Какие звонкие согласные бывают: Звонкие согласные

Содержание

Звонкие согласные звуки в русском языке

Звонкие соглас­ные — это зву­ки, кото­рые состо­ят из голо­са и шума.

Выясним, что такое звон­кие соглас­ные зву­ки в рус­ском язы­ке.

Рассмотрим, как обра­зу­ют­ся звон­кие соглас­ные зву­ки, каки­ми они быва­ют и чем отли­ча­ют­ся от глу­хих соглас­ных.

Что такое звонкие согласные звуки?

Наша речь состо­ит из закон­чен­ных по смыс­лу и инто­на­ци­он­но отрез­ков, кото­рые назы­ва­ют­ся пред­ло­же­ни­я­ми. Каждое пред­ло­же­ние стро­ит­ся из отдель­ных слов, а сло­ва в свою оче­редь состо­ят из зву­ков. Звук явля­ет­ся мини­маль­ной еди­ни­цей речи, как сло­во и пред­ло­же­ние.

Звуки по сво­е­му каче­ству быва­ют раз­ные. Те зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых участ­ву­ет толь­ко голос, так и назы­ва­ют­ся — глас­ные. Это зву­ки [а], [о], [у], [э], [и], [ы], кото­рые про­из­но­сят­ся откры­тым голо­сом. Остальные зву­ки нашей речи явля­ют­ся шум­ны­ми. Но шумят они по-разному. Те зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и шума, явля­ют­ся звон­ки­ми. При их обра­зо­ва­нии воз­дух про­хо­дит через голо­со­вые связ­ки на выдо­хе и застав­ля­ет их дро­жать, виб­ри­ро­вать. Эту виб­ра­цию голо­со­вых свя­зок мож­но ощу­тить, если поло­жить руки на гор­ло. Если заткнуть уши, то при про­из­но­ше­нии звон­ких соглас­ных воз­ни­ка­ет звон в ушах. При про­из­но­ше­нии глу­хих соглас­ных, кото­рые состо­ят толь­ко из шума, тако­го коле­ба­ния голо­со­вых свя­зок и зво­на в ушах не ощу­ща­ет­ся.

ОпределениеЗвонкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки речи, в обра­зо­ва­нии кото­рых шум пре­об­ла­да­ет над голо­сом.

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка насчи­ты­ва­ет­ся 20 звон­ких зву­ков, кото­рые в пись­мен­ной речи обо­зна­ча­ют­ся 11 бук­ва­ми:

  • бук­ва «б» — это зву­ки [б] или [б’]
  • «в» — [в] или [в’]
  • «г» — [г] или [г’]
  • «д» — [д] или [д’]
  • «ж» — [ж]
  • «з» — [з] или [з’]
  • «й» — [й’]
  • «л» — [л] или [л’]
  • «м» — [м] или [м’]
  • «н» — [н] или [н’]
  • «р» — [р] или [р’].

Большинство букв, обо­зна­ча­ю­щих звон­кие соглас­ные, нахо­дят­ся в нача­ле алфа­ви­та. Как видим, мно­гие звон­кие соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку мягкости/твёрдости.

Мягкие и твёрдые звонкие согласные звуки

Все звон­кие соглас­ные раз­ли­ча­ют­ся по при­зна­ку мягкости/твердости, кро­ме все­гда твёр­до­го звон­ко­го соглас­но­го [ж] и все­гда мяг­ко­го (пала­таль­но­го) зву­ка [й’].

Произношение мяг­ко­го и твёр­до­го соглас­но­го раз­ли­ча­ет­ся поло­же­ни­ем язы­ка. При обра­зо­ва­нии мяг­ко­го соглас­но­го сред­няя спин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся к нёбу гово­ря­ще­го.

Мягкость и твёр­дость звон­ких соглас­ных зави­сит от их фоне­ти­че­ской пози­ции в сло­ве. Если после них нахо­дят­ся глас­ные [а], [о], [у], [э], [ы], то соглас­ные про­из­но­сят­ся твёр­до.

  • бул­ка [б у л к а]
  • во́рот [в о р а т]
  • гул [г у л]
  • дар [д а р]
  • з а р я [з а р’ а].

Если же после соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и» ,»ю», «я», «ь», то при про­из­но­ше­нии слов звон­кие соглас­ные зву­чат мяг­ко:

  • би́рка [б’ и р к а]
  • голубь [г о л у б ‘]
  • ве́чер [в’ э ч’ и р]
  • геро́й [г’ и р о й’]
  • дя́тел [д’ а т’ и л]
  • зима́ [з’ и м а]

У пере­чис­лен­ных звон­ких соглас­ных име­ют­ся пар­ные глу­хие соглас­ные. Глухие соглас­ные обра­зу­ют пару с подоб­ны­ми им звон­ки­ми соглас­ны­ми. Только в их обра­зо­ва­нии почти нет голо­са, а пре­об­ла­да­ет шум.

Непарные звонкие согласные

В рус­ском язы­ке, кро­ме рас­смот­рен­ных пар­ных соглас­ных, суще­ству­ют непар­ные звон­кие соглас­ные, кото­рые про­из­но­сят­ся с боль­шей долей голо­са, чем шума. Их назы­ва­ют тер­ми­ном «сонор­ные», кото­рый вос­хо­дит к гре­че­ско­му сло­ву sonorus, что зна­чит «звуч­ный». Как ста­но­вит­ся ясно из их назва­ния, сонор­ные соглас­ные в силу сво­ей при­ро­ды не име­ют пары по при­зна­ку звонкости/глухости. Эту груп­пу соглас­ных состав­ля­ют 9 зву­ков, обо­зна­чен­ных в пись­мен­ной речи бук­ва­ми:

  • бук­ва «й» — это звук [й’]
  • бук­ва «л» — это зву­ки [л] или [л’]
  • бук­ва «м » — это [м] или [м’]
  • бук­ва «н» — это [н] или [н’]
  • бук­ва «р» — это [р] или [р’].

Сонорные зву­ки, кро­ме [й’], состав­ля­ют пары меж­ду собой по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Понаблюдаем:

  • лас­ка [л] — лира [л’]
  • моло­ко [м] — мет­ла [м’]
  • нор­ка [н] — нер­па [н’]
  • рысь [р] — ряс­ка [р’].

Они не меня­ют сво­е­го каче­ства зву­ча­ния и не зави­сят от фоне­ти­че­ской пози­ции в сло­ве. Остальные звон­кие соглас­ные под­вер­же­ны вли­я­нию глу­хих соглас­ных. Их каче­ство меня­ет­ся в зави­си­мо­сти от место­на­хож­де­ния в сло­ве. Рассмотрим эти фоне­ти­че­ские про­цес­сы подроб­нее.

Оглушение звонких согласных

Звонкие соглас­ные, если сто­ят в кон­це сло­ва, нахо­дят­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции и под­вер­га­ют­ся оглу­ше­нию. При про­из­но­ше­нии они заме­ня­ют­ся пар­ны­ми им глу­хи­ми соглас­ны­ми:

  • ко́роб [ко р а п]
  • но́ров [н о р а ф]
  • поро́г [п а р о к]
  • пара́д [п а р а т]
  • сто́рож [с т о р а ш]
  • моро́з [м а р о с].

Если звон­кий соглас­ный нахо­дит­ся перед глу­хим, то ана­ло­гич­но для него это сла­бая фоне­ти­че­ская пози­ция. Звонкий под­вер­га­ет­ся воз­дей­ствию глу­хо­го соглас­но­го и упо­доб­ля­ет­ся ему, то есть меня­ет свое каче­ство и зву­чит при­глу­шён­но. Происходит асси­ми­ля­ция звон­ко­го соглас­но­го зву­ка (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние», «сопо­став­ле­ние») по при­зна­ку глухости/звонкости.

Понаблюдаем:

  • обстрел  [а п с т р’ э л]
  • баловство́  [б а л а ф с т в о]
  • заводско́й  [з а в а т с к о й’]
  • ука́зка  [у к а с к а]
  • бро­дя́жка  [б р а д’ а ш к а].

Согласные зву­ки само­сто­я­тель­но не обра­зу­ют фоне­ти­че­ский слог, а толь­ко в паре с глас­ны­ми зву­ка­ми.

Предыдущая

ФонетикаЗакрытый слог — это… в русском языке (примеры)

Следующая

ФонетикаЗвонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки звонкие ракета флаг война победа. Звонкие согласные звуки. Непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки

Все согласные звуки в русском языке делятся на твердые и мягкие и на глухие и звонкие. Чем же отличаются звонкие согласные звуки? На этот вопрос отвечает наша статья.

Как образуются звонкие звуки

В процессе образования согласного звука участвует не только голос, но и различные шумы. Они возникают из-за того, что во рту образуются различные преграды, преодолеваемые затем потоком воздуха. Например, при произнесении звука [б] мы смыкаем губы, а выдыхаемый воздух с силой разрывает эту преграду.

Ребята, изучающие в третьем классе русский язык, различают звуки по глухости-звонкости только указанным способом. Но иногда школьники в 5 – 6 классах выделяют еще сонорные (очень звучные) и шипящие. В последних вообще нет голоса – только шум (за исключением Ж).

Например, звонкий согласный звук в начале слова «рысь» сонорный, а глухой в начале слова «щука» — шипящий.

Сонорные согласные «л» и «р» могут даже брать на себя некоторые функции гласного и образовывать слог. Это происходит, например, в слове «смысл» (поэтому его иногда ошибочно пишут «смысол»).

Как отличить звонкий звук

Существует несколько признаков, по которым можно отличить звонкий согласный.

Можно вслух произнести звук, положив руку на горло в районе голосовых связок; если ощущается вибрация, звук звонкий.

Можно просто заучить глухие и звонкие согласные звуки. Или запомнить, опираясь на пары по глухости-звонкости.

Есть мнемотехнические формулы, позволяющие запомнить глухие и звонкие. Это фраза или слово, где все звуки либо глухие, либо звонкие. Приведем примеры таких формул.

  • Глухие : Степка, хочешь щец? – Фи. (В этой фразе все звуки глухие)
  • Звонкие : Нормальный (только сонорные)

Парные и непарные звонкие согласные

Большинство звонких согласных образуют пары по глухости-звонкости. В помещенной ниже таблице в верхнем ряду приведены все звонкие звуки, а в нижнем — парные им глухие. Если в том или другом ряду стоит прочерк, значит звук непарный.

Озвончение и оглушение

В потоке речи звуки зависят от своих «соседей», поэтому они могут менять свое качество под воздействием окружения.

В русском языке возможно несколько явлений:

  • Оглушение
  • Ассимиляция (уподобление) по глухости-звонкости.

Оглушение происходит на конце слова. Звонкий согласный в абсолютном конце слова произносится как своя глухая пара. Например , [гр’ип] (гриб).

Ассимиляция происходит в середине слова. В русском языке на звук влияет сосед справа. Чаще всего звонкий звук становится глухим из-за того, что соседствует с другим глухим звуком. Примеры ассимиляции: кадка, загадка. Реже согласный становится «за компанию» звонким. Например, просьба [проз’ба].

Подобные процессы происходят в разных языках, но по-разному. Например, в чувашском языке глухой согласный, оказавшись между двумя гласными, становится звонким.

Как проверить сомнительную согласную

Из-за этих языковых процессов согласные звуки в некоторых позициях делаются на себя непохожи. Поэтому их требуется проверить.

Для определения, какой звук, глухой или звонкий, надо писать в данном слове следует изменить слово или подобрать однокоренное, чтобы после согласной была гласная. Например , столб-столбы, косьба-косить, указка-указать.

Абсолютный конец слова не является сильной позицией, позволяющей различить согласные по глухости-звонкости.

Есть слова, которые невозможно проверить. Например , футбол, рюкзак и т. д. Их надо запомнить или посмотреть в словаре.

Что мы узнали?

Из статьи мы узнали, что согласные звуки в русском языке бывают звонкими и глухими. Для образования звонкого согласного нужно больше голоса, чем шума. Мы узнали, какие звуки составляют пару по глухости-звонкости, а какие – нет. Узнали, что такое сонорные и шипящие звуки.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.1 . Всего получено оценок: 467.

  • Оглавление
  • Занятия
  • Обсуждение
  • О курсе
Вопросы

Задай свой вопрос по этому материалу!

Поделись с друзьями
Комментарии преподавателя

Звон­кие и глу­хие со­глас­ные звуки

Вспом­ним, как рож­да­ют­ся звуки речи. Когда че­ло­век на­чи­на­ет го­во­рить, то вы­ды­ха­ет воз­дух из лёг­ких. По ды­ха­тель­но­му горлу он бежит в узень­кую гор­тань, где на­хо­дят­ся осо­бые мышцы – го­ло­со­вые связ­ки. Если че­ло­век про­из­но­сит со­глас­ные звуки, то за­кры­ва­ет (хоть немно­го) рот, из-за этого по­лу­ча­ет­ся шум. Но шумят со­глас­ные по-раз­но­му.

Про­ве­дем опыт: за­жмем уши и про­из­не­сем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы про­из­нес­ли звук [б], связ­ки на­тя­ну­лись и на­ча­ли дро­жать. Это дро­жа­ние пре­вра­ти­лось в голос. В ушах немно­го за­зве­не­ло.

Можно про­ве­сти по­хо­жий опыт, по­ло­жив руки на шею с пра­вой и левой сто­ро­ны, и про­из­не­сти звуки [д] и [т]. Звук [д] про­из­но­сит­ся на­мно­го звон­че, более звуч­но. Такие звуки учё­ные на­зва­ли

звон­ки­ми , а звуки, ко­то­рые со­сто­ят толь­ко из шума –глу­хи­ми.

Пар­ные по звон­ко­сти-глу­хо­сти со­глас­ные звуки

По­про­бу­ем раз­де­лить звуки на две груп­пы по спо­со­бу про­из­но­ше­ния. За­се­лим фо­не­ти­че­ские до­ми­ки в го­ро­де зву­ков. До­го­во­рим­ся: на пер­вом этаже будут жить глу­хие звуки, а на вто­ром – звон­кие. Жи­те­ли пер­во­го до­ми­ка:

[б][д][з][г][в][ж]
[п][т][с][к][ф][ш]

Эти со­глас­ные звуки на­зы­ва­ют­ся пар­ны­ми по звон­ко­сти – глу­хо­сти.

Рис. 1. Пар­ные звон­кие и глу­хие со­глас­ные звуки (Ис­точ­ник)

Они очень по­хо­жи друг на друга – на­сто­я­щие «двой­няш­ки», их и про­из­но­сят почти оди­на­ко­во: оди­на­ко­во скла­ды­ва­ют­ся губы, оди­на­ко­во дви­га­ет­ся язык. Но у них есть пары и по мяг­ко­сти – твёр­до­сти. До­ба­вим их в домик.

[б][б’][д][д’][з][з’][г][г’][в][в’][ж]
[п][п’][т][т’][с][с’][к][к’][ф][ф’][ш]

У зву­ков [ж] и [ш] нет пар­ных мяг­ких зву­ков, они все­гда твёр­дые . А ещё их на­зы­ва­ют ши­пя­щи­ми зву­ка­ми.

Все эти звуки обо­зна­ча­ют­ся бук­ва­ми:

Непар­ные звон­кие со­глас­ные звуки

Но не все со­глас­ные звуки и буквы об­ра­зу­ют пары. Те со­глас­ные, ко­то­рые пар не имеют, на­зы­ва­ют непар­ные. По­се­лим непар­ные со­глас­ные звуки в свои до­ми­ки.

Во вто­рой домик –

непар­ные звон­кие со­глас­ные звуки:

На­пом­ним, что звук [й’] все­гда толь­ко мяг­кий. По­это­му в нашем до­ми­ке он будет жить один. Эти звуки обо­зна­ча­ют на пись­ме бук­ва­ми:

(эль)

(и крат­кая)

Звуки вто­ро­го до­ми­ка на­зы­ва­ют ещё со­нор­ны­ми , по­то­му что об­ра­зу­ют­ся они с по­мо­щью го­ло­са и почти без шума, они очень звуч­ные. Слово «со­нор­ный» в пе­ре­во­де с ла­тин­ско­го «со­но­рус» озна­ча­ет звон­кий.

Непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки

В тре­тий домик мы по­се­лим непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки:

[х][х’][ц][ч’][щ’]

Вспом­ним, что звук [ц] все­гда твёр­дый , а [ч’] и [щ’] – все­гда мяг­кие. Непар­ные глу­хие со­глас­ные звуки обо­зна­ча­ют на пись­ме бук­ва­ми:

Звуки [ч’], [щ’] – ши­пя­щие

звуки.

Вот мы и за­се­ли­ли наш город со­глас­ных зву­ков и букв. Те­перь сразу по­нят­но, по­че­му со­глас­ных букв – 21, а зву­ков – 36.

Рис. 2. Звон­кие и глу­хие со­глас­ные звуки (Ис­точ­ник)

За­креп­ле­ние зна­ний на прак­ти­ке

1. Рас­смот­рим кар­тин­ки и пре­вра­тим одно слово в дру­гое, за­ме­нив толь­ко один звук. Под­сказ­ка: вспом­ним пары со­глас­ных зву­ков.

д очка – точка

б очка – почка

ш ар – жар

удоч­ка – уточ­ка

2. Су­ще­ству­ют за­гад­ки, смысл ко­то­рых за­клю­чён в зна­нии со­глас­ных зву­ков, они на­зы­ва­ют­ся ша­ра­ды. По­про­буй­те их от­га­дать:

1) С глу­хим со­глас­ным на­ли­ва­юсь в поле,
Со звон­ким — сам звеню я на раз­до­лье. (Колос — голос )

2) С глу­хим — траву она сре­за­ет,
Со звон­ким — ли­стья объ­еда­ет.

(Коса — коза)

3) С «эм» — при­я­тен, зо­ло­тист, очень сла­док и ду­шист.
С бук­вой «эль» зимой бы­ва­ет, а вес­ною ис­че­за­ет. (Мёд- лёд)

Для того чтобы раз­вить уме­ние про­из­но­сить ка­кие-то звуки, осо­бен­но ши­пя­щие, учат ско­ро­го­вор­ки. Ско­ро­го­вор­ку рас­ска­зы­ва­ют сна­ча­ла мед­лен­но, а потом уско­ря­ют темп. По­про­бу­ем вы­учить ско­ро­го­вор­ки:

  1. Шесть мышат в ка­мы­шах шур­шат.
  2. У ежа – ежата, у ужа – ужата.
  3. Два щенка щека к щеке грыз­ли щётку в угол­ке.

Итак, се­год­ня мы узна­ли, что со­глас­ные звуки могут быть звон­ки­ми и глу­хи­ми и как обо­зна­ча­ют­ся на пись­ме эти звуки.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

парныенепарныетвёрдыемягкиетолько твёрдыетолько мягкие[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [ж], [ш], [ц] [ч’], [щ’], [й’]

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
парныенепарныезвонкиеглухиетолько звонкиетолько глухие[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’][п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [ш], [с], [с’][й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’][х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать гласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

В русском языке существуют слова, состоящие только из звонких согласных, например: вой, годный, знание, вазон, забор, дворовой, двор, заморозил, мороженое, мольба, дружба, заводной, розданный.

В этот перечень можно добавить слова, в которых происходит озвончение глухих согласных:

отбор, отбивная, сбавил, сбор, сбруя, отгорожу, отбрею, вокзал, отжим.

В русском языке множество слов, в которых все согласные звуки звонкие. Это такие слова, как, например, корабль, балерина, гребень, зрение, лимон, лимонный, дерево, деревянный, заря, молодой, и многие другие.

Слова, в которых все согласные буквы звонкие будут следующие (примеры):

  • галерея
  • реальный
  • гримм
  • железо
  • дерево
  • бревно
  • знамя
  • гроза
  • города, борода
  • мода, модель
  • лужа, луга
  • голень
  • жена, жаба,
  • воробей
  • война
  • модный
  • загар
  • лимон
  • сбор (збор)

В русском языке достаточно много слов, которые состоят только из звонких согласных. приведём примеры таких слов: зная, голень, лимон, море, лимон, загар, луга, дерево, железо, базар, мода, мороженое, знания, гром, балерина, забор, корабль.

Приведём примеры слов, в которых все согласные буквы будут звонкие:

Вероятно, имеется в виду, что гласные то звуки в этих словах все-таки тоже присутствуют, просто согласные — только звонкие. Таких слов в нашем языке вовсе немало, они самые разные, приведу несколько из них для примера: газон, вой, роза, мимоза, гром, нагородил, зажим, забой, бревно и многие другие.

В русском языке звонкими являются следующие согласные: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р. Из одних согласных, конечно, слово состоять не может, но есть слова, которые содержат только звонкие согласные: бой, год, глагол, зомби, район и т.д.

В русском языке встречаются слова, состоящие только из звонких согласных. В качестве примера приведём следующие слова: забор, двор, заморозил, загар, знамя, дружба, заводной, гром, гроза, воробей, жена, море, нора, галерея.

В русском языке встречаются достаточно много слов, в которых только звонкие согласные, например: звон, вой, заря, знание, рыба, гора, забор, двор, мороженое, дружба, галерея, воробей, жена, гром, гроза, мода, базар.

В русском языке масса таких слов. Можно даже придумать алгоритм их создания. Не образуют пар звонкие согласные — л, м, р, й. То есть, эти буквы могут стоять и в начале слова, и в конце без гласной и не оглушаться.

Например: мама, лама, море, ром, рой, лом, лай.

А также можно брать иные звонкие согласные, только следить, чтобы не было звук не становился глухим — базар, гора, мода, мороженое.

Ответы:

1 – б; 2 – в, е; 3 – а, г; 4 – б, д; 5 – б; 6 – г; 7 – б; 8 – 1) а, 2) а, 3) б, 4) б; 9 – а; 10 – б; 11 – 1) б, 2) а, 3) б, 4) б, 5) а; 12 – в; 13 – а; 14 – б, в; 15 – 1) б, 2) б, 3) в, 4) а, 5) б, 6) б; 16 – г; 17 – в, д; 18 – в.

Урок №11 Проверочная работа №2 по теме «Фонетика»

Тест

Вариант 1

1. В каких словах все согласные звуки звонкие?

а) берег; в) снова;

б) сдобный; г) взморье .

а) межинститутский; в) цирк;

б) к итогам; г) чисто.

3. В каком слове четыре звука?

а) шьешь; в) поют;

б) лён; г) ядро.

4. В каком слове есть звук [д]?

а) дело; в) подкова;

б) отбросил; г) семнадцать.

5. В каком слоне нет звука [з]?

а) сдать; в) езжу;

б) езда; г) вокзал.

6. В каком слоне нет согласного звука [ j ]?

а) почтальон; в) поёт;

б) полёт; г) льётся.

7. В каком слоне неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку.

а) началúсь; в) áвгустовский;

б) цéмент; г) óптовый.

8. В каком слове выделенный согласный произносится твердо?

а) академия; в) тенденция;

б) термин; г) тенор.

9. Разделите слова на слоги.

Майка, открытие, одноклассник, былинный, предъюбилейный.

Укажите все возможные варианты переноса слова «открытие».

10. Выполните фонетический разбор следующих слов.

Сияние, лавка, мягкий.

Вариант 2

1. В каком слове все согласные звонкие?

а) мороз; в) вдруг;

б) вглубь; г) обида.

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) циркуль; в) личный;

б) в институте; г) жить.

3. В каком ряду слов звуков больше, чем букв?

а) бурьян, только; в) дождь, южная;

б) ночью, юг; г) поющая, яростная.

4. В каком ряду во всех словах есть звук [к]?

а) вдруг, мягкий; в) окружность, пробег;

б) кинуть, к дому; г) к делу, кататься.

5. В словах какого ряда нет звука [ж]?

а) жизнь, книжка; в) пейзаж, дружба;

б) перебежчик, сторожка; г) намажьте, жонглировать!

6. В каком слове нет звука [ j ]?

а) яшма; в) паять;

б) занять; г) Ямайка.

7. В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку

а) обеспечéние; в) откýпорить;

б) плéсневеть; г) чéрпать.

а) терраса; в) тест;

б) тембр; г) бутерброд.

9. Разделите слова на слоги.

Очертание, суббота, отъявленный, лайковый, предпринять.

Укажите все возможные варианты переноса слона «очертания».

Легкий, поевший, водоворот .

Вариант 3

1. В каких словах все согласные звуки глухие?

а) берег; в) качаться;

б) сдобный; г) записать.

2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?

а) хлипкий; в) безынтересный;

б) житейское; г) нация.

3. В каком слове букв больше, чем звуков?

а) мясо; в) драться;

б) пьет; г) елочка.

4. В каком слове происходит оглушение?

а) спичка; в) глобус;

б) травка; г) сделать.

5. В каком слове нет звука [д]?

а) подарок; в) дверной;

б) подъезжать; г) бедствие.

6. В каком слове нет согласного звука [щ]?

а) грузчик; в) летчик;

б) извозчик; г) пильщик.

7. И каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку

а) мизéрный; в) áвгустовский;

б) катáлог; г) звонúт.

8. В каком слове выделенный согласный произносится мягко?

а) академия; в) дезориентировать;

б) дека; г) тезис.

9. Разделите слова на слоги.

Отъезд, сталелитейный, зверолов, старинный, предыстория.

Укажите все возможные варианты переноса слова «предыс­тория».

10. Выполните фонетический разбор следующих слов.

Поющий, книжка, купаться.

Кодификатор

№ умения

Проверяемое умение

№ задания

Определить звонкие согласные

Определить, в каком слове нет звука [ы]

Определить, в каком слове 4 звука

Определить слово, в котором есть звук [д]

В каком слоне нет звука [з]

Определить, в каком слове нет [й’]

Исправить ошибку

Определить, в каком слове выделенный согласный произносится твердо

Разделить слова на слоги

Выполнить фонетический разбор слов

Схема анализа

№ задания

Фамилия, имя учащегося

Действия учащихся

Определили звонкие согласные

Определили отсутствие [ ы ]

Определили слово с 4-мя звуками

Определили слово со звуком [д]

Определили слово без звука [з]

Определили слово без звука [й’]

Исправили ошибку

Согласные звонкие и глухие. 5 класс

Урок русского языка
по теме:
«Согласные звонкие и глухие»
5 класс
Учитель русского языка и литературы:
Шипицина Татьяна Ильинична
Какой раздел науки о языке
изучает звуки речи
Гласные звуки бывают
Фонетика
Ударные и
безударные
и состоят только из
голоса
Согласные бывают
Твёрдые и мягкие
Звонкие и глухие
Не имеют парных
звуков какие твёрдые
согласные
Не имеют парных звуков
какие мягкие согласные
[ж], [ц], [ш]
[ч’], [щ’], [й’]

3. Проверка домашнего задания

Только твёрдые
[ Ж ], [ Ш ], [ Ц ]
Только мягкие
[ Ч ̕ ], [ Щ ̓ ], [ Й ̕ ]

4. К.Г. Паустовский

«Слова то шелестят, как
трава, то бормочут,
как родники,
то пересвистываются,
как птицы,
то позванивают, как первый
лёд».

5. Тема урока:

«Согласные звонкие
и глухие»

6. Цель урока:

1. Знать: звонкие и глухие согласные,
образование звонких и глухих
согласных.
2. Уметь: различать звонкие и глухие
согласные, характеризовать
согласные звуки.
РОЗА
ШКАФ
КОМПЬЮТЕР

8. Дом, где живут согласные

шум + голос
[б ] [б ’]
[в] [в’]
[г ] [г’] [д ] [д ’] [ж]
[п ] [п ’]
[ф] [ф’] [к] [к’] [т ] [т’ ]
[з] [з’]
[ш] [с] [c’]

9. Не имеют парных звуков

Непарные глухие согласные
[ х ], [ х’ ], [ ц ], [ ч’ ], [ щ’ ]
Непарные звонкие (сонорные) согласные
голос преобладает над
шумом
[ л ], [ л’], [ м ], [м’ ], [н ], [ н’ ], [ р ],[ р’], [ й’]

10. Работа с учебником

11. Фонетические процессы ( изменения согласных звуков в слове )

Сравните, какой звук обозначает буква Д в словах:
Сады
[ сады ]
Сад
Посадка
[ сат ]
[ пасатка ]
Оглушение
Звонкие согласные заменяются парными и
глухими согласными в позиции перед
глухим согласным и на конце слова.

12. Фонетические процессы ( изменения согласных звуков в слове )

Сравните, какой звук обозначает буква С в словах:
Просить
Просьба
[прас ’ ит ’ ]
[проз’ ба]
Озвончение
Глухой согласный может заменяться
парным звонким в позиции перед
звонкими согласными
Комментированное письмо
Сказка – [с] – сказать – оглушение
Ко…ьба– – [ з́ ] – косить – озвончение
Косьба
Оши…ка––[п ] – ошибочка — оглушение
Ошибка
Моро…–
Мороз
– [ с ] — морозы – оглушение
Сне…–
Снег–
[ к ] — снега — оглушение
Варе…ка–– [ ш ] – варежечка — оглушение
Варежка
Сторо…ка––[ ш ] — сторожить — оглушение
Сторожка

14. Непроизносимые согласные

15. Самостоятельная работа

Подчеркните в словах непроизносимые согласные.
1 ряд Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный?
( А.С. Пушкин )
2 ряд Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
( А.С. Пушкин )
3 ряд И сам про себя удалую хвастливую
песню поёт.
( Н.А. Некрасов )

16. Самостоятельная работа

Обменяйтесь тетрадями , проверив написанное друг
у друга.
1 ряд Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный?
( А.С. Пушкин )
2 ряд Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
( А.С. Пушкин )
3 ряд И сам про себя удалую хвастливую
песню поёт.
( Н.А. Некрасов )

17. Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка в его устной форме )

Что – [ шт ]
Скворечник – [ шн ̓ ]
Чтобы – [ шт ]
Яичница – [ шн ̓ ]
Конечно – [ шн ]
Пустячный – [ шн ]

18. Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка в его устной форме )

Варианты произношения слов
Було [ Ч̕ Н ] ная и було [ ШН ] ная
ЗАПОМНИ
Серде [ ШН ] ый друг
НО
Серде [ Ч̕ Н ] ые капли

19. Приём звукописи

Камыши
Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.
О чём они шепчут? О чём говорят?
Зачем огоньки между ними горят?
К.Д. Бальмо́нт

20. Приём звукописи

Аллитера́ция
стилистический приём,
заключающийся в повторении
согласных, создающих звуковой
образ, усиливающий
выразительность речи.

21. Итог урока

О каких согласных мы говорили сегодня на уроке?
Чем отличаются звонкие от глухих?
Назовите парные по звонкости/глухости согласные.
Назовите непарные глухие? Непарные звонкие?
С какими фонетическими процессами мы
познакомились?
— Какие орфограммы повторили?
— Какую роль играют согласные в поэтических текстах?
— Как называется такой фонетический приём
выразительности?

22. Домашнее задание

Стр. 145 выучить таблицу, знать
фонетические процессы
упр.298 ( письменно )

Звонкие и глухие согласные. 5 кл. | Презентация к уроку по русскому языку (5 класс):

Слайд 1

Урок русского языка по теме: «Согласные звонкие и глухие» 5 класс

Слайд 2

[ ч’ ], [ щ’ ], [ й’ ] Ударные и безударные Фонетика голоса [ ж ], [ ц ], [ ш ] Какой раздел науки о языке изучает звуки речи Гласные звуки бывают и состоят только из Согласные бывают Твёрдые и мягкие Звонкие и глухие Не имеют парных звуков какие твёрдые согласные Не имеют парных звуков какие мягкие согласные

Слайд 3

К.Г. Паустовский «Слова то шелестят, как трава, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд».

Слайд 4

Тема урока: «Согласные звонкие и глухие»

Слайд 5

Цель урока: Знать: звонкие и глухие согласные, образование звонких и глухих согласных. 2 . Уметь: различать звонкие и глухие согласные, характеризовать согласные звуки.

Слайд 6

РОЗА ШКАФ КОМПЬЮТЕР

Слайд 7

Дом, где живут согласные шум + голос [ б ] [ б ’] [ в ] [ в ’] [ г ] [ г ’] [ д ] [ д ’] [ ж ] [ з ] [ з ’] [ п ] [ п ’] [ ф ] [ ф ’] [ к ] [ к ’] [ т ] [ т ’ ] [ ш ] [ с ] [c’] голос + шум только шум

Слайд 8

Не имеют парных звуков Непарные глухие согласные [ х ], [ х ’ ], [ ц ], [ ч ’ ], [ щ ’ ] Непарные звонкие (сонорные) согласные голос преобладает над шумом [ л ], [ л ’], [ м ], [ м ’ ], [ н ], [ н ’ ], [ р ],[ р ’], [ й ’]

Слайд 9

Работа с учебником

Слайд 10

Фонетические процессы ( изменения согласных звуков в слове ) Сравните, какой звук обозначает буква Д в словах: Са д ы Са д Поса д ка [ са д ы ] [ са т ] [ паса т к а ] Оглушение Звонкие согласные заменяются парными им глухими согласными в позиции перед глухим согласным и на конце слова.

Слайд 11

Фонетические процессы ( изменения согласных звуков в слове ) Сравните, какой звук обозначает буква С в словах: Про с ить Про с ьба [ пра с ’ ит ’ ] [ про з ’ б а ] Озвончение Глухой согласный может заменяться парным звонким в позиции перед звонкими согласными

Слайд 12

Ска з ка – [с] – сказать – оглушение Ко … ьба – Оши … ка – Моро … – Сне … – Варе … ка – Сторо … ка – Комментированное письмо Ко с ьба – [ з́ ] – косить – озвончение Оши б ка – [п ] – ошибочка — оглушение Моро з – [ с ] — морозы – оглушение Сне г – [ к ] — снега — оглушение Варе ж ка – [ ш ] – варежечка — оглушение Сторо ж ка – [ ш ] — сторожить — оглушение

Слайд 13

Непроизносимые согласные СЕРДЦЕ СОЛНЦЕ ЛЕСТНИЦА РДЦ ЛНЦ СТН

Слайд 14

Самостоятельная работа Подчеркните в словах непроизносимые согласные. 1 ряд Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный? ( А.С. Пушкин ) 2 ряд Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. ( А.С. Пушкин ) 3 ряд И сам про себя удалую хвастливую песню поёт. ( Н.А. Некрасов )

Слайд 15

Самостоятельная работа Обменяйтесь тетрадями , проверив написанное друг у друга. 1 ряд Мороз и сол н це; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелес т ный? ( А.С. Пушкин ) 2 ряд Три девицы под окном Пряли поз д но вечерком. ( А.С. Пушкин ) 3 ряд И сам про себя удалую хвас т ливую песню поёт. ( Н.А. Некрасов )

Слайд 16

Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка в его устной форме ) Чт о – [ шт ] Чт обы – [ шт ] Коне чн о – [ шн ] Скворе чн ик – [ шн ̓ ] Яи чн ица – [ шн ̓ ] Пустя чн ый – [ шн ]

Слайд 17

Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка в его устной форме ) Варианты произношения слов Було [ Ч̕ Н ] ная и було [ ШН ] ная ЗАПОМНИ Серде [ ШН ] ый друг НО Серде [ Ч̕ Н ] ые капли

Слайд 18

Приём звукописи Камыши Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши. О чём они шепчут? О чём говорят? Зачем огоньки между ними горят? К.Д. Бальмо́нт

Слайд 19

Приём звукописи Аллитера́ция стилистический приём, заключающийся в повторении согласных, создающих звуковой образ, усиливающий выразительность речи.

Слайд 20

Поиграем? Фонетический пазл

Слайд 21

Итог урока — О каких согласных мы говорили сегодня на уроке? — Чем отличаются звонкие от глухих? — Назовите парные по звонкости/глухости согласные. — Назовите непарные глухие? Непарные звонкие? — С какими фонетическими процессами мы познакомились? — Какие орфограммы повторили? Какую роль играют согласные в поэтических текстах? Как называется такой фонетический приём выразительности?

Не оглушайте это! Произношение звонких звуков в конце слова

Для многих, кто изучает английский, фонетика – ужасно скучная штука. Когда появляется картинка с изображением артикуляционного аппарата (то есть рта в разрезе, и всего остального, при помощи чего мы произносим звуки) и таблица английских звуков, у студентов выступает холодный пот и начинается легкая дрожь.

А когда начинается поток теоретических понятий, непонятных слов и терминов, то теряют всякий интерес и решают, что им и без фонетики живется прекрасно, и произношение у них очень даже ничего.

Тем не менее, понимание базовых принципов фонетики – основа правильного произношения, и если вы взялись за изучение английского языка, то от фонетики вам не скрыться.

Цель «Улучшить произношение и избавиться от акцента», наряду с целью «Разговориться», – одна из cамых популярных, с которыми обращаются к нам в ENGINFORM. Поэтому на наших занятиях мы обязательно работаем с произношением на всех уровнях, но стараемся не загружать наших учеников теорией, а подходим с практической точки зрения.

Проблема акцента актуальна при изучении любого иностранного языка, потому что каждый язык имеет свою систему звуков. Говоря на английском, мы склонны произносить звуки, как и в родном языке, не слыша разницы в звучании. Поэтому и существует множество акцентов, по которым можно запросто догадаться, какой язык для говорящего родной: французский, немецкий, арабский или русский.

И один из характерных признаков русского (украинского, белорусского) акцента, с которым мы отчаянно боремся на занятиях – это оглушение согласных в конце слова. Преимущественное большинство русскоязычных изучающих имеют недостатки произношения, связанные с этим, но не все о них всерьез задумываются, потому что не все могут услышать себя. Чтобы помочь вам разобраться, как следует произносить окончания английских слов, я подготовила этот теоретически–практический материал.

Начнем с того, что вспомним из школьного курса, что согласные звуки и в русском, и в английском бывают глухие и звонкие (на английском они называются voiceless and voiced consonants, от слова voice — голос), и звуки эти делятся на пары. Читайте вслух:

с – з (s – z)
т – д (t – d)
п – б (p – b)
л –г (k – g)
ф – в (f – v)

Вот вроде бы умом мы осознаем, что звуки разные, но наш родной язык имеет огромное влияние на то, как мы произносим слова на английском.

Ведь в русском слова произносятся не так, как пишутся: конечный звонкий согласный обычно оглушается.

Например:

Пишем: «дуб», говорим: «дуп».
Вместо «мотив» произносим «мотиф».
«Без» превращается в «бес».
Слово «сад» звучит, как «сат», а «друг» – как «друк».

Следовательно, на бессознательном уровне мы привыкаем игнорировать звонкие согласные, и произносить «т» вместо «д», «с» вместо «з» и так далее.

По контексту мы-то понимаем, какое слово имеется в виду, но ведь на самом деле произносим совсем другие слова, большинство из которых бессмысленные, а некоторые имеют свои значения.

В английском все иначе. Звонкие согласные в конце слова как пишутся, так и произносятся. Оглушается финальная согласная – получается другое слово. Абсолютно другое, понимаете?

Рассмотрим типичные ошибки в произношении окончаний слов.

В большинстве случаев неправильно произносят звук /Z/ в окончаниях –S (–ES), потому что встречается это окончание действительно часто: и при образовании множественного числа, в форме глагола третьего лица времени Present Simple (he, she, it), и в самых популярных формах вспомогательных глаголов is, was, has.

Посмотрите на табличку с примерами, которую я для вас составила. Прочитайте слова из первой колонки и обратите внимание на то, как вы их произносите: как во второй колонке или как в третьей?

Слово Правильно, как надо: Так не надо:
is /ɪz/ /ɪs/
was /wɔz/ /wɔs/
has /hæz/ /hæs/
does /dʌz/ /dʌs/
bags /bægz/ /bæks/
birds /bɜːdz/ /bɜːts/
leaves /liːvz/ /liːfs/
robs /rɔbz/ /rɔps/

Если ваше произношение такое, как во второй колонке – поздравляю, все отлично. А если ваш звук /Z/ в конце слов больше напоминает /S/, то вам нужно над этим поработать.

А теперь давайте проделаем то же самое, только с окончанием –ED, которое используется и неверно звучит не менее часто, так как добавляется к правильным глаголам при образовании времени Past Simple, времен группы Perfect (Present Perfect, Past Perfect и Future Perfect), пассивного залога, отглагольных прилагательных.

Читаем первую колонку вслух, а после смотрим на транскрипцию и оцениваем свое произношение:

Слово Правильно, как надо: Так не надо:
lived /lɪvd/ /lɪft/
closed /kləuzd/ /kləust/
loved /lʌvd/ /lʌft/
robbed /rɔbd/ /rɔpt/

Обратите внимание, что при оглушении конечного согласного звука, автоматически оглушается и предыдущий звук, так уж устроен наш артикуляционный аппарат (то есть рот и все, что в нем есть для произношения звуков). В результате появляется совершенно другое слово!

И, как я уже говорила, многие слова не просто неправильно произнесены, но есть и значимые слова, что меняет вашу мысль или привносит в нее элемент абсурда.

Произнося /dɔk/ вместо /dɔg/, получаем вместо собаки (dog) пристань, причал, док (dock). Неправильно произнесенная сумка bag /bæg/ становится спиной back /bæk/. Кровати /bedz/ превращаются в ставки, пари /bets/, а слово «плохой» /bæd/ в лучшем случае в летучую мышь /bæd/, или же в ставку /bet/, если с произношением гласных у вас тоже затруднения. Слово «приз» /praɪz/ многие произносят как слово «цена» /praɪs/, а вместо прошедшей формы глагола «играть» /pleɪd/ звучит почему-то «тарелка» /pleɪt/.

Как же бороться с оглушением? Только практикой и отработкой. Я подготовила несколько рекомендаций, которые вы можете использовать для улучшения произношения, изучая английский самостоятельно.

1) Изучите правила чтения окончаний

Для многих оказывается открытием то, что окончания –ES и –ED имеют по три варианта произношения. Если вы тоже не помните правил, то рекомендую вам их повторить/ изучить. В блоге есть уроки по произношению окончаний: окончание –ES и окончание –ED.

2) Имейте пример – видео, аудио, подкасты

Очень хороший способ улучшать произношение – «наслушаться» речи носителей языка. А слушать плюс повторять вслед за спикером – вдвойне эффективно. Если даже вы не понимаете все на 100% – не страшно. Вы воспринимаете и копируете правильное произношение носителей языка, а это быстро и заметно отразиться на качестве вашего собственного произношения.

3) Практикуйтесь – читайте вслух

Когда вы не говорите, а читаете вслух, то у вас есть возможность не думать о содержании (как при говорении) и больше следить за тем, как вы произносите слова, повторять их несколько раз. Читайте не спеша, проговаривайте каждый звук. Вам будет некомфортно. Перестроиться и произносить звонкие звонко может быть очень непросто, потому что вы привыкли оглушать окончания. Но только так вы избавитесь от акцента и будете говорить правильно.

4) Cлушайте себя и контролируйте

В примерах выше мы увидели разницу между правильным и оглушенным произношением и возможные нелепости с этим связанные. Когда вы общаетесь, говорите медленнее, следите за тем, как вы проговариваете окончания, замечайте свои ошибки и возвращайтесь к пунктам 1, 2 и 3.

5) Обратитесь за помощью

По опыту знаю, что не каждый может контролировать и исправлять себя самостоятельно, и иногда приходится прослушать и проделать с учениками множество практических фонетических упражнений, чтобы они смогли услышать свои недостатки и отработать правильное произношения звонких звуков в окончаниях. Квалифицированный преподаватель обратит ваше внимание на те ошибки, которые вы допускаете в произношении английских слов, подберет тренировочные упражнения лично для вас, это поможет вам улучшить слушание и говорение.

В ENGINFORM мы работаем именно так. Мы очень много говорим на занятиях и уделяем время каждой сложности, а наши ученики не боятся говорить и не стесняются своих ошибок, ведь наши занятия индивидуальные.

Наш Разговорный курс подойдет тем, кто хочет улучшить произношение и избавиться от явного акцента, тем, у кого «есть грамматика, но нет словарного запаса», а также тем, кто «все понимает, а сказать не может». Перед началом обучения – обязательное бесплатное вводное занятие английским по Скайп, на которое нужно записаться заранее.

Я думаю, после изучения этого материла вы убедились, что фонетика – это не скучно, а понимание фонетических принципов иностранного языка, который вы изучаете – обязательное условие для достижения хорошего произношения. Тренируйтесь, отрабатывайте, делитесь впечатлениями и своими успехами!

Подтачивать Звонкие Согласные — Новости, справки, информация, советы

Приемы коррекции недостатков звонкости согласных звуков.

Часто дефект звонкости согласных звуков обусловлен понижением слуха , в других случаях причиной служит неразвитый фонематический слух или плохая координация сочетанной работы голосового и артикуляционного аппарата. Задачей коррекции указанного дефекта является достижение одновременной работы артикуляционных движений и голосовых связок , что в большинстве случаев достигается не всегда легко и требует умелого подхода.

1.Развитие фонематического слуха.( применяется обычная методика)

2.Воспитание сочетанной работы артикуляционно-фонационного аппарата.

При легкой степени нарушения ликвидация подобного недочета согласные располагаются так : В,З,Ж,Б,Д,Г. В этой группе расстройств первые упражнения нужно проводить преимущественно на зрительном и кожно-мышечном анализаторах , а главное – в начале ни в коем случае не давать установки типа «говори Б». К озвончению звука нужно подходить постепенно , путем систематических упражнений.

Общими приемами для всех случаев являются следующие :

1.Логопед произносит данный звук , а ребенок кистью руки касается его гортани и ощущает дрожание голосовых связок ( для восприятия вибрации голосовых связок следует к гортани прикладывать тыльную сторону кисти руки, так как тактильно-вибрационная чувствительность лучше всего передается через кости , а в этой части много косточек и они близко расположены к коже). Далее ребенок сам произносит этот звук ,держа одновременно одну руку на своей гортани , а другую на гортани логопеда .В результате этого приема нередко получается звонкий звук .Кроме вибрации используется и движение всей гортани в целом.

2.Одним из эффективных приемов является употребление «голубиного голоса » (воркование голубя ). Он издается гортанью при закрытом рте ( но не в нос ). Когда ребенок усвоит его предлагаем «гулить» перед озвончаемым согласным звуком и «с разбега » , без паузы, произносит его. Особенно хорошо пользоваться этим приемом при озвончении взрывных согласных звуков (Б,Д).

3.Последовательно и протяжно произносятся гласные звуки , каждый сначала шепотом , а затем громко. После этого непосредственно переходим к аналогичному произношению нужного согласного звука.

Пример озвончения звука «З»:

Шепотом – А Шепотом -И

Громко –А Громко — И

Шепотом -Э Шепотом — С

Громко – Э Громко – З

Ребенок незаметно для себя по аналогии с гласными в силу образовавшегося стереотипа произносит произносит и согласные ,т.е. «З» произносит звонко .Важно , чтобы смежные артикуляции гласного и согласного были сходны (И-С, О-Ш, У-В, А-К ).

Для озвончения взрывных согласных звуки на одном выдохе произносятся отрывисто :

Шепотом- А,А,А,А. Шепотом – Э,Э,Э,Э.

Громко – А,А,А,А. Громко –Э,Э,Э,Э.

Шепотом – О,О,О,О. Шепотом – Т,Т,Т,Т.

Громко – О,О,О,О. Громко – Д,Д,Д,Д.

Сначала озвончаем фрикативные звуки , а затем взрывные.

4.Фрикативные звуки иногда легко озвончить таким способом : согласный произносим шепотом ,а затем не прерываясь подается голос под указание логопеда :Ф,П,Т,С,Ш,К.

В,Б,Д,З,Ж,Г.

5.Иногда озвончение достигается использованием таблички ,на которой глухие звуки сопоставляются с соответствующими звонкими. Ребенок , зная или вновь усвоив звонкость наиболее легкого для него согласного одной вертикальной пары , глядя на таблицу , нередко по аналогии произносит и остальной ряд звуков.

Следует обратить внимание на озвончение согласных звуков в случаях «недостаточно развитой » звонкости. Для этого сопоставляются глухие и звонкие и таким образом устанавливается коренное различие между ними. Для усиления голосового компонента ребенку предлагается закрыть руками уши или заткнуть ушные каналы пальцами и произносить В или З,Ж. Затем используя контроль рукой вибрации гортани и деле на паронимах объясняется смысловое значение , различие звонких и глухих звуков. Эти приемы , конечно , полезны и в случае полного отсутствия звонкости.

Во всех упражнениях по озвончению согласных « голосовой фон » следует производить с мягким голосоначалом. В трудных случаях во время произношения полезно слегка « потряхивать» гортань пальцами. Так как звонкие согласные имеют более низкий тон , чем глухие , то при озвочении надо упражнять на низком тоне. Высокий же тон способствует оглушению . Полученный звонкий звук произносится с гласными ( перед и между гласными ), между гласными и звонкими согласными ( в первую очередь – М,Н,Р ), учитывая действие регрессивной ассимиляции. Например : ( для Д) да,до….,ада,адо…..,адма….,адна..,адра,адза,аджа,….,дом,один,адмирал,джунгли,бездна….

Озвончение звука В.

1.В – губной звук,здесь уже происходит одновременно работа голосовых связок и губ.

2.Губы смыкаются настолько неплотно ,чтобы через них мог проходить беспрерывный значительной силы голосовыдыхательный ток. Образуется особый гудящий звук, а губы при этом колеблются вибраторной дрожью ( ощущение легкого щекотания ), для контроля которой ребенок прикасается кончиками пальцев то к губам логопеда, то к своим.

3.При выполнении упражнения рот периодически широко раскрывается и получаются слогоподобные звуки : ва-ва-ва.Чтобы вызвать вибрацию голосовых связок и контролировать ее, как в этом , так и в последующих случаях , полезно прикладывать руку ребенка к гортани логопеда во время произношения звуков – ребенок ощущает ее дрожание и проделывает то же на себе.

4.По слуху , подражая логопеду произносятся разные сочетания с гласными : ва-во-ву;ава-аво-аву.

5.Перед зеркалом делается установка звука В , то предварительно проделывается такой прием : на выдохе произносим попеременно губно-губное и губно-зубное В :в в в в в в .

6.Затем включаем новый звук в речь по общей схеме , при этом на первых порах следует остановиться на дифференцировке звуков В –A : ва-фа ,вагон-фагот, влага-флаги и т.п.

Озвончение звука З.

1.Установив органы артикуляции на звук С, ребенок произносит на фоне непрерывного голосового звучания (ы) на одном длительном выдохе многократное выдвижение языка вперед , слегка касаясь им краев верхних и нижних резцов , но так , чтобы воздух мог проходить через межзубное пространство .Здесь необходимо очень тщательно следить , чтобы звучание неопределенного гласного типа Ы ни в коем случае не прерывалось.

2.Затем предлагается проделать то же , но с максимальной силой выдоха , чтобы кончик языка вибрировал мелкой дрожью. В результате этого приема слышится : ЭЗЭЗЭЗЭЗЭЗ. При этом Ы произносится протяжно , а З – кратко , чтобы на нем не прерывался голос. Звучание проверяется касанием руки к гортани.

3.Когда получится вполне звонкое З , то по слуху проделывается ряд комбинаций с гласными так , чтобы З находился между гласными ,многократно и на одном выдохе : АЗЫ-АЗЫ-АЗЫ -АЗА- АЗУ и т.д..

4.Произносим сочетания : ЗА ,ЗО , ЗУ….; то же многократно и на одном выдохе :ЗА-ЗА-ЗА-ЗА .Полезно здесь применять сочетание ударных с безударными слогами , то есть делать ударение то на первом ,то на втором слоге. Это способствует четкости и легкости произношения.

5.Сочетание З с гласными и соседними звонкими согласными : ЗМА…,ЗВА…,ЗНА…,ИЗБА,УЗДА,ЕЗДА…

6.Производится дифференциация З и С :ЗА-СА,СА-ЗА,ЗУБ-СУП…;далее обычным путем включаем в речь.

Озвончение звука Ж.

При наличии звонкого З , во время произнесения этого звука кончик языка постепенно и осторожно , но не теряя своего дрожания ,поднимается вверх , приближается к установке звука Ж и в этом положении закрепляется последующими упражнениями. Этим приемом создаются условия сначала для диффузного звука , мало отличающегося от звука З , а затем , пользуясь слухом , достигается дифференцировка звука Ж от З.

Озвончение звука Б

Упражнения для звука Б могут иметь Три физиологических момента ,каждый из которых оказывается более выгодным от индивидуальности ребенка.

Первая система упражнений исходит от артикуляторных движений , типичных для Б.

Вторая – от губно-губного В .

Третья – от губно-губного носового М.

При неудаче первого подхода пользуемся вторым и третьим. Часто эти подходы комбинируются.

1.Исходным моментом является артикуляция звука Б.

— предлагается «голубиный голос »затягивать при артикуляторной установке звука Б и осторожно, без взрыва произносить его ( получается нечеткое , близкое к В звучание ), а затем постепенно переходить к взрывному Б, произнося его с гласными звуками А,О,У,Э.

-издают «голубиный голос» , а затем сжатым воздухом энергично разрывают плотно сомкнутые губы с произнесением А – получится БА.

-таким же образом произносим БА,БО,БУ,БЫ,БЕ.

-для закрепления эти звукосочетания произносятся с движением «дровокола».

-далее произносим различные сочетания :БА-БО-БУ,АБА,ИЗБА,БАБА без предварительного «голубиного голоса».

-успешно применяются и следующие приемы : ребенок с раскрытым ртом плотно прижимается к тыльной стороне кисти руки , а затем сильно надувая щеки и издавая неопределенный гласный звук , быстро отрывает руку ото рта с одновременным выкрикиванием звука А и получается сочетание БА – подобное выстрелу. Когда звонкость звука достаточно выявиться ,постепенно уменьшаем напряженность щек и выдоха , по кА не дойдут до нормального Б , после чего обычным путем включаем его в речь , предварительно прочно отдифференцировав его от П известными уже способами :ПА-БА, БО-ПО,ПАПА-БАБА,ПАЛКА-БАЛКА……

2.Исходным моментом является артикуляция губно-губного звука В.

-на полном выдохе произносится губно-губное В с постепенным переходом в конце выдоха на звук Б .При В губы сближены , а при Б плотно смыкаются :ВВВВ-БА…Если этот прием не дает быстрого результата , то в момент взрыва губы сжимаются пальцами и ребенку предлагается воспроизводить звук В и в момент взрыва получается не В , диффузный Б.Можно использовать еще один прием – во время произнесения губно-губного В указательным пальцем быстро двигаем между губами вверх-вниз , то размыкая , то смыкая губы .Если в момент смыкания произнести гласный звук А , то получится слог БА. Постепенно замедляя движение пальца переходим к четкому произнесению слогов :БА-БЭ-БУ и т.д..Далее звук закрепляется повторением.

-чередование сочетаний с губно-губным В и Б :ВА-БА.ВО-БО…,ВАБА,БАВА,ВУБУ,БОВУ и т.д..

-чередование слов с губно-губным В и Б : Ваня в бане ,Ваня –баня,вор-бор,барка-варка……

-сочетание Б с разными гласными.

-сочетание Б гласными и согласными в словах : изба,жбан…

-включение Б в речь.

3.Исходным моментом является звук М.

-на фоне протяжного произнесения звука М ( мычание ) произносится быстрое Б , с предварительным надуванием щек, с прорывом плотно сжатых губ : МММБА (при этом в момент губного взрыва нос зажимается пальцами )

-сочетание БА отделяется от МММ небольшой паузой :ММММ-БА.

-произносим путем подражания БА,БА,БА.

-дальнейшая работа проводится обычным путем.

В этой методике мы исходим из общих артикуляционных моментов биомеханики звуков М и Б.Надувая щеки и плотно смыкая губы , мы достигаем резкого раскрытия рта и губ , сильного возбуждения работы неба- оно поднимается вверх и закрывает проход в нос , в результате чего воздух прорывается через ротовую полость и сомкнутые губы наружу. Получается звук Б.

Озвончение звука Д.

После озвончения предыдущего ряда согласных звуков озвончение последующих согласных достигается сравнительно легко. У ребенка уже выработался условный рефлекс для работы голосовых связок , т.е. определенный раздражитель ( установка произносить звонко ) сразу вызывает сочетательную работу голосовых связок с данной артикуляционной установкой. Но если первые попытки произнести звонкое подражательное Д неудачны , то приходится прибегнуть к специальным упражнениям.

1.Ребенок подражательно произносит :БАБАБАДАДАДА; далее БАДА-БАДА-ДА-ДА-ДА. Если в результате иррадиации голосовых связок звук Д не произносится звонко, то переходим к другим приемам.

2.Звук Б , который должен быть усвоен твердо и должен произносится с резким отчеканенным взрывом. Затем просим ребенка просунуть язык между губами и в этом положении произносить : БА-БА-БА…Впечатление слуховое подкрепляется зрительным ( занятие проходит перед зеркалом ) и осязательным ( ощупываем вибрацию гортани ).Получится звук Б имеющий уже некоторый оттенок в сторону Д. Следующий этап упражнения заключается в том, что верхняя и нижняя губы отодвигаются пальцами от языка так, что артикуляции производится только языком ,просунутым между зубами- из межгубного получается межзубное Д.Здесь надо следить за тем , чтобы при отстранении губ не получился повторный звук – вместо взрывного- нередкое явление, для устранения которого нужно возвратится к произнесению Б и межгубного Д , с особенным утрированным отчеканиванием взрыва. Когда межзубное Д достигнуто с достаточной четкостью , тогда отодвигаем язык сначала просто назад за зубы , а затем вверх , к альвеолам , и тогда проделываем все упражнения по закреплению звука.

Озвончение звука Г.

Самым трудным в отношении озвончения является звук Г. Исходя из южно -русского фрикативного Г( обозначим егоГ*). Этот звук обычно сразу усваивается детьми.Опять –таки на фоне гласного призвука Э (Ы) повторно произносится фрикативный Г*.Далее в этом упражнении спинка языка поднимается все выше и выше к небу , так что в конце концов получается :ЭГ*КГ*Э,ЭГ*ГГ*Э…Ускоряя темп упражнения , легко добиться того , что мгновенный К меду звуками Г*Г* начинает звучать как Г. Получатся :Э Г*Г Г*Э,Э Г* Г Г* Э.Затем ударение переносим на последний слог. После этого упражнение принимает форму :ЭГЭ,ЭГЭ.Далее происходит постепенная замена звука Э другим гласным : ЭГЫ,ЭГА,ИГЫ….Далее обычной методикой дифференцируем Г от К и включаем звук Г в речь.

ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные звуки бывают глухими и звонкими.

При произнесении звонких согласных звуков слышны голос и шум ([в], [в’], [б], [б’], [г], [г’] [д], [д’] [ж], [з] [з’]).

При произнесении глухих согласных звуков слышен только шум ([п], [п’] [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’l [ш], [с] [с’]).

По глухости и звонкости согласные образуют пары:

Глухие: [п], [п’] [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [ш], [с] [с’].

Звонкие: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’] [д], [д’] [ж], [з] [з’].

Звонкие и глухие согласные, которые образуют пары, называются парными согласными.

Звуки [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] – всегда звонкие. Они не образуют пар с глухими согласными. Их называют непарными звонкими согласными звуками.

Звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] – всегда глухие. Они не образуют пар со звонкими согласными звуками. Эти согласные называются непарными глухими согласными звуками.

1. О т г а д а й т е.

С глухим согласным – наливаюсь в поле,

Со звонким сам звеню я на раздолье.

(Колос – голос.)

С глухим траву она срезает,

Со звонким листья объедает.

(Коса – коза.)

Ты меня, наверно, знаешь:

Я в сказке Пушкина герой.

Но если Л на Н меняешь,

Сибирской стану я рекой.

(Елисей – Енисей.)

С Б мучительной бывает,

С М одежду пожирает,

С Р актёру я нужна,

С С для повара важна.

(Боль – моль – роль – соль.)

Напишите отгадки. Произнесите звуки, которыми различаются слова. Звонкие согласные в них подчеркните одной чертой, глухие – двумя чертами. Например,

2. П р о ч и т а й т е  отрывок из рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква». Но в этом рассказе говорится не о букве, а о звуке [ш].

Мы остались возле ёлки.

Она лежала большая, мохнатая, и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Алёнка взялась за одну веточку и сказала:

– Смотрите, а на ёлке сыски висят.

«Сыски»! Это она неправильно сказала! Мы с Мишкой так и покатились!

– Пять лет девчонке, а говорит «сыски»… Ха-ха-ха!

У Алёнки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо:

– Я правильно сказала. Я хочу сказать «сыска», а у меня «высвистывается» «сыска».

Мишка сказал:

– Эка невидаль! У неё зуб вывалился. У меня целых три вывалилось да два шатается, а я всё равно говорю правильно! Вот слушайте: хыхки! Что?

Правда, здорово! Хыхх – ки!

Но Алёна как закричит. Она громче нас двоих.

– Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо «сыски».

Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался…

Я остановился на лестнице и внятно сказал:

– Никакие не «сыски». Никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки». Вот и всё.

Чем похожи звуки [ш], [с], [х], [ф]? Какие они, глухие или звонкие? Произнесите эти звуки. Проследите, как проходит воздух при их произнесении?

3. П р и б а в ь т е  к словам «сор» звук [т], «вол» звук [к], «зуб» звук [p]. Какие слова получились?


звонких и глухих согласных в американском английском

Сьюзен

Звонкие и глухие звуки

Каждую неделю я получаю вопросы о важности звонких и глухих звуков в произношении американского английского.

Есть несколько причин, по которым важно правильно произносить эти звуки.

Удлинить гласный звук перед звонкими согласными

Одной из таких причин является то, что гласных звуков, стоящих перед звонкими согласными, имеют долгий, растянутый звук→

Пример 1

Чтобы проиллюстрировать это, давайте посмотрим на слова кровать и ставка .

носителей американского английского удлиняют звук /ɛ/ в слове bed.  Они делают это, потому что /d/ — это звонкий согласный звук.

Когда носители американского английского произносят слово bet , звук /ɛ/ становится коротким. Это потому, что /t/ — глухой согласный звук.

Так вы бы сказали; «Я бэт он не сделал свой бэ→д этим утром!»

Пример 2

Вот еще один пример со словами  приз  и  цена .

Когда носители американского английского произносят слово  Prize , они удлиняют гласную, потому что /z/ является звонким звуком.

Когда носители американского английского произносят слово price , гласная короткая, потому что звук /s/ глухой.

Так вы бы сказали; «Цена этого приза была высокой».

Сводка

Гласные, стоящие перед звонкими согласными, имеют большую продолжительность, чем гласные перед глухими согласными.

американских слушателя услышат разницу!

Это только одна из причин, по которой вам необходимо понимать, как звонкие и глухие звуки влияют на ваше произношение в американском английском.

Университет фонетики Айовы

Университет фонетики Айовы предлагает отличные интерактивные диаграммы всех американских гласных и согласных звуков.

На диаграммах показано, какие звуки звонкие, а какие глухие.

Удачи!

 

Родственные

Сколько звонких согласных в английском языке?

Автор вопроса: Шана Кох
Оценка: 5/5 (24 голоса)

11 из этих 16 звуков, перечисленных выше, озвучены.Это означает, что мы используем наши голосовые связки для создания звуков: B /b/ R /r/ J /dʒ/ D /d/ V /v/ M /m/

Сколько звонких и глухих согласных?

В английском алфавите 26 букв, но 39 звуков (15 гласных и 24 согласных ) образованы этими буквами. Гласный — это звук, при котором воздух, выходящий из легких, не блокируется ртом или горлом.

Есть ли звонкие согласные в английском языке?

Звуки, издаваемые без вибрации голосовых связок, называются глухими.Другие звуки английского языка не входят в пары звонкий/глухой. [h] — это voicess, а не имеет звонкого аналога . Все остальные английские согласные звонкие: [ɹ], [l], [w], [j], [m], [n] и [ŋ].

Сколько звонких и глухих звуков в английском языке?

Давайте узнаем больше о звуках английской речи. У нас есть 44 речевых звука на английском языке, и они разделены на две категории: звонкие звуки и глухие звуки.

Что такое звонкий согласный звук?

Звонкие согласные — это согласных звуков, которые образуются за счет вибрации голосовых связок .Их можно сравнить с глухими согласными. К звонким согласным относятся: /b/ как в слове «кровать» /d/ как в слове «dip» /g/ как в слове «хороший» /ð/ как в слове «the»

41 связанных вопросов найдено

Что такое звонкие и глухие звуки?

Звонкие звуки — это звуки, при которых вы можете почувствовать вибрацию.

С другой стороны, глухих звуков не вызывают вибрации ваших голосовых связок .

Сколько существует звонких звуков?

11 из этих 16 звуков , перечисленных выше, озвучены.Это означает, что мы используем наши голосовые связки для создания звуков: B /b/ R /r/ J /dʒ/ D /d/ V /v/ M /m/

Сколько звуков в английском языке?

44 фонемы в английском языке. Несмотря на то, что в английском языке всего 26 букв, существует около 44 уникальных звуков, также известных как фонемы. 44 звука помогают отличить одно слово или значение от другого. Различные буквы и комбинации букв, известные как графемы, используются для обозначения звуков.

Что такое глухие звуки в английском языке?

Безмолвный звук — это тот, в котором для создания звука используется воздух, а не голос . Вы можете сказать, является ли звук звонким или нет, осторожно положив руку на горло. Когда вы произносите звук, если вы чувствуете вибрацию, это звонкий звук.

Что такое английские согласные?

согласная Добавить в список Поделиться.Согласный звук – это звук речи, не являющийся гласным. Это также относится к буквам алфавита, которые обозначают эти звуки: Z, B, T, G и H — все согласные. Согласные все негласные звуки или соответствующие им буквы: А, Е, И, О, ​​У и иногда Y не являются согласными.

Как мы классифицируем английские согласные?

Согласные обычно классифицируют в соответствии с местом артикуляции (расположением стриктуры голосового тракта, такой как зубная, двугубная или небная), способом артикуляции (способом, которым достигается обструкция воздушного потока , как в стопах, фрикативах, аппроксимациях, трелях, постукиваниях и боковых звуках…

Все ли гласные звонкие или глухие?

Все гласные обычно звонкие , но согласные могут быть как звонкими, так и глухими (то есть произносимыми без вибрации голосовых связок).

Какие 44 звука в английском языке?

44 Список звуков фонем с примерами на английском языке

  • Пять кратких гласных: краткий а, краткий е, краткий и, краткий о, краткий у.
  • Пять долгих гласных: долгая а, долгая е, долгая и, долгая о, долгая у.
  • Два других гласных звука: оо, оо
  • Пять гласных звуков, контролируемых r: ar, ār, ir или, ur.

Какие есть 3 типа звука?

Звуковые волны делятся на три категории: продольные волны , механические волны и волны давления .

Что такое 42 фонетических звука?

Изучение звуков букв: детей учат 42 звукам букв, которые представляют собой сочетаний звуков алфавита (1 звук — 1 буква) и диграфов (1 звук — 2 буквы), таких как ш, й, ай и уе.Используя мультисенсорный подход, каждый звук буквы представлен забавными действиями, историями и песнями.

Что такое звонкие звуки Как они производятся?

голосовые связки производят звук, когда они сближаются, а затем вибрируют, когда воздух проходит через них во время выдоха воздуха из легких. Эта вибрация создает звуковую волну для вашего голоса.

Сколько звуков в блоке слов?

Например, в блоке 5 букв, но только 4 фонемы потому что ск дает один звук {или одну фонему.}

В чем разница между озвученным и не озвученным го?

В английском языке есть два звука «th»: «глухой» th и «звонкий» . Глухой звук «й» произносится без помощи голосовых связок. … В звонких «th» носители английского языка используют свои голосовые связки, произнося звук «th».

Чем отличаются звонкие и глухие согласные?

Звонкие сигналы производятся, когда голосовые связки вибрируют во время произношения фонемы.Невокализованные сигналы, напротив, не предполагают использования голосовых связок. Например, единственная разница между фонемами /s/ и /z/ или /f/ и /v/ состоит в вибрации голосовых связок .

Что такое голосовая речь?

Голосовая и невокализованная речь определяются следующим образом. Речь состоит из фонем , которые производятся голосовыми связками и голосовым трактом (включая рот и губы).Звонкие сигналы производятся, когда голосовые связки вибрируют во время произношения фонемы.

Каковы 4 категории согласных?

Это [р], [б], [т], [д], [к], [г] . Далее можно классифицировать по местам артикуляции. Если поток воздуха блокируется ртом, но воздух может проходить через носовую полость, то согласные звуки называются носовыми.В английском алфавите [m] и [n] образуют носовые звуки.

«BonPatron» Программа проверки орфографии и грамматики онлайн для французского языка как второго

Как упоминалось в разделе обзора, согласные произносятся с полным ( стопов ) или частичным ( фрикативов ) ограничением потока воздуха при его прохождении через рот. Различают два основных вида: а) глухих согласных, например: /р/, /ф/ и т. д.(произносится без вибрации голосовых связок) и б) звонких согласных, например: /b/, /v/ (произносится с вибрацией голосовых связок).

Несмотря на то, что французские и английские согласные имеют много общего, есть некоторые ключевые различия, которые следует учитывать при разговоре по-французски. Эти различия касаются как звонких, так и глухих согласных в начале и конце слов.

Начальные глухие согласные

Основное различие между начальными согласными в английском и французском языках касается придыхания глухих смычных (т.э.: /р/, /т/ и /к/). Рассмотрим следующие английские слова: pat [pʰat] , tap [tʰap] , cap [kʰap] .

При артикуляции их в английском языке между окончанием глухого согласного и началом гласного (разумеется, звонкого) есть очень короткая задержка (в миллисекундах). Другими словами, в конце согласного образуется немного слышимого глухого воздуха. Этот безмолвный воздух известен как придыхание , а начальные безмолвные остановки на английском языке описываются как придыхательные (обозначаются буквой ʰ в транскрипции).Если вы поднесете руку (или салфетку) ко рту и произнесете английские слова pat, tap и cap , вы почувствуете вдыхаемый воздух, который следует за начальным согласным (хотя вы этого не почувствуете). со звонким согласным, например: летучая мышь или пробел ).

Однако во французском языке это не так. Например, такого придыхания не должно быть слышно в начале французских слов patte , tappe и cap .Когда глухой согласный заканчивается, начинается озвучивание следующей гласной без задержки между ними.

Если вы хотите увидеть, как звучит глухая остановка без придыхания, сравните /p/ английских слов пилюлька и разлив . Первый с придыханием, второй без придыхания (поскольку стоит не в самом начале слога).

Чтобы избежать аспирации начальных /p/, /t/ и /k/ во французском языке, мы предлагаем вам предвосхищать следующую гласную, то есть: начинать ее как можно раньше после согласной.

Начальные звонкие согласные

Английский и французский языки отличаются тем, как они озвучивают начальные остановки. Оба они включают вибрацию голосовых связок, но во французском языке вибрация начинается раньше. Рассмотрим три стадии любого смычного согласного:

1) контакт артикуляторов (например, губы для /b/)

2) продолжительность контакта

3) размыкание контакта

В начале первой стадии английские звонкие согласные (такие как /b/, /d/ и /g/) фактически начинаются как глухие (т.например: /p/, /t/ и /k/). Озвучивание «включается» на втором этапе. Однако во французском языке звонкие согласные звучат с самого начала, т. е. на 1-й ступени). Другими словами, английский язык имеет более длительное «время начала голоса».

Чтобы убедиться, что вы правильно произносите голос, произнесите согласный звук /b/ и убедитесь, что он озвучен в начале. Затем произнесите слово bon с такой же начальной буквой /b/. Это должно привести вас к правильной артикуляции.

Конечные согласные

Если рассмотреть три этапа стоп-артикуляции, перечисленные выше, то можно выделить еще одно важное отличие английского языка от французского.А именно, во французском языке полностью выпущенных остановок, а в английском невыпущенных остановок. Давайте рассмотрим последствия этого для глухих и звонких остановок во французском языке.

Конечные глухие согласные

Основное отличие конечных глухих согласных английского языка от французского состоит в том, что только во французском языке являются конечными глухими согласными придыхательными . Это имеет смысл. Поскольку все конечные французские согласные полностью освобождаются, неудивительно, что за конечными звонкими согласными следует придыхание (т.д.: глухой воздух, выходящий из легких). Это слышимая разница. Например, точная транскрипция такого слова, как креп , будет [kʁɛpʰ] . Постарайтесь полностью освободить конечные глухие согласные, когда говорите по-французски.

Таким образом, мы видим, что и в английском, и во французском языках есть остановки с придыханием, но они встречаются в разных позициях слов. Это обобщено в следующей таблице:

 

Аспирация глухих согласных
  начальный Средний Финал
английский без наддува (т.г.: бросить [tʰɑs]) без наддува (например: стабильный [стабильный]) unaspiré (например: озеро [лек])  
французский без наддува (например: озеро [лек]) без наддува (например: стабильный [стабильный] без наддува (например: lac [lakʰ])

 

Конечные озвученные упоры

Тот факт, что конечные звонкие согласные полностью освобождаются во французском языке, приводит к результату, аналогичному описанному выше, за исключением того, что воздух, следующий за выпуском, является звонким воздухом.Например, французское произношение слова robe [ʁɔbᵊ] заканчивается маленькой гласной, обозначаемой [bᵊ], хотя этого недостаточно, чтобы образовать второй слог.

 

Правописание конечных согласных

Вообще говоря, буква, обозначающая согласную в конце слова, во французском языке не произносится, например:

 

forêt [fɔʁɛ]

бребис [bʁəbi]

горшок [po]

закр [кло]

фюзеляж [физи]

чат [ʃa]

эстомак [ɛstɔma]

 

Тем не менее, согласная произносится в односложных словах, где «C», «R», «F» и «L» следуют непосредственно за гласной, например.г.:

 

C: mec [mɛk], sac [sak], bec [bɛk], lac [lak]

R: mer [mɛʁ], sur [syʁ], par [paʁ], pour [puʁ]

F: oeuf [œf], boeuf [bœf], bref [bʁɛf], повар [ʃɛf]

L: bal [bal], mal [mal], sel [sɛl], fil [fil]

 

Вот еще несколько моментов для рассмотрения:

• «СТ» обычно произносится в конце слова (т.г.: неповрежденный , прямой [diʁɛkt]), но не в отношении , аспект и инстинкт .

• «S», хотя обычно и не произносится, произносится в конце bus , autobus и как .

%PDF-1.4 % 296 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 296 99 0000000016 00000 н 0000003062 00000 н 0000003178 00000 н 0000003214 00000 н 0000003660 00000 н 0000003768 00000 н 0000003909 00000 н 0000004049 00000 н 0000004190 00000 н 0000004328 00000 н 0000004474 00000 н 0000004584 00000 н 0000004694 00000 н 0000004804 00000 н 0000004914 00000 н 0000005024 00000 н 0000005134 00000 н 0000005244 00000 н 0000005354 00000 н 0000005465 00000 н 0000005574 00000 н 0000005684 00000 н 0000005794 00000 н 0000005904 00000 н 0000006013 00000 н 0000006122 00000 н 0000006230 00000 н 0000006339 00000 н 0000006447 00000 н 0000006556 00000 н 0000006666 00000 н 0000006775 00000 н 0000006884 00000 н 0000006994 00000 н 0000007104 00000 н 0000007214 00000 н 0000007323 00000 н 0000007434 00000 н 0000007545 00000 н 0000007654 00000 н 0000007862 00000 н 0000008012 00000 н 0000008068 00000 н 0000008647 00000 н 0000008979 00000 н 0000009146 00000 н 0000009200 00000 н 0000009409 00000 н 0000009643 00000 н 0000009925 00000 н 0000010411 00000 н 0000010475 00000 н 0000010695 00000 н 0000010952 00000 н 0000011236 00000 н 0000011812 00000 н 0000011926 00000 н 0000012183 00000 н 0000012986 00000 н 0000013301 00000 н 0000013522 00000 н 0000013600 00000 н 0000013828 00000 н 0000014432 00000 н 0000014751 00000 н 0000014888 00000 н 0000015023 00000 н 0000015062 00000 н 0000055294 00000 н 0000055333 00000 н 0000105056 00000 н 0000105095 00000 н 0000146466 00000 н 0000146505 00000 н 0000196525 00000 н 0000209241 00000 н 0000209661 00000 н 0000210029 00000 н 0000213843 00000 н 0000214569 00000 н 0000214868 00000 н 0000215414 00000 н 0000221650 00000 н 0000222104 00000 н 0000222516 00000 н 0000228901 00000 н 0000229326 00000 н 0000229654 00000 н 0000231801 00000 н 0000232187 00000 н 0000232516 00000 н 0000235025 00000 н 0000235200 00000 н 0000235427 00000 н 0000235847 00000 н 0000236183 00000 н 0000236461 00000 н 0000237671 00000 н 0000002400 00000 н трейлер ]/Размер 395/Предыдущая 1658017>> startxref 0 %%EOF 394 0 объект >поток xc«a`8{7

.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.