Основы цветоведения в 5 классе: ЦВЕТ. ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ, 5 класс

Содержание

Урок изо в 5 классе Тема: «Цвет. Основы цветоведения»

Урок ИЗО в 5 классе

Тема: «Цвет.
Основы цветоведения»

Учитель ИЗО МОУ Чистопольской
СОШ Ионина О.М.

Цели:


познакомить
учащихся с основами цветоведения; дать
понятия цветового круга, основных,
составных цветов; холодного и теплого
цветов; цветового контраста;


учить ограниченной палитрой показывать
вариативные возможности цвета; находить
гармоничные цветовые сочетания;


воспитывать художественный вкус;


развивать творческую фантазию.

Оборудование:

таблица
«Цветовой круг», образец педагогического
рисунка; иллюстрации художников,
изображающие осень и зиму; шаблоны
рисунка; кисти, альбомы, краски.

Словарь:
основные
цвета, составные цвета, холодные и теплые
цвета, ахроматические и хроматические
цвета, цветоведение, цветовой контраст.

1.Орг.
момент.

1)
Чтение стихотворения:

Скажи,
скажи, художник,

Какого
цвета дождик,

Какого
цвета ветер,

Какого
цвета вечер?

Скажи,
какого цвета

Зима,
весна и лето?

Ромашку
сделай белой,

Гвоздику
сделай красной,

Лилию
– оранжевой,

Желтым
– одуванчик.

И
мы увидим тоже:

Какого
цвета дождик,

Какого
цвета ветер,

Какого
цвета вечер,

Поймем,
какого цвета

Огромная
планета!

2)
Беседа.


Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
говорить?


Действительно, мы будем говорить о тайне
цвета.

В
природе все выражено только в цвете, и
все, что мы видим, мы воспринимаем
исключительно в цвете. Наконец, восприятие
цвета (точнее, ощущение) неизбежно
окрашивается в тот или иной чувственный
тон, что вызывает у нас удовольствие
или неудовольствие.

А
теперь познакомимся с некоторыми
вопросами цветоведения.

2.
Понятие о цвете и цветоведении.

1)
Беседа.

Цветоведение
— наука о цвете.


Сколько цветов мы знаем? 5,10,15,100?


Давайте попробуем их назвать и вспомнить.
Должно получиться не менее шести цветов.
Именно столько содержится в самом
простом наборе красок и карандашей:
красный, желтый, зеленый, синий, коричневый,
черный. Но наверняка, можно назвать и
больше, и получить их можно, смешивая
краски.


В природе множество цветов и оттенков.
Их гораздо больше, чем может различить
человеческий глаз. И, чтобы не запутаться
в этом богатстве, люди придумали
классификацию цветов.

а)
Хроматические и ахроматические
цвета.

Это
две основные группы цветов. Хрома,
хроматос — в
переводе с греческого “цвет”. Так что
их названия говорят о том, что в одну
группу входят цвета, а в другую — не
содержащие цвет.

Ахроматические
— не цветные. Это белый и черный цвета,
а также все серые, получаемые при
смешивании черного и белого.

Вторая
группа цветов: Хроматические
— цветные — это все остальные цвета.

Хроматические,
в свою очередь, делятся на основные и
составные цвета.

б)
Основные и составные цвета.

Какая
краска вам нравится больше всего? А есть
ли краска самая главная, основная? А
если бы вас попросили нарисовать яркое
зрелище, например, цирк и разрешили
взять только три краски, какие бы вы
выбрали?

Художники
считают, что такими красками являются
синяя, желтая, красная. Их называют
основными,
потому что с их помощью можно получить
другие цвета.

2)
Изображение цветовых пятен.

3)
— Попарно смешивая основные цвета,
получаем группу цветов, которые называют
составными,
потому что они составляются из основных
цветов.

Смешивание
красного и желтого дает нам оранжевый,
красного и синего — фиолетовый, синего
и желтого — зеленый. Оранжевый, зеленый,
фиолетовый — группа составных
цветов
.

4)
Изображение цветовых пятен.

5)
— Итак, у нас получилось шесть цветов: 3
составных и 3 основных – это те цвета,
которые составляют радугу. Красный,
Оранжевый,
Желтый, Зеленый,
Голубой, Синий,
Фиолетовый
(можно сказать поговорку). Исключение
составляет Голубой цвет, который не
является составным, так как получается
смешиванием (основного) синего с белым.

6)
— Наверное, вам приходилось наблюдать,
как, упираясь одним концом в мокрое
поле, другим в лесистый холм, горит
радуга на фоне уходящей тучи. Семицветная
красавица обязана своим появлением
капелькам воды в воздухе: белый солнечный
луч, преломляясь в них, образует так
называемый солнечный спектр, в котором
мы различаем красные, оранжевые, желтые,
зеленые, голубые, синие и фиолетовые
лучи.

7)
Изображение радуги.

8)
— В радуге нет белого и черного цвета.
Но эти цвета есть в природе. При смешивании
с другими цветами они меняют цвет.


Какой цвет получится, если смешать белый
и красный? А если смешать белый и синий?
Белый и черный?

Весь
видимый мир состоит из предметов,
являющихся источниками собственного
или отраженного света. Предметы, на
которые падает солнечный свет, часть
цветных лучей, содержащихся в нем,
поглощают, а часть отражают. Отраженные
лучи дают ощущение цвета предмета. Снег,
например, отражает почти все лучи, черная
копоть – почти все лучи поглощает. Трава
отражает зеленые лучи, лимон – желтые
и так далее.

Вернемся
к трем основным и трем составным цветам.
Для удобства эти цвета можно замкнуть
в виде кольца, в котором цвета сменяют
друг друга. Это и будет — цветовой
круг.

9)
Контрастные цвета

Если
мы внимательно посмотрим на цветовой
круг, то увидим, что напротив синего
цвета – оранжевый, напротив красного
цвета – зеленый, напротив желтого –
фиолетовый. Эти цвета называют –
контрастными.

Свойство
контрастных цветов таково, что красный
рядом с зеленым кажется еще краснее, в
свою очередь, зеленый – зеленее на фоне
красного.

10.Теплые
и холодные цвета.


Еще один из способов деления цветов по
признакам – деление на теплые
и холодные
цвета.

Само
название говорит о том, что при взгляде
на теплые цвета мы чувствуем тепло, а
при взгляде на холодные – холод. Теплыми
принято считать: красный, оранжевый,
желтый, а также те цвета, которые
получаются их смешиванием. Это цвета
солнца, цвета огня. В цветовом круге они
держатся вместе.

Также
ведут себя и холодные
цвета – синий, фиолетовый и производные
от них. Это цвета сумерек, цвета зимы,
мороза, льда, холодной воды.

А
как же зеленый, который остался в круге
один? Оказывается, зеленый может быть
и теплым, и холодным. Он не принадлежит
ни к одной из групп, и в то же время
примыкает к обеим сразу. Зеленый находится
на границе этих двух групп, и поэтому
будет все зависеть от того, какого цвета
в нем больше. Если желтого, то зеленый
теплый, а если синего, то холодный.

Через
цвет можно передать настроение. Теплые
цвета нам дарят радость, оптимизм,
холодные передают грусть, задумчивость.

11)
— И времена года тоже бывают «теплые» и
«холодные».

Например, осень.


При помощи каких цветов можно передать
ее образ?


Так описывают осень писатели и поэты.

Чтение
отрывка из рассказа К.Паустовского
“Осень”.

“…Я
видел листву не только золотую и
пурпурную, но и алую, фиолетовую,
коричневую, черную, серую и почти белую.
Краски казались особенно мягкими из-за
осенней мглы, неподвижно висевшей в
воздухе. А когда шли дожди, мягкость
красок сменялась блеском. Небо, покрытое
облаками, все же давало достаточно
света, чтобы мокрые леса могли загораться
вдали, как багряные пожары. В сосновых
чащах дрожали от холода березы, осыпанные
позолотой… Деревья начинали желтеть
снизу: я видел осины, красные внизу и
совсем еще зеленые на верхушках…”

Читается
отрывок из стихотворения И.А.Бунина
“Листопад”

“Лес,
точно терем расписной,
Лиловый, золотой,
багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит
над светлою поляной.
Березы желтою
резьбой
Блестят в лазури голубой …”

Или
такие строчки:

Потянулись
пламенем чащи в небеса,

Будто
с алым знаменем

Кто
вошел в леса.

Это
дубу время с лапчатых ветвей

Осыпать
на землю ливни желудей.


в произведениях художников осень
предстает перед нами во всей красе.

(Рассматривание
иллюстраций).

-Чтобы
нарисовать портрет Осени, какие краски
мы выберем? Почему?

Если
мы будем рисовать раннюю Осень, когда
еще тепло и осень радует нас своим
многоцветием листьев, портрет Осени
получится радостным, праздничным.


что можно сказать о Зиме?

-Какой
предстает Зима перед нами в стихах
поэтов?

Опять
погода стужей дышит,

Зато
на окнах, сквозь лучи,

Мороз
опять узоры пишет

Своей
серебряной парчи.

Снега
морозны и чисты,

Как
серебро высокой пробы.

И
только вступишь ты в сугробы –

Снег
скрипит, будто дверь из избы.

«Иди
сюда!» — забрезжит свет.

Снежок
по полям вчерашним.

И
станет он таким домашним,

И
пахнуть будет, словно хлеб.

“Голубые
облака,

голубые
ели,

голубая
тишина,

синие
метели”

или “Вечер зимний в небе синем
звезды синие зажег.

Ветви сыплют синий иней на
подсиненный снежок”.


А такая зима на картинах художников.

(Рассматривание
иллюстраций).


Какими красками можно нарисовать портрет
Зимы? (в холодных цветах).

3.
Практическая работа учащихся. Они по
желанию выполняют портреты Зимы или
Осени, используя холодную или теплую
палитру.

4.
Подведение итогов урока. Повтор основных
терминов. Выставка работ учащихся.

Урок 3. цвет. основы цветоведения. цвет в произведениях живописи — Изобразительное искусство — 6 класс

«Изобразительное искусство»

«6» класс

Урок № 03. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Цвет и его использование в произведениях изобразительного искусства.

Понятия «основной цвет», «составной цвет», «дополнительный цвет», «цветовой круг», «тёплые и холодные цвета», «цветовой контраст», «локальный цвет», «сложный цвет», «колорит».

Почему человек видим мир цветным?

Как получить различные оттенки одного цвета?

Можно ли красками создать цветовые образы с различным эмоциональным звучанием?

Глоссарий по теме:

Спектр – та же радуга, и цвета в нём располагаются в определённом порядке: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Красный, жёлтый и синий – основные цвета, или первичные.

Каждый цвет имеет свой строго определённый дополнительный цвет. Фиолетовый является дополнительным к жёлтому, зелёный – к красному, синий – к оранжевому.

Смешивая основные цвета попарно в равных долях, можно получить составные цвета – оранжевый, зелёный и фиолетовый.

Цветовой круг – это геометрический порядок множества цветов.

Цвета, расположенные рядом, можно назвать родственными или близкими.

Цвета делятся на тёплые и холодные. Цвета красно-жёлтой части спектра радуют глаз, создают ощущение тепла, поэтому их назвали тёплыми, а цвета зелёно-сине-фиолетовой части спектра называют холодными.

Колорит – это цветовой строй произведения, взаимосвязь всех его цветовых элементов.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – 10-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2019. – 191 с.: ил. – ISBN 978-5-09-071640-6

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

1. Восприятие цвета мозгом [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.tikkurila.ru/dlya_professionalov/tsveta/vvedenie_v_teoriyu_tsveta/vospriyatie_tsveta_mozgom (дата обращения: 06.08.19).

2. Дисперсия света. Цветовой диск Ньютона [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/material/dispersiya-sveta-tsvetovoy-disk-nyutona-7587/ (дата обращения: 06.08.19).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Цвет играет самую важную роль в творчестве художника. Свет – это электромагнитная волна, а цвет – это световые волны определённой длины. Волны отражаются или поглощаются поверхностью предметов. Поэтому говорят, что свет порождает цвет. Световые волны разной длины, попадая в глаз, возбуждают сигнал, который идет в головной мозг, и представляются нам цветом. Световые волны сами по себе не имеют цвета, цвет возникает только при восприятии этих волн человеческим глазом и мозгом.

Если на пути солнечного луча поставить стеклянную трёхгранную призму, то белый свет расслоится и образуется разноцветная полоса, которая называется спектром. Цвета в спектре располагаются в определённом порядке: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Красный, жёлтый и синий – основные цвета, или первичные. Смешивая основные цвета попарно в равных долях, можно получить составные цвета – оранжевый, зелёный, и фиолетовый.

Для простоты и наглядности был придуман цветовой круг как геометрический порядок множества цветов.

Три основных цвета размещены в треугольнике. На его сторонах построены треугольники составных цветов. Вокруг вершин полученного шестиугольника очерчено кольцо из двенадцати цветов. Цвета, расположенные рядом, можно назвать родственными или близкими. В цветовом круге дополнительные цвета находятся строго напротив друг друга.

Чтобы получить новые оттенки каждого цвета, можно прибавлять к нему разное количество белого или чёрного. Получаемый при этом цветовой тон будет отличаться насыщенностью и светлотой. Любой цвет можно определить по количеству составляющих его основных цветов в процентах.

Древние народы придавали большое значение влиянию цвета и наделяли разные цвета символическим смыслом. Так, у многих народов красный цвет – цвет солнца и любви, зелёный – цвет юности, обновления и надежды, а белый – цвет чистоты и невинности.

Цвета делятся на тёплые и холодные. Это основной цветовой контраст и главный способ определения цвета в изобразительном искусстве. Цвета красно-жёлтой части спектра радуют глаз, создают ощущение тепла, поэтому их назвали тёплыми, а цвета зелёно-сине-фиолетовой части спектра называют холодными. В каждой паре дополнительных цветов один цвет тёплый, а другой – холодный.

Для цветового построения картины главным является умение художника видеть цвет.

КОЛОРИТ – это цветовой строй произведения, взаимосвязь всех его цветовых элементов. Колорит раскрывает образную мысль художника, это средство выражения того содержания, которое хотел вложить мастер в своё произведение.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

1. Почему человек видит мир в цвете? Выберите один правильный ответ.

1) Световые волны окрашены в цвета, глаз различает, в какой цвет они окрашены.

2) Все предметы поглощают и отражают световые волны. Человеческий глаз воспринимает отраженные волны. Каждая волна имеет свою длину, соответствующую определенному цвету в спектре. Сигнал из глаза передается в головной мозг, там обрабатывается и осознается как цвет.

3) Из глаза идут воображаемые лучи, которые «ощупывают» предметы и расшифровывают, какого они цвета.

Правильный вариант:

2) Все предметы поглощают и отражают световые волны. Человеческий глаз воспринимает отраженные волны. Каждая волна имеет свою длину, соответствующую определенному цвету в спектре. Сигнал из глаза передается в головной мозг, там обрабатывается и осознается как цвет.

Неправильные варианты:

1) Световые волны окрашены в цвета, глаз различает, в какой цвет они окрашены.

3) Из глаза идут воображаемые лучи, которые «ощупывают» предметы и расшифровывают, какого они цвета.

2. Раскрасьте цветовой круг. Используйте краску, номер которой соответствует номеру на картинке.

Дать картинку для раскрашивания, подобную представленной – убрать из нее все цвета, оставить только контуры и промаркировать цифрами, в какой цвет надо раскрасить определенные зоны на картинке.

Для раскрашивания дать палитру, где каждому цвету присвоен сой номер:

жёлтый

красный

синий

фиолетовый

оранжевый

зелёный

и промежуточные оттенки, отмеченные галочками (на экран детям галочки не давать)

Правильный ответ:

«Цвет. Основы цветоведения» | Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) на тему:

Слайд 1

Цвет. Основы цветоведения. Урок изобразительного искусства. 6 класса. 17.2.13 Разработала: Масалова Евгения Николаевна, учитель изобразительного искусства МОУ «Ракитянская СОШ № 1» Ракитянского района Белгородской области

Слайд 2

17.2.13 Отгадайте загадку Разноцветные ворота На лугу построил кто-то. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три — Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать? Радуга

Слайд 3

17.2.13 Цветоведение – наука изучающая цвета. Цвет – это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение (одно из самых выразительных средств в искусстве). Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей.

Слайд 4

Рассмотрите опыт Солнечные лучи обладают удивительными свойствами – преломляются в трехгранной стеклянной призме. Это явление открыл английский физик И. Ньютон — ему удалось разложить белый свет на цвета спектра. Он определил в спектре семь цветов радуги.

Слайд 5

Красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий и фиолетовый – цвета, составляющие спектр. Они всегда располагаются в такой последовательности. Цветовой круг — спектр Рассмотрите внимательно все оттенки этого цветового круга и попытайтесь их назвать .

Слайд 6

17.2.13 Все зрительные ощущения цвета разделяются в изобразительном искусстве на группы: Простые Сложные Хроматические Ахроматические Тёплые Холодные Контрастные

Слайд 7

Главные, основные цвета на цветовом круге ( спектре ) жёлтый, синий, красный. Основные (простые) цвета в изобразительном искусстве

Слайд 8

17.2.13 С оставные цвета первого порядка в изобразительном искусстве Кликните кнопкой мышки на звезды ( по очереди ) фиолетовую ,оранжевую, зеленую, и вы узнаете из каких цветов их можно получить путем смешивания.

Слайд 9

Все цветные. Цвета хроматические чаще всего используются в живописи. Хроматические цвета

Слайд 10

Не цветные — белый , черный, все серые. Цвета ахроматические чаще всего используются в рисунке, графике. Ахроматические цвета

Слайд 11

Теплые цвета Красные, желтые, оранжевые и все цвета в которых имеется хотя бы частичка этих цветов. Теплые цвета напоминают цвет солнца, огня, того, что в природе действительно дает тепло. Относится сюда и зеленый цвет, если содержание в нем желтого намного больше чем, синего.

Слайд 12

Холодные цвета Синие, голубые, зеленые, сине-фиолетовые, сине-зеленые и цвета, которые можно получить от смешения с этими цветами. Холодные цвета ассоциируются в нашем представлении с чем-то действительно холодным — льдом, снегом, водой, лунным светом и т. п. Относится сюда и зеленый цвет , если содержание в нем синего намного больше чем, желтого.

Слайд 13

Напротив оранжевого цвета расположен синий. Напротив желтого цвета – фиолетов ый. У красного контрастным будет зеленый и наоборот. Контрастные (противоположные) цвета

Слайд 14

Сколько в радуге цветов? 7 Отлично ! 7 13 3 11 8 Проверьте свои знания!

Слайд 15

17.2.13 Хроматические, ахроматические Теплые, холодные Простые Сложные Калорийные Контрастные Ответ : Хроматические , ахроматические Теплые, холодные Простые Сложные Контрастные Ледяные, жаркие Построенные, разрушены Определите верные группы цветов Кликните кнопкой мышки на верный свиток.

Слайд 16

17.2.13 Укажите основные цвета Кликните кнопкой мышки на нужную звездочку.

Слайд 17

Укажите составные цвета Кликните кнопкой мышки на нужную тучку. 17.2.13

Слайд 18

Серый, белый, черный – это Красный, желтый, синий — это ахроматические хроматические ахроматические хроматические Молодец ! Молодец ! ахроматические цвета. хроматические цвета. Выберите правильное название группы цветов Кликните на верный свиток кнопкой мыши.

Слайд 19

Фиолетовый, голубой, синий – это Красный, желтый, оранжевый — это холодные теплые холодные теплые холодные цвета. теплые цвета. Выберите правильное название групп цветов Кликните по нему кнопкой мыши.

Слайд 20

17.2.13 Красный — зеленый Синий — оранжевый Фиолетовый — зеленый Фиолетовый — желтый Ответ : Красный- зеленый Синий- оранжевый Фиолетовый- желтый Красный — синий Желтый — оранжевый Определите контрастные цвета Кликните кнопкой мышки на нужное облако.

Слайд 21

Спасибо за внимание! 17.2.13 Список интернет ресурсов и литературы http://totali-spays2008.narod.… http://freelance.ru/users/Lari… websib.ru iohanga.ru prarod.forum2x2.ru liveinternet.ru http://www.playcast.ru/view/20… prazdnik-na-bis.com http://www.myspace.com/5030725… stihi.ru http://ddraduga2.ucoz.ru/ Методическое пособие« Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека»6 класс. М. Просвещение 2011г. Учебник «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека» 6 класс. Л.А. Неменская М. Просвещение 2011г. Рабоча программа «Изобразительное искусство. 6 класс» Б.М. Неменский Просвещение 2011г.

Слайд 22

http://totali-spays2008.narod.… http://freelance.ru/users/Lari… websib.ru iohanga.ru prarod.forum2x2.ru liveinternet.ru http://www.playcast.ru/view/20… prazdnik-na-bis.com http://www.myspace.com/5030725… stihi.ru http://ddraduga2.ucoz.ru/ Методическое пособие« Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека»6 класс. М. Просвещение 2011г. Учебник «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека» 6 класс. Л.А. Неменская М. Просвещение 2011г. Рабоча программа «Изобразительное искусство. 6 класс» Б.М. Неменский Просвещение 2011г. Список интернет ресурсов и литературы

Открытый урок «Основы цветоведения»

Цели:

Образовательные:

  • углубить ранее полученные знания по теме
    «Основы цветоведения»;
  • закрепить знания о цвете и его значении в жизни
    человека;
  • сформировать у обучающихся прочные
    практические знания о свойствах цвета, научиться
    получать новые цвета путём смешивания других
    цветов;
  • обобщить материал как систему знаний.

Развивающие:

  • развивать пространственное мышление, умение
    классифицировать, формулировать выводы;
  • развивать коммуникативные навыки при работе в
    малых группах;
  • развивать познавательный интерес;
  • развивать умение объяснять, анализировать,
    сравнивать.

Воспитательные:

  • воспитывать общую культуру, эстетическое
    восприятие окружающего;
  • создать условия для реальной самооценки
    учащихся, реализации его как личности.

Наглядность и оборудование:
телевизор, флэш-накопитель, одноразовые стаканы,
ёмкости с водой, акварельные краски, кисточки,
буклеты с заданиями (Приложение
1).

Для педагога: буклет с заданиями (с
ответами) (Приложение 3),
технологическая карта урока (Приложение
4).

Тип урока: урок повторения,
систематизации и обобщения знаний.

Вид урока по форме проведения:
комбинированный, нетрадиционный с элементами
игры.

Форма организации деятельности
обучающихся:
совместно-индивидуальная,
групповая.

План урока

  1. Организационный этап.
  2. Вводный рассказ о цвете.
  3. Просмотр видео “Цветоведение” (Приложение
    2)
  4. Выполнение заданий № 1 “Виды цветов” , № 2
    “Качества цвета” (Приложение 1).
  5. Рассказ про 3 основных цвета.
  6. Просмотр видео “Три основных цвета” (Приложение
    2).
  7. Выполнение практического задания № 3 “Смешение
    цветов” (Приложение 1).
  8. Вывод и рассказ про составные цвета.
  9. Просмотр видео “Цвет (про радугу)” (Приложение
    2).
  10. Выполнение задания № 4 “Цвета радуги” (Приложение 1).
  11. Рассказ про цветовой круг.
  12. Просмотр видео “Цветовой круг” (Приложение
    2).
  13. Рассказ про тёплые, холодные, нейтральные цвета.
  14. Выполнение задания № 5 “Цветовой круг” (Приложение 1).
  15. Рассказ про влияние цвета на характер человека.
  16. Выполнение задания № 6 “Влияние цвета на
    нервную систему человека” (Приложение
    1
    ).
  17. Рассказ про выбор цвета в интерьере.
  18. Просмотр Слайд-шоу “Цвет в интерьере” (Приложение 2).
  19. Подведение итогов (Приложение
    1).
  20. Рефлексия (Приложение 1).

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Вводный рассказ о цвете.

В повседневной жизни нас окружают миллионы
цветовых оттенков. Первое, на что мы реагируем,
входя в незнакомое помещение, оказываясь в толпе
прохожих или разглядывая рекламу, — это цвет.
Цветовая гамма может поражать, успокаивать или
очаровывать. Каждый из цветовых оттенков
способен вызвать присущие только ему эмоции и
психические состояния. Большинство людей ничего
не знают о цветоведении — науке, с помощью которой
можно создавать эффектные сочетания. Мы часто
сталкиваемся с трудностью в подборе цвета
деталей одежды, аксессуаров, украшений для дома,
отделки помещений. Сколько цветов мы знаем?
Давайте попробуем их вспомнить. Должно
получиться не менее шести цветов. Именно столько
содержится в самом простом наборе красок и
карандашей: красный, желтый, зеленый, синий,
коричневый, черный. Но наверняка, можно назвать и
больше, и получить их можно, смешивая краски. В
природе множество цветов и оттенков. Их гораздо
больше, чем может различить человеческий глаз. И,
чтобы не запутаться в этом богатстве, люди
придумали классификацию цветов.

3. Просмотр видео “Цветоведение” (Приложение 2).

4. Выполнение заданий № 1 “Виды цветов”, № 2
“Качества цвета” (Приложение 1).

5. Рассказ про 3 основных цвета.

Какая краска вам нравится больше всего? А есть
ли краска самая главная, основная? А если бы вас
попросили нарисовать яркое зрелище, например,
цирк и разрешили взять только три краски, какие
бы вы выбрали? Среди хроматических цветов
выделяют три основных цвета: красный, желтый,
синий. Их называют основными, потому что их
нельзя получить при смешивании других цветов.
Смешивая два основных цвета, получаем
дополнительные (составные) цвета: оранжевый,
фиолетовый, зеленый и т.д. — бесчисленное
множество. Например, зелёный цвет может быть
изумрудным, а может быть “травяным”. Обычно оба
этих цвета мы называем “зелёным”. Смешивание
красного и желтого дает нам оранжевый, красного и
синего — фиолетовый, синего и желтого — зеленый.
Оранжевый, зеленый, фиолетовый — группа
составных цветов
. Перед тем, как выполнить
практическую работу по смешению цветов,
просмотрим видео.

6. Просмотр видео “Три основных цвета”
(Приложение 2).

7. Выполнение практического задания № 3
“Смешение цветов”
(Приложение
1).

Вывод: Итак, у нас получилось 6 цветов: 3
составных и 3 основных – это те цвета, которые
составляют радугу. Красный, Оранжевый, Желтый,
Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый. Исключение
составляет Голубой цвет, который не является
составным, так как получается смешиванием
(основного) синего с белым.

Наверное, вам приходилось наблюдать, как,
упираясь одним концом в мокрое поле, другим в
лесистый холм, горит радуга на фоне уходящей
тучи. Семицветная красавица обязана своим
появлением капелькам воды в воздухе: белый
солнечный луч, преломляясь в них, образует так
называемый солнечный спектр, в котором мы
различаем красные, оранжевые, желтые, зеленые,
голубые, синие и фиолетовые лучи. В радуге нет
белого и черного цвета. Но эти цвета есть в
природе. При смешивании с другими цветами они
меняют цвет.

Прикрепить изображение радуги на доску.

8. Просмотр видео “Цвет (про радугу)” (Приложение 2).

9. Выполнение задания № 4: “Цвета радуги” (Приложение 1).

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.

10. Рассказ про цветовой круг.

Учёные говорят, что человеческий глаз
воспринимает цвета индивидуально, в зависимости
от того, как освещены предметы и как они отражают
этот свет. Весь видимый мир состоит из предметов,
являющихся источниками собственного или
отраженного света. Предметы, на которые падает
солнечный свет, часть цветных лучей,
содержащихся в нем, поглощают, а часть отражают.
Отраженные лучи дают ощущение цвета предмета.
Снег, например, отражает почти все лучи, черная
копоть – почти все лучи поглощает. Трава
отражает зеленые лучи, лимон – желтые и так
далее. Вернемся к трем основным и трем составным
цветам. Для удобства эти цвета можно замкнуть в
виде кольца, в котором цвета сменяют друг друга.
Это и будет — цветовой круг.

11. Просмотр видео “Цветовой круг” (Приложение 2).

Контрастные цвета — Сочетание цветов, лежащих
в цветовом круге напротив друг друга: если мы
внимательно посмотрим на цветовой круг, то
увидим, что напротив синего цвета – оранжевый,
напротив красного цвета – зеленый, напротив
желтого – фиолетовый. Эти цвета называют – контрастными.
Свойство контрастных цветов таково, что
красный рядом с зеленым кажется еще краснее, в
свою очередь, зеленый – зеленее на фоне красного.

Сочетание тон в тон:

  • Зелёный, тёмно-зелёный, салатовый
  • Красный, тёмно-красный, малиновый
  • Жёлтый, светло-жёлтый, лимонный
  • Синий, тёмно-синий, васильковый

Сочетание цветов одной цветовой области:

  • Жёлтый, жёлто-зелёный, жёлто-оранжевый
  • Красный, красно-оранжевый, красно-фиолетовый
  • Зелёный, жёлто-зелёный, сине-зелёный
  • Синий, сине-фиолетовый, сине-зелёный

Еще один из способов деления цветов по
признакам – деление на теплые и холодные
цвета. Само название говорит о том, что при
взгляде на теплые цвета мы чувствуем тепло, а при
взгляде на холодные – холод. Теплыми принято
считать: красный, оранжевый, желтый, а также те
цвета, которые получаются их смешиванием. Это
цвета солнца, цвета огня. В цветовом круге они
держатся вместе. Также ведут себя и холодные
цвета – синий, фиолетовый и производные от них.
Это цвета сумерек, цвета зимы, мороза, льда,
холодной воды. А как же зеленый, который остался в
круге один? Оказывается, зеленый может быть и
теплым, и холодным – нейтральный. Он не
принадлежит ни к одной из групп, и в то же время
примыкает к обеим сразу. Зеленый находится на
границе этих двух групп, и поэтому будет все
зависеть от того, какого цвета в нем больше. Если
желтого, то зеленый теплый, а если синего, то
холодный.

12. Выполнение задания № 5: “Цветовой круг
(Приложение 1).

13. Рассказ о влиянии цвета на человека.

Цвет пробуждает в нас бессознательную реакцию,
которая может различаться в зависимости от
личных особенностей человека. Цвет, которому мы
отдаём предпочтение в определённый момент жизни,
может много поведать о нас самих: о наших
проблемах, страхах, стремлениях и т.д. Даже у
маленьких детей есть свои любимые цвета: это
легко определить по тому, с какими игрушками
малыши чаще всего играют. В большинстве случаев —
это красный цвет.

Существует мнение, что отношение к цвету
является врождённой особенностью человека. У
каждой личности имеются устойчивые
предпочтения, составляющие «личную цветовую
шкалу» как одно из проявлений
индивидуальности. Все цвета, окружающие
человека, влияют на его нервную систему и
работоспособность.

Так, у любителей белого цвета хорошо развито
воображение, они мечтательны. Белый цвет создаёт
ощущение покоя.

  • Почитатели красного цвета – люди
    властолюбивые, всю жизнь стремящиеся к
    лидерству. Красный цвет активный, возбуждающий.
    При кратковременном воздействии способствует
    повышению работоспособности; при более
    длительном воздействии возникает утомление.
  • Голубой цвет предпочитают путешественники,
    учёные, религиозные деятели. Голубой цвет
    пассивный, способствует ослаблению и замедлению
    жизненных процессов, понижению активности и
    эмоционального напряжения, вызывает ощущение
    прохлады.
  • Синий  цвет — рассудительных и самоуверенных
    людей. Поклонники синего цвета — люди
    мягкосердечные, не остающиеся равнодушными к
    горестям других. Синий цвет пассивный, под его
    влиянием активность жизненных процессов
    уменьшается, возникает склонность к
    созерцательности и размышлению.
  • Творческие личности тяготеют к серым тонам.
    Этот цвет считается очищающим. Люди,
    предпочитающие серый цвет, сознательно
    отгораживаются от внешних воздействий, чтобы
    сохранить внутренний покой. Серый цвет вызывает
    апатию, скуку.
  • Зелёный цвет выбирают люди, склонные уходить в
    себя. Это люди сердечные, благородные, и по
    большей своей части, являющиеся хорошими
    родителями и друзьями. Зелёный цвет нейтральный,
    мягкий, успокаивающий. Его длительное
    воздействие не утомляет и вызывает хотя и не
    сильный, но устойчивый подъём трудоспособности.
  • Жёлтый – цвет разумного начала и оптимизма.
    Поклонники жёлтого цвета — люди весёлые. Жёлтый
    цвет отличает оригинальную, с богатой фантазией,
    творческую и склонную к идеализму личность,
    выдаёт стремление к независимости и надежду на
    счастливую жизнь. Жёлтый цвет активный,
    способствует созданию хорошего бодрого
    настроения. При условии непостоянного
    воздействия значительно повышает
    работоспособность.
  • Любителям фиолетового цвета присущ дух
    творчества. Большое значение он придаёт всему
    необычному и нетрадиционному. Фиолетовый цвет
    наиболее пассивный. Его воздействие приводит к
    ослаблению и замедлению жизненных процессов,
    снижению активности, появлению ощущения
    угнетённости с оттенком некоторого
    беспокойства. Даже кратковременное действие
    фиолетового цвета приводит к снижению
    работоспособности.

14. Выполнение задания № 6: “Влияние цвета
на нервную систему человека”
(Приложение
1).

Цвет можно эффективно использовать в отделке
помещений для повышения работоспособности,
создания условий для отдыха, улучшения
настроения. Психологи советуют при выборе
одежды, обустройстве квартиры, даже при покупке
автомобиля ориентироваться не на сиюминутную
моду, а на собственную интуицию. Слишком яркие,
кричащие, далёкие от естественных красок цвета
утомляют зрение и раздражают нервную систему.
Мягкие тона успокаивают, помогают восстановить
силы.

Психологи утверждают, что, изменив окружающие
Вас цвета, Вы можете существенно улучшить своё
самочувствие и собственную жизнь. При
обустройстве места, где Вы проводите больше
всего времени, используйте стимулирующие тона.
Иногда достаточно повесить картину или
поставить небольшой красивый предмет дизайна
интерьера, цветовое пятно которого позволит Вам
зарядиться живительной энергией.

15. Просмотр Слайд-шоу “Цвет в интерьере”
(Приложение 2).

16. Подведение итогов (Приложение
1).

Приложение 3

Приложение 4

17. Рефлексия (Приложение
1).

Интернет-ресурсы

План-конспект урока «Цвет. Основы цветоведения» 6 класс

План-конспект урока по изобразительному искусству в 6 классе

Тема урока: « Цвет. Основы цветоведения»

Цель: Понять значение цвета и влияние его на наше настроение.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с основами цветоведения.

  2. Научить получать новые цвета через смешивание красок.

  3. Воспитывать художественный вкус.

  4. Развивать творческую фантазию.

Оборудование: интерактивное оборудование (проектор, интерактивная доска), презентация, альбомные листы, краски, карандаш, ластик.

Словарь: основные цвета, составные цвета, дополнитель­ный цвет, холодный и теплые цвета, цветовой контраст, светло­та, насыщенность цвета.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку (художественные принадлежности)

  1. Введение в тему.

Прослушайте стихотворение Владимира Абрамова известного художника и подумайте, что будет являться предметом нашего разговора на уроке?

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Скажи, какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

Ответы учащихся (Предполагаемый ответ — о цвете).

  1. Актуализация знаний

  • Мы живем в мире, где царит цвет: цветные люди, цветные пейзажи, цветные животные, цветные дома, цветные машины. Представьте … что, однажды, вы просыпаетесь… и всё вокруг… черно-белое… Или все зеленое, или все голубое, или все красное?! Согласитесь, мир перестанет быть таким интересным… Как изменится наше настроение..? Какие чувства мы будем испытывать..? Целью нашего урока мы поставим «Познакомиться с классификацией цвета и определить влияние его на настроение человека»

  1. Введение в новую тему

Что такое цвет, какова его природа? Почему одни предметы синие, другие красные, а третьи зеленые? Почему в темноте мы не видим никаких цветов. Оказывается, всему причиной является солнце, вернее, лучи солнечного или электрического света, которые озаряют все на своем пути. Когда они попадают в глаз — у нас возникает ощущение цвета.  Известный физик 17 века Ньютон впервые сформулировал мысль о сложном составе белого солнечного света. Если на пути солнечного луча поставить стеклянную трехгранную призму, то вместо белого светового луча появится цветная полоса из различных цветов, называемая спектром. Цвета в спектре располагаются в определенном порядке. Каждый цвет постепенно, без резких границ переходит в другой цвет. Те же цвета можно увидеть в радуге.

  • Скажите, сколько цветов вы знаете? У вас может получиться очень много. Чтобы проще было ориентироваться в них, люди придумали классификацию цвета, а науку изучающую цвет называется — «Цветоведением».

  • Давайте разберемся в основных понятиях цвета:

«Хрома, хромас» — в переводе с греческого означает «цвет». Первая группа Ахроматические цвета, к ним относятся все цвета от белого до черного. Хроматические цвета — это все остальные цвета.

Своеобразными прародителями всех цветов являются 3 цвета: красный, желтый и синий. Они не могут быть составлены из других цветов их назвали — основными цветами. А вот остальные цвета можно получить смешиванием этих цветов, поэтому их назвали — составными. Попарно смешивая двух основных цветов дает нам составной цвет.

  1. Практическая работа

Давайте проведем эксперимент по колонкам путем смешивания пар:

1 колонка: красный + желтый = оранжевый

2 колонка: красный + синий = фиолетовый

3 колонка: желтый + синий = зеленый

  1. Открытие новых знаний

  • Скажите, а вам ни чего не напоминает эта группа получившихся цветов? Это цвета радуги. Знаете ли вы поговорку, с помощью которой запоминают состав и порядок цветов? «Каждый охотник желает знать где сидит фазан«. Однако, голубой цвет, который присутствует в радуге не является ни основным, ни составным, так как получается при смешивании не основных цветов, а основного «синего» и ахроматического «белого».

  • Если эту полосу замкнуть в виде кольца, получится цветовой круг. Видите ли вы закономерность цветов в цветовом круге. (В круге цветов «составные» чередуются с основными)

  • Продолжим анализ таблицы. Вспомните краски вечернего неба в холодный зимний день и пламя горячего костра. Найдите их в цветовом круге. Такие цвета условно делят на теплые и холодные. К теплым цветам относится желто-красная часть спектра, а к холодным — си­не-голубая. А вот зеленый цвет особый, если в нем больше желтого его относят к теплым цветам, если синего – к холодным.

  • Контрастные цвета – противоположные, они взаимно подчеркивают и усиливают друг друга. Назовите пример контрастных цветов.

  • Сближенные цвета – те цвета, которые в спектре находятся рядом, а также их смеси и оттенки. Назовите примеры сближенных цветов.

  • Цвета делятся по признаку насыщенности и светлоте. Если в оттенки цвета прибавлять разное количество белого или черного цвета, будут получаться новые и новые оттенки. Давайте практически попробуем с помощью выбеливания получить разные оттенки одного цвета. Используйте палитру.

  • Скажите пожалуйста, оказывает ли цвет влияние на наше самочувствие? В течение всей истории в сознании людей закреплялись определенные представления о связи различных цветов с жизненными явлениями. Например, во времена древнего человека, красный цвет был символом Солнца, огня, крови, жизни. Белый цвет — символизировал свежесть, чистоту, покой, молодость. В разные эпохи и в разных культурах смысловое значение цвета менялось. Так в культуре Византии императорскую власть олицетворял – красный цвет, а в Китае – желтый, который был символом мудрости и просвещенности.

  • Ученые, психологи, врачи доказали, что цвет может изменить настроение человека. Синий, голубой, зеленый цвета успокаивают, потому что напоминают о цвете неба, моря, растений. Оранжевый, красный, — пробуждают энергию, желание действовать. Существует метод лечения депрессии цветом, называется «Цветотерапия»

  • Посмотрите на предложенные рисунки детей, какое настроение они несут, давайте придумаем название им: «радость», «возбуждение», «злость», «страх»

  1. Физ. Минутка

  1. Практическая работа.

Задание: Задание: Сегодня мы тоже постараемся выразить наши эмоции с помощью цвета (пятен, линий, точек и др.) При этом отвлечемся от конкретных образов. Нужно создать картину своего настроения. Рисовать будем абстрактно (беспредметно). Каждый по — своему представляет, ощущает свои чувства. Цветовые ассоциации чувств и ощущений будут у каждого свои – индивидуальные…

Посмотрите, как выражают чувства через цветовые пятна другие ребята… Подумайте, во время просмотра, как бы вы назвали эти работы…

  1. Текущий инструктаж

До начала выполнения практической работы давайте вспомним правила работы на уроке:

  • Аккуратно смачивать кисть в воде, не стучать ею по банке

  • Каждый раз промывать кисть после краски

  • Использовать палитру, не пачкать краски

  • Лишнюю краску убрать кистью, слегка отжав её о край банки

  • Работа считается законченной, если выполнена в цвете

Можно говорить шёпотом (по теме урока), обратиться к учителю с вопросом, подняв руку, нельзя нарушать рабочую обстановку на уроке.

Ну а теперь, вы — выразите чувства, которые когда-либо испытывали, используя только цветовые пятна и линии.

  1. Подведение итогов.

Выставка работ учащихся. Показать наиболее удачные работы и обобщить полученные знания.

Сегодня на уроке мы выяснили, что такое цвет, что для того, чтобы проще было ориентироваться в цветах ученые искусствоведы цвет классифицировали, убедились, что цвет влияет на наше настроение и с помощью цвета можно улучшить наше настроение, что и выполнили в практической части.

  1. Домашнее задание:

создать картину своего настроения в любой из периодов времени года: зима, весна, лето, осень.

 

  1. Повторим:

  • В чем разница между хроматическими и ахроматическими цветами?

  • Какие цвета относятся к основным и составным?

  • Какие цвета относятся к теплым и холодным?

  • Что такое абсолютные и относительные цвета?

  • Какие цвета называют сближенными и контрастными?

  • К какому цвету относится голубой цвет?

Ромашку сделай белой,

Гвоздику сделай красной,

Лилию- оранжевой,

Желтым одуванчик.

И мы увидим тоже:

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер,

Поймем какого цвета

Огромная планета!

Методическая разработка урока изобразительного искусства по теме «Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи» 6 класс.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Методическая разработка

урока изобразительного искусства

по теме «Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи»

6 класс.

учитель изобразительного искусства

МАОУ «СОШ №7»

Лебедева Мариетта Николаевна

Сыктывкар 2020 год

Оглавление

1. Аннотация. Стр. 2

2. Введение. Стр. 2 — 3

3. Теоретическая часть. Стр. 3 — 6

3.1. Теплые цвета. Стр. 3 — 4

3.2. Холодные цвета. Стр. 4 — 6

3.3. Ахроматические цвета. Стр. 6

3.4. Три основные характеристики цвета. Стр. 6 — 7

Заключение. Стр. 7

Список литературы. Стр. 7 — 8

Интернет ресурсы

Приложения. Стр. 8 — 9

1. Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для учителей изобразительного искусства, педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов. Она будет интересна и полезна всем тем, кто самостоятельно хотел бы обучаться искусству живописи.

В методической разработке представлены основные знания, направленные на развитие и совершенствование своей творческой и педагогической деятельности.

2. Введение

Изучение основ теории цвета – один из необходимых условий для формирования и развития творческой способности обучающихся на уроках изобразительного искусства. Он влияет на чувства, состояние, настроение, дает возможность познать обучающимся окружающую действительность, развивает в них наблюдательность, зрительную память, образное мышление, воспитывает художественный вкус, интерес к изобразительному искусству, наблюдение и самой жизни, воспитывает разносторонне образованного члена общества.

Новизна методической разработки в том, что это не только интересный рассказ учителя, презентация, но и ряд практических заданий различной сложности: задания на определение цветовой гаммы, анализ чистоты подачи ахроматических цветов в живописных произведениях, изменение одного и того же цвета в картине по трем основным характеристикам цвета.

Актуальность данной темы.

Развитие представления о цвете как выразительном средстве – одна из важных педагогических проблем, требующих решения, как на теоретическом, так и на практическом уровне. Недостаточное внимание педагогов к основам, развитию способностей цветоведения и восприятия эмоциональной насыщенности цвета является одним из факторов угасания интереса обучающихся к творчеству.

Педагогическая целесообразность. Обладая колористической грамотностью (объемом знаний о цветовой среде, владение навыками, умением работать с цветом), обучающийся развивает в себе цветовую культуру, художественный вкус, способность воспринимать и отображать окружающий мир, что в дальнейшем пригодится в его жизни, в разных ее направлениях (искусствоведении, дизайне, искусстве, этнографии и т.д.)

3. Теоретическая часть.

3.1. Теплые цвета.

Цвет еще нагляднее, чем форма, передает чувства.

М. Жюллиани

Теплые цвета – желтый, оранжевый, красный. Это цвета огня, солнца, всего двух источников света и тепла на Земле.

К группе теплых цветов относятся желтый, желто – оранжевый, оранжевый, красный, охра, охристо – коричневый, кофейный, бордовый, красно – коричневый, коричневый, темно – коричневый цвета (рис. 1).

Рисунок 1

Теплые цвета олицетворяют собой понятия тепла и света не только в прямом смысле, но и в образном значении, в более широком смысле воплощают в себе добро, радость, благородство души – вообще, все то лучшее, к чему стремится человек в жизни. В связи с этим положительные герои литературы, фильмов и мультфильмов, в театральном искусстве изображаются всегда в одеждах теплых цветов (рис. 2).

Рисунок 2

Теплые цвета можно сравнить с образами танцующего пламени, красного закатного солнца, это и жаркие раскаленные угли, и сама жизнь, кровь; это и золотая осень, множество сладких, сочных фруктов, восхитительных цветов – все они раскрашены солнцем в горячие оттенки (рис. 3).

Рисунок 3

Теплые цвета в образном понимании отражают в картине особую эмоциональность, энергичность личности человека, его динамичный характер.

Музыка горячих оттенков сравнима со звучанием скрипки, гитары, бубенцов, саксофона, фанфар и веселого зажигательного танца (рис. 4).

Рисунок 4

Еще одна способность теплых красок – это их притягательность в одежде, в интерьере, в природе. Они вызывают чувство уюта и покоя, гармонии, благополучия, изобилия, радости (рис. 5).

Рисунок 5

3.2. Холодные цвета.

К группе холодных цветов относятся: зеленый, зелено – синий, голубой, синий, сиреневый, фиолетовый (рис. 6).

Рисунок 6

Эти цвета несут противоположное теплым цветам эмоциональное значение. Они олицетворяют бескрайний голубой простор небес, синюю тень, сиреневые сумерки, темно – синюю ночь, темный непроходимый лес, темно – зеленое болото и морскую бездну как в прямом, так и в живописно – образном смысле.

Холодные цвета вызывают эмоциональное ощущение холода, пустоты, бесконечности, печали, трагичности, тени и прохлады. В связи с ночным, теневым происхождением холодные краски выглядят очень таинственно и загадочно (рис. 7).

Рисунок 7

Данные цвета используются при создании художественных образов сказочных, фантастических героев, и не всегда добрых. Это Леший – лесной царь, трехглавый Змей Горыныч, Кикимора – хозяйка зеленых болот, русалки, привидения, лесные нимфы, царство теней – царство мертвых (рис. 8).

Рисунок 8

Музыка этих героев всегда печальна, тревожна, взволнованна. В холодных красках слышны звуки арфы, флейты, кларнета (рис. 9).

Рисунок 9

Теплые и холодные цвета в своем сочетании образуют радугу, ту самую, что появляется в поле или в лесу летним теплым днем после дождя (рис. 10).

Рисунок 10

Хроматическими цветами называются все цвета холодной и теплой групп.

3.3. Ахроматические цвета.

Не напрасно чистая радость и незапятнанная чистота облекаются в белые одежды, а величайшая и глубочайшая скорбь в черные – символ смерти. Равновесие этих двух красок, возникающее путем механического смешивания, образует серый цвет. Естественно, возникая таким образом, краска не может дать никакого внешнего звучания и никакого движения. И чем темнее серый цвет, тем больше перевес удушающей безнадежности.

В.В. Кандинский

Ахроматическими цветами называются все цвета, не имеющие тепло – холодных оттенков и отличающиеся друг от друга только по степени светлости или темности – это краски белые, серые, черные.

Краски черная, белая и их производная – серая не относятся ни к группе холодных, ни к группе теплых цветов, так как эти краски не содержат в себе оттенков пламени, оттенков тени. Они бесцветны, а потому не несут никакой эмоциональной окраски.

Цвета белый, серый и черный лишь определяют тоновые качества окраски предметов, тоновую разницу между цветовыми оттенками окружающего мира.

Однако если такой ахроматический цвет имеет хоть малейший цветовой оттенок (теплый или холодный), он уже будет считаться хроматическим, то есть цветным (рис. 11).

Рисунок 11

Еще одно свойство ахроматических цветов:

* белая краска, соединяясь с любыми цветными красками, высветляет их, они теряют свою яркость и насыщенность, особую звонкость;

* серая или черная краски, соединяясь с какими – либо другими цветами, лишают все цветные краски яркости, свежести, звонкости, нарядности, то есть все цвета темнеют и грязнеют (рис. 12).

Рисунок 12

3.4. Три основные характеристики цвета.

Цвет – основа для выражения мироощущения художника.

Р.И. Власова

В живописи существует восемь основных цветов: желтый; оранжевый; красный; зеленый; синий: фиолетовый; белый; черный.

Оттенком цвета называется плавный переход основной характеристики цвета в сторону усиления или ослабления.

Оттенками основного цвета являются его различные вариации, переливы: либо это его посветление, либо потемнение, либо изменение яркости, теплоты или холодности данного цвета.

Отличие цветов друг от друга определяется по правилам трех основных характеристик цвета.

Первая характеристика цвета – тоновая (светлее – темнее).

Это характеристика степени светлости или темности какого – либо взятого цвета.

Данная характеристика определяет, насколько один цвет светлее или темнее или темнее относительно другого, взятого для сравнения.

Наиболее темным цветом считается тот из цветов, который больше всех близок к самой темной краске в природе – черной.

Наиболее светлым цветом всегда является цвет, более всего близкий к самой светлой краске – к белому цвету.

Вторая характеристика цвета – цветовая (теплее – холоднее).

Цветовая характеристика показывает степень горячести, теплоты или холодности каждого цветового пятна, то есть присутствие желто – красных оттенков или присутствие синих оттенков.

Третья характеристика цвета – яркостная (яркость – приглушенность цвета).

Данная яркостная характеристика помогает определить, насколько одно цветовое пятно ярче или приглушеннее выглядит относительно другого цветового пятна.

4. Заключение.

Значение цвета в жизни человека трудно переоценить. Всё, что нас окружает, мы видим при помощи цвета и благодаря цвету. Прекрасный дар природы человеку — способность видеть цветной мир, расцвеченный всеми цветами радуги.

Цвет, цветовые сочетания красок – это важнейшие художественно — выразительные средства живописи, которые развивают у обучающихся художественный вкус, цветовой анализ, цветовое видение, формируют духовную культуру личности, обеспечивают приобщение к общечеловеческим ценностям, нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

Список литературы

1. Иттен Иоханнес. Искусство цвета / Пер. с нем.; предис. Л. Монаховой. – М.: Изд. Д. Аронов, 2000. – 96 с.; ил.

2. с. Зайцев, А.С. Наука о цвете и живопись / А.С. Зайцев. – М.: Искусство, 1986 – 159 с.

3. Миронова, Л.Н. Учение о цвете / Л.Н. Миронова. – Минск: Выш. шк., 1993 – 463 с.

4.  Аксенов Ю., Левидов М. Цвет и линия: Практическое руководство по рисунку и живописи. М., 1986

5. Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве. Миронова. – Минск: Беларусь, 2002 – 150 с.

6. Матюшин, М.В. Справочник по цвету / М.В. Матюшин. – М.: Издатель Д. Аронов, 2007 – 72 с.

7. Волков, Н.Н. Цвет в живописи / Н.Н. Волков. – 2-е изд., доп. – М.: Искусство, 1984 – 320 с.

Интернет-ресурсы

1. Основы цветоведения ( http://paintmaster.ru/tsvetovedenie.php.php).

2. Основы ученияо цвете ( dissertacia.ru/art/coloring.htm)

Приложения

Практическое задание 1

Определите цветовую гамму (теплая или холодная) в живописных произведениях.

Врубель М.А. Восточная сказка Курнаков А.Н. Цветут подснежники

Левитан И.И. Золотая осень АрхиповА.Е. Девушка с кувшином

Практическое задание 2

Проанализируйте в живописных произведениях чистоту подачи ахроматических цветов, их мягкие, еле уловимые тепло – холодные оттенки.

Васильев Ф.А. Оттепель Серов В.А. Куликовская битва (эскиз)

Касаткин Н.И. Жена заводского рабочего Моисеенко Е.И. Вестники

Практическое задание 3

Проанализируйте в живописных произведениях изменение одного и того же цвета по трем основным характеристикам цвета

Левитан И.И. Вечерний звон Левитан И.И. Владимирка

Ст ожаров В.К. Лен Левитан И.И. Золотая осень

Презентация «Основы композиции и цветоведения»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Номер слайда 2

Цели и задачи: Научить изображать последовательные тональные переходы цвета; помочь развиться чувству гармонии в сочетании цветов у учащихся; Развить умение цветом, насыщенностью оттенков краски выражать свои чувства, настроения; Формировать умение работать акварельными красками, умение самостоятельно компоновать свою работу; Одной из самых существенных задач композиции является обеспечение равновесия цветовых масс; Развитие общего кругозора, зрительной памяти, внимания; Воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, интереса, любви к искусству.

Номер слайда 3

Декоративный натюрморт

Номер слайда 4

Цветоведение Всем известно, что предметы бывают разных цветов и оттенков. Например, лимон жёлтый, а тыква оранжевая, огурец зелёный, а вишня — красная. Но чистых цветов всего три. Остальные цвета называются производными, или составными. Красный, синий и жёлтый цвет нельзя получить, смешивая другие, потому их и называют основными цветами. Без них никак нельзя обойтись; а все остальные цвета, которые можно составить из основных, смешивая один с другим, называются составными. Смешав жёлтый с синим, мы получим зелёный цвет, красный с жёлтым — оранжевый, а красный с синим – фиолетовый. (Основные 3 цвета). ( 3 основных и 3 составных цвета).

Номер слайда 5

В данном цветовом круге представлена систематизация цветов. Здесь как основные цветовые тона используются нейтральный желтый (чистый желтый), синий и пурпурный. Названные цвета в физическом отношении чистые, то есть они не содержат примесей или другого основного цвета. Все остальные цвета можно с ними смешать. Между тем эти цвета существуют и как художественные краски. Это дает большое преимущество, которое состоит в том, что при работах на пленэре можно не носить с собой очень много материала. (Цветовой круг на 12 цветов) На двенадцатичастном цветовом круге два диаметрально противоположных цвета являются дополнительными и образуют гармоничное сочетание, состоящее из двух цветов. Красный — зелёный, синий — оранжевый, жёлтый — фиолетовый. Цвета, расположенные между указанными, получаются путем смешивания двух цветов.

Номер слайда 6

Виды цветового круга Все цвета делят на две большие группы: хроматические и ахроматические. Хроматические — это те, которые имеют спектральный цветовой оттенок, или же обладают цветовым тоном. Ахроматические цвета цветовым тоном не обладают (иначе говоря, — это серые цвета, белый и черный, не обладающие цветовым оттенком). Ниже представлены цветовые круги, в которых многообразие оттенков достигается за счет добавления к цвету белой или черной краски, таким образом получаются оттенки цветов (светлые и темные).

Номер слайда 7

У каждого цвета есть три основных свойства: цветовой тон, насыщенность и светлота. Насыщенность цвета представляет собой отличие хроматического цвета от равного с ним по светлоте серого цвета Если в какой – либо цвет добавить серую или черную краску цвет будет меркнуть, изменяется его насыщенность. А также любые цвета и оттенки, независимо от цветового тона, можно сравнивать и по светлоте. Можно изменить светлоту цвета , добавив в него белила или воду. Ахроматические цвета, то есть серые , белые и черные характеризуются только по светлоте( один светлее, другой темнее). Изменение насыщенности цвета

Номер слайда 8

Цвет предметов мы воспринимаем в зависимости от окружающего фона. Явление цветового контраста заключается в том, что цвет изменяется под влиянием других, окружающих его цветов, или под влиянием цветов, предварительно наблюдавшихся. Примеры цветового контраста

Номер слайда 9

На примере четырёх времён года можно показать, что восприятие и переживание цвета может быть предопределено объективно, хотя каждый человек видит, чувствует и оценивает цвет по-своему. Весна, сияющее юностью и радостью пробуждение природы, обычно выражается красками, пронизанными светом. Это, конечно, жёлтый самый близкий к белому, и жёлто-зелёный как высшая степень проявления жёлтого. Светло-розовые и светло-голубые тона усиливают и обогащают это звучание. А жёлтый, розовый и лиловый воспринимаются цветом распускающихся почек. Цвета осени резко контрастируйте весенними. Осенью зелень растений отмирает и приобретает коричневые и фиолетовые оттенки. Обещания весны реализуются в зрелости лета. Летом природа словно находит своё выражение в изобилии и пышности форм и силе цвета, достигает пластической полноты своей созидающей мощи. Тёплые, насыщенные, активные цвета, обладая особой силой и энергией, становятся главными для выражения цветовой интенсивности лета. При этом различные зелёные тона усиливают здесь лишь оттенки красного, а синие тона – звучание дополнительного к ним оранжевого цвета. (Лето) ( Осень) ( Вечер) Восприятие цвета

Номер слайда 10

Для изображения зимы, которая в своём магнитическом притяжении сил земли погружает природу в пассивное состояние, требуются цвета холодные, сияющие внутренней глубиной, прозрачные и одухотворённые. Нет никакого сомнения в том, что цвет оказывает на нас громадное влияние, независимо оттого, отдаём ли мы себе в этом отчёт или нет. Глубокая синева моря и далёких гор очаровывает нас, тот же самый цвет во внутренних помещениях кажется нам жутким и безжизненным, он вселяет в нас ужас, и мы едва решаемся дышать. Но цвет может не только радовать, а и вызывать раздражения, тревогу, чувство тоски или грусти. Следовательно цветом можно передавать состояние человека. Иными словами цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие. Одни цвета успокаивают нашу нервную систему , другие, наоборот, раздражают. Однако в творческой работе любой человек, независимо от своего личного восприятия, придерживается принципа цветовой гармонии, и работы получаются действительно красивыми. ( Зима) ( Радость) ( Весна)

Номер слайда 11

Существуют различные способы акцентирования направлений внутреннему пространства картины — горизонтальные, вертикальные, диагональные, круговые или их сочетания. Каждое из этих направлений имеет свой особый выразительный смысл.»Горизонтальное» — подчёркивает тяжесть протяженность пространства и его ширину. «Вертикальное» является полной противоположностью «горизонтальному» и выражает лёгкость, высоту и глубину. Точка пересечения горизонтали и вертикали предстает особо акцентированным местом. Оба эти направления носят плоскостной характер и при одновременном использовании создают чувство равновесия, прочности и материальной устойчивости. «Диагональные» направления создают движение и развивают пространство картины. Композиция в натюрморте ( Работы учащихся)

Номер слайда 12

Здесь мы видим примеры композиционного расположения предметов в натюрморте. Формат листа у всех рисунков одинаковый, а вот впечатление они производят разное. Это происходит потому, что композиция каждого натюрморта имеет четкую структуру. Ощущение устойчивости, равновесия, покоя возникает от композиций, которые построены на основе разных фигур, но с использованием симметрии. Асимметричное и диагональное размещение предметов передает движение, неуравновешенность частей композиции. Схем может быть множество, но в творческой работе важно помнить, что выбирать схему необходимо в зависимости от того, какого художественного решения хочет достигнуть художник.

Номер слайда 13

Номер слайда 14

Номер слайда 15

Декоративная живопись В станковой живописи объекты, находящиеся в пределах переднего плана, изображаются более объемными, и чем они ближе к зрителю или к линии фронтальной плоскости, тем более округлы. В декоративной же живописи объем показывается условно, минимальной модулировкои или темным пятном в теневой части, либо округлые предметы изображаются абсолютно плоскими, независимо от того, в каком перспективном плане они находятся Для этого необходимо знание теории цвета, использование информации о теплых и холодных, активных и пассивных легких и тяжелых тонах, о движении цвета в пространстве.

Номер слайда 16

Можно упростить или усложнить форму, цвет, детали объекта, а также отказаться от передачи объёма. Однако упростить формы это не значит обеднить ее, упростить – значит подчеркнуть выразительные стороны, опустив мало значимые детали. Отбирая главное, мастер преобразует предмет, подчиняет его форму, и цвет ритмическому строю орнамента. В основе творческого народного мастера лежит эмоционально – ассоциативное восприятие. Образное решение может значительно отличаться от натуры.

Номер слайда 17

Творческие работы Выполнены учащимися школы и студентами.

Номер слайда 18

Номер слайда 19

Номер слайда 20

Номер слайда 21

Номер слайда 22

Номер слайда 23

Номер слайда 24

Основы теории цвета

Теория цвета — это одновременно наука и искусство использования цвета. Он объясняет, как люди воспринимают цвет; и визуальные эффекты того, как цвета смешиваются, сочетаются или контрастируют друг с другом. Теория цвета также включает сообщения, которые передают цвета; и методы, используемые для воспроизведения цвета.

В теории цвета цвета организованы на цветовом круге и сгруппированы в 3 категории: основные цвета, вторичные цвета и третичные цвета. Подробнее об этом позже.

Via unsplash

Так почему же вам, как предпринимателю, должна быть интересна теория цвета? Почему нельзя просто нанести немного красного на упаковку и покончить с этим? Это сработало для Coke, верно?

Теория цвета поможет вам построить свой бренд. И это поможет вам увеличить продажи. Посмотрим, как все это работает.

Понимание цвета

Люди решают, нравится им продукт или нет, за 90 секунд или меньше. 90% этого решения основано исключительно на цвете.

Цвет — это восприятие. Наши глаза что-то видят (например, небо), и данные, передаваемые нашими глазами в мозг, говорят нам, что это определенный цвет (синий). Объекты отражают свет в различных комбинациях длин волн. Наш мозг улавливает эти комбинации длин волн и преобразует их в явление, которое мы называем цветом.

Когда вы прогуливаетесь по проходу с безалкогольными напитками, просматриваете полки, заполненные 82 миллионами банок и бутылок, и пытаетесь найти свою упаковку из шести бутылок колы, что вы ищете? Скрипичный логотип или знакомая красная банка?

Люди решают, нравится им продукт, за 90 секунд или меньше.90% этого решения основано исключительно на цвете. Итак, очень важная часть вашего брендинга должна быть сосредоточена на цвете.

RGB: модель аддитивного смешения цветов

Аддитивное смешение цветов. Если вам (как и мне) сложно понять, как красный и зеленый смешиваются вместе, образуя желтый, посмотрите это видео на YouTube.

Люди видят цвета в световых волнах. Смешивание света — или модель аддитивного смешения цветов — позволяет создавать цвета, смешивая красный, зеленый и синий источники света различной интенсивности.Чем больше света вы добавите, тем ярче станет цветовое сочетание. Если смешать все три цвета света, получится чистый белый свет.

Телевизоры, экраны и проекторы

используют красный, зеленый и синий (RGB) в качестве основных цветов, а затем смешивают их вместе для создания других цветов.

Зачем вам это нужно?

Допустим, у вас очень яркий бренд с ярко-желтым логотипом. Если вы разместите логотип в Facebook, Twitter или на своем веб-сайте и не используете правильный цветовой процесс, ваш логотип будет выглядеть мутным, а не ярко-желтым.Вот почему при работе с файлами для любого экрана используйте RGB, а не CMYK.

CMYK: модель субтрактивного смешения цветов

Для любого цвета, который вы видите на физической поверхности (бумага, вывески, упаковка и т. Д.), Используется модель субтрактивного смешения цветов . Большинство людей лучше знакомы с этой цветовой моделью, потому что это то, чему мы научились в детском саду, смешивая краски для пальцев. В этом случае «субтрактивный» просто относится к тому факту, что вы вычитаете свет из бумаги, добавляя больше цвета.

Вычитающее смешение цветов очень похоже на смешение красок, которое мы делали в начальной школе. Это видео отлично визуализирует «вычитающую» часть.

Традиционно основными цветами, используемыми в процессе вычитания, были красный, желтый и синий, поскольку художники смешивали эти цвета, чтобы получить все остальные оттенки. С появлением цветной печати они были впоследствии заменены голубым, пурпурным, желтым и ключевым / черным (CMYK), поскольку это сочетание цветов позволяет принтерам печатать на бумаге более широкий спектр цветов.

Зачем вам это нужно?

Вы решили напечатать полноцветную брошюру. Если вы вкладываете все эти деньги в маркетинг (печать — это не дешево!), Вы ожидаете, что ваш принтер будет печатать правильные цвета.

Поскольку при печати используется метод субтрактивного смешения цветов, точной цветопередачи можно добиться только с помощью CMYK. Использование RGB приведет не только к неточной цветопередаче, но и к большому счету от вашего принтера, когда вы будете вынуждены попросить их перепечатать весь тираж.

Цветовой круг

Не знаю, как вы, но когда я был ребенком, самое лучшее в осеннем возвращении в школу было получение этой новой, нетронутой коробки с 64 пунктами мелков Crayola. Возможности казались безграничными. Пока я неминуемо потеряю черный карандаш.

Понимание цветового круга и цветовых гармоний (что работает, а что нет и как цвет передается) так же увлекательно, как и эта новая коробка с мелками. Нет, правда.

Умение понимать термины и процессы, связанные с цветом, поможет вам со знанием дела передать свое видение дизайнеру, печатнику или даже (возможно) гению из Apple Store.

Основы цветового круга

Первое цветовое колесо было разработано сэром Исааком Ньютоном в 1666 году, поэтому оно появилось еще до того, как вы познакомились с ним в детском саду. Художники и дизайнеры до сих пор используют его для разработки цветовых гармоний, смешивания и палитры.

Цветовой круг состоит из трех основных цветов (красный, желтый, синий), трех вторичных цветов (цветов, созданных при смешивании основных цветов: зеленого, оранжевого, фиолетового) и шести третичных цветов (цветов, созданных из основных цветов). и вторичные цвета, такие как сине-зеленый или красно-фиолетовый).

Проведите линию через центр колеса, и вы отделите теплых цветов (красные, оранжевые, желтые) от холодных цветов (синий, зеленый, пурпурный).

Теплые цвета обычно ассоциируются с энергией, яркостью и действием, тогда как холодные цвета часто ассоциируются со спокойствием, умиротворением и безмятежностью.

Когда вы узнаете, что цвет имеет температуру, вы можете понять, как выбор всех теплых или всех холодных цветов в логотипе или на вашем веб-сайте может повлиять на ваше сообщение.

Оттенок, оттенок, оттенок и тон

Давайте вернемся к пачке из 64 цветных карандашей из нашего первого дня в школе. (Помните «сырую умбру»? Что такое умбра, и действительно ли она лучше сырая, чем приготовленная?) В любом случае, вам может быть интересно, как мы перешли от двенадцати цветов на нашем первоначальном цветовом круге к всем этим мелкам? Вот здесь-то и появляются оттенки, оттенки и тона.

Проще говоря, оттенки, тона и оттенки являются вариациями оттенков или цветов на цветовом круге. Оттенок — это оттенок, к которому был добавлен белый цвет.Например, красный + белый = розовый. Оттенок — это оттенок, к которому был добавлен черный цвет. Например, красный + черный = бордовый. Наконец, тон — это цвет, к которому были добавлены черный и белый (или серый). Это затемняет исходный оттенок, делая цвет более тонким и менее интенсивным.

Цветовые схемы

Давайте поговорим о схемах … (И не о тех, которые придумывают злодеи из мультфильмов. Бвахаха!) Мы говорим о цветовых схемах. Используя цветовое колесо, дизайнеры разрабатывают цветовую схему маркетинговых материалов.

Дополнительные цвета

Дополнительные цвета — это противоположности на цветовом круге, например красный и зеленый.

Дизайн логотипа для Pepper Powered

от Wiell. Поскольку между двумя цветами существует резкий контраст, они действительно могут сделать изображения яркими, но чрезмерное их использование может стать утомительным. Подумайте о любом торговом центре в декабре. При этом использование дополнительной цветовой схемы в вашем бизнес-маркетинге обеспечивает резкий контраст и четкое различие между изображениями.

Аналогичные цвета

Аналогичные цвета располагаются рядом друг с другом на цветовом круге — например, красный, оранжевый и желтый.При создании аналогичной цветовой схемы один цвет будет преобладать, один поддерживать, а другой — акцентировать. В бизнесе аналогичные цветовые схемы не только радуют глаз, но и могут эффективно указывать потребителю, где и как действовать.

На сайте Tostitos используется аналогичная цветовая схема. Обратите внимание, что ярко-оранжевая панель навигации привлекает внимание к сайту, а выделенные с помощью акцента ссылки внизу направляют голодных потребителей на страницу «Купить в Интернете».

Триадные цвета

Триадные цвета равномерно распределены по цветовому кругу и имеют тенденцию быть очень яркими и динамичными.

Использование трехцветной цветовой схемы в маркетинге одновременно создает визуальный контраст и гармонию, выделяя каждый элемент и делая общий образ ярким.

Burger King довольно успешно использует эту цветовую схему. Эй, уже обед?

Но на самом деле, зачем вам теория цвета?

Два слова: брендинг и маркетинг.

Нет, постой, три слова: брендинг, маркетинг и продажи.

Обладая базовыми знаниями о цветах и ​​цветовых схемах, вы готовы принимать эффективные решения в отношении брендинга.Какого цвета должен быть ваш логотип. Или эмоции, которые цвета вызывают у потребителя, и психологию выбора цвета на вашем веб-сайте.

Думаете, это неважно? Взгляните на эту статью о цветовых комбинациях из ада. Просто больно.

Знание теории цвета не только поможет вам в вашем собственном маркетинге, но и поможет лучше понять, что делают ваши конкуренты.

При параллельном сравнении трех веб-страниц юридических фирм вы заметите множество аналогичных цветовых схем.Синий обычно ассоциируется с надежностью, коричневый — с мужественностью, а желтый — с компетентностью и счастьем. Все это положительные ассоциации в области, которая стереотипно имеет отрицательные коннотации, такие как нечестность или агрессия.

Сделать ваш бренд заметным и привлекательным для вашей цели, а также понять, что плохие цвета могут означать плохие продажи — это , почему вам следует заботиться о теории цвета.

Нужна помощь в продвижении вашего бизнеса?
Наши дизайнеры могут создать идеальный образ для вашего бренда.

Эта статья была первоначально написана Петером Вуковичем и опубликована в 2012 году. Текущая версия была дополнена новой информацией и примерами.

Знакомство с цветом

Введение

Цвет и теория цвета лежат в основе искусства и дизайна. Одаренные дети часто настраиваются на эстетическую природу вещей в раннем возрасте и могут оценить нюансы цвета, а также то, как цвета смешиваются, окрашиваются и растушевываются.

Руководящие вопросы

Что такое цвет? Как мы представляем и создаем цвет?

Цели обучения

После завершения этого проекта учащиеся смогут:

  • Определение цветных терминов, используя академический словарь дисциплины
  • Оцените использование цвета в изобразительном искусстве
  • Создание обратной цветовой схемы картины
  • Придумайте «шпионское» задание для картины с использованием цвета
  • Проведение независимого исследования цвета и анализ этого исследования

Урок 1. Знакомство с цветом

Посмотрите на это изображение.Какие цвета ты видишь? Перечислите три цвета, которые, по вашему мнению, лучше всего видны на этой картине.

Как насчет этого? Какие цвета вы здесь видите? Перечислите три цвета, которые, по вашему мнению, художник использовал больше всего в этой картине.


Три вещи, которые нужно знать о ЦВЕТЕ:

  • Цвет — это способ описания объекта на основе того, как он отражает или излучает свет.
  • Ваш глаз может видеть разные цвета, потому что часть вашего глаза, называемая сетчаткой, чувствительна к разным длинам волн света.
  • Люди — это так называемые «трихроматы», что означает, что в нашей сетчатке есть три разных типа клеток, которые могут получать цвет. Эти клетки называются колбочками.

Какой ваш любимый цвет? Как вы думаете, какой самый любимый цвет в мире? (Прокрутите вниз, чтобы найти ответ.)

Чтобы организовать цвета и показать их взаимосвязь друг с другом, мы используем цветовое колесо. Это показывает цвета и то, как они связаны друг с другом.

В традиционном цветовом круге три цвета называются основными.Из этих трех цветов можно составить все цвета на цветовом круге. Три основных цвета на традиционном цветовом круге — красный, желтый и синий. Можете ли вы найти основные цвета на этом цветовом круге? (Синий — самый популярный цвет в мире.)

Урок 2: Язык цвета

Как и во многих других дисциплинах, у цвета есть свой словарь. Посмотрите видео ниже, чтобы познакомиться с языком цвета. Затем пройдите предварительную оценку, чтобы узнать, что вы уже знаете о словах цвета.

Предварительная оценка словарного запаса цветов

Диаграмма, показывающая взаимосвязь разных цветов друг с другом, называется (1) _______________________. Вместо слова «цвет» можно также использовать трехбуквенное слово (2) ________.

Три цвета, из которых состоят все остальные цвета, называются (3) ________________ цвета, и это (4) __________, ____________ и ____________. Цвета, которые создаются путем смешивания равных частей вышеперечисленных цветов, называются (5) _____________________ цветами, и это (6) _______________, _______________ и ____________________.Цвета, созданные из равных частей каждого из двух указанных выше цветов, называются промежуточными или (7) ________________________ цветами. При описании этих цветов сначала поместите (8) _________________ цвет.

Цвета, расположенные рядом друг с другом на цветовом круге, называются (9) ___________________. Цвета, противоположные друг другу на цветовом круге, называются 10) _______________. Когда эти цвета расположены рядом друг с другом, они заставляют друг друга казаться (11) ____________________.При равном смешивании они создают мутные тона, такие как черный, серый и коричневый.

Если вы добавите белый цвет к цвету, это называется (12) ______________. Если вы добавите черный к цвету, это называется (13) _________________.

Если что-то использует только один цвет, это называется (14) ______________________________.
Если что-то использует более одного цвета, это называется (15) _________________________.
Если что-то полностью отсутствует в цвете, это называется (16) _______________________.

Цвета на зеленой / синей / фиолетовой стороне цветового круга называются (17) ___________. Цвета на красной / оранжевой / желтой стороне цветового круга называются (18) __________.

По завершении проверьте свои ответы. Если вы получили по крайней мере 14 из 18 правильных ответов, переходите к Уроку 3 ниже. Если вы этого не сделали, прочитайте больше об основах теории цвета, прежде чем двигаться дальше.

Урок 3: Поиск цветов

На рисунках ниже вы найдете примеры многих цветов на цветовом круге.Ответьте на вопросы, связанные с каждой картинкой.

Картина, получившая название Пейзаж в Сере, , была написана испанским художником Хуаном Грисом.

Найдите на картине шесть мест, где вы видите три основных цвета. Затем определите два места, где вы видите два основных цвета рядом друг с другом. Поставьте галочку в двух местах, где вы видите основной цвет рядом со второстепенным. Обведите место, где вы видите оттенок синего. Обведите место, где вы видите оттенок зеленого.

Эта картина, Le Rifain assis , была написана французским художником Анри Матиссом.

Картина имеет очень узкую цветовую палитру. Перечислите цвета, которые вы видите на картине, и определите их как основные (p), второстепенные (s) или ни то, ни другое (n).

Ниже вы найдете эту же картину в черно-белом цвете. Раскрасьте рисунок цветными карандашами, мелками или фломастерами. Вместо того, чтобы воспроизводить цвета так, как вы видите их на рисунке на предыдущей странице, выберите дополнительный цвет (помните, что они находятся напротив друг друга на цветовом круге).Например, если вы видите зеленый цвет, раскрасьте соответствующий оттенок или оттенок красного, а где вы видите синий, раскрасьте оранжевый. Используйте цветовое колесо Adobe, чтобы найти дополнительный цвет — просто вращайте колесо, пока не увидите цвет, который вы ищете, и его дополнение будет на другой стороне.

Что вы заметили при выполнении этого упражнения о том, как изменилось ощущение картины? Картина счастливее? Более грустно? Темнее? Более легкий?

На этой картине Иоганнеса Вермеера под названием Девушка с жемчужной серьгой цветовая палитра очень ограничена, но совершенно иначе, чем на картине Матисса, показанной ранее.

Изначально темный фон был покрыт зеленой тенью, но ее больше не видно. Представьте, как зеленый цвет выглядел бы рядом с цветами, которые вы видите сейчас. Как вы думаете, где было бы больше различий, в коже или в одежде?

Историки искусства установили, что Вермеер использовал в этой картине 11 пигментных цветов:

  • белый свинец
  • охра коричневая (необработанная умбра)
  • охра желтая
  • угольно-черный
  • кость черная
  • киноварь (красный с оранжевым подтоном)
  • ультрамарин (лазурит)
  • марена красная
  • индиго (глубокий, чистый синий)
  • охра красная
  • сварной шов (желтый)

Эта картина показывает, насколько сложным может стать цвет.Художники не просто загружают свои кисти цветом и добавляют его на холст; они сначала смешивают цвета на палитре. Кроме того, некоторые цвета, которые использовал Vermeer, больше не видны. Это может затруднить определение цветов на картине, но вы сможете увидеть некоторые из них. Зная эти вещи, вы думаете, какие цвета из перечисленных выше пигментов вы сможете найти? Возможно, это поможет приглядеться к картине поближе.

Хотя картина выглядит простой, при внимательном рассмотрении она представляет собой сложную смесь цветов.Используя эту рубрику, создайте для картины упражнение «шпион». Вы можете найти идею на Национальном книжном фестивале (посмотрите стихотворение внизу, чтобы увидеть пример рифмующейся поэтической формы).

Урок 4: Исследование цвета

Проведите небольшое исследование любимых цветов людей. С помощью учителя или родителей определите четырех человек, с которыми вы можете взять интервью. Вы зададите вопросы, приведенные ниже, и еще один, который вы создаете (добавьте его в последнюю пустую строку).

Хороший исследовательский этикет заключается в том, что вы не будете перебивать, не делитесь своим мнением, чтобы согласиться или не согласиться с ответами, и искренне благодарите человека за его / ее время.

Проанализируйте свои данные. Появились ли узоры любимых или нелюбимых цветов? Были ли любимые цвета людей, с которыми вы беседовали, стабильными или они изменились?

Сложите общее количество предполагаемых названий цветов и разделите на четыре, чтобы найти среднее количество цветов, которые, по мнению ваших собеседников, они могут назвать. Сколько из любимых цветов были основными?

Как ваши выводы соотносятся с тем, что мы знаем о самом популярном цвете в мире? Сколько было вторичных цветов? Что в ваших выводах удивило вас? Что вы обнаружили в ответах на заданный вами вопрос? Позвольте этой рубрике направлять вас.

Оценка

Урок 1:

  • Изображение подсолнуха: Разумные ответы включают синий, желтый, зеленый, коричневый и бежевый цвета.
  • Oceanscape: Разумные ответы включают любую комбинацию красного, синего, белого или зеленого цветов.

Урок 2: Предварительная оценка словарного запаса цветов:

  1. цветовой круг
  2. оттенок
  3. первичный
  4. красный, желтый, синий (заказ не требуется)
  5. вторичный
  6. зеленый, оранжевый, фиолетовый (заказывать не нужно)
  7. высшее
  8. первичный
  9. аналог
  10. дополнительный
  11. ярче
  12. оттенок
  13. оттенок
  14. монохромный
  15. полихроматический
  16. ахроматический
  17. круто
  18. теплый

Урок 3: Начальные действия в этом уроке в значительной степени субъективны.Если хотите дать оценку, ищите полные и разумные ответы. Рубрика активности Eye Spy включена в раздел.

Урок 4: В раздел включена рубрика для самостоятельного исследования.

добавочный номер

Прочтите!

Юных читателей:

  • Цветные котята Маргарет Уайз Браун
  • Кот-знаменитость: с картинами из художественных галерей всего мира Мередит Хупер
  • Mouse Paint Эллен Столл Уолш
  • Поездка в музей Барбары Леман
  • Цветной танец Энн Джонас
  • Книга цветов Белого кролика Алан Бейкер

Старшие читатели:

  • Теория цвета: основное руководство по цвету Патти Моллика
  • Pantone: двадцатый век в цвете от Leatrice Eiseman
Surf It!

5-минутный кинофестиваль: теория цвета

Как часто вы задумываетесь о цвете? Мы принимаем это как должное, но это повсеместно в нашей повседневной жизни, и независимо от того, смотрите ли вы на это через призму искусства, науки или философии, цвет может вызывать воспоминания.Полное раскрытие: я мать малыша, и мы сейчас много говорим о цвете в моем доме, поскольку моя дочь учится определять и описывать мир вокруг нее.

От самых основ цветового круга и радуги до физики того, как наши глазные яблоки и мозг обрабатывают свет, и до более абстрактного вопроса о том, почему цвета могут вызывать у нас определенные чувства, существует множество обучаемых идей, которые начинаются с цвета. , для всех возрастов. Посмотрите мою подборку видео, в которых исследуется весь спектр.

Список воспроизведения видео: The Rainbow Connection

Посмотрите первое видео ниже или посмотрите весь плейлист на YouTube.

видео

  1. Эффект цвета | Вне книги | PBS (07:30)

    Off Book — это великолепная серия видеороликов от PBS, доступная только для Интернета, в которой рассказывается о передовых искусствах и цифровой культуре. Мне понравились все динамичные и яркие серии, которые я смотрел. В этом рассказе эксперты говорят о разных ракурсах цветовой истории.

  2. Какого цвета зеркало? (05:02)

    Майкл из Vsauce занимается некоторыми глубокими вопросами о цвете, в частности, философской головоломкой о том, как охарактеризовать цвет зеркала.Попутно мы узнаем о структурном цвете и рассеянии света.

  3. Radiolab проводит эксперимент с хоровым цветом (02:42)

    Я большой поклонник научно-философского подкаста RadioLab. Radiolab сняла захватывающий эпизод о цвете, и в этом закулисном видео ведущий Джад Абумрад использует хор, пытаясь передать звуковой спектр цветов для радио. Поверьте, это станет понятным после того, как вы послушаете шоу.

  4. Color By Nano — Искусство Кейт Николс: наука на месте (09:55)

    В этом замечательном видео рассказывается о Кейт Николс, чье увлечение структурным цветом заставило ее стать первым постоянным художником в Национальной лаборатории Лоуренса Беркли.Кейт синтезирует наночастицы в лаборатории и включает их в свои работы. Также посмотрите ее выступление на TED здесь.

  5. Нет розового света (07:02)

    Всего за одну минуту MinutePhysics объяснит, откуда берется розовый, вооружившись только фломастерами. Получите ответы на все актуальные вопросы по физике в мгновение ока на канале MinutePhysics на YouTube.

  6. Фестиваль HOLI (05:15)

    Холи — праздник, который индуисты всего мира отмечают в честь весны.Участники обливают друг друга порошкообразными красителями и жидкостями. Получившееся в результате великолепное веселье вдохновило студентов колледжей на трибьюты, многочисленные музыкальные клипы и марафон Color in Motion 5K.

  7. Улица Сезам: OK Go — Три основных цвета (01:31)

    Для тех из вас, кто обучает маленьких, рок-группы и мастера вирусного видео OK Go сделали это забавное покадровое видео для Улицы Сезам. Они также создали интерактивную игру. Я смотрел это видео 637 раз.Я упоминал, что у меня есть малыш?

  8. Синестезия (08:19)

    Кинорежиссер Джонатан Фаулер сочетает в себе причудливые винтажные видеоклипы, комментарии нейробиолога Дэвида Иглмана и интервью с синестетами, чтобы исследовать необычное неврологическое состояние, которое заставляет чувства некоторых людей смешиваться — они могут «слышать» цвета или «ощущать вкус» музыки.

  9. Как мы воспринимаем цвет? (04:06)

    Философ Альва Ноэ рассматривает пересечение нейробиологии и философии в стремлении понять, как мы воспринимаем цвет.Узнайте больше об идеях Ноэ в этом интервью из Salon .

  10. Свет и цвет — Билл Най (06:05)

    Всеми любимый телевизионный ученый, Билл Най, объясняет свет и цвет в своем приветливом стиле с приколами и причудливыми звуковыми эффектами. Хотя самое известное шоу Ная закончилось в 1998 году, он продолжал пропагандировать науку и просвещать ее через средства массовой информации.

  11. Нил Харбиссон: Я слушаю цвета (09:36)

    Художник Нил Харбиссон страдает редким заболеванием зрения, вызывающим полную дальтонизм; он с рождения видел только мир в оттенках серого.Но устройство, прикрепленное к его голове, переводит цвет в слышимые частоты.

Дополнительные ресурсы для изучения цвета

Готовы ли вы раскрасить свой мир или, по крайней мере, свой класс? Есть несколько забавных и интересных ресурсов для бесстрашных цветных авантюристов. Ищете ли вы уроки цветового круга для младших школьников, единицы электромагнитного спектра для физики в средней школе или просто хотите узнать больше самостоятельно, начните с изучения этих ссылок.Но я лишь поверхностно коснулся ресурсов, связанных с цветом — если у вас есть какие-то избранные, пожалуйста, поделитесь ссылками в комментариях ниже.

Основные свойства цвета

Color — один из самых важных инструментов в вашем наборе. Вы понимаете, как лучше всего его использовать? Вот основы.

Верхнее изображение через Shutterstock

Цвет. Он был с вами с того дня, как вы родились, и будет с вами до дня вашей смерти. Определенный цвет может заставить вас вспомнить нежные детские воспоминания, другой цвет может предупредить вас об опасности, а другой может сказать вам, насколько что-то жарко или холодно.

Более того, как рассказчик, который использует как движущиеся, так и неподвижные изображения, цвет является одним из самых важных инструментов, имеющихся в вашем наборе. Простая настройка цвета может придать вашему изображению новое символическое или буквальное значение вашему изображению. Например, смотрите картинку ниже.

Изображение: Psycho III через Universal Pictures

С помощью простой настройки цвета дом из Psycho становится менее запоминающимся и более гостеприимным. (Это изменение цвета связано с изменением цветовой температуры. Подробнее об этом можно прочитать здесь.)

Знание цвета — это не просто фактор, необходимый для того, чтобы в достаточной степени цвет класс . Я уверен, что вы, вероятно, использовали инструменты (или что-то подобное), показанные на картинке ниже.

Многие из них подходят с цвета градацией и цветом корректировкой и, вероятно, будут разбираться в базовом программном обеспечении коррекции.Однако знаете ли вы точно, , что происходит, когда вы обесцвечиваете изображение ? Конечно, изображение теряет свой «цвет», но как оно его теряет? Знание этой информации поможет вам принимать более обоснованные решения и, в конечном итоге, улучшить вашу работу. Понимание базовой теории цвета не только поможет вам при публикации, но и поможет с дизайном набора , костюма , освещения и многим другим.

Изображение: Цветовой круг оттенка

Цвет сам по себе имеет три основных качества: оттенок, цветность и значение, , также известный как оттенок , насыщенность и яркость .

оттенок

Мы идентифицируем оттенок как название знакомого цвета, например синий, который представляет определенную длину волны видимого света. Именно преобладание длины волны дает определенный оттенок.

Проще говоря, оттенок описывает длину волны цвета. Если уроки науки — не что иное, как далекое воспоминание, и этот разговор о длинах волн запутал вас в ностальгической паутине, вот краткое резюме по науке о длинах волн цвета.

Человеческий глаз может обрабатывать только крошечную область электромагнитного спектра; мы называем это видимым световым .Часть электромагнитного спектра измеряется в нанометрах (нм), а цвета, которые мы видим, находятся между 400-700 нм и . Фиолетовый свет и синий свет имеют самые короткие длины волн и намного легче рассеиваются по сравнению с красным, который имеет самую длинную [видимую] длину волны 635-700 нм.

При чем здесь теория цвета? Ответ: все . Длина волны изменит видимый цвет. Причина, по которой небо голубое, заключается в том, что световые волны синего цвета рассеиваются в нашей атмосфере.Если бы у зеленого была самая короткая длина волны, у нас было бы зеленое небо.

Ежедневно вы можете наблюдать процесс доминирующих длин волн, изменяющих цвет нашей окружающей среды . Это визуально демонстрируется на восходе и закате, также известном как золотой час. Поскольку солнце находится примерно на одном уровне с горизонтом, свету приходится пройти через много миль плотной атмосферы, и синий свет [длины волн] становится еще более рассеянным в атмосфере, оставляя более длинные волны желтого, оранжевого и красного цвета, чтобы осветить то, что мы видим.

Важно отметить, что оттенки — это не просто свет на одной длине волны. Синего не существует, потому что другие длины волн вышли из светового спектра. Каждый оттенок содержит весь массив длин волн видимого света, но один будет более доминирующим, чем другие, что создает отчетливый оттенок.

Следовательно, оттенок является основным измерением цвета, определяемым длиной волны; Короче говоря, оттенок — это просто базовый цвет . Ниже представлены цвета лазурный, лазурный, сапфир и аквамарин.Хотя у каждого из них есть свои отличительные особенности, они имеют синий оттенок и .

Когда вы начинаете добавлять цветности и значение к оттенку , вы начинаете создавать новые оттенки , тона , и оттенки цвета.

Часто ведутся дискуссии и споры о том, какие цвета правильно классифицировать как «чистые оттенки». Это фиолетовый или пурпурный? Различные цветовые системы могут незначительно отличаться.В этой статье мы будем использовать наиболее распространенное мнение о том, что классифицируется как чистые оттенки: красный, фиолетовый, синий, зеленый, желтый и оранжевый . Эти шесть цветов можно разбить на следующие группы.

Основные оттенки

Теоретически эти оттенки классифицируются как первичный , поскольку они не могут быть созданы путем смешивания других оттенков вместе. Это красный , синий и желтый . Это не следует путать с основными цветами видео, поскольку видео использует аддитивную цветовую систему RGB .

Вторичные оттенки

Вторичный каждый оттенок может быть получен путем смешивания двух основных оттенков . Это оранжевый , фиолетовый и зеленый .

Третичные оттенки

Третичный оттенки обычно называются и создаются путем смешивания смежных первичных и вторичных оттенков . Например, красно-оранжевый — это третичный оттенок между красным и оранжевым.Сине-зеленый (голубой) — это третичный оттенок между синим и зеленым.

Цветность / насыщенность

Chroma , чаще называемая насыщенностью , относится к интенсивности и чистоте оттенка . Оттенок будет наиболее ярким в своем естественном состоянии при 100% насыщенности. При 0% у вас будет компонент монохромной луны.

Вы можете уменьшить интенсивность оттенка, добавив серый. Каждое приращение серого регулирует тон чистого оттенка.Вы также можете обесцветить оттенок, добавив его дополнительный цвет . Например, если мы возьмем образец красного цвета и добавим небольшое количество голубого (дополнительный цвет красного), красный станет более серым.

При смешивании равных количеств голубого и красного не останется ни следа ни одного оттенка — останется только серый.

Соотношение / Легкость

Третье свойство цвета — , значение (яркость). Значение измеряет степень отражения света — насколько светлый или темный цвет.Добавление белого делает цвет светлее, что, в свою очередь, создает оттенка , а добавление черного делает его темнее и создает оттенка .

Эффект стоимости относится к другим компонентам в композиции. Например, на изображении ниже показаны три , отчетливо различающиеся в значении из-за фона.

Для одного цвета определенного оттенка восприятие легкости также будет более интенсивным, если мы увеличим насыщенность.Например, насыщенного желтого цвета всегда будет выглядеть ярче, чем насыщенный синий . Практичность этого приложения невероятно полезна для привлечения внимания аудитории к определенным областям в вашем кадре.


Как и в английском языке, существует множество цветных терминов, которые имеют несколько значений. Например, цветность — это один из двух компонентов видеосигнала, который несет информацию о цвете. Точно так же иногда можно поменять местами яркость и легкость.Однако яркость — это человеческое зрительное восприятие.

Как указывалось ранее, понимание основных свойств цвета — это не навык, которым должны овладеть только редакторы и колористы. Кинематографисты всех профессий лучше узнают, как работают цвета. .

Как понимание теории цвета изменило ваш подход к кинопроизводству, видеографии и фотографии? Поделитесь своей историей в комментариях ниже.

Твой пятиклассник и наука

Наука — это не просто совокупность знаний — это способ усвоения научных концепций и принципов, а лучшие программы начальной школы привлекают учащихся к изучению окружающего мира.По мере того, как дети изучают факты и словарный запас, они развивают способность задавать научные вопросы, планировать эксперименты, чтобы ответить на эти вопросы, и вырабатывают разумные объяснения на основе своих наблюдений.

Научные стандарты сильно различаются от штата к штату и от школы к школе, но навыки мышления, которым обучает наука, являются универсальными. Большинство школьников начальной школы познакомятся со звуком, электричеством, растениями, животными и тремя состояниями материи (твердое, жидкое и газообразное). Национальные стандарты естественнонаучного образования — отправная точка для многих штатов — перечисляют важные темы и навыки мышления для от детского сада до средней школы.

Приведенные ниже темы являются примерами из разных штатов и, следовательно, просто рекомендациями. Чтобы узнать, как обстоят дела с школьной работой вашего ребенка, ознакомьтесь с научными стандартами вашего штата.

Какие научные темы будет изучать мой пятиклассник?

В пятом классе ученики изучают естественные науки, науки о Земле и физику. Посредством практических исследований они опробуют ту работу, которую делают профессиональные ученые, помогая им понять основы науки и пробуждая любопытство к предмету.Пятые классы иногда дополняют классную работу посещением научных музеев и обсерваторий или поездками к океану.

Науки о жизни

Науки о жизни — это изучение структуры и поведения живых организмов. Ожидайте, что ученики пятого класса изучат клетки под микроскопом и научатся определять различные части клетки, включая клеточную мембрану и ядро. Дети также должны узнать о системах организма и о том, как они работают вместе. Их могут попросить нарисовать человеческие фигуры в натуральную величину, пометив внутренние органы.

Учителя пятого класса должны познакомить с концепцией экосистем и взаимозависимости животных и растений в них. Многие студенты проводят подсчет населения определенной территории, составляя список растений и животных, обитающих там. Другой распространенный научный проект пятого класса включает в себя схематическое изображение потока энергии в пищевой сети, определение производителей, разлагателей, потребителей, хищников и жертв. Наконец, учащиеся узнают о пяти основных царствах (растения, животные, грибы, протисты и монераны) и должны уметь описывать и приводить примеры из каждого царства.

Науки о Земле

Пятиклассники продолжают изучать Землю, узнавая о круговороте воды и роли испарения, осадков и конденсации. Студенты, изучающие естественные науки на этом уровне, должны понимать, что Солнечная система состоит из планет и других тел, которые вращаются вокруг Солнца по предсказуемым траекториям, узнавая о слоях Земли и ее изменяющейся поверхности. Они также могут сделать модель Земли из глины разных цветов, которая соответствует коре, мантии, внутреннему ядру и внешнему ядру.Ожидайте, что ваш ребенок сможет описать, как камни и окаменелости обнаруживают свидетельства извержения вулкана или движения плит.

Физическая наука

Физическая наука — это изучение энергии и материи. Ожидайте, что студенты узнают о трех различных состояниях материи: твердом, жидком и газообразном. Ученые пятого класса должны понять, что материя состоит из элементов. Им также следует начать знакомство с периодической таблицей, используя периодическую таблицу для обозначения и интерпретации различных химических элементов, изучая различные формы энергии — как они могут быть преобразованы в тепловую энергию.Исследуя силу, действие толкания и тяги на разные объекты, они могут наблюдать и записывать данные о скорости падения различных объектов разного размера.

Учиться, что делают ученые

Ваш ребенок научится проводить научные эксперименты и исследования. У нее должно быть много возможностей попрактиковаться в использовании навыков научного процесса, иногда называемых навыками расследования или исследования.

Как объясняет Фред Штайн, наш консультант по учебной программе по естествознанию: «В пятом классе учащиеся лучше понимают, что может быть много возможных объяснений ситуации, и могут обсуждать достоинства объяснений, основанных на доказательствах.

В соответствии с Национальными стандартами естественнонаучного образования учащихся 5-8 классов следует поощрять к:

  • Определению вопросов, на которые можно ответить с помощью научных исследований
  • Разработать и провести научное исследование
  • Использовать соответствующие инструменты и методы для собирать, анализировать и интерпретировать данные
  • Создавать описания, объяснения, прогнозы и модели, используя доказательства
  • Думайте критически и логически, чтобы установить взаимосвязь между доказательствами и объяснениями

Государственное тестирование по естественным наукам

Ваш ребенок может принять состояние- тест по естественным наукам в конце пятого класса.Чтобы узнать, публикует ли ваш штат свои тестовые вопросы, выполните поиск на веб-сайте департамента образования вашего штата.

Обновлено: апрель 2010 г.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 7 марта 2016 г.

светопоглощающие и цветные фильтры | Научный проект

Фильтр желтого цвета пропускает только желтый и поглощает все остальные цвета. Таким образом, когда синий свет пропускается через синий фильтр на синий объект, объект по-прежнему будет отражать синий цвет и, следовательно, казаться синим.Но когда синий свет от синего фильтра попадает на красный объект, синий будет поглощен, и свет не будет отражаться, создавая впечатление черного объекта.

  • Фонарик
  • Цветная бумага красного, синего и зеленого цветов
  • Цветная прозрачная целлофановая бумага
  • Фильтры камеры красного, синего и зеленого цветов
  • Малярная лента или резинка
  • Почему в белом свете листы выглядели соответственно белыми, красными, синими и зелеными?
  • Как фильтры повлияли на белый луч фонарика?
  • Почему казалось, что желтая и зеленая бумага теряют свой цвет, когда на них падает красный свет?
  1. Как можно больше затемните комнату.
  2. Включите фонарик и направьте его на белую бумагу. Наблюдайте и запишите цвет бумаги в таблице данных.
  3. Повторите шаг 2 с красным, синим и зеленым листами бумаги.
  4. Поместите красный фильтр перед лучом фонарика, как показано, используя ленту или резиновую ленту, чтобы закрепить фильтр из целлофановой бумаги. Посветите отфильтрованным лучом на белую, красную, синюю и зеленую бумагу и запишите видимые цвета.
  5. Повторите, используя синий фильтр, а затем зеленый фильтр.После каждого теста записывайте результаты.

Фильтр

Бумага

Нет

Красный

Зеленый

Синий

Белый

Красный

Синий

Зеленый

Установите фильтр перед источником света.Скомбинируйте два цветных фильтра. Теперь соедините три цвета. Поэкспериментируйте с множеством различных комбинаций.

Заявление об ограничении ответственности и меры предосторожности

Education.com предоставляет идеи проекта Science Fair для информационных целей.
только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений
относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за
любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких
Информация.Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от
отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш
доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается
Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, которые включают ограничения
об ответственности Education.com.

Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех
индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта
должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими
или другой надзор.Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех
Материалы, используемые в проекте, являются исключительной ответственностью каждого человека. Для
Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

Основные принципы CS отключены | Code.org

Мы составили список всех наших отключенных уроков, чтобы вы могли использовать их в своем классе. Теперь вы можете преподавать основы информатики независимо от того, есть у вас в классе компьютеры или нет!

Мы называем уроки, на которых учащиеся не работают на компьютере, «отключенными от сети».«Студенты часто работают с карандашом и бумагой или с помощью физических манипуляторов. Это намеренно размещенные кинестетические возможности, которые помогают учащимся усваивать сложные концепции способами, которые имеют отношение к их собственной жизни.

Unplugged уроки особенно полезны для создания и поддержки совместной учебной среды, и они представляют собой полезный пробный опыт, на который вы можете ссылаться при введении более абстрактных концепций. Каждое из этих упражнений можно использовать отдельно или вместе с другими уроками информатики по связанным понятиям.

Следующие уроки организованы по концепции и могут быть найдены в более ранних версиях наших курсов «Основы CS». Дополнительные ресурсы, к которым вы, возможно, захотите обратиться, когда планируете использовать эти уроки, включают:

Курс План урока Концепт Видео
Курс A A.3 — Счастливые карты
Этот урок без подключения к сети объединяет команды, которые решают простую задачу: довести «фурор» до плода. Студенты будут практиковаться в написании точных инструкций, работая над переводом инструкций в предоставленные символы. Если в коде возникают проблемы, учащиеся также должны работать вместе, чтобы распознавать ошибки и находить решения.
Последовательность
A.7 — Happy Loops
Это упражнение еще раз повторяет Happy Maps. На этот раз учащийся будет решать более крупные и длинные головоломки с помощью своего кода, что приведет к тому, что они увидят полезность в структурах, которые позволят им писать более длинный код более простым способом.
Петли
A.11 — Большое событие Jr.
События — отличный способ разнообразить заранее написанный алгоритм.Иногда вы хотите, чтобы ваша программа могла отвечать пользователю именно тогда, когда он этого хочет. Для этого и нужны мероприятия.
События
Курс B B.2 — Перемести, перемести
Этот урок будет работать, чтобы подготовить студентов мысленно к упражнениям по кодированию, с которыми они столкнутся на протяжении всего курса. В небольших группах ученики будут использовать физическую активность, чтобы запрограммировать своих одноклассников осторожно переходить с места на место, пока цель не будет достигнута.
Последовательность
B.6 — Получение Loopy
Когда мы начинаем писать более длинные и интересные программы, наш код часто содержит много повторений. На этом уроке учащиеся узнают о том, как можно использовать петли, чтобы упростить передачу инструкций, которые часто повторяются, путем изучения повторяющихся шаблонов движений в танце.
Петли
Б.10 — Правильное приложение
На этом уроке учащиеся осознают, что информатика может помочь людям в реальной жизни. Во-первых, студенты сочувствуют нескольким вымышленным пользователям смартфонов, чтобы помочь им найти «правильное приложение», отвечающее их потребностям. Затем учащиеся проявляют сочувствие и креативность, чтобы набросать собственное приложение для смартфона, отвечающее потребностям еще одного пользователя.
Влияние вычислительной техники
Курс C С.3 — Мои друзья-роботы-младшие.
* Принадлежности: пластиковые стаканчики (10 / группа из 2–3)
Используя набор символов вместо кода, учащиеся разработают алгоритмы, чтобы инструктировать «робота» складывать чашки. разные узоры. Учащиеся по очереди будут участвовать в качестве роботов, реагируя только на алгоритм, определенный их сверстниками. Этот сегмент учит студентов связи между символами и действиями, разнице между алгоритмом и программой и ценным навыкам отладки.
Секвенирование
C.8 — Бинарные браслеты
* Принадлежности: маркеры. По желанию — 18 черных / 18 белых бусинок, 1 очиститель трубок на каждого студента
Двоичный код чрезвычайно важен в мире компьютеров. Большинство компьютеров сегодня хранят всевозможную информацию в двоичной форме. Этот урок помогает продемонстрировать, как можно взять что-то из реальной жизни и превратить это в серию включений и выключений.
двоичный
C.9 — My Loopy Robotic Friend Jr
* Расходные материалы: бумажные стаканчики (20 / группа из 4)
Обзор
Основываясь на начальном задании «Мои друзья-роботы», учащиеся берутся за более крупные и сложные конструкции. Чтобы запрограммировать своих «роботов» на выполнение этих более крупных проектов, учащимся нужно будет идентифицировать повторяющиеся шаблоны в своих инструкциях, которые можно было бы заменить циклом.
Петли
С.14 — Большое событие
Студенты скоро узнают, что события — отличный способ добавить гибкости заранее написанному алгоритму. Иногда вы хотите, чтобы ваша программа могла отвечать пользователю именно тогда, когда он этого хочет. События могут сделать вашу программу более интересной и интерактивной.
События
Курс D D.1 — Программирование на миллиметровой бумаге
«Программируя» друг друга на рисование картинок, учащиеся получают возможность познакомиться с некоторыми из основных концепций программирования в увлекательной и доступной форме.Класс начнется с того, что ученики будут использовать символы, чтобы научить друг друга раскрашивать квадраты на миллиметровой бумаге, чтобы воспроизвести существующее изображение. Если есть время, урок можно завершить изображениями, которые учащиеся создают сами.
Секвенирование
D.3 — Программирование реле
Это упражнение начнется с короткого урока по отладке и настойчивости, затем быстро перейдет к гонке на время, когда студенты разбиваются на команды и работают вместе, чтобы написать программу по одной инструкции за раз.
Секвенирование
D.11 — Условные выражения с карточками
Этот урок демонстрирует, как можно использовать условные выражения для адаптации программы к определенной информации. У нас не всегда есть вся необходимая информация при написании программы. Иногда вам захочется сделать что-то другое в одной ситуации, чем в другой, даже если вы не знаете, какая ситуация будет верной при выполнении вашего кода. Вот где на помощь приходят условные выражения.Условные выражения позволяют компьютеру принимать решение на основе информации, которая верна при каждом запуске вашего кода. +
Условные
D.16 — Двоичные изображения
* Принадлежности: необязательно — Группирование противоположных элементов для отображения учащимся
Хотя многие люди думают о двоичных изображениях строго как о нулях и единицах, учащиеся познакомятся с идеей, что информация может быть представлена ​​в виде разнообразие бинарных опционов.Этот урок продвигает эту концепцию на один шаг дальше, поскольку он показывает, как компьютер может хранить даже более сложную информацию (например, изображения и цвета) в двоичном формате.
двоичный
Курс E E.10 — Совместное использование цифровых данных
* Расходные материалы: смартфон или планшет
Этот урок, предоставленный в распоряжение группы специалистов по авторскому праву и творчеству для организации «Основы компьютерных наук», предназначен для того, чтобы помочь учащимся понять проблемы и преимущества соблюдения прав собственности и авторских прав, особенно в цифровая среда.Студентов следует поощрять уважать права художников как важную часть этичного цифрового гражданина.
Цифровое гражданство
E.14 — Написание песен
Одна из самых великолепных структур в мире информатики — это функция. Функции (иногда называемые процедурами) — это мини-программы, которые вы можете многократно использовать внутри своей более крупной программы. Этот урок поможет студентам интуитивно понять, почему объединение фрагментов кода в функции может быть такой полезной практикой.
Функции
E.18 — Разработка для обеспечения доступности
На этом уроке учащиеся узнают о доступности и ценности сочувствия посредством мозгового штурма и разработки доступных решений для гипотетических приложений.
Воздействие вычислений
Курс F F.7 — Переменные конверта
* Расходные материалы: конверты (1–4 / группа из 2–4)
Переменные используются в качестве заполнителей для таких значений, как числа или слова.Переменные дают большую свободу в программировании. Вместо того, чтобы набирать фразу много раз или запоминать непонятное число, компьютерщики могут использовать переменные, чтобы ссылаться на них. Этот урок помогает объяснить, что такое переменные и как мы можем использовать их по-разному. Идею переменных нелегко понять, поэтому мы рекомендуем выделить достаточно времени для обсуждения в конце урока.
Переменные
Ф.13 — Интернет
Несмотря на то, что многие люди пользуются Интернетом ежедневно, не многие знают, как он работает. На этом уроке учащиеся будут притворяться, что проходят через Интернет, все время узнавая о соединениях, URL-адресах, IP-адресах и DNS.
Данные
F.14 — For Loop Fun
* Принадлежности: кости (3 кубика / группа из 2-4)
Мы знаем, что петли позволяют нам делать что-то снова и снова, но теперь мы собираемся научиться используйте петли, в которые встроены дополнительные структуры.Эти новые структуры позволят учащимся создавать более мощный и динамичный код.
Для петель
Concept План урока
План урока включает дополнительные ресурсы (слайды, видео, ключи ответов и т. Д.).
ресурса
Цифровое гражданство Краудсорсинг
* Обучение здравому смыслу включает в себя полную учебную программу по цифровому гражданству, которая включает в себя множество отключенных от сети занятий.
Последовательность Мои друзья-роботы-младшие.
Это учит студентов связи между алгоритмами и программированием, а также ценным навыкам отладки.
Петли Мои друзья-роботы-петли
Здесь студенты изучают простоту и полезность циклов, «программируя» своих друзей с помощью языка из раздела «Мои друзья-роботы». После введения петель учащиеся обнаружат, что они могут быстрее строить конструкции большего размера.

Функции Функциональные ловцы солнечных лучей
На этом уроке учащиеся сделают ловушку на солнце из нитки, бусинок и особого шарма.Учащиеся выполнят серию повторяющихся шагов, а затем их попросят определить определенные наборы «навыков», которые повторяются несколько раз. Как только эти навыки будут определены, они будут вызваны из основной программы, и весь прекрасный процесс создания будет записан на одном листе бумаги. Окончательная программа будет ориентирована на весь класс, независимо от типа ниток, бус и брелоков. Чтобы учесть это, учащимся нужно будет «абстрагироваться» от деталей своих конкретных материалов и создавать расплывчатые термины для индивидуальных материалов.Использование общих заполнителей — прекрасное введение в переменные.
Видеоурок
См. «Урок в действии»
Ключевой ответ на задание Ключ ответа на оценку
Написание песен с параметрами
Одна из самых великолепных структур в мире информатики — это функция. Функции (иногда называемые процедурами) — это мини-программы, которые вы можете многократно использовать внутри своей более крупной программы. Этот урок поможет студентам интуитивно понять, почему объединение фрагментов кода в функции является такой полезной практикой и как они могут использовать эти структуры, даже если фрагменты кода немного отличаются.
Алгоритмы Гонка в кости
На этом уроке учащиеся свяжут концепцию алгоритмов с реальными действиями, играя в игру «Гонка в кости». Цель здесь — начать формировать навыки перевода реальных ситуаций в онлайн-сценарии и наоборот.
Мои друзья-роботы
Используя заранее заданный символический ключ, ваши ученики поймут, как направлять друг друга для выполнения конкретных задач без использования каких-либо словесных команд.Этот сегмент учит студентов связи между символами и действиями, разнице между алгоритмом и программой и ценным навыкам отладки.
Реальные алгоритмы: бумажные самолетики
На этом уроке учащиеся свяжут понятие алгоритмов с повседневной деятельностью. Обсудив алгоритмы, студенты будут делать бумажные самолетики, используя алгоритм. Цель здесь — начать формировать навыки перевода реальных ситуаций в онлайн-сценарии и наоборот.
Алгоритмы из реальной жизни: посадите семя
На этом уроке учащиеся свяжут концепцию алгоритмов с повседневными, реальными действиями, сея настоящие семена. Цель здесь — начать формировать навыки перевода реальных ситуаций в онлайн-сценарии и наоборот.
Танграммы
Этот урок показывает нам кое-что важное об алгоритмах.Пока вы сохраняете простой алгоритм, есть много способов его использовать. Однако, если вы хотите убедиться, что все дают одинаковый результат, тогда вашему алгоритму потребуется более подробная информация. Студенты узнают разницу между подробным и общим алгоритмом, играя с танграмами.
Вычислительное мышление
Вычислительное мышление
Для этого упражнения не дается никаких инструкций.Вместо этого учащиеся будут использовать примеры того, что сделали воображаемые игроки, чтобы понять, как вести игру. Этот урок дает студентам возможность попрактиковаться в четырех искусствах вычислительного мышления (декомпозиция, сопоставление с образцом, абстракция и алгоритмы) в рамках одного связного действия.
Видеоурок
См. Урок в действии
Ключ ответа на задание
Вычислительное мышление с монстрами
Не имея ничего, кроме бумаги и маркеров, учащиеся изучат четыре этапа вычислительного мышления.После краткого введения ученики должны быть разделены на группы, где им нужно будет создать инструкции для других учеников, чтобы нарисовать определенного монстра (из каталога предварительно выбранных монстров). Вся задача должна быть разложена, затем команды проанализируют всех монстров в каталоге на предмет закономерностей, извлекут аналогичные детали от монстров, а затем используют эту информацию для создания алгоритма (направлений) для другой команды, чтобы нарисовать определенного монстра. Затем команды будут переключать алгоритмы с другой группой и рисовать монстра в зависимости от того, что указывает этот алгоритм.Рисунок соответствует замыслу первоначальной команды?
Неизвестные ошибки
Этот урок проведет студентов по этапам отладки. Студенты выучат мантру: «Что случилось? Что должно было произойти? О чем это вам говорит?»
Стойкость Создание фундамента
Новые и нерешенные проблемы часто бывают довольно сложными.Если мы хотим иметь хоть какой-то шанс создать что-то творческое, полезное и умное, тогда нам нужно быть готовыми к решению сложных проблем, даже если это означает несколько неудачных попыток, прежде чем мы добьемся успеха. На этом уроке ученики будут строить конструкцию из обычных материалов. Конструкция будет проверена на ее способность удерживать учебник более десяти секунд. Большинство учащихся не поймут это правильно с первого раза, но важно, чтобы они продолжали и продолжали пытаться.
Стиви и большой проект
Когда студенты сталкиваются с препятствием, отвечая на вопрос или работая над проектом, им так легко разочароваться и сдаться.Этот урок познакомит студентов с идеей, что разочарование может быть важной частью обучения. Здесь разочарование представляется как шаг в творческом процессе, а не как признак неудачи. Этот урок можно проводить за одно или два занятия. Если у вас есть больше времени, не стесняйтесь рисовать этап строительства и пересмотра упражнения Marble Run.
Абстракция Mad Glibs
Абстракция — один из самых важных навыков для понимания компьютерного ученого.Это упрощает проблемы и предотвращает ненужное повторение. Хороший программист использует абстракцию почти каждый раз, когда создает программу. В этом упражнении ваши ученики будут анализировать истории на предмет различий, чтобы они могли абстрагироваться от них. Эти абстрактные истории становятся шаблонами для веселья и новых безумных.
Видеоурок
Ключ ответов к заданию
Ключ ответов к экзамену

.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *