Задания на сложение и вычитание в пределах 10: Примеры на сложение и вычитание в пределах 10 распечатать

Содержание

Карточки по математике на тему «Решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» ( 1 класс)

№1

У жука медведки было 6 подземных ходов, и ещё 2 она построила. Сколько подземных ходов стало у медведки?

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

№2

Мама принесла 5 конфет. 3 конфеты она дала дочке Юле. Сколько конфет осталось у мамы?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

№3

В костюме фокусника 2 кармана обычных, а 6 карманов – потайных. Сколько всего карманов в костюме фокусника?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№4

На полке в магазине лежало 6 тортов. 3 торта продали. Сколько тортов осталось на полке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

В яхт-клубе было 6 парусников. Построили ещё 4 парусника. Сколько парусников стало в яхт-клубе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

За цирковое выступление медведя наградили 6 пачками печенья. 4 пачки он съел прямо на арене. Сколько пачек печенья медведь оставил на потом?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№7

Шли по тропе 6 белых носорогов и повстречали 3 чёрных носорогов. Сколько носорогов встретились на тропе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№8

У мамы на полке лежало 10 шоколадок. 4 шоколадки она подала к столу. Сколько шоколадок осталось на полке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№9

У колодца росли 4 пальмы и 5 хлебных деревьев. Сколько всего деревьев росло у колодца?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№10

Шесть утят плавали в пруду. 3 из них нырнули за головастиком, а остальные поплыли к берегу. Сколько утят поплыло к берегу?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

№11

Гуляло 5 кроликов. 2 кролика ушли к себе в нору. Сколько кроликов осталось гулять?

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

№12

На маленькой груше выросло 8 груш. Сорвали 3 груши. Сколько груш осталось на маленькой груше?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

№13

Пони катал 5 мальчиков и 4 девочек. Сколько детей катал пони?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№14

У девочки было 4 хомячка Двух она подарила подруге . Сколько хомячков осталось у девочки?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№15

Из 7 гномов 3 зашли в дом, а остальные остались на улице. Сколько гномов в дом не попало?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№16

Висело на крыше 3 сосульки. За ночь выросли ещё 3 сосульки. Сколько сосулек висело на крыше утром?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№17

Сидели на ветке 3 канарейки. К ним подсел воробей. Сколько птиц стало на ветве?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№18

Из одной тучи упало на крышу 3 снежинки, а из другой тучи ещё 4 снежинки. Сколько снежинок упало на крышу с двух туч?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№19

У Оли было 5 мишек. Трёх мишек она отдала Саше. Сколько мишек осталось у Оли?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№20

Висело на ветке 4 летучих мыши, а 2 мыши подсели к ним позже. Сколько летучих мышей оказалось на ветке?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

№21

Паслись на полянке 4 оленёнка. Прибежало ещё 4. Сколько оленят стало на поляне?

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

№22

Гуляло 10 мишек. Пять из них ушло в берлогу. Сколько медведей осталось гулять?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

№23

На первой грядке покраснело 3 клубнички, а на второй – 4 клубнички. Сколько клубничек покраснело?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№24

Лежало в сарае 5 тыкв. Из 2 тыкв сварили кашу для детского питания. Сколько тыкв осталось?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№25

Солнышко разбудило сначала 5 детей, потом ещё 4 детей. Сколько всего детей разбудило солнышко?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок математики по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». 1-й класс

Тип урока: урок закрепления полученных знаний.

Форма урока: урок-игра.

Цель урока:

  • повторить изученный материал и закрепить вычислительные навыки (сложение и вычитание в пределах 10), создать условия для закрепления состава чисел первого десятка;
  • умения решать задачи и выражения изученных видов, развития внимания, наблюдательности, логического мышления, навыков устного счёта;
  • воспитывать чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки, приобщать к здоровому образу жизни.

Задачи урока:

  • Закрепить знания о составе чисел первого десятка;
  • Создать условия для самостоятельной постановки темы и цели урока, аргументированной оценки своих действий;
  • Развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать;
  • Совершенствовать умение работать в паре: слушать и слышать собеседника, критически оценивать работу свою и товарища.
  • Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность, трудолюбие, \ повышать уровень учебной мотивации.

Предметные УУД.

  • Закрепить таблицу сложения в пределах 10;
  • Отработать умение составлять задачи по рисунку.
  • Формировать действие контроля.
  • Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
  • Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
  • Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).
  • Моделировать изученные арифметические зависимости.
  • Прогнозировать результат вычисления.
  • Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
  • Планировать решение задачи.
  • Объяснять выбор арифметических действий для решений.
  • Действовать по заданному плану решения задачи.
  • Контролировать и обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
  • Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
  • Выполнять краткую запись задачи

Личностные результаты.

  • Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач;
  • Адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
  • Установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

Технологии: игровая.

Оборудование: притча, задачи в стихах, конверты с карточками числами, карточки с домиками «Соседи», карточки для самостоятельной работы с заданиями, плакат математического дерева, картинка в большом формате дворца и правителя, буклеты — памятки «Будьте здоровы!», схема «Здоровье», ноутбук для физкультминутки, карточки с грустным и весёлым солнышком.

Ход урока

1. Орг.момент. Создание эмоционального настроя

Добрый день, ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок математики. (Слайд 1)

Давайте, ребята,
Учиться считать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все,
Что без точного счета
Не сдвинется с места
Любая работа.
Лень долой!
Долой зевоту!
Принимайся за работу!

— Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

— Давайте поприветствуем, друг друга улыбкой, пожалуйста, повернитесь и улыбнитесь друг другу. Повернитесь к нашим гостям улыбнитесь им и поприветствуйте кивком головы. Садитесь на места.

2. Определение темы, постановка цели

— Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

— Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)

— А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

— Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку). Слайд 2

— Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).

— Сегодня мы будем не просто складывать и вычитать числа, а решать жизненные проблемы.

3. Вступительное слово учителя

— Начать работу я хотела бы с одной интересной притчи.

Притча – это небольшой поучительный рассказ (на доске написано это слово). (Слайд 3)

Щелчок

В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нем жил правитель, у которого было три сына. Отец любил своих сыновей, и они отвечали ему взаимностью. Дети росли добрыми, послушными и трудолюбивыми. Одно огорчало правителя: сыновья часто и подолгу болели.

(Слайд 4)

Правитель пригласил во дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы они жили долго и счастливо?»

Мудрецы долго совещались, и самый старый из них подарил правителю сундучок, в котором лежали главные секреты крепкого здоровья, соблюдая которые человек долгие годы будет здоровым, крепким и сильным.

— А вы хотите знать эти секреты?

(Слайд 5)

Сундук этот у меня, но достать из него секреты здоровья не так-то просто. Нам надо выполнить несколько математических заданий, решив которые мы сможем достать из сундука его секреты.

Шторка

4. Актуализация знаний. Устный счёт

— Номера и характер заданий подскажут нам звёзды на доске.

Звезда № 1 – зарядка для ума

— Зарядка для ума поможет нам открыть первый секрет здоровья.

А начнём мы с задач в стихах. (Возьмите свои карточки с цифрами)

1). Задачи в стихах.

На кроватке у Танюшки
Лежат целых три подушки!
Положили ещё пять.
Сможешь все их сосчитать? (8)

Пять гостей уже пришли.
Четверо ещё в пути.
Сколько всех их станет тут,
Когда гости все придут? (9)

Во дворе идет футбол.
Мы забили пятый гол.
Сколько мы ещё забросим,
Если скоро станет восемь? (3)

Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
2 несут травинку,
2 несут былинку,
3 несут иголки.
Сколько их под ёлкой? (7)

2). Расположение чисел в порядке возрастания.

Работа в парах.

А теперь поработаем в парах.

— Я для вас приготовила свои карточки с числами. Расположите эти числа в порядке возрастания. Что это значит?

— Прочитайте числа по порядку.

Какую закономерность в расположении чисел вы заметили? Как меняется каждое следующее число? (Каждое следующее число увеличивается на 2).

2 4 6 8 10

— Переверните карточки с числами. Какое слово получили?

С П О Р Т

(СПОРТ) – слово на доску

Спортом занимайся, бегай, прыгай, закаляйся.

Это первый секрет, который сообщил мудрец правителю.

Итак, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Нужно заниматься спортом).

— Соберите мои карточки в корзину.

5. Работа по теме урока

2 звезда – зарядка для памяти

Игра «Назови соседей»

Продолжаем работать в парах.

— Перед вами лежат листы с числовыми домиками.

Некоторые числа из этих домиков потерялись. Обсудите в паре и запишите пропавшие числа на своё место.

Ребята, а что нам нужно вспомнить, выполняя это задание? (Состав чисел 9 и 10)

Проверка. (На доске висят картинки с изображениями домиков) Приложение 1

(Слайды 6-7).

— У меня тоже есть такие числовые домики.

— Ваша задача показать карточку с числом, пропущенным на каждом этаже.

— Заполняем домик с числом 9. (9 – это 8 и…, 9 – это 2 и…)

— Ну что, ребята, мы справились с заданием? Молодцы!

Вот мы с вами и открыли второй секрет здоровья: отказ от вредных привычек.

Чтобы вырасти здоровым, крепким, жизнерадостным нужно отказаться от вредных привычек. Это второй секрет, который сообщил мудрец правителю.

— Что мы относим к вредным привычкам? (Например: курение, алкоголизм, наркомания, переедание, интернет-зависимость и компьютерные игры, (игромания) др.).

— Не зря говорят: «Курить – здоровью вредить».

Шторка

— Нам тоже нужно позаботиться о своём здоровье. Давайте отдохнём и выполним пальчиковую гимнастику, т.к. следующее задание нам предстоит выполнять в тетради.

6. Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Смогут цифры написать.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.

3 звезда – зарядка для логики. Решение задачи

Откройте тетради и запишите слово задача.

Задача: За завтраком Мишка (картинка) съел 5 тарелок овсяной каши, а Зайка (картинка) на 2 тарелки меньше. Сколько тарелок овсяной каши съел зайка?

  1. Анализ условия задачи
  2. Краткая запись
  3. Решение
  4. Ответ

Мы решили задачу и можем открыть 3 секрет здоровья: правильное питание.

— Будешь правильно питаться, со здоровьем будешь знаться!

Это третий секрет, который сообщил мудрец правителю.

— Что же значит правильно питаться? (Есть в одно и то же время, есть больше фруктов, овощей, зелени, молочных продуктов…).

— Поиграем в игру.

Динамическая пауза. Игра «Вредно-полезно»

— Если я называю полезный продукт – хлопаем, если вредный – топаем.

Часто кушать, как попало
Вам, ребята, не пристало,
Если сам себе не враг,
Перекусывай вот так:
Молоко, фрукты, овощи,
Чипсы, кефир, сухарики.

4 звезда – зарядка для внимания

Запишите в тетради №18.

Откройте Учебник на стр.44 и найдите №18 (1 столбик) (2-?)

Прочитайте задание и внимательно посмотрите на примеры 1 столбика.

Кто догадался, какой пример будет последним?

Решение примеров 1 столбика у доски.

— Ребята, решив примеры мы с вами открыли 4 секрет здоровья.

4 секрет здоровья – это соблюдение режима дня

А для чего нужно соблюдать режим дня? (Чтобы быть здоровым, порядочным, собранным, хорошо учиться…)

— Нам тоже нужно позаботиться о своём здоровье. Давайте отдохнём и выполним музыкальную зарядку для глаз
(Слайд 8)

Музыкальная физкультминутка

Шторка

Самостоятельная работа со взаимопроверкой

5 звезда – зарядка для мышления

У вас в корзиночках лежат задания самостоятельной работы на разноцветных листочках. Возьмите любой из них.

— Перед вами неравенства. Что это за выражения? (в которых стоят знаки больше, меньше или равно)

Решите неравенства, вставив знаки больше, меньше или равно. Приложение 2

— Ну что, ребята, выполнили задание.

— А теперь каждый из вас побывает в роли учителя. Ваша задача будет: проверить у соседа правильно ли он решил задание. Если у соседа всё правильно, подайте мне сигнал зелёным светофором, если есть ошибки – красным.

— Ну, кто справился с заданием, не допустив ошибки?

— Молодцы, вот мы и справились с самостоятельной работой и открыли…

5 секрет здоровья – это гигиена

Руки мой перед едой и всегда дружи с водой. Это пятый секрет, который сообщил мудрец правителю.

Личная гигиена – соблюдение чистоты тела.

На доске появляется схема. (Здоровье: спорт, гигиена, отказ от вредных привычек, правильное питание, соблюдение режима дня).

— Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Заниматься спортом, отказаться от вредных привычек, соблюдать режим дня, правильно питаться, соблюдать гигиену). (Слайд 9)

7. Итог урока. Рефлексия

— Чем мы сегодня занимались на уроке математики?

— Какие задания вызвали у вас затруднения?

— Оцените свои знания. Если вам всё было понятно, у вас не было затруднений, покажите зелёный сигнал светофорика. Если вы что-то не поняли, затруднялись – красный.

(Слайд 10)

— Ребята, а как вы думаете, кто из вас лучше всего работал?

— А ещё, ребята, чтобы сохранить своё здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта. Давайте хором пожелаем друг другу: «Будьте здоровы!»

И в завершение нашего урока примите буклеты-памятки «Будьте здоровы» и мандарины.

Гости (учителя начальных классов) тоже получают буклеты-памятки «Будьте здоровы!»

— Ребята, вам понравился урок? Если да поднимите карточку с веселым солнышком, если нет – то с грустным солнышком.

— Спасибо за отличную работу! (Слайд 11)

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление.

Конспект урока математики в 1 классе

по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление» .

Учитель: Исаева Н.В.

Цели:

1.Повторить знание состава чисел, компонентов при сложении, закреплять умение применять приемы прибавления и вычитания чисел в пределах 10, умение решать задачи.

2.Развивать логическое мышление, внимание, любознательность, память.

3.Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность, смелость.

Оборудование: рисунки животных, схемы, стихи, плакаты с новыми словами, сигнальные карточки, учебник.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Звучит песня « Чунга-чанга».

2. Вступительная беседа.

У нас урок математики. Но он необычный. На нем мы будем путешествовать. И во время этого путешествия вы покажете мне и нашим гостям свои знания, которые вы получили раннее: решать задачи, примеры, задания на смекалку, разгадывать математические загадки.

А смогут все это выполнить только дружные, дисциплинированные, сообразительные ребята. Ну что, готовы? Тогда в путь.Вот на этом корабле.

А путешествовать мы будем … вот разгадайте ребус.

Верно, по воде. На этом замечательном корабле. И поплывем мы с вами в тропики.- местность к северу и югу от экватора. Здесь наиболее жаркий климат земного шара. На корабле нет можете быть просто учениками, я должна произвести вас в юнги- подросток, обучающийся морскому делу.

Итак, для этого необходимо выполнить такие задания: ( у доски)

…+1=10 … +2=8 7-1- =5

3=6= 3+6= +2+1=6

8- =4 7- =4 6+ + =10

5- =7 6+ =5

А для всех такая работа:

1) Сколько человек тянуло репку?

2) 1 слаг.-3, 2 слаг.-4. Найти сумму.

3) Пять синиц на ветку сели,

К ним две галки прилетели.

Сосчитайте быстро , детки,

Сколько птиц сидит на ветке?

4) Покажите число, следующее за 7, 4, 6

5)Перед 2, 6, 9.

Молодцы!

А теперь проверим у доски. ( Сигнальные карточки)

Какое свойство можно использовать?

Вам присвоено почетное звание юнга!

Первый остров на пути — остров Говорящих попугаев.

Нас встречает попугай Гоша. Попугай — тропическая птица с ярким оперением.

Первое задание. Гоша предложил записать в судовой журнал (куда записывают все события, происходящие на корабле).

Открыли тетради, сели ровно.

Число, классная работа.

2 4 6 Продолжи ряд.

Чистописание.+О+ОО+

Гоша предлагает следующее задание:

Первое- предлог

Второе- летний дом

А целое- порой решается с трудом.

Верно! За+дача

Из каких составных частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)

Задача №5, с 21.

-Составьте схему, решите задачу.

Проблема: измените вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия.

Расскажите Гоше, какие животные живут в наших лесах.

Физкультминутка « Топай, мишка»

Плывем дальше.На пути остров слонов.

Слон- крупное хоботное млекопитающее с большими бивнями.

Слон дает примеры с.23 №13 (по вариантам)

Физкультминутка.

Что это на горизонте? Необитаемый остров!

Сообщения детей о голубом ките и дельфине.

Акула больше дельфина, но меньше кита. Какое животное больше?

Идем по острову. Находим записи древних людей.

Что это за фигуры?

Какое слагаемое должно быть здесь?

Молодцы! В обратный путь. Нас встречает оркестр.

О О Ц

М Л Д Ы

Итог урока.

Презентация по математике — Сложение и вычитание в пределах 10

Слайд №2
Цели урока
Закрепить знания таблицы сложения и вычитания в пределах 10.
Продолжать подготавливать учащихся к решению задач в два действия.
Повторить названия геометрических фигур.
Продолжать развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь учащихся, внимание.
Воспитывать любовь к природе, чувство товарищества.
Слайд №3
Сообщение от Ивана-царевича
Дорогие ребята!

Кощей похитил Василису Прекрасную и заточил в свой замок. Помогите, пожалуйста, освободить её. Если вы выполните все задания, то Кощей отпустит Василису.

Слайд №4
Цветочная полянка
Загадка
Домовитая хозяйка
Пролетает над
лужайкой.
Похлопочет над
цветком —
Он поделится
медком.
Слайд №5
Решите «цепочку»

8
— 2
+ 3
— 4
+ 5
— 6
+ 4
— 1
+ 3
10

Слайд №6
Грибная полянка
Загадка
На спине иголки
Длинные и колкие,
А свернется он в
клубок,
Нет ни головы, ни
ног.
Слайд №7
Задача
5 белых грибов

?

1 подосиновик

Слайд №8
Решение задачи

1) 5 + 1 = 6 (г)
Ответ: 6 грибов.

Слайд №9
Солнечная полянка
Загадка
Зверька узнаем мы
с тобой
По двум таким
приметам:
Он в шубке
серенькой зимой,
А в рыжей шубке –
летом.
Слайд №10
Назовите геометрические фигуры
Слайд №11
Земляничная полянка
Загадка
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-
краса.
Кто же это?
Слайд №12
Решите примеры
6 + … = 9 9 — … = 5
4 + … = 7 8 — … = 4
4 + … = 6 10 — … = 7
5 + … = 9 6 — … = 2
3 + … = 6 7 — … = 6
Слайд №13
Ответы примеров
6 + 3 = 9
4 + 3 = 7
4 + 2 = 6
5 + 4 = 9
3 + 3 = 6
9 – 4 = 5
8 – 4 = 4
10 – 3 = 7
6 – 4 = 2
7 – 1 = 6
Слайд №14
Физминутка
На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Слайд №15
Слайд №16
Задача
Заяц собрал с одной грядки 5 морковок, а с другой на 2 морковки меньше. Сколько морковок собрал заяц со второй грядки? Сколько всего морковок собрал заяц с двух грядок?
Слайд №17
Краткая запись задачи
1 грядка – 5 морковок

?
2 грядка — ? на 2 морковки
меньше

Слайд №18
Решение задачи
1) 5-2 = 3 (м)- со 2 грядки
2) 5+3 = 8 (м)- всего
Ответ: 8 морковок.
Слайд №19
Замок Кощея
Слайд №20
Решите примеры
2 + 8 = 9 – 4 =
1 + 8 = 9 – 3 =
0 + 8 = 9 – 2 =
Слайд №21
Ответы примеров
2+8=10
1+8=9
0+8=8
9-4=5
9-3=6
9-2=7
Слайд №22
Слайд №23
Расположи числа в порядке возрастания
5 – п, 7 – с, 10 – о, 4 – с, 6 – а, 8 – и, 9 –б

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

С П А С И Б О !

Слайд №24
Источники
М.И. Моро «Математика 1 класс»
С.В. Бахтина «Поурочные разработки по математике»
Е.П. Фефилова «Методическое пособие по математике 1 класс»
«1000 заданий по математике»

Ejercicio de Сложение и вычитание в пределах 10 (задание 1)

Ejercicio de Сложение и вычитание в пределах 10 (задание 1)










Búsqueda avanzada
















 




¡Terminado!

Estilo del cuadro de texto:

Fuente:

AldrichAmatic SCAnnie Use Your TelescopeArchitects DaughterArialBaloo PaajiBangersBlack Ops OneBoogalooBubblegum SansCherry Cream SodaChewyComic NeueComing SoonCovered By Your GraceCrafty GirlsCreepsterDancing ScriptEscolarExo 2Fontdiner SwankyFreckle FaceFredericka the GreatFredoka OneGloria HallelujahGochi HandGrand HotelGurmukhiHenny PennyIndie FlowerJolly LodgerJust Me Again Down HereKalamKrankyLobsterLobster TwoLove Ya Like A SisterLuckiest GuyMountains of ChristmasNeuchaOpen SansOrbitronOswaldPacificoPatrick HandPernament MarkerPinyon ScriptRanchoReenie BeanieRibeye MarrowRock SaltRusso OneSacramentoSatisfySchoolbellShadows Into Light TwoSpecial EliteUbuntuUnkemptVT323Yanone Kaffeesatz
   Tamaño:
89101112131416182022242832364050607080px


Color de fuente&nbsp 
Color de fondo&nbsp 
Color del borde


Opacidad del fondo:
0. 00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0

Tamaño del borde:
012345678910

Esquinas redondeadas:
02468101216202430

Alineación de texto:
CentroIzquierdaDerechaJustificar




 



    Últimos comentarios


 


Por favor, permite el acceso al micrófono
Mira en la parte alta de tu navegador. Si ves un mensaje pidiendo tu permiso para acceder al micrófono, por favor permítelo.

Cerrar



















Примеры онлайн на сложение и вычитание в пределах 10000

Онлайн Примеры на сложение трёхзначных чисел позволяют вывести большое количество неповторяющихся примеров с трёхзначными числами.

Примеры можно разделить по степени сложности: лёгкие – это примеры без перехода через десяток, сложные – с обязательным переходом, обычные – слагаемые выбираются случайным образом.

 





Настройка генератора примеров






Файл для печати

Образец примеров



3867 — 3513

6554 + 2999

1538 + 5150

2815 + 6899

2976 + 3554

2492 + 3163

1663 + 6200

7316 — 5441

5253 + 2281

8353 — 8021

6725 + 1282

7496 + 1136

7536 + 1926

6048 — 4132

4292 + 1485

5870 — 2658

5054 + 3445

6678 — 5995

1234 + 2705

1303 + 6472

7857 — 7106

2120 + 5722

1727 — 1028

5900 — 5513

9520 — 3970

4946 — 1380

6135 — 4790

5093 + 4286

6887 — 1379

3472 + 3239

1693 + 4326

2902 + 6807

3618 — 1303

1699 + 6222

7002 — 3589

4376 + 3189

3052 + 1839

2919 + 1418

3520 + 4944

2743 + 4506

8378 — 3146

4498 + 2950

8284 — 4386

2333 + 2536

4291 + 4979

7630 + 1712

7497 — 1368

2227 + 1676

8790 — 6260

4455 — 1310

2401 + 4331

5958 — 5150

7794 — 2192

4275 — 1424

1105 + 5113

2240 + 3205

9457 — 5336

5140 — 3194

8386 — 1180

3296 + 4736

7104 — 3461

8987 — 7688

5892 — 3080

2104 + 6371

8626 — 7381

1263 + 5059

1590 + 3405

8907 — 2100

9194 — 3259

4966 + 1431

1875 + 3194

1052 + 7296

2549 + 4666

7912 — 1134

4095 — 3336

2918 + 6004

4615 + 3654

9257 — 7175

1859 + 8029

5080 + 1508

8337 — 7111

6329 — 1985

1433 + 5453

3005 + 2022

9867 — 9155

6133 — 3898

6286 — 4193

6040 — 1531

3924 + 4213

3742 + 2321

9370 — 1861

9469 — 9228

8874 — 4719

1907 + 4646

9564 — 8920

7878 — 6266

7421 — 6482

8002 — 2279

5006 — 4748

8112 — 1327

9621 — 3698

6772 + 3078

1175 + 7691

9960 — 5089

2305 + 1479

6228 — 3553

9097 — 3136

3561 + 6141

7268 — 6881

8144 — 3434

7866 — 7014

1479 + 2515

5077 + 2828

2306 + 5840

7013 — 5126

4060 + 2674

2256 + 4018

2434 + 6411

5990 — 1516

4471 + 2775

4026 — 1822

4346 + 2762

3101 — 2162

3536 + 4358

1480 + 7197

9896 — 7865

5426 — 4042

8341 — 4262

2365 + 4742

1144 + 5248

8705 — 1362

6785 + 1366

6925 — 3366

5025 — 3075

3273 + 1514

1150 + 8836

1390 + 6161

7734 — 2738

7369 — 2623

3424 + 4713

8607 + 1336

4725 — 2907

8698 — 5844

9907 — 6696

1530 + 4075

5276 + 1498

1931 + 6210

4845 + 2036

2145 + 2070

5276 + 4134

6461 — 1283

6709 + 3280

2528 + 3129

9268 — 2778

4569 + 4495

4409 + 3882

2362 + 1139

3109 + 3310

3144 + 5249

9856 — 6746

2244 + 1929

1428 + 3389

5046 + 3505

9887 — 9667

8746 — 4395

9179 — 8726

5831 + 1240

5237 — 4732

4856 + 4492

6098 + 3488

5736 — 5319

2618 + 3121

2625 + 3255

1329 + 1092

3663 + 5325

6910 — 3706

9688 — 6864

6122 + 3321

4087 + 3841

5414 — 1229

8077 — 6861

2876 + 3095

3549 + 4686

2755 + 1145

6932 — 4026

1679 + 5216

2167 + 1257

8569 — 2545

8753 — 8670

3184 + 1702

1919 + 4515

6632 — 5092

6589 + 2661

7509 — 5327

3590 — 1174

8315 — 1942

9139 — 8414

7921 — 3480

1725 + 3081

1415 + 4615

4766 — 2113

8732 — 3287

4700 + 5203

2905 + 4897

9765 — 6507

8588 — 3331

2698 — 1848

4521 + 5255

9046 — 1653

7715 — 7439

7805 — 1135

5172 — 2890

2844 + 1642

7679 — 5129

5088 — 4283

1039 + 1157

1875 — 1692

5775 — 2599

8129 — 6541

3883 — 2565

8861 — 3126

7051 — 2073

7462 — 4268

4290 + 4931

2820 + 6865

8156 — 7345

2611 + 7362

6965 — 5856

4477 + 1596

1985 — 1035

3350 + 3338

9085 — 8770

6082 — 1747

9778 — 9247

9716 — 9683

1302 + 1166

6987 + 2859

6319 — 3953

7221 + 1947

8876 — 6742

7567 + 1552

1948 + 7695

1896 + 5780

8718 — 1262

4499 + 3531

5001 + 2160

1793 — 1010

4570 + 1875

6202 — 4518

2169 — 1131

6972 — 3068

1002 + 1529

6122 — 1882

4015 + 4548

9574 — 5331

1467 + 1305

5913 — 4836

5796 — 3911

6730 + 2798

1478 + 1605

5471 — 3231

5875 — 4636

8494 + 1486

8177 + 1249

4661 — 1820

6982 — 5943

3256 + 1433

3158 + 2346

5565 — 2562

9178 — 8345

3128 — 1345

3805 — 2803

2896 — 1381

2012 + 2521

1985 + 5146

8286 — 5768

8809 — 5372

5099 + 1675

9838 — 6741

1996 + 7544

7871 — 5122

8091 — 6273

8256 — 3440

9020 — 4094

7015 + 1850

6764 — 2145

2572 + 3410

4970 — 2323

2854 + 4709

8437 — 5570

4587 + 2662

1606 + 6722

4604 — 2573

9642 — 1823

5070 — 2469

7474 — 7037

1680 + 4979

1743 + 7342

5089 + 3265

9381 — 6968

2735 + 3940

7999 — 7767

3913 + 5279

7528 — 5352

3094 — 1402

9178 — 2521

3095 + 6515

3167 + 2202

3593 + 3603

6386 — 3509

6827 — 4530

9188 — 2446

2672 + 2397

9669 — 3429

8041 — 6671

6954 — 2062

3993 — 3354

9053 — 1012

5997 + 1856

4258 — 1166

3682 — 1998

8954 — 1630

6673 — 6408

3495 + 1288

1410 + 1375

9766 — 3023

9099 — 6104

2638 — 1953

1385 + 2866

9874 — 8627

3698 + 1771

2471 + 1287

7060 — 1371

8002 — 6389

7211 — 2595

8595 — 5223

1495 + 3619

1561 + 4571

4029 + 5676

2361 + 7390

4314 — 3945

7235 + 2706

3091 — 1984

6582 — 4929

1202 + 2494

3924 + 4502

3914 — 3093

1483 + 4258

6842 — 4584

8486 — 5540

3316 + 4667

5756 — 1136

6061 + 1830

2886 + 2072

4493 — 4472

6796 — 4284

8241 — 3474

1690 + 8255

3408 — 1570

5600 + 1662

5833 — 4738

9353 — 2375

6738 — 6663

1339 + 7688

3126 + 1217

7431 — 1248

9129 — 5017

6309 — 2624

3485 + 1291

4496 — 2934

8692 — 3090

7829 — 3955

5375 + 3700

7578 — 5020

4417 + 1130

8056 — 2396

9204 — 1325

2274 + 1534

4845 — 2609

6285 + 3272

1469 + 3206

3068 — 2696

7147 — 3899

1184 + 3379

4349 — 1071

4490 — 2646

9113 — 4298

6955 + 2431

3737 + 4241

4009 + 5510

3337 + 3111

6541 + 2063

5834 — 1943

5683 + 1015

8702 — 6092

7000 — 2483

1539 + 5192

3828 + 3795

3179 + 1462

1520 + 4583

4204 — 2403

3660 + 4379

2341 + 3785

6851 — 6493

6208 + 3741

3907 + 3832

3989 + 3189

9250 — 8067

7155 — 7004

2390 + 1686

4153 + 3986

6909 — 4955

7991 — 5503

8522 — 1463

7106 + 2145

7707 — 4680

8158 + 1007

2033 + 1338

8737 — 6515

1706 + 7572

1593 + 5643

9128 — 3242

7075 — 4309

7974 — 6743

2873 + 3941

2453 + 3458

6865 — 6362

6350 — 2377

9124 — 1123

4901 — 1369

5166 + 1282

6548 + 1393

5973 — 5488

5500 + 2451

2005 + 6059

8940 — 4039

4907 + 2986

7658 + 2106

1405 + 1014

5610 + 2738

5349 + 3347

5431 + 2206

1462 + 4970

9929 — 5670

2613 — 2575

5492 — 2273

4820 — 2079

4929 + 3554

4436 + 1516

8243 — 5493

2246 + 2244

7031 — 3053

5284 — 2264

5980 — 2257

9204 — 2605

6894 — 6675

5108 — 3702

7771 — 6761

3627 + 3498

6053 — 1285

3105 + 2688

5886 — 4103

9526 — 6541

9499 — 6473

6352 + 2827

5393 — 4491

2999 + 5498

4310 — 2301

7590 — 3396

9478 — 6429

4350 + 5349

1068 + 5390

9729 — 4436

7759 — 5359

1175 + 3800

4862 + 4452

8748 — 6342

2435 + 6156

9164 — 7339

4058 — 3551

2503 + 5634

7210 — 3402

5399 + 3476

1412 + 6696

9420 — 4857

3572 + 2283

9469 — 9042

9893 — 8587

5600 — 1490

4170 + 1595

5564 + 1849

5597 + 2830

9335 — 2504

5119 — 2742

6936 — 1813

8930 — 7941

2007 + 1943

8192 — 2118

 

Конспект открытого урока на тему: «Сложение и вычитание в пределах 10»

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Приложение 2. Тема: Конкретный смысл действия умножения. Тип урока: урок первичного предъявления знаний Цель: создать условия для организации совместной деятельности учащихся

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Предмет УМК Время проведения урока Класс ФИО учителя Тема урока Тип урока Цель урока Задачи урока Методы обучения Педагогические технологии Формы организации работы

Подробнее

Открытый урок по математике в 1 классе.

Автор: Матющенко М.А., учитель начальных классов Предмет: Математика Класс: 1 класс Тип урока: урок изучения новой темы Открытый урок по математике в 1 классе. Оборудование: учебник «Математика» (Дорофеев

Подробнее

Вершинина Анна Владимировна

МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Вводная часть Ф.И.О. Заславская Татьяна Николаевна, учитель МОУ Зебляковская средняя общеобразовательная школа. Предмет: математика Класс: 1 Наименование учебно-методического

Подробнее

Дата: Класс: 1-А

Дата: 26.02.2014 Класс: 1-А Тема. Упражнения на усвоение названий компонентов при сложении и вычитании. Сравнение выражений и чисел. Подготовительные упражнения к решению задач в два действия. Измерение

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Подробнее

«Числовые и буквенные выражения».

Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Дуровская средняя общеобразовательная школа» Сафоновского района Смоленской области «Числовые и буквенные выражения». Учитель математики I категории

Подробнее

«Периметр многоугольника»

Конспект урока математики «Периметр многоугольника» 2 класс «Школа России» Учитель начальных классов Аксенова Светлана Михайловна 2017-2018 учебный год Цели: 1. Познакомить детей с понятием периметр. 2.

Подробнее

Раздел І. обобщение и Систематизация

Раздел І. обобщение и Систематизация учебного материала за 1 класс Цель раздела І обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся, приобретенных в 1 классе. Учебное содержание раздела разделено

Подробнее

Тема: «Больше. Меньше. Столько же»

Технологическая карта урока по математике 1 класс «Планета знаний» Тема: «Больше. Меньше. Столько же» Галецкая Виктория Александровна ГБОУ гимназия 426 учитель начальных классов Тема: «Больше. Меньше.

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА

Герфанова Неля Наильевна учитель начальных классов первой квалификационной категории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 171 с углубленным изучением

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ Развёрнутый план урока по теме «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых» ТЕМА: «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых» (ч. 1: с. 15) ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ:

Подробнее

Составление и заучивания.

Урок математики в 1-м классе «Прибавить и вычесть 2» Составление и заучивания. Тема: «Прибавить и вычесть 2.Составления и заучивание таблиц» Цель урока: составление и заучивание таблиц+-2: -повторить приёмы

Подробнее

Урок математики во 2 классе

Урок математики во 2 классе Автор: Матвеева С.А., учитель начальных классов Тема: Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 Цели урока: 1. Познакомить детей с приемами устных вычислений вида 36-2,

Подробнее

Технологическая карта урока

Мухтарова Лютфия Тухтамурадовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 69 с углубленным изучением отдельных предметов Республика

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учебный предмет: математика Класс: 1 Школа: МАОУ СОШ 36 г. Тамбова Учитель: Ковалева Татьяна Михайловна УМК: Образовательная система «Школа 2100» Тема урока Цель урока Планируемый

Подробнее

Конспект урока математики в 1 классе.

Конспект урока математики в 1 классе. Учебник «Математика». Авторы Т.Е.Демидова, С. А. Козлова. Тема урока: «Число 8. Цифра 8» Составила конспект учитель МАОУ «СОШ 96» Оборина Светлана Геннадьевна Основные

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1.1.Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(москва2011г.), Концепции духовно-нравственного развития

Подробнее

Учитель:Туринцева Н.

В.

Конспект открытого урока по математике (1 класс), данный учителем Туринцевой Н.В. МБОУ НОШ 11, г. Чебаркуль. 10.12.2018 г. Предмет: математика, 1 класс, УМК «Перспектива». Учитель:Туринцева Н.В. Тема урока:

Подробнее

Урок математики в 4Г классе

Тема: «Записываем числовые последовательности». Урок математики в 4Г классе Цели урока: формирование умения записывать числовые последовательности, вычисляя несколько первых членов данной последовательности;

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Предмет Математика Класс, ФИО 1дополнительный класс Тема урока Тип урока Цель Планируемые образовательные результаты ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ

Подробнее

«Прямая. Луч. Отрезок.»

«Прямая. Луч. Отрезок.» Урок математики во 2-м классе ХОД УРОКА Деятельность учителя Организационный момент Устный счет. 1)Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовет весь ряд?

Подробнее

по предмету математика 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Балаково Саратовской области АВТОРСКИЙ ПРОДУКТ МЕТОДИЧЕСКАЯ

Подробнее

Этапы, время 1 Орг. момент

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Деление» Цели: — познакомить с понятием деление; — рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнить их решения; — установить связь между действиями

Подробнее

Рабочие листы сложения и вычитания для детского сада

Добро пожаловать в рабочие листы сложения и вычитания математики саламандр для детского сада.

Здесь вы найдете широкий спектр бесплатных распечатываемых заданий по математике для детского сада,
который поможет вашему ребенку научиться складывать и вычитать до 10.

Листы были разделены на: только сложение, только вычитание, а затем сложение и вычитание.

Здесь вы найдете наш ассортимент Таблиц сложения и вычитания для детского сада.

В следующих таблицах используются навыки сложения и вычитания в пределах 10.
Листы тщательно сортируются, поэтому сначала идут более простые листы, а уровень сложности постепенно усложняется.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • складывать и вычитать с числами в пределах 10.

У нас также есть таблицы сложения и вычитания в пределах 5.

Листы аналогичны листам на этой странице, но максимальное значение — только 5.

Взгляните на еще несколько наших рабочих листов сложения и вычитания, похожих на эти.

Если вам нужно смешивать и сопоставлять вопросы о фактах сложения и вычитания на одном листе, используйте этот раздел здесь.

Рабочие листы сложения и вычитания включают в себя счет и обратный отсчет с числами до 12.

Взгляните на еще несколько рабочих листов нашего детского сада, похожих на эти.

Здесь вы найдете ряд бесплатных печатных материалов для детского сада.
Рабочие листы сложения и вычитания.

Следующие таблицы включают сложение и вычитание до 10.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • сложить и вычесть до 10.

Все бесплатные рабочие листы по математике в этом разделе
Контрольные показатели по элементарной математике для класса K.

Здесь вы найдете ряд бесплатных печатных игр по математике для детского сада.

Все дети любят играть в математические игры, и вы найдете здесь целый ряд
Математические игры для детского сада здесь, чтобы ваш ребенок мог играть и получать удовольствие.

В следующих играх участвуют разные детские сады.
Математические навыки, которыми вы и ваш ребенок можете наслаждаться вместе.

Все бесплатные листы по математике в этом разделе основаны на тестах по элементарной математике для детского сада.

Саламандры по математике надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике.
и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочие листы в поле для комментариев Facebook внизу каждой страницы.

сложение и вычитание на 10 рабочих листах

Вычитание чисел до 10. Даже если это не так. Простое сложение и вычитание.Эти 40 задач, одноминутные семейные рабочие листы фактов — отличное введение в факты сложения и вычитания. Расставьте концепции ценности, такие как использование десяти рамок, несколько w Предложите своим ученикам практиковать сложение в пределах 10 и решить ряд общих математических задач с помощью этих ресурсов, созданных преподавателем. Обязательно ознакомьтесь с отдельными рабочими таблицами сложения и вычитания, чтобы получить помощь по конкретным операциям. 9 393 рабочих листа … и подсчет. Задания на сложение и вычитание по математике в конце года. Детский сад почти подошел к концу! Также доступно Представляя смешанный обзор сложения и вычитания однозначных, двузначных, трехзначных, четырехзначных и пятизначных чисел, каждый практический набор в формате PDF разработан с учетом учебных потребностей детей начальной школы.При изучении основных математических операций важно развивать навык рассмотрения самой операции в каждой задаче. Тематическое сложение и вычитание: Frozen (Shelley Joanne Lee) DOC; Тематическое сложение и вычитание: черепахи (Шелли Джоан Ли) DOC; Пары, составляющие 10, 100 (Дж. Гиббс) DOC; Вычитание с 20 картами домино (Элисон Дэвис) DOC; Нумерация связей с 10 (Сабина Обычная) Числовая связь с 100 (Мораг Уотсон) Вычисления сложения и вычитания (Рэйчел Уилки) DOC Согласовано с CCSS.При изучении основных математических операций важно развивать навык рассмотрения самой операции в каждой задаче. 6 задач на страницу. Семейные рабочие листы фактов сложения и вычитания. Рабочие листы по математике со смешанными задачами на сложение и вычитание. Эти рабочие листы — отличный способ сломать это усвоенное поведение, повторно ввести факты сложения по мере того, как выполняется процесс вычитания, и просто в целом немного перемешать вещи, прежде чем мы перейдем к практике умножения фактов. Некоторые из отображаемых рабочих листов: Вычитание смешанного сложения в пределах 20, Вычитание смешанного сложения в пределах 100, беглость работы с математическими фактами, Столбец сложения и вычитания сверления s1, Основы для сложения и вычитания в пределах 10, задачи сложения вычитания слов, Столбец s1, Пример работы изОдин папа. Четыре дочери. Сложение и вычитание с весельем Spring Number Line! Существует также универсальный генератор рабочих листов, который позволяет задавать неограниченное количество вопросов на сложение и / или вычитание. Вычитание на 10 рабочих листах, разработанное педагогами, является отличным инструментом, который поможет вашему ребенку начать изучение математики. Один папа. Первые 10 чисел являются самыми важными для юных учеников. Генераторы рабочих листов Вычитание и запись чисел. Числа вычитания в детском саду до 10 рабочих листов Pdf — Рабочая тетрадь Этот учебник по математике содержит 74 рабочих листа вычитания для дошкольных учреждений, детских садов и 1-го класса.Включите рабочие листы семейства фактов сложения и вычитания, включающие сортировку наборов чисел, поиск недостающих элементов в треугольниках, кругах, числовых связях и моделях столбцов; запись четырех фактов сложения и вычитания в моделях домов, домино, картинных моделях и многом другом. Часто, когда мы сосредотачиваемся только на одном типе математических фактов за раз, продвигаясь вперед через факты сложения, вычитания, умножения и деления, мы можем обнаружить, что учащиеся становятся «модальными», глядя на рабочий лист.Эти рабочие листы и задания для сложения однозначных чисел научат ваших студентов методам сложения чисел до 10 и обеспечат много практики с добавлением в пределах 10. Здесь представлены различные наборы смешанных рабочих листов для сложения и вычитания, включая версии, подходящие как для одной, так и для двухминутной работы упражняться. Сложение и вычитание в пределах 10. 6 страниц практики сложения и 6 страниц практики вычитания. Простые задачи на вычитание картинок. У нас также есть еще несколько рабочих листов для вычитания в детском саду с числами в пределах 10.Четыре дочери. Эти вдохновляющие рабочие листы подчеркивают знания ваших учеников о сложении в рамках 10 и простых числовых предложений, а также… Задания, распечатки, игры и рабочие листы, которые помогают вашим ученикам практиковаться в вычислении 10, разложении 10, а также сложении и вычитании в пределах 10. Сложение / вычитание ( В пределах 10) Таблицы и печатные формы (.pdf) Дополнение (в пределах 10) 60 вопросов x 5: Поиск отличий (в пределах 10) x 4 Загрузите файл предварительного просмотра для более детального изучения! Вычитание в 10 рабочих листах обучает детей детского сада и первого класса запоминанию и решению задач.Показаны 8 лучших рабочих листов в категории — Сложение и вычитание в пределах 10. Эти задачи очень помогают учащимся обратить внимание на операции. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: сложение задач вычитания, смешанное сложение вычитания в пределах 100, смешанное сложение вычитания в пределах 20, решение задач сложения и вычитания слов и сложение и, сверление столбца сложения и вычитания s1, решение сложения и вычитания … Вы получите 91 страница, охватывающая числа в пределах 10, для облегчения различения в вашем классе.Есть даже песни и рассказы, которые помогут научить складывать однозначные числа. Погрузитесь в практику с нашими рабочими таблицами сложения и вычитания, содержащими множество упражнений, чтобы попрактиковаться в выполнении двух основных арифметических операций сложения и вычитания. 9 393 рабочих листа … и подсчет. Они учат, как коммутативное свойство сложения дает один и тот же результат для двух разных математических фактов, а также показывают, как вычитание является обратной операцией сложения. Сложение и вычитание в пределах 10 словарных задач — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции.. Часто, когда мы сосредотачиваемся только на одном типе математических фактов за раз, продвигаясь вперед через факты сложения, вычитания, умножения и деления, мы можем обнаружить, что учащиеся становятся «модальными», глядя на рабочий лист.

Иллюстративная математика

Иллюстративная математика

2 класс
    2.OA. 2 класс — Операции и алгебраическое мышление
      2.OA.A. Представляйте и решайте задачи, связанные с сложением и вычитанием.
        2.OA.A.1. Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения одно- и двухэтапных задач со словами, включающих ситуации сложения, взятия из, сложения, разделения и сравнения с неизвестными во всех позициях, например, с использованием рисунков и уравнений с символом для неизвестного числа, чтобы представить проблему.
      2.OA.B. Сложить и вычесть в пределах 20.
        2.OA.B.2. Плавно складывайте и вычитайте в пределах 20, используя мысленные стратегии.К концу 2 класса выучите по памяти все суммы двух однозначных чисел.
      2.OA.C. Работайте с равными группами предметов, чтобы получить основу для умножения.
        2.OA.C.3. Определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов, например, путем объединения объектов в пары или их подсчета по 2 секунды; напишите уравнение, чтобы выразить четное число как сумму двух равных слагаемых.
        2.OA.C.4. Используйте сложение, чтобы найти общее количество объектов, расположенных в прямоугольные массивы до 5 строк и до 5 столбцов; напишите уравнение, чтобы выразить общую сумму как сумму равных слагаемых.
    2.NBT. 2 класс — Число и операции в десятичной системе счисления
      2.NBT.A. Понять значение места.
        2.NBT.A.1. Поймите, что три цифры трехзначного числа представляют собой количество сотен, десятков и единиц; например, 706 равно 7 сотням, 0 десяткам и 6 единицам. Следующее следует рассматривать как особые случаи:
          2.NBT.A.1.a. 100 можно представить как связку из десяти десятков, называемую «сотней».
          2.NBT.A.1.b. Цифры 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 относятся к одной, двум, трем, четырем, пяти, шести, семи, восьми или девяти сотням (и 0 десятков и 0 единиц).

          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        2.NBT.A.2. Считайте в пределах 1000; счет пропусков на 5, 10 и 100 секунд.
        2.NBT.A.3. Чтение и запись чисел до 1000 с использованием десятичных чисел, числовых имен и развернутой формы.
        2.NBT.A.4. Сравните два трехзначных числа на основе значений сотен, десятков и единиц цифр, используя символы $> $, = и $

        <$ для записи результатов сравнения.

      2.NBT.B. Используйте представление о числовых значениях и свойствах операций для сложения и вычитания.
        2.NBT.B.5. Плавно складывайте и вычитайте в пределах 100, используя стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или соотношении между сложением и вычитанием.
        2.NBT.B.6. Сложите до четырех двузначных чисел, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций.
        2.NBT.B.7. Сложение и вычитание в пределах 1000, используя конкретные модели или чертежи и стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом. Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.
        2.NBT.B.8. Мысленно прибавьте 10 или 100 к данному числу 100–900 и мысленно вычтите 10 или 100 из данного числа 100–900.
        2.NBT.B.9. Объясните, почему работают стратегии сложения и вычитания, используя разрядные значения и свойства операций.
    2.MD. Уровень 2 — Измерения и данные
      2.MD.A. Измерьте и оцените длину в стандартных единицах.
        2.MD.A.1. Измерьте длину объекта, выбрав и используя соответствующие инструменты, такие как линейки, мерки, измерители и измерительные ленты.
        2.MD.A.2. Дважды измерьте длину объекта, используя единицы длины разной длины для двух измерений; опишите, как эти два измерения соотносятся с размером выбранной единицы.

        • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        2.MD.A.3. Оцените длину в дюймах, футах, сантиметрах и метрах.
        2.MD.A.4. Измерьте, чтобы определить, насколько длиннее один объект, чем другой, выражая разницу в длине в единицах стандартной длины.
      2.MD.B. Свяжите сложение и вычитание с длиной.
        2.MD.B.5. Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения словесных задач, связанных с длинами, указанными в одних и тех же единицах, например, используя рисунки (такие как рисунки линейки) и уравнения с символом для неизвестного числа, чтобы представить проблему.
        2.MD.B.6. Представьте целые числа как длины от 0 на диаграмме с числовыми линиями с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2,…, и представьте суммы целых чисел и разности в пределах 100 на диаграмме с числовыми линиями.
      2.MD.C. Работайте со временем и деньгами.
        2.MD.C.7. Назовите и запишите время по аналоговым и цифровым часам с точностью до пяти минут до полудня и после полудня.
        2.MD.C.8. Решайте проблемы со словами, связанные с долларовыми купюрами, четвертями, десятицентовыми монетами, пятаками и пенни, используя соответствующие символы \ $ и $ ¢ $. Пример: если у вас есть 2 центов и 3 пенни, сколько у вас центов?
      2.MD.D. Представляйте и интерпретируйте данные.
        2.MD.D.9. Генерируйте данные измерений, измеряя длины нескольких объектов с точностью до ближайшей целой единицы или выполняя повторные измерения одного и того же объекта. Покажите измерения, построив линейный график, на котором горизонтальная шкала обозначена целыми числами.
        2.MD.D.10. Нарисуйте графическую диаграмму и гистограмму (с единичной шкалой), чтобы представить набор данных, содержащий до четырех категорий. Решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения, используя информацию, представленную на гистограмме.
    2.G. 2 класс — Геометрия
      2.Г.А. Размышляйте с формами и их атрибутами.
        2.G.A.1. Распознавайте и рисуйте фигуры с указанными атрибутами, такими как заданное количество углов или заданное количество равных граней. Определите треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники и кубы.
        2.G.A.2. Разделите прямоугольник на строки и столбцы квадратов одинакового размера и посчитайте, чтобы найти их общее количество.
        2.G.A.3. Разделите круги и прямоугольники на две, три или четыре равные доли, опишите доли, используя слова

        половин , третей , половину , трети и т. Д., И опишите целое как две половины, три трети, четыре четверти. Помните, что равные доли идентичных целых не обязательно должны иметь одинаковую форму.

23 забавных упражнения на вычитание, которые понравятся детям и учителям

По какой-то причине вычитание для учащихся часто оказывается немного сложнее, чем сложение.Вот почему хорошо иметь в своем наборе целую коллекцию умных упражнений на вычитание. Это одни из наших любимых занятий в школе или дома.

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Спасибо за поддержку!

1. Начните с диаграммы привязки.

Якорные диаграммы дают детям что-то, к чему они могут вернуться, когда они работают над новыми концепциями и навыками. Нам нравится эта диаграмма привязки вычитания за все детали, которые она предоставляет.

Подробнее: Lucky Little Learners

2. Прочтите книгу вычитания.

Чтение вслух — такой увлекательный способ познакомить детей с новыми математическими концепциями. Есть много замечательных книг, которые помогут вам в упражнениях на вычитание, например, наш неизменно любимый Кот Пит и Его четыре классных кнопки .

Подробнее: A Pinch of Kinder

3. Посчитайте пуговицы Пита.

Если вашим ученикам понравилась книга, попробуйте эту идею, которая включает реальные кнопки в практику вычитания.Так весело!

Подробнее: Inspiration Laboratories

4. Заберитесь на дерево обезьян.

Five Little Monkeys — еще одна любимая книга, в которой математические концепции включены прямо в рассказ. Построй собственное дерево, чтобы обезьяны могли лазить, или используй кукольную кровать для прыжков!

Дополнительная информация: Детский сад миссис Рикка

5. Внедряйте различные стратегии.

Дайте детям множество стратегий для понимания вычитания.Они могут использовать их при работе над упражнениями и упражнениями на вычитание.

Узнать больше: Горжусь тем, что она первична

6. Разбейте пластилин.

Дети почему-то просто любят крушить вещи! Катайте шарики из пластилина и позволяйте детям размазывать их по мере вычитания. (Дополнительные способы использования пластилина Play-Doh для обучения см. Здесь.)

Подробнее: Mama Papa Bubba

7. Ударь по мячу для вычитания.

Вот еще одно упражнение на вычитание, которое позволяет детям сжигать немного энергии! Сделайте трехмерный каркас из десяти, вырезав отверстия в коробке из-под обуви.Положите шарики для пинг-понга на отверстия, затем ударьте по ним игрушечным молотком, чтобы вычесть их.

Подробнее: Planning Playtime

8. Накормите голодного пингвина.

Этот голодный пингвин здесь, чтобы помочь вашим ученикам научиться вычитать! Накормите его бумажными рыбками и запишите уравнения.

Подробнее: Детский сад Натали Линн

9. Визуализируйте проблему.

Упражнения на вычитание, такие как задачи с рассказом, легче, когда дети могут визуализировать действие.Попробуйте нарисовать картинки или разыграть историю, чтобы концепция стала реальностью.

Подробнее: Сьюзан Джонс преподает

10. Отсортируйте флешки.

Пометьте ряд бумажных пакетов от 1 до 10, затем рассортируйте карточки по нужным пакетам. Сделайте это упражнение на время и пусть две команды соревнуются, чтобы узнать, кто из них самый быстрый (и самый точный)!

Подробнее: Детский сад Smorgasboard

11. Миска и вычитание.

Это одно из самых популярных упражнений на вычитание.Дети играют в миску, сбивают кегли и вычитают их из общей суммы. Это слишком весело, чтобы учиться, правда?

Подробнее: A Pinch of Kinder

12. Проведите гонку на вычитание LEGO.

Каждый начинает со стопкой кубиков LEGO. Бросьте кубик и уберите указанное число, каждый раз произнося уравнение вслух. Победит первый до нуля!

Подробнее: The Kindergarten Connection

13. Найдите ключ от замка.

Приобретите набор замков, которые можно использовать для любых задач, в том числе для операций вычитания. Эти 8 упаковок от Amazon представлены в различных цветах и ​​должны прослужить долгие годы.

Подробнее: Детский сад дифференцированного типа

14. Используйте кубики LEGO для двузначных чисел.

Готовы поговорить о «заимствовании» и двузначной математике? Сделайте концепцию проще, используя кубики LEGO.

Подробнее: Реальная жизнь дома

15.Возьмите обруч.

Начните с того, что подбросьте мешки с фасолью и посмотрите, сколько вы можете попасть в обруч. Затем превратите результаты в уравнения вычитания.

Подробнее: Маленькие ученики мисс Джейкоб

16. Спросите: «Сколько я скрываю?»

Упражнения на вычитание, подобные этому, — интересный способ познакомить маленьких учеников с этой идеей. Начните с того, что положите на стол несколько небольших предметов. Затем накройте немного рукой. Затем спросите, сколько осталось и сколько вы скрываете.Простой, но эффективный.

Подробнее: PreKinders

17. Стопка стаканов.

Дети получают огромное удовольствие от складывания чашек. Включите в микс практику вычитания, пометив чашки с уравнениями и решениями, а затем предложите ученикам сложить чашки, чтобы показать правильные ответы.

Подробнее: Детский сад Smorgasboard

18. Решите и играйте в Бинго.

Во-первых, дети находят правильные ответы на задачи на вычитание двузначных чисел в этой бесплатной печатной форме.Затем они вырезают их и наклеивают на свою доску для бинго. Наконец, поиграйте вместе в игру в Бинго!

Подробнее: Grade School Giggles

19. Бросьте несколько мешков с фасолью.

Напишите сетку случайных чисел на тротуаре (или приклейте ее на полу в классе). Студент бросает два мешка с фасолью в числа, а затем составляет уравнение вычитания из полученных результатов.

Подробнее: Education.com

20. Используйте сумку-бегунок на молнии.

Строка с номером сумки на молнии? Гений! Эта умная идея — полезный инструмент для множества операций по вычитанию. (Ознакомьтесь с другими идеями числовых линий здесь.)

Дополнительная информация: Первый класс миссис Т.

21. Наденьте валики на очистители труб.

Сделайте несколько удобных математических манипуляций с помощью очистителей для трубок и бусинок. Сдвиньте бусинки, чтобы увидеть уравнения вычитания в действии!

Подробнее: Советы и идеи от Анны Гарднер

22.Постройте разрушительный шар.

Еще один шанс устроить настоящий хаос! Как и в боулинге выше, дети складывают несколько блоков, затем сбивают их и смотрят, сколько осталось. Шумно, но весело!

Подробнее: Math Geek Mama

23. Учите рифмы на вычитание.

Эти стишки помогут детям работать над более сложными упражнениями на вычитание, помогая им запомнить, когда им нужно «позаимствовать» из следующего столбца с числовыми значениями, а когда нет.

Подробнее: Amy Lemons

Ищете более элементарные математические идеи? Ознакомьтесь с этими упражнениями для обучения сложению, умножению и делению.

Plus, 60+ отличных веб-сайтов для преподавания и изучения математики.

Эффекты сложения и вычитания в дошкольном возрасте, когда первые десять чисел и их взаимосвязь становятся видимыми с помощью рисунков на пальцах

  • Баруди, А. Дж. (1987). Детское математическое мышление .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

  • Баруди, А. Дж. (2016). Учебные подходы к соединению вычитания со сложением и развитию беглости с основными различиями в 1 классе. PNA , 10 (3), 161–190.

    Google Scholar

  • Björklund, C., & Alkhede, M. (2017). Повышение внимания к числам и счету: воспитатели дошкольных учреждений выделяют аспекты математических знаний для обучения. Подготовка и развитие учителей математики , 19 (3), 117–134.

    Google Scholar

  • Бьерклунд, К., Алькеде, М., Куллберг, А., Рейс, М., Мартон, Ф., Экдал, А.-Л., и Рунессон Кемпе, У. (2018). Обучение рисунков на пальцах для развития арифметики дошкольников. Статья, представленная на MADIF 11 Одиннадцатый исследовательский семинар Шведского общества исследований в области математического образования, Карлстад.

  • Björklund, C., Kullberg, A., & Runesson Kempe, U. (2019). Структурирование против счета: важные способы использования пальцев при вычитании. ZDM Mathematics Education , 51 (1), 13–24.

    Артикул

    Google Scholar

  • Brissiaud, R. (1992). Инструмент для построения чисел: наборы символов пальцев. В J. Bideaud, C. Meljac, & J.-P. Fischer (Eds.), Пути к числу: развитие у детей числовых способностей (стр.41–65). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

    Google Scholar

  • Баттерворт Б. (1999). Математический мозг . Лондон, Великобритания: Macmillan.

  • Баттерворт, Б., Варма, С., и Лауриллард, Д. (2011). Дискалькулия: от мозга к образованию. Science , 332 (6033), 1049–1053.

    Артикул

    Google Scholar

  • Карпентер Т.П. и Мозер Дж. М. (1982). Развитие навыков решения задач на сложение и вычитание. В Т. П. Карпентер, Дж. М. Мозер и Т. А. Ромберг (ред.), Сложение и вычитание: когнитивная перспектива (стр. 9–24). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

  • Ченг, З. Дж. (2012). Обучение детей младшего возраста стратегиям декомпозиции для решения задач сложения: экспериментальное исследование. Журнал математического поведения , 31 (1), 29–47.

    Артикул

    Google Scholar

  • Клементс, Д.Х. и Сарама Дж. (2007). Изучение математики в раннем детстве. В F. K. Lester (Ed.), Второй справочник исследований по преподаванию и изучению математики (том 1). Шарлотта, Северная Каролина: информационный век.

    Google Scholar

  • Клементс, Д. Х., и Сарама, Дж. (2009). Изучение и преподавание математики в раннем возрасте. Траектории обучения приближаются к . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.

  • Клементс, Д. Х., и Сарама, Дж.(2011). Вмешательство в математику в раннем детстве. Science , 333 (6045), 968–970.

    Артикул

    Google Scholar

  • Клементс, Д. Х., Сарама, Дж., Спитлер, М. Э., Ланге, А. А., и Вулф, К. Б. (2011). Математика, изучаемая маленькими детьми в рамках вмешательства, основанного на траекториях обучения: крупномасштабное кластерное рандомизированное исследование. Журнал исследований в области математического образования , 42 (2), 127–166.

    Артикул

    Google Scholar

  • Дайсон, Н., Джордан, Н., & Глаттинг, Дж. (2013). Вмешательство числового смысла для детсадовцев с низким доходом, подверженных риску возникновения математических трудностей. Журнал нарушений обучаемости , 46 (2), 166–181. https://doi.org/10.1177/0022219411410233

    Артикул

    Google Scholar

  • Ekdahl, A., Björklund, C., & Рунессон Кемпе, У. (2019). Обучение изменению способов восприятия чисел — программа вмешательства для обучения арифметике в дошкольных учреждениях. В M. Graven, H. Venkat, A. Essien, & P. ​​Vale (Eds.), Proceedings of the 43 rd Conference International Group for the Psychology of Mathematics Education (vol. С. 209–216). Претория, Южная Африка: PME.

  • Фриц, А., Элерт, А., и Бальцер, Л. (2013). Развитие математических понятий как основы для детального математического понимания. Южноафриканский журнал детского образования , 3 (1), 22–38.

    Google Scholar

  • Фусон К. (1982). Дополнительно анализируется процедура расчетного решения. В Т. П. Карпентер, Дж. М. Мозер и Т. А. Ромберг (ред.), Сложение и вычитание: когнитивная перспектива (стр. 67–81). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

  • Фусон К. (Ред.). (1988). Детский счет и понятия числа .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Спрингер.

  • Фусон К. (1992). Исследование сложения и вычитания целых чисел. В D. A. Grouws (Ed.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения математике (стр. 243–275). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макмиллан.

  • Грей, Э., Питта, Д., и Толл, Д. (2000). Объекты, действия и изображения: взгляд на раннее развитие числа. Журнал математического поведения , 18 (4), 401–413.

    Артикул

    Google Scholar

  • Юнг, М., Хартман, П., Смит, Т., и Уоллес, С. (2013). Эффективность обучения числовым отношениям в дошкольном учреждении. Международный журнал инструкций , 6 (1), 165–178.

    Google Scholar

  • Куллберг А., Рунессон Кемпе У. и Мартон Ф. (2017). Что стало возможным при использовании вариационной теории обучения в преподавании математики? ZDM. Математическое образование , 49 (4), 559–569.

    Артикул

    Google Scholar

  • Мартон, Ф. (2015). Необходимые условия обучения . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.

  • Мартон Ф. и Бут С. (1997). Обучение и осведомленность . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

  • Мёллер, К., Мартиньон, Л., Весселовски, С., Энгель, Дж., И Нюрк, Х.-К. (2011). Влияние подсчета пальцев на численное развитие. Противоположный взгляд на нейропознание и математическое образование. Границы в психологии , 2 , 328–336.

    Артикул

    Google Scholar

  • Маллиган, Дж. Т., и Митчелмор, М. (2009). Осведомленность о закономерностях и структуре в раннем математическом развитии. Научно-исследовательский журнал математического образования , 21 (2), 33–49.

    Артикул

    Google Scholar

  • Мурата, А., и Фусон, К.(2006). Преподавание как помощь индивидуальным конструктивным путям в зоне взаимозависимого обучения в классе: японские первоклассники учатся складывать с помощью десяти. Журнал исследований в области математического образования , 37 (5), 421–456.

    Google Scholar

  • Нойман Д. (1987). Происхождение арифметических навыков: феноменографический подход . Гетеборг, Швеция: Acta Universitatis Gothoburgensis.

  • Нойман, Д.(2013). Att ändra arbetssätt och kultur inom den inledande aritmetikundervisningen [Изменение способов работы и культуры в раннем обучении арифметике]. Скандинавские исследования в математическом образовании , 18 (2), 3–46.

    Google Scholar

  • Резник, Л. Б. (1983). Теория развития понимания чисел. В Х. Гинзбург (ред.), Развитие математического мышления (стр. 109–151). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press.

  • Сенсеви, Г., Квилио, С., и Мерсье, А. (2015). Арифметика и понимание в начальной школе. Документ, представленный в исследовании 23 Международной комиссии по математическому обучению (ICMI), Макао.

  • Синклер, Н., и Пимм, Д. (2015). Математика с использованием нескольких чувств: развитие гнозиса пальцев у трех- и четырехлетних детей в эпоху мультитач-технологий. Азиатско-Тихоокеанский журнал исследований в области дошкольного образования , 9 (3).

  • Стеффе Л., Томпсон П. У. и Ричардс Дж. (1982). Детский счет при решении арифметических задач. В Т. П. Карпентер, Дж. М. Мозер и Т. А. Ромберг (ред.), Сложение и вычитание: когнитивная перспектива (стр. 83–89). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

  • Свенсон, О., и Сьёберг, К. (1982). Решение простых вычитаний в течение первых трех школьных лет. Журнал экспериментального образования , 50 (2), 91–100.

    Артикул

    Google Scholar

  • Threlfall, J. (2002). Гибкий мысленный расчет. Образовательные исследования по математике , 50 (1), 29–47.

    Артикул

    Google Scholar

  • Verschaffel, L., Greer, B., & De Corte, E. (2007). Понятия и операции с целыми числами. В F. K. J. Lester (Ed.), Второй справочник исследований по преподаванию и изучению математики (vol.1. С. 557–628). Шарлотта, Северная Каролина: информационный век.

  • Вагнер Д. и Дэвис Б. (2010). Чувство числа: основание числа в смысле количества. Образовательные исследования по математике , 74 (1), 39–51.

    Артикул

    Google Scholar

  • Ван, А., Фирмендер, Дж., Пауэр, Дж., И Бирнс, Дж. (2016). Понимание эффективности программ ранних вмешательств по математике для дошкольных и детских садов: метааналитический обзор. Раннее образование и развитие , 27 (5), 692–713.

    Артикул

    Google Scholar

  • Райт, Р. Дж. (1994). Исследование численного развития 5-летних и 6-летних детей. Образовательные исследования по математике , 26 (1), 25–55.

    Артикул

    Google Scholar

  • 7 Привлечение вычитания

    Как раз когда ваши ученики начали осваивать сложение, самое время предложить им поработать свой мозг противоположным образом, с вычитанием.Учащимся может быть сложно понять понятие «убирать», когда они привыкли складывать числа. Эти увлекательные упражнения на вычитание для детского сада помогут вашим ученикам тренировать свой мозг, чтобы овладеть этим ключевым математическим навыком.

    №1. Боулинг вычитания

    Это упражнение на вычитание для детского сада очень увлекательно и весело для учащихся. Вы можете играть всей группой или небольшими группами. Чтобы поиграть в боулинг с вычитанием, просто установите 10 пластиковых стаканчиков для вечеринок или трубок от туалетной бумаги в форме кеглей.Расположите их в шахматном порядке: 4 в заднем ряду, затем 3, 2 и 1 «кегли» в переднем. Используйте маленький шар, чтобы поиграть в боулинг.

    Учащиеся по очереди катят мяч, чтобы увидеть, сколько кеглей они сбили. Каждый ученик напишет задачу на вычитание на доске и прочитает предложение вычитания вслух. Например, если один ученик сбивает 5 кеглей для боулинга, все ученики напишут 10-5 = 5. Это занятие отлично работает, если играть на открытом пространстве в классе или даже в коридоре.

    Вы также можете захватить собственный набор для боулинга и оставить его в классе. Вы можете использовать это для нескольких действий, включая боулинг с вычитанием, добавочный боулинг, распознавание чисел, распознавание цвета, перерыв в помещении и многое другое. Поговорим и о развитии этих грубых моторных навыков!

    №2. Вычитание до 10 карт бум

    Это увлекательное упражнение на вычитание для детского сада — идеальный способ включить технологии в уроки математики. Студенты будут решать задачи на вычитание на 30 цифровых карточках.На каждой карточке с заданием есть звуковые инструкции, чтобы ваши ученики точно знали, что делать, чтобы добиться успеха. Используйте это как деятельность всей группы или небольшой группы, независимый учебный центр или оценку.

    Ваши ученики получат удовольствие не только перемещать цифровых пчел в банку с медом, чтобы решить проблему и набрать свой ответ, но и получить мгновенную обратную связь по своим ответам. К тому же это означает меньше оценок и никакой подготовки для вас как учителя. Это вычитание из 10 карт Boom отлично подходит для активных учащихся, учащихся наглядно и на слух.

    №3. Act It Out

    Act it out — это практическое и увлекательное упражнение на вычитание, которое поощряет командную работу и сотрудничество между учащимися. Чтобы поиграть, выстройте учеников в линию из десяти рамок. Вы даже можете использовать малярный скотч, чтобы сделать гигантский десятирамочный каркас. Начните с внешнего периметра, затем сделайте длинную полоску посередине и полоски меньшего размера, чтобы получилось 10 секций.

    Попросите учащихся по очереди встать на места, чтобы представить 10 фишек. Прочитайте вслух задачу на вычитание и попросите учащихся разыграть задачу, используя себя в качестве счетчиков в десятичном кадре.Попросите их всех произнести предложение вычитания вслух. Вы также можете попросить их написать это на белой доске.

    Act It Out-Dice, издание

    Для другого способа игры попросите учеников выстроиться в линию из десяти кадров. Учащиеся по очереди бросают большие пенные кубики. Какое бы число они ни выбрали, это количество студентов, которые будут исключены из десятичного фрейма.

    №4. Ролл и гонка

    Roll and Race — любимое занятие на вычитание в детском саду. Это привносит элемент азарта и соревнования в ваши уроки вычитания, что очень мотивирует детей.Включены 30 игр без подготовки, 10 сложений, 10 вычитаний и 10 смешанных тренировок.

    Ученики бросают кости и сравнивают число со столбцом на своем игровом поле. Они решат первую доступную проблему, раскрасив или закрасив пространство манипулятором, если решат ее правильно. Учащиеся могут играть самостоятельно или с партнером, чтобы узнать, кто первым заполнит столбец.

    № 5. Играть в тесто Smash

    Само название этого упражнения на вычитание для детского сада звучит весело, не так ли? Чтобы сыграть в эту практическую игру, раскатайте пластилин в 10 маленьких шариков.Это отличная практика мелкой моторики, а также практика сравнения размеров для ваших учеников. Затем выложите пластилин по схеме из десяти рамок.

    Напишите уравнения вычитания на карточке или стикере. Учащиеся нарисуют задачу и смоделируют ее из пластилина, разбивая шарики из пластилина, которые им нужно унести. После того, как они ее решат, они могут написать свое предложение вычитания на белой доске и снова раскатать пластилин, чтобы снова начать играть.

    №6. Знай и покажи

    «Знай и покажи» — это еще одно практическое упражнение на вычитание для детского сада, которое поможет им научиться решать уравнения и моделировать их, используя различные стратегии, включая моделирование с помощью манипуляторов, числовой прямой, десятичной рамки и числовых связей.

    Учащиеся прочитают математическое предложение на карточке занятия и решат его, используя стратегию, показанную на мате сложения или вычитания. Затем они покажут свой ответ, используя маркеры сухого стирания, магнитные числа, числовые плитки и т. Д. В комплект входит 130 различных карточек с задачами сложения и вычитания для тонны осмысленной практики и дифференциации.

    № 7. Cookie Flip

    Subtraction Cookie Flip — это математический центр, который понравится вашим ученикам.Используя картон или вырезанные кружки из пенопласта, попросите учащихся украсить кружки, чтобы они выглядели как печенье. Вы можете попросить учащихся украсить 5 куки-файлов каждое, если вы играете вместе с партнерами, или 10 куки-файлов, если играете независимо.

    Для игры положите 10 печенек на противень. Студенты будут бросать кости, переворачивая это количество печенья с помощью плоской лопатки, чтобы смоделировать задачу вычитания. Они могут написать уравнение на доске для дополнительной практики. Если вы играете с партнерами, учащиеся будут по очереди кататься, переворачивать и решать.

    Бонус: сложение и вычитание из набора из 10

    Если вам нравятся упражнения на вычитание для детского сада, включенные в этот пост в блоге, вы можете проверить все 9 игр, коврики для занятий и рабочие листы, включенные в этот небольшой подготовительный, очень увлекательный набор сложений и вычитаний из 10 наборов. Включенные мероприятия идеально подходят для обучения в течение всего года.

    Ваши ученики будут тренировать свой мозг для вычитания и в кратчайшие сроки овладеют искусством «убрать». Я надеюсь, что вы и ваши ученики получите удовольствие от этих упражнений на вычитание для детского сада!

    Задания для сложения и вычитания десятков для детей

    В этом наборе заданий, адаптированном для классов K-3, родители и преподаватели найдут идеи для обучения сложению и вычитанию десятков.Эти упражнения предназначены для дополнения тематической страницы BrainPOP Jr. «Добавление и вычитание десятков», на которой есть фильмы, викторины, онлайн-игры, задания для печати и многое другое.

    Классные занятия по сложению и вычитанию десятков

    на 10 больше, на 10 меньше

    Дайте отдельным ученикам или парам таблицу с сотнями. Затем позвоните по номеру и попросите студентов-добровольцев назвать число, которое на 10 больше или на 10 меньше числа. Вы можете начать с десятков (10, 20, 30, 40 и т. Д.).), а затем переходите к числам со значениями в единицах, например, 11, 29, 36 и т. д.) Затем попросите учащихся набрать свои собственные номера, а их одноклассники или партнеры назовут числа, которые на 10 больше или на 10 меньше. Убедитесь, что учащиеся проверяют ответы друг друга. Вы можете повторить упражнение с 9 больше или 9 меньше и 11 больше или 11 меньше.

    Секретное число

    Сообщите своим ученикам, что у вас есть секретный номер. Затем дайте им подсказки, которые помогут угадать ваше число, например: «Это число на 11 больше, чем 30.Кроме того, на 9 меньше 50 ». Вы можете дать студентам сотню диаграмм, чтобы помочь им решить. Затем попросите студентов-добровольцев подсказать свой секретный номер, а одноклассники угадать.

    Десятки, сотни, тысячи

    Напомните учащимся, что для решения 30 + 50 они могут использовать числовое предложение 3 + 5. Предложите им решить предложения с большими числами, например 3 000 + 5 000.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *