Звонкий глухой твердый мягкий: Мягкий твердый звонкий глухой: Согласные звуки (мягкий, твердый, звонкий, глухой, сонорный)

Содержание

Глухой непарный всегда твердый согласный. Парные и непарные согласные звуки. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости

Дома и на улице мы можем услышать множество звуков: шаги человека, тиканье часов, шум дождя, пение птиц, гудок автомобиля. Однако звуки человеческой речи стоят особняком и отличаются от других, ведь с их помощью можно образовать слова. Известно, что все звуки русского языка делятся на две группы: согласные и гласные. При образовании гласных для воздуха не возникает преграды в полости рта. А вот в случае с произношением согласных в полости рта возникает преграда. Итак, какими могут быть на какие группы они делятся, что означает выражение «парные согласные»?

Глухие и звонкие согласные звуки

Деление на эти группы происходит следующим образом: звонкие согласные произносятся с помощью шума и голоса, а вот глухие состоят из одного шума. Первые и вторые могут образовывать пары по глухости/звонкости. Соотносительная парность представлена 12 рядами. Например: «д»-«т», «г»-«к», «з»-«с» и другие. Такие звуки — парные согласные. Но не все согласные могут объединяться в пары. Их не образуют звонкие «н», «м», «л», «й», «р», а также глухие «ц», «х», «щ», «ч». На письме звуки обозначаются соответствующими буквами. Важно быть внимательными. Парные и непарные согласные в конце слова или в середине перед согласным могут звучать одинаково, но быть обозначенными разными буквами. Для проверки их написания необходимо найти слово с тем же корнем, чтобы после проверяемого согласного оказался гласный, и звучание не оставляло сомнений в правописании. Например:

гриб — гриб ы, грипп — грипп озный;

рот — рот овая (полость), род — род овой (замок).

Согласные мягкие и твёрдые

В зависимости от положения языка при произношении звуков все согласные делятся на твёрдые и мягкие. Это разные фонемы. Выделяются парные согласные и непарные. Примеры пар: «в»-«в,» , «к»-«к,» , «р»-«р,» и другие. Значком ( , ) обозначается мягкость звука при транскрипции. Пар не образуют мягкие «щ», «ч», «й», а также всегда твёрдые «ш», «ж», «ц». Безусловно, очень важно различать парные согласные звуки твёрдые и мягкие. Иногда они даже различают слова. Например:

м ёл — м ол, мел — мел ь.

В «м ёл» и «мел ь» выделенные согласные — мягкие, а в словах «м ол» и «мел» — твёрдые. Благодаря такому особому произношению не путаются слова.

При написании слов мягкость согласных звуков может обозначаться следующими способами:

• При помощи «ь». Например: коньки, лось, ударь.
• С использованием букв «и», «я», «е», «ё», «ю». Вот эти случаи: колесо, подкинули, мяч.

Важно запомнить, что в середине слова перед согласной мягкость не обозначается мягким знаком в следующих сочетаниях: «ст», «щн», «нт», «рщ», «чн», «чк», «нщ», «нч». Обратите внимание на слова: конч ина, спорщ ица, мост ики. В выделенных сочетаниях первый согласный слышится мягко, но пишется без

Буквы «я», «е», «ё», «ю» могут представлять гласные звуки «а», «э», «о», «у» + мягкость согласного перед ними. В других случаях (в начале слова, после после «ь», «ъ») они означают два звука. А перед звуком «и»согласные всегда будут произноситься мягко.

Итак, можно было заметить, что создание пар — это особенность, весьма характерная для системы согласных звуков русского языка. Парные согласные объединяются в группы и одновременно противопоставляются друг другу. Зачастую они помогают различать слова.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 130.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .

Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили — поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.

Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.

Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели.

А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.

Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.

Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные .

Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь.

Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.

Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.

О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.

Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.

Приятного вам знакомства с миром Фонетики!

Всего самого доброго!

Непарные согласные звуки — Русский язык по таблицам

Узнаем, какие непарные согласные не соотносятся с другими звуками по признаку звонкости/глухости и твёрдости/мягкости. Укажем их особенности.

Непарные соглас­ные — это зву­ки, кото­рые не соот­но­сят­ся с дру­ги­ми соглас­ны­ми по при­зна­ку звонкости/глухости или твёрдости/мягкости.

Выясним, какие непар­ные соглас­ные зву­ки суще­ству­ют в рус­ском язы­ке и какие фоне­ти­че­ские осо­бен­но­сти они имеют.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому – нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).Сонорные – это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных – [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры – слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки – это как раз сонорные. Их пять:

• [Л],
• [М],
• [Н],
• [Р],
• [Й].

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

звонкие

б

в

г

д

ж

з

й

л

м

н

р

–

–

–

–

глухие

п

ф

к

т

ш

с

–

–

–

–

–

х

ц

ч

щ

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Звонкие и глухие согласные

Чтобы понять, что такое непар­ные соглас­ные, вна­ча­ле опре­де­лим, что наша речь состо­ит из пред­ло­же­ний, пред­ло­же­ния — из слов, а сло­ва — из звуков.

Звук — это мини­маль­ная еди­ни­ца речи, кото­рая сама по себе не име­ет зна­че­ния, но объ­еди­нив­шись с дру­ги­ми зву­ка­ми созда­ет фоне­ти­че­ский облик сло­ва, име­ю­ще­го лек­си­че­ское значение.

Звуки речи про­из­но­сят­ся по-разному. Если струя воз­ду­ха про­хо­дит сво­бод­но через напря­жён­ные голо­со­вые связ­ки и полость рта, то обра­зу­ют­ся глас­ные зву­ки [а], [о], [э], [у], [и], [ы]. Гласные зву­ки фор­ми­ру­ют­ся цели­ком голосом.

Большинство зву­ков речи обра­зу­ют­ся, когда выды­ха­е­мый воз­дух встре­ча­ет пре­пят­ствия в виде язы­ка, зубов, смы­ка­ния и раз­мы­ка­ния губ и пр. Тогда появ­ля­ет­ся шум­ный звук, кото­рый назы­ва­ет­ся согласным.

По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят­ся на звон­кие и глухие.

Звонкие соглас­ные состо­ят из шума и голоса:[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

А глу­хие соглас­ные, напро­тив, «без­го­ло­сые». Они состо­ят толь­ко из шума:[к], [п], [с], [т],  [ф], [х], [ц], [ч’], [ш], [щ’]

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные похо­жи по спо­со­бу обра­зо­ва­ния, но раз­ли­ча­ют­ся толь­ко сво­ей звон­ко­стью, то есть уча­сти­ем голо­са, или глу­хо­стью. По при­зна­ку звонкости/глухости такие соглас­ные состав­ля­ют пары:

• [б] — [п]
• [в] — [ф]
• [г]- [к]
• [д] — [т]
• [ж] — [ш]
• [з] — [с].

Это пар­ные соглас­ные, кото­рые раз­ли­ча­ют­ся при­зна­ком звонкости/глухости.

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка суще­ству­ет 6 пар звон­ких и глу­хих соглас­ных. С их помо­щью мож­но раз­ли­чать слова:

• убор — упор;
• влага — фляга;
• грот — крот;
• дрова — трава:
• жалость — шалость;
• зев — сев.

Остальные соглас­ные явля­ют­ся непарными.

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягко звучащие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки – это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие – это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому.  Например, в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ – П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ – Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Непарные звонкие согласные

В рус­ском язы­ке суще­ству­ют непар­ные соглас­ные, в обра­зо­ва­нии кото­рых голо­са боль­ше, чем шума. При их обра­зо­ва­нии воз­дух про­хо­дит через гор­тань и голо­со­вые связ­ки напря­га­ют­ся и виб­ри­ру­ют, то есть в их рож­де­нии участ­ву­ет голос.

Эти зву­ки отли­ча­ют­ся от звон­ких соглас­ных сво­ей осо­бой звуч­но­стью, поэто­му их назва­ли сонор­ны­ми. Это назва­ние вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву sonorus, что зна­чит «звуч­ный».

В фор­ми­ро­ва­нии сонор­ных зву­ков шум тоже при­сут­ству­ет, но в мень­шей сте­пе­ни, чем у звон­ких согласных.

Например, воз­дух про­хо­дит через нос и обра­зу­ет зву­ки [н] и [н’], а при смы­ка­нии губ полу­ча­ют­ся зву­ки [м] и [м’].

Если воз­дух встре­ча­ет пре­пят­ствие в виде язы­ка и про­хо­дит в про­ход меж­ду кра­я­ми щёк, то появ­ля­ют­ся зву­ки [л] и [л’].

Кончик язы­ка под­ни­ма­ет­ся к аль­ве­о­лам и дро­жит под выхо­дя­щей стру­ей воз­ду­ха. Тогда рож­да­ют­ся зву­ки [р] и [р’].

Если рас­тя­нуть губы в улыб­ке, а кон­чик язы­ка при­жать к ниж­ним зубам, то про­из­не­сем звук [й’].

Эти все­гда звон­кие зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и шума, не соот­но­сят­ся ни с каки­ми  глу­хи­ми соглас­ны­ми. У них нет фоне­ти­че­ской пары по при­зна­ку глухости/звонкости.ОпределениеЗвуки [й], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] — это непар­ные согласные.

Между собой они обра­зу­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости:

• [л] — [л’]
• [м] — [м’]
• [н] — [н’]
• [р] — [р’]

Послушаем, как зву­чат мяг­кие и твер­дые сонор­ные зву­ки в словах:

• бан­ка — банька;
• рад — ряд;
• мыс — миска;
• лов — лев.

А звук [й’] непар­ный по всем характеристикам:

• непар­ный звонкий;
• непар­ный мягкий.

Непарные глухие согласные

Среди глу­хих соглас­ных так­же есть непар­ные, кото­рые не соот­но­сят­ся со звон­ки­ми согласными.ОпределениеЗвуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] — это непар­ные глу­хие согласные.

Глухие соглас­ные [х] и [х’] обра­зу­ют пару по при­зна­ку твёрдости/мягкости:

• храб­рый — хитрый;
• хлеб — химия;
• худой — хилый.

Остальные глу­хие соглас­ные непар­ные по всем фоне­ти­че­ским при­зна­кам. Укажем их особенности:

• звук [ц] — это непар­ный глу­хой, непар­ный твердый;
• звук [ч’] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мягкий;
• звук [щ’] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мягкий.

Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?

Непарные мягкие и твёрдые согласные

Вне зави­си­мо­сти от после­ду­ю­ще­го глас­но­го, обо­зна­чен­но­го бук­ва­ми «е», «ё», «и», «ю», «я»,  или «ь», зву­ки [ц], [ж], [ш] все­гда твер­дые в сло­вах, а [й’], [ч’ ] и [щ’], напро­тив, зву­чат мяг­ко. B тран­скрип­ции слов их мяг­кость все­гда обо­зна­ча­ет­ся апострофом.

Сравним:

• ци́ркуль [ц ы р к ул’]
• це́нный [ц э н: ы й’]
• жёл­тый [ж о л т ы й’]
• за́лежь [з а л’ и ж]
• кошёл­ка [к а ш о л к а]
• пу́стошь [п у с т а ш]
• чёр­ный [ч’ о р н ы й’]
• чисто­та́ [ч’ и с т а т а]
• щёт­ка [щ’ о т к а]
•  щу́ка [щ’ у к а].

Мягкий знак после шипя­щих соглас­ных, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми «ж», «ш», «ч», «щ» слу­жит для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода (залежь, пустошь, вещь, речь) или форм гла­го­лов (беречь, поёшь, отрежь), а не для ука­за­ния мяг­ко­сти согласного.

Итак, в фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка три соглас­ных [й’] [ч’] [щ’] явля­ют­ся непар­ны­ми мяг­ки­ми, а зву­ки [ж], [ш], [ц] — непар­ны­ми твёрдыми.

Как определить твердый или мягкий звук п. Твердые и мягкие согласные звуки. Работа с коррекционной пробой

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

1. Гипермаркет знаний ()
2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Буква	Звуки		Буква	Звуки
Б	[б ], [б» ]		П	[п ], [п» ]
В	[в ], [в» ]		Р	[р ], [р» ]
Г	[г ], [г» ]		С	[с ], [с» ]
Д	[д ], [д» ]		Т	[т ], [т» ]
Ж	[ж ], [ж» ]		Ф	[ф ], [ф» ]
З	[з ], [з» ]		Х	[х ], [х» ]
Й	[й» ]		Ц	[ц ]
К	[к ], [к» ]		Ч	[ч» ]
Л	[л ], [л» ]		Ш	[ш ]
М	[м ], [м» ]		Щ	[щ» ]
Н	[н ], [н» ]

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается [» ].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э :

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я :

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков также обозначается с помощью мягкого знака — Ь . Сам мягкий знак звука не обозначает. Он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс» ], огонь [огон» ], вьюга [в»й»уга ].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости — мягкости :

Но есть согласные буквы, которым соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий. Такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые):

Ж [ж ], Ш [ш ], Ц [ц ].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):

Ч [ч» ], Щ [щ» ], Й [й» ].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж» ]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд :

вожжи, дребезжать, дождь .

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос. Они состоят только из шума. Например: звуки [с ], [ш ], [ч» ].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например: звуки [р ], [ж ], [д ].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости — звонкости :

Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р .

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ .

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж ], [ш ], [ч» ], [щ» ] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж ] и [ш ] — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук ], шут [шут ]

Звуки [ч» ] и [щ» ] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч»иж ], щит [щ»ит ]

Звуки [з ], [з» ], [с ], [с» ], [ц ] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й» ]: рай [рай» ].

Буква Й пишется:

1. В начале слов:

   йод, йогурт .

2. В середине слов, перед согласными буквами:

   лайка, майка, кофейник .

3. В конце слов:

   рай, май, твой .

Звук [й» ] встречается чаще буквы Й , так как он появляется в словах, где нет буквы Й , но есть гласные Я, Е, Ю и Ё . Рассмотрим, в каких случаях звук [й» ] встречается в словах, не содержащих букву Й :

1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова:

   яма [й»ама ],

2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных:

   дует [дуй»эт ],

3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (
   Ъ ):

   въезд [вй»эзд ],

4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь ):

   льёт [л»й»от ],

5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь ):

   ульи [ул»й»и ].

Цели:

• познакомить уч-ся с твёрдым согласным звуком [ц], буквой Ц ц;
• формировать навыки чтения;
• способствовать развитию фонематического слуха, связной речи,
• памяти, логического мышления.

Оборудование.

1. Песочные часы.

2. Магнитофон.

3. Аудиокассета В.В.Волина “Занимательное азбуковедение”.

4. Мягкая игрушка “Кошка”.

5. Серия картинок “На что похожа буква?”.

6. Карточки с буквами Ц – 6 шт., А, О, У, И, Ы, Е.

7. Плакат с буквами Ц для проведения игры “Четвёртый лишний”.

8. Плакат “ОГБРУАЧМЕОНТИЕЕ”.

9. Раздаточный материал (буква П, текст со стёртыми буквами, коррекционная проба, конверты с набором для составления схемы слова).

Ход урока

I . Сообщение темы и целей урока.

1) — Прочитайте сначала буквы, написанные красным, потом синим, и вы узнаете, какой будет сейчас урок.

2) — Как хозяйка зовёт цыплят? (Цып – цып – цып)

Какой первый звук? ([ц)

Сегодня на уроке нам предстоит определить, согласный этот звук или гласный, твёрдый или мягкий, глухой или звонкий. А также мы познакомимся с буквой этого звука, чтобы обозначать на письме звук [ц].

II. Работа над новым материалом.

1) Звуко-буквенный анализ слов-отгадок.

На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (Цапля)

Делать трюки он привык,
Ведь его работа… (Цирк)

(Уч-ся из раздаточного материала выкладывают схемы слов).

На доску прикрепляется слово ЦИРК.

Произнесите ещё раз слово. Что заметили?

Попробуйте поставить в мягкую позицию.

Дайте характеристику звуку [ц]. (Согласный, всегда твёрдый)

Определите, глухой или звонкий? (Закрывают ладошками уши и произносят этот звук. Вывод: глухой )

Какой буквой обозначается звук [ц] ?

2) Знакомство с буквой Ц ц.

Послушайте стихотворение:

Эта буковка – цеплялка
С хитрой, цепкой лапкою:
“Подходи, кому не жалко,
Мигом оцарапаю”.

А сейчас вас ждёт чудесное превращение: у вас на парте лежит буква П, переверните её и в правом нижнем углу допишите “цеплялку”.

Покажите, что у вас получилось. Повернитесь и покажите нашим гостям. (Учитель вывешивает плакат с этой буквой).

3) “На что похожа буква?”

На что, ребята, похожа буква? (Ответы детей)

А ещё вот на что. (Учитель читает первое стихотворение, остальные звучат на аудиокассете и одновременно вывешивает картинки).

Целый день в траве густой
Бродят рожки с бородой.

Буква Ц –
Внизу крючок,
Точно с краником бочок.

Вот какая буква Ц:
С коготочком на конце
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.

Цапля в зарослях зелёных
Встала важно буквой Ц.

Стул чинил сегодня мастер.
Клеил он его и красил.
Мастер стул перевернул –
Стал на Ц похожим стул.

4) Работа с коррекционной пробой.

В течение минуты найдите среди множества букв букву Ц и обведите её.

Сколько букв нашли?

5) Игра “Четвёртый лишний”.

Найдите лишнюю букву.

6) Печатание буквы Ц Ц.

А кто из героев передачи “Спокойной ночи, малыши” носит имя, содержащее звук [ц]? (Цап-Царапыч)

Вот и сам Цап-Царапыч. Посмотрите, он держит букву… (Ц ). Поучимся её писать. (Дети сравнивают написание большой и маленькой букв. Учитель показывает на доске, затем дети печатают в тетрадях Ц ц).

7) Игра “Подружись с буквами”.

Цап-Царапыч очень хочет, чтобы буква Ц подружилась с гласными. Буква новая, ей страшновато: здесь она никого не знает. Давайте познакомим её с гласными и поможем ей подружиться с ними. Сейчас Ц здоровается с А. (Учитель крепит к доске Ц, подходит ученик с А и крепит рядом с Ц. Дети читают образованный слог). А теперь А здоровается с Ц. (А ставят перед Ц. Читают получившийся слог).

(Аналогично с буквами О, У, И, Ы, Е).

С другими гласными она не может подружиться, т.к. в русском языке нет слов с такими буквосочетаниями

Придумайте слова, оканчивающиеся на:

ЦА (курица, единица, синица, овца, луковица)

ЦО (кольцо, яйцо, крыльцо )

ЦЫ (концы, кузнецы, птенцы, огурцы )

8) — Цап-Царапыч просит вас, ребята, назвать слова из сказок со звуком [ ц] . (Царевна-лягушка, царевна Несмеяна, принц, принцесса, жар-птица, падчерица, златая цепь, зеркальце, аленький цветочек и др. )

III. Физкультминутка.

Все уч-ся выходят к доске и образуют круг. Учитель ходит вдоль круга. Тот, перед кем он останавливается, должен быстро назвать слово со звуком [ц]. Если ученик задержится с ответом, он должен присесть в середине на корточки.

IV. Продолжение работы.

1) — Цап-Царапыч предлагает состязание между мальчиками и девочками. Прочитайте буквосочетания (хором).

На доске:

Д.: ца – цари – царица.

М.: ца – царе – царевич.

2) Работа со столбиком слов (листочки).

Положите перед собой листочки. Давайте прочитаем столбик слов “по цепочке”.

царь

царствовать

Знакомые слова? Что общего у этих слов? Выделите корень.

Найдите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее?

3) Работа с чистоговорками.

Цап-Царапыч очень любит сочинять чистоговорки. Сегодня он решил познакомить вас со своим творчеством. Но только последнее слово в чистоговорке никак не получается придумать, оно обязательно должно содержать звук [ц]. Давайте ему поможем.

Це, це, це, це – скучно принцу во… (дворце).

Ца, ца, ца, ца – нет у бублика… (конца).

Цо, цо, цо, цо – уронила я… (кольцо).

Цы, цы, цы, цы – собираю… (огурцы).

Цу, цу, цу, цу – льются слёзы по… (лицу).

Цо, цо, цо, цо – снесла курочка… (яйцо).

4) Кот-лакомка.

Цап-Царапыч любит не только сочинять, но также любит чем-нибудь полакомиться: сметаной, рыбой, сладким, а иногда, оказывается, любит слизывать буквы, вот как сегодня случилось. Я приготовила вам слова и предложения для чтения, а он взял и подпортил мне материал. Давайте попробуем его восстановить.

веточек, епкий, иклон, илиндр, ирк, ифра, окотуха, ыплёнок.

арии а Кури а в ветнике сидит.

апля Цицилия учит ифры.

ыплёнок Цыпа хочет в ирк.

У аревны Мурки на лапках арапки.

Зай у кузне у заказали выковать епь.

У племянни ы Нар исса на ветнике растут огур ы.

Какую же букву он слизал? (Ц )

А как вы думаете, почему? (Ответы детей)

V. Итог урока.

Какой звук обозначает эта буква? Охарактеризуйте его.

Литература

1. Савина С.В., Гугучкина Е.Е. Нестандартные уроки в начальной школе. Изд-во “Учитель”. Волгоград, 2000. – 12 с.

2. Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению. Изд-во “Вако”. М., 2006. – 77 с.

3. Кочергина А.В., Гайдина Л.И. Учим азбуку, играя. Изд-во “5 за знания”. М., 2007. – 168, 170 с.

4. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. Изд-во “Просвещение”. М., 1994. – 323 с.

Карточки — твердые и мягкие согласные звуки

В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов» предлагаю вам новый материал — карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] — [б»]
[в] — [в»]
[г] — [г»]
[д] — [д»]
[з] — [з»]
[п] — [п»]
[ф] — [ф»]
[к] — [к»]
[т] — [т»]
[с] — [с»]
[м] — [м»]
[н] — [н»]
[р] — [р»]
[л] — [л»]
[х] — [х»]

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки.

Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

Гласные звуки

В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

• Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
• Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

Ударные и безударные

Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.

Йотированные гласные

Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

1. стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
2. стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
3. стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

Согласные звуки

Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.

Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.

Звонкие и глухие согласные

По тому, как мы произносим согласные звуки, существует разница. Звонкие согласные — образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные — образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.

Звонкие согласные		Глухие согласные
непарные	парные	парные	непарные
й → [й»]	б → [б], [б»]	п → [п], [п»]	ч → [ч»]
л → [л], [л»]	в → [в], [в»]	ф → [ф], [ф»]	щ → [щ»]
м → [м], [м»]	г → [г], [г»]	к → [к], [к»]	ц → [ц]
н → [н], [н»]	д → [д], [д»]	т → [т], [т»]	х → [х], [х»]
р → [р], [р»]	ж → [ж]	ш → [ш]
	з → [з], [з»]	с → [с], [с»]
9 непарных	11 парных	11 парных	5 непарных
20 звонких звуков		16 глухих звуков

По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с — парные по звонкости-глухости.
й, л, м, н, р — всегда звонкие (непарные).
x, ц, ч, щ — всегда глухие (непарные).

Непарные звонкие согласные называются сонорными.

Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
ж, ш, ч, щ — шипящие.
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ — шумные.

Твёрдые и мягкие согласные

Твёрдые согласные		Мягкие согласные
непарные	парные	парные	непарные
[ж]	[б]	[б»]	[ч»]
[ш]	[в]	[в»]	[щ»]
[ц]	[г]	[г»]	[й»]
	[д]	[д»]
	[з]	[з»]
	[к]	[к»]
	[л]	[л»]
	[м]	[м»]
	[н]	[н»]
	[п]	[п»]
	[р]	[р»]
	[с]	[с»]
	[т]	[т»]
	[ф]	[ф»]
	[х]	[х»]
3 непарных	15 парных	15 непарных	3 парных
18 твёрдых звуков		18 мягких звуков

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 130.

Что такое спастическая дисфония? (дрожащим голосом) | NIDCD

На этой странице:

Что такое спастическая дисфония?

Части глотки, пораженные спастической дисфонией.
Источник: NIH/NICDD

Спастическая дисфония, или дистония гортани, представляет собой заболевание, поражающее голосовые мышцы гортани, также называемые голосовыми связками. Когда вы говорите, воздух из ваших легких проталкивается между двумя эластичными структурами, называемыми голосовыми связками, заставляя их вибрировать и воспроизводить ваш голос.При спастической дисфонии мышцы внутри голосовых складок спазмируются (совершают резкие, непроизвольные движения), препятствуя вибрациям голосовых складок. Спастическая дисфония может возникать наряду с другими формами дистонии, которые вызывают повторяющиеся спазмы в других частях тела, включая глаза, лицо, челюсть, губы, язык, шею, руки или ноги.

Спастическая дисфония вызывает прерывание голоса во время разговора и может сделать голос сдавленным, напряженным или хриплым. У некоторых людей разрывы происходят один раз через каждые несколько предложений.В более тяжелых случаях спазмы могут возникать на каждом слове, что делает речь человека очень трудной для понимания. У некоторых людей со спастической дисфонией также может наблюдаться вокальный тремор — сотрясение гортани и голосовых складок, вызывающее дрожание голоса.

Спастическая дисфония — это хроническое состояние, которое продолжается на протяжении всей жизни человека. Спазматическая дисфония может развиться внезапно, с тяжелыми голосовыми симптомами, присутствующими с самого начала расстройства, или она может начаться с легких симптомов и возникать лишь изредка, а затем со временем ухудшиться и стать более частым.

Спастическая дисфония — редкое заболевание. Это может затронуть любого, но первые признаки чаще всего возникают у людей в возрасте от 30 до 50 лет. Это затрагивает больше женщин, чем мужчин.

Какие бывают виды спастической дисфонии?

• Приводящая спастическая дисфония — наиболее распространенная форма спастической дисфонии. При этом расстройстве спазмы заставляют голосовые связки сжиматься и напрягаться. Эти спазмы мешают голосовым связкам вибрировать и издавать звуки. Голос человека со спастической дисфонией приводящих мышц может звучать напряженно и сдавленно. Речь человека может быть прерывистой, слова обрываются или их трудно начать из-за мышечных спазмов. Судороги обычно отсутствуют — и голос звучит нормально — при смехе, плаче или шепоте. Стресс часто усугубляет мышечные спазмы.
• Похитительная спастическая дисфония встречается реже. При этом расстройстве спазмы заставляют голосовые связки оставаться открытыми. Голосовые связки не могут вибрировать, когда они открыты слишком далеко.Открытое положение также позволяет воздуху выходить из легких во время речи. В результате голос часто звучит слабым и хриплым. Как и при спастической дисфонии приводящих мышц, спазмы часто отсутствуют во время таких действий, как смех, плач или шепот.
• Смешанная спазматическая дисфония , сочетание двух вышеуказанных типов, встречается очень редко. Поскольку мышцы, открывающие , и мышцы, закрывающие голосовые связки, не работают должным образом, она имеет черты как приводящей, так и отводящей спастической дисфонии.

Что вызывает спастическую дисфонию?

Считается, что спастическая дисфония вызвана аномальным функционированием области мозга, называемой базальными ганглиями. Базальные ганглии помогают координировать движения мышц по всему телу. Недавние исследования обнаружили аномалии в других областях мозга, связанных со спастической дисфонией, в том числе в областях коры головного мозга, которые контролируют команды для мышц и координируют эти команды с поступающей сенсорной информацией.

В некоторых случаях спастическая дисфония может передаваться по наследству. Хотя конкретный ген спастической дисфонии еще не идентифицирован, мутация в гене, который вызывает другие формы дистонии, также связана со спастической дисфонией.

Как диагностируется спастическая дисфония?

Диагностика спастической дисфонии может быть затруднена, поскольку симптомы часто схожи с симптомами других нарушений голоса. Диагноз обычно ставится после осмотра командой, в том числе:

• Отоларинголог, врач, специализирующийся на заболеваниях уха, носа, горла, головы и шеи. Отоларинголог вводит маленькую трубку с подсветкой через нос в заднюю часть глотки — процедура, называемая фиброоптической насоларингоскопией, — для оценки анатомии голосовых складок и движений во время речи и других действий гортани.
• Логопед, медицинский работник, обученный оценке и лечению голосовых, речевых и языковых нарушений. Логопед оценит голосовые симптомы.
• Невролог, врач, специализирующийся на заболеваниях нервной системы.Невролог оценит наличие в мозге признаков дистонии и других двигательных расстройств.

Какое лечение доступно при спастической дисфонии?

В настоящее время нет лекарства от спазматической дисфонии, но лечение может помочь уменьшить ее симптомы. Наиболее распространенным методом лечения является инъекция очень небольшого количества ботулинического токсина непосредственно в пораженные мышцы гортани. Ботулинический токсин вырабатывается Clostridium botulinum , той же бактерией, которая содержится в неправильно консервированных продуктах и ​​меде. Токсин ослабляет мышцы, блокируя нервный импульс к мышце. Инъекции ботулинического токсина обычно улучшают голос на три-четыре месяца, после чего симптомы, связанные с голосом, постепенно возвращаются. Повторные инъекции необходимы для поддержания хорошего разговорного голоса. Первоначальные побочные эффекты включают временный слабый, хриплый голос и случайные проблемы с глотанием, но они обычно проходят через несколько дней или недель. Инъекции ботулотоксина более эффективны при спастической дисфонии приводящих мышц, чем при спастической дисфонии отводящих мышц.Они помогают не во всех случаях.

Поведенческая терапия (голосовая терапия) может уменьшить симптомы в легких случаях. Голосовая терапия может работать вместе с инъекциями ботулинического токсина, чтобы уменьшить напряжение голоса. Некоторым людям могут также помочь психологические консультации, которые помогут им принять проблемы с голосом и жить с ними.

Дополнительные и вспомогательные устройства могут помочь некоторым людям со спастической дисфонией легче общаться. Некоторые устройства могут помочь усилить голос человека, будь то лично или по телефону.Компьютерное программное обеспечение и приложения для планшетов или смартфонов можно использовать для перевода текста в синтетическую речь.

Когда более традиционные меры не дали результата, может быть проведена операция на гортани. Для лечения спастической дисфонии используется несколько хирургических подходов. Некоторые хирургические методы лечения показывают в целом положительные результаты, но результаты не одинаковы для всех людей. На сегодняшний день нет сравнительных исследований, указывающих на одно лучшее лечение.

Врач может объяснить потенциальные результаты, риски и преимущества хирургического лечения и помочь скорректировать ожидания.

Какие исследования спастической дисфонии поддерживает NIDCD?

Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) в настоящее время финансирует исследования, направленные на лучшее понимание спазматической дисфонии, определение ее причин и разработку новых методов диагностики и лучших вариантов лечения. Ученые, поддерживаемые NIDCD, проводят исследования по выявлению аномалий мозга и генов, вызывающих спастическую дисфонию. В рамках этой исследовательской программы NIDCD напрямую решает потребность в более точном обнаружении, прогнозировании и диагностике.Ученые, финансируемые NIDCD, также изучают несколько новых областей для будущих методов лечения и хирургических вмешательств, включая обнаружение конкретных областей мозга, участвующих в регуляции аномальной активности мышц гортани, и поиск новых пероральных препаратов, которые влияют на аномальную активность мозга, лежащую в основе спазматической дисфонии. Исследователи также работают над тем, чтобы определить, способствуют ли нарушения слуховой и сенсорной обратной связи симптомам спазматической дисфонии.

Посетите веб-сайт NIH Clinical Research Trials and You, чтобы прочитать об этих и других клинических испытаниях, в которых участвуют добровольцы.

Где я могу найти больше информации о спастической дисфонии?

NIDCD поддерживает каталог организаций, которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, равновесия, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по телефону:

Информационный центр NIDCD
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Бесплатный голосовой телефон: (800) 241-1044
Бесплатный телетайп: (800) 241-1055
Электронная почта: [email protected]

Публикация NIH № 10-4214
Март 2020 г.

*Примечание. Для файлов PDF требуется программа просмотра, например бесплатная программа Adobe Reader.

Нарушения голоса

Адамс, С.Г., и Ланг, А.Е. (1992). Можно ли использовать эффект Ломбарда для улучшения низкой интенсивности голоса при болезни Паркинсона? International Journal of Language & Communication Disorders , 27 (2), 121–127. https://doi.org/10.3109/136828292034

Американская ассоциация речи, языка и слуха.(н.д.). ASHA Cape-V Форма . https://www.asha.org/Form/CAPE-V/

Американская ассоциация речи, языка и слуха. (1993). Определения коммуникативных расстройств и вариантов [Соответствующий документ]. https://www.asha.org/policy/RP1993-00208/

Американская ассоциация речи, языка и слуха. (2002). Форма Консенсус слухо-перцептивной оценки голоса (CAPE-V). https://www2.asha.org/Form/CAPE-V/

Американская ассоциация речи, языка и слуха.(2016а). Этический кодекс [Этика]. https://www.asha.org/policy/et2016-00342/

Американская ассоциация речи, языка и слуха. (2016б). Сфера деятельности по патологии речи и языка [Сфера деятельности]. http://www.asha.org/policy/SP2016-00343/

Эндрюс, М.Л. (2006). Руководство по лечению голоса: от педиатрии до гериатрии (3-е изд.). Обучение Томсона Делмара.

Аронсон, А.Э., и Блесс, Д.М. (2009). Клинические нарушения голоса (4-е изд.). Тиме.

Бейнбридж, К. Э., Рой, Н., Лосончи, К. Г., Хоффман, Х. Дж., и Коэн, С. М. (2017). Нарушения голоса и связанные с ними маркеры риска среди молодых людей в США. Ларингоскоп, 127 (9), 2093–2099. https://doi.org/10.1002/lary.26465

Benninger, MS, Holy, CE, Bryson, PC, & Milstein, CF (2017). Распространенность и профессия пациентов с дисфонией в Соединенных Штатах. Journal of Voice, 31 (5), 594–600.https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2017.01.011

Бхаттачарья, Н. (2014). Распространенность проблем с голосом среди взрослых в США. Ларингоскоп, 124 (10), 2359–2362. https://doi.org/10.1002/lary.24740

Блэк, Л. И., Вахратян, А., и Хоффман, Х. Дж. (2015). Коммуникационные расстройства и использование интервенционных услуг среди детей в возрасте 3–17 лет: США, 2012 г. (Краткий обзор данных NCHS, № 205). Национальный центр статистики здравоохранения.

Бун, Д.Р., Макфарлейн, С.К., Фон Берг, С.Л., и Зрайк, Р.И. (2010). Голос и голосовая терапия . Эллин и Бэкон.

Брейден, М. (2018). Достижения в педиатрической голосовой терапии. Перспективы специальных групп ASHA, 3 (3), 68–76. https://doi.org/10.1044/2018_PERS-SIG3-2018-0005

Брамм, Х., и Золлингер, С.А. (2011). Эволюция эффекта Ломбарда: 100 лет психоакустических исследований. Поведение, 148 (11–13), 1173–1198.https://doi.org/10.1163/000579511X605759

Бён, Х. (2019). Факторы риска, связанные с расстройством голоса у учителей: систематический обзор и метаанализ. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16 (19), 3675. https://doi.org/10.3390/ijerph36193675

Кардинг, П. Н., Роулстоун, С., Нортстоун, К., и исследовательская группа ALSPAC. (2006). Распространенность детской дисфонии: перекрестное исследование. Журнал Голоса , 20 (4), 623–630.https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2005.07.004

Каспер, Дж. (2000). Доверительный голос. В JC Stemple (Ed.), Голосовая терапия: клинические исследования (стр. 128–139). Единственное число.

Чайлдс, Дж., Акер, А., и Коллинз, Д. (2017). Множественные точки зрения на препятствия к выявлению и лечению детских голосовых нарушений. Перспективы специальных групп ASHA , 2 (3), 49–56. https://doi.org/10.1044/persp2.SIG3.49

Коэн, С.М., Ким Дж., Рой Н., Аше К. и Кури М. (2012). Распространенность и причины дисфонии среди большого числа людей, обращающихся за лечением. Ларингоскоп , 122 (2), 343–348. https://doi.org/10.1002/lary.22426

Колтон, Р. Х., Каспер, Дж. К., и Леонард, Р. (2011). Понимание проблем с голосом: физиологическая перспектива диагностики и лечения (4-е изд.). Липпинкотт Уильямс и Уилкинс.

де Араужо Пернамбуку, Л., Эспельт, А., Балата, П.М.М., и де Лима, К.С. (2014). Распространенность голосовых расстройств у пожилых людей: систематический обзор популяционных исследований. Европейский архив оториноларингологии, 272 (10), 2601–2609. https://doi.org/10.1007/s00405-014-3252-7

Дири, И. Дж., Уилсон, Дж. А., Кардинг, П. Н., и Маккензи, К. (2003). VoiSS: Шкала голосовых симптомов пациента. Journal of Psychosomatic Research , 54 (5), 483–489.https://doi.org/10.1016/S0022-3999(02)00469-5

Де Бодт, М., Паттиу, Т., и Верселе, А. (2015). Временные переменные в голосовой терапии. Журнал Голоса , 29 (5), 611–617. https://doi.org/10.1016/S0022-3999(02)00469-5

Дежонкере, П. Х. (2010). Оценка голосовой и дыхательной функции. В M. Remacle & HE Eckel (Eds.), Хирургия гортани и трахеи (стр. 11–26). Спрингер.

Денизоглу И. и Сихво М.(2010). Техника голосовой терапии Lax Vox. Текущая практика в оториноларингологии , 6, 285–295.

Дафф, М.К., Проктор, А., и Яири, Э. (2004). Распространенность голосовых расстройств у афро-американских и европейско-американских дошкольников. Journal of Voice , 18 (3), 348–353. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2003.12.009

Экель, Ф.К., и Бун, Д.Р. (1981). Соотношение s/z как показатель патологии гортани. Journal of Speech and Hearing Disorders, 46 (2), 147–149. https://doi.org/10.1044/jshd.4602.147

Гартнер-Шмидт, Дж. (2008 г.). Фонация потока. В A. Behrman (Ed.), Полная рабочая тетрадь по голосовой терапии . Множественное число.

Гартнер-Шмидт, Дж. (2010). Фонация потока. В J. Stemple & LT Fry (Eds.), Голосовая терапия: клинические примеры (3-е изд.). Множественное число.

Гартнер-Шмидт, Дж., Герсон, С., Хапнер, Э., Рот, Д., Шнайдер, С., и Гиллеспи, А. (2016). Развитие разговорной обучающей терапии: концептуальный документ. Journal of Voice, 30 (5), 563–573. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2015.06.007

Гиллеспи, А., Ябес, Дж., Розен, К.А., и Гартнер-Шмидт, Дж. (2019). Эффективность терапии разговорной тренировкой для пациентов с доброкачественными поражениями голосовых связок и дисфонией мышечного напряжения по сравнению с исторически подобранными контрольными пациентами. Журнал исследований речи, языка и слуха , 62 (11), 4062–4079. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-S-19-0136

Хогикян, Н.Д., и Сетураман, Г. (1999). Валидация инструмента для измерения качества жизни, связанного с голосом (V-RQOL). Journal of Voice, 13 (4), 557–569. https://doi.org/10.1016/S0892-1997(99)80010-1

Хупер, CR (2004). Лечение нарушений голоса у детей. Услуги по языку, речи и слуху в школах, 35 (4), 320–326. https://doi.org/10.1044/0161-1461(2004/031)

Хсэу, А., Нохамин А., Косуке К., Вуднорт Г. и Насс Р. (2018). Нарушения голоса и патология гортани у недоношенных детей. Анналы отологии, ринологии и ларингологии , 127 (8), 508–513. https://doi.org/10.1177%2F0003489418776987

Якобсон, Б.Х., Джонсон, А., Гривальски, К., Зильберглейт, А., Якобсон, Г., Беннингер, М.С., и Ньюман, К.В. (1997). Индекс нарушения голоса (VHI): разработка и проверка. Американский журнал патологии речи, 6 (3), 66–70.https://doi.org/10.1044/1058-0360.0603.66

Кемпстер, Г. Б., Герратт, Б.Р., Эбботт, К.В., Баркмайер-Кремер, Дж., и Хиллман, Р.Е. (2009). Согласованная слухо-перцептивная оценка голоса: разработка стандартизированного клинического протокола. Американский журнал патологии речи, 18 (2), 124–132. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2008/08-0017)

Котби, М. Н., Широмото, О., и Хирано, М. (1993). Акцентный метод голосовой терапии: влияние акцентуаций на F0, SPL и воздушный поток. Journal of Voice , 7 (4), 319–325. https://doi.org/10.1016/S0892-1997(05)80120-1

Квок, М., и Эслик, Г.Д. (2019). Влияние патологий голоса и гортани на профессиональных певцов: метаанализ. Journal of Voice, 33 (1), 58–65. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2017.09.002

Ли, Л., Стемпл, Дж. К., Глейз, Л., и Келчнер, Л. Н. (2004). Быстрый экран для голоса и дополнительных документов для выявления нарушений голоса у детей. Услуги по языку, речи и слуху в школах, 35 (4), 308–319. https://doi. org/10.1044/0161-1461(2004/030)

Ломбард, Л. Э., и Штайнхауэр, К. М. (2007). Новое лечение гипофонического голоса: Twang-терапия. Journal of Voice, 21 (3), 294–299. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2005.12.006

Ма, Э. П.-М. и Ю, Э. М.-Л. (2001). Профиль голосовой активности и участия, оценивающий влияние нарушений голоса на повседневную деятельность. Журнал исследований речи, языка и слуха, 44 (3), 511–524. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2001/040)

Маат, Р. К., Хилланд, М., Рёксунд, О. Д., Халворсен, Т., Олофссон, Дж., Арстад, Х. Дж., и Хеймдал, Дж.-Х. (2011). Обструкция гортани, вызванная физической нагрузкой: естественное течение и эффект хирургического лечения. Европейский архив оториноларингологии , 268 (10), 1485–1492. https://doi.org/10.1007/s00405-011-1656-1

Малки, К.Х., Насер, Н.Х., Хассан, С.М., и Фарахат, М. (2008). Акцентный метод голосовой терапии для лечения тяжелой дисфонии мышечного напряжения. Саудовский медицинский журнал , 29 (4), 610–613.

Мартинс, Р. Х. Г., До Амарал, Х. А., Таварес, Э. Л. М., Мартинс, М. Г., Гонгалвес, Т. М., и Диас, Н. Х. (2015). Нарушения голоса: этиология и диагностика. Journal of Voice , 30 (6), 761.e1–761.e9. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2015.09.017

Мартинс, Р. Х. Г., Перейра, Э. Р., Идальго, С. Б., и Таварес, Э. Л. М. (2014). Нарушения голоса у учителей: Обзор. Journal of Voice, 28 (6), 716–724. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2014.02.008

Мазерс-Шмидт, Б.А. (2001). Парадоксальное движение голосовых связок: Учебное пособие по сложному расстройству и роли логопеда. Американский журнал патологии речи, 10 (2), 111–125. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2001/012)

Макаллистер, А.и Шёландер, П. (2013). Детский голос и голосовые расстройства. Семинары по речи и языку , 34 (2), 71–79. https://doi.org/10.1055/s-0033-1342978

Маккейб, Д. Дж., и Титце, И. Р. (2002). Певческая терапия для лечения вокальной усталости среди учителей государственных школ: предварительное исследование. Американский журнал патологии речи , 11 (4), 356–369. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2002/040)

Мерри, Т.и Мильштейн, CF (2016). Нарушения движения гортани и их лечение. Перспективы специальных групп ASHA , 1 (3), 75–82. https://doi.org/10.1044/persp1.SIG3.75

Патель, Р. Р., Аван, С. Н., Баркмайер-Кремер, Дж., Кури, М., Делийски, Д., Иди, Т., Пол, Д., Швец, Дж. Г., и Хиллман, Р. (2018). Рекомендуемые протоколы инструментальной оценки голоса: Группа экспертов Американской ассоциации речи, языка и слуха разрабатывает протокол инструментальной оценки голосовой функции. Американский журнал патологии речи, 27 (3), 887–905. https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-17-0009

Патель, Р. Р., Венедиктов, Р., Скулинг, Т., и Ван, Б. (2015). Систематический обзор, основанный на фактических данных: Эффекты лечения патологии речи и языка у людей с парадоксальным движением голосовых связок. Американский журнал патологии речи , 24 (3), 566–584. https://doi.org/10.1044/2015_AJSLP-14-0120

Пестана, П.М., Ваз-Фрейтас С. и Мансо М.К. (2017). Распространенность голосовых расстройств у певцов: систематический обзор и метаанализ. Journal of Voice , 31 (6), 722–727. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2017.02.010

Питтс, Т., Болзер, Д., Розенбек, Дж., Трош, М., Окунь, М.С., и Сапиенца, К. (2009). Влияние тренировки силы экспираторных мышц на функцию произвольного кашля и глотания при болезни Паркинсона. СУНДУК , 135 (5), 1301–1308. https://дои.орг/10.1378/сундук.08-1389

Рахбар Р., Руйон И., Роджер Г., Лин А., Насс Р. К., Денойель Ф., Макгилл Т. К., Хили Г. Б. и Гарабедян Э. (2006). Презентация и лечение расщелины гортани: 10-летний опыт. Архив отоларингологии — Хирургия головы и шеи , 132 (12), 1335–1341. https://doi.org/10.1001/archotol.132.12.1335

Рэмиг, Л. О., Бонитати, К. , Лемке, Дж., и Хории, Ю. (1994). Лечение голосом пациентов с болезнью Паркинсона: разработка подхода и предварительные данные об эффективности. Журнал медицинской патологии речи и языка , 2, 191–209.

Рибейро, В.В., Дасси-Лейте, А.П., Перейра, Э.К., Сантос, А.Д.Н., Мартинс, П., и Иринеу, Р.А. (2020). Влияние ношения лицевой маски на голосовое самовосприятие во время пандемии. Журнал Голоса. Предварительная онлайн-публикация. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.09.006

Рой, Н., Баркмайер-Кремер, Дж., Иди, Т., Сивасанкар, М.П., ​​Мехта, Д., Пол, Д., и Хиллман, Р.(2013). Доказательная клиническая оценка голоса: систематический обзор. Американский журнал патологии речи, 22 (2), 212–226. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2012/12-0014)

Рой, Н., Блесс, Д.М., Хейси, Д., и Форд, К.Н. (1997). Мануальная циркумларингеальная терапия функциональной дисфонии: оценка краткосрочных и долгосрочных результатов лечения. Журнал Голоса , 11 (3), 321–331. https://doi.org/10.1016/S0892-1997(97)80011-2

Рой, Н., Грей, С.Д., Саймон, М., Дав, Х., Корбин-Льюис, К., и Стемпл, Дж. К. (2001). Оценка воздействия двух подходов к лечению учителей с нарушениями голоса: проспективное рандомизированное клиническое исследование. Журнал исследований речи, языка и слуха, 44 (2), 286–296. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2001/023)

Рой, Н., Ким, Дж., Кури, М., и Коэн, С. М. (2016). Нарушения голоса у пожилых людей: исследование национальной базы данных. Ларингоскоп , 126 (2), 421–428.https://doi.org/10.1002/lary.25511

Рой, Н., Меррилл, Р. М., Грей, С. Д., и Смит, Э. М. (2005). Нарушения голоса у населения в целом: распространенность, факторы риска и профессиональные последствия. Ларингоскоп , 115 (11), 1988–1995 гг. https://doi.org/10.1097/01.mlg.0000179174.32345.41

Сапиенца, К., и Радди, Б.Х. (2009). Нарушения голоса . Множественное число.

Симберг С. и Лейн А. (2007). Метод резонансной трубки в голосовой терапии: Описание и практическое применение. Логопедия Фониатрия Вокология , 32 (4), 165–170. https://doi.org/10.1080/14015430701207790

Шпейер, Р., Богардт, Х.К., Пассос, В.Л., Руденбург, Н.П., Зумах, А., Хейнен, М.А., Байенс, Л.В., Флескенс, С.Дж., и Брюнингс, Дж.В. (2010). Максимальное время фонации: изменчивость и надежность. Journal of Voice, 24 (3), 281–284. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2008.10.004

Стемпл, Дж. К. (1984). Клиническая патология голоса: Теория и лечение. Чарльз Э. Меррилл.

Стемпл, Дж. К. (2000). Голосовая терапия: клинические исследования. Единственное число.

Стемпл, Дж. К., Глейз, Л. Э., и Клабен, Б. Г. (2010). Клиническая патология голоса: теория и лечение (4-е изд.). Множественное число.

Стемпл, Дж. К., Рой, Н., и Клабен, Б. Г. (2014). Клиническая патология голоса: теория и лечение (5-е изд. ). Множественное число.

Стоун Р. Э. и Кастил Р. (1982). Восстановление голоса при неорганической дисфонии.В M. Filter (Ed.), Нарушения голоса у детей (стр. 132–165). Чарльз С Томас.

Швец, Дж. Г., и Гранквист, С. (2018). Учебное пособие и рекомендации по измерению уровня звукового давления в голосе и речи. Журнал исследований речи, языка и слуха , 61 (3), 441–461. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-S-17-0095

Тайс, С. М. (2010). Педиатрические расстройства голоса: оценка и лечение. Лидер ASHA , 15 (14), 12–15.https://doi.org/10.1044/leader.FTR1.15142010.12

Томас, Л. Б., и Стемпл, Дж. К. (2007). Голосовая терапия: поддерживает ли наука искусство? Обзор коммуникативных расстройств, 1, 49–77.

Титце, И. Р. (2006). Тренировка голоса и терапия при полуокклюзии голосового тракта: обоснование и научные основы. Журнал исследований речи, языка и слуха, 49 (2), 448–459. https://doi. org/10.1044/1092-4388(2006/035)

Трейси, Л.Ф., Сегина, Р.К., Кадис, М.Д., и Степп, К.Э. (2020). Влияние модальности общения на голосообразование. Журнал исследований речи, языка и слуха , 63 (9), 2913–2920. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00161

Трайстер Р.С., Файт М.Л. и Петров А.А. (2016). Заболеваемость и стоимость дисфункции голосовых связок, ошибочно диагностированной как астма. Allergy & Asthma Proceedings , 37 (2), e25–e31.https://doi.org/10.2500/aap.2016.37.3936

Ван Стэн, Дж. Х., Рой, Н., Аван, С., Стемпл, Дж. К., и Хиллман, Р. Э. (2015). Таксономия голосовой терапии. Американский журнал патологии речи, 24 (2), 101–125. https://doi.org/10.1044/2015_AJSLP-14-0030

Вердолини, К. (1998). Резонансная голосовая терапия . Национальный центр голоса и речи.

Вердолини, К. (2000). Резонансная голосовая терапия. В JC Stemple (Ed.), Голосовая терапия: клинические исследования (стр. 46–61). Единственное число.

Вердолини, К., и Рэмиг, Л.О. (2001). Обзор: Профессиональные риски проблем с голосом. Логопедия Фониатрия Вокология, 26 (1), 37–46. https://doi.org/10.1080/14015430119969

Вердолини, К., Розен, К., и Брански, Р. К. (ред.). (2006). Руководство по классификации нарушений голоса-I . Эрльбаум.

Зиглер, А., и Хапнер, Э. Р. (2013). Упражнения на сопротивление фонации (PhoRTE).В A. Behrman & J. Haskell (Eds.), Упражнения для голосовой терапии (Том 2). Множественное число.

Зиглер, А., Вердолини Эбботт, К., Джонс, М., Клейн, А., и Хапнер, Э. Р. (2014). Предварительные данные о двух вмешательствах голосовой терапии при лечении пресбифонии. Ларингоскоп, 124 (8), 1869–1876 гг. https://doi.org/10.1002/lary.24548

8 причин потери слуха без лечения

Потеря слуха так же уникальна для каждого человека, как отпечатки пальцев.Ни у одного человека нет одинакового типа потери слуха в каждом ухе, и люди не одинаково страдают от потери слуха. И когда потеря слуха не лечится, возникают прямые и косвенные последствия. Обладательница слуховых аппаратов Сара Брикер рассказывает о восьми вещах, на которые косвенно или напрямую может повлиять потеря слуха, если ее не лечить.

1.    Словарь

При нелеченной потере слуха различные звуки и буквы становятся более трудными для восприятия и понимания из-за потери частот.Каждая буква и словесный звук соответствуют уникальному частотному диапазону, и когда человек теряет способность слышать этот диапазон, происходят две вещи. Во-первых, все звуки, буквы и слова, связанные с этими частотами, труднее услышать и чрезвычайно трудно понять или идентифицировать. Во-вторых, когда потеря слуха не лечится с течением времени, мозг приспосабливается к тому, чтобы не слышать звуки, связанные с этими частотами, и слова, включающие эти звуки, начинают терять свою четкость и могут даже влиять на то, как речь интерпретируется и используется.Уши и мозг взаимодействуют друг с другом, помогая четко обрабатывать звуки и воспроизводить их для речи. Когда вы теряете определенные частоты, этот коммуникативный путь прерывается и нарушается. Например, скажем, мне трудно понять слова, содержащие буквы S или F. Со временем моему мозгу будет труднее понимать слова с этими буквами, и со временем я могу даже начать пропускать или спотыкаться на своих буквах S или F.

Технология Speech ID в наших слуховых аппаратах помогает в этом общении, позволяя лучше обрабатывать уникальные звуки речи.

2.    Голос

У некоторых людей с невылеченной потерей слуха потеря слуха может фактически повлиять и изменить то, как звучит их голос в целом — для них самих и для других. Например, когда я знакомлюсь с новыми людьми, первое, что они говорят: «У тебя акцент. Откуда ты?» Это продолжается уже почти шесть лет. У меня есть непрерывный подсчет стран, о которых люди угадывают, и на данный момент Англия и Австралия являются главными претендентами, хотя я получаю некоторые исключения, такие как Польша, Финляндия и совсем недавно Южная Африка.

Другим способом, которым нелеченная потеря слуха может повлиять на чей-то голос, является воспринимаемая громкость, с которой они говорят. При невылеченной потере слуха даже собственный голос звучит мягко, и по мере того, как человек говорит все громче и громче, чтобы компенсировать это, «внутренний голос» становится «внешним голосом». Короче говоря, крик теперь говорит. Это то, что многие могут не осознавать, что они делают, и многим требуется слуховой аппарат, чтобы понять, насколько громко они говорят.

3.    Наслаждение музыкой и фильмами

Для людей с невылеченной потерей слуха скрытые субтитры могут стать необходимостью, поскольку потеря слуха начинает лишать способности понимать речь и звуки в фильмах, особенно в тех, где актеры не смотрят на зрителей, а диалоги произносятся в романтической мягкости. шепот, окружающая среда темная, у актеров растительность на лице или в масках, громкие взрывы, бурлящая вода или ревущее пламя и разбивающиеся машины. По сути, при просмотре драмы, боевика, мелодрамы или комедии потеря слуха может сделать удовольствие невозможным.

Так много времени тратится на то, чтобы понять, о чем идет речь, что в конце концов люди теряют представление о том, что происходит, и могут решить сдаться и тупо смотреть на экран. До того, как у меня появились слуховые аппараты, я бросал смотреть фильмы примерно через 20 минут, а если это были комедии, я маскировал свою растерянность смехом, когда зрители это делали. Это было не так здорово, когда я начинаю предвкушать смех, смеюсь сам, а потом становится мертвой тишина, когда все смотрят на меня.К счастью, после почти года ношения слуховых аппаратов Halo я снова могу наслаждаться музыкой и фильмами с прямой беспроводной потоковой передачей, которая удобна для моих ушей и персонализирована в соответствии с моими потребностями прослушивания.

4.    Разговоры в шуме

Два слова: слишком громко! Войдите в любое громкое и шумное место и попробуйте поговорить с кем-нибудь или, что еще хуже, с группой людей. Даже людям без потери слуха это может быть тяжело. Для людей с невылеченной потерей слуха звон посуды, громкая музыка, сотни разговоров, происходящих одновременно, и паркетные полы, часто встречающиеся в таких условиях, могут сделать слушание и понимание в таких условиях практически невозможными.Когда громкие окружающие шумы переполняют уши, они не могут сосредоточиться на речи, даже если она рядом.

Для таких ситуаций наши слуховые аппараты имеют функцию Voice iQ, которая позволяет контролировать шум. Еще одна функция, Speech ID, помогает обеспечить защиту и улучшение речи при снижении фонового шума. Со слуховыми аппаратами Halo пользователи также могут создавать автоматически настраиваемые программы для различных мест, чтобы им никогда не приходилось беспокоиться о том, что окружающая среда слишком отвлекает или что потребуется 15 минут, чтобы перенастроить свои слуховые аппараты так, как они хотят.

5.    Производительность труда

Исследование, проведенное Сергеем Кочкиным в 2010 году, выявило разницу в доходах в размере 14 000 долларов США между взрослыми с легкой и тяжелой нелеченной потерей слуха. Исследование также показало, что люди с невылеченной потерей слуха могут терять до 30 000 долларов в год. По мере того, как возраст выхода на пенсию превышает 65 лет, увеличивается и количество сотрудников с потерей слуха. Потеря слуха может повлиять на производительность труда различными способами, включая проблемы со слухом на важных собраниях или во время телефонных звонков, проблемы во взаимодействии с сотрудниками на работе во время разговора и пропуск важных слуховых объявлений.Невылеченная потеря слуха также может привести к усталости при прослушивании на работе, повлиять на способность человека сосредотачиваться и запоминать информацию, а также повлиять на отношение, поскольку стресс и нехватка энергии становятся подавляющими, и все это может нанести ущерб общей производительности.

6.    Любовь и дружба

Отношения с невылеченной потерей слуха могут быть сложными, так как разговоры и общественные мероприятия не способствуют пониманию речи. В ресторанах, барах и других шумных коллективных местах трудно не только слышать, но и понимать, о чем идет речь и кто говорит.Таким образом, невылеченная потеря слуха может стать стрессовой проблемой не только для человека с невылеченной потерей слуха, но и для друзей и близких этого человека. Со временем это может даже привести к тому, что человек с невылеченной потерей слуха изолируется и будет избегать общественных мероприятий.

7.    Когнитивное здоровье

Потеря слуха без лечения связана с деменцией, болезнью Альцгеймера и общим снижением когнитивных способностей. Исследование, проведенное исследователями из Университета Джона Хопкинса (2013 г.), показало, что у людей с потерей слуха снижение когнитивных способностей на 30-40% больше, чем у их сверстников без потери слуха.В том же исследовании также было обнаружено, что у взрослых с потерей слуха серьезные нарушения когнитивных способностей развиваются на 3,2 года раньше, чем у взрослых с нормальным слухом. Другое исследование, проведенное в 2011 году, показало, что у взрослых с нелеченной потерей слуха вероятность развития деменции в два, три или пять раз выше в зависимости от тяжести потери слуха.

8.    Безопасность

Большинство сигнализаций и продуктов, связанных с безопасностью, имеют как звуковые, так и визуальные элементы, но не всегда вместе.Для людей с невылеченной потерей слуха неспособность услышать пожарную сигнализацию или сирену торнадо в нужное время может быть опасной. То же самое можно сказать об индикаторах угарного газа и других аварийных сигналах. Невылеченная потеря слуха может значительно ухудшить способность реагировать и обрабатывать информацию в непредвиденной ситуации. Подробнее о потере слуха и неотложных состояниях читайте здесь.

Потеря слуха без лечения может существенно повлиять как на профессиональные, так и на личные аспекты жизни человека.Подумайте о том, чтобы поговорить со специалистом по слуховым аппаратам о современных передовых технологиях слуховых аппаратов, чтобы найти решение, которое подходит именно вам.

Найдите профессионала рядом с вами сегодня!

Потеря слуха | Бостонская детская больница

Что такое потеря слуха?

Потеря слуха — это проблема с ушами ребенка, которая снижает их способность воспринимать звук. Потеря слуха может затронуть одно или оба уха и варьируется от легкой до глубокой.Даже небольшая потеря слуха может повлиять на речь и языковые навыки ребенка.

Приблизительно 4 из 1000 детей рождаются с потерей слуха. К 12 годам около 20 процентов детей имеют ту или иную степень потери слуха. Приобретенная потеря слуха может быть результатом травмы головы, болезни, воздействия громких звуков или определенных медицинских процедур.

Потеря слуха может быть временной или постоянной. В зависимости от типа и причины потери слуха ушные трубки, операция или лекарства могут восстановить слух вашего ребенка.Дети с необратимой потерей слуха часто могут слышать некоторые звуки с помощью таких технологий, как слуховые аппараты или кохлеарные импланты. Службы раннего вмешательства могут сыграть решающую роль в оказании помощи маленьким детям в развитии языковых и коммуникативных навыков.

Какие бывают степени потери слуха?

Потеря слуха у детей классифицируется как легкая, умеренная, тяжелая и глубокая.

• Ребенок с легкой потерей слуха будет плохо слышать тихие звуки, в том числе людей с тихим голосом.
• Ребенку с умеренной потерей слуха будет трудно следить за разговорами на нормальном уровне громкости, особенно при наличии фонового шума.
• Ребенок с серьезной потерей слуха плохо слышит громкие голоса.
• Ребенок с глубокой потерей слуха не может слышать большинство звуков.

Какие существуют виды потери слуха?

Кондуктивная потеря слуха — наиболее частая причина потери слуха у младенцев и детей младшего возраста.Это происходит, когда что-то блокирует наружное или среднее ухо и препятствует проникновению звуковых волн во внутреннее ухо. Хотя некоторые дети рождаются с кондуктивной тугоухостью, чаще всего кондуктивная тугоухость вызвана инфекцией уха, которую часто можно вылечить с помощью ушных трубок, лекарств или хирургического вмешательства.

Нейросенсорная тугоухость — это проблема с внутренним ухом или передачей звуковых сигналов в мозг. Некоторые дети рождаются с этим типом потери слуха, но у многих детей с течением времени развивается нейросенсорная тугоухость.Нейросенсорная тугоухость почти всегда необратима. Слуховой аппарат или кохлеарный имплант могут помочь детям с нейросенсорной тугоухостью распознавать звук. Если потеря слуха глубокая или серьезная, ребенок может научиться общаться с помощью одной из этих технологий наряду с языком жестов, чтением по губам и жестами.

Какие существуют варианты лечения потери слуха?

Раннее вмешательство и выявление потери слуха имеет решающее значение; это убережет вашего ребенка от дополнительных проблем с речью и языковым развитием.Подход бригады медицинских работников обычно используется, когда у ребенка диагностирована некоторая степень потери слуха. Некоторые проблемы со слухом можно исправить с помощью медицинских или хирургических вмешательств. Другие проблемы со слухом лечат слуховыми аппаратами и речевой и языковой терапией.

Как мы заботимся о потере слуха

Наши врачи из отделения отоларингологии и улучшения коммуникации Бостонской детской больницы обладают обширным опытом в области оценки и лечения потери слуха. Наша клиника нарушений слуха и программа аудиологии предлагают всестороннюю междисциплинарную оценку и лечение различных степеней потери слуха у младенцев, детей и подростков.Мы тесно сотрудничаем со специалистами Бостонской детской программы для глухих и слабослышащих, одной из крупнейших и наиболее комплексных программ для людей с потерей слуха в стране, чтобы обеспечить всестороннюю оценку и консультационные услуги для глухих или слабослышащих детей.

Соответствующие возрасту этапы развития речи и слуха

Слух развивается в раннем периоде внутриутробного развития и полностью функционирует при рождении. Хотя дети реагируют по-разному на разных этапах роста и развития, проблемы со слухом можно заподозрить у детей, которые не реагируют на звуки или не развивают должным образом свои языковые навыки. Ниже приведены некоторые возрастные рекомендации, которые могут помочь решить, есть ли у вашего ребенка проблемы со слухом.

Важно помнить, что не все дети одинаковы, и дети достигают вех в разном возрасте. Проконсультируйтесь с лечащим врачом вашего ребенка, если вы подозреваете, что ваш ребенок плохо слышит. Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств и другие эксперты перечисляют следующие возрастные вехи слуха для младенцев и детей ясельного возраста.

Вехи, связанные с речью и слухом

От рождения до 3 месяцев	Реагирует на громкие звуки с помощью рефлекса испуга Успокаивает и успокаивает тихими звуками Поворачивается к вам, когда вы говорите Просыпается от громких голосов и звуков Улыбается в ответ на голоса при разговоре с Кажется, он знает твой голос и замолкает, если плачет
от 4 до 6 месяцев	Смотрит или поворачивается к новому звуку Реагирует на «нет» и меняет тон голоса Имитирует собственный голос Любит погремушки и другие игрушки, которые издают звуки Начинает повторять звуки (такие как «ох», «ааа» и «ба-ба») Пугается громким голосом или шумом
от 7 до 12 месяцев	Реагирует на свое имя, телефонный звонок или чей-то голос, даже когда негромко Знает слова для обычных вещей (например, «чашка» или «туфля») и поговорки (например, «до свидания») Издает бормочущие звуки даже в одиночестве Начинает отвечать на запросы (например, «иди сюда») Смотрит на вещи или картинки, когда кто-то о них говорит Любит такие игры, как прятки и лепешки Имитирует простые слова и звуки; может осмысленно использовать несколько отдельных слов
от 1 до 2 лет	Выполняет одношаговые команды при отображении жестом Часто использует выученные слова Использует предложения из двух-трех слов, чтобы говорить о вещах и спрашивать о них С каждым месяцем говорит больше слов Указывает на некоторые части тела, когда его спрашивают Понимает простые вопросы типа «да-нет» (например, «Ты голоден?») Понимает простые фразы (например, в чашке или на столе) Любит читать до Понимает «не сейчас» и «не более» Выбирает вещи по размеру (например, большие или маленькие) Выполняет двухшаговые команды (например, «Бери свою обувь и иди сюда. ») Понимает многие слова действия (например, бег или прыжок)

 

Американская культура глухих | Информация о культуре глухих и сообществе глухих

Что такое культура глухих?

Хотя некоторые люди считают глухоту или слабослышание физическим отличием, многие считают это культурной/языковой идентичностью.Как описали Кэрол Падден и Том Хамфрис в своей книге «Глухие в Америке: голоса из культуры»:

, мы используем строчную букву «глухой», когда говорим о аудиологическом состоянии отсутствия слуха, и заглавную «глухой», когда обращаемся к определенной группе глухих людей. которые разделяют язык — американский язык жестов (ASL) — и культуру…. Менее 10 процентов рождаются у родителей, которые также являются глухими. Следовательно, в отличие от ситуации в большинстве культур, подавляющее большинство людей в сообществе глухих не присоединяются к нему при рождении.

Хотя члены Сообщества глухих очень уникальны и во многом отличаются друг от друга, есть некоторые общие черты. Американский язык жестов (ASL) является предпочтительным способом общения. Существует глубокое уважение к истории глухих, школам-интернатам, ассоциациям глухих и социальным связям. Опять же, от Паддена и Хамфриса:

Культура глухих — мощное свидетельство как глубоких потребностей, так и глубоких возможностей человека. Стремясь к человеческому языку, поколения глухих сурдопереводчиков создали жестовый язык, достаточно богатый, чтобы добывать его для поэзии и рассказывания историй.Стремясь интерпретировать, осмыслить свой мир, они создали системы значений, которые объясняют, как они понимают свое место в мире. То, что культура глухих выжила, несмотря на непрямые и слабые линии передачи и несмотря на смену социальных условий в течение поколений, свидетельствует о стойкости основных человеческих потребностей в языке и символах.

Почему культура глухих важна для родителей?

Обычно мы получаем известие о том, что наш ребенок глухой или слабослышащий, от слышащих медицинских работников. Обычно они очень квалифицированы и хорошо осведомлены о диагностическом процессе и, возможно, о медицинских вмешательствах, которые может предпринять родитель. Однако этот медицинский работник может иметь ограниченные знания или подготовку о культуре глухих и может не понимать или не ценить возможности использования языка жестов или участия в сообществе глухих. Это означает, что нам, как родителям, возможно, придется искать в другом месте, чтобы понять все доступные возможности общения, прежде чем принимать решения, и распознать каждую силу и слабость, слушая советы.

Стремление понять культуру глухих может стать важным шагом вперед в проявлении уважения к сообществу с богатой историей. Есть много рассказов и книг, написанных глухими взрослыми, которые чувствовали себя обманутыми из-за того, что в детстве не общались с Сообществом глухих или с языком жестов. Некоторые описывают «оживление» при первом поступлении в школу-интернат, знакомстве с языком жестов после устного воспитания или поступлении в Университет Галлодета в Вашингтоне, округ Колумбия (см. )

В какой-то момент у вашего ребенка могут возникнуть проблемы со своей личностью. Вы можете принять решение помочь сформировать личность вашего ребенка, вовлекая его в сообщество глухих и используя язык жестов у себя дома. С другой стороны, вы можете решить не использовать жесты и не посещать мероприятия для глухих. Это выбор вашей семьи. Однажды ваш ребенок может задаться вопросом, почему вы приняли те или иные решения. Выбор, решение и ваш ответ на вопросы вашего ребенка принадлежат вам и только вам.

Независимо от того, активно ли вы вовлекаете своего ребенка в общественную деятельность для глухих или в школы, вы вступаете в контакт с членами сообщества глухих.Использование правильной терминологии — еще один важный способ проявить уважение. Термины «слабослышащий» и «глухой» могут ввести родителей в заблуждение. Как описано в FAQ Национальной ассоциации сообщества глухих и культуры:

То, как люди «навешивают ярлыки» или идентифицируют себя, является личным и может отражать отождествление с глухими и слабослышащими сообществами, степень, в которой они могут слышать, или родственные возраст начала. Например, некоторые люди называют себя «поздно оглохшими», что указывает на то, что они стали глухими в более позднем возрасте.Другие люди идентифицируют себя как «глухих-слепых», что обычно указывает на то, что они глухие или слабослышащие, а также имеют некоторую степень потери зрения. Некоторые люди считают, что термин «люди с потерей слуха» является всеобъемлющим и эффективным. Однако некоторые люди, родившиеся глухими или слабослышащими, не считают себя потерявшими слух.

Поскольку в Сообществе глухих глухота считается культурным явлением, а не инвалидностью, использование слов «нарушение слуха» или «инвалид» может считаться оскорбительным.Термины «глухой» или «слабослышащий» более приемлемы.

Культура глухих также актуальна в том смысле, что многие решения, которые мы принимаем как родители, имеют точку зрения глухих. Где ваш ребенок ходит в школу, какой вариант общения вы выбираете, или решите ли вы использовать кохлеарный имплант, все это может иметь отношение к культуре глухих. При взвешивании вариантов для вашего ребенка важно знать, как некоторые члены Сообщества глухих относятся к этому решению, чтобы вы понимали, с какой реакцией вы можете столкнуться позже.

Преимущества сообщества глухих

Членство в сообществе глухих может дать много преимуществ. К ним могут относиться:

• Улучшение самооценки
• Чувство гордости за свою историю
• Уважение и использование языка жестов
• Акцент на своих сильных сторонах и общественные организации.Знание или участие вашего ребенка в мероприятиях, проводимых такими организациями, может обеспечить моделирование языка жестов носителями языка, наставничество взрослых и чувство поддержки вашего ребенка со стороны других, таких же, как он сам. Многие члены сообщества глухих хорошо осведомлены о современных технологиях и устройствах, которые могут быть полезны в повседневной жизни, просто потому, что они часто ими пользуются.

  Независимо от степени участия родителей в Сообществе глухих, глухие или слабослышащие взрослые примеры для подражания могут оказать огромное положительное влияние на жизнь ребенка. Все дети хотят знать, что они не одиноки. Родители, которые встречают образцы для подражания взрослых, могут обрести уверенность в том, что их ребенка ждет успешное будущее. Родителям настоятельно рекомендуется искать людей, которые готовы поделиться своим драгоценным подарком жизненного опыта, чтобы повысить самооценку своего ребенка.

Потеря слуха и ваш ребенок

Что такое потеря слуха?

Потеря слуха может произойти, когда какая-либо часть уха не работает в обычном режиме.Он может варьироваться от легкого до глубокого:

• Мягкая: Вы можете слышать некоторые звуки речи, но тихие звуки плохо слышны.
• Умеренный: вы не можете слышать очень много звуков речи, когда кто-то говорит на нормальном уровне громкости.
• Серьезный: вы не можете слышать звуки речи, когда кто-то говорит на нормальном уровне громкости. Вы можете слышать только некоторые громкие звуки.
• Углубленный: Вы не слышите звуков речи. Вы можете слышать только очень громкие звуки.

Потеря слуха является распространенным врожденным дефектом.Врожденные дефекты — это структурные изменения, присутствующие при рождении, которые могут затронуть практически любую часть тела. Они могут повлиять на то, как тело выглядит, работает или и то, и другое. Врожденные дефекты могут вызывать проблемы с общим состоянием здоровья, развитием или работой организма. Каждый год в Соединенных Штатах до 3 из 1000 детей (менее 1 процента) рождаются с той или иной формой потери слуха.

Когда ребенок рождается с потерей слуха, это называется врожденной потерей слуха. Потеря слуха также может развиться позже у младенцев, в детстве или во взрослом возрасте.

Каковы признаки потери слуха?

Признаки потери слуха у вашего ребенка могут включать:

• Не пугаться громких звуков
• Не поворачивается на звук после того, как ему исполнилось 6 месяцев
• Не говоря ни одного слова, например, «мама» или «папа» к тому времени, когда ему исполнится 1 год
• Поворачивает голову, если видит вас, но не если вы только зовете его по имени
• Кажется, одни звуки слышны, другие нет

Если у вашего ребенка в какой-то момент появятся признаки потери слуха, позвоните своему лечащему врачу, чтобы проверить слух вашего ребенка.

Какие распространенные виды потери слуха?

Слуховая система вашего ребенка — это система в организме, которая помогает ему слышать. Он придает смысл звуковой информации, когда она проходит от уха к мозгу. Проблемы в этих частях слуховой системы могут привести к потере слуха:

• Наружное ухо. Включает часть уха снаружи головы, слуховой проход и наружную часть барабанной перепонки. Барабанная перепонка разделяет наружное и среднее ухо.
• Среднее ухо. Он состоит из внутренней части барабанной перепонки и трех маленьких костей, называемых косточками. Звук, поступающий в ухо, проходит через слуховой проход к барабанной перепонке, вызывая вибрацию барабанной перепонки (быстрое движение вперед и назад). Когда барабанная перепонка вибрирует, она приводит в движение косточки. Это помогает звуку двигаться во внутреннее ухо.
• Внутреннее ухо. Он состоит из улитки (изогнутой трубки, заполненной жидкостью) и каналов, помогающих сохранять равновесие. Внутреннее ухо также имеет нервы, которые преобразуют звуковые колебания в сигналы, которые поступают в мозг через слуховой нерв (также называемый слуховым нервом).Слуховой нерв посылает звуковую информацию от уха к мозгу.

Общие типы потери слуха включают:

• Кондуктивная тугоухость. Это происходит, когда есть проблема в наружном или среднем ухе, которая замедляет или препятствует прохождению звуковых волн. Проблемы могут включать закупорку слухового прохода или наличие жидкости в среднем ухе. Этот вид потери слуха часто носит временный характер и обычно лечится медикаментозно или хирургическим путем.
• Нейросенсорная тугоухость. Это происходит при нарушении работы внутреннего уха или слухового нерва. Это может произойти, когда определенные клетки внутреннего уха повреждены. Этот вид потери слуха обычно необратим.
• Смешанная потеря слуха. Это когда у ребенка одновременно кондуктивная и нейросенсорная тугоухость.
• Расстройство спектра слуховой нейропатии (также называемое ANSD). В этом состоянии проблема с внутренним ухом или слуховым нервом мешает мозгу понимать звук.

Как узнать, есть ли у вашего ребенка потеря слуха?

Центры по контролю и профилактике заболеваний (также называемые CDC) и Американская академия педиатрии (также называемая AAP) рекомендуют всем детям проходить скрининг на предмет потери слуха до того, как им исполнится 1 месяц. Большинству младенцев проверяют слух в рамках скрининга новорожденных перед выпиской из больницы после рождения. Скрининг новорожденных проверяет наличие серьезных, но редких и в основном излечимых состояний здоровья при рождении. Он включает в себя анализ крови, слуха и сердца.

Если ваш ребенок не проходит проверку слуха у новорожденных, это не всегда означает, что у него потеря слуха. Но ей нужно пройти полную проверку слуха как можно скорее, до того, как ей исполнится 3 месяца. Полная проверка слуха может помочь лечащему врачу вашего ребенка диагностировать потерю слуха.

Если у вашего ребенка потеря слуха, важно немедленно начать лечение. В каждом штате есть программа раннего выявления нарушений слуха и вмешательства (также называемая EHDI), которая помогает детям с потерей слуха и их семьям.Это может помочь с полной проверкой слуха и другими услугами для вашего ребенка. Вы можете найти местную программу EHDI на веб-сайте Национального центра оценки и управления слухом.

Какие проверки слуха являются частью скрининга новорожденных?

Ваш ребенок проходит одну из следующих проверок слуха в рамках скрининга новорожденных:

• Слуховая реакция ствола мозга (также называемая ABR или тестом слуховой вызванной реакции ствола мозга или BAER). В этом тесте используются пластыри, называемые электродами, и компьютер, чтобы проверить, как мозг и слуховой нерв реагируют на звук.Медицинский работник вашего ребенка надевает пластыри на голову вашего ребенка и мягкие наушники в уши вашего ребенка. Провайдер посылает звуки через наушники и измеряет мозговые волны вашего ребенка, чтобы увидеть, как реагирует его мозг. Этот тест может показать, воспринимает ли мозг звуковую информацию нечетким образом. Ваш ребенок может спать во время этого теста.
• Отоакустическая эмиссия (также называемая ОАЭ). Этот тест проверяет, как внутреннее ухо реагирует на звук. Медицинский работник вашего ребенка вставляет в ухо вашего ребенка небольшой наушник.Наушник подключен к компьютеру. Наушники воспроизводят звуки, которые должны отдаваться эхом в слуховом проходе вашего ребенка. Если эха нет, у вашего ребенка может быть потеря слуха. Ваш ребенок может спать во время этого теста.

Какие другие виды проверки слуха могут проходить младенцы?

Если ваш ребенок не проходит тест на ABR или ОАЭ при скрининге новорожденных, ее врач направляет его к аудиологу. Это человек, прошедший специальную подготовку по диагностике и лечению тугоухости у новорожденных, детей и взрослых.Медицинский работник вашего ребенка также может направить вашего ребенка к отоларингологу (также называемому ЛОР). Это врач со специальной подготовкой по уходу за ушами, горлом и носом.

Отоларинголог проводит полную проверку слуха вашего ребенка, чтобы убедиться в отсутствии потери слуха. Это может включать тесты ABR и OAE, а также другие тесты слуха. Аудиолог также может использовать поведенческую аудиометрию, чтобы проверить, как работают все части уха вашего ребенка. Для этого теста аудиолог видит, как ваш ребенок реагирует на звук, наблюдая за изменениями в поведении.Ваш ребенок должен бодрствовать для этого теста. Отоларинголог воспроизводит звук и проверяет, реагирует ли ваш ребенок. Например, глаза вашего ребенка могут двигаться, или ваш ребенок может поворачивать голову, сосать соску, замолкать или, кажется, прислушиваться к звуку. Если ваш ребенок реагирует на звук, аудиолог дает ему вознаграждение, например, игрушку с мигающими огнями. Это называется аудиометрией с визуальным подкреплением.

Как потеря слуха может повлиять на вашего ребенка?

Ранний скрининг, диагностика и лечение могут помочь детям с потерей слуха развить речь, язык и социальные навыки. Без своевременного лечения потеря слуха может привести к:

• Задержка или ограничение языкового и речевого развития. Например, младенцы и дети с потерей слуха могут иметь проблемы с пониманием того, что говорят другие люди, изучением новых слов и правильным произношением слов. У детей с невылеченной потерей слуха могут быть плохие коммуникативные навыки.
• Обучение и социальные проблемы. Без раннего лечения дети с потерей слуха могут иметь проблемы с обучением в школе.Потеря слуха также может затруднить общение с другими детьми.

Что вызывает потерю слуха?

Мы не уверены, что вызывает все формы потери слуха. Возможные причины включают в себя:

Гены. Гены — это части клеток вашего тела, которые хранят инструкции о том, как ваше тело растет и работает. Гены передаются от родителей к детям. Гены могут играть роль примерно в половине случаев потери слуха у младенцев и детей. Если у вас или вашего партнера есть семейная история потери слуха, вы можете поговорить с генетическим консультантом, прежде чем забеременеть. Это человек, обученный помогать вам понимать, как гены, врожденные дефекты и другие заболевания передаются в семьях и как они могут повлиять на ваше здоровье и здоровье вашего ребенка.

Иногда инструкции в генах меняются. Это называется изменением гена или мутацией. Генные изменения могут вызывать два вида потери слуха:

1. Синдромный. Потеря слуха связана с другими проблемами со здоровьем, такими как слепота.
2. Несиндромальный. Это когда потеря слуха — единственное заболевание, которое может быть у ребенка.Около 7 из 10 мутаций, вызывающих потерю слуха (70%), не являются синдромальными.

Преждевременные роды или низкая масса тела при рождении . Преждевременные роды — это роды, произошедшие слишком рано, до 37 недель беременности. Недоношенные дети часто имеют больше проблем со здоровьем (таких как потеря слуха) при рождении и в более позднем возрасте, чем дети, рожденные в срок. Низкий вес при рождении — это когда ребенок рождается с весом менее 5 фунтов 8 унций. Узнайте больше о том, что вы можете сделать, чтобы снизить риск преждевременных родов.

Проблемы с развитием ушей, головы или лица. Если у вашего ребенка врожденный дефект, который изменяет форму или структуру его ушей, головы или лица, у него могут быть проблемы со слухом.

Вирусы и инфекции во время беременности. Во время беременности вы можете передать своему ребенку определенные вирусы и инфекции, которые могут вызвать потерю слуха у вашего ребенка. К ним относятся:

• Цитомегаловирус (также называемый ЦМВ). Это распространенный вирус, который может вызывать боль в горле, лихорадку, опухание желез и утомляемость (постоянное чувство усталости).
• Герпес. Это инфекция, вызванная вирусом простого герпеса (также называемым ВПГ). Инфекции герпеса могут поражать многие части тела, включая глаза, рот, кожу, ягодицы и половые органы.
• Корь. Корь – это инфекция, которая легко распространяется. Это может вызвать сыпь, кашель и лихорадку.
• Краснуха (также называемая краснухой). Это инфекция, которая вызывает легкие симптомы гриппа и сыпь на коже.
• Сифилис. Это инфекция, передающаяся половым путем (также называемая ИППП), которая сначала вызывает язвы и сыпь.ИППП — это инфекция, которой вы можете заразиться в результате незащищенного секса или интимного физического контакта с инфицированным человеком. Это означает, что вы заразились от незащищенного секса с человеком, инфицированным сифилисом. Вы также можете заразиться сифилисом при прямом контакте (прикосновении или поцелуе) с сифилисной язвой инфицированного человека. Если вы заболели сифилисом во время беременности и не лечитесь, это может вызвать серьезные проблемы у вашего ребенка, включая потерю слуха.
• Токсоплазмоз. Это инфекция, которой вы можете заразиться, если съедите недоваренное мясо или прикоснетесь к кошачьим какашкам.Это может вызвать такие проблемы, как ломота в теле, головная боль, усталость (сильная усталость) или лихорадка.

Инфекции вашего ребенка после рождения. Инфекции, которые могут вызвать потерю слуха, включают:

• Ушные инфекции. Чаще всего они вызывают временную потерю слуха. Но если инфекция повреждает барабанную перепонку вашего ребенка, кости уха или слуховой нерв, потеря слуха может быть необратимой. Это редкость.
• Другие инфекции, такие как менингит и корь. Чтобы защитить своего ребенка от подобных инфекций, убедитесь, что ему сделаны все прививки.Воспользуйтесь нашим календарем прививок, чтобы узнать, когда вашему ребенку делают каждую прививку. Менингит — это инфекция, вызывающая отек головного и спинного мозга.

Другие состояния после рождения. К ним относятся:

• Травмы головы
• Желтуха настолько серьезная, что требуется переливание крови. Желтуха – это когда глаза и кожа ребенка желтеют. У ребенка желтуха, когда его печень не полностью развита или не работает. Переливание крови — это введение новой крови в ваше тело.
• Прием высоких доз некоторых лекарств, таких как антибиотик под названием стрептомицин. Антибиотики — это лекарства, убивающие определенные инфекции.
• Скопление ушной серы или жидкости за барабанной перепонкой
• Травма барабанной перепонки
• Предметы, застрявшие в слуховом проходе, такие как еда, игрушки или кусочки цветного карандаша
• Нахождение рядом с громкими звуками, например звуками машин

Как лечить потерю слуха?

Лечение зависит от общего состояния здоровья вашего ребенка и причины потери слуха.Если у вашего ребенка потеря слуха, важно начать лечение как можно раньше и до того, как ему исполнится 6 месяцев. Это может помочь ей развить речь, язык и социальные навыки. Лечение может включать:

Кохлеарный имплант. Это небольшое электронное устройство, которое может помочь некоторым детям с тяжелой или глубокой потерей слуха. Одна часть имплантата находится на голове за ухом. Остальные части помещаются внутрь уха во время операции. Часть за ухом посылает звуки в части внутри уха.Младенцы в возрасте от 1 года могут получить кохлеарный имплант. Это не дает ребенку полного слуха, но может дать ребенку ощущение звука. Слух через кохлеарный имплант отличается от обычного слуха. Специалисты, такие как аудиологи и логопеды, могут помочь вашему ребенку научиться слышать через имплантат и развить его речь, язык и социальные навыки.

Ушные трубки. Это крошечные трубки, вставленные в барабанную перепонку. Ушные трубки пропускают воздух в среднее ухо и предотвращают накопление жидкости за барабанной перепонкой.Вашему ребенку могут понадобиться ушные трубки, если:

• У нее много ушных инфекций (примерно три или более за 6 месяцев или четыре или более за 1 год)
• У нее скопление жидкости и воспаление (покраснение и отек) за барабанной перепонкой
• Если у нее потеря слуха из-за инфекции уха

Слуховой аппарат. Слуховые аппараты делают звуки громче. Слуховые аппараты могут помочь детям в возрасте от 1 месяца. Если у вашего ребенка тяжелая или глубокая потеря слуха, слуховой аппарат может не помочь.

Обучение специальным языковым навыкам. Детям с потерей слуха могут потребоваться специальные языковые навыки для общения с другими людьми. Например, некоторые могут выучить американский язык жестов (также называемый ASL), чтобы общаться. ASL использует форму, положение и движение рук, а также выражения лица и движения тела для общения.

Лекарства, включая антибиотики. Если у вашего ребенка ушная инфекция, вызывающая потерю слуха, лечащий врач может назначить антибиотик, например амоксициллин.Ее поставщик также может предложить безрецептурные (также называемые безрецептурными) лекарства, помогающие при лихорадке и боли. Эти лекарства могут включать ушные капли, ацетаминофен (торговая марка Tylenol®) и ибупрофен (торговые марки Motrin® или Advil®).

Логопедия. Это терапия, направленная на то, чтобы научить вашего ребенка говорить более четко или общаться другими способами. Логопеды (также называемые логопедами) — это профессионалы, которые могут помочь детям научиться издавать звуки, улучшить свой голос и взаимодействовать с другими людьми.

Хирургия. Хирургия иногда может исправить проблемы со структурой наружного и среднего уха.

Как предотвратить потерю слуха у ребенка?

Некоторые виды потери слуха, такие как потеря слуха, вызванная генными изменениями, предотвратить невозможно. Но вы можете помочь предотвратить потерю слуха, связанную с другими причинами, такими как инфекции и преждевременные роды. Вот что вы можете сделать:

До беременности

• Пройдите предварительное обследование. Это медицинский осмотр, который вы проходите перед беременностью, чтобы убедиться, что вы здоровы, когда забеременеете.
• Убедитесь, что ваши прививки обновлены. Поговорите со своим поставщиком медицинских услуг о прививках, которые вам необходимы, прежде чем вы забеременеете. Например, вам может понадобиться прививка MMR, которая защитит вас от кори и краснухи.
• Проверьтесь на наличие инфекций, таких как ИППП. Раннее тестирование и лечение могут помочь вам иметь здоровую беременность и родить здорового ребенка.

Во время беременности

Посещайте все ваши дородовые осмотры. Дородовая помощь – это медицинская помощь во время беременности. При каждом посещении дородового ухода ваш лечащий врач проверяет вас и вашего растущего ребенка. Ранний и регулярный дородовой уход может помочь вам иметь здоровую беременность. Ходите на все осмотры, даже если чувствуете себя хорошо.

Защитите себя от инфекций. Вот что вы можете сделать:

• Если вам нужны прививки, сделайте их.Спросите своего врача о прививках, которые безопасно делать во время беременности.
• Мойте руки водой с мылом после посещения туалета или сморкания.
• Займитесь безопасным сексом. Это означает заниматься сексом только с одним человеком, у которого нет других сексуальных партнеров. Если вы не уверены, есть ли у вашего партнера ИППП, используйте барьерный метод контрацепции. К барьерным методам относятся мужские и женские презервативы и коффердамы. Зубная коффердам представляет собой квадратный кусок резины, который может защитить вас от ИППП во время орального секса.
• Не ешьте недоваренное мясо.
• Не трогайте кошачьи какашки.

После рождения

Берите своего ребенка на все профилактические осмотры. Во время этих осмотров лечащий врач вашего ребенка проверяет общее состояние здоровья, рост и развитие вашего ребенка. Ваш ребенок также получает прививки, чтобы защитить его от вредных инфекций.

Получите раннее лечение ушных инфекций. Если вы считаете, что у вашего ребенка ушная инфекция, немедленно позвоните его лечащему врачу.Признаки и симптомы ушной инфекции включают:

• Подергивание за уши
• Проблемы со слухом или сном
• Плачет больше, чем обычно, особенно когда ребенок лежит
• Проблемы с балансом
• Лихорадка
• Головная боль
• Жидкость, вытекающая из ушей

Держите ребенка подальше от громких звуков. Закройте окна и двери в вашем доме, чтобы ограничить громкие звуки рядом с ребенком. Держите телевизор и радио на низком уровне громкости.Дайте ребенку тихие игрушки или игрушки с регулятором громкости, установленным на самый низкий уровень громкости. Не ходите с ребенком на шумные мероприятия, такие как концерты или фейерверки. Если вы ведете ребенка в шумное место, используйте беруши или наушники, чтобы уменьшить шум. Если ваш ребенок закрывает уши или выглядит беспокойным в шумном месте, вероятно, лучше уйти.

Мягкие согласные в слове понял. Согласные звуки и буквы

В Русском языке звонкие и глухие согласные различаются участием / неучастием голоса в образовании согласного звука.

Звонкими являются следующие согласные: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Звонким является также звук [ж’], встречающийся в речи отдельных людей в словах дрожжи, вожжи и некоторых других.

Глухими являются следующие согласные звуки: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’] [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Для запоминания того, какие согласные являются глухими, существует мнемоническое правило (правило для запоминания): во фразе «Стёпка, хочешь шец?» — «Фи!» содержатся все глухие согласные.

Выделяют 11 пар противопоставленных по глухости / звонкости согласных: [б] – [п], [б’] – [п’], [в] – [ф], [в’] – [ф’], [г] – [к], [г’] – [к’], [д] – [т], [д’] – [т’], [з] – [с], [з’] – [с’], [ж] – [ш]. Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парными, либо глухими парными.

Остальные согласные характеризуются как непарные. К звонким непарным относят [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], к глухим непарным – звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Но появление глухого или звонкого звука может быть предопределено его положением в слове. Такая глухость / звонкость оказывается несамостоятельной, «вынужденной», а позиции, в которых это происходит, считаются слабыми по глухости / звонкости.

Звонкие парные оглушаются (вернее, меняются на глухие)

1) в абсолютном конце слова: пруд [прут];

2) перед глухими: будка [б́утка].

Глухие парные согласные, стоящие перед звонкими, кроме [в], [в’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], озвончаются, то есть меняются на звонкие: молотьба [малад’б́а].

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми . Например, в слове «рука» слышится твёрдый согласный звук [р], а в слове «река» — мягкий . На мягкость согласных звуков могут оказывать влияние гласные буквы и мягкий знак . В слове «мел» согласный звук [л] звучит твёрдо, а в слове «мель» – мягко.

Мягкость согласного звука обозначается с помощью добавления к его записи символа » , например: [р»].

Как отличить мягкий согласный звук от твёрдого? При произношении мягкого согласного звука язык более приподнимается к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении твёрдого согласного звука . Например, в слове «перерыв» при произношении первого согласного звука [р»] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении второго согласного звука [р].

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].

Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь , и твёрдыми , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах имеются исключения:

1) Согласные звуки [з], [с] могут смягчаться перед мягкими [н’], [д’], [т’], например: «кузнечик», «снегирь», «вести», «везде».

2) В некоторых иностранных словах, вошедших в русский язык, согласный звук произносится твердо , но после буквы, его обозначающей, пишется все-таки е, а не э , как слышится. Например, в словах: «компьютер», «тест», «темп».

Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны и голос, и дикция, и выдержанные орфоэпические нормы.

Умение правильно произносить звуки складывается из практических занятий (тренировки голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и т. п.) и знаний о том, в каких случаях уместно то или иное произношение звука (орфоэпические нормы).

Прежде чем говорить про буквы, которые обозначают мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.

Фонетика: звуки и буквы

Начнем с того, что мягкие согласные буквы в словах русского языка отсутствуют. Так как звук — это то, что мы слышим и произносим, он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. А буква — это только графический символ, обозначающий тот или иной звук. Их мы видим и пишем.

Полного соответствия между ними не существует. В одном слове может не совпадать количество букв и звуков. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.

При чтении или письме существуют два способа обозначать мягкие согласные.

1. Если мягкий согласный звук заканчивает слово или стоит перед другим согласным, то его обозначают «ь». Например: метель, стольник и т. д. Важно: при написании мягкость согласного определяется «ь» только если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных случаях (льна — льне). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого «ь» не применяют в написании.
2. Если за мягким согласным идет гласный, то его определяют буквами я, ю, и, ё, е . Например: вёз, сел, тюль и т.д.

Даже при применении силлабического принципа возникают проблемы с е перед согласным, они настолько глубоки, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают, что необходимым условием благозвучия является запрет на написание е после твердых согласных, потому что эта графема определяет мягкие согласные буквы и мешает правильному произношению твердых. Есть предложение, заменить е на однозначное э . До введения, унифицированного написания слогов е — э в 1956 году активно и законно практиковалось парное написание таких слов (адекватный — адэкватный). Но основной проблемы унификация не решила. Замена е на э после твердых согласных, очевидно, тоже не станет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще, и в каком случае писать ту или иную букву, остается спорным.

Орфоэпия

Вернемся к тому, с чего начали — нашей речи, — она обусловлена орфоэпией. С одной стороны — это выработанные нормы правильности произношения, а с другой — это наука, которая изучает, обосновывает и устанавливает эти нормы.

Орфоэпия обслуживает русский язык, стирает грани между наречиями, чтобы людям было проще понимать друг друга. Чтобы, общаясь между собой, представители разных регионов думали о том, что они говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.

Фундамент русского языка и, следовательно, произношения — московское наречие. Именно в столице России начинали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить — произносить звуки, как москвичи.

Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все другие, но вместе с тем иногда допускает варианты, которые считаются верными.

Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в том, как произносятся буквы, обозначающие мягкий согласный звук и твердый…

Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

Какие буквы согласные мягкие? Ч, щ, й — произносить вместо мягких звуков твердые, ни в коем случае нельзя. Но правило это нарушается, попадая под воздействие белорусского языка и даже русских наречий, выговоров. Вспомните, как в этой славянской группе звучит слово еще , например.

Л — это парный согласный звук, соответственно, стоящий непосредственно до согласного или в конце слова он должен звучать твердо. Перед о, а, у, э, ы тоже (палатка, угол, лыжник), но в некоторых словах, пришедших к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут преимущественно в Европе, и являющимися именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).

Согласные, стоящие последними в приставке перед твердым знаком, даже если потом идут буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (подъезд, объявление). Но для согласных с и з это правило не имеет полной силы. Звуки с и з в этом случае могут произноситься двояко (съезд — [с»]езд — [с]езд).

В правилах орфоэпии прописано, что нельзя смягчать конечный согласный в слове, даже если они сливается со следующим словом, начинающимся на э (в этом, к экватору, с эму). Если в речи происходит смягчение такого согласного, это говорит том, что человек общается посредством просторечного стиля.

«Ь » тоже относится к списку «мягкие согласные буквы» и звуки перед ним должны произноситься мягко, даже звуки м, б, п, в, ф в таких словах, как семь, восемь, прорубь, верфь и т. п. Произносить мягкие звуки твердо перед «ь » недопустимо. Только в словах восемьсот и семьсот м может иметь не мягкое, а твердое звучание.

Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно помнить четко — е, ю, ё, я, и .

Так вот, во многих иностранных словах перед е согласный звук не смягчается. Это нередко случается с губными м, ф, в, б, п. П — Шопен, купе; б — Бернард Шоу; в — Сольвейг; ф — аутодафе; м — реноме, консоме.

Гораздо чаще этих согласных, твердо перед е звучат зубные согласные р, н, з, с, д, т. Р — рейхсвер, Рерих; н — пенсне, турне; з — шимпанзе, Бизе; с — шоссе, Мюссе; д — демпинг, шедевр; т — пантеон, эстетика.

Таким образом, буквы мягких согласных звуков имеют довольно определенный состав, но попадают под ряд исключений.

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .

Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили — поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.

Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.

Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.

Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно. .. Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.

Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные .

Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.

Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.

О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.

Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.

Приятного вам знакомства с миром Фонетики!

Всего самого доброго!

Приглашаем посмотреть увлекательный ролик на нашем видеоканале «Мастерская на радуге»

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

• [дом] — [дама´] — [до´ма];
• [м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] — это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] — своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ — [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

• Гласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
• Согласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [п], [з] — [c], [д] — [т], [ф] — [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — это непарные звонкие, а [ч] и [ц] — это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

• Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
• Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [ д’], [п] — [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие — [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

• Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
• Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый — [м’и´лый’], лист — [л’ист], ни´тки — [н’и´тк’и].
• Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль — [дал’], мель — [м’эл’], просьба — [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о — [о] — ударная гласная.

й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е — [э´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;

в — [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

Согласные звуки — Русский язык

8 согласных звуков в русском языке

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
Б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

ПарныенепарныеТвёрдыемягкиетолько твёрдыетолько мягкие

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]	[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]	[ж], [ш], [ц]	[ч’], [щ’], [й’]

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш. непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’]; Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки. Схема 2.1. Согласные звуки. Схема 2.2. Парные согласные. Схема 2.3. Непарные согласные.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать гласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «все» и «всё» будут разными!

Шумные глухие согласные звуки 16 к, к, п, п, с, с, т, т, ф, ф, х, х, ц, ч, ш, щ ;.

Phoneticonline. ru

08.08.2020 10:57:26

2020-08-08 10:57:26

Источники:

Https://phoneticonline. ru/soglasnye. html

Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие) » /> » /> .keyword { color: red; }

8 согласных звуков в русском языке

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б’] [в] [в’] [г] [г’] [д] [д’] [з] [з’] [ж] [л] [л’] [м] [м’] [н] [н’] [р] [р’] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш] [х] [х’] [ч’] [щ’]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б’] [в] [в’] [г] [г’] [д] [д’] [з] [з’] [ж]

Глухие [п] [п’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л’] [м] [м’] [н] [н’] [р] [р’] [й]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

Свистящие согласные

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Глухие п п ф ф к к т т с с ш.

7gy. ru

04.11.2018 7:26:06

2018-11-04 07:26:06

Источники:

Https://7gy. ru/shkola/nachalnaya-shkola/905-soglasnye-zvuki-tverdye-myagkie-zvonkie-glukhie-parnye-ne-parnye-shipyashchie. html

Звонкие и глухие согласные – Таблица » /> » /> .keyword { color: red; }

8 согласных звуков в русском языке

Особенность согласных звуков — наличие или отсутствие голоса при произношении. По этой причине их разделяют по принципу звонкости-глухости. В этой статье расскажем, какие согласные звонкие, а какие глухие.

О чем эта статья:

Звуки русского языка

Сначала мы произносим звуки, а потом из них образуем слова — так получается речь, которая становится информативнее через предложения.

Звук — это основная единица языка, как слово и предложение. Звуки формируют слова на уровне фонетики. И именно благодаря звукам мы отличаем одно слово от другого:

Всего в русском языке Сорок два звука. Их разделяют на гласные и согласные звуки, которые отличаются по способу формирования.

Например, гласные звуки [а], [о], [э], [у], [и], [ы] целиком состоят из голоса. В момент их произношения воздух свободно проходит через напряженные голосовые связки и рот. Гласные звуки можно долго тянуть и петь: а-а-а, о-о-о, у-у-у, ы-ы-ы, что часто используют музыканты и певцы.

С согласными немного сложнее: у них есть различие на звонкие (с участием тона — звука) и глухие (только с шумом).

И именно благодаря звукам мы отличаем одно слово от другого.

Skysmart. ru

12.08.2019 18:23:19

2019-08-12 18:23:19

Источники:

Https://skysmart. ru/articles/russian/zvonkie-i-gluhie-soglasnye

Что значит одинаковый согласный звук. Согласные звуки и буквы

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости — глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы — голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими , а звуки, которые состоят только из шума — глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором — звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости — глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга — настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости — твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик — непарные звонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] — всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] — шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв — 21, а звуков — 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д очка — точка

б очка — почка

ш ар — жар

удочка — уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос )

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

1. Шесть мышат в камышах шуршат.
2. У ежа — ежата, у ужа — ужата.
3. Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
2. Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных — 9 — Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных — 2 — Т, Т, различных — 1. ) .
3. Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4. 4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч»] [щ»]

Свистящие согласные

[з] [з»] [с] [с»] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

• слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
• формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] — шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

• йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
• буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
• буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

• глухость-звонкость,
• твердость-мягкость,
• способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

• под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
• без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

• под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
• без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
• А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

[ва да´ ] — вода´ — [въ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

• перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
• перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
• Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

• перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
• перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
• на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.
  

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

• перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — в ста´ вить ,
• на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

• перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

• перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
• на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
• перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
• все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

• перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
• перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

• перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
• перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
• перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
• перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов→ [ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] — расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц — [нц]: голландцы
ндш — [нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц — [рц]: сердце
рдч — [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
   • начала слова,
   • после гласных,
   • после разделительных ь и ъ .
4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

1. От чего зависит качество гласного звука?

   • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
   • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука

2. Что называется редукцией?

   • произнесение гласных под ударением
   • произнесение гласных в безударном положении
   • особое произнесение согласных

3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?

   • У гласных
   • У согласных

4. Можно ли глухие согласные произнести громко?

5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?

6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?

8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?

9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?

10. Как передаётся мягкость согласных на письме?

    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв

11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?

    • Сильная позиция
    • Слабая позиция

12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?

    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных

Правильные ответы:

1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
2. произнесение гласных в безударном положении
3. У согласных
4. Сочетаниями букв
5. Сильная позиция
6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

• Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
• Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

• глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
• твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

• соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
• шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

• твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
• мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
• твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
• твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
• согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
• всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Глухие согласные

Согласные звуки, образуемые при помощи одного шума, без участия голоса: (к), (к’), (п), (п’), (с), (с’), (т), (т’), (ф), (ф’1, (х), (х’), (ц), (ч), (ш), (ш’) (щ).

Словарь-справочник лингвистических терминов. Изд. 2-е. — М.: Просвещение . Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. . 1976 .

Смотреть что такое «глухие согласные» в других словарях:

ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. Шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух, проходя… … Литературная энциклопедия

Глухие согласные — ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. Шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух,… … Словарь литературных терминов

Основная статья: Согласные Глухие согласные тип согласных, произносимых без вибрации гортани. Глухота тип фонации, наряду с звонкостью и состоянием гортани. В Международном фонетическом алфавите имеются различные буквы для звонких и глухих… … Википедия

Согласные, произносимые без участия голоса, т. е. при раздвинутых и ненапряжённых голосовых связках, например русские «п», «т», «к», «ф», «с». См. Согласные …

глухие согласные — Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух, проходя через них,… … Грамматический словарь: Грамматические и лингвистические термины

Звонкие и глухие согласные

Звонкие и глухие согласные — 1. Для проверки написания сомнительной согласной нужно изменить форму слова или подобрать родственное слово, с тем чтобы за проверяемым согласным стоял гласный звук или один из согласных л, м, н, р. Например: смазка – смазать, молотьба –… … Справочник по правописанию и стилистике

Согласные — Согласные класс звуков речи, противоположных по своим свойствам гласным. Артикуляционные свойства согласных: обязательное наличие преграды в речевом тракте; с акустической точки зрения согласные характеризуются как звуки, при образовании которых … Лингвистический энциклопедический словарь

Запрос «Согласный» перенаправляется сюда; см. также другие значения. Согласные звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически согласные обладают относительно меньшей, чем гласные,… … Википедия

Звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически С. обладают относительно меньшей, чем гласные, общей энергией и могут не иметь четкой формантной (см. Форманта) структуры.… … Большая советская энциклопедия

Книги

• Глухие согласные , Варламов Игорь Валерьевич. Москва и Магнитогорск — два города, определивших творческую судьбу Игори Варламова. О литературно-художественной среде двух городов, в каждом из которых был свой официоз и своя контркультура,…

Варенье из бузины: польза и вред

Узнать встретимся ли мы. Сонник дома солнца. Как правильно сформулировать вопрос в процессе гадания

буквы. Буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки

В Русском языке звонкие и глухие согласные различаются участием / неучастием голоса в образовании согласного звука.

Звонкими являются следующие согласные: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Звонким является также звук [ж’], встречающийся в речи отдельных людей в словах дрожжи, вожжи и некоторых других.

Глухими являются следующие согласные звуки: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’] [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Для запоминания того, какие согласные являются глухими, существует мнемоническое правило (правило для запоминания): во фразе «Стёпка, хочешь шец?» — «Фи!» содержатся все глухие согласные.

Выделяют 11 пар противопоставленных по глухости / звонкости согласных: [б] – [п], [б’] – [п’], [в] – [ф], [в’] – [ф’], [г] – [к], [г’] – [к’], [д] – [т], [д’] – [т’], [з] – [с], [з’] – [с’], [ж] – [ш]. Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парными, либо глухими парными.

Остальные согласные характеризуются как непарные. К звонким непарным относят [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], к глухим непарным – звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Но появление глухого или звонкого звука может быть предопределено его положением в слове. Такая глухость / звонкость оказывается несамостоятельной, «вынужденной», а позиции, в которых это происходит, считаются слабыми по глухости / звонкости.

Звонкие парные оглушаются (вернее, меняются на глухие)

1) в абсолютном конце слова: пруд [прут];

2) перед глухими: будка [б́утка].

Глухие парные согласные, стоящие перед звонкими, кроме [в], [в’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], озвончаются, то есть меняются на звонкие: молотьба [малад’б́а].

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» — «лодочка», «гриб» — «грибной».

Таблица

Парные	Звонкие	Глухие
	Б
		Ф
	Г
		Т
	Ж
		С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й (сонорные)

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ — п’», «в’ — ф’».

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я — мягкие.

Таблица

Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.	Твердые		Мягкие
		б	б ‘	белый
	ваза	в	в ‘
			г ‘
		д	д ‘	дядя
	зола	з	з ‘
		к	к ‘	кирпич
	лак	л	л ‘
		м	м ‘	мир
	наш	н	н ‘
		п	п ‘	песня
	роза	р	р ‘	резьба

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч»] [щ»]

Свистящие согласные

[з] [з»] [с] [с»] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

• [дом] — [дама´] — [до´ма];
• [м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] — это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] — своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ — [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

• Гласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
• Согласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [п], [з] — [c], [д] — [т], [ф] — [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — это непарные звонкие, а [ч] и [ц] — это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

• Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
• Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [ д’], [п] — [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие — [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

• Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
• Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый — [м’и´лый’], лист — [л’ист], ни´тки — [н’и´тк’и].
• Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль — [дал’], мель — [м’эл’], просьба — [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о — [о] — ударная гласная.

й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е — [э´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;

в — [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Глухой непарный всегда твердый согласный. Парные и непарные согласные звуки. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости

Дома и на улице мы можем услышать множество звуков: шаги человека, тиканье часов, шум дождя, пение птиц, гудок автомобиля. Однако звуки человеческой речи стоят особняком и отличаются от других, ведь с их помощью можно образовать слова. Известно, что все звуки русского языка делятся на две группы: согласные и гласные. При образовании гласных для воздуха не возникает преграды в полости рта. А вот в случае с произношением согласных в полости рта возникает преграда. Итак, какими могут быть на какие группы они делятся, что означает выражение «парные согласные»?

Глухие и звонкие согласные звуки

Деление на эти группы происходит следующим образом: звонкие согласные произносятся с помощью шума и голоса, а вот глухие состоят из одного шума. Первые и вторые могут образовывать пары по глухости/звонкости. Соотносительная парность представлена 12 рядами. Например: «д»-«т», «г»-«к», «з»-«с» и другие. Такие звуки — парные согласные. Но не все согласные могут объединяться в пары. Их не образуют звонкие «н», «м», «л», «й», «р», а также глухие «ц», «х», «щ», «ч». На письме звуки обозначаются соответствующими буквами. Важно быть внимательными. Парные и непарные согласные в конце слова или в середине перед согласным могут звучать одинаково, но быть обозначенными разными буквами. Для проверки их написания необходимо найти слово с тем же корнем, чтобы после проверяемого согласного оказался гласный, и звучание не оставляло сомнений в правописании. Например:

гриб — гриб ы, грипп — грипп озный;

рот — рот овая (полость), род — род овой (замок).

Согласные мягкие и твёрдые

В зависимости от положения языка при произношении звуков все согласные делятся на твёрдые и мягкие. Это разные фонемы. Выделяются парные согласные и непарные. Примеры пар: «в»-«в,» , «к»-«к,» , «р»-«р,» и другие. Значком ( , ) обозначается мягкость звука при транскрипции. Пар не образуют мягкие «щ», «ч», «й», а также всегда твёрдые «ш», «ж», «ц». Безусловно, очень важно различать парные согласные звуки твёрдые и мягкие. Иногда они даже различают слова. Например:

м ёл — м ол, мел — мел ь.

В «м ёл» и «мел ь» выделенные согласные — мягкие, а в словах «м ол» и «мел» — твёрдые. Благодаря такому особому произношению не путаются слова.

При написании слов мягкость согласных звуков может обозначаться следующими способами:

• При помощи «ь». Например: коньки, лось, ударь.
• С использованием букв «и», «я», «е», «ё», «ю». Вот эти случаи: колесо, подкинули, мяч.

Важно запомнить, что в середине слова перед согласной мягкость не обозначается мягким знаком в следующих сочетаниях: «ст», «щн», «нт», «рщ», «чн», «чк», «нщ», «нч». Обратите внимание на слова: конч ина, спорщ ица, мост ики. В выделенных сочетаниях первый согласный слышится мягко, но пишется без

Буквы «я», «е», «ё», «ю» могут представлять гласные звуки «а», «э», «о», «у» + мягкость согласного перед ними. В других случаях (в начале слова, после после «ь», «ъ») они означают два звука. А перед звуком «и»согласные всегда будут произноситься мягко.

Итак, можно было заметить, что создание пар — это особенность, весьма характерная для системы согласных звуков русского языка. Парные согласные объединяются в группы и одновременно противопоставляются друг другу. Зачастую они помогают различать слова.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 130.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .

Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили — поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.

Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.

Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.

Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.

Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные .

Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.

Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.

О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.

Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.

Приятного вам знакомства с миром Фонетики!

Всего самого доброго!

Озвученные слова твердые и мягкие. Согласные и буквы

Обычно дети не испытывают серьезных затруднений в понимании разницы между гласными и согласными. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные

Самое первое, чему нужно научить ребенка, это то, что согласные могут быть твердыми и мягкими, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помните, что звук — это звук, а буква — это значок, она пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда дети легко учатся различать мягкие и твердые звуки на слух.
Но бывает, что это трудно, и в этом случае на помощь придут признаки, по которым можно отличить твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук следует за согласной:

• Если после согласной стоит гласная а, о, у, э, с, то согласная твердая.
• Если после согласной стоит гласная и, е, ю, я, то согласная мягкая.

Работа с примерами:
В словах «мама», «нора» — твердые согласные, т.к. после них идут «а» и «о».
В словах «муха», «няня» — согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласной звучит другая согласная, то первая согласная будет твердой.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышен и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки — ш, ш, в.
Всегда мягкий — й, ч, ю.
Распространенный способ выучить эти звуки — простой прием: мы пишем буквы, которые передают эти звуки, в строчку и подчеркиваем «й, х, у». Подчеркивание символизирует подушку, на которой сидят мягкие звуки. Пэд мягкий, поэтому звуки мягкие.

Мягкий и твердый знак

• Если согласная стоит в конце слова, а после нее буква «б», то согласная мягкая.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движения языка при произнесении мягких и твердых звуков

При произнесении мягкого звука язык немного выдвигается вперед, приближаясь своей серединой к небу (или касаясь его).
При произнесении твердых звуков язык не выдвигается вперед.

Таблица знаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а, о, у, э, с.
2. В конце слова перед согласной.
3. Ж, к, ш.

Мягкий:

1. Перед гласными e, e, i, u, i.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. У, ч, ш.

Показывается картинка или просто список тематических слов и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные

В русском языке 11 пар звонких/звонких согласных.
Фонетическая разница между звонкими и глухими согласными заключается в натяжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся с помощью шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются вибрацией голосовых связок, т.к. шумный воздух выходит из гортани.

Мнемотехника для запоминания глухих звуков:
Запомните фразу: «Степка, капусту хочешь? — Фи! Все согласные здесь глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различения парных согласных можно составить для каждой пары по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различение пары согласных Г/К

«Расскажите, как учить с ребенком твёрдых и мягких согласных звонких и глухих? — спросила мама недавно, видимо, первоклашек.

Ответ: никак.

Не нужно учить ребенка твердым и мягким согласным, звонким и глухим. Необходимо научить ребенка слышать их и определять по разным признакам. Этому просто невозможно научиться! Необходимо, чтобы ребенок сначала понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а знания придут после понимания.

Как мы будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть одновременно твердыми и мягкими. Поэтому сначала необходимо, чтобы ребенок запомнил согласные звуки Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые, и Ч, Щ, Ы, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такое напоминание, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Ш, Ы сидят на подушках, потому что они всегда мягкие. Если эта памятка будет перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается ребенок. Можно написать на картоне и вложить в блокнот письменно или по-русски.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. А помогут определить твердость и мягкость согласных соседних букв.

Интересный вариант запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала, как запомнить своим детям три всегда твердых звука, («Ж», «Ш», «Ц»), т. е. смягчить.

Железо, шайба и цемент — что тяжелее? В чем секрет?

Всегда мягкие три звука: «Ч», «Щ», «Ы». Вот забавная скороговорка: Bangs Tickle YYY. («th» будет воспроизводить звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит другой согласный, то он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н, и мы помечаем С как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в данном случае, но в начальной школе мы не лезем в такие дебри фонетики.

Если после согласного стоит гласная, то очень легко определить твердость и мягкость. Все гласные являются ведущими, и они управляют предыдущим согласным, должен ли звук быть твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили ранее. Сделайте такое напоминание ребенку и пусть оно поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно же, необходимо научить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого существует множество развивающих упражнений. А известную игру можно модифицировать под нашу задачу и дать ребенку задание определить твердый или мягкий первый согласный в слове.

Сначала нужно подобрать слова, которые начинаются на согласную: пень, пони, рак, река, лук, люк… Потом можно усложнить задачу и подобрать слова, где согласная уже не первый звук. Так как согласных в слове несколько, необходимо обсудить с ребенком, какой согласный вы определите — первый или последний. Ребенку необходимо определить на слух нужный согласный звук в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже непростая задача. Например: около д ееало и о д урванчик. Первая согласная – Д, но в этих словах она обозначает звуки разной мягкости.

Примените все эти способы сразу и ребенок без проблем научится определять. О звонких и глухих в следующий раз.

Если у вас есть вопросы, пишите в комментариях.

Способность различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, их надо не запоминать, а научиться слышать. А для этого ребенку нужно подсказать, как именно эти звуки получаются — это значительно облегчит его понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке одновременно твердые и мягкие. Для начала нужно, чтобы ребенок запомнил те, которые только твердые: Ш, Ш, С, а также всегда мягкие: Ч, Ш, Ы. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда будет нарисовано твердое по синим кирпичам, а всегда мягкие — по зеленым подушкам (выбор цвета основан на том, как обозначаются эти звуки в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вставите ему в рабочую тетрадь или повесите, то он быстро запомнит эти согласные.

Как гласные командуют согласными

Затем вы объясняете ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. Но соседние буквы помогут предположить это. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш твердый. Например: таблица. Что следует за звуком С? Значит, это твердый согласный.

Гласный звук «повелевает» согласному, стоящему перед тем, каким он должен быть. Если это гласные: А, О, У, Э, С, то перед ними стоят только твердые согласные. А если это: А, Е, Ю, И, Йо, то — мягкое. Мягкость предыдущего согласного также обозначается цифрой 9.0005

Развивающие игры

Чтобы ребенку легче это запомнить, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешнюю сторону указательного пальца к нёбу и поочередно произносить слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, ОН — НЯ. Ребенок благодаря этому сможет точно запомнить, как получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы выдвигается вперед, а его спинка слегка приподнимается к небу. А вот при произнесении твердых согласных этого не происходит.

Бросьте мяч ребенку, называя слог твердым согласным, и пусть он вернет вам мяч, уже произнося его с мягким. Например: ЛА — ЛА, ЛО — ЛЕ, ЛИ — ЛИ и т.д.

В школе учащихся просят выделять твердые и мягкие согласные с помощью синего и зеленого цветов. Синий твердый, а зеленый мягкий. Вырежьте несколько красных, синих и зеленых квадратов и попросите их собрать слово. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные соответственно синим, а мягкие зеленым. Возьмем для этого маленькие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т. д.

Игра в цепочки слов. Вы произносите слово, оканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, начинающееся с этого слога. Не забывая определить вслух, какой согласный, твердый или мягкий, был в этом слоге: ветры — рыба — бублики — кино и т. д.

Если методично объяснить ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей правописания русского языка. Удачи тебе!

В этой главе:

§один.

Звук

Звук — наименьшая единица звучащей речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук связан со значением слова. Разные слова и словоформы имеют разное звуковое оформление. Сами звуки не имеют значения, но играют важную роль: помогают нам различать:

• слов: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м эль]
• словоформы: [дом] — [дама’] — [до’ма].

Примечание:

слова, написанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Transcription

Transcription — это специальная система записи, отображающая звук. Принятые символы в транскрипции:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласной указывает на ее мягкость.

[j] и [th] — разные обозначения одного и того же звука. Так как этот звук мягкий, то эти символы часто употребляются с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное большинству парней. Мягкий значок будет использоваться, чтобы вы привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Есть и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере знакомства с темой.

§3. Гласные и согласные

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.

Гласные — это звуки, при произнесении которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая на своем пути препятствий. Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, выступающей в роли резонатора. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно рисовать. На них можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные составляют основу слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: это он — 1 слог, она это — 2 слога, парни — 3 слога и т.д. Есть слова которые состоят из одного гласного звука. Например, союзы: и, а и междометия: Ой!, Ах!, Ууу! прочее.

Словом, гласные могут быть в ударных и безударных слогах.
ударный слог тот, в котором гласный произносится четко и присутствует в своей основной форме.
В безударных слогов гласных видоизменены, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется сокращение.

В русском языке шесть ударных гласных: [а], [о], [у], [с], [и], [э].

Помните:

Возможны слова, состоящие только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке гораздо больше согласных, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два вида барьеров: пробел и смычок — это два основных способа образования согласных. Тип преграды определяет характер согласного звука.

Пробел образуется, например, при произнесении звуков: [с], [с], [ш], [ж]. Кончик языка только приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно вытягивать: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [с] — свист, а при произнесении [ш] — шипит.

смычок, Второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки короткие, энергичные. Поэтому их называют взрывоопасными. Вы не сможете их тянуть. Это, например, звуки [р], [б], [т], [д] . Такую артикуляцию легче почувствовать, почувствовать.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума является отличительной чертой согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шумовых и звонких согласные делятся на звонкие и глухие.
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие люди не могут говорить громко. Их нельзя кричать.

Сравните слова: дом и кат. В каждом слове 1 гласная и 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] звонкие, а [к] и [т] глухие. Звонкость – важнейший признак согласных в русском языке.

пары звонких-глухих: [б] — [н], [ч] — [ц] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухоте-звонкости: [р] и [б], [р»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г ], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [г], [с] и [з], [с»] и [ч»].

Но есть звуки, не имеющие пары по признаку звучности — глухота. Например, звуки [р], [л], [н], [м], [й’] не имеют глухой пары, а [с] и [з’] не имеют звонкий пары.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н» ], [м»] . Их еще называют звонкими .

Что означает этот термин? Это группа согласных (9всего), которые имеют произносительные особенности: при их произнесении в полости рта также возникают препятствия, но такие, что воздушная струя , проходя через преграду, образует лишь слабый шум; воздух свободно проходит через отверстие в носовую или ротовую полость. Соноранты произносятся с помощью голоса с добавлением легкого шума. Многие педагоги не используют этот термин, но каждый должен знать, что это звонкие непарные звуки.

Соноранты имеют две важные особенности:

1) не глухие, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

2) нет звонкости парных глухих согласных перед ними (т. е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Дополнительные сведения об изменении положения см.

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ж»:], [х], [х»].

Как проще всего запомнить списки звонких и глухих согласных?

Фразы помогут запомнить списки звонких и глухих согласных:

О, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь есть суп? (Здесь только глухие согласные)

Правда, в этих фразах нет пар твердость-мягкость. Но обычно люди легко догадываются, что звонкий не только твердый [с], но и мягкий [с»], не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твердые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твердости-мягкости.
Твердость- Мягкость — второй по значимости признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твердых особым положением языка. При произнесении твердых все тело языка оттягивается назад, а при произнесении мягких — смещается вперед, при этом средняя часть языка приподнимается. Сравните: [м] – [м’], [ч] – [ч’]. Звонкие мягкие звучат выше твердых.

Многие русские согласные образуют пар твердости-мягкости : [б] — [б’], [ц] — [ц’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твердости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [р] и [р»], [в] и [в»], [ф] и [ф «] , [з] и [ч»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л ] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, которые не имеют пары по признаку твердость-мягкость.Например, звуки [ж], [ш], [ц] не имеют мягкой пары, а [у’] и [з’] не имеют жесткая пара

Непарные по твердости-мягкости

Твердые непарные : [ш], [ш], [ц] .

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных, в том числе 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных.Согласных всего 21. Как 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные приемы:

• йотированные буквы е, йо, ю, и после согласных кроме ш, ш и ц, непарные по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные мягкие , например: дядя — [т’о´ т’а], дядя — [Да Да] ;
• буква и после согласных кроме ш, ш и с . Согласные обозначаются буквами ш, ш и в, непарный жесткий. Примеры слов с гласной и : но´тки — [н’и´тк’и], лист — [л’ист], мило — [мило’];
• буква б, после согласных кроме ш, ш, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры мягких слов : запрос — прозьба, мель — мэль, расстояние — дал’.

Таким образом, мягкость согласных в письме передается не специальными буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, е, ю, я и б. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы после согласных.

Обсуждение проблемы толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарный по жесткости-мягкости. Как так? Ведь мы слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда я сам учился в школе, я не мог понять, почему? Потом мой сын пошел в школу. У него был тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые вдумчиво относятся к учебе.

Недоумение возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш’] тоже долгий, а твердый [ш] — нет. Пары – это звуки, отличающиеся только одним признаком. И [ш] и [ш’] — два. Следовательно, [w] и [w’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для сохранения корректности необходимо изменить школьную традицию транскрипции звука [ш’]. Кажется, что детям проще использовать еще один дополнительный признак, чем столкнуться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение высказыванием. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломали себе голову, надо, наконец, показать, что тихий шипящий звук — это долго.

В лингвистической практике для этого есть два значка:

1) надстрочный индекс над звуком;
2) двоеточие.

Использование знака ударения неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, который можно использовать при наборе текста на компьютере. Это означает, что остаются следующие возможности: использование двоеточия [w’:] или графемы, обозначающей букву [w’] . Думаю, первый вариант предпочтительнее. Во-первых, поначалу ребята часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст почву для такой путаницы, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята сейчас рано начинают учить иностранные языки. А знак [:], когда он используется для обозначения длительности звука, им уже знаком. В-третьих, транскрипция с двоеточием [:] для долготы отлично передаст особенности звучания. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены ясно, просто и недвусмысленно.

Какой совет Вы бы дали детям, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] не образуют пары твердость-мягкость. И я советую вам расшифровать их так, как требует ваш учитель.

§восемь. Место образования согласных

Согласные различаются не только уже известными вам признаками:

• глухота-звонкость,
• твердость-мягкость,
• Способ формирования: дугообразный.

Важен последний, четвертый признак: место обучения .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, разными его частями. Так, звуки [р], [р’], [б], [б’], [м], [м’] — губные, [ц], [ц’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’], [с], [с’], [с], [ч’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’] , среднеязычный [й’] и заднеязычный [к], [к’], [ж], [г’], [х], [х’].

§девять. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции гласных. Позиционные изменения гласных. Сокращение

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — звуковой поток, но поток определенным образом организованный. Важны условия, в которых появляется тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, позиция перед гласной, позиция перед согласной — это все разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция такая, в которой звуки не подвергаются позиционно детерминированным изменениям и проявляются в своей основной форме. Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А у согласных, например, позиция перед гласными сильная.

У гласных сильная позиция ударная, а слабая безударная .
В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они укорачиваются и произносятся не так отчетливо, как под ударением. Это изменение гласных в слабой позиции называется сокращение . Благодаря редукции в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердых согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударной позиции после твердых согласных.

• под ударением: [дом] — [дама] — [о] ≠ [а].
• без ударения: [д а ма´] -дома´ — [д а ла´] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением является «икота», т.е. неразличение Е и НО в безударной позиции после мягких согласных.

• под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠ [а].
• без ударения: [м’ич’о´ м] — меч´ м — [м’ич’о´ м] — мяч´ м — [и] = [и].
• А как быть с гласными [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не сказано? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются лишь количественной редукции: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется. То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, но для школьника эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.

[лы´жы], [ин _лу´жу], [н’и´т’и] — как в сильной, так и в слабой позициях качество гласных не меняется. Как при ударении, так и в безударном положении мы отчетливо слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки обычно обозначаются.

Обсуждение проблемы толкования

Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

Выполняя фонетический анализ и расшифровывая слова, многие ребята выражают недоумение. В длинных многосложных словах после твердых согласных произносится не звук [а], как говорится в школьных учебниках, а что-то другое.

Они правы.

Сравните произношение слов: Москва — Москвичи . Повторяйте каждое слово несколько раз и слушайте гласную в первом слоге. Со словом Москва все просто. Произносим: [масква´] — отчетливо слышен звук [а]. А слово москвичей ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясно, больше похоже на [с], чем на [а]. В научной традиции этот звук обозначается значком [ъ]. Итак, мы действительно говорим: [малако´] — молоко, [харашо´] – колодец, [калбаса´] – колбаса .

Я так понимаю, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, отчетливо слышащие, что звуки в следующих примерах разные, не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что это одни и те же звуки. На самом деле:

[в a Да ] — вода´ — [в b d’другое’] — вода ´ th: [a]≠[b]
[dr a wa´ ] — дрова´ — [dr b v’ino´ th’] — дрова: [a] ≠[b]

Особой подсистемой является реализация гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.

Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Огромную симпатию испытываю к ребятам, которые учатся по предложенным на месте учебникам А, Э , О после мягких согласных услышать и перевести в транскрипции звук «и, склонный к е». Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», которая сегодня встречается гораздо реже, чем «икота», в основном среди очень пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Е — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме положения конца слова, произносим короткий слабый звук, похожий на [и] и обозначаемый как [ь]. Скажи слова восемь, девять и слушайте себя. Произносим: [во´с’м’] – [б], [д’э´в’т’] – [б].

Не путайте:

Одно дело транскрипционные знаки, а совсем другое — буквы.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный звук после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ сплошной знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный звук после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква б — мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.

конец слова — особая позиция. Он показывает очищение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. В ней Е и НО различаются:

Строение [пятка н’и’э] — строение [здание´ н’и’а], ме´ ние [мн’э´ н’ iy’e] — me´ nia [mn’e´ n’iy’a], мо´рэ [мо´р’э] — моря [мо´р’а], во´ла [во´л’а] — по желанию [на_во´л’э]. Имейте это в виду, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверить:

Как ваш учитель требует от вас обозначать безударные гласные. Если он использует упрощенную систему транскрипции, ничего страшного: она общепринята. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позиции.

2. Сильные-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласной . Перед гласными согласные появляются в своей основной форме. Поэтому при фонетическом разборе не бойтесь ошибиться, характеризуя согласную в сильной позиции: [дача] — дача, [т’л’ив’и´ зар] — телевизор, [с’ино´ н’им] — синонимы, [б’ир’о´ зы] — березы , [карз»и´ус] — корзины . Все согласные в этих примерах стоят перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции в глухости:

• перед гласными: [там] — там, [дамы] — дамы ,
• перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м], [м’], [д’]: [дл’а] — для, [tl’a] — тля ,
• Перед [в], [в’]: [свои’] — мой, [звонок] — звонок .

Помните:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

• перед парами по глухости-звонкости: [слабый тк’й] – сладкий, [зу´пк’и] – зубы .
• перед глухими непарными: [апхва´т] — обхват, [фхот] — вход.
• в конце слова: [зооп] — зуб, [дуп] — дуб.
  

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т. е. глухими, а глухие — звонкими, т. е. звонкими. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение согласных

Звонкое оглушение встречается в позициях:

• перед парными глухими: [фста´ в’ит’] —

  46 в 43 становятся 2,

• 46
• в конце слова: [клат] — сокровище.

Озвучивание глухого происходит в позиции:

• перед парным звонким: [каз’ба´] — на с бба´

Сильные позиции по твердости-мягкости:

• перед гласными: [мат’] — мать, [м’ать’] — раздавить ,
• в конце слова: [out] — out, [out’] — вонь ,
• перед губно-губными: [б], [б’], [н], [н’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [г], [г’], [х[ [х’] для звуков [с], [с’], [с], [с’], [т], [т’], [д], [д’] , [н], [н’], [р], [р’]: [са´н’к’и] — са´нкс (род. пад.), [с´ анк’и] — сани , [булька] — булька, [бу’л’кат’] — бу’лкат,
• все позиции для звуков [л] и [л’]: [лоб] — лоб, [пальба] — стрельба.

Помните:

В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции в жесткости-мягкости и позиционные изменения в жесткости-мягкости.

• перед мягким [т’], [д’] для согласных [ц], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
• перед [ч’] и [ж’:] за [н], которое обязательно смягчается: [бы´н’х’ик] — пончик, [ка´м’н’ш’:ик] — каменщик.

Помните:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

• перед мягко-переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [ц], [ч]: снег — [с ‘н’эк] и, взбесить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
• переднемягкий переднеязычный, [ч’] за переднеязычный [т], [д] — поднять — [пад’н’а´т’] и [падн’а´т’] , забрать – [ат’н’а´т’] и [атн’а´т’]
• перед мягким переднеязычным [т»], [д»], [с»], [з»] за переднеязычным [н]: ви´нтик — [в’и´н»т»ик] и [ в’и´нт’ик], пенсия — [п’э´н’с’ий’а] и [п’э´нс’ий’а]
• перед мягкими губными [ц’], [ф’], [б’], [н’], [м’] для губных: впиши — [ф»р»ис’т’] и [фп» is’at’], ri´fme (дат. пад.) — [r’i´f»m»e] и [r’i´fm»e]

Запомнить:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Написание мягкого знака с позиционным смягчением согласных является ошибкой.

Позиционные изменения согласных по особенностям способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято во всех подробностях излагать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения. Но общие законы фонетики нужно усвоить. Без этого сложно делать фонетические анализы и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приводится перечень позиционно-обусловленных изменений согласных по особенностям способа и места образования. Этот материал является ощутимой помощью для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом разборе.

Ассимиляция согласных

Логика такова: русский язык характеризуется сходством звуков, если они чем-то похожи и в то же время близки.

Узнать список:

[с] и [ш] → [ш:] — сшить

[ч] и [г] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слова → [ж’:] — счастье, счет
— на стыке морфем и слов → [ш’:ч’] — гребень, нечестный, с чем (предлог, за которым следует слово, произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] → [ш’:] — расщепление

[т] и [c] — в глагольных формах → [c:] — улыбается
— на стыке приставки и корня → [cs] — сон

[t] и [ts] → [ts:] — отцепить

[t] и [h’] → [h’:] — отчет

[t ] и [t] и [w’:] ← [c] и [h’] — Обратный отсчет

[д] и [ш’:] ← [ц] и [з’] — счет

Различение согласных

Несходство — это процесс изменения положения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] → [х’к’] — легкий

Упрощающие группы согласных

Выучить список:

вств — [ств] 900 900 чувствовать : 900 здн — [зн]: поздний
здц — [сц] : под уздечкой
лнц — [нц] : солнце
НДЦ — [nc]: голландский
ndsh — [нш:] пейзаж
нтг — [нг]: рентген
РДЦ — [rc]: сердце
рдч — [rh’]: heart
stl — [sl’]: happy
stn — [sn]: местный

Произношение групп звуков:

причастия, есть буквосочетания: вау, он. В место Г произносят [в]: его, красивого, синего .
Избегайте правописания. скажи слова ему, синему, красивому правильно.

§десять. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это сопоставимые системы. Поэтому необходимо знать типы отношений.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
2. Буква не имеет собственного звукового значения, например b и b : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, йо, ю, и в позициях:
   • начало слова
   • после гласных,
   • после разделения b и b .
4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотизированные гласные и и после мягких согласных.
5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например б в словах тень, пень, стрельба.
6. Две буквы могут обозначать один звук, часто длинный: шить, сжимать, спешить
7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка — ц — [с:]

испытание на прочность

Проверьте свое понимание содержания этой главы.

Итоговый тест

1. Что определяет качество гласного звука?

   • От формы полости рта в момент произнесения звука
   • От барьера, образованного органами речи в момент произнесения звука

2. Что называется редукцией?

   • произношение гласных под ударением
   • произношение безударных гласных
   • особое произношение согласных

3. При каких звуках воздушная струя встречает на своем пути препятствие: дугу или щель?

   • Гласные
   • согласных

4. Можно ли громко произносить глухие согласные?

5. Участвуют ли голосовые связки в произношении глухих согласных?

6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

7. Сколько согласных не имеют пары глухота-звонкость?

8. Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?

9. Сколько согласных не имеют пары твердость-мягкость?

10. Как передается на письме мягкость согласных?

    • Специальные значки
    • Комбинации букв

11. Как называется положение звука в потоке речи, в котором он выступает в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?

    • Сильная позиция
    • Слабое положение

12. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?

    • Гласные
    • согласных
    • Все: как гласные, так и согласные

Правильные ответы:

1. По форме полости рта в момент произнесения звука
2. произношение безударных гласных
3. Согласные
4. Комбинации букв
5. Сильная позиция
6. Все: как гласные, так и согласные

В контакте с

1. A a a
2. Б ба
3. в ве
4. Г Г Г Г
5. Д д де
6. е е е
7. Йо-йо-йо
8. Скважина
9. З з зе
10. А и и
11. -й и короткий
от
12. К до
ка
13. Л л эл
14. М м м
15. Н н ан
16. ООО
17. П п п п
18. Р р ер
19. С
20. Т т т е
21. у у у
22. ф ф
23. х х га
24. C c c tse
25. ч ч ч
26. Ш ш ша
27. щ ща
28. ъ сплошной знак
29. с с с
30. б мягкий знак
31. э-э-э
32. ю ю ю
33. я я

42 звука
6 гласных		36 согласных
[a] [и] [o] [y] [s] [e]		Парные		Непарные
Барабаны	Безударный	Звонкий	Глухой	Звонкий	Глухой
		[б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [ф] [ч] [ч»]	[н] [н»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [ш] [с] [с»]	[й» ] [л] [л»] [мм»] [н] [н»] [р] [р»]	[х] [х»] [с] [ч»] [ сч»]
		Парный		Непарный
		Твердый	Мягкий	сплошной	Мягкий
		[б] [в] [Г] [э] [ч] [к] [л] [м] [н] [П] [р] [с] [t] [f] [X]	[b»] [in»] [G»] [d»] [h»] [to»] [l»] [m «] [н»] [П»] [Р»] [с»] [т»] [ж»] [Х»]	[ф] [ц] [ж]	[й»] [ч»] [сч»]

Чем буквы отличаются от звуков?

Звук – упругие колебания в среде. Мы слышим звуки и можем создавать их, в том числе, с помощью речевого аппарата (губ, языка и др.).

Буква — это символ алфавита. Он имеет прописную (кроме ь и ъ) и строчную версии. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Мы видим и пишем письма. Чтобы особенности произношения не влияли на букву, были разработаны орфографические правила, определяющие, какие буквы следует употреблять в рассматриваемом слове. Точное произношение слова можно найти в фонетической транскрипции слова, которая в словарях приводится в квадратных скобках.

Гласные и звуки

Гласные звуки («голос» — старославянское «голос») — это звуки [а], [и], [о], [у], [ы], [э], в в создании которых участвуют голосовые связки, и на пути выдыхаемого воздуха не возникает препятствий. Эти звуки поются: [ааааааа], [ииииии]…

Гласные обозначаются буквами а, е, е, и, о, ю, ы, е, ю, и. Буквы е, е, ю, я называются йотизированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»], когда

1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [у»е́л»э] (3 буквы, 4 звука) е ще [у» и щ «оʹ] (3 буквы, 4 звука) , 3 звука) ю ла [й «ул» а] (3 буквы, 4 звука) и блок [й» а блака] (6 букв, 7 звуков) и ичко [й» и ич»ка] (5 букв, 6 звуков)
2. следуют после гласных птица д [пт «итсы» е ́ т] (7 букв, 8 звуков) хер [ыы» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у та] (5 букв, 6 звуков) синий [с «ин» й» а] (5 букв, 6 звуков)
3. следуют после б и ъ запись зд [вы»э ст] (5 букв, 5 звуков) подъем м [падение» о м] ( 6 букв, 6 звуков) lew [л»у́] (3 буквы, 3 звука ) крылья [крыл «й» а] (6 букв, 6 звуков)

Буква а также обозначает два звука, первый из которых [й»], когда

1. следует за соловьями [салав «й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

Одним словом, выделенные при произношении гласные называются ударными, а невыделенные — безударными. Ударные звуки чаще всего и слышимы, и пишутся. Чтобы проверить, какую букву нужно поставить в слове, следует выбрать однокоренное слово, в котором нужный безударный звук будет ударным.

Бег [б»игуш»й»] — бег г[б»е к] гора ра [гара] — горы [горы]

Два слова, соединенные одним ударением, составляют одно фонетическое слово.

В сад [фсат]

В слове столько слогов, сколько гласных. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -е (2 слога) затем -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные и звуки

Согласные звуки — это звуки, при образовании которых в пути выдыхаемого воздуха.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [р] — [б], при произнесении которых губы и язык находятся в одном положении.

Мягкие согласные произносятся при участии средней части языка и обозначаются в транскрипции апострофом» что бывает, когда согласные

1. всегда мягкие [й»] , [ч»] , [у»] а [а»] (2 буквы, 2 звука) луч [луч»] (3 буквы, 3 звука) лещ [ л»ещ»] (3 буквы, 3 звука)
2. следуют перед буквами е, е, и, ю, и, б (искл. , всегда твердые [г], [ц], [ш] и в заимствованных словах) мель [м»эль»] (4 буквы, 3 звука) тетя [т»от»а] (4 буквы, 4 звука) люди [л»оуд» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ыз»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ ц ырк] (4 буквы, 4 звука) шея [шэя] (3 буквы, 4 звука) темп [т эмп] (4 буквы, 4 звука)
3. с последующими мягкими согласными (в некоторых случаях) блин [бл «ин» ч»ик]

Остальные согласные в основном твердые.

К шипящим согласным относятся звуки [ж], [ш], [ч»], [щ»]. Логопеды исправляют предпоследнее произношение: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у неба в форме чашечки. Вибрирующие [р] и [р»] всегда стоят последними в очереди.

Нужна ли фонетика студентам?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — явный перебор.

Логопеды обязаны знать фонетический разбор слов, возможно, это может быть полезно иностранцам.

Учащимся (с 1 класса!), еще не освоившим правила правописания, достаточно углубленное изучение фонетики только мешает, сбивает с толку и способствует неправильному запоминанию правописания слов. Именно «назад» у ребенка будет ассоциироваться с ярко выраженным «бегом».

Типы потери слуха — Вайоминг EHDI

Типы потери слуха

Существует 4 основных типа потери слуха:

1. Кондуктивная потеря слуха   вызвана проблемами в наружном и/или среднем ухе. Этот тип потери слуха может быть постоянным или временным. Часто это можно исправить медикаментозно или хирургическим путем.
2. Нейросенсорная тугоухость   вызвана проблемами в улитке и/или внутреннем ухе. Это необратимая потеря слуха, которая обычно не поддается медикаментозному или хирургическому лечению.
3. Смешанная потеря слуха   представляет собой сочетание кондуктивной и нейросенсорной тугоухости.
4. Центральное расстройство обработки слуховых сигналов   — это состояние, при котором слуховые сигналы не обрабатываются мозгом. Ребенок может «слышать» звук, но не может понять, что слышится. Периферические механизмы ребенка работают, но информация не достигает мозга типичным и эффективным образом.

 

Существует несколько степеней потери слуха, от легкой до тяжелой.
Возможна потеря слуха только на одно ухо (односторонняя тугоухость) или на оба уха (двусторонняя тугоухость).

Масштаб потери слуха:

-10 до 15 дБ

Нормальный слух

16–25 дБ

Минимальная потеря слуха

26 до 40 дБ

Убыток для слушания

41 до 55 DB

Умеренная потеря слуха

56 до 70 дБ

Умеренно тяжелая потеря слуха

71 до 90 дБ

Серьезная потеря слуха

91 +дБ

Грубое потери слуха

T HE следующим образом. способность мозга слышать речь при тугоухости:

Нормальный слух

Фредди

мысль

он

должен

найти

а

Свист

Мягкая потери слуха

Фредди

Хотя

-E

‘”ould

-ind

A

WHI’ le

Модеральное слуша —

-e

‘”ould

-i’”

A

‘”I’” LE

Строго слуха

‘”e’” IE

‘”ou’

— е

«ou»

-i'»

a

«i» le

Глубокая потери слуха

Louddsoft

LOUD

SOFT

SOFT

LOUD

SOFT

LOUDSOFT

ребенок может «слышать», но не слышат все звуки, которые им необходимы в порядке, в порядке. чтобы понять. Ниже приведены возможных влияния потери слуха на понимание языка и речи:

Потеря слуха на 16–25 дБ:

• По сравнению со способностью слышать, когда указательные пальцы находятся в ушах.
• Трудно слышать слабую или отдаленную речь.
• При потере слуха 16 дБ ребенок может пропустить до 10% речевого сигнала, когда говорящий находится на расстоянии более 3 футов. Процент пропущенной речи будет выше при наличии фонового шума.

 

26–40 дБ Потеря слуха:

• Трудности при прослушивании выше, чем при потере слуха «заложенным ухом».
• Ребенок может «слышать», но пропускает фрагменты речи, что приводит к непониманию.
• При тугоухости 30 дБ ребенок может пропустить до 25-40% речевого сигнала.
• При уровне шума 40 дБ ребенок может пропустить 50% обсуждений в классе.
• Часто испытывает трудности с обучением навыкам раннего чтения, таким как ассоциации букв и звуков.

 

41-55 дБ Потеря слуха:

• При потере слуха 50 дБ ребенок может пропустить до 80% речевого сигнала.
• Без ранней амплификации у ребенка, вероятно, будет отсроченный или неупорядоченный синтаксис, ограниченный словарный запас, несовершенная речь и ровный голос.
• Даже со слуховыми аппаратами, если есть фоновый шум, ребенок пропустит большую часть того, что ему говорят.

 

Потеря слуха на 56-70 дБ:

• Без усиления потеря слуха на 55 дБ может привести к тому, что ребенок пропустит до 100% речевой информации.
• Если потеря слуха не выявлена ​​и не лечится должным образом до того, как ребенку исполнится один год, очень вероятно, что у ребенка будет задержка разговорной речи, синтаксиса, снижение разборчивости речи и глухой голос.
• Возраст, в котором начинается усиление, постоянное использование слуховых аппаратов и раннее языковое вмешательство тесно связаны с успехом развития речи, языка и обучения.

 

Потеря слуха 71–90 дБ:

• Без усиления дети с потерей слуха 71–90 дБ могут слышать громкие звуки только на расстоянии около 1 фута от уха.
• Чем раньше ребенок будет носить усилитель совместно с родителями и опекунами, обеспечивающими языковые возможности в повседневной деятельности, и/или проводить интенсивное языковое вмешательство (жестовое или вербальное), тем выше шансы ребенка на то, что речь, язык и обучение будут развиваться в относительно нормальный показатель.
• Индивидуальные способности и интенсивное вмешательство до 6-месячного возраста будут определять степень, в которой обнаруженные звуки будут поняты мозгом как значимые входные данные.
• Ребенок с потерей слуха более 70 дБ может быть кандидатом на кохлеарную имплантацию; Ребенок с потерей слуха более 90 дБ не сможет воспринимать большинство звуков речи с помощью традиционных слуховых аппаратов. (Предоставлено Карен Андерсон)

 

Рекомендации по развитию речи и языка у детей с проблемами среднего уха и/или потерей слуха:

• Важность разговора…   Разговор с ребенком важен для его/ее языкового развития. Поскольку дети обычно имитируют то, что слышат, то, как много вы разговариваете с ребенком, что вы говорите и как вы говорите, влияет на то, как много и как хорошо говорит ваш ребенок.
• Посмотрите…   Посмотрите прямо на лицо вашего ребенка и подождите, пока вы не привлечете его внимание, прежде чем начать говорить.
• Контрольное расстояние…   Убедитесь, что вы находитесь рядом с ребенком, когда говорите (не дальше 5 футов). Чем младше ребенок, тем важнее быть рядом.
• Громкость…   Говорите немного громче, чем обычно. Выключите радио, телевизор, посудомоечную машину и т. д., чтобы уменьшить фоновый шум.
• Будьте образцом хорошей речи…   (1)Опишите ребенку повседневные действия по мере их выполнения. (2) Расширьте то, что говорит ваш ребенок. Например, если ваш ребенок показывает пальцем и говорит «машина», вы можете сказать: «О, ты хочешь машину». (3) Добавить новую информацию. Вы можете добавить: «Эта машина маленькая». (4) Расширение словарного запаса. Сделайте изучение новых слов и понятий естественной частью повседневной деятельности. Используйте новые слова, когда ходите по магазинам, гуляете, моете посуду и т. д. (5) Повторяйте слова ребенка, используя взрослое произношение.
• Играй и разговаривай…   Выделите некоторое время в течение дня для «игры» только для вас и вашего ребенка. Игра может заключаться в просмотре книг, изучении игрушек, пении песен, раскрашивании и т. д. Во время этих занятий разговаривайте с ребенком, поддерживая разговор на его/ее уровне.
• Читайте…   Начните читать своему ребенку в раннем возрасте (до 12 месяцев). Спросите у библиотекаря книги, подходящие для возраста вашего ребенка. Чтение может быть успокаивающим занятием, которое способствует сближению между вами и вашим ребенком. Чтение дает еще одну возможность учить и повторять слова и идеи. Некоторым детям нравится рассматривать картинки в журналах и каталогах.
• Не ждите…   Ваш ребенок должен обладать следующими навыками: К 18 месяцам словарный запас из 3 слов; к 2 годам» словарный запас от 25 до 30 слов и несколько предложений из 2 слов; к 2,5 годам «словарный запас не менее 50 слов и предложения из 2 слов последовательно. Если у вашего ребенка нет этих навыков, сообщите об этом своему врачу. Может быть показано направление к отоларингологу и логопеду. Слуховое и языковое тестирование может помочь лучше понять языковое развитие вашего ребенка.

Распространенные слова, которые трудно понять людям с потерей слуха

29 января 2017 г.

В этом нашем втором гостевом посте за последние несколько недель Эндрю Лекашман из ClearValue обсуждает слова, которые может быть трудно понять человеку, у которого есть слух. слова для потери и замены, которые можно использовать вместо этого, чтобы дать человеку с потерей слуха больше возможностей для понимания. Это отличная статья, и ее стоит прочитать, на самом деле, я хотел бы поблагодарить его, потому что теперь я буду направлять к ней своих пациентов. Без дальнейших церемоний я передам вам Андрея.

Джефф

Человек с нарушением слуха часто испытывает трудности с пониманием слов или частей слов. При разговоре ваш голос может быть слышен, но отдельные слова могут звучать смешанно или смазанно вместе. Рифмы или похожие слова, такие как: кот/кепка, хлеб/нитка, лужа/круто и т. д. крайне трудно различить, когда слушатель имеет тугоухость. Когда член вашей семьи или собеседник не понимает вас в первый раз, когда вы что-то говорите, частое повторение одних и тех же слов не сделает его более ясным. В этой статье рассматриваются другие варианты, в частности перефразирование предложения с использованием других слов, которые могут быть лучше поняты.

Мы представляем «Речевой банан» как полезный визуальный инструмент для описания того, где встречаются звуки, используемые в повседневной человеческой речи. Часто используемые части речи и буквы отображаются на графике в соответствии с их частотой произнесения. В этом случае частота относится не к тому, как часто используется звук, а к слышимой частоте, с которой звук резонирует. Все буквы вместе на графике образуют бананоподобную форму, откуда и появился забавный термин «Speech Banana».

Этот график может быть полезен для понимания высокочастотных (4000 Гц и выше) звуков в нашей повседневной речи, таких как «f», «th» и «s». Несмотря на то, что существуют другие типы потери слуха, наиболее распространенной является высокочастотная потеря слуха, которая также чаще всего встречается у всех. Чтобы улучшить общее понимание, высокочастотные слова и звуки следует заменить более простыми для понимания низкочастотными словами и звуками. При замене слов ориентируйтесь на использование звуков из левой половины «Речевого банана».

Читая примеры предложений, постарайтесь представить, что буквы, выделенные жирным шрифтом, не будут услышаны вашим собеседником для лучшего эффекта.

This / That

«This» — одно из самых распространенных слов в английском языке, а также его очень легко услышать неправильно, если вы страдаете высокочастотной потерей слуха. Причина, по которой так сложно слушать, состоит из двух частей. Первая часть связана с тем, что она заканчивается высокочастотным звуком «с», который трудно понять людям с нарушением слуха. Вторая часть связана с тем, что существует так много слов, начинающихся со звука «th», что слушателю будет нелегко угадать, какое слово на «th» было сказано.

«Это» гораздо легче услышать из-за более плоского и басового звука, которым часто произносится «ат». Это не идеальная замена, но во многих случаях можно использовать «тот», например:

«Я бы хотел этот». vs «Я бы хотел это».
«Не могли бы вы подержать это для меня?» vs «Не могли бы вы подержать это для меня?»

Вкус/Аромат

Каждый должен есть, это один из фактов жизни, который объединяет всех людей. Одно слово, которое используется чаще, чем многие другие, при описании еды — это слово «вкус». К сожалению, «вкус» и часто используемые «вкусы» бывает очень сложно услышать. Первый звук «t», с которого все начинается, немного сложно услышать, а «st» ближе к концу еще труднее.

Слово «аромат» гораздо легче различить, и оно подходит для многих значений слова «вкус». Первая и вторая части слова «аромат» очень растянуты, и их нелегко спутать с другими словами.

«У этого бутерброда чудесный вкус». vs «У этого бутерброда чудесный вкус».
«Вкусно?» vs «У этого есть хороший вкус?»

Дом / Дом

«Дом» — еще один яркий пример слова, которое трудно услышать из-за большого количества слов, имеющих похожее звучание. Помимо попытки различить, какое слово вы говорите, начинающееся с «h», слушатель также изо всех сил пытается услышать «s» в конце слова. Такое сочетание переменных сделало бы «дом» трудным для слуха.

При замене слова на «дом» у вас могут возникнуть небольшие затруднения с началом звука «ч», но слушатель сможет лучше понять окончание слова из-за более низкой частоты звука «м».

«Это твой дом?» против «Это твой дом?»
«Какой милый дом!» против «Какой прекрасный дом».

Первый / Один

«Первый» — это высокочастотное сэндвич-слово, состоящее из «ф» и «ст» хлеб. Представьте, что вы пытаетесь услышать слово в предложении, но можете услышать только «ир». Хотя контекстные подсказки могут помочь вам определить, о каком слове идет речь, вам все равно будет сложно уследить за говорящим.

Хотя в некоторых случаях слово «первый» можно полностью исключить из предложения, его также можно заменить словом «один».

«Позвольте мне сначала показать вам это». против «Позвольте мне показать вам это».
«Что первое в списке?» vs «Что стоит номер один в списке?»

Nice / Good

Было бы «Хорошо», если бы вы тоже избегали этого слова. «С» издает очень легкий воздушный звук, который можно легко пропустить. Представьте, что вы слышите «Ни…», а затем пытаетесь решить, что было сказано.

«Хорошо» было бы приемлемой заменой. Буквы «g» и «d» имеют очень глубокое звучание, что делает их «хорошими» низкочастотными словами.

«Вы хорошо поработали». против «Вы хорошо поработали».
«Какая вкусная еда». против «Какая хорошая еда».

Жажда / Напиток

«Жажду» — еще одна комбинация высокочастотных звуков. При использовании этого слова в разговоре теряются буквы «Th» и «s». Большинство слов, содержащих эти буквы, будет трудно понять, и очень важно держаться подальше от слов, в которых есть два или более употребления этих букв.

«Пить» позволяет избежать всех этих высоких звуков, что делает это слово более подходящим для людей с потерей слуха. У «д» был глубокий низкий звук, а у «к» — жесткий, живой звук, что делало их легко слышимыми. Кроме того, есть несколько других слов, начинающихся с «пить…», так что вероятность быть понятым высока.

«Хочешь пить?» vs «Хочешь выпить?»
«Я хочу пить». против «Мне нужно выпить».

Прошлое / До

В нескольких «прошедших» абзацах вы, вероятно, начали замечать здесь тенденцию. Есть так много слов, которые мы используем ежедневно, которые заканчиваются на «st». Если мы можем избежать этого, мы должны сделать так, чтобы было меньше путаницы.

«До» фокусируется на буквах в левой части речевого банана. Мы можем сказать и услышать эти буквы лучше и с более низким тоном, чем слово «прошлое».

«Вы бывали здесь раньше?» vs «Вы были здесь раньше?»
«Это было в прошлом». против «Это было раньше».

She / Her

«Она» состоит из двух из трех букв, которых следует избегать. У «ш» есть проблема не только в том, что его трудно услышать из-за высокой частоты, но и потому, что многие другие слова начинаются с одного и того же звука. Будучи таким коротким словом и быстро сказанным, оно потеряется в разговоре.

Несмотря на то, что слово «ее» очень короткое, «х» и «р» произносятся достаточно четко, чтобы их можно было понять.

«Она что-то сказала?» против «Вы слышали ее?»
«Она хорошо выглядит в этом платье». vs «Это платье хорошо ей идет?»

Такой / Очень

«Такой» может быть трудным, потому что и «с», и «ч» являются высокочастотными звуками, и они составляют большую часть того, что говорится. Это слово легко заменить на «очень», что также является невероятно распространенным словом. «V» в слове «very» — это глубокий и безошибочно узнаваемый звук, что делает его простым выбором слова, которое вы, вероятно, уже используете.

«Я так хорошо провел время!» vs «Я очень хорошо провел время!»
«Ты такой забавный человек». vs «Ты очень забавный человек».

Почти / Почти

Слово «почти» уникально в этом списке тем, что очень немногие общеупотребительные слова имеют сходное произношение. Такие слова, как «этот» и «первый», становятся трудными, потому что есть много других слов, которые звучат так же, но «почти» — полная противоположность. Именно по этой причине это отличный выбор для замены, так как человек, который слышит «Алмо…». не сможет легко разместить то, что вы имели в виду. «Почти» — это простое для понимания слово, оно хорошо заменяет «почти» и не содержит особенно сложных звуков «ст», «й» или «с», которые досаждают людям с потерей слуха.

«Я почти выстрелил!» vs «Я чуть не выстрелил!»
«Вы почти пришли?» vs «Ты почти здесь?»

Общение с близкими составляет большую часть нашей повседневной жизни. Разговаривая с человеком с серьезной потерей слуха, вы можете улучшить свой разговор, заменив высокочастотные звуки низкочастотными. Еще один отличный совет, который поможет вашему близкому человеку чувствовать себя более комфортно, — это смотреть прямо на него во время разговора и говорить медленно и четко. Если вы будете говорить медленно, ваши шансы быть понятым резко возрастут. Медленное произнесение слов уменьшает общую частоту слова, растягивая звуки букв, что облегчает его понимание.

Говорить, чтобы услышать звук собственного голоса, обычно считается плохой тратой времени. Выступая с целью помочь людям с потерей слуха услышать, мы стремимся к тому, чтобы все участники понимали свою роль в общении. Важно, чтобы говорящий стремился быть понятым, и чтобы разговор всегда был улицей с двусторонним движением. Не все слова, предложенные здесь, являются идеальной заменой своим более сложным аналогам, но правила английского языка немного изменяются, когда одна из сторон физически не способна понять определенные тона. Цель этого короткого списка из десяти слов — предоставить вам начальную основу для адаптации вашего использования языка и более эффективного общения с людьми с потерей слуха.

Следует отметить, что перечисленные здесь слова специально подобраны для удовлетворения потребностей людей с высокочастотной потерей слуха. Хотя это наиболее распространенная форма потери слуха, это ни в коем случае не единственный тип, который встречается. Чтобы правильно научиться наилучшему способу адаптации вашей речи, настоятельно рекомендуется, чтобы проверка слуха выполнялась квалифицированным и признанным аудиологом или специалистом по слуху.

Если вы хотите Если вы хотите сохранить аудиограмму для использования в будущем, вы можете использовать или создатель аудиограммы.

Если вы хотите сохранить аудиограмму для использования в будущем, вы можете использовать или аудиограмму

. Эта статья была написана Эндрю Лекашманом из ClearValue Hearing, Плана бесплатного медицинского обслуживания слуха. Чтобы узнать больше о том, как бесплатно проверить слух, посетите наш веб-сайт www.clearvaluehearing.com.

Если вам нравится то, что вы видите, поделитесь этим, чтобы другие могли извлечь пользу

Слуховые аппараты — стили/типы и принципы их работы

Что такое слуховой аппарат?

Слуховой аппарат — это небольшое электронное устройство, которое вы носите в ухе или за ухом. Он делает некоторые звуки громче, чтобы человек с потерей слуха мог слушать, общаться и более полно участвовать в повседневных делах. Слуховой аппарат может помочь людям лучше слышать как в тихой, так и в шумной обстановке. Однако только один из пяти человек, которым был бы полезен слуховой аппарат, на самом деле им пользуется.

Слуховой аппарат состоит из трех основных частей: микрофона, усилителя и динамика. Слуховой аппарат получает звук через микрофон, который преобразует звуковые волны в электрические сигналы и посылает их на усилитель. Усилитель увеличивает мощность сигналов, а затем посылает их в ухо через динамик.

Чем могут помочь слуховые аппараты?

Слуховые аппараты в первую очередь полезны для улучшения слуха и разборчивости речи у людей с потерей слуха, вызванной повреждением мелких сенсорных клеток внутреннего уха, называемых волосковыми клетками. Этот тип потери слуха называется нейросенсорной тугоухостью. Повреждение может произойти в результате болезни, старения или травмы от шума или некоторых лекарств.

Слуховой аппарат усиливает звуковые колебания, поступающие в ухо. Выжившие волосковые клетки обнаруживают более сильные вибрации и преобразуют их в нервные сигналы, которые передаются в мозг. Чем сильнее повреждены волосковые клетки человека, тем серьезнее потеря слуха и тем большее усиление слухового аппарата необходимо, чтобы компенсировать разницу. Однако существуют практические пределы усиления, которое может обеспечить слуховой аппарат. Кроме того, если внутреннее ухо слишком повреждено, даже сильные вибрации не будут преобразованы в нейронные сигналы. В этой ситуации слуховой аппарат будет бесполезен.

Где я могу получить помощь при потере слуха?

Если у вас или у взрослого члена семьи есть вопросы или опасения по поводу потери слуха, у вас есть варианты. Слуховые аппараты, отпускаемые без рецепта (OTC), — это новая категория слуховых аппаратов, которые люди могут купить напрямую, без посещения специалиста по слуховым аппаратам для осмотра. Эти слуховые аппараты предназначены для помощи взрослым с предполагаемой потерей слуха от легкой до умеренной степени. Слуховые аппараты, отпускаемые по рецепту, можно приобрести у специалиста по слухопротезированию, который запрограммирует их в соответствии с вашей степенью потери слуха. Слуховые аппараты, отпускаемые по рецепту, или другие устройства могут потребоваться при более значительной или осложненной потере слуха.

Существуют ли разные типы слуховых аппаратов?

Виды слуховых аппаратов

Источник: NIH/NICDD

• Заушные слуховые аппараты  (BTE) состоят из жесткого пластикового корпуса, надеваемого за ухом и соединенного с пластиковым ушным вкладышем, который помещается внутрь наружного уха. Электронные части находятся в футляре за ухом. Звук проходит от слухового аппарата через ушной вкладыш в ухо. Заушные слуховые аппараты используются людьми всех возрастов при потере слуха от легкой до глубокой степени.

  Новый вид заушных слуховых аппаратов — открытый слуховой аппарат. Маленькие, открытые приспособления полностью помещаются за ухом, а в слуховой проход вставляется только узкая трубка, что позволяет каналу оставаться открытым. По этой причине слуховые аппараты открытого типа могут быть хорошим выбором для людей, страдающих скоплением ушной серы, поскольку такой тип слуховых аппаратов с меньшей вероятностью будет поврежден такими веществами. Кроме того, некоторые люди могут предпочесть открытый слуховой аппарат, потому что их восприятие голоса не звучит «затыкающимся».

• Внутриушные слуховые аппараты  (ITE) полностью помещаются внутри наружного уха и используются при потере слуха от легкой до тяжелой степени. Корпус, в котором находятся электронные компоненты, выполнен из твердого пластика. В некоторых средствах ITE могут быть установлены определенные дополнительные функции, например телекатушка. Телекатушка — это небольшая магнитная катушка, которая позволяет пользователям получать звук через схему слухового аппарата, а не через его микрофон. Это облегчает прослушивание разговоров по телефону. Телекатушка также помогает людям слышать в общественных местах, где установлены специальные звуковые системы, называемые системами индукционной петли. Системы индукционной петли можно найти во многих церквях, школах, аэропортах и ​​аудиториях. Вспомогательные устройства ITE обычно не носят маленькие дети, потому что по мере роста уха их необходимо часто менять.

• Canal Вспомогательные приспособления вставляются в слуховой проход и доступны в двух вариантах. Внутриканальный слуховой аппарат (ITC) изготавливается в соответствии с размером и формой слухового прохода человека. Полностью внутриканальные (CIC) слуховые аппараты почти полностью скрыты в слуховом проходе. Оба типа используются при легкой и средней степени потери слуха.

  Поскольку вспомогательные средства для каналов малы, человеку может быть трудно регулировать и удалять их. Кроме того, в каналах меньше места для аккумуляторов и дополнительных устройств, таких как индукционная катушка. Обычно они не рекомендуются маленьким детям или людям с тяжелой или глубокой потерей слуха, поскольку их уменьшенный размер ограничивает их мощность и громкость.

Все ли слуховые аппараты работают одинаково?

Слуховые аппараты работают по-разному в зависимости от используемой электроники. Двумя основными типами электроники являются аналоговые и цифровые.

Аналоговый  помогает преобразовывать звуковые волны в электрические сигналы, которые усиливаются. Аналоговые/регулируемые слуховые аппараты изготавливаются по индивидуальному заказу, чтобы удовлетворить потребности каждого пользователя. Вспомогательное устройство запрограммировано производителем в соответствии со спецификациями, рекомендованными вашим отоларингологом. Аналоговые/программируемые слуховые аппараты имеют более одной программы или настройки. Отоларинголог может запрограммировать аппарат с помощью компьютера, а вы можете изменить программу для различных условий прослушивания — от маленькой тихой комнаты до переполненного ресторана или больших открытых площадок, таких как театр или стадион. Аналоговая/программируемая схема может использоваться во всех типах слуховых аппаратов. Аналоговые средства обычно менее дороги, чем цифровые средства.

Цифровой  помогает преобразовывать звуковые волны в числовые коды, подобные двоичному коду компьютера, перед их усилением. Поскольку код также включает информацию о высоте тона или громкости звука, вспомогательное средство может быть специально запрограммировано для усиления одних частот больше, чем других. Цифровая схема дает аудиологу больше гибкости в настройке аппарата в соответствии с потребностями пользователя и определенными условиями прослушивания. Эти вспомогательные средства также можно запрограммировать так, чтобы они фокусировались на звуках, исходящих с определенного направления. Цифровая схема может использоваться во всех типах слуховых аппаратов.

Какой слуховой аппарат подойдет мне лучше всего?

Слуховой аппарат, который подойдет вам лучше всего, зависит от вида и серьезности вашей потери слуха. Если у вас потеря слуха на оба уха, как правило, рекомендуются два слуховых аппарата, потому что два аппарата обеспечивают более естественный сигнал для мозга. Слух обоими ушами также поможет вам понять речь и определить, откуда исходит звук.

Вы и ваш аудиолог должны выбрать слуховой аппарат, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям и образу жизни. Цена также является ключевым фактором, поскольку стоимость слуховых аппаратов варьируется от сотен до нескольких тысяч долларов. Как и при покупке другого оборудования, стиль и функции влияют на стоимость. Однако не ориентируйтесь только на цену, чтобы выбрать лучший слуховой аппарат для вас. Тот факт, что один слуховой аппарат дороже другого, не обязательно означает, что он лучше соответствует вашим потребностям.

Слуховой аппарат не восстановит ваш нормальный слух. Однако с практикой слуховой аппарат повысит вашу осведомленность о звуках и их источниках. Вы захотите носить слуховой аппарат регулярно, поэтому выберите тот, который удобен и прост в использовании. Другие особенности, которые следует учитывать, включают детали или услуги, на которые распространяется гарантия, предполагаемый график и затраты на техническое обслуживание и ремонт, опции и возможности модернизации, а также репутацию компании-производителя слуховых аппаратов в отношении качества и обслуживания клиентов.

Какие вопросы следует задать перед покупкой слухового аппарата?

Прежде чем купить слуховой аппарат, задайте своему аудиологу следующие важные вопросы:

• Какие функции были бы наиболее полезными для меня?
• Какова общая стоимость слухового аппарата? Перевешивают ли преимущества новых технологий более высокие затраты?
• Есть ли пробный период для тестирования слуховых аппаратов? (Большинство производителей предоставляют пробный период от 30 до 60 дней, в течение которого вспомогательные средства могут быть возвращены с возмещением стоимости. ) Какие платежи не подлежат возврату, если вспомогательные средства возвращаются после испытательного периода?
• Сколько действует гарантия? Можно ли продлить? Покрывает ли гарантия будущее техническое обслуживание и ремонт?
• Может ли аудиолог произвести настройку, обслуживание и мелкий ремонт? Будут ли предоставлены кредитные средства, когда потребуется ремонт?
• Какие инструкции дает аудиолог?

Как мне приспособиться к моему слуховому аппарату?

Слуховые аппараты требуют времени и терпения для успешного использования. Регулярное ношение вспомогательных средств поможет вам приспособиться к ним.

Ознакомьтесь с функциями вашего слухового аппарата. В присутствии аудиолога потренируйтесь устанавливать и снимать аппарат, очищать его, определять правый и левый аппараты и заменять батареи. Спросите, как проверить его в среде прослушивания, где у вас есть проблемы со слухом. Научитесь регулировать громкость устройства и программировать его на слишком громкие или слишком тихие звуки. Работайте со своим отоларингологом, пока не почувствуете себя комфортно и не будете удовлетворены.

У вас могут возникнуть некоторые из следующих проблем, когда вы привыкнете к ношению вашего нового вспомогательного средства.

• Мой слуховой аппарат вызывает дискомфорт.  Некоторым слуховой аппарат может сначала показаться немного неудобным. Спросите своего аудиолога, как долго вам следует носить слуховой аппарат, пока вы привыкаете к нему.
• Мой голос звучит слишком громко. Ощущение «затыкания», из-за которого голос пользователя слухового аппарата звучит громче внутри головы, называется эффектом окклюзии, и это очень часто встречается у новых пользователей слуховых аппаратов. Проконсультируйтесь со своим отоларингологом, чтобы узнать, возможна ли коррекция. Большинство людей со временем привыкают к этому эффекту.
• Я получаю обратную связь от своего слухового аппарата.  Свистящий звук может быть вызван слуховым аппаратом, который не подходит по размеру или не работает должным образом, или засорен ушной серой или жидкостью. Обратитесь к аудиологу для регулировки.
• Я слышу фоновый шум. Слуховой аппарат не полностью отделяет звуки, которые вы хотите слышать, от тех, которые вы не хотите слышать. Однако иногда может потребоваться настройка слухового аппарата. Поговорите со своим отоларингологом.
• Я слышу жужжание, когда разговариваю по мобильному телефону. Некоторые люди, которые носят слуховые аппараты или имеют имплантированные слуховые аппараты, испытывают проблемы с радиочастотными помехами, создаваемыми цифровыми сотовыми телефонами. Однако и слуховые аппараты, и сотовые телефоны совершенствуются, поэтому эти проблемы возникают реже. Когда вам подбирают новый слуховой аппарат, возьмите с собой мобильный телефон, чтобы узнать, будет ли он хорошо работать с этим аппаратом.

Как я могу ухаживать за своим слуховым аппаратом?

Надлежащее техническое обслуживание и уход продлевают срок службы вашего слухового аппарата. Возьмите за привычку:

• Держите слуховые аппараты вдали от источников тепла и влаги.
• Чистите слуховые аппараты в соответствии с инструкциями. Ушная сера и выделения из уха могут повредить слуховой аппарат.
• Не пользуйтесь лаком для волос или другими средствами по уходу за волосами при ношении слуховых аппаратов.
• Выключайте слуховые аппараты, когда они не используются.
• Немедленно замените разряженные батареи.
• Храните сменные батареи и мелкие вспомогательные средства в недоступном для детей и домашних животных месте.

Доступны ли новые типы вспомогательных средств?

Хотя они работают иначе, чем описанные выше слуховые аппараты, имплантируемые слуховые аппараты предназначены для увеличения передачи звуковых колебаний, поступающих во внутреннее ухо. Имплантат среднего уха (MEI) представляет собой небольшое устройство, прикрепленное к одной из костей среднего уха. Вместо того, чтобы усиливать звук, идущий к барабанной перепонке, MEI напрямую перемещает эти кости. Оба метода имеют общий результат усиления звуковых вибраций, поступающих во внутреннее ухо, так что они могут быть обнаружены людьми с нейросенсорной тугоухостью.

Слуховой аппарат с костной фиксацией (ВАНА) — это небольшое устройство, которое крепится к кости за ухом. Устройство передает звуковые колебания непосредственно во внутреннее ухо через череп, минуя среднее ухо. ВАНА обычно используются людьми с проблемами среднего уха или глухотой на одно ухо. Поскольку для имплантации любого из этих устройств требуется хирургическое вмешательство, многие специалисты по слуху считают, что преимущества могут не перевешивать риски.

Могу ли я получить финансовую помощь для покупки слухового аппарата?

Слуховые аппараты, как правило, не покрываются медицинскими страховыми компаниями, хотя некоторые из них покрываются. Для отвечающих требованиям детей и молодых людей в возрасте 21 года и младше Medicaid оплатит диагностику и лечение потери слуха, включая слуховые аппараты, в рамках услуги раннего и периодического скрининга, диагностики и лечения (EPSDT). Кроме того, дети могут быть застрахованы государственной программой раннего вмешательства или Государственной программой медицинского страхования детей.

Medicare не покрывает слуховые аппараты для взрослых; тем не менее, диагностические оценки покрываются, если они назначаются врачом с целью оказания помощи врачу в разработке плана лечения. Поскольку Medicare объявила BAHA протезом, а не слуховым аппаратом, Medicare будет покрывать BAHA, если соблюдаются другие правила покрытия.

Некоторые некоммерческие организации предоставляют финансовую помощь в приобретении слуховых аппаратов, в то время как другие могут помочь предоставить бывшие в употреблении или отремонтированные аппараты. Свяжитесь с Информационным центром Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) с вопросами об организациях, которые предлагают финансовую помощь для приобретения слуховых аппаратов.

Какие исследования проводятся в отношении слуховых аппаратов?

Исследователи ищут способы применения новых стратегий обработки сигналов в конструкции слуховых аппаратов. Обработка сигнала — это метод преобразования обычных звуковых волн в усиленный звук, максимально соответствующий оставшемуся слуху пользователя слухового аппарата. Исследователи, финансируемые NIDCD, также изучают, как слуховые аппараты могут усиливать речевые сигналы для улучшения понимания.

Кроме того, исследователи изучают возможность использования компьютерных технологий для разработки и производства более совершенных слуховых аппаратов. Исследователи также ищут способы улучшить передачу звука и уменьшить шумовые помехи, обратную связь и эффект окклюзии. Дополнительные исследования сосредоточены на лучших способах выбора и подгонки слуховых аппаратов для детей и других групп, слуховые способности которых трудно проверить.

Другим многообещающим направлением исследований является использование уроков, извлеченных из моделей животных, для разработки лучших микрофонов для слуховых аппаратов. Ученые, поддерживаемые NIDCD, изучают крошечную муху Ormia ochracea , потому что строение его уха позволяет мухе легко определять источник звука. Ученые используют структуру уха мухи в качестве модели для разработки миниатюрных направленных микрофонов для слуховых аппаратов. Эти микрофоны усиливают звук, исходящий с определенного направления (обычно с направления, в котором смотрит человек), но не усиливают звуки, исходящие с других направлений. Направленные микрофоны открывают большие перспективы в том, что людям будет легче слышать один разговор, даже если они окружены другими шумами и голосами.

Где я могу найти дополнительную информацию о слуховых аппаратах?

NIDCD ведет каталог организаций , которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, равновесия, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.

Используйте следующие ключевые слова, чтобы помочь вам найти организации, которые могут ответить на вопросы и предоставить информацию о слуховых аппаратах:

• Слуховые аппараты
• Вспомогательное слуховое устройство
• Вспомогательные технологии

Информационный центр NIDCD
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Бесплатный голосовой телефон: (800) 241-1044
Бесплатный телетайп: (800) 241-1055
Электронная почта: nihdcinfo. nihdcinfo. .gov

Доступность – Слух – Apple

Улавливайте каждое слово, знак или сигнал.

BetaLive Captions

Читайте, чтобы быть в курсе.

Субтитры могут помочь всем, включая глухих и слабослышащих пользователей. Новая функция «Живые субтитры» предлагает расшифровки разговоров в режиме реального времени, созданные на устройстве, поэтому вы можете безопасно следить за слуховыми и визуальными медиа, включая телефонные звонки, вызовы FaceTime и контент из Интернета, на своем устройстве. ¹ Они даже могут захватывать и снабжать субтитрами живую человеческую речь. При использовании Live Captions на Mac у вас есть возможность использовать Type to Speak, чтобы печатать свои ответы и читать их вслух в режиме реального времени для других участников беседы. ² Вы также можете настроить окно Live Captions, чтобы размер, расположение, шрифты и цвета соответствовали вашим индивидуальным потребностям. ³

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac

Бета

Live Captions

Субтитры могут помочь всем, в том числе глухим или слабослышащим пользователям. Новая функция «Живые субтитры» предлагает расшифровки разговоров в режиме реального времени, созданные на устройстве, поэтому вы можете безопасно следить за слуховыми и визуальными медиа, включая телефонные звонки, вызовы FaceTime и контент из Интернета, на своем устройстве. ¹ Они даже могут захватывать и снабжать субтитрами живую человеческую речь. При использовании Live Captions на Mac у вас есть возможность использовать Type to Speak, чтобы печатать свои ответы и читать их вслух в режиме реального времени для других участников беседы. ² Вы также можете настроить окно «Живые субтитры», чтобы размер, расположение, шрифты и цвета соответствовали вашим индивидуальным потребностям. ³

Настройка Live Captions на:

Подробнее:

Conversation Boost

Более четкие связи.

Conversation Boost — это функция AirPods Pro, которая поможет вам оставаться на связи в людных или шумных местах. Вычислительный звук и микрофоны с формированием луча фокусируют AirPods Pro на голосе человека прямо перед вами, помогая вам отличать его речь от фонового шума и лучше следовать во время разговора лицом к лицу в шумных местах.

Доступно на:

iPhone, iPad, AirPods Pro

Conversation Boost

Conversation Boost — это функция AirPods Pro, которая поможет вам оставаться на связи в людных или шумных местах. Вычислительный звук и микрофоны с формированием луча фокусируют AirPods Pro на голосе человека прямо перед вами, помогая вам отличать его речь от фонового шума и лучше следовать во время разговора лицом к лицу в шумных местах.

Настроить Conversation Boost на:

Сделано для слуховых аппаратов iPhone

Создано просто для работы. Куда бы ни привел вас ваш день.

Apple сотрудничает с ведущими производителями для создания слуховых аппаратов, кохлеарных имплантов и звуковых процессоров, разработанных специально для iPhone и iPad. Эти передовые слуховые аппараты обеспечивают превосходное качество звука, предлагают множество полезных функций и так же просты в настройке и использовании, как и любое другое устройство Bluetooth. Когда вы выходите на улицу или входите в шумное место, например в ресторан, мгновенно применяйте предустановленные параметры окружающей среды вашего аудиолога, не полагаясь на дополнительные пульты дистанционного управления. При использовании слуховых аппаратов «Сделано для iPhone» Siri может объявлять уведомления с вашего iPhone или iPad.

Доступно на:

iPhone, iPad

Слуховые аппараты Made for iPhone

Apple сотрудничает с ведущими производителями для создания слуховых аппаратов, кохлеарных имплантов и звуковых процессоров, разработанных специально для iPhone и iPad. Эти передовые слуховые аппараты обеспечивают превосходное качество звука, предлагают множество полезных функций и так же просты в настройке и использовании, как и любое другое устройство Bluetooth. Когда вы выходите на улицу или входите в шумное место, например в ресторан, мгновенно применяйте предустановленные параметры окружающей среды вашего аудиолога, не полагаясь на дополнительные пульты дистанционного управления. При использовании слуховых аппаратов «Сделано для iPhone» Siri может объявлять уведомления с вашего iPhone или iPad.

Настройка Сделано для слуховых аппаратов iPhone:

Подробнее:

Обновление:

Siri Announce Уведомления для слуховых аппаратов. Пользователи слуховых аппаратов Made for iPhone теперь могут использовать Siri для оповещения об уведомлениях для iPhone и iPad.

Аксессуары для наушников

Настройте наушники в соответствии со своими слуховыми потребностями.

Слушаете ли вы музыку, смотрите фильм или разговариваете с любимым человеком, приспособления для наушников позволяют настроить звук в соответствии с вашими слуховыми потребностями. Усиливайте тихие звуки и настраивайте определенные звуковые частоты в соответствии с вашими индивидуальными предпочтениями. Если у вас уже есть аудиограмма, вы можете импортировать ее из бумаги или PDF-файла. Если нет, вы пройдете серию тестов прослушивания, которые помогут вам настроить до девяти уникальных профилей на основе ваших личных звуковых предпочтений.

Доступно на:

iPhone, iPad, AirPods Max, AirPods Pro, AirPods, EarPods, Powerbeats, Powerbeats Pro, Beats Solo Pro

Адаптер для наушников

Слушаете ли вы музыку, смотрите фильм или разговариваете с любимым человеком, Адаптация для наушников позволяет настроить звук в соответствии с вашими слуховыми потребностями. Усиливайте тихие звуки и настраивайте определенные звуковые частоты в соответствии с вашими индивидуальными предпочтениями. Если у вас уже есть аудиограмма, вы можете импортировать ее из бумаги или PDF-файла. Если нет, вы пройдете серию тестов прослушивания, которые помогут вам настроить до девяти уникальных профилей на основе ваших личных звуковых предпочтений.

Настройка размещения наушников на:

Обновление:

Импорт аудиограмм в приложение «Здоровье». Настройте звук в соответствии со своими слуховыми потребностями, импортировав аудиограмму прямо в приложение «Здоровье».

Распознавание звука

Подайте звуковой сигнал без звука.

Функция распознавания звука прослушивает определенные звуки и использует интеллектуальные функции устройства, чтобы уведомить вас об их обнаружении. Эта функция распознает 15 различных звуков — или вы можете научить свое устройство прослушивать электронные звуки, которые уникальны для вашей среды, например звуковые сигналы кухонных приборов, определенные типы сигналов тревоги или дверные звонки. Вы получите уведомление при обнаружении определенного типа звука или оповещения. ⁴

Доступно на:

iPhone, iPad

Распознавание звука

Распознавание звука прослушивает определенные звуки и использует интеллектуальные функции устройства, чтобы уведомить вас об их обнаружении. Эта функция распознает 15 различных звуков — или вы можете научить свое устройство прослушивать электронные звуки, которые уникальны для вашей среды, например звуковые сигналы кухонных приборов, определенные типы сигналов тревоги или дверные звонки. Вы получите уведомление при обнаружении определенного типа звука или оповещения. ⁴

Настройка распознавания звука на:

Обновление:

Дополнительная настройка для распознавания звука. Научите свой iPhone и iPad слушать и уведомлять вас при обнаружении определенных электронных звуков, характерных для вашей среды, таких как звуковой сигнал кухонного прибора, звонок в дверь и т.  д.

FaceTime

Захват речи и жестов. Все в режиме реального времени.

FaceTime — отличный способ общения на языке жестов. Благодаря высококачественному видео и высокой частоте кадров FaceTime поможет вам уловить каждый жест и выражение лица — от приподнятой брови до улыбки от уха до уха. Теперь оставаться на связи стало еще проще благодаря функциям Live Captions в FaceTime, которые могут сопровождать речь в разговорах один на один и в групповых вызовах FaceTime в режиме реального времени*. легко отслеживать, кто говорит во время групповых звонков с семьей и друзьями. ¹ FaceTime также определяет, когда вы используете язык жестов в групповых вызовах FaceTime, и автоматически делает вас заметным. ⁵ А с функцией «Картинка в картинке» для FaceTime вы можете продолжать просмотр своего звонка, одновременно выполняя несколько задач. ⁶

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac

FaceTime

FaceTime — отличный способ общения на языке жестов. Благодаря высококачественному видео и высокой частоте кадров FaceTime поможет вам уловить каждый жест и выражение лица — от приподнятой брови до улыбки от уха до уха. Теперь оставаться на связи стало еще проще благодаря функциям Live Captions в FaceTime, которые могут сопровождать речь в разговорах один на один и в групповых вызовах FaceTime в режиме реального времени*. легко отслеживать, кто говорит во время групповых звонков с семьей и друзьями. ¹ FaceTime также определяет, когда вы используете язык жестов в групповых вызовах FaceTime, и автоматически делает вас заметным. ⁵ А с функцией «Картинка в картинке» для FaceTime вы можете продолжать просмотр своего звонка, одновременно выполняя несколько задач. ⁶

Настройте FaceTime на:

Подробнее:

Обновление:

Прямые субтитры в FaceTime.  Живые субтитры в FaceTime упрощают ведение личных или групповых видеоразговоров FaceTime в шумной обстановке. Для удобства можно управлять субтитрами в реальном времени непосредственно через полотно видеовызова FaceTime.

Live Listen

Отключите шум

и услышьте больше того, что важно.

Live Listen — это вспомогательная функция прослушивания, которая поможет вам лучше разговаривать в шумных местах. Просто включите эту функцию и поднесите свое устройство к людям, с которыми вы разговариваете. Звук улавливается микрофоном устройства и отправляется на ваши беспроводные наушники или слуховые аппараты Made for iPhone, чтобы вы могли более четко слышать, о чем они говорят. ⁷

В наличии:

iPhone, iPad, AirPods Max, AirPods Pro, AirPods, Powerbeats Pro, Beats Fit Pro, слуховые аппараты Made for iPhone

Live Listen

Live Listen — это вспомогательная функция прослушивания, которая помогает вам лучше разговаривать в шумных местах. Просто включите эту функцию и поднесите свое устройство к людям, с которыми вы разговариваете. Звук улавливается микрофоном устройства и отправляется на ваши беспроводные наушники или слуховые аппараты Made for iPhone, чтобы вы могли более четко слышать, о чем они говорят. ⁷

Настройка прямого прослушивания:

Сенсорные оповещения

Просматривайте свои оповещения.

Или почувствуйте их.

Ваше устройство дает вам знать, когда что-то происходит, таким образом, что вы это заметите. Выберите визуальные или вибрационные оповещения для входящих звонков по телефону и FaceTime, новых текстовых сообщений, новой и отправленной почты и событий календаря. Вы можете установить светодиодную вспышку для входящих вызовов или сделать так, чтобы ваш iPhone отображал фотографию звонящего. Если вы работаете на своем Mac, заставьте его мигать экраном, когда приложению требуется ваше внимание. Или, если вы в дороге, включите Taptic Engine на Apple Watch, чтобы каждый раз, когда приходит уведомление, вы легко нажимали на него.

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac, Apple Watch

Сенсорные оповещения

Ваше устройство дает вам знать, когда что-то происходит, таким образом, что вы это заметите. Выберите визуальные или вибрационные оповещения для входящих звонков по телефону и FaceTime, новых текстовых сообщений, новой и отправленной почты и событий календаря. Вы можете установить светодиодную вспышку для входящих вызовов или сделать так, чтобы ваш iPhone отображал фотографию звонящего. Если вы работаете на своем Mac, заставьте его мигать экраном, когда приложению требуется ваше внимание. Или, если вы в дороге, включите Taptic Engine на Apple Watch, чтобы каждый раз, когда приходит уведомление, вы легко нажимали на него.

Настройка сенсорных предупреждений на:

Текст в режиме реального времени (RTT)

Совершайте и принимайте вызовы RTT прямо на своем устройстве.

Используйте свой iPhone, iPad, Mac или Apple Watch для совершения и приема вызовов RTT. ⁸ Стандартная отправка текстовых сообщений включает создание всего сообщения и нажатие кнопки «Отправить», но RTT обеспечивает мгновенную передачу сообщения по мере его создания (а также поддержку дисплеев Брайля). Live Captions также можно использовать с RTT для автоматического отображения субтитров во время телефонных звонков. Стенограммы вызовов RTT сохраняются в истории вызовов. ⁹

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac, Apple Watch

Текст в режиме реального времени (RTT)

Используйте iPhone, iPad, Mac или Apple Watch для совершения и приема вызовов RTT. ⁸ Стандартная отправка текстовых сообщений включает создание всего сообщения и нажатие кнопки «Отправить», но RTT обеспечивает мгновенную передачу сообщения по мере его создания (а также поддержку дисплеев Брайля). Live Captions также можно использовать с RTT для автоматического отображения субтитров во время телефонных звонков. Стенограммы вызовов RTT сохраняются в истории вызовов. ⁹

Настройте RTT на:

Обновление:

Прямые субтитры в тексте в реальном времени. Автоматически отображать Live Captions вместе с сообщениями RTT во время телефонного звонка. ¹⁰

Mono Audio

Найдите правильный баланс для себя.

Стереозапись обычно имеет отдельные звуковые дорожки левого и правого каналов. Моно-аудио может помочь упростить различия, воспроизводя оба аудиоканала в обоих ушах. Вы можете отрегулировать баланс для большей громкости в любом ухе, чтобы не пропустить ни одной ноты концерта или слова аудиокниги.

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac, Apple Watch, Apple TV

Моно-аудио

Стереозапись обычно имеет отдельные звуковые дорожки для левого и правого каналов. Моно-аудио может помочь упростить различия, воспроизводя оба аудиоканала в обоих ушах. Вы можете отрегулировать баланс для большей громкости в любом ухе, чтобы не пропустить ни одной ноты концерта или слова аудиокниги.

Настройка монофонического звука на:

Скрытые субтитры

Настраиваемые подписи к фильмам, телешоу и подкастам.

Скрытые титры — это текстовая транскрипция диалогов в видео, а также невербальная коммуникация, музыка и звуковые эффекты. Поддерживаемые в таких приложениях, как приложение Apple TV, скрытые субтитры доступны более чем на 40 языках для фильмов, телешоу, видео и подкастов — просто найдите значок CC. Настройте подписи с помощью различных стилей и шрифтов, включая более крупные стили и контуры для лучшей разборчивости.

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac, Apple TV

Скрытые титры

Скрытые титры — это текстовая транскрипция диалогов в видео, а также невербальная коммуникация, музыка и звуковые эффекты. Поддерживаемые в таких приложениях, как приложение Apple TV, скрытые субтитры доступны более чем на 40 языках для фильмов, телешоу, видео и подкастов — просто найдите значок CC. Настройте подписи с помощью различных стилей и шрифтов, включая более крупные стили и контуры для лучшей разборчивости.

Настроить субтитры на:

Сообщения

Общайтесь с помощью текстов, фотографий, смайликов и т. д.

Начните разговор, не говоря и не слыша ни слова. Отправляйте неограниченное количество сообщений всем, кто использует приложение «Сообщения». Или отправьте групповое сообщение, чтобы все были в курсе. Вы можете делиться фотографиями, видео, местами, ссылками или смайликами.

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac, Apple Watch

Сообщения

Начните разговор, не говоря и не слыша ни слова. Отправляйте неограниченное количество сообщений всем, кто использует приложение «Сообщения». Или отправьте групповое сообщение, чтобы все были в курсе. Вы можете делиться фотографиями, видео, местами, ссылками или смайликами.

Настройка сообщений:

Подробнее:

Приложение Noise

Следите за своим слухом.

Приложение «Шум» отслеживает уровни окружающих звуков в децибелах, помогая определить, когда уровень звука в окружающей среде или в наушниках может негативно повлиять на ваш слух. Когда вы настраиваете приложение «Шум» на Apple Watch и подключаете совместимые наушники, Центр управления показывает, достигают ли звуки, воспроизводимые через наушники, небезопасного уровня. ¹¹ Вся ваша информация хранится в приложении «Здоровье» на iPhone, что обеспечивает легкий доступ к вашим данным в любое время.

Доступно на:

Apple Watch

Приложение «Шум»

Приложение «Шум» отслеживает уровни окружающего звука в децибелах, помогая определить, когда уровень звука в окружающей среде или в наушниках может негативно повлиять на ваш слух. Когда вы настраиваете приложение «Шум» на Apple Watch и подключаете совместимые наушники, Центр управления показывает, достигают ли звуки, воспроизводимые через наушники, небезопасного уровня. ¹¹ Вся ваша информация хранится в приложении «Здоровье» на iPhone, что обеспечивает легкий доступ к вашим данным в любое время.

Siri

Ваш цифровой помощник готов. Просто введите слово.

Siri, ваш цифровой помощник, может помочь вам с повседневными делами с помощью клавиатуры. Введите текст для Siri, чтобы получить необходимую помощь прямо сейчас, даже на Apple Watch. Взаимодействуйте с Siri с помощью клавиатуры и текстового поля на Apple Watch. Задавайте вопросы, устанавливайте напоминания, отдавайте команды и многое другое. ¹² Слуховые устройства Made for iPhone также могут использовать Siri для оповещения об уведомлениях для iPhone и iPad.

Доступно на:

iPhone, iPad, Mac, Apple Watch, Apple TV, HomePod, AirPods

Siri

Siri, ваш цифровой помощник, может помочь вам с повседневными делами с помощью клавиатуры. Введите текст для Siri, чтобы получить необходимую помощь прямо сейчас, даже на Apple Watch. Взаимодействуйте с Siri с помощью клавиатуры и текстового поля на Apple Watch. Задавайте вопросы, устанавливайте напоминания, отдавайте команды и многое другое. ¹² Слуховые устройства Made for iPhone также могут использовать Siri для оповещения об уведомлениях для iPhone и iPad.

Настройте Siri на:

Обновления:

Введите Siri на Apple Watch. Apple Watch теперь поддерживает Type to Siri. Используйте экранную клавиатуру и текстовое поле на часах, чтобы взаимодействовать с Siri.

Siri Announce Уведомления для слуховых устройств. Пользователи слуховых аппаратов Made for iPhone могут использовать Siri для оповещения об уведомлениях для iPhone и iPad.

Время паузы Siri. Теперь вы можете настроить время между вопросами и ответами Siri.

Завершение вызовов с помощью Siri. Когда вы будете готовы завершить звонок по телефону или FaceTime, просто скажите или наберите «повесить трубку». ¹³

Переключение автоответчика на звонки. Используйте Siri, чтобы включить или отключить автоответчик на звонки по телефону и FaceTime.

Сделайте  своим. показывает функцию Speak Selection.

Узнайте больше о специальных возможностях Apple.

Узнать больше

8 вещей, на которые может повлиять невылеченная потеря слуха

Потеря слуха так же уникальна для каждого человека, как и отпечатки пальцев. Ни у одного человека нет одинакового типа потери слуха в каждом ухе, и люди не одинаково страдают от потери слуха. И когда потеря слуха не лечится, возникают прямые и косвенные последствия. Обладательница слуховых аппаратов Сара Брикер рассказывает о восьми вещах, на которые косвенно или напрямую может повлиять потеря слуха, если ее не лечить.

1.    Словарный запас

При невылеченной потере слуха различные звуки и буквы становится труднее слышать и понимать, так как теряются частоты. Каждая буква и словесный звук соответствуют уникальному частотному диапазону, и когда человек теряет способность слышать этот диапазон, происходят две вещи. Во-первых, все звуки, буквы и слова, связанные с этими частотами, труднее услышать и чрезвычайно трудно понять или идентифицировать. Во-вторых, когда потеря слуха не лечится с течением времени, мозг приспосабливается к тому, чтобы не слышать звуки, связанные с этими частотами, и слова, включающие эти звуки, начинают терять свою четкость и могут даже влиять на то, как речь интерпретируется и используется. Уши и мозг взаимодействуют друг с другом, помогая четко обрабатывать звуки и воспроизводить их для речи. Когда вы теряете определенные частоты, этот коммуникативный путь прерывается и нарушается. Например, скажем, мне трудно понять слова, содержащие буквы S или F. Со временем моему мозгу будет труднее понимать слова с этими буквами, и со временем я могу даже начать пропускать или спотыкаться на буквах S или F.

Технология Speech ID в наших слуховых аппаратах помогает в этом общении, позволяя лучше обрабатывать уникальные звуки речи.

2.    Голос

У некоторых людей с невылеченной потерей слуха потеря слуха может фактически повлиять и изменить то, как их голос звучит в целом — для них самих и для других. Например, когда я знакомлюсь с новыми людьми, первое, что они говорят: «У тебя акцент. Откуда ты?» Это продолжается уже почти шесть лет. У меня есть непрерывный подсчет стран, о которых люди угадывают, и на данный момент Англия и Австралия являются главными претендентами, хотя я получаю некоторые исключения, такие как Польша, Финляндия и совсем недавно Южная Африка.

Другим способом, которым невылеченная потеря слуха может повлиять на чей-то голос, является воспринимаемая громкость, с которой они говорят. При невылеченной потере слуха даже собственный голос звучит тихо, и по мере того, как человек говорит все громче и громче, чтобы компенсировать это, «внутренний голос» становится «внешним голосом». Короче говоря, крик теперь говорит. Это то, что многие могут не осознавать, что они делают, и многим требуется слуховой аппарат, чтобы понять, насколько громко они говорят.

3.    Наслаждение музыкой и фильмами

Для людей с невылеченной потерей слуха субтитры могут стать необходимостью, поскольку потеря слуха начинает лишать возможности понимать речь и звуки в фильмах, особенно в тех, где актеры не смотрят на зрителей, диалог произносится романтическим мягким шепотом, окружающая среда темная, у актеров растительность на лице или в масках, есть громкие взрывы, бурлящая вода или ревущее пламя и разбивающиеся машины. По сути, при просмотре драмы, боевика, мелодрамы или комедии потеря слуха может сделать удовольствие невозможным.

Так много времени тратится на то, чтобы понять, о чем идет речь, что в конце концов люди теряют смысл того, что происходит, и могут решить сдаться и безучастно смотреть на экран. До того, как у меня появились слуховые аппараты, я бросал смотреть фильмы примерно через 20 минут, а если это были комедии, я маскировал свою растерянность смехом, когда зрители это делали. Это было не так здорово, когда я начинаю предвкушать смех, смеюсь сам, а потом становится мертвой тишина, когда все смотрят на меня. К счастью, после почти года ношения слуховых аппаратов Halo я снова могу наслаждаться музыкой и фильмами с прямой беспроводной потоковой передачей, которая удобна для моих ушей и персонализирована в соответствии с моими потребностями прослушивания.

4.    Шумные разговоры

Два слова: слишком громко! Войдите в любое громкое и шумное место и попробуйте поговорить с кем-нибудь или, что еще хуже, с группой людей. Даже людям без потери слуха это может быть тяжело. Для людей с невылеченной потерей слуха звон посуды, громкая музыка, сотни разговоров, происходящих одновременно, и паркетные полы, часто встречающиеся в таких условиях, могут сделать слушание и понимание в таких условиях практически невозможными. Когда громкие окружающие шумы переполняют уши, они не могут сосредоточиться на речи, даже если она рядом.

Для таких ситуаций в наших слуховых аппаратах есть функция Voice iQ, которая позволяет контролировать шум. Еще одна функция, Speech ID, помогает обеспечить защиту и улучшение речи при снижении фонового шума. Со слуховыми аппаратами Halo пользователи также могут создавать автоматически настраиваемые программы для разных мест, чтобы им никогда не приходилось беспокоиться о том, что окружающая среда слишком отвлекает или что потребуется 15 минут, чтобы перенастроить свои слуховые аппараты так, как они хотят.

5.    Work Performance

Исследование, проведенное Сергеем Кочкиным в 2010 году, выявило разницу в доходах в размере 14 000 долларов США между взрослыми с легкой и тяжелой нелеченной потерей слуха. Исследование также показало, что люди с невылеченной потерей слуха могут терять до 30 000 долларов в год. По мере того, как возраст выхода на пенсию превышает 65 лет, увеличивается и количество сотрудников с потерей слуха. Потеря слуха может отрицательно сказаться на производительности труда различными способами, включая проблемы со слухом на важных собраниях или во время телефонных звонков, проблемы во взаимодействии с сотрудниками на работе во время разговора и пропуск важных слуховых объявлений. Невылеченная потеря слуха также может привести к усталости при прослушивании на работе, повлиять на способность человека сосредотачиваться и удерживать информацию, а также повлиять на отношение, поскольку стресс и недостаток энергии становятся подавляющими, и все это может нанести ущерб общей производительности.

6.    Любовь и дружба

Отношения с невылеченной потерей слуха могут быть сложными, поскольку разговоры и общественные мероприятия не способствуют пониманию речи. В ресторанах, барах и других шумных коллективных местах трудно не только слышать, но и понимать, о чем идет речь и кто говорит. Таким образом, невылеченная потеря слуха может стать стрессовой проблемой не только для человека с невылеченной потерей слуха, но и для друзей и близких этого человека. Со временем это может даже привести к тому, что человек с невылеченной потерей слуха изолируется и будет избегать общественных мероприятий.

7.    Когнитивное здоровье

Потеря слуха без лечения связана с деменцией, болезнью Альцгеймера и общим снижением когнитивных способностей. Исследование, проведенное исследователями из Университета Джона Хопкинса (2013 г.), показало, что у людей с потерей слуха снижение когнитивных способностей на 30-40% больше, чем у их сверстников без потери слуха. В том же исследовании также было обнаружено, что у взрослых с потерей слуха серьезные нарушения когнитивных способностей развиваются на 3,2 года раньше, чем у взрослых с нормальным слухом.