What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?
What are the building blocks of OWL ontologies?
Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».
The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.
Learn more about the bra–ket notation.
Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.
The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.
What are SVMs (support vector machines)?
Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.
On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.
Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.
What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.
Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.
An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.
Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.
Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.
Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.
The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.
The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.
The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.
Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.
What are the best online Arabic dictionaries?
How to pronounce numbers in Arabic?
List of months in Maori.
Days of the week in Maori.
The list of country names in Tongan.
The list of IPA symbols.
What are the named entities?
What is computational linguistics?
Learn how to use the built-in React hooks.
Learn how to use language codes in HTML.
Learn about SSML.
Browse the list of useful UX resources from Google.
Where to find the emoji SVG sources?.
What is Wikidata?
What’s the correct markup for multilingual websites?
How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?
Learn more about event-driven architecture.
Where to find the list of all emojis?
How to embed YouTube into Markdown?
What is the Google Knowledge Graph?
Learn SPARQL.
Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.
Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.
Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.
Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.
Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.
Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.
My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.
Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.
Разбор слова «кормушка» по составу.
Разбор слова «светить» по составу.
Разбор слова «сбоку» по составу.
Разбор слова «шиповник» по составу.
Разбор слова «народ» по составу.
Разбор слова «впервые» по составу.
Разбор слова «свежесть» по составу.
Разбор слова «издалека» по составу.
Разбор слова «лесной» по составу.
Состав слова в рифмовках и рисунках
Не секрет, что уроки русского языка многие дети начальной школы считают скучными, потому что в наших учебниках присутствует огромное количество правил, которые надо учить и применять. Связано это со сложностью самой орфографической системы русского языка и с тем, что младшие школьники, погружаясь в «море» орфографических правил и исключений, не могут уловить логики правописания. Они воспринимают орфографию как набор разрозненных, не связанных между собою правил. И, к сожалению, с каждым новым внедряемым УМК количество правил в учебниках русского языка начальной школы только увеличивается. Дети не хотят запоминать, родители не хотят вникать. Учителя разводят руками…
А не лучше ли попытаться перехитрить наших
упрямых неучей и, не угрожая «двойками», не
повышая голоса, привлечь их внимание к
орфографическим правилам с помощью рисунка,
рифмовки, шутки, сказки, направив богатое детское
воображение в нужное русло? Лучший способ
обучения – это увлечь детей и привлечь к
сотрудничеству в процессе обучения. Ведь работа
учителя заключается не в том, чтобы записать в
дневнике «выучить правило на стр. …».
На уроках русского языка во втором классе, так же как и все учителя, я читаю с учениками правило по учебнику, разбираю его, а затем мы в тетрадях записываем правило в стихах из моей личной «копилки», несколько раз его проговариваем, сравниваем с правилом в учебнике. Когда я задаю вопрос: «Какое правило легче запомнить?» Ученики отвечают: «Конечно, рифмовку!» При записи домашнего задания в дневнике я указываю выучить правило по данной теме хоть из учебника, хоть из тетради. Многие ученики легко и непринуждённо запоминают правило в стихах. Суть правила сохранена, термины ребёнок запоминает, но в рифмованной форме заучить правило намного легче. Попробуйте, может и вам эта форма работы понравится.
Я предлагаю собственные рифмовки по разделу «Морфемика» или «Состав слова». А также рифмовки к тем орфограммам русского языка, правописание которых основано на знании состава слова. Это правописание некоторых суффиксов, приставок с гласными а, о, а также разделительного Ъ. Постоянная, систематическая работа по усвоению состава слова, словообразования, обогащению словаря необходима для овладения морфологическим принципом орфографии. Я предлагаю разнообразить эту работу с помощью ярких схем, рифмовок (см. приложение, презентация «Морфемика»). Сознательный разбор слова по составу пробуждает у детей живой интерес к русскому языку, развивает лексику и является ещё одним этапом на пути развития орфографической зоркости. Все эти рифмовки есть в приложении в виде небольшой презентации, которую удобно использовать на уроках русского языка в начальной школе.
Рифмовки по разделу «Состав слова».
Слово делится на части!
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
делать слово из частей!Окончание в слове – это
изменяемая часть.
Оно при помощи предлога
между словами держит связь.Без окончания всё слово
называется основой.А чтобы корень нам найти
на родственные слова смотри:
общую часть родственных слов
выдели – и корень готов!Суффикс в слове после корня,
образует слово он.
Суффиксы мы будем помнить,
чтоб был богатым лексикон!Перед корнем есть приставка,
А при помощи приставки
слитно пишется она.
образуются слова.
Правописание приставок с гласной О
О-, во-, до-, со-, по- и про’ –
вот приставки с гласной о.
Об-, обо’-, от-, ото’-,
под-, подо’ – приставки с О!
Правописание приставок с гласной А
За- и на-, раз- и над-
вот приставки с гласной а.
Разо-, раз-, надо-, над-
будем в них мы а писать.
Правописание приставок, оканчивающихся на согласный звук
В-, об-, от-,
раз-, над-, под-.
Вот приставки на согласный.
Часто он звучит неясно.
Правописание разделительного Ъ.
Чтоб согласный звук в приставке
отделить от гласной в корне,
твёрдый знак меж ними ставьте.
Вами будут все довольны.
Правописание приставок, оканчивающихся на -з, -с.
Вот приставки на -з, -с:
раз- и рас-, без- и бес-.
Голову здесь не ломай,
то, что слышишь, то вставляй.
Разглядеть, но рассмотреть.
Разделить, но растереть.
Перед звонким в корне – без.
Пред глухим – приставка с -с.
Правописание корня
(С этим правилом я знакомлю перед изучением орфограмм корня)
Чтобы смысл слова нам не потерять,
правильно нам надо корень написать.
Правописание суффиксов -онок, -ёнок в словах, называющих детёнышей животных.
Чтобы малышей назвать,
суффикс надо добавлять.
Если в корне согласный «шипит»,
суффикс -онок, значит, пиши.
Если мягко согласный звучит,
суффикс-ёнок, значит, стоит.
Например:
Медвежонок, бельчонок,
индюшонок, галчонок.
Но лисёнок, тигрёнок,
Оленёнок и львёнок.
Правописание суффиксов -ек, -ик в словах.
Чтобы -ик, -ек написать,
слово надо изменять.
Есть предмет и нет его –
смотрю суффикс у него.Если гласный «убегает»,
значит, суффикс -ек вставляем.
Если гласный «не бежит»,
значит, суффикс -ик пиши.
Например:
Домика нет, домик есть.
Ключика нет, ключик есть.
Нет замочка, есть замочек.
Нет крючочка, есть крючочек.
Разбор слова по составу
(Я не помню, чьё это стихотворение, но в своей работе я использую эти строки.)
Помни: при разборе слова
окончанье и основу
первым делом находи!
После корня будет суффикс,
а приставка впереди!
Вывод.
Будем части слова знать,
сможем грамотно писать!
Приложение 1
Морфологический разбор слова «стих»
Слово можно разобрать в 2 вариантах, в зависимости от того, в каком контексте оно используется.
1 вариант разбора
Часть речи: Глагол в личной форме
СТИХ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.
Начальная форма слова: «СТИХНУТЬ»
| Слово | Морфологические признаки |
|---|---|
| СТИХ |
|
Все формы слова СТИХ
СТИХНУТЬ, СТИХ, СТИХЛА, СТИХЛО, СТИХЛИ, СТИХНУ, СТИХНЕМ, СТИХНЕШЬ, СТИХНЕТЕ, СТИХНЕТ, СТИХНУТ, СТИХНУВ, СТИХНУВШИ, СТИХШИ, СТИХНЕМТЕ, СТИХНИ, СТИХНИТЕ, СТИХНУВШИЙ, СТИХШИЙ, СТИХНУВШЕГО, СТИХШЕГО, СТИХНУВШЕМУ, СТИХШЕМУ, СТИХНУВШИМ, СТИХШИМ, СТИХНУВШЕМ, СТИХШЕМ, СТИХНУВШАЯ, СТИХШАЯ, СТИХНУВШЕЙ, СТИХШЕЙ, СТИХНУВШУЮ, СТИХШУЮ, СТИХНУВШЕЮ, СТИХШЕЮ, СТИХНУВШЕЕ, СТИХШЕЕ, СТИХНУВШИЕ, СТИХШИЕ, СТИХНУВШИХ, СТИХШИХ, СТИХНУВШИМИ, СТИХШИМИ
2 вариант разбора
Часть речи: Существительное
СТИХ — неодушевленное
Начальная форма слова: «СТИХ»
| Слово | Морфологические признаки |
|---|---|
| СТИХ |
|
| СТИХ |
|
Все формы слова СТИХ
СТИХ, СТИХА, СТИХУ, СТИХОМ, СТИХЕ, СТИХИ, СТИХОВ, СТИХАМ, СТИХАМИ, СТИХАХ
Разбор слова по составу стих
| Основа слова | стих |
|---|---|
| Корень | стих |
| Нулевое окончание |
Разбор слова в тексте или предложении
Если вы хотите разобрать слово «СТИХ» в конкретном предложении или тексте, то лучше использовать морфологический разбор текста.
Найти синонимы к слову «стих»Примеры предложений со словом «стих»
1
Попросит он меня стих
какой сказать (я стихов много знаю), я ему стих скажу; Нравы Растеряевой улицы, Глеб Иванович Успенский, 1866г.2
Я в связи с этим хочу рассказать стих, – и тут же стал читать: – Стих «Слепой».
Храм любви. Книга 3. Шаг в бездну, Виктор Иванович Девера3
не забывал он и о чтении Библии, стих за стихом – это вам не какая-нибудь новомодная безбожная школа!
4
Он сопоставляет этот стих с тремя текстами – с арабским стихом, который гласит: «Дули ветры Господни»;
Отверженные, Виктор Мари Гюго, 1862г.5
Она разделяет стих от стиха небольшой, и легкой, и домашней, что ли, паузой, ни названия не сообщая, ни автора, – и это трогает.
Лаз (сборник), Владимир Маканин, 2008г.Найти еще примеры предложений со словом СТИХ
«копилка» корень в слове и морфемный разбор по составу. Cлов из стихотворения Волшебная копилка
К сожалению, в базе нет такого слова. Посмотрите другое.
Разбор слова по составу.
Состав слова «копилка»:
Приставка: —
Корень слова: коп
Суффикс: и л к
Окончание слова: а
Морфемный разбор слова копилка
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова копилка делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
- определение части речи слова копилка – это первый шаг;
- второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
- далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
- следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для копилка (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
- Находим остальные морфемы для копилка путем подбора других слов, которые образованы таким же способом, что и копилка.
Как вы видите, морфемный разбор копилка делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова копилка и сделаем его разбор.
копилка — корень суффикс окончание и приставка в слове
Окончание в слове копилка
Окончание. Окончание в слове копилка находим, изменяя слово (склоняем/спрягаем). В данном случае окончание: а
Корень слова (в слове) копилка
Корень. Корень слова определить проще, если вы можете подобрать однокоренные и родственные слова. Для слова копилка коп — корень слова.
Приставка в слове копилка
Приставка. Определяем приставку, подбирая слова, которые так же образованы с этой приставкой. В данном случае, приставка: —
1) не, очень, тебе, ней 2) очень 3) очень, даём, просто 4)
Чтобы выполнить данное задание, нужно сделать фонетический разбор каждого из слов стихотворения, и вспомнить какие согласные называются шипящими. Начнем с фонетического разбора.
Фонетический разбор слов из стихотворения «Волшебная копилка»
Фонетический разбор слова «волшебную»Фонетический разбор слова «копилку»
Фонетический разбор слова «тебе»
Фонетический разбор слова «даём»
Фонетический разбор слова «мы»
Фонетический разбор слова «руки»
Фонетический разбор слова «живут»
Фонетический разбор слова «ней»
Фонетический разбор слова «не»
Фонетический разбор слова «монетки»
Фонетический разбор слова «а»
Фонетический разбор слова «веришь»
Фонетический разбор слова «буквы»
Фонетический разбор слова «звуки»
Фонетический разбор слова «гласные»
Фонетический разбор слова «согласные»
Фонетический разбор слова «просто»
Фонетический разбор слова «очень»
Фонетический разбор слова «разные»
Фонетический разбор слова «подходящие»
Фонетический разбор слова «найди»
Фонетический разбор слова «ты»
Фонетический разбор слова «на»
Фонетический разбор слова «правильном»
Фонетический разбор слова «пути»
Имея пред глазами фонетических разбор каждого из слов, можно без труда ответить на вопросы задания.
Вспомним, что в русском языке 4 шипящих согласных буквы: Ж, Ш, Ч, Щ.1) Слова, в которых все согласные мягкие: не, очень, тебе, ней .
2) Слова из двух слогов, которые нельзя переносить:
очень .
3) Слова, в которых есть звук [о]: очень, даём, просто .
Теперь можем дать ответ на последний вопрос задания.
4) Слова, в которых есть шипящие согласные звуки: волшебную, живут, веришь, очень, подходящие .
Выбор слов из стихотворения «Волшебная копилка» по определенным критериям
Вновь обращаясь к фонетическому разбору слов из стихотворения, ответим на дополнительные вопросы.
Слова, в которых букв больше, чем звуков:
правильном, веришь, очень .
Слова из трёх слогов, в которых звуков больше, чем букв:
гласные, разные .
Слова, в которых все согласные звуки — твёрдые:
мы, в, живут, в, просто, буквы, на, ты .
Слово из трёх слогов с проверяемой безударной гласной в корне:
копилку .
Cлов из стихотворения Волшебная копилка
Вновь обращаясь к нашему фонетическому разбору ответим на вопросы.
Слово «монетка» — словарное. В корне этого слова есть непроверяемая безударная гласная. Однако есть проверяемая согласная — «т». Проверочное слово к букве «т» — монет а. Для выбора слов, в которых ударение падает на суффикс, требуется сделать разбор слов по составу. Разберем три слова из стихотворения, которые на первый взгляд подходят под условия: Разбор слова «волшебный» по составу Разбор слова «копилка» по составу Разбор слова «подходящий» по составу Видим, что из разобранных слов в двух случаях ударение падает на суффикс. Это слова: «копилка» и «подходящий».
- Слова, в которых количество гласных звуков равно количеству согласных: тебе, мы, руки, не, очень, ты, на, пути .
- Слова, в которых звуков меньше, чем букв: веришь, очень, правильном .
- Слово, в корне которого есть непроверяемая безударная гласная и проверяемая согласная: монетки .
- Слова, в которых звуков больше, чем букв: волшебную, даём, гласные, согласные, разные, подходящие .
- Слова, в которых ударение падает на суффикс: копилку, подходящие .
- Слова из двух и более слогов, в которых все согласные звуки звонки:
даём, разные, найди .
Cлова из «Волшебной копилки»
И вновь обращаемся к фонетическому разбору слов стихотворения «Волшебная копилка». Но прежде разберем дополнительно еще два слова, которых нет в первом варианте стихотворения.
Фонетический разбор слова «возьми»
Фонетический разбор слова «смелее»
А теперь ответим на поставленные вопросы.
1) Слова из трёх слогов:
копилку, смелее, монетки, гласные, разные, правильном .
2) Слова, в которых есть буквы, не обозначающие никаких звуков:
возьми, веришь, очень, правильном .
3) Слова с двумя согласными звуками:
очень, руки, пути, ней .
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели:
- дать представление о суффиксе как о значимой части слова,
- показать роль суффиксов в передаче оттенков значения слова и образования новых слов, показать единообразное написание одного и того же суффикса;
- развивать логическое мышление детей при группировке слов по значению суффиксов;
- формировать навыки речевого этикета при использовании личных имён;
- обогатить словарный запас учащихся.
Оборудование: М-М проектор, компьютер, презентация “Суффикс”, карточки для самостоятельной работы, наборное полотно “Копилка суффиксов” с карточками-суффиксами, шкала знаков “!”, “+”, “-” (карточки-кружки), учебник “Русский язык”. 2 класс, 2 часть, авт. Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной, Москва. Просвещение. 2012 год.
Ход урока
1. Оргмомент.
Здравствуй, великий,
Здравствуй, могучий,
Здравствуй, любимый
Русский язык. (Слайд 2)
2. Минутка чистописания.
3. Актуализация знаний.
Словарно-орфографическая работа. Работа в парах. (Слайд 3)
Распределите слова в группы.
В..юга, лист..я, с..едобный, об..явление, под..ехал, солов..иный, с..ёжиться, обез..яна.
Взаимопроверка тетрадей.
Взаимооценка. (используется шкала знаков “!” “+” “-” Приложение 2 )
4. Самоопределение к деятельности.
Какие части слова вы уже знаете? (Корень, приставка)
А как вы думаете есть ли ещё другие части в слове?
Давайте проведём расследование. Внимание на доску!
На доске:
1. Оленька, Сашенька, Машенька, Витенька, Васенька.
2. Олька, Сашка, Машка, Витька, Васька.
Что общего в значении всех слов? (Это имена)
Что общего в значении слов первой группы? второй?
Какими словами мы недолжны пользоваться? Почему?
А теперь начните расследование. Есть ли общая часть в словах первой группы? (-еньк-)
После какой части она стоит? (После корня. Учитель выделяет мелом корни.)
Есть ли общая часть во второй группе слов. (-к-)
После какой части она стоит? (После корня)
Посмотрите, именно эти части слова придают словам разные оттенки значения:
или уменьшительно- ласкательное, или пренебрежительное, грубоватое.
Эта часть слова имеет своё название. Как вы думаете какую задачу нам предстоит выполнить на этом уроке? (Мы познакомимся с новой частью слова)
Чтобы подробнее узнать об этой части слова, прочитайте сообщение профессора Самоварова на стр.62 учебника.
Как же называется новая часть слова?
Сформулируйте тему урока.(Суффикс. Его значение в слове.)
Какая орфограмма спряталась в названии темы? (Удвоенная –ф-)
5. Работа по теме урока.
1) Работа по учебнику. Стр.62 Сообщение профессора Самоварова.
Работа в парах. Используя сообщение профессора составьте рассказ о новой части слова по плану:
1. Что такое суффикс?
2. Для чего он служит?
3. Каким значком обозначается? (Слайд 4)
Рассказы детей о суффиксе (2 ученика)
2) Задание умного Совёнка. (Слайд 5)
Попробуйте образовать новые слова.
Проверка. Кого называют полученные слова (Детёнышей животных)
Какие части слова вы использовали (Корень и суффикс)
Какая часть слова указывает на то, что речь идёт о детёнышах животных? (Суффикс)
3) Собираем “копилку суффиксов”. (Наборное полотно. Приложение 1 )
Какой суффикс мы отправим в нашу копилку? (-ёнок-)
4) Задание Ани.
Аня загадала слова, отгадайте и запишите их в тетрадь.
Маленький дом можно назвать….(домик). Очень большой дом называют…. (домище). Старый неказистый дом-это…(домишко).
5) Ваня предлагает нам посмотреть, как работает суффикс. (Слайд 6)
Какое значение придают слову суффиксы –ик, -ишк-, -ищ-,-ин-?
(Суффиксы отправляются в “копилку”)
6. Физминутка.
Я буду произносить слова. Если в них есть суффикс, то вы строите над головой крышу домика из ладошек. Если нет суффикса, то просто хлопаете в ладоши.
Лес, лесок, дом, домище, город, городок, внук, внучек, ухо, ушко, глаза, глазищи.
7. Продолжение работы по теме.
1) Игра “Будь волшебником” (Слайд 7)
Придайте значение маленького размера предмета.
Нос, стол, дуб, хвост, мёд.
Проверка. Какие суффиксы использовали? (-ик, -ок)
Отправляем их в “копилку”.
2) Работа с учебником. Стр.63 Упр.83.
8. Рефлексия. Работа по карточкам.
Вычеркните “лишнее слово”
Хвостище, глазище, усище, носики.
Лесок, садок, мячик, листок.
Гусёнок, рыбка, утёнок, лисёнок.
Сверка по образцу (Слайд 8)
Самооценка (шкала знаков “!” “+” “-” Приложение 2 )
9. Итог урока (Слайд 9)
Что такое суффикс?
- Буратино сказал: “Суффикс — это часть предложения”.
- Мальвина сказала: “Суффикс – это часть слова”.
- Незнайка сказал: “Суффикс — это слово”.
Где в слове стоит суффикс?
- Буратино сказал: “В начале слова”.
- Мальвина сказала: “Суффикс стоит после корня”.
Зачем нужен суффикс?
- Мальвина сказала: “Суффиксы образуют новые слова”.
- Буратино сказал: “Просто так”.
10. Домашнее задание. Сочинить сказку про суффиксы –ок-, -ик-
Используемая литература.
1. И.Ф.Яценко, Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК “Перспектива”. 2 класс. Москва. “ВАКО”. 2013 год.
2. Г.Н.Сычёва. Сборник упражнений по русскому языку для начальной школы. Ростов-на-Дону. “БАРО-пресс”. 2003 год.
Корень в словах «СОЛНЦЕ» и «СОЛНЫШКО»
В слове «солнце», подобрав родственные слова, выделим корень солнц-. В морфемном составе слова «солнышко» укажем корень солн-.
Разбор по составу слова «солнце»
Чтобы правильно определить корень в составе слова «солнце», начнем с выделения окончания. Для этого понаблюдаем за изменением этого существительное по падежам:
- луч (чего?) солнца;
- радуюсь (чему?) к солнцу;
- любуюсь (чем?) солнцем;
- прочту (о чём?) о солнце.
Это формоизменение дает возможность выделить окончание -е в морфемном составе рассматриваемого существительного среднего рода. Окончание не входит в основу слова -солнц-.
Далее, чтобы определить границы корня, подберем родственные слова:
- солнечный день;
- бессолнечное место;
- переменная солнечность;
- солнцепёк;
- солнцепоклонник..
Как видим, общей частью этих слов, а значит корнем, является морфема солнц-/ солнеч-, в которой появилась беглая гласная «е», а согласный «ц» чередуется с «ч»:
солнц-/солнеч-.
Слово «солнце» имеет корень солнц-.
Запишем морфемный состав анализируемого слова в виде следующей схемы:
со́лнце — корень/окончание.
Солнцем сердце зажжено
Солнце — к вечному стремительность.
Солнце — вечное окно
В золотую ослепительность.
Андрей Белый
Морфемный состав слова «солнышко»
Слово «солнышко» является уменьшительно-ласкательной формой исходного существительного «солнце».
Солнышко на небе раньше всех встаёт.
Поздно спать ложится,
Как не устаёт?
Я бы не смогла так —
По его пути
За один денёчек
Небо всё пройти!А. Малаев
Чтобы определить, какой корень имеется в морфемном составе существительного «солнышко», начнем с выделения других значимых частей слова. В первую очередь определим окончание. Это существительное среднего рода изменяемое:
- сияние (чего?) солнышка;
- рад (чему?) солнышку;
- рисунок (с чем?) с солнышком;
- стихотворение (о чём?) о солнышке.
Понаблюдав за формоизменением интересующего нас слова, выделим в его морфемном составе окончание -о, которое не включаем в основу -солнышк-.
Это существительное образовано с помощью суффикса -ышк-, как и аналогичные слова с уменьшительно-ласкательным значением, например:
- перо — пёрышко;
- дно — донышко;
- крыло — крылышко;
- стекло — стёклышко;
- гнездо — гнёздышко;
- горло — горлышко.
Оставшаяся морфема солн- является корнем рассматриваемого существительного. Представим морфемный состав анализируемого слова в виде следующей записи:
солнышко — корень/суффикс/окончание.
Слово «солнышко» имеет корень солн-.
Скачать статью: PDFВторостепенные члены предложения. Определение.
Второстепенные члены предложения. Определение.
Автор: edu1
Методическая копилка — Русский язык
Второстепенные члены предложения.
Определение.
Цели урока:
– совместно с учащимися открыть новые знания– признаки определения – одного из второстепенных членов предложения.
– разработать алгоритм нахождения определения в предложении;
– начать развитие умения находить определения в предложении, ставить к ним вопросы;
– начать развитие умения графически обозначать определения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Класс украшен иллюстрациями на тему “Осень в лесу”, осенними листьями.
Эпиграф Тебе, Природа, присягаем
Среди лесов, лугов, болот
И ревностно оберегаем
Все, что в тебе живет.
В. Боков.
I I. Повторение изученного материала.
Оформление тетрадей. Дата, классная работа.
— Что сейчас мы изучаем? (Второстепенные члены предложения)
(на доске)
Тихо я бреду одна по саду,
Под ногами желтый лист хрустит.
Осень льет предзимнюю прохладу,
О прошедшем лете говорит.
– О чем это стихотворение?
– А какое сейчас время года? (Осень).
Задания:
1.Сделать синтаксический разбор предложений.
2.Обозначить изученные орфограммы.
3.Разобрать по составу слово “предзимнюю”
Ребята, сегодня мы проводим необычный урок – урок — путешествие в осенний лес.
Вы все любите путешествовать по осеннему лесу? Мы отправляемся туда прямо сейчас.
Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Осень».
Класс оформлен празднично. На стене и доске плакаты, на полу осенние листья.
III. Введение в тему, запись темы.
(В класс входит ученица в костюме осени и на фоне музыки П.И. Чайковского “Времена года” читает стихотворение Ольги Чуминой “Царевна-осень”.)
– Ребята, кто к нам сегодня пришел в гости?
– А какой она вам запомнилась?
– Вот на сегодняшнем уроке мы будем не только открывать новые знания, но и любоваться последними днями уходящей осени.
Стихотворение читает ученица.
Играет красками природа,
Опять осенняя пора,
И в небе облачные воды
Клубят незримые ветра!
Вот осень золотом взмахнула
Да бриллиантами дождя
И листья с плечика стряхнула,
Себя в порядок приводя!
Ребята, у вас на столах лежат задания, выполните их. (Определения осени)
— Какие вы задавали вопросы?
— Что они обозначают?
– Как бы вы назвали слова, которые обозначают признак предмета? Определяют этот признак? (Определение).
Учащиеся самостоятельно формулируют вывод.
– Попробуйте самостоятельно сделать вывод, что же такое определение.
– Значит, какое новое слово мы допишем в тему урока?
Целеполагание.
– А каковы, на ваш взгляд, цели урока?
Анализ определения по учебнику.
– Давайте сравним ответ учащегося с формулировкой определения в учебнике с.86.
– Есть ли в тексте новая для вас информация?
– А я хочу вам предложить для запоминания шуточное зарифмованное правило А.И.Косоговского.
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей и Какой– ответы просты.
Лишь не хватает волнистой черты.
– Так как мы будем подчеркивать определение?
Физминутка.
— Я вижу, вы немного устали, проведем разминку. Я буду называть словосочетание. Если в нем есть дополнение, все приседаем; если определение – хлопаем.
Видеть снег, пушистые снежинки, сильный мороз, кататься на санках, наряжать елку, красивые шары.
Потянулись все, вдох-выдох.
Словарная работа.
– Я читаю загадки, вы их отгадываете и называете определения.
(После каждой отгадки показывается иллюстрация).
Целью вашей работы будет выработка алгоритма нахождения определения.
– Для того чтобы вывести алгоритм, вы должны последовательно выполнить задания, которые даны к тексту. (Тексты у каждого на парте)
Красив, наряден русский лес ранней осенью. Кругом золотые берёзы. Ярким костром горят рябины. Словно груды малахита, зеленеют молодые дубки. Весёлым многоцветьем радуют клёны, осины. Жёлтым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья.
Найди в тексте определения. По каким признакам ты их будешь искать?
Выпиши определения со словами, к которым они присоединяются.
Какими частями речи выражены определения?
Графически обозначь связь определений.
Образец записи:
Проверка выполненных работ.
Задание:— послушайте внимательно предложения;
-как вы думаете, без каких слов мы не смогли бы увидеть осенние картины так, как их описали поэты?
-какими средствами художественной выразительности представлены эти слова?
-что такое эпитет?
Эпитет— это образное определение, которое дает художественную характеристику явлению или предмету.
1.Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора-
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера.
(Ф.И. Тютчев)
2. Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над солнечной поляной.
(И. Бунин)
Итог урока. Рефлексия.
– Какую новую информацию получили, работая на уроке?
– Чему научились?
– Что было самым трудным?
– Что было самым интересным?
– Назовите ключевые слова темы.
VIII. Домашнее задание.
Упражнение 189 или 186 (IIч.) на выбор (по заданию)
У вас есть смайлики, поднимите тот, который покажет ваше настроение на сегодняшнем уроке. Молодцы! Спасибо за урок!
Прочитайте стихотворение Н.Рыленкова.Укажите (в скобках),какой частью речи каждое слово стихотворения.
5-9 класс
Горят( ), как( )жар( ),Слова( )
Иль( ) стынут( ) словно( ) камни( )
Зависит( ) от( ) того( )
Чем( ) наделил( ) их( ) ты ( )
Какими( ) к( ) ним( ).
11 апр. 2013 г., 17:19:16 (8 лет назад)
глагол союз существительное существительное
союз глагол союз существительное
глагол предлог местоимение
союз глагол местоимение местоимение
прилагательное предлог местоимение
Ответить
Другие вопросы из категории
Vasilinasineva / 09 апр. 2017 г., 13:48:09
помогите пожалуйста!!!!!!!!!составить предложения со словами: на зло и назло, в тайне и втайне, в пустую и впустую, желательно не большие, для 7 класса. нужно что бы одно предложение
было написано слитно это слова а во втором раздельно
Neduraevageka / 07 апр. 2017 г., 14:15:29
Слово -Легко —разобрать по составу ,о суфф. Или окончание?
Читайте также
Stepan1598753 / 02 янв. 2015 г., 7:58:33
№1Раскройте скобки.Укажите какими частями речи являются слова с пропусками. 1)Малышка устала,(по)этому быстрозаснула.-(По)этому шоссе машины двигались (не)прерывно.2)(С)начала мы отдохнули на привале,а потом открыли карту и еще раз рассмотрели маршрут,которому следовали (с)начала пути.3)Ученик обдума(н,нн)о подошел к подготовке доклада:содержание работы было обдума(н,нн)о и изложе(н,нн)о в строгом соотвецтвии с планом.
№2.Укажите какой частью речи и членом предложения являются граммотические омонимы.Укажите их морфемный соствав.
1)На душе было тоскливо.2)По серому небу тоскливо плыли серые громадны туч.3)Выражение лица Семена было тоскливо.
Extablet37 / 28 июля 2013 г., 10:21:16
Какой частью речи является слово ДА в этих примерах? Докажите. Сделайте вывод.Белка песенки поёт да орешки всё грызёт. Из скорлупок льют монету да пускают в ход по свету.
Какой частью речи является частица да?
Частица да — утвердительная
— вопросительная
— усилительная
— формообразующая
проиллюстрируйте данную схему следующими примерами.
1) В лице Анатолия было выражение душевной силы, да именно силы.
2) Я изменился, да?-спросил он,заметив,что я гляжу на него.
3)Вы спрашиваете ,что мне больше всего понравилось. Да то, что и вам!
4)Да будет вам известно,- сказал доктор с торжеством,- что и в двадцатом веке могут случаться чудеса
Вы находитесь на странице вопроса «Прочитайте стихотворение Н.Рыленкова.Укажите (в скобках),какой частью речи каждое слово стихотворения.«, категории «русский язык«. Данный вопрос относится к разделу «5-9» классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории «русский язык«. Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.
Разборка пистолета | Бостон Обзор
Техническая задача перевода.
Фото: Wikimedia Commons
Техническая задача перевода поэзии Оуян Цзянхэ нигде не яснее, чем в стихотворении «Пистолет», которое трижды появляется в сборнике Двойные тени (2012), переведенном Остином Вернером.Стихотворение появляется в двух отдельных бесплатных версиях с подзаголовком «после Оуян Цзянхэ» и один раз в приложении, дающем более дословный, аннотированный перевод. Стихотворение требует всех этих усилий, потому что оно работает на chaizifa , разделении слов на составляющие их символы, практике, когда-то использовавшейся для гадания и гадания. Наиболее конкретным примером является центральный объект стихотворения, слово, которое в китайском и английском языках включает иероглиф «рука» и иероглиф «пистолет»: 手枪.
Поэма разделяет составное «пистолет» для тех же гадательных целей, которые мотивировали древнюю чайзифу : чтобы понять объект, нужно прочитать его составные части. Но стихотворение не останавливается после единственного слоя разделения и переосмысления. Четвертая и пятая строки, переведенные дословно, гласят: «если пистолет становится длинным, он превращается в партию / если рука окрашена черными чернилами, она превращается в другую партию». Но в китайском языке «партия длинного оружия» относится к Фаланге, испанским фашистам 1930-х годов, а «партия черной руки» — это название мафии и другой организованной преступности.Этот маневр, в котором китайские иероглифы из «пистолета» объединяются, чтобы образовать названия двух различных насильственных организаций, очевидно, непереводим — его трудно объяснить даже в абзаце английской прозы.
Как говорится в одном из других переводов Вернера «Пистолет», «мир делится на бесконечные деления»: после chaizifa не существует практического способа снова соединить слова — или миры — вместе. Этот процесс, как декомпозиционный (что-то разбитое на части), так и композиционный (потому что эти части затем рассказывают новую историю), не просто то, что делает художник или писатель, но фундаментальный процесс природы — эрозия, энтропия.Эмоции, которые мы скрываем внутри словесных матрешек, проявляются по мере того, как слова рассыпаются.
Американские дебаты по поводу регулирования огнестрельного оружия иногда напоминают мне «Пистолет». Я думаю о том, насколько виртуальным и абстрактным становится оружие стихотворения, насколько концептуальным в языке становится роскошь, может быть, для гражданина Китая, который никогда не сталкивался с широтой частной коллекции оружия гражданина США и не встречал человека с высоким автомат во время похода на природу. (Оуян много путешествует по Соединенным Штатам и выезжает из них, так что, возможно, это не так: его новейшие стихи посвящены монументальной статуе, которая висит в соборе Св.Иоанна Богослова в Нью-Йорке.) Если бы я написал стихотворение об огнестрельном оружии, оно бы испугалось, рассердилось или ехало; Было бы трудно не обращать внимания на мой опыт обращения с оружием и на как на феномен, как языковой артефакт, а также как материальное оружие.
Более отдаленная перспектива Оуян может помочь нам понять, почему дискуссия об оружии столь остра, как она есть, когда одна сторона пытается разделить оружие на составляющие категории — приемлемые, регулируемые, неприемлемые — а другая — объединить все виды оружия, поводов и мотивов согласно термину Второй поправки «оружие.Этот тупик объясняет, почему защитники оружия пролили так много чернил, утверждая, что AR-15 Bushmaster похож на все другие винтовки, а не на какой-то особый вид противопехотной или штурмовой винтовки: если его нельзя отделить от другого оружия, он будет это намного сложнее регулировать. Разграничивать части категории — значит захватывать определенную власть над ней.
Наша инстинктивная любовь к тому, что нам близко или похоже, должна быть поставлена под сомнение.
Однако стихотворениеОуян напоминает нам, что, когда мы говорим об оружии, мы всегда говорим о людях, а также об именах и вещах: слово, используемое определенным образом, представляет сообщество, которое разделяет его определение.Если слово разделяется, разделяется и сообщество; разделите сообщество, и его новые отдельные члены сами разделят слова (версия Вернера: «вы можете разделить фракцию / на другие группы / партии / амбиции / вы можете разбить ее на действие или действие»). Для тех, кто заинтересован в поощрении разумного контроля над огнестрельным оружием, обязательной проверки биографических данных или отслеживания оружия, вопрос перестает быть полностью посвященным отношениям между людьми и их оружием, а начинает касаться отношений между людьми и людьми.Мы знаем, что владельцы оружия, скорее всего, состоят в браке с белыми южанами, что они непропорционально много республиканцев и что главной причиной владения оружием является личная безопасность. Отличительной чертой этого конкретного сообщества является его сплоченность — не просто самоподобие в действиях или идеологии, но ощущение , что одна когорта близка и заслуживает доверия, и что угрозы исходят в основном от других. Первое предположение о закрытом сообществе — это то, что внутри ворот безопасно, а снаружи опасно.
Предположение о стабильном интерьере, объединенном — и вооруженном — против опасного внешнего вида, — это одно из ряда предположений об оружии и владении оружием, которое необходимо изменить. В то время как мы пытаемся положить конец расовой дискриминации и преступности, основанной на бесчеловечных и несправедливо применяемых законах, мы должны опровергнуть бойкие утверждения о том, что небелые общины и культуры несут особую ответственность за преступность. Но мы также должны изменить наши представления о безопасном белом интерьере. Новые данные, полученные от CDC, подтверждают, что значительная часть опасности оружия исходит не от взаимодействия инсайдеров и посторонних, а от внутриобщинного насилия: самоубийства, несчастные случаи и домашнее насилие намного перевешивают убийства, связанные с массовыми убийствами или другими видами преступлений.Хэштег Twitter #criming Whilewhite был создан для того, чтобы белые люди, получившие оправдание в совершении преступлений, могли указать на двойные стандарты полиции и системы правосудия; то, что это не часто дает нам, так это ощущение насилия и интимности белого преступления. Когда человек, белый или черный, умирает в результате насилия в Соединенных Штатах, непропорционально высока вероятность того, что это произошло от руки знакомого, партнера или супруги, и они, скорее всего, носят пистолет.
Рядом с кульминацией «Пистолета» статуя «вечной Венеры» стоит / ее руки отвергают человечество / она вытаскивает из груди / пару ящиков — / две пули из пистолета.. . . » Насилие здесь не всегда вызвано ненавистью: Венера тоже убийца. Замужем за богом войны, супругой бога кузницы, она спровоцировала Троянскую войну. Подготовка к насилию, которую представляет владение оружием для самообороны, также не вызвана одной лишь ненавистью. Частично это вызвано любовью, чувством того, что человек стремится защитить свой внутренний круг и что его окружение более надежно и ценно, чем другие ». Оба эти предположения ложны, и мы знаем от Фрейда так же, как и наши На собственном опыте убедился, что влечение к смерти, врожденно связанное с нашими страстями, по ночам преследует каждый дом.Наша инстинктивная любовь к тому, что нам близко или похоже, должна быть поставлена под сомнение, особенно когда она распространяется на окрестности, пригород, расовую группу. Острый и направленный страх перед другими — это акт отрицания и превосходства; указывать испуганным пальцем на опасности других сообществ — значит хранить зловещее молчание о собственной мелочности, несовершенстве и гневе.
Чайзифа , разложение слов на символы, символов на элементы, партии на людей, не прекращается, когда достигает границы тела.Пистолет Венеры находится внутри нее, как и ее боеприпасы и гнев: точно так же, как мы не должны автоматически предполагать, что наши соседи и друзья являются подходящими и безопасными обладателями смертоносного оружия, мы также не должны предполагать то же самое в отношении самих себя. Многие из нас слышали об ужасной стрельбе инструктора по огнестрельному оружию на стрельбище в Неваде, но за последние три месяца по крайней мере три инструктора по огнестрельному оружию застрелили других или себя. Это люди, которым поручено обучать других владельцев оружия безопасному обращению с оружием.Очевидно, что никакое обучение не может сделать людей, кроме людей; высокомерное неприятие этой человечности лучше всего оставить богам и богиням или, по крайней мере, фигуркам из камня.
Когда мы разбираем наши кварталы, наши семьи и самих себя, мы видим, что есть часть нас, которая сопротивляется использованию смертоносной силы, и часть нас, которая гонится за ней. Мы рассматриваем страсть американцев к оружию как символ этого искаженного, глубоко человеческого очарования смертью. Лучшая защита от этих внутренних угроз — не иметь оружия, но и не иметь оружия.И когда мы говорим об угрозах безопасности Америки, мы всегда должны в первую очередь перечислять себя: злобная рука, держащая оружие. Вернер переводит «Оуян» так: «одним глазом ты нацеливаешься / на любовь; другой вы врезаете в дуло пистолета. . . вы берете свою руку- / пистолет, стреляете на запад- / на востоке падает человек ».
Мариса Адаме | Как разобрать ружье »вики полезно Поэты сопротивляются
Poets Resist
Отредактировал Майкл Картер
7 августа 2019 г.
Мариса Адаме
Как разобрать ружье
И.Разрядить пистолет.
Направьте траур в безопасном направлении. Убедитесь, что ненависть направлен в сторону, где любой случайный разряд не может причинить физический вред вам или кому-либо еще.
· Держите ваш угнетатель подальше от спускового крючка и вне ограждения. Это поможет предотвратить случайное возгорание.
Освободите кошмар . Нажмите на фиксатор магазина большим пальцем и снимите онемение другой рукой.
Открыть рану . Продолжая направлять pain в безопасном направлении, потяните назад безразличие и заблокируйте его в открытом положении с помощью рычага блокировки скольжения. Вы можете поднять рычаг большим пальцем, удерживая при этом accept другой рукой. Это будет держать рану раны открытой.
Проверить, не осталось ли боеприпасов. Как только рана открыта, посмотрите на мучения и убедитесь, что в корпусе не осталось боеприпасов.Мизинцем найдите боеприпасы и в завтрашнем выпуске новостей .
· Плачьте три раза за оставшиеся боеприпасы, прежде чем приступить к разборке горя .
II. Снимите слайд.
Наденьте защитные очки. Есть несколько подпружиненных компонентов, которые могут вызвать серьезное повреждение глаз. Очки также помогут защитить от попадания растворителей и растворов // надеюсь, что попадут вам в глаза.
Закройте слайд. Потяните ползун назад, чтобы освободить // упор. онемение. ум закроется. Направьте пистолет в безопасном направлении и потяните за мучения , чтобы освободить огнестрельную рану .
Возьмитесь за , больно . Держите пистолет одной рукой, держа четыре пальца за верхнюю часть затвора, а большим пальцем придерживая рукоятку.
Оттяните ползун. Используя четыре пальца на верхней части disbelieve , потяните его назад примерно на 1/10 дюйма.Если вы отодвинете его слишком далеко, вам нужно будет полностью оттянуть Heartbreak и перезапустить процесс.
Опустите защелку. Другой рукой потяните вниз обе стороны рычага блокировки ползунка. Четыре пальца протолкните вперед рану и , пока она не отделится от ствольной коробки пистолета.
III. Снимаем ствол.
Снимите пружину. Слегка сдвиньте status quo вперед и снимите его со ствола.
Пружина находится под давлением, поэтому будьте осторожны при ее снятии.
Вытащить ствол из затвора. Удерживайте корпус за выдавливающие легкие . Поднимите ствол, слегка надавив вперед. Поднимите и вытащите семейство из боли .
Очистите пистолет. После разборки пистолета life можно приступать к чистке пистолета. Вам не нужно разбирать самодовольство дальше, чем это, чтобы должным образом чистить и обслуживать его.
Собрать пистолет. После того, как вы закончите чистку, вы можете снова собрать дочерний , выполнив указанные выше действия в обратном порядке. Вам не нужно будет удерживать Heartbreak , когда снова кладете denial на приемник.
«Как разобрать оружие» направлено на решение проблемы насилия с применением огнестрельного оружия и самоуспокоенности в связи с отсутствием законодательства, которое делает такие ужасы обычным явлением. Я начал работу рано утром 13 ноября 2017 года — по завершении я попытался выяснить, на какую съемку она началась как реакция, но, конечно, в тот день и дни вокруг него было несколько ужасных событий.Вскоре я оставил его из-за усталости, печали и неспособности понять, о чем меня просило стихотворение. Ярость, утешение, отчаяние, поражение — что это должно было сказать? Время дало мне перспективу доработать это стихотворение до его истинной версии: выражение горя, которое также стремится побудить читателя к действию. Поэтическая форма в основном не моя: основной текст взят из статьи WikiHow о том, как разбирать оружие.
Poets Resist издается Glass Poetry Press.
Все материалы © автор.
Обзор пейзажа с фанерными силуэтами Керрин МакКадден
Пейзаж с фанерными силуэтами
Керрин Маккадден
Пресса о новых выпусках
84 страницы, $ 15
Отзыв от Джоселин Хит
Пейзаж Керрин МакКэдден полон костей и пыли, одеял и мебели, старых писем и атрибутов прошлых времен. Просеивая обломки разводов и повседневной жизни, Маккэдден собирает трансцендентные моменты в портрет женщины, перестраивающей жизнь на глубину, неизвестную фанерным силуэтам, которые ходят среди нас.
Многие стихотворения в Пейзаж связаны с семьей, поскольку мы собираем и разбираем ее на протяжении всей жизни. Маккэдден исследует расторжение брака и, как следствие, заново познает любовь, в стихах, напоминающих « Late Wife » Клаудии Эмерсон. «Вот так я складываюсь вами», — пишет она в «Определении», — как молитва, как земля, как оригами, как простыни, и, наконец, тени: «Я складываю их обратно / в ночь, каждую простынь на берегу озера.Я себя с трудом узнаю ». Мимолетность всего, включая любовь, шепот за каждым стихотворением, выходит на первый план в «Костном Китае»:
Но сегодня мы тосты за другое, а не за
.годовщина моей свадьбы, которой больше нет,
вроде брак. Интересно, все ли видят
черная дыра, прямо рядом со мной.
Отсутствие — и связанные с этим маневры, которые она совершает вокруг него — затрагивают все уголки жизни говорящего.«Лайка», например, переключает внимание с говорящего как женщины на говорящего как мать, пытаясь найти рациональное объяснение развода детям и находя аналогию в истории с русской космической собакой. Хотя истинное завершение такого вопроса может оказаться недостижимым, докладчик может найти немного покоя к концу коллекции или, по крайней мере, вернуть себе «одну жизнь».
Стихи МакКэддена полны — временами почти переполнены деталями, как в «Элегии для некоторых пляжных домиков», где читателю приходится пробираться через дома, «полные всякого мусора, сусла, шкафов и диванов, полных ловушек для омаров / кофейных столиков». старые письма, рваные коврики »и огромное количество мусора.Но вера читателя в способность МакКэддена ориентироваться в каскадных изображениях окупается в моменты тихих, но чреватых откровений, которыми пронизана коллекция.
McCadden временами захватывает дух у читателя обезоруживающей искренностью; ее оратор, кажется, так же поражен, как и мы, тем, что она обнаружила. В «Перекрестке» читатель сидит с говорящим на перекрестке доброты: два водителя решительно настроены превзойти друг друга в жестах вежливости « нет, нет, вы идете » и «, нет, пожалуйста, », имитируя отношения. в стазисе.Слишком вежливо, чтобы прекратить отношения, но слишком вежливо, чтобы изобразить глубокие чувства. В мгновение ока говорящий ходит по этажам памяти, но не возвращается к новому концу: «Ваша машина въезжает в пространство, которое я построил между нами». В мгновение ока перекресток мыслей и человеческих связей быстро остается позади.
Даже возможность подключения должна быть тщательно проверена. Силуэты в заглавном стихотворении — мужчина, опирающийся на трейлер, и женщина, махающая ему рукой, — «черные внутри / в контуре», они переживают внутреннюю пустоту, но проецируют друг на друга детали своих желаний.В конце концов, «заполнение пробелов / не является необоснованным ни в их мире», ни в нашем. Искушение увидеть то, что хочется видеть в любовнике, вызывает острые ощущения во время ухаживания, но создает реальную опасность разочарования после него. И увидев этот процесс таким, какой он есть, оратор защищает себя от поверхностных романтических волн.
Понятие пейзажа встречается во многих вариациях. Хотя многие из произведений, кажется, происходят в тихой деревне, некоторые выходят за эти географические границы, а другие по-прежнему пересекают психологические ландшафты в самых узких границах.«Южное плоскогорье» делает и то, и другое. В австралийской дикой природе «предупреждения / вот чары», птицы «окрашены, как облака и кровь», а путешествия с любовником все еще могут привести к неожиданным результатам. Она пишет: «Мы с тобой были в игре / так долго, что Я люблю тебя — тайна, столь же неожиданная, как / придорожные попугаи». В деревне, в пустыне, зимой и в темноте Маккэдден смотрит глубоко в пространство вокруг себя и собирает в стихах те части, которые нам нужно увидеть.
Среди самых ярких моментов в книге — моменты жалкого одиночества, истина человеческого состояния, усиленного утратой. «То, что я сказал ночи» находит говорящего одного в зимней темноте, складывающего белье «для детей / ушедшего в отцовский дом». Маккадден хорошо знает, куда может пойти ум в такие моменты; говорящий говорит нам: «Всю ночь я откупорил старые закупленные вещи», из которых только скотч. Хотя она, наконец, решает встретиться лицом к лицу с темнотой и «одинокой вещью», поцеловать ее, как любимого ребенка, признание вины за замену семьи показывает всю глубину борьбы оратора.
Все, что не может быть исправлено в Пейзаж с фанерными силуэтами — свадьба, ржавый классический автомобиль, финал стихотворения — в этом мире есть что праздновать. Как напоминает нам Маккадден, у нас одна жизнь; пригласить его «поселиться с нами» открывает нам возможности, которые лежат в мельчайших следах пыли вокруг нас.
Поэма Джули Сварстад Джонсон
Долина Солнца
Агентство так сложно определить
в памяти.Сетка для бассейна сползла
сквозь темный воздух и в воду,
затем оперение под корпусом
пустынной жабы. Сотрясся,
Я бы сказал, грядка,
и исчезли лапы жабы
в пустую почву.
*
При перемотке окраины разваливаются, окраина города отступает. Я знаю, это не то, что вы думаете о городе, но как еще я могу назвать этот человеческий голод, простирающийся от горы к горе? Перемотайте, и черепица стекает с крыш через воздух, покрытый хлопковыми пучками, толстыми слоями на тротуарах, прежде чем тротуары рассосутся.Перемотайте назад и наблюдайте за цветением фермерского дома на углу, проплывающими мимо досками и балками, вздыбленным вверх тополем и пылающей зеленью на фоне нашего огромного неба. Утка как апельсины, грейпфруты и лимоны проносятся мимо. Они садятся на фруктовые прилавки всего на мгновение, прежде чем прыгнуть на деревья, падая звездочками наоборот. Если вы проявите смелость, перемотайте еще дальше, и каждая роща и поле растают в потоке поливной воды, а затем вода, наконец, вернется на землю. Пустыня должна быть там, если вы вернетесь достаточно далеко, хотя, признаюсь, я не совсем вижу ее.
*
Площадь, что самое
знакомое созвездие:
банк, продуктовый магазин,
АЗС, аптека.
*
Мне нравится думать об этой жабе
как о путешественнике,
весь мир остановился, не двигаясь,
пока она движется, передает
из воды в воздух и на землю.
Мне нравится думать, что она
все еще копает к огню, где-то
глубоко под землей
в месте, куда мы никогда не дойдем.
Ее не остановить
из-за твердой почвы, которая удерживает нас
от рытья подвалов
и метро, заставляет нас копать
все дальше и дальше.
Десять лет назад я покинул
Долину, и с тех пор на мое место прибыло
миллионов человек.
Вы видели мой маленький
возлюбленный, о дикий
человеческий город? Вы видели, как
мой дорогой странник
покидает нас? Звезды прошли с ней
.Ночное небо
отражает все наши огни обратно вниз
, поэтому мы знаем, что они исчезли.
Поэт: Лиз Аль, Бриджуотер Стихи Лиз Аль публиковались в Prairie Schooner, The Women’s Review of Books, The Laurel Review, Southern Poetry Review, The American Voice, The Formalist, Crab Orchard Review, и других литературных журналах и антологиях. Она является автором На авеню вечного мира (Lyra Press, 2002), коллекции ограниченного выпуска, созданной книжными художниками Джо Руффо и Дениз Брэди (см. Ссылку ниже).Она проживала в программе резиденций Jentel Artist (Вайоминг) и в Центре искусств имени Киммела Хардинга Нельсона (Небраска). Она исполнила свои стихи в сотрудничестве с музыкантами и танцорами и создала ручные печатные листы своих работ и работ других людей. Проведя первую половину своей жизни в качестве странствующего мальчишки и аспиранта военно-морского флота, она приземлилась в Нью-Гэмпшире, что выглядит как долгий путь. Она преподает письмо в Государственном университете Плимута. В своем демонстрационном стихотворении Лиз пишет: «Всякий раз, когда я работаю над наборным проектом, меня поражает, как кажется, что язык разбирается на части, даже когда я буквально собираю слова.Шрифт тяжелый, грязный и крошечный, и построение строфы текста становится чисто физическим действием. Этот поступок, в свою очередь, напоминает мне (почему я всегда забываю?) О языке как о физической вещи. Слова имеют вес. Даже пустое место (ведущее, сделанное из полос — вы догадались — свинца!) Имеет вес и должно учитываться. Я также иногда вносил небольшие правки в стихи, когда набирал их — я думаю, это результат сочетания медленного темпа работы и физического переплетения строк.Вспоминая работу над этим стихотворением, я помню, как решил, что куплеты сделали достойную работу, предоставив этому стихотворению большое количество белого пространства, немного замедлив его темп. Тип настройки включает в себя множество запусков и остановок. Я надеюсь, что это стихотворение описывает для читателей как физический, так и метафизический опыт такого рода работы ». Тип настройки По одному, я переворачиваю каждый символ вверх ногами, Из мелкого разделенного ящика, каждая буква медленно продвигается к значению.Полуденный свет так поздно, даже блоки типа, уже установленные, удлиненные, Эта работа тянется даже длиннее, чем тени, букв на месте, я больше не привязан к языку. , я еще не вижу, страница текста отшлифована и закончена Мои пальцы испачканы смыслом. огромное количество предложений — главные персонажи связаны в камбузе, то, что они говорят моим пальцам, , немедленная боль, пронизывающая мои плечи Для получения дополнительной информации о Лиз Ахл посетите: |
Чарльз Теония рассматривает «Стихи на открытке» Джейми Берроута — OmniVerse
Открытка Стихи
Джейми Берроут
2016
«Чем стихотворение больше, чем запись того, что я написал перед тем, как быть убитым?»
Джейми Берроут показывает нам, как при каждом взаимодействии — в здании суда, в клинике, дома, на улице — ставки для цветных транс-женщин всегда высоки, и одна из самых насущных проблем ее работы — исследовать, насколько широко распространено насилие. направленный на вас и других, подобных вам, формирует ваше самоощущение.
Ее коллекция Postcard Poems — это три сборника стихов в прозе, разделенных по местам, мигрирующих из Портленда в округ Лос-Анджелес, на окраины Южного Техаса. Язык лаконичный и прямой; многие истории читаются как притчи. Они удерживаются даже тогда, когда становятся реальными, возможно потому, что говорящий воспринимает мир с такого огромного расстояния, что каждое пространство опосредовано ее удалением от него. Тем не менее, стремление к соединению питает эту книгу. На вопрос о том, каким может быть стихотворение, она отвечает, глядя вовне.Ее работа — это поэтика самосохранения через движение к отношениям: «Поэзия: теперь между нами нет дистанции».
Одна из величайших сил этих стихотворений — их восстанавливающая фантазия. Берроут подчеркивает сюрреалистичность повседневных отношений с людьми из СНГ, от городской бюрократии до розничной торговли, а затем разыгрывает месть. Здесь клерки и охранники, которые так громко смеются над вами, сгибаются пополам, когда их легкие сжимаются от украденного дыхания их случайного фанатизма. Затем в Лос-Анджелесе,
Я был слишком высоким для одежды в магазинах.Всякий раз, когда я заглядывал в магазин одежды, клерки кричали и качали головами в мою сторону. Я перестал носить одежду. Теперь, когда я перехожу через ряды машин по дороге на работу, люди сбиты с толку еще больше, чем раньше. Люди меня боятся; я отталкиваю их; но их тревожит их влечение ко мне: каждый из них, один по ночам в своих комнатах, будет медитировать над моим образом и, возможно, пересмотреть свои предрассудки. Они уничтожат меня за то, что я существую, или я разрушу их иллюзии.
 Благодаря своему отказу перестать быть явно непомерным, неприличным, конфронтационным существом, оратор представляет, как трансгендеры могут перестать искажать себя в мире, который нам не подходит. Мы его вскроем, иначе это не выдержит, но так дальше продолжаться не может.
Эти моменты фантазии кажутся стабилизирующими, но я понимаю, что Берроут не заканчивается заверением в том, что мы заслуживаем существования. Повествование снова и снова возвращается к трудностям этого существования, отрицая разрешение.Не знаю, читал ли я когда-нибудь еще одну строчку стихов, которая делает со мной то же, что и эта: «Я хочу, чтобы мой стыд остановил то, что она делает». Есть что-то настолько безнадежное и обнадеживающее одновременно — стыд — это свойство, которое можно укротить, как причесанные волосы. Каким-то образом это ее, и все же не то, что она делает с собой, как ей присуще, так и нет. Сразу кажется, что что-то изменить можно и невозможно.
Где стихи действительно находят решение, так это в самом себе: трудно найти любовь, семья тебя не удержит, дети невозможны — отрасти волосы.Сообщество — это ветер, который дует вокруг говорящего и исчезает; тепло и вода в воздухе без этого заставляют быть рядом со всеми угнетающими. Кажется почти несправедливым или недобрым сказать, что изоляция говорящего ограничивает стихотворения, но я хотел спросить ее, что произойдет, если вы поговорите с другими людьми? Я был взволнован, увидев, что Берроут начинает отвечать на этот вопрос в своей последней статье, которой она делится в Интернете.
Когда я писал о работе Берру, я говорил «мы», но даже несмотря на то, что она, говорящий и я во многом схожи, есть и другие важные аспекты, в которых мы разные.Одна из продуктивных задач для меня при чтении этих стихотворений заключалась не в том, чтобы избавиться от этих различий в родственной близости, а в том, чтобы позволить им остаться. В последнем стихотворении она наставляет: «Разбери, там стоит белый человек». Вместо того, чтобы просто кивать себе: «О да, сколько раз я ломал себя, чтобы продолжать существовать перед цис-людьми, мужчинами, натуралами, мужчинами», я должен был сделать паузу и подумать о тех случаях, когда я заставлял других , цветные люди, транс-женщины, разобрать, даже через мое присутствие.Представляя транс-литературу, нам нужно сосредоточить больше внимания на подобной работе, которая требует, чтобы мы были целым и разнообразным «я» вместе.
Джейми Берроут — мексиканская транс-женщина из Южного Техаса. Она живет на северном побережье Калифорнии и ведет блог на desdeotromar.tumblr.com. Соредактор готовящейся к выходу антологии художественных произведений цветных транс-женщин, ее первый роман — «Долины Отроса», а ее последняя книга — «Неполные рассказы и эссе». Ее книги бесплатно доступны транс-женщинам в ее блоге.
Чарльз Теония — поэт и учитель из Бруклина, где они работают над воплощением своего внутреннего женского пейзажа. Они являются автором книги «Который является мостом» и ведут блог, посвященный в основном поэзии, на сайте qu-arles.tumblr.com. Вместе с Джульетой Сальгадо они редактируют «Femmescapes», где четыре стихотворения Беррута появляются в томе 1.
Поэма разрозненных частей — Архив поэзии
На острове Роббен учились политические заключенные.
Они придумали девиз «Каждый учи одного».
В Аргентине мучители потребовали заключенных.
Обращайтесь к ним всегда «Профессор».
Многие из моих друзей тронуты чувством вины, но я
Стыдно признаться, я — создание стыда.
Культивирование замка, культивирование ключа. Воображение
, которое называет вареные бараньи головы «Смайликами».
Первый год в Гуантанамо, Абдул Рахим Дост
Врезал свои стихи на пушту в пенопластовые чашки.
«Сангомо говорит, что в нашей зулусской культуре мы не
поклоняемся нашим предкам: мы консультируемся с ними.”
Бекки брошена в 1902 году, Роуз умирает, дав
рождений в 1924 году, а Сильвия падает в 1951.
Все еще падают, умирают, все еще заброшены в 2005 году
Еще ничего не закончено среди потомков.
Я поддерживаю войну, — говорится в комиксе, — это просто войска
, против которых я выступаю: терпеть не могу этих молодых людей.
Гордится павшими, гордится своим сыном-бомбардировщиком.
Стыдно за правительство. Скептически настроен.
После того, как клановец был признан невиновным, один из присяжных
сказал, что она просто не могла голосовать, чтобы осудить пастора.
Для кого ты пишешь? Я пишу для умерших:
Для Эмили Дикинсон, для моего деда.
«Предки говорят, что проблема с вашими коленями
началась с ваших ног. Он может подняться по твоей спине ».
Но потом американцы подарили Досту не только бумагу
И ручку, но и книги. Хемингуэй, Диккенс.
Старый Эгиптиус сказал: «Кто бы ни созвал это собрание,
» По какой-то причине — это само по себе благо.
О жаждущие тени, взирающие на подношение,
о испорченная земля.Есть много фальшивых Сангомо. Это реально.
Цветные заключенные получали различное питание и могли носить
Длинные штаны и нижнее белье, черные — только шорты.
Нет, он говорит, что не может сожалеть о трех годах тюрьмы:
Иначе он бы не написал эти стихи.
У меня провинциальный ум. Вроде греков и троянцев.
Позор. Гордость. Как важно хорошо или плохо выглядеть.
Видел ли он что-нибудь похожее на узника на поводке? Да,
В Афганистане.В Гуантанамо он был изолирован.
Наши враги «разберутся», — говорит Президент.
Не то, чтобы кто-то вообще не мог ошибиться.
Професоры придумали для орудий пыток прозвища:
Самолет. Лягушка. Отрыжка младенца.