Ваше предложение

• Синонимы к слову «коллектив»

Тренировочный вариант 4 ВПР 2021 по русскому языку 5 класс

Тренировочный вариант 4 ВПР 2021 по русскому языку 5 класс. Пробные варианты по русскому языку 5 класс ВПР 2021. ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Русский язык 5 класс.

1.

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 1

Текст 1

Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..ся далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к) (1) нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.
У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м(3) б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.
Мы были уверены, что огонь отпугива..т (2) зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился. (4)

2.

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) – фонетический разбор;

(2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический разбор предложения.

3.

Поставьте знак ударения в следующих словах.
Инструмент, кухонный, понял, цемент.

4.

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Ранним утром заскользили по реке лодки с упругими парусами.

Ответ:

5.

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам Миши хоровой коллектив исполняет различные музыкальные произведения
2) Миша ответил что урок пения в хоре состоит из двух частей
3) Как проходят в студии уроки хорового пения Миша
4) Николай Дмитриевич заметил Миша должен поработать над постановкой дыхания

Ответ:

6.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены. ) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Настя часто читает младшей сестрёнке сказки перед сном.
2) Пусть Настя почитает сестрёнке волшебную сказку на ночь.
3) Почитай мне сегодня Настя книгу о приключениях Незнайки.
4) Сначала сестрёнка разложит книги большого формата с картинками.

Ответ:

7.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) С еловой ветки упадёт ком лёгкого снега и рассыплется серебряной пылью.
2) Была гроза с сильным ветром и ночью старое дерево рухнуло.
3) Пушистые снежинки кружились в воздухе и тихо падали на землю.
4) Тяжёлые шапки снега лежат на раскидистых ветках сосен и елей.

Ответ:

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Однажды Володя и его старший брат Саша шли лесом по чуть заметному следу какого-то человека. (2)Потоптанная им трава поднялась, вмятины, оставленные его ногами, были давно засыпаны листвой и хвоей. (3)Иногда приходилось угадывать путь только по тем меткам, которые он оставлял мимоходом. (4)Вот повесил незнакомый человек берестяной ковшик над расчищенным родником. (5)Можно чистой воды попить. (6)Вот положил две жердинки через ручей. (7)Можно пройти, не замочив ног. (8)Вот убрал он с пути опасно нависший, поломанный бурей большой дубовый сук.
(9)Саша выбрал путь напрямик, чтобы покороче пройти к избушке лесника. (10)Дети вместе с родителями собирали грибы и заблудились. (11)С тревогой поглядывая на младшего брата, Саша думал:
– (12)Мы, конечно, выберемся, вот только Володя устанет, потому что маленький.
(13)Но, к его удивлению, приуставший и вспотевший от лесной духоты Володя улыбался.
– (14)Чему ты радуешься? – спросил его Саша. – (15)Отчего тебе так весело?
– (16)А ты ничего не замечаешь? – лукаво прищурившись, сказал Володя. – (17)Перед нами прошёл очень добрый человек, сколько хорошего оставил он на своём пути!
(18)Поражённый, Саша даже остановился: откуда такие мысли у малыша?
(19)Он порывисто обнял Володю, а потом сказал слова, которые младшему брату запомнились навсегда:
– (20)Вот так, Володя, и жизнь надо пройти, оставив след своих добрых дел!

(По Н. Богданову)

8.

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ:

9.

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Саша был поражён мыслями младшего брата? Запишите ответ.

Ответ:

10.

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-2 текста. Запишите ответ.

Ответ:

11.

В предложениях 4–6 найдите слово со значением «водный источник, текущий из глубины земли, ключ». Выпишите это слово.

Ответ:

12.

В предложениях 11-12 найдите антоним к слову «старший» и выпишите его.

Ответ:

ОТВЕТЫ

1.

Стоит поздняя осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса виднеются далёкие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг(1) нас шевелились, дрожали низкие звёзды.
У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков. Волки тихо выли по дальним(3) берегам озера. Их беспокоили дым костра и весёлые человеческие крики.
Мы были уверены, что огонь отпугивает(2) зверей. Но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть неизвестный зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, фыркал и сердился.

2.

Фонетический разбор

Морфемный разбор (по составу)

Морфологический разбор

Синтаксический разбор

3.

4.

1) Обозначение частей речи в предложении:
прил.     сущ.       глаг.  предл. сущ. сущ. предл. прил. сущ.
Ранним утром заскользили по реке лодки с упругими парусами;
2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица. Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие

5.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Николай Дмитриевич заметил: «Миша должен поработать над постановкой дыхания»;
2) составление схемы предложения: А: «П».

6.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Почитай мне сегодня, Настя, книгу о приключениях Незнайки;
2) объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

7.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и постановка знака препинания:
Была гроза с сильным ветром, и ночью старое дерево рухнуло;
2) объяснение основания выбора предложения, например: это сложное предложение. ИЛИ В предложении две грамматические основы.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

8.

Основная мысль текста.
Жизнь надо пройти, оставив след своих добрых дел!
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

9.

Ответ может быть сформулирован так:
Саша даже остановился: откуда такие мысли у малыша? Он порывисто обнял Володю.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке

10.

Повествование

11.

Родник; родником

12.

Младшего; младший

Фонетический анализ речи и кодов памяти у начинающих читателей

Фонетический анализ речи и кодов памяти у начинающих читателей

Скачать PDF

Скачать PDF

• Опубликовано: Сентябрь 1982 г.

• Хесус Алегрия ¹ ,
• Элизабет Пиньо ¹ и
• Хосе Мораис ¹  

Память и познание том 10 , страницы 451–456 (1982 г. )Процитировать эту статью

• 1637 доступов

• 128 цитирований

• Сведения о показателях

Abstract

Две экспериментальные задачи, сегментация речи и задача на кратковременную память, были предложены детям, которые начали учиться читать либо по «звуковому», либо по «целому слову». Задание на сегментацию требовало от ребенка поменять местами два сегмента (либо два звука, либо два слога) в высказывании. Звуковая группа показала значительно лучшие результаты, чем группа, состоящая из целых слов, в задаче «фоническое обращение», но не было никакой разницы в задании «изменение слога». Это указывало на то, что (1) большинство детей в возрасте 6 лет готовы обнаружить, что речь состоит из последовательности звуков, и (2) что на момент, когда они это делают, влияет то, как их учат читать. В задании на запоминание дети вспоминали ряд визуально представленных предметов, названия которых либо рифмовались, либо не рифмовались. Разница в производительности для рифмованных и нерифмованных серий была значительной в обеих группах. Для фонической группы оно было не больше, чем для целословной группы, и не коррелировало с заданием на «фоническое обращение». Эти результаты обсуждаются в связи с различием способов лексического доступа и способов представления вербальной информации в кратковременной памяти.

Скачайте, чтобы прочитать полный текст статьи

Ссылки

• Алегрия, Дж., и Пиньо, Э. Генетические аспекты вербального посредничества в памяти. Детское развитие , 1979, 50 , 235–238.

  Артикул Google Scholar

• Конрад Р. Хронология развития скрытой речи у детей. Психология развития , 1971, 5 , 398–405.

  Артикул Google Scholar

• Конрад Р. Речь и чтение. В JF Kavanagh & IG Mattingly (Eds.), Язык на слух и на глаз . Кембридж, Массачусетс: MIT Пресс, 1972.

  Google Scholar

• Эриксон Д., Маттингли И. Г. и Терви М. Т. Фонетическая деятельность при чтении: эксперимент с кандзи. Язык и речь , 1977, 20 , 384–403.

  ПабМед Google Scholar

• Либерман И. Ю. Фундаментальные исследования речи и латерализации языка: некоторые последствия для нарушения чтения. Бюллетень Общества Ортона , 1971, 21 , 71–87.

  Артикул Google Scholar

• Лайнсман И. Ю. Сегментация устной речи и приобретение навыков чтения. Бюллетень Общества Ортона , 1973, 23 , 65–77.

  Google Scholar

• Либерман И.Ю., Либерман А.М., Маттингли И.Г. и Шанквейлер Д. Орфография и начинающий читатель. В JF Kavanagh & RL Venezky (Eds.), Орфография, чтение и дислексия . Балтимор, Мэриленд: University Park Press, 1980.

  . Google Scholar

• Либерман И.Ю., Шанквейлер Д., Фишер Ф.В. и Картер Б. Чтение и осознание языковых сегментов. Журнал экспериментальной детской психологии , 1974, 18 , 201–212.

  Артикул Google Scholar

• Либерман И.Ю., Шанквейлер Д., Либерман А.М., Фаулер К. и Фишер Ф.В. Фонетическая сегментация и чтение в начале чтения. В AS Reber & DL Scarborough (Eds.), К психологии чтения . Нью-Йорк: Wiley, 1977.

  . Google Scholar

• Манн, В. А., Либерман, И. Ю., и Шанквейлер, Д. Детская память на предложения и цепочки слов в связи со способностью к чтению. Память и познание , 1980, 8 , 329–335.

  Google Scholar

• Марк, Л. С., Шанквейлер, Д., Либерман, И. Ю., и Фаулер, К. А. Фонетическое чтение и трудности чтения у начинающих читателей. Память и познание , 1977, 5 , 623–629.

  Google Scholar

• Мораис Дж., Кэри Л., Алеория Дж. и Бертельсон П. Возникает ли спонтанно осознание речи как последовательности звуков? Познание , 1979, 7 , 323–331.

  Артикул Google Scholar

• Розин П., Глейтман Л. Р. Структура и овладение чтением II: Процесс чтения и овладение алфавитным принципом. В AS Reber & DL Scarborough (Eds.), К психологии чтения . Нью-Йорк: Wiley, 1977.

  . Google Scholar

• Розин П. , Порицкий С., Сотский Р. Американские дети с проблемами чтения могут легко научиться читать на английском языке, представленном китайскими иероглифами. Наука , 1971, 71 , 1264–1267.

  Артикул Google Scholar

• Ценг, О.Дж.Л., Хунг, Д.Л., и Ван, В.С.Ю. Перекодирование речи при чтении китайских иероглифов. Журнал экспериментальной психологии: обучение и память человека , 1977, 3 , 621–630.

  Артикул Google Scholar

Download references

Author information

Authors and Affiliations

1. Laboratoire de Psychologie Expédrimentale, Université Libre de Bruxelles, 1050, Brussels, Belgium

   Jesus Alegria, Elisabeth Pignot & José Morais

Авторы

1. Хесус Алегрия

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

2. Elisabeth Pignot

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

3. José Morais

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

Дополнительная информация

Настоящее исследование частично финансировалось за счет грантов первого автора от бельгийского фонда Fond de la Recherche Fondamentale Collective (контракт 2. 4535.79) и от Fond de la Recherche Scienfifique Médicale (контракт 3.4553.79) .

Права и разрешения

Перепечатка и разрешения

Об этой статье

Подключение к коллективному подсознанию клиентов

Валур Сванссон из Lifesize обсуждает, как контакт-центры могут лучше взаимодействовать с подсознанием своих клиентов.

Что, если я скажу вам, что у вашего контакт-центра есть собственное коллективное сознание? Как ни странно это звучит, это правда. По крайней мере, в определенном смысле.

Каждый раз, когда мы открываем общий отчет о средних баллах CSAT или моральном духе сотрудников, мы смотрим на умы всех наших клиентов или всех наших агентов; мы получаем возможность заглянуть в их мысли и чувства как в совокупную сущность.

А где сознание, там и подсознание. Там, глубоко под поверхностью, бурлят все те надежды, страхи и желания ваших клиентов, о которых даже они сами могут не знать.

Если вы, как личность, хотите постичь глубочайшие истины о себе после того, как решили работать над тем, чтобы стать лучшей версией себя, вы можете обратиться к психотерапевту за консультацией.

Если вы руководитель контакт-центра и хотите сделать то же самое? Вы можете обратиться к ИИ.

Вот о чем я хочу поговорить в третьей части нашей мини-серии «Дифференцированный клиентский опыт»: как анализ настроений, подпитываемый ИИ, может помочь вам подключиться к коллективному подсознанию клиентов, позволяя лучше понять их потребности и в конечном счете, улучшить удовлетворенность и удержание.

Копнем немного глубже

Как мы видели на протяжении всей этой серии статей, способность собирать качественные, актуальные отзывы и реагировать на них должным образом имеет решающее значение. У клиента с плохим опытом есть только 43% шансов удержаться в следующем году, поэтому вам лучше знать, когда у него есть плохой опыт, и понимать, почему.

Опросы и прямая обратная связь, конечно, отлично подходят для этого. Они дают бесценную информацию о реакции отдельного клиента или агента на взаимодействие.

Но даже если они абсолютно честны и вдумчивы в своих отзывах — что, как мы все знаем, не всегда является данностью — то, что вы фиксируете в опросе, является их сознательной реакцией. Как скажет вам любой хороший терапевт, если вы хотите увидеть полную картину, вам нужно зафиксировать то, что происходит как с сознанием, так и с подсознанием.

Вот тут-то и появляются ИИ и анализ настроений.

Что на самом деле делает анализ настроений?

Анализ настроений существует уже некоторое время, но я все еще знаю многих сотрудников контакт-центров, которые могут относиться к нему с долей скептицизма. В конце концов, «настроение» — чрезвычайно мягкое и расплывчатое понятие.

Но хотя это может быть так, факт остается фактом: отношения являются ключом к лояльности клиентов, а отношения сводятся к чувствам и эмоциям, а не к холодному расчету.

Самые откровенные чувства — и, следовательно, самые полезные — как правило, те, которые спрятаны глубже всего. Что делает анализ настроений, так это выкапывает их, собирает и обрабатывает во что-то, с чем мы можем работать.

Говоря более конкретно, анализ настроений — это метод анализа лингвистических артефактов — в нашем мире это целый набор агрегированных разговоров с клиентами — с использованием формы машинного обучения, называемой обработкой естественного языка (NLP), для выявления скрытых эмоциональных течений и тенденций.

На самом простом уровне это обычно определяет, выражает ли содержимое положительное, отрицательное или нейтральное отношение.

Анализ настроений берет эти необработанные разговоры (которые, надеюсь, как мы обсуждали на прошлой неделе, вы расшифровываете автоматически) и выявляет образцы дикции, тона и синтаксиса, наиболее показательные для эмоциональных реакций ваших клиентов.

Затем ИИ преобразует их в ценные идеи в масштабе посредством извлечения информации, классификации тем и анализа эмоций и намерений.

Смысл всего этого? Чтобы определить тенденции и принять стратегические решения, которые улучшат качество обслуживания клиентов (CX) и минимизируют отток клиентов.

Путь к самоактуализации CX

Точно так же, как диалоговый ИИ и помощь оператора стали жизненно важными элементами оптимизации фаз до и в середине взаимодействия, соответственно, анализ настроений стал бесценным инструментом на этапе после взаимодействия.

Общение с клиентами — это кладезь ценной информации, данных и идей. Золото там внизу; вам просто нужно пойти извлечь его. С анализом настроений вы можете.

Вы можете получить гораздо более глубокое понимание потребностей, проблем, мнений, мотивов, предпочтений и восприятия вашего бренда ваших клиентов, потому что, в отличие от опросов, ограничения по времени или концентрации внимания не являются фактором.

Вы можете предоставлять полезную информацию, например, определяя, какие слова, темы или решения обычно вызывают положительные или отрицательные реакции, чтобы лучше информировать как ваших агентов, так и другие ваши системы искусственного интеллекта, такие как помощь агентам.

Хотя идея «настроения» все еще может показаться размытой, результаты анализа настроений совсем не такие. В конце концов, стоимость привлечения нового клиента по сравнению с затратами на удержание клиента значительна — обычно 3:1, а в некоторых отраслях доходит до 10:1.

Принимая более эффективные стратегические решения о том, как разговаривать с клиентами, опираясь на более глубокое эмоциональное понимание, вы можете построить более прочные отношения и добиться значительного и ощутимого увеличения удержания.

Например, в эпизоде ​​на этой неделе мы затронули одного клиента, который столкнулся с проблемой оттока. После проведения анализа настроений они обнаружили ряд удивительных фактов о коллективной эмоциональной реакции своих клиентов, которые изменили их общий подход.

Наиболее примечательно то, что они обнаружили, что поощрение агентов оставаться на телефоне с клиентами столько, сколько клиент может захотеть — вместо того, чтобы сводить к минимуму время разговора, как часто подсказывает народная мудрость — создавало гораздо более позитивные настроения, что увеличение удержания клиентов намного превышало недостатки немного более высокого объема звонков или среднего времени обработки.

Урок? Если вы используете анализ настроений для поиска, извлечения и обработки совокупной эмоциональной реакции клиентов, а затем принимаете разумные решения относительно того, что с этим делать, отдача будет не только ощутимой, но и существенной.

3 ключевых вывода

Как мы видели, мы можем использовать анализ настроений так же, как мы могли бы полагаться на терапевта или психиатра в нашей личной жизни: чтобы помочь нам увидеть, что на самом деле происходит под капотом.

В контакт-центрах, как и в терапии, самосовершенствование никогда не решается само собой. Но с искусственным интеллектом и анализом настроений у вас есть инструменты, необходимые для составления своего рода плана поведенческой терапии для контакт-центра.

Что происходит в этих разговорах, чтобы клиенты чувствовали себя счастливыми или разочарованными? Где меняется тон? Где, в зависимости от их эмоционального состояния, есть возможности для допродажи, перекрестной продажи или смягчения негативной реакции?

Valur Svansson

Есть ли какие-то стратегические изменения, которые вы можете внести, чтобы переосмыслить, как вы получаете и создаете ценность за счет улучшения связи с клиентами или дифференцирования вашего клиентского опыта? Вот некоторые важные выводы из вашего первого сеанса терапии:

1. Ваш контакт-центр в сознании; поэтому результаты CX управляются его подсознанием!
2. Вы можете использовать искусственный интеллект и анализ настроений в качестве своего рода психоаналитика, чтобы открыть более глубокое понимание клиентов, которое поможет более успешному подходу к клиентскому опыту.
3. Использование ИИ в облаке CCaaS может создать конкурентное преимущество, уникальное для УТП вашей организации.

Чтобы узнать больше о Valur, посмотрите это видео ниже:

Определение коллективного сознания | Open Education Sociology Dictionary

Содержание

Определение коллективного сознания

( существительное ) Общие основные убеждения, обычаи, нормы и ценности группы или общества.

Примеры коллективного сознания

• Гендерные нормы, касающиеся того, как люди одеваются и ведут себя.
• Законы, которые социализируют людей в отношении того, что является «правильным и неправильным» в их обществе.
• Ритуалы, такие как парады на праздники и свадьбы.
• Зрители стоят перед спортивным мероприятием, чтобы послушать национальный гимн, такой как «Звездно-полосатый флаг» в Соединенных Штатах, который укрепляет патриотизм и солидарность.
  • Примечание: дополнительная информация о традиции от ESPN, Mental Floss , Национальное общественное радио и Washington Post .

Коллективное сознание произношение

International Phonetic Alphabet

• American English – /kəˈlɛktɪv ˈkɑnʃəsnəs/
• British English – /kɒˈlɛktɪv ˈkɒnʃəsnɪs/

Usage Notes

• Plural: collective consciousnesses
  
• Developed by Émile Durkheim (1858–1917 ), в Разделение труда в обществе (1893).
• Коллективное сознание формирует у человека чувство принадлежности и идентичности.
• Коллективное сознание группы или общества переживается, делится и передается через праздники, мифы, ритуалы и истории.
• Also called:
  • collective conscience
  • collective conscious
  • collective memory
  • common consciousness
  • conscience collective

Related Quotations

• “The totality of beliefs а чувства, общие для средних членов одного и того же общества, образуют особую систему, живущую своей собственной жизнью; можно назвать это коллективное или общее сознание » (Дюркгейм [1893] 2004:24).
• «Общественная жизнь вытекает из двойного источника, сходства сознания и общественного разделения труда. В первом случае индивидуум социализируется потому, что при отсутствии какой-либо реальной индивидуальности он объединяется с другими, с которыми имеет общее сходство, становясь частью одного и того же коллективного типа; во втором случае потому, что, имея внешний вид и личную активность, которые отличают его от других, он зависит от них в той мере, в какой он отличается от них, а следовательно, и от общества, которое получается из этой комбинации» (Дюркгейм [189]).3] 2004:32).
• «Можно сказать, что действие преступно, когда оно оскорбляет сильные и определенные состояния коллективного сознания. . . Другими словами, мы не должны говорить, что действие оскорбляет обыденное сознание, потому что оно преступно, а скорее, что оно преступно, потому что шокирует обыденное сознание. Мы осуждаем его не потому, что это преступление, а потому, что мы его осуждаем» (Дюркгейм [1893] 2004:24).

Видео по теме

Дополнительная информация

• Word origin of “collective” and “consciousness” – Online Etymology Dictionary: etymonline.com

Related Terms

• beliefs
• class consciousness
• collective behavior
• demography
• norm
• value

Ссылка

Дюркгейм, Эмиль. [1893] 2004. «Разделение труда в обществе». Стр. 19–38 в Чтения Эмиля Дюркгейма . Изд. ред., отредактированный и переведенный К. Томпсоном. Нью-Йорк: Рутледж.

Works Consulted

Аберкромби, Николас, Стивен Хилл и Брайан Тернер. 2006. Социологический словарь Penguin . 5-е изд. Лондон: Пингвин.

Андерсен, Маргарет Л. и Ховард Фрэнсис Тейлор. 2011. Социология: Основы . 6-е изд. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Брюс, Стив и Стивен Йерли. 2006. Социологический словарь SAGE . Тысяча дубов, Калифорния: SAGE.

Брим, Роберт Дж. и Джон Ли. 2007. Социология: ваш компас для нового мира . 3-е изд. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Диллон, Мишель. 2014. Введение в социологическую теорию: теоретики, концепции и их применимость в двадцать первом веке . 2-е изд. Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл.

Ферранте, Джоан. 2011.  Социология: глобальная перспектива . 7-е изд. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Гриффитс, Хизер, Натан Кейрнс, Эрик Стрейер, Сьюзен Коди-Рыдзевски, Гейл Скарамуццо, Томми Сэдлер, Салли Вайн, Джефф Брай, Фэй Джонс. 2016. Введение в социологию 2e . Хьюстон, Техас: OpenStax.

Хенслин, Джеймс М. 2012. Социология: земной подход . 10-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

Джари, Дэвид и Джулия Джари. 2000. Социологический словарь Коллинза . 3-е изд. Глазго, Шотландия: HarperCollins.

Марш, Ян и Майк Китинг, ред. 2006.  Социология: осмысление общества . 3-е изд. Харлоу, Англия: Pearson Education.

Издательство Оксфордского университета. (нет данных) Оксфордские словари . (https://www.oxforddictionaries.com/).

Равелли, Брюс и Мишель Уэббер. 2016. Изучение социологии: канадская перспектива . 3-е изд. Торонто: Пирсон.

Скотт, Джон и Гордон Маршаллы. 2005.  Социологический словарь . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Стюарт, Пол и Йохан Заайман, ред. 2015. Социология: краткое введение в Южную Африку . Кейптаун: Джута.

Тишлер, Генри Л. 2011. Введение в социологию . 10-е изд. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Тернер, Брайан С., изд. 2006. Кембриджский социологический словарь . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

участников Википедии. (Nd) Википедия, Бесплатная энциклопедия . Фонд Викимедиа. (https://en.wikipedia.org/).

Приведите определение коллективного сознания

ASA – Американская социологическая ассоциация (5-е издание)

Bell, Kenton, ed. 2013. «Коллективное сознание». В Открытый образовательный социологический словарь . Проверено 4 марта 2023 г. (https://sociologydictionary.org/collective-coding/).

АПА – Американская психологическая ассоциация (6-е издание)

коллективное сознание. (2013). В К. Белл (ред.), Открытый социологический словарь образования . Получено с https://sociologydictionary.org/collective-сознания/

Chicago/Turabian: Дата автора — Чикагское руководство по стилю (16-е издание)

Bell, Kenton, ed. 2013. «Коллективное сознание». В Открытый образовательный социологический словарь . По состоянию на 4 марта 2023 г. https://sociologydictionary.org/Коллективное-сознание/.

MLA – Ассоциация современного языка (7-е издание)

«коллективное сознание». Социологический словарь открытого образования . Эд. Кентон Белл. 2013. Интернет. 4 марта 2023 г. .

Коллективный пульс: прислушиваясь к миру природы

Сообщение в блоге

Коллективный пульс: прислушиваясь к миру природы

Диего Эллис Сото, Мэтью Саттор, Джонатан Косс

&верт;

16 ноября 2022 г.

Джон и Диего устанавливают микрофоны для наблюдения за птицами (Audiomoths и raspberry-Pi с прикрепленными микрофонами) на ферме Йельского университета в Нью-Хейвене, штат Коннектикут. Это позволило нам прослушать и идентифицировать птиц во время ежегодного сезона весенней миграции. Левое изображение любезно предоставлено Диего Эллисом, а правое изображение любезно предоставлено Вики Блюм.

Люди всегда были очарованы и вдохновлены природой и тем, как виды взаимодействуют друг с другом, особенно большие скопления животных. Возьмите стаю птиц, летящих в унисон, или косяк рыб. Их коллективное движение кажется синхронным и гармоничным. Еще около ста лет назад нередко считалось, что коллективы животных общаются с помощью телепатии. Сегодня изучение того, как коллективы животных ощущают окружающую среду и взаимодействуют друг с другом, является бурно развивающейся областью исследований.

Мое (Диего) увлечение пониманием того, как животные ориентируются в окружающей среде во время своих путешествий, превратилось в профессию благодаря моей докторской диссертации в области экологии и эволюционной биологии в Йельском университете, связанной с Центром биоразнообразия и глобальных изменений. Как музыкальный продюсер и ди-джей, я также включил звуки животных и экосистем из моих исследовательских путешествий в свои песни, чтобы создать местную электронную музыку, такую ​​как песня с участием птиц с Амазонки и песня о мигрирующих антилопах гну, пересекающих реку Мара.

В тесном сотрудничестве с коллегами из Йельского университета мы разработали общедоступный проект, объединяющий музыкальную композицию, теорию музыки, электротехнику и науку об окружающей среде. Мой коллега Мэтью Саттор — профессор Йельской школы драмы, который работал над пересечением музыкальной композиции и звуков животных (послушайте, как Мэтью сочиняет песню с плачущими мышонками). Мы быстро нашли общий язык и решили сотрудничать, учитывая нашу взаимную одержимость коллективным поведением животных и его сходством с музыкальной теорией! Как я объяснил Мэтью, голуби в стае не хотят быть слишком далеко друг от друга или слишком близко друг к другу, и все они хотят двигаться с одинаковой скоростью. «Природа музыкальна; это все правила гармонии!» Мэтью взволнованно сказал мне. Мы начали исследовать звуки, которые могут возникать при коллективном движении и ориентации рыб и голубей. Нам посчастливилось найти Джонатана Косса, кандидата наук в области электротехники в Йельском университете, который помог нам внедрить передовые технологии, такие как мини-компьютеры и компьютерное зрение, которые могут идентифицировать виды животных по изображениям или звукам с помощью глубокого обучения.

Наш проект, который в настоящее время называется «Коллективный пульс», направлен на раскрытие скрытых измерений природы с использованием достижений в области технологий и искусственного интеллекта. Недавно мы представили нашу работу в двух художественных галереях и представили нашу работу в виде записанного научного доклада. Наше видение состоит в том, чтобы создать глобальный коллектив музыкантов, художников, натуралистов и ученых, работающих вместе, чтобы по-новому озвучить мир природы. Слушание как тишины, так и звуков мира природы является исконным для человеческого существования, и все же это то, чему быстро угрожает человеческая деятельность. С помощью этого проекта мы надеемся донести мир природы до ушей, глаз и сердец людей.

Недавно мы продемонстрировали наш проект в двух художественных галереях в Нью-Хейвене, представив работы, сочетающие искусство и музыку, созданные животными, в том числе коллекцию произведений искусства, созданных местными школьниками и художниками, а также демонстрацию голубей, поющих григорианские песнопения и термиты учатся варенью. Подчеркнем, что мы не обучали животных исполнять музыку! Скорее, мы используем искусственный интеллект, а также биологическую и музыкальную теорию, чтобы позволить создавать музыку из данных, собранных коллективами животных. Как биолог, изучающий экологию и эволюцию видов, мне было полезно работать в контексте гуманитарных наук об окружающей среде. Рассказывая о науке, я узнал, что изображение действительно может стоить больше, чем тысяча слов, но звуки могут стоить тысячи изображений. Сотрудничество с художниками, музыкантами и дизайнерами научило меня тому, как важно избегать жаргона (поскольку мы все можем подразумевать разные вещи одними и теми же словами), тому, что исследовательский поиск и любопытство способствуют творчеству, и что иметь непредубежденный ум, чтобы сидеть сложа руки и позволять другим люди исследуют свои идеи в контексте этого проекта, может быть чрезвычайно полезным. Это также научило меня субъективности интерпретации при взгляде на цифры, сгенерированные данными, с точки зрения эмоций, которые они могут вызвать у наблюдателя. Одним из моих любимых воспоминаний при установке этой художественной галереи было количество людей, сотрудничающих в этом проекте: сотрудники онкологической больницы предоставили нам бумажных журавликов-оригами и нарисованные камни с посланиями о красоте природы; художники, создающие произведения искусства для этой выставки; ученые, создающие фигуры, мы называем статическим искусством; и музыканты, создающие живую музыку, чтобы вызвать коллективный пульс у публики.

Что нас ждет дальше? Недавно мы установили микрофоны для слежения за птицами на городской ферме и записали фермерскую музыку, а также включили нашу музыку, в том числе деревья, дышащие углеродом, на фестивале электронной музыки в Дареме, Северная Каролина. Мы также изучаем, как создавать более сложные переводы природы в музыкальные звуки, глубоко погружаясь в теорию музыки и биологические принципы. Наконец, и это самое главное, мы изучаем, как научить этому следующее поколение экологов, ученых, художников и музыкантов.

Спасибо за внимание!

Диего, Мэтью и Джонатан

Диего Эллис Сото : Диего — уругвайский кандидат экологических наук в Йельском университете и научный сотрудник NASA FINESST. Работая на стыке технологий и сохранения, он исследует, как животные перемещаются по миру в условиях возрастающих угроз со стороны человека и меняющегося климата. Как музыкальный продюсер, Диего смешивает звуки из своих исследовательских путешествий, биологических концепций и технологий с электронной музыкой, например, заставляя вместе играть восемь термитов или мигрируя антилопы гну, настраивая свои копыта на электронику!

Мэтью Саттор : Имея опыт работы в области компьютерной музыки и более чем двадцатилетний опыт преподавания в Йельском университете, оперы, театральные и танцевальные произведения Мэтью были представлены на фестивалях и в галереях, таких как Bard SummerScape, BAM Next Wave Festival, Guggenheim. Works & Process, Новозеландский фестиваль искусств и Моцартовский пражский фестиваль, а также его концерты, фильмы и телевизионная музыка исполнялись, демонстрировались и транслировались по всей Австралии, Европе и Америке.

Джонатан Косс : Джонатан является кандидатом наук в области электротехники в Йельском университете, специализирующимся на исследованиях машинного обучения для визуализации мозга и медицинских приложений. Помимо этого, ему нравится использовать искусственный интеллект и инженерию в природоохранных и экологических проектах, таких как Collective Pulse.

Задача о коллективных действиях | Мартин Хаспелмат

В редакцию :

Все лингвисты знают, что наша терминология часто неясна, а иногда и откровенно запутана. Это относится не только к пояснительным терминам высокого уровня, таким как «параметр» или «универсальная грамматика», но и к повседневным терминам, таким как «предложение», «слово», «местоимение», «род» и «морф» или «морфема». Во всяком случае, проблема усугубляется в случае повседневных терминов, потому что многие лингвисты, не являющиеся специалистами в области морфосинтаксиса, даже не осознают, что эти термины не имеют четкого значения, широко распространенного. Любой, кто говорит об универсальной грамматике, знает о минном поле, на которое он вступает, но большинство людей, занимающихся синтаксисом и морфологией, похоже, совершенно не осознают, что не существует четкого общего определения «слова», и, как следствие, нет веских причин для разделения морфосинтаксиса. на два отдельных домена.

Что не так с лингвистами? Не уделяем ли мы просто недостаточно внимания тщательной методологии? Поможет ли лучшее образование? В настоящее время предпринимаются усилия по более широкому обмену данными и повышению воспроизводимости наших исследований. ¹ Также продолжаются дискуссии о лучших методологиях первичных данных, о языковой выборке, ² и так далее. Короче говоря, лингвисты не равнодушны к методологиям.

Но если это не случай научного пренебрежения, в чем проблема?

Я долго размышлял над терминологическими проблемами в своей области и пришел к двум предварительным выводам. Во-первых, большинство лингвистов считают, что наша терминология может быть настолько хороша, насколько хороши наши теории, поэтому нам нужно работать над нашими теориями. Чем лучше становятся теории, тем ближе мы подходим к решению наших терминологических проблем. Во-вторых, единообразие терминологии является проблемой коллективных действий, и в отсутствие авторитетной организации невозможно достичь единообразия.

В биологии есть подобласть, известная как теоретическая биология, и большинство обычных работающих биологов не слишком беспокоятся о дискуссиях, происходящих в этой области, вероятно, потому, что вклад в понимание отдельных видов или экосистем высоко ценится. Но в лингвистике большинство из нас очень интересуются общими теориями. Мы также часто думаем, что мы не можем работать над одним языком без прочной основы в какой-то общей теории и что мы должны внести свой вклад в общую теорию. Это в некотором смысле трагично, потому что так мало консенсуса в отношении общей теории. В результате многие работы по языкам зависят от определенного жаргона или обозначений, и их трудно понять читателям, не знакомым с определенной теоретической ориентацией. Это приводит к фрагментации области, которая часто вызывает сожаление, но редко понимается как результат широкого внимания к общей теории.

Каковы перспективы улучшения терминологии при наличии целого ряда фрагментарных общих теорий за счет усовершенствования теорий?

Кажется, что в качестве первого шага лингвистам необходимо отделить свою терминологию от своих теорий. Конечно, есть много вещей, по которым нет серьезных разногласий, и лингвисты могли бы обсудить основные термины для таких явлений. Нет никаких разногласий в том, что язык является видоспецифичной чертой человека. Мы могли бы назвать эту черту «лингвистичностью», используя аналогию с «музыкальностью». ³ Эта черта была названа Фердинандом де Соссюром faculté du langage (способность к языку) столетие назад. В то время это название было достаточно ясным, но с 1960-х годов термин «языковая способность» стал ассоциироваться со спорным взглядом на то, что важно в языке, поэтому он не получил широкого признания в качестве термина для лингвистики. Некоторые лингвисты даже предполагают, что не существует языковой способности, что, конечно же, не означает, что они отвергают идею языка как видоспецифичной черты человека. Другим примером является термин «морф», который можно использовать для обозначения минимальной лингвистической формы, ⁴ независимо от общих теоретических пристрастий. Термин «морфема», связанный с особым взглядом на то, как следует описывать сложные «слова», повсеместно отвергается теоретиками общего профиля, хотя он постоянно используется для обозначения морфов. Затем лингвисты могли бы определить сложное грамматическое понятие, такое как «построение последовательного глагола», строгим образом, независимым от конкретных теорий, ⁵ , а затем попытаться теоретизировать о явлениях, описываемых этим термином. Если бы существовала общая номенклатура из нескольких десятков терминов, это значительно облегчило бы жизнь лингвистам. Они могли бы сосредоточиться на описании конкретных языков и не должны были бы постоянно беспокоиться об общих теоретических предложениях, которые сейчас в моде.

Почему мы еще этого не делаем?

Некоторые из моих коллег, вероятно, возразят, что биологи и химики тоже не поступают таким образом — они сначала идентифицируют объекты природы, а потом дают им ярлыки. Карл Линней знал, как идентифицировать виды до того, как дал им имена, и химики пришли к единой номенклатуре только к концу девятнадцатого века, начиная с Женевской конференции 1892 года, когда были решены наиболее важные вопросы. Имеет ли дело лингвистика с природными объектами так же, как биологи и химики имеют дело с природными объектами? Ну не совсем. Большую часть времени лингвисты изучают культурно-специфические явления. И если общее языкознание — это раздел психологии, то это раздел кросс-культурной психологии. ⁶ Лингвисты, возможно, в конечном итоге смогут свести такие явления, как последовательные глаголы, относительные предложения или эргативные конструкции, к примитивным характеристикам человеческого разума, возможно, к врожденной грамматической схеме, специфичному для предметной области аспекту человеческой лингвистичности. То же самое может быть верно и для других понятий, используемых психологами — эмпатии, интроверсии, когнитивной предвзятости и т. д. — но психологи не предполагают, что эти термины не обязательно должны иметь одинаковое значение для всех. Объекты, которые лингвисты выделяют на практике, являются культурно-специфическими явлениями, а не объектами природы, как химические элементы. Хорошая стратегия для лингвистов может состоять в том, чтобы стремиться к ряду общепонятных терминов и пытаться использовать вводные учебники, которые не опираются на очень конкретные теоретические утверждения. В таких подполях, как синтаксис и морфология, в настоящее время это не делается.

Предполагается, что большинство лингвистов убеждены в полезности отделения теорий от базовой терминологии, но как добиться более строгой терминологической практики?

Это проблема коллективного действия, которую лингвисты-теоретики редко, если вообще когда-либо рассматривают. Мы с удовольствием собираемся вместе на конференциях, но никогда не выступаем вместе. Правительства никогда не спрашивают нас о нашем мнении, поэтому нет необходимости формулировать минимальный консенсус. Мы довольны, если некоторые коллеги добровольно организуют конференцию и выступают в качестве редакторов журналов, и нам нравится широкий спектр различных точек зрения, встречающихся в наших дискуссиях. Но мы не мечтаем делегировать решения по терминологии какому-то терминологическому комитету. По крайней мере, пока. Возможно, будущее принесет изменения.

В других областях на протяжении многих десятилетий существовали комитеты по терминологии. Работа, проводимая этими комитетами, возможно, не так уж и интересна, но обычно считается необходимой, даже если решения иногда раздражают. Действительно ли Международному астрономическому союзу было необходимо переопределить термин «планета» в 2006 году таким образом, чтобы Плутон больше не соответствовал требованиям и был понижен до карликовой планеты? У специалистов должны быть веские причины. Эксперты, конечно же, должны быть осторожны с терминами, которые широко используются широкой публикой — никто не хочет, чтобы лингвисты делали авторитетные заявления об определении «слова», которое бросает вызов большинству правил правописания. Мы должны попытаться дать интуитивное определение нетехническим терминам, таким как «предложение», «вопрос», «синоним», «язык» и «лингвистика». Но технические термины, такие как «морф» или «последовательное построение глагола», вполне могут быть определены способами, которые не каждый лингвист найдет интуитивно понятным, поскольку их значения являются чисто условными для группы профессионалов. Индивидуальные интуитивные представления не совпадут автоматически, но многие лингвисты могут захотеть совпасть в своем использовании после того, как терминологический комитет внес предложение.

В эссе Эвелина Лейвада справедливо подчеркивает, что терминологическая ясность имеет значение, но отсутствует путь к такой ясности. Может ли комитет помочь с десятью проблемными терминами, которые она обсуждает? Возможно, такой комитет порекомендовал бы избегать терминов «зашитый» и «оценка грамматики», потому что они нам не нужны. В самом деле, последний широко считается внутренне противоречивым. Термин «признак», скорее всего, не вызовет проблем, поскольку признак — это просто свойство класса языковых форм или других единиц. Но большинство других семи терминов тесно связаны с конкретными теоретическими предложениями, особенно предложениями, исходящими из традиции порождающей грамматики.

Хотя такие термины, как «параметр», «универсальная грамматика», «оптимальный дизайн» и «языковая способность» в широком или узком смысле, оказали влияние на учеников Хомского и их учеников, эти идеи никогда не распространялись. к языкознанию как дисциплине. Поскольку группа специалистов по генеративной грамматике велика и хорошо заметна в лингвистике, генеративную лингвистику легко принять за саму лингвистику, но основная идея этого подхода состоит в том, что значительный объем знаний о языке обеспечивается врожденным планом грамматики. — больше предполагалось, чем подтверждалось убедительными доказательствами. Возможно, можно было бы представить комитет только для этого конкретного подхода к лингвистике, но даже среди хомскианцев существует много расходящихся взглядов и, вероятно, недостаточно общих оснований, чтобы договориться о четких определениях таких терминов, как «универсальная грамматика» или «оптимальный дизайн». Также кажется, что эти выражения на самом деле не имеют статуса технических терминов. Вместо этого они ссылаются на спекулятивные идеи, которые, как надеются, в конечном итоге принесут более глубокое понимание, но которые не обязательно являются частью учебника по дисциплине.

Хотя я приветствую цель Лейвады по улучшению терминологической ясности, я не вижу причин для оптимизма, когда речь идет о весьма спорных, спекулятивных концепциях и связанных с ними терминах. Возможно, лингвистам и психолингвистам следует просто смириться с тем, что в ближайшее время мы не добьемся серьезного прогресса в решении этих более крупных проблем, и вместо этого сосредоточить свое внимание на более поддающихся решению проблемах. Я также не думаю, что такие термины, как «неправильное использование» и «неточность», помогают привлечь всех на свою сторону. Не исключено, что какая-нибудь научная ассоциация, такая как Постоянный международный комитет лингвистов, может организовать комитет по терминологии в какой-то момент в будущем, когда достаточное количество лингвистов признает, что наша базовая терминология может быть отделена от теории.

Мартин Хаспелмат

Эвелина Лейвада ответы:

Мартин Хаспелмат начинает свое письмо в редакцию с утверждения, которое не нуждается в особой защите: «Все лингвисты знают, что наша терминология часто неясна, а иногда и совершенно запутана». Хотя большинство лингвистов согласятся с этой точкой зрения, менее очевидно, что большинство лингвистов согласятся с тем, какие именно термины являются двусмысленными, неясными или совершенно запутанными в современной лингвистике.

Haspelmath предлагает пару очень полезных идей о проблеме терминологической неясности в лингвистике. Первый связывает термины с теориями. В частности, Haspelmath предполагает, что по мере того, как теории становятся лучше, терминологические проблемы приближаются к решению. Хотя это должно быть правдой в некоторых случаях, также возможно, что именно потому, что теории имеют различные уровни, в то время как один уровень становится лучше и полнее — тестируется на большем количестве языков, проверяется с помощью различных экспериментальных методов и расширяется для охвата различных групп населения — другой уровень ослаблен. Вот конкретный пример. Изначально понятие параметра было четко определенным и недвусмысленным. Именно благодаря последующим исследованиям языковых вариаций лингвисты обнаружили, что несколько макропараметров не могут объяснить весь диапазон засвидетельствованных вариаций. Кросс-лингвистические исследования постепенно привели к неизвестному количеству параметров разного размера и, соответственно, к адаптированным определениям термина. С описательной точки зрения теория стала более полной, потому что лингвисты получили лучшее представление о том, как параметры ведут себя в разных языках. Но высокая степень адекватности на одном уровне приводила к снижению точности на другом. Как Тереза ​​Биберауэр и др. утверждают, что в своем обсуждении сравнительного синтаксиса и того, как параметрические модели фиксируют вариации, недавние лингвистические описания достигли высокого уровня описательной адекватности, но это было сделано за счет объяснительной адекватности. ⁷ По мере того, как теория более точно описывала параметрические вариации в разных языках, основное понятие было переописано различными способами, но природа соответствующих наблюдений не была должным образом объяснена, и последовала буйная полисемия. Можно возразить, что теория на самом деле не станет лучше, пока не будут разработаны все уровни адекватности, но я подозреваю, что лингвисты из разных подобластей не сойдутся в критериях, которые можно использовать для оценки того, действительно ли теория достигла удовлетворительного уровня развития. на разных уровнях адекватности.

Это подводит меня ко второму важному пункту Haspelmath: достижению соглашения. Он рассматривает единообразную терминологию как проблему коллективных действий, далее утверждая, что единообразие не может быть достигнуто без авторитетной организации. Первое, на что следует обратить внимание в связи с этим предложением, — это источник таких полномочий, их пределы и то, как они будут проявляться на практике. Конечно, организация может предлагать определения определенных ключевых терминов и составлять списки ссылок на достопримечательности, но соблюдение этих определений будет на индивидуальное усмотрение. По сути, такие инициативы, как Glottopedia ⁸ (Haspelmath входит в состав Научного консультативного совета) уже отлично справляются с предоставлением такой услуги, однако единообразия достигнуто не было. Вторым аспектом, который необходимо учитывать, является состав самой организации. Недавние события в области лингвистики относительно того, кто будет говорить от нашего имени ⁹ , ясно показали, что некоторые (не только молодые) лингвисты считают, что ценности, продвигаемые некоторыми видными деятелями, которые, вероятно, будут участвовать в организации, обладающей властью, — не представлять их. Хотя в настоящее время этот вопрос ортогонален использованию лингвистических терминов, решение о том, кто входит в состав комитета, может оказаться непростой задачей. Как показал недавний опыт, некоторым маргинализированным группам трудно пробиться сквозь нарратив привилегированных голосов. ¹⁰

Я согласен со многими другими утверждениями Хаспелмата, особенно с его заявлением о том, что в моем эссе отсутствует путь к достижению терминологической ясности. Хотя я считаю, что признание проблемы всегда является первым шагом, такой путь действительно отсутствует.

Я не согласен с Haspelmath по двум пунктам, первый более важен, чем второй, из-за его актуальности для темы терминологической ясности и единообразия. Хаспелмат утверждает, что «основная идея этого [генеративного] подхода — что значительный объем знаний о языке обеспечивается врожденным планом грамматики — была скорее предположена, чем подтверждена надежными доказательствами». Эта формулировка не является точным представлением использования Хомским термина «универсальная грамматика». Точнее, чертеж не для грамматики , как предлагает Haspelmath; скорее речь идет о том, как физический сигнал определяется универсальными, врожденными, независимыми от языка принципами, которые связывают семантическую и фонетическую информацию, опосредованную синтаксисом. ¹¹ Тезис о том, что существует такая врожденная предрасположенность к развитию языка у нашего вида , подтверждается убедительными доказательствами. Назовем только одну классическую книгу Эрика Леннеберга « Биологические основы языка », посвященную биологии этого языковая готовность , то есть раскрытие тех биологических принципов, которые объясняют развитие языка как уникального поведения, демонстрируемого отдельным видом. ¹²

Второй пункт, с которым я не согласен, связан с несоответствием, которое Haspelmath находит между теоретической биологией и работающими биологами. Он пишет, что «в биологии есть подраздел, известный как теоретическая биология, и большинство обычных работающих биологов не слишком беспокоятся о дискуссиях, происходящих в этой области». Реальность такова, что, хотя существуют журналы по биологии, посвященные теоретическим гипотезам, нет разрыва между теорией и экспериментальной практикой, потому что гипотезы, выдвигаемые в теоретических журналах, поддаются проверке и формулируются для экспериментального подтверждения. Лучшими объяснениями полученных результатов являются , затем синтезируются в теории, которые определяют практику, образуя прямую связь между теорией и реальной практикой работающих биологов. ¹³

Хаспелмат прав, когда пишет, что лингвисты разных убеждений с удовольствием собираются на конференциях, но никогда (или, по-моему, редко) выступают вместе. Возможно, первым шагом к решению этой проблемы для лингвистов будет не знакомство с терминами, используемыми в других лингвистических рамках, а использование определений этих терминов в том виде, в каком они были даны их первоначальными сторонниками. ¹⁴ Использование термина — это не то же самое, что знать его правильное значение и объем. Следующим шагом является отделение терминов от теорий, как правильно предлагает Haspelmath, чтобы установить общую основу, которая позволит лингвистам действовать коллективно. Это пойдет на пользу нашему полю, а мы в нем вместе .

UX 15-го века и корейский алфавит | by Kimberly Sue

Как король Седжон пошел против течения, выступая за пользователя, и совершил лингвистическую революцию в 15 веке.

С ростом глобальной популярности BTS, BLACKPINK, Parasite, Squid Game, K-дорам, K-pop, корейской косметики по уходу за кожей и многого другого, трудно поверить, что когда-то в истории корейцы сами трудно выражать и делиться своими творениями, потому что их система письма не может полностью передать их речь, их мысли и их чувства. Один человек сделал это своей миссией.

Сейчас 1418 год, и наследный принц И До взошел на престол в возрасте 22 лет. Родившийся третьим сыном короля Тэджона и королевы Вонён, он стал 4-м монархом династии Чосон в Корее. Во время своего правления наследный принц И До стал известен как Седжон Великий 세종대왕, одна из самых знаковых фигур в истории Кореи.

Его правление, считающееся Золотым веком, ознаменовалось большим интеллектуальным и культурным прогрессом. Король Седжон, ученый-конфуцианец, поддерживал культурные, экономические и политические исследования в Корее. Его достижения включают в себя разработку программ для жертв засух и наводнений, спонсирование научных изобретений, таких как дождемер, усовершенствование подвижного металлического шрифта, созданного в Корее веками ранее, и усовершенствование конструкции музыкальных инструментов.

Через несколько лет правления династии Чосон в Корее появился собственный разговорный язык, но письменность зависит от китайских иероглифов. Состоящие из пиктограмм, китайские иероглифы состоят из более чем 80 000 символов для передачи смысла. Ученые использовали китайские иероглифы в литературных целях: одни иероглифы использовались для произношения, а другие — для их народного значения. Однако китайская система письма не могла перевести все звуки разговорного корейского языка, а с добавлением сложности китайских иероглифов только немногие привилегированные имели возможность выучить его.

Король Седжон сочувствовал простолюдинам, оказавшимся в юридических спорах, не умеющих читать писаные законы. Он считал своим долгом помочь этим людям, которые не могли выразить свои чувства в письменной форме.

Сечжон и его ученые создали систему фонетического письма, чтобы устранить этот лингвистический и классовый разрыв, систему, которая могла бы одновременно фиксировать звуки разговорного корейского языка и легко читать и усваивать.

«Я создал 28 писем, потому что чувствовал сострадание к людям, которые не могут выразить свои мысли». — Седжон Великий

Разработка Hunminjeongeum 훈민정음 была завершена в 1446 году и напечатана в книге под названием Hunminjeongeum Haeryeon с предисловием, написанным королем Седжоном. В книге подробно описаны причины создания системы письма и инструкции по произношению каждого символа. Это была система из 28 букв; на основе 5 основных согласных и 3 основных гласных.

Пять основных согласных ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ и ㅇ были смоделированы по форме голосовых органов: зубов, губ, языка и горла. Основные согласные ㆍ, ㅡ и ㅣотражали гармонию неба (положительная энергия ян), земли (отрицательная энергия инь) и человечества (нейтральная сила), уходящие корнями в натурфилософские и космологические ценности того времени.

Использование хунминджонгым вызвало негативную реакцию со стороны ученых и правительственных чиновников, которые утверждали, что это препятствует образованию и государственному управлению, которые зависят от китайской письменности. Тем не менее король Седжон приказал перевести известные стихи, пословицы и религиозные тексты. Сегодня Республика Корея может похвастаться высоким уровнем грамотности.

Книга «Хунминджонгым» была добавлена ​​в список национальных сокровищ Южной Кореи в 1962 и внесен в реестр ЮНЕСКО «Память мира» в 1997 году. В настоящее время он хранится в Художественном музее Кансон в Сеуле.

Со временем хунминджонгым стал известен как хангыль, и сегодня все еще используются 24 буквы: 14 согласных и 10 гласных. Хангыль почитается как учеными-лингвистами, так и лингвистами за простоту освоения и научный дизайн. Говорят, что дети и иностранцы могут относительно легко выучить хангыль, так как его самый сложный иероглиф состоит всего из пяти штрихов.

Дизайн хангыля хвалят за его научную основу в формах голосовых органов во время речи. Кроме того, хангыль следует систематической теории, в соответствии с которой дополнительные буквы могут быть созданы путем добавления штрихов к основным символам или путем комбинирования символов. Реплики произношения встроены в его дизайн.

Вот как расширяются согласные хангыль и приблизительное их произношение:

Гласные хангыль следуют за комбинациями ㅣ и ㅡ. Эти расширения выглядят как ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅐ, ㅒ, ㅔ и ㅖ. На клавиатуре гласные занимают правые клавиши, а согласные — левые, что способствует более быстрому набору текста.

По сравнению с английским языком, где буквы образуют слова линейным образом (например, нос), хангыль более эффективен в своих слоговых блоках, где гласные и согласные могут располагаться друг над другом (например: 코).

Хангыль считается одним из величайших интеллектуальных достижений Кореи в ее истории. У него даже есть свой национальный праздник, посвященный его изобретению, День хангыль, который ежегодно отмечается 9 октября в Южной Корее и 15 января в Северной Корее. Аналогичным образом, корейский автономный округ Яньбянь в северо-восточной провинции Китая Цзилинь, где проживает большое количество корейцев, объявил 2 сентября Днем хангыля.

То, что началось как стремление одного человека дать голос простолюдинам, стало лишь одним из многих непреходящих наследий короля Седжона, которые определили историю и культуру Кореи.