Викторина с ответами по произведениям пушкина: Викторина по сказкам Пушкина. — викторины и тесты

Содержание

Викторина по сказкам Пушкина — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Викторина по сказкам Пушкина — хороший способ проверить или освежить свои знания.

Вопросы по сказкам рассчитаны на детей, которые недавно прочитали произведения.

Тестирование можно пройти в одном из двух режимов:

  • Игра-викторина — жмите на кнопку и отвечайте на вопросы;
  • Тест онлайн — заполните опросник и проверьте результаты.

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Какие сказки написал Александр Пушкин?

2. 

Как звали царя в сказке Пушкина о золотом петушке?

3. 

Что такое «лукоморье»?

4. 

Из какой сказки Пушкина строки приведённые ниже.
Родила царица в ночь
не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку.
А неведому зверюшку…

5. 

Как можно охарактеризовать старика из сказки Пушкина о рыбаке и рыбке?

6. 

Что делает кот, когда идёт направо во вступлении к сказке Пушкина о Руслане и Людмиле «У лукоморья дуб зелёный»?

7. 

В какой сказке Пушкина царица смотрится в зеркальце и спрашивает у него:
Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

8. 

Какая сказка Пушкина начинается с числительного?

9. 

Какая сказка Пушкина была написана им под впечатлением от русских былин?

10. 

Кто укусил князя в сказке Пушкина «Песнь о Вещем Олеге»?

11. 

Чьи желания выполняла золотая рыбка в сказке о рыбаке и рыбке?

12. 

В какой из сказок Пушкина главный герой соревнуется с чёртом?

13. 

Какая из сказок Пушкина перекликается с историей о Белоснежке и семи гномах?

14. 

Какая сказка Пушкина самая насмешливая?

15. 

Как называется произведение Пушкина, в котором спасть девушку отправляется не только главный герой, но и суровый Рогдай, трусливый Фарлаф и юный хазарин Ратмир?

16. 

Какая сказка Пушкина заканчивается словами:
Сказка — ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок!

17. 

Какой можно назвать золотую рыбку в сказке Пушкина?

18. 

Какой смысл в сказке Пушкина «Сказка о попе и о работнике его Балде»?

19. 

Какую называется сказка, которую Александр Пушкин не дописал из-за того, что погиб на дуэли?

20. 

Какая сказка Пушкина написана Болдинской осенью в 1830 году?

Подпишитесь на нас в ВКонтакте, чтобы не пропускать наши новинки.


Викторина по литературе, посвященная творчеству А.С.Пушкина. 8 класс

Сценарий викторины по литературе,

посвященной творчеству А.С.Пушкина, 8 класс.

Цели:

  1. Проверка знаний по учебной программе, уровня дополнительных знаний.

  2. Расширение познавательного пространства.

  3. Активизация речевой деятельности.

Ход мероприятия:

Вступительное слово ведущего об А. С. Пушкине.

Всем участникам викторины предлагается попробовать свои силы в отборочном туре.

Отборочный тур

Участникам задаются вопросы, за правильные ответы они получают жетоны. Набравшие большее количество жетонов становятся участниками двух команд по 4 человека.

1). Где и когда родился А. С. Пушкин? (6 июня (26 мая) 1799 года в Москве, на Немецкой улице (ныне улица Баумана), в доме И. В. Скворцова, сослуживца отца Пушкина по московскому военному комиссариату. Сейчас на этом месте стоит школа №353, построенная к столетию со дня гибели поэта (в 1937 году), получила его имя. На стене – мемориальная доска.

2). Как звали няню Пушкина? Кем она была по происхождению? (Арина Родионовна Яковлева (1754 – 1828), была крепостной крестьянкой бабушки Пушкина – Марии Алексеевны Ганнибал).

3). Вспомните строки, посвященные няне.

(Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя…

Няне.

…Вот опальный домик,

Где жил я с бедной нянею моей…

Вновь я посетил.)

4). Назовите сказки Пушкина.

(«Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике Балде», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о медведихе»).

5). Какое образование получил Пушкин?

(С 1811 по 1817 он учился в Царскосельском Лицее – это было привилегированное учебное заведение. При шестилетнем курсе Лицей давал высшее образование, готовя своих воспитанников к административно-политической, дипломатической и военной карьере.)

6). Всем известен с детства отрывок «У Лукоморья дуб зеленый…» Откуда он?

(Это вступление к поэме «Руслан и Людмила»)

7). Назовите прозаические произведения Пушкина.

(«Дубровский», «Капитанская дочка», «Египетские ночи», «Пиковая дама», «Арап Петра Великого», «Повести Белкина»).

8). Каков жанр прозаических произведений Пушкина?

(Повести).

9). Назовите повести, которые входят в цикл «Повести Белкина»?

(«Метель», «Станционный смотритель», «Гробовщик», Выстрел»,«Барышня-крестьянка», «История села Горюхина»).

10). Назовите роман в стихах.

(«Евгений Онегин»)

11). Сколько детей было у Пушкина?

(4 – Наталья, Александр, Григорий, Мария).

12).Где состоялась дуэль Пушкина с Дантесом?

(Дуэль состоялась на Черной речке (ныне Новая деревня, Коломяжское шоссе, недалеко о т Санкт-Петербурга),

Слово ведущего:

По итогам отборочного тура сформированы 2 команды для дальнейшей игры.

В основной игре 3 гейма.

1 гейм – шуточный (по сказкам):

1). Назовите кличку собаки из «Сказки о мертвой царевне…»

(Соколко)

2). Как назвала старуха старика, когда он сказал, что отпустил рыбку.

(«Дурачина ты, простофиля»)

3). К исходу какого месяца царь велел царице родить богатыря в «Сказке о царе Салтане»?

(К исходу сентября)

4). Что подставил поп для расплаты с Балдой? (Лоб)

5). Сколько лет прожил старик со старухой у самого синего моря?

(30 лет и три года)

6). Что принесла черница царевне? (Отравленное яблоко).

Подводится итог. Если команды не отвечают, то отвечают зрители, зарабатывая жетоны, потом подводится итог и для зрителей-участников).

2 гейм (По повести «Капитанская дочка»)

1).Кто из героев Пушкина делал змея из географической карты?

(Петр Гринев)

2). Кем был воспитатель Гринева в своем отечестве?

(Француз Бопре был во Франции парикмахером)

3)Как звали комендантшу?

(Василиса Егоровна)

4) Назовите эпиграф к повести и постарайтесь его прокомментировать.

(«Береги честь смолоду, а платье снову»).

5). Чего не мог добиться комендант Белогорской крепости от своих солдат, когда их обучал? (Которая сторона левая, которая правая)

6). Какому историческому событию посвящена повесть? (Восстанию под предводительством Пугачева).

Подводится промежуточный итог.

3 гейм (Посвящен жизни Пушкина)

«Из трех выбери одно»:

1). Кому из своих друзей Пушкин посвятил строки:

«Мой первый друг,

Мой друг бесценный!..

И. Пущину, П. Чаадаеву, С. Волконскому?

2). Кем был создан знаменитый памятник Пушкину, который находится в Москве на площади, носящей имя Пушкина? Скульптором М. Аникушиным,

А. Опекушиным, О. Комовым?

3). Кто из русских композиторов написал музыку на слова стихотворения «Я помню чудное мгновенье»? И. Глинка, П. Чайковский, М. Мусоргский?

4). Назовите выдающегося историка конца 18 – начала 19 века, с которым был близко знаком Пушкин? В. Ключевский, Н. Карамзин, С. Соловьев?

5). В 1831 году вышла из печати первая книга Н.В. Гоголя, которая «изумила» Пушкина. Как называлась эта книга? «Ревизор», «Нос», «Вечера на хуторе близ Диканьки»?

6). Как известно, на листах рукописей Пушкина встречаются женские профили. В каком головном уборе чаще всего поэт изображал своих героинь? Шляпка, чепец, шаль?

Подводится итог.

Для зрителей, имеющих жетоны, проводится дополнительный конкурс. Собрать разрезанные картинки, чтобы получилась иллюстрация к одной из сказок Пушкина.

В перерывах звучат стихи Пушкина. Проводится конкурс на лучшее исполнение.

Подводится общий итог викторины. Вручаются призы.

Урок-викторина по сказкам А.С.Пушкина для учащихся 1-4классов | План-конспект урока по чтению:

Панькова К.А., учитель начальных классов

МБОУ «Мало-Куналейская СОШ»

Урок-викторина по сказкам А.С.Пушкина для учащихся 1-4классов

Викторина состоит из вопросов с ответами по сказкам А.С. Пушкина. Она предназначена для учащихся начальной школы. Это мероприятие можно провести на уроке внеклассного чтения как итоговое по сказкам, в рамках Недели, посвящённой творчеству А.С. Пушкина, а также в качестве тематического занятия в группе продлённого дня.

Сказки Александра Сергеевича Пушкина не похожи одна на другую. Каждая из них по-своему интересна, любима не одним поколением. В сказках – фантастические события, неожиданные повороты, чудесные превращения. Если вы по какой-либо причине не читали сказки Пушкина, это стоит обязательно сделать – они останутся с вами на всю жизнь.

Цель: Привлечение внимания учащихся к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития отечественной культуры и науки.

Задачи:

  • Познакомить детей c биографией и творчеством А.С. Пушкина.
  • Развивать интерес и мотивацию к чтению.
  • Развивать память, устную речь, внимание, образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей.
  • Воспитание уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся.

Оборудование:

Компьютер, проектор;

Портрет А. С. Пушкина;

Выставка книг А. С. Пушкина;

Рисунки детей по сказкам А. С. Пушкина.

Ход урока

I. Организация детей на занятие. Приветствие учащихся. Организация рабочего места.

Ребята, я приглашаю вас сегодня ещё раз побывать в удивительном мире сказок А. С. Пушкина. Мир сказок открыт нам с детства. Как писала Юнна Мориц:

«Сказка по лесу идёт,

Сказку за руку ведёт.

Из реки выходит сказка!

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка- умница и прелесть,

С нами рядышком идёт”.

А. С. Пушкина писал о сказках так: «Что за прелесть эти сказки…» И нет такого человека, который бы не знал его сказок. А насколько вы хорошо с ними знакомы, мы с вами и проверим сегодня.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

Но прежде чем говорить о сказках, давайте вспомним, что мы знаем о самом авторе. 

Краткая биографическая информация.

Великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде, так что можно с уверенностью сказать о том, что его будущее было предопределено. Отец Александра Сергеевича был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был известным поэтом, в гостях у которого часто бывали многие известные деятели литературы того времени.

Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, Арина Родионовна, которую поэт будет вспоминать всю свою жизнь и посвятит ей немало литературных произведений.

В 1811-ом году отец и дядя решают отправить 12-летнего Пушкина в только что открывшийся Царскосельский Лицей. Роль Лицея в становлении личности Пушкина трудно переоценить, именно там он начал писать свои первые стихи, познакомился и подружился с такими знаменитыми в будущем людьми как Иван Пущин, Вильгельм Кюхельбекер, Антон Дельвиг и многими другими, дружба с которыми продлится всю его жизнь. 

В 1814 году было опубликовано первое стихотворение тогда еще пятнадцатилетнего Пушкина «К другу стихотворцу». После окончания Лицея в 1817 году Пушкин не вернулся в Москву, а переехал в Петербург, где поступил на службу в коллегию иностранных дел. И уже через три года Пушкин дописывает свою знаменитую поэму «Руслан и Людмила».

В 1830 году Пушкин посватался, а 1831 году женился на Наталье Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение в Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. Этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров.

9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своём доме на Мойке. Ему было 37 лет. 

III. Вопросы викторины

Задание 1. Назовите все сказки, которые написал А. С. Пушкин.

  • «Сказка о рыбаке и рыбке»
  • «Сказка о попе и его работнике Балде»
  • «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
  • «Сказка о золотом петушке»
  • «Сказка о царе Салтане:»
  • «Жених»
  • «Сказка о медведихе»

Задание 2. По страницам прочитанных книг…

 Вопросы к «Сказке о рыбаке и рыбке»

  1. Где жил старик со своею старухой из сказки Пушкина о рыбаке и рыбке? В землянке
  2. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из пушкинской сказки? Неводом
  3. Сколько раз старик закидывал невод в море?  Три раза
  4. Сколько лет рыбачил старик из пушкинской сказки о рыбаке и рыбке? Тридцать три года
  5. Что сделал старик, поймав золотую рыбку? Отпустил в море
  6. Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка? Четыре
  7. Какую просьбу старика не выполнила золотая рыбка? Чтобы старуха стала владычицей морскою
  8. За что была наказана старуха? За жадность
  9. Старуху золотая рыбка наказала за жадность, а за что она наказала старика-рыбака? За трусость и безволие
  10. Какую русскую народную пословицу использовал Пушкин в «Сказке о рыбаке и рыбке»? Не садись не в свои сани

Вопросы к «Сказке о попе и работнике его Балде»

  1. Где поп повстречал своего будущего работника Балду?  На базаре
  2. Какую Кашу любил Балда? Полбу
  3. За какую плату работал Балда у Попа? За три щелчка по лбу
  4. За сколько человек ел Балда? За четверых
  5. За сколько человек работал Балда? За семерых
  6. За кем или за чем «гонялся» поп в сказке? За дешевизной
  7. С кем Балда соревновался на море? С чертёнком
  8. Какое первое задание предложили черти Балде? Оббежать вокруг моря
  9. Кого Балда взял к себе в братья, чтобы обмануть чёрта? Зайчишку
  10. Какое животное Балда мог пронести между ног? Лошадь
  11. Какой пушкинский сказочный герой верёвкой море морщил Балда.
  12. У какого персонажа пушкинской сказки был «толоконный лоб»? У попа.

Вопросы к «Сказке о золотом петушке»

  1. Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? Золотого петушка
  2. Кто подарил Дадону птицу, предупреждающую об опасности? Мудрец
  3. Назовите профессию мудреца? Звездочет
  4. Куда было велено царю Дадону посадить золотого петушка? На спицу шпиля
  5. Сколько было сыновей у царя Дадона в «Сказке о золотом петушке»? Два
  6. Сколько дней пировали Шамаханская царица и царь Дадон? 7 дней
  7. Сколько просьб было у мудреца-звездочета к царю Дадону в сказке? Одна
  8. Что произошло с царём Дадоном в конце сказки? Царь умер

Вопросы к «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»

  1. У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? У зеркальца
  2. Что умело делать волшебное зеркальце? Говорить
  3. Сколько теремов получил в приданое королевич Елисей?  140
  4. В тереме у скольких богатырей гостила царевна, героиня сказки Пушкина? У 7 богатырей
  5. К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? Месяц, ветер, солнце
  6. Кто в сказке помог Елисею найти невесту? Ветер
  7. У семи богатырей из сказки была собака.  А какая у неё была кличка?  Соколко
  8. Чем было опасно румяное яблоко старушки? Оно было отравленное
  9. Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? Хрусталь
  10. С помощью чего королевич Елисей оживил свою невесту? Поцелуя

Вопросы к «Сказке о царе Салтане»

 

  1. Что три девицы под окном делали поздно вечерком ? Пряли
  2. Сколько сестёр-завистниц было у жены царя Салтана? Две
  3. Какой титул был у Гвидона? Князь
  4. Где князь Гвидон из сказки Пушкина провёл своё детство и отрочество? В море-океане.
  5. В каких насекомых превращался князь Гвидон? В комара, шмеля, муху
  6. Куда укусил шмель свaтью бaбу Бaбaриху в «Скaзке o цaрe Сaлтaнe»? В нос.
  7.  Мимо какого острова лежал путь в царство царя Салтана? Буяна
  8. Куда нужно плыть с острова Буяна, чтобы попасть в царство славного Салтана? На восток
  9. Назовите дерево, из ветки которого сделал себе лук пушкинский князь Гвидон. Дуб.
  10. Что «под косой блестит» у царевны Лебедь? Месяц
  11. Что выстроил для своей белки князь Гвидон? Хрустальный дом
  12. Кого убил князь Гвидон, чтобы спасти царевну Лебедь? Коршуна
  13. Кто в сказке А.С. Пушкина вышел из моря вместе с 33-мя богатырями? Черномор.
  14. Что представляли собой ядрышки орехов, которые грызла белочка из сказки А.С. Пушкина? Изумруды.

Задание 3. Продолжите фразу:

  1. «А Балда приговаривал с укоризной: …не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».
  2. «Я ль на свете всех милее: …всех румяней и белее».
  3. «Отпусти ты, старче, меня в море: …дорогой за себя дам откуп».
  4. «Сказка ложь, да в ней намёк …добрым молодцам урок». 
  5. «Ветер, ветер! Ты могуч: …ты гоняешь стаи туч…»
  6. «Я там был, мёд, пиво пил — …и усы лишь обмочил».
  7. «Жил старик со своею старухой у …самого синего моря».
  8. «Ум у бабы догадлив: …на всякие хитрости повадлив».
  9. «Чем вы, гости, торг ведёте: …и куда теперь плывете?».

 

Физкультминутка

Изобразите:

— Волны на море

— Как князь Гвидон натягивает лук и пускает стрелу.

— Изобразите лебедь — гордая осанка, красивая шея. Как лебедь превращается в царевну.

— Как Царевна-лебедь обрызгала Гвидона

— Как Гвидон уменьшился до комара, полетел на корабль и в щель забился. Садимся за парты, расправили плечи, продолжим работу.

Задание 4. Из каких сказок Пушкина эти слова?

1. «Ветер весело шумит,
Судно весело бежит…
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут..»

Ответ: сказка «О царе Салтане»

2. Вкруг ее стоит грозная стража, 
На плечах топорики держат. 
Как увидел старик, — испугался!

         Ответ: «Сказка о рыбаке и рыбке»

         3. Дома в ту пору без дела
         Злая мачеха сидела
         Перед зеркальцем своим
         И беседовала с ним…

         Ответ: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

         4. «Ель растёт перед дворцом,
         А под ней хрустальный дом;
         Белка там живёт ручная, 
         Да затейница какая!
         Белка песенки поёт
         Да орешки всё грызёт, 
         А орешки не простые,
         Всё скорлупки золотые,
         Ядра – чистый изумруд;
         Слуги белку стерегут…»

         Ответ: сказка «О царе Салтане»

         5. Тут соседи беспокоить 
         Стали старого царя, 
         Страшный вред ему творя.

           Ответ: «Сказка о золотом петушке»

         6. Жил-был поп, толоконный лоб.

         Пошел поп по базару посмотреть кой-какого товару.

           Ответ: «Сказка о попе и о работнике его Балде»

         7. Мать с младенцем спасена; 
         Землю чувствует она.

           Ответ: сказка «О царе Салтане»

          8. Крепко связаны ей локти; 
          Попадется зверю в когти, 
          Меньше будет ей терпеть, 
          Легче будет умереть.

            Ответ: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

          9. «Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
          Со мною, дворянкой столбовою?»

          Ответ: «Сказка о рыбаке и рыбке»

          10. Негде, в тридевятом царстве, тридесятом государстве,
          Жил-был славный царь Дадон, смолоду был грозен он…

             Ответ: «Сказка о золотом петушке»

           11.»Кабы я была царица,
           Говорит ее сестрица,

              Ответ: Сказка «О царе Салтане»

Задание 5. Узнайте сказку по признакам:

  • Шатер, звездочет, петушок, царица. «Сказка о золотом петушке»
  • Землянка, терем, рыбка, царица, корыто. «Сказка о рыбаке и рыбке»
  • Князь, белка, муха, остров, лебедь, комар. «Сказка о царе Салтане:»
  • Солнышко, свадьба, яблоко, прялка, месяц. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Задание 6. Кто отправил телеграмму?

«Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?..» (Мачеха-царица)

«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки! ….» (Старуха)

«Подари ты мне девицу,
Шамаханскую царицу! …» (Мудрец)

«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий …» (Королевич Елисей)

 «Да вот верёвкой хочу море морщить,
 Да вас, проклятье племя, корчить! …» (Балда)

         «Горе мне! Попались в сети
         Оба наши сокола!
         Горе! Смерть моя пришла…» (Царь Дадон)

 

Задание 7. Какими словами заканчиваются сказки?

«Сказка о попе и о работнике его Балде»? 

А Балда приговаривал с укоризной:

«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.

«Сказка о рыбаке и рыбке»?

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто.

«Сказка о Золотом петушке»? 

Сказка-ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок.

«Сказка о царе Салтане…» и «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»? 

Я там был; мёд, пиво пил — и усы лишь обмочил.

Обобщение:

Учитель: Почему сказка ложь? (вымысел). Что за намек, за урок следует извлечь из сказки? (сказка – вымысел, но нужно всегда помнить, что хорошие дела и поступки дороже лжи и клеветы).

Учитель: давайте подведём итог нашего урока:

  • Что объединяет эти сказки? Докажите. (волшебные чудеса, превращения).
  • Чему учат эти сказки? (Доброте, любви, верности, борьбе за справедливость, не отступать перед трудностями, преодолению препятствий. Высмеивается зло, жадность, скупость, клевета, зависть, невежество).
  • В чем же сила и красота этих сказок? (Добро побеждает зло).

VI. Заключительное слово учителя:

Богатое, удивительное наследство – свои сказки, оставил нам А. С. Пушкин. Сегодня мы заканчиваем разговор о чудесах, творимых в этом сказочном мире. Но добро, прославляемое Пушкиным в своем творчестве, надеюсь, надолго останется в ваших сердцах, а злу никогда там не найдется места.

Вы хорошо работали на уроке, молодцы! Я надеюсь, что сказки Пушкина навсегда останутся в вашем сердце. Посчитайте количество жетонов и подведём итоги. Кто же лучше знает сказки А.С. Пушкина. Оказывается, что их хорошо знают все!

— А закончить наш урок я хочу стихами Алифиренко.

Люблю я Пушкина творенья,
И это вовсе не секрет.
Его поэм, стихотворений
Прекрасней не было и нет!
С мальства его читаем сказки,
В них жар души, природы краски.
Добро цветёт в них, злоба чахнет.
В них русский дух, в них Русью пахнет!
За Пушкина Руси спасибо
От имени всего народа!
Ведь мы стихи его читаем
Как он писал – без перевода.

Опубликовано 12.04.16 в 10:13

Викторина «Мудрому слову тройная цена»

К Пушкинскому дню мы подобрали кадры из мультфильмов, снятых по мотивам сказок великого поэта. Слова героев нам показались мудрыми и поучительными. Но! Все кадры перепутаны, и только нашим юным читателям, с помощью старших, конечно же, под силу разобраться из какой сказки мы выбрали строчки.

“Сказка ложь, да в ней намёк!”, — эта строка из пушкинской сказки знакома нам с детства. Каждое новое поколение детей вновь открывает А. С. Пушкина. Пусть этих открытий будет больше! А студия творческого чтения «ЛЕВ» всегда рада в этом помочь!

Студия творческого чтения «ЛЕВ» поздравляет всех с Пушкинским днём и желает частых встреч с добрыми книгами!

Лимит времени: 0

Информация

Примите  участие в викторине, выберите понравившееся вам выражение со смыслом или крылатую фразу, ведь не зря говорят в народе: «Мудрому слову тройная цена».

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 7

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Средний результат

 

 
Ваш результат

 

 
  1. С ответом
  2. С отметкой о просмотре
  1. Задание 1 из 7

    Количество баллов: 5

    Какие строки встречаются в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

    Иллюстрации художника О.К. Зотова.

    Иллюстрации художника К. Б. Чёлушкина.

    Правильно

    Иллюстрация художника О. К. Зотова.

    «Удивился старик, испугался:
    Он рыбачил тридцать лет и три года
    И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
    Отпустил он рыбку золотую
    И сказал ей ласковое слово:
    «Бог с тобою, золотая рыбка!
    Твоего мне откупа не надо;
    Ступай себе в синее море…».

     

     

     

     

    Иллюстрация художника В.М. Конашевича.

    «А народ-то над ним насмеялся:
    «Поделом тебе, старый невежа!
    Впредь тебе, невежа, наука:
    Не садися не в свои сани!»

     

     

    Неправильно

    Иллюстрация художника О. К. Зотова.

    «Удивился старик, испугался:
    Он рыбачил тридцать лет и три года
    И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
    Отпустил он рыбку золотую
    И сказал ей ласковое слово:
    «Бог с тобою, золотая рыбка!
    Твоего мне откупа не надо;
    Ступай себе в синее море…».

     

     

     

     

    Иллюстрация художника В.М. Конашевича.

    «А народ-то над ним насмеялся:
    «Поделом тебе, старый невежа!
    Впредь тебе, невежа, наука:
    Не садися не в свои сани!»

     

     

  2. Задание 2 из 7

    Количество баллов: 5

    Иллюстрации художника В.М. Конашевича.

    Выберите верные слова, относящиеся к финалу «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».

    Правильно

    Художник А.М. Куркин (Палех).

    «И никто с начала мира
    Не видал такого пира».

    Неправильно

    Художник А.М. Куркин (Палех).

    «И никто с начала мира
    Не видал такого пира».

  3. Задание 3 из 7

    Количество баллов: 5

    Какие фразы Балды из «Сказки о попе и о работнике его Балде» стали известными цитатами?

    Иллюстрации художника Б.А. Дехтерева.

    Правильно

    «А Балда приговаривал с укоризной:
    «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».

    Иллюстрация художника О.К. Зотова.

    «… Глупый ты бес,

    Куда ж ты за нами полез?

    И руками-то снести не смог,

    А я, смотри, снесу промеж ног».

    Неправильно

    «А Балда приговаривал с укоризной:
    «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».

    Иллюстрация художника О.К. Зотова.

    «… Глупый ты бес,

    Куда ж ты за нами полез?

    И руками-то снести не смог,

    А я, смотри, снесу промеж ног».

  4. Задание 4 из 7

    Количество баллов: 5

    Какое основное правило семейной жизни открывает царевна лебедь князю Гвидону?

    Иллюстрации художника В.Н. Курдюмова.

    Правильно

    «Лебедь белая молчит
    И, подумав, говорит:
    «Да! Такая есть девица.
    Но жена не рукавица:
    С белой ручки не стряхнёшь
    Да за пояс не заткнёшь».

    Иллюстрация художника О.К. Зотова.

    Неправильно

    «Лебедь белая молчит
    И, подумав, говорит:
    «Да! Такая есть девица.
    Но жена не рукавица:
    С белой ручки не стряхнёшь
    Да за пояс не заткнёшь».

    Иллюстрация художника О.К. Зотова.

  5. Задание 5 из 7

    Количество баллов: 5

    Какие слова А. С. Пушкина  из «Сказки о золотом петушке» указывают на важность чтения вымышленных историй?

    Иллюстрация художника В.М. Конашевича.

    Правильно

    «Сказка ложь, да в ней намёк!
    Добрым молодцам урок».

    Памятная монета (Беларусь).

    Неправильно

    «Сказка ложь, да в ней намёк!
    Добрым молодцам урок».

    Памятная монета (Беларусь).

  6. Задание 6 из 7

    Количество баллов: 5

     «Золотое яблоко» — первая (после Гран-при) премия Международного биеннале (конкурса) иллюстрации книг для детей и юношества в Братиславе (Словакия). 

    Логотип Международной биеннале иллюстрации в Братиславе.

    Какой отечественный художник получил эту награду в 1981 году за иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина?

    Правильно

    В 1981 году  премию «Золотое яблоко» получил художник Олег Константинович Зотов за иллюстрации к книге «Сказки» А.С. Пушкина.

    Неправильно

    В 1981 году  премию «Золотое яблоко» получил художник Олег Константинович Зотов за иллюстрации к книге «Сказки» А.С. Пушкина.

  7. Задание 7 из 7

    Количество баллов: 5

    Какую из своих сказок А.С. Пушкин написал последней?

    Правильно

    В 1834 году А.С. Пушкиным  была написана «Сказка о золотом петушке».

    Это была последняя сказка великого поэта. В 1837 году его не стало….

    Неправильно

    В 1834 году А.С. Пушкиным  была написана «Сказка о золотом петушке».

    Это была последняя сказка великого поэта. В 1837 году его не стало….

Литературная викторина по творчеству А.С. Пушкина «Счастливый случай»


Литературная викторина по творчеству А.С. Пушкина «Счастливый случай»

В игре принимают участие две команды (6-9 класс). Игра проводится по типу телевизионной игры «Счастливый случай». Игра состоит из пяти геймов.

Цели и задачи:

образовательные – Привитие интереса к творчеству А.С.Пушкина, желание заинтересовать его творчеством окружающих

развивающие – формировать взгляд на русскую литературу XIX века как литературу «вечных», философских вопросов бытия, на тесную связь русской литературы с социальной проблематикой, на преемственность тем и идей русской литературы разных периодов;

воспитательная – способствовать формированию активной жизненной позиции, воспитанию патриотизма и гуманного отношения к людям, внутренней свободы и независимости.

Ход игры.

I гейм «Разминка».

Вопросы для первой команды (выбирают вопросы по жребию)

1. Назовите полную дату рождения А.С.Пущкина. (6 июня 1799г).

2. Кто родители А.С.Пушкина? (дворяне, Сергей Львович, Надежда Осиповна).

3. Когда начинает писать стихи А.С.Пушкин? (с восьми лет).

4. Назовите первую поэму А.С.Пушкина («Руслан и Людмила»).

5. Что в своём распорядке дня никогда не менял А.С.Пушкин? (прогулку).

6. В какую погоду любил писать стихи А.С.Пушкин? (плохую).

7. Какое учебное заведение окончил А.С.Пушкин? (Царскосельский лицей)

8. Какой известнейший поэт того времени присутствовал на выпускном экзамене у А.С.Пушкина? (Г.Р.Державин)

9. Свидетелем какого исторического события были лицеисты? (война 1812 года)

10. Куда был сослан А.С.Пушкин в 1820 году? (Южная ссылка: Екатеринослав – Кишинёв – Одесса)

11. Какую карьеру выбрали родители А.С.Пушкина для своего сына? (карьеру военного)

12. С кем было отправлено стихотворение «Послание в Сибирь»? (жена декабриста Муравьёва)

Вопросы для второй команды.

Где родился А.С.Пушкин? (В Москве).

Чьей внучкой была мать А.С.Пушкина? (Внучкой Ганибала).

Как звали няню А.С.Пушкина? (Арина Родионовна Яковлева)

Назовите родовое имение Пушкиных (село Михайловское).

Любимое время года А.С.Пушкина. (Осень)

С кем состоялась дуэль А.С.Пушкина? (Дантес)

Назовите самых близких друзей лицеистов. (И.Пущин, В. Кухельбекер, А.Дельвиг)

Какое произведение читал А.С.Пушкин на выпускном экзамене в лицее? (стихотворение «Воспоминание в Царском селе»)

Назовите имена сестры и брата А.С.Пушкина. (Ольга, Лев)

Кто из декабристов ответил А.С.Пушкину на стихотворение «Послание в Сибирь»? (А.Адоевский)

Какой царь возвратил А.С.Пушкина из ссылки в 1826 году? (Николай I)

Кто из друзей А.С.Пушкина приезжал к нему в Михайловское (когда А.С.Пушкин был в ссылке) ? (И.Пущин, Вяземский)

II гейм. «Заморочки из бочки».

(команды по очереди вытаскивают из мешочка бочонки с номерами, соответствующие номеру вопроса. Бочонок под номером 13 «счастливый случай» добавляет очко команде)

Назовите произведения А.С.Пушкина, в которых имя главной героини Мария. («Бахчисарайский фонтан» — Мария, «Дубровский» — Мария Троекурова, «Капитанская дочка» — Маша Миронова, «Полтава» — дочь Кочубея Мария, «Метель» — Мария Гавриловна, «Выстрел» — Мария)

В каких произведениях А.С.Пушкина изображён Петр I ? («Полтава», «Арап Петра Великого», «Медный всадник»)

Главные герои каких двух произведений А.С.Пушкина носят имена Мария и Владимир? («Дубровский», «Метель»)

Назовите фильмы, которые сняты по произведениям А.С.Пушкина. («Руслан и Людмила», фильмы по сказкам Пушкина. «Капитанская дочка». «Маленькие трагедии», «Коллежский регистратор», «Станционный смотритель», «Дубровский», «Выстрел», «Метель», «Барышня-крестьянка», «Гробовщик», «Как царь Пётр Арапа женил», «Евгений Онегин», «Пиковая дама» и др.)

В каких произведениях А.С.Пушкин изобразил Пугачёва? («Капитанская дочка», «История Пугачёва»)

Кем написаны наиболее известные прижизненные портреты А.С.Пушкина? (В.Тропинин, О.Кипренский)

О каком портрете А.С.Пушкин сказал: «Себя, как в зеркале, я вижу, но это зеркало мне льстит» (о портрете работы О.Кипренского)

Счастливый случай (добавляется одно очко)

III гейм. Знаете ли вы произведения А.С.Пушкина?

(вопросы задаются командам по очереди)

К какому произведению эпиграфом была взята пословица: «Береги честь смолоду»? (повесть «Капитанская дочка»)

Кому посвящено стихотворение «Я помню чудное мгновенье…»? (А.П.Керн)

Какой композитор написал музыку к стихотворению «Я помню чудное мгновенье»? (Глинка)

О ком А.С.Пушкин пишет…

Весь материал — в документе.

Викторина с ответами: “А.С.Пушкин”

1. Определите, кому было посвящено стихотворение «Я помню чудное мгновенье…»? а) Ивану Пущину б) Анне Петровне Керн+ в) няне Арине Родионовне г) Наталье Гончаровой

2. Отметьте стихотворение, которое читал А.С. Пушкин при выпуске из лицея? а) «Воспоминания о Царском Селе»+ б) «К другу стихотворцу» в) «Ода лицею»

3. Какой язык А.С. Пушкин знал лучше русского? а) греческий б) французский+ в) немецкий г) латинский

4. По материнской линии фамилия у предков А.С. Пушкина была следующая: а) Романовы б) Жуковские в) Ганнибал+

5. М. Цветаева написала книгу о А.С. Пушкине. Ее название: а) Чудное мгновенье б) Пушкин — солнце русской поэзии в) Болдинская осень Пушкина г) Мой Пушкин+

6. Какое занятие в детстве А.С. Пушкин любил больше всего? а) фехтование б) чтение+ в) письмо

7. «Пушкинский день России» празднуется: а) 1 сентября б) 12 апреля в) 6 июня+

8. Какое историческое событие происходило в тот же период, когда А.С. Пушкин учится в Царскосельском лицее: а) Война 1804 года б) Война 1812 года+ в) Война 1853 года

9. Наводнение 1824 года в Петербурге описывается в данном стихотворении А.С. Пушкина: а) «Медный всадник» + б) Прозерпина («Плещут волны Флегетона…») в) Кораблю («Морей красавец окриленный…»)

10. Какого императора встретил А.С. Пушкин в 1,5 года в Юсуповом саду? а) Павел I+ б) Петр I в) Петр III

11. Как звали родителей А.С.Пушкина: а) Сергей Леонидович и Надежда Андреевна б) Сергей Львович и Надежда Осиповна+ в) Сергей Павлович и Наталья Олеговна

12. Вспомните, кого А.С. Пушкин называл «подруга дней моих суровых»? а) няню + б) маму в) бабушку

13. Определите, с каким человеком А.С. Пушкин подружился в лицее с самых первых дней учёбы? а) с А.Дельвигом б) с И.Пущиным + в) с В.Кюхельбеккером

14. Выберите произведение, которое стало первой печатной работой Пушкина, и было опубликовано в журнале «Вестник Европы» летом 1814 года? а) Сравнение («Не хочешь ли узнать, моя драгая…») б) Эпиграмма на смерть стихотворца («Покойник Клит в раю не будет…») в) «К другу стихотворцу»+

15. Город, в котором было положено начало роману «Евгений Онегин»: а) Москва б) Кишинев+ в) Кострома

16. Отметьте, в каком году была последняя для А.С. Пушкина встреча лицеистов? а) 1835 б) 1838 в) 1836+

17. Этот предмет А.С. Пушкин не любил в лицее больше всего: а) история б) французский язык в) математика+

18.«Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!» Аврора это: а) девушка поэта б) героиня его сказок в) Богиня утренней зари+

19. Похитителем Людмилы в поэме «Руслан и Людмила» был(а,и): а) Голова б) Кощей Бессмертный в) Черномор+ г) 33 богатыря

20. Кюхля, Француз и Жанно это: а) герои из произведения «Руслан и Людмила» б) лицейские прозвища, которые придумали А.С. Пушкин и его друзья+ в) клички любимых собак А.С. Пушкина

21. Этот великий поэт заметил тала А.С. Пушкина на экзамене по русской словесности. Позже А.С. Пушкин посвятил ему стихотворение. а) Гавриил Державин+ б) Михаил Лермонтов в) Михаил Ломоносов

22. Более 30 произведений было написано осенью в 1830 году. Этот период называется так: а) Болдинская осень;+ б) Бабье лето; в) Холодная осень 1830 г.

23. Выберите стихотворный размер, который А.С. Пушкин любил больше всех остальных: а) хорей б) ямб+ в) дактиль

24. Как звали человека, который следил за А.С.Пушкиным в Петербурге: а) А.X. Бенкендорф+ б) А.Ф. Орлов в) М.А. Милорадович

25. Литературный журнал, который основал А.С.Пушкин, носил следующее название: а) «Лицеист» б) «Современник»+ в) «Молодая гвардия»

Школа АБВ

Цель: прививать стойкий интерес к изучению творчества А.С. Пушкина.

Задачи:

  1. Проверить уровень знаний учащихся о русском поэте.
  2. Расширить представления учащихся о личности и творчестве А.С.Пушкина.
  3. Формировать общекультурную литературную компетентность через восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры.
  4. Формировать коммуникативную компетенцию учащихся.
  5. Воспитание уважительного отношения и гордости за русскую культуру.
  6. Воспитывать командный дух во время соревнования.

Ход викторины:

Ведущий:

Без неприметного следа Мне было б грустно мир оставить. Быть может (лестная надежда), Укажет будущий невежда На мой прославленный портрет И молвит: то-то был поэт.

10 февраля все образованные люди земного шара отметили день памяти великого русского писателя и поэта – Александра Сергеевича Пушкина. Он ушел из жизни 177 лет назад, но во всем мире до сих пор знают, читают и почитают Александра Сергеевича.

Сегодняшний разговор будет посвящен волшебным, захватывающим и необычайно красивым сказкам, написанным Пушкиным.

Наша встреча будет проходить в форме командной викторины среди 5 «А» и 5 «Б» классов. В конце викторины мы подведем итоги и объявим победителей.

Для того, чтобы начать викторину, давайте рассмотрим карту. На ней изображены остановки-конкурсы. В каких-то вы будете участвовать все вместе, в каких-то – по нескольку человек от команды. Выберите капитанов и определите, кто и в каком конкурсе будет представлять свою команду. Каждый игрок команды должен поучаствовать в каком-нибудь конкурсе, а в каком именно – решать вам.

  • «Разминка» (участвуют все)
  1. Назовите дату рождения А.С. Пушкина (06 июня 1799 года)
  2. Назовите город, в котором родился поэт. (Москва)
  3. Где находился лицей, в котором учился А.С. Пушкин? (Царскосельский)
  4. Назовите имя няни А.С. Пушкина. (Арина Родионовна)
  5. Как погиб поэт? (на дуэли)
  6. Как звали противника Пушкина на дуэли? (Дантес)
  7. Какого числа отмечают день памяти А.С. Пушкина
  8. В каком городе жил А.С. Пушкин перед дуэлью? (Петербург)
  9. На какой улице находился дом А.С. Пушкина? (Мойка)
  10. Сколько сказок написал поэт? (7 сказок, одна из них недописанная)
  11. Назовите эти сказки
  • Конкурс «Кто последний?» (участвуют все)

Участники обеих команд встают в круг, через одного от каждого класса. Передавая по кругу мяч, каждый участник должен назвать любого персонажа из сказок А.С. Пушкина. Выигрывает та команда, чей участник назвал последнего персонажа. Повторяться нельзя.

  • Конкурс «Загадки» (участвуют по 2 игрока от каждой команды)

Загадки командам загадываются по очереди, если игроки ее не разгадывают, или разгадывают неправильно, право ответа переходит к команде соперников

Что за зверь в хрустальном доме Князю прибыль создает, Во саду ли, в огороде…”- Звонко песенку поет? (Белка)

В день, когда в своей столице Сын Салтана княжить стал, С разрешения Царицы Сам себе он имя дал. (Гвидон)

Перед княжеским дворцом Есть у белки дивный дом, А над ним не первый год Что за дерево растет? (Ель)

Королевич Елисей Долго шел к любви своей. Кем являлся сей герой Для царевны молодой? (Жених)

Тридцать три года – такие дела – Старуха у моря все пряжу пряла. А дед неудачной рыбалкою жил. Что за жилье у них было, скажи? (Землянка)

Вряд ли может зуб простой Грызть орешек золотой. Ай да сказочный орех! Что ж внутри орехов тех? (Изумруд)

Немало сказок интересных Поведать может кот ученый. Так назовите же то место, Где с цепью дуб растет зеленый? (Лукоморье)

Лебедь всей волшебной силой В раз второй оборотила Князь-Гвидона в нам знакомое

Столь постое насекомое. (Комар)

  1. Конкурс «Грамотеи» (участвуют по 2 игрока от каждой команды)

Игрокам даются тексты из сказок, написанные с ошибками Задача участников – исправить и объяснить правильное написание слов. После того, как игроки справились с заданием, участники команд имеют право дополнить или исправить ответы.

  1. Конкурс «Кто хочет стать миллионером?» (участвуют все)

После вопроса ведущего каждый должен поднять карточку с номером правильного ответа. Побеждает команда, давшая наибольшее количество правильных ответов.

Как начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?А. Жили-были дед да баба. Б. Жил старик со своею старухой.В. У моря, у синего моря.

Сколько лет рыбачил старик?А. Тридцать три года. Б. Сорок три года. В. Пятьдесят три года.

Что было разбитым у старика со старухой?А. Тарелки. Б. Окна. В. Корыто.

Чем ловил старик рыбу?А. Удочкой. Б. Неводом. В. Сачком.

Что сделал старик, поймав золотую рыбку?А. Поместил в аквариум. Б. Отпустил в море. В. Сварил уху.

Кем желала стать старуха в самой заветной своей мечте?А. Княгиней тьмы. Б. Королевой красоты. В. Владычицей морской.

За что была наказана старуха?

А. За лень. Б. За жадность. В. За враньё.

  • Конкурс «Самый ловкий» (участвуют по 3 игрока от каждой команды)
  • Конкурс «Темная лошадка» (участвуют по 2 игрока от каждой команды)

В «чудесном мешочке» находятся: зеркало, зубная щетка, мыло, расческа, мочалка, зубная паста. Задача игроков – определить на ощупь и назвать предмет.

Вопрос игрокам: если вспомнить сказки А.С. Пушкина, какой из этих предметов – лишний?

  • Конкурс «Конструкторы» (участвуют по 2 игрока от каждой команды)

Задание игрокам – собрать кораблик из мозаики по рисунку за максимально короткое время. Сложность заключается в том, что у каждой пары между собой связаны правая и левая рука.

  • Конкурс капитанов «Дорисуй животное»

Задание капитанам: дорисовать белку (хвост, уши, глаза). Сложность заключается в том, что у капитанов завязаны глаза.

Антонова Инга Владимировна

Санкт-Петербург, ГБОУ СКШ №7

Викторина по сказкам Пушкина. Где найти вопросы с ответами?

Я предлагаю сделать викторину, используя представленные вопросы. Причем можно создать опросник по всем сказкам Пушкина, а можно провести проверочную работу только по одному или паре произведений.

Примеры вопросов к сказкам Пушкина для викторины:

1) Через какое время царь женился во второй раз? Через 1 год.

2) Какое приданое было у новой жены царя? Зеркало волшебное.

3) Что необычного умело делать зеркало царицы? Разговаривать.

4) Как звали девушку, которая отвела в лес молодую царевну? Чернавка.

5) Кем стала приходиться молодая девушка богатырям? Сестрой.

6) Почему царевна отклонила предложение руки и сердца всех богатырей? Она уже была сосватана Елисею.

7) Кто пытался защитить царевну от царицы, принявшей облик старухи? Пес богатырей.

8) Кто подсказал королевскому сыну, где искать возлюбленную? Ветер.

1) Кем назначил царь сестёр царицы? Ткачихой и поварихой.

2) Кто уговорил волну вынести бочку на берег? Гвидон.

3) Из какого дерева князь сделал себе лук? Из дуба.

4) В какого превратился колдун и напал на волшебную Лебедь? В коршуна.

5) Кто помог царскому сыну превратиться в комара? Чудесная птица.

6) От кого царь узнал про белочку? Рассказала повариха.

7) Кем приходятся морские воины красавице Лебеди? Братьями.

8) Куда ужалил князь Бабариху? В нос.

9) Что стало с сёстрами и сватьей царицы, когда они покаялись во всём? Царь направил их домой.

1) Сколько времени герои жили около моря? 33 года.

2) Что поймал старик в сеть, когда закинул ее второй раз? Одну траву.

3) Почему герой испугался рыбку? Первый раз в жизни морская обитательница с ним заговорила.

4) Зачем старухе нужно было свежее корыто? Предыдущее испортилось.

5) Что просил дед во второй раз? Избу.

6) Где жила старуха, когда стала дворянкой? В тереме.

7) Что ответила рыбка на последнюю волю старухи? Ничего.

1) Откуда у царя появился волшебный петух? Это подарок одного мудреца.

2) Что делает волшебная птица, если на царство никто не нападает? Ничего не делает.

3) Сколько сыновей имел царь? У него было 2 сына.

4) Сколько дней проходит между походами царских сыновей? 8 дней.

5) Где царь обнаружил шатёр? В горах.

6) Сколько времени пировал Дадон в шатре? 7 дней.

7) На чём вернулся царь в город? На колеснице.

8) Куда делась царица после гибели царя? Исчезла.

1) Сколько Балда находился в услужении у попа? 1 год.

2) Кто не любил Балду в семье попа? Только сам поп.

3) Кто подсказал попу, как можно избавиться от слуги и уйти от соглашения? Супруга попа.

4) Где жили черти? На дне морском.

5) Кого умный герой называл младшими братьями? Зайчиков.

6) С кем состязались зайцы? С маленьким бесёнком.

7) Что произошло с попом от самого первого щелчка? Подлетел до потолка.

Также можно посмотреть другие варианты литературной викторины по сказкам Пушкина для детей здесь или здесь.

Библиотечный портал Кемеровской области

Пушкинский день

Ежегодно 6 июня в России отмечается Пушкинский день. Литературное творчество великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина сопровождает нас на протяжении всей жизни. Мы впервые слышим его в самом раннем детстве, и еще не умея читать, уже повторяем наизусть строчки его сказок: «Ветер по морю гуляет…». Мы помним его волшебные стихи, любим поэмы и сказки. Идут годы, а пушкинские строки бегут как волны, сквозь время, радуют нас, дарят нам красоту, силу и учат любить жизнь, любить русский язык, свой народ и родную землю.
Его произведения объединяют людей всех возрастов, вероисповеданий, национальностей, переводятся на десятки языков мира. Александра Пушкина часто называют основоположником современного русского литературного языка.
В библиотеках-филиалах МБУ ЦБС Прокопьевского района прошли мероприятия, посвященных этой дате.

Терентьевская детская библиотека провела цикл мероприятий под девизом «Как вечно пушкинское слово».
Для ребят младшего возраста в день рождения поэта прошла литературная викторина «Этих сказок голоса». Дети отвечали на вопросы по известным Пушкинским сказкам. Все очень активно участвовали в игре и показали хорошие знания сказок любимого поэта.
Но прежде чем отправится в сказочное Лукоморье, в страну сказок, которые придумал Александр Сергеевич Пушкин, рассказали ребятам о его жизни: каким был маленький Саша, кто привил любовь к сказкам, о годах, проведённых в лицее. Рассказ сопровождался слайдами. У микрофона читали любимые стихи, декламировали и хором «У Лукоморья дуб зелёный».

Час творчества «Пушкин мелом на асфальте» прошёл на территории библиотеки. Сюжеты и герои пушкинских сказок, нарисованных ребятами на асфальте, привлекали посетителей библиотеки.
Многие ребята взяли книги Пушкина в этот день домой.
Заключением стало общее фото у избушки Бабы Яги.

К знаменательной дате библиотекари Верх-Егосской библиотеки подготовили для своих читателей книжную выставку «Гений русской литературы» и провели обзор. На выставке библиотекари попытались представить богатство наследия поэта, включая прозу, поэзию, сказки. Лучший способ встретить день рождения А.С. Пушкина — это читать и перечитывать его произведения, стараясь осмыслить многозначность его художественных образов, вникнуть в суть мыслей и творческих откровений, попытаться понять пушкинский мир, источники его мировоззрения.
В это же день сотрудниками библиотеки была проведена акция «Гадание с Евгением Онегиным». Акцию проводили в библиотеке, магазине, на почте.
Гадание по книгам с давних времен считалось наиболее верным и доступным гаданием. Для того, чтобы им воспользоваться, достаточно было мысленно задать волнующий вас вопрос и открыть книгу на произвольной странице. Первый прочитанный абзац или предложение и был ответом на заданный вопрос. В ходе акции односельчанам предлагали назвать страницу и номер строчки из произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин», зачитывали текст, и что интересно у многих гадание совпадало с их желанием.

Калачевская библиотека провела викторину «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина». В начале мероприятия с детьми была проведена беседа о творчестве и произведениях А.С. Пушкина. Ребята приняли активное участие в разнообразных турах викторины:
1 тур был представлен в виде загадок — «Отгадайка»
2 тур – «Дополни фразу»
3 тур – «Знатоки сказок».
Также ребятам была представлена выставка книг великого поэта, с помощью которых они могли отыскать правильный ответ на вопрос. Дети с удовольствием вспоминали сказки Пушкина, отвечали на вопросы, читали полюбившиеся стихотворения.Все участники были награждены сладкими призами.

Медиа-викторину по сказке А.С. Пушкина «В гости к славному Салтану» подготовила и провела Лучшевская библиотека. В мероприятии приняли участие дети из школьного лагеря. Вступительная беседа и показ презентации «Сказки и быль» напомнила юным читателям о жизненном и творческом пути поэта. Из большого количества произведений А.С. Пушкина самыми ценными и любимыми остаются его чудесные сказки. Одна из них в этом году отмечает 185-летний юбилей. Это «Сказка о царе Салтане». Сюжет этой сказки, как и многих других, Пушкин услышал от няни. Ребята совершили путешествие по этой сказке и приняли активное участие в разнообразных турах викторины: узнавали персонаж по словесному портрету, вспоминали окончания фраз из сказок («Подскажи словечко») и их содержание («Знатоки сказок»), продолжали предложенные отрывки («А что же было дальше?»), отгадывали загадки. Все ребята и учителя очень активно участвовали в викторине, показали хорошие знания по сказке. Лучшим знатоком сказок А.С. Пушкина по итогам викторины были Булдакова Ксения, Систеров Максим, ученики 4 класса. Победители были награждены сладкими призами. Далее детям были предложены конкурсы: на лучшего чтеца стихотворений великого поэта. Ребята пожелали нарисовать рисунок к сказке. Оформили выставку рисунков в фойе СДК. В организации призов и конкурса рисунков помогли сотрудники ДК. Получилось хорошее совместное мероприятие.

В стенах Бурлаковской библиотеки прошёл конкурс чтецов. Конкурс еще раз доказал и показал, что произведения Александра Сергеевича любимы не одним поколением, для них всегда есть место в сердце русского человека, спроси любого и не найдешь того кто не знает о творчестве великого поэта Александра Сергеевича Пушкина.
Гости библиотеки зачитывали любимые произведения поэта: отрывок из романа «Евгений Онегин», «Пророк», «Конь», «Портрет»… Для мероприятия фоном ставили музыку С. Прокофьева к спектаклю «Евгений Онегин». Но всех поразило выступление сборной команды, которая показала отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде». Единогласно им было присвоено первое почетное место. Мероприятие прошло на легкой, дружеской ноте и закончилось чашкой ароматного чая.

В Новосафоновской библиотеке для ребят была проведена презентация выставки «Пушкин имя России и викторина «Путешествие в Лукоморье» по сказкам Александра Пушкина.
Сказочная беседа «Сказочная поляна Лукоморья» напомнила юным читателям о жизненном и творческом пути поэта, отдельные сюжеты пушкинских сказок, а весёлая викторина в конце беседы закрепила знания. Дружно и весело ребята вспоминали окончания фраз и сказок, продолжали предложенные отрывки, узнавали сказки по иллюстрациям, отгадывали сказочный кроссворд. Подсказкой к правильным ответам на вопросы викторины служили книжки с выставки Сказка ложь, да в ней намек».
Ну, а завершилось мероприятие чтением вслух пушкинских сказок: «Сказка о мертвой царевне», «Золотая рыбка», «Сказка о попе и работнике его Балде».

В Яснополянском СДК для детей прошел литературный театрализованный праздник «В волшебной пушкинской стране».
Вместе с главными героями праздника Пушкиным Александром Сергеевичем (Янина Ольга Борисовна), Котом Ученым (Павлова Т.Ю.) и няней поэта Ариной Родионовной (Аплетина М.А.) ребята окунулись в сказку. Они вспомнили самые известные строки из стихов и сказок поэта «У Лукоморья дуб зеленый…», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке» и др. Поучаствовали в сказочных играх, где нужно было изобразить волны из «Сказки о рыбаке и рыбке», в игре «Зеркало». Ребята повторяли за Котом Ученым показанные им движения, в игре «Собери сказку» складывали из распавшихся букв сказки Пушкина. Весело и задорно ребята отвечали на вопросы викторины «Ах эти Пушкинские сказки» и отгадывали загадки. Закончился праздник акцией «Читаем Пушкина вместе», которая прошла в библиотеке у выставки «Сказки Пушкина».
На книжно-иллюстративной выставке, действующей в этот день в библиотеке «Сказки Пушкина» гости праздника познакомились с книгами поэта, имеющимися в фонде библиотеки. Среди огромного количества представленной литературы, каждый из ребят нашел для себя самые интересные и захватывающие произведения любимого поэта.

В Трудармейской библиотеке к этой знаменательной дате читатели окунулись в поэтический мир величайшего русского писателя. Библиотеку посетили в этот день самые маленькие читатели — воспитанники старшей и подготовительной группы детского сада «Чебурашка». И хотя многие ребята еще не умеют читать, с творчеством поэта они хорошо знакомы, в частности, со сказками. Сказочницей были рассказаны интересные факты из биографии великого поэта, которые закрепили показом видеопрезентации. Затем дети активно отвечали на вопросы, вспоминали сказки Пушкина. А весело провести время помог Кот Ученый — житель Лукоморья. Путешествуя от сказки к сказке, малыши окунулись в игру. Теперь даже те, кто не читал сказки, никогда не перепутает ее героев, и твердо запомнит, кто, чем занимался. Старик — ловил неводом рыбу. И тут же малыши отправились на рыбалку, поймать рыбки для Кота Ученого. Некоторые «заядлые» рыболовы, даже предлагали коту быть тише, дабы не распугать рыбу. Дошколята побывали и в роли Золотого Петушка — учились зорко вести наблюдение. А вспоминая сказку «О мёртвой царевне и семи богатырях», пытались одеть корону на царевну с завязанными глазами. В заключение Кот отметил, что ребята его очень порадовали, справились с заданиями. А ребята пообещали в свою очередь читать сказки А.С. Пушкина.
К мероприятию была оформлена книжная выставка «Что за прелесть эти сказки».

Знаменитая формула Аполлона Григорьева «Пушкин — наше всё», по разным поводам часто цитируемая, родная и зачитанная, послужила поводом для проведения Пушкинского дня и в Смышляевской библиотеке! Поэтический звездопад «Изящной лирики перо» собрал читателей самых разных возрастов.
Читателей привлек «звездный» уголок библиотеки. Взрослые восторженно декламировали памятные строки. Сначала взяв книгу, начинали читать стихотворения, а спустя минуту продолжали уже читать наизусть!
Ребятишки хором наперебой цитировали любимые строчки пушкинских сказок.
Завершилось мероприятия доброй беседой о величии и простоте творчества любимого во все времена русского поэта за чайным столом с именинным пирогом.

По-настоящему живыми оказываются извечные ценности, пронизанные светом добра, истины и красоты. И все это — Пушкин, наш, сегодняшний, современный. Он входит в нашу жизнь в раннем детстве и остается с нами до конца. Интерес к творчеству Александра Сергеевича и его жизни объясняется не только тем, что мы видим в нем гения, нашу национальную гордость, а доверием, которое он заслуживает своей искренностью, правдивостью, честностью. Пушкинские мероприятия посетили 650 жителей района.

Дидактический материал для работы над повестью Пушкина «Капитанская дочка». Вопросы и задания по повести Пушкина Капитанская дочка Кто управляет крепостью Капитанская дочка

Предпросмотр:

Викторина по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Глава 1. «Гвардии старшина»

1. Как звали отца главного героя? (Андрей Петрович)

2. Под чьим руководством главный герой научился читать и писать? (Савельич)

3.За какие преимущества Савельич получил «повышение», когда стал дядей? («За трезвое поведение»)

4. Кем был месье Бопре на своей «родине», обучавший Петрушу французскому, немецкому и «всем наукам»? (парикмахер)

5. Почему батюшка выгнал Бопре со двора? (застал его пьяным и спящим на уроке)

6. Куда отец отправил служить своего сына Петра Гринева? (в Оренбург)

7. Сколько Петр Гринев проиграл Ивану Ивановичу Зурину и в какой партии? (100 рублей за бильярд)

8.На протяжении всего рассказа Савельич плачет только один раз. Когда точно? (когда Гринев накричал на дядю и приказал принести 100 рублей)

Глава 2. «Вожди»

1. Какая была погода во время первой встречи Гринева и Пугачева? (метель, гроза)

2. Какой сон приснился Петру Гриневу, когда он дремлет в телеге во время грозы? (пришел домой, в постели отца видит бородатого мужчину, мать говорит, что это подсаженный отец и велит ему поцеловать ему руку; Гринев хотел убежать, но человек вскочил с кровати, схватил топор и начал махать во все стороны)

3.Как Петр Гринев отблагодарил вожатого? (подарил заячий тулуп)

4. О чем просил отец Гринев в письме генералу Андрею Карловичу? (держите сына молчаливым и не отпускайте его)

5. Куда послал служить старый генерал Гринева? (в Белогорскую крепость)

Глава 3. «Крепость»

1. Гринёв впервые увидел капитана Миронова на учениях солдат. Во что был одет комендант? (китайский халат и шапка на голове)

2.Почему Алексей Иванович Швабрин попал на службу в Бологорскую крепость? (за убийство)

Глава 4 «Дуэль»

1. Что послужило причиной дуэли между Гриневым и Швабриным? (Швабрин намекнул на нечестность Маши Мироновой: «Если хочешь, чтобы Маша Миронова пришла к тебе в сумерках, то вместо нежных стишков подари ей пару серёжек»)

2. Кто сорвал первую дуэльную попытку? (Иван Игнатьич все рассказал Василисе Егоровне)

3. Кто отвлекал Гринева во время дуэли? (Савельич)

4.Где Гринев был ранен? (в груди ниже плеча)

Глава 5. «Любовь»

1. Сколько времени Гринев был без сознания («Очнулся я на пятый день»)

2. Какой ответ получил Петр Гринев от отца на просьба благословить его на брак с Марьей Ивановной Мироновой? (отказ, намерение перевестись на другое место службы)

3. Как отреагировала Марья Ивановна на отказ родителей Гринева? («Подчинимся воле Божией»)

4.Как Савельич подписал свое письмо к отцу Гриневу? (Архип Савельев)

Глава 6. «Пугачевщина»

1. Какое имя взял Пугачев? (ПетраШ)

2. Сколько человек служило в Белогорской крепости? (130)

3. Сколько лет прожили в крепости Иван Кузьмич и Василиса Егоровна? (22 года)

4. Почему Марья Ивановна не успела выехать из крепости в Оренбург? (не успел, дорогу перерезали, крепость окружили)

Глава 7.»Атака»

1. Как выглядел Пугачев во время штурма крепости? (на белом коне, в красном кафтане, в высокой соболиной шапке)

2. Как вел себя гарнизон крепости во время атаки? (в бой не вступал, пушки бросил)

Глава 8. «Незваный гость»

1. Какая была любимая песня Пугачева? («Не шуми, матушка, дуб зеленый…»)

Глава 9. «Расставание»

1. Кого Пугачев назначил новым комендантом крепости? (Швабрина)

2.Какую бумагу Савельич дал Пугачеву перед отъездом из крепости? («Реестр господской доброты, расхищенной злодеями»)

3. Что дал Пугачев Гриневу перед отъездом в Оренбург? (лошадь, шуба — овечий тулуп, полдоллара)

Глава 10 «Осада города»

1. Какую тактику вы решили принять по совету оренбургского генерала? (оборонительный)

2. Кто передал Петру Гриневу письмо от Маши из Белогорской крепости? (сержант Максимч, перешедший на сторону Пугачева)

3.О чем Маша писала в этом письме? (Швабрин вынуждает ее выйти замуж)

Глава 11 «Мятежный поселок»

1. Что сделал Петр Гринев, чтобы спасти Машу от Швабрина? (ушел в крепость)

2. Как Гринев оказался с Пугачевым? (попал в плен к охране)

Глава 12. «Сирота»

1. Что сделал Швабрин, когда Пугачев узнал, что тот его обманывает? (упал на колени)

2. Куда Гринёв предлагал спрятаться Марье Ивановне после её освобождения? (у родителей в деревне)

Глава 13.«Арест»

1. Какие действия предпринял Гринев после повторной встречи с Зуриным? (отправил Марью Ивановну к родителям, сам остался служить в отряде)

2. В начале рассказа Зурин имеет звание капитана, в конце получил повышение. Какой у него сейчас ранг? (майор)

3. Какой приказ в отношении Гринева выполнял Зурин? (арестовать и направить под стражу в Казань в следственную комиссию по делу Пугачева)

Глава 14. «Приговор»

1.Кто доносил на Гринева? (Швабрин)

2. Что скрыл Гринев на допросе? (имя Марьи Ивановны)

3. Как родители Гринева приняли Марью Ивановну? (добро пожаловать)

4. Почему Марья Ивановна уехала в Петербург? (встречать императрицу)

5. Где и когда Мария Ивановна познакомилась с императрицей Елизаветой II? (в Царскосельском парке во время утренней прогулки)

6. При каких обстоятельствах Гринёв в последний раз видел Пугачёва? (присутствовал при казни)

7.Как Пугачев «приветствовал» Гринева? (кивал головой)

8. Откуда в Издательство попала рукопись Петра Андреевича Гринева? (от одного из внуков)

В 1836 году в журнале «Современник» был опубликован исторический рассказ А.С. Пушкина «Капитанская дочка», действие которой происходит в страшные годы Пугачевского восстания 1773-1775 гг. Писатель в своих произведениях часто обращался к историческим темам, пытаясь найти ответы на вопросы современности в событиях прошлого.Примером могут служить такие произведения автора, как «Борис Годунов», «Арап Петра Великого», «Полтава», «Метель» и другие.

Прибытие Петра Гринева в Белогорскую крепость

Главный герой рассказа — офицер. Его отправили на военную службу в один из самых отдаленных уголков страны. Белогорская крепость располагалась в степи и поначалу казалась юноше настоящей глушью, где ему суждено было прозябать в скуке и бездействии. Местность показалась ему унылой и неприметной, потому что напоминала не военный гарнизон, а бедную деревню.

Однако первое же знакомство с его обитателями изменило представление Петра Андреевича о месте его службы. И на самом деле в повести «Капитанская дочка» сыграл большую роль: ведь именно здесь он встретил свою любовь, прошел страшные испытания, но не уронил своей чести и остался верен императрице. Обитатели этого укрепления оказались крайне простыми людьми, чем сразу же заслужили симпатию юноши.

Жители Белогорской крепости: супруги Мироновы

Капитаном гарнизона был Иван Миронов — добродушный и простодушный человек, хорошо относившийся к подчиненным, уважавший жену Василису Егоровну и очень любивший единственную дочь , Марья Ивановна. Жена не только вела домашние дела, но и принимала активное участие в руководстве армией.

Белогорскую крепость воспринимала как хозяйственную, а потому довольно умело справлялась не только со своими функциями, но и с военными задачами мужа.Василиса Егоровна пользовалась всеобщим уважением среди обывателей и слыла строгой, но справедливой женщиной. Образ этой героини — один из самых удачных в повести.

Маша Миронова

Главная героиня — капитанская дочка Марья Ивановна, простая девушка без образования и манер. Однако ее чуткость и доброта сразу привлекли Петра Гринева, который нашел ее умной и рассудительной. Благодаря этой симпатии Белогорская крепость перестала казаться ему скучной, наоборот, он быстро освоился с новой жизнью и стал находить в ней много положительного.

Любовь героя к Маше Мироновой, безусловно, во многом определила его отношение к своему существованию в гарнизоне. В то время, когда оба надеялись пожениться, Петр Гринев был полон надежд на будущее и верил в счастливую судьбу. Однако после отказа отца жениться герой совершенно потерял вкус к жизни, и Белогорская крепость стала казаться ему пустой и унылой.

Остальные жители крепости: Швабрин, Иван Игнатьевич, Палашка

При характеристике рассказа «Капитанская дочка» то, как Петр показан на эту тему, должно сопровождаться описанием его отношений с другими жителями крепости. гарнизон, прежде всего со Швабриным.Алексей Иванович тоже был офицером, но полной противоположностью главного героя.

С самого начала производит неприятное впечатление, что позже подтверждается его попытками помешать отношениям Петра и Маши. Он злобно и едко высмеивает Василису Егоровну, оскорбляет Машу, нечестно ранит Гринева на дуэли, пользуясь тем, что тот отвлекся на Савельича. Он изменяет своей присяге и переходит на сторону Пугачева и, наконец, в суде дает ложные показания против своего бывшего соперника.

Иное впечатление производят второстепенные персонажи — слуги Мироновых: Иван Игнатьевич, старый инвалид, отказавшийся, однако, признать Пугачева государем, за что и был повешен, и горничная Палашка, которая в трудном раз помогает своей барышне, Марье Ивановне. Эти герои как бы оттеняют образ Белогорской крепости, показывая, что в самой глубинке страны живут простые, но честные и благородные люди.

Общая характеристика гарнизона

Важную роль в повествовании играет место службы Петра Гринева: ведь именно здесь происходят все самые важные события в его жизни.Здесь он стал свидетелем страшной расправы Пугачева над капитаном Мироновым, Иваном Игнатьевичем, Василисой Егоровной. Сам он чудом избежал смерти и по странному стечению обстоятельств подружился с Пугачевым.

В этом месте он бросился спасать Машу Миронову от Швабрина, снова рискуя быть расстрелянным бунтовщиками. Затем судьба снова свела его с Пугачевым, который на этот раз помог ему освободить невесту. В крепости Гринев наконец объяснился с Марьей Ивановной об их предстоящей свадьбе.Здесь он навсегда простился с Пугачевым, чтобы через некоторое время увидеть его на плахе. Белогорская крепость, описание которой представлено в данном очерке, сыграла решающую роль в судьбе Петра Гринева.

Стенограмма

1 Вопросы и задания по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». 1-2 глава «Сержант гвардии», «Лидер». 1. Что означает имя главного героя? 2. В каких условиях воспитывался Петруша? В какой среде он вырос? 3.Можно ли считать, что Петруша полностью усвоил отцовские взгляды на военную службу и строгие представления о сыновнем долге? 4. С момента выхода из дома начинается второй этап формирования личности Петра Гринева. Как вы думаете, во что изменился герой? 5. Как Савельич относится к вожатому? Найдите слова, которые выражают это отношение. 6. Как бродяга реагирует на «господский подарок»? 7. Почему вожатая говорит такие теплые слова за негодный тулуп? 8. Что такое милосердие? 9.Почему Гринев нашел в степи метель? 10. Каково символическое значение метели? 11. Какое значение сна Гринева? Глава 3 «Крепость» 1. Как описывал капитана Миронова генерал, старый друг отца Гринева, Андрей Карлович? 2. Каким впервые предстает перед Гриневым (и читателем) комендант крепости капитан Миронов? 3. Каковы первые впечатления Гринева от пребывания в крепости? 4. Какое впечатление произвел Швабрин на Гринева при нашей встрече? 5.Почему за обедом у Мироновых Гринев смотрел на Машу «предвзято»?

2 6. Прокомментируйте эпиграфы глав. Глава 4 «Дуэль» 1. Кто и почему стоит во главе крепости? 2. Как и почему изменилось мнение Гринева о капитанской семье? 3. Что Гринев делает в крепости? 4. Хороши ли, на ваш взгляд, «стишки» Гринева? Прав ли Швабрин, издеваясь над ним? Глава 5 «Любовь» 1. Почему Гринёв помирился со Швабриным? 2. Почему Андрей Петрович Гринев отказал своему сыну в благословении жениться на Маше Мироновой7 3.Откуда Гринев-отец узнал о похождениях сына? 4. Почему Маша отказалась выйти замуж за Гринева? 5. Как соотносится эпиграф к главе 5 с характером Маши Мироновой? 6. Как вы понимаете последнюю фразу главы: «Неожиданные события, имевшие важное влияние на всю мою жизнь, произвели вдруг на мою душу сильное и доброе потрясение»? Глава 6 «Пугачевщина» 1. Почему автор в качестве эпиграфа к гл. 6 выбрал слова из народной песни? 2. Как у вас сложилось впечатление о достоверности изображенного? 3.Как в крепости узнали о надвигающейся угрозе нападения Пугачева? 4. С какой целью автор вводит эпизод с изуродованным башкиром? 5. Какую существенную деталь во внешности изуродованного башкира отмечает автор? 6. Как сцена допроса башкира влияет на нравственную зрелость

3 героев Петра Гринева? Глава 7 «Атака» 1. Какие чувства испытывают герои и как они себя ведут перед битвой с пугачевцами: Гриневым, капитаном Мироновым, Василисой Егоровной, Машей? 2.Кому из героев романа принадлежит эпиграф седьмой главы? 3. Какие черты характера капитана Миронова раскрывает сцена его гибели? 4. Глава заканчивается тем, что Василиса Егоровна плачет о муже. 5. Какие слова из плача комендантши Василисы Егоровны перекликаются с эпиграфом главы 7, а какие вызывают гнев Пугачева? 6. Как описан Швабрин в сцене казни? 7. В чем причина чудесного спасения Гринева? 8. Как ведет себя Пугачев в сцене освобождения Гринева? 9.Как ведут себя люди в главе «Атака»? На чьей он стороне? 10. Каковы причины падения Белогорской крепости и победы пугачевцев? Глава 8 «Незваный гость» 1. Почему Гринев, не раздумывая, бежит в дом священника, где пирует Пугачев? 2. Какие сцены грабежа повстанцев вызывают у них отвращение? 3. Чем объяснить «странное стечение обстоятельств», приведшее к помилованию Гринева и возвышению Пугачева? 4. Какие чувства борются в душе Гринева? 5.Чем же удивляет Гринева «посиделка» у Пугачева? 6. Почему Гринев подчиняется «нелицемерному веселью» Пугачева, но не соглашается служить ему?

4 7. Как разговор Пугачева и Гринева продолжает песню и как противоречит ее смыслу? Глава 9 «Расставание» 1. Почему Пугачев отправляет Гринева в Оренбург? 2. Почему Швабрин не выдержал взгляда Гринева? 3. Почему Пугачев терпеливо слушает реестр Савельича и что его разозлило? 4. Можно ли назвать поведение Пугачева «приступом великодушия», как это сделал Гринев? 5.Как Гринёв хочет помочь Маше? 6. Почему Пугачев отправляет лошадь и тулуп в погоню за Гриневым и приставом? Глава 10 «Осада города» 1. Кому из героев принадлежит эпиграф и какое отношение он вызывает? 2. Каково отношение генерала в саду? 3. Почему военный совет описывается иронично? 4. Почему совет не принял предложение Гринева? 5. Чем объясняются успехи Пугачева и тяжесть осады? 6. Почему сержант и Гринёв встретились не как враги? 7.Почему генерал отказывается от просьбы Гринева? Главы 11 «Мятежная слобода» 1. В чем ирония эпиграфа из басни Сумарокова? 2. Почему Гринев берет с собой в рискованный поход Савельича? 3. Почему Гринёв вернулся за Савельичем, рискуя жизнью и целью своей поездки? 4. Почему Пугачев не подчиняется подозрительным доводам

5 Белобородова? Чем он выше своих собратьев? 5. Зачем Пугачев едет в Белогорскую крепость и какие искренние признания он делает в дорожной беседе с Гриневым? 6.Какую дерзость допускает Гринев в этом разговоре? 7. Почему Пугачева не пугает, а воодушевляет судьба Гришки Отрепьева? Глава 12 «Сирота» 1. Опишите Швабрина, Гринева и Пугачева, когда они идут в гостиную к Маше. 2. Почему Пугачев освобождает сироту? 3. Почему его так омрачило известие, что она дочь капитана Миронова? 4. Как Гринев растрогал «суровую душу» Пугачева? 5. От лица Маши подготовить рассказ о ее злоключениях в крепости после отъезда Гринева.6.С какими чувствами расстаются Гринев и Пугачев? 7. Почему Гринев, уходя, отвел глаза от Швабрина? Глава 13 «Арест» 1. Как вы понимаете фразу: «Мы молчали. Слишком устали наши сердца»? 2. Как принимают Гринева и Машу? 3. Случайно ли Зурин так бесцеремонно ведет себя с Машей и Гринев? 4. Почему Гринев, чуждый Зурину взглядам на жизнь, остается с ним в войске императрицы? 5. Почему Савельич соглашается сопровождать Машу в имение Гриневых? 6. Объясняет ли Гринев события или записывает их, говоря о победах

6 правительственных войск и воскрешении успехов самозванца?7.В чем же видит Гринев бедствия войны и почему русский мятеж он называет «бессмысленным и беспощадным»? 8. Почему у Гринева радость окончания войны отравлена ​​навязчивой мыслью Пугачева? Глава 14 «Суд» 1. Что означает эпиграф? 2. Что помогает Гриневу переносить новые испытания судьбы? 3. Почему Гринев не мог до конца раскрыть причины «странной дружбы» с Пугачевым? 4. Как Гринев объясняет злую клевету Швабрина? 5. Почему известие об аресте сына «чуть не убило» Андрея Петровича Гринева? 6.Почему Маша решила поехать в Петербург? 7. Какое чувство пронизывает пейзаж Царскосельского парка? 8. Есть ли разница между «дамой в саду» и императрицей? 9. Кому было труднее осчастливить Гринева и Машу: Пугачевой или императрице? 10. Расскажите о встречах с императрицей от лица Маши. 11. Почему Гринев присутствовал при казни Пугачева и кивал головой перед смертью?


Короткова Г.А. преподаватель, гимназия АО «Талап» ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕДЫ А.С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» ПО МЕТОДИКЕ Ж.Ж.А. КАРАЕВ Как показывает наш опыт, при изучении такой сложной для учащихся работы, как

Электронная версия на сайте библиотеки: http://schama1975-53.jimdo.com/sitemap/, раздел: «О нас читать» ЛИТЕРАТУРА 2-я ЖУРН А Л-Б У К Л Е Т «ОБ ИСКУССТВЕ СЛОВА» Сегодня

Сочинение по мотивам капитанской дочки на тему любви на страницах повести Пушкина Сочинение по мотивам капитанской дочки Пушкин: Пугачев как вождь Впервые на страницах повести Пугачев появляется в

году

20.09.2017 Хаустова Д.А. Система умных заданий на уроках литературы при изучении романа А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Принт Хаустова Дарья Александровна, учитель русского языка и литературы, ГБОУ

Давыдова Галина Михайловна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «СОШ 19» ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА ПО ПОВЕСТКЕ «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» Игра сыграна

Литературная игра по мотивам повести А. Пушкина «Капитанская дочка».Литературная дуэль. В эту игру можно играть после прочтения и подробного изучения повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» как внеклассная

Презентацию подготовила Гринева Анастасия Петр Андреевич, ученица 8 Б класса Болкунова, которая является не только героем рассказа, но и рассказчиком, от имени которого ведется рассказ, Рассказчик Гринёв — пожилой мужчина,

Сочинение на тему мое впечатление от рассказа о капитанской дочке Сочинение по рассказу Капитанская дочка Пушкин: Образ Маши Мироновой Пушкин) Мое впечатление от рассказа А.С. Пушкин Капитанская дочка

Реферат на тему образов символов в повести о капитанской дочке, реферат, Выбирай! (По повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка») А.С. Пушкин обратился к человеку Тема крестьянского бунта — одна из многих поднятых

«Здесь нет внешнего блеска, все просто, все наполнено внутренним блеском, который не раскрывает вдруг словечки, а так точен, что означает все.Н.В. Гоголь Проблемный вопрос: Что

«Капитанская дочка» История создания произведения Причины обращения к теме пугачевского восстания Крестьянские бунты во второй половине 1820-х гг. (Псковская область, где жил Пушкин до осени 1826 г.

Тема: Маша Миронова, нравственный идеал А.С. Пушкин Цель: 1) Воспитательная: создать условия для раскрытия смысла названия рассказа, эпиграфа, раскрыть нравственную стойкость и духовную красоту М.Миронова;

Рассказ А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: краткое содержание по главам Глава I Рассказ начинается с рассказа о семье Петруши Гринева и его детстве. Отец главного героя Андрей Петрович в порядке

ПРОБЛЕМА КАК ПОВЕСТЬ ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА». 8 КЛАСС Смолькина З.А., г. Москва Предлагаемая разработка содержит тестовый материал и комментарии к ответам, которые могут быть полезны

В школе содержанием работы по стилистике также является стилистическое наблюдение…(Например рассказ А.С.Пушкина «Капитанская дочка»)…Место эпизода в романе (связь с другими главами)..Анализ

Контрольно-измерительные материалы Викторина по повести А. Пушкина «Капитанская дочка» Глава 1. «Гвардии старшина» 1. Как звали отца главного героя? (Андрей Петрович) 2. Под чьим присмотром находится главный герой

Прототипы главных героев повести «Капитанская дочка».Подготовила ученица 8 класса Татьяна Даронина Учитель: Джура М.А. План: 1. Что такое прототип? 2. Характеристики Петра Гринева 3. Характеристики

Ю.В. Г. Сушинская, учитель русского языка и литературы второй категории ГОУ «Березинская гимназия» «Капитанская дочка» А. С. Пушкина. Антитеза характеров (7 класс) Задачи: 1) создать условия для обучения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2 города Димитровграда Ульяновской области» Научно-исследовательская работа на тему: Герои повести «Капитанская дочка» и их прототипы 2016-2017

Каким должен быть человек? (Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в рассказе А.С. Пушкин) 1. Организационный момент. Учитель: Вам важно, какие люди вас окружают? Всем хочется честных, благородных рядом,

Тест для 8 класса по рассказу А.С. Пушкина «Капитанская дочка» 1. В 30-х годах XIX века А.С. Пушкин обращается к истории своего Отечества, что было вызвано событиями культурно-исторической жизни современности

В.С. БЕЛКИНД ВРЕМЯ И ПРОСТРАНСТВО В РОМАНЕ ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» Роман Пушкина «Капитанская дочка» относится к числу произведений, всегда находившихся в центре внимания пушкинистов.Проценты,

Петр Андреевич Гринев Алексей Иванович Швабрин Мария Ивановна Миронова Архип Савельич Иван Кузьмич Миронов Василиса Егоровна Миронова Петр Андреевич Гринев 17-летний недоросток, с детства записанный в гвардии

Муниципальное учреждение образования «Средняя общеобразовательная школа г.Катав г.Ивановска» г.Катав-Ивановский муниципальный район Контрольно-измерительные материалы для промежуточных

Сочинение на тему, можно ли Дубровского назвать благородным разбойником Прощенный.А Швабрин, как был, так и остался: эгоистом, способным на то, что можем мы. Благородный разбойник Владимир Дубровский (сочинение)

Анализ эпизода литературного произведения Для анализа эпизода литературного произведения необходимо развернуть и доказательно разобрать все его аспекты, которые мы представляем вам ниже в виде полного

Образ и характер героя в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» 9 класс Учитель русского языка и литературы Крюков С.Д. Содержание Эпиграф к уроку… 3 М. Шолохов «Я родился на Дону» 4 Михаил Александрович

Открытый урок по рассказу А. Пушкина «Капитанская дочка» 8 класс Обобщающий урок Тема: «Береги честь от юности» по рассказу А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Цель и задачи: постичь суть произведения через

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 64 Научная работа по литературе Тема: «Роль сна в повести «Капитанская дочка» А.С. Пушкин. Работу выполнил: Ученик 8 «А» Гимназии № 64 Луговая

Пугачев и Пугачев на страницах сочинения «Капитанская дочка» Капитанская дочка А.С. Пушкин Сочинение на тему Образ Пугачева в повести А.С. Что мне больше всего запомнилось о Пугачеве на страницах повести

Рабочие инструкции На работу отводится 40 минут. Работа состоит из трех частей. Часть A содержит 9 тестовых вопросов. К каждому заданию (1 9) есть несколько вариантов ответа,

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «СКВОЗНЫЕ ОБРАЗЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.МОТИВ ПУТИ В ПОВЕСТЕ А.С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: познакомить учащихся с символической функцией дороги в русской литературе, обобщить и систематизировать

Сочинение на тему Тарас Бульба и его сыновья 7 класс Рассказ о Тарасе Бульбе, написанный известным литературным деятелем Тарас знал и понимал, что на него и его товарищей по оружию возложена великая миссия.

Томская епархия Русской Православной Церкви Администрация Томской области Мэрия г. Томска Совет ректоров вузов Томский институт развития систем образования РАО Томский областной институт ПКРО Православный

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА Употребление прилагательных цвета в рассказе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Горячева Н.В. МОУ Ермолинская основная общеобразовательная школа Талдомского района Московской области,

Итоговое сочинение «Честь и бесчестье» Щербакова Е.В. МАОУ СОШ 2 Г. Реж. Честь и бесчестье В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать

НАПРАВЛЕНИЕ 3. ЦЕЛИ и СРЕДСТВА Комментарий специалистов ФИПИ Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умения

АНАЛИЗ ЭПИЗОДА «Соня и Раскольников читают Евангелие» из романа Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (часть 4, глава IV) Введение. 1. Какова тема романа? (Кратко сказать, о чем роман, не пересказывая

Www.a4format.ru ЕГЭ 2009: Литература: Справочник. М.: Эксмо, 2009. Надозирная Т.В., Скубачев Л.А. Повесть «Капитанская дочка» Метод реалистический. Жанровая история. История создания Рассказ «Капитан

»

Интегрированный урок по литературе (пилотный проект). История + литература Эти два предмета хорошо сочетаются друг с другом, когда изучаемый исторический период отражается в литературном произведении, включенном в

МИНИСТЕРСТВО ФИЛИАЛОВ РОССИИ ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЗАДАНИЯ

Основной государственный экзамен является основным видом аттестационной оценки знаний девятиклассников.Для допуска к ЕГЭ девятиклассник должен сдать

«Превращения вожатого» Образ Пугачева в повести «Капитанская дочка» А.С.Пушкина Учитель 8 класса русского языка и литературы Крюков С.Д. Словарная контрольная работа Посаженный отец играющий роль

Тематическое планирование по литературе 8 класс Учитель Пургаева С.Н. урок Количество часов Содержание урока I четверть Введение. Русская литература и история.Фольклор. 3 2 В мире русских

Сочинение о важнейших человеческих качествах Основные вкладки. Сочинение на тему Почему я горжусь тем, что я русский человек? Лукьяненко Ирина Сергеевна. Опубликовано Их работы сформировали и сформировали

Календарь — тематическое планирование по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год. Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе составлено в соответствии с

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Класс: 8 Предмет: Литература Учебный план: ГМД: Под редакцией В.Я. Коровина — М: Просвещение, 2010 Количество часов в неделю: 2 Всего

Технологическая карта урока литературы «Повесть А. Пушкина «Барышня-Крестьянка» Лейкина Л.С., учитель литературы и русского языка первой квалификационной категории, МБОУ СОШ 26 Предмет, класс Учитель

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите один из следующих вариантов беседы: 1. День пожилого человека (по описанию фото).2.Мой поход в театр (рассказ по мотивам жизни

Н. БУСОВА, Санкт-Петербург ЧТЕНИЕ НА ДИВАНЕ И НЕРЕШЕННЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ МИР ГЕРОЯ И ЕГО ОТРАЖЕНИЕ В РОМАНЕ «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» От автора: Уважаемая редакция! Мое письмо связано с тем, что

Потапенко Любовь Тимофеевна, учитель русского языка и литературы 1 категории, учитель-методист Похвала на методическом радио 17 школы, протокол 2 из 23.11.09р Система в коробках представлена ​​

(1) Одно из самых очаровательных детских воспоминаний – это удовольствие, которое я испытала, когда наша учительница читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку». (2) Это были счастливые моменты, их не так много,

Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе 68 часов Планирование осуществляется на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературе в 8 классе, 102 часа урока Содержание урока Количество часов Дата Введение (1 час) 1 Русская литература и история.1 1.09 Устное народное творчество

28 сентября 2009 г. Зуева Е.В. Все рефераты по литературе за 8 класс — файл Все рефераты по литературе за 8 класс.doc. Маша Миронова в романе А. Пушкина «Капитанская дочка» 13.. Проблема положительного героя

Сочинение тараса бульбы отношение к отцу и матери Работаем над сочинением по повести о Тарасе Бульбе Владимир Дубровский в роли матери, Но неожиданное известие о тяжелой болезни изменило отца. 3. Заключение. Мое отношение

Дата по плану Факт.Урок 1 тема 03.09 История на страницах художественных произведений. Г. К. Андерсен «Галоши счастья» 2 05.09 Фольклор. История в произведениях фольклора. Народно-исторический

Чулкова М.С. учитель русского языка и литературы МБОУ «Ялтинская СОШ 2» Школа Будущего «ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗВИТИИ ИНТЕРЕСА К ОБУЧЕНИЮ Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут

О о о о Изучение образа Пугачева в различных историко-литературных источниках Сравнительная характеристика образов из документальных и художественных произведений А.С. Пушкин Разъяснение причин

Почему раскольники заснули после убийства? Сочинение Именно в таких условиях могла родиться идея Раскольникова о праве сильного Почему после убийства старухи и Лизаветы Соня Мармеладова Так

Сочинение на тему моих впечатлений о романе Отцы и дети Роль пейзажа в романе И.С.Тургенева Отцы и дети В русской истории тягостное впечатление от увиденного: куст редкий и низкий, с моей точки вида,

Роман Александра Пушкина «Евгений Онегин» «Энциклопедия русской жизни» (В.Г. Белинский) Александр Пушкин.Евгений Онегин. (Первое издание) Создано за 7 лет: с мая 1823 г. по сентябрь 1830 г. Пушкин работал над

А. Пушкин «Дубровский» Неоконченный роман. Часть I Кирила Петрович и Андрей Гаврилович. Ссориться. Что такое русское имение, которого называли помещиком, почему можно было годами не покидать имения? Поместье

Святых Беседа, посвященная главе Кдошим Удаляйся от зла ​​и делай добро «…Будь свят…» (Ваикра, 19:2). Так? Что такое святость? Кем мы должны быть? Умный, понятный, близкие понимают, но как

Отправляется к месту своей будущей службы.Насколько дорога от Симбирска до Оренбурга была полна бурных переживаний и необыкновенных происшествий, настолько путь от Оренбурга до Белогорской крепости был уныл и однообразен. Если до Оренбурга степь была мятежной и грозной (вспомните грозу), то теперь она предстает умиротворенной и печальной. «Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны печально чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи». Одно только слово «растянутый» позволяет представить необъятные, утомительные в своем однообразии просторы за Яиком.Цветов немного: белый снег и чернеющие «свинцовые волны». Так в нескольких словах Пушкин передает настроение унылой зимней оренбургской степи. Дорожные размышления юного путешественника печальны. Слова генерала Р. — «ты будешь в командовании у капитана Миронова, человека доброго и честного. Там будешь на действительной службе, научишься дисциплине» — заставили Гринева представить себе будущего начальника строгим, злым старик, который ничего не знает, кроме своей службы. А пока Гринёва ждут новые впечатления — ведь он идёт в крепость! «Я смотрел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и валы.Однако вместо грозных бастионов он увидел бревенчатые заборы, вместо башен — стога сена и скрюченную мельницу с лениво-лениво опущенными крыльями. Что же все-таки отдаленно напоминало крепость? Старая чугунная пушка у ворот.
У комендантского дома Гринёва встречает дежурный — старый инвалид, который «пришил синюю заплату на локоть зелёного мундира». как оказалось, жена коменданта: «Ивана Кузьмича нет дома, он пошел к отцу Герасиму; но все-таки, батюшка, я его любовница.Как углубляется комическое изображение «комендантской любовницы»? Она перебивает Ивана Игнатьевича, заводит разговор с самим молодым Гриневым и тут же начинает рассказывать о еще неизвестном Гриневу офицере Швабрине. Но Василиса Егоровна при этом Время привлекает читателя радушием и гостеприимством. Она ласково приветствует неизвестного офицера: «Прошу, люби и жалуй. Садитесь, батюшка». Она решительно прерывает любопытство Ивана Игнатьевича: «Видишь ли, молодой человек устал с дороги, ему не до тебя…»
Интересен диалог Василисы Егоровны об устройстве Гринева. Но действия ее хозяина несправедливы. Мы видим причины, по которым Гринев оказывается в квартире Семена Кузова, а не Ивана Полежаева. Василиса Егоровна распоряжается крепостью по своему усмотрению , бесконтрольно разбирает мелкие ссоры, хладнокровен в решениях.
Перед нами жизнь маленькой заброшенной крепости, в которой нет ничего военного, кроме единственной пушки, офицерского диплома, висящего на стене в рамке под стеклом, и ветхие мундиры на инвалида и Ивана Игнатьевича.Новые знакомые Гринева несколько комичны, и мы не можем не улыбнуться, читая о них, так как они не совпадают с нашими представлениями о военных людях. Самая «боевая» из них — Василиса Егоровна, и это усиливает комичность картины капитанского дома. Но нельзя не заметить: что-то добродушное, открытое, простодушное подкупает нас в Мироновых.
А чем закончился первый день Гринёва в крепости? Он идет к дому Семена Кузова. Все говорит ему, что жизнь в крепости будет унылой, безрадостной.»…Я стал смотреть в узкое окошко. Передо мной расстилалась унылая степь. Несколько изб стояло наискось; несколько кур бродили по улице. Старуха, стоявшая на крыльце с корытом, звала свиней, которые отвечали ей дружным хрюканьем. И в каком направлении я был осужден провести мою молодость! Тоска меня повела…» — пишет Гринев.
Мы видим, что пейзаж, которым начинается и заканчивается глава, сыграл большую роль в созданной в нашем представлении идее Белогорской крепости.Обращаем внимание на важную особенность пушкинского языка: пейзажи необычайно скупы, лаконичны, как и описания настроений людей. Пушкин как бы дает читателю возможность нарисовать в своем воображении то, что окружает Гринева, представить его душевное состояние, выраженное в словах: «Меланхолия взяла меня», «Я отошел от окна и лег спать без ужин.»


Как расширяются впечатления Гринева о крепости и ее обитателях на второй день пребывания в ней? Гринев замечает бедность и убогость крепости, слабость ее боевой подготовки.Он увидел на пристани коменданта крепости, обучавшего солдат. Это были старые инвалиды, одетые в ветхую форму. Василиса Егоровна говорит коменданту: «Только слава, что вы солдат учите: ни службы им не дают, ни толку в ней вы не знаете. Я бы сидела дома и молилась Богу, лучше бы». Важная деталь: Иван Кузьмич командует солдатами «в кепке и китайском халате».
В очередной раз убеждаемся, что крепость, которой суждено было принять на себя удар мятежников, была заброшенной, плохо обустроенной, бесконечно мирной.В деревянном доме Мироновых жизнь идет своим чередом, собирается небольшой круг, обедают, ужинают, передаются сплетни. «В богоспасаемой крепости не было ни смотров, ни учений, ни стражи», — вспоминает Гринев (глава IV). Никто не контролирует действия коменданта, никто не думает о военном оснащении крепости. Генерал Р. в Оренбурге больше занят своим яблоневым садом, чем военными делами. Тем временем в районе Белогорской крепости назревают события большой важности.
Гринев прибывает в крепость поздней осенью 1773 года. Нет ли в рассказе намёков на то, что общее волнение здешних местностей доходит до бревенчатой ​​ограды Белогорской крепости? Василиса Егоровна спрашивает пристава, казака Максимыча у Гринева: «Ну что, Максимыч, все в порядке?» «Все, слава богу, тихо», — отвечает казак. А как изображается внешность сержанта? Это «молодой и красивый казак». В гарнизоне, как известно, были солдаты и казаки.Какое сравнение напрашивается? У коменданта во время обучения были только инвалиды, а среди казаков были крепкие и молодые боеспособные люди. Максимыч связан с казаками, он будет в рядах повстанцев. И вот еще деталь: Василиса Егоровна говорит, что привыкла к тому, что в степи появляются большие толпы «рысьих шапок». Появились сейчас, «шастают по крепости».

  1. Как вы думаете, почему рассказ, посвященный народному восстанию, называется «Капитанская дочка»?
  2. Автору пришлось считаться с цензурой.Название произведения — попытка (и весьма удачная!) завуалировать политическое содержание, сочувственное отношение автора к повстанцам и их предводителю, представить повесть как социально-психологическое произведение, историю любви, тем более что в В развитии действия образ Маши Мироновой, капитанской дочери, играет очень большую, в том числе и самостоятельную роль. И бдительность цензуры с таким подчеркнуто мирным, бытовым, аполитичным названием должна была быть обманута.Так и случилось.

  3. Как вы думаете, зачем автору понадобился второй рассказчик?
  4. Частично по той же причине (во избежание цензуры). О Пугачеве с большим сочувствием отзывается не автор, а некий П.А.Грынев, с которым можно не согласиться, тем более, что перед нами история его жизни, его (Гринева), а не авторского взгляда на восстание. .

    Однако писатель ставит героев в ситуации, позволяющие читателю самостоятельно (разумеется, с помощью автора!) оценить их поведение, человеческие качества, причины и следствия показанного.Так, небольшой эпизод допроса пленного башкира, раскрывающий бесчеловечность и жестокость царских служаки при подавлении беспорядков, поставленный перед рассказом о взятии Белогорской крепости пугачевцами, объясняет причину жестокости повстанцев. и побуждает их понимать их.

    Это означает, что нужны оба рассказчика, позволяющие увидеть события и персонажей с разных сторон, помогающие правильно оценить историю.

  5. Как проявили себя Гринев и Швабрин в главе «Дуэль»?
  6. В главе «Дуэль» изображен поединок двух богатырей — Гринева и Швабрина.Поводом для дуэли стали грубые высказывания

    Швабрина о Маше. В этой главе раскрылась настоящая причина отношений с Машей Швабриной: он ухаживал за ней, но получил отказ. В этом рассказе проявляются все его отрицательные качества: хитрость, злопамятность, даже подлость, ведь он ранит Гринева в тот момент, когда его отвлек Савельич.

    Гринев, однако, проявлял излишнюю пылкость и вспыльчивость, что можно объяснить его молодостью и тем, что он искренне влюблен в Марью Ивановну.Кроме того, мы узнали, что Гринёв — чувствительный человек, так как пишет стихи, в которых выражает свои чувства.

    Пушкин вновь проявил ироническое отношение к событиям, поставив эпиграфом к этой главе строки из комедии Княжнина.

  7. Что нового вы узнали о Гриневе и Швабрине? Какие черты характера стали проявляться у Гринёва?
  8. Мы узнали, что Швабрин — человек, добивающийся своей цели низкими, даже подлыми средствами. Он воспринял отказ девушки как оскорбление, которое не мог простить.Он хитер, даже жесток в своем поведении.

    Гринёв открыл читателям и новую сторону: он бесстрашно защищает честь Марьи Ивановны. Это был единственный способ решить этот конфликт, потому что мирный путь был исключен. В этой ситуации Петр Гринев поступил по-мужски.

  9. Объясните, почему рассказ получил такое название.
  10. Рассказ получил название «Капитанская дочка» потому, что все самые яркие события в жизни героя — рассказчика Петра Гринева — были связаны с его любовью к Маше Мироновой, дочери капитана, героически погибшей во время восстания Пугачева. .

  11. Кратко перескажите события экспозиции.
  12. Предлагаем один из вариантов перевода, который будет включать содержание первых глав.

    «Петруше Гриневу исполнилось шестнадцать лет, и отец решил отправить его на службу. При этом он убежден, что службу надо начинать не в столице, а в более тяжелых условиях, и отправляет сына в Оренбург.

    В пути Питер сразу же сталкивается с настоящими трудностями.Это и проигрыш крупной суммы Зурину, и буря в степи, и разочарование при виде места его службы — Белогорской крепости. »

    Так выстроились перед читателем все обстоятельства повести: и ее герои, и все те условия, в которых уже начали разворачиваться события.

  13. Опишите самые напряженные моменты истории. В какой сюжетной линии больше таких моментов?
  14. Сюжетная линия, повествующая об отношениях Гринева и Пугачевой, все же менее напряжена и драматична, чем линия, связывающая Гринева и Машу Миронову.Именно в этой истории любви мы видим самые напряженные и драматические моменты.

  15. Какие признаки исторической повести вы видите в композиции этого произведения?
  16. Рассказ Пушкина историчен, так как несет в себе все признаки этого жанра: в нем участвуют подлинные исторические герои, в нем описываются конкретные и реальные исторические события, в нем даже вымышленные герои и обстоятельства полностью подчинены условиям и требованиям эпоха.Элементы композиции отражают силу и яркость реальных событий.

  17. Объясните значение эпиграфа к любой из глав рассказа.
  18. Вы можете написать все эпиграфы к рассказу, начиная с того, который предшествует всему рассказу: «Берегите честь от юности». Написав (или прочитав вслух) эпиграфы, мы убеждаемся, что некоторые главы даже предшествуют двум эпиграфам. Это главы III и V. Если внимательно перечитать эти эпиграфы, то станет очевидным, что они взяты либо из произведений устного народного творчества, либо из произведений русских писателей XVIII века.Это работы В.Я. Княжнин (три эпиграфа), М. М. Херасков (два эпиграфа), Д. И. Фон-визин, А. П. Сумароков.

    См. ответ на вопрос 4 в главе I.

  19. В какой из глав, как вам показалось при чтении, звучит больше всего пословиц и поговорок? Проанализируйте их роль.
  20. Почти в каждой главе рассказа есть пословицы. Можно остановиться на пословице, являющейся эпиграфом последней XIV главы. Афоризм «Мирская молва — морская волна» говорит о обширности и непостоянстве суждений окружающих людей по какому-либо вопросу.В то же время каждый, кто начинает задумываться над этой темой, очевидно, осознает обилие всевозможных и зачастую противоречивых суждений. Автор «Капитанской дочки» оптимист. В описанном им частном случае человеческая молва не уничтожила чести героя. Правда и справедливость восторжествовали, хотя об этом и не говорится, и эпиграф нам об этом не говорит.

    Также можно проследить роль пословиц в речи героев повести. Например, они очень украшают речь Савельича, заметны в живой и яркой речи Василисы Егоровны.

  21. Какой из портретов героев вам запомнился? Попробуйте многослойный портрет.
  22. Больше всего запомнился словесный портрет Емельяна Пугачева. Автор не раз обращается к нему, а потому стоит воссоздать его портрет, тем более что таблица в учебнике-хрестоматии предлагает подборку цитат, рисующих портрет этого героя. Вспомним начало (глава II): «Внешность его показалась мне примечательной: ему было около сорока лет…» Обратим внимание на то, что Гринев до сих пор видит в нем лишь советчика-поводыря, человека, который помог ему получить из хаоса метели.В главе VII Гринев сталкивается с грозным мятежником. И верхом, и в кресле на крыльце комендантского дома, это не воин, а вождь, предводитель восстания. И в этой главе, и в главах VIII, XI Пушкин снова и снова отмечает подробности портрета Пугачева. И среди них главный — его сверкающие глаза, его напряженная и готовая к действию поза.

    В этом рассказе стоит использовать исторические портреты Пугачева, особенно тот, что был написан на полумытом портрете Екатерины II.

  23. Попробуйте создать два миниатюрных портрета Пугачева: один глазами Гринева, а другой глазами Савельича.
  24. Один портрет будет повторением того, что в ответе на вопрос 7. Второй портрет — описание злодея, которого он боится, не любит и от которого верный слуга Савель-ич ждет всякой беды. Он не рассматривает детали, не оценивает своих впечатлений, а безоговорочно осуждает этого человека. Однако заметим, что именно он, а не Петруша Гринев, сразу узнал спасшего их человека в грозном предводителе восстания («Ты забыл того пьяницу, который выманил у тебя на корчме твой тулуп?»).Для Савельича Пугачев — пьяница, негодяй, атаман, братан-кинжал.

  25. Как вы понимаете слово «самозванец»? Почему вождь народного восстания выдавал себя за царя Петра III? Есть ли ответ на этот вопрос в рассказе?
  26. В XVIII веке претендовать на захват власти мог только тот, кого народ считал «помазанником Божиим», человек, чей род имел богосвященное право на власть. Поэтому все, кто поднимал руку к власти, притворялись чудом спасшихся правителей.Не так давно умер муж Екатерины II Петр III. Именно на его место претендовал Пугачев.

    Об этом говорили

    соратники Пугачева. Разговор на эту тему произошел между Гриневым и самозванцем по дороге в Белогорскую крепость (глава XI).

  27. Оцените исторический анекдот, который В. И. Даль рассказывал Пушкину: «…Пугач, ворвавшись в Берды, где перепуганный народ собрался в церкви и на паперти, вошел и в церковь. Народ в страхе расступался, кланялся, падал ниц.Приняв важный вид, Пугач подошел прямо к алтарю, сел на церковный престол и громко сказал: «Как давно я не сидел на престоле!» По мужицкому неведению своему он вообразил, что церковный престол есть царское место. Этот эпизод Пушкин не включил в рассказ. Есть ли в нем другие эпизоды, показывающие, что перед нами простой и даже неграмотный казак?
  28. История не раз говорит, что Пугачев — простой казак. Особенно забавно, что этот государь, получив от крепостного старика Савельича список вещей, награбленных его разбойниками, не смог его прочесть.Он вышел из положения, поставив этот список для чтения, но сама ситуация весьма забавна: царь, который не может прочитать то, что написал его слуга.

  29. Подготовьте сообщение о том, как Пушкин изобразил Пугачева — вождя народного восстания. Удалось ли ему показать, какие черты этой необычной личности способствовали многолетнему успеху повстанцев?
  30. В рассказе «Капитанская дочка» читатель сталкивается с самозванцем, который воспользовался создавшейся в тех краях ситуацией.Отчетливо прослеживается отношение автора к бунту как к бессмысленному и беспощадному явлению. Однако Пушкин сумел разглядеть те качества, которые сделали Пугачева народным вождем: его ум, проницательность, отвагу, решительность, находчивость, быструю реакцию и почти звериное чутье (вспомните, как он вел повозку сквозь вихревую метель), умение руководить людей, используя их преимущества и недостатки, и даже ясное представление обо всем, что его ждет в результате напора восстания.В результате все эти качества создают яркую и значимую фигуру.

    Вероятно, даже его невежество помогло ему быть признанным лидером, что создавало атмосферу взаимного доверия с определенной частью его соратников.

  31. Создайте краткое описание внешности одного из персонажей рассказа.
  32. Для этого можно использовать портрет Хлопуши. См. ответ на вопрос 2, вопросы и задания к главе XI.

  33. Какую роль в рассказе играет пейзаж? Вы замечали такое описание картин природы, не связанное с развитием сюжета? Почему нет таких описаний? Как вы это объясните?
  34. Описаний природы в повести немного, и все они тесно связаны с судьбами героев, с событиями их жизни.В них можно увидеть определенный символизм. Итак, описание бури в степи предшествует развитию сюжета повести, повествующей о буре народного восстания. Можно описать пейзаж, на фоне которого происходит встреча Маши Мироновой и Екатерины II. Считается, что и портрет императрицы, и его обрамление в повести схожи с сентиментальным изображением Екатерины на картине В.Л. Боровиковский.

  35. Роман содержит текст народной песни-отпора «Не шуми, матушка дуб зеленый»…». Сравните это произведение с исторической песней «Правеж» и подумайте, что общего и какая разница в описании «суда царя над разбойником».
  36. Сравнение двух народных песен интересно именно противоположным отношением к государям. «Подарок», который получает разбойник от царя в песне «Правеж», справедлив, но в любимой собаке Пугачева царь благоволит разбойнику иначе — «двумя столбами с перекладиной». Выбор этой песни самим Пугачевым говорит о понимании самозванцем своей будущей судьбы.

  37. Попробуйте кратко охарактеризовать три времени, которые связаны с рассказом «Капитанская дочка» А. С. Пушкина: время, которое изображено в произведении, время создания рассказа и настоящее время.
  38. Время пугачевского восстания четко определено историками и затем воспроизведено Пушкиным в двух своих произведениях: рассказе и историческом произведении. И «История Пугачева», и «Капитанская дочка» изображают Крестьянскую войну 1773–1775 годов. Причины народных восстаний всегда сходны между собой: это усиление трудностей в жизни народа, вызванных войнами, неурожаями и другими бедствиями.Пушкин знакомит читателя с событиями XVIII века.

    Время создания повести и исторического произведения можно охарактеризовать, обратившись к страницам жизни Пушкина. Тема правителя и народа звучит как в его «Медном всаднике» (1833), так и в лирике тех лет. В августе 1833 года Пушкин едет по местам, где работал Пугачев, записывает о нем рассказы и песни. В 1833 году был создан исторический труд «История Пугачева», а в 1833-1836 годах велась работа над «Капитанской дочерью».Тема народного восстания звучала параллельно в неоконченной повести «Дубровский» (1832-1833).

    Но самое сложное — создать рассказ о том времени, когда рассказ читается. Необходимо говорить о том, что перекликается в нем с сегодняшним днем ​​и потому вызывает сегодня неизменный интерес. Поэтому вам нужно подумать о том, какие события характерны для года, когда вы отвечаете на вопрос.

  39. С какой целью в рассказе рассказывается о детстве и юности Гринева?
  40. Какую роль играет эпизод первой встречи Гринева с Пугачевым?
  41. Как описывается «Богоспасенная» Белогорская крепость? Для чего это описание? Оправдались ли ожидания Гринева?
  42. Какое впечатление производят члены семьи Мироновых при первой встрече? Верно ли это впечатление?
  43. Какую роль играет история взаимоотношений Швабрина и Маши до восстания?
  44. Почему не удалось подружиться Швабрину и Гриневу? Только из-за Маши они стали врагами?
  45. Какую роль в рассказе играет эпизод с пленным башкиром?
  46. Как проявили себя защитники Белогорской крепости при взятии ее пугачевцами? Их поведение для вас неожиданно?
  47. Что спасло Гринева?
  48. Сравните два военных совета: от Пугачева и от генерала в Оренбурге.К каким выводам приводит это сравнение?
  49. Как вы думаете, почему Пугачев решил помочь Гриневу и даже простил его обман? Материал с сайта
  50. Калмыцкая сказка про орла и ворона помогла вам понять Пугачева? В чем его смысл?
  51. Почему Гринев отказался служить у Пугачева, своего спасителя? Как это его характеризует?
  52. Можно ли назвать поведение Маши в плену у Швабрина героическим?
  53. Швабрин на службе у Пугачева.Он вас удивил? Почему?
  54. Какие качества проявил Гринев на суде?
  55. Что спасло Гринева? Как вы думаете, его спасение было случайным или естественным? Почему?
  56. Какую роль в этой исторической сказке играет история вымышленных персонажей?
  57. Чем отличается художественное изображение бунта в поэмах «Дубровский» и «Капитанская дочка»?
  58. В «Дубровском» бунтующих крестьян возглавляет обедневший помещик Дубровский, личная неприязнь которого к помещику Троекурову послужила толчком к грабежу.Участниками бунта стали крестьяне Дубровского, не желавшие переходить от «хорошего» помещика к «злому». Беспорядки носят локальный характер. В «Капитанской дочке» бунт возглавляет выходец из народа Пугачев. Причины крестьянской войны носят социальный характер — угнетение крестьян, фабричных рабочих, иностранцев. Борьба принимает народный характер. Его цель — поставить «хорошего» короля вместо ферзя-угнетателя.

  59. Объясните смысл эпиграфа к рассказу А.»Капитанская дочка» С. Пушкина и ее функции.
  60. Эпиграф «Берегите честь с юных лет», предваряющий весь рассказ «Капитанская дочка», раскрывает главный смысл жизнеописания Гринева – сохранить честь и достоинство русского дворянина в любых перипетиях и перипетиях. повороты судьбы.

  61. Какая связь между рассказом А.С. Пушкина «Капитанская дочка» с устным народным творчеством?
  62. Связь с устным народным творчеством проявляется в эпиграфах, одни из которых представляют собой пословицы или поговорки, другие — строки из солдатских, рекрутских народных песен.Фольклорно-поэтическая основа видна в речи персонажей (разговор Пугачева с трактирщиком, весь усеянный поговорками и аллегориями), в употреблении А.С. Пушкина народных песен, стилизованных под сказку-притчу о вороне и орле и др.

  63. А.С. Пушкин одновременно с рассказом «Капитанская дочка» написал «Историю пугачевского бунта», где показал зверства Пугачева. Почему он смягчил образ в рассказе?
  64. Художественное творчество имеет иные принципы, чем историческое исследование.Несколько отступая от исторической специфики, писатель создает полнокровный, неоднозначный образ Пугачева, отличающийся от официального однострочного образа злодея-убийцы.

  65. Как Гринёв и сам автор относятся к крестьянскому бунту?

Не нашли то, что искали? Используйте поиск

На этой странице материал по темам:

  • сравнение отношений гринева и пугачева и его генералов
  • вопросы и ответы к рассказу Дубровского
  • как объяснить постановку двоеточия в этом предложении в рассказ о капитанской дочке пушкин
  • отношение к дуэли в рассказе о капитанской дочке
  • испытания капитанская дочка

Глава 21: Музыка конца девятнадцатого века: Европа, национализм и классическая традиция в Америке

Глава 21

Оглавление

И.прелюдия

  1. Восстание национальных стилей
    1. Интернациональный стиль был создан в восемнадцатом веке.
    2. В девятнадцатом веке наблюдалось движение к национализму.
      1. Акцент на местной литературе и языковых традициях
      2. Интерес к фольклору
      3. Патриотизм
      4. Стремление к независимой идентичности
    3. Германия и Италия стали едиными странами (см. В контексте, с.504).
    4. Музыкальный национализм был особенно силен в России и странах Восточной Европы.
  2. Другие тренды
    1. Франция открыла новые пути создания музыки.
    2. Итальянская опера стала более реалистичной.
    3. Австро-германская классическая традиция была перенесена в Соединенные Штаты.

II. Австро-германская традиция

  1. Влияние Вагнера
    1. Многие композиторы попали под обаяние Вагнера.
    2. Большинство стремились обрести собственный голос, изучая его новшества в области гармонии и оркестровки.
    3. Предпочтительные жанры
      1. Сольная песня в сопровождении фортепиано
      2. Симфония и симфоническая поэма
      3. Опера
  2. Хьюго Вольф (1860–1903)
    1. Вольф наиболее известен тем, что адаптировал методы Вагнера к немецкой лжи.
    2. Вольф сочинил 250 песен, в основном в периоды интенсивной деятельности между 1887 и 1897 годами.
    3. Он издал пять основных сборников песен, каждый из которых посвящен одному поэту или группе, тем самым подчеркнув равенство слов и музыки.
    4. Как и Вагнер, он стремился к слиянию поэзии и музыки, голоса и фортепиано.
    5. Лебе Воль! (Прощай!) из песенника Мёрике отражает влияние Вагнера (см. пример 21.1).
      1. Вокальная линия ариозо имеет речеподобные ритмы.
      2. Непрерывность поддерживается в партии фортепиано.
      3. Хроматические гармонии вдохновлены идиомой Тристана и Изольды.

III. Густав Малер (1860–1911) (см. Биографию, стр. 497 и рис. 21.2)

  1. Его жизнь
    1. Малер был ведущим австро-германским композитором симфоний после Брамса и одним из великих мастеров голоса и оркестра.
    2. Малер оказал влияние на Шенберга, Берга и Веберна.
  2. Симфонии
    1. Ощущение жизненного опыта он передал в своих симфониях.
    2. Многие проектируют или подразумевают программу
    3. песен сыграли большую роль
      1. Темы из его Lieder eines fahrenden Gesellen (Песни путника) появляются в его Симфонии № 1.
      2. голосов включены в четыре симфонии.
      3. Симфоний №№ 2, 3 и 4 используют темы из песен Малера на основе текстов из Деса Кнабена Вундерхорна (Волшебный рог мальчика).
    4. Оркестровка
      1. Огромное количество исполнителей, включая Симфонию № 8, «Симфонию тысячи»
      2. Большое воображение в сочетании инструментов, часто играющих одновременно только несколько инструментов
  3. Вокальные циклы с оркестром
    1. Kindertotenlieder («Песни о смерти детей», 1901–1904 гг.) основан на стихах Фридриха Рюкерта (см. NAWM 150).
      1. Экономное использование инструментов создает прозрачность, подобную камерной музыке.
      2. Поствагнеровская гармония усиливает эмоции.
    2. Das Lied von der Erde (Песнь Земли, 1908)
      1. Малер создал это произведение для солистов тенора и альта с оркестром.
      2. Стихи переведены с китайского.
      3. Тексты чередуются между бешеной хваткой за призрачный вихрь жизни и грустной покорностью перед необходимостью расстаться со всеми ее радостями и красотами.
      4. Настроение уравновешивает экстатическое удовольствие и смертельное предчувствие.

IV. Рихард Штраус (1864–1949)

  1. Его жизнь (см. Биографию, стр. 499 и рис. 21.3)
    1. Он был доминирующей фигурой в немецкой музыкальной жизни.
    2. Знаменитый дирижер, он руководил большинством лучших оркестров мира.
  2. Симфонические стихи
    1. Произведения Штрауса созданы по образцу программной музыки Берлиоза и Листа.
      1. Красочная оркестровка
      2. Тематическая трансформация
      3. Программы часто основаны на литературе.
    2. Изображения Штрауса варьируются от репрезентативных до философских.
    3. Дон Жуан
      1. Его первая полная зрелая работа, она создала его репутацию.
      2. Изображены события из жизни Дон Жуана, в том числе наглядная сексуальная кульминация и его смерть в конце.
      3. Большая часть работы вызывает дерзость и романтику.
    4. Тиль Уленшпигель
      1. Репрезентативный рассказ о подвигах обманщика
      2. Две темы для Тилля являются лейтмотивами.
      3. Произведение можно услышать с пониманием сюжета или как красочное концертное произведение.
      4. Штраус назвал форму рондо, имея в виду повторяющиеся темы.
    5. Также sprach Заратустра
      1. Музыкальный комментарий к длинному стихотворению Ницше в прозе
      2. Ницше предлагает заменить христианскую этику идеалом сверхчеловека, который выше добра и зла.
      3. Большая часть работ Штрауса носит философский характер, но есть и моменты прямого изображения.
      4. Открытие, прославившееся в фильме «Космическая одиссея 2001 года», было вдохновлено обращением Заратустры к восходящему солнцу в прологе.
  3. Дон Кихот (NAWM 149)
    1. Изображает приключения рыцаря Дон Кихота и его оруженосца Санчо Пансы (см. рис. 21.4)
    2. Вариационная структура
      1. Большая часть произведения звучит как камерная музыка.
      2. «Дон Кихот» представлен солирующей виолончелью, к которой присоединяются солирующая скрипка и английский рожок (см. пример 21.2).
      3. Бас-кларнет и тенор-туба представляют Санчо.
      4. Темы изменяются с помощью тематического преобразования.
  4. Опера
    1. Штраус обратился к опере после того, как зарекомендовал себя симфоническими поэмами.
    2. Саломея (1905)
      1. Штраус адаптировал либретто одноактной пьесы Оскара Уайльда.
      2. В этой декадентской версии библейской истории Саломея исполняет Танец семи покрывал и соблазняет Ирода отрубить голову Иоанну Крестителю.
      3. Штраус создал гармонически сложную и диссонирующую музыку, оказавшую большое влияние на более поздних композиторов.
      4. Штраус зависел от того, услышит ли слушатель диссонанс по отношению к конечному разрешению.
    3. Elektra (1906–1908 гг.) (см. рис. 21.5)
      1. Это первая из семи опер на либретто венского драматурга Гуго фон Гофмансталя.
      2. По мотивам пьесы Софокла, в нем рассказывается о безумной ненависти и мести.
      3. Диссонанс местами даже более экстремальный, чем в «Саломеи».
    4. Der Rosenkavalier (Рыцарь розы, 1909–1910)
      1. Опера изображает солнечный мир элегантности, эротики и ностальгии (см. рис. 21.6).
      2. Сентиментальная комедия с венскими вальсами.

V. Национальные тенденции: Россия (см. В контексте, стр. 504)

  1. Опера
    1. Опера была средством самобытности россиян.
    2. Царь использовал оперу для пропаганды своего абсолютистского правительства.
  2. Михаил Глинка (1804–1857)
    1. Первый русский композитор, получивший международное признание
    2. Жизнь за царя (1836)
      1. Эта провластная историческая драма утвердила репутацию Глинки.
      2. Это первая русская опера, исполненная целиком.
      3. Речитативное и мелодическое письмо имеют ярко выраженный русский характер.
    3. Руслан и Людмила (1842 г.)
      1. Вторая опера Глинки по поэме Пушкина.
      2. В музыке присутствуют полнотональные гаммы, хроматизм и диссонанс.
  3. Могучая кучка
    1. Против профессионализма консерваторий выступила группа из пяти композиторов.
      1. Милий Балакирев (1837–1910)
      2. Александр Бородин (1833–1887)
      3. Сезар Кюи (1835–1918)
      4. Модест Мусоргский (1839–1881)
      5. Николай Римский-Корсаков (1844–1908)
    2. Традиционное музыкальное образование имел только Балакирев, но все они изучали западную музыку самостоятельно (см. Виньетку, с. 505).
    3. В них вошли элементы русской народной песни, ладовые и экзотические гаммы, народное многоголосье.
  4. Модест Мусоргский (см. рис. 21.8)
    1. Мусоргский, учившийся у Балакирева, был самым оригинальным.
    2. Работал служащим на государственной службе.
    3. Основные сценические работы
      1. Борис Годунов поставлен по пьесе Пушкина.
      2. Хованщина (Дело Хованского) было завершено Римским-Корсаковым.
    4. Реализм русской литературы нашел отражение в «Борисе Годунове».
  5. Сцена коронации из оперы «Борис Годунов» (см. NAWM 145, рис. 21.8 и пример 21.3)
    1. Вокальная мелодия иногда похожа на речь.
      1. Текст обрабатывается слогово, а музыка соответствует естественным акцентам речи.
      2. В мелодии отсутствуют лирические мелодические линии и симметричная фразировка.
    2. Большая часть пения представляет собой плавное ариозо, похожее на русские народные песни.
      1. Узкий диапазон
      2. Повтор коротких мотивов
      3. Склонность к подъему в начале фразы и медленному опусканию в каденции
    3. Гармония
      1. Музыка тональна, но его движения оригинальны.
      2. Он сопоставляет отдаленно родственные созвучия и обычно объединяет их общим тоном.
    4. Опера построена из больших блоков материала.
    5. Сцена чередует доминирующие септаккорды с корнями, отстоящими друг от друга на тритон.
    6. Контрастная часть завершается припевом.
      1. Припев сопровождается первой традиционной гармонией сцены.
      2. Народ поет настоящую народную мелодию.
    7. Мелодия разработана и контрастирует с другим материалом.
  6. Œ
  7. Инструментальные работы
    1. Ночь на Лысой горе (1867), симфоническая фантазия
    2. картинок с выставки для фортепиано (1874, позже в оркестровке Равеля)
      1. Этот набор из десяти предметов вдохновлен выставкой эскизов, картин и рисунков Виктора Хартманна.
      2. Несколько изображений визуализируются в виде фрагментов персонажей, объединенных темой, предназначенной для представления идущего зрителя.
      3. Образ памятных ворот, которые будут построены в Киеве, был задан как великий крестный гимн с западными и русскими элементами (см. рис. 21.9 и пример 21.4).
  8. Николай Римский-Корсаков
    1. Римский-Корсаков учился у Балакирева и других частных учителей.
    2. Он сделал карьеру на российском флоте, а в 1871 году стал профессором Санкт-Петербургской консерватории.
    3. Он был активным дирижером оркестра и мастером оркестровки.
    4. Как профессор и дирижер отстаивал творчество Глинки и других русских националистов.
    5. Он написал трактат о гармонии и обучал некоторых важных учеников, в том числе Глазунова и Стравинского.
    6. Он отредактировал два сборника народных песен и включил народные мелодии в свои сочинения.
    7. Римский-Корсаков наиболее известен своими программными оркестровыми произведениями.
      1. Эти работы демонстрируют его гениальность в области оркестровки и характеризации.
      2. Четыре части «Шехерезады» (1888 г.) представляют собой четыре истории, рассказанные султану его женой, которую представляет солирующая скрипка.
    8. Римский-Корсаков написал пятнадцать опер.
    9. «Золотой петушок» (1906–1907) чередует диатоническую музыку для реального мира с хроматической музыкой для сверхъестественного мира.

VI. Национальные тенденции: другие страны

  1. Эдвард Григ (1843–1907) в Норвегии
    1. Григ создал характерный националистический стиль с серией песен, коротких пьес для фортепиано и оркестровых сюит.
    2. норвежских элементов
      1. Модальные мелодии и гармонии
      2. Танцевальные ритмы
    3. Националистический стиль лучше всего проявляется в:
      1. Песни на норвежские тексты
      2. Люкс «Пер Гюнт» (1875)
      3. Slåtter, сборник норвежских крестьянских танцев в обработке для фортепиано.
    4. Фортепианный стиль имеет некоторое сходство с шопеновским, но преобладают народные элементы.
    5. Некоторые произведения Грига носили интернациональный характер, в том числе популярный Концерт для фортепиано с оркестром ля минор (1868 г., редакция 1907 г.).
  2. Эдвард Элгар (1857–1934) в Англии
    1. Первый английский композитор, получивший международное признание за более чем двести лет
    2. Он не придерживался особого национального стиля и опирался на стили Брамса и Вагнера.
    3. Оратория «Сон Геронтия» (1900) написана под влиянием вагнеровского «Парсифаля».
    4. Его оркестровые произведения включают Вариации Энигмы (1899) и две симфонии.

VII. Новые течения во Франции

  1. Общие тенденции
    1. Париж был главным центром как концертной музыки, так и оперы.
    2. Концерты и музыкальные стили часто были связаны с политикой.
    3. Парижская консерватория была образцом для консерваторий всей Европы.
    4. Правительство поддержало исполнение произведений французских композиторов.
    5. До появления импрессионизма доминировали два основных направления музыки.
      1. Космополитическая традиция, переданная Сезаром Франком
      2. Французская традиция, воплощенная в музыке Габриэля Форе
  2. Сезар Франк (1822–1890) и космополитическая традиция
    1. Франк родился в Бельгии, учился в консерватории и стал там профессором органа в 1871 году.
    2. Музыкальные характеристики
      1. Классические жанры, формы и контрапункт
      2. Тематическая трансформация и циклическое единство
      3. Вагнеровская гармония
    3. «Прелюдия, хорал и фуга» Франка (1884) для фортепиано сочетают формы и приемы барокко с тематическими и гармоническими методами Листа и Вагнера.
    4. Франк считается основоположником современной французской камерной музыки.
    5. Все три его основных камерных произведения цикличны и включают в себя тематические трансформации.
      1. Фортепианный квинтет фа минор (1879)
      2. Струнный квартет ре мажор (1889)
      3. Соната для скрипки ля мажор (1886)
  3. Габриэль Форе (1845–1924) и французские традиции (см. рис. 21.10)
    1. Французская традиция основывалась на работах от Куперена до Гуно.
      1. Музыка рассматривалась скорее как звучная форма, чем как выражение.
      2. Порядок и сдержанность имеют основополагающее значение.
      3. Музыка более лирична или танцевальна, чем эпична или драматична.
    2. Биография
      1. Форе учился у Сен-Санса и занимал несколько должностей органиста.
      2. Он был основателем Société Nationale, стремившегося сохранить французские традиции.
      3. Он стал профессором композиции в Парижской консерватории в 1896 году и занимал должность директора с 1905 по 1920 год.
      4. Его крупные произведения включают Реквием (1887 г.) и две оперы.
      5. Он сочинял в основном небольшие произведения, в том числе песни, короткие фортепианные произведения и камерную музыку.
    3. Форе разработал новый стиль, в котором мелодические линии фрагментированы, а гармония менее направлена.
    4. Avant que tu ne t’en ailles (Перед уходом) из вокального цикла La bonne chanson («Хорошая песня», 1892) (см. пример 21.5)
      1. Фрагментарные мелодические фразы
      2. Гармония разбавляет потребность в разрешении и создает ощущение покоя.

VIII. Новые течения в итальянской опере

  1. Веризмо
    1. Эта оперная часть параллельна реализму в литературе.
      1. В нем представлены обычные люди, как правило, из низших классов.
      2. Истории часто изображают жестокие или отвратительные события.
    2. В постоянный репертуар вошли две оперы веризма.
      1. Cavalleria rusticana (Деревенское рыцарство, 1890 г.) Пьетро Масканьи
      2. I Pagliacci (Клоуны, 1892) Руджеро Леонкавалло
  2. Джакомо Пуччини (1858–1924) (см. рис. 21.11)
    1. Пуччини — самый успешный итальянский оперный композитор после Верди.
    2. Пуччини смешал вокальный стиль Верди с подходом Вагнера, включая лейтмотивы.
    3. Основные работы
      1. Богема (1896)
      2. Тоска (1900)
      3. Мадам Баттерфляй (1904)
      4. Турандот (1926)
    4. Мадам Баттерфляй (NAWM 143)
      1. Музыка плавно перетекает между диалогами и краткими ариями
      2. Самые важные мелодии в оркестре.
      3. Западный музыкальный стиль тронут экзотикой.

IX. Классическая традиция в США

  1. Большое количество немцев иммигрировало в Соединенные Штаты в середине девятнадцатого века.
    1. Немецкие музыканты отличались твердой приверженностью своим национальным традициям.
    2. немецких иммигрантов наполнили американские оркестры и преподавали на всех уровнях обучения.
    3. Немецкие вкусы и стиль доминировали в американской музыке в классической традиции вплоть до Первой мировой войны.
  2. Американские композиторы в немецкой традиции
    1. Джон Ноулз Пейн (1839–1906) стал первым профессором музыки в Гарварде.
    2. Джордж Уайтфилд Чедвик (1854–1931) учился в Консерватории Новой Англии в Бостоне и стал ее директором.
    3. Горацио Паркер (1863–1919), ученик Чедвика, преподавал в Йельском университете и был первым деканом музыкальной школы.
    4. Эдвард Макдауэлл (1860–1908) был первым профессором музыки в Колумбийском университете.
    5. Все вышеперечисленные композиторы учились в Германии, и их стили глубоко уходят корнями в немецкую традицию.
    6. У них было разное отношение к национализму.
      1. Паркер писал в интернациональном стиле, отраженном в его самом известном произведении, оратории Hora novissima (1893).
      2. Чедвик использовал пентатонические мелодии и характерные ритмы в своей Симфонии № 1.2 си-бемоль (1883–85) и Симфонические зарисовки (1895–1904).
      3. Макдауэлл выступал против открытого национализма, но он написал несколько националистических произведений, в том числе свою «Вторую индийскую сюиту» (1891–1895).
  3. Эми Марси Бич (1867–1944) (см. рис. 21.13)
    1. Биография
      1. Бич был вундеркиндом.
      2. Исключена из лучших университетов, потому что она была женщиной, училась частным образом в Бостоне и сама преподавала.
      3. Она вышла замуж за богатого врача и успела сочинять.
      4. Beach получил международное признание и вдохновил многих женщин последующих поколений.
    2. Написала несколько крупных произведений.
      1. Месса ми-бемоль (1890)
      2. Гэльская симфония (1894–96)
      3. Концерт для фортепиано с оркестром (1899)
      4. Фортепианный квинтет (1907)
    3. Она также написала около 120 песен и других фортепианных и хоровых произведений.
    4. Стиль
      1. Некоторые из ее музыкальных произведений имеют этнический оттенок, например, ирландские мелодии в Гэльской симфонии и мелодии коренных американцев в Струнном квартете (1929).
      2. Большинство ее работ выполнены в немецких традициях.
    5. Последняя часть Фортепианного квинтета Бич (NAWM 153) охватывает хроматическую гармонию конца девятнадцатого века.

В центре внимания инди: Pushkin Press — Los Angeles Times

Когда фильм Уэса Андерсона «Отель «Гранд Будапешт»» получил «Оскар» за костюмы, грим, музыку и постановку, он увлек за собой еще кое-кого: австрийского писателя Стефана Цвейга.Давно покойный автор, писавший на немецком языке, написал личные истории, которые послужили источником вдохновения для фильма. Цвейг появляется в американских книжных магазинах благодаря Pushkin Press, британскому издательству, ориентированному на современную классику, в основном переводные произведения.

Чтобы начать серию статей о независимых изданиях, мы обращаемся к издателю и управляющему директору Pushkin Press Адаму Фройденхейму. Родившийся в Балтиморе, Фройденхейм живет в Великобритании с 1997 года. Три года назад он вместе со Стефани Зегмюллер возглавил 15-летнюю издательство Pushkin Press, которое претерпело серьезные изменения, включая расширение ассортимента и повышение узнаваемости.Книги теперь, конечно, можно найти в Интернете, а также в книжных магазинах рядом с вами. Фройденхайм ответил на мои вопросы по электронной почте.

Чем вы занимались до запуска Пушкин Пресс?

В апреле 2012 года я приобрел издательство «Пушкин Пресс» на свои деньги и деньги бизнес-ангелов. Но Пушкин был очень маленьким и почти не имел присутствия в Северной Америке. За последние три года наш оборот вырос более чем на 800%, а с июля 2014 года мы распространяется в США и Канаде компанией Penguin Random House.Я был издателем Penguin Classics и Modern Classics до того, как возглавил издательство «Пушкин» почти три года назад, курируя более 1500 наименований с древних времен до конца 20-го века.

Какие планы были у Пушкин Пресс, когда он был основан в 1997 году?

Пушкин был основан в 1997 году Мелиссой Ульфане и в течение 15 лет управляется ею единолично, обычно с помощью одного или максимум двух человек. Пушкин с самого начала ориентировался на современную классику в переводе, особенно на произведения Стефана Цвейга, а также на произведения венгерского писателя Антала Шерба, впервые переведенные на английский язык издательством Pushkin Press.

С 2012 года я продолжаю уделять внимание переводу современной классики, но теперь мы также публикуем гораздо более широкий спектр современной международной художественной литературы. И мы запустили детское издательство Pushkin Children’s Books в 2013 году, первые выпуски в США осенью 2014 года. PCB, как и список для взрослых, сосредоточен на классических и современных детских книгах со всего мира, в основном в переводе и в основном издаваемых в Английский у нас впервые, и уже составляет около трети нашего оборота.

Штефан Цвейг вернулся с успехом «Отеля Гранд Будапешт». Что вы думаете о фильме? Как вы узнали о его книгах? Какие из них вы публикуете?

Я впервые прочитал Стефана Цвейга в подростковом возрасте, когда год жил в Германии в качестве студента по обмену. В то время я любил «Шахматную историю» и его мемуары «Вчерашний мир», а позже прочитал гораздо больше его работ. Как было сказано выше, Цвейг был одним из первых авторов, переиздавших Пушкина 18 лет назад, и мы продолжили эту традицию.Сейчас у Пушкина в печати более 25 названий Цвейга!

«Отель «Гранд Будапешт» — замечательный фильм — умный, смешной, вызывающий воспоминания и атмосферный, основанный на произведениях Стефана Цвейга и его собственной жизни. Я думаю, что это шедевр Уэса Андерсона, и, конечно, было замечательно, как главному англоязычному издателю Цвейга, увидеть, какой резкий рост интереса к произведениям Цвейга вызвал этот фильм. Нам посчастливилось сотрудничать с Уэсом Андерсоном над небольшой книгой сочинений Цвейга, отобранной Андерсоном, и с вводной беседой между ним и последним биографом Цвейга Джорджем Прочником.Эта книга «Общество скрещенных ключей» вышла везде, кроме США, к сожалению, в феврале 2014 года.

Юмористическую литературу труднее назвать «классикой», чем серьезную или драматическую?

Да, безусловно. Конечно, есть великие классические комедии — вспомните Свифта или Теккерея, или совсем недавно Во и Кингсли Эмиса. Но это, пожалуй, исключения. Необычность «Отеля «Гранд Будапешт»» заключается в том, что в отличие от самих произведений Цвейга! — большую часть времени это очень забавно, но все же кажется пропитанным духом Цвейга.

Какие самые большие трудности возникают при публикации переводных произведений?

Я не думаю, что они намного серьезнее, чем общие проблемы, с которыми сегодня сталкиваются издатели, особенно с художественной литературой. Англоязычная аудитория как никогда открыта для чтения книг со всего мира, и в последнее время книги добились большого успеха в переводе, хотя 95% книг, опубликованных на английском языке, не являются переводами. Но мы работаем над тем, чтобы изменить это — по одной книге за раз!

Сколько книг вы выпустите в 2015 году?

24 игры для взрослых и 12 игр для детей (не все из них будут выпущены в США из-за ограничений прав).

Какие особенности?

Один из моих любимых — это новый перевод рассказов Исаака Бабеля «Красная кавалерия» 1920-х годов, выпущенный в США в мае 2015 года. Это невероятная книга, и она уже давно страдает от некачественных переводов — наш новый перевод великолепен. . Переводчик Борис Дралюк много лет преподавал в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, пока в январе этого года не сбежал из лагеря в Шотландию, так что здесь тоже есть связь с Лос-Анджелесом.

Мы все очень рады опубликовать несколько книг Эрвина Мортье — его U.С. Дебют — самый прославленный современный фламандский писатель. Его роман о великой войне «Пока боги спали» был переведен на несколько языков и стал бестселлером в Бельгии и Нидерландах. Мы издаем 5 его книг.

Томас Гонсалес, колумбийский писатель, дебютирует на английском языке в книге «В начале было море».

И мы публикуем первый и второй тома эпической лихой исторической фантастики Робера Мерля «Состояния Франции» с «Братьями», за которыми позже в этом году следует «Город мудрости и крови».”

Видите ли вы разницу между книгами, на которые реагируют американские и британские читатели?

Вообще говоря, нет. В частности, что касается художественной литературы, я бы сказал, что они почти идентичны с точки зрения вкуса — и продажи в целом подтверждают это. Конечно, время от времени есть отдельные названия, которые работают на одном рынке, но не работают на другом, но в целом нет большой разницы во вкусе.

Какую роль электронные книги сыграли в вашем бизнесе?

Обычное дело.Мы выпускаем электронные книги 9 из 10 наших изданий одновременно с печатными версиями. Преимущество, конечно же, в том, что электронные книги никогда не выходят из печати или не заканчиваются на складе, и нет затрат на распространение. Тем не менее, 90% наших продаж на данный момент по-прежнему приходится на печатные книги. Есть определенные названия, которые продаются как электронные книги — обычно, если честно, когда на них действуют большие скидки в рекламных акциях, — но печатные издания — это наш хлеб с маслом.

Как Пушкин открыл Шекспира

By
Ирвин Вейл, доктор философии, Северо-Западный университет

В 1825 году группа аристократов предприняла попытку восстания на улице Св.Петербургская площадь. Наивно, не имея широкой поддержки, они думали, что смогут свергнуть царский режим и заменить его республикой. Среди этих горе-революционеров было много друзей Александра Пушкина.

Памятник великому русскому поэту Александру Пушкину. Санкт-Петербург, Царское село, сад Царскосельского лицея. (Изображение: Фотоатель СПб/Shutterstock)

Пока Пушкин жил в Михайловском — поместье своей матери — в России вообще творилось.Армия Наполеона прошла через Россию и обратно, а русская армия ушла во Францию. За этим последовали русские офицеры, направлявшиеся в Париж. Они точно понимали, что происходит в Париже, и были поражены происходящими политическими изменениями. Это было, в конце концов, после Французской революции. Были совершенно новые идеи о демократии, свободе, равенстве и братстве: « Liberté, Egalité, Fraternité ». Они были чрезвычайно взволнованы и, вернувшись в Россию, привезли с собой некоторые идеи, которые царская система считала подрывными и опасными.

Тайные встречи по поводу опасной идеологии Новые, горе-революционеры формировались при обществе Павла Ивановича Пестеля. (Изображение: неизвестно/общественное достояние)

Вскоре после этого новые потенциальные революционеры были сформированы в обществе человеком по имени Пестель. Пестель много думал о том, что происходило в России. Он посмотрел по всему миру на текущие события, и одной из вещей, которые он увидел, была Американская революция, которая произошла примерно двумя поколениями ранее.Джордж Вашингтон считался великим героем в русских революционных обществах. Он был особенно героем в глазах таких людей, как Пестель, потому что ему предложили королевский сан, и он отказался.

Это стенограмма из серии видео Классика русской литературы . Смотри сейчас же, Вондриум.

Величайшим героем революционных обществ, сформировавшихся в то время в России, был Джордж Вашингтон. (Изображение: Гилберт Стюарт/общественное достояние)

Эти общества хотели подражать такому отношению в России.Совещаний было много, некоторые из них полусекретные, потому что эта идеология считалась опасной. Царь был совсем не в восторге от этой деятельности. Некоторые из людей, вступивших в это общество, были друзьями Пушкина, которого он когда-то знал по лицею. Конечно, здесь присутствует довольно забавная ирония: школа, созданная царем Александром для подготовки хороших и образованных бюрократов, в итоге произвела несколько революционеров, главной целью жизни которых было свержение той самой системы, в которой они должны были жить. образованных, чтобы служить образованными бюрократами.

Пушкин был заинтригован происходящим на этих тайных собраниях и пытался попасть туда, но ему не доверяли. Они думали, что он может заговорить и выдать их. Другая возможность заключается в том, что они хотели защитить его от возможной опасности; они осознали ценность его гения. Какой бы ни была причина, несмотря на все его попытки приблизиться к ним, они держали его на расстоянии вытянутой руки.

Восстание декабристов Отречение Александра I вызвало восстание декабристов.(Изображение Джорджа Доу/общественное достояние)

Затем в декабре 1825 года произошло великое событие, так называемое «Восстание декабристов» в Петербурге. Царь Александр I отрекся от престола, и его брат, впоследствии ставший Николаем I, собирался захватить страну. В то междуцарствие революционеры решили двигаться. По правде говоря, решение было принято очень наивным образом: у них не было широкой поддержки по всей России, у них была только своя небольшая группа, а связи с русским народом были слабыми и, вероятно, отсутствовали.

Довольно хладнокровно и хладнокровно достали пистолеты и застрелили Милорадовича на месте.

Революционные отряды собрались на площади перед знаменитой в Петербурге конной статуей и заявили, что хотят свергнуть царя и установить республику. Такой язык не принимался всерьез. Ведь это была небольшая группа аристократов. Начальник милиции Милорадович, который во многом был другом, говорит: «А ну-ка, ребята, расходитесь, идите домой.Почему вы создаете проблемы для себя и для нас? Что здесь особенного? Иди домой.» Довольно хладнокровно и хладнокровно они достали пистолеты и застрелили Милорадовича на месте. Это разозлило войска, окружило их и открыло артиллерийский огонь, который очень и очень быстро их рассеял. Декабристы просто пытались бежать в свои дома; Конечно, их ловили и арестовывали, а в итоге отправили на знаменитые соляные копи Сибири.

Восстание декабристов 1825 года перед большой конной статуей Петра Великого в Санкт-Петербурге.Петербург, Россия. (Изображение: By Karl Kolman (1786-1846)/Public Domain)

Когда несколько дней спустя Пушкин узнал об этом, он понял, что что-то произошло в Петербурге и что в этом замешаны некоторые из его друзей. Он решил, что поспешит поехать в Петербург. Но когда он выходил из поместья, ему дорогу перебежала черная кошка, и он решил, что это несчастье, и вернулся обратно. В этом проявляется некоторый смысл психологии и мировоззрения Пушкина.

Узнайте больше о том, как русская литература берет свое начало в древнем городе Киеве

Встреча Пушкина с новым царем Николай I, российский император (Изображение: Франц Крюгер – Эрмитаж/общественное достояние)

Когда николаевские офицеры и полиция расследовали происшедшее при декабристах, естественно всплыла фамилия Пушкина.Пушкин был хорошо известен своей поэзией, был к тому времени довольно известным человеком, и они понимали, что у него были настоящие связи с этими людьми. Из Москвы в имение Пушкиных был отправлен курьер. Большое расстояние, по тем временам это могла быть неделя езды в повозке. Курьер пришел к Пушкину и сказал: «Новый царь Николай I требует вашего немедленного присутствия в Москве. Вы должны немедленно присоединиться ко мне в этой карете, одетые в то, что вы есть. Мы поедем так быстро, как только сможем, в город Москву».

Пушкин приехал пыльный и грязный, и ему не разрешили переодеться.Его немедленно поставили перед царем. Мы не знаем точно, что произошло, но было много заявлений о том, что произошло. Одни основаны на сплетнях, другие — на комментариях Пушкина. Мы знаем, что царь был великолепным актером. Он знал, как играть роль. Он будто бы спросил его: «Скажи мне, Пушкин, как мужчина к мужчине, если бы ты был в Петербурге во время восстания, по какую сторону баррикады ты был бы?» Пушкин ответил: «Я был бы на стороне моих друзей против правительства.

Позже — и это мы знаем — Николай сказал: «Я только что разговаривал с самым умным человеком в России».

Царь сказал: «Вот что я люблю, храбрый, сильный человек, который говорит мне правду. Скажи мне, как ты думаешь, ты мог бы изменить свое мышление?» Пушкин сказал: «Ну да, если я подумаю, может быть, я мог бы двигаться в другом направлении». Потом они начали говорить о его поэзии, его планах и так далее. В конце концов, царь ответил (известная фраза в России): «Вот что я тебе скажу, Пушкин, ты будешь моим хорошим подданным, а я буду твоим личным цензором.Вы представляете себе, что значило иметь такого узколобого царя, как Николай, своим личным цензором, который смотрел на все, что вы писали, и решал, можно ли это напечатать?

Потом — и это мы знаем — Николай сказал: «Я только что разговаривал с самым умным человеком в России». Николай распознал ум и чувствительность, когда они оказались перед ним. Он признавал огромный талант Пушкина, но он также понимал, насколько Пушкин может быть опасен.

В итоге семерых революционеров повесили.Это оставило глубокий след в сознании Пушкина. Память о декабристах была тем, что он пронес с собой до конца своих дней. Память о декабристах в русской истории стала важнейшим средоточием грядущей революционной эпохи. Это была первая попытка совершить революцию в 19 веке. Какими бы наивными и легко подавляемыми они ни были, эти идеи путешествовали десятилетиями с огромной силой.

Узнайте больше о воспитании Пушкина и влиянии, сформировавшем его характер и литературный стиль

Пушкин открывает величайшего поэта западной литературы Уильям Шекспир, английский драматург и поэт.(Изображение: Джон Тейлор/общественное достояние)

После встречи с царем Пушкин вернулся в свое имение. Находясь там, он приобрел опыт чтения с величайшим поэтом английской литературы — он встретил Шекспира во французском переводе.

Он прочитал Похищение Лукреции  и задал себе вопрос: что было бы, если бы дама, совершившая самоубийство из-за изнасилования, навязанного ей Тарквинием, предположила, что вместо того, чтобы убить себя, она ударила бы его по лицу ? Пушкин ответил: «Если бы она это сделала, то изменилась бы вся мировая история.Иными словами, вся история Рима зависела от того, что сделала дама в момент, когда мужчина пытался ее изнасиловать.

Затем он прочитал Мера за меру , одну из самых загадочных пьес Шекспира, скорее трагедию, чем комедию. Пушкин написал сатирическую поэму на основе Похищение Лукреции , а затем попытался перевести Мера за меру . Пьеса Пушкина оказывается чуть больше половины длины пьесы Шекспира. В этом заключалась экономия и простота пушкинского письма, контрастировавшего с многословием и нагромождением образов у ​​Шекспира.

Потом Пушкин попал в шекспировский цикл « Генрих », пьесы о человеке Болингброке, который впоследствии стал Генрихом IV, совершив убийство Ричарда II. Это вызвало что-то в его воображении.

Он читал книги известного историка Карамзина, в которых рассказывается о Борисе Годунове, якобы ответственном за смерть сына Ивана Грозного, Ивана IV. С тех пор это оказалось ложным. Это был слух, распущенный врагами Бориса.Но в те времена считалось, и Пушкин решил, что он возьмет этого одержимого виной монарха, этого Бориса Годунова, имевшего на совести убийство мальчика, и он, Пушкин, напишет пьесу, в чем-то параллельную Цикл Генри. Результатом стала трагедия Борис Годунов .

Узнайте больше о том, как поэма Пушкина «Евгений Онегин» вдохновила более поздних писателей и композиторов

Великая трагедия Пушкина Пьеса «

» Пушкина увлекательна и пришлась на щекотливое для Николая I время.После восстания декабристов царю было нелегко принять пьесу об убитых царских сыновьях. Спектакль открывается упрямым Борисом, которого толпа пытается убедить принять корону. Конечно, здесь много актерского мастерства. Борис действительно хочет корону, но не может показаться, что он слишком рвется. Поэтому он действует так, как будто они должны убедить его принять корону, и есть отличная сцена, где они кричат: «Пожалуйста, Борис, пожалей свой народ; возьми корону.»

Борис Годунов и его сын на картине Н.Некрасова со сценой из спектакля.
(Изображение: Н. Некрасов/Public Domain)

В конце концов, Борис принимает корону, и зрители видят чрезвычайно шумную сцену коронации. Толпа безмерно счастлива, и в конце концов они идут на грандиозный банкет. Борис говорит: «На банкет могут прийти все, от самого простого слепого нищего до высшего аристократа. Приезжайте, чувствуйте себя как дома и устройте себе хороший банкет», — затем разражается самая известная сцена из «Борис Годунов» .

После всего пиршественного шума вдруг нас отводят в тихую келью, напротив, где тихо сидит монах Пимен и пишет длинную летопись, которая бы рассказала правду о случившемся. Григорий, монах, который позже примет имя якобы убитого юноши, — он переименовывает себя в Димитрия, — слышит об убийстве малолетнего сына Ивана Грозного и понимает, что сын был его ровесником. Он несчастлив в монастыре. Ему приходит в голову гениальная мысль, что если он выберется из этого монастыря и из России, то сможет претендовать на роль воскресшего сына Ивана Грозного, Лжедмитрия.Ему не только удается это сделать, но и добраться до Речи Посполитой, где он прибывает во главе армии, которая вторгнется в Россию.

Тяжелая царская корона

Тем временем Бориса мучает память об убитом им мальчике. Он пытается заснуть, но не может. Что бы ни случилось, он не может обрести покой. Это напоминает нам известную сцену из Шекспира, где Генрих IV отчаянно, но безнадежно пытается заснуть. На его совести тоже убийство — убийство Ричарда II.У него есть музыка, мягкая постель, все, что есть у короля, но он не может заснуть. Внезапно он думает о мальчике, застрявшем в корабельной мачте, о качающемся корабле; он отчаянно пытается не заснуть — между тем его трясет взад и вперед, что убаюкивает его — если он заснет, то упадет в море.

— Как же так, — говорит король, — что самый низший из моих подданных — вот он, на вершине мачты — даже не должен драться перед сном, а я, король, со всеми принадлежности короля, не можете заснуть? Он произносит эти очень известные строки:

Тогда счастливо низко ложись,
Беспокойно лежит голова, что носит корону.

Мы все знаем эту фразу. Пушкин подхватывает эту фразу именно по-русски. Борис смотрит на стену и вдруг видит изображение убитого им мальчика. Он говорит: «Я не должен бояться».

Тогда не будет страха ,
[Удар на видение,] тогда не будет страха,

Ах, тяжела ты, шапка Мономаха.
Ах, какая ты тяжелая, шапка Мономаха.

Шапка Мономаха , шапка Мономаха, была знаменитой шапкой первых киевских дней, которую надевал каждый царь на коронацию.Счастливо низко полежать, и венец, шапка Мономаха — заимствование сразу бросается в глаза. Пушкин взял многие фразы из Шекспира и очень мощно перевел их на русский язык.

Узнайте больше о том, как Пушкин был смертельно ранен на дуэли, спровоцированной мужчиной, флиртующим с его женой

Борис Годунов Фальстаф

В этой пьесе есть еще один элемент, который, по крайней мере, очень напоминает Шекспира, хотя и совсем по-другому.Есть юродивый — юродивый во Христе, который комментирует происходящее в России. Это начало Смутного времени, когда Лжедмитрий стоит во главе польской армии. В одной из сцен, когда Борис выходит из своего дворца, мальчики дразнят юродивого . Юродивый очень горд, что у него есть копейка, новая мелкая монета. Мальчик спрашивает: «Эй, юродивый , покажи свою копейку». Они тут же хватают его и швыряют между собой и дразнят его.Он пытается вернуть его, но как только он подходит к одному, он бросает его другому.

Полицейские сразу идут его хватать, а царь говорит: «Нет, нет. Не трогай его. Он святой человек. Мне не нужно еще одно преступление на моей совести».

Выходит царь и видит их. Он знает, что иуродивый святой человек. иуродивый повторяет: «Ой, ой, ой». Он говорит: «В чем дело? Почему ты плачешь, святой человек?» Юродивый отвечает: «Мальчишки украли у меня копейку.Отрубите им головы, как отрубили голову царевичу». Говорить это при царе неприлично, поэтому милиция сразу идет его хватать, а царь говорит: «Нет, нет. Не трогай его. Он святой человек. Мне не нужно еще одно преступление на моей совести». Просит юродивый : « юродивый , помолись обо мне; молись за мою Россию». Юродивый говорит: «Нет, мы не можем молить Мадонну о душе грешника. Нет, Борис, я не могу молиться за твою душу. Это мощное заявление в пьесе.

Похоже, что юродивый в этой пьесе параллелен самому умному персонажу, когда-либо созданному Шекспиром, персонажу Фальстафа, толстому рыцарю в Генрихе IV, часть I и часть II , который всегда сокращается с юмор, что все остальные должны сказать. Фальстаф, отвергая весь кодекс чести в окружающем его обществе, делает что-то подобное тому, что делает иуродивый , когда бросает вызов Борису в лицо.

Царство глубокого лицемерия

Шекспира Ричард II иллюстрирует большую разницу между Борисом Годуновым и характером Генриха IV, которому было приказано убить Ричарда II, законного короля.Ричард, возможно, не был очень хорошим королем, но он был законным и поэтичным персонажем. Генри приказал Экстону убить этого человека и пообещал ему награду, если он это сделает. Экстон приносит труп Ричарда II и говорит: «Вот человек, которого вы хотели убить. Где моя награда?» Генри отвечает: «Твоя награда в том, что ты покинешь Англию и больше никогда не вернешься».

«Они не любят яд, который нуждается в яде, и я не люблю тебя; хотя я и желал ему смерти, я ненавижу убийцу, люблю его убитым.

Мы чувствуем глубокое лицемерие такого человека, как Генрих, и, может быть, глубокое лицемерие любого, кто должен иметь политическую должность царя с властью главы государства. В этом есть что-то холодное и отталкивающее, и прямо противоположное мы видим у Бориса, который видит молодого человека на стене и говорит: « Чур, дитя » — «Отойди, отойди от меня, мальчик». Даже все люди смотрят на него со всех сторон.

Узнайте больше о том, как, прочитав Шекспира во французском переводе, Пушкин написал историческую трагедию «Борис Годунов»

Кроме того, в этой пьесе есть еще одна правда, когда юноша, бывший монахом, бежит, принимает имя Дмитрия, убитого царевича, и идет к полякам.Лицемерие присутствует во всех направлениях; вы видите, как это получается не только с Генрихом, но и с Борисом и с людьми вокруг Бориса. Конечно, соединение этих двух пьес создает мощное художественное присутствие.

Общие вопросы об Александре Пушкине

В: Александр Пушкин был из Африки?

Александр Пушкин имел африканское происхождение. Его прадед, генерал Авраам Петрович Ганнибал, был африканцем года рождения года рождения.

В: Как погиб Александр Пушкин?

Александр Пушкин вступил в дуэль с человеком, который ранил его в живот.Позже он умер от перитонита из-за ранения.

Эта статья была обновлена ​​28 декабря 2020 г.

Продолжайте читать


Литература рыцарских рыцарей
Роль Оскара Уайльда в литературном «эстетическом движении»
Реальность через призму антиутопической литературы: подкаст «Факел»

«Моцарт и Сальери» от Александра Пушкина до Питера Шаффера

Александр Пушкин (1799-1837)

Когда Александр Пушкин, отец русской литературы и до сих пор ее величайшая фигура, заговорил о трагедии под названием «Моцарт и Сальери», в немецкой музыкальной прессе недавно появилась статья.Ходили слухи, что Антонио Сальери, второстепенный композитор, умерший в 1825 году, признался, что смертельно отравил Моцарта из зависти к его гениальности. Зависть так заинтересовала Пушкина, что он клеймил это слово на конверте с черновиком пьесы. [1]  Но также яд, сама идея яда и отношения Сальери с Богом захватили его на более глубоком уровне.

Осенью 1826 года он удалился в свою усадьбу Михайловское на западе России. Его огромная творческая сила в возрасте 27 лет как поэта и драматурга была задушена в провинции репрессивной империи.Дон Жуан и Иисус, Павел I из России, Ромул и Рем были пунктами в списке десяти возможных инсценировок впереди. Но время было неблагоприятное. Михайловское, в 120 км к югу от Пскова, было местом, куда он был вынужден отступить в тяжелые времена после восстания 14 декабря 1825 года. взятые из аристократических кругов, были повешены, а многие другие сосланы. Они хотели вместо имперского указа конституцию и законность.

Романтический вид Пушкина, вдохновленный

Пушкин умел обращаться с властями. Он напрямую общался с царем. Он бросил вызов бюрократам, пытавшимся подвергнуть его работу цензуре. Но в конце концов его душа потерпела поражение. Иногда лирическая поэзия может быть самой политической из всех, как заметил Адорно, именно потому, что она совершенно умалчивает о политике.[2] Мы имеем в том, что писал Пушкин о любви, поразительное свидетельство его политического отчаяния.

Знаменитая лирика «К берегам своего дальнего дома ты уходил из чужой страны…» прощалась с женщиной, иностранкой, уехавшей из России, женщиной, которую он никогда не мог посетить, и она все равно его не любила. , а потом она умерла за границей.Это стихотворение 1830 года уходит своими корнями в другое стихотворение, написанное в 1826 году и которое в своих дневниках Пушкин прямо связывает со своим декабристским горем. [3] Неудавшаяся любовь к иностранцу, или, в более раннем варианте поэмы, просто явление русского друга, бежавшего за границу, подчеркивало презренное и заброшенное состояние России, что-то «Древо Упаса», стихотворение 1828 г., (« Анчар » по-русски), взялся за дело напрямую. В этих стихах Пушкин даже назвал царя по его должности злодеем, осквернившим свою землю.Это прямое упоминание должно было быть удалено, но цензура допустила вместо него слово «князь».

В 1830 году, на волне своего декабристского несчастья и своего ощущения России как одинокого чумного дерева, «ни птица не летит, ни тигр не приближается», Пушкин написал «Моцарта и Сальери».

Эта очень короткая пьеса — еще одно замечательное упоминание яда в творчестве Пушкина. Возникает вопрос, как человек может хотеть осквернять саму жизнь. Царь Николай I, последовавший за слаболиберальным Александром I и начавший свое царствование с казни декабристов, казался Пушкину разносчиком чумы и той чумой, которую Сальери пожелал Моцарту.Нужна подлость и посредственность, чтобы задушить гений и подавить искусство. В подавлении своего искусства Пушкин наиболее остро ощущал яд царской России.

Отождествлял ли он себя с Моцартом? Конечно, он сделал. Критики часто отмечали его любовь к высшему свету, что музыка Моцарта легко могла пробиться через « Евгений Онегин » (1826), по крайней мере, в более счастливых сценах этого уникального романа в стихах. Пушкин заимствовал либретто да Понте для Моцарта Дон Жуан , когда взялся за тему Дон Жуана.В том же 1830 году он писал «Каменного гостя». Но другая «Маленькая трагедия» того же года была «Моцарт и Сальери», или, можно сказать, «Отравление искусства» — мой подзаголовок, а не пушкинский.

Омертвение царской России включало в себя жалкое, отсталое, артистически тесное состояние русского театра, тоже задавленного цензурой. Может быть, поэтому те драмы, которые имел в виду Пушкин, от Дон Жуана до Иисуса, остались неразвернутыми или вовсе не были написаны. Как будто он едва мог заставить себя сделать усилие, несмотря на гениальность своих идей.«Моцарт и Сальери» получился очень сжатым. Всего две сцены на десяти страницах отделяли заявление Сальери о зависти от депеши Моцарта. И все же произведение было удивительно богато драматическим потенциалом. [4]

Не было ни декораций, ни второстепенных персонажей, только Сальери, композитор-неудачник, ненавидевший Моцарта за то, что он гений. Ссылался ли когда-нибудь английский драматург Питер Шаффер на творчество Пушкина как на стимул для своей чрезвычайно успешной пьесы « Амадей, » полтора века спустя? Если да, то ссылку я не нашел.Но жаль, что зрители спектакля 1979 года, возрожденного в лондонском Национальном театре осенью 2016 года, не знают о пушкинской связи. Сравнение помогает выявить смысл драмы, ее великолепие и потенциальные слабости. Проблема уже в пушкинском сценарии состоит в том, что в основе истории два конфликта: один между Сальери и Моцартом, а другой между Сальери и Богом. Оба нуждаются в драматическом разрешении.

Питер Шаффер (1926-2016)

Пушкинский Сальери с первых строк дает понять, что Бог его подвел.Бог обманом заставил его вести благочестивую жизнь. Он попросил Бога сделать его художником в обмен на всю жизнь служения, и наградой Бога было показать ему Моцарта, который дал ему понять, что он посредственный. Искусство Моцарта было легким и непочтительным, навсегда недоступным, как та любимая иностранка, которая сбежала от своего предполагаемого русского любовника. Бог бросил больную правду в лицо Сальери. В ответ Сальери сказал, что «завидует» Моцарту. Конечно. Он завидовал ему как божественному вундеркинду. Но в остальном он ненавидел его, как высшую угрозу своему собственному существованию.Если Моцарт существует, собственная жизнь Сальери невозможна. (Читатели Достоевского уже уловят отголосок «если Бога нет, то все дозволено» — великой темы «Братья Карамазовы» полвека спустя.)

Одно из чудес Пушкина состоит в том, что он в зародыше изложил так много содержания русской литературы девятнадцатого века, от тех бальных сцен в Евгений Онегин , которые смотрят вперед на Толстого, до метафизического бунта против Бог, ставший в руках Достоевского темой, с которой не могла сравниться никакая другая литература.Критик Виссарион Белинский, немногим моложе Пушкина, сначала называл это «возвращением билета» Богу, и то, что чувствовал Белинский, и то, что Пушкин и Достоевский давали сказать своим героям, было тем, что дано состоянием мира — и может быть, особенно государство России — Бог не может быть справедливым. Нет, Сальери, Бог несправедлив. Но как ты сам можешь воплотить эту несправедливость, как разрушитель Искусства? В пьесе Пушкина именно Сальери является главным героем, мстящим Богу тем, что «блокирует» избранный им голос, прекрасную музыку Моцарта.

Антонио Сальери (1750-1825)

Пушкин испытал множество драматических и лирических влияний, от Шиллера до Байрона и Кольриджа. Он работал над «продолжением гетевского «Фауста», хотя у него на столе лежали «Моцарт и Сальери».[5] Была ранняя поэма Гёте «Прометей», которая плевала на божество: Und dein nicht zu achten/ Wie ich! («И кто-то вроде меня, кто не будет уважать таких, как ты» — бледный английский перевод.) А потом был сам Фауст.

Может быть, поэтому Пушкин в «минуту литературной мистификации» назвал свою пьесу «переводом с немецкого…» [6] Фауст заключил договор не с Богом, а с Мефистофелем, чтобы дать ему полное знание.Пьеса Гёте тоже была об одаренном человеке, но также и об исследовании неземной самонадеянности. За исключением того, что там, где Фауст потерпел неудачу и должен был быть помилован, в конечном счете, стать Богом, Моцарт преуспел и не нуждался в наказании. Он был посланником Бога с самого начала. Бог не принимает никаких сделок. Ему нет дела ни до кого из нас, как стонет Сальери. Но он делает свой выбор.

Пьеса «

» Шаффера 1979 года, несомненно, выросла из пушкинского текста. Он также начинается с того, что Сальери отвергает этого жестокого Бога, который посылает Моцарта мучить Сальери.Это также заканчивается тем, что Сальери помогает и подстрекает к разрушению Моцарта. Пушкин пользуется также любознательностью Моцарта, его шутливостью, его любовью к еде и питью и его здоровым равнодушием к тому, что его музыку играют грубо. В «Моцарте и Сальери» слепой скрипач пытается заработать себе монетку, играя voi qui sapete из акта III Свадьба Фигаро . Моцарт награждает его монетой, но Сальери чувствует, что музыка принижается. Пушкинский любезный, жизнерадостный Моцарт уже страдает бессонницей и предчувствует грядущую тьму.Человек в черном зовет его. Уже нездоровый, он боится быть отравленным. Настоящие вымыслы пушкинского Моцарта не переносятся в Амадеуса, но они интересны тем, что это страхи, исходящие из самого процесса создания искусства, как будто этот процесс еще может таить в себе ужасные сюрпризы. Пушкинский Моцарт слышал рассказ о том, что Бомарше, автор пьесы «Женитьба Фигаро» , убил человека. И то, что Микеланджело кого-то отравил. Пушкинский Моцарт переключается между признанием путей художника и страхом стать их жертвой.Но потом он отбрасывает подозрение, взывая к Сальери: ведь подлость и гениальность несовместимы; к этому времени Сальери, приняв яд, знает о себе, что он злодей.

В миниатюрной драме Пушкина не было музыкального сценария, кроме исполнения слепым скрипачом voi qui sapete . Напротив, большая часть пьесы Шаффера была напоминанием Сальери и нам, зрителям, о том, насколько совершенной была музыка Моцарта.Неизбежно музыка грозила затмить тонкости словесной драмы; в возрождении NT Amadeus в 2016 году режиссера Майкла Лонгхерста музыканты даже были задействованы в качестве актеров.

В Пушкине восстание Сальери против Бога было провозглашено в громоподобном вступительном монологе, логика которого затем разыгрывалась в желании отравить Моцарта. В «Шаффере» это должна была быть гораздо более длинная и сложная игра. Удачный ход Шаффера заключался в том, чтобы старый Сальери, умирающий в первый же момент на сцене, признал свою вину перед священником.Однако возрождение 2016 года вырезало священника и заставило Сальери ругать небо, возложив огромное бремя на актера и на готовность зрителей поверить в его духовную агонию. Цепочка интимных сцен Шаффера работала гораздо лучше, не в последнюю очередь потому, что посредственный священник был потрясен, как нам и было нужно, прометеевскими разглагольствованиями Сальери; но также сделал их бессильными.

Возрождение, посвященное Шафферу, который умер ранее в 2016 году, подчеркнуло финансовую бедность Моцарта, чтобы усилить его как персонажа; и она совершила ужасную ошибку, не позволив расцвести необычайной близости между Моцартом и Сальери, как писал Шаффер.Когда Моцарт умирал, его единственным другом оказался Сальери, который вызвался записать последние такты музыки, которые еще оставались в голове Моцарта. За этим маневром стояла надежда, которую питал другой современник Моцарта, а не Сальери, выдать эту музыку за свою. Шаффер довел зло своего вымышленного Сальери до конца, добавив к нему этот последний штрих.

Фильм Милоша Формана «

» 1984 года « Амадей » был снят в сотрудничестве с Шаффером и, как и пьеса Шаффера, поставленная пятью годами ранее, имел ошеломляющий успех.Он превратил сжатую «Маленькую трагедию» Пушкина в великолепную костюмированную драму. Он радовался безумному счастью Моцарта в его собственной музыке. Снимать его в Праге, на нетронутых улицах восемнадцатого века и в Тыльском театре, где дирижировал настоящий Моцарт, было глубоко личным для Формана, чехословацкого эмигранта.

Милош Форман (1932-)

Шаффер, переполненный эмоциями, когда он впервые вошел в театр Тыл, вряд ли мог быть недоволен верностью Формана своему сценарию.

В самом деле, только исследователи Моцарта были обеспокоены совместным воздействием игры и кино. Х.С.Роббинс Лэндон написал свое увлекательное издание 1791: Последний год Моцарта  2 и издание (Лондон, 1989 г.), чтобы указать, что Вольфганг Амадей не был непристойным шутом и что он умер от вируса после многих лет слабого здоровья, а не яда, введенного Сальери.

Но Роббинс Лэндон, возможно, читал Пушкина и текст Шаффера, прежде чем осудить их. Он мог бы позволить себе убедить себя, что изначально это была не пьеса о Моцарте, а пьеса, вовлекающая его в чужую ссору с Богом; что Сальери Шаффера на самом деле обвинял себя в том, что отравил жизнь Моцарта, а не его тело.Тем временем Шаффер и Форман завоевали много новых поклонников музыки Моцарта по всему миру.

К сожалению, в этой истории «Моцарт и Сальери» возрождение Амадея в лондонском Национальном театре в 2016 году приглушило настоящую человеческую и метафизическую драму, подталкивая музыку к сенсационности. Мы не живем в отравленные времена, но мы не хитрые.

[1] А.С. Пушкин, Полное собрание сочинений в десяти томах [ПСС], (Л., 1978), т.В, с.511.

[2] Цитируется по David Weir, Anarchy and Culture The Aesthetic Politics of Modernism, (Amhert, 1997), p.165.

[3] ПСС, (Л., 1978), т.II, с.384.

[4] Ср. Роберт Рейд,   Пушкинский Моцарт и Сальери: темы, персонажи, социология, (Лейден, 1995)

[5] ПСС, В, с.511.

[6] ПСС, В, с.511.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Чайковский, Римский-Корсаков и другие композиторы под влиянием Александра Пушкина

Александр Пушкин — один из величайших писателей в мировой истории.Он также является одним из писателей, оказавших наибольшее влияние на мир оперы.

Пожалуй, только такие авторы, как Виктор Гюго или Уильям Шекспир, видели столько переложенных на оперную сцену своих произведений, сколько Пушкин. И в то время как эти два других гиганта были адаптированы композиторами всего мира, Пушкин, родившийся 6 июня 1799 года, был особой творческой находкой для своих соотечественников.

Посмотрите оперы по произведениям Пушкина.

Опера Чайковского

Давайте объединим оперы Чайковского в одну подгруппу.Самый известный композитор России неоднократно вдохновлялся знаменитым писцом своей страны не менее чем в трех операх. Самый известный из них — «Евгений Онегин», но Чайковский также поставил для оперной сцены «Пиковую даму» и «Мазепу» Пушкина.

В случае с «Онегиным» Чайковский сам поставил либретто. «Пиковая дама» основана на рассказе, а «Мазепа» восходит к поэме «Полтава».

Кюи Опера

Цезарь Кюи также адаптировал многие произведения Пушкина для своих опер.Его самой ранней экранизацией была «Кавказская пленница», основанная на одноименной поэме Пушкина.

«Пир во время чумы» по сути является дословной адаптацией одноименной пьесы. Рассказ входит в состав четырех «Маленьких трагедий» Пушкина. Пушкин создал это произведение в 1830 году, а опера Кюи появилась на 70 лет позже, в 1900 году.

Кюи также адаптировал «Капитанскую дочку» из одноименного романа Пушкина.

Опер Римского-Корсакова

Конечно, великий русский композитор взял бы пример со своего земляка.На самом деле Римский-Корсаков адаптировал три оперы по произведениям Пушкина, причем все довольно известные.

«Золотой петушок» взят из стихотворения Пушкина 1834 года «Сказка о золотом петушке». Он также адаптировал «Моцарта и Сальери» Пушкина и «Сказку о царе Салтане».

Даргмыжский

Малоизвестный русский композитор написал два произведения Пушкина, в том числе «Русалку» и «Каменный гость». Популярность первого постепенно растет благодаря русской интерпретации стиля бельканто.Последний был завершен Кюи и Римским-Корсаковым.

Оперы Рахманинова  

Знаменитый пианист покинул мир с двумя операми по мотивам произведений знаменитого поэта. «Алеко», пожалуй, самый известный из двух. «Скупой рыцарь», известный тем, что в нем пять мужских голосов, но нет женских, был основан на одноименной драме.

Дубровский  

Еще одна редко звучащая опера Эдуарда Направника была основана на одноименном романе.

Руслан и Людмила

Поэма Пушкина «1820 год» послужила основой для самой известной оперы Глинки, которую он написал между 1837 и 1842 годами. Из всех опер в этом списке это самая ранняя из основных репертуарных произведений.

Мавра

Опера-буффа Стравинского также была адаптирована из произведения Пушкина, на этот раз «Домик в Коломне». Опера длится всего около 25 минут, а либретто Бориса Кохно.

Зингари  

Единственная в этом списке нерусская опера Руджеро Леонкавалло основана на поэме-повествовании «Цыгане», опубликованной Пушкиным в 1827 году.

Борис Годунов  

Думал, я забыл это? Для многих величайшая русская опера, безусловно, является экранизацией произведения Пушкина. Пушкинская пьеса на эту тему фактически считалась «закулисной пьесой» или никогда не предназначалась для постановки. Он опубликовал его в 1831 году, но цензура не одобряла его до 1866 года.

У самого края синего моря
жили старик и его старуха.
Тридцать три года они прожили
года. в полуразрушенной хижине из глины.
Старик поймал рыбу в свою рыболовную сеть;
старуха прялка своей прялкой.
Однажды старик закинул сеть
и все, что он поймал в свою сеть, было слизью.
Старик закинул сеть во второй раз
и все, что он поймал в свои сети, было травкой.
В третий раз старик закинул сеть
и то, что он нашел в своей сети, было рыбой —
не обычная рыба, а золотая рыбка.
Рыба умоляла, рыба умоляла и умоляла;
рыба молилась человеческим голосом:
«Отпусти меня, освободи меня в море —
а взамен вы получите большой выкуп,
Я дарую тебе все, что ты пожелаешь.
Старик был поражен и испуган.

Тридцать три года он рыбачил —
и ни разу не слышал рыбьего лепета.
Он вернул рыбу в воду,
мягко говоря, когда он отпускал ее,
«Бог с тобой, золотая рыбка!
Мне не нужен твой великий выкуп.
Пошли — в глубокое синее море!
Плыви свободно, плыви, куда хочешь!

Старик вернулся к своей старухе
и рассказал ей об этом великом чуде:
«Сегодня я поймал рыбу в свои сети —
не обычная рыба, а золотая рыбка.
Рыба говорила, она говорила на нашем языке;
она умоляла вернуться домой, в синее море.
она обещала мне великолепный выкуп;
она сказала, что предоставит все, что я пожелаю.
Но я не осмелился взять этот выкуп.
Я освободил ее в глубоком синем море».
Старуха ругала своего старика:
— Простой дурак, дурак простак!
Что помешало тебе взять этот выкуп?
Всего лишь рыба, а ты слишком испугался!
Ты мог бы хотя бы купить новую ванну.
Наш треснул посередине.

Он пошел к синему морю.
(Синее море выглядело немного обеспокоенным.)
Он позвал золотую рыбку
а рыбка подплыла и спросила его,
— Что такое, старик, что тебе нужно?
Старик поклонился рыбе и сказал:
— Помилуй меня, Властелин Рыба.
Моя старуха ругает и ругает меня.
Хоть я и стар, но она не дает мне покоя.
Ей нужна новая корыто, говорит она.
Наш треснул посередине.
Золотая рыбка сразу же ответила:
. «Мужайтесь — и Бог с вами!
Возле своей хижины ты найдешь новую корыто!
Старик вернулся к своей старухе.
У его старухи теперь была новая корыто,
. но ругалась яростнее прежнего:
«Простой дурак, дурак простак,
все, что вы получили от рыбы, это корыто для стирки.
Какое богатство можно найти в корыте?
Возвращайся, дурак, к рыбе.
Поклонись рыбе и скажи
Вы хотите красивый дом, построенный из дерева.

Он пошел к синему морю.
(Синее море было немного бурным.)
Он позвал золотую рыбку
а рыбка подплыла и спросила его,
— Что такое, старик, что тебе нужно?
Старик поклонился рыбе и сказал:
— Помилуй меня, Властелин Рыба.
Моя старуха ругается и бесится.
Хоть я и стар, но она не дает мне покоя.
Она хочет красивый деревянный дом.
Золотая рыбка сразу же ответила:
. «Мужайтесь — и Бог с вами!
Вы должны построить свой дом из дерева.
Старик отправился в свою хату,
но ни следа своей хижины он не мог найти.
На его месте стоял деревянный дом
с дымоходом из побеленного кирпича
и двое крепких ворот из дуба.
У окна сидела его старуха,
. ругая его изо всех сил:
«Простой дурак, дурак простак,
все, что вы получили от рыбы, был дом.
Возвращайся, дурак, к рыбе.
Я не хочу быть простым крестьянином.
Я хочу быть благородной дамой.

Он пошел к синему морю.
(Синее море не было спокойным.)
Он позвал золотую рыбку
а рыбка подплыла и спросила его,
— Что такое, старик, что тебе нужно?
Старик поклонился рыбе и сказал:
— Помилуй меня, Властелин Рыба.
Моя старуха кричит и ругается,
проклиная меня за все, что она стоит.
Хоть я и стар, но она не дает мне покоя.
Она не хочет быть простой крестьянкой.
Она хочет быть благородной дамой.
Золотая рыбка сразу же ответила:
. — Мужайтесь — и да пребудет с вами Бог!

Старик вернулся к своей старухе
и увидел? Он увидел высокий особняк.
Там, на крыльце, стояла его старуха.
На ней был великолепный «грелка для души» —
. драгоценный жилет, отороченный соболем.
На голове у нее был парчовый головной убор;
на ее шее висели тяжелые жемчужины
и золотые кольца окружали ее пальцы.
На ногах были прекрасные красные сапоги
и пред нею стояли ревностные слуги;
она шлепала их и дергала за волосы.
Старик сказал своей старухе,
— Добрый день, леди графиня баронесса!
Надеюсь, теперь у тебя есть все, что ты хочешь!
Старуха налетела на мужа
и отправил его работать в конюшню.

Прошла неделя, еще неделя.
Старуха взбесилась еще больше.
Она отправила своего старика обратно к рыбе:
‘Вернись к рыбе, низко поклонись и скажи
Я не хочу быть прекрасной дамой —
Я хочу быть могучей царицей».
Старик испугался. Он умолял ее:
— Что на тебя нашло, женщина? Вы с ума сошли?
Вы ели черную белену?
Ты не умеешь ходить как царица,
Ты не умеешь говорить, как царица.
Вы будете посмешищем своего царства».
Старуха пришла в ярость.
Она ударила мужа по щеке:
— Как ты смеешь, крестьянин, мне отвечать?
Как ты смеешь так говорить с дамой?
Назад идешь опять к морю — или, честное слово,
Тебя затащат туда против твоей воли.

Он пошел к синему морю.
(Синее море было чернее черного.)
Он позвал золотую рыбку
а рыбка подплыла и спросила его,
— Что такое, старик, что тебе нужно?
Старик поклонился рыбе и сказал:
— Помилуй меня, Властелин Рыба.
Моя старуха снова бесится.
Она не хочет быть прекрасной леди.
Она хочет быть могучей царицей».
Золотая рыбка сразу же ответила:
. «Мужайтесь — и Бог с вами!
Твоя старуха будет царицей».

Старик вернулся к своей старухе.
Перед ним стоит великолепный дворец
и его старуха там, в зале.
Она царица, сидящая за столом.
Дворяне стоят и ждут ее,
наливая ее вина из-за морей
пока она грызет медовые лепешки.
Вокруг стоят свирепые охранники
с острыми топорами на плечах
Старик испугался. Он поклонился до земли
и сказал: «Здравствуй, страшная царица —
и я надеюсь, что теперь у вас есть все, что вы хотите!
Старуха не смотрела на него;
она просто приказала ему скрыться из виду,
и сбежались ее вельможи и придворные
и толкнул старика к двери;
а гвардейцы подбежали с топорами
и почти разрубил его на куски.
и все смеялись над стариком:
— Так тебе и надо, невежественный хам!
Пусть это будет уроком для тебя, ублюдок!
Не становитесь слишком большими для своих ботинок
или сядь в чужие сани!

Прошла неделя, еще неделя.
Старуха взбесилась еще больше.
Она послала своих придворных за мужем.
Они нашли его и привели к ней
и сказала старуха своему старику:
— Вернись, поклонись рыбе.
Я не хочу быть могучей царицей,
Я хочу быть морской императрицей;
Я хочу жить в океане-море
с золотой рыбкой как мой слуга
принести мне все, что я попрошу.

Старик не смел сказать ни слова;
он был слишком напуган, чтобы открыть рот.
Он пошел к синему морю.
Бушевала черная буря!
Волны взметали брызги;
сердитые волны разбивались и выли.
Он позвал золотую рыбку
а рыбка подплыла и спросила его,
— Что такое, старик, что тебе нужно?
Старик поклонился рыбе и сказал:
— Помилуй меня, Рыба-Владыка!
Что мне делать с несчастной женщиной?
Она больше не хочет быть царицей,
она хочет быть морской императрицей.
Она хочет жить в океане-море
с тобой как ее верный слуга
принести ей все, что она попросит.
Ни слова не ответила рыба.
Она просто шлепнула хвостом по воде
и нырнул глубоко в синее море.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.