Слова «большая» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «большая» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «большая» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «большая».

Содержимое:

• 1 Слоги в слове «большая»
• 2 Как перенести слово «большая»
• 3 Морфемный разбор слова «большая» по составу
• 4 Сходные по морфемному строению слова «большая»
• 5 Синонимы слова «большая»
• 6 Антонимы слова «большая»
• 7 Ударение в слове «большая»
• 8 Фонетическая транскрипция слова «большая»
• 9 Фонетический разбор слова «большая» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
• 10 Предложения со словом «большая»
• 11 Сочетаемость слова «большая»
• 12 Значение слова «большая»
• 13 Как правильно пишется слово «большая»

Слоги в слове «большая»

Количество слогов: 3
По слогам: боль-ша-я

---

боль — начальный, прикрытый, закрытый, 4 буквы
ь всегда примыкает к предшествующей согласной, смягчая её

ша — средний, прикрытый, открытый, 2 буквы

я — конечный, неприкрытый, открытый, 1 буква

Как перенести слово «большая»

бо—льшая
боль—шая

Морфемный разбор слова «большая» по составу

больш	корень
ий	окончание

больший

Сходные по морфемному строению слова «большая»

Сходные по морфемному строению слова

большой

пущий

общий

прочий

лучший

Синонимы слова «большая»

1. пущий

2. максимальный

3. львиный

4. болий

Антонимы слова «большая»

1. малый

2. маленький

3. меньший

4. наименьший

Ударение в слове «большая»

больша́я — ударение падает на 2-й слог

Фонетическая транскрипция слова «большая»

[бал’ш`ай’а]

Фонетический разбор слова «большая» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
б	[б]	согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный	б
о	[а]	гласный, безударный	о
л	[л’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	л
ь	—	не обозначает звука	ь
ш	[ш]	согласный, глухой парный, твёрдый, шипящий, шумный	ш
а	[`а]	гласный, ударный	а
я	[й’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	я
	[а]	гласный, безударный

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 7 букв и 7 звуков.

Буквы: 3 гласных буквы, 3 согласных букв, 1 буква не означает звука.
Звуки: 3 гласных звука, 4 согласных звука.

Предложения со словом «большая»

Ясинским, совершила дерзкий налёт на польский санитарный батальон и разоружила его, захватив 157 винтовок и большое количество патронов.

Источник: И. В. Пыхалов, Великая оболганная война, 2015.

Внешняя половина включает большой палец и связана с действиями, которые мы предпринимаем в окружающем мире.

Источник: В. В. Калюжный, Большая книга хиромантии, 2015.

Удобрения имеют большое значение для получения высоких урожаев помидоров.

Источник: П. Н. Воробьев, Томаты на моем участке, 2014.

Сочетаемость слова «большая»

1. большая часть

2. с большим трудом

3. большие деньги

4. большая часть дня

5. с большим количеством людей

6. большая группа людей

7. оказаться большим

8. стали большими

9. хотеть большего

10. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «большая»

БО́ЛЬШИЙ , -ая, -ее. Сравн. ст. к прил. большой и великий (в 1 знач.). (Малый академический словарь, МАС)

Как правильно пишется слово «большая»

Орфография слова «большая»

Правильно слово пишется:

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «большая» в прямом и обратном порядке:

«все» — корень слова, разбор по составу (морфемный разбор слова) — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

На данной странице представлено лексическое значение слова «неизвестный», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.

Оглавление:

1. Значение слова
2. Звуко-буквенный разбор
3. Разбор по составу

Значение слова

НЕИЗВЕСТНЫЙ, ая, ое; тен, тна.

1. Такой, о к-ром не знают, нет сведений, к-рый не определён, не изучен. Неизвестные герои. Н. остров. Уравнение со многими неизвестными (сущ.; искомыми величинами; также перен.: о чёмн. очень неясном, трудноразрешимом). Где он теперь неизвестно (в знач. сказ.).

2. полн. ф. Не пользующийся известностью, малоизвестный. Прозаик, н. широкому читателю.

3. полн. ф. Незнакомый, личность к-рого не установлена.

Вам пишет н. доброжелатель. Приходил какой-то неизвестный (сущ.).

• Неизвестно кто (что, где, куда, откуда, зачем, почему, сколько и т. д.) (разг.) выражение незнания и осудительного отношения к тому, на кого (что) указывает местоименное слово. Ходит неизвестно кто. Притащил неизвестно что. Болтается неизвестно где. Обиделся неизвестно почему.

| сущ. неизвестность, и, ж. (к 1 и 2 знач.). Покрыто мраком неизвестности (о чёмн. совершенно неизвестном, невыясненном; шутл.).

Фонетический (звуко-буквенный) разбор

неизве́стный

неизвестный — слово из 4 слогов: не-и-зве-стный. Ударение падает на 3-й слог.

Транскрипция слова: [н’иизв’эсный’]

н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный)
е — [и] — гласный, безударный
и — [и] — гласный, безударный
з — [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый (парный)


в — [в’] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
е — [э] — гласный, ударный
с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
т — не образует звука в данном слове
н — [н] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный)
ы — [ы] — гласный, безударный
й — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)

В слове 11 букв и 10 звуков.

При разборе слова используются правила:

• Сочетании букв -стн- произносится как [сн], буква т не произносится

Цветовая схема: неизвестный




Разбор слова «неизвестный» по составу

неизвестный

Части слова «неизвестный»: не/известн/ый
Состав слова:
не — приставка,
известн — корень,
ый — окончание,
неизвестн — основа слова.


я хорошо прокачался, пока несколько тонн снега со двора выгребал

«Зауралье» не попало в плей-офф ВХЛ второй год подряд. Нападающий курганского клуба Константин Майоров рассказал, как для него прошел этот сезон, и поделился мнением о возможном победителе Кубка Петрова.

— Костя, расскажи, где находишься, чем занимаешься?

— Нахожусь сейчас у себя дома в Тольятти, провожу много времени с семьей, ну и так, поддерживаю форму, тренируюсь, на лед хожу с друзьями. В принципе, все, как обычно.

— Когда ты начал тренироваться и сколько отдыхал после сезона?

— Я не сразу начал, дал себе время – приехал домой, отошел вообще от спорта, забыл обо всем, был только с семьей. А потом постепенно, недельки через две стал выходить на лед с друзьями. В принципе, физических нагрузок мне и так хватает. Я за городом живу, у меня во дворе полно работы. А вот именно какие-то упражнения целенаправленно делать и в зал ходить я начал недели через три после того, как мы закончили.

— Можно поподробнее про работу во дворе?

— У нас в этом году снега намело очень прилично. И я лопатой прям по несколько раз в день разгребал все это. Мы же уезжали с семьей на весь сезон, а родителям некогда было следить за моим домом. А с домом надо постоянно что-то делать, иначе там потом такой аврал будет, что не разберешь. В общем, я очень хорошо прокачал бицепс, спину и все остальное, пока несколько тонн снега выгребал. Это основная работа, но и так по мелочи много всего пришлось поработать – здесь разобрать, там что-то подделать. Микроремонтик в доме… В общем, дел хватает.

— Хоккеист с руками – это замечательно.

— (улыбнулся) Да. Мужчина должен быть с руками. Непосредственно к рукам еще и голова должна быть хорошая. Поэтому развиваться надо во всех направлениях. Не только физически, но и умственно.

— А насчет умственного развития – книги читаешь?

— Ну да, стараюсь читать книги. В основном по спорту и по психологии. У меня жена хорошо разбирается в психологии, поэтому спрашиваю у нее, какие материалы стоит почитать.

— С командой «Зауралье» сейчас общаетесь?

— Да, с ребятами переписываемся, общаемся периодически. Разговаривали с генеральным менеджером, я хотел узнать, какие у нас планы по дальнейшему.

— И что насчет планов?

— Точной информации пока нет, договорились, что встретимся, пообщаемся.

Разговор был, что есть, вроде как, желание продлить со мной контракт, но конкретного предложения пока не было. Сейчас самое время, когда команда начинает формировать состав себе на следующий сезон. Посмотрим. В принципе, мне в Кургане понравилось, и руководство, и арена, и болельщики – все создано, чтобы играть в хоккей. Так что, если будет предложение – обязательно рассмотрю.

— Сезон у «Зауралья» не получился. Но у тебя остался какой-то позитив?

— Ну, конечно, остался. Каждый сезон – это новое испытание. Какой-то год хороший, какой-то не очень. Мне понравилось играть в Кургане, понравился коллектив. Интересная команда. Очень жаль, что такое место заняли. С таким составом, с такой игрой мы должны были точно быть в плей-офф, а там уже как повезет. Лично для себя отмечу, что у меня новый опыт появился – я же в начале сезона играл в Тамбове с другими специалистами, а потом перешел в Курган. Это дало пищу для размышлений. Все-таки люди, тренеры разные, у всех свои тараканы в голове.

Так что не могу сказать, что сезон очень плохой. Конечно, хотелось бы в плей-офф сыграть. Для меня это странно – сезон без плей-офф, немножко не по себе. Но таковы реалии на данный момент, надеюсь, что следующий сезон будет лучше.

— Каково было вливаться в коллектив по ходу сезона, да еще когда команда в таком пожарном положении?

— В принципе, проблем не было, мне ведь уже не 16 лет, когда ты такой зашел в раздевалку и растерялся. Некоторых ребят я уже знал. Мне 2-3 дней хватило, чтобы влиться в команду, со всеми познакомиться, понять всю систему. Это нормально. Просто надо быть уверенным в себе, спокойным. Опять же, все приходит через работу. Когда работаешь, контактируешь с ребятами – ты быстрей освоишься. Я как пришел, сразу игры начались, и через игры я даже забыл, что только пришел – такое ощущение было, что я в этой команде с начала сезона был.

— Подружился с кем-нибудь в команде?

— У нас в принципе была достаточно дружная команда. Это спорт, не сказать, что прямо дружба на века, но товарищеские такие, близкие отношения остались.

— Когда ты играл в «Ладе» с Сашей Тимиревым, он всегда говорил, что дружба в жизни очень помогает вашему звену понимать друг друга на льду.

— (улыбнулся) Да, было такое. Мы где-то встречались, общались. Не так часто, но все-таки. Может, это потому, что мы играли в Тольятти, я был дома, семья рядом, и как-то получалось больше времени находить, чтобы встречаться. Да, конечно, это помогает дополнительно. Ты понимаешь человека, узнаешь его, и тебе как-то легче с ним контактировать. Наверно, это правда.


— Следишь за «Ладой»?

— Да, общаюсь с ребятами, с кем играли, кто там еще остался. Ну, результат, конечно, удивил. Такая неслабая команда по набору игроков. Конечно, они должны были выше заканчивать. Не знаю, что случилось, может, внутри какой-то микроклимат был нарушен. Мы этого не знаем, и никто не узнает, все остается в команде. Что там да как получилось… Но так, конечно, да, был удивлен очень сильно, что именно «Лада» не попала в плей-офф. Болельщики очень переживают по этому поводу. И перемены грядут. Никому не нравится такое положение дел. Команда должна играть в КХЛ, а она даже в ВХЛ в плей-офф не попадает. Но… На данный момент вот так, но надеюсь, в дальнейшем все будет хорошо.

— Тебе интересно, что сейчас происходит в плей-офф ВХЛ?

— Конечно, я слежу за результатами. Иногда получается посмотреть матчи. Видел, как играли «Кузня» с «Рубином», неплохой такой матч был. Обзоры стараюсь смотреть. В принципе, могу сказать, что сейчас все достойные такие соперники, это не первый круг плей-офф, когда всем было просто и легко. Сейчас все достаточно сбалансировано, играют те команды, которые и должны быть в полуфиналах.

— У тебя есть мнение, кто выиграет Кубок?

— Если честно, не могу сказать. Конечно, по игре, по составу все-таки «Югра» посильнее будет, но, опять же, это хоккей. Всякое может быть. Там и «Кузня», и «Рубин», и «Динамо» тоже – системные команды. Все четыре команды достойны и могут побороться за Кубок. Я не знаю, точно не могу на кого-то поставить, но, наверно, все-таки это будет «Югра».


Слон в зоопарке сдох!

В последнее время я много писал об управлении и Власти и, немножко, об экономике (поскольку большая часть текущих комментариев теперь перенесены в макроэкономические обзоры Фонда Хазина (кстати, напомню, что платные только 4 последних обзора, а все остальные открыты для просмотра). Но нужно несколько слов сказать и о геополитике, тем более что буквально на днях вышел русский перевод системно-стратегической статьи о планах США.

Что же можно тут сказать?

Во-первых, они признали, что ресурсов на продолжение старой стратегии тотального доминирования США больше нет.

И, соответственно, стали всерьёз разбирать, как можно сохранить всё, перенеся часть затрат на партнёров. При условии отдачи им части региональных полномочий.

Очень грубо: теперь вопрос споров двух туземных племён будет решаться не в Вашингтоне, а на уровне местного руководителя, признанного «концертом держав».

Вопрос о том, будет ли это решение потом обсуждаться на «концерте» (или в том же Вашингтоне) повис в воздухе, но тут всё понятно: если Вашингтону не понравится, то, как минимум большое количество публикаций в «свободной» прессе о нарушениях прав человека и так далее, неизбежно.

С точки зрения, ситуация предыдущих десятилетий, это выдающееся достижение! США признали, что есть вопросы в мире, которые удобнее решать не им! Слон в зоопарке сдох! С точки зрения реальности, понятно, что США будут в любом случае продавливать нужные им решения в любом месте на Земле и в этом смысле, насколько вообще можно такую конструкцию реализовать – большой вопрос. Впрочем, текст концептуальный и в этом смысле претензии к нему в части реализации несколько преждевременны.

Во-вторых, есть вопросы по составу. Почему включена в систему Япония? Из-за размера экономики? Но, во многом, такой её размер связан с экспортом в США. Если этот экспорт остановится, то что будет делать Япония и останется ли она таким уж крупным лидером? Аналогичная ситуация с Евросоюзом, Трамп со своими сделками уже продемонстрировал, как легко разрушить величие тех или иных экономических систем.

В общем, тут есть серьёзные вопросы, поскольку включение тех или иных стран (регионов) в подобную систему договорённостей во многом, опирается на существующую систему разделения труда. Но именно её проблемы привели к тому, что старую систему, тотального доминирования США, нужно менять. Где гарантии, что процессы изменения не зайдут дальше? Или, совсем грубо, где гарантии, что ЕС сохранится хоть в каком-нибудь виде? Мне это совершенно неочевидно.

В-третьих. Поскольку у нас, в отличие от авторов настоящего текста, есть полное понимание, что текущая экономическая система с её системой разделения труда существовать больше не может (см. последний обзор Фонда Хазина, ссылка дана выше), то под систему доминирования США с долларом просто нет никаких объективных предпосылок. Потому что пресловутые регионы (то есть участники «концерта держав» в терминологии авторов статьи) будут вынуждены ввести в своих зонах влияния собственные валютные системы, после чего влияние США будет не просто ограничено, а сведено к минимуму.

Ведь фактически, о чём идёт речь. В 1944 году (когда в половине мира была введена действующая до сих пор Бреттон-Вудская система, основанная на доминировании доллара) доля экономики США в мире составляла более 50%. На момент начала острой стадии четвёртого ПЭК-кризиса (см. М.Хазин, «Воспоминания о будущем. Идеи современной экономики») в 2008 году – около 20%, сейчас – ещё меньше. И тянуть на себе всю мировую долларовую систему она просто не может. И появилась идея уговорить другие страны мира (Китай и ЕС – ещё по 15-18% мирового ВВП) принять на себя часть обязательств по поддержанию долларовой системы.

Это очень важно! Система – долларовая, то есть контроль над эмиссией у США. А поддерживать должны все. Раньше было достаточно, чтобы все страны мира капитализировали свои активы в долларах, сейчас этого уже мало, поскольку США колоссальной эмиссией все эти активы сильно девальвируют. И приходится делиться политической властью на местах, чтобы уговорить наиболее мощные экономики мира принять на себя часть вопросов по поддержанию стабильности мировой валютной системы. Но, это неминуемо потребует эмиссии на региональном уровне.

ЕС это уже активно делает, как и Китай. И тех, и других пока спасает мощнейший экспорт в США (который, в свою очередь, поддерживается эмиссией доллара). Но это ненадолго. И вот вопрос: если регион сам печатает свою валюту, зачем ему принимать на себя ту нестабильность, которую провоцируют США? А политические вопросы на местах у тех, у кого много денег (пусть своих) решаются автоматически. Ребята, денег мы вам дадим, покупайте только товары массового потребления у нас, и всё! Вам какая разница, они уже всё равно наши, вопрос только в том, что США доллары дают всё с большим скрипом, а мы – сколько захотите! Но – в нашей, местной валюте!

В XIX веке такой проблемы не было вообще, мировая экономика тогда представляла из себя несколько крупных технологических зон, которые вели торговлю на золото и хождение чужой валюты вообще в них не применялось (в России не было ни фунтов стерлингов, ни долларов США, хотя соверены и золотые монеты других стран, конечно, использовались по весу). А сейчас всё совершенно иначе, рейтингование, кредитование, капитализация – чисто долларовые моменты! И по этой причине даже попытка ввести описанную в статье систему приведёт к активному возврату в систему технологических зон позапрошлого века, как это и описано в книге Кобякова и Хазина «Закат империи доллара и конец Pax American», аж в 2003 году.

Почему авторы статьи этого не понимают? А это следствие узкой специализации. Они уверены, что поставив политическую задачу перед экономистами, получат техническую схему её решения. То, что такой схемы быть не может, задача не реализуема, они сами понять не могут (нет экономического кругозора), а специалисты по экономикс сами тоже не в состоянии соответствующую задачу сформулировать (разделения труда – это вообще их слабое место, они больше по финансам специалисты). Ну и возникает тупик: серьёзные геополитические предложения, даже обсуждаемые на высшем уровне, превращаются в пшик.

Что, естественно, ещё более понижает авторитет США. Что же вы за сверхдержава такая, которая выдвигает геополитические концепции, привлекает под них сторонников, а затем сама же от них отказывается. Потому что, оказывается, их невозможно реализовать! Где всесторонняя проработка темы ещё до того, как её выкидывают в публичное пространство? Описанная статья – это, как раз, вывод концепции в публичное пространство, но концепция-то не просто сырая, она, с точки зрения современной науки, просто не может быть реализована. Другое дело, что носителей этой современной экономической науки в США просто на сегодня нет, но в рамках большой политики это не оправдание. Нет – готовьте, развивайте, в конце концов, покупайте. Не можете – молчите в тряпочку.

Беда в том, что в политике в условиях кризиса лидер молчать не может. США обязаны что-то предъявить, они и предъявляют. И авторы этой концепции просто не понимают, что они делают, поскольку современной экономической экспертизы в США уже нет… Они отстали, причём, в некотором смысле, безнадёжно, поскольку на восстановление экономической науки нужно как минимум пара десятилетий, а геополитические дедлайны идут косяком в ближайшие 2-3 года, а то и раньше. Тут нужно окукливаться, восстанавливать воспроизводственный контур и готовиться пережить кризис, который будет превосходить кризис 1930-32 гг раза в полтора. А вместо этого ресурсы тратятся на то, чтобы сохранить систему, сохранить которую невозможно…

Источник

«Жуки 2»: «альтернативные» айтишники вернулись

Альтернативная служба продолжается. Никита, Дэн и Артемий возвращаются во втором сезоне комедии «Жуки» с новыми проблемами, идеями, коллегами и любовными приключениями. Сериал возвращается в самом начале апреля.

О чем сериал «Жуки»

Шоу рассказывает о незавидной доле молодых айтишников. Три друга Никита, Артемий и Дэн сделали уникальное приложение для смартфонов, но в самый последний момент что-то идет не по плану и сделка с инвестором сорвалась, а горе-разработчиков призывают отдать должок. Не денежный, но патриотический, Родине. Понятное дело, айтишники не хотят шагать по плацу и разбирать автоматы. Потому выбирают альтернативную службу и отправляются в деревню Жуки в Саратовской области, надеясь, что там смогут довести свой проект до ума и вернуться в Москву богатыми и успешными девелоперами.

Но и здесь все идет не совсем по их плану. В глубинке москвичам предстоит столкнуться с деревенским бытом, особым укладом и совершенно иным нравом местного населения. Все это настолько парням тяжело дается парням, что они решают бежать, но из Жуков просто так еще никто не убегал.

Режиссером второго сезона сериала «Жуки» стал Константин Колесов (сериалы «Туристическая полиция», «Училки в законе» и другие), продюсировать сериал продолжает студия Comedy Club Production.

Актеры и роли

К актерскому составу вместо невесты Никиты (Алены Ивченко) присоединилась Дарья Алыпова.

• Вячеслав Чепуренко — Никита Давыдов
• Вадим Дубровин — Артемий Шнайдер, почтальон
• Павел Комаров — Денис Попов, помощник ветеринара
• Владимир Епифанцев — Толян Герасимов, муж Ирины
• Максим Лагашкин — Сергей Маслов, лейтенант полиции
• Екатерина Стулова — Ирина Герасимова, продавщица
• Виктор Бычков — отец Александр
• Игорь Верник — Владимир Марченко, инвестор
• Анатолий Журавлев — Алексей Иванович, ветеринар
• Александр Робак — Александр, вахтовик
• Дарья Алыпова — Катя, дочь Маслова

Дата релиза второго сезона сериала «Жуки»

Второй сезон шоу продолжит выходить в практически ежедневном режиме на телеканале ТНТ. Как и в первом сезоне зрителей ждет 16 новых эпизодов.

Жуки	Количество эпизодов	Дата релиза	Где смотреть
Сезон 2	16	5 апреля 2021 (по 28 апреля 2021)	Телеканал ТНТ

Трейлер второго сезона сериала «Жуки»

Пилотный эпизод сериала «Жуки», смотреть бесплатно

Как писать «всёравно» – раздельно или слитно

Довольно часто при употреблении какого-либо словосочетания мы начинаем воспринимать его как одно слово, ведь устной речью мы всегда пользуемся больше, чем письменной. А звуки способны теряться при произношении, особенно в быстрой речи, поэтому слово произносится нечётко и человек на уровне своего подсознания не различает в сказанном корни слов, которые, казалось бы, так знакомы и понятны.

И возникает вопрос: «Как писать слово «всёравно» – раздельно, слитно или может быть через дефис?»

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Как пишется «всё равно»

Разберёмся в значении и строении этого словосочетания.

«Всё равно» – это фразеологизм, который в своём историческом прошлом произошёл от местоимения и наречия, однако, какую часть речи представляют эти две части словосочетания вместе определить можно только в контексте, так как в предложении они могут выступать в качестве и частицы, и наречия, и союза; или же могут снова состоять из двух частей речи, местоимения и дополнительного прилагательного, например, в предложении, в котором они будут выступать как два самостоятельных слова, а не как неразрывное словосочетание.

Этот фразеологизм также может представлять собой и вводное слово, но не всегда. Поэтому важно различать его в предложениях, в которых можно заменить сочетание этих двух слов синонимом, выступающим в качестве вводного слова, чтобы правильно использовать знаки препинания в обоих случаях.

«Всё равно» как часть речи

Чтобы определить морфологическую принадлежность данного сочетания, ознакомимся с несколькими предложениями, в которых оно фигурирует:

• Не жди, я всё равно не приду (в этом случае это частица).
• Ане всё равно, потому что она не любит виноград (в этом предложении данное словосочетание выступает в роли наречия).
• Максим взял зонт и всё равно промок (здесь фразеологизм выступает в качестве предлога).
• Всё равно на этой планете: и люди, и звери, и растения (в этом случае сочетание двух слов представляет собой две части речи: местоимение и дополнительное прилагательное; по значению ударение может падать и на первый слог «ра», подразумевается «равные»).
• Игорь не хотел идти в кино, но его дочь знала, что ему, всё равно, придётся отвести её на любимый фильм (в данном случае сочетание двух слов выступает в качестве вводного слова).
• « Я всё равно поеду с тобой на дачу» (в этом предложении фразеологизм можно заменить на синоним «вероятно». Например: «Я, вероятно, поеду с тобой на дачу»; следовательно «всё равно» не является вводным словом и согласно правилам русского языка, запятыми не выделяется в отличие от слова «вероятно»).

В любом из приведённых примеров словосочетание пишется раздельно, отсюда можно сделать вывод, что и пишется всегда раздельно в два слова независимо от того в какой части речи выступает.

Конечно, можно включить логику и предположить, что данный фразеологизм представляет собой сочетание неразрывное, следовательно, и писать его нужно так же. Но нет! Логика и правила русского языка не всегда совместимы, и на такое предположение полагаться нельзя.

Иначе возникает очень интересный вопрос: если написание слитное, куда падает ударение? Согласно правилам русского языка, одновременно ставить ударение на два слога нельзя, более того, присутствует буква «ё», которая в таком случае считается единственной ударной гласной.

Как видно логическое объяснение раздельному написанию этому спорному сочетанию есть. И даже не одно, а несколько.

Основной смысл раздельного и слитного написания в русском языке состоит в том, что части слов нужно писать слитно, а отдельные слова необходимо разделять пробелами.

Также русский язык допускает написание таких слов, которые не подчиняются никаким правилам, это исключения. Поэтому отнесём наш фразеологизм к таким исключениям и просто выучим, что он пишется раздельно.

Важно знать: как пишется так же и также слитно или раздельно?

Корень слова «равн» и «ровн»

Одной из грубых ошибок в правописании принято считать написание словосочетания «всё ровно». Можно предположить, что это такой молодёжный сленг, но путаница с корнями «ровн» и «равн» очевидна.

Вспоминаем правило!

• Корень «равн» относится к словам со значением «одинаковый», «равный».
• Корень «ровн» пишется в словах, обозначающих «гладкий», «ровный», «прямой».

Это именно тот случай, когда можно применить логику.

Нужно знать: Как правильно пишется также или так же?

Рассмотрим семантические свойства фразеологизма на примерах, а для того, чтобы было легче ориентироваться, применим к нему синонимы.

В значении сказуемого:

• Виктории всё равно, что будет дальше, её уже ничего не трогает.
• Всё равно где находиться – только не дома.

Синонимы: «без разницы», «безразлично», «одинаково».

В значении частицы:

• Я всё равно буду идти к своей цели.
• Не нужно ничего говорить, я всё равно не смогу простить.

Синонимы: «несмотря ни на что», «во всяком случае», «так или иначе».

В значении наречия:

• Меня всё равно хватятся.
• В том, что Наташа всё равно хорошо сдаст экзамены и станет отличницей, её мама не сомневалась ни секунды.

Синонимы: «при любых обстоятельствах», «в любом случае».

Предикатив:

• «Мне всё равно! Я полон дум // О них, ушедших и великих…» (С. Есенин «На Кавказе»).
• «Наука… не знает границ, ей всё равно, где был открыт ген…» (Д. Гранин «Зубр»).

Синонимы: «одинаково», «едино».

Как видите, не всегда мы пишем то, что слышим и каждое слово в русском языке основывается на правилах, которые нужно знать, чтобы писать правильно. И пусть вам будет важно, а не всё равно, как писать это словосочетание в разных его значениях!Сколько у человека хромосом изучайте по ссылке.

слов, составленных с помощью композиции, слова с составом, анаграмма композиции

Этот веб-сайт требует JavaScript для правильной работы.
Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере.

СОСТАВ — слово для игры

`

Из «КОМПОЗИЦИИ»

можно составить 282 воспроизводимых слова.

2-буквенные слова (Найдено 17)

Слова из 3 букв (Найдено 62)

4-буквенных слов (Найдено 85)

Показано 75 из 85 слов

Показать меньше Подробнее Показать все

5-буквенные слова (Найдено 59)

Слова из 6 букв (Найдено 31)

Слова из 7 букв (Найдено 15)

слов из 8 букв (Найдено 11)

Слова из 9 букв (Найдено 1)

Слова из 11 букв (Найдено 1)

общих знаков редактирования и корректуры в композиции

Когда ваш инструктор возвращает композицию, вас иногда озадачивают сокращения и символы, которые появляются на полях? В таком случае это руководство должно помочь вам расшифровать эти отметки на этапах редактирования и корректуры в процессе написания.

Объяснение распространенных знаков корректуры

Следующие ниже отметки корректуры содержат краткое объяснение определения, которое ваш преподаватель, вероятно, пытается передать вашим исправлениям.

ab: Аббревиатура (используйте стандартную аббревиатуру или напишите слово полностью.)

ad: Прилагательное или наречие (используйте правильную форму модификатора.)

agr: Соглашение (Используйте правильное окончание, чтобы глагол соответствовал его предмету.)

awk: Неловкое выражение или конструкция.

cap: Заглавная буква (замените строчную букву заглавной.)

падеж: падеж (используйте соответствующий падеж местоимения: субъективный, объективный или притяжательный.)

cliché: Cliché (Замените устаревшее выражение новым языком речи.)

coh: Согласованность и сплоченность (Установите четкие связи при переходе от одной точки к другой. )

Координация: Координация (Используйте координирующие союзы, чтобы связать одинаковые идеи.)

cs: Соединение запятой (замените запятую точкой или соединением.)

d: Diction (Замените слово более точным или подходящим.)

dm: Модификатор Dangling (Добавьте слово, чтобы модификатор ссылался на что-то в предложении.)

emph: Акцент (измените структуру предложения, чтобы выделить ключевое слово или фразу.)

frag: Фрагмент предложения (добавьте подлежащее или глагол, чтобы сделать эту группу слов завершенной.)

fs: Слитное предложение (Разделите группу слов на два предложения.)

глянец: Глоссарий использования (Посмотрите глоссарий, чтобы узнать, как правильно использовать это слово. )

гиф: Дефис (вставьте дефис между этими двумя словами или частями слова.)

inc: Незавершенное строительство.

irreg: Неправильный глагол (Посмотрите наш указатель глаголов, чтобы найти правильную форму этого неправильного глагола.)

ital: Курсив (выделенное слово или фразу выделите курсивом.)

jarg: Jargon (Замените выражение на одно, которое поймут ваши читатели.)

lc: Строчная буква (замените заглавную букву строчной.)

мм: Модификатор неправильного размещения (переместите модификатор так, чтобы он четко указывал на соответствующее слово.)

mood: Mood (Используйте правильное наклонение глагола.)

nonst: Нестандартное употребление (используйте стандартные слова и словоформы в официальном письме.)

org: Организация (Организуйте информацию четко и логично.)

p: Пунктуация (используйте соответствующие знаки препинания.)

‘ апостроф

: двоеточие

, запятая

— тире

. период

? вопросительный знак

«» кавычки

¶: Разрыв абзаца (С этого момента начните новый абзац.)

//: Параллелизм (выражение парных слов, фраз или предложений в грамматически параллельной форме.)

pro: Местоимение (используйте местоимение, которое явно относится к существительному.)

продолжение: Продолжение (слитное) предложение (Разделите группу слов на два предложения. )

сленг: сленг (замените отмеченное слово или фразу более формальным или общепринятым выражением.)

sp: Правописание (Исправьте слово с ошибкой или произнесите сокращение.: Отсутствуют буквы или слова.

#: Вставьте пробел.

многословный: многословный текст (вырезать ненужные слова.)

ww: Неверное слово (используйте словарь, чтобы найти более подходящее слово. )

Слово «композиция» в примерах предложений

 17140 Ваша композиция   идеальна, за исключением нескольких ошибок. Зифре 1
482674 Ваш  состав  пока лучший. blay_paul
17145 В вашей композиции    есть несколько ошибок.СК
59214 Эта композиция   не содержит ошибок. СМ
70646 Ваш  состав  далек от совершенства. СК
272980 Учитель просмотрел мою композицию  . СК
309310 Ошибка в ее составе  . СМ
309309 Ее  композиция  без ошибок. СК
1455387 Я попросил мистера Джонса исправить мою композицию  . СК
70645 Ваш  состав  совсем не плох. СК
250919 Не могли бы вы взглянуть на мою композицию  ? Неро
17133 Сравните ваш  состав  с примером.СК
286409 Его  композиция  безусловно лучшая из всех. СМ
453142 В вашей композиции  нет ошибок . FeuDRenais
244319 Вы закончили писать композицию  ? СК
17143 В вашем сочинении  есть несколько ошибок . Зифре
17132 Все  композиции  хороши кроме твоей.  Зифре
1477121 Моя композиция   исправлена ​​мистером Джонсом. СК
59209 Девушка, которая написала эту композицию 
  , - Нэнси. СК
59213 В этой композиции  есть несколько ошибок .СК
60233 Эта английская  композиция  далека от совершенства. СК
250920 У меня  сочинение  исправил учитель. СК
59210 Эта композиция   не оставляет желать ничего лучшего. СМ
53118 Джек допустил много ошибок в своем составе  . СК
259078 Я попросил моего учителя исправить мой английский  состав .  СК
309311 Ее  сочинение  вообще не имело грамматических ошибок. СМ
2488856 Какие  композиции  сыграет сегодня оркестр? острозубый
17135 Ваш  Состав  был хорош, за исключением орфографии.СК
255715 Я попросил Мэри исправить ошибки в моей композиции  . СК
296862 В своем сочинении   допустил много грамматических ошибок. СК
73019 Его  композиция , за исключением нескольких ошибок, идеальна. СК
257703 Я попросил моего брата исправить ошибки в моей композиции  .   СК
276389 Хотелось бы, чтобы мне помогли с английским  состав . СК
296864 Он написал свои комментарии на полях  сочинения . Дежо
1565763 Тепловая вода не меняет своего химического состава  .восточноазиатский студент
314638 Ее английский состав   проверил англичанин. СК
32280 Не считая нескольких ошибок, ваша композиция   была превосходной. СМ
53273 Джим указал на грамматические ошибки в моем сочинении  . СК
267706 Не считая нескольких орфографических ошибок, это хорошая композиция  . СМ
73018 Не считая нескольких мелких ошибок, ваша композиция   была превосходной. СМ
309313 Ее  Состав  очень хорош за исключением нескольких орфографических ошибок.СК
16693 У вас будет эта композиция  , написанная завтра к полудню, не так ли? Зифре
272978 Учитель указал на несколько ошибок в моем английском  сочинении . СК
9 Ее  Состав  очень хорош, за исключением двух-трех орфографических ошибок. СК
542955 Говорят, амниотическая жидкость  имеет примерно такой же состав , что и морская вода.  blay_paul
244320 Что важно при написании композиции  , так это прояснить ваши идеи. шанхайский
2739835 Фредерик Шопен написал свою первую  композицию , когда ему было семь лет.СК
26124 Лучший способ овладеть английским  композиция  - это вести дневник на английском языке. СК
59211 Эта композиция   написана настолько плохо, что я не могу понять, что он имеет в виду. СК
293069 Вам лучше еще раз прочитать комментарии учителя к вашим  сочинениям .  Неро
 

типов глаголов | Английская композиция I

Активные глаголы

Активные глаголы — это самый простой тип глаголов: они просто выражают какое-то действие: например, содержат, рычит, бегут, спят.

Переходные и непереходные глаголы

Активные глаголы можно разделить на две категории: переходные и непереходные глаголы. Переходный глагол — это глагол, требующий одного или нескольких объектов. Это контрастирует с непереходными глаголами, у которых нет объектов.

Было бы полезно подумать об этом так: переходные глаголы должны быть преобразованы к чему-то или кому-то в предложении. Непереходные глаголы должны быть произнесены только кем-либо.

Давайте посмотрим на несколько примеров переходных глаголов:

• Едем на , нужна лодка побольше.
  • Объектом этого предложения является фраза «большая лодка». Подумайте, насколько неполной была бы мысль, если бы в предложении говорилось только «Нам понадобится». Несмотря на наличие подлежащего и глагола, предложение бессмысленно без объектной фразы.
• Она ненавидит , заполняющие формы .
  • Ненавидит также переходный глагол.Без фразы «заполнение форм» фраза «Она ненавидит» не имеет смысла.

Непереходные глаголы, с другой стороны, не принимают объекта.

• Джон громко чихнул .
  • Хотя после чихнул есть еще одно слово, полное значение предложения доступно только с подлежащим Иоанн и глаголом чихнул : «Джон чихнул». Следовательно, чихнул — непереходный глагол.Необязательно делать что-то или кого-то.
• Мой компьютер полностью умер .
  • Опять же, умерло здесь достаточно, чтобы предложение имело смысл. Мы знаем, что компьютер (субъект) умер.

Примечание: есть несколько глаголов, которые могут действовать как переходные, так и непереходные. Вот несколько примеров:

Интранзитивный	Переходный
В огне сгорело за сотни лет.	Миранда сожгла все свои старые школьные документы.
Не позволяйте двигателю останавливаться работает !	Карл пробежал лучшую ипподром на этой стороне реки.
Ваза разбилась .	Она, сломала зубочистку.

Практика

Прочтите следующие предложения. Глаголы в каждом переходном или непереходном? Как вы можете сказать?

1. Альба выпала из машины.
2. Ян написал более четырехсот статей на эту тему.
3. Хавьер поет очень хорошо.
4. Мартон задавался вопросом о многом.
5. Кейт сделала большие подарки.

Покажи ответ

1. Alba выпала из машины. Fell непереходный; ему не нужен объект.
2. Ян написал более 40013 статей на эту тему. Написал — переходный; имеет объект: статей .
3. Хавьер очень хорошо поет . Sings является непереходным; ему не нужен объект.
   • Обратите внимание, что sings также может быть переходным глаголом. В предложении «Лорена спела три песни в шоу прошлой ночью» глагол sing имеет объект song .
4. Мартон интересовался множеством вещей. Wonder является непереходным; ему не нужен объект.
5. Cate подарила отличных подарков. Подарил переходно; имеет объект: подарков .

Многословные глаголы

Многословные глаголы — подкласс активных глаголов. Как вы уже догадались, они состоят из нескольких слов. Они включают в себя такие вещи, как стирка , кикстарт и поворот на . Глаголы, состоящие из нескольких слов, часто имеют немного иное значение, чем их основные части. Посмотрите на разницу между следующими двумя предложениями:

• Бен вынес коробки из дома.
• Бен выполнил задание хорошо.

В первом предложении используется однословный глагол ( содержит ) и предлог из . Если вы удалите предлог (и его объект), вы получите «Бен нес коробки», что имеет смысл. Во втором предложении выполнили действий как единое целое. Если вы удалите из , предложение лишится смысла: «Бен выполнил задание хорошо» не имеет смысла.

Давайте посмотрим на другой пример:

• Она заперта там много лет.
• Чувак, заткнись.

Вы видите, как здесь применяются те же принципы? Другие глаголы, состоящие из нескольких слов, включают , найти , закончить с , превратить в и положить на .

Связывающие глаголы

Связывающий глагол — это глагол, связывающий подлежащее с остальной частью предложения. В предложении нет «настоящего» действия. Предложения со связующими глаголами становятся похожими на математические уравнения. Глагол действует как знак равенства между элементами, которые он связывает.

В то время как — это глаголов, которые являются наиболее распространенными связывающими глаголами ( — это , — это , — это и т. Д.), Существуют и другие связывающие глаголы. Вот несколько иллюстраций других распространенных глаголов связывания:

• За последние пять дней Чарльз стал новым человеком.
  • Это предложение легко переосмыслить как «За последние пять дней Чарльз = новый человек».
• После разлива нефти на пляже плохо пахло .
  • Точно так же это можно было бы прочитать как «После разлива нефти пляж = пах плохо».
• Эта программа обработки текста кажется подходящей для наших нужд.
  • Здесь у связующего глагола немного больше нюансов, чем у знака равенства, хотя конструкция предложения в целом аналогична. (Вот почему мы пишем словами, а не математическими символами!)

Глаголы помощи

Вспомогательные глаголы (иногда называемые вспомогательными глаголами ) — это, как следует из названия, глаголы, которые помогают другому глаголу.Они обеспечивают поддержку и добавляют дополнительный смысл. Вот несколько примеров вспомогательных глаголов в предложениях:

• Мэрайя — все еще ищет ключи.
• Кай уже трижды проверил погоду .

Как вы только что видели, вспомогательные глаголы включают такие вещи, как это и было (более полный список мы рассмотрим позже). Давайте рассмотрим еще несколько примеров, чтобы выяснить, что именно делают эти глаголы. Взгляните на предложение «Я закончил ужинать.Здесь главный глагол закончить , а вспомогательный глагол иметь помогает выразить время. Давайте посмотрим еще на два примера:

• К 1967 году около 500 граждан США перенесли трансплантаций сердца.
  • В то время как получено может функционировать самостоятельно как законченная мысль, вспомогательный глагол has подчеркивает расстояние во времени до даты во вступительной фразе.
• Хочешь чаю ?
  • Do — вспомогательный глагол, сопровождающий основной глагол want , используемый здесь для формирования вопроса.
• Исследователи — обнаружили, что пропранолол эффективен при лечении нарушений сердечного ритма.
  • Вспомогательный глагол are указывает на настоящее время и добавляет ощущение преемственности к глаголу find .

В следующей таблице представлен краткий список некоторых глаголов, которые могут функционировать как вспомогательные глаголы, а также примеры того, как они действуют. Полный список вспомогательных глаголов можно найти здесь.

Глагол помощи	Функция	Примеры
до	Выразите напряжение и ощущение непрерывности.	He — спит.
	Выразить время и указать пассивный залог	Их видели .
банка	Экспресс-способность	Я умею плавать. Такие вещи могут помочь .
мог	Экспресс-возможность	Этот может помочь .
до	Прямое отрицание (требуется слово , а не )	Ты вообще не понимаешь.
	Задать вопрос	Хотите ли поехать?
имеют	Выразительное время и чувство завершения	Они поняли .
может	Экспресс-возможность	Мы, , могли бы попробовать.
сусло	Выразить уверенность в факте	Это , должно быть, шел дождь.
должно	Выразить заявку	Вы, , должны послушать.
	Экспресс-вероятность	Этот должен помочь .
будет	Экспресс будущее время	Мы, , будем съесть пирог. Солнце взойдет завтра в 6:03.
будет	Экспресс-вероятность в будущем	Ничто, , не справилось бы с этим.

Отрицательные формы этих слов ( не может , не , не и т. Д.) Также помогают глаголам.

Примечание: Вспомогательные глаголы должны быть , иметь и будут используются для обозначения времени. Мы обсудим, как именно они работают, более подробно в книге «Текст: сложные времена глаголов».

Практика

Прочтите следующие предложения. В каждом предложении определите активные, связывающие и вспомогательные глаголы.

1. Гильерме должен прибыть в ближайшие три минуты.
2. Раймонд — фантастический босс.
3. От Джины пахло хризантемами и загадкой.
4. Дамиан не может работать сегодня вечером. Вы хотите его смену?
5. Тим много тренируется. Его стандартная тренировка состоит из трех различных схем.

Покажи ответ

1. Guilherme должен прибыть в течение следующих трех минут.
   • Should — вспомогательный глагол.Он выражает вероятность.
   • Прибыть — активный (главный) глагол в этом предложении. Это непереходно.
2. Raymond — это фантастический босс.
   • Is является связующим глаголом в этом предложении: Raymond = фантастический босс.
3. Gina пахла хризантемами и таинственностью.
   • Smelled является связующим глаголом в этом предложении. В предложении нет активных действий; предложение просто констатирует запах Джины.
4. Дамиан не может работать сегодня ночью. Неужели ты, , хочешь его смену?
   • Не могу сопровождает работу . В этом предложении оно используется для выражения способности (в данном случае , а не превращает его в недостаток способностей).
   • Работа — активный глагол. Это непереходно.
   • D o сопровождает хочу . В этом предложении он используется, чтобы задать вопрос.
   • Хочу — активный глагол. Он транзитивен: его объект — «его смена».
5. Тим много тренируется . Его стандартная разработка имеет трех различных цепей.
   • Exercises — активный глагол. Это также непереходно.
   • Имеет — активный глагол. Он транзитивен: его объект — «три разных контура».

переходных слов и фраз для написания исключительных эссе

Примеры переходных слов и фраз

Также называемые соединяющими или связывающими словами, переходные слова и фразы помогают установить четкие связи между идеями и обеспечить плавное переплетение предложений и абзацев , что упрощает их чтение.Правильное использование переходных слов имеет решающее значение для развития хороших навыков написания сочинений. Используйте следующие слова и фразы в следующих случаях.

Слова перехода причины, цели или намерения

Используйте эти связывающие слова и фразы, если хотите указать причину, намерение или условие.

Пример: «Вероятно, мы сможем закончить этот поход менее чем за два часа, , если мы будем придерживаться отмеченных троп и не останавливаться слишком часто, чтобы отдохнуть.«

• Как
• до
• Потому что
• Из-за
• Из-за
• для
• По той причине, что
• Для целей
• Учитывая, что
• Для того, чтобы
• Если … то
• В случае
• В свете
• по состоянию
• Только если
• Из страха перед
• За пределами
• На счету
• На балансе
• Только с
• Только в
• Из-за
• При условии, что
• Т.
• Видя как
• Если не
• Когда
• Каждый раз
• Ли
• В то время как

Последствия, последствия или результирующие слова и фразы

Эти соединительные слова и фразы демонстрируют эффекты или результаты и иногда используются для обозначения последствий, которые происходят после факта (с использованием таких слов времени, как «после» и «затем»).

Пример: «Кевин никогда не менял масло в своей машине — , в результате , двигатель заклинило, и ему пришлось заплатить 2000 долларов, чтобы его заменить».

• Соответственно
• Наконец
• Следовательно
• Следовательно
• Так
• Следовательно
• Таким образом
• В этом случае
• С этого момента
• В этом случае
• В результате
• В силу обстоятельств
• Затем
• Из-за этого
• В свете этого
• По этой причине

Слова перехода для сравнения или соглашения

Эти переходные фразы и слова усиливают концепции и идеи, непосредственно предшествующие им, или позволяют читателю напрямую сравнить два предшествующих утверждения, идеи или концепции.

Пример: «Тренеру нужно было набрать всего 2 ярда для критического первого дауна, и тренер столкнулся с необходимостью бросить мяч или отбросить его. Самой безопасной ставкой казался ответ на передачу паса. Незавершенный пас всю игру «.

• Более того
• в сравнении
• Аналогично
• Аналогично
• Идентично
• Аналогично
• Кроме того
• Дополнительно
• В свете
• В том же духе
• равно
• Дополнительно
• Фактически
• Прежде всего
• В первую очередь
• Нравится
• Затем
• как
• по сравнению с
• Хотя
• Аналогично
• тоже
• Аналогично
• Конечно
• В дополнение к
• Идентично
• Неотъемлемая часть
• По тому же марке
• Не только
• Но также

Противоположные или противоречивые слова и фразы

Используйте эти переходные слова и фразы, чтобы указать на различия в идеях или предложить читателю рассмотреть альтернативные идеи.

Пример: «Тренер решил сделать это на 4-м дауне, , хотя с очень простой подкрадкой квотербека».

• Однако
• наоборот
• Несмотря на
• Несмотря на
• Кроме
• Тем не менее
• Тем не менее
• Как бы то ни было
• Напротив
• В противном случае
• Реально
• Несмотря на
• Хотя
• Потом снова
• независимо от
• Ведь
• В то время как
• Но
• Хотя
• тогда как
• вместо
• Даже так
• Хотя
• В отличие от
• Еще
• Ведь
• Одновременно
• Даже так
• И все же
• В отличие от

Последовательность и слова временного перехода

С помощью этих переходных слов передайте последовательность событий или структуру и пределы времени.

Пример: «Внимание, пассажиры: В настоящее время метро задерживается из-за проблемы с сигналом на станции Ашмонт».

• В настоящее время
• После
• Перед
• Сейчас
• В конце концов
• Наконец
• Ранее
• Сразу
• Первоначально
• Наконец
• Позднее
• Между тем
• Далее
• Ранее
• Одновременно
• Скоро
• Впоследствии
• Для начала
• Совершенно неожиданно
• С этого момента
• В течение
• До
• Одновременно
• Мгновенно
• Теперь, когда
• Быстро
• Время от времени
• вовремя
• Прямо сейчас
• Ни секунды не раньше

Слова перехода для места и местоположения

Укажите местоположение, присутствие и состояние этими словами перехода.

Пример: «Город, наконец, проголосовал за строительство новой средней школы рядом со старой железнодорожной станцией ».

• Выше
• Более
• Менее
• Между
• за пределами
• по
• Рядом с
• Ниже
• за
• Около
• напротив
• Соседний
• Центральный до
• На заднем плане
• вправо / влево
• сзади / спереди
• перед
• Далее
• ближе
• Наряду с
• Рядом с
• Китти-уголок к / от
• По сравнению с
• В районе
• внутрь
• Внешний
• На фоне
• По
• На горизонте
• Вдалеке

Подведение итогов и заключение переходных слов

Используйте эти соединяющие слова и фразы, чтобы обобщить идеи и концепции, донести выводы до читателей или переформулировать определенные идеи и концепции.

Пример: « Вообще говоря, , поездка в город обычно занимает у меня час, за исключением дождливых или снежных дней, когда на работу может уйти до трех часов».

• Кратко
• Вкратце
• Всего
• Итого
• Итого
• Обобщить
• Окончательно
• Преимущественно
• По большей части
• В конце дня
• После того, как все сказано и сделано
• По существу
• В целом
• Всего
• На балансе
• Всего
• В краткосрочном периоде
• Как отмечено
• С учетом всего
• Следовательно
• В заключение
• Таким образом
• В заключение
• Всего
• Как показано
• Как обсуждалось
• В соответствии с решением
• Как указано
• Наконец
• Фактически

Примеры, акценты и дополнительная информация

Эта группа связанных слов и фраз поможет проиллюстрировать, добавить дополнительную информацию и предоставить примеры для читателей.

Пример: «Сегодня на шоссе произошло несколько аварий и поломок — удивительно , я все же добрался до школы вовремя».

• Кроме
• Кроме того
• Дополнительно
• Действительно
• Более того
• Например
• Например
• В частности
• В частности
• Конкретно
• Для иллюстрации
• Для демонстрации
• По этой причине
• А именно
• Подробно
• Чтобы объяснить
• Например,
• Часто
• В данном случае
• Другими словами
• То есть
• Во что бы то ни стало
• В целом
• Обычно
• Истинно
• Конечно
• Гипотетически
• Иначе говоря
• Значительно
• Фактически

Что такое композиция? | Исследование

Почему мы написали это руководство

Целью данного руководства является подробное описание того, что такое композиция, и дальнейшее разъяснение различий между композицией и звукозаписью. Это руководство заложит основу, которая поможет понять сложную сеть лицензионных структур музыкальной индустрии и бизнес-структур, охватываемых общим руководством.

Для кого это руководство?

• Композиторы или авторы песен , стремящиеся к полному пониманию своих прав как создателей. В этом руководстве у них также будет возможность узнать, как максимизировать потенциал своей работы (работ), чтобы ориентироваться на ключевую аудиторию и повысить прибыльность, при этом оставаясь верными своему делу.
• Музыкальные издатели , которые хотят освежить в памяти основы своего бизнеса и которые ищут, что делает композицию «лучшей», чтобы максимизировать инвестиции и увеличить поток доходов.
• Те, кто заинтересован в карьере в музыкальном издательстве или в музыкальном бизнесе в целом.
• Музыкальные энтузиасты , которые хотят писать музыку (или просто узнавать о ней), но не знают, с чего начать.

Содержание

Время чтения — ~ 30 минут

One также найдет ссылки на инструменты и дополнительные ресурсы, которые можно использовать для дальнейшего обучения и получения максимальной отдачи от сети.

Наконец, по мере возникновения вопросов и идей, не стесняйтесь обращаться к Exploration за разъяснениями. Мы здесь, чтобы помочь.

Содержание

1. Обзор
2. Фон
3. Основы авторского права
4. Заработок
5. Важные метаданные

---

Обзор

Композиция или песня — это нематериальные объекты . Это набор нот, мелодий, фраз, ритмов, слов и / или гармоний, составляющих суть произведения.Термин «композиция» обычно относится к инструментальному музыкальному произведению, тогда как термин «песня» обычно применяется к музыкальным произведениям, сопровождаемым текстами. Хотя эти два термина технически относятся к разным вещам, в этом руководстве они будут использоваться в некоторой степени взаимозаменяемо, поскольку в музыкальном бизнесе они действуют одинаково.

Не существует конкретного определения состава, только упомянутые выше термины, которые мы используем для его характеристики. Однако есть критерии, которым композиция должна соответствовать, чтобы быть защищенной американским законом об авторском праве.Песня должна быть записана на материальном носителе (например, заметки, написанные на листе бумаги, звукозапись на магнитной ленте или в цифровом файле) и должна быть оригинальным выражением. Как только эти требования будут выполнены, композиции могут быть переданы заинтересованным покупателям через музыкальное издательство. Важно отметить, что этот процесс не зависит от лицензирования звукозаписей , которые являются отдельными авторскими правами, созданными артистами и обычно принадлежащими звукозаписывающим компаниям .

Фон

История композиции слишком велика, чтобы ее подробно рассказывать здесь. Тем не менее, для автора песен важно понимать, как песни и композиции возникли и превратились в основу современной музыкальной индустрии.

Краткая история Западная композиция

Археологи датируют появление музыки периодом между 60 000 и 30 000 до н.э. Однако это было только началом доисторической эры музыки, а это означает, что нет никаких письменных свидетельств об этих цивилизациях и их музыке.Кодификация музыки началась, когда песни и антологии можно было записывать на бумаге и собирать.

Первая известная практика сохранения и формальной записи музыкальных произведений была введена католической церковью в IX и X веках. В это время церковь начала использовать простые вокальные партии без аккомпанемента, называемые григорианскими песнопениями (названные в честь Папы Григория I), как основную часть своих практик и служб. Из-за выдающейся роли католической церкви в средние века григорианские песнопения стали первыми произведениями, которые потреблялись массами.

В то время как духовная музыка продолжала приобретать актуальность и расширяться, странствующие музыканты исполняли и популяризировали светскую музыку. К 14 веку общество начало отделяться от церкви. В свою очередь светская музыка стала перерастать духовную. В 1440 году изобретение печатного станка привело к быстрому развитию искусства композиции. Изобретение позволило наладить массовое производство нот, что сделало композиции более популярными.

В 16 веке композиторы начали ориентировать свои песни на одну тональность или тональность .Эта концепция называется тональностью, и сегодня она остается ключевой частью композиций. Полтора века спустя западное общество уклонялось от идеи, что музыка — это божественное искусство, поскольку массы начали рассматривать ее как форму перформанса, предназначенного для развлечения. Благодаря новой доступности музыки композиции стали гораздо большей частью культуры.

20-й век стал свидетелем появления множества новых музыкальных жанров: биг-бэнда, блюза, джаза, авторов-исполнителей и многих других. Правовая система в Соединенных Штатах оказалась неподготовленной к быстрому росту музыкальной индустрии и начала приспосабливаться к таким изменениям с принятием Закона об авторском праве 1909 года и образования первой организации по правам на исполнение, ASCAP, в 1915 году. Эти события были первыми реальными попытками защитить права композиторов и обеспечить им компенсацию за их интеллектуальный вклад.

До 1960-х годов авторы песен и артисты играли разные роли в индустрии: авторы песен писали песни, а артисты записывали их. Но в этом десятилетии границы между этими двумя позициями начали стираться. «Певец-автор песен» сыграл важную роль в изменении искусства композиции, поскольку композиторы теперь писали для себя, а не для других артистов.Эта тенденция все еще преобладает в современной индустрии. Стиль письма типичного певца и автора песен был гораздо менее ориентирован на техническую подготовку и теорию музыки, что открыло двери для многих других композиторов, которые начали творить.

Сегодня существует больше способов сочинять, чем когда-либо прежде. Используя готовые звуки, петли, сэмплы, MIDI-клавиатуру и эффекты, композиторы могут создавать песни полностью в электронном виде. Это создает новые интригующие затруднения при различении звукозаписей от композиций, поскольку нередко эти композиции живут только внутри записи вместо нот. Однако, даже если песня создается только с использованием электронных средств записи без каких-либо живых инструментов, авторское право на композицию все еще существует.

Основы авторского права

Оригинальная композиция является интеллектуальной собственностью, защищенной законом об авторском праве. Композитору или другому владельцу, если права были переданы, дается исключительное право контролировать и использовать свои произведения в течение определенного периода времени. В то время как авторское право защищает множество различных типов композиций, таких как литературные, драматические и поэтические произведения, это руководство сосредоточено на музыкальных произведениях.

Раздел 102 (a) (2) Закона об авторском праве определяет, что «музыкальные произведения, включая любые сопровождающие слова», подлежат охране. Термин «музыкальные произведения» включает песни с музыкой и текстами, а также инструментальные композиции. В случае музыкальной композиции, которая включает в себя как музыку, так и тексты, авторское право защищает комбинацию музыки и слов, только музыку и / или только тексты. Для защиты авторских прав музыкальные композиции должны быть оригинальными , содержать выражения и быть фиксированными в материальной форме .

Вот еще немного о трех требованиях для защиты авторских прав:

• Оригинальность

  • Это полностью субъективное требование, поскольку можно утверждать, что нет ничего подлинного. Однако в доктрине авторского права планка оригинальности довольно низка. Просто произведение должно быть создано самостоятельно; это не может быть копией другой работы. Произведение не обязательно должно быть уникальным (подумайте о том, сколько песен используют последовательность аккордов I V VI IV), оно должно быть творением самого автора.

• Выражение

  • Это требование касается того, что авторское право не защищает идеи. Другими словами, сама идея «песни о мальчике и девочке, путешествующих по стране вместе» ни в малейшей степени не защищена. Однако, если композитор записывает текст и рассказывает оригинальную историю, значит, он создал защищенное произведение.

• Крепление

  • Это, пожалуй, самое важное требование.Чтобы композиция была защищена, она должна быть «закреплена на материальном носителе». Другими словами, должно быть физическое воплощение произведения — оно не может быть просто в голове писателя. В случае композиции это физическое воплощение может принимать форму нот или документа Word на компьютере. Это может быть даже звукозапись. В этом случае будет существовать авторское право как на звукозапись, так и на композицию, и оба они воплощены на любом носителе, на котором существует запись (например, на компакт-диске или файле MP3).

Как только песня удовлетворяет этим трем требованиям, автор песен может лицензировать свою работу и зарабатывать деньги. Защита авторских прав предоставляет композитору шесть исключительных прав, которые примерно соответствуют различным процессам лицензирования и потокам доходов. Эти права, изложенные в статье 106 Закона об авторском праве, следующие:

• Право на воспроизведение произведения
• Право на создание производной работы, то есть адаптированной работы, которая непосредственно основана на произведении, защищенном авторским правом
• Право на публичное распространение копий произведения, защищенного авторским правом, посредством продажи или бесплатно
• Право на публичное исполнение художественного произведения
• Право на публичный показ художественного произведения
• Для звукозаписей: право публично исполнять запись посредством цифровой передачи звука (не применимо к композициям)

При создании композиции вышеуказанные права принадлежат исключительно авторам песен, которые владеют авторскими правами. Никто не может использовать произведение любым из вышеперечисленных способов, если он не получит для этого лицензию от правообладателя. Произведение не обязательно должно быть зарегистрировано в Бюро регистрации авторских прав, хотя это дает владельцу определенные преимущества в случае судебного спора о праве собственности.

Исключение:

Принудительные лицензии на механическое воспроизведение дают лицензиатам право воспроизводить и распространять произведение. Например, механическая лицензия дает записывающемуся исполнителю право записывать песню (воспроизводить), а лейбл исполнителя — право продавать эту запись цифровым платформам и магазинам звукозаписи (распространять). «Обязательный» здесь означает, что правообладатель не может отказать в выдаче лицензии, если она запрошена. Гипотетический лицензиат просто должен направить уведомление о намерениях (NOI) владельцу авторских прав и впоследствии уплатить ему установленный законом роялти за механическое воспроизведение * в размере 9,1 цента за копию. После этого лицензиат может записать песню и распространить эти записи.

Для получения обязательной механической лицензии важно соблюдать все положения раздела 115 Закона об авторском праве, а также правила, установленные USCO.

С повсеместным распространением Интернета и цифровых технологий у людей появилось больше способов распространять свои творческие работы, чем когда-либо прежде, и больше способов доступа пользователей к ним. Таким образом, автор песен или композитор обязан отслеживать способы использования их произведений, поскольку такое использование часто по закону может приводить к отчислениям.

• Установленный законом роялти за механическое производство — это ставка, определяемая подразделением USCO, которое называется Советом по авторским гонорарам.Хотя ставка менялась на протяжении всей истории, текущая ставка была установлена ​​в 2006 году.

Регистрация произведения, защищенного авторским правом

Регистрация авторских прав в Бюро регистрации авторских прав США (USCO), хотя и не является обязательной, является обычной процедурой для лиц, занимающихся лицензированием музыки. Хотя это формальность, она дает писателю определенные преимущества:

• Способ доказать prima facie (юридический термин «на первый взгляд»), что они являются владельцем авторских прав
• Возможность подать иск о нарушении прав в федеральный суд
• При регистрации в течение трех месяцев с момента публикации владелец имеет право на возмещение установленного законом ущерба и гонорары адвокатам
• Регистрация позволяет правообладателю установить запись в U.S. Служба таможенного и пограничного контроля (CBP) для защиты от ввоза копий, нарушающих авторские права

Регистрация — это не только инструмент для поддержки иска о нарушении прав. Реестр USCO также может помочь писателям получать деньги. Когда цифровая платформа, такая как Spotify или Apple Music, транслирует песню, по закону они должны сообщать об использовании в соответствии с правилами принудительной лицензии на механическое воспроизведение. Однако платформе разрешен поиск в записях Бюро регистрации авторских прав. Если они не могут найти владельца, они могут сообщить об этом в Бюро регистрации авторских прав и не несут ответственности за лицензию или оплату тех потоков, о которых они сообщили таким образом.Таким образом, если произведение не зарегистрировано в USCO, существует вероятность того, что на произведение могут начисляться неучтенные гонорары за механическое использование, которые просто присваиваются потоковыми службами или хранятся на условном депонировании.

Можно зарегистрировать авторское право онлайн за небольшую плату в размере 35-45 долларов, а также необходимо внести невозмещаемую копию заявленной работы.

Наша команда в Exploration написала и опубликовала руководство по регистрации авторских прав, которое разбивает процесс на подробные этапы. Нажмите здесь, чтобы прочитать руководство.

Дополнительное чтение:

• Щелкните здесь, чтобы получить более подробную информацию о процессе регистрации
• Нажмите здесь, чтобы зарегистрировать работу через портал онлайн-регистрации USCO

Общественное достояние и срок действия авторских прав

Для большинства произведений, созданных после 1 января 1978 года, срок действия авторских прав равен жизни последнего живого автора плюс 70 лет (авторские права наследуются потомками или другими претендентами на права посмертно). * По истечении этого промежутка времени, каким бы продолжительным он ни был, композиция становится общественным достоянием, что делает ее бесплатным для использования кем угодно без получения лицензии или выплаты роялти. Например, кто угодно может использовать композиционные элементы «Янки Дудл» как угодно. Даже если два артиста выпустят свои новые записи песни, они не смогут подать в суд друг на друга, потому что композиция уже стала общественным достоянием. В настоящее время любое сочинение, написанное до 1923 года, находится в общественном достоянии Америки.Согласно Закону Сонни Боно 1998 года, новая группа интеллектуальной собственности стала общественным достоянием 1 января 2019 года и будет продолжать это делать ежегодно до 2073 года. Чтобы получить доступ к бесплатной базе данных американских народных мелодий в общественном достоянии, щелкните здесь.

• Для произведений, созданных по найму или работ с анонимными или псевдонимными авторами, продолжительность составляет 95 лет с момента публикации или 120 лет с момента создания, в зависимости от того, что короче. Для получения дополнительной информации о сроке действия авторских прав щелкните здесь.

Совместные работы

Песни часто создаются более чем одним композитором, поэтому право собственности на авторские права может быть разделено между несколькими людьми или предприятиями.Вы можете владеть авторскими правами только на текст песни или только на ее мелодию. Также можно было владеть половиной текста и ни одной мелодией. Все зависит от того, как композиторы согласны разделить собственность. При отсутствии письменного соглашения прав собственности делятся поровну между каждым композитором.

В некоторых жанрах авторы песен обычно включают лиц, которые не играли никакой роли в процессе написания. Например, продюсер звукозаписи может договориться о доле владения сочинением песен, даже если этот продюсер технически не «написал» песню.В других случаях известный записывающийся исполнитель может договориться о праве собственности на авторство песен в обмен на запись песни, если она, вероятно, станет хитом исключительно благодаря тому, что исполнитель ее записал.

Крышки и устройства

Различие между обложкой и оформлением данного произведения может сбивать с толку. Обложка относится к исполнению произведения, защищенного авторским правом, которое существенно не меняет композиционные элементы оригинальной песни. Например, когда Эрик Клэптон перепел «Я выстрелил в шерифа» Боба Марли, основные композиционные элементы, такие как структура аккордов, басовая линия, мелодия и гармония, остались прежними, хотя исполнялись они иначе.

И наоборот, аранжировка часто будет содержать добавленные примечания и украшения, а также, возможно, другую, большую или меньшую инструментовку. Например, можно «аранжировать» сюиту Баха для виолончели для классической гитары или аранжировать «В сентиментальном настроении» Дюка Эллингтона для джазового квартета вместо биг-бэнда.

По сути, кавер изменяет исходную композицию ровно настолько, насколько это необходимо новому исполнителю для ее исполнения. Аранжировка намеренно изменяет исходную песню для создания производной работы.

Обратите внимание, что исполнение кавер-версии песни является совершенно законным при условии, что место проведения или платформа имеет надлежащую общую лицензию от любой организации, занимающейся правами на исполнение, с которой связаны автор (ы) оригинала. Когда артист лицензирует права на исполнение или запись кавера, обычно подразумевается, что он имеет право вносить незначительные изменения, необходимые для соответствия своему стилю и инструментам. Однако это не считается новым порядком. Новая аранжировка создает гораздо более целенаправленные, большие изменения исходной композиции с целью создания из нее вторичной работы, а не просто для изменения ее по мере необходимости для персонализации.Договоренности могут создавать новые авторские права, если они созданы на основе произведений, являющихся общественным достоянием, потому что они создают из них новые произведения. Новые договоренности также создают новые авторские права на производные работы.

Таким образом, для того, чтобы исполнить адаптированное произведение , например, в случае оркестровой аранжировки в концерте, необходимо получить лицензию на адаптацию как для исполнения , так и для .

Заработок

Хотя это будет более подробно описано в руководствах для авторов песен и музыкальных издателей, стоит кратко обсудить, как композиции вписываются в общий музыкальный бизнес, потому что лицензирование композиций играет важную роль.

По сути, авторы песен сочиняют песни и передают их издателям посредством издательских договоров и соглашений. Издатели, в свою очередь, выдают лицензии на эти песни музыкальным пользователям по всему миру, таким пользователям, как звукозаписывающие компании, кино- и телекомпании. Издательские компании получают гонорары за использование этих песен, которые они делят с автором песен.

С другой стороны, артисты записывают звукозаписей и передают эти авторские права звукозаписывающим лейблам, которые продают и распространяют записи по всему миру.

Различие между этими двумя авторскими правами имеет решающее значение для понимания всей внутренней работы отрасли.

На рынке существует множество способов, которыми композиция может приносить доход ее создателю. Вот лишь несколько:

• Лицензионные платежи от PRO за выступления на радио, в потоковом режиме, на концертных площадках и в других местах, таких как рестораны и розничные магазины
• Лицензионные платежи за механическое производство от продажи копий записей в форме физической записи, загрузки или потоковой передачи
• Синхронизация размещений в фильмах, телешоу, видеоиграх, видео на YouTube и в рекламе
• «Великие права» на композицию для использования в музыкальном театре
• Продажа нот
• Роялти за производные адаптации песни
• Тексты песен напечатаны в другом месте — например, на товарах

Важные метаданные

При лицензировании музыки к каждому произведению прилагается много информации, которая помогает идентифицировать правообладателей.Эта информация называется метаданными . Автор песен или издатель, который организован и скрупулезен в своем подходе к отслеживанию этих данных, может иметь больше возможностей для сбора денег за использование своих произведений. Вот несколько различных частей соответствующей информации, которая может сопровождать лицензированную композицию:

• Писатели

  • Необходимо указать имя и фамилию

• Номер IPI, соответствующий автору-композитору (информация для заинтересованных сторон)

  • Номер IPI / CAE — это международный идентификационный номер, присваиваемый авторам песен и издателям PRO для однозначной идентификации правообладателей.

• ISWC (Международный стандартный музыкальный код работы)

• Код HFA

  • 6-значный уникальный идентификатор песни в базе данных Harry Fox Agency. Вы можете найти код песни в ранее выданной механической лицензии HFA. Он также включен в информацию о песенном файле для этой песни.

• Код МРТ

  • Уникальный идентификационный номер Music Reports, Inc, организации, которая собирает и распределяет гонорары за использование песен в потоковых интернет-сервисах.

• YouTube Composition Asset ID

• Территория собственности

  • Страна, законам которой об авторских правах распространяется действие

• Издатели

  • Если подписан музыкальный издатель, укажите название компании и ее адрес

• Принадлежность к PRO

  • ASCAP, BMI, SESAC и GMR являются основными организациями, занимающимися правами на исполнение, которые администрируют и распределяют лицензии на исполнение и лицензионные платежи

Источники:

http: // www.kopernik.org.pl/en/exhibitions/archiwum-wystaw/wszystko-gra/muzyka-prehistoryczna/&sa=D&ust=15277749000&usg=AFQjCNG6_lIAImhY8oT9yYrvOFIi1EAImhY8oT9yYrvOFIi1EEl78&iplus&hl=ru&hl=ru&hl=ru&hl=ru&hl=ru&hl=ru&hl=ru&hl=ru&plus&hl=ru&hl=ru&hl=ru&hl=ru&iplus AFQjCNHwgV_FqAyK3H_QSuvG-wfiONp2eA
http://cmed. faculty.ku.edu/private/classical.html
http://cmed.faculty.ku.edu/private/romantic.html
https://13genius.com/329 D & ust = 1527606147844000 & usg = AFQjCNHRzEoPGynzpGbm9aEfNkx0F286HQ
https: // www.pdinfo.com/pd-music-genres/pd-popular-songs.php
https://drive.google.com/file/d/0B40sRUnsItocdGRiYmNDeGV6V2M/view
https://www.copyright.gov/registration/
https : //www.copyright.gov/title17/
https://www.amazon.com/Music-Copyright-Law-David-Moser/dp/1435459725
https://www.copyright.gov/circs/circ15a. pdf
https://www.copyright.gov/licensing/115/noi-instructions.html
https://www.copyright.gov/circs/circ73.pdf

---

Составлено

Люк Эванс, Джейкоб Вундерлих, Мэми Дэвис, Рене Меридет и Аарон Дэвис

Хотите использовать это руководство не для личного чтения? Хорошие новости: вы можете это сделать, если вы используете не в коммерческих целях и вы даете возможность исследованиям.


Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4. 0 International License.

Композиция — Художественный термин | Тейт

Левый Верно

Фрэнк Стелла
Гиена Топт 1962 г.
Галерея Тейт
© ARS, NY и DACS, Лондон, 2021 г.
Джексон Поллок
Номер 23 1948 г.
Галерея Тейт
© ARS, NY и DACS, Лондон, 2021 г.

Хотя в общем смысле любое музыкальное произведение или письмо, живопись или скульптура может быть отнесено к композиции, этот термин обычно относится к расположению элементов в произведении искусства.Художник размещает различные элементы произведения искусства так, чтобы привести их в отношения, удовлетворяющие их и, как можно надеяться, зрителя.

В классической традиции использовались треугольные или пирамидальные композиции, потому что они создавали чувство баланса и гармонии, выстраивая фигуры в стабильную общую геометрическую структуру. Это можно увидеть, например, в примерно конической группировке животных в книге Джорджа Стаббса Mares and Foals .

Идея композиции как корректировки взаимоотношений элементов произведения в границах холста осталась неизменной благодаря потрясениям ранних модернистских движений, таких как кубизм и абстрактное искусство.

Затем, в конце 1940-х годов, американский художник-абстракционист-экспрессионист Джексон Поллок представил то, что стало называться сплошной композицией, а традиционная концепция стала известна как реляционная композиция. Тем не менее, Поллок по-прежнему, кажется, сочиняет композицию внутри холста. Но в то же время абстрактный экспрессионист Барнетт Ньюман начал создавать картины, в которых большие цветные блоки проходили сверху вниз по холсту. Они были относительными до такой степени, что пропорции цветов были согласованы друг с другом, но они были композиционно радикальными, поскольку блоки цвета просто выходили за верхний и нижний края холста, которые Ньюман сознательно оставил без рамки.Это был Фрэнк Стелла в конце 1950-х годов, который создал композицию, которая одновременно закончилась и вырвалась за рамки холста.

.

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Поиск для:

Архивы

Архивы Выберите месяц Сентябрь 2022 Август 2022 Июль 2022 Июнь 2022 Май 2022 Апрель 2022 Март 2022 Февраль 2022 Январь 2022 Декабрь 2021 Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуbritish bulldogАстраБез рубрикиВидеоурокивоспитательная работаВПРВСОШвысшая пробадвидиктантЕГЭЕГЭ 2022 информатикаЕГЭ 2022 математикаЕГЭ по химиизолотое руноизложениеитоговое сочинениеитоговое устное собеседованиеКенгуруКИТконкурс Пегасконтрольная работактпматематический праздникмежрегиональный химический турнирМОШмцкоОВИООГЭОГЭ 2022 математикаолимпиада звездаолимпиада курчатоволимпиада ЛомоносовОПКРаботы статградрабочая программарабочая тетрадьРДРРешу ЕГЭРешу ОГЭрусский медвежонокСочинениеСтатьитексты егэтесттурнир ЛомоносоваУчебные пособияЧИПЮМШ

Страницы

• 04. 10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
• 05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
• 05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
• 06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
• 06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
• 06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
• 07. 12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
• 07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
• 08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
• 08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
• 10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
• 10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
• 10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
• 10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
• 100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
• 100balnik отзывы пользователей
• 11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
• 11 апреля 6 класс история ответы и задания
• 11 апреля 7 класс биология ответы и задания
• 11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
• 11. 10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
• 11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
• 11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
• 11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
• 11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
• 12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
• 12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
• 12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
• 12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
• 12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
• 13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
• 13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
• 13. 10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
• 13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
• 13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
• 14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
• 14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
• 14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
• 14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
• 14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
• 14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
• 14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
• 14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
• 15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
• 15. 09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
• 15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
• 15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
• 16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
• 16 апреля 5 класс история ответы и задания
• 16 апреля 6 класс биология ответы и задания
• 16 апреля 7 класс география ответы и задания
• 16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
• 16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
• 16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
• 16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
• 17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
• 17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
• 18 апреля 11 класс химия ответы и задания
• 18 апреля 5 класс биология ответы и задания
• 18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
• 18 апреля 7 класс математика ответы и задания
• 18. 09. Математика 10 класс задания и ответы
• 18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
• 18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
• 18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
• 19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
• 19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
• 19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
• 19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
• 19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
• 19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
• 19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
• 2 апреля 11 класс история ВПР
• 2 апреля 7 класс английский язык ВПР
• 20. 09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
• 20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
• 20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
• 20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
• 21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
• 21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
• 21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
• 21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
• 21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
• 21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
• 22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
• 22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
• 22. 10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
• 23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
• 23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
• 23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
• 23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
• 24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
• 24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
• 24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
• 25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
• 25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
• 25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
• 25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
• 26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
• 26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
• 26. 09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
• 26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
• 26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
• 27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
• 27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
• 28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
• 29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
• 30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
• 4 апреля 11 класс биология ВПР
• 4 апреля 7 класс обществознание ВПР
• 4 класс диктант 2019 год
• 4 класс диктант платно
• 4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
• 4 класс математика платно ответы и задания
• 4 класс окр. мир платно
• 4 класс окружающий мир 22.04.2019-26. 04.2019
• 4 класс русский тест 2019 год
• 4 класса тест платно
• 5 класс биология платно
• 5 класс история платно
• 5 класс русский язык впр 25 апреля
• 5 класс русский язык платно
• 6 класс история платно
• 6 класс математика впр 25 апреля
• 6 класс математика платно
• 6 класс общество платно
• 6 класс платно гео ответы и задания
• 6 класс платно ответы и задания
• 7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
• 7 класс история впр 25 апреля
• 7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
• 7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
• 8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
• 9 апреля география 6 класс ВПР 2019
• 9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
• 9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
• 9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
• 9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
• 9 класс информатика огэ 2019 год
• 9 класс математика огэ 2019 год
• 9 класс обществознание ОГЭ 2019
• 9 класс ОГЭ 2019
• 9 класс русский язык ОГЭ 2019
• 9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
• 9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
• 9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
• 9. 11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
• British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
• British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
• British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
• British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
• FAQ
• My Calendar
• Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
• Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
• Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
• Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
• Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
• Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
• Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
• Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
• Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
• Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
• Английский язык 9 класс платно
• Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06. 11
• Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
• Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
• Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
• Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
• Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
• Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
• Архив работ
  • 01.04.2020 Английский язык 9 класс ответы и задания для АЯ1990201-АЯ1990202
  • 05.03.2020 Физика 11 класс статград ответы и задания ФИ1910401-ФИ1910404
  • 06.03.2020 История 11 класс ИС1910401-ИС1910404 статград ответы и задания
  • 12.02.2020 Математика 10 класс МА1900401-МА1900404 ответы и задания
  • 12.05.2020 Математика 9 класс МА1990701-МА1990704 ответы и задания статград
  • 13.05.2020 Русский язык 11 класс варианты РУ1910501-РУ1910502 ответы и задания
  • 14.05.2020 Химия 11 класс варианты ХИ1910501-ХИ1910504 ответы и задания
  • 14. 09.2017 Варианты и ответы контрольной работы математика 8 класс для 56 региона
  • 15.05.2020 Математика 10-11 класс варианты МА1900701-МА1900710 ответы и задания
  • 18.05.2020 Физика 11 класс варианты ФИ1910501-ФИ1910504 ответы и задания
  • 19.03.2020 Русский язык 10-11 класс РЯ1910901-РЯ1910902 ответы и задания
  • 19.05.2020 История 11 класс варианты ИС1910501-ИС1910504 статград ответы и задания
  • 21.05.2020 ОБ1910501-ОБ1910504 ответы и задания обществознание 11 класс статград
  • 24.03.2020 Химия 11 класс ХИ1910401-ХИ1910404 ответы и задания статград
  • Биология 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2020 ответы и задания
  • Вариант № 33006760 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Варианты с ответами пробного экзамена ЕГЭ 2020 по математике в Санкт-Петербурге
  • ВПР 2020 по математике 8 класс новые варианты с ответами
  • ВПР 2020 тренировочная работа по обществознанию 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 тренировочные варианты БИ1980201-БИ1980202 по биологии 8 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по биологии 6 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 7 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по математике 7 класс
  • ВПР 2020 физика 7 класс варианты ФИ1970101, ФИ1970102 с ответами
  • ВПР по математике 4 класс задания и ответы 2018
  • ВПР по математике 5 класс задания и ответы 2018 год
  • ВПР по обществознанию 7 класс 2020 тренировочные варианты с ответами
  • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по литературе 11 класс
  • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по математике ПРОФИЛЬ 11 класс
  • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по русскому языку 11 класс
  • Задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников по праву 5-11 класс 2017-2018
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по экономике ВСОШ
  • История 5 класс ИС1950101-ИС1950102 ВПР 2020 ответы и задания
  • Контрольная работа в формате ОГЭ 2020 по истории 9 класс 3 четверть
  • Контрольная работа ЕГЭ 2020 по химии 11 класс задания и ответы
  • Контрольная работа по истории 11 класс в формате ЕГЭ 2020 задания и ответы
  • Математика 7 класс ответы и задания по диагностической работе 09. 10.2018
  • МЦКО русский язык 11 класс задания и ответы варианты 14 января 2020
  • Новые задачи с ответами по химии 9-10 класс Сириус
  • Новый тренировочный вариант 200622 по информатике и ИКТ 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 33006755 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Обществознание 9 класс ответы ОБ90301 и ОБ90302 25.01.2019
  • Олимпиада по английскому языку 4-7 класс ответы и задания для пригласительного этапа 16 апреля 2020
  • Ответы Биология 11 класс тренировочная работа 18 января 2019
  • Ответы пробное ОГЭ география 9 класс 22 января 2019
  • Ответы работа статград история 11 класс 22 января 2019
  • Пробные варианты ВПР 2020 по окружающему миру 4 класс с ответами
  • Пробный ЕГЭ по математике 11 класс задания и ответы апрель 2020 год
  • РДР 2020 5 класс реальные 2 варианта задания и ответы
  • РДР 2020 6 класс реальные задания и ответы 12 марта 2020 год
  • Решать новые тренировочные варианты впр по обществознанию 6 класс 2020
  • Решу ЕГЭ 2020 по информатике 11 класс тренировочный вариант задания №200106
  • Тренировочная работа Обществознание 11 класс ответы 1 февраля 2019
  • Тренировочная работа по математике 9 класс ответы 12 февраля 2019
  • Тренировочная работа по физике 9 класс ответы статград 29 января 2019
  • Тренировочная работа по химии 9 класс ответы статград 14 февраля 2019
  • Тренировочная работа русский язык 11 класс ответы 5 февраля 2019
  • Тренировочная работа русский язык 9 класс ответы 7 февраля 2019
  • Тренировочный вариант 200622 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Тренировочный вариант 200622 по географии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Тренировочный вариант 200622 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Тренировочный вариант 200622 по химии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Тренировочный вариант 29382872 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 29382873 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 29382874 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 29527679 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 29527683 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 29527684 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 29527685 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 29527686 по математике профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 29527687 по математике 11 класс профильный ЕГЭ задания с ответами
  • Тренировочный вариант 33006750 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 33006751 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 33006752 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 33006753 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 33006754 по математике профильный ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант 33006756 по математике профильный уровень ЕГЭ с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 200525 задания и ответы по математике профиль
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527688 по математике 11 класс профильный задания с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527689 по математике 11 класс профильный задания с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 29527690 по математике 11 класс профильный задания с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 33006763 задания и ответы по математике профиль
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 33006764 задания и ответы по математике профиль
  • Физика 9 класс ФИ1990401- ФИ1990404 ответы и задания статград 3 марта 2020
  • Химия 11 класс ХИ1910601-ХИ1910602 ВПР 2020 тренировочная работа
  • Экзаменационная контрольная работа по литературе 9 класс ОГЭ 2020
• Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
• Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
• Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
• Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
• Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
• Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11. 05
• Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
• Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
• Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
• Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
• Биология 6 класс платно
• Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
• Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
• Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
• Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
• Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
• Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
• Биология ОГЭ 2018 платно
• Благодарим за ваш заказ!
• Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
• Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
• Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
• Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
• Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
• Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
• Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
• Ваши отзывы — пожелания
• Вероятность и статистика 7 класс ответы 16. 05
• Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
• Витрина
• ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
• ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
• Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
• Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
• ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
• ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
• ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
• ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
• ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
• ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
• ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
• ВПР 11 класс география
• ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
• ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
• ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
• ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
• ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
• ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
• ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
• ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
• ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
• ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
• ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
• ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
• ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
• ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
• ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
• ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
• ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
• ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
• ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
• ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
• ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 2022 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
• ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
• ВПР география 10-11 класс
• ВПР математика 5 класс ответы и задания
• ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18. 05
• ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
• ВПР физика 11 класс резервный день ответы
• ВПР ХИМИЯ 11 05.04
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
• Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
• Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
• Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2022-2023 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
• Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
• Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Входные контрольные работы ФГОС варианты и ответы с 1 по 11 класс
• Гарантия
• ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
• ГДЗ 5 классы решебники
• ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н. Я
• ГДЗ решебники
• Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
• Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
• География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
• География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
• География 11 класс платно
• География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
• География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
• География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
• География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
• География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
• География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
• География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
• География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
• География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
• География 9 класс СтатГрад задания и ответы
• География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
• География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
• География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
• Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
• Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
• Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И. П
• Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
• Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
• Готовые сочинения ЕГЭ по тексту может быть самая трогательная и самая глубокая
• Готовые сочинения ЕГЭ по тексту Н. Тэффи нежность самый кроткий робкий божественный лик любви
• Готовые сочинения ЕГЭ по тексту отправь голову в отпуск Измайлов
• Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
• Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
• Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
• Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
• Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
• Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
• ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
• Демоверсии ЕГЭ 2023 года ФИПИ по всем предметам
• Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
• Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
• ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
• ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
• Добро пожаловать
• Доступ ко всем работам
• ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
• Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
• Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
• за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
• Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
• Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
• Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
• Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
• Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
• Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
• Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
• Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
• Задания и ответы Англ. яз 18.11
• Задания и ответы Биология 14.11
• Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
• Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
• Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
• Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
• Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
• Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
• Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
• Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
• Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
• Задания и ответы для работ Республики Коми
• Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
• Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
• Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
• Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
• Задания и ответы Математика 03. 12
• Задания и ответы Математика 17.11
• Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
• Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
• Задания и ответы МХК 15.11
• Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
• Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
• Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
• Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
• Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
• Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
• Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
• Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
• Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
• Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
• Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
• Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
• Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
• Задания и ответы ПРАВО 14. 11
• Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
• Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
• Задания и ответы Русский язык 19.11
• Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
• Задания и ответы Физика 18.11
• Задания и ответы Химия 24.11
• Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
• Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
• Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
• Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
• Заключительный этап 2022 задания и ответы многопрофильной инженерной олимпиады звезда
• Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
• Закрытый раздел
• Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
• Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
• Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
• Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
• Информатика 11 класс платно
• Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
• Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
• Информатика 9 класс 06. 03
• Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
• Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
• Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
• Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
• Информатика ОГЭ 2018
• Информатика ОГЭ 2018 платно
• Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
• История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
• История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
• История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
• История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
• История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
• История 11 класс задания и ответы СтатГрад
• История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
• История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24. 04
• История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
• История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
• История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
• История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
• История 5 класс ВПР 25.04
• История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
• История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
• История 7 класс платно 24 апреля
• История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
• История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
• История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
• История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
• История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
• История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
• Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
• Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
• Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
• Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
• Итоговое сочинение 05. 12.2018
• Итоговое сочинение 2017
• Итоговое устное собеседование ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс
• Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
• Как получить задания и ответы для ВПР 2019
• Как получить работу задания и ответы
• Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
• Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
• КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
• КДР (задания+ответы) на Январь 2017
• КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
• КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
• КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
• КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
• КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
• КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
• КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
• КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
• КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
• КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
• КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
• КДР апрель 2017 работы задания и ответы
• КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР задания и ответы
• КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
• КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
• КДР Май 2017 работы задания и ответы
• КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
• КДР математика 7 класс ответы и задания 12. 04
• КДР математика 9 класс 19.04
• КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
• КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
• КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
• КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
• КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
• КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
• КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
• КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
• КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
• КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
• КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
• КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
• КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
• КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
• КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
• КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
• КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
• КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
• КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
• КДР по литературе 10 класс ответы
• КДР по Математике 9 класс официальные ответы
• КДР по русскому языку для 9 классов
• КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
• КДР русский язык 7-8 класс ответы 17. 05
• КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• Кенгуру 2017 9 класс ответы
• Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
• Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
• Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
• КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
• КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
• КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
• Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
• Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
• Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
• Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
• Контакты
• Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
• Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
• Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
• Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
• Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
• Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
• Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
• Корзина
• Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
• Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
• Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
• Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
• Куда поступить после 11 класса в 2017 году
• Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22. 03.2018
• Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
• Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
• Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
• Литература ОГЭ 2018 платно
• Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
• Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
• Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
• Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
• Математика 10 класс (вероятность и статистика)
• Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
• Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
• Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
• Математика 10 класс ответы и задания 18.05
• Математика 10 класс ответы и задания статград
• Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
• Математика 10 класс статград ответы и задания 29. 03.2018
• Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
• Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
• Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
• Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
• Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
• Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
• Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
• Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
• Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
• Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
• Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
• Математика 11 класс профиль 56 рег
• Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
• Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
• Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 4 класс ВПР ответы 25. 04
• Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
• Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
• Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
• Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
• Математика 5 класс платно
• Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
• Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
• Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
• Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
• Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
• Математика 8 класс 56 регион 17.03
• Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
• Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
• Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
• Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
• Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
• Математика 8 класс статград ответы и задания
• Математика 9 класс — 64 регион ответы
• Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
• Математика 9 класс 13. 02
• Математика 9 класс 56 рег ответы
• Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
• Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
• Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
• Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
• Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
• Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
• Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
• Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
• Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
• Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
• Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
• Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
• Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
• Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
• Математика База платно
• Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
• Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
• Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
• Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
• Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18. 12.2018
• Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
• Математическая вертикаль 2021-2022 ответы и задания
• Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
• Материалы за 2016-2021 учебный год
• Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
• Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
• Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
• Многопрофильная инженерная олимпиада Звезда 2021-2022 ответы и задания
• Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
• Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
• Мой аккаунт
• Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
• Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
• Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
• Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
• Московская олимпиада школьников 2021-2022 ответы и задания
• Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
• МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
• Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
• Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
• Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
• Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
• Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
• Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
• Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
• Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
• Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
• Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
• Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
• Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
• Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
• МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
• МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
• МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
• МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
• МЦКО 2021-2022 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
• МЦКО 2022-2023 демоверсии, варианты и ответы диагностических работ
• МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
• МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
• МЦКО 8 класс ответы 15. 03
• МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
• МЦКО математика 3 класс задания
• Мцко математика 7 класс 02.03.17
• МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
• МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
• МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
• МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
• МЦКО по физике для 9 классов
• МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
• МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
• Направления тем итогового сочинения 2017-2018
• Наше наследие 1-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
• Наше наследие 1-11 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
• Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
• Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
• Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
• Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
• Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
• Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• О нас
• ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
• ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
• Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01. 03.2019
• Обществознание 11 класс 04.05
• Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
• Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
• Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
• Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
• Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
• Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
• Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
• Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
• Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
• Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
• ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
• Обществознание ОГЭ 2018 платно
• ОГЭ
• ОГЭ 2017 закрытый раздел
• ОГЭ 2018 Математика платно
• ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
• ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
• ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
• ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
• Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
• Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
• Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
• Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
• Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
  • Школьный тур 5-11 класс наше наследие задания и ответы 2019-2020
• Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
• Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
• Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
• Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
• Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
• Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
• Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
• Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
• Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
• Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
• Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
• Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
• Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
• Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
• Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
• Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
• Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
• Оплата заказа
• Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
• Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
• Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
• Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
• Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
• Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
• Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
• Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
• Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
• Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
• Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
• Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
• Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
• Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
• Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
• Ответы и задания 12. 04.2018
• Ответы и задания 2 класс пегас 2019
• Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
• Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
• Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
• Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
• Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
• Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
• Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
• Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
• Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
• Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
• Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
• Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
• Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
• Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
• Ответы и задания биология 11 класс статград
• Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
• Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03. 04.2018
• Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
• Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
• Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
• Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
• Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
• Ответы и задания для работ 15.02.2017
• Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
• Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
• Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
• Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
• Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
• Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
• Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
• Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
• Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
• Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
• Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
• Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
• Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
• Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
• Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12. 09
• Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
• Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
• Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
• Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
• Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
• Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
• Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
• Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
• Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
• Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
• Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04. 04.18
• Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
• Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
• Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
• Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
• Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
• Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
• Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
• Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
• Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
• Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
• Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
• Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
• Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
• Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
• Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
• Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
• Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
• Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
• Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
• Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
• Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
• Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10. 04.18
• Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 9 класс статград
• Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
• Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
• Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
• Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
• Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
• Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
• Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
• Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06. 04.18
• Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
• Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
• Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
• Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
• Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
• Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
• Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
• Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
• Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21. 12.2018
• Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
• Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
• Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
• Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
• Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
• Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
• Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
• Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
• Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
• Ответы ОГЭ 2018 английский язык
• Ответы ОГЭ 2018 русский язык
• Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
• Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
• Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
• Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
• Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
• Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
• Ответы по географии для 9 классов 11 регион
• Ответы по информатике 11 класс 12. 05
• Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
• Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
• Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по истории 9 класс статград
• Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Ответы по математике 7-8 класс КДР
• Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
• Ответы по математике 9 класс 64 регион
• Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
• Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
• Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
• Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
• Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
• Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
• Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
• Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16. 02
• Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
• Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
• Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
• Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
• Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
• Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
• Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
• Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
• Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
• Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
• Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
• Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
• Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
• Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
• Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14. 02
• Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Отзывы прошлых лет
• Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
• Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
• Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
• Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
• Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
• Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
  • РДР 2020 по математике 11 класс задания и ответы 2 варианта ИС «Знак»
  • РДР 2020 по математике 9 класс задания, ответы и критерии
• Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
• Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
• Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
• Официальные РДР 2022 для Московской области задания и ответы
• Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
• Оформление заказа
• Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
• Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
• Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
• Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
• Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
• Платно русский язык 9 класс
• Поддержать проект
• Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
• ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
• Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
• Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
• Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
• Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
• Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
• Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
• Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
• Проект математическая вертикаль ответы и задания
• Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
• Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
• Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
• Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
• Работы (задания+ответы) Февраль 2017
• Работы (задания+ответы) Январь 2017
• Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
• Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
• Работы для Оренбургской области
• Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
• Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
• Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
• Работы задания и ответы по регионам
• Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
• Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
• Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
• Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
• Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
• Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
• Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
• Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
• Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
• Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
• Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
• Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
• Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
• Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
• Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
• Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
• Работы СтатГрад, КДР за май 2017
• Работы СтатГрад, КДР за март 2017
• Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
• Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
• Рабочая программа по окружающему миру ФГОС с 1 по 4 класс на 2022-2023
• Рабочая программа по чтению ФГОС с 1 по 4 класс на 2022-2023
• Рабочие программы по английскому языку ФГОС с 2 по 11 класс на 2022-2023
• Рабочие программы ФГОС на 2022-2023 учебный год для 1-11 класса
  • Рабочая программа по информатике ФГОС с 5 по 11 класс на 2022-2023
  • Рабочие программы 7 класс по ФГОС на 2022-2023 год
  • Рабочие программы для 10 класса ФГОС на 2022-2023
  • Рабочие программы по ОБЖ ФГОС с 5 по 11 класс на 2022-2023
• Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2022-2023
• Расписание
  • ЕГЭ 2021 официальное расписание проведения экзаменов от Рособрнадзора
  • ЕГЭ и ОГЭ 2020 год официальное расписание экзаменов у 9 и 11 класса
  • ОГЭ 2021 официальное расписание проведения экзаменов у 9 класса
  • Официальное расписание ЕГЭ 2019 11 класс основной досрочный этап
  • Расписание муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в Санкт-Петербурге 2018-2019
  • Расписание работ КДР 2019
  • Расписание РДР 2020-2021 для 58 региона задания и ответы Пензенская область
  • Расписание РПР 2018-2019 для 26 региона
• Расписание ГИА ОГЭ 2017
• Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
• Расписание итогового сочинения 2017-2018
• Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
• Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
• Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
• РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
• РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
• РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
• РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
• РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
  • Официальные работы РДР для 78 региона задания и ответы 2020-2021 учебный год
• РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
• Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
• Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
• Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
• Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
• Региональный экзамен по математике 7 класс
• Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
• Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
• Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
• Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
• Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
• Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
• Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
• Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
• Региональный этап по математике ответы и задания 2019
• Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
• Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
• Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
• Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
• РПР 2017-2021 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
• РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
• РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
• Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
• Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
• Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
• Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
• Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
• Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
• Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
• Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
• Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12. 05
• Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
• Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
• Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
• Русский язык 11 класс 03.06.2019
• Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
• Русский язык 11 класс 56 регион ответы
• Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
• Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
• Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
• Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
• Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
• Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
• Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
• Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
• Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
• Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
• Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
• Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07. 11.2018
• Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
• Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
• Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
• Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
• Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
• Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
• Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
• Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
• Русский язык 7 класс 56 регион ответы
• Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
• Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
• Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
• Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
• Русский язык 7 класс статград ответы и задания
• Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
• Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
• Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
• Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
• Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24. 09
• Русский язык 8 класс статград ответы и задания
• Русский язык 9 класс 11.05 ответы
• Русский язык 9 класс 74 регион ответы
• Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
• Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
• Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
• Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
• Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
• Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
• Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
• Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
• Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
• Русский язык платно
• Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
• Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
• РЭ по математике 7 класс 24. 05 ответы
• РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
• РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
• СтатГрад
  • Задания и ответы работы СТАТГРАД ВПР март 2020
  • Работы статград апрель 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград апрель 2022 год варианты ответы и решения
  • Работы статград декабрь 2020 год задания ответы и решения
  • Работы статград декабрь 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград задания и ответы апрель 2020 год
  • Работы статград май 2020 год задания, ответы, решения
  • Работы статград май 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград май 2022 год варианты ответы и решения
  • Работы статград март 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград март 2022 год задания ответы и решения
  • Работы статград ноябрь 2020 год задания, ответы и решения
  • Работы статград ноябрь 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград октябрь 2020 год задания, ответы и решения
  • Работы статград октябрь 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград сентябрь 2020 год задания, ответы и решения
  • Работы статград сентябрь 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград сентябрь 2022 год варианты ответы и решения
  • Работы статград февраль 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград февраль 2022 год задания ответы и решения
  • Работы статград январь 2021 год задания ответы и решения
  • Работы статград январь 2022 год задания ответы и решения
• Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21. 12.2018
• СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
• СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
• Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
• СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
• Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
• СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
• Статград задания и ответы январь 2018-2019
• Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
• СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
• Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
• СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
• СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
• Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
• Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
• СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17. 05
• СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
• СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
• СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
• Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
• СтатГрад по математике для 11 классов
• Статград работы май 2018 ответы и задания
• Статград работы ответы и задания май 2019
• СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
• Темы итогового сочинения 2017
• Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
• Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
• Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Тренировочная работа по биологии 11 класс
• Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
• Тренировочная работа по информатике 11 класс
• Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
• Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
• Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06. 03
• Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
• Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
• Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
• Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
• Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по биологии задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по математике 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
• Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
• Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
• Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
• Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
• Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
• Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
• Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
• Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
• Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
• Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • 09. 03.2020 XLII Заключительный тур Ломоносова по биологии задания и ответы
  • 09.03.2020 Заключительный тур Ломоносова по астрономии задания и ответы
  • 29.09.2019 Задания и ответы по астрономии 42 турнир М.В.Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по биологии 42 турнир М.В. Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по истории 42 турнир М.В. Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по лингвистике 42 турнир М.В. Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по литературе 42 турнир М.В. Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по математике 42 турнир М.В. Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по физике 42 турнир М.В. Ломоносова
  • 29.09.2019 Задания и ответы по химии 42 турнир М.В. Ломоносова
  • Ответы и задания по истории XLII заключительный тур Ломоносова 9 марта 2020
  • Ответы и задания по лингвистике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
  • Ответы и задания по литературе XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
  • Ответы и задания по математике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
  • Ответы и задания по физике XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
  • Ответы и задания по химии XLII заключительный турнир Ломоносова 9 марта 2020
• Условия перепечатки материалов | Правообладателям
• Устная часть английский язык 2018 платно
• Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
• Устное собеседование 9 класс 2019
• Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
• Физика 11 класс ВПР ответы 25. 04
• Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
• Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
• Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
• Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
• Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
• Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
• Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
• Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
• Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
• Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
• Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
• Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
• Физика ОГЭ 2018 платно
• Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
• Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
• ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
• Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
• Химия 11 класс 10. 05 СтатГрад ответы
• Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
• Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
• Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
• Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
• Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
• Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
• Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
• Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
• Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
• Химия 9 класс ответы и задания 16.05
• Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
• Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
• Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
• Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
• Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
• Частная группа
• ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
• ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
• ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
• ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
• Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
• Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
• Школьные конкурсы расписание 2017-2018
• Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
• Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
• Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
• Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
• Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
• Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
• Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
• Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
• Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
• Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
• Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
• Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
• Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
• Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
• Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
• Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
• Экзамен по географии ОГЭ 2019
• Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Заявка на патент США для системы и способа создания и воспроизведения синхронизированных художественных мультимедийных представлений печатных, устных или загруженных повествований, театральных сценариев, диалогов, текстов песен или других лингвистических текстов.

Заявка на патент (заявка № 20110040555, выданная 17 февраля 2011 г.)

Уровень техники

Возможное использование изобретения.

Художественное мультимедийное представление композиций и/или повествований может использоваться для образования, общения, безопасности, наблюдения, развлечения и художественных целей.

Пользователи могут использовать художественные мультимедийные представления текста и композиций и/или повествований, чтобы понять, как слова и понятия в текстовых композициях работают вместе или в связанных контекстах.

Художественные мультимедийные представления композиций и/или повествований могут использоваться в качестве визуального и звукового вознаграждения для пользователей и изучающих язык с помощью графики, движений и звуков за их письмо, речь и/или пение.

Художественное мультимедийное представление композиций и/или повествований может повлиять на писателей, ораторов или певцов, чтобы они добавляли больше деталей или были более описательными в своих композициях, поскольку выбор слов был бы обязательным для итогового мультимедийного представления.

Художественное мультимедийное представление композиции и/или повествования может стать новым типом медиа для представления письма, речи и пения в искусстве, развлечениях и других областях.

Художественное мультимедийное представление сценариев или диалоговых форм композиций может использоваться для понимания времени и отношений субъектов в указанных сценариях или диалогах.

Художественные мультимедийные представления композиций и/или повествований могут использоваться в качестве образовательного инструмента для изучения языка как детьми, так и изучающими второй язык.

Один из возможных вариантов системы и метода может использоваться службой безопасности для визуализации связи. Художественное мультимедийное представление текстовых композиций можно использовать для создания более понятной визуализации текстов, введенных из устных или письменных сообщений наблюдения.

РЕЗЮМЕ

Система и метод, используемые для преобразования напечатанного, устного или загруженного повествования, сценария, диалога или других типов текстов, далее именуемых композицией, в синхронизированный и воспроизводимый художественный мультимедиа представление указанной композиции, и результирующее художественное мультимедийное представление затем выводится на графический и/или звуковой пользовательский интерфейс и/или другие пользовательские интерфейсы.

Композиция проходит через систему на компьютере или компьютеризированном устройстве, которая использует метод и алгоритм для разбора и распределения слов и/или пар слов и/или фраз в части речи.

При входе в систему через окно графического интерфейса ввода, диалоговое окно выбора загрузки файла, систему автоматического распознавания речи (ASR) или любые другие удобные средства получения текстового ввода от пользователя каждая композиция разбивается на абзацы , предложения и отдельные слова. Для каждого предложения и/или абзаца в композиции отдельные слова, пары слов и/или фразы классифицируются в соответствии с идентифицируемыми лексемами. Затем алгоритм использует ссылки на лексемы для назначения слов, пар слов и/или фраз воспроизводимым структурам.

Игровые структуры включают как минимум подлежащее (существительное) и действие (глагол), но могут также включать прилагательные, наречия и другие связующие слова, которые изменяют или добавляют компоненты воспроизводимой структуры. Слова и пары слов в отдельных предложениях и/или абзацах используются для определения сцены.

Сцены состоят из одной или нескольких воспроизводимых структур, полученных из ссылок на отдельные слова и/или пары слов и/или фразы в предложениях и/или абзацах. Сцены могут включать в себя движение, анимацию, графику, звуки, раскрашивание, скорость, направление и/или локальные модификации указанных движений, анимации и/или графики и других медиа и представляются пользователю через графический пользовательский интерфейс и аудиоинтерфейс. . Несколько воспроизводимых структур в сценах соединяются друг с другом с помощью соединителя. Несколько сцен или одна сцена в определенной временной последовательности создают мультимедийную версию композиции.

Временная последовательность сцен или отдельная сцена, которая представляет композицию, затем воспроизводится от начала до конца для пользователя через пользовательский интерфейс и/или другие устройства и пошагово проходит через мультимедийное представление композиции или повествования в временным способом.

Случайные числа, сгенерированные генератором случайных чисел, могут использоваться для изменения временных параметров и воспроизводимой структуры, а также соединительных компонентов для придания естественного вида и ощущения при воспроизведении мультимедийного представления композиции.

ОПИСАНИЕ РИСУНКОВ И ПРИЛОЖЕНИЕ

РИС. 1: блок-схема шагов ввода и токенизации в системе и методе. На шаге 1, обозначенном (1), пользователь печатает, говорит, поет или загружает текст. На шаге 2 (2) текст последовательно разбивается на абзацы, предложения и слова.

РИС. 2: блок-схема шагов создания воспроизводимой структуры (структур) в системе и методе. На этапе 3, обозначенном (3), каждое слово, и/или пара слов, и/или фраза ссылаются на базу данных слов для структуры данных слова/пары слов/фраз.

РИС. 3: Блок-схема построения сцен(ы) шагов в системе и методе. На шаге 4, обозначенном (4), алгоритм анализирует типы слов и присваивает словам, парам слов и/или фразам воспроизводимые структуры.

РИС. 4: блок-схема шагов вывода в системе и способе. На шаге 5, обозначенном (5), алгоритм назначает все воспроизводимые структуры сценам (сценам) и назначает любые отношения между воспроизводимыми структурами. Существительные и действия изменяются прилагательными. На шаге 6, обозначенном (6), компоненты сцены ссылаются на базу данных слов, и информация о каждом слове, паре слов и/или фразе копируется в воспроизводимую структуру. На этапе 7, обозначенном (7), сцена выводится на пользовательский интерфейс и/или динамики или другое устройство в течение определенного времени с использованием информации о воспроизводимой структуре и взаимосвязях. Следующая сцена, если она есть, готова к воспроизведению после окончания предыдущей сцены.

Приложение 1: Псевдокод алгоритма системы и метода, с помощью которых может быть создано художественное мультимедийное представление текста или композиции. Приложение включает в себя: функции «обработка», «разбор» и «раздел».

Приложение 1. Псевдокод

Следующие алгоритмы представляют осуществимый и проверенный подход к преобразованию текста на естественном языке в воспроизводимое (воспроизводимое) художественное мультимедийное представление. современные методы компьютерного программирования и включены сюда только в справочных целях.

1. Алгоритм Псевдокод Листинг Функция «Процесс».

1. Функциональный процесс (текст: строка): listoflistofrendabletems 2. Begin 3. Listofgrammardata: Listofgrammardata: = Parse (Text) 4. ListofassocociatedElements: ListofassociatedElements: = разделение (listofgrammardata) 5. Подключение (ListofassociatedElements: = разделение (listofgrammardata). Resolve(listOfAssociatedElements) 7.    renderableIndex := 0 8.    result: ListOfListOfRenderableItems :=ListOfListOfRenderableItems.Create 9. m: Integer: = listofassococedElements. count 10. I: Integer: = 0 11. В то время как ((i 15. N: Integer: = sublistoFassociations.count 16. j: целое число: = 0 17. В то время как ((j

A. Объявленная здесь функция «Процесс», начинающаяся в строке (1), представляет собой основной вход в алгоритм анализа текста и грамматики для отображаемого логического алгоритма.

B. Результирующая структура данных функции «Процесс», «ListOfListOfRenderableItems», представляет собой многомерный последовательный набор визуализируемых структур, каждая из которых содержит агломерацию элементов мультимедиа, предназначенных для совместной визуализации в течение аналогичного промежутка времени, то есть, как визуализируемая сцена или набор сцен, предназначенный для мультимедийного представления композиции на естественном языке, введенной в функцию (строковая переменная, «текст»).

C. Функция «Разбор», указанная в строке (3), подробно описана в листинге № 2 псевдокода алгоритма для функции с именем «Разбор». Смотри ниже.

D. Структура данных «ListOfAssociatedElements» в строке (4) представляет собой набор ассоциаций между словами и/или грамматическими элементами и элементами мультимедиа, которые итеративно накапливаются посредством различных поисков в базе данных, грамматических правил, значений по умолчанию, логики сценариев, процедурных конкатенаций. , и другие процессы.

E. Функция «Соединить» в строке (5) работает с несвязанными словами и/или медиа-элементами и, используя логику соединительного слова, создает анимацию или другие ассоциации между медиа-элементами, например, утверждение «X идет к Y» создает связь между X и Y.

F. Функция «Разрешить» в строке (6) выполняет различные прямые, обратные и нелинейные поиски по списку ассоциаций для устранения грамматических пробелов, например, в следующем примере: «Слон большой. Я боюсь этого. Он бежит за мной». Субъект «Слон» указан в первом предложении, однако в третьем предложении есть ссылка на него, для которого мы должны сделать обратную ссылку, чтобы выяснить, что «бежит за мной». Функция «Разрешить» решает такие проблемы при обратном поиске, и в этом случае неявная структура принимает вид: «Слон большой. Я боюсь [слона]. [Слон] бежит за мной».

G. Заключительной операцией «Процесса» является завершение всех визуализируемых структур и подготовка их к выводу. Это включает удаление закладок и дополнительной памяти, которая не используется в процессе рендеринга. Кроме того, он включает в себя синхронизацию внутреннего состояния визуализируемой структуры с выходной схемой, компиляцию динамических сценариев, загрузку внешних или постоянных файлов, хранящихся в базе данных, и т. д. Возвращаемая коллекция все еще довольно абстрактна в том смысле, что она похожа на музыкальный инструмент. оценка, что дает большую свободу действий для интерпретации подсистемой рендеринга.

2. Алгоритм листинга псевдокода Функция «Разбор».

1. Функция. : = corpus.count 6. Ipara: Integer: = 0 7. В то время как (ipara item [Isentence] 15. Работа: GramardateAlement: = CreateGrammardateAlement (локал) 16. index: = ( isentence + 1) 17.       nwords: Целое число := предложение.Vector.Count 18.       iword: Целое число := 0 19. while (iword

A. Функция, объявленная в (1), предназначена для обеспечения общего обзора фазы синтаксического анализа после получения текстового блока (корпуса) от пользователя.

B. Функция «ExternalParseCorpus» в (4), определенная как вызов модульной или сменной подсистемы обработки естественного языка и метода, которые могут быть изменены по мере изменения или улучшения технологии.

C. Цикл, начинающийся в (7), перебирает структуры уровня абзаца, возвращенные функцией «ExternalParseCorpus» в (4).

D. Структура «GrammarDataElement» в (15) содержит только элементы, найденные в базе данных визуализируемых элементов. Другие грамматические элементы опущены. Например, известные слова, такие как «the», обычно не сопоставляются с какими-либо известными визуализируемыми объектами. Неизвестные или непредвиденные слова, не поддерживаемые в базе данных, удаляются и могут быть добавлены во внешнюю таблицу базы данных или файл неизвестных слов, которые предлагается добавить позднее.

E. Цикл, начинающийся с (19), перебирает слова, присутствующие в текущем предложении.

F. Функция «NormalizeAndSpell» в строке (21) нормализует слова в соответствии с правилами регистра и пытается исправить возможные ошибки из-за опечаток. Примечание. Эта проверка орфографии могла уже выполняться в функции «ExternalParseCorpus» в (4).

G. Строки (24-29) пытаются сопоставить нормализованные слова, помеченные частями речи, с визуализируемыми категориями или онтологиями элементов слов, присутствующих в базе данных.

H. Наконец, если слово не соответствует какой-либо известной категории, ему присваивается «отброшенная» категория, как показано в строке (32).

3. Алгоритм Псевдокод Листинг Функция «Раздел».

1. Разделение функции (пункт: Listofgrammardata): ListofassocococotedElements 2. Начало 3. Результат: = listofassocoticedElements. create 4. M: INTEGER: = Paragraph.count 5. I: Integer: = 0 6. i < m) do   7.     begin   8.       предложение := пункт.Item[i]   9. Элементы: = предложение. Элементы 10. n: целое число: = elements.count 11. Ассоциации: = listofassocociedElements.create 12. result.Add (ассоциации) 13. Assoc: = nil 14. j: integer: = 0 15. while ( j nil), затем нарушите 21. Assoc: = AssociatedElements.create 22. Assoc.subject: = (elements.item [j]. Элемент в качестве субъекта) 23.assoc.words.add (elements.item [j] .word) 24. Associations.add (Assoc) 25. Продолжить 26. Конец 27. ElementType.SubjectModifier:   28.         begin   29. if (Assoc <> nil), затем gotoConditionSubjectModifier 30. Assoc: = AssociatedElements.create 31.Assoc.subjectModifiers.Add (elements.Item [j] .Element AssubjectModifier) ​​32.Assoc.Words.Add (elements.Item [j]. Word) 33. Associations.add (Assoc) 34. Продолжить 35. Конец 36. elementtype. action: 37. Начало 38. if (ocsoc <> nil) Затем gotoConditionAction 39. Assoc: = AssociatedElements.create 40. Assoc.Action: =. 46. ​​Начало 47. if (ocsoc <> nil), затем gotoConditionActionModifier 48. Assoc: = AssociatedElements.create 49.assoc.actionmodifiers.add (elements.item [j] .Element asactionModifier) ​​50.assoc.words.add (elements.item [j] .word) 51. Associations.add (Assoc) 52. Продолжить 53. Конец 54. Elementtype.connector: 55. Begin 56. if (Assoc <> nil), затем GotOconditionConnectorLink 57. Assoc: = AssociatedElements.create 58. Assoc.link: = AssociationLink.create 59. Assoc.link.connector: = (elements.item [ j] .Element As Connector) 60.assoc.words.add (elements.item [j] .word) 61. Assoc.link.q: = listofassococedElements.create 62. Assoc.link.q.add (Assoc) 63. Associations.add (Assoc) 64. Продолжить 65. Конец 66. По умолчанию: Продолжить 67. Конец 68. if (ocsoc <> nil) и (Assoc.subject = nil). Затем 69. Begin 70. Assoc.Subject: = (elements.item [j]. Элемент как субъект) 71. Assoc.words.add (elements.item [j] .word) 72. End 73. else 74. if (Assoc <> nil) и (Assoc.subject <> nil) затем 75. Begin 76. Assoc: = AssociatedElements.create 77. Assoc.subject: = (elements.item [j]. Элемент как субъект) 78.Assoc.words.add ( elements.item [j] .word) 79. Associations.add (Assoc) 80. End 81. Продолжить 82. ConditionAction: 83. if (ocsoc <> nil). Затем 84. if (ocsoc.Action = nil). Затем 85. Начало 86. Assoc.Action: = (Elements.Item [j]. Элемент как действие) 87.assoc.words.add (elements.item [j] .word) 88. Конец 89. else if (Assoc.Action <> nil) Then 90. Begin 91. Assoc: = AssociatedElements.create 92. Assoc.Action: = (elements.Item [j]. Элемент как действие) 93.Assoc.words.add (Элементы .Item [j] .word) 94. Associations.add (Assoc) 95. Конец 96. Продолжить 97. Условия Усвоизациимодификатора: 98. if (Assoc <> nil). Затем 99. begin 100.assoc.subjectmodifiers.add (elements.item [j] .Element Assubjectmodifier) ​​101.assoc.words.add (elements.item [j] .word) 102. Конец 103. Продолжить 103. ConditionActionModifier: 104. if (Assoc <> nil). Затем 105. Начало 106.Assoc .ActionModifiers.Add(elements.Item[j].Element asActionModifier)  107.assoc.Words.Add(elements.Item[j].Word)  108.         end  109. Продолжить 110. ConditionConnectorLink: 111. if (Assoc <> nil) Then 112. Begin 113. Assoc.link: = AssociationLink.create 114. Assoc.link.connector: = (elements.item [j]. Элемент как соединитель) 115 .assoc.words.add (elements.item [j] .word) 116. Assoc.link.p: = listofassocociedElements.create 117. Assoc.link.p.Add (Assoc) 118. Assoc: = NIL 119. Конец 120 . Inc (j) 121. Конец 122. Inc (i) 123. Конец 124. Результат: = Результат 125. END;

A. Функция, объявленная в (1), предназначена для того, чтобы дать некоторое представление о внутренней работе, только для справочных целей, операции в функции «Подключение» в листинге псевдокода № 1-5, «Процесс».

B. Алгоритм «Разделение» работает путем определения, посредством грамматической структуры и базовой логики, среди прочих правил, к какому списку ассоциаций принадлежит каждое слово и последующий набор медиа-элементов.

C. «Разделение» продолжается путем повторения грамматических данных и сначала гарантируется, что каждый набор связанных элементов имеет как минимум: а., подлежащее (например, существительное) и б., глагол. Лакуны или отсутствующие элементы заполняются позже родительским алгоритмом «Процесс».

Обоснование визуального вопроса по общему дереву зависимостей — arXiv Vanity

Цинсин Цао   Сяодань Лян   Байлин Ли   Гуаньбинь Ли   Лян Линь
Школа данных и компьютерных наук Ответственным автором является Лян Линь. Эта работа была поддержана Государственной ключевой программой развития в рамках Грант 2016YFB1001004, Национальный фонд естественных наук Китая в рамках гранта 61622214 и гранта 61702565, Гуандун Проект Фонда естественных наук для исследовательских групп в рамках гранта 2017A030312006, а также спонсировался открытым исследовательским фондом CCF-Tencent. Университет Сунь Ятсена Китай
,

Abstract

Совместное рассуждение для понимания каждой пары изображение-вопрос очень важно, но недостаточно изучено для интерпретируемой системы визуальных ответов на вопросы (VQA). Хотя в самых недавних работах также пытались использовать явные композиционные процессы для сборки нескольких подзадач, встроенных в вопросы, их модели в значительной степени полагаются на аннотации или правила, созданные вручную, для получения корректной схемы рассуждений, что приводит либо к тяжелому труду, либо к плохой производительности при композиционном рассуждении. . В этой статье, чтобы обеспечить глобальное контекстное рассуждение для лучшего согласования доменов изображения и языка в разнообразных и неограниченных случаях, мы предлагаем новую сеть рассуждений, называемую модульной сетью состязательной композиции (ACMN). Эта сеть состоит из двух совместных модулей: i) модуль состязательного внимания для использования локальных визуальных свидетельств для каждого слова, извлеченного из вопроса; ii) модуль остаточного состава для составления ранее добытых доказательств. Имея дерево синтаксического анализа зависимостей для каждого вопроса, модуль состязательного внимания постепенно обнаруживает значимые области одного слова, плотно комбинируя области дочерних узлов слов состязательным образом. Затем остаточный модуль композиции объединяет скрытые представления произвольного числа дочерних элементов посредством объединения сумм и остаточного соединения. Таким образом, наша ACMN способна построить интерпретируемую систему VQA, которая постепенно погружает образные подсказки, следуя маршруту рассуждений, основанных на вопросах, и делает глобальные рассуждения, объединяя полученные знания обо всех модулях внимания принципиальным образом. Эксперименты с реляционными наборами данных демонстрируют превосходство нашей ACMN, а результаты визуализации показывают объяснимую способность нашей системы рассуждений.

1 Введение

Рисунок 1: Иллюстрация нашей сети модулей состязательной композиции (ACMN), которая последовательно выполняет рассуждения по дереву зависимостей, проанализированному из вопроса. Основываясь на предыдущих узлах слов, наша ACMN альтернативно извлекает визуальные свидетельства для узлов с модификаторными отношениями через модуль состязательного внимания и интегрирует функции дочерних узлов узлов с клаузальным предикатным отношением через остаточный модуль композиции.

Задача визуального ответа на вопрос (VQA) состоит в том, чтобы предсказать правильный ответ, учитывая изображение и текстовый вопрос. Ключом к этой задаче является возможность совместного рассуждения как в области изображения, так и в области языка. Однако большинство предыдущих методов [21, 20, 16] работают скорее по принципу «черного ящика», т. е. просто отображают визуальное содержание на текстовые слова путем создания нейронных сетей. Основным недостатком этих методов является отсутствие возможности интерпретации результатов, т. е. почему эти ответы получены? Более того, было показано, что их точность может быть достигнута за счет чрезмерной подгонки смещения данных в тесте VQA [9] , а отсутствие явного использования структур текста и изображения приводит к неудовлетворительной производительности при реляционном рассуждении [14] . Совсем недавно в нескольких новаторских работах [11, 15, 26] используется структура, изначально содержащаяся в тексте и изображении, которая анализирует ввод изображения вопроса в макет дерева или графа и собирает локальные особенности узлов для прогнозирования отвечать. Например, макет « еще ( найти ( мяч ), найти ( желтый ))» означает, что модуль должен сначала найти на изображении мяч и желтый объект, а затем скомпоновать два результата в ответьте, больше ли шаров, чем желтых предметов. Однако эти методы будут либо полагаться на разработанные вручную правила для понимания вопросов, либо обучать синтаксический анализатор макета с нуля, что сильно снижает производительность. Мы утверждаем, что эти ограничения серьезно ограничивают возможности их применения для понимания общих пар изображение-вопрос, которые могут содержать разнообразные и открытые стили вопросов.

Чтобы создать общую и мощную систему рассуждений с возможностью анализа любых деревьев зависимостей вопросов, а не фиксированных макетов в предыдущих работах, мы предлагаем новую модульную сеть состязательной композиции (ACMN), которая разрабатывает два совместных модуля для выполнения адаптированных операций рассуждения. для решения двух наиболее распространенных словесных отношений в вопросах. Как показано на рисунке 1, при наличии определенного дерева зависимостей каждого вопроса с помощью готового синтаксического анализатора зависимостей мы строим маршрут рассуждений, следуя макету зависимостей, который представляет собой древовидную структуру, состоящую из отношения предиката и отношения модификатора. Затем наша модульная сеть альтернативно выполняет два совместных модуля на каждом узле слова для глобальных рассуждений: 1) использовать локальные визуальные свидетельства каждого слова, руководствуясь использованием областей его дочерних узлов состязательным образом с точки зрения узлов с отношениями модификаторов; 2) интегрировать скрытые представления дочерних узлов через остаточную композицию по отношению к узлам с клаузальным предикатным отношением. Примечательно, В отличие от предыдущих методов, наша ACMN нацелена на общую и интерпретируемую структуру рассуждений VQA, которая не требует каких-либо сложных правил ручной работы или аннотаций достоверности для получения определенного макета.

В частности, мы наблюдаем, что часто используемые типы отношений зависимости можно разделить на две категории: является ли глава предикатом, описывающим отношение своих дочерних элементов ( например, . цвет ← равно , равно → нос ), или слово, украшенное его дочерним элементом ( например . самый дальний → объект ). Мы называем первый набор отношением клаузального предиката, а второй — отношением модификатора. Наша ACMN разрабатывает модули внимания со стороны противника для кодирования отношений модификаторов и модули остаточной композиции для отношений клаузальных предикатов.

Во-первых, для дочерних узлов с отношениями-модификаторами мы применяем механизм состязательного внимания, аналогичный [28] . Чтобы обеспечить эффективную добычу всех визуальных свидетельств, мы заставляем каждый родительский узел исследовать новые области, маскируя области внимания своих дочерних узлов на каждом этапе. В частности, мы суммируем карты внимания из дочерних узлов и мягко маскируем функции, взвешенные по добытой карте внимания. Затем мы выполняем операцию внимания над измененными скрытыми представлениями, чтобы извлечь новые локальные визуальные свидетельства для родительского узла. Во-вторых, для тех дочерних узлов с отношением клаузального предиката наш остаточный модуль композиции интегрирует скрытые представления, взвешенные по картам внимания своих дочерних узлов, используя билинейное слияние. Чтобы сохранить информацию от дочерних узлов и работать с произвольным количеством дочерних узлов, модуль изучает остаток, который будет добавлен к входным данным суммы дочерних узлов для изменения их скрытых представлений. Наконец, окончательное скрытое представление корневого узла проходит через многоуровневый персептрон, чтобы предсказать окончательный ответ.

Обширные эксперименты показывают, что наша модель может обеспечить современную производительность VQA как для набора данных VQAv2 для эталонного теста VQA для естественных изображений, так и для реляционного набора данных CLEVR. А качественные результаты еще раз демонстрируют интерпретируемую способность нашей ACMN к совместному осмыслению изображений и языковых доменов.

Наш вклад резюмируется следующим образом: 1) Мы представляем общую и интерпретируемую систему рассуждений VQA, следующую общей схеме зависимостей, состоящей из отношений модификаторов и отношений предикатов клаузальных. 2) предлагается новый модуль внимания со стороны противника для обеспечения эффективного извлечения визуальных свидетельств для отношений модификаторов, а модуль остаточного состава для интеграции знаний дочерних узлов для отношений предикатов клаузальных.

(а) ч (б) (с) Рисунок 2: Модули в нашей ACMN: a) каждый модуль ACMN состоит из модуля внимания со стороны противника и модуля остаточного состава; б) модуль внимания противника; в) модуль остаточного состава. Синие стрелки указывают отношение модификатора, а желтые стрелки представляют отношение клаузального предиката. Каждый узел получает выходные карты внимания и скрытые функции от своих дочерних элементов, а также функцию изображения и кодировку слова. Модуль состязательного внимания используется для создания новой карты внимания, основанной на характеристиках изображения, кодировке слов и ранее посещаемых областях, заданных зависимыми от модификатора дочерними элементами. Остаточный модуль композиции обучается развивать представление более высокого уровня путем интеграции функций своих дочерних элементов и локальных визуальных свидетельств.

2 Связанные работы

Ответ на визуальный вопрос

Задача визуального ответа на вопрос требует совместного рассуждения над изображением и текстом, чтобы сделать вывод о правильном ответе.

Базовый метод, предложенный в наборе данных VQA [4] для решения этой задачи, использует архитектуру на основе CNN-LSTM, которая состоит из сверточной нейронной сети для извлечения признаков изображения и LSTM для буквального кодирования признаков вопроса. Он объединяет эти две функции, чтобы предсказать окончательный ответ. В последние годы большое количество работ последовало за этим конвейером и добилось значительных улучшений по сравнению с базовой моделью. Среди этих работ механизм внимания [12, 30, 24, 34, 31, 20] и совместное вложение изображения и представления вопроса [8, 16] широко изучались. Механизм внимания учится сосредотачиваться на наиболее различимой субобласти, а не на всем изображении, обеспечивает определенную степень обоснованности ответа. Различные методы внимания, такие как групповое внимание [31] и совместное внимание между вопросом и изображением на разных уровнях [20] , постоянно улучшают выполнение задачи VQA. Что касается мультимодальной совместной заделки, Fukui и др.   [8] , Ким и др.   [16] и Hedi et al.   [5] использовал компактный билинейный метод для объединения встраивания изображения и вопроса и включил механизм внимания для дальнейшего повышения производительности.

Однако некоторые недавно предложенные работы [9, 13] показали, что многообещающая производительность этих глубоких моделей может быть достигнута за счет использования смещения набора данных. Одинаково хорошо можно работать, запоминая QA-пары или кодируя вопрос методом мешка слов. Чтобы решить эту проблему, совсем недавно были выпущены новые наборы данных. Набор данных VQAv2 [9] был предложен для устранения смещения данных путем балансировки пар вопрос-ответ. Набор данных CLEVR  [14] состоит из синтетических изображений и предлагает более сложные вопросы, включающие несколько объектов. Он также имеет сбалансированное распределение ответов, чтобы подавить предвзятость данных.

Модель рассуждения Существуют предыдущие работы, в которых пытались явно включить знания в структуру сети. [18, 27] закодировал и изображение, и вопрос в дискретные векторы, такие как атрибуты изображения или запросы к базе данных. Эти векторы позволяют их модели запрашивать у внешнего источника данных здравый смысл и базовые фактические знания, чтобы ответить на вопрос. [35] активно собирает заранее определенные типы доказательств для получения внешней информации и предсказания ответа. В других недавних работах предлагалась модульная сеть для обработки рассуждений о композиции. [29] увеличил дифференцируемую память и закодировал долгосрочные знания для вывода ответов.

Нейронная модульная сеть Недавно предложенная нейронная модульная сеть обеспечивает основу для решения композиционных визуальных рассуждений. Вместо того, чтобы использовать фиксированную структуру для прогнозирования ответа на каждый вопрос, эта линия работ собирает макет структуры для разных вопросов в заранее определенные подзадачи. Затем разрабатывается набор нейромодулей для решения той или иной подзадачи соответственно. Ранние работы [3, 2] создали свои макеты на основе парсера зависимостей. Позже [11, 15] использовали RNN от последовательности к последовательности для прогнозирования пост-порядка дерева компоновки и совместного обучения RNN и нейронного модуля с использованием схемы RL или EM.

Однако сложно с нуля совместно обучить RNN и модульную сеть. С другой стороны, существующий нейронный модуль может распространять свою ошибку через остальную часть модульной сети, поэтому эти методы сильно зависят от правильности структурированного макета. Вместо этого наш метод изменяет структуру нейронных модулей, чтобы избежать распространения ошибок, и использует информацию о типе зависимости. Это существенно повышает точность предсказания, сохраняя при этом способность к композиционному мышлению.

3 Модульная сеть состязательной композиции

3.1 Обзор

Учитывая вопросы в свободной форме Q и изображения I, наша предложенная модель ACMN учится предсказывать ответы y и соответствующие им объяснимые карты внимания. В частности, сначала мы создаем макет структуры с учетом входного вопроса Q, анализируя его в древовидную структуру с помощью готового универсального синтаксического анализатора Stanford [6] . Чтобы уменьшить вычислительную сложность, мы удаляем листовые узлы, которые не являются существительными, затем классифицируем метки отношений зависимости, такие как «номинальный модификатор» ( например . ( левый , объект )), «номинальное подлежащее» ( например . ( есть , цвет ) на два класса: отношение модификатора M и отношение клаузального предиката P.

Наша модель ACMN состоит из набора сетевых модулей f на каждом словном узле в макете снизу вверх. Предположим, что узел равен x, а его n потомков обозначаются как {xc1,xc2,…,xcn}. Модуль f имеет три входа: функция изображения v, кодировка слова w и его дочерние выходы [attci,hci]=f(xci). Он выводит новую область внимания attout и скрытую функцию hout, которые генерируются модулем внимания со стороны fa и модулем остаточного состава fh соответственно, как показано на рисунке (a)a.

Пространственная характеристика v извлекается для каждого изображения с помощью любой предварительно обученной сверточной нейронной сети в ImageNet (, например, . Функции conv5 из ResNet-152  [10] или функции conv4 из ResNet-101  [10] ). Вектор вложения слов w получается с помощью Bi-LSTM [23] . В частности, каждое слово в вопросе сначала встраивается в виде 300-мерного вектора, а затем вопрос передается в двунаправленный LSTM. Последнее вложение слова w является скрытым вектором Bi-LSTM в соответствующей позиции.

3.2 Модуль предупреждения о соперничестве

В частности, как показано на рисунке (b)b, мы сначала фильтруем дочерние узлы, чье отношение является модификатором M, и применяем модуль внимания со стороны к родительскому узлу x. Входная карта внимания attin каждого узла x сначала получается путем суммирования карт внимания {attci} его зависящих от модификатора дочерних узлов xi. Состязательная маска создается путем вычитания attin на 1, за которым следует слой ReLU, чтобы результаты не были отрицательными. Затем маска используется для мягкого взвешивания пространственного объекта v с помощью операции умножения. Наконец, состязательный модуль fa выводит новую карту внимания attout, зависящую от вложения входного слова w и взвешенных пространственных характеристик. Далее мы применяем Softmax, чтобы упорядочить полученную карту внимания в диапазоне [0,1]. Визуальное представление h’ узла x затем генерируется взвешенной суммой всех элементов сетки в v с учетом посещаемого веса attout.

3.3 Модуль остаточного состава

Как показано на рисунке (c)c, остаточный композиционный модуль fh сначала суммирует скрытые признаки {hci} своих дочерних элементов с клаузальным предикатным отношением P в hin, а затем объединяет hin с извлеченным локальным свидетельством h′ и, наконец, объединяет со словом кодирование w для создания новой скрытой функции hout. Полносвязный слой применяется для проецирования объединенного скрытого объекта [hin,h′] и словесного кодирования w в вектор объектов 2048 измерений. Затем мы выполняем поэлементное умножение двух объектов, проецируем его на вектор размерности 128 и добавляем его со всеми его скрытыми дочерними объектами {hci} в качестве выходного скрытого представления hout.

Таблица 1: Две основные категории отношений, классифицированные универсальным синтаксическим анализатором зависимостей.

3.4 Предлагаемая модель ACMN

Учитывая древовидную структуру дерева зависимостей, наш модуль ACMN последовательно используется на каждом словном узле для извлечения визуальных доказательств и интеграции функций его дочерних узлов снизу вверх, а затем прогнозирует окончательный ответ в корне дерева. . Формально каждый модуль ACMN может быть записан как:

	Аттин	=∑(x,xci)∈Mattci,		(1)
	или	=∑(x,xci)∈Phci,
	от	=fa(attin,v,w),
	час’	= attout*v,
	выше	=fh([hin,h′],w)+∑ihci,

Где (x,xci) представляет отношение узла x и его потомка xci. Поскольку узлы с отношениями-модификаторами M могут модифицировать свой родительский узел, ссылаясь на более конкретный объект, мы таким образом генерируем более точную карту внимания как attout. С другой стороны, клаузальное отношение предиката P предполагает, что родительский узел является предикатом дочерних узлов, поэтому мы объединяем функции дочерних узлов, чтобы улучшить представление данного предикатного слова.

После распространения по всем узлам слов с последовательностью модуля внимания противника и остаточного модуля композиции выходные признаки корневого узла hroot проходят через трехуровневый персептрон для предсказания окончательного ответа y. Наша модель состоит из списка модулей внимания со стороны противника и остаточных модулей композиции в соответствии с древовидной структурой. Веса распределяются между модулями одинаковой высоты, чтобы изучить разные уровни семантического представления. Всю модель можно обучить от начала до конца, используя только контрольный сигнал y.

3.5 Отношение модификатора и отношение клаузального предиката

Синтаксический анализатор на основе зависимостей должен проводить направленные ребра от заглавных слов к зависимым словам в предложении. Он также помечает зависимые от головы отношения, чтобы приблизить отношения между предикатами и их аргументами. Одним из наиболее широко используемых наборов отношений, зависящих от головы, являются универсальные зависимости (UD) [7] . Он имеет в общей сложности 42 отношения, которые можно сгруппировать в 9 категорий. Но часто используемые отношения концентрируются только на двух из них: основных иждивенцах клаузального сказуемого и иждивенцах существительных, как показано на рисунке 3. В этой работе мы делаем небольшую модификацию наборов иждивенцев существительных и обозначаем эти два вида отношений как отношение клаузального предиката P и отношение модификатора M. Подробная информация об обоих наборах показана в таблице 1. Для тех отношений, которые не принадлежат ни к одному из двух наборов, мы передадим и карту внимания, и скрытое представление родительским узлам.

Зависимые от клаузального предикатного отношения P описывают синтаксические роли по отношению к предикату, который часто описывает, как составлять свои дочерние элементы. Например, в вопросе Какого цвета нос самолета? , слово есть это голова цвет и нос , и их отношения (is,color) = прямой объект и (is,nose) = номинальный предмет . Таким образом, слово равно говорит нам, как составить слово цвета 9.0150 и нос , например, с помощью функции «описывает ( цвет, нос )» в модульной сети [3] . Таким образом, наш остаточный модуль композиции учится составлять признаки {hci} своих дочерних узлов с клаузальным предикатным отношением P, обусловленным текущим вложением слова w родительского узла.

Отношения-модификаторы M классифицируют способы, которыми слова могут изменять своих родителей. Например, отношение-модификатор M вопроса Какого размера цилиндр, оставшийся от коричневого металлического предмета 9?0150 из набора данных CLEVR [14] может быть отношением (слева, коричневая металлическая вещь) = номинальный модификатор . Причина в том, что слово слева указывает на область, связанную с коричневой металлической вещью , а не с цилиндром , что похоже на отношение «преобразование ( слева, вещь )» в модульной сети [3] . Таким образом, мы можем получить модифицированную карту внимания для узла части в соответствии с картами внимания {attci} его дочерних элементов с учетом текущей кодировки слова w через наш модуль внимания со стороны противника.

Рисунок 3: Статистика отношения клаузального предиката и отношения модификатора в вопросах VQAv2 [9] обучающего разделения набора данных и набора данных CLEVR [14] обучающего разделения.

4 Эксперимент

Рисунок 4: Два примера деревьев зависимостей вопросов и соответствующих регионов, которые посещает наша модель на каждом этапе набора данных CLEVR. Вопрос показан внизу. Изображение и дерево разбора зависимостей показаны слева. Стрелки в дереве зависимостей проведены от заглавных слов к зависимым словам. Синие стрелки указывают на отношение модификатора M, а желтые стрелки указывают на клаузальное отношение Predicate P. Изогнутые стрелки указывают на обрезанные листовые слова, которые не являются существительное. Таким образом, слова «там» и «есть» являются корневыми узлами для каждого примера соответственно. Области с высоким весом внимания показаны яркими областями на изображениях справа. Те узлы без ярко выраженной яркой области указывают на то, что наша модель в равной степени посещает все области изображения, поэтому этому узлу не соответствуют какие-либо конкретные заметные области.

Мы проверяем эффективность и возможность интерпретации наших моделей на двух синтетических наборах данных (т. дикий.

4.1 Наборы данных

CLEVR [14] представляет собой синтезированный набор данных, содержащий 100 000 изображений и 853 554 вопроса. Изображения представляют собой фотореалистичные визуализированные изображения с объектами случайных форм, цветов, материалов и размеров. Вопросы генерируются с помощью наборов функциональных программ, состоящих из функций, которые могут фильтровать определенный цвет, форму или сравнивать два объекта. Таким образом, пути рассуждений, необходимые для ответа на каждый вопрос, могут быть точно определены лежащей в его основе функциональной программой. В отличие от естественного набора данных изображений, для ответа на вопросы требуется модель, способная рассуждать об отношениях.

Тип CLEVR  [22] состоит из синтезированных изображений двухмерных цветных форм. Каждое изображение имеет ровно 6 объектов, которые можно однозначно идентифицировать по 6 цветам, и объекты имеют случайную форму (квадрат или круг) и положения. Каждое изображение связано с 20 вопросами о форме или положении определенного объекта, 10 из которых являются нереляционными вопросами, которые запрашивают объект по его однозначному цвету, а еще 10 являются реляционными вопросами, которые запрашивают объект с самым дальним или ближайшим отношением к нему. другой объект однозначного цвета. Он визуально проще, чем CLEVR, но также требует модели, способной к реляционным рассуждениям. Поскольку исходный набор данных не публикуется, мы формируем набор по их подробному описанию, включая 9800 изображений для обучения и 200 для тестирования.

Таблица 2: Сравнение точности ответов на вопросы в наборе данных CLEVR. Производительность типов вопросов Exist , emphCount, Compare Integer , Query , Compare сообщается в каждом столбце. LBP-SIG  [33] и RN  [22] сообщают только об общей точности типов вопросов Compare Integer , Query , Compare , их производительность по этим типам суммируется.

VQAv2 [9] содержит 204 721 естественное изображение из COCO [19] и 1 105 904 вопроса в произвольной форме. По сравнению с первой версией  [4] , этот набор данных направлен на уменьшение смещения набора данных за счет сбалансированных пар: для каждого вопроса есть пара изображений, ответы на которые различны.

4.2 Детали реализации

Для набора данных CLEVR мы используем те же настройки, что и в [33, 14] , для извлечения функции изображения и кодирования слов. Сначала мы изменяем размер всех изображений до 224×224, а затем извлекаем функцию conv4 из ResNet-101, предварительно обученной в ImageNet. Полученные карты объектов размером 1024×14×14 объединяются с двухканальной картой координат. Затем он подается в один слой свертки 3 × 3. Полученные карты объектов размером 128 × 14 × 14 проходят через нашу модульную сеть ACMN. Мы кодируем вопросы, используя двунаправленный LSTM 9.0141 [23] со скрытыми состояниями 1024-d для обоих направлений. Скрытый вектор Bi-LSTM в соответствующей позиции слова считается кодировкой этого слова w. Максимальная высота дерева этого набора данных составляет 13, таким образом, всего имеется 13 экземпляров узловых модулей. Скрытое представление h каждого модуля представляет собой 256-мерный вектор. Трехслойный MLP имеет выходные размеры 512, 1024 и 29 соответственно.

Размер изображений в Sort-of-CLEVR составляет 75×75, мы использовали четырехслойную CNN, и каждый слой имеет ядро ​​3×3 и 24-канальные выходные данные для извлечения признаков изображения. Результирующие карты признаков имеют размер 24 × 8 × 8, поэтому выход h ‘модуля внимания противника представляет собой 24-мерный вектор. Выход h остаточного модуля композиции представляет собой вектор из 256 d, и для каждого уровня дерева зависимостей имеется 5 экземпляров модулей. Слова в вопросе сначала встраиваются в виде 300-мерного вектора, а затем весь вопрос кодируется двунаправленным LSTM 9.0141 [23] , который имеет 150-d скрытых единиц в обоих направлениях. Вектор кодирования слова представлен скрытым вектором LSTM в соответствующей позиции.

Функции изображения для VQAv2 извлекаются восходящей сетью внимания  [1] , которая обучена обнаруживать объекты в наборе данных Visual Genome. Векторы слов также извлекаются из 150-дневного двунаправленного LSTM в соответствующих позициях. Максимальная высота деревьев синтаксического анализа зависимостей в этом наборе данных равна 11. Скрытое представление h этих 11 экземпляров модуля представляет собой 1024-мерные векторы.

Для VQAv2 мы обучаем нашу модель разделению обучения и проверки. Для набора данных CLEVR и Sort-of-CLEVR используется только тренировочное разделение. Модель обучается с помощью оптимизатора Adam [17] . Базовая скорость обучения составляет 0,0001, а размер пакета — 32. Снижение веса, β1 и β2, составляют 0, 0,9, 0,999 соответственно, что является настройками по умолчанию для оптимизатора Adam.

	Нереляционный	Родственный
Наш-без остатка	99.05	93,50
Наш-DualPath [32]	98.05	91.10
Наш-переезд  [11]	98,20	90.10
Наш-concat	99.10	91,15
CNN+MLP [22]	—	63
CNN+RN [22]	—	94. 0
Наш	99,85	96,20

Таблица 3: Сравнение точности ответов на вопросы в наборе данных Sort-of-CLEVR.

4.3 Сравнение с современными моделями

4.3.1 Набор данных CLEVR

В таблице 2 показаны результаты различных работ на тестовом наборе CLEVR. Предыдущая сквозная модульная сеть [11] и механизм выполнения программ [15] сокращены как N2NMN и PE соответственно. Они оба используют функциональные программы в качестве наземной схемы и обучают свой анализатор вопросов последовательной манере под строгим контролем. У них также есть варианты, которые обучаются с использованием сигналов полуконтроля или без них. «Скретч N2NMN», указывающий на сквозную модульную сеть без контроля компоновки, и «Эксперт по клонированию N2NMN» показывают результаты их модели, обученной с полным контролем. «Поиск политики N2NMN» дает наилучшие результаты этой модели, если он дополнительно обучает синтаксический анализатор из «эксперта по клонированию N2NMN» с RL. Можно видеть, что наша модель значительно превосходит все эти предыдущие модели без использования какого-либо макета, специфичного для набора данных, что демонстрирует хорошие возможности обобщения нашей ACMN. Наш ACMN также превосходит Program Execution Engine [15] вариант обученный с полуприсмотром (как «ПЭ-полу-9К»). Модель PE-Strong [15] использовала все макеты программ в качестве дополнительных контрольных сигналов, а RN [22] представляет собой модель черного ящика, в которой отсутствуют возможности интерпретации. Хотя наша ACMN получает сравнимые результаты только с Program Execution Engine [15] с полным надзором (как «PE-Strong») и Relation Network (как «RN») [22] , наша ACMN может предоставить более подробные рассуждения. результаты без надзора за макетом.

На рис. 4 показаны многообещающие промежуточные результаты рассуждений, полученные нашей ACMN. Изображения и деревья анализа зависимостей показаны слева. Мы выделяем регионы с высоким весом внимания и делаем изображение немного ярче, если наша модель одинаково посещает все регионы. Первый пример показывает, что наша модель может сначала найти «фиолетовый объект», в то время как сама по себе фаза «тот же материал» не соответствует какому-либо объекту, наша модель не фокусируется на какой-либо конкретной области. Позже наша модель посещает все объекты, кроме фиолетового объекта с учетом фазы «любые другие вещи», и «есть ли» находит объекты, которые имеют тот же материал, и предсказывает ответ «да». Второй пример иллюстрирует процесс нахождения «большого предмета» и «металлического шара». Затем наша модель составляет их визуальные признаки, чтобы ответить, имеют ли эти два объекта один и тот же цвет.

4.3.2 Набор данных типа CLEVR

В таблице 3 показано сравнение нашей модели, ее вариантов и предыдущих работ над набором данных Sort-of-CLEVR. Как описано в [22] , поскольку визуальные элементы в этом наборе данных довольно просты, простая базовая модель CNN + MLP может обеспечить точность более 94% для нереляционных вопросов, но не подходит для реляционных вопросов. Таким образом, мы в основном сосредоточены на сравнении результатов для реляционных вопросов. Результаты двух базовых тестов (например, «CNN+MLP  [22] » и «CNN+RN [22] » первоначально сообщалось в [22] . Фактический показатель точности для нереляционных вопросов не сообщается, поскольку обе модели достигают почти 100%. Мы видим, что наша ACMN достигает превосходных результатов по сравнению с двумя предыдущими методами для ответов на реляционные вопросы, которые требуют, чтобы модель обладала сильными способностями к рассуждениям об отношениях, а не к переоснащению смещения набора данных, как в предыдущих работах.

На рисунке 5 показаны результирующие области внимания, следующие за общим деревом зависимостей для вопросов, полученных с помощью нашей ACMN, что ясно демонстрирует ее многообещающую интерпретируемую способность. Первый пример находит «серый объект», затем переводит области своего внимания на «самые дальние» объекты. Наша модель успешно посещает правильные объекты на последних шагах, чтобы ответить на вопрос. Второй пример также посещает «гардеробную» область «синего объекта», а затем правильно находит объект серого круга, чтобы ответить на вопрос.

Рисунок 5: Примеры деревьев синтаксического анализа и соответствующих регионов, посещаемых нашей ACMN в наборе данных Sort-of-CLEVR. То же, что и на рис. 4, ребра в дереве зависимостей рисуются от заглавных слов к зависимым словам. Посещаемые регионы выделены для разных узлов.

4.3.3 Набор данных VQAv2

Результаты test-std и test-dev набора данных VQAv2 показаны в таблице 4. Мы сравниваем нашу модель с методом первого места в тесте VQAv2. Метод первого места показал себя лучше всего с ансамблем из 30 сетей, и их результаты обозначены как «1-й ансамбль 9».0141 [25] » в таблице 4. «1-й одиночный [25] » показывает производительность одиночной сети с точно такой же сетевой архитектурой и гиперпараметрами. Поскольку они использовали функции изображения, извлеченные восходящей сетью внимания [1] , мы также используем функции, предоставленные [1] , для достоверного сравнения. В частности, мы используем функции 36 лучших предложений с наивысшим баллом объекта в качестве визуальных входных данных и генерируем 36-мерный вектор внимания. Наши результаты немного ниже, чем лучший метод на VQAv2. Обратите внимание, что мы не применяли такие приемы, как увеличение данных, предварительно обученный классификатор, как описано в [25] .

4.4 Исследования абляции

Мы показываем точность нашей модели и ее вариантов для набора данных Sort-of-CLEVR в таблице 3.

Модуль остаточного состава При удалении соединения в нашем модуле остаточного состава точность ответов на реляционные вопросы снижается на 2,7% при сравнении «Наш-без остатка» с «наш». Кроме того, мы объединяем остаточное и плотное соединение, чтобы сформировать древовидную сеть с двойным путем, что приводит к варианту «Наш-Двойной путь». Эта сеть имеет больше параметров и использует знания предыдущих узлов более прямым способом. В частности, мы объединяем все предыдущие скрытые представления h и используем дополнительный полносвязный слой, чтобы проецировать их в 256-мерный вектор признаков. «Наш-DualPath» получает 9Точность 1,1% указывает на то, что дополнительный полносвязный уровень снижает производительность, поскольку узлы в общем дереве синтаксического анализа зависимостей могут содержать повторяющуюся информацию. Наше остаточное соединение может справиться с этими тривиальными узлами, продемонстрировать эффективность нашей остаточной композиции.

Таблица 4: Точность ответа на вопрос на VQAv2 test-dev и test-std. «1-й ансамбль» и «1-й сингл» обозначают метод первого места в VQA Challenge 2017 с ансамблем и без него соответственно.

Модуль внимания со стороны противника Мы также оцениваем результаты других модулей внимания, чтобы продемонстрировать эффективность нашего модуля внимания со стороны противника. Одним из часто используемых модулей внимания является модуль Relocate в [11] , в котором использовалось кодирование с мягким вниманием, примененное в [11] , что привело к нашему варианту «Наш-переезд». Другим вариантом модуля внимания является прямое объединение функций изображения с входными картами внимания attin вместо использования состязательной маски, то есть «Ours-concat». Показано, что предлагаемый модуль состязательного внимания обеспечивает лучшую производительность при ответах на вопросы по сравнению с этими двумя альтернативами внимания, извлекая выгоду из исследования невидимых областей, управляемого состязательной маской.

5 Заключение

В этой статье мы предлагаем новую модульную сеть ACMN, оснащенную модулем состязательного внимания и модулем остаточного состава для визуального рассуждения вопроса. В отличие от предыдущих работ, которые полагаются на аннотации или созданные вручную правила для получения действительных макетов, наша модель ACMN может автоматически выполнять интерпретируемый процесс рассуждений по общему дереву разбора зависимостей из вопроса, что может значительно расширить области ее применения. Модуль состязательного внимания побуждает модель обращать внимание на локальные визуальные свидетельства для каждого отношения-модификатора, в то время как остаточный модуль композиции может научиться составлять представления дочерних элементов для клаузального предикатного отношения, сохраняя при этом поток информации от своих косвенных дочерних узлов. Эксперименты показывают, что наша модель превосходит предыдущие модульные сети без использования каких-либо конкретных макетов или сложных правил, созданных вручную.

Каталожные номера

• [1] П. Андерсон, Х. Хе, К. Бюлер, Д. Тени, М. Джонсон, С. Гулд и Л. Чжан. Внимание снизу вверх и сверху вниз для подписей к изображениям и визуальных эффектов ответ на вопрос. Препринт arXiv arXiv: 1707.07998, 2017.
• [2] Дж. Андреас, М. Рорбах, Т. Даррелл и Д. Кляйн. Учимся составлять нейронные сети для ответов на вопросы. В HLT-NAACL, страницы 1545–1554. Ассоциация Компьютерная лингвистика, 2016.
• [3] Дж. Андреас, М. Рорбах, Т. Даррелл и Д. Кляйн. Нейронные модульные сети. В CVPR, стр. 39–48. Компьютерное общество IEEE, 2016.
• [4] С. Антол, А. Агравал, Дж. Лу, М. Митчелл, Д. Батра, К. Л. Зитник и Д. Парих. VQA: визуальные ответы на вопросы. В МККВ, 2015 г.
• [5] Х. Бен-Юнес, Р. Каден, М. Корд и Н. Том. Mutan: мультимодальное слияние такеров для визуальных ответов на вопросы. В ICCV, октябрь 2017 г.
• [6] Д. Чен и С. Д. Мэннинг. Быстрый и точный парсер зависимостей с использованием нейронных сетей. В ЕМНЛП, 2014 г.
• [7] М. де Марнеффе, Т. Доза, Н. Сильвейра, К. Хаверинен, Ф. Гинтер, Дж. Нивр и К. Д. Мэннинг. Универсальные Стэнфордские зависимости: межъязыковая типология. В LREC, страницы 4585–459.2. ЭЛРА, 2014.
• [8] А. Фукуи, Д. Х. Парк, Д. Ян, А. Рорбах, Т. Даррелл и М. Рорбах. Мультимодальный компактный билинейный пул для визуальных ответов на вопросы и визуальное заземление. В EMNLP, страницы 457–468, 2016 г.
• [9] Ю. Гоял, Т. Хот, Д. Саммерс-Стей, Д. Батра, Д. Парих. Как сделать V в VQA важным: повышение роли имиджа понимание в визуальных ответах на вопросы. В ЦВПР, 2017.
• [10] К. Хе, С. Чжан, С. Рен и Дж. Сун. Глубокое остаточное обучение для распознавания изображений. В CVPR, страницы 770–778. Компьютерное общество IEEE, 2016.
• [11] Р. Ху, Дж. Андреас, М. Рорбах, Т. Даррелл и К. Саенко. Учимся рассуждать: сквозные модульные сети для визуальных вопросов отвечая. В МКВ, 2017.
• [12] И. Илиевский, С. Ян и Дж. Фэн. Модель сфокусированного динамического внимания для визуальных ответов на вопросы. CoRR, абс/1604.01485, 2016.
• [13] А. Джабри, А. Джоулин и Л. ван дер Маатен. Повторение визуальных ответов на базовые вопросы. В ECCV, том 9912 Lecture Notes in Computer. Наука, страницы 727–739.. Спрингер, 2016.
• [14] Дж. Джонсон, Б. Харихаран, Л. ван дер Маатен, Л. Фей-Фей, К. Л. Зитник и Р. Гиршик. CLEVR: диагностический набор данных для композиционного языка и элементарное визуальное мышление. В ЦВПР, 2017.
• [15] Дж. Джонсон, Б. Харихаран, Л. ван дер Маатен, Дж. Хоффман, Ф. Ли, К. Л. Зитник, и Р. Б. Гиршик. Вывод и выполнение программ для визуального мышления. В МКВ, 2017.
• [16] Ж.-Х. Ким, К. В. Он, Дж. Ким, Дж. Ха и Б.-Т. Чжан. Произведение Адамара для билинейного объединения низкого ранга. CoRR, абс/1610. 04325, 2016.
• [17] Д. П. Кингма и Дж. Ба. Адам: Метод стохастической оптимизации. В ICLR, 2015.
• [18] А. Кумар, О. Ирсой, П. Ондруска, М. Ийер, Дж. Брэдбери, И. Гулраджани, В. Чжун, Р. Паулюс и Р. Сохер. Спросите меня о чем угодно: сети динамической памяти для естественного языка обработка. В ICML, страницы 1378–1387, 2016 г.
• [19] Т.-Ю. Лин, М. Мэр, С. Белонги, Дж. Хейс, П. Перона, Д. Раманан, П. Доллар и К. Л. Зитник. Microsoft COCO: общие объекты в контексте, страницы 740–755. Издательство Springer International Publishing, Чам, 2014.
• [20] Дж. Лу, Дж. Ян, Д. Батра и Д. Парих. Иерархическое совместное внимание вопрос-образ для визуального вопроса отвечая. В NIPS, страницы 289–297, 2016 г.
• [21] М. Малиновский, М. Рорбах и М. Фриц. Спросите свои нейроны: нейронный подход к ответам на вопросы об изображениях. В ICCV, страницы 1–9, 2015 г.
• [22] А. Санторо, Д. Рапозо, Д. Г. Т. Барретт, М. Малиновски, Р. Паскану, П. Батталья и Т. П. Лилликрап. Простой модуль нейронной сети для реляционных рассуждений. CoRR, абс/1706.01427, 2017.
• [23] М. Шустер и К. Паливал. Двунаправленные рекуррентные нейронные сети. Транс. Сиг. Proc., 45(11):2673–2681, ноябрь 1997 г.
• [24] К. Дж. Ши, С. Сингх и Д. Хойем. Где искать: сфокусируйте области для визуального ответа на вопрос. В ЦВПР, 2016.
• [25] Д. Тени, П. Андерсон, X. Хе и А. ван ден Хенгель. Советы и рекомендации по визуальным ответам на вопросы: уроки вызов 2017 года. CoRR, абс/1708.02711, 2017.
• [26] Д. Тени, Л. Лю и А. ван ден Хенгель. Графические представления для визуальных ответов на вопросы. В CVPR, июль 2017 г.
• [27] П. Ван, К. Ву, К. Шен, А. ван ден Хенгель и А. Р. Дик. FVQA: визуальные ответы на вопросы, основанные на фактах. CoRR, абс/1606.05433, 2016.
• [28] Ю. Вэй, Дж. Фэн, С. Лян, М.-М. Ченг, Ю. Чжао и С. Ян. Интеллектуальный анализ области объекта с состязательным стиранием: простой классификация к подходу семантической сегментации. В CVPR, июль 2017 г.
• [29] К. Сюн, С. Мерити и Р. Сочер. Сети динамической памяти для визуальных и текстовых ответов на вопросы. В ICML, стр. 239.7–2406, 2016.
• [30] Х. Сюй и К. Саенко. Спрашивайте, посещайте и отвечайте: изучение пространственных данных, управляемых вопросами Внимание для визуальных ответов на вопросы, страницы 451–466. Издательство Springer International Publishing, Чам, 2016.
• [31] З. Ян, С. Хе, Дж. Гао, Л. Дэн и А. Смола. Сложенные сети внимания для ответов на вопрос изображения. В CVPR, страницы 21–29, июнь 2016 г.
• [32] К. Юнпэн, Л. Цзяньан, С. Хуаксинь, Дж. Сяоцзе, Ю. Шуйчэн и Ф. Цзяши. Двойные сети. Препринт arXiv arXiv: 1707.01629, 2017.
• [33] К. Чжу, Ю. Чжао, С. Хуан, К. Ту и Ю. Ма. Структурированное внимание для визуальных ответов на вопросы. В ICCV, октябрь 2017 г.
• [34] Ю. Чжу, О. Грот, М. С. Бернштейн и Л. Фей-Фей. Visual7w: обоснованные ответы на вопросы в виде изображений. В CVPR, страницы 4995–5004, 2016 г.
• [35] Ю. Чжу, Дж. Дж. Лим и Л. Фей-Фей. Приобретение знаний для визуальных ответов на вопросы с помощью итеративных методов Запрос. В ЦВПР, 2017.

Девальвация – PARSE

В течение 20 9В 0668-м -м веке рынок современного искусства стал доминировать в восприятии и дискуссиях о ценности искусства. Это не означает, что восприятие ценности в искусстве не подвергалось влиянию формирования вкусов и суждений, осуществляемых коммерческой практикой в ​​предыдущие века, но сегодня рынок искусства обеспечивает точку опоры для дебатов, как никогда раньше. Отчасти это связано с нашей возможностью доступа к ограниченной информации о мировой торговле искусством и ее механизмами, а отчасти с индустриализацией производства искусства посредством распространения художественного образования и выставок. Арт-рынок стал доминирующим по двум причинам: во-первых, благодаря созданию захватывающего повествования о финансовой ценности искусства, в котором очень незначительное меньшинство художников продает свои работы за большие суммы денег; и, во-вторых, торгуя таким образом, чтобы замаскировать финансовые обмены на рынке совершенно иным нарративом, в котором торговля — это слово, подпадающее под широко принятый этос ценности искусства, равной 9. 0670 концептуально бесценен . Это противоречие между ценой и ценностью важно и уникально для искусства, поскольку оно является наиболее абстрактным и наименее промышленно поддающимся обработке предметами роскоши.

В этом эссе утверждается, что основой рынка искусства является само условие ценности. Я утверждаю, что, хотя прозрачность политических и экономических операций на рынке в какой-то мере обнажила бы неравномерность финансового распределения и, следовательно, порождает неравенство между многими действующими лицами, формирующими рынок, — художниками, кураторами, дилерами, коллекционерами, музеями и директора галерей, государственные спонсоры, частные меценаты и т. д. — это более широкое и исторически сложившееся условие стоимости, которое фактически порождает привычки, мифологии и ритуалы, которые, в свою очередь, создают сам рынок. Мой аргумент будет заключаться в том, что вместо того, чтобы пытаться найти альтернативные ценности посредством различных эстетических и социальных механизмов, нам нужно обратиться к радикальным формам девальвация , чтобы перепозиционировать произведение искусства в его социальном контексте (и противостоять тому факту, что искусство может не играть роли ни в одной из таких сцен). Аргумент начнется с эквивалентности девальвации в недавних политико-философских дискуссиях о лишении собственности, затем он перейдет к описанию концепции ценности в социологических терминах, анализу процессов (и амбивалентности) механизмов оценки искусства, прежде чем начать раскрывать идею. девальвации и ее возможное влияние на современное искусство.

Лишение владения

В своей публикации 2013 года Лишение права собственности: перформатив в политике Джудит Батлер и Афина Афанасиу превращают концепцию и процесс лишения владения в субъективный механизм, связывающий факт изъятия имущества и собственности с философским или этическая категория редактируемости или перекатегоризации — изменения перед лицом — косвенного, физического другого. Написано в виде серии переписок по электронной почте после финансового кризиса 2008 года (который был вызван в значительной степени крайним неравенством желания и владения жильем, а также финансовой механизацией восходящей потребности в собственности), а также в свете крупных масштабные социальные движения, возражающие против глобализированной эндемичности неолиберализма (в частности, Афанасиу писала из своего местонахождения в Афинах), в книге прослеживаются связи и рефрены дружбы и общих сообществ через Левинаса, Деррида и Нэнси. Они сопоставляются с реалиями лишения собственности, как это ощущается и понимается сообществами обездоленных — мигрантами, изгнанниками, людьми, у которых отобрали их дома, людьми, подвергшимися этнической чистке или реципиентами институционального расизма, ЛГБТК-сообществами сопротивления, и истории феминистского сопротивления иерархии обладания. Батлер и Афанасиу, совместно пишущие эти две политики, требуют, чтобы мы использовали радикальную инаковость, порожденную философским лишением собственности, чтобы противодействовать — понять и найти альтернативные механизмы борьбы — насилию экономического и физического лишения собственности. Батлер говорит:

Это правда, что лишение собственности несет в себе эту двойную валентность и что в результате его трудно понять, пока мы не увидим, что мы ценим его в одной из его модальностей и ненавидим и сопротивляемся ему в другой. [Как говорит Афанасиу], лишение собственности может быть термином, обозначающим пределы самодостаточности и определяющим нас как относительных и взаимозависимых существ. Тем не менее лишение собственности — это именно то, что происходит, когда население теряет свою землю, гражданство, средства к существованию и подвергается военному и судебному насилию. Мы выступаем против этой последней формы лишения собственности, потому что она является одновременно насильственной и частной. В первом смысле мы лишаем себя в силу какого-то контакта с другим, в силу того, что мы тронуты и даже удивлены или смущены этой встречей с инаковостью. Сам по себе опыт не просто эпизодичен, но может выявить и раскрывает одну основу отношений — мы не просто движемся сами, но сами движимы тем, что вне нас, другими, а также тем, что снаружи «пребывает» в нас. ¹

Оба автора просят своих читателей подумать, насколько обескураживающим может быть лишение собственности или то, что они называют, цитируя Деррида, «социальной дезагрегацией»; как формы вытеснения себя могут трансформировать нормативные политические системы. В основе этого лежит разукрупнение собственности.

Афанасиу : Чтобы задать и ответить на вопрос, как мы могли бы все еще артикулировать нормативные стремления к политическому самоопределению – принимая во внимание реляционный, экстатический и даже бесимущественный характер человеческой субъективности, но а также лишение права выкупа, посредством которого это распределяется и ограничивается, — это участие в политике перформативности. ²

Вместо диалектического метода Батлер и Афанасиу в своей попытке описать неоднородность субъекта, который лишен собственности, выходят за порог обладания или необладания, понимая, что эта диалектика является топливом. капитала (как говорит Венди Браун, «[в] рамках неолиберальной рациональности человеческий капитал — это и наше «есть», и наше «должно» — то, чем нас называют, какими мы должны быть и во что рациональность превращает нас через его нормы и построение окружающей среды» 9.0668 3 ). Их можно обвинить в романтизме раскулачивания. Однако их цель выйти за рамки дескрипторов неолиберализма и перейти к тактике трансформации, какой бы полемической она ни была, коренится в реальности обстоятельств:

Батлер: … мы можем спросить, почему определенные формы человеческих лишений и эксплуатации называются «лишением собственности». Была ли собственность, которая сначала принадлежала, а затем была украдена? Иногда да. И все же, что мы делаем с идеей, что у нас есть собственность в самих себе? Являются ли лица формами собственности и могли бы мы вообще понять эту юридическую формулировку, если бы не исторические условия рабства и те формы собственнического индивидуализма, которые свойственны капитализму? ⁴

В политическом воображаемом метод дезорганизации и вытеснения индивидуализированной собственности и самоавторства является утверждением слабости перед лицом нормативной власти. Такое утверждение теперь легко понять как методологию движения «Захвати» или организационную форму протестов на площади Таксим и в парке Гези в 2013 году.

Я хотел бы связать эту «двойную обшивку» слабого/насильственного лишения рынок современного искусства. Это потребует некоторых ненадежных шагов. Я хочу предположить, что так же, как Батлер и Афанасиу поднимают тему лишения собственности и оправдывают ее процессом и значением, которые непосредственно подрывают финансовую и этическую систему, разрушению которой она служит (т. уничтожить его жителей экономически и психологически в нынешних условиях стремления к собственности и связи собственности с культурным господством), поэтому 9Таким же образом 0670 девальвация может действовать и на арт-рынке. Я хотел бы предположить, что так же, как лишение собственности поначалу казалось бы катастрофой, так и в условиях современного арт-рынка обесценивание произведения искусства воспринимается как полностью разрушительное для карьеры художника, вызывая целую серию отчаянных финансовых, выставочных и социальных движений со стороны художницы и ее дилера (если он у нее действительно есть), чтобы укрепить ценность перед лицом ее распыления. Но существует ли форма художественной организации помимо символического и экономического накопления стоимости, возникающей благодаря радикальному обесцениванию? Или система англо-европейского художественного производства просто рухнет в таких условиях – или превратится в нечто, просто не похожее на нынешние режимы художественного производства?

Но для того, чтобы обосновать этот аргумент и прежде чем вернуться к следствию лишения собственности/девальвации в политико-философских терминах, мне необходимо кратко проследить историю социологий ценности, их применения и понимания на рынке современного искусства. «Ценность» — широко используемый термин, который все чаще требует политического понимания в искусстве. Предположения о символической ценности искусства и их защита одновременно поддерживаются всеми инвесторами в искусство и все больше подрываются современным управлением (то есть все более глобальным управлением) идеологическим переводом ценности искусства в грубые финансовые термины. . В то же время ценность искусства предполагает его отношение к формам собственности и приличия, которые продвигают вперед устоявшиеся и систематические либеральные формы социальной и политической организации. У искусства есть рынок (я продолжу описывать этот рынок), но у него также есть система ценностей, которая в значительной степени избегает экономического анализа. Современное искусство, в частности, производится, по крайней мере на Западе, между этими двумя ценностями — экономической ценностью торговли искусством и либеральной ценностью его культурного значения, поддерживаемого (в меньшей степени) государственной субсидией.

Конечно, существует множество неравенств в стоимостных терминах искусства — на самом деле, ценность — это термин, который создает неравенство синхронно с его применением, как я продолжу аргументировать. С точки зрения пола, например, само собой разумеется, что работы женщин-художников продаются по более низким ценам, чем работы мужчин аналогичного уровня подготовки и опыта. (История патологического женоненавистничества в мире искусства со стороны кураторов, директоров музеев, галеристов, коллекционеров и, что важно, самих художников хорошо документирована. ⁵ ) Что происходит, когда требования рыночного равенства для женского труда встречаются с несправедливостью, заложенной в самом стремлении к ценности? (Этот вопрос, на мой взгляд, четко связан с корреляцией между ценностью и обесцениванием, как я надеюсь объяснить.) В текущих художественных рейтингах (о которых я расскажу ниже) только трое из 30 лучших художников — женщины ⁶ . Однако такое неравенство маскируется целомудренным описанием производства и распространения искусства, описанием, поддерживаемым большинством социологий ценности.

Что такое ценность?

Ценность искусства исторически формируется через либеральные нормы вкуса, воспринимаемое мастерство со стороны художника и эстетическое суждение со стороны созерцателя: эти ценности трансформировались за последние 200 лет в гражданские ценности, в основном благодаря социальным изменениям, вызванным европейскими и американскими революциями, индустриализацией и сопутствующим им колониализмом. Как уже говорилось, это слияние личного вкуса и общественной морали, укоренившееся в структуре либерализма и его конфигурации покровительства, имеет решающее значение для формы ценности, унаследованной современным искусством.

В Стоимость товаров Йенс Беркерт и Патрик Асперс считают:

Что делает продукт ценным? Ценность имеет несколько взаимосвязанных измерений. В общественной жизни одновременно присутствуют разные формы ценности, такие как моральная ценность, эстетическая ценность и экономическая ценность. Каждая форма стоимости имеет шкалу, используемую для оценки того, что охватывает ценность. Деятельность может быть оценена как более или менее этичная, а объект может быть более или менее красивым, более или менее подходящим, более или менее дорогим. Эти разные шкалы ценности существуют одновременно… ⁷

Сопутствующими формами стоимости могут быть:

1. Сумма денежной ценности – финансовая стоимость;
2. Мера выгоды, которая будет получена от использования продукта или услуги – потребительная стоимость;
3. Значимость и ценность предмета, услуги или лица – качественная величина;
4. Согласованные или назначенные условия коллективной этики – социальная ценность.

Кроме того, и это имеет особое значение с точки зрения искусства, существует символическая ценность, в которой абстрагируются и дистиллируются другие формы ценности. То, что антрополог Арджун Аппадураи называет различными «режимами ценности», заключено в объекте искусства таким образом, что затемняет любой конкретный масштаб или измерение. ⁸ То, что Бекерт и Асперс называют «радикальной субъективацией ценности», что является одним из принципов неоклассической экономической теории, где ценность понимается как онтологически индивидуализированная, может быть явно связано с искусством. Возможно, самый яркий пример субъективации ценности — это споры, которые мы могли бы вести о преимуществах одного произведения искусства перед другим. Вместо того чтобы понимать ценность произведения искусства в марксистском смысле как сумму вложенного в него труда, стоимость обретает индивидуальную жизнь вне процесса ее создания. В «режиме ценности» западной неолиберальной экономики ценность искусства одновременно и индивидуализирована, и представляет собой совокупность различных видов стоимости — потребительной стоимости, финансовой ценности, социальной ценности и т. д. Она, по словам Фабиана Муньезы, «перформативна».

Эта идея перформативности ценности является ключом к любому пониманию ценности современного искусства. Это краткое описание социологических подходов к пониманию ценности предполагает, что ценность всегда связана с абстрактным и социальным; эта ценность является структурой убеждений, и то, что ценно в любой момент времени, имеет ценность именно потому, что условие, из которого оно возникает, требует его оценки. Как доказал Пьер Бурдье в своем обширном комментарии о культуре, ценность в этой области является эмпирической, случайной, социальной и, прежде всего, политической:

[Культурный] капитал существует и существует только в той борьбе и благодаря той борьбе, в которой находятся поля культурного производства (художественное поле, научное поле и т. д.) и, помимо них, поле социальных классов. место, борьба, в которой агенты проявляют силы и получают прибыль, пропорциональную их овладению этим овеществленным капиталом, другими словами, их интернализованным капиталом. ⁹

Конечно, это касается не только искусства, но, как скажет вам любой аналитик фондового рынка, ценностью можно манипулировать, она выдумана.

Чтобы адекватно диагностировать эту ситуацию в отношении англо-европейского развития культурных индустрий, необходимо историзировать отношения между либерализмом и эстетической ценностью искусства. Пост-Просвещение, трансформация фигуры художника, наряду с медленным развитием культурных институтов, таких как художественные музеи и благотворительные образовательные и социальные инфраструктуры, позиционировали произведение искусства (и поддерживающее его здание) как ценное как онтологически, так и с точки зрения социальной ценности. . Вот специфическое противоречие, которое остается в силе и сегодня. Кроме того, повышенное (хотя и не новое) внимание к финансовой оценке искусства привело к ряду семантических и экономических пересечений, и все они остаются выгодными для основной ценности искусства. Эта основная ценность беспрепятственно мигрирует между номинально общественными и частными сферами и способна заменить любые жалобы, касающиеся включения и исключения, условий труда и жизни, справедливой оплаты, равного доступа или любых стремлений создать что-то кроме временной солидарности по таким вопросам: т. е. , что можно было бы считать вопросами, относящимися к гражданскому равенству.

Описывая культурную политику, Дэйв О’Брайен диагностирует этот процесс сдвига между частным и общественным, тем, что считается гражданским, и тем, что считается ценным, как встроенный в ДНК самой современной политики, особенно культурной политики. Он говорит:

[Политика] финансирования — это политика культурной ценности, которая, в свою очередь, является оценочным суждением о легитимности или нелегитимности культуры сообщества или отдельного человека. … культурная политика является … законодательной практикой в ​​той же мере, в какой она интерпретативна. ¹⁰

В этом дальнейшем усложнении любого понимания ценности в своей книге Культурная политика: управление, ценность и современность в креативных индустриях О’Брайен приводит достаточное количество доказательств запутанности либеральной государственной политики в области культуры. , систематическая политизация ценности как инструмента морального укоренения и ее роль в производстве самой гражданственности, включая теоретическое описание и анализ:

[I]t можно понять общественную ценность как реакцию на исторически и культурно конкретных теорий государственного управления, при этом работая в ограниченных обстоятельствах, создаваемых этими теориями и практиками. ¹¹

Измерение стоимости на рынке искусства

Полезно взглянуть на язык, используемый двумя доминирующими инструментами измерения цифрового искусства, чтобы найти дополнительные доказательства путаницы или того, что я назвал прибыльной амбивалентностью, в конструкции ценности искусства через совокупность культурной политики, гражданской морали, образования, финансиализации и либерального вкуса. Во-первых, система ранжирования ArtFacts, которая обещает дать «реальную статистику о том, какие художники и где сейчас в тренде». ¹² ArtFacts разработала систему баллов, которая используется для ранжирования художников в соответствии с количеством внимания, которое они получили от музеев и галерей со схожим рейтингом по всему миру. ArtFacts сообщает, что «эти баллы помогают определить будущие аукционные и галерейные продажи художника»: ¹³

Вы когда-нибудь чувствовали себя ошеломленным огромным разнообразием произведений современного искусства? Мы всегда чувствовали вызов этому, особенно из-за того факта, что большую часть времени великие произведения искусства открываются случайно. Именно поэтому мы начали структурировать имеющуюся сегодня массу информации о художественном производстве. Первым, что мы создали, был широко известный онлайн-гид по искусству ArtFacts.Net™, в котором мы собрали десятки тысяч художников, выставок и учреждений в всеобъемлющий и простой в использовании онлайн-инструмент.

Несмотря на успех, нас не полностью устроила система перечисления художников по алфавиту. Мы стремились разработать и использовать еще более эффективные способы организации художников и их выставок. Итак, мы задались вопросом, можно ли прогнозировать карьеру художника с помощью эконометрических методов. ¹⁴

ArtFacts.Net очень четко описывает роль профессионалов искусства в накоплении стоимости и, таким образом, очевидно разумное обоснование их устройства данных:

Капиталистическое, или экономическое, поведение основано на собственности, ссуде денег и взимании процентов. […] [Т] куратор (также директор музея или владелец галереи) выступает в роли финансового инвестора. Куратор/инвестор ссужает свое имущество (свою выставочную площадь и свою известность) художнику, от которого они ожидают возврата своих инвестиций в виде большего внимания (репутация, известность и т. д.) ¹⁵

Базовые данные ArtFacts доступен онлайн. Но для того, чтобы получить более подробные и детализированные данные, можно оплатить годовую подписку (опять же показательно, что стоимость этой подписки варьируется — «персональная» подписка в настоящее время составляет 240 долларов в год, художник платит 360 долларов, а галерея 480 долларов, что говорит о том, что на самом деле данные более полезны для инвесторов, чем для инвесторов).

Beautiful Asset Advisors предлагает альтернативную систему ранжирования. Эта система, набор индексов изобразительного искусства Mei Moses, основана не на системе ранжирования, основанной на подписке и внимании, а на вторичном рынке (аукционе):

Семейство индексов изобразительного искусства Mei Moses® веб-сайт для изучения исторической производительности искусства как класса инвестиций и активов на основе аукционных сделок. Индексы были разработаны на основе собственной базы данных, собранной за последние 20 лет и содержащей более 30 000 пар цен покупки и продажи объектов, которые неоднократно продавались на публичных торгах. Для измерения относительной эффективности эти индексы сравниваются с акциями, золотыми государственными облигациями, денежными средствами, недвижимостью и т. д. В частности, подробно анализируются доходность, риск и корреляция между активами за многие периоды времени и периоды владения. ¹⁶

Доступ к индексу Mei Moses можно получить по цене от 100 до 250 долларов в год в зависимости от требуемого уровня доступа. Хотя это аналитическое представление основано на экономической логике, Мей Мозес продолжает:

Красота и уникальность искусства как класса активов заключается в том, что оно дает людям возможность получать удовольствие и волнение от владения им тремя различными способами. . Первая красота искусства — очевидная красота эмоциональной привлекательности, получаемая от визуального образа предмета. Вторая красота искусства — это удовольствие, которое большинство людей получают от процесса его приобретения. Это включает, помимо прочего, приобретение знаний, общение с единомышленниками, коллекционерами и экспертами, азарт погони, встречу с ее создателем и т. д.

Третья красота искусства — его долговечность и финансовые показатели ¹⁷

Ни ArtFacts, ни Mei Moses не основывают свои системы консультативной стоимости на первичных рыночных данных (это цена, по которой произведения искусства обычно продаются арт-дилерами). использование галерей и арт-ярмарок в качестве основных маркетинговых инструментов). К этим данным практически невозможно получить доступ, а те цифры, которые доступны, часто проксируются. Это не только чрезвычайно важно для любого приближения экономического вклада современного искусства в национальный ВВП, например (набор данных, который, по мнению многих, был бы полезен для поддержки аргументов в пользу продолжения государственных инвестиций в искусство, учитывая симбиотическую связь между государственными и частными финансами). в настоящее время необходимо для поддержания художественного производства и демонстрации во многих развитых капиталистических государствах), но это также символизирует сложную систему подписки и привязанности, которая лежит внутри и вокруг первичных ремесел. ¹⁸

В своем исследовании рынка искусства до- и постимпрессионистов в Париже на рубеже 20-^-го -го века социолог Раймонда Мулен описывает сложность получения информации от дилеров и художников. Основываясь на интервью, проведенных между 1958–1959 и 1962–1963 годами в Париже (незадолго до того, как центр арт-рынка переместился в Нью-Йорк), Мулен позже заметил:

культурное благо становится товаром. То, как дилеры обращаются с товаром искусства, окутано намеренной тайной, поскольку уловки дилеров, хотя и увеличивают экономическую ценность произведения, умаляют его культурную ценность. Механизм ценообразования не прозрачен. Некоторые сделки совершаются тайно. Неизмеримые или скрытые влияния влияют на цены больше, чем очевидные, измеримые влияния. Аналитик должен бороться с умалчиванием участников рынка в обсуждении своей деятельности, сдержанностью не только из-за заботы о налоговых органах (об этом говорили все мои собеседники), но и из-за неизменно соблюдаемого инсайдерами правила молчания. Даже те, кто убеждал меня «демистифицировать» арт-рынок, не были готовы раскрыть то, что им было известно. «Ты никогда ничего не узнаешь», — сказали мне. И «то, что вы узнаете, вы не сможете напечатать, потому что у вас не будет доказательств». ¹⁹

Слабость спроса искусства на финансовую поддержку (и праведное негодование, когда критики предполагают, что это просто элитарный и буржуазный культ наряду с его последовательными попытками популяризировать деятельность своих основных институтов) теперь является ядром построение художественной ценности. Постоянные утверждения о встроенной культурной ценности искусства с точки зрения национального и международного здравоохранения, образования, эмансипации, открытия торговых путей и т. д. являются слабыми заявлениями, основанными на структурах убеждений, которые, в свою очередь, являются производителями ценности. Ценность лежит в основе веры искусства в себя. Ценность искусства — это его экспорт; его общий либеральный режим ценностей экспортируется по всему миру, маскируя все, от жестокости прав человека до местных рабочих дебатов.

Девальвация

Неравенство очень заметно в области искусства, скрытое и замаскированное противоречием ценности, которое я описал. Несмотря на господствующие способы психических и социально востребованных, гражданских ценностей открытости и справедливости, свободы выражения и прав на аффективное построение сообщества, предложенных многими художниками, учреждениями и их спонсорами (под рубрикой предоставления общественного блага), новые поколения художников выходят из художественных школ и не сталкиваются с каким бы то ни было будущим — без доступного финансирования для создания собственных практик, без дешевых помещений для работы, с отсутствием воли и/или связей для того, чтобы ублажать богатую элиту в их спонсировании, но, возможно, больше всего в недостатке знаний поколений о совместных способах работы и политических организационных навыках на профсоюзном уровне. Эти люди ясно видят неравенство на биеннале, на арт-ярмарке, на обеде в музее (на который их не приглашают). В основном они безмолвны. Их лишение собственности совершается во имя всеобщей ценности искусства.

Так где же та солидарность, которая может сформировать антиценностное действие? Свободные условия художественной ценности, формирующие историческую и современную безмерность искусства, являются теми самыми условиями, которые делают сопротивление остаточным. Художников обучают — как профессионально, так и в мифологизированной онтологии их собственного предметного производства — создавать, желать и ожидать свободы выражения, автономии, творческого выбора и форм отделения от общего мира. Это ценности искусства, которые, в свою очередь, определяют цену на рынке.

Спросу на институциональные изменения препятствует в конкретном случае искусства желание не сломать пузырь омологации ценности. Требование прозрачности финансовых, корпоративных, рабочих условий отменяется: зачем раскрывать пожертвование торговца оружием, когда она дает вам деньги, чтобы сохранить ваше здание открытым?

Что нужно изменить в этой художественной столице? Во-первых, нам необходимо преобразовать наши институты и внедрить в них различные формы создания и распространения гражданских сфер политического экспериментирования с использованием художественных, поэтических и других инструментов. Во многих отношениях вместо трансверсализации ценности путем замены ее альтернативами (например, широко обсуждаемый переход от ценности к ценности ²⁰ ), нам, возможно, придется полностью избавиться от этой концепции, во-первых, начав экспериментировать с радикальными формами девальвации. Нам нужно понять, что стоимость — это капитал, а стоимость порождает неравенство. Поэтические формы переоценки могут быть или не быть ответом в этом случае. Процесс девальвации — демеритократизации стремления к ценности, которое движет миром искусства как неотъемлемого процесса производства капитала, — представляет собой сложный политический инструмент. Если стоимость — это капитал, можем ли мы создать мир искусства, в котором мы сможем избавиться от его власти над нашими системами и нашими душами? Можем ли мы лишить себя ценности как экономического и желаемого класса активов?

Девальвацию в системе художественного производства необходимо продумывать на ряде уровней и обстоятельств. Для начала необходимо разобрать процесс обучения художников стремлению к формам автономной индивидуальности — в процедурах, которые отличают их произведения от других. Есть много важных способов, которыми художественные навыки могут быть использованы по-разному для разработки проектов, которые не требуют индивидуальной ценности как формы увеличения капитала, но в то же время художники должны иметь возможность есть. Есть много хороших применений, для которых помещения, оборудование и педагогические навыки, заложенные в художественных школах, могут быть перепрофилированы, но они все равно должны быть освещены и согреты. Проблема финансирования и экономического выживания остается. Как могут трансформироваться художественно-финансовые механизмы инвестирования? ²¹ Такие предложения имеют узнаваемую историю в продуктивном движении в СССР в начале 1920-х годов, а также в нехудожественных формах стремления отсрочить или обесценить ценность во имя равенства, таких как рабочее движение в Европе девятнадцатого века. Современные призывы к снижению роста со стороны известных экоактивистов также соответствуют такой тактике. ²²

Сам рынок искусства может быть трансформирован изначально путем обеспечения прозрачности продаж и пожертвований на первичном рынке, завещания и распределения коллекционеров, инвестиций и доходов и т. д. Однако прозрачности недостаточно, несмотря на ее предполагаемое влияние на цену (в том смысле, что она может иметь или не иметь эффект либо дальнейшей иерархизации, либо обеспечения равенства цен). Отчуждение потечет в момент прозрачности. Способность государственных учреждений, где они существуют, выжить в их нынешнем финансовом состоянии, когда инвесторы уходят, не желая, чтобы их инвестиции и пожертвования были названы, является вопросом. Финансовые ограничения биеннале, в которых существует огромное неравенство между выплатами художникам и рабочим и где привилегия спонсора отмечена как в брендинге, так и в элитном доступе, могут рухнуть — многие биеннале не выживут. Художественные ярмарки станут чистыми торговыми постами, но большая часть привлекательности ярмарки и вся перформативная иерархия покупки и продажи будут удалены. Многие покинут мир искусства, недовольные тем, что он избавился от удовольствий, когда-то укоренившихся в его мифологиях и практиках. Что останется и стоит ли сохранять, вкладывать, практиковать? ²³

Как отмечают Батлер и Афанасиу, лишение собственности — это риск. Например, хотя феминистское движение основано на сопротивлении патриархальным формам оценки, оно также исторически требовало, чтобы женщины ценились наравне с мужчинами, а не обесценивались. В этом смысле, как призыв к девальвации может быть глобально оправдан не только с экономической точки зрения, но и с точки зрения субъективной эмансипации? Если искусство не есть собственность и те, кто его производит, не полагаются на его отношение собственности, то как понимать его онтологически? Каково отношение между художественно-собственным объектом и субъектным образованием репрессированных и бесприемных? «Двойная валентность» Батлера и Афанасиу несколько приостанавливает эти вопросы. Но в ответ на предположение Батлер о том, что ядром ее аргумента является различие между моралью (которая «выдает максимы и предписания») и «этическими отношениями» (которые являются «способом переосмысления и преобразования самой социальности»), Афанасиу говорит:

Да, «ответственность», безусловно, относится к этому случаю, если учесть, что социальная терапия, используемая в настоящее время неолиберальным правительством, в значительной степени основана на морали самоуправления, собственническом индивидуализме и предпринимательской вине. Поэтому крайне важно отличать исчисление корпоративной и корыстной «ответственности», столь характерной для процессов неолиберальной реструктуризации, от ответственности как склонности к реагированию, которая может сделать возможной политику социальных преобразований способами, которые нельзя свести к просто расчет интересов. ²⁴

Батлер и Афанасиу предлагают признать разницу между девальвацией как радикальной формой отказа и девальвацией как насильственной формой неолиберализма, чтобы изменить «этические отношения». Как это можно применить к деятелям искусства? Проблема носит системный характер, и, хотя практическое воображение сразу же занято видениями пустых галерей, перепрофилированных для инициатив совместного обучения и альтернативных экономических способов обмена, заменяющих куплю-продажу искусства, именно в форме собственности искусство есть то, что мы необходимо вернуться, чтобы начать демонтировать режимы ценности и в то же время соединить маленький мир арт-рынка с более крупной (и, возможно, более важной) социальной борьбой, которая существует в рамках той же амбивалентной структуры ценностей.

Девальвация, в этом свете, как процесс создания и поддержания миров равенства, не может быть применена просто к рынку искусства и миру, который он создает, но должна работать в понимании укорененности транзакционных и оценочных ритуалов, поскольку они систематически существуют в рамках современного капитализма. Но вместо того, чтобы продолжать вносить свой вклад в это, почему бы нам не попробовать что-то другое?

Наши ответы на 25 самых популярных вопросов по написанию эссе

Нам снова и снова задают похожие вопросы о написании эссе. Из «основных» вопросов, таких как «Сколько существует типов эссе?» вплоть до более сложных вопросов по структуре и языку. Итак, мы подумали, что пришло время собрать все ответы в одном месте, куда каждый любознательный студент может обратиться в случае необходимости.

Ниже приведены 25 самых популярных вопросов, которые студенты задают нам о написании эссе, и наши ответы, а также множество ссылок на другие полезные статьи в нашем блоге и в Интернете. Надеемся, что этот материал поможет вашему написанию эссе стать отличным стартом!

1. Как написать академическое эссе?

Вы много читаете, делаете подробные заметки и развиваете глубокие знания как в более широкой области, так и в дебатах, в которые будет вмешиваться ваше эссе. Вы разрабатываете схему и план, чтобы проверить осуществимость вашего тезиса и оптимально структурировать свои аргументы. Вы приводите аргумент. Вы поддерживаете черт возьми. Вы безупречно его структурируете, с соответствующими вступлением, основной частью и заключением. Вы используете все прочитанное, чтобы предвидеть контраргументы своей позиции, и опровергаете их. Вы используете все академические обороты речи, которые выучили, и, прежде всего, вы отвечаете на вопрос!

Хотите узнать больше? На нашем веб-сайте есть множество статей, которые помогут вам на каждом этапе этого процесса. Но чтение советов на этой странице — неплохое начало…

2. Можно ли начать эссе с цитаты?

Это действительно зависит от того, насколько хорошо вы это сделаете. Цитата, которая идеально отражает суть темы вашего эссе, может быть очень эффективным способом ввести в нее читателя. С другой стороны, студенты обычно используют цитаты в качестве своего рода «отговорки» или способа избежать создания хорошо продуманного введения, которого требует высококачественное эссе. Если вы пишете о художественном произведении, например, о литературном тексте или фильме, ваш заголовок может быть лучшим местом для резонансной цитаты, заключающей в себе вопрос эссе.

Не следует начинать эссе с цитаты из словарного определения. Если вас попросили обсудить конкретный термин, весьма вероятно, что этот термин имеет особое значение в вашей области исследования, которое выходит далеко за рамки того, что охватывает любое определение в словаре, и обращение к словарю может просто сделать вашу работу плохо изученной. .

3. Как вы ссылаетесь на эссе?

Всякий раз, когда вы воспроизводите работу других людей — будь то путем прямого цитирования или перефразирования — вам необходимо цитировать ее, используя систему ссылок. Знакомство с системами ссылок, используемыми вашим отделом, является одним из основных навыков, которые вам необходимо освоить на бакалавриате. Существует три основных типа:

• Сноски (например, MHRA, Оксфорд): Информация о цитировании для каждой цитаты обозначается пронумерованным надстрочным примечанием в тексте и отображается в отдельном разделе внизу страницы.
• В скобках (например, Harvard, Chicago, MLA): Имя автора, дата публикации и номер страницы цитаты указаны в скобках в тексте.
• Пронумеровано (например, Ванкувер): Каждому источнику присваивается номер при первом цитировании, после чего при каждой последующей ссылке на этот источник используется тот же номер.

Продолжайте читать ниже, чтобы узнать больше вопросов и ответов о ссылках на Оксфорд и Гарвард,

4. На что ссылается Оксфорд?

Оксфордская ссылка — это форма академической ссылки, которая предоставляет информацию о цитировании источников, которые вы использовали в своем эссе, в форме сноски. Всякий раз, когда вы цитируете или перефразируете источник в основной части текста, вы вставляете сноску, которая состоит из двух частей:

• Номер надстрочного индекса в теле вашего эссе, указывающий на примечание, которое читатель должен найти.
• Подробное примечание в исключенном разделе внизу страницы, в котором приведены библиографические сведения о работе или работах, на которые вы ссылались.

Системы ссылок на сноски широко используются в искусстве и гуманитарных науках, где принято не только давать ссылку на источник, но также давать некоторые расширенные комментарии в скобках относительно контекста их аргументов и их отношения к области в целом. , которые важны, но могут нарушить ход эссе, если их включить в основную часть.

5. На что ссылается Гарвард?

Гарвардская ссылка — это форма академической ссылки, которая предоставляет краткие библиографические данные для цитат (имя автора, дата, номер страницы, если применимо) в круглых скобках в основной части эссе, позволяя вашему читателю сделать перекрестную ссылку на список ссылок в конец вашего сочинения. Гарвард — это тип системы ссылок в скобках, который наиболее распространен в дисциплинах социальных наук. Они позволяют вам цитировать три или четыре источника одновременно с относительно небольшим нарушением текста (поскольку, если вы резюмируете определенную тенденцию или позицию в какой-либо области, ваша ссылка в скобках будет выглядеть примерно так: «см. Smith 1999; Джонс 2002; Thomas 2010»), но вы вряд ли будете ссылаться на десять или более источников одновременно (как это принято в некоторых научных дисциплинах, которые поэтому лучше подходят для нумерации).

Хотите больше советов по системам ссылок? См. Как сослаться на эссе или диссертацию, используя ссылки Оксфорда или Гарварда, и Как правильно сослаться на диссертацию.

6. Как вы структурируете эссе?

Все эссе требуют введения, основной части и заключения, но хорошая структура требует большего, чем просто сборка этих основных строительных блоков. Этого можно достичь, установив во введении четкую цель и выполняя свои обещания. Вот несколько быстрых советов:

• Указатель ваше эссе. Изложите каждый пункт, который вы будете обсуждать во вступлении, и подвигайте вперед и назад в основных абзацах, чтобы у вашего читателя сложилось впечатление, что ваши аргументы ведут к вашему заключению.
• Соответствующий переход между аргументами. Убедитесь, что ваш читатель знает, что ваши аргументы связаны друг с другом; вернитесь к принципам, которые вы установили ранее, и укажите, куда вы пойдете дальше.
• Ответьте на контраргументы. Если у читателя есть очевидные возражения против ваших аргументов, ответьте на них сами и объясните, почему вы по-прежнему правы! Размышление о возможных контраргументах может помочь вам расставить точки зрения в наилучшем порядке.

7. Что вы включаете во вступление?

Во введении к академическому эссе должен быть представлен контекст аргумента, который вы собираетесь выдвинуть, четко очерчены дебаты, в которые вы пытаетесь вмешаться, и ваше выступление должно быть соотнесено с позициями других ученых. Вы должны начать с общей подачи, которая отражает более широкое значение аргумента, который вы собираетесь выдвинуть, прежде чем сосредоточиться на четком утверждении тезиса (кратком изложении вашего аргумента и доказательствах, которые вы будете использовать для его поддержки).

Ваша широкая презентация должна быть связана с темой, которую вы собираетесь обсудить, и должна основывать свои претензии на значимость на научных/критических дискуссиях и разговорах. Как и все другие утверждения, которые вы делаете в своем эссе, оно должно быть подтверждено доказательствами. Избегайте необоснованных обобщений, содержащих такие фразы, как «На протяжении всей истории…». И не пытайтесь избегать таких фраз, как «в этом эссе» — ваше вступление предназначено для обозначения ваших идей, и такие фразы идеально подходят для этой цели.

Подробнее об этом см. в разделе Как составить идеальное введение к эссе.

8. Сколько типов эссе существует?

Существует три общих типа академических эссе, которые вас могут попросить написать в университете:

• В пояснительных эссе вас просят объяснить идею или проблему, и они распространены в модулях первого года обучения. Обычно вам не нужно много аргументировать в этих эссе; акцент делается на тщательном исследовании и на демонстрации того, что вы понимаете материал.
• Убедительные/аргументативные эссе распространены на экзаменах и в промежуточных модулях бакалавриата. Они попросят вас рассмотреть спорный вопрос между учеными и попросят вас продемонстрировать знание обеих сторон спора, отстаивая одну сторону.
• Исследовательские эссе распространены на старших курсах бакалавриата и магистратуры. Они требуют, чтобы вы синтезировали большое количество существующих исследований и позиционировали свое собственное вмешательство в контексте исследования, которое вы прочитали.

Подробнее о различных типах эссе и о том, что требуется для каждого из них, см. в разделе Что такое эссе?

9. Как написать план сочинения?

План эссе — важный шаг на пути к написанию успешного эссе. Здесь вы обрисовываете в общих чертах и ​​кратко резюмируете каждый из основных абзацев и аргументов и, что особенно важно, примерное количество слов, которые вы посвятите каждому аргументу. Он более подробен, чем план эссе (см. вопрос 11 ниже), и когда вы его составляете, вам нужно убедиться, что ваш план эссе…

• Ответы на заданный вопрос в плане введения и заключения
• Рисует на основе уже собранных вами данных
• Излагает аргумент с разными пунктами в каждом абзаце

Что особенно полезно в составлении плана эссе до того, как вы начнете писать, так это то, что он действует как своего рода технико-экономическое обоснование аргумента, который вы предлагаете привести. Если различные аргументы, которые вам понадобятся для доказательства вашего тезиса, составляют до 2500 слов, вам нужно серьезно уточнить и сузить свой тезис! Точно так же, если вы планируете эссе на 4000 слов, но можете придумать только два или три основных аргумента, возможно, вам нужно расширить свое внимание.

План также является отличным итоговым документом, который вы можете отправить своему преподавателю, чтобы получить обратную связь и указания во время работы над сочинением.

10. Как написать убедительное эссе?

Убедительные эссе чаще всего задаются как средство проверки того, что вы поняли термины конкретных дебатов или спорных вопросов в своей области и можете отстаивать ту или иную сторону. Ключом к написанию убедительного эссе является демонстрация мастерства обеих сторон аргумента, дебатов или предложения.

Вы убеждаете свою аудиторию, приводя убедительные доводы в пользу своей аргументации и предоставляя убедительные опровержения контраргументов другой стороны. Беспристрастно выслушав обе стороны спора, вы демонстрируете как глубину своего понимания, так и способность оценить достоинства обеих сторон в споре и сделать вывод, основанный на весомости доказательств.

11. Как написать план эссе?

План эссе дает представление не только о ваших основных аргументах, но и о том, как они сочетаются друг с другом. Вы можете перемещать элементы в своей схеме и размещать один под другим, пока не будете уверены, что спланировали оптимальную структуру. План сам по себе представляет собой набор заголовков и подзаголовков, в соответствии с которыми вы классифицируете основные идеи и аргументы, которые хотите исследовать в эссе. Лучше всего использовать нумерованный список в текстовом редакторе для создания схемы и использовать клавишу табуляции для соответствующего отступа элементов (приложение автоматически пронумерует точки первого уровня 1, 2, 3…, точки второго уровня a, b , в… и так далее). После того, как вы сформулировали свой первоначальный тезис, вы должны попытаться выделить каждый аргумент и подаргумент в короткий заголовок (максимум пять слов) и отвести ему место в структуре.

В качестве дополнительных советов нам нравится это полезное руководство по созданию набросков эссе.

12. Как вы создаете исследовательское предложение?

Предложение по исследованию выполняет две основные функции: оно предоставляет вашим руководителям/спонсорам/заинтересованным сторонам краткое изложение того, что вы планируете сделать, чтобы они могли оценить его достоинства и осуществимость, и оно предоставляет вам план, на который вы можете регулярно ссылаться вернуться к и, при необходимости, изменить. Ваше предложение не высечено в камне; ваши исследовательские вопросы и точные средства, которые вы используете для их изучения, могут и будут меняться по мере того, как вы пишете, но ваше исследовательское предложение должно давать хороший обзор следующего:

• Ваш основной исследовательский вопрос и предварительный тезис/гипотеза
• Общий обзор литературы с указанием основных факторов, повлиявших на ваше мышление, и основных дискуссий, в которые вовлечен ваш проект
• Схема методологии с указанием теоретических или экспериментальных основ и протоколов, которым вы будете следовать при обсуждении своей диссертации
• Обсуждение ограничений проекта и этических соображений.

Чтобы узнать больше о диссертационных работах, это подробное руководство содержит множество советов и информации.

13. Могу ли я опубликовать свое эссе в журнале?

Этот вопрос следует обсудить со своим инструктором или руководителем. Они часто, благодаря отзывам, которые они дают вам о ваших эссе, будут первыми, кто предложит опубликовать вашу работу, если она достаточно высокого качества.

К тому времени, когда это предложение будет сделано, вы, вероятно, уже будете студентом магистратуры, хотя существуют журналы для студентов бакалавриата, которые ведутся в университетах исключительно для их студентов, а некоторые открыты, и они могут подойти для выдающихся работ бакалавриата.

Если вы учитесь в аспирантуре, вы будете отправлять свою работу в журналы, которые рассчитаны не только на студентов, но и на опытных ученых, и отправка работы для публикации в первый раз может оказаться непростой задачей. Но опять же, попросите своего преподавателя или научного руководителя порекомендовать журналы, в которые можно отправить, и будьте готовы конструктивно воспринять отзывы рецензентов и многократно пересматривать свою статью, прежде чем она попадет в печать.

Узнайте больше о том, как опубликовать свою работу, в нашей статье Написание диссертации: публикация диссертации.

14. Как вы пишете абзац?

Абзац должен содержать одну-единственную идею или нить вашего аргумента и функционировать как самодостаточный «кирпичик» вашего эссе. Структура основного абзаца должна отражать структуру вашего эссе в целом. Первое или два предложения должны вводить тему, которую вы собираетесь обсудить, основная часть абзаца должна быть посвящена подробному обсуждению темы, а последнее или два предложения должны работать как мини-заключение, подведение итогов. идеи, которые вы обсуждали.

Важно использовать предложения «мини-введение» и «мини-заключение» для эффективного перехода между идеями, то есть для возврата к предыдущему абзацу (абзацам) и указателям, где ваше эссе будет следующим, соответственно. В хорошо построенном эссе переходы между абзацами почти плавны, а переходные предложения используются в качестве риторического приема, помогающего убедить читателя в том, что ваши аргументы прочно и связно связаны друг с другом.

15. Как написать эссе из пяти абзацев?

Эссе из пяти абзацев — это стандартный формат эссе, который часто требуется от студентов первого курса бакалавриата. Он предназначен для того, чтобы вы привыкли к основам структуры «введение-основная часть-заключение» и требует введения, трех основных абзацев и заключения, чтобы доказать один тезис.

Из-за такой шаблонности самая большая опасность эссе из пяти абзацев заключается в том, что вы слишком много внимания уделяете необходимости того, чтобы ваш тезис содержал три основные части, и недостаточно тому, чтобы эти три элемента связались в единое тезисное утверждение.

Но знайте: принципы вступления, основных абзацев и выводов, обсуждаемые в этом посте и в других местах нашего блога, применимы как к эссе из пяти абзацев, так и к более длинным эссе. Не экономьте на качестве своей структуры или последовательности ваших аргументов, потому что вы слишком сосредоточены на пяти абзацах. Общие правила хорошего написания эссе остаются в силе.

16. Введение и выводы: чем они отличаются?

Введение и выводы — это две наиболее трудные для написания части эссе, и они выполняют связанные, но разные функции: во введении излагается ваш тезис и устанавливается контекст для аргументации; ваш вывод — это ваша последняя возможность заявить, что вы доказали свой аргумент, а также указать на более широкое значение этого аргумента, и как таковой он выполняет мощную риторическую функцию.

Может быть полезно думать о «форме» введения и заключения как о двух половинках таймера для яиц. Ваше введение начинается с общих утверждений об этой области, а затем сужается до вашего конкретного аргумента. Ваш вывод начинается с узкого обзора аргументов, которые вы выдвинули, и того, как они подтверждают ваш тезис, но затем расширяется, учитывая, что ваше вмешательство может означать для изучения вашей конкретной темы и даже для области в целом.

Наше руководство «Как структурировать эссе» содержит гораздо больше советов и информации о вступлении и заключении.

17. Что означает «в какой степени»?

Всякий раз, когда вы видите эту фразу, вы должны подойти к ней так, как будто она написана красным, мигающим, неоновым светом! Это ловит много людей, и на то есть веские причины.

Проще говоря, «в какой степени» означает, насколько вы согласны с идеей, изложенной в вопросе эссе. Вы должны всегда соглашайтесь – хотя бы немного – с идеей и аргументируйте ее, а также будьте в состоянии сказать, почему вы с ней не согласны (если согласны). Вопросы «в какой степени…» всегда предполагают утверждение, которое предлагает частичное объяснение явления, или которое частично верно, или представляет собой какое-то упрощение. Поэтому ваш ответ всегда должен быть сбалансированным, исследуя как сильные, так и слабые стороны предложения, которое вас просят обсудить.

Вопросы «В какой степени…» проверяют многие из тех же навыков, что и убедительные эссе: вам нужно продемонстрировать широту понимания, уравновешенность и умение исследовать конкурирующие точки зрения.

Если вы хотите узнать больше, наша статья Сосредоточьтесь на директивных словах эссе: «в какой степени…» предлагает более глубокое понимание того, как отвечать на вопросы эссе «в какой степени».

18. Действительно ли важна пунктуация?

Да. Абсолютно. Правильное использование пунктуации демонстрирует владение грамматикой английского (или любого другого языка, на котором вы пишете) и любого, кто заботится о языке и вкладывает средства в его правильное использование (предупреждение о спойлере: сюда входят все, кто, вероятно, будет оценивать ваши эссе!), плохо реализованные апострофы, запятые, точки с запятой и точки (точки), вероятно, будут крайне раздражать. Хорошая грамматика — включая правильное использование пунктуации — это нечто большее, чем просто правильное понимание «технических вещей»: пунктуация дает нам важные подсказки о том, как мы должны читать длинные или сложные предложения и, особенно если мы читаем довольно быстро (что — предупреждение о спойлере № 2 — преподаватели, оценивающие ваше эссе, скорее всего, будут это делать) дают нам информацию, необходимую для анализа логики предложения.

19. Что такое рефлексивное эссе?

Рефлексивное эссе — это непростая задача. Это требует, чтобы вы синтезировали академические исследования и личный опыт, обычно прося вас прокомментировать, как одно повлияло на другое, а иногда и то и другое сразу! Рефлексивные эссе используют многие формальные условности обычного академического письма, но подчеркивают использование голоса от первого лица («Я»).

Рефлексивное письмо очень распространено в практических дисциплинах, таких как сестринское дело или подготовка учителей, где вас попросят подумать о том, как теория повлияла на вашу практику и как практика изменила или расширила ваше понимание теории.
Самый сложный аспект рефлексивного письма — это баланс между формальным академическим регистром и личным повествовательным голосом; легко стать слишком личным и неформальным и забыть о необходимости научной строгости в своем эссе.

Хотите узнать больше? См. Полное руководство по написанию рефлексивного эссе.

20. Как я могу улучшить свое письмо?

Одна из целей, к которой вы должны стремиться в высшем образовании, состоит в том, чтобы ваше письмо перешло от чтения, как у новичка и неопытного студента, к чтению опытного академика. Один из способов сделать это — лучше использовать словарный запас.

Но как улучшить академический словарный запас? Одним словом: читать. Лучший способ выучить фразы, привычки и приемы, которые распространены в академическом письме, — это читать широко и глубоко, но также дисциплинированно. Каким бы заманчивым ни было замалчивать слова, которые вы не понимаете, вы окажете большую услугу, если будете активно искать любые незнакомые слова либо в общем словаре, либо (предпочтительнее) в словаре терминов, посвященных вашей теме. собственная дисциплина. И обращайте пристальное внимание на обороты речи и способы позиционирования аргументов, которые регулярно возникают в академических текстах. Скорее всего, принятие некоторых из них поможет вам зазвучать как «настоящий» ученый в кратчайшие сроки.

В этом руководстве: Навыки написания эссе: как увеличить словарный запас есть несколько полезных советов, если вы хотите узнать больше.

21. Как избежать плагиата?

Плагиат вызывает сильное беспокойство у студентов бакалавриата, в основном потому, что университетские преподаватели и факультеты намного лучше раздают угрозы и грозные предупреждения, чем определяют, что такое плагиат.

Проще говоря, плагиат — это акт представления чужих идей как своих собственных, независимо от того, намеренно это или нет. Вы должны скрупулезно цитировать других, когда включаете их слова и идеи в свою работу, будь то прямое цитирование или перефразирование.

Один из самых важных способов избежать плагиата — быть дисциплинированным писателем. Если вы записали чужие слова и идеи и не смогли их должным образом атрибутировать или, по крайней мере, четко отметить, что они вам не принадлежат, позже они легко могут найти свое отражение в ваших эссе. И помните: то, что это было случайно, не означает, что это не плагиат!

Взгляните на наше руководство Игра по правилам: избегайте плагиата при написании эссе, если вы хотите избежать плагиата в своей работе.

22. Как создать сильный аргумент?

Эссе живут и умирают силой своих аргументов. Идеальный аргумент — это тот, который достаточно оригинален, чтобы поддерживать интерес, но достаточно надежен, чтобы быть подкрепленным доказательствами. Задайте эти вопросы о своем аргументе:

• Поддерживается ли? Будьте честны с собой: действительно ли факты подтверждают аргумент, который вы пытаетесь привести? Неважно, насколько оригинальна или умна ваша идея; если вы не можете поддержать это, у вас проблемы.
• Это оригинал? Вы предлагаете действительно новый взгляд на тему или просто синтезируете то, что было раньше?
• Вы можете опровергнуть контраргументы? Даже если вы сможете найти несколько фактов, подтверждающих ваш тезис, этого все равно будет недостаточно, если есть несколько очевидных контраргументов, полностью опровергающих вашу интерпретацию! Если вы идете на риск, убедитесь, что вы можете и действительно устраняете очевидные возражения против вашей позиции.

Хотите узнать больше? См. Советы по написанию эссе: сильный аргумент.

23. Магистерские и бакалаврские эссе – в чем разница?

Если вы продолжите обучение в аспирантуре после получения первой степени, это может стать настоящим культурным шоком. Скачок в ожиданиях весьма значителен, поскольку вы переходите от демонстрации того, что хорошо разбираетесь в основных концепциях своей дисциплины, к ожиданию, что вы будете писать по стандарту, соответствующему стандарту опытных ученых или не намного ниже. Письмо магистра с отличием очень часто публикуется в академических журналах и требует от вас мастерства во всех академических условностях — от ссылок до стилистики — и демонстрации глубины чтения, глубокого понимания текущих проблем в вашей области и оригинального, независимого мышления. .

Более подробный и проницательный ответ можно прочитать в нашем руководстве: Как написать эссе для магистров: советы по написанию эссе для магистров.

24.

Насколько формальным должно быть мое письмо?

«Формальное» письмо — это очень субъективная конструкция, и у всех, кого вы спрашиваете, разные представления о том, как это выглядит. Например, некоторые люди — особенно в науке — считают, что никогда не следует обращаться к себе в эссе (используя «я», «мне» или «мой» и т. д.) или что вы должны использовать исключительно пассивный залог при описании методологии исследования. учиться или экспериментировать. Для других навигация по этим правилам совершенно не нужна и приводит к неуклюжему, громоздкому тексту.

Таким образом, в какой-то степени правильный ответ на вопрос «как выглядит официальное академическое письмо?» это: то, что ваш преподаватель думает, как выглядит формальное академическое письмо. Тем не менее, есть несколько довольно твердых правил и запретов. Вам следует избегать использования сокращений и разговорных выражений, если только они не заключены в кавычки. Примеры этого: «мои результаты были совершенно неожиданными» (слово «полностью» слишком разговорное и недостаточно поддающееся количественной оценке) и «битва произошла 1 февраля 1892 года» («февраль» не следует сокращать).

Вам следует постараться освоить академическую дикцию: набор переходных и обрамляющих фраз, которые позволяют вам, за неимением лучшего выражения, звучать как «правильный» академик.

Хотите узнать больше? Дополнительные рекомендации см. в разделе 10 академических фраз, которые можно использовать в своем эссе.

25. Как написать заключение к сочинению?

Заключение состоит в том, что вы кратко резюмируете выдвинутые вами аргументы и указываете на более широкое значение вашего аргумента с риторической целью убедить читателя как в важности вопроса, на который вы отвечаете, так и в обоснованности Ваш особый подход к этому вопросу! Кратко перечислив аргументы основного абзаца и указав, как они поддерживают ваш тезис, вы поможете убедить скептически настроенного читателя в обоснованности вашей позиции.

Избегайте простого повторения фраз, которые вы использовали в других местах основного абзаца; вместо этого обобщайте, как общие черты между вашими точками зрения неизбежно ведут к вашей интерпретации. Вам также следует обсудить более широкие последствия выдвинутого вами аргумента. Не делайте необоснованных утверждений, но если ваш аргумент имеет значение для области в целом, не уклоняйтесь от них.

Дополнительные полезные советы о том, как написать отличное заключение для эссе, см. в разделе Заключение к эссе: как правильно завершить эссе.

Всегда полезно, чтобы вторая пара глаз оценила вашу работу на наличие ошибок или упущений, и многие студенты предпочитают обращаться к редакторам, чтобы помочь с окончательным редактированием и корректурой их работы. Профессиональные редакторы обладают соответствующим опытом, чтобы направить вас на правильный путь к созданию раздела обсуждения, который идеально структурирован, отформатирован и готов к отправке, помогая вам достичь высокого результата.

Написание эссе: сложно ли это?

Несмотря на все советы в мире, написание эссе для некоторых все еще может быть чрезвычайно сложной задачей. Часто может быть трудно просто понять, с чего начать, или некоторые учащиеся теряются в процессе написания. Где бы вы ни находились при написании эссе, если вы боретесь и нуждаетесь в помощи, вы попали в нужное место.

Узнайте больше о наших услугах по написанию эссе

Организация аргументации // Purdue Writing Lab

Резюме:

На этой странице представлены три исторических метода аргументации, для каждого из которых представлены структурные шаблоны.

Чтобы ваша аргументация была убедительной, в ней должна использоваться организационная структура, которую аудитория воспринимает как логичную и легко поддающуюся анализу. Три аргументативных метода — метод Тулмина , классический метод и роджерианский метод — дают представление о том, как организовать пункты в аргументе.

Обратите внимание, что это только три самые популярные модели организации спора. Альтернативы существуют. Обязательно проконсультируйтесь со своим инструктором и/или прислушайтесь к указаниям вашего задания, если вы не уверены, что использовать (если таковые имеются).

Метод Тулмина

Метод Тулмина  – это формула, которая позволяет писателям создать прочную логическую основу для своих аргументов. Метод Тулмина, впервые предложенный автором Стивеном Тулмином в The Uses of Argument (1958), делает упор на создание тщательной структуры поддержки для каждого из ключевых утверждений аргумента.

Основной формат метода Тулмина выглядит следующим образом:

Утверждение:  В этом разделе вы объясняете свой общий тезис по этому вопросу. Другими словами, вы приводите свой главный аргумент.

Данные (основания):  Вы должны использовать доказательства в поддержку заявления. Другими словами, предоставьте читателю факты, доказывающие силу ваших аргументов.

Ордер (мост):  В этом разделе вы объясняете, почему и как ваши данные подтверждают претензию. В результате основное предположение, на котором вы строите свои аргументы, основано на разуме.

Поддержка (фонд):  Здесь вы предоставляете любую дополнительную логику или аргументацию, которая может потребоваться для поддержки ордера.

Встречный иск:  Вы должны предвидеть встречный иск, который опровергает основные положения вашего аргумента. Не избегайте аргументов, противоречащих вашим собственным. Вместо этого ознакомьтесь с противоположной точкой зрения. Если вы отвечаете на встречные претензии, вы кажетесь беспристрастным (и, следовательно, зарабатываете уважение своих читателей). Вы даже можете включить несколько встречных утверждений, чтобы показать, что вы тщательно изучили тему.

Опровержение:  В этом разделе вы включаете свои собственные доказательства, которые не согласуются со встречным иском. Очень важно включить тщательное обоснование или мост, чтобы усилить аргументацию вашего эссе. Если вы представляете данные своей аудитории, не объясняя, как они подтверждают ваш тезис, ваши читатели могут не установить связь между ними или сделать разные выводы.

Пример метода

Тулмина:

Заявление: Гибридные автомобили — эффективная стратегия борьбы с загрязнением окружающей среды.

Data1:  Вождение личного автомобиля является наиболее загрязняющим воздух занятием типичного горожанина.

Ордер 1:  В связи с тем, что автомобили являются крупнейшим источником частного (а не промышленного) загрязнения воздуха, переход на гибридные автомобили должен повлиять на борьбу с загрязнением.

Данные 2:  Каждый произведенный автомобиль будет находиться в эксплуатации примерно от 12 до 15 лет.

Ордер 2:  Автомобили обычно имеют длительный срок службы, а это означает, что решение о переходе на гибридный автомобиль окажет долгосрочное влияние на уровень загрязнения.

Данные 3:  Гибридные автомобили сочетают в себе бензиновый двигатель с электродвигателем с батарейным питанием.

Ордер 3:  Сочетание этих технологий снижает загрязнение окружающей среды.

Встречный иск:  Вместо того, чтобы сосредотачиваться на автомобилях, которые по-прежнему поощряют неэффективную культуру вождения, хотя и сокращают загрязнение окружающей среды, нация должна сосредоточиться на создании и поощрении использования систем общественного транспорта.

Опровержение:  Хотя общественный транспорт — это идея, которую следует поощрять, она неосуществима во многих сельских и пригородных районах или для людей, которым приходится добираться до работы. Таким образом, гибридные автомобили являются лучшим решением для большей части населения страны.

Роджерианский метод

Роджерианский метод   (названный в честь влиятельного американского психотерапевта Карла Р. Роджерса, но не разработанный им) – популярный метод решения спорных вопросов. Эта стратегия направлена ​​на то, чтобы найти точки соприкосновения между сторонами, заставляя аудиторию понять точки зрения, выходящие за рамки (или даже противоречащие) позиции автора. В большей степени, чем другие методы, он делает акцент на повторении аргумента оппонента к его или ее удовлетворению. Убедительная сила Роджерианского метода заключается в его способности определять термины аргумента таким образом, что:0005

1. Ваша позиция кажется разумным компромиссом.
2. вы кажетесь сострадательным и чутким.

Основной формат Роджерианского метода выглядит следующим образом:

Введение: Представьте вопрос аудитории, стремясь оставаться максимально объективным.

Противоположная точка зрения : Непредвзято объясните позицию другой стороны. Когда вы обсуждаете контраргументы без осуждения, противоположная сторона может видеть, что вы напрямую не отвергаете точки зрения, противоречащие вашей позиции.

Заявление о достоверности (понимание):  В этом разделе обсуждается, как вы признаете, что точки зрения другой стороны могут быть действительными при определенных обстоятельствах. Вы определяете как и почему их точка зрения имеет смысл в конкретном контексте, но при этом приводите свои собственные аргументы.

Изложение вашей позиции:  К этому моменту вы продемонстрировали, что понимаете точку зрения другой стороны. В этом разделе вы объясняете свою позицию.

Заявление о контексте : Исследуйте сценарии, в которых ваша должность заслуживает внимания. Когда вы объясните, как ваша аргументация наиболее подходит для определенных контекстов, читатель может понять, что вы признаете несколько способов рассматривать сложную проблему.

Заявление о преимуществах:  В заключение вы должны объяснить противоположной стороне почему ей будет выгодно принять вашу позицию. Объясняя преимущества своего аргумента, вы заканчиваете на положительной ноте, не игнорируя полностью точку зрения другой стороны.

Пример метода Роджера:

Введение: Вопрос о том, должны ли дети носить школьную форму, является предметом некоторых дискуссий.

Противоположная точка зрения:  Некоторые родители считают, что лучше требовать, чтобы дети носили форму.

Заявление о достоверности (понимание):  Те родители, которые поддерживают школьную форму, утверждают, что, когда все учащиеся носят одинаковую форму, у них может развиться единое чувство гордости за школу и причастность к ней.

Заявление о вашей позиции : От учащихся не требуется носить школьную форму. Обязательная форма запрещает выбор, который позволяет учащимся проявлять творческий подход и выражать себя через одежду.

Положение о контексте:  Однако, даже если униформа гипотетически может способствовать инклюзивности, в большинстве реальных контекстов администраторы могут использовать унифицированные политики для обеспечения соответствия. Студенты должны иметь возможность исследовать свою личность через одежду, не опасаясь быть подвергнутыми остракизму.

Заявление о преимуществах:  Хотя обе стороны стремятся отстаивать интересы учащихся, от учащихся не следует требовать ношения школьной формы. Предоставляя учащимся свободу выбора, учащиеся могут исследовать свою самоидентификацию, выбирая, как представить себя своим сверстникам.

Классический метод

Классический метод структурирования аргумента — это еще один распространенный способ систематизации ваших тезисов. Первоначально разработанные греческим философом Аристотелем (а затем развитые римскими мыслителями, такими как Цицерон и Квинтилиан), классические аргументы, как правило, сосредоточены на вопросах определения и тщательного применения доказательств. Таким образом, основное предположение классической аргументации состоит в том, что, когда все стороны прекрасно понимают проблему, правильный курс действий будет ясен.

Основной формат Классического метода следующий:

Введение (Exordium): Представьте проблему и объясните ее значение. Вы также должны установить свой авторитет и легитимность темы.

Предыстория (повествование): Предоставьте аудитории важную контекстуальную или историческую информацию, чтобы помочь им лучше понять проблему. Поступая таким образом, вы предоставляете читателю практические знания по теме, не зависящие от вашей собственной позиции.

Предложение (Propositio): После того, как вы предоставите читателю контекстуальные знания, вы готовы высказать свои утверждения, которые относятся к информации, которую вы предоставили ранее. В этом разделе излагаются основные моменты для читателя.

Доказательство (Confirmatio): Вы должны объяснить читателю свои причины и доказательства. Не забудьте тщательно обосновать свои причины. В этом разделе при необходимости можно указать дополнительные доказательства и подпункты.

Опровержение (Refuatio): В этом разделе вы рассматриваете ожидаемые контраргументы, которые не согласуются с вашим тезисом. Хотя вы признаете точку зрения другой стороны, важно доказать , почему ваша позиция более логична.

Заключение (Peroratio): Вы должны обобщить основные моменты. Заключение также соответствует эмоциям и ценностям читателя. Использование пафоса здесь делает читателя более склонным к рассмотрению вашего аргумента.

Пример классического метода

: 

Введение (Exordium): Миллионам рабочих по всей стране выплачивается установленная почасовая оплата. Федеральная минимальная заработная плата стандартизирована, чтобы защитить работников от слишком низкой оплаты. Исследования указывают на множество точек зрения на то, сколько платить этим рабочим. Некоторые семьи не могут позволить себе поддерживать свои домохозяйства на текущую заработную плату, предусмотренную для выполнения работы с минимальной заработной платой.

Предыстория (повествование): В настоящее время миллионы американских рабочих пытаются свести концы с концами на минимальную заработную плату. Это создает нагрузку на личную и профессиональную жизнь работников. Некоторые работают на нескольких работах, чтобы обеспечить свои семьи.

Предложение (Propositio): Текущая федеральная минимальная заработная плата должна быть увеличена, чтобы лучше удовлетворить потребности миллионов переутомленных американцев. Подняв минимальную заработную плату, работники могут тратить больше времени на обеспечение средств к существованию.

Доказательство (Подтверждение): По данным Министерства труда США, 80,4 миллиона американцев работают за почасовую оплату, но почти 1,3 миллиона получают заработную плату ниже федерального минимума. Повышение заработной платы снимет стресс этих работников. Их жизнь выиграет от этого повышения, потому что оно затрагивает несколько областей их жизни.

Опровержение (Refuatio): Есть некоторые свидетельства того, что повышение федеральной заработной платы может увеличить стоимость жизни. Однако другие данные противоречат этому или предполагают, что увеличение не будет большим. Кроме того, опасения по поводу роста стоимости жизни должны быть уравновешены преимуществами предоставления необходимых средств миллионам трудолюбивых американцев.

Заключение (Peroratio): Если бы федеральная минимальная заработная плата была повышена, многие работники могли бы частично облегчить свое финансовое бремя. В результате их эмоциональное благополучие в целом улучшится. Хотя некоторые утверждают, что стоимость жизни может увеличиться, преимущества перевешивают потенциальные недостатки.

Мировой раздел в Unreal Engine

Выберите свою операционную систему:

Windows

macOS

Linux

На этой странице чтобы загружать и выгружать их, когда игрок пересекает ландшафт. Этот метод часто создавал проблемы с обменом файлами между несколькими пользователями, и просмотр всего мира в контексте становился сложной задачей.

World Partition — это система автоматического управления данными и потоковой передачи на основе расстояния, которая представляет собой комплексное решение для управления большим миром. Система устраняет предыдущую необходимость делить большие уровни на подуровни, сохраняя ваш мир на одном постоянном уровне, разделенном на ячейки сетки, и предоставляет вам автоматическую систему потоковой передачи для загрузки и выгрузки этих ячеек в зависимости от расстояния от источника потоковой передачи.

World Partition тесно сотрудничает со следующими функциями:

• Один файл на актера

• Мировой раздел — уровни данных

• Создание экземпляров уровня

• Мировой раздел — иерархические уровни детализации

Включение раздела мира

Существует три способа включения раздела мира в Unreal Engine:

• Создание нового проекта из шаблона в категории Игры .

• Создание нового уровня с использованием шаблона «Открытый мир».

• Преобразование существующих уровней для использования World Partition.

Создание проекта с использованием шаблона игр

World Partition включен по умолчанию во многих шаблонах проектов из категории Games .

Чтобы уменьшить сложность и предоставить масштабируемое решение при создании новых проектов, потоковую передачу ячеек сетки можно включать и отключать с помощью параметра Enable Streaming в World Settings .

Следующие шаблоны используют World Partition, но Enable Streaming отключены по умолчанию:

• Пусто

• От первого лица

• Третье лицо

• Сверху вниз

• Усовершенствованный автомобиль

Использование карты открытого мира по умолчанию

Тип карты по умолчанию «Открытый мир» предназначен для использования в качестве отправной точки для создания больших карт открытого мира и включает следующие функции, включенные по умолчанию:

Карта содержит образец ландшафта 2 км x 2 км с ландшафтным материалом и настройкой освещения для внешней среды. Это включает в себя атмосферу неба, просвет в крыше, направленный свет, туман экспоненциальной высоты и объемные облака.

Чтобы использовать тип карты Open World по умолчанию в вашем проекте:

1. Откройте меню File и выберите New Level .

2. Выберите тип карты Открытый мир .

3. Нажмите кнопку Создать , чтобы создать новую карту.

Преобразование существующих уровней для использования раздела мира

Вы можете добавить раздел мира на любой уровень, преобразовав его с помощью пункта меню Инструменты > Преобразовать уровень или с помощью командлета преобразования раздела мира.

Чтобы использовать командлет World Partition Convert, выполните следующие действия:

Команда: UnrealEditor.exe QAGame -run=WorldPartitionConvertCommandlet Playground.umap -AllowCommandletRendering

Чтобы преобразовать существующие уровни в раздел мира:

1. В Windows откройте окно командной строки.

2. По запросу начните с перехода к местоположению исполняемого файла UnrealEditor.exe . В приведенном выше примере: c:\Builds\Home_UE5_Engine\Engine\Binaries\Win64 .

3. Затем начните команду с имени файла .exe, который будет запускать командлет, UnrealEditor.exe

4. Добавьте название проекта. Здесь QAGame .

5. Продолжайте с именем запускаемой командной строки, -run=WorldPartitionConversionCommandlet .

6. Добавьте имя файла карты, который будет преобразован. В приведенном выше примере Playground.umap .

7. Завершить команду с дополнительным аргументом -AllowCommandletRendering .

8. Нажмите Введите и командлет преобразует карту для использования World Partition.

Для этого командлета доступны следующие необязательные аргументы:

Дополнительный аргумент	Описание
-SCCProvider=(Нет,Perforce. ..)	Указывает, какой поставщик системы управления версиями использовать. Для запуска без системы управления версиями укажите -SCCProvider=None .
-Подробный	Отображает подробный журнал.
-Суффикс преобразования	Добавляет суффикс _WP к преобразованной карте. Это полезно при преобразовании Уровней в целях тестирования, сохраняя при этом исходный Уровень нетронутым.
-DeleteSourceLevels	Удаляет исходные уровни после преобразования.
— Только отчет	Сообщает, что произойдет во время преобразования. Преобразование не делает.
-ГенератеИни	Создает файл .ini по умолчанию файл преобразования для этой карты. Преобразование не делает.
-Пропустить стабильную проверку GUID	Пропускает процесс проверки GUID нестабильного субъекта. Уровни с нестабильными идентификаторами GUID актера приведут к разным результатам преобразования при многократном преобразовании. Пересохранение уровня исправляет это.
-OnlyMergeSubLevels	Преобразует и объединяет уровни и подуровни в один файл на актера без разделения мира. Преобразованный уровень можно использовать как экземпляр уровня в уровне раздела мира.
-FoliageTypePath=[Путь]	Извлекает типы листвы как активы по указанному пути. Используйте, если уровень содержит встроенные типы листвы.

Если вы хотите изменить настройки преобразования, используйте преобразование по умолчанию .ini файл с командной строкой. Файл .ini должен находиться в той же папке, что и файл вашей карты, и иметь то же имя файла, что и ваша карта, но с расширением .ini . Например, файл .ini , написанный для FirstPersonExampleMap.umap , будет называться FirstPersonExampleMap.ini .

Вот пример файла преобразования .ini по умолчанию:

 [/Script/UnrealEd.WorldPartitionConvertCommandlet]
EditorHashClass=Class'/Script/Engine.WorldPartitionEditorSpatialHash
RuntimeHashClass=Class'/Script/Engine. WorldPartitionRuntimeSpatialHash
LevelsGridPlacement=(("/Game/Maps/Highrise_Audio", Bounds),("/Game/Maps/Highrise_Collisions_Temp", Bounds),("/Game/Maps/Highrise_Gameplay", Bounds),("/Game/Maps/Highrise_Lights ", Bounds),("/Game/Maps/Highrise_Vista", AlwaysLoaded))
HLODLayerAssetsPath =
DefaultHLODLayerName=
[/Script/Engine.WorldPartitionEditorSpatialHash]
Размер ячейки=51200
WorldImage=Нет
WorldImageTopLeftW = (X = 0,000000, Y = 0,000000)
WorldImageBottomRightW = (X = 0,000000, Y = 0,000000)
[/Script/Engine.WorldPartitionRuntimeSpatialHash]
Сетки=(GridName="MainGrid",CellSize=3200,LoadingRange=25600.000000,DebugColor=(R=0.500000,G=0.500000,B=0.500000,A=1.000000)) 

Использование World Partition

Система World Partition работает, сохраняя ваш мир в одном постоянном файле уровня и разделяя пространство на потоковые ячейки сетки, используя настраиваемую сетку времени выполнения. Эти ячейки загружаются и выгружаются во время выполнения при наличии источников потоковой передачи, таких как проигрыватель. Таким образом, Unreal Engine загружает только те части уровня, которые игрок видит и с которыми взаимодействует в данный момент времени.

Актеры в разделе мира

При редактировании мира Актеры могут быть добавлены в любом месте и автоматически назначаются ячейке сетки на основе их 9Параметр 0003 Is Spatially Loaded , найденный в разделе World Partition панели Details .

Опция	Описание
Рабочая сетка	Определяет, в какой сетке разделов находится этот Актер. Если None , сетка будет выбрана системой разделов.
Пространственно загружен	Определяет, загружен ли Актер в пространстве: Если включено, этот Актер загружается, когда он находится в диапазоне любого источника потоковой передачи, если он не назначен отключенному уровню данных. Если отключено, этот Актер загружается, когда он не назначен отключенному уровню данных.

Поскольку актеры сохраняются в своих собственных файлах с помощью функции «Один файл на актера», вам не нужно извлекать файл уровня из системы управления версиями, чтобы внести изменения в актеров в мире. Это освобождает файл уровня для других членов вашей команды.

Для получения дополнительной информации о системе «Один файл на актера» и встроенном элементе управления исходным кодом Unreal Engine см. документацию «Один файл на актера».

Актеры, которые ссылаются на других Актеров на уровне, будут объединены вместе и загружены одновременно.

Источники потоковой передачи

Потоковая передача ячеек сетки внутри сетки во время выполнения определяется двумя факторами:

Во-первых, это положение источников потокового вещания на уровне.

Потоковые источники — это компоненты, определяющие положение в мире и запускающие загрузку ячеек вокруг них. Контроллеры игроков являются источником потоковой передачи. Другие потоковые источники могут быть добавлены в мир с помощью Компонент World Partition Streaming Source . Например, компонент источника потоковой передачи может быть активирован в месте, куда будет телепортироваться игрок, чтобы он мог загружать туда ячейки. Как только ячейки сетки загружены, игрок телепортируется в это место, а компонент источника потоковой передачи деактивируется. Поскольку в прежнем местоположении игрока больше нет источника потоковой передачи, эти ячейки сетки будут выгружены.

Использование проигрывателя в качестве источника потоковой передачи

Каждый контроллер проигрывателя используется в качестве источника потоковой передачи раздела мира с использованием Включить параметр Streaming Source . Это включено по умолчанию:

Использование компонента World Partition Streaming Source

Потоковая передача World Partition также выполняется с использованием компонента World Partition Streaming Source:

Этот компонент имеет следующие параметры:

Опция	Описание
Диапазон загрузки визуализатора по умолчанию	Определяет размер сетки визуализатора отладки, когда визуализатор включен.
Целевая сетка	Определяет сетку потоковой передачи, на которую влияет этот источник.
Цвет отладки	Определяет цвет, используемый для отладки.
Целевой слой HLOD	Определяет уровень HLOD, на который влияет источник потоковой передачи.
Формы	Определяет список форм, используемый для создания пользовательской формы для этого источника потоковой передачи. Если пусто, будет использоваться сфера с радиусом, равным диапазону загрузки сетки.
Приоритет	Определяет приоритет источника потоковой передачи. Если ячейка сетки пересекает несколько источников потоковой передачи, ее приоритет будет наивысшим среди всех источников потоковой передачи.
Источник потоковой передачи включен	Определяет, включен ли этот компонент.
Целевое состояние	Определяет, в каком состоянии должна находиться пересекающаяся ячейка сетки (загружена или активирована). Если ячейка сетки пересекает несколько источников потоковой передачи, целевым состоянием будет наивысшее целевое значение (где «активировано» больше, чем «загружено»).

Функции Blueprint Enable Streaming Source и Disable Streaming Source будут включать и отключать потоковую передачу с помощью этого компонента.

Функция Blueprint Is Streaming Completed возвращает true, когда компонент завершил потоковую передачу ячеек сетки, с которыми он пересекается.

Параметры сетки времени выполнения

Вторым фактором, определяющим, загружается или выгружается ячейка сетки во время выполнения, являются настройки самой сетки времени выполнения. Настройки сетки выполнения находятся на панели World Settings , в разделе World Partition Setup .

А Сетка 2D Runtime Hash предоставляется по умолчанию. Использование нескольких сеток может отрицательно сказаться на производительности.

Для получения дополнительной информации о рекомендуемой настройке и настройках для вашей сетки 2D Runtime Hash см. карту Big City , расположенную в проекте City Sample.

Опция	Описание
Имя сети	Содержит имя сетки времени выполнения.
Размер ячейки	Определяет размер ячеек сетки, которые используются для создания уровней потоковой передачи. В примере размер ячейки составляет 256 квадратных метров.
Диапазон нагрузки	Определяет диапазон от источника потоковой передачи, в который загружаются ячейки. На изображении выше диапазон загрузки представляет собой радиус 768 метров вокруг источника потоковой передачи.
Блокировка медленной потоковой передачи	Блокирует загрузку в ситуациях, когда ячейки сетки загружаются недостаточно быстро.
Приоритет	Определяет приоритет источника потоковой передачи. Если ячейка сетки пересекает несколько источников потоковой передачи, ее приоритет будет наивысшим среди всех источников потоковой передачи.
Цвет отладки	Определяет цвет линий сетки, отображаемых при включении параметра Preview Grids .
Сетки предварительного просмотра	Если включено, отображает линии сетки в окне просмотра.
Размер сетки Instance Foliage	Определяет размер сетки для актеров Instanced Foliage.
Настройки раздела мира по умолчанию	Сбрасывает текущие настройки сетки до значений по умолчанию или сохраняет текущие настройки в качестве новых значений по умолчанию.
Размер ячейки редактора разделов мира	Определяет размер ячейки редактора World Partition. Новые размеры вступят в силу при следующей перезагрузке мира.

Загрузка и выгрузка ячеек сетки в редакторе

Для поддержки разработки больших миров все ячейки сетки изначально выгружаются. Когда уровень откроется, редактор загрузит только актеров, у которых параметр «Размещение сетки» отмечен как «Всегда загружается», например фоны окружения и менеджеры. Это поддерживает разработку больших миров, где невозможно загрузить всю карту в редакторе.

В окне World Partition можно вручную выбрать, в каких ячейках сетки работать. Откройте окно, выбрав Окно > Мировой раздел из главного меню.

В окне щелкните и перетащите ячейки сетки, чтобы выбрать их. Затем щелкните правой кнопкой мыши выделение, чтобы открыть контекстное меню для загрузки и выгрузки ячеек.

Создание миникарты для окна раздела мира

Вы можете создать миникарту, чтобы упростить навигацию в окне раздела мира, используя параметр Build Minimap , который находится в разделе раздела мира Build или с помощью команды World Partition Minimap Builder.

Запуск этой команды создает изображение Minimap вашего мира World Partition и помещает его в окно World Partition.

Если вы создаете свою миникарту, но она не отображается в окне World Partition, вам необходимо включить поддержку виртуальных текстур в вашем проекте. Чтобы включить виртуальные текстуры, в главном меню выберите Edit > Project Settings . Затем включите Включить поддержку виртуальных текстур флажок.

Генерация иерархических уровней детализации (HLOD)

HLOD создаются с помощью параметра Build HLOD в разделе World Partition меню Build или с помощью командлета World Partition HLODs Builder.

Запуск этой команды создает актеров HLOD для ячеек вашего раздела мира в соответствии с настройками генерации, указанными в ваших слоях HLOD. Дополнительные сведения об использовании иерархических уровней детализации (HLOD) в World Partition и использовании командлета World Partition HLODs Builder см. в документации World Partition — Hierarchical Level of Detail.

Cooking a World Partition world

Cooking a World Карта разделов требует использования команды Cook:

Команда: UnrealEditor.exe QAGame -run=cook -targetplatform=WindowsNoEditor -Unversioned -map=Playground

Чтобы приготовить карту раздела мира:

1. В Windows откройте окно командной строки.

2. По запросу начните с перехода к расположению UnrealEditor.exe исполняемый файл.

3. Затем начните команду с имени файла .exe, который будет запускать командлет, UnrealEditor.exe .

4. Добавьте название проекта. Здесь QAGame .

5. Продолжайте с именем запускаемой команды, -run=cook .

6. Завершите команду следующими аргументами:

   • -targetplatform=WindowsNoEditor готовит проект для платформ Windows.

   • -UnVersioned сохраняет все готовые пакеты без версий. Затем предполагается, что это текущая версия при загрузке.

   • -map=Playground указывает имя карты, в данном случае Playground.umap .

Дополнительные сведения об использовании командлета Cook см. в разделе Готовка содержимого.

Cook on the Fly и запуск сборки вашей игры в редакторе с помощью -game 9Параметр командной строки 1557 не поддерживается.

Использование World Partition с Blueprint

В мире World Partition поддерживаются как Blueprint Classes, так и Level Blueprints. Тем не менее, классы Blueprint предпочтительнее, так как любые Актеры, на которые есть ссылки в Level Blueprint, будут помечены как Always Loaded.

Тестирование многораздельного мира

Отладка и переопределение среды выполнения

Существует несколько полезных консольных команд для отладки мира раздела мира во время выполнения.

Консольная команда	Описание
wp.Runtime.ToggleDrawRuntimeHash3D	Переключает двухмерное отладочное отображение хэша времени выполнения раздела мира.
wp.Runtime.ToggleDrawRuntimeHash4D	Переключает трехмерное отладочное отображение хэша времени выполнения раздела мира.
wp.Runtime.ShowRuntimeSpatialHashGridLevel	Выбирает, какой уровень сетки отображать при отображении хэша времени выполнения раздела мира.
wp.Runtime.ShowRuntimeSpatialHashGridLevelCount	Выбирает, сколько уровней сетки отображать при отображении хэша времени выполнения раздела мира.
wp.Runtime.ShowRuntimeSpatialHashGridIndex	Показывает конкретную сетку при отображении хэша времени выполнения раздела мира. Недопустимый индекс покажет все.
wp.Runtime.RuntimeSpatialHashCellToSourceAngleContributionToCellImportance	Принимает значение от 0 до 1, которое модулирует вклад угла между вектором потоковой передачи от источника к ячейке и вектором от источника к важности ячейки. Чем ближе значение к 0, тем меньше угол влияет на важность ячейки.
wp.Runtime.OverrideRuntimeSpatialHashLoadingRange	Устанавливает диапазон загрузки во время выполнения. Принимает следующие аргументы:
wp.Runtime.MaxLoadingLevelStreamingCells	Ограничивает количество одновременно загружаемых ячеек потоковой передачи World Partition.
wp.Runtime.HLOD 0	Показывает мир без HLOD с использованием wp.Runtime.HLOD .

Командлеты World Partition Builder

World Partition представляет структуру командлета Builder через UWorldPartitionBuilderCommandlet и базовый класс UWorldPartitionBuilder .

Эти командлеты используются для автоматизации пакетных процессов и создания или изменения данных в World Partition Levels. Большие миры не нужно будет загружать сразу, чтобы делать такие вещи, как генерация HLOD, AI Nav Data или пересохранение большого количества Актеров.

World Partition HLOD Builder

HLOD создаются с помощью командлета World Partition HLOD Builder . Запуск этой команды создает актеров HLOD для ячеек вашего раздела мира в соответствии с настройками генерации, указанными в ваших слоях HLOD.

Команда: UnrealEditor.exe "C:\Users\user.name\Documents\Unreal Projects\MyProject\MyProject.uproject" "/Game/ThirdPersonBP/Maps/OpenWorldTest" -run=WorldPartitionBuilderCommandlet -AllowCommandletRendering -builder= WorldPartitionHLODsBuilder

Дополнительные сведения об использовании иерархических уровней детализации (HLOD) в World Partition и использовании командлета WorldPartitionHLODsBuilder см. в документации World Partition — Hierarchical Level of Detail.

World Partition MiniMap Builder

Командлет World Partition MiniMap Builder создает или обновляет миникарту, которая отображается в окне редактора WorldPartition.

Команда: UnrealEditor.exe "C:\Users\user.name\Documents\Unreal Projects\MyProject\MyProject.uproject" "/Game/ThirdPersonBP/Maps/OpenWorldTest" -run=WorldPartitionBuilderCommandlet -AllowCommandletRendering -builder= WorldPartitionMiniMapBuilder

World Partition Rename Duplicate Builder

Командлет World Partition Rename Duplicate Builder автоматизирует процесс переименования или дублирования существующего уровня мирового раздела и всех его участников.

Команда: UnrealEditor.exe "C:\Users\user.name\Documents\Unreal Projects\MyProject\MyProject.uproject" "/Game/ThirdPersonBP/Maps/OpenWorldTest" -run=WorldPartitionBuilderCommandlet -SCCProvider=None - builder=WorldPartitionRenameDuplicateBuilder -NewPackage=/Game/ThirdPersonBP/Maps/NewPackage

Это создаст дубликат уровня раздела мира карты OpenWorldTest с именем NewPackage и оставит исходную карту нетронутой.

Чтобы переименовать карту World Partition вместо создания копии, добавьте аргумент -Rename .

World Partition Resave Actors Builder

Командлет World Partition Resave Actors Builder повторно сохраняет всех субъектов уровня мирового раздела и поддерживает фильтр класса для повторного сохранения только подмножества актеров.

Команда: UnrealEditor.exe "C:\Users\user.name\Documents\Unreal Projects\MyProject\MyProject.uproject" "/Game/ThirdPersonBP/Maps/OpenWorldTest" -run=WorldPartitionBuilderCommandlet -SCCProvider=None - строитель = WorldPartitionResaveActorsBuilder

При выполнении приведенного выше примера все пакеты Актера на уровне OpenWorldTest сохраняются повторно.

Вы можете использовать аргумент -ActorClass , чтобы указать только подмножество Актеров для повторного сохранения. Например, добавление -ActorClass=StaticMeshActor пересохранит только актеров статической сетки на указанном уровне.

World Partition Foliage Builder

На карте World Partition размер сетки экземпляра листвы по умолчанию составляет 256 метров. Командлет World Partition Foliage Builder используется для изменения размера сетки Instances Foliage Grid для существующего уровня World Partition.

Команда: UnrealEditor.exe QAGame Playground.umap -run=WorldPartitionBuilderCommandlet -Builder=WorldPartitionFoliageBuilder -NewGridSize=Value

Для получения дополнительной информации об использовании Foliage Mode с World Partition см. документацию Foliage Mode.

World Partition Navigation Data Builder

Командлет World Partition Navigation Data Builder перестраивает навигационную сетку на уровне вашего мирового раздела.

Команда: UnrealEditor.exe "C:\Users\user.name\Documents\Unreal Projects\MyProject\MyProject.uproject" "/Game/ThirdPersonBP/Maps/OpenWorldTest" -run=WorldPartitionBuilderCommandlet -AllowCommandletRendering -builder= WorldPartitionNavigationDataBuilder -SCCProvider=Нет

Этот командлет принимает следующие аргументы:

Дополнительный аргумент	Описание
-SCCProvider	Указывает, какой поставщик системы управления версиями использовать. Для запуска без системы управления версиями укажите -SCCProvider=None .
-Подробный	Отображает подробный журнал.
-Журнал	Выводит журнал в указанный файл.
- Чистые пакеты	Удаляет все пакеты навигационных данных вместо их создания.

Конструктор коллекции смарт-объектов World Partition

Командлет World Partition Smart Object Collection Builder перестраивает коллекцию смарт-объектов из всех компонентов смарт-объектов на уровне раздела World.

Команда: UnrealEditor.exe "C:\Users\user.name\Documents\Unreal Projects\MyProject\MyProject.