Презентация к уроку русского языка по теме «Фонетический разбор слова»

Фонетический разбор

Звуки речи

гласные

ударные

безударные

согласные

мягкие

сонорные

твёрдые

звонкие

глухие

Гласные звуки и буквы

[ а ], [ о ], [ и ], [ ы ], [ э ], [ у ]

Указывают на мягкость буквы Е Ё Ю Я и

[э]

[о] [у] [а] [и]

Согласные звуки

• Сонорные [ л ], [ л’ ], [ м ], [ м’ ], [ н ], [н’ ], [ р ], [ р’ ], [ й’ ].
• Непарные глухие [ х ], [ х’ ], [ ц ], [ ч’ ], [ щ’ ].

• Непарные твёрдые [ ж ], [ ш ], [ ц ].

• Непарные мягкие [ ч’ ], [ щ’ ], [ й’ ].

• Буквы Ъ и Ь знак не обозначают звука.

Гласные Буквы Е , Ё , Ю,Я

• Обозначают два звука е ё ю я

• 1. В начале слова ем — [ й’ э ]м
• 2. После ъ и ь знаков лью — ль[ й’ у ]
• 3. После гласной каюта — ка[ й’ у ]та

[ й’ э ] [ й’ о ] [ й’ у ] [ й’ а ]

Загадки

Кто зимой метёт и злится,

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это – снежная…

Чьи рисунки на окне,

Как узор на хрустале?

Щиплет всякого за нос

Зимний дедушка…

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я – главная.

метель

Ме-тель — [ м’ и т’ э л’ ] – 2 слога

м — [ м’ ] — согласный, сонорный, мягкий

е — [ и ] — гласный, безударный

т — [ т’ ] — согласный, глухой, мягкий

е — [ э ] — гласный, ударный

л — [ л’ ] – согласный, сонорный, мягкий

ь –

______________________________________

6 б., 5 з.

ёлка

ёл – ка — [ й’ о л к а ] — 2 слога

ё — [ й’ ] — согласный, сонорный, мягкий

[ о ] — гласный, ударный

л — [ л ] — согласный, сонорный, твёрдый

к — [ к ] — согласный, глухой, твёрдый

а — [ а ] — гласный, безударный

_______________________________________

4 б., 5 з.

мороз

Мо – роз — [ м а р о с ] — 2 слога

м — [ м ] — согласный, сонорный, твёрдый

о — [ а ] — гласный, безударный

р — [ р ] — согласный, сонорный, твёрдый

о — [ о ] — гласный, ударный

з — [ с ] — согласный, глухой, твёрдый

___________________________________

5 б . , 5 з.

Большая ёлка посреди комнаты была увешана золотыми и серебряными яблоками, а на всех ветках, словно цветы или бутоны, росли обсахаренные орехи, пёстрые конфеты и вообще всякие сласти. Но больше всего украшали чудесное дерево сотни маленьких свечек, которые, как звёздочки, сверкали в густой зелени, и ёлка, залитая огнями и озарявшая всё вокруг, так и манила сорвать растущие на ней цветы и плоды. Вокруг дерева всё пестрело и сияло. И чего там только не было ! Не знаю, кому под силу это описать!..

Эрнст Теодор Амадей Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»

Большая ёлка по с реди комнаты была увешана з олотыми и с еребряными яблоками, а на в с ех ветках, с ловно цветы или бутоны, ро с ли об с ахаренные орехи, пё с трые конфеты и вообще в с якие с ла с ти. Но больше в с его украшали чуде с ное дерево с отни маленьких с

вечек, которые, как з вё з дочки, с веркали в гу с той з елени, и ёлка, з алитая огнями и о з арявшая в с ё вокруг, так и манила с орвать ра с тущие на ней цветы и плоды. Вокруг дерева в с ё пе с трело и с ияло. И чего там только не было ! Не з наю, кому под с илу это опи с ать!..

Эрнст Теодор Амадей Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»

Фонетический разбор слова орехи

О – ре – хи – [ а р’э х’и ] — 3 слога

О – [ а ] – гласный, безударный

Р — [ р’] — согласный, сонорный, мягкий

Е — [ э ] — гласный, ударный

Х — [ х’] — согласный, глухой, мягкий

И — [ и ] — гласный, безударный

_________________________________

5 б. , 5 з.

Фонетический разбор слова плоды

Пло – ды – [ п л а д ы ]- 2 слога

П – [ п ] – согласный, глухой, твёрдый

Л — [ л ] — согласный, сонорный, твёрдый

О – [ а ] — гласный, безударный

Д – [ д ] — согласный, звонкий, твёрдый

Ы — [ы ] — гласный, ударный

__________________________________

5 б., 5 з.

Фонетический разбор слова яблоками

Яб – ло – ка – ми – [й’ а б л а к а м’ и ] – 4 слога

Я – [ Й’] — согласный, сонорный, мягкий

[ А ] — гласный, ударный

Б – [ Б ] — согласный, звонкий, твёрдый

Л – [ Л ] — согласный, сонорный, твёрдый

О – [ А ] — гласный , безударный

К – [ К ] — согласный, глухой, твёрдый

А – [ А ] — гласный, безударный

М — [ М’] — согласный, сонорный, мягкий

И – [ И ] — гласный, безударный

__________________________________ ______________

8 Б. , 9 З.

Фонетический разбор слова конфеты

Кон – фе – ты – [к а н ф’ э т ы ] – 3 слога

К — [ к ] –согласный, глухой, твёрдый

О — [ а ] — гласный, безударный

Н — [ н ] — согласный, сонорный, твёрдый

Ф — [ ф’] — согласный, глухой, мягкий

Е — [ э ] — гласный, ударный

Т — [ т ] — согласный, глухой, твёрдый

Ы — [ы] — гласный, безударный

_________________________________

7 б., 7 з.

Фонетический разбор слова сияло

Си – я – ло – [с’ и й’ а л а ]- 3 слога

С – [ с’] – согласный, глухой, мягкий

И – [ и] – гласный, безударный

Я – [ й’] — согласный, сонорный, мягкий

[ а ]- гласный, ударный

Л – [ л ] — согласный, сонорный, твёрдый

О – [ а ]- гласный, безударный

_____________________________________

5 б. , 6 з.

М О Л О Д Ц Ы !

KLPA-3 Фонологический анализ Хана-Льюиса, третье издание

Обзор

Дата публикации:

2015

Возрастной диапазон:

2:0 — 21:11

баллов/интерпретация:

10 фонологических процессов развития дают стандартные баллы, процентили, эквиваленты тестового возраста и процент встречаемости для отдельных процессов по возрасту.

Уровень квалификации:

Б

Уровень квалификации

 

Уровень A

Этот уровень одобрения позволяет вам покупать наши тесты, не требующие профессиональной степени, аккредитации, членства в организации или лицензии/сертификата.

Уровень B

Этот уровень одобрения позволяет вам покупать наши оценки, требующие уровней квалификации A или B.

Уровень C

Этот уровень одобрения позволяет вам покупать все наши оценки.

Время завершения:

10-30 минут

Информация о продукте

KLPA-3 помогает принимать обоснованные терапевтические решения на основе самых последних исследований с обновленной нормативной информацией. Преимущества Используйте автоматизированную цифровую оценку и анализ. Доступ к оперативной диагностической фонологической информации и рекомендациям по планированию исправления. Запись целей и задач исправления для многих распространенных фонологических процессов, таких как Initial Voiceing и Liquid Simplification. Оцените фонологические процессы, используя индивидуальные ответы Goldman-Fristoe 3. Характеристики Введите Goldman-Fristoe 3, чтобы получить подробную оценку способности к артикуляции. Есть три способа получить баллы KLPA-3: Администрируйте GFTA-3 на Q-interactive (iPad), затем приобретите отчет о результатах KLPA-3. Оценки и отчет KLPA-3 могут быть получены автоматически, как только администрация GFTA-3 будет завершена. Приобретите комбинированный отчет о результатах GFTA-3/KLPA-3 на сайте Q-global. Введите баллы GFTA-3, затем получите анализ KLPA-3. Подсчитайте вручную KLPA-3. Перенесите ответы в Форму анализа KLPA-3 и используйте Буклет изменения звука, чтобы определить использованные фонологические процессы. Ресурсы Для KLPA-3 доступны следующие ресурсы.

Краткий обзор Узнайте больше о преимуществах и особенностях этого продукта. Смотреть сейчас

Q-интерактив

KLPA-3 на Q-interactive Краткий обзор: Доступно с Лицензии Standard, Speech, Classroom и Experiential Стоимость субтеста Оплата по мере использования: 5,25 долл. США за подтест Предоплата: 3 использования* за подтест *Стоимость использования от 1,00 до 1,75 доллара США в зависимости от оптовых скидок Оценка и отчетность Отчет о результатах Необходимые материалы Нет! Преимущества KLPA-3 для Q-interactive Создайте собственную батарею, объединив GFTA-3/KLPA-3 с другими тестами, такими как CELF-5 и PPVT-4. Приобретите отчет о результатах KLPA-3 в любой администрации GFTA-3 одним нажатием кнопки. Немедленный, точный фонологический анализ каждый раз! Как я могу купить KLPA-3 на Q-interactive? Новых клиентов: Годовые лицензии Q-interactive можно приобрести, заполнив форму онлайн-заказа или позвонив в службу поддержки по телефону 1-800-627-7271. Дополнительную информацию о вариантах лицензии см. на вкладке цен на Q-interactive. Текущие клиенты Q-interactive: Если вы хотите добавить KLPA-3 в свою учетную запись, посетите нашу онлайн-форму заказа и выберите параметр «Добавить тест(ы) в существующую учетную запись». Вы также можете позвонить в службу поддержки по телефону 1-800-627-7271.

Вебинары

Для KLPA-3 доступны следующие обучающие мероприятия.

Фонологический анализ Хана-Льюиса, 2-е издание (KLPA-2)

Обзор

Возрастной диапазон:

2:0 — 21:11

баллов/интерпретация:

10 Фонологические процессы развития дают стандартные баллы, процентили, эквиваленты тестового возраста и процент встречаемости для отдельных процессов по возрасту.

Время завершения:

10-30 минут

Заказ

Программная система оценки и составления отчетов помогает оценивать, рассчитывать и сравнивать нормативные данные для тестов Goldman-Fristoe 2 и KLPA-2.

Информация о продукте

Основной целью KLPA-2 является предоставление речевым патологам метода диагностики или описания фонологических нарушений у отдельных лиц. Инструмент обеспечивает запись прогресса в навыках речи и артикуляции с течением времени. Преимущества Принимайте более обоснованные терапевтические решения для большего воздействия на учащихся с нарушениями речи. Краткий доступ к диагностической фонологической информации и рекомендациям по планированию исправления. Запишите цели и задачи исправления распространенных фонологических нарушений (например, Initial Voiceing и Liquid Simplification). Используйте с Goldman-Fristoe 2 для более детальной диагностики речи. Характеристики Откройте для себя эти новые функции в KLPA-2. Расширенная система подсчета очков и возрастной диапазон. Оптимизированная, простая в использовании форма анализа. Отчеты легко настраиваются по разделу теста и теме диагностики. Новые дополнительные материалы: Буклет по изменению звука и фонологический отчет Goldman-Fristoe 2 и отчет о проделанной работе для родителей, соответствующий стандарту Goldman-Fristoe 2 IDEA. Ресурсы Для KLPA-2 доступны следующие ресурсы.

Часто задаваемые вопросы

Далее следуют часто задаваемые вопросы. Нажмите на вопрос, чтобы увидеть ответ. Содержание теста Почему до сих пор используются такие слова, как утка, желтый и цветы, фонетический контекст которых легко влияет на ошибки усвоения? Сокращение числа фонетически «нагруженных» контекстов и/или систематическая оценка успеваемости ребенка в более сложных контекстах будут рассмотрены в следующей редакции. Почему нет включения гласных, как в Аризонском тесте артикуляции? Мы считаем, что согласные вносят более важный вклад в разборчивость речи, но признаем, что должны быть осведомлены о детских ошибках в произношении гласных. Мы рассматриваем качественную процедуру записи гласных ошибок (с учетом диалектных вариаций) для следующей редакции. Было ли проведено исследование, в котором рассматривается, какой формат «лучше» — изображения по сравнению с фотографиями? Мне ничего не известно о каких-либо недавних исследованиях. В исследовании, проведенном с другими тестами в Pearson, не было никакой разницы в результатах, когда типично развивающиеся дети тестировались с использованием фотографий в качестве стимулов, а не нарисованных картинок. Планируется ли обновление нормативных данных GFTA-KLPA-2? Мы начинаем пересмотр тестовых стимулов и бланков ответов в 2012 году. Когда он будет завершен, мы проведем новую стандартизацию. До тех пор вы можете быть уверены, что действующие нормы предоставляют точные данные, которые помогут вам в принятии диагностических решений для детей, которых вы тестируете. Когда вы ожидаете выпуск нового издания? Через несколько лет — в настоящее время запланировано на 2015 год Было бы здорово, если бы в тесте проверяли поствокализацию «r». Учтем с будущей ревизией. Будет ли когда-нибудь раздел нормированной разборчивости? Не сейчас. Ожидаете ли вы испанскую версию в ближайшем будущем? Да, мы планируем разработать испанскую версию. Будет ли приложение для iPad? Мы изучаем этот вариант.

Администрация Если учащийся достиг всех своих целей и задач и готов выйти из логопеда… нужно ли давать ему полную оценку по шкале Goldman-Fristoe-2? Вероятно, это хороший способ задокументировать изменения и причину прекращения лечения, тем более, что оценка настолько короткая.

Подсчет очков Если ребенок произносит звук правильно с точки зрения восприятия, но его расположение неправильное (т.е. межзубные промежутки /t, d, n/), как это будет оцениваться? Как правильно. Обязательно отмечу размещение в комментариях. Если в репертуаре ребенка нет /s/, пометка всех сочетаний /s/ как неверных может несколько исказить оценку. Правильно ли я забил это? Это хороший момент, но нормы учитывают это. Также для разборчивости важны /s/ и его сочетания. Целевой звук в воздушных шарах с картинками — средний /l/. Однако, если у ребенка возникают трудности с произношением звука /s/, учитываете ли вы эту ошибку при нахождении необработанной оценки или только целевой звук для каждой картинки? Мы считаем ошибки только на целевых звуках. Я хотел бы, однако, отметить непоследовательность, которая может быть полезной во вмешательстве. Необработанный балл определяется по разделу теста «Звуки в словах». Если ребенок набрал 0 баллов за исходную оценку, но допустил 6 ошибок по звукам в предложениях, могут ли эти ошибки быть засчитаны для «исходной оценки»? Нет норм для звуков в предложениях, поэтому вы не можете учитывать эти ошибки при подсчете баллов с использованием таблиц норм. Это, безусловно, важное наблюдение, и его следует отметить. Как вы рекомендуете интерпретировать результаты для ребенка в возрасте около 2,5 лет, который проходит тест, но реагирует на очень мало картинок, даже в имитации. Его неответы не считаются ошибками, поэтому его оценка завышена. В этом случае я, вероятно, остановил бы администрирование теста после нескольких случаев отсутствия ответов и перенес бы его, чтобы ребенок мог чувствовать себя более комфортно и знакомиться с экзаменатором и средой тестирования. Оценка, которую вы в настоящее время получили, будет бессмысленной. Вы также можете оценить вокальное развитие, основываясь на вокализациях ребенка в игровой деятельности, отмечая репертуар фонем ребенка и формы слогов в спонтанных произведениях, а не проводя стандартизированную оценку. Я все еще не знаю, как использовать Дополнительные нормы развития для интерпретации успеваемости ребенка. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт