Профессии стих маршак: 404-Ошибка: 404 — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Четыре профессии С.Я. Маршака

22.07.2015

Библиотека семейного чтения №22 им. И.А. Бунина подхватила эстафету «Маршаковских четвергов».

Свой «Летний литературный Марш(ака) – парад» сотрудники библиотеки провели на игровой площадке детского сада №169 в четверг – 9 июля. Он был посвящён четырём профессиям С.Я.Маршака.

Тётя Кошка из пьесы «Кошкин дом» рассказала ребятам о том, как Маршак стал драматургом и о его знаменитых пьесах-сказках: «Кошкин дом», «Двенадцать месяцев», «Сказка про Козла», «Теремок». Малыши, несмотря на то, что они только начинают читать, отвечая на вопросы тётушки Кошки, показали себя знатоками пьес Маршака.

Интересной для детей стала профессия Маршака – переводчик. Они с удовольствием послушали отрывок из баллады «Вересковый мёд», и все вместе попробовали исполнить его шуточные английские песенки.

Но самая главная профессия С.Я Маршака – писатель и поэт, вызвала у ребят бурный восторг, потому что оказалось, что в его стихи можно играть!

И завертелся калейдоскоп игр!

«Мой весёлый звонкий мяч» предложил игру «Загадай загадку, мяч!» Получив мячик, ребята разгадывали загадки Маршака.

«Покатилось, покатилось колечко с нашего крылечка» — и началась игра «Колечко, колечко, выйди на крылечко!»

А стихотворение поэта «Где обедал воробей?» вдохновило ребят на театральную импровизацию. Малыши вспомнили повадки всех зверей, у которых обедал воробей.

Замерли детские фигурки! Но «волшебный ключик» размораживал их, и ребята изображали понравившегося животного. Особенно удались образы моржа, лисицы и крокодила.

Следующую игру предложила детям тётушка Кошка. Она объявила соревнование на лучшую колыбельную для мышонка. Ох! Как старались малыши! Они вспомнили все колыбельные, которые пела им мама. И тётушка Кошка сняла свою кандидатуру няни для мышонка, ведь даже мальчишки в этом детском саду – прекрасные няни.

И последний «Марш-бросок» нашего парада – это рассказ о профессии С. Я. Маршака – почётный библиотекарь, потому что во многих своих произведениях он рассказывает о своих любимых книжках и своих друзьях, детских писателях. В подарок все участники праздника получили буклет со списком любимых книг Маршака.

Библиотечный парад очень понравился, ребята не хотели расставаться с и приглашали библиотекарей и тётю Кошку посетить их снова.

Владимир Маяковский — Кем быть: стих о профессиях, читать стихотворение на РуСтих

Столяру хорошо,
а инженеру —
лучше,
я бы строить дом пошел,
пусть меня научат.
Я
сначала
начерчу
дом
такой,
какой хочу.
Самое главное,
чтоб было нарисовано
здание
славное,
живое словно.
Это будет
перед,
называется фасад.
Это
каждый разберет —
это ванна,
это сад.
План готов,
и вокруг
сто работ
на тыщу рук.
Упираются леса
в самые небеса.
Где трудна работка,
там
визжит лебедка;
подымает балки,
будто палки.
Перетащит кирпичи,
закаленные в печи.
По крыше выложили жесть.
И дом готов,
и крыша есть.
Хороший дом,
большущий дом
на все четыре стороны,
и заживут ребята в нем
удобно и просторно.

Инженеру хорошо,
а доктору —
лучше,
я б детей лечить пошел,
пусть меня научат.
Я приеду к Пете,
я приеду к Поле.
— Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живете,
как животик? —
Погляжу
из очков
кончики язычков.
— Поставьте этот градусник
под мышку, детишки.-
И ставят дети радостно
градусник под мышки.
— Вам бы
очень хорошо
проглотить порошок
и микстуру
ложечкой
пить понемножечку.
Вам
в постельку лечь
поспать бы,
вам —
компрессик на живот,
и тогда
у вас
до свадьбы
все, конечно, заживет.

Докторам хорошо,
а рабочим —
лучше,
я б в рабочие пошел,
пусть меня научат.
Вставай!
Иди!
Гудок зовет,
и мы приходим на завод.
Народа — уйма целая,
тысяча двести.
Чего один не сделает —
сделаем вместе,
Можем
железо
ножницами резать,
краном висящим
тяжести тащим;
молот паровой
гнет и рельсы травой.
Олово плавим,
машинами правим.
Работа всякого
нужна одинаково.
Я гайки делаю,
а ты
для гайки
делаешь винты.
И идет
работа всех
прямо в сборочный цех.
Болты,
лезьте
в дыры ровные,
части
вместе
сбей
огромные.
Там —
дым,
здесь —
гром.
Гро-
мим
весь
дом.
И вот
вылазит паровоз,
чтоб вас
и нас
и нес
и вез.

На заводе хорошо,
а в трамвае —
лучше,
я б кондуктором пошел,
пусть меня научат.
Кондукторам
езда везде.
С большою сумкой кожаной
ему всегда,
ему весь день
в трамваях ездить можно.
— Большие и дети,
берите билетик,
билеты разные,
бери любые —
зеленые,
красные
и голубые.-
Ездим рельсами.
Окончилась рельса,
и слезли у леса мы,
садись
и грейся.

Кондуктору хорошо,
а шоферу —
лучше,
я б в шоферы пошел,
пусть меня научат.
Фырчит машина скорая,
летит, скользя,
хороший шофер я —
сдержать нельзя.
Только скажите,
вам куда надо —
без рельсы
жителей
доставлю на дом.
Е-дем,
ду-дим:
«С пу-ти
уй-ди!»

Быть шофером хорошо,
а летчиком —
лучше,
я бы в летчики пошел,
пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин,
завожу пропеллер.
«В небеса, мотор, вези,
чтобы птицы пели».
Бояться не надо
ни дождя,
ни града.
Облетаю тучку,
тучку-летучку.
Белой чайкой паря,
полетел за моря.
Без разговору
облетаю гору.
«Вези, мотор,
чтоб нас довез
до звезд
и до луны,
хотя луна
и масса звёзд
совсем отдалены».

Летчику хорошо,
а матросу —
лучше,
я б в матросы пошел,
пусть меня научат.
У меня на шапке лента,
на матроске
якоря.
Я проплавал это лето,
океаны покоря.
Напрасно, волны, скачете —
морской дорожкой
на реях и по мачте
карабкаюсь кошкой.
Сдавайся, ветер вьюжный,
сдавайся, буря скверная,
открою
полюс
Южный,
а Северный —
наверное.

Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай
на вкус!

Анализ стихотворения «Кем быть?» Маяковского

Основная часть литературных произведений Владимира Маяковского была направлена на взрослую аудиторию, но в его арсенале были и детские стихи. Одним из самых ярких и популярных примеров является стихотворение «Кем быть?», написанное летом 1928 года.

Немного о создании произведения и его первых тиражах

Маяковский представил это произведение на празднике, посвященному детским книгам, в Москве. В 1929 году, через год после первого издания книги «Кем быть?» ее переиздали в другом экземпляре, дополнив картинками, нарисованными Н. Шифриным. В 20м веке книга стала одной из самых популярных на прилавках книжных магазинов, ее можно было увидеть в руках практически каждого ребенка. В последующие 4 года после издания книгу перевыпускали ежегодно, в большом тираже.

Тема и идея стихотворения

Перелистывая страницы книги «Кем быть?», читатель может увидеть множество рабочих профессий, из которых ребенку в будущем придется выбрать одну, которая ему больше всего по душе. На каждой страничке писатель выдает главному герою «спецодежду», и рассказывает о принципе работы и тонкостях той или иной профессии. В игровой форме, Маяковский помогает маленьким читателям почувствовать себя врачами, моряками, плотниками, и другими рабочими.

Безусловно, такой сюжет стихотворения и его подача были доступны и понятны даже самым маленьким читателям, с чем и связана такая популярность произведения.

Владимир Маяковский в стихотворении «Кем быть?» постарался создать положительные образы взрослых профессий, успешно совместив и взрослое, и детское мировоззрение, и восприятие. Поэт считал, что ребенок с малых лет должен начинать задумываться о том, кем он станет в будущем, и какого уровня жизни он хотел бы достичь.

Мастерский слог Маяковского и знакомство с рабочими профессиями

Детское стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?» написано с детской добротой и искренностью, также имеет место малая доля мягкого юмора, с помощью которой читатель познает суть профессий.

В своем произведении Маяковский умело и быстро знакомит читателей с будущими профессиями. Подобно карнавальному костюму, ребенок может сменять род деятельности во взрослом мире.

Доктора в стихотворении охотно берутся за лечение маленьких детей, назначая им лечение и постельный режим, в конце говоря, что при соблюдении всех рекомендаций врача – до свадьбы все обязательно заживет. Кондукторы рады, что выбрали именно такую профессию, и с радостью и удовольствием ездят на работу. Даже простые опилки и стружки кажутся в стихотворении «желтыми игрушками», а транспортные средства «фырчат» как настоящие лошади. В каждой новой строчке детской книги читатель четко видит то, как поэт относится к детям и как важен для него правильный выбор профессии.

Наиболее яркие примеры удачно переданного ритма и звуков можно увидеть в первой половине стихотворения, где в красках описан рабочий шум в цехе для сборки деталей, а также быстрый ход автомобиля.

В своих произведениях Владимир Маяковский всегда затрагивал важные для людей темы. Стихотворение «Кем быть?» не стало исключением, скорее, наоборот, в очередной раз показало мастерский слог и успешную подачу мысли. С помощью данного произведения поэт предлагает на выбор множество различных рабочих профессий, описывая их важность и преимущества для маленьких читателей с помощью рифмы, чувства юмора и детских шаржевых иллюстраций.

Стихи Маршака

Стихи Маршака для детей чистые и честные, именно такие, какими хотел их видеть автор.

Тяжелую жизнь прожил Самуил Маршак, вынес не одно горе, писал о многом, грустно и весело, искал свой личный стиль и нашел его в детской поэзии.

Стихи Маршака читать

Жизнь Маршака

Жизнь Маршака была перенасыщена событиями, его семья часто переезжала с места на место, общительный Самуил заводил много новых друзей, общался, получая новые знания и впечатления. Детские стихи Маршака впоследствии будут отражать его жизненные этапы, мы сможем с легкостью проследить за его радостями и переживаниями, узнать в стихотворных героях людей, встречавшихся на его жизненном пути.

Замечено, что стихи Маршака для детей насыщены огнем, всё дело в том, что в раннем детстве мальчик и его семья пережили пожар в собственном доме. Писатель говорил, что его самое первое яркое воспоминание из детства – это огонь, охвативший занавески, мама, быстро и с волнением его одевающая, непонятное чувство страха, какого-то очень уж глубокого страха. В стихах Маршака мы не раз встретим огонь, ведь он всегда сам с осторожностью к нему относился и старался передать эту настороженность и внимательность детям.

Самуил Яковлевич рассказывал, что начал писать очень рано, в возрасте 4-х лет. Детские стихи Маршака были легкими, он отлично рифмовал строчки, но совершенно не задумывался над смыслом слов, рассказывал, что сочинял стихи в детстве очень быстро, много над ними не думал. Маршак не помнил, почему начал писать, что именно побудило его к этому.

Одним из ярких детских воспоминаний стал утренник, когда Самуил Маршак впервые рассказывал стихотворение. Он ходил между рядов зрителей размеренным шагом, четко и громко читая стихи, но его остановили и объяснили, что нужно стоять смирно на месте. Маршак вспоминал, как сильно он был удивлен и даже расстроен. Уже во взрослой жизни, читая свои стихи, Маршак вспоминал тот случай с детства, каждый раз огорчаясь и смущаясь одновременно.

Стихи Маршака читать интересно не только детям, но и взрослым. По ним можно проследить всю жизнь писателя. К размышлениям о семье и доме в более взрослом возрасте добавляются отношения с друзьями, впечатления об улицах города, далее добавляются даже литературные вымыслы, философские мысли о жизни… Маршак писал стихи обо всём, что его окружало, о детях, о плохих привычках, жизни, чувствах, детских и взрослых.

Стихи и сказки Маршака

Детские стихи Маршак начал писать уже в зрелом возрасте, когда пришло осознание того, что честность, открытость и легкая рифма находят живой отклик у детей. Примечательно, что собственных книг у Самуила в детстве не было, по его словам ему недоставало веселых, небольших произведений, приходилось читать всё, что находилось в родительской взрослой библиотеке, у соседей и знакомых.

Стихи Маршака для детей настолько реалистично передают жизненные картинки, что эффект присутствия просто потрясающий.

Автор был впечатлен сказками Пушкина и старался в каждое слово вложить в первую очередь смысл, а не рифму, впечатления, а не взрослые поучения детям. Стихи Маршака читать можно, начиная с дошкольного возраста, а потом и останавливаться не захочется. Как маленький Маршак запомнил на всю жизнь запах пряностей и сладостей, витавший в воздухе при прочтении им восточных сказок “Тысячи и одной ночи”, так и его стихи оказывают сильное впечатление на маленьких благодарных слушателей – наших детей.

Маршак кем быть читать. Стихи о профессиях

Владимир Маяковский стихи
Антология русской поэзии

КЕМ БЫТЬ?

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Нужные работники —
столяры и плотники!
Сработать мебель мудрено:
сначала
мы
берем бревно
и пилим доски
длинные и плоские.
Эти доски
вот так
зажимает
стол-верстак.
От работы
пила
раскалилась добела.
Из-под пилки
сыплются опилки.
Рубанок
в руки —
работа другая:
сучки, закорюки
рубанком стругаем.
Хороши стружки —
желтые игрушки.
А если
нужен шар нам
круглый очень,
на станке токарном
круглое точим.
Готовим понемножку
то ящик,
то ножку.
Сделали вот столько
стульев и столиков………….

Чит.З.Бокарева

Бокарева Зинаида Алексеевна
1916, Москва – 1993,Москва
Артистка радио, театра и ТВ, режиссер. Заслуженная артистка РСФСР.

В памяти слушателей прочно запечатлелись интонации Бокаревой-актрисы в сказах П. П. Бажова, передававшихся по радио с 1940-х. Глубокое проникновение в образы литературных героев являла актриса в целом ряде ролей, исполненных в инсценировках произведений западной литературы. Слушатели с сочувствием внимали повествованиям о девочке Козетте в радиопостановке по сочинению В. Гюго, приключениям героев сказок братьев Гримм и т. д. Одухотворенность актрисы, ее «внутреннее свечение» позволяли ей работать в плодотворном творческом контакте с признанными мастерами театра, кино и радио. На Всесоюзном радио прошла практически вся ее трудовая деятельность. За длительный период режиссерской работы создала десятки сольных концертных программ, преимущественное внимание в которых уделялось зарубежной поэзии, произведениям русских стихотворцев (исполнителем был муж – артист В. В. Сомов). Как режиссер была удостоена звания лауреата Всероссийского конкурса артистов-чтецов (1969).

Маяковский Владимир Владимирович (1893 – 1930)
Русский советский поэт. Родился в Грузии, в селе Багдади, в семье лесничего.
С 1902 г. учился в гимназии в Кутаиси, затем в Москве, куда после смерти отца переехал вместе со своей семьей. В 1908 г. оставил гимназию, отдавшись подпольной революционной работе. В пятнадцатилетнем возрасте вступил в РСДРП(б), выполнял пропагандистские задания. Трижды подвергался аресту, в 1909 г. сидел в Бутырской тюрьме в одиночке. Там и начал писать стихи. С 1911 г. занимался в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. Примкнув к кубофутуристам, в 1912 г. опубликовал первое стихотворение — «Ночь» — в футуристическом сборнике «Пощечина общественному вкусу».
Тема трагичности существования человека при капитализме пронизывает крупнейшие вещи Маяковского предреволюционных лет — поэмы «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Война и мир». Уже тогда Маяковский стремился создать поэзию «площадей и улиц», обращенную к широким массам. Он верил в близость наступающей революции.
Эпос и лирика, разящая сатира и агитационные плакаты РОСТА — на всем этом многообразии жанров Маяковского лежит печать его самобытности. В лирико-эпических поэмах «Владимир Ильич Ленин» и «Хорошо!» поэт воплотил мысли и чувства человека социалистического общества, черты эпохи. Маяковский мощно влиял на прогрессивную поэзию мира -у него учились Иоганнес Бехер и Луи Арагон, Назым Хикмет и Пабло Неруда. В поздних произведениях “Клоп” и “Баня” звучит мощная сатира с элементами антиутопии на советскую действительность.
В 1930 году покончил жизнь самоубийством, не вынеся внутреннего конфликта с “бронзовым” советским веком, в 1930 г., похоронен на Новодевичьем кладбище.

На площади базарной,
На каланче пожарной
Круглые сутки
Дозорный у будки
Поглядывал вокруг —
На север,
На юг,
На запад,
На восток,-
Не виден ли дымок. И если видел он пожар,
Плывущий дым угарный,
Он поднимал сигнальный шар
Над каланчой пожарной.
И два шара, и три шара
Взвивались вверх, бывало.
И вот с пожарного двора
Команда выезжала. Тревожный звон будил народ,
Дрожала мостовая.
И мчалась с грохотом вперёд
Команда удалая… Теперь не надо каланчи,-
Звони по телефону
И о пожаре сообщи
Ближайшему району. Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер: ноль-один! В районе есть бетонный дом —
В три этажа и выше —
С большим двором и гаражом
И с вышкою на крыше. Сменяясь, в верхнем этаже
Пожарные сидят,
А их машины в гараже
Мотором в дверь глядят. Чуть только — ночью или днём —
Дадут сигнал тревоги,
Лихой отряд борцов с огнём
Несётся по дороге… Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
— Печку, Леночка, не тронь.
Жжётся, Леночка, огонь! Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой,
В щёлку красную глядит,
А в печи огонь гудит. Приоткрыла дверцу Лена —
Соскочил огонь с полена,
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол,
Побежал по стульям с треском,
Вверх пополз по занавескам,
Стены дымом заволок,
Лижет пол и потолок. Но пожарные узнали,
Где горит, в каком квартале.
Командир сигнал даёт,
И сейчас же — в миг единый —
Вырываются машины
Из распахнутых ворот. Вдаль несутся с гулким звоном.
Им в пути помехи нет.
И сменяется зелёным
Перед ними красный свет. В ноль минут автомобили
До пожара докатили,
Стали строем у ворот,
Подключили шланг упругий,
И, раздувшись от натуги,
Он забил, как пулемёт. Заклубился дым угарный.
Гарью комната полна.
На руках Кузьма-пожарный
Вынес Лену из окна. Он, Кузьма,- пожарный старый.
Двадцать лет тушил пожары,
Сорок душ от смерти спас,
Бился с пламенем не раз. Ничего он не боится,
Надевает рукавицы,
Смело лезет по стене.
Каска светится в огне. Вдруг на крыше из-под балки
Чей-то крик раздался жалкий,
И огню наперерез
На чердак Кузьма полез. Сунул голову в окошко,
Поглядел…- Да это кошка!
Пропадёшь ты здесь в огне.
Полезай в карман ко мне!.. Широко бушует пламя…
Разметавшись языками,
Лижет ближние дома.
Отбивается Кузьма. Ищет в пламени дорогу,
Кличет младших на подмогу,
И спешит к нему на зов
Трое рослых молодцов. Топорами балки рушат,
Из брандспойтов пламя тушат.
Чёрным облаком густым
Вслед за ними вьётся дым. Пламя ёжится и злится,
Убегает, как лисица.
А струя издалека
Гонит зверя с чердака. Вот уж брёвна почернели…
Злой огонь шипит из щели:
— Пощади меня, Кузьма,
Я не буду жечь дома! — Замолчи, огонь коварный!
Говорит ему пожарный.
— Покажу тебе Кузьму!
Посажу тебя в тюрьму!
Оставайся только в печке,
В старой лампе и на свечке! На панели перед домом —
Стол, и стулья, и кровать…
Отправляются к знакомым
Лена с мамой ночевать. Плачет девочка навзрыд,
А Кузьма ей говорит:
— Не зальёшь огня слезами,
Мы водою тушим пламя.
Будешь жить да поживать.
Только чур — не поджигать!
Вот тебе на память кошка.
Посуши ее немножко! Дело сделано. Отбой.
И опять по мостовой
Понеслись автомобили,
Затрубили, зазвонили,
Едет лестница, насос.
Вьётся пыль из-под колёс. Вот Кузьма в помятой каске.
Голова его в повязке.
Лоб в крови, подбитый глаз,-
Да ему не в первый раз.
Поработал он недаром —
Славно справился с пожаром!

С. Маршак

Кем быть?

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Нужные работники —
столяры и плотники!
Сработать мебель мудрено:
сначала
мы
берём бревно
и пилим доски
длинные и плоские.
Эти доски
вот так
зажимает
стол-верстак.
От работы
пила
раскалилась добела.
Из-под пилки
сыплются опилки.
Рубанок
в руки —
работа другая:
сучки, закорюки
рубанком стругаем.
Хороши стружки —
желтые игрушки.
А если
нужен шар нам
круглый очень,
на станке токарном
круглое точим.
Готовим понемножку
то ящик,
то ножку.
Сделали вот столько
стульев и столиков!Столяру хорошо,
а инженеру —
лучше,
я бы строить дом пошел,
пусть меня научат.
Я
сначала
начерчу
дом
такой,
какой хочу.
Самое главное,
чтоб было нарисовано
здание
славное,
живое словно.
Это будет
перед,
называется фасад.
Это
каждый разберет —
это ванна,
это сад.
План готов,
и вокруг
сто работ
на тыщу рук.
Упираются леса
в самые небеса.
Где трудна работка,
там
визжит лебедка;
подымает балки,
будто палки.
Перетащит кирпичи,
закаленные в печи.
По крыше выложили жесть.
И дом готов,
и крыша есть.
Хороший дом,
большущий дом
на все четыре стороны,
и заживут ребята в нем
удобно и просторно.Инженеру хорошо,
а доктору —
лучше,
я б детей лечить пошел,
пусть меня научат.
Я приеду к Пете,
я приеду к Поле.
— Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живете,
как животик? —
Погляжу
из очков
кончики язычков.
— Поставьте этот градусник
под мышку, детишки.-
И ставят дети радостно
градусник под мышки.
— Вам бы
очень хорошо
проглотить порошок
и микстуру
ложечкой
пить понемножечку.
Вам
в постельку лечь
поспать бы,
вам —
компрессик на живот,
и тогда
у вас
до свадьбы
все, конечно, заживет.Докторам хорошо,
а рабочим —
лучше,
я б в рабочие пошел,
пусть меня научат.
Вставай!
Иди!
Гудок зовет,
и мы приходим на завод.
Народа — уйма целая,
тысяча двести.
Чего один не сделает —
сделаем вместе,
Можем
железо
ножницами резать,
краном висящим
тяжести тащим;
молот паровой
гнет и рельсы травой.
Олово плавим,
машинами правим.
Работа всякого
нужна одинаково.
Я гайки делаю,
а ты
для гайки
делаешь винты.
И идет
работа всех
прямо в сборочный цех.
Болты,
лезьте
в дыры ровные,
части
вместе
сбей
огромные.
Там —
дым,
здесь —
гром.
Гро-
мим
весь
дом.
И вот
вылазит паровоз,
чтоб вас
и нас
и нес
и вез. На заводе хорошо,
а в трамвае —
лучше,
я б кондуктором пошел,
пусть меня научат.
Кондукторам
езда везде.
С большою сумкой кожаной
ему всегда,
ему весь день
в трамваях ездить можно.
— Большие и дети,
берите билетик,
билеты разные,
бери любые —
зеленые,
красные
и голубые.-
Ездим рельсами.
Окончилась рельса,
и слезли у леса мы,
садись
и грейся.Кондуктору хорошо,
а шоферу —
лучше,
я б в шоферы пошел,
пусть меня научат.
Фырчит машина скорая,
летит, скользя,
хороший шофер я —
сдержать нельзя.
Только скажите,
вам куда надо —
без рельсы
жителей
доставлю на дом.
Е-
дем,
ду-
дим:
«С пу-
ти
уй-
ди!»Быть шофером хорошо,
а летчиком —
лучше,
я бы в летчики пошел,
пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин,
завожу пропеллер.
«В небеса, мотор, вези,
чтобы птицы пели».
Бояться не надо
ни дождя,
ни града.
Облетаю тучку,
тучку-летучку.
Белой чайкой паря,
полетел за моря.
Без разговору
облетаю гору.
«Вези, мотор,
чтоб нас довез
до звезд
и до луны,
хотя луна
и масса звёзд
совсем отдалены».Летчику хорошо,
а матросу —
лучше,
я б в матросы пошел,
пусть меня научат.
У меня на шапке лента,
на матроске
якоря.
Я проплавал это лето,
океаны покоря.
Напрасно, волны, скачете —
морской дорожкой
на реях и по мачте
карабкаюсь кошкой.
Сдавайся, ветер вьюжный,
сдавайся, буря скверная,
открою
полюс
Южный,
а Северный —
наверное.Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай
на вкус!

В. Маяковский

Облетели во дворе
Все деревья наши.
Почему же на земле
Нет листвы опавшей? Кто привел в порядок двор –
Вывез листья, вымел сор?
Знает даже детвора:
Дворник нашего двора. Намело большой сугроб
Ночью под окошком.
А к утру через сугроб
Пролегла дорожка. Кто, проснувшись раньше всех,
Под окном расчистил снег?
Знает даже детвора:
Дворник нашего двора. На дорожках скользкий лёд.
Можно и разбиться.
По домам сидит народ,
Выходить боится. Кто с ведёрком и совком
Посыпает лёд песком?
Знает даже детвора:
Дворник нашего двора. Наступившая жара
За ночь не спадает.
Кто-то с самого утра
Клумбу поливает. Кто хлопочет летним днём,
И о ком сейчас поём?
Знает даже детвора:
Дворник нашего двора.

В. Капустина

Раньше все мальчики хотели быть космонавтами, а девочки учителями и врачами. Многое изменилось, но стихи про профессии для детей известных писателей-современников и творцов прошлого века пользуются любовью у деток и сегодня.

Герои сказок живут в стихах

Несколько веселых стихотворений и словно из сказки, возникают перед детками древние образы силача-кузнеца, известного на Руси кожемяки, мудрого гончара и веселого столяра. У таких удивительных людей из прошлого и дивные профессии. Ну, как еще рассказать о них деткам, как не при помощи добрых и ритмичных четверостиший. Вот так, просто можно учить историю и быт своих предшественников и развлекать неугомонного малыша.

Вы не успеете и глазом моргнуть, как мальчик, который еще вчера мечтал стать хакером, решит освоить профессию кожемяки или стрельца, а девочка начнет интересоваться основами вышивания или бисероплетения.

“Но, ведь это только игра”, — возразят многие. Да, игра, в которой малыш развивает свое мышление и логику. Подобных игр на ребенка ждет не мало, и рождаться они будут регулярно, после очередной порции веселых стихотворениях о профессиях.

Вдохновение деткам будут дарить произведения Сергея Михалкова, Агнии Барто и других чудесных писателей, которые работали и работают для своих маленьких читателей.

Подарите детям сказку

На наших страницах есть много добрых и теплых стихотворений, которые учат любить и уважать все профессии. Прочтите их своим деткам и увидите, что мальчишка уже никогда не бросит на улице бумажку – ведь работа дворника такая тяжелая. А маленькие девочки перестанут бояться стоматологов и врачей – это ведь добрые феи и волшебники, которые прогоняют боль и болезни. А еще, есть мудрые чародейки, которые живут в школьных библиотеках и знают обо всем в мире.

Добрые и веселые стихи про профессии для детей способны превратить унылое утро в веселую сказку, ведь вокруг так много интересных профессий, а их представители могут оказаться не простыми людьми, а сказочными персонажами.

Учимся уважать и понимать

Из нескольких веселых строчек ребенок в доступной игровой форме:

— познакомится с профессиями прадедов и ремеслом, которым зарабатывали на жизнь трудолюбивые бабушки;

— узнает, кем мечтали стать его родители;

— научится уважать труд каждого человека.

Стихов о профессиях много, но наших страницах вы встретите только самую лучшую поэзию для маленьких читателей, которая развивает логическое мышление детей, развивает их память, логику, фантазию и внимание. Превратите поэтические минуты в веселую развивающую игру и увидите, как много нового и интересного расскажет вам малыш.

Мы дарим вам хорошие стихи про профессии для детей, которые станут отличным материалом для ролевых игр в детском коллективе, пособием при проведении тематического праздника в детском садике и лучшим помощником при выборе новогоднего костюма. Ведь каждый малыш мечтает, хоть на один день, примерить свой будущий рабочий костюм.

Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай
на вкус!

Анализ стихотворения «Кем быть?» Маяковского

Немного о создании произведения и его первых тиражах

Тема и идея стихотворения

Мастерский слог Маяковского и знакомство с рабочими профессиями

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?

Нужные работники —

столяры и плотники!

Сработать мебель мудрено:

берем бревно

и пилим доски

длинные и плоские.

Эти доски

зажимает

стол-верстак.

От работы

раскалилась добела.

Из-под пилки

сыплются опилки.

работа другая:

сучки, закорюки

рубанком стругаем.

Хороши стружки —

желтые игрушки.

нужен шар нам

круглый очень,

на станке токарном

круглое точим.

Готовим понемножку

то ножку.

Сделали вот столько

стульев и столиков!

Столяру хорошо,

а инженеру —

я бы строить дом пошел,

пусть меня научат.

какой хочу.

Самое главное,

чтоб было нарисовано

живое словно.

Это будет —

называется фасад.

каждый разберет —

это ванна,

План готов,

сто работ

на тыщу рук.

Упираются леса

в самые небеса.

Где трудна работка,

визжит лебедка;

подымает балки,

будто палки.

Перетащит кирпичи,

закаленные в печ_и_.

По крыше выложили жесть.

И дом готов,

и крыша есть.

Хороший дом,

большущий дом

на все четыре стороны,

и заживут ребята в нем

удобно и просторно.

Инженеру хорошо,

а доктору —

я б детей лечить пошел,

пусть меня научат.

Я приеду к Пете,

я приеду к Поле.

— Здравствуйте, дети!

Кто у вас болен?

Как живете,

как животик? —

кончики язычков.

— Поставьте этот градусник

под мышку, детишки. —

И ставят дети радостно

градусник под мышки.

очень хорошо

проглотить порошок

и микстуру

ложечкой

пить понемножечку.

в постельку лечь

поспать бы,

компрессик на живот,

до свадьбы

всё, конечно, заживет. —

Докторам хорошо,

а рабочим —

я б в рабочие пошел,

пусть меня научат.

Гудок зовет,

и мы приходим на завод.

Народа — уйма целая,

тысяча двести.

Чего один не сделает —

сделаем вместе.

ножницами резать,

краном висящим

тяжести тащим;

молот паровой

гнет и рельсы травой.

Олово плавим,

машинами правим.

Работа всякого

нужна одинаково.

Я гайки делаю,

для гайки

делаешь винты.

работа всех

прямо в сборочный цех.

в дыры ровные,

огромные.

вылазит паровоз,

На заводе хорошо,

а в трамвае —

я б кондуктором пошел,

пусть меня научат.

Кондукторам

езда везде.

С большою сумкой кожаной

ему всегда,

ему весь день

в трамваях ездить можно.

— Большие и дети,

берите билетик,

билеты разные,

бери любые —

и голубые. —

Ездим рельсами.

Окончилась рельса,

и слезли у леса мы,

и грейся.

Кондуктору хорошо,

а шоферу —

я б в шоферы пошел,

пусть меня научат.

Фырчит машина скорая,

летит, скользя,

хороший шофер я —

сдержать нельзя.

Только скажите,

вам куда надо —

без рельсы

доставлю на дом.

Быть шофером хорошо,

а летчиком —

я бы в летчики пошел,

пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин,

завожу пропеллер.

«В небеса, мотор, вези,

чтобы птицы пели».

Бояться не надо

ни дождя,

ни града.

Облетаю тучку,

тучку-летучку.

Белой чайкой паря,

полетел за моря.

Без разговору

облетаю гору.

«Вези, мотор,

чтоб нас довез

и до луны,

хотя луна

и масса звезд

совсем отдалены».

Летчику хорошо,

а матросу —

я б в матросы пошел,

пусть меня научат.

У меня на шапке лента,

на матроске

Я проплавал это лето,

океаны покоря.

Напрасно, волны, скачете —

морской дорожкой

на реях и по мачте,

карабкаюсь кошкой.

Сдавайся, ветер вьюжный,

сдавайся, буря скверная,

а Северный —

наверное.

Книгу переворошив,

намотай себе на ус —

все работы хороши,

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?

Нужные работники —

столяры и плотники!

Сработать мебель мудрено́:

и пилим доски

длинные и плоские.

раскалилась добела.

круглый очень,

на станке токарном

круглое точим.

Готовим понемножку

я бы строить дом пошёл,

пусть меня научат.

живое словно.

подымает балки,

будто палки.

Перетащит кирпичи,

закаленные в печи́.

По крыше выложили жесть.

на все́ четыре стороны,

и заживут ребята в нём

удобно и просторно.

Инженеру хорошо,

я б детей лечить пошёл,

пусть меня научат.

Я приеду к Пете,

я приеду к Поле.

— Здравствуйте, дети!

Кто у вас болен?

Как живёте,

как животик? —

кончики язычков.

Поставьте этот градусник

под мышку, детишки. —

И ставят дети радостно

100

градусник под мышки.

пить понемножечку.

я б в рабочие пошёл,

пусть меня научат.

130

ножницами резать,

краном висящим

тяжести тащим;

молот паровой

гнёт и рельсы травой.

Олово плавим,

машинами правим.

Работа всякого

нужна одинаково.

в дыры ровные,

части
150	вместе

сбей
	огромные.

170

я б кондуктором пошёл,

пусть меня научат.

в трамваях ездить можно.

Большие и дети,

берите билетик,

180

билеты разные,

бери любые —

и голубые. —

Ездим рельсами.

Окончилась рельса,

и слезли у леса мы,

я б в шоферы пошёл,

пусть меня научат.

Фырчит машина скорая,

летит, скользя,

хороший шофер я —

сдержать нельзя.

Только скажите,

200

вам куда надо —

доставлю на дом.

Быть шофером хорошо,

я бы в летчики пошёл,

пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин,

завожу пропеллер.

«В небеса, мотор, вези,

220

чтобы птицы пели».

Бояться не надо

совсем отдалены».

Летчику хорошо,

240

я б в матросы пошёл,

пусть меня научат.

У меня на шапке лента,

а Северный —
	наверное.

Книгу переворошив,

намотай себе на ус —

260

все́ работы хороши,

выбирай
	на вкус!

Неизвестная профессия Маршака | Ассоциация писателей

Самуила Яковлевича Маршака читатели знают как одного из самых популярных детских поэтов в СССР. Однако, кроме этого он был и одним из лучших переводчиков произведений зарубежных поэтов, талантливым литературным критиком и драматургом. Творчество его многогранно и не укладывается в строго определенные рамки. Современники отзывались о нем, как об очень светлом и душевном человеке, который стремился помогать людям.

Интересные факты:

1. Будущий детский поэт появился на свет в рабочей семье. Отец работал на фабрике по производству мыла, а мать Самуила вела домашнее хозяйство.

2. Когда юный Маршак учился в гимназии, преподаватель словесности считал его очень одаренным ребенком и поощрял любовь Самуила к литературе.

3. Судьба юного поэта переменилась после того, как известный критик того времени В.Стасов прочел стихи в одной из тетрадей молодого человека. Он был столь сильно впечатлен юным дарованием, что сделал все возможное, чтобы тот переехал в тогдашнюю столицу России и поступил в лучшую гимназию.

4. Будучи в доме своего «доброго гения», Самуил встретился с Горьким и произвел на него такое же впечатление, что и на хозяина. Уже в то время весьма известный писатель предложил юному поэту жить на его даче в Крыму, чем тот с удовольствием воспользовался. Маршак жил на этой ялтинской даче Горького несколько лет.

5. Женившись, Маршак поехал в Британию, где отучившись в политехникуме, поступил в лондонский университет. Уже тогда его сильно интересовали шотландские баллады, и в свободное время он путешествовал по Англии, записывая их. Тогда же Маршак занялся переводом британского фольклора.

6. Когда поэт вернулся в Россию, разразилась Первая мировая. Он помогал беженцам из разоренных войной районов.

7. В 20-х годах прошлого века, проживая в Краснодаре, Самуил Маршак стал основателем одного из первых детских театров и писал для него пьесы.

8. Сборники стихов поэта были впервые изданы в 1922-ом. Через год он стал учредителем детского журнала «Воробей». В 30-е годы издательство Маршака «разгромили», а сотрудники были массово уволены. Некоторых даже репрессировали.

9. Во время Великой отечественной войны поэт писал едкую сатиру на врага и создавал плакаты вместе с известными Кукрыниксами.

10. Маршак великолепно переводил английских писателей и поэтов. Его переводы называют классическими, так как поэт максимально точно передавал авторский стиль и суть произведений. Он сделал доступными русским читателям Шекспира и Блейка, Милна и Киплинга. Однажды он даже перевел стихи Мао Цзэдуна. А за перевод стихотворений Роберта Бёрнса он был выбран в Шотландии президентом всемирной федерации имени этого поэта.

Биография

Маршак Самуил Яковлевич (1887-1964)

Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября (22 октября – по ст. стилю) 1887 года в городе Воронеже. Его отец, Яков Миронович, мастер-химик по профессии, был человеком разносторонних способностей, очень любил литературу и знал несколько иностранных языков. Он сумел привить своим детям с ранних лет стремление к знанию, уважение к человеческому труду, ко всякому мастерству.

Мать поэта, Евгения Борисовна, с детских лет и на всю жизнь была влюблена в литературу, в романы Тургенева, Гончарова, Диккенса, стихи Некрасова.

Эта любовь к чтению от родителей передалась и их детям. Детей в семье было шестеро. Трое из них стали известными писателями, а известность второго сына – Самуила – перешагнула границы страны и прославила его во всём мире.

Брат Маршака Михаил Ильин (Илья Яковлевич Маршак) – автор книг «Солнце на странице», «Сто тысяч почему», «Рассказы о том, что тебя окружает». А его сестра Елена Ильина (Лия Яковлевна Маршак-Прейс) написала удивительную повесть «Четвёртая высота», рассказывающую о жизни и подвиге Гули Королёвой.

Раннее детство и школьные годы Маршака прошли в городке Острогожске под Воронежем, в рабочем поселке около завода. Будущий поэт рано полюбил стихи. В четыре года он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки. А в одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, Самуил уже переводил древнеримского поэта Горация.

Когда Маршаку было 15 лет, его судьба неожиданно изменилась. Одна из поэтических тетрадей Маршака попала в руки Владимира Васильевича Стасова, известного русского критика и искусствоведа, который принял горячее участие в судьбе юноши. Маршак очутился в северной столице, в большом доме, где бывали самые знаменитые в то время художники, музыканты, писатели. Он увидел великолепные петербургские музеи, бывал на выставках, в театрах и концертах, учился в лучшей столичной гимназии. В Петербургской публичной библиотеке, где работал Стасов, юный Маршак проводил целые дни, рассматривая старинные книги и гравюры.

В 1904 году в доме Стасова Маршак познакомился с Максимом Горьким, который отнесся к нему с большим интересом. Узнав, что у молодого человека слабые легкие, Алексей Максимович пригласил его жить к себе на дачу в Ялту. Здесь, в семье Пешковых, Маршак прожил два года. Дружба Маршака с Горьким потом продолжалась всю жизнь, и Алексей Максимович очень много помогал поэту, когда уже взрослым Маршак стал писать для детей и собирать вокруг себя молодых писателей.

Вернувшись из Ялты в Петербург, Маршак начал самостоятельно пробивать себе дорогу в литературу, сотрудничать в разных журналах и альманахах.

Через несколько лет для завершения образования Маршак поехал учиться в Англию. Чтобы лучше изучить язык, чтобы слышать народную речь, он пешком совершил большое путешествие по английской провинции. Живя в Англии, он узнал и полюбил английскую поэзию и начал переводить английских поэтов и народные баллады и песни.

Летом 1914 года, незадолго до начала Первой мировой войны, Маршак вернулся в Россию. Во время войны и в годы революции Самуил Яковлевич жил на юге России – в Воронеже и Краснодаре. Здесь тогда было много детей беженцев из тех краев, которые были заняты немцами, много беспризорных детей. Маршак вел большую работу по организации помощи детям. В Краснодаре он организовал целый «Детский городок» – комплекс детских учреждений со школой, детскими садами, библиотекой, кружками художественной самодеятельности и театром для ребят. Вместе с поэтессой Е.И. Васильевой Маршак написал пьесы для детей «Сказка про козла», «Кошкин дом» и другие. С них и началась работа Маршака в детской литературе.

В 1922 году Маршак вернулся в Петроград, здесь он создал свои первые оригинальные сказки в стихах. В 20-е годы вышли его книги: «Детки в клетке», «Пожар», «Сказка о глупом мышонке», «Багаж», «Почта», «Рассказ о неизвестном герое», «Мистер Твистер», «Дом, который построил Джек» и многие другие книги стихов, которые потом стали классикой детского чтения.

Но Самуил Яковлевич не только писал детские книжки. Он был выдающимся редактором, организатором детской литературы. Он объединил вокруг себя таких талантливых детских писателей и поэтов, как Агния Барто, Сергей Михалков, Борис Житков, Аркадий Гайдар, Леонид Пантелеев и многих других и помог создать первое в мире издательство детской книги.

Поэтический дар Маршака разносторонен и разнообразен. В годы Великой Отечественной войны С.Я. Маршак печатал в газетах сатирические эпиграммы, пародии, памфлеты, высмеивавшие и обличавшие врага.

На протяжении всей жизни Маршак очень много переводил. Целые тома в собраниях его сочинений занимают переложения из английских и шотландских поэтов, начиная с полного перевода сонетов Шекспира и кончая образцами детской поэзии. Его переводы, как правило, и сегодня остаются либо непревзойденными, либо одними из лучших.

Итогом большого творческого опыта писателя стал сборник статей «Воспитание словом», вышедший в 1961 году. В том же году вышла его автобиографическая повесть «В начале жизни».

Последняя книга писателя – «Избранная лирика» – вышла в 1963 году. Стихи, вошедшие в эту книгу, создавались на протяжении многих лет.

Маршак умер 4 июля 1964 года в Москве. До последнего дня он работал, в больнице правил корректуры, заботясь о том, чтобы с честью отвечать за каждое своё слово.

Одним из последних стихотворений С.Я. Маршака было это (1963):

Исчезнет мир в тот самый час,

Когда исчезну я,

Как он угас для ваших глаз,

Ушедшие друзья.

Не станет солнца и луны,

Поблекнут все цветы.

Не будет даже тишины,

Не станет темноты…

Нет, будет мир существовать,

И пусть меня в нём нет,

Но я успел весь мир обнять,

Все миллионы лет.

Я думал, чувствовал, я жил

И всё, что мог, постиг,

И этим право заслужил

На свой бессмертный миг.

Писатель прожил долгую жизнь, написал много стихотворных произведений, пьес, сказок, литературных статей. Корней Иванович Чуковский, приветствуя Маршака на одном из юбилеев, сказал, что в его лице приветствует сразу пять Маршаков: детского поэта, драматурга, лирического поэта, переводчика и сатирика. А литературовед С. Сивоконь прибавил к этим пяти ещё пять: прозаик, критик, редактор, педагог, теоретик детской литературы. «Десять Маршаков, – пишет С. Сивоконь, – воплощённых в одном – это не десять голов сказочного змея, спорящих между собой и мешающих ему жить. Нет, это десять сторон многогранной, но удивительно цельной личности, имя которой – Самуил Яковлевич Маршак».

Самуил Маршак и сегодня – один из главных детских писателей в России, именно его стихи для многих детей становятся самыми первыми в жизни. Проходят годы, сменяются эпохи и поколения, но его произведения всегда современны и неизменно пользуются большой популярностью у юных читателей.

В целях популяризации русского языка, литературы и культурного достояния России создан проект «Литературная классика для детей. Маршак».

В рамках проекта создан документально-постановочный фильм «Маршак. Вперёд в детство» (режиссер и автор сценария Варвара Куликова), о ярчайшем явлении отечественной литературы для детей – Самуиле Яковлевиче Маршаке, и возникновении «новой детской литературы», которую писатель создавал вопреки штампам общественного мнения. Фильм снят кинокомпанией «АТК-СТУДИО» в 2020 году.

Проект реализуется Некоммерческим Фондом развития Национального кинематографа «Новый Формат» при поддержке Фонда Президентских грантов.

Маршак Самуил Яковлевич — биография писателя, личная жизнь, фото, портреты, книги

По словам Корнея Чуковского, поэзия для Маршака была «страстной увлеченностью, даже одержимостью». Маршак не только писал стихи для детей и взрослых, но и переводил поэтов разных стран, участвовал в создании одного из первых детских театров Советского Союза и первого издательства для детей.

«Сочинять стихи я начал еще до того, как научился писать»

Самуил Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Семья несколько раз переезжала, в 1900 году они надолго поселились в Острогожске. Здесь Маршак поступил в гимназию, здесь же начал писать свои первые произведения. «Сочинять стихи я начал еще до того, как научился писать», — вспоминал поэт. Увлеченный древнеримской и древнегреческой поэзией, Маршак уже в младших классах гимназии перевел поэму Горация «В ком спасение».

Когда отец будущего поэта, Яков Маршак, нашел работу в Петербурге, вся семья переехала в столицу. В Острогожске остались лишь Самуил Маршак и его младший брат: еврейское происхождение могло помешать поступлению в столичную гимназию. Маршак приезжал к родителям на каникулы. Во время одного из приездов он случайно познакомился с Владимиром Стасовым — известным критиком и искусствоведом. Стасов помог будущему поэту перевестись в петербургскую гимназию — одну из немногих, где после реформы образования преподавали древние языки.

«Познакомившись с моими стихами, Владимир Васильевич подарил мне целую библиотечку классиков, а во время наших встреч много рассказывал о своем знакомстве с Глинкой, Тургеневым, Герценом, Гончаровым, Львом Толстым, Мусоргским. Стасов был для меня как бы мостом чуть ли не в пушкинскую эпоху».

В гостях у Стасова Самуил Маршак знакомился с творческой интеллигенцией дореволюционного Петербурга — c композиторами и художниками, писателями и профессорами. В 1904 году критик представил Маршака Федору Шаляпину и Максиму Горькому. Через месяц Горький устроил его в ялтинскую гимназию: со времени переезда в Петербург Самуил Маршак часто болел. Следующий год молодой поэт жил на даче Пешковых под Ялтой. После революции 1905 года семья писателя уехала из Ялты за границу, и Маршак вернулся в Петербург.

Самуил Маршак. 1962 год. Фотография: aif.ru

Самуил Маршак. Фотография: s-marshak.ru

Самуил Маршак с детьми. Фотография: aif.ru

«Детский городок»

В 1911 году Самуил Маршак путешествовал по Турции, Греции, Сирии, Палестине. Поэт поехал в страны Средиземноморья как корреспондент петербургских изданий «Всеобщая газета» и «Синий журнал». Вернувшись из поездки, он написал цикл стихотворений «Палестина».

Шумят открытые харчевни,
Звучат напевы дальних стран,
Идет, качаясь, в город древний
За караваном караван.
Но пусть виденья жизни бренной
Закрыли прошлое, как дым,
Тысячелетья неизменны
Твои холмы, Иерусалим!
И будут склоны и долины
Хранить здесь память старины,
Когда последние руины
Падут, веками сметены.

В поездке Самуил Маршак познакомился со своей будущей женой Софьей Мильвидской. Вскоре после свадьбы молодые супруги поехали в Англию — учиться в Лондонском университете.

«Пожалуй, больше всего подружила меня с английской поэзией университетская библиотека. В тесных, сплошь заставленных шкафами комнатах, откуда открывался вид на деловитую, кишевшую баржами и пароходами Темзу, я впервые узнал то, что переводил впоследствии, — сонеты Шекспира, стихи Вильяма Блейка, Роберта Бернса, Джона Китса, Роберта Браунинга, Киплинга».

Во время каникул они путешествовали по Англии, поэт изучал английский фольклор и переводил баллады. Он писал: «Переводил я не по заказу, а по любви — так же, как писал собственные лирические стихи».

Самуил Маршак и Карпис Суренян. Фотография: krisphoto.ru

Писатель Самуил Маршак, художник Петр Кончаловский и актер Соломон Михоэлс. 1940 год. Фотография: aif.ru

Самуил Маршак и Александр Твардовский. Фотография: smolensklib.ru

В 1914 году Самуил Маршак вернулся в Россию. Он публиковал свои переводы в журналах «Северные записки» и «Русская мысль». В военные годы семья часто переезжала с места на место, а после революции Маршаки осели в Екатеринодаре (сегодня — Краснодар): там служил отец поэта.

В 1920 году краснодарские писатели, художники и композиторы, среди которых был и Маршак, организовали один из первых в стране театр для детей. Скоро он превратился в «Детский городок» с садиком, школой, библиотекой и кружками.

«Раздвигается занавес. Мы готовы к тому, что Петрушка потянет детей к себе поближе — к ширме. Самуил Яковлевич — главный «ответственный» за этот момент — чувствует, что минута настала, что вот-вот дети поднимутся и побегут к ширме и этим сорвут ход действия. И тогда он встает и делает, привлекая к себе внимание, озорной жест — дескать, пойдем поближе, но тихо и молча. Петрушка вовлекает ребят в общую игру. Все зрители и актеры сливаются воедино. Хохот стоит могучий, фантазия детей разгорается. Все — всамделишное! Всем понятное!»

«Другая литература»

В 1920-х годах Самуил Маршак с семьей вернулся в Петербург. Вместе с ученым-фольклористом Ольгой Капицей он руководил студией детских писателей в Институте дошкольного образования. Маршак начал писать свои первые поэтические сказки — «Пожар», «Почта», «Сказка о глупом мышонке» — и переводить английский детский фольклор.

Поэт стал фактическим редактором одного из первых советских журналов для детей — «Воробей» (позже он стал называться «Новый Робинзон»). Журнал рассказывал о природе, технических достижениях тех лет и предлагал юным читателям ответы на множество вопросов. В издании выходила постоянная рубрика — «Бродячий фотограф» Бориса Житкова, «Лесная газета» Виталия Бианки, «В Лаборатории «Нового Робинзона» М. Ильина (Ильи Маршака, работавшего под псевдонимом). В одной из первых редакционных статей говорилось: «Волшебной сказкою, феями, эльфами и королями не заинтересуешь современного ребенка. Ему нужна другая литература — литература реалистическая, литература, черпающая свой источник из жизни, зовущая к жизни». В 30-х годах Самуил Маршак вместе с Максимом Горьким создал первое Издательство детской литературы (Детиздат).

В 1938 году поэт переехал в Москву. В годы Советско-финской и Великой Отечественной войн поэт сотрудничал с газетами: писал эпиграммы и политические памфлеты. За стихотворные подписи к плакатам и карикатурам в 1942 году Самуил Маршак получил первую Сталинскую премию.

Обложка книги Самуила Маршака «Кошкин дом». Художник Юрий Васнецов. Издательство «Мелик-Пашаев». 2016 год

Обложка книги Самуила Маршака «Быль-небылица». Художник Адриан Ермолаев. Издательство «Детская литература». 1972 год

Обложка книги Самуила Маршака «Двенадцать месяцев». Художник Нина Носкович. Издательство «Художественная литература». 1968 год

Обложка книги Самуила Маршака «Умные вещи». Художник Май Митурич. Издательство «Детская литература». 1966 год

В послевоенные годы вышли книги его стихов — «Почта военная», «Быль-небылица», энциклопедия в стихах «От А до Я». В театрах для детей ставили спектакли по произведениям Маршака «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Умные вещи».

В 1950-х годах Самуил Маршак путешествовал по Англии, он переводил сонеты Уильяма Шекспира, стихи Редьярда Киплинга, Джорджа Байрона, Перси Биши Шелли, произведения Алана Милна и Джанни Родари. За перевод шотландского поэта Роберта Бернса Самуил Маршак получил звание почетного гражданина Шотландии.

В 1963 году вышла последняя книга Самуила Маршака — «Избранная лирика». Писатель умер в Москве в 1964 году. Он похоронен на Новодевичьем кладбище.

Маршак С Самуил Яковлевич Маршак 2 октября 1887 г. 4 июля 1964 г.

В живописных сшитых обертках. Самуил Яковлевич Маршак (альтернативное написание: Марчак) 3 ноября [22 октября по старому стилю] 1887 г. — 4 июля 1964 г.) был русским и советским писателем, переводчиком и детским поэтом. Он переводил сонеты и некоторые другие произведения Уильяма Шекспира, английскую поэзию (в том числе стихи для детей) и стихи с других языков. Максим Горький провозгласил Маршака «основоположником российской (советской) детской литературы.«Маршак родился в еврейской семье в Воронеже. Его отец был прорабом на мыловаренном заводе. Он получил хорошее домашнее образование, затем учился в гимназии (средней школе) Острогожска, пригорода Воронежа. Начал учиться. в детстве писали стихи в Воронеже. Его брат Илья (писавший под псевдонимом М. Ильин) (1896-1953) и сестра Лия (писавшая как Елена Ильина) (1901-1964) также стали советскими авторами. Семья Маршака переехала в Санкт-Петербург, Маршак, будучи евреем, не мог по закону проживать за чертой оседлости, поэтому не мог посещать школу, проживая в городе.Филантроп и ученый барон Давид Гинцбург заинтересовался Маршаком и познакомил его с влиятельным критиком Владимиром Стасовым. Стасов был настолько впечатлен литературным талантом школьника, что устроил для Самуила и его семьи исключение из законов оседлости. Он также познакомил Маршака с Максимом Горьким и Федором Шаляпиным. В 1904 году у Самуила диагностировали туберкулез, и он больше не мог жить в холодном петербургском климате. Максим Горький устроил Самуилу проживание с семьей в черноморском курортном городке Ялте (1904-1907).Горький и Шаляпин также оплатили его обучение и лечение. Однако большую часть этого периода он провел в Керчи, живя в семье Фремерманов. Молодой поэт, философ и переводчик. В 1904 году он опубликовал свои первые работы в журнале «Еврейская жизнь», а в середине-конце 1900-х годов Маршак создал сборник сионистских стихов, некоторые из которых были опубликованы в таких периодических изданиях, как «Молодая Иудея». В 1907 году он вернулся в Санкт-Петербург и впоследствии опубликовал множество работ в популярном журнале «Сатирикон». Маршак не смог поступить в российский университет из-за «политической нестабильности» и зарабатывал на жизнь уроками и написанием статей для журналов.Из своей первой поездки на Ближний Восток он привез много впечатлений, стихов и прекрасную жену. В 1912 году он переехал в Англию и изучал философию в Лондонском университете. Он влюбился в английскую культуру и в стихи, написанные на английском языке. На последнем курсе университета он опубликовал свои переводы стихов Уильяма Блейка, Роберта Бернса и Уильяма Вордсворта, изданные в России. Его визит в 1913 г. в экспериментальную «бесплатную» школу в Уэльсе (возглавляемую толстовским Филипом Ойлером) отмечен как событие, которое пробудило его профессиональный интерес к детям. Незадолго до Первой мировой войны, в 1914 году, он вернулся в Россию и занялся переводом. Детская поэзия. В 1914 году Маршак и его жена работали с детьми еврейских беженцев в Воронеже. Смерть маленькой дочери Маршака в 1915 году направила его в сторону детской литературы. В 1920 году он переехал в Екатеринодар (ныне Краснодар), чтобы возглавить губернские детские дома, и именно там он вместе с группой энтузиастов, в том числе Еленой Васильевой, организовал Детский городок, в котором были детский театр, библиотека и студии.Для этого театра он был соавтором пьес, ставших впоследствии книгой «Детский театр». В 1922 году Маршак вернулся в тогдашний Петроград и возглавил Детскую литературную студию. В издательстве «Радуга» опубликовал следующие произведения: (Дети в клетке), Огонь 1923, Сказка о глупой мышке, (Синяя птица), (Цирк), Мороженое, Вчера и сегодня 1925, Багаж 1926, «Пудель», «Почтовое отделение», 1927 г., и «Какой рассеянный парень», 1930 г. Маршак сделал плодотворную карьеру в области детской литературы.Советский критик Виктор Шкловский писал, что «Самуил Маршак. Международная книга [без даты. Около 1938], Москва / напечатано на 24-й литографии, Ленинград, 1938. Мягкая обложка. Состояние: Очень хорошее. Без куртки. Чарушин, Е. [Евгений] Иванович] (1901-1965) (иллюстратор).

Переводы Самуила Маршака Стихи «Люси» Вордсворта (1) (Уильям Вордсворт) в Apple Books

Описание издателя

По иронии судьбы, Уильям Вордсворт (1770-1850) — «величайший английский поэт со времен Мильтона» и тот, чье «историческое влияние на язык, идеи и нравы было огромным», согласно уважаемому исследователю английского романтизма Карлу Вудрингу — «был переведен без особого эффекта…. по отношению к Данте, Шекспиру, Буньяну или Достоевскому «. (2) Одним из относительно немногочисленных переводчиков Вордсворта был Самуил Маршак (1887-1964), типичный советский русский литератор своего времени. Маршак был успешным поэтом, переводчиком, политическим сатириком и государственным пропагандистом, редактором журналов и автором детских книг. Более того, он был основателем государственного детского издательства, и в его трогательном изображении дореволюционной еврейской жизни в своих мемуарах он зарекомендовал себя как «звено в цепи многих поколений российского еврейства.(3) Один из проектов, который Маршак предпринял в качестве поэта-переводчика, включал четыре из пяти коротких текстов песен Вордсворта, которые потомки объединили под рубрикой стихов «Люси». (Эти четыре стихотворения представлены ниже в Приложении A; переводы Маршака кириллицей, появляются в Приложении B; наши обратные переводы версий Маршака приводятся в Приложении C.) (4) Вначале следует отметить, что многое теряется, если читатель склонен рассматривать стихи «Люси» как просто традиционные Стихи о любви. Стихи «Люси» — это, прежде всего, как говорит Джеффри Даррант, «лирические баллады», каждая из которых рассказывает стихотворную историю и представляет ее драматично.Путать стихотворения «Люси» со стилем любовной лирики — значит упускать из виду их структуру, в которой, как и в традиционной балладе, история рассказывается настолько смело и кратко, насколько это возможно … (5) Сравнение из, скажем, первой строфы «Она жила среди нетронутых путей» с первой строфой традиционной баллады «Кэтрин Джафрей»:

Презентация Самуила Маршака для начальной школы. С.Я. Маршак Биография и творчество. презентация к уроку чтения (3 класс) по теме.Моисей Яковлевич Маршак

Презентация подготовлена для учителей 1-2 классов. Он предназначен для ознакомления с творчеством С.Я. Маршак. Он содержит названия стихов, сказок, пьес С.Я. Маршак. Создан для развития интереса к детским книгам. Эта презентация была подготовлена для учителей 1-2 классов на уроках литературного чтения и во внешкольных мероприятиях. Может быть использован на этапе ознакомления с творчеством Маршака. Систематизирует знания детей об этом писателе. В презентации представлены названия стихов, стихов, сказок, написанных для детей младшего школьного возраста. В нем есть небольшая викторина «Угадай, что работает». Презентация предназначена для развития интереса к детским книгам.

Загрузить:

Превью:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Самуил Яковлевич Маршак

Родился в г. 1887 г. в Воронеже.Он рано начал писать стихи. В 1920 году он создал в Краснодаре детский театр и сам написал для него пьесы. Долго жил и учился в Англии. В Петрограде организовано издательство детского журнала «Новый Робинзон»

Маршак Переводчик Рассказчик Поэт Редактор

Произведения С.Я. Маршак Стихи Рассказы в стихах Сказки Пьесы Энциклопедия Переводы

Стихи Багаж (1926) Бал (1926) Пудель (1927) Почта (1927) Вот разбросанный (1928) Усы-полосатый (1929) Гигант (1923) Военная почта Цветная книга

Рассказ в стихах Рассказ о Неизвестном герое Библия

Сказки-пьесы Кошкин Дом Скорби бояться — не видеть счастья Двенадцать месяцев Умные вещи Теремок

Энциклопедия Безумие от А до Я

Переводы В.Шекспир Р. Бернс Р. Киплинг А. Милн Дж. Родари Дж. Аким

Книги С.Я. Маршак

Угадай, что работает «Двенадцать месяцев»

Сказка о глупой мышке

Скажи мне пару слов: Сели три очень милые феи И, съев буханку масла, Нам удалось вымыть этих фей Из трех садов скамейки, лейки были смазаны маслом

Загадки Что перед нами: Два вала за ушами. Перед рулем А медсестра на носу? (очки)

Мы всегда вместе ходим, Как братья.Мы за обедом — под столом, а ночью — под кроватью. (сапоги)

Он шумит в поле и в саду, Но в дом не войдет. И я никуда не пойду, пока он идет. (дождь)

Били его рукой и палкой. Его никому не жаль. А за что бедолагу бьют? И за то, что он надут. (Ball)

Гуляем ночью, Гуляем днем, Но никуда не пойдем. Бьем регулярно Каждый час. А вы, друзья, не бейте! (Часы)

Какое произведение Маршака изобразил художник?

Любишь отгадывать загадки? Это веселое и интересное занятие — сразу знаешь, кто умнее! Загадки бывают разные: те, что придумали очень давно, мы называем народными.А есть загадки, которые придумали детские поэты и писатели. С. Я Маршак, один из них … ..

Самуил Яковлевич Маршак написал много стихов для детей. Всю жизнь он был хорошим другом детей. Его стихи учат детей радоваться красоте поэтического слова. Маршак показал, что с помощью детских стихов можно рисовать цветные картины мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, научить мечтать о будущем.Первые книги Маршака со стихами для детей появились более семидесяти лет назад. Детские стихи Маршака мы встречаем очень рано. Когда мы были совсем маленькими, мы с удовольствием слушали и выучивали наизусть его детские стихи: «Бал», «Вот так рассыпались», «Багаж», «Где обедал воробей?»

Ленивцы шли на урок, а бездельники были на каток.Толстый рюкзак с книгами На спине, И коньки под мышками, На поясе … Кот и лодырь Отвечает бездельникам Серый кот: — Я, усатый кот, Скоро год. Я знал много таких бездельников, как ты, И встретился с такими Впервые!

Ищут пожарных, Ищут полицию, Ищут фотографов В нашей столице, Долго ищут, Но Парня лет двадцати не могут найти. Среднего роста, широкий и сильный, он ходит в белой футболке и кепке.Вывеска «ГТО» На груди. Они о нем больше ничего не знают …

Маршак — переводчик Маршак был одним из лучших переводчиков иностранной поэзии того времени. Еще будучи молодым человеком, он смог поехать учиться в Англию. Его глубоко тронули народные песни, баллады и стихи английских поэтов, и он начал переводить их на русский язык. С.Я. Маршак также переводил с латышского, польского, еврейского, чешского, казахского, венгерского, итальянского, украинского и армянского языков.

Вот дом. Который построил Джек. А это пшеница. Которая хранится в темном шкафу в доме, который построил Джек. А это забавная птичка-синица, которая ловко ворует пшеницу, которая хранится в темном чулане в доме, который построил Джек. Дом, который построил Джек

Самуил Маршак Пожелает друзьям Цвести, расти, Сохранять, укреплять здоровье. Это дальний путь — главное условие. Пусть каждый день и каждый час дарит вам что-то новое.Пусть ум твой будет добрым, а сердце умным. От всей души желаю вам, Друзья, всего наилучшего. А все хорошее, друзья, нам дарят недешево!

Самуэль

Яковлевич

Маршак

Учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

МБОУ «Средняя школа

Саратовская обл.

Елена А.Василькова

Самуил Яковлевич Маршак

(1887-1964)

русский поэт;
переводчик;
драматург;
литературовед.

Самуил Яковлевич Маршак родился 22 ноября 1887 г. в Воронежской губернии

Маршак Евгения Борисовна мать С.Я. Маршак

домохозяйка

Яков Миронович

Маршак

отец С.Я. Маршака,

заводской техник

Детство Самуил получил хорошее домашнее образование, но очень редко был «хорошим мальчиком». Потом он во дворе подрался, потом ушел, не попросив визита, потом разбил абажур от лампы или банку с вареньем. В раннем детстве он не ходил, а только бегал — и так быстро, что все хрупкие, бьющиеся предметы, казалось, вертелись у него под руками и ногами.

ИССЛЕДОВАНИЕ

1898–1906 учился в Острогожской гимназии под Воронежем, 3-й Петербургской и Ялтинской гимназиях.

В 1912 году молодой писатель отправился учиться в Англию, сначала в Политический колледж, затем в Лондонский университет.

Начало литературной деятельности

Маршаку было всего 4 года, когда он пытался сочинять стихотворные строки.
В гимназии учитель литературы привил любовь к классической поэзии, поощрил первые литературные опыты будущего поэта
В 12 лет Самуил Яковлевич написал целые стихи.
Одна из поэтических тетрадей Маршака попала в руки В. Стасова, с помощью которого он переехал в Петербург, учился в одной из лучших гимназий, целыми днями проводил в публичной библиотеке, где работал Стасов.

Маршак — писатель

Издательство «Радуга»

Первая детская книга Самуила Маршака «Дети в клетке» (1923)

Написано в 1 ночь, когда заболел сын Эммануэль был доставлен в больницу в 1925 году.

«Вот такая раскидка» 1930г.

Маршак — переводчик

Одной из литературных побед Маршака стала работа переводчика.

«Три храбрых охотника»,

«Шалтай-Болтай»,

«Котята потеряли перчатки по дороге»

Маршак — сказочник

Самыми популярными являются сказочные пьесы

Маршак и дети

Самуил Яковлевич Маршак на творческих собраниях любил читать детям свои стихи.

Его популярность может соперничать только со славой Корнея Ивановича Чуковского.

Лауреат 4 Сталинской и одной Ленинской премий

Из воспоминаний Самуила Яковлевича Маршак

Пушкин не обидится!

Однажды Самуил Яковлевич Маршак в шутку спросил своего

пятилетнего сына: «Чьи ты рассказы больше

как моя или Александра

Сергеевич Пушкин?» Мальчик

ничего

не ответил. Тогда Самуил Яковлевич

сказал: «Вы можете быть свободны

, чтобы высказать свое мнение,

, потому что« Пушкин не обидится ». подумал еще немного и сказал:

Тогда обидишься «.

Памятник на могиле С.Я. Маршак

Источники информации:

—
Википедия

Презентация Э.А. Волынкина О жизни и творчестве С.Я. Маршак
http://moikompas.ru/compas/Marshak — биография и фотоальбом С.Я. Маршак
http://moikompas.ru/img/compas/2008-10-18/marshak/64234286_orig.jpg памятник на могиле Маршака
http://russia.rin.ru/pictures/5680 .jpg — фото С.Я.Маршак
http://lib.gmsib.ru/pic/pages/52_421.jpg — фото С.Я. Маршак
http : // s-marshak.ru / photo / family / family.htm — фотоархив С.Я. Семья Маршака
http : //www.lenagold.ru/fon/clipart/k/knig/kniga02.jpg — картинки углов
http : //moikompas.ru/img/compas/ 2008-10-18 / marshak / 95642654_orig.jpg — фото С.Я. Маршак
http : //s-marshak.ru/photo/leningrad/leningrad05.jpg — Маршак С.Я. 1906
http://s-marshak.ru/photo/detstvo/detstvo01.jpg — С.Я. Маршак. 1889
http://s-marshak.ru/photo/detstvo/detstvo05.jpg — С.Я. Маршак ученик Острогожской гимназии

Содержание 1.С.Я.МаршакС.Я.Маршак 2. Семья Маршака Семья Маршака 3. Детский писатель Детский писатель 4. Оригинальные сказки в стихах Оригинальные сказки в стихах 5. Детские народные песни Детские народные песни 6. Журнал New Robinson New Robinson журнал «7». Сказки, песни, загадки … »« Сказки, песни, загадки… »8. Стихи С.Я. Маршака для детей Стихи С.Я. Маршака для детей 9. Рассказы в стихах Рассказы в стихах 10. Пьесы-сказки по пьесам-сказкам С. Маршака 11. Работа в военное времяРабота в военное время 12. Награды С. Я. Маршака, Награды С.Я. Маршака 13. Произведения С.Я. Маршака в аудио- и видеозаписи Произведения С.Я.Маршака в аудио- и видеозаписи 14. Викторина-викторина 15. Список использованных Литература и иллюстрации Список использованной литературы и иллюстраций

Самуил Яковлевич Маршак С.Я. Маршак был прекрасным советским поэтом, драматургом и переводчиком, очень любил детей и создавал для них великолепные произведения. Он был человеком с большим и добрым сердцем, и его талант был таким же великим и добрым. «Думал, чувствовал, жил ..»

Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября (22 октября — по старому стилю) 1887 года в городе Воронеже. Семья Маршаковых была большой и очень дружной. Его отец, Яков Миронович Маршак, по профессии магистр-химик, любил книги, литературу и всю жизнь знал несколько иностранных языков.Его мать, Евгения Борисовна Маршак, была немногословной женщиной, не любившей выражать свои сокровенные чувства. С детства и всю жизнь любила литературу, романы Тургенева, Гончарова, Диккенса, стихи Некрасова. Семья путешествовала по стране — город Витебск, город Покров Владимирской губернии, Украина и город Бахмут, пока, наконец, маршаки не поселились в старинном русском городе Острогожске Воронежской губернии.

В гимназии учитель литературы привил любовь к классической поэзии, поощрил первые литературные опыты будущего поэта.Первые школьные годы будущего писателя также прошли в Острогожске. Книга в семье Маршаковых была любимым другом, и стихи рано вошли в жизнь будущего поэта. Он начал писать стихи в возрасте четырех лет. «К одиннадцати годам я уже написал несколько длинных стихотворений и перевел оду Горация». В 1912 году для завершения образования Маршак уехал учиться в Англию. детский писатель. С начала 1920-х годов занимался организацией детских домов в Екатеринодаре, создал детский театр, в котором и началось его творчество детского писателя.

Самуил Яковлевич Маршак написал много стихов для детей. Всю жизнь он был хорошим другом детей. Его стихи учат детей радоваться красоте поэтического слова. Маршак показал, что с помощью детских стихов можно рисовать цветные картины мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, научить мечтать о будущем. С.Я. Маршак для детей В 1923 году, вернувшись в Петроград, он создал свои первые оригинальные сказки в стихах.

Детские народные песни Переводы С.Я. Английские песни Маршака никогда никем не подвергались сомнению, они просто великолепны. С помощью этих стишков наши дети учатся правильно говорить по-русски. «Дом, который построил Джек» — первая книга Маршака для самых маленьких. Изначально в нее входили переводы детских песен на английский язык. Впервые он был выпущен в Петрограде в 1923 году. Петроград, 1923 год.

В этот сборник вошли наиболее известные произведения английской народной поэзии для детей, а также стихи Р.Киплинг, А. Милн, Э. Лир в ставших классическими переводах С. Маршака. «Дом, который построил Джек» Лодка плывет, плывет английская детская песня Лодка плывет, лодка плывет, Золотая лодка, Счастливчик, несет подарки, Подарки тебе и мне. На палубе матросы свистят, снуют, спешат, На палубе матросы — Четырнадцать мышонков. Храбрецы Английская народная песня Перевод С. Маршака Однажды двадцать пять портных Сразились с улиткой. В руках каждого из них Бала иголка и нитка! Но они еле уносили ноги, Убегая от врага, Когда видели вдали рога Улитки.

Дом, который построил Джек (переулок С. Маршак) «Дом, который построил Джек», автор: Mother Goose Оригинал Вот дом, который построил Джек. Это дом, который построил Джек. А это пшеница, которая хранится в темном шкафу в доме, который построил Джек. Это солод, который лежал в доме, который построил Джек. А это забавная птичка-синица, которая часто ворует пшеницу, которая хранится в темном чулане в доме, который построил Джек. Это крыса, которая съела солод, который лежал в доме, который построил Джек. Вот кошка, которая пугает и ловит синичку, которая часто ворует пшеницу, которая хранится в темном чулане в доме, который построил Джек. Это кошка, которая убила крысу, которая съела солод, который лежал в доме, который построил Джек. Вот собака без хвоста, Это собака, которая беспокоила кошку, которая убила крысу, которая часто крадет пшеницу, которая хранится в темной кладовке, съела солод, который лежал в доме, который построил Джек. перевод С.Я. Маршак и оригинальный текст стихотворения «Дом, который построил Джек».

«Новый Робинзон» С.Я. Маршак возглавил один из первых советских детских журналов «Новый Робинзон», вокруг которого группировались талантливые детские писатели. Журнал New Robinson

Детские стихи Маршака, его песни, загадки, сказки и поговорки, пьесы для детского театра со временем составили сборник «Сказки, песни, загадки», который неоднократно переиздавался и переводился на многие языки. «Сказки, песни, загадки» «Сказки, песни, загадки»

Детские стихи Маршака написаны просто, завораживающе, понятно, отличаются полнотой, ясной ритмичностью, строгостью композиции, и в то же время в них есть причудливость, озорство народных песен, счетных стишков, дразнилок.Каждое слово в этих «энергичных» стихах тщательно отобрано и взвешено. Стих становится предельно ясным и легко запоминающимся.

Хорошо быть вольной птицей: даже воробьем! Вы можете прыгать сколько хотите … Вы можете твитнуть, чтобы ретвитнуть всех! А позавтракать, пообедать или поужинать можно где угодно: хоть на помойке … А у С. Маршака воробей обедал в зоопарке с животными. И неплохой ужин: можно сказать, он просто объелся. У него был праздничный стол со Львом, Лисом, Моржом, Слоником, Журавлем, Носорогом… Было так много людей — всех их не перечислить … Откройте книгу — тогда вы узнаете, чем закончилась эта и многие другие истории.

Книги нашего детства Сколько детей выросло на чудесных произведениях С. Я. Маршак! Сколько взрослых на протяжении всей жизни вспоминают полюбившиеся с детства строчки: «Мой смешной …

Читайте, ребята, а вам замечательные сказки и стихи классиков детской литературы. Стихи и сказки С.Я. Маршака — про усатую полосатую, про глупую мышку, про веселый звенящий мяч — в детстве читали ваши мамы и папы, читали еще и дедушки … Читайте, ребята, а вы чудесные сказки и стихи своего классик детской литературы.

Кошачий домик. Маршак. Стихи для детей. Кошачий домик. Багаж. Маршак. Стихи для детей. Багаж. Круглый год. Маршак. Стихи для детей. Круглый год. Усатый — Полосатый. Маршак. Стихи для детей Усы в полоску.Вот насколько рассеянный. Маршак. Стихи для детей. Вот насколько рассеянный. Дети в клетке. Маршак. Стихи для детей. Дети в клетке. Сказка о глупой мышке. Маршак. Стихи для детей. Сказка о глупой мышке. Сказка об умной мышке. Маршак. Стихи для детей. Сказка об умной мышке. Где ел воробей? Маршак. Стихи для детей. Где ел воробей? Почему кота назвали котом Маршак. Стихи для детей. Почему кошку назвали кошкой. Хороший день.Маршак. Стихи для детей. Хороший день. Мастер — мастер. Маршак. Стихи для детей. Мастер — мастер. Знаки препинания и др. Маршак. Стихи для детей. Знаки препинания и др. Стихи для детей Маршак С.Я.

Его детские книги — рассказы в стихах «Багаж», «Мистер Твистер», «Блиц-Фриц» — богаты по содержанию и форме, стараются охватить все доступные ребенку аспекты жизни и в то же время время соответствуют современной тематике. Рассказы в стихах

Пьесы — сказки С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев» Среди драматических произведений Маршака особой популярностью пользуются сказочные пьесы «Двенадцать месяцев», «Умники», «Кошкин дом».

В годы Великой Отечественной войны активно сотрудничал в газетах, создавал пародии, эпиграммы, политические брошюры, высмеивающие и осуждающие врага. В послевоенные годы были изданы сборники стихов «Военная почта», «Басня», поэтическая энциклопедия «Веселое путешествие от А до Я».

Сталинская премия Сталинская премия второй степени (1942) за поэтические тексты для плакатов и карикатур Сталинская премия Сталинская премия второй степени (1946) за сказку «Двенадцать месяцев» (1943) Сталинская премия Сталинская премия второй степени (1949) за переводы W.Сонеты Шекспира, лауреат Сталинской премии первой степени (1951) за сборник стихов для детей, Ленинская премия, Ленинская премия (1963) за книгу Избранные слова для детей (1962) и книги для детей: Тихая сказка, Большой карман, Приключения в дороге, «Успокойся», «От одного до десяти», «Вакса-блот», «Кто найдет кольцо», «Веселое путешествие от А до Я», два ордена Ленина (1939, 1957), орден Ленина, орден Отечественной. Война I степени Орден Отечественной войны I степени (1945 г.) Орден Трудового Красного Знамени Орден Трудового Красного Знамени (1947 г.) Ордена и награды

Произведения С.Я. Маршак в аудио- и видеозаписях и видеозаписях 1. Маршак С.Я. Сказка: Анимационный фильм по сказке / С.Я. Маршак // Сказки С.Я. Маршак: Мультики. 2. Маршак С. Вот что рассеянное: Анимационный фильм по сказке / С. Маршак; Комп. А. Рыбников; Авт. сцены. В. Голованов; Реж. М. Новогрудок // Веселая карусель: Сборник мультфильмов. — М: Государственное телевидение и радиовещание СССР, Маршак С. Где обедал воробей: Анимационный фильм на стихи./ С. Маршак; Комп. С. Каллош, Д. Чимароза; О. Анофриев читает // Веселая карусель: Сборник мультфильмов. — М: Государственное телевидение и радио СССР, Маршак С.Я. Книги Гришкина: Мультипликационный фильм по сказке / С.Я. Маршак // Сказки С.Я. Маршак: Мультики. 5. Маршак С. Двенадцать месяцев: Анимационный фильм по сказке / С.Я.Маршак; Авто Сцена Томоэ Рио; Реж. Тимго Ябуки; Художник — пост. Шохей Кавамодо; Капюшон — многократный Кабеяма Абэ, Мокуна Огава; Комп. В. Кривцов; Используйте симфонический орк.Ленинградская филармония; Озвучены роли. Е. Фещенко, Л. Дзюба, Л. Лагико, Л. Игнатенко, В. Шныпарь, В. Дорошенко, А. Юрченко, В. Мишаков, Н. Олейник, Ю. Самсонов, Г. Дворников // Сборник карикатур. — Япония: Toei-film, Маршак С.Я. Двенадцать месяцев: Анимационный фильм / С.Я. Маршак; Автосцена С. Маршак; Быстрый. И. Иванов-Вано; Реж. М. Ботов; Художественный пост А. Беляков; Художник — пост. К. Карпов; Худ.-пост. А. Курицын; Комп. М. Вайнберг; Капюшон.-кратный. Е. Хлудова, Т. Федорова, Ф. Хитрук // Сборник карикатур.- М .: Союзмультфильм, 1956 … и другие.

Детский поэт и переводчик, драматург и лирик, педагог и редактор — это творческий круг Самуила Яковлевича Маршака. золотой фонд русской литературы. Произведения великого детского классика вошли в золотой фонд русской литературы. Дети узнают произведения С. Маршака с первых лет жизни.И каждый находит для себя в творчестве великого поэта и сказочника что-то близкое, родное. Для кого-то это сказки и загадки, для кого-то английские детские песни, для кого-то стихи. Стихи самые разные — веселые и веселые, лиричные и познавательные. Маршак у каждого свой!

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайда используется только в информационных целях и может не отображать все параметры презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Задачи:

Расширить знания детей о жизни и творчестве С.Я. Маршак.
Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память и речь детей.
Развивайте сознательные навыки чтения.
Вызвать интерес к творчеству С.Я. Маршака к его произведениям.

Оснащение:

мультимедиа,
презентация «Игра в путешествие» Посетите С.Я. Маршак »,
портрет С.Я. Маршак (1887 — 1964),
книг,
сборников произведений С. Я. Маршака,
детских рисунков к работам, постеров:

Жить книгой — век не горевать.
Книга испокон веков поднимает человека.
Книга подобна воде: она везде пробивается.
Хорошая книга — ваш лучший друг.
Кто много читает, много знает.
Ум без книги подобен птице без крыльев.
Книга есть книга, но двигай своим умом.
Чем больше вы узнаете, тем сильнее станете.
Умный — это не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.
Легко забыть то, чего ты не знаешь.

Ход события

1-й организационный момент

Как бы мы жили без книг Ошибка! Закладка не определена. (С.Михалкова)

Мы дружим с печатным словом,
Если бы не он,
Ни старое, ни новое
Мы не знали 6 ничего!

Представьте себе на мгновение
Как бы мы жили без книг?
Что бы сделал студент
Если бы не было книг.

Если все сразу исчезло
Что писали для детей:
Из волшебных добрых сказок
До анекдотов? ..

Ты хотел облегчить скуку
Найди ответ на свой вопрос.
Протянул руку за книгой
А ее нет на полке!

Вашей любимой книги нет —
«Чиполино», например,
И убежали как мальчишки
Робинсон и Гулливер.

Нет, ты не представляешь
Чтоб такой момент наступил
И тебя могли бы оставить
Все герои детских книг.

От бесстрашного Гавроша
Тимуру и Крошу —
Сколько их друзей, ребят,
Тем, что мы хотим добра!

Книга жирная, книга честная,
Да будет в ней несколько страниц
Во всем мире, как известно,
Нет границ.

Все дороги для нее открыты
И на всех континентах
Она говорит на многих
На самых разных языках.

И она уедет в любую страну
Через все века пройдут
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!

Слава нашей детской книге!
Плыл по всем морям!
И особенно русский —
Начиная с Праймера!

2. Сообщение темы и целей мероприятия (2 слайд)

Стихи Самуила Яковлевича Маршака друзья детства всех ребят.Они сопровождают ребенка на всех стезях его детства. С трудом научившись говорить, он листает «Детей в клетке», повторяет забавные сказки, заучивает строчки из стихов в школе, поет свои песни. Но взрослый не расстается со своим любимым поэтом, читая стихи в его переводах, сонеты зарубежных поэтов, лирику самого Маршака.

Предлагаем вашему вниманию игру — путешествие, посвященное С.Я. Маршак и его творчество. Знакомство с творчеством Маршака — детский праздник.Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был верным товарищем и хорошим другом детей. Он показал, что можно рисовать цветные картинки мира со стихами, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно вызвать в человеке медитацию, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, работать весело и эффективно.

3. Знакомство с биографией С.Я. Маршак (2 слайд)

(с помощью кнопки мыши переверните фотографии Маршака на слайде 2)

Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964) — поэт, драматург, переводчик, литературный критик.

Родился в Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя. Отец поддерживал в детях стремление к знаниям, интерес к миру, к людям. Раннее детство и школьные годы Самуил провел в городке Острогожск под Воронежем. В гимназии учитель литературы привил любовь к классической поэзии, поощрил первые литературные опыты будущего поэта. Одна из поэтических записных книжек Маршака попала в руки известного русского критика и искусствоведа В. Стасова, который горячо участвовал в судьбе молодого человека. С помощью Стасова он переехал в Петербург, поступил учиться в одну из лучших гимназий. Целые дни он проводил в публичной библиотеке, где работал Стасов.

В 1904 году в доме Стасова Маршак познакомился с М. Горьким, который относился к нему с большим интересом. Горький пригласил его к себе на дачу на берегу Черного моря, где Маршак лечился, учился, много читал, знакомился с интересными людьми. Когда семья Горьких была вынуждена покинуть Крым из-за репрессий царского правительства после революции 1905 года, Маршак вернулся в Петербург.К тому времени туда переехал его отец.

Началась рабочая молодежь: прогулки по урокам, сотрудничество в журналах и альманахах.

Через несколько лет, чтобы завершить образование, Маршак уехал учиться в Англию, сначала в Политехнический, затем в Лондонский университет. Во время каникул он много путешествовал пешком по Англии, слушал английские народные песни. Уже тогда он начал работать над переводами английских баллад, которые впоследствии принесли ему известность.

В 1914 году Маршак вернулся на родину, работал в провинции, опубликовал свои переводы в журналах «Северные записки» и «Русская мысль».В годы войны он помогал детям-беженцам.
С начала 1920-х годов участвовал в организации детских домов в Краснодаре, создал детский театр, в котором начал свою деятельность как детский писатель.

В 1923 году, вернувшись в Петроград, он написал свои первые оригинальные сказки в стихах — «Сказку о глупой мышке», «Огонь», «Почта», в переводе с английских детских народных песен — «Дом, который построил Джек», и др. Кроме того, он возглавлял один из первых советских детских журналов — «Новый Робинзон», вокруг которого собирались талантливые детские писатели.Маршак был первым сотрудником М. Горького, создавшим Издательство детской литературы (Детгиз).

Во время Второй мировой войны Маршак активно сотрудничал в газетах, высмеивая врага в пародиях, эпиграммах, политических брошюрах. В послевоенные годы вышли книги его стихов «Военная почта», «Был-фантастика», поэтическая энциклопедия «Веселое путешествие от А до Я».

Маршак занимался переводом сонетов Шекспира и песен Р. Бернса, переводом стихов Дж.Китс, Р. Киплинг, У. Уодсворт и другие. За переводы Роберта Бернса Маршак был удостоен звания почетного гражданина Шотландии.

Среди драматических произведений Маршака особой популярностью пользуются сказки «Двенадцать месяцев», «Умники», «Кошачий домик».

Книги Маршака переведены на многие языки мира. Маршак прожил долгую жизнь с трагическими потерями и счастливыми безоблачными днями. Он писал много и о многом — от поэтических подписей под картинами до философских размышлений о жизни.Он умер 4 июня 1964 года, работая до последнего дня.

Литературные произведения Маршака получили высокую оценку, он получил множество государственных наград и литературных премий. И все же не это главное. Главное — читательское признание, которое, несомненно, есть у Маршака.

4. Подготовка к игре в путешествие (3 слайд)

Мы будем путешествовать по Маршрутному листу, где вы сами выберете соревнование.

5. Загадки С.Я. Маршак (4 слайд)

Что перед нами:
Два вала за ушами,
Перед колесом
И седло на носу? (Очки)

Она взялась за дело
Она кричала и пела.
Ели, ели дуб, дуб,
Сломался зуб, зуб (Пила)

Били его рукой и палкой.
Никто его не жалеет.
А за что бедолагу бьют?
А за то, что он надут! (Мяч)

6. Угадай кусок из отрывка.

Сел на кровать утром
Я начал надевать рубашку
Сунул руки в рукава —
Оказалось, штаны …
Вместо шапки на ходу
Надел сковорода («Вот такая рассеянная») (5 слайд)

Люди спрашивают:
Кто у вас?
А девушка говорит:
— Это моя дочь.
Люди спрашивают:
— Почему у вашей дочери седые щеки?
А девушка говорит:
— Давно не мылась («Усы полосатые») (6 слайд)

Дама сдала в багаж:
Диван,
Саквояж,
Чемодан,
Картина, корзина, картон
И собачка («Багаж») (7 слайд)

В новогодний праздник
Оформили заказ:
Пусть сегодня цветет
У нас подснежники!
Подснежник в лесу цветет
И метет не метет
А тот из вас бунтарь
Кто скажет: не метет! («Двенадцать месяцев») (8 слайд)

Бим — бом! Тили — бом!
Во дворе высокий дом.
Резные ставни,
Окна крашеные.
А на лестнице ковер —
Узор вышитый золотом.
На узорчатом ковре
Кот спускается утром … («Кошачий домик») (9 слайд)

7. Из какой работы берутся предметы? (10 слайд)

Конверт («Почта»)
Кольцо («Двенадцать месяцев»)
Собака («Багаж»)
Котенок («Усы полосатые»)
Сковорода («Вот такая рассеянная»)

8.Узнай лишнего зверька из сказки «Где обедал, воробей?» (11 слайд)

Присмотритесь к картинкам с животными и вспомните, с кем обедал воробей. Если вы ответите правильно, лишнее животное исчезнет. (Волк)

9. Музыкальная пауза (12 слайдов)

Дети поют и танцуют под песню «Мы куда-то пошли» на стихи С.Я. Маршака.

День был веселый
Ранней весной.
Гуляли после школы —
Я да ты со мной.

Куртки расстегнутые,
Шапки набок, —
Куда пошли
В первый теплый день.

Поехали куда угодно —
Просто наугад
Вперед и вправо,
И потом назад.

А потом назад
А потом около
А потом пропуск
А потом беги.

Развлекались бродили
Я да ты со мной
Развлекайся назад
Дома вечером.

Весело разошлись —
Почему мы должны расстраиваться?
Развлекайтесь друг с другом
Увидимся снова!

10.Исправьте ошибки в названиях работ (13 слайд)

«Дети в зоопарке» — «Дети в клетке»
«Семнадцать месяцев» — «Двенадцать месяцев»
«Откуда стул?» — «Откуда стол?»
«Урок грубости» — «Урок вежливости»
«Повесть об известном герое» — «Повесть о неизвестном герое»
«Мышкин дом» — «Кошачий домик»

11. Решите кроссворд (14 слайд)

Животное, с которым обедал воробей (Морж)
На какой улице жил рассеянный человек? (Бассейная)
Кто подарил падчерице кольцо? (апрель месяц)
Животное, спевшее песню глупой мышке (Конь)
Что был потерян багаж дамы? (Собака)
Как звали пожарного из стихотворения «Огонь»? (Кузьма)

12. Вспомните «Сказку о глупой мышке» (15 слайд)

Вспомните пропавших без вести персонажей из сказки (Жаба и Щука)

13. Скажите слово (16-17 слайдов)

«Кто стучится в мою дверь»,
С толстым мешком на _________ (пояс),
С цифрой 5 на медной табличке,
В синей форме __________ (кепка),
Это он,
Это он,
Ленинградский ____________ (почтальон) «

Из какого товара линейки? («Почта»)

«Дверь открыла Лена —
Огонь спрыгнул __________ (полено),
Выгорел пол перед печью,
Перелез через скатерть на ________ (стол),
С грохотом наехал на стулья
Полз вверх _______________ (занавески),
Стены задымлены
Облизывает пол и ______________ (потолок) »

Из какого товара линейки? («Огонь»)

14.Прощай (18 слайд)

Песня о книгах (на мотив «Мамонтова песня»)

Читаю книгу — она надежный друг!
Я хочу найти ответ на свои вопросы.
Я хочу найти ответы. (2 раза.)

Пусть книга научит
Пусть книга расскажет.
Пусть она укажет нам верный жизненный путь.
Ведь такого не бывает на свете
Чтоб дети безграмотные! (2 раза последние две строки)

Не заменяется компьютером и видеомагнитофоном.
Пусть каждый ребенок увидит в нем друга.
Ведь чтение книг и наука —
Надежное средство от скуки.

15. Итоги мероприятия. (19-20 слайдов)

Итак, наше путешествие окончено. И на прощание хочу сказать словами А. Горького «Любите Маршака, учитесь у него!»

‘Переводы Самуила Маршака Стихи Вордсворта «Люси» (1).

Страница / Ссылка:

URL страницы:

HTML-ссылка:

Приложение B

[ТЕКСТ НЕ ВОСПРИНИМАЕТСЯ В ASCII].

Приложение C

(1) Какие секреты знает страсть! / Но только тем из вас, / Кто
вы сами испытали силу любви, / Я доверяю свою историю. я
Когда, как роза весенних дней, / Расцвела моя любовь, / Я в
Свидание бросилось к ней. / Со мной плыла луна. | Луна я со своим
взгляд сопровождал / Сквозь яркое небо. / И мой конь весело
побежал — / Он сам знал дорогу. | Вот наконец фруктовый сад, / Бегущий
вверх по склону./ Привычный плавный скат крыши / Под луной
горит. | Охваченный сладкой силой сна [или сна], я сделал
не слышно копыт / И только видел, что луна / на избе стоит. |
Копыто за копытом, лошадь / Вверх по склону ступила, / Но вдруг
свет луны погас, / За крышей он исчез. |
Мое сердце схватила тоска, / Как только погас свет. / «Какие
если Люси умерла? »- / сказал я впервые. || (2) Среди
нетронутыми путями, / Где хлынула ледяная весна, / Никто не мог
узнал ее / И мало кто любил.| Фиалка спряталась в лесу, /
Под скалой почти не видно. / На небесах мерцала звезда / Одна,
всегда один. | Это никого не огорчит, / Что Люси больше нет, / Но
Люси больше нет — и поэтому /

 Так изменился мир. || (3) Незнакомцам [или иностранцам],
 далекие земли / брошенные судьбой, / не знала, моя
 Отечество, / Как я привязан к тебе. | Теперь я проснулся от
 спать [или мечтать] / И я больше не уйду / Ты, родной
 земля - / [Моя] последняя любовь.| В твоих горах приютился дом. /
 Там жила девушка. / Перед английским очагом / Твой лен
 она крутилась. | Твой день ласкал, твоя тьма скрывала / Ее зеленый
 сад. / И по твоим холмам бродили / Прощальный взгляд ее. ||
 (4) Теряя сознание, подумал я во сне [или во сне], / Что
 гоночные годы прошли / над той, которая мне дороже всего /
 Отныне нет власти. | Она в колыбели гроба [или
 могила] / Навеки суждено / С горами, морем и травой / К
 вращаются в унисон.

КЕННЕТ Х. ОБЕР

Университет штата Иллинойс в Урбана-Шампейн

УОРРЕН У. ОБЕР

Университет Ватерлоо

Примечания

(1) Эта статья перепечатана с любезного разрешения
редакторы Germano-Slavica, где он впервые появился в Germano-Slavica 8
(1994): 29-37.

(2) Карл Вудринг, Вордсворт (Бостон: Houghton Mifflin, 1965), стр.
211.

(3) См. Иоганнес Холтхузен, Русская литература ХХ века.
(Нью-Йорк: Ангар, 1972), стр.185; Джордж Риви, Советская литература сегодня
(Нью-Йорк: Гринвуд, 1969 [1947]), стр. 43, 68, 132-33, 136; Эвелин
Бристоль, История русской поэзии (Нью-Йорк: Oxford Univ Press,
1991), стр. 261–62; Деминг Браун, Советская русская литература со времен Сталина
(Кембридж: Cambridge Univ Press, 1978), стр. 37–38; Эрнест Дж. Симмонс,
Сквозь стекло советской литературы (Нью-Йорк: Columbia Univ Press,
1953), стр. 187-89; Якуб Блюм, «Советская русская литература», в
Образ еврея в советской литературе: постсталинский период (нов.
Йорк: Ктав, 1984), стр.6-7, 11.

(4) Э. Де Селинкур, изд. Поэтические произведения Уильяма
Вордсворт, 2-е изд., 2 (Оксфорд: Кларендон, 1952), стр. 29-31, 214-16.
Хью Сайкс Дэвис поясняет это в «Еще одной новой поэме»
Вордсворт »(Essays in Criticism 15 (1965), стр. 148), что
Викторианцы Фрэнсис Тернер Пэлгрейв и Мэтью Арнольд, а не
Сам Вордсворт в значительной степени ответственен за группировку пяти стихотворений.
как стихи «Люси». Пропуск Маршака пятого
стихотворение «Три года она росла на солнце и под душем» —
понятно: он состоит из семи шестистрочных строф и, следовательно, в
длина и форма строфы заметно отличаются от остальных четырех.

(5) Джеффри Даррант, Уильям Вордсворт (Кембридж: Cambridge Univ
Press, 1969), с. 61.

(6) Фрэнсис Б. Гаммер, изд., Староанглийские баллады (Бостон: Ginn,
1894), с. 263, 226.

(7) Уильям Найт, изд., Журналы Дороти Вордсворт (Лондон:
Macmillan, 1925 [1897]), стр. 27.

(8) Woodring, стр. 44, 48.

(9) Дадли Фиттс, пер., Стихи из греческой антологии (Нью-Йорк:
Новые направления, 1956), стр.18.

(10) Бейтсон Ф.В., Вордсворт: переосмысление. 2-е изд.
(Лондон: Longmans, 1956), стр. 153-54.

(11) Де Селинкур, стр. 472, 506-7.

(12) Маршак С., Сочинения в четырех томах. III. Избранные
переводы (М .: ГИХЛ, 1959), с. 430-33.

(13) Даррант, стр. 70.

(14) Даррант, стр.75.

(15) Поль Де Ман, «Риторика темпоральности»,
Интерпретация.»Теория и практика, изд. Чарльз С. Синглтон»
(Балтимор: Johns Hopkins Univ Press, 1969), стр. 205.

(16) Woodring, стр.47.

(17) Коричневый, стр. 38; Макс Хейворд, Писатели в России: 1917-1978 (Сан
Диего: Харкорт Брейс, 1983), стр. 207н.

АВТОРСКИЕ ПРАВА 2005 Университет Ватерлоо — кафедра литературы на германских и славянских языках
Никакая часть этой статьи не может быть воспроизведена без письменного разрешения правообладателя.

Детская литература — статьи Советского цирка

С. Маршак

Издатель: Издательство иностранных языков 1939;
HTML-разметка: Для marxists.org в апреле 2002 г.

Однажды мальчик восьми или девяти
появился в Центре детского творчества с огромным рулоном бумаги под мышкой. Поставленный дыбом, он был бы в два раза выше, чем сам юноша.Он его развернул.

«Что это у вас там есть?» его спросили.

«Социалистический город», — коротко ответил он.

Огромный свиток состоял из нескольких частей. Очевидно, молодой художник нарисовал свой многоярусный город по частям, а потом склеил их.

Парки, площади, подземные дороги и эстакады были спланированы с одинаковой тщательностью и продуманностью.

Рисунки советских детей, как и их игры, отражают то великое дело строительства и обновления, которое происходит в их стране.

Это вполне естественно. Дети всех возрастов и всех стран всегда откликались на жизнь, происходящую вокруг них.

Мы, родившиеся в царские времена, в конце прошлого века, в детских играх отразили и пути наших взрослых. О политических событиях мы знали очень мало. Правда, русско-японская война фигурировала в наших играх; но обычно наши юные фантазии привлекали действия и события на нашей собственной улице или в городе. Мы тушили пожары, спасали утопающих, хоронили друг друга по очереди, играли в киосков на рынке, выслеживали грабителей.

Чаще мы были красными индейцами, о которых читаем в книгах, или играли в традиционные детские игры, изобретенные нашими далекими предками.

Мы мало что добавили к тому воображаемому, которое осталось от предыдущего поколения.
нам.

Мы были настолько воспитаны, что были почти неспособны разумно реагировать на большие события нашего времени, отражать их в наших рисунках, играх и песнях.

Но советские дети щедро одаривают этим подарком.

Они играют в летчиков, летящих через Северный полюс, в пограничников, охраняющих советские границы, в астурийских гранатомётов. Их рисунки и стихи изображают здание Московского метрополитена, поиски экипажа «Родины» в тайге, работу глубоководных водолазов, празднование революционных праздников на Красной площади в Москве.

Когда четыре отважных исследователя, Папанин, Кренкель, Ширшов и Федоров, спускались с Северного полюса на своей льдине, двое московских школьников, Ник и Серж Робин, выразили эмоции тысяч советской молодежи в следующем обращении к «Папанинцы»:

Мы тоже хотели бы посетить
Ледяной полюс и приземлиться
У выступающей оси земли
И ощутить это рукой.
Слишком маленький, слишком маленький, дорогие дети.
Это все, что мы получаем.
Пионерский кемпинг
Вокруг Северного полюса пока нет!
Но если мы не поспешим,
И подождем, пока мы люди,
Все поляки будут открыты …
Что тогда останется?
Подождем при одном условии.
Мы с Сергеем умоляем:
Оставьте нас неоткрытыми
Хотя бы одно место для исследования!

Это юмористическое обращение было написано, когда еще не было оснований опасаться за безопасность людей на льдине.Бодрые послания со станции «Северный полюс» приходили практически ежедневно.

Но их льдина начала таять. Страна была охвачена тревогой. В помощь отважным исследователям были приспособлены авиационные экспедиции; ледоколы «Ермак » и «Таймир» были отправлены на спасательные работы.

Общую тревогу и озабоченность четырнадцатилетний школьник Сергей Фейнберг выразил следующим образом:

… И тогда страна в мгновение ока
послала свои самолеты и корабли
Чтобы спасти своих героев ото льда
Дрейфовать по опасному Северу.
О счастливый час, когда доблестная четверка
Увидела огни Таймира проблеск
И сквозь мрак арктической ночи
Заметила блуждающий луч Ермака.

Эти школьные стихи очень хорошо передают те эмоции, которые пережила вся Советская страна в те дни ранней весной 1938 года.

* * *

Во Дворцах пионеров и в центрах детского творчества хранятся многие тысячи тетрадей и листов.
наполнен стихами и прозой школьников.

Главный центр детского творчества в Москве только за один год получил около 20 тысяч писем от молодых авторов со всего Советского Союза. Большинство из них содержат активные просьбы о совете и совете, а также о критическом мнении присланных материалов.

Молодые авторы, особенно стихотворные, не были редкостью в России даже в дореволюционное время. Почти в каждом колледже был свой «поэт-лауреат», который декламировал свои собственные сочинения на школьных фестивалях и праздниках. Мальчики из колледжа нередко выпускали любительские журналы в рукописной форме, где новичок в литературе мог проверить свое перо.

И некоторые из этих новичков были действительно талантливыми ребятами. Но какой бледной, несущественной и анемичной кажется эта тепличная вузовская литература по сравнению с сочинениями школьников в СССР сегодня! Насколько сильнее у последних чувство реальности и насколько богаче их познания в практической жизни! Они пишут с
более надежное перо и большая независимость. Они ставят перед собой тяжелые и сложные задачи; они внимательные наблюдатели и исследователи реальности и в поисках материала копаются в исторических документах.

И главное, они знают, чего хотят.
Они убеждены, что творческий труд, а не что иное, как творческий труд, составляет основу человеческого общества; они смотрят на работу как на дело чести, как на доблесть и
героизм.

Они твердо убеждены в том, что расовую вражду следует изгнать с лица земли. Десятилетний мальчик пишет:

Все советские дети счастливы и веселы.
Сегодня на нашей земле все дети равны —
китайцев, японцев и малайцев…

Они одинаково уверены, что когда вырастут, у них будет широкая сфера деятельности. Им никогда не приходит в голову, что обстоятельства могут заставить человека выбрать занятие на всю жизнь, которое ему не нравится. У них нет опасений по поводу завтрашнего дня. Вокруг них происходит столько прекрасной, полезной и нужной работы, и столько еще предстоит сделать — не может быть, чтобы их руки, мозг и энергия не нашли применения!

Эта убежденность — источник оптимизма, вдохновляющего сочинения и стихи советских детей.

Нигде в стихах и рассказах, которыми заполнены эти тысячи листов тетрадей, вы не найдете бессильного нытья или бесплодных жалоб. Ни один из этих молодых авторов не считает себя лишним и бесполезным в мире.

И они говорят о своей стране так, как о ней могут говорить только ее будущие полноправные хозяева.

* * *

Конечно, стихи сотен и тысяч молодых поэтов не могут иметь равную литературную ценность. Но внимательное изучение покажет, что все они обладают некоторыми общими типичными чертами.Это особенности их времени и страны.

Характер стихотворений значительно различается. Среди них вы найдете балладу о национальном герое Чапаеве; стихотворение о Ломоносове, поэте и ученом, первом академике России; лирическая композиция, в которой описания городских или деревенских сцен чередуются с размышлениями и переживаниями поэта. Вы также найдете школьные сатиры, эпиграммы, обращения к друзьям и так далее.

Но как бы разнообразны ни были эти юношеские поэтические попытки, все они глубоко реалистичны, специфичны и даже конкретны.Они разительно контрастируют с лирическими подражаниями — романтическими стихами о рыцарях и дамах, корсарах и монахинях — смутными излияниями и стенаниями, которыми подростки и юноши более ранних поколений заполняли страницы своих заветных дневников.

Чем бы ни был посвящен молодой советский стихотворение — историческая баллада или стихотворение современному герою — он всегда будет стремиться к точности образов, живости и правдивости действий.

Одиннадцатилетний мальчик пишет:

Молоток на наковальне
Зазвонил, как колокол.
Сказал железо, чтобы забить …
Я буду панцирем.

Для краткости и яркости выражения эти четыре строчки в русском языке несут на себе печать подлинной народной поэзии — от них веет пословицей и народной рифмой.

Двенадцатилетней школьнице удается в первых строчках лирического стихотворения изобразить старый сад в Ленинграде с его широкими аллеями и статуями, заключенными на зиму в деревянные ножны.

Седый мороз коснулся деревьев,
И весь мир сияет белым, где бы мы ни смотрели;
Нимфы прячутся в своих убежищах от ветерка
,
И снег окутал все тропинки и укромные уголки.

До сих пор мы говорили о молодых
поэты.

Но разве нет советских детей и подростков, проявляющих свои литературные способности в области прозы?

Конечно, есть. Мы находим в их школьных тетрадях и произведениях их литературных кружков рассказы о комсомольцах или героических пограничниках, а иногда и целые романы — правда, короткие — на тему будущей войны или межпланетных перелетов.

Но в стихах молодые авторы чувствуют себя более комфортно; там они демонстрируют большее разнообразие и достигают большей отделки и совершенства.

Рассказы и романы, написанные детьми во все времена, по большей части несли на себе печать наивности и детской незрелости.

Но молодые люди более успешны в одних областях прозы, чем в других.

Таков очерк — например, об экскурсии или путешествии, которые предпринял молодой автор, о городе, который он посетил, или о местных обычаях, которые он соблюдал.

В этой области литературы дети иногда очень удачливы.Здесь им помогает юношеская любознательность, свежесть восприятия и запоминающаяся память, а прежде всего то серьезное отношение к жизни, которое воспитывается у советских детей тем, что они с самых ранних сознательных моментов становятся свидетелями эпохальных событий.

Еще одна отрасль литературы, в которой молодой автор часто пользуется большим успехом, — это сатирическая или фантастическая сказка.

Но, в конце концов, короткий рассказ стоит на границе между поэзией и прозой и часто содержит больше поэтического, чем сами стихи.

Некоторое время назад мне довелось прочитать небольшой рассказ из двух страниц, написанный Владимиром Петровым, мальчиком тринадцати лет, живущим в колонии для беспризорников и бездомных. Вот он:

* * *

Жил-был мальчик, который жил в детской колонии. Его звали Глупый Иван.
За один урок диктовки ему удалось сделать 32 ошибки.

Однажды он забрел на поляну в лесу и заснул. Он был разбужен
шелестящий шум. Он порылся в кустах, а из него выскочила лиса.Едва лисица умчалась, из кустов выскочила прелестная белая гусь со своими маленькими гусятами.

«Доброе утро, Иван, — сказал гусь. «Вы спасли меня от жестокого Рейнарда, и я собираюсь вознаградить вас. Что бы
тебе нравится? Говори! »

В этот момент гусята начали пищать своими пронзительными тонкими голосами:

«Мама, мама, мы знаем, что ему нужно. Ему нужно волшебное перо, чтобы не ошибиться в диктовке».

«Хорошо, Иван, не красней.»И она привела его в гусиное царство, столицу
из которых Гузхерст.

Там, на центральной площади, было голубое озеро, по которому гуляли гуси и утки со своими детенышами.

«Доброе утро, Иван, доброе утро!» было
слышно со всех сторон.

И Иван как мог, поворачивался слева направо, кланялся и отвечал: «Доброе утро, граждане!»

В этот момент из парка вышел павлин с настоящими павлиньими перьями в хвосте.Павлин поблагодарил Иана и приказал дать ему волшебное перо, которое будет писать без единой ошибки.

Гусь протянула крыло и сказала:

«Выбирать!»

Иван вытащил перо на конце. К своему удивлению, он обнаружил, что из него уже была сделана ручка и даже пропитана красными чернилами. Глупый Иван вернулся в колонию.

«Не думайте, что я теперь дурак», — сказал он одноклассникам. «Я знаю больше, чем вы… И я могу писать лучше, чем многие из вас.«

В следующий раз, когда им дали диктовку, Иван не допустил ни одной ошибки. Он поднялся на вершину класса. Теперь его звали Умный Иван.

Сначала все недоумевали, почему он пишет гусиным пером; но потом они привыкли
к нему. Ведь Пушкин и Крылов писали перьями!

Осенью Умного Ивана и еще нескольких лучших учеников отправили в подготовительную школу университета.

Но по дороге случилось несчастье: поднялся сильный ветер и унес волшебное перо! Умный Иван снова стал Иваном Глупым….

* * *

Авторы знают, как сложно написать сказку, содержащую все элементы фольклора — смелые идеи, яркий и свободный язык, свежий и неожиданный юмор. Они знают, как трудно избежать опасностей аллегории и тяжеловесной дидактики.

Но этот мальчик успешно справился с задачей. Он инстинктивно чувствовал, что суть басни заключается в простоте ее языка, простоте и ненавязчивости ее морали.

* * *

Молодые писатели поэзии и прозы былых времен
едва ли взяли на себя
Сами трудная и сложная задача, которую в наши дни берут на себя советские школьники арктического города Игарка.

Этому городу, лежащему на границе тайги и тундры, всего десять лет. Он моложе многих проживающих в нем школьников, которые видели его порт, и лесопилка за лесопилкой вырастали под их домом.
очень глаза.

Игарские школьники решили быть летописцами быта и нравов своего города и края. Они задумали написать отчет о тайге и тундре и о том, как этот портовый город, куда прибывают океанские пароходы со всех концов света, возник на Крайнем Севере, на берегу широкого Енисея.

Такую работу можно было делать только коллективно.

Перед тем как приступить к задаче, дети написали Максиму Горькому о своей идее. Горький, великий писатель и горячий друг детей, жил в то время на другом конце страны, в Крыму. Он ответил самым сердечным тоном и обрисовал в общих чертах план книги.

Ребята распределили между собой сюжеты для рассказов и статей и с волей принялись за работу.

В создании книги участвовало более ста детей, и практически каждый школьник Игарки принимал участие в обсуждениях ее формы и содержания.На этом работа закончена. У нас в Игарке опубликовано . Его заключительная глава называется «Великая школа жизни». Это могло быть названием самой книги.

В нем рассказывается о том, что стали свидетелями этих историков от десяти до пятнадцати человек. Некоторые из старых присутствовали, когда прибыли первые пароходы и высадили первые партии строителей на болотах и пустынях берегов Енисея.

Облик города изменился, и меняется сейчас каждый год и каждый месяц.Возникают дома и фабрики; строятся театры, кинотеатры и клубы. На открытом воздухе и в теплицах выращивают овощи, о которых никогда не слышали здесь, за Полярным кругом, а в садах распускаются доселе неизвестные цветы.

С какой гордостью эти дети рассказывают о новых зданиях, которые появляются в их городе Игарка, и о новых автомобилях, появляющихся на его улицах.

Они чутко улавливают особенности, которые отличают их город от всех остальных в мире.

Они описывают оленьи упряжки, на которых их соседи ненцы едут в Игарку. Они рассказывают, как на вымощенных деревом улицах огромные лесовозы иногда сталкиваются с запряженными оленями с откинутыми назад ветвистыми рогами и упряжками лохматых, шумно лающих ездовых собак.

Но самым большим событием в жизни этого арктического порта является прибытие ежегодной экспедиции на Карское море, караванов океанских судов в сопровождении ледоколов, идущих за грузами енисейского леса.

Молодые люди говорят как специалисты по сортировке, штабелированию и погрузке древесины. И они неплохо знают корабли и их пути. Они знают, какой из пароходов недавно был в сухом доке, а какой остро в нем нуждается. Их взгляд на
один раз обнаруживает беспорядок в туалете Королевы Ольги или Доброй Надежды, , например, поврежденные рельсы или отслаивающуюся краску.

Но они становятся настоящими поэтами, когда говорят о диком и суровом величии своего края.Они глубоко знакомы с его природой и пейзажами. Все они охотники, рыболовы и натуралисты. Их лыжи проложили путь ко многим непосещаемым частям; их каноэ много раз перестреляли пороги бурных рек.

Они знают, какую жестокую борьбу вели их отцы и братья, чтобы завоевать дикий, безлюдный Север, расширив границы своей страны без войн и кровопролития.

Они тоже тренируются, чтобы продолжить это бесстрашное завоевание Арктики; им не терпится повзрослеть.

На одной из заключительных страниц книги герой сказки говорит своему другу, школьнику, как он сам:

«… Когда ты всему научишься и будешь уверен в себе, ты войдешь в жизнь стойким молодым коммунистом. Тогда твой
старший товарищ — летчик, капитан ледокола, геолог или гидролог — с улыбкой передаст вам свою работу, будучи уверенным, что она в надежных руках ».

* * *

Многие дети имеют склонность к литературным
состав.

Но гораздо больше люблю рисовать, и рисовать умею.

Задолго до того, как ребенок начнет неуклюже чертить буквы алфавита, он уже может нарисовать дом с дымоходом, солнцем в небе, лиственным деревом и девушкой, держащей воздушный шар на нитке. Дайте ребенку лист бумаги и толстый красный и синий карандаш, и он будет счастлив.

И нет в мире ребенка, который не умеет играть.

Раньше, до революции, когда люди, которым сейчас приближалось тридцатилетие, были детьми, их игры и рисование не получали особого одобрения со стороны взрослых.Молодому художнику или артисту пяти или шести лет позволялось предаваться радостям воображения только в том случае, если он не испортил слишком много бумаги и не поднял слишком много шума.

А если девятилетний мальчик брал цветной карандаш или вооружался палкой, чтобы сыграть в роль вождя разбойников, ему с укоризной говорили:

«Лучше тебе заняться чем-нибудь полезным, чем играть, как младенец».

Но у большинства детей в этом возрасте никогда не было времени на игры.Ванька Жуков в чеховской сказке был уже «поставлен» в девятилетнем возрасте. Днем его сбили с ног на побегушках в сапожной мастерской; вечером качал колыбель младенцу начальника; И все, что он получал, — это наложить на него уши, или наручники, или по лицу протереть сырой сельдью.

Только дети богатых или, по крайней мере, обеспеченных детей имели настоящее детство с играми, рассказами, театральными постановками и цветными
мелки.

Сегодня каждый из миллионов молодых
жители Советского Союза имеют право на настоящее детство.

Дело не в количестве и великолепии игрушек, с которыми им приходится играть, а в том, что детский труд в Советском Союзе категорически запрещен.

Все дети ходят в школу. Страна, которая еще недавно была безграмотной, теперь повсеместно грамотна.

Каждый ребенок имеет законное и неотъемлемое право играть, петь, танцевать, рисовать, моделировать и находить выход для своих способностей и вкусов.

Взрослые проникаются и становятся все более проникнутыми с каждым днем уважением к детской игре и упражнениям ребенка в воображении.

Семья, школа и детский сад охотно поощряют и поощряют любые способности детей к рисованию, музыке или танцам.

В каждой части страны есть Дворцы пионеров, клубы, центры детского творчества со студиями, классами и кружками всех мастей.

Никаких условий для приема в
уроки искусства, музыки, драматического искусства или танцев; любой ребенок может присоединиться, кто пожелает.

Возьмем любого юношу, который пойдет в один из этих художественных классов, современного Чехова Ваньку Жукова.В его распоряжении есть все: вся бумага, мелки, краски и пластилин, какие только может пожелать его сердце. Рядом с ним есть другие мальчики и девочки, которые рисуют, моделируют и делают игрушечные самолетики, веселые маски и карнавальные костюмы. У него есть инструкторы, которые посоветуют ему, как использовать его материал, предложат интересную тему и ненавязчиво направят живую творческую игру юного ученика в художественное русло.

По мере того, как дети становятся старше, их способности начинают различаться.Как правило, ребенок от семи до девяти лет проявляет одинаковый интерес к рисованию и лепке, к изготовлению забавной игрушки или устрашающей маски для детской игры. Но постепенно его вкус превращается в определенное русло. Он берется за задания все большей сложности. И если он своевременно не вооружится определенными знаниями и умениями и если его воображение не будет снабжено более богатой пищей, его молодой талант может угаснуть.

На этом этапе на помощь ребенку приходит студия. Это не профессиональная художественная школа; его главная цель — развитие творческой активности ребенка; но он определенно направлен на то, чтобы вооружить ребенка определенными знаниями, умениями и навыками.

Для детей, проявляющих определенную одаренность, есть младшие отделения художественных школ.

Эти классы и студии, а также многочисленные конкурсы и выставки призваны не только открывать и развивать одаренных детей, но и повышать общий художественный уровень подрастающего поколения.

Конечно, далеко не все дети, демонстрирующие талантливые работы на конкурсах или выставках, станут профессиональными художниками. Но, по крайней мере, одно можно сказать наверняка: они вырастут с искренним пониманием искусства и острой способностью наблюдать за жизнью вокруг них.

Семилетняя Таня Бржевская нарисовала иллюстрацию к сказке «Конек Горбунок». На фоне темно-синего неба, усеянного золотыми звездами, летит белоснежный конь, на котором сидит Иван-дурак, сидящий задом наперед и цепляющийся за пушистый хвост коня. Оба нижних угла рисунка прорезаны крутыми склонами холмов, спускающихся к волнующемуся морю. Один из склонов холма полностью белый и покрыт рассеянным узором из темных деревьев, луковичных и похожих на грибы.Другой склон холма черный и образует фон для белых блестящих стен ряда крестьянских хижин.

Когда вы рассматриваете эту картину, вы чувствуете себя убежденным, что ребенок, который демонстрирует такое чувство ритма и поэтическое чувство, такую способность образного описания и краткость выражения, должен обладать значительными художественными способностями. Мы не можем сказать, будет ли Таня художницей (о семилетнем ребенке еще рано что-либо предсказывать), но ясно одно: что бы она ни делала, когда вырастет, она будет делать с фантазией, смелостью и вкусом.

Но пятнадцатилетнего Гена Чеснокова,
молодой человек из колхоза «Нива» в глухом лесном районе Кировского края, уже можно с достаточной уверенностью сказать, что его ждет большое творческое будущее.

Один взгляд на его акварель «Осень»
показывает, что.

Не потому, что его картина хороша, мы можем сказать, что Гена Чесноков — художник; его картина хороша тем, что он настоящий художник.

Только художник может проявить такое своеобразное чувство сурового, но тонкого обаяния русского пейзажа и создать свою композицию с такой гармонией и простотой.В
весь пейзаж, кажется, сосредоточен вокруг двух маленьких мальчиков, пристально смотрящих на каких-то птиц, сидящих на тонких ветвях голой березы. Мальчики занимают так мало места на картине, но при этом они являются настоящим центром композиции. Без них просторный осенний пейзаж казался бы холодным и безжизненным.

В этой акварели зоркий глаз удачно сочетается с глубоким поэтическим чувством.

Такое же сочетание трезвой наблюдательности с поэтическим чувством обнаруживается в изображениях батальных сцен молодыми художниками.

Все мальчики двенадцати и тринадцати лет любят рисовать атаки пехоты, кавалерийские атаки, воздушные бои и морские сражения.

Но молодые художники, о которых идет речь, обладают специфическими характеристиками. Они стремятся не только к военному романтизму, но и к героической искренности, исторической правде, живости и точности действий.

Возьмем, к примеру, рисунок тринадцатилетнего художника Анатоля Ксенофонтова «Атака на Зимний дворец».«Косой дождь, скользкая, слякотная дорога. Сплоченные шеренги вооруженных рабочих, солдат и матросов движутся к дворцу. Залитые знамена тяжело взмахивают. Старые петербургские дома тревожно съеживаются во мраке.

Эта картина не может оставить равнодушным никого, кто вспоминает события 1911 года в России. И очень немногие очевидцы тех событий могли с такой убежденностью и верностью передать суровый и напряженный дух.
битвы, приведшей к победе Октябрьской революции.

Вот еще один рисунок: «Щорс на подступах к Киеву».

Художник — пятнадцатилетний школьник Владимир Шульженко.

Для мальчика такого возраста было бы вполне простительно увлекаться внешним эффектом, зрелищностью.

Но юного Владимира интересует не театральный эффект, а подлинные образы и достоверное описание.

Он не хочет, чтобы его Щорс был абстрактным военным атаманом, имитируемым с чужих картин, а тем живым партизаном, которого революция превратила в одного из самых известных своих военачальников.

* * *

Мы упомянули лишь нескольких наших молодых поэтов и художников.

Тот факт, что мы выделили их среди бесчисленного множества других, не означает, что мы считаем их самыми одаренными.

Мы выбрали эти стихи и рисунки, потому что считали их наиболее характерными и наиболее показательными для вкусов и чаяний советских детей.

Здесь невозможно даже кратко упомянуть всех юношей и девушек, которые привлекли внимание на наших многочисленных конкурсах и выставках юных художников.

Шесть тысяч молодых людей прислали рисунки и рисунки только на одну экспозицию — в память о смерти поэта Пушкина.

Что же касается стихов и рассказов, посвященных Пушкину детьми в годовщину его смерти, то их бесчисленное множество.

Но помимо поэтов и художников есть бесчисленное количество одаренных молодых музыкантов, актеров, чтецов и танцоров.

Вряд ли найдется музыкальный, танцевальный или драматический класс во Дворцах пионеров и клубах, разбросанных по всей стране, где вы не найдете детей, которые радуют нас свежестью и богатством.
свои таланты.

В чем причина такой необычной художественной активности советских детей?

Во-первых, то, что им нравится настоящее детство.

Весь период жизни, в течение которого человеческий разум и организм растут и развиваются, они могут посвятить учебе, игре, росту и развитию.

Никто из них не должен гнуть спину в портных или сапожных мастерских; никому из них не приходится целый день бегать за покупками; никому из них не приходится тратить свое время на подметание полов в парикмахерских.Но это еще не все.

Бесплатны не только школы, но и музыкальные, художественные и драматические кружки, студии и клубы.

И эти кружки, студии и клубы есть повсюду, в больших и малых городах, заводских поселках и колхозах, в центре страны и в приграничных районах.

Везде ребенку предоставляют бумагу, холст, мелки, краски, костюмы и сцену.

Существует настоящая армия обученных мужчин и женщин, которые направляют художественное воспитание детей.Всегда есть старший товарищ, к которому ребенок может обратиться за помощью и
совет.

Даже дети в самых отдаленных и малонаселенных частях страны не чувствуют себя одинокими и изолированными. Они могут прислать свои стихи и рисунки в Москву, Ленинград или ближайший город. Опытный консультант центра детского творчества или клуба пионеров подробно ответит на его письмо, выскажет мнение о его работе и посоветует, что делать дальше.

Такой обмен письмами часто будет вестись регулярно в течение нескольких лет, составляя в своем роде заочную художественную школу.Иногда молодого претендента приглашают в Москву или Ленинград, чтобы встретиться со своими советниками и показать город.
и его музеи.

Во всех музыкальных школах и академиях искусств есть свои младшие отделения, где одаренных детей обучают лучшие учителя и профессора.

Театры Советского Союза регулярно дают детские спектакли с тщательно подобранным репертуаром.

Кроме того, есть специальные детские театры. За двадцать один год, с 1918 по 1939 год, в различных национальных республиках У. открылось 138 детских театров.S.S.R. Они выступают на двадцати разных языках.

Никто не пытается превратить эти театры в прибыльные предприятия. Стоимость их содержания, как и стоимость государственного образования, несет государство.

В СССР художественное развитие ребенка является неотъемлемой частью общей системы воспитания образованных мужчин и женщин и хороших граждан.

известных работ Самуэля Маршака. Биография Маршака

Кто не знает произведений Корнеа Чуковского, Сергея Михалкова, Агнии Барто? И, конечно, в нашей стране нет такого уголка, где бы не знали нашего замечательного детского писателя Самуила Яковлевича Маршака .

Начало творчества С.Я. Маршак

Самуил Яковлевич Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Его детство и первые школьные годы прошли в городке Острогогоск Воронежской губернии, где отец будущего поэта работал техником на мыловаренном заводе. Маленький маршак рано начал читать и с четырех лет начал сочинять стихи. В гимназии, где он впоследствии начал учиться, образованный учитель латыни, сам любил литературу, обратил внимание на небольшую способную гимназию, познакомил его с русской и классической поэзией.Маршака едва исполнилось 11 лет, когда он уже сочинил несколько стихотворений и перевел OED Горация.

А потом … счастливый случай. Тринадцатилетним мальчиком, попав в провинцию Санкт-Петербург, Маршак познакомился со знаменитым русским критиком и неутомимым поборником отечественного искусства Владимиром Васильевичем Стасовым, который был очень похож на литературные опыты и творчество «Маленькая гимназия». полтора медных с пола «.

Четыре профессии С.Я. Маршака

Владимир Маяковский — Кем быть: стих о профессиях, читать стихотворение на РуСтих

Анализ стихотворения «Кем быть?» Маяковского

Немного о создании произведения и его первых тиражах

Тема и идея стихотворения

Мастерский слог Маяковского и знакомство с рабочими профессиями

Стихи Маршака

Стихи Маршака читать

Жизнь Маршака

Стихи и сказки Маршака

Маршак кем быть читать. Стихи о профессиях

Герои сказок живут в стихах

Подарите детям сказку

Учимся уважать и понимать

Анализ стихотворения «Кем быть?» Маяковского

Немного о создании произведения и его первых тиражах

Тема и идея стихотворения

Мастерский слог Маяковского и знакомство с рабочими профессиями

Неизвестная профессия Маршака | Ассоциация писателей

Биография

Маршак Самуил Яковлевич — биография писателя, личная жизнь, фото, портреты, книги

«Сочинять стихи я начал еще до того, как научился писать»

«Детский городок»

«Другая литература»

Маршак С Самуил Яковлевич Маршак 2 октября 1887 г. 4 июля 1964 г.

Переводы Самуила Маршака Стихи «Люси» Вордсворта (1) (Уильям Вордсворт) в Apple Books

Описание издателя

Презентация Самуила Маршака для начальной школы. С.Я. Маршак Биография и творчество. презентация к уроку чтения (3 класс) по теме.Моисей Яковлевич Маршак

Загрузить:

Превью:

Подписи к слайдам:

‘Переводы Самуила Маршака Стихи Вордсворта «Люси» (1).

Детская литература — статьи Советского цирка

С. Маршак

* * *

* * *

* * *

* * *

* * *

* * *

* * *

известных работ Самуэля Маршака. Биография Маршака

Начало творчества С.Я. Маршак

Как Маршак стал детским писателем

Творчество Маршака — Творчество для детей

Сатирические произведения

Маршак переводчиком. Стихи, Сонет Шекспир, Баллады в переводе Маршак

Начало творческого пути

Литературная карьера

Смерть и наследие

Биография Самуэль Маршака

Книга Самуэля Маршака на сайте топовых книг

Список книг Самуэля Маршака

Шекспир — Сонеты / Маршак — Время Лейферкус Кабалевский Мелодия lp EX

Добавить комментарий Отменить ответ