Русский язык парные буквы алфавита

Содержание

1. Звуки
2. Гласные звуки
3. Ударные и безударные
4. Йотированные гласные
5. Согласные звуки
6. Звонкие и глухие согласные
7. Согласные звуки и буквы
8. Парные согласные буквы и непарные, мягкие и твёрдые, звонкие, глухие, таблицы звуков
9. Твёрдые и мягкие согласные
10. Глухие и звонкие согласные звуки
11. Согласные звуки
12. Твёрдые и мягкие согласные звуки
13. Звонкие и глухие согласные звуки
14. Сонорные, шумные и шипящие согласные
15. Парные и непарные согласные звуки
16. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке
17. Мягкие и твердые согласные звуки
18. Звонкие и глухие, парные и непарные звуки
19. Таблица для запоминания согласных звуков
20. Детские стихи для лучшего освоения материала
21. Видео

Звуки

Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

Гласные звуки

В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

Ударные и безударные

Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.

Йотированные гласные

Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

Согласные звуки

Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.

Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.

Звонкие и глухие согласные

Есть разница в том, как мы произносим согласные звуки. Звонкие согласные образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.

Звонкие согласные		Глухие согласные
непарные	парные	парные	непарные
й → [й’]	б → [б], [б’]	п → [п], [п’]	ч → [ч’]
л → [л], [л’]	в → [в], [в’]	ф → [ф], [ф’]	щ → [щ’]
м → [м], [м’]	г → [г], [г’]	к → [к], [к’]	ц → [ц]
н → [н], [н’]	д → [д], [д’]	т → [т], [т’]	х → [х], [х’]
р → [р], [р’]	ж → [ж]	ш → [ш]
з → [з], [з’]	с → [с], [с’]
9 непарных	11 парных	11 парных	5 непарных
20 звонких звуков		16 глухих звуков

По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с — парные по звонкости-глухости.
й, л, м, н, р — всегда звонкие (непарные).
x, ц, ч, щ — всегда глухие (непарные).

Непарные звонкие согласные называются сонорными.

Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
ж, ш, ч, щ — шипящие.
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ — шумные.

Источник

Согласные звуки и буквы

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками. Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Из шума и голоса состоят звуки: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [й], [л], [м], [н], [р]. Эти согласные звуки называют звонкими.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости-глухости: [б]—[п], [в]—[ф], [г]—[к], [д]—[т], [з]—[с], [ж]—[ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу!».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ.

Всего в русском языке есть 21 согласная буква.

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Твёрдые	[б]	[в]	[г]	[д]	[з]	[к]	[л]	[м]	[н]	[п]	[р]	[с]	[т]	[ф]	[х]
Мягкие	[б’]	[в’]	[г’]	[д’]	[з’]	[к’]	[л’]	[м’]	[н’]	[п’]	[р’]	[с’]	[т’]	[ф’]	[х’]

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными, что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими. Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими.

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с гласным звуком.

► Читайте также похожие темы:

Много правил по орфографии смотрите в книге «Курс русского языка»

Источник

Парные согласные буквы и непарные, мягкие и твёрдые, звонкие, глухие, таблицы звуков

Согласные звуки — это звуки, при произношении которых на пути потока воздуха возникают препятствия. Согласных звуков в русском языке 36. Согласные буквы — это буквы, обозначающие согласные звуки на письме. Их в русском языке 21. Все согласные буквы русского алфавита: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ.

Согласные звуки могут быть твёрдыми или мягкими, глухими или звонкими. Согласные буквы могут быть глухими или звонкими, признака твёрдость/мягкость не имеют.

Твёрдые и мягкие согласные

Большинство согласных звуков являются парными по признаку твёрдости/мягкости. Одна и та же буква может представлять соответствующий твёрдый или мягкий звук в разных словах. Например, буква Б обозначает мягкий звук в слове бинт и твёрдый – в слове бык. Мягкость согласного при транскрибировании обозначается запятой (апостроʹфом) справа над значком согласного звука: бʼ.

Мягкими согласные звуки в русском языке становятся, если после них следуют гласные второго ряда (Е, Ё, Ю, Я, И) и Ь. Сравните: спят [спʼат] и спать [спатʼ].

Парные согласные звуки по признаку твёрдость/мягкость

Твёрдые

б

в

г

д

з

к

л

м

н

п

р

с

т

ф

х

Мягкие

бʼ

вʼ

гʼ

дʼ

зʼ

кʼ

лʼ

мʼ

нʼ

пʼ

рʼ

сʼ

тʼ

фʼ

хʼ

Иногда ученики забывают, Й,Щи Ч – мягкие или твердые согласные. Определение мягкости/твёрдости непарных согласных часто вызывает трудности, так как их не с чем сравнить.

Классификация парных и непарных согласных, мягких и твердых согласных, звонких и глухих согласных в таблице представлена ниже:

Й, Щ и Ч – всегда мягкие согласные буквы.

Щ и Ч всегда произносятся мягко, независимо от того, какая буква стоит после. Это мягкие непарные шипящие согласные звуки. Они становятся причиной орфографических ошибок в написании слов с сочетаниями ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА (чудо [чʼу], щука [щʼу], чаща [чʼащʼа]).

Й — особая буква. Она представляет согласный звонкий мягкий звук, в транскрипции обозначаемый значком [j] (йот).

[Ж] и [ш] – непарные твердые шипящие согласные звуки. Ц – тоже непарный твёрдый звук. Из-за их твёрдости у школьников возникает распространённая ошибка в сочетаниях ЖИ, ШИ (широкий [шы], жизнь [жы]), ЦЫ- ЦИ (цыплёнок – цирк).

Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные звуки состоят из шума (глухие) или из шума и голоса (звонкие). Схожие по звучанию согласные образуют пары.

Звонкие согласные звуки, в которых доля шума минимальна, называются сонорными (от латинского sonorus,что значит «звучный»).Это [м] – [мʼ], [н] – [нʼ], [л] – [лʼ], [р] – [рʼ] и [jʼ]. Они не имеют пары по глухости/звонкости.

Согласные буквы и звуки могут быть глухими и звонкими. Значит ли это, что за звонкой согласной буквой всегда стоит звонкий звук, а за глухой буквой – глухой звук? Вовсе нет. Напрмер: кот [кот] и код [кот].

Парные и непарные согласные ведут себя в слове по-разному. Для парных по глухости/звонкости звуков сильной позицией (то есть такой, в которой звук ясно, чётко проявляется) является позиция перед гласным или сонорным звуком. Перед согласной и в конце слова согласный звук может изменять звучание.

Глухие согласные буквы могут представлять звонкие согласные звуки, если стоят перед звонкой согласной. Например: вокзал – во[гз]ал, сбить – [збʼ]ить, косьба – ко[зʼб]а. Этот процесс называется озвончением.

Звонкие согласные буквы представляют глухой согласный звук в конце слова или перед глухой согласной. Например: зуб – зу[п], подпрыгнуть – по[тп]рыгнуть, глаз – гла[с]. Этот процесс называется оглушением.

Часто у детей возникает вопрос: ц – звонкая или глухая согласная? Объясним природу этого звука. [ц] – аффриката, то есть происходит от слияния двух звуков: [т] и [с]. Обе составляющих являются глухими, и образующийся [ц] – тоже глухой.

Таблица глухих и звонких согласных парных:

Непарные по глухости звонкости согласные звуки:

Запомнить глухие буквы поможет мнемотехника. В фразе «Стёпка, хочешь щец? Фи!» содержатся все глухие согласные буквы и ни одной звонкой.

Источник

Согласные звуки

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

парные		непарные
твёрдые	мягкие	только твёрдые	только мягкие
[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]	[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]	[ж], [ш], [ц]	[ч’], [щ’], [й’]

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать гласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Источник

Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

Согласные звуки делятся на:

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г’эн], лён – [л’он], диск – [д’ыск], люк – [л’ук], вяз – [в’яз], трель – [тр’эл’].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Если звук образуется без участия голоса, его называют глухим: [т], [к], [п], [ф], [х], [щ], [ф], [ш], [ч], [ц].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ’ука], [хор], [цар’], [ч’ан].

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые и мягкие согласные
б	бал	б’	битва
в	вой	в’	веко
г	гараж	г’	герой
д	дыра	д’	дёготь
з	зола	з’	зевок
к	кум	к’	кеды
л	лоза	л’	листва
м	март	м’	месяц
н	нога	н’	нежность
п	паук	п’	песня
р	рост	р’	ревень
с	соль	с’	сено
т	туча	т’	терпение
ф	фосфор	ф’	фирма
х	худоба	х’	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
Б	П
В	Ф
Г	К
Д	Т
Ж	Ш
З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Десять гласных отнимите,

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Если голос ярко слышен, значит, звонкие такие.

Источник

Видео

Русский язык для иностранцев. Урок 2. Произношение русских букв

Начальная школа. 1 класс. Парные согласные. Profi-Teacher.ru

Буквы русского алфавита. Парные по звонкости — глухости согласные звуки.

Русский язык Гласные Согласные буквы и звуки видеоурок Правила по русскому языку

Парные согласные

АЛФАВИТ для малышей от А до Я. Мультик для малышей. Мульт АЗБУКА.

Русский язык 51. Звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки — Шишкина школа

Грамотно пишем парные согласные

УРОК 4 ОСОБЕННОСТИ БУКВ РУССКОГО АЛФАВИТА

Учим русский алфавит для самых маленьких. Развивающее видео для детей #1

Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица) — «Семья и Школа»

Содержание

Мягкие и твердые согласные таблица русский язык, звонкие и глухие согласные

Звонкие и глухие согласные:

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й (сонорные)	Х, Ц, Ч, Щ

 

 

Твердые и мягкие согласные:

Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.	Твердые		Мягкие
	бук	б	б‘	бег
	вал	в	в‘	висок
	год	г	г‘	гид
	дом	д	д‘	день
	зал	з	з‘	земля
	кора	к	к‘	кит
	лом	л	л‘	лиса
	мак	м	м‘	мера
	нос	н	н‘	нёс
	парк	п	п‘	пир
	рубль	р	р‘	рис
	сом	с	с‘	сено
	тон	т	т‘	тень
	фон	ф	ф‘	фен
	халва	х	х‘	химия
Непарные	ж, ш, ц		ч, щ, й

 

Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

 

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, научился их слышать, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша  читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те ,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука : » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. ( » й» будет играть звук смеха)» 

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то  он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы  являются  командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие фонематического слуха. И всем известную игру «Первый или последний» можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно  усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо  определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: одеяло и одуванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные  по мягкости звуки. 

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Полезная для Вас статья? Поделитесь с другими.

Твёрдые и мягкие согласные — полезные советы от VIKILAND

Есть множество доступных способов научить ребёнка понимать, когда согласные мягкие, а когда — твёрдые. Один из самых эффективных — использование карточек со слогами. Мы предлагаем вашему вниманию набор карточек, которые позволят вам наглядно объяснить, когда какие согласные произносить.

Твердые и мягкие согласные звуки Б — В

Твердые и мягкие согласные звуки Г — Д

Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З

Твердые и мягкие согласные звуки К — Л

Твердые и мягкие согласные звуки М — Н

Твердые и мягкие согласные звуки П — Р

Твердые и мягкие согласные звуки С — Т

Твердые и мягкие согласные звуки Ф — Х

Твердый согласный звук Ц и мягкий Ч

Твердый согласный звук Ш и мягкий Щ

Дополнительные карточки:

Твёрдость и мягкость согласных

Согласные звуки бывают твёрдыми или мягкими. К примеру, в слове «мяч» произносится мягкий согласный звук [м’], а в слове «мама» — твёрдый согласный звук [м]. На письме произношение твёрдых согласных звуков записывается в квадратных скобках ([р], [с]), а для обозначения мягкости к ним добавляется символ апострофа ([р’], [c’])

Когда согласные мягкие, а когда — твёрдые?

Запомните:

Всегда мягкие согласные: й, ч, щ. Их транскрипция различается, но принят такой вариант: [j], [ч], [ш’]. Обратите внимание: звуки, которые дают буквы й и ч, записываются без апострофов

Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

В случае с остальными согласными — если после них стоят гласные буквы е, ё, ю, я, и или ь, то согласные будут мягкими. Если же следуют гласные А, О, У, Ы, Э, то согласные будут твёрдыми.

Особенности произношения

Произношение твердых и мягких согласных отличается положением языка.

При произношении мягких согласных ([б’], [в’], [д’], [з’] и др. ) используется палатализация. Это движение средней части языка к нёбу. при этом, остальная артикуляция остаётся прежней. Поэтому палатализацию относят к дополнительной артикуляции.

Для произношения твёрдых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) не требуется палатализация, они произносятся без дополнительных преград. Согласные, которые не входят в список всегда мягких или всегда твёрдых, образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:

• [б] — [б’]
• [в] — [в’]
• [г] — [г’]
• [д] — [д’]
• [з] — [з’]
• [п] — [п’]
• [ф] — [ф’]
• [к] — [к’]
• [т] — [т’]
• [с] — [с’]
• [м] — [м’]
• [н] — [н’]
• [р] — [р’]
• [л] — [л’]
• [х] — [х’]

Согласные звуки: твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

Буква и звук Й

В русском языке  21  согласная буква и  37  согласных звуков:

Буква	Звуки		Буква	Звуки
Б	[б],   [б’]		П	[п],   [п’]
В	[в],   [в’]		Р	[р],   [р’]
Г	[г],   [г’]		С	[с],   [с’]
Д	[д],   [д’]		Т	[т],   [т’]
Ж	[ж],   [ж’]		Ф	[ф],   [ф’]
З	[з],   [з’]		Х	[х],   [х’]
Й	[й’]		Ц	[ц]
К	[к],   [к’]		Ч	[ч’]
Л	[л],   [л’]		Ш	[ш]
М	[м],   [м’]		Щ	[щ’]
Н	[н],   [н’]

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается  [‘ ].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная 

А,  О,  У,  Ы  или  Э:

на,  ло,  ку,  мы,  фэ.

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная  Е,  Ё,  И,  Ю  или  Я:

бе,  лё,  ки,  ню,  ля.

Мягкость согласных звуков также обозначается с помощью мягкого знака —  Ь.  Сам мягкий знак звука не обозначает. Он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс’],  огонь [огон’],  вьюга [в’й’уга].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости — мягкости:

Буква	Звук		Пример
	Твёрдый	Мягкий
Б	[б]	[б’]	ба – би
В	[в]	[в’]	ва – ви
Г	[г]	[г’]	га – ги
Д	[д]	[д’]	да – ди
З	[з]	[з’]	за – зи
К	[к]	[к’]	ка – ки
Л	[л]	[л’]	ла – ли
М	[м]	[м’]	ма – ми
Н	[н]	[н’]	на – ни
П	[п]	[п’]	па – пи
Р	[р]	[р’]	ра – ри
С	[с]	[с’]	са – си
Т	[т]	[т’]	та – ти
Ф	[ф]	[ф’]	фа – фи
Х	[х]	[х’]	ха – хи

Но есть согласные буквы, которым соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий. Такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые):

Ж [ж],   Ш [ш],   Ц [ц].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):

Ч [ч’],   Щ [щ’],   Й [й’].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук  [ж’].  Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв  жж,  зж,  жд:

вожжи,  дребезжать,  дождь.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухие согласные звуки — это звуки, при произношении которых не используется голос. Они состоят только из шума. Например, звуки:  [с],  [ш],  [ч’].

Звонкие согласные звуки — это звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например, звуки:  [р],  [ж],  [д].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости — звонкости:

Звонкие	Б	В	Г	Д	Ж	З
Глухие	П	Ф	К	Т	Ш	С

Непарные звонкие согласные:

Й,  Л,  М,  Н,  Р.

Непарные глухие согласные:

Х,  Ц,  Ч,  Щ.

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки  [ж],  [ш],  [ч’],  [щ’]  называются шипящими согласными звуками. Звуки  [ж]  и  [ш]  — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

железо [жэл’эзо],   шесть [шэст’];

но в сочетаниях  жи,  ши  не пишется буква  ы.   Сочетания  жи,  ши  всегда пишутся с буквой  и:

живот,  гаражи,  шило,  карандаши.

Звуки  [ч’]  и  [щ’]  — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

часы [ч’асы],   щука [щ’ука],

но в сочетаниях  ча,  ща  пишется буква  а,  а в сочетаниях  чу,  щу  пишется буква  у:

чашка,  площадь,  чулок,  щука.

Звуки  [з],  [з’],  [с],  [с’],  [ц]  называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква  Й  (и краткое) обозначает звук  [й’]:  рай [рай’].

Буква  Й  пишется:

1. В начале слов:

   йод,  йогурт.

2. В середине слов, перед согласными буквами:

   лайка,  майка,  кофейник.

3. В конце слов:

   рай,  май,  твой.

Звук  [й’]  встречается чаще буквы  Й,  так как он появляется в словах, где нет буквы  Й,  но есть гласные  Я,  Е,  Ю  и  Ё.  Рассмотрим, в каких случаях звук  [й’]  встречается в словах, не содержащих букву  Й:

1. Гласные  Я,  Е,  Ю  и  Ё  стоят в начале слова:

   яма [й’ама].

2. Гласные  Я,  Е,  Ю  и  Ё  стоят после гласных:

   твоё [твой’о].

3. Гласные  Я,  Е,  Ю  и  Ё  стоят после разделительного твёрдого знака  (Ъ):

   въезд [вй’эзд].

4. Гласные  Я,  Е,  Ю  и  Ё  стоят после разделительного мягкого знака  (Ь):

   льёт [л’й’от].

5. Гласная  И  стоит после разделительного мягкого знака  (Ь):

   ульи [ул’й’и].

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Звуки и буквы
5. Согласные звуки и буквы, их обозначающие
6. Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими.

Многие согласные являются парными по мягкости-твёрдости, т. е. в разных словах могут смягчаться или становиться твёрдыми. В транскрипции мягкость согласного показывается значком  [ ’ ].

Таблица согласных звуков, парных и непарных по твёрдости/мягкости:

Группы согласных	Парные	Непарные
Твёрдые	[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]	[ж], [ш], [ц]
Мягкие	[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]	[й’], [ч’], [щ’]

На письме твёрдость согласных звуков обозначается гласными буквами а, о, у, ы, э (которые идут после согласного звука) — парк [парк], рота [рота], пума [пума], крынка [крынка], сэр [сэр].

Мягкость согласных звуков на письме обозначается:

• мягким знаком ь — мель [м’эл’], пальто [пал’то], письменный [п’ис’м’эный’]
• гласными буквами е, ё, и, ю, я — пень [п’эн’], свёкла [св’окла], пить [п’ит’], клюв [кл’ув], пляска [пл’аска].

Кроме этого парные по твёрдости/мягкости согласные звуки могут смягчаться и перед некоторыми мягкими согласными — з [з’], с [с’], н [н’], т [т’], л [л’]. 

Например: песня [п’эс’н’а], если [й’эс’л’и], хвостик [хвос’т’ик] и другие.

Также согласный [н’] будет мягким перед согласными буквами ч и щ, при этом мягкий знак между ними не пишется: пончик [пон’ч’ик], гонщик [гон’щ’ик].

 

Запомни, что согласные непарные по твёрдости-мягкости остаются только твёрдыми или только мягкими (вне зависимости от того, есть ли после них мягкий знак или какая за ними идёт гласная).

Твёрдые непарные согласные всегда остаются твёрдыми.

Например:

[ж] — жара [жара], жёлтый [жолтый’]

[ш] — шар [шар], шью [шй’у]

[ц] — цапля [цапл’а], цирк [цырк]

Мягкие непарные согласные всегда остаются мягкими.

Например:

[й’] — йогурт [й’огурт], мой [мой’]

[ч’] — час [ч’ас], чек [ч’эк]

[щ’] — щука [щ’ука], щель [щ’эл’]

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 42,
Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 98,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 163,
Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 168,
Климанова, Макеева, Учебник

Страница 26,
Климанова, Рабочая тетрадь

Страница 45,
Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 30,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 5,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 4,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 2,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс

Упражнение 123,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 1,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 90,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 107,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 134,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 144,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 10,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 1,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 1,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

Упражнение 4,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

3 класс

Упражнение 124,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 52,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 39,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 43,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 29,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 30,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 25,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 239,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 45,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 34,
Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс

Упражнение 57,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 54,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 174,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 280,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 310,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 187,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 193,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 33,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 47,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 48,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 49,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Задачка стр. 26,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 51,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 481,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 36,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 550,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

---

© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Твердые и мягкие согласные звуки

Используйте карточки , чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими , когда твердыми.
Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие

Твердые и мягкие согласные звуки Б — В

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Г — Д

 

  Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З

   

  Твердые и мягкие согласные звуки К — Л

 

  Твердые и мягкие согласные звуки М — Н

 

  Твердые и мягкие согласные звуки П — Р

 

  Твердые и мягкие согласные звуки С — Т

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Ф — Х

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Ц — Ч

 

 Твердые и мягкие согласные звуки Ш — Щ
   

 Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м’], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ‘, например: [м’].

Запомните: 
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.

При произношении мягких согласных ([б’], [в’], [д’], [з’] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.

Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:

[б] — [б’]

[в] — [в’]

[г] — [г’]

[д] — [д’]

[з] — [з’] 

[п] — [п’] 

[ф] — [ф’]

[к] — [к’]

[т] — [т’]

[с] — [с’] 

[м] — [м’]

[н] — [н’]

[р] — [р’]

[л] — [л’]

[х] — [х’]

Скачайте бесплатно карточки с буквами и слогами.
Всего 20 карточек.Буквы и слоги для детей.
Разрежте большие карточки на отдельные маленькие карточки. И замечательный материал для обучения чтению готов.
Как научить ребенка читать по слогам? этот вопрос интересует всех родителей.
Для этого Вам помогут эти карточки со слогами. Читайте в какие игры можно играть с этими карточками- слогами. Игры с карточками СЛОГИ.

Урок 39. что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения? — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 39

Тема урока: «Что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения?»

Цель урока: это знакомство с твёрдыми и мягкими согласными звуками и буквами, нужными для их обозначения.

Задачи:

Познавательные:

• Научиться правильно определять на слух и самостоятельно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
• Научиться различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).
• Научиться объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Развивающие:

• Развитие речи и расширение словарного запаса учащихся.
• Развитие аналитического мышления.
• Развитие связанной речи и творческих навыков учащихся.

Воспитательные:

• Воспитание ценностного отношения к русскому языку и русской культуре.
• Аккуратность.

Урок посвящен знакомству с твёрдыми и мягкими согласными звуками и буквами, которые нужны для их обозначения. В ходе урока учащиеся узнают буквы, которые нужны для обозначения твёрдых и мягких согласных. Учащиеся смогут правильно определять на слух и самостоятельно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки, а также различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

На уроке вы:

1. Узнаете, что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения.

2.Научитесь различать согласные по твердости-мягкости и обозначать мягкость согласных мягким знаком.

3.Сможете самостоятельно определять на слух и самостоятельно правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Основные термины и понятия:

1.Твёрдый согласный звук – это тот звук, который мы произносим твёрдо. Всегда получается, если после согласного звука стоят буквы а , о, у, ы, э.

2. Мягкий согласный звук – это тот звук, который мы произносим мягко, ласково. Всегда получается, если после согласного стоят буквы и, е, ю, я, ь

Основная и дополнительная литература:

* Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 143 с

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

Задания тренировочного модуля:

ТВ- 1

Текст задания: Твёрдыми и мягкими могут быть….?

Варианты ответа:

а) гласные и согласные звуки

б) только парные звуки

в) только согласные звуки

г) только гласные звуки

ТВ-2

Текст вопроса:

Заполните таблицу. Распределите все слова в таблицу. В колонку «мягкие звуки» запишите слова, в которых есть мягкий согласный звук, в колонку «твёрдые звуки» запишите слова, в которых есть твёрдый согласный звук и так далее.

Мягкие звуки	Твёрдые звуки	Звуки, у которых нет пары	Слова с мягким знаком

Мяч, лес, корь, цыплёнок, весна, школа, пирог, кот, кит, дом, том, сирень, конь, нос, июнь, жук, чаща, шесть

ТВ-3

Вам необходимо описать картинки одним предложением. Используйте слова с мягким знаком.

А. (Изображение ветки сирени)

Б (Изображение словаря)

В. (Изображение школьного учителя)

ТВ-4

Соедините пары по твёрдости-мягкости.

[б] [з`]

[в] [х`]

[д] [т`]

[з] [ф`]

[ф] [д`]

[т] [б`]

[х] [в`]

ТВ-5

Текст вопроса:

Для этого задания необходим голос диктора, который будет произносить слова. Формат слухового диктанта. Ребёнок слушает слово, затем выписывает в необходимую строчку. На экране две колонки, над одной колонкой надпись: корзина с овощами, в названиях которых только мягкие звуки, над другой колонкой надпись: корзина с овощами, в названиях которых твёрдые звуки.

Послушай названия овощей и разложи их по разным корзинам. В одну корзину положи овощи, в которых слышишь какие-либо мягкие звуки. В другую корзину положи овощи, в названиях которых ты слышишь твёрдые звуки.

Слова: капуста, тыква, баклажан, лук, свёкла, репа, помидор¸ огурец

ТВ-6

Текст вопроса:

Расскрасьте те слова, в которых все звуки твёрдые.

Необходимы рисунки для раскрашивания: лось, булка, льдина, торт, мяч, кот,

жестких и мягких звуков «до» и «соль»

В английском языке для согласных «c» и «g» используются два разных звука. Жесткое «g» звучит почти как «k», как в словах , отлично, , , хорошо, и , свинья, . Мягкое «g» больше похоже на «j», как в словах large , general и гигант . Напротив, твердое «c» звучит как «k», как в словах cup , class и fact . Мягкая буква «c» звучит как «s», например, city , получают , а ячейку .Простые правила могут помочь определить, должно ли произношение этих согласных быть твердым или мягким.

Жесткое и мягкое произношение

Две согласные буквы «c» и «g» могут произноситься как твердыми, так и мягкими звуками. Перед рассмотрением правил произношения может быть полезно посмотреть, как именно эти звуки произносятся с помощью c и g, а также с другими согласными. В общем, жесткий звук похож на щелчок. Это единственный звук, издаваемый на одном дыхании, например:

Мягкий звук — это длинный звук, издаваемый при непрерывном дыхании, например:

• Джип, блеск, клетка, зебра

Общие правила

Произношение «c» и «g» в целом — но не всегда — зависит от буквы, следующей за этими согласными, согласно следующим правилам:

• Если следующая буква — «е» или «у», произношение мягкое.
• Если следующая буква представляет собой что-то еще, включая пробел, произношение затруднено.
• Мягкая буква «c» произносится как «s» в словах «ячейка», «город», «решение», «получение», «лицензия», «расстояние», «недавно», «произносить», «сочный» и «цилиндр».
• Жесткая буква «с» произносится как «к» в словах «зов», «правильно», «кубок», «крест», «класс», «спасение», «факт», «общественность», «паника» и «боль».
• Мягкое «g» произносится как «j», как в общем, гигантское, гимнастическое, крупное, энергичное, понятное и изменчивое.
• Твердое «г» произносится как «г», как в гольфе, свинье, беге, великом, жевательной резине, ароматном, хватке, избытке и прогрессе.

слов, включая жесткие и тихие звуки

Ситуация усложняется тем, что есть несколько слов, которые включают как твердые, так и мягкие звуки. Вот некоторые примеры:

1. Успех, распространение, оформление
2. Велосипед, вакансия, гараж
3. Датчик, география, гигантский, великолепный

В первом примере каждое слово содержит жесткую «с» и мягкую «с». Во втором примере в первом слове «велосипед» сначала используется мягкая «с», а затем жесткая «с», но во втором слове «вакансия» сначала используется жесткая «с», а затем мягкая «с». .«В третьем примере используется жесткая и мягкая буква« c »соответственно в словах« gauge »и« gorgeous », а во втором и третьем словах -« geography »и« gigantic »- мягкая буква« g », за которой следует жесткое грамм.»

Если требуется жесткое произношение, но буква после «c» или «g» сделает его мягким, добавьте «h» после «c» (как в «архитектор») или «u» после «g» (как в «гость»). В качестве альтернативы, следующая буква удваивается, чтобы добиться жесткого произношения, например, «аутригер».

Когда «е» следует за «g» в конце слова, твердое «g» становится мягким, например:

Исключения

Когда дело доходит до жестких и мягких «g» и «c», нет ничего легкого, и, конечно же, есть некоторые исключения из ранее обсужденных правил.Чаще всего это связано с жестким произношением слов, в которых, согласно правилу, обычно используется мягкий звук. Эти исключения включают:

• Шестеренка, получить, мерин, подарить, девочка, подарок, тигр, кельт

Кроме того, используйте причастия некоторых глаголов, оканчивающихся на «g», таких как «banging» и «ringing», используйте жесткие g, где правила обычно указывают на мягкое «g». Другим исключением являются иностранные слова, принятые в английский язык, такие как «гештальт» и «гейша».»

согласных — Акустика — FactSumo

А теперь перейдем ко второй части! Эти согласные очень похожи, поэтому у нас не будет проблем с их звучанием! Сначала идет / n /, которое встречается в таких словах, как может, ворчать и вздремнуть. / p / работает точно так же; вы можете придумать слова со звуком / p /? Пэт, шапка, паж. Помните, когда несколько согласных сочетаются друг с другом, они могут создавать другой звук! Когда рядом друг с другом стоят буквы p и h (как на графике), звук становится / f /! Мы поговорим подробнее о комбинациях и / r / в ближайшее время, так как их немного сложнее выучить.Некоторые слова со звуком / r / включают «тряпка», «рэп» и «пара». Звук / s / имеет множество различных комбинаций. Змея, парус и есть отличные примеры! / t / очень похож на / p /. Когда он сочетается с другим согласным, он будет издавать разные звуки. Но вот несколько примеров с / t /: tart, fat и toll.

Следующим в нашем списке идет / v /. Этот звук не сочетается с другими, поэтому мы знаем, что он всегда издает один и тот же звук! Вы можете придумать несколько слов со звуком / v /? Любовь, голосование и веселье — отличные примеры! / w / — еще один звук, который может сочетаться с другими согласными, чтобы образовывать самые разные звуки. Например, когда он сочетается с r, он дает звук / r / (как в слове неправильно)! Вопль, бородавка и парик — вот некоторые примеры звука / w /! А как насчет / y /? Хотя эта буква иногда является гласной, ее можно использовать как согласную! Як, кричи и да!

Наш последний согласный звук — / z /. Это письмо стоит особняком и плохо сочетается с другими. Вот почему вы видите это только в таких словах, как зоопарк и зебра.

Уф, там довольно много согласных, а? Мы рады, что вы смогли присоединиться к нам над нашим вторым выпуском на Phonics.Теперь, когда вы хорошо освоили все буквенные звуки английского языка, возможно, вы готовы перейти к третьему эпизоду (диграфы и дифтонги). Мы знаем, что это звучит пугающе, но не бойтесь, FactSumo уже здесь! У нас есть все колоды и руководства, которые помогут вам овладеть любым навыком. Помните, что с FactSumo вы приобретете уверенность через практику. Так что продолжайте практиковаться, и увидимся в следующем выпуске!

Твердые и мягкие гласные испанского языка

Vocales

Испанские гласные делятся на две категории: твердые и мягкие.

1) Жесткие гласные (A, O, U) заставляют предшествующий им согласный произноситься жестким звуком [HS]. (Обратите внимание, что согласным — R, L и т. Д. — всегда предшествует твердый звук.)

2) Мягким гласным (E, I) предшествует мягкий звук [SS].

Согласные, на которые влияет это различие между жестким и мягким, — это C, G и, в меньшей степени, Z. *

* Буква Z — твердый согласный, что означает, что Z не имеет «мягкого» произношения и, за очень немногими исключениями, не может предшествовать E или I; его необходимо заменить на букву C (как объяснено ниже).

Согласные уплотнения и смягчения

Некоторым испанским словам требуется твердый звук перед мягкой гласной или мягкий звук перед твердой гласной. Это причина многих изменений испанской орфографии во множественном числе и неправильных спряжениях глаголов (в основном в претерите и сослагательном наклонении). Для некоторых форм множественного числа и спряжения глаголов необходимо изменить написание, чтобы сохранить твердый звук перед мягким гласным или мягкий звук перед твердым гласным.

Для создания жесткого звука перед мягкой гласной:

Автобус

C -> QU		sacar -> yo sa qu é
		-> автобус qu é
G -> GU		pagar -> yo pa gu é
		jugar -> yo ju gu é
Z -> C		comenzar -> yo comen c é
		lápiz -> lápi c es

Чтобы сделать мягкий звук перед твердым гласным:

С -> Z		hacer -> él hi z o
G -> J		coger -> yo co j o

Обратите внимание, что этот урок является только руководством для испанского, который я знаю, то есть кастильского испанского. В испанском произношении много региональных вариаций, особенно когда речь идет о буквах C, S и Z: Distinción , Seseo и Ceceo

Связанные уроки

Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!

Два звука G

Мейв Мэддокс

В древнеанглийском языке буква g представляла четыре звука.(Для подробностей ознакомьтесь с этимологическим примечанием в OED.) Я ограничу свои замечания двумя звуками g в современном английском языке.

В отличие от буквы c , которая является альтернативным написанием звуков k и s и не имеет собственного звука, буква g имеет один собственный звук: «жесткий» звук, слышимый в перчатка .

Второй звук g, «мягкий» звук, слышимый в гигант , представляет звук, принадлежащий к букве j [j].

Ученики

ESL часто спрашивают, существует ли правило, по которому можно знать, когда g представляет собой «жесткий» звук, а когда — «мягкий». Существуют рекомендации, которые могут помочь, но не все слова им соответствуют.

ПРИМЕЧАНИЕ: При овладении английским правописанием разумным подходом является изучение общих правил, а затем, используя их в качестве ориентира, выучить исключения.

Общие правила
Если за g следует e , i или y , произношение будет «мягким g»:
g + i : magic, margin, origin, engine
г + е : страница, поколение, моющее средство, месть
г + у : астрология египетский спортзал

Если после g следует любая другая буква (кроме e , i , y ), произносится «жесткий g»:
gazebo
glove
gaze
go
grab
gum

Если в конце слова стоит g , то произношение будет «жестким g»:
свинья
кружка
парик
зигзаг
кувшин

Иногда u следует за g , чтобы не натолкнуться на i или e :
guess
guest
guild
guile
guilt

Исключения из правила e, i, y
Имена на иврите: Gideon, Gilead
Слова германского происхождения: дарить, подарок, получить, gild, Gilbert, Gilda
Шотландские имена: Gilchrist, Gillespie, Gilroy

Gynecology
Большинство английских слов, происходящих от греческого слова «женщина» [gyne], следуют правилу g , за которым следует y , и произносятся с «мягким g», например

.

женоненавистник : тот, кто ненавидит женщин или плохо относится к ним
многоженство : форма многоженства, брак мужчины с более чем одной женщиной одновременно
андрогинный — имеющий как мужские, так и женские характеристики

Когда в 19 веке было придумано слово gynecology для описания отделения медицинской науки, которое занимается лечением функций и заболеваний женщин, оно произносилось с мягким g.Некоторые ораторы до сих пор произносят его таким образом, хотя жесткое g стало наиболее распространенным произношением как в британском, так и в американском английском. (Американское написание гинекология )

Сообщение по теме: Womanly Words – Gyn

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные сообщения или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

Жесткий и мягкий «C» и «G».

Jj — для заметок 128. Жесткое и мягкое «C» и «G».

Самое замечательное в правилах правописания — таких как властное правило «е» — это то, что после того, как вы выучите конкретное правило, вы можете читать (и, надеюсь, писать по буквам) много разных слов. Другими словами, правила дают вам много денег. Имея дело с жесткими и мягкими «c» и «g», мы сначала обучаем жесткому звуку как части базовой связи между звуками и буквами, а немного позже вводим мягкие звуки.

ЧТО ТАКОЕ ЖЕСТКОЕ И МЯГКОЕ?

Жесткое «c» звучит как / k / в «вызове».

Мягкое «c» звучит как / s / в «центах».

(Помните, что косые черты / / означают, что мы произносим звук , ; ‘c’ или c означает произносить букву имени . Я думаю, что когда-то делал и то, и другое. Конечно, это подчеркнуто в Aa для альпака.)

ЧТО ТАКОЕ ЖЕСТКОЕ И МЯГКОЕ?

Твердое «г» звучит как / г / ин «коза».

Мягкое «г» звучит как / j / в «жирафе». (Настоящий способ представить мягкую букву «g» в международном фонетическом алфавите — это / dʒ /. Для объяснения см. Здесь. / j / на самом деле звук, издаваемый в начале «да», но было бы проще, если бы я просто набрал / j / для мягкого звука.

Мягкое «g» звучит как начало слова «jam», поэтому существует большая путаница между «g» и «j» при изучении буквенно-звуковых связей. Это усугубляется тем фактом, что в названиях букв присутствует мягкий / j /: «джи» («г») и «джей» («j»). Вам действительно интересно, как это произошло. Кто-то намеревался намеренно запутать людей, или это просто способ развития речи и языка? Тем не менее, это хорошая стимуляция мозга!

Твердый и мягкий «c» и «g»: это твердое «g» в слове «трава», но сама трава мягкая.

ПРАВИЛО ПРОИСХОЖДЕНИЯ.

Для «c»: звук обычно мягкий — / s / — когда за ним следует «e», «i» или «y». Если за ним следуют другие буквы, это обычно означает жесткий / k /. Помните, что за ним могут следовать другие согласные звуки, а не только гласные, например. кр, кл.

Для «g»: звук обычно мягкий — / j / — когда за ним следует «e», «i» или «y». Если за ним следуют другие буквы, это обычно означает жесткий / g /. Помните, что за ним могут следовать другие согласные звуки, а не только гласные, например.гр, гл.

Как видите, правило одинаково для «c» и «g». Обратите внимание, что в правиле написано «обычно мягкий» — вы можете держать пари, что будут исключения на английском языке. И есть много исключений, когда речь идет о g: получить, подарок, девушка и т. Д. Согласно правилу, в этих словах должен использоваться мягкий звук / j /, но это не так. Итак, при обучении / практике правила, вероятно, будет лучше сконцентрироваться на «с», чтобы закрепить (мягкое «с»!) Его внутри.

Слово предупреждения.

Всегда лучше использовать картинку в качестве привязки, на которую можно повесить каждый звук, и в этом весь смысл обучения связям между звуками и буквами с использованием алфавитной книги. Очевидно, что в Aa для альпак я правильно применил правило («c» означает «верблюд», а «g» — «резиновый сапог»). Напротив, многие другие алфавитные книги сбивают детей с толку. Сколько раз мы видели букву «g» для «жирафа» в алфавитной книге? Нам нужно сначала научить жесткому звуку. Но вы можете использовать «жирафа» для «картинки крючка» при обучении мягкому звуку.

ПРАКТИКА ЖЕСТКОГО И МЯГКОГО «C».

1. Реальные слова.

Вы можете составить быстрый список реальных слов с буквой «c» в них и попросить ребенка прочитать каждое слово и написать правильный символ, обозначающий звучание каждого слова, / k / или / s /. Примеры: корова, танец, пикник, доктор, центр, тишина, украшение, сила, подвал, актер, цирк.

2. Бессмысленные слова.

Я придерживаюсь своего принципа: если вы умеете читать бессмысленные слова, вы действительно знаете правило.Попросите ребенка проделать то же самое, что и выше, со следующими словами:

Контроллер cime cag cint cume coge cere caik cetch curmin coafer curtig Coalind caffent cipnit cotby ciggen culty

Используйте короткие слова для менее опытных читателей.

ПРАКТИКА ЖЕСТКОГО И МЯГКОГО «G».

1. Реальные слова.

Еще раз выберите любые настоящие слова с «g» в них (кроме «ng», «igh» или «ough», где «g» молчит).Попросите ребенка прочитать каждое слово и написать правильный символ, обозначающий звучание каждого слова, / g / или / j /. Примеры: тигр, сообщение, газ, собака, пакет, гитара, начало, изменение, гольф, опасно.

2. Бессмысленные слова.

Примеры: goshment, gorpone, frooge, gypswot, ginpan, gufeme, garsweld, congent, gomble, sontage.

Было довольно сложно придумать бессмысленные слова, которые не были бы двусмысленными для «g».

Как только дети усвоят правило, они могут попробовать произнести звук в обоих направлениях, если они не уверены, и посмотреть, какое слово является настоящим.Знание правил действительно помогает читать.

Посетите страницу Facebook: Aa для альпак.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Как определить твердый и мягкий согласный звук.

Буква «Y» — гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический анализ слова

Тематика: Жесткие и мягкие согласные.

Цель: улучшение знаний детей о согласных и буквах, их твердости и мягкости.

Задания: научиться различать согласные, определять их твердость — мягкость;

пополнить словарный запас детей;

научиться различать мягкие согласные в слогах и словах;

развивают фонематический слух.

Оборудование: чертежный стол «Согласные по твердости-мягкости», рисование «Отдельные согласные», замки и облака по количеству учеников.

Курсовые занятия.

Орг.Момент.

Привет, ребята. Теперь на его место сядет тот, кто назовет слово, начинающееся на согласный звук.

2. Рассказ:

Все звуки в русском языке делятся на гласные и согласные. Согласные бывают твердыми и мягкими. Чем они отличаются друг от друга? Можно ли перед нами потрогать твердую или мягкую согласную? Конечно, нет, потому что эти названия условны. Мягкий звук — это звук, при образовании которого задняя часть языка дополнительно (по сравнению с образованием твердого тела) поднимается к нёбу, к его передней части.Проход, по которому проходит воздух, сужается, и получается звук, называемый мягким.

Большинство твердых и мягких согласных образуют пары. Всего их 15: Б-Б ′, В-В ′, М-М ′ и др. (На доске ставится чертежный стол). Но есть еще звуки — одиночки, у которых нет пары. (На доску наносится соответствующий рисунок). Согласные, Щ, Й, всегда мягкие, а звуки Ш ,, всегда твердые.

3. Сказка «Два короля».

Было два короля. Один царь правил государством твердых звуков, а другой — царством мягких звуков.Первый король любил все твердое, а второй — мягкое. У каждого короля есть свой дворец. Выбирайте вещи, которые подходят каждому королю. Не забывайте, что твердый король любит слова с твердым звучанием, а мягкий — слова, в которых есть хотя бы один мягкий звук.

Диван, шкаф, стол, кровать, стул, стул, комод, зеркало, полка, будильник, книги, лампа, ложка, вилка.

Наши короли любят охотиться на зверей. Но мягкий царь охотится только на животных, в именах которых есть хотя бы один мягкий звук, а жесткий — на животных, в именах которых есть только твердые звуки.

Леопард, гепард, волк, лось, кабан, олень, рысь, тигр, носорог, медведь, крот, выдра.

4. Какая разница: твердый звук в слове или тихий? Попробуйте сравнить слова:

ров — рев, ель — ель, банка — баня, пуля — булочка, угол — уголь. Замена жесткого звука на мягкий изменяет значение слова.

5.- Будьте осторожны. Теперь произношу слоги. Если вы слышите слог с мягким согласным звуком, то поднимаете облачко; если с твердым замком.

PA, PI, PU, ​​Py; ТУ, ТЕ, ТЕ; ME, ME, MI, ME, MA.

6. Соревнование: напишите слово с мягким согласным перед заданным словом.

Образец: мелкий — мятый.

Мал — были — лук -; ров — рад — бык -;

мыло — ток — воздух -; стук — нос — лысый -.

7. Слушайте слова. Запишите их. Красным карандашом обведите гласные, синим — твердые согласные, зеленым — мягкие.

Катя, мята, вилы, речка, сито, ножки, кинотеатр, Витя. (Корзина, минутка, кубики, сапоги, лимоны, медведь.)

8. Завершите предложения, выбирая слова из данных в пределах значения (1 строка из контрольного 6). Запишите предложения.

Коля еще очень … Вова … кусок пластилина. Митя обошел открытый …

Володя … козел. Ученик … хорошая оценка. Выкопали глубоко …

Дети… в театре. Зеленый … очень полезно. … это домашнее животное.

Петя посадил … кусты. Из сарая слышны … коровы. Яичко … и не сломано.

9. Результат урока: хвала, поощрение.

Воспользуйтесь дидактическими карточками, чтобы научить ребенка определять, когда согласные мягкие, а когда жесткие.

Синий — сплошной
Зеленый — мягкий

Согласные могут быть мягкими или твердыми.Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный звук зюк [м »], а в слове« мак »- твердый согласный звук [м]. Мягкость согласного звука обозначается добавлением символа«, ибо пример: [m «].

Помните:
Всегда мягкие звуки: [th»], [h «], [yi»].
Всегда твердые звуки: [OK], [W], [TS].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные e, e и, u, i или b, и жесткими, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Начнем с того, что, думаю, нет смысла очень рано учить ребенка читать, если ребенок созрел, он легко научится за две недели.Всему свое время.

Большое внимание уделяю обучению своих детей развитию логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так что при чтении, если ребенок созрел, он легко поймет логику образования букв в слогах, слогов в словах ..

Сначала я ввожу гласные, показывая, что их можно петь. А если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные, то рукой мы почувствуем легкий хрип.

Так как все гласные заучены, необходимо показать, что согласные тоже есть, и они друзья.А если убрать из слова все гласные, мы ничего не сможем понять. Например, имя Саша —— США. Непонятно .. А чтобы было понятно, надо, чтобы письма были друзьями.

Печать, первый лист с согласными, люблю начинать с буквы М.

А мы пытаемся сочетать слоги. Если согласный синий — произносим твердо, а зеленый — мягко. Затем вы можете сделать эту букву из пластилина.

А в тетради в большой ячейке попробуйте набрать М и слоги

Сыграйте в игру с мячом со словами M и так далее.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Является ли буква «Y» гласной или согласной, твердой или мягкой? Фонетический анализ слова.

Этот вопрос часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть позже.

Общие сведения.

Прежде чем мы поговорим о том, что такое буква «д» (мягкая или жесткая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита обычно разделяются по таким признакам.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, состоящую из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание выражения полностью коррелирует с его значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление. А сами звуки смысла не имеют. Однако в русском языке они играют решающую роль. Ведь благодаря им мы легко можем различать слова.
Приведите пример
: [дом] — [леди ‘] — [до́ма]; [m’el] — [m’el ’], [tom] — [там], [house] — [tom].

Транскрипция.

Зачем нам нужна информация о том, что такое буква «у» (жесткая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание. В такой системе используются следующие символы:

— это обозначение называется квадратными скобками. Их необходимо поставить для обозначения транскрипции.

[´] — напряжение. Ставится, если в слове больше одного слога.

[b ’] — своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

Кстати, при фонетическом анализе слова часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначаются звуком буквы «д» (иногда также используется такой символ, как [ст]).

Буква «у»: согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

Гласные звуки — это те звуки, при произнесении которых воздух свободно проходит через рот, не встречая на своем пути каких-либо препятствий.Более того, их можно тянуть, с их помощью можно кричать. Если приложить руку к горлу, то довольно легко можно почувствовать работу связок (голоса) при произношении гласных. В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [a], [e], [y], [y], [o] и [i] ».

Согласные звуки — это те звуки, при произнесении которых воздух на своем пути встречает препятствие, а именно лук или щель. Их внешний вид определяет характер звуков. Как правило, пробел образуется при произношении [s], [br], [3] и [g].При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [WF, W], [Ws-s]). Что касается лука, то такая преграда образуется из-за закрытия органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко его преодолевает, так что звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, нарисовать их невозможно (попробуйте сами: [p], [b], [t], [d]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке встречаются следующие: [m], [y], [c], [f], [g], [l], [p] », [h], [q]» , [Икс] .Как видите, их намного больше, чем гласных.

Звуки глухие и звонкие.

Между прочим, между парами глухоты и звонкости образуется много согласных звуков: [k] — [g], [b] — [n], [g] — [c] », [e] — [t]», [f] — [в] и так далее. Всего в России 11 таких пар. Однако есть звуки, не имеющие пары на этом основании. К ним относятся: [st], [p], [n], [l], [m] непарные звонки, а [h] и [p] непарные глухие ».

Мягкие и твердые согласные.

Как известно, согласные отличаются не только звонкостью или, наоборот, глухотой, но и мягкостью и твердостью. Это свойство — вторая по важности характеристика звуков.

Итак, буква «у»: твёрдая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждый знак отдельно:

При произношении мягких согласных весь язык немного выдвигается вперед, а его средняя часть немного приподнимается.

При произношении твердых согласных весь язык буквально оттягивается.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким характеристикам, как мягкость и твердость: [g] — [g ‘], [n] — [g’] и т. Д. Всего таких 15 пары. Однако есть некоторые звуки, не имеющие пары на этом основании. Какие буквы трудные? К ним относятся следующие — [br], [w] и [p]. Что касается непарного софта, то это [yi ’], [ch’] и [y ’].

Обозначение на букве.

Теперь вы знаете информацию о том, что буква «» «жесткая или мягкая.Но здесь возникает новый вопрос: «Как в письме указывается мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно другие методы:

Буквы «e», «u», «e», «i» после согласных (не считая «g», «sh» и «q») означают, что эти согласные мягкие. Вот пример: дёдя — [д’а»а], тётя — [т’от’а].

Буква «i», стоящая после согласных (не считая «g», «sh» и «c»), означает, что эти согласные мягкие. Приведем пример: сладкое — [m ‘,’ ’], лист — [l’ist], а не« tits — [n’i’tk’i] ».

Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «г» и «ш») — показатель грамматической формы. Это также говорит о том, что согласные звуки мягкие. Примеры: dal — [dal ‘], stranded — [m’el ’], request — [prozba].

Как видите, мягкость согласных звуков в букве передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «у», «е», «я», а также мягким знаком. . Именно поэтому при фонетическом анализе слова специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.

Что касается гласной «д», то она всегда мягкая. В связи с этим его принято обозначать в транскрипции следующим образом: [y ’]. То есть всегда нужно ставить запятую, обозначающую тихий звук. Это же правило подчиняется [y ’’], [ch ’].

Подведем итоги.

Как видите, в правильном фонетическом анализе слова нет ничего сложного. Для этого следует знать только, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для большего понимания того, как нужно оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:

G — [g ’] — звонкий, согласный и мягкий.
p — [p] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
о — [о] — ударная гласная.
th — [st ’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:

D — [d ’] — звонкий, согласный, мягкий.
е — [i] — безударная гласная.
p — [p ’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
e — [e´] — ударная гласная.
in — [in ’] — звонкий, согласный и мягкий
l — [-]
e — [st’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий, и [e] — гласный, безударный;
в — [ф] — глухой,

G — самая запутанная буква английского языка | Дэнни Риверо

Я не знаю, как объяснить, как это пришло мне в голову. Я шел по каким-то железнодорожным путям недалеко от моего дома, когда меня просто ударило.

В английском языке есть фонетический пробел, о котором я никогда не слышал.

Следуй за мной сейчас. Когда вы читаете слово «получить», вы знаете, как его произносить. Он использует жесткий звук g, за которым следует мягкий звук e. Вы знаете, как произносится слово, потому что научились узнавать его в лицо. То же самое и со словом «геккон».

Но эти слова не регулярны. Это исключения из правила языка soft g.

Краткое описание этого правила: например, когда вы видите слова «джентрифицировать», «жестикулировать» и «общий», и это лишь некоторые из них, вы знаете, что нужно смягчить звук g. Это незыблемое правило языка. Когда за буквой «g» или «c» следует буква «e», «y» или «i», звук смягчается и превращается в звук «j» или «s», соответственно. Так мы получаем такие слова, как «имбирь», «пол», «вращение», «цемент» и «цикл».

А теперь вернемся к словам «получить» и «геккон».

Эти слова обозначают разрыв. У нас нет способа записать звук, который первые две буквы слова «get» производят фонетически однозначно. Там. Является. Буквально. Ни за что. В Оксфордском словаре английского языка произношение слова «get» обозначено как «подождите» — «get».

Другими словами, слово пишется так, как произносится, но способ, которым оно пишется одновременно, вводит правило языка, для которого оно является одним из немногих исключений.В этом нет никакого смысла.

Вечная битва за то, как произносится слово «гиф», также представляет этот пробел. Как это произносится? Что ж, это зависит от того, считаете ли вы, что это слово является исключением из правила soft g или нет. А что касается визуальных подсказок относительно того, является ли это исключением из этого правила, здесь нечего делать.

Мягкое правило c не создает этой проблемы. Буква «к» выполняет только одну работу. Так что, если вы хотите фонетически записать слово «чайник», у вас не возникнет проблем. Но это проблема с буквой «g». Он не только способен воспроизводить как жесткие, так и мягкие звуки g, аналогично гибкости буквы «с» — это только способ воспроизводить жесткие звуки g. «G», если хотите, — это собственное «k» в дополнение к способности издавать мягкий звук g. Но заменить его нечем, чтобы прояснить двусмысленность.

Видите, как это сбивает с толку?

А теперь упражнение. Несколько лет назад я работал репетитором, обучая детей с ограниченными возможностями обучения и эмоциональными проблемами, как читать.Мы должны были научить их фонетике 101 и всем правилам, которые к ней прилагаются. В день собеседования на эту работу у нас было что-то вроде теста. Мой бывший начальник произнес несколько бредовых слов вслух и попросил нас записать фонетически, как вы будете произносить придуманное слово. Вот о чем я хочу, чтобы вы здесь подумали.

Итак, в качестве следующих нескольких слов давайте представим, что правила soft g не существует. «Нежный» стал бы другим бессмысленным словом, другим звуком. Так же поступили бы «драгоценный камень» и «геном».Опуская мягкое правило g, вы можете услышать , как это новое слово будет звучать. Но вы бы провалили тест. Невозможно записать то, что вы слышите на английском языке, не перепутав его с одним из существующих слов. Идите на секунду и попробуйте, если вам интересно. Это не сработает.

Это был бы блестящий жестокий вопрос с подвохом для теста.

Почему это важно? Я не знаю. Некоторые из других часто используемых слов в английском языке, которые пытаются обойти эту неловкость, — это слова «гетто», «угадай», «гость», «дарить» и «подарок».

Мягкие согласные звуки и буквы » Kupuk.net

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей язы­ка.

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми соглас­ны­ми.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском язы­ке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных зву­ков:

«бок» и «бег»

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:

бок [б о к]

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го сло­ва:

бег [б’ э к]

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные зву­ки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем язы­ка.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость соглас­ных обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом. Звуки речи запи­сы­ва­ют­ся соот­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми в квад­рат­ных скоб­ках. Апостроф пишет­ся спра­ва от бук­вы, обо­зна­ча­ю­щей мяг­кий звук, ввер­ху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить сло­ва:

• рад — ряд;
• вить — выть;
• сын — синь;
• маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёр­до:

• жир [ж ы р]
• шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
• цит­рус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не име­ют пар­но­го твёр­до­го соглас­но­го все­гда мяг­кие соглас­ные [й’], [ч’], [щ’]. Они обо­зна­ча­ют­ся апо­стро­фом неза­ви­си­мо от того, какая глас­ная бук­ва пишет­ся за ними:

• йога [й’ о г а]
• лай­ка [л а й’ к а]
• чары [ч’ а р ы]
• чужой [ч’ у ж о й]
• щед­рый [щ’ э д р ы й’]
• щупать [щ у п а т’].

После этих соглас­ных не пишут­ся бук­вы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме осо­бо­го зву­ча­ния, мяг­кий соглас­ный мож­но опре­де­лить в пись­мен­ной речи. На мяг­кость соглас­но­го ука­зы­ва­ют сле­ду­ю­щие при­зна­ки:

1. после мяг­ких соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

• лес [л’ э с]
• пёс [п’ о с]
• мир [м’ и р]
• плюш­ка [п л’ у ш к а]
• мята [м’ а т а].

Исключение состав­ля­ют заим­ство­ван­ные сло­ва, в кото­рых соглас­ные зву­чат твёр­до даже перед бук­вой «е»:

• дель­та [д э л’ т а]
• ате­лье [а т э л’ й ‘э]
• тен­нис [т э н’ и с]
• каба­ре [к а б а р э]
• кафе [к а ф э]
• энер­гия [э н э р г’ и й’ а]

2. мяг­кость соглас­ных выра­жа­ет осо­бый зна­чок, кото­рый не обо­зна­ча­ет зву­ка, — «ь»:

• косьба [с’]
• восемь [м’]
• якорь [р’]
• скользкий [л’]

3. соглас­ные смяг­ча­ют­ся перед неко­то­ры­ми после­ду­ю­щи­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

• жизнь [ж ы з’ н’]
• после [п о с’ л’ э]
• мостик [м о с’ т’ и к]
• зонтик [з о н’ т’ и к]
• бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
• ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фоне­ти­че­ский про­цесс пере­да­чи мяг­ко­сти одно­го зву­ка дру­го­му назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Имеем в виду, что эта при­об­ре­тён­ная мяг­кость соглас­ных не пере­да­ёт­ся в пись­мен­ной речи.

После букв, обо­зна­ча­ю­щих мяг­кие соглас­ные зву­ки, мяг­кий знак не пишет­ся в соче­та­ни­ях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Глухие согласные звуки. Гласные и согласные буквы и звуки

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

• В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
• 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е — йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

• Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

• Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

• В начале слова: ёжик [й’ожик]
• В середине слова: приют [при й’ут]
• В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

• «Белый»
• «Любовь»
• «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

• «Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

• «Коньки»

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

• «ЖИ» — «ШИ» пиши с «И»
• «ЧА» — «ЩА» с буквой «А»
• «ЧУ» — «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Упражнение 17, с. 10

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Глухие → ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

Звонкие → й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

• Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч — [ч’] м — [м], [м’], й — [й’] т — [т], [т’]

Упражнение 18, с.

10

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь п ромёрз .

Л. Яковлев

• Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса .

Упражнение 20, с. 11

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

• Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит , вдруг , город , завод , карандаш , класс , молоток , мороз , народ , обед , платок , рисунок , ученик , язык .

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хлеб , будет и обед . 2. Был бы пирог , найдётся и едок . 3. Кто ленив , тот и сонлив . 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Медвед ь неуклюж , да дюж.

• Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медвед ь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

24. Прочитайте.

Скрипит мороз . Сердит мороз .
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб , и дуб замёрз .
Насквоз ь продрогли ёлки.

Г. Волжина

• Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Мороз , снег , вяз , озяб , дуб , замёрз , насквоз ь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличк е Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И ча ю с молоком,
А пёс бульдог по кличк е Дог —
В ней рядом за столом.

• Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты…
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком…
Строчки про бульдога — небылица.

• Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чáш ка укá[с]ка — укáз ка
лó[ш]ка — лóж ка кá[с]ка — кáс ка
лá[ф]ка — лáв ка лó[к]ти — лóк ти
кó[ф]та — кóф та кó[к]ти — кóг ти
шá[п]ка — шáп ка лó[т]ка — лóд ка
шý[п]ка — шýб ка щё[т]ка — щёт ка

• Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чаш ка (чашечка), лож ка (ложечка), лав ка (лавочка), коф та — словарное слово, надо запомнить, шап ка (шапочка), шуб ка (шубы), указ ка (указочка), кас ка (касочка), лок ти (локотки), ког ти (коготки), лод ка (лодочка), щёт ка (щёточка).

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нóг ти, загáд ка, скóльз кий, моркóвный, моркóв ка, рóб кий, сторóж ка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

• Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóб ок) рóб кий, (сторож и́ть) сторóж ка, (загáд ывать) загáд ка, (нóг оть) нóг ти, (скольз и́ть) скóльз кий, (моркóв ный) моркóв ка.

Упражнение 28, с. 14

28 . Прочитайте. Назовите сказки.

1. З олушк а , убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Б елос нежк а очень подружилась с семью гномами.

• Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дуб ки́ — дубы́, я́год ка — я́годы.
Лóв кий — лóвок, бли́з кий — бли́зок.
Лóж ка — лóжечка, булáв ка — булáвочка.
Прóс ьба — проси́ть, сторóж ка — сторожи́ть.
Вéжлив — вéжливый, хорóш — хорóший.

• Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я глад кий
И на вкус приятно слад кий.
Знает каждый карапуз ,
Что зовут меня .

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́в ки, голуб цы́, пирож ки́, водолáз .
2. Вдруг , блýз ка, сапóж ки, рубáш ка.

Лишние слова — водолаз , вдруг , так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?
Дуб , шуруп , ошиб ка, кноп ка, гиб кий.
Г? К?
Айсберг , цирк , лёг кий, юг , мяг кий.
В? Ф?
Остров , жираф , коф та, лов кий, клюв .
Д? Т?
Йод , взгляд , клет ка, загад ка, крот .
Ж? Ш?
Чиж , вареж ка, ёрш , лягуш ка, книж ка.
З? С?
Груз , соус , салаз ки, мас ка, сказ ка.

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод . По реке плывёт плот .
2. В руках у мальчика прут . В деревне глубокий пруд .
3. Красив летом цветущий луг . На грядке вырос зелёный лук .
4. На клумбе рос куст алых роз .

• Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

• Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам худ , го ло ва с пуд , как ударит — крепко станет. (М о л о т о к)
2. Не снег , не лёд , а сере бром де ревья убе рёт. (И н е й)

• Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Январь

Я люблю тебя, Я нварь!
Для меня ты меся ц лучший —
Мо ло дой, бо льшой, скри пучий,
Зо ло тистый, как янтáрь !
Солнце, снег , о гонь, мо роз —
Пламя белое бе рёз !

С. Козлов

• Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

• Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с. 18

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лёг кий мо роз , бо льшой сугроб , сере бристый ине й, Сне гурочка, сне гопад, Дед Мо роз , пуши стые сне жи нки, мяг кий снег , ко ньки, глад кий лёд , сне говик.

• Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

• Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные звуки

4.7 (94%) от 10 голосующих

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Какие звуки звонкие твердые. Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки — 5 слогов, ре-бя-та — 3 слога, он — 1 слог, о-но — 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках — это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв — 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч. ). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

• звонкие — б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
• глухие — к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] — [н’], [т] — [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые — [ж], [ш] и [ц] и мягкие — [й»], [ч»] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные — это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:

Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки — [й»], [ч»] и [ш»].

Часть звонких и глухих согласных образует па­ры.

При образовании согласных [р], [л], [м], [н], [j],

Глухие [х], [х»], [ц], [ч»], [ш»] не имеют парных ям звонких согласных.

Примечания.

1. Звук [j] в школьной практике обозначается [й»].

2. Звук [ш»] обозначается на письме буквой щ или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная черта вверху обозначает, что звук долгий.

Парные звонкие согласные на конце слова и пе­ред глухими согласными, т. е. в слабой позиции, зву­чат как парные им глухие согласные. Такое явление называется оглушением.

Парные глухие согласные перед парными звонки­ми, т. е. в слабой позиции, звучат как парные им звонкие согласные. Такое явление называется озвончением.

Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения пе­ред гласными, перед сонорными и в.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произношении твердых и мягких звуков разное положение языка. Часть согласных звуков образует пары по твердо­сти-мягкости.

При написании мягкость согласных обознача­ется:

1) при помощи мягкого знака: голубь, словарь:

2) при помощи букв е, ё, ю, я, и: удалённый, липа.

Перед мягкими согласными мягкость согласных обозначается не всегда: бантик — ба[н»т»]ик.

Еще по теме ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ, ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

1. § 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Фонетика — королевство звуков — Цветы жизни

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки,  твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку. Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в книге «Сказочное королевство».

Итак, дружные буквы живут в гостеприимном городе Буквоград. А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили — поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя: 6 гласных звуков  [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.

Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими. Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.

Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж],[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими!  И в доказательство своего твердого решения они  выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ],[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что  в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.

Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные. А между кварталами протекает речка.

Так в квартале с колокольчиком поселились звуки  [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные.

Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.

Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.

О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в этой статье.

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.

Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.

Приятного вам знакомства с миром Фонетики!

Всего самого доброго!

С уважением,

Людмила Поцепун.

субтитров для глухих и слабослышащих зрителей

5 августа 1972 года «французский повар» Джулия Чайлд в программе, транслировавшейся по телевидению из бостонской студии WGBH, рассказала зрителям один из своих любимых рецептов курицы. Эта историческая передача была первым случаем, когда глухие и слабослышащие американцы могли наслаждаться звуковой частью национальной телевизионной программы с использованием субтитров.

С тех пор субтитры открыли мир телевидения для глухих и слабослышащих людей. Сначала специальные трансляции некоторых наиболее популярных программ были доступны через Службу общественного вещания. Сегодня новости, связи с общественностью и спортивные программы транслируются по сетевому, общественному и кабельному телевидению, в Интернете и в кинотеатрах. Подписи уже не новинка: они стали необходимостью. Многие коммерческие поставщики и некоторые специализированные типы программного обеспечения теперь упрощают создание субтитров отдельными лицами, группами и школами.

Что такое субтитры?

Субтитры — это слова, отображаемые на экране телевизора, компьютера, мобильного устройства или киноэкрана и описывающие звуковую или звуковую часть программы или видео. Субтитры позволяют глухим или слабослышащим зрителям одновременно следить за диалогом и действием программы. Людям с нарушением слуха, которые не являются глухими, субтитры могут даже облегчить слышимость произносимых слов, потому что слух, как и зрение, зависит от наших ожиданий (когда вы понимаете, что кто-то может сказать, его или ее слова). речь может казаться более ясной). Субтитры также могут предоставлять информацию о том, кто говорит, или о звуковых эффектах, которые могут быть важны для понимания новости, политического события или сюжета программы.

Подписи создаются из расшифровки программы. Автор субтитров разделяет диалог на подписи и следит за тем, чтобы слова отображались синхронно со звуком, который они описывают. Компьютерное программное обеспечение кодирует информацию о субтитрах и объединяет ее со звуком и видео для создания новой мастер-ленты или цифрового файла программы. В идеале подписи должны появляться в нижней части экрана, а не посередине, где неуместные подписи могут закрывать лицо диктора, баскетбольное кольцо или защитника.

Открытые и закрытые титры

Подписи могут быть «открытыми» или «закрытыми». Открытые титры всегда находятся в поле зрения и не могут быть отключены, тогда как скрытые титры могут включаться и выключаться зрителем (используя настройки меню на любом телевизоре).

Скрытые субтитры доступны на цифровых телевизорах, включая телевизоры высокой четкости, выпущенные после 1 июля 2002 г. Некоторые меню цифровых субтитров позволяют зрителю управлять отображением субтитров, включая стиль шрифта, размер и цвет текста, а также цвет фона .

Субтитры в реальном времени

Субтитры в реальном времени или перевод в режиме реального времени для доступа к связи создаются по мере того, как происходит событие. Надписатель (часто обученный как судебный репортер или стенографист) использует стенографическую машину с фонетической клавиатурой и специальным программным обеспечением. Компьютер почти мгновенно переводит фонетические символы в английские подписи. Небольшая задержка связана с тем, что автору субтитров необходимо услышать и закодировать слово, а также из-за времени обработки компьютером. Субтитры в реальном времени можно использовать для программ без сценария; прямые трансляции, в том числе заседания Конгресса; новостные программы; и нетранслируемые собрания, такие как национальные собрания профессиональных ассоциаций.

Хотя большинство субтитров в реальном времени имеют точность более 98 процентов, зрители будут видеть случайные ошибки. Автор субтитров может неправильно расслышать слово, услышать незнакомое слово или ошибиться в программном словаре.

Электронные подписи новостей

Электронные подписи новостей (ENR) создаются компьютером сценариев новостей или телесуфлером и обычно используются для выпусков новостей в прямом эфире. С помощью этой техники можно снабдить субтитрами только материал, написанный по сценарию. Таким образом, спонтанные комментарии, репортажи с полей в прямом эфире, последние новости, новости о спорте и погоде не могут сопровождаться субтитрами с использованием ENR, и необходимы субтитры в реальном времени.

Отредактированные и дословные подписи

Подписи могут быть отредактированы или дословные подписи. Отредактированные подписи обобщают идеи и сокращают фразы. Дословные подписи включают все, что сказано. Хотя бывают ситуации, когда отредактированные титры предпочтительнее для облегчения чтения (например, для детских программ), большинство глухих или слабослышащих людей предпочитают полный доступ, обеспечиваемый дословными текстами.

Заднее окно с субтитрами

Некоторые кинотеатры по всей стране предлагают этот тип системы субтитров. Регулируемая панель Lucite крепится к сиденью зрителя и отражает титры со светодиодной (LED) панели в задней части кинотеатра.

Телефон с субтитрами

Телефон с субтитрами имеет встроенный экран для отображения текста (субтитров) всего, что говорит собеседник. Когда исходящий вызов поступает на телефон с субтитрами, вызов подключается к телефонной службе с субтитрами (CTS). Специально обученный оператор CTS слышит человека, с которым вы хотите поговорить, и повторяет то, что он говорит. Технология распознавания речи автоматически преобразует голос оператора CTS в текст, который отображается на экране телефона с субтитрами.

Закон

Закон об американцах-инвалидах (ADA) от 1990 г. требует, чтобы предприятия и общественные места не исключали и не отказывали в обслуживании лицам с ограниченными возможностями из-за отсутствия вспомогательных средств. Подписи считаются одним из видов вспомогательных средств. После принятия ADA использование субтитров расширилось. Развлекательные, образовательные, информационные и обучающие материалы снабжаются субтитрами для глухих и слабослышащих зрителей в момент их создания и распространения.

Закон о схемах телевизионных декодеров от 1990 г. требует, чтобы все телевизоры с диагональю более 13 дюймов, проданные в США после июля 1993 г., имели специальный встроенный декодер, позволяющий зрителям смотреть программы с субтитрами. Закон о телекоммуникациях 1996 г. предписывает Федеральной комиссии по связи (FCC) принять правила, требующие субтитров для большинства телевизионных программ.

Субтитры и FCC

Правила FCC в отношении скрытых субтитров вступили в силу 1 января 19 года.98. Они требуют, чтобы люди или компании, которые распространяют телевизионные программы непосредственно среди домашних зрителей, снабжали эти программы субтитрами. Правила требовали, чтобы все программы, не подпадающие под исключения, были закрыты субтитрами к 1 января 2006 г .; после этой даты субтитры также требовались для всех новых программ, не являющихся исключениями. С 1 января 2010 г. все новые видеопрограммы на испанском языке, не подпадающие под исключения, также должны сопровождаться субтитрами. Подробные инструкции и определения терминов доступны в Электронном своде федеральных правил FCC.

Кто должен предоставлять субтитры?

Конгресс требует, чтобы распространители видеопрограмм (операторы кабельного телевидения, вещательные компании, распространители спутниковых программ и другие распространители многоканальных видеопрограмм) снабжали свои телевизионные программы субтитрами. Правила FCC гарантируют, что зрители имеют полный доступ к программам, обращают внимание на качество субтитров и предоставляют рекомендации распространителям и программистам видеопрограмм. Правила требуют, чтобы подписи были точными, синхронными, полными и правильно размещенными. Кроме того, правила различают предварительно записанные, живые и почти прямые трансляции и объясняют, как стандарты применяются к каждому типу программ, признавая более серьезные проблемы, связанные с субтитрами в прямом эфире или почти в прямом эфире.

Какие программы исключены?

Некоторые рекламные объявления, объявления общественных служб, программы не на английском языке (за исключением программ на испанском языке), не новостные программы местного производства и распространения, текстовые программы, утренние программы и немокальные музыкальные программы освобождаются от субтитров.

Чтобы узнать больше о правилах и заголовках FCC, включая информацию о процессе подачи жалобы, позвоните по телефону:

Бесплатный телефон: 1-888-CALL-FCC (1-888-225-5322)
Бесплатный TTY: 1-888-TELL-FCC (1-888-835-5322)

Текущие исследования

Исследователи изучают особенности субтитров, скорость и влияние нарушений зрения на чтение субтитров. Это исследование поможет индустрии вещательного телевидения понять, какие функции субтитров следует сохранить, а какие новые функции следует внедрить, чтобы лучше обслуживать потребителей. В другом исследовании изучается потенциал субтитров как инструмента обучения для приобретения навыков английского языка и чтения. Эти исследования изучают, как субтитры могут увеличить словарный запас, улучшить грамотность и помочь людям выучить выражения и речевые модели разговорного английского языка.

Где я могу найти дополнительную информацию о субтитрах?

NIDCD поддерживает каталог организаций, которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, равновесия, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.​

Информационный центр NIDCD
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Бесплатный телефонный номер: (800) 241-1044
Бесплатный телефон для телетайпа: (800) 241-1055:
Электронная почта nih.gov

DailyCues: «го» слова

Распространенная проблема среди новичков – решить, какую форму руки использовать для слов, содержащих орграф «th». В английском языке есть несколько различных строительных блоков (фонем), которые можно представить буквами «th».

Глухая буква «th» встречается в таких словах, как вор, бросок и в обоих случаях. В Международном фонетическом алфавите (IPA) он представлен тета: θ. В базовом фонетическом представлении это иногда просто обозначается строчной буквой th. Книга Получение мастерства речи Уолтера Дж. Бопре использует буквы xh для обозначения этой фонемы. В речевом производстве это глухой межзубный фрикативный звук, означающий, что язык находится между зубами, голосовые связки не вибрируют, и что это шумный, бурный звук, издаваемый узким сужением во рту. При подаче производится форма руки 7 – вытянуты только указательный, средний и большой пальцы.

Односложные слова

баня, оба, ткань, смерть, восьмой, пятый, четвертый, девятый, север, Сет, лень, юг, зубы, десятый, спасибо, тема, бедро, думать, вещь, третий, толстый, тонкий, мысль, нить, кинул, трепет, через, бросить, большой палец, угроза, тяга, правда

Двухсложные слова

гимн, спортсмен, автор, ванна, католик, верный, сотый, ничего, питон, что-то, благодарный, тридцать, гром, угрожающий, волнующий, четверг, зубная щетка

Трехсложные слова

Афина , Энтони, катетер, Синтия, синтетический, театр, тематический, терапия

Четырехсложные слова

авторитет, forsythia, термометр

Пятисложные слова

антропология, аптекарь, фотосинтез

такие слова, брат, и достойный. В Международном фонетическом алфавите (IPA) он представлен буквой eth (произносится как /edge, h EA D «> ɛěeHedge, H EA D»> ɛěeHedge, H EA D «> ɛěehthe, Bo TH ER, WRI TH E» e»>ðt͟htHthe, bo th er, wri th e»>ðt͟htH/): ð. Он также иногда обозначается буквами tH (t в нижнем регистре и H в верхнем регистре), th (th выделено курсивом), th (th подчеркнуто) и TH (t и h в верхнем регистре), а также комбинациями этих вариантов. В речевом производстве это считается звонким межзубным фрикативным звуком. Он производится почти так же, как / вор, A th ens, bo th «>θthththief, A th ens, bo th «>θthththief, A th ens, bo th «>θthththhief, кроме голосовой связки выше вибрация. При подсказке эта фонема представлена ​​​​рукопожатием 2. Полностью выпрямлены только указательный и большой пальцы. , те, однако, корчиться

Двусложные слова

беспокоить, одежда, дыхание, либо, дальше, отец, перо, дальше, кожа, собираться, северный, ритм, погода

3-сложные слова

сбор

Буквы «th» также могут обозначать другие фонемы. Реже (но более точно) они могут обозначать фонемы / t / и / h /, как в эллинге. Они также могут просто обозначать фонему /tap, s t op, cu t «>ttttap, s t op, cu t «>ttttap, s t op, cu t «> ttt/ как в тайском, тома, тимьян

Приводя примеры, чтобы помочь учащимся с различением, может быть полезно привести примеры, которые отличаются только тем, как вы хотите их выделить. /вор, А TH ENS, BO TH «> θthththithief, TH ENS, BO TH «> θththththief, TH ENS, BO TH «> θth /и /The Bo TH ER ER ER. , wri th e»>ðt͟tHthe, bo th er, wri th e»>ðt͟tHthe, bo th er, wri th e»>ðt͟htH/. Несколько примеров приведены ниже:

/thief, A th ens, bo th «>θthththief, A th ens, bo th «>θthththief, A th ens, bo th «>θth/	/ The, BO TH ER, WRI TH E »> ðT͟HTHTHTH, BO TH ER, WRI TH E»> ðT͟HTHTHTH, BO TH ER, WRI TH E »
sooth (как в предсказателе)	успокоить (утешить)
эфир (химическое соединение)	либо (как в любом/или)

Слух Студенты

При слышании носители английского языка обычно не путают различное произношение «th» во время разговора, им действительно трудно сознательно воспринимать, на что они ориентируются, чтобы присвоить форму руки. Таким образом, хотя они могут произнести правильный звук, они могут не быть уверены, что говорят в данном слове. Этим учащимся предлагается почувствовать свои голосовые связки и оценить «дышимость» своего произведения, чтобы помочь им решить, какую форму руки использовать. Очень важно напомнить учащимся, что нельзя шептать , пытаясь ощутить вибрацию голосовых связок, так как шепот — это акт речи без использования голосовых связок.

Глухие учащиеся и изучающие английский язык

Языковая подготовка учащихся имеет важное значение. Многие традиционные методы обучения словам на букву «th» основаны на том факте, что учащиеся правильно воспроизводят цели в речи, но им необходимо оценивать то, что они говорят, чтобы правильно подать сигнал. Однако учащиеся с ограниченным, неполным или неточным знакомством с английским языком могут не иметь внутренней цели для оценки. Другими словами, учащиеся, изучавшие английский как второй язык, могут не знать, какие звуки «th» произносить во время разговора. Таким образом, они нацеливаются на неправильную цель, потому что у них в голове другое произношение. Эти учащиеся часто будут просить образец, чтобы узнать, какие слова используют какое «th». К сожалению, фонемы произвольны и не следуют такому образцу. Можно дать некоторые эмпирические правила, но учащиеся должны быть предупреждены о том, что исключения будут распространены:

• «й» слова для членов семьи обычно используют форму руки 2: мать, отец, брат.
• «-ые местоимения вообще используют форму руки 2: они, их, это, что, эти, те.
• Некоторые пары «th» существительное-глагол изменяются от формы руки 7 до формы руки 2: зубы-зубы, дыхание-дышите, купайтесь-купайтесь, ткань-одежда (Примечание: некоторые гласные также меняются между парами)

• Какой «th» это? Раздел «Игры и викторины» на DailyCues.com предлагает это интерактивное упражнение. Из банка слов случайным образом выбираются десять слов. Вы должны решить, будет ли «th» обозначаться формой руки 2 (эти), формой руки 7 (вор) или ни одной (тайский). Ваши ответы проверяются, и вы получаете процент правильных ответов.

На каком языке думают глухие? Исследования и многое другое

Примерно 34 миллиона детей во всем мире страдают той или иной формой потери слуха, включая глухоту. Глухота — это тип потери слуха, при котором практически отсутствует функциональный слух.

Некоторые люди рождаются глухими, а другие становятся глухими в более позднем возрасте из-за:

• болезней
• несчастных случаев
• генетики
• других обстоятельств

Учитывая изменения в головном мозге, происходящие из-за потери слуха, глухие люди могут относиться к речи иначе, чем люди, способные слышать.

В этой статье мы обсудим, как речь влияет на глухих людей, а также некоторые мифы и факты о глухоте. Мы также коснемся того, как быть внимательным и защищать глухих в нашем сообществе.

Чтобы понять, как язык влияет на наши мысли и как это влияет на то, как думают глухие люди, мы должны сначала понять основную природу человеческого мышления.

Люди обычно думают последовательностями слов, изображений или комбинацией того и другого:

• Некоторые люди думают главным образом словами , что означает, что в их мыслях преобладают слова и повествования.
• Другие люди думают главным образом образами , а это означает, что в их мыслях преобладают образы и картинки.

Люди, родившиеся глухими

Способность слышать слова может влиять на то, думает ли человек словами или образами.

Многие глухие от рождения никогда не слышали устной речи. Это делает очень маловероятным, что они также могут думать, используя устную речь.

Согласно исследованию 2006 года, поскольку основной способ обработки языка для глухих людей — визуальные формы общения, они, скорее всего, будут думать образами.

Эти изображения могут быть изображениями и изображениями объектов. Или они могут включать в себя видение словесных знаков, например, на языке жестов, или видение движущихся губ, например, при чтении по губам.

Люди, не родившиеся глухими

Этот феномен визуального видения знаков и движения губ также может быть переплетен со слуховыми мыслями (словами) у людей, не родившихся глухими.

В этом случае на мысли ранее слышавших людей будет влиять, помимо прочих факторов, то, сколько языков они выучили и какой у них родной язык.

Было проведено множество исследований о том, что еще происходит с центрами мозга, связанными с речью, когда человек рождается глухим.

Двумя основными областями мозга, поражаемыми глухотой, являются височная доля и левое полушарие.

В височной доле находится зона Вернике, которая играет роль в обработке звуков, письменной и устной речи.

Левое полушарие содержит зону Брока, которая играет роль в переводе мыслей в речь.

Когда кто-то рождается глухим, неспособность слышать речь или язык может повлиять на эти области мозга.

Однако это не означает, что зона Вернике или зона Брока не активируются у глухих людей. Вместо этого исследование 2008 года показало, что эти области активируются для языка жестов, а не для речи.

Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что мозг реагирует на восприятие и воспроизведение языка жестов у глухих людей так же, как он реагирует на восприятие и воспроизведение речи у людей, которые могут слышать.

На самом деле, небольшое исследование, проведенное в 2000 году, проверило области мозга, связанные с речью и речью, у глухих и слышащих участников.

Они обнаружили сходные области языковой активации в мозгу как у глухих, так и у слышащих участников.

Существует несколько распространенных заблуждений о том, как глухота влияет на чью-то жизнь.

Вот несколько мифов и фактов о глухоте, которые, мы надеемся, помогут развеять некоторые из этих заблуждений.

Миф: все виды потери слуха одинаковы

Факт: Потеря слуха может варьироваться от очень легкой до очень тяжелой. Большинство людей, которые рождаются глухими, обычно испытывают глубокую потерю слуха с момента рождения.

Этот тип потери слуха является врожденным и отличается от потери слуха, которая может развиться в детстве.

Миф: Слуховые аппараты могут восстановить потерю слуха у глухих

Факт: Слуховые аппараты обычно используются при потере слуха от легкой до умеренной степени.

Если человек родился глубоко глухим, кохлеарный имплантат может быть более подходящим медицинским вмешательством, которое может частично восстановить слух.

Миф: только пожилые люди могут быть глухими

Факт: Хотя потеря слуха является распространенным заболеванием, которое влияет на нас с возрастом, примерно от 0,2 до 0,3 процента детей рождаются с различной степенью потери слуха, включая глухоту.

Миф: язык жестов универсален

Факт: Не существует универсального языка жестов, на котором говорят все глухие люди.

Американский язык жестов (ASL) — это язык, на котором говорят глухие американцы, и он отличается от языков жестов, на которых говорят в других странах, таких как Великобритания или Япония.

Миф: все глухие умеют читать по губам

Факт: Не каждый глухой использует чтение по губам как эффективную форму общения. На самом деле, есть много факторов, влияющих на то, насколько трудным может быть чтение по губам, например, говорящий человек или язык, на котором он говорит.

Миф: глухота не влияет на другие органы чувств

Факт: У большинства людей, родившихся глухими, органы чувств функционируют в обычном режиме.

Тем не менее, некоторые исследования 2012 года показали, что слуховая кора головного мозга, которая обычно обрабатывает звук, обрабатывает визуальные и сенсорные стимулы в большей степени у глухих людей.

Миф: глухие люди не могут водить машину

Факт: Глухие люди, безусловно, могут водить, и могут делать это так же безопасно и эффективно, как и люди без нарушений слуха.

В случае транспортных средств скорой помощи, которым требуется слуховое восприятие, существуют устройства, которые могут помочь глухим людям распознать их присутствие.

Миф: глухие не могут говорить

Факт: Это устаревшее заблуждение, что глухие люди не могут говорить. За исключением других условий, препятствующих речи, глухие люди могут говорить, но у них могут возникнуть проблемы с контролем голоса в отсутствие звука.

То, что кто-то глухой, не является оправданием для невнимательности или исключительности. Задача всего нашего общества — обеспечить инклюзивность и уважение к людям с ограниченными возможностями.

Вот несколько советов о том, как быть внимательным и защищать интересы глухих в вашем сообществе:

• Говорите с глухими детьми полными и четкими предложениями, так как это поможет укрепить их языковые навыки. Дети легко учатся и легко осваивают новые навыки. Когда вы разговариваете с глухим ребенком, использование языка жестов и четкой речи может помочь усилить изучение языка.
• Держите прямую видимость и говорите медленно и четко, когда разговариваете с глухим человеком. Если вы разговариваете напрямую с глухим человеком, который понимает чтение по губам, четкий обзор вашего лица и рта может помочь ему понять вашу речь.
• Не используйте покровительственный язык или поведение только потому, что кто-то глухой. Каждый заслуживает уважения и доброты, независимо от того, страдает он инвалидностью или нет. Если вы не стали бы использовать покровительственный язык или поведение со слышащими людьми, не делайте этого с глухими людьми.
• Будьте осведомлены и вовлечены в социальные ситуации, в которых участвуют глухие члены семьи, друзья или коллеги. В социальных ситуациях некоторые глухие люди могут оказаться в стороне. Будь то член семьи или друг, не забудьте включить их в свои разговоры. То же самое относится к коллегам или незнакомцам — предложение о включении может иметь большое значение для того, чтобы кто-то чувствовал себя комфортно и желанным гостем.
• При необходимости используйте специальные возможности, такие как скрытые субтитры или даже переводчики. При необходимости используйте доступные вам параметры специальных возможностей. Например, если вы нанимаете глухого человека, использование переводчика может облегчить переход. Параметры доступности в других ситуациях также могут способствовать инклюзивности.
• Если вы сомневаетесь, спросите, что нужно человеку. Не думайте, что каждый встречный глухой общается одинаково. Если вы сомневаетесь, спросите: как вы предпочитаете общаться и что я могу сделать, чтобы вам было легче общаться?

Люди, рожденные глухими, воспринимают речь иначе, чем те, кто рождается слышащими звуки. Не имея возможности слышать, многие глухие люди полагаются на свое зрение, чтобы общаться.

Изучение языка с помощью зрения также влияет на то, как человек думает. Большинство глухих склонны думать образами, которые представляют их предпочтительный стиль общения.

Если вы хотите узнать больше о том, как стать защитником сообщества глухих, посетите Национальную ассоциацию глухих, чтобы получить дополнительные ресурсы.

Требования ADA: эффективная коммуникация

 

В сентябре Министерство юстиции опубликовало пересмотренные окончательные постановления о применении Закона об американцах-инвалидах (ADA) для разделов II (государственные и местные органы власти) и III (общественные помещения и коммерческие объекты). 15, 2010, в Федеральном реестре. Эти требования или правила разъясняют и уточняют проблемы, возникшие за последние 20 лет, и содержат новые и обновленные требования, включая Стандарты доступного дизайна 2010 г. (Стандарты 2010 г.).

Обзор

Люди с нарушениями зрения, слуха или речи («коммуникативные нарушения») используют разные способы общения. Например, слепые люди могут давать и получать информацию вслух, а не в письменной форме, а глухие люди могут давать и получать информацию в письменной форме или на языке жестов, а не в устной форме.

Законодательство ADA требует, чтобы юридические лица категории II (государственные и местные органы власти) и организации категории III (предприятия и некоммерческие организации, обслуживающие общественность) эффективно общались с людьми с ограниченными возможностями общения. Цель состоит в том, чтобы общение с людьми с такими ограниченными возможностями было столь же эффективным, как и общение с людьми без инвалидности.

Эта публикация предназначена для того, чтобы помочь организациям с разделами II и III («застрахованные организации») понять, как к ним применяются правила эффективной коммуникации, включая правила, вступившие в силу 15 марта 2011 г., .

• Цель правил эффективного общения состоит в том, чтобы гарантировать, что лицо с нарушениями зрения, слуха или речи может общаться с субъектом, на который распространяется действие страховки, получать информацию и передавать информацию ему.
• Подпадающие под действие организации должны предоставлять вспомогательные средства и услуги, когда это необходимо для эффективного общения с людьми с ограниченными возможностями общения.
• Ключом к эффективному общению является рассмотрение характера, продолжительности, сложности и контекста общения, а также обычных методов общения человека.
• Правила применяются к общению с лицом, которое получает товары или услуги застрахованной организации, а также с родителем, супругом или компаньоном этого лица в соответствующих обстоятельствах.

Вспомогательные средства и услуги

ADA использует термин «вспомогательные средства и услуги» («вспомогательные средства и услуги») для обозначения способов общения с людьми с ограниченными возможностями общения.

• Для слепых, людей с потерей зрения или слепоглухих это включает обеспечение квалифицированного читателя; информация, напечатанная крупным шрифтом, шрифтом Брайля или в электронном виде для использования с компьютерной программой чтения с экрана; или аудиозапись печатной информации. «Квалифицированный» читатель — это тот, кто способен читать эффективно, точно и беспристрастно, используя любой необходимый специализированный словарь.
• Для глухих, людей с нарушением слуха или слепоглухих это включает предоставление квалифицированного ведущего записи; квалифицированный сурдопереводчик, устный переводчик, речевой переводчик или тактильный переводчик; субтитры в реальном времени; письменные материалы; или печатный сценарий стандартного выступления (например, во время экскурсии по музею или историческому дому). «Квалифицированный» переводчик — это тот, кто способен эффективно, точно и беспристрастно переводить как восприимчиво (т. е. понимать, что говорит человек с инвалидностью), так и выразительно (т. ) используя любую необходимую специализированную лексику.
• Для людей с нарушениями речи это может включать предоставление квалифицированного транслитератора речи (лица, обученного распознавать нечеткую речь и четко повторять ее), особенно если человек будет говорить долго, например, давать показания в суде. или просто тратить больше времени на общение с кем-то, кто использует коммуникационную доску. В некоторых ситуациях, имея под рукой бумагу и карандаш, чтобы человек мог написать слова, которые персонал не может понять, или просто предоставляя больше времени для общения с кем-то, кто использует коммуникационную доску или устройство, может обеспечить эффективное общение. Персонал должен всегда внимательно слушать и не бояться или смущаться просить человека повторить слово или фразу, которую он не понимает.

Кроме того, вспомогательные средства и услуги включают широкий спектр технологий, включая 1) вспомогательные слуховые системы и устройства; 2) открытые титры, скрытые титры, субтитры в реальном времени, а также декодеры и устройства для скрытых титров; 3) усилители телефонных трубок, телефоны, совместимые со слуховыми аппаратами, текстовые телефоны (TTY), видеотелефоны, телефоны с субтитрами и другие телекоммуникационные продукты на основе голоса, текста и видео; 4) отображение видеотекста; 5) программное обеспечение для чтения с экрана, программное обеспечение для увеличения и оптические считыватели; 6) устройства описания видео и вторичного слухового программирования (SAP), которые улавливают описанные видео аудиопотоки для телевизионных программ; 7) функции доступности в электронных документах и ​​других электронных и информационных технологиях, которые доступны (либо независимо, либо с помощью вспомогательных технологий, таких как программы чтения с экрана).

Субтитры в режиме реального времени (также известная как транскрипция в реальном времени с помощью компьютера или CART) — это услуга, аналогичная судебной отчетности, в которой транскрибер вводит то, что говорится на собрании или мероприятии, в компьютер, который проецирует слова на экран. Эта услуга, которая может предоставляться на месте или удаленно, особенно полезна для глухих или людей с нарушением слуха, но не использующих язык жестов.

Бесплатная общенациональная служба ретрансляции телекоммуникаций (TRS), на который можно позвонить по номеру 7-1-1, используются помощники по связи (также называемые CA или релейные операторы), которые служат посредниками между людьми с нарушениями слуха или речи, использующими текстовый телефон (TTY) или обмен текстовыми сообщениями, и людьми. которые используют стандартные голосовые телефоны. Помощник по связи сообщает пользователю телефона, что набирает другая сторона, и печатает, чтобы сообщить другой стороне, что говорит пользователь телефона. TRS также обеспечивает преобразование речи в речь для вызывающих абонентов с нарушениями речи.

Услуга ретрансляции видео (VRS) — это бесплатная абонентская услуга для людей, которые используют язык жестов и имеют видеотелефоны, смартфоны или компьютеры с возможностью видеосвязи. Для исходящих вызовов абонент обращается к переводчику VRS, который осуществляет вызов и служит посредником между абонентом и лицом, пользующимся стандартным голосовым телефоном. Переводчик сообщает пользователю телефона, что подписывает абонент, и подписывает абоненту то, что говорит пользователь телефона.

Удаленный видеоперевод (VRI) — это платная услуга, в которой используется технология видеоконференцсвязи для доступа к удаленному переводчику для предоставления услуг жестового или устного перевода в режиме реального времени для разговоров между слышащими людьми и людьми с нарушениями слуха или слуха. есть потеря слуха. Новые правила дают организациям, на которые распространяется действие страховки, возможность выбора между использованием VRI или переводчиков на месте в ситуациях, когда любой из них будет эффективен. VRI может быть особенно полезен в сельской местности, где трудно найти переводчиков на месте. Кроме того, при определенных обстоятельствах использование VRI может иметь некоторые преимущества с точки зрения затрат. Однако VRI не будет эффективным во всех обстоятельствах. Например, это не будет эффективным, если человек, которому нужен переводчик, плохо видит экран (либо из-за потери зрения, либо из-за того, что он или она не может правильно расположиться, чтобы видеть экран, из-за травмы или другого состояния). В таких случаях может потребоваться переводчик на месте.

Если выбран VRI, должны быть соблюдены все из следующих конкретных стандартов производительности:

• видео и аудио в режиме реального времени с полным движением по выделенному высокоскоростному широкополосному видеосоединению или беспроводному соединению, обеспечивающему высококачественные видеоизображения, которые не вызывают задержек, прерывистых, размытых или зернистых изображений или нерегулярных пауз в общении;
• четко очерченное изображение, достаточно большое для отображения лица, рук, кистей и пальцев переводчика, а также лица, рук, кистей и пальцев человека, использующего язык жестов, независимо от его или ее положения тела;
• четкая, слышимая передача голоса; и
• адекватная подготовка персонала для обеспечения быстрой настройки и правильной работы.

Многие слепоглухие люди используют поставщиков услуг поддержки (SSP), чтобы получить доступ к окружающему миру. SSP не являются «вспомогательными средствами и услугами» в соответствии с ADA. Тем не менее, они обеспечивают мобильность, ориентацию и услуги неформального общения для слепоглухих людей и являются критически важным связующим звеном, позволяющим им независимо получать доступ к сообществу в целом.

Положения об эффективных коммуникациях

Подпадающие под действие организации должны предоставлять вспомогательные средства и услуги, когда это необходимо для эффективного общения с людьми с ограниченными возможностями общения.

Ключом к решению, какая помощь или услуга необходимы для эффективного общения , является рассмотрение характера, продолжительности, сложности и контекста общения, а также обычных методов общения человека.

Некоторые простые решения работают в относительно простых и понятных ситуациях. Например:

• В столовой или ресторане чтение меню слепому человеку позволяет ему решить, какое блюдо заказать.
• В условиях розничной торговли указание на информацию о продукте или написание заметок для ответов на простые вопросы о продукте может позволить глухому человеку решить, покупать ли продукт.

Если передаваемая информация является более обширной или сложной, могут потребоваться другие решения. Например:

• В юридической фирме предоставление доступной электронной копии юридического документа, который составляется для слепого клиента, позволяет клиенту прочитать проект дома с помощью компьютерной программы чтения с экрана.
• В кабинете врача переводчик обычно требуется для сбора истории болезни пациента, который использует язык жестов, или для обсуждения серьезного диагноза и вариантов его лечения.

Способ(ы) общения человека также имеет ключевое значение. Например, переводчики языка жестов эффективны только для людей, использующих язык жестов. Другие способы общения, такие как описанные выше, необходимы для людей, которые, возможно, потеряли слух в более позднем возрасте и не используют язык жестов. Точно так же шрифт Брайля эффективен только для людей, которые читают шрифт Брайля. Для людей с нарушениями зрения, которые не читают шрифт Брайля, необходимы другие методы, такие как предоставление доступных электронных текстовых документов, форм и т. д. , , доступ к которым может получить программа чтения с экрана человека.

Подпадающие под действие организации также обязаны принимать телефонные звонки, сделанные через TRS и VRS, а сотрудники, отвечающие на телефонные звонки, должны обрабатывать ретранслируемые звонки так же, как и другие звонки. Помощник по связи объяснит, как работает система, если это необходимо.

Помните, что цель эффективных правил коммуникации состоит в том, чтобы гарантировать, что лицо с нарушением коммуникации может получать информацию от лица, на которое распространяется страховое покрытие, и передавать информацию ему.

Компаньоны

Во многих ситуациях подпадающие под действие организации общаются с кем-то, кроме лица, которое получает их товары или услуги. Например, школьный персонал обычно беседует с родителями об успеваемости ребенка; больничный персонал часто беседует с супругой пациента, другим родственником или другом о состоянии или прогнозе пациента. Правила называют таких людей «компаньонами» и требуют, чтобы подпадающие под действие организации обеспечивали эффективную связь для компаньонов с ограниченными возможностями общения.

Термин «компаньон» включает любого члена семьи, друга или партнера лица, ищущего или получающего товары или услуги организации, которое является подходящим лицом, с которым организация должна общаться.

Использование сопровождающих взрослых или детей в качестве переводчиков

Исторически сложилось так, что многие застрахованные организации ожидали, что лицо, использующее язык жестов, приведет члена семьи или друга для перевода для него или нее. Этим людям часто не хватало беспристрастности и специального словарного запаса, необходимого для эффективного и точного перевода. Было особенно проблематично использовать детей людей в качестве переводчиков.

ADA возлагает ответственность за обеспечение эффективного общения, включая использование переводчиков, непосредственно на подпадающих под действие организаций. Они не могут требовать, чтобы человек приводил кого-то для перевода для него или нее. Застрахованная организация может полагаться на компаньона для интерпретации только в двух ситуациях.

(1) В чрезвычайной ситуации, связанной с непосредственной угрозой безопасности или благополучию человека или общества, взрослый или несовершеннолетний ребенок, сопровождающий лицо, использующее язык жестов, может быть уверен в том, что он будет переводить или способствовать общению, только если квалифицированный переводчик недоступен.

(2) В ситуациях , а не , связанных с непосредственной угрозой, взрослый, сопровождающий лицо, использующее язык жестов, может быть уверен в том, что он будет переводить или способствовать общению, когда а) лицо просит об этом, б) сопровождающий взрослый соглашается и в) доверие на сопровождающем взрослом уместно в данных обстоятельствах. Это исключение , а не распространяется на несовершеннолетних детей.

Даже в соответствии с исключением (2) застрахованные организации могут , а не полагаться на сопровождающего взрослого для перевода, когда есть основания сомневаться в беспристрастности или эффективности лица. Например:

• Было бы неуместно полагаться на переводчика, который испытывает противоречие в связи с сообщением человеку плохих новостей или лично заинтересован в исходе ситуации.
• При ответе на звонок о супружеском насилии полиция никогда не должна полагаться на то, что один из супругов будет переводить другому супругу.

Кто решает, какая помощь или услуга необходимы?

При выборе помощи или услуги организации раздела II должны уделять первоочередное внимание выбору помощи или услуги, запрошенной лицом с ограниченными возможностями общения. Государство или местное самоуправление должны уважать выбор лица, если только они не могут продемонстрировать, что доступны другие столь же эффективные средства связи или что использование выбранных средств приведет к коренным изменениям или чрезмерному бремени (см. ограничения ниже). Если выбор, выраженный лицом с инвалидностью, приведет к чрезмерному бремени или коренным изменениям, государственное учреждение по-прежнему обязано предоставить альтернативную помощь или услугу, обеспечивающую эффективную связь, если таковая имеется.

Субъектам Раздела III рекомендуется проконсультироваться с человеком с инвалидностью, чтобы обсудить, какая помощь или услуга подходят. Цель состоит в том, чтобы предоставить помощь или услугу, которые будут эффективными, учитывая характер того, что сообщается, и метод общения человека.

Подпадающие под действие организации могут требовать разумного предварительного уведомления от людей, запрашивающих помощь или услуги, в зависимости от продолжительности времени, необходимого для получения помощи или услуги, но не могут устанавливать чрезмерные требования заблаговременного уведомления. Запросы на вспомогательные средства и услуги также должны быть удовлетворены, насколько это возможно.

Ограничения

Субъекты, на которые распространяется действие страховки, обязаны предоставлять помощь и услуги, если только это не приведет к «неоправданному бремени», которое определяется как значительные трудности или расходы. Если конкретная помощь или услуга приведет к чрезмерному бремени, организация должна предоставить другую эффективную помощь или услугу, если это возможно, которая не приведет к чрезмерному бремени. Определение того, что является неправомерным бременем, будет варьироваться от организации к организации, а иногда и от одной организации.0074 год на след. При принятии такого решения также может приниматься во внимание влияние изменяющихся экономических условий на ресурсы, доступные организации.

Государственные и местные органы власти : при определении того, приведет ли конкретная помощь или услуга к чрезмерному финансовому и административному бремени, организация, указанная в разделе II, должна принять во внимание стоимость конкретной помощи или услуги в свете всех ресурсов, доступных для финансирования. программа, услуга или деятельность и влияние на другие расходы или операции. Решение о том, что та или иная помощь или услуга приведет к чрезмерному бремени, должно быть принято должностным лицом высокого уровня, не ниже главы Департамента, и должно включать письменное изложение причин такого вывода.

Предприятия и некоммерческие организации : при определении того, приведет ли конкретная помощь или услуга к неоправданному бремени, организация, указанная в разделе III, должна принять во внимание характер и стоимость помощи или услуги относительно их размера, общих финансовых ресурсов и общие расходы. В целом ожидается, что бизнес или некоммерческая организация с большими ресурсами сделают больше для обеспечения эффективной коммуникации, чем компания с меньшими ресурсами. Если у организации есть материнская компания, также будут учитываться административные и финансовые отношения, а также размер, ресурсы и расходы материнской компании.

Кроме того, подпадающие под действие организации не обязаны предоставлять какую-либо конкретную помощь или услуги в тех редких случаях, когда это коренным образом меняет характер товаров или услуг, которые они предоставляют населению. В исполнительском искусстве, например, замедление действия на сцене, чтобы описать действие для слепых или слабовидящих посетителей, может коренным образом изменить характер пьесы или танцевального представления.

Обучение персонала

Важнейшим компонентом обеспечения успеха, который часто упускают из виду, является всестороннее и постоянное обучение персонала. Подпадающие под действие организации могут иметь хорошие политики, но если персонал, работающий непосредственно с ними, не знает о них или не знает, как их реализовать, могут возникнуть проблемы. Подпадающие под действие организации должны обучать персонал требованиям ADA к эффективному общению с людьми с ограниченными возможностями общения. Многие местные организации инвалидов, в том числе Центры независимой жизни, проводят тренинги ADA в своих сообществах. Информационная линия ADA Департамента может предоставить местную контактную информацию для этих организаций.

 

Для получения дополнительной информации о ADA, посетите наш веб-сайт или позвоните по бесплатному номеру.

Веб-сайт ADA

www.ADA.gov

Чтобы получать уведомления по электронной почте о появлении новой информации ADA,

посетите домашнюю страницу веб-сайта ADA и щелкните ссылку в верхней части среднего столбца.

Информационная линия ADA

800-514-0301 (голос) и 800-514-0383 (TTY)

Круглосуточно для заказа изданий по почте.

Пн-Сб, Пт 9:30 – 17:30 , Чт 12:30 – 17:30 (восточное время), чтобы поговорить со специалистом ADA.

Все звонки конфиденциальны.

Эта публикация доступна для лиц с ограниченными возможностями в альтернативных форматах.

Копирование этого документа приветствуется. Январь 2014 г.

Закон об американцах-инвалидах уполномочивает Министерство юстиции (Министерство) оказывать техническую помощь физическим и юридическим лицам, которые имеют права или обязанности в соответствии с Законом. Этот документ представляет собой неофициальное руководство, которое поможет вам понять правила ADA и Департамента.

Настоящий инструктивный документ не является окончательным решением агентства, не имеет юридически обязательной силы и может быть аннулирован или изменен по полному усмотрению Департамента в соответствии с действующим законодательством. Руководящие документы Департамента, в том числе настоящее руководство, не устанавливают юридически обязательных обязанностей, кроме тех, которые требуются в соответствии с положениями применимых законов, правил или обязательных судебных прецедентов.

 

PDF-версия этого документа

 

31 января 2014 г.

Понимание вспомогательных технологий для глухих и слабослышащих

Спасибо нашим друзьям из 3PlayMedia за их сотрудничество в этой статье.

Если вы знаете людей с ограниченными возможностями, понять проблемы цифровой доступности несложно. Но что, если вы никогда не видели, чтобы слепой человек использовал свой компьютер или смартфон? Мы здесь, чтобы помочь вам немного понять, что значит пользоваться Интернетом, если у вас есть инвалидность. Ознакомьтесь с нашими предыдущими двумя статьями из этой серии:

• Как слепой пользуется Интернетом?
• Как слепые и слабовидящие люди пользуются Интернетом?

Сегодня мы уделяем особое внимание глухим или слабослышащим людям.

Что мы подразумеваем под «глухим» или «глухим»?

По данным Национальной ассоциации глухих (NAD), « То, как люди «навешивают ярлыки» или идентифицируют себя, является личным и может отражать принадлежность к глухому и слабослышащему сообществу, степень, в которой они могут слышать, или относительную возраст начала . Вы можете прочитать полное описание на их веб-сайте, но вот что вам нужно знать:

• Глухие : Те, кто идентифицирует себя как глухие (с большой буквы), общаются с помощью языка жестов. Часто это те, кто большую часть своей жизни был глухим.
• глухой : строчная буква d предназначена для тех, кто не идентифицирует себя как часть культуры глухих. Сюда могут входить те, кто стал глухим в более позднем возрасте.
• Тугоухость (HoH) : Это описывает тех, у кого есть некоторая потеря слуха, но не полная потеря слуха.

Помимо субтитров: Вспомогательные технологии для глухих/слабослышащих пользователей

Вы думали, что мы будем говорить только о субтитрах?

Устройства оповещения

Устройство оповещения преобразует звуковое оповещение (например, дверной звонок, пожарная сигнализация, будильник) в визуальное или физическое оповещение, которое человек может воспринять.

Телекоммуникации

Для глухих и глухих доступно множество различных вариантов, включая телефоны с усилителем, TTY/TDD (программное и аппаратное обеспечение), текст в реальном времени (RTT), телефоны с субтитрами, Text-to- 911, видеочат, текстовые и видеоретрансляции.

Расширенное/вспомогательное прослушивание

Системы могут использоваться для преодоления фонового шума и обеспечения более прямой аудиоподачи для тех, кто использует вспомогательные устройства для прослушивания.

Например:

• В классе учитель может носить небольшой микрофон, который использует систему FM-радио для передачи звука на слуховой аппарат ученика.
• В театре можно использовать инфракрасную систему или систему звуковой индукционной петли, чтобы зрители с нарушениями слуха могли слышать пьесу через свои слуховые аппараты или кохлеарные импланты.
• На работе сотрудник может подключить свой кохлеарный имплант или слуховой аппарат к своему компьютеру через Bluetooth и слушать звук своего компьютера без наушников.

Доступность для глухих и слабослышащих пользователей

Вот некоторые проблемы доступности, которые ограничивают доступ для d/Deaf/HoH:

Неточные подписи

Без подписей может быть трудно или невозможно следить за тем, что происходит на экране. Хотя некоторые люди могут читать по губам, если только говорящий не смотрит прямо в камеру все время, для видео это невозможно. (Кроме того, это намного больше работы!)

Если в субтитрах отсутствует содержание, есть неправильные слова или отсутствуют важные детали (например, уточнение того, кто говорит, или запись важных звуков), они не обеспечивают эквивалентного опыта для человека с d/Deaf/HoH.

Автоматические титры — это и благословение, и проклятие для людей с нарушениями слуха. Может быть здорово иметь подписи, но искусственный интеллект далек от совершенства, и иногда автоматические подписи хуже, чем полное отсутствие подписей.

В стоп-кадре из видео маленькая девочка закрывает рот обеими руками и выглядит удивленной. Автоматизированная подпись гласит: «Какой у вас особый выпускной, чтобы предотвратить реформу мошенничества».

Субтитры не синхронизированы должным образом

Если вы когда-либо сталкивались с задержкой во время потоковой передачи видео, и рот актера не соответствовал его словам, вы знаете, как раздражает, когда визуальная и звуковая дорожки не синхронизированы. В качестве эквивалента аудио субтитры также должны быть синхронизированы с видео.

Нет расшифровок

Популярность подкастов резко возросла в последние годы, но не многие из них предоставляют расшифровки для тех, кто в них нуждается. То же самое касается вебинаров: вы предлагаете расшифровку вместе со слайдами и записью? Настоящая стенограмма включает в себя подробную информацию о говорящем и другой важный слуховой контент. (Маркетологи — есть дополнительный бонус в том, что вы делаете стенограммы для своих вебинаров.)

Служба поддержки клиентов только по телефону

Нет ничего более разочаровывающего, чем попытка связаться с компанией и узнать, что единственный способ сделать это — номер телефона. Хотя служба телекоммуникационной ретрансляции (TRS) доступна в каждом штате, многие люди предпочитают общаться разными способами, которые лучше соответствуют их потребностям.

Низкое качество звука

Низкое качество звука приведет к неточным подписям или дополнительной работе с вашей стороны, чтобы заполнить пробелы, где транскрипционист не смог разобрать слова. Если у вас вообще нет надписей, звук будет еще сложнее понять слабослышащему, если фоновый шум конкурирует с динамиком.

Хорошая жизнь: как выглядит доступный сайт

Мы обратились к нашим друзьям из 3Play Media, чтобы спросить, какой лучший в своем классе опыт был бы для человека с d/Deaf/HoH. Вот что рассказала нам Элиза Эдельберг из 3Play:

• Точные подписи
  • Субтитры позволяют глухим или слабослышащим зрителям одновременно следить за диалогом и действием программы.
  • Очень важно, чтобы подписи были точными, а также включали неречевые элементы, иначе содержание может быть неверным, непонятным или неполным
• Стенограммы
  • Предоставление стенограммы — еще один отличный способ для глухих или слабослышащих пользователей следить за новостями и иметь другие способы потребления контента. (Однако стенограммы не должны использоваться вместо субтитров!)
• Несколько способов контакта и коммуникации
  • Глухим и слабослышащим посетителям может быть трудно общаться по телефону. Предоставление адреса электронной почты или альтернативных средств связи поможет.
• Высококачественный чистый звук с минимальным фоновым шумом
  • Качественный звук облегчает обеспечение точных субтитров. Плохое качество звука мешает расшифровщикам записать все произнесенные слова, что приводит к расшифровке стенограммы со многими [неразборчиво] или помеченными местами.
  • Чистый и высококачественный звук также будет легче понять пользователям с нарушениями слуха
• Использование ясного и простого языка
  • Американский язык жестов (ASL) отличается от английского и имеет собственную грамматическую структуру. Люди, которые используют ASL ​​в качестве основного языка, могут не владеть английским языком, поэтому важно сделать письменный контент ясным и простым для понимания, и это можно сделать следующими способами:
    • Избегайте сленга и сбивающего с толку жаргона
    • Используйте заголовки и подзаголовки, чтобы правильно структурировать контент
    • Включить маркированные списки
    • Использовать активный, а не пассивный голос
    • Дайте определения простыми словами
    • Используйте единый язык во всем содержимом

Практический результат: дизайн, учитывающий потребности людей с ограниченными возможностями, глухих и инвалидов

Вы можете разрабатывать свои веб-сайты, программное и аппаратное обеспечение с учетом потребностей людей с ограниченными возможностями, а также модернизировать существующие технологии, чтобы сделать их доступными. Это беспроигрышная ситуация для вашей организации (больше клиентов, больше доходов, больше контрактов) и людей с ограниченными возможностями (меньше путаницы, меньше разочарования, меньше изоляции). Некоторые исправления, такие как корректура автоматических подписей к видео на YouTube, выполняются быстро и оказывают большое влияние на взаимодействие с пользователем.

Американский язык жестов (ASL)

университет АСЛ | Книжный магазин | Каталог | Словарь | Уроки | Ресурсы | Учебные программы | Библиотека

---

Обновление: осень 2020 г.: этот топ Раздел представляет собой обновление руководства по изучению культуры глухих. я оставлю старшего версия ниже для тех учителей, у которых есть тесты, основанные на старой версии.

---

Версию этого учебного пособия в формате «.doc» см. по адресу: https:\\Lifeprint.com\asl101\curriculum\deaf-culture-and-terminology.doc

 

Американский язык жестов (ASL) ASL — это визуальный воспринимаемый язык, основанный на естественно развившейся системе шарнирно-сочлененной руки жесты и их расположение относительно тела, наряду с немануальными маркеры, такие как выражение лица, движения головы, поднятие плеч, рот морфемы и движения тела.

Классификаторы — это знаки, которые используются для представления общие категории или «классы» вещей. Их можно использовать для описания размер и форма предмета (или человека). Их можно использовать для представления сам объект или то, как объект движется или относится к другим объектам (или люди). Другое определение: «Набор рукопожатий, представляющих классы». вещей, имеющих схожие характеристики» 9.0003

Направленность, также называемая глагольным соглашением или обозначающие глаголы: Направленность характеризуется движением знак, указывающий на подлежащее и дополнение глагола. Например: она-ПОКАЖИ-меня. «Она» — подлежащее, ПОКАЗАТЬ — глагол, а «я» — дополнение. Это понятие подписывается одним знаком с использованием одного движения, вместо трех. отдельные знаки. В некоторых источниках эти глаголы называются «изменяющими глаголами».

Доминирующая рука: Вы дактилоскопируете и подписываете в первую очередь ведущей рукой. Если писать левой рукой, то ваша доминирующая рука должна быть левой. Если ты пишешь правой рукой, ваша доминирующая рука должна быть правой. Если вы амбидекстр, то это лучше всего выбрать одну руку, которая будет вашей доминирующей рукой, и придерживаться ее. Левши, как правило, подписывают в зеркальном отображении правшей. Один Вручные знаки используют доминирующую руку.

Дактилоскопия также иногда называется «The Американский ручной алфавит». Он состоит из 22 ладоней, которые, если держать их в определенные позиции и/или производятся с определенными движениями— представляют собой 26 букв американского алфавита.

Глянцевая: Глянцевая – письменная или машинописная приближение (или примечания относительно) другого языка. Блеск ASL – это письменное или машинописное приближение к ASL, обычно с использованием английских слов в качестве «ярлыки» для каждого знака вместе с различными грамматическими примечаниями.

Хрупкость — склонность использовать ту руку, которой кажется наиболее естественным для этой задачи. Это ваша доминирующая рука.

Индексирование — это когда вы указываете указательным пальцем на человек, который находится или не находится в зоне подписания. Если человек находится в комнате, вы указываете прямо на человека. Это называется настоящим референтом. Если человека нет в комнате, вы указываете на пространство перед собой, чтобы изобразить эта личность. Это называется отсутствующим референтом.

Лексикализованная дактилоскопия — дактилоскопия который со временем изменился, чтобы принять характеристики знака. А лексикализированное дактилоскопическое слово имеет тенденцию выглядеть и выражаться как один знак, а не набор отпечатанных букв. Немного АСЯ книги или статьи обозначают лексикализованную дактилоскопию знаком # перед буквами. Например: #ВСЕ. Обычная дактилоскопия сглаживание путем размещения тире между буквами. Например, C-A-T.

Неведущая рука: Если вы правша, то ваша левая рука — ваша недоминантная рука. Если вы левша, то ваш правая рука — ваша недоминантная рука. Иногда недоминирующая рука называется «поддерживающей рукой или базовой рукой». Некоторые учебники или в статьях буквы «nd» используются для обозначения недоминирующей руки.

Неручные маркеры (NMM): Неручные маркеры выражения лица или движения тела, которые используются для изменения или изменения знаки. Мы используем NMM, чтобы изменить, повлиять или подчеркнуть значение знака. или подписанная фраза. Например, задавая вопрос, на который можно ответить при ответе «да» или «нет» вы немного приподнимаете брови и наклоняете голову немного вперед.

Параметры знака: Знаки состоят из частей, которые мы параметры вызова. Пять наиболее часто обсуждаемых параметров знаков: форма руки, расположение, движение, ориентация ладони и неручные маркеры.

Переключение Доминирование руки: Случайное переключение доминирование рук может визуально сбивать с толку. Палка той же рукой имеет ваша доминирующая рука.

Языки жестов: Хотя ASL используется во всем мир в разных странах, он определенно не универсален. Каждый страна имеет свой собственный жестовый язык или языки. Например, Англия использует британский язык жестов, Мексика использует мексиканский язык жестов, Франция использует французский язык жестов и так далее.

Международный знак является очень визуальным / жестовым. гибрид различных жестовых языков, который используется как тип «контакта» или промежуточный язык, обычно подписываемый, когда пользователи с разными подписанными языки соприкасаются друг с другом на международных мероприятиях, таких как Сурдлимпийские игры или конгресс Всемирной федерации глухих.

КОММУНИКАЦИЯ ФИЛОСОФИИ И ТЕХНИКИ

Американский язык жестов является предпочтительным языком культурно глухих в Соединенных Штатах, большей части Канады и ряде других районов мира.

Билингвально-бикультурный (би-би) Философия объединяющий два языка и культуры.

Переключение кода: Когда человек, знающий больше чем один язык намеренно переключается на другой язык или способ выражая себя. Например, если два глухих человека расписываются на языке ASL. и к ним присоединился подписывающий на слушании, они могут переключиться на форму подписи, которая Слышащему легче понять.

Подписание контактов : Когда глухие и слышащие люди вступают в контакт, они обычно корректируют свои жесты таким образом, что он становится «золотой серединой» между жестовым английским языком и ASL. Подписание контактов обычно следует английскому порядку слов при использовании знаков ASL. Ранее контактное подписание называлось Pidgin Signed English (PSE).

Речь по сигналу — подход к чтению речи который использует восемь форм рук, удерживаемых в четырех разных положениях, которые используются как «подсказки», помогающие определить, о чем идет речь.

Чтение по губам или чтение речи: Практика чтение речи по губам. Скорость понимания обычно очень низкая, но будет широко варьироваться в зависимости от многих факторов, включая индивидуальные навыки, знакомство с предметом и говорящим, остаточный слух, окружающая среда, крики, акценты, региональные диалекты, усы, бороды, резинки, сигареты, сигары, отсутствие зубов, пьянство и множество других вопросы. Это миф, что все глухие умеют читать по губам.

Кодированный вручную английский — это общий термин, включает в себя различные системы жестов, предназначенные для изображения английского языка на руках. Эти различные системы можно объединить под термином MCE или Manual English, или «Подписанный английский».

Устный язык / Орализм относится к философии поощрять (заставлять) глухих говорить и читать по губам, а не использовать жесты язык.

Pidgin Signed English (PSE) , также известный как Подписание контактов, как правило, состоит из использования основных знаков ASL в английском слове. заказ.

Signing Exact English или Signed Exact English (SEE) это подписанная система, разработанная в 1971 году для представления английского языка на руках. с намерением помочь глухим детям в приобретении английского языка.

Одновременная связь или Sim-Com , когда вы подписываете и озвучиваете одновременно. Подписание и озвучивание одновременно не одобряется многими глухими учеными и лидерами сообщества глухих. Однако, многие глухие люди довольно часто используют sim-com, особенно в смешанная среда для глухих и людей со слухом.

Total Communication (TC) это философия Образования глухих, который выступает за использование жестов, озвучивания, письма и других методы общения.

Озвучивание : Некоторые глухие люди никогда не озвучивать. Другие голос как Что ж в качестве типичный слух человек. Другие заниматься «избирательным озвучивание.» Один место ты будут иногда увидеть таких глухих людей используя голос это с их дети. В доме родителей часто нужно получать их дети внимание а также озвучивание является Простой способ сделать это. Также дети получить привык к голосу и Можно пойми это просто отлично. Глухие гораздо менее вероятно голос на слух незнакомец. С нашими детьми мы Чувствовать удобно, но с незнакомцы мы чувствуем себя очень осторожными (как и любой угнетенный группа будет). Мы не как правило голос, когда мы говорить с другой глухой человек. Почему голос другой глухой? Еще одна причина не озвучивать и не подписывать мы не можем использовать озвучивание и АСЯ грамматика одновременно. (См. Симком). Как правило, это не соответствующий спроси Глухой человек, если они могут голос.

Методы привлечения внимания: Мы стараемся привлечь внимание человека, помахав рукой или спросив кого-то стоять рядом с этим человеком, чтобы привлечь его внимание к нам. Для больших групп глухих, мы будем включать и выключать свет. Если пол деревянный, мы будем топать ногами по полу, чтобы привлечь внимание людей.

Кистевой туннельный синдром (CT ): синдром, включающий онемение и/или боль в запястьях. Это распространенная проблема, затрагивающая переводчики для глухих и многих глухих людей.

Исправление подписи глухого человека: Слушание человек не должен исправлять подпись глухого человека. Это запретная практика и часто будет расцениваться как личное неуважение или оскорбление. Глухой человек, тем не менее, может исправить подпись лица, проводящего слушание, независимо от того, человек новый или давно подписывает. (Смирись с этим. Это культур. )

Стандартное время глухих: Многие глухие, как правило, появляются опаздывают и, как правило, поздно уходят. Исключением из этого правила является хорошая посадка находится в плюсе. Например, глухие студенты колледжа могут прийти рано, чтобы убедитесь, что они получают удовлетворительное место. Глухие прихожане, как правило, появляются рано, чтобы убедиться, что они получают передние скамьи (если это интерпретируется сессия).

Тенденции глухих, также известные как «Глухой бинг», («бинг» не опечатка — это движение рта, которое часто сопровождает знак «TEND-to».) Это социальные и поведенческие нормы среди глухих. сообщество.

Контакт с глазами: Не смотреть на человека, который подписывать с вами считается грубым. Ожидается, что вы посмотрите на человека когда он / она подписывает к вам.

Хватание рук: Глухие люди часто возьмитесь за руки новых подписантов, чтобы исправить их подпись. Тем не менее, слух люди должны быть осторожны, чтобы не сдерживать руки глухих людей. За например, полицейские не должны сковывать наручниками руки глухого сзади их спина.

Объятия: Глухие чаще обнимаются, чем слышащие (Американский народ.

Освещение: Освещение и возможность видеть каждый другие очень важны для глухих. Одна из причин Глухие люди часто предпочитают тусоваться на кухне именно потому, что там освещение лучше.

Долгие прощания: Глухие прощания (прощания) имеют тенденцию быть растянутыми (занимают много времени).

Знакомство с новыми людьми: При первой встрече время глухие люди склонны обмениваться подробной биографической информацией и подробно описать наши социальные круги.

Потомство : Многие глухие пары надеются на глухого ребенка и разочаровываются, если их ребенок рождается слышащим.

Удаление визуальных барьеров: Визуальные препятствия такие как украшения стола, вазы и приправы, как правило, удаляются или оттолкнул в сторону.

Рассадка: Глухие пары предпочитают сидеть друг напротив друга в ресторанах, а не рядом. В большем собраниях, глухие предпочитают сидеть в кругу, где каждый может видеть каждого Другой.

Оставайтесь глухими: Многие, если не большинство, глухие в культурном отношении люди, если бы им дали шанс стать способными слышать, предпочли бы остаться глухой.

Рассказывание историй : Способность умело рассказывать история высоко ценится в культуре глухих.

Прохождение подписанных диалогов: Если два люди стоят в коридоре и разговаривают на азальянском языке с другим человеком необходимо пройти, человек не должен привлекать к себе внимание просят извиниться. Вместо этого человек должен продолжать идти со скоростью устойчивый темп, чтобы свести к минимуму отвлечение.

 

Аудизм относится к мышлению, согласно которому способность слышание делает человека выше тех, кто не слышит. Аудизм, как правило, проявляется в отношении и поведении тех, кто подписывается на патологическая модель, согласно которой глухота является отрицательным признаком, пороком.

CODA расшифровывается как Ребенок или Глухой Взрослый. В глухих Во всем мире слышащий ребенок глухих родителей называется кодой. Коды обычно считаются лучшими переводчиками из-за их знакомство с ASL и культурой глухих.

Культурная модель : Люди, которые считают, что глухота о языке и культуре присоединяюсь к «культурному» мнению Глухоты.

Культурно глухой : В общем, нам не нужно добавьте слово «культурно» к слову «глухой» в верхнем регистре. Фраза «культурно глухой» является излишним, потому что написание термина в верхнем регистре «Глухой» уже включает в себя понятие «культура». См. Глухой с большой буквы «Д»

Культура : Культура глухих состоит из норм, убеждения, ценности и нравы, разделяемые членами сообщества глухих.

Глухой и немой: Вы должны опустить слово немой и просто используйте слово «глухой». Тупой — устаревший термин, который считается наступление в сообществе глухих.

Сообщество глухих: Сообщество глухих во всем мире, которые используют язык жестов и разделяют культуру глухих.

Усиление глухих — это образ мышления, при котором человек считает или сосредотачивается на том, чтобы быть глухим как преимущество. Примером усиления глухих является возможность спать, даже если соседские собаки лают всю ночь.

Deaf Plus относится к глухим людям, которые также инвалиды или имеют вторичные условия. Например, глухой человек, который также имеет детский церебральный паралич.

Глухая гордость — чувство гордости, проявляемое Глухие люди в их культурной самобытности.

Глухое пространство обычно является областью, которая заявленное или обозначенное глухими как место, где глухие могут общаться без коммуникативных барьеров. В Глухом пространстве нет озвучивания. Помещение хорошо освещено, а место для сидения идеально подходит для глухих разговоров.

Глухой с большой буквы «D » относится к культурно глухой. Глухой человек – это тот, кто придерживается культурных норм и ценности сообщества глухих.

глухой со строчной буквой «d» относится к физически глухой (не культурно глухой). Физическая «глухота» относится к уровень слуха, ниже которого человек вряд ли будет понимать речь повседневные цели общения. Например, слух человека не Достаточно использовать телефон.

Слепоглухие или слепоглухие: Термин может быть написан по буквам без дефиса, чтобы указать, что человек является глухим в культурном отношении, а также слепым (в отличие от того, чтобы быть просто физически глухим, а также слепым). За Например, слепоглухой человек склонен использовать тактильные жесты. Это развивающейся терминологии, и всегда следует полагаться на предпочтения Сообщество слепоглухих.

Глухонемой является устаревшим термином и обычно считается оскорбительным в сообществе глухих. Вместо этого просто используйте термин Глухой. Слово «немой» само по себе, когда речь идет о том, кто на самом деле не может говорить — не оскорбительно. Оскорбительно предположение, что все глухие не могут говорить. Это неправда. Многие делают. Также некоторые глухие фракции пытались вернуть себе слово «немой».

Статус инвалидности : Глухие люди делают , а не считаем себя группой инвалидов. Вместо этого мы видим себя как языковое и культурное меньшинство. Мы этническая группа с общим культуры и связаны между собой общим языком. Это не значит, что в США нет физически глухих людей, которые считают себя инвалид. Таких людей действительно много, но они, как правило, не свободно говорит на языке азяков, не посещал государственную школу-интернат для глухих, не был женат на глухом человеке, не посещал Галлодет или университет с сильная программа для глухих, и ее нельзя реально считать культурной Глухие, поэтому они не являются членами культурного «Сообщества глухих».

Слабослышащие (HoH) относится к людям с некоторая потеря слуха, но обычно может пользоваться телефоном с усилителем и может понимать устную речь в зависимости от ряда факторов, включая: расстояние, объем, растительность на лице, освещение, знакомство с темой, ситуативность реплики, акценты и шумы. Таким образом, окружающая среда оказывает большое влияние на то, будет ли HoH действует как слышащий или глухой.

Нарушения слуха является устаревшим термином и является одним из этого избегают в сообществе глухих. Мы называем себя «глухими». Когда говоря обо всех людях с потерей слуха, мы склонны использовать фразу «глухие слабослышащих». Образец устаревшего использования: Региональный центр Нарушения слуха». Образец текущего, подходящего использования: «Региональный Центр для глухих и слабослышащих». «слабослышащие» считались политкорректными, это было внешний ярлык, применяемый к глухим людям слышащими людьми.

Привилегия на слух относится к привилегиям и преимущества, предоставляемые Слуху, потому что они могут слышать и говорить — привилегии, недоступные глухим.

Слух : (Слышащие люди или слухи): Неглухие люди. В частности, люди, которые могут слышать и не знакомы с глухими Культура (но может включать всех слышащих людей).

Взрослые с поздней глухотой (LDA) относится к лицам которые потеряли слух в более позднем возрасте. Если человек вырос за пределами Сообщество глухих и потеряли слух в зрелом возрасте или во взрослом возрасте, они обычно считаются LDA.

NERDA расшифровывается как «даже не связанный с глухим». Взрослый. Это комичная отсылка к Слышащим людям, которые не имеют связей с Глухой мир.

Патологическая или медицинская модель : Люди, которые чувствуют что быть глухим — это проблема, которую нужно решить, присоединяйтесь к «патологическому взгляду» или «медицинская модель» глухоты.

Фраза: «Глухие люди могут делать все, кроме слуха». Это популярная фраза в мире глухих. Примечание: на самом деле реальность заключается в том, что существует множество различных степеней остаточного слуха среди культурно глухие людиот «глубоко» глухих до слабослышащих. Это подобно тому, как слепые люди имеют разную степень зрения. Некоторые не видят света вообще, но многие могут видеть «совсем немного» или даже читать, особенно с увеличение. Можно утверждать, что некоторые люди с «нормальным» слухом культурно глухой в силу того, что у него глухие родители и он вырос в Сообщество глухих.

Тактильный жест используется слепоглухими для разговаривать на азс. Получатель кладет руку (или руки) на руку подписывающего. (или руками) и следует за движениями подписывающего. (Примечание: у слепоглухих есть различные варианты написания, но в написании не используется дефис, кажется, все чаще пользуются популярностью у слепоглухих. Вы увидите это с или без дефиса. Всегда стремитесь полагаться на индивидуальные предпочтения.)

Верхний регистр Глухой / Нижний регистр глухой : Стандартный Американские печатные СМИ склонны писать слово «глухой» в нижнем регистре. Однако в Deaf World многие авторы обычно используют строчные буквы для обозначения физической глухоты и использовать заглавные буквы для обозначения того, кто усвоил язык, верования, ценности, традиции, взгляды, манеры, и пути сообщества глухих.

View of DeafnessCultural: Глухие люди не считают, что у них есть болезнь или проблема, которую необходимо вылечить, чтобы иметь хорошую жизнь. Например, учитель ASL посетил урок жестов. вечеринка глухих. Некоторые из учеников сидели с инструктором в глухом круг. Инструктор по очереди спрашивал каждого глухого, не хотят ли они стать слухом: «Предположим, можно принять волшебную таблетку, и вы проснетесь на следующее утро «Слух» — не могли бы вы принять таблетку?» Каждый глухой ответил (через подпись) НЕТ! Студенты были потрясены. Учитель объяснил в классе на следующий день, что глухие люди не считают наше состояние патологический. Для глухих наша глухота является культурной. мы не видим своих состояние как «глухота», а скорее «глухота».

Глухота : Личное путешествие каждого глухого человека проходит по мере того, как они развивают свою собственную глухую идентичность и/или свои личные представление о том, что значит быть глухим.

Вид на глухоту Патологический: Патология (в вообще) изучает болезни. Патологический взгляд на глухоту теми людьми (как правило, медицинскими работниками), которые считают глухоту физическое недомогание или патологическое состояние, которое необходимо вылечить, чтобы для человека, чтобы наслаждаться более высоким качеством жизни. Это напротив «культурный взгляд на глухоту».

 

Двуязычный/двукультурный или BiBi: Это философия охвата двух языков и культур. С точки зрения глухих образования подход BiBi использует ASL ​​в качестве родного языка учащегося, на котором вы использовать родной язык учащегося, а также целевой язык. Вы тоже сделать учебный выбор, который уважает культурный фон вашего ученика а также основная культура.

Дневная школа для глухих: Также известная как Sign Day School, Программа дня глухих, программа для глухих или региональные школы для глухих. Студенты посещают школу в течение дня, а затем идти домой после школы. Образование доставляется через американский язык жестов или другие подписанные системы, такие как SEE.

Школа для глухих или школа для глухих: A Школа глухих обычно считается государственной школой с проживанием в семье. учреждение. Студенты живут там в течение недели и уезжают домой на выходные. или праздники. Государственные школы-интернаты для глухих важны учреждения в сообществе глухих. Это отличается от «Программы для глухих». или «дневная программа», когда студенты не живут на территории кампуса. Американский знак Язык используется чаще всего в школах для глухих. Посещение глухих школа является источником гордости для многих глухих и местом, где многие пожизненные связи со своими одноклассниками, учителями и родителями в коттедже.

Университет Галлодета в Вашингтоне, округ Колумбия, является гуманитарный колледж для глухих и слабослышащих студентов и проводится в очень высоко ценится глухими в культурном отношении.

Национальный технический институт глухих (NTID) расположен в Рочестере, штат Нью-Йорк, и является популярным выбором среди глухих учащихся.

Внедрение: Размещение глухих или слабослышащих слушание учащихся в государственной школе (часто с переводчиком или другим размещение).

Устные школы: Школы, которые полностью сосредоточены на слуховые и устные навыки. Никакие жесты не допускаются.

Школа слуха: Термин «Школа слуха» относится в любую обычную государственную школу. В ASL мы подписываем «СЛУХ»-культурно ШКОЛА к означает «государственная школа». «Школа слуха» — это школа, в которой основной способ общение «разговорное».

Миланская конференция: Второй Интернационал Конгресс по образованию глухих, также известный как Миланская конференция, был первая международная конференция глухих педагогов. Потребовалось место в сентябре 1880 года в Милане, Италия. Один из печальных исходов этого конференции было принято решение о запрете использования языка жестов. как метод обучения глухих.

Deaf President Now (DPN) был кампусом протест и международное движение глухих. Это произошло на неделе марта 6 сентября 1988 года в Университете Галлодет в Вашингтоне, округ Колумбия. Элизабет Зинсер, слышащая женщина, была недавно избрана президентом Галлодетского университета. студенты и международное сообщество глухих потребовали и получили президент: И. Кинг Джордан.

 

Сертифицированные глухие переводчики (CDI) или глухие Переводчики — глухие или слабослышащие люди, переводчиков для глухих и работать в составе группы переводчиков. CDI особенно эффективны при переводе для глухих потребителей, у которых есть минимальные языковые навыки или использование жестов, незнакомых слушателям устный переводчик.

Переводчик для глухих или переводчик : в Сообщество глухих мы склонны называть людей, которые интерпретируют как «переводчики» или даже «терпы» (но не «переводчики»). Кроме того, переводчик пишется с «эр», а не «или». В обсуждениях на уроках ASL фраза «интерпретировать» означает переход от разговорного английского к ASL или от ASL ​​к разговорному английскому.

Удаленный видеоперевод (VRI) относится к услуги устного перевода, которые предоставляются в удаленных местах или местах где живой переводчик недоступен. Переводчик покажет на экране компьютера или планшета, который просматривает глухой потребитель. Слух человек, находящийся в одной комнате с глухим потребителем, будет говорить — и переводчик переводит дистанционно.

RID означает Реестр переводчиков для Глухой. RID — крупнейшая в мире ассоциация переводчиков Глухие и слабослышащие. RID проводит и продвигает сертификацию переводчики для глухих. Видеть www.RID.org.

IPP/ITP/IEP/и т. д.: Используется много сокращений в сообществе глухих для обозначения программ, которые готовят участников к устный перевод для глухих: программа подготовки переводчиков, переводчик Программа обучения, программа обучения переводчиков и т. д.

Индивидуальная программа обучения (IEP) является соглашение, разработанное командой педагогов, опекунов, родителей и других лиц установить образовательные цели для учащихся с особыми потребностями. IEP может предусмотреть оказание дополнительных услуг для студентов, таких как речевое терапии, переводчика или других приспособлений. Глухие учащиеся, обучающиеся в K-12 обычно имеют право на IEP.

Наименее ограничительная среда (LRE) является федеральным Требование, направленное на ответ на вопрос «Какое образование среда является «наименее ограничивающей» (для ребенка с инвалидностью)?» К сожалению, многие слышащие родители и администраторы считают, что мейнстриминг — это LRE, в то время как большинство культурно глухих людей и организации считают, что школа-интернат для глухих — это LRE. Есть много промежуточных вариантов, например, местная школа с переводчик, дневная программа, инклюзивная чартерная школа или что-то другое образовательная среда.

Закон об американцах-инвалидах (ADA) является Закон о гражданских правах, вступивший в силу в 1990 г., который запрещает дискриминация лиц с инвалидностью во всех сферах общественной жизни и обеспечивает равный доступ для всех, таких как транспорт, жилье, занятость, образование, телекоммуникации, медицинские услуги и бизнес. https://adata.org/learn-about-ada

Закон о справедливом жилищном обеспечении запрещает домовладельцам, компании по управлению кондоминиумами и товарищества собственников жилья из дискриминация по признаку инвалидности. Никто не может отказать в аренде или продаже жилище, или сделать жилье недоступным, или установить другие правила или условия на продажу или аренду или пользование жильем по причине инвалидности

Закон об инвалидах, также известный как Публичный закон 94-142 был принят в 1975 году. Это федеральный закон, который требует штатам и школьным округам, чтобы гарантировать, что дети получат Free Надлежащее государственное образование в наименее ограничительной среде

Закон о реабилитации 1973 г. включает раздел, требующий, чтобы инвалидам был предоставлен доступ и равные возможности для использовать ресурсы организаций, получающих федеральные средства или по федеральным контрактам

Клерк, Лоран : Лоран Клерк родился к югу от Лион, Франция, 1785 год. Он оглох в результате несчастного случая, когда был очень молодой. В 12 лет он поступил в Национальный институт глухих в Париже. и закончил восемь лет спустя и стал наставником в институте. Он отправился в Америку по просьбе Томаса Х. Галлоде в 1817 году и помог основать первую американскую школу для глухих. Он вышел на пенсию в возрасте 73.

Белл, Александр Грэм: Александр Грэм Белл часто упоминается как AGB в сообществе глухих. В общем, AGB был пользовался низким уважением (мягко говоря) многими в сообществе глухих из-за его попыток подавить использование языка жестов в пользу орализм.

Галлодет, Эдвард Майнер : Младший сын Томас Хопкинс Галлодет. Доктор Эдвард Майнер Галлодет был основателем и первый президент Колумбийского института глухих и немых (переименован в Колледж Галлодет в 189 г.3 и снова переименован в 1986 году в Gallaudet. университет после получения статуса университета) в 1857 году в Вашингтоне, округ Колумбия. занимал пост президента с 1864 по 1910 год. (Источник: Gallaudet.com)

Галлодет, Томас Хопкинс : Родился 10 декабря 1787 год в Филадельфии, Пенсильвания. Он поступил в Йельский университет в возрасте 14 лет. три года спустя окончил Йельский университет первым в своем классе и решил присоединиться к министерству. Преподобный Галлоде встретил доктора Мейсона Когсвелла и его глухих дочь Алиса. Доктор Когсуэлл убедил мистера Галлоде поехать в Англию, чтобы изучить их методы обучения глухих студентов. Там Галлоде встретил глухого преподавателя Лорана Клерка и убедил его вернуться в Америку и помочь открыть первую американскую школу для глухих.

ASDC расшифровывается как Американское общество глухих. Дети. Эта организация была создана в 1967 году и имеет отделения по всему миру. США. Их цель — оказывать поддержку, поддержку и информацию семьи, воспитывающие глухих или слабослышащих детей. (Для большего информацию см.: http://www.deafchildren.org)

ASLTA расшифровывается как американские учителя языка жестов. Ассоциация. Это национальная организация, занимающаяся улучшением и расширение преподавания ASL и глухих исследований. (Чтобы получить больше информации, видеть: http://aslta.org/)

Сурдлимпийские игры — международный мультиспортивный мероприятие, санкционированное Международным олимпийским комитетом. На этом мероприятии глухой спортсмены соревнуются на высшем уровне.

Центры для глухих обычно являются некоммерческим сообществом. основанная организация, которая предоставляет различные услуги для глухих и трудных слуха в сообществе. Тип услуг, которые они предоставляют, может варьироваться от места к месту. Большинство оказывает помощь с информацией и направление, перевод документов, консультационные услуги, помощь в трудоустройстве, независимые жизненные навыки, услуги по защите интересов и коммуникативное образование.

Летние лагеря для глухих дают возможность Глухая и слабослышащая молодежь собирается вместе на неделю или выходные взаимодействие друг с другом и со старшими образцами для подражания глухих. Кемперы часто развивать дружбу на всю жизнь, узнавая больше об их мире и сообщество.

D-PAN: Deaf Professional Arts Network — это некоммерческая организация, изначально созданная для создания музыки и музыки видео доступны для глухих и слабослышащих. D-PAN производит американский Музыкальные клипы на языке жестов, перевод текстов общедоступных песен на ASL.

Jr. NAD означает Национальная ассоциация юниоров. глухих. Это молодежное подразделение Национальной ассоциации Глухой

NAD расшифровывается как Национальная ассоциация глухих. старейшая в мире организация по защите прав глухих. Видеть www.nad.org

NCI означает Национальный институт субтитров. NCI была создана в 1979 году как некоммерческая корпорация с миссией обеспечения того, чтобы глухие и слабослышащие люди, а также другие лица, способные воспользоваться услугой, иметь доступ к телевизионным развлекательным программам и новостям с помощью технологии скрытых субтитров.

NTD: Национальный театр глухих гастролирует театральная группа, состоящая из глухих и слышащих актеров, которые развлекают публику во всем мире через музыку, язык жестов и устную речь.

Государственные ассоциации глухих обычно некоммерческие организации, которые получают финансирование от общего членства взносы. Обычно ими управляет совет глухих и слабослышащих. лиц с целью адвокации образовательных и гражданских права глухого и слабослышащего населения штата. Ассоциации стремиться улучшить качество и уровень жизни глухих людей в том числе содействие улучшению государственных услуг, решение законодательных вопросов, и создание положительного имиджа сообщества глухих.

Профессиональная реабилитация является важным государственное учреждение, потому что оно помогает обеспечить обучение и трудоустройство помощь многим глухим людям (а также тем, у кого один или несколько условия, которые ограничивают).

Службы ретрансляции : Служба ретрансляции позволяет слышать людей называть глухими, и наоборот. Помощник по общению (CA) отвечает ваш звонок, а затем передавать информацию туда и обратно между вами и глухим. Есть несколько типов

Ретрансляция текста: Глухой потребитель связывается с помощник по связи (оператор ретрансляции) через текст, который затем ретранслирует информацию слышащему потребителю по телефону.

Видеоретранслятор: Глухой потребитель общается в ASL к помощнику по связи (оператору реле) через видео, который затем передает информацию слышащему потребителю по телефону.

Voice Carry Over — это опция, предоставляемая услуги ретрансляции, которые позволяют глухим потребителям голосовать за себя, но получать сообщение в текстовом или ASL, в зависимости от типа используемого сервиса.

Системы оповещения: Имеется большое количество оповещений системы, такие как пожарная сигнализация, будильники, радионяни и дверные звонки. Глухие будильники имеют стробоскопы или вибрируют и могут быть спрятаны под вашим подушку или под матрас. Пожарная сигнализация – это световые стробоскопы, прикреплен к стене. Дверные звонки подключены к свету в доме. Может быть стробоскопом или это может быть небольшой мерцающий свет. Детские мониторы также использовать стробоскопы, но есть и видеомониторы, которые позволяют родителям следить за своим ребенком на расстоянии.

Кохлеарные имплантаты представляют собой небольшие электронные устройства. которые хирургическим путем имплантируются в улитку человека для имитации слуха.

Слуховые аппараты — это небольшие устройства, которые помещаются в или вокруг уха и предназначены для усиления звука. Слуховые аппараты, как правило, становятся неэффективными в шумной обстановке.

Социальные сети приложений стали большим подарком для Сообщество глухих. Глухие со всех концов собрались в групповых чатах, создали группы, где люди могут собираться и общаться на разные темы. Facebook и Instagram являются одними из первых примеров популярных социальных сетей. платформы для глухих.

TTY / TDD означает «телетайп» или Телекоммуникационное устройство для глухих. В наши дни это означает то же самое, что и телетайп. В старые времена TTY был огромным драндулетом, для которого требовалась тачка. передвигаться. TTY уменьшились в размерах, и люди стали называть их TDD или TDD. даже текстовые телефоны, но сообщество глухих продолжает ссылаться на устройства в качестве TTY. Текстовые сообщения практически исключили использование TTY.

Приложения для видеозвонков позволяют глухим звонить другим Глухие или другие люди, которые используют ASL ​​и общаются лицом к лицу через видео. Примеры такими приложениями являются, помимо прочего, FaceTime, Skype и Glide 9.0003

Влоги: Видеоблоги очень популярны среди глухих сообщество. Видеоблоги идеальны, потому что ASL — это визуальный язык, который намного лучшая платформа для многих в сообществе глухих.

Caption Glasses специальные очки тот носит в кинотеатре, чтобы получить доступ к субтитрам. Субтитры «подставки» относятся к устройству для субтитров, которое помещается в подстаканник. Это небольшой экран, прикрепленный к гибкому стержню, а основание вставляется в подстаканник.

Скрытые субтитры относится к субтитрам, тексту или субтитры, которые встроены (спрятаны) в видеосигнал и могут быть включены или выключено (отображается по запросу). Раньше эти подписи требовали специальное устройство декодера, которое нужно увидеть. В «старые времена» этот дешифратор представлял собой коробку который сидел на вершине вашего телевизора. Теперь декодер обычно входит в состав телевизора. схема и не является отдельным устройством. Эти субтитры включены или выключены с помощью меню конфигурации вашего телевизора или видеоплеера. в Интернете проигрыватели потокового видео (если они поддерживают субтитры), как правило, имеют символ или кнопку с надписью «CC», которую можно использовать для включения или выключения субтитров.

Автоматизированное создание субтитров в реальном времени (CART) служба, обычно используемая глухими и слабослышащими, но не свободно говорит на азл. Автор субтитров часто находится в одной комнате с глухим потребителем. (хотя и не всегда). Глухой потребитель будет читать подписи на экран компьютера.

Открытые титры — это субтитры, встроенные в видео (не на отдельной дорожке) и нельзя отключить.
 

---

Конец новой версии учебного пособия.
Ниже старая версия. Он содержит некоторые термины, которые не имеют отношения к современные студенты ASL и глухих.

---

АСЯ Университетское «Пособие по изучению культуры глухих»

Примечания:

Эволюция терминология :  Изменения в терминологии с течением времени с разным уровнем принятия со стороны разных фракций общества в любой момент времени. На момент написания этой статьи (начало 21 века) слово «глухой» было принято культурным сообществом глухих и крупным организации, представляющие глухих (например, Национальная ассоциация глухих и Всемирной федерации глухих) в качестве приемлемого и надлежащего термин, используемый при обсуждении глухих людей. Пример эволюции терминологии можно найти в общепринятом значении аббревиатуры: VR. В течение 19С 80-х по начало 2000-х многие глухие люди ассоциировали эти буквы термином «профессиональная реабилитация». Затем со временем люди начали ассоциировать буквы с термином «видеореле» (как в служба видеоперевода, передающая информацию между глухими и Слух пользователей сервиса).

Заглавная буква : Некоторые человек считают, что слово Глухой всегда должно писаться с большой буквы. по этническим причинам. (Термин «этнический» относится к классификации крупных группы людей по общим культурным, языковым, расовым, племенным, религии, национального происхождения или происхождения.) Другие люди предпочитают использовать слово «глухой» с заглавной буквы, когда речь идет о глухих в культурном отношении, и использование строчное слово «глухой» для обозначения физического состояния глухоты. Если вы являетесь студентом программы изучения глухих, вам следует проконсультироваться со своим преподавателя относительно предпочтительных местных правил письма в вашем школа. Если вы студент, и ваш местный учитель предпочитает, чтобы вы всегда напишите слово Глухой с большой буквы, тогда вы должны уважать своего инструктора и следовать ему его/ее пожелания. Если вы подаете статью для включения в академический журнал, то вы должны следовать правилам подачи для этого журнала и/или включить в свою статью предварительное обсуждение терминологии и заглавные буквы и ваши причины для вашего выбора заглавных букв. Это в учебном пособии обычно используется строчное слово «глухой» для обозначения физическое состояние «не слыша». В этом руководстве также делается попытка использовать заглавное слово Deaf для обозначения глухих людей, культуры и организаций. Пожалуйста, не зацикливайтесь на опечатке или «еще не обновлено». слово «глухой» в этом руководстве или на веб-сайте еще не пишется с заглавной буквы.  Focus на понимание концепций, не беспокоясь об опечатках.

================================================== ========================

 

Заглавная «Д» Глухой : Относится к глухим в культурном отношении. Принятие культурных норм и ценностей сообщество глухих.

Заголовки : Субтитры или субтитры относятся к использованию субтитров в фильмах или видео для передавать через текст озвученную информацию или звуки, происходящие в видео. «Близкие субтитры» (которые часто сокращают до «CC») относятся к субтитры, которые обычно не видны при обычном просмотре, но могут быть включается с помощью декодера субтитров, чипа или программного обеспечения, которое может считывать сигнал или файл, содержащий субтитры. Фраза «открытые субтитры» эквивалент «субтитров», и его не нужно «включать», так как он стал частью просматриваемого видео (и не может быть «закрыт» или «отключен»).

Глухие и Слабослышащий : фраза «Глухой и слабослышащий» — это инклюзивная версия термина «глухой». Много современные агентства и авторы используют фразу «глухие и слабослышащие» как подходящий и приемлемый способ обозначения спектра лиц, которых они служат или о ком пишут. Это гораздо лучшая фраза, чем «Глухой и с нарушениями слуха». Термин «нарушение слуха» считается оскорбительным. многими глухими людьми. Кроме того, технически, глухие люди «являются» «слышащими». с нарушениями слуха», поэтому фраза «Глухие и слабослышащие» излишняя. фразы «глухие и слабослышащие» и термина «глухой» как выглядящего через микроскоп, если вы посмотрите при большом увеличении, вы увидите различия. Если вы внимательно посмотрите на сообщество глухих, вы заметите: «О, есть некоторые (HH), которые могут говорить и имеют достаточный остаточный слух, чтобы использовать слуховые аппараты для прямого (хотя и с трудом) общения со Слухом человек (лично или по телефону) — и их другие (Глухие) в сообществе, которые не говорят, не носят слуховые аппараты и общаться со Слышащими людьми только письменно, лично через переводчиков, видеорелейные переводчики, или (если Слышащий знает знак) знак язык. Однако, если вы немного отодвинете микроскоп и сделаете шире, вы видите, что все они являются частью «Сообщества глухих» и, таким образом, все «глухие». Вот почему многие люди ДХ называют себя или считают себя «Глухой» вообще и «Глухой/hh» в частности.

Сообщество глухих : В общем, «Сообщество глухих» состоит из тех глухих людей, которые мир, который использует язык жестов и разделяет культуру глухих.

Культура глухих : Культура глухих состоит из норм, убеждений, ценностей и «нравов», разделяемых члены общества глухих. [Слово «нравы» произносится как «маурайс» и существительное, означающее «основные или характерные обычаи и условности сообщества. «Нравы» включают в себя обычаи, условности, обычаи, образ жизни, традиции, обычаи и привычки народа. — (Google Определения)]

Школа глухих : Обычно относится к 91 399 государственным школам-интернатам для глухих, состоящим из 91 400 человек. Глухие в культурном отношении взрослые, посещавшие школу для глухих, гордятся этим фактом.

Школа глухих : «Школа глухих» — это государственное учебное заведение-интернат. Состояние школы-интернаты для глухих являются важными учреждениями для глухих сообщество. «Школа для глухих» конкретно относится к государственному жилому дому. школа. Это отличается от «программы для глухих» или «дневной программы», где студенты не живут в кампусе.

Мир глухих / Глухие Сообщество : Фразы «Глухой Мир» и «Сообщество глухих» довольно сильно пересекаются в типичном использовании в реальном мире. но возможны некоторые различия: The Deaf World включает всех глухих людей, а также их семьи, друзей, союзников, работодателей, переводчиков, учителей, священников, аудиологов и других лиц, связанных с Сообществом глухих. Сообщество глухих состоит из людей, которые используют язык жестов. и сосредоточены на том, чтобы жить своей жизнью, а не пытаться изменить ее статус и жить в мире слуха. Таким образом, проповедник или родитель, который учится язык жестов может быть частью сообщества глухих, но кохлеарный имплант врач нет. Переводчик, который ходит на мероприятия для глухих, имеет друзей-глухих, и поддерживает дела глухих, является частью Сообщества глухих. Но переводчик, который просто ходит на дневную работу, где они переводят для одного глухого клиент, а затем идет домой и практически не контактирует с глухими люди — это , а не член Сообщества глухих.

Глухой/чч : Глухие в культурном отношении люди, которые могут пользоваться слуховыми аппаратами, читать речь и разговаривают своим голосом, могут в целом называть себя глухими и слабослышащих в частности, чтобы не преувеличивать свой статус. За например, иногда во время знакомства или объяснений человек подписывает, «Я/я глухой», а затем сразу же добавит знак «слабослышащий». впоследствии как способ заявить, что он / она считает себя глухим но с оговоркой, что он/она может до некоторой степени слышать.

Глухие: В культурном отношении глухие люди предпочитают, чтобы их называли глухими.

Глухота : Термин «глухота» до сих пор довольно часто встречается в блогах и статьях — даже Глухие люди, которые активны в сообществе глухих. Однако вы должны знать что в сообществе глухих растет число людей, которые стремятся избегать использования слова «глухота» в письме и общении потому что это традиционно был ярлык, применяемый к глухим людям по слуху человек в контексте «инвалидности». Многие глухие считают этот термин «глухота» для воплощения прежде всего негативных аспектов глухоты. Наоборот, когда обсуждаем себя, наши личные путешествия, наш уровень самопринятие и наш прогресс в самореализации как человека, который глухих мы часто используем термин «глухота». Пожалуйста, осознайте, что хотя многие люди все еще используют термин «глухота», и вы все еще часто будете видеть его в Интернете. и в более старых работах это ситуация эволюции языка от одного термина и к другому. Термин «глухота» имеет свое применение и может сохраняться бесконечно долго, но вы должны, по крайней мере, знать, что «некоторые» блоггеры и активисты активно осуждают этот термин.

Группа инвалидности : В целом глухие в культурном отношении , а не считают себя инвалидом и не относящимся к «группе инвалидности». Вместо этого мы видим себя как языковое и культурное меньшинство. Мы этническая группа с общим культуры и связаны между собой общим языком. Это не значит, что в США нет физически глухих людей, которые считают себя инвалид. Таких людей действительно много, но они, как правило, не свободно говорит на языке азяков, не посещал государственные школы-интернаты для глухих, не был женат на глухом, не учился в Галлодетском университете (или университет с сильной программой для глухих), и на самом деле не может быть считаются глухими в культурном отношении и, следовательно, не являются членами культурной «Сообщество глухих».

Доминирующая рука : Рука, которой вы чаще всего подписываете.

ДПН : Глухой президент сейчас. DPN был одновременно протестом кампуса и международным протестом глухих. движение, которое имело место на неделе 6 марта 1988 г. в Университете Галлодет. в Вашингтоне, округ Колумбия. Элизабет Зинсер, слышащая женщина, недавно избран президентом Университета Галлауден. Студенты и международные Сообщество глухих выразило протест и потребовало вместо него назначить президента глухих. Это привело к тому, что глухой И. Кинг Джордан стал президентом Gallaudet. Университет.

Дактилоскопия : Аппликатура (в ASL) состоит из 22 форм рук, которые при удерживании в определенных позиции и/или производятся с определенными движениями представляют собой 26 буквы американского алфавита. Аппликатурой также иногда называют «Ручной алфавит».

Шрифт, ASL : Есть шрифты, которые напоминают дактилоскопию. Популярная дактилоскопия шрифт называется «Gallaudet (TrueType)» и доступен для бесплатного скачивания из сети.

  GA : означает «Перейти» Предстоящий. Эта аббревиатура обычно используется при наборе текста на телетайпе. (телетайп). Это означает, что вы закончили свою очередь, и это другой очередь человека идти вперед и печатать.

Галлоде, Эдвард Шахтер : Младший сын Томас Хопкинс Галлодет. Доктор Эдвард Майнер Галлодет был основателем и первый президент Колумбийского института глухих и немых (Переименованный в Колледж Галлодет в 1893 году и снова переименованный в 1986, Галлодет университет после получения статуса университета) в 1857 году в Вашингтоне, округ Колумбия. занимал пост президента с 1864 по 1910 год.  (Источник: Gallaudet.edu)

Галлоде, Томас Хопкинс : родился 10 декабря 1787 г. в Филадельфии, Пенсильвания. Он поступил в Йельский университет в возрасте 14 лет. три года спустя окончил Йельский университет первым в своем классе и решил присоединиться к министерству. Преподобный Галлоде встретил доктора Мейсона Когсвелла и его глухих дочь Алиса. Доктор Когсвелл убедил мистера Галлоде поехать в Англию. изучить их методы обучения глухих студентов. Там Галлоде встретил глухого преподавателя Лорана Клерка и убедил его вернуться в Америку и помочь открыть первую американскую школу для глухих.

Ручность : Леворукие люди подписывают леворукую доминанту — зеркальное отражение правшей. подписанты. Левши также используют дактилоскопию левой рукой.

Слабослышащий : Фраза «слабослышащие» относится к людям, которые имеют некоторую степень потеря слуха, но кто все еще может функционировать в мире слуха. Немного слабослышащие люди выбирают язык жестов, строят отношения с другими глухими, присоединяйтесь к организациям глухих, посещайте мероприятия для глухих, принимайте их Глухие, и называют себя Глухими. Это приемлемо для культурно глухих слабослышащие люди просто называют себя глухими.

Слабослышащие : Термин «нарушение слуха» не используется глухими людьми для описания себя. Мы называем себя глухими. При обращении ко всем людям с потерей слуха мы склонны использовать фразу «глухие и слабослышащие». слух». Образец устаревшего использования: Региональный центр слуха Неисправность».  Пример текущего, подходящего использования:  Региональный центр. для глухих и слабослышащих». Хотя когда-то фраза «слуховые обесценен» считалось политкорректным, это был внешний ярлык применяется к глухим людям слышащими людьми. Стадия нарушения слуха была никогда не принималось сообществом глухих.

Слушатель : Человек, который может слышать и имеет мышление человека, который может слышать, является называется «Слушающее лицо». Термин «Слух» можно написать с большой буквы ссылаются на принадлежность к культуре «Слушания», но многие писатели этого не делают. использовать его с большой буквы.

Школа слуха: «Школа слуха» обычно относится к государственной (или частной) школе, в основном посещают дети, которые могут слышать, и их обучают педагоги, которые используют речь.

Школа слуха : Термин «Школа слуха» относится к типичной государственной школе. В глухих Сообщество мы подписываем «ШКОЛА СЛУХА», что означает «государственная школа». «Слух Школа» — это школа, в которой основным способом общения является «говорение».

Слушание : (Слышащий человек или Hearie): Неглухие люди. Термин «слух» иногда широко применяется для обозначения всех людей, которые имеют способность слышать. В пределах Сообществе глухих термин «слышащий» часто относится к людям, у которых функциональный слух, предпочитают говорить и, как правило, не знакомы с жестами язык и культура глухих.

ЧЧ : Слабослышащих. Это иногда также пишется как HoH. Слабослышащих люди имеют некоторую потерю слуха, но обычно могут пользоваться телефоном с усиления и в целом может понимать устную речь в зависимости от ряд факторов, в том числе: расстояние, громкость, растительность на лице, освещение, знакомство с темой, ситуационными репликами, акцентами и шумом. Таким образом Окружающая среда оказывает большое влияние на то, будет ли человек с ДХ функционировать как Слух. человек или глухой человек.

Объятия или объятия : Глухие люди склонны обниматься чаще, чем слышащие (американцы).

ИЭП : Индивидуальная программа обучения. Глухие дети имеют право на IEP.

Переводчик / Переводчик для глухих :  В В Американском сообществе глухих термин «интерпретировать» обычно означает изменение разговорный английский в ASL или из ASL в разговорный английский. Мы обычно ссылаемся на люди, которые переводят между языком жестов и разговорным языком как «переводчики» (не «переводчики»). Примечание: «Переводчик» пишется с «er» в конце (не «или»).

Введения и знакомство с новыми людьми :  При встрече Впервые глухие люди обмениваются подробными биографическими информацию и подробно описать наши социальные круги.

ИТП : Программа обучения переводчиков. IPP расшифровывается как подготовка переводчика. Программа.

Младший НАД : Молодежная национальная ассоциация глухих. Это молодежное отделение Национальная ассоциация глухих

Просто «Глухой» : В сообществе глухих редко можно увидеть фразу « глухих в культурном отношении». Вместо этого мы используем просто «глухой». Мы Глухие . Некоторые из нас совершенно глухи и не слышит приближающийся поезд (и умер из-за этого). У некоторых из нас есть совсем немного остаточного слуха и может поговорить с нашей мамой по телефону (но скорее подписал бы ей, если бы она могла подписать). Это спектр. Глухие люди иметь различных уровней остаточного слуха . Что делает нас глухими не наш уровень остаточного слуха, а скорее наш выбор быть частью сообщество глухих. Нам не нужно добавлять слово «культурно» к заглавное слово «глухой». Фраза «культурно глухой» является избыточной, потому что заглавное написание термина «глухой» уже включает в себя понятие «культура». Иногда мы добавляем слово «культурно», чтобы конкретно указать что мы не обсуждаем физическую глухоту. Есть (или был) популярная фраза в мире глухих: «Глухие люди могут делать все, кроме Слушайте.» На самом деле эта фраза не отражает реальность . реальность такова, что существует много различных степеней остаточного слуха среди культурно глухие люди. От «глубоко» глухих до слабослышащих. Это подобно тому, как слепые люди имеют разную степень зрения. Некоторые не видят светит совсем, но многие видят «совсем немного» (особенно в очках). Ты Можно даже утверждать, что некоторые люди с «нормальным» слухом являются глухими в культурном отношении. в силу того, что у него глухие родители и он вырос в сообществе глухих. Я даже побывал в чартерной школе, где обучали слышащих детей вместе с глухими детьми глухими инструкторами, использующими ASL.

Отпуск : Отпуск по глухоте имеет тенденцию к продлению. Другими словами Глухие «до свидания» склонны занимать много времени.

Освещение : Освещение и способность видеть друг друга очень важны для глухих людей. Одна из причин, по которой глухие люди иногда предпочитают проводить время на кухне. потому что освещение лучше.

Строчная «д» глухая : Относится к физической глухоте (не культурной глухоте). Физическая «глухота» относится к уровню слуха, ниже которого человек вряд ли поймет речи для целей повседневного общения. Например, слух человека недостаточно использовать телефон.

ЖРД : LRE расшифровывается как наименее ограничительная среда. В то время как большинство родителей, воспитатели и администраторы согласны с тем, что хорошо обучать ребенка в в наименее ограничительной среде возникает вопрос: какое образование среда является «наименее ограничительной» для глухого ребенка? Школа-интернат для глухих, местная школа с переводчиком, дневная программа, инклюзивная чартерная школа или другая образовательная среда. слух администраторы часто считают, что приобщение глухих учащихся к общественной жизни школы обеспечивают «наименее ограничительную среду», но члены США Сообщество глухих обычно считает школы-интернаты для глухих наименее ограничительная среда.

LSQ : Langue des Signes Qubecois — популярный язык жестов, используемый в Канаде. Многие люди в Канаде также используют ASL.

Внедрение : В мире глухих «мейнстриминг» относится к размещению глухого ученика. в школе слуха с переводчиком или без него.

МСЕ : Английский кодированный вручную. Существует несколько систем подписи, предназначенных для изображаем английский язык на руках. Эти различные системы могут быть объединены в термины MCE, Manual English или Signed English.

Медицинская модель : Люди, которые считают, что глухота — это проблема, которую нужно решить, подписываются на «медицинская модель» глухоты. Также иногда называется «патологической моделью».

Фильмы, Глухие : Фильмы, посвященные глухим персонажам или в значительной степени связанные с ними. Например: Мост до «Молчание», «Любовь никогда не молчит», «Дети меньшего бога» и другие.

НАД : Национальная ассоциация глухих. NAD — старейший глухой в мире адвокатская организация. См. www.nad.org

НКИ : Национальный институт субтитров. NCI был создан в 1979 году как некоммерческая корпорация с миссией обеспечения того, чтобы глухие и трудные слышащие люди, а также другие лица, которые могут воспользоваться услугой, имеют доступ к телевизионным развлечениям и новостям с помощью технологии закрытые субтитры.

НЕРДА : Даже не относящийся к глухому взрослому. Комичная ссылка на Слышащих людей, которые не имеют связей с миром глухих.

NFSD :  (бывшее) Национальное братское общество глухих. Предложили страховку, а также как братские и общественные работы для глухих.

НММ : Неручные маркеры: неручные маркеры — это выражения лица и тела. движения. Неручные маркеры используются для изменения знаков. Это означает изменить, повлиять или подчеркнуть значение знака или подписанной фразы. За Например, при задании вопроса, на который можно ответить «да» или «нет». вы немного поднимаете брови и слегка наклоняете голову вперед.

НТД: Национальный театр глухих. NTD — гастролирующая театральная группа, состоящая из глухих и слышащих актеров, которые развлекают публику во всем мире музыкой, язык жестов и устное слово.

NTID : Национальный технический институт глухих. NTID находится в Рочестере, Нью-Йорк. York и является популярным выбором для глухих учащихся.

Устный / Устный : Философия поощрения (принуждения) глухих говорить и читать по губам, а не чем использовать язык жестов.

ПЛ 94-142: Публичный закон 94-142: Принятый в 1975 г. PL 94-142 способствовал свободному и надлежащему образование для всех детей.

PSE : Пиджин подписанный английский. Теперь называется «подписание контактов». Подписание контактов часто используется, когда глухим и слышащим людям необходимо общаться. В одну сторону описать его как «золотую середину» между искусственно придуманными подписанными Английские системы и ASL. PSE следует английскому порядку слов при использовании ASL знаки.

RID : Реестр переводчиков для глухих. RID является крупнейшим в мире Ассоциация переводчиков для глухих и слабослышащих. МПОГ проводит и продвигает сертификацию переводчиков для глухих. Видеть www.RID.org.

РСК : Сертификат обратного навыка. Это своего рода сертификация переводчика. Имеется в виду способность понимать и озвучивать то, что подписывается.

СМ. : Подписание на точном английском языке («SEE 2»). Изобретенная система знаков, предназначенная для представлять английский язык с намерением помочь глухим детям в приобретении английского. Буквы SEE также могут означать «Seeing Essential English». (SEE 1)», который предшествовал Signing Exact English.

Самоисключение : Есть много физически глухих или слабослышащих людей, которые не являются частью Глухих Сообщество . Такие люди являются частью большой группы глухих. мире, но они предпочитают не «общаться» с глухими людьми и не изучать наши Таким образом, , а не являются частью Сообщества Глухих.

СИМКОМ : Одновременное общение. В мире глухих «симком» относится к попытке общаться с помощью жестов и озвучивания одновременно. Подписание и озвучивание в то же время не одобряется многими глухими учеными и сообществом глухих. лидеры, поскольку подписанное сообщение имеет тенденцию страдать (иметь меньшую достоверность). Тем не менее, многие глухие люди довольно часто используют simcom, особенно в смешанной среде для глухих и людей со слухом.

СК : Остановить кеинг. Он (использовался) для завершения разговора по телетайпу (TTY). Это означает, что вы собираетесь «повесить трубку» или прекратить разговор. SKSK (двойной SK) — это ответ другого человека, который он признает что вы заканчиваете разговор и что он или она тоже уходит.

SSI : Дополнительный доход безопасности. Надбавка к доходу федерального правительства программа, предназначенная для помощи пожилым людям и/или инвалидам, у которых мало или совсем нет доход. Люди, получающие пособие SSI, получают регулярные чеки от правительства для оплаты на основные расходы на проживание.

Оставайтесь глухими : Многие (и, вероятно, «большинство») глухих в культурном отношении, если бы им дали возможность стать Слышащим предпочел бы остаться Глухим. Даже если бы мы стали полностью способны физически «слышим», мы бы не оставили нашего глухого супруга, не бросили бы нашу дружную с глухими работы, перестаньте посещать встречи для глухих и не перестаньте использовать язык жестов в качестве нашего основной способ общения. Для многих из нас волшебным образом (или с медицинской точки зрения) получение способности «слышать» не дало бы нам мгновенно съедобных использовать разговорный английский. Конечно, есть много бикультурных глухих/hh (глухие в культурном отношении, но слабослышащие физически) люди, которые могли бы «сделать прыгать» на «полный слух» — поскольку они уже имеют Слышащих друзей а уже голосом говорят но это не так для «хардкорные» глухие, которые уже построили удобную, привлекательную, визуальная жизнь.

Рассказ : Способность умело рассказать историю высоко ценится в культуре глухих.

ТК : Тотальное общение. TC — это философия образования глухих, которая защищает использование жестов, озвучивания, письма и других способов общения. К сожалению, TC часто становится просто реализацией «simcome». (озвучивание и подписание одновременно).

TTY или TDD : Телетайп или телекоммуникационное устройство для глухих. В старые времена TTY был огромным драндулетом, для передвижения которого требовалась тачка. TTY сократился по размеру, и люди стали называть их TDD (или даже текстовыми телефонами в некоторых правительственная литература), но Сообщество глухих продолжало ссылаться на устройства в качестве TTY. Обмен мгновенными сообщениями с помощью текста и видео сделал телетайпы в значительной степени вымерли.

Прописные глухие / Строчные глухие : пока заглавные и строчные буквы Deaf и deaf еще не стали стандартизированы в печатных СМИ, как правило, строчные буквы относятся к быть физически глухим, в то время как написание в верхнем регистре относится к тому, кто усвоил язык, убеждения, ценности, традиции, взгляды, манеры, и пути сообщества глухих.

Служба ретрансляции видео : Служба ретрансляции позволяет слышащим звонить глухим и наоборот. Помощник по общению (CA) отвечает на звонок глухого или Слушающий человек, а затем набирает номер другого человека, а затем передает обмен информацией между двумя людьми. В первые дни Служба ретрансляции это было сделано между телефоном и TTY (телетайп). Современные службы ретрансляции теперь используют видео (по крайней мере) для подписанной части вызова и, таким образом, называются службой ретрансляции видео» или VRS.

Виды Глухоты : В обществе существует два основных взгляда на то, что значит быть глухим: культурная модель и патологическая (или медицинская) модель. Те, кто думает о быть глухим как просто еще один способ прожить жизнь (испытывать жизни) подписывайтесь на «культурный» вид (или модель) глухоты (точнее « Глухота «). Те, кто просматривает глухота как физическое недомогание или патологическое состояние, которое необходимо вылечить или зафиксировать присоединяется к патологическому взгляду на глухоту. Термин «патология» (в общем) относится к изучению болезни. патологический мнение, как правило, придерживаются люди в медицинской профессии. Особенно те, кто зарабатывает деньги, пытаясь «исправить» глухих людей. Культурно глухой люди не считают себя страдающими болезнью или проблемой, которые должны быть вылечили, чтобы жить хорошо. Я взял с собой урок знаков, чтобы посетить Глухая вечеринка. Некоторые из моих учеников сидели со мной в кружке глухих. я решил спросите, не хочет ли кто-нибудь из моих друзей стать «слышащим». Предположим, магия можно принять таблетку, и на следующее утро они проснутся со «слухом». Каждый глухой сказал (подписав) НЕТ! Мои ученики были в шоке. я объяснил в классе на следующий день, что глухие люди не считают нас состояние патологическое. Нам наша глухота (Deafhood) равна культурных .

Voc Rehab : Профессиональное восстановление. В каждом штате США есть подразделение или программа, направленная на предоставление услуг профессиональной реабилитации для жителей штата, которые являются инвалидами, но могут работать, если оказанные реабилитационные услуги и/или поддержку. Это важный государственное учреждение, потому что оно помогает обеспечить обучение и трудоустройство помощь многим глухим людям.

Озвучивание : Некоторые глухие люди никогда не озвучивают. Голос других, а также типичный слух человек. Другие занимаются «выборочным озвучиванием». Одно место, где вы будете иногда видеть таких глухих людей, использующих голос, со своими детьми. В доме родителей часто нуждаются в том, чтобы привлечь внимание своих детей, и озвучивание — простой способ сделать это. Также дети привыкают к голосу глухих и понимают его только отлично. Глухие гораздо реже обращаются к слышащему незнакомцу. С нашим с детьми мы чувствуем себя комфортно, но с незнакомцами мы чувствуем себя очень осторожными (как и любой угнетенная группа будет). Мы не склонны к голосу, когда разговариваем с другие глухие опытные подписанты. Зачем озвучивать других глухих? Другая причина в том, что мы не может использовать озвучивание и грамматику ASL одновременно. (См. Симком). это (как правило) неуместно спрашивать глухого человека, могут ли они говорить.

ПО : Видео-телефон.

ВРС : Сервис ретрансляции видео.

---

01. В мире глухих слышащие дети глухих родители обычно хорошо принимаются и считаются хорошими переводчиками из-за их знакомства с ASL и культурой глухих. Специальный термин имя этих детей: *CODA (ребенок глухого взрослого)

02. Какова философия объединения двух языков и культур? * Двуязычный-двукультурный

03. Какая в мире старейшая организация по защите прав глухих? * Национальный Ассоциация глухих (NAD)

04. В каком университете проводилось мероприятие «Dead President Now»? *Gallaudet

05. Как называется государственная программа, обеспечивающая регулярные выплаты заработной платы? чтобы помочь малоимущим инвалидам оплачивать основные расходы на проживание? * Дополнительный Security Income (SSI)

06. Какая служба предоставляет помощников по общению или переводчиков для облегчить Слышание людей, называющих глухих людей, и наоборот? * Видео реле Сервис

07. Какое государственное учреждение помогает в обучении и трудоустройстве? помощь многим глухим? *Профессиональная реабилитация

08. Где в 1940-х и 1950-х годах собирались глухие (что начиная примерно с 1960-х годов быстро снижалась)? *Клубы глухих

09. Что мы называем текстом или субтитрами, встроенными в видеосигнал? которые могут отображаться по запросу? *Скрытые субтитры (CC)

10. Что мы называем государственным образовательным учреждением-интернатом для люди, которые являются глухими? *Школа глухих

11. Что в сообществе глухих мы называем типичной государственной школой? *Слух Школа

12. Какой общий синдром встречается у многих переводчиков и глухих? людям и вызывает онемение и/или боль в запястьях? *Carpal Tunnel

13. Какая акция протеста состоялась 6 марта 1988 г. в Галлодет в Вашингтоне, округ Колумбия, и стал международным институтом глухих. движение? *Deaf President Now (DPN)

14. Какая фраза считается «политкорректной» многими слышащими людьми но считается неуместным и / или оскорбительным многими глухими в культурном отношении люди? * Слабослышащие

15. Какой термин относится к философии поощрения (принуждения) глухих к разговору? и читать по губам, а не использовать язык жестов? *Устный / устный

16. Как мы называем «неглухих» людей, которые могут слышать и воспринимают культура людей, которые могут слышать? *Слух

17. Многие глухие не одобряют одновременное пение и озвучивание. ученые и лидеры сообщества глухих. Что мы называем подписанием и озвучиванием на в то же время? *Simcom

18. Как мы называем телефонную систему, которой пользуются многие глухие люди? их видеть и быть увиденным человеком на другом конце вызова? *Видео Телефон (ВП)

19. Этот закон или «закон» был первоначально принят в 1990 г. и имел глубокое значение. благотворное влияние на жизнь глухих людей. *»американцы с Disabilities» (ADA)

20. Многие в сообществе глухих не уважают этого человека, потому что о его усилиях по продвижению орализма. *Александр Грэхем Белл.

21. Как правильно привлечь внимание комнаты, полной глухих? люди? * Несколько раз щелкнуть выключателем света.

22. Эта организация была создана в 1967 и имеет отделения по всей территории США. Их цель состоит в том, чтобы обеспечить поддержку, поддержку и информацию для семьи, воспитывающие глухих или слабослышащих детей. (Для большего информацию см.: http://www.deafchildren.org) *Американское общество глухих Дети (ASDC)

23. Эта национальная организация специально занимается улучшением и расширение преподавания ASL и глухих исследований. * Американский знак Ассоциация преподавателей иностранных языков (ASLTA)

24. Этот жестовый язык используется в Англии и других странах мира. Одной из его отличительных особенностей является то, что он использует двуручное руководство. алфавит. *Британский язык жестов (BSL)

25. Весьма уважаемый гуманитарный университет в Вашингтоне, округ Колумбия, для глухих. и слабослышащих школьников. *Университет Галлодета

26. В сообществе глухих считается грубым: *Говорить без подписи в присутствие глухих (если вы умеете подписывать).

27. В культурном отношении глухие пары обычно надеются на: * Глухого ребенка

28. Знаки, которые используются для представления общих категорий вещей или могут быть используется для описания размера и формы объекта (или человека). Эти знаки может использоваться для представления самого объекта или того, как объект движется или взаимодействует с другими объектами (или людьми). Другое определение: «Набор формы рук, которые представляют классы вещей, которые имеют сходные характеристики.» *Классификаторы (или «изобразительные глаголы»)

29. Этот глухой мужчина родился к югу от Лиона, Франция, в 1785 году. Он стал глухим. из-за несчастного случая, когда он был очень молод. Он поступил в 12 лет в Национальный институт для глухих в Париже и восемь лет спустя окончил его. стал репетитором института. Он отправился в Америку по просьбе Томас Х. Галлоде в 1817 году и помог основать первую американскую школу. для глухих. Он вышел на пенсию в возрасте 73 лет. *Laurent Clerc

30. Устаревший термин, который относится ко всем людям с потерей слуха. Этот некоторые глухие считают этот термин оскорбительным. * Слабослышащие

31. В 1966 г. Р. Орин Корнетт из Университета Галлодет в Вашингтоне, округ Колумбия. разработал этот метод визуальной коммуникации, который использовал восемь рукопожатий в четыре разных положения вместе с естественными движениями рта, которые происходят во время речи. *Речь с репликой

32. Люди, которые считают, что глухота связана с языком и связью с другие глухие придерживаются какой модели или взгляда на размышления о Глухой? *Cultural

33. Что определяет человека как члена сообщества глухих? *Человек предпочитает идентифицировать себя как члена сообщества, принимает Культура глухих и принимается (в основном) другими членами глухих. Сообщество.

34. Как исторически передавалась культура глухих? *Жилой Школы для глухих (глухие школы) (а до 1960-х гг. — клубы глухих).

35. Какой процент глухих имеет хотя бы одного глухого родителя? *Меньше, чем пять процентов. [В некоторых источниках указано 10%, но согласно статье «В погоне за Мифические десять процентов: состояние слуха родителей глухих и слабослышащих Слуховые студенты в Соединенных Штатах» за авторством Росс Э. Митчелл, Майкл А. Карчмер, менее пяти процентов глухих и слабослышащих детей (получающих специальное образование) иметь хотя бы одного глухого родителя. Источник: https://muse.jhu.edu/login?auth=0&type=summary&url=/journals/sign_language_studies/v004/4.2mitchell.html получено 29 июня/2015]

36. Почему сообщества глухих необычны среди культурных групп? *Большинство членов Сообщества глухих не приобрели свою культурную идентичность от своих родителей. [Бауман, Дирксен (2008). Откройте глаза: Глухой учит говорить. Университет Minnesota Press.]

37. Сколько жестовых языков существует в мире? *Более 200. [Источник: Библиотека Университета Галлодета: http://libguides.gallaudet.edu/content.php?pid=114804&sid=991940 Проверено 29 июня 2015 г. Также см.: Ethnologue, в котором перечислено 138 или около того: https://www. ethnologue.com/subgroups/deaf-sign-language. получено 29 июня/2015]

38. С каким языком наиболее тесно связан американский язык жестов? *Французский Язык жестов

39. Какой подход к образованию представляет угрозу для дальнейшего существования Культура глухих? *Орализм

40. В культурном отношении Какой язык предпочитают глухие в США? *Американский язык жестов

41. Какие достижения или прогресс ценятся глухими в культурном отношении? в Соединенных Штатах — группа или индивидуально? *Группа или коллектив достижения и прогресс (не индивидуальный)

42. Предположим, вам нужно пройти между двумя глухими людьми, у которых разговор, что делать? * Пройти без остановки.

43. Что делать, если вы пришли на собрание глухих раньше или позже? * Предоставьте подробности или объяснение

44. Почему глухие люди, как правило, рано приходят на лекции или крупные мероприятия? *Чтобы занять хорошее место, где они могут хорошо видеть

45. Какую архитектуру ценят глухие люди? *хорошее освещение, минимальные визуальные препятствия, автоматические раздвижные стеклянные двери, безопасные проходы

46.