Ответы Русский медвежонок 2-3 класс 2021/2022

Ответы «Русский медвежонок» 12 ноября 2021 для 2-3 классов 2021/2022. Вот и пришло время пополнить рубрику «Образование», которая уже покрылась плесенью, ведь недавно стартовал конкурс «Русский медвежонок». Ниже можно ознакомиться с вопросами и ответами для учащихся 2-3 классов за 2021-2022 учебный год. Также в этой же рубрике можно будет найти и ответы на вопросы для учащихся более старших классов.

Языкознание кажется многим школьникам сводом сухих и скучных правил. Чтобы преодолеть это заблуждение, открыть детям красоту науки о языке, с 2000 года ежегодно проводится международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех». Ежегодно она привлекает около 1,5 миллиона участников из России и десятков зарубежных стран.

Образование

Конкурс предназначен для 5 возрастных групп: 2-3 класс, 4-5 класс, 6-7, 8-9 и 10-11 классы. Игра организована в виде теста. В тесте 30 вопросов, на каждый из которых предлагается 5 вариантов ответов.

Для учащихся 2-3 классов – вопросов чуть меньше – 28. Русский Медвежонок – языкознание для всех. Конкурс пройдет 12 ноября 2021 года. Участвовать могут все желающие школьники. Задания по русскому языку и лингвистике. На работу отводится 1 час 15 минут.

Читайте также:

Уважаемые посетители,  если вы заметили ошибку, пожалуйста сообщите в комментарии.

Задачи, оцениваемые в 3 балла.

1. Заревел тут ___ «Что я, глупенький ребёнок?».

Вставьте вместо прочерка нужное слово.

• (А) медвежонок;
• (Б) поросёнок;
• (В) аистёнок;
• (Г) индюшонок;
• (Д) лягушонок.

2. Найдите лишнее по смыслу слово.

• (А) квадратный;
• (Б) красный
• (В) круглый;
• (Г) прямоугольный;
• (Д) треугольный.

3. Малыш называл животных в книжке: собака — гав-гав, свинья — хрю-хрю, лягушка — ква-ква, зайчик — прыг-прыг, барашек — бе-бе. Какое название малыш придумал не так, как остальные?

• (А) гав-гав;
• (Б) хрю-хрю;
• (В) ква-ква;
• (Г) прыг-прыг;
• (Д) бе-бе.

4. Какое слово образовано от названия дерева?

• (А) калина;
• (Б) малина;
• (В) осина;
• (Г) рябина;
• (Д) дубина.

5. Найдите лишнее по смыслу название мебели.

• (А) стул;
• (Б) стол;
• (В) табуретка;
• (Г) кресло;
• (Д) диван.

6. В каком слове нужно вставить не такую букву, как в остальных?

• (А) ёж_к
• (Б) ж_раф;
• (В) ж_ребёнок;
• (Г) ж_вотное;
• (Д) уж_н.

7. В какой паре оба слова называют одно и то же?

• (А) бараны — баранки;
• (Б) суши — сушки;
• (В) сельди — селёдки;
• (Г) ложи — ложки;
• (Д) ножи — ножки.

8. Что может быть и у яйца, и у ореха?

• (А)желток;
• (Б) листок;
• (В) скорлупа;
• (Г) ядро;
• (Д) ничего из (А)-(Г).

9. Какое из слов не образовано из двух слов?

• (А) вездеход;
• (Б) дымоход;
• (В) пароход;
• (Г) переход;
• (Д) теплоход.

10. Я в____ на ____ Какое слово наиболее вероятно пропущено два раза в этой фразе?

• (А) сапожках;
• (Б) ботиночках;
• (В) носочках;
• (Г) колготочках;
• (Д) тапочках.

Задачи, оцениваемые в 4 балла.

11. Как обычно приделывают подошву, пуговицу, значок?

• (А) пришивают, прикалывают, приклеивают;
• (Б) приклеивают, прикалывают, пришивают;
• (В) приклеивают, пришивают, прикалывают;
• (Г) прикалывают, пришивают, приклеивают;
• (Д) прикалывают, приклеивают, пришивают.

12. Закончите скороговорку: У Кондрата куртка____

• (А) грязновата;
• (Б) коротковата;
• (В) дороговата;
• (Г) странновата;
• (Д) зеленовата.

13. Мы закусили на ___ руку, и я поднялся, чтобы идти дальше (Д.Н. Мамин-Сибиряк). Как правильно заполнить пропуск?

• (А) длинную,
• (Б) короткую,
• (В) левую,
• (Г) скорую,
• (Д) спешную.

14. Из какого названия сосуда можно перестановкой букв получить название другого сосуда?

• (А) банка,
• (Б) ведро,
• (В) колба,
• (Г) лейка,
• (Д) пробирка.

15. Незнайка учится сочинять стихи. Он придумал стих, но не знает, как правильно записать некоторые слова. Знайка подсказал, что в четырёх строчках нужно вставить вместо двух пропусков две разные буквы, а в одной строчке — одну и ту же. В какой?

• (А) Рома_ки цвели на лу_ке;
• (Б) Малы_ки играли в кру_ке;
• (В) Лягу_ки дудели в ро_ки;
• (Г) Оре_ки собирали в ме_ки;
• (Д) Теле_ки везли пету_ки.

16. Петя пришел в гости в двадцать минут седьмого, а Вася — без десяти семь. Кто из них пришел позже и на сколько минут?

• (А) Петя пришёл позже на 10 минут;
• (Б) Петя и Вася пришли одновременно;
• (В) Вася пришёл позже на 10 минут;
• (Г) Вася пришёл позже на 20 минут;
• (Д) Вася пришёл позже на 30 минут.

17. В названии какой головоломки используется меньше всего различных букв?

• (А) кубик Рубика;
• (Б) змейка Рубика;
• (В) часы Рубика
• (Г) шар Рубика;
• (Д) пирамидка Рубика.

18. В словосочетании миг радости «спрятано» слово игра. В четырёх из этих пяти словосочетаний «спрятаны» числа, а в одном нет. В каком?

• (А) артист оперы,
• (Б) цвет рисунка;
• (В) ряд вагонов;
• (Г) доход инженера;
• (Д) счёты римлян

19. Какое из данных существительных может быть одушевлённым?

• (А) дырка;
• (Б) норка;
• (В) пещерка;
• (Г) ямка;
• (Д) ни одно из перечисленных существительных не может быть одушевлённым.

20. Найдите лишнее по смыслу.

• (А) петушок,
• (б) гусёнок,
• (В) щенок,
• (Г) котенок,
• (Д) ягненок.

Задачи, оцениваемые в 5 баллов.

21. Миша написал для Васи стишок:

За ворота вышел кот,
Кот по кличке бегемот.
Если прыгнет на ворота,
Ростом будет с бегемота.

Вася прочитал и сказал, что в одной строчке есть ошибка. Прав ли Вася?

• (А) Да, ошибка в первой строчке.
• (Б) Да, ошибка во второй строчке.
• (В) Да, ошибка в третьей строчке.
• (Г) Да, ошибка в четвёртой строчке.
• (Д) Нет, Вася не прав, ошибки нет ни в одной строчке.

22. Наконец он придумал ему имя – даже засмеялся от удовольствия. Имя получилась такое — Алый. Почему Алый? — удивлялись пограничники. — Он серый весь, даже чёрный. Погодите, погодите, отвечал Кошкин. — Вот он — сразу поймёте, почему он Алый. (Ю. Коваль. «Алый»). Что надо вставить вместо прочерка?

• (А) принесёт палку;
• (Б) громко залает;
• (В) завиляет хвостом,
• (Г) высунет язык,
• (Д) страшно зарычит.

23.

Мелкий, речной, золотой. Каким словом можно продолжить этот список?

• (А) брусничный;
• (Б) клубничный
• (В) колбасный;
• (Г) сахарный;
• (Д) яблочный.

24. Винни-Пух решил, что по одним гласным буквам иногда можно точно угадать название птицы, и привёл друзьям ряд примеров: 1) _о_о_а; 2) _о_о_e_; 3)_o_у_а_ (каждый прочерк стоит вместо одной согласной буквы). Какие из этих примеров не годятся?

(A) только первый;

(Б) только второй;

(В) только третий:

(Г) первый и второй;

(Д) первый и третий.

25. В детском журнале «Чиж» 1930 года напечатали такую загадку. Разгадайте ее и вы!

Загадка у меня к вам есть,
Загадка непростая.
Какую букву можно есть,
Когда она пустая?

• (А) З,
• (Б) И,
• (В) К, (К пуста)
• (Г) О,
• (Д) Р.

26.

Маленький Лёва считает, что, когда чего-то ждёшь, ОНО надувается, ОНО — это:

• (А) время,
• (Б) спокойствие,
• (В) безделье,
• (Г) волнение,
• (Д) терпение.

27. Слова спаниель и апельсин анаграммы, то есть состоят из одних и тех же букв. А сколько в них одинаковых согласных звуков?

• (А) ни одного;
• (Б) один;
• (В) два;
• (Г) три;
• (Д) четыре.

28. Четыре загадки описывают один и тот же предмет, а пятая — другой. Найдите её.

(А) Одной ручкой — всех встречает,
Другой ручкой — всех провожает.

(Б) Кто приходит, Кто уходит —
Все её за ручку водят.

(В) Ходит, ходит,
А в избу не заходит.

(Г) To назад, то вперёд
Ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе!
Продырявит море!

(Д) У меня знакомых — тьма,
Не могу их счесть сама,
Потому что кто пройдёт,
Тот и руку мне пожмёт.

Азбука гения | КПРФ Москва

Как Лев Толстой хотел учить детей и взрослых

…Задача Азбуки состоит в том, чтобы за наименьшую цену дать учащимся наибольшее количество понятного матерьяла, расположенного в такой правильной постепенности, от простого и легкого к сложному, чтобы постепенность эта служила главным средством обучения чтению и письму, по какому бы то ни было способу. С этой целью сначала подобраны слова все понятные, все произносящиеся так, как пишутся, и все расположенные по ударениям для того, чтобы ученик узнавал значение каждого прочитанного слова и мог бы писать их под диктовку; потом составлены соединения из самых простых слов, потом более сложные слова и более сложные соединения из них, переходящие в басни, сказки и рассказы. Рассказы, басни и сказки составлены так, чтобы ученик мог без наводящих вопросов рассказать прочитанное, и потому статьи эти могли бы быть употребляемы для упражнения учеников в самостоятельном чтении и для диктовки.

Так как главная трудность в сознательном чтении состоит в длине самых слов, то вся первая часть Азбуки составлена из слов, не выходящих из двух слогов и шести букв. Во второй части употребляются слова, не выходящие из трех слогов, принимая бъ и ль за слог, и только в последней — третьей — части поставлены слова четырех и пятисложные.

С целью наибольшей доступности приложено большое старание для того, чтобы на наименьшем количестве бумаги четким шрифтом было помещено наибольшее количество понятного и хорошего материала для детского чтения; и потому исключено всё несущественно необходимое: прописи, которые можно иметь теперь за 3 коп., картинки, составляющие роскошь, а не потребность Азбуки, и часто развлекающие внимание ученика, и всякие умственные упражнения и наставления учителя.

Что касается до способа обучения, то составитель старался сделать эту Азбуку одинаково удобной для всех способов. Учащие по звуковому способу, посредством прикладывания согласных к гласным, найдут во главе отделов подобранные для этой цели односложные слова; учащие по звуковому способу прямо с чтения, называя согласные звуки с присоединением ъ, найдут в 1-м, 3-м и 5-м столбцах 1-й стр. двухсложные четырехбуквенные слова, в которых понемногу вводятся новые звуки. Для тех и других подобран длинный ряд слов 1-го отдела, составленный из самых легких, коротких и однообразных слов, но которым ученик твердо узнает все звуки, за исключением полугласных ъ,ъ и й. Для воспоминания забытых звуков подобраны слова, начинающиеся со всех звуков, и 14 слов, заключающие все буквы азбуки. Для учащихся по слуховому способу подобраны слова, начинающиеся с букв, как они произносятся. Учащиеся по-старинному найдут в главе отделов односложные, сначала двухбуквенные, потом трех и четырехбуквенные слова, которые вместе с первыми слогами слов могут быть употребляемы как склады. Учащие по слуховому способу[57] могут употреблять эти же односложные слова для упражнения в складывании и раскладывании на слух. Те, которые захотят учить, как многие матери учат своих детей и как учатся самоучки у нас, по так называемому в Англии и Америке «способу слов» (word method), состоящему в том, чтобы по виду узнавать целые слова и потом уже разлагать их на составные части — буквы, те найдут для этой цели ряд легких и коротких слов. Вообще же эта Азбука составлена так, что по ней ученье может и должно начинаться прямо с чтения, и отличается от всех других тем, что в ней, кроме упражнений для изучения звуков, кроме обильного материала для чтения (в чем чувствуется главный недостаток существующих руководств), находится длинный ряд постепенных упражнений в трудностях чтения по величине слов и особенностям выговора.

Пусть учитель, по какому бы то ни было способу, пройдет эту Азбуку с начала, употребляя для складывания слов и запоминания букв какой бы то ни было прием, только чтобы прием был один и тот же во всё продолжение учения, и, пройдя Азбуку, ученик будет уметь и читать и писать, если, одновременно с чтением, он был упражняем в диктовке.

Ноша. (Басня.)

Въ Москву после Француза пришли два мужика – искать богатства. Одинъ былъ умный, другой глупый. Они вместе пришли на пожарище и нашли обгорелую шерсть. Они сказали: пригодится для дома. Связали, сколько могли унесть и понесли домой. На дороге, на улице, они увидали, лежитъ подъ рогожами сукно. Умный мужикъ сбросилъ шерсть, связалъ сукна, сколько могъ донести, и взвалилъ на плечи. Глупый сказалъ: зачемъ бросать шерсть. Она увязана хорошо и на плечахъ хорошо держится и не взялъ сукна. Они пошли дальше и увидали: на дороге лежать выброшенныя платья. Умный мужикъ свалилъ сукно, завязалъ платья и взвалилъ на плечи. Глупый сказалъ: зачемъ бросать шерсть, она хорошо увязана и крепко держится на плечахъ. Они пошли дальше и увидали: лежитъ посуда серебряная. Умный бросилъ платья и собралъ сколько могъ серебра и понесъ; а глупый не снялъ шерсти, потому что она хорошо увязана и крепко держится. Еще дальше на дороге увидали они – лежитъ золото. Умный бросилъ серебро и поднялъ золото, а глупый сказалъ: къ чему снимать шерсть. Она хорошо увязана и крепко на плечахъ держится. И они пошли домой. На дороге ихъ засталъ дождь и такъ намочилъ шерсть, что глупый бросилъ и пришелъ домой ни съ чемъ, а умный принесъ золото и сталъ богатъ.

Большая печка. (Басня.)

У одного человека былъ большой домъ, а въ доме была большая печь; а семья у этого человека была небольшая: только самъ да жена. Когда пришла зима, сталъ человекъ топить печь и сжегъ въ одинъ месяцъ все свои дрова. Нечемъ стало топить, а холодно. Тогда человекъ сталъ ломать дворъ и топить лесомъ изъ разломаннаго двора. Когда онъ сжегъ весь дворъ, въ доме безъ защиты стало еще холоднее, а топить нечемъ. Тогда онъ влезъ, разломалъ крышу и сталъ топить крышей; въ доме стало еще холоднее, – а дровъ нету. Тогда человекъ сталъ разбирать потолокъ изъ дома, чтобы топить имъ. Соседъ увидалъ, какъ онъ потолокъ разворачиваетъ и говоритъ ему: что ты, соседъ, или съ ума сошелъ? – Зимой потолокъ разскрываешь! Ты и себя и жену заморозишь! A человекъ говоритъ: нетъ братъ: я ведь за темъ и потолокъ поднимаю, чтобы мне печку топить. У насъ печь такая, что чемъ больше топлю, то холоднее становится. Соседъ засмеялся и говоритъ: ну, а какъ потолокъ сожжешь, тогда домъ разбирать будешь? Жить негде будетъ, останется одна печь, да и та остынетъ.

Такое мое несчастiе, сказалъ человекъ. У всехъ соседей дровъ на всю зиму хватило, а я дворъ и половину дома сжегъ и то не достало. Соседъ сказалъ: тебе надо только печку переделать. A человекъ сказалъ: знаю я, что ты моему дому и моей печке завидуешь за то, что она больше твоей, затемъ и не велишь ломать; и не послушался соседа и сжегъ потолокъ, и сжегъ домъ, и пошелъ жить къ чужимъ людямъ.

Птичка. (Быль.)

Былъ Сережа имянинникъ и много ему разныхъ подарили подарковъ: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всехъ подарковъ подарилъ дядя Сереже сетку, чтобъ птицъ ловить. Сетка сделана такъ, что на рамке приделана дощечка и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на дворъ. Прилетитъ птичка, сядетъ на дощечку, дощечка подвернется, и сетка сама захлопнется. Обрадовался Сережа, прибежалъ къ матери показать сетку. Мать говорить: не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачемъ ты ихъ мучить будешь! – Я ихъ въ клетки посажу. Они будутъ петь, и я ихъ буду кормить. Досталъ Сережа семя, насыпалъ на дощечку и выставилъ сетку въ садъ. И все стоялъ, ждаль, что птички прилетятъ. Но птицы его боялись и не летели на сетку. Пошелъ Сережа обедать и сетку оставилъ. Погляделъ после обеда: сетка захлопнулась и подъ сеткой бьется птичка. Сережа обрадовался, поймалъ птичку и понесъ домой. – Мама! посмотрите я птичку поймалъ, это верно соловей! и какъ у него сердце бьется. Мать сказала: это чижъ. Смотри же не мучай его, а лучше пусти. – Нетъ я его кормить и поить буду. Посадилъ Сережа чижа въ клетку и два дня сыпалъ ему семя и ставилъ воду, и чистилъ клетку. На третiй день онъ забылъ про чижа и не переменилъ ему воду. Мать ему и говоритъ: вотъ видишь, ты забылъ про свою птичку, лучше пусти ее. Нетъ, я не забуду, я сейчасъ поставлю воды и вычищу клетку. Засунулъ Сережа руку въ клетку сталъ чистить, а чижикъ испугался, бьется объ клетку. Сережа вычистилъ клетку и пошелъ за водой. Мать увидала, что онъ забылъ закрыть клетку и кричитъ ему: Сережа закрой клетку, а то вылетитъ и убьется твоя птичка! Не успела она сказать, чижикъ нашелъ дверку, обрадовался, распустилъ крылушки и полетелъ черезъ горницу къ окошку. Да не видалъ стекла, ударился о стекло и упалъ на подоконникъ.

Прибежалъ Сережа, взялъ птичку, понесъ ее въ клетку. Чижикъ былъ еще живъ; но лежалъ на груди распустивши крылушки и тяжело дышалъ, Сережа смотрелъ, смотрелъ и началъ плакать. – Мама! что мне теперь делать?

Теперь ничего не сделаешь. Сережа целый день не отходилъ отъ клетки и все смотрелъ на чижика, а чижикъ все такъже лежалъ на грудке и тяжело и скоро дышалъ. Когда Сережа пошелъ спать, чижикъ еще былъ живъ. Сережа долго не могъ заснуть, всякiй разъ. какъ закрывалъ глаза, ему представлялся чижикъ, какъ онъ лежитъ и дышетъ. Утромъ, когда Сережа подошелъ къ клетке, онъ увиделъ, что чижъ уже лежитъ на спинке, поджалъ лапки и закостенелъ. Съ техъ поръ Сережа никогда не ловилъ птицъ.

Девочка и разбойники. (Сказка.)

Одна девочка стерегла въ поле корову. Пришли разбойники и увезли девочку. Разбойники привезли девочку въ лесъ, въ домъ и велели ей стряпать, убирать и шить. Девочка жила у разбойниковъ, работала на нихъ и не знала, какъ уйти. Когда разбойники уходили, они запирали девочку. Разъ ушли все разбойники и оставили девочку одну. Она принесла соломы, сделала изъ соломы куклу, надела на нее свои платья и посадила у окна. А сама вымазалась медомъ, вывалялась въ перьяхъ, и стала похожа на страшную птицу. Она выскочила въ окно и побежала. Только что она вышла на дорогу, видитъ на встречу ей идуть разбойники. Разбойники не узнали ее и спросили: «Чучело, что наша девочка делаетъ?» A девочка и говоритъ:

«Она моетъ, готовить и шьетъ, у окна разбойничковъ ждетъ. И сама еще скорее побежала.

Разбойники пришли домой и видятъ у окна кто-то сидитъ. Они поклонились и говорять: «Здравствуй, наша девочка, отопри намъ», и видятъ, что девочка не кланяется и молчитъ. Они стали бранить куклу, а она все не двигается и молчитъ. Тогда они сломали дверь и хотели убить девочку – и тутъ увидали, что это не девочка, а соломенная кукла. Разбойники ее бросили и говорятъ: «Обманула насъ девочка!»

A девочка пришла къ реке, обмылась и пришла домой.

Подписывайтесь на нашего Telegram-бота, если хотите помогать в агитации за КПРФ и получать актуальную информацию. Для этого достаточно иметь Telegram на любом устройстве, пройти по ссылке @mskkprfBot и нажать кнопку Start. Подробная инструкция.

Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

Из простой английской Википедии, бесплатной энциклопедии

Для обозначения «согласных» в музыкальном смысле см. «Созвучие и диссонанс»

Все буквы алфавита — это либо согласных, либо гласных. Согласный — это звук речи, в котором воздух хотя бы частично перекрыт, и любая буква, обозначающая это. ^[1] Согласные могут встречаться по отдельности (сами по себе) или группами (по две или более вместе), но для образования слога они должны быть соединены с гласной.

Обратите внимание, что нотация согласной (C) и гласной (V) не соответствует буквам английского правописания в отношении один к одному (например, «th» — это один звук), а скорее соответствует отдельным звукам.

К словам с одиночными согласными относятся:

• Go (CV), который имеет одну согласную и одну гласную в таком порядке
• На
  (VC), в котором одна гласная и одна согласная в таком порядке
• Ton (CVC), в котором согласная, гласная и еще одна согласная в указанном порядке

К словам с группами согласных относятся:

• Pro (CCV), который имеет две согласные подряд и одну гласную после
• Старый (VCC), который имеет одну гласную и две согласные подряд после
• Spree (CCCV), в котором три согласных подряд и одна гласная после них
• Дуги (VCCC), которые имеют одну гласную и три согласные подряд после
• Сильные стороны (CCCVCCCCC), который состоит из трех согласных подряд, одной гласной после и, наконец, пяти согласных подряд

При произношении согласных возникает трение, в основном за счет положения языка относительно губ, зубов и крыши рта. b и

p — это взрывные звуки , использующие губы для создания крошечного резкого звука. Тексты по фонетике дают более подробную информацию с диаграммами. Согласные могут быть звонкими ^[2] или глухими. ^[3] й в озвучен, а дыхание нет.

• В английском языке 21 согласная буква, что соответствует 24 согласным звукам в большинстве английских акцентов. ^{[4] p242} Из-за истории английского языка между буквой и звуком не существует однозначного отношения. th и ch обозначают один звук, а x в fox обозначает два звука ( ks ). Все эти буквы согласные:

B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X (иногда Y) и Z. «Y» часто используется как согласная, но иногда используется как гласная. Например, в слове желтый y — согласная. Но в слове happy y — гласная.

• Остальные буквы алфавита называются гласными.
  Гласные не произносятся, потому что в большинстве английских акцентов около 20 гласных звуков. ^{[4] p237} Гласные:

A, E, I, O, U (и иногда Y)

1. ↑ Краткий Оксфордский словарь английского языка .
2. ↑ Звук произносится при вибрации голосовых связок.
3. ↑ Звук произносится без вибрации голосовых связок.
4. ↑ ^{4.0 4.1} Crystal, David 1995. Кембриджская энциклопедия английского языка . Кембридж.

Что такое согласная? Определение, примеры согласных в английском языке

Определение согласного: Согласный — это буква (звук) английского алфавита, не являющаяся гласной.

Что такое согласная?

Что означает согласный? Под согласным чаще всего понимают букву, не являющуюся гласной.

Точнее, согласный звук — это звук, который в сочетании с гласным образует слог.

Согласный звук — это любой звук, издаваемый буквой, но не являющийся гласным звуком.

Какие буквы являются согласными?

Английские согласные буквы: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y (иногда) , Z

Примеры согласных в словах:

• автомобиль
  • «с» и «р» — согласные в этом слове
• шторм
  • «с» «т» «р» «м» согласные в этом слове
• день
  • «д» согласная в этом слове

Согласные и гласные

Согласные не являются гласными. Гласные в английском языке — это A, E, I, O, U (а иногда и Y).

Гласные, как и согласные, сами по себе не образуют слогов. Гласная в паре с согласной образует слог.

Пример гласной в слове:

• сидеть
• «i» — гласная в этом слове

Формирование слогов

Слог — это единица звука, которая создает значение в языке. Согласные соединяются с гласными, образуя слоги.

В слогах может быть больше одной буквы, больше согласных и больше одной гласной, но не больше одного звука.

Примеры:

• производитель
  • два слога
  • «мак»: две согласные «м» «к» плюс одна гласная «а»
  • «er»: одна гласная «e» плюс одна согласная «r»
• медленно
  • один слог
  • три согласных «с», «л», «ш» и одна гласная «о»
• банан
  • три слога
  • «ба»: одна согласная «б» плюс одна гласная «а»
  • «на»: одна согласная «н» плюс одна гласная «а»
  • «na : одна согласная «н» плюс одна гласная «а»
• худой
  • один слог
  • две согласные «л» «н» плюс одна гласная «н»

Литературные приемы, использующие согласные

Звук, специально созданный из согласных, используется в литературном приеме под названием созвучие .

Созвучие – это повторение похожих согласных звуков в соседних словах. В некотором смысле это литературный прием, противоположный аллитерации.

Созвучие, как и аллитерация, часто используется в поэзии, когда писатели используют звук для создания смысла.

Пример созвучия:

• дети казались очаровательными и милыми
• повторение звука «д» в этих примерах создает созвучие

Ниже приведен пример созвучия из стихотворения американской поэтессы Эмили Дикинсон «Это было позже, когда прошло лето»:

«Это было позже, когда прошло лето»

Потом, когда пришел сверчок,

И все же мы знали, что нежные часы

означали только возвращение домой.

Звук «т» в этом примере создает созвучие. Дикинсон намеренно включает в это стихотворение созвучие, чтобы отразить ее намерение.

Она хочет подражать звуку сверчка и звуку часов. Она делает это тонко, включая созвучие.

Резюме: что такое согласные?

Определение согласного: определение согласного один из класса речевых звуков, которые произносятся путем сужения или закрытия одной или нескольких точек дыхательного канала.