как разобрать слово подозрение по составу

Напишите объявление. девочке 10 лет нужна работа. может всё. поливать цветы, помочь в саду, и многое другое. это всё нужно расписать.

ПОМОГИТЕ ПОМОГИТЕ ПОМОГИТЕ ПОМОГИТЕ НАПИШИТЕ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ СТИЛЬ И ТЕМУ ДВУХ СТИХОТВОРЕНИЙ И СКАЗОК ПЖ​

Упр 431Прочитай. Запиши слова по данным схемам(к каждой схеме придумать и дописать по 2 слова)???КАК СДЕЛАТЬ​

6. Прочитай текст. Какова его основная мысль. Что для тазначит слово «Родина»?РодинаРодина. Могучее слово. Нежное, торжественное(за)душевное. Родина ( … для) нас — всё. Сер…це никогда (не)забудет дом матери и отца, игры детства, д…рогу (в) школу.Так начинается любо..(к)родной стр…не. Но онТолько начинается! Еможно (на)звать настоящей лишь тогда, когд(Р,родиной считаешь нТолько с…ло, не толькгоро…, где ты р…дилсярос, а всю стр…ну.(По Н. МихайловОпредели, какой это текст (художественный или нехудожетвенный). Может ли этот текст быть размещён в газете илжурнале в виде заметки или статьи?​

Срочно ПЖ! Обозначь границы предложений: меня послали в лес за грибами я набрал много грибов и хотел идти домой вдруг стало темно загремело и пошёл до … ждь я испугался и сел под большой дуб блеснула молния я зажмурился над моей головой затрещало и загремело гроза пошла повсему лесу капало с деревьев заиграло солнышко весело пели птицы

Соотнеси отрывок с автором произведения и допиши название:1. Эли,А) Жюль Вернзвали ту тринадцатилетнююдевочку, умела общаться животнымиПомала с рожден … ия множество разных инепонятных языков. Да, Эли действительнобыла не такая, как все. Обычно обществосторонится, если видит, что человек не такойкак все.B) Ю. Афонии2 Что такое жаркий пояс? Это часть земнойповерхности, расположенная между тропикамиРака и Козерога. Все точки этого поясапользуются счастьем видеть Солнце два раза вгоду в зените, на самих же тропиках этоявление отмечается только раз в год.Ж. Верн3.Так я жил в одиночестве, и не с кем было мнепоговорить по душам. И вот шесть лет томуназад пришлось мне сделать вынужденнуюпосадку в Сахаре. Что-то сломалось в моторемоего самолета. Со мной не было ни механика,ни пассажиров, и я решил, что попробую самвсе починить, хоть это и очень трудно. Ядолжен был исправить мотор или погибнуть,д)Антуан де Сент-Экзюпери4. Обращение Луны вокруг оси создает для неедень и ночь, но эти день и ночь составляютвместе такие сутки, которые, по земномуисчислению, продолжаются целый месяц,следовательно, для Луны продолжительностьдня — времени, когда с точки се поверхностивидимо Солнце, — равняется 354 земным часам;такова же и продолжительность лунной ночи.

..СОР ответьте отмечу лучший ответ​

Запиши слова в алфавитном порядке. Картина,меню,ресторан,столовая,кухня,цветы,блюдо,окно,повар,друг,настроение,Тимур,Ляззат. Срочно помогите

срочно срочно помогите пожалуйста сделать ​

Срочно ПЖ. Из четвертого предложения выпиши словосочетания: А откуда же взялась традиция класть подарки под ёлку? Первыми класть подарки под ёлку стал … и жители Дании. Они заворачивали подарки в разноцветную бумагу. Жители писали на подарках разные имена. Для кого подарок был на самом деле, выяснялось только тогда, когда все обёртки были сняты. Так, традиция класть подарки под ёлку дошла до наших дней.

Орыс т 2 классс слова описание

Корень в слове «подозрительность»

В сло­ве «подо­зри­тель­ность» кор­нем явля­ет­ся общая часть род­ствен­ных слов подозр-.

Чтобы понять, какой корень в сло­ве «подо­зри­тель­ность», выпол­ним мор­фем­ный раз­бор это­го существительного.

Состав слова «подозрительность»

Морфемный раз­бор сло­ва «подо­зри­тель­ность» нач­нем с выде­ле­ния окон­ча­ния.  Это отвле­чен­ное имя суще­стви­тель­ное изме­ня­ет­ся по падежам:

• нет (чего?) подо­зри­тель­ности
• огор­чен (чем?) подо­зри­тель­ностью

Значит, в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа у это­го сло­ва ука­жем нуле­вое окон­ча­ние.

Далее выде­лим суф­фикс отве­чен­ных суще­стви­тель­ных -ость:

• подо­зри­тель­ный → подо­зри­тельность
• сме­лый → смелость
• отзыв­чи­вый → отзыв­чивость
• гру­бый →  грубость

В мор­фем­ном соста­ве рас­смат­ри­ва­е­мо­го сло­ва ука­жем суф­фикс -тельн-, кото­рый обра­зу­ет име­на при­ла­га­тель­ные от одно­ко­рен­ных глаголов.

Объясним, поче­му эта мор­фе­ма не рас­кла­ды­ва­ет­ся на состав­ля­ю­щие суф­фик­сы -тель- и -н-.

Чтобы выде­лить в мор­фем­ном соста­ве при­ла­га­тель­но­го суф­фикс -тель-, нуж­но отыс­кать про­из­во­дя­щее суще­стви­тель­ное с этим суф­фик­сом. Разве суще­ству­ет в рус­ском язы­ке сло­во «подо­зри­тель»? Нет. Значит, в соста­ве при­ла­га­тель­но­го ука­жем сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный суф­фикс -тельн-, как ука­зы­ва­ет  А. Н. Тихонов в «Морфемно -орфо­гра­фи­че­ском сло­ва­ре рус­ско­го язы­ка»( М., АСТ, 2007).

Суффикс -тель- обра­зу­ет име­на суще­стви­тель­ные, обо­зна­ча­ю­щие лицо по про­фес­сии или роду заня­тий. Суффикс -тельн- при­над­ле­жит име­нам при­ла­га­тель­ным, кото­рые обра­зо­ва­ны от гла­голь­ных основ, а не от одно­ко­рен­ных существительных:

• сооб­ра­зить → сооб­ра­зительный
• увле­кать → увле­кательный
• сознать → сознательный

Входит ли в состав кор­ня началь­ное подо-, очень похо­жее на приставку?

Чтобы выяс­нить это, посмот­рим, как обра­зо­ва­лось сло­во «подо­зри­тель­ность», и совер­шим экс­курс в его этимологию.

Происхождение слова «подозрительность»

Очевидно, что сло­во «подо­зри­тель­ность» обра­зо­ва­но суф­фик­саль­ным спо­со­бом от одно­ко­рен­но­го при­ла­га­тель­но­го «подо­зри­тель­ный». Следующим сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ным зве­ном в этой цепоч­ке явля­ет­ся гла­гол «подо­зрить».

Подозрительность → подо­зри­тель­ный → подо­зрить → зрить

Глагол совер­шен­но­го вида «подо­зрить» утра­чен совре­мен­ным рус­ским язы­ком, а суще­ству­ет толь­ко гла­гол несо­вер­шен­но­го вида «подо­зре­вать». О гла­го­ле «подо­зрить» нам напом­нит толь­ко гла­голь­ный суф­фикс -и-, сохра­нив­ший­ся в соста­ве рас­смат­ри­ва­е­мо­го суще­стви­тель­но­го. Далее этот гла­гол при­ве­дет нас к сло­ву «зрить», что зна­чит «видеть».

Теперь ста­но­вит­ся ясно, что эти­мо­ло­ги­че­ская при­став­ка подо- срос­лась с кор­нем -зр- в таком дли­тель­ном путе­ше­ствии во вре­ме­ни от гла­го­ла «зрить» до суще­стви­тель­но­го «подо­зри­тель­ность».

Вспомним одно­ко­рен­ные сло­ва, что­бы убе­дить­ся в этом:

• подо­зритель­ный
• подо­зритель­но
• подо­зревать
• заподо­зрить

Общая часть подозр- объ­еди­ня­ет по смыс­лу все эти род­ствен­ные слова.

Вывод

Сделаем вывод, что в сло­ве «подо­зри­тель­ность» име­ет­ся корень подозр-.

Соберем все выде­лен­ные мор­фе­мы в еди­ную схему:

Морфемная схе­ма

подо­зрительность    — корень/суффикс/суффикс/суффикс/окончание

Скачать ста­тью: PDF

Kam Electro

Kam Electro Перейти к содержимому

• Bagaimana untuk menentukan sama ada seorang lelaki mencintai anda dalam gerak isyarat dan kata-kata?
• — Drive2.
• Pelajaran Etika: Belajar untuk mengatakan Pujian
• Bagaimana untuk membersihkan itik di rumah: tulen, tiruan
• Pusat Perubatan — Medprosvet
• Kesihatan manusia
• Bonus Megaphone: Bagaimana untuk mengaktifkan mata pada Megafon, menukar wang
• 5 cara bagaimana dengan cepat membersihkan kiwi supaya tidak ada pulpa di skirt
• Bagaimana untuk Estim Choker dari Fonewphones: Perhiasan Bergaya dari Perkara yang Tidak Perlu
• Pakaian untuk anak patung melakukannya sendiri: cara mudah dan lifehaki — kelas induk di burdastyle. ru
• Kraf Tahun Baru di Tadika dan Sekolah Adakah anda sendiri: 66 foto
• Chemomycin atau suname — apa yang lebih baik dan dalam kes apa
• — yang paling bagus
• Idea untuk Makan Malam: Cepat, Mudah, Murah
• Cara menggunakan Adobe Premiere Pro
• Maklumat yang berguna
• Sup Meatball: 8 Resipi Step-By-Langkah yang lazat
• Yandex Dzen.
• Fail ini bukan titik yang betul dari corak BMP — jangan wisel
• Set dengan besi pematerian kecil
• Bagaimana untuk membuang muzik dari komputer di iPhone
• 10 Idea untuk mesyuarat perayaan dari Hospital Bersalin — Selepas Melahirkan
• Bagaimana untuk mengetahui alamat IP komputer, tablet atau telefon pintar — LifeHaker
• Tokoh taman melakukannya sendiri: idea, foto, alat, skim, kelas induk
• Paracetamol: kombinasi dan kontraindikasi
• Muat turun Clash of Clans pada komputer secara percuma (versi terkini)
• Segala-galanya mengenai Bergamot: Apakah tumbuhan ini, sifat yang bermanfaat, aplikasi dan banyak lagi
• Cefotaxim: Indikasi dan Arahan untuk Permohonan
• Bagaimana untuk menggunakan trimmer: untuk rambut, janggut, bikini, hidung, zon alis, kutikula
• Batik: Pengajaran Pengajaran Pada Fabrik — Kelas Induk di Burdastyle. ru
• Hi Light-Burners: Apa itu, keterangan, ciri dan ulasan :: syl.ru
• Kim.
• Bagaimana komputer menyambung ke arahan terperinci Wi-Fi
• Akaun PayPal — Apa itu, bagaimana untuk mengetahui nombor akaun anda, apakah nombor dompet kelihatan seperti, di mana untuk menonton ID PayPal saya di AliExpress, bagaimana untuk membuat dan mengesahkan?
• Cara Melumpuhkan Menjawab Mesin Pada Megaphone 🚩 Megaphone Lumpuhkan Perkhidmatan Menjawab Mesin 🚩 Telefon Bimbit
• Bagaimana untuk membuat kucing kertas — skim dan corak untuk pembuatan
• Yandex Dzen.
• Bagaimana untuk mempelajari cerita dengan cepat 🚩 Bagaimana dengan cepat membaca cerita 🚩 sekolah
• Bagaimana untuk membuat sampul surat tanpa gam dan gunting
• Yandex Dzen.
• Urut di osteochondrosis serviks tulang belakang
• 9 petua, bagaimana untuk menyingkirkan berdoa di apartmen
• Mulut gambut dipanggil apa?
• Rumah roda dengan tangan mereka sendiri — 10 rumah auto terbaik: arahan dan perkiraan dengan tangan anda sendiri
• Bagaimana untuk menyambungkan perkhidmatan «Di mana-mana di rumah» di MTS?
• Mengapa Timati dan Alyona Shishkov berpecah: Punca, Berita 2019
• Kad video apa yang hendak dipilih untuk komputer
• Konsep alamat IP, topeng subnet dan pengiraan / habr mereka
• Puanancetia Care di rumah selepas membeli tip berguna
• Ulasan pemilik kereta buatan sendiri dengan Foto — Drive2. ru
• Bagaimana untuk membuat rambut lurus tanpa pengering rambut?
• Magic Ed.ru.
• Talc: MANFAAT MUDAH DAN KESIHATAN
• Yandex Dzen.
• Pita menguasai penguasaan, skim permulaan dilampirkan
• Dr. Bormental.
• Kashpo untuk rumah — bagaimana untuk menggunakan dan apa yang harus dipilih?
• Baylis Liquor: 5 Resipi di Rumah
• Cadangan
• 100+ Pengakuan Pendek dalam Cinta Man :: Infoniac
• Bagaimana untuk membuat catur dengan pokok anda sendiri dari kayu — oo-asteko.ru
• Bagaimana untuk membuat carta dalam Excel
• Snowflakes on Nails: 53 Foto elegan idea manicure dan bagaimana untuk menarik
• Yandex Dzen.
• 5 Sifat meremajakan dan terapeutik teh Orang-orang Guan Yin: Semakan, jenis teh, bagaimana untuk membuat minuman dan minuman, yang tidak boleh digunakan
• Bagaimana untuk bermain di rangkaian melalui Hamachi: Arahan
• Cara memasak stik: Panduan terperinci
• Palming: Latihan yang mudah untuk menghapuskan keletihan mata «Ochkov. net»
• Mengapa bayi yang baru lahir bermain apa yang perlu dilakukan dengan seorang kanak-kanak dalam kanak-kanak selepas memberi makan — medside.ru
• Buat kartun untuk diri sendiri
• Bagaimana untuk menetapkan lebih ringan dengan petrol :: syl.ru
• Maklumbalas Pelanggan
• Yandex Dzen.
• Classmates My Page — Buka Halaman Saya: Kemasukan OK RU Rangkaian Sosial
• Bagaimana untuk mengepam lengan bawah di rumah: Dumbbells, rod
• 1961 — Tahun yang mana haiwan di kalendar Timur, ciri-ciri lelaki dan wanita, keserasian
• Bagaimana untuk «memecahkan» seseorang di internet: kami menggunakan pengendali google dan logik / blog dari Echelon / Habr
• Bagaimanakah IFC berfungsi sekarang?
• Bagaimana untuk menambah baki — semua cara — topomer.ru
• Betapa mudah untuk mengeluarkan torus torus dari komputer sepenuhnya
• Cara Salin Teks dari PDF: 3 Pilihan Mudah
• Candlestick dari bank dengan tangan anda sendiri dengan arahan langkah demi langkah dan foto
• Bagaimana untuk menyusun semula telefon dengan sistem operasi Android di rumah
• Bagaimana untuk mengetahui nombor ICQ (ICQ) dari mana-mana versi
• Bagaimana untuk memasak tiram — resipi yang cepat dan lazat
• Apa yang perlu dilakukan apabila Steam tidak berfungsi: Arahan untuk digunakan
• ELESTO. RU.
• Bagaimana untuk memasak arnab cepat dan lazat
• Bagaimana untuk menghiasi bingkai untuk foto, lukisan dan poster: 11 idea dengan arahan — kelas induk di burdastyle.ru
• Rawatan Dengan Lutut Bengkak — Bantuan Pertama, Diagnosis, Kaedah Rawatan
• Bahasa apa yang dimasukkan dalam kumpulan Slavic Timur :: syl.ru
• ★★★ Benar Warrior Way ★★★ — Panduan dan FAQ — Thepw [1.3.6] Server Permainan Perfect World
• Kelas induk langkah demi langkah untuk pemula dengan skim kerja yang dapat difahami
• Bagaimana untuk membahagikan sel dalam buangan untuk dua orang
• Dolomit — Apa itu, sifat dan permohonan :: syl.ru
• Yandex Dzen.
• Ciri-ciri permohonan
• Ulasan dan puncak dari Rusia
• Apa hadiah kanak-kanak kecil yang boleh dilakukan?
• Punca icotes di dalam bayi: Kenapa jaket yang baru lahir?
• Operasi dari dengkuran — rawatan pembedahan berdengkur, bagaimana untuk menghapuskan oleh pembedahan — Punca, diagnosis dan rawatan

II.

Формирование новых понятий. Постановка проблемы и ее решение

Четверть

Урок 1

КОРЕНЬ СЛОВА

Ц е л ь: уточнить представления о корне; совершенствовать умения разбирать слово по составу.

Х о д у р о к а

I. Чистописание.

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

– Поясните смысл выражения.

Словарная работа. Картинный диктант.

Капуста, морковь, огурец, помидор, малина, тетрадь, земляника, учитель, пшеница, медведь.

II. Формирование новых понятий.

1. Выбор из текста однокоренных слов. (Упр. 27.)

2. Установление состава основы слова. (Упр. 28.)

3. Уточнение обобщения по учебнику. Работа с правилом, с. 99.

Корень слова – значимая часть.

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

Учащиеся своими словами проговаривают правило.

4. Подбор однокоренных слов. (Упр. 30.)

Физкультминутка

5. Диктант-аудирование.

Учитель читает стихотворение.

– Выпишите однокоренные слова, выделите корень.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово корень

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада.

Вот еще посадки рядом.

А вот садовод.

С ним садовник идет.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

С. Измайлов

6. Самостоятельная работа. (Упр. 32.) Составьте схемы слов.

III. Итог урока.

– Что такое корень слова?

– Какие слова называются родственными?

Домашнее задание.Упражнение 31.

Урок 2

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ПРИСТАВКЕ

Ц е л ь: формировать представления о приставке как значимой части основы слова; развивать умение образовывать однокоренные слова и разбирать их по составу.

Х о д у р о к а

I. Чистописание.

Так подумай, чтоб после раздумки не было.

– Объясните смысл поговорки.

– Найдите однокоренные слова, сравните их значения.

II. Формирование новых понятий. Постановка проблемы и ее решение.

1. Самостоятельное сообщение: как образованы данные однокоренные слова. Сравнение смыслового значения. (Упр. 33.)

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставки

Образуются слова.

– Как найти в слове приставку? (Подобрать однокоренное слово с другой приставкой.)

2. Определение места приставки в основе слова. (Упр. 34.)

У корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая – Приставка,

А злит она его одним –

Стоит всегда лишь перед ним.

Дети проговаривают правило своими словами.

Физкультминутка

3. Игра «Всмотрись внимательно!».

Ученики читают слово, выделяют корень и приставку, поясняя значение слова (устно).

Запись н а д о с к е:

изумление – изумруд

отрада – отрава

передоверить – передовой

подорожник – подоконник

подозрение – пододеяльник

расцветка – растение

– Победит тот, кто будет точным и внимательным.

4. Самостоятельная работа. (Упр. 36.) Разбор существительных по составу.

III. Итог урока.

– Что такое приставка?

– Какую роль играет приставка в слове?

Домашнее задание.Упражнение 35.

Урок 3

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СУФФИКСЕ

Ц е л ь: формировать представление о суффиксе как части основы слова; развивать умение разбирать слова по составу; образовывать однокоренные.

Х о д у р о к а

I. Чистописание.

хохочет квохчет Харьков

Хлеб – батюшка, вода – матушка.

– Поясните смысл пословицы.

– Сравните: «батя – батюшка; мать – матушка». Что изменило значение слов?

почему добролюбов назвал катерину лучом света

Ответ разместил: bochkor

Пьеса а. н. островского “гроза” является одним из лучших его произведений. борцом против “темного царства” выступает главная героиня пьесы — катерина. в образе катерины островский показал решительный и цельный характер.  характер катерины своеобразный. добролюбов сказал об этом так: “ничего нет в нем внешнего, чужого, а все выходит как-то изнутри его, всякое впечатление перерабатывается в нем и затем срастается с ним органически”. катерина никогда не каприз ничает, не кокетничает, она не хочет выделяться и хвастаться. напротив, она живет мирно и готова всему подчиняться, если только это не противно ее натуре. но зато признавая и уважая других, она требует того же уважения и к себе. обстановка, в которой живет катерина, требует, чтобы она лгала и обманывала.  в пьесе неоднократно повторяется образ, понять главное в характере катерины, — образ птицы. птица — символ воли. отсюда постоянный эпитет “вольная птица”. “я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле”, — вспоминает катерина о том, как ей жилось до свадьбы. “отчего люди не летают так, как птицы? — говорит она варваре. — знаешь, мне иногда кажется, что я птица”. но вольная птица катерина попала в железную клетку. свекровь недолюбливает катерину и все время ее во всяких мелочах. но мы отмечаем, что характер катерины не таков, и это слова: “эх, варя, не знаешь ты моего характеру! конечно, не дай бы этому случиться! а уж коли мне здесь опостынет, так не удержат меня никакой силой. в окно выброшусь, в волгу кинусь. не хочу здесь жить, так не стану, хоть ты меня режь! ”  развязка всей пьесы происходит тогда, когда катерина признается своему мужу в измене. делает она это потому, что не хочет и не умеет врать. к мужу у нее не было любви, а была только жалость. а изменила она ему с человеком, которого любила. она поставлена в тупик, потому что видит ненависть и подозрение “темного царства”. и выход из этого тупика она нашла в решении уйти из жизни. но в эти последние минуты она никого не винит, ни на кого не жалуется; напротив, она думает, что сама перед всеми виновата.   добролюбов сказал так: “грустно, горько такое освобождение; но что же делать, когда другого выхода нет. хорошо, что нашлась в бедной женщине решимость хоть на этот страшный выход. в том и сила ее характера! ”  действительно, у человека, который не побоялся признаться в измене, не побоялся бросить вызов “темному царству” и даже не побоялся смерти, сильный характер. 

Спасибо

Радимов – это клон Широкова, тоже любит поскандалить. Есть подозрение, что рулить в ближайшем матче будет не совсем Семак

 

Известный футбольный эксперт Александр Бубнов поделился мнением о переменах в тренерском штабе «Зенита» и предстоящем матче питерцев против ЦСКА. 

 — После поражения от «Динамо» команда Леонида Слуцкого должна напоминать раненого зверя. Во многом по этой причине я в предматчевом прогнозе отдаю ей минимальное преимущество. Все-таки такой неразберихи и стольких скандалов, как в «Зените», у армейцев нет. Состав более стабилен, травмированных, кроме Цауни, нет. После прошлой игры почти никто не стал давать интервью прессе, но можно и без того понять их настрой — надо исправляться за 0:4 во втором тайме. Большое значение имеет и тот факт, что ЦСКА играет дома. Поддержка болельщиков придаст матчу дополнительную интригу. Все, что надо армейцам, — оправиться от динамовского удара. Сделать это чуточку проще, чем принять смену главного тренера,- приводит слова Бубнова Sportbox.ru.

 — Что же касается «Зенита», то,  выражаясь шахматным языком, новый тренер «Зенита» Сергей Семак сейчас находится в жутком цейтноте. За короткий период времени ему нужно разобрать ворох проблем. Начал он с того, что пригласил в тренерский штаб Владислава Радимова, который является клоном Романа Широкова — тоже любит поскандалить и не держит язык за зубами. Достаточно только вспомнить, как он послал в Кащенко членов КДК после своей дисквалификации, — продолжает Бубнов. — Есть подозрение, что рулить в ближайшем матче будет не совсем Семак. Ему может навязывать для самоутверждения свои мнения Радимов. На него будет определенным образом действовать Аршавин, имеющий прямой выход на руководство клуба. Мне интересно, кто выйдет в нападении у «Зенита»? Рондон, которого приглашал Спаллетти, или же Кержаков, которого может продвинуть Аршавин? Вот это мы и увидим в субботу.

Как известно, травмированный Аршавин в Москву не полетел. Видимо, продвигать Кержакова в состав он будет по телефону. Как говорится, Кащенко – для всех Кащенко.

Задержались на работе? Не знаете, как добраться домой? Вызывайте быстрое и недорогое такси Москва на сайте 1000taxi.com и очень скоро вы будете находится там, где должны быть. Мы вас ждём!

Односоставные предложения (Упражнения и тест)

Упражнение 1.

Найдите в тексте односоставные предложения, определите тип каждого из них.

Снова степь. Теперь на горизонте широко разлеглась станица Абадзехская – синеют ее пирамидальные тополя, голубеет церковь. Воздух дрожит от зноя. Лица девочек Соловьевых принимают спокойное до суровости выражение – они скрывают усталость. Но вот наконец-то станица Абадзехская входит в нашу жизнь, окружает белыми хатами, палисадниками с мальвой.
Здесь мы сделали первый привал. Берег реки, низенькая изгородь, чьи-то сады. Купанье в знакомой воде с незнакомого берега. Все довольны переходом и приятно удивлены тем, что я не устал, а я – больше всех. Собираем хворост, разводим костер, девочки варят кондер – не то суп, не то кашу из пшена со свиным салом. (Е.Шварц)

Упражнение 2.

Найдите в тексте все предложения, в которых сказуемые выражены глаголами в форме множественного числа. Какое из них является неопределенно-личным? Попробуйте переделать остальные предложения в неопределенно-личные.

Однажды богиня Эрида подкинула трем обитательницам Олимпа – Гере, Афине и Афродите – яблоко с надписью: «Прекраснейшей». Каждая богиня, конечно, надеялась, что яблоко предназначено ей. Рассудить спор Зевс приказал Парису.

По рождению Парис был троянским царевичем, но жил не во дворце, а среди пастухов. Дело в том, что его родители Приам и Гекуба еще до рождения сына получили страшное пророчество: из-за мальчика погибнет Троя. Младенца отнесли на гору Иду и бросили там. Париса нашли и воспитали пастухи. Здесь, на Иде, и рассудил Парис трех богинь. Победительницей он признал Афродиту, но не бескорыстно: та пообещала юноше любовь самой красивой на свете женщины. (О.Левинская)

Упражнение 3.

Спишите предложения. Выделите сказуемые в безличных предложениях.

Об этом жильце надо бы рассказать подробней, потому что в первую очередь подозрения пали на него. Но упали они немного позднее, примерно через час, а в тот момент он стоял у подъезда, слушал музыку и был вне подозрений. Впрочем, стоял он понуро… Вдруг он расправил плечи, более гордо поднял голову и пошел прямо к нам. Однако подойти к нам было непросто. (Ю.Коваль)

Упражнение 4.

Найдите в тексте односоставные предложения. Определите тип каждого из них, выделите сказуемое.

Так как мама вечно возится со стиркой, воды ей требуется всегда очень много, а крана во дворе у нас нет. И мама, и Маруся, и я должны добывать воду на далеких задворках одного из соседних домов, чтобы налить доверху ненасытную бочку. Принесешь четыре ведра, и в глазах зеленеет, и ноги и руки дрожат, а нужно нести пятое, шестое, седьмое, иначе придется идти за водою маме, а от этого мы хотим избавить ее – я и Маруся. (К.Чуковский)

Упражнение 5.

Спишите. Укажите сказуемое в односоставных определённо-личных предложениях; укажите, какими глагольными формами оно выражено.

1) Люблю грозу в начале мая. (Тютч.) 2) Еду ли ночью по улице тёмной, Бури заслушаюсь в пасмурный день… (Н.) 3) Приучайте себя к сдержанности и терпению. (И. П.) 4) Останемся ещё на один день. (Ч.) 5) Не позволяй душе лениться! (Н. 3.) 6) Давай побеседуем вновь про радости и про страдания. (Светл.) 7) — Чего стоишь? — сказал он [мальчик] сумрачно. — Хочу и стою, — сказал Ваня. — Иди, откуда пришёл. (Кат.)

Упражнение 6.

Прочитайте, укажите сказуемые и обращения в односоставных определённо-личных предложениях. Спишите, расставляя пропущенные запятые.

1) Шумим братец шумим…. (Гр.) 2) Постоим ещё Гриша. (Н.) 3) Ну солдат пойдём со мной.(Тв.) 4) Взвейтесь кострами синие ночи. (Жар.) 5) Пой моя хорошая! (Жар.) 6) Орлёнок орлёнок взлети выше солнца и степи с высот огляди. (Шведов.) 7) В защиту мира вставайте люди! (Френкель.)

Упражнение 7.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите неопределённо-личные и обобщённо-личные предложения. Устно объясните, какими формами глагола выражено в каждом предложении сказуемое.

1) Бездонную бочку водой н. .. наполн…шь. (Посл.) 2) Вас прос…т к телефону. 3) Дело словом н… замен…шь. (Посл.) 4) Поднялся шум, прощальный плач, ведут на двор осьмнадцать кляч, в возок боярский их впр…гают. (П.) 5) На войне встреча…шь разных людей. (Симонов.) 6) Поулицам слона водили. (Кр.) 7) В лесах прорубали с запада на восток широкие прос…ки. (Пауст.) 8) Стой за правду горой. (Посл.) 9) Мне даже на п…кетах пишут «ваше превосходительство».(Г.)10) Любишь ката…ся — люби и саночки возить. (Посл.)11) На даче спят под стук дождя. На даче спят, укрывши спины. (Паст.) 12) А за стеной всё что-то делалось, делалось, и вот, наконец, и нас позвали к столу. (Ю. К..)

Упражнение 8.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите безличные предложения, определите их сказуемое и укажите, чем оно выражено.

1) Кругом было тихо, так тихо, что по жу…анию комара можно было следить за его полётом. 2) Весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой тройки и неровное побряк. ..ванье русского колокольчика. 3) Душно стало в сакл…, и я вышел на воздух освежи…ся. 4) Он [Печорин] явился ко мне в полной форме и объявил, что ему велено оста…ся у меня в крепост… . 5) Он как тополь между ними — только н… расти, н… цвести ему в нашем саду. 6) А лошадь его славилась в целой Кабарде, и, точно, лучше этой лошади н…чего выдумать н…возможно. Недаром ему завид…вали все наездники и н… раз пытались её украсть, только н… уд…валось. 7) Лучше было бы мне его [коня] бросить у опушки и скры…ся в лесу пешком, да жаль с ним расстав…ся. 8) Когда отец возвратился, то н… дочери, н… сына не было. 9) Воздух становился так редок, что было больно дышать. 10) Нам должно было спуска…ся ещё вёрст пять по облед…невшим скалам и топкому снегу.
(М. Ю. Лермонтов.)

Упражнение 9.

По образцам замените личные предложения безличными (письменно).

Образец: Я хочу изучать историю Москвы. — Мне хочется изучать историю Москвы.
1) Я не хотел отставать от других. 2) Он не сидит дома. 3) Бабушка не спит. 4) Я не верил в успех поездки.

Образец: Снег занёс все дороги.- Снегом занесло все дороги.
1) Дождь освежил зелень. 2) Ветер сломал сук на дереве. 3) Град попортил всходы. 4) Тонкий ледок подёрнул лужи. 5) Огонь в ту же минуту охватил всю кровлю. 6) Всё небо затянули серые облака. 7) Ураган снёс множество хижин.

Образец: У меня есть лыжи.- У меня нет лыж.
1) У меня есть коньки. 2) Здесь были белые грибы. 3) У меня была лошадь. 4) У меня было свободное время. 5) У него было стремление рисовать.

Упражнение 10.

Прочитайте сложные (сложносочинённые) предложения, грамматические основы в которых соединены союзом «и» и разделены запятой. Обе грамматические основы в данных сложных предложениях двусоставны. Замените оба простых предложения безличными. Проанализируйте изменение стилистики высказываний.

Образец: Повеял холодный ветер, и наступила темнота. Повеяло холодным ветром, и стало темно.
1. Дом опустел, и я загрустил. 2. Уже не слышен грохот обвала, и я вдруг понял его причины. 3. И я почувствовал нездоровье, и отца прошиб озноб. 4. На улице дует ветер, и Саша не хочет спать.

Упражнение 11.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите тип безличного предложения по отсутствию или наличию в нём дополнений и характеру этих дополнений (в винительном, творительном, дательном и родительном падежах).

1) Уже совсем ра…вело. (Л. Т.) 2) Потемнело. Белес…ватое облачко чуть-чуть виднелось в зенит… . (Кор.) 3) Уже смеркалось, когда войска пришли на место ночлега. (Л. Т.) 4) Дохнул сентябрь — и георгины дыханьем ночи обожгло. (Ф.) 5) В первый год дом так и сверкал, даже резал глаза своей свежестью. (Кор.) 6. Всю головушку разл…мило! (Остр.) 7) Губы его подёрг. ..вало. (Т.) 8) Ей страстно захотелось сада, темноты, чистого неба, звёзд. (Ч.) 9) Вечно было ему н…досуг. (Н.) 10) Лаврецкому стало жаль старика. (Т.) 11) В приёмной мне н… пришлось долго ждать.

Упражнение 12.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите типы односоставных простых предложений или частей сложных предложений.

1) Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день… (Н.) 2) — Отнести её вон,- проговорила изменивш…мся голосом старуха. — Скверная собач…нка! (Т.) 3) Дождик ш…л с утра, и казалось, что вот-вот он пройдёт, и на небе ра…чистит. (Т.) 4)Два часа ночи. Не спи…ся. А надо бы уснуть, чтоб завтра рука н… др…жала. (Л.) 5) Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм, сижу ль меж юношей безумных, я пр…даюсь моим мечтам. (П.) 6) Дня через три пот…плело. (Купр.) 7) Летнее утро. В воздух… тишина. (Ч.) 8) Как постел…шься, так и высп…шься. (Посл. ) 9) Знойный и душный полдень. На небе ни облачка. (Ч.) 10) От шума ломило уши, давило грудь.(А.Н.Т.) 11) Из города прислали сыщиков, они, стоя на углах, щупали глазами рабочих, весело и оживлё…о проходивш…х с фабрики на обед и обратно. (М. Г.) 12) Из трюма несло холодом и зап…хом сырой кожи. Отошли ночью. (Пауст.) 13) Зимой, от чая до обеда, играли в комнатах, если на дворе было очень морозно, или шли на двор и там к…тались с большой ледя…ой горы. (М. Г.) 14) В салоне было чисто и холодно. (Пауст.)15) Эту песню н… задуш…шь, н… убьёшь. (Ош.) 16) Мело, мело по всей земле, во все пр…делы. (Паст.) 17) Эти ночи, эти дни и ночи! Дробь капелей к середин… дня, кровельных сосул…к худосочье, ручейков бессо…ых болтовня! (Паст.) 18) Очень уж шумят у нас в классах. (Ч.) 19) В кухне что-то пекли, жарили, даже через закрытую дверь наносило запахи жаренья. (Ф.) 20) Мне было весело вдохнуть в мою намученную грудь ночную свежесть тех лесов. (Л.) 21) Август месяц. Тихо. Сухо. Предвечерний час. (Исак.) 22) Кругом ни души. Пустынно и мёртво. (Сераф.) 23) На обратном пути ему пришлось пережить маленькое приключение. (Ч.)

 

Тест по теме «Односоставные предложения»

1. Укажите неверное утверждение.

1) Односоставные предложения могут быть распространенными.
2) Односоставные предложения те, в которых пропущен главный член предложения.
3) Назывные предложения имеют один главный член предложения — подлежащее.
4) В односоставном предложении второй член предложения не нужен
для понимания смысла предложения.

2.Укажите верное утверждение.

Односоставное предложение — это предложение, в котором:
1) опущено подлежащее,
2) опущено сказуемое,
3) нет второстепенных членов предложения,
4) грамматическая основа состоит из одного главного члена
предложения.

3. Какое предложение является односоставным?

1) Кругом все было тихо и спокойно.
2) Не будем подбрасывать дров в огонь.
3) В небе горела только одна маленькая звездочка.
4) Прошло около двух лет.

4. Какое предложение является односоставным?

1) Посетителей в коридоре нет.
2) Много песен сложено о любви.
3) На небе солнце большое, горячее.
4) Пение в соседней комнате продолжалось недолго.

5. Какое предложение является односоставным определенно-личным?

1) На свежем воздухе мне всегда очень хорошо спалось.
2) Лесок проехали, видели синиц, слушали дятла.
3) Стою один среди равнины голой…
4) В редакции нас без конца засыпали вопросами.

6. Какое предложение является односоставным неопределенно-личным?

1) В народных сказках лисицу обычно изображают хитрым зверем, обманывающим птиц и других обитателей леса.
2) И нам пора опять в далекую дорогу.
3) Влажной землей из окна потянуло.
4) Им еще предстоит долго учиться.

7. Какое предложение является односоставным обобщенно-личным?

1) Итак, возьмите в левую руку пробирку с раствором.
2) Опять отложили вылет.
3) Цыплят по осени считают.
4) Придешь завтра ко мне в гости?

8. Какое предложение является односоставным безличным?

1) Что-то нынче и вправду не топят.
2) К птичьему прислушиваюсь крику.
3) Раньше на мед смотрели как на сласть, а сейчас как на лекарство.
4) За ночь сильно подморозило.

9. Какое предложение не является односоставным безличным?

1) Мне от тебя ничего не надо.
2) Ничто не дается с таким трудом, как дружба.
3) Этому коню цены нет.
4) Скоро можно было отправляться в путь.

10. Какое предложение является односоставным назывным (номинативным)?

1) Когда же прикажете ожидать вас?
2) Невозмутимая тишина и нестерпимый жар.
3) Сюда ездят любоваться морем и горой.
4) В здешних морях иначе плавать нельзя.

11. Среди предложений 1-8 найдите неопределённо-личное предложение. Напишите его номер.

(1) Магазин находился совсем близко от берега. (2) У прилавка стояло всего три покупателя. (3) Только я успел завернуть в газету полученную буханку, как с берега послышался короткий отходной гудок парохода. (4) Меня как будто кипятком ошпарили. (5) Чуть не сбив с ног входившего в магазин покупателя, я, не разбирая дороги, прямо по грязи бросился к берегу…(6) Пароход, уже набирая скорость, плыл посредине реки. (7) Я что-то кричал, поднимая руки, бежал вслед за пароходом по берегу, но скоро понял, что все это бесполезно. (8) Пароход скрылся за ближним поворотом, а я без сил опустился на какой-то трухлявый пенёк. (Н.Вурдов)

12. Среди предложений 1-5 найдите безличное предложение. Напишите его номер.

(1) Дорога шла по низменным болотистым местам. (2) По бокам то сумрачно высились вековые ели, то километрами тянулись безлесые желтоватые топи. (3) Местами приходилось брести по колено в воде. (4) На болотистых участках всплыли жерди-лежневки, приходилось перешагивать или ступать на них, под ногами жерди уходили вниз, как клавиши пианино. (5) Всё это очень затрудняло ходьбу. (Н.Вурдов)

13. Среди предложений 1-8 найдите определённо-личные предложения. Напишите их номера.

(1) Госпиталь находился в здании бывшей гостиницы. (2) Меня поместили в пятнадцатую палату хирургического отделения. (3) Медленно тянулось время. (4) Один день похож на другой. (5) Больничный распорядок неизменен. (6) О чём только не передумаешь от обхода до обхода врача. (7) Вспоминаются годы учёбы в ФЗУ. (8) Начинаешь перебирать в памяти события тех дней… (З.Сорокин)

14. Среди предложений 1-8 найдите односоставное назывное предложение. Напишите его номер.

(1) А в лесу уже темнеет, оттуда выползают хмурые сумерки. (2) Они ложатся в воду. (3) С Элгуни мы свернули в протоку. (3) Она становится всё уже, уже. (4) Ветки деревьев задевают по лицу.(5) Со всех сторон, трубя в горны, к нам летят эскадрильи комаров. (6) Темнеет. (7) И вот уже тьма. (8) И в ней, как в сердце, стучит мотор катера. (С.Воронин)

15. Среди предложений 1-4 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

(1) Каждую осень на острова возвращались для починки высокие бриги и клипера, барки и бригантины. (2) Они приходили из Карибского моря, из Леванта и Шотландии, из всех углов земли. (3) Приводили их шведские шкипера — неразговорчивые и честные люди. (4) Зимой корабли вмерзали в лед, их засыпало снегом. (К.Паустовский)

                                                       Ответы:

падежей и типов местоимений | Английская композиция I

Местоимение стоит вместо существительного. Как и существительные, местоимения могут служить предметом или объектом предложения: это то, о чем идет речь в предложениях. Местоимения включают такие слова, как he , she и I , но они также включают такие слова, как this , that , which , who , anybody , и every . Прежде чем мы перейдем к различным типам местоимений, давайте посмотрим, как они работают в предложениях.

Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое оно заменяет. Это существительное называется антецедентом . Давайте еще раз посмотрим на первое предложение этого абзаца:

Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое заменяет .

Здесь два местоимения: это и это . Его и и имеют один и тот же антецедент: «местоимение.Каждый раз, когда вы используете местоимение, вы также должны указывать его антецедент. Без антецедента ваши читатели (или слушатели) не смогут понять, к чему относится местоимение. Давайте посмотрим на пару примеров:

• Джейсону нравится, когда люди обращаются к нему за лидерством.
• Трини делает прическу и макияж каждый день без исключения.

Итак, каковы антецеденты и местоимения в этих предложениях?

• Джейсон предшествует местоимению ему .
• Trini предшествует местоимению и ее .

Практика

Объясните ответы

1. Итцель и Камила являются предшественниками местоимения Они .
2. В этом предложении две пары местоимение-антецедент. People предшествует их , а Хорхе предшествует he .
3. Генри предшествует его .

Практика

Определите антецеденты и местоимения в следующих примерах:

1. Итцель и Камила были лучшей парной командой OSU. Весь год они не терпели поражений.
2. Люди так часто просили Хорхе рецензировать их статьи, что он начал небольшой редакционный бизнес.
3. Генри звонил родителям каждую неделю.

Показать ответ

1. Итцель и Камила являются предшественниками местоимения Они .
2. В этом предложении две пары местоимение-антецедент. People предшествует их , а Хорхе предшествует he .
3. Генри предшествует его .

До сих пор мы рассматривали только личные местоимения, но есть и другие типы, включая указательные и неопределенные местоимения. Давайте обсудим каждый из них более подробно:

Личные местоимения

Личные местоимения — это то, о чем думает большинство людей, когда видят слово местоимение.К личным местоимениям относятся такие слова, как он, она и они. В следующих предложениях приведены примеры личных местоимений, используемых с антецедентами (помните, что антецедент — это существительное, к которому относится местоимение!):

• Дэнни и Сэм решили, что они, , не хотят идти в зоопарк в субботу. (Дэнни и Сэм — их предшественники)
• Бен подумал, что он скорее выполнит неполное домашнее задание, чем проведет еще одну ночь. (Бен является его предшественником)
• Когда она услышала, что Зак снова потратил все своих денег на обед, Мэри крикнула на ему и потребовала, чтобы он, , использовал свои деньги более разумно.(Мэри является предшественницей ее, а Зак — предшествующей ей, его и его)
• Парень, который стоит на 4-й улице, выглядит подозрительно, но он, , на самом деле просто предпочитает так одеваться. (Этот парень предшествует ему)

Примечание: Местоимения, такие как I , we и you , не всегда требуют явного антецедента. Когда говорящий говорит что-то вроде «Я сказал вам, что зоопарк был закрыт сегодня», это подразумевает, что говорящий является антецедентом для I , а слушатель — антецедентом для и .

Возвратные местоимения — это вид местоимений, которые используются, когда подлежащее и объект предложения совпадают.

• Джейсон пострадал сам . ( Джейсон является предшественником самого )

Это верно, даже если предмет только подразумевается, как в предложении «Не причиняйте себе вреда». You — неустановленное подлежащее в этом предложении.

Возвратные местоимения включают себя , себя, себя , себя, себя , себя , себя , себя. Их можно использовать только как объект предложения, но не как подлежащее. Вы можете сказать: «Я сглазил себя», но не можете сказать: «Я сам себя сглазил».

Примечание: Когда уместны возвратные местоимения первого или второго лица, предметный падеж и возвратные местоимения часто могут использоваться как взаимозаменяемые:

• Единственный человек, о котором я беспокоюсь сегодня, — это меня .
• Единственный человек, о котором я беспокоюсь сегодня, — это я .
• Тебе не нужно никого делать счастливым, кроме и .
• Вам не нужно никого делать счастливым, кроме самого себя .

Как вы думаете, почему это так? Когда бы вы использовали одно или другое?

Практика

Объясните ответы

1. Аиша впустила себе , когда приехала.
   • Аиша — предмет и объект приговора.
2. Не стесняйтесь позволить себе , когда приедете сюда!
   • You является подразумеваемым подлежащим предложения, поэтому рефлексивное self подходит в качестве объекта предложения.
3. Алек спросил Джоан, впустит ли она ему, , когда прибудет она, .
   • В то время как Алек является субъектом предложения, Алек не является субъектом зависимой оговорки, в которой фигурирует его («если она впустит его»). В этом предложении она является подлежащим, поэтому возвратное местоимение здесь не может использоваться.
   • Она является предметом пункта «когда она прибыла». Так как это предмет, рефлексив нельзя использовать.

Практика

Прочтите следующие предложения. Следует ли использовать возвратное местоимение? Почему или почему нет?

1. Аиша впустила (себя), когда приехала.
2. Не стесняйтесь впускать (себя / себя), когда приедете сюда!
3. Алек спросил Джоан, впустит ли она (его / себя), когда (она / она) приедет.

Покажи ответ

1. Аиша впустила себе , когда приехала.
   • Аиша — предмет и объект приговора.
2. Не стесняйтесь позволить себе , когда приедете сюда!
   • You является подразумеваемым подлежащим предложения, поэтому рефлексивное self подходит в качестве объекта предложения.
3. Алек спросил Джоан, впустит ли она ему, , когда прибудет она, .
   • В то время как Алек является субъектом предложения, Алек не является субъектом зависимой оговорки, в которой фигурирует его («если она впустит его»).В этом предложении она является подлежащим, поэтому возвратное местоимение здесь не может использоваться.
   • Она является предметом пункта «когда она прибыла». Так как это предмет, рефлексив нельзя использовать.

Местоимения можно разделить на три категории: лицо, число и падеж.

Человек (разделенный на три категории: первая, вторая и третья) определяет, как автор и текст соотносятся друг с другом.

• Первое лицо означает, что автор также является субъектом или актером.Люди говорят от первого лица, говоря: «Я сделал», «Я подумал», «Я сказал».
• Второе лицо — это когда к какому-то другому, отдельному объекту обращаются напрямую, говоря: «вы сделали», «вы подумали», «вы сказали».
• Третье лицо относится к объекту, отдельному как от говорящего, так и от слушателя. От третьего лица можно было услышать такие фразы, как «это сделано», «она подумала», «он сказал».

Имеется два числа : : единственного числа и множественного числа .Как мы узнали в отношении существительных, местоимения единственного числа относятся к одной вещи или человеку, тогда как местоимения множественного числа относятся к более чем одному предмету или человеку ( I стояли отдельно, а они ходили вместе).

Английские личные местоимения имеют два падежа : : субъект и объект . Местоимения подлежащего падежа используются, когда местоимение выполняет действие ( я люблю есть чипсы, но она нет). Местоимения в объектном регистре используются, когда с местоимением что-то делают (Джон любит меня , но не ее ).

Притяжательные местоимения используются для обозначения владения (в широком смысле). Некоторые должны сопровождаться существительным: например, my или your , как в «Я потерял мой кошелек ». Эта категория местоимений ведет себя аналогично прилагательным. Другие встречаются как независимые фразы: например, мой или ваш . Например: «Эта одежда , моя ».

В таблице ниже указаны все личные местоимения английского языка.Они сгруппированы по лицам, количеству и делу:

	единственное число		множественное число
	субъект	объект	субъект	объект
от первого лица	I	мне	ср	нас
второе лицо	вы	вы
третье лицо, нейтральное	это	это	они	их
третье лицо женское	она	ее	они	их
третье лицо, мужское начало	он	ему	они	их

	притяжательное прилагательное (единственное число)	притяжательное прилагательное (множественное число)	притяжательное местоимение
от первого лица	мой	наши	шахта
второе лицо	ваш	ваш	ваш
третье лицо, нейтральное	это	их	это
третье лицо женское	ее	их	ее
третье лицо, мужское начало	его	их	его

Практика

Объясните ответы

1. Контекст предложения намекает на то, что Андре думает, что коробка с хлопьями принадлежит говорящему в предложении. Правильным предложением было бы: «Андре сказал мне, что это моя коробка хлопьев , но я не мог вспомнить, что купил это ».
   • Мой — притяжательное местоимение от первого лица единственного числа. За ним следует существительное коробка злаков , поэтому оно встречается в форме прилагательного, а не как мое .
   • Это — это местоимение третьего лица единственного и нейтрального числа в единственном числе.
2. Здесь есть два предложения, которые имеют смысл: «Амелия и Аджани все еще не прибыли.Я должен проверить, не отправили ли им сообщения и : , »или« Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен проверить, не отправили ли текстовые сообщения мне «. Правильное предложение зависит от того, кто писал (или не писал).
   • I — местоимение от первого лица единственного числа в подлежащем падеже.
   • Их — это местоимение от третьего лица во множественном числе.
   • Они — местоимение от третьего лица во множественном числе подлежащего падежа.
   • Me — это местоимение от первого лица единственного числа в объектном падеже.
3. Не стоит так беспокоиться о том, что думают другие. Единственный человек , которому вы, , должны угодить, — это вам .
   • You — местоимение второго лица единственного числа в подлежащем падеже.
   • You — это местоимение второго лица единственного числа в виде предметного падежа. Сам здесь тоже подойдет, поскольку субъект и объект предложения совпадают.
4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. He установил стандарт отбывания только двух сроков пребывания в должности. Тем не менее, и не считались незаконными — отбывать более двух сроков до 1951 года.
   • He — местоимение от третьего лица мужского рода единственного числа в подлежащем падеже.
   • Это — это местоимение третьего лица единственного и нейтрального числа в единственном числе.

Практика

В каждом предложении укажите правильное местоимение. Объясните, почему вы выбрали местоимение, которое выбрали:

1. Андре сказал мне, что это ___ коробка хлопьев, но я не помню, чтобы купил ___.
2. Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен проверить, не написал ли ___ ___.
3. Не стоит так беспокоиться о том, что думают другие. Единственный человек, которому ___ нужно угодить, — это ___.
4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. ___ устанавливает стандарт обслуживания только двух сроков пребывания в должности. Тем не менее, ___ не считалось незаконным отбывать более двух сроков до 1951 года.

Покажи ответ

1. Контекст предложения намекает на то, что Андре думает, что коробка с хлопьями принадлежит говорящему в предложении. Правильным предложением было бы: «Андре сказал мне, что это моя коробка хлопьев , но я не мог вспомнить, что купил это ».
   • Мой — притяжательное местоимение от первого лица единственного числа. За ним следует существительное коробка злаков , поэтому оно встречается в форме прилагательного, а не как мое .
   • Это — это местоимение третьего лица единственного и нейтрального числа в единственном числе.
2. Здесь есть два предложения, которые имеют смысл: «Амелия и Аджани все еще не прибыли.Я должен проверить, не отправили ли им сообщения и : , »или« Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен проверить, не отправили ли текстовые сообщения мне «. Правильное предложение зависит от того, кто писал (или не писал).
   • I — местоимение от первого лица единственного числа в подлежащем падеже.
   • Их — это местоимение от третьего лица во множественном числе.
   • Они — местоимение от третьего лица во множественном числе подлежащего падежа.
   • Me — это местоимение от первого лица единственного числа в объектном падеже.
3. Не стоит так беспокоиться о том, что думают другие. Единственный человек , которому вы, , должны угодить, — это вам .
   • You — местоимение второго лица единственного числа в подлежащем падеже.
   • You — это местоимение второго лица единственного числа в виде предметного падежа. Сам здесь тоже подойдет, поскольку субъект и объект предложения совпадают.
4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. He установил стандарт отбывания только двух сроков пребывания в должности. Тем не менее, и не считались незаконными — отбывать более двух сроков до 1951 года.
   • He — местоимение от третьего лица мужского рода единственного числа в подлежащем падеже.
   • Это — это местоимение третьего лица единственного и нейтрального числа в единственном числе.

Указательные местоимения

Демонстративные местоимения заменяют указание на вещи. Это , , , , , это , и , это . Это и , что в единственном числе; эти и те во множественном числе.

Разница между , и , , и между , этими и , и немного более тонкая. Эти и эти относятся к чему-то, что «близко» к говорящему, независимо от того, является ли эта близость физической, эмоциональной или временной. Эти и , эти противоположны: они относятся к чему-то «далекому».”

• Мне действительно нужно читать все и ?
  • Используя «это», говорящий указывает текст, который ей близок.
• Этот не приближается ко мне.
  • Говорящий отдаляется от предмета, о котором идет речь, и не хочет приближаться к нему. На это указывает местоимение «далекий».
• Вы говорите, что сшили все эти ?
  • Спикер и ее аудитория, скорее всего, смотрят прямо на одежду, о которой идет речь, поэтому близкое местоимение уместно.
• Эти все брутто.
  • Оратор хочет держаться подальше от рассматриваемых валовых статей, используя далекие «те».

Примечание: эти местоимения часто сочетаются с существительным. В таких случаях они действуют как своего рода прилагательное, а не местоимение.

• Мне действительно нужно читать все этого контракта ?
• Эта штука не приближается ко мне.
• Вы говорите, что сшили все этих платьев?
• Все эти рецепта являются брутто.

Антецеденты указательных местоимений (а иногда и местоимений и ) могут быть более сложными, чем антецеденты личных местоимений:

• Камера для щенков Animal Planet снята на техническое обслуживание. Я никогда не хотел, чтобы произошло , это .
• Я люблю камеру с пандой Animal Planet. Я наблюдал, как панда ест бамбук в течение получаса. Это было потрясающе.

В первом примере антецедент для , это — это вся идея снятия кулачка щенка.Во втором примере антецедент для и — это опыт наблюдения за пандой. В обоих случаях антецеденты явно не указываются и должны быть поняты читателем.

Практика

Объясните ответы

1. Лара посмотрела на еду перед ней. « Этот выглядит великолепно!» она сказала.
   • Еда прямо перед Ларой, и есть только один прием пищи. Это — правильное местоимение.
2. Теша смотрел, как «Мустанг 67 года» проезжает мимо и направляется по улице. «Чего бы я не отдал за один из , тех ».
   • Мустанг уходит от динамика. Фраза «один из ____» требует наличия слова во множественном числе в пробелах. Те — правильное местоимение. Вариант предложения в единственном числе будет выглядеть примерно так: «То, что я не отдал бы за владение , это ». Это — правильное местоимение для единичных вещей, которые далеки.
3. «Что вы думаете о , этих ?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.
   • Образцы краски находятся в непосредственной близости (независимо от того, держит ли их Эшли или просматривает в Интернете), и их три. Эти — правильное местоимение.

Практика

В следующих предложениях определите, следует ли использовать — , — , — или — .

1. Лара посмотрела на еду перед ней. «____ выглядит отлично!» она сказала.
2. Тайша смотрел, как «мустанг» 67-го года проехал мимо и направился вниз по улице.«Чего бы я не отдал за одну ____».
3. «Что вы думаете о ____?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.

Показать ответ

1. Лара посмотрела на еду перед ней. « Этот выглядит великолепно!» она сказала.
   • Еда прямо перед Ларой, и есть только один прием пищи. Это — правильное местоимение.
2. Теша смотрел, как «Мустанг 67 года» проезжает мимо и направляется по улице. «Чего бы я не отдал за один из , те .”
   • Мустанг уходит от динамика. Фраза «один из ____» требует наличия слова во множественном числе в пробелах. Те — правильное местоимение. Вариант предложения в единственном числе будет выглядеть примерно так: «То, что я не отдал бы за владение , это ». Это — правильное местоимение для единичных вещей, которые далеки.
3. «Что вы думаете о , этих ?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.
   • Образцы краски находятся в непосредственной близости (независимо от того, держит ли их Эшли или просматривает в Интернете), и их три. Эти — правильное местоимение.

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения, самая большая группа местоимений, относятся к одному или нескольким неуказанным лицам или вещам. Например: Любой может это сделать.

Эти местоимения могут использоваться по-разному:

• Они могут относиться к членам группы по отдельности, а не вместе. ( К каждому свое. )
• Они могут указывать на отсутствие людей или вещей.( Никто так не думает. )
• Они могут относиться к человеку, но без указания первого, второго или третьего лица, как это делают личные местоимения. ( Один не очищает собственных окон. )

В таблице ниже приведены наиболее распространенные неопределенные местоимения:

кто угодно	кто угодно	что угодно	каждый	либо	каждые
все	каждый	все	ни один	никого	никто
ничего	никто другой	кто-нибудь	кто-то	что-то	одна

Примечание: Иногда личные местоимения третьего лица используются без антецедентов, как в следующих примерах, где используется общее они и «фиктивное» местоимение:

• Вы знаете, что говорит . (общий они )
• Сегодня хороший день. («Пустышка» местоимение)

Практика

Объясните ответы

1. Каждый — неопределенное местоимение. Он или она — местоимение с антецедентом каждый .
2. Неопределенное местоимение и не используются в этом предложении. Он используется правильно, предполагая, что говорящий хотел сказать: «Учитывая такой выбор, я бы не стал выбирать!»
3. В этом предложении используется неопределенное местоимение , что-то .
4. Неопределенное местоимение никто другой не используется в этом предложении. Если в классе уже есть несколько учеников, то никто другой не используется правильно. Если в курсе нет студентов, то следует использовать none .
5. Кто-то или кто-то — правильное неопределенное местоимение в этом предложении.
6. Кто угодно или Кто угодно здесь прав. Обратите внимание, что любой / кто-либо уникален.
7. «Кажется, что никто / никто не признает » имеет наибольший смысл.
8. «Сейчас все / все обедают, кроме меня» было бы правильным в контексте. Обратите внимание, что все / все также уникальны.

Практика

Найдите неопределенные местоимения в следующих предложениях. Используется ли лучший неопределенный вариант или есть другой неопределенный вариант, который подошел бы лучше?

1. Каждый должен найти время, чтобы критически подумать о том, чего он или она хочет от жизни.
2. Если бы мне пришлось выбирать между пением на публике и плаванием с пиявками, я бы не выбрал ни то, ни другое.
3. Ясмин знала, что все не так, но не могла понять, что именно.
4. Если в этот класс никто не зачислится, он будет отменен в этом семестре.

Показать ответ

1. Каждый — неопределенное местоимение. Он или она — местоимение с антецедентом каждый .
2. Неопределенное местоимение и не используются в этом предложении.Он используется правильно, предполагая, что говорящий хотел сказать: «Учитывая такой выбор, я бы не стал выбирать!»
3. Неопределенное местоимение все используется в этом предложении. Однако, судя по остальной части предложения, это не совсем подходит. Если бы все было не так, вам не нужно было бы точно выяснять, что происходит. Неопределенное местоимение , что-то имело бы больший смысл:
   • Ясмин знала что-то, что было не так, но она не могла понять, что именно.

   Если все было на самом деле не так, то слово , какое надо поменять:

   • Ясмин знала, что все не так, но не могла понять , почему .
4. Неопределенное местоимение никто другой не используется в этом предложении. Если в классе уже есть несколько учеников, то никто другой не используется правильно. Если в курсе нет студентов, то следует использовать none .

Особое число

Они

Одним из атрибутов неопределенных местоимений является то, что пол человека не указан — они по определению неопределенные . Эта двусмысленность не вызывает затруднений (и может быть даже желательной) в таких утверждениях, как «Я слышу , кто-то кашляет». Мы не знаем (или должны знать) пол кашляющего человека . Однако рассмотрим следующие утверждения, в которых неопределенное местоимение кто-то в первом предложении также является антецедентом местоимений во втором предложении:

• Я слышу чей-то кашель.Я хочу, чтобы он или она остановились.

«Он или она» здесь грамматически правильно, поскольку учитывает, что «кто-то» может быть любого пола. Однако такая конструкция может показаться неуклюжей, особенно в непринужденной беседе. Исторически сложилось так, что неловкость решалась путем использования местоимения мужского рода в качестве общего местоимения единственного числа:

• Каждому свое свое.
• Каждый должен получить сам новую машину хотя бы один раз.

(В качестве альтернативы, некоторые предпочитают использовать местоимение женского рода, вместо этого, чтобы уравновесить гендерное предубеждение. Например: «Каждому принадлежит ее ».) Однако с тенденцией к более гендерно-инклюзивному языку сегодня вы вероятно, с большей вероятностью услышат местоимение множественного числа , которое они использовали таким образом — как местоимение единственного числа — особенно в повседневной разговорной речи. Например: кто-то случайно оставил свой кошелек на кассе. Можете ли вы убедиться, что они вернут?

Хотя единственное число они предлагает то преимущество, что оно нейтрально в гендерном отношении — и вскоре это может стать общепринятой нормой — на данный момент это не считается правильным использованием, и вам следует избегать его в своих академических письмах.В случае сомнений обратитесь к руководству по стилю, которое предпочитает ваш инструктор.

Кроме того, многие люди не идентифицируют себя ни мужчиной, ни женщиной, и они начали использовать они как местоимения единственного числа для обозначения самих себя. В этих случаях — это грамматически правильно использовать , а как местоимение единственного числа (согласно Чикагскому руководству стиля , одному из основных авторитетов по грамматике и стилю).

Относительные местоимения

В английском языке пять относительных местоимений: who , who , which , that и which. Эти местоимения используются для соединения разных придаточных предложений. Например:

• Белен, , которая снялась в шести пьесах до того, как ей исполнилось семнадцать, знала, что когда-нибудь она хочет выступить на Бродвее.
• Моя дочь хочет усыновить собаку , у которой нет хвоста .

Эти местоимения ведут себя иначе, чем другие категории, которые мы видели. Однако это местоимения, и важно понять, как они работают. Две самые большие путаницы с этими местоимениями: , vs., и , , , . Два следующих видео помогут вам понять их:

То против чего

Кто против кого

Практика

Правильно ли используются относительные местоимения в следующем абзаце? Объясните, почему или почему нет для каждого относительного местоимения.

Катерина, которая когда-то уже изучала биологию, все еще пыталась сохранить правильность клеточного дыхания.Она знала, что этот процесс происходит у животных, которые поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Она также знала, что растения подвергаются процессу фотосинтеза. Однако отдельные этапы процесса казались ей непонятными.

Покажи ответ В этом отрывке есть три относительных местоимения:

Катерина, , когда-то уже занималась биологией, все еще изо всех сил пыталась сохранить правильность клеточного дыхания. Она знала, что этот процесс происходит у животных, которых поглощают кислород и выделяют углекислый газ.Она также знала , что растения прошли процесс фотосинтеза. Однако отдельные этапы процесса казались ей непонятными.

Кому неверно; случай объекта здесь не нужен. Предложение должно начинаться с «Катерина, которая однажды уже занималась биологией. . . . » Какой номер используется правильно. Какой подходит для использования с существительным животные , а предложение выделяется запятыми. Это используется правильно.Это связывает знала с тем, что знала она.

---

% PDF-1.4 % 20424 0 объект > эндобдж xref 20424 15 0000000015 00000 н. 0000001468 00000 н. 0000001711 00000 н. 0000001760 00000 н. 0000002018 00000 н. 0000002173 00000 н. 0000002338 00000 н. 0000002508 00000 н. 0000002957 00000 н. 0000003206 00000 н. 0000003431 00000 н. 0000003674 00000 н. 0000003905 00000 н. 0000005739 00000 н. 0000005819 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 20425 0 объект > / Outlines 680 0 R / Pages 20413 0 R / PageLayout / SinglePage / OpenAction 20426 0 R / StructTreeRoot 20422 0 R / Type / Catalog / Lang (EN-US) / LastModified (D: 200409257) / PageMode / UseNone >> эндобдж 20426 0 объект > эндобдж 20427 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / Type / Page / MediaBox [0 0 612 792] / CropBox [0 0 612 792] >> эндобдж 20428 0 объект > эндобдж 20429 0 объект > эндобдж 20430 0 объект > эндобдж 20431 0 объект > эндобдж 20432 0 объект > эндобдж 20433 0 объект > эндобдж 20434 0 объект > эндобдж 20435 0 объект > эндобдж 20436 0 объект > поток x ڥ Xmo6 + X ڤ-! mx> bӱ6G2 $ 9Yw _ «: n @` 3O7oN? _F ޾% / qpK5 [~ BN’M89`O78 ~ eY4 ܑ W5I> Lȇsr h ([/ b `ԎxmҌ ڑ Fc.L

Как написать заявление в полицию

Статья обновлена ​​19 октября 2018 г.

В чем секрет хорошего составления полицейского протокола? Ответ — организованность и ясность. Следуя этим двум принципам, вы уже на пути к отличному отчету. Основная проблема для многих составителей отчетов — это организация, а не написание отчета в хронологическом порядке.

Одна из самых больших проблем с концепцией хронологического порядка — это порядок, в соответствии с которым? Писатель, потерпевший, свидетель или даже подозреваемый? У каждого из этих действующих лиц есть свой взгляд на порядок событий.Загрузите копию этого руководства, распечатайте и храните у себя на столе.

Статьи по теме

Связанный объект

С чего мне начать полицейский отчет?

Для писателя инцидент начинается, когда он впервые появляется на месте происшествия. Для жертвы это когда они впервые осознают, что они жертва.Свидетели становятся свидетелями, когда они впервые видят действие. Конечно, для подозреваемого это когда они принимают осознанное решение совершить преступление. Истинный хронологический порядок означает порядок, в котором на самом деле произошли события.

Многие отчеты начинаются так:

Во время патрулирования (дата и время) мне позвонили (место).По прибытии я поговорил с жертвой (имя), которая сказала …

Этот формат сообщается в порядке, в котором события произошли с писателем. Он может работать и работал с начала написания отчета, в простых случаях с несколькими принципами, фактами и доказательствами. В этих случаях его легко использовать и его можно довольно хорошо понять.

Проблемы с ясностью возникают, когда имеется несколько принципалов, значительное количество свидетельств и событий, произошедших в течение более длительного периода времени.

Вы знаете, что у вас возникли проблемы с организацией отчета, когда неясно, с чего и как начать отчет.

Расскажите историю происшествия задом наперед

Я бы не назвал этот формат отчетом. Это заявление писателя о том, что с ними случилось. Фактически, в большинстве случаев преступление уже произошло, и писатель рассказывает историю задом наперед.На вопрос, почему они пишут так, многие составители отчетов ответят, что не хотят, чтобы все выглядело так, как будто они это выдумывают, — они хотят подчеркнуть, откуда они получили информацию.

У меня есть простой параграф для запуска, который снимает эту озабоченность и проясняет, откуда взялась информация:

Мне, (имя), (дата и время) позвонили (место) со ссылкой на (преступление).Мое расследование выявило следующую информацию.

Этот короткий абзац интерпретируется как означающий, что вы поговорили со всеми вовлеченными сторонами и изучили доказательства. Отчет не является изложением того, что сделал автор (хотя этот формат более или менее может работать). Отчет рассказывает о случившемся, основываясь на результатах расследования.

Некоторые авторы обеспокоены тем, что от них требуют свидетельствовать о том, что раскрыто в отчете.Это не проблема. Вы свидетельствуете только о том, что вы сделали, слышали или видели.

Когда свидетель рассказывает вам то, что они видели, вы не можете свидетельствовать об этих фактах, только о том, что они сказали это вам. Их информация должна быть тщательно задокументирована в их собственных письменных заявлениях. Каждый свидетель, потерпевший или подозреваемый будет давать показания со своей стороны по делу. Техники и эксперты на месте преступления дадут показания о доказательствах и их отношении к делу.

Ваша история, рассказанная в истинном хронологическом порядке, будет путеводителем для прокурора в том, что произошло. Это как очертания в книжке-раскраске. Прокурор добавит цвета своей презентации, используя всех испытуемых и экспертов в качестве карандашей, чтобы проиллюстрировать картину — историю.

Один из тех мелков — следователь, который пишет отчет.

Установить сцену

Мы начинаем процесс со вступительной речи, которую я описал выше. Вы можете изменить словоблудие в соответствии с вашим собственным стилем. Важной фразой является последнее предложение: «Мое расследование выявило следующую информацию». Это говорит читателю, что это история того, что произошло. Ваши действия будут вставлены в историю по мере ее развития.

При запуске установите сцену. Представьте людей, имущество и другую информацию до того, как это будет обсуждаться. Например, при ограблении круглосуточного магазина укажите время, место и жертву, прежде чем описывать действие.

Г-н Джонс работал продавцом 12 января 2013 года в круглосуточном магазине Mid-Town, 2501 E. Maple Street, в 23:15.Джонс стоял за прилавком лицом к магазину. Других людей в магазине не было.

Эти первые несколько предложений открывают сцену. Следующее предложение — это следующее, что происходит.

Примерно в 2020 часов подозреваемый вошел в парадную дверь.

Каждое из следующих предложений — это просто изложение того, что произошло дальше.

• Подозреваемый обошел магазин против часовой стрелки.
• Когда он вышел из задней части магазина, на нем была маска из чулок.
• Он подошел к прилавку и наставил маленький револьвер на клерка.
• Он сказал: «Отдайте мне все деньги в кассе …»

Если в мероприятии задействовано несколько субъектов, представьте и разместите их всех одновременно, прежде чем начинать действие.Хорошим примером этого является дело о краже в магазине с несколькими подозреваемыми и несколькими сотрудниками службы предотвращения потерь. Перед началом акции расставьте всех людей.

Это позволяет легко описать действие при его запуске.

После того, как вы закончите рассказывать историю, вы можете добавить все факты, которые должны быть включены в отчет, но не вошли в историю.Вот факты, которые можно включить, если таковые имеются:

• Собранные доказательства
• Снимки сделаны
• Показания свидетелей, потерпевшего и даже подозреваемого.
• Недвижимость возвращена
• Любые факты, которые необходимо задокументировать по делу

Использование этого процесса гарантирует, что ваш полицейский отчет будет четким и полным.

Хотите, чтобы копия этого руководства была у вас на столе? Заполните форму ниже, чтобы загрузить руководство для печати.

5 примеров художественной литературы для вдохновения и развлечения

Прочтите приведенную ниже полную художественную историю. Соответствует ли он критериям флеш-фантастики?

Амелия с самого начала знала, что мальчик не ее. Его нос был слишком острым, а волосы слишком тонкими; когда он повернулся в сторону, он походил на скальную ласточку, потерявшую свое грязное гнездо. Когда он плакал, в ушах Амелии звенело. Она не могла утешить его острые плечи, которые дрожали у нее в груди во время его ночных кошмаров.

До одной недели его ночные крики уступили место тихим рыданиям сломленного ребенка. Он не боролся с ней, когда она держала его, его слезы текли по хлопковой ночной рубашке Амелии, когда она водила рукой вверх и вниз, вверх и вниз, вверх и вниз по его спине. На следующую ночь объятия Амелии заставили его заснуть всего за несколько минут. А в следующую ночь он проспал всю ночь.

Мальчику нравились блины с виноградным желе, узнала Амелия, на сине-желтой пластиковой тарелке. Ему нравились ковбойские пижамы и светящиеся в темноте звезды, которые она кропотливо наклеила на его потолок всего за несколько минут до того, как он вошел в ее дверной проем, его вещи были запихнуты в мешок для мусора у его ног.Ему нравились эти вещи, и вскоре он полюбил их.

Его смех разносился по дому, как довольная мелодия скворца, заявляя о его месте на этом дереве. Он щекотал внутреннюю часть грудной клетки Амелии и заставлял ее хихикать со слезами на глазах. Пузырьковые ванны заставили его смеяться. Она могла рассмешить его. Все рассмешило его. Она впилась в звук, как будто это был сладкий нектар.

В последний день та же белая машина, которая несколько месяцев назад бросила его у ее порога, въехала на подъездную дорожку Амелии.Официальная женщина вцепилась в руль той же хваткой, что и Амелия, сжимающая руку мальчика. Пришло время воссоединения, которое, как знала Амелия, было целью системы приемных родителей. Мальчик возвращался.

Амелия посмотрела вниз и в последний раз вгляделась в его черты. Скоро он вернется со своей паствой, его тонкие черты будут соответствовать окружающим, в гнезде, которому он принадлежал. Он был их.

Но в те последние секунды, когда машина встала на стоянку и он сжал ее руку, сердце Амелии сжалось.Возможно, он не принадлежал ей, но в тот момент она знала, что всегда будет его.

Программа осведомленности о материалах для изготовления бомб (BMAP)

BMAP — это программа предотвращения террористических атак, спонсируемая Управлением по предотвращению бомбардировок (OBP) Агентства по кибербезопасности и безопасности инфраструктуры (CISA) в партнерстве с Федеральным бюро расследований (ФБР). BMAP предназначен для повышения осведомленности о материалах для изготовления бомб (BMM) и сообщения о подозрительной деятельности для предотвращения преднамеренного неправильного использования обычных потребительских товаров, используемых для изготовления самодельных взрывных устройств (СВУ).

---

Цели программы:

• Ограничить доступ злоумышленников к БММ и химическим веществам-прекурсорам взрывчатых веществ, используемым для производства самодельных взрывчатых веществ (HME) и СВУ
• Обеспечить раннее выявление продажи химикатов-прекурсоров HME и BMM подозреваемым лицам
• Предотвращение утечки и хищения химических веществ-прекурсоров HME и BMM злоумышленниками
• Создайте сеть бдительных и информированных партнеров, которые служат «глазами и ушами» страны для борьбы с СВУ в качестве первой линии защиты при раннем обнаружении потенциальных террористических атак и преступной деятельности.

---

Преимущества программы:

• Расширяет возможности предотвращения и смягчения последствий
• Повышает осведомленность сообществ о BMM
• Расширяет государственно-частное партнерство
• Повышает осведомленность о точках продаж в частном секторе
• Повышает выявление подозрительной активности и покупательского поведения
• Улучшает распознавание и отчетность перед соответствующими должностными лицами
• Поощряет работу с населением
• Обеспечивает бесплатный безопасный доступ к обучению, видео и информационным материалам
• Предоставляет механизмы отчетности для отслеживания и измерения успеха

Сообщение о подозрительной активности

Компании, их сотрудники и общественность играют решающую роль в защите своих сообществ, распознавая и сообщая о подозрительных покупках или другом поведении, указывающем на потенциальную деятельность по изготовлению бомб.BMAP предоставляет предприятиям обучение и рекомендации, необходимые для надлежащего распознавания подозрительной деятельности и сообщения о ней властям в соответствии с Национальной инициативой по отчетности о подозрительной деятельности (НСИ).

Чтобы сообщить о подозрительной активности, позвоните по телефону 1-855-TELL-FBI (1-855-835-5324) или обратитесь в местные правоохранительные органы. В экстренных случаях звоните 9-1-1.

Продукты и ресурсы

BMAP предоставляет широкий спектр информационных продуктов и ресурсов, предназначенных для обмена информацией о противодействии СВУ для предотвращения, защиты, реагирования и смягчения последствий бомбардировок.

Информирование и обучение населения

Невозможно переоценить важность обучения населения и сотрудников торговых точек, поскольку это лучший способ обеспечить раннее обнаружение подозрительных индикаторов и продажу химикатов-прекурсоров, порошков и компонентов СВУ подозреваемым лицам. CISA и наши партнеры предоставляют набор бесплатных обучающих и обучающих видео для повышения осведомленности и информированности.

Посетите видеоролик BMAP Everyday Job, чтобы понять, как партнеры BMAP играют жизненно важную роль в предотвращении инцидентов с бомбардировками.

Посетите видеоролик «Почему здесь используется BMAP», чтобы узнать, почему так важно иметь программу BMAP.

AWR-911 Осведомленность о материалах для изготовления бомб: ваша роль (AWR-911)

Аудитория: Общественность, диспетчеры общественной безопасности, сотрудники правоохранительных органов, техники пожарной и неотложной медицинской помощи, а также аналитики термоядерных центров
Продолжительность курса: 40 минут
Рекомендуемые предпосылки: Нет
Описание: Материалы для изготовления бомб Осведомленность: курс «Ваша роль» использует захватывающий подход к повествованию в стиле графического романа, чтобы обучать членов сообщества тому, как выявлять и сообщать о подозрительной активности и покупательском поведении, связанном с материалами для изготовления бомб.

Вы можете зарегистрироваться на этот курс здесь.

AWR-921 Обучение сотрудников по вопросам материалов для изготовления бомб (AWR-921)

Аудитория: Персонал розничной торговли, продажи, члены сообщества
Продолжительность курса: 35 минут
Рекомендуемые пререквизиты: Нет
Описание: Это независимое учебное обучение учит участников, как распознать подозрительное покупательское поведение в розничной торговле, которое может указать действия по изготовлению бомб и что делать в случае подозрительного инцидента.

Вы можете зарегистрироваться на этот курс здесь.

Программа ознакомления с материалами для изготовления бомб (BMAP) Курс по связям с общественностью (MGT-450)

Участники: 15-25
Аудитория: Этот курс предназначен для сотрудников общественной безопасности и частного сектора, которые определены как представители по связям с общественностью или занимаются информационно-пропагандистской деятельностью в рамках своей роли.
Продолжительность курса: 1 день (8 часов)
Рекомендуемые предварительные требования: AWR-921: Обучение сотрудников по материалам для изготовления бомб и AWR-911: Осведомленность о материалах для изготовления бомб: ваша роль.
Описание: Этот однодневный персональный тренинг под руководством инструктора готовит участников к проведению разъяснительной работы в своих общинах, знакомя их с химическими веществами-прекурсорами взрывчатых веществ и компонентами, которые содержатся в обычных бытовых товарах, используемых для изготовления бомб. Это также дает им возможность распознавать подозрительное покупательское поведение и получать доступ к ресурсам BMAP.

Дополнительная информация

Для получения дополнительной информации о программе CISA по материалам для изготовления бомб, отправьте электронное письмо по адресу bmap @ cisa.dhs.gov.

Чтобы сообщить о подозрительной активности, позвоните по телефону 1-855-TELL-FBI (1-855-835-5324) или обратитесь в местные правоохранительные органы. В экстренных случаях звоните 9-1-1.

Загрузите удобный для печати информационный бюллетень по BMAP.

африканцев в Америке / Часть 3 / Записки Джефферсона о штате Вирджиния

Вероятно, спросят: почему бы не сохранить и не включить черных в состав государства и, таким образом, сэкономить на обеспечении за счет ввоза белых поселенцев вакансий, которые они оставят? У белых есть глубоко укоренившиеся предрассудки; десять тысяч воспоминаний чернокожих о полученных ими травмах; новые провокации; реальные различия, которые сделала природа; и многие другие обстоятельства разделят нас на партии и вызовут судороги, которые, вероятно, никогда не закончатся, кроме как истреблением той или иной расы.- К этим возражениям политического характера можно добавить другие возражения физического и морального характера. Первое, что бросается в глаза, — это цвет. Находится ли черный у негров в сетчатой ​​мембране между кожей и кожей шарфа или в самой коже шарфа; Происходит ли оно от цвета крови, цвета желчи или от цвета какого-либо другого секрета, различие фиксировано в природе и так же реально, как если бы его источник и причина были лучше известны нам. И разве это различие неважно? Разве это не основа большей или меньшей доли красоты в двух расах? Разве тонкие смеси красного и белого, выражение каждой страсти в большей или меньшей степени окрашивания в одно, не предпочтительнее той вечной монотонности, которая царит на лицах, той неподвижной пелены черного, которая покрывает все эмоции людей. другая раса? Добавьте к этому распущенные волосы, более элегантную симметрию форм, их собственное мнение в пользу белых, выраженное в их предпочтении к ним, так же как и оранутанец предпочитает чернокожих женщин представителям своего вида.Обстоятельства превосходной красоты считаются достойными внимания при разведении наших лошадей, собак и других домашних животных; почему не в этом человеке? Помимо цвета, фигуры и волос, есть и другие физические различия, доказывающие различие расы. У них меньше волос на лице и теле. Они выделяют меньше почек, а больше — кожными железами, что придает им очень сильный и неприятный запах. Эта большая степень транспирации делает их более терпимыми к жаре и менее к холоду, чем у белых.Возможно, также различие в строении легочного аппарата, которое один из последних изобретательных экспериментаторов обнаружил как главный регулятор тепла животных, могло помешать им извлекать во время вдоха такое количество этой жидкости из внешнего воздуха. или обязал их по истечении срока, чтобы расстаться с большей частью. Кажется, им требуется меньше сна. Чернокожий, после тяжелого рабочего дня в течение дня, будет побужден малейшими забавами просидеть до полуночи или позже, хотя он знает, что он должен выйти с первым рассветом.Они по крайней мере такие же храбрые и более предприимчивые. Но, возможно, это может происходить из-за недостатка предусмотрительности, который не позволяет им увидеть опасность, пока она не присутствует. Когда они присутствуют, они не проходят через это с большей прохладой и стойкостью, чем белые. Они более пылко относятся к своей женщине, но любовь кажется для них скорее страстным желанием, чем нежной тонкой смесью сантиментов и ощущений. Их горе скоротечно. Те бесчисленные бедствия, которые заставляют усомниться в том, что небо дало нам жизнь в милосердии или в гневе, менее ощутимы и скорее забываются вместе с ними.В общем, их существование, похоже, связано скорее с ощущением, чем с отражением. Этому следует приписать их склонность ко сну, когда они отвлечены от своих развлечений, и безработные. Животное, чье тело находится в состоянии покоя и которое не размышляет, конечно, должно быть расположено ко сну. Сравнивая их по способностям памяти, разума и воображения, мне кажется, что по памяти они равны белым; по разуму гораздо хуже, как думают, едва ли можно найти способного проследить и понять исследования Евклида; и что в воображении они тупы, безвкусны и аномальны.Было бы несправедливо преследовать их в Африке для этого расследования. Мы рассмотрим их здесь, на одной сцене с белыми, и там, где факты не являются апокрифическими, на основании которых должно быть вынесено суждение. Будет правильным сделать большую скидку на разницу в условиях, образовании, разговоре, сферы, в которой они движутся. Многие миллионы из них были привезены в Америку и родились в ней. Большинство из них действительно были прикованы к земледелию, к своим домам и своему собственному обществу; однако многие из них оказались в таком положении, что могли воспользоваться разговорами своих хозяев; многие были воспитаны в ремеслах, и поэтому всегда были связаны с белыми.Некоторые из них получили свободное образование, и все они жили в странах, где искусство и наука в значительной степени культивированы, и на их глазах были образцы лучших произведений из-за границы. Индейцы, не обладая такими преимуществами, часто вырезают на своих трубах фигуры, не лишенные замысла и достоинств. Они будут рисовать мелком животное, растение или страну, чтобы доказать существование в их сознании микроба, который нуждается только в культивировании. Они удивляют вас ударами самого возвышенного ораторского искусства; такие, которые доказывают, что их разум и чувства сильны, их воображение сияет и возвышается.Но я никогда еще не мог обнаружить, что черный высказал мысль выше уровня простого повествования; никогда не вижу даже элементарных черт в живописи или скульптуре. В музыке они более одарены, чем белые, с точным слухом в отношении мелодии и времени, и было обнаружено, что они способны вообразить небольшой улов. Будут ли они равны композиции более обширной мелодии или сложной гармонии, еще предстоит доказать. Несчастье часто является причиной самых трогательных штрихов в поэзии.- У черных хватает беды, бог его знает, а стихов нет. Любовь — своеобразный ритм поэта. Их любовь пылка, но зажигает только чувства, а не воображение. Религия действительно произвела Филлис Уэйтли; но он не мог произвести поэта. Композиции, опубликованные под ее именем, не заслуживают критики. Герои «Дунсиады» для нее, как Геракл для автора этого стихотворения. Игнатий Санчо подошел ближе к достоинствам в композиции; и все же его письма делают больше чести сердцу, чем голове.Они дышат чистейшими излияниями дружбы и общей благотворительности и показывают, в какой степени последнее может сочетаться с сильным религиозным рвением. Он часто радуется своим комплиментам, и его стиль прост и знаком, кроме тех случаев, когда он влияет на шандейскую фальсификацию слов. Но его воображение необуздано и экстравагантно, оно постоянно ускользает от всяких ограничений разума и вкуса и в ходе своих капризов оставляет тракт мысли столь же бессвязный и эксцентричный, как движение метеора по небу.Его подданные часто должны были привести его к процессу трезвого рассуждения, однако мы находим, что он всегда подменяет демонстрацию сантиментами. В целом, хотя мы допускаем его на первое место среди людей его собственного цвета, представивших себя на всеобщее обозрение, тем не менее, когда мы сравниваем его с писателями той расы, среди которой он жил, и особенно с эпистолярным классом, в которой он занял свою позицию, мы вынуждены поместить его в конец колонки. Эта критика предполагает, что письма, опубликованные от его имени, являются подлинными и не получили ни одной поправки; пункты, которые было бы нелегко исследовать.Улучшение черных телом и умом, в первую очередь их смешением с белыми, наблюдается всеми и доказывает, что их неполноценность не является следствием просто их условий жизни. . . .

Чтобы обосновать общий вывод, требуется множество наблюдений, даже если объект может быть подвергнут анатомическому ножу, оптическим очкам, анализу с помощью огня или растворителей. Насколько больше мы изучаем, когда речь идет о способности, а не о субстанции; где он ускользает от исследования всех чувств; где условия его существования разнообразны и по-разному сочетаются; где эффекты тех, которые присутствуют или отсутствуют на торгах, не соответствуют расчетам; позвольте мне также добавить, в качестве обстоятельства большой нежности, когда наш вывод унизит целую расу людей с того ранга на шкале существ, который, возможно, дал им их Создатель.К нашему упреку следует сказать, что, хотя в течение полутора веков мы видели расы черных и красных людей, мы никогда еще не рассматривали их как субъектов естественной истории. Поэтому я выдвигаю это только как подозрение, что черные, независимо от того, принадлежали ли они изначально к отдельной расе или были выделены временем и обстоятельствами, уступают белым по своим телесным и умственным способностям. Опыт не противоречит предположению, что разные виды одного и того же рода или разновидности одного и того же вида могут обладать разными квалификациями.Тогда не будет ли любитель естествознания, тот, кто рассматривает градации всех рас животных с философской точки зрения, извинением за попытку сохранить тех, кто принадлежит к отделу человека, в том виде, в каком их сформировала природа? Эта досадная разница в цвете кожи и, возможно, в способностях является мощным препятствием на пути к освобождению этих людей. Многие из их сторонников, желая отстоять свободу человеческой природы, также стремятся сохранить ее достоинство и красоту. Некоторых из них смущает вопрос: «Что с ними дальше делать?» вступают в оппозицию с теми, кого движет только гнусная жадность.У римлян для освобождения требовалось всего одно усилие. Освободившийся раб мог смешаться с кровью своего господина, не запятнав ее. Но нам нужна секунда, неизвестная истории. После освобождения он должен быть удален из зоны досягаемости смеси.
Кредит: Записки о штате Вирджиния , Томас Джефферсон, Дж. У. Рэндольф
Вирджиния, 1853 г.

задний

Откуда мы знаем, что это камень с Луны? | Некоторая информация о метеорите

Многие люди обращались к нам на протяжении многих лет, желая узнать, является ли камень, которым они владеют, Лунным камнем.Наиболее распространенная история, которую мы слышим, заключается в том, что камень был подарен родственнику в 1970-х годах астронавтом, военным или охранником НАСА. Мы провели химические испытания нескольких таких пород, и ни одна из них не была лунной. Другие люди подозревают, что нашли лунный метеорит. Ни один из присланных нам образцов не был лунным метеоритом, за исключением образцов, полученных от торговцев метеоритами, тех людей, которые купили лунные метеориты у дилеров, или образцов от опытных исследователей метеоритов, которые нашли их в пустынях Северной Африки или Омана.

Лунный метеорит QUE (хребет Королевы Александры Антарктида) 94281 — непривлекательная скала, которая может сойти за шлак или кусок шлака. Он весил 23 грамма, чуть меньше унции. Кубик по 1 см с каждой стороны. Изображение предоставлено: фото НАСА S95-14590

Лунный метеорит еще не был обнаружен в Северной Америке, Южной Америке или Европе. Несомненно, они существуют, но вероятность найти лунный метеорит в умеренном климате невероятно мала. Многие опытные коллекционеры метеоритов искали, но пока не добились успеха.На самом деле вероятность того, что любитель найдет лунный метеорит, настолько мала, что я не могу вызвать особого энтузиазма, исследуя тысячи камней и фотографий, которые меня попросили изучить. Если бы я сам хотел найти лунный метеорит, я бы не стал рыскать по пустыне Мохаве. Я просматривал коллекции рок в колледжах и университетах. Нет ничего удивительного в том, что лунный метеорит находится где-то в старом ящике, потому что зоркий студент-геолог или профессор нашел забавный на вид камень много лет назад в месте, которому он не принадлежал.Я не удивлюсь, узнав, что какой-то «эксперт» заявил, что скала не была метеоритом, потому что она не была похожа на обычный хондрит, не притягивала магнит или не содержала высокой концентрации никеля. . И визуально, и по составу лунные метеориты «выглядят» больше как земные (земные) скалы, чем «обычные» метеориты (обычные хондриты). Было бы легко не заметить лунный метеорит. Выветрившийся лунный метеорит выглядел бы на удивление ничем не примечательным.

Выветрившаяся галька лунного метеорита Северо-Западная Африка 11788, куб размером 1 см справа.Если бы я нашел несколько таких на своей подъездной дорожке, я бы не стал на них смотреть еще раз. Фотография: Роб Везель

Здесь я обсуждаю некоторые аспекты лунной геологии, минералогии и химии, которыми мы руководствуемся в наших попытках идентифицировать лунный материал.

Лунная минералогия

Только четыре минерала —

плагиоклаз полевой шпат, пироксен, оливин, ильменит — составляют 98-99% кристаллического вещества лунной коры.(Материал на поверхности Луны содержит высокую долю некристаллического материала, но большая часть этого материала представляет собой стекло, образовавшееся в результате плавления горных пород, содержащих четыре основных минерала.) Оставшиеся 1-2% в основном составляют калиевый полевой шпат, оксидные минералы, такие как как хромит, плеонаст и рутил, фосфаты кальция, циркон, троилит и металлическое железо. Были идентифицированы многие другие минералы, но большинство из них редки и встречаются только в виде очень мелких зерен, промежуточных между четырьмя основными минералами, и их нельзя увидеть невооруженным глазом.

Некоторые из наиболее распространенных минералов на поверхности Земли редки или никогда не были обнаружены в лунных образцах. К ним относятся кварц, кальцит, магнетит, гематит, слюды, амфиболы и большинство сульфидных минералов. Многие земные минералы содержат воду как часть своей кристаллической структуры. Типичные примеры — слюды и амфиболы. Водные (содержащие воду) минералы на Луне не обнаружены. Простота лунной минералогии часто позволяет мне с большой уверенностью сказать: «Это не лунная скала.«Порода, которая содержит кварц, кальцит или слюду в качестве первичного минерала

, не с Луны. Некоторые лунные метеориты действительно содержат кальцит. Однако кальцит образовался на Земле в результате воздействия на метеорит воздуха и воды после его приземления. Кальцит встречается как вторичный минерал, заполняющий трещины и пустоты (см. Dhofar 025). Вторичные минералы легко распознать, если изучить метеорит под микроскопом.

пироксен — Группа силикатов магния, железа и кальция, распространенных на Земле и Луне. клинопироксен — форма пироксена; обычно содержит немного кальция; наиболее часто встречается в морских базальтах [Ca (Mg, Fe) Si 2 O 6 ]. ортопироксен — Форма пироксена; мало кальция; наиболее часто встречается в горных породах [(Mg, Fe) SiO 3 ]. оливин — силикат магния и железа (II); распространены на Земле и Луне [(Mg, Fe) 2 SiO 4 ]. ильменит — оксид железа (II) -титана; чаще встречается в лунных базальтах, чем в наземных [FeTiO 3 ]. полевой шпат — Группа алюмосиликатных минералов; обычен в корках Земли и Луны. плагиоклаз — форма полевого шпата; алюмосиликат кальция-натрия [(CaAl, NaSi) AlSi 2 O 8 ]. анортит — минерал А ; богатая кальцием крайняя часть полевого шпата плагиоклаза; самый распространенный минерал лунной коры, но не столь распространенный на Земле. анортозит — Порода , состоящая в основном из анортита.

Лунные камни — Брекчия

Кусочки анортозита Аполлона 16, образец 60025. Этот конкретный образец представляет собой почти чистый анортит; нет минералов, содержащих темное железо. Фотография: Рэнди Коротев

Большая часть лунной коры, та часть, которая называется

полевошпатовый высокогорный террейн или просто полевошпатовый нагорье , , состоит из горных пород, богатых особой разновидностью полевого шпата плагиоклаза, известного как анортит .Как следствие, породы лунной коры считаются анортозитными , потому что они представляют собой богатые плагиоклазом породы с такими названиями, как анортозит, норитовый анортозит или анортозитовый троктолит (см. Таблицу ниже). Соотношение железосодержащих минералов и плагиоклаза, вероятно, увеличивается с глубиной в полевошпатовых высокогорьях в большинстве мест. Например, горные породы, обнаженные в гигантском ударном бассейне Южный полюс — Эйткен на дальней стороне, богаче пироксеном, чем типичные полевошпатовые нагорья.

наименование породы	минералогия
анортозит	> 90% плагиоклаз
норитовый анортозит и анортозитовый норит	60-90% плагиоклаз, остальное в основном ортопироксен
габброанортозит и анортозит габбро	60-90% плагиоклаз, остальное в основном клинопироксен
анортозит троктолитовый и троктолит анортозитовый	60-90% плагиоклаза, остальное в основном оливин
норит	10-60% плагиоклаза, остальное в основном ортопироксен
габбро	10-60% плагиоклаза, остальное в основном клинопироксен
троктолит	10-60% плагиоклаза, остальное в основном оливин

В большей части северо-западного квадранта ближней стороны Луны, в области, известной как

Procellarum KREEP Terrane , кора содержит меньше плагиоклаза и больше пироксена.Первоначальные породы этой аномальной коры, вероятно, были в основном норитами и габбро. Полевошпатовая кора Луны начала формироваться около 4,5 миллиардов лет назад. Во время формирования и в течение некоторого времени после этого он подвергался интенсивной бомбардировке метеороидов и астероидов. Скалы лунной коры неоднократно разрушались одними ударами и склеивались вместе другими ударами. Как следствие, большинство горных пород на лунном нагорье — это брекчия (brech’-chee-uz), слово, обозначающее скалу, состоящую из фрагментов более старых пород.Брекчии встречаются на Земле, но гораздо реже, чем на Луне. Кроме того, большинство земных брекчий образовались не в результате ударов метеороидов, а в результате разломов. Лунные брекчии подразделяются на множество категорий, таких как ударно-плавильные, гранулитовые, стекловидные, осколочные и реголитовые брекчии. В брекчиях ударного расплава и стеклообразных брекчий фрагменты горных пород, называемые обломками , взвешены в затвердевшей (кристаллической или стеклообразной) матрице расплава, образованной ударом метеорита.

В обломочной брекчии

и реголита расплавленной части мало или совсем нет, только обломки, которые были литифицированы (сформированы в скалу) под действием ударного давления.Поскольку брекчия относится к текстуре, а анортозитовая или полевой шпат относится к минералогии, породы из лунного нагорья по-разному называются анортозитовой брекчией , полевой брекчией , брекчией высокогорья или высокогорьями. Поскольку лунная кора была разрушена так сильно, было очень мало камней размером с ладонь, собранных во время миссий Аполлона, которые представляют собой неразрешимые остатки ранней магматической коры Луны. Таким образом, неудивительно, что все лунные метеориты с полевого высокогорного террейна и с террейна Procellarum KREEP являются брекчиями.

Лунные камни — Море базальтов

Слева : гора Эребус в Антарктиде, самый южный вулкан Земли. Изображение предоставлено: Рэнди Коротев. Справа : Базальтовые ударные бассейны на Луне. Изображение предоставлено: НАСА / GSFC / Государственный университет Аризоны.

На Земле

вулкана часто представляют собой горы конической формы, потому что они представляют собой груду пепла и лавы, выброшенную из жерла. Лавы вязкие и затвердевают, прежде чем уйти очень далеко. Из-за богатого железом состава и недостатка воды лунная лава была гораздо менее вязкой, больше похожей на моторное масло.Когда лунные лавы извергались на поверхность, они не образовывали вулканы, а просто текли и заполняли низкие места. В результате отложения лунной лавы становятся плоскими, тонкими и покрывают большие площади. Кроме того, поскольку на Луне нет атмосферы и небольшая гравитация, выброшенный пепел широко рассеивался, а не скапливался возле вентиляционного отверстия, как на Земле.

Примерно во время периода интенсивной метеоритной бомбардировки лунная мантия частично расплавилась. Образовавшаяся магма поднялась сквозь кору на поверхность, образуя низкие места.Эти низкие места были в основном огромными кратерами, называемыми бассейнами, которые образовались в результате ударов крупнейших метеоритов. Лунный вулканизм продолжался около 2 миллиардов лет.

Произношение: латинское слово mare произносится на английском языке как mar’-ay . Множественное число от mare — maria, , которое произносится как mar’-ee-ah . Базальт обычно произносится как бат-соль.

На Земле вулканические породы затвердевают из расплавленной лавы (магмы).Самый распространенный тип вулканической породы

базальт . Древние астрономы называли круглые, заполненные базальтом бассейны на поверхности Луны морями , потому что они представляли собой гладкие темные области, окруженные областями на большей высоте. Элементам были даны латинские названия, например Mare Serenitatis для Sea of ​​Serenity . Теперь мы знаем, что лунные моря — это базальтовые потоки, поэтому мы называем скалы марий , морские базальты . Морские базальты состоят в основном на 50-70% из пироксена, но все они также содержат 20-40% плагиоклаза, до 20% ильменита и связанных с ним минералов, богатых титаном, и 0-20% оливина.Марии более темные, чем высокогорья, потому что (1) морские базальты богаты железосодержащими минералами, (2) железосодержащие минералы темного цвета и (3) плагиоклаз имеют светлый цвет. В отличие от высокогорья, большинство пород, собранных на морях астронавтами Аполлона, представляют собой настоящие базальты, а не брекчии, состоящие из фрагментов базальта. Это наблюдение является одной из нескольких причин, по которым мы знаем, что базальты в основном образовались после периода интенсивной бомбардировки. Морские базальты покрывают около 17% поверхности Луны, но, по оценкам, они составляют лишь около 1% объема коры.

Базальт Apollo 11, образец 10044 (слева) и базальт Apollo 15, образец 15016. Морской базальт Apollo 15 везикулярный — в нем есть отверстия, которые когда-то были пузырьками газа. Большинство базальтов Аполлона не везикулярны, и пока что ни один из базальтовых лунных метеоритов не везикулярный. Слева куб равен 1 см, а справа — по 1 дюйму с каждой стороны. Изображение предоставлено: НАСА

Поскольку лунные метеориты представляют собой образцы из случайно распределенных мест на поверхности Луны, и поскольку большая часть лунной поверхности представляет собой полевой шпат, большинство лунных метеоритов представляют собой полевошпатовые брекчии.Некоторые из них представляют собой кристаллические морские базальты, брекчии, состоящие из кобыльего базальта, или брекчии, состоящие как из кобыльего, так и из высокогорного материала (например, QUE 94281 выше). В некоторых из них преобладает норитовый материал Procellarum KREEP Terrane.

Лунные морские базальты, а также базальтовые метеориты с Марса очень похожи на базальты с Земли. В отсутствие корки плавления в базальте лунной кобылы мало что могло бы вызвать большой интерес у геолога, который передал скалу кем-то, спрашивающим: «Что это?» Тщательное изучение под микроскопом может выявить некоторые подозрительные особенности — недостаток одних минералов и обилие других (ильменита) или низкое содержание натрия в полевом шпате.На минеральных зернах будут обнаружены следы ударов и трещин от ударов метеорита. Однако для подтверждения лунного или марсианского происхождения потребуются химические тесты.

Типы горных пород на Луне: базальт, анортозит, брекчия, «почва» (реголит).

Фрагментарные и реголитовые брекчии являются ближайшими лунными аналогами земных осадочных пород и имеют некоторое структурное сходство. Однако существует множество различий, почти все из которых связаны с отсутствием воды и ветра на Луне.Как отмечалось выше, лунные породы не содержат карбонатных минералов или большого количества кварца, как большинство земных осадочных пород. На Луне нет эффективного механизма сортировки, поэтому каменные компоненты лунных брекчий бывают самых разных размеров зерен без какого-либо предпочтительного размера или ориентации. Лунные брекчии — это в основном фрактальные объекты, которые выглядят одинаково в поперечном сечении независимо от масштаба, в котором они просматриваются. (См. ALHA 81005.) Не существует известных лунных пород, которые имели бы какие-либо характеристики, которые напоминали бы слои, характерные для земных осадочных пород.Земные осадочные породы имеют слои, потому что Земля обладает гравитацией, поэтому частицы оседают в воде или в атмосфере. У Луны только слабая гравитация, нет воды или атмосферы.

Если скала слоистая, то она не с Луны

Большинство мелких обломков в лунных брекчиях представляют собой фрагменты плагиоклаза или анортозита. Отношение размеров (длины к ширине) обломков в лунной брекчии редко превышает 3. Большинство обломков угловатые, а не округлые. (

Исключения : В лунном реголите (почве) есть сферулы вулканического стекла.Такие сферулы иногда встречаются в брекчиях реголита, но они имеют диаметр <0,1 мм и их трудно увидеть невооруженным глазом. Возникают сферулы, вызванные ударами, и они могут быть большими, но они не являются обычным явлением по сравнению с обломками горных пород и минералов. Брекчия, полученная методом ударного плавления, может содержать обломки, которые были частично расплавлены и, следовательно, не имеют угловатой формы.)

Брекчированные лунные метеориты достаточно прочные и сплоченные, чтобы пережить взрыв с Луны и жесткую посадку на Землю.Многие земные осадочные породы распадаются намного легче. В отличие от некоторых земных конгломератов, которые напоминают лунные брекчии, матрица лунных брекчий так же тверда, как и обломки. На обломках или внешних поверхностях брекчированных лунных метеоритов обломки не выделяются ни отрицательным, ни положительным рельефом.

Спил Аполлона 16 образца 60019 слева и лунного метеорита MAC (MacAlpine Hills) 88105 справа. Оба являются связными брекчиями реголита. Есть несколько общих черт.Класты светлее по цвету, чем матрица. Размеры обломков примерно одинаковые (куб 1 см) и различаются по размеру. Трещины не расходятся вокруг обломков — они проходят сквозь них, как будто их и не было. В отличие от некоторых земных осадочных пород, обломки не «отсортированы» и нет предпочтительной ориентации обломков.

Металл и магнетизм

Коллекционеры метеоритов знают, что большинство метеоритов привлекают дешевый магнит, поскольку содержат железо-никелевый металл. Самый распространенный тип метеоритов, обычные хондриты, действительно содержат металл, как, конечно же, железные метеориты.Базальты лунных кобыл и оригинальные породы лунного нагорья практически не содержат металлического железа (намного, намного меньше 1%). Однако брекчированные лунные метеориты содержат некоторое количество металла от астероидных метеоритов, бомбардировавших Луну. Среди лунных метеоритов Dhofar 1527 содержит больше всего металла — около 1,7%; большинство из них содержат гораздо меньше. Другими словами, лунные метеориты не притягивают магниты, как большинство других видов метеоритов.

Химия

Из-за простоты лунной минералогии лунные горные породы имеют предсказуемый химический состав.Почти весь алюминий находится в плагиоклазе, и почти все железо и магний находятся в пироксене, оливине и ильмените. Таким образом, на графике зависимости концентрации алюминия (Al

₂ O ₃ на рисунке ниже) от концентраций железа (FeO) плюс магний (MgO) лунные метеориты (и почти все лунные породы Аполлона) строятся вдоль линии, соединяющей состав плагиоклаза и средний состав трех железосодержащих минералов, потому что это единственные четыре основных минерала в породе.Если состав скалы не соответствует этой линии, скала почти наверняка не является лунной скалой.

Многие люди связываются со мной по поводу камней, которые они надеются или считают метеоритами. Если они непреклонны, я предлагаю им провести химический анализ породы. Все «земные камни» на этом графике представляют собой камни, проанализированные людьми. Большинство из них находится ниже линии лунных метеоритов, потому что они содержат кварц или кальцит, которые отображаются в нижнем левом углу графика.Некоторые из земных горных пород располагаются на лунном тренде или рядом с ним. Все это магматические породы, такие как базальты, в которых преобладают пироксен, оливин и плагиоклаз. Один и тот же процесс формирует базальты на Земле, Луне и Марсе, поэтому все они имеют одинаковые основные минералогические свойства и состав. Другие тесты необходимы, чтобы отличить земные базальты от планетарных базальтов. Три зеленые точки представляют 3 типа обычных хондритов (H, L и LL), которые состоят в основном из оливина, пироксена и металлического железо-никеля.Как следствие металла, они показывают высокое содержание FeO (+ MgO). (Для геохимиков: «FeO» — это общее Fe в виде FeO.)

На Земле концентрация кремнезема (SiO

₂ ) в магматических породах используется в качестве параметра химической классификации первого порядка, поскольку она широко варьируется среди различных видов горных пород. На Луне (1) нет пород, богатых кварцем или другими полиморфными модификациями кремнезема *, (2) в данной породе, особенно в брекчиях, средняя концентрация кремнезема в трех основных минералах, плагиоклазе, пироксене и оливине, все равно примерно то же самое, и (3) в горных породах ильменит обычно присутствует только в небольших количествах (<3%), поэтому концентрации кремнезема в обычных лунных породах различаются лишь незначительно.В лунных метеоритах концентрации SiO ₂ находятся в узком диапазоне от 43% до 47%. Однако, поскольку алюминий варьируется более чем в 3 раза, алюминий более полезен в качестве параметра химической классификации. (Титан используется в морских базальтах.) Точно так же среди почти всех обычных лунных пород концентрации кальция различаются всего в два раза, от 10% до 20% в виде оксида кальция (CaO). Это намного меньше, чем диапазон в земных породах. Скала с концентрациями кремнезема или оксида кальция, существенно выходящими за пределы этих диапазонов, почти наверняка не является лунной породой.

* Некоторые базальты лунных кобыл содержат до 5% кристобалита, минерала кремнезема. Есть несколько редких и небольших лунных образцов с 50-70% SiO 2 , потому что они содержат тридимит, кварц или кварцевое стекло. К ним относятся фельзиты, граниты и связанные с ними породы, богатые кремнеземом, такие как кварцевый монцодиорит. Есть также породы, содержащие <10% CaO, потому что они содержат мало плагиоклаза. К ним относятся некоторые ультраосновные породы, такие как дунит, и некоторые пикритовые вулканические стекла.

В земных породах железо находится в состояниях окисления 2+ и 3+. На Луне железо находится в степенях окисления 0 (металл) и 2+, хотя в лунных магматических породах почти все железо находится в степени окисления 2+ (в оливине, пироксене и ильмените). На Луне весь марганец также находится в степени окисления 2+. Поскольку Fe (II) и Mn (II) имеют очень похожее химическое поведение, железо не фракционируется из марганца во время лунных геохимических процессов, как это происходит на Земле.В результате отношение железа к марганцу в лунных породах почти постоянно и составляет 70, независимо от того, происходят ли породы из морей (с высоким содержанием Fe и Mn) или с высокогорья (с низким содержанием Fe и Mn). Нелунные метеориты имеют другое отношение FeO / MnO, чем лунные породы. Земные породы имеют огромный диапазон соотношений FeO / MnO, но для средней земной коры это соотношение немного ниже, чем на Луне.

Отношения FeO / MnO в цельных породах в лунных метеоритах и ​​сравнение с земными породами, марсианскими метеоритами и метеоритами HED (говардит, эвкрит, диогенит).Только FeO / MnO может отличить лунные метеориты от других ахондритов, но не всегда от земных пород.

Элемент хром находится в большей концентрации в лунных породах, чем в большинстве земных пород (нижний график здесь). Концентрации хрома в морском базальте колеблются от 0,14% до 0,44% (в пересчете на Cr). Даже полевошпатовые лунные метеориты с содержанием хрома 0,05-0,09% значительно богаче хромом, чем средняя земная кора (~ 0,01%).

Эти две фигуры похожи на рисунки выше, но здесь пять незаполненных зеленых треугольников представляют пять образцов предполагаемой лунной породы, обсуждаемой в первом абзаце выше (ни один из них не является лунным). Слева : Лунные метеориты из высокогорья (незаполненные синие квадраты) имеют постоянное отношение тория к самарию (показано диагональной синей линией). Лунные метеориты из морей (закрашенные синие квадраты) обычно имеют более низкие, но схожие отношения. Некоторые образцы с Земли имеют такое же соотношение несовместимых элементов, что и соотношение лунных высокогорья, но некоторые нет. Справа : Все лунные образцы имеют очень низкие концентрации мышьяка по сравнению с земными породами и метеоритами.За исключением редких фельзитов, все лунные породы также имеют низкие концентрации калия по сравнению с земными породами.

Концентрации щелочных элементов (калия, натрия, рубидия и цезия) в лунных породах от 10 до 100 раз ниже, чем в земных породах. Земные осадочные породы часто содержат сульфидные минералы, такие как пирит. Сульфидные минералы редко встречаются в лунных породах, а такие элементы, как медь, цинк, мышьяк, селен, серебро, ртуть и свинец, которые часто встречаются в сульфидных минералах, встречаются в лунных породах в очень малых количествах.Низкие концентрации щелочных и сульфидных (халькофильных) элементов — одна из наиболее характерных черт лунных пород.

Odd Rocks

Как отмечалось выше, есть известные исключения из обобщений, и мы, сумасшедшие, определенно надеемся, что не обнаружили всех минералов и типов горных пород, встречающихся на Луне. Однако известные образцы необычного состава и минералогии встречаются редко и обычно встречаются только в виде небольших (

<1 грамма) обломков в брекчиях или в почве.У нас нет оснований подозревать, основываясь на данных, полученных с орбиты с помощью миссий Clementine и Lunar Prospector, что любой регион Луны богат типами горных пород, значительно отличающихся от тех, о которых мы знаем или о которых может существовать постулат. В большинстве рудообразующих процессов на Земле участвует вода, поэтому мы не ожидаем никаких скрытых залежей руды на Луне. Имейте в виду, что если более 400 лунных метеоритов были сброшены с Луны и найдены на Земле, то в любой точке лунной поверхности могут быть камни из любой другой точки.По этой причине тот факт, что лунная поверхность была «плохо отобрана» миссиями «Аполлон» и «Луна», сам по себе не является хорошей причиной подозревать, что горные породы, сильно отличающиеся от тех, которые мы изучали, существуют в точках на Луне, где не проводились пробы. Десятки тысяч лунных камней и ракет были изучены после миссий Аполлон. Маловероятно, что какой-либо еще не обнаруженный лунный метеорит будет существенно отличаться по минералам, которые он содержит, или по своему геохимическому характеру от лунных пород Аполлона и лунных метеоритов.

Они были подделаны

Любой геолог (а их были тысячи со всего мира), изучавший лунные образцы, знает, что любой, кто думает, что лунные образцы Аполлона были созданы на Земле в рамках правительственного заговора, мало знает о камнях. Образцы Apollo слишком хороши. Они рассказывают последовательную историю со сложным переплетением сюжета, которая лучше любой истории, которую мог бы придумать любой заговорщик. Я изучал лунные породы и почвы более 50 лет, и я не мог «сделать» даже плохую имитацию лунной брекчии, лунного грунта или кобыльего базальта в лаборатории.И при всем уважении к моим умным коллегам из правительственных лабораторий, никто в «правительстве» тоже не мог этого сделать, даже сейчас, когда мы знаем, что такое лунные камни. Лунные образцы показывают свидетельства образования в чрезвычайно сухой среде практически без свободного кислорода и с небольшой гравитацией. У некоторых есть ударные кратеры на поверхности, и многие демонстрируют свидетельства ряда непредвиденных и сложных эффектов, связанных с ударами больших и малых метеоритов. Лунные горные породы и почва содержат газы (водород, гелий, азот, неон, аргон, криптон и ксенон), полученные из солнечного ветра с изотопными отношениями, отличными от земных образцов тех же газов.Они содержат кристаллы, поврежденные космическими лучами. Лунные магматические породы имеют возраст кристаллизации, определенный с помощью методов с использованием радиоизотопов, которые старше любых известных земных пород. (Любой, кто придумает, как подделать то, что достоин Нобелевской премии.) Было проще и дешевле отправиться на Луну и принести несколько камней, чем создавать все эти увлекательные объекты на Земле.

.