«БЛИЦ-ОПРОС». Ответь на вопросы, запиши ответы 1. Сколько букв в русском алфавите? 2. Сколько
mimiGor mimiGor
- Русский язык
- 5 — 9 классы
ответ дан
2. Сколько звуков в русском языке, сколько гласных и согласных звуков?
3. Часть речи, обозначающая предмет.
4. Слово «белый» по отношению к слову «чёрный»?
5. Он бывает между корнем и окончанием в слове?.
6. Неопределённая форма глагола.
7. Изменение глагола по лицам и числам.
8. Слово или сочетание слов, называющее того, к кому (чему) обращена речь.
9. Часть слова без окончания.
10. Член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?
11. Предложение с двумя грамматическими основами.
12. Раздел русского языка, изучающий звуки и буквы.
mozqi66 mozqi66
Ответ:
1.
33 букв
2.Всего 42 звука это 6 гласных и 36 согласных
3.существительное
4.антоним
5.суффикс
6.чт делать ?что сделать это суффикс ть ,ти,чь
7.спряжнние
8.обращение
9.основа
10.прилагательное
11.сложное
12 фонетика
Новые вопросы в Русский язык
Составьте предложения с местоимениями в предложном падеже Пожалуйста мне сейчас нужно пж сделайте пж пж пж пж
Задание 2 Отредактируйте предложения, исправив ошибки в употреблении причастных оборотов. Запишите получившиеся предложения, подчеркните причастные об … ороты как члены предложения. Небо усеяно мерцающими звёздами над головой. Он рассказал истории о редких насекомых услышанных от местных жителей. Он долго говорил с руководителями отделов приехавших на эту встречу. Ученик пробегущий дистанцию быстрее всех получит медаль. Из магазина несли торты делавшиеся лучшими кондитерами.
Упражнение 5. 5. Мероприятия Дня Земли. Главная информация: мероприятия и акции в День Земли, звучание Колокола Мира, призыв WWF участвовать в Час Зем
…
ли.
Упражнение 208. Прочитайте, выпишите слова, принадлежащие к одной тематической группе. Дирижёр занял своё место, и люстры в зрительном зале погасли. С … молкли голоса зрителей в партере, амфитеатре, на балконах. Симфонический оркестр начал исполнять увертюру. Зазвучали скрипки, флейты, валторны. Поднялся занавес и открылась сцена. Сегодня в театре премьера балета «Лебединое озеро». В главной роли выступает солистка балета Айсулу Токомбаева. Вместе с партнёром она танцует адажио. Зрители аплодируют любимым артистам.
измените согласование на управление:Сизый туманВ священной тишинезолотых цветовтяжелый и тесный мракБелого домикаТолько побыстрее у кого будет правил … ьным зачитаю как лучший ответ и 5 звезд
Предыдущий
Следующий
УЗС — Юному філологу
1.
Одним или двумя словами следует считать каждое из следующих сочетаний:
вагон-ресторан, диван-кровать, платье-костюм, шеф-повар, плащ-палатка? Постарайтесь обосновать свой ответ.
Лингвисты считают такие сочетания однословными. Хотя каждая составная их часть может употребляться в каком-то контексте как самостоятельное слово, но, соединяясь, они образуют одно неразрывное понятие. Например, диван-кровать отличается и от обычного дивана, и от обычной кровати. Поэтому такие слова так же представляют собой сложные слова, как теплоход, тёмно-красный и т. д.
2. Из пяти приведенных ниже слов только одно имеет единственное значение, а каждое из остальных употребляется по крайней мере в двух разных смыслах. Какое же слово имеет единственное значение?
(А) полька; (Б) француженка; (В) чешка; (Г) финка; (Д) голландка.
(Б) француженка
3. Почему можно сказать «разные учения», но нельзя сказать: *разные учёбы?
Слово «учение» многозначное.
Оно может означать какую-то научную концепцию и процесс обучения. В первом значении оно может иметь форму множественного числа, а во втором не может. Слово же «учёба» обозначает только учебный процесс.
4. Когда летит какая-то птица, что мы должны спросить: «Кто это летит?» или «Что это летит?». А если летит насекомое (муха, пчела, комар), какой из этих вопросов, по-вашему, уместнее?
Поскольку насекомые – живые существа, о них надо спросить: «Кто это летит?». Однако, по сравнению с птицами, и их маленький размер, и более низкий уровень «организации», видимо, позволяют допускать по отношению к насекомым вопрос: «Что это летит?».
5. Как правильнее сказать: «Я вижу в микроскоп микробов и бактерий» или «Я вижу в микроскоп микробы и бактерии»?
Между растениями и животными существуют принципиальные различия в способах жизнедеятельности. Но у микроорганизмов, к которым относятся бактерии и микробы, эти различия в нашем сознании как бы нейтрализуются.
Поэтому употребление этих слов в винительном падеже допустимо как по «одушевлённому», так и по «неодушевлённому» варианту. Однако «Практическая стилистика русского языка» (Д. Э. Розенталь, М., 1987, с. 132) рекомендует в общелитературном языке употреблять слова бактерии, бациллы, микробы, зародыши, личинки, эмбрионы и некоторые другие как существительные неодушевлённые. Как существительные одушевлённые они могут употребляться в специальной речи.
6. Почему среди качественных прилагательных, обозначающих цвета, только слова «белый» и «чёрный» являются антонимами?
Слово «чёрный» ассоциируется со словами «ночь» и «тьма», а слово «белый» – со словами «день» и «свет». Вероятно, этим и объясняется антонимия этих слов.
7. Предложения «Вот настоящий герой!» и «Это настоящий герой» кажутся одинаковыми по смыслу и по составу главных членов предложения. Однако это не так. Объясните, почему.
Первое предложение – односоставное, где «вот» — указательная частица.
Второе предложение – двусоставное. Здесь местоимение «это» – подлежащее, а существительное «герой» – сказуемое.
8. Дана зашифрованная фраза на русском языке: Шыр-пир ю пяпюжгы зэлэмъгый гёсрыг, фёд гяг, фёд гяг, зэлэмъгый гёсрыг. Задание: расшифруйте эту фразу.
Зашифрованы известные строки: «Жил-был у бабушки серенький козлик, вот как, вот как, серенький козлик». Звонкие согласные заменены соответствующими глухими, а глухие — звонкими. Буква Л заменяется на Р, буква М — на Н (и наоборот). Буква Й остаётся незаменённой. Гласные А, У, О … заменяются на Я, Ю, Ё… (и наоборот).
9. Даны русские слова: люк, яр, лён. Определите, что получится, если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке.
Запишем произношение каждого слова, отмечая мягкость согласного знаком «’» : [л’ук], [йар], [л’он]. Располагая те же звуки в обратном порядке, получаем:
[кул’], [рай], [нол’] или, в обычной орфографии, куль, рай, ноль.
10. Сколько разных фраз может получиться, если записать в разном порядке слова: я, вчера, пришёл, домой, вечером?
Любое расположение данных слов (я, вчера, пришёл, домой, вечером) даёт новое предложение. Таким образом, число всех предложений равно числу перестановок из пяти элементов 5! = 1 х 2 х 3 х 4 х 5 = 120.
11. Найдите синоним устойчивого словосочетания «попасть впросак».
(А) сесть в калошу; (Б) отбиться от рук; (В) заблудиться в трех соснах; (Г) повесить нос; (Д) уйти в свою скорлупу.
(А) сесть в калошу.
12. Какие из приведённых слов являются однокоренными со словом вода:
1) водить, 2) водяной, 3) завод, 4) водичка, 5) водный, 6) проводник?
2) водяной, 4) водичка, 5) водный.
13. В одной детской книжке описывается «конспиративный язык», на котором между собой общаются мальчишки.
Вот пример правильной фразы на этом языке: «Шара-вчеца шаяца шанаца шажин-уца шасъелца шашу-каца шаица шапил-выца шаю-чаца».
шалив-заца.
14. Какое из пяти перечисленных слов по смыслу лишнее?
(А) обезьяна; (Б) зайчиха; (В) львица; (Г) актриса; (Д) японка.
(А) обезьяна.
15. Сколькими способами можно в ряду букв ПОДНИМИТЕПЕРЬЯ расставить пробелы (не вставляя никаких знаков препинания), чтобы получилась фраза?
Шестью способами.
16. Древнерусское слово коло означает «круг». Сколько в списке: колесо, колотить, околица, колоть, кольцо, колея – слов, имеющих со словом коло общий исторический корень?
Четыре слова: колесо, околица, кольцо, колея (См.: Цыганенко Г. П. Этимологический словарь русского языка. К., 1989. С. 184-185).
17. Гнедой конь – это:
(А) красновато-рыжий; (Б) серый; (В) черный; (Г) рыжеватый; (Д) белесый.
(А) красновато-рыжий.
18. Сколько различных смыслов имеет фраза «Знакомые учителя вернулись из командировки в Москву»?
Четыре.
19. Какие из перечисленных имён существительных являются одушевленными: 1) [плюшевый] мишка, 2) игрушка, 3) валет, 4) девочка, 5) мертвец?
1) [плюшевый] мишка, 3) валет, 4) девочка, 5) мертвец?
20. Найдите синоним устойчивого словосочетания «переливать из пустого в порожнее»:
(А) бить баклуши; (Б) вариться в собственном соку; (В) трезвонить во все колокола; (Г) точить лясы; (Д) плевать в потолок.
(Г) точить лясы.
21. В каких словах из приведённых букву е можно читать и как е, и как ё: берет, жилет, живет, запрет, скребет?
В словах: берет и запрет.
22. Отметьте из приведённых ниже слов слова с одинаковыми приставками: 1) подоконник, 2) подорожник, 3) подруга, 4) подлец, 5) подарок, 6) подагра.
2) подорожник, 3) подруга, 5) подарок.
23. Как называют жителей Тулы?
(А) тулянами; (Б) тульцами; (В) туляками; (Г) туличами; (Д) туличанами.
(В) туляками.
24. Даны пять слов: 1) бабочка, 2) воробей, 3) мельница, 4) самолет, 5) стул. Какое из них по смыслу является лишним?
5) стул (он не имеет крыльев).
25. Укажите, в каком предложении из приведённых ниже слово «грустно» является прилагательным:
А) Нам грустно расставаться.
Б) Расставание всегда грустно.
В) Он грустно взглянул на меня.
Б) Расставание всегда грустно.
26. Иногда они называли себя «будетлянами». А под каким именем они вошли в историю литературы: (А) имажинисты; (Б) футуристы; (В) акмеисты; (Г) обэриуты; (Д) символисты?
(Б) футуристы.
27. Сколько общих звуков содержится в словах «стог» и «гость»?
Один: гласный О.
28. Современная русская пословица: «Пьяному море по колено» – это только первая половина более длинной старой пословицы. Какой была её вторая половина?
(А) «.
..а трезвому – с головой»; (Б) «…а башка – как полено»; (В) «…а лужа – по уши»; (Г) «…пока в кабаке сидит»; (Д) среди ответов (А)–(Г) нет правильного.
(В) «…а лужа – по уши».
29. Рассмотрим пять предложений:
(А) Весь мусор сдавайте дворнику, который накопился.
(Б) Чехов считал «Счастье» лучшим из всех написанным им до тех пор вещей.
(В) Проходя под мостом, сверху кто-то плюнул.
(Г) Несмотря на неопровержимость предъявленных обвинений преступнику, приговор пока еще не вынесен.
(Д) Петя не только участвовал в конкурсе «Русский медвежонок», но и в «Кенгуру».
Сколько среди них неправильно построенных?
Все предложения построены неправильно.
30. Даны русские и соответствующие им сербскохорватские слова: голод – глад, борода – брада, голорукий – голоруки. Каковы сербскохорватские соответствия для русских слов золоторогий и мороз?
Златороги, мраз.
/æ/, AA как в BLACK
гласных
youtube.com/embed/QJd5c1T1t-w» frameborder=»0″ allowfullscreen=»allowfullscreen»> В этом уроке вы узнаете все, что вам нужно знать о произношении /æ/, AA как в BLACK гласных в американском английском.
Вот что мы рассмотрим:
1) Как именно двигать ртом, чтобы произнести этот звук
2) Минимальная практика парного прослушивания, чтобы помочь вам отличить /æ/, AA как в BLACK от /ɛ/, EH как в КРАСНЫЙ
3) Имитация этого звука в словах и предложениях
CLARITY KICKSTART СТУДЕНТЫ: Минимальные пары начинаются с 2:39и закончить в 7:00.
Попрактикуйтесь в словах и предложениях из урока:
Спросите
Могу я вас кое о чем спросить?
Забыл спросить.
Быстро
Это было быстро.
Мне нужно сделать это быстро.
После
Я позвоню после встречи
Поговорим после обеда.
Материя
Неважно.
В чем дело?
Фактически
Что на самом деле произошло?
Это было просто потрясающе.
Семья
У нее большая семья.
Земля
Во сколько вы приземляетесь?
Повреждения
Много повреждений.
Образец
Могу ли я попробовать образец?
Ручка
Я справлюсь.
Банк
Мне нужно зайти в банк.
Спасибо
Большое спасибо!
Повесить
Подождите минутку?
Продолжите свою практику с этим списком
50 Super Common /æ/, AA как в BLACK Words
День 1 | День 2 | День 3 | День 4 | День 5 |
то | после | на самом деле | половина | счастливый |
есть | последний | план | практика | ровно |
чем | спросить | класс | земля | ответ |
сумка | семейство | возможно | поймать | персонал |
смех | случилось | пройти | шанс | стандарт |
банка | национальный | значение | завод | анализ |
быстро | факт | международный | прошлое | стекло |
человек | черный | действие | натуральный | финансовый |
назад | подставка | налог | животное | акт |
плохой | добавить | материя | коэффициент | стратегия |
Загрузите список практических занятий в формате PDF здесь:
Понравились эти уроки? Получите их на свой почтовый ящик!
Хорошие новости! Вас ждут еще БЕСПЛАТНЫЕ уроки произношения, которые вы не захотите пропустить! Зарегистрируйтесь здесь, и я буду присылать новые уроки прямо на ваш почтовый ящик!
Native LanguageAmharicArabicAssameseBengaliBosnianCantoneseChinese/MandarinCzechEnglishEstonianFilipino/TagalogFinnishFrenchGandaGermanGreekGujaratiHebrewHindiHungarianIndian/Languages of IndiaIndonesianItalianJapaneseKannadaKashmiriKinyarwandaKoreanKurdishMaithiliMalagasyMalayalamMarathiOdiaPersian/FarsiPolishPortuguesePunjabiRomanianRussianSpanishSwahiliSwedishTaiwaneseTamilTeluguThaiTigrignaTurkishUkrainianUrduVietnameseOther
Примеры и списки слов (группы согласных)
Содержание
- Что такое сочетания согласных?
- Как преподавать комбинированные слова
- Двухбуквенный примерный список слов
- Трехбуквенный смешанный примерный список слов
- L-блочный примерный список слов
- R-блочный примерный список слов
- S-блочный примерный список слов
- 8
- Пример списка слов T-Blend
- Пример списка слов W-Blend
- Комбинации и диграфы
- Примеры диграфов и списки слов
- Летняя программа чтения 2023
Что такое сочетания согласных?
Смеси согласных — это две или три согласные, которые при смешивании образуют новый звук.
Например, сочетание согласных /бл/ дает звук, который вы слышите в слове «черный». Сочетания согласных могут встречаться в начале, середине или конце слов.
Смешение согласных — это когда две или три согласные находятся рядом друг с другом и каждая дает свое звучание. Другими словами, каждый звук по-прежнему произносится отдельно. Например, слово «спин» состоит из согласных букв /s/ и /p/.
Смешение согласных иногда затрудняет чтение и написание слов детьми, поскольку каждый звук нужно произносить отдельно. Например, слово «раскол» будет произноситься как /s/ + /p/ + /l/ + /i/ + /t/, а не как один согласный звук /spl/.
Если у вашего ребенка проблемы со смешением согласных, вы можете помочь ему несколькими способами.
Примеры двух согласных звуков, образующих начальную смесь согласных:
- /bl/ как в bl ack, bl ue, and bl ind
- /cl/ as in cl ean, cl ip, and cl ock
- /fl/ as in fl OWER, FL Y и FL AT
- / GL / , как в GL AD, GL UE и GL OBE
убедитесь, что ваши дети знакомы с отдельными звуками, которые составляют смесь.Например, потренируйтесь произносить /t/ + /r/ + /a/ + /p/ для слова «ловушка» и /s/ + /p/ + /l/ + /i/ + /t/ для слова «ловушка». слово «разделить».
Затем помогите им разбить слово на отдельные звуки, чтобы они могли произносить каждый звук отдельно.
Например, «т-р-а-п» или «с-п-л-и-т».
Помогите им попрактиковаться в словах, содержащих начальную смесь согласных. Один из самых простых способов сделать это — использовать семейства согласных слов.
Программа Scholar Within по чтению и правописанию включает в себя фонетические карточные игры, в которых дети могут составлять слова с различными сочетаниями согласных в начале и конце.
Первоначальные согласные смеси (начальные буквы)
Двухбуквенные согласные примеры смеси.
— blendsR-см.
0482S-Blend Example Word Lists
| sc- blends | sk- blends | sl- blends | sm- blends |
|---|---|---|---|
| sc an | sk ate | sl am | sm ell |
| sc are | sk ew | sl ed | sm ile |
| sc ore | sk in | sl ime | sm og |
| sc ope | sk ip | sl ug | sm oke |
| sc um | sk y | sl y | sm ug |
| sn- blends | sp- blends | st- blends | sw- blends |
|---|---|---|---|
| sn ap | sp am | st ay | sw am |
| sn eak | sp ed | st ew | sw eet |
| sn ip | sp in | st ir | sw ing |
| sn ow | sp ot | st op | sw oosh |
| sn ub | sp y | st ub | sw ung |
T-Blend Example Word Lists
| tr- blends | tw- blends |
|---|---|
| tr ade | tw eak |
| tr ee | tw ig |
| tr im | tw in |
| tr ot | tw ice |
| tr uck | tw eak |
W-Blend Example Word Lists
| dw- blends | sw- blends | tw- blends |
|---|---|---|
| dw arf | sw arm | tw ang |
| dw ell | sw ell | tw eed |
| dw indle | sw im | tw ist |
| dw ine | sw oop | tw inkle |
| Жилой | SW UNG | TW ENTY |
Трехворгол.
0479Free E -book:
Как научиться писать по буквам
Получите эту электронную книгу, подписавшись на информационный бюллетень Scholar Within:
Обучение сочетаниям согласных
Шаг 1.
Обучение сочетаниям согласных с двумя согласными в первую очередьОбщие начальные сочетания согласных включают «смеси l» (bl, cl, fl, pl, sl) и «смеси r» (cr, dr, fr, tr). Вы заметите, что слова со смесями могут иметь множество гласных звуков.
- bl ack
- bl ue
- bl ow
- bl ob
- bl og
- tr y
- tr ap
- tr ip
- тр ее
- tr ade
Step 2: Three-Letter Consonant Blends
Move on to the more complex 3-consonant blends scr , str , spl
- scr am
- scr ap
- scr eam
- scr ipt
- scr ape
- str ap
- str ip
- str aw
- str um
- str ing
Step 3: Final Consonant Blends
Move on to blends at the end of words: nt , sp , st
- a nt
- de nt
- se nt
- ti nt
- hu nt
- pa st
- ne st
- li st
- lo st
- ru st
Другие слова с двухбуквенными сочетаниями согласных
Вот еще двухбуквенные сочетания согласных.
Эти комбинации считаются соседними согласными и смешиваются, поскольку они объединяются, чтобы произвести звуки, немного отличающиеся от типичных начальных сочетаний согласных или конечных комбинаций букв, где каждый согласный дает свой собственный звук. Поскольку мы слышим два звука, они считаются смешанными. Диграфы согласных — это когда две согласные вместе образуют новый звук, например 9.0021 /ч/ ч воздух; /белый/ белый ru; /ш/ ш ут; /th/ th is or th in.
More complex initial consonant blends:
qu (/kw/)- qu een
- qu ick
- qu ack
- qu iet
- qu it
Более сложные конечные согласные смеси:
nk (/ŋk/)- sa nk
- si nk
- su nk
- li nk
- wi nk
Practice makes perfect! С небольшой помощью ваш ребенок будет читать и произносить сочетания согласных, как профессионал, в кратчайшие сроки.
В чем разница между смесями согласных и орграфами согласных?
В сочетании согласных вы слышите звук каждой отдельной буквы (фонему). Бленды состоят из двух или трех звуков (фонем), которые смешиваются вместе. С другой стороны, с диграфами две буквы образуют один звук.
Digraph examples
- ch ef
- ch at
- sh ip
- th in
- th e
- wh at
- wh o
- so ng
Дополнительные примеры диграфов и списки слов
Начальное чтение
Изучение сочетаний согласных, также известных как группы согласных, является важной частью раннего развития грамотности.
Первым шагом в обучении чтению является фонематическое осознание. Первый шаг — это ваша способность распознавать звук, который издает буква. Например, /k/ — это начальный согласный звук, который вы слышите в слове «кошка».
Как только юные читатели смогут определить и произнести отдельные звуки, издаваемые буквами, они готовы соединить несколько звуков, чтобы составить слово.
Первые читатели обычно делают это, произнося по одному звуку за раз, а затем соединяя звуки вместе, чтобы составить слово. Первые читатели обычно начинают учиться читать с коротких гласных слов. /к/ + /а/ + /т/ = кат .
Когда учить сочетаниям согласных
После изучения каждого звука, издаваемого буквами по отдельности, следующим шагом для начинающих читателей является изучение сочетаний согласных. Программа фонетики Scholar Within дает конкретные инструкции по этому поводу.
Знание сочетаний согласных улучшает обучение правописанию. Студенты учатся объединять отдельные части и комбинировать каждую фонему (звук), чтобы составлять слова. Чем больше учащийся знает об общих сочетаниях согласных, тем легче ему будет писать и читать.