Состав числа числовые домики: Учим состав числа 10 — числовые домики — Kid-mama

Содержание

Состав числа от 1 до 10 домики. Пособие «Числовые домики. Состав числа

Чем лучше ребенок представляет в своей голове состав числа и чем быстрее и правильнее он может разложить число на 2 других, тем легче ему будет решать любые уравнения на сложение и вычитание. Поэтому тема важная и нужно проработать ее с ребенком со всей ответственностью, чтобы он на загибал пальцы, считая 6-3, а сразу сказал 3. Для начала познакомьте ребенка с домиками на состав числа, заселенными циферками. Скачать и распечатать их можно на странице Домики «состав числа» >> Затем знания необходимо закрепить. А самое лучшее средство доведения навыков до автоматизма — это математический тренажер. В нашем тренажере задания разноплановые. Чтобы ребенок не уставал, мы предложили на одном листе не только домики, но и примеры на сложение и вычитание по составу числа, на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого или уменьшаемого, и умные задачки. Кликайте по нужным страницам и открывайте их в полном размере, далее можно сохранить картинку себе на компьютер и распечатать.

При печати на листе а4 есть возможность разрезать один лист на 2 и растянуть задания на 2 дня, чтобы уменьшить нагрузку на ребенка. После выполнения задания ребенок или взрослый отмечает, как он его оценивает: не очень хорошо — тучка, хорошо — смайлик, отлично — солнышко.

А теперь вразброс. Так же разрезаем на 2 части и решаем.

Для родителей, которые только готовят детей к школе или уже помогают делать уроки и для репетиторов, готовых «подтягивать хвосты», этот мой большой пост.
Книга Ананьев Б. Г., Антропова М. В. и др. «Первоначальное обучение и воспитание детей о методе изучения чисел и методе изучения действий в работе над первым десятком — во многом объясняет сложность темы.
Самые распространённые приёмы изучения темы:
Абак и Супер папка с алгоритмом работы
Состав числа с шаблонами нумикон:

Объяснение с палочками Кюизенера
Монтессори разработала для этой цели специальный материал — красно-синие штанги
Кроме массы готовой продукции вроде магнитных досок и развивающих игр,всегда можно что-то быстро сделать вместе с ребёнком, например поиграть с рамочкой- десяткой . Посмотреть, в какие игры играю я, можно посмотреть блога.

Помогает выучить наизусть состав чисел
обучающий клип-считалочка
Мнемотаблица- о методике можно почитать

Всё хорошо вовремя и должное внимание нужно уделить составу чисел ещё на дошкольной подготовке . Будет полезна серия рабочих тетрадей «Прописи математические». Каждому числу посвящена пропись. Кое- что можно распечатать из сокровищниц педагогов в liveInternet:

состав числа 10
состав числа 6
Отличная яркая рабочая тетрадь» Состав числа. Комбинаторика. Подготовка к школе. Для детей 5-7 лет»:

Моя любимая тетрадь для дошкольников :

рабочая тетрадь:

О методике ознакомления детей с составом числа — здесь можно почитать, что обычно делают педагоги в детском саду.

бусинки

Числовые домики- самый популярный метод

Наглядное видео об устройстве домиков чисел
Обычное объяснение учителя на подготовке к школе:
1. Нарисуйте на листах бумаги домики в несколько этажей, на каждом этаже которого по две квартиры (окошка). На крыше домика вместе с ребенком напишите число и поясните, что это число на крыше — хозяин дома, который разрешает поселить на одном этаже только то количество жильцов, которое соответствует числу-хозяину. Для начала используйте для «расселения» счетные палочки или спички — это более наглядно, чем просто написанные цифры.

2. Заполните сами этажи первого домика, а затем поставьте эту задачу перед ребенком — он должен сам постараться расселить жильцов. Пусть одновременно ребенок проговаривает нужное количество, рассуждая примерно так: «Хозяин дома — число 6, если в одной квартире на этаже живет 2 жильца, то в другой должно жить 4».

3. Меняйте количество жильцов от этажа к этажу и повторяйте с ребенком новые комбинации чисел. В домике с хозяином 6 будут комбинации 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3.

4. Перейдите от счетных палочек или спичек к написанным числам. Это труднее для детей, поэтому терпеливо повторяйте упражнение.

5. Постепенно усложняйте задание. Закрывайте один столбик окон и проговаривайте с ребенком соседей чисел. Так, если в домике с хозяином 8 на этаже живет 3, то его сосед 5. Постепенно ребенок сам сможет называть нужные числа.

6. Развесьте числовые домики в квартире так, чтобы ребенок видел их как можно чаще.

7. Время от времени переворачивайте один из домиков и просите ребенка нарисовать домик, вспомнив состав числа, на листочке по памяти.

Варианты числовых домиков для игр и демонстрации:

плакат с теремами
небольшой плакат сзаписью в виде 2+5
большие карточки с разными домиками

карточки

скачать цветные числовые домики

Игра «мышонок и числовые домики» — в домиках рисуются зверьки, которых можно «присчитать», что удобно для детей младшего возраста;
Интерактивная презентация «Заселяем домики» — по клику появляются числа-соседи
красочные постеры с домиками и счётным материалом.

скачать домики

Разные таблицы для изучения состава числа:

небольшая таблица

Онлайн тренажёры помогут быстро вспомнить тему школьникам:
тренажёр с лампочками
и числовые домики
Тренажёр:примеры и уравнения

Упражнения:
лото с картинками

простая игра

В возрасте от 5 лет познакомьте ребенка с составом чисел первой пятерки. Изучение состава числа способствует пониманию детьми понятия «сумма» как объединение двух слагаемых.

Состав числа из единиц

Вначале объясните ребенку состав чисел из единиц. 2 — это 1 и 1. 5 — это 1 и 1 и 1 и 1 и 1. Для наглядности используйте однородные предметы. Можно отсчитывать и распределять по группам карандаши, игрушки и даже конфеты.

Состав числа из двух чисел

Следующим этапом будет знакомство ребенка с составом числа из двух меньших чисел. Ребенку показывают все варианты состава чисел в пределах пяти.

Число 1 — это 0 и 1

2 — это 0 и 2, 1 и 1

3 — это 0 и 3, 1 и 2, 2 и 1, 3 и 0

4 — это 0 и 4, 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1, 4 и 0

5 — это 0 и 5, 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1, 5 и 0.

Сначала покажите ребенку на предметах или на пальцах одной руки, как получается эти группы. Группируйте фломастеры, веточки, пуговицы. На данном этапе важно, чтобы ребенок определял состав числа с помощью любого наглядного материала.

Затем переходите к цифрам. Наряжайте елочки, рисуйте паровозики с вагончиками или заселяйте домики. Числовой домик — это многоэтажный дом, на каждом этаже которого две квартиры. Крыша — это число от 1 до 5. На одном этаже может жить только жильцов, сколько обозначает это число на крыше. Вместе с ребенком расселите цифры по этажам. Вначале покажите ребенку, что если в первом столбике написать цифры в прямом порядке, во втором — их же в обратном порядке, то сразу найдется верный ответ. Можно использовать числовую прямую. Разрежьте отрезок в разных местах для получения разных комбинаций частей. Пусть ребенок запомнит, что: Число = 0 + Это же число.

Использование всевозможных графических помощников является переходным этапом от счета на пальцах к счету в уме.

Согласно школьной программе, первоклашки должны уметь автоматически решать примеры на сложение и вычитание в пределах чисел первого и второго десятков.

Для того, чтобы успешно справиться с поставленными задачами, детки должны знать из чего эти числа состоят

Вся проблема заключается в том, что информация эта — абстрактная и запомнить непоседливому малышу не так просто.

Поэтому преподносить ее нужно в форме увлекательной, наглядной и понятной . Лучше всего для нее подходят так называемые числовые домики — картинки и карточки, созданные специально для освоения дошколятами азов счета.

Мы тоже решили создать на нашем сайте тему «Состав числа до 10 домики» и предложить вамраспечатать картинки и карточки в готовом виде.

Пример карточки:

В конце нашей статьи приведены такие карточки — разного формата и разных авторов.

Также подобные карточки для детей вы можете нарисовать сами . Это совсем не сложно и не требует каких-то особых знаний и талантов. Просто рисуем от руки прямоугольники — многоэтажки на листах бумаги.

Рисуем карточки и объясняем ребенку правила

Как нарисовать числовой домик самому? Да очень просто:

Сначала от руки на чистом листе бумаги изображаем каркас «пятиэтажки», затем делим его на этажи и дорисовываем крышу.
На каждом этаже нужно изобразить по две квартиры (или два окошка). На крыше вместе с ребенком пишем цифру и объясняем малышу, что эта цифра — хозяин домика, который разрешает в нем жить только такому количеству жильцов, которое равно ему самому.
Для «заселения» на первых порах можно использовать счетные палочки — чтобы ребенок не сбился со счета и не запутался.

Помогаем ребенку освоить состав числа до 10 в игре

Помните о том, что маленькие детки очень охотно и быстро учатся на примерах. Поэтому первую карточку вы должны будете заполнить сами . Не забывайте рассуждать вслух о том какая у вас цифра-хозяин и сколько жильцов вам нужно заселить в каждую квартиру, чтобы не нарушать его «правила».

Следующий домик ребенок должен «заселить» сам при вашей помощи. Помогите ему рассуждать и высчитывать сколько жильцов должно быть заселено в каждую квартиру и на каждый этаж.

Закрепляем пройденное

Как помочь ребенку быстрее и легче запомнить состав числа до 10 и научиться считать? Ниже мы приводим еще несколько полезных советов и правил работы с карточками.

Количество жильцов следует менять от этажа к этажу. При этом ребенок активно осваивает новые комбинации чисел. Например, в домике с цифрой-хозяином «6» они будут 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3.
Когда ваш малыш будет хорошо ориентироваться в комбинациях, можно переходить от счетных палочек к написанию цифр. Эта задача более трудная, поэтому прибегайте к постоянному повторению и помогайте своему чаду освоиться с новой деятельностью.
Старайтесь постоянно освежать в памяти ребенка игру с карточками. Также старайтесь постепенно усложнять задание, переворачивая одну из карточек чистой стороной вверх и прося ребенка нарисовать этот домик и вспомнить состав числа, которое на нем изображено.
Не забывайте о том, что без регулярного повторения и соответствующей заинтересованности в процессе вашему ребенку будет сложно запомнить пройденный материал.

Ну а для того, чтобы красивые и интересные карточки у вашего малыша всегда были перед глазами, используйте иллюстрации в нашей статье. Все эти красивые и разноцветные картинки можно распечатать и развесить в комнате ребенка, чтобы он постоянно их видел.

Состав числа до 10 домики — распечатать картинки и карточки

Лариса Николаевна Софронова

Для изучения темы «Состав числа 10 «, я всегда использую «Домики», которые сама разработала в нужном мне формате. Распечатываю их на цветном принтере. Раньше я их вставляла в файлы, но несколько лет назад вырезала домики по контуру и заламинировала, вид у пособия стал как у типографского изделия. Служат они и по сей день.

Данное пособие используется для подготовки детей к школе. Ребенок должен четко знать, что 7 — это 3 и 4, 2 и 5 и т. д. На основании этого знания он будет решать примеры и задачи не только в детском саду, но и в начальной школе.

Я всегда рекомендую родителям тех детей, которые никак не могут запомнить состав числа , повестить эти домики на стену в детской, чтобы перед сном ребенок волей-неволей смотрел на домик, НО могу сказать с уверенностью, что должен висеть только 1 домик, только в этом случае состав числа запомнится . Как только ребенок запомнил состав вывешенного числа , вешаем следующий.

Удачи всем!

Публикации по теме:

Это пособие создано своими руками. В нем можно изучить как птиц так и домашних животных. Так же обратить внимание воспитанников на время.

Наглядное пособие «Макет «Ферма». Данное пособие используется для формирования представлений у детей о домашних животных. Предназначен для.

Уважаемые коллеги хочу представить вашему вниманию наглядное пособие — макет «Морские обитатели (сделан из фанерной доски и пластика, задняя.

Уважаемые коллеги,хочу предоставить вашему вниманию макет»Насекомые».Организуя предметно-пространственную среду в группе младшего дошкольного.

С 30 ноября в моей группе начинается неделя безопасности. При подготовке к теме в интернете я искала что нибудь интересное для своих деток,.

Я работаю педагогом дополнительного образования и моей темой самообразования является декоративно — прекладное искусство, и по этой теме.

Урок математики в 1-м классе. Программа Л.Г. Петерсон

Цель:

закрепить знание нумерации чисел от 1 до 8, состава этих чисел, умение выполнять вычисления, сравнивать числа;
закреплять умение составлять выражения по рисункам, соотносить целый отрезок к его части; развивать речь, внимание, память, мыслительные операции;
воспитывать чувства взаимопомощи, толерантности, интерес к предмету.

Оборудование:

модель компьютера,
листы с названием программ компьютера,
магнитная доска,
модели отрезков,
перфокарты,
магнитофон,
кассета с записью «голоса» компьютера,
«домики» состава числа 8: (двухквартирные и трехквартирные), подарки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Уч. — Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей. Поприветствуйте их.

Д. -Здравствуйте!

Вдруг стук в дверь. Входит почтальон.

П. -Это 1- «Б»? Распишитесь в получении посылки.

Уч. — Какой посылке?

П. — Вам прислали компьютер.

Уч. — А где же он?

П. — Компьютер уже установлен. Пользуйтесь на здоровье!

Уч. — Ребята давайте проверим (открывает доску)

— Посмотрите, действительно ЭВМ. И уже включена программа

«Калькулятор»

— Кто знает, что такое калькулятор?

Д. — Это счетная машина.

II. Актуализация опорных знаний.

Уч. — Компьютер уже посчитал числовые выражения, которые я для вас приготовила. Давайте проверим.

8 — 7 = 4
5 + 2 = 6
6 — 3 = 2
4 + 4 = 7

Уч. — Ничего не понимаю. А вы ребята?

Д. — Наверно, компьютер испорчен

(звучит голос из компьютера)

— Приветствовать Вас
Я рада друзья!
Играть и считать без Вас мне нельзя.
Но вирус прокрался в системы мои,
Он все перепутал, все числа запутал,
Программу сломал и не хочет уйти.
Вам нужно проверить программы скорей.
Считайте, ребята, считайте точнее.
Пусть ум и внимание помогут в пути
Вам вирус опасный
Скорее найти.

Уч. — Все ясно. Сейчас машина может выдавать только математические задания, тесты. Нам нужно самим посчитать все эти задания, пройти по программам компьютера и найти там вирус. Нам предстоит провести настоящее математическое расследование.

Итак, вперед. Расследование началось!

(звучит таинственная музыка)

1. Устный счет

Уч. — Настоящий сыщик Шерлок Холмс начинал расследование с того, что приводил все свои мысли в порядок.
Мы сделаем так же.

— Посчитаем устно.

— У доски будут работать 2 сыщика. Нужно заселить домики числа 8.

II. Фронтальный опрос

1. Какое число стоит после 3, 14,19

2. Какое число стоит перед 6, 18,20

3. Какое число меньше 17 и 19, 13 и 15, 10 и 12.

4. Назовите числа от 1 до 8 в порядке возрастания, убывания.

Уч. — Проверим, как ребята заполнили домики числа 8.

(ребята высказывают мнения)

III. Закрепление пройденного материала

Уч. — Начнем проверять программы по порядку: программа

1. «Умный магнитофон«

На магнитофон записаны задания математического диктанта.

Уч. — Ребята, вам нужно послушать задания и записать ответы в столбик. Повторите задание. (Один ученик у доски)

1) из 4 вычесть 2;

2) 1 да З;

3) первое слагаемое 4, второе слагаемое 2;

4) увеличить 5 на 3.

Уч. — Какие это числа ?

Д. — Это четные числа.

Уч. — В каком порядке они записаны?

Д. — В порядке возрастания.

Уч. — Добавьте к этим числам ещё одно слагаемое так, чтобы сумма была равна 8.

Проверка.

2 + 6
4 + 2
4 + 4
8 + 0

Уч. — В этой программе вируса нет. Будем искать дальше.

Следующая программа называется

2. «Зашифрованное слово»

Уч. — откройте учебники с.14.

Посмотрите № 1.

Что нам нужно сделать?

Д. — Нам нужно найти значение выражений.

Уч. — Молодцы!

Уч. — Пожалуйста, читайте выражения по-разному.

Но мы не просто будем находить ответ, а рядом с цифрой поставим буквы. Комментированная работа.

Д. — К четырём прибавить два, получиться шесть.

Уч. — Какая буква около цифры 6?

Д. — Буква «О».

4 + 2 = 6 О
8 — 1 = 7 Т
4 + 3 = 7 Т
8 — 2 = 6 О
4 + 4 = 8 Д
8 — 3 = 5 Х

Уч. — Какую закономерность вы заметили?

Д. — Второе слагаемое уменьшилось на 1 и сумма уменьшилась на 1.

Вычитаемое увеличилось на 1 , а разность уменьшилось на 1.

6 — 5 = 1 Н
7 — 5 = 2 И
8 — 5 = З Е

Уч. — Молодцы! Теперь надо расшифровать запись. Вот ключ.

(на доске вывешивается ключ к шифру)

6 7 8 6 5 1 2 7 3
о т д о х н и т е

Уч. — Подставьте буквы и прочитайте слово

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять
Все умеем мы считать, отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим, голову поднимем выше
И легко, легко подышим.

Уч. Поднимаем руки класс —
Уч. Повернулась голова —

Уч. Руки вниз 1 вперед смотри —

Уч. Руки в стороны пошире развернули на :

Уч. С силой их к плечам прижать

Уч. Низко, низко надо сесть —

Уч. Встать скорее нужно всем.

Уч. Сядем и усталость сбросим
Д. Это раз.
Д. Это два.

Д. Это три.

Д. Четыре.

Д. Это пять!

Д. Это шесть!

Д. Это семь!

Д. Это восемь

— Принимаемся за следующую программу. В этой вирус не обнаружен.

3. «Отрезок»

Уч. — Посмотрим на № 4. Что изображено?

Д. — Это отрезок, разделенный на несколько частей.

Уч. — Правильно. Что такое отрезок?

Д. — Отрезок — это часть прямой, ограниченный с двух сторон.

Уч. — Нам нужно заполнить пропуски и найти

соотношения между частью и целым.

У доски работает 1 ученик.

(на магнитной доске выполнена такая же модель как и в учебнике, у ребенка есть возможность убирать или добавлять части отрезка, тем самым, наглядно увидеть зависимость между частью и целым)

Последние две записи ребята выполняют сами.

Проверка:

а = б + в + с + д
а — б = в + с + д
а — г — д = б + в
а — б — в — д = г

Уч. — Соединим красные квадратики между собой.

Какая фигура получается?

Д. — Это треугольник.

Уч. — Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

Д. — Квадрат, круг, трапеция, ромб, прямоугольник.

Уч. — Какие геометрические тела вы запомнили?

Д. — Цилиндр, куб, конус, пирамида, параллелепипед, шар.

Уч. — Чем отличается друг от друга геометрические фигуры и тела?

Д. — Фигуры плоские, а тела объемные.

Уч. — Вы очень хорошо справились.

Но и тут вируса нет. Возможно, он опережает нас.

Поищем его в другой программе.

4. » Реши сам»

Уч. — Эту программу вы выполните в парах. На столах у вас перфокарты. Вам нужно сделать 4 задания и вписать ответы в пустые карточки. Будьте внимательны. Работая дружно и сообща, вы получите отличный результат.

I. Выбери правильный ответ.

Г

а) 4 + 4 = 7

б) 5 + 3 = 7

в) 8 — 3 = 4

г) 4 + 4 = 8

II. Какая ракета не полетит?

Л

III. Найди ошибку.

А

а) 8 < 5 + 1

б) 8 > 5 + 1 А

IV. Посчитай треугольники.

З

Проверка:

Уч. Прочитайте, какое слово получилось, если сложить буквы в кружочках?

Д. — Глаз.

Уч.- Вы выполнили задания правильно.

Состав, какого числа вы повторили?

Д.- Состав числа 8.

Уч. — Молодцы! Это не просто слово.

Компьютер напоминает, что нужен отдых глазам.

Проведем зарядку для глаз и пальчиков.

1. Решетка

(Дети не плотно сцепляют руки в замок, вытягивают получившуюся «решётку» на уровне глаз на 10см вперёд и смотрят сквозь пальцы попеременно, то на пальчики, то на учителя).

2. «Письмо носом»

— напишите цифры:1, 4, 8,

буквы: а, у, к.

3. Для пальчиков:

— За лесами (дети ставят ладошки «домиком»)

— За морями (сцепляют руки в замок и выполняют волнообразные движения)

— За железными столбами (ставят локти на парту, руки подняты вертикально)

Стоит в поле теремок (снова ладошки соединяют «домиком»)

На дверях висит замок (сцепляют руки в замок)

Кто его открыть бы смог?

Постучали, постучали (не расцепляя руки похлопать в ладоши)
Покрутили, покрутили (покрутить)
Потянули, потянули (потянуть)

И открыли. (руки расцепить).

5. Следующая программа называется

«Графика»

Уч. Графика — это рисунок с помощью линии.

Посмотрите на № 6.

Чем мы займемся?

Д. — Мы допишем выражения, опираясь на ломаные линии.

Уч. — Что такое ломаная линия?

Д. — Это линия, которая состоит из нескольких звеньев и они не находятся на одной прямой.

Уч. — Правильно. Работу мы начнем вместе

Уч. — Какое выражение можно составить, учитывая количество звеньев ломаной каждого цвета?

Д. — 2 + 6 = 8

Уч. — Молодцы! Примените переместительный закон сложения, что получиться?

Д. — 6 + 2 = 8

Уч. — Подберите подходящий рисунок.

(Ученики по очереди комментируют свой выбор).

Уч. — Осталось последняя программа.

Возможно, нам удастся найти заполучить вирус в ней.

6 » Сравнение»

Уч. — Найдите № 5. Нам нужно сравнить выражения.

Эту работу мы будем выполнять самостоятельно по вариантам.

1 — я строка для I — варианта

2-я строка для II — варианта

Приступайте.

Проверка.

I — в

8 > 6
3 — 2 < 7
8 — 4 < 4 + 3

II — в 4 < 8

5 + 3 = 8
7 + 1 = 2 + 6

Уч. Мы просмотрели все программы нашего компьютера. Увы, но наши вычисления не помогли найти вирус.

IV. Итог урока.

Уч. — Давайте вспомним все, чем мы сегодня занимались. Состав какого числа мы повторили?

Д.- Мы повторяли состав числа 8.

Уч.- Быть может, отгадка кроется в этом?

(Учитель подходит к экрану компьютера и нажимает кнопку с цифрой 8. Она откидывается, из нее выпадает человечек- вирус на пружинке.)

(Звучит голос компьютера. )

Ура! Машина спасена!
Спасибо вам, ребята.
Вы потрудились все сполна
За это вам награда!

Уч. — Поздравляю всех сыщиков с удачным расследованием.

— Всем кто сегодня помог считать нашему компьютеру, кто хорошо работал, ЭВМ дарит таблицы сложения.

Урок окончен. До свидания.

Состав чисел от 1 до 10. Пособие «Числовые домики

Лариса Николаевна Софронова

Удачи всем!

Публикации по теме:

Часто оказывается, что самое сложное в этой непростой теме- найти в множестве методик и вариантов один, подходящий конкретному ребёнку. А ребёнок ещё только развивается, поэтому важно использовать в учебном процессе как можно больше каналов чувственного восприятия ребенка – и слух, и зрение, и осязание, а также подключать движение и речь. Что-то упущено, не задействовано и тогда вдруг оказывается, что трудности возникают и у учеников второго класса, когда выясняется, что методы предыдущей работы не сработали. У ребёнка возникают, например, сложности с освоением сложения и вычитания двузначных чисел.
Для родителей, которые только готовят детей к школе или уже помогают делать уроки и для репетиторов, готовых «подтягивать хвосты», этот мой большой пост.
Книга Ананьев Б. Г., Антропова М. В. и др. «Первоначальное обучение и воспитание детей о методе изучения чисел и методе изучения действий в работе над первым десятком — во многом объясняет сложность темы.
Самые распространённые приёмы изучения темы:
Абак и Супер папка с алгоритмом работы
Состав числа с шаблонами нумикон:

Помогает выучить наизусть состав чисел
обучающий клип-считалочка
Мнемотаблица- о методике можно почитать

Моя любимая тетрадь для дошкольников :

рабочая тетрадь:

бусинки

6. Развесьте числовые домики в квартире так, чтобы ребенок видел их как можно чаще.

Варианты числовых домиков для игр и демонстрации:

плакат с теремами
небольшой плакат сзаписью в виде 2+5
большие карточки с разными домиками

карточки

скачать цветные числовые домики

скачать домики

Разные таблицы для изучения состава числа:

небольшая таблица

Упражнения:
лото с картинками

простая игра

Для того, чтобы успешно справиться с поставленными задачами, детки должны знать из чего эти числа состоят . Вся проблема заключается в том, что информация эта — абстрактная и запомнить непоседливому малышу не так просто.

Пример карточки:

В конце нашей статьи приведены такие карточки — разного формата и разных авторов.

Рисуем карточки и объясняем ребенку правила

Как нарисовать числовой домик самому? Да очень просто:

Сначала от руки на чистом листе бумаги изображаем каркас «пятиэтажки», затем делим его на этажи и дорисовываем крышу.
На каждом этаже нужно изобразить по две квартиры (или два окошка). На крыше вместе с ребенком пишем цифру и объясняем малышу, что эта цифра — хозяин домика, который разрешает в нем жить только такому количеству жильцов, которое равно ему самому.
Для «заселения» на первых порах можно использовать счетные палочки — чтобы ребенок не сбился со счета и не запутался.

Помогаем ребенку освоить состав числа до 10 в игре

Закрепляем пройденное

Количество жильцов следует менять от этажа к этажу. При этом ребенок активно осваивает новые комбинации чисел. Например, в домике с цифрой-хозяином «6» они будут 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3.
Когда ваш малыш будет хорошо ориентироваться в комбинациях, можно переходить от счетных палочек к написанию цифр. Эта задача более трудная, поэтому прибегайте к постоянному повторению и помогайте своему чаду освоиться с новой деятельностью.
Старайтесь постоянно освежать в памяти ребенка игру с карточками. Также старайтесь постепенно усложнять задание, переворачивая одну из карточек чистой стороной вверх и прося ребенка нарисовать этот домик и вспомнить состав числа, которое на нем изображено.
Не забывайте о том, что без регулярного повторения и соответствующей заинтересованности в процессе вашему ребенку будет сложно запомнить пройденный материал.

Состав числа до 10 домики — распечатать картинки и карточки

А теперь вразброс. Так же разрезаем на 2 части и решаем.

Композиция со стержнями больших чисел — Удивительный мир Монтессори

Как проводится первая презентация сложения со стержнями больших чисел

Это первое введение в письмо в Монтессори-математике. Это упражнение знакомит ребенка с термином «композиция», который просто означает сложение чисел, чтобы получить большее число. Директриса показывает ребенку, как складывать числа с помощью палочек с большими числами.

Ребенка учат, как складывать числа из десяти, а знакомят со знаком сложения + и знаком равенства =. Это упражнение дает ребенку дополнительную практику.

Ребенка просят построить из стержней больших чисел лестницу от самой короткой до самой длинной на коврике. После того, как ребенок построил лестницу из стержней с цифрами, он подносит стержень с номером 10 к передней части коврика, и ребенку предлагается пересчитать стержень секцию за секцией.

Затем ведущая выдвигает стержень номер 9 вперед и кладет его под стержень 10. Ребенка просят пересчитать стержень часть за частью, как и раньше. Затем директриса спрашивает ребенка: «Сколько еще нам нужно прибавить к 9?»чтобы получилось 10?» ребенок считает оставшуюся часть и говорит «один». Ребенка просят взять стержень номер 1 и вставить его в место, предусмотренное рядом с стержнем номер 9, чтобы он стал таким же, как 10. Ребенок возвращает стержень 9, стержень 1 и стержень 10 обратно. Директриса озвучивает, что 9 и 1 составляют 10.

Теперь его просят снова взять 10-й стержень и 8-й стержень и положить его под 10-й стержень. Наставница снова спрашивает ребенка: «Сколько еще нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10?» Ребенок начинает считать оставшиеся две части стержня и говорит «два». Затем он вставляет стержень номер 2 в место, предусмотренное рядом со стержнем номер 8. Директриса еще раз озвучивает, что 8 и 2 дают 10.

Если ребенок усвоил концепцию, директор может перейти к письменной форме. Она сначала раскладывает 7 и 3 стержни, как раньше, затем берет доску и говорит ребенку, что вы начали с 7 (она записывает на доске 7), а потом мы прибавили 3 (она записывает на доске +3). ) и это равнялось 10 (она пишет =10) Объясняет ребенку, что означают знаки + и =. Она говорит ему, что + означает сложение чисел, а = означает, что получается сложенные числа, и ответ всегда следует после =. Директриса читает ребенку сумму: «семь плюс три равно десяти». Она заменяет 7 и 3 стержень в лестнице.

Директриса продолжает таким же образом с другими комбинациями (6+4) (5+5). Она показывает ребенку, как переворачивать стержень 5 при выполнении комбинации 5+5. Директриса показывает ребенку, как стереть числа с доски, и помогает ему упаковать вещи, как только все комбинации будут сложены.

Чему учит ребенка это занятие?

Ребенка знакомят со знаком сложения (+) и знаком равенства (=), он показывает ему, как пишется сумма, и укрепляет связи десяти, а также это занятие дает ребенку практику сложения.

Хотите узнать больше о занятиях Монтессори?

Вот список всех занятий по математике Монтессори, включая раннюю математику, введение в десятичную систему, доску сегин, доску сотен, короткую лестницу из бисера, цепочки из бисера, игру в змейку, групповые операции, палочки с большими числами, запись. с маленькими числовыми стержнями, короткой лестницей из бусинок, полосовыми досками, досками, игрой в штампы, счетами, игрой в точки и дробями. Просто нажмите на страницу, о которой вы хотите узнать, чтобы перейти на нее.

Ранняя математика

Большое числовые стержни
Номера наиграй
Box
Номерные стержни и карты (представление 1) 9005
RODS и карты (представление One)
Номер.
Карты и жетоны

Знакомство с десятичной системой счисления

Поднос для презентаций
Карточки с большими числами
Упражнения для мостовой мостики между подносом для презентации и большими номерами
Считается с золотыми бусинками
Принеси мне игру с золотыми бусинками
. Считая большие номерные карточки
. игра в меня с картами больших чисел
Вид с высоты птичьего полета
Банковская игра
Меняющаяся игра

The Short Bead Stair

The Short Bead Stair: orientation exercise

Seguin Boards

Seguin Board A: learning quantities
Seguin Board A: learning symbols
Seguin Board A: Упражнение на наведение мостов
Доска Seguin B: учебные количества
Доска Seguin B: обучающие символы
Доска Seguin B: упражнение на наведение мостов
Seguin Board B: Ассоциация с 11-99

Сто соста.

Цепочки: изображающие квадрат числа

Цепочки из бисера: изображающие куб числа

Игра «Змейка»

Игра «Змейка»: десятичные узы
Игра змеи: изменение с использованием черно -белой лестницы

Групповые операции

Групповые операции: Статическое дополнение (без изменений)
Операции: динамика (с изменением)
.
Групповые операции: Статическое умножение (без изменения)
Групповые операции: Динамическое умножение (с изменением)
Групповые операции: Статическое вычитание (без изменения)
Групповые операции: Динамическая вычитание (с изменением)
Групповые операции: Статическое разделение (без изменения)
Стержни большого числа: Составление (презентация вторая)
Стержни большого числа: Разложение

Запись с помощью стержней с малым числом

Запись с помощью стержней с малым числом

Короткая лестница

Дополнение с короткой лестницей. Дополнительная полосовая доска (презентация одна)
Дополнительная полосовая доска (презентация вторая)
Вычитающая полосовая доска (презентация одна)
Плата вычитания (презентация вторая)

Доски

Доска умножения
9005

. Игра в штампы: формирование числа

Игра в штампы: статическое сложение (без изменения)

Игра в штампы: динамическое сложение (с изменением)

Игра в штампы: статическое умножение (без изменения)

Игра в штампы: динамическое умножение (с изменением)

Игра в штампы: статическое вычитание (без изменения)

900: Динамическое вычитание (с изменением)

Игра в штампы: Статическое деление (без изменения)

Игра в штампы: Динамическое деление (с изменением)

Счеты

ABACUS: Bridging Dragess
ABACUS: подсчет ABACUS
ABACUS: Формирование номера
ABACUS: Подсчет и регистрируя
The Abacus: подсчет и регистрирует
. Статическое сложение (без изменений)
Операции на счетах: Статическое умножение (без изменений)
Операции на счетах: Статическое вычитание (без изменений)

Игра в точки

Игра в точки: Статическое сложение (без изменения)
Игра в точки: Динамическое сложение (с изменением)
Умножение (статическое без изменения)
Игра в точки: динамическое умножение (с изменением)
Игра в точки: статическое вычитание (без изменений)
Игра в точки: динамическое вычитание (с изменением)

Фракции

Фракции (презентация ONE)
Фракции (Презентация два)
Фракции (Презентация Три)
9003 Фракции (Презентация четыре)
9003

9000. Компания. 3. Конспект урока «Сочинение числа три»

Ушакова Екатерина
Конспект занятия «Сочинение числа три»

сиделка :

На берег выплыл гольян

Потерянный шар.

Помогите найти его

Сосчитайте до 20.

воспитатель : Дети, давайте поиграем. Считаем по очереди от одного до двадцати.

Число детей 1 2 3 … 20.

воспитатель :

имя число больше 1 на единицу . (два)

имя число меньше числа 2 на единицу . (один)

имя число больше числа 2 на единицу . (Три)

воспитатель :

Дети прислали нам письмо, посмотрим, что в нем.

Ребята из младшей группы попросили помочь им разгадать загадку. Можем ли мы помочь?

Кошка-мышь напугана

Все разбежались по углам :

Одна в коробке

Двое за ней

Сколько мышей спряталось

(три) .

воспитатель : Дети сегодня мы узнаем как составить число 3 из меньших чисел или иначе- состав числа 3 . Слушай меня внимательно и делай со мной.

Учитель читает стих. По ходу чтения он выставляет на доску соответствующее количество предметов . Те же операции проделывают дети с раздаточным материалом.

На лугу у дуба

Нашел еще один.

Кто готов нам ответить :

Сколько грибов нашел крот? (Три.) +

Как получил номер 3 ? (К двум грибам добавился один гриб.)

А можно добавить два к одному или 1+1+1.

Динамическая пауза «Мы были на выставке»

Мы были на выставке

Многому научился.

(Шаг на месте)

Все продумано

И, конечно же, поумнели.

(Развести руки в стороны,

коснуться головы указательным пальцем)

А нам пора отдохнуть.

Разминка — снова в путь.

Начнем с того, что мы с вами

Мы только головой вертим.

(вращение головы)

Также вращаем тело.

Мы, конечно, можем.

(Поворачивается вправо и влево)

А теперь приседаем

Мы прекрасно понимаем —

Ноги нужно укрепить

Раз, два, три, четыре, пять.

(приседания)

Окончательная растяжка

Вверх и в сторону. Прогнулись.

(Потяните вверх и в сторону)

Учитель загадывает загадку.

Возле леса на опушке

Трое из них живут в хижине.

Три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки

Угадай без подсказки

Кто герои этой сказки?

(Три Медведя) Молодцы!

Какие еще сказки вы знаете, где живут 3 богатыря или 3 героини?

В названии какой сказки встречается число 3 ?

сиделка : Давайте вспомним, что мы узнали на уроке .

На фланелеграфе перед детьми три круга одного цвета.

Дети разложили на столах ряд чисел от 1 до 10.

Воспитатель предлагает детям показать число, которое будет соответствовать количеству кружков на фланелеграфе, затем переворачивает последний кружок желтой стороной.

Сколько зеленых кругов (Два) .Сколько желтых кругов (Один) . Сколько кругов? (Три) .

Учитель выкладывает второй ряд : один зеленый и два желтых кружка. Узнает с детьми как сейчас составил число три

(один зеленый и два желтых кружка, а вместе — три)

Правильно, один и два, а вместе три. Отсчитайте три квадрата и выложите их в ряд, как на фланелеграфе. Сколько квадратов каждого цвета в ряду? Сколько квадратов в ряду?

Молодец! Что мы сегодня узнали?

Состав номер три .

Сколько единиц в числе три ?

Как я могу получить номер три ?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Связанные публикации:

Конспект НОД для детей от 5 до 6 лет «Число и число 7. Состав числа 7» Содержание программы: познакомить с числом и числом 7, с составом числа 7; закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, .

Конспект НОД по ФЭМП «Сочинение числа 5» Тема: «Обучение числа 5» Цель: познакомить детей с сочинением числа 5 из ед. Задачи: 1. Учить детей составлять цифру 5 из единиц.

Конспект НОД по математике «Сочинение числа 7» Конспект непосредственно — учебно-воспитательной деятельности в подготовительной группе по математике. «Композиция №7» Тема недели: «Семья». Цель:.

Конспект учебной ситуации «Сочинение числа семь» Цель: 1) сформировать представление о составе числа 7; 2) формировать опыт самостоятельного преодоления трудностей под руководством педагога;

Конспект ОД по ФЭМП в подготовительной группе «Сочинение № 8» (с презентацией) Конспект занятия по ФЭМП для подготовительной группы «Композиция № 8» Цель: Познакомить с композицией № 8 из два меньших числа. Задачи:.

Консультация для учителей «Состав номера» Состав номера. На занятиях по математике решаются многие задачи: Количество и счет: — представления о числах на основе сравнения.

Независимость числа от пространственного расположения объектов; состав числа двух меньших в подготовительной группе «МБДОУ Ровенский детский сад №3 комбинированного вида Белгородской области» Конспект непосредственно воспитательной деятельности.

Чувюрова Оксана
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Сочинение числа 3»

Тема : « Сочинение число 3 »

Задача : Познакомить детей с составом числа 3 .

Задания :

Учить составить число 3 из двух меньших чисел.

Учитесь планировать свою деятельность

Развивайте мышление операции : внимание, память, логическое мышление.

1) Работа с натуральным числовым рядом.

«Позвонить на недостающий номер » , «Соседи» .

AT : Что вы можете сказать о номер 2 ?

D : Число 2 стоит в натуральном ряду на втором месте, оно больше предыдущего числа на 1 на единицу и меньше следующего числа 3 на единицу . Чтобы получить номер 2 , нужно 1+1 или с 3-1.

AT : Молодец!

2) Мотивация.

AT : Ребят, я сегодня пришла на работу и вставая в своей группе встретила девушку постарше группы она расстроилась. На вопрос, что случилось, она сказала, что не может разгадать одну загадку. Я предложил ей помочь. А теперь по уроку Попробуем с вами в этом разобраться.

3) Выход в тему уроки .

AT : Мыши кошки испугались,

Все разбежались по углам :

Одна в коробке

Двое за ней.

Сколько мышей прячется?

AT : Да, вы быстро решили проблему, НО девушка сказала, что ей нужно как можно больше узнать о в том числе и .

AT : Кто скажет что мы сегодня будем делать на уроке ?

D : …. (прослушайте варианты ответа)

AT : Сегодня мы научимся составлять число 3 из меньших цифр или иначе — составление числа 3 . И в конце уроков мы должны рассказать, что мы узнали о № 3 , чтобы я передал ей.

AT : Но сначала отдохнем.

Минутка физкультуры

Пять веселых домовых

Праздничная ночь

Загуляли.

Встать на цыпочки

Один закружился в вальсе

А второй споткнулся и окровавил нос.

Третий прыгнул в небо

Он хватал звезды с неба.

А четвертый топал, как косолапый медведь

Пятый пел до хрипоты

Песня за песней.

Этот ночной домовой

было очень весело.

4) Изучение нового материала

В : (по ходу чтения ставить соответствующие количество предметов , дети выполняют те же операции)

На полянке возле дуба

Нашел еще один.

AT : Кто готов нам ответить?

AT A: Как получил номер 3 ?

D : Добавлено от 1 до 2 грибов.

AT : Верно, но давайте подумаем, как еще можно получить номер3 ?

(работа с раздаточным материалом , составление числа 3 разными способами : 3 треугольника; 1 квадрат и 2 треугольника; 2 квадрата 1 треугольник)

AT : Что вы сейчас сделали, запишем

(Вывод) AT : Выполнив это задание, мы узнали, как можно получить число 3 из меньших чисел .

AT : Сколько единиц в № 3 ? (Показать, например, 1+1+1)

AT : Молодец! А давайте отгадаем еще одну загадку, вы так хорошо работаете сегодня и, мне кажется, быстро догадываетесь!

Рядом с лесом на опушке

Трое из них живут в хижине.

Три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки

Угадай без подсказки

Кто герои этой сказки?

D : Три медведя.

AT : Какие ещё сказки ты знаешь где номер три ?

D : Три поросенка, 3 героя….

AT : Умницы! Теперь давайте встанем и поиграем! «Найди себе пару» .

(Разделите детей на две команды,

Первая команда : у них в руках картинки с предметами (4 стула, 5 мячей, 6 цветов….)

Вторая команда : у всех в руках числа (У кого-то 5, у кого-то 4….)

Включается музыка, и дети должны найти друг друга (ребенок, у которого есть картинка с 4 стульями, ищет себе пару с номер четыре. .. .)

Вывод : В этой игре повторяется числовой состав от 1 до 10 .

Задание на остальное время. Если времени не осталось, то сразу приступаем к размышлению.

AT : Сейчас я проверю вашу внимательность !

На тополе 3 большие ветки. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на тополе? (совсем нет, так как яблоки на тополях не растут) .

У круга 3 угла, а у треугольника 4 угла. У какой фигуры углов больше и на сколько? (у круга нет углов, у треугольника их 3) .

Лето пришло. Ребята в первый день недели, в пятницу, решили покататься на лыжах по снегу. (Летом снега нет, первый день недели понедельник) .

В : какие мы все внимательные ! Вас уже очень сложно обмануть!

Отражение.

AT : Кто помнит , с каким заданием мы столкнулись сегодня на уроке ?

D : Узнайте больше о номер 3 .

AT : Как вы думаете , мы можем сейчас помочь девочке из старшей группы ?

D : Да, мы можем рассказать ей о составе числа 3 и разгадать ее загадку.

D : Мы также узнали, что число 3 состоит из 3 единиц .

AT : Молодец! Какое задание вам понравилось больше всего? Что вызвало затруднение? Кто доволен своей работой?

AT : Спасибо за активность и внимательность !

Вам понадобится

— счетные палочки;
— предметы быта простые для счета (яблоки, сладости)
— средства обучения самодельные — нумерация домиков или карточек.

Инструкция

Попробуйте объяснить ребенку разницу между ми и номер. Цифра обозначает цифры в письме, а цифры — обозначение количества предметов. Например, если у вас семнадцать, объясните, что 17 — это число, количество и его составное Числа — это 1 и 7. Уберите десять яблок, у вас будет семь. Объясните ребенку, что количество яблок стало семь и это число 7. Семь также можно разложить на другие числа — 1, 2, 3 и так далее.

Покажите ребенку номер соединения в иллюстративных примерах. Возьмем, к примеру, три конфеты. Попросите ребенка сосчитать, сколько у вас конфет. Теперь разделите сладости – две положите на стол, а одну держите в руках. Спросите ребенка, сколько их сейчас. Ответ будет таким же. Объясните, что две конфеты с одной и наоборот, одна с двумя, соединение кладут три. Теперь отложите одну конфету подальше от второй, а третью держите в руках. Покажите ребенку — вот одна конфета, вот еще и еще. Итак, тройка – это единица, повторяющаяся трижды. Закрепить знания по счетным палочкам.

Нарисуйте вместе с ребенком домики на бумаге. Эти дома представляют собой многоэтажные строения, на каждом этаже которых по две квартиры. Напишите число от 2 до 18 в треугольнике крыши. Объясните, что на одном этаже проживает столько жильцов, сколько указывает -число. Используйте счетные палочки, кубики или другие материалы, чтобы помочь ребенку «устроиться» с жильцами.

Например, пусть число 6 будет владельцем. Выберите 6 палочек. На первом этаже в одной из квартир пусть живет один человек — двигайте палочкой. Следовательно, в другой квартире пять жильцов. Итак, шесть — это пять и один. Таким образом, заселяя числовой дом, вы получите пары 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1 — всего в числовом доме пять этажей. Для большей эффективности развесьте в квартире плакаты с такими домиками и периодически расспрашивайте ребенка.

Вовлекайте ребенка в общие домашние дела. Например, если в вашей семье три человека, предложите ребенку задачу следующего типа. Положите одну на стол. Спросите у ребенка, сколько еще тарелок поставить, если в семье всего три человека. Он должен сказать вам, что нужно поставить еще две тарелки. Поэтому на одну и две пластины из соединения набрасывают три пластины. Сделайте карточки с составными разными числами и просмотрите их вместе с ребенком.

примечание

Не проводите слишком много времени со своим ребенком. Оптимальное время занятия 10-15 минут. В противном случае малыш просто устанет и пользы от таких занятий не будет.

Источники:

Составление чисел до 10 на картинках
Составление чисел на картинках

Проблема запоминания состава чисел от 1 до 18 возникает у многих первоклассников. В первую очередь это связано с тем, что нужно запоминать абстрактную информацию. Что означает для ребенка фраза «7 — это 3 и 4»? Совершенно ничего. Поэтому вся работа по запоминанию и автоматизации знаний о составе чисел должна проводиться на наглядном примере и быть понятной ребенку.

Вам понадобится

1. Бумага и картон.
2. Маркеры.
3. Ручка.

Инструкция

Используйте игровые моменты на уроках. На листах цветного картона фломастерами нарисуйте с ребенком цифры. Численное представляет собой многоэтажное здание, на каждом этаже которого по два. В обозначении крыши напишите число от 2 до 18. Объясните ребенку, что на одном этаже может проживать столько жильцов, сколько указывает число – хозяин дома. Вместе с ребенком, используя счетные палочки, кубики и другой материал для «расселения жильцов по квартирам». Например, хозяин дома номер 5. Возьмите 5 палочек — это жильцы. На первом этаже в одном живет 1 человек, ход 1 палка. Потом 4 живет в другой квартире. Итак, 5 — это 1 и даже 4. «Заселяя» дом, вы получите пары 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1. Таким образом, в числовом доме, обозначающем состав числа 5, есть будет 4 этажа.

Повесьте в квартире номерные домики, чтобы ребенок видел их как можно чаще. Чтобы запомнить состав чисел, закройте правый или левый столбец чисел в числовом доме. Ребенок называет соседа того или иного числа. Например, 9 равно 3 и? 6 — ребенок должен ответить.

Время от времени переворачивайте один из домиков и просите ребенка нарисовать домик, запоминая состав числа, на листе бумаги по памяти.

Вовлекайте ребенка в решение простых повседневных задач.

Нас пятеро в семье. Я уже поставил на стол 3 тарелки. Сколько еще тарелок нужно поставить?

Правильно, 2. 5 равно 3 и даже 2.

Аналогичная работа проводится со всеми.

примечание

В состав номера входят однозначные цифры. Итак, 18 — это 9 и 9. В числовом доме всего один этаж.

Полезный совет

Можно сделать карточки с примерами сложения, иллюстрирующими состав чисел (9=4+5, 17=9+8 и т. д.).

Многие родители считают, что стоит научить своего ребенка складывать числа до того, как он пойдет в школу. Но нужно сделать его понятным, доступным, а главное — чтобы ребенку было интересно.

Инструкция

Используйте наглядный материал для изучения. Малышам сложно абстрагироваться, поэтому берите для пояснений сладости, печенье, фрукты, игрушки, карандаши и т.д. Научить ребенка считать и складывать в пределах десяти несложно. У ребенка всегда две руки с 10 пальцами, которые помогут быстро. Чтобы быстро освоить счет на пальцах, ребенок должен потренироваться быстро показывать нужное количество пальцев. Начните с простых чисел — 1 и 2, 5 и 10, 10 и 9.. Помогите справиться с плохо слушающими пальцами. Не торопитесь, пусть ребенок считает медленно.

Видео по теме

Родители редко задумываются о том, как ребенок учится считать. Чаще всего это происходит в играх и различных бытовых ситуациях. Даже самый младший дошкольник быстро узнает, что у него было две машины, а теперь ему дали еще одну, а их стало три. Обратив на это внимание, вы дадите ребенку первые уроки определения состава числа . Особенно необходимо учить этому старшего дошкольника или младшего школьника, если таких ситуаций в их жизни было мало.

Вам понадобятся

— карточки для составления номера;
— много одинаковых игрушек и других мелких предметов;
— шашки или пуговицы одинаковой формы, но разного цвета.

Инструкция

На первом занятии используйте игрушки или предметы домашнего обихода. Это могут быть кубики, карандаши, ложки. Типа и роли нет, элементы должны быть просто одинаковыми. Начните с цифр 2. Попросите положить на стол 1 ложку и спросите, что нужно сделать, чтобы получилось 2 ложки. Старший дошкольник обычно знает ответ, ребенку можно предложить больше. Из каких чисел можно сложить цифру 2? Если ребенок не сразу понял, задайте наводящий вопрос.

Повторите задание с другими предметами. Ребенок должен понимать, что цифра 2 в любом случае состоит из двух единиц, независимо от того, ставит ли он на стол ложки, камешки или кубики.

Когда ребенок начнет уверенно отвечать, приступайте к изучению числа 3. Его состав может быть представлен в трех вариантах. Можно выкладывать 3 ложки по одной, добавлять одну к двум или две к одной. Вы можете расположить предметы по-разному. Если представить число 3, состоящее из трех единиц, то камешки или ложки можно класть на разное расстояние друг от друга и даже один камешек поверх другого. Представляя одно и то же число состоящим из пары и единицы, сложите два вместе и один на некотором расстоянии.

Используйте шашки для тренировки. Предложите ученику разместить на доске 4 одинаковые шашки. А если поставить 3 красных и 1 черную? Вы также получите 4 шашки. А если взять два разных цвета, то их все равно будет четыре. То есть это число можно представить несколькими способами.

Получить карточки с составом номера . Вы можете или сделать их. Они бывают нескольких видов, а лучше, чтобы они были двух видов. Сплит-карта состоит из двух половинок. Один показывает 1 предмет, другой показывает 1, 2, 3 и более точно таких же предметов. Половинки можно соединить знаком «+», а вот «плюс» можно сделать отдельно. Второй набор представляет собой набор картинок, изображающих одни и те же предметы в одном наборе, без какого-либо разделения. Когда ребенок хорошо научится сравнивать число и цифру, можно сделать такие же карточки с цифрами. Может быть несколько наборов для представления каждого числа разными способами.

Регулярно посещайте занятия. Покажите ребенку карточку, на которой изображено, скажем, 5 предметов. Предложите подобрать так, чтобы у всех вместе тоже было одинаковое количество яблок или кружочков. Периодически меняйте роли. Пусть ребенок тоже дает вам, а вы старательно следите за ним. Совершая ошибки иногда, ваш ученик должен научиться контролировать свои действия.

То же самое с цифрами. Покажите, например, цифру 9 и так же, как и в предыдущем случае, предложите найти несколько вариантов ее составления. Объясните ребенку, что чем больше число, тем больше возможностей его составить.

Видео по теме

К школе ребенок должен не только уметь читать, но и знать. Каков состав числа? Проще говоря, это несколько маленьких чисел, на которые можно разделить большое число. Например, цифра 3 состоит из цифр 1 и 2. Научить ребенка составлению числа достаточно просто, но если ребенку еще нет 5 лет, то лучше делать это в игровой форме.

Вам понадобятся

— карточки с цифрами и изображениями предметов;
— изделия: палочки, орехи, сладости и т. д.

Инструкция

Когда малыш хорошо выучит числа до 10, приступайте к сложению и вычитанию. В течение дня задавайте ребенку вопросы: два воздушных шара и один синий – сколько? Было четыре кубика, если взять один, сколько останется? Не будьте навязчивы, пусть ребенок воспринимает это как игру. Если ребенку неинтересно или сложно, отложите пока обучение, вполне возможно, что ему еще рано решать такие задачи. Время от времени возобновляйте свои попытки, ищите то, что ему интересно. Может быть, он не хочет считать кубики, но с удовольствием посчитает воробьев на дереве или печенье.

Когда ваш ребенок освоит сложение и вычитание, переходите к следующему шагу. Предложите разделить три палочки на две кучки. Он быстро поймет, что это можно сделать только двумя способами: 2+1 или 1+2. Это состав 3. Также в непринужденной манере задавайте малышу вопросы по составу чисел. Например, как можно разделить 5 орехов между двумя белками или четыре между двумя парнями? Как правило, дети очень быстро учатся решать такие ребусы на примере конфет.

Ребенку понадобятся не только количественные понятия числа (например, 5 предметов), но и порядковые, (например, пятый по счету). Поэтому, когда он освоит все вышеперечисленные навыки, научите его считать абстрактные числа. Теперь спросите его с цифрами, а не с яблоками и кубиками. Одно занятие не должно длиться дольше 15 минут, ребенок просто не сможет хорошо сконцентрироваться. Чтобы заинтересовать обучением, устройте небольшой конкурс: за три правильных ответа дайте малышу конфету или яблоко. Не исключено, что дело пойдет быстрее.

Видео по теме

Ребенок дошкольного возраста может хорошо освоить основные арифметические действия. Новые знания он схватывает на лету, и родители могут использовать это замечательное качество только дошкольного возраста. Сложение и умножение обычно легче понять детям, чем вычитание и деление. Однако ребенок без напряжения преодолеет эти арифметические премудрости, если использовать некоторые хитрости.

Вам понадобится

— наборы одинаковых предметов;
— карточки с номерами.

Инструкция

Научитесь считать в прямом и обратном порядке. Для этого не нужны специальные занятия, просто не упускайте такую возможность. Считать можно все что угодно: кубики, конфеты, яблоки, машинки на стоянке, цветы на клумбе. Объясните цифры своему ученику. Лучше всего на наглядных примерах. Пятеро сидели на лужайке, некоторые залезли на дерево. Сколько кошек сидит на дереве и осталось под ним? При решении таких наглядных бытовых задач он усваивает не только принцип сложения, но и состав числа. Если под деревом осталось трое

Конспект занятия по ФЭМП «Состав числа 3» (старшая группа)

Содержание программы:

Познакомить с количественным составом числа 3 из ед.

Совершенствование способности видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур: прямоугольник, квадрат, круг, треугольник.

Продолжать учиться ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Ход курса. 1. Организационный момент.

Сегодня у нас необычное мероприятие. У нас гости. Мы рады за них.

Начнем урок с яркой дружелюбной улыбки. Подари свою улыбку соседке слева, справа улыбнись мне и нашим гостям. И пусть это хорошее настроение останется с нами на протяжении всего урока.

Коммуникационная игра.

У друга теплая и нежная рука,

Погладь немного руку друга,

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом.

Ни ссориться, ни драться нам не надо.

Знаете, я сегодня пришла на работу и нашла под дверью письмо. Давайте откроем его и прочитаем. Интересно, от кого? Да, это письмо от королевы математики, она просит вас о помощи.

Письмо: Здравствуйте, ребята! Вам пишет королева математики. Злой волшебник запер меня в высокой башне с тремя замками и спрятал ключи. Помогите мне».

В: Что делать? Как мы можем помочь королеве?

Д.: Нам нужно найти ключи.

В.: А для этого нам предстоит отправиться в царство математики. Готовый? Обернись, окажись в царстве математики.

Дети сидят за столами.

Прежде чем мы отправимся в путь, давайте вспомним правила поведения:

Вы гармонично садитесь за стол и ведете себя… СПОКОЙНО.

Хочешь ответить — не шуми, а только руку… ПОДНИМАЙ.

Молодец. Итак, вперед!

Во-первых, я хочу познакомить вас с магическим числом. Вы узнаете, с каким магическим числом я хочу вас познакомить, если решите мою проблему.

На лугу возле дуба

Крот увидел два гриба.

Он нашел еще один.

Кто готов мне ответить:

Сколько грибов нашел крот? (Три.)

Как ты получил три гриба? (К двум грибам прибавлялся один гриб.)

Ребята, в древности люди с большим трудом учились сначала считать до двух, и только спустя много-много лет стали продвигаться в счете. Каждый раз после двойки начиналось что-то неведомое, загадочное, волшебное. Когда считали 1, 2, то после 2 было «все». Поэтому цифра 3, которая при счете должна была следовать за цифрой 2, означала «все». Долгое время число три было счастливым, магическим числом для многих народов. Число три стало самым любимым числом как в мифах, так и в сказках.

Помните, в названии каких сказок есть число 3, три богатыря? («Три медведя», «Три поросенка», «Три богатыря», «Три дочери») А вот и первое задание:

В: Нам нужно научиться составлять цифру три.

В: Какие игрушки вы видите? Сколько игрушек? Сколько игрушек ты видишь? (Один один один). Как ты сделал цифру три? (Один, один и один будет три. )

Работа с раздаточными материалами.

В: Ребята, составьте цифру три, используя разные геометрические фигуры, но ни одна из фигур не должна повторяться.

В: Сколько всего геометрических фигур вы использовали? Сколько геометрических фигур вы взяли?

В: Молодец, ты сделал это, вот тебе первый ключ.

Второе задание:

Отгадай загадки:

1) Три стороны, три угла,

Ответь мне, кто я? (треугольник)

2). Каждый угол в нем знаком

Все четыре стороны

Одинаковая длина

Рад представить вам

И зовут его…. (квадрат)

3) Похоже на колесо,

А еще на букву О.

Катится по дороге

И прячется в ромашке.

Его характер совсем не хладнокровен.

Угадали? Это (обведите)

4) Эти фигурки носятся по городу,

Детей отвозят в детские сады и школы.

Есть автобусы, троллейбусы, трамваи.

Смотришь на дорогу, не зевай!

Дома выглядят вот так.

О чем я пишу? Отвечайте, друзья!

(прямоугольник)

В: Посмотрите на мои карты, что на них нарисовано? (ответы детей). Ваша задача добавить детали к геометрическим фигурам так, чтобы фигура превратилась в какой-то предмет или животное (индивидуальная работа).

В: Молодец, ты справился со вторым заданием — вот тебе второй ключ.

Физ. минута:

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы тоже можем отдохнуть

Давайте спрячем руки за спину.

Поднимем головы выше

И давайте вздохнем спокойно.

Раз — подъем, растяжка,

Два — наклон, разгибание,

Три — хлопок, три хлопка,

Три кивка головой.

Четыре — руки шире,

Пятеро — руки махать,

И ходить на месте.

Третье задание:

Игровое упражнение «Расправь снежинки правильно».

B: А теперь нам нужно украсить салфетку снежинками. И тогда мы получаем третий ключ. Поместите одну снежинку в середину салфетки. Положите одну снежинку — в левый нижний угол. Поместите одну снежинку в верхний правый угол.

В: Молодец, ты хорошо справился с этой задачей. Вот последний — третий ключ.

B: Покажите ребятам ключи. Сколько у нас ключей? Как мы сделали цифру три? Все ключи собраны, теперь можно освободить королеву.

Сдача в группу: «Обернись, найди себя в д/с»

Математика 1 класс

Дата:___________________2015

Подготовила преподаватель: Шаповалова Н.Т.

Тема: Композиция № 3.

Цели: познакомить учащихся с образованием числа 3 и его графическим обозначением — число 3; продолжать формировать умение детей соотносить цифры с соответствующими цифрами; научиться писать цифру 3; работа по развитию наблюдательности; учить детей быть осторожными.

Во время занятий 1. Организационный момент.

Ребята, сегодня урок математики пройдет под девизом «Думай больше, говори меньше». Итак, в течение всего урока мы должны думать, а отвлекаться и говорить как можно меньше. А теперь поприветствуем друг друга.

1. Этап устного счета.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Назовите число, стоящее за числом 5.

Назовите число, которое стоит перед числом 9.

Какое число находится между 5 и 7.

Назовите соседей числа 9.

Покажите номер один.

Работа

3. Этап закрепления пройденного материала.

Работа с математическим набором

Выложите 3 треугольника, столько же кругов, еще 2 квадрата, столько же кругов, на 2 круга меньше.

Игра «Скажи наоборот».

На прошлом уроке мы изучали число 2. Число 2 символизирует полярность или противоположность в окружающем нас мире. Я буду говорить слова, а вы будете говорить обратное. Например, я говорю «хорошо», а вы говорите «плохо».

У. Легкий. (Темный)

У. Девочка. ( Мальчик)

У. Жизнь. ( Смерть)

У. Хороший. (Зло)

У. Вверх. (Вниз)

U. Верно. (слева)

U. Прямой. ( криво)

У. Один. ( Лот)

У. Заполнить пробелы.

1*2 2*2 >

(проверить: номерные карточки)

– Как вы рассуждали, когда искали признаки действия? Почему выражения записываются в разные столбцы?

Игра «Угадай!»

У. Антошка стоит на одной ноге. Его ищут, а он не отвечает. (Гриб)

У. Покажите числом, сколько ножек у гриба. ( Один)

У. Два конца, два кольца, гвоздики посередине. (ножницы)

U. Покажите числом, сколько концов у ножниц. Сколько колец у ножниц? Сколько гвоздик?

4. Физическое воспитание.

Солнце выглянуло в окно
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы все делаем упражнения
Нам нужно сесть и встать
Вытянем руки шире
1, 2, 3, 4, 5.
И подпрыгнем на месте.
На носок, потом на пятку,
Мы все делаем зарядку.

5. Стадия усвоения новые знания.

Отгадай загадку

У. У него цветные глаза
Не глаза, а три огонька.
Он проходит мимо них по очереди,
Глядя на меня.
А как же не знать?
Мы прекрасно понимаем
Что бы он ни хотел сказать. Светофор.

У. Сколько глаз у светофора? Какого цвета глаза светофора? Что показывает красный сигнал светофора? Что показывает желтый цвет? Что показывает зеленый цвет? Покажите, сколько глаз у светофора.

— Тема сегодняшнего урока «Сочинение числа 3». Наша цель — познакомиться со всеми способами образования числа 3 и попытаться запомнить его состав.

У. Расскажите себе о цифре 3 по плану.

План

1. Что связано с цифрой 3 в вашей жизни?
2. Где мы видим, где мы слышим о цифре и цифре 3?
3. Какие произведения искусства связаны с числом 3?

У. Как можно показать цифру 3?.

– Показать номер 3.

Что можно сложить из трех палочек? (Треугольник, III)

Что можно сложить из четырех палочек? (3)

Практическая работа . На столе должно быть 3 белых квадрата (1х1 см), одна розовая полоса (1х2 см), одна синяя полоса (1х3 см).

Показываю детям все варианты составления цифр внутри пяточки.

Число 2 равно 1 и 1,
3 равно 2 и 1, 1 и 2,
(4 равно 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3, 5 равно 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3 , 1 и 4.)

Выкладываю на наборном холсте в ряд 3 кружка одного цвета, прошу детей сказать

Сколько кругов?

(Указываю, что в данном случае группа состоит из 3-х красных кругов: 1, 1 и еще 1.

Группу из 3-х кругов можно сделать по-другому, — говорю я и переворачиваю третий круг обратно.

Как сейчас формируется группа?

Дети отвечают, что группа состоит из 2-х красных и 1-го синего кружков, а всего — из 3-х разноцветных кружочков.

Дети делают вывод, что число 3 можно составить из цифр 2 и 1, а 2 и 1 вместе составляют 3. Затем я переворачиваю второй круг обратной стороной, и дети говорят, что теперь группа состоит из 1 красный и 2 синих круга.

Обобщая в заключение ответы детей, подчеркну, что число 3 может быть составлено разными способами: из 2 и 1, из 1 и 2. В этом упражнении наглядно выявляется состав числа, соотношение целого и часть, поэтому знакомить детей с составом чисел целесообразно начинать именно с нее.

У. Сравните числа. Обоснуйте свой ответ, используя полоски 1 и 2, 2 и 3, 1 и 3.

U. На сколько 1 меньше 2?

У. Показать на площадях

У. На сколько 1 меньше 3?

Задача изобретательности

Гусь гнал гусей на базар,

Встретила ее какая-то старуха:

Глаза ослабли, ну просто беда —

Гусей не сосчитать:

Передний ведет двоих за собой,

Последние два толкает вперед

Один посреди всей роты.

Ну посчитай, сколько будет гусей?

6. Гимнастика для глаз (таблица)

7. Этап закрепления новых знаний.

Учебная работа

Страница 34№ 3, 4

8. Стадия контроля и самоконтроля.

Написание цифр 1, 2, 3 (самооценка)

Сравнение (проверка с доской)

9. Этап подведения итогов урока.

Какова была тема нашего урока?

Какое отношение человек имеет к числу и числу 3?

Отгадайте загадку «Три плуга одним плугом. Что это такое?»

Наполнение «домика» (состав №3)

10. Этап отражений.

Подойдите к доске и покажите свое отношение к уроку по шкале оценки урока. Сначала подходят те ученики, которым урок понравился, потом те, кому было не очень интересно, потом те, кому урок был скучным и незаинтересованным.

Страница не найдена — Фонд Наффилда

Страница, которую вы ищете, не может быть найдена. Пожалуйста, попробуйте использовать либо главное меню, либо поиск по сайту.

Поиск проектов, новостей, воздействия, события

Поиск

Образование 640 Когнитивные и некогнитивные навыки 32Curriculum и субъект. 30-летний 41111111 год.Образование и навыки после 16 лет 93Начальное образование 128Q-Step 26Эффективность школы 45Среднее образование 153Специальные образовательные потребности и инвалидность 53Проблемы системного образования 97Правосудие 230Доступ к правосудию 36Административное правосудие 23Гражданское правосудие 21Судебный опыт и доказательства 18Уголовное право 22Домашнее насилие 5Равенство и права человека 2Семейное правосудие и 130Частное право закон о социальном обеспечении 9Юстиция в отношении молодежи 21Благополучие 757Искусственный интеллект 3Помощь при смерти 1Дополненная реальность 0Преимущества 51Обязанности по уходу 27Сообщества и социальная сплоченность 63Страна рождения 24COVID-19327Прогнозирование преступности 2Данные для общественного блага 27Цифровой вред и дезинформация 33Цифровая интеграция и исключение 14Цифровые навыки 16Цифровое общество 47Инвалидность 13Экономика, государственные расходы и услуги 175Этническая принадлежность 47Семья и семейная динамика 115Гендер 42Глобальное неравенство в отношении здоровья и нуждающиеся дети 73Психическое здоровье 90Заболевания опорно-двигательного аппарата 11Пенсии 16Физическое здоровье 43Бедность и уровень жизни 107Производительность и инновации 6Общественное здравоохранение 150Социальные сети 2Социоэкономика старения 24Социоэкономика раннего взросления 40Спортивная наука 1Злоупотребление психоактивными веществами 11Налоги 46Доверие к демократии 65Оценка данных 5

ProjectsNewsEventsImpactOpinionPublicationsSeriesReportsEducation 640Cognitive and non-cognitive skills 32Curriculum and subject choice 30Early years 161Education workforce 74Educational assessment 28Higher education 91Language and literacy 78Lifelong learning 14Nuffield Research Placements 23Numeracy 83Parenting 73Pedagogy 19Post-16 education and skills 93Primary education 128Q-Step 26School effectiveness 45Secondary education 153Special educational needs и инвалидность 53Системные проблемы образования 97justice 230 к правосудию 36 Административное правосудие 23Civil юстиции 21 Корт. Опыт и доказательства 18 КРИМИНАЛЬНОГО ПРАВИНА 22DOMESTIC ЗНАКИ 5 ИСКУССТВА И ПРАВАМИ 16 СВЯЗАНСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА 130 ПРИВАТ И ПРОМЕМОЙ ЗАКОН 2SOCIAL LAWERESEAREDARIAL IDSIDEVION. СООТВЕТСТВЕННАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСКОЛЬНАЯ ИСМЕНА. 19 327Прогнозирование преступности 2Данные для общественного блага 27Цифровой вред и дезинформация 33Цифровая интеграция и исключение 14Цифровые навыки 16Цифровое общество 47Инвалидность 13Экономика, государственные расходы и услуги 175Этническая принадлежность 47Семья и динамика семьи 115Гендер 42Глобальное неравенство в отношении здоровья дети и нуждающиеся дети 73Психическое здоровье 90Заболевания опорно-двигательного аппарата 11Пенсии 16Физическое здоровье 43Бедность и уровень жизни 107Производительность и инновации 6Общественное здравоохранение 150Социальные сети 2Социоэкономика старения 24Социоэкономика раннего взросления 40Спортивная наука 1Злоупотребление психоактивными веществами 11Налоги 46Доверие к демократии 65Оценка данных 5

— набор данных

Дом
Организации
Управление национальной…
Бытовая композиция по…

Набор данных
Группы

Население набора данных: Домохозяйства

Состав домохозяйства

Состав домохозяйства классифицирует домохозяйство в соответствии с отношениями между членами домохозяйства. Домохозяйства, состоящие из одной семьи и не имеющих других постоянных жителей, классифицируются в зависимости от типа семьи (состоящая в браке, однополое гражданское партнерство или семья сожительствующей пары или семья с одним родителем) и количества детей-иждивенцев. Другие домохозяйства классифицируются по количеству людей, количеству детей-иждивенцев или по тому, состоит ли домохозяйство только из студентов или только из людей в возрасте 65 лет и старше.

Количество спален

Количество спален в жилых помещениях домохозяйства.

Спальня определяется как любая комната, которая предназначалась для использования в качестве спальни при постройке объекта, или любая комната, которая была постоянно переоборудована для использования в качестве спальни. Сюда также входят все комнаты, предназначенные для использования в качестве спальни, даже если они не использовались в качестве спальни во время переписи. Спальни и квартиры-студии считаются с одной спальней.

Количество спален не указывается для бытовых помещений без постоянных жителей.

Местные органы власти и выше CSV
Покрытие Англии и Уэльса
Исследовать
Округа и избирательные участкиCSV
Покрытие Англии и Уэльса
Исследовать
г. Средние суперобласти вывода CSV
Покрытие Англии и Уэльса
Исследовать
Нижние супер области вывода CSV
Покрытие Англии и Уэльса
Исследовать
Области выводаCSV
Покрытие Англии и Уэльса
Исследовать
Объединенные местные органы властиCSV
Покрытие Англии
Исследовать
Объединенные округа и избирательные участкиCSV
Покрытие Англии и Уэльса
Исследовать
Массовые данные (все регионы)ZIP
Коды в виде заголовков, описания в отдельном файле. Покрытие Англии и Уэльса…
Исследовать
Состав домохозяйства и количество спален…CSV
Метаданные
Исследовать

спальни
кровати
гражданские партнерства
пары
зависимые дети
иждивенцы
семьи
домохозяйства
родители
номера

Дополнительная информация

Поле	Значение
Последнее обновление	20 сентября 2022 г. , 17:11 (+0100)
Создан	20 сентября 2022 г., 16:51 (+0100)
Видимость	Общественный
Год	2011
Темы	Проживание и жилье
Единицы	Домохозяйства
Географический слой	Переписные избирательные участки Census Wards Counties Countries Local Authorities London Boroughs Lower Super Output Areas Merging Local Authorities Merging Wards and Electoral Divisions Metropolitan Districts Middle Super Output Areas Non-Metropolitan Districts Output Areas Regions Unitary Authorities
Частота	Десятилетие
DOI	http://dx. doi.org/10.5257/census/aggregate-2011-2
Цитата	Управление национальной статистики; Национальные рекорды Шотландии; Агентство статистики и исследований Северной Ирландии; Служба данных Великобритании. DOI: http://dx.doi.org/10.5257/census/aggregate-2011-2
Географическое положение	Англия и Уэльс
Зернистость	Уровень страны вниз к выходным областям
Географические пространственные данные	{«geo_type»: «multipolygon», «широта»: «52,8926», «долгота»: «-1,97591», «слева»: «-5,71459», «сверху»: «55,8111», «справа»: «1,76277» , «внизу»: «49,9742», «srid»: ноль, «точность»: ноль, «источник»: ноль}

Взаимное влияние бедности, домовладения и расового/этнического состава на средний уровень содержания свинца в крови у детей в районах округа Милуоки

. 2020 19 июня; 15 (6): e0234995.

doi: 10.1371/journal.pone.0234995. Электронная коллекция 2020.

Эмили Э. Линч ¹ , Хелен К. С. Мейер ¹

принадлежность

¹ Школа общественного здравоохранения имени Джозефа Дж. Зилбера, Висконсинский университет, Милуоки, Милуоки, Висконсин, Соединенные Штаты Америки.

PMID: 32559243
PMCID: PMC7304591
DOI: 10.1371/journal. pone.0234995

Бесплатная статья ЧВК

Эмили Э. Линч и др. ПЛОС Один. 2020 .

Бесплатная статья ЧВК

. 2020 19 июня; 15 (6): e0234995.

doi: 10.1371/journal.pone.0234995. Электронная коллекция 2020.

Авторы

Эмили Э. Линч ¹ , Хелен К. С. Мейер ¹

принадлежность

¹ Школа общественного здравоохранения имени Джозефа Дж. Зилбера, Висконсинский университет, Милуоки, Милуоки, Висконсин, Соединенные Штаты Америки.

PMID: 32559243
PMCID: PMC7304591
DOI: 10.1371/журнал.pone.0234995

Абстрактный

Условия окружающей среды, способствующие воздействию свинца на детей, имеют пространственную структуру. Социально-экономическое и расовое неравенство в отношении воздействия свинца на детей хорошо задокументировано, однако воздействие свинца на детей в Милуоки изучено недостаточно. Милуоки, представляющий собой обособленную столичную зону ржавого пояса с опасениями по поводу воздействия свинца на детей, обладает уникальными возможностями для оценки синергетического эффекта расовых и экономических факторов воздействия свинца на детей. Используя данные эпиднадзора Департамента здравоохранения штата Висконсин, Отдела общественного здравоохранения и Бюро переписи населения США, это поперечное исследование определило перекрестное влияние бедности, владения жильем и расового/этнического состава на воздействие свинца на детей в районах округа Милуоки с использованием линейная регрессия с поправкой на средний возраст населения переписного участка и количество детей. Конечная аналитическая проба состояла из 48,393 отдельных уровня содержания свинца в крови детей, объединенные в 215 переписных районах округа Милуоки. Переписные участки со средним уровнем содержания свинца в крови детей выше или равным 5 мкг/дл характеризовались преимущественно низким уровнем владения жильем, высокой бедностью и большинством переписных участков небелого населения. Эффекты низкого уровня домовладения, высокого уровня бедности и большинства небелых переписных участков были синергетическими, давая на 1,78 (95% ДИ: 1,44, 2,11) мкг/дл более высокий средний уровень свинца в крови детей, чем высокий уровень домовладения, низкий уровень бедности и большинство Белые переписные участки (референтные). Это исследование показывает, что социальные детерминанты на уровне района сосуществуют и взаимодействуют, создавая неравенство в воздействии свинца на детей. Усилия по профилактике свинца должны согласовываться с ориентированной на справедливость жилищной и экономической политикой, направленной на первичную профилактику в районах, непропорционально обремененных воздействием свинца в детстве.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

Цифры

Рис. 1. Средний уровень содержания свинца в крови у детей,…

Рис. 1. Средние уровни содержания свинца в крови у детей, социально-экономический и расовый/этнический состав по переписи округа Милуоки…

Рис. 1. Средние уровни содержания свинца в крови у детей, социально-экономический и расовый/этнический состав переписных участков округа Милуоки (n = 215).

Среднее значение переписи населения округа Милуоки (A) уровень свинца в крови детей (B) процент небелых жителей (C) процент семей, живущих за чертой бедности (D) процент единиц жилья, занимаемых арендаторами. Ручные разрывы (5 классов) использовались для отображения значимых разрывов в данных на основе литературы и соответствующих уровней для политики и действий в области здравоохранения. Данные были получены из данных эпиднадзора за 2014–2016 гг., проведенных Департаментом здравоохранения штата Висконсин, Отделом общественного здравоохранения и Бюро переписи населения США, 5-летние оценки опроса американского сообщества за 2012–2016 гг. Кредиты уровня обслуживания Esri, HERE, Garmin, (c) участникам OpenStreetMap и сообществу пользователей ГИС.

Рис. 2. Средний уровень содержания свинца в крови у детей…

Рис. 2. Средние уровни содержания свинца в крови у детей в зависимости от расового/этнического состава и социально-экономического неблагополучия среди жителей Милуоки…

Рис. 2. Средние уровни содержания свинца в крови у детей в зависимости от расового/этнического состава и социально-экономического неблагополучия среди районов округа Милуоки (n = 215). г.

Данные были получены из данных эпиднадзора за 2014–2016 гг., проведенных Департаментом здравоохранения штата Висконсин, Отделом общественного здравоохранения и Бюро переписи населения США, 5-летние оценки опроса американского сообщества за 2012–2016 гг.

См. это изображение и информацию об авторских правах в PMC

Цитируется

Обобщающий оценочный подход с применением передовых геопространственных статистических методов для определения мест с высоким уровнем воздействия свинца в масштабе переписных участков: пример Мичигана.
Сюэ Дж., Зартарян В., Торнеро-Велес Р., Станек Л.В., Пулакос А., Уолтс А., Триантафиллоу К., Суэро М., Гроховски Н. Сюэ Дж. и др. Перспектива охраны окружающей среды. 2022 июль; 130 (7): 77004. дои: 10.1289/EHP9705. Epub 2022 27 июля. Перспектива охраны окружающей среды. 2022. PMID: 35894594 Бесплатная статья ЧВК.
Более высокий R2* в красном ядре связан с воздействием свинца в когорте бессимптомных сварщиков.
Prado-Rico JM, Lee EY, Wang EW, Yanosky JD, Kong L, Chen H, Navas-Acien A, Du G, Lewis MM, Mailman RB, Huang X. Прадо-Рико Дж.М. и др. Токсикол науч. 2022 26 мая; 187(2):345-354. doi: 10.1093/toxsci/kfac035. Токсикол науч. 2022. PMID: 35357496
Геодемографические данные о пандемии COVID-19 в штате Висконсин и роли опасных объектов.
Грубесич Т.Х., Нельсон Дж.Р., Уоллес Д., Исон Дж., Тауэрс С., Уокер Дж. Grubesic TH, et al. ГеоЖурнал. 2021 сен 12:1-23. doi: 10.1007/s10708-021-10503-5. Онлайн перед печатью. ГеоЖурнал. 2021. PMID: 34539044 Бесплатная статья ЧВК.
Загрязнение свинцом, демография и экологические риски для здоровья: пример Филадельфии, США.
О’Ши М.Дж., Тупал Дж. , Кабальеро-Гомес Х., МакКеон Т.П., Ховарт М.В., Пепино Р., Жьер Р. О’Ши М.Дж. и соавт. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2021 авг 27;18(17):9055. дои: 10.3390/ijerph28179055. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2021. PMID: 34501644 Бесплатная статья ЧВК.
Воздействие свинца в раннем возрасте и нарушения развития нервной системы.
Albores-Garcia D, McGlothan JL, Guilarte TR. Альборес-Гарсия Д. и соавт. Карр Опин Токсикол. 2021 июнь;26:22-27. doi: 10.1016/j.cotox.2021.03.007. Epub 2021 2 апр. Карр Опин Токсикол. 2021. PMID: 34013137 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

использованная литература

1. Совет по гигиене окружающей среды. Профилактика отравления свинцом у детей. Педиатрия. 2016; 138(1). 10.1542/пед.2016-1493. — DOI — пабмед
1. Консультативный комитет по профилактике отравления свинцом у детей Центров по контролю и профилактике заболеваний. Воздействие свинца в малых дозах наносит вред детям: новый призыв к первичной профилактике. 2012 г., 4 января. https://www.cdc.gov/nceh/lead/acclpp/final_document_030712.pdf.
1. Агентство по охране окружающей среды США. Комплексная научная оценка (ISA) по свинцу. 2018 г., 5 ноября [цитируется 2019 г.2 декабря]. https://www.epa.gov/isa/integrated-science-assessment-isa-lead.
1. Национальная токсикологическая программа Министерства здравоохранения и социальных служб США. Монография NTP о воздействии на здоровье низкоактивного свинца. Research Triangle Park (Северная Каролина): Национальный институт наук об окружающей среде и гигиене; 13 июня 2012 г. Отчет №: 12–5996.
1. Муди Х.А., Дарден Дж.Т., Пигоцци Б.В. Расовый разрыв в уровне содержания свинца в крови у детей, связанный с социально-экономическим положением проживания в столичном Детриоте. Социология расы и этноса. 2016;2(2):200–18. 10.1177/23326408873 — DOI

г.

Типы публикаций

термины MeSH

вещества

Грантовая поддержка

Эта работа была поддержана премией Shaw Scientist Award HM от Фонда Большого Милуоки https://www.greatermilwaukeefoundation.org/. Спонсоры не участвовали в разработке исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Количество членов – Парламент Австралии

В этом разделе

Практика Палаты представителей
- Предисловие
- Ссылка
- Глава 1 | Парламент и роль Палаты представителей
- Глава 2 | Палата представителей, правительство и оппозиция
- Глава 3 | Выборы и избирательная система
- Глава 4 | Здание парламента и доступ к слушаниям
- Глава 5 | Пользователи
- Глава 6 | Спикер, заместители спикера и должностные лица
- Глава 7 | Парламентский календарь
- Глава 8 | Порядок работы и день заседания
- Глава 9 | Движения
- Глава 10 | Законодательство
- Глава 11 | Финансовое законодательство
- Глава 12 | Поправки и запросы Сената
- Глава 13 | Двойное роспуск и совместное заседание
- Глава 14 | Контроль и ведение дебатов
- Глава 15 | Вопросы
- Глава 16 | Негосударственный бизнес
- Глава 17 | Документы
- Глава 18 | Парламентские комитеты
- Глава 19 | Запросы комитета
- Глава 20 | Парламентская привилегия
- Глава 21 | Палата Федерации
- Приложения
- Приложения

Конституция определяет состав Палаты представителей и предусматривает, что она должна состоять из членов, непосредственно избираемых народом Содружества, и что число членов, представляющих штаты, должно, насколько это возможно, вдвое превышать число сенаторов, представляющих Состояния. Количество членов в каждом штате пропорционально численности населения соответствующих штатов. Способ, которым определяется количество, хотя и установлен в Конституции, был вопросом, в отношении которого парламент мог издавать законы, и впоследствии он сделал это[30].

Список, показывающий количество членов Палаты представителей в каждом парламенте с 1901 года, показан в Приложении 11.

В этой таблице показано представительство штатов и территорий на всеобщих выборах 2016 г. и на следующих всеобщих выборах после перераспределения 31 августа 2017 г.

	2016		следующие выборы
Новый Южный Уэльс	47		47
Виктория	37		38
Квинсленд	30		30
Западная Австралия	16		16
Южная Австралия	11		10
Тасмания	5		5
территория столицы Австралии	2		3
Северная территория	2		2
		150	151

Территориальное представительство

Парламент может принимать новые штаты в Содружество или учреждать новые штаты, а также может определять степень представительства новых штатов в любой из палат. [31] Парламент также может принимать законы для правительства любой территории Содружества и определять степень и условия представительства любой такой территории в любой из палат. Парламент постановил, что Австралийская столичная территория и Северная территория должны быть представлены как в Палате представителей, так и в Сенате.[33]

Закон Содружества о выборах предусматривает, что территории должны быть представлены пропорционально их населению, при этом квоты населения определяются таким же образом, как и для первоначальных штатов, при условии, что:

Австралийская столичная территория и Северная территория имеют по крайней мере по одному члену; а также
любая другая внешняя территория Содружества имеет право на отдельное представительство только в том случае, если ее население превышает половину квоты; до тех пор, пока это не будет озаглавлено, территории Кокосовых островов (Килинг) и острова Рождества включены в избирательное округо Северной территории;[34] и территория острова Норфолк включена в избирательное округо Австралийской столичной территории. [35]

В 2004 г. в Закон о выборах Содружества были внесены поправки, отменяющие определение в соответствии со статьей 48 Закона, в соответствии с которым на следующих выборах был указан один член от Северной территории, и предусматривать, что должно применяться предварительное определение (указание двух членов)[36]. ] Поправки также предусматривали, что Уполномоченный по избирательным вопросам должен учитывать эффект статистической ошибки в отношении подсчета населения соответствующей территории, прежде чем принимать решение, приводящее к сокращению представительства Австралийской столичной территории или Северной территории. 37]

Рост дома

В Приложении 11 показано количество членов Палаты представителей и представительство каждого штата и территории в каждом парламенте с 1901 года. Значительные изменения в составе произошли следующим образом:

В 1949 году членство в Палате увеличилось с 75 до 123 после принятия закона об увеличении числа сенаторов с шести до 10 от каждого первоначального штата.
В 1977 году Высокий суд постановил в Дело МакКеллара аннулировало формулу, использовавшуюся в то время для распределения членов по штатам пропорционально их населению,[39] и, следовательно, число членов, которое достигло 127 в течение 1974–1975 годов, было сокращено до 124 для последующего парламента.
В 1984 году членство в Палате увеличилось со 125 до 148 после принятия закона об увеличении числа сенаторов до 12 от каждого первоначального штата.
Перераспределение увеличило количество членов до 150 после всеобщих выборов 2001 года.

Как в 1949, так и в 1984 году основной причиной расширения Палаты было увеличение числа людей, которые должны были быть представлены.

Таблица 3.1 Соотношение избирателей и членов

Год избрания	Избиратели	Участников г.	Среднее число избирателей на члена
1901 г.	907 658	75	12 102
1946 г.	4 744 017	75	63 254
1949 г.	4 913 654	123	39 948
1983 г. admin Навигация по записям Разобрать слово по составу яркий: Страница не найдена Какие моря озера реки россии особенно загрязнены: С помощью Интернета узнай о том, какие моря, озёра, реки России особенно загрязнены. Что делается для их охраны? Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Рубрики Воспитывать Дети Подросток Правильно Разное Рекомендации Советы 2024 © Все права защищены. Семейные советы Как правильно ? Дети Воспитание

Состав числа от 1 до 10 домики. Пособие «Числовые домики. Состав числа

Рисуем карточки и объясняем ребенку правила

Помогаем ребенку освоить состав числа до 10 в игре

Закрепляем пройденное

Состав числа до 10 домики — распечатать картинки и карточки

Урок математики в 1-м классе. Программа Л.Г. Петерсон

Состав чисел от 1 до 10. Пособие «Числовые домики

Рисуем карточки и объясняем ребенку правила

Помогаем ребенку освоить состав числа до 10 в игре

Закрепляем пройденное

Состав числа до 10 домики — распечатать картинки и карточки

Композиция со стержнями больших чисел — Удивительный мир Монтессори

Как проводится первая презентация сложения со стержнями больших чисел

Чему учит ребенка это занятие?

Хотите узнать больше о занятиях Монтессори?

Ранняя математика

Знакомство с десятичной системой счисления

The Short Bead Stair

Seguin Boards

Сто соста.

Игра «Змейка»

Групповые операции

Запись с помощью стержней с малым числом

Короткая лестница

Доски

. Игра в штампы: формирование числа

Счеты

Игра в точки

Фракции

Страница не найдена — Фонд Наффилда

Поиск проектов, новостей, воздействия, события

Ознакомьтесь с нашими проектами

Перевод в школу Северной Ирландии без экзаменов в 2021 году

Повышение успеваемости учащихся с ООП и инвалидностью

Ребенок в первую очередь: изучение сотрудничества детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних

Пересмотр политики на рынке труда для будущего сферы труда

Влияние автоматического зачисления на пенсию и COVID-19 на поведение сбережений

Административная справедливость в цифровом государстве всеобщего благосостояния

Жизнь детей в переменчивых местах

Трансформационная справедливость, женщины с убеждениями и объединение сообществ

Опыт дополнительного образования детей от 14 до 16 лет в Англии

Влияние автоматического зачисления на пенсию и COVID-19 на поведение сбережений

Долгосрочное влияние пособия на содержание образования

Помогают ли субтитры на одном языке детям научиться читать?

Связь между когнитивными нарушениями и эксплуатацией в Англии

Опыт дополнительного образования детей от 14 до 16 лет в Англии

Ребенок в первую очередь: изучение сотрудничества детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних

Повышение успеваемости учащихся с ООП и инвалидностью

Перевод в школу Северной Ирландии без экзаменов в 2021 году

Практика преподавания начальных наук, опыт и достижения учеников

Долгосрочное влияние пособия на содержание образования

Помогают ли субтитры на одном языке детям научиться читать?

Связь между когнитивными нарушениями и эксплуатацией в Англии

Ребенок в первую очередь: изучение сотрудничества детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних

Движение и рассказывание историй для приемных детей

Исследовательское обучение языку и грамотности: рандомизированное контрольное исследование

Разработка классов математики с учетом языка

Сельские активы: взгляды на политику и практику децентрализованных стран

Интеграция на основе природы: соединение сообществ с природой/в природе

Этические принципы, лежащие в основе совместного производства с молодежью

Могут ли математические приложения повысить ценность обучения?

Реалии COVID: малообеспеченные семьи во время пандемии

Как население Великобритании получает информацию о COVID-19

Систематический обзор дипломов и путей трудоустройства

Измерение разрыва в уровнях образования в 16-19 лет

«Неуправляемые» школы: может ли решение Ofsted помешать устойчивому улучшению?

Исследовательская программа Nuffield Languages ​​Inquiry и Nuffield Languages ​​Program

Nuffield Review of 14-19 Education and Training

Состав домохозяйства по количеству спален (Англия и Уэльс) 2011 г.

Дополнительная информация

Взаимное влияние бедности, домовладения и расового/этнического состава на средний уровень содержания свинца в крови у детей в районах округа Милуоки

принадлежность

Авторы

принадлежность

Абстрактный

Заявление о конфликте интересов

Цифры

Похожие статьи

. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2019.0138. JAMA Сеть открыта. 2019. PMID: 30848804 Бесплатная статья ЧВК.

Цитируется

Исследовательская программа Nuffield Languages Inquiry и Nuffield Languages Program