Как провести фонетический анализ слова

В школьной программе изучается несколько разделов науки о языке. Каждый из них предполагает анализ языковой единицы с определенной точки зрения. Один из таких разделов — фонетика. Фонетический анализ слова предполагает знание того, что такое звуки речи, каковы они, как соотносятся с буквами.

Смысл анализа

Для того, чтобы понять, что такое фонетический анализ слова, нужно хорошо разбираться в принципах русской графики.Все мы привыкли думать, что слово состоит из определенных букв. На самом деле запись с помощью алфавита — лишь один из способов, не всегда отражающих звуковой состав слова. Мы записываем не звуки, а морфемы. Если бы мы отразили то, что слышим, результат был бы безграмотным с точки зрения русского правописания. Скажем, мы говорим «допинг», а мы пишем «дуб». Заключительный согласный так трактуется нами, поскольку корень «дуб» по правилам русского правописания должен сохраняться в графическом виде без изменений, независимо от звукового облика слова.

В фонетическом анализе слово так же, как мы его слышим и произносим (т.е. «допинг», а не «дуб»), а затем комментируем каждый звук и слово в целом, используя информацию, полученную при изучении Школьная программа.

Общая последовательность действий

Фонетический анализ слова производится по четкому плану и с разработанной последовательностью действий. В этом случае это очень важно: нарушение этих разработанных правил может привести к серьезным искажениям и ошибкам.Общая последовательность следующая:

1. Орфографическая запись слова.
2. Заявление о напряжении. Часто это дополнительная задача — проверяются знания студента о том, как правильно произносить лексему. Например, в слове «контракт» он должен делать ударение на последнем, а не на первом слоге.

Правильное выполнение этого этапа особенно важно, если программа предполагает анализ редуцированных гласных.

1. Разбиение слова на слоги, запись количества слогов.
2. Перед тем, как провести фонетический анализ слова, необходимо записать его транскрипцию в ряд в квадратных скобках, то есть представить вариант лексемы, которую мы слышим и произносим (освобожденный от правил орфографии) , Почему-то именно на этом этапе происходит максимальное количество нарушений. Часто школьник хочет сначала разобрать слово, а потом записать транскрипцию. Часто это делает задачу невыполнимой.
3. Запишите каждый звук в такт.
4. Комментарий к фонетическим характеристикам гласных и согласных звуков.
5. Счетчик букв и звуков.
6. Комментарии к разнице в количестве (если есть). Это подводит итог анализа. Например, вам нужно объяснить, почему в слове шесть букв, а звуков семь. Часто формально это число может совпадать, это не значит, что комментарии не нужны. Например, в слове «якорь» пять букв и пять звуков: «я» означает два звука, а «я» означает ноль.

Транскрипция

Фонетический анализ слова на самом деле чаще всего звукобуквенный, так как транскрипция не записывается с нуля, как в университете, когда звуковой образ слова интерпретируется целиком. Школьник полагается на орфографию и анализирует, что означает каждая буква. Например, ход его рассуждений может быть примерно таким же.

Слово «якорь». Буква «Я» — начальная, значит, в этом слове имеется два звука: «д» и «а». «К» передает «к». «О» не подвергается ударению, слышно не как «о», а как «а». Комбинация «ry» передает один мягкий звук (мягкость согласных в транскрипции передается через апостроф). В результате получаем фонетическую запись: [якарь].Многие учителя требуют, чтобы слова yot передавались профессионально в транскрипции со знаком «j».

Что такое редуцированные гласные

Некоторые программы также предлагают использовать специальные знаки для так называемых редуцированных гласных. Это часто пугает детей и родителей, но в этом нет абсолютно ничего сложного. Смысл этого в следующем.

В каждом слове только один звук — гласный звук с ударением. Остальные звучат неполноценно, кратко, размыто, терминологически — сокращенно.Вот почему у нас возникают проблемы с написанием лексической единицы. Например, в слове «якорь» во втором слоге мы не слышим «о» или «а», но слышим что-то значимое. Эти сокращенные звуки в транскрипции должны передаваться специальными знаками. Наглый звук не приравнивается ни к какому другому звуку, а фиксируется как «что-то среднее».

Многим школьникам это кажется вполне разумным, так как они записывают транскрипцию [якар], они испытывают внутреннее сопротивление: они понимают, что не слышат во втором слоге «а», поскольку им «продиктовано» школой программа.

Правила записи сокращенных гласных

В случае, если фонетический анализ слова предполагает запись сокращенных, необходимо действовать по четким правилам. Не нужно отчаянно слушать себя, ни «тыкать пальцем в небо», ни мириться с нечеткими условностями.

Эти правила следующие.

1. Звук «у» не трогают. Этот звук без акцента звучит кратковременно, но не меняет его основных качеств.(Терминологически происходит только количественное, а не качественное сокращение).
2. Безударные слоги могут быть до и после ударения, поэтому их нужно рассматривать как предшоковые и, соответственно, заударные. Например, в слове «собака» первое обозначает «со», а второе — «ка».
3. Среди всех безударных слогов особое место занимает первый предварительный удар (то есть тот, который находится непосредственно перед ударением). Гласная в этом месте звучит ярче и «лучше», чем в других позициях.Например, в слове «колбаса» стоит слог «ба».
4. В том случае, если любая гласная стоит в так называемом абсолютном начале слова, она также звучит ярче и качественнее (сокращение менее выражено). Например, в слове «Антонина» это первый звук, передаваемый на букву с буквой «а».
5. Безударные звуки, следующие за солидными согласными, во всех случаях, кроме слога, предшествующего перкуссии, передаются в транскрипцию знаком «б».Например, в слове «колбаса» это последнее «ка» — [кы], а в глаголе «приближаться» — первое «под»: [pt]
6. Наглый, вслед за твердыми согласными звуками в слог, предшествующий перкуссии, а звуки «о» и «а» в абсолютном начале слова передаются знаком Ʌ. «Собака» — это [собака]. «Антошка» — [Ʌнтошкъ].
7. Блаженные звуки, следующие за мягкими согласными, во всех случаях, кроме первого предсложного слога, передаются в транскрипцию знаком «ь».Например, в слове «мизинец» это последние «сети» — [n], а в глаголе «go» — первое «ne» и второе «re»: [n’bp].
8. Безоружные гласные, следующие за мягкими согласными в первом предслоговом слоге, и звуки «и», «е», «с» абсолютного начала слова передаются знаком и ^е (и с звук e): «летать» — [l ‘и ^e tat »].

Необходимо помнить, что если слово начинается с букв n, w, e, e, гласные звуки не являются абсолютным началом , поскольку перед ними стоит согласная буква «d».

Анализ звуков

На самом деле, фонетический анализ слова после записи транскрипции обычно очень прост и основан на рангах начальной школы (и несколько сложнее, если характеристики звуков изучены глубоко).

Объем информации о звуках зависит от программы, по стандарту каждый звук информируется о следующем.

1. Насчет гласной — ударная или безударная (или редуцированная). Иногда учитель также требует от вас указать, к какой серии принадлежит звук.
2. Согласный должен характеризоваться твердостью / мягкостью и глухотой / звонкостью и отметить, есть ли у него пара соответствующим знаком.

Пример 1

Фонетический анализ слова

слов

1. Произнесите слово по буквам.

2. Определите количество фонем, составляющих слово, и дайте их определение и орфографическое представление.

3. Определите аллофоны, с помощью которых фонемы реализуются в фонетической структуре слова.

4. Разделите слово на слоги. Определите их типы. Отметьте ударный слог.

5. Приведите акцентный рисунок слова и примеры слов с таким же акцентным рисунком.

Модель фонетического анализа предложений

1. Определите коммуникативный тип предложения.

2. Покажите синтагматическое деление предложения.

3. Поместите все необходимые тонетические ударения в интонационные группы. Определите коммуникативные центры в интонационных группах в соответствии со значением и модальностью, выраженными в предложении.

4.Перепишите предложение. Определите случаи редукции и ассимиляции гласных.

5. Нарисуйте тонограмму предложения. Определите структуру каждой интонационной группы.

Подготовительные испытания

Подготовительный тест 1

1. Прослушайте слова и запишите их в транскрипции. Нанесите ударные знаки.

/ ™ i: t / / SIp / / ™ pli: z /

/ sIt / / ™ si: t / / ™ pIl /

/ peg / / ™ lIk / / bel /

/ ™ s {nwIdZ / / tSi: z / / m {n /

/ ФИЛЬМ / / ™ Ben / / ™ HIL /

/ Intr @ stIN / / {ks / / ™ si: mz /

/ IndI @ nz / / ™ s {d / / ten /

/ mIsIzsmIT / / ™ pi: l / / p {n /

/ ™ п {sIndZ @ / / tSIk / / bred /

2.Запишите следующие слова. Нанесите ударные знаки.

язык гортань

голосовые связки альвеолярного отростка

переднего гласного твердого неба

задний язычок

мускулистая округлая

3. Нанесите ударно-тональные знаки, расшифруйте и выдайте тонограммы:

Питер: Привет, парень. Как вы?

Мистер Хант: Я в порядке, спасибо.

Питер: Хорошо, спасибо.Как ты, Сара?

Миссис Хант: Хорошо, спасибо.

4. Слушайте разговор, записывайте высказывания и ставьте ударные отметки.

Тим: Фамилия?

Шейла: Морган.

Тим: Имя?

Шейла: Шейла.

Тим: Адрес?

Шейла: 34 Rue Temple, Женева, Швейцария.

Подготовительный тест 2

1.Прослушайте слова и запишите их в транскрипции. Нанесите ударные знаки.

/ pIti / / ™ jVN / / pUt /

/ eni / / ™ pO: t / / ™ su: n /

/ ™ bi: n / / lUk / / g3: l /

/ загиб / / вс: н / / фО: к /

/ с {d / / ™ bVn / / wUm @ n /

/ dVl / / ™ hVg / / ™ tu: /

/ кВнтри / / кА: т / / ™ су: п /

/ ™ pA: m / / bA: n / / f3: /

/ dQg / / kO: t / / n3: s /

2. Перепишите следующие слова.Нанесите ударные знаки.

фонема произносится

речевой звук монофтонг

артикуляционный дифтонг

дифтонгоид мышечного напряжения

произношение узкий вариант

3. Нанесите ударно-тональные знаки, расшифруйте и выдайте тонограммы:

Питер: Вы швейцарец?

Шейла: Нет, я англичанин.

Питер: Вот такси. Такси!

Где Саймон и Джейн?

МиссисХант: Вот они.

Питер: Хорошо. Отель Бердсли, пожалуйста.

Таксист: Да, сэр.

4. Слушайте разговор, записывайте высказывания и ставьте ударные отметки.

Тим: Дата рождения?

Шейла: второе мая 1950 года.

Тим: Место рождения?

Шейла: Эксетер, Давон.

Тим: Секс?

Шейла: Женщина.

Тим: Национальность?

Шейла: Британка.

Подготовительный тест 3

1. Прослушайте слова и запишите их в транскрипции. Нанесите ударные знаки.

/ ™ D3: zdeI / / Vgli / / skO: /

/ ™ h5: t / / kVmp @ ni / / fO: w @ d /

/ tO: n / / tr {v @ lIN / / ™ fUd /

/ pu: l / / «{mst @% d {m / / bUk /

/ bu: t / /% Vnd @ «st {nd / / lQk /

/ bedrUm / / ™ grA: s / / «A: ft @% nu: n /

/ ™ gUd / / ™ grA: nd / / 10: n /

/ spO: ts / / smA: t / / fUl /

/ ™ eni / / ™ sQri / / fUtbO: l /

2. Запишите следующие слова. Нанесите ударные знаки.

боковой гласный

непроходимость согласных

классификация полости носа

окклюзионный сонорант

Конструктивное сокращение

3. Нанесите ударно-тональные знаки, расшифруйте и выдайте тонограммы:

Im Кэрол Фентон.

Я сестра миссис Хантс.

Сегодня вечером семья моей сестры приедет отмечать день рождения моего племянника.

Я запланировал небольшую вечеринку, но Саймон еще не знает об этом.

Это сюрприз.

4. Слушайте разговор, записывайте высказывания и ставьте ударные отметки.

Миссис Фентон: Здравствуйте, Шейла.

Шейла: Здравствуйте, миссис Фентон.

Миссис Фентон: Пожалуйста, зовите меня Кэрол.

А теперь садитесь все.

Я заварил чай.

Это на кухне.

Может ли Джейн мне помочь?

Миссис Хант: Конечно, может.

Подготовительный тест 4

1. Прослушайте слова и запишите их в транскрипции. Нанесите ударные знаки.

/ кВп / / ™ OIl / / dZ3: n @ lIst /

/ ™ kQt / / kOIn / / pIktS @ /

/ гаA: т / / гаU / / kO: т /

/ fu: l / / wQt / / ™ naID @ /

/ ™ h5: d / / ™ fI @ / / heIt /

/ к {mr @ / / tSe @ / / @ pOIntm @ nt /

/ sVk / / ™ bA: k / / ™ v @ Ukl /

/ ™ kO: d / / ™ hu: / / nI @ rIst /

/ ™ haIt / / ™ w3: m / / kjU @ /

2.Запишите следующие слова. Нанесите ударные знаки.

палатализация спред

ядро ​​сильное

слабое падение

восходящее повышение

элемент предголовки

3. Нанесите ударно-тональные знаки, расшифруйте и выдайте тонограммы:

Мои тетя и дядя такие добрые. Они каждый год вспоминают мой день рождения. Я уже получил один подарок. Мамы-родители прислали мне два фунта.

4.Слушайте разговор, записывайте высказывания и ставьте ударные отметки.

Миссис Хант: Здравствуйте, Шейла.

Шейла: Как твои сыновья?

Миссис Фентон: Тимс все еще живет с нами.

Миссис Хант: Он уже закончил университет?

Миссис Фентон: Да, есть. Он проработал здесь, в Лондоне, восемнадцать месяцев.

Дата: 11.12.2015; вид: 1414

Как провести фонетический анализ слова

В школьной программе изучается несколько разделов науки о языке. Каждый из них предполагает анализ языковой единицы с определенной точки зрения. Один из таких разделов — фонетика. Фонетический анализ слова предполагает знание того, что такое звуки речи, каковы они, как соотносятся с буквами.

Смысл анализа

Для того, чтобы понять, что такое фонетический анализ слова, нужно хорошо разбираться в принципах русской графики.Все мы привыкли думать, что слово состоит из определенных букв. На самом деле запись с помощью алфавита — лишь один из способов, не всегда отражающих звуковой состав слова. Мы записываем не звуки, а морфемы. Если бы мы отразили то, что слышим, результат был бы безграмотным с точки зрения русского правописания. Скажем, мы говорим «допинг», а мы пишем «дуб». Заключительный согласный так трактуется нами, поскольку корень «дуб» по правилам русского правописания должен сохраняться в графическом виде без изменений, независимо от звукового облика слова.

В фонетическом анализе слово так же, как мы его слышим и произносим (т.е. «допинг», а не «дуб»), а затем комментируем каждый звук и слово в целом, используя информацию, полученную при изучении Школьная программа.

Общая последовательность действий

Фонетический анализ слова производится по четкому плану и с разработанной последовательностью действий. В этом случае это очень важно: нарушение этих разработанных правил может привести к серьезным искажениям и ошибкам.Общая последовательность следующая:

1. Орфографическая запись слова.
2. Заявление о напряжении. Часто это дополнительная задача — проверяются знания студента о том, как правильно произносить лексему. Например, в слове «контракт» он должен делать ударение на последнем, а не на первом слоге.

Правильное выполнение этого этапа особенно важно, если программа предполагает анализ редуцированных гласных.

1. Разбиение слова на слоги, запись количества слогов.
2. Перед тем, как провести фонетический анализ слова, необходимо записать его транскрипцию в ряд в квадратных скобках, то есть представить вариант лексемы, которую мы слышим и произносим (освобожденный от правил орфографии) , Почему-то именно на этом этапе происходит максимальное количество нарушений. Часто школьник хочет сначала разобрать слово, а потом записать транскрипцию. Часто это делает задачу невыполнимой.
3. Запишите каждый звук в такт.
4. Комментарий к фонетическим характеристикам гласных и согласных звуков.
5. Счетчик букв и звуков.
6. Комментарии к разнице в количестве (если есть). Это подводит итог анализа. Например, вам нужно объяснить, почему в слове шесть букв, а звуков семь. Часто формально это число может совпадать, это не значит, что комментарии не нужны. Например, в слове «якорь» пять букв и пять звуков: «я» означает два звука, а «б» — ноль.

Транскрипция

Фонетический анализ слова на самом деле чаще всего звукобуквенный, так как транскрипция не записывается с нуля, как в университете, когда звуковой образ слова интерпретируется целиком.Школьник полагается на орфографию и анализирует, что означает каждая буква. Например, ход его рассуждений может быть примерно таким же.

Слово «якорь». Буква «Я» — начальная, значит, в этом слове имеется два звука: «д» и «а». «К» передает «к». «О» не ударение, слышно не как «о», а как «а». Комбинация «ry» передает один мягкий звук (мягкость согласных в транскрипции передается через апостроф). В результате получаем фонетическую запись: [якарь].Многие учителя требуют, чтобы слова yot передавались профессионально в транскрипции со знаком «j».

Что такое редуцированные гласные

Некоторые программы также предлагают использовать специальные знаки для так называемых редуцированных гласных. Это часто пугает детей и родителей, но в этом нет абсолютно ничего сложного. Смысл этого в следующем.

В каждом слове только один звук — гласный звук с ударением. Остальные звучат неполноценно, кратко, размыто, терминологически — сокращенно.Вот почему у нас возникают проблемы с написанием лексической единицы. Например, в слове «якорь» во втором слоге мы не слышим «о» или «а», но слышим что-то значимое. Эти сокращенные звуки в транскрипции должны передаваться специальными знаками. Наглый звук не приравнивается ни к какому другому звуку, а фиксируется как «что-то среднее».

Многим школьникам это кажется вполне разумным, так как они записывают транскрипцию [якар], они испытывают внутреннее сопротивление: они понимают, что не слышат во втором слоге «а», поскольку им «диктуют» слышать школьная программа.

Правила записи сокращенных гласных

В случае, если фонетический анализ слова предполагает запись сокращенных, необходимо действовать по четким правилам. Не нужно отчаянно слушать себя, ни «тыкать пальцем в небо», ни мириться с нечеткими условностями.

Эти правила следующие.

1. Звук «у» не трогают. Этот звук без акцента звучит кратковременно, но не меняет его основных качеств.(Терминологически происходит только количественное, а не качественное сокращение).
2. Безударные слоги могут быть до и после ударения, поэтому их нужно рассматривать как предшоковые и, соответственно, заударные. Например, в слове «собака» первое обозначает «со», а второе — «ка».
3. Среди всех безударных слогов особое место занимает первый предварительный удар (то есть тот, который находится непосредственно перед ударением). Гласная в этом месте звучит ярче и «лучше», чем в других позициях.Например, в слове «колбаса» стоит слог «ба».
4. В том случае, если любая гласная стоит в так называемом абсолютном начале слова, она также звучит ярче и качественнее (сокращение менее выражено). Например, в слове «Антонина» это первый звук, передаваемый на букву с буквой «а».
5. Безударные звуки, следующие за солидными согласными, во всех случаях, кроме слога, предшествующего перкуссии, передаются в транскрипцию знаком «б». Например, в слове «колбаса» это последнее «ка» — [кы], а в глаголе «приближаться» — первое «под»: [pt]
6. Наглый, вслед за твердыми согласными звуками в слог, предшествующий перкуссии, а звуки «о» и «а» в абсолютном начале слова передаются знаком Ʌ. «Собака» — это [собака]. «Антошка» — [Ʌнтошкъ].
7. Блаженные звуки, следующие за мягкими согласными, во всех случаях, кроме первого предсложного слога, передаются в транскрипцию знаком «ь».Например, в слове «мизинец» это последняя «сетка

3. Выполните полный фонетический разбор следующих слов: шинель, вскоре, смотреть. Контрольная работа по фонетике 10 класс Вариант Затранскрибируйте следующее четверостишие: Свет луны ночами тонок, Берег светел по ночам, Море тихо, как котёнок, Всё скребётся о причал.

Контрольная работа по фонетике
10 класс
Вариант №2.
Часть 1.
В каком слове звуков больше, чем букв?
а) мойка в) полька
б) ёлка г) честный
В каком слове все согласные звуки мягкие?
а) ящер в) липа
б) город г) чистить
В каком слове есть согласный звук [ т ]?
а) дёготь в) отброс
б) находка г) потеть
В каком слове есть гласный звук [о]?
а) побить в) лён
б) глотать г) острова
Написание какого слова не расходится с произношением?
а) скользкий в) чувство
б) араб г) гневный
В каком слове произносится твёрдый глухой шипящий согласный?
а) поджог в) почерк
б) щетина г) шёлк
В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный?
а) чугунный в) щебетать
б) живой г) широкий
В каком слове есть буква, которая обозначает два звука?
а) жарить в) бряцать
б) вьючить г) верить
В каком слове буква Т обозначает звук [ д ]?
а) отжать в) отключить
б) отлететь г) оттянуть
В каком слове все согласные звуки звонкие?
а) загадка в) квартира
б) честность г) забава
Часть 2.
1. Как называется фонетический процесс, происходящий в словах: детский, извозчик, смеяться?
2. Запишите все гласные звуки.
3. Как называются согласные звуки, которые не имеют глухой согласной пары?
4. Что такое графика?
5. Запишите фонемы, которые встречаются в слове губка.
Часть 3.
Укажите ударение в следующих словах: кухонный, созыв, феномен, эксперт, кладовая, щавель, облегчить, баловать, принята, согнутый.
Затранскрибируйте следующее четверостишие:
Я полюбил полярный этот город
И вновь к нему из странствия вернусь.
За то, что он испытывает холод,
За то, что он испытывает грусть

3. Выполните полный фонетический разбор следующих слов: шинель, вскоре, смотреть.

Контрольная работа по фонетике
10 класс
Вариант №3.
Часть 1.
В каком слове звуков больше, чем букв?
а) место в) банька
б) улей г) поёт
В каком слове все согласные звуки мягкие?
а) кость в) улей
б) люк г) мёд
В каком слове есть согласный звук [ с ]?
а) сельдь в) вывоз
б) сюжет г) сдать
В каком слове есть гласный звук [а]?
а) заём в) вялый
б) арбуз г) размер
Написание какого слова не расходится с произношением?
а) сказка в) клоп
б) выход г) властный
В каком слове произносится твёрдый глухой шипящий согласный?
а) мощность в) прочность
б) шерстяной г) похожий
В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный?
а) чулок в) женский
б) щепотка г) тоньше
В каком слове есть буква, которая обозначает два звука?
а) наесться в) метнуться
б) радоваться г) нарядиться
В каком слове буква С обозначает звук [ з’ ]?
а) просьба в) стрельба
б) судьба г) служба
В каком слове все согласные звуки звонкие?
а) разобрать в) сбегу
б) отнесёшь г) живёт
Часть 2.
1. Как называется фонетический процесс, происходящий в словах: гвоздик, лесть, нянчить.
2. Запишите парные по звонкости – глухости согласные.
3. В чём особенности русского ударения?
4. Что такое редукция?
5. Запишите гласные звуки и фонемы, которые встречаются в слове пароход.
Часть 3.
Укажите ударение в следующих словах: нефтепровод, обеспечение, создал, средства, украинский, августовский, торты, портфель, гофрировать, форзац.
Затранскрибируйте следующее предложение:
Вода подмывала обрывистый берег, отчего некоторые деревья росли в наклонном положении.
3. Выполните полный фонетический разбор следующих слов: солнце, щуря, счётчик.

Контрольная работа по фонетике
10 класс
Вариант №4.
Часть 1.
В каком слове звуков больше, чем букв?
а) связной в) проявит
б) появись г) дичь
В каком слове все согласные звуки твёрдые?
а) шорник в) третий
б) трон г) ночь
В каком слове есть согласный звук [ п ]?
а) петля в) оторопь
б) скобка г) тапир
В каком слове есть гласный звук [а]?
а) газета в) станица
б) затянет г) дорога
Написание какого слова не расходится с произношением?
а) кров в) праздник
б) умыться г) стон
В каком слове есть непарный по твёрдости-мягкости согласный звук?
а) разобрать в) настоять
б) написать г) думать
В каком слове все согласные звуки глухие?
а) кружка в) чистота
б) свет г) падеж
В каком слове есть буква, которая обозначает два звука?
а) сидят в) колют
б) поёт г) встанешь
В каком слове буква Т обозначает звук [ д ]?
а) отступить в) отбегать
б) отрубить г) отцвести
В каком слове букв больше, чем звуков?
а) свежо в) желательно
б) келейно г) конечно
Часть 2.
1. Как называется фонетический процесс, происходящий в словах: сбежать, просьба, молотьба.
2. Сравните фонемный состав слов толь — тюль.
3. Как называется наука, изучающая звуки речи?
4. Какие звуки может обозначать буква О в разных позициях ?
5. Почему гласные звуки так называются?
Часть 3.
Укажите ударение в следующих словах: диспансер, индустрия, каучук, туфля, ходатайство, досуг, упрочение, по трое, колледж, аэропорты.
Затранскрибируйте следующее четверостишие:
Свет луны ночами тонок,
Берег светел по ночам,
Море тихо, как котёнок,
Всё скребётся о причал.
3. Выполните полный фонетический разбор следующих слов: сестра, зодчий, южная.
15

Надвинулась тёмная туча. над лесом блеснула яркая молния. Глухо прокатился отдалённый гром. Пронёсся свежий ветер. Хлынул проливной дождь.

Задание для повторения перед новым учебным годом

При переходе в третий класс

Задание необходимо выполнять с 15 августа (Не раньше и не позже!)

Ежедневно по математике задача и примеры, а по русскому языку одно упражнение.

Читать нужно ежедневно около 8 страниц в день.

1. Русские народные сказки «Никита Кожемяка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста, ясна сокола»
2. Стихи для детей Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Никитина, И.З.Сурикова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, К.Д.Бальмонта, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина, С.Я.Маршака, А.Л.Барто, С.В.Михалкова, Е.А.Благининой, Р.С.Сефа (1 – 3 стихотворения каждого автора)
3. А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»
4. И.А.Крылов «Квартет», «Слон и Моська», «Чиж и Голубь»
5. Л.Н.Толстой «Косточка», «Зайцы», «Два товарища»
6. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Серая шейка»
7. М.Горький «Воробьишко», «Самовар»
8. К.Г.Паустовский «Барсучий нос», «Прощание с летом», «Стальное колечко»
9. А.И.Куприн «Чудесный доктор», «Детский сад», «Ю-ю»
10. М.М.Пришвин «Охотничьи были», «Лисичкин хлеб», «Золотой луг»
11. И.С.Соколов-Микитов «В лесу», «Дружба зверей», «Лесные картинки»
12. В.И.Белов «Про Мальку», «Рассказы о всякой живности»
13. В.В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Лесные домишки», «Синичкин календарь»
14. Б.С.Житков «Рассказы о животных», «Что бывало», «Морские истории»
15. В.П.Астафьев «Васюткино озеро», «Пищуженец»
16. В.Ю.Драгунский «Денискины рассказы», «Девочка на шаре»
17. Б.В.Шергин «Сказки о Шише», «Рифмы»
18. А.П.Платонов «Неизвестный цветок», «Разноцветная бабочка», «Сухой хлеб»
19. М.М.Зощенко, циклы рассказов о Леле и Миньке
20. Н.Н.Носов «Ступеньки», «Мишкина каша»
21. Ю.А.Ермолаев «Стрелы пущены в цель», «Угодили», «Жарко»
22. Г.Б.Остер «Вредные советы»
23. Мифы Древней Греции
24. Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди», «Сундук-самолет», «Ель»

РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Спишите. Подчеркните гласные буквы одной чертой, а согласные — двумя.

Дедушка.

Мальчики Миша и Серёжа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.

2.Спиши, вставляя пропущенные буквы. Раздели слова для переноса.

Род.на, М.сква, мальч.к, дев.чка, к.рандаш, м.дведь, р.бята, т.традь, в.рона, в.р.бей, з.вод, м.шина, па..ажир, пе..он, ка..а, тро..ейбус, шо..е, кла.., ру..кий язык, ра..каз, су..а, ко..ектив, хо..ей, те..ис, ба..ейн.

3. Списать, вставив пропущенные буквы.

Щ.ка, ч.гун, щ.плый, ч.вствительный, тащ.т, щ.риться, ч.ткий, схвач., печ.ть, пощ.да, внуч.та, нет пощ.ды, попрощ.ться, тысяч., пищ.ть, чиж.к, шалаш.к, пассаж.р, ш.повник, реш.ть, служ.ть. выж.ть, ж.вот, ёлоч.ка, белоч.ка, щуч.ка, доч.ка. стрелоч.ка, боч.ка, поч.ка, спич.ки.

4.Напиши полное имя.

Образец: Володя -Владимир

Катя, Витя, Валя, Боря, Саша, Дима, Коля, Света, Галя, Маша, Серёжа.

5.Подберите проверочное слово. Спишите, написав сначала проверочное слово, а потом проверяемое.

Образец: водный -вода

В.ренье, д.лёкий, дв.рняга, ст.ять, см.треть, к.рмить, ск.зать. д.машний, осл.беть, п.ляна, с.довник, под.рил, х.лодный, м.л.дой, з.л.той, п.л.са, г.лодный, ст.р.жить.

6.Прочитай. Измени слова по вопросам.

7. Выделенные слова замени противоположными по значению. в которых есть шипящие согласные. Напиши по образцу.

Образец:узкая улица — широкая улица

Холодный чай — ….

Редкий дождь — …

Лёгкий портфель — …

Маленькийгород — …

Весёлыйфильм — …

Скупой человек — …

Пасмурный день — …

Верхний этаж — …

Сделать фонетический разбор слова узкая.

8.Спиши по образцу. Подчеркни сочетания чу.

Образец: Решить что? (задача) – решить задачу

Позвонить кому? (врач)

Поехать куда? (дача)

Зайти к кому? (товарищ)

Сложить что? (куча)

Надеяться на что? (встреча).

Сделать фонетический разбор слова встреча.

9. Спиши, заменяя предлог близким по значению.

Медведь пробирается через кусты.

Школа находится возле леса.

В полях работают комбайны.

С л о в а д л я с п р а в о к: на, около, сквозь.

10. Спиши. Подчеркни главные члены предложения.

Балалайка.

Весь мир знает русскую балалайку. Этот музыкальный инструмент появился на Руси недавно. Русский народ сразу полюбил балалайку. Под балалайку крестьяне пели свои любимые песни.

11. Составь предложения из данных слов. Слова в предложениях расположи в порядке вопросов.

1) когда? кто? что делают? что?

Пчёлы, мёд, собирают, летом

2) какие? кто? что делают? как?

Работают, труженицы, маленькие. без устали.

3) каким? чем? кто? что делает? что? откуда?

Хоботком, нектар. тянет. длинным, пчела, из цветов.

Сделатьфонетический разбор слова пчёлы.

12. Спиши. Ставь нужные знаки в конце предложения.

Почему ландыш белый?

Умеешь ли ты наблюдать и разгадывать загадки природы Почему цветы калины, рябины, черёмухи белые Почему ландыш белый Замечал ли ты, что ландыши растут в тенистых местах В сумраке леса насекомые не видят синий или лиловый цвет Только белые цветы хорошо видны Учись разгадывать загадки природы Твоя наблюдательность пригодится тебе в жизни (По В. Тетюреву).

Сделать фонетический разбор слова умеешь.

13. Спиши, подчеркни главные члены предложения.

Гроза.

Надвинулась тёмная туча. над лесом блеснула яркая молния. Глухо прокатился отдалённый гром. Пронёсся свежий ветер. Хлынул проливной дождь.

Над словами подпиши части речи.

14. Прочитай группы однокоренных слов. Напиши их в три столбика: существительные, прилагательные, глаголы.

Широкая и узкая транскрипция

Широкая и узкая транскрипции

Не существует — транскрипции слова .

Строго говоря, вы можете расшифровать только одно высказывание — например, как Кевин Рассел произнес слово кот в 12:58:03 4 февраля 2004 года. Вы можете расшифровать это высказывание как можно точнее в пределах ограничения вашего слуха и условности, предусмотренные IPA.

Если вы хотите выйти за рамки этого, попытаться описать, как Кевин Рассел произносит это слово в целом, или, что еще более важно, как говорящие на английском языке произносят его в целом, тогда вам нужно начать делать абстракции — вы должны решить, какие детали включить, а какие игнорировать.

Обычно различают два вида транскрипции в зависимости от того, сколько деталей расшифровщики решают игнорировать:

• Узкая транскрипция: захватывает как можно больше аспектов конкретного произношения и игнорирует как можно меньше деталей. Используя диакритические знаки IPA, можно очень тонко различать звуки.
• Расширенная транскрипция (или фонематическая транскрипция): игнорирует как можно больше деталей, фиксируя только те аспекты произношения, которые позволяют показать, чем это слово отличается от других слов в языке.

Ключевым фактором в широкой транскрипции является значение — если детали произношения могут изменить значение слов на языке, они должны быть включены в широкую транскрипцию этого языка.

Например, рассмотрим разницу между гласными в [liv] и [lɪv].

• Для канадского английского узкая транскрипция отметит разницу между [i] и [ɪ]. Точно так же будет и широкая транскрипция, поскольку оставляет , а — живые, означает разные вещи.
• Для канадского французского узкая транскрипция отметит разницу между [i] и [ɪ]. Но широкой транскрипции не было бы. [liv] и [lɪv] не означают разные вещи на канадском французском языке — это оба способа сказать «книга». И [i], и [ɪ] встречаются в языке, но они никогда не противопоставляют , то есть они никогда не вызывают различия в значении. Таким образом, широкая транскрипция игнорирует разницу и записывает оба как [liv].

С помощью символов, рассмотренных в этом разделе, мы можем сделать широкую транскрипцию канадского английского языка.

Некоторые часто задаваемые вопросы о широкой и узкой транскрипции.

Узкая фонетическая транскрипция — Azus Notes

Транскрипции, которые мы рассматривали до сих пор, были фонематическими транскрипциями (также используемыми как синонимы с широкими транскрипциями), которые содержат минимальное количество фонетических деталей, необходимых для того, чтобы иметь возможность различать слова.

Узкая транскрипция содержит фонетические детали, которые часто можно предсказать с помощью «правил».

Сегодня мы обсудим некоторые из основных «правил» преобразования широкой транскрипции в узкую.

Помните, что любой узкий, т.е. фонетический, транскрипция должна быть заключена в квадратные скобки [].

«Правила» узкой транскрипции

Вы должны четко понимать, что приведенные ниже рекомендации по сужению транскрипции на самом деле не являются «правилами», а скорее предсказаниями.

То есть некритическое применение этих рекомендаций не всегда приводит к идеальной узкой транскрипции.

Ораторы могут изменять свое произношение различными способами.

Говорящие отличаются друг от друга точным произношением, и один и тот же говорящий может варьировать произношение одного и того же слова в разных контекстах.

Руководство по транскрипции, таким образом, носит вероятностный характер, поскольку предлагает наиболее вероятные варианты произношения.

Вы должны внимательно слушать фактические записи при выполнении транскрипции и записывать фактическое произношение каждого говорящего (особенно в задании).

Узкая транскрипция / r /

Это давняя традиция в английской фонетике и фонологии для обозначения фонемы / r / символом «r».

Это упростило символическое представление этой фонемы, которое может быть реализовано различными способами в различных английских диалектах (наиболее распространены альвеолярные, постальвеолярные и ретрофлексные аппроксимации, но также встречаются альвеолярные трели и удары, а также увулярные трели. в некоторых диалектах).

В общеанглийском языке эта фонема обычно понимается как альвеолярный или постальвеолярный аппроксимант.

Следовательно, первое, что вы должны сделать при преобразовании широкой транскрипции общего английского языка в узкую транскрипцию, — это преобразовать все экземпляры / r / в
Аспирация и высвобождение устных остановок

(i) Аспирация

Безмолвные устные остановки произносятся с придыханием перед ударными гласными / дифтонгами в том же слоге.

например

Правило устремления не применяется, когда безмолвные устные остановки следуют / s / (в том же слоге).

например

(ii) Устные остановки слогов и заключительных слов (ВК)

То, что мы обсуждали до сих пор, касается оральной остановки аспирации и высвобождения, концентрируясь на начальной остановке или остановке CV.

Устные остановки слова и конца слога или остановки VC демонстрируют несколько иные модели высвобождения, чем те, которые показаны остановками CV.

При выполнении узкой транскрипции остановок VC нас особенно интересует, слышно или неслышно отпускание остановки.

Это относится как к озвученным, так и к безголосым остановкам.

При расшифровке английского языка принято оставлять звуковые освобождаемые остановки без пометок (например, [p], [b], [t], [d], [k], [g]) »и указывать остановки без звукового оповещения как:
Вот несколько примеров пар слов со звуковым сигналом и без него:

Счет

(i) Исключение вокализованных устных остановок и фрикативов

Звонкие устные остановки и звонкие фрикативы обычно используются в следующих контекстах:
a) Перед паузой (например.в конце предложения или высказывания):

b) Перед глухим или преданным препятствием (т. Е. Перед устными остановками, аффрикатами или фрикативными формами)

(ii) Обесценение аппроксимантов, следующих за безмолвными условными числами

Когда приближенные сразу же следуют за глухим фрикативным звуком, они часто, но не всегда, предаются.

Обратите внимание, что это происходит не всегда.

Обычно это происходит, когда фрикативный и аппроксимирующий слова находятся в одном слоге.

Также более вероятно, что это произойдет при ударении слога.

Чистая и темная реализации / л /

i) Перед чистыми гласными, дифтонгами и / j /, / l / понимается как [l] (четкое ‘l’).

ii) Перед согласными (кроме / j /) или паузой (например, в конце предложения или высказывания) аллофон темный (веляризованный)

Dark l также обычно встречается в конце слова, даже если следующее слово начинается с гласной.

Эта артикуляция четко указывает на то, что / l / принадлежит концу первого слова, а не началу второго слова.

Ассимиляция альвеаров

Следует отметить следующие ассимиляции.

Альвеолярная ассимиляция чрезвычайно распространена, но исключения из этих правил случаются даже в случайной связанной речи.

Ассимиляции гораздо реже происходят при осторожной речи, особенно при тщательном артикулировании отдельных слов.

i) Губно-зубные корешки перед губно-зубными

ii) Стоматологические ограничители для носа и полости рта перед зубными камнями

Слоговые согласные

Все слоговые согласные должны быть помечены диакритическим знаком (как показано в примерах ниже) в узкой транскрипции.

Назализация

Назализация особенно вероятна, когда низкий гласный звук, например, встречается рядом с носовым согласным.

Назализация может произойти для любой гласной, соседней с носовой согласной, но она обычно сильнее и лучше слышна для низких гласных.

к Фонетика

Привет! У вас есть английский текст и вы хотите узнать, как его произносить? Этот онлайн-конвертер английского текста в фонетическую транскрипцию IPA переведет ваш английский текст в его фонетическую транскрипцию с использованием международного фонетического алфавита. Вставьте или введите свой английский текст в текстовое поле выше и нажмите кнопку «Показать транскрипцию» (или используйте сочетание клавиш [Ctrl + Enter] в области ввода текста).

Особенности:

• Выберите между британским и американским * произношением. Когда выбрана британская опция, звук [r] в конце слова озвучивается только в том случае, если за ним следует гласная, что соответствует британской фонетической конвенции.
• Использованы символы международного фонетического алфавита (IPA).
• Структура текста и предложений в нем (разрывы строк, знаки препинания и т. Д.) Сохраняются при выводе фонетической транскрипции, что упрощает чтение.
• Возможность варьировать произношение в зависимости от того, находятся ли слова в ударной или слабой позиции в предложении, как в связной речи (флажок «Показывать слабые формы»).
• Слова, записанные ЗАГЛАВНЫМИ буквами, интерпретируются как аббревиатуры, если слово не найдено в базе данных. Транскрипция акронима будет показана через дефис между буквами.
• В дополнение к обычно используемому словарю база данных содержит очень значительное количество географических названий (включая названия стран, их столиц, штатов США, округов Великобритании), национальностей и популярных названий.
• Вы можете выводить текст и его фонетическую транскрипцию рядом друг с другом, рядом или построчно, чтобы упростить обратную ссылку на исходный текст.Просто установите соответствующий флажок в форме ввода.
• Если слово имеет несколько различных вариантов произношения (выделено синим цветом в выводе), вы можете выбрать то, которое соответствует контексту, щелкнув по нему. Чтобы увидеть всплывающее окно со списком возможных вариантов произношения, наведите курсор мыши на слово.
  Обратите внимание, что разные варианты произношения одного слова могут иметь разные значения или могут представлять вариации произношения с одним и тем же значением. Если вы не уверены, какое произношение уместно в вашем конкретном случае, обратитесь к словарю.
• В базу словаря регулярно вносятся наиболее популярные пропущенные слова (показаны красным на выходе).
• Текст можно читать вслух в браузерах с поддержкой синтеза речи (рекомендуется Safari, Chrome).

*) Американская транскрипция основана на открытом словаре произношений Университета Карнеги-Меллона.

Phoneme — обзор | Темы ScienceDirect

Историческая справка

Таксономическая фонема тесно связана с алфавитным представлением речи и отражает свойства греческого алфавита и многих алфавитов, которые произошли от него.Греческий алфавит остается источником некоторых фундаментальных предположений о речи, таких как представление о том, что разговорный язык может быть сегментирован на дискретные фонетические единицы и что речь может быть адекватно представлена ​​с помощью специальных букв для расшифровки каждой из этих фонетических единиц. В качестве теоретической концепции буква является очень грубой, но практически полезной, и, учитывая различие между согласными и гласными, становится возможным говорить о слогах, что приводит к структуре слов и даже к словесному ударению.

Различие между формой буквы и ее звуком или «голосом» было знакомо со времен средневековья, а концепция звука речи была прояснена в 16 веке, сначала благодаря реконструкции произношения древнегреческого языка Эразмом, а позже трудами английских реформаторов правописания. Изучение звуков речи было развито в 19 веке, и к концу века существовало две разные традиции. Доминирующей традицией было изучение звуковых изменений, что привело к великому триумфу филологии.К 1870-м годам филологи начали конструировать то, что они считали совокупностью научных знаний, с явными здравыми законами и доказательствами. Их представления включали символы не только звуков речи, но и абстрактных сущностей, которые, как считалось, когда-то в прошлом соответствовали звукам речи. Их величайшим достижением было создание алгоритмов сопоставления между различными стадиями одного и того же языка (которые, как они считали, воспроизводили исторические звуковые изменения), что привело к косвенным, но явным заявлениям о фонологических отношениях между родственными диалектами и языками.Другая традиция была связана с тщательным изучением самих звуков речи и частично мотивировалась необходимостью понимать звуковые изменения. Ко времени Генри Свита фонетики могли сегментировать речь гораздо точнее, чем буквы письменной системы, и даже эти более мелкие сегменты, например, части дифтонга или стадии закрытия-удержания-отпускания остановки, могли быть даны. точное описание. Подробное представление речи, которое Свит называл «узкой транскрипцией», содержало гораздо больше деталей, необходимых для общего лингвистического описания, и становилось все труднее согласовывать с алфавитным представлением о речи.Опыт, необходимый для узкой транскрипции, был развит в Великобритании в традициях импрессионистической фонетики, процветавшей до 1960-х годов, и был обогащен изучением акустической фонетики. При детальном изучении фонетики стало ясно, что речь включает в себя артикуляционные жесты, которые накладываются сложным образом, что несовместимо с простым алфавитным представлением о речи.

К концу XIX века речь обычно представлялась на трех уровнях: на очень абстрактном уровне филологических «реконструкций», на уровне звуков речи и на уровне узкой транскрипции.Интуитивное представление о том, что речь состоит из звуков речи, было исследовано в XX веке. «Широкая транскрипция» Свита представляла речь на уровне, удобном для общих лингвистических целей, и была развита в практические фонематические транскрипции 20-го века, такие как та, которая использовалась в словаре английского произношения Дэниела Джонса . Практическая транскрипция также использовалась для создания систем письма для ранее ненаписанных языков, как провозглашается в книге Кеннета Пайка о фонемах, вышедшей в 1947 году и озаглавленной «Методика сведения языков к письму».’

Проблема, известная филологам, но обычно игнорируемая в возникающей теории фонем, заключалась в том, что было трудно согласовать фонемы со звуковыми изменениями. В некоторых случаях введение фонематического уровня усложняло объяснение. В древнеанглийском, например, / f / озвучивался как [v] между гласными, как в wifas «жены», но оставался в конечном положении, как в wif «жена». Легко понять изменение звука и полученное чередование жен и жен .Гораздо труднее установить фонематические последствия этого изменения, тем более что английскому языку пришлось ждать до окончания Норманнского завоевания a / v / фонемы, заимствованной из французского в таких словах, как wine . Обычное объяснение состоит в том, что [v] был аллофоном / f / и позже претерпел структурные изменения, которые переназначили его новой фонеме / v /. Это «структурное изменение» — это безразличное изменение, не имеющее наблюдаемых явлений, чтобы его оправдать, и должно быть установлено исключительно как логическое следствие установления фонематического уровня.Другой хорошо известный случай касается потери / g / после [] в sing , что, как говорят, имеет эффект повышения [ŋ] до фонематического статуса. В традиционной речи Северо-Западной Англии / g / иногда присутствует, а иногда отсутствует, что означает, что [ŋ] иногда является независимой фонемой, а иногда — аллофоном / n /. Понятие фонемы неполного рабочего дня противоречит, и нет удовлетворительного фонематического объяснения потери / g / в этих диалектах. Неспособность решить проблемы такого рода имела печальные последствия.

В начале 20-го века наблюдался спад интереса к филологии и быстрый рост фонемики со сложными процедурами открытия для установления фонем языка. Историческая случайность заключается в том, что лингвисты, особенно в Америке, пытались дать точное определение фонеме до того, как связь между фонемами и формами волны была адекватно понята. Фонема была определена как характерный речевой звук, и предполагалось, что она играет роль в речи, примерно соответствующую роли букв в письме, в связывании фонетических данных с грамматикой и лексикой, так что фонематическое представление воспринималось как само собой разумеющееся как способ представления слов. в произношении словарей.В то же время фонеме был присвоен ряд свойств без проверки того, что эти свойства логически принадлежат одному и тому же объекту, и в результате фонема превратилась не в единое понятие, а в сеть тесно связанных понятий.

Некоторые из этих свойств предполагали простую связь между фонемами и их фонетическими реализациями. Изучение акустической фонетики, в частности разработка звукового спектрографа, показало, что отношения между фонетическими сегментами и фонемами были гораздо более сложными, чем считалось ранее.Например, предполагается, что фонема составляет минимальный заменяемый сегмент речи. Это кажется простым, когда говорящий-человек меняет / t / на / d / в минимальной паре, такой как ten ∼ den , но фонетически это означает изменение относительного времени артикуляционных событий. Символы в транскрипции подразумевают последовательность дискретных звуков, но может быть сложно или невозможно найти единственную точку в форме волны, соответствующую их границам.

Традиционная фонетическая терминология, e.g., «звонкая velar stop» или «закругленная гласная с закругленными углами», распознает частичное сходство между реализациями фонем и подразумевает некую систему признаков, связывающую фонемы друг с другом. Исследования Николая Трубецкого привели к значительному прогрессу в фонологической теории, а именно к выявлению отличительных черт. Нет логической причины, по которой признаки должны быть исключительной собственностью фонем, и они могут быть свойствами слогов, морфем, слов или даже фраз. Также нет никаких причин для того, чтобы функции аккуратно выстраивались по границам фонем, а на практике это не так.Например, назализация носового согласного звука часто ожидается и может продолжаться до следующего сегмента. Время устремления и начала голоса связано с перекрывающимися артикуляциями и не может быть привязано к одному фонематическому сегменту.

С отличительными особенностями связан более широкий вопрос контраста, поскольку фонемы считаются контрастирующими по определению с другими фонемами. Многие фонетические контрасты действительно связаны с фонемами, но в принципе нет причин, по которым они должны быть все вместе.Например, голосовой контраст английского train ∼ сток является свойством начала / tr ∼ dr / в целом, и, если что-либо, голосовых и голосовых аллофонов / r /, а не / t ∼ d /. В этом отношении контраст между английскими beat и bit на самом деле не между флисовыми и наборными гласными как таковыми, а между их аллофонами, возникающими до глухих остановок. Контраст становится еще более проблематичным в связанных естественных текстах. Liverpool English имеет контрастность / k ∼ g /, но в текстах, записанных в 1960-х годах, guitar можно легко принять за catarrh .Более тонкий случай — фраза / li dʊn i /, которая, вероятно, будет интерпретирована как «ну, он сделал это», если она начинается с фарингализации / l /, превращая / l / в «темный» аллофон, но интерпретация » Ли сделал это ‘более вероятно, если / l / имеет чистый аллофон. Теперь предполагается, что аллофоны вообще не должны контрастировать, а контраст должен различать фонемы; но здесь различие аллофона приводит к разному толкованию фраз. К началу 1960-х годов стало ясно, что попытка дать единое точное определение фонемы провалилась, и что reductio ad absurdum концепции фонемы оказалось слишком легким делом.

Наряду с теоретической проблемой была практическая проблема организации данных. Структурные лингвисты использовали процедуры открытия, включающие сортировку больших объемов фонетических данных, чтобы установить фонемы языка. Однако эффективная классификация и манипулирование большим количеством объектов либо занимает очень много времени, либо требует базы данных, которая не стала доступной до конца 20 века. В отсутствие реальных баз данных и процедур сортировки базы данных были воображаемыми, а многие процедуры на самом деле были псевдо-процедурами (Abercrombie, 1963), которые на самом деле не выполнялись в реальности, но которые, возможно, когда-нибудь будут выполнены.Доверие к этому подходу во многом зависело от строгого характера процедур открытия, и к началу 1960-х годов они тоже утратили свою способность убеждать.

Японское произношение: полное руководство

Как вы относитесь к своему японскому произношению? В зависимости от вашего родного языка многое очень просто. Вы можете воспроизводить точные звуки, похожие на звуки носителя японского языка.

Потратьте час на просмотр этой страницы. Вы сможете применять эти концепции буквально каждый раз, когда будете изучать или изучать японский язык.

Но есть несколько звуков, которые большинство людей делают неправильно. Например, R и F. Помимо этого, существуют проблемы с произношением, такие как долгие гласные, двойные согласные, носовой が и акцент. Не говоря уже о том, что все становится в десять раз сложнее, когда вы начинаете применять эти концепции к предложениям, а не только к словам.

Могут ли японцы понять вас, даже если вы не делаете всего этого? Наверное. Но для нас изучение правильного произношения — это часть удовольствия.И разве вы не хотите говорить по-японски как можно лучше? Добиться прогресса в произношении не так сложно, как вы думаете. Вместо того, чтобы игнорировать это, потратьте час на просмотр этой страницы. Вы сможете применять эти концепции буквально каждый раз, когда будете изучать или изучать японский язык.

Мы собираемся сначала начать с фундаментальной работы, а затем оттуда строить. Во время чтения пробуйте все: форму рта, звуки, положение языка — я думаю, вы удивитесь, насколько вы сможете улучшить за такое короткое время.

Необходимое условие: В этом руководстве будут использоваться хирагана и немного катаканы, поэтому мы настоятельно рекомендуем вам изучить их заранее, прочитав наши руководства. Не волнуйтесь! Их можно выучить за день или два, просто возвращайтесь, когда будете готовы. Последний раздел будет включать предложения на японском языке среднего уровня.

Японские звуки и письмо

Во-первых, нам нужно начать со звуков, которые нам доступны. Для этого мы рассмотрим письменный японский язык, который состоит из трех частей.

Хирагана и катакана — фонетические слоговые алфавиты, что является причудливым способом выражения двух вещей:

1. Символы представляют звуки
2. Каждый символ представляет собой слог

Хотя хирагана и катакана выглядят по-разному, они оба представляют одни и те же звуки, но имеют разное использование. Кандзи — это символы, заимствованные из Китая, но, к счастью, сейчас вам не нужно беспокоиться о кандзи или катакане. Давайте сосредоточимся на хирагане и на том, как ее понимание может помочь вам с японским произношением.

Каждый символ хираганы представляет собой слоговый звук. Он несколько отличается от английского. Во-первых, то, что вы знаете, как произносить слово на английском, не означает, что вы умеете его писать. Английский язык, как известно, трудно выучить по многим причинам, но одна из главных состоит в том, что правописание и произношение слов могут быть большой головной болью. У нас есть такие слова, как полковник, рецепт, через и бросил. Это завораживающий беспорядок.

Японский, с другой стороны, в основном поспевает за тем, как слова произносятся и пишутся.Это означает, что то, что вы видите (почти всегда), является тем, что вы получаете, и если вы можете это сказать, вы можете написать это по буквам, и наоборот ^.

Слоги и орфография

Понимание того, что японский язык состоит из фонетических слогов, невероятно полезно, когда дело доходит до понимания того, как их произносить.

Каждый символ хираганы представляет собой слог.

Есть гласные: あ い う え お
И согласные плюс гласные: か き く け こ (и остальные)

Вместо того, чтобы разделять отдельные звуки, японцы хранят эти звуки более крупными фрагментами.Например, если вы хотите выразить звук か на английском языке, он будет записан как «ka» с согласной k и гласной a. Для ち это будет два согласных, чтобы образовать звук ch (c + h) и гласный i. Вместо того, чтобы разделять все на мельчайшие части или комбинации для представления уникальных звуков (например, ch) с буквами, в японском языке используются слоги, чтобы воспроизводить один и тот же звук с использованием меньшего количества символов.

Я мог бы гораздо глубже изучить слоги и то, как они различаются в японском языке, но на данный момент этого достаточно, чтобы понять произношение по-японски.Если вы хотите узнать больше, вы всегда можете перейти к нашей статье о хайку и прочитать раздел о мора (японский эквивалент слогов).

Понимание того, что японский язык состоит из фонетических слогов (слогов, которые напрямую соотносятся со звуком), невероятно полезно для понимания того, как их произносить.

Японские звуки и ваш рот

Каждый звук в языке, включая японский, можно объяснить местом его происхождения и движениями вашего рта, носа и горла.Мы собираемся выучить несколько терминов, которые помогут вам понять эти звуки на японском языке.

В некоторых языках эти размещения и различия между ними могут быть сложными, но в японском языке не так много звуков по сравнению с такими языками, как английский, китайский или русский, так что у вас уже есть преимущество!

Японские гласные

Начнем с наименее сложных японских звуков: гласных. Гласные произносятся, когда воздух, выходящий из легких , ничем не блокируется .Этот воздух выходит из легких, вибрирует через голосовые связки и выходит изо рта, и ничто другое не мешает.

Единственное, что отличает гласные звуки друг от друга, — это расположение вашего языка, когда воздух выходит из вашего рта.

Нам важно знать две вещи:

• Высота язычка
• Размеры язычка

По высоте язычок может находиться в верхнем, среднем или нижнем положении.
По размерам язычок может быть передним, центральным или задним.

Давайте посмотрим на все японские гласные:

あ = низкий, центральный
い = высокий, передний
う = высокий, задний
え = средний, передний
お = средний, задний

Теперь произнесите вслух каждый из этих звуков и почувствуйте, где ваш язык находится в вашем собственном рту, когда вы имитируете звук. Почувствуйте, как он движется вперед и назад, а также вверх и вниз.

Вот и все! Это все гласные в японском языке, и самое лучшее, что они практически никогда не меняются.Они всегда произносятся одинаково, независимо от того, в каком слове они используются, и то, что они идут до или после, не меняет их. Это редко встречается в других языках, например в английском, где гласная «а» может произноситься по-разному в зависимости от того, где она находится в слове.

Произнесите эти слова вслух:

кошка
уход
машина
корова

Вы чувствовали, что ваш язык двигается? Все это короткие слова со средней гласной «а», но каждое из них составлено так, чтобы ваш язык находился в разном положении во рту.Это одна из причин, по которой английский нельзя назвать фонетическим языком. На самом деле это четыре разных звука, и в IPA (Международный фонетический алфавит) мы используем четыре разных символа для их обозначения, потому что для произношения это разные гласные.

кошка: æ
уход: eə
машина: ɑ
caw: ɔ

Таким образом, хотя может показаться, что в английском языке такое же количество гласных, как и в японском, это верно только для письменного языка.На самом деле, английский — это фонетически более богатый язык — на самом деле звуков больше, чем кажется!

Согласные

Согласные образуются, когда воздух блокируется на выходе из вашего тела.

В согласных звуках происходит гораздо больше, чем в гласных, и они образуются, когда воздух блокируется, выходит из вашего тела. Помните, что гласные не блокируются, на них влияет только положение вашего языка, но язык на самом деле не блокирует выход воздуха.Он формирует воздух так, что звук немного меняется перед тем, как уйти.

При создании согласных следует учитывать четыре важных момента:

• Где звук блокируется
• Как звук блокируется
• Если ваши голосовые связки вибрируют
• Если он прошел через ваш рот или ваш нос

Там, где звук не слышен

Есть разные места во рту, где звук может быть заблокирован, и какие части могут блокировать.Благодаря объединению биологии и лингвистики у всех этих частей тела есть имена.

Lips: Ротовые отверстия, которые вы используете для поцелуев и улыбок.
Зубы: Твердые точки, которые вы используете, чтобы пережевывать пищу.
Твёрдое нёбо: Это костлявое ребристое твёрдое тело за зубами на небе.
Альвеолярный гребень: Хребет прямо перед концом твердого неба.
Мягкое небо (Velum): Мягкая часть после альвеолярного гребня, не имеющая костей или гребней.
Язычок: Болтающаяся ткань в задней части горла.
Glottis: Разрыв между голосовыми связками.

Если вы двигали языком по рту или смотрели в зеркало, читая это, вы правильно используете это руководство. Я настоятельно рекомендую вам исследовать свой рот, чтобы увидеть и почувствовать эти кусочки (но не прикасайтесь к язычку, это вызовет рвоту).

Как блокируется звук

То, как воздух блокируется у вас во рту, идет рука об руку с тем, где он блокируется.У нас также есть условия для различных типов блокировки, которые там происходят.

Остановок: Воздух полностью заблокирован.
Fricatives: Воздух проходит через узкое отверстие и не блокируется полностью, вместо этого это узкое отверстие создает «трение», отсюда и название «фрикционный».
Affricates: Это комбинация стопа и фрикативного инструмента. Воздух останавливается на короткое время, а затем выпускается через узкое отверстие, создавая трение.
Жидкости: Подобны фрикционным средствам, но с меньшим трением, что дает больше пространства для прохождения воздуха.

И еще особый случай:

Glides: Смесь гласной и согласной, иногда называемая «полугласной». Они почти в точности похожи на гласные, за исключением того, что для их образования вы двигаете больше, чем ваш язык. В японском языке они действуют как согласные, поэтому мы поместили их сюда.

Голосовые связки

Ваши голосовые связки (или голосовые связки) — это две маленькие мембраны, которые живут в вашем горле и контролируют, сколько воздуха выходит из вашей трахеи, которая является трубкой, ведущей в ваши легкие (а не в желудок).Они открываются, когда вы дышите, и сжимаются, заставляя их вибрировать , когда вы говорите. Каждый раз, когда вы произносите гласный звук, ваши голосовые связки вибрируют. Эта вибрация является источником звука, который вы затем формируете языком, губами и другими частями рта.

Но не всем согласным требуется, чтобы голосовые связки вибрировали для создания звука. Ваше тело способно издавать звуки, не нуждаясь в голосовых связках. Постарайтесь изобразить губами поцелуйные звуки. Или щелкни пальцами. Вам не нужны были голосовые связки, чтобы издавать эти звуки, но вы все равно создавали их своим телом и могли их слышать.

Мы называем согласные звуки, которые вызывают вибрацию голосовых связок, звонков, согласных. В то время как согласные, которые не вызывают вибрации голосовых связок, являются глухими согласными.

По этой же причине все гласные в японском языке считаются звонкими, потому что все они требуют, чтобы ваши голосовые связки вибрировали. Название «гласный» на самом деле происходит от слова «вокал», так что это должно помочь вам помнить, что гласные произносятся.

Еще один бонус, который мы получаем от хираганы, являющейся фонетической слоговой записью, заключается в том, что все звонкие согласные помечаются небольшими отметками, называемыми диакритическими знаками.

゛ (дакутэн) означает, что звук озвучен.
゜ (хандакутэн) означает, что h превращается в p

Рот против носа

Конечная цель звука — это то, как он покидает (или пытается покинуть) ваше тело. После путешествия из легких, голосовых связок и вверх к вашему лицу у него есть два способа выхода: через рот и нос. Здесь мы можем вернуться к нашему первому важному вопросу: где блокируется звук?

Если воздух попадает в рот, мы называем это устным согласным .Но если воздух входит в ваш нос, чтобы издать звук, мы называем это носовой согласной .

Говоря о согласных, в японском и английском языках гораздо чаще встречаются устные согласные. Это означает, что они обычно опускаются при объяснении звука, точно так же, как сказать, что «звонкий гласный» является избыточным, вы обычно не видите что-то, называемое «устным согласным», и вместо этого носовые согласные будут отмечены как выбросы.

Давайте рассмотрим разные согласные звуки в японском языке, чтобы вы могли точно почувствовать, что происходит в вашем собственном рту.Они не будут располагаться в порядке aiueo, который вы, вероятно, использовали для изучения хираганы. Вместо этого мы будем путешествовать через ваш рот, основываясь на указанном выше порядке важных вещей. Думайте об этом как об экскурсии по собственному рту.

Не забудьте запомнить эти четыре важных вопроса:

• Где блокируется воздух?
• Как, , воздух заблокирован?
• Ваши голосовые связки вибрировали?
• Воздух прошел через ваш нос или ваш рот ?

У нас есть несколько специальных прилагательных, отвечающих на каждое из них.

• Двугубная = обе губы
• Альвеолярный = альвеолярный гребень
• Velar = велум / мягкое небо
• Носовой = нос
• Небно-альвеолярный = за альвеолярным гребнем, но перед мягким небом
• Glottal = голосовая щель
• Язычок = язычок

Звонких двухгубных остановок: ば び ぶ べ ぼ
Безголосых двухгубных остановок: ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ
Звонких двухгубных носовых остановок: ま み む め も ん

Обе твои губы смыкаются, чтобы полностью остановить воздух.В японском языке есть три типа двухгубных остановок: b, p и m.

Звонкая альвеолярная остановка: だ で ど
Безмолвная альвеолярная остановка: た て と
Звонкая альвеолярная носовая остановка: な に ぬ ね の ん

Ваш язык ударяется прямо за зубами, чтобы полностью остановить воздух. В японском языке есть три типа альвеолярных стопов: d, t и n.

Остановка Voiceless Velar: か き く け こ
Звонкая остановка Velar Nasal: ん (иногда が ぎ ぐ げ ご)

Середина языка соприкасается с велумом / мягким небом, полностью задерживая воздух.В японском языке есть три типа велярной остановки: g, k, а в некоторых акцентах — гнусавый звук g, которого нет в английском языке, и в IPA он выглядит так: ŋ. Подробнее об этом позже.

Безмолвный двубортный падеж: ふ

Ваши губы образуют небольшое отверстие, создающее трение, через которое проходит воздух. На японском языке только один, а на английском — нет, но он находится между f и h. Подробнее об этом позже.

Звонкий альвеолярный фрикативный падеж: ざ ず ぜ ぞ
Безголосый альвеолярный фрикативный падеж: さ す せ そ

Ваш язык создает трение рядом с вашими зубами.В японском языке есть два типа альвеолярных фрикативов: z и s.

Безмолвный небно-альвеолярный фрикативный падеж: し

Кончик языка создает трение за альвеолярным гребнем. Это единственный на японском языке, и он немного дальше своего английского аналога: sh.

Безмолвный небный Fricative: ひ

Тело вашего языка создает трение вблизи твердого неба.Есть только один на японском, и ему нет аналогов на английском. Подробнее об этом позже.

Voiceless Glottal Fricative: は へ ほ

Вы создаете трение между голосовыми связками в голосовой щели, что является названием отверстия между ними. В основном эти складки становятся ближе друг к другу, чем обычно, и звук исходит от этого трения. В японском языке есть одно голосовое фрикативное средство: h.

Звонкий альвеолярный аффрикат: づ
Голосовой альвеолярный аффрикат:

Ваш язык останавливается за зубами, затем высвобождается, создавая трение.В японском языке есть два альвеолярных аффриката: дзу и цу.

Звонкий небно-альвеолярный аффрикат: じ ぢ
Голосовой небно-альвеолярный аффрикат:

Кончик вашего языка заходит за альвеолярный гребень, затем высвобождается, создавая трение. В японском языке есть три небно-альвеолярных аффриката: дзи, дзи и ци. Хотя じ и ぢ раньше произносились по-разному, теперь они считаются одним и тем же звуком, за исключением нескольких региональных диалектов.

Звонкая альвеолярная жидкость: ら り る れ ろ

Альвеолярные жидкости по-японски особенные, потому что они делают то, что называется альвеолярным отводом. Это означает, что кончик вашего языка на мгновение касается альвеолярного гребня, прежде чем высвободиться. В японском языке есть одна альвеолярная жидкость, которая обычно обозначается буквой r, но не обманывайте себя. Это не тот звук. Подробнее об этом позже.

Звонкий Velar Glide: わ

Тело вашего языка движется к вашей велум / мягкому нёбу, а ваши губы сближаются.На японском есть одно велярное скольжение: w.

Звонкое небное скольжение: や ゆ よ

Тело вашего языка движется к твердому нёбу. В японском есть одно небное скольжение: y.

звонкий увулярный нос: ん

Тело вашего языка касается язычка, но, вероятно, кажется, что это не так уж и далеко. В японском языке есть один увулярный носовой ход: n.

Важные различия

А теперь давайте перейдем ко всем тем «подробнее об этом позже», которые мы отложили ранее.Тот факт, что в японском языке не так много звуков, как в английском, не означает, что они точно такие же. Есть несколько важных отличий, которые помогут вам больше походить на носителя языка, а не на изучающего японский язык.

ふ

Хирагана учит этому как ху или фу, но это неточно, потому что этот звук не существует в английском языке. Английское фу создается путем остановки воздуха нижней губой и зубами. Это зубно-губная остановка, которая, как вы, наверное, заметили, даже не входит в наш список прилагательных японских звуков во рту.Это потому, что у них их просто нет.

Звук ふ создается при продувке воздухом через узкое пространство между обеими губами, что делает его фрикативным двухгубным звуком.

ひ

Хирагана учит этому как привет, но иногда это звучит не так, как жар, и больше похоже на немецкий ich или английский огромный, когда старик говорит это как бы преувеличенно. Для некоторых людей это очень легко услышать, в то время как другие люди могут сделать свой звук h намного ближе к нашему на английском языке. Мужчина на следующей аудиозаписи очень ясно говорит по-японски.

ん

Вы заметили, что ん появлялась в нашем списке четыре раза ?! Это потому, что это самый противоречивый звук в японском языке. Фактически, само его существование уникально, потому что это единственный согласный в японском языке, который не является слогом в традиционном английском смысле.

ん — согласный звук без гласной после него. Оно меняется в произношении в зависимости от того, где оно находится. Это самое большое исключение из всех звуков японского языка!

Как произносится, зависит от того, где он появляется.

ん → п

ん → м

ん → ŋ

Когда ん изменяется в зависимости от того, где оно находится, это называется «коартикуляция», и это происходит и в английском языке. Ваш мозг в основном решает, что вам легче сказать это так. Послушайте еще раз «шимбун».

Правильное произношение ん очень важно из-за путаницы с な に ぬ ね の. Это обычная проблема для англоговорящих в Японии, особенно для тех, кто читает ромадзи из путеводителей и путеводителей.

Допустим, вы находитесь в городе Итами и хотите найти станцию ​​New Itami. В ромадзи это пишется шинитамиэки. Но произносится:

Однако, если вы перепутаете это с:

Вы заметили, что ん появлялась в нашем списке четыре раза ?! Это потому, что это самый противоречивый звук в японском языке.

Похоже, вы говорите: «Я чувствую, что хочу умереть Станция», а не «Новая Станция Итами».

Существует более пятидесяти случаев, когда переключение ん на な に ぬ ね の только в названиях вокзалов может привести к тому, что вы окажетесь не в том месте.Мы проверили! Поэтому очень важно, чтобы вы могли читать и произносить хирагану, особенно не полагаясь на ромадзи.

ら り る れ ろ

Японский звук r / l — звук, от которого люди спотыкаются больше всего. Вероятно, потому что кажется, что его следует произносить как два английских звука, которые он переводит больше всего: r и l.

Давайте посмотрим на эти английские звуки:

Они оба являются альвеолярными звонкими жидкостями (альвеолярный гребень плюс меньшее трение, чем другие согласные), как и японские ら り る れ ろ, но язык делает очень разные вещи:

r: язык находится посередине рта, свернулся вверх и не соприкасается ни с какими другими частями.
l: кончик языка касается альвеолярного гребня, но воздух движется по сторонам.
ら り る れ ろ: кончик вашего языка быстро касается альвеолярного гребня, а затем высвобождается.

В то время как все они озвучены в одной области и пропускают довольно много воздуха, ваш язык делает разные вещи.

Если вам нужно сравнить это с английским, подумайте о расположении r / l, но о звуке d.

を

Хотя вы можете писать это «wo» по буквам, когда печатаете, を произносится как お, когда вы говорите и используете его как частицу.Однако в песнях и на старом японском языке вы иногда слышите, как это произносится как «wo».

じ / ぢ и ず / づ

В современном японском языке эти пары звонких звуков じ / ぢ и ず / づ произносятся одинаково. Есть несколько региональных диалектов, в которых люди все еще различают эти звуки. Однако из-за повсеместного влияния токийского акцента разница в произношении становится менее значительной.

Несмотря на эти общие звуки, в письменном японском вы не встретите ぢ или づ так часто, как じ или ず.Это потому, что づ и ぢ используются только тогда, когда つ и ち озвучиваются в случаях рендаку или повторяющихся звуков. Вот несколько примеров.

Словарь произношения

Вы умеете произносить все звуки! Но создание слов — это больше, чем просто соединение этих отдельных звуков в слова. Что ж, в некоторых случаях это не так, но есть много нового, что связано с произнесением разных японских слов.

Все это необходимо для четкого произношения слов!

Короткие и длинные звуки

В японском языке есть разные символы для длинных и коротких звуков.В хирагане длинные звуки обычно представлены гласными, а в катакане — символом. В хирагане короткие звуки представлены, обычно называемым «малым цу». Точно так же катакана использует свое собственное маленькое цу ッ.

Длинные звуки:

• гласный звук, за которым следует あ い う え お
• ー

Короткие звуки:

Давайте потренируемся слышать и говорить различия:

Вы слышите различия? Действительно полезный способ подумать об этой разнице — сосредоточиться на акцентах.В японском может не быть ударения или акцента, как в английском, но если вы прислушаетесь, вы можете услышать, что в длинных звуках больше напряжения. А в коротких звуках ударение оказывается на других частях слов, в которых они находятся.

Одно очень распространенное неправильное произношение длинных звуков между этими двумя словами:

か わ い い означает милый.こ わ い означает страшно. Многие новички смешивают эти два понятия и называют людей пугающими, когда хотят сказать, что они милые. Слышите разницу? Теперь вы не совершите этой ошибки!

Двойные согласные

Хотя здесь нет двух согласных, мы пишем их именно так в английском языке.Это означает, что согласная занимает дополнительное время и звучит так, как будто перед ней происходит пауза. Это называется «геминация».

Не путайте эти два!

Один — длинный звук, другой — двойной согласный. Вы слышите, как они звучат по-разному? Один означает восемь дней, а другой — четыре дня — вы определенно не хотите ошибаться.

Вы также можете услышать это, когда ん и な に ぬ ね の встречаются, но поскольку ん — это наш специальный символ исключения, он не представлен с っ.

Сброс す ち и

Одна из первых вещей, которую исправляют новички, — это их произношение で す и ま す. Глядя на них, это кажется простым: соедините два звука, и вы получите произношение, но это не так просто.

Звук имеет обыкновение опускать гласную う. Это называется «преданностью».

Это особенно часто встречается в конце слова или перед некоторыми согласными.

И す — не единственный звук, которому нужно посвящать себя.ち и し — другие распространенные преступники.

Вы слышите, насколько они короткие?

Назальный が

Это региональное изменение, но оно не редкость, особенно если вы проводите время с людьми старше вас. В некоторых регионах Японии звуки g ぎ ぐ げ заменяются на носовую велярную стопу, которую вы знаете как ん. Давайте послушаем мужчину с таким акцентом, обратите особое внимание на то, насколько гнусавыми становятся звуки g.

Может показаться, что эти слова произносятся неправильно, но это не так! Это просто еще один вариант, который время от времени всплывает.

Питч и разговорный японский

Если вы когда-либо пробовали говорить по-японски с японцем, и он вас не понимал, даже если вы определенно говорили правильные слова, высока вероятность, что их отбросила ваша речь.

Последний ингредиент правильного произношения японских слов — это высота звука.

Японский не похож на английский — в нем нет ударения или акцента, определяющих, как произносится каждое слово. И это не похоже на мандарин, поскольку в нем нет тонов, обозначающих значение.Но это тоже не «плоский» язык, что кажется распространенным предположением и ошибкой даже среди учителей.

Pitch в контексте разговора по-японски похож на то, о чем мы говорим, когда поем песню. Это ноты, которые поднимаются и опускаются по шкале. Хотя точные ноты не всегда одинаковы и могут отличаться в зависимости от того, где вы находитесь в Японии, копирование акцентов высоты звука окружающих поможет вам звучать как родной.

Если вы когда-либо пробовали говорить по-японски с японцем, и он вас не понимал, даже если вы определенно говорили правильные слова, высока вероятность, что их отбросила ваша речь.

Хотя мы не будем здесь подробно останавливаться на достигнутом, поскольку японский тональный акцент может быть довольно техническим, давайте рассмотрим некоторые основы.

Паттерны с акцентом высоты тона

Мы говорим о питче на японском языке с точки зрения максимумов и минимумов. Фактическая исходная позиция зависит от вашего естественного голоса и диапазона. Подумайте об этом так: мелодия такая же, но тональность меняется в зависимости от инструмента (то есть голоса человека).

Есть несколько основных правил, которые могут очень помочь вам в изучении того, как произносить слова как родные:

1. Если слово начинается с низкого уровня, следующий звук становится высоким
2. Если слово начинается с высокого уровня, следующий звук становится низким
3. Самые длинные слова снова снижаются ближе к концу

Есть много способов найти каждое отдельное слово, чтобы убедиться, что вы произносите его правильно, что наш друг Догэн использовал некоторое время назад.Если вы действительно хотите вникнуть, я оставлю вас в его руках.

Мы сделали несколько удобных примеров почти всех комбинаций акцента, которые вы услышите в японском языке. Послушайте каждый и посмотрите, слышите ли вы паттерны, указанные в столбце «Pitch Pattern» всего двумя буквами:

H: Высокая
L: Низкая

Примечание. Буква в скобках показывает высоту частицы, которая следует за словом, и не включается в звук. Так, например, шаблон высоты тона LH (H) для 水 говорит вам, что сама имеет высокий тон, за которым следует низкий тон, и что は in 水 は — или を in 水 を — будет иметь высокий тон.

Ни в одной вселенной вам никогда не нужно запоминать эти шаблоны.Они здесь только для того, чтобы вы почувствовали, как японские слова естественным образом возникают и исчезают. Немного испортить их, вероятно, ничего не повредит, и японцы почти всегда будут знать, что вы имеете в виду, даже если вы не совсем правильно понимаете подачу.

Однако, если вы добьетесь успеха, вы будете больше походить на носителя языка, чем на среднего японского говорящего на втором языке.

То же написание, другой шаг

Есть несколько случаев, когда кажется, что японские слова имеют одинаковое произношение, но на самом деле имеют разные модели ударения по высоте.

Именно благодаря этим небольшим различиям знание основного акцента может действительно помочь вам звучать как можно более естественно!

Почему бы не попробовать и не посмотреть, есть ли у вас? Мы провели тест на слушание, используя приведенные выше слова в предложениях.Загрузите его ниже, присоединившись к нашему списку рассылки.

Загрузите тест на прослушивание произношения , подписавшись на информационный бюллетень Tofugu

Предупреждение: Помните, что акценты меняются в зависимости от того, где вы находитесь и где выросли люди, с которыми вы разговариваете. Не существует «единого акцента», который разделяет вся Япония, точно так же, как существует множество различных способов произношения слов в английском языке.

Произношение фраз и предложений

Шаг также важен, когда вы объединяете эти слова в более длинные фразы и, наконец, предложения.Тенденция в японском языке состоит в том, что фразы начинаются высоко и постепенно опускаются. Фразы обычно разбиты на части и знаки препинания, что позволяет перевести дух и снова набрать обороты.

Давайте рассмотрим несколько примеров того, как высота тона увеличивается и уменьшается, сначала с помощью нескольких фраз, а затем с помощью полных предложений.

• コ ウ イ チ は 毎 朝
• Каждое утро Коичи

• カ レ ー を 食 べ な が ら
• во время еды карри

• 日本語 を 勉強 し ま す
• изучает японский язык

Вы видите и слышите, как каждая фраза начинается высоко и медленно понижается? Давайте посмотрим на все предложение.

• コ ウ イ チ は 毎 朝 、 レ ー を 食 べ な が ら を 勉強 し ま す。
• Каждое утро Коичи изучает японский язык, пока ест карри.

Каждая фраза отделяется даже в одном предложении. Здесь у нас есть две паузы, одна после запятой, вторая после な が ら, грамматической точки, означающей «во время выполнения».

Каждое слово по-прежнему имеет свой собственный ударный тон, но они немного смешиваются в каждой фразе. Если вы позволите сделать паузу в нужном месте, это сделает несколько важных вещей для вашего японского произношения:

• У вас есть время подумать над следующей фразой.Если вы попытаетесь произнести одну длинную цепочку слов, очень легко коснуться слов. Сделайте вдох и сбросьте настройки.
• Это делает то, что вы говорите, ясным и легким для понимания. Если вы произнесете длинное предложение, носителям языка будет сложно понять, что вы говорите, потому что…
• Носители языка в этих местах тоже делают паузу! У нас есть такие паузы и на английском языке, поэтому убедитесь, что вы не говорите, как демон скорости, без причины.

Хорошо, давайте посмотрим на другое предложение.

• 生 ま れ て 初 め て
• Впервые в жизни

• 腹 踊 り を し ま し た
• Я занимался японскими танцами живота

• 昨日 生 ま れ て 初 め て 踊 り を し ま し た。
• Вчера я впервые в жизни исполнила японский танец живота.

Снова у нас есть две паузы, одна после 「昨日」 и одна между двумя фразами 「生 ま れ て 初 め て」 и 「腹 踊 り を し ま し た」.Давайте посмотрим и послушаем еще несколько предложений.

• 歯 磨 き を し た 後
• После чистки зубов

• パ ジ ャ マ に 着 替 え て
• обменять на джемми

• ベ ッ ド に 行 き ま し ょ う
• и подойти к кровати

• 歯 磨 き を し た 後 パ ャ マ に 着 替 え て に 行 き ま し ょ う ま し ょ う。 し う。。
• После чистки зубов переоденьтесь и ложитесь спать.

Здесь мы видим тот же образец, что и в предыдущем предложении. После того, как вы 「歯 磨 き を し た 後」, вы パ ジ ャ マ に 着 替 え て 」, а затем「 ベ ッ ド に 行 き ま し ょ う 」.

• テ レ ビ を 見 る 時 は
• Когда вы смотрите телевизор

• 部屋 を 明 る く し て
• свет в комнате должен быть на

• 少 し 離 れ て 見 る 方 が い い で す よ
• и посмотреть его с небольшого расстояния

• テ レ ビ を 見 る 時 は 、 部屋 を 明 る く し て 、 し 離 れ て 見 る 方 が い で す よ。
• Когда вы смотрите телевизор, не выключайте свет в комнате и расстояние.

• 発 音 の 勉強 が
• обучение произношению

• こ ん な に 面 白 い も の と は
• было бы вот интересно

• 思 っ て も み な か っ た で す
• Никогда не думал, что

• 発 音 の 勉強 が 、 こ ん に 面 白 い も の と は っ て も み な か っ す。
• Никогда не думал, что изучение произношения будет таким интересным.

Если вы хотите преуспеть в соревновании по говорению на японском языке, использование этих типов схем подачи и пауз может быть разницей между победой и «почетным упоминанием».«

Хотя не все предложения так хорошо разбиты, эти модели подъема и спада и паузы чрезвычайно распространены в разговорной японской речи. И если вы хотите выиграть соревнование по говорению на японском языке, использование этих типов схем подачи и пауз может быть разницей между победой и «почетным упоминанием».

Каждая из вышеперечисленных структур была сделана с помощью замечательного веб-сайта Prosody Tutor Suzuki-kun, созданного людьми, стоящими за Online Japanese Accent Dictionary.Их изучение произношения и инструменты могут быть неоценимыми, когда дело доходит до изучения того, как произносить слова, фразы и предложения на японском языке.

Если вы хотите использовать их инструменты, особенно для разбора более длинных предложений, подобных приведенным выше, у них есть небольшой справочник на английском языке. В конце концов, вы перерастете это, улавливая каденцию и высоту тона японских говорящих, с которыми вы общаетесь. Но до тех пор используйте подобные инструменты, чтобы произвести впечатление на своих учителей японского, репетиторов и друзей тем, насколько естественно звучит ваше произношение.

Для удовольствия мы также записали несколько «естественных» версий этих предложений, чтобы вы могли услышать разницу между радио- и речевым акцентом вверху и повседневным разговорным акцентом внизу. Если вы сможете произносить эти предложения с одинаковой скоростью, акцентом и темпом, вы сразу же заговорите как японский профессионал.

• コ ウ イ チ は 毎 朝 、 レ ー を 食 べ な が ら を 勉強 し ま す。
• Каждое утро Коичи изучает японский язык, пока ест карри.

• 昨日 生 ま れ て 初 め て 踊 り を し ま し た。
• Вчера я впервые в жизни исполнила японский танец живота.

• 歯 磨 き を し た 後 パ ャ マ に 着 替 え て に 行 き ま し ょ う ま し ょ う。 し う。。
• После чистки зубов переоденьтесь и ложитесь спать.

• テ レ ビ を 見 る 時 は 、 部屋 を 明 る く し て 、 し 離 れ て 見 る 方 が い で す よ。
• Когда вы смотрите телевизор, не выключайте свет в комнате и расстояние.

• 発 音 の 勉強 が 、 こ ん に 面 白 い も の と は っ て も み な か っ す。
• Никогда не думал, что изучение произношения будет таким интересным.

Мы также записали подкаст о японском произношении, в котором мы задаем больше вопросов, делаем беспорядок (конечно, для вашего образования) и издаем много рта в микрофон. Вы можете подписаться на The Tofugu Podcast, чтобы узнать больше о японском языке и Японии в Apple Podcasts, Soundcloud или где бы то ни было, где вы получаете свои подкасты.

Источники

• Цудзимура Нацуко. Введение в японскую лингвистику. 3-е издание.
• Японский Stack Exchange
• «Сравнительная и историческая лингвистика», 2010 г. (университетский курс)
• «Практикум по японскому акценту для профессионалов японского языка», представленный Онлайн-словарём японского акцента, 2017 г. (лекция в университете)

one фонетическая транскрипция