Согласные мягкие и твердые звонкие: Мягкие и твердые согласные таблица русский язык, звонкие и глухие согласные — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке. Озвончение и оглушение

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости — глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы — голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими

, а звуки, которые состоят только из шума — глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором — звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости — глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга — настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости — твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик — непарные звонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] — всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] — шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв — 21, а звуков — 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д очка — точка

б очка — почка

ш ар — жар

удочка — уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос )

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

Шесть мышат в камышах шуршат.
У ежа — ежата, у ужа — ужата.
Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Fictionbook.ru ().
Deafnet.ru ().
Samouchka.com.ua ().

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных — 9 — Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных — 2 — Т, Т, различных — 1.) .

Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Русский язык 2 класс Парные звонкие и глухие согласные. © Романцева И.С., учитель санаторной школы-интерната ГОУ «Балтийский Берег» СПб 2011 уч.г.

Парные согласные звонкие глухие П Ф К Т Ш С Б В Г Д Ж З

http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

наря [т] — горо [т ] — наряд город http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

следы след пруды пруд рукава рукав Проверочные слова Слова, которые проверяем http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

Мороз и солнце; день чудесный! моро ы – моро з з http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

большой маленький пру пру д и к д? http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

что? какой? мё ме д о вый д? http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

что? что делать? бе г а ть бе г? http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций что делаю? бе г у

Утром выпал мягкий пушистый.… . Толстый … сковал ручей. лёд снег http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

1 уровень. Сегодня лёгкий моро … . Гладкий лё … покрыл луж… на дорожках. Я вышел в са … и зале… в сугро … . В варежки попал сне… . 2 уровень. Сегодня лёгкий марос. Гладкий лёт покрыл лужы на дорожках. Я вышел в сат и залес в сугроп. В варежки попал снек. http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

Сегодня лёгкий м. ро … . Гладкий лё … покрыл луж… на дорожках. Я вышел в са … и зале… в сугро … . В варежки попал сне… . о з д и д з б г http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

1. Словно пёрышки жар- птицы, Весь сверкает и искриться, Запорошил лес, лужок Зимний беленький… 2. Летом ходит без дорог Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. 3. Он катки для нас устроил, Снегом улицы занес, Изо льда мосты построил, Кто же это? Снежок Медведь Дед Мороз http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

4. Во дворе — горой, А в избе – водой. 5. В круглом окне Днем стекло разбито, К вечеру вставлено 6. Что за нелепый человек Пробрался к нам в двадцатый век? Морковкой нос, в руке метла, Боится солнца и тепла? Сугроб Прорубь Снеговик http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

Найти слово с парным согласным на конце изменить слово чтобы после согласного стоял гласный http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

Парные согласные – самые опасные! В слове ты их проверяй – Рядом гласный подставляй! http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок — закрепление по теме: «Упражнения в правильном написании слов с парными звонкими и глухими согласными в середине и конце слова». Урок — путешествие по океану орфографических знаний. На протяжени…

Данный урок русского языка проводится в 4 классе по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова»…

Урок проводится в виде представления в цирке. На уроке используются картинки с изображением цирковых артистов. От лица артистов даются задания учащимся. Ребята с удовольствием разгадали кроссворд. При…

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.

Мягкие:

Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости: – , – и другие. Звуки, соответствующие ударным и, после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода.

Ведущая Василиса попросила повторить всё, что выучили ученики про согласные. Друзья из Шишкиного Леса вспомнили немало: Согласных больше чем гласных. Согласные нельзя спеть. Они произносятся с шумом и голосом: Б, Ж, З. Или только с шумом: П, Т, Ф. Согласные бывают звонкие глухие парные непарные.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Всё дело в том, что ты пропустил предыдущий урок, на котором мы изучали парные согласные, — пояснила Василиса. Звонкому «Ж» парным будет глухой «Ш». Например: жар — шар. — Я понял, – сказал Зубок. Глухой звук это то же что и звонкий, но сказанный тихо, без голоса. Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. Однако не все согласные парные.

В одном будут жить парные согласные, а в другом — непарные. Парные Непарные Ж — Ш М, Н З — С Х, Ц К — Г Р, Л А теперь давайте составим рассказ из слов, в которых только непарные согласные. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются).

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Не забывайте, что парные звонкие согласные в слабой позиции на конце слова или перед глухим согласным всегда оглушаются, а глухие перед звонким – иногда озвончаются. Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции. В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки.

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы. В русском языке согласных намного больше, чем гласных. Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных.

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. В школьных учебниках сказано, что и — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук – это мягкий аналог звука.Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук ещё и долгий, а твёрдый нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А и – двумя. Поэтому и не являются парами. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку.

Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки и пару по твёрдости-мягкости не образуют. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции.

В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: , и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.

В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных. Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных. Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования.

Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Классификация согласных.

Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

У звуков и нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые. Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые.

Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

И тогда мы поймём точно — какую букву нужно писать. Давайте вместе найдём в русской азбуке этих одиночек. Он этого не заметил, потому что смотрел на луну. И тут вошёл его верный рыцарь. И спугнул муху. Молодцы! То ли звонкий, то ли потише, Кот — кота, год — года. Различим без труда. И в конец букву верно напишем. Гласные, без ударения в целом сохраняют свое звучание. Буквы е, ё, ю, я играют двойную роль в русской графике. Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков.

Звуки делятся на гласные и согласные.У них разная природа. По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией. В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах. В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б»	битва
	в	вой	в»	веко
	г	гараж	г»	герой
	д	дыра	д»	дёготь
	з	зола	з»	зевок
	к	кум	к»	кеды
	л	лоза	л»	листва
	м	март	м»	месяц
	н	нога	н»	нежность
	п	паук	п»	песня
	р	рост	р»	ревень
	с	соль	с»	сено
	т	туча	т»	терпение
	ф	фосфор	ф»	фирма
	х	худоба	х»	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Согласные твердые и мягкие звонкие таблица. Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

Гипермаркет знаний ()
Русский язык: краткий теоретический курс. ()
Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки — 5 слогов, ре-бя-та — 3 слога, он — 1 слог, о-но — 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках — это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв — 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

звонкие — б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
глухие — к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] — [н’], [т] — [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые — [ж], [ш] и [ц] и мягкие — [й»], [ч»] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные — это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:

Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки — [й»], [ч»] и [ш»].

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] — шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

глухость-звонкость,
твердость-мягкость,
способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

[ва да´ ] — вода´ — [въ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — в ста´ вить ,
на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов→ [ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] — расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц — [нц]: голландцы
ндш — [нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц — [рц]: сердце
рдч — [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
- начала слова,
- после гласных,
- после разделительных ь и ъ .
Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

От чего зависит качество гласного звука?
- От формы ротовой полости в момент произнесения звука
- От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
Что называется редукцией?
- произнесение гласных под ударением
- произнесение гласных в безударном положении
- особое произнесение согласных
У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
- У гласных
- У согласных
Можно ли глухие согласные произнести громко?
Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
Как передаётся мягкость согласных на письме?
- Особыми значками
- Сочетаниями букв
Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
- Сильная позиция
- Слабая позиция
У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
- У гласных
- У согласных
- У всех: и гласных, и согласных

Правильные ответы:

От формы ротовой полости в момент произнесения звука
произнесение гласных в безударном положении
У согласных
Сочетаниями букв
Сильная позиция
У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Все звонкие согласные. Твердые и мягкие согласные звуки

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Мягкий знак и твердый знак

Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.

Мягкие:

Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

Примеры заданий для детей

Задания на различие пары согласных Г/К

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

Дома и на улице мы можем услышать множество звуков: шаги человека, тиканье часов, шум дождя, пение птиц, гудок автомобиля. Однако звуки человеческой речи стоят особняком и отличаются от других, ведь с их помощью можно образовать слова. Известно, что все звуки русского языка делятся на две группы: согласные и гласные. При образовании гласных для воздуха не возникает преграды в полости рта. А вот в случае с произношением согласных в полости рта возникает преграда. Итак, какими могут быть на какие группы они делятся, что означает выражение «парные согласные»?

Глухие и звонкие согласные звуки

Деление на эти группы происходит следующим образом: звонкие согласные произносятся с помощью шума и голоса, а вот глухие состоят из одного шума. Первые и вторые могут образовывать пары по глухости/звонкости. Соотносительная парность представлена 12 рядами. Например: «д»-«т», «г»-«к», «з»-«с» и другие. Такие звуки — парные согласные. Но не все согласные могут объединяться в пары. Их не образуют звонкие «н», «м», «л», «й», «р», а также глухие «ц», «х», «щ», «ч». На письме звуки обозначаются соответствующими буквами. Важно быть внимательными. Парные и непарные согласные в конце слова или в середине перед согласным могут звучать одинаково, но быть обозначенными разными буквами. Для проверки их написания необходимо найти слово с тем же корнем, чтобы после проверяемого согласного оказался гласный, и звучание не оставляло сомнений в правописании. Например:

гриб — гриб ы, грипп — грипп озный;

рот — рот овая (полость), род — род овой (замок).

Согласные мягкие и твёрдые

В зависимости от положения языка при произношении звуков все согласные делятся на твёрдые и мягкие. Это разные фонемы. Выделяются парные согласные и непарные. Примеры пар: «в»-«в,» , «к»-«к,» , «р»-«р,» и другие. Значком ( , ) обозначается мягкость звука при транскрипции. Пар не образуют мягкие «щ», «ч», «й», а также всегда твёрдые «ш», «ж», «ц». Безусловно, очень важно различать парные согласные звуки твёрдые и мягкие. Иногда они даже различают слова. Например:

м ёл — м ол, мел — мел ь.

В «м ёл» и «мел ь» выделенные согласные — мягкие, а в словах «м ол» и «мел» — твёрдые. Благодаря такому особому произношению не путаются слова.

При написании слов мягкость согласных звуков может обозначаться следующими способами:

При помощи «ь». Например: коньки, лось, ударь.
С использованием букв «и», «я», «е», «ё», «ю». Вот эти случаи: колесо, подкинули, мяч.

Важно запомнить, что в середине слова перед согласной мягкость не обозначается мягким знаком в следующих сочетаниях: «ст», «щн», «нт», «рщ», «чн», «чк», «нщ», «нч». Обратите внимание на слова: конч ина, спорщ ица, мост ики. В выделенных сочетаниях первый согласный слышится мягко, но пишется без

Буквы «я», «е», «ё», «ю» могут представлять гласные звуки «а», «э», «о», «у» + мягкость согласного перед ними. В других случаях (в начале слова, после после «ь», «ъ») они означают два звука. А перед звуком «и»согласные всегда будут произноситься мягко.

Итак, можно было заметить, что создание пар — это особенность, весьма характерная для системы согласных звуков русского языка. Парные согласные объединяются в группы и одновременно противопоставляются друг другу. Зачастую они помогают различать слова.

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы (с таблицей)

В русском языке каждая буква (кроме морфем «ь» и «ъ») обозначает гласный или согласный звук.

Согласные звуки — это те, при произношении которых воздух в речевом аппарате встречает препятствие, из-за чего звук состоит из шума и голоса, либо только из шума. В русском есть 37 согласных звуков и 21 буква для их письменного обозначения.

По специфике произношения согласные звуки делятся на мягкие и твердые, звонкие и глухие.

Деление согласных по мягкости

Большинство букв могут обозначать как твердые, так и мягкие звуки, в зависимости от того, какие звуки находятся рядом с ними. Здесь, для наглядности, они расположены в виде таблицы:

Классификация звуков	Звуки	Примеры с фонетическим разбором
Могут быть и твердыми, и мягкими	[б, б’] [в, в’] [г, г’] [д, д’] [з, з’] [к, к’] [л, л’] [м, м’] [н, н’] [п, п’] [р, р’] [с, с’] [т, т’] [ф, ф’] [х, х’]	бублик [бубл’ик], белый [б’элый’] вода [вада], ветер [в’эт’ир] голубь [голуп’], герой [г’эрай’] длинный [дл’ин:ый’], дюшес [д’ушэс] коза [каза], зефир [з’иф’ир] окно [акно], кизил [к’из’ил] локон [локан], лед [л’от] муха [муха], мечеть [м’ич’эт’] нос [нос], нерест [н’эр’ист] поднос [паднос], печенье [п’ич’ин’й’э] рост [рост], рябина [р’иб’ина] стекло [ст’икло], сюрреализм [с’ур’:иал’изм] тупик [туп’ик], тянуть [т’инут’] фокус [фокус], филин [ф’ил’ин] хорек [хар’ок], херес [х’эр’ис]
Всегда твердые	[ж], [ш], [ц]	житель [жыт’ил’], швея [шв’ий’а], церковь [цэркаф’]
Всегда мягкие	[й’], [ч’], [щ’]	койот [кой’ат], человек [ч’илав’эк], щебень [щ’иб’эн’]

Твердые согласные

Твердыми становятся согласные, которые расположены перед гласными «а», «о», «у», «ы», «э»:

каштан [каштан], дорога [дарага], трава [трава], каша [каша], фантазия [фан’таз’ий’а];
корона [карона], Тора [тора], горб [горп], солнце [сонцэ], лоск [лоск];
буря [бур’а], пустыня [пустын’а], мудрость [мудраст’], рутина [рут’ина], шуба [шуба];
пыль [пыл’], мыться [мыц:а], рысь [рыс’], быль [был’], зыркать [зыркат’];
мэрия [мэр’ий’а], каратэ [каратэ], фэнтези [фэн’т’из’и].

Также есть три твердых согласных звука, которые не зависят от соседних гласных или других факторов, всегда оставаясь твердыми: [ж], [ш], [ц].

Большинство твердых согласных, особенно находящихся в слове перед «а», «о», «у», легко узнать: при произношении они звучат четко, а прохождение потоком воздуха через преграду в речевом аппарате можно услышать. В зависимости от звонкости, твердые согласные будут звучать либо четко и звонко, либо более приглушентверно и шумно. Также они могут попарно оглушаться для простоты произношения.

Важно запомнить: твердые согласные «ж», «ш», «ц», а также согласные, стоящие перед гласными «а», «о», «у», «ы», «э» не должны смягчаться при произношении. Если возникают малейшие сомнения о том, как правильно произнести слово — стоит провести его фонетический разбор и удостовериться в твердости или мягкости согласного звука.

Мягкие согласные

Согласные буквы начинают обозначать мягкие звуки в словах, в которых они расположены перед гласными «е», «ё», «и», «ю», «я» либо графемы «ь»:

кремень [кр’эм’ин’], телевизор [т’ил’ив’изар], мелочь [м’элач’], шелест [шэл’ист], феникс [ф’эн’икс];
стажёр [стаж’ор], перекочёвывать [п’ир’икач’овыват’], решётка [р’иш’этка], новорождённый [наварошт’ин:ый’];
кино [к’ино], литература [л’ит’иратура], шиллинг [ш’ыл:инк], орбита [арб’ита], вино [в’ино];
клюв [кл’уф], брюхо [бр’уха], индюк [ин’д’ук], резюме [р’из’ум’э], сюртук [с’уртук];
мякоть [м’акат’], вафля [вафл’а], шляпа [шл’апа], ветряк [в’итр’ак], десять [д’эс’ит];
рьяно [р’й’ана], бадьян [бад’й’ан], картофель [картоф’ил’], оземь [оз’им’], пустошь [пусташ’].

Звуки [й’], [ч’], [щ’], как было упомянуто в таблице, будут мягкими всегда.

Загрузка…

Мягкие и звонкие согласные таблица русский. Гласные и согласные буквы и звуки

Ответ: никак.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

А а а
Б б бэ
В в вэ
Г г гэ
Д д дэ
Е е е
Ё ё ё
Ж ж жэ
З з зэ
И и и
Й й и краткое
К к ка
Л л эль
М м эм
Н н эн
О о о
П п пэ
Р р эр
С с эс
Т т тэ
У у у
Ф ф эф
Х х ха
Ц ц це
Ч ч че
Ш ш ша
Щ щ ща
ъ твёрдый знак
Ы ы ы
ь мягкий знак
Э э э
Ю ю ю
Я я я

42 звука
6 гласных		36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э]		Парные		Непарные
Ударные	Безударные	Звонкие	Глухие	Звонкие	Глухие
		[б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [ж] [з] [з»]	[п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [ш] [с] [с»]	[й»] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»]	[х] [х»] [ц] [ч»] [щ»]


		Парные		Непарные
		Твёрдые	Мягкие	Твёрдые	Мягкие
		[б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]	[б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]	[ж] [ц] [ш]	[й»] [ч»] [щ»]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда

стоят первыми в фонетическом слове е ле [й» э ́л»э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й» и щ»о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й» о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й» у ́л»а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й» а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й» и и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)
следуют после гласных птицее д [пт»ицый» э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с»и́н»ий» а ] (5 букв, 6 звуков)
следуют после ь и ъ въе зд [вй» э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй» о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л»й» у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л»й» а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда

следует после ь соловьи [салав»й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б»игу́ щ»ий»] — бе г [б»э́ к] го ра [гара́ ] — го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » , что происходит, когда согласные

являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»] ай [а́й» ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч» ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л»э́щ» ] (3 буквы, 3 звука)
следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м» э́л» ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т» о́т» а] (4 буквы, 4 звука) люди [л» у́д» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл»и́н» ч»ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

Гипермаркет знаний ()
Русский язык: краткий теоретический курс. ()
Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

[дом] — [дама´] — [до´ма];
[м’эл] — [м’эл’], [том] — [там], [дом] — [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] — это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] — своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ — [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

Гласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
Согласные звуки — это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] — [г], [б] — [п], [з] — [c], [д] — [т], [ф] — [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] — это непарные звонкие, а [ч] и [ц] — это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] — [ д’], [п] — [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие — [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как обозначается мягкость таких звуков на письме?» Для этого используются совершенно разные способы:

Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя — [д’а´д’а], тётя — [т’о´т’а].
Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый — [м’и´лый’], лист — [л’ист], ни´тки — [н’и´тк’и].
Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль — [дал’], мель — [м’эл’], просьба — [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г — [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о — [о] — ударная гласная.

й — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д — [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е — [и] — безударная гласная.

р — [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е — [э´] — ударная гласная.

в — [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е — [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] — гласный, безударный;

в — [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

Твердые и мягкие согласные звуки – это набор из двадцати карточек, являющиеся отличным дидактическим материалом для обучения чтению и формирования у ребенка понимания таких терминов, как «мягкие» и «твердые» звуки. Эти карточки с одинаковым успехом могут быть использованы и для домашних занятий по грамматике, и на обучающих занятиях в детских садах и школах раннего развития. Вашему вниманию предлагается цветной вариант карточек. Зеленым цветом на них окрашены мягкие согласные, синим – твердые. Распечатав их на цветном принтере и предварительно разрезав, вы можете использовать их для демонстрации твердых и мягких звуков.

По твердости и мягкости звука согласные образуют пятнадцать пар: [б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [п] — [п’], [ф] — [ф’], [к] — [к’], [т] — [т’], [с] — [с’], [м] — [м’], [н] — [н’], [р] — [р’], [л] — [л’] и [х] — [х’]. Например, буква «Р» в разных словах может произноситься твердо – «рыба» и мягко — «река». Для обозначения мягкости используется специальный значок: [‘].

Но существую звуки, у которых нет пары по мягкости. Например: [й’], [ч’], [щ’] всегда мягкие, а [ж] , [ш], [ц] всегда твердые. Все остальные существительные являются мягкими, если за ними стоят гласные я, ю, ё, е, и или ь, и твердыми, если стоят в паре с другими гласными и согласными.

На нашем сайте карточки Твердые и мягкие согласные звуки родители и воспитатели детских садов могут скачать бесплатно. Есть и другие наборы карточек, которые помогут вам самостоятельно подготовить ребенка к школе.

Как различать мягкие и твердые звуки. Твердые и мягкие согласные

«Скажите, как выучить с ребенком твердых и мягких согласных звонких и глухих? — спросила мама недавно, видимо, первоклашек.

Ответ: никак.

Не нужно учить ребенка твердым и мягким согласным, звонким и глухим. Необходимо научить ребенка слышать их и определять по разным признакам. Этому просто невозможно научиться! Необходимо, чтобы ребенок сначала понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а знания придут после понимания.

Как мы будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть одновременно твердыми и мягкими. Поэтому сначала необходимо, чтобы ребенок запомнил согласные звуки Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые, и Ч, Щ, Ы, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такое напоминание, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Ш, Ы сидят на подушках, ведь они всегда мягкие.Если эта памятка будет перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается ребенок. Можно написать на картоне и вложить в блокнот письменно или по-русски.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. А помогут определить твердость и мягкость согласных соседних букв.

Интересный вариант запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала, как запомнить своим детям три всегда твердых звука, («Ж», «Ш», «Ц»), т.е. те, которые никогда не смягчаются.

Железо, шайба и цемент — что тяжелее? В чем секрет?

Всегда мягкие три звука: «Ч», «Щ», «Ы». Вот забавная скороговорка: Bangs Tickle YYY. («th» будет воспроизводить звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит другой согласный, то он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н, и мы помечаем С как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в данном случае, но в начальных классах мы не лезем в такие дебри фонетики.

Если после согласного стоит гласный, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные являются ведущими, и они управляют предыдущим согласным, должен ли звук быть твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили ранее. Сделайте такое напоминание ребенку и пусть оно поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно же, необходимо научить ребенка слышать твердые и тихие звуки, различать их на слух.Для этого существует множество развивающих упражнений. А известную игру можно модифицировать под нашу задачу и дать ребенку задание определить твердого или мягкого первого согласного в слове.

Сначала нужно подобрать слова, которые начинаются на согласную: пень, пони, рак, река, лук, люк… Потом можно усложнить задачу и подобрать слова, где согласная уже не является первым звуком. Так как согласных в слове несколько, необходимо обсудить с ребенком, какой согласный вы определите — первый или последний.Ребенку необходимо определить на слух нужный согласный звук в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже непростая задача. Например: о д ееало и о д урванчик. Первая согласная – Д, но в этих словах она обозначает звуки разной мягкости.

Примените все эти методы сразу и ребенок без проблем научится идентифицировать. О звонких и глухих в следующий раз.

Если у вас есть вопросы, пишите в комментариях.

Что такое звук? Это минимальный компонент человеческой речи. Показано буквами. На письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции. Буква о, звук [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [ ‘ ] указывает на мягкость произношения.

В контакте с

Звуки делятся на:

Гласные. Их можно легко потянуть.При их создании язык не принимает активного участия, фиксированного на одной позиции. Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы подачи воздуха. длина гласного — основа вокального искусства (пение, «пение гладкое»).
Согласные а произносятся при участии языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких.Это приводит к появлению шума в ротовой полости. На выходе они преобразуются в звук. Также губы, закрывающиеся и открывающиеся во время речи, препятствуют свободному прохождению воздуха.

Согласные делятся на:

глухие и звонкие. Глухота и звучность звука зависят от работы речевого аппарата;
твердый и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные

Глухой

Глухие в русском языке: [к], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].Легче всего запомнить фразу, а не набор букв «Степька, капусту хочешь? Фи!» содержащие их все.

Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.

озвученный

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные создают активные колебания связок. вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта поступает не чистый поток воздуха, а звук.В дальнейшем дополнительно трансформируется язык и губы.

К звонким согласным относятся: б, в, д, э, ж, з, д, л, м, н, р.

При их произношении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же, произнести их внятно шепотом практически невозможно.

Слово, в котором звонкие все согласные: Рим, гордость, пепел, лиман.

Сводная таблица согласных (звонких и звонких).

Именно за счет изменения звучания русская речь обогащается различными словами, близкими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению .Например: дом — объем, двор — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает паритет? Две похожие по звучанию буквы, в произношении которых язык занимает сходные позиции, называются парными согласными звуками. Произношение согласных можно условно разделить на одноступенчатое (в их образовании участвуют губы и язык) и двухступенчатое — сначала подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи принято не произносить каждую букву, а «съедать» ее. Это не исключение только для русской речи. Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно в английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные замещают (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [л’у б о ф’].

Но не у всех есть своя пара.Не похожи по произношению ни на какие другие — это непарных согласных . Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Второй не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные делятся на:

соноры — [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].Когда они произносятся, поток воздуха ударяет в верхнее небо, как купол;
шипящие — [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

В русском языке есть буквы, которые трудно понять в контексте. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучи эти 4 буквы!

Важно! [ч] — глухой! [й] — звонкий! [с] глухой! [н] — звонкий!

Непарные согласные

Твердый и мягкий

Они пишутся одинаково, но звучат по-разному.Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [б] был — [б`] бить; [t]текущий — [t`]текущий.

При твердом произношении кончик языка прижат к небу. Мягкие образуются прижатием к верхнему небу средней части языка .

В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.

Гласные образуют пары: а-и, у-у, е-е, с-и, о-е.

Двугласные гласные (i, e, u, e) произносятся в одном из двух сочетаний: звук [th] и парная гласная от E, O, U, A или мягкий знак и двойная гласная.Например, слово Юнг. Произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, С не имеют двойного звука, поэтому не влияют на произношение ведущего согласного .

Пример разницы:

Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.

Фонетическая транскрипция:

[ложка а] — [л’ук], [м’о д] — [м о р’э], [д о м] — [д’а тел].

Правила произношения:

твердые произносятся перед А, О, У, Е, Ю.Абсцесс, боковой, бук, бентли, бывший;
мягкие произносятся перед И, Йо, Ю, Э, И. Месть, мед, кит, пюре, мята;
твердые произносятся, если за ними следует еще одна согласная: смерть. После согласной [с] следует согласная [м]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
твердые произносятся, если буква последняя в слове : класс, дом;
согласных перед гласной [э] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [э].Например: платок — [к] [а] [ж] [н] [э];
всегда мягкий перед б: лось, мякоть.
исключения из правил:
- всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
- всегда мягкий J, Ch, W: белый, черный, щука.

Внимание! Глухая буква не всегда обозначает один и тот же звук. Это зависит от позиции в слове.

Твердые и тихие звуки

Оглушение

В русском языке есть понятие оглушение — около звонких звуков, похожих на глухие согласных звука из пары.

Это не дефект речи, а наоборот, считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. Например, [р] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], близкий к [х], считается отличительной особенностью украинского языка. Его употребление в русской речи некорректно. Исключением является слово Бог.

Правила и примеры:

буква последняя в слове: зуб — [зуп], дырка в дырке — [про р у н’];
после буквы стоит глухой согласный: сыроежка — [сыр сыр Шк а].

Есть обратный процесс — озвучивание. означает, что в речи глухие произносятся как парные звонкие . Звонкость оправдана, когда они стоят перед звонкими согласными: дэл — [з д ‘эл к а].

Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

Согласные бывают звонкими и глухими. Урок русского языка в 5 классе

Секции: начальная школа

Цели:

Ввести новую букву и звук /с/
Развитие навыков чтения
Способствовать развитию фонетического слуха
Развивайте доброту к животным.

Во время занятий

1) Приветствуя гостей, смотрите на них, улыбайтесь, а теперь улыбнитесь мне. Сядьте.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и заселим ее в один из свободных домиков на нашей ленте букв, а их осталось всего пять штук.

Отгадай загадку:

колоритные сестрички
Гостей встречают весь день
Кормят нектаром. ( Цветы )

Правильно.Эти цветы я дам тебе за правильно выполненные задания. / Воспитатель показывает разноцветные цветы, на обратной стороне каждого цветка напечатана буква /

Произнесем слово «цветы», выделяя первый звук.

Какой первый звук? (С)

Это согласная или гласная?

Звук /с/ мягкий или жесткий?

У него есть младший брат?

Звук /с/ звонкий или глухой? Можем ли мы сказать это без голоса? Мы слышим только шум, поэтому этот звук… ( глухой )

Звук /c/ является парным или непарным.

Итак, что мы узнали о звуке /с/? Что он такое? (Звук /ц/ согласный, твердый, глухой, непарный).

Хорошо, поздравляю, у вас есть первый цветок . /Учитель прикалывает его на доске/

2) Следующее задание: запомнить слова со звуком /с/, закончить слово.

Цветок распускается у птицы-
Цветет на паре тонких лапок.
Цветок пушистый и зов…
— Цветочек, ты кто?
( — Цыпочка! )

Какие слова со звуком /с/ вы слышали? ( цветок, цыпленок, цветы, птичка ).

Что вы можете сказать о словах «цветок», «цветет». ( Это отдельные слова ).

Продолжить ряд: цветок, цветы ( цветение, цветник, флорист, цветочница … )

Ребята, а что делает птичка? ( Разводит птиц ).

Какую домашнюю птицу может выращивать птицевод? ( Утки, куры, гуси, индейки ).

Теперь я превращаюсь в птицу. А вы цыплята. Как я должен называть вас? (цыпленок, цыпленок, цыпленок)

Цыпочка, цыпочка, цыпочка. Беги ко мне.

Вы получите зерно, если назовете слово со звуком /с/ и скажете, в какой части слова оно находится. (Число-звук /ц/ стоит в начале слова…)

А теперь местами мои цыплята, знаете много слов со звуком /ц/, получите второй цветок.

3) Звук /с/ на письме обозначается буквой «С».Как выглядит буква «С»?

Я предлагаю вам выучить это стихотворение:

Вот что такое буква «С».
С когтем на конце.
Коготь — царапина,
Как кошачья лапа.

Складываем из палочек букву «С».

Какое письмо отправить?

Повторим стихотворение.

А теперь поставим букву «С» в доме. / Работа с лентой букв. Воспитатель предлагает расселить новую букву по пустующим домам.Дети, рассуждая, определяют дом на букву «С». /

Пока ты убираешь палочки, я тебе их надену. цветок.

4) Буква «С» дружит с гласными, образуя слияния. Давайте прочитаем их.

Какое из этих слов трехсложное? (улица) Почему? (3 слога, 3 гласных)

Какое из этих слов пропущено? (1 вариант: птицы — множественное число, остальные слова в единственном числе; 2 вариант: юла — без буквы «С», все остальные имеют букву «С»)

Подбери схему к слову юла.(Схема №2) Проверим (Ю-ла, слово состоит из двух слогов; второй слог ударный; первый слог состоит из слияния согласного звука «у» с гласным «у», второй слог является слиянием согласного звука «л» с гласным «а»)

Все сделано правильно. Дарю вам еще один цветок .

5) А теперь вы сами составите звуковую схему слова. Какие? Узнай, отгадав загадку:

Стоя на одной ноге
Глядя в воду
Наугад тыкая клювом,
Ища лягушек в реке.( Цапля )

/ Один ребенок у доски, а все остальные в поле делают звукоанализ слов, составляя звуковую схему./

Сколько звуков в слове? (5 звуков)

Звуки представлены буквами. Напишем это слово. Откройте кассовые письма. (Звук /Ц/ обозначается на письме буквой «Ц»…)

Молодец. Дарю тебе цветок.

Наша цапля стояла на одной ноге.Можем ли мы это сделать?

Физминутка

Очень тяжело так стоять
Не ставь ногу на пол.
И не падай, не качайся,
Не держись за ближнего.

6) На букву «С» купив билет,
Посетим цирк.
Едет медведь на мотоцикле,
А цапли — пассажиры.

Откройте учебник / В. Г. Горецкий «Русская азбука» / на закладке. Переверните страницу (стр. 174)

Рассмотрите иллюстрацию.И ответьте на вопрос: как называется круглая площадка в центре цирка, где дается представление? (Арена)

Расскажите, что происходит на арене? / Звучит музыка «Парад — алле». Затем его приглушают и на его фоне дети произносят предложения, составленные по иллюстрации /

Текст на следующей странице. Посчитайте, сколько предложений в нем? (4)

Давайте прочитаем этот текст.

Какая интонация в последнем предложении? ( восклицательный ).

Что насчет предыдущих трех? ( рассказ ).

Как озаглавить этот текст?

Ответьте на вопросы к тексту:

Что делают собаки в цирке?
Что делают тигры?
Что говорят о медведях?

Ребята, как вы думаете, какими качествами характера должен обладать дрессировщик, чтобы обучать животных таким трюкам?

Ребята, кто из вас был в цирке? Расскажите о своих впечатлениях.

Вы получаете еще один цветок .

Физминутка .

Ты устал?
Ну, тогда все дружно встали.
Ногами топнули,
В ладоши захлопали,
Повернись, повернись
И все сели за парты.
Мы плотно закрываем глаза.
Считаем до пяти вместе.
Мы открываемся. мигает
И продолжаем работать.

7) Самуил Яковлевич Маршак тоже любил цирк.Он написал интересное стихотворение. Давайте прочитаем на странице 176. Ребята, какие непонятные слова вы нашли в этом стихотворении?

(Гастролер, канатоходец, жонглер) / Воспитатель выкладывает карточку со словом, дети хором читают его по слогам, затем воспитатель объясняет значение этого слова /

Гастролер — артист, дающий представления, переезжая из города в город.

канатоходец — артист, исполняющий номера на сильно натянутой веревке.

Жонглер — артист цирка, который ловко бросает и ловит несколько предметов одновременно.

Прочитаем стихотворение С.Я. Маршак снова хором.

Молодец. Вот вам еще один цветок .

8) Ну-ну, ты отлично поработал на уроке. Об этом свидетельствует большое количество цветков. Сколько их, посчитайте. (7)

Какую новую букву вы выучили на уроке?

Сколько звуков он представляет? Назови это.

Опишите звук /c/

Я открою тебе секрет. Наши цветы необычные, волшебные. / Воспитатель поворачивает каждый цветок по очереди. / На каждой буква. Прочитай, какое слово вышло из цветов? (МОЛОДЦЫ)

Да, ты сегодня великолепен. Все хорошо поработали на уроке.

согласных звука в разных словах звучат по-разному. Иногда жестко, иногда мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных на письме буквами И, Е, Е, Ю, И и Л.Выясним, какие согласные образуют пары твердость-мягкость, а какие только твердые или только мягкие.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, все сразу ответят: хлеб, диван, шарф, подушка. И камень, лед, дерево — сплошь. Да, но оказывается, что звуки русской речи, согласные, тоже могут быть твердыми и мягкими.

Несколько раз по очереди произнесите слова: КОШКА — КИТ.

Сравните первые согласные. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка поднимается к небу, проход, по которому проходит воздух, сужается и получается звук, который ученые условно назвали мягким .А противоположный звук называется — сплошное .

Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если сказать слово ГЕС иначе — с твердым первым звуком, то получится совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением нашего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук [л’] — лук — звук [л]

скомканный — звук [м’] — мелкий — звук [м]

Звуки можно писать (условно) иконками.Музыкальные звуки записываются нотами, а звуки речи — буквами, но в специальных квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не путать твердые и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставить его сверху.

Большинство согласных образуют пары мягкость — твердость:

[б]	[б’]
[в]	[в’]
[Г]	[Г’]
[д]	[д’]
[ч]	[ч’]
[К]	[К’]
[л]	[л’]
[м]	[м’]
[н]	[н’]
[П]	[П’]
[Р]	[Р’]
[С]	[С’]
[Т]	[Т’]
[ф]	[ф’]
[Х]	[Х’]

Некоторые согласные бывают только твердыми или только мягкими.Не образуют пар по твердости/мягкости:

— Только твердые согласные : [ш], [ш], [ц];

— Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твердость согласных обозначается гласными А, О, У, Ы, Е, а мягкость согласных обозначается гласными Е, Е, И, Ю, И.

Есть слова с мягкими согласными в конце слов или в середине слов перед другими согласными. Послушайте слова: соль, лошадь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже его название наводит на мысль — знак мягкий , для мягких согласных.

Как вести себя при написании слов:

— слышу твердый согласный звук — пишу после него буквы вместо гласного звука: А, О, У, Ы, Э.

— слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость с гласными: Е, Е, И, Ю, И.

— Слышу мягкий звук в конце слова или перед согласной — проявляю мягкость б.

Если понравилось, поделись с друзьями:

Присоединяйтесь к нам на Facebook !

См. также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Основы теории:

Мы предлагаем онлайн-тесты:

Какие звуки называются согласными?
Из чего состоит согласная?
Что такое согласные звуки?
Сколько согласных букв и согласных звуков в русском алфавите?
Какие согласные всегда твердые, а какие всегда мягкие?
Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произнесении которых воздух встречает во рту препятствие, называются согласными .Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные делятся на звонких и глухих. Звонкие звуки состоят из шума и голоса, глухие звуки состоят только из шума.

Звуки состоят только из шума: [к], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [у]. Это глухие согласные.

Многие согласные образуют пары по голосу- глухота : [б] — [п], [к] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [с] — [с], [ф] — [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: « У ЛЬВА И ЖАБЫ МНОГО ДРУЗЕЙ ».
Посмотреть все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.

Глухие согласные легко запомнить по фразе: « СТЭПКА, ХОЧЕШЬ ЦЫПКУ? — Уф! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

B , V , G , D , F , W , Y , —, L , м , ч , p , Р , С , Т , Ф , Х , С , Н , Ш , СЧ

.

Всего в русском языке 21 согласных.

Согласные бывают твердыми и мягкими.

Твердые и мягкие звуки различаются положением языка при произношении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается к твердому небу.

Большинство согласных образуют пары твердость-мягкость:

Следующие твердые и мягкие согласные не образуют пары по твердости-мягкости:

Твердый	[ф]	[ж]	[с]
Мягкий	[ч❜]	[н❜]	[й❜]

Таблица «Согласные: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твердые согласные отмечены синим цветом, мягкие согласные — зеленым, а гласные — красным.

Твердость согласные обозначаются на письме гласными А , О , В , С , Е .

Мягкость согласный звук обозначается на письме гласными Е, Ё, И, Ю, И , а также буквой б (мягкий знак).

Сравните: нос [нос] — нес [н❜ос], нагнетание [нагнетание] — уголь [угал❜].

Непарные звонкие звуки [д❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называются звонкими , что означает «звонкий» на латыни.

Звуки [ж], [ж], [ч❜], [у❜] называются шипящими . Они получили такое название, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ш], [ш] — непарные сплошные шипящие звуки.
Звуки [h❜] и [u❜] — непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [ц], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный не может быть ударным или безударным.

В русском языке больше согласных звуков (36), чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твердые и мягкие звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜] .

Внимание! Согласная может образовывать слог только с

Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные в русском языке. Парные и непарные глухие согласные

Все согласные в русском языке делятся по нескольким признакам, в том числе по принципу звонких-глухих. Эта характеристика произношения влияет на то, используется ли голос при произнесении звука. Изучение этой темы очень важно для понимания основных принципов фонетического строя, ведь глухие согласные составляют очень важную его часть.

Что такое глухой согласный?

Приглушенные согласные образуются только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, попадающих в эту категорию, имеют громкую пару. Какие звуки можно найти в таблице «Глухие согласные звуки в русском языке».

Таким образом, в русском языке 11 глухих согласных со звонкими парами.Но есть и непарные — это звуки типа [х], [х’], [ч’] и [у’].

Они не могут быть озвучены независимо от положения.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: «Степка, хочешь язычок?» «Фу!» Но не поможет запомнить их парность по твердости-мягкости, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в нем только в одной разновидности — либо твердой, либо мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на букву пишется звонкий согласный, а в речи он превращается в глухой согласный.Так бывает, например, когда звонкая буква стоит в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет иметь вид [грипп].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают трудности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно изменить слово так, чтобы согласная стояла перед гласной, например, гриб — гриб. Тогда сразу становится понятно, что нужно писать.То же касается и случаев, когда глухой согласный стоит на конце, а на письме он звонкий «по общему правилу». Проверить, какая буква пишется, можно так же: крик – крик, лот – лот.

Звонкие согласные также могут быть глухими, располагаться в позиции в начале и в середине слова, если за ними следует глухой согласный. Это легко понять на примере: будка.

Что мы узнали?

Приглушенные согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых гортань не колеблется, т. е. голос не участвует.Они состоят только из шума. Большинство глухих согласных имеют громкую пару, но непарных звуков этого типа четыре — [х], [х’], [ч’] и [щ’]. В силу правила оглушения согласных при произнесении в их глухую пару переходят те согласные, которые звонкие на письме. Это бывает, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

Звук — наименьшая единица языка, произносимая с помощью органов голосового аппарата.Ученые обнаружили, что при рождении человеческое ухо воспринимает все звуки, которые оно слышит. Все это время его мозг перебирает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно его родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, из них 21 согласная, однако буквы следует отличать от звуков. Буква — это знак, символ, который можно увидеть или написать.Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [д]. Они несут определенную смысловую нагрузку, соединяясь друг с другом, образуют слова.

36 согласных: [б], [з], [в], [д], [д], [ф], [м], [н], [к], [л], [т], [ н], [р], [ы], [и], [ж], [ц], [ж], [х], [ч], [б»], [ч»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [н»], [р»], [ф»], [р»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

мягкие и твердые;

звонкий и глухой;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. В нем есть твердые и мягкие согласные.

В момент произнесения мягкого звука язык прижимается ближе к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя выходу воздуха. Эти отличаются друг от друга твердым и мягким согласным звуком. Для того, чтобы определить, мягкий или твердый согласный в письме, следует смотреть на букву сразу после конкретного согласного.

Согласные классифицируются как твердые в таких случаях:

если за буквами а, о, у, э, с следуют их — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык ];
после них идет еще одна согласная — [ворс], [град], [брак];
если звук в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в форме апострофа: моль – [моль’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [у], [у’], [з’] всегда мягкие, а твердые согласные только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станет мягким, если после него стоит «б» и гласные: я, э, у, и, э. Например: гена — [г»эн], лён — [л»хэ], диск — [д»иска], люк — [л»ык], вяз — [ин»яз], трель — [тр»эл»

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звучности согласные делятся на звонкие и глухие.Звонкими согласными могут быть звуки, образующиеся при участии голоса: [ц], [з], [ж], [б], [г], [у], [м], [д], [л], [ р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душа], [зов], [тепло], [цель], [рыбалка], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [счет], [род], [объем], [сон], [шум], [у»указ], [хор], [царь»], [ч»ан].

Парные звонкие к глухим согласным относятся: [б] — [н], [г] — [ш], [г] — [х], [ч] — [с], [д] — [т], [в] — [ е].Примеры: реальность — пыль, дом — объем, год — код, ваза — фаза, зуд — суждение, живое — шитье.

Звуки, не образующие пары: [з], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные также могут иметь пару: [р] — [р»], [р] — [р»], [м] — [м»], [ц] — [ц»], [э ] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [ч] — [ч»], [б] — [б»], [г] — [г» ], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быле — белье, высота — ветка, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, чудовище — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — хутор, хоромы — изба.

Таблица для запоминания согласных

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, в таблице ниже они показаны попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, С, Е Мягкие — перед буквами И, Е, Ы, Ы, Ы, З	Твердые и мягкие согласные
	б	шар	б»	боевой
	в	вой	в»	веко
	г	гараж	г»	герой
	d	отверстие	d »	смола
	с	пепел	ч»	зевать
	до	крестный отец	до»	кроссовки
	л	лоза	л »	листва
	м	март	м »	месяц
	н	ножка	н»	нежность
	р	паук	р»	песня
	r	высота	r»	ревень
	из	соль	из»	сено
	т	туча	т »	терпение
	ф	фосфор	ф»	твердый
	х	худоба	х»	химия
Непарный	колодец	жираф	ч	чудо
	w	экран	u	ореховый
	c	мишень	th	войлок

Запомнить согласные звуки помогает и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ж
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	3	ОТ
Непарный	L, M, N, P, Y	X, C, H, SC

Детские стихи для лучшего обучения

Букв ровно 33 в русском алфавите,

Узнать сколько согласных

Убрать десять гласных

Знаки — трудно, — трудно,

сразу становится понятно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные очень разные,

Но совсем не опасны.

Если мы произносим с шумом, то они глухие.

Согласные звуки гордо говорят:

Звучат по-разному.

Жесткий и мягкий

На самом деле очень легкий.

Запомни одно простое правило навсегда:

W, C, F — всегда твердые

А H, U, Y только мягкие,

Как кошачьи лапы.

А другие смягчаем так:

Если добавить мягкий знак,

То получим ель, крот, соль,

Какой хитрый знак такой!

А если добавить гласные И, И, Е, Е, Ю,

Получится мягкий согласный.

Знаки братья, мягкие, твердые,

Не произносим

Но изменить слово,

Просим их помощи.

Всадник едет на лошади

Кон — использовать в игре.

1. Выделите звуки ф и с из слов в исходной позиции (из предметных картинок).

2. Сравните звуки по артикуляции (сходство, различие).

3. Соедини звуки с буквами ф, с.

5. Закончите предложение, выбрав подходящее слово: (влага, флаги)

Порхание дома….Хватит в полях….

6. Дифференциация ф — прописью — устно (поднимите соответствующую букву):

фыркнул, ворона, фиалки, флейта, повар, завернутый, фокус, фургон, двигатель, провода, свитер, лифт, сейф, урожай, обувь, физкультура, форточка, портфель, телефон.

7. Словарный диктант (запишите слова в две колонки по наличию 0 или f):

ворота, фонари, фрукты, хлопок, фант, картошка, коврик, кефир, шкафы, правда, кофе, клюква, финики, весна, дует, фея, фабрика, фасоль.

а) ящик, с-йокла, -бутбол, -оллейбол, про-иль, профессия, концерт, ком-эта, не-артук, кла-иши, про-ерка, воля, слой-а, лит-т, пла -аль, шар-ик, жир-с, фонтан;

б) -а-ли, -е-рэп, -ы-их, -ест-аль, -ы-айка, -ы-эска, с-ойст-о, -о-ремы, -ле-о, — ы -ат, -алшы-ой, -о-ода, -ар-оп, -эрэ-пойнты, орачи-ай, -тофа-ия, -одо-орот, -одой, -доба-ок, -экс- Усадьба , еще-о, -до-ол, -эст-о, -эйер-ерк, аль-а-ит.

(Предварительный разбор происходит при громком произношении слов, поднятии соответствующих букв, словесной подготовке словосочетаний или предложений.)

9. Работа с цифровым рядом: определение места данного звука в словах (выдвинуть соответствующую цифру):

c — соловей, перевод, водовоз, водопровод, сцепление, нефтепровод, изъятый, волевой, всплывает, вывихивается, зацепляется, ввинчивает, выкручивает, взрывы, совмещает, выводы, взвод, вентилируемый, фарфоровый, патронаж;

ф — сова, масло, профессия, фуфайка, фланель, обувь, молоть, кофейник, патефон, номер, клатч, зефир, шарфы, шкафы, фуфайка, фарфор, фотография, сладости, вафли, платформа, водитель, телеграф, салфетка , телефон, светофор.

10. Предложения по анализу и записи:

Вера варит фасоль. У Вали есть фиалки. У Феди новая кепка. Феня увидела сову. Мы поехали на новую ферму. Фабрика производит много обуви. Вещи занесены в лифт. В августе созревают овощи и фрукты. На фасоли и моркови появились вредители. Вьюги воют в феврале. Флаги у ворот.

1. Выделение звуков л и б из слов в исходной позиции (по предметным картинкам).

2.Сравнение звуков по артикуляции (сходство, различие).

3. Соотношение звуков с буквами н и б.

4. Чтение слоговой таблицы; диктант по слогам.

5. Устный диктант (прослушав слово, поднять соответствующую букву — р, б):

гриб, проснулся, плакаты, ступеньки, колобок, рябина, помощь, колбаса, дупло, поплыл, близко, танец, отчет, терпение, возня, суббота, тучи, плакала, пяточка.

6. Словарный диктант (запишите слова в две колонки по наличию н и б):

слабый, грубый, крупный, буквы, споря, собрался, забота, платок, бумага, сумка, букет, бант, пальто, сапоги, трубы, пастух, лопата, капли.

7. Выборочно записать из серии продиктованных слов те, которые содержат:

р — свобода, плотник, борода, штаны, просо, светильник, забота, чирей, весна, лебедь;

b — правда, просыпаюсь, работал, поровну, зубная щетка, зоопарк, забыл, запах, компот, мячик, скрипач.

8. Рассмотрите серию сюжетных картинок, содержащих звуки н и ъ в четкой позиции в названиях. Произнося хором слова-названия, учащиеся выделяют парные согласные, поднимая букву, а затем записывают этот ряд (15–20 картинок) с заданными буквами, например:

9.После проверки можно выполнить обратную задачу: собранные, перемешанные картинки, вызванные ученики должны расположить так, чтобы картинки соответствовали готовой записи, например:

сапоги, альбом, библиотека…

10. Работа с цифровым рядом — определение места звука в слове (выдвинуть соответствующую цифру):

р — отчет, лампа, апрель, покушение, купил, проход, перепел, пропал, прыгнул, проспал, полз, согрелся, пепел, потоп, вспомнил, поторопился, регистрация;

б — забота, инструменты, бубен, барабан, победа, бабочка, белобокий, бобер, попробовать, взял, мычал, безопасный, безоблачный, безработица, безошибочный.

11. Введите пропущенный слог pa или ba:

Лю-, ры-, тро-, ли-, -ран, -шали, сдо-, -наживка, -зар, -куш, тру-, -рус, ло-та, при-виль, для-ты, — кет, намек.

12. Дополнить предложения, подобрав подходящее по смыслу слово:

13. Запишите глаголы с приставкой -.

Образец: побежал — побежал.

Белился, был, болел, благодарил, надоедал, боялся, бродил, брился.

голу-ой, -рыбный, царь-аль, глу-окий, за-латил, -ри-авит, -о-еда, -ри-ора, -алу-а, -ро-овал, -о-ро- овал, -ро-лыл, -о-орол, -у-ен-цы, -од-ородок, -лаго-ну, -асно-исец.

В арках были большие. Ре-ята -о-лылы к -рег. — Точка — про море — любит. -ора-о-есть-потолки. В оле хлеб созревает. У-деревья — передние ля-и короткие, -после -болезней -крысы-осла-съели. Ре-а-олияя, ре-ольшая росла.

1. Подбор парных звуков из слов на предметной картинке (в исходной позиции), например дрова, труба.

2. Сравнение d и t по артикуляции (сходства и различия).

3.Сравнение этих звуков с их графическим изображением.

4. Дифференциация g — d по слогам (устно и письменно).

5. Рассмотрение парных картинок. Анализ паронимов по значению и звучанию. Составление с ними предложений (устно).

коттедж — автомобиль

душ — тушь для ресниц

удочка

дочь — точка

катушка
— катушка
6. Введите пропущенные буквы т, д. С полученными словами составьте предложения.
7. Закончите предложения, выбрав подходящее слово:
У Аленушки есть сердце….
На крыльце сгнило…. ( доска тоски )
Ветер… последний уходит.
Слайд гость …. ( стул сдуло )
Брат… экзамен.
Я… хороший ученик. ( стал, прошел )
8. Найдите ошибку в стихотворении:
Поэт, придумав строчку,
в конце ставлю дочери.
9. Запишите слова под диктовку в две колонки (по наличию т, д):
Ведро, ветры, туча, дунул, стук, умный, страна, попал, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, трава.
10. Запись слов выборочная: только со звуком т: бежал, труба, ветка, одуванчик, вытирать.
11. Добавить пропущенный слог один или да.
б) письменно:
лопа-, приро-, ребайс-, воро-, горо-, мах-, боро-, гусь-, темный-, меч-, посо-, глухой-, свободный-, простой-, звезд-, уход-, холо , демон -, машина -.
12. Запишите глаголы с приставкой do-. В устной форме сделайте предложения вместе с ними.
Образец: тянул — тянул.
Таскал, топил, топтал, держал, дежурил, делал.
Подчеркни буквы р, л цветными карандашами.
13. Определить место звука в словах (выдвинуть соответствующую цифру из ряда):
г — трактор, стрела, стрелять, тетради, табуретка, спешить, тревожить, действовать, приходить, вести, дуть, дремать, пристыженно, продукты, двинулись, оттуда, подросток;
д — борода, труба, градусник, часовой механизм, дрозды, дождался, придумал, дождался, попой, получил, пообедал, жесткий, холодный, водосток, сантехника, подбородок.
Т»-Д» (мягкие опции)
1. Выбрать мягкие фонемы из слов в исходной позиции.
те де; те де те; ади-ати…
3. Запишите их под диктовку.
4. Сравни слова-паронимы по значению и звучанию: день — тень материя — тело следует — улетаю, иду — хочу
5. Выделить из слов мягкие фонемы — поднять соответствующие буквы:
успокоился, умилился, тени, стекло, дивное, стихи, посеять, разделить, девять, матушка, лебеди, молодец, тетерева, надеть, дежурный, умножитель, стук.
6. Запишите слова под диктовку в два столбца (по наличию т «-э»)
ветер, девушки, стирка, вода, декабрь, дерево, темный, стена, дни, гости, мухи, неделя, октябрь, картина, середина, пластинка, кони, проснулись.
7. Определить место в слове (вытолкнуть цифру из ряда):
г» — растение, затемнить, стены, дети, протянул, победитель, малыши, грядка, стебель, сырость, прелесть, сон, скорость, спорт, втирать, рябчик, делитель;
д» — приди, проснись, посиди, переделай, выиграл, кисель, поработал, одежда, стадион, ведро, шпагат, лебеди, смородина, держи, самоделка.
8. Измените слова по образцу:
а) устно — с метанием мяча;
б) в письменной форме.
Образец: логин — логин.
Смотри-иди-найди-уйди-приходи-забери-следуй-одень-зайди-иди жди…
Т-Д; Т»-Д»
9. Четко произнести чистый удар:
На суке сидит дятел, долбит дерево дятел.
Дневные дупла, два дупла — носом в небо ударит.
И-э-, гу-эЗеленый шум,
Зеленый шум, весенний шум!
Легко
v-коврик для езды:
ольха качне-кус-с,
в мягком цвете,
как облако: все зеленое
и гав, и вау! ..
Словно пропитанное молоком,
с-ояса вишня
тихонько шумит;
согретый теплым солнцем,
шумный
сосновых леса;
и немного новой зелени
новая форма
и липа бледнолис
и белая береза
с зеленой косой!
Шуми-рос-инка маленькая,
шум высокий клен…
11. Списать, вставив пропущенные буквы:
а) -е-и гос-или -е-и-в-деревне. Я-я-я-я-я-я-о. Детский гной или ло-точка в области e. Скоро когда-о-ле-о. -э-и-синг-ув лес для яго-ами. ух ты. Бу-ву желаю-а.
б) е-и си-япод с ары-ауб. Полдня, я гусь-ай. Я-е-с-поддержкой-я-я-я-я-я-я. Он бу-еру-й сухие сучки, «-е-и, о-о-и-е-из-дерева. Сука упа-йо».
12. Слуховой диктант:
а) Пришла осень. Дует холодный ветер.Солнце светит тускло. Часто идет дождь. Птицы дружными стайками улетают в теплые края. В лесу тишина. День был коротким.
б) Долгая тоскливая осень в средней полосе. Дожди, ветер, холод. Даль покрыт серой дымкой тумана. С деревьев падают последние листья. Стаи птиц готовы к дальним перелетам. Все живое ждет, когда придет матушка-зима.
13. Вставьте отсутствующий префикс от — в приведенных ниже глаголах; подчеркнуть т.
Дышал
В ро-и-фирс и-э-ок, все о-ежик из монет-ок. (Рыб.)
(В. Фетисов.)
15. Тексты для графического диктанта.
Лед тает на стекле. Дикая утка водит утят. Сова видит в темноте.
а) Море покрыто льдом. И быстрые корабли остановились. Дальше пути у них нет. И ледокол идет. Подминает под себя лед, ломает их. Среди льда теперь длинный коридор. Отправляйтесь на пароходы-ледоколы.
б) Сады были отягощены плодами.Плоды прижались друг к другу, как цыплята в гнезде. Садовник ходит от дерева к дереву. Он срывает спелые плоды и кладет их в корзину. Корзину накрывают скатертью и несут в машину. Там его положили на переднее сиденье. Эти замечательные яблоки отправляются в столицу на выставку.
а) поднять соответствующую букву;
б) впихнуть буквы в прорези текста, напечатанного на карточке.
Ри-я-ул мокрая мокрая, ест снег. Ночью, наконец, излилась сыпь, и в окно успокоило, что Никита проснулся, сел в убежище и слушал, улыбаясь.
Чу-эсэн, шум ночи, о. «Спи, спи, спи», — настойчиво учил он сквозь очки. И очень много порывов рвали поле-ре-ом.
Ники повернул ухо полой рукой вверх, снова лег и заворочался в одном еде, устроившись один на один.
Зашел на у-ру, но скай был еще в тяжелой тренировке. Снега от снега не было. Широкий двор был покрыт лужами. Весь основной, чистый воздух был наполнен шумом падающей воды…
Сломав лед, река вышла из берегов, кру-сил эл-ина, оторвавшись от корня кус-са, ушел высоко через равнину и па-ала в ом-с. ( По А. Толстому )
1. Выделить из слов в исходной позиции звуки с и з.
3. Соедини звуки с буквами в, з.
5. Дифференцировать ы и з в словах (устно, с повышением букв): высказывание, событие, самовар, узнал, сесть, позвать, присвоить, термин, отличие, отрезок, действие, знак, слоги, звуки,
мимоза, озорница, растение, незабудка, капризна, карусель.
6. Запишите слова в два столбца (по наличию s, h):
зонт, свекла, глаза, закат, восемь, сентябрь, август, распознал, уснул, зрелый, спелый, справился, весло, погнал, весна, осень, класс, присел, спасибо, увяз, тазик, песок, макароны, змея, смелый.
7. Определить место звука в слове (цифру вытолкнуть из ряда):
а) село, спасено, спасено, свисток. собрал, касса, сделал, класс, самосвал, график, посадил, пропустил, страус;
б) смеялся, замечал, затыкал, вешал, взвешивал, затмевал, приспосабливал, вот, пустой колокольчик, рассказывал, стеснялся, сосед, сел, понес;
а) зазвенел, паровозы, осколок, приказал, связал, развязал, зазвенел, разрезал, замёрз, поскользнулся, звёзды, обнаружил, зазвенел, рюкзак, разгрузил, оттаял;
б) вскочил, зазнался, здравствуй, скользит, слезы, послезавтра, сказал, нарисовал, окольцевал, сознание, сразу, удивляет, понял, совхозы.
8. Образуйте новые глаголы с префиксом for-:
Образец: трикотаж — галстук
светить — … соль -… класть — … нести — … звонить — … нести —
носить — … посыпать — … мусорить — … просить — … воткнуть — … ползать — …
Составьте словесные фразы с некоторыми глаголами.
9. Четко повторяйте:
Зоя села на скамейку,
справа — Слава, Сева — слева.
Осёл сегодня разозлился — он узнал, что он осел.
Поля -а-еяли ов-ом и кукурузой-ой. В-о-о-о-религ-арбу-с. О-эра гу-тье-аро-ли. пока что али-зелен в движении. Ра-даль-и-миль-жир. прогремел. В новом ле-е Одел пугало, запел вуаль-жесть. А-калека под поло-ях. -голубые-следы-пролетели над о-глазом.
1. Выделить из слов звуки к, р (в исходной позиции).
2. Сравните по артикуляции (сходство, различие).
3. Соедини звуки с буквами до, ж.
4.Дифференцировать звуки в слогах типа: ха — ка — ха ака — ага и др. (устно и письменно).
слайд — кожура
галька — калька
игра — икра
гость — кость
грот — крот
Включите их в предложения (устно).
6. Устный диктант слов (поднять букву к или р по наличию звука):
гнутый, крепость, кирпич, о, лягушка, магазин, огромный, грачи, крапива, глубина, кувшин, порядок, газ, рукавицы, срок, бумага, главный.
7. Запишите слова в два столбца (по наличию k, g):
загар, крыша, грозный, глаза, подпрыгивая, прыжок, кино, закат, молоко, берег, глина, сказал, гром, логово, грубый, большой.
8. Определить место звука в словах (по цифровому ряду):
г. Гриша, Григорий, глагол, загадка, великан, прыгуны, стайки, круглый, грыз, распрямился, титул, гагара, разогрелся, ромашки, вокруг, разговор, разбежаться, пуговица, велоспорт, килограмм;
к — кубики, коврик, крепкий, ящик, крыша, крышка, пяточки, морковка, морковь, крокодил, мячик, сказка, глубокий, колокольчик, колокольчик, гармошка, глазки, грелка, клубничка, скороговорка, рубрика.
9. Вставьте пропущенный слог ha или ka:
а) устно с броском мяча;
б) письменно:
ду-, ру-, а-,-пусто, доро-, гор-,-зета, вилы-, загадка-, рад-,-вет, ро-, бо-тыри, голуб-,-тер,-лоши, -раж, веревка-, заряд-, сто-, ком-, палаты-, -мышь, -лит-, -пел-, -ав-.
10. Добавьте пропущенное слово:
Весь чердак уже…
голуби бьются…. (в окне, в огне)
Был ребенок….
Золото на солнышке каждое…. (колосок, голос)
11. Повторите загадку хором, запомните, отгадайте.
Галки летали, палки стояли.
Если на каждой палочке стоит галка,
то на одну галку палки не хватает.
Если на каждой палочке две галки, то одна из палочек останется без галок.
Сколько было палочек? Сколько галок было?
(Ответ: три и четыре.)
12. Послушайте стихотворение:
Миша Михаил пишет:
«Дед Герасим забил гол».
Все читают, восклицают:
Ах да старина, забил гол!
Дайте во все газеты дедушкины портреты!
Нет, сердито сказал дедушка,
Мишкин, подари им портрет!
Он написал диктант в школе,
но думал о футболе.
Вот почему COL превратился в ЦЕЛЬ,
И за эту ЦЕЛЬ он получил КОЛ!
(С.Погореловский.)
В чем была ошибка Михаила? Каковы два значения слова количество?
13. Объясните смысл пословицы; напиши по памяти:
Не гони лошадь кнутом,
и гнать лошадь овсом.
14. Предложения по графической записи:
На улице бушует метель. Декабрь завершает год. Волк спрятался в глубоком овраге. Складываем иголки в коробку. Ягоды краснеют на холме. Мы любим играть в города и булавки.Ежик надел яблоко на шипы. Деревья рябины покрыты гроздьями красных ягод.
15. Отгадайте загадку, графически напишите ее текст под диктовку (диктуется построчно):
На пригорке у пней
много тонких стеблей.
Каждый тонкий стебель
держит красный свет.
Разгибать стержни
собрать фары.
( Клубника ) (В.Фетисов.)
1. Выделить из слов в исходной позиции звуки ш и ш.
2. Сравните по артикуляции (сходство, различие).
3. Соедини звуки с буквами ж, ж.
4. Различать звуки в слогах (в произношении; на слух; в записи).
5. Сравните слова-паронимы по значению и звучанию:
шить — жить
шаль — простите
шесть это жесть
разбился — обведено
потушил — коснулся
Составьте с ними предложения (устно).
6. Дифференциация w и w в словах:
а) устно (поднять соответствующую букву):
ранняя пташка, порох, полушубок, жил, шить, венец, отвага, шуршал, прибавление, инженер;
б) письменно (в две колонки):
кружил, груши, жаба, постой, галоши, шуба, слушай…
7. Определить место звука в слове (выдвигая цифру из ряда):
колодец — ножницы, жажда, ожоги, жижа, тоньше, гудение; важно, оружие, желток, вежливо, каре;
ш — шашка, избушка, шуршащая, шуршащая, шишка, шаловливая, шелушащаяся, ломающаяся, крошащаяся, шепчущая.
И о двух из них
два е и два
знаешь в нашем новом доме
все двенадцать это.
(С.Михалков)
9. Повторить правило написания слогов Шей и Мс, вписать указанные слоги в слова ниже:
После до боли, лу-и. Мы е-е под елкой, домой на елке принесли. Рано всем чи-и вставать. В небе, кру-это кор-ун. Сотрите карандаш. Интеллект может быть заменен слоением.Поднимите голову, сделайте глубокий вдох.
Пу-нетовая вата где-то плавает.
Чем вата ни-э, д-дик бли-э. ( Облака )
Потрясающие звонкие согласные
Тема . Потрясающие звонкие согласные в середине слова.
цель . Наблюдайте за несоответствием норм произношения нормам правописания и обучайте учащихся проверке сомнительных согласных.
1. Рассмотреть и назвать сюжетные картинки (в парах):
а) чашка — ложка
б) ветка — лодочная
В каждой паре слов выделить третий звук:
а) в обоих словах слышится (произносится) ж;
b) в обоих словах слышится (произносится) d. Сравните написание рассматриваемых слов.
В беседе уточнить, что оглушение звонких согласных в словах ложка, лодка объясняется соседством глухого согласного К.Если это соседство устранить, «звуки будут звучать громко, без искажений: ложка, лодка. Соседняя гласная (е, о) помогает прояснить согласные.
Оглушение может произойти с любой из парных звонких согласных. При этом звонкий согласный произносится как его парный глухой согласный (см. таблицу):
2. Рассмотрим примеры оглушения звонких согласных в словах (когда звонкий согласный следует за звонким):
3. В середине слов чашка, ветка встретились два глухих согласных: шк, тк.Чтобы убедиться в отсутствии противоречия между произношением и написанием, обращаемся за помощью к одним и тем же гласным: чашка, веточка.
4. Проверить сомнительные согласные в словах:
…-Магазин
…-полоса
Пальто
…-сельдь
… — Матрешка
…-крышка
…-Ноутбук
…-сказка
…-Плитка
Есть избушка на курьих ножках.В нем дождевая вода. Собака спит в бу-ке. Морковь растет на этом гриле. В лагере зеленеют березы. В лесу созрела малинка. Доски вдоль дороги бегут да не-ки. (лыжи.)
6. Вставьте пропущенные согласные после проверки:
Рыба мелкая, да слух слабенький. Сядьте рядом друг с другом и поговорите la-com. На мы-ку и ко-ка зверь.
По дороге ходит гусиная лая гусиная армия.
Появился в желтом шу-ке До свиданья, два скорпиона! (Чик.)
Золотые монеки выпадают из веков. ( Листья .)
Он погладит цветок и поделится коммуникатором. ( Пчела .)
(А. Рождество)
7. Выберите слова, соответствующие этим образцам. Вербально проверьте согласную в середине слова:
Шка (чашка, кот, башня, мышь, каша, сушка, пончик)
Футляр (палочка, чашка, брошь, булочка, крошка, крышка)
Шка (рубашка, катушка, подушка, лягушка, окрошка, сушка)
Шка (брат, покрышка, топ, картошка, старушка)
Жка (ножка, ложка)
Жка (пряжка, стежка, кружка)
Жка (стрижка, шапка, стружка, серьга, варежки, чехол)
Жка (сыроежки, застежка, подножка)
Дка (лодка, кадка, будка, дедушка)
Дка (грядка, грудка, сводка, замок)
Дка (загадка, сосед, отгадка, лестничная площадка, беседка)
Дка (разведка, проводка)
Плетение (нитки, сетка, ветка, флис, бэби)
Плетение (клетка, черепица, зев, хлыст)
Тка (кепка, палатка, попытка)
Тка (планшет, конфетка, кроватка)
Ска (краска, сноска, опечатка)
Ска (коляска, записка, полоска, табличка)
Ска (регистрация, колбаса, подвеска, абонемент)
Зка (вязание)
Зка (указатель, смазка, слеза, сказка, связка)
Зка (береза, стяжка, обрезка, шпаклевка)
Зка (погрузка, обрезка)
8.Наблюдение за оглушением звонких согласных в конце слов осуществляется аналогично приведенному выше рассмотрению случаев оглушения в середине слов.
Проверить сомнительный согласный в конце слова:
а) устно — подбрасыванием мяча или поднятием соответствующего согласного звука;
б) в письменной форме (выборочно).
Образец: лед — лед (г).
р — б — уха, краб, зуб, сугроб, прорубь, залп, ястреб, сруб;
д — т — сад, растение, крот, мед, человек, сеть, лед, труд, лоцман;
ж — ж — детка, избушка, рожь, ландыш, нож, ерш, ёжик;
c — s — мороз, арбуз, рассказ, груз, нос, глаз, телега, трус;
ф — в — клюв, платяной шкаф, обувь, шарф, морковка, посев, жираф, бровь;
к — г — стук, железо, овраг, флаг, берег, ступенька, друг, перрон.
Слова для справки:
лев, рыбалка; радостный, добрый, рядовой; снег, стог, лег, слог; вражеский визг; глаз, вес, грыз; след, позор, арка; горб, гриб, герб, шершавый, граб; друг, долг.
Образец: цветущий луг (луга), лук горький (луковица).
Пруд — лоза, плод — плот, молодь — молот, лед — муха, устье — лоза, сток — стог, серб — серп, гриб — грипп.
Кто любит труд, того чтят люди.Бро-да глара-ком в прямом эфире. На языке ме- и под языком ле-. Спасибо, Моро, за снег. Без ру-, без не-, рисовать умеет. Пей, ешь, и правда реальна. Это как корень.
Три мудреца в одном тазу
отправился в плавание по морю во время грозы.
Бу будь сильнее старый та,
больше был бы мой русский-.
(Маршак С.)
Восемь но- как восемь ru-
вышиваем шёлком шёлком.
Мастер по шелку умеет-.
Купи, лети, гуляй! (Паук.)
(В. Фетисов.)
12. После проверки сомнительных согласных запишите приведенные ниже данные в две колонки в зависимости от наличия звонкой или глухой согласной:
а) книга, крышка, ча-ка, ко-ка, бум, сап-ки, кату-ка, сыр-ка, спайс-ка, теле-ка, покрытие, серая-ка, дорогая, опу-ка, кру-ка, ударила;
б) булла-ка, пуговка-ко, коро-ка, исправление, су-ки, мо-ки, клю-ки, про-ка, лош-ка, ве-ка, пе-ка, ре-кий, нет -кий, ре-кий, сле-ки, кабинет-чик, ханд-чик, блик-ко, гл-кий;
в) но-, уш-, страу-, голо-, докла-, сапо-, кру-, вол-, вра-, стол-, мин-, тор-, мал-, бага-, похо-, кама- , Гара, Солда, Мяч, Уло, Прил, Арм, Рыбалка.
Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносится только голосом) и согласные (в их произношении участвует шум). Многие согласные можно разделить на пары по их признакам, но не все.
Парные и непарные согласные для глухоты-звонкости
Надо сразу оговориться, что таких непарных во всех отношениях звуков всего четыре. О них мы поговорим в конце статьи. Большинство, по одному признаку, являются парными, а по другому — нет.Поэтому нет смысла писать о согласном «непарный» — надо указать, по какому признаку.
Согласные отличаются глухо-звонкостью. Это значит, что при произнесении одних из них используется больше голоса (звонких, звонких), а других больше шумов (глухих) или даже всего одного звука (шипящих).
Сонные — очень звонкие согласные, в них много голосов, а шумов мало.
Два согласных звука — [Л] и [П] — могут при определенных обстоятельствах даже образовывать слог, то есть вести себя как гласные.Наверняка вы сталкивались с ошибочным написанием слова «театр». Объясняется это именно тем, что [Р] в этом слове слоговый. Другими примерами являются слова «Александр», «значение».
Непарные звонкие согласные просто звонкие. Их пять:
Иногда [J] не называют звонким, но он все же остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.
Он показывает, что кроме звонких непарных есть звуки непарные глухие.Большинство из них шипят; только глухой непарный согласный звук не относится к шипящим [Ц].
В этой статье мы рассматриваем только русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть другим. Например, в тибетском языке есть глухая пара к звонкому [Л].
Пары твердость-мягкость
Помимо глухости, звучности, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.
Это означает, что некоторые из них воспринимаются на слух как более мягкие.Потом обычно это как-то обозначаем на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Е, Ы, Ы, Ы.
Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОН мягкий, потому что за ним следует б». Наоборот, мы пишем b, потому что H мягкий.
В твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но в данном случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные.
Непарные твердые согласные в основном шипящие ([Ш], [Ш]) и [С]. Они всегда образуются в отдаленном небе.
А вот в родоначальнике нашего языка, старославянском, наоборот, [Ф] и [Ш] всегда были мягкими и не имели твердой пары. Тогда [K], [G] и [X] не были мягкими. В настоящее время можно встретить (когда-то единственно возможное) произношение с мягким [F’] [YEAST’] или [DOJ’] (дождь), но теперь это необязательно.
Непарные мягкие – [Й’и] и снова шипящие [Ч] и [М’].
То есть все шипящие либо всегда жесткие, либо всегда мягкие. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешивость», любой сразу скажет, что это слово женского рода, потому что в мужском роде оно не ставится после шипящих ). Твердые непарные шипящие согласные в слове могут нести б, но это не значит, что они должны смягчаться. Это означает, что у нас есть существительное 3 склонения, наречие или глагол.
Непарные мягкие согласные в слове вызывают желание поставить после них Л, что часто не требуется. Поэтому имеет смысл помнить, что в комбинациях ВЧК, ЧН и т.п. Б после Н не нужен.
Звуки «полностью непарные»
В русском языке большинство согласных либо парные по обоим признакам, либо парные по одному признаку и непарные по другому. например , в слове [П’ЕН’] (пень) звук [П’] парный как по глухости-звонкости (П’-Б’), так и по твердости-мягкости (П’-П), и звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’-Н), но непарный по глухости-звонкости.
Однако есть несколько звуков, непарных в обоих отношениях. Это звуки [Ы’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Н’] (непарный мягкий, непарный глухой), [У’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твердый, непарный глухой) . Такие звуки часто составляют на олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадай звук характеристики: непарный твердый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [C].
Что мы узнали?
Из статьи о парных и непарных согласных мы узнали, что в русском языке есть как парные, так и непарные согласные.Парные согласные различаются по глухости-звонкости и твердости-мягкости.
Родственный тест
Рейтинг статьи
Средняя оценка: 4,2. Всего полученных оценок: 130.
Какие звуки называются согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Что такое согласные звуки?
Сколько согласных и согласных букв в русском алфавите?
Какие согласные всегда твердые, а какие всегда мягкие?
Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произнесении которых воздух встречает во рту препятствие, называются согласными .Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
согласных делятся на звонких и глухих. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.
Только шум состоит из звуков: [к], [н], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [у]. Это глухие согласные.
Многие согласные образуют пары по звонкости- глухота : [b] — [н], [ц] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [ч] — [с], [ф] — [ж].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: « У Льва и Жабы много друзей ».
Посмотреть все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.
Глухие согласные легко запомнить по фразе: « СТЕППКА, ХОЧЕШЬ ВЕДРО? — Фу! ».
Согласные обозначаются буквами:
B , в , G , D , F , 3 , , , до , л , м , N , P , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , 4 Ш , 4 Ш 9000
Всего в русском языке есть 21 согласная .
Согласные звуки также твердые и мягкие.
Твердые и мягкие звуки различаются по положению языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается к твердому небу.
Большинство согласных звуков образуют пары по твердости-мягкости:
Следующие твердые и мягкие согласные звуки не образуют пар по твердости-мягкости:
Твердый [ж] [ж] [с]
Мягкий [ч❜] [щ❜] [г❜]
Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание: в начальной школе твердые согласные обозначаются синим цветом, мягкие согласные – зеленым, гласные – красным.
Твердость согласные звуки обозначаются на букву в гласных А , О , В , С , Е .
Мягкость согласный обозначается на букву Е, Е, И, Ю, И а также на букву Б (мягкий знак).
Сравните: нос [нос] — нес [н.у.к.], угол [угол] — уголь [угаль❜].
Непарные звонкие звуки [у❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называются звонкими , то есть в переводе с латыни означает «звучный».
Звуки [ш], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Они получили такое название, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ж], [ж] — непарные сплошные шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [ц], [ц❜], [з], [ч], [ц] называются свистящими .
Согласная не может быть ударной или безударной.
В русском языке больше согласных (36), чем согласных (21), так как одна буква может обозначать парные твердые и мягкие звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].
Внимание! Согласная может образовывать слог только с
Основы итальянского произношения
Основы итальянского произношения
Цель этого небольшого руководства — помочь тем, у кого мало или не зная итальянского произношения, избегайте некоторых ошибки, которые чаще всего делаются в американском английском компьютерные колонки.Если вы много пели на итальянском языке, вы, вероятно, знаете большинство все что здесь есть.
Итальянское правописание в основном фонетическое; то есть только с за некоторыми исключениями одна буква или группа букв представляет одно и то же звук, и каждый звук, встречающийся в языке, имеет только одно письменное представление. Тем не менее, краткое, неформальное руководство, подобное этому не могу покрыть предмет на любой глубине, и никакие письменные материалы не могут заменить неоднократно и внимательно слушая хорошо разговорный и спетый итальянский язык.
Гласные
В итальянском языке всего 7 гласных звуков (по одной на а, я и ты; по два для e и o) по сравнению с 15 или около того на английском языке, но самые разительные различия между итальянскими и английскими гласными
Итальянские гласные чисты . Звук, написанный с помощью сингла буква имеет единственное неизменное значение, тогда как в английском языке звук часто переходит от одного чистого звука к другому. Например, о в ходу изменения из чистого о-звук в итальянском языке к звуку, издаваемому оо в Английское слово boot.
Английские гласные без ударения имеют тенденцию изменять значение в сторону более нейтральный звук; Итальянских гласных нет. Сравните два как в накопить. Ни одна итальянская гласная никогда не произносит звук (шва) так, как первая. а.
Однозвуковые гласные а, и, у
Итальянец очень открыт. Для многих американских Англоговорящие, оно похоже на короткое o в горячем или к первому в папе. Это никогда не должно звучать как ну или ав.
я и ты легче потому что они издают звуки, которые регулярно встречаются почти у всех Английский.итальянский я делаю длинный е звук, как в слове крутой. итальянский ты произносишь звук оо в багажнике.
Двузвуковые гласные е, о
Каждый имеет так называемый «открытый» и «закрытый» звук. Хотя есть некоторые правила о том, какой звук использовать, есть много, что они не охватывают. Часто нет способа узнать, какой звук использовать в том или ином слове. если вы не слышали, как правильно говорят. Это слишком сложно тема для начала здесь, но есть одно простое правило для разговорного языка: итальянский безударный e и o всегда закрыты.Однако это не всегда относится к итальянскому пению.
Open e производит звук, похожий на английскую короткую е, как в пари; итальянский звук может быть немного более открытым (рот выше). Длинная е издает звук, похожий на а в хаотичном. Это не то же самое, что гораздо более распространенный (в английском языке) гласный звук в пути, так как это скользит по звуку, который мы ищет в ee.
Open o похож на гласную в благоговение, если вы говорите это без намека на дифтонг. Закрыто о, как закрыто е, редко встречается в английском языке без перехода к чему-то другому.Это первый гласный звук в слове «го» до того, как он перевернется в оо.
Дифтонги
В итальянском языке часто встречаются дифтонги (всегда пишутся с двумя гласными). Иногда я произносится как у во дворе (например, в слове pietà) вместо нормального значения, и аналогично u может звучать как английский w (гарда). Правила на случай, если это произойдет, таковы. слишком сложно, чтобы вдаваться здесь. Кроме этих случаев, каждая гласная в дифтонг имеет свой обычный звук, хотя в ударном слоге дольше, чем другой (нет простого правила, чтобы определить, какой из них должен быть длинным), и два звука различны, без перехода от одного к другому. другой.
согласных
В этом разделе упоминаются все согласные, которые имеют более одного звука. и некоторые дополнительные согласные, чье итальянское звучание достаточно непохоже Английский, что английское произношение будет неприятно выделяться итальянским словом.
Двойные согласные
Двойные согласные в итальянском произносятся заметно дольше чем соответствующие одиночные согласные. Обычно (если настройка текста на музыку делает это невозможным) то же самое верно и для спетого итальянского языка.понятно как делать это для согласного как s или н, но даже закрытые согласные, например двойной tt в тутто можно и нужно сделать длиннее. Просто держите положение вашего рта при образовании согласного (в случае t это было бы с вашим языком против ваших зубов) немного, затем выпуск.
Твердое и мягкое: взаимодействие между c, g, sc, h и i
Как в английском, c и g может быть жестким или мягким. Каждый из них твердый, если за ним следует (другой) согласный или одной из гласных а, о или u и мягкий, когда за ним следует е или я.Жесткие звуки похожи на английский: g как в хорошо, как в машина. Мягкая г также похоже на английский, как g в Общее. Однако итальянский мягкий c похож на английский ch в шахматы. Но есть дополнительные морщины:
ч после г или c усложняет задачу
я обычно «привыкает» делать согласные мягкими и не имеет звука собственный
Мягкий звук, издаваемый sc, похож на звук sh делает на корабле
Вот примеры практически всего, что может случиться с в.г аналогично.
Итальянские буквы Sound Sound Пример Word
C, а затем O, A или U Hard C Così
C, последующие согласные, кроме C Hard Clemenza C C Clemenza
C Softà Città Città Città Città
C Жесткий C PinocChio Pinocchio
C, а затем I и дополнительный Vowel мягкий c, бесшумный i Пальяччо
р
итальянское r либо звучит трелью, либо переворачивается, что это просто очень короткая версия трели.Двойной р обычно трели, если это позволяет музыкальное оформление. Именно когда одиночный r должен быть трелью (и как долго) и при переворачивании выходит за рамки данного руководства, но является хорошим эмпирическим правилом для одиночных r переворачивается, если между двумя гласными (например, в «fiori»), трель в других позициях (начальная, предшествующая другому согласному, после другого согласного или в конце слова), например в «риторна», «ностро» и «кор». Американец r-звук никогда не подходит ; лучше просто отключить звук вообще.
т и
д
t и d менее жесткие чем их английские эквиваленты. т не с придыханием; это ты не должно ощущаться сильное дуновение воздуха перед ртом когда вы это говорите, как вы можете с английской версией. Разница кажется тонким для многих англоговорящих, но не для итальянцев. Чтобы получить больше итальянского звука для обеих букв, ваш язык должен просто коснуться тыльная сторона зубов, не ваши десны, и она должна быть несколько расслабленной, а не напряженной и заостренной, впереди.
с и
г
s и z могут составить два звуки: один звонкий, другой глухой.
Итальянский Звук Английский Слово Пример
Развлеченные S MOU S E
Озвученный S DO Z EN
глухой з пи зз а
озвученный z как английский ds in pa ds
Просто по написанию слова, содержащего z является ли z озвучено или нет.s обычно озвучивается, если оно (одиночное, а не двойное) стоит между двумя гласными или если оно предшествует звонкий согласный (как в слове сдегно). Главное с чего начать просто знать, что есть два возможных звука для этих букв и внимательно слушать точное произношение новых слов, содержащих их.
гл и гл
итальянский gn звучит как ny в английском слове каньон. Итальянский гли звучит как щелочь (где у имеет свое согласное значение; у меня английский долгий звук e) или иногда ли как в миллионах.
Ссылки
Есть много книг по итальянской дикции для певцов, но неизбежно автор не произносит Английский язык точно такой же, как у вас — никто не говорит — поэтому примеры могут ввести в заблуждение. Дэвид Адамс, написавший Справочник по дикции для певцов (Издательство Оксфордского университета, 1999 г.) иметь произношение, подобное моему, потому что примеры всегда были соответствует тому, что я слышал на хорошем разговорном итальянском языке. Также он делает хорошая работа по объяснению того, как производить звуки, которые необычны или отсутствует на английском языке.
Пожалуйста, присылайте исправления или вопросы, касающиеся этого руководства, по адресу [email protected]
4 сентября 2004 г. (первый проект)
16 июля 2009 г. (последнее обновление)
Hard или Soft C и G – Phonics Pow
Буквы C и G могут издавать твердые или мягкие звуки.
C часто является жестким /k/ перед A, O и U. С остальными подойдет мягкий C /s/.
Слова в семействах слов -ace и -ice имеют мягкий звук C.C перед e часто будет мягким. Это молчаливые слова.
G часто бывает жестким перед A, O и U. С остальными часто подходит мягкий G.
(Но это не всегда так, о чем вы узнаете, если получите подарок!)
G перед e часто будет мягким. Слова, оканчивающиеся на -ge или -dge, имеют мягкий звук G в звуке /j/. Защитник d может сделать гласную длинной в некоторых словах Silent e.
Видовые слова с:
Hard c /k/: банка, пришла, машина, разрез
Soft c /s/: лицо, место, пробел, предложение
Hard g: иди, получил, большой, дай
Soft g /j/: большой, стр., сдача
Ключевое предложение: I g ot a lar g e chan g e when I c ame to this pla c e.
Есть некоторые слова с короткими гласными, которые имеют твердые или мягкие c и g, но многие другие слова имеют расширенные модели гласных. По этой причине твердые или мягкие c и g (IV.b) вводятся после изучения Defender d в конце раздела Silent e в наборе инструментов Phonics Pow. (III.a) Загрузите рабочие листы или бесплатные таблицы привязок со списками слов для твердого или мягкого c и g в магазине Super Tutor Tools на сайте Teachers Pay Teachers. Футбольная игра Consonant Variations включает твердые или мягкие c и g, а также конечный звук /k/.
ПОСМОТРЕТЬ видео и ИГРАТЬ в игры о жестких или мягких C и G в учебном пособии Wakelet по сложным или мягким C и G.
Узнайте, как получить бесплатные игры для сортировки слов, которые включают твердую или мягкую c и g. Игровые доски для твердых или мягких до и соль являются частью набора инструментов Phonics Pow.
Нравится:
Нравится Загрузка…
Родственные
Автор: dailyplanit
Я стремлюсь создать порядок из хаоса сложной информации.Присоединяйтесь ко мне на Daily PlanIt, чтобы получить идеи, вдохновение и информацию для улучшения навыков для лучшей жизни. Я раскрываю возможности обучения чтению с помощью фонетики в стремлении к грамотности на сайте www.phonicspow.com. В свободное время я изучаю книги и фильмы, часто выбирая названия, доступные как на экране, так и на странице. Просмотреть все сообщения от dailyplanit
испанских твердых и мягких гласных
Вокал
испанских гласных делятся на две категории: твердые и мягкие.
1) Твердые гласные (А, О, У) вызывают произношение предшествующего им согласного с твердым звуком [ГС]. (Обратите внимание, что согласным – R, L и т. д. – всегда предшествует твердый звук.)
2) Мягким гласным (Е, И) предшествует мягкий звук [СС].
Согласные, на которые влияет это твердое/мягкое различие, это C, G и, в меньшей степени, Z.*
* Буква Z является твердой согласной, что означает, что Z не имеет «мягкого» произношения и, за очень немногими исключениями, не может стоять перед E или I; она должна быть заменена буквой C (как объяснено ниже).
Затвердевание и смягчение согласных
В некоторых испанских словах требуется твердый звук перед мягкой гласной или мягкий звук перед твердой гласной. Это причина многих изменений испанского правописания во множественном числе и неправильных спряжений глаголов (в основном в претерите и сослагательном наклонении). Для некоторых множественных чисел и спряжений глаголов необходимо изменить написание, чтобы сохранить твердый звук перед мягкой гласной или мягкий звук перед твердой гласной.
Чтобы произнести твердый звук перед мягкой гласной:
C —> QU sacar -> yo sa qu é
автобус -> й автобус qu é
Г —> ГУ pagar -> yo pa gu é
jugar -> yo ju gu é
Z —> C комензар -> йо комен c é
лапи –> лапи c es
Чтобы сделать мягкий звук перед твердой гласной:
C —> Z hacer -> el hi z o
G —> J coger -> yo co j o
Пожалуйста, обратите внимание, что этот урок является лишь руководством для испанского языка, который я знаю, то есть кастильского испанского языка.В испанском произношении существует множество региональных вариаций, особенно когда речь идет о буквах C, S и Z: Distinción , Seseo и Ceceo
.
Похожие уроки
Французский
На итальянском языке
Поделиться / Твитнуть / Приколоть меня!
Как найти звонкие согласные в слове. Согласные звуки и буквы. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции
КГБОУ «Славгородская средняя школа-интернат»
Алтайский край г. Славгород
Обучение детей различению и правильному использованию звуков в речи
ПБ, ТД, КГ
(Консультация родителей)
Логопед Гурова И.№
Учить детей различать и правильно употреблять в речи звонкие и глухие
согласных
В процессе формирования звукопроизношения у детей используются различные
звукозамены. Эти замены неустойчивы и постепенно, по мере увеличения словарного запаса и улучшения фразовой речи, исчезают. К 4—5 годам они могут оставаться более стойкими заменителями тех звуков, которые дети не могут произнести. Дети
заменяют их звуками, близкими им по звучанию или артикуляции (метод
произношения).При нормальном формировании звукопроизношения ребенок должен
В 6 лет правильно произносить все звуки родного языка и не смешивать их в речи.
Однако есть дети, которые могут правильно произносить звонкие (Б, Д, Д) и
глухие (Р, Т, К) звуки, но иногда делают ошибки и смешивают их в речи, то есть вместо
один из этих звуки используются другим (Б — П, Д — Т, Г — К). Эти звуки имеют
одинаковую артикуляцию. Звонкие отличаются от глухих главным образом участием голоса.
во время их обучения.
Ребенку это можно объяснить примерно так: «Твоё горло живёт в доме
голосом. Когда он спит, в доме тихо, а когда он просыпается и поет, то стены
домов трясутся. Послушаем, как поет голос».
Положите тыльную сторону ладони ребенка на переднюю часть шеи,
поочередно произнесите звонкие и глухие звуки (сначала лучше взять пару звуков В
Ф, так как их можно произносить за долгое время, а потому легче будет почувствовать участие
голосов в формировании звонких звуков).Последовательно произнося эти звуки, вы дадите
ребенку возможность ощутить вибрацию от вибрации голосовых связок при пробуждении
произносить звук Б (поскольку в образовании звонких звуков участвует голос — «голос
проснулся и поет так громко, что стены дома дрожат»), а ребенок не почувствует
колебаний от вибрации голосовых связок при произнесении звука Ф (поскольку
голос не участвует в формировании глухого звука — «голос спит, песен не поет, и
стены дома не дрожат.
Затем попросите ребенка положить тыльную сторону одной руки на
переднюю поверхность вашей шеи, другой — на вашу и сравнить свое произношение со своим
. Точно так же вы можете научить ребенка различать другие пары звуков.
(Б — П, Д — Т, Г — К).
При обучении грамоте неспособность различать эти звуки может повлиять на
письмо: дети будут писать так, как говорят. Требуется перед поступлением в школу
научить ребенка различать и правильно употреблять эти звуки (то есть
различать их).Для этого взрослые должны хотя бы через день заниматься с ними в течение десяти-пятнадцати минут.
При работе с детьми помните следующее:
1. Ребенка нельзя заставлять учиться, его нужно заинтересовать, увлечь, а для
Это занятие лучше проводить в игровой форме.
2. К последующим упражнениям ребенок должен приступать только после изучения
предыдущих.
3. Каждое занятие лучше всего начинать с повторения ранее отработанных
упражнений, которые ребенок легко может выполнить, и только после этого давать одно новое
упражнение.
4. Тот, кто правильно произносит звуки Р — Б, должен заниматься с ребенком,
Т — Д, К — Г и не смешивать их.
Следующие описания игр-упражнений предназначены для родителей.
Ребенок должен проводить их под руководством взрослых в последовательности,
указанной в описании каждого контроля.
Прежде чем начать различать два смешанных звука, убедитесь
в том, что ребенок может правильно произносить их по отдельности и в словах. Понять
вы сможете это сделать, если внимательно выполните первые два упражнения.
ДИФФЕРЕНЦИЯ Т - Д
1. «ПОЕдем В МАШИНУ»
звук Т и при этом обратить внимание
ребенка, что в образовании звука Т голос
участия не принимает.
произнести звук Т (напоминает звук,
который издают колеса при трогании вагона
– ТТТ…). Обратите внимание ребенка
на то, что когда мы произносим звук Т, то голос
«засыпает», и стены дома не дрожат. Чтобы ребенок убедился в этом, приложите
тыльную сторону его ладони к передней части шеи.Проследите, чтобы ребенок
произнес звук Т тихо и без прибавления гласных (то есть не ТЕ, ТА, ТУ, ТЫ, а Т), так
как голос участвует в образовании гласных, и тогда почувствуйте вибрацию
есть звук Т, и предложите ребенку назвать их, например: тапочки, тыква, тополь,
туфли, куртка, уточка, конфета, пальто, билет, буфет и т. д. Напомните ребенку, что звук
Т произносится тихо, без голоса. Тогда попробуйте попросить его придумать
и произнести слова со звуком Т.
2. «КАКОЙ МОЛОТОК ЛУЧШЕ?»
Цель упражнения: проверить произношение звука Д
и одновременно обратить внимание ребенка на то, что в
в образовании звука Д участвует голос.
Предложить ребенку несколько раз, медленно,
произнести звук Д (как работает отбойный молоток —
ДДД…). Укажите ребенку, что когда мы
произносим звук Р, то голос «поет», а стены дома
дрожат.Чтобы ребенок убедился в этом, приложите
тыльную сторону его ладони к передней части шеи.
Затем подберите картинки с изображением предметов, в названии которых
есть звук Д, и предложите ребенку назвать их, например: изба, дыня, дом, дуб,
вода, подушка, ягоды, растения, и т.д. При этом нельзя брать слова, где звук Д стоит в
в конце слова (лед) или перед глухим согласным (лодка), так как в этих случаях звук Д
оглушается и произносится тихо , без голоса, как Т.
Напомните ребенку, что звук Д произносится громко, с голоском. Затем
попробуйте предложить ребенку придумать и произнести слова со звуком Д.
3. «УГАДАЙТЕ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ?»
Цель упражнения: учить ребенка различать
звуков Т и Д при их сравнении.
Положите тыльную сторону ладони ребенка на
переднюю поверхность его шеи и медленно,
поочередно произносите звуки Т и Д; ребенок
соответственно должен показать либо на
картинку с изображением вагона (Если
слышит звук Т), либо на картинку на которой
изображен отбойный молоток (если слышит звук
Д).Затем вы показываете что-то на картинку с
вагоном, потом на картинку с отбойным молотком, и ребенок соответственно называет или
звук Т, или звук Д, контролируя ваше произношение тыльной стороной ладони,
4. «СЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО»
Цель упражнения: учить ребенка выделять звуки Т и Д в слове и не смешивать
их.
Справа от ребенка положите картинку отбойного молотка,
и слева — картинку, на которой нарисована повозка.

со звуком Т или Д (например: дом, обувь,
дача, дыня, утка, тополь, ягоды, сладости и т. д.).
разложите их в две стопки (под картинками
с отбойным молотком и повозкой). Если в названии
картинок есть звук Д (который при быстром
повторяющемся произношении напоминает дробь
отбойный молоток), то под
надо ставить картинку с отбойным молотком, а если есть звук Т (что напоминает дробь звук колес
фура), то его нужно разместить под картинкой с фурой.
из которых нарисованы вагон и отбойный молоток. Взрослый произносит разные слова.
Если ребенок слышит в слове звук Т, он должен указать на картинку с машиной, а
если слышит звук Д — то на картинку с отбойным молотком.
5. «ВНИМАНИЕ, СМОТРИ
ПОВТОРЯЙ БЕЗ ОШИБКИ»
Цель упражнения: научить ребенка различать и правильно
произносить звуки Т и Д в слогах.
Предложить ребенку повторять слоги парами за взрослым , соблюдая
заданную родителями последовательность: ТАДА, ТО ТО, ТАМ, ТЫ
ДЫ.При повторении взрослый должен изменить последовательность
слогов: ДАТА, ТОДО, ДУТУ, ТЫДЫ и т. д.
Звуки необходимо произносить громко и отчетливо. При повторении упражнения взрослый
закрывает рот листком бумаги (держит бумагу на расстоянии 15-20 см ото рта),
так, чтобы ребенок не видел его артикуляции, а повторял на слух.
Цель упражнения: показать ребенку, что при изменении звука
может измениться значение слова.
Предложите ребенку правильно повторить за взрослым два слова,
которые при изменении дифференцируемых звуков Т и Д
изменяют значение. Ребенок должен после повторения каждой пары слов
раскрыть их смысловое значение и указать, в каком слове звук Т, а в каком звук Д:
«тушдуш, дотдочка, том домик, катушка катушка, тень, уточка
удочка , травадрова, тинаДина и др.»

Цель упражнения: учить ребенка не смешивать
звуков Т и Д, когда они встречаются в одном и
одном и том же слове.
Ребенок должен повторять слова за взрослым (а
взрослым лучше подобрать картинки с такими
предметами, в названии которых одновременно
есть звуки Т и Д, и правильно
название): доктор , дети, детский сад, следопыт,
ребенок, родители и др.
8. «КОМУ ЛУЧШЕ ПРИДЕТ?»
Цель упражнения: научить ребенка
правильно употреблять звуки т и д в
фразах.
Из картинок, использованных в
предыдущем упражнении, ребенок должен
составлять предложения и правильно произносить
стирать их.Необходимо добиться того, чтобы предложения
были

общими,
содержательными,
интересными и отличными друг от друга.
Умение составлять предложения по картинкам
, на которых изображен один предмет, необходимый ребенку для школы. Если нужных
картинок нет, то взрослый называет слово, а ребенок придумывает к этому слову
предложение. Можно добавить в упражнение элемент игры, предложив посоревноваться,
кто интереснее или длиннее составит предложение с этим словом.Сначала
предложение должен сделать взрослый, а затем предложить сделать это ребенку.
Например, со словом «дятел» можно составить такие фразы: «на прогулке в лесу мы
слышали, как дятел долбит дерево» или «дятел чистит деревья от гусениц, жуков и
других насекомых». »
односложный,

объект на одном из них должен стоять звук Т, на другом — звук Д. Первый
Боль
шесть слов со звуками Т и Д, и ребенок должен их правильно повторить.
Люда купила две катушки ниток.
Тома подарил Толе удочку.
Наташа налила в ванну много воды.
Таня загадала Даше загадку.
Футболисты идут на стадион.
9. УЧИТЕ ЗАГАДКИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ
(Ребенок должен правильно произносить звуки Т и Д во всех словах).
Две ветки росли в лесу
Две ветки спрятались в грозу,
Две ветки шли по лесу,
Две ветки что-то искали в нем.
(Олень)
«Чудесный дом»
Жил-был белый дом
Чудный дом,
И что-то загремело в нем,
И он разбился, и оттуда выбежало живое чудо —
Такой теплый, такой пушистый и золотой.
(Яйцо и курица)
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Р — Б
1. «МАШИН СТАВИТ»
Цель упражнения: проверить произношение звука Р,
одновременно обратить внимание ребенка на то, что в
образование звука Р голос не участвует.
Предложить ребенку многократно, медленно
произнести звук Р (как паровоз пыхтит — ППС…).
Обратите внимание ребенка, что когда мы произносим
звук Р, голос «спящий», стены дома не дрожат. Чтобы
ребенок убедился в этом, приложите тыльную сторону его
рук к передней части шеи. Проследите, чтобы ребенок
произносил звук Р тихо и без прибавления гласных (то есть
не РЕ, ПА, ПЫ, ПУ, а Р), так как в образовании гласных
звуков участвует голос, и тогда ребенок почувствует вибрацию
от колебаний голосовых связок.
Затем подберите картинки с изображением предметов, в названии которых
есть звук Р, и предложите ребенку назвать их, например: палка, папка, печка,
платье, чепец, капуста, липа, антилопа, суп и т. д. Напомните ребенку, что на звук Р
произносятся слова со звуком Р.
2. «БАРАБАН РАССЧИТЫВАЕТ»
Цель упражнения: проверить произношение звука Б и одновременно обратить
внимание ребенка на то, что голос участвует в образовании звука Б.
Предложите ребенку несколько раз
произнести звук Б (как удар палкой по
барабану — БББ…). Обратите внимание ребенка
на то, что когда мы произносим звук Б, то голос
«поет», а стены дома дрожат. Чтобы малыш
убедился в этом, приложите тыльную сторону его
рук к передней части шеи.
Затем выберите картинки с изображением
предметов, в названии которых есть звук Б, и
предложите ребенку назвать их, например: бантик,
банан, сапожки, бочонок, бабочка, бусы, рулет, собачка, альбом, фасоль , и т.д.
брать слова, где звук Б стоит в конце слова (гриб) или перед глухим согласным
(рыба), так как в этих случаях звук Б глухой и произносится тихо, без голоса, как
Р. Напомнить ребенку, что звук Б произносится громко, с голосом. Затем попробуйте
предложить ребенку придумать и произнести слова со звуком Б.
3. «УГАДАЙ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ?»
Цель упражнения: учить ребенка различать звуки
Р и Б при сравнении.
Поместите тыльную сторону ладони ребенка на свою
гортань и медленно, попеременно произнесите звуки Р и Б.
Ребенок, соответственно, должен показать либо
картинку с изображением паровоза (если он слышит
звук Р), либо на изображение, на котором изображен барабан
(если вы слышите звук B). Затем вы показываете
картинку с паровозом, затем картинку с барабаном, и
ребенок соответственно называет либо звук Р, либо звук Б, контролируя свое
произношение тыльной стороной ладони, приложенной к передней поверхности ее
шейка.
4. «СЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО!»
Цель упражнения: научить ребенка различать звуки
Р и Б вне слова и не смешивать их.
Поставьте справа от ребенка картинку, на которой
нарисован барабан, а слева картинку, на которой
нарисован паровоз. Подберите картинки предметов
, в названии которых есть звук Р или Б (например: белка,
палка, панама, батон, суп, собака, капуста, липа,
бусы и т.д.). Предложите ребенку, взяв и назвав картинки, разложить их в две стопки (под
картинки с барабаном и паровозом).Если в названии картинки есть звук Б, то ее
нужно поставить под картинку с барабаном, а если есть звук П, то — под картинку с
паровозом.
Тогда в эту игру должен сыграть друг. Ребенку даются картинки
, на которых нарисованы барабан и паровоз. Взрослый произносит разные слова. Если
ребенок услышит в слове звук Р, он должен указать на картинку с паровозиком, а если
услышит звук Б — на картинку с барабаном.
5. «ВНИМАТЕЛЬНО, СМОТРИ, ПОВТОРЯЙ БЕЗ ОШИБКИ»
Цель упражнения: научить ребенка различать и правильно произносить звуки Р и
Б в слогах.
Ребенок должен попарно повторять слоги за взрослым, соблюдая такую
последовательность: ПАБА, ПОБО, ПУБУ, ПУ. При повторении упражнения
нужно расположить слоги в другом порядке: БАПА, ПОБО, БЫПЫ, ПУБУ и т. д.
6. «ЕСЛИ ПО ЗВУКУ ТЕБЯ УГАДАЛИ, ТО СЛОВО ТЫ НАЗЫВАЕШЬ ПРАВИЛЬНО»
Цель упражнения: показать ребенок, который
Изменяя звук, значение слова также может измениться.
Предложите ребенку правильно повторить
взрослых два слова, в которых при замене
дифференцируемых звуков Р и Б меняется значение: палка
— бревно, почка — бочка, пашня — башня, паня — баня,
закрой — убери и т. д. Повторив каждую пару
слов, ребенок должен раскрыть их смысловое значение и
указать, в каком слове звук Р, а в каком звук Б.
7. «ПОСМОТРЕТЬ НА КАРТИНКА НАЗЫВАЙ ПРАВИЛЬНО»
Цель упражнения: научить ребенка не смешивать звуки Р и Б, когда они
встречаются в одном слове.
Ребенок должен правильно повторить
слов для взрослых (а взрослым лучше выбрать
картинок с такими предметами, в названии которых одновременно встречаются
звуков Р и Б, и правильно их
назвать): колода, полушубок, котик, панцирь
ездить, серфить, возиться, выигрывать и т.д.
8. «КТО ЛУЧШЕ ПРИДЕТ?»
Цель упражнения: научить ребенка правильно употреблять звуки Р и В в
фразах.
По картинкам, использованным в предыдущем упражнении, ребенок должен
составить предложения.Если нужных картинок нет, то взрослый называет слово, а
ребенок составляет с этим словом предложение. Например, со словом «палуба»
можно составить такие фразы: «пассажиры парохода ходили по палубе» или «матросы
моют палубу швабрами».
Можно составить предложения с помощью двух картинок, причем в названии
объекта на одной из них должен стоять звук Р, в названии другой — звук Б. Сначала
взрослые сами придумывают предложения по картинкам, стараясь введите в них еще
слов со звуками Р и Б, и ребенок должен их правильно повторить.
Предложений может быть:
Коля поймал бабочку и посадил в банку.
Люба подарила бабушке белый платок.
Пес Бобик принес Боре палку.
Белла плавала в бассейне.
Петя находился на палубе теплохода «Победа».
(Ребенок должен правильно произносить звук Р и Б во всех словах).
Я в лесу на зеленом бреду,
Соберу грибы в ящик,
Я беру грибы на осине,
Вдоль березы — березки,
На сосновых пнях — опята,
И под дерево — белый гриб.
«Банька»
Мама растопила ванну,
Взяла Паньку на руки.
Мама несла Паньку через все сугробы в баню.
От березовой каши Панька стал розовым.
Волосы от щелочи Стали мягче шелка.
Вот Панька вышел из бани,
Сел за стол
Говорит:
— Сегодня в бане было очень жарко.
ДИФФЕРЕНЦИЯ К — Г
1. «ЗВОНОК СТАВИТ»
Цель упражнения: проверить произношение звука К и одновременно обратить
внимание ребенка на то, что голос в образовании не участвует звука К.
произносить звук К (как пыхтит каток, когда
асфальтирует улицу — ККК…). обратите внимание
ребенка, что когда мы произносим звук К, то
голос «спит», а стены дома не дрожат. Чтобы повторно
бенок убедился в этом, приложите заднюю сторону
его рук к передней части шеи. Следите за
, чтобы ребенок произносил звук К тихо и без
прибавления гласных (то есть не КЕ, КА, КЙ, КУ, а
К), так как голос участвует в образовании гласных звуков, а затем ребенок почувствует вибрацию
от вибрации голосовых связок.
Затем подберите картинки с изображением предметов, в названии которых
есть звук К, и предложите ребенку назвать их, например: камень, кофта, кукла,
клоун, колокольчик, уточка, белка , мак, паук, молоток и др. Напомните ребенку, что звук К
произносится тихо, без голоса. Тогда попробуйте предложить ему придумать и произнести
слов со звуком к.
2. «ГУСЕЙ ПОЖУТ»
Цель упражнения: проверить произношение
звука Г и одновременно обратить внимание ребенка на
то, что голос участвует в образовании звука Г.
Предложите ребенку несколько раз, медленно,
произнести звук Г (как разговаривают гуси — ЫЫЫ…).
Обратите внимание ребенка на то, что когда мы
произносим звук Г, то голос «поет», а стены дома
дрожат. Чтобы ребенок убедился в этом, приложите
тыльной стороной его ладони к передней поверхности
шеи. Затем выберите картинки с изображением
предметов, в названии которых есть звук Г, и
предложите ребенку назвать их, например: газета, голубь, гусь, крем для обуви, гусеница,
гвоздь, угол, телега, ножка и т.д. .При этом нельзя брать слова, где звук Г стоит в конце
слова (пирог) или перед глухим согласным (гвозди), так как в этих случаях звук Г
оглушается и произносится тихо, без голоса, как К или Х. Напомните ребенку, что звук
Г произносится громко, с голосом.
Затем попробуйте предложить ребенку придумать и произнести слова с
звуком Г.
3. «УГАДАЙ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ?»
Цель упражнения: учить ребенка различать звуки К и Г при их сравнении.
Положите тыльную сторону ладони ребенка на переднюю часть шеи и
медленно, попеременно произносите звуки К и Г, ребенок соответственно должен
показать либо на картинке, на которой изображен каток (если вы слышите звук К) или на
картинку с изображением гусей (если он слышит звук Г). Затем вы показываете
на картинку с катком, потом на картинку с гусями, и ребенок соответственно называет или
звук К или звук Г, контролируя ваше произношение тыльной стороной ладони,
прикрепив к передней части шеи .
4. «СЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО!»
Цель упражнения: учить ребенка различать
звуков К и Г в слове и не смешивать их.
Поставьте справа от ребенка картинку, на
которой нарисован гусь, а слева — картинку, на
на которой нарисован каток.
Подберите картинки с предметами в названии
, которые имеют звук Г или К (например: куртка, голубь,
колокольчик, повозка, гвоздь, утка, платок и т.д.).
Предложите ребенку, взяв и назвав картинки,
разложите их в две стопки (под картинками с гусем и катком).Если в названии
у картинки есть звук Г, то ее надо ставить под картинку с гусем, а если есть звук К, то
ее надо ставить под картинку с катком.
Позже в эту игру должен сыграть друг. Ребенку даются картинки
, на которых нарисованы гусь и каток. Взрослый произносит разные слова. Если ребенок
слышит в слове звук К, он должен указать на картинку с катком, а если слышит звук
Г, то — на картинку с гусем.
5. «ВНИМАНИЕ, СМОТРИ
ПОВТОРЯЙ БЕЗ ОШИБКИ»
Цель упражнения: научить ребенка различать и
правильно произносить звуки К и Г в слогах.
Предложить ребенку повторить за взрослым в парах.
слоги, соблюдая следующую последовательность: КАГА, КОМ,
КЫГИ, КУГУ.При повторении упражнения
расположите слоги в другом порядке: ГАКА, КАГА, ГЫКЫ,
КУГУ, ГОКО и т.д. , СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫ НАЗВАЛИ ПРАВИЛЬНО»
Цель упражнения: показать ребенку, что с изменением звука,
и значение слова.
Предложите правильно повторить за взрослым два слова, в которых при изменении
дифференцируемых звуков К и Г значение меняется: калина — Галина, кол — цель, кости
— гости, икра — дичь, кора — гора, уха — голос и т. д. После повторения каждых
пар слов ребенок должен раскрыть их смысловое значение и указать, в каком слове
звучит К, а в каком звук Г.
7. «ВЗгляните на картинку, НАзовите ее ПРАВИЛЬНО»
Цель упражнения:
научить
малыша не смешивать звуки к и
Г при встрече
одного и того же слова.
правильно
за
Ребенок должен
взрослые подобрать картинки с
словами для взрослых (а лучше
названия которых одновременно
таких предметов в
есть звуки К и Г, и правильно их называть): гамак, губка , иголка, гвоздика,
орех, книга, гусенок, гадюка и т.д.
повторить
8. «КТО ЛУЧШЕ ПРИДЕТ?»
Цель упражнения: научить ребенка правильно употреблять звуки К и Г в фразах.
Предложите ребенку картинку, на которой название предмета содержит оба
дифференцируемых звука, составьте предложения.Вы можете использовать картинки из
предыдущих упражнений. Если картинок нет, то взрослый говорит слово, а ребенок
с этим словом придумывает предложение. Например, со словом «книга» можно
составить такие фразы: «Коле и Гале подарили интересные книги на новый год» или
«Катя читает книгу Гайдара Чук и Гек.
Можно составить предложения с помощью двух картинок, причем в названии
объекта на одной из них должен стоять звук К, в названии другой — Г.Сначала
взрослых сами придумывают предложения по картинкам, стараясь вписать в них еще
слов со звуками К и Г, а ребенок должен их правильно повторить.
Предложения могут быть:
Галя помогает копать грядки.
Гена катал ком снега.
Галина села под калину.
Галки громко кричали.
Катя помыла куклу Галю мягкой губкой.
9. УЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХИ
(Ребенок должен правильно произносить звуки К и Г во всех словах).
«Костя в гостях»
Для гостей Окно
Костя просо сыплет,
В блюдце наливается вода:
Пусть напьются.
Гости пьют и едят
Прыгают, дерутся.
Не хотят улетать
В руки
Не дано.
Кто эти гости у Костиного окна?
«Куку»
Я иду по лугу
И охраняю кукушку.
На кайф на суку
Где ты прячешься? — Куку!
Печенье, печенье, печенье!
Я сяду на пень
Слушай свой голос.
На кайф, на суку
Спой мне песню: куку!
Печенька, печенька!
Если при систематических занятиях, проводимых в течение 2-3 месяцев,
ребенок продолжает смешивать звуки или заменять один и тот же звук разными
звуками, необходимо обратиться к логопеду.
Какие звуки называются согласными?
Из чего состоит согласная?
Что такое согласные звуки?
Сколько согласных букв и согласных звуков в русском алфавите?
Какие согласные всегда твердые, а какие всегда мягкие?
Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произнесении которых воздух встречает во рту препятствие, называются согласными .Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
Согласные делятся на звонких и глухих. Звонкие звуки состоят из шума и голоса, глухие звуки состоят только из шума.
Звуки состоят только из шума: [к], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [у]. Это глухие согласные.
Многие согласные образуют пары по голосу- глухота : [б] — [п], [к] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [ч] — [с], [ф] — [ш].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: « У ЛЬВА И ЖАБЫ МНОГО ДРУЗЕЙ ».
Посмотреть все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.
Глухие согласные легко запомнить по фразе: « СТЭПКА, ХОЧЕШЬ ЦЫПКУ? — Уф! ».
Согласные звуки обозначаются буквами:
B , V , G , D , F , W , Y , —, L , м , ч , p , Р , С , Т , Ф , Х , С , Н , Ш , СЧ
.
Всего в русском языке 21 согласных.
Согласные бывают твердыми и мягкими.
Твердые и мягкие звуки различаются положением языка при произношении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается к твердому небу.
Большинство согласных образуют пары твердость-мягкость:
Следующие твердые и мягкие согласные не образуют пары по твердости-мягкости:
Твердый [ф] [ж] [с]
Мягкий [ч❜] [н❜] [й❜]
Таблица «Согласные: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание: в начальной школе твердые согласные отмечены синим цветом, мягкие согласные — зеленым, а гласные — красным.
Твердость согласные обозначаются на письме гласными А , О , В , С , Е .
Мягкость согласный звук обозначается на письме гласными Е, Ё, И, Ю, И , а также буквой б (мягкий знак).
Сравните: нос [нос] — нес [н❜ос], нагнетание [нагнетание] — уголь [угал❜].
Непарные звонкие звуки [д❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называются звонкими , что означает «звонкий» на латыни.
Звуки [ж], [ж], [ч❜], [у❜] называются шипящими . Они получили такое название, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ш], [ш] — непарные сплошные шипящие звуки.
Звуки [h❜] и [u❜] — непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [ц], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .
Согласный не может быть ударным или безударным.
В русском языке больше согласных звуков (36), чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твердые и мягкие звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜] .
Внимание! Согласная может образовывать слог только с
Что такое звук? Это минимальный компонент человеческой речи. Показано буквами. На письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции. Буква о, звук [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [ ‘ ] указывает на мягкость произношения.
В контакте с
Звуки делятся на:
Гласные.Их можно легко потянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы подачи воздуха. длина гласного — основа вокального искусства (пение, «пение гладкое»).
Согласные а произносятся при участии языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких.Это приводит к появлению шума в ротовой полости. На выходе они преобразуются в звук. Также губы, закрывающиеся и открывающиеся во время речи, препятствуют свободному прохождению воздуха.
Согласные делятся на:
глухие и звонкие. Глухота и звучность звука зависят от работы речевого аппарата;
твердый и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.
Буквы, обозначающие согласные
Глухие
Глухие в русском языке: [к], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].Легче всего запомнить фразу, а не набор букв «Степька, капусту хочешь? Фи!» содержащие их все.
Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.
звонкий
При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные создают активные колебания связок. вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта поступает не чистый поток воздуха, а звук.В дальнейшем дополнительно трансформируется язык и губы.
К звонким согласным относятся: б, в, д, э, г, з, д, л, м, н, р.
При их выражении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же, произнести их внятно шепотом практически невозможно.
Слово, в котором звонкие все согласные: Рим, гордость, пепел, лиман.
Сводная таблица согласных (звонких и звонких).
Именно за счет изменения звучания русская речь обогащается различными словами, близкими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению .Например: дом — объем, двор — зуд, код — год.
Парные согласные
Что означает четность? Две похожие по звучанию буквы, в произношении которых язык занимает сходные позиции, называются парными согласными звуками. Произношение согласных можно условно разделить на одноступенчатое (в их образовании участвуют губы и язык) и двухступенчатое — сначала подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают, и создают пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи принято не произносить каждую букву, а «съедать» ее. Это не исключение только для русской речи. Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно в английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные замещают (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [л’у б о ф’].
Но не у всех есть своя пара.Не похожи по произношению ни на какие другие — это непарных согласных . Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа может произноситься с мягкостью. Второй не имеет аналогов в произношении.
Непарные согласные делятся на:
соноры — [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [ п ‘].Когда они произносятся, поток воздуха ударяет в верхнее небо, как купол;
шипящие — [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
В русском языке есть буквы, которые трудно понять в контексте. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучи эти 4 буквы!
Важно! [ч] — глухой! [й] — звонкий! [с] глухой! [н] — звонкий!
Непарные согласные
Твердые и мягкие
Пишутся одинаково, но звучат по-разному.Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [б] был — [б`] бить; [t]текущий — [t`]текущий.
При твердом произношении кончик языка прижат к небу. Мягкие образуются прижатием к верхнему небу средней части языка .
В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.
Гласные образуют пары: а-и, у-у, е-е, с-и, о-е.
Двугласные гласные (и, ё, ю, э) произносятся в одном из двух сочетаний: звук [й] и парная гласная из Е, О, У, А или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнг. Произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, С не имеют двойного звука, поэтому не влияют на произношение ведущего согласного .
Пример разницы:
Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.
Фонетическая транскрипция:
[ложка а] — [лук], [м’о д] — [мор’э], [д’о м] — [д’а тел].
Правила произношения:
твердые произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, боковой, бук, бентли, бывший;
мягкие произносятся перед И, Йо, Ю, Е, И. Месть, мед, кит, пюре, мята;
твердые произносятся, если за ними следует другой согласный: смерть. После согласной [с] следует согласная [м]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
твердые произносятся, если буква последняя в слове : класс, дом;
согласные перед гласной [э] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [э].Например: платок — [к] [а] [ж] [н] [э];
всегда мягкий перед б: лосиный, мякоть.
исключения из правил:
всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
всегда мягкий J, Ch, W: белый, черный, щука.
Внимание! Глухая буква не всегда обозначает один и тот же звук. Это зависит от позиции в слове.
Твердые и мягкие звуки
Оглушение
В русском языке есть понятие оглушение — это звонких звука, похожих на глухие согласных звука из пары.
Это не дефект речи, а наоборот, считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. Например, [р] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], близкий к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Его употребление в русской речи некорректно. Исключением является слово Бог.
Правила и примеры:
буква последняя в слове: зуб — [зуп], дырка в дырке — [пр о р у н’];
после буквы стоит глухая согласная: сыроежка — [сыр сыр Шк а].
Есть обратный процесс — озвучивание. означает, что в речи глухие произносятся как парные звонкие . Звонкость оправдана, когда они стоят перед звонкими согласными: дэл — [з д ‘эл к а].
Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие
Согласные звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе
В этой главе:

§один. Звук
Звук — наименьшая единица звучащей речи.Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук связан со значением слова. Разные слова и словоформы имеют разное звуковое оформление. Сами по себе звуки не имеют значения, но играют важную роль: помогают нам различать:
слов: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
словоформ: [дом] — [дама’] — [до’ма].
Примечание:
В транскрипции дано
слова, заключенных в квадратные скобки.
§2. Транскрипция
Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звук. Символы, принятые в транскрипции:
Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.
[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.
[б’] — значок рядом с согласной указывает на ее мягкость.
[j] и [th] — разные обозначения одного и того же звука. Так как этот звук мягкий, то эти символы часто употребляются с дополнительным обозначением мягкости: , [й’].На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное большинству парней. Мягкий значок будет использоваться, чтобы вы привыкли к тому, что этот звук мягкий.
Есть и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере знакомства с темой.
§3. Гласные и согласные
Звуки делятся на гласные и согласные.
У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.
Гласные — это звуки, при произнесении которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая на своем пути препятствий. Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, выступающей в роли резонатора. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно рисовать.На них можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные составляют основу слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, она — 2 слога, парни — 3 слога и т.д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, а и междометия: Ой!, Ах!, Ууу! прочее.
Словом, гласные могут быть в ударных и безударных слогах.
ударный слог тот, в котором гласная произносится четко и присутствует в своей основной форме.
V безударных слога гласных видоизменены, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией .
В русском языке шесть ударных гласных: [а], [о], [у], [с], [и], [э].
Запомнить:
Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке гораздо больше согласных, чем гласных.
§4. Способ образования согласных
Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два вида барьеров: пробел и смычок — это два основных способа образования согласных. Тип преграды определяет характер согласного звука.
Пробел образуется, например, при произнесении звуков: [с], [с], [ш], [ж].Кончик языка только приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно вытягивать: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [ц] — свист, а при произнесении [ш] — шипит.
смычок, Второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки короткие, энергичные. Поэтому их называют взрывоопасными.Вы не сможете их тянуть. Это, например, звуки [р], [б], [т], [д] . Такую артикуляцию легче почувствовать, почувствовать.
Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума является отличительной чертой согласных.
§5. Звонкие и глухие согласные
По соотношению шумовых и звонких согласные делятся на звонкие и глухие.
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухим нельзя говорить громко. Их нельзя кричать.
Сравните слова: Дом и кат. В каждом слове 1 гласная и 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] звонкие, а [к] и [т] глухие. Звонкость – важнейший признак согласных в русском языке.
пары звонких-глухих: [b] — [n], [h] — [c] и другие. Таких пар 11.
Пары по глухоте-звонкости: [р] и [б], [р»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г] , [к»] и [ж»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [ч»].
Но есть звуки, не имеющие пары по признаку звучности — глухота. Например, звуки [р], [л], [н], [м], [й’] не имеют глухой пары, а [с] и [з’] не имеют звонкий пары.
Непарные по глухости-звонкости
Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»] . Их еще называют звонкими .
Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в ротовой полости тоже возникают преграды, но такие, что воздушный поток , проходя через преграду, образует лишь слабый шум; воздух свободно проходит через отверстие в носовую или ротовую полость.Соноранты произносятся с помощью голоса с добавлением легкого шума. Многие педагоги не используют этот термин, но каждый должен знать, что это звонкие непарные звуки.
Соноранты
имеют две важные особенности:
1) они не глухие, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;
2) нет звонкости парных глухих согласных перед ними (т. е. положение перед ними сильное по глухости-звонкости, как и перед гласными).Дополнительные сведения об изменении положения см.
Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].
Как проще всего запомнить списки звонких и глухих согласных?
Фразы помогут запомнить списки звонких и глухих согласных:
О, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонкие согласные)
Фока, хочешь есть суп? (Здесь только глухие согласные)
Правда, в эти фразы не входят пары твердость-мягкость.Но обычно люди легко догадываются, что звонкий не только твердый [с], но и мягкий [с»], не только [б], но и [б»] и т. д.
§6. Твердые и мягкие согласные
Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твердости-мягкости.
Твердость- Мягкость — второй по значимости признак согласных в русском языке.
Мягкие согласные отличаются от твердых особым положением языка.При произнесении твердых все тело языка оттягивается назад, а при произнесении мягких — смещается вперед, при этом средняя часть языка приподнимается. Сравните: [м] – [м’], [ч] – [ч’]. Звонкие мягкие звучат выше твердых.
Многие русские согласные образуют пары твердость-мягкость : [б] — [б’], [ц] — [ц’] и другие. Таких пар 15.
Пары по твердости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [р] и [р»], [в] и [в»], [ф] и [ф» ] , [з] и [ч»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].
Но есть звуки, не имеющие пары по признаку твердость-мягкость. Например, звуки [ж], [ж], [ц] не имеют мягкой пары, а [у’] и [з’] не имеют твердой пары.
Непарные по жесткости-мягкости
Твердые непарные : [ш], [ш], [в] .
Мягкий непарный : [й»], [ч»], [ш»:].
§7. Обозначение мягкости согласных при письме
Отвлечемся от чистой фонетики.Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?
В русском языке 36 согласных, в том числе 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных. Всего 21 согласная. Как 21 буква может обозначать 36 звуков?
Для этого используются разные методы:
йотированные буквы е, йо, ю, и после согласных кроме ш, ш и ц, непарные по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные мягкие, например: тетя — [т’о ´ та], дядя — [Да Да] ;
буква и после согласных кроме ш, ш и с .Согласные обозначаются буквами ш, ш, с, непарные твердые. Примеры слов с гласной и : но´тки — [н’и´тк’и], лист — [л’ист], симпатичный — [милый’];
буква б, после согласных кроме ш, ш, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры мягких слов : запрос — прозьба, мель — мэль, расстояние — дал’.
Таким образом, мягкость согласных в письме передается не специальными буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, е, ю, я и б. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы после согласных.

Обсуждение проблемы интерпретации
В школьных учебниках написано, что [ш] и [ш’] — непарный по твердости-мягкости.Как же так? Ведь мы слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда я сам учился в школе, я не мог понять, почему? Потом мой сын пошел в школу. У него был тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые вдумчиво относятся к учебе.
Недоумение возникает из-за того, что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] тоже долгий, а твердый [ш] — нет. Пары – это звуки, отличающиеся только одним признаком. И [ш] и [ш’] — два. Следовательно, [w] и [w’] не являются парами.
Для взрослых и старшеклассников .
Для сохранения корректности необходимо изменить школьную традицию транскрипции звука [ш’]. Кажется, что детям проще использовать еще один дополнительный признак, чем столкнуться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение высказыванием. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломали себе голову, надо, наконец, показать, что тихий шипящий звук — это долго.
В лингвистической практике для этого есть два значка:
1) верхний индекс над звуком;
2) двоеточие.
Использование знака ударения неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, который можно использовать при наборе текста на компьютере. Это означает, что остаются следующие возможности: использование двоеточия [w’:] или графемы, обозначающей букву [w’] . Думаю, первый вариант предпочтительнее. Во-первых, поначалу ребята часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст почву для такой путаницы, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята сейчас рано начинают учить иностранные языки.А знак [:], когда он используется для обозначения длительности звука, им уже знаком. В-третьих, транскрипция с двоеточием [:] для долготы отлично передаст особенности звучания. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены ясно, просто и недвусмысленно.
Какой совет Вы бы дали детям, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] не образуют пары твердость-мягкость.И я советую вам расшифровать их так, как требует ваш учитель.
§8. Место образования согласных
Согласные различаются не только уже известными вам знаками:
глухота-звонкость,
твердость-мягкость,
Способ формирования: дугообразный.
Важен последний, четвертый признак: место обучения .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, разными его частями.Так, звуки [р], [р’], [б], [б’], [м], [м’] — губные, [ц], [ц’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’], [с], [с’], [с], [ч’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’] , среднеязычный [й’] и заднеязычный [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].
§9. Позиционные изменения звуков
1. Сильные-слабые позиции гласных. Позиционные изменения гласных. Сокращение
Люди не используют произносимые звуки изолированно.Им это не нужно.
Речь — звуковой поток, но поток определенным образом организованный. Важны условия, в которых появляется тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, позиция перед гласной, позиция перед согласной — это все разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.
Сильная позиция такая, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и проявляются в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А у согласных, например, позиция перед гласными сильная.
Для гласных сильная позиция ударная, а слабая безударная .
В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они укорачиваются и произносятся не так отчетливо, как под ударением. Это изменение гласных в слабой позиции называется редукцией .Благодаря редукции в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.
Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердых согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударной позиции после твердых согласных.
под ударением: [дом] — [дама] — [о] ≠ [а].
без ударения: [д а ма´] -дома´ — [д а ла´] -дала´ — [а] = [а].
Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением является «икота», т.е. неразличение Е и А в безударной позиции после мягких согласных.
под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠ [а].
без ударения: [м’ич’о´м] — меч´м — [м’ич’о´м] — шар´м — [и] = [и].
А как быть с гласными [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не сказано? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются лишь количественной редукции: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, но для школьника эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.
[лы´жы], [ин_лу´жу], [н’и´т’и] — как в сильной, так и в слабой позициях качество гласных не меняется. Как при ударении, так и в безударном положении мы отчетливо слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки обычно обозначаются.

Обсуждение проблемы интерпретации
Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?
Выполняя фонетический анализ и расшифровывая слова, многие ребята выражают недоумение.В длинных многосложных словах после твердых согласных произносится не звук [а], как говорится в школьных учебниках, а что-то другое.
Они правы.
Сравните произношение слов: Москва — Москвичи . Повторяйте каждое слово несколько раз и слушайте гласную в первом слоге. Со словом Москва все просто. Произносим: [масква´] — отчетливо слышен звук [а]. А слово москвичей ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясно, больше похоже на [с], чем на [а].В научной традиции этот звук обозначается значком [ъ]. Итак, мы действительно говорим: [малако´] — молоко, [харашо´] — ладно, [калбаса´] — колбаса .
Я так понимаю, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, отчетливо слышащие, что звуки в следующих примерах разные, не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что это одни и те же звуки.На самом деле:
[v a Yes ] — вода´ — [v b d’другое’] — вода ´ th: [a]≠[b]
[dr a wa´ ] — дрова ´ — [dr b v’ino´ th’] — на дровах: [a]≠[b]
Особой подсистемой является реализация гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.
Какие гласные на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?
Огромнейшую симпатию испытываю к ребятам, которые учатся по предложенным на месте учебникам А, Е , О после мягких согласных слышат и переводят звук «и, склонный к е» в транскрипции.Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», которая сегодня встречается гораздо реже, чем «икота», в основном среди очень пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Е — [и].
После мягких согласных в других безударных слогах, кроме положения конца слова, произносим короткий слабый звук, похожий на [и] и обозначаемый как [ь].Произнесите слова восемь, девять и послушайте себя. Произносим: [во´с’м’] – [б], [д’э´в’т’] – [б].

Не путайте:
Метки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный звук после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ сплошной знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква б — мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.
конец слова — особая позиция. Он показывает очищение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. У нее Е и А отличаются:
Здание [пятка н’и’э] — строение [здание´ н’и’а], ме´ ние [мн’е´ н’ий’е] — ме´ ня [мн ‘э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — моря [мо´ р’а], во´ ла [во´ л’а] — по желанию [на_во´ л’э].Имейте это в виду, когда делаете фонетический разбор слов.
Чек:
Как ваш учитель требует от вас обозначать безударные гласные. Если он использует упрощенную систему транскрипции, ничего страшного: она общепринята. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позиции.
2. Сильные-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных
Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласной .Перед гласными согласные появляются в своей основной форме. Поэтому при фонетическом разборе не бойтесь ошибиться, характеризуя согласную в сильной позиции: [дача] — дача, [т’л’ив’и´ зар] — телевизор, [с’ино´ н’им] — синонимы, [б’ир’о´ зы] — березы, [карз»и´ус] — корзины . Все согласные в этих примерах стоят перед гласными, т.е. в сильной позиции.
Сильные позиции в безгласности:
перед гласными: [там] — там, [дамы] — дамы ,
перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м], [м’], [д’]: [дл’а] — для, [tl’a] — тля ,
Перед [в], [в’]: [свои’] — мой, [звонок] — звонок .
Помните:
В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по глухоте-звонкости:
перед парами на глухость-звонкость: [слабый тк’й] — сладкий, [зу´ пк’и] — зубы .
перед глухими непарными: [апхва´т] — обхват, [фхот] — вход.
в конце слова: [зооп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости
В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т. е. глухими, а глухие — звонкими, т. е. звонкими. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение согласных
Звонкий оглушающий встречается в позициях:
перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — v стать ,
в конце слова: [клат] — сокровище.
Озвучивание глухих происходит в позиции:
перед парным звонким: [каз’ба´] — до С бба´
Сильные позиции по твердости-мягкости:
перед гласными: [мат’] — мать, [м’ать’] — раздавить ,
в конце слова: [out] — out, [out’] — вонь ,
перед губно-губными: [б], [б’], [н], [н’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [г], [г’], [х[, [х’] для звуков [с], [с’], [с], [с’], [т], [т’], [д], [д’] , [н], [н’], [р], [р’]: [сан’н’к’и] — Санкс (род.), [с´ анк’и] — сани, [бу´лка] — бу´лка, [бу´л’кат’] — бу’лкэт,
все позиции для звуков [л] и [л’]: [лоб] — лоб, [пальба] — стрельба.
Помните:
В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции жесткости-мягкости и позиционные изменения жесткости-мягкости.
перед мягким [т’], [д’] для согласных [ц], [ч], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
перед [ч’] и [ш’:] за [н], которое обязательно смягчается: [бы´н’х’ик] — пончик, [ка´м’н’ш’:ик] — каменщик.
Помните:
В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:
перед мягким переднеязычным [н’], [л’] для переднеязычных согласных [ц], [ч]: снег — [с’н’ек] и, мозить — [з’л’ это’] и [зл’ит’]
перед мягкий передний язычный, [ч’] за передний язычный [т], [д] — подъем — [пад’н’а´т’] и [падн’а´т’] , забрать — [ат’н’а’ т’] и [атн’а’ т’]
перед мягким переднеязычным [т»], [д»], [с»], [з»] за переднеязычным [н]: ви´нтик — [в’и´н»т»ик] и [ в’и´нт’ик], пенсия — [п’э´н’с’ий’а] и [п’э´нс’ий’а]
перед мягкими губными [ц’], [ф’], [б’], [н’], [м’] для губных: впиши — [ф»р»ис’т’] и [фп» is’at’], ri´fme (дат.пад.) — [р’и´ф»м»э] и [р’и´фм»э]
Помните:
Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Написание мягкого знака с позиционным смягчением согласных является ошибкой.
Позиционные изменения согласных по особенностям способа и места образования
Естественно, в школьной традиции не принято во всех подробностях излагать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения.Но общие законы фонетики нужно усвоить. Без этого сложно делать фонетические анализы и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приводится перечень позиционно-обусловленных изменений согласных по особенностям способа и места образования. Этот материал является ощутимой помощью для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом разборе.
Ассимиляция согласных
Логика такова: русский язык характеризуется сходством звуков, если они чем-то похожи и в то же время близки.
Узнать список:
[c] и [w] → [w:] — шить
[h] и [g] → [g:] — компресс
[ы] и [з’] — в корне слов → [ж’:] — счастье, счет
— на стыке морфем и слов → [ш’:ч’] — гребень, нечестный, с чем (предлог, за которым следует слово, произносится слитно, как одно слово)
[s] и [w’:] → [w’:] — разделить
[t] и [c] — в глагольных формах → [c:] — улыбается
— на стыке приставки и корня → [cs] — сон
[t] и [ts] → [ts:] — отцепить
[t] и [h’] → [h’:] — отчет
[t] и [t] и [w’:] ←[c] и [h’] — Обратный отсчет
[д] и [ш’:] ← [с] и [ч’] — считая
Различение согласных
Несходство есть процесс изменения положения, противоположный уподоблению.
[г] и [к’] → [х’к’] — светлый
Упрощение групп согласных
Узнать список:
вств — [ств]: привет, чувствую
здн — [зн]: поздний
здц — [сц] : под уздечкой
лнц — [нц]: вс
нц [nc]: голландский
ндш — [нш:] пейзаж
нтг — [нг]: рентген
РДЦ — [rc]: сердце
рдч — [rh’]: сердце
stl — [sl’]: happy
stn — [sn]: местный
Произношение групп звуков:
В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквосочетания: вау, хим.V место G произносят [в]: его, красивого, синего .
Избегайте правописания. скажи слова ему, синему, красивому правильно.
§10. Буквы и звуки
Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это сопоставимые системы. Поэтому необходимо знать типы отношений.
Виды соотношения букв и звуков:
Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
Буква не имеет собственного звукового значения, например б и б : мышь
Буква обозначает два звука, например, йотизированные гласные е, йо, ю, и в позициях:
начало слова
после гласных,
после разделения b и b .
Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
Буква может обозначать качество предшествующего звука, например б в словах тень, пень, стрельба.
Две буквы могут обозначать один звук, часто длинный: шить, сжимать, спешить
Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка — ц — [с:]
испытание на прочность
Проверьте свое понимание содержания этой главы.
Финальный тест
От чего зависит качество гласного звука?
От формы полости рта в момент произнесения звука
От барьера, образованного органами речи в момент произнесения звука
Что называют редукцией?
произношение гласных под ударением
произношение безударных гласных
особое произношение согласных
При каких звуках воздушная струя встречает на своем пути препятствие: дугу или щель?
Можно ли громко произносить глухие согласные?
Участвуют ли голосовые связки в произношении глухих согласных?
Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
Сколько согласных не имеют пары глухота-звонкость?
Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?
Сколько согласных не имеют пары твердость-мягкость?
Как передается на письме мягкость согласных?
Специальные значки
Комбинации букв
Как называется положение звука в потоке речи, в котором он выступает в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?
Сильная позиция
Слабое положение
Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?
Гласные
согласных
Все: как гласные, так и согласные
Правильный ответ:
От формы полости рта в момент произнесения звука
произношение безударных гласных
Согласные
Комбинации букв
Сильная позиция
Все: как гласные, так и согласные
В контакте с
Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве.Однако рекомендуется учить буквы, не называя их так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», надо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку было легче соединять буквы в слоги и слова.
Однако мир звуков этим не ограничивается. А когда малыш подрастет, ему предстоит освоить такие понятия, как гласные, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные.Я приглашаю вас поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы будем говорить об этом в сказочной форме, в форме, наиболее близкой к детскому восприятию. Я приглашаю вас в фонетическая сказка . Это расширенная версия сказки про звуки, представленная в.
Итак, дружеские письма живут гостеприимно. И звуки создали великое Царство под названием Фонетика.
В царстве звуков русского языка Фонетика жила дружно — жило гласных и согласных звука.У каждого звука был свой дом. Дома гласных были окрашены в красный цвет, а согласные — в синий. Но крыши всех домов были белыми и менялись сами собой, когда звуки шли друг к другу в гости.
Всего в королевстве 42 жителя: 6 гласных [а], [е], [о], [у], [и], [с] и 36 согласных. Они жили вместе и часто навещали друг друга. И каждый раз, когда они ходили друг к другу в гости, происходило волшебство: стоило им взяться за руки, как получались новые звуки для новых слов.
Гласные любил петь. Поэтому в их домах всегда звучала музыка. А вот согласные звуки вообще не получались. Но они были очень податливы и всегда и во всем «согласовывались» с гласными. Однако они могли стать жесткими или мягкими. . Например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. А все потому, что звук [и] смягчал [р], а звук [с], наоборот, придавал ему твердость.
Так согласные, взявшись за руки с гласными, становятся мягкими или твердыми по их желанию.
Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в голубых домах и назывались согласными, они никак не хотели меняться. И случилось это в тот день, когда, праздно сидя на скамейках, они спорили, кто важнее: гласные или согласные. А звуки [ф], [ш] и [с] решили стать самостоятельными и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда, ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения покрасили белые крыши своих домов в темно-синий цвет.
Но уступчивые и неконфликтные звуки [сч] , [й] и [ч] очень расстроились и испугались что в королевстве нарушится баланс соотношения звуков и решили остаться мягкими навсегда. А чтобы об этом знали все жители Фонетики, они красили крыши своих домов в зеленый цвет.
Однако вскоре в царстве Фонетики появились еще 2 обитателя — мягкий и твердый знаки. Но они не нарушали единства звукового мира.Мягкий знак помог согласным стать мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые дома и жили все мирно и дружно.
Но жители Королевства Фонетики славились не только своим твердым и мягким характером. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Некоторым звукам нравился шум падающих листьев, другим — шум дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы, чтобы в одном — всегда громко звонил колокол, а в другом — словно под куполом — глухо и шумно…Итак звонких и глухих согласных . Между кварталами протекает река.
Так звуки [р], [л], [м], [н], [д], [б], [г], [в], [д], [г], [с] поселились в квартал с колокольчиком. А в тихом квартале — [р], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц], [ч], [щ]. А некоторые письма так подружились, что соединили свои дома мостами. Так возникает мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парных согласных .
Так живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Им весело. И в этой забаве рождаются слова, из них предложения, составляющие нашу речь. Кстати, бывает… Но, кстати, об этом мы поговорим в другой раз.
Это сложные отношения между звуками. Чтобы сыну было легче рисовать фонетические схемы слов, мы с ним сделали очень удобные облака. По ним очень легко определить твердость или мягкость согласных звуков.
Читайте о том, как мы учили твердые и мягкие согласные с помощью облаков.
А еще очень простой прием помог нам облегчить ребенку различение звонких и глухих согласных. Назвав звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук приглушен, вибрации не будет.
Для тех же целей мы использовали картинку с домами и мостами через реку, которую вы видели выше.
Приятного знакомства с миром фонетики!
Всего наилучшего!
Предлагаем вам посмотреть увлекательное видео на нашем видеоканале «Мастерская на радуге»
пение согласных — 9 полезных принципов — Оксфордские уроки пения
Загрузите PDF-версию этой статьи.
Многим певцам легче петь мелодию с одним гласным звуком, чем петь настоящие слова песни. Добавление согласных в вокальную партию может быть настоящей проблемой — музыкальная линия страдает, певцы гораздо быстрее задыхаются, их горло устаёт, а некоторые интервалы и пассажи петь становится гораздо неловко.Иногда певцы пытаются преодолеть эту проблему, напевая (или произнося) быстрые и хитрые сочетания согласных или скороговорки в начале репетиции. Я не думаю, что использование скороговорок для «разогрева» голоса помогает решить проблему. На самом деле, это может сделать его хуже. Прочитайте эту статью, и вы узнаете, почему.
За многие годы пения, преподавания, чтения и экспериментов я придумал эти 9 Принципов, чтобы облегчить пение согласных. Они вернули певцу ответственность за свой голос, музыкальную линию и интерпретацию песни.Каждый из Принципов имеет четкое обоснование, основанное на механической эффективности, вокальном здоровье, хорошей музыкальной линии, разборчивости для слушателя и позволяющем певцу быть гибким интерпретатором песни. Глубокое внедрение каждого Принципа в физическую привычку принесет собственное учение. Глубоко изучите эти Принципы. Попробуйте их с отдельными нотами, парами нот, отдельными словами, короткой фразой. Убедитесь, что вы используете их все для поддержки друг друга. Поживите с ними и посмотрите, как вы можете их использовать.Как система, они сработали для многих певцов. Если ваше пение работает, то не беспокойтесь об этих Принципах. Но если что-то в песне кажется сложным, то применение этих 9 принципов может помочь вам избежать неприятностей.
Каждый Принцип неизбежно относится к другим аспектам вокальной техники, не рассмотренным в этой статье. Если вам нужны более подробные объяснения каждого из этих 9 принципов, свяжитесь с нами, и мы можем записаться на сеанс, чтобы обсудить их. А пока вот они:
«Поток тональных гласных царит безраздельно.
Именно гласные в основном несут ноту и, следовательно, мелодию. Поток гласных должен быть ровным (без пульсации сильнее или слабее с каждым новым слогом или высотой тона). Тренируйтесь говорить — звучно, театрально и плавно, последовательность гласных звуков лежит в основе последовательности слогов. Затем спойте ту же последовательность из 90 343 гладких 90 344 гласных в соответствии с последовательностью высоты тона мелодии. Этот тональный поток гласных лежит в основе любого хорошего пения – т.е.е. пение здоровое для голоса, звучное, музыкально выразительное, слышимое и понятное слушателю. Многие проблемы с согласными уменьшаются за счет создания ощущения этого потока тональных гласных в основе каждой фразы и сохранения этого ощущения при повторном введении согласных.
Вводя согласные в поток гласных, делайте их как можно короче, если нет веской художественной причины поступить иначе.
Зацикливание на согласных может сделать несколько вещей.Иногда это может привести к напряжению мышц челюсти, языка, губ или гортани, нарушению фонации на уровне голосовых складок, ухудшению чистого резонанса и тона, нарушению правильного управления дыханием и утомлению горла. Иногда это может помочь утешить певца в горле (например, м, н, л, в и т. д.). В любом случае, удлинение согласных, особенно континуантов (тех согласных, которые могут поддерживать высоту тона), может казаться прекрасной и легато с точки зрения певца, но музыкальная линия с заметно прерыванием потока гласных не будет звучать легато слушателю.Принцип 2 поддерживает принцип 1.
Сводит к минимуму активность челюстей.
Во время пения можно двигать челюстью – на самом деле, иногда абсолютно необходимо установить хороший резонанс и вокальную безопасность в зависимости от соотношения гласного и высоты тона (см. другие записи в блоге). Однако, если у вас есть , чтобы двигать челюстью при пении на низких или средних нотах, вы, вероятно, злоупотребляете им. Даже если вам пришлось значительно опустить заднюю часть челюсти для определенного соотношения гласных и высоты тона, вам нужно будет лишь немного сомкнуть ее, чтобы образовать любой из согласных.Возьмите любую цепочку слов и спойте ее на средней ноте; можно пропеть их все, с четкой артикуляцией и даже энергично, сохраняя при этом нежный прикус на кончике мизинца. Это хорошая практика. Это помогает нам научиться правильно активировать язык и губы для здорового использования голоса и четкого звучания согласных вместо того, чтобы полагаться на движение челюсти. Принцип 3 поддерживает Принцип 2 и Принцип 1.
«Все согласные звуки певцов берут начало в животе.
Да, правда! Здоровый вокальный звук зависит от правильного управления дыханием, которое, в свою очередь, зависит от доставки воздуха в основном с тонким и устойчивым сжатием поперечной мышцы живота в нижней части живота. Воздушный поток начинается за долю секунды до того, как голосовые связки начинают вибрировать достаточно, чтобы их можно было услышать на выбранной высоте. Учитывая, что именно так начинается и поддерживается здоровый и резонансный вокальный звук, любая деятельность по произношению согласных должна поддерживать этот принцип. Таким образом, представление о согласных в первую очередь как об активности частей рта было бы контрпродуктивным и заставляло бы певца работать ртом все усерднее и усерднее, чтобы передать достаточную акустическую энергию; это может произойти, когда певцы вводят скороговорки в свои репетиции.Это также означало бы постоянные попытки переключить основу воспроизведения звука вокала вперед и назад между ртом и животом. Поэкспериментируйте с произношением отдельных согласных, начинающихся с пульсации в животе, точно так же, как с гласными. Перейдите к гласной и обратите внимание, насколько более уверенной и резонирующей стала гласная, а горлу стало удобнее. Принцип 4 поддерживает Принцип 1; это также делает Принцип 2 и Принцип 3 более возможными.
Первые четыре принципа являются наиболее важными.Они помогут певцу произнести удобную линию molto legato в лучших традициях bel canto . Эти и следующие четыре принципа могут нуждаться в изменении при определенных обстоятельствах, но подождите до Принципа 9, чтобы узнать об этом больше… Следующие четыре принципа развивают уроки, извлеченные из первых четырех:
Обращайтесь с каждым слогом так, как будто он начинается с гласной.
Конечно, многие слоги начинаются с согласной.Но проблема в том, что, когда певцы думают так, они часто перенапрягают мышцы челюсти или горла — и почти наверняка пытаются начать звук ртом — и горлом (ааа!), а не животом и дыханием. (помните Принцип 4). Сначала постарайтесь подготовить ноту с гласной; найти правильную резонансную форму для этого соотношения гласного и высоты тона. Пропойте ее, а затем повторите ее так же, заправляя согласную впереди. Скорее всего, слог будет намного удобнее произносить и звучать полнее.Принцип 5 является естественным развитием принципов 1-4.
Не позволяйте согласному изменить ваш план относительно гласного, который предшествует ему или следует за ним.
Другими словами, мы не должны слышать в предыдущей гласной, что согласная вот-вот появится, или в следующей гласной, что согласная только что появилась. Неэффективное произнесение согласных проявляется, когда предшествующая гласная теряет свой тон или интенсивность по мере приближения к согласной. Точно так же согласная скомпрометировала следующую гласную, если эта гласная начинается слабо или с расфокусированным тоном и только в конце концов находит свой центр.Слова, произносимые таким образом, могут сделать фразу «комковатой» и, как я это называю, «ноткой»; большая музыкальная форма фраз может потеряться (но см. Принцип 9). План потока тональных гласных может быть установлен Принципом 1 и Принципом 5.
Когда звонкие согласные начинают слово, присоединяйте их к следующей за ними гласной.
Это относится к группам согласных (например, «br» в «ярком»), а также к отдельным согласным (например, «b» в «укусе»). Если слово находится на полпути к фразе, то возможно и с точки зрения вокала безопасно соединить согласную с предшествующей гласной, но я считаю, что строка звучит музыкально «чище» при соблюдении Принципа 7.На более широких интервалах (например, квинта и более) Принцип 7 также кажется механически более легким, чем присоединение согласного к предшествующему гласному. Я подозреваю, что это потому, что игнорирование Принципа 7, похоже, подрывает Принципы 2, 3, 5 и 6.
Звонкие согласные в середине или в конце слова могут присоединяться к предшествующему или последующему тону.
В зависимости от слова или фразы, попробуйте оба способа, чтобы найти а) наиболее плавный и удобный с точки зрения механики (при хорошей технике или должен быть возможен) и б) который лучше всего соответствует вашей интерпретации песни.Принцип 8 работает лучше всего, когда принципы 1, 2, 3 и 4 твердо установлены.
Будьте готовы изменить все эти Принципы ради интерпретации, но не за счет здоровья своего голоса.
Эти Принципы предназначены для формирования превосходной дисциплины и мастерства владения вокальным инструментом, воспроизведения безупречного легато типичного для бельканто , а также максимальной универсальности интерпретации. Однако строки могут стать настолько «чистыми», что звучать неестественно, так что слушатель будет захвачен музыкальной линией и красотой тона и не обязательно заметит слова, историю или характер.В зависимости от музыкального жанра певец может значительно изменить Принципы. Но есть заслуга в том, чтобы иметь дисциплину, контроль и выбор, чтобы можно было вернуться к этим Принципам, когда это необходимо.
Остерегайтесь скороговорок в качестве разминки
В начале я сказал, что считаю скороговорки не лучшим средством для разогрева. Моя основная причина заключается в том, что если певец не уже хорошо разогрелся и не использует все эти 9 Принципов, он/она будет практиковать и укреплять дисфункциональные мышечные паттерны, выполняя скороговорки слишком рано.
Иногда певцу приходится петь быстрые слоги, будь то скороговорка, быстрая комическая песня, комическая ( buffo ) ария или речитатив. Чтобы выучить эти отрывки и песни, запомните главное правило: «Быстрое пение — это медленное пение в ускоренном темпе». Чтобы петь быстрые слоги, с узнаваемой музыкальной линией, сохраняя горло и добиваясь разборчивости для слушателя, выучите отрывки, пропевая их очень медленно, используя все 9 Принципов. Затем постепенно увеличивайте темп, пока вы не сможете пропеть отрывок на полной скорости.Никогда не начинайте репетицию на полной скорости, даже если вы хорошо знаете произведение и создали быструю версию на предыдущей репетиции; начните с более медленной версии, а затем добавьте темп.
Может иметь смысл использовать скороговорку в качестве диагностического инструмента, чтобы выяснить, какие вокальные принципы необходимо отрегулировать и улучшить. Как только вы определили проблему, используйте комбинацию медленной практики и 9 принципов, чтобы освоить последовательность звуков.
Работа по 9 принципам
Сосредоточение внимания на любом одном из первых 8 принципов сразу улучшит вокальный комфорт, чистый резонанс и сбалансированный тон, а также музыкальную линию.

Итальянские буквы	Sound	Sound	Пример Word
C, а затем O, A или U	Hard C	Così
C, последующие согласные, кроме C	Hard Clemenza	C	C Clemenza
C Softà	Città	Città	Città	Città
C Жесткий C	PinocChio	Pinocchio
C, а затем I и дополнительный Vowel	мягкий c, бесшумный i	Пальяччо

Итальянский Звук	Английский Слово Пример
Развлеченные S	MOU S E
Озвученный S	DO Z EN
глухой з	пи зз а
озвученный z	как английский ds in pa ds

C —> QU		sacar -> yo sa qu é
		автобус -> й автобус qu é
Г —> ГУ		pagar -> yo pa gu é
		jugar -> yo ju gu é
Z —> C		комензар -> йо комен c é
		лапи –> лапи c es

C —> Z		hacer -> el hi z o
G —> J		coger -> yo co j o

Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке. Озвончение и оглушение

Звонкие и глухие согласные звуки

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Непарные звонкие согласные звуки

Непарные глухие согласные звуки

Закрепление знаний на практике

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Мягкий знак и твердый знак

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Звонкие и глухие согласные звуки

Примеры заданий для детей

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Классификация согласных.

Мягкие и твердые согласные звуки

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

Таблица для запоминания согласных звуков

Детские стихи для лучшего освоения материала

Согласные твердые и мягкие звонкие таблица. Твердые и мягкие согласные звуки

Перед какой гласной?

Две согласных подряд

Обозначение твердости и мягкости на письме

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

“Мягкие” слова

Учимся играя

Общие сведения о гласных и согласных буквах

и звуки в русском языке

Особенности и букв

Согласные буквы и звуки в русском языке

Мягкость и твердость согласных звуков

Мягкость и твердость гласных звуков

Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

А в чём, собственно, дело?

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теория

Непарные согласные

Ломай систему!

Запоминаем

Подручный материал

Запоминаем дальше

Ещё одна игра

Заключение

§1. Звук

§2. Транскрипция

§3. Гласные и согласные звуки

§4. Способ образования согласных

§5. Звонкие и глухие согласные

§6. Твёрдые и мягкие согласные

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

§8. Место образования согласных

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

§10. Буквы и звуки

Проба сил

Итоговый тест

От чего зависит качество гласного звука?

Что называется редукцией?

У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?

Можно ли глухие согласные произнести громко?

Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?

Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?

Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?

Как передаётся мягкость согласных на письме?

Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?

У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?

Правильные ответы:

Все звонкие согласные. Твердые и мягкие согласные звуки

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Мягкий знак и твердый знак