Викторина по сказкам чуковского: Ошибка 404 — Запрашиваемая страница на сайте отсутствует.

Содержание

Викторина «Сказки Чуковского» (с ответами)

Вступительное слово к викторине

Чуковский Корней Иванович – автор детских загадок, песенок, перевёртышей. Очень любил Корней Иванович сочинять и сказки. Он считал, что «сказка для каждого нормального ребёнка – самая здоровая пища, не лакомство, а насущный и очень питательный хлеб, и никто не имеет права отнимать у него эту здоровую, ничем не заменимую пищу». Викторина «Сказки Чуковского» состоит из 17 вопросов. На все вопросы даны ответы.

1. Какие сказки Корнея Чуковского вы знаете?
Ответ: «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-Цокотуха», «Бармалей», «Федорино горе», «Айболит», «Телефон», «Краденое солнце»

2. В сказках К.Чуковского нередко героем оказывается совсем не тот персонаж, от которого можно было ожидать смелого поступка. А кто становится героем в сказке «Приключение Бибигона»: персонаж крупных габаритов или маленьких?
Ответ: в «Приключениях Бибигона» герой «ростом, бедняга, не выше вот этакой маленькой мыши»

3. Зачастую действующими лицами сказок Чуковского выступают животные. И особенно часто — Крокодил. Вспомните, в каких сказках присутствует этот персонаж?
Ответ: в сказках «Крокодил», «Мойдодыр» (гуляющий с детьми по Таврическому саду), «Бармалей» (Крокодил глотает разбойника), «Тараканище» (Крокодил с испуга проглатывает жабу) и др.

4. Как вы считаете, Мойдодыр – враг мальчику-грязнуле или нет?
Ответ: Мойдодыр – не враг, наоборот, он помог мальчику одержать победу над своими дурными привычками

5. Где призывал Мойдодыр мыться, купаться?
Ответ: « в ушате, в корыте, в лохане, в реке, в ручейке, в океане»

6. Из какой сказки этот отрывок:
«Что такое?
Что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?»
Ответ: из сказки «Мойдодыр»

7. Продолжите фразу:
«Ехали медведи — …на велосипеде»
«Одеяло убежало — …улетела простыня»
«И сейчас же щётки, щётки — …затрещали, как трещотки»
«Скачет сито по полям -…а корыто по лугам»
«Стыдно старому реветь – ты не заяц, а …медведь»

8. В какой сказке Чуковского в качестве главного «персонажа» выступает устройство для передачи и приёма звука?
Ответ: «Телефон»

9. Какими отрицательными качествами наделён Таракан из сказки «Тараканище»?
Ответ: Таракан олицетворяет собой зло, насилие

10. Как считается в сказке Корнея Чуковского — дёшевы ли нынче рога?
Ответ:

«Мы врага бы –
На рога бы,
Только шкура дорога,
И рога нынче тоже не дешевы».

11. От Федоры убежали все вещи. И она «идёт-ковыляет» за ними. И блюдо сказало: «Гляди, кто это там позади?». Внимание, вопрос! Откуда шла Федора?
Варианты ответов: 1. «Из тёмного бора». 2. «Из дремучего леса». 3. «Из светлой рощи».
Правильный ответ: «И видят: за ними из тёмного бора идёт-ковыляет Федора…»

12. Какой праздник справляла Муха-Цокотуха в одноименной сказке?
Варианты ответов: 1. Новый Год. 2.Именины 3. Масленицу
Правильный ответ: Муха-Цокотуха справляла именины: «Нынче Муха-Цокотуха именинница»

13. Вспомните, как веселилась метла, когда начался праздник у Федоры?
Ответ: «А метла-то, а метла – весела –
Заплясала, заиграла, замела,

Ни пылинки у Федоры не оставила».

14. Как вы считаете, какая идея лежит в основе практически каждой сказки Чуковского?
Ответ: борьба добра со злом, победа добра над злом

15. Какой огромный предмет проглотил Крокодил в сказке «Краденное солнце»?
Ответ: Крокодил «солнце в небе проглотил»

16. На какой континент отправился доктор Айболит, чтобы вылечить больных?
Варианты ответов: 1. В Америку. 2. В Азию. 3.В Африку
Правильный ответ: в Африку

17. На каком шарике передвигались комарики в сказке «Тараканище»?
Ответ: На воздушном

Составитель викторины: Ирис Ревю

Викторина к сказкам Чуковского К.

И.

Тема: ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ К.И. ЧУКОВСКОГО

Цели:
1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К.И.Чуковского, выявить читательский интерес.

2. Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

2. Развивать мышление, речь, воображение, память.
3. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

4. Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.
Оформление:
1) презентация;
2) выставка детских книг.

Подготовительная работа к проведению:

а) чтение произведений К.И.Чуковского «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Путаница», «Федорино горе», «Телефон» и др.

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

В конце марта — начале апреля библиотеки проводят традиционную Неделю детской книги.
Впервые этот праздник прошел в 1943 году по инициативе Льва Кассиля и длился 2 дня.

В празднике приняли участие детские писатели Сергей Михалков, Агния Барто, Мария Прилежаева, Самуил Маршак, Корней Чуковский и многие другие детские писатели, дарившие ребятам радость в трудные военные годы.

И с этого времени Неделя детской книги ежегодно шествует по всей стране.

31 марта исполняется 130 лет со дня рождения одного из любимейших детских писателей – Корнея Чуковского. Большинство мероприятий «Недели детской книги» в этом году, посвящены творчеству этого замечательного писателя.

В путешествие мы отправимся на электричке. В путь.

Кто нас встречает на первой станции: Это Закаляка.

Рассказывание наизусть.

Закаляка

Дали Мурочке тетрадь,

Стала Мура рисовать.

«Это — ёлочка мохнатая.

Это — козочка рогатая.

Это — дядя с бородой.

Это — дом с трубой».

«Ну, а это что такое,

Непонятное, чудное,

С десятью ногами,

С десятью рогами?»

«Это Бяка-Закаляка

Кусачая,

Я сама из головы её выдумала».

«Что ж ты бросила тетрадь,

Перестала рисовать?»

«Я её боюсь!»

Участие в викторине принимают 2 команды. Каждая команда за правильный ответ получает жетон.

2. Вступительное слово
— Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра.

Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя.

Настоящее его имя — Николай Васильевич Корнейчуков.
– Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.
— Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги .

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Сегодня мы встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.

(слайды 2,3,4)

Отправляемся дальше и попадаем на 2 станцию.

Кто нас встречает. Да это ежики и черепаха из стихотворения “Ежики смеются”, “Черепаха”. Рассказывание наизусть.

Ежики смеются

У канавки

Две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хохотать!

Всё не могут перестать:

«Эх вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки:

Мы булавками сами утыканы».

Черепаха

До болота идти далеко,

До болота идти нелегко.

«Вот камень лежит у дороги,

Присядем и вытянем ноги».

И на камень лягушки кладут узелок.

«Хорошо бы на камне прилечь на часок!»

Вдруг на ноги камень вскочил

И за ноги их ухватил.

И они закричали от страха:

«Это — ЧЕ!

Это — РЕ!

Это — ПАХА!

Это — ЧЕЧЕРЕ!

ПАПА!

ПАПАХА!»

3. Закрепление.

А) Соревновательная часть
I тур «Вспомни сказку».
— Вспомни, какими словами оканчивается строчка, назови сказку.

1.Веселится народ —
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара). «Муха – Цокотуха»

2.Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней
Позовите-ка лучше… (ворону). «Телефон»

1.И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (детей). «Бармалей»

2. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит) «Айболит»

1. Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей) «Тараканище»

2. А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
— Я больше идти… (не могу). «Федорино горе»

1. А за ним – то народ
И поёт, и орёт:
— Вот урод, так урод!
Что за нос, что за рот!
И откуда такое… (чудовище). «Крокодил»

2.Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… (темно). «Краденое солнце».
(слайды 5,6,7)

– С ранних лет стихи К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без “Айболита”, “Федорина горя”, “Телефона”…

Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать. Без этой способности человек – не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

— Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки об его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось на свет “Федорино горе”.

II тур «Кто есть кто».
— Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?
Айболит — (доктор)
Бармалей — (разбойник)
Федора — (бабушка)
Каракула — (акула)
Мойдодыр — (умывальник)
Тотошка, Кокошка — (крокодильчики)
Цокотуха — (муха)
Барабек — (обжора)
Рыжий, усатый великан — (таракан)

(слайд 8)
— Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием: “Всегда, – писал он, – где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, – я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности!”

Аукцион.
1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)
2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)
3. В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
4. Назовите произведения К.И.Чуковского, главную мысль, которых можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!» («Мойдодыр», «Федорино горе»)
5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление? («Муха – Цокотуха»).
6. Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон»: (Слон – шоколад, Газели – карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши)
7. На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)
8. Какого «рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»? (Улитку)
9. В каких сказках героем является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)
10. Как звали мальчика, который победил Крокодила? (Ваня Васильчиков)
— Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так.
Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово.

Пантомима.

Изобрази животного из сказок Чуковского (Задания в шарах).

Слон.
Таракан.
Бабочка.
Зайчик.

Медведь.
Крокодил.
Обезьяна.
Лиса.

(слайда 9,10)

IV тур «Корзинка с потерянными вещами».
— В корзинке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Помогите найти их владельца, вспомните сказку и строчки, в которых говорится об этом предмете.
1. Телефон (У меня зазвонил телефон)
2. Воздушный шарик (Ехали медведи на велосипеде,…а за ним комарики на воздушном шарике)
1. Мыло (Вот и мыло подскочило)
2. Блюдце (А за ними блюдца)
1. Калоша (Пришли мне дюжину новых калош)
2. Термометр (И ставит им градусник)
1. Сито (Скачет сито по полям)
2. Перчатки (А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?»)
1. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)
2. Шоколадка (И всем по порядку даёт шоколадку)
1. Ошейник (Оглянулся крокодил и Барбоса проглотил, проглотил его вместе с ошейником)
2. Мочалка (И мочалку словно галку, словно галку проглотил)

(слайд 11)

— К.И.Чуковский рассказывал: «У меня часто бывали приливы радости и веселья. Идёшь по улице и бессмысленно радуешься всему, что ты видишь: трамваям, воробьям. Готов расцеловаться с каждым встречным. Один такой день К.И.Чуковский особенно запомнил – 29 августа 1923 г. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я не вбежал, а взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру. Схватив какой-то запылённый бумажный клочок, с трудом отыскав карандаш, стал писать весёлую поэму о Мухиной свадьбе, причём чувствовал себя на этой свадьбе женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба. Я всей душой отпраздновал оба».

Литературная викторина по сказкам К. И Чуковского

Цель:
1. Расширить знания учащихся о творчестве о прочитанных произведениях К. И. Чуковского;
2. Формировать социально-коммуникативные навыки за счёт умения работать в команде;
3. Развивать память, внимание за счёт умения определять прочитанные произведения по иллюстрациям и отрывкам из них;
4. Воспитывать уважение и любовь к сказкам;
5. Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом;

Организационный момент.
Участие в викторине принимают 2 команды. Каждая команда за правильный ответ получает жетон. Команде собравшей большее количество жетонов вручается медали «знаток сказок».
Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высоким седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский. Корней Чуковский — это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя — Николай Васильевич Корнейчуков. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К. Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Сегодня мы встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.

1 тур «Докажи словечко»
Ведущий читает отрывок из сказки. Задача команд узнать, из какой сказки строчки и продолжить их.
Отрывки из сказок:
1. «Ох, нелегкая эта работа. » (из болота тащить бегемота) «Телефон»
2. «Всех излечит, исцелит. » (Добрый доктор Айболит) «Айболит»
3. «Ехали медведи на велосипеде. » (а за ними кот задом наперед) «Тараканище»
4. «И сейчас же брюки, брюки. » (так и прыгнули мне в руки) «Мойдодыр»
5 «Только заинька был паинька. » (не мяукал и не хрюкал, под капустою лежал, по-заячьи лопотал и зверюшек неразумных уговаривал) «Путаница»
6. «Скачет сито по полям. » (а корыто по лугам) «Федорино горе»
2 тур «Кто есть кто»
Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?
1. Айболит — (доктор)
2. Бармалей — (разбойник)
3. Федора — (бабушка)
4. Каракула — (акула)
5. Мойдодыр — (умывальник)
6. Тотошка, Кокошка — (крокодильчики)
7. Цокотуха — (муха)
8. Рыжий, усатый великан — (таракан)
3 тур «Ромашка»
Каждый участник по очереди походит к ромашке, берёт лепесток ведущий читает текст, а учащийся сам отгадывает название сказки.
1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)
2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)
3. В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
4. Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота — залог здоровья! » («Мойдодыр», «Федорино горе»)
5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление — попытка убийства? («Муха — Цокотуха»,
6. Что просили животные в стихотворении — сказке «Телефон»: (Слон — шоколад, Газели — карусели, Мартышки — книжки, Крокодил — калоши)
7. На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)
8. В каких сказках героем является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)

4 тур «Угадай строчки»

Ведущий: Всю свою жизнь Корней Иванович прислушивался к веселым словам и выражениям, которые говорят дети. С этой целью он постоянно ходил в гости к детям — в детские сады и школы, на праздники книг. У себя на даче он даже специально устраивал веселые детские праздники, на которые к нему приезжали знаменитые писатели, а в гости приходили все соседские дети. Из собраний своих записей детских высказываний он создал известную книгу, которая называется «От двух до пяти». Она много раз переиздавалась и выходила не только у нас в стране, и но и во многих других странах всего мира.
А из каких книг К. И. Чуковского эти строчки:

«Он страшными глазами сверкает,
Он страшными зубами стучит,
Он страшный костер зажигает,
Он страшное слово кричит:
— Карабас! Карабас!
Пообедаю сейчас! («Бармалей»)

«И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи». («Айболит»).

«Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится
И кусает, как волчица». («Мойдодыр»).

«А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит». («Путаница»).

«А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем, как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток, под мосток и молчок!» («Муха-цокотуха»).

«Он вбегает в трамвай,
Все кричат: — Ай, ай, ай! —
И бегом, кувырком, по домам, по углам:
— Помогите! Спасите! Помилуйте!» («Крокодил»)

Корней Иванович Чуковский был очень трудолюбивым человеком. Он рассказывал, что свои произведения для детей сочинял везде, где бы ни находился — в очередях, в трамвае, даже когда ждал приема у зубного врача. Чтобы не тратить время попусту, он придумывал новых героев, новые стихи и свои замечательные загадки. Давайте отгадаем еще несколько из них. (Идет отгадывание загадок К. И. Чуковского).

5 тур «Загадки»
Пошла муха на базар и купила самовар;
(«Муха — цокотуха»)
Мама по саду пойдет, мама с дерева сорвет туфельки, сапожки, новые калошки;
(«Чудо — дерево»)
Солнце по небу гуляло и за тучу забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно;
(«Краденое солнце»)
А посуда вперед и вперед, по полям, по болотам идет;
(«Федорино горе»)
Маленькие дети! Ни за что на свете не ходите в Африку, в Африку гулять!
(«Бармалей»)

Откуда? От верблюда. Что вам надо? Шоколада!
(«Телефон»)
И принесли к нему зайку, такого больного, хромого, и доктор пришил ему ножки, и заинька прыгает снова.
(«Айболит»)
Но, увидев усача, звери дали стрекача. По лесам, по полям разбежались, тараканьих усов испугался.
(«Тараканище»)
Вдруг из маминой, из спальни кривоногий и хромой выбегает умывальник и качает головой.
(«Мойдодыр»)
А лисички взяли спички к морю синему пошли, море синее зажгли.
(«Путаница»)

6 тур «Расшифруйте имена сказочных героев»
Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы, получатся имена сказочных героев.

БРМЛЙ ЦКТХ

МЙДДР

ЙБЛТ ТРКНЩ

Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки об его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось на свет «Федорино горе».

Ведущий: С ранних лет стихи К. И Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Федорина горя», «Телефона». Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать. Без этой способности человек — не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
Подведение итогов и награждение победителей.

Литературная викторина «В гостях у Корнея Чуковского»

План викторины:

Вступительное слово учителя.
I тур – «Вспомни сказку».
II тур — «Кто есть кто».
III тур. «Конкурс знатоков».
Вопросы болельщикам.
IV тур. «Корзинка с потерянными вещами».
V тур. «Отгадай загадку»
VI тур. «Расшифруйте имена сказочных героев».
Игра со зрителями.
Театрализация сказок.
Подведение итогов и награждение победителей.

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский. 1 апреля 2007 г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 125 лет.

Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя — Николай Васильевич Корнейчуков.

Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свою книгу «От двух до пяти».

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, дедушки и бабушки не представляли своего детства без сказок Корнея Чуковского!

Сегодня мы совершим с вами необычное путешествие, встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.

I тур. «Вспомни сказку».

— Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
«Айболит»
Вдруг из подворотни —
Страшный великан,
Рыжий и усатый … (таракан)
«Тараканище»
Я – Великий Умывальник
Знаменитый… (Мойдодыр)
Умывальников начальник
И мочалок командир.
«Мойдодыр»
Свинки замяукали – мяу – мяу,
Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)
«Путаница»

В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный… (Бармалей)
«Бармалей»
Веселится народ-
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара)
«Муха – Цокотуха»
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… (темно).
«Краденое солнце».
Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней
Позовите-ка лучше… (ворону)
«Телефон»
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
— Я больше идти… (не могу).
«Федорино горе»
Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей)
«Тараканище»
А за ним – то народ
И поёт, и орёт:
— Вот урод, так урод!
Что за нос, что за рот!
И откуда такое… (чудовище).
«Крокодил»
И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (детей)
«Бармалей»

II тур. «Кто есть кто».

— Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит — (доктор)
Бармалей — (разбойник)
Федора — (бабушка)
Каракула — (акула)
Мойдодыр — (умывальник)
Тотошка, Кокошка — (крокодильчики)
Цокотуха — (муха)
Барабек — (обжора)
Рыжий, усатый великан — (таракан)

III тур. «Конкурс знатоков».

— Разгадайте кроссворд по произведениям К. Чуковского и узнаете, как называется первая сказка писателя.

По горизонтали:

Имя акулы в сказках Чуковского.
Чудовище из сказки, пожирающее детёнышей животных.
Имя мухи – именинницы.
Имя одного из крокодильчиков, встретивших грязнулю.
Умывальников начальник и мочалок командир.
Кто вернул краденое солнце?
Какое слово повторял Айболит по пути в Африку?
Название стихотворения, в котором звери тащили из болота бегемота.

По вертикали:

Первая сказка Чуковского.

Вопросы болельщикам. (пока команды заполняют кроссворд).

Аукцион.

В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)
Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление – попытка убийства? («Муха – Цокотуха»).
Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)
Как звали мальчика, который победил Крокодила? (Ваня Васильчиков)
В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!» («Мойдодыр», «Федорино горе»)
Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон»: (Слон – шоколад, Газели – карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши)
На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)
Какого «рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»? (Улитку)
В каких сказках героем является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)

Проверка кроссворда.

IV тур. «Корзинка с потерянными вещами».

— У меня в корзинке (мешке) находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Помогите найти их владельца, вспомните сказку и строчки, в которых говорится об этом предмете.

Телефон (У меня зазвонил телефон)
Воздушный шарик (Ехали медведи на велосипеде,…а за ним комарики на воздушном шарике)
Мыло (Вот и мыло подскочило)
Блюдце (А за ними блюдца)
Калоша (Пришли мне дюжину новых калош)
Термометр (И ставит им градусник)
Сито (Скачет сито по полям)
Перчатки (А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?»)
Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)
Шоколадка (И всем по порядку даёт шоколадку)
Ошейник (Оглянулся крокодил и Барбоса проглотил, проглотил его вместе с ошейником)
Мочалка (И мочалку словно галку, словно галку проглотил)

V тур.

«Отгадай загадку»

(Обращение к портрету)
— Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и удивительная лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

Он отличался большим трудолюбием. «Всегда, — писал он, — где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, — я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».

— Отгадайте загадки К.Чуковского. (загадывают дети)

Чудесный дом.
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что – то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое тёплое, такое пушистое и золотистое.
(Яйцо и цыплёнок)
Чудесная пещера.
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою —
Я с радостью белым зверям отдаю!
(Рот и зубы)
Берегись!
Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня!
По воде они возят меня.
(Крапива)
Чудесный паровоз.
Паровоз без колёс!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошёл —
Прямо по морю пошёл!
(Пароход)
Почему?
Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему
Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.
(Зеркало)
Чудесные кони.
Два коня у меня, два коня,
А вода тверда,
Словно каменная!
(Коньки и лёд)
Зубастая загадка.
Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
(Расчёска)

VI тур.« Расшифруйте имена сказочных героев».

— Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы, получатся имена сказочных героев.

БРМЛЙ	ЦКТХ
МЙДДР	ФДР
ЙБЛТ	ТРКНЩ
КРКЛ	КРКДЛ
БРБК	ГПППТМ

(Бармалей, Мойдодыр, Айболит, Каракула, Барабек, Цокотуха, Федора, Тараканище, Крокодил, Гиппопотам)

Игра со зрителями( пока команды работают)

— Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.

Айболит	Зажгли море.
Воробей	Проглотил солнце.
Крокодил	Помыла свою посуду.
Комар	Вернул солнце в небо.
Федора	Потушила море.
Медведь	Спас Муху – Цокотуху.
Бабочка	Съел таракана.
Лисички	Вылечил зверей.

Детским поэтом и сказочником К. Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. К. Чуковский вёз его в поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как – нибудь развлечь его, отец стал сочинять ему сказку:

Жил да был крокодил,
Он по улицам ходил.

Мальчик неожиданно затих и стал слушать.

Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского воспитывают способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Давайте и мы все вместе порадуемся и посмотри инсценировку отрывков из сказок К. Чуковского.

Инсценирование сказок.

Ещё много раз мы будем встречаться с произведениями К. И. Чуковского. В старших классах вы познакомитесь с Чуковским-переводчиком. Он перевёл с английского «Приключения барона Мюнхаузена», «Приключения Робинзона Крузо», «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий», «Рикки – Тикки – Тави» и другие книги.

Ираклий Андроников писал, что «талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь».

Подведение итогов и награждение победителей.

2013_Чукровский — МОУ «СОШ №76» г. Саратова

Материал для викторины подготовила зав. библиотекой Гавва Ю.В.

Ребята! Поздравляем вас и ваших родителей с наступившим Новым годом! Желаем вам всем добра, здоровья и счастья!

В эти праздничные дни мы предлагаем вам и вашим родителям принять участие в весёлой викторине. Замечательно, что участвуя в этом конкурсе, вы встретитесь со стихотворными сказками известного детского писателя Корнея Ивановича Чуковского, которому недавно исполнилось 130 лет со дня рождения. Многие из сказок вы знаете с раннего детства – «Мойдодыр», «Муха – цокотуха», «Айболит»… Для участия в викторине вам нужно прочесть четыре стихотворные сказки Чуковского:

«Телефон»
«Путаница»
«Федорино горе»
«Чудо-дерево».

Ребята, эти сказки были написаны в 1926 году. Им уже 86 лет, а они продолжают радовать и заряжать задором современных детей и взрослых.

Итак, прочтите или вспомните нужные сказки. Затем ответьте на вопросы викторины. Если задания вызовут у вас затруднения, то обратитесь за помощью к своим мамам и папам. УДАЧИ!

05 января 2013
ЭТАП № 1: «ГЕРОИ»
В сказках Чуковского обычно много героев – как одушевлённых, так и неодушевлённых. По нашим подсчётам, в сказке «Федорино горе» более трёх десятков героев.
Задание: Назовите героев (одушевленных и неодушевленных) из сказки «Федорино горе».
ЭТАП № 2: «ЗАКАЗЫ ЗВЕРЕЙ»
Вспомните сказку «Телефон»: там звери звонят автору и просят прислать им что-то.
Задание: Составьте и назовите пары «животное – его заказ»
07 января 2013
ЭТАП № 3: «ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ЛИ ТЫ ЧИТАТЕЛЬ»?
Задание: Ответьте на следующие вопросы:
С кем разговаривали все звери в сказке «Телефон»?
Как звали сына Крокодила из сказки «Телефон»?
Узнай этого неодушевлённого героя! Чуковский в сказке называет её «чёрной железной ногой». Что это?
Назовите «чистящие средства» Федоры для утюгов и сковородок.
Назовите отчество Федоры.
Где растёт чудо-дерево?
На чём перемещался Самовар, когда убегал с товарищами от Федоры?
Назовите самого послушного зверька из сказки «Путаница».
О чём спрашивали газели? Что их так взволновало в сказке «Телефон»?
Кто и как потушил горящее море в сказке «Путаница»?
09 января 2013

ЭТАП № 4: «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ»
Задание: Ответьте на следующие вопросы:
Сколько курчат и ершей тушили горящее море?
Как долго звонили звери со своими заявками?
Назовите номер телефона Мойдодыра, которого разыскивал Кенгуру в сказке «Телефон»
Сколько калош ожидает на ужин семья Крокодила?
Сколько калош уже посылал автор семье Крокодила на прошлой неделе?
Сколько шоколада съедает маленький сын Слона за один раз?
11 января 2013
ЭТАП №5: «ЗАКОНЧИ СТИХОТВОРНУЮ СТРОКУ И УГАДАЙ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ»
«Ох, нелёгкая это работа —
«И чашки ушли и стаканы,
Остались…
3. «Как у нашего Мирона
На носу…
4. «А лисички взяли спички,
К морю синему…
5. « — Что вам надо?
— Шоколада.
— Для…
6. «Эй вы, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные калошки,…
7. «Но тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются: …
8. «Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают.
Мыши кошку…
9. « Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче…
10. «Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду…
Вот и всё! Думаем, что участие в викторине было приятным и весёлым для вас. Жюри подведёт итоги викторины. Результаты будут известны после каникул — вечером 14 января.
А мы рекомендуем вам посмотреть одноимённые мультфильмы на сказки Корнея Чуковского. Уверены, что они вам очень понравятся и запомнятся.
Ответы присылайте по адресу: [email protected]. Тема сообщения: «Викторина.Этап 5». Не забудьте указать фамилию, имя и класс.
Победители будут награждены грамотами и призами. Приятного и полезного отдыха!
14 января 2013
Оргкомитет оценил работы обучающихся и подвёл итоги викторины (первые места, по условию конкурса, получают участники, набравшие максимальное количество баллов и первыми приславшие правильные ответы):
№ п/п
Ф.И. участника
Результат
1
Чижов Дмитрий
1 место
2
Лунёв Артём
2 место
3
Сухорылов Тимофей
2 место
4
Таран Глеб
2 место
5
Ефремова Ярина
1 место
6
Малинина Анна
2 место
7
Зимнюкова Вероника
2 место
8
Александров роман
2 место
9
Суименко Никита
2 место
10
Магомедова Алина
1 место
11
Посохова Дарья
1 место
12
Карро Алёна
2 место
Лауреатами Конкурса стали следующие обучающиеся:
1.Магомедова М.
2. Гусева Д.
3. Колесников И.
4. Трифонов М.
Поздравляем победителей и призеров! Вас ждут грамоты и призы.
Благодарим родителей за помощь!
Оргкомитет викторины.
Дорогие ребята, принявшие участие в новогодней литературной викторине «Фантастический мир сказок Корнея Чуковского»!
Многие из вас отлично справились с заданиями.
ВЫ – ВНИМАТЕЛЬНЫЕ ЧИТАТЕЛИ! ВЫ — МОЛОДЦЫ

МОУ «СОШ №76» г. Саратова
Материал для викторины подготовила Гавва Ю.В., педагог-библиотекарь

Ребята!
В эти весенние дни мы предлагаем вам и вашим родителям принять участие в весёлой викторине. Замечательно, что участвуя в этом конкурсе, вы встретитесь со стихотворными сказками известного детского писателя Корнея Ивановича Чуковского, которому недавно исполнилось 135 лет со дня рождения. Многие из сказок вы знаете с раннего детства – «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Айболит»… Для участия в викторине вам нужно прочесть четыре стихотворные сказки Чуковского:

«Телефон»
«Путаница»
«Федорино горе»
«Чудо-дерево».
Ребята, эти сказки были написаны в 1926 году. Им уже 91 год, а они продолжают радовать и заряжать задором современных детей и взрослых.
Итак, прочтите или вспомните нужные сказки. Затем ответьте на вопросы викторины. Если задания вызовут у вас затруднения, то обратитесь за помощью к своим мамам и папам.
03 апреля 2017
Объявление о проведении литературной викторины.
ПОЛОЖЕНИЕ о школьном дистанционном конкурсе для учащихся 1-4 классов «Фантастический мир сказок Корнея Чуковского»
Каждые два дня публикуются задания очередного этапа. Всего пять этапов. Форма для ответов размещается на странице конкурса, на данной странице .
Завтра появится задание 1-го этапа викторины. Напоминаем: победителем считается участник, набравший максимальное количество баллов и первым приславший правильные ответы.
Желаем удачи!
УДАЧИ!
04 апреля 2017
ЭТАП № 1: «ГЕРОИ»
Задание
06 апреля 2017
ЭТАП № 2: «ЗАКАЗЫ ЗВЕРЕЙ»
Задание
08 апреля 2017
ЭТАП № 3: «ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ЛИ ТЫ ЧИТАТЕЛЬ»?
Задание. Ответьте на следующие вопросы
10 апреля 2017
ЭТАП № 4: «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ»
Задание: Ответьте на следующие вопросы
12 апреля 2017
ЭТАП № 5: «ЗАКОНЧИ СТИХОТВОРНУЮ СТРОКУ И УГАДАЙ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ»
Вот и всё! Думаем, что участие в викторине было приятным и весёлым для вас. Жюри подведёт итоги викторины. Результаты будут известны вечером 15 апреля (на этой странице и в Dnevnik.ru)
А мы рекомендуем вам посмотреть одноимённые мультфильмы на сказки Корнея Чуковского. Уверены, что они вам очень понравятся и запомнятся.
Сборник мультфильмов по К.И. Чуковскому. Все серии Приятного и полезного отдыха!
16 апреля 2017
Члены жюри оценили работы обучающихся и подвели итоги викторины (первые места, по условию конкурса, получают участники, набравшие максимальное количество баллов и первыми приславшие правильные и точные ответы):
Поздравляем победителей и призеров! Вас ждут грамоты и призы.
Благодарим родителей за помощь!
Оргкомитет викторины.
Дорогие ребята, принявшие участие в литературной викторине «Фантастический мир сказок Корнея Чуковского»!
Сегодня мы публикуем правильные ответы на вопросы конкурса. Многие из вас отлично справились с заданиями.
ВЫ – ВНИМАТЕЛЬНЫЕ ЧИТАТЕЛИ! ВЫ — МОЛОДЦЫ
Этап №1. «ГЕРОИ»
Назовите героев (одушевленных и неодушевленных) из сказки «Федорино горе»
ОТВЕТ:
Одушевлённые: Федора, тараканы, лягушка, коты Федоры, курица, коза.
Неодушевлённые:сито, корыто, лопата, метла, топоры, кочерга, ножи, кастрюля, чайник, кофейник, утюги, фарфоровые блюдца, стаканы, сковорода, вилки, рюмки, бутылки, чашки, ложки, стол, самоварище, медный таз, кадушка, ушат, скалка.
Этап №2. «ЗАКАЗЫ ЗВЕРЕЙ»
Вспомните сказку «Телефон»: там звери звонят автору и просят прислать им что-то. Составьте и назовите пары «животное – его заказ».
ОТВЕТ:
Слон – шоколад
Крокодил – калоши
Зайчатки – перчатки
Мартышки – книжки
Цапли – капли
Свинья – соловей
Этап №3. «ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ЛИ ТЫ ЧИТАТЕЛЬ»?
ОТВЕТ:
С кем разговаривали все звери в сказке «Телефон»? – С автором Корнеем Чуковским (У меня зазвонил телефон…)
Как звали сына Крокодила из сказки «Телефон»? — Тотоша
Узнай этого неодушевлённого героя! Чуковский в сказке называет её «чёрной железной ногой». Что это? — Кочерга
Назовите «чистящие средства» Федоры для утюгов и сковородок. – Ключевая вода, песок и кипяток. («Я водою вас умою ключевой.
                                                                   Я почищу вас песочком,
                                                                   Окачу вас кипяточком»…)
Назовите отчество Федоры. – Егоровна («Кушай, кушай, Федора Егоровна!»)
Где растёт чудо-дерево? – У ворот
(«А у наших у ворот
Чудо-дерево растет».)
На чём перемещался Самовар, когда убегал с товарищами от Федоры? – На столе.
Назовите самого послушного зверька из сказки «Путаница». – Зайчик. («Только заинька был паинька»…)
О чём спрашивали газели? Что их так взволновало в сказке «Телефон»? – Волновались о каруселях.
(«Неужели в самом деле
Все сгорели карусели?»)
Кто и как потушил горящее море в сказке «Путаница»? – Бабочка.
(«Тут бабочка прилетела,
Крылышками помахала,
Стало море потухать –
И потухло».)
Этап №4. «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ»
ОТВЕТ:
Сколько курчат и ершей тушили горящее море? –
(Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.
Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.)
Как долго звонили звери со своими заявками? – Три ночи.
(«Я три ночи не спал, я устал»…)
Назовите номер телефона Мойдодыра, которого разыскивал Кенгуру в сказке «Телефон» — 125. («Позвоните по номеру 125».)
Сколько калош ожидает на ужин семья Крокодила? – Дюжина (12 шт).
(«Дюжину новых и сладких калош».)
Сколько калош уже посылал автор семье Крокодила на прошлой неделе? – Две пары.
Сколько шоколада съедает маленький сын Слона за один раз? – («Да пудов этак пять или шесть»…) – 80-96 кг.
Этап №5. «ЗАКОНЧИ СТИХОТВОРНУЮ СТРОКУ И УГАДАЙ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ»
ОТВЕТ:
«Ох, нелёгкая это работа –
Из болота тащить бегемота!» («Телефон»)
«И чашки ушли и стаканы,
Остались одни тараканы». («Федорино горе»)
«Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона». («Чудо-дерево»)
«А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли». («Путаница»)
« — Что вам надо?
    — Шоколада.
    — Для кого?
— Для сына моего». («Телефон»)
«Эй вы, ребятки,
       Голые пятки,
       Рваные сапожки,
       Драные калошки,
       Кому нужны сапоги,
       К чудо-дереву беги!» (Чудо-дерево»)
«Но тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются:
— Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!» («Федорино горе»)
«Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают.
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили». («Путаница»)
« Пришлите, пожалуйста, капли:
   Мы лягушками нынче объелись,
   И у нас животы разболелись!» («Телефон»)
«Уж не буду, уж не буду
   Я посуду обижать,
   Буду, буду я посуду
   И любить и уважать!» («Федорино горе»)
Презентация «Викторина по сказкам К.И. Чуковского»
Слайды и текст этой онлайн презентации
Слайд 1
Сказки Корнея Ивановича Чуковского Литературная викторина
Трубицина Анна Владимировна учитель начальных классов ГОУ СОШ №341 г.Москва
Слайд 2
Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя – Николай Васильевич Корнейчуков.
Слайд 3
Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.
Слайд 4
Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.
Слайд 5
И мне не надо Ни мармелада, ни шоколада А только маленьких, Ну очень маленьких…
Веселится народ- Муха замуж идёт За лихого, удалого Молодого…
«Муха – Цокотуха»
«Телефон»
«Бармалей»
I тур. «Вспомни сказку».
Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.
Нет — нет! Соловей Не поёт для свиней Позови –ка лучше….
Слайд 6
«Тараканище»
Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор…
А посуда вперёд и вперёд По полям, по болотам идёт. И чайник сказал утюгу — Я больше идти…
Только вдруг из – за кусточка Из-за синего лесочка, Из далёких из полей Прилетает…
«Айболит»
«Федорино горе»
I тур. «Вспомни сказку».
Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.
Слайд 7
А за ним – то народ И поёт, и орёт: — Вот урод, так урод! Что за нос, что за рот! И откуда такое…
Солнце по небу гуляло И за тучку забежало. Глянул заинька в окно, Стало заиньке…
Свинки замяукали – мяу – мяу, Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)
«Крокодил»
«Краденое солнце».
«Путаница»
I тур. «Вспомни сказку».
Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.
Слайд 8
Айболит
II тур. «Кто есть кто?»
— Каким персонажам принадлежат эти сказочные герои.
Бармалей
Мойдодыр
Цокотуха
Каракула
Барабек
Тотошка, Кокошка
Федора
Рыжий, усатый великан
Слайд 9
1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? 2.Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? 3.В какой сказке прославляют воробья? 4.Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!» 5.Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление – попытка убийства?
Аукцион
«Федорино горе»
«Муха – Цокотуха»
«Бармалей»
«Тараканище»
«Мойдодыр», «Федорино горе»
Слайд 10
6.Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон»: 7.На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? 8.Какого «рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»? 9.В каких сказках героем является крокодил? 10.Как звали мальчика, который победил Крокодила?
Слон – шоколад, Газели – карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши
Ваня Васильчиков
Волки, кит, орлы
Улитку
«Путаница», «Тарканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»
Аукцион
Слайд 11
IV тур. «Корзинка с потерянными вещами».
Слайд 12
V тур. «Музыкальная страничка»
Открой цифру, прослушай отрывок и назовите произведение
Слайд 13
Загадки Корнея Ивановича Чуковского
Слайд 14
Две ноги на трёх ногах, А четвёртая в зубах. Вдруг четыре прибежали И с одною убежали. Подскочили две ноги, Закричали на весь дом, Да тремя по четырём! Но четыре завизжали И с одною убежали.
Загадки
(Мальчик на табуретке, куриная ножка, собака.)
Слайд 15
. Мудрец в нём видел мудреца, Глупец — глупца, Баран – барана, Овцу в нём видела овца, И обезьяну – обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя неряху Увидел лохматого.
(Зеркало)
Слайд 16
Паровоз без колёс! Вот так чудо – паровоз! Не с ума ли он сошёл – Прямо по морю пошёл.
(Пароход)
Слайд 17
Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну, И нитку длинную из уха Как паутинку я тяну.
(Иголка)
Слайд 18
. Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня!
(Крапива)
Слайд 19
Лежу я у вас под ногами, Топчите меня сапогами, А завтра во двор унесите меня И бейте меня, колотите меня, Чтоб дети могли поваляться на мне, Барахтаться и кувыркаться на мне.
(Ковёр)
Слайд 20
Растёт она вниз головою. Не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечёт- Заплачет она и умрёт.
(Сосулька)
Слайд 21
Был белый дом, Чудесный дом, И что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо, - Такое тёплое, такое Пушистое и золотое.
(Белый дом-яйцо, живое чудо — цыплёнок)
Слайд 22
«Угадайте героев произведений Корнея Ивановича Чуковского»
Слайд 23
Угадайте героя
Тяни-толкай
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Муха-цокотуха, Комар и гости-насекомые
Слайд 27
Доктор Айболит и больные звери
Слайд 28
Расшифруйте имена сказочных героев
БРМЛЙ ЦКТХ
МЙДДР ФДР
ЙБЛТ ТРКНЩ
КРКДЛ КРКЛ
VI тур. «Сказочные герои»
Слайд 29
Айболит Зажгли море.
Воробей Проглотил солнце.
Крокодил Помыла свою посуду.
Комар Вернул солнце в небо.
Федора Потушила море.
Медведь Спас Муху – Цокотуху.
Бабочка Съел таракана.
Лисички Вылечил зверей.
— Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.
VII тур. «Героический поступок»
Слайд 30
Нам жалко дедушку Корнея: В сравненье с нами он отстал, Поскольку в детстве “ Бармалея ” И “ Крокодила” не читал, Не восхищался “Телефоном” И в “Тараканище” не вник. Как вырос он таким учёным?
Скачать сказочную викторину для начальной школы. Сказочная викторина (начальная школа), конкурсы, эстафеты по сказкам. Тур «Золотое яйцо»
Викторина по сказкам. «Наши любимые сказки»
Цель:
— Закрепить и расширить знания детей о сказках;
— развивать индивидуальные литературные предпочтения;
— пробудить в детях интерес к театральной игре, развить интонационную выразительность речи, сформировать умение выстраивать диалог сказочных персонажей, обогатить словарный запас детей;
— воспитывать такие качества, как взаимопомощь, товарищество, дружелюбие;
— способствовать установлению межличностных отношений между детьми группы, их родителями и учителями;
— вызывают положительный эмоциональный отклик, желание участвовать в командных соревновательных играх образовательного характера.
Интеграция :
Познание, общение, чтение художественной литературы, социализация, музыка, физическое воспитание.
Подготовительная работа : чтение, рассказывание сказок, рассказывание сказок, тематическая выставка «В мире сказок», театральная деятельность, игра со столом театра.
Организационное время : ребята делятся на 2 команды, придумывают названия команд.
Материал: аудиозаписей, слайдов сказочных персонажей, сказочных предметов и иллюстраций к сказкам.
Прогресс викторины:
В группу включены дети на музыку «В гостях у сказки».
Привет, ребята! Скажите, ребята, а вам нравятся сказки? Сказка — это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. Вы любите сказки? Тогда предлагаю провести литературную викторину «Наши любимые сказки». Поприветствуем друг друга, команду «Рассказчиков» и команду «Волшебники». Ребята, поприветствуем наше жюри. Жюри оценит каждый ваш правильный ответ одним баллом, а в конце нашей викторины подведут итоги.
Итак, начнем нашу викторину с разминки.Я буду по очереди задавать вопросы каждой команде, и вы должны быстро отвечать. Готовый? Начинать!
1 конкурс «Разминка»
1. С кем познакомился Колобок во время поездки? (с зайцем, волком, медведем, лисицей)
2. Кто репу тянул? (дедушка, бабушка, внучка, жучок, кот, мышка)
3. Какое яйцо несла трепанная курица? (золото)
4. Кому собиралась Красная Шапочка? (Бабушке)
5. Крокодил, друг Чебурашки. (Гена)
6. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
7.Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)
8. Что Муха-Цокотуха купила на базаре? (самовар)
9. Кто сломал золотое яичко? (мышь)
10. На что Волк поймал рыбу в русской народной сказке Лисица и Волк? (хвост)
11. Кто создал Буратино? (Папа Карло)
12. Кто помог девочке и ее брату спрятаться от гусей? (молочная река — студени берега, яблоня, печка)
13. Кто поймал стрелу Ивана-царевича? (Царевна-лягушка)
14. Какая хижина была у лисы? (icy)
2-й конкурс «Узнай сказку по описанию»
Молодцы, я вижу, что мы хорошо подготовились.Следующий конкурс «Узнай сказку по описанию» сначала внимательно послушай, а потом ответь.
1. В сказке небо голубое,
В сказке птицы страшные.
Яблоня, прикрой меня!
Реченка, спаси меня!
«Гуси-лебеди»
2. На опушке леса
Были две хижины.
Один из них растаял
Один стоит как прежде.
«Заюшкина изба»
3. Вор украл пшеницу,
И поймал его Иван.
Вор оказался волшебным,
И Иван оседлал его.
«Сивка-бурка»
4. Сказанное слово —
Печка накатанная
Прямо из села
Царю и княгине.
А почему, не знаю
Удачливый для облома?
«По волшебству»
5. Ой ты, Петя-простота,
Захотелось:
Кот не послушался
Я выглянул в окно.
«Кот, петух и лисица»
6. Нет реки и пруда.
Где пить воду?
Вкусная вода
В ямке копыта.
«Сестра Аленушка и братик Иванушка»
7. И дорога далека, и корзина не легкая.
Я бы сел на пень и съел пирог.
«Маша и Медведь»
8. Выпекался из муки,
Смешивался на сметане.
Замерз у окна,
Покатился по тропинке.
Бодрый, храбрый
А по дороге песню спел.
Зайчик хотел его съесть,
Серый волк и бурый медведь.
А когда ребенок в лесу
Встретил рыжую лисицу
Я не мог от нее уйти.
Что за сказка?
«Колобок»
9. Мышка нашла себе дом.
Мышь добрая была.
В доме, в конце
Жильцов было много.
«Теремок»
10. Дева красная, грустная
Не любит весну
Ей тяжело на солнышке
Бедняжка проливает слезы.
«Снегурочка»
3-й конкурс «Угадай героя сказки».
Ребят, теперь все внимание на экране. Вам нужно угадать героя сказки, и из какой сказки он пришел к нам.(Слайды показываются на экране телевизора) Ребята, угадайте, кто загадка про
В темном лесу стоит хижина, задом наперед.
В той избе старуха — И зовут ее (Яга).
Молодец, но давайте немного отдохнем.
Физическая минута «Баба Яга». (начинается аудиозапись)
4 конкурс «Исправь ошибку»
«Петух Ряба», «Даша и медведь»
«Волк и семь ягнят», «Утки-лебеди»
«Лисичка с кастрюлькой», «Заюшкин дом»
«Принцесса Турция», «Катя и брат Иванушка»
«Иван-царевич и зеленый волк», «Лисенок и серая мышка»
«По повелению собаки», «Пузырь, солома и сапог. .«
5 конкурс« Угадай сказку »
Все глаза прикованы к экрану. Вам нужно отгадать и назвать название сказки. (На экране показаны иллюстрации к сказкам).
6 конкурс« Назови магический предмет «
Ребята посмотрите в экран телевизора, назовите сказочный предмет и в чем его сила.
На экране появятся предметы:
Рукавица, ковер — самолет, ботинки — бегуны, зеркало, метла, волшебная палочка, мяч, хрустальная туфелька, золотой ключик, золотое яйцо, рыба-кит, карета из тыквы.
Молодец, все позвонили и ответили.
Ребята, наша викторина подошла к концу. А теперь уважаемое жюри вас подведет и огласит результат.
Объявлен результат и детям преподнесены маленькие подарки.
Ребята, мы со сказками не прощаемся, а прощаемся с ними и до новых встреч.
Викторина на стихи по сказкам для детей
Она всем детям знакома
И он живет в лесу с гномами,
Но совсем не сладкоежка
Ее имя… (Белоснежка)
Угадай героев сказки
Я даю вам подсказки.
Для облегчения ответа
Давайте рифмуем строки.
Никогда не верь ему
Хотя он скажет, что бессмертен.
Состоит из мощей —
Отвратительно … (Кощей)
Он сладок, любит мед,
Посещений круглый год.
И он поет песни вслух,
Мишка Тедди … (Винни Пух)
Он живет в густом лесу,
Темный, ужасный и колючий.
Как злодей вполне успешен —
Вредный волосатый … (Гоблин)
К нему прилетел Карлсон,
Играл в разные игры.
И город твой сверху, с крыш,
Рассматривает наш друг … (Малыш)
Веселый мальчик
Но совсем не хулиган.
Вытащил ключ из грязи
Деревянный … (Буратино)
Не знает добрых слов
Односторонний, но трехголовый.
Он ужасен и огромен —
Огнедышащий дракон)
Он так похож на мяч
Но он не смог спастись.
У него румяная сторона —
Вкусно … (Пряничный человечек)
У него для детей
Есть воздушные шары.
Имеет хвост в виде крючка
Пятачок … (Piglet)
Подсказки не нужны
Вы угадали все сказки.
Мудрецы создали их
И вы все вместе… (Молодец)
Викторина по сказкам «Ящик с потерянными и найденными вещами»
Рассказчик: Здесь, в этом ящике — потерянные и найденные вещи, их много. Помогите мне вернуть их в сказки. Итак, что у меня тут (прикидываюсь, что вынимаю из сумки), из какой сказки?
1. Гвоздь странный! И ничего более.
Шведская сказка «Гвоздь из дома».
2. А вот и рыба и отрубленный волчий хвост.Что ж, сразу догадываешься!
Русская народная сказка «Лисица-сестренка и серый волк».
3. Небольшой красивый шелковый мешочек с гречневой крупой. Ох, какая жалость! В пакете дырочка, и крупа из нее выливается. Скорее помогите, иначе будет беда.
H.K. Андерсен, «Пламя».
4. И что дальше? Топор, но не простой, а «Тяп-ляп, корабль вышел», «Дубина, обломай борта», а вот еще и труба.
Русская народная сказка «Иди туда — не знаю куда, принеси — не знаю что».
6. Голова сыра.
Венгерская сказка «Два жадных медведя».
7. Какой красивый горшок! Все увешаны колокольчиками. Слушайте — колокольчики зовут старую песню. Откуда он?
H.K. Андерсен, Свинопас.
8. А вот и зеркало! И что это? Яблоко, жидкое, золотистое, смотрите, зерна можно увидеть насквозь.Нет нет! Не трогайте его, он ядовитый. Осторожность!
А. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне».
9. А вот еще одно зеркало. О нет, только заноза. Это зеркало плохое — злое. Что еще там? О, какое красивое платье! Связь! Ну куда же их поставить, в какой сказке?
H.K. Андерсен, «Снежная королева».
10. А вот и старая лампа и кольцо. Интересно, откуда они?
Аладдин и волшебная лампа.
11. Кусок жести и обожженная черная брошь. Видимо побывали на плите. Где они?
H.K. Андерсен, стойкий оловянный солдатик.
12. О, я уколол палец. Уж больно! Ах да, это веретено! Смотри, как колючая!
К. Перро, «Спящая красавица».
13. Сколько там орехов! Ого, сколько! Да не просто. Все ракушки золотые, ядра — чистый изумруд.
А. Пушкин, «Сказка о царе Салтане»… ».
14. Еще одно зеркало — унитаз из восточного хрусталя, золотая корона из полудрагоценных камней. И что это? Я чуть не сломал … Цветок, красивее, чем на свете.
Аксаков С.Т. «Аленький цветочек».
15. А вот и связка ключей. Что бы это могло быть? Рассмотрим подробнее. У одного есть чёрное пятнышко. Почему это могло быть?
К. Перро, «Синяя борода».
16. А вот и какое-то бревно, пиджак из коричневой бумаги, ярко-зеленые штаны, туфли из старого голенища и кепка с кисточкой, огромная растрепанная борода и семихвостая плеть.Что ж, теперь вы знаете, в какую сказку все это вернуть.
А. Толстой, «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Викторина для младших школьников «Сколько сказок прозвучало?»
Это сказка, и в ней есть загадка: сколько сказок прозвучало?
«Сколько сказок ты слышал? Разве мы не должны начать все сначала? Жили-были дедушка и женщина, у них шалаш не ледяной, а лыко.Они прожили в нем тридцать и три года. Жили, не горюли, и все было хорошо, но детей Бог им не давал. Итак, старуха говорит старику: «Ступай, старик, к золотой рыбке. Поклонись рыбе, послушайся ее и выпроси у нее яйцо, не простое, а золотое. «И пошел старик к синему морю. И старуха села у окна, чтобы ждать его одного. Ожидание — ожидание с утра до ночи. Смотрит на море, даже глаза болят.
И старик в это время не шутит: скручивает руки и ноги веревками.Острые зубы вонзаются в самое сердце и вырывают у нее яичко. А старуха в избе ухмыляется и ждет Ивана-дурака. Скоро сказка расскажет сама себя, но не скоро.
Зима уже прошла, пришла весна. Солнце припекало, и старушке захотелось пить родниковую воду. Пошла к колодцу, набрала воды, но беда — споткнулась. Ковш упал на самое дно колодца. Старуха плачет, умывается горькими слезами.Глядь — лужа. Дай, думает старушка, я из этой лужи выпью.
И тут мышка бежит и человеческим голосом говорит: «Не пей, старина, ты станешь ребенком». Старуха не послушалась мышь и напилась из лужи. Вдруг грянул гром, сверкнула молния, и старуха превратилась в лягушку. Сидит и каркает про себя. А в это время возвращался с охоты Иван-дурак. Глядь — лягушка сидит. Дернул стрелу, прицелился … Потом лягушка умоляла: «Не губи меня, Иванушка, я буду тебе полезен.»Так и случилось, как лягушка.
Иванушка принес лягушку во дворец к царю-отцу. И немедленно император приказал приготовить три котла: с ледяной водой, с кипяченой водой и со свежим молоком. Лягушка искупалась в трех котлах и превратилась в писаную красавицу, которую в сказке нельзя ни сказать, ни описать пиршеством. Потом сыграли свадьбу. И детишки не заставили себя ждать. У них было великое множество детей: в масштабах, как в пылу горя, тридцать три героя.И старик у синего моря ходит по сей день: направо — песня начинается, налево — сказка, которую я вам рассказывала, рассказывает. Получается, что сказка — ложь, но в ней есть намек — урок для молодцов и стариков. «
Ответы: «Лисица и Заяц», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Снегурочка», «Цыпленок Ряба», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Муха-Цокотуха». »,« Баба-Яга »,« Сказка о сестре Аленушке и брате Иванушке »,« Мороз Иванович »,« Царевна-лягушка »,« Конек-Горбунок »,« Сказка о царе Салтане… »,« Руслан и Людмила ».
Викторина для младших школьников «В гостях у сказки»
1-й тур
Угадай героев.
Продавец медицинских пиявок.
Наследник трех толстых мужчин.
Первоначальное название яхты капитана Врунгеля.
Девушка с голубыми волосами.
Тот, кто идет в гости утром.
Ответы: Дуремар, Тутти, «Победа», Мальвина, Винни-Пух.
2-й тур
Угадайте имя сказочной девушки.
LOGEASBKNE
Ответ: Белоснежка.
3-й тур
Какой герой сказки III … Все эти предметы принадлежат Перро?
1. Шляпа. 2. Шпага. 3. Сапоги. 4. Перья.
Ответ: Кот в сапогах.
Какое из этих слов произнес Кай?
1. Снежинка. 2. Тепло. 3. Вечность. 4. Молодежь.
Ответ: Вечность.
Среди этих цветов есть те, которые собирала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев».Какой?
1. Ландыши. 2. Подснежники. 3. Васильки. 4. Ромашка.
Ответ: Ландыши.
4-й тур
Составьте как можно больше слов из слова SNOW Maiden.
Примеры: снег, рог, мусор, роса, нос, сон, кон, ар, сук, коса, оса, река, перо, рак, камень, череда, чеснок, сера, гора, тушеное мясо, круг, сок, окно и т. Д. и т. д.
Игра-викторина «В гостях у сказки»
 мотивировать детей читать книги;
 расширять кругозор и словарный запас;
 привить детям чувство добра, справедливости, способность любить видеть прекрасное.
Оборудование: эмблемы команд, выставка книг, рисунки сказочных персонажей, билеты с заданиями, открытки со скороговорками, диск с песнями, поощрительные призы.
Условия игры: в игре принимают участие дети от 1 до 5 классов. Играют 2 команды. За каждый правильный ответ — 1 балл. Команда побеждает с наибольшим количеством очков.
Прогресс викторины.
Здравствуйте, уважаемые ребята, сегодня мы в гостях в сказке.
С раннего детства мы слышим сказки.Мама читает их нам, когда ложится спать, — говорит бабушка тихими зимними вечерами. Слушаем сказки в детском саду, встречаемся с ними в школе. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.
Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.
Цель нашей сегодняшней викторины — вспомнить как можно больше сказок, их авторов и героев и даже больше, чтобы приобщиться к чтению.
А теперь познакомимся с нашим жюри.
В нашей викторине участвуют 2 команды: команда Рассказчиков и команда Волшебников !!!
Команды в студию !!!
Команды, в которых участник отвечает на задание, получают балл для своей команды. Если представитель команды не знает ответа, член другой команды может ответить, принося своей команде очко.
(играет песня «В гостях у сказки»)
Играем мы!
Один, два, три, четыре, пять…
Кто выиграет викторину?
Конечно, лучший эрудит!
У нас нет никаких сомнений —
Он ответит первым.
Первый конкурс «Сказочные фразы».
Фраза из сказки начинается, а конца нет. Закончите фразу.
(команды отвечают по очереди)
1. В определенном королевстве … (в определенном состоянии).
2. По велению щуки … (по моему желанию).
3. Скоро сказка дает свое действие … (но не скоро дело сделано).
4. Лисица меня возит … (по дальним лесам, по быстрым рекам, по высоким горам).
5. А я там был, мед — пиво пил … (стекали по усам, но не попадали в рот).
6. Начали жить — жить … (и хорошо зарабатывать).
Второй конкурс «Угадай сказку».
(за каждый правильный ответ 1 балл)
Вопросы к первой команде:
Красный чит,
Хитрый и умный.
Я пошел в дом и обманул петуха.
Отвели его в темный лес
За высокие горы, за быстрые реки.
(Петушок — золотой гребешок.)
2. В какой сказке главные герои спасаются от ловли гусей рекой с желейными берегами, яблони с ржаными пирогами?
(Гуси-лебеди.)
3. В сказке у хозяйки было три дочери: одноглазая, двухглазая, трехглазая?
(Маленькая Гаврошечка).
4. «В одном царстве, в определенном государстве жили царь и царица; у него было трое сыновей, все молодые, холостые, смелые, таких, что они не могут ни сказать в сказке, ни описать пером… »(Русская народная сказка. Царевна-лягушка.)
Вопросы второй команде:
1. Бей и бей
По тарелке носом
Ничего не проглотил
2. В какой сказке, в Чтобы попасть домой из леса, девушка спряталась в коробке с пирогами, которую нес медведь?
(Маша и Медведь.)
3. В какой сказке главный герой произносит эти слова:
Ку-ка-ре-ку! Хожу на ногах, в красных сапогах.
Ношу косу на плечах: хочу лису стричь!
Слезь с плиты, лиса!
(Лисица и заяц.)
4. «Жил-был старик, у него было трое сыновей. Старшие были заняты хозяйством, они были щеголями и щеголями, а младший, Иван — дурак, так себе — любил ходить в лес за грибами, а дома все больше сидел на плите. Пора старику умирать … »(Сивка-бурка.)
Третий конкурс« Назови героя »
Ведущий. Сказочные герои имеют двойные имена, а волшебные предметы — двойные имена. Назову слово, и вы — недостающая часть этого.
Первая часть предмета или имени называется сказочным героем, и все вместе согласны со второй частью.
1 Команда
Карабас … (Барабас)
Кощей Бессмертный)
Красная Шапочка)
Иван Царевич)
Том Палец)
Елена прекрасная)
Дракон)
Цыпленок .. (Ряба)
2 Команда
Золотая рыбка)
Доктор Айболит)
Баба … (Яга)
Сивка … (Бурка)
Синдбад… (Моряк)
Гуси-лебеди)
Конек-Горбунок)
Жар-птица)
Четвертый конкурс Telegram.
(Учитель читает телеграммы, принесенные почтальоном Печкиным. Дети угадают автора телеграммы.)
Уважаемые гости, помогите!
Взломайте злодейского паука! (Флай Цокотуха)
Все закончилось хорошо
только хвост остался в яме. (Волк)
Очень расстроен.
Случайно сломано золотое яичко.(Мышь)
Сохранить! Серый волк нас съел! (Дети)
Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка)
Ушла дедушка, ушла бабушка, скоро буду с тобой! (Пряничный человечек)
Спокойствие, только спокойствие. Я съел еще одну банку варенья. (Карлсон)
Не садись на пень, не ешь пирог. (Маша)
Пятый конкурс «Удивительные перевоплощения».
В кого превратились или в кого заколдовались сказочные герои?
Вопросы для 1 команды:
Принц Гвидон (в комара, в муху, в шмеля).
Гадкий утенок (превратился в лебедя).
Чудовище из сказки Аксакова «Аленький цветочек» (в князе).
Вопросы к команде 2:
Брат Иванушка (в козла).
Василиса Прекрасная (лягушке).
Одиннадцать братьев — князей из сказки Г. Андерсена «Дикие лебеди» (в лебедях).
Шестой конкурс «Лотерея».
Чтобы не угасал азарт веселья,
Чтобы время шло быстрее
Друзья, приглашаем вас
Для конкурса — лотерея.
Участники приходят к жюри, берут билеты, на которых написано, что им нужно сделать: прочитать стихотворение, спеть песню, назвать несколько пословиц или загадок. Лучший в этом соревновании приносит команде 2 очка.
А пока наши участники готовятся, проведем конкурс на взросление:
Соревнования седьмого «Блиц-турнира» (Быстрый вопрос — быстрый ответ.)
Дом Бабы Яги. (избушка на куриных ножках)
Кто из болотных жителей стал женой Ивана-царевича? (лягушка)
Аппарат на котором летает Баба Яга.(метла)
Что потеряла Золушка? (тапочка)
Какие цветы сорвала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»? (подснежники)
Герой сказки путешествует на печке. (Емеля)
Кто сделал Буратино? (Папа Карла)
Кто этот гадкий утенок? (Лебедь)
Почтальон из села Простоквашино. (Печкин)
Крокодил, друг Чебурашки. (Гена)
Черепаха, подарившая Буратино Золотой Ключ.(Тортилья)
Какую рыбу поймал Волк из сказки «Сестра Лисица и Серый волк»? (хвост)
В какой сказке Огр превращается в мышку, а кошка ее ест? (Кот в сапогах)
Друг семи гномов? (Белоснежка)
 Толстяк живет на крыше, он самый высокий летает. (Карлсон)
(звучит песня Чебурашки)
Молодец! Ребята, вы все сегодня отлично поработали и со всеми поставленными задачами справились. Вы очень хорошо знаете сказки и можете их точно отгадывать.И в заключение хочу сказать: «Ребята, читайте сказки, они вам помогут в жизни.
Сказка — ложь, но в ней есть намек, урок молодым людям! «
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки, здравствуйте! Ваш ребенок любит сказки? Хорошо ли он помнит их содержание и главных героев? В нашем сегодняшнем материале — специальная викторина по сказкам для дошкольников, которую мы предлагаем вашему вниманию.
Викторина «В гостях у сказки»
Викторину лучше проводить не с одним малышом, а в команде.Воспользуйтесь днем рождения вашего малыша или просто пригласите еще несколько детей. Участие в викторине создает у малышей игровое настроение, они проникаются духом соревнования, приобретают навыки командной игры.
Обязательно приготовьте оригинальные призы для всех участников. Это могут быть небольшие игрушки или поделки, которые вы сделаете вместе с малышом. Вы можете приготовить для детей угощение, которое они с удовольствием съедят после викторины.
Позаботьтесь о музыке. Записывайте песни из популярных мультфильмов или детских фильмов.
Разделите детей на две команды. Пусть малыши сами выберут им имена, например, «Смешарики» и «Черепашки-ниндзя». Пригласите в жюри родителей, бабушек и дедушек участников. Они должны оценивать ответы детей и ставить оценки по пятибалльной системе. Вам следует заранее подготовить соответствующие карты.
Чтобы дети сразу окунулись в сказочную атмосферу, включите песню В. Шаинского на слова Ю. Энтина «На свете много сказок» и прочтите стихотворение П.Николаева:
Зачем нужны сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, доброта и ласка.
Может, вчерашний снег.
В сказке побеждает радость
Сказка учит любить.
В сказке оживают звери
Они заговаривают.
В сказке все честно:
И начало, и конец.
Отважный принц ведет принцессу
Во что бы то ни стало.
Белоснежка и русалка
Старый карлик, добрый гном —
Жалко оставлять нам сказку,
Как уютный милый дом.
Читайте сказки детям!
Научи их любить.
Может быть, в этом мире
Людям станет легче жить.
1. Разминка «Герои сказок»
Задавайте вопросы каждой команде по одному. Если дети затрудняются с ответом, должны ответить их соперники. Чтобы детям было легче, подготовьте иллюстрации к каждому вопросу, распечатайте их и разложите перед детьми. На разминке нужно отгадывать героев любимых сказок.
Смешанный со сметаной
Окно холодное.
У него розовая сторона
Кто это? (Пряничный человечек).
В сказке жила добрая девочка,
Пошла в лес к бабушке.
Мама сшила красивую шапку
И пирожки не забыла подарить.
Какая милая девочка?
Как ее зовут? (Красная Шапочка).
Я деревянный мальчик
Вот золотой ключик!
Артемон, Пьеро, Мальвина —
Они все со мной друзья.
Всюду сую нос,
Меня зовут … (Буратино).
Мальчик в синей шляпе
Из известной детской книги.
Он глупый и никчемный
И зовут его … (Незнаю).
И мачеху умыл,
И горох сортировал
Ночью при свечах
Спал у печки.
Хорош как солнышко.
Кто это? (Золушка).
Он веселый и нежный
Этот милый уродец.
Вместе с ним мальчик Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка — праздник
А мед имеет особенный аромат.
Этот плюшевый шутник
Мишка Тедди … (Винни-Пух).
В конце первого конкурса жюри объявляет, сколько очков заработала каждая команда. Дети отдыхают и слушают песни из любимых мультфильмов.
2. Конкурс «Ответь без раздумий»
Каждой команде задается по 10 вопросов подряд. Если ребята не могут ответить быстро, то они говорят: «Далее» — и звучит следующий вопрос.Дети из второй команды не должны подавать подсказки. Вот примеры вопросов для обеих команд:
Куда отправился доктор Айболит телеграммой? (в Африку)
Кого Емеля поймал в яму? (Щука)
Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
Кому Красная Шапочка принесла пироги и горшок с маслом? (Бабушке)
Из чего была сделана карета, из которой Золушка ехала на бал? (Из тыквы)
Какая изба была у лисы в сказке «Изба Заюшкина»? (Ледяной)
Что Цокотуха Муха купила на базаре? (Самовар)
Из чего был сделан Буратино? (Из журнала)
Усатый персонаж сказки Чуковского.(Таракан)
Лучший друг Карлсона. (Малыш)
Кем стал гадкий утенок? (В прекрасного лебедя)
Сестра брата Иванушка. (Аленушка)
Почтальон из села Простоквашино. (Печкин)
Жених Мухи-Цокотуха. (Комар)
Как звали удав из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)
Из чего варил кашу хитрый солдат? (От топора)
Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
Винни-Пух друг.(Пятачок)
Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)
Хозяйка Артемон. (Мальвина)
Жюри отмечает, сколько правильных ответов дала каждая команда. Для юных участников предусмотрен перерыв, во время которого они могут порезвиться и потанцевать под веселую музыку.
3. Конкурс «Волшебный сундук»
Вам нужно будет заранее сделать красивую картонную коробку, обклеить цветной бумагой или раскрасить красками. Вы будете складывать в него предметы, принадлежащие героям разных сказок.Убивайте их по одному, и команды по очереди должны угадывать, к каким сказкам они относятся.
Пропеллер — Carlson;
Монета — Муха-Цокотуха;
Фонарик — Комарик;
Корзина — Красная Шапочка;
Ключ — Буратино;
Яйцо — Цыпленок Ряба;
Аккордеон — Крокодил Гена;
Темные очки — Кот Базилио;
Обувь — Золушка;
Горшок — Винни Пух.
4.Конкурс «Волшебное письмо»
В освободившийся сундук кладете несколько карточек, на которых написаны буквы. Участники викторины подходят по очереди и, не глядя, достают по одной карточке. Задание: ребенок должен назвать сказочного или сказочного героя, имя которого начинается с этой буквы.
А — «Аленький цветочек», Аленушка, Аладдин, Айболит;
Б — «Бременские музыканты», Буратино, Балда, Багира;
B — «Волшебная лампа Аладдина», Волк;
G — Герда, Гулливер;
D — Дюймовочка, Дуремар;
Е — Емеля;
F — Оловянный Дровосек;
К — Красная Шапочка, Карабас-Барабас, Карлсон, Каа, Колобок;
М — Маугли, Муха-Цокотуха, Мальчик-с-пальцем;
N — Не знаю.
Не забывайте делать перерывы между конкурсами, чтобы малыши не слишком устали. В перерывах можно показывать им отрывки из мультфильмов или читать веселые стихи.
5. Конкурс «Шифтеры»
Вы называете сказки, намеренно ошибаясь. Дети должны поправить вас, произнеся правильное имя.
«Иван-царевич и желтый волк»;
«Малыш и Карлсон, живущие в подвале»;
Всезнайка и его друзья;
«Сказка о золотой индейке»;
Гадкий цыпленок;
«Как солдат варил кашу из молотка»;
Сестра Настасюшка и брат Никитушка;
«Волк и пятеро малышей».
Убедитесь, что дети соблюдают правила, отвечают по очереди. Детям следует усвоить принципы командных соревнований. Это дисциплинирует их и учит порядку.
6. Конкурс «Кто отправил телеграмму»
Покажите детям пачку листовок и скажите им, что это телеграммы, которые сегодня принес почтальон. Только ни у кого из них нет подписи. Прочтите телеграммы, пусть дети по очереди угадывают их авторов.
«Спаси нас, серый волк нас съел.»(Дети)
«Я очень расстроен. Случайно сломал яичко. «(Мышь)
«Все закончилось хорошо, в яме остался только хвост». (Волк)
«Помогите, наш дом разбит, но мы сами в безопасности». (Животные из «Теремока»)
«Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумал, как обмануть медведя. Я скоро буду дома ». (Маша)
«Помогите, мой брат превратился в ребенка». (Аленушка)
«Позор, кто-то съел мою кашу и сломал мне стул.»(Медвежонок)
«Папа, моя стрела в болоте. Я выйду замуж за лягушку. «(Иван Царевич).
По окончании всех конкурсов жюри подводит итоги. Конечно, обе команды выступили одинаково хорошо, победила дружба. Все участники получают призы и угощения.
Проведение различных конкурсов и литературных викторин по детским сказкам очень полезно для детей, ведь таких мероприятий:
развивать внимание и наблюдательность, тренировать память;
воспитать любовь к литературе, к устному народному творчеству;
способствуют развитию логического мышления, говорения;
прививают представления о добре и зле, учат не бояться трудностей;
доставит массу положительных эмоций.
Уважаемые читатели! Напишите, вам понравилась наша викторина, какие конкурсы вы бы в нее добавили? Ждем ваших отзывов и комментариев.
Желаю вам всего наилучшего! До новых встреч на нашем сайте!
Литературная викторина «Путешествие по сказкам».
О себе: Я работаю в школе 27 лет. Имею значительный опыт работы с детьми и считаю, что любое общение с ребенком должно быть проникнуто любовью к нему.Очень люблю активный отдых и путешествия.
Цели:
— для усиления детского чтения;
— для запоминания и закрепления знаний об именах, авторах и героях детских сказок;
— для организации досуга студентов.
Прогресс викторины:
Ведущий: Уважаемые ребята, мы рады приветствовать всех вас на литературной викторине «По страницам любимых сказок»! Скажите, а вам нравятся сказки? Какие бывают сказки? (Детские ответы).А теперь назовите свои любимые сказки. Отличная работа! Теперь узнаем, насколько хорошо вы знаете свои любимые сказки. Для этого нам нужно разделиться на две команды. Каждая команда должна выбрать собственное название. Викторина состоит из 5 конкурсов. Правила конкурса очень простые. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если у команды нет ответа, противоположная команда имеет право ответить. Задания всех конкурсов связаны с именами, героями сказок или с авторами, их написавшими.После каждого конкурса жюри подводит итоги. (Представляем жюри).
Итак, объявляю первое соревнование, которое называется «Разминка» … В этом соревновании принимают участие одновременно две команды. Я говорю задачу, и вы все дружно отвечаете.
1. Смешать со сметаной
Окно холодное.
У него розовая сторона
Кто это? (Пряничный человечек)
2. В сказке жила добрая девочка,
Пошла к бабушке в лес.
Мама сшила красивую шапку
И пирожки не забыла подарить.
Какая милая девочка.
Как ее зовут? … (Красная Шапочка)
3. друг за друга в цепи
Они все так крепко держатся!
Но помощники скоро прибегут,
Сплоченный общий труд победит упрямых.
Как крепко! Кто это? … (Репа)
4. Мужчина немолодой
С огромной бородой.
Оскорбляет Буратино,
Артемона и Мальвину.
Вообщем для всех
Он отъявленный негодяй.
Кто-нибудь из вас знает
Кто это? (Карабас)
5. Я деревянный мальчик,
Вот золотой ключик!
Артемон, Пьеро, Мальвина —
Они все со мной друзья.
Я везде сую нос,
Меня зовут … (Буратино)
6. Голубой мальчик в шляпе
Из известной детской книги.
Он глупый и никчемный
И его зовут … (Незнаю)
7.И мачеху умыл
И горох сортировал
Ночью при свечах
Спал у печки.
Хорош как солнышко.
Кто это? … (Золушка)
8. Веселый и не злобный,
Этот милый уродец.
Мальчик Робин с ним
И приятель Пятачок.
Для него прогулка — праздник
А мед имеет особенный аромат.
Этот плюшевый шутник
Мишка Тедди … (Винни Пух)
9. Трое из них живут в хижине,
В ней три стула и три кружки,
Три раскладушки, три подушки.
Угадай без понятия
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
10. В темном лесу на опушке,
Все жили вместе в хижине.
Дети ждали маму,
Волка в дом не пустили.
Детская сказка … (Волк и семеро козлят)
Конкурс «Дальше, дальше …»
Каждой команде будет задано 20 вопросов. Вам нужно ответить немедленно, не задумываясь. Если вы не знаете ответа, скажите «дальше.«В это время команда соперника молчит, не подсказывает.
Вопросы к первой команде:
1. Кто автор произведения« Кошачий дом »? (Самуэль Маршак)
2. Куда пропал доктор Айболит телеграммой? (в Африку)
3. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или приключения Буратино»? (Артемон)
4. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Таракан)
5 Жених Мухи-цокотуха. (Комар)
6. Из чего варил кашу хитрый солдат? (Из топора)
7.Кого Емеля поймал в яму? (Щука)
8. Кто был лягушкой в русской народной сказке? (Принцесса)
9. Как звали удав из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)
10. На чем ехал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)
11. Почтальон из села Простоквашино. (Печкин)
12. Что блохи дали Муха-Цокотухе? (Сапоги)
13. Какие цветы я выбрала? Новый год у героини сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
14.Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
15. Сестра брата Иванушка. (Аленушка)
16. Самый известный житель Цветочного города. (Незнаю)
17. Сколько лет старику из сказки о золотой рыбке удавалось ловить рыбу? (33 года)
18. Из чего был сделан Буратино? (Из журнала)
19. Фрукты, которые ел Чебурашка. (Апельсины)
20. Как звали девушку из сказки «Снежная королева», которая объехала весь мир в поисках своего названного брата? (Герда)
Вопросы второй команде:
1.Кому Красная Шапочка принесла пироги и горшок с маслом? (Бабушке)
2. Как звали девочку — обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Семицветок»? (Женя)
3. Какое второе имя Федора из сказки Чуковского «Федорино горе»? (Егоровна)
4. Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)
5. Как звали девушку, путешествующую по стране чудес и в Зазеркалье? (Алиса)
6. Что Цокотуха Муха купила на базаре? (Самовар)
7.Лучший друг Карлсона. (Малыш)
8. Что за изба была у лисы в сказке «Изба Заюшкина»? (Ледяной)
9. Как звали сестру доктора Айболита? (Барбара)
10. Госпожа Артемон. (Мальвина)
11. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
12. Автор сказки «Конек-Горбунок». (Петр Ершов)
13. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
14. Какими птицами стали 11 царских сыновей? (В лебедей)
15.Кем стал гадкий утенок? (В красивого лебедя)
16. Из чего была сделана карета, из которой Золушка ехала на бал? (Из тыквы)
17. Друг Винни Пуха. (Пятачок)
18. Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио)
19. Как звали медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)
20. Из какого растения Элиза ткала рубашки своим братьям в сказке «Дикие лебеди»? (Из крапивы)
Конкурс «Угадай героя сказки».
Ведущий. Ребята, в этом конкурсе вам нужно будет отгадывать загадки, героями которых являются сказочные персонажи.
Загадки для основного состава.
1. Съедая булочки,
Мужик ездил на печке.
Проехал деревню
И женился на принцессе. (Емеля)
2. Стрела полетела и попала в болото,
И в этом болоте ее кто-то поймал.
Кто попрощался с зеленой кожей
В одно мгновение стал красивым, красивым? (Лягушка)
3.Он живет в диких джунглях,
Он зовет волка отцом.
И удав, пантера, медведь —
Друзья дикого мальчика. (Маугли)
4. Он большой озорной комик,
У него есть дом на крыше.
Хвастун и хвастун,
И его имя … (КАРЛСОН)
5. Нежная девочка с хвостиком
Тогда станет морской пеной.
Он потеряет все, не продав любви,
Отдав за нее свою жизнь. (Русалка)
Загадки для второй команды.
1. Живет в лесной избе,
Ей скоро будет триста лет.
И ты можешь пойти к той старушке.
Поймайся на обед. (Баба Яга)
2. Была девочка в цветочной чашке,
И размером с крошку чуть больше ноготков.
В двух словах девочка спала
Кто эта девочка, которая нам во всем дорога? (Дюймовочка)
3. Девушка сидит в корзине
За медведем.
Сам того не зная,
Везет ее домой.(Маша из сказки «Маша и Медведь»)
4. Живет в доме священника,
Спит в соломе
Ест на четверых
Спит на семь. (Балда)
5. Он превратил сына мельника в маркиза.
Затем он женился на дочери короля.
При этом я открою вам секрет.
Каннибала съели, как мышь. (Кот в сапогах)
Конкурс «Волшебный сундук».
Ведущий. Волшебный сундук содержит предметы из разных сказок.Я вынесу предметы, а команды по очереди будут угадывать, из какой сказки этот предмет.
ABC — «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька — «Золушка»
Монета — «Муха Цокотуха»
Зеркало — «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Яйцо — «Цыпленок Ряба»
Яблоко — «Гуси-лебеди»
Конкурс «Интеллектуал».
Ведущий. Вопросы в этом конкурсе немного сложнее, поэтому слушайте внимательно и ответьте, если знаете.
Вопросы к основной команде:
1. Как называется сказка Чуковского, в которой есть следующие слова:
Море горит пламенем
Кит выбежал из моря. (Путаница)
2. Как звали младшего сына лесоруба, который был не выше пальца? (Мальчик-с-пальчиком)
3. Что вырастили на продажу в столице братья из сказки Ершова «Конек-Горбунок»? (Пшеница)
4. Имя вожака волчьей стаи в сказке Киплинга «Маугли».(Акела)
5. Как звали девушку, которая шила рубашки из крапивы для своих братьев? (Элиза)
Вопросы ко второй команде:
1. Кто написал сказку «Приключения Чиполлино»? (Джанни Родари)
2. Как звали собаку доктора Айболита? (Abba)
3. Любимый музыкальный инструмент Незнайки. (Труба)
4. Как звали капитана, посетившего Лилипутию? (Гулливер)
5. Чье копыто, полное воды, поймали в пути сестра Аленушка и брат Иванушка? (Корова)
Ведущий. Молодцы мальчики! Вы хорошо знаете сказки, а значит, много читаете. Наша викторина подходит к концу. А пока жюри подводит итоги, предлагаю провести «Аукцион талантов». У каждого из вас, несомненно, есть какой-то талант: кто-то может шевелить ушами, кто-то стоять на голове, кто-то хорошо читает стихи, кто-то хорошо поет, а кто-то танцует. Теперь каждый из вас сможет проявить свой талант и получить за это приз. Так кто самый храбрый?
(Проведен аукцион талантов)
Ведущий. Спасибо, ребята, всем за участие в конкурсах, слово жюри.
Подведение итогов. Награждение победителей викторины.
Артикул:
1. Книга для умных и умных людей. Справочник эрудита. -М .: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.- 336 с.
2. Творческий опыт работы с книгой: уроки библиотеки, часы чтения, внеклассные занятия / сост. T.R. Цымбалюк. — 2-е изд. — Волгоград: Учитель, 2011.- 135 с.
3. Хоббиты, жертвы, гномы и др.: Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания, новогодние игры / Сост. I.G. Сухин. — М .: Новая школа, 1994. — 192 с.
4. Чтение с увлечением: уроки библиотеки, внеклассные занятия / сост. Е.В. Задорожная; — Волгоград: Учитель, 2010. — 120 с.
Презентация викторины Чуковского для начальной школы. Интерактивная игра для старшей группы детского сада
Светлана Долгих
Презентация «Викторина по сказкам Чуковского для младших дошкольников»
В « Викторина по сказкам Чуковского » дети должны, отгадав загадку, назвать знакомое произведение; вспомните, какой предмет флаттер-муха купила на базаре и какое из насекомых спасло муху от злодея паука; а так же помочь найти героев сказок чуковского найти своих героев .
1 слайд — заголовок.
2 слайд — загадка (звук) по сказка «Муха Цокотуха»
В этой книге именины
Там было много гостей.
А в эти именины
Неожиданно появился злодей.
Он хотел убить любовницу
Я чуть не убил ее.
Но коварному злодею
Кто-то отрезал ему голову.
3 слайд — загадка (звук) по сказка «Айболит»
Он добрее всех на свете.
Он лечит больных животных.
И однажды бегемот
Выручил из болота.
4 слайд — загадка (звук) по сказка «Федорино горе»
Убегай от грязи
Чашки, ложки и сковороды.
Она их ищет, звонит
А по дороге льются слезы.
5 слайд (звук) — Что Муха купил на базаре.
6 слайд (звук) — Кто спас муху от злодейского паука.
7 слайд (звук) — Чья тема?
Публикации по теме:
Конспект НОД для детей средней группы «Литературная викторина по сказкам К. И. Чуковского» Воспитатель: Шарипова А. Г. Задачи: 1. Закрепить — с детьми названия сказок К. И. Чуковского; — научить детей отвечать на вопросы по содержанию;
Резюме НОД в средней группе. Викторина по сказкам Чуковского. Чтение сказки Чуковского «Федорино горе» бюджетное дошкольное образовательное учреждение Любинского муниципального района Омской области «Камышловский детский сад» Краткое содержание урока.
ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ К.И. ЧУКОВСКОГО И С.Я. МАРШАК. Цель: Закрепить знания детей по произведениям С.Я. Маршак и К.И. Чуковский.
Литературная викторина по сказкам Корнея Ивановича Чуковского для детей старшей группы Задачи: Образовательные: Расширить знания детей о творчестве о прочитанных произведениях К.И. Чуковского; Форма социальная и коммуникативная.
Литературная викторина в подготовительной группе к школе по сказкам К.И. Чуковский «В мире сказок К. И. Чуковского» Цель: — закрепить знания детей о прочитанных сказках К. Чуковского, представления о жанровых особенностях сказки; — развивать навыки у детей.
НОД на развитие речи в средней группе. Викторина по сказкам К. И. Чуковского. Чтение сказки «Федорино горе» К. И. Чуковского бюджетное дошкольное образовательное учреждение Любинского муниципального района Омской области «Камышловский детский сад» Конспект.
Викторина для старших дошкольников по развитию речи «По сказкам Чуковского» Цель. Обобщить и уточнить знания детей по сказкам К. И. Чуковского. Задачи. Образовательные: — способствуют обогащению словарного запаса.
Викторина по сказкам К. Чуковского «В гостях у сказки» Видео Планирование воспитательно-воспитательной работы (на 3-ю неделю января) Средняя группа № 2 Тема: «В гостях у сказки» Цель: 1. Формирование.
Творческий проект по сказкам К.И. Чуковский
Средняя группа

Актуальность темы
Сказка — необходимый элемент духовной жизни ребенка. Попадая в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необычных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие нравственные идеи. Они учат хорошему отношению к людям, проявляют высокие чувства и стремления.К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, и прежде всего народной сказки, — «воспитать ребенка для человечества — это чудесное умение человека переживать чужие беды, радоваться чужим радостям, переживать кого-то». чужая судьба как его собственная «.
Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Стремление помочь герою в беде, разобраться в сказочной ситуации — все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету.В результате сопереживания ребенок приобретает не только новые знания, но и, главное, новое эмоциональное отношение к окружающей среде: к людям, предметам, явлениям. Дети черпают много знаний из сказок: первые представления о времени и пространстве, о связи человека и природы, о предметном мире. Дошкольники сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, предательство и обман. Форма изображения этих явлений особенная, сказочная, доступная для понимания ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми».«Поэтому уроки, которые дает сказка, — это уроки жизни как для больших, так и для маленьких.
Язык сказок очень живописен: он содержит множество удачных сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песен, ритмических повторов, которые помогают ребенок помнит сказку.

Гипотеза:
I. Целенаправленное общение старшего дошкольника с книгами К.И. Чуковского, доставляющее ребенку удовольствие, будет:
Пробуждать интерес, помогая приобретать знания, стимулируя работу ума и душа;
Способствовать формированию литературного вкуса;
Расширьте кругозор ребенка и обогатите спектр личностных качеств.
II. Показав ребенку смысл и глубину содержания произведений К.И. Чуковского, увлекая его процессом общения с книгой, можно постепенно сделать чтение ведущим занятием.
III. Родители учеников вместе с детьми станут активными актерами.

Цель: Создание условий для совместной проектной деятельности детей, учителей и родителей по ознакомлению с творчеством К.И. Чуковский.
Задачи:
· Более глубоко познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского.
· Мотивировать детей и родителей развивать традиции семейного чтения, а также выполнять творческую работу над прочитанным материалом.
Создавайте в группах условия для поддержания интереса детей к творчеству К.И. Чуковского (оснащение книжного уголка, театральной зоны костюмами героев сказок К. Чуковского и др.)
· Организация совместной деятельности учителей, детей и родителей.

1 слайд
130 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского, русского писателя, критика, литературоведа, переводчика.
2 слайд
3 слайд
Недалеко от Москвы, в деревне Переделкино, в небольшом домике долгие годы жил высокий седой мужчина, которого знали все дети страны. Именно он придумал множество сказочных персонажей: Муху-Цокотуху, Бармалей, Мойдодыр. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.Корней Чуковский — псевдоним писателя. Его настоящее имя — Николай Васильевич Корнейчуков.
4 слайд
— Высокий рост, длинные руки с большими ладонями, крупные черты лица, большой любопытный нос, зачесанные усы, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. Таков облик Корнея Ивановича Чуковского. — Он встал очень рано, как только взошло солнце, и сразу принялся за работу. Весной и летом копал в саду или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от снега, выпавшего за ночь.Проработав несколько часов, он пошел гулять. Он ходил на удивление легко и быстро, иногда даже начинал бегать с детьми, которых встречал во время прогулки. Этим ребятам он посвятил свои книги.
5 слайд
Ученый, писатель, переводчик, литературовед К. Чуковский написал много стихов и сказок для детей. Сегодня мы встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.
6 слайд
I тур «Вспомни сказку».Народ веселится — Муха выходит замуж За лихих, дерзких Молодых … Нет-нет! Соловей Свиньям не поет. Позови лучше … И мне не нужно Ни мармелада, ни шоколада, А только маленькие, Ну очень маленькие … (комар). (вороне). (дети).
7 слайд
Маленьких детей лечит, Птиц и зверей лечит, Добрый доктор смотрит в очки … Только вдруг, из-за куста Из-за синего леса, Из дальних полей Прилетает… И посуда продолжается и продолжается По полям, по болотам. И чайник сказал утюгу — пойду еще … (Айболит) (воробей) (не могу).
8 слайд
А за ним — народ И поет, и кричит: — Вот урод, значит урод! Что за нос, что за рот! И откуда это взялось … Солнце шло по небу И бежало за тучей. Я взглянул на заинку в окошко, Она стала заинкой … Мяукали свиньи-мяу-мяу, Котята …(темный). (монстр). (хрюканье, хрюканье)
9 слайд
С ранних лет стихи К.И. Чуковского радуют всех нас. Не только вы, но и ваши родители, ваши деды и бабушки не представляют свое детство без «Айболита», «Федоринского горя», «Телефона» … Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживания, сострадания. Без этой способности человек не личность. Чуковский великолепно звучит, развивает нашу речь, обогащает нас новыми словами, формирует чувство юмора, делает нас сильнее и умнее.
10 слайд
II тур «Кто есть кто». Айболит — Бармалей — Федора — Каракула — Мойдодыр — Тотошка, Кокошка — Цокотуха — Барабек — Рыжий, усатый великан — (доктор) (разбойник) (бабушка) (таракан) (умывальник) (обжора) (муха) (крокодилы) (акула)
11 слайд
Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием: «Всегда, — писал он, — где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной стоматолога, чтобы не терять время зря, Составляла загадки детям.меня от душевного безделья! «
12 слайд
III тур «Аукцион» 1. В какой работе посуда перевоспитывала свою хозяйку? 2. Какой герой был ужасным злодеем, а потом перевоспитался? 3. В какой сказке прославлен воробей? 4. Назовите сказку, основную идею которой можно выразить словами: «Чистота — залог здоровья!» 5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление — покушение на убийство? 6. О чем просили животные в стихотворении — сказке «Телефон»: 7.На ком Айболит и его друзья ездили в Африку? 8. Каких «рогатых зверей» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»? 9. В каких сказках героем является крокодил? 10. Как звали мальчика, победившего Крокодила? («Федорино горе») («Бармалей») («Таракан») («Мойдодыр», «Федорино горе») («Муха — Цокотуха»). (Слон — шоколад, Газели — карусели, Обезьяны — книги, Крокодил — калоши) (Волки, кит, орлы) (Улитка) («Путаница», «Таракан», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Украденное». солнышко »,« Крокодил ») (Ваня Васильчиков)
13 слайд
Чуковский случайно стал детским поэтом и сказочником.А получилось вот так. Заболел его маленький сын. Корней Иванович возил его ночным поездом. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как-то развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил-был крокодил, ходил по улице». Мальчик вдруг замолчал и прислушался. На следующее утро, проснувшись, он попросил отца рассказать ему вчерашнюю историю. Оказалось, что он все слово в слово помнил.
14 слайд
15 слайд
К.И. Чуковский сказал: «У меня часто бывали приливы радости и веселья.Вы идете по улице и бессмысленно радуетесь всему, что видите: трамваям, воробьям. Готов поцеловать всех, кого встретишь. Особенно запомнился К.И. Чуковскому один такой день — 29 августа 1923 г. Чувствуя себя человеком, умеющим творить чудеса, я не ворвался, а взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру. Схватив пыльный клочок бумаги, едва найдя карандаш, я начал писать забавное стихотворение о свадьбе Мухи, и на этой свадьбе почувствовал себя женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба.И то, и другое я праздновал от всей души. «
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
Викторина по сказкам Корнея Ивановича Чуковского
ВОПРОС 1. УГАДАЙ! Вдруг откуда-то на кобыле проскакал шакал: «Вот телеграмма от бегемота!» («Айболит») Долго-долго тушил крокодил синее море … («Путаница») И злодей не шутит, Он руки и ноги к Мухе крутит, В сердце острые зубы вонзает И пьет ее кровь… («»)
ВОПРОС 2. Чьи это слова? «Где убийца, где негодяй? Я не боюсь его когтей! «-« Кому велено твитнуть — Не мурлыкать! »-« Я знаменитый капитан! Не боюсь урагана! »-« Стыдно за старый рев — Ты не заяц, а Медведь. Иди, косолапость, Крокодила почеши … »-« Федорушку прощаю, чаю сладким угощаю. Ешь, ешь, Федора Егоровна. »(комар« Муха-Цокотуха ») (заяц« Путаница ») (бибигон« Приключение Бибигона ») (заяц« Украденное солнышко ») (самовар« Федорино горе »)
Вопрос 3.Я утверждаю, что все эти сказки написал К.И. Чуковский. Это так? «КОЛОБОК» (Русская народная сказка) «АЙБОЛИТ» (К.И. Чуковский) «ВИННИ Пух» (А. Милн) «ИНЧ» (Г.Х. Андерсен) «Крокодил» (К.И. Чуковский) «ПРИКЛЮЧЕНИЕ БИБИГОНА» (К.И. Чуковский)
ВОПРОС 4. ЧТО ТАКОЕ НАЗВАНИЕ? — ДОКТОР … — АКУЛА … — СТРОИТЕЛЬ, ДЕРЕВНЯ, УДИВИТЕЛЬНЫЙ … — БОЛЬШАЯ ШАЙБА …. -МУШКА … -Бабушка … -Огромная и грозная индейка … -ИМЯ ДЕТСКОГО КРОКОДИЛА В СКАЗКЕ «КРОКОДИЛ» … -БОЙЦ, МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК, ОН ГЕРОЙ ПЛОХО: ГУДЕТ БЕЗ НЯННИ ПО УЛИЦАМ ALEYBOARD (ДОКТОР)) (ЦОКОТУХА) (ФЕДОРА ЕГОРОВНА) , КОКОШЕНКА, ЛЕЛЕШЕНКА) (ВАНЯ ВАСИЛЬЧИКОВ)
ВОПРОС 5.КАКАЯ СКАЗКА ЯВЛЯЕТСЯ ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ? «FLY TSOKOTUKHA»
«TELEPHONE»
«CHICK»
ВОПРОС 6. ГЕРОИ СКАЗОК ПОТЕРЯЛИ СВОИ ВЕЩИ, ПОМОЖЕМ ЭТИ ВЕЩИ СОБРАТЬ. ШОКОЛАД «Телефон» ЧУСКИ И ОБУВЬ «Чудное дерево» ЕЛКА «Крокодил» ПИРОГИ, БЛИНЫ «Путаница» ТЕЛЕФОН «Телефон» САМОВАР «Муха-цокотуха», «Федорино горе» СОЛНЦЕ «Украденное солнце»
Чтение — лучшее учение !
31 марта 2012 г. исполняется 130 лет со дня рождения детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.Корней Чуковский — псевдоним писателя. Его настоящее имя — Николай Васильевич Корнейчуков. Высокие, длинные руки с большими ладонями, большие черты лица, большой любопытный нос, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, удивительно легкая походка.

Народ веселится — Муха выходит замуж За лихого, дерзкого Молодого … А мне не нужно Ни мармелада, ни шоколада А только маленькие, Ну очень маленькие … Маленьких детей лечит, Птиц и зверей лечит, Хороший доктор смотрит через свои очки… «Вспомни сказку» «Вспомни сказку»
Только вдруг, из-за куста, Из-за синего леса, Из дальних полей Прилетает … И блюда продолжают и продолжают Сквозь поля, через болота. И чайник сказал утюгу — Я пойду еще … А за ним — то народ И поет, и кричит: — Какой урод, такой урод! Что за нос, что за рот! И откуда это взялось … Солнце шло по небу И бежало за тучей. Я взглянул на заминку в окне, это стало предчувствием…

«Аукцион» 1. В какую работу перевоспитывала посуда свою хозяйку? 1. В каком труде посуда перевоспитала свою хозяйку? 2. Какой герой был ужасным злодеем, а потом перевоспитался? 2. Какой герой был ужасным злодеем, а потом перевоспитался? 3. В какой сказке прославлен воробей? 3. В какой сказке прославлен воробей? 4. Назовите сказку, основную идею которой можно выразить словами: «Чистота — залог здоровья» 4.Назовите сказку, основную идею которой можно выразить словами: «Чистота — залог здоровья» 5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление — покушение на убийство? 5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление — покушение на убийство? 6. Что просили животные в сказке «Телефон»? 6. Что просили животные в сказке «Телефон»? 7. На ком Айболит и его друзья отправились в Африку? 7. На ком Айболит и его друзья отправились в Африку? 8.Какого «рогатого зверя» боялись портные в стихотворении «Храбрецы»? 8. Какого «рогатого зверя» боялись портные в стихотворении «Храбрецы»? 9. Герой каких сказок является крокодил? 9. Герой каких сказок является крокодил? 10. Как звали мальчика, победившего Крокодила? 10. Как звали мальчика, победившего Крокодила?
«Подвиг» — Свяжите героя сказки с подвигом, который он совершил. Айболит Море зажгли.Воробей проглотил солнце. Крокодил Мыла посуду. Москит Вернул солнце к небу. Fedora Потуши море. Медведь Спас Муху — Цокотуху. Бабочка съела таракана. Лисички исцелили животных.

РЖД сервисных испытательных отсеков для детей
Поезд № 109/110 нового состава отправился с Курского вокзала Москвы в Анапу 22 августа в 23:10. В вагонах 2-го класса есть детские купе.Тестирование новой услуги будет длиться месяц.
Внутренний дизайн нового купе разработан специально для детей, а нижние спальные места оборудованы поручнями, предотвращающими падение детей. Настольные настольные игры и игрушки сделают путешествие более увлекательным. Спальные места для пассажиров с детьми расположены в первом отсеке каждого вагона (спальные места с 1-го по 4-й). Всего купе оборудовано 4 вагонами.
При разработке проекта учитывались мнения и предпочтения пассажиров. Кроме того, все желающие, у кого будет возможность путешествовать в новых вагонах, смогут оставить отзыв о новой услуге. Отзывы клиентов и другие параметры станут источником для анализа работы сервиса. По результатам работы будет принято решение о внедрении новой услуги на других маршрутах.
Цена билета на место в купе для детей не отличается от стоимости обычного билета.Билеты можно приобрести в кассах как на вокзале, так и онлайн. В сети места в купе для детей отмечены специальным символом.
Также в поезде Москва — Анапа открылась «Библиотека юного путешественника». Это 11-й маршрут, где есть такая услуга. Во всех 4 вагонах будут доступны 35 книг российских и зарубежных авторов, среди которых книги Агнии Барто, Александра Волкова, Алексея Толстого, Астрид Линдгрен, Джоан Роулинг, Корнея Чуковского, Марка Твена, Николая Носова, Памелы Траверс, Самуила Маршака. .Книжки для поездов предоставила компания «Читай-Город».
Как звали сестру доктора Айболита? история создания и персонажи известной сказки
Как звали сестру доктора Айболита? Этот вопрос часто встречается в литературных викторинах, посвященных детским сказкам. Хороший тест для проверки памяти, не правда ли? Ответ на вопрос вы узнаете из этой статьи.
История
Сказка «Доктор Айболит» создана Корнеем Чуковским по произведению Хью Лофтинга «История доктора Дулиттла».«Вопрос о переселении в Советскую Россию всегда решался очень жестко, он считался буржуазным реликтом. Несмотря на это, Чуковский написал вольный пересказ иностранной сказки на том языке, которым обычно рассказывал ее своей младшей дочери Мурочке. В рассказе о Лофтинге доктор Дулиттл жил в маленьком городке, все жители которого знали его в лицо и считались очень умными. Как звали сестру доктора Айболита? Мы пока не знаем. Сестра Дулиттла носила имя Сара, она ухаживала за домашним хозяйством и помогала брату ухаживать за многочисленными животными, которые жили в его доме.В доме доктора жили лохматые жильцы и не только: ёжик в подвале, белые мыши в рояле, белочка в туалете и так далее. Что Чуковский узнал из этой сказки?
Доктор Айболит
Корней Иванович наделил этого героя всеми самыми дорогими его сердцу качествами русского интеллигента. Для него доктор Айболит — олицетворение сил добра. Интересно, что описание известного врача и писателя Антона Павловича Чехова, которое Чуковский через много лет опубликует в сборнике биографий «Современники», имеет много общего с образом Айболита.Оба доктора Корнея Ивановича тонкие, самоотверженные, дезинтегрированные, с сильным внутренним стержнем. Больной и измученный Чехов едет на Сахалин, чтобы помочь изгоям и бессильным людям, страдающим от «бездушно-полицейской системы», а доктор Айболит устремляется на край света на помощь больным животным. Вряд ли сам Чуковский задумывался о схожести этих двух врачей, но тем более понятно, что имел в виду автор, описывая доброго и бескорыстного человека. Сестра доктора Айболита, в отличие от своего позитивного брата, очень скупой человек.
Добро и зло
Сказка Корнея Ивановича начинается словами «Жил-был врач. Он был добрый». Если внимательно прочитать дневники писателя, сразу станет понятно, что именно с этих слов он начал рассказывать эту сказку своей четырехлетней дочери Мурочке. В мемуарах Чуковского девушка отвечала на один и тот же новый вопрос в появлении каждого нового персонажа рассказа: «Хорош ли он?» Поэтому в работе все акценты расставлены очень четко.Как звали сестру доктора Айболита? Барбара. И она была зол. Почему? Она просто не любила животных, которых доктор держал дома.
Имена персонажей
Интересно, что Мурочка Корней Иванович придумал новые имена для животных. Итак, собаку доктора звали Абба, что на детском языке девочки означало «собака». Сову Айболита звали Бумба. Это имя тоже появилось в сказке не случайно. Так четырехлетняя дочь писателя позвонила секретарю Чуковского Рыжкину Марию Никитичну.Свои литературные произведения женщина публиковала под псевдонимом Пумбе. Как звали сестру доктора Айболита? Барбара, как мы выяснили. И не потому ли, что она варварски относилась к животным?
Бармалей
Интересная история появления этого героя. Однажды Чуковский и художник Мстислав Валерианович Добужинский гуляли по Петербургу и думали о происхождении названия «улица Бармалева». Кем был Бармалей? Добужинский решил, что это известный пират «в треуголке, с такими усами».Художник нарисовал придуманного персонажа и предложил писателю составить о нем сказку. Бармалей никогда не любил Чуковского, Корней Иванович в дневнике утверждал, что написал этот образ специально для Добужинского, в стиле его картин. Для него кривоногий, тупой, грубый разбойник — антипод милосердного доктора Айболита. И вся эта система координат пронизана всем циклом произведений Чуковского Айбол-Бармалей.
Варвара
Как звали Др.Сестра Айболита? Писатель дал ей имя Барбара, и эта героиня вела себя поистине варварски — била и оскорбляла беззащитных животных, живших с доктором. Без сомнения, этому персонажу было отведено место рядом с Бармалеем. Злая Барбара была наказана за свои шалости. Моряк Робинсон отвел ее на необитаемый остров, где ей было некого мучить. Расплата врача за жестокое обращение с животными была чрезвычайно гуманной — Варвара не причинила никакого вреда. Просто изолирован от других.
Заключение
В цикл сказок, главным героем которого является доктор Айболит, Чуковский вошел три рассказа. Первая — сказка «Бармалей», опубликованная в 1924 году, которую автор назвал «словесной опереттой», созданной для того, чтобы научить детей чувствовать поэтический ритм. Чуковский также назвал это произведение приключенческим романом для самых маленьких. Вторая поэтическая сказка — полностью оригинальное произведение Корнея Ивановича, изданное в 1929 году под названием «Айболит».И только в 1936 году в прозе вышел пересказ Лофтинга — «Доктор Айболит». Все три рассказа входят в золотой фонд детской литературы. В этих сказках не одно поколение младенцев постигало разницу между добром и злом, между милосердным Айболитом и его вечным антиподом Бармалеем.
Краткосрочный проект по произведению К. и Чуковских «Страна Чукоккала
»
Школьный проект — это один из способов обеспечить развитие учащихся. Эти работы необходимы студентам.Часто старшеклассники сдают экзамены, на которых они могут лучше оценить свои знания и способность усваивать информацию.
Для чего нужны эти задачи?
Интересные темы для проектов — это возможность для ученика развить свои способности, поверить в себя как ученик. Действительно, часто дети выбирают для себя темы исследований, которые их увлекают. Таким образом, в процессе проектирования повышается самостоятельность ученика, у него формируется сильная мотивация для дальнейшего обучения.Также он учится правильно вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения. Работа над проектом позволяет студенту совмещать аудиторные и внеклассные занятия.
Темы для младших и старших классов
Интересные темы для проектов — гарантия того, что работа будет интересной для ученика. Если проект является исследовательским, он должен включать элементы научной работы — гипотезу, ее проверку, лабораторные исследования, анализ полученных на выходе результатов.Например, была выбрана тема выращивания фасоли в домашних условиях. Школьник может подготовиться заранее — прочитать необходимый материал по экологическим наукам; провести эксперимент — проращивать фасоль; фотографировать растение на каждом этапе. Для учеников средних и младших классов подходят следующие интересные темы для проекта:
Автомобили прошлого и современности.
О том, как жили динозавры. Предполагаемые варианты их гибели.
Моя любимая собака.
Профессии, о которых мечтает каждый студент.
Цвет в жизни человека.
Мультфильмы и их роль в жизни малышей.
Аквариум и его удивительные обитатели.
Как вырастить кристалл самому?
Особенности здорового образа жизни.
Занимаюсь спортом в семье.
Древние забавы на Руси.
Освоение космоса человеком.
История музыки и музыкальных инструментов.
Роботы будущего.
Особенности жизни пчел.
Самые красивые легенды цветов.
История денег — от древности до современности.
Чай и кофе. История, легенды, традиции.
Выращивание фасоли в домашних условиях.
Темы, интересующие класс
Есть много областей, которые могут увлечь. Это могут быть гаджеты, различные товары, вопросы любви и дружбы. Следующие интересные темы для проекта не оставят равнодушными школьную аудиторию:
смайлов в сообщениях.История, особенности использования.
Самая яркая и необычная реклама.
Что молодые люди думают о семейной жизни?
Является ли Барби эталоном женственной привлекательности?
Проблема чистоты в общественных местах.
Почему мне нужно выключать телефон во время полета?
Англицизмы в современной речи.
Гороскопы и астрология — правда или миф?
Как добиться благополучия?
Что нужно человеку для достижения эмоционального баланса?
Принцип работы СВЧ.
Как развить логическое мышление?
Полезна ли жевательная резинка?
Ложь: причины и последствия. Почему люди лгут друг другу?
Как стать фотографом?
Принцип работы 3D-очков для кинотеатра.
Влияет ли темп речи докладчика на восприятие доклада аудиторией?
Шпаргалка — помощник или враг?
Почему все изучают английский язык?
Понимают ли наши братья нашу малую речь?
Чайные традиции Китая.
Что за человек: добрый или злой? Примеры из истории и жизни.
Стресс и болезнь — есть ли связь? Что такое психосоматические заболевания?
Как простить человека? Есть ли необходимость в этом?
«Кошки Леопольда» в современном обществе.
Актуальные темы для подготовки проектов по русской литературе
Одним из самых интересных произведений для многих школьников станет литературный проект. Его задачи следует подбирать в соответствии со знаниями и уровнем подготовки ученика.Темой литературного проекта может быть биография поэта или писателя или особенности его творчества. Такая работа поможет узнать много интересного об авторе, работы которого понравились студенту. Проект может быть посвящен чертам литературного героя или всему произведению. В процессе ученик сможет освежить в памяти информацию о любимом произведении, еще раз окунуться в его события.
Следующие тематики литературных проектов являются приблизительными. Школьник всегда может выбрать тот вопрос, который вызывает у него наибольший интерес.
Особенности творчества И. Бунина.
Роль внешности героя в его характеристике (на примере нескольких
Особенности романтического героя (например, несколько произведений).
Тема любви в лирике Ахматовой.
Природа в произведении Жуковского.
История в творчестве Пушкина.
Проблема Родины в творчестве Есенина.
Labor Projects
Также большой простор для творческой работы будет задача по технике.Ниже обсуждаются темы проектов для девочек:
Как оформить кухню-столовую.
Блюда русской кухни.
Комнатные растения и интерьер комнаты.
Принадлежности для дома.
Декор и сервировка стола.
А какие проекты ребята могут подготовить:
Изготовление настенных полок для дисков или книг.
Как сделать доску для нарезки овощей.
Модели самолетов, кораблей, автомобилей.
Изготовление скамейки.
Как сделать раскладной столик для балкона.
Научный дизайн
Часто студентам необходимо найти подходящие темы для исследовательских проектов. Возможности огромны, потому что существует так много научных разделов, так много разных областей исследований. Из следующих тем, возможно, студент сможет подобрать что-нибудь для себя:
Атмосфера Земли: состав, структура, движение воздушных масс.
Законы Ньютона и их применение.
Агрегированные состояния вещества.
Физические свойства углерода.
МОО
«Средняя общеобразовательная школа»
Инновационный творческий проект по теме
Исполнители: Надешкина Светлана Павловна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 города» Карталы »
город Карталы
Аннотация к инновационному творческому проекту
«Литературный салон.Золотой век русской поэзии
Тип проекта : creative
Участники проекта : Учащиеся 9 классов ГОУ «Средняя школа № 45 города Карталы», учителя литературы, истории и музыки.
Этапы проекта:
Организационный этап: распределение задач по участникам проекта;
Этап проектирования: создание сценария, распределение ролей, определение необходимых реквизитов;
Этап деятельности: технологические операции (репетиции), контроль качества;
Заключительный этап: защита проекта.
Гипотеза
Если развивать творческие способности детей, это приведет к развитию речи учащихся
,
Ожидаемые результаты:
Развитие творческих способностей учащихся старшего школьного возраста во внеучебной деятельности по литературе;
Повышение навыков чтения учащихся;
Развитие познавательной универсальной учебной деятельности;
Улучшение школьного межпредметного сотрудничества.
Обоснование необходимости инновационного проекта
Основная идея моего проекта заключалась в улучшении межпредметного партнерства при разработке и реализации проекта «Литературный салон. Золотой век русской поэзии », знакомство школьников с высотами русской культуры, повышение мотивации к чтению.
В современном обществе технологические возможности позволяют многое: в каждом доме есть выход в Интернет, телевидение и видео никого не удивят. долгое время.Именно в это время учителя литературы столкнулись с проблемой падения интереса к чтению. Учащиеся увлекаются фэнтези, комиксами, изучают произведения школьной программы, читая краткое содержание. Конечно, невозможно понять, прочувствовать творчество Ф. Достоевского «Преступление и наказание», пересказ которого занимает буквально полторы страницы печатного текста. Но с поэзией дело обстоит еще сложнее.
Ребята не только не любят читать, часто на долгие годы не любят литературные произведения.На мой взгляд, задача учителей иностранных языков — помочь ученикам воспринять литературные произведения; заинтересовать ребенка, чтобы он не просто прочитал книгу, а получил эстетическое удовольствие, обдумал ее содержание. Читательский опыт обогащает эмоционально, духовно, поднимает культурный уровень, воспитывает всесторонне развитого, гармоничного человека. И это основная задача учителя.
На первом заседании методического объединения учителей русского языка и литературы прозвучало предложение разработать проект, направленный на развитие навыков чтения и творческих способностей учащихся.Определены цели и задачи этого проекта, продуманы этапы его реализации. Было решено, что к разработке проекта необходимо привлечь учителей истории, МХАТ, музыки, а также привлечь к проекту учеников девятых классов.
Разработка и реализация этого проекта мне сейчас кажется особенно актуальной, потому что на фоне стремительного технического прогресса происходит не менее стремительный регресс общей культуры современного человека, его переоценка ценностей и плохое знание творческие способности.
Совместная работа преподавателей разных дисциплин обогащает каждого участника творческого процесса, открывает широкие возможности для развития творческих способностей тандема: учитель-ученик, позволяет сделать процесс обучения более эффективным, управляемым, позволяет для выявления индивидуальных способностей учащихся. Проявление творческих способностей — пожалуй, самый эффективный из способов мотивации учащихся в процессе обучения.
Анализируя проблемную ситуацию, можно определить следующие противоречия существующей практики реализации проектов:
1.Между большим объемом изученного материала и неспособностью студентов самостоятельно выстраивать свою работу, систематизировать полученный материал, делать выводы;
2. Между традиционными формами передачи готовой информации и необходимостью формирования компетенций, направленных на развитие творческих способностей студентов;
3. Между требованиями к знаниям, навыкам и умениям современной программы и разными уровнями подготовки студентов по литературе.
Способы решения проблемы.
Совместная работа студента и преподавателя по подготовке и реализации проекта;
Использование на уроках и во внеучебной деятельности информационно-коммуникационных и других современных технологий;
Использование метапредметных коммуникаций, привлечение учителей истории, музыки, МХАТ;
Чередование различных занятий, способствующих развитию творческих способностей учащихся.
Цели:
1. Повысить уровень читательской грамотности студентов в процессе творческой работы.
2. Развивайте интерес к культуре своего народа.
3. Создать условия для реализации творческого потенциала студентов.
Задач:
Формировать целостное представление о культуре России XIX века;
Активизировать познавательный уровень учащихся;
Развивать навыки самостоятельной работы, работы в группах;
Прикрепить к созданию творческих проектов в литературе;
Основное содержание проекта
Проект «Литературный салон.Золотой век русской поэзии »- внеклассное мероприятие.
Проект рассчитан на 1 год. Он включает 4 этапа, в каждом из которых четко прописаны действия, технологии, контроль качества выполнения работ и возможные корректировки проектных мероприятий.
Как показывает практика, совместная творческая работа сближает участников проекта, повышает интерес студентов к изучаемому предмету. Участники проекта обсуждают отобранный материал, обмениваются мнениями.Их роль в этом процессе растет: они не просто «исполнители», они соавторы проекта. Этот факт способствует более ответственному подходу к процессу сбора и обработки информации для последующего представления.
На первом этапе, когда происходит планирование проекта, ставятся цели и задачи, очень важен мониторинг участников. У каждого человека свои интересы и предпочтения, поэтому необходимо объединять учеников в творческие группы, в которых педагог играет роль координатора.На этом этапе ученики распределяют между собой направления в работе, что позволит им «примерить» новую роль.
На первом этапе проводится опрос-тестирование, цель которого — выявить читательские привычки. Предполагается узнать, что читают школьники, насколько им интересны произведения школьной программы?
XIX век называют «золотым веком» русской поэзии и веком русской культуры в мировом масштабе. Время славы, открытий, побед.Время пышных балов. На многих уроках ребята слышат выражение «золотой век», но для некоторых оно остается непонятным. Надо объяснить, почему 19 век называют золотым веком русской культуры? Познакомьтесь с культурой 19 века и людьми, которые ее создали.
В понятие «золотой век» входит развитие многих направлений в искусстве 19 века, поэтому невозможно понять поэзию того времени без знания развития архитектуры, музыки, живописи, исторической справки. к их развитию.
Особое место на втором этапе занимает работа консультационных семинаров. Актуальные посещения центра непрерывного образования, детской художественной школы, просмотр фильмов, посещение спектаклей. Этот этап предполагает сбор, анализ и обработку полученной информации. Происходит корректировка и согласование текстов выступлений, просмотра презентаций, определяется схема их взаимодействия. Эта работа учит детей согласовывать планы своей творческой группы с другими группами, анализировать проделанную работу; студенты показывают коммуникативные навыки.
На третьем этапе проходит контроль качества, настраивается скрипт.
На завершающем этапе впереди презентация творческого проекта.
Рассмотрим прогресс творческих коллективов на этапе поиска и обработки информации.
Творческий коллектив «Историки» изучает исторические предпосылки развития русской культуры. Экскурсия по нашему проекту будет исторической справкой, составленной группой.
Задача творческой группы «Архитекторы» — составить альбом шедевров архитектуры XIX века, созданных в традиционном русском стиле: Санкт-Петербург.Исаакиевский собор, Смольный собор, дом московского купца Петра Третьякова, в котором собрана крупнейшая в мире коллекция изобразительного искусства русских художников.
Заглянуть внутрь Третьяковской галереи поможет группа «Художники», которые подготовили презентационное сообщение о художниках XIX века и их творчестве.
(Примерное количество участников в группе 4 человека)
Творческая группа «Литераторы» поможет нам ответить на вопрос: что вдохновляло поэтов, писателей, художников и музыкантов на создание удивительных произведений искусства.В их исполнении мы услышим чудесные стихи авторов 19 века, наполненные любовью, ноющей грустью и тоской, от которых сжимается сердце, безграничное стремление к свободе. Работа этой группы объединяет мини-проекты других творческих коллективов.
(Расчетное количество участников в группе 11 человек)
Настроение литературной гостиной в стиле 19 века поддержит группа «Музыканты». Величайшие композиторы писали музыку, и они до сих пор тревожат сердца миллионов слушателей по всему миру.Особое внимание мы уделяем творчеству А.С. Пушкина и его стихотворению «Руслан и Людмила», которое легло в основу творчества М.И. Опера Глинки «Руслан и Людмила». Возможно исполнение студентами увертюры к опере.
(Расчетное количество участников в группе 3 человека)
Проекты всех творческих коллективов продемонстрируют, что Россия в 19 веке просто ворвалась в мировую культуру и заняла там одно из самых почетных, можно сказать, первых мест. . Почти два века люди знали, помнили, изучали культуру 19 века, восхищались шедеврами литературы и искусства.
Ресурсы проекта
Проект рассчитан на 1 год. В случае успешной реализации проекта, заинтересованности студентов и преподавателей, можно продолжить работу над такими проектами, как Литературный салон, создавая новые формы проектов. Поскольку реализация проекта не требует больших вложений, мне это кажется вполне возможным.
В дальнейшем к реализации проекта предполагается привлечь учащихся других возрастных категорий.
Материально-техническая поддержка школы позволяет анонсировать предстоящее мероприятие, освещать подготовку и реализацию проекта. Работе творческих коллективов способствует стабильный доступ в Интернет, богатый библиотечный фонд.
Целевая аудитория и партнеры
Целевая аудитория, на которую рассчитан этот проект, — учащиеся 8-11 классов. К обсуждению результатов проекта привлечены учителя-предметники, задействованные в реализации проекта, руководители учебных секций школы, учащиеся старших классов (предполагается проведение тестирования).
Социальные партнеры проекта — Краеведческий музей Карталы, Дом культуры железнодорожников и родители.
Перспективный план реализации инновационного проекта
«Литературный салон. Золотой век русской поэзии
Первый этап (2016-2017 учебный год) организационный
Сроки
активность
Задачи
Ожидаемый результат
Занятия
Деятельность учителей
сентябрь
Обучение.Разработка проекта
Определение темы и целей проекта
Разработка проекта, план работ
Они обсуждают предмет с учителем, при необходимости получают дополнительную информацию и понимают полученную информацию.
Знакомит с методологией проекта, мотивирует студентов к совместной работе. Устанавливает цели и задачи, следит за участниками, чтобы выявить их пристрастия.
октябрь ноябрь
Планирование. Изучение теоретического материала по организации творческого пространства
Объединение участников проекта в творческие группы
определение источников информации, способов сбора и систематизации информации, определение способа представления отчета о проделанной работе, разделение ответственности между членами творческих групп
Разработать план действий, сформулировать задачи
Предлагает идеи, делает предположения, координирует работу.
Второй этап (2016-2017 учебный год) — проектирование
декабрь — январь
Сценарий литературного салона
Сбор информации от творческих коллективов, систематизация полученного материала, решение промежуточных задач
Сценарий
Решают задачи, распределяют обязанности, готовят презентации, сообщения, анализируют, выбирают детали
Собирает полученную информацию, анализирует, создает скрипт
Третий этап (2016-2017 учебный год) — мероприятие
Февраль-апрель
Репетиции
Разработка материала, корректировка сценария (при необходимости)
Творчество всех участников проекта
Участвовать в проекте
Наблюдает, советует, координирует.
Четвертый этап (2016-2017 учебный год) — заключительный
май
Защита проекта
Продемонстрировать творческую работу на должном уровне
Интересное, познавательное мероприятие
Проявить творчество
Поддерживает, координирует выполнение программы
май
Мониторинг и обсуждение результатов проекта
Получение оценки проделанной работы
Вовлечение в процесс создания аналогичных проектов для учителей других предметных дисциплин
Участвовать в оценке проделанной работы путем обсуждения и самооценки
Оценивает усилия студентов, их деятельность, качество успеваемости, неиспользование возможностей, потенциал для продолжения работы над проектами
Ожидаемые результаты и социальное влияние
Совместная работа учителей и учеников по созданию и реализации проекта во внеурочное время, безусловно, имеет положительные результаты.Эта работа не ограничивается рамками урока. Значительный объем работы ребятам приходится выполнять самостоятельно, что дисциплинирует, побуждает к дальнейшим продуктивным действиям. Умение проявить себя, сыграть новую для себя роль развивает творческие способности детей, учит их строить отношения, преодолевать трудности. Ребята чувствуют свою значимость, что также повышает мотивацию к дальнейшему обучению.
Сценарий Литературного салона можно использовать не только как целостное событие в будущем.Предполагается использование отдельных фрагментов (презентации, сообщения, чтения произведений поэтов 19 века) сценария на уроках разных предметных дисциплин, в течение предметных недель.
Таким образом, если развивать творческие способности детей, это приведет к
повышению познавательной активности,
повышению качества знаний по предмету,
развитию речи учащихся,
воспитанию чувства толерантности , ответственность,
формирование любви и уважения к культурному наследию своей страны.
В ходе работы над этим проектом мы не только углубились в изучение культуры 19 века, но и прониклись атмосферой того времени, ощутили величие русской культуры. При подготовке литературного салона таланты проявили не только студенты, читатели, музыканты, историки, но и преподаватели, которые наравне со студентами выступили в защиту проекта. Надеюсь, что наш проект не завершен, но мы уже можем наблюдать его результаты. Положительная динамика участия наших детей в олимпиадах, олимпиадах, рост интереса к чтению, увеличение количества учителей, участвующих в методических олимпиадах.Вот ключевые показатели успеха этого проекта.
Перспективы дальнейшего развития инновационного проекта
В планах на будущее создание мини-проектов, посвященных литературному наследию (Русские басни, Поэзия Серебряного века, Мой Достоевский, Поэты и писатели Родины, Экспедиция в прошлое (по материалам древнерусской литературы). «Пишу …», в котором будут собраны произведения, созданные учениками школы.Проект «Литературный салон» станет отправной точкой для создания последующих работ. Слайд-презентации, созданные творческими коллективами, помогут учителям-предметникам в подготовке и проведении уроков. В дальнейшем есть возможность корректировать содержание проекта, включать новые тексты, обогащать материал.
Желание продолжить этот вид работы, в первую очередь, выражают студенты. А это значит, что у нашего сотрудничества большие перспективы.
Конечными продуктами проекта были:
Презентации
Сценарий литературного салона
Контрольные вопросы для контроля литературных предпочтений учащихся
Открытые уроки.
Список литературы
Артемов В.В. История: учебник для школьников. среды учреждений. проф. Образование / В.В. Артёмов, Ю.Н. Любченков. — 12-е изд., Перераб. — М .: Издательский центр «Академия», 2013. — 448 с .;
Данилова Г.И. Мировая художественная культура: с 17 века до наших дней: Учебник. за 11 кл. общее образование. учреждения / Г.И. Данилова. 3-е изд., Перераб. — М .: Дрофа, 2007. — 399 с.
Рябцев Ю.С. История русской культуры: Художественная жизнь и быт 18-19 веков: Учебник.Пособие.- М .: Человечество. Эд. Центр ВЛАДОС, 2001. — 432 с.
История России. Часть 3. Конец 18 — 90-е годы 19 века. Электронный образовательный комплекс (Видеопрезентация о развитии науки во 2-й половине 19 века и презентации культуры 2-й половины 19 века, абзацы 2, 6, 7).
CD «Мировая художественная культура» Библиотека электронных наглядных пособий. 10-11 классы
Электронное учебное пособие «История искусства.10-11 класс »/ Минобразования РФ, ГУ РЦ ЕМТО, ООО« Кирилл и Мефодий », ООО« Дрофа », ООО« Новое Медиа Поколение », 2003.

Пословицы и поговорки возникли в древности, задолго до появления письменности. Автор пословиц и поговорок — народ. Кто-то однажды выразил свою мысль, другие подхватили, запомнили, передали, сделали что-то свое … Так пословицы и поговорки передавались из уст в уста из поколения в поколение.
Пословица — это законченное предложение с глубоким смыслом. Пример: «Без труда тоже не поймаешь рыбу из пруда». Поговорка — это просто фраза или фраза, которую можно заменить другими словами. Пример: «держись за нос» — чтобы быть обманутым, «неси службу» — помощь, которая обращается во вред. Кот Базилио и лисица Алиса оставили Пиноккио «с носом».

Пословицы и поговорки начинают учить с первых дней в школе: учат, советуют, предупреждают; хвалить трудолюбие, честность, смелость, доброту; высмеивать жадность, зависть, трусость, лень; осудить эгоизм, зло; поощрять трудолюбие, благородство, настойчивость.
Все наши великие писатели и поэты выучили пословицы из богатства языка и использовали их в своих произведениях. Вспомним, откуда взялись эти пословицы и поговорки: «…. а старуха осталась с разбитым корытом …» («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина) «Кому велено твитнуть — Не мурлыкать! »(« Путаница »К.И. Чуковский)« И дела еще есть ». (« Лебедь, рак и щука »И.А. Крылов)
Пословицы и поговорки придуманы очень давно и давно проверены временем.Поступайте так, как подсказывает нам народная мудрость — вы не ошибетесь и легко найдете выход из сложной ситуации. Главное в этом деле — понять, о чем говорится в пословице или пословице.

Елена Власова
Краткосрочный творческий проект K . А Чуковский « Чукокол Кантри »
ГИПОТЕЗА.
Необходимость приобщать детей к чтению неоспорима.Ведь общение с книгами доставляет ребенку удовольствие, вызывает интерес, помогает приобретать знания, стимулирует работу ума и души. Ведь сказка — это как неповторимый образ , творчество ближе всего детской душе. Она заставляет ребенка смеяться, волноваться и надеяться, одним словом чувствовать. Тонко чувствительный человек способен создать .
Творчество K . А ТАКЖЕ. Чуковский способствует формированию литературного вкуса, расширяет кругозор ребенка, обогащает спектр личностных характеристик.И исходя из этого, этот проект направлен , на формирование культуры чтения, поможет привить любовь к книге, развивать творческие способности детей . В течение проекта дети смогут познакомиться с творчеством К. И. Чуковского , вместе с родителями исполнят рисунки с любимыми персонажами, подготовят сценическую адаптацию.
ЦЕЛИ ПРОЕКТ :
1. Познакомить детей с творчеством K .А ТАКЖЕ. Чуковский .
2. Привлечь интерес к творчеству русского писателя.
3. Развивать творческих способностей детей .
НАЧИНАЯ С ЭТОГО, ДАННАЯ РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧ :
1. Познакомить детей с творчеством K . А ТАКЖЕ. Чуковский .
2. В произведениях К. И. Чуковского показывают , что добро побеждает зло, воспитывает чувство сострадания к слабым и беззащитным.
3. Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу — Россию, формировать положительный образ себя.
4. Развивать творческих и коммуникативных навыков, речевой деятельности, логического мышления и актуализировать словарь.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТ : дети группы, родители и воспитатели детских садов.
НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ : комплексная (познавательно — речевая, зрительная, театральная, музыкальная).
А ТИП ПРОЕКТ : информация — творческая группа.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ : 1 месяц.
РЕЗУЛЬТАТ : презентация развлекательный проект .
ЭТАПЫ РАБОТЫ :
1. Определение темы (Задачи , проект ) . Вызвать интерес детей и родителей к теме в проекте .
2. Составление плана проект .
3. Подборка специальной литературы, наглядного и методического материала.
4. Работа над планом с детьми, родителями, учителями.
5. Презентация проекта .
6. Подготовка атрибутов к презентации.
7. Сводный, музыкально-театральный спектакль «Телефон»
РЕСУРСЫ И ИСТОЧНИКИ.
Название ресурса Что нужно? Источники получателей
Человек Ученики, родители, воспитатели детских садов Внутренние ресурсы детского сада
Материал Краски, карандаши, пластилин, листы бумаги, визуальный материал, диски, фотоаппарат, костюмы.Собственные средства детского сада
Информация Литературный материал, портрет, классные заметки Библиотека детского сада, Интернет
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТ .
№№ СОБЫТИЯ КТО ОТВЕЧАЕТ? ЧТО ВАМ НУЖНО?
1 Подборка художественной литературы, иллюстраций , Мультяшный портрет репетитора, книги, иллюстрации колеса
2 Чтение художественной литературы и просмотр мультфильмов по произведениям К. И. Чуковский , беседа по содержанию Воспитатели, родители Книги, диски, иллюстрации , ТВ
3 Выставка детского рисунка «Любимый персонаж» (из сказок К.И. Чуковский ) Воспитатели, родители Карандаши, краски, листы бумаги, иллюстрации к работам
4 Консультации для родителей «Читаем детям» Педагоги Методическая литература
5 Урок для знакомства «Айболит в гости» Воспитатели иллюстративный материал
6 Художественные классы и художественное оформление «Плоды чудо-дерева» воспитатели Карандаши, листы бумаги, пластилин, классные записки, конструктор самолетов
7 Подготовка атрибутики к спектаклю Костюмы учителей, родителей
8 Музыкально-театральный спектакль по произведению К.И. Чуковский «Телефон» Учителя, мюзикл. Костюмы, декорации, музыка
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ :
1. Дети познают творчества K . А ТАКЖЕ. Чуковский .
2. Будет интерес к произведениям искусства и познавательной деятельности.
3. Раскрыть творческих способностей детей .
4. Расширятся кругозор и пополнится словарный запас детей.
5.Сформируются патриотические чувства и толерантное отношение к другим.

Публикации по теме:
МДОУ ДЕТСКИЙ САД п. УСТЬ-КАРСК СРЕТЕНСКИЙ РАЙОН Дизайн и дирижер: Музыкальный руководитель — Елена Баженова Сценарий.
Игра-викторина по произведению К. И. Чуковского «Путаница» Цель: 1. Расширить творческие способности детей о прочитанных произведениях К. И. Чуковского; 2. Формировать социальные и коммуникативные навыки.
Научно-исследовательская работа Тема: «Путешествие в мир старого сказочника» (по произведению К.И. Чуковский) «Противны сказки для ребенка.
Резюме НОД в средней группе. Викторина по сказкам Чуковского. Чтение сказки Чуковского Федорино Гора бюджетное дошкольное образовательное учреждение Любинского муниципального района Омской области «Камышловский детский сад» Краткое содержание урока.
Консультация родителей по работе Чуковского им. К.И. Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 193» Ленинского района города Саратова КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Средняя группа
пр.
по теме недели:
Выполнено:
Т.В. Жук
Л.В. Клепукова
2018
ПРОЕКТ: «» Знакомство с народной культурой и традициями »
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 недели (12.03. — 23.03.)
ТИП ПРОЕКТА:
информационно-творческая, фронтальная (группа детей и их родителей).
ЦЕЛЬ:
Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.
ЗАДАЧИ:
Расширить представления о народном творчестве (игрушки, фольклор, традиции).
Привлечь детей к созданию выкроек на основе народных игрушек (Дымково, Филимонова, матрешка), создать условия, чтобы дети могли самостоятельно осмыслить свои знания и умения.
Воспитывать любовь и интерес к народной культуре, народному творчеству.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Традиционная народная культура — это глубокая основа всего многообразия направлений, типов и форм культуры современного общества.
Вытеснение народных традиций на периферию культурных процессов грозит разрушением самобытности региональной культуры и, как следствие, размыванием и утратой культурной и национальной самобытности среди молодого поколения. В соответствии с народной культурой, представления человека о мире и его мировоззрении, система образов и языка, народные знания и умения, обычаи и нравы, формы экономической деятельности, семья, обрядовая и праздничная жизнь, фольклорная система принимают форма.На основе традиции не только закрепляется весь опыт практической деятельности человеческого сообщества, но и формируются важнейшие этнические идеалы, моральные принципы и нравственные принципы, регламентируются нормы общественных отношений
Стоит помня о том, что дошкольный возраст — важнейший этап в становлении личности человека, ее фундамент. И именно с ранних лет необходимо воспитывать уважение к трудовым традициям предков, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям.Приобретая с раннего детства культурные ценности и традиции своего народа, черпая вдохновение из близкого окружения, дети впитывают эту любовь, именно на этой основе закладываются предпосылки гражданственности, патриотизма и любви к Родине! Все это поводом для развития проекта «Знакомство с народной культурой и традициями»
1 часть проекта. Организация «точек неожиданности».
В пятницу вечером учителя разложили по центрам интересов: — альбомы «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка»;
Узоры для раскрашивания;
Дидактические игры по тематике проекта;
Детские книги, загадки, анекдоты, сказки;
Народные игрушки (дымковские девочки, Филимоновские игрушки, матрешки).
В понедельник утром дети приходят в садик, замечают изменения в группе и задают вопросы: что это? зачем?
2 часть проекта. Определение проблемы.
Воспитатель объясняет детям, что на этой неделе мы познакомимся с народным творчеством. Узнай у ребят: понравились ли им новые игрушки?
Вы знаете, какие новые игрушки называются? (Отвечает детям)
Что вы хотели знать об этих игрушках? (Отвечает детям)
Как мы можем узнать ответы на свои вопросы? (Отвечает детям)
3 часть проекта. Выполнение запланированных мероприятий.
Развитие речи:
Чтение художественной литературы: детские стишки «Как наш кот …»; r.s. «Лисица и тетерев», «Лисица со скалкой», «Жихарка», «Петушок и бобовое семя», «Сестра Аленушка и брат Иванушка», «Кот, петух и лисица»; поговорки, пословицы про времена года.
Разучивающие песенки, детские стишки «Косу до пояса вырасти …», «Солнышко — ведро».
Беседы: «Дымковские игрушки», «Почему игрушки называются дымковскими игрушками», «Мои любимые сказки», «Филимоновские свистульки», «Матрешки, разноцветная одежда», «Что такое народная игрушка», «Кто такие народные. умельцы »,« Что мы знаем о матрешке »,« Русская народная игрушка »,« Во что играли наши бабушки.«
Дидактические игры «Найди сходства и отличия» (сравнения матрешек)
Игры в слова «Опиши игрушку» .
2. Социально-коммуникативное развитие:
Ролевые игры «Магазин игрушек», «Парад игрушек», «Выпьем чая матрешку», «Бабушке Варварушке в гости к оладьям», «Как кот в гости».
Игра представляет собой драматизацию русской народной сказки «Изба Заюшкиной» .
Создание игровой ситуации с помощью головоломок о народных игрушках.
Хоровод «Заяинка»
Музыкальная русская народная игра «Козел гулял по лесу»
3. Когнитивное развитие:
Экспертиза альбомов, иллюстраций к предметам древнего быта, куклам в народных костюмах.
Дидактические игры: «В какой руке игрушка?», «Составь картинку — матрешку», «Давай накроем стол к чаю», «Подумай и скажи», «Из чего сделана?»
НОД «В гостях у народных мастеров.Игрушки из глины. «
НОД» Встречайте Матрешку «
4. Художественно-эстетическое развитие:
Раскраски «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка» и др. С расписными народными игрушками.
Трафареты народных игрушек.
GCD Рисунок по дымковской игрушке «Украсьте куклу платьем».
NOD Моделирование на основе Филимоновской игрушки «Ягненок»
GCD Моделирование «Козочка» (по материалам ученого-исследователя «Волк и семеро козлят»)
GCD Рисунок «Маленькие дети выбежали на прогулку по зеленому лугу» (по материалам исследователя «Волк и семеро козлят»)
Проект «Строительство домика для матрешек.«
Дидактические игры« Нарисуй узор »,« Выложи орнамент »,« Выложи узор »
5. Физическое развитие:
Подвижные игры: «Прятки», «Дети и волк», «У Медвежьего бора», «Гуси-гуси», «Тамблеры», «Карусель», «Матрешка», «Совушка», » Мы веселые ребята «.
4 часть проекта . Родительское участие.
Для ознакомления родителей с темой проекта, пожеланиями детей о получении новых знаний (разместить анкету с образцом из трех вопросов) .
Консультация для родителей «Роль народных игрушек и игр в воспитании дошкольников»
Консультация для родителей «Фольклор для самых маленьких»
Консультация для родителей «Как организовать домашний урок рисования и лепки»
Участие родителей в подготовке и проведении угощения «Сходы на Самовар»
5 часть проекта. Последний.
Заключительное мероприятие: развлечение «Посиделки у Самовара»
Выставка детского творчества на тему недели.
В ходе реализации проекта дети получили знания о народном творчестве (игрушки, фольклор, традиции). Дети используют в активной речи детские потешки, загадки, поговорки; умеют играть в русские народные подвижные игры; богатые познания в сказках и сказочных героях. Дети проявляют интерес к народной игрушке, различают и создают выкройки на основе дымковских и филимоновских игрушек, бережно относятся к народному творчеству.
Литература:
1.
Беларусь.Кто победит? — Новая Восточная Европа
Президент Лукашенко стоит перед самым большим вызовом своего правления. На этот раз инакомыслие началось задолго до выборов с дополнительным участием белорусских элит и периферии.
2 июля 2020 г. Виталий Шкляров — Статьи и комментарии
Фото: Владимир Калада
Трудно преувеличить важность событий, происходящих сейчас в Беларуси.Для стольких людей восстать против нынешнего режима, ничего подобного не было в стране по крайней мере с середины 90-х, а может, и никогда.
Александр Лукашенко правил Беларусь 26 лет. В 1994 году, когда страна пережила экономический кризис. спад после распада Советского Союза, он пришел к власти как молодой кандидат от оппозиции. Как только он закрепился в президентство, однако, он немедленно начал захват всех правительственных учреждения.
Уже в 1996 году был проведен референдум. считал, что фактически предоставил президенту диктаторские полномочия. Он полностью контролировал парламент, правительство, суды и выборы страны комиссия. Президентские указы быстро повлекли бы за собой большую юридическую силу. силу, чем национальные законы. В 2004 году Лукашенко организовал новый референдум. связанные с ограничениями президентских сроков В результате это понятие исчезло из конституция в целом, что делает его де-юре пожизненным президентом.
Победил на выборах 2001, 2006, В 2011 и 2015 годах, получив примерно 80 процентов голосов.Никто — ни внутри или за пределами страны — когда-либо сомневался, что результаты этих выборов были сфальсифицированы.
Настоящий уровень поддержки Лукашенко всегда оставался неуловимым. Однако до этой весны молчаливое большинство явно придерживалось мнения, что реальной альтернативы действующий президент был доступен. Батская ( Отец — Лукашенко часто называют этим прозвищем на постсоветском пространстве). штатов) долгое время оставалась неизменной составляющей национальной политики.
Пандемия коронавируса все изменила.
Сначала их было три: Дональд Трамп, Жаир Болсонару и Александр Лукашенко — президенты, которые не верю в опасность COVID-19. Трамп изменил свою позицию (на по крайней мере официально), в то время как Болсонару все еще не верю в коронавирус. В итоге бразильский лидер столкнулся с жесткой оппозицией со стороны местных властей.
В Беларуси правительство остается подчиненным Лукашенко на всех уровнях.Поэтому, если президент сказал что нет опасности коронавирус и что люди действительно страдают «психозом», тогда все чиновники и госслужащие вынуждены придерживаться той же точки зрения.
Но оказалось, что есть коронавируса в Беларусь. При отсутствии каких-либо ограничений и эвенов призывает к самоизоляции, все больше и больше людей начинают страдать от инфекции. Те больше всех пострадали, конечно, медики: в конце концов, они не получали дополнительная помощь от государства.Поскольку Лукашенко сказал, что коронавируса не было опасно, не было необходимости покупать средства индивидуальной защиты для врачи.
Вместо этого выступили активисты гражданского общества. чтобы помочь врачам, учителям и пожилым людям во время пандемии. Собрали деньги, купили лекарства и горячее питание, и даже доставили предметы первой необходимости в больницы, школы и нуждающиеся пожилые люди.
Вот где, наверное, Лукашенко совершил свою величайшую ошибку. В течение двух десятилетий люди соглашались терпеть его, поскольку между президентом и страной существовала своего рода договоренность: он обеспечил безопасность и стабильность, и взамен никто не бросил вызов его пожизненному президентство.На протяжении многих лет Лукашенко сумел выполнить свою часть соглашение. Конечно, президент был настолько успешен, что Беларусь была иногда его называют «машиной времени», так как ему удавалось заморозить страна на уровне развития, аналогичном Советскому Союзу в 1980-е гг. Там не было конфликта в стране (в отличие от России и Украины), низкий уровень преступности и отсутствие угрозы терроризма. В то же время многие молодые люди получили возможность уехать за границу, чтобы реализовать свой потенциал.В ситуация была примерно такая: те, кому комфортно с бедностью при Лукашенко в основном жили спокойно в Беларуси, в то время как те, кто чувствовал себя ограниченным, отправился на Запад в поисках возможностей. Все было отлично!
Но после появления COVID-19, это неписаное понимание рухнуло. Оказалось, что белорусский «Стабильность» вовсе не была результатом политики Лукашенко. Это было просто везение. Следовательно, удача Бацкой была лишь вопросом времени.
9 августа следующий президентские выборы состоятся. Неожиданно четырнадцать человек решили бежать против Лукашенко. Поначалу это казалось очередным электоральным «Цирк», так как для регистрации кандидатом в президенты гражданину необходимо собрать 100 тысяч подписей. Население Беларуси составляет всего 9,5 миллиона человек. Любой менеджер кампании скажет вам, что собрать 100 тысяч практически невозможно. подписи в такой маленькой стране всего за три недели, особенно во время эпидемия! Это потребует огромных финансовых и организационных Ресурсы.
Но белорусское чудо получилось! Кандидатским командам не требовалось выезжать на люди собирают подписи. Вместо этого люди пришли к ним сами, Выстраивались в километровые очереди. Эти очереди стали новой формой протеста — эквивалентом митинга или демонстрация. Многие люди, которые уже поставили подпись под своим кандидат просто вернулся в конец строк, чтобы еще раз выразить их недовольство правительством.
Все началось с кампании команда Сергея Цихановского — блогера, который хотел баллотироваться в президенты кандидат.Чтобы не допустить этого, милиция задержала Цихановского и поместил его под административный арест на 15 суток. Благодаря этому он мог физически не посещать избирательный участок, чтобы заявить о своем намерении начать сбор подписей.
Тогда вместо Сергея его жена Светлана посетила избирательную комиссию. Хотя Сергей был позже освободил и продолжил вести кампанию.
Феномен Цихановского — это показательный для дел в современной Беларуси.Сергей запустил видео блог. Он ездил по разным городам и деревням страны, разговаривал с людьми и дал им возможность сказать все, что у них на уме. В состоянии там, где СМИ полностью контролируются правительством, эти видео были глоток свежего воздуха. Впоследствии популярность Цихановского стала расти.
Он также использовал образ туфельки как символ его кампании. Во время одной из его кампаний стримов женщина сравнила Лукашенко с одноименным главным героем Корнея Сказка Чуковского Таракан .В этом сказка, Чуковский, русский писатель и поэт первой половины 20-х гг. века, приписывает черты традиционного диктатора этому небольшому животное. В результате большие и сильные животные, такие как слоны и медведи, становятся боятся этого существа и приводят к нему их детей, чтобы он их съел. Хотя при желании они могли без особых усилий раздавить маленького диктатора.
Сравнение Лукашенко с Персонаж Чуковского тоже вписывается, как усы. стать неотъемлемой частью общественной идентичности Лукашенко.Слово для «Усатый» в славянских языках часто ассоциируется с тараканами. Следовательно, тапочки, традиционное оружие человечества в борьбе с тараканами, стал символом протеста против действующего режима в Беларуси.
Чтобы полностью исключить угрозы, исходящей от кампании Цихановского, полиция попыталась ложно обвинить его. Сейчас Цихановский сидит в тюрьме, обвиняется в организации различные незаконные массовые собрания.
Пока остается жена Сергея Светлана официального кандидата в президенты кампании, его арест явно сократился шансы, что кто-нибудь из семьи Цихановских станет президентом Беларусь.
Так вот, бывший председатель Правление Белгазпромбанка Виктор Бабарыка украл центр внимания избирателей. в отличие Цихановский, Бабарика — представитель белорусского истеблишмента. Белгазпромбанк долгое время служила базой для торговых операций с углеводородами, посредством которых бюджет страны наполняется на протяжении многих лет (доходы Беларуси в основном за счет покупки нефти и газа в России со скидкой, а затем продажи это в Европу по рыночным ценам). Тем не менее он решил высказаться против его начальник — Лукашенко.Многокилометровые очереди уже выступили в поддержку команды Бабарики во многих городах Беларуси. Пока Для официального выдвижения необходимо 100 тысяч подписей, у Бабарыки есть собрано 435 тысяч!
Кажется, что неудивительно что Виктору Бабарике сейчас также возбуждено уголовное дело. Это не совсем так ясно, в чем его обвиняют, поскольку статьи остаются нераскрытыми, хотя закон правоохранительные органы предположили, что отмывание денег, коррупция и снятие банковских средств за рубежом является ключевой частью дела.18 июня он был арестован и помещен в тюрьму КГБ Беларуси. Не секрет всем, что это дело в высшей степени политическое. Телерепортажи, которые описывают Бабарыку как злодея и вора, не пользуются доверием государства сотрудники — традиционный электорат Лукашенко.
В результате задержания Бабарыки в неожиданном исходе. Теперь люди обратили внимание на продолжающиеся выборы и кампания Валерия Цепкала, еще одной сильной оппозиции кандидат. Цепкала — опытный дипломат, хорошо известен на Западе своей дипломатической работой в Вашингтоне.С 2005 г. — руководил Парком высоких технологий — так называемой «Силиконовой долиной» Беларуси. где работают многие успешные ИТ-компании. Он также является представителем могущественной часть элиты, которая сейчас противостоит Лукашенко.
События в стране развиваются стремительно, и пока рано делать какие-либо выводы. Несмотря на это, несколько Ключевые особенности нынешнего протеста в Беларуси уже очевидны.
Во-первых, отличное общественное чувство Недовольство режимом в Беларуси действительно проявилось.Это не только в больших городах, но и в небольших населенных пунктах, которые традиционно не занимается политикой.
Во-вторых, людей не так много интересно, кто станет следующим президентом — главное для большинства людей в том, что Лукашенко не должен оставаться лидером. Поэтому люди поддержать любого кандидата, который в настоящее время является самым сильным соперником действующего президента.
Поэтому будет очень трудно подавить эту новую волну протеста: ее нельзя полностью остановить, поскольку она это довольно массовое движение.У протестующих нет ни штаб ни лидер. Фактически значительная часть населения, которая восстает против режима, объединяет одна идея — Лукашенко должен покинуть. Когда один лидер оппозиции устраняется, другой немедленно занимает их место.
Шесть независимых кандидатов прошли собрать необходимое количество подписей, а четыре других не сделали. Однако официально эти четверо не снимались с дистанции. Поэтому при необходимости один из них мог бы стать номинальным лицом оппозиции, если бы все кандидаты, сумевшие собрать подписи, должны быть устранены.Очень важно понять что даже если Лукашенко сможет посадить всех нынешних кандидатов в тюрьму, немедленно могут появиться другие лидеры, даже если они не являются официальными кандидаты в президенты.
Сейчас члены Бабариковской команда — хотя сам кандидат находится в тюрьме — выпустила видео, в котором они предложили провести референдум с требованием вернуть 1996 г. конституция. Для организации референдума необходимо собрать 450 тысяч подписей. Долгое время это считалось невозможным в Беларусь.Однако после того, как Бабарика собрала 435 тысяч подписи, эти старые убеждения сейчас оспариваются.
Получается, что для Лукашенко, нет никакого способа противодействовать этому растущему давлению. Все Остается арестовать лидеров протеста одного за другим и разогнать митинги. силой. В принципе не должно быть предположил, что Лукашенко опасается этих непрекращающихся неприятностей. После предыдущие выборы 2015 года, на которых он одержал уверенную победу, были массовыми протесты.Затем Лукашенко сумел адресовать этот вызов своему власть. Проще говоря, многие люди получили тюремные сроки и протесты были подавлены. Возможно, он надеется, что на этот раз все пойдет по Аналогичная картина: протесты будут активными, но в конце концов они прекратятся.
Возможно, это правда. Но текущая ситуация в корне отличается от предыдущих демонстраций оппозиция в стране несколькими способами.
Например, на этот раз протесты начались задолго до выборов! Раньше люди ходили только на улиц после объявления победы Лукашенко из-за повсеместного подозрения в фальсификации результатов голосования.Это была естественная реакция на акт ясного обман. Теперь люди заранее уверены, что их обманут. многие люди сейчас хотят предотвратить, казалось бы, неизбежные фальсификации выборов.
В то же время белорусский периферия сейчас вовлекается в политику. Это привело к интересная ситуация. С одной стороны, протесты только в Минске — капитал — действительно может изменить ситуацию в стране. Но с другой стороны стороны, минская милиция — единственная сила, способная «грамотно» разогнать активисты.Полиция, как правило, действует жестко, но избегает чрезмерного насилия, используя только их кулаки и дубинки. Полиция в провинции, однако, не знает, как правильно сделай это. Если насилие на периферии обострится и может привести к травм или даже смерти, это неизбежно привело бы к взрыву недовольство в Минске. Впоследствии режим окажется под серьезным давлением.
Конечно, многое будет зависеть от самих полицейских. Среди них много молодых людей — они Практически те же ребята, которые стоят в очередях протеста.Они смотрят те же видео на YouTube, они видят, как их бывшие одноклассники размахивают тапочками и они не могут не задаться вопросом, где они на самом деле принадлежат в этой ситуации.
Кроме того, на этот раз это не только рядовые граждане, выражающие недовольство действующий президент, но и представители элит. Бабарыка и Цепкала — естественные союзники Лукашенко. Они жили очень хорошо под его режимом, и они могли бы легко продолжать жить своим комфортно живет до старости.Однако оказывается, что даже они устали президента!
Наконец, текущие протесты отличаются от предыдущих еще одним важным аспектом. Как уже упоминалось, для долгое время у многих недовольных белорусов были простые способы вырваться из страна и ее положение. Часто уезжали в Москву, Прибалтику, Украина, Польша или другие зарубежные страны. Однако теперь коронавирус резко ограничило возможности молодых людей путешествовать в другие страны. Конечно, эта группа просто не примет жизнь при Лукашенко.Многие из них сейчас готовы активно противостоять власти Батска .
Александр Лукашенко опытный тактик, знающий людей, он управляет очень хорошо. Конечно, он не будет просто подождите, пока он не будет сброшен с престола. Он пытается превратить шансы в его благосклонность, и это уже стало ясно из арестов Цихановского. и Бабарыка.
С помощью своих СМИ он теперь попытка популяризировать веру в то, что некоторые неназванные «российские олигархи» несут ответственность для протестов.По его мнению, эта риторика должна оказаться привлекательной для Западные правительства, а также многие сами протестующие. Прозападный настроения в стране пользуются гораздо большей поддержкой, чем любые пророссийские тенденции.
Однако до сих пор эта стратегия не привели к большому успеху. В Беларуси никто не верит его заявления. На Западе многие правительства осторожно подход к разворачивающейся ситуации. 19 июня было подписано соглашение. о взаимном признании виз между Беларусью и Россией.Это показывает, что видимой напряженности в отношениях на данный момент нет.
То есть Лукашенко прекрасно знает, что ему противостоит белорусский народ, а не какая-то невидимая иностранная сила. Народ тоже это знает. Фигуры расставлены, и теперь обе стороны смотрят друг на друга с большой враждебностью со своей стороны доски. Без сомнения, эта «игра» окажется очень сложной и интересной.
Перевод Егора Азаркевича и Максима Руста
Доктор. Виталий Шкляров — научный сотрудник Гарвардского университета, специалист в Американо-российские отношения, политический стратег, удостоенный наград, и кампания менеджер. Он был старшим советником многих кандидатов от оппозиции и кандидатов в президенты. в России, Грузии и Украине. Он живет в Вашингтоне, округ Колумбия, и работал над президентские кампании Барака Обамы и Берни Сандерса.
Уважаемые читатели! New Eastern Europe — это некоммерческое издание, которое публикуется в Интернете и в печати с 2011 года.Наша миссия — формировать дискуссию, углублять понимание и развивать диалог по вопросам, с которыми сталкиваются государства, которые когда-то были частью Советского Союза или находились под его влиянием. Но мы сможем выполнить эту миссию только при поддержке наших доноров. Если вам нравится наша работа, сделайте пожертвование.

Александр Лукашенко, беларусь, выборы президента Беларуси 2020
Биография Чуковского для начальной школы.Корней Иванович Чуковский
резюме презентаций
Чуковский
Слайдов: 30 Слов: 446 Звуков: 2 Эффектов: 26
Задачи проекта. Цели проекта. День поэзии. Всемирный день поэзии. С произведениями некоторых поэтов мы познакомились. Проектная работа. Историческая справка. Дом — музей К.И. Чуковского в Переделкино. Пазлы. У меня две лошади, две лошади. Я не брожу по лесу. Физическая культура. О сказочнике Чуковском. Крокодил. Контрольный опрос. Крокодайл повернулся, улыбнулся, засмеялся.Крокодил лежит в большой реке. Долгое время Крокодайл тушил синее море. «Муха Цокотуха». Чуковский. Чуковский. Попытка написать. Создание книги. Чуковский. Чуковский. Чуковский. Чуковский. Чуковский. Чуковский. Чуковский. — Chukovsky.pptx
К.И. Чуковский
Слайдов: 46 Слов: 586 Звуков: 0 Эффектов: 57
Дед Корней. К.И. Чуковский. Корней Иванович Чуковский. Работы К.И. Чуковский. «Мойдодыр». «Федоринское горе». «Спутанность сознания». «Телефон». «Таракан».»Крокодил». Коля Корнейчуков в гимназии Одессы. Екатерина Осиповна. К.И. Чуковский. Изучал английский язык … В Лондоне. Сатирический журнал «Сигнал». К.И. Чуковский. Звание доктора литературы Оксфордского университета. Переделкино. Обувное дерево. Обед с семьей. Прогулка. С сыновьями Борисом и Николаем. Английские народные песни в переводе К.И. Чуковский. Дженни. Жил-был мышонок по имени Мыши и внезапно увидел Котауси. Смельчаки. В мире был человек. — К.И. Чуковский.pptx
Чуковский для детей
Слайдов: 41 Слова: 893 Звуков: 0 Эффектов: 54
Чуковский Корней Иванович. Неофициальное, но почетное звание ДЕДА. Он прожил почти девяносто лет и работал в литературе более шестидесяти. Каждый день рано утром в его кабинете зажигался свет. Корней Чуковский — это всего лишь псевдоним человека. Он вспомнил своего отца, но изо всех сил старался забыть. Его отец, петербургский студент, ушел из семьи. Екатерина Осиповна Корнейчукова уезжает с двумя детьми на руках.Екатерина Осиповна работала прачкой. Екатерина Осиповна понимала, насколько важно воспитывать детей. Сына отчислили из пятого класса гимназии. Из дома выходит лохматый долговязый подросток. — Чуковский для детей. Ппт
Чуковский — писатель
Слайдов: 20 слов: 731 Звуков: 0 Эффектов: 0
«Книга, снятая по страницам Корнея Чуковского». Чуковский Корней Иванович. Таков облик Корнея Ивановича Чуковского. Корней Иванович Чуковский по праву считается одним из любимых детских писателей.Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Как Корней Чуковский создавал стихи». Чуковский случайно стал детским поэтом и сказочником. Мальчик капризничал, плакал. Мальчик вдруг замолчал и прислушался. И второй случай. Мы должны, мы должны умываться утром и вечером. А нечистым трубочистам Позор и позор! Позор и позор! Так родился «Мойдодыр». Сразу написал 20 строк. — Чуковский — writer.ppt
Детям о К.И. Чуковский
Слайдов: 22 Слов: 620 Звуков: 0 Эффектов: 16
К.И. Чуковский. Родился 19 марта в Санкт-Петербурге. Корней Иванович Чуковский. Чуковский в молодые годы. Исследователь творчества Н. А. Некрасова. Доктор филологических наук … Награды. Музей К.И. Чуковского в Переделкино. Персонажи сказок Чуковского. Первая сказка К. Чуковского. Чуковский стал руководителем детского отдела издательства «Парус». Коллекция «Ёлка». К.И. Чуковский первым пересказал «Библию для детей».Корней Чуковский был одним из лучших наших переводчиков. Чукоккала — рукописный журнал. Высокое искусство. От двух до пяти. Собрание сочинений К. Чуковский. — Детям о К.И. Чуковский, ппт
Лидия Чуковская
Слайдов: 16 Слов: 419 Звуков: 0 Эффектов: 0
Лидия Чуковская. Лидия Корнеевна Чуковская. Дочь Корнея Ивановича Чуковского. Воспоминания. Языковой факультет Института истории искусств. Уволен и чуть не арестован во время сталинских репрессий. Софья Петровна.Растопила корку лжи Многолетняя дружба Чуковской и А.А. Ахматова. После войны. Чуковскую исключили из Союза писателей. Мемориальный музей. Первый издатель повести «Софья Петровна». Духовный портрет. Поглощен литературным трудом. Почему этих людей можно назвать гуманистами? — Лидия Чуковская. Ppt
Творчество Корнея Чуковского
Слайдов: 32 Слова: 714 Звуков: 1 Эффектов: 80
Корней Чуковского. Николай Васильевич Корнейчуков. Библиотека. Кабинет.Веселые костры. Белый дом. Локомотив. Зубы. Красные двери. Мудрец. Урод стоит на палке. Кусты. Под ногами. Сосны. Иглы. Летать. Обезьяны. Муха Цокотуха. Украденное солнце. Мойдодыр. Телефон. Федорино горе. Айболит. Бармалей. Чудо-дерево. Барабек. Красная Шапочка. Таня. Снег. Друзья. Ресурсы. Творчество Корнея Чуковского. — Творчество Корнея Чуковского.ppt
Сказки Чуковского
Слайдов: 27 Слов: 427 Звуков: 0 Эффектов: 91
Государственное бюджетное образовательное учреждение… Наша библиотека. В гостях у деда Корнея. Корней Иванович Чуковский. Псевдоним поэта Николая Васильевича Корнейчукова. Его отцом был Эммануэль Левинсон. Вместе с матерью он переехал в Одессу. Первая сказка Чуковского. Сказки Чуковского для детей. Чуковский очень любил детей, часто встречался с ними. Контрольный опрос. В какую работу перевоспитали посуда свою хозяйку? Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление. Какого «рогатого зверя» боялись портные. Что за герой был ужасным злодеем, а потом перевоспитался.- Детские сказки Чуковского.pptx
Федорино горе
Слайдов: 30 Слов: 890 Звуков: 0 Эффектов: 0
К.И. Чуковский «Федоринское горе». Сито по полям скачет, по улице шло. Коза испугалась. Эй, держись, держись, беги, прыгнул в кочергу. Я бегу, бегу, бегу, кричу на утюг: не могу сопротивляться. Так чайник бежит за кофейником, Болтает, болтает, гремит. Утюги бегут, крякают, Тинк-ля-ля. И бежала, сковорода бренчала. Стол выпал из окна.Ох ох ох! Ох ох ох! Едет бабушка Федора. Они смеются над Fedora. Здесь кошки Федорина распахнули хвосты. «Лучше заблудиться в поле, Но Fedora не дано: Но мы не пойдем на Fedora!» Цыпленок пробежал мимо. Нам с женщиной было плохо, она запылилась, закурила, мы ей не понравились. — Федорино grief.pptx
Игра по сказкам Чуковского
Слайдов: 19 Слов: 1327 Звуков: 1 Эффектов: 229
1. Высокий седой мужчина. Высокий рост. Писатель. Вспомни сказку.Воробей. Монстр. Стихи. Айболит. Корней Иванович Чуковский. Аукцион. Маленький сын. Расшифруйте имена сказочных персонажей. Приливы радости. Муха Цокотуха. Корней Иванович. Сказки Корнея Чуковского. Игра по сказкам Чуковского. Игра по сказкам Чуковского. — Игра по сказкам Чуковского.pptx
Викторина по книгам Чуковского
Слайдов: 43 Слов: 747 Звуков: 0 Эффектов: 155
Сказочная викторина по книгам К.И. Чуковского. Содержание. Телефон. Тотоша. Крокодилы.Свинья. Морж. Мойдодыр. Кого волновала судьба качелей и каруселей. Носорог. Доктор. Курицы. Кролик. Стенокардия. Снег. Цвет реки Лимпопо. Животики. Плитка шоколада. Кузнечик. Отличная работа. Бармалей. Чехарда. Пирамиды. Небольшой. Карабарас. Крокодил. Нил. Ленинград. Каракула. Муха Цокотуха. Блохи. Кровать. Фонарь. Окно. Победитель. Насекомые. Гугл. Жуки. Маленькие ошибки. Именинница. Сороконожки. Рекомендации … Использованные материалы. — Викторина по книгам Чуковского. Ppt
Викторина по сказкам Чуковского
Слайдов: 43 Слов: 875 Звуков: 0 Эффектов: 125
Сказочная викторина по книгам К.И. Чуковского.Содержание. Телефон. Как зовут сына крокодила. Что крокодилы сделали с полученными калошами. Кого просила прислать свинья. Как зовут того ёжика. Герой одной из сказок К.И. Чуковский. Кого волновала судьба качелей и каруселей. Новое слово. Профессия Айболита. Кто обидел Барбоса. Тот, кому Айболит лечил ноги. Одно из заболеваний, от которых страдают дети в Африке. Белый ковер, на котором лежал измученный Айболит. Цвет реки Лимпопо.Что задело бегемотов. Какой Айболит подарил каждому пациенту. Кузнечик. Отличная работа. — Викторина по сказкам Чуковского.ppt
Литературная викторина по сказкам Чуковского
Слайдов: 34 Слова: 733 Звуков: 0 Эффектов: 0
Викторина «Сказки Чуковского». Вопросы викторины. Какое настоящее имя Чуковский? Федорино горе. Иллюстрация. Кто выручил Муху-Цокотуху из беды. Что крокодил спросил по телефону. От кого в сказке Чуковского убежала посуда? Что дали Муха-Цокотуха блохи? О каком герое идет речь.Куда спешил доктор Айболит спасать больных животных? Бармалей. Неправильный. Николай Корнейчуков. Неправильный. Третий вопрос. Попробуй еще раз. Четвертый вопрос следующий. Вышла ошибка. Комар. Ошибка. Галоши. Не догадываюсь. Федор. Неверный ответ. Были представлены ботинки. Пытаться. Крокодил огляделся. —
Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
Сказки Корнея Ивановича Чуковского Литературная викторина Библиотекарь Калашникова Маргарита Акентьевна Интернат школа № 27
Ученый, писатель, переводчик, литературовед, Чуковский написал много стихов и сказок для детей.
И мне не нужно Ни мармелада, ни шоколада, А только маленькие, Ну очень маленькие … Народ веселится — Лети женится За лихую, дерзкую Молодую … «Лети — Цокотуха» «Телефон» Бармалей »« Вспомни сказку »Запомни, какими словами заканчивается строка, и назови сказку. Нет нет! Соловей Для свиней не поет. Зовите меня лучше….
«Таракан» Лечит маленьких детей, Лечит птиц и животных, Добрый Доктор смотрит в свои очки … А посуда продолжается и продолжается Через поля, через болота.И чайник сказал утюгу — Я пойду еще … Только вдруг, из-за куста Из-за синего леса, С дальних полей Приходит … «Айболит» «Федоринское горе» «Помни сказку» Вспомни какими словами заканчивается строка и назовите сказку.
А за ним — народ И поет, и кричит: — Вот урод, так урод! Что за нос, что за рот! И откуда это взялось … Солнце шло по небу И бежало за тучей. Взглянул на заинку в окне, Она стала заинкой… Свиньи мяукнули — мяу — мяу, Котята … (хрюканье, хрюканье) «Крокодил» «Украденное солнышко». «Путаница» «Помни сказку». Запомните, какими словами заканчивается строка, и назовите сказку.
Загадки Корнея Ивановича Чуковского
Две ноги на трех ногах, И четвертая в зубах. Вдруг прибежали четверо И с одним убежали. Подскочили две ноги, Кричали на весь дом, Да три на четыре! Но четыре закричали И убежали с одним. Загадка (Мальчик на табуретке, куриная ножка, собака.)
Загадка Мудрец увидел в нем мудреца, дурак увидел дурака, баран увидел барана, овца увидела в нем овцу, а обезьяна — обезьяну. Но потом к нему привели Федора Баратова, и Федор увидел лохматого неряха. (Зеркало)
Загадка паровоза без колес! Какое чудо — паровоз! Разве он не сошел с ума — Он пошел прямо к морю. (Пароход)
Загадка Я одноухая старуха, Я прыгаю по холсту, И длинную нить из уха, Как паутину, тяну.(Игла)
Ой, не трогай меня: без огня горю! (Крапива) Riddle
Riddle Я лежу под ногами, Сапогами топчу, А завтра выведи меня во двор И бей меня, бей меня, Чтоб на меня дети могли лечь, Барабанить и на меня навалиться. (Ковер)
Загадка Растёт вверх ногами. Растет не летом, а зимой. Но солнышко ее испарит — Она заплачет и умрет. (Сосулька)
Загадка Был Белый дом, Чудесный дом, И что-то в нем стучало.И он разбился, и чудо выбежало оттуда Живая, — Такая теплая, такая Пушистая и золотая. (Белый дом — яйцо, живое чудо — курица)
«Угадай героев произведений Корнея Ивановича Чуковского»
Угадай героя пуш-пу
Доктор Айболит и больные животные
Цокотуха муха, Комар и насекомые гости
Крокодил
Деда Корнея жалко: По сравнению с нами он отставал, Потому что в детстве «Бармалей» и «Крокодил» не читал, «Телефон» не восхищался И не вникал » Таракан ».Как он вырос таким ученым?
Спасибо за внимание!

По теме: методические разработки, презентации и заметки
путешествия в Африку. по произведениям К.И. Чуковский «Айболит»
Этот материал можно использовать в рамках недели «География» или в уроке учета знаний на этом континенте. Этот урок-КВН удачно «вписывается» в программу, потому что это поездка через природные зоны…
Урок-презентация «… Ты как целая эпоха» (Жизнь и творчество Л.К. Чуковской)
Творчество Л.К. Чуковскую — великого мастера художественного выражения ХХ века — незаслуженно обошла школьная программа по литературе. Богатство, грация, простота языка, иногда эмоциональная …
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
K.И. Чуковский Prezentacii.com Сказки в стихах
Корней Иванович Чуковский (настоящее имя — Николай Васильевич Корнейчуков) родился 31 марта 1882 года. Писатель, критик, детский поэт. Сам Корней Иванович 1 апреля отпраздновал свой день рождения.
Родился в Санкт-Петербурге в бедной семье. Детство провел в Одессе. Там он поступил в гимназию. Но из гимназии будущего поэта исключили на пятом курсе из-за «низкого» происхождения, так как мать Чуковского была прачкой, а отца уже не было.Заработок матери был настолько скудным, что его едва хватало, чтобы хоть как-то сводить концы с концами. Пришлось самостоятельно пойти в гимназию и выучить английский язык. Затем юноша сдал экзамены и получил аттестат зрелости.
В 1901 году Чуковский стал корреспондентом газеты «Одесские новости». Он настолько преуспел в рабском труде, что его даже отправили в командировку в Лондон. Там он познакомился со многими известными писателями и с английской литературой, в т.ч. Английские народные сказки, стишки и песни.Он сделал много переводов.
Искривленная песня Был на свете человек, Перевернутые ноги, И он шел столетие По извилистой тропе. И за кривой рекой В кривом доме Жили летом и зимой Мыши кривые. И стояли у ворот Кривых елок, Там волки кривые ходили без забот. И у них была одна кривая кошка, И она мяукнула. Сидя у окна. А за кривым мостом Кривая женщина Босиком прыгнула по болоту, как жаба.И в руке у нее была кривая палка, И галка кривая летела за ней.
Английская песня Жила-была мышка Мауси И вдруг она увидела Котауси. У Котауси злые глаза и злые презрительные зубы. Котаузи подбежала к Муси И замахала хвостом: «Ах, Мыши, Муси, Муси, иди ко мне, милый Муси! Я тебе песенку спою, Мыши, Прекрасную песню, Мыши! «Но умный Муси ответил:« Не обманешь меня, Котауси! Я вижу твои злые глаза, И злые, презрительные зубы! »- ответил такой умный Муси — А лучше беги от Котауси.
На самом деле Корней Иванович стал рассказчиком совершенно случайно. Первым появился «Крокодил». Заболел сынишка Корнея Ивановича. Отец отвез его домой ночным поездом, и, чтобы немного облегчить страдания мальчика под грохот колес, он начал рассказывать сказку: «Жил-был крокодил, Он гулял по улице, Он говорил по-турецки — Крокодил, Крокодил, Крокодилович … Мальчик очень внимательно слушал. На следующее утро, проснувшись, он попросил папу снова рассказать историю из вчерашней истории.Оказалось, что мальчик все это помнил наизусть.
И второй случай. Корней Иванович слышал, как дочка не хочет мыться. Он взял девушку на руки и совершенно неожиданно для себя сказал ей: «Мы должны, мы должны умываться утром и вечером. А нечистым трубочистам Позор и позор! Позор и позор! »Так появился Мойдодыр. Его стихи легко читать и запоминать.« Они сами вылезают из языка », как говорят дети. С тех пор стали появляться новые стихи.«Мойдодыр».
Айболит И кролика ему принесли, Такой больной, хромой, И доктор пришил ему ноги, И кролик опять прыгает. И с ним заяц-мать тоже пошла танцевать, А она смеется и кричит: «Ну спасибо». Айболит
Федорино горе Едет решетом по полям, И корытом по лугам. За лопатой по улице шла метла. Топоры, топоры Так они сыплются с горы. Коза испугалась, Открыла глаза: «Что это? Почему? Я ничего не пойму.
Моя дорогая, хорошо, пришлите мне калоши, И меня, и мою жену, и Тотоше. — Погодите, не так ли? На прошлой неделе я отправил две пары больших калош? — О, те, которые вы отправили на прошлой неделе, Давно поели И ждем, не дождемся, Когда же снова к нам на ужин пришлете Дюжину новых сладких калош!
Как у наших ворот растет Чудо-дерево. Чудо, чудо, чудо, чудо Замечательно! Не листья на нем, Не цветы на нем, А чулки и туфли, Как яблоки! .. Чудо-дерево
Маленькие дети! Ни за что на свете Не поехать в Африку, Гулять в Африку! В Африке грабитель , В Африке злодей, В Африке страшный Бар-ма-лей!
Солнце по небу шло И бежало за тучей.Я глянул на заинку в окно, В заинке стало темно. Настала тьма. Не выходите за ворота, но: Кто попал на улицу — заблудился и исчез.
Одеяло убежало, Простыня улетела, И подушка, Словно лягушка, Унеслась прочь от меня. Я за свечу, Свечку — в печку! Я за книгу, Что — бегать И скакать Под кроватью!
Медведи ехали На велосипеде. А за ними кошка Назад. А за ним комары На воздушном шаре. А за ними раки На хромую собаку.Волки на кобыле. Львы в машине. Зайчики в трамвае. Жаба на метле … Скачут и смеются, Пряники жуют.
«Идите, тараканы, я вас чаю угощу!» Прибежали тараканы, Все стаканы выпили, А жуки — По три стакана С молоком И крендель …
В баню прилетела муха, хотела париться. Таракан рубил дрова, залил Муху баню. И пушистая пчела принесла ей мочалку. Муха была вымыта, Муха была вымыта, Муха дымилась, Да, она упала, Она покатилась и ударилась.Растяжение ребра, перекос плеча. «Эй, муравей, позови врачей!» Пришли кузнечики, поливали Флай каплями. Муха стала как бы Доброй и веселой. И снова помчался По улице лететь. Летаю в баню
Дочка Маша (Мурочка)
Радость Радость, радость, радость Светлые березки, И розы на них растут от радости. Рад, рад, рад Темные осины, И апельсины на них растут от радости. Не дождь из облака И не град, Шел дождь из облака Виноград. И вороны над полями Вдруг запели, как соловьи.И потоки из земли лились сладким медом. Цыплята стали тушками, Лысые — курчавыми. Даже мельница — и та Танцевала у моста. Так беги за мной По зеленым лугам, Где дуга радуги стояла над синей рекой. Мы на радуге вска-ра-б-покайся, Давай поиграем в облаках И оттуда радуга вниз На санках, на коньках!
Потом стал обращать внимание на речь и повороты маленьких детей и записывать их. Такие записи он вел до конца своей жизни.Из них родилась знаменитая книга «От двух до пяти». Когда Лале было два с половиной года, какой-то незнакомец в шутку спросил ее: — Хочешь быть моей дочерью? Она ответила ему достойно: — Я мамина и уже не прозвище. Сладкая детская речь! Я никогда не устану ей радоваться. С большим удовольствием подслушал такой диалог: — Папа мне сам сказал … — Сама мама сказала мне … — Но папа больше похож на маму … Папа намного больше такой. И мне было весело услышать, как трехлетняя спящая девочка вдруг пробормотала во сне: — Мама, закрой мне заднюю ногу! И меня очень позабавили такие, например, детские поговорки и возгласы, подслушанные в разное время: — Ой, мама, какие у тебя пузатые ножки!
Детский писатель Корней Иванович Чуковский (1882-1969), во время встречи с юными читателями в детской библиотеке Корней Иванович был высок, с длинными руками, большими руками, крупными чертами лица, большим любопытным носом, щеточкой для усов, шаловливым. прядь волос свисала на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка.Дети занимали огромное место в жизни Корнея Ивановича, были его источником силы и вдохновения. В своем доме в подмосковном Переделкино он часто устраивал детские праздники «Здравствуй, лето!». и «Прощай, лето!» Обеспокоенный тем, что дети мало читают, он пожертвовал большую часть своей дачи для детской библиотеки. «Я построил библиотеку, хочу до конца жизни построить детский сад», — сказал Чуковский.
В 1969 году умер писатель. Дом-музей Корнея Ивановича Чуковского в Переделкино
Спасибо Корнею Ивановичу Чуковскому за замечательный подарок детям!
к.И. Чуковский
Корней Иванович Чуковский (1882-1969) Корней Иванович Чуковский Настоящее имя и фамилия Николай Васильевич Корнейчуков, Русский писатель, переводчик, литературовед. Корней Иванович Чуковский Родился 19 (31) марта 1882 года в Санкт-Петербурге. Отец ушел от них, а мать, полтавская крестьянка Екатерина Осиповна Корнейчукова, переехала в Одессу. Там его отправили в гимназию, но в пятом классе отчислили из-за низкого происхождения. Занимался самообразованием, изучал английский язык. Корней Иванович Чуковский В 1901 году он опубликовал свою первую статью в «Одесских новостях», в 1903 году его отправили корреспондентом этой газеты в Лондон, где он продолжил самообразование в Библиотеке Британского музея, изучал английский язык и навсегда увлекся английским. литература. Корней Иванович Чуковский Вернувшись в Россию во время революции 1905 года, Чуковский был захвачен революционными событиями, посетил броненосец «Потемкин», сотрудничал с журналом В.Я. Брюсова «Весы», затем начал издавать сатирический журнал «Сигнал» в Санкт-Петербурге. Корней Иванович Чуковский В 1906 году Корней Иванович прибыл в финский город Куоккала, где близко познакомился с художником Репиным и писателем Короленко. Здесь он прожил около 10 лет. Из сочетания слов Чуковский и Куоккала образовалось «Чукоккала» (придумано Репиным) — название рукописного юмористического альманаха, который Корней Иванович вел до последних дней своей жизни. Корней Иванович Чуковский Возглавляя по приглашению М. Горького детское отделение издательства «Парус», Чуковский сам начал писать стихи (а затем и прозу) для детей.Примерно с этого времени начинается увлечение Корнея Ивановича детской литературой. В 1916 году Чуковский составил сборник «Ёлка» и написал свою первую сказку «Крокодил» (1916). Корней Иванович Чуковский Работа Чуковского в области детской литературы естественным образом подтолкнула его к изучению детского языка, первым исследователем которого он стал. Корней Иванович Чуковский Опубликованы его знаменитые сказки «Мойдодыр и Таракан» (1923), «Муха-Цокотуха» (1924), «Бармалей» (1925), «Телефон» (1926) — непревзойденные шедевры литературы »за маленькие Корней Иванович Чуковский Он записал свои наблюдения за детьми за их словесное творчество в книге «Маленькие дети» (1928), позже названной «От двух до пяти» (1933). Корней Иванович Чуковский В 1930-е гг. а позже Чуковский делает много переводов и начинает писать мемуары, над которыми работал до конца своей жизни. Чуковский открыл для русского читателя В. Уитмена (которому он также посвятил свое исследование «Мой Уитмен»), Р. Киплинга, О. Уайльда. Он перевел М. Твена, Дж. Честертона, О. Генри, А.К. Дойл, У. Шекспир, написали пересказы произведений Д. Дефо, Р. Э. Руспе, Дж.Гринвуд для детей. Корней Иванович Чуковский В 1957 году Чуковскому была присвоена степень доктора филологических наук, в 1962 году — почетное звание доктора литературы Оксфордского университета. Корней Иванович Чуковский Корней Иванович Чуковский умер 28 октября 1969 года от вирусного гепатита. На даче в Переделкино (Подмосковье), где он прожил большую часть жизни, сейчас действует его музей.
«Угадай»
«Федорино горе» «Эй, дурацкие тарелки, Что прыгаешь, как белки? За воротами бегаешь С желтопастыми воробьями? В канаву упадешь, в болоте утонешь.Не уходи, подожди, иди домой! »« Сэндвич »Но чайные чашки в печали, Стуча и бренча, кричали:« Сэндвич, Бешеный, Не выходи из ворот, И если пойдешь, то исчезнешь, ты будешь Попади в рот Муре! «Чудо-дерево» Папа пойдет по саду, Папа заберет Машу — гетры, Зинка — сапоги, Нинка — чулки, А Мурочке такие Крошечные синие Вязаные туфли И с помпонами! «Телефон» Ой, вы что, в мыслях, газели? Карусели не сгорели, А качели уцелели! А на следующей неделе Мы бы поскакали и сели На качелях-каруселях! «Обжора» У меня была сестра, Она сидела у костра И поймала в костре большого осетра, Но была осетрина Вереск И снова нырнула в огонь.
«Воспоминания»
Покупаете Мухи-Цокотуху? Самовар Волшебное многолетнее растение с необычными плодами. Чудо-дерево поджигателей Синего моря? Лисички Откуда пришла телеграмма от Бегемота? Африка Что Мур посадила в своем саду? тапочка Имя ветеринара в произведениях Н. Чуковского? Айболит
«Добавить»
«Топтыгин и …» Топтыгин и …
«Приключение …» Приключение …
Бибигона «
» Чем занимались… «Что ты сделал …
« Слон … »Слон …
« Аудио сказки »
« Украденное солнце »« Украденное солнце »« Бармалей »« Чудо-дерево »« Муха- Цокотуха «
» Ассоциации «
К. Чуковский «Таракан»
«Видео-вопрос»
«Мойдодыр» «Доктор Айболит»
Поздравления
Корней Иванович Чуковский Детский писатель, поэт, публицист. Учащиеся 3-х классов МГУ «Басинская ООШ»: Кутепов Степан, Мамаев Бислан, Азиев Умар.
Краткая биография. Корней Иванович Чуковский (настоящее имя Николай Васильевич Корнейчуков) родился 31 марта 1882 года в Санкт-Петербурге в семье Эммануила Соломоновича Левенсона и полтавской крестьянки Екатерины Осиповны Корнейчуковой. Вскоре мама переехала в Одессу, и мальчика отправили в гимназию, но в пятом классе его отчислили.
С детства увлекался поэзией, писал стихи и даже стихи. В 1903 году Корней Иванович уехал в Петербург с твердым намерением стать писателем.
Любил писать детские сказки. В 1916 году он составил сборник «Ёлка» и написал свою первую детскую сказку «Крокодил».
Его знаменитые сказки «Мойдодыр» и «Таракан» были опубликованы в 1923 году. А прекрасную сказку «Чудо-дерево», написанную в 1924 году, он посвятил своей маленькой дочери Муре, рано умершей от туберкулеза.
В 1916 году по приглашению Горького он стал заведовать детским отделом издательства «Парус» и продолжает писать поэтические детские сказки: Мойдодыр (1923), Муха-Цокотуха (1924), Бармалей (1925), Айболит. (1929)) и др.
Наблюдал за психикой маленьких детей, за тем, как они осваивают родной язык, и записал свои наблюдения в книгу «От двух до пяти» (1933).
В 1906 году он приехал в финское село Куоккала (ныне Репино, Курортный район Санкт-Петербурга), где познакомился с художником Ильей Репиным и писателем Короленко. Он прожил там 10 лет.
Он не ограничивался только своими произведениями, но также переводил иностранные произведения Дефо, Киплинга, Распе Уитмана и других, а также греческие мифы и библейские сюжеты.
После войны Чуковский часто встречался с детьми в Переделкино, где построил загородный дом. Там он устроил на полторы тысячи детских праздников «Здравствуй, лето!» и «Прощай, лето!»
Фотографии Мемориальная доска дому, где жили Чуковский Чуковский и Пастернак на I съезде Союза писателей в 1934 году.
.

№ п/п	Ф.И. участника	Результат
1	Чижов Дмитрий	1 место
2	Лунёв Артём	2 место
3	Сухорылов Тимофей	2 место
4	Таран Глеб	2 место
5	Ефремова Ярина	1 место
6	Малинина Анна	2 место
7	Зимнюкова Вероника	2 место
8	Александров роман	2 место
9	Суименко Никита	2 место
10	Магомедова Алина	1 место
11	Посохова Дарья	1 место
12	Карро Алёна	2 место

Первый этап (2016-2017 учебный год) организационный
Сроки	активность	Задачи	Ожидаемый результат	Занятия	Деятельность учителей
сентябрь	Обучение.Разработка проекта	Определение темы и целей проекта	Разработка проекта, план работ	Они обсуждают предмет с учителем, при необходимости получают дополнительную информацию и понимают полученную информацию.	Знакомит с методологией проекта, мотивирует студентов к совместной работе. Устанавливает цели и задачи, следит за участниками, чтобы выявить их пристрастия.
октябрь ноябрь	Планирование. Изучение теоретического материала по организации творческого пространства	Объединение участников проекта в творческие группы	определение источников информации, способов сбора и систематизации информации, определение способа представления отчета о проделанной работе, разделение ответственности между членами творческих групп	Разработать план действий, сформулировать задачи	Предлагает идеи, делает предположения, координирует работу.
Второй этап (2016-2017 учебный год) — проектирование
декабрь — январь	Сценарий литературного салона	Сбор информации от творческих коллективов, систематизация полученного материала, решение промежуточных задач	Сценарий	Решают задачи, распределяют обязанности, готовят презентации, сообщения, анализируют, выбирают детали	Собирает полученную информацию, анализирует, создает скрипт
Третий этап (2016-2017 учебный год) — мероприятие
Февраль-апрель	Репетиции	Разработка материала, корректировка сценария (при необходимости)	Творчество всех участников проекта	Участвовать в проекте	Наблюдает, советует, координирует.
Четвертый этап (2016-2017 учебный год) — заключительный
май	Защита проекта	Продемонстрировать творческую работу на должном уровне	Интересное, познавательное мероприятие	Проявить творчество	Поддерживает, координирует выполнение программы
май	Мониторинг и обсуждение результатов проекта	Получение оценки проделанной работы	Вовлечение в процесс создания аналогичных проектов для учителей других предметных дисциплин	Участвовать в оценке проделанной работы путем обсуждения и самооценки	Оценивает усилия студентов, их деятельность, качество успеваемости, неиспользование возможностей, потенциал для продолжения работы над проектами