочет уважения родителей и семьи, ребенок также хочет гордиться своей семьей. Семейная гордость необходима для самоуважения.
Седьмая миссия среднего детства состоит в том, чтобы исследовать независимость и проверять границы.В раннем школьном возрасте дети мало сопротивляются родительскому авторитету. По мере взросления ребенок становится более заинтересованным в независимости и не желает принимать ограничения, такие как комендантский час или ограничения в одежде. Незначительные конфликты с родителями в эти годы позволяют ребенку отрепетировать роль подростка и проверить его или ее способность справляться с самостоятельностью.
Восьмая миссия среднего детства — приобретение знаний и овладение новыми навыками. Для ребенка, который легко учится, эта миссия является источником награды и гордости.Для ребенка с трудностями в обучении эта миссия бросает вызов его самооценке. Поскольку у детей этого возраста мало средств защиты от неудач, ребенок, испытывающий трудности в обучении, скорее сдается, чем рискует быть униженным.
Девятая миссия среднего детства — принять свой внешний вид, телосложение и спортивные способности. Если в одной комнате двое детей этой возрастной группы, то они будут сравнивать себя друг с другом, уверенные в своих личных недостатках и телесных аномалиях.Забота детей школьного возраста о своем теле приводит к крайней скромности, отказу от приглашений на общественные мероприятия, такие как плавание, и большому беспокойству о обязательном душе после уроков физкультуры.
Десятая миссия среднего детства — справиться с многочисленными страхами. Одним из самых распространенных страхов у детей школьного возраста является страх перед будущим — беспокойство о том, что будет дальше, о возможных неудачах или унижениях.