Карточки по математике на тему «Решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» ( 1 класс)
№1
У жука медведки было 6 подземных ходов, и ещё 2 она построила. Сколько подземных ходов стало у медведки?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
№2
Мама принесла 5 конфет. 3 конфеты она дала дочке Юле. Сколько конфет осталось у мамы?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
№3
В костюме фокусника 2 кармана обычных, а 6 карманов – потайных. Сколько всего карманов в костюме фокусника?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№4
На полке в магазине лежало 6 тортов. 3 торта продали. Сколько тортов осталось на полке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№5
В яхт-клубе было 6 парусников. Построили ещё 4 парусника. Сколько парусников стало в яхт-клубе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№6
За цирковое выступление медведя наградили 6 пачками печенья. 4 пачки он съел прямо на арене. Сколько пачек печенья медведь оставил на потом?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№7
Шли по тропе 6 белых носорогов и повстречали 3 чёрных носорогов. Сколько носорогов встретились на тропе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№8
У мамы на полке лежало 10 шоколадок.
4 шоколадки она подала к столу. Сколько шоколадок осталось на полке?____________________________________________________________________________________________________________________________________
№9
У колодца росли 4 пальмы и 5 хлебных деревьев. Сколько всего деревьев росло у колодца?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№10
Шесть утят плавали в пруду. 3 из них нырнули за головастиком, а остальные поплыли к берегу. Сколько утят поплыло к берегу?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
№11
Гуляло 5 кроликов. 2 кролика ушли к себе в нору. Сколько кроликов осталось гулять?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
№12
На маленькой груше выросло 8 груш. Сорвали 3 груши. Сколько груш осталось на маленькой груше?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
№13
Пони катал 5 мальчиков и 4 девочек. Сколько детей катал пони?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№14
У девочки было 4 хомячка Двух она подарила подруге . Сколько хомячков осталось у девочки?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№15
Из 7 гномов 3 зашли в дом, а остальные остались на улице. Сколько гномов в дом не попало?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№16
Висело на крыше 3 сосульки. За ночь выросли ещё 3 сосульки. Сколько сосулек висело на крыше утром?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№17
Сидели на ветке 3 канарейки. К ним подсел воробей. Сколько птиц стало на ветве?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№18
Из одной тучи упало на крышу 3 снежинки, а из другой тучи ещё 4 снежинки. Сколько снежинок упало на крышу с двух туч?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№19
У Оли было 5 мишек. Трёх мишек она отдала Саше. Сколько мишек осталось у Оли?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№20
Висело на ветке 4 летучих мыши, а 2 мыши подсели к ним позже. Сколько летучих мышей оказалось на ветке?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
№21
Паслись на полянке 4 оленёнка. Прибежало ещё 4. Сколько оленят стало на поляне?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
№22
Гуляло 10 мишек. Пять из них ушло в берлогу. Сколько медведей осталось гулять?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
№23
На первой грядке покраснело 3 клубнички, а на второй – 4 клубнички. Сколько клубничек покраснело?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№24
Лежало в сарае 5 тыкв. Из 2 тыкв сварили кашу для детского питания. Сколько тыкв осталось?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№25
Солнышко разбудило сначала 5 детей, потом ещё 4 детей. Сколько всего детей разбудило солнышко?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок математики по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». 1-й класс
Тип урока: урок закрепления полученных знаний.
Форма урока: урок-игра.
Цель урока:
- повторить изученный материал и закрепить вычислительные навыки (сложение и вычитание в пределах 10), создать условия для закрепления состава чисел первого десятка;
- умения решать задачи и выражения изученных видов, развития внимания, наблюдательности, логического мышления, навыков устного счёта;
- воспитывать чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки, приобщать к здоровому образу жизни.
Задачи урока:
- Закрепить знания о составе чисел первого десятка;
- Создать условия для самостоятельной постановки темы и цели урока, аргументированной оценки своих действий;
- Развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать;
- Совершенствовать умение работать в паре: слушать и слышать собеседника, критически оценивать работу свою и товарища.
- Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность, трудолюбие, \ повышать уровень учебной мотивации.
Предметные УУД
.- Закрепить таблицу сложения в пределах 10;
- Отработать умение составлять задачи по рисунку.
- Формировать действие контроля.
- Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
- Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
- Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).
- Моделировать изученные арифметические зависимости.
- Прогнозировать результат вычисления.
- Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
- Планировать решение задачи.
- Объяснять выбор арифметических действий для решений.
- Действовать по заданному плану решения задачи.
- Контролировать и обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
- Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
- Выполнять краткую запись задачи
Личностные результаты.
- Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач;
- Адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
- Установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.
Технологии: игровая.
Оборудование: притча, задачи в стихах, конверты с карточками числами, карточки с домиками «Соседи», карточки для самостоятельной работы с заданиями, плакат математического дерева, картинка в большом формате дворца и правителя, буклеты — памятки «Будьте здоровы!», схема «Здоровье», ноутбук для физкультминутки, карточки с грустным и весёлым солнышком.
Ход урока
1. Орг.момент. Создание эмоционального настроя — Добрый день, ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок математики. (Слайд 1)Давайте, ребята,
Учиться считать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все,
Что без точного счета
Не сдвинется с места
Любая работа.
Лень долой!
Долой зевоту!
Принимайся за работу!
— Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
— Давайте поприветствуем, друг друга улыбкой, пожалуйста, повернитесь и улыбнитесь друг другу. Повернитесь к нашим гостям улыбнитесь им и поприветствуйте кивком головы. Садитесь на места.
2. Определение темы, постановка цели— Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.
— Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)
— А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).
— Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку). Слайд 2
— Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).
— Сегодня мы будем не просто складывать и вычитать числа, а решать жизненные проблемы.
3. Вступительное слово учителя— Начать работу я хотела бы с одной интересной притчи.
Притча – это небольшой поучительный рассказ (на доске написано это слово). (Слайд 3)
Щелчок
В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нем жил правитель, у которого было три сына. Отец любил своих сыновей, и они отвечали ему взаимностью. Дети росли добрыми, послушными и трудолюбивыми. Одно огорчало правителя: сыновья часто и подолгу болели.
(Слайд 4)
Правитель пригласил во дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы они жили долго и счастливо?»
Мудрецы долго совещались, и самый старый из них подарил правителю сундучок, в котором лежали главные секреты крепкого здоровья, соблюдая которые человек долгие годы будет здоровым, крепким и сильным.
— А вы хотите знать эти секреты?
(Слайд 5)
Сундук этот у меня, но достать из него секреты здоровья не так-то просто. Нам надо выполнить несколько математических заданий, решив которые мы сможем достать из сундука его секреты.
Шторка
4. Актуализация знаний. Устный счёт— Номера и характер заданий подскажут нам звёзды на доске.
Звезда № 1 – зарядка для ума— Зарядка для ума поможет нам открыть первый секрет здоровья.
А начнём мы с задач в стихах. (Возьмите свои карточки с цифрами)
1). Задачи в стихах.
На кроватке у Танюшки
Лежат целых три подушки!
Положили ещё пять.
Сможешь все их сосчитать? (8)Пять гостей уже пришли.
Четверо ещё в пути.
Сколько всех их станет тут,
Когда гости все придут? (9)Во дворе идет футбол.
Мы забили пятый гол.
Сколько мы ещё забросим,
Если скоро станет восемь? (3)Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
2 несут травинку,
2 несут былинку,
3 несут иголки.
Сколько их под ёлкой? (7)
2). Расположение чисел в порядке возрастания.
Работа в парах.
А теперь поработаем в парах.
— Я для вас приготовила свои карточки с числами. Расположите эти числа в порядке возрастания. Что это значит?
— Прочитайте числа по порядку.
Какую закономерность в расположении чисел вы заметили? Как меняется каждое следующее число? (Каждое следующее число увеличивается на 2).
2 4 6 8 10
— Переверните карточки с числами. Какое слово получили?
С П О Р Т
(СПОРТ) – слово на доску
— Спортом занимайся, бегай, прыгай, закаляйся.
Это первый секрет, который сообщил мудрец правителю.
Итак, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Нужно заниматься спортом).
— Соберите мои карточки в корзину.
5. Работа по теме урока2 звезда – зарядка для памятиИгра «Назови соседей»— Продолжаем работать в парах.
— Перед вами лежат листы с числовыми домиками.
Некоторые числа из этих домиков потерялись. Обсудите в паре и запишите пропавшие числа на своё место.
— Ребята, а что нам нужно вспомнить, выполняя это задание? (Состав чисел 9 и 10)
Проверка. (На доске висят картинки с изображениями домиков) Приложение 1
(Слайды 6-7).
— У меня тоже есть такие числовые домики.
— Ваша задача показать карточку с числом, пропущенным на каждом этаже.
— Заполняем домик с числом 9. (9 – это 8 и…, 9 – это 2 и…)
— Ну что, ребята, мы справились с заданием? Молодцы!
Вот мы с вами и открыли второй секрет здоровья: отказ от вредных привычек.
Чтобы вырасти здоровым, крепким, жизнерадостным нужно отказаться от вредных привычек. Это второй секрет, который сообщил мудрец правителю.
— Что мы относим к вредным привычкам? (Например: курение, алкоголизм, наркомания, переедание, интернет-зависимость и компьютерные игры, (игромания) др.).
— Не зря говорят: «Курить – здоровью вредить».
Шторка
— Нам тоже нужно позаботиться о своём здоровье. Давайте отдохнём и выполним пальчиковую гимнастику, т.к. следующее задание нам предстоит выполнять в тетради.
6. Пальчиковая гимнастикаПальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Смогут цифры написать.
Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.
3 звезда – зарядка для логики. Решение задачиОткройте тетради и запишите слово задача.
Задача: За завтраком Мишка (картинка) съел 5 тарелок овсяной каши, а Зайка (картинка) на 2 тарелки меньше. Сколько тарелок овсяной каши съел зайка?
- Анализ условия задачи
- Краткая запись
- Решение
- Ответ
Мы решили задачу и можем открыть 3 секрет здоровья: правильное питание.
— Будешь правильно питаться, со здоровьем будешь знаться!
Это третий секрет, который сообщил мудрец правителю.
— Что же значит правильно питаться? (Есть в одно и то же время, есть больше фруктов, овощей, зелени, молочных продуктов…).
— Поиграем в игру.
Динамическая пауза. Игра «Вредно-полезно»— Если я называю полезный продукт – хлопаем, если вредный – топаем.
4 звезда – зарядка для вниманияЧасто кушать, как попало
Вам, ребята, не пристало,
Если сам себе не враг,
Перекусывай вот так:
Молоко, фрукты, овощи,
Чипсы, кефир, сухарики.
Запишите в тетради №18.
Откройте Учебник на стр.44 и найдите №18 (1 столбик) (2-?)
Прочитайте задание и внимательно посмотрите на примеры 1 столбика.
Кто догадался, какой пример будет последним?
Решение примеров 1 столбика у доски.
— Ребята, решив примеры мы с вами открыли 4 секрет здоровья.
4 секрет здоровья – это соблюдение режима дня— А для чего нужно соблюдать режим дня? (Чтобы быть здоровым, порядочным, собранным, хорошо учиться…)
— Нам тоже нужно позаботиться о своём здоровье. Давайте отдохнём и выполним музыкальную зарядку для глаз
(Слайд 8)
Музыкальная физкультминутка
Шторка
Самостоятельная работа со взаимопроверкой
5 звезда – зарядка для мышленияУ вас в корзиночках лежат задания самостоятельной работы на разноцветных листочках. Возьмите любой из них.
— Перед вами неравенства. Что это за выражения? (в которых стоят знаки больше, меньше или равно)
Решите неравенства, вставив знаки больше, меньше или равно. Приложение 2
— Ну что, ребята, выполнили задание.
— А теперь каждый из вас побывает в роли учителя. Ваша задача будет: проверить у соседа правильно ли он решил задание. Если у соседа всё правильно, подайте мне сигнал зелёным светофором, если есть ошибки – красным.
— Ну, кто справился с заданием, не допустив ошибки?
— Молодцы, вот мы и справились с самостоятельной работой и открыли…
5 секрет здоровья – это гигиена— Руки мой перед едой и всегда дружи с водой. Это пятый секрет, который сообщил мудрец правителю.
Личная гигиена – соблюдение чистоты тела.
На доске появляется схема. (Здоровье: спорт, гигиена, отказ от вредных привычек, правильное питание, соблюдение режима дня).
— Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Заниматься спортом, отказаться от вредных привычек, соблюдать режим дня, правильно питаться, соблюдать гигиену). (Слайд 9)
7. Итог урока. Рефлексия— Чем мы сегодня занимались на уроке математики?
— Какие задания вызвали у вас затруднения?
— Оцените свои знания. Если вам всё было понятно, у вас не было затруднений, покажите зелёный сигнал светофорика. Если вы что-то не поняли, затруднялись – красный.
(Слайд 10)
— Ребята, а как вы думаете, кто из вас лучше всего работал?
— А ещё, ребята, чтобы сохранить своё здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта. Давайте хором пожелаем друг другу: «Будьте здоровы!»
И в завершение нашего урока примите буклеты-памятки «Будьте здоровы» и мандарины.
Гости (учителя начальных классов) тоже получают буклеты-памятки «Будьте здоровы!»
— Ребята, вам понравился урок? Если да поднимите карточку с веселым солнышком, если нет – то с грустным солнышком.
— Спасибо за отличную работу! (Слайд 11)
Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление.
Конспект урока математики в 1 классе
по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление» .
Учитель: Исаева Н.В.
Цели:
1.Повторить знание состава чисел, компонентов при сложении, закреплять умение применять приемы прибавления и вычитания чисел в пределах 10, умение решать задачи.
2.Развивать логическое мышление, внимание, любознательность, память.
3.Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность, смелость.
Оборудование: рисунки животных, схемы, стихи, плакаты с новыми словами, сигнальные карточки, учебник.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Звучит песня « Чунга-чанга».
2. Вступительная беседа.
У нас урок математики. Но он необычный. На нем мы будем путешествовать. И во время этого путешествия вы покажете мне и нашим гостям свои знания, которые вы получили раннее: решать задачи, примеры, задания на смекалку, разгадывать математические загадки.
А смогут все это выполнить только дружные, дисциплинированные, сообразительные ребята. Ну что, готовы? Тогда в путь.Вот на этом корабле.
А путешествовать мы будем … вот разгадайте ребус.
Верно, по воде. На этом замечательном корабле. И поплывем мы с вами в тропики.- местность к северу и югу от экватора. Здесь наиболее жаркий климат земного шара. На корабле нет можете быть просто учениками, я должна произвести вас в юнги- подросток, обучающийся морскому делу.
Итак, для этого необходимо выполнить такие задания: ( у доски)
…+1=10 … +2=8 7-1- =5
3=6= 3+6= +2+1=6
8- =4 7- =4 6+ + =10
5- =7 6+ =5
А для всех такая работа:
1) Сколько человек тянуло репку?
2) 1 слаг.-3, 2 слаг.-4. Найти сумму.
3) Пять синиц на ветку сели,
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро , детки,
Сколько птиц сидит на ветке?
4) Покажите число, следующее за 7, 4, 6
5)Перед 2, 6, 9.
Молодцы!
А теперь проверим у доски. ( Сигнальные карточки)
Какое свойство можно использовать?
Вам присвоено почетное звание юнга!
Первый остров на пути — остров Говорящих попугаев.
Нас встречает попугай Гоша. Попугай — тропическая птица с ярким оперением.
Первое задание. Гоша предложил записать в судовой журнал (куда записывают все события, происходящие на корабле).
Открыли тетради, сели ровно.
Число, классная работа.
2 4 6 Продолжи ряд.
Чистописание.+О+ОО+
Гоша предлагает следующее задание:
Первое- предлог
Второе- летний дом
А целое- порой решается с трудом.
Верно! За+дача
Из каких составных частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)
Задача №5, с 21.
-Составьте схему, решите задачу.
Проблема: измените вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия.
Расскажите Гоше, какие животные живут в наших лесах.
Физкультминутка « Топай, мишка»
Плывем дальше.На пути остров слонов.
Слон- крупное хоботное млекопитающее с большими бивнями.
Слон дает примеры с.23 №13 (по вариантам)
Физкультминутка.
Что это на горизонте? Необитаемый остров!
Сообщения детей о голубом ките и дельфине.
Акула больше дельфина, но меньше кита. Какое животное больше?
Идем по острову. Находим записи древних людей.
Что это за фигуры?
Какое слагаемое должно быть здесь?
Молодцы! В обратный путь. Нас встречает оркестр.
О О Ц
М Л Д Ы
Итог урока.
Слайд №2 | |
Цели урока Закрепить знания таблицы сложения и вычитания в пределах 10. Продолжать подготавливать учащихся к решению задач в два действия. Повторить названия геометрических фигур. Продолжать развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь учащихся, внимание. Воспитывать любовь к природе, чувство товарищества. | |
Слайд №3 | |
Сообщение от Ивана-царевича Дорогие ребята! Кощей похитил Василису Прекрасную и заточил в свой замок. Помогите, пожалуйста, освободить её. Если вы выполните все задания, то Кощей отпустит Василису. | |
Слайд №4 | |
Цветочная полянка Загадка Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком — Он поделится медком. | |
Слайд №5 | |
Решите «цепочку» 8 | |
Слайд №6 | |
Грибная полянка Загадка На спине иголки Длинные и колкие, А свернется он в клубок, Нет ни головы, ни ног. | |
Слайд №7 | |
Задача 5 белых грибов ? 1 подосиновик | |
Слайд №8 | |
Решение задачи 1) 5 + 1 = 6 (г) | |
Слайд №9 | |
Солнечная полянка Загадка Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом. | |
Слайд №10 | |
Назовите геометрические фигуры | |
Слайд №11 | |
Земляничная полянка Загадка Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост- краса. Кто же это? | |
Слайд №12 | |
Решите примеры 6 + … = 9 9 — … = 5 4 + … = 7 8 — … = 4 4 + … = 6 10 — … = 7 5 + … = 9 6 — … = 2 3 + … = 6 7 — … = 6 | |
Слайд №13 | |
Ответы примеров 6 + 3 = 9 4 + 3 = 7 4 + 2 = 6 5 + 4 = 9 3 + 3 = 6 9 – 4 = 5 8 – 4 = 4 10 – 3 = 7 6 – 4 = 2 7 – 1 = 6 | |
Слайд №14 | |
Физминутка На болоте две подружки, Две зелёные лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. | |
Слайд №15 | |
Слайд №16 | |
Задача Заяц собрал с одной грядки 5 морковок, а с другой на 2 морковки меньше. Сколько морковок собрал заяц со второй грядки? Сколько всего морковок собрал заяц с двух грядок? | |
Слайд №17 | |
Краткая запись задачи 1 грядка – 5 морковок ? | |
Слайд №18 | |
Решение задачи 1) 5-2 = 3 (м)- со 2 грядки 2) 5+3 = 8 (м)- всего Ответ: 8 морковок. | |
Слайд №19 | |
Замок Кощея | |
Слайд №20 | |
Решите примеры 2 + 8 = 9 – 4 = 1 + 8 = 9 – 3 = 0 + 8 = 9 – 2 = | |
Слайд №21 | |
Ответы примеров 2+8=10 1+8=9 0+8=8 9-4=5 9-3=6 9-2=7 | |
Слайд №22 | |
Слайд №23 | |
Расположи числа в порядке возрастания 5 – п, 7 – с, 10 – о, 4 – с, 6 – а, 8 – и, 9 –б 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 С П А С И Б О ! | |
Слайд №24 | |
Источники М.И. Моро «Математика 1 класс» С.В. Бахтина «Поурочные разработки по математике» Е.П. Фефилова «Методическое пособие по математике 1 класс» «1000 заданий по математике» |
Ejercicio de Сложение и вычитание в пределах 10 (задание 1)
Ejercicio de Сложение и вычитание в пределах 10 (задание 1)Búsqueda avanzada
¡Terminado!
Estilo del cuadro de texto:
Fuente: AldrichAmatic SCAnnie Use Your TelescopeArchitects DaughterArialBaloo PaajiBangersBlack Ops OneBoogalooBubblegum SansCherry Cream SodaChewyComic NeueComing SoonCovered By Your GraceCrafty GirlsCreepsterDancing ScriptEscolarExo 2Fontdiner SwankyFreckle FaceFredericka the GreatFredoka OneGloria HallelujahGochi HandGrand HotelGurmukhiHenny PennyIndie FlowerJolly LodgerJust Me Again Down HereKalamKrankyLobsterLobster TwoLove Ya Like A SisterLuckiest GuyMountains of ChristmasNeuchaOpen SansOrbitronOswaldPacificoPatrick HandPernament MarkerPinyon ScriptRanchoReenie BeanieRibeye MarrowRock SaltRusso OneSacramentoSatisfySchoolbellShadows Into Light TwoSpecial EliteUbuntuUnkemptVT323Yanone Kaffeesatz Tamaño: 89101112131416182022242832364050607080px
Color de fuente  Color de fondo  Color del borde
Opacidad del fondo:
0. 00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
Tamaño del borde:
012345678910
Esquinas redondeadas:
02468101216202430
Alineación de texto:
CentroIzquierdaDerechaJustificar
Últimos comentarios
Por favor, permite el acceso al micrófono
Mira en la parte alta de tu navegador. Si ves un mensaje pidiendo tu permiso para acceder al micrófono, por favor permítelo.
Cerrar
Примеры онлайн на сложение и вычитание в пределах 10000
Онлайн Примеры на сложение трёхзначных чисел позволяют вывести большое количество неповторяющихся примеров с трёхзначными числами.
Примеры можно разделить по степени сложности: лёгкие – это примеры без перехода через десяток, сложные – с обязательным переходом, обычные – слагаемые выбираются случайным образом.
Настройка генератора примеров |
---|
|
Образец примеров
3867 — 3513
6554 + 2999
1538 + 5150
2815 + 6899
2976 + 3554
2492 + 3163
1663 + 6200
7316 — 5441
5253 + 2281
8353 — 8021
6725 + 1282
7496 + 1136
7536 + 1926
6048 — 4132
4292 + 1485
5870 — 2658
5054 + 3445
6678 — 5995
1234 + 2705
1303 + 6472
7857 — 7106
2120 + 5722
1727 — 1028
5900 — 5513
9520 — 3970
4946 — 1380
6135 — 4790
5093 + 4286
6887 — 1379
3472 + 3239
1693 + 4326
2902 + 6807
3618 — 1303
1699 + 6222
7002 — 3589
4376 + 3189
3052 + 1839
2919 + 1418
3520 + 4944
2743 + 4506
8378 — 3146
4498 + 2950
8284 — 4386
2333 + 2536
4291 + 4979
7630 + 1712
7497 — 1368
2227 + 1676
8790 — 6260
4455 — 1310
2401 + 4331
5958 — 5150
7794 — 2192
4275 — 1424
1105 + 5113
2240 + 3205
9457 — 5336
5140 — 3194
8386 — 1180
3296 + 4736
7104 — 3461
8987 — 7688
5892 — 3080
2104 + 6371
8626 — 7381
1263 + 5059
1590 + 3405
8907 — 2100
9194 — 3259
4966 + 1431
1875 + 3194
1052 + 7296
2549 + 4666
7912 — 1134
4095 — 3336
2918 + 6004
4615 + 3654
9257 — 7175
1859 + 8029
5080 + 1508
8337 — 7111
6329 — 1985
1433 + 5453
3005 + 2022
9867 — 9155
6133 — 3898
6286 — 4193
6040 — 1531
3924 + 4213
3742 + 2321
9370 — 1861
9469 — 9228
8874 — 4719
1907 + 4646
9564 — 8920
7878 — 6266
7421 — 6482
8002 — 2279
5006 — 4748
8112 — 1327
9621 — 3698
6772 + 3078
1175 + 7691
9960 — 5089
2305 + 1479
6228 — 3553
9097 — 3136
3561 + 6141
7268 — 6881
8144 — 3434
7866 — 7014
1479 + 2515
5077 + 2828
2306 + 5840
7013 — 5126
4060 + 2674
2256 + 4018
2434 + 6411
5990 — 1516
4471 + 2775
4026 — 1822
4346 + 2762
3101 — 2162
3536 + 4358
1480 + 7197
9896 — 7865
5426 — 4042
8341 — 4262
2365 + 4742
1144 + 5248
8705 — 1362
6785 + 1366
6925 — 3366
5025 — 3075
3273 + 1514
1150 + 8836
1390 + 6161
7734 — 2738
7369 — 2623
3424 + 4713
8607 + 1336
4725 — 2907
8698 — 5844
9907 — 6696
1530 + 4075
5276 + 1498
1931 + 6210
4845 + 2036
2145 + 2070
5276 + 4134
6461 — 1283
6709 + 3280
2528 + 3129
9268 — 2778
4569 + 4495
4409 + 3882
2362 + 1139
3109 + 3310
3144 + 5249
9856 — 6746
2244 + 1929
1428 + 3389
5046 + 3505
9887 — 9667
8746 — 4395
9179 — 8726
5831 + 1240
5237 — 4732
4856 + 4492
6098 + 3488
5736 — 5319
2618 + 3121
2625 + 3255
1329 + 1092
3663 + 5325
6910 — 3706
9688 — 6864
6122 + 3321
4087 + 3841
5414 — 1229
8077 — 6861
2876 + 3095
3549 + 4686
2755 + 1145
6932 — 4026
1679 + 5216
2167 + 1257
8569 — 2545
8753 — 8670
3184 + 1702
1919 + 4515
6632 — 5092
6589 + 2661
7509 — 5327
3590 — 1174
8315 — 1942
9139 — 8414
7921 — 3480
1725 + 3081
1415 + 4615
4766 — 2113
8732 — 3287
4700 + 5203
2905 + 4897
9765 — 6507
8588 — 3331
2698 — 1848
4521 + 5255
9046 — 1653
7715 — 7439
7805 — 1135
5172 — 2890
2844 + 1642
7679 — 5129
5088 — 4283
1039 + 1157
1875 — 1692
5775 — 2599
8129 — 6541
3883 — 2565
8861 — 3126
7051 — 2073
7462 — 4268
4290 + 4931
2820 + 6865
8156 — 7345
2611 + 7362
6965 — 5856
4477 + 1596
1985 — 1035
3350 + 3338
9085 — 8770
6082 — 1747
9778 — 9247
9716 — 9683
1302 + 1166
6987 + 2859
6319 — 3953
7221 + 1947
8876 — 6742
7567 + 1552
1948 + 7695
1896 + 5780
8718 — 1262
4499 + 3531
5001 + 2160
1793 — 1010
4570 + 1875
6202 — 4518
2169 — 1131
6972 — 3068
1002 + 1529
6122 — 1882
4015 + 4548
9574 — 5331
1467 + 1305
5913 — 4836
5796 — 3911
6730 + 2798
1478 + 1605
5471 — 3231
5875 — 4636
8494 + 1486
8177 + 1249
4661 — 1820
6982 — 5943
3256 + 1433
3158 + 2346
5565 — 2562
9178 — 8345
3128 — 1345
3805 — 2803
2896 — 1381
2012 + 2521
1985 + 5146
8286 — 5768
8809 — 5372
5099 + 1675
9838 — 6741
1996 + 7544
7871 — 5122
8091 — 6273
8256 — 3440
9020 — 4094
7015 + 1850
6764 — 2145
2572 + 3410
4970 — 2323
2854 + 4709
8437 — 5570
4587 + 2662
1606 + 6722
4604 — 2573
9642 — 1823
5070 — 2469
7474 — 7037
1680 + 4979
1743 + 7342
5089 + 3265
9381 — 6968
2735 + 3940
7999 — 7767
3913 + 5279
7528 — 5352
3094 — 1402
9178 — 2521
3095 + 6515
3167 + 2202
3593 + 3603
6386 — 3509
6827 — 4530
9188 — 2446
2672 + 2397
9669 — 3429
8041 — 6671
6954 — 2062
3993 — 3354
9053 — 1012
5997 + 1856
4258 — 1166
3682 — 1998
8954 — 1630
6673 — 6408
3495 + 1288
1410 + 1375
9766 — 3023
9099 — 6104
2638 — 1953
1385 + 2866
9874 — 8627
3698 + 1771
2471 + 1287
7060 — 1371
8002 — 6389
7211 — 2595
8595 — 5223
1495 + 3619
1561 + 4571
4029 + 5676
2361 + 7390
4314 — 3945
7235 + 2706
3091 — 1984
6582 — 4929
1202 + 2494
3924 + 4502
3914 — 3093
1483 + 4258
6842 — 4584
8486 — 5540
3316 + 4667
5756 — 1136
6061 + 1830
2886 + 2072
4493 — 4472
6796 — 4284
8241 — 3474
1690 + 8255
3408 — 1570
5600 + 1662
5833 — 4738
9353 — 2375
6738 — 6663
1339 + 7688
3126 + 1217
7431 — 1248
9129 — 5017
6309 — 2624
3485 + 1291
4496 — 2934
8692 — 3090
7829 — 3955
5375 + 3700
7578 — 5020
4417 + 1130
8056 — 2396
9204 — 1325
2274 + 1534
4845 — 2609
6285 + 3272
1469 + 3206
3068 — 2696
7147 — 3899
1184 + 3379
4349 — 1071
4490 — 2646
9113 — 4298
6955 + 2431
3737 + 4241
4009 + 5510
3337 + 3111
6541 + 2063
5834 — 1943
5683 + 1015
8702 — 6092
7000 — 2483
1539 + 5192
3828 + 3795
3179 + 1462
1520 + 4583
4204 — 2403
3660 + 4379
2341 + 3785
6851 — 6493
6208 + 3741
3907 + 3832
3989 + 3189
9250 — 8067
7155 — 7004
2390 + 1686
4153 + 3986
6909 — 4955
7991 — 5503
8522 — 1463
7106 + 2145
7707 — 4680
8158 + 1007
2033 + 1338
8737 — 6515
1706 + 7572
1593 + 5643
9128 — 3242
7075 — 4309
7974 — 6743
2873 + 3941
2453 + 3458
6865 — 6362
6350 — 2377
9124 — 1123
4901 — 1369
5166 + 1282
6548 + 1393
5973 — 5488
5500 + 2451
2005 + 6059
8940 — 4039
4907 + 2986
7658 + 2106
1405 + 1014
5610 + 2738
5349 + 3347
5431 + 2206
1462 + 4970
9929 — 5670
2613 — 2575
5492 — 2273
4820 — 2079
4929 + 3554
4436 + 1516
8243 — 5493
2246 + 2244
7031 — 3053
5284 — 2264
5980 — 2257
9204 — 2605
6894 — 6675
5108 — 3702
7771 — 6761
3627 + 3498
6053 — 1285
3105 + 2688
5886 — 4103
9526 — 6541
9499 — 6473
6352 + 2827
5393 — 4491
2999 + 5498
4310 — 2301
7590 — 3396
9478 — 6429
4350 + 5349
1068 + 5390
9729 — 4436
7759 — 5359
1175 + 3800
4862 + 4452
8748 — 6342
2435 + 6156
9164 — 7339
4058 — 3551
2503 + 5634
7210 — 3402
5399 + 3476
1412 + 6696
9420 — 4857
3572 + 2283
9469 — 9042
9893 — 8587
5600 — 1490
4170 + 1595
5564 + 1849
5597 + 2830
9335 — 2504
5119 — 2742
6936 — 1813
8930 — 7941
2007 + 1943
8192 — 2118
Конспект открытого урока на тему: «Сложение и вычитание в пределах 10»
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока Приложение 2. Тема: Конкретный смысл действия умножения. Тип урока: урок первичного предъявления знаний Цель: создать условия для организации совместной деятельности учащихся
ПодробнееТехнологическая карта урока
Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип
ПодробнееТехнологическая карта урока математики.
Технологическая карта урока математики. Предмет УМК Время проведения урока Класс ФИО учителя Тема урока Тип урока Цель урока Задачи урока Методы обучения Педагогические технологии Формы организации работы
ПодробнееОткрытый урок по математике в 1 классе.
Автор: Матющенко М.А., учитель начальных классов Предмет: Математика Класс: 1 класс Тип урока: урок изучения новой темы Открытый урок по математике в 1 классе. Оборудование: учебник «Математика» (Дорофеев
ПодробнееВершинина Анна Владимировна
МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна
ПодробнееТехнологическая карта урока
Технологическая карта урока Вводная часть Ф.И.О. Заславская Татьяна Николаевна, учитель МОУ Зебляковская средняя общеобразовательная школа. Предмет: математика Класс: 1 Наименование учебно-методического
ПодробнееДата: Класс: 1-А
Дата: 26.02.2014 Класс: 1-А Тема. Упражнения на усвоение названий компонентов при сложении и вычитании. Сравнение выражений и чисел. Подготовительные упражнения к решению задач в два действия. Измерение
ПодробнееКонспект урока по математике.
Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:
Подробнее«Числовые и буквенные выражения».
Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Дуровская средняя общеобразовательная школа» Сафоновского района Смоленской области «Числовые и буквенные выражения». Учитель математики I категории
Подробнее«Периметр многоугольника»
Конспект урока математики «Периметр многоугольника» 2 класс «Школа России» Учитель начальных классов Аксенова Светлана Михайловна 2017-2018 учебный год Цели: 1. Познакомить детей с понятием периметр. 2.
ПодробнееРаздел І. обобщение и Систематизация
Раздел І. обобщение и Систематизация учебного материала за 1 класс Цель раздела І обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся, приобретенных в 1 классе. Учебное содержание раздела разделено
ПодробнееТема: «Больше. Меньше. Столько же»
Технологическая карта урока по математике 1 класс «Планета знаний» Тема: «Больше. Меньше. Столько же» Галецкая Виктория Александровна ГБОУ гимназия 426 учитель начальных классов Тема: «Больше. Меньше.
ПодробнееТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА
Герфанова Неля Наильевна учитель начальных классов первой квалификационной категории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 171 с углубленным изучением
ПодробнееМЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ Развёрнутый план урока по теме «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых» ТЕМА: «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых» (ч. 1: с. 15) ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ:
ПодробнееСоставление и заучивания.
Урок математики в 1-м классе «Прибавить и вычесть 2» Составление и заучивания. Тема: «Прибавить и вычесть 2.Составления и заучивание таблиц» Цель урока: составление и заучивание таблиц+-2: -повторить приёмы
ПодробнееУрок математики во 2 классе
Урок математики во 2 классе Автор: Матвеева С.А., учитель начальных классов Тема: Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 Цели урока: 1. Познакомить детей с приемами устных вычислений вида 36-2,
ПодробнееТехнологическая карта урока
Мухтарова Лютфия Тухтамурадовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 69 с углубленным изучением отдельных предметов Республика
ПодробнееТехнологическая карта урока
Технологическая карта урока Учебный предмет: математика Класс: 1 Школа: МАОУ СОШ 36 г. Тамбова Учитель: Ковалева Татьяна Михайловна УМК: Образовательная система «Школа 2100» Тема урока Цель урока Планируемый
ПодробнееКонспект урока математики в 1 классе.
Конспект урока математики в 1 классе. Учебник «Математика». Авторы Т.Е.Демидова, С. А. Козлова. Тема урока: «Число 8. Цифра 8» Составила конспект учитель МАОУ «СОШ 96» Оборина Светлана Геннадьевна Основные
Подробнее1. Пояснительная записка
1. Пояснительная записка 1.1.Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(москва2011г.), Концепции духовно-нравственного развития
ПодробнееУчитель:Туринцева Н.
В.Конспект открытого урока по математике (1 класс), данный учителем Туринцевой Н.В. МБОУ НОШ 11, г. Чебаркуль. 10.12.2018 г. Предмет: математика, 1 класс, УМК «Перспектива». Учитель:Туринцева Н.В. Тема урока:
ПодробнееУрок математики в 4Г классе
Тема: «Записываем числовые последовательности». Урок математики в 4Г классе Цели урока: формирование умения записывать числовые последовательности, вычисляя несколько первых членов данной последовательности;
ПодробнееТехнологическая карта урока
Технологическая карта урока Общая часть Предмет Математика Класс, ФИО 1дополнительный класс Тема урока Тип урока Цель Планируемые образовательные результаты ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ
Подробнее«Прямая. Луч. Отрезок.»
«Прямая. Луч. Отрезок.» Урок математики во 2-м классе ХОД УРОКА Деятельность учителя Организационный момент Устный счет. 1)Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовет весь ряд?
Подробнеепо предмету математика 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Балаково Саратовской области АВТОРСКИЙ ПРОДУКТ МЕТОДИЧЕСКАЯ
ПодробнееЭтапы, время 1 Орг. момент
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Деление» Цели: — познакомить с понятием деление; — рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнить их решения; — установить связь между действиями
ПодробнееРабочие листы сложения и вычитания для детского сада
Добро пожаловать в рабочие листы сложения и вычитания математики саламандр для детского сада.
Здесь вы найдете широкий спектр бесплатных распечатываемых заданий по математике для детского сада, который поможет вашему ребенку научиться складывать и вычитать до 10.
Листы были разделены на: только сложение, только вычитание, а затем сложение и вычитание.
Здесь вы найдете наш ассортимент Таблиц сложения и вычитания для детского сада.
В следующих таблицах используются навыки сложения и вычитания в пределах 10. Листы тщательно сортируются, поэтому сначала идут более простые листы, а уровень сложности постепенно усложняется.
Использование этих листов поможет вашему ребенку:
- складывать и вычитать с числами в пределах 10.
У нас также есть таблицы сложения и вычитания в пределах 5.
Листы аналогичны листам на этой странице, но максимальное значение — только 5.
Взгляните на еще несколько наших рабочих листов сложения и вычитания, похожих на эти.
Если вам нужно смешивать и сопоставлять вопросы о фактах сложения и вычитания на одном листе, используйте этот раздел здесь.
Рабочие листы сложения и вычитания включают в себя счет и обратный отсчет с числами до 12.
Взгляните на еще несколько рабочих листов нашего детского сада, похожих на эти.
Здесь вы найдете ряд бесплатных печатных материалов для детского сада. Рабочие листы сложения и вычитания.
Следующие таблицы включают сложение и вычитание до 10.
Использование этих листов поможет вашему ребенку:
- сложить и вычесть до 10.
Все бесплатные рабочие листы по математике в этом разделе Контрольные показатели по элементарной математике для класса K.
Здесь вы найдете ряд бесплатных печатных игр по математике для детского сада.
Все дети любят играть в математические игры, и вы найдете здесь целый ряд Математические игры для детского сада здесь, чтобы ваш ребенок мог играть и получать удовольствие.
В следующих играх участвуют разные детские сады. Математические навыки, которыми вы и ваш ребенок можете наслаждаться вместе.
Все бесплатные листы по математике в этом разделе основаны на тестах по элементарной математике для детского сада.
Саламандры по математике надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике. и все другие наши математические игры и ресурсы.
Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочие листы в поле для комментариев Facebook внизу каждой страницы.
сложение и вычитание на 10 рабочих листах
Вычитание чисел до 10. Даже если это не так. Простое сложение и вычитание.Эти 40 задач, одноминутные семейные рабочие листы фактов — отличное введение в факты сложения и вычитания. Расставьте концепции ценности, такие как использование десяти рамок, несколько w Предложите своим ученикам практиковать сложение в пределах 10 и решить ряд общих математических задач с помощью этих ресурсов, созданных преподавателем. Обязательно ознакомьтесь с отдельными рабочими таблицами сложения и вычитания, чтобы получить помощь по конкретным операциям. 9 393 рабочих листа … и подсчет. Задания на сложение и вычитание по математике в конце года. Детский сад почти подошел к концу! Также доступно Представляя смешанный обзор сложения и вычитания однозначных, двузначных, трехзначных, четырехзначных и пятизначных чисел, каждый практический набор в формате PDF разработан с учетом учебных потребностей детей начальной школы.При изучении основных математических операций важно развивать навык рассмотрения самой операции в каждой задаче. Тематическое сложение и вычитание: Frozen (Shelley Joanne Lee) DOC; Тематическое сложение и вычитание: черепахи (Шелли Джоан Ли) DOC; Пары, составляющие 10, 100 (Дж. Гиббс) DOC; Вычитание с 20 картами домино (Элисон Дэвис) DOC; Нумерация связей с 10 (Сабина Обычная) Числовая связь с 100 (Мораг Уотсон) Вычисления сложения и вычитания (Рэйчел Уилки) DOC Согласовано с CCSS.При изучении основных математических операций важно развивать навык рассмотрения самой операции в каждой задаче. 6 задач на страницу. Семейные рабочие листы фактов сложения и вычитания. Рабочие листы по математике со смешанными задачами на сложение и вычитание. Эти рабочие листы — отличный способ сломать это усвоенное поведение, повторно ввести факты сложения по мере того, как выполняется процесс вычитания, и просто в целом немного перемешать вещи, прежде чем мы перейдем к практике умножения фактов. Некоторые из отображаемых рабочих листов: Вычитание смешанного сложения в пределах 20, Вычитание смешанного сложения в пределах 100, беглость работы с математическими фактами, Столбец сложения и вычитания сверления s1, Основы для сложения и вычитания в пределах 10, задачи сложения вычитания слов, Столбец s1, Пример работы изОдин папа. Четыре дочери. Сложение и вычитание с весельем Spring Number Line! Существует также универсальный генератор рабочих листов, который позволяет задавать неограниченное количество вопросов на сложение и / или вычитание. Вычитание на 10 рабочих листах, разработанное педагогами, является отличным инструментом, который поможет вашему ребенку начать изучение математики. Один папа. Первые 10 чисел являются самыми важными для юных учеников. Генераторы рабочих листов Вычитание и запись чисел. Числа вычитания в детском саду до 10 рабочих листов Pdf — Рабочая тетрадь Этот учебник по математике содержит 74 рабочих листа вычитания для дошкольных учреждений, детских садов и 1-го класса.Включите рабочие листы семейства фактов сложения и вычитания, включающие сортировку наборов чисел, поиск недостающих элементов в треугольниках, кругах, числовых связях и моделях столбцов; запись четырех фактов сложения и вычитания в моделях домов, домино, картинных моделях и многом другом. Часто, когда мы сосредотачиваемся только на одном типе математических фактов за раз, продвигаясь вперед через факты сложения, вычитания, умножения и деления, мы можем обнаружить, что учащиеся становятся «модальными», глядя на рабочий лист.Эти рабочие листы и задания для сложения однозначных чисел научат ваших студентов методам сложения чисел до 10 и обеспечат много практики с добавлением в пределах 10. Здесь представлены различные наборы смешанных рабочих листов для сложения и вычитания, включая версии, подходящие как для одной, так и для двухминутной работы упражняться. Сложение и вычитание в пределах 10. 6 страниц практики сложения и 6 страниц практики вычитания. Простые задачи на вычитание картинок. У нас также есть еще несколько рабочих листов для вычитания в детском саду с числами в пределах 10.Четыре дочери. Эти вдохновляющие рабочие листы подчеркивают знания ваших учеников о сложении в рамках 10 и простых числовых предложений, а также… Задания, распечатки, игры и рабочие листы, которые помогают вашим ученикам практиковаться в вычислении 10, разложении 10, а также сложении и вычитании в пределах 10. Сложение / вычитание ( В пределах 10) Таблицы и печатные формы (.pdf) Дополнение (в пределах 10) 60 вопросов x 5: Поиск отличий (в пределах 10) x 4 Загрузите файл предварительного просмотра для более детального изучения! Вычитание в 10 рабочих листах обучает детей детского сада и первого класса запоминанию и решению задач.Показаны 8 лучших рабочих листов в категории — Сложение и вычитание в пределах 10. Эти задачи очень помогают учащимся обратить внимание на операции. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: сложение задач вычитания, смешанное сложение вычитания в пределах 100, смешанное сложение вычитания в пределах 20, решение задач сложения и вычитания слов и сложение и, сверление столбца сложения и вычитания s1, решение сложения и вычитания … Вы получите 91 страница, охватывающая числа в пределах 10, для облегчения различения в вашем классе.Есть даже песни и рассказы, которые помогут научить складывать однозначные числа. Погрузитесь в практику с нашими рабочими таблицами сложения и вычитания, содержащими множество упражнений, чтобы попрактиковаться в выполнении двух основных арифметических операций сложения и вычитания. 9 393 рабочих листа … и подсчет. Они учат, как коммутативное свойство сложения дает один и тот же результат для двух разных математических фактов, а также показывают, как вычитание является обратной операцией сложения. Сложение и вычитание в пределах 10 словарных задач — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции.. Часто, когда мы сосредотачиваемся только на одном типе математических фактов за раз, продвигаясь вперед через факты сложения, вычитания, умножения и деления, мы можем обнаружить, что учащиеся становятся «модальными», глядя на рабочий лист.
Иллюстративная математика
Иллюстративная математика2 класс
2.OA. 2 класс — Операции и алгебраическое мышление
2.OA.A. Представляйте и решайте задачи, связанные с сложением и вычитанием.
2.OA.A.1. Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения одно- и двухэтапных задач со словами, включающих ситуации сложения, взятия из, сложения, разделения и сравнения с неизвестными во всех позициях, например, с использованием рисунков и уравнений с символом для неизвестного числа, чтобы представить проблему.
2.OA.B. Сложить и вычесть в пределах 20.
2.OA.B.2. Плавно складывайте и вычитайте в пределах 20, используя мысленные стратегии.К концу 2 класса выучите по памяти все суммы двух однозначных чисел.
2.OA.C. Работайте с равными группами предметов, чтобы получить основу для умножения.
2.OA.C.3. Определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов, например, путем объединения объектов в пары или их подсчета по 2 секунды; напишите уравнение, чтобы выразить четное число как сумму двух равных слагаемых.
2.OA.C.4. Используйте сложение, чтобы найти общее количество объектов, расположенных в прямоугольные массивы до 5 строк и до 5 столбцов; напишите уравнение, чтобы выразить общую сумму как сумму равных слагаемых.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
2.NBT. 2 класс — Число и операции в десятичной системе счисления
2.NBT.A. Понять значение места.
2.NBT.A.1. Поймите, что три цифры трехзначного числа представляют собой количество сотен, десятков и единиц; например, 706 равно 7 сотням, 0 десяткам и 6 единицам. Следующее следует рассматривать как особые случаи:
2.NBT.A.1.a. 100 можно представить как связку из десяти десятков, называемую «сотней».
2.NBT.A.1.b. Цифры 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 относятся к одной, двум, трем, четырем, пяти, шести, семи, восьми или девяти сотням (и 0 десятков и 0 единиц).
2.NBT.A.2. Считайте в пределах 1000; счет пропусков на 5, 10 и 100 секунд.
2.NBT.A.3. Чтение и запись чисел до 1000 с использованием десятичных чисел, числовых имен и развернутой формы.
2.NBT.A.4. Сравните два трехзначных числа на основе значений сотен, десятков и единиц цифр, используя символы $> $, = и $
<$ для записи результатов сравнения.2.NBT.B. Используйте представление о числовых значениях и свойствах операций для сложения и вычитания.
2.NBT.B.5. Плавно складывайте и вычитайте в пределах 100, используя стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или соотношении между сложением и вычитанием.
2.NBT.B.6. Сложите до четырех двузначных чисел, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций.
2.NBT.B.7. Сложение и вычитание в пределах 1000, используя конкретные модели или чертежи и стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом. Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.
2.NBT.B.8. Мысленно прибавьте 10 или 100 к данному числу 100–900 и мысленно вычтите 10 или 100 из данного числа 100–900.
2.NBT.B.9. Объясните, почему работают стратегии сложения и вычитания, используя разрядные значения и свойства операций.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
2.MD. Уровень 2 — Измерения и данные
2.MD.A. Измерьте и оцените длину в стандартных единицах.
2.MD.A.1. Измерьте длину объекта, выбрав и используя соответствующие инструменты, такие как линейки, мерки, измерители и измерительные ленты.
2.MD.A.2. Дважды измерьте длину объекта, используя единицы длины разной длины для двух измерений; опишите, как эти два измерения соотносятся с размером выбранной единицы.
2.MD.A.3. Оцените длину в дюймах, футах, сантиметрах и метрах.
2.MD.A.4. Измерьте, чтобы определить, насколько длиннее один объект, чем другой, выражая разницу в длине в единицах стандартной длины.
2.MD.B. Свяжите сложение и вычитание с длиной.
2.MD.B.5. Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения словесных задач, связанных с длинами, указанными в одних и тех же единицах, например, используя рисунки (такие как рисунки линейки) и уравнения с символом для неизвестного числа, чтобы представить проблему.
2.MD.B.6. Представьте целые числа как длины от 0 на диаграмме с числовыми линиями с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2,…, и представьте суммы целых чисел и разности в пределах 100 на диаграмме с числовыми линиями.
2.MD.C. Работайте со временем и деньгами.
2.MD.C.7. Назовите и запишите время по аналоговым и цифровым часам с точностью до пяти минут до полудня и после полудня.
2.MD.C.8. Решайте проблемы со словами, связанные с долларовыми купюрами, четвертями, десятицентовыми монетами, пятаками и пенни, используя соответствующие символы \ $ и $ ¢ $. Пример: если у вас есть 2 центов и 3 пенни, сколько у вас центов?
2.MD.D. Представляйте и интерпретируйте данные.
2.MD.D.9. Генерируйте данные измерений, измеряя длины нескольких объектов с точностью до ближайшей целой единицы или выполняя повторные измерения одного и того же объекта. Покажите измерения, построив линейный график, на котором горизонтальная шкала обозначена целыми числами.
2.MD.D.10. Нарисуйте графическую диаграмму и гистограмму (с единичной шкалой), чтобы представить набор данных, содержащий до четырех категорий. Решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения, используя информацию, представленную на гистограмме.
2.G. 2 класс — Геометрия
2.Г.А. Размышляйте с формами и их атрибутами.
2.G.A.1. Распознавайте и рисуйте фигуры с указанными атрибутами, такими как заданное количество углов или заданное количество равных граней. Определите треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники и кубы.
2.G.A.2. Разделите прямоугольник на строки и столбцы квадратов одинакового размера и посчитайте, чтобы найти их общее количество.
2.G.A.3. Разделите круги и прямоугольники на две, три или четыре равные доли, опишите доли, используя слова
половин , третей , половину , трети и т. Д., И опишите целое как две половины, три трети, четыре четверти. Помните, что равные доли идентичных целых не обязательно должны иметь одинаковую форму.23 забавных упражнения на вычитание, которые понравятся детям и учителям
По какой-то причине вычитание для учащихся часто оказывается немного сложнее, чем сложение.Вот почему хорошо иметь в своем наборе целую коллекцию умных упражнений на вычитание. Это одни из наших любимых занятий в школе или дома.
Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Спасибо за поддержку!
1. Начните с диаграммы привязки.
Якорные диаграммы дают детям что-то, к чему они могут вернуться, когда они работают над новыми концепциями и навыками. Нам нравится эта диаграмма привязки вычитания за все детали, которые она предоставляет.
Подробнее: Lucky Little Learners
2. Прочтите книгу вычитания.
Чтение вслух — такой увлекательный способ познакомить детей с новыми математическими концепциями. Есть много замечательных книг, которые помогут вам в упражнениях на вычитание, например, наш неизменно любимый Кот Пит и Его четыре классных кнопки .
Подробнее: A Pinch of Kinder
3. Посчитайте пуговицы Пита.
Если вашим ученикам понравилась книга, попробуйте эту идею, которая включает реальные кнопки в практику вычитания.Так весело!
Подробнее: Inspiration Laboratories
4. Заберитесь на дерево обезьян.
Five Little Monkeys — еще одна любимая книга, в которой математические концепции включены прямо в рассказ. Построй собственное дерево, чтобы обезьяны могли лазить, или используй кукольную кровать для прыжков!
Дополнительная информация: Детский сад миссис Рикка
5. Внедряйте различные стратегии.
Дайте детям множество стратегий для понимания вычитания.Они могут использовать их при работе над упражнениями и упражнениями на вычитание.
Узнать больше: Горжусь тем, что она первична
6. Разбейте пластилин.
Дети почему-то просто любят крушить вещи! Катайте шарики из пластилина и позволяйте детям размазывать их по мере вычитания. (Дополнительные способы использования пластилина Play-Doh для обучения см. Здесь.)
Подробнее: Mama Papa Bubba
7. Ударь по мячу для вычитания.
Вот еще одно упражнение на вычитание, которое позволяет детям сжигать немного энергии! Сделайте трехмерный каркас из десяти, вырезав отверстия в коробке из-под обуви.Положите шарики для пинг-понга на отверстия, затем ударьте по ним игрушечным молотком, чтобы вычесть их.
Подробнее: Planning Playtime
8. Накормите голодного пингвина.
Этот голодный пингвин здесь, чтобы помочь вашим ученикам научиться вычитать! Накормите его бумажными рыбками и запишите уравнения.
Подробнее: Детский сад Натали Линн
9. Визуализируйте проблему.
Упражнения на вычитание, такие как задачи с рассказом, легче, когда дети могут визуализировать действие.Попробуйте нарисовать картинки или разыграть историю, чтобы концепция стала реальностью.
Подробнее: Сьюзан Джонс преподает
10. Отсортируйте флешки.
Пометьте ряд бумажных пакетов от 1 до 10, затем рассортируйте карточки по нужным пакетам. Сделайте это упражнение на время и пусть две команды соревнуются, чтобы узнать, кто из них самый быстрый (и самый точный)!
Подробнее: Детский сад Smorgasboard
11. Миска и вычитание.
Это одно из самых популярных упражнений на вычитание.Дети играют в миску, сбивают кегли и вычитают их из общей суммы. Это слишком весело, чтобы учиться, правда?
Подробнее: A Pinch of Kinder
12. Проведите гонку на вычитание LEGO.
Каждый начинает со стопкой кубиков LEGO. Бросьте кубик и уберите указанное число, каждый раз произнося уравнение вслух. Победит первый до нуля!
Подробнее: The Kindergarten Connection
13. Найдите ключ от замка.
Приобретите набор замков, которые можно использовать для любых задач, в том числе для операций вычитания. Эти 8 упаковок от Amazon представлены в различных цветах и должны прослужить долгие годы.
Подробнее: Детский сад дифференцированного типа
14. Используйте кубики LEGO для двузначных чисел.
Готовы поговорить о «заимствовании» и двузначной математике? Сделайте концепцию проще, используя кубики LEGO.
Подробнее: Реальная жизнь дома
15.Возьмите обруч.
Начните с того, что подбросьте мешки с фасолью и посмотрите, сколько вы можете попасть в обруч. Затем превратите результаты в уравнения вычитания.
Подробнее: Маленькие ученики мисс Джейкоб
16. Спросите: «Сколько я скрываю?»
Упражнения на вычитание, подобные этому, — интересный способ познакомить маленьких учеников с этой идеей. Начните с того, что положите на стол несколько небольших предметов. Затем накройте немного рукой. Затем спросите, сколько осталось и сколько вы скрываете.Простой, но эффективный.
Подробнее: PreKinders
17. Стопка стаканов.
Дети получают огромное удовольствие от складывания чашек. Включите в микс практику вычитания, пометив чашки с уравнениями и решениями, а затем предложите ученикам сложить чашки, чтобы показать правильные ответы.
Подробнее: Детский сад Smorgasboard
18. Решите и играйте в Бинго.
Во-первых, дети находят правильные ответы на задачи на вычитание двузначных чисел в этой бесплатной печатной форме.Затем они вырезают их и наклеивают на свою доску для бинго. Наконец, поиграйте вместе в игру в Бинго!
Подробнее: Grade School Giggles
19. Бросьте несколько мешков с фасолью.
Напишите сетку случайных чисел на тротуаре (или приклейте ее на полу в классе). Студент бросает два мешка с фасолью в числа, а затем составляет уравнение вычитания из полученных результатов.
Подробнее: Education.com
20. Используйте сумку-бегунок на молнии.
Строка с номером сумки на молнии? Гений! Эта умная идея — полезный инструмент для множества операций по вычитанию. (Ознакомьтесь с другими идеями числовых линий здесь.)
Дополнительная информация: Первый класс миссис Т.
21. Наденьте валики на очистители труб.
Сделайте несколько удобных математических манипуляций с помощью очистителей для трубок и бусинок. Сдвиньте бусинки, чтобы увидеть уравнения вычитания в действии!
Подробнее: Советы и идеи от Анны Гарднер
22.Постройте разрушительный шар.
Еще один шанс устроить настоящий хаос! Как и в боулинге выше, дети складывают несколько блоков, затем сбивают их и смотрят, сколько осталось. Шумно, но весело!
Подробнее: Math Geek Mama
23. Учите рифмы на вычитание.
Эти стишки помогут детям работать над более сложными упражнениями на вычитание, помогая им запомнить, когда им нужно «позаимствовать» из следующего столбца с числовыми значениями, а когда нет.
Подробнее: Amy Lemons
Ищете более элементарные математические идеи? Ознакомьтесь с этими упражнениями для обучения сложению, умножению и делению.
Plus, 60+ отличных веб-сайтов для преподавания и изучения математики.
Эффекты сложения и вычитания в дошкольном возрасте, когда первые десять чисел и их взаимосвязь становятся видимыми с помощью рисунков на пальцах
Баруди, А. Дж. (1987). Детское математическое мышление .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.
Баруди, А. Дж. (2016). Учебные подходы к соединению вычитания со сложением и развитию беглости с основными различиями в 1 классе. PNA , 10 (3), 161–190.
Google Scholar
Björklund, C., & Alkhede, M. (2017). Повышение внимания к числам и счету: воспитатели дошкольных учреждений выделяют аспекты математических знаний для обучения. Подготовка и развитие учителей математики , 19 (3), 117–134.
Google Scholar
Бьерклунд, К., Алькеде, М., Куллберг, А., Рейс, М., Мартон, Ф., Экдал, А.-Л., и Рунессон Кемпе, У. (2018). Обучение рисунков на пальцах для развития арифметики дошкольников. Статья, представленная на MADIF 11 Одиннадцатый исследовательский семинар Шведского общества исследований в области математического образования, Карлстад.
Björklund, C., Kullberg, A., & Runesson Kempe, U. (2019). Структурирование против счета: важные способы использования пальцев при вычитании. ZDM Mathematics Education , 51 (1), 13–24.
Артикул Google Scholar
Brissiaud, R. (1992). Инструмент для построения чисел: наборы символов пальцев. В J. Bideaud, C. Meljac, & J.-P. Fischer (Eds.), Пути к числу: развитие у детей числовых способностей (стр.41–65). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Google Scholar
Баттерворт Б. (1999). Математический мозг . Лондон, Великобритания: Macmillan.
Баттерворт, Б., Варма, С., и Лауриллард, Д. (2011). Дискалькулия: от мозга к образованию. Science , 332 (6033), 1049–1053.
Артикул Google Scholar
Карпентер Т.П. и Мозер Дж. М. (1982). Развитие навыков решения задач на сложение и вычитание. В Т. П. Карпентер, Дж. М. Мозер и Т. А. Ромберг (ред.), Сложение и вычитание: когнитивная перспектива (стр. 9–24). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Ченг, З. Дж. (2012). Обучение детей младшего возраста стратегиям декомпозиции для решения задач сложения: экспериментальное исследование. Журнал математического поведения , 31 (1), 29–47.
Артикул Google Scholar
Клементс, Д.Х. и Сарама Дж. (2007). Изучение математики в раннем детстве. В F. K. Lester (Ed.), Второй справочник исследований по преподаванию и изучению математики (том 1). Шарлотта, Северная Каролина: информационный век.
Google Scholar
Клементс, Д. Х., и Сарама, Дж. (2009). Изучение и преподавание математики в раннем возрасте. Траектории обучения приближаются к . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.
Клементс, Д. Х., и Сарама, Дж.(2011). Вмешательство в математику в раннем детстве. Science , 333 (6045), 968–970.
Артикул Google Scholar
Клементс, Д. Х., Сарама, Дж., Спитлер, М. Э., Ланге, А. А., и Вулф, К. Б. (2011). Математика, изучаемая маленькими детьми в рамках вмешательства, основанного на траекториях обучения: крупномасштабное кластерное рандомизированное исследование. Журнал исследований в области математического образования , 42 (2), 127–166.
Артикул Google Scholar
Дайсон, Н., Джордан, Н., & Глаттинг, Дж. (2013). Вмешательство числового смысла для детсадовцев с низким доходом, подверженных риску возникновения математических трудностей. Журнал нарушений обучаемости , 46 (2), 166–181. https://doi.org/10.1177/0022219411410233
Артикул Google Scholar
Ekdahl, A., Björklund, C., & Рунессон Кемпе, У. (2019). Обучение изменению способов восприятия чисел — программа вмешательства для обучения арифметике в дошкольных учреждениях. В M. Graven, H. Venkat, A. Essien, & P. Vale (Eds.), Proceedings of the 43 rd Conference International Group for the Psychology of Mathematics Education (vol. С. 209–216). Претория, Южная Африка: PME.
Фриц, А., Элерт, А., и Бальцер, Л. (2013). Развитие математических понятий как основы для детального математического понимания. Южноафриканский журнал детского образования , 3 (1), 22–38.
Google Scholar
Фусон К. (1982). Дополнительно анализируется процедура расчетного решения. В Т. П. Карпентер, Дж. М. Мозер и Т. А. Ромберг (ред.), Сложение и вычитание: когнитивная перспектива (стр. 67–81). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Фусон К. (Ред.). (1988). Детский счет и понятия числа .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Спрингер.
Фусон К. (1992). Исследование сложения и вычитания целых чисел. В D. A. Grouws (Ed.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения математике (стр. 243–275). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макмиллан.
Грей, Э., Питта, Д., и Толл, Д. (2000). Объекты, действия и изображения: взгляд на раннее развитие числа. Журнал математического поведения , 18 (4), 401–413.
Артикул Google Scholar
Юнг, М., Хартман, П., Смит, Т., и Уоллес, С. (2013). Эффективность обучения числовым отношениям в дошкольном учреждении. Международный журнал инструкций , 6 (1), 165–178.
Google Scholar
Куллберг А., Рунессон Кемпе У. и Мартон Ф. (2017). Что стало возможным при использовании вариационной теории обучения в преподавании математики? ZDM. Математическое образование , 49 (4), 559–569.
Артикул Google Scholar
Мартон, Ф. (2015). Необходимые условия обучения . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.
Мартон Ф. и Бут С. (1997). Обучение и осведомленность . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Мёллер, К., Мартиньон, Л., Весселовски, С., Энгель, Дж., И Нюрк, Х.-К. (2011). Влияние подсчета пальцев на численное развитие. Противоположный взгляд на нейропознание и математическое образование. Границы в психологии , 2 , 328–336.
Артикул Google Scholar
Маллиган, Дж. Т., и Митчелмор, М. (2009). Осведомленность о закономерностях и структуре в раннем математическом развитии. Научно-исследовательский журнал математического образования , 21 (2), 33–49.
Артикул Google Scholar
Мурата, А., и Фусон, К.(2006). Преподавание как помощь индивидуальным конструктивным путям в зоне взаимозависимого обучения в классе: японские первоклассники учатся складывать с помощью десяти. Журнал исследований в области математического образования , 37 (5), 421–456.
Google Scholar
Нойман Д. (1987). Происхождение арифметических навыков: феноменографический подход . Гетеборг, Швеция: Acta Universitatis Gothoburgensis.
Нойман, Д.(2013). Att ändra arbetssätt och kultur inom den inledande aritmetikundervisningen [Изменение способов работы и культуры в раннем обучении арифметике]. Скандинавские исследования в математическом образовании , 18 (2), 3–46.
Google Scholar
Резник, Л. Б. (1983). Теория развития понимания чисел. В Х. Гинзбург (ред.), Развитие математического мышления (стр. 109–151). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press.
Сенсеви, Г., Квилио, С., и Мерсье, А. (2015). Арифметика и понимание в начальной школе. Документ, представленный в исследовании 23 Международной комиссии по математическому обучению (ICMI), Макао.
Синклер, Н., и Пимм, Д. (2015). Математика с использованием нескольких чувств: развитие гнозиса пальцев у трех- и четырехлетних детей в эпоху мультитач-технологий. Азиатско-Тихоокеанский журнал исследований в области дошкольного образования , 9 (3).
Стеффе Л., Томпсон П. У. и Ричардс Дж. (1982). Детский счет при решении арифметических задач. В Т. П. Карпентер, Дж. М. Мозер и Т. А. Ромберг (ред.), Сложение и вычитание: когнитивная перспектива (стр. 83–89). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Свенсон, О., и Сьёберг, К. (1982). Решение простых вычитаний в течение первых трех школьных лет. Журнал экспериментального образования , 50 (2), 91–100.
Артикул Google Scholar
Threlfall, J. (2002). Гибкий мысленный расчет. Образовательные исследования по математике , 50 (1), 29–47.
Артикул Google Scholar
Verschaffel, L., Greer, B., & De Corte, E. (2007). Понятия и операции с целыми числами. В F. K. J. Lester (Ed.), Второй справочник исследований по преподаванию и изучению математики (vol.1. С. 557–628). Шарлотта, Северная Каролина: информационный век.
Вагнер Д. и Дэвис Б. (2010). Чувство числа: основание числа в смысле количества. Образовательные исследования по математике , 74 (1), 39–51.
Артикул Google Scholar
Ван, А., Фирмендер, Дж., Пауэр, Дж., И Бирнс, Дж. (2016). Понимание эффективности программ ранних вмешательств по математике для дошкольных и детских садов: метааналитический обзор. Раннее образование и развитие , 27 (5), 692–713.
Артикул Google Scholar
Райт, Р. Дж. (1994). Исследование численного развития 5-летних и 6-летних детей. Образовательные исследования по математике , 26 (1), 25–55.
Артикул Google Scholar
7 Привлечение вычитания
Как раз когда ваши ученики начали осваивать сложение, самое время предложить им поработать свой мозг противоположным образом, с вычитанием.Учащимся может быть сложно понять понятие «убирать», когда они привыкли складывать числа. Эти увлекательные упражнения на вычитание для детского сада помогут вашим ученикам тренировать свой мозг, чтобы овладеть этим ключевым математическим навыком.
№1. Боулинг вычитания
Это упражнение на вычитание для детского сада очень увлекательно и весело для учащихся. Вы можете играть всей группой или небольшими группами. Чтобы поиграть в боулинг с вычитанием, просто установите 10 пластиковых стаканчиков для вечеринок или трубок от туалетной бумаги в форме кеглей.Расположите их в шахматном порядке: 4 в заднем ряду, затем 3, 2 и 1 «кегли» в переднем. Используйте маленький шар, чтобы поиграть в боулинг.
Учащиеся по очереди катят мяч, чтобы увидеть, сколько кеглей они сбили. Каждый ученик напишет задачу на вычитание на доске и прочитает предложение вычитания вслух. Например, если один ученик сбивает 5 кеглей для боулинга, все ученики напишут 10-5 = 5. Это занятие отлично работает, если играть на открытом пространстве в классе или даже в коридоре.
Вы также можете захватить собственный набор для боулинга и оставить его в классе. Вы можете использовать это для нескольких действий, включая боулинг с вычитанием, добавочный боулинг, распознавание чисел, распознавание цвета, перерыв в помещении и многое другое. Поговорим и о развитии этих грубых моторных навыков!
№2. Вычитание до 10 карт бум
Это увлекательное упражнение на вычитание для детского сада — идеальный способ включить технологии в уроки математики. Студенты будут решать задачи на вычитание на 30 цифровых карточках.На каждой карточке с заданием есть звуковые инструкции, чтобы ваши ученики точно знали, что делать, чтобы добиться успеха. Используйте это как деятельность всей группы или небольшой группы, независимый учебный центр или оценку.
Ваши ученики получат удовольствие не только перемещать цифровых пчел в банку с медом, чтобы решить проблему и набрать свой ответ, но и получить мгновенную обратную связь по своим ответам. К тому же это означает меньше оценок и никакой подготовки для вас как учителя. Это вычитание из 10 карт Boom отлично подходит для активных учащихся, учащихся наглядно и на слух.
№3. Act It Out
Act it out — это практическое и увлекательное упражнение на вычитание, которое поощряет командную работу и сотрудничество между учащимися. Чтобы поиграть, выстройте учеников в линию из десяти рамок. Вы даже можете использовать малярный скотч, чтобы сделать гигантский десятирамочный каркас. Начните с внешнего периметра, затем сделайте длинную полоску посередине и полоски меньшего размера, чтобы получилось 10 секций.
Попросите учащихся по очереди встать на места, чтобы представить 10 фишек. Прочитайте вслух задачу на вычитание и попросите учащихся разыграть задачу, используя себя в качестве счетчиков в десятичном кадре.Попросите их всех произнести предложение вычитания вслух. Вы также можете попросить их написать это на белой доске.
Act It Out-Dice, издание
Для другого способа игры попросите учеников выстроиться в линию из десяти кадров. Учащиеся по очереди бросают большие пенные кубики. Какое бы число они ни выбрали, это количество студентов, которые будут исключены из десятичного фрейма.
№4. Ролл и гонка
Roll and Race — любимое занятие на вычитание в детском саду. Это привносит элемент азарта и соревнования в ваши уроки вычитания, что очень мотивирует детей.Включены 30 игр без подготовки, 10 сложений, 10 вычитаний и 10 смешанных тренировок.
Ученики бросают кости и сравнивают число со столбцом на своем игровом поле. Они решат первую доступную проблему, раскрасив или закрасив пространство манипулятором, если решат ее правильно. Учащиеся могут играть самостоятельно или с партнером, чтобы узнать, кто первым заполнит столбец.
№ 5. Играть в тесто Smash
Само название этого упражнения на вычитание для детского сада звучит весело, не так ли? Чтобы сыграть в эту практическую игру, раскатайте пластилин в 10 маленьких шариков.Это отличная практика мелкой моторики, а также практика сравнения размеров для ваших учеников. Затем выложите пластилин по схеме из десяти рамок.
Напишите уравнения вычитания на карточке или стикере. Учащиеся нарисуют задачу и смоделируют ее из пластилина, разбивая шарики из пластилина, которые им нужно унести. После того, как они ее решат, они могут написать свое предложение вычитания на белой доске и снова раскатать пластилин, чтобы снова начать играть.
№6. Знай и покажи
«Знай и покажи» — это еще одно практическое упражнение на вычитание для детского сада, которое поможет им научиться решать уравнения и моделировать их, используя различные стратегии, включая моделирование с помощью манипуляторов, числовой прямой, десятичной рамки и числовых связей.
Учащиеся прочитают математическое предложение на карточке занятия и решат его, используя стратегию, показанную на мате сложения или вычитания. Затем они покажут свой ответ, используя маркеры сухого стирания, магнитные числа, числовые плитки и т. Д. В комплект входит 130 различных карточек с задачами сложения и вычитания для тонны осмысленной практики и дифференциации.
№ 7. Cookie Flip
Subtraction Cookie Flip — это математический центр, который понравится вашим ученикам.Используя картон или вырезанные кружки из пенопласта, попросите учащихся украсить кружки, чтобы они выглядели как печенье. Вы можете попросить учащихся украсить 5 куки-файлов каждое, если вы играете вместе с партнерами, или 10 куки-файлов, если играете независимо.
Для игры положите 10 печенек на противень. Студенты будут бросать кости, переворачивая это количество печенья с помощью плоской лопатки, чтобы смоделировать задачу вычитания. Они могут написать уравнение на доске для дополнительной практики. Если вы играете с партнерами, учащиеся будут по очереди кататься, переворачивать и решать.
Бонус: сложение и вычитание из набора из 10
Если вам нравятся упражнения на вычитание для детского сада, включенные в этот пост в блоге, вы можете проверить все 9 игр, коврики для занятий и рабочие листы, включенные в этот небольшой подготовительный, очень увлекательный набор сложений и вычитаний из 10 наборов. Включенные мероприятия идеально подходят для обучения в течение всего года.
Ваши ученики будут тренировать свой мозг для вычитания и в кратчайшие сроки овладеют искусством «убрать». Я надеюсь, что вы и ваши ученики получите удовольствие от этих упражнений на вычитание для детского сада!
Задания для сложения и вычитания десятков для детей
В этом наборе заданий, адаптированном для классов K-3, родители и преподаватели найдут идеи для обучения сложению и вычитанию десятков.Эти упражнения предназначены для дополнения тематической страницы BrainPOP Jr. «Добавление и вычитание десятков», на которой есть фильмы, викторины, онлайн-игры, задания для печати и многое другое.
Классные занятия по сложению и вычитанию десятковна 10 больше, на 10 меньше
Дайте отдельным ученикам или парам таблицу с сотнями. Затем позвоните по номеру и попросите студентов-добровольцев назвать число, которое на 10 больше или на 10 меньше числа. Вы можете начать с десятков (10, 20, 30, 40 и т. Д.).), а затем переходите к числам со значениями в единицах, например, 11, 29, 36 и т. д.) Затем попросите учащихся набрать свои собственные номера, а их одноклассники или партнеры назовут числа, которые на 10 больше или на 10 меньше. Убедитесь, что учащиеся проверяют ответы друг друга. Вы можете повторить упражнение с 9 больше или 9 меньше и 11 больше или 11 меньше.
Секретное число
Сообщите своим ученикам, что у вас есть секретный номер. Затем дайте им подсказки, которые помогут угадать ваше число, например: «Это число на 11 больше, чем 30.Кроме того, на 9 меньше 50 ». Вы можете дать студентам сотню диаграмм, чтобы помочь им решить. Затем попросите студентов-добровольцев подсказать свой секретный номер, а одноклассники угадать.
Десятки, сотни, тысячи
Напомните учащимся, что для решения 30 + 50 они могут использовать числовое предложение 3 + 5. Предложите им решить предложения с большими числами, например 3 000 + 5 000.