В слове его сколько звуков: его — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

Содержание

Слова «его» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «его» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «его» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «его».

Содержимое:

1 Слоги в слове «его» деление на слоги
2 Как перенести слово «его»
3 Разбор слова «его» по составу
4 Сходные по морфемному строению слова «его»
5 Ударение в слове «его»
6 Фонетическая транскрипция слова «его»
7 Фонетический разбор слова «его» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
8 Предложения со словом «его»
9 Значение слова «его»
10 Склонение слова «его» по подежам
11 Как правильно пишется слово «его»

Слоги в слове «его» деление на слоги

Количество слогов: 2
По слогам: е-го

е — начальный, неприкрытый, открытый, 1 буква

го — конечный, прикрытый, открытый, 2 буквы

Как перенести слово «его»

его — слова из 3 букв и меньше не переносятся

Разбор слова «его» по составу

он	корень
о	окончание

оно

Сходные по морфемному строению слова «его»

Сходные по морфемному строению слова

они

жито

лыко

диво

она

Ударение в слове «его»

его́ — ударение падает на 2-й слог

Фонетическая транскрипция слова «его»

[й’ив`о]

Фонетический разбор слова «его» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
е	[й’]	согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий	е
е	[и]	гласный, безударный	е
г	[в]	согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный	г
о	[`о]	гласный, ударный	о

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 3 буквы и 4 звука.
Буквы: 2 гласных буквы, 1 согласная буква.
Звуки: 2 гласных звука, 2 согласных звука.

Предложения со словом «его»

Годами она училась подчиняться и не желала показывать, что ему — в который раз — удалось досадить ей.

Источник: Энни Уэст, В объятиях незнакомца.

Взгляд его серых глаз, казалось, прощупывал девушку.

Источник: Энни Уэст, В объятиях незнакомца.

Однако у неё перехватило дыхание при виде его сурового лица, черты которого, казалось, были вырезаны из дерева.

Источник: Энни Уэст, В объятиях незнакомца.

Значение слова «его»

ОНО́ , его́, ему́, его́, им, о нём (в косвенных падежах принимает в начале „н“, если стоит после предлога, например: от него́, к нему́, на него́, с ним), мест. личн. 3 л. ед. ч. ср. р. (род. п. его́ употребляется также в качестве притяжательного местоимения, см. его). 1. Указывает на предмет речи, выраженный в предшествующем или последующем повествовании существительным ср. р. ед. ч. (Малый академический словарь, МАС)

Склонение слова «его» по подежам

Падеж	Вопрос	Единственное числоЕд.ч.	Множественное числоМн.ч.
Именительный	кто? что?	Не употребляется в единственном числе	его
Родительный	кого? чего?		его
Дательный	кому? чему?		его
Винительный	кого? что?		—
Творительный	кем? чем?		его
Предложный	о ком? о чём?		его

Как правильно пишется слово «его»

Орфография слова «его»

Правильно слово пишется: его́

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «его» в прямом и обратном порядке:

3
е
1
2
г
2
1
о
3

когда нужен, как найти специалиста

Лада Трусевич

логопед

Профиль автора

«Не хочу кутку одевать! Я пошель иглать в масынки!»

Такую нечеткую речь часто можно услышать на детской площадке. Многие родители хоть и видят проблему, но не знают, что с ней делать, стоит ли волноваться — или надо просто подождать, пока речь наладится сама по себе.

Я педагог с 30-летним стажем. Последние девять лет занимаюсь логопедической практикой и подготовкой детей к школе. Расскажу, как понять, что ребенку нужна помощь логопеда, где искать нужного специалиста и почему родителям тоже важно включиться в процесс коррекции речи.

Что вы узнаете

Чем занимаются логопеды
Когда родителям стоит насторожиться
Где получить консультацию
Как выглядит заключение
Где найти специалиста для регулярных занятий
Как проходят занятия с логопедом
Сколько времени нужно, чтобы исправить речь
Чем ребенку могут помочь родители

Как растить детей и не разоряться

Лучшие материалы о том, как справляться с родительством и получать максимум от государства, — каждый вторник в вашей почте. Бесплатно

Чем занимаются логопеды

Логопедия изучает и устраняет речевые нарушения у детей и взрослых. Логопед старается понять причины возникновения речевых проблем и помогает устранить их. Так как речь начинает формироваться с рождения, чаще всего логопед работает с дошкольниками.

Вот что он делает:

Проводит обследование и выявляет речевые нарушения.
Комплексно работает над устранением нарушений — правильно «ставит» звук, развивает навыки четкого произношения, увеличивает словарный запас ребенка. Иногда работает в команде с другими специалистами, например с неврологом или дефектологом.
Вводит правильную речь в повседневную жизнь с помощью игр, бесед, творческих заданий и закрепляет результат.
Занимается профилактикой речевых нарушений, включая в занятия упражнения для развития и укрепления речевого аппарата, пальчиковую гимнастику, обучающие игры на развитие речи.

Если говорить коротко и просто, логопед работает над тем, чтобы сделать речь правильной и красивой. Это важно, потому что:

Увеличение словарного запаса и возможность грамотно излагать свои мысли повышают самооценку.
Грамотная речь позволяет принимать активное участие в играх, творческой работе, учебе.
Уменьшается риск нарушений в области письма и чтения.
Когда человека понимают окружающие, это облегчает общение.
Правильная речь исключает ограничения в выборе профессии.

/dysgraphia/

Я потратила 471 500 Р за 12 лет на лечение трудностей с речью и письмом у сына

Когда родителям стоит насторожиться

Родители, как правило, обращают внимание на неправильное произношение звуков: ложка — «вожка», шапка — «сапка», рыба — «иыба», кот — «тот», палка — «пайка». Но есть много других проблем. Например, неправильное использование предлогов или согласование слов в предложении: «красный шапка», «девочка пошел спать». Или замена слогов в словах, их сокращение, повторное произношение: палка — «папалка», капитан — «пикитан», апельсин — «люпусин».

Чаще всего на консультацию приходят с такими вопросами:

Ребенку 2—3 года, он совсем не говорит, использует в речи только лепетные слова, не может построить фразу, или его речь неразборчива.
Ребенку 4—5 лет, он пользуется только простыми, короткими словами, меняет слоги в словах, заменяет, пропускает, искажает звуки, имеет маленький словарный запас, не может связно рассказать о событиях.

Родители с малышами до двух лет ко мне не обращались. Это объяснимо: многие считают, что задержка речи до двух лет — норма. Иногда это действительно так: если беременность и роды прошли хорошо, ребенок здоров физически и развивается по графику, понимает обращенную к нему речь, то, скорее всего, причин для беспокойства нет.

/pervoe-slovo/

Как помочь ребенку быстрее заговорить

Если же у мамы во время беременности или родов были осложнения — например токсикозы, инфекционные заболевания, асфиксия, — то развитие речи находится в зоне риска. Есть и другие сигналы, на которые нужно реагировать: например, нарушение рефлексов новорожденных, отсутствие гуления и лепета. При наличии этих признаков нужно обратиться к логопеду, даже если малышу еще нет двух лет.

Дальше пошагово расскажу, что делать, если родители заметили какие-либо нарушения в речи ребенка и забеспокоились.

Что такое норма речевого развития

В логопедии есть понятие «норма речевого развития». В таблице ниже я описала ее по возрастным этапам. Эта информация поможет маме проанализировать речь ребенка и вовремя обратить внимание на дефекты в речи, если они есть.

Как должна звучать речь детей в разном возрасте

Возраст	Появление звуков	Словарный запас	Части речи	Что умеет ребенок
0—1 год	[а], [о], [у], [и] [п], [б], [м]	20 слов	Крик, гуление, лепет, первые существительные	Выполняет простые просьбы
2—3 года	[д], [н], [к], [г], [х]	300 слов	Существительные и глаголы	Может построить короткое предложение, например «Мама, иди!», задать простой вопрос и сделать вывод
3—4 года	[ы], [с], [сь], [з], [зь], [ц]. Звуки различаются по мягкости-твердости, глухости-звонкости	800 слов	Добавляются прилагательные, местоимения и предлоги	Строит предложения из 3—4 слов
4—5 лет	[ш], [ж], [ч], [щ]	2000 слов	Появляются наречия и числительные	Говорит развернутыми предложениями, подбирает рифмы, сочиняет стихи и истории
5—6 лет	Ребенок нормально произносит все звуки, но могут отсутствовать [л], [ль], [р], [рь]	5000 слов	В речи присутствуют все части речи, ребенок использует их верно	Может составить рассказ с изменением сюжета. Владеет интонацией

0—1 год

Появление звуков

[а], [о], [у], [и] [п], [б], [м]

Словарный запас

20 слов

Части речи

Крик, гуление, лепет, первые существительные

Что умеет ребенок

Выполняет простые просьбы

2—3 года

Появление звуков

[д], [н], [к], [г], [х]

Словарный запас

300 слов

Части речи

Существительные и глаголы

Что умеет ребенок

Может построить короткое предложение, например «Мама, иди!», задать простой вопрос и сделать вывод

3—4 года

Появление звуков

[ы], [с], [сь], [з], [зь], [ц]. Звуки различаются по мягкости-твердости, глухости-звонкости

Словарный запас

800 слов

Части речи

Добавляются прилагательные, местоимения и предлоги

Что умеет ребенок

Строит предложения из 3—4 слов

4—5 лет

Появление звуков

[ш], [ж], [ч], [щ]

Словарный запас

2000 слов

Части речи

Появляются наречия и числительные

Что умеет ребенок

Говорит развернутыми предложениями, подбирает рифмы, сочиняет стихи и истории

5—6 лет

Появление звуков

Ребенок нормально произносит все звуки, но могут отсутствовать [л], [ль], [р], [рь]

Словарный запас

5000 слов

Части речи

В речи присутствуют все части речи, ребенок использует их верно

Что умеет ребенок

Может составить рассказ с изменением сюжета. Владеет интонацией

Подобные нормы всегда усреднены. Поэтому если во время плановых медосмотров врачи не выявили никаких отклонений, которые могут влиять на развитие речи двух-трехлетнего ребенка, но маму все равно что-то тревожит — лучше перестраховаться и записаться к логопеду.

Если специалист не нашел никаких проблем, то второй раз логопеда стоит посетить, когда ребенку будет 4—5 лет. Повторное обследование позволит не пропустить нарушения, которые могли возникнуть после первого посещения.

Шаг 1

Найти логопеда и записаться на первую консультацию

Выбор специалиста зависит от запросов и возможностей родителей. Я советую выбирать по отзывам знакомых и друзей или смотреть отзывы в социальных сетях. В крайнем случае всегда можно пообщаться лично, составить мнение, а после решить, комфортно ли вам и ребенку будет работать с этим логопедом.

Вот как можно попасть на первую консультацию.

Получить направление у педиатра. Это можно сделать в поликлинике по месту жительства — бесплатно. Однако не в каждой поликлинике есть логопед. А если и есть, то попасть к нему быстро не получится: обычно все расписано на несколько недель вперед.

Обратиться в центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи вашего района. Здесь обследование проводится комплексно — то есть ребенка смотрят сразу несколько специалистов. Это бесплатно, но возможна очередь.

/free-logoped/

Как я оформила для сына бесплатные занятия с логопедом в детском саду

Записаться в частный логопедический центр. Попасть к специалисту удастся быстро, можно выбрать удобное время. Но рекомендую провести мониторинг стоимости услуг: разброс довольно велик. Часто сумма зависит не только от квалификации специалиста, но и от ценовой политики руководства центра.

Прийти к частному логопеду. Услуги частных логопедов довольно дороги, но выбор специалистов большой. В качестве примера приведу свои цены: первичная двадцатиминутная консультация стоит 300 Р, далее — 700 Р за 30 минут. Но я знакома с логопедами, которые берут 1500—2500 Р в час.

Шаг 2

Получить заключение специалиста

Как проходит прием. Сначала логопед расспрашивает родителей о развитии ребенка — начиная с того, как протекала беременность, и заканчивая сегодняшним днем. Старается побольше узнать о его здоровье и о том, что беспокоит родителей. Чтобы настроить ребенка на доброжелательный лад, предлагает игровые упражнения и задания.

Логопедическое обследование включает в себя анализ речи и неречевых психических функций — мышления, памяти, внимания, крупной и мелкой моторики. Длительность диагностики зависит от того, как быстро логопеду удалось найти контакт с ребенком, и от степени тяжести речевого нарушения. Например, для исследования общей моторики я прошу ребенка подпрыгнуть на месте сначала на двух ногах, затем на левой, потом на правой. Данные заношу в речевую карту. И так по каждой из функций.

/list/pediatr-deti/

11 важных вопросов педиатру Сергею Бутрию

Какие вопросы задает специалист. На первой консультации логопед будет задавать много вопросов — это нормально. Нарушения речи часто связаны с причинами, которые, на первый взгляд, не относятся к самой речи: с психофизическим развитием ребенка, семейными и сопутствующими болезнями, социально-бытовыми условиями.

Например, логопеда могут интересовать условия воспитания — так он узнает, в какой социальной среде растет ребенок и как она влияет на его речевое развитие. Пример из моего опыта: у маленького пациента было нарушено представление о правильной речи, он делал множество ошибок. Выяснилось, что причиной стала двуязычная няня, которая говорила с ребенком по-русски с акцентом.

Еще логопед может заинтересоваться рационом ребенка: ест ли он твердую пищу, как он ее жует. В моей практике был случай, когда ребенок питался в основном пюре. Как следствие — очень слабые мышцы рта и языка. Это, в свою очередь, привело к нарушению произношения многих звуков.

Мне приходилось работать с ребенком, у которого сформировалась дислалия — так называется нарушение звукопроизношения у тех, кто обладает нормальным слухом и здоровым артикуляционным аппаратом. С помощью вопросов удалось выяснить причину: малыш почти не слышал правильную речь, так как у родителей были серьезные проблемы со слухом.

/baby-dont-cry/

4 кризиса развития ребенка с рождения до школы

Поэтому еще раз подчеркну: все эти вопросы специалист может и должен задать. Чем более открыто родители сотрудничают при обследовании, тем точнее получится определить проблему.

Первая консультация у логопеда, исследование слухового восприятия. Упражнение на восприятие и воспроизведение ритма: логопед отстукивает музыкальной трубкой определенный ритм, а ребенок с помощью молоточка повторяет его Так выглядят пособия для проверки направленности и длительности физиологического дыхания. Слева — трубочка с паровозиком: ребенок должен вдыхать носом и выдыхать в трубочку, если все сделано правильно, то паровозик закрутится. Задача логопеда — добиться долгого и плавного выдоха

Что будет после обследования. После диагностики логопед может направить к неврологу или дефектологу — этого не стоит пугаться. Многие виды речевых нарушений, например дизартрия, алалия, афазия, связаны с поражением центральной нервной системы. Их точная диагностика возможна только совместными усилиями логопеда и, например, невролога, отоларинголога, психотерапевта, окулиста. Логопедическая работа эффективна, только когда сочетается со специальным лечением, которое стимулирует созревание центральной нервной системы.

Дизартрия — нарушение произношения слов из-за поражения нервной системы

Алалия — отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте

Афазия — расстройство, при котором частично или полностью утрачивается способность пользоваться собственной речью и/или понимать обращенную речь

Специалист также заполняет речевую карту — тетрадь с информацией о ребенке, а после делает выводы о речевом нарушении и составляет план коррекционной работы. Вид речевой карты зависит от возраста — 2—3 года, 4—7 лет, а также от нарушений — для детей с заиканием, с общим недоразвитием речи и так далее. Но все они представляют собой план обследования. В конце логопед выдает родителям заключение.

Пример заключения, которое выдает логопед после первичного обследования Так снаружи и внутри может выглядеть речевая карта.

Источник: ozon.ru

👍 Если у ребенка не обнаружено проблем с речью, то логопед даст родителям общие рекомендации: учить стихи, совместно читать книги, беседовать.

❗ Если проблема есть, то специалист составляет план коррекционной работы, учитывая специфику нарушения речи. Иногда это могут быть повседневные беседы, прослушивание музыки, но основная форма коррекционной работы логопеда с детьми — занятия. Расскажу об этом дальше.

/guide/books-for-children/

Как выбрать идеальную книгу для ребенка

Шаг 3

Выбрать место и форму занятий с логопедом

Часто родители начинают водить ребенка на занятия к тому логопеду, у которого проходили обследования. Но делать так не обязательно, выбор за родителями. Вот где еще занимаются с детьми, у которых есть проблемы с речью.

Поликлиника по месту жительства. Занятия будут бесплатными, это плюс. Из минусов — возможно, посещать их придется в неудобное время. Кроме того, такие занятия часто ограничены по времени, их может не хватить для полного устранения нарушения.

Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи вашего района. Здесь тоже проводят бесплатные занятия, которые четко ограничены по времени. Есть очередь.

Частный логопедический центр. Можно выбрать удобное время посещения и заниматься столько, сколько понадобится. Обычно занятия длятся от 30 до 60 минут, их стоимость варьируется от 700 до 3000 Р.

Логопедический сад. Занятия в саду проводятся регулярно. Параллельно ведется работа с другими специалистами: психологом, неврологом, дефектологом. Это бесплатно. Но попасть в логопедический сад сложно, мест для всех желающих не хватает. Поэтому обычно туда берут детей только с серьезными логопедическими проблемами.

/list/atypical-kindergarten/

Английский с носителем и ранняя профориентация: 10 детских садов Москвы с нетипичной программой

Муниципальный детский сад с логопедической группой или логопунктом. Здесь занятия также проводятся бесплатно и регулярно. Но у логопедов в садах общеразвивающего вида большая нагрузка, поэтому количество мест обычно ограничено. А если ребенку требуется помощь других специалистов — их, скорее всего, придется искать в других учреждениях.

Частный логопед. Услуги частных логопедов довольно дороги — от 1000 Р. Но выбор специалистов большой, и можно обсудить формат занятий, например попросить специалиста проводить их у вас дома.

Занятия могут проводиться как индивидуально с логопедом, так и в составе группы. Первый вариант дороже, но эффективнее, так как все внимание и время уделяется одному ребенку. Если решите сэкономить и заниматься в группе, то нужно обратить внимание на то, чтобы все дети были с однотипными речевыми расстройствами. Обычно в группе 10—12 человек.

Стоит учесть, что, несмотря на схожие проблемы, успехи некоторых детей в группе будут выше. Но так как занятия совместные, логопед не сможет уделять отстающим детям больше времени, поэтому форсировать события не удастся.

Как проходят занятия

Содержание занятий зависит от поставленных задач и от этапа коррекции речи. Вот что обычно делает логопед:

работает над звуковой стороной речи — учит правильному произношению звуков, развивает фонематический слух и восприятие;
формирует лексико-грамматический строй языка — учит изменять слова по числам и падежам, создавать новые с помощью приставок, суффиксов, правильно сочетать слова;
развивает связную речь — учит составлять предложения по картинкам, пересказывать тексты, составлять рассказы.

Чтобы ребенку было интереснее заниматься, специалист использует различные пособия — от пазлов до игр-бродилок.

/list/kids-dev-apps/

14 развивающих приложений для детей

Сколько времени нужно, чтобы достичь результата

Определить время, которое понадобится для решения проблемы, практически невозможно. Это очень индивидуально и зависит от множества факторов:

характера и тяжести речевого нарушения;
интенсивности занятий;
заинтересованности ребенка и родителей;
неукоснительного выполнения рекомендаций;
физических и психологических особенностей ребенка.

Одно и то же, на первый взгляд, нарушение у двух детей будет устраняться в разные сроки. Например, в прошлом году я занималась с двумя дошкольниками. Им обоим было по пять лет, и они оба не выговаривали звук [р]. Первому мальчику удалось исправить звукопроизношение за восемь занятий по 30 минут, а второму — за девять месяцев. Дело было в речевом аппарате: у первого мальчика он был в норме, а у второго оказалась укорочена подъязычная связка.

/list/pediatrics-2/

«Чаще всего лекарства ребенку не нужны»: 10 важных вопросов педиатру Федору Катасонову

После постановки звука много времени занимает его закрепление в словах, предложениях, разговорной речи

Чем ребенку могут помочь родители

Коррекция речи — это труд, и порой не очень приятный. Как правило, логопед уделяет много времени укреплению мышц речевого аппарата, проговариванию большого количества слов с отрабатыванием различных звуков. Это монотонная работа, детям трудно и порой скучно ее выполнять. Поэтому они могут капризничать и отказываться от занятий.

Родителю важно помочь ребенку, быть последовательным и настойчивым, потому что лучший помощник в логопедической работе — дисциплина. Потрудиться придется вместе с ребенком: необходимо выполнять все рекомендации и домашние задания, которые дает логопед. Это могут быть ежедневные артикуляционные упражнения, задания на отработку нужного звука в словах, словосочетаниях, предложениях, отслеживание звука в разговорной речи.

Например, с ребенком четырех с половиной лет, у которого были сложные речевые нарушения, мы отрабатывали постановку звука [ш] и устойчивое закрепление в словах поставленного звука [с]. Родителям я рекомендовала ежедневно проводить артикуляционную гимнастику с упражнениями, направленными именно на звук [ш]. А еще — речевые игры с использованием слов со звуком [с]: «Один-много», «Четвертый лишний» и другие.

Упущенное время только закрепляет неправильное речевое развитие. Это подтверждает статистика: около 60% российских школьников приходят в первый класс с нарушениями устной речи, к которым после добавляются проблемы с письмом и чтением. Поэтому чем раньше родители займутся исправлением ошибок в речи, тем легче и быстрее удастся достигнуть результата.

/list/first-time-huh/

6 проблем, которые осложняют жизнь первоклассникам

Запомнить

Важно своевременно обратить внимание на речевые проблемы ребенка. Однако нужно помнить, что не всегда неправильное звукопроизношение и ошибочное употребление слов — нарушение. Иногда это возрастная норма.
Если родителей беспокоит речь ребенка, то лучше показать его логопеду. Это можно сделать как платно, так и бесплатно — по полису ОМС.
После того как специалист выявит проблемы с речью, он составит план коррекционной работы. Основная форма работы с нарушениями речи — занятия с логопедом. Можно бесплатно посещать их в местной поликлинике, записаться в логопедический сад или ходить платно в частные центры.
Сказать, сколько времени понадобится для решения той или иной проблемы, невозможно. Это зависит от множества факторов: не только от характера и тяжести речевого нарушения, но и, например, от заинтересованности родителей.
Роль родителей — ответственно подойти к коррекционным занятиям и постараться выполнять все рекомендации и домашние задания, которые дает логопед.

роман Аси Володиной «Протагонист» — Сноб

Захожу в аудиторию.

Звенит звонок.

Девяносто минут до конца.

Кнопка на мониторе подмигивает в тиши. Не выношу эту аудиторию: слишком большая для целой группы, не то что для меня одной. Расставленные полукругом пустые столы и стулья выглядят тревожно-выжидающе, как будто гадают: пара отменилась, аудитория поменялась или пришел всеобщий карантин? Но нет, сегодня всего лишь очередной гибридный день, когда пары в Zoom комбинируются с очными. Никак не привыкну — даже слово «гибрид» навевает милитаристские ассоциации.

Снимаю маску и захожу в конференцию — пусто.

Мои солдаты засели по окопам и не рвутся в бой. В телеге падает сообщение от Жени, старосты: не удается войти. Снова копирую ссылку, скидываю, жду.

Восемьдесят семь минут до конца.

Включаю запись видео. Рядом с моим портретом уже давно не боттичеллиевской женщины с растрепанными рыжими кудрями выстраивается галерея заспанных лиц. Всего восемь штук, я — девятая, хотя должна быть десятой.

— Guten Morgen also. Aber wo ist Nikita denn?*

Женя появляется в режиме докладчика.

— Er ist abwesend.

— Fehlt er entschuldigt?

— Weis nicht.**

В пятницу. В пятницу у него был час. Час на то, чтобы закрыть долги за этот семестр и получить консультацию перед завтрашней пересдачей, пересдачей последней — с комиссией.

— Sagen Sie ihm, dass ich auf ihn warte.***

Никита — солдат контуженный, угодивший в воронку олимпиадников, которые поступают по предметам и, не успевая поплавать, тонут на языках. Пропустил пару — не понял домашнее задание — решил не идти — снова не понял — не сделал — пропустил.

Дорожка всегда одна и та же. Кто-то из коллег идет на уступки, позволяя пересдавать долги, откладывая сроки выполнения заданий, но это лишь удлиняет дорожку, не меняя пункта назначения. Что же до нашей кафедры, то лозунг Ordnung muss sein** висит на стенде у входа.

— Also beginnen wir. Wer will der erste heute sein?****

Как и всегда, первой звук включает Женя. За ее спиной сосредоточенно тащит грузовик по стене маленький брат — сколько ему уже, года три-четыре?

Отправляю в чат остальным ссылку на упражнения по пассивному залогу и жестом показываю Жене: покрутись. Она послушно вертит головой, открывая уши без наушников. В рамке зума Женя с ее резкими, чуть неправильными чертами лица и геометричной короткой стрижкой напоминает портреты кубистов — не Пикассо, а, скорее Глеза. Включает демонстрацию экрана, прикрывает глаза обеими руками и отвечает тему:

— «Die Geburt der Tragodie aus dem Geiste der Musik» ist ein Werk…*****

Всегда заучивает наизусть, как и советую. Всегда отвечает первой. Чтобы зафиксироваться в статусе лучшей ученицы или чтобы не выглядеть хуже Арсения?

Женя заканчивает и отрывает ладони от лица. Ответ хороший, но не безупречный: падежи сбиваются, согласование времен слетает, связки теряются. Перечисляю ее ошибки и пишу в личный чат: 88.

Хмурится, но не спорит. Конечно, можно дотянуть и до 90, до пятерки, — но это не так уж честно по отношению к остальной группе: Женя поступила к нам со знанием языка, так что натягивать ей — nicht richtig******.

— Beginnen Sie jetzt Ubungen zu machen.*******

В кадр влезает ее брат с игрушкой.

— Entschuldigung!******* — Камера выключается, затем Женя появляется вновь — уже в пустой комнате.

Восемьдесят минут до конца.

— Dmitri? Antworten Sie?********

Взъерошенный, явно только что проснувшийся Дима в оранжевой толстовке с надписью ƧTЯAWӘOH. Говорит путано, бессвязно, то и дело косится в сторону — может, и правда вспоминает, но, скорее, подглядывает в соседний гаджет. Дожидаюсь пятого предложения, откладываю блокнот и качаю головой:

— Sie sind nicht bereit.*********

Дима меня не слышит — или делает вид. Как же раздражает это опоздание реплик: то ли ты говоришь в пустоту, то ли ты пустота и есть. Повторяю. Он кивает и смущенно улыбается.

— Antworten Sie morgen noch einmal. Sie kennen meine Regeln.**********

Завтра он ответит, но оценка будет на 10 баллов ниже. Дима учится плоховато, но заветный рубеж в 70 баллов все же переползает. В отличие от Никиты, которому стоило всего лишь постараться. Was fur eine Enttauschung!*********** На пересдаче так и сказала: своим дарованием вы распоряжаетесь крайне бездарно. Обиделся — вот и не пришел.

Семьдесят пять минут до конца.

— Nikita ist noch nicht da. Ist er gesund?

— Keine Ahnung, — бурчит Женя.

— So, der nachste ist Arseni, jah? ************

Арсений включает видео, и раздаются смешки: на фоне мем с собакой в огне «This is fine». Качаю головой: «Darf nicht!»************* Меняет фон, ставит Брейгеля. Задирает голову вверх и отвечает тему, разгоняя фон руками. Вдруг бросает взгляд вниз и сбивается.

— So?************* — подгоняю.

Молчит.

— Ирина Михайловна, — раздается непривычно высокий голос Жени.

Все студенты включают видео.

— Was ist los?**************

Женя отрывает руку от губ и произносит:

— Nikita ist nicht… gesund.***************

— Hat er dieses Coronavirus?***************

Так, группу в любом случае отправят на карантин, а преподавателей? Как же это все не вовремя…

— Nein.

— Aber was?*****************

Семьдесят минут до конца.

В дверь Жениной комнаты стучат. Она вскакивает, открывает — мальчик тут же лезет к сестре на руки. Женя садится с братом на место и, видимо, удерживает его слишком крепко. Он вырывается, но сестра будто этого не замечает. Мальчик заходится в крике. Женя всхлипывает, но все еще не отпускает его. Остальные студенты сидят с выключенным звуком, так что плач Жени и ее брата заполняет все пространство аудитории, эхом отскакивая от стен. Отключаю Жене звук, и она вылетает из конференции.

Шестьдесят восемь минут до конца.

Звук включает Дима и выходит в режим докладчика.

— Ирина Михайловна, вы только не подумайте… Мы на вашей стороне…

Лицо Арсения на панели сбоку кривится — как будто. .. в осуждении?

В чат падает ссылка на новостной сайт от Арсения.

— Что это?

Молчание.

— Ребят, если это какая-то шутка…

Молчание.

Открываю.

СТУДЕНТ АКАДЕМИИ ПОКОНЧИЛ С СОБОЙ ИЗ-ЗА СЕССИИ

В ночь с воскресенья на понедельник студент философского факультета Академии Буянов Н. 2001 г.р. выбросился из окна 11 этажа общежития. Студент оставил предсмертную записку, в которой обвинил в своей смерти деканат философского факультета и лично преподавательницу немецкого языка… Читать дальше

Фотографии нет. Хорошо, что фотографии нет.

Завершить конференцию.

Завершить конференцию для всех.

Выключить компьютер.

Зайти на кафедру.

Взять пальто.

Запереть дверь.

Выйти из здания.

Увидеть машину с надписью «Следственный комитет».

Увидеть мужчину, выходящего из машины с надписью «Следственный комитет».

Увидеть мужчину, идущего ко мне от машины с надписью «Следственный комитет».

— Скажите, это главный вход?

Кивнуть.

— Девушка, вы бы оделись все-таки… И так люди мрут от заразы.

— Зараза — это я.

Он не услышал.

Вдохнуть.

Маска все еще на столе.

Отчего же мне не вдохнуть?

________________________________________

* Что ж, доброе утро. А где же Никита? (нем.)

** — Его нет.

— Он отсутствует по уважительной причине?

— Не знаю. (нем.)

*** Скажите, что я его жду. (нем.)

**** Должен быть порядок. (нем.)

***** Итак, начнем. Кто сегодня хочет быть первым? (нем.)

***** «Рождение трагедии из духа музыки» — это произведение… (нем.)

****** Неправильно. (нем.)

******* Начинайте делать упражнения. (нем.)

******* Извините! (нем.)

******** Дмитрий, будете отвечать? (нем.)

********* Вы не готовы. (нем.)

********** Ответите еще раз. Вы знаете мои правила. (нем.)

*********** Какое разочарование! (нем.)

************ — Никиты так и нет. Он здоров?

— Без понятия.

— Выходит, следующий Арсений, так? (нем.)

************* Нельзя! (нем.)

************* Ну? (нем.)

************** Что случилось? (нем.)

*************** Никита не… здоров. (нем.)

**************** У него коронавирус? (нем.)

***************** — Нет.

— Что тогда? (нем.)

Приобрести роман можно по ссылке.

Как подобрать музыку, которая поможет работать лучше

У нас не так много каналов для взаимодействия с окружающим миром, чтобы пренебрегать одним из важнейших — слухом. Причем неважно, какой он, этот слух: музыкальный или нет, профессиональный или «обывательский». Речь ведь не о конкурсах талантов или викторинах. Важно найти музыку, которая заводит одного конкретного человека. Лично вас.

Несколько существенных оговорок. Рассмотрим только деловую сферу. За кадром остается музыка для романтики, спорта, отдыха, повышения надоев и всходов озимых. И поскольку речь идет о личной эффективности, не подходят музыкальные решения для бизнеса, ориентированные на клиентов. Например, теперь уже повсеместно распространенный аудиомаркетинг.

Правда, его стоит упомянуть ради обширной доказательной базы влияния звука на поведение людей. Вспомните, когда последний раз было тихо в любом месте, предназначенном для расставания публики с деньгами? Примерно никогда, верно? Дорогие рестораны и бутики, дешевые забегаловки, даже ларьки на базаре — все пытаются подстегнуть продажи с помощью аудиоряда. Это неслучайно.

Идее скоро исполнится 100 лет. Первая известная коммерческая трансляция датируется 1934 годом. Золотая эра целенаправленного воздействия музыкой на настроение и поведение людей началась с лифтов Нью-Йоркских небоскребов. Кстати, основанная тогда компания Muzak Holdings в дальнейшем развилась до поистине космических высот и отбирала композиции для NASA. Потому что даже космонавтам нужны специальные песни, чтобы сохранять спокойствие и трудоспособность.

А вам? Если хотите совмещать приятное с полезным, стоит подучиться на диджея. Первое, что важно прояснить — массовые источники музыки работать не помогут. Скорее даже помешают.

Почему радио и альбомы не годятся

Сейчас доступны практически все радиостанции мира. Причем онлайн, с поиском по именам, группам, жанрам, чему угодно. Заманчиво, но нет.

Даже узко-тематическое радио крайне редко придерживается одного и того же темпоритма. А это критично важно для работы, потому что амплитудные рывки отвлекают. В лучшем случае заставляют поморщиться, в худшем — ловить другую волну. То есть тратить время, силы, терять ход.

Рекламные вставки, новости, джинглы, сводки погоды окончательно уничтожают пользу радио. Такая музыка для бедных, в полном соответствии с метким наблюдением «Если вы не платите за что-то, скорее всего, товар – это вы сами».

Альбомы, тематические подборки и другие готовые залежи музыки могут стать отличным источником. Но скорее в качестве сырья, чем как готовые решения. Потому что они тоже не бывают достаточно «нишевыми», применительно к лично вашему вкусу и отклику.

Значительно лучше интеллектуальные сервисы, изучающие предпочтения своих пользователей. Вот они могут составлять бесконечные плейлисты со все более подходящими композициями. Пожалуй, всего с одним существенным недостатком — зависимостью от моды.

Помните, откуда взялось слово «спам»? От ненормально навязчивой музыкальной рекламы одноименного продукта, ветчины SPAM. Любые попытки снаружи достучаться до сердец (или кошельков) с помощью определенной последовательности звуков неизбежно скатываются к низкопробной рекламе. Необязательно продуктов или сервисов, возможно, и даже часто — самих исполнителей.

Чем плохи «звезды»

Во всех сервисах и залежах музыки доминируют хиты. Что логично, но известные мелодии перетягивают внимание на себя. Звезды светят слишком ярко, они не хотят быть фоном. Между тем, задача музыки для работы не в том, чтобы начать подпевать и вспоминать клипы.

Клипы к слову лучше вообще не смотреть. Они связывают открытые аудио-шаблоны предельно узкими, конкретными визуальными образами. Потом сложно абстрагироваться от клипового сюжета, положенного под музыку. Все равно что смотреть плохой фильм вместо того, чтобы перечитывать хорошую книгу со своими представлениями о том, как должны выглядеть герои.

И вообще, почему именно исполнители или группы? Подходящим звуковым рядом может быть что угодно. Шум дождя, чужие разговоры в кафе, перестук железнодорожных колес. Это одна из причин, почему есть люди, которым хорошо работается в дороге и на публике – то есть даже там, где вроде шумно, неудобно. Зато там ловится волна, которая превращает любое место в идеальный коворкинг.

Если ходить и тем более далеко ездить сложно и накладно — можно найти прямые онлайн-включения по всей планете. Там полный ассортимент: звуки природы, переговоры авиадиспетчеров, голоса улиц. Любые другие последовательности звуков, которые никогда не повторяются, но звучат достаточно похоже друг на друга и сливаются в общий поддерживающий фон.

Вот, например, звуки Нью-Йорка:

Как поймать свой ритм

Неслучайно галеры были оборудованы барабанами. Люди ленятся, отвлекаются. Ритмичные звуки задают физиологически понятный вектор и что еще важнее — помогают его держать.

Собственно, одного только музыкального ритма достаточно для входа в состояние потока. Но самый лучший бит надолго фокус не удержит. Он слишком однообразен.

Музыка тем и отличается от дынц-дынц-дынц, что вариативность зашкаливает. Можно годами слушать джаз или рок, при обширном плейлисте это никогда не надоест. Если вам подходят эти жанры, разумеется.

Только не нужно изображать из себя большего меломана, чем есть на самом деле. Многим хочется выглядеть эстетами и тонкими эрудитами. Держать фонотеку из классической музыки, признанных шедевров в других жанрах. Но зачем, если настроить на рабочий лад могут якобы неуместные песенки с примитивными ритмами и глупыми словами?

Пожалуй, сами слова вообще лишние. Песни остаются музыкой до тех пор, пока не возникает соблазна прислушаться к ним. Полезнее крутить нечто неразличимое, без семантики. Если у вас хороший английский, испанский, французский — круг сужается. Попробуйте корейский, арабский или другую экзотику.

Аналогично по новинкам. Не так важно, вышло ли это недавно или 100 лет назад. Значение имеет только то, когда вы в первый раз услышали эту композицию. Успела она надоесть или еще нет.

Личный плейлист вообще не должен зависеть ни от чего внешнего. Музыка интимна. Если привязалась дурацкая мелодия и она работает — зациклите в плеере, может хватить на несколько дней. Все, достала, наконец? Не спешите удалять, отложите в папку своих находок.

Лучше сразу сортировать. Причем не по жанрам, альбомам, исполнителям, географии, датам. Это все пустое. Главное – темпоритм. Например, можно все делить на:

Медляки
Спокойные мелодии
Драйвовые

При этом неважно, какого года альбом, кто там поет вообще, кавер это или ремейк. Просто песня «зашла», она не содержит томительных пауз посредине, не взрывается неожиданными и краткосрочными перебивками. Нишевая, как роман в книжном, который легко поставить на определенную полку — и найти потом именно там.

Повторите так N раз, и вот ваша собственная фонотека готова. Она абсолютно автономна, в нее никогда не вклинится реклама, можно слушать даже офлайн. Сплошные плюсы.

Главное, что стоит помнить при отборе личной фонотеки для работы — то, что она для работы. Не «нравится», не «ассоциируется с приятными воспоминаниями», не «возглавляет чарты», не «говорит о вашем тонком вкусе или эрудиции», не «рекомендована друзьями, специальным сервисом, начальством».

Просто. Помогает. Работать.

А какая музыка помогает в работе вам? Кидайте ссылки на YouTube в комментариях!

Читайте также:

Этот волнительный, волнительный, волнительный мир: невероятно популярные слова и выражения, которые коробят слух

Комсомольская правда

ОбществоОбщество: ПОРТРЕТ ЯВЛЕНИЯ

Ася ЖУКОВА

20 сентября 2022 13:41

О популярных словах и выражениях, которые многих раздражают, рассказал эксперт «КП»

Фото: Мария ЛЕНЦ

Орем с них! Волнительный и ламповый, ресурсный и атмосферный, любимка и мой МЧ, — в последнее время эти перлы пользуются немыслимой популярностью. Одни норовят ввернуть их к месту и не к месту, другие закатывают глаза: такие фразы, как железом по стеклу. Откуда взялись и что о нас говорят? Об этом рассказал «Комсомолке» известный лингвист, доктор наук, профессор РГГУ и НИУ ВШЭ, автор бестселлера «Русский язык на грани нервного срыва» Максим Кронгауз.

Лингвист Максим Кронгауз. Фото: РИА Новости

Сантиментов, да побольше!

Восхитительный, потрясающий, трогательный, вы где, ау? Всех соперников бесцеремонно вытеснило модное словцо. Волнительный, и точка.

— Как это работает? В какой-то момент возникает конкуренция, одно слово предпочитается другому и вырывается вперед, — поясняет Максим Кронгауз. – А за каждым словом или группой слов стоят носители языка, которые охотно их употребляют. И можно (конечно, с долей условности) нарисовать портреты любителей таких слов. Кстати, как правило, нас раздражает не само слово, а категория людей, которые им злоупотребляют.

Волнительный, ламповый, атмосферный. Кто так говорит? Вполне образованные люди. Это не просторечие, эти слова употребляют люди, желающие подчеркнуть свою эмоциональность, чувствительность к людям и искусству, тонкость восприятия. Вместе с тем им присуща выспренность, манерность, отсюда ощущение фальши.

ВОЛНИТЕЛЬНЫЙ

— Встречается в словарях давно, в 19 веке существовало точно. Есть несколько гипотез его возникновения. Согласно одной, слово пришло из театральной среды, поэтому отдает пафосом, искуственностью. Если «волнующий» — это настоящая эмоция, «волнительный», скорее, ее имитация. Употребляется, когда человек хочет подчеркнуть свои чувства, возможно, даже придумать.

ЛАМПОВЫЙ

— Здесь любопытно происхождение слова, оно из языка специалистов. Когда произошла замена ламповых усилителей на транзисторные, изменился звук. Был живой и теплый, стал холодный, неестественный. В результате появилось выражение «ламповый звук», такой, как раньше.

Далее расширилась сочетаемость слова. Возникли ламповые посиделки, компании. Даже люди стали ламповыми. Сейчас говорят: ламповая тян (японское слово – девушка). То есть сердечная, романтичная, но слегка старомодная. Так и все ламповое – это уютное, домашнее, правда, немного устаревшее.

АТМОСФЕРНЫЙ

— Слово датируется началом 20 века. Когда-то его даже произносили манерно: атмосфЭра. Был такой жестокий романс: «Вино и мужчины — моя атмосфЭра». Навевает определенные ассоциации: закулисье, романы, страсти. Все немножко наигранное, экзальтированное. В более обыденном употреблении это слово близко по значению к «ламповый», но, пожалуй, все-таки более возвышенное.

Мама лучше знает

Также лавина новых слов появилась на мамских форумах. Оттуда годовасики и малоежки потихоньку просочились в большой интернет. Кого-то они смешат, кого-то возмущают…

— Действительно, таких слов очень много, — продолжает наш эксперт. — Притом что реалии давно названы, мамы переименовывают все по-другому. Был ребенок, стал ребь, а то и пузожитель. Зачем? Родителям хочется придумать что-то свое, особенное. Отсюда поток новых слов, в которых сплошное умиление. Этот язык характеризует сверхсентиментальность. Такая, что уменьшительный суффикс умудряются втиснуть даже в глагол (не кушать, а куша(е)нькать). Когда так говорят с ребенком, это понятно. Когда взрослые между собой — уже не очень.

Фото: Мария ЛЕНЦ

Тем не менее зашкаливающую творческую энергию мамского языка отрицать нельзя. Для русской речевой культуры подобное очень значимо. Мы любим прибавлять суффиксы и приставки к уже известным элементам, так рождаются новые слова. Затем они подхватываются, закрепляются, пусть и в определенной среде. Хотя, кто такие годовасики, знают уже все.

Ми-ми-милота

А как вам типичное девочковое: любимка, вкусняшка, кремушек, мой мч? Приторно до тошноты, но для некоторых – обычный стиль общения!

— За этим набором лексики стоит карикатурный портрет: глуповатая девушка, которая старается быть в тренде. Главное – впечатлить своей милотой, все направлено на это. Отсюда злоупотребление уменьшительными суффиксами. Да и набор реалий, которые она обсуждает, ограничен: сфера личных отношений, еда, косметика, это весь ее мир. Этот образ запечатлен и в уже классической советской литературе: знаменитая Эллочка-людоедка.

Выделю одно выражение – «в самое сердечко». Почему оно вошло в моду? Оригинальности никакой. Работают банальные приемы усиления милоты, те же уменьшительные суффиксы. Этот язык в целом основан на штампах и гораздо менее креативен, чем мамский.

Главное – в моменте

Пожалуй, самые новые из раздражающих фраз принесли с собой коучи. Я в потоке (ресурсе, моменте, принятии) и прочие подобные конструкции многих доводят до белого каления.

— Чем интересны эти выражения? Здесь описание внутреннего мира идет через физические, земные метафоры. Такой прием позволяет ощутить то, что мы не видим. Для многих эти слова ценны. «Я не в ресурсе сегодня», — вздыхает человек. Он подчеркивает вовлеченность в сообщество, свою посвященность и то, что может использовать модное выражение с пониманием и к месту. А для тех, кто далек от темы или относится к ней скептически, все это кажется позой и раздражает.

— Мы в ресурсе!Фото: Мария ЛЕНЦ

Взять и подменить

Еще одна загадочная группа – с подменой предлогов: ору (смеюсь) С него, НА баре (бассейне), НА галстуке, зачем это?

— В целом группа неоднородна. Это жаргон в чистом виде, в нем смело обращаются с метафорами и предлогами. Что этот жаргон демонстрирует? Одна из функций жаргона состоит в том, чтобы провести четкую границу между своим и чужим и подчеркнуть свою самобытность. Эти выражения демонстрируют яркость и современность говорящего, а главное, его нахождение в тренде. «Я сегодня НА галстуке» — как ярко выражена скучная бюрократическая идея официальной встречи! Тут есть энергетика незатертости, яркая метафора. Литературный же язык гораздо более консервативен и неповоротлив, его функция – соединять разные социальные слои и поколения. Темп изменений в жаргоне намного выше, ведь его функция — отделять сообщество, которое его использует, от других сообществ и от общества в целом.

На бассейнеФото: Мария ЛЕНЦ

Было ваше, стало…

Отдельная тема – неприятие новых заимствований. «Коворкинг, каршеринг, инжиниринг – просто издевательство какое-то!» — стонет обыватель.

— Когда возникает новая реалия, есть два пути: выразить на своем языке или позаимствовать слово в английском, языке глобализации. В этом смысле он очень удобен, в нем много корней, причем коротких, поэтому английский быстро и емко описывает новые реалии. Зато у нас много приставок и суффиксов. Сегодня наш язык чаще идет по пути заимствований. Другое дело, осваивает их хорошо, превращает в свои, навешивая суффиксы, приставки.

«Царапают» слова, которые фонетически непривычны, чем-то осложнены. Кроме того, в целом раздражает принцип заимствования. Ведь оно почти всегда непрозрачно — в отличие от слова, которое основано на чем-то привычном – корнях, суффиксах. К примеру, раньше было замечательное русское выражение «на верхосытку» (поел, сыт, но еще что-то употребил). Однако сейчас мы говорим «на десерт». Притом что наше слово более емкое и прозрачное, шансов у него нет. Впрочем, постепенно к заимствованиям привыкают. Про многие слова уже и не скажешь, что они из других языков. Сейчас какая разница, что хлеб – заимствование?

В общем, царапают ухо, бесят именно совсем и по-настоящему чужие заимствования.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Скажи мне что-нибудь на новом русском

Они нам ЗАШЛИ, но почему? Краш и зашквар, бумеры и зумеры, — каждый год русский язык прирастает сотнями новых слов. И почти все исчезают так же стремительно, как и возникают. Поди сейчас вспомни, чем чикса отличается от чувихи, а кент от хмыря! Впрочем, есть исключения – «новые русские» слова, что пришли и остались. Отчего и на сколько, «Комсомолка» спросила у нашего эксперта – известного лингвиста, доктора наук, профессора, автора бестселлера «Русский язык на грани нервного срыва» Максима Кронгауза. (Подробнее)

Программа фестиваля «Кофе&Jazz» в Павловске 24–25 сентября 2022 г. — 14 сентября 2022

Афиша Plus

14 сентября 2022, 17:52

5 комментариев

Седьмой международный фестиваль «Кофе&Jazz» приглашает слушателей в музей-заповедник «Павловск». 24–25 сентября все желающие смогут погулять по парку под живую музыку от петербургских и иностранных исполнителей.

Фото: предоставлено организаторами

Фестиваль займет шесть площадок, на которых соберет более сотни исполнителей. В этом году организаторы намерены удивлять синтезом музыки и других видов искусства. Обещают не только разные виды джаза, но и мультимедийное шоу, выступление трио Елены Даник при зажженных свечах, шоу с песочной анимацией, а также джазовые сказки известного петербургского вибрафониста Алексея Чижика.

Хедлайнером традиционно станет уже легендарный в джазовой среде Давид Голощекин. Народный артист РФ выступит вместе со своим ансамблем. Также зрители фестиваля смогут услышать одного из лучших перкуссионистов мира Йоля Гонсалеса Портилья.

Алексей Нимандов, «Фонтанка.ру»

Фото: предоставлено организаторами

По теме

Этно-музыканты со всей России соберутся в Петербурге, чтобы сыграть «Музыки мира»
08 августа 2022, 14:40
Петербург на два дня станет эпицентром этномузыки — в городе пройдет фестиваль «ЭтоЭтно». Вход свободный
30 августа 2022, 18:04
Джазовый фестиваль «Бродский DRIVE» вновь наполнит Шереметевский сад музыкой
01 июля 2022, 10:50
На фестивале «Ленинградские мосты» выступят Тося Чайкина, OQJAV и многие другие
30 августа 2022, 17:08
Ботанический сад превратят в концертный зал под открытым небом
09 июля 2022, 16:36

УДИВЛЕНИЕ0

ПЕЧАЛЬ1

Комментарии 5

читать все комментариидобавить комментарий

ПРИСОЕДИНИТЬСЯ

Самые яркие фото и видео дня — в наших группах в социальных сетях

ВКонтакте
Телеграм
Яндекс. Дзен

Увидели опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter

Новости СМИ2

сообщить новость

Отправьте свою новость в редакцию, расскажите о проблеме или подкиньте тему для публикации. Сюда же загружайте ваше видео и фото.

Группа вконтакте

Новости компаний

Комментарии

Новости компаний

12.09.2022 16:30

20 и 21 сентября – «Турандот» и «Золушка» Ростовского музыкального театра на сценах Мариинского театра

С 20 по 22 сентября в Санкт-Петербурге состоятся Дни культуры Ростовской области. В честь 85-летия, которое в этом году отмечает Ростовская область, ведущие учреждения культуры Дона представят свое творчество на одних из крупнейших площадках Северной столицы. В Мариинском театре две свои яркие премьеры покажет Ростовский музыкальный театр. Оперу «Турандот» Дж.Пуччини ростовчане покажут 20 сентября на сцене Маринский-2. В ростовской постановке задействованы видеопроекция и LED-экраны, неон, мобильные двухуровневые декорации, футуристичные…

04.02.2021 12:40

Заслуженный коллектив России исполнит две великие симфонии ХХ века

7 и 13 февраля в Большом зале Петербургской филармонии Заслуженный коллектив России выступит под управлением народного артиста России Николая Алексеева. Прозвучат две великие симфонии XX века — Девятая Густава Малера и Пятая Дмитрия Шостаковича. Концерт Заслуженного коллектива 7 февраля входит в цикл «Филармония — 100. История в зеркале десятилетий», посвященный 100-летию Петербургской филармонии, которое она отмечает в 2021 году. Цикл объединяет программы знаменитых дирижеров, исполненные в разное время в Большом зале. 7 февраля прозвучат…

15.03.2021 16:51

В Петербурге пройдет выставка архивных фотографий «Пять веков истории Парнаса»

Компания «Главстрой Санкт-Петербург» представит выставку архивных фотографий Парнаса — территории, на которой сегодня реализуется жилой комплекс «Северная долина». Более пятисот лет истории разместятся на двенадцати информационных стендах на улице Федора Абрамова. Выставка пройдет с 15 марта по 30 апреля (0+). Жилой комплекс «Северная долина», компании «Главстрой Санкт-Петербурга», расположен в одном из самых исторически «древних» мест Петербурга. Первое упоминание о Парголове прозвучало еще в переписной окладной книге Водской пятины…

ТОП 5

Болезнь по расписанию. Рассказываем, что дает отсрочку от мобилизации и кто признается годным к службе

418 527

Кого мобилизовали первыми. Репортаж от порога военного комиссариата в Петербурге

267 058

793

Призовут мужчин-учителей и ковидников? Всё о частичной мобилизации в России

265 394

114

Подлежат ли мобилизации студенты и предусмотрена ли медкомиссия? Военный комиссар отвечает на вопросы читателей «Фонтанки»

140 906

515

«Окончательная бумажка! Броня!» Как петербургские компании встретили мобилизацию своих сотрудников

137 500

Новости компаний

44 фонемы в английском языке и другие сочетания звуков

Независимо от вашего родного языка, чтобы выучить другой язык, вы должны уметь собирать звуки, из которых состоят слова.

В английском языке существует 44 фонемы, или звука слова, составляющие язык. Они делятся на 19 согласных, 7 диграфов, 5 звуков, контролируемых «р», 5 долгих гласных, 5 кратких гласных, 2 звука «оо», 2 дифтонга.

Это руководство поможет вам выучить и понять эти 44 звука, а также некоторые другие смешанные и специальные звуки, используемые в английском языке. Если вы когда-либо не знали, как произносить фонемы на английском языке, вы можете вернуться к этому руководству и уверенно собрать любое слово или фразу.

19 Согласные фонемы

Обратите внимание, что в этом списке согласные x, q и c не имеют уникальных фонем. Это потому, что эти буквы образованы другими звуками:

C-звуки, которые образуют /k/ в кропе, треске, ползучести и
C-звуки, образующие /s/ в центральном, центовом и цитируемом.
Q-звуки также присутствуют в словах, содержащих буквы «kw», например, в словах «дорожка», «бульвар» и «неловко».
X-звуки также встречаются в словах с «cks», например, в словах «задний ход», «камни» и «шеи»

/ B / — BEG and Bag

/ D / — DOE и DEAL

/ F / — FALL и FIT

9002 / — FALL и FIT

9002 /11121 — FALL и FIT
9002 /11121 — FALL и FIT
/ F / — – цель и жабра
/ч/ – ха и его
/ж/ – работа и толчок
/к/ — Cap and Kite
/L / — Lip and Load
/M / — MAP и MOTH
/N / — NET и NIP
8 /N /N / — NET и NIP
8 /N / — NET и NIP
8 /N / — NET и NIP
9002 /N / — NET и NIP
9002 /N / — NET и NIP. / — PIN и участок. /v/ – вин и вольт
/ W / — подождите и ветер
/ Y / — YAM и еще
/ Z / — ZIP и ZOO
11111117 70021 — ZIP и ZOO
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 Диграфы образуются, когда две согласные работают вместе, чтобы создать совершенно другой звук. Эти две согласные сами по себе имеют разные звуки и чаще всего — но не всегда — встречаются в начале или в конце слова.
/ч/ — Watch and Chime
/ SH / — Shift and Short
/ NG / — Кольцо и укус
/ TH / (озвучили) — Погода и тонкая
9002 (озвучили) — Погода и тонкая
9002 (озвучили) — Погода и тонкая
9001 (озвучены) / TH / (Unvoiced)-Thing and Thunder
/ ZH / -Жанр и Дивизион
/ WH / (с дыханием)-что
5 R-Controlled , или под влиянием, фонемы
Эти фонемы контролируются или находятся под влиянием буквы r.
/ a (r) / — Car and Far
/ A (R) / — Ярмарка и председатель
/ I (R) / — Здесь и Steer
9002 / I (R) / — Steer
9002 / I (R) / — Steer

/ I (R) / — Steer

/ I (R) / — Steel / o (r) / — ядро и дверь

/ U (R) / — Fern and Burn

5 Длинной гласной Phonemes

/ ā0021 – day and eight

/ē/ – beet and sleep

/ī/ – pie and sky

/ō/ – boat and row

/ū / — Hue and Schw

5 Плоховые фонм коротких гласных. – сесть и поболтать
/o/ – hot and orange
/u/ – shut and cut

2 ‘oo’ vowel Phonemes
/oo/ – took and can
/ōō/ – луна и
Если у вас возникли проблемы с произношением «оо» и других гласных звуков, мы вам поможем!

2 Дифтонги
Дифтонги — это две гласные, которые вместе образуют другой звук.
/ OW / — мышь и корову
/ oy / — Монета и игрушка
Звуковые смеси
Этот список — группа общих звуков, вы слушаете на английском языке
. . Это группа сочетаний согласных, которые создают отдельные звуки, и вы часто будете видеть их в начале слова. Большинство звуков представляют собой смесь согласных звуков, описанных выше, но когда они работают вместе, их звучание становится быстрым и плавным.
bl – blot and blunder
cl – clot and clam
fl – flow and flop
gl – glow and glamor
pl – plot and play
br — Brat and Broke
CR — Cream and Crop
DR — Drop and Roy
FR — Хрупкая и замороженная
GR — Grand and Grow
PR — PRONOUN и Prime — Grand and Grow
PR — PRONOUN и PRIME
PR — PRONOUN и PRIM0003
TR — Trash and Trust
SK — Skip and Sky
SL — Слот и медленное
SP — Sponge и Spell
St — Still and Stand
SW
ST — Still and Stand
1111111112
ST — Still and Stand
11111111112
ST — Still and Stand
11111111112
. – swat and sway
spr – spruce and spring
str – strip and stretch
Заключение
Знание 44 английских фонем поможет вам правильно понимать и произносить 44 фонемы английского языка. Но правильное произношение не получится за одну ночь или даже просто заучиванием текста и аудио из этого списка. Вам понадобится практика!
Почему бы не попрактиковаться в вдохновляющей живой среде, такой как SpeakUp от Magoosh? С помощью SpeakUp вы можете освоить 44 фонемы английского языка и выучить другие идиомы, фразы и словарный запас. Кроме того, вы получаете обратную связь от носителей английского языка, которые могут работать с вами, чтобы улучшить ваше произношение.
J6: Snap It On: Последний звук
Обзор
Материалы
Деятельность
Уверенность в себе
Добавочный номер
Вариант
Малые группы
Вопросы и ответы
1.
Обзор
«Прикрепите» звук к концу слова, чтобы получить совершенно новое слово.
Ваш ребенок возьмет двухзвуковое слово и добавит звук в конце, чтобы получилось слово с тремя звуками (фонемами).
ПРИМЕЧАНИЕ: Это упражнение посвящено подсчету и упорядочению звуков в словах. это не про орфографию!
J6: Snap It On: последний звук
↑ Топ
2. Материалы
Snap It On: мат Last Sound
карточки для счета звуков
список слов
Распечатайте список слов, коврики и карточки для счета звуков, желательно на плотной картонной бумаге. Разрежьте карточки со счетом звуков. Список слов предназначен только для справки взрослых.
Положите перед ребенком коврик, а рядом карточки со звуковым счетом.
↑ Топ
3. Деятельность

Видео: Как играть в Snap It On: Last Sound
Напомните ребенку, как можно составить одно слово, а затем добавить к нему звук, «защелкнув», чтобы получилось совершенно новое слово. Повторите деление слов на отдельные звуки и подчеркните счет звуков.
Взрослый: Иногда можно привязать звук к концу слова
сделать новое слово. Позвольте мне показать вам, как это сделать.
Послушай мое слово: см. .
«Я вижу , что вы обращаете внимание». См. . Какое слово?
Ребенок: Смотрите!
Взрослый: Сейчас я скажу см. звук за раз, а вы считайте звуки, которые я произношу.
Приготовьтесь: ссс • • • ēēē*.
Сколько звуков вы услышали? 905:00 Ребенок: Два!
Взрослый: Да, два. Теперь ты скажи посмотри медленно, звук за раз,
и скажи мне, сколько звуков ты произносишь. Приготовьтесь:
Ребенок: ссс • • • ēēē. Я сказал два звука!
Теперь покажите ребенку, как с помощью коврика и карточек для подсчета звуков отметить, сколько звуков он слышит в слове.
Взрослый: Верно, два звука. Поместите одну из этих карт в верхний ряд
в доме по одной карточке на каждый звук, который вы произносите в см. .
Начните здесь. [Укажите на левое «окно».]
Произнесите первый звук, когда кладете свою первую карточку.
Ребенок: ссс . [Кладет первую карточку со счетом звуков.]
Взрослый: Произнеси следующий звук в см. .
Ребенок: ēēē.
Взрослый: Да, ēēē. Продолжайте произносить этот звук, пока кладете карточку в окно
рядом с картой sss . [Укажите, чтобы исправить «окно».]
Ребенок: ēēē. [Кладет вторую карточку для счета звуков.] 905:00 Взрослый: Теперь укажите под каждой карточкой и произнесите звуки, обозначающие , см. .
Ребенок: sss [указывает на первую карточку] ēēē [указывает на вторую карточку]
Взрослый: А теперь произнеси эти звуки быстро. Что это за слово?
Ребенок: Смотрите!
Взрослый: Хорошая работа.
Затем продемонстрируйте тот же прием подсчета звуков в трехзвуковом слове. Это трехзвуковое слово на самом деле является двухзвуковым словом, которое она только что проанализировала, но с новым звуком, «привязанным» к концу, чтобы образовать новое слово.
Взрослый: Послушай, я скажу новое слово: печать . «Мы видели тюленя в аквариуме».
Какой последний звук вы слышите в печать ?
Слушайте: sss • • ēēē • • lll . Еще раз: sss • • ēēē • • lll .
Ребенок: lll .
Взрослый: Да. Продолжайте произносить этот звук, пока кладете сюда карту. [укажите на нижнее правое «окно»] 905:00 Ребенок: lll . [Откладывает карточку для подсчета звуков.]
Взрослый: Какой первый звук вы слышите в печать ?
Ребенок: ссс !
Взрослый: Да, теперь вставьте свою карточку sss в см. вниз от верхнего окна
к нижнему окну под ним.
Ребенок: [передвигает карточку]
Взрослый: Какие звуки сейчас в нижнем ряду? Укажите на карты и
скажи мне их звуки. Всегда начинайте отсюда. [Укажите на нижнее левое «окно».] 905:00 Ребенок: ссс [указывает на первую карточку]. lll [указывает на вторую карту]
Взрослый: Какой звук вы слышите в печати , который вам еще нужен?
Произносите медленно, чтобы растянуть звуки. Приготовьтесь:
Ребенок: sss • • ēēē • • lll. Мне нужен ēēē.
Взрослый: Да, ēēē . Итак, вставьте карту ēēē в см. вниз от верхнего окна
в нижнее окно, чтобы оно шло сразу после ссс карта.
Ребенок: [передвигает карточку]
Взрослый: Теперь укажите на каждую карточку в нижнем ряду и произнесите ее звук по порядку.
Всегда начинайте отсюда. [Укажите на нижнее левое «окно».] Приготовьтесь.
Ребенок: sss [указывает на первую карточку] ēēē [указывает на вторую карточку] lll [указывает на третью карточку]
Взрослый: Снова укажите на каждую карточку и быстро произнесите звуки. Что это за слово?
Ребенок: sss-ēēē-lll. Печать!
Взрослый: Да! Вы привязали звук к концу слова см. ,
и сделал новое слово: печать .
Пусть ребенок уберет с коврика карточки со счетом звуков, чтобы подготовиться к следующему раунду игры. «Привязка» звучит около десяти слов из предоставленного списка слов.
ПРИМЕЧАНИЕ: Черта над гласным (например, ā) указывает на то, что это «долгий» гласный звук, который совпадает с названием гласного.
↑ Топ
4. Уверенность в себе
Используйте только слова с продолжительными согласными звуками (например, парус , означает , лабиринт ).
↑ Топ
5. Расширение
Предложите ребенку выполнить задание без коврика. Попросите ее произнести защелкивающийся звук и , где он был добавлен к исходному слову.
↑ Топ
6. Вариант
В конце раунда попросите ребенка убрать последнюю карточку со счетом звуков из нижнего «окна» и произнести оставшееся слово (это слово, состоящее из двух звуков, с которого он начал), прежде чем убрать все карточки со счетом звуков.
↑ Топ
7. Малые группы (2-5 детей)
Цель урока: Используя манипуляторы и счетный коврик в качестве наглядных пособий, дети будут правильно располагать фонемы в двухфонемном произнесенном слове, а затем добавлять новую фонему в конец, чтобы создать новое трехфонемное слово.
GELDS (Стандарты раннего обучения и развития штата Джорджия): CLL6.4f
Грузия Стандарты качества: ELAGSEKRF2.e
Общие основные государственные стандарты: CCSS.ELA-LITERACY.RF.K.2.E
Дополнительные материалы:
достаточное количество рабочих ковриков и карточек со звуковым счетом для каждого ребенка
дополнительно: карманная таблица
Адаптация: Прочтите основное задание, посмотрите видео и следуйте приведенным выше инструкциям со следующими изменениями:
Напомните детям, как они «привязывали» звук к началу слова, чтобы получилось новое слово. Объясните, что сейчас они собираются привязать звук к концу слова, чтобы получить совершенно новое слово.
Выполняйте задание в группе. Покажите, как класть звуковые карты на коврик, когда вы произносите звуки, приводя несколько примеров. Когда дети усвоят концепцию, дайте каждому рабочий коврик и три звуковые карты. Попросите детей озвучить фонемы, манипулируя своими фишками на своих ковриках. Используйте слова из списка слов, чтобы предоставить много возможностей для практики.
Попросите разных детей ответить на каждый шаг процесса и произнести фонему, манипулируя соответствующим звуковым маркером. Затем вся группа может повторить и проследить за тем, что делает этот ребенок. Пусть вся группа вместе произнесет новое слово.
Подкрепление: Повторите задание, но в конце каждого раунда попросите детей переместить первые два звуковых маркера обратно в верхний ряд своего коврика, чтобы воссоздать исходное двухзвуковое слово, оставив звук в нижнем ряду.
Используйте эту форму «Подкрепление дома» , чтобы сообщить родителям и опекунам, как они могут подкреплять уроки вне класса.
↑ Топ
Оставить комментарий
5 способов помочь детям произносить слова – Яйца для чтения
Вернуться к статьям
Декодирование слов – это способность использовать имеющиеся знания о связях между буквами и звуками для правильного произнесения печатных слов. Удостоенная множества наград онлайн-программа Reading Eggs помогает сделать изучение этого навыка веселым и увлекательным! Бесплатная пробная версия
Взлом кода чтения требует практики и повторения. Расшифровка слов или их озвучивание — это умение применять имеющиеся знания о связях между буквами и звуками для правильного произнесения печатных слов.
Многие дети со временем развивают способность расшифровывать слова благодаря регулярной практике чтения. Тем не менее, читателям, испытывающим затруднения, может потребоваться немного больше повторений, чтобы отточить этот важный навык. Детям также полезны четкие инструкции в соответствии с наукой о чтении 9.0012 . Обучение фонетике является важным компонентом обучения чтению и включает в себя обучение вашего ребенка тому, как расшифровывать слова, систематически соотнося звуки с буквами. Вот пять полезных способов помочь ребенку произносить слова.
Помогите своему ребенку произносить буквы и слова с помощью Reading Eggs
Reading Eggs – это удостоенная множества наград программа онлайн-чтения для детей в возрасте от 2⁠ до ⁠13 лет, в которой дети могут БЕСПЛАТНО научиться читать за 30 дней! Детям понравятся веселые, увлекательные игры, которые помогут им научиться фонетике и расшифровке слов.
Бесплатная пробная версия
1. Объясните, «как» расшифровывать слова
Когда ваш ребенок сталкивается со словом, с которым он не знаком, покажите ему, как он может сам произнести это слово, разбив его на более мелкие части (например, /c/ …/в/). Помогите ребенку идентифицировать фонемы — отдельные единицы звука, которые отличают одно слово от другого — в словах (например, /b/…/ur/…/n/). В английском языке 44 фонемы. Таблицы фонем можно найти в Интернете.
Обучение чтению превращается в веселую игру с этим интерактивным заданием, которое помогает вашему ребенку разбивать и произносить слова на более мелкие части, а затем соединять их в единое целое. Наблюдайте за тем, как ваш ребенок учится читать, с помощью бесплатной пробной версии Reading Eggs.
Английский язык также содержит много неправильных правил правописания , которые могут запутать произношение определенных слов. Например, сочетание букв /ч/ в словах «шеф», «хор» и «сыр» имеет три разных произношения. Затем есть хитрые слова, такие как «сказал», «есть» и «был». Потратьте время, чтобы помочь вашему ребенку выучить произношение каждого нового слова вместе с его значением, чтобы помочь ему определить «неправильные» слова на глаз.
Декодирование играет важную роль, и его необходимо обучать наряду с другими навыками, как вы можете видеть в «Скачке для чтения Скарборо», чтобы помочь детям достичь профессионального уровня чтения.

2. Обучение смешиванию
Смешение — это важный шаг на пути к свободному чтению . Проще говоря, смешивание — это способность плавно сочетать отдельные звуки в словах. Например, начинающий читатель может прочитать каждый отдельный звук в слове «быстрый» как /f/…/a/…/s/…/t/, в то время как при плавном смешении слово будет звучать как /faasst/.
Синтетическая фонетика включает в себя идентификацию наборов букв и звуков и смешивание звуков на протяжении всего слова. Следующим шагом будет разделение слова на звуки для его написания. Например, дети узнают, что /d/ /o/ /g/ — это три отдельных звука, которые можно произнести, а затем смешать вместе, чтобы получилось слово «собака».
Программа Reading Eggs Fast Pphonics основана на академических и правительственных исследованиях наиболее эффективного метода обучения чтению, которым является синтетическая фонетика 9Инструкция 0012. Направьте своего ребенка на правильный путь с помощью бесплатной пробной версии Reading Eggs.
3. Запишите
Помогая ребенку произносить слова, учитывайте следующее:
Говорите медленно – растягивайте слова, чтобы легче было слышать звуки. Гласные обычно легче всего растягиваются.
Задержите звук – Начиная с первого звука, задержите и остановитесь.
Найдите букву . Помогите ребенку определить букву, звук которой совпадает с найденным звуком.
Запишите – Запишите эту букву сразу, не дожидаясь, пока прозвучит все слово. Помогите ребенку написать букву или комбинацию букв для каждого звука, как только звук будет идентифицирован.
Написание каждого звука на ходу поможет вашему ребенку запомнить первые звуки в слове к тому времени, когда они узнают более поздние звуки.
На уроках Reading Eggs есть возможности для развития навыков письма, таких как отслеживание букв и сопоставление их со звуками в Reading Eggs Junior. Для более продвинутых письменных заданий загляните в раздел «Фабрика историй». Получите бесплатную пробную версию Reading Eggs.
Фонический подход Reading Eggs включает в себя произношение букв, а также следующий шаг, который заключается в построении слов с использованием времени начала. Получите бесплатную пробную версию сегодня, чтобы получить доступ к занятиям и играм, которые помогут вашему ребенку освоить эти навыки в увлекательной игровой форме!
4. Игра с рифмами и началами
Римом называется последовательность букв, следующих за началом, которое является первой фонологической единицей любого слова. Вы можете играть с рифмами и приступами, вырезая кусочки карт и написав на каждом из них фонему, например, 9.0011 b c f p rs m и h .
На отдельном листе бумаги напишите слово по адресу . Попросите ребенка посмотреть на изморозь и решить, есть ли у него фонема, которая правильно завершала бы слово (например, б + ат = летучая мышь).
Быстрая акустика делает обучение чтению увлекательным
Синтетическая фонетика играет важную роль в определении наборов букв и звуков, смешивании звуков и их синтезе. Reading Eggs Fast Phonics был разработан в соответствии с академическими и правительственными исследованиями наиболее эффективного метода обучения чтению. Попробуйте онлайн систематическая , синтетическая акустика программа , которая поможет вашему начинающему и раннему читателю научиться читать или заполнить пробелы для вашего старшего ученика .
Бесплатная пробная версия
Обучение детей началу и изморози помогает им распознавать общие фрагменты в словах. Это может помочь учащимся расшифровывать новые слова при чтении и произносить слова при письме. Примите участие в сотнях увлекательных образовательных мероприятий с бесплатной пробной версией Reading Eggs.
5. Читайте вслух
Регулярно уделяйте время своему ребенку и наблюдайте, как он обращает внимание на ваш тон, произношение и акцент, который вы делаете в определенных словах. Это не только отличный способ показать детям, насколько увлекательным может быть чтение книг, но и помочь им увидеть, насколько печатные слова тесно связаны с произносимыми словами.
Чтение вместе с ребенком вслух помогает ему ассоциировать отдельные звуки с печатными буквами и буквосочетаниями. Пусть ваш ребенок слышит, как вы медленно читаете вслух, наблюдая за тем, как ваш палец определяет каждый звук. Программы типа Яйца для чтения включают варианты чтения вслух с электронными книгами для начинающих читателей с выделением отдельных звуков по мере их чтения.
Итак, как вы видите, помощь детям в обучении произношению звуков является очень важным шагом на пути к тому, чтобы помочь ребенку научиться грамотному чтению. Используйте идеи, стратегии и ссылки на ресурсы, упомянутые выше, чтобы помочь вашему ребенку овладеть этим навыком, прежде чем перейти к следующему этапу его пути к чтению, особенно если он испытывает трудности или имеет дополнительные потребности. Повторение и систематическая практика являются ключевыми.
Также рассмотрите положительные варианты экранного времени, такие как образовательные приложения или удостоенную множества наград программу онлайн-чтения Reading Eggs. Это верный способ убедиться, что ваш ребенок закрепит все, что ему нужно знать о произношении слов и звуков в веселой и увлекательной форме!

/ow/ (low, coat) — звуки американского английского
СЛУШАТЬ

listen_to_-ow-.mp3
Скачать файл
/ow/…/ow/…/ow/…/ow/…
l o w…c oa t…ph o ne. .. б вл л…
ЧТО ЭТО ТАКОЕ?
Произношение:
Звук /ow/ — это средний, задний, напряженный, округлый гласный.
Втяните язык во рту назад, не поднимая и не опуская его.
Сделайте круг губами.
Напрягите язык.
Выдохните, чтобы произнести гласную.
stress_-ow-.mp3
Скачать файл
The sound /ow/ is usually stressed, as in these words:
cl o thing
m o stly
bel ow
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/bHk_WuNuou4?wmode=opaque» frameborder=»0″ allowfullscreen=»»>
безударный_-ow-.mp3
Скачать файл
Однако /ow/ также может быть безударным. В безударном слоге /ow/ произносится быстро и мягко .
альм или ст
рай вл
o кей
2
Правописание:
«O» — B O TH, PH ONE
«OA» — C OA T, T OA ST 9002
. l, fl ow
«oe» — t oe , g oe s
«ough» — alth ough , d ou gh
«ou» — s ou l, sh ou старший
СРАВНИТЬ
Сравните /ow/ с /ɔ/:
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/5jzeDndt5Tc?wmode=opaque» frameborder=»0″ allowfullscreen=»»>
compare_ow-o_1.mp3
Скачать файл
/ow/…/ɔ/…/ow/…/ɔ/…/ow/…/ɔ/…

Это оба средних, задних и округленных гласных . Однако /ow/ – это напряженная гласная и /ɔ/ является слабой гласной. Когда вы произносите /ow/, ваш язык должен быть напряжен.

Вы можете услышать разницу между /ow/ и /ɔ/ в этих словах.
compare_ow-o_words.mp3
Скачать файл
1. А. поток, Б. недостаток
2. А. пальто, Б. пойманный
3. А. закрыть, Б. пункт
4. А. кредит, Б. газон
5. А. уголь, Б. позвонить
6. А. боулинг, Б. горлан

Потренируйтесь распознавать слова с /ow/ и /ɔ/, пройдя тест ниже.

Теперь сравните /ow/ и /uw/:

compare_ow-uw_1.mp3
Скачать файл
/ow/…/uw/…/ow/…/uw/…/ow/…/uw/…

Это оба задние, напряженные, округлые гласных . Однако /ow/ – это средняя гласная, а /uw/ высокая гласная. Когда вы произносите /ow/, ваш язык должен быть посредине рта, а не приподнят.

Вы можете услышать разницу между /ow/ и /uw/ в этих словах.
compare_ow-uw_words. mp3
Скачать файл
1. А. нет, Б. новый
2. А. дорога, Б. грубость
3. А. стон, Б. луна
4. А. шест, Б. бассейн
5. А. сеялка, Б. канализационная
6. А. каток, Б. линейка.

Потренируйтесь распознавать слова с /ow/ и /uw/, пройдя тест ниже.
ПРАКТИКА
Прослушайте и повторите эти слова:
words_with_ow-.mp3
Скачать файл
90874045
1. л вл
2. ч O PE
3. CL O SE
4. C OA T
5. PH O NE
6. B O NE
6. B O NE
6. B o
. или ве
8. гр вл й
9. l ow er
10. n o tebook
11. бель вл
12, али или
13. PIAN O
14. Vide O
15. Workl OA D
16. POTH O D
16. POTH O D
16. POTH OA D
. р вл б оа т
19. ф o тограф
20. пром o ционал
3

Теперь потренируйтесь /ow/ в предложениях:
предложения_с_-ow-.mp3
Скачать файл
1. h o pe — w o n’t — n o tice
I h o pe my mom w o n’8t.
2. c oa l — o ld — st o ves
C oa l использовался в o ld st или вест.
3. o kay — sh ow — ph o t o s
Is it o kay if I sh ow my brother your ph o t o s?
4. dr o ve — sl ow ly — poth o les
I dr o ve sl ow 9 ly во избежание 46 выбоин
5. картофель oe s — b вл л — л вл er
Картофель oe s находятся в b ow l на полке l ow er. вл гр вл й в в o тер яв.
Чтобы попрактиковаться в разных вариантах английского языка, выберите другого носителя английского языка, нажав на одну из ссылок ниже:
Мужчина 1 (Средний Запад США — Сент-Луис) — слов , Предложения
Мужчина 2 (США Средний Запад -Айова) — Слова , Предложения
Мужчины 3 (US Midwest) — Слова , предложения 3 (US Midwest) — слов , предложения . слов , предложений
Женщина 2 (юго-восток США) — слов , предложений
5
ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТО!
Выполните задание ниже. Затем запишите, как вы выполняете это задание. Дайте свою запись учителю или англоговорящему другу для обратной связи.
Подготовьте:
Вспомните советы по безопасности дорожного движения, которые вы слышали при вождении автомобиля, езде на велосипеде или ходьбе. Каким советам следует следовать хорошим правилам? Какие советы не являются хорошими правилами для подражания?
Не пейте алкоголь перед вождением или ездой на велосипеде.
Не полагайтесь только на сигналы светофора.
Если вы видите прерывистую белую линию посреди дороги, вы можете перейти через нее на другую полосу.
Вы можете ехать по обочине дороги.
При желтом сигнале светофора сбавьте скорость.
Не пользуйтесь телефоном во время вождения, езды на велосипеде или ходьбы.
Соблюдайте все ограничения скорости при вождении автомобиля
Надевайте наушники во время вождения или езды на велосипеде.
Если вы видите выбоину, вам следует ехать по другой полосе, чтобы избежать ее.
Переходите дорогу только при отсутствии движения.

Запись:
Представьте, что вы даете совет новому водителю. В своей записи опишите два правила, которым они должны следовать, и два правила, которым они должны
не
следовать. Объясните свои причины.
© 2018-2021, Christine Wingate
Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Краткие гласные звуки
30 сентября 2021 г. 28 сентября 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий
Английский язык состоит из различных комбинаций 44 звуков (фонем), 20 гласных и 24 согласных. В нашем письменном языке мы относимся к буквам алфавита как к согласным или гласным буквам в зависимости от того, какой тип звука они представляют.
Гласные звуки позволяют воздуху свободно течь, в результате чего подбородок заметно опускается, а согласные звуки воспроизводятся за счет ограничения потока воздуха.
Гласные звуки обычно (в системе образования Великобритании) делятся на две основные категории в зависимости от качества звука:
«Короткие» гласные звуки из-за короткой продолжительности издаваемого звука. Звук нельзя удерживать без искажения
«Долгие» гласные звуки из-за длины их произношения. Их часто можно держать, не искажая их звука.
Буквы алфавита, которые мы обычно ассоциируем с гласными: a, e, i, o и u. Букву «у» иногда называют почетной или полугласной, поскольку она используется для замены одной из других гласных букв в таких словах, как: лети, стесняйся, почему или мой.
Во всех словах английского языка есть хотя бы одна гласная буква, поэтому в письменной версии должна быть хотя бы одна гласная буква.
Согласные звуки образуются при ограничении потока воздуха, например, при изменении положения языка, в результате чего рот открывается не так широко. Это означает, что челюсть не отвисает заметно, в отличие от гласных звуков.
Буквы алфавита, которые обычно обозначают согласные звуки: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w , х, у, z.
Акустика, фонологическая осведомленность, знание алфавита, согласные, буквы алфавита, долгие гласные звуки, фонемы, короткие гласные звуки, гласные
25 марта 2021 г. 23 марта 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий
https://www. teachphonics.co.uk/teaching-phonics.html#pronunciation
Поскольку английский язык настолько богат и разнообразен, очень сложно создать фоническую систему, которая удовлетворит всех. В каждом регионе, где говорят на английском языке, есть свой акцент, а это означает, что всегда есть вариации в произношении того или иного слова.
В Англии мы все произносим слова одинаково, но мы, конечно, не произносим их одинаково, хотя все мы используем одни и те же 44 звука. В английском языке 44 звука могут быть представлены более чем 280 комбинациями букв.
Итак, акценты возникли из регионов, применяющих различные фонемы (звуки) к графемам (буквам) при произнесении ими слов. Регионы по-прежнему используют одни и те же звуки и буквы, просто ассоциируют их по-разному.
Например, на юге Англии буква «а» может произноситься как «длинный контролируемый «R» гласный звук /ar,(ɑː)/ в таких словах, как «трава» и «ванна», тогда как в На севере Англии он будет произноситься как «краткий» гласный звук /a,(æ)/ в этих двух словах.
Нажмите и прокрутите страницу вниз, чтобы увидеть анимацию различных вариантов произношения слова «ванна». https://www.teachphonics.co.uk/teaching-phonics.html#pronunciation
Оба произношения правильные, что может немного затруднить обучение фонетике; ключ в том, чтобы научить соотношению звука и буквы, которое лучше всего подходит детям, которых учат, в зависимости от их регионального акцента. Важно помнить, что знания детей о звуках, образующих слова, основаны на том, как вы говорите с ними естественно, а не на строго стандартизированном наборе звуков.
Однако для общеобразовательных и учебных целей фонетическая система английского языка была стандартизирована, она известна как «Received Pronounced» (RP) английского языка и используется во всеобъемлющих словарях английского языка и словарях перевода. RP основан на соотношении звука и буквы южного акцента.
Развитие, Фонетика, Фонологическая осведомленность Акценты, Графемы, Долгие гласные, контролируемые буквой «R», Фонемы, Полученное произношение английского языка, Короткие гласные звуки
19 ноября 2020 г. 18 ноября 2020 г. lucyteachchildrenОставить комментарий
https://www.teachphonics.co.uk/free-resources-phonics.html
Существует 7 «коротких» гласных звуков, хотя дети обычно знакомятся только с 5, которые чаще всего слышатся в простом CVC (согласный, гласный , согласный) Слова:
/A , (æ) / CAT, ANT
/E , (E) / PEG, Яйцо
/I , (I) PEG, яйцо
/I , (I) .0011 / PIN, свинья
/ o , (ɒ) / Hot, Orange
/ U , (ʌ) / Хижина, автобус
. :
/ oo (u) , (ʊ) / Булл или
/ UH , (ǝ или Schwa) / Zebra, доктор 9003
/. Пение пальцами коротких гласных может помочь вам и вашему ребенку выучить и запомнить 7 «коротких гласных» звуков: https://www.teachphonics.co.uk/free-resources-phonics.html
PhonicsCVC Words, Phonics, фонологическая осведомленность, короткие гласные звуки
12 ноября 2020 г. lucyteachchildren1 Комментарий
Научиться слышать и отличать гласные звуки от согласных — важный навык для понимания того, как образуются слова. В каждом слове английского языка должен быть гласный звук, и в каждом слоге слова также должен быть гласный звук. Это знание является важным элементом в развитии нашего фонематического восприятия и фонетических знаний, когда мы начинаем учиться читать слова и произносить их по буквам.
В английском (британском) языке есть 20 гласных звуков, которые обычно (в системе образования Великобритании) делятся на две основные категории в зависимости от качества звука:
«Короткие» гласные звуки из-за короткой продолжительности звука. при произнесении звук не может удерживаться без искажения, например, /e ,(e) / во мне, горохе и дереве
«Долгие» гласные звуки, из-за длины их произношения, эти часто можно удерживать, не искажая их звука, например, /oi ,(ɔI) / звук, найденный в словах: мальчик, монета и буй
Здесь, в Teach Phonics, мы разделили категорию «длинных» гласных звуков на «долгие» гласные звуки и «длинное «R» контролируемые гласные звуки. «Долгие контролируемые» гласные «R» называются так из-за легкого качества звука / r, (r) / , которое можно услышать в них, например, / или , (ɔː) / . звук встречается в словах: вилка, дверь, прогулка и соус.
Таблица английских фонем, в которой используются уникальные символы Международного фонетического алфавита (IPA), разделяет 20 гласных звуков на две группы в зависимости от положения рта:
Монофтонги с одним положением рта на протяжении всего звука, например /e ,(e) / в me.
Дифтонги, в которых меняется положение рта, придавая фонеме качество 2 звуков, например, / oi ,(ɔI) / inboy.
Фонетика, фонологическая осведомленность, дифтонги, международный фонетический алфавит (IPA), долгие гласные, контролируемые буквой «R», долгие гласные звуки, монофтонги, фонемы, фонологическая осведомленность, короткие гласные звуки, таблица фонем английского языка.
9 октября 2020 г. 9 октября 2020 г. lucyteachchildren2 Комментарии
Английский язык состоит из различных комбинаций 44 звуков (фонем), 20 гласных и 24 согласных. В нашем письменном языке мы относимся к буквам алфавита как к согласным или гласным буквам в зависимости от того, какой тип звука они представляют.
Гласные звуки позволяют воздуху свободно течь, в результате чего подбородок заметно опускается, а согласные звуки воспроизводятся за счет ограничения потока воздуха.
Гласные звуки обычно (в системе образования Великобритании) делятся на две основные категории в зависимости от качества звука:
«Короткие» гласные звуки из-за короткой продолжительности издаваемого звука. Звук нельзя удерживать без искажения
«Долгие» гласные звуки из-за длины их произношения. Их часто можно держать, не искажая их звука.
Буквы алфавита, которые мы обычно ассоциируем с гласными: a, e, i, o и u. Букву «у» иногда называют почетной или полугласной, поскольку она используется для замены одной из других гласных букв в таких словах, как: лети, стесняйся, почему или мой.
Во всех словах английского языка есть хотя бы одна гласная буква, поэтому в письменной версии должна быть хотя бы одна гласная буква.
Согласные звуки образуются при ограничении потока воздуха, например, при изменении положения языка, в результате чего рот открывается не так широко. Это означает, что челюсть не отвисает заметно, в отличие от гласных звуков.
Буквы алфавита, которые обычно обозначают согласные звуки: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w , х, у, z.
ФонетикаСогласные звуки, Согласные, Буквы алфавита, Долгие гласные звуки, Фонемы, Краткие гласные звуки, Гласные
28 ноября 2019 г. lucyteachchildren1 Комментарий
Пару недель назад мы объяснили, что в английской (британской) звуковой системе есть 20 гласных звуков, а на прошлой неделе мы рассмотрели 7 «коротких» гласных звуков. На этой неделе мы рассмотрим оставшиеся 13 «длинных» гласных.
Здесь, в Teach Phonics, мы разделили их на две группы: 7 «долгих» гласных и 6 «долгих» контролируемых гласных «R».
7 «длинных» гласных названы так из-за длины их произношения; их часто можно держать, не искажая их звука.
Звук / AI , (EI) / В словах: TR AI N, TRA Y , C A K E и BR EA K.
Звук /oa ,(ǝƱ) / встречается в словах: b oa t, h o tel, t oe и b или н и .
Звук /oi ,(ɔI) / встречается в словах: b oy , c oi n и b uoy .
Звук /ow ,(aƱ) / встречается в словах: ow l, h ou se, dr ough t и ho ur.
Звук /ee ,(іː) / встречается в словах: tr ee , p ea , m e и pon y .
Звук / I ,(aI) / встречается в словах: i ron, fl y , p ie и l ight .
Звук /oo ,(uː) / встречается в словах: sp oo n, bl ue , scr ew и y ou .
6 «долгих гласных, контролируемых буквой R» названы так из-за легкого качества звука /r, (r) / , которое можно услышать в них вместе с продолжительностью их произношения; их часто можно держать, не искажая их звука.
Звук / ar ,(ɑː) / встречается в словах: c ar , f a ther (южный британский акцент) и ar t.
Звук /или ,(ɔː) / встречается в словах: f или k, d oo r, w al k и s au ce.
Звук /ear ,(Iǝ) / встречается в словах: ear , h ere , d eer и p ier .
Звук /er ,(ɜː) / встречается в словах: b ir d, k er b, n ur se и w или m.
Звук /re ,(Ʊǝ) / встречается в словах: manu re , t our и mat ure .
Звук /air ,(eǝ) / встречается в словах: ch air , p ear , sq are и wh ere .
PhonicsАнглийский язык, Долгие гласные, контролируемые буквой «R», Долгие гласные звуки, Акустика, Краткие гласные звуки
21 ноября 2019 г. lucyteachchildrenОставить комментарий
Существует 7 «коротких» гласных звуков, хотя детей обычно знакомят только с 5, которые чаще всего слышатся в простых словах CVC (согласная, гласная, согласная): /a ,(æ) / в кат, /e ,(e) / в шпильке, /i ,(I) / в штифте, /o ,(ɒ) / в горячем, /u ,( ʌ) / в автобусе.
Две другие короткие гласные равны : /oo(u) ,(Ʊ) / в быке или мог и /uh ,(ǝ или schwa) / слышится как последний звук в словах: зебра, доктор и угол.
Наша песенка для пальцев «Короткие гласные» поможет вам и вашему ребенку выучить и запомнить 7 «коротких гласных» звуков: bit.ly/1lR4AiV
АкустикаРазвитие, Фонематическая осведомленность, Акустика, Краткие гласные звуки, Гласные
14 ноября 2019 г. 14 ноября 2019 г. lucyteachchildrenОставить комментарий
Научиться слышать и отличать гласные звуки от согласных — важный навык для понимания того, как образуются слова. В каждом слове английского языка должен быть гласный звук, и в каждом слоге слова также должен быть гласный звук. Это знание является важным элементом в развитии нашего фонематического восприятия и фонетических знаний, когда мы начинаем учиться читать слова и произносить их по буквам.
В английском (британском) языке 20 гласных звуков, которые обычно (в системе образования Великобритании) делятся на две основные категории в зависимости от качества звука:
«Короткие» гласные звуки, из-за короткой продолжительности издаваемого звука звук не может удерживаться без искажения, например, / e , (e) / в m e , p ea и tr ee
«Долгие» гласные звуки, из-за продолжительности их произношения их часто можно удерживать без искажения звука, например, звук / oi , (ɔI) / , встречающийся в словах: b oy , с или н и б уой
Здесь, в Teach Phonics, мы разделили категорию «длинных» гласных на «долгие» гласные и «длинные гласные, контролируемые буквой R». «Долгие контролируемые» гласные «R» называются так из-за легкого качества звука / r, (r) / , которое можно услышать в них, например, / или , (ɔː) / . звук встречается в словах: f или k, d oor , w al k и s au ce.
Таблица английских фонем, в которой используются уникальные символы Международного фонетического алфавита (IPA), разделяет 20 гласных звуков на две группы в зависимости от положения рта:
Монофтонги с одним положением рта на протяжении всего звука, например /e ,(e) / в m e .
Дифтонги, в которых меняется положение рта, придавая фонеме качество 2 звуков, например, / oi , (ɔI) / в b oy .
PhonicsАнглийский язык, международный фонетический алфавит (IPA), долгие гласные, контролируемые буквой «R», долгие гласные звуки, короткие гласные звуки, гласные
22 ноября 2018 lucyteachchildrenОставить комментарий
Существует 7 «кратких гласных» звуков, хотя дети обычно знакомятся только с 5, которые чаще всего слышатся в простых словах CVC (согласная, гласная, согласная): /a ,(æ) / в кат, /e ,(e) / в шпеньке, /i ,(I) / в штифте, /o ,(ɒ) / в горячем, /u ,( ʌ) / в автобусе.
Две другие короткие гласные равны : /oo(u) ,(Ʊ) / в быке или мог и /uh ,(ǝ или schwa) / слышится как последний звук в словах: зебра, доктор и угол.
Наше пальчиковое пение «Короткие гласные» поможет вам и вашему ребенку выучить и запомнить 7 «коротких гласных» звуков: https://www.teachphonics.co.uk/free-resources-phonics.html
АкустикаФонемы, фонематическая осведомленность, фонетика, короткие гласные звуки
15 ноября 2018 г. lucyteachchildrenОставить комментарий
Научиться слышать и отличать гласные звуки от согласных — важный навык для понимания того, как образуются слова. В каждом слове английского языка должен быть гласный звук, и в каждом слоге слова также должен быть гласный звук. Это знание является важным элементом в развитии нашего фонематического восприятия и фонетических знаний, когда мы начинаем учиться читать слова и произносить их по буквам.
В английском (британском) языке 20 гласных звуков, которые обычно (в системе образования Великобритании) делятся на две основные категории в зависимости от качества звука:
«Короткие» гласные звуки, из-за короткой продолжительности издаваемого звука звук не может удерживаться без искажения
«Долгие» гласные звуки, из-за продолжительности их произношения их часто можно удерживать, не искажая их звучание.
Здесь, в Teach Phonics, мы разделили категорию «длинных» гласных на «долгие» гласные и «длинные гласные, контролируемые буквой R». «Долгие контролируемые» гласные «R» называются так из-за легкого 9.0011/r, (r) / качество звука, которое можно услышать в них.
Таблица английских фонем, в которой используются уникальные символы Международного фонетического алфавита (IPA), разделяет 20 гласных звуков на две группы в зависимости от положения рта:
Монофтонги, у которых одно положение рта на протяжении всего звука
Дифтонги, в которых меняется положение рта, придавая фонеме качество звучания 2.
АкустикаМеждународный фонетический алфавит (IPA), Долгие гласные, контролируемые буквой «R», Долгие гласные звуки, Фонемы, Акустика, Предфонические навыки, Краткие гласные звуки, Гласные
Звуки языка | До их первых слов
«Новорожденные предпочитают голос своей матери другим голосам и воспринимают эмоциональное содержание сообщений, передаваемых через интонационные контуры в материнской речи».
Mampe, Friederici, Christophe & Wermke, 2009

Восприятие звуков речи

С рождения новорожденные постепенно приобретают конкретные знания о том, как звучит их родной язык , слушая язык вокруг себя.
Примерно в возрасте 6 месяцев, когда у младенцев появляется возможность приобрести больший языковой опыт, начинают происходить изменения в восприятии звуков речи.
На этом этапе младенцы постепенно улучшают восприятие существующих различий между звуками речи, узнают, какие сочетания или последовательности звуков встречаются чаще.
Эти изменения трудно обнаружить дома, но они были изучены в контролируемых условиях, например, в исследовательской лаборатории.
С шести месяцев младенцы начинают «настраиваться» на звуки родного языка
Тогда как новорожденный может воспринимать все звуки речи всех языков мира (около 600 согласных и 200 гласных), примерно в В возрасте 6 месяцев младенцы начинают терять способность различать многие звуки, которые не используются для сравнения в их родном языке (то есть звуки, переход от одного к другому не означает изменение значения в этом языке). . Это явление получило название сужение восприятия или реорганизация восприятия . Так, например, ребенок, изучающий английский язык, теряет способность различать разные типы звука «т» (например, зубной /т/ и ретрофлексный /т/), в то время как ребенок, изучающий хинди или урду, сохраняют эту способность, поскольку различия в звуках используются для обозначения различий в значении в этих языках.
Реорганизация восприятия — это постепенное явление, которое позволяет нам открывать и запоминать слова.
Эти изменения восприятия звука происходят постепенно. Изменения, затрагивающие гласные звуки, по-видимому, происходят первыми (около 6 месяцев), а изменения согласных происходят немного позже (около 10-12 месяцев). Легко понять, почему перцептивные изменения в первую очередь затрагивают гласные: гласные длиннее, слышнее и стабильнее, чем согласные, которые короткие и изменяются в беглой речи.
Младенцы не только открывают для себя звуков своего языка, они также узнают о последовательности, в которой эти звуки могут встречаться, и о том, как часто они используются в речи взрослых. Существующие исследования показывают, что девятимесячные младенцы отдают предпочтение словам, составленным из возможных звуковых сочетаний на их родном языке, например, «find» в английском языке, а не невозможным или редким сочетаниям, таким как «fnid».
Это показывает, что регулярное знакомство с языком позволяет младенцам развивать глубокие знания фонетических особенностей языка. Эти знания будут иметь решающее значение для овладения языком, поскольку они помогают младенцам обнаруживать и выучивать свои первые слова.
Способность различать контрастные звуки является хорошим началом для изучения языка
Изменения в восприятии звуков, происходящие в возрасте 6-12 месяцев, являются хорошим индикатором прогресса в изучении языка младенцами . Они являются результатом того, что они услышали много слов, и они связаны с открытием детьми своих первых слов. Можно сказать, что в этот период дети становятся «знатоками» своего родного языка.
Тем не менее, эта «реорганизация восприятия» имеет свою цену. В то же время, когда младенцы «настраиваются» на свой родной язык, они также «отключаются» от языков, которые не слышат регулярно. Таким образом, когда мы изучаем второй язык во взрослом возрасте, обучение, которое мы делали в детстве, мешает нам слышать различия в иностранных языках.

Слова «его» морфологический и фонетический разбор

Слоги в слове «его» деление на слоги

Как перенести слово «его»

Разбор слова «его» по составу

Сходные по морфемному строению слова «его»

Сходные по морфемному строению слова

Ударение в слове «его»

Фонетическая транскрипция слова «его»

Фонетический разбор слова «его» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Предложения со словом «его»

Значение слова «его»

Как правильно пишется слово «его»

когда нужен, как найти специалиста

Что вы узнаете

Чем занимаются логопеды

Когда родителям стоит насторожиться

Что такое норма речевого развития

Как должна звучать речь детей в разном возрасте

Как проходят занятия

Сколько времени нужно, чтобы достичь результата

Чем ребенку могут помочь родители

Запомнить

роман Аси Володиной «Протагонист» — Сноб

Как подобрать музыку, которая поможет работать лучше

Почему радио и альбомы не годятся

Чем плохи «звезды»

Как поймать свой ритм

Этот волнительный, волнительный, волнительный мир: невероятно популярные слова и выражения, которые коробят слух

Сантиментов, да побольше!

ВОЛНИТЕЛЬНЫЙ

ЛАМПОВЫЙ

АТМОСФЕРНЫЙ

Мама лучше знает

Ми-ми-милота

Главное – в моменте

Взять и подменить

Было ваше, стало…

Читайте также

Программа фестиваля «Кофе&Jazz» в Павловске 24–25 сентября 2022 г. — 14 сентября 2022

Афиша Plus

По теме

Комментарии 5

ПРИСОЕДИНИТЬСЯ

Новости компаний

44 фонемы в английском языке и другие сочетания звуков

Заключение

J6: Snap It On: Последний звук

1.

2. Материалы

3. Деятельность

4. Уверенность в себе

5. Расширение

6. Вариант

7. Малые группы (2-5 детей)

Оставить комментарий

5 способов помочь детям произносить слова – Яйца для чтения

1. Объясните, «как» расшифровывать слова

2. Обучение смешиванию

3. Запишите

4. Игра с рифмами и началами

5. Читайте вслух

/ow/ (low, coat) — звуки американского английского

СЛУШАТЬ

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

СРАВНИТЬ

ПРАКТИКА

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТО!

Краткие гласные звуки

Звуки языка | До их первых слов

Восприятие звуков речи

Добавить комментарий Отменить ответ