Как разобрать по составу слово «земля»?

Разбор по составу (или морфемный разбор) слова ЗЕМЛЯ

Наша Земля одна из планет Солнечной системы.

Земля это существительное женского рода с окончанием Я:

землЯ, землИ, землЕ, землЮ, землЕЙ, землЕ.

Основа слова ЗЕМЛ.

Теперь найдем в слове главную его часть, это корень.

Вспомним однокоренные слова: землянка, земляной, земельный, землекоп, приземлиться.

Значит корнем будет часть слова ЗЕМЛ//земел.

Существительное земля изменяется по падежам и числам:

край земли , подойти к земле , отыскать зе млю, далкие зе мли.

Значит, буквой я выражена словизменительная морфема — окончание.

спе-л-ый, загоре-л-ый?

Чтобы не ошибиться в определении границ корня существительного quot;земляquot;, обратимся за помощью к родственным словам:

землица, земляной, земляк, землячка, землянин, приземлиться.

Как видим, общей частью всех этих слов, связанных единым смыслом, является часть земл-.

Подытожим:

земл-я — корень/окончание.

Земля — это существительное женского рода в единственном числе. Это довольно простое слово и очень известное, тем не менее нужно уметь разбирать и такие.

Чтобы верно найти окончание, нужно просклонять слово: землей, земли, земле. Изменяемая часть и будет окончанием, в данном случае это -я. Соответствует окончанию существительных первого склонения.

Переберем ряд однокоренных слов, чтобы точно знать, как выглядит корень: приземленный, земелька, заземление, земляк, земляной. Не изменяется часть -земл-, а значит это и будет корень. Основа слова выглядит так же — -земл-.

Итого имеем земл/я — корень/окончание.

Слово земля является существительным женского рода, в единственном числе (во множественном числе будет слово — quot;землиquot;), в именительном падеже.

Осуществим морфемный разбор (разбор по составу) слова quot;земляquot;:

Для определения окончания слова выполним склонения слова по падежам:

• Именительный падеж (что?) — землЯ;
• Родительный падеж (нет чего?) — землИ;
• Дательный падеж (подошли к чему?) — к землЕ
• Винительный падеж (вижу что?) — землЮ;
• Творительный падеж (доволен чем?) — землЕЙ;
• Предложный падеж (говорили о чем?) — о землЕ.

Итак, в существительном женского рода quot;земляquot; окончанием является -я-.

Подберем несколько однокоренных слов: земельный, земляной, приземлился и тд.

Корнем слова является -земл-.

Основой слова будет -земл-.

Разберем слово:

1) В слове quot;земляquot; приставка отсутствует;

2) Корнем слова quot;земляquot; будет quot;землquot;;

3) В слове quot;земляquot; суффикс отсутствует;

4) Окончанием в слове quot;земляquot; будет: quot;яquot;;

5) Основой слова quot;земляquot; будет: quot;землquot;.

Слово quot;земляquot; является одним из несложных слов для разбора по составу. Ибо имеет всего две морфемы:

—земл — (земляной, земельный, землекоп) корневая морфема,

—я— есть морфема-окончание;

основа слова quot;земля quot; — земл.

Морфемный разбор слова quot;земляquot; начинаем с поисков окончания. Для этого следует просклонять его по падежам таким образом: земля , земли , земле , землю , землей , о земле . Изменяемой частью слова, как видим, является морфема quot;-яquot; , что и будет окончанием. Остальная часть слова представляет собой его основу: quot;земл-quot; . Приставка в слове quot;земляquot; отсутствует, как и суффиксы. А корневой морфемой является часть слова: quot;земл-quot; . Разбор слова quot;земляquot; по составу окончен.

Земля — существительное женского рода, единственного числа, обозначает третью планету от Солнца, почву и территориально-административную единицу Германии.

Морфемный (по составу) разбор слова земля:

корень: земл (проверяем словами земляной, земной, наземный, заземление)

окончание: я

основа: земл

Приставок, суффиксов и постфиксов нет.

Существительное женского рода Земля относится к первому склонению и в его составе следует выделить окончание -Я: Земля-Земли-Земле-Землю-Землей. Однокоренными словами оказываются Земля-Земляной-Земляк-Земельный-Подземный-Подземелье-Редкоземельный. Корнем оказывается морфема ЗЕМЛ-, в которой возможно как чередование согласны- М/МЛ, так и появление беглой гласной Е.

Получаем: ЗЕМЛ-Я (корень-окончание), основа слова ЗЕМЛ-.

Первым шагом при разборе слова по составу нужно изменить его по числам,падежам,лицам затем найти окончание в слове.Второй шаг определяем основу слова.Третий шаг находим корень в слове.Четвртый шаг если есть выделить приставку.Пятый шаг выделить суффикс.

В слове Земля:окончание я,основа слова земл,корень будет тоже земл,приставки не будет,суффикса тоже нету.

земл я

Состав слова «земля» :

корень — [земл] , окончание — [я]

Предложения со словом «земля»

И почудилось вдруг: нет ничего за его спиной, край, обрывается земля , и только тьма стеной, звёзды, вечный холод.

Но вторая рука Рубахина, опустившая автомат на землю , зажала ему и приоткрытый рот с красивыми губами, и нос, чуть трепетавший.

Так, вероятно, старый дуб ощущает свои мозолистые, выпершие из земли корни.

Планер получает достаточно энергии, чтобы оторваться от земли и слететь с холма.

Дедушка снимает с ног чувяки из сыромятной кожи, вытряхивает из них мелкие камушки, землю , потом выволакивает оттуда пучки бархатистой особой альпийской травы, которую для мягкости закладывают в чувяки.

Кроме того, этот же приём позволит вам реже рыхлить и пропалывать землю под кустарниками и цветниками.

Однако сделать это им не удалось: над туннелем стометровый слой льда и земли .

Вот кубанцев, скажем, можно угнать, потому что у них земля голая как ладонь…

Текст этой лекции стал популярен, но Министерство образования одной из земель ФРГ запретило распространять его в университетах.

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор . Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

• Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
• Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:
• • изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
  • имеет ли оно формообразующий суффикс?
• Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().
• Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).
• Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.
• Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.
• Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.
• Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.
• Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)
• Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

• Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
• Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
• Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
• Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
• Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
• Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Как найти морфему в слове?

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

• окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
• основа форы — «проспал»;
• два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
• приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
• словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
• корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

мормышка разобрать по составу – Perfil – Coach Life / Foro Coaching

Для просмотра нажмите на картинку
 
 

 
 
Читать далее
 
 
Смотреть видео
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
мормышка — разбор по составу и морфменый анализ слова
Как разобрать по составу слово мормышка?
Разбор по составу (морфемный) слова «мормышка»
Разбор по составу слова «мормышка»
Разбор слова «Мормышка»
Разбор слова «мормышка» по составу (Морфемный разбор)
«мормышка» по составу

Весла для лодки пвх купить в нижнем новгороде

Разбор по составу слова МОРМЫШКА: мормыш/к/а. Предложения со словом «мормышка». Упомянутых рыб на безнасадочную мормышку уже можно ловить с частотой колебаний гораздо меньшей, чем при ловле окуня. Юрий Юсупов, Рыбалка на мормышку без насадок, Существует много приёмов игры мормышкой, рассчитанных как на привлечение рыбы к месту ловли, так и на то, чтобы спровоцировать её на поклёвку.
Разобрать по составу. «мормышка» по составу. Части слова: мормыш/к/а Состав слова: мормыш — корень, к — суффикс, а — окончание, мормышк — основа слова. Разборы слов на букву: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я.
Чтобы правильно разобрать слово «мормышка» по составу, нужно определить его значение. Может показаться, что однокоренное для него — слово «мышка». Слово «мормышка» образовано от слова «мормыш», и оно имеет значение «снасть для зимней рыбалки». Мормыш — это рачок, похожий на креветку, около сантиметра длиной. Живёт в озере Байкал. Мормыша используют как насадку на удочку при ловле некоторых рыб: окуня, плотвы, ерша и других. Это означает, что морфемный состав слова «мормышка» таков: -мормыш- корень, -к- суффикс (суффикс.
Как выполнить разбор слова мормышка по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс, окончание . Схема разбора по составу: мормыш ка Строение слова по морфемам: мормыш/к/а Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание Конструкция слова по составу: корень [мормыш] + суффикс [к] + окончание [а] Основа слова: мормышк. ? Список морфем: мормыш — корень.
мормышка — разбор по составу и морфменый анализ слова. План разбора слова мормышка по составу с выделением корня и основы. Морфемный разбор со схемой и частями слова (морфемами) — корнем, суффиксом, окончанием. Состав слова: корень — мормыш, суффикс — к, окончание — а , основа слова — мормышк. Часть речи — существительное , части слова — мормыш/к/а , cпособ образования — суффиксальный . Расскажите друзьям — поделитесь грамотностью!
Разобрать слово по составу, что это значит? Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. План: Как разобрать по составу слово? При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательн.
Онлайн разбор слова «Мормышка» по составу ? Части слова ? Морфемный анализ ? Разобрать другое слово по составу. Все разделы Антонимы Деление на слоги Однокоренные слова Перенос слова Предложения со словом Разбор слова по составу Синонимы Склонение слова по падежам Ударение в слове Фонетический разбор слова Любую Корень Окончание Приставку Суффикс.
Разбор по составу мормышка. Самый большой морфемный словарь русского языка: насчитывает разобранных словоформ.
2) Морфологический разбор слова «Мормышка». Существительное: единственное число, женский род, именительный падеж, неодушевленное.
Как разобрать слово мормышка по составу? Какой корень слова, его основа и строение? Морфемный разбор слова мормышка, его схема и части слова (морфемы). ? Схема разбора по составу: мормыш ка.

Разбор слова по составу интонация

План разбора слова интонация по составу с выделением корня и основы. Морфемный разбор со схемой и частями слова (морфемами) — приставкой, корнем, суффиксом, окончанием.

Часть речи — существительное , части слова — ин/тон/аци/я .

Сходные по морфемному строению слова

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова двурушник (существительное):

Ассоциации к слову «интонация»

Синонимы к слову «интонация»

Предложения со словом «интонация»

• Уже давно с каким-то замиранием в сердце я при каждом разговоре улавливал в интонациях её голоса некие нотки-намеки на примирение.
• Но это оттого, наверное, что странные интонации его голоса как бы продолжали окутывать меня всё той же плывущей кисеёй забвения.
• Всё утро я повторяю себе эти слова, меняя интонацию в каждом из них и во фразе в целом.
• (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «интонация»

• В речах его и в интонации довольно пронзительного голоса слышался какой-то юродливый юмор, то злой, то робеющий, не выдерживающий тона и срывающийся.

Сочетаемость слова «интонация»

Какой бывает «интонация»

Значение слова «интонация»

ИНТОНА́ЦИЯ , -и, ж. 1. Тон, манера произношения, выражающие чувство говорящего, его отношение к предмету речи, особенности его душевного склада. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «интонация»

ИНТОНА́ЦИЯ , -и, ж. 1. Тон, манера произношения, выражающие чувство говорящего, его отношение к предмету речи, особенности его душевного склада.

Предложения со словом «интонация»:

Уже давно с каким-то замиранием в сердце я при каждом разговоре улавливал в интонациях её голоса некие нотки-намеки на примирение.

Но это оттого, наверное, что странные интонации его голоса как бы продолжали окутывать меня всё той же плывущей кисеёй забвения.

Всё утро я повторяю себе эти слова, меняя интонацию в каждом из них и во фразе в целом.

Разбор по составу (морфемный) «интонация»:

Смотрите также:

Морфологический разбор слова «интонация»

Фонетический разбор слова «интонация»

Значение слова «интонация»

Синонимы «интонация»

Разбор по составу слова «интонация»

Карточка «интонация»

Предложения со словом «интонация»

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

• Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
• Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:

• изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
• имеет ли оно формообразующий суффикс?

В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

• Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
• Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
• Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
• Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
• Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
• Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

• окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
• основа форы — «проспал»;
• два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
• приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
• словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
• корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

аккумуляторов | Бесплатный полнотекстовый | Критический обзор процессов утилизации литий-ионных батарей с точки зрения экономики замкнутого цикла

4.1. Процессы рециркуляции

Другое существенное различие между технологиями SoA и новыми процессами состоит в том, что основные продукты первых не восстанавливаются специально для производства LIB.Для сравнения, новые технологии нацелены на восстановление материалов-предшественников катодов и / или анодов для удовлетворения конкретных потребностей отрасли LIB.

Нужно разобрать предложение по составу? Добро пожаловать в мир русского языка!

Начальная школа — это яркий этап развития каждого из США. Несмотря на это, у многих студентов были трудности с русским языком. И были даны самые сложные упражнения, где необходимо разобрать предложение по композиции.

Порой информации, предоставленной учителями, было недостаточно. Затем к решению задач подключились мамы, папы и другие родственные души. И во избежание трудностей важно лишь детально изучить состав предложения.

Предмет — самый важный элемент.

Как правило, основным значением фразы является имя существительное, которое одновременно является подлежащим. Первым признаком этого члена предложения является именительный падеж.Да, здесь нужно помнить склонения слов. Именительный, родительный, дательный и т. Д. Вспомнили? Давай продолжим!

Второй признак подлежащего — четкое соответствие другому слову-сказуемому. Как правило, последние имеют форму глагола, поэтому определить их взаимосвязь довольно просто. Примеры включают следующее: «Мама вымыла окно». В данном случае речь идет о слове «мать», которое отвечает на вопрос «Кто?» И соответствует ряду стоячих глаголов.Кроме того, первое слово фразы несет основной смысл всего предложения. Обозначается одной прямой горизонтальной линией.

Предикат: стоящий товарищ

Чтобы правильно разобрать предложение по композиции, важно запомнить второй главный персонаж фразы — сказуемое. Этот элемент отражает действие, связанное с предметом. То есть в совокупности два слова могут образовать состав простого предложения. Примером может служить фраза: «Мальчик бежит.Используется слово «мальчик», сказуемое «бегущий». В первом слове отражен признак именительного падежа, а во втором — действие в форме глагола.

Очень редко, но все же есть случаи, когда сказуемое имеет форму существительного, прилагательного или причастия. Например, «Вчера я встал рано». Фраза «рано встала» образует единое сказуемое. Обозначается двумя параллельными горизонтальными линиями.

Вторичный элемент: определение

Самые простые предложения состоят только из двух вышеупомянутых компонентов.Однако богатый мир русского языка содержит второстепенные приложения. Первое среди равных — это определение.

Добавление синтаксически зависит от основных источников фразы или имеет уточняющее значение. Как правило, имя прилагательное используется в качестве определения, однако, как и в предыдущем случае, могут быть исключения в форме существительного. Примером тому может служить словосочетание «дом матери». В данном случае второе слово — это определение. Если помимо подлежащего и сказуемого во фразе присутствует этот член предложения, то сложнее разобрать фразу по составу.

И особое место в этой обширной группе занимают артикли и числительные, например, «двадцать пятое августа». Все слова, относящиеся к этой группе, обозначены горизонтальной волнистой линией.

Указывая на место: обстоятельство

Такой член предложения, как обстоятельство места, фактически не несет смысловой добавки. Эта тема русского языка необходима для разъяснения действия в пространственных, временных или тематических рамках. Чтобы выделить предложение по композиции и выделить обстоятельства места, нужно мысленно задать вопрос к каждому слову: «Как?» Или «Когда?».Конечно, здесь нет кейсов.

У многих школьников больше всего сложностей Это поиск именно этого члена предложения. Обстоятельства места способны приобретать самые разные формы, и даже филологи порой не могут различить правильное словосочетание в сложном предложении. Существительные, причастия и наречия — главные «тайники» обстоятельств места, которые отличаются короткими горизонтальными чертами с точкой между ними.

Украшение фразы: сложение

Любое простое предложение в сложном содержит такой элемент, как дополнение.Суть этого члена предложения — обозначить конкретное лицо, событие или объект. Часто у него есть пояснение к предмету или (и) значению сказуемого.

Очень часто сложение выражается в форме существительного. Главная особенность этого члена предложения — наклонный падеж, то есть все склонения, кроме именительного падежа. Подбор слов к вопросам: «Кем?», «Кому?», «О ком?», «К чему?» И так далее, вы со 100% вероятностью сможете обнаружить прибавку.

Чуть реже этот член предложения скрывается в инфинитиве, то есть в фразе, отвечающей на вопросы: «Что делать?» или «Что делать?». Примером этого может служить следующая фраза: «Я собирался идти домой». «По дороге домой» — это дополнение, которое выделено горизонтальной ломаной линией. Как видите, разобрать предложение на композицию стало одним из самых простых заданий для вас и вашего ребенка!

Сохранение и ремонт исторических бревенчатых построек

Бревенчатая хижина использовалась в этом металле кампании 1840 года, чтобы символизировать пограничную жизнь и эгалитаризм, платформу, которая успешно избрала президентом Уильяма Генри Харрисона.Фото: Государственный музей Пенсильвании, Комиссия по истории и музеям Пенсильвании.

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ

Брюс Д. Бомбергер

Цель данного информационного бюллетеня состоит в том, чтобы представить краткую историю и описание разнообразия американских бревенчатых построек, а также предоставить основные рекомендации по их сохранению и обслуживанию. Бревенчатое здание определяется как здание, несущие стены которого состоят из горизонтально уложенных или вертикально расположенных бревен.Хотя в данном Кратком описании основное внимание будет уделено горизонтально уложенным бревенчатым конструкциям с угловыми выемками и, в частности, домам как типу здания, представленный здесь базовый подход к сохранению, а также многие виды физических обработок могут применяться практически к любым вид бревенчатой ​​конструкции.

Деревенские бревенчатые конструкции были популярным выбором для загородных домов в 20 веке. Фото: любезно предоставлено, HABS Collection, NPS.

Бревенчатые здания из-за их особого материала, физической структуры, а иногда и архитектурного дизайна могут иметь свои собственные уникальные проблемы износа.Информация, представленная здесь, предназначена для того, чтобы показать диапазон доступных подходящих методов консервации. Однако в нем не подробно описано, как выполнять эти процедуры; эту работу следует доверить профессионалам, имеющим опыт сохранения исторических бревенчатых построек.

Несмотря на публикацию с 1930-х годов ряда книг и статей по истории бревенчатого строительства в Америке, некоторые заблуждения относительно бревенчатых построек сохраняются. Бревенчатые хижины были не первым типом убежищ, построенных всеми американскими колонистами.Термин «бревенчатый домик» сегодня часто применяется к любому типу бревенчатого дома, независимо от его формы и исторического контекста, в котором он был построен. «Бревенчатый домик» или «бревенчатый дом» часто вызывает ассоциации с колониальной американской историей и суровой пограничной жизнью. В то время как неизменные здания колониальной эпохи в целом редки, исторические бревенчатые дома в целом не так стары и не так редки, как принято считать. Одно- и двухэтажные бревенчатые дома строились в городах и поселках по всей стране примерно до середины XIX века, и во многих областях, особенно на Западе, а также в Среднем Западе и южных горных регионах, бревна продолжали быть основной строительный материал, несмотря на использование конструкции деревянного баллонного каркаса.К началу 20 века популярность «деревенской» архитектуры возродила бревенчатое строительство по всей стране и во многих областях, где оно не использовалось в течение десятилетий.

В отличие от западных бревенчатых домиков, бревенчатые дома XVIII и XIX веков в восточной части США почти всегда были покрыты сайдингом или лепниной. Фото: файлы NPS.

Следует различать традиционные значения слов «бревенчатый дом» и «бревенчатый дом». «Бревенчатый домик» обычно обозначает простую одно- или полутораэтажную структуру, несколько непостоянную, менее законченную или менее сложную с архитектурной точки зрения.«Бревенчатый домик» обычно строился из круглых, а не тесаных или обработанных вручную бревен, и это была усадьба первого поколения, быстро возведенная для укрытия на границе. «Бревенчатый дом» исторически означает более постоянное жилище из тесаного бревна, одно- или двухэтажное, более сложной конструкции, часто построенное в качестве замены второго поколения. Многие из самых ранних бревенчатых домов 18 — начала 19 веков рано или поздно традиционно облицовывались деревянной обшивкой или лепниной.

Никакая другая архитектурная форма так не захватила воображение американского народа, как бревенчатый домик.Политические сторонники кандидата в президенты 1840 года Уильяма Генри Харрисона использовали бревенчатую хижину как символ кампании. Бревенчатый домик был местом рождения и домом для молодого Эйба Линкольна, а также других национальных деятелей, и многие историки 19 века считают, что это самый первый тип дома, построенный английскими колонистами. В 1893 году Фредерик Джексон Тернер в своей влиятельной статье «Значение границ в американской истории» предположил, что европейские колонисты переняли этот способ укрытия у индейцев.

Более поздние исследования 20-го века показали, что горизонтальные бревенчатые дома не были первой формой убежища, построенной всеми колонистами в Америке. Технология бревенчатого строительства здесь не была изобретена, а была привнесена колонистами Северной и Центральной Европы. Приписывают финским и шведским поселенцам первые горизонтальные бревенчатые постройки в колонии Новая Швеция (ныне Пенсильвания) на верхних берегах залива Делавэр в 1638 году, которые позже передали свои традиции бревенчатого строительства валлийским поселенцам в Пенсильвании.

В течение 17-18 веков в Америку пришла новая волна жителей Восточной и Центральной Европы, включая швейцарцев и немцев, которые принесли свои знания о строительстве бревен. Даже шотландцы-ирландцы, не имевшие собственной традиции бревенчатого строительства, приспособили форму каменных домов своей родной страны к бревенчатой ​​конструкции и способствовали ее распространению за границу. В долине Миссисипи колониальные французские торговцы мехом и поселенцы ввели вертикальное бревенчатое строительство в 17 веке.

Этот домик, построенный из бревен в 1880-х годах, является образцом адирондакского стиля деревенской архитектуры лагеря. Фото: файлы NPS.

В конце 18-го и начале 19-го веков приграничные поселенцы возводили бревенчатые хижины, расчищая землю, петляя на юг в Аппалачские долины и вдоль них через отдаленные сельские районы Мэриленда, Вирджинии, Каролины и Джорджии. Они двинулись на запад через барьер Аппалачских гор в долины рек Огайо и Миссисипи, транспортируя с собой свои незаменимые лесозаготовительные машины, в Кентукки и Теннесси и так далеко на юго-запад, как восточный Техас.Известно, что бревенчатые дома строились солдатами в качестве временных убежищ во время Войны за независимость, и по всей стране американцы использовали бревна не только для строительства домов, но и для коммерческих построек, школ, церквей, мельниц, амбаров, кукурузных початков и множества других вещей. хозяйственные постройки.

Входная дверь, расположенная по центру фронтона этого бревенчатого дома конца 19 века, является типичной чертой стиля коттеджа в Скалистых горах. Фото: файлы NPS.

Примерно в середине 19 века сменяющие друг друга поколения торговцев мехом, старателей металла и поселенцев, включая фермеров и владельцев ранчо, начали строить бревенчатые дома в Скалистых горах, на северо-западе, в Калифорнии и на Аляске.В Калифорнии и на Аляске американцы столкнулись с бревенчатыми домами, построенными русскими торговцами и колонистами в конце 18 — начале 19 веков. Скандинавские и финские иммигранты, поселившиеся в Верхнем Среднем Западе в конце XIX века, также принесли с собой свои собственные методы строительства бревен. И многие бревенчатые конструкции на юго-западе, особенно в Нью-Мексико, демонстрируют испаноязычное влияние первых поселенцев.

В то время как во многих частях страны строительство из бревен никогда не прекращалось, конструкция каркаса из деревянных баллонов сделала его устаревшим в некоторых наиболее густонаселенных частях страны примерно к середине 19 века.Однако позже в этом веке бревенчатое строительство стало использоваться по-новому. В 1870-х годах богатые американцы инициировали Великое движение лагерей для деревенских отдыхающих в горах Адирондак в северной части штата Нью-Йорк. Такие разработчики, как Уильям Дюрант, который использовал натуральные материалы, в том числе деревянную черепицу, камень и бревно — часто с сохраненной корой, чтобы подчеркнуть деревенский стиль, — спроектировали комфортабельные летние домики и домики, которые гармонировали с природой. Дюрант и другие создатели стиля Rustic использовали швейцарские шале, традиционный японский дизайн и другие источники для создания простых композиций, гармонирующих с природой.

Old Faithful Inn, Йеллоустонский национальный парк, штат Вайоминг, в 1903 году привнесла на Запад деревенский стиль с оригинальным дизайном и масштабом, подходящим для его окружения. Фото: любезно предоставлено, Историческое исследование американских зданий, NPS.

Адирондакский или деревенский стиль на Западе уравновешивался строительством Old Faithful Inn в Йеллоустонском национальном парке в Вайоминге, спроектированным Робертом К. Римером и начавшимся в 1903 году. Этот популярный курорт оказал огромное влияние на использование местных природных ресурсов. материалы, особенно бревно, и дали толчок развитию рустика как истинно национального стиля.На рубеже веков и до 1920-х годов Густав Стикли и другие лидеры Движения мастеров продвигали строительство из открытых бревен. В течение 1930-х и 40-х годов Гражданский корпус охраны природы (CCC) широко использовал бревенчатые конструкции во многих федеральных и государственных парках страны для строительства домиков, навесов, центров для посетителей, а также зданий для обслуживания и поддержки, которые все еще находятся в эксплуатации.

План и форма

Когда поселенцы взяли с собой ремесло бревенчатого строительства на границу, они успешно адаптировали его к региональным материалам, климату и местности.Одна из самых примечательных характеристик бревенчатых домов начала XVIII и XIX веков — это план и форма. Иногда план может дать ключ к разгадке этнического происхождения или маршрута миграции первоначального жителя или строителя. Но в отсутствие подтверждающих документальных свидетельств важно не делать слишком много выводов об этнических ремесленных традициях того или иного бревенчатого дома.

Историки определили ряд традиционных планов и форм домов в качестве прототипов.Их часто повторяли с простыми вариациями. Основной единицей каждого из этих типов является ограждение из одной комнаты, образованное четырьмя бревенчатыми стенами, соединенными по углам, называемыми единой «ручкой» или «кроваткой». Одиночная ручка была улучшена за счет установки внутренних перегородок или добавления еще одной ручки для бревен. Некоторые варианты исторических планов бревенчатых домов включают: типично среднеатлантический «континентальный» план, состоящий из одного загона из трех комнат, организованных вокруг центрального очага; «седельная сумка» или план с двумя загонами, состоящий из двух смежных загонов для бревен; и план «собачьего бега», образованный двумя загонами, разделенными открытым проходом (иногда закрытым позже), все покрытые сплошной крышей.Континентальный план возник в Центральной и Восточной Европе и приписывается немецким иммигрантам 18-го века в Пенсильвании. Внутренние перегородки без бревна образуют план многокомнатной квартиры внутри бревенчатых наружных стен. План седельной сумки состоит из двух смежных загонов для бревен, которые имеют общий центральный дымоход. Седельная сумка часто представляет собой эволюцию одиночного загона с торцевым дымоходом, расширенного за счет добавления второго загона на торцевую стенку дымохода. Седельная сумка производилась в разных регионах страны.План собачьих прогулок можно увидеть с вариациями во многих частях страны, хотя иногда, возможно, ошибочно, он считается наиболее типичным южным, потому что его крытый проход обеспечивал как циркуляцию воздуха, так и укрытие от жары. Все эти планировочные типы обычно строились в виде одно- или полутораэтажных поселковых домиков.

Несколько иная форма возникла на Западе примерно в середине 19 века, которая стала особенно отличительной для хижины Скалистых гор.В то время как входная дверь в большинство более ранних бревенчатых домов, как правило, располагалась под карнизом, чтобы приспособиться к сильному снегопаду в Скалистых горах, здесь вход располагался в конце фронтона и иногда защищался от оползней крыши крыльцом, поддерживаемым две угловые стойки, образованные продолжением крыши за фронтальную стену.

С конца 18 до середины 19 веков американцы также построили много значительных двухэтажных бревенчатых домов в городах по всей восточной половине страны.В сельской местности двухэтажные бревенчатые дома иногда строили взамен прежних поселений первого поколения, но так же часто сохраняли и расширяли ранние бревенчатые дома. Второй этаж был добавлен путем снятия крыши и фронтонов, строительства второго этажа, укладки дополнительных рядов бревен и строительства новой крыши или повторной сборки старой. Каждое поколение владельцев может расширять раннее бревенчатое строение, добавляя новые бревенчатые загоны, кирпичную кладку или пристройки деревянного каркаса. Особенно распространенным было добавление заднего элла или конструкции засыпки, чтобы связать ранее отдельно стоящую флигель, такую ​​как кухня, с основным бревенчатым домом.Такое наслоение изменений является частью эволюции многих бревенчатых построек.

Угловые надрезы и другие методы крепления

Бревно для замены изношенного подоконника вырубается традиционным способом широким топором. Фото: файлы NPS.

Угловые насечки — еще одна характерная черта бревенчатого строительства. Большинство методов надреза обеспечивают структурную целостность, фиксируя концы бревен на месте, и придают ручке жесткость и устойчивость.Как и план этажа, тип угловой выемки иногда может быть ключом к этническому ремесленному происхождению бревенчатого дома, но важно не делать выводы, основываясь только на деталях выемки. По всей стране были выявлены многочисленные методы надрезания углов. Они варьируются от простого «седлового» надреза, требующего минимального времени и навыков стрижки, до очень распространенного «V» надреза или «ступенчатого» надреза, до надрезания «ласточкин хвост», одного из самых сложных, но наиболее трудоемких для выполнения. , «половинчатый» надрез, который, вероятно, является одним из наиболее распространенных, и «квадратный» надрез, закрепленный штифтами или шипами.

Метод насечки на некоторых из самых ранних восточных хижин и в большинстве западных хижин 19-го века, особенно седловидная насечка, оставил удлиненный конец бревна или «корону». Короны особенно выражены или преувеличены в структурах в стиле рустик, а иногда они укорачиваются по мере подъема стены, создавая эффект опоры на углах здания.

Другой метод закрепления концов бревен состоит в закреплении бревен, которые уложены без надрезов («ложные надрезы»), шипами в вертикальные угловые стойки или с помощью шипов или колышков, чтобы прикрепить их к вертикальным угловым доскам.Вертикально расположенные бревна прикреплялись верхним и нижним концом, обычно к балкам крыши и подоконника.

Выбор бревен и сборка здания

Хотя выбор древесины, скорее всего, определялся наличием, предпочтение было отдано каштану, белому дубу, кедру и пихте, поскольку эти деревья могли давать длинные, прямые, устойчивые к гниению бревна. Сосна, из которой также давались длинные прямые бревна, также использовалась в районах, где ее было много. Древесина часто смешивалась, используя более твердую, более устойчивую к гниению древесину, такую ​​как белый дуб для фундамента, «бревно на подоконнике» и более легкую, более легко распиленную древесину, такую ​​как желтый тополь для верхних рядов бревен.

Одним из основных преимуществ бревенчатого строительства была экономия инструментов, необходимых для завершения конструкции. Топор для валки леса был традиционным инструментом для опрокидывания дерева и резки бревен на нужную длину. Для многих пограничных и западных построек оцилиндрованное бревно окорялось или использовалось в их первоначальной форме с оставленной корой, или одна или несколько сторон бревен были обтесаны широким топором или, более точно, обработаны теслом в виде гладких толстых досок. Надрез производился топором, топором или пилой; проемы для дверей и окон обычно вырезались после того, как бревна были установлены на место, а дверные и оконные рамы, особенно косяки, устанавливались во время строительства, чтобы помочь удерживать бревна на месте.Элементы каркаса крыши и балки перекрытий были либо вытесаны из бревен, либо из фрезерованной древесины. Бревенчатую хижину можно было поднять и в основном завершить с помощью всего лишь двух-четырех различных инструментов, включая валочный топор, широкий топор и ручную пилу или торцовочную пилу.

Верхние фронтальные стены были дополнены бревнами, если крыша была построена с прогонами, что более типично для скандинавского или финского строительства, а также для стилей западного и деревенского стиля 20-го века. Тем не менее, вертикальная или горизонтальная обшивка из обшивки обычно использовалась по всей стране для покрытия фронтонов с деревянным каркасом.

Щебень и мазок

Каменные или деревянные полоски служили для заполнения щелей, на которые наносилась штукатурка. Фото: файлы NPS.

Горизонтальные пространства или стыки между бревнами обычно заполняются комбинацией материалов, которые вместе известны как «трещины» и «мазки». Долбление и обмазывание завершали внешние стены загона для бревен, защищая их от пронизывающего ветра и снега, помогая проливать дождь и блокируя проникновение паразитов.Кроме того, долбление и обмазывание могут компенсировать минимальное количество рубок и сэкономить время, если потребуется немедленное укрытие. Не все бревенчатые постройки были расколоты. Козлыки, а иногда и части сараев, где требовалась вентиляция, не прорезались. Хотя они более типичны для шведских или финских технологий и не так распространены в американском строительстве бревен, плотно пригнанные оцилиндрованные бревна или бревна с надрезом практически не нуждаются в растрескивании и оштукатуривании.

Для долбления и замазки использовались самые разные материалы, в том числе все, что было наиболее удобно под рукой.Однако, как правило, это трехкомпонентная система, применяемая в несколько этапов. Раскалывание состоит из двух частей: во-первых, в шов вставляется сухой, объемный, жесткий блок, такой как деревянные плиты или камни, а затем мягкий набивной наполнитель, такой как дуб, мох, глина или высушенный навоз животных. Нанесение замазки, завершающей систему, представляет собой внешний финишный слой, протертый мокрым способом, различного состава, но часто состоящий из смеси глины и извести или других материалов, доступных на месте. Иногда вместо обмазки аккуратно подогнанные шесты или узкие деревянные полоски прибивали продольно через стыки бревен.

Долбление, особенно шпатлевка, — наименее прочная часть бревенчатого дома. Он подвержен растрескиванию в результате замораживания-оттаивания, осадки конструкции, высыхания бревен и степени теплового расширения-сжатия, которая отличается от таковой у бревен. Сезонное ухудшение трещин требует постоянного осмотра и регулярного ремонта или замены.

Обработка наружных стен

Хотя внешние бревна хижин на Западе и деревенские здания 20-го века, как правило, не покрываются, многие бревенчатые дома 18-го и 19-го веков к востоку от Миссисипи, за исключением некоторых простых коттеджей и домов в отдаленных или бедных районах, были покрыт внешней облицовкой.Снаружи бревенчатые стены были покрыты как по эстетическим, так и по практическим соображениям либо сразу после завершения строительства, либо позже.

После снятия сайдинга бревна могут быстро испортиться, если не будет применена другая защитная обработка. Фото: файлы NPS.

В некоторых случаях бревна были побелены снаружи (и внутри). Это служило для отпугивания насекомых и заделывало микротрещины в мазке и трещины между мазкой и бревнами.Хотя растворимость побелки позволяет ей залечить некоторые из собственных волосяных трещин смывом дождя, ее необходимо периодически повторно наносить, например, на мазок. Обычно на стены наносили более прочное покрытие, такое как деревянный сайдинг или штукатурка, что обеспечивало лучшую изоляцию и защиту, а также уменьшало необходимость ухода за бревенчатыми стенами.

Иногда бревенчатые дома были позже обшиты стеной или оштукатурены, чтобы выразить недавно достигнутый финансовый или социальный статус. Многие бревенчатые дома были сразу же обшиты и обрезаны после завершения, чтобы замаскировать их простую конструкцию под грузинский, федеральный и более поздние архитектурные стили.Часто бревенчатый дом покрывали или восстанавливали, когда возводили новую пристройку, чтобы гармонизировать целое, особенно если первоначальное ядро ​​и его пристройка были построены из разных материалов, таких как бревно и деревянный каркас.

Вертикальные планки деревянной обрешетки обычно прибивали к бревнам перед нанесением обшивки или штукатурки. Это гарантировало, что стены будут отвесными, и обеспечило основу, на которой можно было прикрепить вагонку или прибить деревянную рейку для лепнины.

Фонды

Фундаменты бревенчатых домов значительно различались по качеству, материалу и конфигурации. Во многих случаях фундамент состоял из непрерывного ряда плоских камней (с раствором или без него), нескольких опор, состоящих из булыжника, отдельных камней, кирпича, коротких вертикальных бревенчатых свай или горизонтальных бревенчатых «шпал», установленных на уклоне. Два «подоконных бревна» были положены непосредственно на один из этих типов фундамента.

Климат и предполагаемое постоянство конструкции были основными факторами, влияющими на строительство фундамента.Самые ранние бревенчатые хижины и временные бревенчатые жилища в целом, скорее всего, были построены на бревенчатых сваях или бревенчатых шпалах, установленных непосредственно на уровне земли. Там, где планировалось более постоянное бревенчатое жилище или где теплый влажный климат ускорял разложение древесины, например, на юге, иногда чаще использовались каменные опоры, которые позволяли воздуху циркулировать под бревнами подоконника. Полные подвалы обычно не включались в первоначальную конструкцию большинства самых ранних бревенчатых домов, но корневые подвалы часто вырывали позже.

Крыши

Бревенчатые постройки были покрыты различными каркасными системами и укрывными материалами. Подобно планам бревенчатых домов и стилям угловых выемок, типы используемых систем каркаса крыши часто были вариациями определенных этнических и региональных столярных традиций. В большинстве случаев деревянная черепица была первым кровельным покрытием, используемым на бревенчатых домах первых 18-19 веков. По мере ухудшения состояния деревянных черепичных крыш многие из них были заменены металлическими крышами со стоячим фальцем, многие из которых по-прежнему служат хорошо.Более поздние пионерные бревенчатые дома к западу от Миссисипи, вероятно, были покрыты металлической или рулонной кровлей или даже дерновой кровлей. Другие бревенчатые дома в ХХ веке были покрыты асфальтовой черепицей. Для некоторых деревенских бревенчатых домов на Западе и Великих лагерей в Адирондаке асфальтовая черепица является оригинальным историческим кровельным материалом.

Дымоходы

Этнические традиции и региональная адаптация также повлияли на строительство и размещение дымохода.Дымоходы в бревенчатых домах обычно строили из камня или кирпича, их комбинации, или даже из облицованных глиной бревен с зазубринами или меньших прутьев. Позднее бревенчатые дома часто строились только с металлическими штабелями для дровяных печей. Дымоходы бревенчатых домов, возведенных в холодном климате, как правило, располагались полностью внутри дома для максимального удержания тепла. На юге, где зимы были менее суровыми, дымоход чаще строился за пределами бревенчатых стен. С появлением более эффективных систем отопления внутренние дымоходы часто сносили или перемещали и перестраивали, чтобы максимально увеличить внутреннее пространство.

Внутренняя отделка

Бревнам в интерьере многих простых кают и построек в стиле рустик часто придавали плоскую поверхность или оставляли открытыми. Но в более законченных бревенчатых домах XVIII и XIX веков их чаще покрывали по тем же причинам, по которым покрывали бревна снаружи: улучшенная изоляция, простота обслуживания, эстетика и защита от паразитов. Покрытие внутренних бревенчатых стен досками, обрешеткой и штукатуркой, досками, оклеенными газетами, тканью, такой как муслин, или обоями, повысило их сопротивление проникновению воздуха и повысило их изоляционные свойства.Готовые стены можно было легче чистить и красить, а оштукатуренные стены и потолки скрывали грубую бревенчатую конструкцию и подготовили внутренние поверхности для декоративной деревянной отделки в нынешних стилях.

Прежде чем приступить к консервации исторического бревенчатого дома, необходимо изучить его историю и дизайн, а также оценить его физическое состояние. Всегда рекомендуется нанять исторического архитектора или квалифицированного специалиста, имеющего опыт работы по консервации, для наблюдения за проектом.Кроме того, государственные службы охраны памятников истории, региональные отделения Службы национальных парков и местные исторические комиссии также могут предоставлять технические и процедурные консультации.

Историческое исследование следует проводить одновременно с визуальным осмотром бревенчатого дома. Физическая оценка должна быть систематической и тщательной. Он должен включать в себя записи, фотографии или видеозаписи, а также создание чертежей существующих условий, включая общие и подробные виды.Это будет служить записью внешнего вида и состояния, на которое можно будет ссылаться после начала работы. Физическая оценка также должна определять причины ухудшения, а не только симптомы или проявления, и в некоторых случаях может потребоваться структурное обследование.

Осмотр фундамента

Фундамент бревенчатого дома всегда следует проверять перед началом работ, потому что, как и в любом здании, проблемы с фундаментом могут передать структурные дефекты другим компонентам здания.Осадка фундамента — типичное состояние срубов. Если урегулирование не является серьезным и больше не действует, это не обязательно проблема. Однако, если оседание является активным или неравномерным, если он переносит конструктивный вес на непредусмотренные точки опоры вдали от предполагаемых основных точек опоры угловых выемок и бревна подоконника, это может привести к серьезным прогибам стены. Причины оседания могут включать в себя камни фундамента или дымохода или бревна подоконника, которые въехали в землю, гниение сваи бревен, шпал бревен или самих бревен порога.

Проверка журнала

Проблемы с фундаментом обычно приводят к повреждению бревен и перемычек подоконника, которые часто наиболее подвержены порче. Бревна подоконника вместе с угловыми выемками, как правило, несут большую часть веса здания и находятся ближе всего к растительности и земле, где обитает разрушающая древесину влага и насекомые. Если бревно подоконника соприкоснулось с землей, вероятно, началось или начнется ее разрушение.Также важно проверить дренаж вокруг здания. При оценке здания следует отметить состояние каждого бревна и попытаться определить источники проблем, которые кажутся существующими.

Осмотр подоконника не должен приводить к разрушению исторической внешней облицовки, если таковая существует. Осмотр обычно проводится в тех местах, где облицовка отсутствует, ослаблена или повреждена. Бревно порога, как и верхнее бревно, порчу также можно обнаружить по отслоившимся или отслаивающимся участкам облицовки.Если части облицовки необходимо удалить для проверки журнала, их следует пометить и сохранить для повторной установки или в качестве образцов для работ по замене. Историческую облицовку обычно не следует нарушать, если нет явных признаков оседания или других признаков разрушения.

Другие области бревенчатых стен, которые особенно подвержены износу, включают оконные и дверные пороги, угловые выемки и коронки, а также любые другие области, регулярно насыщенные дождевыми стоками или брызгами.Характерная особенность дизайна бревенчатых домов в стиле Адирондак или Рустик, когда концы бревен или венцы выходят за пределы зазубренных углов здания, помещают венцы за пределы капельной линии кромки крыши. Это делает их уязвимыми для насыщения из-за стока с крыш и вероятным местом разрушения. Седловидные насечки, в которых вырез был сделан на верхней поверхности бревна и который направлен вверх, а также плоские насечки также могут быть особенно восприимчивыми к улавливанию стекающей влаги.

Обнаружение распада требует тщательного осмотра. Зондирование на предмет гнили следует проводить осторожно, поскольку методы ремонта иногда могут спасти даже сильно изношенные бревна. Мягкие участки следует прощупать небольшим лезвием ножа или ледорубом, чтобы определить глубину разрушения. По бревнам через равные промежутки времени следует осторожно постукивать ручкой инструмента вверх и вниз по их длине, чтобы обнаружить участки с полым зондом и возможной внутренней гнилью. Длинные трещины, проходящие вместе с древесной текстурой, называемые «клетками», не являются признаками гниения, а являются характерными чертами выдержки бревен.Однако проверка может допускать наличие влаги и грибкового разложения бревна, особенно если оно расположено на верхней поверхности бревна. Также следует проверять с помощью лезвия инструмента, чтобы определить, не происходит ли распад внутри бревна.

Этот сгнивший порог не подлежит ремонту и подлежит замене. Фото: файлы NPS.

Контакт бревен подоконника с землей и относительная влажность также создают идеальные условия для определенных типов заражения насекомыми. Деревянные строительные элементы, такие как бревна подоконника или обшивка, на расстоянии менее восьми дюймов от земли, должны быть отмечены как потенциальная проблема для мониторинга или исправления.Следует регистрировать обнаружение насекомых, их повреждения или явные признаки их активности, такие как туннели из грязи, выходные отверстия или порошок, похожий на опилки. Лучше всего лечить заражение насекомыми у профессионально лицензированного дезинсектора, так как химические вещества, используемые для уничтожения дереворазрушающих насекомых и предотвращения повторного заражения, обычно токсичны.

Осмотр крыши

Помимо фундамента, крыша — еще один важнейший компонент любого здания. Система крыши состоит из покрытия сверху вниз, как правило, из черепицы или металлического листа и гидроизоляции; обшивка доской или планки обрешетки; каркасная конструкция, такая как стропила или прогоны; верхнее бревно, иногда называемое «кровельной плитой» или «стропильной плитой»; а иногда, но не всегда, водостоки и водостоки.

Крышу и желоба следует осмотреть и проверить на утечки как снаружи, так и изнутри, если это возможно. Осмотр может выявить признаки более раннего типа крыши или покрытия, а иногда и остатки более чем одного исторического материала покрытия. Крыша может быть результатом более поздних изменений, или поднята, когда был добавлен второй этаж, или отремонтирована в результате урагана или пожара. Часто каркас крыши может состоять из повторно используемого материала, переработанного из более ранних построек.При осмотре конструкции крыши следует обратить внимание на ее конфигурацию и состояние. Типичные проблемы, на которые следует обратить внимание, — это элементы каркаса, которые были смещены из своих гнезд в кровельной плите или которые имеют трещины, повреждение конька, провисание стропил, сломанные связи и распорки, а также разрушение наружных выступающих концов стропил или прогонов, что особенно часто встречается в деревенском стиле. здания в стиле.

Другие особенности

Остальная часть здания также должна быть осмотрена в рамках общей оценки, включая сайдинг, оконные створки и рамы, дверные рамы и створки, дымоходы, подъезды и внутренние стены, отделку и отделку.Любая из этих особенностей может проявлять проблемы износа, присущие материалу или деталям конструкции, или могут показывать эффекты проблем, переданных откуда-то еще, например, деформированная или неправильная форма оконной рамы, возникшая в результате поломки бревна подоконника. При осмотре следует отметить изменения и ремонт, выполненные с течением времени, а также выявить те модификации, которые приобрели значимость и должны быть сохранены. Ничто не должно быть удалено или изменено до того, как оно будет изучено и не будет отмечено его историческое значение.

Поскольку чрезмерная влажность способствует и ускоряет нападение грибков и насекомых, с этим следует немедленно бороться. Необходимо отремонтировать не только крышу и водосточные желоба — если их нет, возможно, следует добавить желоба — но и фундамент должен быть наклонным, чтобы обеспечить дренаж вдали от здания. Если расстояние от земли до бревна подоконника или внешней обшивки составляет менее восьми дюймов, грунт должен быть выровнен для достижения этого минимального расстояния. Излишки растительности и мусора, такие как дрова, мертвые листья или мусор, должны быть удалены по периметру фундамента, а вьющиеся лозы, листья которых сохраняют влагу, а усики размывают мазку, должны быть уничтожены и удалены.Также следует устранить проблемы с влажностью из-за неисправной внутренней сантехники. Решение или уменьшение проблем с влажностью само по себе может положить конец или остановить развитие гнили и насекомых, разрушающих древесину.

Стабилизация и ремонт бревна, которое было лишь частично повреждено гнилью или насекомыми, всегда предпочтительнее его замены. Сохранение бревна вместо замены нового позволяет сохранить большую часть целостности здания, включая исторические следы инструментов и породы дерева, которые уже невозможно получить в исходных размерах.Ремонт бревна, как правило, может быть выполнен с бревном на месте с меньшими затратами, за меньшее время и с меньшим повреждением ткани здания, чем путем удаления и установки нового обтесанного бревна с надрезом. Ремонт бревен осуществляется двумя основными методами: традиционными методами сращивания новой или старой древесины или с использованием эпоксидных смол. Эти обработки иногда комбинируются, а также могут использоваться вместе с усиливающими элементами. Ремонт исторических бревен, будь то ямы или использование эпоксидных смол, всегда должен выполняться только опытным мастером или архитектурным реставратором.

Сращивание дерева

Сращивание дерева может включать несколько видов техники. Также называемый «присучкой» или «голландским» ремонтом, он включает в себя обработку локализованного участка разрушения путем вырезания разложившегося участка бревна, а также аккуратную вырезку и установку подходящей пробки или стыка для замены выдержанной древесины. Породы древесины, если таковые имеются, а также направление и рисунок волокон должны соответствовать исходной прилегающей древесине. Местоположение и глубина разрушения должны определять используемый метод сращивания.В случае, когда гниение происходит глубоко внутри бревна, можно вырезать сегмент на всю глубину, содержащий пораженный участок, полностью разрезать бревно и врезать новый сегмент бревна, используя угловые стыки «косы» или квадратный разрез «. полунахлесточные соединения. Соединение крепится к отрубленному бревну с помощью продольных винтов или болтов, проходящих через верхнюю и нижнюю поверхности, которые будут скрыты при нанесении мазка.

Соединение также может быть выполнено с использованием эпоксидной смолы в качестве клея. Бревно с неглубоким гнилью на внешней стороне можно обрезать до звуковой глубины, а половину бревна нарезать, приклеить эпоксидной смолой, винтами или болтами.Техника ремонта сильно изношенных коронок из бревен включает в себя обрезку их до прочной древесины и, если необходимо, в шов с надрезом, а также установку новых коронок, вырезанных в тон. Армирующие стержни из стекловолокна или алюминия вставляются в отверстия, просверленные в новых коронках, и в соответствующие отверстия, просверленные на концах исходных бревен. Эпоксидная смола используется в качестве клея для крепления и удержания новых коронок на месте. Длинные винты с растяжкой можно загнуть через нижнюю часть короны в бревно выше, чтобы обеспечить дополнительную поддержку для ремонта.

Уплотнение и ремонт эпоксидной смолы

В некоторых случаях эпоксидные смолы могут использоваться сами по себе для уплотнения и заполнения пустот, оставленных поврежденной древесиной. Эпоксидные смолы универсальны по своим характеристикам, относительно просты в использовании специалистами, и после отверждения им можно придать форму с помощью деревообрабатывающих инструментов. Их использование требует, чтобы достаточно прочной древесины сохранилось для прилипания эпоксидной смолы. Но их можно использовать для стабилизации сгнившей древесины, восстановления полной или большей, чем исходная прочность, разрушенным несущим элементам конструкции, а также для восстановления формы сгнивших концов бревен.Эпоксидные смолы устойчивы к гниению и насекомым, и, хотя сама эпоксидная смола устойчива к влаге, эпоксидная смола имеет тенденцию заставлять соседнюю древесину удерживать влагу, а не высыхать, и, если ее не использовать в правильном месте, фактически может способствовать продолжающемуся циклу гниения древесины. Следовательно, ремонт эпоксидной смолой наиболее успешен в местах, где они защищены от влаги. Эпоксидные смолы, из которых на рынке имеется множество коммерчески доступных продуктов, готовятся по существу в двух формах: жидкий отвердитель и гибкий шпатлевочный наполнитель.Каждый состоит из смолы и отвердителя, которые необходимо смешать перед использованием.

Технику обработки эпоксидной смолой, например, гнилой короны бревна, начинают с удаления рыхлой гнилой древесины и, при необходимости, сушки участка. Пораженная гнилью полость и поверхность конца бревна затем пропитываются жидкой эпоксидной смолой путем многократной чистки щеткой или путем замачивания ее в пластиковом пакете, заполненном эпоксидной смолой, который прикрепляется к бревну. Пористое состояние поврежденной гнилью древесины вытянет эпоксидную смолу, как фитиль лампы.После того, как жидкая эпоксидная смола пропитает конец бревна и затвердеет, конец бревна консолидируется и готов к нанесению эпоксидной шпатлевки. Смола-наполнитель и отвердитель также должны быть смешаны, пигменты должны быть смешаны с эпоксидной смолой-наполнителем для окраски заплатки и, что более важно, для защиты ее от ультрафиолетового солнечного света. Наполнитель можно наносить шпателем, вдавливая его в неровности полости. Затвердевший участок можно обработать как дерево и покрасить непрозрачной морилкой или матовой краской, чтобы помочь ему смешаться с окружающей древесиной, хотя ремонт эпоксидной смолой может быть трудно замаскировать на натуральной неокрашенной древесине.

Эпоксидные смолы можно использовать для уплотнения и ремонта других участков бревна, включая гнилые внутренние области, которые еще не достигли степени повреждения внешней поверхности бревна. Насыщение небольших внутренних областей может быть достигнуто путем просверливания нескольких случайных отверстий в бревне через область, которая будет скрыта путем замазки, а затем заливки жидкой эпоксидной смолы. Если используется чистая смола, это должна быть смола для литья, чтобы минимизировать усадку, и лучше всего заполнить пустоты смолой, содержащей такие агрегаты, как песок или микрошарики.Реставраторы архитектуры часто используют эпоксидную смолу для укрепления изношенных элементов конструкции. Поврежденное бревно можно укрепить, удалив испорченную древесину и заполнив пустоту, погрузив армирующий стержень в эпоксидный наполнитель, убедившись, что пустота должным образом запечатана, чтобы содержать эпоксидную смолу перед ее использованием. Иногда более крупные разрушенные внутренние области бревна могут быть легче доступны и отремонтированы изнутри конструкции. Это может быть полезным методом, если его можно выполнить без чрезмерного повреждения внутренней отделки бревенчатого дома.Однако, несмотря на свои многочисленные преимущества, эпоксидная смола не может быть подходящей обработкой для всех ремонтов бревен, и ее не следует использовать в попытке скрыть проверку или обширную заделку поверхности бревен, которая открыта для просмотра, или бревна, которые существенно разложились или рухнул.

Замена журнала

Восстановить или заменить только часть журнала не всегда возможно. Замена всего бревна может быть единственным решением, если оно было существенно потеряно из-за гниения и рухнуло под тяжестью бревен над ним.Замена бревен, которую должны выполнять только опытные мастера, начинается с временной поддержки бревен, указанных выше, а затем их подъема домкратом ровно настолько, чтобы вставить новое бревно. Потенциальная опасность для конструкции может включать в себя создание неадекватных временных точек опоры, а также трещины в трещинах и внутреннюю отделку, которые могли медленно осесть в нестандартных положениях, которые не могут противостоять домкрату.

Новый порог соответствует оригиналу и является совместимой заменой.Фото: файлы NPS.

Чтобы начать процесс замены бревна, необходимо осмотреть всю длину бревна с внешней и внутренней стороны конструкции, чтобы определить, поддерживает ли оно какие-либо структурные элементы или элементы, и как их нагрузка может быть воспринята с помощью распорок во время подъема домкратом и удаление. Снаружи необходимо удалить обшивку, такую ​​как обшивка, и прилегающие щели по длине бревна, чтобы выполнить эту проверку. Аналогичным образом, в интерьере может потребоваться удалить примыкающие перегородки и штукатурку вокруг бревна, чтобы определить, какие элементы, если таковые имеются, поддерживаются или привязаны к бревну, которые необходимо удалить.

Необходимо получить новое бревно, соответствующее породе древесины удаляемого оригинала. Если это тесаное бревно, то замену необходимо обрезать, чтобы воспроизвести размеры и следы инструментов оригинала. Если та же порода древесины не может быть получена в исходных размерах, возможно, придется использовать другую породу, и в некоторых случаях может быть даже предпочтительнее, если можно найти более прочную древесину, чем исходная порода. Однако его следует выбирать таким образом, чтобы он максимально соответствовал визуальным характеристикам исходного вида.

Консерванты для древесины

В большинстве случаев использование химических консервантов для древесины не рекомендуется для исторических бревенчатых построек. Консерванты могут изменить цвет или внешний вид поленьев. Кроме того, многие из них токсичны, они со временем вымываются из древесины, и, как и краску, их необходимо периодически повторно наносить. Многие из деревенских построек конца 19-го и начала 20-го века были построены из бревен с оставленной корой, которая может обеспечить защиту, в то время как другие были окрашены.Однако некоторые бревенчатые постройки, особенно бревенчатые дома, которые были ненадлежащим образом лишены исторической облицовки во время более ранней реставрации и теперь демонстрируют признаки выветривания, такие как тщательная проверка, могут быть исключениями из этого руководства. В этих случаях стоит рассмотреть возможность применения консервантов. Вареное льняное масло иногда может быть подходящим для использования на отдельных участках здания, которые особенно уязвимы к атмосферным воздействиям, хотя льняное масло со временем темнеет. Растворы бората, которые не изменяют цвет или внешний вид древесины, могут быть еще одним из немногих доступных эффективных безопасных консервантов.Однако боратные растворы плохо проникают в сухую древесину, поэтому древесина должна быть зеленой или влажной. Поскольку боратные растворы водорастворимы, после обработки древесину необходимо покрыть водоотталкивающим покрытием. В некоторых случаях может оказаться целесообразным повторно нанести лак там, где он использовался в качестве первоначальной отделочной обработки. Обработка под давлением, хотя и эффективна для новой древесины, не применима к обработке бревен на месте и, как правило, неэффективна для больших пиломатериалов и бревен, поскольку не проникает достаточно глубоко.

Ремонт фундамента

Фундамент должен иметь хороший дренаж, быть устойчивым, адекватно поддерживать здание, а также любые будущие нагрузки на пол и держать бревно подоконника достаточно свободным от земли и влаги, чтобы предотвратить гниение и заражение насекомыми. Бревенчатые дома с подвалами реже будут иметь проблемы, чем построенные на земле или с подвалом, если подвал поддерживается сухим и вентилируемым. Поскольку фундаменты многих бревенчатых домов не были выкопаны и заложены ниже морозной поверхности, они обычно склонны к просачиванию и оседанию грунта в результате замерзания-оттаивания.Кроме того, как отмечалось ранее, некоторые фундаменты состояли из деревянных шпал или свай, непосредственно контактирующих с землей. Если проблема с фундаментом незначительна, например, необходимость переназначить или переустановить несколько камней, работа должна касаться только этих областей. Если возможно, незакрепленные камни следует вернуть в исходное положение. Явно несоответствующий фундамент, который практически исчез в земле, или где большие участки кладки прогнулись или просели, что привело к чрезмерно неровной или активной осадке, необходимо будет восстановить с использованием современных методов строительства, но в соответствии с историческим внешним видом.

Ремонт трещин

Daubing, полностью состоящий из портландцемента, никогда не подходит для использования на исторических бревенчатых зданиях. Фото: файлы NPS.

Ремонт трещин, независимо от того, закончен ли он снаружи деревянными планками или шпаклевкой, не должен производиться до тех пор, пока не будет завершен весь ремонт или замена бревен, поддомкрачивание конструкций и опалубка и пока все заменяемые бревна не выдержаны. Исторически сложилось так, что исправление и замена мазков на регулярной основе были сезонной рутиной.Это произошло потому, что факторы окружающей среды — оседание здания, сезонное расширение и сжатие бревен и проникновение влаги с последующим действием замораживания-оттаивания — трещины и ослабляют шпатлевку. Если внешние бревенчатые стены обнажены, а трещины или шпаклевка требуют ремонта, следует сохранить как можно большую часть оставшегося внутреннего блокирующего заполнителя и шпаклевки. Следует использовать формулу нанесения и обработанную отделку, которая соответствует исторической окраске, если она известна, или основана на одной из смесей, перечисленных здесь.По большей части, современные имеющиеся в продаже продукты для долбления не подходят для использования в исторических бревенчатых зданиях, хотя исключение может быть для внутренней части бревенчатого дома, где они будут покрыты штукатуркой или деревом и не будут видны. Эти продукты обычно имеют песчаный вид, который может быть совместим с некоторыми историческими мазками, но цвет и другие визуальные и физические характеристики, как правило, несовместимы с историческими поверхностями бревен.

Участки деревянной щели, которые исчезли или не могут быть выполнены водонепроницаемыми, должны быть заменены саженцами того же размера или четвертью столбами, обрезанными по размеру.Обычно, если кора не использовалась изначально, ее следует удалить перед тем, как плотно пригвоздить новые деревянные зазубрины.

Анализ мазков может быть выполнен таким же образом, как и анализ строительного раствора. Если это невозможно, раздавив незакрепленный кусок мази, можно обнажить его составные части, которые обычно могут включать известь, песок, глину и, в качестве связующего, солому или шерсть животных. Следует отметить цвет, придаваемый песком или пигментированными компонентами, и любые участки первоначального мазка должны быть записаны цветной пленкой для дальнейшего использования.Неплотно прилипшую к бревнам штукатурку необходимо сначала очистить вручную. Блокирующий наполнитель следует оставить нетронутым, устанавливая только незакрепленные детали. (Иногда бывает трудно получить хорошее сцепление, и в этом случае может потребоваться полностью очистить соединение.) При необходимости следует добавить мягкий наполнитель, такой как джут или кусочки стекловолокна, плотно вдавленные в пустоты с палка или тупой инструмент. Иногда может использоваться скрытое армирование, в зависимости от подлинности реставрации.Это могут быть оцинкованные гвозди, частично вставленные только в верхнюю часть бревна, чтобы мазка могла перемещаться вместе с верхним бревном и удерживать верхний стык герметичным, или оцинкованную проволочную сетку, закрепленную оцинкованными гвоздями. Как и переналадка кладки, мазок не следует выполнять на прямом солнце, чрезмерной жаре или при ожидаемых отрицательных температурах. Материалы для замазки должны быть смешаны в сухом виде, трещина должна быть плотной и надежной, а смесь смочена и перемешана до густой пастообразной консистенции.Смесь высыхает быстро, поэтому не следует готовить за один раз больше мазков, чем можно нанести примерно за 30 минут. Тестовый участок новой мазки на здании или на макете в другом месте поможет проверить соответствие формулы цвета и текстуры.

Перед нанесением шпаклевки область щели, включая шпаклевку и поверхности бревен, которые необходимо покрыть, следует обрызгать водой, чтобы сухой шпатлевка не слишком быстро вытягивала замазывающую влагу, что может привести к растрескиванию волос.Шпатель, отшлифованный до ширины штукатурки, используется для вдавливания штукатурки в щель и сглаживания заполненных участков. Широкие или глубокие щели или стыки, возможно, придется замазывать слоями, чтобы предотвратить провисание и отслоение бревен, путем нанесения одного или двух царапин перед отделкой поверхности.

Портландцемент был частью оригинальной штукатурки, которая использовалась во многих бревенчатых зданиях конца 19-го и начала 20-го века, и поэтому его можно использовать при ремонте зданий этого периода.Хотя небольшое количество портландцемента может быть добавлено к смеси извести, глины и песка для удобоукладываемости, в замазочных смесях, предназначенных для большинства исторических срубов, не должно быть более 1 части портландцемента на 2 части извести. Портландцемент имеет тенденцию к усадке и образованию микротрещин и удержанию влаги, что может потенциально повредить бревна.

Mix A Дональд А.Хатслер, «Реставрация бревенчатой ​​хижины: Руководство для исторического общества», Американская ассоциация государственной и местной истории, Технический буклет № 74, «History News», Vol. 29, No. 5 (май 1974 г.).

Mix B и C перепечатаны из книги Харрисона Гудолла и Рене Фридман «Бревенчатые конструкции: сохранение и решение проблем», Нэшвилл, Теннесси: Американская ассоциация государственной и местной истории, 1980.

Внутренние процедуры

Не существует единого подходящего способа отделки или восстановления интерьера исторического бревенчатого дома.Каждое здание и его история уникальны. Следует противостоять соблазну придать незавершенный характер границы, удалив штукатурку, чтобы обнажить внутренние бревенчатые стены или балки потолка. Вместо этого внутренняя обработка должна основываться на существующих доказательствах и руководствоваться старыми фотографиями, письменной документацией и интервью с предыдущими владельцами. Внутренние элементы и отделка, которые могут существовать в некоторых бревенчатых домах 18 и 19 веков, включают обшитые деревянными панелями стены, деревянную лепнину, лестницы и каминные полки; там, где они сохранились, эти особенности следует сохранить.Многие из более деревенских бревенчатых домов, построенных в конце 19-го или начале 20-го века, намеренно имели открытые внутренние бревенчатые стены, иногда с лущенными и покрытыми лаком бревнами. Если внутренняя штукатурка серьезно повреждена или была ранее удалена, а также существуют такие признаки, как ореолы на бревнах, стены следует заново оклеить штукатуркой или восстановить гипсокартон или гипсокартон, чтобы они соответствовали историческому облику.

Бревенчатые постройки слишком часто рассматриваются как переносные ресурсы.Как и другие исторические здания, перемещенные или перемещенные бревенчатые конструкции могут потерять целостность материалов и обстановки. Исторические здания, внесенные в Национальный реестр исторических мест, могут быть потеряны в этом статусе при перемещении. Несмотря на популярность демонтажа и перемещения бревенчатых построек, их следует перемещать только в крайнем случае, если это единственный способ спасти их от сноса. Если их необходимо переместить, предпочтительно, чтобы они были перемещены целыми, то есть целыми, а не в разобранном виде.Разборка и перемещение бревенчатого дома может привести к значительной потере исторических строительных материалов. Хотя бревна и элементы каркаса крыши могут быть пронумерованы для повторной сборки, разборка бревенчатого здания может привести к потере таких функций, как фундамент и дымоход, трещины и шпаклевание, внешняя облицовка и внутренняя отделка. Кроме того, бревенчатые постройки редко можно собрать так же легко, как их разобрали.

Исторические бревенчатые дома, независимо от того, имеют ли они горизонтальную или вертикальную конструкцию, бревенчатые дома 18 века или коттеджи в деревенском стиле начала 20 века, уникальны.Их консервация в основном сосредоточена на сохранении и ремонте бревен, а также в соответствующем ремонте трещин и обмазок, которые, как и изменение каменной кладки, необходимы для обеспечения водонепроницаемости большинства бревенчатых построек. Консервация бревенчатого дома может быть достигнута с помощью различных методов, включая сращивание и вставку, использование эпоксидной смолы или комбинацию исправлений и эпоксидной смолы, а часто и выбранную замену. Но, как и любое историческое здание, бревенчатая конструкция — это система, функционирующая за счет обслуживания всех своих частей.

Внешний вид многих из самых ранних бревенчатых зданий конца 18-го и 19-го веков, особенно к востоку от Миссисипи, обычно был покрыт каким-либо типом облицовки, либо горизонтальным, либо вертикальным деревянным сайдингом, лепниной или иногда их комбинацией. Эта историческая облицовка, если она существует, должна быть сохранена и отремонтирована или заменена, если свидетельства указывают на ее существование, что может быть скрыто под более поздним, не историческим искусственным сайдингом, таким как алюминий, винил или асбест, как важный определяющий характер особенность здания.

Благодарности

Автор, куратор, Музей долины Лэндис, Ланкастер, Пенсильвания, хотел бы поблагодарить тех экспертов, которые рассмотрели и прокомментировали черновой вариант рукописи: Джеймса Кофилда; Дж. Рэндалл Коттон; Харрисон Гудолл; Дональд А. Хатслар; Терри Джордан; Бернард Вайсгербер; Родд Уитон; и профессиональный персонал Службы национальных парков. Энн Э. Гриммер приписывают руководство этим совместным издательским проектом и общее редактирование.

Настоящая публикация подготовлена ​​в соответствии с Законом о сохранении национального исторического наследия 1966 года с внесенными в него поправками, который предписывает министру внутренних дел разрабатывать и предоставлять информацию об исторических объектах. Служба технической сохранности (TPS), Служба национальных парков, готовит стандарты, руководства и другие образовательные материалы по ответственным методам сохранения исторических памятников для широкой общественности.

сентябрь 1991

Бриско, Франк.«Насекомые-разрушители древесины». Журнал старого дома. Vol. XIX, № 2 (март / апрель 1991 г.), стр. 3439.

Кэрон, Питер. «Техника подъема домкратов для бревенчатых зданий». Ассоциация консервационных технологий Бюллетень . Специальный выпуск: Культура Альберты. Vol. XX, № 4 (1988), стр. 4254.

Хлопок, Дж. Рэндалл. «Бревенчатые дома в Америке». Журнал старого дома. Vol. XVIII, № 1 (январь / февраль 1990 г.), стр. 37–44.

Эльберт, Дуэйн Э., и Кейт А. Скалл. Бревенчатые здания в Иллинойсе: их интерпретация и сохранение. Серия заповедников штата Иллинойс: номер 3. Спрингфилд, штат Иллинойс: Департамент охраны природы Иллинойса, Отдел исторических мест, 1982 г.

Гудолл, Харрисон. «Ремонт короны бревна и выборочная замена с использованием эпоксидной смолы и арматуры из стекловолокна: Ламар-Барн, Йеллоустонский национальный парк, Вайоминг». Технические заметки по консервации , Внешняя столярка номер 3. Вашингтон, округ Колумбия: Отдел помощи в сохранении, Служба национальных парков, U.С. Департамент внутренних дел, 1989.

___________, и Рене Фридман. Бревенчатые конструкции: сохранение и решение проблем. Нашвилл, Теннесси: Американская ассоциация истории штата и края, 1980.

Hutslar, Donald A. Архитектура миграции: строительство бревен в стране Огайо , 17501850. Афины, Огайо: Ohio University Press, 1986.

____________. Реставрация бревенчатой ​​хижины: Руководство для исторического общества. Технический бюллетень Американской ассоциации государственной и краеведческой истории 74.Новости истории. Vol. 29, No. 5, May 1974.

Джордан, Терри Г. Американские бревенчатые дома: старое мировое наследие. Чапел-Хилл, Северная Каролина: Издательство Университета Северной Каролины, 1985.

Кайзер, Харви Х. Великие лагеря Адирондак. Boston: David R. Godine Publisher, Inc., 1986.

Меррилл, Уильям. «Ухудшение состояния древесины: причины, обнаружение и предотвращение». Технический бюллетень Американской ассоциации государственной и местной истории 77. History News .Vol. 29, No. 8, August, 1974.

Роуэлл, Р.М., Дж. М. Блэк, Л. Джовик и В. Файст. Защита бревенчатых хижин от гниения. U.S.D.A. Лаборатория лесных услуг, Общий технический отчет, FPL11. Мэдисон, Висконсин: Лаборатория лесных продуктов, Лесная служба, Министерство сельского хозяйства США, 1977 г.

Сент-Джордж, Р.А. Защита бревенчатых домиков, деревенских работ и необработанной древесины от вредных насекомых в восточной части Соединенных Штатов . Бюллетень фермера No.2104, Министерство сельского хозяйства США. Вашингтон, округ Колумбия: Правительственная типография, 1962 г. (Rev.1970).

Твид, Уильям К., Лора Э. Сульер и Генри Г. Лоу. Служба национальных парков в деревенском стиле: 1916-1942 гг. Сан-Франциско, Калифорния: Отдел управления культурными ресурсами, Западный региональный офис, Служба национальных парков, февраль 1977 г.

Уилсон, Мэри. Исследования бревенчатых хижин . Отчет о культурных ресурсах № 9. Огден, Юта: Министерство сельского хозяйства США, Лесная служба, 1984.

Словарь для 7-х классов — бесплатный список слов для печати

Этот словарный список для седьмого класса был составлен на основе анализа сложных слов, которые встречаются в базовых читателях и других книгах, которые обычно преподаются в 7-м классе. Затем эти слова были проанализированы, чтобы узнать, как часто они появлялись на государственных тестах по английскому языку, которые проводились в седьмом, восьмом и девятом классах. Этот список словарных слов можно бесплатно распечатать, но он также доступен в рамках нашей программы систематического развития словарного запаса, The Word Up Project, которая, как было доказано, повышает баллы.Вы также можете просмотреть списки слов на других уровнях проекта Word Up.

Получите распечатанные рабочие листы, чтобы учить лексику в 7-м классе!

Получите распечатанные рабочие листы, чтобы учить лексику в 7-м классе!

Шесть примеров подачи заявок Техас A «Расскажите нам свою историю» — Tex Admissions

: ознакомьтесь с этими тринадцатью примерами «Расскажите нам свою историю» от кандидатов на осень 2020 года.

У каждого своя история. Что твое?

UT требует от абитуриентов, впервые поступающих на первый курс, начиная с весны / осени 2020 года, подать следующее эссе.

Он может быть длиннее рекомендованных 700 слов, о которых я рассказываю в этом посте.

Расскажите нам свою историю. Какие уникальные возможности или проблемы, которые вы испытали на протяжении своей школьной карьеры, сформировали вас сегодня?

В этом посте я даю полезные советы и общие способы подойти к этому новому запросу.Возможно, вам будет полезно просмотреть реальные примеры, чтобы получить лучшее представление о различных способах решения этой темы.

Я выбрал эссе бывших клиентов, представленные по предыдущей теме «описывают среду, в которой вы выросли», которые также отвечают на новую тему. За исключением одного, я не менял эти эссе.

Поскольку новая тема шире предыдущей — рассказывание истории — существует широкий спектр возможных подходов. Все эссе в колледже — это приглашение к написанию, а не жесткая коробка, которую нужно оставить внутри.

В этих примерах обсуждаются возможности и проблемы. Все они делятся историями. Некоторые отвечают на подсказку прямо и в хронологическом порядке, в то время как другие начинают с детства или представляют метафоры. Поскольку каждая из их историй уникальна, их стиль и представление уникальны. Посмотрите, какие модели могут вам подойти.

Заинтересованы в совместной работе? Нужна помощь, чтобы поделиться своей историей? Заполните мою анкету, чтобы получить бесплатную консультацию.

Разнообразие и технологии

Глядя на огромные размеры куста, меня начало трясти от волнения.»Это тот?» — спросил мой брат. Шипы кололи мне бок, когда я заползла в густой заросший жасмином примулы. Я замазал колени, стоя на коленях на влажной земле: «Это сработает». Мой младший брат Роберт ковылял лопатой и садовыми ножницами. Вместе мы тщательно спланировали, какие ветки удалить. Уловка заключалась в том, чтобы оставить достаточно места для нас двоих, не оставляя больших дыр в кроне куста. Мы придумали, как вплести лозы из ближайшего забора в ветки, чтобы скрыть свои ошибки.За выходные мы укрепили секретное убежище на собственном заднем дворе.

Я вырос в семье, где много проектов. От замысловатых подъездов до массивных органических садов в начальной школе — наши выходные всегда связаны со строительством или изготовлением чего-либо. В нашем доме нет фиксированных ролей. Зайдя в нашу кухню в субботу утром, вы можете увидеть, как мой отец вместе с братом и мной печет яблочные пироги, а мама и сестра разбирают сломанную посудомоечную машину.

Мои родители научили нас, как безопасно пользоваться инструментами, и поощряли нас с сестрой, братом и придумывать собственные сумасшедшие проекты.Мы сделали «бассейн», продев старую веревку для лазания через люверсы брезента и прикрепив ее концы к трем разным деревьям. Мы сделали «плоты» из клейкой ленты и остатков пластиковых контейнеров, чтобы плавать по ближайшему ручью. Мы построили собственные компьютеры из деталей, купленных в магазине электроники. Каждый проект был упражнением в воображении, дизайне, планировании, переговорах и повторении.

В нашей школе всего 130 учеников. Иностранные студенты из Китая, Кореи и Вьетнама составляют важную часть нашего сообщества.У меня был небольшой опыт обучения за границей в Испании, и я понимал, как сложно учиться и вписываться в чужую культуру. Я даже полюбила фирменный завтрак моей мамы Марты — пюре из баклажанов. Я шел осторожно и помирился со своим баклажаном, чтобы не оскорбить ее чувства Кадиса. Живя в Испании, я нашел время, чтобы обучать наших не носителей языка математике и физике, и основал клуб, ориентированный на интеграцию наших одноклассников из других стран в наше сообщество.

Мы вместе готовим блюда типа Bulgogi Pork, а караоке поем, плохо.Мы говорим о семье, текущих событиях и жизни в Пекине, Сайгоне и Остине. С моими друзьями из Китая сложно обсуждать историю и мировую политику. Наши ориентиры разные, поэтому наши разговоры могут быть живыми. Вы многое узнаете о своих предубеждениях, внимательно прислушиваясь к точке зрения другого человека. Я очень хочу открыть для себя больше перспектив, путешествуя и обучаясь за границей, особенно в Азии.

Мне нравится жить в Остине, стране чудес технологий, где вдохновение буквально за каждым углом.Прошлой весной я прошел пять кварталов от школы, чтобы посидеть в небольшой комнате на конференции South by Southwest Interactive (SXSWi) и послушать дебаты ведущих экспертов Amazon и IBM о темных сторонах искусственного интеллекта. Я ушел с этой конференции, желая узнать больше о профессиональном программировании.

Этим летом я подал заявку и был выбран на стажировку в области электротехники в Silicon Labs, компании по разработке микросхем. После нескольких лет самостоятельного обучения программированию я захотел посмотреть, как выглядит разработка программного обеспечения в большой инженерной компании.Мы работали в командах и делали все, от пайки плат до программирования микроконтроллеров. Я учился у наставников, решающих сложные инженерные задачи в благоприятной и совместной среде. Опыт подтвердил то, на что я надеялся: разработка и создание программного и аппаратного обеспечения может стать для меня успешной карьерой. Я вижу себя процветающим в этом мире.

В то время как мои инструменты изменились с секаторов на среду программирования, мои проекты и мечты по-прежнему велики. Я готов обменять свой задний двор на кампус, полный творческих и целеустремленных людей со всего мира.У меня уже есть несколько проектов по приготовлению пищи, и я не могу дождаться, чтобы увидеть, что мечтают мои одноклассники.

Комментарий

Этот студент получил допуск к UT Computer Science и Northeastern CS с отличием и значительными стипендиями среди других предложений.

Это одно из моих любимых эссе в колледже, не только потому, что финальное задание было продуманным и всесторонним, но и потому, что студент, написавший это эссе, задумчиво занимался своей личностью, биографией и школьной жизнью.Окончательный вариант мало похож на то, с чего мы начали.

Это также эффективный пример того, как вы можете рассказывать истории из своего далекого прошлого и вплетать их в свою настоящую жизнь. Он сбалансирован между обсуждением их происхождения, почему для них важно посещение старшей школы, а также тем, как они проходили стажировку и возможности сообщества, связанные с их будущей учебой. Они подумали о том, чтобы поделиться неудачей, серьезной болезнью с недавним членом семьи, и они решили не писать об этом, что я почитал и считал подходящим, поскольку эссе отличное.

Они делятся вдумчивой историей и полностью раскрывают свои взгляды на разнообразие и технологии на конкретных примерах. Там немного трепа или посторонних слов. Предпоследний абзац, касающийся их карьерных устремлений, связывает воедино их прошлое, настоящее и то, где они надеются оказаться в будущем.

Поездки в Техас

В субботу утром я просыпаюсь рано. 6:45 утра, а небо, как и я, все еще утирает сон с глаз. Когда солнце мягко смотрит в окно, входит моя мама и предупреждает меня, чтобы я оделась в несколько слоев.Я знаю, что сегодня будет прохладный день, поэтому закатываю глаза и вылезаю из постели. К 7:45 мы с мамой и папой забираемся в наш старый серебристый внедорожник с припасами для путешествия. Через пятнадцать минут мы готовы к тому, что нас ждет впереди.

Сколько я себя помню, мы с родителями совершали поездки на выходные, обнаруживая потенциальные скрытые сокровища вдали от дома. Всегда выбирая живописный маршрут, мой молодой и активный ум был очарован каждым облаком, цветком, деревом и животным. Я пытался поглотить все и рисовал в голове ориентиры, пока мы проезжали мимо.Широко открытое поле с розовыми полевыми цветами находится недалеко от города, а надвигающаяся статуя Сэма Хьюстона означала, что мы находимся почти в четырех часах езды от дома. Когда мы бродили по округам, жуткость незнакомой территории превратилась в странный комфорт. Постоянный покровитель неизведанного, волнение и любопытство, которые сопровождали меня в моих путешествиях, были почти обычными. Мои вопросы были бесконечны, как следующий отрезок дороги.

В один из выходных в Fossil Rim, автомобильном зоопарке примерно в ста милях от дома, мы с отцом прогуливались по гравийной дорожке, но тут нас остановил великолепный павлин.Наивность моего шестилетнего «я» не давала покоя моему отцу, когда в моей голове накапливались вопросы. Почему павлин расстелил нам свои перья? Почему узор на его хвосте так напоминал широко распахнутые глаза? Как возникло такое красивое существо, как павлин? Я задал эти вопросы отцу, который тщательно подготовил каждое объяснение, проявляя терпение, которое, как он знал, потребуется, чтобы не отставать от моего любопытства.

Спустя годы приключения моей семьи на выходных продолжаются.Я только начинал свои подростковые годы, когда мы отправились в ботанический сад, спрятанный в сельском городке. Почти уткнувшись носом в цветы, я наклонялся к каждой розе, крокусу и георгину, любуясь их симметрией и узорами цветения. Вода хлынула из фонтана и изящно лилась каскадом по отражающему бассейну, создавая рябь, которая постепенно исчезала по поверхности. Я задавался вопросом, была ли какая-то причина того, как и почему цветы образовались именно так, или же волны в бассейне, создаваемые падающими каплями, указывали на какую-то сложную и устрашающую формулу.Природа в своих, казалось бы, случайных и непредсказуемых творениях пробудила во мне желание понять мистическое и загадочное.

Поездки с семьей на выходные оставили во мне чувство признательности к чудесам природы, а также позволили мне задуматься о своем любопытстве. Путешествие по садам, горам и озерам привело меня к истории, психологии и физике. Как Техас стал штатом? Почему нам так захватывают дух природные пейзажи? Когда я перепрыгиваю камень через озеро, почему камень отскакивает от поверхности? Мое врожденное желание знать означает, что я постоянно ищу понимания, чтобы узнать больше о себе и своем окружении.Сама жизнь — это прекрасный букет цветов, глубоко сложный и подробный, но чьи знания и красота несут смысл существования.

Я беру жизнь за стебель и изучаю каждый лепесток. Цветущие розы — моя любовь и страсть, взращенные математикой и музыкой. Цветки сакуры символизируют мои поиски понимания. Каждый год, когда цветы на мгновение расцветают, раскрывая свою красоту, они также превращаются в длительные периоды прохладного размышления, отражая мое желание расти и по-настоящему понимать.Голубые головные уборы — напоминание о моих корнях. Продолжая поиски знаний, я стремлюсь создать собственный пышный сад.

Комментарий

Этот студент поступил в Колледж естественных наук. Это действительно забавное эссе, и вы можете сказать, что им понравилось делиться своими историями. Они красиво иллюстрируют, ссылаясь на конкретные примеры, свои развивающиеся интересы к природе и науке, начиная с детства.

Из семи представленных мною примеров он, вероятно, самый визуально насыщенный.Их стиль не может быть воссоздан или воспроизведен учеником, который еще не склонен к аллегориям и метафорам, поэтому этот пример может не сработать для некоторых или большинства учеников. Трудно читать это эссе, не представляя в воображении образы своего опыта. Из многих их многочисленных элегантных мыслей мне больше всего нравится:

Почти уткнувшись носом в цветы, я наклонялся к каждой розе, крокусу и георгину, любуясь их симметрией и узорами цветения. Вода хлынула из фонтана и изящно лилась каскадом по отражающему бассейну, создавая рябь, которая постепенно исчезла по поверхности

Дополнение их истории действием создает их метафору домашнего бега, которую они разделяют в конце: «Я беру жизнь за основу и изучите каждый лепесток.

Я считаю это эссе относительно экспериментальным, что означает, что это подход с высоким риском, но с высоким вознаграждением. Если бы они не привели конкретных примеров в своем развитии, не связали бы это непосредственно с вопросами, которые их интересуют, их постоянным интересом к наукам о жизни и тем, как это напрямую связано с их будущими исследованиями и целями, то их риторический стиль стал бы расплывчатым. и общие положения.

Нужна дополнительная помощь в изучении процесса приема и написании сочинений? Возьмите копию моего путеводителя «Ваш билет в сорок акров».

Преодоление ОКР и беспокойства через черлидинг

Легкое покалывание, формирующееся в основании моих ладоней. Он медленно движется по подушечкам моей руки, на мгновение останавливаясь на моих костяшках. Кончики моих пальцев изгибаются внутрь, когда вибрации достигают моих ногтей. Я не могу избавиться от смутного ощущения неудачи, как от легкого грызения в черепе, которое просто не проходит. То, что начинается с тонких движений и чувств, перерастает в острый страх и стресс. Я слышу безмолвные команды, чтобы положить руки дрожащими руками на каждый предмет вокруг меня.Я чувствую себя обязанным прикоснуться к вещам, но не знаю почему. Мои друзья не стали мудрее, не подозревая о том, что в моей голове накапливается беда. Мне удается вести нормальный разговор, в то время как мое сердце колотится, а ладони покрываются потом. Я постоянно удивляюсь, почему я все время так нервничаю?

Я начал обсуждать свои проблемы с семьей в начальной школе, но они быстро расстреляли меня — «просто успокойся». Мои родители оба уважаемые врачи, поэтому я предположил, что они были правы; то, что я чувствовал, было нормальным.В средней школе я чувствовал себя слишком напуганным и смущенным, чтобы снова попытаться поделиться своими трудностями с друзьями и семьей. Я связал свои тревоги, плотно скомканные внутри. Я стал профессионалом в том, чтобы скрывать свой стресс и сливаться с ним. Меня пугало разговоры с родителями, боязнь того, что они подумают, боязнь предположить, что я знаю, о чем говорю. Давление стало непреодолимым. В восьмом классе я наконец сломался и рассказал маме все, как я всегда беспокоюсь о вещах, которые в противном случае незначительны, и о постоянных побуждениях действовать нерационально, не связанными с источником моего беспокойства в тот момент.К счастью, она осознала проблему и отвела меня к психиатру, которому в тринадцать лет поставили диагноз ОКР и тревожность.

Вырастание с двумя докторами в семье имеет свои преимущества. Моя мама может назначить мне ежегодный медицинский осмотр, а папа осмотрит мою травмированную руку за завтраком. Мне никогда не нужно ждать в кабинете врача. Если я заболею, родители знают, что делать. Мне сделали прививки от гриппа в постели, кровь взяли в гостиной и даже сделали капельницу на кухонном столе! Как здорово иметь эти удобства.

Один недостаток — все в моей семье умны и одарены, может быть, даже гениальны. Я имею в виду не только моих талантливых и успешных родителей. Моему брату так легко дается школа, и иногда я чувствую себя в его тени. За обеденным столом никогда не бывает светской беседы. Скорее мы или обычно они обсуждаем сложные вопросы об обществе, медицине или моральных проблемах. Эти обсуждения могут пугать меня, самого молодого в нашей семье. Я чувствую, что мне нужно работать намного усерднее, чем моему брату, чтобы не только добиться хороших результатов в школе, но и просто поддерживать разговоры.

Мои родители настаивают на необходимости получать высокие оценки. Иногда бывает сложно расставлять приоритеты и балансировать между школой и внешкольными занятиями, но я всегда нахожу время для друзей. Я много часов тренируюсь после школы. Я часто прихожу домой после наступления темноты, и тогда наступает время для домашних заданий и учебы. Легко отвлечься, но радость и мои друзья поддерживают меня. Я вложил все свое сердце и душу в свой спорт и, если бы мог, провел бы весь день в тренажерном зале.

Черлидинг помог мне преодолеть детскую тревогу.К восьмому классу меня считали лидером в моей команде и образцом для подражания для девочек младшего возраста, а к девятому — капитаном. На юношеском курсе я пробовал и попал в национальную команду. Позже в том же году мы выиграли чемпионат страны. Шесть лет назад я мог подумать, что моя тревога будет слишком мешать мне достичь таких целей. Оглядываясь назад, я понял, что чирлидинг помог мне справиться с беспокойством больше, чем любые лекарства, терапия или лечение.

Если бы меня не окружала моя семья, мои приоритеты были бы смешаны.Я очень уважаю своих родителей и брата. Они держат меня в узде и позволяют реализовать свой потенциал. Я пришел, чтобы получить удовольствие от наших обсуждений, но я также признаю, что я уникальный человек с другими видами интеллекта, такими как движение и осознание тела. Слушание медицинских дискуссий моих родителей помогло мне больше узнать о медицине, и я хотел бы больше узнать о медицинских профессиях. меня интересует в том, чтобы сделать свою карьеру. Благодаря лечению тревожности я также узнал о психических заболеваниях, что вызывает у меня любопытство.Смесь этих двух элементов сформировала сильный интерес к изучению психологии в колледже.

Комментарий

Хотя этот студент не поступил в UT-Остин, он получил половину поездки или более или в Канзас, Миссури, Клемсон, Оклахому и TCU.

Я ценю это эссе, потому что чувствую, что многие студенты могут понять его. Учащийся вдумчиво делится своей борьбой с давлением и стрессом в средней и старшей школе. В своем первом наброске они поделились одним или двумя предложениями, описывающими их физическую реакцию на тревогу и панические атаки.Мы значительно расширили их и построили историю вокруг определенного момента, чтобы проиллюстрировать их проблемы в более общем плане.

Иллюстрирование деталей их беспокойства делает эссе интересным и помогает читателю или рецензенту, не испытывавшим этих симптомов, сочувствовать своему состоянию. Это эссе — отличный пример искупления, а не размышления о самой неудаче.

Они столкнулись со своими страхами в зрелом возрасте и приложили усилия, чтобы честно общаться со своей семьей.Они подняли обсуждение подбадривания не только как средство обработки и высвобождения, но и как положительное влияние на их школьную и домашнюю жизнь. Наконец, они связывают свою борьбу с тревогой и ОКР как определяющие их будущие цели.

Заинтересованы в совместной работе? Нужна помощь, чтобы поделиться своей историей? Заполните мою анкету, чтобы получить бесплатную консультацию.

Как избежать политического преследования *

* Я изменил это эссе, чтобы сделать его как можно более анонимным из-за деликатного политического характера темы.

Это была холодная ночь.Я работал над домашним заданием по биологии в теплом комфорте своего дома, когда ужасный стук нарушил мою концентрацию. Мой брат съежился под одеялом. После тридцати секунд тишины полицейские выбили дверь и вторглись в наш дом.

Это была наша новая реальность; Я молился Богу, чтобы моя младшая сестра не просыпалась. Было достаточно тяжело видеть, как трясется мой брат. В то же время полиция штата арестовала моего отца после его отъезда в столицу. Эта сцена повторилась в тысячах семей, когда премьер-министр провел репрессии против предполагаемых политических врагов, журналистов, ученых и чиновников государственной службы.Государственный переворот 2016 года перевернул мою жизнь с ног на голову.

Меня больше не приветствовали в моем родном городе. Некоторые называли меня «сыном предателя». Пришлось тайком тусоваться с друзьями. Мне до сих пор неясно, что именно произошло той ночью, когда военные самолеты обстреляли Капитолий и танки перекрыли основные дороги в город и из города. Все, что я знаю, это то, что правительство обвиняло наше политическое сообщество в попытке свергнуть правительство.

Что бы ни случилось, предотвратить это было не в моих силах.После переворота мы с семьей, опасаясь преследований, собрали чемоданы и вылетели в Техас. Мы слышали много историй о неудавшихся побегах и даже были свидетелями того, как у одной семьи аннулировали паспорта прямо на наших глазах. Только по счастливой случайности мы не предупредили власти о нашем побеге. Когда я сел в самолет, я знал, что ничего не будет прежним.

Я живу в Техасе два года и до сих пор не видел своего отца. Я не могу описать, как больно слышать голос отца всего на десять минут каждые две недели.Моя семилетняя сестра разговаривает с дядей по телефону, думая, что он наш отец. Не проходит и дня, чтобы я не думал о разлуке нашей семьи. Иногда я бил двери, плакал и кричал, временами желая бросить свою жизнь. Мой отец говорит мне использовать свое разочарование как мотиватор, чтобы я переживал эти трудные времена и в конечном итоге добился успеха в своем образовании.

Я согласен с тем, что не знаю, что принесет завтра. Мне кажется, что я живу двумя параллельными жизнями: одну в американской средней школе, а другую тайно с семьей.Конечно, мне приходилось сталкиваться с обычными трудностями при иммиграции в новую страну: говорить на другом языке, заводить новых друзей, разбираться в системе образования. Кроме того, мне пришлось расти и иметь дело с такими проблемами, как общение с иммиграционными офицерами, управление семейными финансами, борьба с угрозами и преследованием со стороны моих бывших друзей и одноклассников. Мы боремся с семейной травмой из-за отсутствия отца. Я делаю вид, будто все в порядке, а мои друзья не понимают, что это происходит.

Наше вынужденное переселение требует от меня большей самостоятельности и зрелости. Я пошел в среднюю школу на той же неделе, когда сошел с самолета. Мне пришлось приложить вдвое больше усилий, чем другим ученикам, чтобы устранить английский барьер и, в конечном итоге, перейти на более сложные занятия. Некоторые одноклассники высмеивали мой акцент. Они зарезали мои [имя и отчество].

Я ничего не могу сделать, кроме как посмеяться над этим. Эти мелкие неприятности менее важны, чем серьезные проблемы, с которыми мы с семьей сталкиваемся в повседневной жизни.Как будто я снова учусь ходить и говорить. Я не могу полагаться на свою семью, потому что, как старший, они ждут от меня силы и поддержки, тем более что они плохо говорят по-английски. Во многих отношениях я занимал роли, которые оставил мой отец. В школе я не покладая рук работаю, чтобы занять руководящие должности и добиться успехов в учебе. Было невероятно сложно оставлять друзей в моей родной стране, но я постепенно адаптировался к моей новой среде и приобрел здесь друзей.

Времена грубые, но будут лучше.Хотя государственный переворот 2016 года разрушил мою жизнь, я стал более приспосабливаемым, ответственным и решительным. Когда я был в Америке, терпение и сила духа помогли мне справиться с этими проблемами. Поскольку у меня больше нет возможности учиться на родине, я с нетерпением жду невероятной возможности получить степень бакалавра бизнеса в Техасском университете. Подцепи их.

Комментарий

Из многих моих замечательных клиентов на осень 2019 года я больше всех тянул к этому. Я очень, очень надеялся, что они получат допуск, и они это сделали.

Их история действительно необычна, и UT справедливо наградил их допуском в Маккомбс и стипендиями, покрывающими почти всю стоимость посещения. Им каким-то образом удалось попасть в 10% лучших учеников старшего класса и набрать 1390 баллов за SAT (610 словесно), несмотря на то, что они не говорили по-английски до переезда в США на втором курсе. Их резюме было впечатляющим, они занимали несколько руководящих должностей к году выпуска.

Мы начали с рассказа об их перевороте, который они написали для урока английского языка.Мы расширили его и превратили в эссе, подходящее для поступления в колледж. Их первый черновик был написан замечательно.

Мы обсуждали, что при написании эссе в колледже быть чувствительным и не быть идеальным — это нормально. Подлинность также означает проявление очень человечных реакций, таких как гнев или разочарование, наряду с храбростью и силой. Мы много говорили о том, что значит быть мужчиной, что мужчинам тоже разрешено быть чувствительными. Лучшие истории — это те, которые изображают нюансы и сложности характера, а не рисуют черно-белые картинки.

Трудно представить, с какими невзгодами они столкнулись, но они прямо и ясно говорят о проблемах, с которыми столкнулись они и их семья. Нет никакого преувеличения или преувеличения. Я очень внимательно следил за этим переворотом, поэтому я мог помочь с историей и содержанием, которые я с тех пор опускал здесь.

Хотя очень немногие студенты UT, к счастью, не доживут до побега из своей родной страны, я ценю акцент этого кандидата на то, чтобы быть уязвимым и сильным. Они заканчиваются на оптимистической ноте.Это именно тот тип студентов и людей, которые нужны UT и Соединенным Штатам. Для меня было честью работать вместе.

Нужна дополнительная помощь в изучении процесса приема и написании сочинений? Возьмите копию моего путеводителя «Ваш билет в сорок акров».

Переходные средние школы

Я делю свою жизнь на две эпохи: до поступления в KMH в интернате и после. До поступления в KMH я вырос в Колорадо, посещая местные школы с хорошей репутацией.Я происхожу из относительно традиционной азиатской семьи с такими ценностями, как дисциплина и семейная ориентация, проистекающими из корейского воспитания и образования моих родителей, хотя мы редко следуем осязаемым обычаям. Мы с мамой, отцом, братом и всей семьей ели и проводили много времени вместе. Несмотря на хорошее воспитание, мне не хватало мотивации перед KMH.

В средней школе жизнь была легкой. Я прошел все необходимые курсы практически без усилий, и я никогда не чувствовал, что меня что-то бросает в глаза или что я увлечен своей деятельностью.Я, вероятно, не получил наивысшие возможные оценки, но в академическом плане я чувствовал себя немного выше среднего. Я привык выполнять движения, в то же время проносясь через простые пятерки. Я сдувал то, что меня не интересовало. Мне сошло с рук то, что я ленился дома, потому что я приносил домой хорошие оценки, и если мои родители были разочарованы мной, я не знал об этом.

Под давлением матери и желанием жить в школе вдали от дома я пошел в 9-й класс в «элитную» частную школу-интернат.Я действительно не знала, чего ожидать, потому что в моем родном городе нет школ-интернатов. Хотя учебная программа была не намного сложнее, чем в моих государственных школах, преподаватели ожидали, что они будут изучать материал на совершенно другом уровне. Сначала я продолжал свои прежние привычки и едва справился с одним «А». В то же время я также имел дело с незначительными издевательствами, потому что у меня был избыточный вес, обычное состояние и, что хуже всего, я был новичком. Я изо всех сил пытался приспособиться к совершенно новой среде.

Едва дожив до первого курса, я решил работать усерднее, но не имел большого представления о том, что это означает на практике.В начале второго года я спотыкался, пробуя новые способы учиться или делать записи. Я начал регулярно заниматься спортом. Я просмотрел различные онлайн-привычки «самопомощи» и начал больше спать и выработал привычки здорового питания. Несмотря на все мои усилия, успеха я не добился. На уроке всемирной истории я много раз засыпал, несмотря на мое уважение к учителю, что было очень унизительно.

Ближе к концу второго курса я наконец начал видеть некоторые результаты, хотя талант помогал мне в занятиях.Я закончил год с табелем успеваемости, заполненным пятерками, и зачислением в перегруженный семестр, где я мог выполнить все свои выпускные требования за один учебный год. Я пошел летом, чувствуя себя увереннее.

Наконец-то перешла на юношеский курс. Я участвовал в короткой летней исследовательской программе, которая позволила мне еще больше испытать и увидеть талант и упорный труд настоящих, отличных студентов. Когда я вернулся в кампус, я почувствовал себя более способным, чем когда-либо прежде. Как студент, ориентированный на STEM, я не чувствовал себя уверенным в том, чтобы выбрать два гуманитарных курса и курс искусства, но я обнаружил, что участвую в обсуждениях и веду групповые проекты.Хотя эти классы не были AP, рабочая нагрузка не была шуткой. Хотя были времена, когда я чувствовал себя напряженным и испытывал большие затруднения, я никогда не чувствовал себя подавленным.

Я закончил первый год обучения с большим успехом, и возвращение домой было для меня облегчением и триумфом. Я был горд, что снова встретился с моими родителями, и был полон эмоций, когда побывал с семьей в нашем новом доме в Остине. Хотя временами мне очень трудно общаться с семьей, поскольку они так далеко, это сильно помогло мне в том, как я отношусь к своей личной жизни.Жизнь в школе дает мне больше независимости, что дает мне большую свободу.

Теперь я понимаю, насколько мои предыдущие годы были полны апатии и других токсичных привычек. Я смирилась с тем, что не была лучшей в своем классе, и я не против опаздывать. Переход в школу-интернат заставил меня принять вызов моих новых курсов и соревнование моих одноклассников. Успех здесь требует дисциплины и самоанализа, и я чувствую себя лучше подготовленным к колледжу и тому, что будет после.

Комментарий

Этот студент получил допуск по программе Early Decision к Johns Hopkins, отправив свое эссе Apply Texas для Common Application. Из всех сочинений, которые я представляю, это самое прямое и буквальное, возможно, отражающее их математический и физико-ориентированный ум.

Мне нравится это эссе, потому что оно делает именно то, что нужно, с небольшим вздором — обсуждение возможностей, позволяющих расти и преодолевать неудачи. Они прогрессируют в хронологическом порядке от быстрого прохождения средней школы до перехода в строгую школу-интернат вдали от дома.Я думаю, что многие соискатели стремятся представить только свои лучшие качества, и я ценю, как этот студент рисует детальную картину их роста и развития, признавая, что есть еще много возможностей для роста.

Я думаю, что многие студенты понимают эту подсказку. Я знаю, что могу — я не начинал серьезно относиться к учебе до колледжа, не говоря уже о второкурснике или младшем классе средней школы. Хотя они подавали заявки на программы STEM, ссылки на интересы и классы, не связанные с STEM, помогают развить тему о возможностях старшей школы, которые помогают сформировать их как личность.

Предпринимательство и фотография

Меня ограбили, когда мне было четырнадцать. Произошло это после школы в прекрасный весенний день. Мой клиент — на несколько лет старше меня — встретил меня у вокзала в четыре часа, каждый из нас со своими соответствующими подразделениями стоял позади нас. Мои парни были тем, кого сникерхеды называли «хайпебистами». Мы купили желаемую обувь и одежду по цене ниже рыночной и перевернули все, чтобы получить прибыль. У нас это хорошо получалось. У меня это хорошо получалось.Я начал с пары бывших в употреблении Air Jordans, которую нашел за тридцать долларов, и к концу учебного года я купил свою первую камеру на eBay, оставив 700 долларов в коробке из-под обуви под моей кроватью.

Его приятели начали изучать Air Jordan 6 «Каролина Блю», чтобы убедиться, что они не подделки. Это был стандартный протокол. Однако, когда я заговорил об оплате, мне показалось, что что-то не так. Он начал бормотать, что ему нужно пойти в банк, хотя мы уже установили цену в тексте. Он сунул обувную коробку под мышку и направился к ближайшему Уэллс Фарго.Вот когда он сбежал.

Я погнался за ним через улицу, вверх по лестнице, на платформу поезда, и когда я уже собирался схватить его футболку, его друг-сосунок ударил меня кулаком в челюсть. Я упал на землю. Он дважды ударил меня ногой, а затем последовал за своим другом подкрадыванием. Я встал и огляделся, надеясь увидеть, что один из моих корешей гонится за ними. Вместо этого все, что я увидел, это поезд, идущий на запад из Нью-Йорка, распахнувший свои двери, когда два вора исчезли в море пассажиров. Больше я больше не продавал кроссовок.

Видите ли, на днях меня осенило, что к моменту выпуска я проживу в Нью-Джерси вдвое больше лет, чем в Техасе. Я всегда мечтал о больших небесах, думая о том, как бы изменилась моя жизнь, если бы я остался в Далласе. Джерси был новым местом, с новыми людьми, новой культурой: это то, что мне приходилось понимать с шести лет. В начальной школе я был новичком, ковбоем. В то время я чувствовал себя совсем не так. Я не был сильным и независимым пастухом, по словам родителей, я был в детском саду.Скорее, я был заблудшим теленком, ищущим стадо.

После переезда я стал интровертом; Я вырастил оболочку. В средней школе у ​​каждого белого ребенка были одинаковые стрижки — короткие по бокам и кое-что наверху для этой накрашенной гелем причёски. У меня выросли длинные волнистые локоны. И после нескольких случаев «запутывания» девушки я решила, что пора ассимилироваться. Я помню мурашки по коже на затылке, когда выходила из парикмахерской в ​​тот холодный зимний день. Так гладко.Итак, Джерси. Я люблю это. Я купила свою первую банку геля для волос Axe и наконец почувствовала себя частью стада — парней, с которыми я продавала кроссовки.

Когда туфли украли, обратился к своему канону. На оставшиеся деньги я купил еще один объектив и десятки билетов на поезд в Нью-Йорк и обратно. Я бродил между небоскребами и под мостами с камерой сбоку, не нуждаясь ни в ком, ни в чем, чтобы заставить меня почувствовать, что у меня есть цель. Так началась @sh ———, моя страничка с фотографиями в Instagram.

Я опубликовал более 500 моих любимых изображений.В моей библиотеке Adobe Lightroom еще около 30 000, и большинство из них относятся к моему первокурснику. С тех пор я стал кинорежиссером. Я пишу. Я направляю. Я рассказываю истории. И если подумать, я бы не стал делать ничего из этого, если бы не переехал в Саут-Ориндж. Я отрастил свои локоны, и когда я работаю на съемочной площадке с актерами и съемочной группой, я чувствую себя уверенным в себе ковбоем из детского сада, а не бродячим теленком. Забавно, потому что я хочу быть Лонгхорном.

Комментарий

Это студенческое эссе было, вероятно, самым интересным и представительным из всех, над которыми я работал в прошлом году.Несмотря на то, что у этого заявителя из другого штата был ниже средний ранг и результаты тестов, UT предоставил этому заявителю место в колледже коммуникаций Moody, куда они скоро поступят.

Их первый набросок уже был относительно хорошо разработан в результате совместной работы. Мы прошли через ряд изменений, чтобы уточнить повествование и придать тон, соответствующий аудитории при приеме в колледж.

Я дал ему зеленый свет на то, чтобы писать так экспериментально, как он хочет, и произвел одну из моих любимых строк:

Я помню мурашки по коже, которые у меня были на затылке, когда я выходил из парикмахерской в ​​тот холодный зимний день. .Так гладко. Итак, Джерси. Я люблю это. Я купила свою первую банку геля для волос Axe и наконец почувствовала себя частью стада — парней, с которыми я продавала кроссовки.

Чтобы проиллюстрировать стрижку как метафору смены и развития идентичностей и примирения со своим окружением, требуется определенная изобретательность и творческий подход. Он поделился другими жемчужинами, например заключительной мыслью:

Я пишу. Я направляю. Я рассказываю истории. И если подумать, я бы не стал делать ничего из этого, если бы не переехал в Саут-Ориндж.Я отрастил свои локоны, и когда я работаю на съемочной площадке с актерами и съемочной группой, я чувствую себя уверенным в себе ковбоем из детского сада, а не бродячим теленком. Забавно, потому что я хочу быть Лонгхорном.

Это отличный пример того, как «начать с действия». Не нужно откладывать переход к самому интересному — к ограблению. Первое предложение определенно привлекло внимание его читателя. На протяжении всего развития своей истории он остается напряженным и страстным. Я не сомневаюсь, что их читатель пару раз посмеивался.

Он связывает свои ранние неудачи с продажей обуви, открывающей новые возможности, с фотографией и изучением Нью-Йорка, и как это связано с его целью изучения коммуникаций в UT. Как и в некоторых других экспериментальных эссе, которые я представил здесь, более нетрадиционный стиль письма окупается, если вы сочетаете его с конкретными примерами и развитием своих идей.

Границы | Функциональная синхронизация: появление скоординированной деятельности в человеческих системах

Введение

Люди выполняют удивительный набор действий разной степени сложности, и они делают это на самых разных операционных уровнях.Даже в самый обыденный день люди готовят и потребляют еду, занимаются физическими упражнениями, планируют действия, общаются со знакомыми и друзьями, водят машину и ориентируются в схемах движения, составляют сообщения и письма, играют в игры, приспосабливают свое поведение к требованиям. о неформальных и формальных социальных ситуациях, мечтать и думать о своих личных качествах и слабостях. В менее обыденные дни они могут сочинять музыку, писать эссе или сочинять стихотворения, развивать теорию, пытаться разрешить конфликт, координировать свои действия с другими людьми для выполнения сложных задач или играть в Pokémon Go .Каждое из этих действий представляет собой операции, связанные с функцией мозга, движением, восприятием и познанием более высокого порядка, и многие из них также включают социальное взаимодействие и координацию с другими людьми, у которых есть свои личные и межличностные планы.

Эти виды деятельности и уровни операций обычно исследуются с точки зрения их локальной динамики, устоявшегося подхода к пониманию, который привел к возникновению очень разрозненной дисциплины психологии. Нейробиология, суждения и принятие решений, а также групповая динамика, например, затрагивают очень разные аспекты человеческого опыта и делают это с небольшим вниманием к возможным основополагающим принципам, обеспечивающим их интеграцию.Принимая во внимание этот недостаток теоретической интеграции, наша цель в данной статье состоит в том, чтобы предположить, что различные виды деятельности и операционные уровни, характеризующие человеческий опыт, могут быть поняты в терминах общего процесса, который имеет потенциал для создания единого представления о психологическом функционировании.

Основная идея состоит в том, что все операционные уровни человеческой деятельности, от функции мозга до групповой динамики, представляют собой формирование функциональных единиц , которые являются результатом тенденции элементов более низкого уровня к достижению координации и согласованности действий для выполнения задач.Более конкретно, мы предполагаем, что функции в нейронных, психологических и социальных структурах возникают в результате динамического создания функциональных единиц, которые устанавливаются путем сборки набора синхронизирующих элементов нижнего уровня в связную структуру. Эта гипотеза опирается на принципы науки о сложности и нелинейных динамических систем и получает предварительную поддержку со стороны недавних открытий в нейрофизиологии и недавно разработанных моделей в психологических и социальных науках.

Процессы синхронизации

Мозг, двигательное поведение, умы, диады и социальные группы явно сильно отличаются друг от друга.Мозг состоит из нейронов, двигательное поведение включает сокращения мышц и движения конечностей, человеческий разум представляет собой выражение мыслей, восприятий и эмоций, диады состоят из взаимодействующих индивидуумов, а группы состоят из множества взаимодействующих индивидуумов. Элементы в каждом случае — нейроны, мышечные движения, мысли и чувства, индивидуумы — четко различаются практически по любому критерию. Однако с другой точки зрения эти явления имеют важные общие черты. Каждая представляет собой сложную систему, состоящую из множества элементов нижнего уровня, и работа каждой системы предполагает взаимное влияние этих элементов.

Мы предполагаем, что эти сходства между уровнями можно концептуализировать в терминах общих механизмов, с помощью которых любая сложная система выполняет функцию. В широком смысле совместная деятельность элементов — это суть эффективной работы любой системы. Говоря более точно, выполнение функции требует синхронизации определенных элементов и изменения конфигурации этих элементов по мере развертывания функции в ответ на требования задачи.

Значение синхронизации

Синхронизацию можно описать с двух точек зрения: на уровне системной динамики и на уровне влияния между элементами системы.На системном уровне синхронизация относится к координации во времени между состояниями или динамикой элементов, составляющих систему (например, Schmidt and Richardson, 2008). Что касается мозга, этот аспект синхронизации проявляется как синфазные отношения в активации нервных элементов или привязка к внешнему колебательному сигналу (Buzsaki, 2006), хотя возможны и наблюдались более сложные формы координации. . Что касается моторного поведения, сокращение различных групп мышц должно быть скоординировано во времени, чтобы слиться в действие (например,г., Бернштейн, 1967; Turvey, 1990; Телен, 1995; Келсо, 1997). Что касается разума, совокупность когнитивных и аффективных элементов должна быть взаимно согласованной, чтобы генерировать психическое состояние более высокого порядка, такое как отношение, убеждение или ценность (например, Thagard and Nerb, 2002). Что касается диадического взаимодействия, открытое поведение и внутренние состояния (например, эмоции, отношения) индивидов должны координироваться во времени, чтобы взаимодействие протекало гладко (например, (Newtson, 1994; Fusaroli et al., 2014). Что касается социальных групп, коллективное выполнение любой задачи требует координации во времени действий отдельных лиц (например, Arrow et al., 2000).

На уровне элементов синхронизацию можно рассматривать с точки зрения взаимного влияния, когда последовательные сигналы поступают на элемент от других элементов (Singer, 1999; Engel and Singer, 2001; Uhlhaas et al., 2009, и ссылки в нем). Например, в простейших нейронных сетях-аттракторах правильное распознавание входящего паттерна связано с тем, что каждый нейрон получает относительно совпадающие сигналы о своем состоянии от всех нейронов, с которыми он связан (Zochowski et al., 1993). Что касается моторного поведения, каждая мышца, имеющая отношение к поведению, должна получать конгруэнтные сигналы от других соответствующих мышц, чтобы выполнять поведение (например, Bernstein, 1967). Что касается разума, когерентный взгляд или отношение возникает, когда мысли, возникающие в сознании, вызывают в памяти другие мысли, поддерживающие то же мнение или отношение (например, Abelson et al., 1968; Tesser, 1978). В диадах отдельные компоненты поведения каждого человека (например, поза, мимика, постуральные сигналы, тон голоса и содержание речи) объединяются в связное сообщение (например,g., выражая внутреннее состояние, передавая ожидание и т. д.) (например, Fusaroli et al., 2014). Что касается социальных групп, то эффективные коллективные действия зависят от получения каждым членом группы четких сигналов от других членов группы относительно его или ее вклада в групповые усилия (например, Forsyth, 1990). Например, попытка синхронизировать ходьбу одного человека с другим, идущим на параде, является легкой задачей, когда остальные синхронизированы, потому что сигналы от них относительно предлагаемых движений согласованы.Однако, если группа не синхронизирована, сигналы, поступающие от разных людей, противоречат друг другу.

Обе точки зрения на синхронизацию — временная координация динамики и согласованность в передаче сигналов между элементами — представляют собой связывание динамики (т.е. динамика одного элемента зависит от динамики другого элемента). Такое связывание не обязательно подразумевает выполнение одного и того же действия в одно и то же время, но скорее может включать компенсаторную динамику. Группа, например, может иметь сложные формы синхронизации, если есть разные задачи, которые нужно выполнять.Это очевидно, например, в группе, где каждый участник играет на своем инструменте, но каждый инструмент сообщает другим инструментам, где он находится в музыкальном произведении и какой звук должен издаваться в каждый момент.

Основная гипотеза о том, что синхронизация играет решающую роль в возникновении функций как внутри, так и между уровнями, согласуется с несколькими направлениями исследований сложных систем, социальной и когнитивной психологии и социальных наук. Настоящая модель, однако, расширяет существующие модели, определяя механизмы, с помощью которых происходит синхронизация элементов.В частности, он определяет динамический сценарий, в котором синхронизация — это прерывистое явление, характеризующееся повторяющейся сборкой и разборкой элементов в соответствии с меняющимися задачами и проблемами, с которыми сталкивается система.

Сборка функциональных блоков

Функциональные единицы могут быть мобилизованы тремя способами, которые отражают появление синхронизации. Во-первых, синхронизация может быть результатом структурных связей между элементами системы; некоторые элементы системы могут быть связаны с другими элементами более или менее стабильным образом, что создает потенциал для коммуникации и, следовательно, взаимного влияния.Взаимное влияние через эти связи может установить синхронизацию, даже если связи относительно слабые (Пиковский и др., 2003, и ссылки в нем; Strogatz, 2004). Активация каждого из элементов посылает сигналы другим подключенным элементам, что приводит к синхронизации между элементами всей сборки. Каждый случай сборки функционального блока укрепляет связи между элементами, прокладывая путь к следующему появлению такой же конфигурации. Фактически, если функциональные единицы возникают на основе структурных связей, они стремятся воссоздать ту же конфигурацию элементов в последовательном возникновении единиц.

Этот процесс сборки можно наблюдать на уровне мозга, разума и социальных групп. В головном мозге нейронные структуры, которые обладают анатомически систематическими и прямыми связями друг с другом, будут иметь тенденцию к синхронизации. Такие связи облегчают синхронизацию либо путем передачи возбуждающих и тормозных импульсов (Buzsáki and Draguhn, 2004; Buzsaki, 2006), либо путем модуляции внутренних нейронных свойств связанных нейронов (Bogaard et al., 2009; Fink et al., 2012, 2013; Knudstrup et al. al., 2016). В ментальных системах совместное появление когнитивных элементов создает новые ассоциативные связи и укрепляет существующие связи между элементами. На социальном уровне повторяющаяся синхронизация между людьми увеличивает их симпатию друг к другу и укрепляет их межличностные отношения. Семейные и дружеские узы, например, могут служить для синхронизации мыслей и действий вовлеченных людей. Подобным образом близкие друзья могут сотрудничать в достижении различных целей.

Если взаимодействия между элементами отражаются в структурных связях, стабильность этих связей будет способствовать воссозданию аналогичных (или идентичных) сборок элементов. Если хорошо обученный механизм нарушен, его легко восстановить. Это легко оценить в стабильных социальных группах. Например, если члены семьи отдыхают в разных местах, они могут воссоединиться после того, как их отпуск закончится. Однако, если элементы связаны быстро меняющимися связями динамики, мгновенное изменение функционирования отношений между элементами может способствовать появлению отдельных функциональных единиц.Даже небольшое нарушение вновь образованного механизма может вызвать качественные изменения в его работе. Следовательно, если кто-то или что-то разделит группу людей, которые случайно беседовали на улице, они могут больше никогда не воссоединиться.

Во-вторых, элементы могут достичь взаимной синхронизации, если они каким-то образом станут заметными одновременно. Этот механизм, вероятно, будет использоваться для синхронизации элементов, которые играют важную роль в достижении цели. Активация этих элементов в процессе внутреннего контроля (например,ж., внимание) может привести к их внезапной синхронизации. На уровне мозга внимание может на мгновение связать динамику элементов (Lopes da Silva, 1991). В качестве примера этого механизма Wróbel (2014) предположил, что во время восприятия внимание опосредуется активацией выбранных нейронных групп посредством колебаний в бета-диапазоне, которые, в свою очередь, синхронизируются для формирования определенных представлений в гамма-диапазоне (Wróbel, 2014). На уровне разума напоминание об элементах, которые имеют отношение к суждению или решению, активирует эти элементы, которые затем, вероятно, будут синхронизированы с суждением или станут основой для решения.В социальных группах люди, обладающие навыками, необходимыми для решения групповой проблемы или достижения цели, часто явно или неявно призываются, способствуя формированию команды, которая синхронизируется для выполнения своей функции.

Внешние факторы также могут вызывать мгновенную синхронизацию между набором элементов путем их выборочной активации. На уровне мозга сенсорный ввод может активировать отдельные нейронные сборки в мозге, при этом повышенная активация создает потенциал для взаимного влияния между соответствующими сборками.Формирование впечатления иллюстрирует этот механизм на уровне разума. Таким образом, те черты, которые отличают человека в данном контексте, будут интегрированы в результирующее впечатление, в то время как другие черты, вероятно, будут игнорироваться (например, Asch, 1946). Между тем, на социальном уровне, если несколько человек выделяются как наиболее активные и выразительные в большой группе, они, вероятно, каким-то образом скоординированы, потому что активность каждого наиболее заметна для других. Следовательно, люди, которые активны в данной ситуации, начинают действовать спонтанно и имеют больше шансов создать функциональную единицу — в данном случае подгруппу, выполняющую задачу.Между мгновенной синхронизацией и мгновенным влиянием между элементами существует положительная обратная связь, так что когерентные элементы влияют друг на друга сильнее, а элементы, которые влияют друг на друга, становятся все более синхронизированными (Waddell and ochowski, 2006).

В третьем механизме состояние или действия каждого элемента предполагает возможный диапазон состояний и действий других элементов. В нейронных сетях это явление описывается как множественных ограничений и является одним из основных механизмов функционирования искусственных нейронных сетей (McClelland and Rumelhart, 1986).Это можно наблюдать на уровне диад и социальных групп; в теории игр он описывается как социальная взаимозависимость, а в экологическом подходе — как категории аффорданса (Гибсон, 2014). Примером взаимозависимости является ситуация, в которой один шаг вправо или влево делает эту позицию недоступной для другого человека. Анализ взаимного ограничения собственных возможностей — важный механизм динамического анализа взаимозависимости в спорте. Например, синхронизация футболистов частично является результатом того факта, что игроки одной команды блокируют своих противников, чтобы помешать им выполнять определенные действия, тем самым снижая их аффорданс (Vilar et al., 2013). Таким образом, синхронизация элементов может возникать не только в результате того, что одни элементы побуждают другие находиться в определенном состоянии, но также в результате элементов, динамически ограничивающих совокупность состояний, которые могут принимать другие элементы. Этот механизм может обеспечивать сложные схемы синхронизации в функциональных блоках.

Динамика функциональных единиц