Уроки английского языка для начинающих онлайн

Урок № 1. Алфавит и фонетика английского языка

Алфавит — это первый шаг, который нужно сделать для изучения любого языка, в том числе английского. Это важно, чтобы суметь написать свое имя, найти нужное слово в словаре, продиктовать по буквам имейл коллеге по телефону и т. д. Здорово, если вы его уже знаете. В этом случае останется только повторить буквы, их сочетания и звуки, которые они обозначают.

Если же вы хотите учить английский язык для общения, но пока не знакомы с алфавитом, уделите ему время, прежде чем переходить к другим темам. В этом вам помогут специальные онлайн-сервисы и приложения. Вот несколько вариантов:

• урок по алфавиту на Lingust. Статья на обучающем сайте, где авторы разобрали алфавит и знаки, которыми принято обозначать звуки в транскрипции. Удобно, что здесь же есть аудио и можно сразу попрактиковаться на примерах слов с каждым звуком;

• LearnEnglish Sounds Right.

  Приложение от British Council, которое поможет новичкам разобраться в звуках. Оно на английском, но не пугайтесь: нужные нам функции понятны интуитивно. В этом приложении вы найдете фонетические значки, на которые можно тапнуть и услышать звук. А после — повторить его. Выглядит просто, но на первых порах будет полезно для начинающих;

• Speakit: Be a Native English Speaker Now. Еще одно полезное приложение для тех, кто хочет разобраться в фонетике. В нем можно запомнить и прослушать не только звуки, но и их сочетания в разных словах.

Как выучить буквы и звуки, мы уже рассказывали в большой статье «Английский алфавит». В ней вы найдете практические советы для начинающих взрослых, способы запоминания и многое другое. Также советуем почитать статью «Звуки в английском». Там мы разобрали фонетические особенности каждой буквы простым языком. А еще в ней много полезных таблиц и схем с примерами, которые научат вас правильно произносить звуки.

Промокод на уроки английского в Skyeng

Забери свой промокод и получи до 3‑х уроков английского языка в нашей школе в подарок

Урок № 2. Знакомство

Ваша цель в этой теме — самостоятельно изучить слова и грамматические конструкции английского языка, которые помогут вам представиться, рассказать о себе и узнать больше о собеседнике. Помните: важно практиковаться устно и письменно, чтобы научиться делать это в переписке и при личной встрече.

Лексика

Чтобы представиться собеседнику, поговорить о себе и кратко описать человека, выучите такие слова:

• названия некоторых стран:

  Russia, Germany, Italy, Spain, the USA, France и т. д.;

• названия некоторых городов: вашего города, London, Paris, Moscow, Rome и т. д.;

• прилагательные, которые помогут в общих чертах рассказать о человеке: smart, tall, short, thin, fat, serious и т. д.;

• числительные от нуля до 10;

• слова, чтобы описать свои чувства: happy, sad, hungry, funny, bored и т. д.;

• простые слова, которые помогут рассказать о своих вкусах в еде и напитках: a banana, an apple, a tomato, tea, coffee.

Грамматика

Чтобы познакомиться с человеком на английском и расспросить о нем, пригодятся грамматические конструкции. Давайте разберем их в таблице ниже.

Правило	Для чего нужно	Пример
Личные местоимения: I, he, she, you, they, we, it	Говорить о себе, другом человеке или предмете	I see you. — Я тебя вижу.
Позитивная форма to be: am, is, are	Назвать имя, возраст, страну, описать внешность, чувства и т. д. — свои или другого человека	I’m Tom. — Я Том. She is smart. — Она умна.
Негативная форма to be: I am not, is not (isn’t), are not (aren’t)	Отрицать что-либо	She is not from England. — Она не из Англии. I’m tired, but I’m not hungry. — Я устал, но не голоден.
Вопросы с формами to be и вопросительные слова: what, where, who	Задать вопрос собеседнику	Who are you? — Кто ты? Where are you from? — Откуда ты?

Аудирование и говорение

Если вы хотите с нуля научиться знакомиться с людьми на английском, рассказывать о себе и узнавать больше о собеседнике, вот несколько полезных фраз:

• Hi! — Привет!

• Hello! — Здравствуйте!

• What is your name? — Как тебя зовут?

• Nice to meet you! — Приятно познакомиться!

• How are you? — Как дела?

• I’m fine, thank you! — Хорошо, спасибо!

• I’m so-so. — Дела так себе.

• I like ____. And you? — Мне нравится ____. А тебе?

• I like ____ too! — Мне тоже нравится ____!

• What’s your address / phone number? — Какой у тебя адрес / номер телефона?

• My address / phone number is _____. — Мой адрес / номер телефона — _____.

Если вы не знаете, как правильно поделиться адресом с англоязычным собеседником, советуем почитать статью «‎Как написать адрес на английском» в нашем блоге.

Практика

Самостоятельно разыграйте знакомство с учителем английского или другим напарником. Представьтесь, расскажите друг другу о своем настроении, обменяйтесь телефонами и адресами.

Урок № 3. Семья и друзья

Продолжаем знакомство: по этому плану вы с нуля научитесь рассказывать собеседнику о возрасте, своей семье, домашних животных и подробно описывать их на уровне новичков. А после — задавать встречные вопросы на эту тему.

Лексика

Обратите внимание на слова для начинающих ниже — они помогут вам больше рассказать о себе в диалоге:

• члены семьи: a family, parents, a husband, a wife, a son, a daughter, children, a mother, a father, a grandmother

  , a grandfather, a sister, a brother;

• числительные от 10 до 100, которые помогут назвать дату или возраст;

• питомцы: a cat, a dog, a parrot, a fish, a lizard и т. д.;

• падежи личных местоимений: my, his, her, their, our и т. д.;

• прилагательные, чтобы описать животных и не только:

  fluffy, lazy, active, small, big и т. д.

Грамматика

Чтобы поговорить с собеседником о семье, друзьях и описать их, используйте новые грамматические конструкции английского языка. Мы перечислили их в таблице ниже.

Правило	Для чего нужно	Пример
Артикли: неопределенный a/an, определенный the	Показать, что мы говорим об исчисляемом существительном в ед. ч.	A father, an apple, a pen
Притяжательные местоимения: my, his, her, their, our и т. д.	Говорить о том, что принадлежит вам или другому человеку	I like his parrot. — Мне нравится его попугай. Her friend doesn’t wait for us. — Ее подруга не ждет нас.
Позитивные have/has got и негативные haven’t got / hasn’t got	Рассказать собеседнику, что или кто у вас есть, а чего или кого нет	I have got a big family. — У меня большая семья She has two brothers. — У нее двое братьев. We haven’t got children. — У нас нет детей. Have you got a dog? — У тебя есть собака?
Позитивные do/does и негативные don’t/doesn’t	Утверждать или отрицать что-то в настоящем времени	Do you need help? — Тебе нужна помощь? He doesn’t look sad. — Он не выглядит грустным.

Аудирование и говорение

Самостоятельно изучите новые полезные фразы, чтобы расспросить человека о его семье, возрасте и питомцах:

• How old are you? — Сколько тебе лет?

• I’m ____. / I’m ____ years old. — Мне ____ лет.

• How big is your family? — Насколько у тебя большая семья?

• Have you got a sister / a brother / children? — У тебя есть сестра/брат/дети?

• Have you got any pets? — У тебя есть какие-нибудь домашние животные?

Практика

Задание 1

Составьте небольшой монолог об одном из членов своей семьи. Расскажите, какие качества вам нравятся и не нравятся в нем.

Задание 2

Разыграйте диалог на английском о себе и своей семье. Расскажите собеседнику, сколько вам лет, затем опишите членов своей семьи: их имена, возраст, характер и вкусы. После этого задайте встречные вопросы и прокомментируйте ответы.

Урок № 4. Работа

В этом модуле вы научитесь разговаривать о работе на уровне новичка: рассказывать о своей должности, кем работают члены вашей семьи, и спрашивать, кто ваш собеседник по профессии.

Лексика

Чтобы рассказать другому человеку о своей профессии и поделиться, кем работают в вашей семье, изучите новые слова:

• профессии: a teacher, a blogger, a lawyer, a doctor, an engineer, an IT specialist, a waiter, a manager и т. д.;

• глаголы, которые связаны с работой и образованием: to work, to earn, to study, to learn и т. д.;

• существительные, которые помогут описать работу: a specialist, a team leader, a profession, a work position и т. д.;

• прилагательные, чтобы рассказать больше о своей должности: professional, special, hard, easy и т. д.

Грамматика

Прежде чем составлять монолог или говорить с собеседником о своей работе, сперва изучите грамматические конструкции английского языка, которые помогут это сделать. Ниже мы оставили несколько из них.

Правило	Для чего нужно	Пример
Present Simple	Говорить о том, что вы делаете на работе	I plan and organise work. — Я планирую и организую работу. I work as a manager.— Я работаю менеджером.
Единственное и множественное число существительных: окончания -s, -es, -ies и специальная форма	Изменять существительные по числам	Apple — apples Book — books Comedy — comedies Woman — women

Аудирование и говорение

Приготовьтесь к диалогу о профессиях с напарником — для этого можно выучить несколько полезных фраз:

• What is your profession? — Какова твоя профессия?

• I’m a/an _____. — Я _______.

• I work as a/an _____. — Я работаю ______.

Практика

Самостоятельно придумайте и разыграйте с собеседником диалог о профессиях. Расскажите, кем вы работаете и какие должности занимают члены вашей семьи. Не забудьте про встречные вопросы — расспросите напарника о его профессии.

Урок № 5. Повседневная жизнь

В этом блоке вы научитесь описывать свои ежедневные активности, говорить о пропавших предметах, описывать содержимое своей сумки и давать советы.

Лексика

Чтобы поговорить с собеседником о своих ежедневных делах, описать предметы, которыми часто пользуетесь, и спросить его в ответ, изучите такие слова:

• глаголы, которые помогут описать ваши ежедневные дела: to cook, to watch TV, to walk, to go shopping, to check, to lose, to find, to use и т. д.;

• существительные для планов на день: a supermarket, a school, a park, a video game, a gym и т. д.;

• технологии: an app, the Internet, the email, an icon, a notebook и т. д.;

• предметы, которыми вы пользуетесь каждый день: a key, a wallet, a watch, an umbrella и т. д.;

• цвета: colour, black, white, red, blue, yellow, orange, grey, purple, pink и т. д.;

• качества предметов: old, new, big, small, plastic, wooden, metal и т. д.;

• наречия времени: usually, often, sometimes, always и т. д.

Грамматика

Для диалога или рассказа о своей повседневной жизни разберите новые грамматические правила английского языка. Несколько подходящих мы перечислили в таблице ниже.

Правило	Для чего нужно	Пример
Указательные местоимения: that, this, these, those	Указывать на человека или предмет в диалоге	These dolls are creepy. — Эти куклы жуткие. That explains a lot.— Это многое объясняет.
Предлоги места	Указывать направление, описывать положение предмета и т. д.	In the car, at school, on the table
Притяжательный падеж: -’s в ед. ч., -s’ во мн. ч., -’s в специальных формах мн. ч.	Говорит о том, что предмет кому-то принадлежит	Parents’ car Mother’s glasses Women’s voices
Конструкция there is / there are	Чтобы перечислять и описывать предметы внутри какого-либо пространства	There is a phone in your bag. — Телефон в твоей сумке. There are books and newspapers in our bookcase. — В нашем шкафу лежат книги и газеты.

Аудирование и говорение

Изучите новые фразы, которые помогут вам обсудить с собеседником планы на день или предметы вокруг:

• Let’s (not) go shopping! — Давайте (не) пойдем по магазинам!

• What is in your bag? — Что у тебя в сумке?

• What colour is your _____? — Какого цвета твой (твоя, твое) ____?

• Whose ____? — Чей (чья, чье, чьи) ____?

Практика

Задание 1

Повторите новую лексику и в формате мини-монолога расскажите о том, что вы обычно делаете в выходные дни.

Задание 2

Представьте, что вы потеряли ключ или бумажник. Составьте и самостоятельно разыграйте диалог с напарником о том, как вы вместе ищете его. Затем поменяйтесь ролями и помогите собеседнику найти вещь. Предложите ему поискать в разных местах — обычных и не совсем: в сумке, в кармане, в руке, в холодильнике и т. д.

Урок № 6. Хобби и планы

В этом модуле вы сможете научиться обсуждать с собеседниками свои интересы, хобби, а также планы — на сегодня, на неделю и на жизнь. А еще вы сможете расспросить собеседника о том, чем он увлекается и как проводит свободное время.

Лексика

Чтобы поговорить с другим человеком о своих увлечениях и планах, а также задать встречные вопросы, советуем пополнить запас лексики такими словами:

• праздники: New Year, birthday, family holiday, wedding и т. д.;

• дни недели: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;

• месяцы: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;

• времена года: summer, autumn, winter, spring;

• существительные, которые связаны со временем: time, second, minute, hour, morning, afternoon, evening, day, night, week, year;

• хобби: to paint, to read books, to play video games, to play music, to sing, to visit museums, to do sports и т. д.

Грамматика

Подготовьтесь к диалогам о своих хобби и планах на день — разберите грамматические правила из английского языка, которые будут полезны, чтобы строить предложения на эту тему. Те, что чаще всего встречаются в них, мы перечислили ниже.

Конструкция	Для чего нужно	Пример
Обозначение времени: o’clock	Сообщать и спрашивать о времени	It’s 9 o’clock, let’s hurry up! — Сейчас 9 часов, давай поторопимся!
Предлоги времени	Говорить о планах на день	At one o’clock, in a minute, on Friday
Конструкция I like + V + -ing	Рассказывать о своих увлечениях	I like drawing! — Мне нравится рисовать!

Аудирование и говорение

Изучите полезные фразы для разговоров о времени, распорядке дня и увлечениях с собеседниками. Не забудьте отработать их устно и письменно — это поможет с нуля научиться пользоваться ими в переписке и личном общении.

• What time is it? — Который сейчас час?

• It’s ____ o’clock. — Сейчас ____ часов.

• What’s your plan for the weekend? — Какие у тебя планы на выходные?

• What do you usually do in the morning? — Что ты обычно делаешь по утрам?

• When is your birthday? — Когда твой день рождения?

Если вы не знаете, как ответить на вопрос «‎When is your birthday?», почитайте нашу статью «‎Как правильно писать даты в английском языке».

Практика

Задание 1

Подумайте и расскажите в формате короткого монолога о своем обычном рабочем дне. Поделитесь, во сколько вы просыпаетесь, завтракаете, как добираетесь на работу и так по порядку до самого вечера.

Задание 2

Разыграйте диалог с учителем английского или другим собеседником о том, как вы любите проводить свободное время. Расскажите о своих увлечениях и расспросите о них собеседника.

Урок № 7. Путешествия

Последний модуль советов по лексике, грамматике, аудированию и говорению с нуля научит вас общаться с другими о путешествиях и отпуске на английском. Следуйте им, и вы сможете поддержать простой диалог о туризме и отдыхе, а также составить небольшое эссе на эти темы.

Лексика

Для общения на тему отдыха и путешествий советуем пополнить свой словарный запас такой лексикой:

• глаголы, связанные с туризмом: to travel, to fly, to call, to visit, to drive, to ride, to take a photo, to join и т. д.;

• существительные, которые помогут описать путешествие: a vacation, an airport, a station, a train, a bus, an airplane, a suitcase, a tourist, a ticket, a hotel, a taxi, a pool, a beach и т. д.;

• слова, полезные для описания погоды: weather, sunny, hot, cold, rainy, snowy, cloudy и т. д.

Грамматика

Чтобы рассказать собеседнику о своем опыте путешествий, рекомендуем разобраться в новых грамматических правилах. Ниже мы перечислили те, что подойдут для начинающих изучать английский язык.

Правило	Для чего нужно	Пример
Past Simple: V + -ed	Поделиться с собеседником, что вы делали в прошлом	I visited Moscow two days ago. — Я посетил Москву пару дней назад.
Конструкции с was/were	Рассказать о том, где вы бывали	I was in Madrid last summer. — Я был в Мадриде прошлым летом.

Аудирование и говорение

Для диалогов и эссе о путешествиях на уровне начинающего вам могут пригодиться полезные фразы на английском, которые мы оставили ниже. Выучите их, опробуйте в устном разговоре или в переписке.

• Which country did you visit on your last vacation? — Какую страну ты посетил в свой прошлый отпуск?

• I was in ____. — Я был в _____.

• I visited ____. — Я посетил _____.

• I stayed at a _____. — Я остановился в _____.

Практика

Задание 1

Подумайте о том, как вы видите свое идеальное путешествие, и составьте небольшое эссе об этом. Расскажите о стране, которую хотите посетить, и о том, чему хотите посвятить свое время, пока вы там будете. Добавьте больше подробностей, чтобы сделать рассказ интереснее и лучше потренировать новую английскую лексику.

Задание 2

Расскажите собеседнику о своем лучшем отпуске. Не забудьте детали: куда и с кем вы ездили отдыхать, в какую страну, какие достопримечательности видели и какие активности успели попробовать. А после задайте встречные вопросы напарнику и расспросите его о том, куда он путешествовал.

Здорово, если этот план помог вам наметить путь, по которому вы будете двигаться к уровню Elementary. Вы можете использовать его в том же виде или добавить свои темы, чтобы охватить немного больше. Все в ваших руках!

Если же вы не хотите изучать материалы сами, доверьте это педагогам. На курсах английского языка для начинающих взрослых в Skyeng вы сможете рассказать нашим методистам, чего ждете от занятий, и тогда мы составим подходящую программу. Наши студенты занимаются онлайн по коммуникативной методике, а значит, вы сможете быстро перешагнуть через языковой барьер и заговорить на английском. Ждем на бесплатном вводном занятии!

Подборка видеоуроков английского для начинающих на нашем канале в YouTube

 

 

 

Обложка: Pressmaster/Shutterstock.com

Урок 1. Английский для начинающих. » Английский язык для начинающих. Онлайн курс

Краткое содержание урока: 1. Какой вариант английского мы изучаем. 2. Английский алфавит. Буквы b, c, d, f, l, m, n, p, s, t, v, o. Понятие о транскрипции. 3. Чтение сокращений. 4. Отработка названий больших букв. 5. Отработка названий малых букв. 6. Чтение буквы O в простейших словах. 1. Иногда задают вопрос: какой вариант английского языка стоит учить — британский или американский? Считаю, что для начинающих такой вопрос является несколько надуманным и совсем не актуальным. На начальных этапах изучения языка подойдет универсальный английский, вобравший в себя особенности разных вариантов. Этот вариант — а не американский и не британский — как раз и есть «язык международного общения». Именно этот вариант мы и будем изучать. Он, естественно, легче для понимания и нейтрален по окраске. Иногда его называют международным языком бизнеса. Английский язык, который будем изучать мы, и который изучают в большинстве языковых школах всего мира, сами носители языка также называют «языком учебников». Это базовый стандартный английский, общий для всех вариантов английского языка. В нем меньше колорита, цвета — того, что отличает носителей языка от неносителей. Но постигать более сложные детали языка, специфичные для той или иной страны, — это значит приближаться к совершенству, переходить на другой уровень — «английский как родной». Задача для большинства иностранцев недостижимая. С другой стороны, на данный момент мы ее перед собой и не ставим. Английский в современном мире всего лишь средство общения. Причем не всегда с британцами и американцами, а с людьми разных национальностей. Итак, мы с вами изучаем универсальный английский — язык, являющийся средством коммуникации людей всего мира. Но, разумеется, с деталями, специфичными для американского и британского вариантов английского языка, мы будем знакомиться. Начнет это происходить примерно в 60-х уроках. 2. Начнем с алфавита и английских звуков. Тот, кто хорошо знает буквы и транскрипцию и не очень хочет их повторять, может перейти сразу к уроку 4, где мы начнем изучать правила чтения. Если же вы хорошо знакомы с основными правилами чтения букв и слогов, уверенно читаете и переводите такие слова, как man, game, my, have, his, be, like, help, то можете переходить сразу к уроку 9. Тем не менее, всем настоятельно рекомендую пройти уроки с самого начала. Повторение ранее изученного принесет только пользу. Нажав на значок вы услышите звучание новых слов или словосчетаний. Включаем колонки, проверяем как работает звук, настраиваем громкость. Если значок аудио у вас отображается не как квадратик с треугольником внутри, а в виде длинной полоски, то крайне желательно обновить свой браузер до последней версии или же использовать другой. * * * В английском алфавите 26 букв. Они называются не так, как в классическом латинском или немецком алфавитах. Названия букв в алфавите надо знать, причем не только по порядку (эй-би-си-ди-…), но и вразброс. Несколько причин, по которым вы должны знать названия букв: a) не зная названий букв, вы не сможете читать сокращения, которые в английском языке встречаются, пожалуй, чаще, чем в русском; b) представьте себе такую жизненную ситуацию. Вы находитесь в каком-либо официальном учреждении. Служаший, сидящий напротив, просит вас уточнить написание вашей фамилии и назвать ее по буквам. Вы должны уметь это сделать. c) если вы не знаете написание какого-либо слова и обращаетесь за уточнением к знакомому иностранцу, он продиктует вам это слово именно по буквам. Так что хорошее знание названий букв в алфавите — суровая необходимость. Не отнеситесь к этой задаче как к чему-то несерьезному — здесь существуют свои »подводные камни». * * * На первом уроке мы узнаем названия 12 букв английского алфавита. Произношение букв сначала будет даваться в двух вариантах — русскими буквами и транскрипцией. Транскрипция — это международный звуковой алфавит, который используется в словарях, и знаки которого вам нужно будет очень хорошо уметь читать (но не писать). Чтение транскрипции дело не сложное, и вы запомните ее без труда. Сейчас для себя можно выбрать любой из способов чтения — русские буквы или транскрипцию. Только чуть позже, когда вы уже уверенно будете читать транскрипционные знаки, в течение нескольких уроков, постепенно, мы перейдем к передаче звучания слов только транскрипцией.  B b [би] [bi:]  C c [си] [si:]  D d [ди] [di:]  F f [эф] [ef]  L l [эл] [el]  M m [эм] [em]  N n [эн] [en]  P p [пи] [pi:]  S s [эс] [es]  T t [ти] [ti:]  V v [ви] [vi:]  O o [óу] [əu] Примечания: 1. Звуки и произношение слов будут даваться в [квадратных скобках]. 2. Двоеточием отмечается долгий гласный. [i:] = [ии] 3. [ə] — нейтральный гласный типа русского [э] или [o] в слове »голова’. Послушайте его в слове  [коул] = [kəul] или в слове  [эш‘yэ] = [əʃ’uə]. 4. Знак ударения (‘) ставится перед ударным слогом. Один небольшой совет. Не старайтесь сразу вникать во все малейшие детали. Запоминайте столько, сколько запоминается естественным образом. Не забивайте себе голову тонкостями транскрипции. 3. Сокращения читаются следующим образом. (Произносите их вслух. Это очень важно. От этой мелочи — произнесения вслух — зависит очень многое.) PC [пи си] [pi: si:] персональный компьютер BBC [би би си] [bi: bi: si:] телекомпания Би-Би-Си TV [ти ви] [ti: vi:] телевидение Co [си оу] [si: əu] компания OTS [оу ти эс] [əu ti: es] военное училище LSD [эл эс ди] [el es di:] наркотик ЛСД MP [эм пи] [em pi:] военная полиция CNN [си эн эн] [si: en en] телекомпания Си-Эн-Эн NB [эн би] [en bi:] важное примечание DDT [ди ди ти] [di: di: ti:] ядохимикат ДДТ FM [эф эм] [ef em] частотная модуляция 4. Давайте выполним задание, которое поможет нам лучше запомнить названия букв. Попробуйте прочитать сокращения в первом столбике. Во втором столбике транскрипция подскажет, правильно ли вы произнесли буквы. В третьем столбике спрятаны подсказки русскими буквами. При наведении курсора в пространство между квадратными скобками они проявляются. Если вы просматриваете сайт на мобильном устройстве, можно нажать на ссылку и удерживать одну-две секунды. Если все же произошел переход на главную страницу, вернитесь назад. Попробуйте приспособиться. FTP [ef ti: pi:] [ эф ти пи ] CS [si: es] [ си эс ] NBC [en bi: si:] [ эн би си ] PO [pi: əu] [ пи оу ] NCM [en si: em] [ эн си эм ] MV [em vi:] [ эм ви ] BNC [bi: en si:] [ би эн си ] Ltd [el ti: di:] [ эл ти ди ] FD [ef di:] [ эф ди ] TFT [ti: ef ti:] [ ти эф ти ] СD [si: di:] [ си ди ] VLF [vi: el ef] [ ви эл эф ] TS [ti: es] [ ти эс ] MSM [em es em] [ эм эс эм ] 5. Теперь можно отработать чтение малых букв. c f s p [si: ef es pi:] [си эф эс пи] c o m b [si: əu em bi:] [си оу эм би] t l v l [ti: el vi: el]  [ти эл ви эл]  t f s c [ti: ef es si:] [ти эф эс си]  b p o n [bi pi: əu en]  [би пи оу эн]  m v n o [em vi: en əu]  [эм ви эн оу]  Основная сложность — не путать, буквы C [си] и S [эс]. 6. Каждая буква передает в слове соответствующий звук. Буква V [ви]=[vi:] передает звук [в]=[v], буква F — [ф]=[f], и т.д. Только буква С может передавать два звука — [с]=[s] и [к]=[k]. Но чаще всего это [k]. Давайте попробуем прочитать простые слова. Буква O в них будет звучать так же, как она называется в алфавите — [оу]=[əu]. Буква С — [k]. Буква e в конце слова не читается. Ради интереса дан перевод слов. Учить их не надо.  no [nəu] [ ноу ] нет  so [səu] [ соу ] так  pope [pəup] [ поуп ] поп  dome [dəum] [ доум ] купол  note [nəut] [ ноут ] нота  code [kəud] [ коуд ] код  vote [vəut] [ воут ] голосование    mole [məul] [ моул ] родинка  foe [fəu] [ фоу ] недруг  tone [təun] [ тоун ] тон Переходим к упражнениям на закрепление материала, в которых уже не будет явных подсказок.

Английский для Малышей Урок 1: Учим Цвета, Животных, Глаголы

СЛОВА И ФРАЗЫ С ПЕРЕВОДОМ — ЖМИТЕ СЮДА ▼

Hey guys, let’s play – Эй, ребята, давайте играть
Quiet – Тихо
Listen – Слушайте
What’s that? – Что это?
It’s a car – Это машинка
Let’s open – Давайте откроем
Okey, what’s inside? – Что же там внутри?
It’s a cat – Это кошка
Cat sit – Кошка, сиди
Wow, what’s that? – Ух ты, что это?
It’s a dog – это собачка
A cat, a dog – кошка, собачка
It’s a cow – Это корова
A cat, a dog, a cow – кошка, собачка, корова
Wow, what’s this? – Ух ты, что это?
It’s a frog – Это лягушка
And one more – И еще один
It’s a fish – Это рыбка
Fish sit – Рыбка, сиди
It’s a cat, It’s a dog, It’s a cow, It’s a frog, It’s a fish – это кошка, это собачка, это корова, это лягушка, это рыбка
Now let’s hide them – А сейчас давайте спрячем их
Cat hide – Кошка, прячься
No more – больше нету
Dog hide – Собачка, прячься
No more – больше нету
Cow hide – Корова, прячься
Frog hide – Лягушка, прячься
No more – больше нету
Fish hide – Рыбка, прячься
No more – больше нету
Guys where is the cat? – Ребята, где кошка?
Here? No – Здесь? Нет
Where is the cat? – Где же кошка?
Here? Yes – Здесь? Да
Yes, It’s a cat – Да, это кошка
Where is the dog? – Где собака?
Here? No – Тут? Нет
No, It’s not a dog – Нет, это не собачка
Here? Yes – Тут? Дааа
Yes, it’s a dog – Да, это собачка
Dog sit – Собачка, сиди
Where is the cow? – Где же коровка?
Here? No – Здесь? Неет
Here? Open, open. Yes, it’s a cow – Здесь? Открываем, открываем. Да, это коровка
Where is the frog? – А где лягушка?
Here? No-no-no – Здесь? Нет-нет-нет
Here? Yeah, it’s a frog – Здесь? Даа, это лягушка
And where is the fish? – А где же рыбка?
Here? Yes – Здесь? Даа
It’s a cat, It’s a dog, It’s a cow, It’s a frog, and It’s a fish – это кошка, это собачка, это корова, это лягушка, а это рыбка
Open-open-open – Открываем
Cat in the car – Кошка, в машину
Dog in the car – Собака, в машину
Cow in the car – Корова, в машину
Frog in the car – Лягушка, в машину
And fish in the car – И, рыбка, в машину
Bye-bye – Пока-пока
Wow, guys, look. What’s this? – Ух ты, ребята, смотрите. Что это?
It’s a fish – Это рыбка
It’s a yellow fish – Это желтая рыбка
It’s a blue fish – Это синяя рыбка
Yellow – желтая
Blue – голубая
Let’s make them swim – Пусть они поплавают
Fish swim – Рыбка, плыви
Blue fish swim – Синяя рыбка, плыви
Look, what’s this? – Смотрите, что это?
It’s a box – это коробка
Let’s open – давайте откроем
Wow, what’s here? – Ух, что здесь?
A ball – шарик
Green – зеленый
A green ball – зеленый шарик
Red – красный
A red ball – красный шарик
Blue – синий шарик
And this is, woow, so beautiful, pink – А это, ух ты, какой красивый – розовый
Green, red, blue, pink – зеленый, красный, синий, розовый
Orange – оранжевый
And what do we have here? – А что же у нас здесь?
What’s this? – Что это?
Open, open, open – открываем, открываем, открываем
It’s a mouse – это мышка
Green come here – Зеленый, иди сюда
Throw – бросаем
Press – нажимаем
Now red – а сейчас красный
Throw – бросаем
Press – нажимаем
Gone – убежал
Now blue – а сейчас синий
Here is blue – вот синий
Throw – бросаем
Press – нажимаем
Gone – убежал
Now pink – а сейчас розовый
Where is pink? – Где розовый?
Here is pink – Вот розовый
A pink ball – розовый шарик
Throw – бросаем
Now press – А сейчас нажимаем
What happened? – Что случилось?
No-no-no – Нет-нет-нет
What happened? Press again – Что случилось? Нажимаем еще раз
Gone – укатился
And now orange – А сейчас оранжевый
Throw – бросаем
What happened? – Что случилось?
Again? Press – Еще раз? Нажимаем
I got it – Я поймала
Hey guys look at this – Ребята, посмотрите на это
It’s a shovel – это лопатка
We gonna throw the balls – Сейчас мы будем бросать шарики
Okey, give me green – Хорошо, дай мне зеленый
Thank you – спасибо!
Now let’s throw – А сейчас давайте бросать
One, two, three, throw – раз, два, три, бросаем
Give me red – дай мне красный
Thank you – спасибо!
Let’s throw – давайте бросать
A red ball – красный шарик
Throw – бросаем
Gone – улетел
Give me orange – дай мне оранжевый
Thank you – спасибо!
Throw – бросаем
What happened? – Что случилось?
Again – еще раз
Gone – улетел
Now give me yellow – А сейчас дай мне желтый
Thank you – спасибо!
Now yellow – а сейчас желтый
A yellow ball – желтый шарик
Throw – бросаем
Gone – улетел
Wow, guys, look. So cool – Ух ты, ребята, смотрите, так классно
Let’s build a house – Давайте построим дом
A house – дом
A yellow house – желтый house
So high – так высоко
Fell down – упал
Now let’s build a red house – а сейчас давайте построим красный дом
Fell down again – снова упал
Now let’s build a green house – а сейчас давайте построим зеленый дом
So high – так высоко
Fell down – упал
Now a blue house – А сейчас синий домик
Fell down – упал
Now a pink house – А сейчас розовый домик
Fell down – упал
Guys, look – Ребята, посмотрите
Which color is this? – Какой это цвет
Pink – розовый
What’s that? – Что это?
It’s a cat – это кошка
Cat sit – Кошка, сиди
What color is this? – Какой это цвет?
Pink? No-no-no – Розовый? Нет-нет-нет
It’s blue – Это синий
Listen – Слушайте
What’s that? – Что это?
It’s a fish – Это рыбка
Fish sit – Рыбка, сиди
What color is this? – Какой это цвет?
Red – красный
It’s a frog – Это лягушка
What color is this? – Какой это цвет?
Yellow – желтый
It’s dog – Это собака
Sit – сиди
What color is this? – Какой это цвет?
Green – зеленый
It’s a cow
It’s a cat, It’s a dog, It’s a cow, It’s a frog, and It’s a fish – это кошка, это собачка, это корова, это лягушка, a это рыбка
That was fun – было весело
See you next time – Увидимся в следующий раз
Bye-bye – пока-пока

ESL – Английский для детей

ESL – Английский для детей

Слушай и говори Чтение Пишу викторины Грамматика Запас слов Английский для детей Планы урока Деловой английский Уроки гражданского права ESL-игры ЭСП Идиомы и сленг Произношение Онлайн-словари ВЫЗОВ Сайты инструкторов Учебники и программное обеспечение Полезная информация Около

Начать чтение

• Начать чтение для детей (1) Интересный контент для детей, простое настоящее время

• Начать чтение для детей (2) Другие рассказы из 50 слов для детей, которые помогут улучшить английский с помощью чтения

• Начать чтение для детей (3) Истории из 100 слов для детей, чтобы улучшить навыки чтения

Английский для детского сада

• Learn to Speak Английский для детского сада Обложки для детей, чтобы начать изучение английского языка и попрактиковаться в разговорной речи

• Super Easy Reading (1) 100 рассказов по 50 слов в каждом, простое настоящее время, + аудио

• Super Easy Reading (2) 51 рассказ по 100 слов, простой и легкий

Рассказы для детей

• Английский для детей (1) 100 простых рассказов для детей, которые только начали изучать английский язык

• Английский для детей (2) 125 простых рассказов для детей, чтобы они могли практиковать чтение и аудирование

• Easy Reading (1) 200 простых историй для начинающих ESL/EFL, чтобы практиковать чтение и аудирование

• Easy Reading (2) еще 200 простых историй, которые немного сложнее и длиннее

1 Learn English Kids Сайт Британского совета с множеством бесплатных онлайн-игр, песен, рассказов и занятий для детей

• Tales for Teenagers Фэнтези, фантастика и ужасы; также загружается для большинства электронных книг и мобильных телефонов

Детский язык жестов

• Детский язык жестов Предложите малышу тему для разговора с помощью 20 простых слов языка жестов.

• Язык жестов для младенцев Научите вашего ребенка языку жестов с помощью видеоролика «Язык жестов для малышей»

Math English

• Математические игры Играйте в бесплатные онлайн математические игры для детей

• Maths Chase Увлекательные математические игры, которые сделают изучение математики более увлекательным

• Математика на английском языке Сотни математических заданий, головоломок, игр, видео для 1-6 классов

• Математические онлайн-инструменты , предлагаемые на различных онлайн-ресурсах

Акустика

• Звездопад Бесплатная общественная услуга, мотивирующая детей читать с помощью акустики

• Фонические игры Встряхните мир с помощью акустических онлайн-игр

• Fun Phonics Научите детей в возрасте 4–6 лет читать и писать, используя звуки, следуя видеоурокам и упражнениям

• Phonics Phonics плакаты, карточки, раскраски, игровые карточки, раздаточные материалы и многое другое

Видео с youtube. com (недоступно для просмотра в Китае)

• Kids Online English Английские мультфильмы, детские песенки, веселые разговоры на английском и многое другое

• Названия фруктов Посмотрите на фрукт и изучите его произношение и цвет

• Цифры Научите детей и начинающих считать от одного до десяти

• ELF Kids Videos Веселые песенки, словарный запас, алфавит и фонетика Планы уроков и рабочие листы
  • Мир Яна Бретта Ян Бретт — один из ведущих национальных авторов-иллюстраторов детских книг
  • ESL Kids Lab Рабочие листы ESL для печати, распечатки ESL, рабочие листы, карточки и фонетика
  • EFL Play House Отличный ресурс для учителей младших школьников

  Игры

  • Математические и логические игры Учащиеся могут изучать математику, получая удовольствие от обучения в специализированной среде.
  • Детские игры + занятия бесплатных обучающих онлайн-игр о питании и здоровом питании
  • PBS Kids Игры, рассказы, музыка и раскраски
  • Детский клуб НАСА Веб-сайт НАСА для детей, включая игры, анимацию, проекты о космосе
  • Bra Pop 90 Популярный сайт для детей детям для изучения английского языка и других предметов

  Детская литература

  • Международная детская электронная библиотека Лучшие произведения детской литературы доступны онлайн
  • Вдохновляющие сказки на ночь Истории, рекомендованные Sleep Advisor

  Питание для детей

  • Физическое, психическое здоровье и здоровье кожи для детей и подростков Каждый раздел обобщается с практическими рекомендациями
  • Обзоры здорового питания Ешьте правильные продукты и следите за своим питанием

  12 Здоровье детей

  12 Работа с чувствами, рецептами, повседневными болезнями, травмами и детскими разговорами

  • Здоровье и питание для детей Руководство для детей по улучшению здоровья и питания

  Руководство по безопасности в Интернете

  • Руководство для родителей по безопасности в Интернете для детей Чтобы помочь вам понять, как безопасно пользоваться Интернетом
  • Руководство по безопасности в Интернете Стратегии обеспечения безопасности вас и ваших детей в Интернете
  ГЛАВНАЯ

  tesleslfast. com

  Teaching one-to-one – Teaching English Games

  На справочных форумах ESL часто можно увидеть, как учителя обращаются за помощью в индивидуальном обучении. К сожалению, многие учителя страдают, обучая детей английскому языку индивидуально, и это позор, потому что индивидуальное обучение может быть очень полезным и часто хорошим источником дополнительного дохода.

   

  Эта статья в целом разделена на четыре части следующим образом:

   

  1. Важно сделать уроки увлекательными
  2. Советы по использованию индивидуальных игр
  3. Идеи для коротких игр
  4. Дополнительные идеи для улучшения вашего преподавания и репутации

   

  1. Как важно сделать ваши уроки увлекательными

  Безусловно, лучший подход к успешному индивидуальному обучению детей — это использование игр и песни. Если вы хотите вдохновить своего ученика и заставить его ходить к вам на уроки, а не заставлять их ходить мамой, вы должны сделать уроки веселыми. Один из приемов заключается в том, чтобы иметь обширную библиотеку игр, которые подходят для обучения один на один. Еще один бонус — иметь сильное чувство веселья и быть готовым присоединиться к играм.

   

  Если вы обучаете с помощью игр, детям понравятся ваши индивидуальные занятия, а их родители оценят ваши результаты. Побочным продуктом этой успешной комбинации является установление связи между удовольствием и обучением, улучшающее всю оставшуюся жизнь этого ребенка.

   

  2. Советы по использованию игр один на один

  Вот несколько идей по успешному использованию игр при индивидуальном обучении. В большинстве игр требуется более одного игрока, поэтому вам часто нужно присоединиться и играть. Вы можете сказать: «Ну, тогда я бы просто выигрывал все время», и это может быть правдой. Итак, если вы играете в игру, в которой вам не просто везет, в которой вы, как правило, все время выигрываете, вы можете сделать следующее:

   

  – Дайте вашему ученику преимущество в 10–30 секунд.

   

  — усложните задачу.

   

  – Удвойте задание, которое вы выполняете за время, которое ваш ученик выполняет один раз.

   

  – Присудите вашему ученику три балла против вашего.

   

  — наградите своего ученика десятью бонусными очками в начале игры.

   

  – Умышленно проиграть, действуя медленно (но делая вид, что торопится), или «случайно» уронить ручку.

  Секундомер

  Еще один способ добавить элемент веселья в индивидуальный урок – это использовать секундомер или таймер, чтобы добавить азарта. Таймер позволяет вашим ученикам соревноваться друг с другом, а не постоянно соревноваться или играть против вас. Засеките время своего ученика в каждом раунде и посмотрите, сможет ли он побить предыдущий результат.

  Вы также можете использовать секундомер, чтобы задать ограничение по времени для действия, чтобы у вас было достаточно времени для его завершения. Задача на время может стимулировать ученика, а не методично выполнять упражнение. Таймеры для духовки, которые тикают и имеют звонок, который срабатывает по истечении заданного времени, также хороши. Ваш ученик должен выполнить задание до того, как прозвенит звонок. Заменителями таймера для духовки могут быть будильник, заводная музыкальная шкатулка или таймер для яиц.

  Колокольчики

  Колокольчики, которые вы найдете на стойках регистрации в отелях, тоже забавны. Студенты спешат нажать на колокольчик, когда у них есть ответ. Конечно, использование звонка более эффективно, когда у вас двое или более учеников, но это все же дополнительный элемент развлечения для детей младшего возраста, даже на уроках один на один.

  Чувствительность

  И, наконец, всегда будь чутким : будь осторожен, чтобы один человек не проигрывал все время. Кроме того, используйте соревнование только в том случае, если вы видите, что оно улучшает настроение, а не вызывает ненужное напряжение или потерю морального духа. С детьми в возрасте от 3 до 6 лет лучше избегать любой формы соревнований.

  Вы можете играть в игру или использовать таймер, как обычно, но убедитесь, что вы играете до конца, чтобы выиграли все, а не только тот, кто финиширует первым. Кроме того, с идеей таймера ребенок должен закончить до того, как время истечет, даже если вам придется продлить это время на неопределенный срок. Если маленький ребенок не закончит задание в отведенное время, это его расстроит, и он, вероятно, заплачет — а это не является целью игры. Вместо этого вы хотите, чтобы ребенок добился успеха, чтобы он чувствовал себя прекрасно при изучении английского языка.

  Демонстрационное видео

  Посетите эту ссылку для бесплатных игр один на один и видео: Бесплатное видео игр один на один здесь!
  

  • Распродажа!

  • ESL-репетиторство

    Онлайн-игры ESL

    С рейтингом 5,00 из 5

    23,96 $

    Получить книгу в мягкой обложке или разжечь здесь

  • Распродажа!

  Индивидуальное обучение

  «Я мог бы написать вам мили и мили комплиментов, но я думаю, что есть только одно слово, достаточно богатое, чтобы выразить всю мою благодарность: СПАСИБО! Я начал сегодня с младшей девочкой и был очень удивлен. Ей удавалось сохранять концентрацию более получаса, что для человека с дислексией просто фантастика. СПАСИБО ОТ ВСЕГО СЕРДЦА!»

  Savinka Geratic, Словения, используя «Teach Your Child English» Шелли Энн Вернон. Мягкая обложка и Kindle или Скачать

  3. Идеи для коротких пьес

  Индивидуальное обучение очень полезно, так как прогресс может быть быстрым. Разыгрывание коротких спектаклей со своим учеником перед его родителями или друзьями также является выигрышным занятием. Дети любят быть в центре внимания и хвастаться своими знаниями. У меня есть 30 простых повторяющихся сценариев с базовым английским языком и забавным поворотом. Эти ролевые игры доставят вашему ученику массу удовольствия, поэтому он с удовольствием репетирует и играет. Кроме того, родители будут настолько впечатлены вашими результатами, что обязательно продолжат отправлять своего ребенка на занятия.

  Пример спектакля

  Пример ролевой игры из моего сборника пародий — «Лучший ресторан». В этой пьесе клиент зовет официанта, который не подходит к столику. Клиенту приходится звать их неоднократно, раздражаясь все больше и больше. Наконец подходит официант и просит сделать заказ. Клиент отдает заказ, а официант повторяет его, но неправильно. Итак, клиент повторяет свой заказ, но официант все равно ошибается. В конце концов, официант правильно понимает заказ и приносит еду. Когда официант возвращается, в супе есть жук, червяк или гигантский призрак! Это очень незрело, я знаю, но детям это нравится!

  Вы можете дать ребенку в качестве опоры пластиковый шлепок от мух, который он до сих пор прятал на коленке. Затем они начинают шлепать по столу и просить счет (так как они там есть не будут). Когда официант уходит, чтобы принести счет, ребенок ускользает, не заплатив. Когда официант возвращается, они повсюду ищут клиента и, наконец, выбегают из ресторана.

   

  Успех с ролевыми играми

  Секрет успеха короткой пьесы заключается в том, что вы используете один и тот же язык каждый раз, без каких-либо вариаций. Таким образом, вы сможете завершить эту пьесу с полными новичками за несколько сеансов, репетируя по 10 минут во время каждого сеанса. Сначала вводите в игру язык с помощью игр, затем постепенно вводите сценарий, по одному разделу за раз. Каждый раз, когда вы видите своего ребенка, пройдите игру пару раз, каждый раз добавляя понемногу. Затем в конце каждого срока вы можете выполнить это.

  Я рекомендую минимальный реквизит, потому что дети будут тратить время на его подготовку, если вы используете слишком много. Дети относятся ко всему этому довольно серьезно, видите ли! Тем не менее, если у вас есть парочка реквизитов, например, поднос и кухонное полотенце для официанта и шлепок для мух для клиента, это сильно влияет на воображение ребенка. Если у вас нет лотка, используйте что-нибудь вроде карточки формата А4 или какой-нибудь жесткой карты. Тогда в день спектакля всегда можно принести настоящий поднос или попросить принести его родителей.

  Индивидуальное обучение добавленной стоимости

  Повысьте свою репутацию преподавателя, предоставляя дополнительную ценность вне учебного времени. Чтобы максимально помочь своему протеже, одолжите или порекомендуйте фильмы для просмотра в качестве домашнего задания, такие как «Человек-паук», «Бэтмен», «Кинг-Конг» или «Золушка» и фильмы Уолта Диснея — все на английском языке без субтитров. Ваши ученики будут смотреть их охотно и подсознательно усваивать язык, даже если изначально они не могут понять диалоги.

   

  Если вы думаете о стоимости покупки видео, не унывайте, потому что вы можете найти дешевые подержанные DVD. Со временем вы можете создать их библиотеку для своих учебных целей. Если вы одалживаете DVD, а не загружаете в потоковом режиме, подумайте о том, чтобы взять залог за ваш материал, чтобы гарантировать его возврат.

   

  Вы также можете создать библиотеку комиксов для чтения в качестве домашнего задания. Конечно, вы не ожидаете, что ваш ученик все поймет, но подсознание будет все время учиться.

   

  Сочетание увлекательных занятий с играми, получением результатов и предложением дополнительных услуг, таких как библиотека видео или комиксов, выделит вас среди коллег и обязательно даст вам множество рекомендаций от родителей для личного общения. классы.

   

  Резюме

  Итак, выдающийся учитель индивидуального обучения использует игры для обучения английскому языку. Каждый семестр они устраивают шоу, чтобы родители аплодировали своему ребенку, видели, насколько хорошо тот учится, и давали ученику возможность похвастаться и почувствовать гордость. Игры, спектакли и песни — все, что любят дети. В качестве дополнения к вашим исключительным навыкам преподавания вы также можете предлагать рекомендации или брать напрокат английские фильмы или комиксы для еще более быстрого прогресса.

  Купить Teach Your Child English в мягкой обложке или на Kindle, или скачать.

  Три отличных ресурса для индивидуального обучения

  • Распродажа!

  • ESL-репетиторство

    Онлайн-игры ESL

    С рейтингом 5,00 из 5

    23,96 $

    Получить книгу в мягкой обложке или разжечь здесь

  • Распродажа!

  Домашние животные и дети — План урока ESL

  Домашние животные и дети — План урока ESL — Последние новости Урок английского

  Чтение / Аудирование — Домашние животные и дети — Уровень 6

  Папа Римский предположил, что люди, предпочитающие домашних животных вместо детей, действуют эгоистично. Папа Франциск обратился к верующим в Риме. Он сказал своей аудитории, что замена домашних животных детьми является «отрицанием отцовства и материнства». Он добавил: «Сегодня мы видим форму эгоизма. Мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка. Иногда у них есть только один, и все, но у них есть собаки и кошки, которые заменяют детей». Папа Франциск призвал пары усыновлять детей. Он сказал: «Мы не должны бояться выбирать путь усыновления, рисковать, приветствуя детей. Иметь ребенка — это всегда риск, но риск не иметь ребенка больше».

  Папа Франциск не впервые высказывается на эту тему. В 2014 году он сказал, что выбор домашних животных вместо детей наносит ущерб нашему будущему. Он назвал это «феноменом культурной деградации». Он отметил, что эмоциональные отношения с домашними животными были «легче», чем «сложные» отношения с детьми. Продолжая эту тему, он назвал тенденцию к снижению рождаемости во многих странах «демографической зимой». Не все согласны с комментариями Папы. The New York Post указала на противоречие того, что Франциск взял свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя животных. В нем добавлено: «Собаки делают нас более человечными. Они делают нас лучше. Я думаю, что собаки превосходят большинство людей».

  Попробуйте ту же новость на следующих более простых уровнях:

      Домашние животные и дети — уровень 4   или  Домашние животные и дети — уровень 5

  Источники

  • https://www. bbc.com /news/world-europe-59884801
  • https:// nypost.com /2022/01/07/pope-francis-slam-of-pet-parents-prove-hes-never-owned-a-pup/
  • https://www. christiantoday.com /article/pope.francis.laments.couples.who.choose.pets.over.having.children/138009.htm

  Убедитесь, что вы попробовали все онлайн-упражнения для этого чтения и прослушивания — есть диктанты, задания с множественным выбором, действия с перетаскиванием, беспорядок предложений, действия со словами, реконструкция текста, правописание, заполнение пробелов и многое другое. более. Пожалуйста, наслаждайтесь 🙂

  Новости

  «Много было сказано и написано о пользе газет; школы.»

  The Portland Eastern Herald (8 июня 1795 г.)

  «Новости — это история в ее первой и лучшей форме, в ее яркой и увлекательной форме, и… история — это ее бледное и спокойное отражение».

  Марк Твен в своей автобиографии (1906 г.)

  «Текущие события обеспечивают аутентичный учебный опыт для учащихся всех классов… Изучая текущие события, учащиеся должны использовать ряд когнитивных, эмоциональных, критических мышление и исследовательские способности».

  Хаас, М. и Лафлин, М. (2000) Преподавание текущих событий: это статус в социальных исследованиях сегодня.

  
  

  ---

  Купите мою электронную книгу «1000 идей и занятий для учителей иностранных языков» . В нем сотни идей, шаблонов действий, воспроизводимых заданий и многого другого.

  Взгляните…

  9,99 долл. США

  ---

  Разминка

  1. ДОМАШНИЕ ТОВАРЫ: Учащиеся ходят по классу и рассказывают другим учащимся о домашних животных. Часто меняйте партнеров и делитесь своими выводами.
  2. ЧАТ: В парах/группах поговорите на эти темы или слова из статьи. Что о них будет в статье? Что вы можете сказать об этих словах и своей жизни?
         Папа Римский/домашние животные/дети/прихожане/зрители/материнство/эгоизм/риск/
         первый раз/2014/наше будущее/сложное/рождаемость/противоречие/имя/собаки
  Поболтайте на понравившиеся темы. Часто меняйте темы и партнеров.
  3. СОБАКИ: Студенты A твердо считают, что собаки лучше, чем кошки; Студенты B твердо верят, что кошки лучше. Снова поменяйте партнеров и расскажите о своих разговорах.
  4. РОДИТЕЛЬСТВО: Каковы плюсы и минусы родительства? Заполните эту таблицу вместе со своим партнером (партнерами). Чаще меняйте партнеров и делитесь написанным.

  	Профи	Минусы
  Семья
  Воспоминания
  Деньги
  Старость
  Любовь
  Праздники

  5. ЭГОИСТ: Потратьте одну минуту на запись всех слов, которые у вас ассоциируются со словом «эгоист». Поделитесь своими словами со своим партнером (партнерами) и поговорите о них. Вместе разложите слова по разным категориям.
  6. ДОМАШНИЕ ТОВАРЫ: Оцените их вместе со своим партнером. Поместите лучших домашних животных наверху. Часто меняйте партнеров и делитесь своим рейтингом.

  • Собака
  • Кошка
  • Кролик
  • Золотая рыбка
  • Попугай
  • Тарантул
  • Хомяк
  • Ящерица

   

  Словарь

      Абзац 1

  1.	предложил	а.	Обращение к людям в официальной обстановке.
  2.	адресация	б.	Все люди, которые смотрят или слушают публичное мероприятие, такое как спектакль, фильм, концерт или собрание.
  3.	поклоняющийся	в.	Предложите людям идею для размышления.
  4.	аудитория	д.	Предоставление кому-либо поддержки, доверия или надежды.
  5.	вместо	эл.	Замена кого-либо или чего-либо другим.
  6.	поощряется	ф.	Акт воспитания чужого ребенка и воспитания его как своего собственного.
  7.	принятие	г.	Человек, который проявляет почтение и поклонение божеству или человеку.

      Параграф 2

  8.	вредно	час.	Более высокий ранг, статус или качество.
  9.	явление	я.	Относительно структуры населения.
  10.	деградация	Дж.	Комбинация утверждений, идей или признаков, противоречащих друг другу.
  11.	демографический	к.	Стремление причинить вред.
  12.	противоречие	л.	Факт или ситуация, которая наблюдается или происходит, особенно та, причина или объяснение которой находятся под вопросом.
  13.	святой покровитель	м.	Святой, защищающий или направляющий человека, вещь или место.
  14.	улучшенный	с.п.	Состояние или процесс деградации или деградации.

   

  Перед чтением/прослушиванием

  1. ВЕРНО/НЕВЕРНО: Прочитайте заголовок. Угадайте, являются ли 1-8 ниже верными (T) или ложными (F).

  1. Папа Франциск выступил с речью о родительстве в Интернете.      Т/Ф
  2. Папа Римский Франциск назвал отказом от родительских прав предпочесть домашних животных детям.     Т/Ф
  3. Папа Франциск призвал людей усыновлять детей.      Т/Ф
  4. Папа Франциск сказал, что отсутствие детей сопряжено с риском.      Т/Ф
  5. Впервые Папа Франциск говорит о детях и домашних животных.      Т/Ф
  6. Во многих странах наблюдается тенденция к снижению рождаемости.     Т/Ф
  7. Папа Римский предупредил людей о «демографическом лете».      Т/Ф
  8. Святой Франциск был покровителем детей.      Т/Ф

  2. ПОДБОР СИНОНИМОВ: Сопоставьте следующие синонимы из статьи.

  1. выбрать
  2. вместо
  3. заменяет
  4. форма
  5. путь
  6. тема
  7. явление
  8. тренд
  9. противоречие
  10. старший
  1. возникновение
  2. тип
  3. вышестоящий
  4. вместо
  5. тенденция
  6. маршрут
  7. решить на
  8. конфликт
  9. вместо
  10. выпуск

  3.

  ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: (Иногда возможно несколько вариантов ответа.)
  1. люди, которые хотят иметь домашних животных
  2. Папа Франциск обращался к
  3. видим форму
  4. Мы не должны бояться выбирать
  5. больше риска в
  6. Папа Франциск выступил
  7. вредно
  8. нисходящий тренд
  9. указал
  10. патрон
  1. в наше будущее
  2. вместо детского
  3. святой животных
  4. эгоизма
  5. противоречие
  6. верующих в Риме
  7. в коэффициентах рождаемости
  8. отсутствие ребенка
  9. из
  10. путь принятия

  Заполнение зазоров

  Вставьте эти слова в пробелы в абзаце ниже.

  просто
  отказ
  больше
  выбрать
  принятие
  действие
  место
  форма

  Папа предположил, что люди, которые (1) ___________________________ заводят домашних животных вместо детей, были (2) _____________________ эгоистичны. Папа Франциск обратился к верующим в Риме. Он сказал своей аудитории, что замена домашних животных детьми была «(3) _____________________ отцовства и материнства». Он добавил: «Сегодня мы видим (4) _____________________ эгоизма. Мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка. Иногда у них есть (5) ___________________________ один, и все, но у них есть собаки и кошки, которые принимают (6) _____________________ детей». Папа Франциск призвал пары усыновлять детей. Он сказал: «Мы не должны бояться выбирать путь (7) _____________________, рисковать, приветствуя детей. Иметь ребенка — это всегда риск, но (8) ___________________________ риск не иметь ребенка».

  Вставьте эти слова в пробелы в абзаце ниже.

  эмоциональный
  тренд
  святой
  пагубный
  высший
  сложный
  тема
  комментарии
  

  Папа Франциск не в первый раз высказывается по этому поводу (9) ___________________________. В 2014 году он сказал, что выбор домашних животных вместо детей был (10) ___________________________ для нашего будущего. Он назвал это «феноменом культурной деградации». Он отметил, что (11) ___________________________ отношения с домашними животными были «легче», чем «(12) ___________________________» отношения с детьми. Продолжая эту тему, он назвал снижение (13) ___________________________ рождаемости во многих странах «демографической зимой». Не все согласны с Папой (14) _____________________. The New York Post указала на противоречие того, что Франциск взял свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя (15) _____________________ животных. В нем добавлено: «Собаки делают нас более человечными. Они делают нас лучше. Собаки, я думаю, (16) ___________________________ для большинства людей».

  Аудирование — Угадай ответы. Слушайте, чтобы проверить.

  1)  Папа Римский предложил, чтобы люди, решившие завести домашних животных, ______
       a. вместо детей
       b. вместо детей
       c. вместо детей
       d. вместо этого снимайте детей
  2)  Он сказал своей аудитории, что замена домашних животных детьми была ______
       a. отказ в дальнейшем вытяжке
       b. отказ от дальнего капота
       c. отрицание отцовства
       d. отрицание отцовства
  3) некоторые люди не хотят иметь ребенка. Иногда у них есть только один, ______
       a. и все
       б. и это сидеть
       c. и что сидеть
       d. и что сидит
  4) которые занимают место детей. Папа Франциск призвал пары ______
       a. адаптировать детей
       b. усыновлять детей
       c. способным детям
       d. приспосабливаться к способным детям
  5)  Иметь ребенка всегда рискованно, но больше риска в том, чтобы не ______
       a. есть у ребенка
       б. иметь внутреннего дочернего элемента
       c. наличие ребенка
       d. наличие ребенка

  6)  Папа Франциск уже не в первый раз высказывается о ______
       a. по этой теме
       b. на остановочной картинке
       c. в этом тропике
       d. в этой теме выберите
  7)  В 2014 году он сказал, что предпочитает домашних животных ______
       a. дети были подопытными
       b. детям было вредно
       c. детям было вредно
       d. детям было вредно все
  8)  в наше будущее. Он назвал это явление ______
       а. культурного рациона
       b. культурной деградации нации
       c. радиации культурных драг
       d. культурной деградации
  9) тенденция к снижению рождаемости во многих странах ______
       a. демографическая зима 90 331      b. демографический победитель
       c. демографический нытик
       d. демографический блуждание
  10) Собаки делают нас более человечными. Они делают нас лучше. Собаки, я ______
       а. думаю, как высший
       b. думаю, превосходный
       c. думаю, осел начальник
       d. думаю, превосходят

  Слушание — Слушайте и заполняйте пробелы

  Папа Римский предположил, что люди (1) ____________________ заводят домашних животных вместо детей, действуя эгоистично. Папа Франциск обратился к верующим в Риме. Он сказал (2) ____________________, что замена домашних животных детьми была «отрицанием отцовства и материнства». Он добавил: «Сегодня мы видим (3) ____________________ эгоизм. Мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка. Иногда у них есть только один, и все, но у них есть собаки и кошки, которые забирают (4) ____________________ детей. .» Папа Франциск призвал пары усыновлять детей. Он сказал: «Мы не должны бояться (5) ____________________ усыновления, рисковать, приветствуя детей. Рождение ребенка — это всегда риск, но есть еще (6) ____________________ рождение ребенка».

  Папа Франциск уже не в первый раз поднимает (7) ____________________ эту тему. В 2014 году он сказал, что выбор домашних животных вместо детей наносит ущерб нашему будущему. Он назвал это «феноменом (8) ____________________». Он отметил, что эмоциональные отношения с домашними животными были «легче», чем «сложные» отношения с детьми. В (9) ____________________ он назвал тенденцию к снижению рождаемости во многих странах «демографической зимой». Не (10) ____________________ комментарии Папы. The New York Post указала (11) ____________________ Франциск получил свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя животных. В нем добавлено: «Собаки делают нас более человечными. Они делают нас лучше. Собаки, я думаю, (12) ____________________ люди».

  Вопросы на понимание

  1. Где Папа Римский обратился к прихожанам?
  2. Отрицание того, что у Папы не было детей, было отрицанием?
  3. Что, по словам Папы, мы видим сегодня?
  4. По какому пути Папа призвал пары следовать?
  5. Что, по словам Папы, было более рискованным, чем иметь детей?
  6. Когда в последний раз Папа Франциск говорил о домашних животных и детях?
  7. Как Папа Франциск назвал тенденцию к снижению рождаемости?
  8. Кто был покровителем животных?
  9. Что, по словам одного журналиста, из нас делают собаки?
  10. Что, по словам одного журналиста, превосходили собаки?

  Тест с несколькими вариантами ответов

  1)  Где Папа Римский обратился к прихожанам?
  а) Нью-Йорк
  б) Рим
  в) в ВОЗ
  г) в церкви в Белизе
  2) Что, по словам Папы, не иметь детей было отрицанием?
  а) внуки
  б) жизнь
  в) будущее
  г) отцовство
  3) Что, по словам Папы, мы видим сегодня?
  а) больше собак
  б) меньше детей
  в) форма эгоизма
  г) больше кошек
  4) По какому пути Папа Римский призвал пары следовать?
  а) усыновление
  б) его канал на YouTube
  в) их сердца
  г) их мечты
  5) Что, по словам Папы, было более рискованным, чем иметь детей?
  а) многодетные
  б) не имеющие детей
  в) имеющие собак
  d) наличие кошек

  6) Когда в последний раз Папа Франциск говорил о домашних животных и детях?
  а) 2014 г.
  б) 2015 г.
  в) 2016 г.
  г) 2017 г.
  7) Как Папа Франциск назвал тенденцию к снижению рождаемости?
  а) бесплодная весна
  б) изворотливое лето
  в) демографическая зима
  г) обильная осень
  8) Кто был покровителем животных?
  а) Святой Франциск
  б) Святой Павел
  в) Святая Агнесса
  г) Святая Тереза ​​
  9) Что, по словам журналиста, делают из нас собаки?
  а) чешется
  б) счастлив
  в) беднее
  г) лучше
  10) В чем, по словам журналиста, превосходят собак?
  а) дети
  б) кошки
  в) большинство людей
  г) красные панды и антилопы

  Ролевая игра

  Роль A — Собаки Вы считаете собак лучшими домашними животными. Расскажите остальным три причины почему. Расскажите им, что не так с их питомцами. Также скажите остальным, что из этого хуже (и почему): кролики, рыбы или тарантулы.

  Роль B – Кролики Вы считаете кроликов лучшими питомцами. Расскажите остальным три причины почему. Расскажите им, что не так с их питомцами. Также скажите остальным, что из этого хуже (и почему): собаки, рыбы или тарантулы.

  Роль C — Рыба Вы думаете, что рыбы — лучшие домашние животные. Расскажите остальным три причины почему. Расскажите им, что не так с их питомцами. Также расскажите остальным, кто из них хуже (и почему): кролики, собаки или тарантулы.

  Роль D — Тарантулы Вы считаете тарантулов лучшими питомцами. Расскажите остальным три причины почему. Расскажите им, что не так с их питомцами. Также скажите остальным, что из этого хуже (и почему): кролики, рыбы или собаки.

  После прочтения/прослушивания

  1. ПОИСК СЛОВ: Посмотрите в словаре/компьютере словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… слов…

  «домашнее животное»

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  и «ребенок» .

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  ________________

  • Поделитесь своими выводами с партнерами.

  • Составьте вопросы, используя найденные слова.

  • Задайте вопросы своему партнеру/группе.

  2. ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЯМ: Просмотрите статью и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

  • Поделитесь своими вопросами с другими одноклассниками / группами. • Задайте своему партнеру / сгруппируйте свои вопросы.

  3. ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ: В парах/группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить свои ответы. Расскажите о словах из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

  4. СЛОВАРЬ: Обведите все слова, которые вы не понимаете. В группах объедините неизвестные слова и используйте словари, чтобы найти их значения.

  5. ПРОВЕРЬТЕ ДРУГ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Попробуйте вместе с напарником вспомнить, как они использовались в тексте:

  .

  • действующий
  • аудитория
  • форма
  • место
  • путь
  • всегда
  • тема
  • культурный
  • проще
  • согласен
  • святой
  • улучшенный

  Опрос учащихся

  Впишите в таблицу пять ХОРОШИХ вопросов по этой теме. Сделайте это в парах. Каждый учащийся должен написать вопросы на своем листе. Когда вы закончите, побеседуйте с другими учениками. Запишите их ответы.

  (Пожалуйста, посмотрите страницу 12 PDF-файла, чтобы увидеть фотокопируемый пример этого действия.)

  Язык — Закрыть (заполните пробел)

  Папа Римский предположил, что люди, которые (1) ____ заводят домашних животных вместо детей, действуют эгоистично. Папа Франциск был (2) ____ прихожанами в Риме. Он сказал своей аудитории, что замена домашних животных детьми была «(3) ____ отцовства и материнства». Он добавил: «Сегодня мы видим форму эгоизма. Мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка. Иногда у них есть только (4) ____, и все, но у них есть собаки и кошки, которые берут (5 ) ____ детей.» Папа Франциск призвал пары усыновлять детей. Он сказал: «Мы не должны бояться выбирать путь усыновления, рисковать, приветствуя детей. Иметь ребенка — это всегда риск, но больше риска в том, чтобы не (6) ____ ребенок».

  Это не первый раз, когда Папа Франциск говорит (7) ____ на эту тему. В 2014 году он сказал, что выбор домашних животных вместо детей вреден (8) ____ нашему будущему. Он назвал это «феноменом культурной деградации». Он отметил, что эмоциональные отношения с домашними животными были «легче», чем отношения «(9) ____» с детьми. Продолжая эту тему, он назвал тенденцию к снижению рождаемости во многих странах «демографическим (10) ____». Не все согласны с комментариями Папы. The New York Post указала на противоречие (11) ____ Франциск получил свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя животных. В нем добавлено: «Собаки делают нас более человечными. Они делают нас лучше. Я думаю, что собаки превосходят (12) ____ большинство людей».

  Какие из этих слов входят в приведенный выше текст?

  1. (a)     разборчивый     (b)     выбранный     (c)     выбор     (d)     выбор    
  2. (a)     адреса     (b)     адрес     (c)     адрес     (d)     адресация    
  3. (a)     отклоняет     (b)     отказ     (c)     отклоняет     (d)     отклоняет    
  4. (a)     один раз     (b)     только     (c)     один     (d)     один    
  5. (a)     место     (b)     часть     (c)     мир     (d)     темп    
  6. (a)     имеющий     (b)     имеющий     (c)     имеет     (d)     имел    
  7. (a)     над     (b)     вниз     (c)     внутрь     (d)     наружу    
  8. (a)     в     (b)     из     (c)     в     (d)     в    
  9. (а)     рефлекс     (б)     сложный     (в)     апекс     (г)     триплекс    
  10. (a)     победитель     (b)     нытик     (c)     зима     (d)     выигрыш    
  11. (a)     в     (b)     в     (c)     из     (d)     как    
  12. (a)     в     (b)     в     (c)     в     (d)     как

  Правописание

  Пункт 1

  1. Папа Римский имеет sedggsute что
  2. Он сказал своему naceeuid , что
  3. Фрэнсис обращался к persirphows в Риме
  4. а дейлан отцовства
  5. Фрэнсис aonerudceg пар до
  6. выбрать путь aoinptod

  Параграф 2

  7. drleaniettm в наше будущее
  8. феномен культуры gatidrdeano
  9. a igropadmec зимний
  10. указал на noriatnoccdti
  11. пнртао святой животных
  12. Собаки, я думаю, seuoprri для большинства людей

  Собери текст обратно

  (. ..) домашние животные вместо детей нанесли ущерб нашему будущему. Он назвал это «феноменом культурной деградации». Он прокомментировал
  (…) соглашается с комментариями Папы. The New York Post эгоистично указала на противоречие
  (…). Папа Франциск обратился к верующим в Риме. Он сказал своей аудитории, что замена
  (…)  мы более человечны. Они делают нас лучше. Собаки, я думаю, превосходят большинство людей».
  (…) детей для домашних животных было «отрицанием отцовства и материнства». Он добавил: «Сегодня мы видим форму
  (…)  Это не Впервые на эту тему высказался Папа Франциск. В 2014 году он сказал, что выбрал
  (…) один, и все, но у них есть собаки и кошки, которые заменяют детей». Папа Франциск поощрял
  (…)  эгоизм. Мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка.Иногда у них всего
  (  1   ) Папа Римский предположил, что люди, предпочитающие заводить домашних животных вместо детей, действуют как
  (. ..) пары, усыновляющие детей. Он сказал: «Мы не должны бояться выбирать путь усыновления, идти по пути
  (…)», назвал тенденцию к снижению рождаемости во многих странах «демографической зимой». Франциск, получивший свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя животных, добавил: «Собаки подвергают
  (…) риску, приветствуя детей. Иметь ребенка — это всегда риск, но еще больший риск — не иметь ребенка» 9.0331 (…) что эмоциональные отношения с домашними животными были «легче», чем «сложные» отношения с детьми. Продолжая эту тему, он

  Расположите слова в правильном порядке

  1. детей   . из   вместо   Люди   должны   выбирать домашних животных
  2. для  детей   было    отказ   . домашние животные   Замена
  3. место   из  , что   Кошки   забирают   детей   .
  4.    путь   Мы   должны   выбрать   усыновление   . из
  5. находится   в   более   не   там   детей   . риск
  6. он    вне   . первый   произнесенный   не   Это   время
  7. с  было   Чем   проще   . домашние животные эмоциональные отношения
  8. культурная деградация   . это   назвало   явление   a   He
  9. каждый   Не   Папа   the   с   комментариями   . согласен
  10. человек   . думаю, что собаки   лучше 0015

  Обведите правильное слово (20 пар)

  Папа предположил/предположил , что люди, предпочитающие заводить домашних животных вместо детей, поступали эгоистично/эгоистично . Папа Франциск обращался к верующим в/в Риме. Он сказал своей аудитории, что замена домашних животных детьми была « отрицанием / отрицанием отцовства и материнства». Он добавил: «Сегодня мы видим форму эгоизма / эгоизма . Мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка. Иногда у них есть справедливо / просто один, и все, но у них есть собаки и кошки, которые занимают / дают место детей». Папа Франциск призвал пары отредактировать / усыновить детей. бояться/страшно выбирать путь усыновления, рисковать приветствовать детей. Иметь ребенка — это всегда риск, но существует больше / много рисков, если у тебя нет ребенка».0432 по этой теме. В 2014 году он сказал, что выбор домашних животных вместо детей наносит ущерб нашему будущему. Он назвал это «феноменом культурной деградации/ градации». Он отметил, что эмоциональные/финансовые отношения с домашними животными были «легче», чем «сложные» отношения с детьми. На / В продолжая эту тему, он назвал падающую тенденцию / трендовую рождаемость во многих странах «демографической зимой». не все согласен / согласен с комментариями Папы. The New York Post указала на 90 431 противоречие / сокращение 90 432 Франциска, взявшего свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя 90 431 90 432 животных. В нем добавлено: «Собаки делают нас более человечными. Они делают нас лучше. Собаки, я думаю, превосходят / превосходят большинство людей».

  Расскажите о связи между каждой парой слов, выделенных курсивом, и почему правильное слово является правильным.

  Вставьте гласные (a, e, i, o, u)

       Th_  P_p_  h_s  s_gg_st_d  th_t  p__pl_  wh_  ch__s_  t_  h_v_  p_ts  _nst__d  _f  ch_ldr_n  w_r_ _ct_ng  s_lf_shly. P_p_  Fr_nc_s  w_s  _ddr_ss_ng  w_rsh_pp_rs  _n  R_m_. H_  t_ld  h_s  __d__nc_  th_t  s_bst_t_t_ng  ch_ldr_n  f_r  p_ts  w_s  _  «d_n__l  _f  f_th_rh__d  _nd  m_th_rh__d». H_  _dd_d:  «T_d_y,  w_  s__  _  f_rm  _f  s_lf_shn_ss.  W_  s__  th_t  s_m_  p__pl_  d_  n_t  w_nt  t_  h_v_  _  ch_ld.  S_m_t_m_s  th_y  h_v_  j_st  _n_,  _nd  th_t’s  _t,  b_t  th_y  h_v_  d_gs  _nd  c_ts  th_t  t_k_  th_  pl_c_  _f  ch_ldr_n.» P_p_  Fr_nc_s  _nc__r_g_d  c__pl_s  t_  _d_pt  ch_ldr_n. H_ S__D: «W_ M_ST N_T B_ _FR__D T_ CH__S_ TH_ P_TH _F _D_PT__N, T_K_ TH_ R_SK _F W_LC_M_NG CH_LDR_N. H_V_NG _LS _S _SI_S -_ -_ -_ -___ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_ -_1 -_ -которое могло.

       _t  _s  n_t  th_  f_rst  t_m_  P_p_  Fr_nc_s  h_s  sp_k_n  __t  _n  th_s  t_p_c. _n  2014,  h_  s__d  ch__s_ng  p_ts  _v_r  ch_ldr_n  w_s  d_tr_m_nt_l  t_  __r  f_t_r_. H_  c_ll_d  _t  _  «ph_n_m_n_n  _f  c_lt_r_l  d_gr_d_t__n». H_  c_mm_nt_d  th_t  th_  _m_t__n_l  r_l_t__nsh_p  w_th  p_ts  w_s  «__s__r»  th_n  th_  «c_mpl_x»  r_l_t__nsh_p  w_th  ch_ldr_n. _n  c_nt_n__ng  th_s  th_m_,  h_  c_ll_d  th_ d_wnw_rd  tr_nd  _n  b_rth  r_t_s  _cr_ss  m_ny  c__ntr__s  _  «d_m_gr_ph_c  w_nt_r». N_t  _v_ry_n_  _gr__s  w_th  th_  P_p_’s  c_mm_nts. Th_  N_w  Y_rk  P_st  p__nt_d  __t  th_  c_ntr_d_ct__n  _f  Fr_nc_s  t_k_ng  h_s  n_m_  fr_m  St. Fr_nc_s  _f  _ss_s_,  th_  p_tr_n  s__nt  _f  _n_ls. _t  _dd_d:  «D_gs  m_k_  _s  m_r_  h_m_n.  Th_y  m_k_  _s  b_tt_r.  D_gs,  _  th_nk,  _r_  s_p_r__r  t_  m_st  p__pl_.»

  Расставьте знаки препинания в тексте и добавьте заглавные буквы

       Папа предположил, что люди, предпочитающие заводить домашних животных вместо детей, действуют эгоистично Папа Франциск обращался к прихожанам в Риме он сказал своей аудитории, что замена домашних животных детьми является отрицанием отцовства и материнства он добавлено сегодня, мы видим форму эгоизма, мы видим, что некоторые люди не хотят иметь ребенка, иногда у них есть только один, и все, но у них есть собаки и кошки, которые заменяют детей, папа Франциск поощрял пары усыновлять детей, он сказал, что мы не должны бояться выбирать путь усыновления рисковать приветствовать детей иметь ребенка всегда риск, но еще больше риск не иметь ребенка

       это не первый раз, когда Папа Франциск высказывается на эту тему в 2014 году он сказал, что выбор домашних животных вместо детей наносит ущерб нашему будущему он назвал это явление культурной деградации он отметил, что эмоциональные отношения с домашними животными были проще, чем сложные отношения с детьми, продолжая эту тему, он назвал тенденцию к снижению рождаемости во многих странах демографической зимой, не все согласны с комментариями папы. New York Post указала на противоречие того, что Франциск берет свое имя от святого Франциска Ассизского, покровителя добавленные животные собаки делают нас более человечными они делают нас лучше собаки я думаю они лучше большинства людей

  Put a slash (/) where the spaces are

  ThePopehassuggestedthatpeoplewhochoosetohavepetsinsteadofch
  ildrenwereactingselfishly.PopeFranciswasaddressingworshippersin
  Rome.Hetoldhisaudiencethatsubstitutingchildrenforpetswasa»deni
  aloffatherhoodandmotherhood».Headded:»Today,weseeaformofsel
  fishness.Weseethatsomepeopledonotwanttohaveachild.Sometimes
  theyhavejustone,andthat’sit,buttheyhavedogsandcatsthattakethep
  laceofchildren «Папа Франциск призвал пару усыновить детей. Он
  said:»Wemustnotbeafraidtochoosethepathofadoption,totaketheris
  kofwelcomingchildren.Havingachildisalwaysarisk,butthereismoreri
  skinnothavingachild.»ItisnotthefirsttimePopeFrancishasspokenouto
  nthistopic.In2014,hesaidchoosingpetsoverchildrenwasdetrimentalt
  oourfuture. Hecalledita»phenomenonofculturaldegradation».Hecom
  mentedthattheemotionalrelationshipwithpetswas»easier»thanthe»c
  omplex»relationshipwithchildren.Incontinuingthistheme,hecalledth
  тенденция к снижению рождаемости во многих странахa»демографическаяw
  inter». Не все согласны с комментариями Папы. Нью-Йоркский пост
  указал на противоречие между именем Франциска и святого Франциска
  Ассизского, покровителя животных.

  Свободное письмо

  Напишите о домашних животных и детях за 10 минут. Прокомментируйте статью вашего партнера.

  _____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

   

  Академическое письмо

  Лучше иметь детей, чем домашних животных. Обсуждать.

  _____________________________________________________________________________

  __________________________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

   

  Домашнее задание

  1. РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / словосочетаний для каждого слова.
  2. ИНТЕРНЕТ: Поищите в Интернете и узнайте больше об этой новости. Поделитесь тем, что вы обнаружите, со своим партнером (партнерами) на следующем уроке.
  3. ЖИВОТНЫЕ: Сделайте плакат о домашних животных. Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке. У всех были похожие вещи?
  4. ДЕТИ: Напишите в журнале статью о том, чтобы попросить все пары усыновить или завести еще детей. Включите воображаемые интервью с людьми, которые за и против этого.
  Прочитайте, что вы написали своим одноклассникам на следующем уроке. Запишите все новые слова и выражения, которые вы слышите от своего партнера (партнеров).
  5. ЧТО ПРОИЗОШЛО ДАЛЬШЕ? Напишите газетную статью о следующем этапе этой новости. Прочитайте, что вы написали своим одноклассникам на следующем уроке. Дайте друг другу отзывы о ваших статьях.
  6. ПИСЬМО: Напишите письмо эксперту по домашним животным. Задайте ему/ей три вопроса о домашних животных. Предложите ему/ей три свои идеи. Прочтите свое письмо своему партнеру (партнерам) на следующем уроке. Ваш партнер (партнеры) ответит на ваши вопросы.

  Несколько дополнительных занятий для учащихся

  Спросите учащихся, что они читали, видели или слышали об этих новостях на их родном языке. Студенты, вероятно, столкнулись / могли столкнуться с этой новостью в своем L1 и, следовательно, привнести базовые знания в класс.

  Предложите учащимся разыграть разных персонажей из этой новости.

  Попросите учащихся следить за этой новостью и вернуться к ней для обсуждения на следующем занятии.

  Попросите учащихся мужского пола спрогнозировать, как эти новости могут развиваться в ближайшие несколько дней или недель, а затем вернуться и обсудить их в будущем классе.

  Попросите учащихся написать продолжение этой новости.

  Студенты играют роль журналиста и человека, который был свидетелем или участником этой новости. Возможно, они могли бы снять интервью на видео.

  Попросите учащихся вести журнал новостей на английском языке и включить эту историю в свои мысли.

  Также…

  Купите мою электронную книгу «1000 идей и занятий для учителей иностранных языков» . В нем сотни идей, шаблонов действий, воспроизводимых заданий для:

  • Новости
  • Разминка
  • Предварительное/постсчитывание
  • Использование заголовков
  • Работа со словами
  • Во время чтения/во время прослушивания
  • Переход от текста к речи
  • После прочтения / после прослушивания
  • Обсуждения
  • Использование мнений
  • Планы
  • Язык
  • Использование списков
  • Использование кавычек
  • Деятельность на основе задач
  • Ролевые игры
  • Использование центральных символов в статье
  • Использование тем из новостей
  • Домашнее задание

  Купить мою книгу

  9,99 долларов США

  Ответы

  (Пожалуйста, просмотрите страницу 26 PDF-файла, чтобы увидеть фотокопируемый пример этого задания.