графические изображения звуковой волны

Рисунок 1: Графические изображения звуковой волны. (A) Воздух в состоянии равновесия при отсутствии звуковой волны; (B) сжатия и разрежения, составляющие звуковую волну; (C) поперечное изображение волны, показывающее амплитуду (A) и длину волны (λ).

Британская энциклопедия, Inc. Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Обсуждение звуковых волн и их распространения можно начать с рассмотрения плоской волны одной частоты, проходящей через воздух. Плоская волна — это волна, которая распространяется в пространстве как плоскость, а не как сфера увеличивающегося радиуса. Таким образом, он не является идеальным представителем звука (см. Ниже Круглые и сферические волны). Одночастотную волну можно будет услышать как чистый звук, такой как звук, генерируемый легким ударом камертона.В качестве теоретической модели он помогает выяснить многие свойства звуковой волны.

Рисунок 1C — еще одно представление звуковой волны, показанной на рисунке 1B. Как показано на синусоидальной кривой, изменение давления в звуковой волне повторяется в пространстве на определенном расстоянии. Это расстояние известно как длина волны звука, обычно измеряется в метрах и обозначается λ. Поскольку волна распространяется по воздуху, одной полной длине волны требуется определенный период времени, чтобы пройти определенную точку в пространстве; этот период, представленный T , обычно измеряется в долях секунды.Кроме того, в течение каждого временного интервала в одну секунду определенное количество длин волн проходит точку в пространстве. Известная как частота звуковой волны, количество длин волн, проходящих в секунду, традиционно измеряется в герцах или килогерцах и обозначается как f .

Откройте для себя взаимосвязь между частотой волны и ее периодом.

Обзор взаимосвязи между частотой и периодом волн.

Encyclopædia Britannica, Inc. Посмотреть все видео по этой статье

Существует обратная зависимость между частотой волны и ее периодом, так что

Определите разницу между частотой и амплитудой, изучая звуковые волны

Частота и амплитуда волн. звуковые волны, зарегистрированные на осциллографе.

Encyclopædia Britannica, Inc. Смотрите все видео для этой статьи

Это означает, что звуковые волны с высокими частотами имеют короткие периоды, а волны с низкими частотами — длинные. Например, звуковая волна с частотой 20 герц будет иметь период 0,05 секунды (, т.е. , 20 длин волн в секунду × 0,05 секунды / длина волны = 1), в то время как звуковая волна с частотой 20 килогерц будет иметь период 0,00005. секунда (20000 длин волн в секунду × 0,00005 секунды / длина волны = 1).Между 20 герцами и 20 килогерцами лежит частотный диапазон слуха человека. Физическое свойство частоты физиологически воспринимается как высота звука, так что чем выше частота, тем выше воспринимаемая высота звука. Также существует связь между длиной звуковой волны, ее частотой или периодом и скоростью волны ( S ), так что

Математические значения

Равновесное значение давления, представленное равномерно разнесенные линии на рисунке 1A и осью графика на рисунке 1C равны атмосферному давлению, которое преобладало бы в отсутствие звуковой волны. При прохождении сжатий и разрежений, составляющих звуковую волну, будут возникать колебания выше и ниже атмосферного давления. Величина этого отклонения от равновесия известна как амплитуда звуковой волны; измеряется в паскалях или ньютонах на квадратный метр, и обозначается буквой A . Смещение или возмущение плоской звуковой волны можно математически описать с помощью общего уравнения движения волны, которое в упрощенной форме записывается как:

Это уравнение описывает синусоидальную волну, которая повторяется через расстояние λ, перемещающееся вправо (+ x ) со скоростью, задаваемой уравнением (2).

Амплитуда звуковой волны определяет ее интенсивность, которая, в свою очередь, воспринимается ухом как громкость. Акустическая интенсивность определяется как средняя скорость передачи энергии на единицу площади, перпендикулярной направлению распространения волны. Его связь с амплитудой может быть записана как где ρ — равновесная плотность воздуха (измеряется в килограммах на кубический метр), а S — скорость звука (в метрах в секунду). Интенсивность ( I ) измеряется в ваттах на квадратный метр, причем ватт является стандартной единицей мощности при электрическом или механическом использовании.

Значение атмосферного давления в «стандартных атмосферных условиях» обычно составляет примерно 10 ⁵ паскаль или 10 ⁵ ньютон на квадратный метр. Минимальная амплитуда изменения давления, которую может почувствовать человеческое ухо, составляет около 10 ^-5 паскаль, а амплитуда давления на пороге боли составляет около 10 паскалей, поэтому изменение давления в звуковых волнах очень мало по сравнению с давление атмосферы. В этих условиях звуковая волна распространяется линейно, то есть продолжает распространяться в воздухе с очень небольшими потерями, дисперсией или изменением формы.Однако, когда амплитуда волны достигает около 100 паскалей (примерно одна тысячная давления атмосферы), в распространении волны развиваются значительные нелинейности.

Нелинейность возникает из-за специфического воздействия на давление воздуха, вызванного синусоидальным смещением молекул воздуха. Когда колебательное движение, составляющее волну, невелико, увеличение и уменьшение давления также незначительны и почти одинаковы. Но когда движение волны велико, каждое сжатие создает избыточное давление большей амплитуды, чем уменьшение давления, вызванное каждым разрежением.Это можно предсказать с помощью закона идеального газа, который гласит, что увеличение объема газа наполовину снижает его давление только на одну треть, а уменьшение его объема наполовину увеличивает давление в два раза. Результатом является чистое превышение давления — явление, которое имеет значение только для волн с амплитудой выше примерно 100 паскалей.

Что вы слышите под водой?

Ключевые понятия
Физика
Звук
Волны
Биология

Введение
Вы когда-нибудь слышали шум под водой? Звук в воде распространяется иначе, чем в воздухе.Чтобы узнать больше, попробуйте издавать собственные звуки под водой — и внимательно слушайте.

Фон
Звук — это волна, созданная вибрациями. Эти колебания создают области более и менее плотно упакованных частиц. Итак, звук нуждается в среде для перемещения, такой как воздух, вода или даже твердые тела.

Звуковые волны распространяются быстрее в более плотных веществах, потому что соседние частицы легче сталкиваются друг с другом. Возьмем, к примеру, воду. В бутылке с водой примерно в 800 раз больше частиц, чем в той же самой бутылке, наполненной воздухом.Таким образом, звуковые волны в воде распространяются намного быстрее, чем в воздухе. Например, в пресной воде при комнатной температуре звук распространяется примерно в 4,3 раза быстрее, чем в воздухе при той же температуре.

Звук, распространяющийся по воздуху, вскоре становится менее громким по мере удаления от источника. Это потому, что энергия волн быстро теряется по пути. Звук дольше сохраняет свою энергию при прохождении через воду, потому что частицы лучше переносят звуковые волны. Например, в океане звук горбатого кита может распространяться на тысячи миль!

Подводные звуковые волны достигают нас с большей скоростью. и , сохраняя свою интенсивность дольше, кажется, что они должны заставить нас воспринимать эти звуки громче, когда мы также находимся под водой.Человеческое ухо, однако, эволюционировало, чтобы слышать звуки в воздухе, и оно не так полезно при погружении в воду. Сама наша голова заполнена тканями, которые содержат воду и могут передавать звуковые волны, когда мы находимся под водой. Когда это происходит, вибрации проходят мимо барабанной перепонки, той части уха, которая эволюционировала, чтобы улавливать звуковые волны в воздухе.

Звук также взаимодействует с границами между двумя различными средами, такими как поверхность воды. Эта граница между водой и воздухом, например, отражает почти все звуки обратно в воду.Как вся эта динамика повлияет на то, как мы воспринимаем подводные звуки? Попробуйте упражнение, чтобы узнать!

Материалы

• Ванна или бассейн (подойдет и очень большое ведро)
• Вода
• Две посуды из нержавеющей стали (например, ложки или щипцы)
• Две пластиковые посуды
• Маленький мяч
• Полотенце
• Помощник для взрослых
• Участок, который может намокнуть (если не заниматься плаванием в бассейне)
• Ткань для пола для очистки разливов (если вы не работаете в бассейне)
• Другие материалы для создания подводных звуков (необязательно)
• Доступ в бассейн (по желанию)
• Доступ в Интернет (дополнительно)

Подготовка

• Наполните ванну теплой водой или отправляйтесь в бассейн и принесите помощника и другие материалы.

Процедура

• Попросите помощника щелкнуть одной посудой из нержавеющей стали по другой. Слушать. Как бы вы описали звук?
• Через мгновение ваш помощник щелкнет одной посудой по другой под водой. . Как вы думаете, вы услышите такой же звук?
• Попросите вашего помощника щелкнуть одной посудой по другой под водой. Слушать. Звук кажется громче или тише? То, что вы слышите, тоже отличается от других?
• Погрузите одно ухо в воду.Попросите своего помощника щелкнуть одной посудой по другой под водой. Слушать. Как бы вы описали этот звук?
• Попросите помощника щелкнуть одной посудой по другой под водой вскоре после того, как вы погрузите голову в воду. Сделайте глубокий вдох, закройте глаза и погрузите голову в воду полностью или настолько, насколько вам удобно. Слушайте, пока задерживаете дыхание под водой (при необходимости поднимитесь, чтобы подышать воздухом!). Звук кажется громче или тише? Кажется ли, что по-другому?
• Повторите эту последовательность, но попросите вашего помощника использовать две пластиковые посуды, стучащие друг о друга.
• Повторите последовательность еще раз, но на этот раз послушайте, как в воду падает маленький шарик. Меняется ли звук падения мяча в воду, когда вы слушаете его над или под водой? Изменилось ли ваше восприятие этого звука? Почему это могло произойти?
• Поменяйтесь ролями. Пусть ваш помощник слушает, пока вы издаете звуки.
• Обсудите полученные вами результаты. Появляются ли узоры? Можете ли вы сделать вывод о том, как люди воспринимают звуки, когда они погружены в воду?
• Extra : Тест с большим количеством типов звуков: тихими и громкими звуками, высокими и низкими звуками. Можете найти еще выкройки?
• Дополнительно: Чтобы исследовать, что улавливает звуковую волну, когда вы погружаетесь в воду, закройте уши пальцами или используйте наушники, когда погружаете голову в воду. Как меняется звук, когда вы закрываете ушной канал под водой? То же самое происходит, когда вы закрываете ушной канал, когда находитесь над водой? Если нет, то почему это должно быть иначе?
• Экстра: Сходите в бассейн и послушайте, как кто-то прыгает в воду. Сравните свое восприятие звука, когда вы находитесь под водой, с ощущением, когда ваша голова находится над водой. Как меняется ваше восприятие? Закройте глаза. Можете ли вы сказать, где человек прыгнул в воду при погружении? Можете ли вы определить, когда ваша голова находится над водой?
• Extra: Изучите звуки океана и то, как звуки, издаваемые деятельностью человека, воздействуют на водных животных.

Наблюдения и результаты
Был ли звук мягче, когда он создавался под водой, а вы слушали над водой? Это звучало приглушенно, когда вы погружали только ухо? Было ли оно полнее, когда голова была погружена в воду?

Звук в воде распространяется быстрее, чем в воздухе, потому что частицы воды расположены более плотно.Таким образом, энергия, переносимая звуковыми волнами, переносится быстрее. Это должно сделать звук громче. Однако вы, вероятно, почувствовали его мягче, когда не были погружены в воду, потому что поверхность воды почти как зеркало для создаваемого вами звука. Звук, скорее всего, почти полностью отразился обратно в воду, как только достиг поверхности.

Когда вы погрузили в воду только ухо, звук, вероятно, все еще казался приглушенным. Это происходит потому, что человеческое ухо плохо улавливает звук в воде — в конце концов, оно эволюционировало, чтобы улавливать звук в воздухе.

Когда вы погрузили голову в воду, звук, вероятно, казался более полным. Это потому, что наша голова содержит много воды, что позволяет тканям улавливать подводный звук, не полагаясь на барабанную перепонку. Это также объясняет, почему закрытие ушного канала почти не влияет на звук, который вы слышите, когда находитесь под водой.

Если вы пытались определить, откуда исходит звук при погружении в воду, вам, вероятно, пришлось нелегко. Наш мозг использует разницу в громкости и времени звука, обнаруживаемого каждым ухом, как ключ к выводу, откуда исходит звук.Поскольку звук распространяется под водой быстрее и поскольку вы улавливаете звук всей головой, когда вы погружаетесь в воду, ваш мозг теряет сигналы, которые обычно помогают вам определить, откуда исходит звук.

Больше для изучения
Открытие звука в море, от Университета Род-Айленда и Центра внутреннего космоса
Можете ли вы слышать звуки в космическом пространстве?, От Science Buddies
Разговаривайте по струнному телефону, от Scientific American
Локализация звука, от друзей по науке
Уши: имеют ли значение их дизайн, размер и форма ?, от Scientific American
Занятия STEM для детей, от друзей по науке

Эта деятельность предоставлена ​​вам в сотрудничестве с Science Buddies

Полнота ушей, приглушенный слух, легкая боль, иногда шум в ушах?

Были ли проблемы с давлением в ушах в самолете или при простуде? Во всем виноваты евстахиевы трубы.

Из функции…

Названные в честь анатома 16 ^-го века Бартоломео Евстахиева, евстахиевы трубы (ЕТ) представляют собой парные, выстланные слизистой оболочкой структуры, которые соединяют заднюю часть носа (носоглотку) с каждым пространством среднего уха. Их функция — поддерживать давление в промежутках среднего уха, равное атмосферному, чтобы звуковые волны могли перемещать барабанные перепонки (барабанные перепонки) вперед и назад без конкурирующего перепада давления, тем самым позволяя нам слышать. Это регулирование давления достигается за счет скоординированных усилий нескольких маленьких мышц, прикрепленных к трубкам, которые активируются при глотании и зевании.Если евстахиевы трубы функционируют нормально, мы не знаем об их существовании.

… К неисправности

Быстрые изменения давления, которые происходят, когда мы поднимаемся или опускаемся в самолете, могут преодолеть физиологические возможности евстахиевой трубы. На подъеме резко падает атмосферное давление. Если инопланетяне не реагируют достаточно быстро, как клапан, чтобы сбросить избыточное давление в пространстве среднего уха (относительно нового атмосферного давления), тонкие чувствительные барабанные перепонки растягиваются (подобно надуванию воздушного шара), вызывая боль. Похожее, но обратное явление происходит на спуске. Окружающее давление быстро растет, вызывая отрицательный перепад давления (по сути, вакуум) в пространстве среднего уха. Вместо того, чтобы раздувать барабанные перепонки наружу, это отрицательное давление втягивает их внутрь, снова вызывая стимуляцию болевых рецепторов барабанной перепонки. Иногда отрицательное давление настолько велико, что фактически вызывает утечку жидкости и / или крови из тканей пространства среднего уха, что приводит к состоянию, известному как «баротравма».В худшем случае это может даже привести к самопроизвольному разрыву барабанной перепонки. К счастью, в большинстве случаев баротравмы полностью заживают без остаточных повреждений.

Отрицательный перепад давления также может возникать во время холода, хотя и гораздо более постепенно. В этом случае причиной являются внутренние, а не внешние факторы. Воспаление слизистой оболочки евстахиевой трубы вызывает закупорку трубы. Если эта закупорка сохраняется, жидкость может вытягиваться из слизистой оболочки среднего уха под действием отрицательного давления. Дети более склонны к этому из-за незрелости их инопланетян. И, в сочетании с большим воздействием микробов и развивающейся иммунной системой, у младенцев и детей ясельного возраста часто возникают рецидивирующие ушные инфекции.

Что делать?

Так как же решить нашу проблему с евстахиевой трубой? У детей с рецидивирующими инфекциями уха (а иногда и у взрослых) ушные вкладыши вставляются, чтобы полностью обойти инородные тела. Ушные трубки располагаются в барабанных перепонках, выравнивая давление между атмосферой и пространством среднего уха, не полагаясь на инопланетян в выполнении этой работы.Если дисфункция евстахиевой трубы носит более временный характер, например, из-за полета на самолете или недавней простуды, для устранения воспаления внутри ET могут использоваться такие лекарства, как интраназальные и пероральные деконгестанты и стероиды. «Выталкивание» ушей — нагнетание воздуха через инопланетян из задней части носа путем продувания с закрытым носом и ртом — также может помочь.

Совсем недавно была введена процедура расширения ET с помощью баллонного катетера. Это особенно полезно для аквалангистов, которым трудно уравновесить уши на глубине, поскольку ушные трубки противопоказаны для этой группы населения.Процедура включает катетеризацию отверстий евстахиевой трубы в носоглотке под прямой визуализацией с помощью телескопа, проходящего через нос. Затем в течение двух минут перед удалением надувается небольшой, но прочный баллон. По мере того, как инопланетяне выздоравливают после процедуры, внутренности реконструируются таким образом, что они менее подвержены разрушению и обструкции. Процедуру можно провести в офисе, она займет около 30 минут без дополнительных простоев. Результаты обычно видны через 4-6 недель.

Считаете ли вы, что у вас может быть дисфункция евстахиевой трубы (ДЭТ)?

Позвоните (225) 246-9240, чтобы записаться на прием к одному из наших ЛОР-врачей для оценки сегодня!

Звуки отовсюду! · Границы для молодых умов

Аннотация

Вы когда-нибудь задумывались, как с помощью всего двух ушей мы можем определять местонахождение звуков, исходящих отовсюду вокруг нас? Или, когда вы играете в видеоигру, почему кажется, что взрыв произошел прямо позади вас, даже если вы находились в безопасности в собственном доме? Наш разум определяет, откуда исходит звук, используя несколько сигналов. Две из этих подсказок: (1) в какое ухо звук попадает первым и (2) насколько громок звук, когда он достигает каждого уха. Например, если звук сначала попадает в ваше правое ухо, он, скорее всего, исходит справа от вашего тела. Если он попадает в оба уха одновременно, скорее всего, он исходит прямо перед вами или позади вас. Создатели фильмов и видеоигр используют эти сигналы, чтобы обмануть наш разум, то есть создать иллюзию того, что определенные звуки исходят с определенных направлений. В этой статье мы рассмотрим, как ваш мозг собирает информацию из ваших ушей и использует эту информацию, чтобы определить, откуда исходит звук.

Физические элементы звука

Наша способность слышать имеет решающее значение для предоставления информации об окружающем мире. Звук возникает, когда объект вибрирует в воздухе вокруг себя, и эту вибрацию можно представить как волну, распространяющуюся в пространстве. Например, если ветка падает с дерева и ударяется о землю, давление воздуха вокруг ветки изменяется, когда она ударяется о землю, и в результате вибрация воздуха производит звук, исходящий от столкновения. Многие люди не осознают, что звуковые волны обладают физическими свойствами, и поэтому на них влияет среда, в которой они возникают. Например, в космическом вакууме звуки не могут возникать, потому что в настоящем вакууме нет ничего, что могло бы вибрировать и вызывать звуковую волну. Двумя наиболее важными физическими качествами звука являются частота и амплитуда . Частота — это скорость, с которой звуковая волна колеблется, и она определяет высоту шума.Высокочастотные звуки имеют более высокий тон, как флейта или щебетание птиц, в то время как звуки более низкой частоты имеют более низкий тон, как туба или лай большой собаки. Амплитуду звуковой волны можно рассматривать как силу вибраций при их движении по воздуху, и она определяет воспринимаемую громкость звука. Как вы можете видеть на рисунке 1, когда пик звуковой волны меньше, звук будет восприниматься как более тихий. Если пик больше, то звук будет казаться громче. Можно даже подумать о звуковых волнах, как о волнах в океане. Если вы стоите в стоячей воде и уроните камешек возле своих ног, это вызовет небольшую рябь (крошечную волну), которая на вас не сильно повлияет. Но если вы стоите в океане во время шторма, большие набегающие волны могут быть достаточно сильными, чтобы сбить вас с ног! Так же, как размер и сила водных волн, размер и сила звуковых волн могут иметь большое влияние на то, что вы слышите.

• Рисунок 1 — Амплитуда и частота в виде волн.
• (A) Амплитуда — это сила колебаний при их перемещении по воздуху; чем больше амплитуда, тем громче звук воспринимается наблюдателем. (B) Частота — это скорость, с которой колеблется звуковая волна, которая определяет воспринимаемую высоту звука; чем выше частота, тем выше высота звука.

Звуковые волны увлекательным образом взаимодействуют с окружающей средой. Вы когда-нибудь замечали, как сирена скорой помощи звучит иначе, когда она находится на расстоянии, по сравнению с тем, когда она приближается и проезжает мимо вас? Это связано с тем, что звуку требуется время, чтобы переместиться из одной точки в другую, а движение источника звука влияет на частоту волн, когда они достигают человека, который его слышит. Когда скорая помощь находится далеко, частота сирены низкая, но частота увеличивается по мере приближения машины скорой помощи, что является явлением, известным как эффект Доплера (см. Рисунок 2).

• Рисунок 2 — Как влияет (и воспринимается) частота звуковой волны, когда сирена приближается к человеку или удаляется от него.
• Когда скорая помощь приближается к человеку, частота звука увеличивается, и поэтому он воспринимается как имеющий более высокий тон.По мере того как скорая помощь отъезжает от человека, частота уменьшается, в результате чего звук воспринимается как имеющий более низкий тон.

Однако на звук влияет не только расстояние, но и другие объекты. Вспомните время, когда кто-то звал вас из другой комнаты. Вы, наверное, заметили, что их было труднее услышать из другой комнаты, чем когда он или она были рядом с вами. Расстояние между вами — не единственная причина, по которой человека труднее слышать, когда он находится в другой комнате. Человека также труднее слышать, потому что звуковые волны поглощаются объектами в окружающей среде; чем дальше находится звонящий вам человек, тем больше предметов между вами и тем меньше звуковых волн в конечном итоге достигает ваших ушей. В результате звуки могут казаться тихими и приглушенными, даже если человек громко кричит.

Строение уха

Наши уши представляют собой сложные анатомические структуры, которые разделены на три основные части: внешнее ухо, среднее ухо и внутреннее ухо.Внешнее ухо — это единственная видимая часть уха, которая в основном используется для передачи звука из окружающей среды в слуховой проход. Оттуда звук попадает в среднее ухо, где вибрирует барабанная перепонка и три крошечные кости, называемые косточками, которые передают звуковую энергию во внутреннее ухо. Энергия продолжает перемещаться во внутреннее ухо, где ее принимает улитка . Улитка — это структура внутри уха, имеющая форму раковины улитки, и она содержит Кортиев орган, в котором присутствуют сенсорные «волосковые клетки», которые могут воспринимать звуковую энергию. Когда улитка получает звук, она усиливает сигнал, обнаруживаемый этими волосковыми клетками, и передает сигнал через слуховой нерв в мозг.

Звук и мозг

В то время как уши отвечают за получение звука из окружающей среды, именно мозг воспринимает эти звуки и разбирается в них. слуховая кора головного мозга расположена в области, называемой височной долей, и специализируется на обработке и интерпретации звуков (см. Рисунок 3).Слуховая кора позволяет людям обрабатывать и понимать речь, а также другие звуки в окружающей среде. Что произойдет, если сигналы от слухового нерва никогда не достигнут слуховой коры? Когда слуховая кора человека повреждена из-за травмы головного мозга, человек иногда становится неспособным понимать шумы; например, они могут не понимать значения произносимых слов или быть не в состоянии различать два разных музыкальных инструмента. Поскольку многие другие области мозга также активны во время восприятия звука, люди с повреждением слуховой коры часто все еще могут реагировать на звук. В этих случаях, даже если мозг обрабатывает звук, он не может понять смысл этих сигналов.

• Рис. 3. Схема источника звука, проходящего через слуховой проход и превращающегося в нейронные сигналы, достигающие слуховой коры.
• Звук направляется наружным ухом в слуховой проход, а затем улитка превращает его в нервные сигналы. Затем этот сигнал передается в слуховую кору, где звуку приписывается значение.

Слышишь звук здесь или там?

Одной из важных функций ушей человека, а также ушей других животных, является их способность направлять звуки из окружающей среды в слуховой проход.Хотя наружное ухо направляет звук в ухо, это наиболее эффективно только тогда, когда звук исходит сбоку от головы (а не непосредственно впереди или позади нее). Услышав звук из неизвестного источника, люди обычно поворачивают голову, чтобы направить ухо туда, где может быть расположен звук. Люди часто делают это, даже не осознавая этого, например, когда вы находитесь в машине и слышите скорую помощь, а затем поворачиваете голову, чтобы попытаться определить, откуда исходит сирена. Некоторые животные, например собаки, более эффективно обнаруживают звук, чем люди.Иногда животные (например, некоторые собаки и многие кошки) могут даже физически двигать ушами в направлении звука!

Люди используют два важных сигнала, чтобы определить, откуда исходит звук. Это следующие сигналы: (1) в какое ухо звук попадает первым (известная как межуральная разница во времени ), и (2) насколько громок звук, когда он достигает каждого уха (известная как межуральная разница в интенсивности ) . Если бы собака лаяла с правой стороны вашего тела, у вас не было бы проблем с поворотом и взглядом в этом направлении.Это связано с тем, что звуковые волны, производимые лаем, попадают в ваше правое ухо, прежде чем попасть в левое ухо, в результате чего звук в правом ухе становится громче. Почему звук в правом ухе громче, когда звук идет справа? Потому что, как и предметы в вашем доме, которые блокируют или поглощают звук кого-то зовущего вас, ваша собственная голова представляет собой твердый объект, который блокирует звуковые волны, идущие к вам. Когда звук идет с правой стороны, ваша голова блокирует некоторые звуковые волны до того, как они попадут в ваше левое ухо.Это приводит к тому, что звук воспринимается громче справа, тем самым сигнализируя о том, что звук исходит именно отсюда.

Вы можете изучить это с помощью веселого занятия. Закройте глаза и попросите кого-нибудь из родителей или друга позвать связку ключей где-нибудь у вас на голове. Сделайте это несколько раз и каждый раз пытайтесь указать на расположение клавиш, затем откройте глаза и посмотрите, насколько вы точны. Скорее всего, это легко для вас. Теперь закройте одно ухо и попробуйте еще раз. Имея только одно ухо, вы можете обнаружить, что задача сложнее или что вы менее точно указываете нужное место.Это потому, что вы приглушили одно из своих ушей и, следовательно, ослабили вашу способность использовать сигналы о времени или интенсивности звуков, достигающих каждого уха.

Аудио с эффектом присутствия в играх и фильмах

Когда звукорежиссеры создают трехмерного звука (3D-звук), они должны учитывать все сигналы, которые помогают нам определять местонахождение звука, и они должны использовать эти сигналы, чтобы обмануть нас и заставить нас воспринимать звук как исходящий из определенного места. Несмотря на то, что с 3D-звуком существует ограниченное количество физических источников звука, передающихся через наушники и динамики (например, только два с наушниками), звук может казаться таким, как будто он исходит из гораздо большего количества мест.Инженеры 3D-звука могут добиться этого, учитывая, как звуковые волны достигают вас, в зависимости от формы вашей головы и расположения ваших ушей. Например, если звукоинженер хочет создать звук, который кажется, будто он исходит перед вами и немного правее, инженер тщательно спроектирует звук, чтобы сначала начать воспроизведение в правильных наушниках и быть немного громче в этот наушник по сравнению с левым.

Видеоигры и фильмы становятся более реалистичными и захватывающими в сочетании с этими трюками с трехмерным звуком.Например, при просмотре фильма наборы динамиков в кинотеатре могут фокусировать направление звука, чтобы обеспечить соответствие между тем, что вы видите, и тем, что вы слышите. Например, представьте, что вы смотрите фильм, а актриса разговаривает по телефону в правой части экрана. Ее речь начинает звучать в основном через правые динамики, но когда она движется по экрану справа налево, звук следует за ней постепенно и плавно. Этот эффект является результатом тесной синхронной работы множества динамиков, что делает возможным трехмерный звуковой эффект.

Виртуальная реальность (VR) поднимает этот захватывающий опыт на более высокий уровень, изменяя направление звука в зависимости от того, куда вы смотрите или находитесь в виртуальном пространстве. В VR вы по определению виртуально попадаете в сцену, и визуальный и слуховой опыт должны отражать ваш опыт реального мира. В успешной симуляции VR направление движений вашей головы и то, куда вы смотрите, определяют, откуда вы воспринимаете звук. Посмотрите прямо на космический корабль, и звук его двигателей доносится прямо перед вами, но поверните налево, и теперь звук идет на вас справа.Двигайтесь за большим объектом, и теперь виртуальные звуковые волны ударяют напрямую по объекту и косвенно ударяют по вам, приглушая звук и делая его более приглушенным и тихим.

Заключение

Ученые-исследователи и профессионалы в индустрии кино и видеоигр использовали смоделированные звуки, чтобы больше узнать о слухе и улучшить наши развлечения. Некоторые ученые сосредотачиваются на том, как мозг обрабатывает звуки, в то время как другие анализируют физические свойства самих звуковых волн, например, как они отражаются или иным образом нарушаются.Некоторые даже изучают, как другие животные слышат, и сравнивают свои способности с нашими. В свою очередь, профессионалы в индустрии кино и видеоигр использовали это исследование, чтобы сделать опыт кинозрителей и геймеров более захватывающим. В виртуальных средах дизайнеры могут заставить виртуальные звуковые волны вести себя так же, как звуковые волны в реальной жизни. Когда вы играете в видеоигру или смотрите фильм, легко принять как должное исследования и время, которые были потрачены на создание этого опыта. Возможно, следующий прогресс в технологии иммерсивного звука начнется с вас и вашего собственного любопытства по поводу звуковых волн и того, как работает слуховая система!

Глоссарий

Амплитуда : ↑ Размер звуковой волны; атрибут звука, который влияет на воспринимаемую громкость этого звука.

Шаг : ↑ Качество звука, воспринимаемое как функция частоты или скорости колебаний; воспринимаемая степень высокого или низкого тона или звука.

Эффект Доплера : ↑ Увеличение или уменьшение частоты звуковой волны по мере того, как источник шума и наблюдатель движутся друг к другу или от него.

Cochlea : ↑ Полая трубка (в основном) во внутреннем ухе, которая обычно свернута, как раковина улитки, и которая содержит сенсорные органы слуха.

Слуховая кора : ↑ Область мозга, расположенная в височной доле, которая обрабатывает информацию, полученную через слух.

Interaural Time Difference : ↑ Разница во времени прихода звука, принимаемого двумя ушами.

Interaural Intensity Differences : ↑ Разница в громкости и частоте звука, воспринимаемого двумя ушами.

Трехмерный звук : ↑ Группа звуковых эффектов, которые используются для управления тем, что воспроизводится стереодинамиками или наушниками, включая воспринимаемое размещение источников звука в любом месте трехмерного пространства.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Как вода влияет на звук?

Вода влияет на звуковые волны несколькими способами. Например, они движутся в воде в несколько раз быстрее, чем в воздухе, и преодолевают большие расстояния. Однако, поскольку человеческое ухо эволюционировало, чтобы слышать в воздухе, вода имеет тенденцию заглушать звуки, которые в остальном чистые в воздухе.Вода также может «искривлять» звук, отправляя его по зигзагообразной траектории, а не по прямой.

Звуковые волны и вода

Звук распространяется в виде волн, возникающих в результате вибраций, исходящих от предметов. Если случайно объект ударяется или движется, он создает вибрацию. Эти возмущения также вызывают колебания окружающих молекул среды — воздуха, жидкости или твердого тела. В свою очередь, уши воспринимают тремор этих различных веществ, которые посылают сигналы в мозг.Они интерпретируются как «звуки».

Производство звука такое же и под водой. Когда вы ударяете по объекту, подводный объект начинает сотрясать окружающие молекулы воды. Человеческое ухо, погруженное в воду, не слышит звук так же легко, как над землей. Для того, чтобы человеческое ухо услышало это, требуется высокая частота или действительно громкая громкость.

Скорость звука

Скорость звуковых волн зависит от используемой среды, а не от количества колебаний.Звук распространяется быстрее в твердых телах и жидкостях и медленнее в газах. Скорость звука в чистой воде составляет 1498 метров в секунду по сравнению с 343 метрами в секунду в воздухе при комнатной температуре и давлении. Компактное молекулярное расположение твердых тел и более близкое расположение молекул в жидкостях заставляет эти молекулы быстрее реагировать на возмущения соседних молекул, чем в газах.

Температура и давление

Как и в случае с газами, скорость звука под водой также зависит от плотности и температуры.В газах скорость молекул увеличивается при повышении температуры; подобно газам, звуковые волны распространяются быстрее при повышении температуры. В отличие от газов вода имеет большую плотность из-за своего молекулярного расположения. Таким образом, звуковые волны под водой распространяются быстрее, поскольку волна проходит сквозь них и вибрирует с большим количеством молекул.

Преломление звука

Преломление — это сложное явление, включающее искривление звуковых волн, когда они ускоряются и замедляются при прохождении через различные среды.В повседневной жизни это остается незамеченным, но ученые считают это свойство важным при изучении подводного океана. Скорость звука в океане разная. По мере того, как океан становится глубже, температура понижается, а давление увеличивается. На более низких глубинах звук распространяется быстрее, чем на уровне поверхности, независимо от того, насколько велика разница в температуре из-за разницы давлений. Изменение скорости изменяет направление волн, что затрудняет определение источника звука.

Звук и соленость

Соленость также может быть фактором, определяющим поведение звука.В морской воде звук распространяется на 33 метра в секунду быстрее, чем в пресной. Соленость влияет на скорость звука на поверхности, особенно в устьях рек или устьях рек. Звук в океане распространяется быстрее, потому что существует большее количество молекул, в частности молекул соли, с которыми взаимодействуют волны, а также более высокая температура поверхности.

Почему звук звучит смешно под водой

Вы когда-нибудь замечали, чем отличается звук под водой? Плаваете ли вы, занимаетесь сноркелингом или ныряете с аквалангом, как только ваши уши опускаются под воду, все звучит странно.

Невозможно определить, в каком направлении идет звук или как далеко он находится. Вы слышите высокие звуки, которых не хватает на суше. И вы внезапно становитесь глухим к низкому грохоту, который обычно слышите. Что происходит?

Подводная акустика

Работает так. Когда вы находитесь на суше, звук распространяется по воздуху волнами. Когда эти волны достигают вашего уха, они вызывают вибрацию крошечных звуковых косточек во внутреннем ухе.

А теперь иди под воду. Звуковые волны движутся не по воздуху, а по воде.Звуковые волны в воде распространяются в пять раз быстрее, чем в воздухе. Под водой эти звуковые волны не вызывают вибрации косточек во внутреннем ухе. Они идут прямо к костям черепа, заставляя вибрировать ту тяжелую кость, которую вы можете коснуться прямо за ухом.

ЦИФРОВАЯ КАМЕРА

OLYMPUS

Из-за этого под водой слышны более высокие частоты. Вы теряете более низкие. И вы не можете понять, откуда доносятся звуки.

Но почему звук под водой доходит до костей черепа? Что ж, это возвращает нас к тому факту, что вы в основном состоите из воды.

Когда вы находитесь на суше, звук проходит по воздуху и попадает в ваше мясистое ухо. Воздух настолько отличается от плоти, что звуковые волны могут вибрировать от ваших кусочков мяса.

Под водой ваши мясистые кусочки могут быть просто водой в том, что касается звуковых волн.

Это потому, что вы сделаны из воды. В среднем 65 процентов из вас 30 ч.

Для звуковой волны ваша водянистая плоть почти такая же, как вода вокруг вас. Таким образом, звуковые волны не могут достаточно сильно вибрировать в вашей плоти.Им нужно продолжать движение, пока они не столкнутся с чем-то достаточно другим, чтобы получить хорошую вибрацию. Они продолжают идти, пока не коснутся толстых костей черепа.

Тот небольшой процент вас, который не состоит из воды, позволяет вам настроиться на мир под волнами.

.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы (таблица) — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы (таблица)

Твёрдые и мяг­кие соглас­ные — это зву­ки, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся по при­зна­ку мягкости/твёрдости.

Выясним, какие зву­ки явля­ют­ся твёр­ды­ми и мяг­ки­ми, как их отли­чить друг от дру­га, ука­жем пар­ные и непар­ные твёр­дые и мяг­кие соглас­ные. Приведем при­ме­ры слов с твёр­ды­ми и мяг­ки­ми согласными.

Что такое твёрдые и мягкие согласные?

Начнем с того, что в нашей речи исполь­зу­ют­ся зву­ки, кото­рые отли­ча­ют­ся друг от дру­га раз­лич­ны­ми характеристиками.

Если звук обра­зу­ет струя воз­ду­ха, сво­бод­но выхо­дя­щая из поло­сти рта, то она фор­ми­ру­ет глас­ные зву­ки [о], [о], [у], [э], [и], [ы]. Остальные зву­ки речи про­из­но­сят­ся с шумом. Шум полу­ча­ет­ся, когда выды­ха­е­мый  воз­дух встре­ча­ет раз­лич­ные пре­пят­ствия на сво­ём пути в виде язы­ка, зубов, губ и пр. Так обра­зу­ют­ся соглас­ные зву­ки. Они раз­ли­ча­ют­ся по соот­но­ше­нию голо­са и шума, поэто­му быва­ют звон­ки­ми и глу­хи­ми.

А ещё соглас­ные могут раз­ли­чать­ся по при­зна­ку мяг­ко­сти и твер­до­сти. Чтобы понять, что такое твёр­дые и мяг­кие соглас­ные, про­из­не­сём, напри­мер, очень похо­жие на пер­вый взгляд сло­ва «пар» и «пир»:

• пар [п а р]
• пир [п’ и р].

Слово «пир» про­из­но­сит­ся несколь­ко ина­че. При про­из­не­се­нии пер­во­го соглас­но­го [п’] сере­дин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся к нёбу в виде гор­ба­то­го мости­ка, а воз­дух устрем­ля­ет­ся по боко­вым узким про­хо­дам мимо язы­ка. Так обра­зу­ет­ся мяг­кий соглас­ный. А твёр­дый соглас­ный звук [п] про­из­но­сит­ся более широ­кой стру­ёй воздуха.

Парные твёрдые и мягкие согласные

В рус­ском язы­ке боль­шин­ство одних и тех же соглас­ных могут быть как твер­ды­ми, так и мяг­ки­ми. Они обра­зу­ют меж­ду собой пары, соот­но­ся­щи­е­ся по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Согласные, соот­но­ся­щи­е­ся по при­зна­ку твёр­до­сти мяг­ко­сти, явля­ют­ся пар­ны­ми. С их помо­щью мож­но раз­ли­чить сло­ва с раз­ным лек­си­че­ским значением:

• быть [б] — бить [б’]
• завыть [в] — завить [в’]
• шест [т] — шесть [т’]
• лот [л о т] — лёд [л’ о т].

Но неко­то­рые зву­ки рус­ско­го язы­ка не име­ют соот­вет­ству­ю­щих пар­ных твёр­дых или мяг­ких согласных.

Непарные твёрдые и мягкие согласные

Согласные, у кото­рых нет соот­но­си­тель­но­го зву­ка по при­зна­ку твёрдости/мягкости, явля­ют­ся непарными.

В рус­ском язы­ке все­гда твёр­до зву­чат соглас­ные [ж], [ш], [ц].

• жёст­кий [ж о с т к’ и й’] — обжо́ра [а б ж о р а]
• широ­кий [ш ы р о к’ и й’] — шок [ш о к]
• цель [ц э л’] — цокать [ц о к а т’].

Мягкие непар­ные соглас­ные [й’], [ч’], [щ’] все­гда сохра­ня­ют этот признак:

• йод [й’] — май­ка [й’]
• чай­ник [ч’] — чёт­кий [ч’]
• щадить [щ’] — щёт­ка  [щ’].

Мягкость непар­ных соглас­ных в зву­ко­вой запи­си сло­ва (тран­скрип­ции) отме­ча­ет­ся с помо­щью спе­ци­аль­но­го знач­ка в виде запя­той — апо­стро­фа.

Как отличить твёрдый и мягкий согласный?

Чтобы узнать, соглас­ный явля­ет­ся твёр­дым или мяг­ким, сна­ча­ла про­из­не­сём сло­во и послу­ша­ем, как зву­чит иссле­ду­е­мый звук:

• вар [в] — вилка [в’]
• знак [з] — корзина [з’]
• сом [с] — серый [с’]
• хоро­шо [х] — хитрый [х’]

Также учтем, что в пись­мен­ной речи мяг­ки­ми явля­ют­ся соглас­ные, после кото­рых пишут­ся буквы:

1. «е», «ё», «и», «ю», «я»:

• белый [б’ э л ы й’]
• пёст­рый [п’ о с т р ы й’]
• сан­ки [с а н к’ и]
• рюм­ка [р’ у м к а]
• вялый [в’ а л ы й’]

2. Мягкость мно­гих соглас­ных, кро­ме непар­ных  [ж], [ш], [ц], [ч’] и [щ’], выра­жа­ет «ь»:

• большой [л’]
• семь [м’]
• ска­терть [т’]
• борьба [р’].

Учтём, что «ь», кото­рый пишет­ся после все­гда твер­дых шипя­щих «ж», «ш» слу­жит не для их смяг­че­ния, а для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния или гла­голь­ных форм:

• дрожь [ж]
• гуашь [ш]
• поешь [ш]
• замажь [ж]
• не тре­вожьтесь [ж].

3. Мягкими по зву­ча­нию могут быть соглас­ные в соче­та­нии несколь­ких зву­ков, если после­ду­ю­щих мяг­кий соглас­ный повли­ял на преды­ду­щий. Этот фоне­ти­че­ский про­цесс смяг­че­ния соглас­но­го в зави­си­мо­сти от его пози­ции в сло­ве назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем по при­зна­ку твёрдости/мягкости, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Понаблюдаем, как соглас­ные зву­ки вли­я­ют друг на друга:

• пенсия [п’ э н’ с’ и й’ а]
• банщик [б а н’ щ’ и к]
• пончик [п о н’ ч’ и к]
• болезнь [б а л’ э з’ н’]
• кости [к о с’ т’ и]

Учтём, что это фоне­ти­че­ское зву­ча­ние мяг­ко­сти соглас­ных не отоб­ра­жа­ет­ся в пись­мен­ной речи.

В соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии мяг­кий знак не пишет­ся в сте­че­нии соглас­ных нч, чк, чн, рщ, рч и пр.

Видеоурок для детей

Скачать ста­тью: PDF

Мягкие согласные звуки и буквы

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей языка.

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми согласными.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском языке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных звуков:

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го слова:

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные звуки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем языка.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость соглас­ных обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом. Звуки речи запи­сы­ва­ют­ся соот­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми в квад­рат­ных скоб­ках. Апостроф пишет­ся спра­ва от бук­вы, обо­зна­ча­ю­щей мяг­кий звук, вверху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить слова:

• рад — ряд;
• вить — выть;
• сын — синь;
• маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёрдо:

• жир [ж ы р]
• шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
• цит­рус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не име­ют пар­но­го твёр­до­го соглас­но­го все­гда мяг­кие соглас­ные [й’], [ч’], [щ’]. Они обо­зна­ча­ют­ся апо­стро­фом неза­ви­си­мо от того, какая глас­ная бук­ва пишет­ся за ними:

• йога [й’ о г а]
• лай­ка [л а й’ к а]
• чары [ч’ а р ы]
• чужой [ч’ у ж о й]
• щед­рый [щ’ э д р ы й’]
• щупать [щ у п а т’].

После этих соглас­ных не пишут­ся бук­вы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме осо­бо­го зву­ча­ния, мяг­кий соглас­ный мож­но опре­де­лить в пись­мен­ной речи. На мяг­кость соглас­но­го ука­зы­ва­ют сле­ду­ю­щие признаки:

1. после мяг­ких соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

• лес [л’ э с]
• пёс [п’ о с]
• мир [м’ и р]
• плюш­ка [п л’ у ш к а]
• мята [м’ а т а].

Исключение состав­ля­ют заим­ство­ван­ные сло­ва, в кото­рых соглас­ные зву­чат твёр­до даже перед бук­вой «е»:

• дель­та [д э л’ т а]
• ате­лье [а т э л’ й ‘э]
• тен­нис [т э н’ и с]
• каба­ре [к а б а р э]
• кафе [к а ф э]
• энер­гия [э н э р г’ и й’ а]

2. мяг­кость соглас­ных выра­жа­ет осо­бый зна­чок, кото­рый не обо­зна­ча­ет зву­ка, — «ь»:

• косьба [с’]
• восемь [м’]
• якорь [р’]
• скользкий [л’]

3. соглас­ные смяг­ча­ют­ся перед неко­то­ры­ми после­ду­ю­щи­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

• жизнь [ж ы з’ н’]
• после [п о с’ л’ э]
• мостик [м о с’ т’ и к]
• зонтик [з о н’ т’ и к]
• бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
• ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фоне­ти­че­ский про­цесс пере­да­чи мяг­ко­сти одно­го зву­ка дру­го­му назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Имеем в виду, что эта при­об­ре­тён­ная мяг­кость соглас­ных не пере­да­ёт­ся в пись­мен­ной речи.

После букв, обо­зна­ча­ю­щих мяг­кие соглас­ные зву­ки, мяг­кий знак не пишет­ся в соче­та­ни­ях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Скачать ста­тью: PDF

Парные твердые и мягкие. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

• Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
• Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
• Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
  Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

• Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
• Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

• При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
• Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Непарные

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

В русском языке существуют звонкие и глухие согласные звуки. При изучении фонетики (науки о звуках речи) и графики (науки о буквах алфавита) необходимо четко знать, какой звук является глухим, а какой звонким.

Для чего это нужно?

Дело в том, что в русском языке не обязательно буквы, обозначающие звонкие согласные, будут читаться звонко во всех случаях. Также бывают случаи, когда буквы, обозначающие глухие звуки, читаются звонко. Правильное соотнесение буквы и звука существенно поможет в изучении правил написания слов.

Разберем подробнее, что означают понятия глухости и звонкости. Образование звонких согласных происходит благодаря шуму и голосу: воздушная струя не только преодолевает препятствие в полости рта, но и колеблет голосовые связки.

• К звонким относятся следующие звуки: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р, й.
• Однако в фонетике из данного ряда звуков выделяют еще так называемые сонорные, которые максимально приближены по своим характеристикам к гласным звукам: их можно пропеть, продлить в речи. К таким звукам относятся й, р, л, н, м.

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, только при помощи шума, голосовые связки при этом расслаблены.

• Данные буквы и звуки включают в себя следующие: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Для того, чтобы легче было запомнить все глухие согласные в русском языке, необходимо выучить фразу: «Степка, хочешь щец?» — «Фи!». Все согласные звуки в ней являются глухими.

Пары звонких и глухих согласных

Звонкие и глухие звуки и обозначающие их буквы противопоставлены в русском языке и образуют пары:

1. б-п,
2. в-ф,
3. г-к,
4. д-т,
5. з-с,
6. ж-ш.

Если учесть, что согласные в этих парах могут быть еще и мягкими (кроме ж-ш), то всего наберется 11 противопоставленных пар по глухости-звонкости. Перечисленные звуки называются парными. Остальные звонкие и глухие звуки пар не имеют. К звонким непарным относятся вышеперечисленные сонорные, а к глухим – х, ц, ч, щ. Более подробно изучить эти звуки вам поможет таблица согласных, представленная на нашем сайте.

Нажмите на картинку, чтобы распечатать таблицу со звонкими и глухими согласными звуками

Как же получается, что буквы в русском алфавите могут обозначать несколько звуков?

Особенности произношения звука часто предопределены его положением в слове. Так, звонкий звук в конце слова оглушается, и такая позиция звука называется «слабой». Оглушение может происходить и перед следующим глухим согласным, например: пруд, будка. Пишем звонкие согласные, а произносим: прут , бут ка.

И наоборот, глухой согласный может стать звонким, если после него идет звонкий звук: молотьба, но произносим маладь ба. Зная данную особенность русской фонетики, мы проверяем написание согласных в конце и середине слова с помощью проверочных слов: молотба – молотить, пруд-пруды, будка – будочка. Проверочное слово подбираем так, чтобы после сомнительной согласной стояла гласная.

Чтобы запомнить, каким является звук по своей характеристике, необходимо провести в уме ассоциации звука с каким-либо предметом, событием или природным звучанием. Например, звук ш похож на шуршание листьев, а звук ж – на гудение пчел. Ассоциация поможет вовремя сориентироваться. Еще один способ – создание фразы с определенным набором звуков.

Таким образом, знание соотнесения буквы и звука чрезвычайно важно для правописания и правильного произношения. Без изучения фонетики невозможно изучение и правильное восприятие мелодики языка.

Видео-урок про звонкие и глухие согласные:

Тралик и Валик о звонких и глухих согласных звуках

Еще один видео-урок для детей с загадками про звонкие и глухие согласные звуки

Часть звонких и глухих согласных образует па­ры.

При образовании согласных [р], [л], [м], [н], [j],

Глухие [х], [х»], [ц], [ч»], [ш»] не имеют парных ям звонких согласных.

Примечания.

1. Звук [j] в школьной практике обозначается [й»].

2. Звук [ш»] обозначается на письме буквой щ или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная черта вверху обозначает, что звук долгий.

Парные звонкие согласные на конце слова и пе­ред глухими согласными, т. е. в слабой позиции, зву­чат как парные им глухие согласные. Такое явление называется оглушением.

Парные глухие согласные перед парными звонки­ми, т. е. в слабой позиции, звучат как парные им звонкие согласные. Такое явление называется озвончением.

Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения пе­ред гласными, перед сонорными и в.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произношении твердых и мягких звуков разное положение языка. Часть согласных звуков образует пары по твердо­сти-мягкости.

При написании мягкость согласных обознача­ется:

1) при помощи мягкого знака: голубь, словарь:

2) при помощи букв е, ё, ю, я, и: удалённый, липа.

Перед мягкими согласными мягкость согласных обозначается не всегда: бантик — ба[н»т»]ик.

Еще по теме ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ, ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

1. § 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

1. Гипермаркет знаний ()
2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Слова где только мягкие согласные. Какие бывают звуки

А вот у меня вопрос такой…. Почему то в памяти всплывает правило,что согласный звук будет мягким,если после него стоит мягкий согласный звук,смягченный ь. Я об этом вспоминаю,когда слышу как говорят название моего города: Пермь. И говорят: пэ р м! Мол так они читают сочетание quot;рquot; и quot;мquot; . А мне кажется,что произношение: пэ р м- соответствуют правилам русского языка,а не просто исторически сложившееся произношение,о котором знают только местные

Всегда мягкими являются согласные- Ч, Щ, Й, а также согласные, которые стоят перед гласными-И,Ю,Е,Я.

А вот название города: ПЕРМЬ произносится как пэ р м,но многие,кто впервые слышит про Пермь,произносят ПЭ Р М. почему то в голове у меня всплывает правило,что согласный является мягким,если после него стоит мягкий согласный. И что правильное произношение Перми это не исторически сложившееся,о котором знают местные,а отвечающее правилам русского языка, о котором должен знать каждый. Так ли это?

На мягкость согласного в русском языке указывает мягкий знак. Например, ден-ь, мал-ь-чик.

На мягкость согласного всегда указывают гласные Е, Ю, Я, И, которые стоят после согласного. Например, тплый, дЕнь, дЯдЯ.

Звуки Ч, Й, Щ всегда мягкие, они не имеют парного твердого согласного.

Обратить внимание необходимо также на сочетание некоторых согласных, так как согласные могут смягчаться под влиянием последующих мягких звуков. Например, баНтик, н — мягкий под влиянием мягкого Т.

Нужно отталкиваться от того, что в русском языке все гласные делятся на мягкие и твердые.

Мягкие гласные — Е, И, Я, Ю

Твердые гласные — А, О, У, Ы, Э

Все согласные, стоящие перед мягкими гласными будут мягкими — РИ, ПЯ, ПИ, МЕ, Ле

Все согласные, стоящие перед твердыми гласными будут твердыми — РА, РО, ПУ, МЫ, МЭ

Ь тоже всегда смягчает согласные.

В русском языке всегда мягкие три согласных звука это Ч, Щ, Й. Остальные согласные звуки могут быть смягчены некоторыми гласными звуками, т.е. если после них идут гласные Я, Ю, И, Е, и мягкий знак.

Например, в слове роза, звук quot;рquot; твердый, а в слове риза, он мягкий.

Чтобы указать мягкие согласные в слове, а такое задание предлагается в тестах о русскому языку (quot;Укажите слова со всеми мягкими согласнымиquot;), нужно сразу отбросить всегда твердые звуки ж , ш , ц , например:

в слове женьшень , несмотря на кажующуюся мягкость (наличие букв quot;еquot; и quot;ьquot;) на самом деле целых два твердых звука. Это слово не подойдет в качестве правильного ответа.

Также помним о всегда мягких звуках: ч , щ , й .

А все остальные согласные могут быть как мягкими, так и тврдыми. Они сразу смягчаются, если за ними стоят буквы: е ,, ю , я , и , ь ,например:

лан ь, см ена, р яд, л н, л юл ька, л иса, кор ь.

А иногда, несмотря на отсутствие мягкого знака после согласного, все же все звуки в нем мягкие из-за взаимодействия звуков между собой, когда один мягкий звук смягчает предыдущий. Это фонетическое явление называется ассимиляцией по мягкости .В слове quot;нянчитьquot;, на первый взгляд, сразу не определишь, все ли звуки мягкие. Но вслушавшись в его звучание, услышим вот что:

на нчи т, то есть все звуки мягкие.

Хочется обобщить вышесказнные ответы. В русском языке существуют согласные, которые всегда являются твердыми (Ж,Ш,Ц), всегда мягкими (Ч,Щ,Й), остальные же могут быть и твердыми, и мягкими, в зависимости от того, какие звуки являются их quot;соседямиquot; справа.

• Если после согласного стоит твердый согласный, значит, определяемый звук — твердый (это если не учитывать ассимиляцию, когда звуки уподобляются друг другу)
• из этого пункта есть исключение: буква Н смягчается перед мягкими Д,Т и звуками Ч,Щ; и наоборот, Д,Т смягчаются перед буквой Н. Также смягчаются З,С перед мягкими Д,Н,Т.
• Если после согласного звука стоит гласный, твердость и мягкость определяется этими звуками
• Смягчает согласные и мягкий знак (его вторая функция — разделение звуков).

• Методом исключения, убираем всегда твердые ж, ш,ц.

  Только мягкие й, ч, щ.

  Определяем мягкость соглсаной по стоящей рядом гласной. Например, в слове quot;тирquot; мягкий согласный звук (т), а в слове quot;какquot; — твердый согласный (к).

  если перед согласной стоят гласные И, Е, Я, Ю и мягкий знак, то согласные мягкие.

  Смотрите таблицу. Чтобы детям легче запоминалось, обозначаем мягких и твердых командиров.

  Для ответа на данное задание вспомним школьные годы и уроки великого русского языка. В языке смягчение согласных при произношении называется палатализацией, эти звуки возникают путем поднятия средней части языка к небу. А определяются эти согласные следующим образом:

  Если после согласной стоят следующие гласные: Е, И, Ю, Я.

  Или мягкий знак Ь.

  Также, всегда мягкими являются следующие: Й, Ч, Щ.

  После потрясающе подробного ответа Александра что либо писать было бы неуместным.

  Потому добавлю только одно.

  Вот это наличие твердых и мягких согласных в русском языке, точнее необходимость их произносить в зависимости от наличия той или иной гласной после одной и той же буквы, является камнем преткновения для иностранцев, изучающих русский язык.

  С сочетанием согласного с е, ю, я, и — завал.

  В лучшем случае у них получается такое произношение: quot;Тан-йаquot; или quot;Таньйаquot; это уже у продвинутых. При этом просто quot;яquot; они произносят довольно легко.

  Хотя и мягкий знак — проблема у некоторых.

  Люблю старый анекдот про quot;булька, бутылька и палька, кисел, мамзел и гизелquot;.

  Недавно с ребенком проходили эту тему в предшкольной подготовке. Даже схемки там они рисовали, мягкие согласные зеленым цветом, а твердые синим выделяли.

  Вот у них такое правило было:

  То есть есть согласные которые всегда будут твердыми, это: Ж, Ц и Ш.

  И есть согласные, которые всегда будут мягкими, это: Й, Ч и Щ.

  А остальное зависит от гласной, стоящей после и от quot;Ьquot;.

  Мягкие согласные по-научному называются палатализованными .

  При образовании мягких согласных дополнительно к основной артикуляции добавляется участие тврдого нба. По-латыни quot;тврдое нбоquot; будет palatum, отсюда и название quot;палатализованныеquot;. Явление смягчения называется quot;палатализацияquot;.

  Как определить, какая согласная мягкая, а какая тврдая?

  Как известно, всегда мягкими в русском языке являются согласные Ч, Щ, Й.

  В остальных случаях мягкую согласную можно определить по следующей за ней букве.

  Как правило, согласная буква будет обозначать мягкий согласный звук, если за ней следует одна из следующих шести букв: Е, И, Ю, Я, Ь .

  лес (Л мягкое), пс (П мягкое), вид (В мягкое), рюш (Р мягкое), мята (М мягкое), конь (Н мягкое).

  Но при этом нужно быть внимательными:

  1) Согласные Ж, Ш, Ц являются всегда тврдыми! Они никогда не будут смягчаться, даже перед И или Е.

  2) В некоторых иностранных словах согласные перед буквой Е не смягчаются. К сожалению, универсального правила на сей счт просто не существует. Например, произносится тЕкст, однако тЭст, тЭмп; дЕспот, однако дЭмпфер; нЕрв, однако фонЭма. Так что здесь придтся только зубрить и запоминать каждое слово.

  3) Если после согласной идт мягкая согласная, то предшествующая согласная может смягчаться, но может оставаться тврдой. Можно сформулировать следующие правила:

  а) смягчается согласная Н перед мягкими Т, Д: бантик, ундина. Кроме того, буква Н всегда смягчается перед Ч, Щ: лимончик, гонщик.

  б) смягчаются согласные Т, Д перед мягким Н: работник, всадник.

  в) смягчаются согласные С, З перед мягкими Т, Д, Н: мостик, безделье, песни, возня. (Перед остальными мягкими согласными буквы С и З не смягчаются! смех С тврдое, зрение З тврдое.)

  В остальных случаях согласные перед другими согласными обычно остаются тврдыми.

Слова, где все согласные мягкие следующие:

• ЯЧМЕНЬ
• ПЕЧЕНЬЕ
• СИРЕНЬ
• МЕТЕЛЬ
• ВЕСЕЛЬЕ
• ЗЕЛЬЕ
• ЧЕЛЯДЬ
• ЩЕБЕНЬ
• ОЧЕРЕДЬ
• ОСЕНЬ
• СЕЛЕНИЕ
• ВЕЛЕНИЕ
• ВЕЗЕНИЕ
• ТЮЛЕНЬ
• ОЛЕНЬ
• СЕМЕЧКИ
• ЛИНИЯ
• ЛИЛИЯ
• ЕРЕСЬ
• ДЕНЬКИ
• СЕРЬГИ
• РЕМЕНЬ
• ПЕЛЬМЕНИ
• ВЕЛИЧИЕ

• Мое любимое слово — лень.

  Еще плетень, нить, темень, миля, киль, петиция, Сибирь, глициния, фитиль, келья, няня, щебень и т.д.

  таких слов предостаточно, например:

  метель, косяк, дядя, иней, щуки, очки. в этих словах все согласные мягкие) если еще подумать, то можно найти кучу таких слов.

  Слова, в которых все согласные имеют мягкий звук

  Пельмень, синеть, ляля, мель, деньги, деньки, денек, сель, дизель, висеть, белеть, реле, желе, веселье, белье, билет, меню, винить, весь, житье, киль, дизель, везение, медь, пядь, пять, себе, бязь, беляши, беленький, житель, китель, медь

  В русском языке встречаются слова, в которых все согласные мягкие, например:

  • метель
  • линейки
  • пятерки
  • десять
  • сирень
  • финики
  • нянечки
  • черешня
  • десять
  • тюбетейки
  • веселье
  • хищники
  • щуриться

• Прежде, чем вспомнить слова, в которых все согласные будут мягкими, нужно припомнить школьную программу, когда мы проводили фонетический звуко-буквенный разбор слова, то есть транскрипцию слова.

  Мягкость согласным придает мягкий знак и некоторые согласные буквы.

  Примеры таких слов множество. Вот некоторые из них — ремень, дядя, осень, метель, кисель, тень, лень и так далее, по этому же принципу.

  Признаться, слова, где все согласные были бы мягкими для русского языка не редкость.

  Ниже приведу несколько примеров подобных слов с подробным фонетическим разбором.

  Таких слов, в которых все согласные мягкие, в русском языке довольно много. Мне на ум пришли вот такие примеры: чай, иней, ремень, зелье, веселье, тень, пень, день, сирень, метель, дядя, тетя, сельдь, лень, олень.

  Таких слов, у которых все согласные являются мягкими, в русском языке довольно много.

  Наведу примеры некоторых из этих слов с мягкими согласными:

  • дядя;
  • сирень;
  • осень;
  • десять;
  • иней;
  • метель;
  • тюлень;
  • ремень.

• В русском языке не очень много таких слов, некоторые из них вот эти:

  Веселье и многое другое. .

  Спасибо за внимание

  В русском языке имеется множество слов с одними мягкими согласными (впрочем, как и с одними твердыми). Примером таких слов могут быть слова: тень, день, плетень, плести, плестись, пельмени, пельмень, пилюля, лебедь, белеть, белить, пилить, и многие другие слова.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

• Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
• Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

• Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

• Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

1. Перед а,о,у,э,ы.
2. В конце слова перед согласным.
3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

• Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
• Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

• Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
• Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Звук ш всегда мягкий или твердый. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

• мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

• если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
• после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
• если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

• Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
• Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

• Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
• Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

• слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
• формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] — шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

• йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
• буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
• буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

• глухость-звонкость,
• твердость-мягкость,
• способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

• под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
• без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

• под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
• без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
• А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

[ва да´ ] — вода´ — [въ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

• перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
• перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
• Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

• перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
• перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
• на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.
  

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

• перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — в ста´ вить ,
• на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

• перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

• перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
• на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
• перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
• все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

• перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
• перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

• перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
• перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
• перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
• перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов→ [ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] — расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц — [нц]: голландцы
ндш — [нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц — [рц]: сердце
рдч — [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
   • начала слова,
   • после гласных,
   • после разделительных ь и ъ .
4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

1. От чего зависит качество гласного звука?

   • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
   • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука

2. Что называется редукцией?

   • произнесение гласных под ударением
   • произнесение гласных в безударном положении
   • особое произнесение согласных

3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?

   • У гласных
   • У согласных

4. Можно ли глухие согласные произнести громко?

5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?

6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?

8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?

9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?

10. Как передаётся мягкость согласных на письме?

    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв

11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?

    • Сильная позиция
    • Слабая позиция

12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?

    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных

Правильные ответы:

1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
2. произнесение гласных в безударном положении
3. У согласных
4. Сочетаниями букв
5. Сильная позиция
6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

• мел — мель;
• банка — банька;
• гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

• жизнь [жыз»н»].;
• жидкий [жытк»ий];
• жимолость [жымъльс»т»];
• живой [жывой];
• дрожит [дражыт];
• сторожит [старажыт];
• жужжит [жужыт];
• рыжий [рыжый];
• блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

• ширь [шыр»];
• шить [шыт»];
• шифон [шыфон];
• шифоньер [шыфан»йэр];
• мыши [мышы];
• тишина [т»ишына];
• ерши [йиршы];
• гроши [грашы];
• спешит [сп»ишыт];
• завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

• цифра [цыфра];
• циркуль [цыркул»];
• цирк [цырк];
• цитрон [цытрон];
• акация [акацыйа];
• лекция [лекцыйа];
• секция [с»экцыйа];
• санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

• цып-цып-цып;
• на цыпочках;
• цыплёнок;
• цыкнуть;
• цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

• синицын;
• сестрицын;
• около больницы;
• без водицы;
• у молодицы;
• у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

• замуж [замуш];
• уж [уш];
• невтерпёж [нефтерпёш];
• ложка [лошка];
• рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

• мышь;
• ложь;
• дрожь;
• брошь;
• чушь;
• сплошь;
• не трожь;
• слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
2. Наречий: наотмашь.
3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

• шёл [шол];
• шёпот [шопот];
• шёлк [шолк];
• жёрнов [жорноф];
• жёлудь [жолудь];
• шорох [шорох];
• шоссе [шосэ];
• жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

• жёлудь — желудёвый;
• шёлк — шелка;
• жёрнов — жернова;
• шорох — нельзя проверить;
• жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

• моржовый;
• большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

• оранжевый;
• грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

• цокольный;
• церковный;
• торцовый;
• борцовский;
• сланцевый;
• глянцевый;
• полотенце;
• рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Консультация для родителей

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это означает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами.

При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленное расчленение слова на составляющие его звуки, установление их количества и последовательности.

Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове.

Уважаемые родители, помните:

1. Звук – мы слышим и произносим.

2. Буквы мы пишем и читаем.

3. Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы

Гласных букв десять: А У О И Э Ы — соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука : Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

Согласные звуки бывают глухими и звонкими.

Глухой звук образуется без участия голосовых складок, детям мы объясняем, что когда произносим  глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками).

Звонкие звуки: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.

Глухие звуки : К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ,

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Примерные игровые задания.

Игра «Поймай звук» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).

Задача: развивать слуховое внимание, фонематический слух.

Взрослый называет звук, а ребенок поднимает синий или зелёный квадратик. Потом слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный (Снег, зима, лыжи и др.).

Игра «Сколько звуков в слове спряталось?»

Выложить схему слова КОТ.

— Сколько звуков в слове КОТ? (В слове КОТ три звука)

— Какой первый звук в слове КОТ? (первый звук [К])

— Звук [К] какой? (звук [К] согласный, глухой, твёрдый).

— Каким квадратиком на схеме обозначим звук [К]? (Синим квадратиком).

— Какой второй звук в слове КОТ? (Второй звук [О])

— Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).

— Каким квадратиком на схеме обозначим звук [О]? (Красным квадратиком).

— Какой третий звук в слове КОТ? (Третий звук [Т]).

— Звук [Т] какой? (Звук [Т] – согласный, твёрдый, глухой).

Каким квадратиком на схеме обозначим звук [Т]? (Синим квадратиком).

— Звуки подружились. Что получилось? (КОТ).

— Какой буквой обозначим звук [К]? (Буквой К).

Какой буквой обозначим звук [О]? (Буквой О).

Какой буквой обозначим звук [Т]? (Буквой Т).

— Буквы подружились. Что получилось? (КОТ).

Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

Буквы являются графическим символом звуков. Часто мы сталкиваемся с тем, что детей учат побуквенному чтению, т.е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук: пэ, рэ. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». В методике обучения чтению в детском саду предусматривает называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения. Для того, чтобы ребёнок лучше усвоил графический облик буквы и для профилактики дисграфии в школе (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендуют следующие задания:

 «На что похожа буква?»

— В ряду букв обвести в круг заданную букву.

— Выкладывание букв из счётных палочек, из верёвочки на бархатной бумаге, вылепить из пластилина и т.п.

— Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву.

Уважаемые родители, очень точно следуйте инструкциям педагогов. Помните о том, что требования детского сада и семьи должны быть едины!

Воспитатель Ряскина О.В. 

Согласные. Разделение согласных по разным критериям.

Главным признаком согласных звуков является шум, производимый струей выдыхаемого воздуха, наталкивающегося на препятствие, которое образует тот или иной орган речи. В шуме может присутствовать музыкальный тон (голос), производимый голосовыми связками. От степени его присутствия зависит сонорность звука.

В русском языке 36 согласных фонем.

Способ артикуляции

По способу артикуляции (образованию) различаются:

1. смычные или взрывные

2. смычнопроходные

3. дрожащие

4. аффрикаты

5. фрикативные или щелевые

При образовании смычных согласных образуется полная преграда, которая разрывается силой воздушной струи, выталкиваемой из легких:

|п – п’, б – б’, т – т’, д – д’, к – к’, г – г’|.

При образовании смычнопроходных звуков образуется полная преграда в передней части ротовой полости, но полнота этой преграды нарушается открытием прохода или в носовую полость, или со стороны языка. В первом случае образуются смычнопроходные носовые звуки, напр., |м –м’, н – н’|. Во втором случае образуются смычнопроходные ротовые (или боковые) согласные: |л – л’|.

Образуя дрожащие (или вибранты), язык несколько раз подряд образует и разрывает преграду: |р – р’|.

Если в начале звука образуется полная преграда и в конце звука неполная преграда — щель, то возникают аффрикаты, напр.: |ц , з –з’|.

При артикуляции щелевых (или фрикативных) образуется неполная преграда — щель:

|с – с’, ж, х – х’, й|.

Место артикуляции

Место артикуляции определяется:

1. названием активного органа речи (напр., преднеязычные)

2. названием пассивного органа речи (напр., задненебные) или обоими (напр., губно – зубные).

По месту артикуляции различаются:

1. губногубные – нижняя губа соприкасается с верхней |п – п’, б – б’, м – м’|

2. губнозубные – нижняя губа соприкасается с верхними зубами |в – в’, ф – ф’|

3. зубные – передняя часть языка соприкасается с верхними резцами |т – т’, д – д’, н – н’, л – л’, ц, з – з’, с – с’|

4. альвеолярные – передняя часть языка соприкасается с альвеолами или приближается к ним |ш, ч’, ж, р – р’|

5. предненебные – образуются средней частью языка, приближающегося к твердому небу |й|

6. задненебные – задняя часть языка соприкасается с мягким небом |к – к’, г – г’, х – х’|

Участие голосовых связок

При образовании шума, который характеризует согласные звуки, могут голосовые связки или ослабляться (не образуется голос) – возникают глухие согласные, или напрягататься (образуется голос) – звонкие согласные.

Глухие: |с – ш – т – к – п – ф |

Звонкие: |з – ж – д – г – б – в|

Среди звонких ярко выделяются сонорные согласные (всегда звонкие): |р – л – м – н – й|. Всегда глухие согласные | ч – щ – ц – х |.

Палатализация

Палатализацией называется дополнительный подъем средней части языка к твёрдому небу при произношении некоторых согласных. Непалатализованные (твёрдые) согласные произносятся без подъема средней части языка к твёрдому небу, наоборот она немного опускается. Если кончик языка примыкает или приближается к твёрдому небу (кончик языка иногда спрятан за нижними резцами, напр., при произношении |т’ – д’ – л’ – н’ |, тогда образуются палатализованные или мягкие согласные, которых в русском языке больше чем в чешском языке (15 пар). Только твердыми являются |ж – ш – ц |, только мягкими | ч – щ – й |.

Как раз произношение мягких согласных (напр., |л’|), которых нет в чешском языке, делаeт чехам самые большие проблемы. Далее для чехов затруднительно произносить русское долгое мягкое |щ| ( кончик языка опущен к верхним зубам, боковые края языка находятся на зубах, язык широкий, губы растянуты в улыбку).

Упражнение 3.1

Слушайте, повторяйте, следите за произношением |п| — |ф|, |п’|- |ф’|, |б| — |в|, |б’| — |в’|, |д| — |з|, |д’| — |з’|, |л| — |р|, |л’| — |р’|, |ф| — |х|, |ц| — |с|

Пáра – фáра, пакт – факт, пас – фас, порт – форт, пóта – фóто, пýнкция – фýнкция, кáпель – кáфель, плот – флот, плюс – флюс, тип – тиф, бас – вас, бáза – вáза, бедрó – ведрó, брáки – врáки, дуб – зуб, ведý – везý, доéсть – заéсть, ведёт – везёт, столы – стары, лóжки – рóжки, лук – рук, бал – бар, лéктор – рéктор, удалéние – ударéние, лечь – речь, тиф – тих, пáфос – хáос, фрáза – храм, лицá — лисá, цел – сел, цирк – сыр, цвет – свет.

Упражнение 3.2

Перепишите в транскрипции.

Пóлный, понятие, популярность, квалификáция, связь, спрáвочник, фýнкция, публиковáть, филосóфия, биогрáфия, воспоминáния, введéние, баллáда, обвинить.

Ключ

Упражнение 3.3

Слушайте и читайте, обратите внимание на противопоставление мягких согласных, твёрдых согласных и согласных с |j|, |и| в сочетаниях с гласными.

Па – пя — пья, ба – бя – бья, фа – фя – фья, ва – вя – вья, ма – мя – мья, по – пё – пьё, бо – бё – бьё, фу – фю – фью, вы – ви – вьи, мы – ми – мьи, пáпа – пятый – пьяный, трубá – трубя – рыбья, мáсса – мясо – семья, рабóта – ребёнок – объём, завóд – зовёт – завьёт, мóкрый – мёртвый – скамьёй, бýква – дебют – бьют, забыт – забит – воробьи, мыло – мило – сeмьи.

Упражнение 3.4

Слушайте, повторяйте, следите за произношением мягкого |л’| и твёрдого |л|

Филолóгия, числó, цéлый, классификáция, монолóг, диалóг, зáговолок, раздéл, лóгика, слог, слóво, лóжка, лóдка, лыжи, лыжник, плыть, плывёт, лук, лýковица, тулýп, лунá, лéксика, отличие, мысль, легéнда, лéвый, проблéма, стиль, модéль, лежáть, актуáльный, тóлько, нéсколько, люблю, люстра, люк, верблюд, ляжка, пляска, пóлька.

Упражнение 3.5

Слушайте, повторяйте, следите за произношением |т’| — |ч’| — |ц|.

В четвéрг четвёртого числá,

Четыре чéтверти часá,

Четыре чёрненьких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж

Чрезвычáйно чисто.

Скáзке конéц, а кто слýшал – молодéц.

Упражнение 3.6

Слушайте, повторяйте, следите за произношением сочетаний сш и зш (произносятся как долгий [ш:]) и сж, зж (произносятся как долгий [ж:]).

Возрóсший, высший, низший, расширить, расшифровáть, с шýмом, без шýма, сжать, сжáтый, безжáлостный, безжизненный, без жéста.

Упражнение 3.7

Слушайте, повторяйте, следите за произношением |щ|, а также сочетаний шч, жч, сч, зч как долгий мягкий [ш’:].

Ищи, ищите, щит, защита, спящий, щéдрый, прощéние, пощáда, пища, щётки, щýка, щи, борщ, вещь, вéщью, жéнщина, мужчина, подписчик, считáть, счáстье, счёт, расчёска, расскáзчик, извóзчик.

Мастеринг

— Причина: Почему мои песни звучат скучно и мягко?

Первое, что вы сказали, это то, что вы новичок и, вероятно, понятия не имеете, что на самом деле означают 80% этих ответов, даже если у вас есть базовая идея.

Причина не в том, что ваша музыка звучит скучно. Вы можете использовать любую программу, и у нее все равно будет эта проблема (это означает, что не имеет значения, используете ли вы профессиональные инструменты, сонар, Cubase, логику, умелую или любую другую популярную программу).

Сказанное этими парнями верно, но, обмолвив его одним предложением, можно сказать следующее: записи, которые вы покупаете, были сделаны в местах, где есть оборудование на сумму от 100000 до 5 миллионов долларов, и нет ни одного программного обеспечения, которое вы могли бы Вы можете приобрести, что заставит вашу музыку звучать так или даже приблизиться к ней.

Однако, если вы зайдете в Интернет, есть ряд веб-сайтов, на которых продаются сэмплы битов, записанных с использованием комнат для записи и микрофонов за 100 тысяч долларов, и эти веб-сайты, как правило, стоят недорого. Обязательно поищите на сайте что-нибудь, что указывает на очень высокое качество образцов. Если вы воспользуетесь этими сайтами, это решит как минимум половину вашей проблемы. Другая половина? Ну … это микширование, сжатие, эквалайзер, захватывающее, еще большее сжатие, о котором вам говорили все остальные.

Лучшее решение: как только ваша песня будет написана, наймите крупную компанию, чтобы микшировать ее, и ДРУГОЙ, чтобы мастерить ее … возьмите видеокамеру (убедитесь, что они позволят это. Некоторые крупные ребята, занимающиеся микшированием, победили » t, но вы можете делать заметки) … а затем смотрите и учитесь, как они микшируют ваш трек. Вот как я узнал. Он делает 2 вещи. Во-первых, вы увидите, что делать. Во-вторых, вы увидите, на что не стоит соглашаться, потому что вы будете знать , насколько хорошо может звучать ваш материал.
На мой взгляд, , если вам нужно платить за учебу или за имя профессионального бренда, используйте имя бренда pro. Основные исполнители недоступны, но звукорежиссеры, которых они используют, обычно не труднодоступны.

И последнее. Помните об этом, если у вас возникли проблемы, которые нужно решить. Обрезайте вместо усиления, но поскольку весь ваш микс казался тусклым, это выглядело как необходимость в компрессии и / или ограничении больше, чем что-либо еще. Для большинства ударов вам вообще не требуется эквалайзер… кроме общих басовых / не басовых сокращений, о которых один из парней говорил выше … но если вы любите биты, вы можете даже не заметить, если вы этого не сделаете. В любом случае, я сказал, что не буду вдаваться в технические подробности. Ничего не мог поделать … Удачи! Если вам нужен список оборудования, которое поможет вам, это дорого, но вот то, что я использую:

Сонар X3 Консоль Toft ATB (3) профиль 2626 интерфейсов Компрессор Universal Audio 6176 / предварительная ящик 1973 стерео многополосный компрессор Процессор Neve Master Buss (portico II) Стойки Lexicon Reverb Плагины Waves (gold, ssl, api, другие) Kontakt 10 Ultimate BFD2 Озон изотоп 6 улучшенный…

Я бы порекомендовал вам, только что начинающим:

Protools ИЛИ Sonar X3 (бесплатно — 250 долларов) Waves Gold для смешивания (800-1200 долларов) озон озотоп продвинутый 6 для мастеринга (1000 $) Интерфейс Tascam 2 × 2 (159 долларов США, поставляется с гидролокатором !!) Наушники Beyerdynamic DT770 (200 долларов)

Я указываю эти наушники, потому что вы не можете микшировать то, что не можете четко слышать. Эти наушники безупречно чистые, и вы можете слышать каждый инструмент в миксе. Интерфейс предназначен для начинающих, которые вам понадобятся для записи микрофонов или инструментов.Я на самом деле иногда использую это устройство Tascam для крупных записей, оооочень, не думайте, что дешевое — это плохо! Самое главное, что имхо перечисленное выше оборудование профессионально охватывает все ваши базы. Не думайте, что «у озона есть ограничитель, но у волн тоже есть, так что мне нужны только волны» или наоборот … если вы хотите, чтобы микс был громким, раздельным и эквалайзированным, приведенный выше список является минимумом imho.

УДАЧИ !!!! ОХ …. и не забывай. ЕСТЬ ФУУУУУУУУН!

Если у вас есть дополнительные вопросы или вы хотите узнать мнение о миксе или несколько советов, задавайте мне вопросы здесь.

Percussion

Percussion

Ударные

Перкуссия — оценка техника, которая производит звуки при постукивании экзаменатором по груди пациента стена. Так же легкое постукивание по емкости руками дает различные звуки, поэтому при нажатии на грудную стенку производятся звуки в зависимости от количества воздух в легких. Перкуссия приводит грудную стенку и подлежащие ткани в движение, производящее слышимые звуки и ощутимые вибрации.Перкуссия помогает определить, заполнены ли подлежащие ткани воздухом, жидкостью или твердым телом материал.

Перкуссия передних зубов грудь легче всего сделать, когда пациент лежит на спине; пациент должен сидеть при сотрясении задней части грудной клетки. Поместите первую часть середины плотно прижать палец не доминирующей руки к коже пациента. Затем ударьте приложите палец к коже пациента концом среднего пальца вашего доминирующей рукой. Посмотреть отрывок видео ударной техники.

Работа с верхней части грудью вниз, сравнивая звуки, слышимые справа и слева груди. По мере продвижения визуализируйте структуры внизу.

Посмотрите на следующую диаграмму с ударными нотами на задней части грудной клетки:

	Резонансный Звуки — это низкие полые звуки, которые слышны над нормальной тканью легких.
	Квартира или очень глухие звуки обычно слышны на твердых участках, таких как как кости.
	тусклый или глухие звуки обычно слышны над плотными участками, такими как сердце или печень. Тупость заменяет резонанс при жидких или твердых тканях. заменяет содержащие воздух легочные ткани, например, при пневмонии, плевральной излияния или опухоли.
	гиперрезонансный звуки , которые громче и ниже резонансных звуков обычно слышно при сотрясении груди у детей и очень худых взрослых. Гиперрезонансные звуки также могут быть услышаны при перкуссии гиперинфляции легких. воздухом, например, у пациентов с ХОБЛ или у пациентов с острый астматический приступ. Область гиперрезонанса на одной стороне груди может указывать на пневмоторакс.
	барабанная Звуки — глухие высокие звуки, похожие на барабанные. Тимпан обычно слышен над животом, но это не нормальный грудной звук. Слышны звуки барабанной перепонки над грудной клеткой указывают на избыток воздуха в груди, например, что может произойти при пневмоторакс.

Мгновенно Обратная связь:

Нормальный звук, ожидаемый от перкуссии в большинстве полей легких присутствует резонанс.

© RnCeus.com

Новый альбом Тейлор Свифт «Evermore» звучит скучно. Вот почему.

Но некоторые недовольны тем, что смягченная эстетика Свифта в июльском «Фольклоре» перешла в «Evermore», при этом один критик написал, что «это само определение убывающей отдачи». Майлз Клее из журнала Mel Magazine признает: «Я мог бы включить любую из записей, выпущенных ею в этом году, фольклорных и других, в том же духе, в каком я играл« Ambient 1: Music for Airports »Брайана Ино.Другие отмечали, что новый альбом кажется затянутым, как «объятие, которое длится слишком долго», и рок-группа Smash Mouth столкнулась в июле с негативной реакцией из-за ныне удаленного твита, в котором просто говорилось «скучно».

Если вы не можете не согласиться с тем, что этот новый звук немного, ну, скучноват, есть реальные композиционные причины для этой назойливой мысли. Недавняя музыка Свифт изобилует буквально слышимыми вариантами, которые делают ее песни более приглушенными, чем большая часть ее ранних работ, до такой степени, что разумный, непредвзятый слушатель, не имеющий предубеждений, мог бы разумно описать их как скучные и даже скучные.В альбомах заметно избегаются типы музыкальных контрастов, которые обычно используют авторы песен, чтобы заинтересовать слушателей и представить новые музыкальные идеи. Например, темп или темп песен на протяжении всего «Evermore» не меняется, и только четыре трека достигают темпа, превышающего 120 ударов в минуту. Это заставляет другие треки чувствовать, что они перетаскивают, и есть даже пары песен с одинаковым темпом подряд.

Как и «Folklore», «Evermore» также имеет ограниченные изменения в динамике, то есть изменения громкости и громкости определенных нот, фраз или частей песни. Авторы песен обычно играют с динамикой, чтобы вызвать эмоции и чувство эволюции в музыке, как в известной части Майли Сайрус «Wrecking Ball», где мгновение тишины переходит в пульсирующий припев: «Я вошел, как разрушительный шар». Напротив, «Evermore» создает спокойную атмосферу, в том числе в вокале Свифта, которая проходит через весь альбом с небольшими изменениями. Последовательная мягкая динамика, безусловно, передает образ церебрального музыканта в фланелевой одежде, сочиняющего музыку в лесной хижине, но некоторые слушатели могут обнаружить, что это не вызывает их интереса после нескольких треков.В конце концов, есть причина, по которой мы используем термин «домашняя лихорадка» для описания ощущения сумасшествия.

Также в основном статичными на альбоме являются тембры, которые Свифт использует как в вокале, так и в инструментах. Тембр относится к качеству и цвету тона звуков. Причина, по которой вы можете отличить гитарное бренчание и фортепианный риф, например, или узнать разные голоса ваших сестер, заключается в том, что они имеют разные тембры. Тембр также может применяться к музыкальным текстурам, состоящим из множества инструментов и голосов.В «Evermore» Свифт в основном использует две основные области своего голоса: когда она поет высоко (в верхнем регистре), тембр можно охарактеризовать как хриплый и яркий. Когда она поет ниже, звук становится полным и темным. Однако она не переключается между этими двумя в рамках какой-либо отдельной песни на альбоме, только на разных треках, что делает вокал каждой довольно статичным. Сдвиги инструментальных тембров в пределах одной песни также нечасты. Например, в «Dorothea» Свифт сопровождается слегка расстроенным фортепиано и ударной установкой, с редкими партиями электрогитары, использующими одну и ту же текстуру для всей песни.

Сдвиг тембра обычно играет важную роль в музыке, давая слушателям интуитивные подсказки о различных частях песни — музыкальных указателях, которые указывают, где вы находитесь и куда вы, возможно, идете. Если слушатели не могут сориентироваться из-за отсутствия изменений тембра, они могут начать отключаться. «Что-то звучит как припев еще до того, как он повторится в первый раз, потому что обычно он будет более плотным, с большим количеством инструментов и ярче», — говорит Меган Лавенгуд, теоретик музыки из Университета Джорджа Мейсона, изучающая тембр и популярную музыку. .«Что-то похоже на бридж, потому что тембры разительно отличаются от тех, что мы слышали до сих пор — может быть, используется новый инструмент или выпадают барабаны».

В современной поп-музыке изменения тембра и динамики прямо перед припевом являются обычным явлением — это критический момент, чтобы дать слушателям понять, что приближается что-то важное. Прекрасный пример этого можно услышать в изменениях, которые происходят перед припевом в песне Дуа Липа «Don’t Start Now» из альбома «Future Nostalgia», который номинирован во многих из тех же категорий Грэмми, что и «Folklore.Сказочный предварительный припев с синтезаторами и хлопками в ладоши становится все громче и интенсивнее по мере приближения припева. Напряжение снимается с появлением припева, намекающего на заглавную лирику «Don’t Start Now» в сопровождении фанковой басовой партии, напоминающей диско.

Те, кому недавний поворот Swift показался скучным, могут найти некоторое утешение в музыкальном пейзаже «Evermore», который отличается большей контрастностью, чем «Folklore», благодаря более разнообразному набору инструментов в новом альбоме.Например, трек «Willow» включает ансамбль щипковых струн, а в «Long Story Short» и «Closure» используется драм-машина. Swift также увеличивает интенсивность к концу альбома в последних двух треках. «Closure» — это не только более быстрый темп, чем у многих из более ранних песен, но и необычный асимметричный размер, называемый 5/4 — пауза с большей частью музыки, которая организована в группы долей, делящихся на два, например 4/4 или 6/8.

Одноименный заключительный трек альбома также представляет контрасты, которые в остальном в значительной степени отсутствуют благодаря приглашенному артисту Джастину Вернону из Bon Iver, который также работал со Свифтом над Exile, гостевым треком для Folklore. Интересно, что хотя песня «Evermore» дает некоторый контраст в контексте альбома — отличается от нее увеличением темпа в середине песни и дополнительной обработкой голоса Вернона — она ​​следует почти такой же композиционной схеме, как и «Изгнание.» Оба трека начинаются приглушенным вокалом и мягким фортепианным аккомпанементом, на полпути включают торжествующую контрастирующую секцию, загруженную новыми сменами аккордов и громкими вокальными манипуляциями, а затем исчезают до безрезультатного конца.Таким образом, хотя она и противоречит стилю «Evermore» в целом, песня может оставить у слушателей ощущение, что то, что они слышат, слишком знакомо, даже если это знакомство не совсем неприятно.

Слушайте «Evermore» и «Folklore» с контрастирующим ухом, и вы быстро заметите монотонную звуковую палитру, с которой работает Swift, и отсутствие музыкальных реплик. Конечно, это не обязательно проблема. Вместо этого это может быть странно подходящим для нашей замкнутой жизни эпохи пандемии. Действительно, сдержанное видение Свифта — это большое настроение, возможно, попытка извлечь немного романтики из нашего монотонного момента. Совершенно эстетический выбор для артиста не является по своей сути хорошим или плохим, но он неизбежно вызывает поляризацию — даже или особенно среди убежденных фанатов.

Абдоминальное исследование II: перкуссия | Протокол

Перкуссия — важная часть обследования брюшной полости; поэтому изучение правильной техники важно для любого врача, стремящегося быстро и точно диагностировать патологии желудочно-кишечного тракта.Как вы, возможно, знаете, медицинская перкуссия основана на разнице в высоте звука между звуками, издаваемыми при постукивании по стенке тела. Звуки, издаваемые при перкуссии брюшной полости, могут помочь обнаружить такие патологии, как органегалия, внутрибрюшные образования и скопление жидкости. Это видео проиллюстрирует основные анатомические области, которые нужно перкуссировать во время обследования брюшной полости, а также шаги и результаты этой процедуры.

Во-первых, давайте поговорим об ожидаемых звуках перкуссии в брюшной полости и их интерпретации.Поскольку заполненные воздухом петли кишечника расположены в непосредственной близости от брюшной стенки, перкуссия по большей части брюшной полости вызывает преимущественно барабанный звук … Обратите внимание, что этот звук относительно длинный, высокий и громкий.

Перкуссия плотных тканей органов, таких как селезенка или печень, производит глухой звук … Таким образом, контраст между тупостью и тимпанией позволяет определить границы этих органов и, таким образом, помочь в выявлении таких состояний, как гепатомегалия или спленомегалия.Тупые звуки также издаются на участках перкуссии, заполненных жидкостью и фекалиями. Таким образом, с помощью перкуссии можно предсказать причину вздутия живота, что помогает в диагностике таких состояний, как асцит.

Имея это в виду, давайте рассмотрим подробную пошаговую процедуру абдоминальной перкуссии. Перед началом обследования объясните пациенту процедуру и получите его согласие. Накройте пациента соответствующей тканью, чтобы обнажить область туловища, и выполните легкую перкуссию по каждой из девяти областей живота.

Слушайте интенсивность, высоту и продолжительность ударной ноты. Обычно слышен барабанный звук, производимый воздухом в петлях кишечника … Во время перкуссии наблюдайте за лицом пациента на предмет каких-либо признаков дискомфорта. Спросите пациента, нет ли у него нежности. Болезненность при перкуссии ненормальна и может указывать на воспаление брюшины.

Пройдя по брюшной полости, ударьте по нижнему переднему краю грудной клетки над реберным краем. Ожидается глухой звук справа, над печенью… Слева следует слышать тимпанию над пузырем желудочного воздуха и селезеночный изгиб толстой кишки … После этого перейти в область лонного симфиза. Опять же, это должно давать тимпанический звук… тупость указывает на увеличенную матку или расширенный мочевой пузырь.

Следующим шагом является определение объема печени. Начните с определения правой среднеключичной линии. Начиная с области барабанной перепонки ниже пупка, слегка постучите по правой среднеключичной линии, двигаясь вверх… Сделайте отметку, где барабанная перепонка становится тупой, с помощью кожного карандаша.Это нижняя граница печени. Затем, начиная с линии соска, снова ударите по правой среднеключичной линии, двигаясь вниз. Отметьте место, где резонирующий звук меняется на приглушенный … и отметьте его карандашом для кожи. Это верхняя граница печени. Измерьте расстояние между верхней и нижней границей в сантиметрах. Размах печени в норме составляет 6-12 см.

После измерения объема печени сделайте перкуссию для выявления спленомегалии. Два маневра для этого включают удар по пространству Траубе и метод Кастелла.Для перкуссии пространства Траубе убедитесь, что левая рука пациента слегка отведена, и проведите перкуссию от медиальной к латеральной границе этой области. Общая тупость при перкуссии или уменьшение области барабанной перепонки может указывать на увеличение селезенки. По методу Кастелла ударьте по передней подмышечной линии в нижнем межреберье. Попросите пациента сделать глубокий вдох и снова встряхнуть. Обычно перкуторный тон тимпанический как на вдохе, так и на выдохе. Если перкуторная нота тусклая или притупляется на вдохе, следует подозревать спленомегалию.

Наконец, перкуссия помогает определить причину вздутия живота. Если у пациента выпуклый живот, постучите от пупка в боковом направлении и карандашом для кожи отметьте точку, в которой тимпанический звук меняется на притупление. Затем попросите пациента перевернуться на бок и повторить перкуссию, начиная сверху, и сделать вторую отметку, когда барабанный звук изменится на глухой. Если бы брюшная жидкость присутствовала, уровень тупости на боку сместился бы вверх к пупку по сравнению с уровнем тупости в положении лежа на спине.

Вы только что посмотрели видео JoVE о перкуссии, которую нужно выполнять во время обследования брюшной полости. Теперь вы должны знать важные этапы перкуссии живота и понимать дифференциальные диагнозы, которые могут быть выполнены путем правильной интерпретации результатов перкуссии. Как всегда, спасибо за просмотр!

Кажется, в моем миксе чего-то не хватает — Освоение микса

Я разговаривал с бесчисленным количеством музыкальных продюсеров о том, что их расстраивает, когда они микшируют собственную музыку. Я слышу снова и снова:

«Мой трек звучит слишком тихо.”

«Звучит иначе, когда я слышу свой микс вне домашней студии».

«Мой микс звучит мутно».

«Мой нижний предел несбалансирован и непостоянен».

«В моем миксе теряется вокал».

В этом посте я объясню, почему возникают эти проблемы, и предложу решение, которое поможет вам создавать профессиональные миксы из каждой студийной сессии.

Проблема

Так что же вызывает несбалансированный микс? Как может продюсер тратить столько времени на настройку и совершенствование микса и в конечном итоге столкнуться с одной или даже со всеми проблемами, перечисленными выше? Корень этих проблем кроется в том, что НЕ нужно смотреть на микс в целом. Это может показаться очевидным и простым утверждением, но оставайтесь со мной, поскольку кроличья нора уходит намного глубже…

Ошибка этих производителей в том, что они сосредотачиваются на чем-то одном. У них нет представления о том, как должен звучать конечный результат. Итак, они начинают с эквалайзера и компрессии ударных, пока они не станут суперполными и напористыми … Затем они соло баса и работают над этим, пока он не станет идеальным … Как только это будет сделано, они соло вокал и добиваются громадного звучания реверберации … После того, как они завершили каждый канал таким образом, они прослушивают весь микс, чтобы найти искаженный, несбалансированный и сбивающий с толку беспорядок.

Они построили свой микс, не обращая внимания на счетчики и не думая о динамике всего трека. Они не учли важность увеличения сцены и оставления достаточного запаса для принятия решений о смешивании. Они не использовали стереофонический спектр для создания надежного микса, работающего как в стерео, так и в моно. Все было настроено так, чтобы звук был сжатым и громким, поэтому ничто не звучало сжато и громко. Это «технические» проблемы, но они влияют на музыкальность песни.Отличный микс — это тот, который реалистично передает эмоции и энергию песни. Понимание технических аспектов микширования поможет вам создать для слушателей ощущение полного погружения.

Решение

Чего не хватает большинству миксов, так это правильного подхода. Различные инструменты, голоса и звуки невероятно сложно сосуществуют. Чтобы получить профессионально звучащий финальный микс, вы должны создать взаимосвязь между ВСЕМИ каналами. Повышение частоты в одном канале может сделать звук другого приглушенным.Увеличение громкости одного канала может подтолкнуть другой канал обратно в микс. Все ваши решения о микшировании будут иметь влияние на общий баланс вашего микса.

Решение — это подход: прежде чем вы сделаете свою первую настройку, постарайтесь представить себе, как вы хотите, чтобы окончательный микс звучал. Постарайтесь приблизиться к этой картине с каждым решением, которое вы принимаете. Не забывайте думать о том, как каждая настройка повлияет на другие каналы.

Восприятие баланса эквалайзера:

Если вы ослабляете высокие частоты канала, низкие частоты могут восприниматься как усиление.Эта взаимосвязь также может возникать между разными каналами. Например, если у вас хай-хет с усилением высокочастотного эквалайзера, это может сделать звук голоса глухим, даже если он не будет глухим при соло.

Высота помещения :

Когда вы делаете усиление эквалайзера, вы увеличиваете выходную громкость этого канала. Вы также можете увеличить громкость канала на любом этапе процесса микширования. У вас должен быть запас для этого. Во время микширования постарайтесь достичь пика около -6 дБ на выходном канале, чтобы получить достаточно места.

Пуансон :

Музыкальность имеет решающее значение для отличного микса. Сжатие — это круто, но постарайтесь, чтобы переходные процессы оставались неизменными, и пусть музыка дышит. Создавайте музыкальные изменения громкости между куплетом, припевом, каплей или любыми другими частями вашего трека.

Достижение хорошей громкости :

Управление динамическим диапазоном трека важно для получения «громкого» микса. Я считаю, что наиболее музыкальный способ сделать это — автоматизировать усиление канала.Я мог бы добавить компрессию после этого, но обычно это соотношение не более 4: 1.

Соотношение сбалансированного объема :

Подумайте о каналах, которые вы хотите выделить в миксе. Не все может быть громким и вам в лицо. Если вы хотите, чтобы вокал был в центре внимания, тогда другие инструменты с аналогичным частотным диапазоном (гитара, фортепиано, струнные и т. Д.), Возможно, должны располагаться позади вокала. Прочтите этот пост о том, как сбалансировать бас и бас.

Стерео спектр :

Используйте ширину стерео, чтобы создать цельный и иммерсивный микс. Низкие частоты, расположенные в центре (или «моно»), помогут создать прочную основу для остальной части вашего трека. Панорамируйте каналы, слушая весь микс, это поможет вам найти золотую середину.

Удаление грязи :

Для многих каналов, конкурирующих за низкие и низкие средние частоты, получится мутный микс. Подумайте, какие каналы получат наибольшую выгоду от такого насыщенного звука, и расставьте приоритеты для этих звуков.Вы также можете добавить фильтр высоких частот к каналам с нежелательными низкими частотами. Звук записанной гитары может иметь низкий гул, который отрицательно влияет на микс.

Использовать ссылки :

Наличие в вашем проекте трека в том же жанре с похожим звуком поможет вам составить представление о том, как вы хотите, чтобы ваш финальный микс звучал.

Я буду подробно освещать тему использования референсов в микшировании в течение следующих нескольких месяцев.

Как следить за всем сразу

Сведение — это творческий процесс, но если вы пренебрегаете техническими аспектами, вы не сможете полностью передать свои музыкальные идеи. Видя, как так много потрясающих авторов песен терпят неудачу при микшировании, я решил найти решение, которое поможет им отслеживать, как формируется их микс. Я хотел создать что-то, что они действительно ХОТЯТ использовать и что не подавляет их творчество.

Моя компания Mastering The Mix создала плагин для микширования и измерения под названием LEVELS, чтобы помочь музыкальным продюсерам быстро выявлять любые технические проблемы в их миксе.УРОВНИ имеет 4 раздела; Запас по громкости, динамический диапазон, стерео поле и басовое пространство. Проблема в вашем миксе приведет к тому, что соответствующий раздел станет красным. Затем вы можете щелкнуть значок, чтобы лучше понять, в чем проблема. Если с вашим миксом нет технических проблем, все разделы будут светиться зеленым, и вы можете уверенно продолжить творческий процесс. LEVELS имеет предустановки, которые помогут вам получить наилучшие результаты для потоковой передачи, iTunes, Youtube, CD, Club и других.

Звук

— Мир науки

Цели

• Опишите, как воспроизводится звук.

• Поймите, как наше внутреннее ухо влияет на слух.

• Перечислить некоторые свойства звука.

• Опишите, что такое высота звука и как она меняется.

Материалы

Фон

Звук — это энергия, производимая вибрациями .Когда объект вибрирует, он вызывает движение молекул окружающего воздуха. Эти молекулы сталкиваются с молекулами рядом с ними, заставляя их также вибрировать. Это заставляет их сталкиваться с более близкими молекулами воздуха. Это движение «цепной реакции», называемое звуковыми волнами , продолжается до тех пор, пока у молекул не закончится энергия. В результате, когда звуковая волна проходит через воздух, происходит серия столкновений молекул, но сами молекулы воздуха не движутся вместе с волной. Когда это нарушается, каждая молекула просто удаляется от точки покоя, но затем в конечном итоге возвращается к ней.

Высота и частота
Если ваше ухо находится в пределах диапазона таких вибраций, вы услышите звук. Однако вибрации должны иметь определенную скорость, чтобы мы могли их слышать. Например, мы не сможем услышать медленные колебания, которые производятся при взмахе рук в воздухе. Самая медленная вибрация, которую человеческое ухо может слышать, составляет 20 колебаний в секунду. Это был бы очень низкий звук. Самая быстрая вибрация, которую мы можем услышать, — это 20000 колебаний в секунду, что было бы очень высоким звуком.Кошки могут слышать даже более высокие звуки, чем собаки, а морские свиньи могут слышать самые быстрые вибрации из всех (до 150 000 раз в секунду!). Число колебаний в секунду называется частотой объекта , измеряемой в герцах (Гц).

Шаг связан с частотой, но это не совсем то же самое. Частота — это научная мера высоты звука. То есть, хотя частота объективна, высота звука полностью субъективна. Сами по себе звуковые волны не имеют высоты звука; их колебания можно измерить, чтобы получить частоту, но требуется человеческий мозг, чтобы сопоставить их с этим внутренним качеством звука.

Высота звука во многом определяется массой (весом) вибрирующего объекта. Как правило, чем больше масса, тем медленнее он вибрирует и тем ниже высота звука. Однако шаг можно изменить, изменив натяжение или жесткость объекта. Например, тяжелую струну ми на инструменте можно заставить звучать выше, чем тонкую струну ми, затянув колышки настройки, чтобы усилить натяжение струны.

Почти все предметы при ударе, ударе, ощупывании, бренчании или как-либо потревожении будут вибрировать.Когда эти объекты вибрируют, они имеют тенденцию вибрировать с определенной частотой или набором частот. Это известно как собственная частота объекта . Например, если вы «постучите» по стеклу пальцем, оно будет издавать звук с высотой тона, которая является его собственной частотой. Он будет издавать один и тот же звук каждый раз. Однако этот звук можно изменить, изменив вибрирующую массу стекла. Например, добавление воды приводит к тому, что стекло становится тяжелее (увеличивается в массе) и, следовательно, его труднее перемещать, поэтому оно имеет тенденцию вибрировать медленнее и с меньшим шагом.

Что такое звук?
Когда мы что-то слышим, мы чувствуем колебания в воздухе. Эти колебания проникают во внешнее ухо и заставляют наши барабанные перепонки вибрировать (или колеблются ). К барабанной перепонке прикреплены три крошечные кости, которые также вибрируют: молоток , наковальня и стремени . Эти кости производят более сильные колебания во внутреннем ухе, существенно усиливая входящие колебания, прежде чем они будут улавливаться слуховым нервом .

Свойства звуковой волны меняются, когда она проходит через различные среды: газ (например, воздух), жидкость (например, вода) или твердое тело (например, кость). Когда волна проходит через более плотную среду, она проходит быстрее, чем через менее плотную среду. Это означает, что звук распространяется быстрее через воду, чем через воздух, и быстрее через кости, чем через воду.

Когда молекулы в среде вибрируют, они могут двигаться вперед и назад, вверх и вниз. Звуковая энергия заставляет молекулы двигаться вперед и назад в том же направлении, что и звук.Это известно как продольная волна . ( Поперечные волны возникают, когда молекулы колеблются вверх и вниз, перпендикулярно направлению распространения волны).

Речь (как и слух) связана с вибрациями. Чтобы говорить, мы пропускаем воздух мимо наших голосовых связок, что заставляет их вибрировать. Мы изменяем издаваемые нами звуки, растягивая эти голосовые связки. Когда голосовые связки растянуты, мы издаем высокие звуки, а когда они расслаблены, мы издаем более низкие звуки. Это называется высотой звука.

Звуки, которые мы слышим каждый день, на самом деле представляют собой набор более простых звуков. Музыкальный звук называется тоном . Если мы ударяем по камертону, он издает чистый тон, который является звуком одной частоты. Но если бы мы спели или сыграли ноту на трубе или скрипке, в результате получилась бы комбинация одной основной частоты с другими тонами. Это придает каждому музыкальному инструменту характерный звук.

Интересные факты!

• Скорость звука составляет около 1230 километров в час (или 767 миль в час).
• Громкий шум, который вы создаете, щелкая кнутом, возникает из-за того, что его кончик движется так быстро, что снижает скорость звука!

Словарь

усиление : Процесс увеличения или усиления.
сжатие : процесс сжатия вместе или ближе.
частота : мера количества колебаний в секунду.
Герц : метрическая единица измерения частоты (1 герц (Гц) = 1 вибрация в секунду).
продольная волна : волна с частицами, колеблющимися в том же направлении, что и волна.
средний : Материал (твердый, жидкий или газовый), который используется или перемещается.
молекула : частица, состоящая из определенных атомов.
колебание : Вибрация.
ударный инструмент : Любой музыкальный объект, издающий звук при ударе орудием, встряхивании, трении или царапании, или при любом другом действии, вызывающем ритмическую вибрацию объекта.
высота звука : качество фактической ноты за звуком, например соль-диез; субъективное определение звуков как высокого или низкого тона.
давление : Приложенная сила.
разрежение : процесс расширения или декомпрессии.
резонанс : тенденция объекта вибрировать с максимальным размером волны (амплитудой) на определенной частоте.
напряжение : Сила напряжения сжатия, связанная с растяжением объекта.
тон : Качество звука (например.грамм. тупой, слабый, сильный).
поперечная волна : волна с частицами, колеблющимися перпендикулярно направлению распространения волны; этот тип или волна не возникает в воздухе, как продольные звуковые волны.
вибрация : повторяющееся движение объекта вокруг точки покоя; основа звука.

Другие ресурсы

Мир науки | YouTube | Звуковое шоу

Канадский музей науки и техники | Стрин-о-лин

Онлайн-камертоны

Художники помогают детям: искусство и рукоделие | Детские поделки из музыкальных инструментов

Дети науки дома | Что такое звук?

Для покупки Boomwhackers :
Long & McQuade Musical Instruments
Boreal Science

Полное руководство по звукам дыхания и аускультации

6.Что такое шум трения плевры?
Это сухой звук трения или скрежета, обычно вызываемый воспалением плевральных поверхностей. Этот звук можно услышать во время вдоха и выдоха. Обычно он наиболее громкий над нижней боковой передней поверхностью.

7. Что такое стридор?
Это резкий или высокий респираторный звук, вызванный закупоркой верхних дыхательных путей.

8. Что такое везикулярные звуки дыхания?
Это нормальные звуки дыхания.Они слышны над большинством полей легких. Они низкие, мягкие и обычно имеют короткий срок годности. Они более заметны у худых людей или детей и могут уменьшаться у тучных или очень мускулистых пациентов.

9. Что такое бронховезикулярные звуки дыхания?
Они слышны над областью главного бронха и над верхним правым задним полем легкого. У них средний тон, и фаза выдоха обычно равна фазе вдоха дыхания.

10.Что такое звуки дыхания бронхов?
У здоровых пациентов они слышны только над трахеей. У них высокий тон с громким и долгим выдохом. Фаза выдоха иногда немного длиннее фазы вдоха. Если они слышны над полями легких, это признак пневмонии.

11. Что такое аускультация?
Это процесс прослушивания звуков тела с помощью стетоскопа. Как респираторные терапевты, мы уделяем особое внимание легким.

12. Где слышны звуки бронховезикулярного дыхания?
Они слышны вокруг грудины или в центре груди.

13. Какой звук дыхания характерен для плеврального выпота?
Снижение или отсутствие звуков дыхания.

14. Как звучат мелкие потрескивания?
Они издают хлопающие звуки и имеют более высокую высоту тона.

15. Как звучит грубый треск?
Пузыри / урчание, прерывистое, не такое резкое, как мелкие потрескивания.

16. На что следует обратить внимание при прослушивании потрескивания?
Местоположение звука, продолжительность, высота и время появления звука (на вдохе или выдохе).

Как обозначаются согласные звуки. Парные глухие согласные

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т. д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 130.

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки — 5 слогов, ре-бя-та — 3 слога, он — 1 слог, о-но — 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках — это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв — 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

• звонкие — б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
• глухие — к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] — [н’], [т] — [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые — [ж], [ш] и [ц] и мягкие — [й»], [ч»] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные — это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:

Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки — [й»], [ч»] и [ш»].

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

• мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

• если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
• после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
• если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Непарные согласные звуки — Русский язык по таблицам

Содержание

Узнаем, какие непарные согласные не соотносятся с другими звуками по признаку звонкости/глухости и твёрдости/мягкости. Укажем их особенности.

Непарные соглас­ные — это зву­ки, кото­рые не соот­но­сят­ся с дру­ги­ми соглас­ны­ми по при­зна­ку звонкости/глухости или твёрдости/мягкости.

Выясним, какие непар­ные соглас­ные зву­ки суще­ству­ют в рус­ском язы­ке и какие фоне­ти­че­ские осо­бен­но­сти они имеют.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому – нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).Сонорные – это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных – [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры – слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки – это как раз сонорные. Их пять:

• [Л],
• [М],
• [Н],
• [Р],
• [Й].

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Звонкие и глухие согласные

Чтобы понять, что такое непар­ные соглас­ные, вна­ча­ле опре­де­лим, что наша речь состо­ит из пред­ло­же­ний, пред­ло­же­ния — из слов, а сло­ва — из звуков.

Звук — это мини­маль­ная еди­ни­ца речи, кото­рая сама по себе не име­ет зна­че­ния, но объ­еди­нив­шись с дру­ги­ми зву­ка­ми созда­ет фоне­ти­че­ский облик сло­ва, име­ю­ще­го лек­си­че­ское значение.

Звуки речи про­из­но­сят­ся по-разному. Если струя воз­ду­ха про­хо­дит сво­бод­но через напря­жён­ные голо­со­вые связ­ки и полость рта, то обра­зу­ют­ся глас­ные зву­ки [а], [о], [э], [у], [и], [ы]. Гласные зву­ки фор­ми­ру­ют­ся цели­ком голосом.

Большинство зву­ков речи обра­зу­ют­ся, когда выды­ха­е­мый воз­дух встре­ча­ет пре­пят­ствия в виде язы­ка, зубов, смы­ка­ния и раз­мы­ка­ния губ и пр. Тогда появ­ля­ет­ся шум­ный звук, кото­рый назы­ва­ет­ся согласным.

По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят­ся на звон­кие и глухие.

Звонкие соглас­ные состо­ят из шума и голоса:[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

А глу­хие соглас­ные, напро­тив, «без­го­ло­сые». Они состо­ят толь­ко из шума:[к], [п], [с], [т],  [ф], [х], [ц], [ч’], [ш], [щ’]

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные похо­жи по спо­со­бу обра­зо­ва­ния, но раз­ли­ча­ют­ся толь­ко сво­ей звон­ко­стью, то есть уча­сти­ем голо­са, или глу­хо­стью. По при­зна­ку звонкости/глухости такие соглас­ные состав­ля­ют пары:

• [б] — [п]
• [в] — [ф]
• [г]- [к]
• [д] — [т]
• [ж] — [ш]
• [з] — [с].

Это пар­ные соглас­ные, кото­рые раз­ли­ча­ют­ся при­зна­ком звонкости/глухости.

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка суще­ству­ет 6 пар звон­ких и глу­хих соглас­ных. С их помо­щью мож­но раз­ли­чать слова:

• убор — упор;
• влага — фляга;
• грот — крот;
• дрова — трава:
• жалость — шалость;
• зев — сев.

Остальные соглас­ные явля­ют­ся непарными.

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягко звучащие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки – это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие – это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Непарные звонкие согласные

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например, в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ – П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ – Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

В рус­ском язы­ке суще­ству­ют непар­ные соглас­ные, в обра­зо­ва­нии кото­рых голо­са боль­ше, чем шума. При их обра­зо­ва­нии воз­дух про­хо­дит через гор­тань и голо­со­вые связ­ки напря­га­ют­ся и виб­ри­ру­ют, то есть в их рож­де­нии участ­ву­ет голос.

Эти зву­ки отли­ча­ют­ся от звон­ких соглас­ных сво­ей осо­бой звуч­но­стью, поэто­му их назва­ли сонор­ны­ми. Это назва­ние вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву sonorus, что зна­чит «звуч­ный».

В фор­ми­ро­ва­нии сонор­ных зву­ков шум тоже при­сут­ству­ет, но в мень­шей сте­пе­ни, чем у звон­ких согласных.

Например, воз­дух про­хо­дит через нос и обра­зу­ет зву­ки [н] и [н’], а при смы­ка­нии губ полу­ча­ют­ся зву­ки [м] и [м’].

Если воз­дух встре­ча­ет пре­пят­ствие в виде язы­ка и про­хо­дит в про­ход меж­ду кра­я­ми щёк, то появ­ля­ют­ся зву­ки [л] и [л’].

Кончик язы­ка под­ни­ма­ет­ся к аль­ве­о­лам и дро­жит под выхо­дя­щей стру­ей воз­ду­ха. Тогда рож­да­ют­ся зву­ки [р] и [р’].

Если рас­тя­нуть губы в улыб­ке, а кон­чик язы­ка при­жать к ниж­ним зубам, то про­из­не­сем звук [й’].

Эти все­гда звон­кие зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и шума, не соот­но­сят­ся ни с каки­ми  глу­хи­ми соглас­ны­ми. У них нет фоне­ти­че­ской пары по при­зна­ку глухости/звонкости.ОпределениеЗвуки [й], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] — это непар­ные согласные.

Между собой они обра­зу­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости:

• [л] — [л’]
• [м] — [м’]
• [н] — [н’]
• [р] — [р’]

Послушаем, как зву­чат мяг­кие и твер­дые сонор­ные зву­ки в словах:

• бан­ка — банька;
• рад — ряд;
• мыс — миска;
• лов — лев.

А звук [й’] непар­ный по всем характеристикам:

• непар­ный звонкий;
• непар­ный мягкий.

Непарные глухие согласные

Среди глу­хих соглас­ных так­же есть непар­ные, кото­рые не соот­но­сят­ся со звон­ки­ми согласными.ОпределениеЗвуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] — это непар­ные глу­хие согласные.

Глухие соглас­ные [х] и [х’] обра­зу­ют пару по при­зна­ку твёрдости/мягкости:

• храб­рый — хитрый;
• хлеб — химия;
• худой — хилый.

Остальные глу­хие соглас­ные непар­ные по всем фоне­ти­че­ским при­зна­кам. Укажем их особенности:

• звук [ц] — это непар­ный глу­хой, непар­ный твердый;
• звук [ч’] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мягкий;
• звук [щ’] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мягкий.

Непарные мягкие и твёрдые согласные

Вне зави­си­мо­сти от после­ду­ю­ще­го глас­но­го, обо­зна­чен­но­го бук­ва­ми «е», «ё», «и», «ю», «я»,  или «ь», зву­ки [ц], [ж], [ш] все­гда твер­дые в сло­вах, а [й’], [ч’ ] и [щ’], напро­тив, зву­чат мяг­ко. B тран­скрип­ции слов их мяг­кость все­гда обо­зна­ча­ет­ся апострофом.

Сравним:

• ци́ркуль [ц ы р к ул’]
• це́нный [ц э н: ы й’]
• жёл­тый [ж о л т ы й’]
• за́лежь [з а л’ и ж]
• кошёл­ка [к а ш о л к а]
• пу́стошь [п у с т а ш]
• чёр­ный [ч’ о р н ы й’]
• чисто­та́ [ч’ и с т а т а]
• щёт­ка [щ’ о т к а]
•  щу́ка [щ’ у к а].

Мягкий знак после шипя­щих соглас­ных, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми «ж», «ш», «ч», «щ» слу­жит для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода (залежь, пустошь, вещь, речь) или форм гла­го­лов (беречь, поёшь, отрежь), а не для ука­за­ния мяг­ко­сти согласного.

Итак, в фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка три соглас­ных [й’] [ч’] [щ’] явля­ют­ся непар­ны­ми мяг­ки­ми, а зву­ки [ж], [ш], [ц] — непар­ны­ми твёрдыми.

Видеоурок по теме: Непарные твердые согласные звуки

Звонкие и глухие звуки английского языка

фонематический слух

24 апреля 2021 г. 8 августа 2022 г.

Замечали ли вы когда-нибудь, что учащиеся испытывают трудности не только с визуально похожими буквами, такими как b и d, но и со звуками букв, которые кажутся более неожиданными, такими как /b/ & /p/ или /k/ & /g/ ? Для зрелых изучающих язык иногда бывает сложно выяснить, что вызывает трудности. У некоторых ваших учеников может возникнуть проблема с различением звонких и глухих звуков.

Зачем тратить время на звонкие и глухие звуки?

Если вашим учащимся трудно различать фонемы или звуки английского языка, это может повлиять на другие области их обучения, особенно на чтение и правописание. Некоторые звуки могут иметь очень тонкие различия. Если они смешивают два разных звука, вы можете заметить, что это переводится в их письме. Поскольку правописание может быть БОЛЬШИМ окном в том, насколько хорошо ваши дети успешно развили свои навыки фонологической обработки, важно найти те области, которые все еще сбивают их с толку, и устранить любую путаницу. Явная инструкция является ключом.

Звонкие звуки

Существуют различные аспекты звукообразования, отличающие один звук от другого. То, что ваш ученик делает губами, зубами и языком, способствует образованию звуков. Однако некоторые звуки букв отличаются от других звуков только тем, звонкие они или нет. Голосовые звуки задействуют голосовые связки. Для ясности вы можете называть звонкие звуки вибрирующими звуками.

Поскольку все гласные звуки звонкие, определение того, является ли звук звонким, наиболее полезно для согласных звуков.

Некоторые примеры звонкости включают:

/b/ как мальчик

/d/ как в утке

/g/ как в ходу

/j/ как в варенье

/l/ как в лампе

/m/ как у карты

/n/ как у ореха

/r/ как у крысы

/v/ как у вазы

/y/ как у yoyo

/z/ как у zebra

/th / как здесь

Почувствовать разницу

Вы можете научить детей проверять наличие вибраций, осторожно положив руку им на шею, произнося звук. В звонких звуках чувствуется вибрация пальцев. Еще один способ проверить: учащийся прикрывает уши руками, как в наушниках, во время звука. Вибрирующий звук будет своего рода эхом, и они смогут почувствовать вибрации в своих руках.

Для детей, которым трудно почувствовать разницу, может оказаться полезным положить руку на горло учителя. Такие подсказки, как включить голос или заставить звук вибрировать, могут помочь сделать эту относительно абстрактную идею более конкретной. Если учащемуся трудно определить, является ли звук звонким или глухим, может помочь использование губной гармошки. Гармошка работает только тогда, когда игрок напевает или использует свой голос, когда дует в инструмент.

Безмолвные звуки

Глухие или глухие звуки — это звуки, при которых не задействованы голосовые связки. Они производятся движениями языка или воздухом, выталкиваемым изо рта различными способами. Вы можете называть глухие или глухие звуки тихими звуками. Точно так же, как ваши ученики ощупывали вибрации или закрывали уши ладонями, чтобы определить, был ли звук звонким, эти же методы позволят ученику идентифицировать глухой звук. Невокализованные или тихие звуки не будут вибрировать, когда вы касаетесь шеи, и звук остается тихим, когда вы надеваете наушники на уши.

Некоторые примеры глухих звуков включают:

/k/ как у кошки или воздушного змея

/f/ как у лисы

/h/ как у шляпы

/p/ как у горшка

/q/ как у quick

/s/ as in sun

/t/ as in top

/sh/ as in ship

/th/ as in thumb

/ch/ as in chin

Советы для глухих или невокализованных звуков

Некоторые графемы имеют как звонкое, так и глухое произношение. Например, в слове «кошки» буква «с» глухая, а в «собаках» — звонкая. Th не озвучено в вещи, но озвучено в тогда. Чтобы помочь вашим учащимся определить, является ли звук звонким или глухим, важно, чтобы они обрезали согласный звук и не добавляли «э-э» в конце. Невокализованные звуки напоминают шепот. Один из способов помочь учащимся правильно произнести глухой согласный — держать перед собой лист бумаги. Приятный дуновение воздуха от звука /h/ или /p/ сдвинет бумагу. Это помогает учащимся визуализировать движение воздуха, характерное для глухого звука.

Дополнительная практика

Существуют различные способы помочь вашим ученикам различать звонкие и глухие звуки

Вот несколько идей для тренировки звонких и глухих звуков: с помощью ручных зеркал. Показано, что дети обращают внимание на свою манеру артикуляции, следя при этом за своим ртом, губами и языком. Они могут почувствовать звуковую вибрацию, положив пальцы на горло.

Сортировка карточек с картинками. Имеет смысл сначала сосредоточиться на легко различимых звуковых типах, прежде чем переходить к минимальным парам. Будет легче сортировать звонкие и глухие звуки, используя слова, начинающиеся с /m/ и /sh/, чем с помощью /f/ и /v/ или /ch/ и /j/. Например, для учащегося, который умеет выделять и проверять звук, но только учится, у вас может быть сортировка по картинкам с использованием всех звонких и глухих согласных. Вы бы привели только один пример каждого.

Еще больше идей…

• По мере того, как они станут более опытными, постарайтесь сосредоточиться на отдельных парах, таких как /t/ и /g/, и попросите учащихся рассортировать картинки или слова, которые они слышат, по категории озвучивания или беззвучия.
• Игра, в которой конкретное животное ест только то, что начинается с звонкого звука, — это игровой способ получить содержательную практику. Учителям важно понимать, что когда несколько согласных соединены вместе, звуки и слова сочленяются. Это может повлиять на звучание некоторых согласных. Одним из примеров этого является добавление /ed/ к таким словам, как jumped.
• Создать звуковую стену и регулярно обращаться к ней . Это полезный инструмент для уроков фонологических навыков и фонетики.
• Вы можете загрузить и показать своим ученикам этот БЕСПЛАТНЫЙ плакат с озвучкой и без голоса для печати. Используя изображения включенных и выключенных выключателей, вы можете помочь им вспомнить, что означают эти термины и как различать звонкие и глухие звуки.

Для изучающих английский язык

Учащимся, изучающим английский язык, может потребоваться уделить особое внимание этому навыку. Различия в произношении между английским и первым языками могут привести к проблемам с правописанием и дополнительным трудностям при правильном формировании английских звуков. Скороговорки — это интересный способ попрактиковаться в аккуратной артикуляции, и учащиеся могут использовать свои новые знания о голосе и глухих парах для создания своих собственных сложных скороговорок.

В этом разнообразии постов для обучения фонематическому слуху вы найдете еще много идей для младших и старших школьников.

Поделиться:

Почтовые теги: #фонематическая осведомленность#фонологическая осведомленность

Похожие сообщения

В чем разница между звонкими и невокализованными звуками? Как вы учите этому в своем классе?

Вы когда-нибудь чувствовали, как двигаются ваши голосовые связки, когда вы говорите? (Бьюсь об заклад, вы просто остановились и сделали это!?) Ну, вот как вы можете почувствовать разницу между звонкими и глухими (иногда называемыми глухими) звуками!

Звонкие звуки — это звуки, при которых можно почувствовать вибрацию . С другой стороны, глухих звуков не вызывают вибрации ваших голосовых связок.

Давайте попробуем несколько, чтобы увидеть, как вы думаете, эти согласные звуки звонкие или глухие. (Поместите руку на шею / область голосовых связок, чтобы попытаться понять это!)

/b/?

/г/?

/р/?

/к/?

/ф/?

/с/?

/b/, /g/ и /j/ озвучены. /p/, /f/, /s/ не озвучены. (Если вам нужно, вернитесь назад и почувствуйте контраст, когда произносите два типа звуков.)

Поначалу вы можете подумать: «Какая разница, звонкий звук или глухой?» Но знание разницы может действительно пригодиться, особенно когда учащиеся впервые изучают звуки букв!

Это может быть полезно и для более продвинутых учащихся. Например, пометка согласного как звонкий или глухой помогает определить, какой из звуков — «s» в конце слова — звук /s/ или звук /z/. (Подробнее об этом позже.)

В этом посте я более подробно расскажу о разнице между звонкими и глухими звуками и объясню «почему» их преподавать. Я также назову некоторые правила правописания, которые соответствуют этой концепции, и приведу несколько примеров того, как обучать звонким и глухим звукам.

Какие звуки озвучиваются? Какие звуки невокализованы?

Звонкие согласные для воспроизведения звука нуждаются в вибрациях голосовых связок. Звонкие согласные следующие:

• /b/, /d/, /g/, /j/, /l/, /m/, /n/, /r/, /v/, /w/ , /y/, /z/

Кроме того, все гласные и дифтонги (нажмите здесь, чтобы узнать больше о дифтонгах!) являются звонкими звуками.

Глухие или глухие согласные не требуют вибрации голосовых связок для воспроизведения звука. Глухими согласными являются следующие:

• /f/, /k/, /p/, /s/, /t/

Примерами глухих диграфов являются WH и CH.

Однако орграф /th/ может быть звонким орграфом (как в «they») и глухим орграфом (как в «thin»). Вы слышите/чувствуете разницу между двумя звуками /th/? Это тонко, но это определенно есть! Некоторые люди называют их «жесткими /th/» и «мягкими /th/».

Почему важно обучать звонким и невокализованным звукам?

Работая со студентами, вы можете столкнуться с теми, у кого проблемы с фонематическим восприятием (осознание звуков, из которых состоит разговорная речь). Незнание звуков затрудняет учащимся расшифровку слов. (Если вам нужны конкретные идеи, чтобы помочь учащимся, борющимся с фонематическим восприятием, прочтите этот пост, который я написал.)

Обучение учащимся, испытывающим затруднения, разнице между звонкими и глухими звуками может очень помочь! Это дает материальный инструмент. Например, подумайте о слове «счет». Если учащийся испытывает трудности с определением звуков на слух и только наблюдает, как ваши губы двигаются, чтобы определить букву/звук, учащийся может подумать, что это слово пишется как пи-л-л. (Обратите внимание, как двигаются ваши губы, когда вы произносите /b/ и /p/ — очень похоже, верно?!) разница в том, как звучит чувствует . /b/ звонкий, а /p/ глухой.

Звонкие и глухие звуки также могут быть полезны учащимся, изучающим английский как второй язык. Обучение их конкретному физическому способу слышать/ощущать звуки может уменьшить путаницу.

Правила использования звонких и глухих звуков

Правило №1: Звук «с» в конце слова слово. Но знаете ли вы, что на самом деле это связано со звонкими и глухими согласными? Подумайте о звуке «с» в слове «руки» по сравнению со словом «напитки». В слове «руки» буква «с» дает звук /з/. В слове «напитки» буква «с» дает звук /с/. На это есть причина!

Правило состоит в том, что если слово заканчивается глухим/глухим согласным (f, k, p, t), то окончание s говорит /s/. Если слово заканчивается звонким согласным или гласным, окончание s говорит /z/. (Постеры ниже можно найти в моей фонической программе, От звуков к правописанию. )

Исключение составляют случаи, когда слово в единственном числе оканчивается на -s, -x, -z, -ch или -sh. В этих случаях вы добавляете -es в конце слова. -es дает звук /iz/, как в слове «лисы».

Правило № 2: Звук «эд» в конце слова

Давайте попробуем тот же процесс, что и выше, со словами «выбрал» и «любил». Какой звук произносит «эд» в каждом из этих слов?

В слове «picked» «ed» дает звук /t/. В слове «любимый» «эд» дает звук /д/. Угадай, что? Это также относится к звонким/глухим согласным!

Согласно правилу, если «ed» стоит после глухого согласного (f, k, p, s), то окончательная «ed» звучит как /t/. Если «ed» стоит после звонких согласных или гласных, пишется /d/.

Исключение составляют случаи, когда «ed» стоит после глухой буквы «t» или «d». В этом случае «ed» производит звук /id/, как в слове «запятнанный» или «законченный».

Занятия по обучению звонким и глухим звукам

Первый раз, когда я ввожу звонкие и глухие звуки в детский сад. По мере изучения алфавита учащиеся могут попытаться выяснить, является ли звук каждой буквы звонким или глухим. Самый простой способ начать — попросить учеников удерживать звук /s/, как змея — ssssssss. Затем попросите их зажать звук /z/, как молнию – zzzzzzzz. При этом попросите учащихся коснуться своих голосовых связок. Спросите, как ощущаются различия между двумя звуками.

Вы также можете обсудить звонкий/глухой звук, когда работаете над согласной TH.

Более продвинутые учащиеся могут изучить «правила», описанные для -s, -es и -ed.

Ниже приведены некоторые идеи для занятий:

• Произнесите звук и попросите учащихся повторить этот звук. Затем попросите учащихся поставить большой палец вверх, если звук звонкий, и большой палец вниз, если он глухой.
• Предложите учащимся выполнить сортировку с двумя столбцами для звонких и глухих звуков.
• Используя приведенные выше правила, попросите учащихся записать слова, соответствующие каждому правилу (с звонкими и глухими звуками).

Заключение

Обучение звонким и глухим звукам в классе может быть эффективным! Это может помочь прояснить большую путаницу для студентов, которые борются со слышимыми звуками, а также для студентов, изучающих английский язык.

Это также полезно при обучении правилам написания букв «s» и «ed» в конце слова. Вместо того, чтобы запоминать, какие буквы образуют разные звуки «s» или «ed», учащиеся могут чувствовать свои собственные голосовые связки, чтобы помочь запоминанию. Как это круто?

Есть ли у вас какие-либо дополнительные идеи о том, как вы преподавали озвучивание/неозвучивание в своем классе? Пожалуйста, оставьте комментарий ниже. Я хотел бы услышать от вас!

Счастливого обучения!