Урок 53. Таблицы сложения и вычитания с числом 3
Урок 53. Таблицы сложения и вычитания с числом 3 — ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Цели: на основе знаний о связи между целым и частями целого составить таблицы прибавления и вычитания числа 3; работать над их запоминанием.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида [ ] + 3 , [ ] — 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
(Три ученика у доски заполняют пропуски.
2. Устный счет
Игра “Веселый мяч”
(Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймал мяч.)
• Сосчитай до 10 через один.
• Сосчитай до 10 через один, начиная с 2, 6, 4.
• Сосчитай до 10 через один в обратном порядке.
• Сосчитай до 10 через два.
— Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.
• 5 —это 3 и…
• 6 —это 4 и…
• 7 — это 4 и…
• 8 —это 6 и…
• 8 — это 7 и…
• 4 —это 2 и…
• 2 — это 2 и…
• 10 —это 2 и…
— Запишите только ответы.
• Найдите сумму чисел 4 и 2. Из полученного результата вычтите 1.
• К 5 прибавьте 1. Увеличьте результат на 2. (8.)
• Из 9 вычтите 2. К полученному результату прибавьте 1. (8.)
• Уменьшите 5 на 1. Из полученного числа вычтите 2. (2.)
• 3 минус 2. К полученному числу прибавьте 1. (2.)
III. Самоопределение к деятельности
— Откройте учебник на с. 110. Прочитайте задание в начале урока.
— Кто понял, что мы сегодня будем делать?
Сегодня мы с вами будем составлять таблицы прибавления и вычитания числа 3. В этом нам поможет ряд чисел.
IV. Работа по теме урока
1. Составление таблиц
(На доске записан ряд чисел от 1 до 10.)
— Прибавьте к первому числу 3. Какой получится пример?
(1 + 3 = 4.)
(Учитель делает запись на доске, учащиеся иллюстрируют ее с помощью кругов.
)
— Какой пример на вычитание можно составить по этому рисунку? (4 — 3= 1.)
(Учитель записывает пример во второй столбик.)
— Взгляните на ряд чисел. Какой следующий пример на сложение нужно записать? (2 + 3 = 5.)
(Учитель записывает пример, учащиеся иллюстрируют с помощью кругов.)
— Какой пример на вычитание составим по рисунку? (5 — 3 = 2.)
— Добавьте 1 красный круг, сколько кругов будет? (3.)
— Сколько синих кругов? (3.)
— Составьте пример на сложение. (3 + 3 = 6.)
— Какой пример на вычитание составим? (6 — 3 = 3.)
(Далее учащиеся составляют остальные записи, а учитель записывает их на доске. По окончании работы на доске должны получиться два столбика примеров.)
Эти таблицы нужно знать наизусть.
2. Работа по учебнику
— Откройте учебник на с. 110. Объясните, как составлены таблицы.
— Положите закладку так, чтобы была видна только верхняя строка таблицы. На рисунке вы видите 1 белую карточку и 3 карточки с точками. Сколько всего карточек? (4.)
— Сколько получится, если к 1 прибавить 3? (4.)
— Сколько получится, если из 4 вычесть 3? (7.)
— Откройте следующую строку. Прочитайте пример. Решите пример, используя рисунок. (2 + 3 = 5.)
— Сколько будет, если из 5 вычесть 3? (2.)
— Как вы думаете, какой пример следующий? (3 + 3 = 6.)
— Какой пример на вычитание можно составить? (6 — 3 = 3.) (Оставшиеся примеры учащиеся решают по цепочке, пользуясь рисунком и числовым рядом. После этого проводится работа, направленная на запоминание таблиц. Учитель стирает ответы в примерах, записанных на доске, показывает примеры вразброс, а учащиеся называют ответы.
)
— Прибавьте 3.
(Учитель показывает числа от 0 до 7, учащиеся — карточки с ответами.)
— Вычтите 3.
(Аналогично предыдущему заданию.)
— Посмотрите на числовой ряд. Какие числа выделены синим цветом? (Числа, которые получаются, если к 1 присчитывать 3.)
№ 1 (с. 110).
— Поставьте карточки в пустые клетки.
— Назовите состав чисел. (7 — это 4 и 3, 8 — это 6и 2, 9 — это 6 и 3, 10 — это 7 и 3.)
V. Физкультминутка
Раз, два — наклонилися слегка.
Три, четыре — руки в боки, будем делать многоскоки.
Пять, шесть — на лесенку надо залезть.
Семь, восемь — пробежаться вас попросим.
Девять, десять — вот и все.
Скоро встретимся еще.
VI.
Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
№ 2 (с. 110).
— Прочитайте задачу.
— Назовите условие задачи. (У Ани было 5 игрушек. Она подарила подруге 3 игрушки.)
— Прочитайте вопрос задачи. (Сколько игрушек осталось у Ани?)
— Сделайте рисунок, изображая игрушки кругами.
— Можно ли по вашему рисунку ответить на вопрос? (Да. Нужно посчитать, сколько осталось незачеркнутых кругов.)
— Запишите решение задачи в тетрадь. (5 — 3 = 2 (иг.).)
— Измените условие задачи так, чтобы в ней спрашивалось, сколько игрушек стало у Ани. (У Ани было 5 игрушек. Подруга подарила ей еще 3 игрушки.)
— Сделайте рисунок к задаче и решите ее.
Решение: 5 + 3 = 8 (иг.).
Ответ: у Ани стало 8 игрушек.
№ 3 (с. 110).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Краткая запись, решение и ответ записаны на доске.)
Было — 6 р.
Подарили — 2 р.
Стало — ?
Решение: 6 + 2 = 8 (р.).
Ответ: теперь у Миши 8 рыбок.
№ 4 (с. 111).
Что делают дети? (Помогают маме на кухне.)
— Кто из вас умеет мыть посуду? А кто уже умеет чистить картофель? Как вы помогаете маме на кухне?
— Составьте задачи по рисунку и решите их самостоятельно. (Один ученик записывает решение задачи и ответ на откидной доске. Проверка.)
№ 5 (с. 111).
— Прочитайте задание. Измерьте стороны каждой фигуры.
— Какие результаты у вас получились? (У треугольника все стороны по 2 см, у прямоугольника две стороны по 2 см и две стороны по 4 см.
)
№ 6 (с. 111).
— Какую закономерность заметили в первом столбике? (Числа, которые вставили (1, 2, 3) — начало числового ряда.)
— Какую закономерность увидели во втором столбике? (Такую же.)
— Увидели ли закономерность в третьем столбике? (Нет.)
№ 7 (с. 111).
— Рассмотрите картинки на полях. Чем они похожи? (На них нарисованы красные, синие и зеленые круги.)
— Чем отличаются картинки? (Синий и зеленый круги меняются местами.)
2. Работа в тетради с печатной основой
— Откройте тетрадь на с. 44.
(Работа над задачей. Учащиеся самостоятельно дополняют условие, записывают решение и ответ.)
— Прочитайте следующее задание. Сделайте запись. Вычислите ответ. (8 + 2 = 10.)
— Самостоятельно измерьте отрезки.
(Проверка. Коллективный разбор возможных вариантов.)
VII. Рефлексия
(Работа в тетради с печатной основой (с. 44). Заполнение таблиц прибавления и вычитания числа 3 с использованием числового ряда.)
— Оцените свою работу на уроке с помощью “Светофора”.
VIII. Подведение итогов урока
— Прочитайте в учебнике, что сегодня на уроке было главным.
— Для чего нужно запоминать таблицы? (Ответы детей.)
Интерактивные тренажеры на сложение и вычитание — Начальные классы
Егорова Елена 5.0
Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям
Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии
«Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы
делали «врукопашную», теперь 
Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С
начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у
нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что
немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда
коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.
Наговицина Ольга Витальевна 5.0
учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ
Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология. Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.
Чазова Александра 5.
0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ
Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.
Лосеева Татьяна Борисовна 5.0
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса
Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво. Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио. Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!
Язенина Ольга Анатольевна 4.0
учитель начальных классов, ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы
Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной
информацией.
Всё очень чётко, без «воды». Всё, что сказано, показано, очень
пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она
поделилась своим опытом!
Арапханова Ашат 5.0
ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД
Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!
Дамбаа Айсуу 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ сочинения! Превосходно!
Новая математика: руководство для родителей
Вас смущают незнакомые математические задачи в домашней работе вашего ребенка? В последние годы изменился подход к обучению математике.
Приведенные ниже примеры, созданные с помощью специалиста по математике Хайди Коэн, помогут вам помочь вашему ребенку с «новой математикой».
Десятка
Десятка — это набор из 10 квадратиков с точками в некоторых или во всех квадратиках. Дети могут увидеть, как различные комбинации чисел дают в сумме 10. Десятичная рамка особенно хороша для демонстрации того, как работает вычитание.
Соединение чисел
Соединение чисел использует линии для соединения группы чисел вместе, показывая, как они связаны. На первом рисунке соотношение между числами 3 и 10 показано добавлением числа 7 к пустому кружку (3 + 7 = 10). Это помогает детям увидеть, как одно число можно разбить на более мелкие части.
Открытая числовая строка
В открытой числовой строке нет уже записанных чисел. Учащийся может использовать любые номер в качестве отправной точки. (Здесь 37 является исходной точкой, потому что именно столько ярдов прошел Бретт.
Затем добавляются 26 ярдов, которые прошел Адам.) Открытая числовая строка позволяет детям складывать или вычитать визуально. Он часто используется для решения текстовых задач.
Разложение (также называемое «расширенной формой»)
Разложение — это стратегия решения математических задач путем разложения числа на его числовые значения. Например, 37 становится 30 и 7. Разбив число на части, вы можете добавить или вычесть отдельные значения цифр, чтобы получить ответ.
Счисление с основанием
Счисление с основанием — это стратегия решения задач на сложение и вычитание с использованием таблицы, разделенной на сотни, десятки и единицы. Вы, вероятно, увидите термин «перегруппировка», используемый для этого метода. Каждое число попадает в таблицу в соответствии со своим разрядным значением. Например, 43 будет означать 4 десятка и 3 единицы. Это помогает детям понять, когда нужно «заимствовать» и «переносить» числа из одного разряда в другой.
Умножение на квадрат
Умножение на квадрат — это метод разложения чисел на числовые значения. В таблице числа разбиты по значению и умножены отдельно. После умножения каждого числа итоговые значения складываются. Этот метод может быть полезен для детей, у которых есть проблемы с традиционным умножением с использованием больших чисел.
Модель площади
Модель площади использует длину и ширину прямоугольника или квадрата для решения задачи на умножение. Каждая форма вычисляется, и ответы складываются. Это еще один способ сделать математику более наглядной для детей.
Как и модель области, массив представляет собой набор объектов, представляющих число. Эта модель часто используется, чтобы помочь детям увидеть различные качества сложения и умножения.
Моделирование стержней (также известное как «ленточная диаграмма»)
Модель столбцов использует столбцы для визуального представления чисел и неизвестных в текстовой задаче.
Это может помочь детям увидеть, как количества сравниваются друг с другом. Дети могут адаптировать модель бара для решения многих задач.
Чтобы узнать больше о том, как помочь ребенку с математикой, загрузите эти бесплатные графические органайзеры. Вы также можете получить советы о том, как помочь ребенку с выполнением сложных домашних заданий по математике.
Глава 4. Вычитание до 10 000
Математика в фокусе Глава 4. Вычитание до 10 000
Триместр 1
Большая идея: Вычитание до 10 000
| Ключевые понятия:
|
Словарь глав: различие, перегруппировка
Предварительный урок:
|
1: Вычитание без перегруппировкииз Math in Focus Curriculum
Общепринятые базовые государственные стандарты:
Числа и операции в десятичной системе счисления: 7
Свободно складывать и вычитать в пределах 1000, используя стратегии и алгоритмы, основанные на разрядном значении, свойствах операций и/или связи между сложением и вычитанием 9.0079Операции и алгебраическое мышление:
- 3.OA.9. Определите арифметические шаблоны (включая шаблоны в таблице сложения или таблице умножения) и объясните их, используя свойства операций
Обучающие видео:
| Обучающие ссылки для главы 4:Глава 4 Фоновое видео для родителей
|
игр на вычитание: | Видео с рабочими тетрадями (от Daniel Lu) |
|
|
