ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ЧИСЕЛ

ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ЧИСЕЛ. ЗАДАЧИ В ДВА ДЕЙСТВИЯ. ВЫРАЖЕНИЯ СО СКОБКАМИ

ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ЧИСЕЛ

82. Объясни приемы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Проверь результаты вычислений по таблицам. Расскажи их по памяти.

83.

11 – 2 – 4 14 – 5 + 2 14 – 10 + 6 39 – 30 + 2

9 + 2 – 1 10 – 3 – 7 15 – 5 – 5 45 – 34 – 2

84. Начерти отрезок, на 2 см длиннее данного.

85. Мальчик положил в пенал 4 карандаша. Их стало

10. Сколько карандашей было в пенале сначала?

– Составь и реши обратную задачу.

86. Рассмотри, как двумя отрезками разделены четырехугольники. Какие фигуры образовались?

– Как еще можно провести в четырехугольнике 2 отрезка, чтобы получились другие фигуры?

87*. Чья масса больше: гуся или утки? Чья – меньше? На сколько килограммов?

88°. Составь задачи по кратким записям. Решения запиши.

89°. В школу завезли сначала 9 компьютеров, а потом – еще 2. Сколько всего компьютеров завезли?

90.

У Олеся две монеты по 5 к. и одна монета достоинством 2 к. Сколько денег у Олеся?

91. 1) Из скольких отрезков составлена ломаная?

2) Измерь длину отрезков. Сравни длины самого длинного и короткого отрезков.

92. По записям объясни сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Проверь результаты вычислений. Расскажи таблицы по памяти.

93.

12 – 3 + 1 10 – 1 + 2 11 – 3 – 5 4 + 5 + 3

11 – 2 – 7 10 + 5 + 1 18 + 1 + 1 11 – 2 + 3

94. У мальчика 9 к., а у девочки – на 3 к. больше. Сколько денег у девочки?

– Замени слово больше словом меньше. Что изменится в решении? Почему?

95. Составь задачи. Решения запиши.

96*. Запиши число 5 семью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий.

97°. С одного куста собрали 11 стаканов ягод, а со второго – на 3 стакана меньше. Сколько стаканов ягод собрали со второго куста? Сколько всего стаканов ягод собрали?

98°. Составь выражения. Запиши и вычисли их.

Числа	Найти
10 и 2	Сумму
11 и 3	Разность
12 и 3	Разность

Числа	Найти
11 и 2	Разность
9 и 2	Сумму
20 и 1	Разность

99. По записям объясни сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Проверь таблицы сложения и вычитания числа 4. Расскажи их по памяти.

100.

13 – 3 7 + 4 56 – 42 – 4 44 – 31 – 3

11 – 4 8 + 4 47 – 36 – 1 9 + 3 – 4

– Составь разные задачи по первому выражению первого столбца.

101. Дополни задачу и реши ее.

На клумбе росло 12 цветков. Для букета срезали

цветков. Сколько цветков осталось?

– На сколько цветков… срезали, чем осталось?

102. Из каждого равенства 9 + 2 = 11, 7 + 4 = 11 и 8 + 3 = 11 составь и вычисли по одному выражению на нахождение одного из слагаемых.

103. Реши задачи и сравни их.

1) У Вали 8 красных лент и 4 зеленых. Сколько всего цветных лент у Вали?

2) У Вали было 12 лент. 4 ленты она подарила Юле. Сколько лент осталось у Вали?

104. Проверь, что длина ломаной 12 см.

Сравни длины наибольшего и наименьшого отрезков ломаной.

105. Какова масса тыквы? Какова масса сахара?

106*. Установи закономерность и продолжи ряды.

1) 1, 3, 5, … 2) 1, 4, 7, …

107°. Вычисли. Выпиши выражения со значением 9.

13 – 4 11 – 2 9 + 3 – 4 8 + 4 – 3

12 – 3 11 – 3 7 + 4 – 2 10 – 3 + 4

108°.

11 – 4 8 + 4 3 + 5 + 3 12 – 2 – 8

109. Числа, величины, геометрические фигуры в математике обозначают буквами латинского алфавита. Прочитай названия букв, которые употребляются чаще всего.

110. Точки на рисунках обозначают большими буквами латинского алфавита. Назови точки, которые лежат выше прямой, ниже прямой.

112.

Рассмотри выражения. Какое слагаемое постоянно? Какое слагаемое меняется? Обозначим второе слагаемое буквой а. Составим выражение: 8 + а.

Если а = 1, то 8 + а = 8 + 1 = 9.

Найди сумму 8 + а, если а = 3, а = 4, а = 2.

113. Найди сумму 9 + а, если а = 2, а = 3, а = 4.

114. Найди разность а – 4, если а = 12, а = 13.

115. Реши и сравни задачи.

1) В канистре было 13 кг краски. После покраски ее стало на 4 кг меньше. Сколько килограммов краски осталось?

2) В первой канистре 13 кг краски, во второй – на 4 кг меньше. Сколько килограммов краски во второй канистре?

3) В первой канистре 13 кг краски. Это на 4 кг больше, чем во второй. Сколько килограммов краски во второй канистре?

4) В первой канистре 13 кг краски, а во второй 4 кг. На сколько больше краски в первой канистре, чем во второй?

116*. Масса енота и лисенка вместе 8 кг. Масса енота 5 кг. На сколько килограммов она больше массы лисенка?

117°. Мама купила 3 кг картофеля, 2 кг моркови, столько же лука и 1 кг свеклы. Сын отнес домой 3 кг овощей. Какие овощи он мог отнести?

118°. 12 + 0 12 – 4 12 – 3 9 + 3 12 – 0

119. По записям объясни сложение и вычитание числа 5 с переходом через разряд. Проверь таблицы сложения и вычитания числа 5. Расскажи их по памяти.

120.

6 + 5 – 4 14 – 5 – 4 11 – 5 – 6 15 – 5 – 3

12 – 4 + 5 12 – 5 + 4 13 – 4 + 5 13 – 5 + 3

121. Найди длину пути гусеницы.

Начерти ломаную из двух отрезков длиной 2 см и 3 см.

122.

123. Катя засушила 7 дубовых листьев, а кленовых – на 2 меньше.

1) Сколько кленовых листьев засушила Катя?

2) Сколько всего листьев засушила девочка?

По условию сначала найди ответ на первый вопрос, а потом – на второй.

124. Начерти отрезок KL на 5 см короче AB.

125. Первое число равно 7, а второе – на 4 меньше. Найди второе число, а потом – сумму этих чисел.

126*. Как набрать 1 л воды банками вместимостью 3 л и 5 л?

127°. Вычисли выражения с вычитаемым 5. Запиши.

15 – 5 5 + 5 1 + 4 9 – 4 13 – 5

11 – 5 14 – 5 0 + 5 12 – 5 5 + 9

128°. Мама дала Саше 7 абрикосов, 4 сливы и 1 конфету. Сколько всего фруктов мама дала мальчику?

129. В банку можно налить 12 стаканов молока. Сколько стаканов молока можно долить в каждую банку?

130. По шкале линейки составь и запиши равенства.

131. Коля осенью обкопал 3 дерева, его папа – 10 деревьев, а дедушка – 6. На сколько меньше деревьев обкопал Коля, чем дедушка? На сколько больше деревьев обкопал папа, чем дедушка?

132. Поставь вопрос и реши задачу. Мальчик прыгнул в длину с места на 12 дм, а девочка – на расстояние на 3 дм меньше. На какое расстояние… ?

133*. У Васи было 2 четырехугольника. Каждый четырехугольник он разрезал на 4 треугольника. Сколько стало треугольников? Начерти рисунок в тетради.

134. Вычисли выражения и прочитай слово, расположив буквы возле ответов в порядке возрастания.

Образец. 0 + 3 = 3.

135. Какие фигуры не являются многоугольниками?

136°.

137°.

5 + 2 + 5 47 – 35 – 5 0 + 6 + 3 12 – 3 + 5

11 – 3 + 5 69 – 61 + 5 7 + 4 – 5 13 – 5 + 4

138. Объясни способы сложения и вычитания числа 6 с переходом через разряд. Проверь результаты таблиц.

139. Вычисли выражения со вторым слагаемым 6.

6 + 4 6 + 6 4 + 6 0 + 6 11 – 5

9 – 6 7 + 6 5 + 6 9 + 6 12 – 6

140. Сравни длины отрезков.

141. Какой мяч надо забить в ворота?

142. Надя нашла 5 грибов, ее бабушка – 6, а мама – столько, сколько Надя и бабушка вместе. Сколько грибов нашла мама?

– Составь обратную задачу.

143. 1) Проверь.

2) Вычисли (устно).

144*. Запиши число 10 несколькими (не менее четырех) одинаковыми цифрами и знаками действий.

145°. 1) Мальчик вымыл 6 глубоких тарелок и 13 мелких. На сколько меньше… ? Дополни и реши задачу.

2) 5 + 6 – 4 12 – 6 + 5 49 – 34 – 6 68 – 61 + 6

146°.

13 – 6 + 3 11 – 6 + 5 15 – 6 – 6 7 + 6 – 4

6 + 6 – 5 14 – 6 + 5 11 + 1 – 5 10 – 0 + 1

147. По записям объясни разные способы сложения и вычитания числа 7 с переходом через разряд. Проверь результаты таблиц. Расскажи их по памяти.

148.

6 + 7 – 4 7 + 7 – 5 14 – 6 – 3 15 – 7 + 3

9 + 6 – 7 8 + 4 – 7 10 + 6 – 7 5 + 7 – 4

149. Составь задачи по схемам и реши их.

– Составь обратную к первой задачу с вопросом: “На сколько меньше…?”.

150. 1) Первое число 8, второе 7. Найди их сумму.

2) Сумма двух чисел 13. Одно число 7. Чему равно второе число?

151

152*. Продолжи ряды чисел: 2, 4, 6, …; 3, 6, 9, … .

153°. Сколько редисок осталось на грядке?

154°. Вычисли. Подчеркни выражения с вычитаемым 7.

12 – 7 11 – 7 7 + 6 7 + 7 13 – 6

17 – 7 14 – 7 15 – 7 8 + 7 16 – 7

155. Прочитай названия геометрических фигур. Например: “Отрезок АС”.

156. Реши и сравни задачи и их решения.

1) В веночке Оли 7 лент, а у Юли – на 4 больше. Сколько лент в веночке Юли?

2) В веночке Оли 7 лент. Это на 4 больше, чем у Юли. Сколько лент в веночке Юли?

157. От первого рулона отрезали 8 м ткани. Это на 4 м меньше, чем отрезали от второго рулона. Сколько метров ткани отрезали от второго рулона?

158.

8 + 7 – 5 58 – 47 – 7 9 + 6 – 5

13 – 7 + 2 49 – 40 + 6 17 – 10 + 6

159*. Начерти треугольник и подели его двумя отрезками на 3 треугольника.

160°. В первой команде 9 боксеров, а во второй – на 3 больше. Сколько боксеров во второй команде?

– Замени больше на меньше и реши задачу.

161°. Начерти произвольный пятиугольник и обозначь его буквами.

162. Подбери числа, чтобы равенства были правильными.

163. Реши и сравни задачи.

1) У Яны было 15 грн. Она потратила 10 грн на сок. Сколько денег осталось у Яны?

2) Яна купила сок за 10 грн, и у нее осталось 5 грн. Сколько денег было у Яны?

– Составь еще одну задачу, обратную к данным.

164. Випиши выражения со значениями 13 и 6.

13 – 10 0 + 6 8 + 5 12 – 6 7 + 7

13 – 7 6 + 7 13 – 6 9 + 4 14 – 6

– Составь свои выражения со значениями 13 и 6.

165. Составь и реши задачу.

Кекс разрезали	Съели 6 кус.	Осталось
На кусочки	3 кус.

На сколько кусочков разрезали кекс?

166*. Запиши все двузначные числа, значение которых не меняется от перестановки цифр в их записи.

167°.

7 + 6 – 4 15 – 7 + 3 6 + 7 – 5 15 – 7 + 6

11 – 5 + 1 9 + 4 – 7 8 + 5 + 2 8 + 4 – 6

168°. 1) Утром термометр показывал 7 градусов тепла, а днем 13 градусов тепла. На сколько градусов повысилась температура днем?

2) Утром термометр показывал 7 градусов тепла. В полдень температура повысилась на 6 градусов. Сколько градусов тепла показывал термометр в полдень?

169. По записям объясни разные способы сложения и вычитания числа 8 с переходом через разряд. Проверь результаты таблиц. Расскажи их по памяти.

170.

13 – 8 + 5 16 – 8 + 3 11 – 8 – 3 4 + 8 – 5

15 – 8 – 4 10 – 3 + 8 20 – 0 – 10 6 + 8 – 7

172. Из машины выгрузили 6 бидонов с молоком, и в ней осталось еще 7. Сколько бидонов с молоком было в машине сначала? На сколько меньше бидонов выгрузили, чем осталось?

173. Найди длину каждой ломаной.

174*. Дополни задачи так, чтобы числа в ответах были одинаковые.

1) Олег принес для классной библиотеки

книг, а Инна – книг. Сколько всего книг принесли Олег и Инна?

2) У Оли

книг. Она принесла в классную библиотеку книг. Сколько книг осталось у Оли?

175. Составь и реши задачи.

Составь обратную задачу, где надо найти число 12.

На сколько меньше… ?

176°. Вычисли. Випиши выражения с вычитаемым 8.

8 – 8 18 – 8 8 + 7 16 – 8 0 + 8

177°. На летних каникулах Вася был в школьном лагере 4 недели, а у бабушки – на 2 недели меньше. Сколько недель Вася был у бабушки? Сколько дней Вася был у бабушки?

Таблицы сложения и вычитания с числом 3. | План-конспект занятия по математике (1 класс) по теме:

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Цели: на основе знаний о связи между целым и частями целого составить таблицы прибавления и вычитания числа 3; работать над их запоминанием.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида +3, — 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Устный счет.

Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.

5 – это 3 и..

6 – это 4 и ..

7 – это 4 и 2..

8 – это 6 и ..

8 – это 7 и ..

4 – это 2 и ..

2 – это 1 и..

10 – это 2 и ..

Найдите сумму чисел 4 и 2. Из полученного результата вычтите 1. (5)

К 5 прибавьте 1. Увеличьте результат на 2. ( 8)

Из 9 вычтите 2. К полученному результату прибавьте 1. (8).

Уменьшите 5 на 1. Из полученного числа вычтите 2. ( 2 ).

3 минус 2. К полученному результату прибавьте 1( 2 ).

1. Самоопределение к деятельности.

Откройте учебник на с.110. Прочитайте задание в начале урока.

Кто понял, что мы сегодня будем делать?

Сегодня мы с вами будем составлять таблицы прибавления и вычитания числа 3. В этом нам поможет ряд чисел.

4.Работа по теме урока.

Составление таблиц.

( на доске записан ряд чисел от 1 до 10)

-Прибавьте к первому числу 3. Какой получится пример? ( 1+3 =4)

Зарисуйте в тетради этот пример с помощью кругов. ( 1 синий круг и 3 красных круга.)

-Какой пример на вычитание можно составить по этому рисунку? (4-3=1)

(учитель записывает пример во второй столбик).

-Взгляните на ряд чисел. Какой следующий пример на сложение нужно записать? (2+3=5)

Зарисуйте в тетради этот пример с помощью кругов. ( 2 синих круга и 3 красных круга.)

— Какой пример на вычитание можно составить по этому рисунку? (5-3=2)

-Добавьте 1 красный круг, сколько кругов будет? (3)

-Сколько синих кругов? (3)

-Составьте пример на сложение (3+3=6)

-Какой пример на вычитание составим? (6-3=3)

(Далее учащиеся составляют остальные записи, а учитель записывает их на доске. По окончании получается два столбика примеров).

Эти таблицы нужно знать наизусть.

5.Работа по учебнику.

Откройте учебник на с.110. Объясните, как составлены таблицы.

Положите линейку или закладку так, чтобы была видна только верхняя строка таблицы. На рисунке вы видите 1 белую карточку и 3 карточки с точками. Сколько всего карточек? (4)

-Сколько получится, если к 1 прибавить 3? (4)

-Сколько получится, если из 4 вычесть 3 ? (1)

Посмотрите на следующую строку. Прочитайте пример. Решите пример, используя рисунок. (2+3=5).

-Сколько будет, если из 5 вычесть 3? (2)

-Как вы думаете, какой пример следующий? (3+3=6)

-Какой пример на вычитание можно составить? (6-3=3)

(оставшиеся примеры учащиеся решают по цепочке)

-Прибавьте 3.

К о, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

-Вычтите 3.

Из 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Учебник. Посмотрите на числовой ряд. Какие числа выделены синим цветом? ( числа, которые получаются, если к 1 присчитывать 3).

№1(с.110)

Назовите состав чисел.

Физминутка.

6.Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

№2 (с.110)

Прочитайте задачу.

Назовите условие задачи.

Прочитайте вопрос задачи.

Сделайте рисунок, изображая игрушки кругами.

( 5 кругов, 3 зачеркнуты)

Можно ли по вашему рисунку ответить на вопрос? (да. Нужно посчитать, сколько осталось незачеркнутых кругов).

Запишите решение задачи в тетрадь. (5-3=2 (иг.).)

-Измените условие задачи так, чтобы в ней спрашивалось, сколько игрушек стало у Ани. (У Ани было 5 игрушек. Подруга подарила ей еще 3 игрушки.)

Сделайте рисунок к задаче и решите её.

5+3=8 (иг.)

Ответ: У Ани стало 8 игрушек.

№3 (с.110)

Было-6 р.

Подарили – 2 р.

Стало — ?

6+2=8 (р.)

Ответ: теперь у Миши 8 рыбок.

№4 (с.111)

Что делают дети? (помогают маме на кухне)

Кто из вас умеет мыть посуду? Кто умеет чистить картофель? Как вы помогаете маме на кухне?

№5 (с.111)

Измерьте стороны каждой фигуры. (у треугольники все стороны по 2 см, у прямоугольника две стороны по 2 см и две стороны по 4 см.)

№6 (с.111)

№ 7 (с.111)

Рассмотрите картинки на полях. Чем они похожи? ( на них нарисованы красные, синие, зеленые круги).

Чем отличаются? ( синий и зеленый круги меняются местами).

Работа в тетради с печатной основой

Подведение итогов

-Прочитайте в учебнике, что сегодня на уроке было главным

Для чего нужно запоминать таблицы?

1+3=4

2+3=5

3+3=6

4+3=7

5+3=8

6+3=9

7+3=10

4-3=1

5-3=2

6-3=3

7-3=4

8-3=5

9-3=6

10-3=7

2	2	2	2	2
2	2	2	2	2
2	2	2	2	2
2	2	2	2	2
2	2	2	2	2

3	3	3	3	3
3	3	3	3	3
3	3	3	3	3
3	3	3	3	3
3	3	3	3	3

1	1	1	1	1
1	1	1	1	1
1	1	1	1	1
1	1	1	1	1
1	1	1	1	1

8	8	8	8	8
8	8	8	8	8
8	8	8	8	8
8	8	8	8	8
8	8	8	8	8

Таблица сложения | Таблица умножения

В первом столбце и в первой строке записаны слагаемые, в ячейках на пересечении соответствующих столбцов и строк записаны результаты.
Например, если первое слагаемое равно 4, а второе равно 3, то сумма будер равна 7:

Другие варианты, в том числе до 20, таблицу в другом цветовом оформлении можно найти и скачать для распечатывания в конце статьи. Кроме таблиц для удобного счета с древних времен используют также и другие способы, они описаны в соответствующем разделе, в этой же статье речь пойдет прежде всего о таблицах.

Прежде чем приступать к описанию этой темы, следует определиться с основными понятиями.

Например, что значит запись «4 + 5 = 9», и как это отразить в таблице сложения. В большинстве современных книг по математике приняты определенные названия для каждого из этих чисел. Мы будем применять на этой странице наиболее распространенные на сегодняшний день. Согласно общепринятой терминологии, в вышеприведенном примере 4 и 5 – это слагаемые, 9 – сумма. Сложение также иногда называют прибавлением и суммированием, нахождением суммы. Также в математике есть термин «операция сложения». Слагаемые иногда называют суммируемыми, а результат — результатом сложения или результатом суммирования.

Часто начинают изучение со сложения простых чисел. Первым этапом является сложение чисел до 10, далее от 10 до 20. На этих этапах для более быстрого запоминания пользуются таблицами, которые, как и таблицу умножения, можно найти на оборотах некоторых тетрадей. Существует два вида таких таблиц сложения. Первый – это, собственно говоря, не совсем таблица, а скорее сгруппированные простые равенства.

Таблица сложения равенства.

Расширенный вариант обычно представляют в следующем виде.

Есть и другой способ. В представленной ниже таблице в первой строке и в первом столбце находятся слагаемые, в ячейках на пересечении соответствующих столбцов и строк записаны суммы двух этих чисел. Рассмотрим на конкретных примерах, как можно пользоваться таблицей сложения.

Сложим 3 и 4. Находим число 3 по горизонтали и число 4 по вертикали. Мысленно проводим линии до места пересечения. Это и есть искомое значение. Нетрудно заметить, что если мы поменяем местами значения и отыщем по горизонтали 4, а по вертикали — 3, то также в ячейке будет 7.

Отсюда вытекает одно из свойств, справедливых для суммы чисел. Звучит оно так: «От перестановки мест слагаемых сумма не меняется». Это свойство справедливо и для большего количества слагаемых. Разберемся в вопросе о том, можно ли данной таблицей пользоваться в случае сложения нескольких слагаемых. Ответ: можно, но до определенных значений. В этом случае действия нужно производить постепенно. Сначала складываем первые два слагаемых, получаем некое число. Если это простое число, которое входит в таблицу, то мы находим его и к нему прибавляем оставшееся и так далее. То есть, ориентируемся на наличие значений в таблице. Например, 4+5+6. Начала находим результат для действия 4 + 5, в ячейке на пересечении их столбца и строки находится 9. Далее выполняем действие 9+6. Находим в таблице 9 и 6. Далее все аналогично. Для больших чисел обычно таблицы не составляются. Таблица вычитания. Этой же таблицей можно пользоваться и для операции вычитания. В этом случае производим обратные действия. В самой таблице находим значение, из которого нужно вычесть число. Затем проводим линию до того числа, которое вычитается, остается мысленно дойти до оставшегося значения. Оно и будет искомым. Совсем просто это можно осуществить при помощи линейки. В данном случае линейка подставляется от вычитаемого числа сначала вертикально, затем горизонтально. Или наоборот. Для быстрого устного счета часто запоминают результаты сложения, и со временем уже нет необходимости наличия таблицы перед глазами.

Для ознакомления также ниже представлены более старые варинты таблицы.
 

Таблицы сложения значительно упрощают повседневный счет, поэтому много лет назад люди начали их использовать и некоторые из них мы можем видеть в сохранившихся книгах. Например, так выглядела таблица сложения в книге «Арифметика» Магницкого Л. Ф. 1703 года издания.

(на картинке фото фрагмента из оцифрованной версии книги, саму книгу найти было достаточно сложно, поэтому использована сканированная версия, которая есть в широком доступе) Так выглядит эта таблица в воспроизведении (переиздании) той же книги, сделанном в 1914 году под редакцией П. Баранова:

(на картинке как раз фотография тоже сканированной версии переиздания 1914 года).

Сложение и вычитание чисел

Сложение нескольких чисел в одной ячейке

1. Щелкните любую пустую ячейку и введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

2. После знака равенства введите несколько чисел, разделенных знаком «плюс» (+).

   Например: 50+10+5+3.

3. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 68.

   Примечания: 

   • Если вместо ожидаемого результата отображается дата, выделите ячейку и на вкладке Главная выберите пункт Общий.

Сложение чисел с помощью ссылок на ячейки

Ссылка на ячейку представляет собой букву столбца и номер строки, например А1 или F345. При использовании в формуле ссылки на ячейку вместо значения ячейки можно изменить значение, не меняя формулу.

1. Введите число, например 5, в ячейку C1. Затем введите другое число, например 3, в ячейку D1.

2. В ячейке E1 введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

3. После знака равенства введите C1+D1.

4. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 8.

   Примечания: 

   • Если изменить значение в ячейке C1 или D1 и нажать клавишу RETURN, значение ячейки E1 изменится, даже если формула осталась неизменной.

   • Если вместо ожидаемого результата отображается дата, выделите ячейку и на вкладке Главная выберите пункт Общий.

Быстрое суммирование чисел в строке или столбце

1. Введите несколько чисел в столбец или строку, а затем выделите заполненный диапазон ячеек.

2. На строка состояния, посмотрите на значение рядом с sum. Общее количество — 86.

Вычитание нескольких чисел в одной ячейке

1. Щелкните любую пустую ячейку и введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

2. После знака равенства введите несколько чисел, разделенных знаком «минус» (–).

   Например: 50-10-5-3.

3. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 32.

Вычитание чисел с помощью ссылок на ячейки

Ссылка на ячейку представляет собой букву столбца и номер строки, например А1 или F345. При использовании в формуле ссылки на ячейку вместо значения ячейки можно изменить значение, не меняя формулу.

1. Введите числа в ячейки C1 и D1.

   Например, введите 5 и 3.

2. В ячейке E1 введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

3. После знака равенства введите C1-D1.

4. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 2.

   Примечания: 

   • Если изменить значение в ячейке C1 или D1 и нажать клавишу RETURN, значение ячейки E1 изменится, даже если формула осталась неизменной.

   • Если вместо ожидаемого результата отображается дата, выделите ячейку и на вкладке Главная выберите пункт Общий.

Сложение нескольких чисел в одной ячейке

1. Щелкните любую пустую ячейку и введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

2. После знака равенства введите несколько чисел, разделенных знаком «плюс» (+).

   Например: 50+10+5+3

   .

3. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 68.

   Примечание: Если вместо ожидаемого результата вы видите дату, выберите ячейку, а затем на вкладке «Главная» в области «Число» выберите во всплывающее меню пункт «Общие».

Сложение чисел с помощью ссылок на ячейки

Ссылка на ячейку представляет собой букву столбца и номер строки, например А1 или F345. При использовании в формуле ссылки на ячейку вместо значения ячейки можно изменить значение, не меняя формулу.

1. Введите число, например 5, в ячейку C1. Затем введите другое число, например 3, в ячейку D1.

2. В ячейке E1 введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

3. После знака равенства введите C1+D1.

4. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 8.

   Примечания: 

   • Если изменить значение в ячейке C1 или D1 и нажать клавишу RETURN, значение ячейки E1 изменится, даже если формула осталась неизменной.

   • Если вместо ожидаемого результата вы видите дату, выберите ячейку, а затем на вкладке «Главная» в области «Число» выберите во всплывающее меню пункт «Общие».

Быстрое суммирование чисел в строке или столбце

1. Введите несколько чисел в столбец или строку, а затем выделите заполненный диапазон ячеек.

2. На строка состояния посмотрите на значение рядом с sum=. Общее количество — 86.

   Если строка состояния не отображается, в меню Вид выберите пункт Строка состояния.

Вычитание нескольких чисел в одной ячейке

1. Щелкните любую пустую ячейку и введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

2. После знака равенства введите несколько чисел, разделенных знаком «минус» (–).

   Например: 50-10-5-3.

3. Нажмите клавишу RETURN.

   Если использовать числа из примера, получается результат 32.

Вычитание чисел с помощью ссылок на ячейки

Ссылка на ячейку представляет собой букву столбца и номер строки, например А1 или F345. При использовании в формуле ссылки на ячейку вместо значения ячейки можно изменить значение, не меняя формулу.

1. Введите числа в ячейки C1 и D1.

   Например, введите 5 и 3.

2. В ячейке E1 введите знак равенства (=), чтобы начать ввод формулы.

3. После знака равенства введите C1-D1.

4. Нажмите клавишу RETURN.

   Если вы использовали числа из примера, результат будет -2.

   Примечания: 

   • Если изменить значение в ячейке C1 или D1 и нажать клавишу RETURN, значение ячейки E1 изменится, даже если формула осталась неизменной.

   • Если вместо ожидаемого результата вы видите дату, выберите ячейку, а затем на вкладке «Главная» в области «Число» выберите во всплывающее меню пункт «Общие».

Таблица сложения однозначных чисел

здравствуйте ребята и это снова математика в необычном формате тему урока таблица сложения сегодня на уроке мы построим квадратную таблицу сложения изучим некоторые и необычные свойства а также научимся пользоваться этой таблицы для сложения и вычитания чисел в пределах 20 материал к уроку можно найти на страницах 74 75 сегодня как всегда мы разберем некоторые заданий по теме в середине первого класса мы с вами уже строили эту таблицу таблицу сложение тогда мы назвали ее треугольные и сейчас давайте вспомним как же выполнять вычисления по этой таблице во-первых смотрите ребята самом первом столбце и в самые первые строке нашей таблице у меня столбец и строка закрашена цвета находятся числа которые можно складывать на пересечении линии идущих от этих чисел находятся суммы этих чисел как это работает предположим нужно сложить числа 5 и 3 сейчас я покажу вам как это сделать двумя способами число 5 находим самом первом столбце число 3 находим в самой первой строке ведем горизонтальную и вертикальную линию до пересечения вот она горизонталь вот она вертикаль и на пересечении этих двух линий находятся сумма чисел она равна 8 изменим цвет линий и попробуем найти первое слагаемое уже не в столбце и строке итак первое слагаемое 5 вот она 2 слагаем и 3 мы вот так же нашли ведем вертикальную линию и горизонтальную до пересечения на пересечении этих линий также находятся сумма чисел равна 8 удивительные таблица переместительный закон сложения работает безотказно и посмотрите ребят самое большое значение сумок который мы могли сосчитать по треугольной таблица была равно 9 когда мы изучение состав чисел первого десятка максимальное значение суммы возросло до листе вы помните что по этой таблице можно не только складывать но еще вычитать числа давайте вспомним как это нужно делать итак предположим из числа 10 нужно вычесть число 7 во-первых нужно найти клетку с числом 10 но таких клеток посмотрите очень много в нашей треугольной таблицы нужно найти ту клетку которая соответствует числу 7 помним что из десяти мы вычитаем 7 вот она эта клетка расположена по горизонтальной времени просмотрите из десяти вычитаем 7 помня о том что число 10 это все-таки сумма двух чисел эту суку находится на пересечении линии идущих от двух чисел поднимаемся к второму число по линии и все результат вычитания найден 10 минус 7 равно 3 а теперь еще раз попробуем из десяти вычесть 7 но уже будем находить не строку соответствующий соответствующую числу 7 столбец итак посмотрите из десяти в честь 710 находится на пересечении двух чисел и так 10 минут и это три ребята помня об этих удивительных свойствах треугольной таблицы сложения перейдем заданием по теме урока разберем задание номер один который находится на странице 74 это задание состоит из 3 частей части а быв итак задание 1 а запиши в таблице суммы чисел 8 и 7 7 и 8 9 и 5 5 и 9 ребята я думаю вы понимаете что значение сумм чисел 8 и 7 и 7 и 8 одинаковые будет работать переместительный закон сложения также значение сумм 9 и 5 5 9 будут одинаковыми мы вернёмся к этому заданию я для начала все-таки предлагаю вам заполнить таблицу и для этого мы перейдем к заданию под буквой b давайте вспомним как заполняется таблица сложения для этого первое слагаемое и столбика будет последовательно складываться с каждым слагаемым и строки таким образом мы заполним первую строчку сон можно заполнять эту таблицу по столбцам но давайте лучше по строкам слева направо так удобнее итак ноль плюс ноль получается 0 0 плюс 1 это 10 + 2 это 20 + 3 это 30 + 4 это 40 плюс 5 это 50 плюс 6 будет 60 + 7 это 70 плюс восемь это 8 и 0 плюс 9 это девять ребят если вы за мной не успеваете поставьте видео на паузу и запомните первую строку таблицы ребята а вы заметили что интересного в первой строке су до числа последовательно увеличивается на 1 единицу происходит это из-за того что второе слагаемое каждый раз также увеличивается на одну единицу а первое слагаемое было равно нулю давайте посмотрим работает ли этот закон для второй строки сумм и бак мы будем складывать последовательно уже слагаемое один с каждым слагаемым из вот этой закрашенной строке 1 + 0 это 11 плюс 1 будет 2 1 плюс 2 будет корее 1 + 3 это 4 один плюс четыре это пять 1 плюс 5 это 6 1 + 6 вот сюда на пересечении записываем 7 1 плюс 7 будет 81 плюс 8 будет 9 и 1 плюс 9 получается 10 деятельное дело и во второй строке сам слова результат увеличивается также на одну единицу поняли почему да потому что каждый раз на единицу возрастает второе слагаемое а первое было равно одному а теперь скажите мне дорогие друзья нужно ли производить вычисление для того чтобы заполнить эту таблицу по строчкам конечно жене достаточно по строчкам или если вы заполняете по столбикам записать все числа по порядку итак сделайте это кто понял поставьте видео на паузу и затем включите его и вы увидите заполненную таблицу а вот такая таблица сложения квадратной таблицы сложения должна у вас получится что же в ней необычного еще раз значение суммы каждой строке и в каждом столбце увеличиваются на одну единицу можете проверить а еще посмотрите мы видим две диагонали желтую и розовую также как у вас в учебники и обозначила эти диагонали у себя на слайде и посмотрите числа на желтой диагонали они увеличиваются на 2 единицы мы еще вернемся к этим числам и проверим как работает их удивительное свойство а числа по розовой диагонали они всегда равны 9 значения суммы равны 9 а посмотрите если закрасить все диагональ таблице вы увидите что в каждой диагонали в коротких диагоналях и в длинных значение су одинаковые удивительные свойства я думаю если вы понаблюдаете за этой таблице не найдете что то еще но сейчас мы должны двигаться вперед и все-таки выполнить задание 1 а смотрим в учебник на задание 1 а найдем значение суд 8 и 7 7 и 8 по переместительный закон о сложении значения этих сумм должно быть одинаковым давайте проверим нахожу 8 в первом столбце таблицы нахожу 7 в первой строке на пересечении двух линий дочка чисел нахожу значение вот она оно равно 15 хорошо давайте проверим чему будет равно значение суммы 7 и 8 итак нашла 7 столбце нашла 8 строке на пересечении тех линий открываю сумму также равна 15 а сейчас ребята я вам предлагаю потренироваться и самостоятельно найти в таблице значение сумм 9 и 5 5 и 9 пользуйтесь нашим алгоритмом он работает ребята а в задании один в вам предлагается ответить на вопрос какие суммы двух однозначных чисел равны 11 и 13 и 17 посмотрите 17 равны суммы двух чисел однозначно там суммы результат равное 13 повторяется в таблице 6 раз сунна результат равная 11 повторяется в таблице целых восемь раз давайте я сейчас открою некоторые суммы двух однозначных чисел вот эти самые слагаемые открою а вы все остальные слагаемые найдете самостоятельный так вот допустим какие же однозначные числа находятся на пересечении этого этой суммы 2 и 9 так ну вот эту сумму 11 иду куда к столбцу и иду к строке и сумму будут через в 5 и 6 открою слагаемые числа 13 и так и дуг столбцов здесь у меня 9 и здесь у меня 4 ребят я думаю что вы найдете суммы всех однозначных чисел равны и 11 и 13 и 17 опять ставьте меня на паузу либо после урока попробуйте вернуться к этому заданию выполнить его еще раз и так а сейчас мы с вами проверим как же выполнять сложение и вычитание по квадратные таблицы сложения и так я разберу лишь несколько примеров остальные вы решите самостоятельно по таблице допустим 9 нужно прибавить 2 все равно где искать 9 столбце или в строке давайте возьму столбцы я 9 и прибавлю к нему два из строки вот пересечение этих двух чисел и значение суммы равно 11 естественно записываем в первое окошечко что еще один пример на сложение к семи прибавлю 8 давайте найду первое слагаемое в строке а второе столбце 7 и 8 на пересечении этих двух чисел мы открываем суммы результаты она равна 15 таким образом вы можете поработать со всеми остальными суммами а сейчас выполним вычитание по нашей квадратные таблицы лишим первый пример 12 минус 6у во-первых квадратный таблицы сложения нужно найти число 12 посмотрите число 12 нашей таблице повторяется целых семь раз до нужно найти не просто число длина цитата число 12 которая находится напротив числа 6 все равно напротив какого числа 6 либо столбце либо строке итак смотрим на пересечении каких чисел находится число 12 смотрите 12 минус 6 поднимаем глаза на столбец и видим результат шесть из одиннадцати вычесть 8 опять же число 11 таблиц и повторяется несколько раз нужно найти и простое число 1 создан а число 11 которое находится в этой таблице напротив числа 8 все равно где эта восьмерка стоит либо она стоит столбце либо она стоит в строке ну давайте посмотрим по строке 11 минус 8 вот это первая линия и ведём линию от 11 к второму числу будет 3 попробуйте выполнить подобные вычисления с другими числами ставите видео на паузу ребята сейчас одно из самых интересных заданий на этих страницах представить данные чехлы виде суммы равных слагаемых равных значит одинаковых итак давайте откроем слагаемые суммы дала помним что двойка находится на пересечении вертикали и горизонтали и слагаемые будут равны единице они равны слагаемые хорошо допустим возьму число 10 на все знают что 10 состоит из 5 и 5 посмотрите как удивительно работает это лица но эти случайно не сложный давайте возьмем число 16 вот она новая и так найдем вертикаль и горизонталь и вк на концах этих линии расположены наши одинаковые слагаемые вот они восемь и восемь ребят смотрите как интересно я вам рекомендую назубок выучить представление вот чисел виде одинаковых слагаемых и если вы заметили что числа которые состоят из одинаковых слагаемых в таблице расположены вот по этой желтый диагонали пользуясь знанием о том что 16 это 88 можно легко найти значение такого выражения как 8 + 9 прально результат будет на единицу больше он будет равен уже не 16 и 17 так и мы можем найти легко результат сложения 8 и 7 зная о том что 88 это 16 значит 8 и 7 на единицу меньше это 15 попробуйте по решать подобные примеры я думаю получится сейчас ставим меня на паузу заполняем вот ячейки пустые до конца и все-таки я рекомендую заучить состав вот этих чисел виде суммы равных слагаемых ребята плечи заданий которые мне бы хотелось разобрать от задание номер четыре запиши равенство найди в них части и целая договариваемся части как обычно обозначаем чертой целые обводим кружком и так тогда числа складываются они являются чем у нас не является соответственно частями часть часть 9 и мы получаем целое равное чему кто и умеет складывать чехлу можно воспользоваться как раз наши квадратной таблицы сложения и найти какая же сумма на будет стоять на пересечении 5 9 ну это сумма будет равна 14 я просто показываю как нужно оформлять задание и 14 будет целом немножечко можно увеличить наш кружок и так смотрите таким же образом мы поступаем со всеми остальными равенство me итак смотрите 9 + 59 это снова часть 5 эта часть и число 14 снова будет являться чем она будет являться эти равенства 14 это у нас что конечно же это у нас а за рулем сейчас мы закрепим 14 это у нас целая потому что брать мы можем только из целого берем из него часть 9 у нас остается часть 5 воспользуйтесь пожалуйста обычной линейкой и фигурный линейкой чтобы задание было оформлено аккуратно опять же из целого 14 берем часть 5 и остается у нас часть 9 здесь в этом задании в принципе ничего нового нет просто приучить себя к хорошему грамотному правильному оформлению подобным образом оформляются все оставшиеся равенство а сейчас задание номер пять на странице 75 здесь вам предлагается сложить числа при помощи числового отрезка и прибавить 8 5 итак мы стартуем от точки с числом 8 опять единичных отрезка вправо поскольку мы прибавляем мы идем в сторону увеличения чисел и понятно что мы находимся вот в этой точке которые попала на ваша стрелка задание но собственно говоря знакомая вам лишь нужно правильно считать количество единичных отрезков но здесь нужно сравнить решение 3 и 4 примеров вы видите что слагаемые переставлены местами да вот подумайте какую из этих сумм удобнее вычислять возможно пришлете мне свои ответы на мини видео хорошо не забывайте пожалуйста при оформлении подобного задания рисовать стрелку и указывать операцию которую вы выполняете с данным число число у нас 15 операций которую с ним выполняется его вычитается 6 потому поэтому операция называется -6 будьте пожалуйста внимательны при проверке заданий я также видела то что просто нарисована дуги ну и собственно все учитесь правильно оформлять задание а сейчас мы разбираем задачи задачи вы должны быть оформить своих рабочих тетрадях после записи числа и классной работы обращая внимание всех на такой момент от записи числа до записи классной работы мы пропускаем 1 ряд клеток буква к по сколько она за главное она у нас зайдет на этот ряд клеток и далее мы пишем слово задачи также между записью классная работа и записью задача пропускаем 1 ряд клеток буква з поскольку на заглавной также зайдет на и три от клеток для того чтобы нарисовать схему к задаче мы пропускаем от самого слову задач три клетки потому что иногда мы на схемах сверху рисуем долги записываем числовые данные и так далее а теперь непосредственно вплотную к задаче маме 27 лет а папу на два года старше вот такое условие нужно узнать требуется узнать сколько лет папе вопрос задачи иногда называют требованиям потому что требуется узнать итак давайте изобразим задачу графические виде схемы схема это очень важная составная часть задачи до по схеме мы можем воспроизвести задачу дословно напоминаю что на схеме должны быть отражены все числа которые даны в условии и вопрос схема должна читаться и быть понятной и так маме 27 лет а папку на два года старше возраст изобразим в виде отрезков отрезок малин или папин будет длиннее что называется опять же читаем задачу и видим папа на два года старше значит папин отрезок будет чуть длиннее начали с мамой по задаче маме 27 лет так а папа на два года старше и так вот он мамин отрезок так вот он папин отрезок он длиннее потому что папа старше и как обычно мы опускаем пунктирные перпендикулярные линии да для того чтобы показать что маленький отрезок он является частью большого то можно наложить на большой треск мы видим что он части этого большого отрезка так пол схему нас уже есть и так осталось расставить числовые данные итак маме у нас 27 лет эта числовую данные известно так можно написать лет я писать не буду законами и времени так известно несколько лет party нет задачи об этом не сказано более того это требуется узнать поэтому сюда мы можем поместить знак вопроса и также написать лет будет именована и число посмотрите осталось еще число 2 на 2 года старше то есть вот эта разница между числами между возрастом мама и папа родная 2 писать два года итак схема составлена числовые данные занесены вопрос на схеме ей все мы проверили теперь можно чертить эстраде вставить видео на паузу записывать решение и ответ чтобы самостоятельно ответ выстраивается из вопроса сколько лет папе мы можем месту слова сколько записать число которое мы получим в результате а сейчас задача вот литеры под буквой b 6 б девушки 64 года это на 12 лет больше чем бабушки сколько лет бабушки ребята вот эта задача она опять же на сравнение чисел вновь задачи в косвенной форме что это значит смотрите в условие этой задачи есть вот слова местоимение это но очень важно итак читаем задачи сначала дедушки 64 года и то но 12 лет больше чем бабушки слово это указывает по задаче на кого на дедушку или на бабушку конечно даже не на дедушку он на дедушкин возраст 64 года это на 12 лет больше чем бабушки значит мы должны сообразить и сделать вывод что если дедушки на 12 лет больше чем бабушки значит бабушкину 12 лет верно меньше чем дедушки сколько лет бабушки очень часто дети когда видит вот такую запись на 12 лет больше они выбирают действия сложения и совершенно не обращает внимание на маленькое коротенькое местоимение это еще раз местоимение это указывает на возраст дедушки 64 года на 12 лет больше чем бабушки очень бабушки будет на 12 лет меньше и действия для решения ты задачи будет уже не сложение какое верно будет уже вычитание а сейчас давайте нарисуем схему к этой задаче и так героями задачей является у нас дедушка и бабушка так дедушку обозначим буквой d бабушку буквой b и так мы разобрали условия подробным образом и поняли что дедушку то у нас по задаче старше чем бабушка ему шестьдесят четыре года то есть мы смело можем выставлять надо треском который обозначает возраст дедушки 64 года правильно и так далее перпендикуляры опускаем для выпуска у нас моложе чем дедушка давайте посмотрим эту месяцем на секс по треск ну да практически отрезок обозначает возраст бабушки мы знаем сколько лет бабушки ребят это конечно же не хочет от отрезку вставать но так вот поаккуратнее будет хорошо нет мы не знаем сколько лет бабушки это на должны найти то есть это вопрос нашей задачи а искать мы это будем с помощью вот этого числа 12 который является разницей между возрастом бабушки и дедушки вот эти 12 лет все как получить маленький отрезок нужно что сделать вот из большого отрезка убрать вот эту часть 12 задачи в косвенной форме то есть про возраст бабушки сказано не напрямую она на 12 лет моложе да а сказано через возраст дедушки косвенно и так вы ставите видео на паузу отступайте 2 клеточки своих рабочих тетрадях записывайте еще раз слово задачи буква z будет заезжать на один ряд клеток рисуйте схему записывайте решение и ответ напоминаю что подобная задача она одна из самых трудных курсы начальной школы не ошибайтесь пожал то при решении таких задач а сейчас разберем последнюю задачу в номере 6 задача 6 в кости 11 лет а сестре 15 лет насколько костя младшей сестры еще раз перечитываем внимательным образом условий задачи кости 11 лет а сестре 15 лет вот это то что нам известно что требуется узнать насколько костя младшие сестры это классическая задача на разностное сравнение и так вот у меня вопрос к вам кто старше по условию задачи как вы поняли конечно же кости как это можно понять во первых по возрасту вернее конечно же сестра извините во первых по возрасту сестры это можно понять ей 15 лет а еще можно понять по вопросу вопросе сказано насколько костя младшие сестры и так сестра у нас старше отрезок обозначающий ее возраст он длиннее и отрезок обозначающий возраст кости он будет короче сейчас мы его поднимем так чтобы красиво и так вот он она наша двойная схема задача на разностное сравнение нужно сравнить два числа и найти разницу между ними при этом оба числа известны возраст сист кости давайте по задаче сначала указали он равен 11 годам ему 1 ст лет и возраст сестры нам также известен ей 15 лет так вот числовые данные и нам нужно что найти ребята нам нужно найти разницу между большим и меньшим числом подобных задач мы решали вот великое множество сейчас вы должны просто выполнить подобную задачу но уже с новыми числами ребята заданий на этом разобраны на эта страница остаются еще задание номер 7 и 8 заданий номер семь пропустим у вернемся к нему на следующих уроках а вот задание номер восемь а но интересный и полезный в нем можно проверить навык сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток и так урок по теме таблица сложения подошел концу задания разобраны таблицы сложения составлена можно сделать скриншот с видео и взять от таблицу себе на вооружение на очень полезное путешествовать по ней очень увлекательно возможно вы откроете еще какие-то тайны этой таблице всё на этом наш урок закончен спасибо за внимание жду вас на следующих видео уроках

Таблицы сложения натуральных чисел

Таблица сложения чисел	26 мая 2021	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 11481
Таблица сложения чисел с 0	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1585
Таблица сложения чисел с 1	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 2041
Таблица сложения чисел с 2	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 2451
Таблица сложения чисел с 3	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1723
Таблица сложения чисел с 4	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1673
Таблица сложения чисел с 5	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1689
Таблица сложения чисел с 6	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 2203
Таблица сложения чисел с 7	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1418
Таблица сложения чисел с 8	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1748
Таблица сложения чисел с 9	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 2087
Таблица сложения чисел с 10	15 декабря 2018	Автор: Мещеряков Александр	Просмотров: 1808

Урок по математике на тему «Таблица сложения и вычитания в пределах 20. Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

Цели:

1. Закреплять знания таблиц сложения и вычитания в пределах 20, состав чисел.
2. Отрабатывать умения составлять и решать задачи изученных видов.
3. Закреплять термины «сумма», «разность», название компонентов.
4. Развивать внимание, мышление, сообразительность.

Ход урока

I. Организационный момент. Вводная беседа.

Всё, что видим во дворе
Всё, что видим на пути
Мы сумеем, мы сумеем
Сосчитать до двадцати!
Едем с классом в зоопарк
И считаем всех подряд.

— Итак, сегодня мы совершим путешествие в зоопарк. А что такое зоопарк?

— Слово «зоопарк» сокращённое. Полностью будет зоологический парк. Парк, где содержатся животные. Это убежище для редких исчезающих животных. По-другому, это «живой музей» для всех любителей природы. В зоопарке учёные проводят свои исследования. В зоопарк вы должны взять с собой внимание, смекалку, взаимовыручку. Вас ждёт много интересных увлекательных заданий. Вас будут сопровождать наши помощники экскурсоводы.

Прежде чем попасть в зоопарк, мы должны выполнить задание, которое приготовил первый экскурсовод.

Презентация, слайд №1 Игра «Открой форточку»

— Итак, вы неплохо справились с заданием. Добро пожаловать в зоопарк.

Слайд №2 (Рисунок №1)

— Нас будут встречать интересные животные. Отгадайте, кто первым из зверей нас встретит.

1й  экскурсовод: Загадка.

Ходит длинный, пасть с клыками
Ноги кажутся столбами
Как гора, огромен он
Ты узнал, кто это? (Слон)

Слайд №3 (Рисунок №2)

Ученик читает стихотворение:

Всех огромней в джунглях слон.
Напролом шагает он.
Грозно бивнями блестит,
Вкусно листьями хрустит.

Задание от слона: Составьте две задачи. Одну на сложение и одну на вычитание по рисунку.

2й экскурсовод: Отгадайте загадку.

Он высокий и пятнистый
С длинной – длинной шеей,
Он питается листьями
Листьями деревьев. (Жираф)

Слайд №4 (Рисунок №3)

Экскурсовод рассказывает о жирафе.
Ученик читает стихотворение:

Узнать жирафа просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко.

Задание от жирафа: Составить 4 примера с числами 6, 8, 14. Два примера на сложение и два примера на вычитание.
Проверка.

6 + 8 = 14
8 + 6 = 14
14 – 8 = 6
14 – 6 = 8

3й экскурсовод: Отгадайте загадку.

Их знают все ребята –
Ходят в шкурах полосатых.
От хвоста и до ушей
Цвет песка и камышей. (Тигр)

Слайд №5 (Рисунок №4)

Задание от тигра: Сколько десятков и единиц в каждом из чисел. Назвать самое маленькое и самое большое число.

12, 18, 6, 14, 19, 7, 11, 3, 15, 2.

Запись под диктовку:

• Первое слагаемое 4, второе – 3. Найти сумму.
• Уменьшаемое 8, вычитаемое – 3. Найти разность.
• Найти сумму чисел 4 и 5.
• Найти разность чисел 6 и 3.

4й экскурсовод: Отгадайте загадку.

В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход
Кто б навстречу не поплыл
Всех проглотит …… (Крокодил)

Слайд №6 (Рисунок № 5)

Задание от крокодила: Составить и решить задачу по рисунку.

Краткая запись:
Арбуз – 6 кг
Дыня — ?, на 2 кг легче.

1й экскурсовод: Подумайте,  о ком говорится в стихах Заходера:

Наши предки, ваши предки
На одной качались ветке,
А теперь нас держат в клетке
Хорошо ли это, детки? (Обезьяна)

Слайд № 7 (Рисунок №6)

2й экскурсовод: Вот и подошло к концу наше путешествие. Чтобы выйти из зоопарка, мы должны выполнить задание: кто из зверей какой пример решал.

Подведение итогов.

Вычитание

Вычитание это…

… отнять одно число от другого.

		Начните с 5 яблок, затем вычтите 2 , у нас останется 3 яблока.
Можно написать: 5 − 2 = 3

Попробуйте сами

изображения/вычесть.js

Тренируйтесь сами

С практикой вы научитесь хорошо вычитать…

… так что используйте Тренажер по математике — Вычитание, чтобы тренироваться!

Таблица вычитания

Вы также можете «поискать» ответы для простого вычитания, используя эту таблицу:

	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
0	0
1	1	0
2	2	1	0
3	3	2	1	0
4	4	3	2	1	0
5	5	4	3	2	1	0
6	6	5	4	3	2	1	0
7	7	6	5	4	3	2	1	0
8	8	7	6	5	4	3	2	1	0
9	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0
10	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0
11	11	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0
12	12	11	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0

Пример: Найти 8 − 5

• найти строку, начинающуюся с «8»
• двигайтесь дальше, пока не окажетесь под столбцом «5»
• и есть число «3», поэтому 8 − 5 = 3

Имена

Другие названия, используемые при вычитании: Минус, Меньше, Разность, Уменьшение, Отнять, Вычесть.

Имена чисел в факте вычитания:

Уменьшаемое − Вычитаемое = Разность

Minuend : Число, из которого нужно вычесть.

Вычитаемое : Число, которое нужно вычесть.

Разница : Результат вычитания одного числа из другого.

Вычитание больших чисел

Чтобы вычесть числа, в которых содержит более одной цифры (например, «42−25»), используйте любой из этих методов, выберите тот, который вы предпочитаете :

Рабочие листы

Для практики попробуйте эти листы вычитания

 

1592, 1593, 3408, 3409, 6619, 6620, 6621, 6622, 6623, 6624, 6625, 6626, 6627, 6628

Математические диаграммы — Таблицы — Страница в день математики

]]]]>]]>

5 товаров

• Таблица дополнений, Таблица дополнений, Активность дополнений, Наклейки ]]]]>]]>

  Таблица дополнений, таблица дополнений, дополнительные действия, наклейки

  От $0.00 до $0,99

  Цена за единицу товара

  / за

• Таблица умножения, Таблица умножения, Умножение, Наклейки ]]]]>]]>

  Таблица умножения, Таблица умножения, Упражнение на умножение, Наклейки

  От $0.00 до $0,99

  Цена за единицу товара

  / за

• Таблица дивизий, Таблица дивизий, Деятельность дивизий, Наклейки ]]]]>]]>

  Таблица дивизий, схема дивизий, активность дивизий, наклейки

  От 0,00$ до 0,99$

  Цена за единицу товара

  / за

• НАБОР | Математические таблицы + математические диаграммы + математические упражнения | Печатные или печатные формы ]]]]>]]>

  НАБОР | Математические таблицы + математические диаграммы + математические упражнения | Печатные или печатные формы

  От $0.00 до $0,99

  Цена за единицу товара

  / за

Получите скидку 15% на следующий заказ

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать отличные предложения и советы о том, как помочь ребенку с математикой.

Используйте стрелки влево/вправо для перемещения по слайд-шоу или проведите пальцем влево/вправо при использовании мобильного устройства

Четвертый класс — Таблицы ввода-вывода со сложением, вычитанием, умножением и делением

Рабочие листы «Ввод и вывод» помогают детям изучить основы работы.Это также помогает в понимании закономерностей. Для каждого стола есть правило. Ресурсы на этой странице помогут разобраться в шаблонах из таблицы «Входящие и исходящие» и использовать основные операции, такие как сложение, вычитание, умножение и деление, для решения математических задач.

Перечисленные ниже приложения, примеры вопросов, видеоролики и рабочие листы помогут вам изучить таблицы ввода-вывода со сложением, вычитанием, умножением и делением

Примеры вопросов на сложение, вычитание, умножение и деление

Рабочие листы сложения, вычитания, умножения и деления

Образовательные приложения по сложению, вычитанию, умножению и делению

Обучающие видеоролики о сложении, вычитании, умножении и делении

Связанные темы

Что такое таблица ввода и вывода?

Функция — это когда одна переменная или терм зависит от другой по правилу.Существует особая связь между двумя переменными функции, где каждое значение на входе применяется только к одному значению на выходе.

Что такое ввод и вывод в математике?

Математические уравнения, называемые функциями, используют ввод и вывод вместо переменных в уравнении. Вход — известная переменная, выход — решение. Используйте функции каждый раз, когда переменная (x) преобразуется в отношение, чтобы равняться новой переменной (y).

Что такое функция на столе?

Функция — это правило, которое назначает набор входов набору выходов таким образом, что каждый вход имеет уникальный выход.Таблица функций в математике — это таблица, описывающая функцию путем отображения входных и выходных данных в табличной форме.

Что такое ввод и вывод компьютера?

Термин также может использоваться как часть действия; «выполнить ввод-вывод» означает выполнить операцию ввода или вывода. Устройства ввода-вывода используются человеком (или другой системой) для связи с компьютером. Например, клавиатура или мышь — это устройства ввода для компьютера, а мониторы и принтеры — устройства вывода.

Работа с дополнительными таблицами ввода-вывода — видео и расшифровка урока

Математический словарь

Прежде чем вы научитесь решать таблицу «вход-выход», нам нужно изучить некоторые из наиболее важных словарей.

• Таблица ввода-вывода — это фактическая таблица, содержащая наборы чисел. Эту таблицу также можно назвать таблицей функций.
• Ввод — это число в первом столбце таблицы.Это число, с которого вы начинаете следовать правилу, если оно задано. Вы также можете использовать этот номер, чтобы выяснить, что такое правило, если оно не указано. Вы всегда начинаете с ввода.
• Выход , с другой стороны, является конечным числом или ответом на математическое уравнение.
• Правило — это математическая операция, которую необходимо выполнить, чтобы получить правильные наборы чисел для таблицы ввода-вывода. Посмотрите на приведенную здесь иллюстрацию, чтобы увидеть, как устроена таблица:

Использование правила

В некоторых таблицах ввода-вывода правило будет четко указано.Вы можете найти правило прямо над таблицей ввода-вывода. Когда задано правило, это одно и то же правило для каждой строки таблицы в этой задаче. Таким образом, если правило «добавить 3», оно будет «добавлять 3» для каждой отдельной строки в таблице. Каждая строка представляет собой отдельный набор чисел, но вы выполняете одну и ту же математическую операцию для каждого из них. Посмотрите, как настроена таблица ввода-вывода:

В этом примере правило четко указано в верхней части таблицы: ДОБАВИТЬ 10.В этой таблице две строки, так что это похоже на две проблемы. В каждой задаче математическая операция одна и та же, но числа меняются.

НОМЕР ВХОДА + 10 = НОМЕР ВЫХОДА

Итак, первая строка 6 + 10 = 16, а вторая строка 10 + 10 = 20. Помните, что вы всегда начинаете с входного числа и заканчиваете выходным числом. На этой иллюстрации зеленым цветом обозначено то, о чем вы думаете, а красным — та часть, которую необходимо заполнить.Как мы узнали, таблицы ввода-вывода , иногда называемые функциональными таблицами, показывают взаимосвязь между набором чисел.

Вход — это число в первом столбце таблицы, а выход — это конечное число или ответ на математическое уравнение. Связь представляет собой правило или математическую операцию, которую необходимо выполнить, чтобы получить правильные наборы чисел для вашей таблицы ввода-вывода.

Если правило не задано, необходимо проанализировать число входных и выходных данных, чтобы определить, какую математическую операцию можно выполнить.В этом уроке мы сосредоточились на использовании сложения, но в других таблицах можно использовать любую математическую операцию, и она может быть простой, использующей всего одну математическую операцию, или сложной, состоящей из нескольких шагов. Правило должно работать для каждой строки и всегда идет от входного номера к выходному номеру.

Таблицы вычитания 1-20

Таблицы вычитания 1-20 МА ТХ Математика ИНСТРУМЕНТЫ

1	—	1	=	0
2	—	1	=	1
3	—	1	=	2
4	—	1	=	3
5	—	1	=	4
6	—	1	=	5
7	—	1	=	6
8	—	1	=	7
9	—	1	=	8
10	—	1	=	9
11	—	1	=	10
12	—	1	=	11
13	—	1	=	12
14	—	1	=	13
15	—	1	=	14
16	—	1	=	15
17	—	1	=	16
18	—	1	=	17
19	—	1	=	18
20	—	1	=	19

1	—	2	=	-1
2	—	2	=	0
3	—	2	=	1
4	—	2	=	2
5	—	2	=	3
6	—	2	=	4
7	—	2	=	5
8	—	2	=	6
9	—	2	=	7
10	—	2	=	8
11	—	2	=	9
12	—	2	=	10
13	—	2	=	11
14	—	2	=	12
15	—	2	=	13
16	—	2	=	14
17	—	2	=	15
18	—	2	=	16
19	—	2	=	17
20	—	2	=	18

1	—	3	=	-2
2	—	3	=	-1
3	—	3	=	0
4	—	3	=	1
5	—	3	=	2
6	—	3	=	3
7	—	3	=	4
8	—	3	=	5
9	—	3	=	6
10	—	3	=	7
11	—	3	=	8
12	—	3	=	9
13	—	3	=	10
14	—	3	=	11
15	—	3	=	12
16	—	3	=	13
17	—	3	=	14
18	—	3	=	15
19	—	3	=	16
20	—	3	=	17

1	—	4	=	-3
2	—	4	=	-2
3	—	4	=	-1
4	—	4	=	0
5	—	4	=	1
6	—	4	=	2
7	—	4	=	3
8	—	4	=	4
9	—	4	=	5
10	—	4	=	6
11	—	4	=	7
12	—	4	=	8
13	—	4	=	9
14	—	4	=	10
15	—	4	=	11
16	—	4	=	12
17	—	4	=	13
18	—	4	=	14
19	—	4	=	15
20	—	4	=	16

1	—	5	=	-4
2	—	5	=	-3
3	—	5	=	-2
4	—	5	=	-1
5	—	5	=	0
6	—	5	=	1
7	—	5	=	2
8	—	5	=	3
9	—	5	=	4
10	—	5	=	5
11	—	5	=	6
12	—	5	=	7
13	—	5	=	8
14	—	5	=	9
15	—	5	=	10
16	—	5	=	11
17	—	5	=	12
18	—	5	=	13
19	—	5	=	14
20	—	5	=	15

1	—	6	=	-5
2	—	6	=	-4
3	—	6	=	-3
4	—	6	=	-2
5	—	6	=	-1
6	—	6	=	0
7	—	6	=	1
8	—	6	=	2
9	—	6	=	3
10	—	6	=	4
11	—	6	=	5
12	—	6	=	6
13	—	6	=	7
14	—	6	=	8
15	—	6	=	9
16	—	6	=	10
17	—	6	=	11
18	—	6	=	12
19	—	6	=	13
20	—	6	=	14

1	—	7	=	-6
2	—	7	=	-5
3	—	7	=	-4
4	—	7	=	-3
5	—	7	=	-2
6	—	7	=	-1
7	—	7	=	0
8	—	7	=	1
9	—	7	=	2
10	—	7	=	3
11	—	7	=	4
12	—	7	=	5
13	—	7	=	6
14	—	7	=	7
15	—	7	=	8
16	—	7	=	9
17	—	7	=	10
18	—	7	=	11
19	—	7	=	12
20	—	7	=	13

1	—	8	=	-7
2	—	8	=	-6
3	—	8	=	-5
4	—	8	=	-4
5	—	8	=	-3
6	—	8	=	-2
7	—	8	=	-1
8	—	8	=	0
9	—	8	=	1
10	—	8	=	2
11	—	8	=	3
12	—	8	=	4
13	—	8	=	5
14	—	8	=	6
15	—	8	=	7
16	—	8	=	8
17	—	8	=	9
18	—	8	=	10
19	—	8	=	11
20	—	8	=	12

1	—	9	=	-8
2	—	9	=	-7
3	—	9	=	-6
4	—	9	=	-5
5	—	9	=	-4
6	—	9	=	-3
7	—	9	=	-2
8	—	9	=	-1
9	—	9	=	0
10	—	9	=	1
11	—	9	=	2
12	—	9	=	3
13	—	9	=	4
14	—	9	=	5
15	—	9	=	6
16	—	9	=	7
17	—	9	=	8
18	—	9	=	9
19	—	9	=	10
20	—	9	=	11

1	—	10	=	-9
2	—	10	=	-8
3	—	10	=	-7
4	—	10	=	-6
5	—	10	=	-5
6	—	10	=	-4
7	—	10	=	-3
8	—	10	=	-2
9	—	10	=	-1
10	—	10	=	0
11	—	10	=	1
12	—	10	=	2
13	—	10	=	3
14	—	10	=	4
15	—	10	=	5
16	—	10	=	6
17	—	10	=	7
18	—	10	=	8
19	—	10	=	9
20	—	10	=	10

1	—	11	=	-10
2	—	11	=	-9
3	—	11	=	-8
4	—	11	=	-7
5	—	11	=	-6
6	—	11	=	-5
7	—	11	=	-4
8	—	11	=	-3
9	—	11	=	-2
10	—	11	=	-1
11	—	11	=	0
12	—	11	=	1
13	—	11	=	2
14	—	11	=	3
15	—	11	=	4
16	—	11	=	5
17	—	11	=	6
18	—	11	=	7
19	—	11	=	8
20	—	11	=	9

1	—	12	=	-11
2	—	12	=	-10
3	—	12	=	-9
4	—	12	=	-8
5	—	12	=	-7
6	—	12	=	-6
7	—	12	=	-5
8	—	12	=	-4
9	—	12	=	-3
10	—	12	=	-2
11	—	12	=	-1
12	—	12	=	0
13	—	12	=	1
14	—	12	=	2
15	—	12	=	3
16	—	12	=	4
17	—	12	=	5
18	—	12	=	6
19	—	12	=	7
20	—	12	=	8

1	—	13	=	-12
2	—	13	=	-11
3	—	13	=	-10
4	—	13	=	-9
5	—	13	=	-8
6	—	13	=	-7
7	—	13	=	-6
8	—	13	=	-5
9	—	13	=	-4
10	—	13	=	-3
11	—	13	=	-2
12	—	13	=	-1
13	—	13	=	0
14	—	13	=	1
15	—	13	=	2
16	—	13	=	3
17	—	13	=	4
18	—	13	=	5
19	—	13	=	6
20	—	13	=	7

1	—	14	=	-13
2	—	14	=	-12
3	—	14	=	-11
4	—	14	=	-10
5	—	14	=	-9
6	—	14	=	-8
7	—	14	=	-7
8	—	14	=	-6
9	—	14	=	-5
10	—	14	=	-4
11	—	14	=	-3
12	—	14	=	-2
13	—	14	=	-1
14	—	14	=	0
15	—	14	=	1
16	—	14	=	2
17	—	14	=	3
18	—	14	=	4
19	—	14	=	5
20	—	14	=	6

1	—	15	=	-14
2	—	15	=	-13
3	—	15	=	-12
4	—	15	=	-11
5	—	15	=	-10
6	—	15	=	-9
7	—	15	=	-8
8	—	15	=	-7
9	—	15	=	-6
10	—	15	=	-5
11	—	15	=	-4
12	—	15	=	-3
13	—	15	=	-2
14	—	15	=	-1
15	—	15	=	0
16	—	15	=	1
17	—	15	=	2
18	—	15	=	3
19	—	15	=	4
20	—	15	=	5

1	—	16	=	-15
2	—	16	=	-14
3	—	16	=	-13
4	—	16	=	-12
5	—	16	=	-11
6	—	16	=	-10
7	—	16	=	-9
8	—	16	=	-8
9	—	16	=	-7
10	—	16	=	-6
11	—	16	=	-5
12	—	16	=	-4
13	—	16	=	-3
14	—	16	=	-2
15	—	16	=	-1
16	—	16	=	0
17	—	16	=	1
18	—	16	=	2
19	—	16	=	3
20	—	16	=	4

1	—	17	=	-16
2	—	17	=	-15
3	—	17	=	-14
4	—	17	=	-13
5	—	17	=	-12
6	—	17	=	-11
7	—	17	=	-10
8	—	17	=	-9
9	—	17	=	-8
10	—	17	=	-7
11	—	17	=	-6
12	—	17	=	-5
13	—	17	=	-4
14	—	17	=	-3
15	—	17	=	-2
16	—	17	=	-1
17	—	17	=	0
18	—	17	=	1
19	—	17	=	2
20	—	17	=	3

1	—	18	=	-17
2	—	18	=	-16
3	—	18	=	-15
4	—	18	=	-14
5	—	18	=	-13
6	—	18	=	-12
7	—	18	=	-11
8	—	18	=	-10
9	—	18	=	-9
10	—	18	=	-8
11	—	18	=	-7
12	—	18	=	-6
13	—	18	=	-5
14	—	18	=	-4
15	—	18	=	-3
16	—	18	=	-2
17	—	18	=	-1
18	—	18	=	0
19	—	18	=	1
20	—	18	=	2

1	—	19	=	-18
2	—	19	=	-17
3	—	19	=	-16
4	—	19	=	-15
5	—	19	=	-14
6	—	19	=	-13
7	—	19	=	-12
8	—	19	=	-11
9	—	19	=	-10
10	—	19	=	-9
11	—	19	=	-8
12	—	19	=	-7
13	—	19	=	-6
14	—	19	=	-5
15	—	19	=	-4
16	—	19	=	-3
17	—	19	=	-2
18	—	19	=	-1
19	—	19	=	0
20	—	19	=	1

1	—	20	=	-19
2	—	20	=	-18
3	—	20	=	-17
4	—	20	=	-16
5	—	20	=	-15
6	—	20	=	-14
7	—	20	=	-13
8	—	20	=	-12
9	—	20	=	-11
10	—	20	=	-10
11	—	20	=	-9
12	—	20	=	-8
13	—	20	=	-7
14	—	20	=	-6
15	—	20	=	-5
16	—	20	=	-4
17	—	20	=	-3
18	—	20	=	-2
19	—	20	=	-1
20	—	20	=	0

Copyright © 2014-2015 Math Tools. Все права защищены.

Таблица сложения Таблица вычитания — Busy Teacher’s Cafe

1 + 1 = 21 + 2 = 31 + 3 = 41 + 4 = 51 + 5 = 61 + 6 = 71 + 7 = 81 + 8 = 91 + 9 = 101 + 10 = 112 + 1 = 32 + 2 = 42 + 3 = 52 + 4 = 62 + 5 = 72 + 6 = 82 + 7 = 92 + 8 = 102 + 9 = 112 + 10 = 12Сложение Таблица3 + 1 = 43 + 2 = 53 + 3 = 63 + 4 = 73 + 5 = 83 + 6 = 93 + 7 = 103 + 8 = 113 + 9 = 123 + 10 = 134 + 1 = 54 + 2 = 64 + 3 = 74 + 4 = 84 + 5 = 94 + 6 = 104 + 7 = 114 + 8 = 124 + 9 = 134 + 10 = 145 + 1 = 65 + 2 = 75 + 3 = 85 + 4 = 95 + 5 = 105 + 6 = 115 + 7 = 125 + 8 = 135 + 9 = 145 + 10 = 156 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 96 + 4 = 106 + 5 = 116 + 6 = 126 + 7 = 136 + 8 = 146 + 9 = 156 + 10 = 167 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 107 + 4 = 117 + 5 = 127 + 6 = 137 + 7 = 147 + 8 = 157 + 9 = 167 + 10 = 178 + 1 = 98 + 2 = 108 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 138 + 6 = 148 + 7 = 158 + 8 = 168 + 9 = 178 + 10 = 189 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 189 + 10 = 1910 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 3 = 1310 + 4 = 1410 + 5 = 1510 + 6 = 1610 + 7 = 1710 + 8 = 1810 + 9 = 1910 + 10 = 201 – 1 = 02 – 1 = 13 – 1 = 24 – 1 = 35 – 1 = 46 – 1 = 57 – 1 = 68 – 1 = 79 – 1 = 810 – 1 = 92 – 2 = 03 – 2 = 14 – 2 = 25 – 2 = 36 – 2 = 47 – 2 = 58 – 2 = 69 – 2 = 710 – 2 = 811 – 2 = 9Вычитание Таблица3 – 3 = 04 – 3 = 15 – 3 = 26 – 3 = 37 – 3 = 48 – 3 = 59 – 3 = 610 – 3 = 711 – 3 = 812 – 4 = 94 – 4 = 05 – 4 = 16 – 4 = 27 – 4 = 38 – 4 = 49 – 4 = 510 – 4 = 611 – 4 = 712 – 4 = 813 – 4 = 95 – 5 = 06 – 5 = 17 – 5 = 28 – 5 = 39 – 5 = 410 – 5 = 511 – 5 = 612 – 5 = 713 – 5 = 814 – 5 = 96 – 6 = 07 – 6 = 18 – 6 = 29 – 6 = 310 – 6 = 411 – 6 = 512 – 6 = 613 – 6 = 714 – 6 = 815 – 6 = 97 – 7 = 08 – 7 = 19 – 7 = 210 – 7 = 311 – 7 = 412 – 7 = 513 – 7 = 614 – 7 = 715 – 7 = 816 – 7 = 98 – 8 = 09 – 8 = 110 – 8 = 211 – 8 = 312 – 8 = 413 – 8 = 514 – 8 = 615 – 8 = 716 – 8 = 816 – 8 = 99 – 9 = 010 – 9 = 111 – 9 = 212 – 9 = 313 – 9 = 414 – 9 = 515 – 9 = 616 – 9 = 717 – 9 = 818 – 9 = 910 – 10 = 011 – 10 = 112 – 10 = 213 – 10 = 314 – 10 = 41 5 – 10 = 516 – 10 = 617 – 10 = 718 – 10 = 819 – 10 = 9Занято Учительское кафе © 2005 www.busyteacherscafe.com

Как преподавать математику в первоклассниках Таблицы вычитания

Таблицы вычитания помогают учащимся запомнить основные формулы вычитания и ответы, что облегчает учащимся изучение вычитания. В первом классе ученики изучают все свои таблицы до 12, что подготавливает их к углубленной работе. Таблица содержит 12 столбцов по 13 строк, начиная с нуля.

Создайте шаблон таблицы вычитания

••• Alexa Smahl/Demand Media

Попросите учащихся вытащить лист миллиметровой бумаги и разделить его на 12 столбцов по 13 строк в каждом столбце.Еще лучше дать каждому учащемуся шаблон, который они могут использовать. Пометьте строки от 0 до 12, а затем также пометьте столбцы от 0 до 12. Затем, начиная с первой строки, напишите нули по таблице, двигаясь вниз по диагонали, от первого столбца к последнему столбцу. Это создает форму пирамиды.

Решите для оставшихся строк

••• Alexa Smahl/Demand Media

Раздайте шаблон учащимся и попросите их записать оставшиеся последовательные числа для каждого столбца по вертикали.Например, первый столбец начинается с предоставленного вами нуля и заканчивается цифрой 12. Второй столбец начинается с предоставленного вами нуля и заканчивается цифрой 11. Учащиеся должны проработать все столбцы в классе или решить задачи в качестве домашнего задания. Работайте с каждым учащимся индивидуально, пока все учащиеся не получат правильный ответ для каждой строки. Когда закончите, наградите учеников и с гордостью покажите их работу на стене.

Поиск пропущенных ответов

••• Alexa Smahl/Demand Media

После того, как учащиеся закончат свой первый набор таблиц вычитания, вы можете немного упростить задание.Создайте полную таблицу вычитания, в которой в каждой строке отсутствует одно число. Попросите учащихся просмотреть каждую таблицу вычитания и найти недостающий ответ. Вы также можете позволить учащимся использовать заполненную таблицу вычитания, которую они уже создали, чтобы найти ответы. Акт поиска правильного ответа помогает познакомить учащихся с таблицей вычитания.

Решение задач на вычитание

••• Alexa Smahl/Demand Media

Теперь, когда учащиеся знают, как создавать свои собственные таблицы на вычитание, дайте им лист с основными задачами на вычитание, которые нужно решить с помощью таблицы.Некоторые учащиеся могут захотеть решить задачи без таблицы, но все равно предложите им использовать таблицу. Покажите учащимся, что для того, чтобы найти ответ на задачу, они должны найти, где столбец и строка для двух чисел в выражении совпадают. Например, если учащимся нужно найти разницу для «5–3», попросите их найти строку с цифрой пять и провести пальцем по таблице, пока они не дойдут до столбца с цифрой три. Число, на которое попал их палец, дает им ответ.

Создание пирамид

••• Alexa Smahl/Demand Media

Это увлекательное занятие может занять учащихся и заинтересовать их таблицами вычитания на час или больше. Возьмите плотную бумагу и попросите учащихся разрезать ее на треугольники — или вы можете разрезать бумагу заранее — если хотите.