Рисование кляксография: креативная техника, которая разбудит вашу фантазию

Содержание

креативная техника, которая разбудит вашу фантазию

Окт 01, 2016

in Мастер-классы по рисованию by Марина Трушникова

Кляксография: креативная техника, которая разбудит вашу фантазию.

Кляксография – это техника рисования на основе спонтанных пятен и брызг.

Использовать её можно для разных целей.

  1. Для создания декоративных фонов (в открытках, например)
  2. Для упражнений на развитие фантазии
  3. Для арт-терапии – вытаскивания образов проблемы из подсознания и преобразования их
  4. Для создания художественных произведений.

Больше материалов по теме:


Про последний пункт расскажу в другой раз, а пока давайте попробуем, что же такое кляксография.

Материалы:

Для того, чтобы заниматься кляксографией, нужна бумага. Много бумаги. Ибо процесс захватывает, и хочется “запятнать” как можно больше пространства. Поэтому берите кипу бумаги попроще – серой для письма или белой для принтера.

Ещё нужна тушь или чернила. Если оных нет, то подойдут акварельные краски. Кисть берём покрупнее. Подойдет даже малярный флейц.

Подготовка рабочего пространства:

Перед началом процесса застелите поверхность стола газетами или плёнкой. Возможно, всё вокруг тоже придется прикрыть, дабы брызги, летящие во все стороны, не испачкали интерьер. Хорошо бы и свою одежду обезопасить фартучком – тушь практически не отстирывается.

Кляксография, техника создания клякс:

Теперь, когда всё готово, можно начинать впадать в безумство. 🙂

  • Наберите тушь на кисть и стряхните её на бумагу, чтобы получились кляксы. Красота?

Можно импульсивно водить рукой по бумаге, можно просто капать тушь, можно наклонять лист, чтобы тушь текла в разные стороны. А еще на капли краски можно дуть, и они будут растекаться красивыми потёками. Для этого удобно брать коктейльную соломинку.

Вот парочка пятен, которые при этом получились у меня.

Первое напоминает мне цветок . А второе вызывает какие-то неприятные ассоциации с внутренними органами… Правда, это еще похоже на боб с ростком…

Я предлагаю и вам бездумно поиграть со своими кляксами. Это как раз то, что запрещали в детстве. А теперь то мы взрослые люди и можем себе позволить немного пошалить и впасть в безумство… 🙂

Отпустите свою руку и дайте ей малевать всё, что она захочет. Пусть подсознание через движения тела выплеснет наружу то, что ему нужно.

Спонтанные брызги и “дутые” кляксы, конечно, к работе подсознания имеют мало отношения, зато они хорошо украшают графический лист. Поэтому попробуй и то, и другое. В разных вариантах, и на одном листе одновременно.


Читать в контексте: Акварельные мандарины с использованием кляксографии!


И что дальше?

  • После того, как наиграетесь, передохните, разглядывая работы. Выберите те, которые вам о чем-то говорят или представляют собой интересные композиции из пятен.
  • Теперь можно включить своё воображение и завершить картины несколькими аккуратными мазками.

Вот что получилось у меня.

Вторую работу с “органом” я сначала оживила прорастающим из семени цветком. Результат все равно не радовал, а потому я оттенила черно-белое изображение цветом. В графике это вполне допускается.

Картинка эта явно несёт арт-терапевтическую направленность.

Такие работы важны не своей художественной стороной, а тем, что они значат для нас лично. Они требуют, чтобы мы вносили в них коррективы до тех пор, пока не удовлетворимся произошедшими в них изменениями. Таким образом мы как бы даём своему подсознанию путь решения проблемы.


А вот картинка с цветком была важна именно как изобразительный мотив. Я доработала её, нарисовав стебель цветка, тычинки, стрекозу-ручейника. Такую и на стену можно вешать. 🙂

Надеюсь, что и вам подобный способ создания графических изображений придется по душе. Ведь в них есть то, что так привлекает внимание – энергия движения, игра спонтанности и осознанности.

Технику кляксографии можно с успехом использовать для создания вполне художественных работ. Таких, какие мы с учениками выполняли на курсе “Акварельные Фантазии”:

 


Техника акварели включает в себя множество различных приёмов, которые будят фантазию, помогают раскрыться вашему внутреннему Художнику.

Я хочу, чтобы Вы попробовали свои силы в акварели и полюбили этот чудесный материал.


нетрадиционная техника рисования — кляксография | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Занятие. Тема: «Сегодня мы – волшебники» («техника «кляксография»)

Программные задачи.

Образовательная. Познакомить детей с нетрадиционной художественной техникой кляксографии с трубочкой последующим дофантазированием изображения. Продолжать учить детей, вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Использовать знакомые приемы рисования кистью при дорисовывании рисунка. Прививать интерес к нетрадиционному виду рисования.

Развивающая. Развивать координацию и силу движений, самостоятельность, творчество, фантазию, воображение детей.

Воспитательная. Воспитывать аккуратность самостоятельность, наблюдательность.

 Материал. Трубочка для коктейля, бумага, гуашь, кисть, вода, салфетка, рисунки из кляксы.

Словарная работа. Кляксография, клякса, трубочка для коктейля.

Индивидуальная работа. Помогать в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приемом изображения.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы верите в волшебство? (ответы детей)

— Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете? (лампа Алладина, волшебный горшочек, волшебная палочка, скатерть-самобранка, Ковёр-самолёт Шапка-невидимка Сапоги скароходы, цветик семицветик, Волшебная дудочка (мультик советский про дудочку и кувшинчик).)

Где водятся волшебники?

В фантазиях твоих!

С кем водятся волшебники

А с тем, кто верит в них!

-Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

Экспериментирование:

Мы палочкой волшебной

Тихонечко взмахнем

 И чудеса в тарелочке

Мы из песка найдем.

-Подвиньте к себе тарелочку с песком и попробуйте подуть в палочку, что вы видите? (песок раздувается).

Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха выдуваемого вами солнышко (дети рисуют).

А теперь попробуйте проделать это в тарелочке с водой (дети делают). Получается? Нет.

А я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге да не просто рисовать, а выдувать рисунок.

(Воспитатель макает кисть в краску и делает кляксу на листе бумаги)

Капля с кисточки упала,

Это клякса прибежала,

Всё вокруг заколдовала

И деревья и кусты,

А расколдовывать будем мы.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса? (ответы детей)

Воспитатель: Клякса – это след, пятно, оставленное краской. Уточнить представления о том, что клякса – это фигура неопределенной формы, которая получается, если нечаянно разлить чернила или краску из – за того, что у этого пятна нет точной формы, его можно превратить в кого или во что угодно.

Предлагаю и нам попробовать изобразить кляксы, а потом превратим их, в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.

Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые.

Все зависит от фантазии художника. А давайте это сейчас мы с вами и посмотрим (рисунки).

Физкультминутка 

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр (загибают пальцы)

И направо и налево (смотрят вдаль рук у лба.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся за столы.)

Воспитатель: Мы будем рисовать с помощью нашей волшебной палочки — трубочки. Сначала разведем на палитре гуашь с водой. Затем возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на любом месте. Трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею не краску, не бумагу. Лист можно поворачивать, создавая любой рисунок.

Дети самостоятельно пытаются получить кляксы разными способами на отдельных листочках. Свободно экспериментируют. (Играет тихая музыка). После того, как дети сделают по несколько клякс, воспитатель предлагает «оживить» их, превратить их в живые существа или предметы.

Дети внимательно рассматривают кляксы с разных сторон, поворачивая лист бумаги. Рассказывают на что или на кого похожа клякса.

Воспитатель. Молодцы, все сегодня постарались, получились интересные работы. Рисунки свои покажите и другим ребяткам, их тоже научите рисовать трубочкой.

«Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

  • познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования – кляксография;
  • научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;
  • повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности – гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческая работа детей.

МАСТЕР-КЛАСС № 1  «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

1. Приготовить: лист плотной альбомной бумаги, чёрную тушь во флаконе с тонким наконечником, коктельную трубочку, цветные карандаши (жёлтый, коричневый, голубой) для фона.

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

 

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

1. Приготовить: альбомный лист бумаги; тушь цветную во флаконах с тонким наконечником; трубочку коктельную; кисть беличью № 3-5; палитру, стаканчик с водой, цветные карандаши для фона.

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

 

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

 

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания — рисуем листья.

 

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

1. Приготовить: гуашь разных цветов, баночку с водой, альбомный лист бумаги, кисть, клей, полоску бумаги, ножницы.

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

6. Можно использовать ещё 1-2 цвета. 

7. Сложить лист бумаги, при этом чистая половина листа накладывается на половину листа с краской. Лёгкими поглаживающими движениями по листу бумаги распределяем краску внутри.

8. Раскрыть лист бумаги и дорисовать бабочке усики, глаза.

 

9. Вырезать бабочку по контуру.

 

10. С обратной стороны бабочки приклеить полоску бумаги (для указательного пальца).

 

11. Получится вот такая бабочка.

Успехов в творчестве!

Автор:  Муртазина Зулфира Ядкаровна, воспитатель МБДОУ  «Детский сад общеразвивающего вида № 10 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республика Татарстан

Брелок «КИТТИ»Мастер-класс «Паровозик здоровья»

Нетрадиционные техники рисования. Кляксография

Управление по делам образования Кыштымского городского округа

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского (юношеского) технического творчества»

Мастер-класс

«Развитие творческих способностей детей, посредством нетрадиционной техники рисования. Техника «Кляксография»

Подготовила и провела

Филина Е.А.

Педагог дополнительного образования

МОУ ДО ЦД(Ю)ТТ г.Кыштым

Кыштым

2016

План – конспект мастер класса

«Развитие творческих способностей детей, посредством нетрадиционной техники рисования. Техника «кляксография»

Педагог : Филина Е.А.

Дата проведения:

Время проведения:

Место проведения: МОУ ДО ЦД(Ю)ТТ г.Кыштым

Продолжительность мастер класса: 40 минут.

Цель мастер-класса:  знакомство педагогических работников с использованием нетрадиционных техник рисования на занятиях по рисованию с детьми дошкольного возраста в ОУ ДОД

Задачи: 

Познакомить с нетрадиционными техниками рисования: монотипия, кляксография, отпечаток, граттаж

• Обучить различным вариативным способам изображения в технике «кляксография»

• Показать способы по развитию атмосферы творческого поиска для наиболее полного раскрытия образа

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Раздаточный материал: тушь коричневая; соломинка для коктейля; кисть № 3

Наглядные пособия: иллюстрации к русским сказкам с изображением сказочного леса; рисунки детей прошлых лет, выполненные в технике кляксографии;

Ход мастер-класса

1. Теоретическая часть.

2. Практическая часть.

3. Подведение итогов.                                         

1. Теоретическая часть

Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях изобразительной деятельности, способствуют развитию творческих способностей детей дошкольного возраста. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе, а нетрадиционные техники рисования способствуют этому. Использование при рисовании с детьми техники «монотипия»(отпечаток со стекла) помогает ребенку более смело и свободно овладевать работой с цветом — передаче характера, настроения путем смешения цветов. Монотипия – (от гр. мonos – один и typos — отпечаток) – вид печатной графики, в котором с каждой пластины можно получить только один отпечаток. Техника монотипии заключается в нанесении красок кистью от руки на гладкую поверхность (металл, стекло, пластик и др.). Отсутствие тиражей в монотипии восполняется спецификой фактуры и необычными эффектами тональных переходов, а также уникальностью, неповторимостью каждого оттиска. Прелесть монотипии в том, что существует в ней непредсказуемость, которая и вносит в монотипию это удивительное ощущение ожидания чуда! Пусть небольшого, но все, же чуда, которое и заставляет радостно трепетать сердце художника. Процесс в монотипии — наверное, самое захватывающее из всего действия рисования. В технике «монотипия» очень красиво и образно получаются пейзажи на различные темы: «Море», «Пустыня», «Осень». Количество красок в монотипии – любое. Результат – неожиданный эффект, при котором оттиск живописного изображения приобретает специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и лёгкой расплывчатостью очертаний, что придаёт ему особую прелесть. Для выполнения рисунка в этой технике нужно стекло или пластиковая дощечка размером с лист бумаги, гуашь и широкая кисть. Быстрыми мазками наносим краску на стекло. Например: для неба — белую, голубую, жёлтую; для моря — голубую, изумрудную, белую. Убедившись, что краска ещё не высохла, кладём на стекло лист бумаги и тщательно приглаживаем. Затем приподняв за край, осторожно снимаем лист. И вот перед вами готовый пейзаж. Остаётся только тонкой кистью «оживить» его, дорисовав детали (кораблик, чаек).

Техника рисования «граттаж» — это способ выполнения рисунка путём процарапывания заострённой палочкой бумаги залитой гуашью. Для работы потребуется: акварель, свеча, жидкое мыло, чёрная гуашь, заострённая палочка. Сначала нужно провести предварительную работу: на лист бумаги нанести красками пятна ярких цветов, так чтобы не осталось просвета между ними на бумаге. Когда краска высохнет, нужно натереть поверхность листа свечой, без просветов. В чёрную гуашь добавить немного мыла и этой смесью покрыть весь рисунок. После того, как лист высохнет можно приступать к процарапыванию. Темы разнообразные: «Космос», «Волшебный цветок», «Салют», и тд.

Техника «кляксография» — это способ рисования каплями краски. Для выполнения рисунка в этой технике необходима бумага, тушь, акварель или гуашь. Есть несколько способов рисования в этой технике: • Выполнение рисунка на тему «Бабочка». Лист бумаги согнуть пополам. На одну сторону листа, возле линии сгиба, нанести два довольно крупных пятна краски. Накрыть второй половиной листа и плотно прижать. Развернув лист – получаем причудливые крылья бабочки с необычными узорами. Тонкой кистью можно дорисовать ей туловище, голову, усики. Бабочка – готова. • Рисование на тему «Волшебное превращение кляксы». Лист бумаги согнуть пополам. На одну сторону листа, в центре, нанести несколько капель туши. Накрыть второй половиной листа и разгладить. Развернув лист – получаем два цветных пятна – кляксы. Теперь надо внимательно вглядеться и пофантазировать, кого напоминают эти кляксы. Фломастером дорисовываем недостающие детали, «оживляем» их. • Рисование на тему «Заколдованный лес».

2.Практическая часть.

Просмотр рисунков детей в технике «кляксография» на тему «Заколдованный лес». Эти рисунки выполнены способом, который называется «кляксография». Особенность этого способа состоит в том, что он используется в основном для рисования сказочных сюжетов, где используются тонкие кривые линии. Очень выразительные рисунки в этой технике получаются, когда надо передать образ сказочного заколдованного леса. Так как это сказочный заколдованный лес, то и деревья здесь не такие, как в обыкновенном лесу – необычные, особенно когда наступает время заката. Небо окрашивается в красные краски, деревья кажутся темными. На таком фоне корявые деревья, как бы, оживают и напоминают фантастические существа. Просмотр иллюстраций на тему «Сказочный лес».

Рисовать деревья мы сегодня будем необычным способом, с помощью кляксы. Этот способ называется — «кляксография». Для выполнения этой работы нужна соломинка и тушь чёрного или коричневого цвета. Последовательность рисования деревьев в технике «кляксография»:

1. Поставить каплю жидкой краски на нижнюю часть листа.

2. Поставить конец соломинки немного с наклоном в краску.

3. Подуть на каплю через соломинку, направляя при этом её движения вверх. Получится ствол дерева.

4. Меняя направление – делаем ветки. Тонкие ветки получаются, если быстро двигать соломинкой из стороны в сторону или резко подуть на небольшие капли. После рисования нескольких деревьев, можно дорисовать характерные детали заколдованного леса: избушку, мухомор, поганки и т.д.

Итак, наш мастер-класс подошел к концу.

Я постаралась рассказать обо всех этапах обучения дошкольников нетрадиционной технике рисования «Кляксография».

Подведем итог.  Уважаемые коллеги, скажите, пожалуйста, было ли вам интересно, и хотели бы вы применить полученные знания?

Продемонстрируйте свои работы.

Спасибо, Вам за проявленный интерес к нетрадиционной технике рисования, за активное участие в мастер – классе. Очень приятно было с вами работать. Чудесные картины останутся Вам на память.

                             

Самоанализ мастер-класса

Тема:

«Развитие творческих способностей детей, посредством нетрадиционной техники рисования. Техника «кляксография»

Провела: Филина Е.А.

Целью данного мастер-класса было повысить мотивацию педагогов к использованию нетрадиционных техник рисования в работе с дошкольниками. Поставленные задачи были выполнены полностью. Были рассмотрены этапы обучения новой техники рисования. Педагоги познакомились с техникой «кляксография», с этапами обучения детей, создали творческие работы в новой технике. Были созданы условия для участников мастер-класса для развития фантазии, творческого мышления, освоения выполнения техники «граттаж».

Мастер-класс был проведен в форме практической работы. Были представлены работы, выполненные в технике «кляксография». Участники были обеспечены материалами для выполнения творческой работы.

Вводная часть состояла из объявления темы мастер-класса  и его содержания.

В основной части были рассмотрены этапы выполнения работы.

В заключительной части  был подведен итог.

Вывод:

Все поставленные задачи удалось реализовать. Тема мастер-класса дала педагогам возможность узнать новое, почувствовать новые ощущения, сделать хорошие работы. Этапы мастер-класса имели логическую последовательность. Психологическая атмосфера была доброжелательной. С практической частью, все справились на отлично. В целом мне мастер – класс понравился, результатом я довольна.

                     

Материал для клякс. Техника рисования

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования — кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования — кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография — это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография — это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.


Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

  • Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
  • Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
  • Картон или лист белой бумаги.
  • Емкость для воды.
  • Ватные палочки.
  • Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод .

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Техника рисования — кляксография Работа выполнена учащимися 6 А класса Гайдученко Екатериной и Кабановой Эллой Руководитель – Гончарова Л.А

2 слайд

Описание слайда:

Что такое кляксография. Кляксография – это один из самых необычных и нетрадиционных способов рисования, …. очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности, но и фантазию, смекалку, усидчивость.

3 слайд

Описание слайда:

Цель и задачи этой работы На альбом упала краска На листе осталась клякса Пририсуем ей глаза Пусть летает стрекоза Познакомить всех желающих с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности. — вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном; — развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками

4 слайд

Описание слайда:

Чем интересна эта техника рисования. Для создания декоративных фонов (в открытках, например) Для упражнений на развитие фантазии Для арт-терапии – вытаскивания образов проблемы из подсознания и преобразования их Для создания художественных произведений Из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. …

5 слайд

Описание слайда:

Что нужно для работы. Жесткие художественные кисти больших и малых размеров, зубные щетки, расческа, коктейльные трубочки, ватные палочки, ватные диски, пипетка, использованные аэрозольные флакончики из под косметики. Краски акварельные, гуашь, акрил. Емкость с водой и кювета для смачивания листа бумаги. Бумага, картон, полиэтиленовая пленка. Влажные салфетки, тряпочки, газеты.

6 слайд

Описание слайда:

Этапы творческого процесса Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами

7 слайд

Описание слайда:

Капельный метод Потребуется широкая, объемная кисть. Кисть напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

8 слайд

Описание слайда:

Метод растекания (выдувания) Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны.

9 слайд

Нетрадиционные техники рисования позволяют раскрыть в полной мере возможности художественных материалов. Кроме того, здесь нет строгих правил, как нужно рисовать. Это в своем роде баловство. Ребенку разрешается творить как он хочет и чем хочет.

Даже если мы не готовим ребенка в великие художники, хотя кто знает, нетрадиционные техники изобразительного творчества благоприятно влияют на психику ребенка именно потому, что ребенок не ограничивается в творчестве. Он делает, что хочет. А в реальной жизни вокруг ребенка столько запретов со всех сторон: это нельзя, так не делай и т.д. Так хоть в изобразительном творчестве пусть ребенок «похулиганит», пусть раскроется, раскрепостится.

Эту технику придумала, конечно, не я. И до меня ею пользовались и после будут. Каждый вносит в эту технику что-то свое. Поэтому у каждого педагога и родителя в частности хочет он того или нет будет своя методика работы в этой технике. Кляксография доступна детям дошкольного возраста, лет с четырех точно. Но чем старше , тем интереснее его работы получаются. Сначала ребенок повторяет, что делает взрослый. А потом… Вы будете в восторге от его работ.

Итак, для работы в технике «кляксография» потребуется: акварельные краски, кисть (желательно мягкую — белка или пони, № 4-5), баночка с водой, альбомные листы (почему листы, а не альбом, потому что так удобней и рисовать и сушить работы), по желанию фломастеры.

Приступим:
1. Все необходимое собрали в одном месте на рабочем столе.

2. Если эта техника ребенку еще не знакома, попробуем начать с простого, но при этом, чтобы все-таки что-то получилось. Т.к. если с первого раза у ребенка работа не получится, вполне возможно, что творить в этой технике он больше не захочет.

Итак, делаем продолговатую лужицу внизу листа (лист расположен горизонтально). Для этого берем много воды и много зеленой краски на кисть. Должна получиться именно лужа, воды должно быть много.

3. Дуем на зеленую лужу в направлении к верху листа. Это можно делать вместе с ребенком (только имейте в виду, если долго дуть, то у ребенка может закружиться голова, делайте перерывы в «дунии»), места хватит обоим. Так у нас получилась травка.

4. Над травкой делаем небольшую лужицу, например, красного цвета.

5. Ее раздуваем в разные стороны. Для этого лист придется вертеть. Раздули в одну сторону, повернули лист, раздули в другую — повернули и т.д. Так у нас получился цветок.

6, 7. Таким же образом выполним еще один цветок. А если позволяет место на бумаге, то можете и еще.

8. Стебельки цветкам дорисовываем кончиком кисточки. Несложный, но все-таки пейзаж готов!

9. Вторая работа. Посередине листа сделайте желтую лужицу.

10. Раздуваем ее в разные стороны. Это солнышко.

11. В уголочке — синяя лужица.

12. Раздуваем. Получилась тучка или облачко.

13. Выполните такие тучки в каждом уголочке. Получилось солнышко с тучками.

14. И последняя работа. Она посложнее. В верхней половине листа выполните небольшую желтую лужицу.

15. Раздуваем ее в разные стороны.

16. В нижней части листа — желтую лужицу побольше.

17. Раздуваем ее.

18. Подрисуем лапки, клюв, глазик — получился цыпленок.

Конечно, не следует все три работы выполнять за раз. По одной работе за один сеанс вполне хватит. Если после вашей совместной работы, у появилось желание порисовать самому, предоставьте ему такую возможность. Если ребенку эта техника понравится, то он будет ее в дальнейшем использовать в своем творчестве.

Рисункам, созданным в технике «кляксография» можно найти и практическое применение. Кроме того, что лучший детский рисунок можно повесить на стену, оформив в бумажную рамочку, можно сделать открытку. Выполните в данной технике цветочек или солнышко. Вырежьте этот фрагмент из листа. Приклейте на согнутый пополам лист цветного картона с лицевой стороны. Открытка для бабушки или дедушки готова! Любящие бабушки и дедушки не останутся равнодушными к первым самодельным открыткам своих внуков.

Если Вам понравился наш сайт, выразите свое «спасибо»
нажатием на кнопочки ниже.


Тема занятия: Кляксография и акварель

Возраст детей — 4-6 лет

Цель: развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.

Задачи:

Обучающие — овладение технологией кляксографии и методом примакивания акварельными красками.

Развивающие — развитие творческого начала, воображения, фантазии на основе ознакомления с нетрадиционными методами рисования.

Воспитывающие — воспитывать у воспитанников аккуратность, собранность при выполнении приёмов работы, трудолюбие, умение слушать.

Методическое оснащение:

Образцы ранее выполненных работ, иллюстраций к детским книгам.

Необходимые материалы: лист мелованной бумаги, формат А-3, чернила, палитра, акварельные краски, баночка с водой, кисти.

Ход занятия.

1. Вступление.

Кляксография — это один из приемов, который любят как дети, так и взрослые. При помощи кляксы и потока воздуха появляются необычные силуэты, которые потом художники превращают в деревья, сказочные персонажи, цветы и многое другое.

Сегодня мы с вами познакомимся лишь с одним способом кляксографии, но для начала мы познакомимся с иллюстрациями знаменитых художников, которые использовали этот метод рисования в своих работах. Это творчество Эрика Булатова и Олега Васильева.

Как вы думаете что помогло этим художникам создать образ дремучего леса?

Правильно! Кляксы!

Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые. Все зависит от фантазии художника.

Послушайте стихотворение о кляксах.

Замечательная клякса.

В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Пальцем влезть.

В этой кляксе —

Кот с хвостом,

Под хвостом —

Река с мостом,

Судоходная река

Для судов и судака.

На мосту —

Чудак с чудачкой.

Под мостом —

Судак с судачкой,

И плывут туда-сюда

Всевозможные суда:

Туда плывут с тудачками,

Сюда плывут с сюдачками,

Отражаются в реке

Судаки с чудачками,

Чудаки с судачками.

Этой кляксе — конец,

Надо сделать новую,

В ней — огромный дворец

И балкон с коровою!

2. Подготовка детей к практическому занятию.

Ребята, сегодня и мы с Вами при помощи клякс будем создавать различные образы деревьев. А поможет нам в этом волшебная баночка с чернилами. Чернила не отстирываются от одежды, поэтому проверяем, чтобы у всех были фартуки и нарукавники.

3. Практическое занятие.

А теперь приступим к созданию кляксографии. Для этого посредине листа ставим большую кляксу чернил и начинаем дуть. Дуем таким образом, чтобы наша клякса росла вверх, превращаясь в дерево.

(Комментарий педагога к каждому этапу изготовления, помощь детям в процессе работы). Кляксы надо выдувать. Поэтому дети быстро устают.

Физкультминутка:

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуть, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

После того, как наши деревья готовы, приступаем к завершению работы, используя метод примакивания акварельными красками. На палитре смешиваем желтый и синий цвета. Получаются различные оттенки зеленого. Делаем кистью примакивания, создавая листья у дерева и траву.

    Подготовив необходимые материалы, можно переходить к самому творческому процессу.

    Первым шагом в кляксографии, как и в любом виде изобразительного искусства, является идея. Обдумайте образ, который хотели бы создать. Конечно, ваша цель – не повторить этот образ пятном в точности, а только нечто подобное. Идея – это основа рисования пятнами.

    Техника рисование кляксография.

    Существует две основные техники рисования кляксографии, их так же можно совмещать:

    1. Первая техника – капельная. С помощью нее, как правило, создают пейзажи. Возьмите большую жесткую кисть, напитайте ее жидкой или разбавленной водой акварелью того цвета, который вам нужен. Если вам нужно небольшое пятно, то слегка постукивайте по ее деревянной основе. Если же большое, то напитанную кисть нужно встряхивать над тем местом, где хотите оставить пятно. Безусловно, можно и нужно использовать разные цвета и пятна разного размера, чтобы создать интересную композицию.
    2. Техника растекания так же распространена. Как и в предыдущем методе, нужно взять большую «бочкообразную» кисть, но уже не обязательно жесткую. Встряхните кисть и сделайте большое пятно, важно, чтобы оно было очень мокрым и с большим количеством краски. При помощи соломинки (пластмассовой трубочки) раздуйте жидкость в разные стороны, чтобы образовалась клякса с разнообразными потеками. Таким образом, вы создали основу для дальнейшего творчества. Эту основу вы можете оформить и дополнить в зависимости от того, что она вам напоминает. Кстати, при этом можно использовать вышеупомянутую капельную технику, если это уместно и соответствует вашей идее.

    Кляксография – возможность проявить фантазию и получить положительные эмоции от творческого процесса. Два основных направления рисования кляксографии перекликаются с вышеупомянутыми техниками.

  • Первый «путь»: вы задумываете себе некий образ или даже сюжет и воплощаете его на бумаге (используя при этом первую технику).
  • Второй: вы создаете кляксу неопределенной формы, смотрите, что она вам напоминает, и дополняете ее общую форму деталями. То есть исходя из данной формы, создаете свою.

Этот вид изобразительного искусства часто применяется в детских садиках и начальной школе, так как он не трудоемкий, но при этом дает замечательный результат!

Кляксография – техника рисования для детей дошкольного возраста

Содержание статьи

Для детей дошкольного возраста крайне важно развивать воображение. В этом помогают сказки, игры, творческие задачки, а также изобразительное искусство. К нетрадиционным методам относится кляксография – техника рисования  для детей, которая основана на превращении капель краски на бумаге в художественные образы.

Что такое кляксография?

Кляксографией называется рисование кляксами, пятнами, каплями, в которых необходимо разглядеть определенный образ, подключив фантазию. Эта техника идеально подходит для детей, так как не требует особых навыков, задатков и талантов.  Ее можно сочетать с другими методиками, дополнять картины с помощью красок, бумаги, пластилина, раздувать кляксы через трубочку или позволять им свободно растекаться.

История

Кляксография возникла и распространилась в конце XIX века, когда к ее использованию начали прибегать известные художники. Они ставили пятна красок, затем дополняли их, создавая причудливые образы благодаря слиянию цветов и плавным линиям. Картины в такой технике выглядели необычно, сохраняя при этом композицию, перспективу и пропорции.

Позднее кляксография стала основой иллюстраций детских книжек. На основе пятна создавались персонажи, а кляксе посвящались детские стихи и рассказы.

Значение в развитии ребенка

Рисование в такой технике оказывает положительное влияние на прогресс в обучении дошкольников:

  • развивает фантазию и воображение;
  • учит ребенка справляться с поставленными задачами,
  • стимулирует мелкую моторику;
  • активизирует образное мышление;

Помимо этого, работа с трубочкой развивает легкие, что является лучшей профилактикой кашля и бронхита.

Основные материалы и правила

Техника рисования пятнами подходит как для проведения групповых уроков в детском саду в младшей, средней или подготовительной группе, так и для индивидуальных занятий ребенка с родителями. Освоить ее очень просто – помимо фантазии для этого потребуются:

  • акварельные краски;
  • плотная бумага;
  • кисточки;

В качестве вспомогательных материалов используются:

  • трубочки;
  • ватные палочки;
  • цветная бумага;
  • пластилин.

Также перед началом работы нужно запастись влажными салфетками и застелить стол клеенкой: скорее всего, кляксы выйдут за пределы поверхности бумаги.

Вызвать интерес к занятию у ребенка помогут тематические сказки, стишки, мультфильмы. Можно показать пример самому или найти красивые картинки с пятнами краски. Даже если изначально занятие не захватит дошкольника, в процессе он обязательно увлечется созданием картин.

Приемы кляксографии

Основной метод этой техники – создание абстрактных пятен, которые дополняются деталями согласно придуманному образу. Делать это можно любым удобным способом.

С трубочкой

На бумаге ставят крупную кляксу, затем опускают в нее трубочку для сока и раздувают пятно в разных направлениях. Делать это следует под наклоном. С помощью такого приема можно создать ветки дерева, волосы на портрете, лучи солнца, щупальца осьминога.

Можно поставить задачу заранее: спросить ребенка, какого результата он хочет добиться, или предложить ему создать что-нибудь нетрудное и знакомое. Но лучше не загадывать и придумывать образы в процессе работы.

Когда кляксы и линии начнут напоминать что-то знакомое, можно дополнить картину с помощью ватных палочек. Для этого их обмакивают в краску и дорисовывают необходимые элементы. Например, дереву можно добавить листья, цветы, ягоды, солнышку – облака. Можно оживить кляксы глазами и задорной улыбкой.

С растеканием

Для этого метода лучше использовать плотную бумагу или картон. На рабочую поверхность капают кляксы, затем наклоняют ее, позволяя пятнам приобретать разнообразные формы. Процедуру можно повторять до тех пор, пока результат не начнет устраивать маленького художника.

Картину можно украсить при помощи фломастеров, цветных карандашей или красок. Ее также используют в качестве фона для открыток и других поделок или оставляют в качестве абстракции.

С пластилином

Использование этого материала позволяет сделать картину объемной и при этом развивает мелкую моторику у ребенка.

  1. Для начала нужно придумать сюжет и слепить из пластилина главных героев истории. К примеру, это может быть бабочка, порхающая по цветочному лугу, или рыбки, ищущие дом.
  2. После этого при помощи пятен и вспомогательных материалов создается среда обитания персонажей. Таким образом можно создать цветы, деревья, водоросли, капли воды в водоеме, жучков, птиц, животных.

Можно предложить ребенку придумать продолжение истории. Это не только развивает фантазию, но и учит малыша справляться с поставленной задачей.

С ниткой

Краску необходимо развести с водой в небольших тарелочках, затем смочить в ней нитки. Их нужно выложить на бумагу в произвольной форме или в виде геометрических фигур, оставив свободные части.

Затем нитки нужно прикрыть ладонью или другим листом и потянуть за хвостики. Добавив стебли и листья, можно нарисовать букет цветов.

С монотипией

Монотипия – прием, основанный на отпечатывании пятен на бумаге. Это позволяет добиться симметрии, смешать цвета и получить совершенно новые образы.

  1. Сначала нужно поставить небольшие кляксы на одной половинке листа.
  2. Затем сложить его пополам таким образом, чтобы они отпечатались.
  3. После этого нужно дать картине немного подсохнуть и вновь поэтапно повторить процедуру.

Вскоре на листе начнут появляться образы, которые можно дополнить. Таким образом легко изобразить природу – зимний пейзаж или отражение деревьев в речке.

Кляксография – необычная техника, развивающая фантазию детей. Она позволяет раскрыть творческие способности дошкольника, научить использовать воображение и подготовить его к выполнению более сложных задач.

Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: Кляксография. Выдувание трубочкой

Цель:  Развитие у детей воображения посредством нетрадиционной техники рисования- кляксография.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания об основных цветах, познакомить с нетрадиционной техникой рисования кляксография — выдувание трубочкой.

Развивающие: развивать творческое мышление детей (путем проблемных ситуаций), любознательность, воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности

                                                                                                                 

Расширять и активизировать словарь: кляксография, клякса, выдувание трубочкой.

Оборудование альбомный лист, акварель, баночка с водой, коктельная трубочка,  салфетки, кисточка для рисования.

Ход.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса?

Ответы детей.

Воспитатель: Клякса – это след, пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования.

Послушайте стихотворение:

В каждой кляксе
Кто-то есть,
Если в кляксу
Пальцем влезть.

В этой кляксе —
Кот с хвостом,
Под хвостом —
Река с мостом,
Судоходная река
Для судов и судака.

На мосту —
Чудак с чудачкой.
Под мостом —
Судак с судачкой,
И плывут туда-сюда
Всевозможные суда:

Туда плывут с тудачками,
Сюда плывут с сюдачками,
Отражаются в реке
Судаки с чудачками,
Чудаки с судачками.

Этой кляксе — конец,
Надо сделать новую,
В ней — огромный дворец
И балкон с коровою!

Воспитатель : А рисование у нас будет не простое, рисовать мы будем коктельными трубочками. Рисование трубочкой это нетрадиционная техника рисование, и называется она кляксография.

С помощью коктельных трубочек мы будем выдувать рисунок, а что у вас получится зависит только от вас.

Берете кисточку, макаете ее в воду, потом в краску и капайте на бумагу, это у вас получилась маленькая клякса. Кисть уберите в сторону. Теперь с помощью трубочки мы раздуваем кляксу и получаем узор.У всех будет свой узор, неповторимый. ( демонстрирую процесс рисования.) При этом лист бумаги можно поворачивать- кляксы получаются еще интереснее.

А пока ваши кляксы будут сохнуть, предлагаю немножко отдохнуть.

Физ.минутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку

Руки в стороны согнули

Вверх подняли – помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое плечо.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочки поднялись

Опустили руки вниз.

Воспитатель: Ваши работы высохли, посмотрите внимательно на свой рисунок. Вы можете дорисовать с помощью обычной кисти для рисования. Пофантазируйте ребята, не стесняйтесь.

Ребята, чем мы сегодня рисовали? А как назвается этот способ рисования? Вам понравилось? У вас хорошо получилось, вы молодцы!

Как нарисовать кляксу и превратить ее в шедевр? Мастер-класс Нетрадиционная техника рисования

Акварельная техника — одна из самых богатых на всевозможные спецэффекты. Акварель очень часто используется в декоративной живописи, например, при создании иллюстраций к книгам и журналам. Здесь фантазия художника не ограничивается наблюдениями из реальной жизни… Четкие, документальные зарисовки могут встречаться с зыбкими размытыми образами, как сон с явью.

Методы создания декоративных работ могут показаться необычными, как и результат.Рисунки посыпают солью, опрыскивают краской или чистой водой, мнут и царапают бумагу.

Со стороны может показаться, что художник балуется и играет. Но такие игры с акварелью позволяют добиться интересных и даже неожиданных эффектов.

Ставим кляксы

Как известно, рисовать акварелью непросто. Слишком легко испортить рисунок — случайная капля краски не в том месте, и можно начинать заново.А что будет, если поставить кляксы специально? Брызги светлого цвета могут разнообразить фон и даже дополнить композицию картины. Так просто хорошая акварель превращается в уникальную авторскую работу. Секрет декоративности – в гармонично подобранных цветах.


Однако кляксы можно делать и чистой водой на еще не высохшем рисунке. Останутся характерные размытые следы, которые сделают текстуру предметов более интересной.

Научиться брызгать несложно.Достаточно нанести краску на кисть, а затем на небольшом расстоянии от бумаги постучать ею по другой кисти или карандашу.

Полученные капли можно оставить сохнуть, а можно поиграть с ними дальше. Если приподнять лист с одной стороны, краска начнет стекать, оставляя цветные разводы. А если побрызгать водой из пульверизатора, то стелющиеся пятна создадут сложные узоры. Результат предугадать сложно, надо пробовать.


Фокс, Меган Эшворд

Посыпать солью

Неожиданно, но факт: если мокрую акварель посыпать солью, соль как бы разгоняет краску в разные стороны.Образуются светлые звездочки и цветные пятна. Чем крупнее кристаллы соли, тем заметнее эффект. Посыпать солью влажную бумагу имеет смысл, когда краска еще не впиталась. А после высыхания рисунка кристаллы можно аккуратно стряхнуть.

Не обязательно всю работу посыпать солью. Иногда этот прием используют для отдельных фрагментов рисунка, чтобы подчеркнуть их.

Натирание воском

Воск используется в различных техниках живописи, чтобы оставить часть рабочей поверхности неокрашенной.Эта техника, часто используемая в батике, хорошо подходит для акварели. Нужно взять кусочек белого воска и растереть его по листу фактурной бумаги. Далее можно смело делать заливку цветом. После высыхания краски воск легко удаляется тупым ножом.

Воск используется для протирки как чистой, так и предварительно окрашенной бумаги. Чем фактурнее его структура, тем интереснее эффект… Рябь на воде, старые и потертые поверхности, легкие облака — все это можно натуралистично изобразить с помощью воска.


Сомните бумагу

В школе меня ругали за мятые рисунки. Но на самом деле рисунок на смятом листе – это декоративный художественный прием.

Проделанная таким образом работа оказывается покрытой сетью мелких трещин, как старинная фреска. ?

Как правильно «портить» бумагу?

Для этого возьмите не очень плотный лист, плотно сомните его в комок и расправьте. Появляются нужные складки.Чтобы они были более четкими, лист грунтуют светлым оттенком, подходящим по цвету. После полного высыхания бумаги ее нужно хорошо разгладить и приклеить к картону, загнув и приклеив края – натянуть лист на картонную основу. Для этого кусок картона должен быть немного меньше подготовленной бумаги. А дальше — акварелью, как обычно.

Процарапывание рисунка

Лист бумаги можно не только помять, но и поцарапать.Предварительный рисунок чаще всего делается карандашом. Но можно аккуратно протолкнуть его шилом или макетным ножом. Плохо видимые в начале нанесенные линии проявятся после заливки краской.

Кора деревьев, прожилки на листьях, перья и волоски животных, детали построек — все это выглядит изящнее, если заранее процарапать, а не прорисовать тонкой кистью.

Техника штамповки часто используется для небольших иллюстраций.

У всех этих художественных приемов есть одна общая черта – никогда нельзя точно предсказать, каким будет результат. Главное смелее пробовать и экспериментировать. А может, вы придумаете свой декоративный прием?

Об этих и других техниках работы акварелью вы можете узнать на курсе «Фрукты в акварели».

Эта статья завершает цикл статей об акварели. Предыдущие публикации:

В старые добрые времена, когда для письма использовали гусиные перья, которые нужно было макать в чернила, нанести кляксу на бумагу было проще простого.Стоило немного зазеваться, не совсем стряхнуть перо или просто небрежно дернуть рукой, и письмо было испорчено. На ней было огромное пятно, указывающее на то, что работу придется переписывать. В наши дни пером пишут только люди, увлеченные раритетами, чтобы проникнуться атмосферой прошлого.

Перьевые ручки против перьевых

В советское время появились ручки, которые приходилось заправлять чернилами самостоятельно. Смущения с кляксами возникали реже, но полностью не устранялись.Перьевые ручки, как и их предшественники, продолжали портить каракули, заставляя их переделывать, переписывать и выдирать испорченные листы. Теперь, когда перьевая ручка правит балом, увидеть кляксу практически невозможно. Такое событие может произойти только в экстренных ситуациях, например, если в жаркую погоду потечет шток. Дети стали забывать, что такое клякса, ведь перьевая ручка – это удобство и практичность.

Клякса в мультиках про праздных школьников

Во многих любимых всеми нами советских мультиках про горе-студентов есть эпизоды, когда школьник ставит кляксу в тетрадь.Выполняя домашнюю работу, которая и без того кажется ему сложной, персонаж начинает жутко злиться из-за случившегося инцидента. Современные малыши, глядя на старые мультфильмы, задаются вопросом, что такое клякса и откуда она берется. Им сложно понять весь механизм и историю образования клякс, потому что перьевые ручки, которыми они пользуются, не текут. Здесь, как всегда, на помощь приходят родители, которые могут не только доступно все объяснить, но и наглядно показать ребенку на примере красок, гуаши или акварели, как нарисовать кляксу.Учиться новому гораздо интереснее, если делать это вместе.

Совместное творчество

Форма пятна напоминает расплывчатое пятно краски или чернил. Аккуратнее всего объяснить ребенку о ней несколькими способами, для чего вам понадобится альбом и краски для рисования, кисточка и простой карандаш:

  1. Первый способ — с кистью и красками. Обмакнув кисть в воду, а затем, густо намазав ее краской, нужно поднять ее над альбомным листом и дождаться, пока окрашенная капля упадет на лист.Под силой своего веса он приобретет неповторимую форму. Нарисовать кляксу несложно, с этим справится даже годовалый малыш.
  2. Второй способ — простым карандашом… Как нарисовать кляксу карандашом? Просто, если не бояться и проявить немного творчества, которое заложено в каждом из нас. Для этого просто воспроизведите на бумаге круги или овалы, неодинаковые по форме и пропорциям. Делать это следует, включив в работу фантазию, ведь каждая клякса уникальна. Неопытные художники могут подумать, что они одинаковые, но это абсолютное заблуждение.
  3. Третий оригинальный способ рисования клякс будет таким: для начала стоит полностью разукрасить альбомный лист или любой холст, предназначенный для работы однородной краской. Затем следует обмакнуть чистую кисть в простую воду и, не стряхивая, провести ею по заранее окрашенному листу бумаги. Капля воды обязательно попадет на полотно и оставит след в виде размытого места. Это будет пятно. Этот способ дает ответ на вопрос, как нарисовать кляксу чистой водой.Используя его как соревнование на мероприятиях, можно надолго увлечь малышей, а это, как известно, очень ценно.

Как нарисовать кляксу и превратить ее в шедевр?

Это еще не все. Получившиеся размытые пятна можно легко превратить в забавных монстриков или чудесных медуз. После наглядных пояснений ребенку о том, как нарисовать кляксу, можно приступать к этому более увлекательному занятию. Это легко сделать, добавив несколько оригинальных деталей: глаза, нос, рот.Вы можете нарисовать целые семейства похожих монстров или сделать их всех разными. Все решает воображение и фантазия. Рисовать легко, когда делаешь это в хорошем настроении и в веселой компании. Также хорошо проводить такие интересные совместные творческие мероприятия в больших детских компаниях, например, на каком-нибудь празднике. Дети с большим удовольствием посмеются над оригинальными шедеврами друг друга.

Рисуйте вместе с детьми, всей семьей — это весело и увлекательно.

Лидия Генуш

Мастер -класс предназначен для родителей и воспитателей, а так же детей дошкольного возраста- от 3 до 6 лет.

Назначение мастер-класс :

В наше время получила распространение довольно нестандартная форма. зрительная деятельность – блотография . Блотография – это доведение напечатанных на бумаге произвольных клякс до узнаваемого художественного образа.

Нетрадиционные формы рисования вызывают живой интерес у детей. Особенно блоб т … т.к. обычно для блотов делаем примечание , а при использовании этого метода наоборот хвалим.

Сделав клякс (черных и разноцветных) и глядя на них, уже 3-летний ребенок может видеть изображения, предметы или отдельные детали. «На что это похоже?» , «Кого она тебе напоминает?» — такие вопросы развивают мышление и воображение.

Блотография — это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с цветами, создать необычные образы. Раздувая клякс невозможно точно предсказать, как они разойдутся, перетекутся друг в друга и каков будет конечный результат.Это занятие будет интересно и взрослым, и детям. И не только интересные — но и здоровых : например, как артикуляционная гимнастика. Тот же рисунок выдувание через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Хочу заметить, что с помощью этого типа рисуя хорошие , получается, изображать разные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т.) … Попробуйте, вам понравится результат!

Цель : Знакомство со способом отображения блотографии , показать ее выразительные возможности.

Задачи :

Вызывать интерес к «Оживление» необычные формы ( клякса , научить добавлять детали предметов ( клякса , придавать им законченность и сходство с реальными изображениями; научить видеть необычное в обычном;

Развивать творческое мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать опрятность в росписи красками .

Материалы для работы :

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Большая кисть или пипетка;

Трубка для питья;

Вода в банке;

Влажная тряпка — вытирайте руки, если они испачкались;

Ватные палочки;

Пластилин;

маркеры .

НОД ход:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете что такое клякса ?

Детские ответы.

Воспитатель : Клякса — след , пятно, оставленное краской. Клякса возможно способ рисунок .

Воспитатель предлагает детям несколько готовых рисунков, выполненных приемом кляксографией .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги с одной краской.

Физкультура «Детям нравится краска »

Вот мы и взяли краски в руки, (Сцепить руки в «Замок» , вращательное движение.круглый)

И в доме не было скуки.

Чтобы было веселее (Хлопает в ладоши)

Не жалейте яркой краски!

Это правда! (Встать, дернуть руками перед грудью)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят краска ! (Поворачивает туловище левой-правой рукой на поясе)

А в трамвае в окно!

Что это за зверь (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ног, одна корона?

Либо зверь-многоножка, (Прыжки на месте)

В ларьке очередь?

Это правда! (хлопает в ладоши)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят краска ! (Прыжки на месте)

На бумаге, на асфальте, на стене

А в трамвае в окно! (Хлопает в ладоши) (Э.Успенский)

Блотография можно комбинировать с различными техниками изобразительного искусства , такими как монотипия, аппликация и другие. Некоторые из них представлены в этом мастер-классе .

Сюда рисунок « кляксы » можно использовать с детьми от 3-4 лет и старше.

Окуните кисть в разбавленную краску и распылите на лист бумаги. Чем гуще краска, тем насыщеннее цвет, но тем труднее его выдуть.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в клякс … При этом лист бумаги можно вращать — кляксы получаются еще интереснее!


Блотография с использованием ватных тампонов

Большой кистью нарисуйте пятно в углу листа .


С помощью соломинки надуйте краску в разные стороны… Получилось такое дерево!

Немного подумав, это дерево напомнило мне рябину, одиноко растущую на склоне.С помощью ватных палочек нанесите краску на ягоды .


Вот о такой рябинке, пожалуй, и написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красная ягода

Роуэн дал мне.

Я подумал, что это мило

А она как хина.

То ли это ягода

Просто не созрел

То ли рябина хитрая

Ты хотел подшутить?

Блотография фломастером

Так же как и в предыдущих работах нанесите пятно и продуйте ствол и ветки соломой.А что это за дерево? Конечно, сосна!

С помощью зеленого дорисовываем иголки фломастером .

Над желтой осыпью скалы

Старая согнутая сосна

Голые корни со страхом

Она ведет по ветру. (Тимофей Белозеров)

Украсив все ветки пышной хвоей, приступаем к украшению полянки вокруг сосны. Наносим кляксы зеленого цвета и надуваем соломинкой.Результат — цветоносы!

Дорисовываем листья и цветы на стеблях одуванчики. Теперь одинокой сосне совсем не скучно!

Блотография + пластилинография

С помощью пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешки.


Но чего-то не хватает на этом рисунке? Водоросли, конечно! Через появляются волшебные кляксы и трубочек и морская трава! Кляксы расположены между камешками, и если краска слегка ложится на пластилин, ничего страшного, тряпкой можно легко протереть и работа не испортится.


Почему не морское дно! Дорисовываем пузырей и рисунок готов!

Рыба догоняла рыбу,

Рыбка виляла хвостом

Воткнул в брюхо — догнал!

Эй, подруга! Как твои дела? (Т.Второва)

А этот способ рисунок подойдет для детей постарше (5 — 7 лет) … Набираем краску на кисточку и распыляем на лист бумаги. Выдуть соломинкой волшебные кляксы … А теперь самый ответственный момент — нужно включить воображение!


В каждом блоте

Кто-то там

Если в блот

Забраться кистью.

В этом пятне

Кошка с хвостом

Под хвост —

Река с мостом

На мосту —

Урод с уродом.

Под мостом —

Судак с окунем.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом добавить некоторые детали чтобы сделать изображение более узнаваемым.


Блотография + монотопия

Заранее подготовьте фон с помощью техник — монотопия .


Нанесите на высохший слой кляксы разного цвета и продуйте соломинкой.


Вот лишь несколько вещей, которые можно сделать с помощью « волшебных клякс » блотография … А с чем еще могут сочетаться техники изобразительного искусства клякса — подскажет ваше воображение!

Результат НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работу, оформляет выставку.

Преимущества карандаша и кисти

(выдержка)

…. Кисть для смеха

Он нам доставит — это помеха!

Это пятно очень злое :

Нехорошо мне быть кляксой ,

не буду клякса это проза ,

Я буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Энциклопедия клякс.

Клякса-природа тонкая, гибкая и разнообразная.

Есть много способов создать кляксу.

Классический круглый.

Капля капает с кисти, поставленной вертикально над бумагой. Если слегка потрясти рукой в ​​вертикальной плоскости, скорость падения чернил на бумагу увеличится. От удара клякса станет нежной и приветливой. Чем крупнее кисть и крупнее капля, тем пухлее пятно.

Подметание.

Если нанести на кисть тушь и быстро взмахнуть ею по листу, двигая рукой в ​​горизонтальной плоскости, то получится очень динамичная клякса. Чем сильнее колебание и чем больше лист, тем сильнее пятно.

Утечка.

Мазь делаем следующим образом: после нанесения капли поднимаем лист бумаги вертикально. Капля естественным образом отращивает лапки и норовит сбежать с листа.

Лохматый.

Мохнатая клякса делается полусухой кистью. Если использовать плоскую синтетическую щетку, можно получить аккуратные пряди.

Если белка, то получим мягкие пушинки.

Симметричный.

Делается так: складываем лист пополам. Нанесите кляксу на одну из половинок. Закрываем его второй половинкой и прижимаем. Подсушите получившееся пятно на развороте и пускайте в ход.

Живописный.

Если капнуть чернила на стекло или другую гладкую поверхность, а потом сверху надавить на лист гладкой бумаги, то получится пятно с различными природными пейзажами… А они, как правило, очень живописны.

Украшенный.

Опускаем нить в чернила. Поместите его на половину сложенного листа бумаги. Оставьте один конец нити снаружи. Замыкаем и продвигаем нить внутрь, медленно вытягивая.Получаем изящную кристаллическую кляксу.

Спрей.

Зубную щетку обмакнуть в чернила и провести по любой ребристой поверхности над листом бумаги. Краем может быть линейка, расческа или даже шапочка от туши. С кисти на бумагу летит множество мелких капель (включая все вокруг, включая наше лицо и руки).

Комета.

Если влажные пятна от спрея размазаны сухой кистью

получаем стайку динамично спешащих клякс.

Разветвленный.

Если на классическую кляксу начать сильно дуть, то она зарастет веточками и со временем превратится либо в куст, либо в дуб-колдун. Зависит от силы нашего дыхания.

Воск.

Если нанести восковой рисунок на лист бумаги,

и пройдитесь тушью сверху, чтобы получилось сочетание рваных черных и белых пятен.

Ажур.

На влажный фон гуашью капните каплю туши.

Получаем ажурную кляксу с множеством ручек ножек и усиков.

Влажный.

На влажной поверхности листа, смоченного водой,

сбрызните тушью и получите кляксы с мягкими лепестками — щупальцами.

Соль крапчатая.

Если посыпать кляксу солью, она тут же превращается в небо, а там кристалл упал ликование, образуется звездочка.Подходит для рисования галактик.

Круглый с радужной отделкой.

Если в тушь добавить шампунь и выдуть на лист бумаги мыльный пузырь из этого раствора получится отличная круглая клякса с ореолом из мелких пятнышек. Именно в них и превращается пузырь после того, как лопнет. Тем не менее, мы получим его во всей красе.

Рогатый.

Если подуть на этот лопнувший пузырь из трубки, то получится пятно с рожками.

Напечатано.

Вы можете сделать печать чем угодно.

Окуните палец в чернила и прижмите его к бумаге. Муха хочет летать!

Так получилось полтора десятка. Я уверен, что есть и другие.

Буду пополнять энциклопедию по мере изучения чудесного мира диких клякс.

Надеюсь, кого-то вдохновит мой выбор!

Маленькие дети любят оставлять кляксы на бумаге.Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, что из оставшихся клякс можно создать неповторимый узор. Кстати, есть даже такая техника рисования — клякса.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ БЛОГРАФИЯ

В последние годы блотография набирает небывалую популярность. И этот момент никак не связан с последними веяниями моды. Оказывается, благодаря этой технике рисования интенсивно развивается творческое воображение ребенка.

Казалось бы, что полезного малыш может почерпнуть из обычной кляксы. На самом деле случайно нанесенное краской пятно имеет уникальную, неповторяющуюся форму и размер. А если применить немного фантазии, то обычной кляксе можно придать очертания предмета или создать образ животного. Кстати, этой нетрадиционной техникой рисования часто увлекаются взрослые.

Техника рисования кляксами

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

— Художественная кисть.Желательно использовать жесткие щетки. Иногда дети для закрашивания клякс большого размера используют зубную щетку.
— Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто разбавить имеющуюся акварель водой. Кстати, разноцветные чернила имеют необходимую для рисования консистенцию. Его также можно использовать при рисовании.
— Картон или лист белой бумаги.
— Емкость для воды.
— Ватные палочки.
— Влажная тряпка. Используется для удаления грязи с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, блоттинг — это техника рисования.
С чего начать?
Если вы новичок в этой сфере, то изначально вам следует определиться с темой будущего рисунка.
Здесь крайне важно направить умственную деятельность в нужное русло, иначе говоря, задать направление.
Сделав кляксу на листе бумаги, включите воображение и попытайтесь увидеть в ней очертания предмета или живого существа.Может быть, перед вами удивительная планета или живописный подводный мир.

Существует несколько способов создания рисунка с помощью блоттинга.

Наиболее распространен капельный метод .

Здесь необходима широкая объемная кисть. Его следует хорошенько пропитать краской, а затем, расположив над листом бумаги, начать распылять акварель. Если вы хотите, чтобы капли распылили на небольшую площадь, постучите кистью по пальцу или руке. При простом встряхивании кисти площадь распыления увеличивается.Для точечного нанесения краски используйте пипетку. Кстати, с его помощью можно создать большую кляксу, изобразив таким образом, например, солнце. Чаще всего этим методом блотинга создаются пейзажи.

Во втором методе блоттинга используйте метод распространения .

Для этого на угол листа кистью наносится большая клякса. Главное, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью соломинки для питья начинают раздувать краску по поверхности бумаги.Желательно направлять акварель в разные стороны. А теперь внимательно посмотрите на получившийся рисунок, что он вам напоминает? Может куст рябины?

Если да, то вам следует завершить рисунок, нарисовав красные плоды на ветке. Для этого используйте ватную палочку. Просто смочите «инструмент» в краске нужного цвета и нарисуйте листья и ягоды рябины. Получившийся рисунок при желании можно украсить оригинальной рамкой.

Вашему ребенку может понадобиться помощь взрослых на первых уроках.Чаще всего малыши не могут сразу увидеть в кляксе знакомые очертания.

Рисунки выполнены в технике блоттинг.

Рисуем с малышом забавные кляксы. Нетрадиционная техника рисования

Мастер-класс по альтернативной живописи

Мастер-класс по рисованию.

  Название.   Распространена кляксография.
  Автор. Генчева Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования, МОУ ДО «Днестровский детско-юношеский центр», Приднестровская Молдавская Республика.
Данный мастер-класс предназначен для работы в детском творческом объединении, уроков рисования с детьми в возрасте от 5 лет и старше, для педагогов, воспитателей, родителей.
Назначение:  выполнение рисунков необычным способом.
Гол.  Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «обычная клякса».
Задачи.  Обучать новым приемам получения изображений, объективации и «оживлению» необычных форм (клякса). Развивать внимание, мышление, художественное воображение от абстрактного к конкретному.Воспитывать аккуратность в работе.
Материал: бумага , краски, кисточки, баночки с водой, влажные салфетки, карандаши.
Ведомость материала . Ребята, получил письмо из красочной страны, от нашего друга, художника Раскраскина. Послушайте, что он пишет.
  Здравствуйте, ребята! Я хочу рассказать вам, что случилось со мной.
  Вчера
  Сестра принесла мне подарок
  Флакон
  Черные-черные чернила.
 Начал рисовать
 Но прямо из-под пера
 Выпала огромная клякса.
 И расплылось
 На листе пятно,
 Начало расти постепенно:
 Слева туловище, А справа хвост, Ноги как большие пальцы, Высокий рост…
 Я сразу
 Огромный уши притянули к черной туше,
 И оказалось
 Конечно он — вы догадались — индеец… (слон).
 (Стихотворение Д. Киарди «О том, кто вышел из кляксы») Посылаю Вам несколько своих новых работ, выполненных в необычной манере, рисованием условных клякс.Надеюсь, они вам понравятся. Увидимся. Ваша книжка-раскраска.

Посмотреть чертежи

Обсуждение. Обсуждения детей о способах получения изображений.
  Хотите научиться так рисовать? Отвечает детям.
 Демонстрация методов рисования учителем.
 Для работы вам понадобятся: бумага, краски, кисть, вода, фломастеры или карандаши.


  Приготовим краски — в каждый цвет акварели добавим несколько капель воды, согнем лист бумаги пополам и развернем.


  С одной стороны ближе к середине капаем несколько маслянистых капель — клякса. Можно использовать краску разных цветов.


Затем складываем лист пополам по линии сгиба и несколько раз проводим ладонью вверх-вниз, чтобы краска растекалась по листу. Чтобы «перевернуть» кляксы, произносим волшебные слова.


  Аккуратно разверните лист. Вы видите причудливое место.


  Думаете, как это выглядит? Представлять себе. Оживите кляксы — превратите их в живых существ или предметы.Внимательно осмотрите кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Некоторые детали можно нарисовать карандашом.


  Вопросы детям по последовательности рисования.
  С чего начать работу?
  Куда мы капнем краску?
  Сколько капель мы будем капать?
 Что мы делаем, когда собираем лист?
 Что нужно сделать дальше?
 Когда вы придумали, как это выглядит, вам нужны карандаши ……. ..
Самостоятельная практическая работа детей.
  Дети изучают технику обычной кляксографии. Учитель работает индивидуально. Дает направление, помогает получить изображение нестандартным способом. Поощряет независимость. Советует внимательно рассматривать кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Это показано для примера: это моя клякса, если посмотреть на нее так, то она похожа на бабочку, нужно только дорисовать усики. И в кого превратятся твои кляксы? Воспитатель тихо, на слух расспрашивает каждого ребенка о его мыслях и ассоциациях, помогает нерешительным детям советом или косвенными вопросами.Педагог работает с более активными, способными детьми. Дает им дополнительные задания. Анализ детских работ. В конце урока организуется общая выставка «живых» клякс.

  Лидия Генюш

Мастер -класс предназначен для родителей и опекунов, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Назначение мастер-класс :

В наше время получил распространение довольно нестандартный вид изобразительной деятельности — кляксография . Блотография — это рисунок  , напечатанный на бумаге кляксами  , представляющий собой узнаваемый художественный образ.

Нетрадиционные формы рисования вызывают живой интерес у детей. Особенно тушь для рисования т . к. обычно для блотов делаем ремарку , а при использовании этого метода, наоборот, хвалим.

Сделав клякс (черных и цветных) и рассматривая их, уже 3-летний ребенок может видеть изображения, предметы или отдельные детали. «Каково это?» , «Кого она тебе напоминает?»   — Такие вопросы развивают мышление и воображение.

Блотография  — Это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая клякс невозможно точно предсказать, как они разойдутся, перельются друг в друга и каков будет конечный результат. Такое занятие будет интересно и взрослым, и детям. И не только интересные — но и полезные : например, в качестве артикуляционной гимнастики.Также покраска  дувание через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Следует отметить, что с помощью этого вида рисунок колодец получается изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т.д.) . Попробуйте, вам понравится результат!

цель : Знакомство с таким методом изображения как блотография показывает ее выразительные возможности.

Задачи :

Вызывать интерес к «Оживление»   необычные формы ( клякса , научить дорисовывать детали предметов ( клякса , придавать им законченность и сходство с реальными изображениями; учить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, воображение, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисование красками .

Материалы для работы :

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Можно использовать большую кисть или пипетку;

Тубус для напитков;

Вода в банке;

Влажная ткань – вытереть руки, если они грязные;

Ватные палочки;

Пластилин;

фломастеры .

Прогресс НОД:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете что такое клякса ?

Ответы детей.

Воспитатель : Клякса – это след пятна, оставленного краской. Клякса   возможно способ рисунок .

Воспитатель предлагает детям готовые рисунки, выполненные кляксографией .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги с одной краской.

Тренажерный зал «Детям нравится краска »

Итак мы взяли краску в руки, (Кисть в руки «Замок» вращательное движение. круг)

И в доме не было скуки.

Чтобы было веселее (Хлопки)

Не жалейте яркой краски!

Это правда! (Встал, дернул руками перед грудью)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят краска ! (повороты туловища влево-вправо руки на поясе)

И в трамвае в окно!

Что это за зверь (Руки на поясе, туловище вперед)

Много ног, одна корона?

Это звериноногий зверь, (Прыжки на месте)

Настала очередь ларька?

Это правда! (Хлопните в ладоши)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят краска ! (Прыжки на месте)

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае в окно! (хлопки) (Э.Успенский)

Блотография  можно сочетать с различными техниками изобразительного искусства , такими как монотипия, аппликация и другие. Некоторые из них представлены в этом мастер-классе .

Сюда рисунок « кляксы » можно использовать в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Окуните кисть в разведенную краску и распылите на лист бумаги. Чем гуще краска, тем насыщеннее цвет, но тем труднее ее выдувать.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы . При этом лист бумаги можно вращать — клякс получится еще интереснее!


Блотография с использованием ватных палочек

Большой кистью нарисуйте пятно в углу листа .


С помощью тюбика надуть краску в разные стороны. Получилось такое дерево!

Немного подумав, это дерево напомнило мне рябину, одиноко растущую на склоне.С помощью ватных палочек нарисуйте ягоды .


Именно о такой рябине можно было написать стихотворение «Рябина»   Ирина Токмакова.

Красная ягода

Рябина подарила мне.

Я думал, что мило

А она как хина.

Это ягода

Просто не созрел

Это хитрая рябина

Хотел пошутить?

Промакивание фломастером

Как и в предыдущих работах, ставим блот и продуваем ствол и ветки с помощью трубки.А какое дерево у вас получилось? Конечно, сосна!

Зеленым маркером нарисуйте иглы .

Над желтой осыпью скалы

Старая сосна наклонилась

Застенчивые корни голые

Она примет ветер. (Тимофей Белозеров)

Украсив все ветки пышной хвоей, приступаем к оформлению полянки вокруг сосны. Нанесите блотов зеленого цвета и надуйте трубкой. Получились стебли цветов!

Дорисовываем   на стебли листья и цветы — одуванчики.Теперь одинокой сосне совсем не скучно!

Блотография + пластилинография

С помощью пластилина лепим морское дно : лепим ярких рыбок и камешки.


Но чего-то не хватает на этой цифре? Конечно, водоросли! Через волшебные кляксы и соломинки появляются и морская трава! Кляксы   расположены между камешками, и если краска слегка ляжет на глину, ничего страшного, тряпкой можно легко протереть и работа не будет испорчена.


Почему не морское дно! Заканчиваем   Пузыри и рисунок готов!

Рыба догнала рыбу,

Рыбка завиляла хвостом,

Ткнул в живот — Догнал!

Эй, подруга! Как твои дела? (Т.Второва)

А так рисунок   подходит для детей постарше (5-7 лет) . Набираем краску на кисточку и распыляем на лист бумаги. Продуйте в трубочку магических клякс .А теперь самый ответственный момент — нужно включить воображение!


В каждом блоте

Кто-то там

Если в блот

Чтобы попасть кистью.

В этом пятне

Кошка с хвостом,

Под хвост —

Река с мостом

На мосту —

Урод с уродом.

Под мостом —

Судак с возней.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом дорисовать отдельные детали , чтобы изображение стало более узнаваемым.


Блотография + монотопия

Предварительная подготовка фона по технологии — монотопия .


Наносить на сухой слой. клякс разных цветов и выдуваются с помощью трубки.


Вот лишь малая часть того, что можно сделать с « волшебных клякс » блотография .А с чем еще может сочетаться техника изобразительное искусство клякса  — это подскажет ваше воображение!

Результат НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, оформляют выставку.

О преимуществах карандаша и кисти

(выдержка)

…. Кисть для растушевки смеха

Нам доставят — это препятствие!

Это пятно очень злое :

я не могу быть кляксой ,

не буду клякса это проза ,

Я буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Маленькие дети любят оставлять пятна на бумаге. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, что из оставшихся клякс можно создать неповторимый узор. Есть даже такая техника рисования — клякса.

Блотография относится к силуэтному искусству, но история появления фигуративной живописи восходит к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены из мифологии, Олимпийских игр и жизни богов Олимпа.Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники стали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такова была история зарождения техники рисования – кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике блоттинг, — уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание освоить этот вид изобразительного искусства и вспомнить детское время самим. Метод абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и умения рисования, но и фантазию, смекалку, усидчивость.Клякса – это, пожалуй, один из самых необычных способов в живописи. Более того, она считается нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где для этой цели используется необычный материал.

С помощью кляксографии хорошо получают различные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные аспекты блотографии

В последнее время этот вид рисования стал очень популярным. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе по неосторожности, может иметь уникальную структуру.Как бы вам не хотелось, такой узор уже не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет, животное или выдуманное существо.


Этот вид деятельности не имеет абсолютно никаких возрастных ограничений. То есть заниматься могут как дети, так и взрослые.

Техника рисования кляксами

Основной инструмент

Для создания уникальной картины необходимо подготовить следующий материал:

  • Художественная кисть.Желательно использовать жесткие щетки. Иногда дети, чтобы изобразить большую кляксу, прибегают к помощи зубной щетки.
  • Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто разбавить имеющуюся акварель водой. Кстати, разноцветная тушь имеет необходимую для рисования консистенцию. Его также можно использовать при рисовании.
  • Картон или лист белой бумаги.
  • Емкость для воды.
  • Ватные палочки.
  • Влажная ткань. Используется для удаления загрязнений с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография — это техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то вам следует изначально определиться с тематикой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, иначе говоря, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попытайтесь увидеть в ней очертания предмета или живого существа.Может быть, у вас есть удивительная планета или живописный подводный мир.

Существует несколько способов создания рисунка с помощью кляксы.

Наиболее распространенным является капельный метод. .

Здесь нужна широкая объемная кисть. Его следует хорошенько пропитать краской, а затем, расположив над листом бумаги, начать распылять акварель. Если вы хотите, чтобы капли орошали небольшой участок, постучите кистью по пальцу или руке. При простом встряхивании кисти площадь распыления увеличивается.Для точечного нанесения краски с помощью пипетки. Кстати, с его помощью можно создать кляксу большого размера, изобразив таким образом, например, солнце. Чаще всего с помощью этого метода кляксографии создаются пейзажи.

  Второй метод блотографии использует метод распространения.

Для этого на уголок листа кистью наносится большая клякса. Важно, чтобы краска была очень текучей. Затем с помощью соломинки для питья начинают надувать краску на поверхность бумаги.Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно посмотреть на получившуюся картинку и дорисовать детали.

Блотография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования рисунка в технике клякса у детей:

  • развитие зрения и координации рук
  • развитие воображения, творческого видения и воображения,
  • навыки работы с красками, кистями
  • детей учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается трудолюбие, внимательность, аккуратность.

Маленькие дети любят оставлять пятна на бумаге. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, что из оставшихся клякс можно создать неповторимый узор. Кстати, есть даже такая техника рисования — клякса.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ КЛЯКСОГРАФИЯ

В последние годы блотография набирает небывалую популярность. И этот момент никак не связан с последними веяниями моды.Оказывается, благодаря этой технике рисования у ребенка развивается творческое воображение.

Казалось бы, из обычных клякс малыш может извлечь полезное. На самом деле, случайно нанесенное краской пятно имеет уникальную, неповторяющуюся форму и размер. А если приложить немного фантазии, то можно обычной кляксе придать очертания предмета или создать изображение животного. Кстати, этой нетрадиционной техникой рисования часто увлекаются и взрослые.

Техника рисования кляксами

Для создания уникальной картины необходимо подготовить следующий материал:

— Художественная кисть.Желательно использовать жесткие щетки. Иногда дети, чтобы изобразить большую кляксу, прибегают к помощи зубной щетки.
  — Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто разбавить имеющуюся акварель водой. Кстати, разноцветная тушь имеет необходимую для рисования консистенцию. Его также можно использовать при рисовании.
 — Картон или лист белой бумаги.
  — Емкость для воды.
 — Ватные палочки.
 — Влажная ткань. Используется для удаления загрязнений с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография — это техника рисования.
  С чего начать?
 Если вы новичок в этой области, то стоит изначально определиться с темой будущего рисунка.
  Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, иначе говоря, задать направление.
Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попытайтесь увидеть в ней очертания предмета или живого существа.Может быть, у вас есть удивительная планета или живописный подводный мир.

Существует несколько способов создания рисунка с помощью кляксы.

Наиболее распространен капельный метод .

Здесь нужна широкая объемная кисть. Его следует хорошенько пропитать краской, а затем, расположив над листом бумаги, начать распылять акварель. Если вы хотите, чтобы капли орошали небольшой участок, постучите кистью по пальцу или руке. При простом встряхивании кисти площадь распыления увеличивается.Для точечного нанесения краски с помощью пипетки. Кстати, с его помощью можно создать кляксу большого размера, изобразив таким образом, например, солнце. Чаще всего с помощью этого метода кляксографии создаются пейзажи.

Во втором методе используется блотография метод распространения.

Для этого на уголок листа кистью наносится большая клякса. Важно, чтобы краска была очень текучей. Затем с помощью соломинки для питья начинают надувать краску на поверхность бумаги.Желательно направлять акварель в разные стороны. А теперь посмотрите на получившийся рисунок, что он вам напоминает? Может куст рябины?

Если да, то завершите рисунок, нарисовав на ветке красные плоды. Для этого используйте ватную палочку. Просто смочите «инструмент» в краске нужного цвета и нарисуйте листья и ягоды рябины. Получившуюся картину при желании можно украсить оригинальной рамкой.

Первые несколько уроков ребенку может понадобиться помощь взрослых. Чаще всего малыши не могут сразу увидеть в кляксе знакомые очертания.

Рисунки выполнены в технике клякса.

Как нарисовать креативный рисунок. Необычные способы рисования. Отпечатки рук и ног

Все дети любят рисовать. Но иногда у ребенка получается не так, как он хочет. Или, может быть, он не знает достаточно способов самовыражения? Тогда вы сможете вдохновить его на эксперименты с разными техниками, среди которых обязательно найдется любимая. После этого ваш ребенок наверняка захочет изобрести что-то новое.
Точечный узор

Сначала нарисуйте самую простую закорючку. Затем при помощи ватной палочки и красок (гуаши или акрила) делаем замысловатые узоры, как душа ляжет. Краски лучше предварительно смешать и немного разбавить водой на палитре.

Фроттаж

Эта техника знакома и любима многими с детства. Подкладываем предмет со слегка выступающим рельефом под лист бумаги и закрашиваем пастелью, мелом или незаточенным карандашом.

Печать из поролона

Обмакнув губку в густую гуашь, ребенок может рисовать пейзажи, букеты цветов, ветки сирени или животных.

Блотография


Один из вариантов — капнуть краской на лист и наклонить его в разные стороны, чтобы получить изображение. Второй: ребенок обмакивает кисточку в краску, затем кладет кляксу на лист бумаги и складывает лист пополам так, чтобы клякса отпечаталась на второй половине листа.Затем разворачивает лист и пытается понять, на кого или на что похож рисунок.

Другие рисунки методом блоттинг можно посмотреть

Отпечатки рук и ног

Все просто: нужно обмакнуть ногу или ладонь в краску и сделать отпечаток на бумаге. А затем включите свою фантазию и добавьте пару деталей.

Подробнее о способе рисования ладонями можно узнать

Шаблоны окраски

Для такой аппликации нужно нанести толстый слой краски на бумагу.Затем противоположным концом кисти нацарапать на еще влажной краске узоры – различные линии и завитки. Когда высохнет, вырежьте нужные формы и наклейте на плотный лист.

Отпечатки пальцев

Название говорит само за себя. Нужно покрасить палец тонким слоем и сделать отпечаток. Пара штрихов фломастером – и готово!

Монотип

На ровную гладкую поверхность (например, стекло) рисунок наносится краской.Затем прикладывается лист бумаги, и отпечаток готов. Чтобы сделать его более размытым, лист бумаги нужно предварительно намочить. Когда все высохнет, вы можете добавить детали и контуры, если хотите.

Скретч

Изюминка работы в том, что рисунок нужно процарапать. Лист картона густо заштрихован пятнами разноцветной масляной пастели. Затем черную гуашь нужно смешать с мылом на палитре и закрасить весь эскиз.Когда краска полностью высохнет, процарапайте рисунок зубочисткой.

Воздушные краски

Для приготовления краски нужно смешать столовую ложку самоподнимающейся муки, несколько капель пищевого красителя и столовую ложку соли. Добавьте немного воды до консистенции густой сметаны и хорошо перемешайте. Краску можно поместить в кондитерский шприц или в небольшой мешочек. Плотно завяжите и надрежьте уголок. Рисуем на бумаге или простом картоне. Готовый рисунок помещаем в микроволновку на 10-30 секунд на максимальный режим.

Бумага «Мраморная»

Закрасьте лист бумаги желтой акриловой краской. Когда она полностью высохнет, снова прокрасьте разведенной розовой краской и сразу же накройте пищевой пленкой. Пленку нужно скомкать и собрать в складки, так как именно они создадут нам нужный узор. Дожидаемся полного высыхания и снимаем пленку.

Окраска водой

Нарисуйте акварелью простую фигуру и залейте ее водой.Пока он не высох, наносим на него цветные кляксы, чтобы они смешивались друг с другом и образовывали такие плавные переходы.

Овощи и фрукты

Овощ или фрукт необходимо разрезать пополам. Потом можно вырезать на нем какой-нибудь узор или оставить как есть. Обмакиваем в краску и делаем оттиски на бумаге. Для отпечатков можно использовать яблоко, картофель, морковь или сельдерей.

Отпечатки листьев

Принцип тот же.Мажем листья краской и делаем отпечатки на бумаге.

Рисунки солью

Если посыпать солью еще влажную акварельную картину, она впитается в краску и при высыхании создаст эффект зернистости.

Кисть вместо кисти

Иногда в качестве эксперимента стоит попробовать что-то неожиданное. Например, бытовая щетка.

Эбру или рисование на воде

Нам нужен контейнер с водой.Главное требование – чтобы его площадь совпадала с площадью листа бумаги. Вы можете использовать жаровню или большой противень. Также понадобятся масляные краски, растворитель для них и кисточка. Суть в том, чтобы создать узоры краской на воде, а затем обмакнуть в них лист бумаги. Как это делается: www.youtube.com

Эффект потрескавшегося воска

Нарисуйте изображение на тонкой бумаге восковыми карандашами. В нашем случае цветок. Фон должен быть полностью затенен.Хорошо скомкайте и затем расправьте лист с рисунком. Закрашиваем его темной краской так, чтобы она зашла во все щели. Моем рисунок под краном и сушим. При необходимости разгладьте утюгом.

Можно посмотреть про рисование на мятой бумаге

Офсетная печать на картоне

Нарезаем картон небольшими полосками, примерно 1,5×3 см. Обмакните край картонки в краску, прижмите вертикально к бумаге и равномерно сдвиньте в сторону.Получатся широкие линии, из которых создается рисунок.

Кулачковые отпечатки

Для такого рисунка ребенку придется сжать руки в кулачки. Затем обмакивайте тыльную сторону пальцев в краску и делайте отпечатки, создавая нужную форму. Рыбу и крабов можно создать с помощью отпечатков пальцев.

Практически ничем не ограничиваются, но на уроках рисования в школе все может быть иначе. Правила, запреты, строгие рамки порой превращают такой любимый с детства процесс в мучительную подачу номера.Нестандартные подходы и методы, которые так необходимы в целом и уроках рисования в частности, помогут и сделают само занятие по рисованию интересным и увлекательным.

Как провести интересный урок рисования: 11 нестандартных идей

Процесс рисования очень полезен для детей, так как развивает внимание, мелкую моторику, воображение и память. Такие можно использовать не только на школьных уроках рисования, но и использовать для или для развлечения ребенка и его друзей на природе или дома.

Изображение #1″>

Контур тени

Рисунок можно превратить в, если перенести весь процесс на свежий воздух. Все, что вам нужно, это бумага, предметы, которые будут отбрасывать тень, и фломастеры. Это еще и способ объяснить детям о роли света и тени, о движении солнца и смене дня и ночи.

Автопортрет

Пусть дети нарисуют свой автопортрет, но не с нуля, а дорисовывая только правую/левую часть.Принцип симметрии никто не отменял.

Портрет по памяти

В качестве альтернативы предложите детям нарисовать портреты друг друга по памяти. Прикрепите листья на спины детей (это их уже позабавит), выстройте всех в ряд друг за другом и пусть каждый нарисует портрет того, кто стоит перед ним. Стоящих впереди запрещается брать в руки. Техника отличная и поднимает настроение надолго.

Фигурные узоры на пленке

Используйте широкую полиэтиленовую пленку вместо традиционного бумажного холста. Растяните пластик между двумя столами, застелите пол и попросите детей надеть фартуки. Разделите детей на группы: один рисует, а другой ложится под пленку и наблюдает за процессом через пленку снизу вверх. Объясните, что на разных поверхностях краска ложится по-разному, поэтому даже брызги выглядят необычно.

Самая длинная кисточка

Прикрепите длинную палочку к каждой щетке.Предложите детям начать, а уж потом переходить к рисованию. Этот оригинальный способ рисования развивает моторику, координацию и ловкость, ведь обращаться с длинной кистью намного сложнее, чем с обычной.

Чертеж с ножками. Все умеют рисовать руками. А как насчет рисования ногами? Это тоже не менее интересный и увлекательный процесс, требующий концентрации и терпения. Эта техника рисования особенно полезна для .

Покатайте головой. Помимо рисования ногами, вы также можете использовать… голову. Как? Прикрепите к каждому велосипедному шлему две кисточки, сложенные под острым углом, раздайте шлемы детям, повесьте перед ними большой лист ватмана. Задача детей рисовать на бумаге, двигая головой. Отличная зарядка для шейного отдела позвоночника.

Вытяжка-выдувание

Вместо кистей можно использовать коктейльные трубочки и дуть через них на краску, тем самым оставляя на листе бумаги разноцветные разводы.Таким образом, интересно получаются прически для заранее нарисованных персонажей.

Наизнанку

Рисовать можно не только за столом, но и под ним. Прикрепите листья к внутренней стороне стола и предложите детям рисовать сидя или лежа на спине, как это делал Микеланджело. Детям понравится, вот увидите.

От рисунка к абстракции

Для создания собирательной абстракции можно использовать сетку контуров тела.Застелите пол большими полосами бумаги и попросите детей обвести контуры тел друг друга, накладывая одно на другое. После этого дети выбирают для себя отдельные части рисунка и закрашивают их по своему усмотрению.

Светящееся изображение

Может служить жидкость из флуоресцентных браслетов или палочек. Возьмите несколько таких неоновых палочек, аккуратно отрежьте у них концы и удалите стержни. Лучше все делать в перчатках.Поместите светящуюся «начинку» браслетов или палочек в пластиковые стаканчики, наполовину наполненные водой. Дайте детям бумагу, выключите свет и пусть волшебство начнется!

Они добавят разнообразия в стандартную программу рисования и помогут сделать уроки рисования интересными и увлекательными. Как вы рисуете с детьми дома или в классе? Делитесь своими подходами в комментариях.

Современный человек очень быстро устает психологически. И почти бесполезно советовать ему расслабиться, отпустить мысли, дав им свободно «летать» в голове, чтобы быстрее найти ответ.Мозг цепко цепляется за причину беспокойства и не отпускает ее даже во сне.

Как вы думаете, что помогает вашему мозгу успокоиться? Чтение, путешествия, йога, фрирайтинг и… рисование. Рисование — это простой и доступный способ отвлечься, расслабиться, выплеснуть свои движения, «разблокировать» себя изнутри. И не нужно уметь делать это красиво, как художник. Достаточно освоить одну из техник творческого рисования. Предлагаем обзор самых популярных из них.

Зачем брать карандаш?

Знаете, кто активно рисовал среди «нехудожников»? Например, Уинстон Черчилль писал маслом, чтобы уберечь себя от растущего беспокойства. Кстати, за всю свою жизнь он написал 500 картин. В сети есть президентские дудлы, содержащие зарисовки ковбоев и футболистов Рональда Рейгана. Он страстно рисовал на столе листы бумаги. Писатель Чарльз Буковски, как и главный герой его книг, был зациклен на себе — очень часто произведения писателя дополнялись карикатурными автопортретами.

Техник креативного рисования очень много, и каждая призвана разбудить вашего спящего гения, помочь расслабиться и найти ответ на свой вопрос. При этом не нужно быть художником, знать законы композиции и перспективы. Важно только то, что вы можете легко создавать сложные узоры и рисунки, используя простые формы — овалы, круги, треугольники, линии из точек.

Ваши рисунки могут быть самых разных форматов: пиктограммы, наброски, комиксы, картины, графика или даже просто каракули.все это удобные способы компактного хранения информации, мощный инструмент для получения зрительного и эстетического удовольствия, простейший способ снять стресс, развить мозг, моторику, создать что-то новое.

Эти картинки показывают ваше текущее психологическое состояние. Итак, нарисуйте картину с плохими изображениями, исполосуйте лист, порвите и выбросьте. Теперь нарисуйте что-нибудь с положительными элементами. Вы чувствуете, как ваше внутреннее состояние перестраивается? Вот почему люди рисуют.

Кроме того, ученые подсчитали, что рисование во время разговора увеличивает объем запоминаемой информации на 30%! Свободная мысль, не имеющая рамок и границ, случайным образом находит действенные ответы на вопросы или рождает новые оригинальные решения.

Чертежей много не бывает

Давайте поговорим о том, что доступно вам здесь и сейчас. Что позволит вам, непрофессионалу в рисовании, создать забавную, интересную, полезную и красивую картинку? Какие есть приемы развития творчества, поиска решения с помощью рисунков? Понимание.

1. Рисование: бессознательные абстракции

Вы когда-нибудь рисовали на полях книги? Так они каракули!

Дудл (doodle — механически рисовать, чертить) — абстрактный рисунок, который создается неосознанно во время какого-то основного действия, например, разговора, переговоров, лекции.Дудлы чаще всего создаются на основе повторения некоторых элементов.

Суть бессознательного рисования в том, чтобы блокировать те участки мозга, которые останавливают процесс мышления, включают внутренний редактор, как бы говоря «сложно/непонятно/невозможно/нерационально…», тем самым отвлекая от сути. Рисуя, вы без особых усилий воспринимаете на 30% больше информации, держите мозг в тонусе, пока кто-то долго нудно вещает, и при этом расслабляетесь.

Любая «закорючка», появлявшаяся на листе бумаги, повторялась, украшалась гвоздикой, тенью, листиком и так хаотично вырастала в красивую картинку — это пример дудлинга. Самый простой дудл — это многократное написание ваших имен, пересечение кругов, перышек, листьев, цветов. Рисунок может быть черно-белым, цветным, иметь любую форму, но выделить в нем основные элементы всегда легко – они просты, заметны и легко повторяемы.

Причем дудлы можно рисовать самостоятельно, а можно приобрести/скачать готовые шаблоны для раскрашивания. Это своего рода раскраски для взрослых. Также есть целые схемы и шаблоны для дудлов. С их помощью можно научиться рисовать самые простые элементы. Плюс шаблоны подскажут, какие узоры можно рисовать в принципе. Для новичка в этом деле подсказки обязательно нужны.

2. Эскиз: нарисованный от руки контур

Эскиз – набросок, набросок, шаблон.Чем хороши эскизы? Они отлично подходят для конспектирования и изучения языка, ведения дневника и визуализации основной идеи чего-либо. Детали в них не важны, нужна только фокусировка на ключевых идеях.

Как и при любом непрофессиональном рисовании, идеального рисунка не получится. Поэтому ваша цель — создать четкий эскиз, где закреплена основная идея, а может быть и просто намек на то, что появится здесь в дальнейшем.

Помните, мы часто хватаем салфетку и ручку, чтобы «быстро сейчас все объяснить», вместо того, чтобы долго рассказывать о своей идее.Рисование занимает у нас в несколько раз меньше времени, а передача информации поражает своей глобальностью и оперативностью, четкостью и полнотой.

3. Арт-терапия: гармония кистью

Сегодня этот метод гармонизации внутреннего состояния очень популярен. Но на арт-терапевтических занятиях человек понимает, что рисование — это игра, удовольствие, и в конце концов отпускает себя, позволяя себе начать рисовать. Оказывается, карандашом и красками может пользоваться каждый без долгих лет художественной школы.И в итоге получится довольно симпатичный рисунок, легкий и свежий.

Что можно нарисовать для терапии? Как правило, на первом занятии арт-терапевты не предлагают тему, а, анализируя свободный рисунок, позже предлагают вам конкретные темы. И даже с определенными инструментами — красками, углем, мелом, фломастерами. Часто на арт-терапевтических мастер-классах рисуют мандалы — украшают готовые шаблоны или создают свои. Вы можете нарисовать свои страхи и тут же победить их на листе бумаги.Как нарисовать страх? Рисуй как видишь!

Боишься сделать первый мазок, испортить холст? Полотно создано для этого. Смело берите кисть покрупнее, карандаш поярче и «ляпните» от души. Постепенно зажимы ослабнут, и вы почувствуете себя свободнее. Вы отвлечетесь от рутины, раскроете внутренние резервы энергии и творчества.

4. Схемы: «препарирование» ваших мыслей

Какой синопсис выглядит интереснее: полотно сплошного текста или ментальные карты, инфографика, схемы со стрелками и картинками? Конечно, второй.Это отличный способ сохранить логику мысли, учесть все нюансы и увидеть невысказанные перспективы. Информация для автора не теряет логики со временем, мысли в виде рисунков запоминаются быстрее и дольше, вызывая нужные ассоциации, использование цвета улучшает связи между элементами, делая их более понятными и логичными.

Например, ментальные карты представляют собой синопсис, основная мысль которого пишется в центре листа, а от него, как от веток, отходят все выводы, второстепенные мысли, новые идеи в виде ключевых слов .Вы увидите, что такие «ответвления» могут вернуться к основной идее, открыть совершенно новые перспективы проблемы, показать связи между отдельными блоками.

Другой удобный способ делать заметки заключается в следующем. Разделите лист на три части: широкое поле слева — для заметок, условных знаков, рисунков, основная часть, разделенная на две горизонтальные части — для самого наброска. Верхнее поле — для записей, нижнее — для выписки содержания этой страницы.

Также можно вести учет, разделив лист на несколько квадратов, каждый из которых фиксирует текстом и/или схемой отдельную мысль с выводами или несколько логически связанных тезисов. Возможно, вы выделите один квадрат для вопросов, которые нужно задать лектору или тренеру, второй – для важных цифр, третий – для описания идеи, пришедшей вам в голову во время прослушивания. Ваш контур — это ваши квадраты, т. е. ваши правила.

5. Зентангл: медитация в рисовании

Создание зентанглов (дзен — концентрация, прямоугольник — прямоугольник) сродни написанию иероглифов.В отличие от дудлинга, нужно сосредоточиться на процессе, отбросить все дела и ненужные мысли — в идеале это принесет вам комфорт, удовольствие, научит концентрации и подарит красивый абсолютно неповторимый рисунок.

Это абстрактный прямоугольный рисунок черными чернилами, без верха и низа, с множеством повторяющихся элементов: точек, линий, овалов, кругов и т.д. момент времени, с осознанием красоты момента и удовольствия жизни.Вы не представляете, что будет в конце. По идее сами элементы (сначала рамка, потом основная линия, потом повторяющиеся элементы отдельного отрезка) должны направлять вашу мысль. Вам не нужно уметь рисовать. Вам нужно только сосредоточиться на процессе и повторениях.

Что можно нарисовать, когда тебе скучно? Вопрос, на который на сайте на самом деле есть сто ответов, но обо всем по порядку.

Самые простые идеи для начинающих

Не все из нас хорошо рисуют, и заморачиваться со сложными рисунками в те моменты, когда просто скучно, не очень-то и хочется.Представляю целую подборку прикольных и интересных рисунков для рисования, когда вам или вашему ребенку очень хочется порисовать, чтобы убить скуку:

Больше идей

Что еще можно нарисовать, когда скучно? Давайте пофантазируем.

  1. Комикс … Наверняка, с вами не так давно случались забавные истории, которые вы не раз рассказывали своим родителям или друзьям. А что, если нарисовать их в виде комикса? Вполне вероятно, что ваша история многих зацепит, и вы даже станете знаменитым! Примеры комиксов можно найти в Интернете — сегодня в Интернете можно найти практически все что угодно: как вызвать оператора жизни, как сделать поделку и как управлять самолетом.

  2. Ваш персонаж из игры … Если вы фанат какой-либо компьютерной игрушки, будь то майнкрафт или League of Legends, у вас обязательно есть любимый персонаж, которого вы хотели бы нарисовать. Попробуйте изобразить его в бою или, наоборот, в какой-нибудь необычной ситуации — например, как будто ваш персонаж попал в наш мир;

  3. Вы сами … Рисовать себя сложно, но очень интересно! Попробуйте нарисовать собственный портрет в любимом стиле — возможно, вы не только найдете, чем заняться, когда вам скучно, но и получите уникальную и необычную аватарку!

  4. Идол … Если у вас есть любимый актер, певец или просто герой мультфильма — почему бы не нарисовать его, когда вам скучно? Рисование любимого человека из мира шоу-бизнеса или просто выдуманного мультяшного героя займет ваше время и оставит отличный результат в виде улучшенных навыков рисования и крутого рисования!

  5. Ваша девушка или парень … Это отличная возможность для вас потренировать свои навыки рисования и занять себя, когда вам скучно, и только представьте, как приятно будет человеку, которого вы нарисовали!

  6. Родственники …Мама,папа,бабушки и дедушки,сестры и братья – все эти очень близкие нам люди всегда поддерживают нас,в какой бы ситуации мы не оказались,и,конечно,любимого родственника будет очень приятно нарисовать в карандашом на бумаге или в цифровом виде.

  7. Домашнее животное … Если у вас есть любимое животное, то это отличный шанс научиться рисовать животное с натуры. Конечно, нужно долго уговаривать питомца тихонько позировать, но если вдруг вам повезло и котенок свернулся калачиком, чтобы вздремнуть – не теряйте времени, хватайте карандаши, бумагу, ластик, и начать рисовать!

  8. Что-то чудесное. Подумайте, что вызывает у вас больше всего эмоций? Может быть, яркая радуга после дождливого дня, лучи солнца в маминых волосах, какой-то взгляд, изящная бабочка или просто что-то обычное на первый взгляд, но безумно дорогое сердцу.

Оставляю вам крутые рисунки для вдохновения — если вы еще не придумали, что нарисовать, когда вам скучно — просто загляните в галерею и выберите понравившееся!

Экология потребления.Дети: Если ваш ребенок время от времени расстраивается, говоря: «Я не могу это нарисовать» или «не получилось», перестаньте пытаться…

Если ваш ребенок периодически расстраивается, говоря: «Я не могу это нарисовать» или «Это не получилось», перестаньте пытаться рисовать с модели, как это делают в различных кружках рисования, и попробуйте технику спонтанного рисования. которые не являются стандартными.

Предлагаем Вам 20 ВАРИАНТОВ подобных приемов, вскрывающих.

Паспарту.

Это когда ножны младенца вставляются в простыню с вырезом какой-то формы.Те. вырежьте шаблон, например, бабочки и положите его поверх детской «каракули». В результате работы ребенка образуется неповторимый узор из крыльев бабочки.

Чертеж с ножками.

Прикрепите лист бумаги к полу клейкой лентой. Поместите карандаш между пальцами ног и попросите ребенка что-нибудь нарисовать. Вы можете творить одновременно двумя ногами на одном листе бумаги. Прикрепите к стене большой лист бумаги и попросите ребенка рисовать на нем, лежа на спине.


Поглаживание.

Лист бумаги кладут на плоский предмет с тиснением и затем, водя незаточенным цветным карандашом по поверхности, получают оттиск, имитирующий основную фактуру. Таким же образом можно растереть карандашную крошку по рельефной поверхности. Тот, кто пробовал рисовать на столе с рельефным покрытием, знает, как эта техника рисования может быть включена в рисунок совершенно непрошено. А можно создавать рисунки, комбинируя рельеф нескольких объектов.

Воздушные краски.

Чтобы приготовить краску, размешайте в маленькой чашке:

  • одна столовая ложка «самовосходящей» (оладонной) муки — это мука с уже добавленным разрыхлителем. Можно просто добавить в муку 1 ч. л. (на 500 г). соды и 1 ч. л. лимонная кислота
  • несколько капель пищевого красителя
  • одна столовая ложка соли.

Затем нужно добавить немного воды, чтобы придать «воздушной» краске нужную консистенцию.

Наносить краску нужно на толстый лист картона (если нет подходящей кисти, можно использовать ватные палочки).

Внимание! Картон не должен содержать синтетических материалов и пленок, используйте обычный картон или очень плотную бумагу.

Поместите картину в микроволновую печь на максимальную мощность на 10-30 секунд, пока краска не высохнет. Время высыхания зависит от толщины слоя краски и ее консистенции.

Мраморная бумага.

Ищу: крем для бритья (пена), акварельные или пищевые красители, плоская тарелка для смешивания пены для бритья и красок, бумага, скребок.

Рабочий план:

  1. Нанесите пену для бритья ровным толстым слоем на пластину.
  2. Смешайте красители разных цветов или пищевые красители с небольшим количеством воды, чтобы получился насыщенный раствор.
  3. Используя кисть или пипетку, нанесите разные цвета краски на поверхность пенопласта в произвольном порядке.
  4. Теперь той же кистью или палочкой плавно распределите краску по поверхности так, чтобы она образовывала причудливые зигзаги, волнистые линии и т. д. Это самый творческий этап всей работы, который вызовет восторг у детей.
  5. Теперь возьмите лист бумаги и аккуратно приложите его к поверхности получившегося узорчатого поролона.
  6. Положите лист на стол. Вам просто нужно соскрести всю пену с листа бумаги. Для этих целей можно использовать кусок картона или разрезанную пополам крышку.
  7. Под слоем пены для бритья вы найдете потрясающие мраморные узоры. Краска быстро впиталась в бумагу, нужно просто дать ей высохнуть в течение нескольких часов.

Рисунок пищевой пленкой.

Наносим пятна нескольких цветов акварельной или гуашевой краской на всю поверхность листа. Сверху кладем пленку и рисуем различные линии, слегка надавливая на пленку. Дайте краске высохнуть и снимите пленку. Доводим рисунок до конца, фломастерами или карандашами.

Мыло.

Краски можно смешивать с мыльной водой, а затем кистью наносить узоры и формы. При рисовании образуются мыльные пузыри, которые создают фактуру разноцветных мазков.

Блотография.

Пусть малыш капнет краску на лист, наклонит его в разные стороны, а затем закрасит кляксу так, чтобы получилось какое-то изображение. Или ребенок обмакивает кисточку в краску, затем кладет кляксу на лист бумаги и складывает лист пополам так, чтобы «клякса» отпечаталась на второй половине листа. Затем он разворачивает лист и пытается понять, на кого или на что он похож.

Окраска по мокрой поверхности.

Техника очень проста: смочите лист бумаги водой, дайте ему высохнуть 30 секунд и начинайте рисовать акварелью.Краски растекаются в разные стороны и получаются очень интересные разводы (рассвет, облака, деревья, радуга).

Соль.

Сначала сделайте набросок на бумаге. Смочите ее водой с помощью кисточки, посыпьте солью, подождите, пока она впитает воду, высыпьте лишнюю соль. Когда все высохнет, дорисуйте недостающие элементы и раскрасьте. Соль хороша для рисования стрекоз, птиц, медуз, бабочек, снега, дыма.

Воск.

Подготовьте лист с силуэтами животных, которые вы заранее «нарисуете» свечкой.Закрашивая рисунок краской, ребенок неожиданно «создает» изображения животных.

Поролон или губка.

Обмакнув губку в густую гуашь, ребенок может рисовать пейзажи, букеты цветов, ветки сирени, яблони.

Связка карандашей.

Надежно заклейте большой лист бумаги клейкой лентой. Соберите цветные карандаши так, чтобы заостренные концы были на одном уровне. Предложите ребенку порисовать.

Мелки и крахмал.

Насыпьте немного крахмала на лист бумаги и руками равномерно распределите его по поверхности. Предложите малышу порисовать мелками на скользкой поверхности. Лучше использовать основные цвета мелков, чтобы получить новые цвета.

Цветной клей.

Разлейте клей по пустым бутылкам, добавьте в каждую бутылку несколько капель разного цвета, и все готово для создания произведения искусства. Рисуйте цветным клеем на темной бумаге в технике «капель».

Марлевый тампон.

Предложите ребенку обмакнуть марлевый тампон в краску и нарисовать облака, мыльные пузыри, сугробы, утят, бабочек. Недостающие детали необходимо дорисовать кистью или фломастером.

Кукуруза в початках.

Придумайте какой-нибудь образ. Окуните ухо в краску и прокатайте его по листу чистой бумаги. Сделайте отпечаток хвостиком кукурузного початка.

Отпечатки.

Делаем рисунки штампами.

Рисование точками.

Малыш легким нажимом карандаша намечает предварительный контур предмета, затем точечной техникой заполняет пространство внутри него, используя фломастеры или карандаши разных цветов.

Окраска брызгами.

Самое главное здесь — овладеть техникой «напыления». На сухую зубную щетку с довольно жесткой щетиной нанесите гуашь, чуть меньше, чем вы обычно используете зубную пасту. По консистенции краска чуть гуще пасты, поэтому вода здесь обычно не нужна.Держите кисть в левой руке щетиной вниз на расстоянии 3-4 см от бумаги и палочкой потрите щетину на себя.

Очень красив разноцветный «всплеск» (фейерверк) и желто-красный (золотая осень) на белом листе; белый «всплеск» на синем фоне (зимний пейзаж).

Волшебные шары.

Материал: крышка коробки, шары, краска, бумага, кисти, вода.

Прогресс. Лист бумаги положите в коробку, нанесите на него несколько разноцветных или однотонных капель краски. Положите в коробку 2-3 шарика и встряхните коробку, чтобы шарики катились, смешивая цвета, создавая узор. опубликовано

Презентация «Нетрадиционные техники рисования». Презентация «Нетрадиционные техники рисования» на Московском Арт Клубе

слайд 1

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

слайд 11

слайд 12

слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Презентацию на тему «Нетрадиционные техники рисования» можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте.Тема проекта: МХК. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать одноклассников или аудиторию. Для просмотра контента воспользуйтесь плеером, а если хотите скачать отчет, нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 16 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Рисунок от руки

Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 4

Рисование пальчиками

Возраст: от двух лет.Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 5

Штамп поролоновый

Возраст: с четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка с подкладкой для штампа из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге. Для изменения цвета возьмите другую миску и поролон.

Слайд 6

Оттиск скомканной бумаги

Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с подкладкой для штемпеля из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к штемпельной подушечке с тушью и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу.

Слайд 7

Отпечатки листьев

Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.

Слайд 8

Восковые карандаши + акварель

Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается незакрашенным.

Слайд 9

Сюжет монотипия

Возраст: с пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными).После окрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада

Младшая группа пальчиковым рисунком ладошкой рисование ватной палочкой с печатями от картофеля оттиск пробкой

Средняя группа (4-5 лет) поролоновый штамп штамп с ластиком, листья восковые мелки + акварельная свеча + акварельная картина мятой бумагой монотипия предмет

Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажное рисование зубной щеткой расчесывание краски брызги воздушные маркеры кляксография соломкой ксерокопия — рисование свечой скрапбукинг черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование с песком

использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей освоить нетрадиционные техники изображения; при планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и техник изображения.

материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые карандаши и др.) должны находиться в поле зрения малыша так, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметов изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте его рисовальную деятельность; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Советы о том, как сделать хорошую презентацию или презентацию проекта

  1. Старайтесь вовлекать аудиторию в историю, настраивайте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь шутить и искренне улыбаться (где это уместно).
  2. Попробуйте объяснить слайд своими словами, добавьте дополнительные интересные факты, вам не нужно просто читать информацию со слайдов, аудитория может прочитать ее сама.
  3. Не нужно перегружать слайды вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволит лучше донести информацию и привлечь внимание. Слайд должен содержать только ключевую информацию, остальное лучше сообщить аудитории в устной форме.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе зрители не смогут увидеть подаваемую информацию, будут сильно отвлекаться от повествования, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе потеряют всякий интерес.Для этого нужно правильно подобрать шрифт с учетом того, где и как будет транслироваться презентация, а также подобрать правильное сочетание фона и текста.
  5. Важно отрепетировать свою презентацию, подумать о том, как вы приветствуете аудиторию, что вы говорите в первую очередь, как завершаете презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Подберите правильный наряд, т.к. одежда говорящего также играет большую роль в восприятии его речи.
  7. Старайтесь говорить уверенно, бегло и связно.
  8. Постарайтесь получить удовольствие от выступления, чтобы расслабиться и меньше волноваться.

Ерусланкина Ирина
Презентация для воспитателей на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для воспитателей на тему :

« ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ВОЛОЧЕНИИ »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества.В. А. Сухомлинского

Искусство состоит в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно с малых лет приучать человека быть красивым. А что может быть более ярким примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Но иногда не так просто заинтересовать ребенка. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул делается для сидения, одеяло — для покрытия, а кисточка — для краски … Бесконечная линия «Взрослые» правила и ни шагу в сторону. сломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать основы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоит основные классические приемы рисования , нужно приступать к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой.Здесь нет правил, а главное – процесс. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и воображение, ловкость, смекалка и моторика. Нетрадиционные методики стимулируют положительную мотивацию, способствуют выражению индивидуальности ребенка. Сочетание различных техник и побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания неповторимых и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных методов рисования :

Пластилинография

Рисунок на манной крупе

Смятая бумага для рисования

Ниткография

Рисование песком

Блотография

Окраска ладоней и пальцев

Рисование солью

Монотип

Мраморная бумага

Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства.Он представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин.

Техника «Всплеск» заключается в распылении капель с помощью специального приспособления, которое заменит зубную щетку или щетку в детском саду. Зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, а стеком (или кистью) проводим по поверхности кисти движениями на себя.Брызги попали на бумагу. Темы для рисования могут быть самыми разнообразными.

Манкография — занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка возможна рисование цветов , солнца и лучей, облаков и дождя, домика и забора и т.д. Также эту технику можно использовать при работе с песком и поваренная соль.

Роспись мятая бумага очень интересная техника росписи , дающая простор для фантазии и свободу для маленьких ручек.Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Бумажные комочки, с которыми собственно и будет выполняться работа, дети с удовольствием могут назвать сами.

Интересна печать ниток техника рисования ниток … В этой технике после склеивания ниток образуется линий. На основу наносится клей и поэтапно слоями нитей заполняется выбранное изображение.

Скретчборд — это способ рисования путем царапания бумаги или картона, наполненного чернилами, ручкой или острым инструментом.Другое название техники — восковая графика .

Блотография — разновидность графической техники , основанная на превращении пятен-клякс в желаемые реальные или фантастические изображения. Рисунок в этой технике выполнен в технике : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальцами способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как он нарисовал , важно то, с каким удовольствием он это делает.

Монотипия — это графическая техника … Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а затем печатается на другую поверхность.

Мраморная бумага нетрадиционная техника рисования путем смешивания пены для бритья и красок.

Фротаж — техника перенос фактуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу растирающими движениями незаточенного карандаша.

Проведение творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных техник :

Помогает избавиться от детских страхов;

Развивает уверенность в себе;

Развивает пространственное мышление;

Развивает у детей способность свободно выражать свои планы;

Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает умение детей действовать с различными материалами;

Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время занятий дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет краски

Пусть ему тетрадку не дадут…

Вот почему художник и художник

Он рисует везде, где может…

Он рисует палкой на земле,

Зимний палец на стекле

И пишет углем на заборе,

И на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске

Он пишет на глине и песке,

Пусть под рукой не будет бумаги

А на холсты денег нет

Он будет рисовать на камне ,

И на кусочке бересты.

Он раскрасит воздух фейерверком,

Пишет вилами по воде,

Художник, потому что художник,

Что может нарисовать везде ,

А кто мешает художнику —

Что лишает землю красоты!

Спасибо за внимание!

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д/с № 64 Дирконос М.Н.


Нетрадиционные методы

Они основаны на необычном сочетании материалов и инструментов.Рисование нетрадиционными способами — увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.


Проведение занятий с использованием нетрадиционных методик:

  • Способствует снятию детских страхов;
  • Развивает уверенность в себе;
  • Развивает пространственное мышление;
  • Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
  • Обучает детей работе с различными материалами;
  • Развивает мелкую моторику рук;
  • Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
  • Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа с нетрадиционными техниками , учитываем

  • 1. Сенситивный возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике выполнения изображения;
  • 2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
  • 3. Материалы и инструменты для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
  • 4.Методы получения изображений основаны на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

  • рисунок пальцами;
  • отпечаток с картофельными уплотнениями; пробка
  • рисунок с ладонями.

средний дошкольный возраст

  • Укол жесткой полусухой кистью.
  • печать на поролоне;
  • печать на пене
  • восковые мелки + акварель;
  • свеча + акварель;
  • слепок мятой бумаги
  • волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

  • рисование солью, песком;
  • рисунок мыльными пузырями;
  • брызги
  • блотография с соломинкой;
  • пейзажный монотип;
  • трафаретная печать;
  • предметная монотипия;
  • распространена кляксография;
  • пластилинография.

Рисование пальчиками («пальчики-палитра»)

1. Сенситивный возраст детей: с 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

4. Приемы получения изображения: ребенок кладет пальчик гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисовальное настроение). После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку


Ручной рисунок

1Восприимчивый возраст: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь в гуашь или закрашивает ее кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт дорабатывается кистью до получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.


Картофель, пробковая печать

1.Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: миска или пластмассовая коробка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, оттиски от картофеля или бутылочных пробок.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает пробку или печать от картофелины к штемпельной подушечке с тушью и отпечатывает на бумаге. Для получения другого цвета чашу и поролон меняют.


Бумага рулонная

Вставка рисунка

2. Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем он выкатывает из него шарик. Размеры его могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (облако, комочек для снеговика). После этого бумажный комок обмакивается в клей и приклеивается к основе.


Рисунок пластиковой бутылкой

  • Чувствительный возраст от 4 лет.
  • Средства выразительности: морилка, цвет, фактура.
  • Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
  • Способы получения изображения: развести в миске гуашь нужного цвета, ребенок обмакивает дно бутылочки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем можно дорисовывать детали.

«Свеча и акварель»

1.Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается незакрашенным.


Клякса обыкновенная

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в миске, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу или набирает толстой кистью разведенную водой краску и наносит кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая это от. В результате появляются случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно изучается, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.


Отпечатки листьев

1.Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки можно красить кистью.


Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или расческа, зубная щетка, трафареты., картон 5*5

Способы получения изображения: ребенок набирает краску на кисточку и слегка ударяет ею по картону, который он держит над бумагой — краска распыляется на бумагу. Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.


Тема монотипия

1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображаемого предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После окрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист одинаково.


КЛЯПКА С РЕЗЬБОЙ

Вставка рисунка

1.Восприимчивый возраст: от 5 лет

2.Выразительное средство: пятно.

3.Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, х/б нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нитку в краску, выдавливаем, затем раскладываем изображение из нити на листе бумаги. После этого наденьте сверху еще один лист, прижмите его, придерживайте рукой и потяните нитку за кончик.Прорисовываются недостающие детали.


Картина солью и гуашью

Вставка рисунка

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, высушить, раскрасить гуашью.


Цветная доска для скретча

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2.Средства выразительности: линия, штрих, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно подкрашенная акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, миски для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он покрылся слоем воска. Затем лист подкрашивают слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла.После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.


Вставить картинку

РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тюбики.

Способы получения изображения: развести гуашь в стакане воды, добавить жидкое мыло, выдуть через трубочку до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать отпечаток, высушить, добавить детали.








Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективное средство изображения, включающее в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность изображения в творческая работа, чтобы дети не создавали шаблон. 2

Ручной рисунок Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Поролоновый штамп Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка с подкладкой для штампа из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге. Для изменения цвета возьмите другую миску и поролон. 5

Оттиск мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с подкладкой для штемпеля из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к штемпельной подушечке с тушью и делает на бумаге оттиск.Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу. 6

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.7

Восковые карандаши + акварель Возраст: с четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается незакрашенным. восемь

Сюжет монотипия Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными). После окрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. 9

10

11

Нетрадиционные приемы рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладошкой рисование ватной палочкой с отпечатком пломбы пробкой средняя группа (4-5 лет) оттиск из поролона оттиск с резиновыми уплотнителями, листья восковые мелки + акварельная свеча + картина акварелью мятой бумагой монотипия сюжет Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзаж зубной щеткой расчесывание краски брызги воздушные фломастеры кляксография с соломенной ксерокопией — рисование свечой процарапывание черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование песком 12

Рекомендации учителям, использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по овладению нетрадиционными приемами изображения; при планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и техник изображения.13

Рекомендации для родителей материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые мелки и др.) должны находиться в поле зрения малыша, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметов изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметов изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте его рисовальную деятельность; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте его рисовальную деятельность; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список использованной литературы Давыдов Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М.: Скрипториум, с. 15


Для использования предпросмотра презентаций создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com


Субтитры к слайдам:

МКДОУ «Октябрьский детский сад» Светлячок» Мошковский район НЕТРАДИЦИОННЫЙ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ

«И в десять, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый будет смело рисовать Все, что его интересует….» Валентин Берестов

важнейшее средство эстетического воспитания. Важнейшим делом эстетического воспитания являются способы создания нового, оригинального художественного произведения, в котором все находится в гармонии: и цвет, и линия, и сюжет. Это прекрасная возможность для детей подумать, попробовать, поискать, поэкспериментировать.И самое главное — проявить себя Рисование Нетрадиционные техники рисования

Использование нетрадиционных техник в художественной деятельности способствует обогащению детского знания и представления о предметах и ​​их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие. ; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Способы изображения Нетрадиционные способы изображения в рисовании Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Рисование штампом (тычковое рисование, тиснение) Рисование свечой Надувание красок Рисование изолентой Монотопия И многое другое Пластилиновое искусство Скретчборд Рисование гребешком Блотография

Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (пальчик) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Поролоновый штамп Возраст: с четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт, поролон к штемпельной подушке с краской и делает оттиск на бумаге. Для получения другого цвета меняют и чашу, и поролон.

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.

Протирание ватными палочками Возраст: с 2 лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с подкладкой для штемпеля из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок наносит краску на бумагу ватными палочками (методом тычка).

Мелки восковые (свеча) + акварель Возраст: с четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Метод получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок карандашом остается незакрашенным. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует «свечей» на бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым.

Клякса обычная Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: морилка. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу.В результате получаются хаотичные пятна.Затем лист накрывается другим листом и прижимается(можно согнуть исходный лист пополам, капнуть чернила на одну половину, а накрыть другой).Далее лист снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, как оно выглядит.Прорисовываются недостающие детали.

Клякса с соломинкой Возраст: с пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластмассовой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу. Затем дует на это место из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Прорисовываются недостающие детали.

Рисование крупой (солью) Возраст: с шести лет.Средства выразительности: объем. Материалы: соль, чистый песок или манка, клей ПВА, картон, кисточки для клея, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, наносит простым карандашом необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди смазывает клеем и аккуратно посыпает солью (крупой), излишки высыпает на поднос.

Скретчборд (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Выразительные средства: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон, или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черные чернила, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку чернил) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заостренными концами.Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он покрылся слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом, или зубным порошком, в этом случае она наполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок процарапывается палочкой.

Рисование по мокрому Возраст: с пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: 1.рисунок на определенную тему: пейзаж, прогулка, животные, цветы и т. д., — когда рисунок создается на мокром листе, 2. рисование фона будущего рисунка, когда цвета перетекают, соединяясь и переливаясь между собой, создают узор, определяющий тему дальнейшего рисования «сухой»

Рисование изолентой Возраст: от 5 лет Выразительные средства: линия, контраст. Материалы: полукартон, либо плотная белая бумага, гуашь, изолента. Способ получения изображения: ребенок склеивает элементы рисунка с помощью изоленты.Закрашивает лист бумаги. После полного высыхания изолятор аккуратно снимается.

Пластилин Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и натуральные материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения на поверхность пластилинового изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или каких-то фигурных линий.Работать можно не только пальцами, но и стеками.

2. На картон наносят тонкий слой пластилина, разравнивают стеком и процарапывают рисунок стеком или палочкой.

3. Нарисуйте пластилином «горошки», «капельки» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошки или капельки и выкладывают узором на загрунтованную или чистую картонную поверхность, заполняя весь рисунок. Техника «жгутики» несколько сложнее тем, что необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку.Можно жгутики соединить пополам и закрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка.

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, промазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей гаммы цветов. Работу можно сделать рельефной, нанеся на листья пластилиновые прожилки или штрихами

Различные техники отлично сочетаются друг с другом Рисование солью и целлофаном

Рекомендации учителям, использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельное и игровое деятельность детей по освоению нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и техник изображения.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не все из них станут художниками, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научатся видеть красоту в обыденном. Пусть они растут душой художника!

Подготовила воспитатель I квалификационной категории Никульченкова Галина Викторовна Спасибо за внимание!


Рисунок кивка в ст. Кивок по рисованию в старшей группе «В гостях у белочки»



Образовательная область: познавательное развитие.
Направления интеграции: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: учить детей рисовать орнамент полосой, соблюдая определенный ритм.

Задачи:
1) закрепить знания детей о русском народном костюме;
2) развивать творческие способности в изобразительно-игровой деятельности;
3) учить изображать элементы узора в полоску;
4) закрепить навыки и умения работы гуашью;
5) развивать мелкую моторику;
6) воспитывать любовь к русской старине, фольклорным традициям.
7) познакомить детей с интерьером традиционной русской избы.

Демонстрационный материал: прялка, сундучок, русская печь, чугун, щипцы, деревянные ложки, тряпичные куклы, самовар, дымковская, филимоновская и городецкая игрушки, посуда с гжельской росписью, валяные изделия из шерсти, русские народные костюмы, орнаментальные нашивки.

Раздаточный материал: гуашь, клей, шерстяные нитки, бумажные куклы, стаканы-непроливайки, клеенки, промокательная бумага, кисточки №3, листы с изображениями мальчиков и девочек в костюмах.

НОД прогресс
Под русскую народную песню «Сияет луна, светит ясный» дети входят в зал. Их встречает учительница в русском народном костюме.
Здравствуйте, дорогие гости, приглашенные.
Рад всем гостям, хорошей новости!
Приветствую всех, сердечно приветствую,
Приглашаю полюбоваться на русскую избу!

Ребята, оглянитесь — мы с вами в русской избе. Взгляните на мой костюм. Это традиционный русский костюм. Состоит из рубашки, сарафана и кокошника.Тебе нравится мой костюм? (ответ детей). Хотите примерить старинный русский наряд? (ответ детей). Ребята, а где вы храните одежду дома? Как вы думаете, где в старину хранили одежду? (в груди) Посмотрим, что внутри. (Сарафан, шарфик и косоворотка). Не хотели бы Вы это примерять? (дети наряжаются)

Ребята, как вы думаете, что это? (воспитатель показывает на печь) (ответы детей). Зачем нужна печь в доме? (ответы детей)
Верно.Также сушили на печи грибы, ягоды и разные травы. Но это далеко не все, что печь служила человеку много лет назад. Печка не только обогревала комнату, но и была источником света. Когда в печи разгорелся огонь, в избе стало светло. Хозяйка и хозяин сели возле печки и занялись каждый своим делом. Хозяин плел лапти или валенки, а хозяйка пряла пряжу.

В каждой крестьянской семье была прялка. Смотри, у нас в горнице тоже есть.(воспитатель показывает детям прялку). Когда заканчивались осенние работы в поле, женщины и девушки пряли пряжу для вязания носков, варежек и прочего.

Да, раньше крестьяне не только сами пряли пряжу, но и ткали ткань, чтобы сшить себе одежду. Как называли людей, которые шили одежду? (Портные) В старину и женскую и мужскую одежду называли портами или портами.

— Ребята, а сейчас я вам отгадаю загадку:
— Производит горячий пар
Древний чайник….
Ответ детей: Самовар.
(Воспитатель показывает самовар)
Воспитатель: — Правильно, дети! Варили чай в самоварах. Пили из блюдца, баранками, закусывая сахарными кубиками.

Отгадай загадку:
деревянная подружка
Без нее мы как без рук,
На досуге — весело.
И накормить всех вокруг.
Он носит кашу прямо в рот
И она не пригорает.
Ответ детей: ложка
— Правильно, дети, это ложка.В крестьянской семье у каждого была своя ложка, которую вырезали из дерева. Даже в гости всегда шли со своей ложкой. Вы также можете играть с ложками. Попробуем поиграть на ложках и станцевать под русскую народную музыку.
(Дети вместе с воспитателем придумывают движения под русскую народную музыку и играют на ложках.).

Молодцы ребята! Теперь садитесь за стол.

Ребята, а сундук у нас не простой, волшебный. Закройте глаза, и произойдет волшебство. Посмотрите, кто пришел и в каких нарядах!
Дети готовы к празднику
Смотрите обновления —
Расписные сарафаны
Да, льняные рубашки.
Мальчика зовут Иван
А на Марье сарафан.

— Ребята, посмотрите, во что одеты наши куклы. Во что одета Мэри? (сарафан, рубашка, фартук, лапти, шарф). А Иван? (штаны, рубашка, лапти).

Вам нравится их наряды? Посмотрите внимательно, чем украшены костюмы (тесьмой). А на тесьме орнамент. Орнамент – это узор, повторяющийся в определенном ритме.
«Смотрите, я приготовила заготовки нескольких видов украшений.(показывает полоски с орнаментом)
— Ребята, у нашего Ивана-да-Марьи есть братья и сестры, это расписные куколки.

Но вот беда!
Не танцует, не поет
Наши игрушечные люди.
Их сарафан простой —
Однотонный, не крашеный.
Рубашка неукрашенная
На ней нет вышивки.
все починить, все украсить
Просят кукол детей.
— Ребята, а мы можем помочь украсить одежду кукол? Давайте украсим их наряды, сделаем их более красочными и красивыми.Посмотрите на кукол, чьи наряды я украсила сама. Они тебе нравятся? (ответ детей). А теперь посмотрите на заготовки, которые я разложила для вас на столе. Тут и косы, и косички из шерсти и цветов. Выберите то, что вам нравится, и мы приступим к работе.

Ребята, давайте быстро разомнем пальчики и приступим к делу.
Вот мои помощники.
Вращайте их как хотите.
Хочешь этого, хочешь этого
Ни в коем случае не обижайся.
Наши пальчики готовы, будем рисовать узоры.
Дети рисуют. (Звучит русская народная песня «Березка во поле стояла»)

— А теперь, ребята, давайте сушим наших кукол. А мы поиграем в хоровод «Лавата»
Правила игры:
Дети идут по кругу, взявшись за руки, приговаривая:
Танцуем вместе — тра-та-та, тра-та-та,
Наш любимый танец «лавата».
Хозяин говорит: «У меня пальцы хорошие, а у соседа лучше».
Дети берут друг друга за мизинцы и снова повторяют слова.
Потом водящий по очереди дает другие задания:
Плечи у меня хорошие, а у соседа получше;
У меня слух хороший, а у соседа лучше;
Животик у меня хороший, а у соседа лучше;
Спина у меня хорошая, а у соседа лучше;
У меня коленки хорошие, а у соседки лучше

— А теперь, ребята, со своими куклами встаньте в хоровод, пусть гости полюбуются нарядами. (хороводная песня «На моей Руси»)
Вот как нарядились наши куклы
Вот так наши куклы начали танцевать.

Что интересного мы узнали? Ребята, что мы сегодня делали?
Молодцы, дети, молодцы, порадовали Ивана и Марью — украсили наряды кукол! А вот вам подарки, от меня, от хозяйки! Сладкие петухи на палочках. (момент неожиданности).

А ты побывал в избушке, увидел прялку с печкой.
Кукол украшали платьями и играли ложками.
Пришло время присоединиться к группе.
До свидания, детишки! (звучит песня «Луна светит»)

Название: Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Тайны русской избы»
Номинация: Детский сад, Конспекты уроков, НОД, рисование, Старшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МКДО Детский сад №1.20 Красная Шапочка
Место нахождения: г. Пятигорск, Ставропольский край

Воспитатель старшей группы «Капелька»Новикова Л.А.

Цель : познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования

с манкой.

Задачи:

Продолжать учить детей работе с красками,

Развивать творческое воображение, мышление, фантазию;

Воспитывать интерес к творчеству.

Воспитывать интерес к изобразительному искусству, желание узнавать новое.

ИНТЕГРАЦИЯ : «Общение», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество (рисование)», «Музыка», «Физическая культура».

Материал: Альбомный лист, подставки, тряпочки, баночки для воды, гуашь, кисточки, клей, манка

НОД:

Воспитатель обращается к детям: «Смотрите, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся с нашими гостями и всем, что нас окружает»:

Здравствуй, небо (руки вверх).

Здравствуй, Земля (приседания).

Здравствуйте, друзья (руки вперед).

Воспитатель: Я загадаю тебе загадку, а ты отгадай

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе всех зовут… (плод)

Воспитатель: Дети, кто из вас когда-либо видел фруктовый сад? Расскажи, что ты там увидел? (Дети рассказывают о своих наблюдениях.) Представьте себя плодовым деревом со спелыми плодами, переливающимися на солнце, покажите его.Миша, какое ты дерево? а Наташа, Юля? (Ответы детей.) Вот разнообразие нашего сада.

Воспитатель: Ты хочешь поиграть? Нужно хлопать в ладоши, когда вы слышите название фрукта словами. Слушайте внимательно: репа, лук, груша, баклажан, апельсин; банан, джем, персик, компот, слива, салат, сок.

Воспитатель: Дети, скажите, чтобы на плодовых деревьях росли спелые и сочные плоды, что нужно деревьям? Правильно, деревьям нужно солнце, вода, хорошая земля.

Кто ухаживает за деревьями в саду? (Ответы детей: люди, садовник, мужчина.)

Чем занимается садовник? (Ответы детей.)

Учитель заканчивает ответы: Обрезает старые засохшие ветки, опрыскивает деревья от различных вредителей, поливает плодовые деревья в засушливое лето, удобряет почву, рыхлит землю и при необходимости обрабатывает стволы деревьев. Чем лучше человек будет ухаживать за деревьями, тем богаче будет урожай плодов.

Воспитатель: Как вы думаете, какие фрукты полезнее для человека: сырые или консервированные? Почему? (Ответы детей.)

Воспитатель: Что можно приготовить из фруктов? (Ответы детей.) Правильно, из фруктов можно приготовить много разных блюд.

Воспитатель: Я загадаю тебе загадки, а ты отгадай:

Фрукт похож на стакан

Носит желтую рубашку.

Нарушая тишину в саду

Упал с дерева… (груша)

круглая, румяная,расту на ветке;меня любят взрослые и детки…. (яблоки)

Сегодня предлагаю вам нарисовать яблоки и груши, но не просто нарисовать, а использовать манку

Рассказать об этом виде рисования и шоу мне поможет удивительная история.

«Однажды на столе собрались, казалось бы, не связанные друг с другом предметы: «Работники дружны. Эти вещи необходимы!

Все лежали, с интересом глядя друг на друга, но вдруг послышался тонкий шуршащий голос, который был чем-то недоволен — это была Манная. Она стала ворчать и возмущаться все больше и больше:

— Вот такие нужные и важные вещи! Вы помогаете людям делать серьезную работу!

И я! Я всего лишь крупа, нужная для каши, меня съедят и сразу забудут! Как стыдно и неловко!

Как вы думаете, что мне делать? Я, конечно, вмешался в этот разговор и попытался объяснить манке, насколько она хороша и полезна не только в манке.

— Ты не поверишь, Манка, но с твоей помощью можно рисовать яркие и незабываемые рисунки! Смотреть!

Воспитатель:

Яблоко.

Спелое, красное, сладкое яблокоЯблоко хрустящее, с гладкой кожицей.Разрежу яблоко пополамПоделюсь яблоком с другом.

Груша Груши как лампочкиВисят на деревеПривлекают запахомИ взрослые и дети:Желтые,душистые,Нежно-золотистые.Висеть и падать… Груши съели пчелы.

Физминутка.

Этот пальчик — апельсин,Он уж точно не один.Этот пальчик — сливаВкусный, красивый.Этот пальчик — абрикос,Он вырос высоко на ветке.Этот пальчик — грушаОн просит: «Давай, ешь!»Этот пальчик это ананасФрукт для вас и для нас.

Воспитатель:

Нанесите кисточкой слой клея на картон.

Пока клей не высох, сверху ровным слоем насыпать толстый слой манной крупы.После этого нужно дать картине высохнуть.

Физминутка (песня)

Вот мы и в автобусе

А мы сидим и сидим

А мы смотрим из окна

Мы все ищем!

Оглядываясь назад, глядя вперед

Вот так, вот так, вот так

Ну не повезло автобусу

Не повезло?

Колеса крутятся

Вот так, вот так, вот так

Мы сделали накат

Вот оно!

И шуршат щетки по стеклу

Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки хочется смести

Вжик-вжик-вжик!

И мы не просто так сидим

Бип-бип-бип, бип-бип-бип

Мы все громкие и громкие

Би-би-би-би!

Пусть нас качает автобус

Вот так, вот так, вот так

Мы идем, мы идем вперед

Вот оно!

Воспитатель:

Высушенный лист следует слегка встряхнуть, чтобы не прилипшие зерна рассыпались.Теперь лист готов к покраске. Раскрашиваем гуашью.

Доволен остался Манка, улыбнуло! Она понимала свою важность и необходимость, обещала больше никогда не роптать и не жаловаться! Вот на такой хорошей ноте я хотел бы закончить свой удивительный рассказ.

Отражение.

Воспитатель: Что вам понравилось на уроке? Что нового вы узнали? Что еще вы хотите знать о фруктах? Понравилось рисовать манной крупой? (Ответы и вопросы детей.)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе.

Тема: Детские фантазии

Задания:

1. Образовательная: Продолжать учить обводить объемные предметы, дорисовывать недостающие детали для получения нового изображения, располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием.

2. Развивающие: развивать моторику рук, воображение, творческие способности.

3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, стремление доводить начатое до конца, умение проявлять доброжелательность при оценке работы других детей.

Материал: простой карандаш, бумага, ножницы, акварель, кисти, ассоциативная игра «Как это выглядит?», картинки с изображением груши, вишни, кобры, человека.

Предварительная работа: обведение карандашом различных предметов, затем превращение их во что-то другое путем рисования и раскрашивания.

Ход урока: Ребята сегодня мы будем не просто рисовать, а фантазировать. А чтобы у нас это получилось хорошо, поиграем в ассоциативную игру «На что это похоже?». Я покажу вам предметы неопределенной формы, а вы скажете, на что они похожи (воспитатель показывает карточку, дети отвечают).Вот мы немного разогрелись и помечтали. А теперь отгадайте мою загадку:

Опытный инструмент —
Не большой, не маленький.
Он полон забот.
Он режет и режет.
(Ножницы)

Как выглядят ножницы? (На груше, вишенке на ветке, на кобре) (Дети называют, а воспитатель вывешивает на доску соответствующие картинки) Можно ли сделать человечка из ножниц? (дорисовать голову, ручки и ножки.) Молодец!

Сегодня мы будем рисовать в технике «знакомая форма — новый образ».Знакомая форма — ножницы. Новый образ — это превращение ножниц во что-то другое посредством рисования. Вы назвали много вариантов. А теперь попробуем нарисовать одного из них, например, человечка. Сначала нам нужно обвести ножницы простым карандашом, затем нарисовать голову, ручки, ножки (позовите ребенка показать) и у нас получился забавный человечек. Вам нужно будет раскрасить его и нарисовать, где он находится.

Физ. минута: «Разминка».

Без запинки повторяем все разминочные движения!

Эй! Они вскочили на месте.

Эх! Мы дружно машем руками.

Эхе-хе! спина согнута,

Мы посмотрели на сапоги.

Эгэ — гэ! Наклонился ниже

Наклонился ближе к полу.

Ловко поворачивайтесь на месте.

В этом нам нужно мастерство.

Что тебе нравится, друг?

Давайте сделаем это снова! (Завтра повторим!)

Пальчиковая игра «Кулак-ладонь-ребро»

Покажите ребенку положение, которое должны принимать руки по команде:

«кулак» — пальцы сжаты в кулак;

«Пальма» ;- показать ладонь;

«ребро» — ладонь перевернута вверх ногами.

Воспитатель дает команды в прямом порядке («Кулак, ладонь, ребро, кулак, ладонь, ребро…») или в произвольном порядке (например: «Кулак, ребро, ладонь, ребро, кулак, ладонь…» ). Дети должны показать положение рук, о котором говорится в команде. Вы можете играть одной рукой или двумя.

Вот мы и отдохнули, а теперь вам предстоит придумывать новый образ для ножниц и рисовать. Разместите рисунок на всем листе. Не забудьте дорисовать необходимые детали, предметы, фон, небо, землю.Потом посмотрим, у кого что случилось.

Итог урока : В какой технике мы сегодня рисовали? («знакомая форма — новый образ») Посмотрим, какие новые образы у вас появились. (воспитатель показывает работу, а дети называют то, что получилось.) Молодец!

Содержание программы:

Образовательные задачи:

  1. Учить детей создавать по рисунку образ подснежника: листья короткие и острые, стебли тонкие, цветок из трех лепестков путем затравки.
  2. Закрепить знания детей о признаках весны.
  3. Закрепить знания детей о первоцветах.
  4. Активизируйте словарный запас детей.

Образовательные задачи:

  1. Воспитывать бережное отношение к природе, цветам, первоцветам.
  2. Развивайте способность и желание работать вместе
  3. Развивайте аккуратность при рисовании.

Задачи разработки:

  1. Развивать внимание и память.
  2. Продолжайте формировать правильную осанку, соблюдая правильное положение тела при рисовании.
  3. Развить диафрагмальное дыхание.

Оборудование:

клубок ниток, изображения первоцветов, тонированные листы, гуашь, кисти №1, 5, салфетки, баночки с водой.

Подготовительные работы:

Тонировка листов, рассматривание изображений первоцветов, говорящих о Красной книге.

Интегрированные зоны:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Прогресс НОД

В: Здравствуйте, ребята. Я пригласил вас сюда сегодня, чтобы играть и рисовать с вами. Вы любите играть и рисовать? Тогда давайте поставим стулья в круг и сядем.

В: А мы с вами поиграем в игру «Весенний бал». Помните, мы играли в игру «Зимний бал»? Кто помнит правила?

Детские ответы.

В: В весенний бал играть так же, как и в зимний: нитку на палец намотаем, только будем говорить не то, что бывает зимой, а то, что бывает весной, ее приметы.Что мы любим делать весной, что носим весной, что происходит весной на природе. Кому клубочек пришел, тот говорит признак весны и передает дальше.

Воспитатель сначала наматывает нитку на палец, называет признак пружины, передает мяч дальше, напоминает, что нить наматываем только два раза, чтобы не нарушилось кровообращение в пальце, затем разматываем длинную нить и пропускаем ее на. Воспитатель напоминает, что говорить нужно полным предложением, при необходимости помогает детям с наводящими вопросами.

Игра заканчивается, когда клубочек возвращается к учителю.

В: Молодец, вот что ты знаешь о весне. Смотри, мы теперь связаны одной нитью и стали одним целым. Давайте представим, что мы одно большое животное. Сейчас разберемся какой. Кто только весной очнулся от спячки?

Детские ответы.

В: Кем мы станем? Медведь или ёжик? Хорошо. Теперь мы все вместе — это один медведь (ежик), так что давайте все вместе подышим.Как вы думаете, как дышит только что проснувшееся животное? Да, дышит глубоко, полно. Пойдем со мной. Глубоко вдыхаем через нос, выдыхаем через рот, плечи стараемся не поднимать.

Дети и воспитатель делают три глубоких вдоха и выдоха.

B: Молодец, снимай нить с пальца. Знаете ли вы, что не только животные весной просыпаются от зимнего сна? Кто еще?

Детские ответы.

В: Верно, растения тоже просыпаются.Есть такие цветы, как первоцветы. Как вы думаете, почему они так называются?

Детские ответы.

B: Верно, они расцветают первыми. Вы знаете эти цветы?

Детские ответы.

B: Поставим стулья полукругом и посмотрим на доску.

Дети вместе с воспитателем рассматривают на доске изображения первоцветов, называют их (мать-и-мачеха, крокусы, медуница, нарцисс, подснежник).

В: Вы любите первоцветы? А вы знаете, что подснежник занесен в Красную книгу? Что это значит, ребята?

Детские ответы.

В: Верно, подснежники такие красивые цветы, что люди очень часто их срывают, совершенно не беспокоясь о том, что их осталось совсем немного. Эти цветы стали очень редкими. Как вы думаете, их можно обрезать? Что можно сделать, чтобы их увеличить?

Детские ответы.

В: Да, их надо беречь, а не выщипывать, можно новые посадить. А еще, когда очень хочется букет подснежников, можно их не срывать, а рисовать. Рисовать подснежники?

Детские ответы.

B: Хорошо, но сначала давайте поставим стулья рядом со столами и займемся с вами физическими упражнениями.

Подснежники проснулись

(встает и протирает глаза)

Улыбнулась, потянулась.

(улыбнуться и потянуться)

Однажды — умылись росой,

(моются сами)

Двойка — изящно обведена,

(обведено)

Три — наклонился и сел,

(пригнувшись, присев)

И посмотрел на солнце.

(поднять голову).

В: Теперь посмотрим на подснежник. Назовите, пожалуйста, его части (листья, стебель, цветок, корень). Что длиннее листья или стебли? Верно. Помните об этом, когда рисуете. А какие листья по форме? Видите, какой тонкий стебель, на что он похож? (на крючке) А куда смотрят головки цветов? (вниз). Давайте подумаем, как мы будем рисовать цветок? (соседний).

В: Давайте подумаем, зачем я приготовил для вас две кисти? Что будем рисовать тонкой кистью? А что насчет того, что толще?

Детские ответы.

Воспитатель показывает, как рисовать на мольберте, дети рисуют подснежники.

В процессе выполнения работы воспитатель следит за правильной осанкой ребенка (стульчик придвинут к столу, лист лежит прямо перед ребенком, напоминает ребенку не наклонять низко голову).

В: Теперь давайте поставим наши подснежники рядом и посмотрим на них. У нас есть красивые цветы? Выходит, чтобы у человека был красивый цветок, совсем не обязательно его рвать, правда? Как вы думаете, мы сделали полезное и доброе дело для природы?

Детские ответы.

В: Молодец. На этом наш рисунок на сегодня заканчивается. Приходите рисовать снова.

Деткова Надежда

Тема урока: «Ромашка».

Цель: Создать условия для поддержания интереса к изобразительной деятельности, эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении.

Задачи:

Образовательные задачи:

Познакомить детей с новым нестандартным способом рисования злаками для создания выразительности изображения цветка ромашки.

Формировать у детей любовь и интерес к природной среде, давая элементарные знания о ней.

Пополнить и активировать словарь прилагательных в речи.

Задачи разработки:

Развивать интерес к окружающей живой и неживой природе;

Развивать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию;

Формировать эмоциональное восприятие цвета, поиск ассоциативных связей между цветом и настроением.

Образовательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, дружеские чувства, умение проявлять сострадание к бабочке, желание помочь другу в беде.

Необходимые материалы для оборудования:

Лист картона зеленого или синего цвета с нарисованным силуэтом ромашки;

Зеркало;

Манная крупа;

клей ПВА

;

Желтая гуашь;

Бабочка;

Цветок ромашки;

Ход урока:

1. Установка для занятий с детьми . (Дети стоят на ковре, на котором лежат цветы разного цвета.)

Здравствуйте ребята… Сегодня у нас необычный день: к нам пришло много гостей — поздоровайтесь с ним и улыбнитесь им. Хотелось бы узнать, в каком настроении вы пришли. Вы наверняка знаете, что у разных настроений есть свой цвет, столько разноцветных цветов выросло на нашей сказочной поляне — выберите цветок того цвета, который похож на ваше сегодняшнее настроение или вы просто нравится.

Краткое высказывание каждого ребенка и обсуждение выбора. Список примерных вопросов для обсуждения:

Цветок какого цвета ты выбрал? Почему?

Какого цвета у тебя сегодня настроение?

Почему ты хочешь быть именно таким, как этот цветок?

Что тебе нравится в этом цветке?

Какое у тебя настроение?

Что напоминает нам желтый цвет? А что бывает синим?

Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные краски, а это значит, что настроение у вас сегодня радостное, хорошее, веселое, светлое, а все хмурые цветы остались на нашей полянке.Вернем наши прекрасные яркие цветы на наш сказочный луг, пусть они растут и радуют наших гостей.

2. Этап эмоционального погружения в тему урока

А теперь давайте сядем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и мысленно пожелаем друг другу здоровья, хорошего настроения, добра, счастья и удачи. Мы отправляемся в увлекательное путешествие! Чтобы попасть туда, давайте посмотрим в волшебное зеркало и скажем: «Здравствуй, волшебная страна! Я иду к тебе в гости!»

Дети передают друг другу зеркало и повторяют слова.

Воспитатель: «Вот мы с тобой попали в волшебную страну. Смотрите, к нам прилетела бабочка, она такая красивая! Бабочка родилась летом, когда тепло, вокруг много красивых цветов и бабочкам хорошо и непринужденно. Каждое утро она прилетала к своим цветочным друзьям — ромашкам, что-то шептала им, летала вокруг них, приветствуя их своими хрупкими крыльями. Так незаметно пролетело лето, и подкралась осень. И вот однажды утром бабочка проснулась и по привычке улетела на свою любимую ромашковую полянку.Каково же было ее удивление, когда она не нашла цветов. Она долго летала над полянкой в ​​поисках своих друзей — ромашек, пока не обессилела и не упала. Я просто проходил мимо и подобрал нашу красавицу, согрел ее и привел в нашу группу. Пожалеем и согреем бабочку!».

Дети утешают ее, рассказывают, какая она красивая, нежная, легкая и т.д.

Воспитатель обращается к бабочке:

Бабочка-воспитатель:

Какие у вас красивые, яркие цветы.Но, к сожалению, нет ни одной ромашки, а я их так люблю.

Воспитатель достает ромашку и предлагает бабочке отдохнуть на ней.

Большое спасибо за помощь, мне очень понравился ваш цветок. Но в лесу

на поляне были еще бабочки. Кто им поможет?

Воспитатель обращается к детям:

Как вы думаете, мы можем помочь другим бабочкам? (ответы детей).

Нарисуем их любимые цветы — ромашки.А ты, бабочка на ромашке, посиди и посмотри на нашу работу (бабочка на цветке ставится в вазу на стол).

Ребята, посмотрите, что у нас на столе? (список детей).

Можно ли им рисовать? (ответы детей)

Оказывается можно. Хочешь, я тебя научу?

Но сначала скажите, что помогает нам рисовать? (Используйте наводящие вопросы, чтобы получить правильный ответ).

А для того, чтобы у вас получились красивые ромашки, нам нужно подготовить пальчики к работе.Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая гимнастика «Ромашка».

Вот ромашка — красота, (покажи ладонь)

И роса в ромашке. (сделать чашку из ладошки)

Словно из чашки, из ромашки (имитация питьевой воды)

Насекомые будут пить росу.

Поползла божья коровка (потерли большую мизинцем)

Я пил воду. (палец той же руки

Прополз муравей — и ты пьешь.безымянный большой)

Кузнечик скок-скок — и тебе глоток (средний и большой)

Прилетел майский жук — (стучим указательным пальцем

Он выплеснул всю воду на большой палец.)

3. Основная часть, изготавливающая ромашку

Теперь приготовь уши — слушать, глаза — смотреть.

Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Называется «зерновая живопись».

Сначала на кисточку наносим клей, промазываем клеем круглую серединку, затем берем крупу и посыпаем ею серединку цветка (пояснение с демонстрацией).Оставляем сохнуть.

Начнем рисовать лепестки. Для этого один лепесток намазываем клеем, затем берем манку и обсыпаем ею весь лепесток, стряхиваем лишнюю крупу (показ и пояснение). И так «закрашиваем» все остальные лепестки ромашки манкой.

А теперь желтой гуашью закрашиваем серединку ромашки.

Самостоятельная работа детей под музыку.

Вы работали, пробовали и, наверное, устали. Превратимся в бабочек.

Физкультура «Бабочка».

Видишь, летит бабочка (машем руками — крылья)

На лугу считает цветы (считаем пальцем)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

На день, на двоих и на месяц (гуляем на месте)

6, 7, 8, 9, 10. (хлопаем в ладоши)

Даже мудрая пчела (машем крылатыми руками)

4. Подведение итогов и анализ работы детей

Наши цветы уже засохли, давайте их на поляну.

Бабочка благодарит детей за то, что теперь у них в группе появился уголок лета.

Воспитатель предлагает детям сесть в круг и попрощаться с волшебной страной: «Наше путешествие подошло к концу, мы идем домой, и мы говорим: «Прощай, сказочная страна, до встречи!».




Связанные публикации:

Конспект открытой НОД по рисованию в нетрадиционных техниках «Божья коровка» Конспект открытой НОД «Божья коровка» Художественно-эстетическая разработка «Рисование».Задачи: 1. Образовательные — учить рисовать выразительно.

Конспект НОД по рисованию в нетрадиционных техниках «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди» Конспект непосредственно учебной деятельности по рисованию в нетрадиционных техниках на тему: «Путешествие по сказке».

Конспект НОД по рисованию в нетрадиционных техниках рисования для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие в волшебную страну красок». Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — Кляксографией.Задачи: 1. Научить.

Цель: Познакомить детей с новыми приемами творческой деятельности- рисование вилкой и рисование пальчиком Задачи: 1. Развитие творческого.

Женский клуб — Рукодельница

Женский клуб — Рукодельница
  • Простой петушок из бисера
  • Раскраски шаблоны сердечек для вырезания скачать и распечатать бесплатно
  • Подарок учителю своими руками: шариковая ручка конфетка!
  • Аппликация из цветной бумаги для детей младшей группы «Аквариум» пошагово с фото
  • Мастер-класс по шитью из фетра: Елочная игрушка Птичка
  • Цветной песок своими руками для аппликации
  • Самое интересное способы изготовления голубей из бумаги
  • Резиновая мостовая: пошаговые фото уроки Как укоротить браслет из резиновой мостовой
  • Мастер-класс «Снеговик — подруга снеговика своими руками»
  • Складывание фигурки в технике модульного оригами с пошагово фото
  • Прозрачное мыло своими руками Как сделать прозрачное мыло
  • Мосточка из резинок на рогатке, как плести браслеты из резинок пошагово фото Плетение из резинок на рогатке браслет мостка
  • Мастер-класс по изготовлению бумажного зайчика в технике оригами
  • Деревья из бисера своими руками
  • Вязаные шапки для девочки и подростка на весну, зиму, осень: схемы 9 0107
  • Шарик из ниток и клея своими руками
  • Квиллинг — Новогодние поделки Новогодние поделки из квиллинга своими руками
  • Экзотическая пальма из бисера в пошаговом мастер-классе Как сделать пальму из бисера елка для начинающих
  • Ромашка своими руками из фоамирана Как сделать выкройку ромашки из фоамирана
  • Бумажные шарики своими руками
  • Развивающая игрушка такса — собака для развития моторики и навыков обучения Мягкая игрушка такса своими руками
  • Поделки из носков: подборка лучших идей и советы для начинающих какие поделки можно сделать легко и быстро (75 фото)
  • Конфетные букеты на Осинке
  • Конспект занятия по нетрадиционным техникам рисования, кляксы, в старшая группа «чудеса вокруг нас»
  • Развитие мышления у детей четырех-пяти лет
  • Отчет о проделанной работе в старшей возрастной группе Годовой отчет воспитателя в возрастной группе тнр
  • Анкета для родителей по трудовому воспитанию в семье материал (старшая группа) по теме
  • Анкета для родителей по трудовому воспитанию детей
  • Тематическое планирование по духовно-нравственному воспитанию
  • Сценарий праздника «23 февраля в вторая младшая группа»
  • Сценарий праздника «23 февраля во второй младшей группе»
  • Семинар: «Современные формы взаимодействия с семьей в свете ФГОС» Новые формы взаимодействия с родителями согласно ФГОС
  • Развлечение во второй младшей группе «Зимние забавы»
  • Конспект занятия по конструированию в средней группе «Домашние животные из воздушных шаров»
  • Сценарий спортивного развлечения для второй младшей группы «Детки — силачи Спортивное развлечение 2 под группу
  • Календарь — тематическое планирование во второй младшей группе на тему: «Зимние забавы»
  • Конспект комплексного развивающего занятия для детей (1.5–2 лет) с мамой Темы для детей 1 2 лет
  • Занятия 3 4 лет по психологии
  • Адаптационный лист в детском саду – образец заполнения
  • Рассказы о весне
  • Конспект НОД во второй младшей группе по по теме: Весна
  • Гендерное воспитание детей дошкольного возраста
  • Сценарий праздника «20 ноября – Всемирный день защиты детей» методическая разработка на тему Ребенок и его здоровье
  • Конспект воспитательной деятельности детей со взрослым в старшая группа о
  • Принципы реализации Образовательной программы
  • Тематическое планирование работы в течение дня: «Корабль» (младшая группа)
  • Сценарий праздника-развлечения «Масленица» для средней группы методическая разработка (средняя группа) по теме Сценарий праздника Масленица средняя группа
  • Образовательный портал Абстрактно-развлекательный карнавал в средней группе
  • Конспект занятия «Уроки Мойдодыра»
  • Конспект комплексного занятия по сказке «Колобок» с использованием нетрадиционных техник рисования
  • Гендерное воспитание детей младшего дошкольного возраста Средства гендерного воспитания
  • Советы родителям внимание дети в дороге
  • «Проектная деятельность как метод взаимодействия педагогов и родителей Организация проектной деятельности в работе с родителями
  • Развитие музыкально-ритмических движений у детей
  • Конспект комплексного занятия по сказке «Пряники Человек» с использованием нетрадиционных техник рисования
  • Календарно-тематическое планирование по теме «Познай себя» календарно-тематическое планирование (старшая группа)
  • Музыкально-спортивное развлечение ко дню космонавтики для детей старшей и подготовительной групп «скорая ракеты ждут нас для полета к планетам»
  • «Фестиваль Умбр элла» — развлечение в средней группе
  • Сад» конспект занятия (средняя группа) по теме
  • Создание единого пространства развития ребенка через сотрудничество с семьей
  • Рекомендации по проведению тематических развлекательных прогулок консультация по теме Нетрадиционные оздоровительные прогулки в средней группе
  • Характеристика основных видов деятельности дошкольников: игровая, познавательно-исследовательская, трудовая, продуктивная, коммуникативная, восприятие художественной литературы Что должен знать дошкольник и
  • Вода — безопасная территория
  • Комплексное развлечение «Радуга-дуга» в старшей группе
  • Конспект занятия «Космическое путешествие» (ясельная и младшая группа дошкольников) Космическое занятие в младшей группе
  • Сценарий открытия детского сада «сказочный город» Сценарий открытия детского сада
  • Конспект занятия по ознакомлению с социальным миром в старшей группе «Правила Дружбы» конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
  • Планирование воспитательной работы в старшей группе «Рождественские встречи Планирование утреннего вечернего гуляния в старшей группе
  • Сценарий выпускного в детском саду «Праздник непослушания»
  • Тематическая неделя «Город, в котором я живу»
  • Педагогический совет на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» Темы педагогических советов ДОУ по патриотическому воспитанию
  • «Примерный подробный календарный план воспитательно-воспитательной работы в средняя группа детского сада на апрель месяц» Календарь тематического планирования апрель средняя группа
  • Сюрпризы в детском саду на занятиях
  • Перспективное планирование средняя группа (апрель) Планирование в средней группе на апрель май
  • Конспект НОД в подготовительная группа по теме «Часы
  • Конспект занятия в детском саду — лепка «ежик»
  • Конспект НОД «Вот ёжик — ни головы, ни ног» (лепка)
  • Как относиться к результатам диагностики?
  • Проект во второй младшей группе «Мой родной город»
  • Методическая разработка «развивающая среда в старшей группе по фгос до»
  • Су-джок терапия для детей: как превратить лечение в веселую игру
  • Мастер-класс для музыкальных руководителей по на тему «Современные подходы к обучению детей игре на детских музыкальных инструментах» Методы и приемы приобщения детей к дошкольному
  • Название работы: Народное творчество в воспитании нравственных качеств у дошкольников
  • Мое самовоспитание дми Методы и приемы по приобщение дошкольников к игре на детских музыкальных инструментах
  • Устное народное творчество как средство развития речи детей среднего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС до
  • Конспект воспитательной деятельности в младших классах группа дошкольного образования Образовательная деятельность в деликатные моменты
  • Воспитание портал Название материала: Стендовая презентация
  • Занятие по экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Свойства бумаги Нод свойства бумаги младшая группа
  • Сценарии деятельности в детском саду Развлечение для детей в детском саду сценарии
  • Исследование уровня сенсорного развития дети раннего возраста
  • Коррекционная программа «Развитие познавательных процессов у детей с задержкой психического развития»
  • Конспект од по логике для детей старшей группы «Побеги из зоопарка» для детей старшей группы
  • Организация самостоятельной двигательной деятельности детей Организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка
  • Сценарий мероприятия в ясельной группе совместно с родителями «Теремок Увлекательное мероприятие с
  • Готовая сказка о воспитателе детского сада
  • Конспект открытого занятия по конструированию в старшая группа по теме: «Кораблик» (оригами) Конспект занятия на тему «Избушки для животных»
  • Проект по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой России
  • Проект на тему мой город с детьми средней группы
  • Курсовая работа: Особенности формирования Я -сознание в дошкольном возрасте
  • Сценарий «морские путешествия на школьные острова» Выпускной на доу с морским королем
  • Воспитание нравственных качеств у дошкольников Педагогические условия воспитания нравственных качеств у старших дошкольников
  • Рабочая программа для духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста «Светлячок» Программа направлена ​​на нравственное воспитание в дошкольном различные виды деятельности
  • Логико-математические игры как средство формирования логическое мышление у детей дошкольного возраста
  • Картотека пальчиковой гимнастики «Веселые пальчики» по лексическим темам в подготовительной группе Пальчиковая гимнастика май
  • Конспект раннего возраста «Знакомство с красным», (синим, желтым, зеленым) Знакомство с основными цветами для дети
  • Проект в младшей группе ДОУ с презентацией
  • Летняя оздоровительная работа с детьми, тема «День садовода» Дидактическая игра волшебный мешочек в средней группе
  • Экологическая игра «Мамы и дети»
  • Цветоведение: Знакомство с основными цветами Занятия по ознакомлению детей с цветом
  • Открытый урок: «История новогодних игрушек»
  • Картотека пальчиковых игр на лексические темы
  • Речь, мышление и изобразительная деятельность: в чем взаимосвязь?
  • Протокол родительских собраний в детском саду
  • Сказочные физминутки Король гулял по лесу
  • Конспект занятия по экологическому воспитанию во второй младшей группе «Посещение лесных зверей
  • «Развитие творческих способностей детей средствами танца деятельность»
  • Конспект занятия «Сказочный калейдоскоп» для детей старшего дошкольного возраста
  • Игры на развитие межличностных отношений
  • Презентация «Использование ИКТ в экологическом воспитании дошкольников» презентация занятия для интерактивной доски по окружающему миру (подготовительная группа) по теме Есть
  • Конспект родительского собрания «Дорога
  • «Волшебная книга Бабы Яги»
  • Конспект родительского собрания «Дорога
  • Конспект занятия для старшей группы на тему: «Обувь Рассказы про обувь для детей 6 лет
  • Роль няни в обучении подростков закалке
  • НИР: Закаливание детей дошкольного возраста
  • Совет родителям: «Нужны ли наказания?
  • Роль медицинской сестры в пропаганде здорового образа жизни среди населения Интенсивные методы закаливания
  • Роль квиллинга в развитии детей
  • Лего Сити не конструктор, а целый город
  • Тема: «Мама наша солнце» с чтением работы Е
  • Как и от чего лечат знахари И что тогда посоветуете
  • Отдача: мерить — энергию или импульс?
  • Фиолетовый браслет.Мир без претензий. Жизнь без жалоб Уилл Боуэн Фиолетовый браслет Мир без жалоб
  • Нужно ли носить бандаж молодым мамам после родов и как его выбрать
  • Как правильно носить бандаж для беременных
  • Как исполнить желание в короткие сроки Исполняет желания 100
  • Польза и вред физкультуры на ранних сроках, или гимнастика для беременных в первом триместре Физкультура для беременных 1
  • Именины в марте, Православные праздники в марте У кого именины 1 марта
  • Что надеть, что приготовить
  • Нормы УЗИ по неделям Изменения в организме матери
  • Я беременна статья для беременных
  • Сознание и подсознание Что значит сознание и подсознание человека
  • Категория Архивы: Беременность
  • Книги Крайона: отзывы читателей Краткое изложение информации, переданной Крайоном
  • Почему игра- Так ли популярен пластилин и какой набор выбрать?
  • Лучше всего лечить простуду у грудничков народными средствами От насморка у детей 2 народными
  • Что такое сокровище, когда в семье гармония Какое сокровище, что есть в семье
  • Как очистить себя от любого негативное влияние?
  • Альтернатива: наблюдение и дистанцирование мыслей Вот что пишет Аллен Джеймс в своей книге «Как мыслит человек».
  • Чакры человека: их значение, очищение и активация
  • История празднования нового года в России
  • Как материализовать свои желания
  • Как работает материализация мыслей: основные техники и примеры Техника материализации мыслей и желаний читать
  • Чакры человека: их значение, очищение и активация
  • Практика: смещение точки сборки, тайна телепортации
  • Результат, финансовый итог
  • Думать — значит привлекать
  • Космическое Откровение: Вознесение Земли
  • 7
  • 7 Вконтакте Крайон фокус новых энергий
  • Обмен энергиями с высшими силами
  • Как через любовь и концентрацию материализовать желание любой сложности?
  • Нужно только уметь распознать этот талант
  • Что такое человеческая мысль?
  • Обучение магии: как исполнить желание силой мысли
  • Виталий Гиберт: «Моя самая большая суперспособность — это способность любить!
  • Сердце, кому оно нужно, открыто
  • Телекинез и психокинез — фантазия или новые возможности
  • Что заставляет человека молчать
  • Чистота вредна для женского здоровья
  • Что дает тишину.Практика молчания. Что это вам даст. Элементарные энергии слов
  • Как любить и быть счастливым
  • Что значит «отпустить»? Что значит «Отпустить»? Что значит отпустить
  • Обращение к людям планеты Земля
  • Как управлять подсознанием?
  • Шестое чувство — как его развить и почему у женщин обострено шестое чувство?
  • Женская энергия – сила, которая спасет мир
  • Секреты исполнения желаний (Советы психолога) Что разрушает вашу энергию
  • Основные законы мироздания: энергия притяжения денег, любви и здоровья… Как научиться принимать богатства мироздания
  • Женская сила и энергия Использовать духовные чтения, благодарность, молитву
  • Закон притяжения: как привлечь желаемое
  • Безусловная любовь как исцеляющий инструмент Источники силы для Творение
  • Древнеславянские праздники Солнечные праздники древних славян
  • Значение мыслей в жизни человека
  • Как избавиться от дурных мыслей — самые действенные способы
  • Как привлечь человека силой мысли?
  • Энергия человека — из чего она состоит и как ее развивать Развитие энергетики человека с чего начать
  • Простейшая техника самовнушения
  • Обращение планеты Земля к людям
  • Родовая Структура очень сложна и многогранна.
  • Семейные расстановки и законы родового строя
  • Сила мысли — изменяем мир вокруг себя Как исполнить желание силой
  • Мудрые изречения и фразы о предательстве Красивые слова, когда тебя предают
  • Перевернутый треугольник — спортивная женская фигура Тип фигуры перевернутый треугольник как похудеть
  • Холодное обертывание от целлюлита в домашних условиях, похудение отзывы
  • Вакуумный массаж для похудения живота
  • Татуаж до и после похудения
  • Чем эффективнее ручной массаж lpg
  • Формулы для определения оптимального соотношения веса и роста
  • Домашние скрабы для лица и тела
  • Скрабы для тела в домашних условиях
  • Растягивается ли тату при наборе мышечной массы
  • Загар после солярия: как спасти и сделать красивым Кожа темнеет в первый раз в солярии
  • Через сколько времени появляется загар после солярия ?
  • Как уменьшить синяк под глазом: полезные советы
  • Домашние маски и косметика для упругости живота Какие маски для подтянутого живота
  • Преимущества и недостатки ламинирования волос Что такое ламинирование или окрашивание волос в первую очередь
  • Проблемы и последствия женской эмансипация Что такое женская эмансипация
  • Поздний токсикоз при беременности: сроки, симптомы, осложнения Поздний токсикоз при беременности когда начинается
  • Какие ткани растительного происхождения
  • Весенние прически на средние волосы
  • Как научить малышей собирать игрушки
  • Как сделать макияж: пошаговое фото с описанием
  • Морская тематика в моде.Морской стиль в одежде. Длинное полосатое платье в морском стиле
  • Лучшая фирма одежды
  • Как вернуть уверенность в себе мужчине: мастер-класс для женщин Как сделать мужчину уверенным в себе
  • Маска-пленка для лица: советы правильным выбор и применение этого косметического средства Маска затвердевает, образует пленку для удаления чесотки
  • Самые экстравагантные подарки в истории Невероятные подарки
  • Японская мода: лолиты, кириллица и лошадиные рюкзаки Японская мода
  • Что лучше, гелевое или акриловое наращивание ногтей : плюсы и минусы Нарощенные ногти плюсы и минусы
  • Как восстановить доверие в отношениях после лжи, предательства и обиды, что делать
  • Маска для лица из голубой глины как панацея от прыщей, шрамов и пятен Как приготовить глиняную маску
  • Большая разница в возрасте
  • Пляжная мода: как не одеваться на пляж Как не одеваться на пляж
  • Как всегда стараюсь быть в тренде.
  • Анализ взаимосвязи индустрии моды и экономики По каким критериям отбирают дизайнеров для участия в показах мод
  • Творожные маски Творожные маски для лица от морщин
  • Классическое наращивание ресниц: виды и техника выполнения процедуры
  • Ресницы наращивание: виды, как сделать, обзор
  • Глобусы для садиков
  • Психологические трудности на начальном этапе брака
  • Дети от первого брака: семейные проблемы и ошибки в решении их
  • Секущиеся волосы.Почему? Что делать? Секция волос по всей длине что делать
  • Как украсить частный дом к Новому году: интересные советы и рекомендации Как украсить дом снаружи к Новому году
  • Аксессуары для садовых качелей: защитные, для комфорта и запасные запчасти для ремонта
  • Каждый может добывать золото в России на благо себе и своей семье Где добывают золото
  • Я нашел самородок, что делать?
  • Как определить, что перед нами: латунь или медь, их основные отличия Как определить металл изделия
  • Признаки золотоносных территорий
  • Голубая глина: применение, рецепты, польза Голубая глина и известняк при какая глубина
  • Где находится золото.Где найти золото? Подробный анализ. Золотые русла
  • Какие драгоценные металлы на реке Клязьма
  • Традиции празднования нового года в мире Традиции как встречают новый год
  • Как почистить мельхиор в домашних условиях: правила и рекомендации Как почистить мельхиоровые стеки
  • Найдите в снегу золотое кольцо
  • Знаки золотого рудника. Где найти золото? Признаки золотоносных территорий. Современные технологии добычи
  • Российские ученые нашли способ извлечения золота из воды Содержание золота в морской воде
  • На заметку копателям о сопутствующих товарах в магазинах MDRegion
  • Поговорим о том, где можно найти месторождения золота
  • Рюкзаки для металлоискателя и лопата
  • Чудесный клад Чудесный клад — Кватор
  • Где искать золото на Урале — карта золотоносных рек
  • Как проверить часы на подлинность
  • Издан законопроект о добыче золота частными лицами
  • Как получить лицензию на добычу золота
  • Добыча золота — основа существования Гильбертского района Бурятия Речная добыча золота Китайская
  • Маркировка серебра — какие пробы
  • Частным лицам могут разрешить добычу золота в Бурятии Карта золота месторождения Бурятии
  • Россыпное золото Бурятии Как добывают золото в Бурятии
  • Как восстановить энам эл на значке
  • Серебрение в домашних условиях — несколько простых способов
  • Законодательное обеспечение индивидуальной кустарной добычи
  • Развертка пирамиды для склейки
  • Где искать золото на Урале — карта золотоносных рек Реки Башкирии где можно намылить золото
  • Как оригинально украсить групповую комнату к Новому году или создать сказку для детей Оформление участка в детском саду к Новому году
  • Камни на даче — польза и варианты для использования камней в саду (105 фото) Где найти гладкие камни
  • Альпийская горка — строим своими руками Где взять природный камень
  • Как узнать свой лишний вес
  • Дед Мороз своими руками из подручных материалы и не только — много идей и мастер-классов
  • Настенная елочка из мишуры и гирлянд своими руками
  • Снеговик из ниток своими руками
  • Интер интерьер комнаты для мальчика-подростка
  • Советы и рекомендации по работе на улице и в помещении (105 фото)
  • Елка из кофейных зерен
  • Оригинальная упаковка подарка своими руками
  • Елка на Новый год своими руками – фото идеи и мастер классы
  • Поделка Дед Мороз конус из бумаги
  • Как почистить ковер от запаха мочи своими руками?
  • Конспект занятия во второй младшей группе «Всем советуем дружить!
  • Художественный труд – как способ развития творческих способностей Характеристика и значение ручного и художественного труда для формирования личности дошкольников
  • Что виды терапии детей
  • Изучение особенностей коммуникативной сферы детей старшего дошкольного возраста
  • Различные формы организации изобразительной деятельности в дошкольном учреждении Формы организации изобразительной деятельности дошкольников
  • Коллективная работа» Осенний пейзаж
  • Рисование в первой младшей группе детского сада Конспект по рисованию в 1 младшей группе
  • Конспект занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе «Строим новую улицу Куцакова дизайн старшая группа 5 6 лет
  • Адаптация и подготовка ребенка к детскому саду
  • Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию детей второй младшей группы Экологические игры во 2 младшей группе
  • Дежурный уголок в детском саду: идеи оформления своими руками Дежурная столовая в старшей группе цель
  • Конспект трудовой деятельности в подготовительная группа
  • Многодетная мама: как все успеть?
  • консультация (старшая группа) по теме
  • Перспективно-тематический план работы с детьми во второй младшей группе на год Перспективные планы во 2 младшей группе
  • Как оформить уголок природы в младшей группе Развивающая среда в младшей группе ДОЭ
  • Работа с семьями мигрантов, многодетными семьями, неполными семьями и т.д.
  • Предметно-пространственная развивающая среда группы для детей младшего дошкольного возраста Социальный уголок во второй младшей группе
  • Перспективный план работы с родителями в средней группе календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме
  • Работа с неполными семьями в детском саду
  • Здоровая картотека игр в старшей группе Материал для детей старшей группы по здоровому образу жизни
  • Перспективный план трудовой деятельности в первой младшей группе Труд на природе
  • Примерный комплекс- тематическое планирование во второй младшей группе по программе «Детство»
  • Семинар-практикум для педагогов «Воспитатель по личному общению»
  • Календарно-тематическое планирование в средней группе «Одежда, обувь, головные уборы»
  • Конспект психологического тренинга для родителей ДОУ «Методика семейного воспитания» Конспект тренинга для родителей в детском саду
  • Развитие в произвольное поведение Произвольное поведение характерно для ребенка
  • Конспект непосредственной учебной деятельности по лепке во второй младшей группе «Бублики-пончики»
  • Мои малыши (картотека бесед) Беседы в младшей группе утром
  • Методы диагностики особенности восприятия личности воспитателя старшими дошкольниками
  • Сценарий новогоднего представления «Волшебный посох Деда Мороза» Волшебный посох Деда Мороза
  • Темы бесед во второй младшей группе картотеки (младшая группа) на на тему Ситуационные беседы в младшей группе детского сада
  • Взаимодействие лани и семьи Технология взаимодействия лани и семьи
  • Курсовая работа Развитие познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста Познавательная деятельность детей младшего дошкольного возраста
  • Занятие по театрализованному деятельность в старшей группе по теме: « Путешествие в волшебный мир театра Открытый урок старшая группа по театральной деятельности
  • Планирование воспитательной работы (октябрь) календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме
  • Проект: «Я человек на свете» (старшая группа) Календарное планирование в средней группе Я мужчина
  • Сентябрь Составление расписания группы раннего развития
  • Система работы по экологическому воспитанию
  • Клубный час в детском саду тематические кружки
  • Педагогическая технология в ДОУ «Кружный час»
  • Клубный час как эффективная технология позитивной социализации дошкольников
  • «пальчиковые игры» — один из основных видов развития детей в ясельной группе детского сада
  • Образцовое планирование воспитательной работы
1

В контакте с

Фейсбук

Твиттер

Гугл Плюс

Мой мир

Рисование в старшей группе цветущих садов.Рисование в старшей группе детского сада «Космея» поэтапно с фото. научиться рисовать цветы гуашевыми красками, смешивая их, использовать различные техники: мазки, слипание, завихрение

Светлана Жижина
Цветущий яблоневый сад. Нетрадиционные способы рисования (открытое занятие в старшей группе)

Цветущий яблоневый сад .

Нетрадиционные способы нанесения .

( открытый урок в старшей группе )

Содержание программного обеспечения классов :

Усиление навыка Вытягивание методом «Тычок» и «Выдувание» ;

Исправить с детьми способ получения розового цвета ;

Закрепить знания детей о деревьях;

Помогать детям познавать окружающую действительность, развивать чувство прекрасного;

Формировать творческие возможности детей в создании выразительных образов с использованием доступных для данного возраста изобразительных средств.

Демонстрационный материал : иллюстрация с рисунком цветущая яблоня , веточка цветущая яблоня , мольберт, чистый лист бумаги, кисть, краски, палитра, готовый образец задания, магнитола с записями затишья Музыка.

Раздаточный материал : листы бумаги с изображением стволов яблони , нарисованные в технике выдувания , кисточки (две для рисунка и по одному клею на каждого ребенка, палитры, стаканы с водой, салфетки.

Предварительная работа : беседы о временах года, различные садовые деревья, в том числе яблони ; просмотр иллюстраций; чтение русской народной сказки «Молодильные яблок » ; выполнение стволов яблони техника выдувания ; метод рисования «тычок» .

Местоположение : группа .

Ход УРОК.

Вводная часть. Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель : Ребята, сегодня у нас урок рисования по сюжету … Но сначала скажите пожалуйста, какое сейчас время года?

Ответы детей : Весна.

Воспитатель : Как называется месяц?

Ответы детей : Май.

Воспитатель : Правильно, молодцы. А вы знали, что весной, в мае, деревья особенно пышно покрыты листвой и цветут …Скажите, пожалуйста, какие фруктовые деревья вы знаете?

Ответы детей : Вишня, слива, Яблоня , груша.

Воспитатель : Правильно, молодец. Вы назвали много фруктовых деревьев, но краска у нас будет только одна. Это — Яблоня , и не просто , а цветущая .

Основная часть. Дети подходят к партам и садятся на свои места. Воспитатель : ребята, перед вами листы бумаги со стволами яблонь которые мы нарисовали на предыдущем уроке … А кто помнит как мы делали нетрадиционным способом ?

Ответы детей : Стволы продували через трубу.

Воспитатель : Правильно, по методу «Выдувание» … А сегодня мы будем рисовать цветки яблони и листья деревьев по методу «Тычок» … Но сначала вспомним особенности строения. яблонь … Какая она?

Ответы детей : Красивый, с ровным длинным стволом.Толстые ветки только вверху и т. д.

Воспитатель : Правильно. Яблоня Является плодовым деревом с высоким, ровным стволом, ветвями кроны у яблони густой но не прямой. Ребята, обратите на это внимание. Ровно таких яблонь на твоих листьях .

Теперь давайте рассмотрим цветков яблони … Какие они цвета ? (воспитатель обращает внимание детей на ветку яблони и иллюстрацию ).

Ответы детей : Белый, розовый.

Воспитатель : Правильно. Как вы думаете, на белой бумаге будут изображены белые соцветий ?

Ответы детей : Нет, не увидят.

Воспитатель : Значит будем красить в розовый … А чтобы получить этот Цвет что нам нужно сделать?

Ответы детей : Смешайте несколько цветов .

Воспитатель : Что нам понадобится для смешивания красок?

Детские ответы : Палитра.

Воспитатель : Право, палитра. А какие краски нужно смешать, чтобы получился красивый розовый Цвет .

Ответы детей : Добавить красную краску в белую.

Воспитатель : Ты прав.

Учитель показывает, как смешивать краски. Далее дети делают то же самое самостоятельно. Воспитатель в это время помогает и консультирует детей.

Воспитатель : Итак, все получили нужный Цвет и можно приступать к работе.

Воспитатель просит одного ребенка показать правила рисования «Тыкать» на образце.

Воспитатель : Ребята, прежде чем вы начнете рисовать давайте подготовим ручки.

Пальчиковая гимнастика проводится :

Палец толстый и большой в огород за попал как в яблочко ,

Указатель с дверного проема указал ему дорогу,

Средний палец самый меткий — он сбивает яблок с ветки ,

Безымянный ест

А мизинец, барин, косточки в землю сажает.

Воспитатель : А теперь приступайте к работе, будьте осторожны и внимательны.

Дети индивидуально выполняют практическое задание. Во время самостоятельной практической деятельности детей в оркестр играет музыку .

Воспитатель : (когда дети выполнили задание) Вы, ребята, закончили рисовать яблоневый цвет , а пока краска сохнет, приглашаю вас на физминутку.

Минутка физкультуры : «Фрукты».

Будем варить компот. Марш на месте.

Тебе нужно много фруктов. Здесь. Показать руками — «много».

Мы будем крошить яблоки ,

Нарежем грушу

Выжмите лимонный сок

Поставить слив и песок. Имитировать, как они крошат, рубят, сдавливают, укладывают, насыпают песок.

Варим, компот варим, Обернемся.

Давайте лечить честных людей. Хлопок.

Воспитатель : Молодец! Нам было очень весело.А пока мы веселились, наши цветков засохли и мы можем продолжать работу. Сядьте на свои места.

Воспитатель : Давайте вспомним, что мы нарисованы ?

Ответы детей : Яблоневый цвет .

Воспитатель : Верно, а что там еще с цветами появляется в мае на яблонях ?

Ответы детей : Листья.

Воспитатель : Правильно.Теперь будем их раскрашивать … Как вы думаете можно их нарисовать в образе ?

Детские ответы : Путь «Тыкать» .

Воспитатель : Правильно. Будем рисовать листья «Тычок» (воспитатель напоминает детям на образце, как правильно рисовать методом «Тычок» ). Но хочу предупредить, что не нужно набирать на кисть много воды, это сделает рисунок размытым.Скажите пожалуйста, какой оттенок у листьев яблони ?

Ответы детей : Светло-зеленый.

Воспитатель : Правильно. Отличная работа. Начало работы (звучит музыка) .

Дети выполняют задание.

Воспитатель : Ребята, я вижу, что вы уже справились с заданием. Поэтому предлагаю перейти к следующему этапу. Чего не хватает в наших рисунках?

Ответы детей : Земля, трава, небо и т.д.

Воспитатель : Совершенно верно. Теперь вы все возьмете толстые кисти и дополните свои рисунки необходимыми элементами и деталями.

Дети приступают к работе (снова играет музыка) .

Заключительная часть. Воспитатель : Давайте посмотрим, что случилось с каждым из вас? Какие вы все молодцы! Все сделали это! Ребята, а давайте вспомним, какие способов мы нарисовали на сегодняшнем уроке ?

Ответы детей : Методом «Тычок» .

Воспитатель : Ребята, у меня к вам последний вопрос : когда яблони отцветут что появляется на них осенью?

Ответы детей : Яблоки .

Воспитатель : Правильно. А что можно приготовить из яблок ?

Ответы детей : Пирог, компот, сок.

Воспитатель : Все в порядке. А я очень хочу угостить вас яблочным соком … спасибо за класс и побалуйте себя на здоровье!

Дети угощаются яблочным соком .

Конспект занятий в старшей группе рисования

Тема: «Дерево весной»

Цель: Учить детей передавать образ весеннего дерева, его строение и пропорции.

Задачи: — Закрепить навыки и умения рисования кистью, гуашью.

Продолжить знакомство с техникой «блотография» (рисование через соломинку).

Развивать зрительное восприятие, продумывая структуру и пропорции дерева.

Активизировать словарный запас детей по теме: «Природа весной» путем определения характерных особенностей внешнего вида весенних деревьев.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к природе.

Материал и оборудование: Бумага тонированная, кисть, гуашь: зеленая, коричневая, желтая, емкость с водой, подставки, клеенка, соломка для напитков, аудиокассета с записью «Времена года».

Предварительная работа: Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на то, что деревья разных видов имеют существенные отличия: цвет, кора, форма кроны, форма ствола и другие признаки.

Ход выполнения операции

Воспитатель: — Скажите, ребята, какое сейчас время года? (ответы детей)

Чем весна отличается от других времен года? (ответы детей — снег тает, солнышко светит ярче, листья на деревьях начинают распускаться.)

Ребята, предлагаю вам сыграть в игру. Д/игра «Что такое весна»

Весна — это когда… ярко светит солнце

Весна — это когда… цветут сады и цветут цветы

Весна — это когда… щебечут птицы

Весна — это когда льет теплый дождь и бегут ручьи

Воспитатель: Каждый день мы ходим гулять и смотреть на

Наш сайт. Загадка расскажет вам, что мы видим.

Загадка: «Весной веселит,

Летом становится холодно

Питает осенью

Согревает зимой» (Дерево)

На нашем участке растут разные деревья и кустарники, что вы можете рассказать о них, об их строении, чем они отличаются друг от друга.(ответы детей — деревья и кустарники еще без листьев. дерево состоит из ствола и ветвей: у куста не один мощный ствол, а несколько ветвей, выходящих из земли).

Воспитатель: Ребята, мы будем учиться рисовать разные деревья, чтобы все сразу их узнавали. Но сначала давайте посмотрим, чем они отличаются. Послушайте загадку:

Загадка: «Сёстры стоят в поле

Платья белены,

Колпачки зеленые»

О каком дереве идет речь в этой загадке (ответ детей — береза)

(Педагог прикрепляет изображения берез на магнитную доску)

Почему об этих деревьях говорят «белоствольные» или «белые столбы» (ответы детей)

По каким еще признакам можно узнать березу? Как расположены ветки березы? Что такое листья березы? (ответы детей)

Загадка: «Вылез из крошки — вылезли бочки,

пустил корни и вырос

Я стал высоким и могучим,

Я не боюсь ни грозы, ни тучи.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего страшного, что мой фрукт — мелок

Что за дерево вырастает из такого семени. (Воспитатель показывает детям желудь) (ответы детей). Конечно, это дуб.

(Учитель прикрепляет изображение дуба на магнитную доску)

Почему про дуб говорят «могучее дерево»? Какие у него листья? Какой багажник? (ответы детей)

Как видите, каждое дерево имеет свои особенности.В одной ветке они опущены, в другой смотрят вверх. Кора березы белая, гладкая, а кора дуба толстая, морщинистая. Все эти отличия следует показать на рисунке.

Как меняется ствол дерева, если смотреть снизу вверх (ствол сужается к верху).

Что вы можете сказать о ветках? (Ответы: от ствола ответвляются ветки: внизу они толще и длиннее, а вверху тоньше и короче)

Какого цвета будут весенние листья (зеленые)

Воспитатель: Зеленый – цвет природы.Летом большинство растений, от травы до листьев деревьев, зеленые.

Какого цвета ствол? (коричневый)

А теперь предлагаю вам немного размяться.

Проводится физкультура.

В лесу было тихо, деревья дремали (поднять руки вверх, подняться на носки)

Потом подул ветер — и они застонали (движения рук из стороны в сторону.)

Временами их безжалостно ломал ветер (руки вытянуты, наклоны вправо, влево, вперед)

Ребята сидели под деревом толпой (на корточках)

Ждали, когда стихнет ненастье (встаньте, поднимите руки вверх, потрясите ими)

И опять, как прежде, тишина… (сел на ковер)

Спасибо за солнце и счастье! (сказать слова)

Воспитатель: Приглашает детей к столу

Сегодня мы с вами будем рисовать в очень интересной технике, она называется «клякса»

Как вы думаете, почему он так называется (ответы: рисуем кляксами)

Мы также будем использовать питьевую соломинку.

Сначала я объясню вам порядок выполнения работы, затем мы потренируемся дуть через соломинку и работать на сквозняке, затем вы будете рисовать сами, а в конце урока мы сделаем выставку работ.

Этапы рисования.

1. Возьмите лист тонированной бумаги и тонкой кистью нарисуйте коричневый ствол дерева. Коричневые точки — это кусты на горизонте.

2. Нанесите каплю краски на веточки и подуйте — это веточки.

3. Нанесите пятно желтой краски (это солнце) на лист и взорвите его, чтобы получились лучи. Подуй на зеленую краску — это трава.

4. Когда коричневая краска высохнет, кончиком кисти нарисуйте листья.

Практическая часть

Дети садятся за столы. на столах гуашь, кисти, вода, тонированная бумага. Звучит музыка «Времена года».

1. Тренировка

Возьмите квадратный лист бумаги. Наберите краску на кисть, нанесите кляксу. Возьмите соломинку и подуйте через нее на пятна, стараясь не задеть бумагу соломинкой.

2 … Самостоятельная деятельность детей

Учитель делает все индивидуальные указания шепотом.

Вера делает дерево более ветвистым

Паша, когда коричневая краска высохнет, тогда начинаем рисовать листву.

Ребята, мы заканчиваем через 5 минут.

Все рисунки отображаются на доске

воспитатель: Какое чудо — в нашей группе вырос лес.

Наташа — какое дерево ты нарисовала

Полина, Лиза, какие деревья вы рисовали?

Воспитатель: Они все разные, а нам так нужны

Ребята, для чего нам деревья (Ответы детей: деревья украшают нашу землю, из них делают много полезных вещей: мебель, жилища, бумагу, карандаши и т., еще и воздух очищают)

Деревья очень важны для нас. Поэтому каждую веточку, каждый росток надо беречь. Без леса жизнь на Земле будет просто невозможна.

«И в дождь и в жару

Поможет ли этот друг

Так зелено и красиво —

Подарит нам десятки рук

и тысячи ладоней.

Кузьменко Наталья
Конспект НОД для рисования в старшей группе

Программные задачи :

1.Закрепить знания детей о пейзаже как жанре изобразительного искусства.

2. Закрепить навыки использования метода тыка концом кисти и нанесения оттиска картофельной печаткой (морковь) .

3. Подвести детей к тому, что пейзаж можно нарисовать не только с натуры , но и придумать самому.

4. Развивать умения детей создавать композицию сюжетного рисунка — размещать предметы на широкой полосе земли.

5. Развивать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.

6. Формировать навыки использования рациональных приемов рисования однородных предметов (сначала рисуются все стволы и ветки деревьев, затем листва на всех деревьях)

Материал для урока :

Иллюстрация с пейзажем цветущего сада;

Альбомный лист формата А4;

Акварель;

Картофельная печатка (морковь) ;

Миска со штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью;

Салфетка.

Подготовительные работы :

Наблюдение за природой весной;

Чтение пейзажной лирики : Карелина Т. «Люблю, когда цветут сады» , Батыр С. «Цветущий сад» , Шарипова В. «В саду цветет сирень» ;

Рассматривание иллюстраций цветущих деревьев, кустарников, цветов.

1. Организационная часть

Воспитатель : Ребята, посмотрите, какое чудесное утро встречает нас сегодня! Солнце пытается «Слепить» нас своими яркими лучами, словно играет с нами в жмурки.Деревья с распустившейся листвой машут нам ветвями, приглашая прогуляться. Поросшая травой земля так и манит нас порезвиться на ее мягком зеленом ковре. А все потому, ребята, вся природа радуется приходу весны и старается донести до нас все чудеса этой чудесной поры. Сейчас я познакомлю вас с одним из самых уникальных явлений весеннего чуда, которое описывает Николай Некрасов :

Облитый молоком

Есть вишневые сады

Они издают тихий звук…

Н. Некрасов

Воспитатель : Ребята, о чем говорится в этом стихотворении?

Воспитатель : Как вы понимаете выражение «Облитый молоком» ?

Рассмотрение репродукции по картине А.Герасимова «Яблоневый сад» .

Воспитатель : Что вас привлекает на этой картинке? / Ответы детей /

Воспитатель : Голубизна неба, много белых соцветий, зеленая трава — все это сливается в радостный гимн цветущей природе.А теперь послушаем замечательные стихи о цветущих садах.

/ Дети читают отрывки из стихов Ю. Куля, С. Батыра /

Я люблю, когда цветут сады

Как красиво! Увидеть все в цветах!

Как невеста стоит яблоня

В белоснежном убранстве весны.

Цветущий сад. Вот яблони и вишни.

Летают пчелы и шмели.

Здесь — шелест ветвей, запах нектара,

И розовато-белые цветы.

Воспитатель. Ребята, а как мы называем картину, на которой художник изображает нашу природу с ее лесами, полями, реками, озерами, садами?

Ответы детей. В случае затруднения напомнить — прочитав отрывок из стихотворения М. Яснова /

Если вы видите на картинке

Река нарисована

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина

Или поле и изба,

Требуется покраска

Звонил… пейзаж.

Воспитатель : Давайте, ребята, будем рисовать пейзажи цветущих садов.

Разминка для пальчиков : Наши белые цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышутся.

Наши белые цветы покрывают лепестки

Они качают головами, тихонько засыпают.

Только мы не будем спать

И начнем красить .

Медленно разгибать пальцы в кулаках, покачивать кистями вправо и влево; медленно сжимайте пальцы в кулаки, покачивайте кулаками вперед-назад.Ритмичное сжатие кулачков рук, опущенных вниз.

2. Практическая часть

Детское произведение под звуки музыкального произведения.

1. Применение фона /земля, небо/.

2. Живопись Деревья /изображение стволов и ветвей деревьев/.

3. Покраска листьев на всех деревьях /методом тыка концом кисти/.

4. Окраска соцветий белыми /методом нанесения оттиска печаткой/.

5. Дополнение к рисунку : /трава, солнце, цветы, облака/.

Во время работы следует делать перерыв на отдых.

Физическое воспитание

Итак мы взяли краски в руки, Сцепим руки вместе в «замок»

И ушел в группу скуки … Вращательные движения по кругу

Чтобы было веселее, хлопните в ладоши

Нарисуем весенний сад. Имитация рисунок

Весна пришла в чудесный сад

И легкий ветерок клонит деревья Плавно покачивая руки над головой

Вокруг разбросаны цветы Приседания, руки касаются пола

И в белых сарафанах

Деревья кружатся.Круг вокруг себя.

3. Итоги урока

Воспитатель : Мы создали красивые пейзажи, которые могут стать весенним подарком для ваших близких. Нарисованные цветущие сады будут радовать вас еще долго, даже когда в природе они уже отцвели.

Сады цветут! И столько в них любви —

В бушующих, кипящих белых цветах…

Соловьи свистят в них серенады

О скором, долгожданном

Валентина Корнеева

Отдел образования городского округа Саранск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1.116 комбинированный»

Конспект итогового урока рисования в старшей группе №7

« Сады цветут »

Подготовлено :

воспитатель I квалификационной категории

Корнеева В. А

Саранск — 2018

Итоги заключительного урока

на чертеже

v старшая группа

на тему :

« Сады цветут »

Программное обеспечение :

1.Укрепить навыки пейзажной живописи

2. Закрепить технику и приемы работы акварелью

3. Исправить правила смешивания красок

4. Опорные жанры в изобразительном искусстве

Материал :

Вода в стаканчиках, акварель, беличья кисть №3, подставки для кистей, гуашь белая, палитра, салфетка, лист А4, демонстрационный материал.

Методические приемы :

Художественное слово, пальчиковая гимнастика, физкультура, беседа в вопросах и ответах, показ рисование просмотр иллюстраций.

Ход урока:

Организационное время

Воспитатель «Все дети собрались в круг

я твой друг ты мой друг

Давайте возьмемся за руки

И друг (у) давай улыбнемся.

Сегодня ребята по дороге в детский сад увидела сороку.

Сорока — белобокая летала по деревьям и кустам,

Я скакал по веткам,

Искал детский сад.

Она принесла письмо в клюве.

(Показывает детям письмо)

Читать?

(Открывает конверт)

«Дорогие дети из группы № … Вам пишут сказочные персонажи. Красивы в нашей стране садов … Они цветут каждую весну … Но в этом году наши сады заколдованные злым волшебником и они перестали цвести.Заклятие рассеется и сады зацветут снова если у нас будет нарисовано деревьев для нашего сада.

Вводная часть

Хочу спросить, какое сейчас время года и какой месяц (весна, май) Молодцы ребята. Знаете ли вы, что май особенно великолепен фруктовых деревьев цветут … Какие фруктовые деревья вы знаете? (яблоко, вишня, груша)

Послушайте стихотворение Елены Аткиной.

От белой яблони до цвет

Я не могу оторвать глаз

Невесты юной красоты

Я вижу это снова.

Поэтесса сравнивает цветущих яблонь с невестой … Почему? (они тоже в белом костюме)

Верно, но давайте рассмотрим цветущие деревья .

Смотри, цветы яблони белые … От изобилия цветы они как облака, спустившиеся с неба.

Ребята, как мы называем картину, на которой художник изображает нашу природу с ее лесами, полями, реками, озерами, садами? (горизонтальная)

Если вы видите на картинке

Река нарисована

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина

Или поле и изба,

Требуется покраска

Называется… пейзаж.

Они растут на лугу цветы

Они растут на лугу цветы

Невиданная красота. (Растяжка — руки в стороны.)

Протянуть к солнцу цветов .

Потянись и с ними. (Растяжка — руки вверх.)

Иногда дует ветер

Только это неважно. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Постное цветы ,

Лепестки опущены. (Наклоны)

А потом снова встают (выпрямляются)

И еще цветут .

Воспитатель : — А сейчас предлагаю сделать (имитировать) ваш весенний пейзаж.

Что обязательно будет на картинке, если сейчас весна и с каждым днем ​​становится все теплее?

(дети выбирают солнышко) .

Что еще можно нарисовать если пейзаж это картина о природе?

Какое небо (голубое, какая трава на лужайке (зеленая) Что еще будем изображать Цветущие сады (деревья, давайте вспомним как рисовать деревья, нарисуйте ствол и ветки, ствол толстой линией, а ветки тонкой линией.(Как это сделать? (Тонкая линия кончиком кисти, а толстая всем ворсом) Рисуем зеленые листья методом смачивания.Листиков рисуем не очень много, нужно оставить место для цветов , цветов , летят птички, бабочки.

Вот такой пейзаж у нас получился.

Ребята, давайте поможем сказочным героям и нарисуем цветущих яблонь

Воспитатель : — Сейчас я предлагаю вам пойти в нашу мастерскую и нарисовать свой пейзаж .

Ну а теперь разогреваемся.

Пальчиковая гимнастика : Пружина

Go spring go red (дети ходят по столу пальчиками)

Принесите колосок ржи, сноп овсянки

Ароматные яблоки, золотые груши,

Большой урожай на нашей земле. (сгибать по одному пальцу на обеих руках, начиная с мизинца)

Давайте вспомним, как сидеть и держать кисть. Как нарисовать кистью , чтобы получилась тонкая линия?

Дети : Нарисуйте линию кончиком кисти.

Воспитатель : — А если вы работали одной краской, а вам понадобилась другая, что делать?

Дети : Хорошо промыть щеткой.

Воспитатель : — А чтобы ваши пейзажи были красивыми, нужно работать аккуратно, не размазывать краску по листу бумаги руками.

(Ребята занимаются музыкой, в случае затруднений помогает педагог).

Воспитатель : — Пожалуйста, возьмите свои рисунки и встаньте в круг.

Что мы сегодня раскрасили ? Для кого?

Заключительная часть

Ребята, мы с вами нарисовали чудесные цветущие сады , и помогли нашим сказочным героям, а теперь давайте встанем и посмотрим наши рисунки.

Завершение, оценка работы.




Связанные публикации:

Конспект итогового занятия «Времена года» в старшей группе Тема: «Времена года» Цель: Развитие речи у старших дошкольников.Коррекционно-воспитательные задачи: систематизировать и закрепить.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 3, г. Данков Фотоотчет о проведении.

Конспект итогового занятия по физической культуре в старшей группе СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: — Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, внимание, настойчивость в достижении цели. — Воспитывать.

Конспект итогового занятия по математическому развитию в старшей группе Цель: закрепить и обобщить знания детей.Задачи: — закрепить знания о днях недели, частях суток, их последовательности; — осуществление в счете.

Организованная образовательная художественная деятельность

Задачи:

  1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — кляксами.
  2. Вызвать интерес к предметизации и оживлению необычных форм (клякс).
  3. Развивайте творческое воображение.
  4. Совершенствовать технику рисования гуашью, смешение красок и использование густоты цветового пятна, умение передавать контраст цветов путем наложения одного на другой.
  5. Поддерживайте стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы.

Предварительная работа: Целевая прогулка к плодовым деревьям на территории детского сада, просмотр иллюстраций цветущих деревьев, заучивание наизусть стихотворения Елены Романкевич «Зов весны».

Материалы: Гуашь, соломинки для напитков, мисочки для разведения красок, пластиковая ложка, кисти мягкие и жесткие, тычки, тряпки, стаканчики с водой, листы бумаги для акварели.

Ход урока.

Дети сидят врассыпную на ковре.

Воспитатель : Как долго в этом году не приходит весна. Я так хочу яркого солнца, голубого неба, так хочу, чтобы цвели луга и сады.

Ребята, а как же нам вызвать весну?

Дети высказывают свои предложения.

Можно рассказать стихотворение «Зов весны».

Ребенок читает стихотворение.

Зов весны

Елена Романкевич

Где ты, Весна?
Где ты заблудился?
Почему ты так медленно идешь к нам?
Скажите, пожалуйста,
Вы не можете найти дорогу к нам?

Мы увязли в снегу и в мороз,
Здесь замерзают наши души…
С тоской ждем цветов, дождей и гроз
Твой весенний, праздничный фейерверк!

Кто-то из детей может предложить нарисовать весну.

Учитель поддерживает это предложение.

Мы с вами нарисуем цветущие весенние сады. Весна увидит наши красивые рисунки и захочет поскорее вернуться к нам. Подойдите к столу.

Дети подходят к столу, на котором разложены все принадлежности для рисования.

Сегодня мы будем рисовать не кистями, а соломкой. Мы уже знаем, что есть много способов рисовать. Расскажите, чем вы умеете рисовать.

Дети: Мягкой и жесткой кистью, тычком, пальцем, ладонью.

Воспитатель: А мы сегодня будем рисовать необычным способом — дуть на краску. Посмотрите, как это сделать — зачерпните ложкой краску, вылейте ее на лист, сделав большое пятно (капельку). Затем подуйте на это место из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.При необходимости процедура повторяется.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.