Классный час 5 класс 1 сентября – сценарий Дня Знаний

Цель мероприятия: знакомство с детьми и адаптация пятиклассников к новой системе обучения, создание благоприятной атмосферы.

Задачи мероприятия:создать благоприятную атмосферу для работы в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива, формирование доверительных отношений пятиклассников и классного руководителя.

Формы организации деятельности у детей: занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок–путешествие с использованием презентации.

Оформление: на доске в центре помещена цифра «5», вокруг неё осенние листья, надпись «1 сентября», шары. Звучит мелодия (на школьную тему)

Ход мероприятия

Слайд 1

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости! Вот и пролетело долгое лето. Закончились беззаботные теплые дни. Так быстро, что вы и не заметили. Наступил новый учебный год. Теперь вы – пятиклассники. Цифра «5» весь год будет вашей цифрой. Этот учебный год станет для вас не совсем обычным. У вас появятся новые предметы.

Сразу вопрос: сколько предметов у Вас будет в 5 классе?

У вас появятся новые учителя, новые кабинеты. Я думаю, что вначале будет немножко трудно: и повышенная учебная нагрузка, и новые требования учителей. Но я уверена, что все вы с этим справитесь, а я всегда вам помогу, и вместе мы преодолеем трудности. К тому же рядом будут ваши самые близкие люди – ваши родители.

Слайд 2

Я, ваш классный руководитель, Фоминова Елена Владимировна, рада приветствовать в этом новом, уютном кабинете всех гостей, которые собрались на праздник. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну. Вы не найдете ее ни на карте, ни на глобусе. Ученые и политики не смогут точно назвать ее местонахождение. Но каждый ученик знает, где она находится. Догадались, что же это за страна? Правильно, это страна уроков, мудрости, мечтаний — школьная страна.

Слайд 3

Сегодня необычный день – сегодня в нашем школьном государстве день знакомств. Ведь нам необходимо лучше узнать друг друга.

А для этого я предлагаю немного поиграть. Каждый участник, начиная с ведущего, т. е. с меня, должен встать и громко назвать свои имя, фамилию и прилагательное, отражающее положительные качества вашего характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Например, Тамара — трудолюбивая, Олег — остроумный. Условия игры понятны? Тогда начинаем.

Классный руководитель называет свое имя, добавляет к нему прилагательное. Елена – естественная. Тоже по очереди делают все ученики.

Слайд 4

Учитель. Наше знакомство продолжается. Мы сумели охарактеризовать себя, давайте попытаемся ответить на вопрос: «А какой наш пятый класс в целом?» Вы получаете новое задание: нужно дать характеристику своему классу, но с одним условием. Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на буквы слова «пятиклассник». Отвечать могут все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 5 класс?

После ответов детей на слайд высвечивается результат:

Пытливые

Яркие

Творческие

Искренние

Культурные

Любознательные

Активные

Современные

Сильные

Надежные

Изобретательные

Критичные

Слайд 5

В астрологии пятерка – это число удачи и везенья. Пять — символ осознания. Человек обретает опыт жизни посредством пяти чувств.Число 5 – это число мудрости. Пятерку чаще всего связывают с богиней Афиной. Она дочь Зевса, богиня мудрости. Число 5 – это символ гармонии окружающего мира. И, наконец, Пятерка – это символ человека. В философских и религиозных учениях пятерка занимает центральное место для определения человеческой сущности. А еще Пятерка – это знак любознательности, энергичности, пытливости, самостоятельности, находчивости, изобретательности.

Цвету пятерки соответствуют все оттенки красного: малиновый, вишневый, яркий розовый – все активные цвета, призывающие к действию.

Слайд 6

Раз пятерка – это символ нашего учебного года, то необходимо выполнить пару ритуалов, которые помогут нам учиться в этом году только на «4» и «5».

Вы же хотите, чтобы у вас по всем предметам были только пятерки и четверки?

Чтобы это произошло, надо очистить голову от всех ненужных мыслей.

Ритуал № 1. «Очищение головы от дурных мыслей».

Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза! (Ребята повторяют за учителем шуточный ритуал)

Мы очистили голову от дурных мыслей. Ваши светлые головы готовы для новых знаний. И уже первые уроки Вам это покажут.

Слайд 7

А теперь нужно призвать как можно больше пятерок. Для этого мы проведем с вами ритуал № 2 — ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.

Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: «хамса фи айнек». В переводе на русский это означает «пять в твой глаз», так в Марокко, например, стараются уберечься от дурного глаза, повторяя фразу — «хамса фи айнек». Раз это помогает жителем Марокко, будем надеяться, что это поможет и нам. Давайте дружно произнесем заветную фразу. Затем нужно вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку «5». 

Слайд 8

А если говорить, серьезно, то для того, что бы хорошо учиться, нужно много трудиться. Есть несколько секретов успеха в вашем нелегком труде:

Секретик 1.

Заведи органайзер для учебы. Записывай туда даты контрольных работ, составляй расписание внешкольных занятий. А еще на полях этого органайзера можно рисовать котиков! Ну или что-нибудь другое!

Секретик 2.

Попробуй увлечься предметом, который дается тебе с трудом. Не можешь полюбить литературу? Почитай интересные факты о писателях. Узнав, что Пушкина вызывали на дуэль 90 раз (а один раз он даже стрелялся клюквой), ты по-новому посмотришь на его творчество.

Секретик 3.

Никак не дается математика? Представь, что от тебя зависит судьба человечества. Решишь эти десять примеров – и твои вычисления помогут избежать столкновения Земли с огромным астероидом.

Секретик 4.

Пиши шпаргалки. Даже учителя скажут тебе, что с помощью «шпор» проще запомнить материал. Только не бери их с собой на контрольные! От этого всегда одни проблемы.

Секретик 5.

Тренируй свою память – каждый день учи по небольшому стихотворению. Или играй в меморину: распечатай несколько пар картинок одинакового размера, положи их рисунком вниз и по очереди переворачивай, пытаясь найти одинаковую пару. Найдешь такую – откладывай в сторону. Делай так, пока картинки не закончатся. Еще веселее в эту игру играть с друзьями.

Секретик 6.

Если ты чего-то не понимаешь, обязательно обратись за разъяснением к учителю. Так ты и предмет лучше поймешь и учитель увидит, что ты стараешься.

Секретик 7.

Никогда не делай домашнюю работу перед телевизором: так твой мозг не сумеет сосредоточиться. Можно ли выполнять задания перед выключенным телевизором? Пожалуй!

Секретик 8.

Дружи с умными людьми. Нет, вовсе не для того, чтобы списывать у них домашнюю работу! У умников можно многому научиться. А главное – тебе всегда будет к чему стремиться!

Слайд 9

Что же ждет нас в этом году? Прогноз мой хоть и шуточный, но я надеюсь обязательно в этом году сбудется. Может, потому что в нем не так уж много астрология, а больше логики и вечных истин?

Дева. Эти люди известны своим стремлением к порядку и аккуратности, и именно поэтому звезды советуют Девам в этом году прикинуться другим знаком. В противном случае есть риск весь год мыть полы в классе и вытирать доску. В остальном все просто отлично!

Весы. Звезды прогнозируют результативный учебный год. Единственная проблема – Вам надо тщательно взвешивать, как правильно поступить: кинуть шпаргалку вечному двоечнику с риском быть удаленным из класса, или попробовать убедить хоть иногда что-то делать самому.

Скорпион. Жалить в этом году никого не придется – Вам все благоприятствует. Но если все же почувствуете желание кого-то укусить, берите кроссовки и наматывайте круги вокруг школы. Бег в этом деле очень помогает, заодно и оценку по физической культуре улучшите.

Стрелец. Стрелы спрячьте, даже если они от Амура – так спокойнее будет и Вам, и окружающим. Стрельба разрешена только глазами или в тире. Для успехов по предметам просто немного успокойтесь – и все получится!

Козерог. Вы в курсе, что у Вас предрасположенность к фундаментальным предметам? Уделите чуть больше внимания точным школьным наукам и задумайтесь об их прикладном применении. По окончании учебного года увидите, как сильно это Вас продвинуло вперед!

Водолей. Ваше астрологическое умение лить воду поможет Вам выкрутиться на некоторых уроках, но вряд ли спасет Вас на контрольных работах. Поэтому иногда спускайтесь на землю и заглядывайте в учебники. И в начале лета сможете сами себя похвалить!

Рыбы. Поскольку Вам сложно бороться с желанием плыть сразу в разных направлениях, часто противоположных, то просто решите для себя, что сегодня Вы занимаетесь одним делом, завтра – другим. К урокам, увы, это не относится – ходить придется на каждый. Зато потом быстро увидите результат.

Овен. Ваша неуемная энергия не должна застаиваться – как следствие, Вы начнете везде негатив. Поэтому обязательно проявляйте полезную активность, где только можно – на уроках, после уроков, дома в помощь родителям. А когда, наконец, физически устанете, падайте на диван с учебником. И к концу года станете почти отличником.

Телец. Этот учебный год дает Вам возможность прославиться школьным Кулибиным. Если Вам скажут, что Вы – ленивы, ответьте на это, что лень движет прогрессом – пульты от телевизора придумал не самый подвижный человек. При этом подтвердите слово делом – усовершенствуйте какой-то нужный процесс в школе, только не автоматическое разбрасывание шпаргалок.

Рак. Свою черту иногда отступать назад используйте с толком – спрячьтесь в укрытие и учитесь, учитесь, учитесь! Пройдет немного времени, и Вас похвалят – и учителя, и жизнь, ведь большинство самых богатых людей – Раки.

Дорогие мои ученики, сегодня праздник — Новый год. Вы не ослышались – действительно Новый год — новый учебный год! А что делают в новый год? Конечно, гадают. Давайте узнаем, что каждому готовит год грядущий.

Гадание по предметам в мешочках. Ребята вытягивают по очереди предмет с пожеланиями.

В Наступающем году
Повезет кому-то снова,
Иль соседу, иль тебе –
Надо быть всегда готовым!

Постарайся осторожно
Бегать быстро, ты, по школе.
И тогда вполне здоровым
Встретишь этот Новый год!

Будешь много танцевать,
Людей добрых развлекать.
Если люди будут рады –
Станешь ты звездой эстрады!

Будет год, конечно, новым!
Будешь ты всегда здоровым!
Ждет тебя в конце недели:
Праздник, шутки и веселье!

Фигурка эта непростая!
Ждет тебя любовь большая!
Будешь РУССКИЙ ты учить,
Больше всех его любить!

Успех возможен лишь в труде,
При интенсивной суете.
Достигнешь ты больших высот!
Трудись с усердием весь год

Чудесную выбрал фигурку ты эту.
Напомнит она тебе жаркое лето.
Задора, терпенья и сил наберись.
Прилежно, успешно всегда ты трудись!

Ждет тебя успешный год.
Пусть во всем тебе везет!
У тебя найдется вдруг
Самый лучший, верный друг!

Большое терпенье и верный настрой,
Всегда будут рядом с тобой.
Добьешься трудом ты немалых высот
И будет успешным для тебя этот год!

Глаза от счастья светятся,
А шар земной наш вертится.
Тебе друзья хорошие
В этом году встретятся!

Сбудется все доброе,
Что звездами пророчится:
Желанья все исполнятся
И будет все, как хочется!

Уважают всегда терпенье и труд.
Все ты делай без лени и спешки.
И задачки, которые вам задают,
Будешь щелкать как белка орешки!

Сомкнется пред тобою олимпиадный круг.
Займись скорее спортом!
Гордиться будут все вокруг
Твоим достигнутым рекордом!

Песни петь и танцевать,
Веселиться от души,
И по МУЗЫКЕ лишь «пять»
Всегда будешь получать!

Кудри длинные завей,
На себя духов налей,
Победишь, конечно, ты
В конкурсе «Мисс Красоты!»

Пусть рядом будет верный друг
И в праздник, и в ненастье,
И пусть в твой дом, как снежный ком
Всегда приходит счастье!

По жизни ты смелей шагай,
Друзей своих не забывай,
И никогда не вешай нос,
Всегда решится твой вопрос!

Новый год совсем уж рядом,
Всем слышны его шаги.
Ждет тебя его награда:
Но учиться поспеши!

Маме с папой помогай,
Подметать не забывай.
Под ногами будешь рад
Отыскать ты ценный клад!

Пусть будет щедрым этот год,
Пусть на подарки не скупиться,
Пусть зажигает звезды в срок,
Пусть всем твоим желаньям сбыться!

Пускай учебный новый год
К тебе с подарками придет.
Не забывай всегда трудиться,
На а потом повеселиться!

В этот день тебе желаю
Никогда не вешать нос.
Чтобы жил ты припевая,
И домой пятерки нес!

В наступающем году
Ты забудешь про беду!
Будет у тебя всегда
В доме вкусная еда!

Ждет тебя скоро долина чудес.
Увидишь ты много загадочных мест.
Билетик счастливый тебе уже дан.
Беги поскорей собирай чемодан! (Портфель!)

Пусть белою порошею
Метелица метет
И самое хорошее
С тобой произойдет!

Учитель. Каждый из Вас узнал, какой сюрприз вам готовит новый учебный год. К чему стремится. Вы перешли в основную школу. Но чтобы почувствовать себя настоящими пятиклассниками необходимо дать клятву перед лицом своих товарищей, родителей, классного руководителя. Вы готовы?

Клятва учащегося:

Я, ученик 5 класса торжественно обещаю:

1. Приходить в школу до того, как учитель уже сделает опрос домашнего задания.
2. Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…, учиться и учиться!
3. Любить, уважать и беречь своего драгоценного классного руководителя во избежание порчи ее нервной системы.
4. Сохранять и поддерживать дружественные отношения в классе, ибо только так можно стать настоящим классом!
5. Не обижать учителей-предметников, ибо воздастся нам все это на контрольных работах.
6. Избегать любыми способами написания на нас докладных записок завучу или директору, дабы избежать приятных встреч в его кабинете.
7. Не обижать и оберегать хорошистов и тех, кто хоть что-нибудь в чем-нибудь соображает, надо же у кого-то списывать домашние задания.
8. В учебное время находиться в здании школы, а не в других местах любимого хутора.
9. Ходить в школу прилично одетыми, то есть в форме, дабы не вводить противоположный пол в транс, а учительский состав в шок.
10. Забыть во время уроков как выглядит свой собственный мобильный телефон.
11. Беречь школьное имущество, дабы было на чем и за чем сидеть нашим последователям.
12. Заботиться о своем здоровье, а поэтому не прогуливать уроки физкультуры.

Учитель: Вот вы и настроились на «школьную волну».

Учитель делает необходимые организационные объявления: о предметах, учителях, которые будут работать с классом, расписании и т.п., раздает буклеты.

Когда отправляются в дальнюю дорогу, то желают счастливого пути. Давайте и мы сейчас пожелаем себе и друг другу что-то хорошее на этот учебный год.

(Ребята и родители передают желающим «цветик-семицветик»и говорят пожелания.)

Заключительное слово учителя:

Пусть цифра пять
Вам принесёт удачу:
Диктанты пишутся на пять,
Решаются задачи.

Пусть в школе будет хорошо
И на любом предмете
Пусть открываются для вас
Все чудеса на свете!!!

Сценарий классного часа «1 сентября

МОУ лицей «МОК №2» г. Джанкой

Сценарий праздника

Учитель: Григорьева Т.В.

Учитель Васюкова И.А.

Цели и задачи:

1. пробудить у детей интерес к школе, знаниям;

2. вызвать у детей и их родителей радостные эмоциональные переживания;

3. развивать в детях стремление узнавать что-то новое;

Учитель: Здравствуйте, мои дорогие девчонки и мальчишки. Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября. Вы пришли в (плакат читают) ШКОЛУ

Школа – самый лучший друг, 
Второй наш дом родной,
Здесь постигаем курс наук
Мы дружною семьей.
Я – большой семьи родитель,
А зовут меня … (учитель) 

— Похлопайте в ладошки те, у кого хорошее настроение. Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь? Если я угадаю, вы хлопаете в ладошки. Договорились? (После каждого определения дети хлопают в ладоши)

Вы рады,

• потому что у вас есть красивый ранец;

• потому что в вашем ранце много новых школьных вещей;

• потому вы сегодня очень нарядны и красивы;

• потому что вы сегодня первый раз пришли в школу;

• потому что вы сегодня стали школьниками;

• потому что вы встретились сегодня со своей учительницей.

Учитель: Расскажу вам обо всем:

Отчего бывает гром,

И про север, и про юг,

И про все, что есть вокруг,

Про медведя, про лису

И про ягоды в лесу.

— Меня зовут____________, если забудете мое имя, подойдите ко мне и спросите. Я ваша первая учительница. Я очень люблю детей. У меня есть знания и я хочу ими поделиться с вами. Я научу вас всему тому, что знаю сама. Я люблю тишину и порядок, музыку и веселье, хорошие ответы на уроках. Я не люблю ябед и грязнуль. Мы с вами будем вместе и я всегда буду рада вам помочь.

ШКОЛА — ЭТО ВАЖНО (прочитали)

— Почему ШКОЛА — ЭТО ВАЖНО? (высказывания детей)

-Сегодня вы первый раз пришли в 1 класс. Я попробую отгадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, то вы хлопните в ладоши.

— Вы рады, потому что у вас есть красивый портфель,

— в нем много новых школьных принадлежностей;

— вы сегодня очень нарядные и красивые;

— в первый раз пришли в школу;

— вы стали школьниками;

— вы встретились со своей первой учительницей.

Мы будем учиться вместе, и я всегда буду рада вам помочь.

— Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. А чтобы со всем этим мы смогли справиться, наверное, надо нам друг с другом познакомиться.
— Давайте все дружно назовем своё имя. (называют) Не получилось.
— Давайте все шёпотом назовём свои имена. (называют) Снова не получилось.

— Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить лучше по одному. Это первое школьное правило. Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно. 

— Я сейчас буду читать стихотворение и, если вы услышите в нём своё имя, то вставайте.

Есть Миланы в нашем классе? 
Ева есть? Где Злата наша? 
Есть София … Владислава? 
Нет ли среди вас Захара?

Есть Марии? – целых две! 
Владислав, Давид, Ефрем? 

А ну, посмотрим, дети, тут 
Кого Людмилою зовут?

 
Где Савелий? Просто класс 
Ну что ?
Все попали в первый класс? ….

Есть Егор?… Анастасия?
Вот они! Ты посмотри!

Александр, Аслан, Артур?

Есть Евгения? … Амина?
Хоть одна есть Антонина?

Вот и вся, мои друзья,
Наша дружная семья!

Аплодисменты первоклассникам 

— С сегодняшнего дня вы не просто мальчики и девочки, вы носите почетное звание — ученик. Посмотрите еще раз друг на друга. Все вы — одноклассники. Мы будем с вами 4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, проведем 32 тысячи уроков. Это наш классный коллектив, в котором будут учиться 22 человека.

— Другими словами — сегодня День рождения нашего класса 1 – А!

А что бывает в День рождения? (Подарки, сладости…)

— Вот мы сегодня «испечем» тортик. (Работа с сегментами)

— Всем ли легко было справиться с работой? Некоторым было трудно, но вам помогли одноклассники и учитель. Так будет всегда.

ШКОЛА — ЭТО ТРУДНО

— А теперь поднимите свой кусочек торта тот,

— кто чистил сегодня зубы;

— только мальчики;

— только девочки;

— кому нравится погода за окном;

— кто любит конфеты;

— кто хочет учиться;

— выйти и прикрепить свою работу тем, чье имя начинается

На букву А (Амина Анастасия Артур Александр Аслан)

На букву З (Захар Злата )

На букву Е (Ефрем Егор Ева Евгения )

На букву М (Мария — 2 Милана – 3

На букву С (София Савелий)

На букву В (Владислава Владислав )

Остались Давид и Людмила

— Кому было интересно выполнять эту работу?

ШКОЛА — ЭТО ИНТЕРЕСНО

Физкультминутка (встали)

В воскресенье вы соберете свой ранец, чтобы в понедельник к 8 часам, без опозданий прийти на уроки. Сейчас мы узнаем, что же вы возьмёте с собой в школу.

Если положите этот предмет в свой портфель, дружно говорите «да» и хлопаете в ладоши, а если не согласны — «нет» и топаете ножками.

Если в школу ты идёшь, 
То в портфель с собой берёшь: 
— В клеточку тетрадку? 
— Новую рогатку? 
— Веник для уборки? 
— Дневник для пятёрки? 
— Альбом и краски? 
— Карнавальные маски? 
— Азбуку в картинках? 
— Рваные ботинки? 
— Фломастеры и ручку? 
— Гвоздиков кучку? 
— Карандаши цветные? 
— Матрасы надувные? 
— Ластик и линейку? 
— В клетке канарейку? 
— Альбом, чтоб рисовать? 
— Жвачек, чтоб жевать? 
— Учебники в обложке? 
— Тарелки, вилки, ложки? 
— Диванчик, чтоб лежать? 
— Картон, чтоб вырезать? 

Молодцы! Справились с заданием!

— Сегодня утром в школу принесли письмо от Мудрой Совы. Хотите узнать, что она вам написала?

Учитель читает письмо.

Дорогие ребята! Поздравляю вас с Днём Знаний.

Эта волшебная комната, в которой вы сейчас находитесь, называется классом. Здесь вы каждый день будете получать подарки. Но это не конфеты, не игрушки, это – знания! Смело шагайте по Стране Знаний. Успехов!

— Да тут есть еще поздравления и пожелания от сказочных героев? Да-да, ведь все сказочные герои тоже когда-то чему-то учились, они окончили сказочную школу и умеют читать и писать. И теперь многие сказочные персонажи рады поздравить вас с вашим первым учебным днём и передают свои советы. Только не подписаны письма. Отгадайте, кто вам их прислал.

Если вы идёте по полю и находите денежку, то не спешите покупать самовар, как это сделала я. Лучше купите новую интересную книжку. (Муха-цокотуха) 

Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с началом учебного года. Учитесь лучше, и тогда сможете построить такой же прочный дом из камней, как и наш братец Наф-Наф! (Три поросёнка) 

Не бегайте по классу на переменках, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое. (Курочка Ряба) 

Поздравляю всех первоклассников! Желаю набираться ума и обязательно научиться читать. А то когда папа Карло подарил мне азбуку, я променял её на билет в кукольный театр, о чём очень жалею. Берегите ваши учебники! (Буратино) 

Как можно усерднее учитесь в школе, и не только наукам, но и вежливости. А то к нам однажды в гости пришла девочка Маша. Она съела нашу кашу, сломала стульчик Мишутки и даже валялась на наших кроватях! (Три медведя) 

— Молодцы! Вы очень хорошо знаете сказочных героев!

— А теперь закройте глазки, приложите ухо к парте и послушайте её советы:

Советы парты:

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно,

Форму сам погладь, проверь,

Ты большой уже теперь.

Приучай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

На уроках не хихикай,

Стул туда-сюда не двигай,

Педагога уважай

И соседу не мешай.

Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей.

Вот и все мои советы,

Их мудрей и проще нету!

— Дети, какие же советы вы запомнили? А кто запомнил, как вас теперь будут называть окружающие люди? Вы теперь не просто дети, а …Правильно, ученики!

— Вам понравился сегодняшний урок?

— Что понравилось больше всего?

— Подведем итог ШКОЛА — ЭТО ВАЖНО…

( Танец)

— Еще раз поздравляю всех: и моих учеников, и родителей, бабушек и дедушек, всех гостей с первым школьным праздником!

В добрый путь, первоклассники! Успехов вам в учебе. Будьте всегда здоровыми, внимательными, старательными, уверенными в себе!

Сценарий классного часа «1 сентября – день Знаний» (1 класс).

1 сентября – День Знаний (1 класс) (Учитель: Волчок С.П.) Цели:  создать атмосферу праздничного дня, ввести в мир знаний, познакомить  детей друг с другом, учителем, школой; способствовать сплоченности ученического коллектива и родителей; воспитывать любовь к школе, к школьным традициям;    развивать внимание, логическое мышление, творческие способности;  формировать положительный настрой на общение;  воспитывать активность учащихся, интерес к учебным предметам,  школе; совершенствовать связи семьи и школы через привлечение родителей к  совместным с детьми внеклассным мероприятиям.  Оборудование:     ключ Знаний, запись на доске   «Страна Знаний», паровоз, названия станций, плакат «1 сентября! Здравствуй, школа!»,       рисунки с цифрами,    карточки   с  буквами   м,и,р,       плакат   с   изображением   планеты, солнца,   вырезанные цветы, дома, деревья, магниты, магнитная доска, клей, сказочные   герои   (Красная   Шапочка,   Карандаш,   Буратино),   наборное полотно,   указ   для   героев,   «Весёлый   портфель»     с   отгадками    (учебник, дневник,   цветные   карандаши,   ручка,   цифры,   карандаш,   обложка, закладка, книга), советы родителей для детей,   ноутбук с записью песен, открытки поздравительные, наказы для детей, запись на доске. Ход мероприятия 1)               Здравствуйте, взрослые!   Здравствуйте, дети!                   День необычный сегодня на свете:                   Музыку слышно, улыбки и смех –                   Школа открыла двери для всех.  ­ Дорогие ребята!      Вот  и стали вы первоклассниками,      Форму школьную надели.      Пусть для всех вас будет праздником      Этот первый школьный день.                       Я открою перед вами  Знанья светлого пути. И пойдёте вы не сами,  Вместе будем мы идти  По неведомым дорожкам  В мир неведомых чудес.  Будет трудно нам немножко,  Но у нас Ключ Знаний есть (показываю).  Он любую дверь откроет,  В мир познанья пригласит. За морями, за горами   есть волшебная страна. В ней много разных испытаний   и чудес она полна. Мы будем путешествовать по ней  много дней! Что же это за страна?  Нам предстоит узнать. Нужно только слова эти  взять и прочитать. (Дети на доске читают: Страна Знаний.)  ­ По стране Знаний могут путешествовать только школьники. Ну, ребята, чур, молчок!  Начинается урок. Чтобы стать учеником, нужно знать вам вот о чём. На уроке ты сидишь тихо, тихо, словно мышь. Спинка прямо у тебя, это делайте как я. Руки мы вот так  кладём И заданий дальше ждём. Если хочешь ты сказать, Или выйти, или встать, Надо руку так держать. ­   Запомнили,   замечательно!   Итак,   путешествие   в   страну   Знаний начинается!  2) Вы догадались, на  чём  мы   отправляемся в страну Знаний? Загадка Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились     И помчались в путь далёк,     Лишь оставили дымок. (ПОЕЗД С ВАГОНАМИ) ­ К нам приехал паровоз,      Буквы, цифры он привёз. 3)                                  станция – «Школьная»   ­ Отгадайте загадки.  Вот стоит прекрасный дом, Много светлых в нём окон, Тот, кто в этот дом войдёт, Знаний много обретёт!    Что за дом, ребята?   (Школа)  Кто сегодня в первый раз Двери распахнул в свой класс? Цветами кто встречает праздник? Ну, конечно…        (первоклассник) ­ Для чего нужна   школа? Зачем каждый год, 1сентября, дети идут в школу? (Ответы детей)   ­   Вы   переступили   порог   своей   школы.   Но   это   не   просто   школа   –   это Страна   Знаний.  Все жители этой счастливой страны носят почётное звание – ученик!   Это   звание   может   получить   тот   из   вас,   кто   будет   внимателен, смекалист, старателен. 4) ­   Я   бы   хотела   проверить,   насколько   готовы   к   учёбе   наши   дорогие первоклассники.  Я буду задавать вам вопросы, а вы должны быстро и чётко на них ответить. Готовы? ­ Кто шагает с сумкой книг Утром в школу? (ученик)  ­ Очень скоро встретил вас Ваш весёлый светлый … (класс) ­ В коридоре топот ног, то зовёт всех в класс… (звонок)  ­ Если всё ты будешь знать, То получишь в школе … (пять) ­ Если будешь знать едва,  то получишь только … (два) ­ Надо мне портфель собрать, Не забыть бы про… (тетрадь)  ­ Я скажу предельно честно, Тройкам, двойкам в ней не …(место)  ­ Кто карандаш свой потерял, Тот забыл, что есть …(пенал)  ­ Постараюсь не лениться, Мама станет мной …(гордиться)  ­ Долгожданный дан звонок –  Начинается …(урок)  ­ Хочешь многого добиться? Хорошо стремись …(учиться) 5) ­В   школе   существуют   правила,   которые   вы   должны   выполнять.   На подготовительных занятиях вы их уже учили. Давайте вспомним.  В нашей школе есть закон: Вход неряхам воспрещён! Вставайте дружно всякий раз, Когда учитель входит в класс. На уроках не болтай  Как заморский попугай. Учитель спросит – надо встать, Когда он сесть позволит – сядь! Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать. Ты сиди за партой стройно и веди себя спокойно. ­ Ребята, как вы думаете, а будут ли на вашем  учебном пути трудности? Легко   ли   учится   в   первом   классе? (проблемный   вопрос)  ­ В пути нам с вами будет очень трудно, мы встретим много препятствий. Но я обещаю, что всегда буду рядом, и помогу их преодолеть. 6)                           станция «Цифровая»  ­ Найдите в рисунках цифры, которые спрятались.   ­ Какие  цифры могут сказать про себя:  «Повернёшь меня вверх (вниз) головой И стану цифрой я другой»  (9, 6)                           станция  «Мирная» 7) ­ Вы знаете эти буквы? (Карточки с буквами  и, м, р, ­ Если поменять местами буквы, какое слово может получиться? (мир) ­Что такое мир? (Мир – это самое главное на Земле. Мир нужен всем людям для того, чтобы жить, учиться, отдыхать, смеяться.)  ­ А мы должны мирно жить в классе? (Да)  ­ Дома, в семье? (Да) ­В посёлке, в стране? (Да)  ­ А если мы будем внимательны друг к другу, добры, дружелюбны, то мир будет на всей планете.  ­ Что изображено на плакате? (Наша планета Земля.) ­ Как вы догадались? ­ Давайте украсим планету цветами, птицами, деревьями,   построим дома. (Все дети встают, подходят к плакату и прикрепляют цветы и т.д.) 8)                                        станция «Сказочная» ­ Ребята, а кто же нас встречает на этой станции? (Сказочные герои) Красная Шапочка   хочет узнать, как вас зовут. Вы должны по команде сказать громко своё имя. Приготовились? Я скажу: «раз, два, три», а вы сразу крикните, как вас зовут. (Дети одновременно называют своё имя; становится веселее.)  ­ Ну что ж, Красная Шапочка, вот такие громкоголосые у нас первоклассники. Карандаш   принёс указ. Давайте прочитаем его. ­ Внимание! Внимание! Читаю указ, написан для вас! Все с сегодняшнего дня в школу допускаются! Все уроки, как всегда, в 8.30 начинаются. И большим, и маленьким, грустным, и весёлым, Худеньким, и толстеньким, с веснушками и без Приказано учиться, стараться не лениться, Чтоб было чем гордиться, здесь даже подпись есть.                                                            Директор школы У   Буратино   сегодня   тоже   задание.  (Помните,   Буратино     пошёл   в   школу   по совету Сверчка из сказки.) Буратино   вместе   с   помощником   Дегтярёвым   Романом     подготовили   для   вас испытание  – «Весёлый портфель». Отгадайте загадки: Учитель у меня в портфеле! Кто? Быть не может! Неужели? Взгляни, пожалуйста, он тут. Скажите, как его зовут? (Учебник) (Ученик  достаёт из портфеля отгадки.) Где заданья пишут на дом И стоят отметки рядом –  До чего же хороши! Ну­ка, мама, подпиши!  (Дневник) Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю –  Где была пустота, Там, глядишь, красота! (Цветные карандаши) В снежном поле на дороге Мчится конь мой одноногий И на много­много лет Оставляет чёрный след. (Ручка) Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают всё на свете.  (Цифры) Если ты его отточишь, Нарисуешь всё, что хочешь: Солнце, море, горы, пляж. Что же это?  (Карандаш) Я такая дивная, Прозрачная, красивая. Оберну твои тетрадки, Помогу держать в порядке. (Обложка.) Я в учебнике лежу  Для особого порядка.  Найти нужную страницу  Помогла тебе… (закладка). Хоть не шляпа, а с полями,  Не цветок, а с корешком,  Разговаривает с нами  Терпеливым языком. (Книга.) ­Мы хотим, чтобы вы прочитали в 1 классе много книг, которые помогут вам стать умными, любознательными. 9)     ­Я   думаю,   что   сказочные   герои   поняли,   что   вы  ребята     отличные, сообразительные и не скучные. Именно таких мы и принимаем в нашу школу. Но испытания ещё не кончились. Настоящий школьник должен уметь себя правильно вести, быть вежливым и знать все волшебные слова. Мы  сейчас проверим, все ли из вас знают вежливые слова. Итак, конкурс вежливости «Доскажи  вежливое  слово».  Растает даже ледяная глыба  от слова тёплого …  (спасибо).   Зазеленеет старый пень,  когда услышит …  (добрый день).   Ребёнок вежливый и развитый   говорит, встречаясь, … (здравствуйте). Когда нас бранят  за  шалости,  мы  говорим: «Простите, …(пожалуйста)».  И в России, и в Дании    на прощанье говорят …  (до свидания). 10) ­ Ребята, вы  очень понравились героям. Но сегодня день особенный. И советы хотят вам дать   родители.) Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать. Одевайся аккуратно, Чтоб смотреть было приятно, Форму сам погладь, проверь, Ты большой уже теперь. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи. На уроках не хихикай, Стул туда­сюда не двигай, Педагога уважай  И соседу не мешай. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей И найдёшь себе друзей. Хором:      В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки! По лесенке знаний шагайте смелей. Чудесные встречи и добрые книжки  Ступеньками вашими будут на ней. (Родители вручают детям листы с наказами.) 11)  ­ Нарядные, парадные, такие ненаглядные! Причёсанные с бантиками девочки сидят. И мальчики отличные, такие симпатичные, Такие  аккуратные  на нас сейчас глядят!                               станция «Чтецы» Дорогие малыши! Знаем, вы готовились Рассказать свои стихи Вы уже настроились? ­ А теперь слово вам,  первоклассники! (Первоклассники читают стихи) 1. Мы дошкольниками были и ходили в детский сад.  Мы из глины мастерили  и лошадок, и зайчат.  А теперь, а теперь  открывай нам, школа, дверь!  2. Мама волновалась очень, Бабушка не спала ночью, Папа мне сказал раз пять: «Как бы нам не опоздать?». 3. Мои тоже  мама с папой Так разволновались, Словно в школу за меня В первый раз собрались. Папа чистил мне ботинки, Стряхивал с меня пылинки, Мама мой большой портфель Собирала целый день.         4. Книжки мне сегодня снились, Строем шли, в портфель ложились, Карандашики в тетрадке Написали: «Все в порядке!» 5. В школу чтобы не проспать, Пришлось нам в семь часов вставать, Зубы чистить, умываться, Одеваться, заплетаться. 6. Ходуном ходил весь дом, Первоклассник теперь в нём. Это ж знаете, друзья, Ответственная миссия! 7.  Посмотрите на меня:  Вот какой счастливый я!  В первый класс уже хожу,  Форму новую ношу! 8.    Книжки новые купили,  Ручки и тетрадки.  Постараюсь, чтоб в портфеле  Было всё в порядке. 9.   Учиться буду я с душой,  Делать все задания,  Чтоб пятёрки получать  Приложу старания. 10.Очень я хочу учиться, Обещаю не лениться, И всегда к семи часам    просыпаться буду сам! 11.Родители, не беспокойтесь, Бабулечки, за нас не бойтесь! Мы вам хотим пообещать: Учиться будем лишь на «5»! 12.  Принимает часто школа   Ребятишек в первый класс,   Но сегодня день особый,   Мы пришли – встречайте нас!    ­ Теперь, ребята, мы будем с вами встречаться каждый день, проводить вместе   много   времени,   будем   вместе   работать   и   отдыхать.  Поэтому   мы должны крепко  подружиться. Согласны? (ДА) ­ Мы будем дружить? (ДА) ­ Мы будем уважать друг друга? (ДА) ­ Мы будем доверять друг другу? (ДА) ­ Мы будем любить друг друга? (ДА) ­ Мы будем одной командой? (ДА)  Теперь мы одна команда, и мы будем помогать друг другу во всём, в том числе и в учёбе! 12) Наше путешествие по стране Знаний завершается. Все жители этой страны носят почётное звание – Ученик! И чтобы вы были старательными учениками, давайте произнесём клятву (все дети встают):                        Мы научимся читать,  (дети повторяют по строчке)                            Рисовать, читать, считать.                            И всегда по всем предметам                            Получать мы будем «5»!                            Первый класс, первый класс,                            Принимай скорее нас.                            Обещаем всем учиться –                             Нами будете гордиться!   ­ Дорогие ребята, вы начинаете долгий и нелёгкий путь за знаниями.     В учении  постарайтесь   быть   прилежными,   внимательными,   усердными, трудолюбивыми.  А   родителям  я   пожелаю   любви   к   детям,   понимания   и терпения.   ­  В добрый путь, первоклассники! Успехов вам в учёбе,   в увлекательном путешествии по стране Знаний!  ­ Прочитайте на доске: Давайте смеяться, Давайте дружить, Давайте учиться И весело жить! 13) ­ Чтобы этот день вам запомнился, я хочу вручить вам поздравительные открытки.    (Вручение открыток.) 14)                I Станция «Музыкальная»                 Праздник не простой у нас –                Он бывает только раз               Мы сегодня принимаем               Новобранцев в первый класс! ­А вы умеете петь? Знаете песню «Теперь мы первоклашки».    Давайте споём!  ­ С нетерпением буду ждать вас завтра. До встречи! Литература: Педсоветы №7­2009, с.5,12                    №7­1999, с.1, 6                    №7­2000, с.3­6.                    №7­2005, с.6 Методические пособия № 3, 16, 18, 5,  «Здравствуй, школа», «Классные часы» (1  класс).

Классный час для первоклассников 1 сентября. Скрипт классного часа: «1 сентября для первоклассников»

Сценарий аудиторного часа Для первоклассников

Здравствуйте, взрослые!

Здравствуйте, ребята!

Сегодня необычный день в мире —

Везде музыка, улыбки и смех —

Школа распахнула двери для всех.

И не грусти, девочки, мальчики,

Со школьной жизни все начинается,

В Галактику Знаний Едем!

Разрешите поприветствовать наших первоклассников (аплодисменты)

Ребята, сегодня вы впервые пришли в школу.Хвалите тех, у кого хорошее настроение. Позвольте мне попытаться угадать, почему вы сегодня радуетесь. Если я угадаю, ты хлопнешь по рукам. Согласовано?

Вы счастливы, потому что у вас красивое портфолио, потому что в вашем портфолио много новых школьных вещей, потому что сегодня вы очень красивы и умны, потому что сегодня вы впервые пришли в школу, потому что сегодня вы стали учениками , потому что они встретились сегодня с его учителем. (После каждого определения хлопайте в ладоши).

Уважаемые первоклассники.Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Вчера вы называли детей младенцами, а с сегодняшнего дня вы будете говорить о себе: «вы студент, вы студент».

Надеюсь, что школа станет для вас вторым домом, где вы найдете много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особые подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знание.

А теперь познакомимся. Меня зовут Екатерина Сергеевна, я ваша первая учительница.А теперь вы все вместе называете свое имя. ( звонок) Ничего не вышло.

Давайте называть наши имена шепотом. ( звонок) Опять не сработало.

Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда стихи читать, но лучше говорят (На доске появляется запись). Это первое школьное правило. Особенно приятно человеку становится, когда он его слушает. Если мы научимся слушать друг друга, нам будет легче учиться.

Сегодня вы стали первоклассниками и с огромным желанием узнать многое отличается от всех остальных детей.

А теперь первоклассники, кто из вас уже умеет читать? ( детей отвечают хором)

Итак, я проверил, кто запомнил первое школьное правило.

А как сказать, что сразу узнаю, кто читать умеет? Правда, поднимите руку.

На доске: будем вместе (первый закрытый)

4 победы

816 дней

4 Пружина

32 тыс. Уроков

4 осень

50 тыс. Часов

Ребят, а может кто прочитает, что на плате написано? А объясните, что вы указываете эти слова и цифры?

Может теперь понятнее будет? ( учитель открывает первую струну)

Да, вы правы, столько зимы и весны, дней и уроков, что мы будем с вами вместе.Мы — наш 1-й класс школы № 45 г. Тюмени, в которой учатся 30 учеников. Вместе мы должны научиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но и грустить, радоваться своим успехам и успехам товарищей, думать, думать.

Сейчас я буду задавать вопросы, а вы постараетесь на них правильно ответить. Если вы согласны с тем, что я говорю, ответьте «ДА!» если не согласен — «НЕТ!» Ясно? Итак,

Друг всегда обратимый? (Да)

Хотите солгать? (Да!)

В свой класс списать ответ? (Не)

Кинуть каменную кошку вслед? (Не)

Взять билет на автобус? (Не)

Ах ах ах! Как это не так?

Билет нужно брать всегда! (Да)

Не грабят при беде? (Да)

Не жалеете о проделанной работе? (Да)

Руки не моют во время обеда? (Не)

Как не стирать? Мыть надо!

Смыть с них грязь без следов? (Да)

Солнце, воздух и вода? (Да)

Лень со шлемом привет? (Не)

А те у кого всегда работают? (Да)

Ну что вы, дорогие родители, готовы ли вы помочь первоклассникам учиться?

Мы должны взять с собой обещание.Если вы согласны со мной, произнесите слово «да!».

А вы, ребята, повернитесь к своим родителям и послушайте, что они вам обещают.

Детям в учебе всегда помогают,
Детям школой гордится. ДА!

Задачи скачками не пугают
Формулы запоминают чушь бред. ДА!

Будем спокойны, как в речной воде,
Будем мудры, как на небе звезда. ДА!

Утром вставать на морозе,
Ловить и сюда.ДА!

Вкусные блюда приготовят всегда
Дети выбирают сладкое иногда. ДА!

Когда закончим учебу,
Потом вместе с детьми прогуляемся. ДА!

Вот часы основной школы. Новые добрые встречи с миром Знаний, которые готовы подарить вам наши учителя.

С Новым учебным годом!

Давайте заниматься!

— Это долгожданный и ответственный день, которого с нетерпением ждут не только школьники, но и учитель.Как бы то ни было, как бы мы ни хотели отдыхать летом, рано или поздно мы начинаем скучать по школе, по своим друзьям, по коллегам, по работе и учебе. И хотя в присутствии товарищей мы можем утверждать обратное, вы не обманете себя. Таким подтверждением является ваше поведение прямо сейчас. Если бы вам было все равно, то вы бы не стали искать сценарий классного часа 1 сентября.

369584

Классный час в этот день должен быть посвящен не столько образовательным вопросам, сколько универсальным и организационным.Детей нужно поприветствовать, поздравить, похвалить и показать искреннюю радость от встречи. Им нужно зарядиться энергией на предстоящий год и оставить только лучшие впечатления от первого классного часа. Особенно, если мы говорим о первоклассниках, которые еще до конца не осознавали, где они попали и чего ожидать от них в будущем.

сайт Предлагает вам прямо здесь и сейчас взять хороший сценарий. Вы можете выбрать его среди десятков работ, представленных в этом разделе. Все бесплатно и доступно для вас в любое время, поэтому вы не можете торопиться.И пусть первый классный час пройдет на ура!

Поток событий:

Класс празднично украшен кленовыми листьями и воздушными шарами.

Дети поднялись с торжественного правления офиса и занимают свои места на вечеринках.

1. Вступительное слово классного руководителя.

Классный руководитель: — Вот и закончилось лето, остались далекие беззаботные дни, и вы снова собрались вместе, чтобы начать новый учебный год.Надеюсь, он будет еще более плодотворным в плане учебы и творчества. Вы переступили порог начальной школы, 4 года вместе с Аллой Георгиевной вы штурмовали школьную программу Азы, и мы их успешно освоили! Сейчас вас называют учениками среднего звена вы пятиклассники и дальше по школьной жизни мы пойдем с вами вместе, надеюсь наш путь будет не извилистой тропой, а широкой гладкой дорогой, по которой мы пойдут, держась за руки, помогая друг другу, поддерживая…. Вместе мы — мощная сила. Поздравляю с началом нового пути, с праздником 1 сентября!

Для того, чтобы нам стало понятно, с кем мы начинаем такой долгий путь, предлагаю вам еще раз. Просто называйте себя не интересным и не имеющим смысла, поэтому предлагаю добавить слово к моему имени и фамилии или несколько слов, характеризующих вас. Разрешите представиться: Наталья Алексеевна: активная, креативная, насадки!

Ребята кажутся.

Классный руководитель: — Приятно ли было снова встретиться? Надеюсь, вы узнали что-то новое о своих одноклассниках.И, как вы заметили, в нашей команде появились новые ученики, это Ганина Ева из школы №33 и Лычкина Анастасия из Копейска, Власюк Сергей приехал к нам из Казахстана.

Вот и познакомились!

Классный руководитель: — Я думаю, что в таком офисе будет очень приятно учиться. Мы постараемся сохранить его максимально чистым и комфортным. И игра «Да Нет» нам поможет. Внимательно выслушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо — «да», либо — «нет».

Пойдем в класс в грязных ботинках? (Нет.)

Будем ли руки протирать о занавески? (Нет.)

Не можете писать прямо на стенах? (Нет.)

Необходимо носить сменную обувь? (Да.)

Вам нужно бороться за перемены? (Нет.)

Мы опоздаем на урок? (Нет.)

Постараемся хорошо научиться? (Да.)

Классный руководитель: — Молодец, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь пора дать присягу пятиклассника и хранить верность этой клятве все годы учебы.

Всегда приходи в класс на первом занятии

Еще до того, как звонок будет разыскиваемым. (Детский хор — ругайтесь!)

Будьте на уроке активными и нужными

Запоминайте и учите все, что вам нужно. (Клянусь!)

Чтобы стать грамотным и умным

Учебники, книги, карандаши и тетради

Друзья хорошие, верные стать

Друг другу во всем и всегда помогают. (Клянусь!)

И лень, неопрятность, подсказки, ложь

Мы не возьмем уроки ни перед чем.(Клянусь!)

Классный руководитель: — Ученики дали присягу, теперь осталось дать присягу мне, вашему учителю. Вот клятва моего учителя:

Я научу тебя многому

Чтобы ты многое узнал.

Ученики не обиделись,

Мальчики, девочки — всем помогите.

Домашние животные в класс не заводятся,

Детей одинаково, равно любить.

Вместе друг с другом дружить и стихи писать.

2.Классный час на тему: «Семья и семейные традиции».

Классный руководитель: — Тема нашего урока: «Семья и семейные традиции». Сегодня наш разговор о семье и о взаимоотношениях в ней, о семейных праздниках и традициях. Наша семья — это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту и ​​будут радоваться вашему успеху больше всех на свете. Если тебе плохо, если сложно, если тебя обидели, кто тебя приставляет, кто пытается соревноваться? Конечно же, ваши мамы, папы, родственники и близкие вам люди, те, кто вам наиболее дороги в мире.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ: (Классный час проводит руководитель. Я использую слайды из презентации, которая сделана специально с использованием картинок из мультфильма «Шрек», учитывая возраст детей.)

Слайд 1: Путь ребенок впоследствии будет реагировать на себя окружающим и на жизнь в целом — полностью зависит от родителей. Жизнь может быть представлена ​​ему бесконечным праздником или увлекательным путешествием, и может быть видно, как пугающая причинность в диких местах или подобна скучной, неблагодарной и тяжелой работе, ожидающей всех сразу у школьных ворот.

Slide 2: Семейные традиции — это духовная атмосфера дома, которая является повседневностью, обычаями, бытом и привычками его обитателей. Так, некоторые семьи предпочитают рано вставать, завтракать в «скорой», ходить на работу и встречаться вечером без вопросов и разговоров. В других семьях принято совместное питание, обсуждение планов, повышенное внимание к проблемам друг друга.

Slide 3: В каждом доме, за время его существования, есть свой ритуал.Дом привыкает к своим жильцам, начинает жить в их ритме. Его энергетическая структура несколько меняется под влиянием традиций. Ведь, по большому счету, традиции — это не только структура семьи, но и отношения, которые складываются между членами семьи.

Slide 4: Маленький ребенок воспринимает мир глазами взрослых — своих родителей. Папа и мама формируют детскую картину мира с самой первой встречи со своим малышом. Родители вольны показать ребенку всю красоту мира, окунуть его с любовью и сформировать надежную жизненную позицию на протяжении всей жизни.

Slide 5: Актуальное стремление к семейному счастью и семейному благополучию находит выражение в создании семейных традиций.

В некоторых семьях это стало привычным для вечернего чая, когда вся семья собирается обсуждать события прошедшего дня.

Что такое семейные праздники и ритуалы?

Slide 6: Забота о пожилых родителях — одна из замечательных традиций в наших семьях.

Slide 7: Во многих семьях существует традиция совместного досуга.

Slide 8: У многих семей есть традиция проводить совместный отдых.

Slide 9:

Может быть, вы удивитесь, но лучшая традиция связана с днем ​​рождения, отметьте этот день как лучший праздник! Многие взрослые с грустью вспоминают, что в их семье «не принято отмечать дни рождения».

Вместо привычного «привет, пока» дружная семья может согласиться приветствовать друг друга специальным «кодовым» словом, понятным только «Его»! Например: «Великолепно, Богатырь!» Или «Привет, принцесса!»

Идеально, если по выходным все собирается на семейный обед или ужин.

Можно составить генеалогическое древо или начать собирать какую-то коллекцию, простор для фантазии неразумный.

Slide 10: Семейные традиции:

Есть традиция — собирать и хранить семейные фотографии.

Многие дома стоят в никуда. Человека больше нет, но мы храним, а вещи, принадлежащие ему, живут. Храним их и будьте осторожны. Это тоже наши традиции.

Отметить семейные праздники — та же традиция.

Одна из традиций заключалась в том, что люди гордились своими знаменитыми предками.

Издавна на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности.

Есть традиция называть детей в честь кого-то из членов семьи.

Slide 11: Семейные традиции:

Очень важно следовать семейным традициям, хранить их, хранить, передавать из поколения в поколение. Главное, чтобы семья была крепкой и дружной.

Слайд 12: Семейные традиции:

Вы вполне можете создать несколько семейных традиций, которых могут придерживаться ваши дети и внуки! Не забывайте только три основных правила:

Повторяющееся мероприятие должно быть ярким, позитивным, запоминающимся;

Традиция традиции всегда хранить;

Стоит помнить, что любые правила хороши, если они делают жизнь лучше, а не усложняют ее.

Да, в вашем доме будет уютно и светло!

Slide 13: Он играет ребенка (стихотворение было дано заранее, после того, как отрепетирована перекличка.)

Что может быть еще семья?
Тепло встречает отцовский дом,
Вот тебя с любовью ждут,
И ходят с добром!

Папа и мама, и дети дружные
Сядьте за праздничный стол,
А вместе им совсем не скучно,
А в кулаке интересно.

Малыш для постарше как любимый
Родители — всего мудрые,
Любимый папа — друг, кормушка,
А мама всем ближе, родственники.

Любовь! И цените счастье!
Родился в семье,
Что может быть дороже
На этой сказочной земле.

Классный руководитель: — А теперь переходим к викторине.

Slide 14, 15:

Скажите мне на латыни «Семья». (Фамилия.)

А теперь назовите «семья» по-итальянски. (Мафия.)

Как говорят о тех, кто раскрывает внутренние семейные неурядицы и ссоры? (Делает сорни из хижины.)

Назовите геометрическую форму семьи.(Круг. Близкий семейный круг, в семейном кругу.)

Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, иногороднее поведение от отца или матери? («Яблоко никогда не падает далеко от дерева».)

Какое растение олицетворяет себя одновременно и местного, и приемного родственника? (Мать и мачеха.)

Есть алфавитная семья, в которой, согласно многочисленным стихотворениям, «тридцать три туземные сестры». Что это за семья? (Алфавит.)

Слайд 16: При поддержке ребенка со стихотворением (стихотворение было дано заранее, после репетиции отката):

Семья — это счастье, любовь и удача,

Семья — это летняя поездка в коттедж.

Семья — это праздник, семейные свидания,

Подарки, шопинг, приятные траты.

Рождение детей, первая ступенька, первая кладка,

Сны о добре, азарте и трепете.

Семья — это работа, другая забота,

Семья — это много домашней работы.

Семья важна!

Семья — это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любите takeret

Я хочу рассказать о нас, о нас:

Какая хорошая наша семья!

Классный руководитель: — Дорогие ребята, дорогие родители и гости, благодарю всех за участие в нашем первом школьном дне, спасибо за красивые цветы! Подходит к концу наш первый день в школе.Жду вас в понедельник. Увидимся!

Прикольный «первый звонок» в 1 классе

Конспект на 1 сентября для первоклассников

Цель: Создайте праздничное настроение 1 сентября, показав детям кукольный спектакль, подготовленный детьми старшего возраста или группой родителей.

Персонажи: Петрушка, Медведь, Лиса, Айболит, Федор, Мойдодар, ведущий.

Оборудование : Сертификаты учеников, воздушный шар, Подарки для первоклассников, Конфеты-Сюрприз, прижатые к спинке сидений каждого ученического стула.

Поток событий

После торжественного правила дети вместе с учителем включаются в класс.

Вступительное слово учителя

Учитель. Привет ребята! Сколько вас и какие вы все красивые! Сегодня вы впервые пришли в школу. Хвала на ладони тем, у кого сегодня хорошее настроение. Попробуем угадать, почему вы сегодня так счастливы. Если я угадаю, ты хлопнешь в ладонь. Согласовано?

Ты рад, потому что у тебя красивая рана; Потому что в ваших гонках много нового; Потому что сегодня вы очень элегантны и красивы; Потому что вы впервые пришли в школу сегодня; Потому что сегодня вы стали школьниками; Потому что сегодня вы встретились со своим учителем.И, наверное, ты действительно хочешь познакомиться со мной получше, правда?

(После каждого определения дети хлопают в ладоши.)

Рассказ учителя о себе

Учитель. Меня зовут … Если вы забудете мое имя, подойдите ко мне и спросите. У меня есть твой первый учитель. Очень люблю детей. У меня … Люблю … Не люблю … Самая большая страсть … Мы будем учиться вместе с вами, и я всегда буду рад вам помочь.

Обо всем расскажу:

Почему гром,

и около севера и около юга

И обо всем, что есть вокруг,

Про медведя, про лису

А по поводу ягод в лесу.

Вы познакомились со мной. А теперь я хочу с тобой познакомиться. У меня прекрасный воздушный шар. Он поможет нам познакомиться. Кто будет баловаться, пусть назовет свое имя и фамилию.

(Дети по очереди произносят свои имена, передавая мяч друг другу.)

Игра

Учитель. Давай поиграем сейчас. Я буду называть разные имена. Если слышишь свое имя — беги ко мне.

(Учитель называет имена, пока все дети не выбегут к доске. Затем вы можете провести любую игру на усмотрение учителя.) Отличная работа! Замечательно сыграно.

Вручение сертификатов

Учитель. С сегодняшнего дня вы больше не просто мальчики и девочки, теперь вы носите почетное звание — студент!

(Выдается зачисление студентов, и еще раз произносятся имена и фамилии ребят).

Учитель. Теперь вы по праву настоящие ученики. Посмотрите еще раз друг на друга. Все вы одноклассники. Будем с вами вместе 4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, проведем 32 тысячи уроков.Это наша классная команда, в которой будут жить и учиться 25 человек.

Представительство

Учитель. А теперь пора посмотреть презентацию. Устройтесь поудобнее, приступим.

Здравствуйте, школа!

Здравствуйте, класс!

Школьные двери сегодня

Открой для тебя.

Вы пришли сегодня в школу.

Зачислен в первый класс.

Забыл о мяче,

А про игру во дворе:

Посмотрим на скважину

Все картинки в танке.

Многие, мы многое узнаем.

Мы будем много знать.

Сколько будет два и два?

Что такое остров?

Почему медведь засел в Берлоге?

Где живет Снегурочка?

Как летает самолет?

В космос, кто открыл дорогу?

И сейчас, и сейчас —

Представительство для вас! ..

(Появляются куклы Ширма или фланель. Начало презентации.

На задней паутине (или передней нижней части экрана) изображен огород, а на нем — дары осени: капуста, репка, подсолнечник.Сразу крапивница. Петрушка появляется под веселую музыку.)

Петрушка.

Я петрушка, петрушка, петрушка!

Я веселый, веселый, веселый.

Нет игрушки

Никогда не сравнивайте со мной.

TRA-LA! TRA-LA!

Никогда не сравнивай со мной!

О! Сколько ребят! А все студенты?

Здравствуйте, детки,

Девочки и мальчики.

Здравствуйте!

Детский (хор). Привет, петрушка!

Петрушка.

Поздравления, поздравления

С приходом первым классом!

Вы все положили по количеству?

Дети . Да!

Петрушка. Да да молодцы! Я тоже ходил в школу. Угадай, с чем я пришел?

Ты ходишь с ним в школу

Ведь это вам нужно.

Штраф, книжки с письмом —

В нем может поместиться каждый.

Детский. Отец!

Петрушка . Верно! Отличная работа! И в расовом отношении у меня есть кое-что, что есть у вас. Угадайте, что это?

Без него ты не писал.

Без него не красили.

Он лежит с тобой в казни,

Он ваш верный помощник.

Шура, Тан, Питомец, Долина

Очень необходимо …

Детский. Карандаш!

Петрушка . Молодцы, угадайте! Это? (Показывает заднюю сторону книжного листа.)

Самое главное, самое важное

Самая нужная вам книга

Очень красиво, с разными буквами.

Ну, угадайте! Считаю назад:

Три, два раза!

Детский. Грунтовка!

Петрушка. И эту тайну разгадывал. Когда ходила в детский сад, любила слушать стихи, сказки, разные сказки. Ой, как любил! А вы, ребята, знаете стихи, сказки, сказки?

Дети .Мы знаем!

Петрушка.

Тогда угадайте, что это за книги.

Трп-рр … у меня зазвонил телефон ..

Кто сказал?

Детский. Слон! («Телефон».)

Петрушка.

А кто герой этой книги?

(Доктор Айболит появляется под звуки музыки.)

Приходи ко мне лечиться

и корова, и волк,

И жук, и червь,

И зайка, и щенок.

Я умно чувствовал себя

Зеленый кузнечик

Вылечила животик

Несчастный Бегемот.

Петрушка. Кто лечит, лечит?

Детский. Доктор Айболит!

Петрушка. Угадать! Угадать!

(появляется Федор.)

Петрушка.

Что это за чудо?

Кто с посудой Любо?

Да какая разница, кто бор?

Это бабушка …

Детский. Федор!

Ах ты, мои бедные украшения,

Мои утюги и сковороды.

Вы — трип-ка, немытый дом.

Я ключ к воде.

Очищаю тебя песком

Я буду кипятить.

И ты снова будешь

Как солнышко, сияй. (Уходит.)

Петрушка. Думаете, блюда вернутся к Федору?

Дети . Вернулся.

Петрушка. А теперь попробуйте отгадать, что это за сказка эти строчки.

Используется флис,

принесла сапоги

И сапоги не из легких…

Детский. «Муха Цокотуха».

(Мойдодыр появляется под звуки музыки.)

Мойдодыр.

Нужно постирать

Утром и вечером.

И нечистые считыватели трубок

Позор и позор! Позор и позор!

Я герой известной сказки,

Знаменитый …

Дети . Мойдодий!

Мойдодыр. Угадай! Научился! А скажите, кто эти сказки написал?

Дети .Чуковские корни.

Петрушка и мойдодыр . Верно! Писатель корней Чуковского. (Мойдодыр уходит.)

Ведущий. Ребята, вы такие умные. И давайте проверим, насколько вы осторожны.

Игра на внимание «Шапка Моя Треугольная»

Во время игры в тексте убирается одно слово и постепенно заменяется жестами. Постепенно весь текст заменяется жестами.

Кепка моя треугольная,

моя кепка треугольная

, а если не треугольной,

так он мне не кепка.

Кепка (дети изображены на голове).

Моя (покажи на себе).

Треугольник (показан стрелками треугольника).

Он (показано другому).

Нет (покачал головой).

Петрушка (что-то ищу). Ой! Ой! (Похоронен, сел, голову повесил.)

Учитель. Что ты, петрушка, закопал?

Петрушка . Как мне не грустно: мой друг не пришел. Мы здесь играем, развлекаемся, а это не так.

Учитель. Какой друг? Кто он?

Петрушка.

Косолапы и большие

Зимой он спит в Бероре.

Детский. Медведь.

Петрушка. Вот именно, он самый. Его нет — и все тут. Что делать?

Учитель . Ребята, давайте всех дружно позовем медведя. Он нас услышит и придет.

Дети . Нести! Нести!

Медведь (из-за экрана).Я иду! (Выходит.)

Петрушка . Медведь, дружище, что ты так долго не приходил?

Медведь. Видите ли, мне нужна была медсестра. Ну полезла в сад к парню. Ули встанет. Жужжат пчелы. Только к улью прорвись, посмотри — на огороде круглая, желтая, голова огромная, а не голова, а рыжий сидит. Был такой хороший способ. Я ей поклонился, поздоровался, а она ни гу-гу! Он взял ее и потянул за зеленую косу. И ее здесь нет. Мне стало страшно — сбежала.

Петрушка.

Хи-хи-хи! Я знаю что это …

Сторона круглая. Желтая сторона.

Сидит на подушке из булочки,

Участок до земли жесткий.

Дети . Розовый!

Петрушка . Эх, медведь, мишка Тедди! Чего ты боишься испугаться?

Медведь.

Можно только репку!

А затем круглое сито

На одной ноге стоит

И голова повернет.

Петрушка.

И мы это знаем!

Золотой швейцарский

Черные дома переполнены.

Сколько черных мешков,

Так много белых арендаторов.

Дети . Подсолнечник!

Медведь . Тьфу ты! И я сбежал от подсолнуха! Дерись, убежал, и навстречу мне зверь. Нос черный, глаза зеленые, хитрый, хвост длинный, пушистый. Кто это?

Детский. Лиса!

Медведь .Ну вот. Прибежала ко мне, облизенька, да так сладко говорит.

(Лиза появляется под звуки музыки.)

Лисица . О, хорошо, я позавтракал, ни крошки не осталось, вкуснятина …

Медведь . А ты что, Лононька, завтракаешь?

Лисица (делает вид, что не слышит).

Знала бабушка

Ни жучка, ни блинов.

Как положено на стол,

Оставил бабушку

Ушел от деда.

Кто сбегает без ног?

Круглый …

Детский. Ко-ло!

Лисица. А потом захотелось петуха съесть. Я привык к дому. Я позвонил ему, позвонил. Пвалле хвалил и пел песни. И он не смотрит в окно. Я снова стал звонить, но только что услышал, что его друзья с охоты возвращаются. Я едва упал. А кто друг петушок?

Дети . Кот и Дрозд!

Петрушка .Верно! Эх, Фокс! Все вы грязь: Колобка съела, чуть хуй не помешала. Стыдно, Лонюк, стыдно! Ведь сегодня праздник у ребят — 1 сентября!

Лисица . Я больше не буду. Прошу прощения. Честный Фокс, я даю то, что никогда не сделаю этого никогда.

Петрушка. Прости Лялку?

Дети . Простить !!!

Лисица . Спасибо! И для этого я поиграю с вами в игру.

Игра «Что ты возьмешь в школу»

Положите руки на локоть.Я назову пункты. Если вы слышите название предмета, который нужно брать в школу, вы должны хлопнуть его руками. Если нет — не шлепай. Будь осторожен!

Алфавит, кукла, машинка, блокнот, подушка, карандаш, ложка, жевательная резинка, карандаш, ручка, резинка, портфель, конфеты, фломастеры, альбом, тарелка.

Поздравления, которые я вам принес.

(Достает открытку.)

Красный, белый, черный,

Тихий, послушный и отзывчивый

Те, кто смеются, танцуют и прыгают,

Кто не держит, только изредка плачет…

(Появляются все кукольные персонажи. Поздравляют учеников.)

Пора, друзья, нужно прощаться.

Поздравляем всех от души.

Пусть в этой школе живут дружно

И старшие, и малыши!

Чтобы больше читаешь книг,

Чтобы красиво писала в тетрадях,

Для обучения в пятом туре.

Пока! До свидания!

(закрывается Ширма.)

Учитель . Наши любимые игрушки ушли, и мы продолжим наш праздник.Мы пришли поздравить пятиклассников.

Поздравление Пятикомнику

Ребята! В школе вы узнаете много полезного и интересного, но будьте очень внимательны, можно дождаться ловушек. Чтобы подготовить вас, мы приготовили для вас хитрые загадки.

Огромный кот сверкает стволами,

Золото и ушные глазки с кисточками,

Но это не кот, смотрите — берегитесь,

Идет на охоту хитростью … (рысь).

Ствол сена принимает толщину… (слон).

Кто любит метаться по веткам?

Конечно, рыженькая … (белок).

В чаще, поворачивая голову,

Просыпается от голода … (волк).

Кто в Малине много знает?

Косолапы бурые … (Медведь).

Песня под луной пой

Сел на ветку … (соловей).

Молодцы ребята, не ошиблись! И впредь будь таким внимательным.

В году бывают разные праздники,

А сегодня у вас праздник.

Первоклассники идут впервые

В вашем дружном школьном классе.

А третье лицо — родители

И с волнением взгляни на них,

Как будто все видели первые

Наслаждались своими детьми.

Каждый школьник пригласил волосы,

Все в новом костюме одеты.

И в руках у них гладиолусы,

Золотой, как солнечный свет.

Здесь льется звонка.

Ребята сейчас начинается

Life — новая группа.

Похвала от пятиграмм

Вот и наступил желанный час,

Вы зачислены в первый класс.

Ты, друг, послушай нас

Мы сводим вас с ума.

Утром рано вставать

Хорошо помой

Не рыскать в школе

Нос стол не клюют.

Возьми себе на заказ

Не играй с вещами в прятки,

Каждая книга дорогая

Очистите портфель.

Тщательно одевайтесь

Смотреть было приятно

На уроках не гигчи,

Кресло есть и сюда не двигайся.

Не дразнить, не соревноваться,

В школе всем помочь.

Зря не хмуриться, будь жирным —

И ты найдешь себе друзей.

Расскажите всем о школе,

Ценности школы чести

Получить оценку «пять».

Это все наши советы,

Нет мудрого и проще.

Ты, друг мой, не забывай их,

До свидания. Удачи!

В хорошем смысле, милые первоклассники! Успехов в учебе! Будь всегда сильнее и здоровее!

Учитель . Дорогие ребята! Вы будете получать подарки каждый день каждый день. Но это не конфеты и не пирожные, это знания.

А теперь совершим чудо. Закройте глаза и скажите мне: «Плач! Краб! Бум!».

(Дети закрывают глаза и повторяют слова.) А теперь откройте глаза и посмотрите, что у вас под стульями.

(Заранее приколоть кнопками конфет.)

Обобщение

Воспитатель предлагает родителям поздравить своих детей с началом учебного года. Ученики пятых классов могут помешать детям делать небольшие подарки, сделанные своими руками.

Подарки можно привязать к веревке. Дети с удовольствием с закрытыми глазами срежут подарок.

Вы скорее соберете нить

Получить в подарок.

В заключение можно поиграть в .

Игры: «Лети, а не лети», «Роух», «Рыбаки и рыба».

« Здравствуйте, 1 класс »

1. Организация времени.

Звучит песня «Чему учат в школе» (Сл. М. Плязковский, муз. В. Шаинский). Первоклассники входят в класс и садятся на свои места.

Учитель. Здравствуйте, взрослые!

Здравствуйте, ребята!

Сегодня необычный день в мире —

Везде музыка, улыбки и смех —

Школа распахнула двери для всех.

И не грусти, девочки, мальчики,

По играм, чекам и сказочным книжкам,

Со школьной жизни все начинается,

Едем в страну знаний!

А интересно, все ли собрались здесь? Давай проверим.
— Здесь прилежные девушки?
— Умные мальчики?
— Заботливые мамы?
— Умелые папы?
— Добрые и ласковые бабушки и дедушки?
— Тогда можно начинать.

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу.Вчера вас называли детьми, младенцами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить «эта ученица, студентка, школьники и школьницы».

Школа станет для вас вторым домом, вы найдете много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы будете получать особые подарки каждый день. Но это не игрушки и не конфеты. Это знание.

Студент. В году праздники разные,

А сегодня у нас праздник:

Первоклассники пришли впервые

В вашем дружном школьном классе.

А третья сторона — это родители

И с помахиванием взглянуть на них,

Как будто все сначала видели

Собирались дети.

Учитель .

Сегодня у нас день знаний. Вот дети, а вам пора стать учениками.

— Вместе мы должны научиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но еще и радоваться своим успехам и успехам товарищей, думать, думать.

— И чтобы мы со всем этим справились, вам наверняка нужно познакомиться друг с другом.

2. Знакомство.

— Давай на счет 3-х, мы вместе назовем (зовут) не удалось.

— Давай перезвонить всем шепотом их имен (зовут) снова не удалось.

Подскажите, ребята, знакомство состоялось? ( Дети отвечают — нет)

Оказалось шум. В школе есть правило: надо говорить один. Все не должны разговаривать вместе.№ , кто ничего не поймет, не услышит.

Давайте знакомиться иначе. Называю имя, а кто так зовут, встают! ( Имена детей ее) Даша, Саша, Алина, Вадим, Магамед, Владик, Богдан, Савелий, Настя, Аким, Вадим, Ро человек, Вася, Варя, Полина

Ну вот и познакомились.Очень рад, что в зале собрались самые хорошие, самые весёлые. верных парня. Но у меня вопрос: кто весел в этой комнате: девочки или мальчики? ( детей вы крик)

Я сейчас читаю стихотворение и шоу начнется,

А вы, ребята, повторяйте, теплые голоса.

Напиши кому-нибудь в конце друга

Так будет веселее.

И слова совершенно простые и движения:

2 половина, 2 кол. Ёжики! Ёжики!

Спроси, ножи пинали, ножи!

Запуск на сайте (2 раза)

Зайчики (2 раза) Ну дружище! Ну вместе! Девушки! Мальчики!

Для начала хорошо! Но давайте попробуем еще раз! ( игра проводится заново )

У нас сейчас почти глухой

Но от души каюсь

И девчонки и мальчики

Все у вас были хороши!

Учитель .Сегодня вы стали первоклассниками. Ученик! Это почетное звание носят все жители страны.
С завтрашнего дня Вам понадобятся школьные предметы. Ребята, гость из солнечного города не знайка думает, что названия школьных предметов вы не знаете и загадки не отгадываете. Посмотри, что это не так?

Новостройка в руках
Двери дома на замке,
И живем в доме Томь —
Ручки, книги и альбом.(портфель)

Подскажите, первоклассник,
Что ты носишь ластиком в школу?
What — Цветные войлочные вентиляторы
А карандаши простые? (пенал)

Я подготовлю весь мир —
Дом, машина, две кошки.
Я Господь —
У меня — … (Пластилин)

То я в клетке, то в линейке,
Напиши мне ради,
Рисовать и рисовать можно,
Что я? Ноутбук

Не похож на маленького человечка
Но у него есть сердце.
И работаем круглый год
Он дает сердце.
Пишет когда диктуют
Он ничьи и ничьи,
А сегодня вечером
Он раскрасит мне альбом. Карандаш

Я люблю напрямую
Я самый прямой
Сделайте гладкую черту
Я всем помог. Правило

Ваш косичка без упора
Она посмотрела в краску.
Затем окрашенная косичка
В альбоме ведет на страницу. Щетка

Ты мне нужен для заказа
Зря страницы не листовые.

Где я лежу, читайте. Закладка

Что за палочка в руке
Быстро рисует на листе бумаги?
Все что надо, писали?
Положи в штраф! Ручка

Я все знаю, все учатся
Но сама всегда молчит.
Чтобы подружиться со мной,
Мы должны научиться учиться. (книга)

Учитель. Отличная работа! Ты доказал, меланчка, что ты уже настоящие ученики. Я хочу отдать вам всю книгу на память.

— Игра «Собери портфель».

Учебники и книги,

Игрушечная мышка

Заводной механизм Фэрроу,

Цвет пластилина,

Кисточки и краски,

Новогодние маски

Ластик и закладки,

Степлер и записные книжки

.

Резюме школьнику!

Учитель. Отличная работа! Вы выдержали это испытание.
Считаю, что каждого можно взять в школьное братство и присвоить себе гордое звание первоклассника. А теперь пришло за торжественное пренебрежение клятвой первоклассника, после которого вы становитесь сотником большой и дружной школьной семьи школы ………….. ………. ..
Прочитал присягу . Повторяешь хор « Клянемя »
Клятва первоклассника
Выучите буквы, научитесь читать… ругаться!
Учись писать летом и считать … ругаться
На уроке попробуй, а мухи не в счет … ругайся!
Учебник сохранить, не кидать и не рвать … ругаться!
Выполнить полное домашнее задание … ругаться
Приходи в школу без опозданий … ругайся
Стал в год умной и взрослой … ругаться!
Став гордостью родителей и учителей … клянусь!

А во время смены
Обещаем не шуметь,
Не сбивайте людей и стены,
Не толкайся как медведь.Хочу!

Насколько настоящим первоклассникам надо быть внимательными

Учитель. Посмотрим, насколько вы внимательны. Повторите со мной и движение, и слова.

Мы все веселимся

Мы в ваших руках.

Хлоп, хлопок, хлопок ( хлопок в руки )

Беру себе за лоб ( а сама берет ) Дети ошибаются .

Ха-ха! Это то, что у вас лоб на носу.Итак, я сыграл тебя. Будь осторожен! Вы призовете то, что я назову, и я запутаюсь.

Мы все веселимся, мы хлопаем вам в руки. Застежка

Беру себя за … ( плечо, локоть, ухо)

Зажим « Впервые в первом классе ».

Учитель. А вы помните сказочного оного, который тоже побывал в стране знаний?

Угадай.

Деревянный человечек —

На воде и под водой

Ищу золотой ключ

Везде нос твой длинный

Кто это? ( Пиратино)

Да, наш любимый Буратино тоже поедет в страну знаний. Открыть дверь в страну знаний можно только волшебным ключом, который Бурацио просил дать вам, но только если вы отгадаете загадки.)

— Вернуть потерянные вещи владельцам:

Обезьяна — банан

Голая — морковь

Лисица — Петуш

Собака — косточка

Ежик — гриб.

Назовите сказку.

Девушка появилась в чаше с цветами,

И этой девушки больше не было.

Кто такую ​​книгу читал

Знает девочку — малышку. ( Дюймовочка).

У леса на опушке

В избе живут трое.

Есть три стула и три круга,

Три кровати, три подушки.

Угадай без подсказок,

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

Ни реки, ни пруда,

Где напиться?

Вкусная вода

В дырочку от кулера. (Сестра Аленушка и Бранц Иванушка).

Каждый в мире хочет

Он лечит больных животных.

Он знаменит, знаменит.

Добрый доктор … (Айболит).

Красно-Дева грустная,

Не любит весну,

На солнышке туго

Бедняжка слезы льются.( Снегурочка).

Молодец. Вы справились, и ключ по праву остается у учеников первого А класса.

Учитель: Конечно, в школе будет непросто. Но у нас всегда есть надежные друзья-помощники. Кто они? Да, это наши родители. Ну, дорогие родители, вы готово в помощь в собственности первоклассников учиться?
— А вы, дети, обращайтесь к своим родителям и слушайте что они вам обещают.
Детям в учебе всегда помогают,
Детям школой гордятся. Да!
Мы не пугаем задачами скачками
Формулы запоминаем чушь бред. Да!
Будем спокойны, как в речной воде,
Будем мудры, как в небесной звезде. Да!
Утром встанем на морозе,
Поймать и сюда. Да!
Вкусные блюда приготовят всегда
Дети выбирают сладкое иногда. Да!
Когда закончим учебу,
Тогда вместе с детьми гуляем.Да!

Трудно растить детей

Для этого нужно много знать.

Родителям хочу пожелать:

Дети всегда помогают всем

В школу утром ребенка собрать

Шаблон вовремя дать

Умная книжка, чтобы успеть прочитать

А на выходных сделать не забудь прогуляться,

Чтобы всем не было болезней

Еще надо закалять детей,

Встречи тоже посещают

Школы по мере укрепления.

И самое главное — без сомнений —

Желаю терпения!

— У каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого прохладного солнца. А чтобы вы знали, что этот луч ваш, возьмите карандаш и нарисуйте какой-нибудь маленький рисунок или напишите свое имя.

— Посмотрите, какое у нас было лучезарное солнышко.

Со стороны не разделяет солнце лучистое.

И вечную землю поделить нельзя.

Но сияние счастья — луч серебра

Можно, можно подарить друзьям.

— С сегодняшним день вы входите в веселую, бойкую и непростую школьную жизнь. И это день в первый учебный день хочу пожелать вам больших успехов в учебе. Желаю тебе горячо любить свою школу. В хорошем смысле, любимые мои друзья.

День знаний — это море азарта и первых звонков, обилия цветов и белых бантов, торжественного правления и традиционных в мире открытых уроков. К важному дню 1 сентября не только школьников, но и учителей готовят с неторопливым усердием.Они определяют ответственную миссию — познакомить первоклассников с их будущей Alma Mater и вызвать живой интерес к новым знаниям и достижениям. 1 сентября классный час должен быть четко организован, а сценарий составлен идеально. Только так дети и старшеклассники смогут уловить и понять суть вводного и воспитательного процесса, изложенного в презентации.

Темы прикольных часов на 1 сентября в школе

Классный час — одна из наиболее эффективных форм внеаудиторной работы, направленная на искреннее общение учителя с учениками.Чаще всего такие мероприятия проводятся в честь мемориала Дат. Или праздники и день знаний — не исключение! Основные цели, которые ставятся перед открытыми уроками, — это формирование личности и творческих способностей, обогащение фактов о природе и окружающей среде, создание эмоционально-чувственной атмосферы и благоприятной среды в классе и команде. Первый классный час особенно важен в учебном году для первоклассников. На этом ответственном этапе они впервые открывают для себя понятия «школа», «класс», «знания», «развитие».

• «Посвящение первоклассникам»
• «Мир вокруг нас»
• «Красота и доброта спасут мир»
• «В гостях у сказки»
• «В путешествии по наукам»
• «Прошлый год в стенах школы»

Эти и другие темы для занятий на 1 сентября легко организовать и обыграть в форме, понятной и доступной даже для маленьких детей.

Классный час 1 сентября в 1 классе

Классный час 1 сентября в 1 классе имеет свои особенности.Маленькие школьники не имеют четкого представления о многих вещах и явлениях, но в то же время коммерчески ориентируются на игры, сказки, домашних животных и повседневную среду. Учитывая эти существенные нюансы, вы можете организовать этот незабываемый классный час в 1 классе 1 сентября. Если работа учителя будет выполнена качественно, ученики откроют для себя много нового и интересного. Главное — исключить назидательный тон и не прерывать инициативу малышей говорить по теме урока.

Сценарий учебного часа 1 сентября: «Посвящение первоклассникам»

«Посвящение первоклассникам» — один из самых частых сценариев занятий на уроке 1 сентября. Его основная цель — создать в школьные годы праздничное настроение и вдохновение для будущих открытий и свершений. Сценарий классного часа 1 сентября «Посвящение первоклассникам» может включать:

• первый вход в класс вместе с учителем после очереди;
• знакомство друг с другом и вручение аттестатов школьникам;
• просмотр заранее организованной презентации кукольного театра;
• детская викторина «Как я собираю портфолио»;
• чтение рисков и загадок;
• ознакомление с правилами поведения в школе;
• торжественная школьная присяга;

Возможны и даже приветствуются любые отклонения и дополнения!

Сценарий классного часа 1 сентября: «В гостях у сказки»

Сценарий классного часа 1 сентября «В гостях у сказки» — самый любимый для младших школьников.Цель его проведения — не только познакомить малышей с новыми школьными стенами, но и проверить их знания и память, развить воображение, укрепить веру в чудеса и сказки. Основные атрибуты такого открытого урока — костюмы персонажей, маски героев, яркие иллюстрации сказок и рамки мультфильмов, раздаточные материалы для конкурсов и викторин. Сценарий «В гостях у сказки» на 1 сентября — беспроигрышный вариант! Праздник на долгие полчаса останется в памяти маленьких школьников ярким немыслимым пятном.

Сценарий «Классного часа» 1 сентября — «Вокруг света»

С каждым годом первоклассники становятся умнее предыдущих. Может быть, наши дети стремятся к раннему развитию, а может быть причина этому — подготовительные дошкольные курсы и детские сады по комплексной программе. В любом случае сценарий классного часа 1 сентября должен быть интересным и занимательным: «Вокруг света» — один из таких! Во время открытого урока педагог знакомит детей с окружающей средой, чудесными растениями и животными, заморскими странами и их забавными традициями.Особое место в таком занятии отводится прививке любви к Родине и родным краям. Среди неизменных атрибутов — огромный глобус, яркие открытки, картинки с забавными растениями и животными, открытки с загадками, узорами, песнями, играми. Сценарий классного часа 1 сентября «по всему миру» также может включать в себя демонстрацию традиционных нарядов разных стран и народов. В любом случае фантазиям нет предела.

Презентация аудитории 1 сентября для старшеклассников

Презентация класса 1 сентября для старшеклассников не может быть такой же сказочной и волшебной, как для детей.Но в любом случае она обязана быть увлекательной, интересной, несущей явный смысл! Чаще всего открытый урок такого плана для старшеклассников проводится в виде слайд-шоу на интерактивной доске или большом мониторе компьютера. Основные темы: «Здоровые дети в здоровой семье», «Урок мира», «Выбор ответственной профессии», «Будущее молодежи», «Последний год детства» …

Независимо от выбранной темы, презентация урока 1 сентября для старшеклассников должна содержать и организационные моменты, и оценочные, и целевые, и содержательные.Неотъемлемая часть — подведение итогов! Не обойтись без дополнительных наглядных материалов. Книгам, брошюрам, плакатам и прозрачным пленкам найдется место на любом открытом уроке. Только при гармоничном сочетании всех аспектов презентации 1 сентября классный час будет результативным и логически завершенным.

советов по обучению в смешанных / многоклассных классах

Если вы преподаете в раздельном классе (многоуровневый или комбинированный) и вам нужен совет по организации и организации работы в классе, вы обратились по адресу! Вы найдете практические советы от учителей, которые преподавали в многоуровневых классах и комбинированных классах на всех уровнях обучения.

Советы учителей общеобразовательных школ

Я пригласил учителя-блоггера Мэри Мюллер из Guided-Math, чтобы рассказать больше о своем опыте преподавания в раздельных классах. Спасибо, Мэри, за подсказки!

Вы только что узнали, что преподаете в раздельном / комбинированном / разновозрастном классе? Вы находитесь в состоянии паники, пытаясь понять, как вы собираетесь справляться с двумя (а иногда и более) уровнями обучения одновременно?

Десять лет назад моя педагогическая карьера началась в раздельном классе в очень большом школьном округе в Иллинойсе.Во-первых, не могу поверить, что я всего десять лет писал! Во-вторых, теперь, когда я считаю, я не могу поверить, что семь из этих лет я провел в комбинированных классах! Все эти вопросы и моменты паники пронеслись в моей голове, когда я узнал о моем первом назначении. Тогда я и представить себе не мог, что первый год, разделенный на 1/2, поставит меня на путь разделения классов и поможет положительно сформировать то, кем я являюсь сегодня как учитель.

Вначале я рассматривал комбинированное обучение как долгожданный вызов.Это был вызов, который я не собирался терпеть. Я всегда смотрел на то, что я делал, и выяснял, как я могу улучшить структуру как для моих учеников, так и для меня

За годы, которые я разделил на 1/2, 2/3, 3/4 группы и три года в 4-м классе, я понял, что разделенное обучение ничем не отличается от обычного класса. Я обнаружил, что не изменил способ преподавания или структуру дня в раздельном классе по сравнению с обычным классом.

Вот некоторые вещи, о которых следует подумать при планировании комбинированного класса.

1. Поговорите со своим администратором, чтобы узнать, что от вас требуется. Вы должны преподавать по двум отдельным учебным программам? Какие предметы можно сочетать? Как товарищи по команде могут вас поддержать?
2. Думайте о своем классе как о диапазоне способностей, а не о двух разных уровнях обучения. Реальность такова, что у обычных классов может быть только большой разброс способностей, чем у комбинированных классов.
3. Я рекомендую сбалансированный формат грамотности. Преподавайте уроки чтения и письма всей группой, а затем разбивайтесь на небольшие группы для чтения с гидом или индивидуальных конференций.Здесь вы сможете удовлетворить потребности своих учеников.
4. Обычно вам придется преподавать по двум отдельным программам математики. Я настоятельно рекомендую вам взглянуть на формат управляемой математики. Это решит, как преподавать две программы математики, и даст вам возможность индивидуализировать обучение математике.
5. Подготовьтесь к началу учебного года с информацией для родителей. Когда эти списки классов увеличатся, у вас обязательно появятся вопросы от родителей. Если вы будете готовы показать им, как вы собираетесь эффективно справиться с двумя оценками, их страхи уменьшатся.Создайте брошюру или информационный бюллетень с указанием вашего расписания преподавания, учебной программы, которую вы собираетесь охватить, и подробностей о том, как вы собираетесь удовлетворить потребности своих студентов.
6. Оставайся позитивным !! Помните, что это будет отличный опыт не только для студентов, но и для вас самих!

Удачи вам в обучении в комбинированном классе! Я знаю, что у вас все получится! Чтобы получить дополнительную информацию и узнать больше о том, как я структурирую свой математический или разновозрастный класс, посетите мой веб-сайт Guided-Math.

Вопросы о разделенных классах и общих классах

Следующие вопросы были заданы мне в рамках серии сообщений в блоге «Спроси Анжелу о чем угодно». Вы можете отправить любой вопрос, связанный с преподаванием, анонимно, чтобы сохранить конфиденциальность и конфиденциальность учащихся. Я включил два вопроса ниже здесь, на этой странице, а не в столбец, чтобы учителям комбинированных классов было легче находить ответы в одном месте.

Я преподаю во 2-м / 3-м классе.Я слышал, что один уровень назывался юниорами, а другой — старшими. Мое чутье подсказывает мне не начинать первый день, говоря, что я второй или третий, но неизбежно ли это? Как лучше всего управлять классом, чтобы создать команду, соблюдая при этом свой класс? Я не хочу, чтобы кто-то из моих третьеклассников чувствовал, что все еще на втором месте.
-Джейн

Привет, Джейн! Бывают моменты, когда вам нужно будет ссылаться на них по уровням обучения, и тогда лично я бы назвал их второклассниками и третьеклассниками.Но вы также можете позволить каждому классу выбрать себе имя, которое отражает их уникальную идентичность как класса внутри класса. Это может быть часть вашей первой недели школьных занятий, как некоторые учителя делают с группами чтения. Я думаю, что это был бы хороший способ создать чувство общности и дать детям право владеть классом. Они также могут создать имя класса, чтобы иметь единую связную идентичность. Например, весь ваш класс может быть китами, второклассники могут быть косатками, а третьеклассники — белухами.Расскажите детям о своей дилемме, как их называть, и попросите их мнение! Бьюсь об заклад, они придумают что-нибудь получше, чем мы могли придумать.

Я подал заявление о приеме на работу в комбинированном классе 4/5, и у меня есть хорошие шансы пройти собеседование. У меня нет опыта работы с многоуровневыми комнатами, я даже не знаю, какие вопросы задавать, и, хотя я вижу, как книга Cornerstone может помочь в таком классе, есть ли что-нибудь, что в вашей книге не упоминается, чтобы помочь мне организовать этот тип комнаты?
-Дж.

Я могу представить, что ученики 4 и 5 классов будут работать вместе над многими заданиями; вы сможете дифференцировать свои инструкции и занятия по уровню способностей, а не только по классу. Судя по тому, что я вижу в последних образовательных тенденциях, наверное, так и хотелось бы директору. Если бы вы учили так, то, вероятно, было бы полезно — при подготовке к собеседованию — придумать несколько конкретных примеров того, как вы бы это сделали. Что касается организации, вам может потребоваться хранить некоторые вещи отдельно (возможно, разные корзины, чтобы они могли сдавать свои бумаги и т. Д.), но по большей части я не думаю, что разделение классов сильно повлияет на планировку комнаты.

Обучение студентов очно и виртуально одновременно? Некоторые преподаватели говорят, что это учебный кошмар

Многие американские учителя рассчитывали провести часть этого учебного года, преподавая перед экраном. Они просто не понимали, что их ученики тоже будут впереди них в классе.

По мере того, как школы снова открывают свои двери, учителя все чаще включают в свои списки как виртуальных, так и очных учеников.Во многих случаях это связано с тем, что ученики были разделены на группы, чтобы можно было учиться в небольших группах. В других случаях семьи предпочли оставить своих детей дома, но им не назначили удаленного учителя.

Заставить эти гибридные планы и полностью виртуальные варианты работать — это проблема укомплектования кадрами для руководителей школ и проблема ухода за детьми для семей. Но это также превращается в учебный кошмар даже для опытных преподавателей.

Учителя в США, которые жонглируют личными и виртуальными учениками одновременно, говорят, что их качество обучения ниже, чем обычно, поскольку они стараются держать себя перед камерами, чтобы ученики не чувствовали себя разочарованными, и продолжайте изучать их настоящие уроки.В результате они изо всех сил пытаются достучаться до студентов, которые больше всего нуждаются в их внимании.

«Вы хотите, чтобы я был рядом с учениками, живущими в школе, и с детьми из отдаленных районов», — сказал Мэтт Алвут, учитель средней школы в Брокпорте, штат Нью-Йорк. «Я не чувствую, что получаю ни то, ни другое».

Как и в случае с дистанционным обучением этой весной, учителя, которые занимаются этим несколько недель, говорят, что с практикой они стали немного лучше. Но затраченные на это время и энергия, по их словам, вызывают серьезные вопросы о том, как долго они смогут справиться с этим.

«Идея того, что это будет долгосрочным устойчивым, все еще под большим вопросом», — сказал Алвут.

У Мелиссы Бонески в Бриджпорте, штат Коннектикут, десяток учеников детского сада, которые ходят в школу пять дней в неделю, и еще шестеро, которые полностью виртуальны. Большую часть дня она носит с собой iPad с наведенной на нее камерой и ведет прямые трансляции.

Если она уходит из поля зрения, ученики дома выкрикивают ее имя. Когда она пытается позвонить своим онлайн-ученикам, ученики перед ней поднимают руки, не помня, что у них есть одноклассники, которые не сидят с ними.

«Я говорю:« Хорошо, я собираюсь посмотреть на своих онлайн-детей и попросить их ответить на этот вопрос », — сказал Бонески. «Они просто такие:« Но я здесь, я знаю ответ! »»

Детский сад сейчас меньше похож на детский сад. Обычно Бонески проводил много времени, обучая в небольших группах, а ученики играли и работали в центрах по комнате. Но протоколы дезинфекции игрушек и игр между использованиями займут слишком много учебного времени, поэтому этих материалов нет в классе.

Чтобы оставаться на виду для своих онлайн-учеников, она много преподавала возле своей интерактивной доски — метод, который она редко использовала в прошлом. Это создает большую физическую дистанцию ​​между Бонески и некоторыми из ее учеников.

«Мой самый дальний от меня ребенок, наверное, примерно в 20 футах», — сказала она. «Я даже не вижу его трудовую книжку. Я даже не знаю, на правильной ли он странице «.

Чтобы виртуальные ученики чувствовали себя вовлеченными, веселые осенние поделки не могут быть спонтанными. Она должна включать все материалы в ежемесячные пакеты для студентов, которые она готовит в свободное время.

«Я стараюсь изо всех сил, но очевидно, что никто не делал этого раньше», — сказал Бонески. «Каждый день я говорю: хорошо, позвольте мне попробовать сделать это по-другому, и посмотрю, сработает ли это».

Кристин Перри обнаружила, что многие из ее обычных методик обучения не работают, когда половина ее класса находится перед ней, а другая половина — дома — независимо от того, сколько обходных путей она пробует. Ее класс из 18 четвероклассников в пригороде Кливленда разделен на две группы, которые приходят в школу поочередно.

«Я постоянно пытаюсь улучшить его, потому что знаю, что это совсем не похоже на то, что я обычно представляю как учитель», — сказал Перри, который преподает уже девять лет.

Недавно она обучает четвероклассников работе с картами. Обычно она просила своих учеников перемещаться по комнате, когда они узнавали о сторонах света, а затем помогала своим ученикам делать заметки.Но ее ученикам в классе не разрешается вставать из-за парты, а ее ученикам дома было трудно следовать за ними. Она попробовала другой метод ведения заметок, но ее ученики дома изо всех сил пытались понять, как сложить бумагу поверх видео.

Без интерактивной доски сделать себя видимой для обеих групп одновременно было самой сложной задачей. Бегать туда-сюда от ноутбука к проектору не получалось. Сейчас она в основном сидит за своим столом с камерой для документов, чтобы ученики дома могли наблюдать, как она пишет на мини-доске для сухого стирания.Но она пишет его второй раз для учеников в своем классе, потому что камера проецирует его назад — и она надеется, что это можно исправить.

«Как вы обслуживаете учеников, у которых проблемы дома, но при этом не мешаете детям в классе, которые слышали, как вы повторяете свои пять раз?» она сказала.

Перри знает, что этот формат был особой проблемой для горстки изучающих английский язык в ее классе.

«Я никак не могу уделить им необходимое внимание», — сказала она.«Я могу сказать по тому, что они говорят и как они реагируют — или, скорее, не отвечают — что они действительно не понимают, что происходит».

Винсент Миллер лично преподает пять классов математики в старших классах и один виртуальный класс большого размера из 40 учеников. Поскольку его округ в округе Полк, штат Флорида, снова начал работу в конце августа, он заметил тревожный разрыв: его отличники-геометры, приходящие в школу, примерно на две недели опережают своих виртуальных сверстников.

«Темп совершенно другой, — сказал он. «Я знаю, что я впереди в кирпиче и строении. Это стопроцентный факт ».

Миллер, получивший высшую педагогическую награду своего округа в начале этого года, говорит, что уроки, на которые может потребоваться день для личного объяснения, занимают два или три дня для виртуального просмотра.Некоторые студенты все еще учатся загружать свои цифровые задания и делать PDF-файлы интерактивными. И многие из его виртуальных учеников регулярно опаздывают на занятия на 15-20 минут, а некоторые вообще не приходят.

«Я не думаю, что дети не справятся с этим», — сказал Миллер. «Усилия разные».

Он также обнаружил, что его школьный день становится длиннее, поскольку он пытается отвечать на текстовые сообщения и электронные письма, поступающие от виртуальных учеников, одновременно управляя своим личным расписанием преподавания.

«Когда у вас есть виртуальный класс четвертого урока и у вас впереди целый день, очень трудно вернуться к этим ученикам, пока вы не сядете у себя дома или пока вы не сядете в школе в 5 часов вечера.м », — сказал он.

Джуди Леман имеет более чем тридцатилетний опыт работы и получила награду за наставничество других учителей. Но работая с ее учениками 10-го класса, изучающими английский язык, дома и в Интернете, она «снова чувствует себя новенькой учительницей».

Ее школьный округ в округе Палм-Бич, штат Флорида, фактически начал свою работу в конце августа и начал предлагать личные занятия на прошлой неделе.Но только около дюжины из ее 140 или около того учеников поступают. Тем не менее, она пересмотрела свою учебную программу, чтобы сохранить две группы своих учеников на одной странице.

«Требуется гораздо больше планирования, гораздо больше размышлений, гораздо больше творчества, чтобы попытаться заставить все это течь», — сказала она.

Теперь главная задача — преодолеть чувство разобщенности.

Учащиеся дома и в здании вместе начинают урок, переходя к 10-минутному письменному заданию с подсказкой типа «Что бы вы сделали, если бы выиграли в лотерею?» Но когда Lehman просит учеников поделиться ответами, ученики дома не видят учеников в классе.(Леман вынуждена выключать камеру, когда ученики говорят, потому что она записывает урок, и по соображениям конфиденциальности не может показывать лица учеников.)

Некоторым учащимся трудно оставаться в сети из-за слабых сигналов беспроводной связи дома, особенно если они пользуются бесплатным Интернетом округа одновременно со своими братьями и сестрами. Примерно семь из десяти учеников ее школы — из малообеспеченных семей.

Lehman разработал обходной путь, предлагая студентам отключать прямое видео во время выполнения определенных заданий, чтобы уменьшить необходимую им полосу пропускания, а затем контролировать их в окне чата или по электронной почте.Но это означает, что она может наблюдать за тремя группами студентов — на видео, лично и в чате — одновременно.

Между тем, некоторые студенты входят в систему, отключают звук и не участвуют. Когда у Lehman нет сигналов языка тела, на которые можно полагаться, труднее понять, застрял ли ученик.

«Это похоже на обучение в бездну», — сказал Леман. Она ловит себя на том, что говорит: «Привет, привет? Ты здесь?»

Обучение, ориентированное на учащихся: все начинается с учителя

Вы когда-нибудь посещали сессию конференции и видели, как группы учителей уходят посередине? Больно смотреть, но вполне понятно.Часто они уходят, потому что сессия была не такой, как они ожидали. Давайте будем честными: когда учителя и / или администраторы посещают учебные мероприятия, какое единственное неоспоримое ожидание — без которого сеанс считается провальным?

Ответ: Уход с навыками и стратегиями, которые можно использовать немедленно, чтобы повлиять на обучение и рабочие обязанности.

Достижение этой цели означает понимание того, что ценят участники, и вовлечение их в эти области. Эффективное профессиональное развитие учитывает то, что, по мнению учителей, поможет им стать более эффективными.Это касается и их учеников. Учащимся может быть отказано в выходе из класса, если обучение их не касается, но есть много других способов, которыми они могут воспользоваться.

Классы, ориентированные на студентов, включают студентов в планирование, реализацию и оценку. Вовлечение учащихся в эти решения потребует от них большей работы, что может быть хорошо. Учителя должны привыкнуть к смене своего стиля руководства с директивного на консультативный — с «Делайте, как я говорю» на «Исходя из ваших потребностей, давайте совместно разработаем и реализуем план действий.«

Этот первый из трех моих постов об учебных классах, ориентированных на учащихся, начинается с преподавателя. Как авторитет, учителя решают, будут ли они« делиться »властью, расширяя возможности учащихся.

Разрешить учащимся участвовать в принятии решений

Размещение учащихся в центр их собственного обучения требует их сотрудничества.Им нужен голос в , почему , , что, , и , как формируется учебный опыт .

Почему актуален.Учащимся необходимо понять ценность предмета, словарного запаса и навыков, прежде чем они захотят приложить усилия. Ответы «Это обязательный учебный план», «Вам это нужно для теста» или «Потому что я говорю, что это важно» предназначены для экономии времени, но они приводят только к тому, что учащиеся на словах повторяют остальную часть инструкции. Показывать актуальность с точки зрения учащихся — это то же самое, что и учителя, профессионально развивающиеся в зависимости от должности.

То, что изучает , предполагает, что учащиеся выбирают фокус содержания.Пусть их интересы определяют содержание, которое учит навыкам и концепциям. Например, при обучении убедительному письму некоторые студенты могут захотеть деконструировать рекламные ролики, обзоры продуктов, статьи и / или точки зрения на социальные проблемы. Лучшая стратегия — просто спросить, что студенты хотят исследовать. Начните с мозгового штурма о том, что им нравится делать, и поговорите вместе, чтобы сопоставить их интересы с навыками и концепциями.

Как будет продемонстрировано обучение , зависит от различных способов, которыми учащиеся обрабатывают понимание.Предлагайте различные варианты продуктов в зависимости от того, что вы знаете о своих учениках. Безопасный подход — предложить три варианта. Учитель придумывает два варианта, исходя из того, что нравится делать большинству учеников. Третий вариант — пустой чек — учащиеся предлагают свой собственный продукт или выступление. Если предложение соответствует академическим требованиям, возможно, после некоторых переговоров, студент получает зеленый свет. Некоторые примеры включают использование Minecraft для разработки моделей и прототипов, презентации с помощью инструментов социальных сетей или написания на профессиональном носителе.

Верьте в способность студентов вести за собой

Дайте учащимся возможность взять на себя ответственность за действия, даже если они могут не обладать всеми необходимыми навыками. Студенты являются потребителями законченного образования. Ребенок в третьем классе знает три года преподавания и обучения, а второкурсник — десять лет.

Несмотря на то, что содержание становится сложнее, школьная среда не меняется кардинально. Студенты изучают математику, естественные науки, английский язык и историю, а также другие предметы и общаются с экспертами в области образования (учителями).Студенты-ветераны, как и опытные учителя, знают, какие виды обучения лучше всего подходят им самим.

Сократить прямое обучение учителя за счет увеличения учебной деятельности под руководством учащихся. Некоторые подходы включают:

Признание того, что студенты являются отражением нас как учащихся

Когда преподаватели чувствуют, что их профессиональный опыт уважается во время семинаров и курсов, их заинтересованность и вовлеченность возрастают. Уверенность возрастает по мере того, как они понимают, как их существующий опыт вписывается в изучаемые новые концепции.

Изображение предоставлено: John McCarthy (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Дети и подростки одинаково нуждаются в том, чтобы учебная программа была представлена ​​в значимом для них контексте. Им необходимо понимать, как подходят их существующие таланты и как они могут уверенно применять эти навыки значимым образом в своей жизни вне школы. По возможности показывайте на уроках отношения из реального мира. Для более глубокого опыта попросите учащихся применить навыки таким образом, чтобы поддержать или улучшить их текущий «реальный мир».«К этому можно подойти на индивидуальных уроках или в составе группы. Например, учителя округа Лаудон (Вирджиния) под руководством доктора Эрика Уильямса запустили программу One to World, которая обеспечивает обучение, ориентированное на учащихся.

Отказ от потребности в контроле

Мой сын в пятом классе поделился этими мудрыми словами относительно занятий в школе и дома: «Почему они (учителя) продолжают говорить о реальном мире? Это мой реальный мир ».

Дети и подростки создают объемы контента через социальные сети, такие как YouTube, подкасты, Minecraft и Twitch.Некоторые зарабатывают деньги в процессе. Благодаря своим увлечениям, эти молодые люди создают последователей и присоединяются к другим по мере того, как они создают и расширяют социальные сети. Когда эти же авторы контента и предприниматели поступают в школы, все, что они знают и могут создать, откладывается. Тем не менее, когда они покидают школу, они собирают навыки, оставшиеся за пределами школы, и восстанавливают связь со своими реальными сетями.

Студенты приносят много вещей, которые могут заинтересовать и углубить их учебный путь. Мои следующие две публикации будут посвящены расширению прав и возможностей учащихся в классе, ориентированном на учащихся.Трудная задача — и первый шаг — это обязательство учителя размышлять о методах, которые помогают ученикам брать на себя инициативу.

Воспользуйтесь возможностями.

Упражнения для звонка | Edutopia

Журнал

Образовательный блогер Вики Дэвис написала 20 вещей, за которые она благодарна, в журнале радости, цитируя исследования, показывающие, что такая практика приносит больше счастья в долгосрочной перспективе, чем выигрыш в лотерею — серьезное счастье. Некоторые из моих студентов вызвались писать радостные дневники перед каждым уроком в этом семестре.Через пять минут я спрашиваю, не хочет ли кто-нибудь в классе поделиться хорошими новостями. Каждое объявление приносит 3-2-1 аплодисментов.

Боковое мышление

Brain Food перечисляет числовые и логические головоломки. Еще лучше его загадки нестандартного мышления.

Ситуация : Мужчина женится на 20 женщинах в своей деревне, но не обвиняется в полигамии. Почему?
Ответ : Он священник — женится на других людях, а не на себе.

Поп-культура

«Тропы — это приемы и условности, на которые писатель может разумно полагаться, поскольку они присутствуют в умах и ожиданиях зрителей», — согласно TVTropes, вики, в которой хранятся сотни этих образных концепций.Например, в образе искушающая судьба герой говорит: «По крайней мере, дождя нет». Мгновение спустя она вся насквозь. Попросите учащихся определить фильмы ужасов или полицейские процедурные приемы, а затем покажите ответы от TVTropes, чтобы узнать, сколько они выбрали.

Предложите учащимся определить, является ли история правдой, жульничеством или городской легендой, используя сценарии, представленные в TruthorFiction, Hoax Busters и Snopes. Несмотря на видеодоказательства, Брюс Ли никогда не играл в пинг-понг с нунчаку, но мог.

Грамматика

Как и его двоюродный брат, Daily Oral Language, Education World’s Every-Day Edits содержит новый текст с ошибками, который студенты могут диагностировать и переписывать каждый день учебного года. Ключ ответа прилагается. Животные от A до Z — это версия для начального уровня: «В серии подчеркиваются навыки, которые можно найти во всех стандартных тестах 2 и 3 классов: простое употребление слов, пунктуация в конце предложения, расстановка запятых в серии, базовое правописание, и другие.»

Чтение и письмо

В течение всего учебного года девятиклассники гуманитарных классов Сары Гросс и Джонатана Олсена в Средней школе высоких технологий в Нью-Джерси начинали каждый день с чтения The New York Times и составления эссе о текущих событиях.Посмотрите, как студенты в этом вдохновляющем видео рассказывают о том, как много они узнали из этого опыта.

В веселом блоге Writing Prompts That Don’t Suck Tumblr предложите 570 ученикам написать «историю о огромной колонии кошек и одном человеке, который знает о ее существовании». Напротив, WriteSource классифицирует более ортодоксальные письменные темы («самое сложное, что я когда-либо делал») по уровням обучения.

География и история

StudentHandouts.org для 6–12 классов соответствуют Общим основным государственным стандартам.Ссылаясь на акцент Common Core на культурной грамотности, сайт также предлагает короткие тесты на культурную грамотность на каждый день учебного года. Есть множество вопросов по истории. (Палач классической цивилизации, кто-нибудь?)

WorldAtlas.com содержит пустые контурные карты каждой страны, провинции, штата и территории в мире.

Умные процедуры звонка в звонок

Ассоциация образования штата Пенсильвания описывает новый способ для учащихся зарегистрироваться в классе. «Напишите имя каждого ребенка на полоске доски для тегов, ламинируйте ее и приклейте магнит к спине.Каждый день размещайте вопрос и возможные ответы на доске. Учащиеся могут «войти», поместив свои магниты в соответствующий столбец с ответами ».

Обзор круглого стола Пэтти Колер требует минимальных усилий со стороны учителя. «Я прошу студентов достать лист бумаги и написать список чисел от одного до 10. Затем я прошу их поместить одну важную идею из предыдущей лекции в первую строку. Бумага передается человеку слева. Каждый раз, когда работа передается, человек, получающий ее, пишет новую идею.Через несколько минут я называю время, и бумаги возвращаются первоначальному владельцу. Это представляет собой набор идей для будущего обзора и изучения ».

Последние штрихи

Сыграйте Шопена, чтобы показать, что ваш класс требует иного поведения, чем коридор. Всегда храните рабочие инструкции звонка в одном и том же месте. Сохраните те, которые ученики ценят больше всего, те, которые они будут рады запомнить.

Использование моделей смешанного обучения для одновременного обучения студентов очно и онлайн — Dr.Кэтлин Такер

Учителей по всей стране просят вести занятия в «параллельных классах», в которых одни ученики посещают занятия лично, а другие — виртуально. Учитель в параллельном классе пытается удовлетворить потребности учеников одновременно в классе и онлайн. Это самый сложный сценарий, который я могу представить в нашей нынешней ситуации.

Несколько учителей обратились за советом. Я хотел бы, чтобы было исследование, на которое я мог бы указать, или набор передовых практик, которыми я мог бы поделиться.К сожалению, информации по этой теме в контексте K-12 образования очень мало. Пытаясь поддержать учителей в этой ситуации, я размышлял о том, как бы я подошел к проектированию, обучению и фасилитации в параллельных классах.

Полезно начать с определения преимуществ классного опыта по сравнению с онлайн-опытом. В классе ученики имеют свободный доступ к учителю и друг к другу. Есть больше возможностей для социального обучения и человеческого взаимодействия.В сети студенты имеют более высокую степень свободы воли, автономии и гибкости, но они могут чувствовать себя изолированными или разобщенными.

Как архитекторы учебного процесса, учителя должны сосредоточиться на обеспечении этого человеческого контакта с учащимися, работающими удаленно. Учащиеся онлайн должны чувствовать себя частью классного сообщества, даже если они не разделяют физическое пространство. И наоборот, учителя будут иметь больший успех в привлечении учеников, посещающих занятия лично, если они привнесут в свои уроки больше свободы воли, автономии и гибкости.

Обдумывая сложности параллельного обучения, я считаю, что модели смешанного обучения могут сделать эту сложную ситуацию более управляемой. Ниже я рассмотрю три модели смешанного обучения — модель ротации станций, модель перевернутого обучения и модель списка воспроизведения. Я рассмотрю преимущества каждой модели и объясню, как я буду использовать эти модели для проведения занятий со студентами, посещающими как онлайн, так и лично.

Модель вращения станции № 1

Модель вращения станции выполняет то, что следует из названия.Есть серия станций — или учебных мероприятий — и учащиеся меняют их. Учитывая текущие ограничения на передвижение и совместное использование предметов снабжения в классах, ученики не будут физически передвигаться, а скорее будут проходить через серию учебных мероприятий — а) станцию ​​под руководством учителя, б) онлайн-станцию ​​и в) автономную станцию ​​- в одном и том же физическом месте.

Преимущества ротационной модели станции:

• Создавайте небольшие учебные сообщества в рамках большего класса.
• Работайте напрямую с небольшими группами студентов.
• Дифференцированное обучение (например, инструкция, эшафоты, практика, задания).
• Сбалансируйте работу онлайн и офлайн, чтобы студенты могли отдохнуть от экрана.

Советы по использованию модели ротации станций в параллельном классе:

• «Ротация» или переход групп учащихся от занятия к занятию по установленному расписанию.
• Подготовьте задания «Можно сделать» для учащихся, которые быстрее выполняют свою работу.
• Разместите автономную станцию ​​под руководством учителя для групп в классе и интерактивную станцию ​​под руководством учителя для онлайн-групп с использованием программного обеспечения для видеоконференций.
• Запишите видео направления для каждой станции, чтобы избежать вопросов и путаницы.
• Создайте путь для онлайн-учащихся, чтобы они могли задавать вопросы во время работы (например, Напоминание или ClassroomQ).
• Подготовьте урок ротации станций (например, цели обучения, направления, ссылки и ресурсы), чтобы все части урока были легко доступны для учащихся как в классе, так и в Интернете.

# 2 Перевернутая модель обучения

Инструкции по переворачиванию с видео — отличный способ избежать одновременного проведения времени — в классе или в Интернете — за разговорами с детьми.Если учителя переносят объяснения, инструкции и моделирование онлайн с помощью видео, у них появляется больше времени для взаимодействия с учащимися и поддержки их. Я призываю учителей подумать о том, чтобы разделить свои перевернутые учебные уроки на три отдельные части: а) перед видео, б) видео и в) после видео. Подробнее об этом подходе из трех частей к созданию перевернутого урока вы можете прочитать в этом блоге.

Преимущества перевернутой модели обучения:

• Студенты контролируют скорость, с которой они потребляют и обрабатывают информацию.
• Студенты и семьи имеют круглосуточный доступ к видеоинструкциям онлайн.
• Учителям не нужно тратить время на повторение одной и той же информации снова и снова.
• Видео обеспечивает обучение по запросу и позволяет учителю перемещаться по комнате, работая непосредственно с отдельными учениками или группами учеников.

Советы по использованию перевернутого урока из трех частей в параллельном классе:

• Начните класс с предварительной видеозаготовки и создайте группы, в которых участвуют как онлайн-, так и офлайн-ученики, что позволит им совместно работать с помощью программного обеспечения для видеоконференций.
• Разрешите учащимся самостоятельно изучать обучающее видео.
• Привлекайте учащихся к видеоконтенту с помощью онлайн-обсуждений (например, на основе видео с помощью FlipGrid или на основе текста с помощью вашей системы управления обучением). Это позволяет учащимся продолжать учиться друг у друга независимо от их физического местоположения.
• Поощряйте студентов практиковаться и применять во время занятий, чтобы они могли попросить о помощи, если они застряли или нуждаются в поддержке.
  • Создайте путь для онлайн-студентов, чтобы они могли задавать вопросы во время работы (например,g., напомнить или в классеQ).
• Обеспечьте индивидуальную поддержку или поддержку в небольших группах (лично или онлайн), пока класс работает над практикой и применяйте упражнения, или используйте это время для общения с отдельными студентами.

# 3 Модель списка воспроизведения или модель индивидуального вращения

Модель плейлистов представляет учащимся последовательность учебных действий, которые они могут выполнять самостоятельно. Учителя могут создать плейлист вокруг единицы обучения, официального письменного задания или проекта.Плейлисты объединяют различные типы средств массовой информации и методы обучения, чтобы держать учащихся вовлеченными, а учителя — работать с отдельными учащимися. Чтобы узнать больше о плейлистах, посетите этот блог.

Преимущества модели плейлиста:

• Передает контроль над темпом обучения учащимся.
• Пути можно дифференцировать или персонализировать.
• Создает ясность траектории работы.
• Смешивает средства массовой информации и методы обучения.
• Предоставляет учителю время для общения со студентами.
• Обеспечивает обратную связь и оценку в классе или синхронных виртуальных занятиях.

Советы по использованию модели списка воспроизведения в параллельном классе:

• Разрешите учащимся работать независимо или стратегически объединить своих онлайн- и офлайн-учеников для создания сети поддержки во время работы.
  • Если вы стратегически объединяете студентов, создайте цифровое пространство (например, Google Document), где они могут подключиться к чату, если у них возникнут вопросы или потребуется поддержка.
• Встречайтесь со студентами онлайн для «проверки учителей» с помощью программного обеспечения для видеоконференцсвязи.
• Разместите список «можно сделать», чтобы ученики могли поработать, если они ждут регистрации своего учителя.
• Создайте путь для всех учеников, чтобы вы знали, когда они попали в режим «учитель отметки» и им нужно поговорить с вами (например, напомнить или ClassroomQ).

Обучение в одновременном классе — непростая задача. Я надеюсь, что в этот сложный учебный год появятся новые стратегии и передовой опыт для K-12, когда учителя экспериментируют, размышляют, создают и делятся информацией.

С началом нового учебного года учителя должны быть нежными с собой. Нам не нужно быть экспертами. Нам не нужно делать вид, будто мы все это выяснили. Мы должны быть уязвимыми и честными с нашими учениками и напоминать им, что мы учимся вместе с ними.

Нужна поддержка для начала работы со смешанным обучением или онлайн-обучением? Посмотрите мой онлайн-курс для самостоятельного изучения.

Сценарий № 13: Модель HyFlex

Если бы был один сценарий — помимо возвращения к нормальному или полностью удаленному падению — о котором мы слышим больше, чем о других, это была бы модель HyFlex.Это может быть связано с тем, что относительно легко представить себе гибридный или гибкий подход. В курсе HyFlex курсы проводятся как лично, так и онлайн одновременно одним и тем же преподавателем. Затем учащиеся могут выбрать для каждого собрания класса, явиться ли на занятие лично или присоединиться к нему через Интернет. Основополагающий принцип дизайна модели HyFlex — это гибкость и выбор учащихся.

Для того, чтобы HyFlex работал, класс должен быть оборудован, как минимум, камерой, возможностями видеоконференцсвязи и каким-либо способом взаимодействия со студентами на расстоянии.Живые занятия транслируются в прямом эфире и могут быть записаны для последующего воспроизведения. Преподаватели взаимодействуют как с личными, так и с синхронными онлайн-учащимися через такие платформы, как Zoom или Teams. Записи занятий могут быть дополнены асинхронными досками обсуждений и другими инструментами для совместной работы в системе управления обучением в кампусе. Расширенные настройки класса HyFlex могут включать такие технологии, как мониторы по краям учебного пространства, которые позволяют профессорам видеть и обращаться к учащимся, участвующим в классе, на расстоянии.Возможно, зенитом HyFlex являются комнаты Real Presence Experience (RPX), которые были установлены в некоторых школах, где учащиеся на расстоянии все появляются в натуральную величину на большом экране в специально разработанном классе.

Привлекательность некоторых моделей HyFlex заключается в ее гибкости. Курсы можно было бы разместить в обычном расписании аудиторий кампуса. По мере изменения требований к социальному дистанцированию количество учеников в очной аудитории может увеличиваться. Студенты, которые не могут посещать занятия в классе, могут полностью участвовать в онлайн-обучении либо синхронно, либо, в некоторых случаях, асинхронно.HyFlex, по крайней мере, в своей первоначальной концепции, предназначен для студентов, которые живут в кампусе или поблизости от него. Это не было решением для дистанционного обучения. Вместо этого он должен был дать студентам, проживающим в стационаре и пригородных поездов, возможность посещать занятия лично или удаленно. Такая гибкость привлекательна прямо сейчас, когда последствия пандемии вынуждают школы принимать решения о том, сколько учеников могут поместиться в классе в кампусе, даже если они живут в кампусе или рядом с ним. Концептуальная гибкость этой модели также позволяет ей работать для студентов, которые могут вообще не посещать занятия в кампусе, что может иметь место в случае некоторых иностранных студентов, которые не могут вернуться в Соединенные Штаты, даже если местные студенты могут жить. в кампусе.

Для учащихся модель HyFlex обладает потенциалом максимального увеличения возможности участия в очном обучении в условиях социального дистанцирования. То, как это делается, может варьироваться от школы к школе. Профессор может разделить свой класс на группы, при этом каждая группа переключается (или чередуется, если групп больше двух) между очным и онлайн-обучением. Студентам может быть предоставлена ​​возможность записаться на места для обучения по месту жительства на каждом занятии до тех пор, пока не будет занято «безопасное» количество очных мест.Или места в классе могут быть распределены случайным образом или с приоритетом в соответствии с потребностями учащихся. Или, что еще важнее, студенты с положительным результатом теста на COVID-19 и нуждающиеся в карантине могут посещать занятия удаленно, пока у них не проявляются симптомы. Важно отметить, что цель HyFlex — сделать так, чтобы онлайн и личный опыт были одинаковыми. Участие в классе необходимо независимо от того, где и как учащиеся посещают занятия. Интернет — это не ограниченный опыт, а альтернатива.Классные занятия не предназначены для пассивного наблюдения за видеопотоком в классе, а скорее предназначены для полностью интерактивных занятий, включая вопросы и ответы, групповую работу (если возможно) и презентации студентов.

Для школ модель HyFlex предлагает возможность возобновить очное обучение, несмотря на неопределенность в отношении количества учащихся, которые могут безопасно разместиться в классных комнатах кампуса. Лекции в классе можно было бы проводить в классе, по крайней мере, для некоторых студентов, что позволило бы студентам в реальном времени реагировать и взаимодействовать с ними, что ценится профессорами (и которые им часто бывает труднее воссоздать в онлайн-среде).Еще одним преимуществом для преподавателей является то, что структура HyFlex не только должна включать студентов, посещающих онлайн-курсы. Преподаватели могут быть удаленными (или могут переключаться между очным и дистанционным обучением по мере изменения состояния здоровья и личных обстоятельств). Они могли преподавать из дома в класс, состоящий из очных студентов и группы онлайн-студентов одновременно. Для профессорско-преподавательского состава, заботящегося о своем здоровье и безопасности, дистанционное обучение дало бы им гибкость, в то же время давая студентам возможность работать вместе (хотя и социально дистанцированно).

В обсуждениях с коллегами, занимающими руководящие должности в экосистеме послесреднего образования, модель HyFlex упоминается часто. Некоторые видят в этом вероятную возможность падения, в то время как другие считают это слишком далеким мостом. В условиях сильного (почти экзистенциального) желания возобновить обучение в стационарных условиях в сочетании с почти полным отсутствием уверенности в том, как будет выглядеть ситуация в области общественного здравоохранения осенью, подход HyFlex дает надежду на возобновление обучения в классе. и обучение, при этом будучи достаточно гибким, чтобы приспособить весь спектр синхронных и асинхронных методов онлайн-обучения.

Соображения

Может показаться, что HyFlex — идеальное решение. Социальное дистанцирование? Проверять. Обучение на территории кампуса? Проверять. Гибкость онлайн? Проверять. Но справиться с трудностями при обучении как очных, так и онлайн-студентов, а также создать богатый интерактивный опыт обучения для студентов, участвующих в курсе асинхронно, сложно. Если все будет сделано плохо, преподаватели рискуют заставить студентов на расстоянии чувствовать себя гражданами второго сорта.Последнее, чего хотел бы каждый, кто выступает за подход HyFlex, — это чтобы онлайн-студенты наблюдали за классом, а не участвовали в нем. Без тщательного обдумывания и целенаправленного проектирования онлайн-студенты, вероятно, окажутся в явном невыгодном положении с точки зрения внимания преподавателей и возможностей обучения.

Чтобы сделать это хорошо, необходимо согласовать множество вещей, включая технологии, дизайн курса, акцент на педагогике и вовлеченность студентов. Многим школам, которые желают масштабировать модель HyFlex в учебной программе осеннего семестра, вероятно, потребуется сделать значительные инвестиции в технологии классной комнаты.Поскольку специально спроектированные комнаты со сложными камерами, микрофонами и мониторами являются основой любого хорошего класса HyFlex, выбор в пользу этого подхода может быть связан с затратами. Для многих школ может быть слишком дорого полностью оборудовать необходимое количество классных комнат за лето, а невыполнение этого требования может создать для учащихся больше препятствий, чем точки входа. Неправильное вложение может быть столь же плохим. Хотя камеры важны, возможно, самым важным оборудованием являются качественные микрофоны, улавливающие звуки в комнате.Без хороших микрофонов онлайн-студенты явно находятся в невыгодном положении.

В то время как большинство опасений по поводу модели HyFlex, как правило, сосредоточено на существенных технологических требованиях для проведения смешанного курса, требования этого метода к людям не менее важны. Преподавателям нужна помощь, чтобы в полной мере использовать преимущества технологии и сосредоточиться на обучении. Самые совершенные камеры слежения и многоточечные микрофонные массивы сами по себе не преодолеют трудности, с которыми приходится сталкиваться как классным, так и онлайн-студентам.На самом деле самые крупные институциональные инвестиции во многих школах могут быть вложены в команды людей. Команды, которые помогают обучать преподавателей и выступают в качестве обучающихся дизайнеров и профессионалов в области классных технологий, сотрудничают с преподавателями в разработке и проведении курса HyFlex.

Наконец, в лучших классах HyFlex есть помощники преподавателям. Этих помощников часто призывают принимать активное участие в занятиях в классе, помогая преподавателю задавать вопросы и получать отзывы от удаленных учащихся в режиме реального времени.В некоторых случаях профессионалы СМИ участвуют в занятии, чтобы запечатлеть как преподавателей, так и студентов для потоковой и записанной версии занятия. Эти помощники также могут быть студентами, обучающимися на рабочем месте, которым отведена конкретная классная комната (или цифровое пространство), или они могут быть добровольцами из класса, которым дается заслуга за помощь в проведении курса.

Это последняя роль, которую, по нашему мнению, стоит усилить. В этой статье (и в наших 15 сценариях в целом) мы говорили так много о том, как школы думают о падении и как преподавателям нужно будет подготовиться к преподаванию в этой гибкой среде.Но одна из самых важных вещей, которую школы должны учитывать, — это то, как учеников просят участвовать в учебе осенью. Мы часто предполагаем, что эти сценарии предназначены только для подготовки студентов, как если бы они были просто потребителями. Эта осень должна быть другой. Мы должны попросить учащихся принять участие в решении проблемы сохранения успешности обучения осенью. Это включает в себя просьбу помочь им управлять классом, если в нем есть виртуальный компонент. Это означает, что мы просим студентов работать с нами во время нашей подготовки и обучения осенью.Это означает, что они должны быть помощниками на курсах и руководителями по технологиям. Это означает, что эта помощь станет частью оценки за курс и частью их опыта.

Возможно, самое важное, это означает, что какой бы сценарий ни выбрали кампус на осень, он должен включать в себя работу со студентами сейчас и в течение всего лета. Студенты должны видеть, что они являются частью сообщества университетского городка, и они должны участвовать в этой сложной работе. Это невероятно важно для успеха модели HyFlex, и еще более важно (и, возможно, ценно) в модели, которую мы будем обсуждать завтра, — модифицированной учебной модели.