9 7.        Определение

8.       Классификация

 

1. Повествование

Цель повествовательного письма — рассказывать истории. Это форма, с которой мы знакомы, так как каждый раз, когда мы рассказываем историю о событии или происшествии в наши дни, мы участвуем в форме повествования. С точки зрения письма, повествование — это акт описания последовательности событий. Иногда это основной способ эссе — написание повествовательного эссе о конкретном событии или опыте, а иногда это компонент, используемый в эссе, как и другие доказательства, для поддержки тезиса. В этой главе будут обсуждаться основные компоненты повествования, которые могут применяться либо как отдельное эссе, либо как компонент внутри эссе.

В конечном счете, повествовательное письмо пытается передать серию событий в эмоционально увлекательной форме. Вы хотите, чтобы ваша история тронула аудиторию, что может означать смех, сочувствие, страх, гнев и так далее. Чем яснее вы расскажете свою историю, тем более эмоциональной будет ваша аудитория.

Структура повествовательного эссе

Хронологический порядок , порядок, в котором события разворачиваются от первого до последнего, является наиболее распространенной организационной структурой повествования. Истории обычно имеют начало, середину и конец. Некоторые переходные слова и фразы помогают читателю ориентироваться в последовательности рассказа. Некоторые из этих фраз перечислены ниже.

Рисунок 5.2 Переходные слова и фразы для выражения времени

 

 

Ниже приведены другие основные компоненты повествования:

• Сюжет . События, как они разворачиваются в последовательности.

• символов . Люди, которые населяют историю и двигают ее вперед. Как правило, в каждом повествовании есть второстепенные персонажи и главные герои. Второстепенные персонажи обычно играют второстепенные роли по отношению к главному герою или главному герою.

• Конфликт . Основная проблема или препятствие, разворачивающееся в сюжете, которое главный герой должен решить или преодолеть к концу повествования. То, как главный герой разрешает сюжетный конфликт, порождает тему повествования.

• Тема . Окончательное сообщение, которое пытается выразить повествование; оно может быть явным или неявным.

 

Письмо на работе

При собеседовании с кандидатами на работу работодатели часто спрашивают о конфликтах или проблемах, которые пришлось преодолевать потенциальному работнику. Они просят убедительный личный рассказ. Чтобы подготовиться к этому вопросу на собеседовании, напишите сценарий, используя структуру повествования. Это позволит вам устранять шероховатости, а также лучше понимать свою личную историю. Оба процесса улучшат вашу историю и вашу самопрезентацию.

 

Анекдоты

Анекдот — это короткий личный рассказ о чем-то конкретном. Он часто используется в качестве компонента в эссе, выступая в качестве доказательства в поддержку вашего тезиса, в качестве примера для демонстрации вашей точки зрения и / или как способ установить вашу достоверность. Всегда есть смысл рассказать об этом.

Элементы анекдота

1. Кто, Где, Когда

Вы когда-нибудь задумывались, почему детские сказки начинаются примерно так?

Давным-давно, в далекой-далекой галактике учителя бунтовали…

Это начало простого повествования. Он также содержит все элементы начала любого повествования: когда, где и кто. Анекдот, потому что он короткий, будет начинаться аналогично:

Однажды, когда я сидел на остановке, ожидая смены светофора…

Эта маленькая частица анекдота рассказывает, когда, кто и где раньше первое предложение даже заканчивается.

Примечание : Анекдот рассказывает о конкретном происшествии; это не говорит о длительном периоде времени.

2. Что произошло (последовательность событий)

Любое повествование также включает в себя последовательность событий. Вы должны уметь читать анекдот и рассказывать, что происходит сначала, что происходит потом и так далее. В следующем анекдоте слова, выделенные жирным шрифтом, обозначают каждое событие в последовательности.

Пример Анекдот:

В свой первый день в колледже я припарковался на «Южной сорока», как все называли огромную парковку на краю кампуса. Было семь сорок пять утра, туманно и прохладно. Я прошел через парковку, перешел оживленную улицу, прошел через ручей, через «факультетскую» парковку, перешел еще одну улицу и пришел к первому ряду зданий кампуса. Я шел между зданиями, мимо библиотеки и студенческого торгового центра. По пути я встретил много тихих, нервных студентов. Многие из них улыбались мне. Одна троица молодых девушек даже тихо посмеивалась между собой, когда все сразу улыбнулись и сказали мне «Привет». К тому времени, когда я добрался до своего класса, далеко на другой стороне кампуса от парковки, я улыбался и смело говорил «привет» всем, особенно девочкам. Каждый из них улыбался, или отвечал «Привет», или делал дружеский комментарий, или даже радостно хихикал. Это был мой первый день в колледже.

Когда я нашел здание, которое искал, появился мой школьный друг. Она была в моем первом классе! Я улыбнулась ей и сказала: «Привет!» Она посмотрела на меня. Она улыбнулась. Затем она рассмеялась. Она сказала: «Почему ты носишь носок на рубашке?» Я посмотрел вниз. Из сушилки выпал носок, прилипший к моей рубашке.

 

3. Подразумеваемая точка зрения

Большинство из нас хочет убедиться, что мы «доносим суть» любой истории, которую рассказываем, если в ней есть смысл. Для этого мы склонны объяснять то, что говорим. Иногда очень трудно остановиться. Однако своевременная остановка позволяет читателю сделать собственные выводы.

Покажи, а не говори

В приведенном выше анекдоте у меня возникло сильное искушение рассказать читателю, что я чувствовал в тот момент, когда понял, что все надо мной смеются, а не просто дружат. Что касается концовки, где в данном случае смысл, лучше позволить читателю сделать вывод (сделать выводы, заполнить пробелы), что происходит имплицитно, чем явно указать, в чем суть, или что чувствовал рассказчик, или что-то еще. еще.

 

Совет

Чем более косвенно вы говорите о своем объекте или месте, тем лучше. В приведенном выше анекдоте может быть очевидно, что мой объект — носок, а мое место — парковка. Дело в том, что это не анекдот «про» носок; это упоминается косвенно.

 

Как показать, а не рассказать? Во-первых, опишите, что вы видите (я на самом деле ничего не вижу в «Мне было ТАК стыдно…») или что вы обоняете, слышите или пробуете на вкус, но НЕ то, что вы чувствуете. Простой способ проверить, показываете ли вы или рассказываете, — просмотреть свой анекдот и подчеркнуть глаголы. Если глаголы «быть»-глаголы (есть, был, были и т. д.) или глаголы, описывающие действия, которых мы не видим («Я думал…», «Я верил…», «Я представлял…», «Это меня расстроило…» и так далее) то вы наверное рассказываете. В приведенном выше предложении я использовал «шел», «читал лекции», «разорвал» и «сказал».

Самый распространенный вопрос:

«Что делает истории или анекдоты интересными и понятными?»

На самом деле, это простой принцип, даже если он не очевиден. Мы легче всего «связываемся» или «связываемся» с ситуациями, которые мы распознаем, и таким образом заполняем пробелы. Если вы, например, «скажете» мне: «Я был ТАК смущен…», то вы не позволили мне восполнить МОЕ смущение. С другой стороны, если вы «показываете» мне сцену, это позволяет мне вписать в нее свой собственный опыт:

«Когда я читал лекцию, я прошел мимо угла алюминиевого подноса для белой доски. Он порвал мои штаны. Через мгновение я сказал: «Класс уволен».

Автор этих заявлений надеется, что читатель восполнит какой-нибудь такой же неловкий момент без того, чтобы автор четко заявил, что это то, что должно быть сделано. Связь, акт «заполнения» — это то, что люди склонны называть «отношением к чему-то».

Интересно, что даже не имеет значения, заполняют ли читатели то, что автор намерен им заполнить; это акт заполнения нашего собственного опыта, который заставляет нас «относиться» к происшествию. С точки зрения писателя это означает, что мы должны показывать, а не рассказывать.

Во-вторых, не поддавайтесь искушению «объяснить». Пусть читатель заполнит пробелы! Это гораздо более личное, когда читатель участвует, заполняя. Подумайте об анекдоте, в котором включает , намекает или иным образом включает ваш объект или место ; это не должно быть «о» вашем месте. Оно также не обязательно должно быть «истинным» в строгом смысле этого слова; мы не сможем проверить какие-либо правдоподобные детали, если они усиливают эффект анекдота. Введите его. Говорите просто и по делу.

 

Клише

Что такое «клише» и почему мы не можем их использовать?

Клише – это образные фразы и выражения, которые вы наверняка слышали миллион раз. Для наших целей есть два вида клише: те, которые бросаются в глаза, и те, которые мы используем, не задумываясь.

Если вы обратите внимание, то заметите, что два приведенных выше предложения содержат как минимум 3 клише. Вы также можете заметить, что клише лучше всего подходят для разговорной речи, потому что они легкодоступны, и иногда, когда мы говорим, у нас нет времени заменить распространенное выражение уникальным. Однако у нас ДЕЙСТВИТЕЛЬНО есть время заменить клише, пока мы пишем.

Проблема с письменными клише заключается в том, что они слишком общие, тогда как мы должны быть более конкретными. Они также склонны рассказывать, а не показывать. В первом предложении выше мы, скорее всего, слышали фразу «вероятно, слышали миллион раз». В речи это выражение работает. На письме это должно быть буквально , а не фигурально. Первое предложение выглядит лучше так:

Клише — это образные фразы и выражения, которые мы слышали так много раз, что все мы в некотором роде понимаем, что они означают.

Не совсем то, что вы подумали, когда читали это в начале этого ответа, не так ли? Поэтому быть буквальным и конкретным на письме лучше, чем образным и расплывчатым , как правило.

Вот переписывание второго предложения в начале этого ответа:

Для наших целей есть два вида клише: те, которые являются очевидными выражениями (например, «Вы можете привести лошадь к воде…» ) и те, которые не входят в состав выражений, но, кажется, легко «входят» в группу слов (например, «мы употребляем, не задумываясь»).

Второй тип сложнее выявить и уничтожить. Обычно это группа слов, которые мы слышали ранее, которые ничего не добавляют к утверждению. Например, вместо «Мы смотрели, как пончики катятся по улице каждую ночь», у вас может возникнуть соблазн добавить: «Мы смотрели, как пончики катились по улице каждую ночь». Избегайте клише в своем письме.

Чтобы узнать больше о наиболее часто используемых клише, а также о том, как их переписать, см. этот раздаточный материал   (https://writingcenter.unc.edu/cliches/)   из Университета Северной Каролины, Чапел-Хилл, Центр письма.

 

Некоторые другие риторические советы

• Чтобы создать убедительные детали, помните о человеческих чувствах. Вы хотите, чтобы ваш читатель погрузился в мир, который вы создаете, поэтому сосредоточьтесь на деталях, связанных со зрением, звуком, обонянием, вкусом и осязанием, когда вы описываете людей, места и события в своем повествовании.

 

• Создайте напряжение, заставив читателя нервничать по поводу того, что произойдет, с помощью структуры предложения, тона и голоса.

 

• Добавьте диалоги, чтобы показать непосредственность и драматизм личных взаимодействий (воссоздание разговоров по мере необходимости, чтобы ваше повествование работало).

 

• Назовите определенные объекты, чтобы воссоздать сцену, выбрав детали, которые оставят у читателей доминирующее впечатление о том, как все было.

 

• Покажите людей в действии, описав точные движения и диалоги, чтобы передать действие сцены.

 

Внешние ссылки:

« Sixty девять Cents » (https://tinyurl.com/ybjasq9c) Гэри Штейнгарта: В «Шестьдесят девять центов» автор Гэри Штейнгарт описывает пришествие -возрастной опыт русско-еврейского иммигранта в первом поколении в современной Америке.

Шерман Алекси выросла в резервации Спокан в штате Вашингтон. Он ведет хронику своих проблем в школе, начиная с первого класса, в 9 лет.0033 Индийское образование   (https://tinyurl.com/hlshngr).

Сандра Сиснерос предлагает пример повествовательного эссе в « Единственная дочь »  (https://tinyurl.com/yc4srod7), в котором отражено ее ощущение своего чикано-мексиканского происхождения как единственной дочери в семье из семи человек. дети. Эссе также доступно здесь  (https://tinyurl. com/y7hzxhz6).

 Энни Диллиард предлагает пример повествовательного эссе в отрывке, часто озаглавленном « Погоня » (https://tinyurl.com/ycsen7r4) из ее автобиографии Американское детство , описывающей конкретное памятное событие из ее детства. Это эссе также доступно здесь (https://tinyurl.com/y7udsl88).

Образец эссе студента

Мое образование в колледже

Первым предметом, на который я пошел в колледже, была философия, и он навсегда изменил мою жизнь. Нашим первым заданием было написать краткий ответ на эссе Альбера Камю «Миф о Сизифе». Я очень нервничал из-за задания, а также из колледжа. Однако, несмотря на всю неразбериху на уроках философии, я получил ответы на многие свои вопросы о жизни.

Я поступил в колледж, чтобы получить диплом инженера. Мне всегда нравилось, что в математике есть правильные и неправильные ответы. Я понимал логику и был в ней очень хорош. Поэтому, когда я получил свое первое задание по философии, в котором меня просили написать мою интерпретацию эссе Камю, я сразу же пришел в замешательство. Интересно, как правильно выполнить это задание? Я нервничал из-за того, что написал неправильную интерпретацию, и не хотел ошибиться в своем первом задании. Еще более тревожным было то, что профессор отказался дать нам какие-либо указания относительно того, что он искал; он дал нам полную свободу. Он просто сказал: «Я хочу посмотреть, что вы придумали».

Полный беспокойства, я сначала несколько раз перечитал эссе Камю, чтобы убедиться, что действительно понимаю, о чем оно. Я сделал все возможное, чтобы сделать тщательные заметки. Но даже после того, как я сделал все эти записи и изучил эссе вдоль и поперек, я все еще не знал правильного ответа. Какова была моя интерпретация? Я мог придумать миллион различных способов интерпретации эссе, но какой из них искал мой профессор? На уроках математики я привыкла к примерам и объяснениям решений. Это задание ничего мне не дало; Я был полностью один, чтобы придумать свою индивидуальную интерпретацию.

Далее, когда я сел писать, у меня просто не было слов. Все мои записи и идеи были на месте, но слова были потеряны. Я решил попробовать каждую стратегию подготовки к написанию, которую смог найти. Я провел мозговой штурм, сделал карты идей и даже написал план. В конце концов, после сильного стресса, мои идеи стали более организованными, и слова легли на страницу. У меня была своя интерпретация «Мифа о Сизифе», и у меня были свои основные причины для интерпретации эссе. Я помню, как был неуверен в себе, задаваясь вопросом, имело ли смысл то, что я говорил, и был ли я вообще на правильном пути. Несмотря на всю неопределенность, я продолжал писать как мог. Я закончил заключительный абзац, попросил супругу выправить его на наличие ошибок и сдал на следующий день, просто надеясь на лучшее.

Затем, через неделю или две, наступил судный день. Профессор вернул нам наши работы с оценками и комментариями. Я помню, как чувствовал одновременно страх и желание вернуть газету в свои руки. Однако оказалось, что мне не о чем беспокоиться. Профессор поставил мне пятерку за работу, и его заметки показали, что в целом я написал эффективное эссе. Он написал, что мое прочтение эссе было очень оригинальным и что мои мысли были хорошо организованы. Мое облегчение и вновь обретенную уверенность после прочтения его комментариев невозможно было переоценить.

То, чему я научился в ходе этого процесса, выходит далеко за рамки написания курсовой работы в колледже. Я научился быть открытым к новым вызовам. Я никогда не ожидал, что мне понравится урок философии, и всегда ожидал, что буду заниматься математикой и естественными науками. Однако этот курс и задание придали мне уверенности в себе, навыков критического мышления и смелости, чтобы попробовать себя в новой карьере. Я оставил инженерное дело и пошел изучать право и в конце концов стал юристом. Что еще более важно, этот урок и работа помогли мне по-другому понять образование. Вместо того, чтобы рассматривать колледж как прямую ступеньку к карьере, я научился рассматривать колледж как место, где можно сначала учиться, а затем искать карьеру или улучшать существующую карьеру. Дав мне возможность выразить свою собственную интерпретацию и отстаивать свои ценности, мой урок философии научил меня важности образования ради образования. Это осознание продолжает приносить дивиденды каждый день.

2. Описание

Описание — это инструмент, который авторы используют, чтобы оживить текст для своих читателей, чтобы их аудитория полностью погрузилась в слова на странице. Каждый раз, когда вы рассказываете кому-то историю или рассказываете кому-то о чем-то, вы используете описание, даже если вы этого не знаете. Описание может быть простым, например: «У меня синяя машина» или «Это такой милый ребенок», или подробным, например: « Цветы впитывают золотые солнечные лучи и начинают проявлять свои яркие цвета». Описательные слова используются для предоставления дополнительной информации и более глубокого понимания. На самом деле описание — это единственный инструмент, который больше всего позволяет авторам (и ораторам) показывать, а не просто рассказывать, что позволяет нам проиллюстрировать нашу точку зрения нашим читателям.

Существует два основных типа описания: объективное и субъективное . Объективное описание продемонстрировано в первых двух примерах выше; он дает фактическое описание предмета. Субъективное описание предлагает более личное представление о деталях за счет выбора определенных слов и фраз, таких как яркий для описания цветов в приведенном выше примере. Vibrant не просто предлагает подробную информацию о цветах, но также предлагает мнение или оценочное суждение в описании. Большинство описаний предлагают сочетание этих двух способов, чтобы передать детали, а также дать аудитории представление об эмоциональном контексте описываемого предмета.

Сенсорные детали

 Однако все выразительные описания используют сенсорные детали в качестве основы. Это детали, которые обращаются к пять чувств — зрение, обоняние, слух, вкус и осязание . Конечно, разные испытуемые делают акцент на разных сенсорных деталях, и не все испытуемые требуют использования всех пяти чувств. Мы все осознаем важность зрения как описательного инструмента, но не всегда осознаем, насколько важными могут быть и другие сенсорные детали. Подумайте, однако, как часто вы чувствуете определенный запах и сразу же думаете о чем-то или о ком-то конкретном. Вы можете почувствовать запах свежеиспеченного хлеба и подумать о кухне вашей бабушки или попкорна и подумать о кинотеатре. Услышав определенную фразу, вы можете подумать о старом друге или знакомом. Вы можете связать определенный тип материала с одеялом, которое было у вас в детстве. Когда вы откусываете пиццу пепперони, вы можете вспомнить пижамные вечеринки вашей юности. Сенсорные детали действительно могут сыграть важную роль в оживлении описания.

Задание 2

Выберите предмет повседневного обихода. Напишите описание этого объекта, которое обращается ко всем пяти чувствам таким образом, чтобы не указывать объект.

Упражнение 1

На отдельном листе бумаги кратко опишите следующие пять пунктов. Используйте по крайней мере три из пяти чувств для каждого описания.

1. Ночь
2. Пляж
3. Город
4. Ужин
5. Незнакомец

Использование конкретного описания

Старайтесь использовать конкретные, конкретные описания. Например, писатель может написать красивое , чтобы описать дерево. Однако красивое слишком расплывчато. Вместо этого конкретное прилагательное или модификатор будут сильнее и окажут большее влияние. Читателю нужны детали, чтобы в голове сформировалась картина, абстрактные понятия, такие как красивое , не имеют аналога в реальном мире.

Вот переработанное описание дерева: «Солнечные лучи блестели на скользких от дождя листьях, даже когда дневное небо опускалось к вечеру». красивые качества дерева «показаны» через конкретные детали, а не просто рассказаны через абстракцию. Это дает читателю иллюзию непосредственного опыта, в отличие от словарного разнообразия.

Сравнения и метафоры

Другой способ добавить описательный язык состоит в использовании сравнений и метафор , создавая картину в головах читателей путем сравнения двух объектов друг с другом. Сравнения и метафоры помогают установить связи между двумя идеями, понятиями или объектами, которые проясняют или придают новый смысл.

Сравнение — это сравнение с использованием слов like или as. Обычно он сравнивает два непохожих друг на друга объекта. Например, хлеб был сухим, как кость. Сравнение связывает кусок хлеба, который стал твердым и белым, с костью, которая также твердая и белая. Кости часто высыхают, как и хлеб. Эти сходные характеристики делают сравнение эффективным.

Метафора утверждает, что одно есть нечто другое. Это сравнение, но оно НЕ использует подобное или как для сравнения. Например, моя бабушка — открытая книга. Сравнение подразумевает, что моя бабушка полна информации, которой она охотно делится с другими.

Чтобы составить сравнение или метафору, определите объект, например, закат, дерево или реку, или понятие, такое как любовь, мир или гнев. Затем подумайте о другом объекте, который имеет схожие черты. Решите, какие слова «нравится» или «как» помогут сделать связь более понятной. Хорошее сравнение или метафора заставит читателя взглянуть на оба объекта в новой перспективе.

Добавляя сравнения и метафоры к описанию, автор может воздействовать на воображение читателей и сделать текст более интересным для чтения. Сравнения и метафоры добавляют искры описаниям. Однако многие клише имеют форму сравнений и метафор, поэтому старайтесь создавать сравнения, характерные для вашего конкретного предмета.

Структура эссе-описания

Эссе-описание обычно описывает человека, место или объект, используя сенсорные детали. Структура описательного эссе более гибкая, чем в некоторых других риторических формах. Введение эссе-описания должно задать тон и суть эссе. Тезис должен передавать общее впечатление автора о человеке, месте или объекте, описанных в основных абзацах.

Организация эссе лучше всего соответствует пространственный порядок , расположение идей в соответствии с физическими характеристиками или внешним видом. В зависимости от того, что описывает автор, организация может перемещаться сверху вниз, слева направо, от близкого к дальнему, от теплого к холодному, от пугающего к привлекательному и так далее.

Например, если речь идет о кухне клиента, находящейся в разгаре ремонта, вы можете начать с одной стороны комнаты и медленно двигаться к другому концу, описывая бытовую технику, мебель и т. д. Или вы можете начать со старых остатков кухни и перейти к новым установкам. Может быть, начать с пола и двигаться вверх к потолку.

Упражнение 2

На отдельном листе бумаги выберите стратегию организации, а затем выполните ее в коротком абзаце для трех из следующих шести пунктов:

1. Автобусная остановка
2. Ваш офис
3. Ваш автомобиль
4. Кофейня
5. Вестибюль кинотеатра
6. Таинственный вариант. Выберите объект для описания, но не указывайте его. Опишите это так, чтобы сохранить тайну.

Написание описания

Чтобы писать описательно, вы должны выбрать тему и решить, как сделать эту тему яркой для вашей аудитории. Если тема произведения — просто описание определенного места, вы должны решить, какие элементы этого места, описанные в тексте, станут наиболее яркими для вашей аудитории. Первым шагом в любом описательном письме является выбор темы и начало разработки тезиса . Вы можете описать конкретное место.

Тезис

Образец тезисов

Хотя Миннесота может показаться посторонним унылой и холодной, коренные жители штата считают ее прекрасным местом для жизни.

В этом тезисе мы видим, что автор попытается показать аспекты Миннесоты, которые делают ее прекрасным местом для жизни. После детализации утверждения тезиса вы должны составить список сенсорных слов, которые обеспечивают яркие детали и поддерживают тезис. Вы можете начать с размышлений о пяти чувствах. Как ваше конкретное место выглядит, пахнет, ощущается, имеет вкус и звучит? Как лучше всего описать эти чувства, чтобы читатель почувствовал то же, что и вы? Организовав элементы описательного языка в разделы, которые легче обрабатывать, например пять чувств, вы сможете более конкретно определить, какие элементы описания наиболее полезны.

Порядок представления

Автор в этом случае мог бы представить положительные аспекты Миннесоты с точки зрения времен года и погодных изменений. Детали можно представить линейно, начиная с весны и заканчивая зимой, выделяя аспекты каждого времени года, которые наиболее точно подтверждают тезис о том, что Миннесота — прекрасное место для жизни.

Прежде чем начать эссе, подумайте об аудитории вашего произведения. Кто будет читать эссе, и какое впечатление вы хотите, чтобы оно произвело на читателей? Осведомленность аудитории важна при выборе уровня формальности, которую вы принимаете в своем письме. Знание вашей аудитории также поможет вам определить, какие детали следует включить в ваше эссе. Предположим, что ваша аудитория очень мало или совсем ничего не знает о вашей теме, и включите детали, которые могут показаться вам очевидными.

Аудитория

Пример Аудитория: В этом конкретном эссе автор хочет показать человеку, не знакомому с штатом, почему коренные жители Миннесоты так счастливы жить там. Эссе должно помочь разрушить стереотипы о холодной погоде Миннесоты и кажущейся унылости для посторонних. Поскольку эссе предназначено для тех, кто не живет в Миннесоте и, возможно, никогда там не был, важно включить подробности о штате, которые могут показаться очевидными уроженцу Миннесоты.

Когда подготовительная работа завершена, пришло время приступить к написанию эссе. Используйте свой тезис, чтобы начать строить вводный абзац. Введение должно заложить основу для вашего эссе, а в тезисе должна быть указана его цель.

Введение

Пример Введение

 Многие, кто не был в штате Миннесота, только слышали о его холодной погоде и скучной репутации. Они наверняка упускают большие возможности, которые предоставляет Миннесота. Каждое время года предлагает различные чувства, которые местные жители Миннесоты и туристы знают и любят. Хотя Миннесота может показаться посторонним унылой и холодной, коренные жители штата считают ее прекрасным местом для жизни.

Закончив введение, пора приступить к построению основных абзацев вашего эссе. Каждый основной абзац должен иметь центральную тему сам по себе, и эта тема должна быть представлена ​​в тематическом предложении. Следовательно, каждое предложение абзаца должно относиться к основному предложению и поддерживать его. Основные абзацы — это то место, где должно быть дано большинство деталей. При написании первого варианта описательного эссе включите в него как можно больше подробностей. Вы всегда можете удалить те, которые не подходят для эссе, когда вы редактируете свой черновик. В случае эссе о природе Миннесоты мы решили расположить основные абзацы в зависимости от времени года, начиная с весны.

Body

Пример Body Paragraph

Весна в Миннесоте приносит в штат новую жизнь после долгого зимнего сезона. Дождь омывает пейзаж, оставляя свежий аромат на всеобщее обозрение. Цветы впитывают золотые солнечные лучи и начинают показывать свои яркие цвета. В лесах и полях можно увидеть и услышать первых птиц, которые рассказывают свои истории красивыми песнями. Озера начинают блестеть, когда лед медленно тает в разгар сезона.

Когда основные абзацы завершены, пришло время подвести итог эссе. В заключении следует сделать вывод, основанный на том, что было представлено по всему тексту эссе. Нужно вернуться к тезису, но не открыто. Заключение должно дать читателю окончательное представление о том, что должно было изобразить эссе. Помните, что в заключении не должно быть никакого нового материала, а его формулировка должна давать читателю ощущение законченности.

Заключение

Пример Заключение

Разнообразие занятий и различных времен года в Миннесоте раскрывают разнообразную красоту этого штата. По мере рассмотрения преимуществ каждого времени года становится яснее, почему так много коренных жителей Миннесоты довольны своим родным штатом. Миннесота действительно прекрасное место для жизни.

После завершения эссе пришло время перечитать и отредактировать его (см. также разделы о пересмотре этого учебника). Прочтите свой первый черновик и определите все слова-дескрипторы, которые вы использовали. Если возможно, вернитесь назад и добавьте больше после тех, которые вы уже использовали в эссе. Если можете, прочитайте свое эссе вслух другу, и пусть он скажет вам, какие образы яркие, а какие нуждаются в дальнейшем развитии. Обработайте любые изображения, которые облачны, добавив больше описаний. Кроме того, проверьте, использовались ли в ваших описаниях все пять чувств: звук, обоняние, текстура, зрение и вкус. Повторяйте эти шаги столько раз, сколько необходимо, пока вы не будете довольны своим продуктом.

Основные выводы

• В эссе-описании должно быть что-то ярко описано читателю с использованием ярких сенсорных деталей.
• Сенсорные детали обращаются к пяти человеческим чувствам: зрению, слуху, обонянию, вкусу и осязанию.
• Эссе-описание должно начинаться с основного впечатления автора о человеке, месте или объекте.

Внешние ссылки

Контрольный список из вещей, которые следует учитывать  (https://tinyurl.com/y7zegezs) при написании описания.

Сьюзан Берн посещает Нью-Йорк и описывает свои впечатления от Где ничто не говорит обо всем (  https://tinyurl.com/yboc9m9s), также называемом Ground Zero. Еще одна ссылка на историю здесь (https://tinyurl.com/y99fchlw).

Хизер Роджерс предоставляет подробное описание (отрывок из книги) свалки, которое побуждает читателя задуматься о собственном потреблении и отходах в Скрытая жизнь мусора (https://tinyurl.com/y7sb348m).

Образец описательного эссе

Времяпрепровождение Америки

Когда солнце бьет мне в лицо, и я дышу свежим воздухом на спортивном мероприятии, я временно забываю, что я нахожусь. Но когда я открываю глаза и оглядываюсь, я вспоминаю все американское. От национального гимна до международных игроков на поле, все виды и звуки бейсбольного матча сливаются воедино, как кусок американского пирога.

Сначала щелкают и лязгают входные турникеты, а потом меня бомбардирует коридор. Все голоса фанатов сливаются в хор, переходящий в гудящий гул. Случайное: «Программы, возьмите свои программы, сюда!» выпрыгивает сквозь гул, чтобы привлечь мое внимание. Я пробираюсь по переполненным проходам стадиона, двигаясь справа от одних людей и слева от других, и в конце концов нахожу номер секции, где находится мое место. Подойдя к своему месту, я слышу голос диктора, эхом разносящийся по бейсбольному стадиону: «Внимание, болельщики. В честь нашей страны, пожалуйста, снимите шапки для исполнения государственного гимна». Его глубокий голос эхом разносится по всему парку, и каждое слово слышно снова и снова. Толпа поет и напевает «Звездно-полосатое знамя», и я чувствую удивительную степень национальной гордости в этих голосах. Я сажусь на свое место, когда судья кричит: «Играй в мяч!» и игра начинается.

В пятом иннинге игры я решил найти прилавок с концессиями. Немногие вкусы являются такими же американскими, как хот-доги и газированные напитки, и их нельзя не заметить во время игры в мяч. Запах хот-догов разносится по парку, по каждому проходу и в каждом вестибюле. Они всегда максимально нездоровы, с них капает жир, а булочки мягкие и всегда малы для собаки. Лучший способ запить Ball Park Frank — большой порцией газировки, поэтому я заказываю обе. Делая все возможное, чтобы сбалансировать холодную газировку в одной руке и завернутую собаку в другой, я нахожу ближайшую стойку с приправами, чтобы загрузить мой хот-дог. Ложка ярко-зеленого приправы и нарезанный лук, а также две капли кетчупа и горчицы завершают образ собаки. Пока я продолжаю балансировать между загруженным хот-догом и возвращаться на свое место, ликующий фанат натыкается на мою руку с поп-музыкой. Газировка выплескивается из чашки на мою рубашку, оставляя меня мокрой. Я смотрю в глаза человеку, который столкнулся со мной. Он смотрит мне в глаза, смотрит на мою рубашку и говорит, как ему жаль. Я просто качаю головой и продолжаю идти. «Это всего лишь часть опыта», — говорю я себе.

Прежде чем я успеваю вернуться на свое место, я слышу треск летучей мыши, сопровождаемый ревом толпы. Все стоят, хлопают и аплодируют. Я пропустил хоумран. Я нахожу свой проход и прошу всех извинить меня, когда я проскальзываю мимо них к своему месту. «Извините меня. Извините меня. Спасибо. Спасибо. Извините», — это все, что я могу сказать, проходя в дюйме от каждого фаната. На полпути к своему месту я слышу, как под ногами хрустят выброшенные скорлупы от арахиса, и каждый шаг отмечен отчетливым хрустом.

Когда я наконец добираюсь до своего места, я понимаю, что это начало седьмого иннинга. Я быстро съедаю свой хот-дог и запиваю его остатками газировки. Заиграл орган, и все начали петь «Take Me Out to the Ball Game». Пока я пою эту песню, обняв друзей и семью вместе со мной, я наблюдаю, как все игроки выходят на поле. Замечательно видеть огромное количество игроков в одной команде со всего мира: Японии, Доминиканской Республики, США, Канады и Венесуэлы. Я не могу не чувствовать немного национальной гордости при этом осознании. Вид на международное представительство на поле напоминает мне о том, как американцы, хотя и из разных слоев общества и из разных мест, по-прежнему объединяются ради общих идеалов. По этим причинам и для всего опыта в целом посещение игры Высшей лиги бейсбола — идеальный способ увидеть кусочек Америки.

3. Анализ процессов

Цель эссе по анализу процессов — объяснить, как что-то делать или как что-то работает. В любом случае формула эссе по анализу процессов остается неизменной. Процесс разбит на четкие, четкие этапы.

Почти все, что мы делаем, связано с пошаговым процессом. От езды на велосипеде в детстве до обучения различным профессиям во взрослом возрасте нам изначально нужны были инструкции для эффективного выполнения задачи. Точно так же нам, вероятно, приходилось давать указания другим, поэтому мы знаем, насколько важны правильные указания — и как неприятно, когда они плохо составлены.

В чем разница между инструкцией по процессу и объяснением процесса?

Технологическая инструкция является прямой инструкцией (например, как заменить шину), поэтому можно использовать прямой адрес (2-е лицо). Это нормально общаться с аудиторией, потому что вы представляете, что их цель при чтении инструкции состоит в том, чтобы изучить и следовать этой инструкции. Объяснение процесса больше похоже на то, что мы получаем в учебниках (например, цикл Кребса, описанный в учебнике по биологии). Они более формальны и включают в себя третье лицо, в основе которого лежит сам процесс. Прямой адрес или командный язык больше не разрешены, а структура абзаца является нормой.

Письмо на работе

В следующий раз, когда вам нужно будет объяснить процесс кому-то на работе, следите за тем, насколько четко вы формулируете каждый шаг. Сильные коммуникативные навыки имеют решающее значение для удовлетворения на рабочем месте и продвижения по службе. Эффективный анализ процессов играет решающую роль в развитии этого набора навыков.

Упражнение 3

На отдельном листе бумаги составьте маркированный список всех шагов, которые, по вашему мнению, потребуются для четкой иллюстрации трех из следующих четырех процессов. Кроме того, определите, является ли каждый из них инструкцией по процессу или объяснением процесса:

1.tying a shoelace

2. Париковая парковка

3. Планирование успешной первой даты

4. Получение эффективного коммуникатора

с обсуждением процесса и тезисом, в котором указывается цель процесса.

Организация эссе по анализу процесса обычно следует хронологическому порядку . Этапы процесса передаются в том порядке, в котором они обычно происходят. Абзацы тела будут построены на основе этих шагов. Если конкретный шаг сложен и требует много объяснений, то он, скорее всего, займет отдельный абзац. Но если серию простых шагов легче понять, то шаги можно сгруппировать в один абзац.

фразы перехода во времени , рассмотренные в разделе Иллюстрации и примеры , также полезны при организации эссе по анализу процессов. Такие слова, как первый, второй, третий, следующий и, наконец, могут быть полезными подсказками для ориентации читателя и систематизации содержания эссе.

Совет

Всегда попросите кого-нибудь прочитать ваш анализ процесса, чтобы убедиться, что он имеет смысл. Как только мы подходим слишком близко к предмету, трудно определить, насколько отчетливо проявляется идея. Если друг или коллега прочитает его, это послужит хорошим способом устранить любые непонятные места и убедиться, что ни один шаг не был пропущен. Может ли ваш читатель выполнить шаги, чтобы воссоздать процесс?

Упражнение 4

Выберите два списка, созданных в упражнении 3, и начните записывать процессы в форме абзаца. Попробуйте составить абзацы в зависимости от сложности каждого шага. Для сложных шагов выделите целый абзац. Если последовательно выпадает меньше сложных шагов, сгруппируйте их в один абзац.

Написание эссе по анализу процесса

Выберите интересную, относительно сложную тему, которую можно объяснить в несколько этапов. Как и в случае с другими способами риторического письма, выберите процесс, который вы хорошо знаете, чтобы вам было легче описать мельчайшие детали каждого шага в этом процессе. Тезис должен быть в конце введения, и в нем должен быть изложен окончательный результат процесса, который вы описываете. Не забудьте также включить либо во введение, либо в первый абзац основной части список необходимого оборудования/инструментов и любые соответствующие рекомендации относительно того, где должен происходить процесс.

Основные абзацы состоят из этапов процесса. Каждый шаг должен быть выражен с использованием сильных деталей и четких примеров. Используйте фразы перехода во времени, чтобы помочь организовать этапы процесса и сориентировать читателей. Заключение должно подробно описывать результат процесса, описанного в основных абзацах.

Упражнение 5

Выберите один из расширенных списков из Упражнения 4. Составьте эссе с полным анализом процесса на основе уже проделанной вами работы. Это означает добавление привлекательного вступления, четкого тезиса, фраз с временным переходом, основных абзацев и солидного заключения.

Задание 3

Выберите то, что вы хорошо умеете делать или что хорошо понимаете. Убедитесь, что это достаточно сложно, чтобы требовать инструкций (например, пропустить инструкции для основных задач — чистка зубов, вождение автомобиля и т. д.). Если вы пишете технологические инструкции , не забудьте включить в начало раздел, объясняющий, какие материалы или инструменты требуются, какая одежда рекомендуется и какая среда необходима. Если вы пишете объяснение процесса , не забудьте представить то, что вы планируете объяснить, и любую информацию об этом, необходимую читателю для понимания ваших объяснений. Завершите с некоторым представлением о том, что читатель должен ожидать после выполнения шагов.

Ключевые выводы

• Эссе по анализу процессов объясняет, как что-то делать, как что-то работает или и то, и другое.
• Эссе по анализу процесса начинается с обсуждения процесса и тезиса, в котором излагаются результаты процесса.
• Организация эссе по анализу процесса обычно следует хронологической последовательности.
• Фразы о временном переходе особенно полезны в эссе по анализу процессов, чтобы организовать шаги и сориентировать читателя.

Внешние ссылки

Стэнли Фиш, профессор гуманитарных наук и права в Международном университете Флориды, рассказывает нам, почему сложно приготовить кофе (https://tinyurl.com/y89lmsfc). Еще одна ссылка на эту историю здесь (https://tinyurl.com/yareanjc).

Артур Миллер с юмором смотрит на ужасный процесс в Пойми правильно: Приватизация казней (https://tinyurl. com/ycdknq8d). Еще одна ссылка на историю здесь (https://tinyurl.com/y6wdcwtn). Выращивание помидоров из рассады Эта статья знакомит читателей с основными этапами выращивания и ухода за помидорами из рассады.

Первый шаг в выращивании томатов – определить, есть ли у вас достаточно места и солнечного света для их выращивания. Все сорта помидоров требуют полного солнечного света, что означает не менее шести часов прямого солнечного света каждый день. Если у вас есть окна, выходящие на юг, внутренний дворик или задний двор, куда попадает прямой солнечный свет, вы сможете выращивать помидоры. Выберите место, которое получает больше всего солнца.

Далее нужно найти нужный саженец. Вырастить помидоры и другие овощи из семян может быть сложнее (хотя и несложно), поэтому я обсуждаю только, как вырастить помидоры из рассады. Под проростком, для тех, кто не знает, обычно понимают молодое растение, которое только недавно начало расти из семени. Это может быть что угодно, от недавно проросшего растения до полностью цветущего растения. Обычно вы можете найти рассаду помидоров в местном питомнике по доступной цене. Обычная цена – менее пяти долларов за растение. Выбирая лучший саженец, ищите низкорослое растение со здоровыми, полными листьями и без цветов. Этот последний пункт, как правило, противоречит здравому смыслу, но он чрезвычайно важен. Вы не хотите, чтобы овощное растение, которое уже начало цвести в питомнике, потому что ему будет труднее адаптироваться к новой среде, когда вы пересадите его. Кроме того, выберите растение с одним сильным основным стеблем. Это важно, потому что чем меньше стеблей у растения помидора, тем легче оно может доставлять питательные вещества плодам. Множественные стебли, как правило, распределяют питательные вещества менее эффективным образом, что часто приводит либо к снижению урожайности, либо к более мелким плодам.

После того, как вы нашли подходящие саженцы для посадки дома, вам нужно найти лучший способ их посадки. Я рекомендую вам сажать помидоры в контейнеры. Если у вас есть место и солнечный свет, вы, безусловно, можете посадить их в землю, но контейнер имеет несколько преимуществ и, как правило, наиболее удобен для большинства садоводов. Контейнеры можно использовать дома, во внутреннем дворике или в любом другом месте на заднем дворе, и они портативны. Контейнеры также имеют тенденцию лучше регулировать влажность и сливать лишнюю воду. Выберите контейнер диаметром не менее 10 дюймов и глубиной не менее 1 фута. Это обеспечит достаточно места для развития корней.

Помимо контейнера, вам также понадобится соответствующая почвосмесь и дренажные механизмы. Для лучшего дренажа засыпьте дно контейнера 2-3 дюймами гравия. Поверх гравия заполните ¾ емкости почвой. Выберите хорошо сбалансированную органическую почву. Три основных ингредиента, описанные на мешках с почвой, — это N-P-K, то есть азот, фосфор и калий. Не вдаваясь в подробности о роли каждого элемента в росте растений, я скажу вам, что средний овощ будет хорошо расти в смеси 10-5-5. Это соотношение также будет легко найти в вашем местном питомнике.

Когда у вас есть гравий на дне контейнера и почва сверху, вы готовы пересадить помидор. Возьмите помидор в пластиковом контейнере, который он привез из питомника. Переверните его вверх дном и, держа стебель между пальцами, несколько раз слегка похлопайте по дну, и растение должно упасть вам в руку. Далее следует аккуратно разбить руками корневой ком, образовавшийся в рассадном контейнере. Будьте нежны, но не забудьте немного разорвать их; это помогает создать новый рост корней в новом контейнере. Будьте осторожны, чтобы не повредить корни слишком сильно, так как это может остановить рост или даже полностью уничтожить растение.

Затем вырежьте отверстие в земле, чтобы освободить место для растения. Сделайте его достаточно глубоким, чтобы он был примерно на дюйм выше, чем он был закопан ранее, и достаточно широким, чтобы все корни могли удобно поместиться внутри и под ним. Поместите саженец в лунку и придавите удаленную почву обратно сверху, чтобы покрыть основание растения. После этого последним шагом в посадке томатов является мульчирование. Мульча не обязательна для выращивания растений, но она может быть очень полезна для поддержания влажности, защиты от сорняков и регулирования температуры почвы. Поместите два-три дюйма мульчи над почвой и равномерно распределите ее.

Когда мульча уложена, в основном все готово. Остальное все полив, ожидание и обслуживание. После того, как вы уложили мульчу, полейте растение обильным количеством воды. Поливайте растение у его основания, пока не увидите, как вода течет через дно контейнера. Подождите десять минут и повторите. Этот первоначальный полив очень важен для образования новых корней. Вы должны продолжать поддерживать почву влажной, но никогда не промокайте. Одного здорового полива каждое утро должно хватить на дни без дождя. Вы часто можете отказаться от полива в дни с умеренным количеством осадков. Полив утром предпочтительнее, чем вечером, потому что это уменьшает рост плесени и бактерий.

Проще всего выбрать выращивание помидоров для патио, потому что помидоры для патио не требуют подвешивания или тренировки вокруг клеток. Они растут на небольших площадях и имеют определенное время сбора урожая. По мере того, как вы продолжаете поливать и следить за своим растением, обрезайте нездоровые на вид листья на главном стебле и обрезайте помидоры на стебле, когда они созреют по вашему вкусу. Как видите, выращивание помидоров может быть очень простым и под силу даже начинающим огородникам. Удовлетворение от сбора и употребления в пищу свежих продуктов, а также от того, что вы делаете это самостоятельно, перевешивает все усилия, которые вы приложили в течение вегетационного периода.

4. Иллюстрация и пример

проиллюстрировать означает ясно показать или продемонстрировать что-то с помощью доказательств. иллюстрировать означает демонстрировать с помощью примеров. Это техника, которая может использоваться отдельно, но чаще всего используется в эссе, чтобы продемонстрировать различные моменты, которые предлагает эссе, поскольку оно поддерживает его тезис. Эффективная иллюстрация ясно демонстрирует и поддерживает точку зрения посредством использования доказательств.

Писатель может использовать различные типы доказательств для поддержки своего тезиса. Используя научные исследования, экспертов в определенной области, статистику, исторические события, текущие события, аналогии и личные анекдоты — все это способы, которыми писатель может проиллюстрировать тезис. Чтобы продемонстрировать справедливость любого тезиса, необходимы различные доказательства. В конечном счете, вы хотите, чтобы доказательства помогли читателю «увидеть» вашу точку зрения, как можно было бы увидеть хорошую иллюстрацию в журнале или на веб-сайте. This I Believe   (https://thisibelieve.org/) — это веб-сайт, на котором собраны эссе, иллюстрирующие основные ценности и убеждения. Посетите веб-сайт программы, чтобы увидеть несколько примеров.

Чем убедительнее ваши доказательства, тем яснее читатель воспримет вашу точку зрения. Однако эффективное использование доказательств может оказаться сложной задачей. Доказательства, которые вы выберете, обычно будут зависеть от вашей темы, цели вашего эссе и вашей аудитории. При написании эссе с иллюстрациями помните следующее:

• Используйте доказательства, которые подходят как для вашей темы, так и для вашей аудитории.
• Оцените, сколько доказательств вам нужно, чтобы адекватно объяснить свою точку зрения, что зависит от сложности предмета и знаний вашей аудитории по этому предмету.

Например, если вы пишете о новом коммуникационном программном обеспечении, а вашей аудиторией является группа студентов, изучающих английский язык, вы можете использовать аналогию или личную историю, чтобы проиллюстрировать, как работает это программное обеспечение. Вы также можете добавить еще несколько доказательств, чтобы аудитория поняла вашу точку зрения. Однако если бы вы писали на ту же тему, а члены вашей аудитории были специалистами в области информационных технологий (ИТ), вы, вероятно, использовали бы больше технических доказательств, потому что они были бы знакомы с предметом.

Помня о том, что ваша тема связана с вашей аудиторией, вы повысите свои шансы на эффективную иллюстрацию своей точки зрения.

Подсказка

Вы никогда не должны оскорблять интеллект своих читателей, чрезмерно объясняя концепции, с которыми зрители могут быть уже знакомы, но может быть необходимо четко сформулировать свою точку зрения. Если вы сомневаетесь, добавьте дополнительный пример, чтобы проиллюстрировать свою идею.

Упражнение 6

На отдельном листе бумаги сформируйте тезис по каждой из следующих трех тем. Затем перечислите типы доказательств, которые лучше всего объяснят вашу точку зрения для каждой аудитории.

1. Тема: Боевые действия и психическое здоровье
2. Аудитория: члены семей ветеранов, врачи
3. Тема: Видеоигры и подростковое насилие
4. Аудитория: родители, дети
5. Тема: Архитектура и землетрясения
6. Аудитория: инженеры, местные жители

Структура эссе-иллюстрации

Основная идея или тезис часто находится в начале эссе. Затем доказательства представлены в основных абзацах эссе, чтобы поддержать тезис. Когда вы решаете, как представить свои доказательства, рассмотрите порядок важности, а затем решите, хотите ли вы сначала использовать самые убедительные доказательства или начать с доказательств меньшей важности, а эссе будет построено на более сильных доказательствах. В таблице ниже показана связь между порядком и целью.

Рисунок 5.4 Порядок и цель

Слова временного перехода, перечисленные в таблице выше, также полезны для упорядочения представления доказательств. Такие слова, как сначала , второй , третий , текущий , следующий и наконец , помогают сориентировать читателя и четко упорядочить доказательства. Поскольку в эссе с иллюстрациями используется так много примеров, также полезно иметь список слов и фраз для представления каждого доказательства. В таблице ниже приведен список фраз для иллюстрации.

Рисунок 5.5 Фразы иллюстрации

Подсказка

Варьируйте используемые фразы иллюстрации. Не полагайтесь только на один. Разнообразие в выборе слов и формулировок имеет решающее значение, когда вы пытаетесь удержать читателей, вовлеченных в ваше письмо и ваши идеи.

Письмо на работе

На рабочем месте часто бывает полезно помнить об иллюстративных фразах, чтобы использовать их всякий раз, когда это возможно. Пишете ли вы директивы, которым должны будут следовать коллеги, или запрашиваете новый продукт или услугу у другой компании, сознательное усилие по включению фразы-иллюстрации заставит вас привести примеры того, что вы имеете в виду.

Упражнение 7

На отдельном листе бумаги сформируйте тезис на одну из следующих тем. Затем подтвердите этот тезис тремя доказательствами. Обязательно используйте разные фразы иллюстрации, чтобы представить каждое выбранное вами доказательство.

1. Кулинария
2. Бейсбол
3. Рабочее время
4. Упражнение
5. Трафик

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы. Обсудите, какая тема вам больше всего нравится или о которой вы хотели бы узнать больше. Укажите, какое тезисное утверждение вы считаете наиболее эффективным.

Написание эссе-иллюстрации

Сначала выберите тему, о которой вы хотите написать. Затем создайте интересное введение, чтобы заинтересовать читателя. Основная мысль, или тезис, должна быть изложена в конце введения.

Соберите доказательства, подходящие как для вашего предмета, так и для вашей аудитории. Доказательства можно упорядочить по степени важности: от наименее важного к наиболее важному или от наиболее важного к наименее важному. Не забудьте полностью объяснить все свои примеры, используя убедительные и четкие вспомогательные детали.

Упражнение 8

Выберите девиз или другое вдохновляющее утверждение, которое вам нравится. Используя аспекты, изложенные выше, напишите абзац, иллюстрирующий это утверждение. Не забудьте включить конкретные примеры и описание, чтобы проиллюстрировать вашу интерпретацию этого утверждения.

Задание 4

Выбрав тему из Упражнения 7 или Упражнения 8, напишите иллюстративное эссе не менее чем из пяти абзацев.

Ключевые выводы

• Эссе-иллюстрация ясно объясняет основную мысль, используя доказательства.
• При выборе доказательств всегда оценивайте, подходят ли они как для субъекта, так и для аудитории.
• Расположите доказательства по степени важности либо от наименее важных к наиболее важным, либо от наиболее важных к наименее важным.
• Используйте временные переходы для заказа улик.
• Используйте фразы иллюстрации, чтобы выделить примеры.

Образец учащегося: иллюстрация/пример сочинения

Письмо в городские власти

Кому: Департамент транспорта Лейквью

От: Обеспокоенный гражданин

Перекресток Центральной авеню и Лейк-стрит опасен и требует немедленного рассмотрения установка управляющего механизма. Я прожил в Лейквью всю свою жизнь, и за это время я был свидетелем слишком многих аварий и аварий на этом перекрестке. Я хотел бы, чтобы Министерство транспорта ответило на вопрос: сколько жизней должно быть потеряно на углу Сентрал-авеню и Лейк-стрит, прежде чем там появится уличный фонарь или знак «Стоп»?

За последние двадцать лет население Лейквью резко увеличилось. Этот рост населения оказал огромное давление на дороги города, особенно на Центральный проспект и пересекающиеся с ним улицы. На пересечении Центрального проспекта и Лейк-стрит легко увидеть, насколько серьезна эта проблема. Например, когда я пытаюсь перейти Центральный проспект в качестве пешехода, я часто жду больше десяти минут, пока проедут машины, и даже тогда я должен спешить к разделительной полосе. Затем мне придется продолжать ждать, пока я, наконец, не смогу перебежать на другую сторону улицы. С одной стороны, даже будучи физически здоровым взрослым, я могу бегать, только прилагая значительные усилия и осторожность. С другой стороны, ожидать, что пожилой гражданин или ребенок перейдет эту улицу, крайне опасно и безответственно. Есть ли у города какие-либо планы по этому поводу?

Последние данные показывают, что пересечение Центральной авеню и Лейк-стрит было особенно опасным. По собственной статистике города, только за последний год на этом перекрестке произошло три человека со смертельным исходом. За последние пять лет на перекрестке произошло четырнадцать автомобильных аварий, пять из которых со смертельным исходом. Эти цифры официально квалифицируют перекресток как самый роковой и опасный во всем штате. Само собой разумеется, что несчастные случаи со смертельным исходом и несчастные случаи — не самый точный способ измерения серьезности этой ситуации, потому что для каждого произошедшего несчастного случая бесчисленные другие близкие вызовы никогда не вносят вклад в городские данные. Надеюсь, вы согласитесь, что одних этих цифр достаточно, чтобы доказать, что перекресток Сентрал-авеню и Лейк-стрит опасен и требует немедленного внимания.

Почти все упомянутые дорожно-транспортные происшествия происходят из-за того, что автомобили пытаются пересечь Центральный проспект, двигаясь по Лейк-стрит. Я думаю, город Лейквью должен подумать о том, чтобы поставить там светофор, чтобы контролировать движение в обоих направлениях. Хотя у меня нет доступа к каким-либо ресурсам или данным, которые могли бы точно показать, насколько светофор может улучшить ситуацию на перекрестке, я думаю, вы согласитесь, что регулируемый оживленный перекресток намного безопаснее, чем нерегулируемый. Поэтому, как минимум, город должен рассмотреть вопрос о том, чтобы сделать перекресток четырехсторонней остановкой.

Каждый день, который проходит без внимания к этой проблеме, — это упущенная возможность спасти жизни и сделать общество более безопасным и приятным местом для жизни. Поскольку безопасность граждан является приоритетом каждого правительства, я могу только ожидать, что Министерство транспорта и город Лейквью немедленно примут меры по этому вопросу. Ради безопасности и благополучия жителей Лейквью, пожалуйста, не позволяйте бюрократии или деньгам помешать этому срочному проекту.

С уважением,

Обеспокоенный гражданин

Внешние ссылки

« Апрель и Париж » (https://tinyurl.com/y9rgud9b) Дэвида Седариса:  В «Апреле и Париже» писатель Дэвид Седарис исследует уникальное влияние животных на психику человека.

» Она твоя основная L.O.L. в N.A.D »(https://tinyurl.com/y7ocnnl5) Перри Класс:  В «She’s Your Basic L. O.L. в NAD», педиатр и писатель Перри Класс обсуждает медицинский язык, с которым она столкнулась во время обучения на врача, и его основной смысл.

Джессика Беннетт, старший автор Newsweek , предлагает пример эссе с иллюстрациями, когда представляет Оборотная сторона интернет-славы (https://tinyurl.com/y9yjmqt9). Вы также можете увидеть эссе здесь  (https://tinyurl.com/y7vd53db) .

5. Причина и следствие

Часто считается, что человеку свойственно спрашивать: «Почему?» и как?» Мы хотим знать, как заболел наш ребенок, чтобы лучше предотвратить это в будущем, или почему нашему коллеге повысили зарплату, потому что мы тоже этого хотим. Мы хотим знать, сколько денег мы сэкономим в долгосрочной перспективе, если купим гибридный автомобиль. Эти примеры показывают лишь некоторые из отношений, о которых мы думаем в нашей жизни, но каждый из них показывает важность понимания причины и следствия.

Причина — это то, что порождает событие или условие; эффект — это то, что является результатом события или условия. Цель причинно-следственного эссе состоит в том, чтобы определить, как различные явления соотносятся с точки зрения происхождения и результатов. Иногда связь между причиной и следствием ясна, но часто определить точную связь между ними очень сложно. Например, следующие последствия простуды могут быть легко идентифицированы: боль в горле, насморк и кашель. Но определить причину болезни может быть гораздо сложнее. Возможен ряд причин, и, чтобы усложнить ситуацию, эти возможные причины могли объединиться, чтобы вызвать болезнь. То есть за любое следствие может быть ответственно несколько причин. Поэтому причинно-следственные дискуссии часто сложны и часто приводят к спорам и спорам.

Совет

Используйте сложную природу причин и следствий в своих интересах. Часто нет необходимости или даже невозможно найти точную причину события или назвать точное следствие. Итак, формулируя тезис, вы можете объявить одну из ряда причин или следствий первичной, или главной, причиной или следствием. Как только вы заявляете, что одна причина или одно следствие важнее других, вы разрабатываете тезис.

Упражнение 9

Рассмотрите причины и следствия в следующих тезисах. Определите, является ли каждое утверждение идентифицирующим причину или следствие. Затем перечислите причину и следствие для каждого из них на своем листе бумаги.

1. Растущая эпидемия детского ожирения является результатом развития технологий.
2. Большая часть диких животных погибает из-за разлива нефти.
3. Город продолжал программы, которые больше не мог себе позволить, поэтому обанкротился.
4. Все больше молодых людей стали политически активными по мере распространения использования Интернета в обществе.
5. В то время как многие эксперты полагали, что рост насилия был вызван плохой экономикой, на самом деле это было из-за летней жары.

Упражнение 10

Напишите три собственных причинно-следственных тезиса по каждой из следующих пяти широких тем.

1. Здоровье и питание
2. Спорт
3. СМИ
4. Политика
5. История

Структура причинно-следственной связи

Эссе о причине и следствии начинается с общего введения в тему, которое затем приводит к тезису, в котором излагаются основная причина, основное следствие или различные причины и следствия состояния или события.

Эссе о причинах и следствиях может быть организовано одним из следующих двух основных способов:

1. Начните с причины, а затем напишите о следствиях.
2. Начните со следствия, а потом напишите о причинах.

Например, если ваше эссе было посвящено детскому ожирению, вы могли бы начать с обсуждения последствий детского ожирения, а затем обсудить причину, или вы могли бы начать то же эссе, написав о причине детского ожирения, а затем перейти к следствию. .

Независимо от того, какую структуру вы выберете, обязательно полностью и полностью объясните каждый элемент эссе. Объяснение сложных взаимосвязей требует полного использования доказательств, таких как научные исследования, показания экспертов, статистика и анекдоты.

Поскольку очерки причин и следствий определяют, как связаны явления, в них часто используются определенные слова и фразы, обозначающие такую ​​связь. В таблице ниже приведены примеры таких терминов.

Рисунок 5.6 Фразы причинно-следственной связи

Заключение должно завершать обсуждение и подкреплять тезис, оставляя читателю ясное понимание анализируемой взаимосвязи.

Совет

Остерегайтесь пустых домыслов. В письменной форме предположения равносильны необоснованным предположениям. Писатели особенно склонны к таким ловушкам в спорах о причинах и следствиях из-за сложной природы поиска связей между явлениями. Убедитесь, что у вас есть четкие доказательства в поддержку заявлений, которые вы делаете.

Упражнение 11

Посмотрите на некоторые причинно-следственные связи из упражнения 9. Обведите перечисленные вами связи. Обрисуйте одно из них, используя причинно-следственную структуру. Опишите другой, используя структуру «следствие-причина».

Написание эссе о причинно-следственных связях

Выберите событие или условие, которое, по вашему мнению, имеет интересную причинно-следственную связь. Представьте свою тему в увлекательной форме. Завершите введение тезисом, в котором указывается основная причина, основное следствие или и то, и другое.

Организуйте свое эссе, начав либо со структуры «причина-следствие», либо со структуры «следствие-потом-причина». В каждом разделе вы должны четко объяснить и обосновать причины и следствия, используя полный набор доказательств. Если вы пишете о нескольких причинах или нескольких следствиях, вы можете выбрать последовательность в терминах порядка важности . Другими словами, расположите причины от наименее важных к наиболее важным (или наоборот) или расположите следствия от наименее важных к наиболее важным (или наоборот).

Используйте фразы причинно-следственной связи, пытаясь установить связь между различными событиями или условиями. Это поможет систематизировать ваши идеи и сориентировать читателя. Закончите эссе, сделав вывод на основе представленной информации. Возможно, вам будет полезно думать о заключении как об ответе на вопрос: «ну и что» или как о продолжении утверждения «и так». . . “. В некоторых случаях может быть уместно сделать призыв к действию в заключении вашего эссе. ЗАНЯТИЕ 4

Упражнение 12

Выберите местную проблему или тему, которая вас волнует. Изучите как причины, так и следствия этой проблемы или темы и напишите абзац, в котором они излагаются, используя компоненты эссе о причинах и следствиях.

Задание 5

Выберите одну из идей, изложенных в упражнении 11, и напишите подробное эссе о причинно-следственных связях. Не забудьте включить увлекательное введение, четкий тезис, веские доказательства и примеры, а также вдумчивое заключение.

Key Takeaways

Цель эссе о причинах и следствиях состоит в том, чтобы определить, как связаны между собой различные явления.

• В диссертации утверждается, что автор видит в качестве основной причины, основного следствия или различных причин и следствий состояния или события.
• Эссе о причинно-следственных связях можно организовать одним из следующих двух основных способов:
  • Начните с причины, а затем напишите о следствии.
  • Начните со следствия, а потом напишите о причине.
• Сильные доказательства особенно важны в эссе о причинах и следствиях из-за сложности определения связей между явлениями.
• Причинно-следственные связи помогают обозначить связи между различными элементами эссе.

Причина и следствие Пример эссе

Последствия зависимости от видеоигр

Скотт Маклин Не секрет, что дети и взрослые во многих странах мира, включая Японию, Китай и США, каждый день играют в видеоигры. Большинство игроков могут ограничивать свое использование таким образом, чтобы это не мешало их повседневной жизни, но многие другие развили зависимость от видеоигр и страдают от пагубных последствий.

Зависимость может быть описана несколькими способами, но в целом зависимости связаны с нездоровым влечением к веществам или действиям, которые в конечном итоге нарушают способность человека выполнять обычные повседневные обязанности. Зависимость от видеоигр обычно связана с бесконтрольной игрой в течение многих часов: некоторые люди будут играть только четыре часа за раз, в то время как другие не могут остановиться более двадцати четырех часов. Независимо от серьезности зависимости, многие из тех же эффектов будут ощущаться всеми.

Одним из распространенных последствий зависимости от видеоигр является изоляция и отказ от социального опыта. Игроки в видеоигры часто прячутся в своих домах или в интернет-кафе в течение нескольких дней, возвращаясь только для самых неотложных задач и потребностей. Эффект этой изоляции может привести к нарушению коммуникативных навыков и часто к потере социализации. Хотя верно то, что многие игры, особенно массовые многопользовательские онлайн-игры, включают вполне реальную форму электронного общения и координации с другими, и эти виртуальные взаимодействия часто приводят к созданию реальных сообществ, которые могут быть полезными для игроков, эти сообщества и формы коммуникации редко переходят в типы ценного социального взаимодействия, которые необходимы людям для поддержания типичного социального функционирования. В результате социальные сети в этих онлайн-играх часто создают у пользователей впечатление, что они взаимодействуют в обществе, в то время как их настоящая социальная жизнь и личные отношения могут пострадать.

Другим неприятным результатом изоляции, которая часто сопровождает зависимость от видеоигр, является срыв карьеры пользователя. В то время как многим игрокам удается получать удовольствие от видеоигр и по-прежнему без проблем сохранять свою работу, другие сталкиваются с трудностями на рабочем месте. Некоторые могут получить только предупреждения или недостатки в результате более низкой производительности, а другие могут вообще потерять работу. Игра в видеоигры в течение длительного периода времени часто связана с лишением сна, и это, как правило, переносится на рабочее место, снижая производительность и вызывая привычные опоздания.

Зависимость от видеоигр может привести к ухудшению общего состояния здоровья и гигиены. Игроки, которые взаимодействуют с видеоиграми в течение такого значительного количества времени, могут прожить целый день без еды и даже дольше без элементарных гигиенических действий, таких как посещение туалета или купание. Последствия такого поведения представляют значительную опасность для их общего состояния здоровья.

Причины зависимости от видеоигр сложны и могут сильно различаться, но последствия могут быть серьезными. Видеоигры могут и должны быть интересным занятием для всех. Но, как и все остальное, количество времени, которое человек тратит на видеоигры, должно быть сбалансировано с личными и социальными обязанностями.

Внешние ссылки

« Женщины в науке » (https://tinyurl.com/y8pggr7g) К.С. Коул. Ссылка на статью правильная. Кажется, оно называется «Ее», но это правильное эссе.

« Культурный багаж » (https://tinyurl.com/yc7qeuyp) Барбары Эренрайх.

Робин Толмах Лакофф обсуждает способность языка дегуманизировать в « От Древней Греции до Ирака: сила слов во время войны» (https://tinyurl.com/y76bt3ah).

Алан Вайсман исследует влияние человека на планету и его последствия в « Земля без людей » ( https://tinyurl.com/mswazr ).

6. Сравнение и контраст

Сравнение в письменной форме обсуждает сходные элементы, а контраст в письменной форме обсуждает различные элементы. Затем сопоставительное эссе анализирует два предмета путем их сравнения, противопоставления или того и другого.

Ключом к хорошему эссе на тему сравнения и противопоставления является выбор двух или более тем, которые значимым образом связаны между собой. Цель проведения сравнения или противопоставления состоит не в том, чтобы констатировать очевидное, а в том, чтобы выявить тонкие различия или неожиданные сходства. Например, если вы хотите сфокусироваться на контрасте двух предметов, вы не будете выбирать яблоки и апельсины; скорее, вы можете сравнить и сопоставить два типа апельсинов или два типа яблок, чтобы выделить тонкие различия. Например, яблоки Red Delicious сладкие, а сорта Granny Smith терпкие и кислые. Проведение различий между элементами в аналогичной категории улучшит понимание аудитории этой категории, что является целью эссе о сравнении и противопоставлении.

Рис. 5.7 Яблоки, зеленое и красное

Точно так же, чтобы сосредоточиться на сравнении, выберите два предмета, которые на первый взгляд кажутся несвязанными. Для сочинения-сравнения вы, скорее всего, не выбрали бы два яблока или два апельсина, потому что они уже обладают многими одинаковыми свойствами. Скорее, вы можете попытаться сравнить, насколько похожи яблоки и апельсины. Чем более расходящимися поначалу кажутся две темы, тем интереснее будет сочинение-сравнение.

Письмо на работе

Сравнение и противопоставление также является инструментом оценки. Чтобы сделать точную оценку по данной теме, вы должны сначала знать критические моменты сходства и различия. Сравнение и противопоставление — основной инструмент для многих оценок на рабочем месте. Вероятно, вы сравнивали и противопоставляли себя другим коллегам. Продвижение сотрудников, повышение заработной платы, найм и увольнение обычно проводятся с использованием сравнения и противопоставления. Сравнение и противопоставление можно использовать для оценки компаний, отделов или отдельных лиц.

Упражнение 13

Проведите мозговой штурм и напишите эссе, основанное на контрасте. Выберите одну из следующих трех категорий. Выберите по два примера из каждого. Затем придумайте одно сходство и три различия между примерами.

1. Романтические комедии
2. Поисковые системы Интернета
3. Сотовые телефоны

Упражнение 14

Придумайте эссе, которое склоняется к сравнению. Выберите один из следующих трех пунктов. Затем придумайте одно отличие и три сходства.

1. Универмаги и магазины дисконтной розничной торговли
2. Сети быстрого питания и рестораны изысканной кухни
3. Собаки и кошки

Структура сочинения по сравнению и сопоставлению

Сопоставление сопоставления начинается с тезиса, в котором четко указаны два предмета, которые необходимо сравнить, сопоставить или и то, и другое, а также причина для этого. Помните, что смысл сравнения и противопоставления состоит в том, чтобы предоставить читателю полезные знания. Возьмите следующий тезис в качестве примера, который фокусируется на контрасте.

Тезис : Органические овощи могут стоить дороже, чем те, которые выращены традиционным способом, но они определенно стоят каждой лишней копейки.

Здесь тезис устанавливает два предмета для сравнения и противопоставления (органические и обычные овощи), и делает заявление о результатах, которые могут оказаться полезными для читателя.

Вы можете организовать эссе со сравнением и противопоставлением одним из следующих двух способов:

1. В соответствии с самими субъектами, обсуждая одно, затем другое
2. По отдельным пунктам, обсуждение каждой темы применительно к каждому пункту

Выбранная вами организационная структура зависит от характера темы, вашей цели и вашей аудитории.

См. таблицу ниже, в которой показаны способы организации тезиса об органических и обычных овощах.

Рис. 5.8 Организационная диаграмма

Учитывая, что эссе, посвященное сравнению и противопоставлению, анализируют отношения между двумя субъектами, полезно иметь под рукой несколько фраз, которые подскажут читателю такой анализ. Примеры см. в таблице ниже.

Рисунок 5.9 Фразы сравнения и контраста

Упражнение 15

Создайте схему для каждого из элементов, выбранных вами в упражнениях 13 и 14. Используйте стратегию пошаговой организации для одного из них и используйте Стратегия организации субъекта для другого.

Написание эссе о сравнении и сопоставлении

Сначала выберите, хотите ли вы сравнить, казалось бы, разные предметы, сопоставить, казалось бы, похожие предметы или сравнить и сопоставить предметы. После того, как вы определились с темой, представьте ее привлекательным вступительным абзацем. Ваш тезис должен быть в конце введения, и он должен устанавливать предметы, которые вы будете сравнивать, противопоставлять или и то, и другое, а также указывать, что можно узнать из этого.

Основная часть эссе может быть организована одним из двух способов: по теме или по отдельным пунктам. Выбранная вами организационная стратегия будет зависеть, как всегда, от вашей аудитории и вашей цели. Вы также можете учитывать свой особый подход к предметам, а также характер самих предметов; некоторые предметы могли бы лучше поддаваться той или иной структуре. Обязательно используйте фразы сравнения и противопоставления, чтобы показать читателю, как вы анализируете отношения между субъектами.

После того, как вы закончите анализ предметов, напишите вывод, который подкрепит ваш тезис, делая вывод на основе того, что вы представили. Этот вывод является утверждением «и так» для вашего эссе, дающим вам место, чтобы высказать суждение, основанное на только что предложенном вами исследовании.

Письмо на работе

Многие бизнес-презентации проводятся с использованием сравнения и контраста. Стратегии организации — по предметам или отдельным пунктам — также можно использовать для организации презентации. Помните об этом как о способе организации контента в следующий раз, когда вам или вашему коллеге нужно будет представить что-то на работе.

Упражнение 16

Выберите двух людей, которые играют важную роль в вашей жизни и имеют с вами схожие отношения (двое друзей, двое братьев и сестер и т. д.). Составьте список сходств и различий между этими людьми. Проконсультируйтесь со своим списком, а затем сделайте вывод на основе наличия этих сходств и различий. Обозначьте сходства и различия, а затем напишите утверждение, которое предлагает общий вывод.

Задание 5

Выберите один из планов, созданных вами в упражнении 15 или 16, и напишите полное сочинение на тему сравнения и сопоставления. Обязательно включите увлекательное введение, четкий тезис, четко определенные и подробные абзацы и подходящее заключение, которое связывает все воедино.

Ключевые выводы

• Эссе на тему сравнения и сопоставления анализирует два предмета, либо сравнивая их, либо противопоставляя их, либо и то, и другое.
• Цель написания сочинения-сравнения или противопоставления состоит не в том, чтобы констатировать очевидное, а в том, чтобы осветить тонкие различия или неожиданное сходство между двумя предметами.
• В диссертации должны быть четко указаны предметы, которые должны быть сравнены, противопоставлены или и то, и другое, а также должно быть указано, чему следует научиться при этом.
• Существуют две основные стратегии организации эссе на основе сравнения и противопоставления.
  • Субъекты организуют сами, то одного, то другого.
  • Организуйте по отдельным пунктам, в которых вы обсуждаете каждый предмет по отношению к каждому пункту.
• Используйте фразы сравнения или фразы контраста, чтобы показать читателям, как именно анализируются два предмета.

Внешние ссылки

“ Инвалидность » (https://tinyurl.com/y99te6e2) Нэнси Мейрс: В «Инвалидности» писательница Нэнси Мейрс обсуждает опыт инвалида в мире, ориентированном на здоровых людей. Кажется, оно называется «Ее», но это правильное эссе.

« Дружба, древняя или иная » (https://tinyurl.com/y85u8ae8) Алекса Райта: В книге «Дружба, древняя или иная» писатель Алекс Райт исследует эволюцию и цель дружбы в эпоху социальных СМИ.

» Секс, ложь и разговоры: почему мужчинам и женщинам так трудно разговаривать друг с другом ? » (https://tinyurl. com/y95dpehx) Деборы Таннен. В этом эссе Таннен сравнивает и противопоставляет стили разговора. Вы также можете просмотреть эссе здесь  (https://tinyurl.com/y9vnjqv8).

Пример эссе со сравнением и сопоставлением

«Буря в Южной Африке»

Эллисон Ховард – волонтер Корпуса мира: Южная Африка (2003–2005 гг.)

Январский субботний день в Южной Африке. Когда я начинаю 45-минутную прогулку по магазинам за продуктами, я слышу, как вдалеке раскатывается гром в горах Магеобасклуф. Но в 16:00 небо по-прежнему светлое и ясное, и я уверен — знаменитые последние слова — я обойдусь и без зонта.

Только самое необходимое: яйца, хлеб, диетическая кола в сумке на сгибе локтя. На полпути к городу две темнокожие южноафриканки — домработницы в домах белых африканерских семей — останавливают меня, широко улыбаясь. Они знают меня; Я единственный белый человек в городе, который ходит везде, как и они. Они быстро болтают на северном сото: «Миссис, вы должны идти быстро. Пула и тла на! Дождь идет!» Я им нравлюсь, и мне кажется очень важным, что они это делают. «Йебо, йебо, мма», — говорю я — да, это правда, — и спешу вперед в шлепанцах, ускоряя шаг, чувствуя себя хорошо из-за нашего краткого, но соседский разговор. Это женщины венды.

Мои чернокожие южноафриканские друзья говорят мне, что легко отличить венду от шангаана, коса от педи. «Эти из Венды, у них широкий нос и высокие скулы», — говорят они. Но я этого не вижу; Мне еще далеко до способности различать нюансы этнической принадлежности. Сегодня я знаю, что эти женщины — венды просто из-за их одежды: яркие полосы из зеленой, желтой и черной ткани, завязанные на одном плече и свисающие, как мешок, вокруг их тел. Они уже проявили ко мне доброту, говоря на северном сото. Это не их язык, но они знают, что я не говорю ни слова по-африкаанс (хотя и не понимают почему; африкаанс — это язык белых людей). Они знают, что я борюсь с Сото, и пытаются помочь мне научиться. Поэтому они говорят со мной на сото, и их радуют и забавляют мои неуклюжие ответы. И я просто в восторге от их восторга.

Дамы Венды правы: дождь идет. Сначала легко, и по привычке начинаю рысью, чтобы поскорее вернуться домой. Сначала небольшой дождь, а нас много. Я вижу, как другие идут впереди по улице, а другие просто выходят из магазинов, чтобы вернуться до того, как начнется настоящий дождь.

Люди, идущие по этой просмоленной дороге, черные. Чернокожие не живут в этом районе, да и в моем городе, по большей части, вообще. Они работают и кормятся здесь домашней прислугой, нянями, садовниками. Их семьи живут в черных поселках и сельских деревнях — некоторые недалеко от моего города; другие далеко, в таких местах, как Венда.

Сегодня мы идем вместе под дождем, и я ускоряю шаг, потому что — в конце концов, идет дождь. Это то, что вы делаете в дождь. И хотя спускается ощутимо тяжелее, градусов 80 и мне не холодно, я просто мокрый. Мои волосы прилипли ко лбу, а футболка намокла… и только я бегу в укрытие. И я думаю: ну и что? Это просто вода, и в середине январского лета это теплая, освежающая вода. Зачем бежать? Почему мы бежим от дождя?

В моей жизни в Соединенных Штатах я мог бежать, потому что у меня была кожаная сумочка, или потому что я был одет в одежду, которая не должна промокать. Я бы побежал, потому что дождь растрепывает и портит вещи. Однако в основном мы бежим, потому что просто делаем; это привычка. Я делал это сто раз: бежал к своей машине или к станции метро, ​​прикрывая голову газетой. До сегодняшнего дня я никогда не ускорял темп под дождем.

На это ушли все мои 27 лет и переезд в Африку, где у меня нет ни кожаной сумки, чтобы спрятаться, ни красивого наряда, чтобы защитить. На мне старая хлопчатобумажная юбка и футболка, я вся промокла, и мне это нравится. Я учусь здесь в самых обычных обстоятельствах. И сегодня я чувствую себя умнее и лучше, потому что купила продукты под дождем.

Но на долгом пути домой, прямо промокший и улыбающийся как дурак, я замечаю остановившуюся машину и мужчину, кричащего на африкаанс, чтобы он садился, садился. Я смотрю в том направлении, откуда пришел, и на несколько метров позади. Я — женщина с привязанным к спине младенцем и пожилой мужчина с сумками, ведущий за руку маленького мальчика. Впереди по дороге женщина примерно моего возраста несет сверток, завернутый в пластик, неуверенно балансируя на голове. В моих мечтах о дожде со мной идет человек 20, и они черные. И мужчина в машине белый, и он отчаянно жестикулирует, чтобы я сел. Почему я? Почему не другие? Потому что я белый, и речь идет о расе. Здесь все о гонках.

Этот мужчина в машине пытается сделать что-то доброе и добрососедское. Он хочет помочь мне, и его жест правильный, но его инстинкты так неверны. Как вы возмущаетесь тем, кто без всякой выгоды пытается помочь? Но я делаю. Я обижен на него и обижен на мир, в котором он живет, который научил его такой избирательной доброте. Все это событие разворачивается за несколько секунд. Он наклонился и открыл дверцу машины, приглашая меня войти… и я сажусь. Мы несемся мимо моих попутчиков, и он высаживает меня на пороге прежде, чем я успеваю думать о чем-то еще, кроме как указать ему дорогу.

Это похоже на ошибку, потому что мне стыдно думать, что чувствовали бы женщины Венды, если бы он их проигнорировал и они смотрели, как я забираюсь в машину. В некотором смысле весь этот эпизод кажется абсурдным. Я не собираюсь искупать 400-летнюю историю Южной Африки, гуляя с чернокожими под дождем. Если бы я отказался от его поездки, он бы ничего не подумал, кроме того факта, что я действительно сумасшедший. В том-то и дело, что я здесь: я не собираюсь ничего менять. Но я считаю, что в какой-то бесконечно малой степени важно, чтобы такие люди, как женщины Венда, и десятки людей, которые могут идти рядом со мной в любой день, знали, что я здесь. В черной южноафриканской культуре вежливо приветствовать каждого прохожего. Это то, что они делают, поэтому я тоже это делаю. Иногда утром кто-нибудь может приветствовать меня как «сеси», сестра. Я должен верить, что это имеет значение; Я знаю, что это важно для меня.

Я разочаровался в себе, когда сел в машину, потому что действовал по той же привычке, из-за которой мы считаем дождь неудобством. Когда мы бежали от дождя, я запрыгнул в машину, потому что должен. Обычно это имеет смысл. Но условность заставляет нас делать так много вещей, которые вообще не имеют никакого смысла. Конвенция дезинформирует наши инстинкты. И в более широком смысле именно условность анахронично продвигает африканерскую культуру в будущее. Спустя десять лет после предполагаемого конца апартеида я живу в мире узаконенного расизма. Конвенция становится институтом — и это угнетает, и это несправедливо. Я знаю, что если я собираюсь продержаться здесь еще два года, мне нужно ходить под дождем. Это маленький, пустой жест, но это неиспорченный инстинкт, который заставляет меня чувствовать себя человеком.

Так много в жизни здесь похоже на ту долю секунды, когда африканер взывает к моим обычным чувствам, а люди на улице взывают к моим человеческим инстинктам. Может показаться неестественным отвергать эти чувства так же, как поначалу кажется неестественным ходить под дождем. Но если я потеряю контроль над своими инстинктами здесь, я потерплю неудачу и не смогу достичь тех крошечных вещей, которые так важны. Он простой и маленький; и это все. Ганди сказал: «Стань тем изменением, которое ты хочешь увидеть в мире». Верно. Пусть идет дождь.

Эссе со сравнением и сопоставлением примеров #2

Сравнение и сопоставление Лондона и Вашингтона, округ Колумбия

Вашингтон, округ Колумбия, и Лондон являются столицами англоязычных стран различный опыт для их жителей и гостей. Сравнение и противопоставление двух городов на основе их истории, культуры и жителей показывает, насколько они разные и похожие.

Оба города имеют богатую мировую и национальную историю, хотя и развивались в очень разные временные рамки. История Лондона, например, насчитывает более двух тысяч лет. Он был частью Римской империи и известен под похожим названием Лондиниум. Это была не только одна из самых северных точек Римской империи, но и эпицентр Британской империи, где она имела значительное мировое влияние с начала шестнадцатого века до начала двадцатого века. С другой стороны, Вашингтон, округ Колумбия, формально существует только с конца восемнадцатого века. Хотя коренные американцы населяли эту землю за несколько тысяч лет до этого, а поселенцы заселили землю еще в шестнадцатом веке, город не стал столицей Соединенных Штатов до 179 г.0 с. Однако с того момента и по сегодняшний день Вашингтон, округ Колумбия, все больше сохранял значительное глобальное влияние. Несмотря на то, что у обоих городов разная история, они оба имели и продолжают оказывать значительное социальное влияние в экономической и культурной сферах мира.

И в Вашингтоне, округ Колумбия, и в Лондоне есть множество музеев, в которых хранятся самые ценные сокровища мира. В то время как в Вашингтоне, округ Колумбия, есть Национальная художественная галерея и несколько других галерей Смитсоновского института, лондонская художественная сцена и галереи имеют определенное преимущество в этой категории. Лондонское искусство, от Тейт Модерн до Британской национальной галереи, входит в число лучших в мире. Эта разница и преимущество во многом связаны с исторической глубиной Лондона и Британии по сравнению с Соединенными Штатами. У Лондона гораздо более богатое прошлое, чем у Вашингтона, округ Колумбия, и, следовательно, у него гораздо больше материала для составления своих коллекций. В обоих городах есть процветающие театральные районы, но опять же, Лондон выигрывает и в этом сравнении, как по количеству, так и по качеству выбора театров. Что касается других культурных мест, таких как рестораны, пабы и бары, оба города очень похожи. Оба имеют широкий выбор дорогих, элегантных ресторанов, а также одинаковое количество мировых и национальных сетей. В то время как Лондон может быть более известен своими пабами и вкусом пива, округ Колумбия предлагает другой опыт посещения баров. С клубами и пабами, которые, как правило, остаются открытыми позже, чем их британские коллеги, ночная жизнь округа Колумбия в целом менее сдержанна.

Оба города также разделяют и различаются культурным разнообразием и стоимостью жизни. В обоих городах очень дорогая стоимость жизни — как с точки зрения жилья, так и с точки зрения покупок. Квартира с одной спальней в центре округа Колумбия может легко стоить 1800 долларов в месяц, а аналогичная «квартира» в Лондоне может удвоить эту сумму. Эти высокие затраты создают социально-экономическое неравенство среди жителей. Хотя жители обоих городов преимущественно богаты, в обоих проживает значительное количество бедных и бездомных. Возможно, наиболее существенное различие между демографией жителей — это расовый состав. Вашингтон, округ Колумбия, является городом «большинства меньшинств», а это означает, что большинство его жителей принадлежат к другим расам, кроме белых. В 2009, согласно переписи населения США, 55 процентов жителей округа Колумбия были классифицированы как «черные или афроамериканцы», а 35 процентов его жителей были классифицированы как «белые». В Лондоне, напротив, очень мало меньшинств: в 2006 году 70% его населения были «белыми», а «черными» — только 10%. Расовые демографические различия между городами резкие.

Несмотря на то, что Вашингтон, округ Колумбия, и Лондон являются крупными столицами англоязычных стран западного мира, у них есть много различий наряду с их сходствами. У них совершенно разные истории, художественная культура и расовая демография, но они остаются схожими по стоимости жизни и социально-экономическому неравенству.

7. Определение

Цель эссе с определениями может показаться само собой разумеющейся, просто дать определение чему-либо. Но определить термины в письменной форме часто бывает сложнее, чем просто обратиться к словарю. На самом деле то, как мы определяем термины, может иметь далеко идущие последствия как для отдельных людей, так и для коллективных групп. В конечном счете, эссе с определением поделится вашим особым пониманием выбранной вами темы.