Режим дня для второклассника: Режим дня — урок. Окружающий мир, 2 класс.

Содержание

Режим дня учащегося  2 смены

Правильно организованный режим дня — одна из основных составляющих здорового образа жизни. Он определяется чередованием различных видов деятельности и отдыха, способствует сохранению работоспособности в течение дня и профилактике переутомления. Несоблюдение режима дня приводит к развитию серьезных заболеваний.

Распорядок дня Вашего ребенка строится так, как это удобно и лучше для Вашего ребенка. Важно, чтобы за свой день ребенок успел все, что надо сделать: и не спеша позавтракать, вовремя прийти в школу, и погулять, и сделать уроки, и, конечно, хорошо выспаться, так как недосыпание приводит к быстрому переутомлению, при котором невозможно успешное обучение.

Родители школьников, обучающихся во вторую смену, негативно относятся к новому распорядку дня, так как он, по их словам, доставляет массу неудобств. Также родители жалуются на то, что дети устают, а о кружках им и вовсе на этот период приходится забыть.

Специалисты, между тем, отмечают, что и во вторую смену ребенок может успешно учиться, успевать отдыхать и помогать по дому. Все что необходимо для этого сделать –

правильно организовать режим дня ребенка.

Среди приоритетов при составлении расписания ребенка, обучающегося во вторую смену, можно отметить:

здоровое питание;

полноценный отдых и сон;

учебу в школе и дома;

физические нагрузки;

нахождение на свежем воздухе.

В 8:30 школьник должен приступать к выполнению домашнего задания. Пожалуй, большие затруднения в составлении и выполнении режима дня испытывают учащиеся второй смены. Обычно это связано с тем, что они поздно засиживаются вечером, так как утром не нужно идти в школу, и, чтобы выспаться, встают, естественно, тоже поздно. Родители в это время на работе, а для ребенка начинается ленивый, неорганизованный день. А время летит быстро и, едва выучив уроки, приходится бежать в школу, чтобы не опаздывать на занятия. Сходить погулять, сделать что-то по дому не остается времени.

Некоторые школьники, чтобы освободить себе полдня для отдыха, стараются учить уроки вечером. Они поступают совершенно неправильно. Их учебная нагрузка распределена неверно: занятия в школе во вторую смену и подготовка уроков вечером – слишком большое напряжение для организма. А кроме того этот период самый низкой умственной работоспособности. Поэтому садиться за выполнение домашнего задания школьникам второй смены, конечно, надо с утра.

Время начала выполнения домашнего задания должно быть твердо зафиксировано. Выполнение уроков всегда в одни и те же часы позволяет ребенку быстро войти в рабочее состояние и способствует лучшему приготовлению домашних заданий. Позаботьтесь об удобном рабочем месте. У ребенка должен быть свой письменный стол.

Следует учитывать, что на подготовку уроков детьми младших классов уходит порядка 1,5-2-х часов.

С 10:00 до 11:00 у детей появляется свободное время

, которое они могут потратить на выполнение домашних дел или хобби, а также использовать его для прогулок на свежем воздухе.

Обед у ребенка ежедневно должен быть в одно и то же время. Пообедав, ребенок отправляется в школу.

С 13:30 — до 18.15 часов — занятия в школе, по их окончании ребенок отправляется домой.

В течение часа у учеников второй смены имеется возможность погулять, в начальной школе этого времени немного больше.

В 19:00 ребенок должен поужинать.

Следующие два часа он занимается своими увлечениями, готовит одежду и обувь на следующий день и совершает гигиенические процедуры.

В 21:00-22.00 ребенок отправляется спать.

Рано засыпать и рано просыпаться в одно и то же время – эта лучшая привычка, которую родители могут привить ребенку. Она дает возможность полноценно высыпаться, всегда легко просыпаться и быть активным и бодрым в течение дня. Детям младшего школьного возраста недостаточно 8 часов на сон, они должны спать 10 часов.

Привычка соблюдения режима дня не складывается сама собой, она требует наличия волевых усилий самого человека, а в раннем периоде его развития — волевых усилий родителей и других близких людей.

Довольно скоро новые полезные привычки Вашего ребенка заменят старые, и он почувствует, что ему стало легче учиться.

Памятка для родителей

Режим дня школьника учащегося со 2 смены

  • 8.00 — 8.30. — подъём, гигиенические процедуры, завтрак.
  • 8.30 — 10.30. — выполнение домашней работы. Эффективное время для интеллектуальной и аналитической деятельности.
  • 10.30 — 12.00. — свободное время. В этот промежуток времени мозгу необходима передышка. Занятия по интересам, творческие или спортивные кружки, прогулка.
  • 12.00 — 12.30. — обед.
  • 13.00 — 18.00. — занятия в школе. Идеальное время для активной мозговой деятельности.
  • 18.00 — 19.00. — прогулка.
  • 19.00 — 19.30. — ужин.
  • 19.30 — 20.30. — свободное время, возможно, выполнение части домашней работы. Мозговая активность идет на спад. В это время эффективнее выполнять домашнее задание творческого характера, чтение литературных произведений.
  • 20-30. — 21.30.- свободное время.
  • 21.30 – 22.00. — подготовка ко сну, гигиенические процедуры.
  • 22.00- 8.00. — сон.

 

Соблюдение режима дня поможет Вашему ребенку легко адаптироваться к занятиям со второй смены.

Четкое чередования различных видов деятельности способствует развитию самостоятельности и умению рационально распределять своё время.

Важно ! В первую очередь, строгий контроль соблюдения каждого пункта распорядка дня, пока это не войдет у ребенка в привычку.

 

 

Режим дня ребенка в 2 года

   Давайте поговорим о режиме дня ребенка от 6 мес до 2,5 лет. Важно знать, что уже с возраста 6 месяцев вы можете потихоньку формировать режим дня у малыша.

   Многих родителей пугает слово “режим”. Но дети любят распорядок и быстро привыкают к режиму. Дети вообще любят предсказуемость в распрядке дня, это их успокаивает, дает чувство безопасности.  Детский сон будет спокойнее, если он организован в привычное время и в привычном порядке.

   Примерно до 3-х месяцев режима у детей практически нет, и до 6-ти месяцев наблюдается небольшой хаос. Но с полугода мы рекомендуем определить оптимальный режим малыша и стараться максимально придерживаться его. Это залог спокойного и качественного сна вашего ребенка.

 

  Что такое режим?

 

   Под режимом мы понимаем смену сна и бодрствования в течение суток. Режим малышей от 6 месяцев привязан к часам, режим более младших малышей формируется по признакам усталости.

   В распорядке дня должно быть зафиксировано:

  • время подъема утром
  • время активного и спокойного бодрствования
  • дневной сон
  • прогулки
  • приемы пищи
  • подготовку ко сну
  • ночной сон

   Очень важно найти комфортный режим для вашего малыша. Обратите внимание, что все нормы и рекомендованные режимы даны для ориентира. Они не могут учитывать индивидуальные особенности ребенка, нагрузку и темперамент.

   Очень важно корректировать режим вместе с ростом ребенка. Малыш взрослеет – он может выдерживать более длительные промежутки активности (время бодрствования), а сна становиться все меньше. Задача мамы – наблюдать изменения и вовремя корректировать распорядок дня.

 

  Как подобрать оптимальный режим для ребенка?

   Для того, чтобы подобрать оптимальный режим важно вести наблюдения за ребенком и дневник сна, проанализировать ситуацию и сравнить ее с нормами. Все важные шаги для анализа и корректировки режима вы найдете в нашей статье.

 

 

  1. Проанализируйте, как проходит ваш день с ребенком

   Проверьте, чтобы малыш не испытывал недостатка сна, а режим сна и бодрствования ему подходил. Если распорядок дня не комфортен малышу, даже при правильных действиях вы увидите долгое засыпание или протесты при попытке уснуть самому.

 

   Мы подготовили чек-бокс из 8 пунктов, по которым вы легко проверите, подходит ли режим ребенку:

  1. Малыш высыпает норму ночного сна? ДА/НЕТ
  2. Количество дневных снов соответствует возрасту? ДА/НЕТ
  3. Длительность одного дневного сна не менее 40 минут (для малышей старше 3-х месяцев) ДА/НЕТ
  4. Малыш выдерживает время бодрствования (ВБ) в соответствии со средними значениями для этого возраста ДА/НЕТ
  5. Вечернее засыпание попадает на «окно сна» малыша ДА/НЕТ
  6. У малыша ровное настроение в течение дня, он не капризничает без видимой причины ДА/НЕТ
  7. Малышу нужно на засыпание в среднем 15-20 минут ДА/НЕТ
  8. В режим включены:
  • активное бодрствование ДА/НЕТ 
  • спокойное бодрствование ДА/НЕТ
  • ритуалы перед сном ДА/НЕТ

 

   Проанализируйте ситуацию. Если хотя бы по одному пункту вы ответили НЕТ, стоит поработать над распорядком. Если нужны будут подсказки, как это сделать, присоединяйтесь к нашим Видеоурокам и Вебинарам. Этого хватит, чтобы обсудить проблемы режима или, например, перейти на меньшее количество снов без ущерба для самочувствия малыша.

ВИДЕОУРОКИ

Уроки о сне малышей
от 0 до 7 лет

Подробнее

  2. Обязательные элементы режима дня ребенка от 6 мес до 2,5 лет

   Если вы пришли к выводу, что некоторые признаки неподходящего режима дня присутствуют, то пора начать трансформацию уже сложившихся привычек и приблизиться к рекомендованному распорядку дня.

   Какие общие черты мы видим в режиме всех детей в возрасте от 6 месяцев до 2,5 лет?

  • все дети должны иметь полноценный ночной сон, средняя продолжительность которого составляет одиннадцать часов
  • так называемые биологические часы детей настроены на начало дня и активного бодрствования с 7:00-7:30 утра
  • суммарное время дневных снов в среднем должно составлять от трех с половиной часов в шесть месяцев до двух часов в два года.

   Таким образом, мы приходим к достаточно легкой арифметической задаче: «Если дети должны вставать в семь часов утра, а спать они должны одиннадцать – двенадцать часов ночью, то когда же вечером стоит укладывать наших малышей?»

   Ответ прост: “наиболее подходящее время для начала ночного сна находится в промежутке от 19:00 до 20:00, в это время ребенок уже должен спать.

   Итак, время пробуждения 7:00-7:30, отбой в 19:00-20:00.

 

 

  3. Дневной сон в режиме 

   Качество и количество дневного сна влияет на ночной сон. Поэтому дневной сон – очень важная составляющая режима малыша.

  • У 6-ти месячного ребёнка в распорядке дня присутствуют 2 полноценных или 3 коротких дневных сна
  • Начиная с 7 – 8 месяцев третий сон плавно уходит. Плавность заключается в том, что в зависимости от продолжительности и качества первых 2-х снов иногда нужен и 3-ий сон, чтобы ребенок имел возможность дотянуть до ночного сна, а в какой-то день этот дополнительный сон не требуется.
  • После 15 месяцев уходит 2-ой дневной сон. Не торопитесь раньше избавиться от второго сна, он необходим большинству детей до указанного возраста, чтобы нервная система могла отдыхать. При соблюдении распорядка дня с двумя снами дети чувствуют себя гораздо лучше .
  • Самое главное правило состоит в том, что никогда не стоит организовывать 3-ий сон позже 16:30. Если ребенок капризничает, то лучше его раньше уложить на ночной сон, примерно в 18:30.

   Не забывайте, что с взрослением ребенка время бодрствования между первым и вторым сном немного увеличивается. Утренний сон при этом остается примерно на неизменном месте.

 

   В целом, старайтесь придерживаться рамок:

  • утренний сон начинается в 8.00-10.00,
  • дневной сон 12.30-15.00
  • временные отрезки бодрствования между дневными снами не должны быть равны друг другу.

 

 

 

  4. Приемы пищи в режиме дня

   Важным пунктом в составлении оптимального распорядка дня является гармоничное распределение приёмов пищи во время бодрствования.

   При грудном вскармливании мы рекомендуем, как правило, кормить ребенка после пробуждения или в середине бодрствования, чтобы разделить в сознании ребенка процессы кормления и засыпания. При этом существует бабушкино правило, которое не лишено здравого смысла: «Хорошо спит только сытый ребёнок». Есть риск, что подрастающий ребенок, который бодрствует все больше, будет успевать проголодаться до следующего сна.

   С 6-ти месяцев, по мере введения прикорма (который к 8-ми месяцам уже носит энергетический, а не ознакомительный, характер) становится важно ежедневно соблюдать режим, чтобы организм ребенка настроился на определенную последовательность действий.

   Кроме времени снов желательно зафиксировать время кормлений, их пять: завтрак, обед, ужин, полдник и второй завтрак (последние два являются перекусами). При этом завтрак и обед логично организовывать перед дневными снами, второй завтрак и полдник – после пробуждения с дневных снов. Ужин мы рекомендуем устраивать достаточно рано – за 1,5 -2 часа до сна, т.е. примерно в 17-18 часов. Кроме ужина большинству детей первого года жизни требуется кормление непосредственно перед укладыванием в кровать.

   После года уходит прямая зависимость между качеством сна и количеством съеденного непосредственно перед сном, поэтому стоит начать организовывать паузу между последним приемом пищи и сном, чтобы с гордостью отмечать, что вы с ребенком делаете первые шаги к здоровому образу жизни.

 

  Корректировка режима

   Если вы начали корректировку распорядка дня – то не делайте резких скачков, меняйте режим постепенно, начиная с вечернего укладывания, с шагом по 15-20 минут. И наблюдайте за рекацией ребенка на изменения в течение 3-х дней. Зафиксируйте время утреннего пробуждения  — не продлевайте сон после 7.30 утра или будите малыша, если он спит слишком долго. Сон после 7:30 утра сбивает весь распорядок дня. Помните, что ранние пробуждения – это подъемы до 6 утра. Их желательно продлевать. А комфортное время подъема по биоритмам ребенка с 6 до 7:30 утра.

   Пример, ребенок засыпает в 22:00, а просыпается в 9:00.  В течение первых 3-х дней подъем начинайте на 15-30 минут раньше, чем обычно. Если будите малыша утром в 8.30-8.45, то организуйте дневные сны в соответствии с комфортным ВБ для ребенка в этом возрасте, ориентируясь на признаки усталости. И ночной сон в таком случае планируйте в 21:30-21:45. Следующие 3 дня: подъем 8:00-8:15, вечернее укладывание около 21:00-21:15. И т.д. В идеале двигаемся к подъему в 7-7:30 и укладыванию на ночь в 19:30-20:30.

 

   Режим дня – самое главное:
  1. ДЕТИ ЛЮБЯТ РЕЖИМ, их успокаивает предсказуемость
  2. До 6 месяцев о режиме говорить нельзя, но 6-ти месяцев важно определить оптимальный режим
  3. Ранний режим – самый идеальный режим для детей: подъем в 7:30; отбой 19-20.30
  4. Режим питания включается с введением прикорма
  5. Важно соблюдать время бодрствования
  6. Режим должен корректироваться по мере взросления малыша!

 

   Осталось только посмотреть в глаза своему ребенку, поцеловать его пахнущую молоком щеку, набраться уверенности, повесить на видное место часы, составить и распечатать детали расписания дня малыша, чтобы в суете дел не пропустить тот момент, который подарит ребенку здоровье, крепкий сон и отличное настроение!

   

 

Режим дня дошкольника

Правильный режим дня — одно из важных условий нормального развития и роста в жизни дошкольника. Но довольно часто выясняется, что ребенок никак не хочет этому режиму следовать: и ложиться вовремя ему не нравится, и вставать утром не хочется, и дневной сон превращается в ежедневный спор с мамой… Несколько проще придерживаться режима дня детям, посещающим детский сад, но и такие малыши частенько с удовольствием нарушают правила, как только им предоставляется такая возможность — например, в выходные. А уж несадовский ребенок часто живет и вовсе по режиму взрослого: поздно ложится спать, завтракает слишком рано или ужинает слишком поздно… Все это, конечно, на пользу дошкольнику не идет.

Каким должен быть режим дня дошкольника

Разумеется, нельзя говорить о каком-то строгом, до минуты выверенном режиме дня дошкольника: незначительные отступления, обусловленные индивидуальными особенностями ребенка, вполне допустимы. Но в качестве ориентира можно использовать такой режим: подъем в 7.30 утра, завтрак — 8.30−9.00, затем игры, развивающие занятия, прогулка, если позволяет погода, обед — с 12.30 до 13.30, затем двухчасовой сон, полдник (около 16.00), игры и занятия до ужина (в 18.30) и после него, отход ко сну не позже 21 часа.

При этом проблемы могут возникать буквально на каждом этапе режима — и вставать не хочется (слишком рано), и завтракать без капризов не получается, и гулять никак не соберемся, и днем спать не хотим… А уж вечером отправить ребенка в кровать — настоящая проблема.

Причины нарушения режима дня

Очень часто сложности с соблюдением режима объясняются недостатком физической активности ребенка в течение дня. Если малыш мало гуляет, не играет в подвижные игры, а проводит время исключительно перед телевизором или даже компьютером, ему не удается выпустить энергию — поэтому ребенок не устает, плохо ест и спит. С другой стороны, телевизор и компьютер становятся причиной возрастающего нервного напряжения, что также приводит к ухудшению аппетита и бессоннице. Помните, что физическая активность необходима ребенку и для развития, и просто для хорошего настроения, поэтому ее обязательно нужно включать в установленный режим. К пяти-шести годам ребенок вполне может освоить езду на велосипеде, катание на лыжах, плавание. Все эти занятия, поместившись между завтраком и обедом, и разбудят аппетит малыша, и помогут ребенку заснуть.

Часто родители дошкольников задают вопрос о том, так ли необходим ребенку пяти-шести лет дневной сон. Действительно, некоторые дети (в основном — чувствительные, впечатлительные, с высокой нервной возбудимостью) в этом возрасте перестают спать днем. Строго говоря, это не катастрофа. Если ребенок спит 11,5−12 часов в сутки, пусть и без дневного сна, то организм его полностью восстанавливается. Однако послеобеденное время следует все же отводить на отдых. Пусть ребенку не удается заснуть — почитайте ему, поиграйте в спокойные игры, просто поболтайте.

При планировании дня дошкольника помните, что дети в большей степени, чем взрослые, чувствительны к естественному биологическому ритму. Так называемые пики работоспособности приходятся на периоды с 8 до 12 и с 16 до 18 часов; именно это время следует посвятить самым сложным и энергозатратным занятиям.

Многие родители утверждают, что их ребенок — «сова», а потому ему категорически не подходит описанный режим дня дошкольника. Конечно, бывает и такое. Но гораздо чаще детская «совиность» объясняется самыми прозаическими причинами. Например, тем, что ребенок слишком много смотрит телевизор, перевозбуждается, вечером не может заснуть, к утру не успевает выспаться и потому всю первую половину дня проводит в плохом настроении, отказывается от игр, а потом садится к телевизору. И на следующий день все вновь повторяется. Такое нарушение нормального режима не только мешает ребенку нормально расти и развиваться, но и формирует дурные привычки, с которыми потом будет очень сложно бороться.

И еще один совет. Если ваш ребенок ходит в детский сад, старайтесь придерживаться садовского графика и в выходные. Смена режима дня — это стресс для ребенка, именно поэтому после выходных, проведенных не по правилам, малыш встречает понедельник не в лучшей форме.

Режим дня детей раннего возраста – распорядок дня детей 1-3 лет

Правильно организованный режим дня – один из важнейших факторов, от которых зависит здоровье малыша. А для крохи от годика до трех лет этот режим особенно важен. После исполнения ребенку года необходимо начинать подготовку к детскому саду, а потому правильный распорядок дня малыш должен принимать, как данность, привыкнуть к нему. Каким он должен быть, и как приучить к режиму своего ребенка?

Содержание статьи:

Режим дня и его значение для детей раннего возраста

Малыши до трех лет всегда очень остро переживают любые перемены в жизни. Нежность и ранимость нервной системы объясняет их быстрое перевозбуждение и усталость, и к режиму дня, который является одним из трех китов здоровья ребенка, подход нужен особый.

Что дает режим дня ребенку 1-3 лет?

  • Налаживается работа всех внутренних органов.
  • Повышается стойкость иммунной и нервной системы к стрессам.
  • Адаптация в яслях и саду проходит легче.
  • Ребенок приучается к организованности.

Чем малышу грозит несоблюдение режима дня?

  • Плаксивостью и капризностью, которые входят в привычку.
  • Недосыпанием и переутомлением.
  • Отсутствием необходимого развития нервной системы.
  • Сложностями с формированием культурных и прочих навыков.

Режим дня для крохи до трех лет – это основа воспитания. И, учитывая смену работоспособности нервной системы на протяжении трех лет, должен соответственно меняться и режим дня.

Таблица режима дня для ребенка от 1 до 3 лет

Режим дня у малыша 1-1,5 лет
Время кормлений: в 7.30, в 12, в 16.30 и в 20.00.
Период бодрствования: 7-10 утра, 12-15.30 дня, 16.30-20.30 вечера.
Период сна: 10-12 утра, 15.30-16.30 дня, 20.30-7.00.
Прогулка: после завтрака и после полдника.
Водные процедуры: в 19.00.
Перед тем, как вы соберетесь укладывать ребенка спать (за 30-40 минут), следует прекратить все активные игры и водные процедуры. Если малыш не просыпается в нужный час, его следует разбудить. Период бодрствования не должен быть более 4,5 часов.

Режим дня у малыша 1,5-2 лет
Время кормлений: в 8.00, 12, в 15.30, и 19.30.
Период бодрствования: с 7.30 до 12.30 и 15.30-20.20 вечера.
Период сна: 12.30-15.30 дня и 20.30-7.30 (ночной сон).
Прогулка: после завтрака и после полдника.
Водные процедуры: в 18.30.
После 1,5 лет тихий час у малыша проходит только единожды в день. Всего ребенок в этом возрасте должен спать в сутки до 14 часов. В качестве ежедневных водных процедур предпочтительно использовать душ.

Режим дня у малыша 2-3 лет
Время кормлений: 8, 12.30, в 16.30 и 19.
Период бодрствования: с 7.30-13.30 и 15.30-20.30.
Период сна: 13.30-15.30 и 20.30-7.30 (ночной сон).
Прогулка: после утреннего приема пищи и полдника.
Водные процедуры: в летнее время – перед обедом, в зимнее – после дневного сна и после ночного. Купание – перед сном на ночь.
В течение дня у ребенка один дневной сон. Если малыш спать отказывается, принуждать его не нужно, но режим бодрствования в этом случае следует сделать максимально спокойным – чтение книжек, рисование с мамой и пр. Чтобы кроха не переутомлялся.

Советы родителям: как приучить к правильному режиму дня ребенка раннего возраста

В первую очередь, следует понимать, что жестких норм по организации режима дня не существует: оптимальным режим будет тот, который совпадает с потребностями малыша. Итак, что советуют специалисты – как же приучить кроху к режиму дня?

  • Переводите ребенка на новый режим постепенно, с учетом его состояния здоровья и индивидуальных особенностей. Понять, не слишком ли вы торопитесь, вы сможете по настроению малыша.
  • Следите, чтобы каждое важное мероприятие происходило каждый день в одно время. По вечернему купанию, завтраку/ужину, ночному сну малыш должен определять время суток.
  • Укладывая кроху на ночь спать, не допускайте баловства и капризов – будьте спокойны, но настойчивы. Если малыш плохо спит ночью — успокаивайте его, сидите рядом с ним, но лучше не забирайте в родительскую кровать и не разрешайте игры.
  • Отучайте малыша есть по ночам. Он уже в том возрасте, когда может обойтись без ночных кормлений. Тем более что маме нужен по ночам полноценный отдых.
  • На период установления режима старайтесь не приглашать гостей и четко следить за тем, чтобы малыш просыпался вовремя (не пересыпал).
  • Недостаток кальция в детском организме может выразиться плаксивостью и капризностью – убедитесь, что малыш получает полноценное питание, и в рационе ребенка хватает продуктов, содержащих данный микроэлемент.
  • Постепенно увеличивайте время прогулок и вводите ежедневные купания. Помните, что чем более насыщенной является жизнь малыша (естественно, в строго определенное для этого время), тем быстрее он засыпает вечером.
  • Ну и, конечно, не забывайте об обстановке в семье. Конфликты, ссоры, ругань и крики на малыша не способствуют ни психологическому комфорту ребенка, ни установлению режима.

Как строится режим дня ребёнка на пансионе в будние и выходные дни? -Пансион -FAQ

Как строится режим дня ребёнка на пансионе в будние и выходные дни?

В будние дни режим пансионера строится по учебному графику школы полного дня с 8-55 до 18-00 в соответствии с расписанием уроков и дополнительных занятий, а после отъезда детей, не проживающих на пансионе, следующим образом:

— с 18-00 до 19-00 – свободное время;

— с 19-00 до 20-00 – второй час самоподготовки;

— в 20-05 – экспресс-ужин;

— с 20-15 до 21-30 – свободное время;

— 21-30 до 22-00 вечерний туалет;

— 22-00 отбой.

Свободное время ребёнок может потратить на посещение вечерних кружков для пансионеров, либо на беседу с психологом в определённые дни.

В выходные дни действует режим выходного дня для пансионеров:

Суббота

9.00 — Подъём

Субботним утром воспитатели пансиона не препятствуют естественному желанию учащихся хорошо выспаться. Ведь сон –это физиологически незаменимый процесс, который совершенно невозможно компенсировать витаминами или питанием. Только здоровый сон помогает юным организмам восстановиться после столь напряжённых учебных дней. Именно этим и объясняется столь поздний подъём в выходные дни.

9.30-10.00 – Завтрак

Разумеется, что как у мальчишек, так и девчонок в любом возрасте должно быть своё личное время. К сожалению, а быть может и к счастью, в будние дни его практически нет. В этой связи мы выстраиваем график выходных дней таким образом, чтобы наши учащиеся могли его получить. Кто-то расходует его телефонные разговоры с родными и близкими, кто-то на чтение книг, кто-то на просмотр телевизионных передач и фильмов, кому-то хочется продолжить свой отдых и ещё поспать.

10.00–12.00 – свободное время, личные дела

Лучший отдых – это смена видов деятельности! Дай ученикам волю, и они весь день могут заниматься личными делами. Однако мы помним, что любой отдых должен быть разумным и структурированным. Наша школа располагается в живописном и выгодном с экологической точки зрения месте – у лесного массива Боровского кургана – памятника природы Московской области. Воздух здесь всегда чист и свеж. Грех не использовать это преимущество, а потому прогулки на свежем воздухе в выходные дни у нас обязательны. Кислород насыщает юные организмы и конечно же активизирует работу мозга.

12.00-13.00 – прогулки на свежем воздухе

Питание в нашей школе хорошо сбалансировано. Откроем маленькую тайну – оно строго соответствует нормам СанПИНа. Здоровье детей – превыше всего! Однако пища в столовой всегда останется пищей в столовой и никогда не станет домашней, если не принять соответствующие меры. Выходные дни – самое время, чтобы порадовать воспитанников пансиона кулинарными излишествами, которые может и нарушают там какие-то нормы, но позволяют ребятам хоть чуточку окунуться в среду домашней кухни. Как вы уже догадались, в 13.00 приходит время настоящего ДОМАШНЕГО обеда. 

13.00-13.30 — Обед

Если в будние дни ребятам так не хватает сна, то выходные, как уже было сказано, призваны ликвидировать этот дефицит. Тихий час в выходные дни обязателен!

13.30-15.30 – Тихий час

15.30-15.45 – Полдник

Ничто не помогает ребятам одновременно и отдохнуть и в то же время расшить свой кругозор, как экскурсии по интереснейшим музеям Москвы и Московской области. Времени на это в будние учебные дни нет, а в выходные предостаточно.

15.45-18.00 – Экскурсионные выезды (театры, музеи, кинотеатры, цирковые представления)

18.00-18.20 – Ужин – такой же вкусный и «домашний» как и обед!

18.20–19.20 – Прогулки на свежем воздухе

19.20–21.30 — Вечернее свободное время, занятие по интересам, просмотр телевизионных передач, настольные и психологические игры (Шахматы, Мафия, Монополия и др.)

21.30 – Время гигиенических процедур, подготовка ко сну.

22.00 – Отбой

Воскресенье

9.00 – Подъём

9.30-10.00 – Завтрак по-домашнему

10.00–13.00 – Экскурсионное время (если экскурсии не было в субботу), либо свободное время + прогулки на свежем воздухе, настольные и развивающие игры.

13.00-13.30 – Обед по-домашнему

13.30-15.00 – Тихий час

15.10–15.20 – Полдник

Ну что, как гласит известная русская поговорка: «Делу время, а потехе час». Завтра понедельник, а это значит, что вторая половина воскресного дня должна быть всецело посвящена учебной деятельности и качественному выполнению домашних заданий

15.30-18.00 — Время самоподготовки

18.00-18.20 – Ужин

18.30-19.30 – Прогулки на свежем воздухе

19.30-21.30 – Свободное время, выполнение уроков, личные дела, вечерний кинотеатр пансиона (просмотр киноновинок), настольные игры, психологические игры

21.30-22.00 – Время гигиенических процедур, подготовка ко сну 

Почему так важен режим дня для вашего ребенка — Детский сад №140 Красноярск

Для каждой мамы важно, чтобы ее ребенок был здоров, весел и правильно развивался, поэтому правильная организация режима дня играет в этом не последнюю роль. Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности.

Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления. У ребенка, приученного к строгому распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе наступает через определенные промежутки времени и сопровождается ритмическими изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую деятельность, поэтому она осуществляется достаточно эффективно, без лишней траты нервной энергии и не вызывает выраженного утомления. Хорошая работоспособность в течение дня обеспечивается разнообразием видов деятельности и их чередованием.

Каждый любящий свое чадо родитель мечтает, чтобы их ребенок вырос здоровым, полноценным, и, как же без этого, счастливым. Но это все зависит, представьте себе, именно от режима дня ребенка на разных этапах его взросления. И это начиная с первых дней жизни этого маленького киндер сюрприза. Мама и папа должны понимать, что маленький организм малыша должен функционировать правильно. Есть определенные показатели. И если организм не соответствует этим показателям, это отобразится в дальнейшем на ребенке отрицательно. Поэтому родители должны следить и за весом ребенка, и за ростом, и за температурой, и за содержанием сахара в крови. Это же здоровье малыша. И, – вот что важно, – за хорошие показатели отвечает именно правильный режим дня ребенка. Здесь должно быть не только правильное питание, но и верные ограничения, и разумные нагрузки. Это основа будущей полноценной и активной жизни будущего молодого человека.

В каждом маленьком ребенке –

И мальчишке, и девчонке –

Есть по двести грамм взрывчатки

Или даже полкило! –

поется в песенке из мультфильма «Обезьянки, вперед! »

Какими скучными кажутся детям разные планы, режимы, ведь это все так предсказуемо! С другой стороны, для ребенка очень важна эта предсказуемость; и чем он младше, тем сильнее он привязан к определенной последовательности в течение дня. Для него это – гарант стабильности, спокойствия. Если по каким-то причинам сложенный «ритуал» внезапно разрушается, ребенок испытывает стресс. Доказано, что дети, растущие без утренних, вечерних «ритуалов», режима дня, чаще болеют! Распорядок дня важен для Вашего ребенка! Главная задача – заинтересовать ребенка, превратить следование правилам в игру, другими словами добавить серым будничным делам ярких красок. Режим дня хорош тем, что одно действие следует строго за другим, а потом сменяется третьим – более приятным. Ребенок запоминает примерную продолжительность каждой процедуры и может без капризов стерпеть, потому что точно знает: дальше его ждет удовольствие.

Важно знать, что правильный режим – это в первую очередь рациональное распределение времени с различными видами деятельности ребенка. Соблюдение этого режима не просто выработывает в человеке пунктуальность и ответственность, но и способствует развитию личности. Организм ребенка в определенный промежуток времени готовится к той деятельности, которую ему предстоит выполнить и многие физиологические процессы (засыпание, пробуждение, усвоение еды) будут протекать с минимальными затратами энергии, нервов и времени. Другими словами, продуманный режим дня делает ваше чадо дисциплинированным человеком, повышая работоспособность и при этом положительно влияя на его здоровье и умственную активность.

Сон. Полноценный сон – важный фактор не просто физического, а и психического здоровья вашего ребенка. Никогда не лишайте сна по причине смены ваших планов, или капризов ребенка. Продолжительность его сна, как правило, зависит от условий, создаваемых взрослыми. За минимально короткое время обычно засыпают дети, родители которых приучили их укладывать в одно и тоже время ежедневно. Невозможно не заметить, как изменяется характер ребенка с приближением установленного времени сна? Ребенок становится очень капризным, плаксивым, вялым. Для того чтобы ребенок вовремя засыпал, взрослым необходимо в течение дня «заполнить» его день двигательной активностью, общению с ровесниками на улице, в детском саду.

   Прогулки на улице. Ежедневные продолжительные прогулки на свежем воздухе, активные игры с детьми – непременный пункт в распорядке дня ребенка, так как прогулки закаляют его организм, влияют на психологический фон ребенка. Кроме того, гуляя на улице с ровесниками, он получает много информации и приобретает опыт общения и поведения с разными людьми.

Длительность прогулки напрямую зависит от возраста, сезона, и погоды. В холодное время года нужно проводить на улице по меньшей мере 2-4 часа, а летом ребенок может находиться вне дома как можно больше. Весной и летом двигательная активность увеличивается, частота походов в различные парки с каруселями, горками, турниками увеличивается, давая тем самым возможность развиваться вашему любимчику.

Питание. Один из главных пунктов режима дня — питание. Полноценное питание — это залог здоровья вашего чада. Наверно не стоит напоминать, что то, чем вы кормите ребенка, должно быть исключительно качественным, свежим и здоровым. Питание должно быть сбалансированным, сочетая в равных количествах белки, жиры и витамины. Итак, режим дня нужен не только для удобства родителей, но и, в первую очередь, для здоровья самого ребенка!

Режим дня ребенка

Одним из условий успешного развития является продуманный распорядок дня, который способствует нормальному функционированию внутренних органов и физиологических систем организма, обеспечивает уравновешенное бодрое состояние ребенка, предохраняет его нервную систему от переутомления и тем самым создает благоприятные условия для здоровья и развития.

Правильно подобранный режим соответствует ритмам и темпам жизнедеятельности организма.

Ребенок, который живет по режиму, всегда выгодно отличается от ребенка «безрежимного». В первом случае малыш более уравновешен и активен, у него преобладают положительные эмоции. Он лучше воспринимает и усваивает информацию, таким образом, можно сказать, что он лучше развивается. Взрослому достаточно бывает посмотреть на часы, чтобы понять, почему изменилось поведение малыша. В более старшем возрасте малыш будет более самостоятельным и активным.

Дети, родители которых не придерживаются режима, более капризны, подвержены различным заболеваниям. Их адаптационная система не помогает им в тяжелых ситуациях.

Дети раннего возраста отличаются повышенной чувствительностью даже к небольшим нарушениям распорядка дня. Это объясняется недостаточным развитием функций коры головного мозга. Если ребенок недоспал, утомился, и т.п., то, как правило, у него меняется настроение и поведение.

Врачами и педагогами разработаны варианты режимов дня с учетом особенностей каждого возрастного периода. И это не просто рекомендации! Это важнейшее подспорье, для воспитания здорового малыша.

Составление режимов основывается на следующих принципах:

1. Длительность бодрствования устанавливается соответственно пределу работоспособности нервной системы.

2. Распределение сна в течение суток, для обеспечения полноценного отдыха центральной нервной системы.

3. Установление правильной последовательности кормления, сна и бодрствования.

4. Обеспечение правильной смены разных видов деятельности.

Сейчас многие родители, совершенно правильно осознавая необходимость развивать детей всесторонне, уделяют огромное внимание развивающим занятиям, забывая при этом закон «раннего развития»: «Не слишком рано, не слишком много, не слишком сложно». Это означает, что, прежде всего, развивая своих детей, необходимо консультироваться с хорошими специалистами в области психологии и педагогики. Так, например, согласно санитарно – эпидемиологическим правилам и нормативам для ДОУ, для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные или танцевальные) продолжительностью не более 10 минут. Дополнительные занятия рекомендуются не чаще одного раза в неделю. Это не значит, что ребенок не будет развиваться.

Ваш малыш готов развиваться каждую минуту, особенно если близкие для него люди используют любую возможность для его воспитания. Разговаривайте с ним, называйте все свои действия, свойства предметов и явлений. Старайтесь замечать каждый момент интереса, который возникает у Вашего драгоценного. Только благодаря интересу Ваш ребенок может изучить этот мир так, что это принесет ему пользу. И играйте, играйте, играйте…

Итак:

Рекомендованный режим дня для детей от 2 до 3 лет.

Бодрствование: 7.00 – 13.00

Завтрак: 8.00

Обед: 12.00

Полдник: 16.00

Ужин: 19.00

Дневной сон: 13.00 – 15.00

Прогулка: два раза в день

Купание: 18.30 или перед ночным сном

Ночной сон: 20.00 – 7.00

И всегда помните, что и взрослому человеку бывает тяжело отработать целый день, а представьте, каково ребенку, у которого не сформирована система адаптационных механизмов!

Берегите ваших детей.

 

Материал подготовлен с использованием:
Основы медицинских знаний. Тонкова – Ямпольская Р.В.
Новые санитарно – эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ.

Расписание второго класса — Прилежный учитель

Поделиться

 

День во втором классе может быть насыщенным, полным смеха и, конечно же, МНОЖЕСТВОМ обучения, но если вы новичок в этом классе, то думать о том, чтобы соответствовать ВСЕМ этим стандартам, при этом занимая своих детей, кажется пугающим! Меня постоянно спрашивают…

«Как вы все это умещаете в…?»

и ответ на вопрос действительно не удивительно подготовленный ответ.Зато честный…

Иногда делаю, иногда нет, но каждый день стараюсь.

Итак, вот небольшой обзор того, как я планирую свое расписание во втором классе, чтобы максимально эффективно учиться, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!

Пара моментов, которые следует учитывать в моем расписании…

  1. Я работаю в школе Title I. Большинство студентов пользуются «бесплатным или льготным обедом». Это также означает, что штат и мой округ обязывают меня выполнять определенные процедуры, мероприятия или программы.Это не означает, что я одобряю их или считаю, что они лучше всего подходят для моих детей, это означает, что по закону (во всяком случае, по закону об образовании…) я должен выполнять эти программы, чтобы улучшить своих учеников.
  2. Я работаю в округе, который требует, чтобы школы имели «Основное расписание». Это означает, что школа формирует комитет или назначает администратора для разработки расписания для всей школы. Ожидается, что вы будете следовать этому графику и неукоснительно ему следовать. У меня очень ограниченный контроль над математикой, чтением и наукой.
  3. Не все временные рамки высечены на камне, и иногда я обнаруживаю, что могу выполнить только половину запланированного. Всегда существует баланс между обучением и тайм-менеджментом.

Итак, вот небольшой обзор того, как я организую свой график во втором классе, чтобы максимизировать успеваемость, но оставить место и для некоторых забавных вещей!

Утреннее планирование: 7:30-7:55

Это затишье перед бурей. По утрам вы обнаружите, что я бегаю как сумасшедшая по утрам, готовлюсь к новому дню в 7:36… быть в школе ПРАВИЛЬНО в 7:30 — это не мой стиль… но это стремление быть «модной». опоздал» на самом деле просто наказание для меня.Я понял, что за 6 минут можно многое сделать. Например, закончить макияж или настроить центры. К сожалению, мой трехлетний ребенок, кажется, не заботится о ценном утреннем планировании… поэтому я начинаю в 7:35… 36 утра.

Утренняя рутина: 7:55–8:05

Школа начинается здесь в 7:55 утра. Я приветствую своих детей у дверей и говорю доброе утро каждому ученику, когда они входят. Когда приходят мои дети, они убирают свои рюкзаки и копируют домашнее задание в свои ежедневники.Я хожу по комнате, проверяя планировщики на наличие подписей родителей. Это также время, когда я говорю со своими учениками об их выходных, играх, сольных концертах и ​​тренировках. Хотя это напряженное время, это одно из моих любимых. После того, как учащиеся записали свою домашнюю работу в свои планировщики, они отправляются на выполнение своего первого вмешательства в течение дня.

Компьютерное вмешательство: 8:05–8:45

Наше первое вмешательство – это утро.Это делается на компьютере, и в нем участвуют все учащиеся. Программа, которую использует мой округ, называется Waterford. Дети получают «оценку места» в начале года, а затем проходят индивидуальные уроки грамотности. Также есть математика и естествознание. Мой школьный округ требует, чтобы в рамках этой программы мои учащиеся ежедневно уделяли 20 минут чтению и 20 минут математике. Пока студенты работают над своими уроками, я использую это время, чтобы привлечь студентов к вмешательству.Иногда я заканчиваю работу над гримом, иногда занимаюсь репетицией. Время от времени я помогаю с домашним заданием. В любом случае, ученики, которых я привлекаю для вмешательства, должны будут наверстать упущенное позже.

Обучение акустике: 8:45-9:15

Как я уже сказал, я учусь в школе уровня I, поэтому в нашем расписании заложено МНОГО времени для вмешательства. Наше время обучения фонетике — это еще одно время вмешательства. Как только мои дети отходят от компьютера, они направляются в свой класс SIPPS для дифференцированного обучения фонетике.Мы используем программу фонетической коррекции SIPPS, чтобы помочь нашим детям развить базовые навыки. Если вы не знакомы с SIPPS, это спиральная программа, которая позволяет дифференцироваться. Студенты оцениваются в начале года и помещаются в определенные начальные уровни в программе.

 

Так как не все учащиеся находятся в одной группе, моя команда второклассников делит наших учеников. Один учитель учит одну группу детей, а другой — другую группу.В нижних группах меньше учеников, в то время как в группах на уровне и выше их намного больше. Это позволяет учителям с самыми низкими показателями квартиля повторно обучать и проводить обучение в небольших группах. Студенты оцениваются каждые 5-10 уроков и перемещаются по мере необходимости.

Утренняя встреча: 9:15-9:20

Когда ученики заканчивают уроки со своим учителем фонетики, они возвращаются в свои классы. Вернувшись в мою комнату, студенты ждут на своих местах, а затем мы делаем быстрый мозговой штурм с помощью GoNoodle.Детям это нравится, и я люблю использовать время, чтобы позволить всем моим ученикам вернуться с уроков SIPPS.

После одного видео студенты встречают меня на ковре перед моей комнатой, и мы начинаем наше утреннее собрание. Обсуждаем дату (во 2 классе нет календарного времени, но мы всегда обсуждаем, как писать и произносить дату!) Затем обсуждаем любые важные предстоящие события. Затем мы переходим к нашим целям обучения на день и обсуждаем время важных дел: перерыва и обеда.РЖУ НЕ МОГУ! После утренней встречи пришло время перейти к нашей основной инструкции!

Чтение всей группы: 9:20-9:45

То, что мы делаем во время чтения всей нашей группы, меняется день ото дня и от недели к неделе. Типичное групповое чтение включает в себя какой-то мини-урок, а затем совместное чтение внимательного текста. Эта история может быть прочитана мной вслух или прослушана через чтение вслух на компьютере. Иногда мы читаем рассказ вместе всем классом. Затем мы завершаем управляемый урок, который фокусируется на одном аспекте истории.За этим следует независимая практика стандарта на этой неделе.

 

Здесь мы работаем над развитием навыков чтения всем классом. Я мог бы написать 10 постов в блоге о времени чтения всей группой во втором классе! За это время можно сделать так много! Тем не менее, я скажу, что большую часть времени мы читаем текст вместе и завершаем какие-то ответы в наших журналах чтения ответов. Тогда пришло время применить наши новые навыки во время нашего центра!

Чтение в малых группах: 9:45-10:30

Честно говоря, я привык, что у меня есть час на занятия в малых группах.Но из-за дополнительных занятий по утрам я вынужден сократить время моей небольшой группы. Чтобы компенсировать сокращение времени, я реорганизовал свои группы, чтобы максимизировать время, которое я уделял каждой группе студентов. Я также работаю над тем, чтобы использовать свое утреннее время для общения со студентами, которым нужна дополнительная помощь.

 

Чтобы убедиться, что я встречаюсь с каждым учеником каждую неделю, мой класс разделен на 4 группы. В моих младших группах всего 3-4 ученика, тогда как в старших группах их было 5-6.Учащиеся группируются на основе наблюдений учителя, оценок DRA, результатов тестов по чтению и поведения.

 

Чтобы завершить нашу ротацию, у меня есть 4 группы, которые завершают 4 центра за 2 дня. Это означает, что я вижу 2 группы в день примерно по 20 минут каждая. Хотелось бы больше, но расписание малой группы вообще казалось практически невозможным! Раньше я посещал по 3 группы в день, каждый день. Это позволило мне видеть каждого из моих детей каждый день. Хотя это все еще мое предпочтение, мой график просто не позволяет этого.Сочетать 2 дня в неделю казалось лучше, чем только 1 день в неделю или вообще не использовать.

 

Наши центры:

 

  • Учительский центр
  • Независимый
  • Технология
  • Групповая работа

 

Я мог бы написать еще 5 постов о занятиях в малых группах во втором классе, но я буду краток в том, что мы делаем в каждом центре.

  • Учительский центр
    • Чтение под руководством, составление и разбиение слов, оценивание, практика чтения слов с листа, литературные кружки (для моих старшеклассников, а затем для всех в конце года) Это мое время, чтобы развивать и совершенствовать сильные и слабые стороны моих учеников в чтении.Несколько недель мы работали над беглостью речи, а в другие — над пониманием. Во многом это зависит от того, что нужно моим ученикам на этой неделе, как показано на оценках предыдущей недели или наблюдении учителя за день.
  • Независимый
    • Второй класс — это год обретения независимости, и я использую этот центр именно для этого. Для этого центра учащиеся выполняли задание из своей групповой папки. Иногда это может быть письменное задание, а иногда — чтение и ответы.Идея в том, что это их время работать самостоятельно. Это не означало, что они не могли сидеть рядом с другом или читать книгу с приятелем. Это просто означало, что они должны были завершить свою работу к концу ротации.
  • Технология
    • Любимый центр моих учеников! Этот центр обычно вращался вокруг наших 5 iPad в классе и приложений, основанных на творчестве. Учащиеся могут создать ментальную карту, записать видео, провести исследование или прочитать несколько книг «Чтение от А до Я».
  • Групповая работа
    • Этот центр предназначен для совместной работы. Игры, проекты, плакаты…. если это требует командных усилий, то это находится в этом центре. Если у вас есть какой-либо из моих пакетов «Дни центра: центры дифференцированной грамотности», я бы разместил эти центры, чтобы учащиеся могли проходить их вместе.

 

Подробнее о занятиях в малых группах в моем классе можно прочитать здесь.

Письмо: 10:30-10:50

После того, как мы завершили 2 ротации, ученики убирают свои центры и возвращаются на свои места.Вся центральная работа помещается в их зеленую центральную рабочую папку. Если он не был завершен, его можно закончить позже в тот же день. Затем приступаем к написанию. Так вот, 20 минут на самом деле недостаточно, чтобы провести полный урок письма, поэтому я бы подошла к этому времени ОЧЕНЬ творчески. Иногда мы просто читали менторский текст и обсуждали его, в других случаях я начинал писать модели вместе со своими учениками. В других случаях я проводил мини-урок. Это просто зависит от того, где мы были на той неделе с писательством. Что бы мы не делали, мы заканчивали после обеда и отдыхали.

Обед: 10:50-11:20

После быстрого письма мы выстраивались в очередь и шли обедать. В моем районе у учителей есть беспошлинный обед. Аааа… пора учителю расслабиться и подумать! Я стараюсь получать удовольствие от обеда. Никаких рабочих обедов для этого учителя!

Перерыв: 11:20-11:40

Ты готов к этому? В моей школе перемены КАЖДЫЙ ДЕНЬ! Спросите любого учителя, и он скажет вам, что детям нужна перемена. Черт возьми, учителям нужен перерыв. Перерыв — это беспроигрышный вариант для всех вовлеченных сторон, но, к сожалению, когда результаты тестов и цели по производительности — единственное, что имеет значение, перерыв — это первое, что нужно сократить.Если погода хорошая, они играют на детской площадке. Если шел дождь, мы направлялись внутрь для групповой игры или для каких-то неструктурированных занятий по выбору учащихся, таких как рисование и игры.

УВАЖАЕМЫЙ: 11:45-12:00

Выйдя из перемены и приготовив напитки, чтобы остыть («потому что здесь, во Флориде, большую часть года температура выше 85 градусов»), детишки берут книгу и начинают ДОРОГОЕ время. Я знаю, что DEAR — это старая школа… для тех из вас, кто не знает, DEAR означает:

.

 

Падение

Все

И

Чтение

 

и на этот раз посвящен выбору и чтению книг студентами.По вторникам и четвергам я разрешаю им читать с приятелем (которого они ЛЮБЯТ), но ДОРОГОЕ время для чтения, и это то, что им ДОЛЖНО БЫЛО делать. Позвольте мне кое-что прояснить здесь… Сейчас не время оценивать студентов во время чтения. Я не хожу и не прошу студентов читать мне вслух и не выпытываю у них основную идею абзаца, они просто читают. Это их время, чтобы найти особое место и насладиться книгой. Звучит радостно, не так ли?

 

Итак, ДОРОГОЕ время было также нашим «временем закончить урок письма».Если по какой-то причине мы не заканчивали урок письма, я использовал эти 15 минут, чтобы свести концы с концами. В эти дни у нас нет ДОРОГОГО времени.

 

Математика для всей группы: 12:00–12:25

После DEAR ученики убирают свои учебники и направляются на ковер для занятий по математике для всей группы. Я почти исключительно провожу ВСЕ свои групповые уроки на ковре. Это помогает разбить день, позволяет двигаться, облегчает переходы и устраняет отвлекающие факторы рабочего стола. Я имею в виду, вы когда-нибудь пытались конкурировать с пластиком на бейджике, пока преподаете урок по сложению трех цифр? Ненавижу это говорить, но пластик всегда выигрывает! Итак, на ковре происходит «волшебство»!

 

Уроки математики в нашей группе менялись изо дня в день и от урока к уроку, но обычно мы начинали урок с «Разговора о числах».Я начал этот распорядок, когда преподавал в 3-м классе, и мне ПОНРАВИЛОСЬ то влияние, которое он оказал на мои ученики в обучении, понимании и разговорных навыках. Я перенес эту процедуру во второй класс и предлагаю всем, кто хочет развить в своем классе сильное чувство числа, использовать ее.

 

После разговора о цифрах мы переходили к уроку на сегодня. Большинство моих групповых уроков математики проходили по модели постепенного выпуска.

  • Моделирование — сначала я моделировал навык или идею, которую мы изучали в тот день
  • Управляемая практика. Затем мы всем классом работали над задачами
  • .
  • Групповая практика. Иногда я предлагал учащимся работать в группах по 2–4 человека, чтобы попрактиковаться, или играл в командную игру, чтобы закрепить навык.
  • Самостоятельная практика. Настало время, когда мои ученики могут настроить свое обучение самостоятельно, в то время как я работаю над тем, чтобы помочь ученикам, которые испытывают трудности.

 

После того, как учащиеся закончили свою самостоятельную практику, они могли перейти к заполнению наших математических центров на неделю.

 

Малая группа по математике: 12:25-12:50

Я буду первым, кто признает, что обучение чтению в малых группах не является моей страстью. Я знаю, что это хорошо для моих учеников, поэтому я делаю это… но я не смотрю на это вперед .Но мое время на математику в маленькой группе? На этот раз я наслаждаюсь! Вы можете прочитать больше о настройке системы, которую я использовал здесь. Но в двух словах, как только учащиеся завершат свою независимую математическую деятельность, они могут выбрать математическое ведро для завершения.

 

Есть 5 математических ванночек на неделю. Каждая ванна содержит одно задание, которое учащиеся должны выполнить. Ожидается, что учащиеся завершат все задания к концу недели. Так что же в ванночках? Веселые и увлекательные игры и занятия.В моем магазине есть целый раздел, посвященный математическим центрам. Вы можете проверить это здесь!

Пока ученики работают с ведрами в группах по 3-4 человека, я подтягиваю их к своему заднему столу. Первая группа, которую я привлекаю, всегда является группой вмешательства. Вслед за группой обогащения. Если у меня есть время, я набираю группу среднего уровня, чтобы закрепить навык или продвигать идею дальше. Что мне нравится в это время, так это то, что я могу выбирать, кого видеть и как долго. Это позволяет мне адаптировать время моей небольшой группы к тем, кто в этом больше всего нуждается.

12:50-1:20-Науки и обществознание

После того, как мы закончили занятия в малых группах, мы убираемся и возвращаемся на ковер для научных или общественных занятий. Мне нравится использовать темы для руководства моими уроками, поэтому большая часть моего контента преподается во время чтения через тематический блок. Это время для экспериментов и проектов! Вещи, на которые у нас нет времени во время основного обучения чтению. Здесь мы будем вклеивать вещи в наши научные журналы, исследовать важных национальных деятелей или работать над исследовательскими проектами.Студенты любят это время, и это отличный способ закончить день на высокой ноте.

Упаковка и стопка: 1:20–1:25

После того, как мы закончили наш урок естествознания или обществознания, пора собираться домой. Я знаю, о чем вы думаете… подождите, еще только 1:20! Но из-за того, что наше специальное время уже поздно, ученики приносят свои рюкзаки с собой на свои специальные занятия, и мы увольняем их оттуда.

 

Специальная зона: 1:25–2:05

В моем округе учащиеся каждый день посещают специальные уроки.В моей нынешней школе ученики чередуются по физкультуре, медиа, музыке и искусству. Когда я только начинала преподавать, в моей старой школе был класс испанского языка и даже компьютерный класс. В один год у учащихся 3-5 классов была дополнительная научная лаборатория. Предлагаемые специальные классы варьируются от школы к школе, но физкультура, медиа, музыка и искусство довольно стандартны.

После того, как я отвезла своих учеников к их особому учителю, я официально приступила к планированию. Если у меня не будет встречи, то вы обычно найдете меня в своем классе, бегущую, как сумасшедшая женщина, пытающаяся подготовить вещи к предстоящей неделе или к следующему дню.То есть… , если я не разговариваю со своими товарищами по команде … Я болтун… и иногда это означает, что я хватаюсь за свой драгоценный 35-минутный период планирования! #canyourelate

В 2:05 пора забрать секундантов и поторопить их на почетные места на увольнение. Водители автобусов выстраиваются в очередь и идут к автобусной остановке, дети из внешкольных учреждений направляются в многоцелевую комнату, а я провожу своих родителей забрать детей к нашему месту на родительской остановке. Я остаюсь, пока всех моих детей не заберут. В большинстве случаев после обеда я заканчиваю работу с родителями к 14:20.

Планирование на конец дня: 2:05–2:30

Технически, я должен получить еще одно планирование с 2:05 до 14:30, но большую часть дней, когда планирование проводится у родителей, мои секунданты. Когда я заканчиваю в 14:20, я возвращаюсь в класс и действительно принимаюсь за работу. В некоторые дни у меня проходят собрания команды или собрания преподавателей. Но если мне не нужно присутствовать на собрании, вы обнаружите, что я работаю над планами уроков, просматриваю данные или убираю беспорядок за день.

Хотя по контракту я должен оставаться только до 14:30, в большинстве дней я в школе до 4:30 или 5:00.Времени в сутках просто не хватает, чтобы все успеть! Я из тех людей, которые не любят приносить вещи домой, поэтому я предпочитаю делать как можно больше, пока я в школе. Если это означает остаться до 17:00, то я так и сделаю, но чаще всего я пытаюсь уйти около 15:30 или 4:00. Я должен приготовить ужин и провести время с семьей, не так ли?

Итак, наше расписание дня для 2-го класса! Говорю вам… мы не всегда справляемся со всем этим… но мы всегда ПЫТАЕМСЯ! Чем вы занимаетесь во втором классе?

 

Если вы преподаете во втором классе, давайте оставаться на связи! Подпишитесь на мою рассылку Second is the Best и получайте идеальный второсортный контент и ресурсы прямо на свой почтовый ящик!

2-й лучший!

Подпишитесь на наш информационный бюллетень «ЭКСКЛЮЗИВ для 2-го класса» и получайте тонны ИДЕАЛЬНЫХ для вас идей, советов и БЕСПЛАТНЫХ ресурсов прямо на ваш почтовый ящик!

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Поделиться

Расписание моего второго класса, часть 2

Многие люди спрашивали, как выглядит мой распорядок дня, так что вот небольшой взгляд на мой день. Читайте первую часть этой серии здесь.

Пара изменений в расписании помогла мне максимально эффективно использовать имеющееся у меня время.

Во-первых, Я начал планировать единицы на основе трехдневной недели . Последний день недели (обычно пятница, но часто и четверг) имеют свой распорядок дня, так что остались понедельник-четверг.Вы знаете, ЧТО-ТО придумается в один из этих 4 дней, поэтому, если я планирую около 3 дней, мне не нужно решать, что вырезать или зубрить действия вместе.

Вторым помощником в моей дилемме расписания был , начиная с Daily 5 . Это дает мне идеальный отрезок времени, чтобы что-то убрать. 🙂 (Подробнее о том, как проходит Daily 5 в моем классе, можно прочитать в этом посте.)

Вот посмотрите на 3 дня нашей недели: понедельник, вторник и четверг (среда ранняя для совместной работы, поэтому расписание немного отличается).Расписание зависит от того, что дети делают в это время. Я включу информацию о том, что я делаю в объяснение. Я пронумеровал каждое событие, поэтому я могу обсудить их ниже.

Прибытие 8:35

Автобусы начинают высаживать детей около 8:25, но их не пускают в классы до 8:35. Перед школой у нас есть присмотр за игровой площадкой, поэтому я призываю детей играть на улице. Если они решат не делать этого или слишком холодно, они могут свободно рисовать, читать или приступать к утренней работе.

Начало школы 9:00

8:55 прозвенел первый звонок. Дети научились приходить, убирать домашнюю работу и брать домой книги, вести подсчет обеда, выбирать 5 ежедневных станций и начинать утреннюю работу.

Утренние процедуры 9:00-9:15

Если у них есть вопросы об утренней работе, им говорят делать все возможное до объявления. 9:00 — поздний звонок. Мы делаем залог и руководитель дает объявления. После этого мы переходим на страницу «Утренняя работа», и я отвечаю на любые вопросы.Это одна из самых важных задач, которые мы выполняем, и я хочу быть уверен, что каждый день уделяю ей максимальное количество времени.

Что делают ученики, когда заканчивают утреннюю работу? Каждый месяц мы ходим в школьную библиотеку, и каждому ребенку разрешается выбрать 3 книжки с картинками и/или научно-популярную литературу. В классе они лежат в 5 больших корзинах. Это наши книги для быстрого финиша. Первый человек, сделавший это за каждым столом, может выбрать ячейку для своего стола. Это книги для этого стола на день. Так, после окончания утренней работы студенты могут читать в течение нескольких минут.

Ежедневно 5 Станция 1 9:15-9:30

В 9:15 учащиеся, закончившие утреннюю работу, могут начать свою первую станцию ​​Daily 5. Я использую это время, чтобы справляться с домашними делами в течение дня.

Утренняя встреча 9:30-9:50

Если я не просмотрел утреннюю работу во время первой станции, мы остановим станции около 9:30, чтобы мы могли исправить. Дети берут карандаш и проверяют свои книги. Обычно мы довольно быстро с этим справляемся.Больше всего времени я трачу на обсуждение нескольких различных стратегий решения сюжетной проблемы.

Дети убрали свои книги, и мы снова собрались на ковре для Утренней встречи .

  • Начнем с приветствия.
  • Каждому столу отводится день, чтобы поделиться «новостями» и принять 2 вопроса или комментария.
  • Если мой класс справится с этим, мы можем сыграть вместе в быструю игру. Через пару лет это их слишком разозлило, поэтому игру закрыли.
  • Затем мы просматриваем утреннее сообщение за день.
  • И закончим краткой медитацией.

Две мои самые любимые обучающие книги (навсегда!) — это Книга утренних встреч и Учебная программа MindUP . Я использую оба из них в качестве ресурсов для утреннего собрания.

Word Work 9:50-10:00

Краткое занятие по фонетике. Я использую программу Word Play Phonics. Я обнаружил, что 10 минут вполне достаточно для группового урока акустики. Я стараюсь, чтобы это время было очень интересным и сосредоточенным.

Поскольку они получают дифференцированное обучение фонетике с помощью сортировки слов Word Play Phonics, я рассматриваю это время как обзор для более продвинутых детей, подкрепление для детей на уровне класса и предварительный просмотр для детей младшего уровня.

Мастерская писателя 10:00-10:30

Мы начинаем с мини-урока, посвященного теме, связанной с тем, над чем мы работаем. Мы делаем 6-недельные циклы личного повествования, документальной литературы и убедительного письма (и мы пытаемся добавить немного поэзии в конце.Плохая поэзия…всегда в конце прибавляется.)

Я изо всех сил стараюсь быть хорошим учителем письма. Я люблю писать. Я люблю, когда дети увлечены писательством. Но мне так и не удалось найти подходящий для меня формат Writer’s Workshop. Это то, что я меняю КАЖДЫЙ ГОД в надежде найти Святой Грааль писательства. Ближе всего мне удалось его найти: Нет больше «Я готов!»: поддержка независимых писателей в начальных классах . У него много хороших идей.

До Daily 5 я преподавал математику в этот временной интервал, и это было потрясающе! Он идеально подошёл и так хорошо струился! Но, поскольку я ужасный учитель письма, мне нужно было делать это в то время, когда я был еще свеж и полон энергии (то есть первым делом с утра), а не прямо перед обедом (что было убийственно) или позже в середине дня. днем (еще хуже!).

Утренний перерыв 10:30-10:45

Если мне не нужно дежурить на перемене, это отличная небольшая подготовка по утрам. Я люблю перерыв!

Если я на перемене: Бу! Я ненавижу перерыв!

Вы знаете, как это бывает.

Математика 10:50-11:20

Я был ужасным учеником по математике, но я думаю, что это сделало меня потрясающим учителем математики. Я люблю преподавать математику, и мои ученики любят заниматься математикой.

Однако я ненавижу, ненавижу, презираю, отвергаю и ненавижу нашу математическую программу.Это все, что погубило меня в математике, когда я был студентом, переименованным в «основанный на стандартах».

К счастью, моя администрация понимает мою злобу и поддерживает меня в том, чтобы сделать математику практической, осмысленной, основанной на решении задач и строгой. Большинство моих уроков адаптированы из книг Math Solutions. За исключением измерительной книги, мне нравились все книги, которые я покупал у них. Личным фаворитом является «Это имеет смысл!». Серия . У них есть книги о десяти фреймах и диаграмме сотен.

Мой район не любит, когда я занимаюсь математикой по утрам.Они предпочитают грамотность по утрам.

Опять же, мне повезло с хорошим администрированием, и они доверяют мне, когда я говорю им, что дети получают больше от математики, когда она начинается раньше.

И я обнаружил, что требования грамотности соответствуют нашему дневному потоку энергии лучше, чем математика. Наше внимание немного ослабевает после обеда. Грамотность позволяет нам двигаться в менее жестком темпе, чем математика.

Ежедневно 5 Станция 2 11:20-11:35

Когда учащиеся заканчивают математику, они могут перейти к выбору второй станции.Если математика затянется, эта станция немного обрывается.

Это еще одна причина, по которой я предпочитаю не использовать «Чтение про себя» в качестве выбора Ежедневного 5. Если учащийся выбрал «Чтение для себя» в течение этого периода времени, у него может быть менее 10 минут на самостоятельное чтение. Этого не достаточно!

См. часть 1 этой серии, чтобы узнать, как я подстраиваю Daily 5 под свое расписание.

Ежедневно 5 Станция 3 11:35-11:50

Эта станция часто немного спешит. Это не мой любимый отрезок времени.Часто математика занимает немного времени, и, поскольку мы не можем перенести обед, время этой станции сокращается, и они заканчивают тем, что после обеда делают свой выбор Станции 3, а мы не добираемся до выбора 5-й станции.

Обед 11:50-12:25

Специальные занятия 12:30-1:00

Я забираю детей в 12:25 и веду их в ванную, чтобы немного передохнуть. Затем я отвожу их в свой класс на этот день. У нас есть разные специальности каждый день в течение 30 минут. Наши классы: физкультура, искусство, библиотека, компьютер и музыка.

Рукописный ввод 1:00-1:05

Я понял, что мой класс нуждается в успокаивающем переходе от специализированных классов, потому что они часто возвращаются раздраженными. У нас есть районные почерковедческие книги, но я стараюсь по мере возможности дополнять их Почерком без слез .

Наука/Обществоведение/Здоровье 1:05-1:20

Да, всего 15 минут. Позвольте мне объяснить, почему.

Может, я и плохой учитель письма, но еще хуже, когда дело касается естественных наук, социальных наук и здоровья.Мне нравится этот предмет, и я знаю, что он важен для детей и, конечно же, им это нравится!, но для меня он разваливается в ежедневной подготовке. Да, я каждый день преподаю новый материал по математике и грамоте, но многое из этого встроено в рутину, которая поддерживает мое планирование. И спланировать практический урок математики для меня проще — у меня полные шкафы манипуляторов, — чем для других предметов, по которым у меня ничего нет.

Если что-то возникло в течение дня (собрание, оценка, приглашенный спикер и т.) это был кусок времени, который я сократил. Было легко найти отговорки, чтобы не преподавать науку. Особенно, когда я подумал: «У меня запланирован действительно классный погодный блок, но я еще не успел его подготовить, поэтому, несмотря на то, что мы планируем запустить погодный блок сегодня, я отложу его до завтра ( на следующий день, на следующей неделе), когда я соберу все воедино».

А потом долгая встреча по IEP (дежурство в автобусе, совместная работа, инфекция носовых пазух и т. д.) после школы означает, что у меня достаточно энергии, чтобы подготовить один урок на завтра.Будет ли это урок математики или подготовительного урока по естествознанию? Математика снова побеждает. Наукой займемся позже.

Пожалуйста, скажи мне, что я не единственный, кому приходится делать такой выбор!

В конце концов я заключил с собой сделку, заключающуюся в том, что я буду последовательным в обучении предметным областям, но мне нужно будет планировать/подготовляться только в течение 15-минутных блоков времени.

Я знаю, что это не идеально, но получилось очень хорошо.

Дети регулярно получают удовольствие, и я не работаю до смерти и не поглощен (слишком сильным) чувством вины.И если дневная активность немного затянулась, это просто означает, что наша станция Daily 5 немного короче.

Ежедневно 5 Станция 4 1:20-1:40

Когда дети заканчивают свой урок естествознания/социологии, они переходят к своему 4 Daily 5 выбору.

Читательский семинар 1:40-2:30

Дети убирают свои места и снова присоединяются ко мне на коврике. Мы делаем мини-урок (обычно что-то из Чтение со смыслом Дебби Миллер. О, как я люблю эту книгу!).

Затем дети достают свои книги из своих шкафчиков и выбирают место для чтения . Они могут сесть за свои столы или выбрать место на полу, если оно находится в «двух больших шагах» от ближайшего человека. Это небольшое руководство спасет жизнь, если вы позволите учащимся самим выбирать места.

Я стараюсь дать им хотя бы 40 минут на чтение. Пока они читают, я работаю с небольшими группами или один на один. Я читал книгу CAFE, и мне нравится ее идея, особенно для моих более продвинутых читателей, но я так и не продвинулся слишком далеко в реализации программы.Это то, что я хотел бы сделать лучше. Я также хотел бы быть в курсе того, что студенты читают журналы. Я всегда так хорошо начинаю! А потом… все как-то умирает.

В течение нескольких лет у меня был самый высокий процент читателей на уровне класса в школе. Я связываю это с этими 40 минутами самостоятельного чтения. И хотя у меня есть вина учителя, мои ученики добились успехов, даже когда я не очень усердно читал их журналы, так что не корите себя слишком сильно, если вы тоже ошиблись.(Примечание: наличие большого количества возможностей для чтения текста соответствующего уровня в течение учебного дня является одним из наиболее эффективных способов повысить беглость речи учащихся.)

У меня МНОГО книг. Преимущество того, что я некоторое время преподавал, заключается в том, что Scholastic помог мне заполнить мою библиотеку. Я не думаю, что есть лучшая инвестиция в классную комнату, чем покупка книг, которые, как вы знаете, будут интересны вашим ученикам.

У меня 3 книжные полки. Один для уровней управляемого чтения A-G, один для H-L и один для M и выше.Каждая полка имеет цветную наклейку в виде точки, поэтому книги можно легко вернуть. Каждая книга помечена точкой.

Студенты могут свободно выбирать среди книг на своих полках. Я преподаю урок «Правило пяти пальцев» и «Правильные книги» из Daily 5, но я стараюсь предоставить учащимся как можно больше свободного выбора.

Студенты не могут обмениваться книгами, пока я не позову их обратно в читальный зал для этого. Они быстро понимают, что им лучше выбрать достаточно, чтобы занять себя на неделю или около того, пока у них не появится еще один шанс торговать.

Читатель уровня C может иметь 15 книг в своем кабинете, а читатель уровня P может иметь только 3. Читатель уровня C будет иметь возможность обмениваться книгами не реже одного раза в неделю. Читателю уровня P, возможно, придется ждать 2 недели, потому что эти книги длиннее. У меня есть таблица с именами учеников и рядами пустых полей. Я встречаюсь с последним разом, когда студент обменивал книги в пустой коробке, чтобы я мог видеть, кому нужна очередь.

Когда они торгуют книгами, мне нравится проводить со студентами конференции по поводу их чтения, но, опять же, это не всегда происходит.Я просто делаю все возможное. Это также дает мне возможность взглянуть на их книги и убедиться, что у них есть хотя бы несколько книг, которые им подходят.

Опять же, я стараюсь не слишком вмешиваться в их выбор, но если моя читательница уровня G выбрала все книги с главами уровня N, я помогу ей добавить еще несколько книг к ее выбору.

Мы заканчиваем чтение, возвращаясь к ковру с нашими книгами. Я позволяю некоторым учащимся поделиться тем, как они использовали нашу текущую стратегию понимания (логический вывод, визуализация и т.) во время чтения или попросить поделиться ими с партнером. Потом чистим и идем дальше.

Язык/грамматика 2:30-2:40

Быстрый урок грамматики. Это короткая, целенаправленная практика, и, кажется, этого достаточно.

Ежедневно 5 Станция 5 2:40-3:00

Это станция, которая вырубается, если у нас в течение дня был перерыв (сборка и т.п.) или что-то еще затянулось. Приятно иметь этот небольшой блок буферного времени. Из-за того, что меня так много отвлекают, мне всегда приходится вносить какие-то изменения в наш распорядок дня, и приятно иметь что-то менее важное, что я могу вырезать.

Очистка и чтение вслух 3:00–3:10

У меня есть график работы с 5 работами. Вакансии остаются неизменными в течение недели. Дети циклически проходят через график работы. На некоторых работах есть 2 студента, поэтому студент, который работал на прошлой неделе, может научить новичка, как это делать.

В конце дня выполняется несколько заданий: раздача домашних заданий, раздача книг на дом, сбор карандашей, их заточка, сброс таблицы посещаемости, сбор книжных корзин, вытирание досок, опорожнение отходов, мытье пола, и т. д.

Дети, у которых есть работа, начинают работать над ними, а остальная часть класса сидит на коврике, пока я читаю вслух отрывок из книги.

Упаковать 3:10

Студенты освобождаются от ковра по столу за раз. Они забирают свои рюкзаки и папки с домашними заданиями. Они ставят стулья друг на друга и ждут, пока я позову их, чтобы выстроиться в очередь у двери.

Увольнение 3:15

Звенит звонок, и я стою у двери, когда они уходят, чтобы предложить рукопожатие, объятие или «дай пять» (на выбор студента).Затем я отправляю их в путь (или быстро выбегаю на автобусную остановку, чтобы дежурить в автобусе).

А значит, пора готовиться к завтрашнему дню!

По средам ученики выходят раньше, чтобы учителя могли сотрудничать. Раньше мы сотрудничали во время планирования, поэтому я большой поклонник того, что у нас есть определенное время, когда детей нет рядом. Но это означает, что мы выходим в 2:30, поэтому день сокращен.

У нас есть время только на четыре ротации Daily 5 в среду.

В пятницу (или в последний день недели) есть свой распорядок дня.

Утренняя рутина 8:35-9:15

Студенты приходят, убирают свои вещи и начинают утреннюю работу, как и в любой другой день.
Быстрые финишеры читают из корзины для книг на своем столе.

Утренняя встреча 9:15-9:35

Корректируем утреннюю работу и начинаем утреннее совещание.

Словарь 9:35-9:50

Ученики выбегают из круга утреннего собрания и садятся на ковер.Я показываю плакаты «От кулака к пятерке», и мы предварительно просматриваем 4 словарных слова, которые войдут в нашу книгу. Я читаю книгу, и мы обсуждаем слова. Вы можете прочитать подробное описание нашей лексики в этом посте.

Орфографический тест 9:50-10:30

Я посылаю студентов, по столу за раз, чтобы получить пол-листа бумаги, которые мы используем для проверки орфографии. Они достают свои тетради по правописанию и обращаются к словам текущей недели. Затем они маркируют свои бумаги от 1 до 10 и пишут свои имена.Они могут выбрать доску с зажимами, если захотят.

Основываясь на моих оценочных данных Word Play, я объединяю учеников с одинаковым уровнем, чтобы дать друг другу свои тесты. Вы можете прочитать больше об этом в этом орфографическом посте.

Завершенные тесты сдаются, и учащийся берет новый «кусок», с которым начинает работать.

На обучение всему этому уходит несколько недель. В начале года я даю тест всей группе (каждый тестировал одни и те же 10 слов), и мы вместе работаем над составлением списка слов для правописания на основе куска недели.Однако после того, как они обучены, они сначала составляют список в своих индивидуальных блокнотах, а мы собираем слова, чтобы сделать один большой список правописания.

В этом посте я подробно объясняю нашу программу правописания.

Утренний перерыв 10:30-10:45

 

Математика 10:50-11:20

Большинство дел по пятницам переворачивается с ног на голову, но у нас есть нормальный урок математики.

Акустический обзор 11:20-11:45

Хорошо. Это время исповеди.

Тааак.Вы знаете, как учителям действительно не дается достаточно времени, чтобы сделать все, что им нужно? Что ж, я вроде как взял этот 25-минутный блок по пятницам, чтобы спланировать следующую неделю. А пока я это делаю, дети повторяют фонетику.

Просматривая видео.

Но это действительно хорошее видео!

Вы видели шоу PBS Между львами ? Это отлично подходит для фонетики и словарного запаса. В моем округе есть первые несколько сезонов, доступных для просмотра учителями (новые эпизоды не такие хорошие и увлекательные, но первые пару сезонов просто великолепны!!).Я пытаюсь найти эпизоды, которые соотносятся с орфографическим фрагментом следующей недели, если это возможно.

Раньше я чувствовал себя виноватым из-за этого, пока однажды мы не составили список чанков на основе чанка -am, и у меня были слова ram и yam , предложенные вместе с видео Between the Lions в качестве ссылки на то, где они выучили слова. .

А театр обезьянок — это что-то вроде моего любимого развлечения.

Смотрите, это драгоценное время для обучения!

Обед 11:50-12:25

Специальные занятия 12:30-1:00

12.Список задач 1:00-2:15

В нашем классе очень занятое время. Когда студенты возвращаются со своих занятий по специальности, я кладу на их парты раскладывающуюся страницу со словарным запасом. Они знают, что нужно приступать к этому прямо сейчас.

После того, как все расселись, мы это обсуждаем, и у них есть время поработать. Когда они заканчивают, они показывают мне свою работу. По сути, вечер пятницы — это просто череда детей за моим столом. Они обучены стоять в очереди с левой стороны и уходить с правой, чтобы мы не мешали движению!

Вот список вещей, которые они должны сделать.

1. Закончите клапаны вокапа и склейте в блокноте.

2. Покажи мне и получи новую сортировку слов.

3. Вырежьте и отметьте заднюю часть новой сортировки слов.

4. Выберите новые орфографические слова и запишите их в свои орфографические тетради.

5. Мне показывают, чтобы я мог исправить орфографические ошибки. Затем я даю им лист с домашним заданием, на котором они пишут выбранные слова.

6. Они записывают свои слова на листе с домашним заданием по правописанию.

7. Они приносят лист с домашним заданием по правописанию обратно на стол, чтобы я еще раз проверил его на наличие орфографических ошибок.Я держу это для распространения в конце дня в понедельник.

8. Вырежьте карточки журнала жаргона на следующую неделю.

9. Время чтения

У меня есть целая коробка книг, которые я собирал годами (спасибо Scholastic!), посвященных сезонным/праздничным темам. Я меняю книги каждый месяц. Они выходят только в конце дня в пятницу. Учащиеся могут читать эти книги или читать выбранные книги из своих кабинетов.

Словарный обзор 2:15-2:30

Мы просматриваем словарный запас прошлой недели и проходим небольшой тест по словам.Вы можете прочитать больше о нашей программе словарного запаса и оценке в этом посте.

Приключения в фитнес 2:30-3:00

Adventure to Fitness — это круто и бесплатно для учителей. После просмотра этого мои дети начали придумывать свои собственные приключения на переменах, так что я думаю, что это абсолютное сокровище.

Adventure to Fitness — это награда за выполнение всего списка задач. Если дети тратят время впустую, то у нас нет на это времени. Была пятница или две, когда мы вообще не доходили до этого, и несколько раз нам приходилось останавливать это раньше, потому что у нас не оставалось достаточно времени, чтобы пройти все приключение.Это следствие неразумного использования времени.

Тогда пришло время привести себя в порядок и пойти домой.

И я могу подготовиться к утру понедельника!

Чувак, преподавание утомительно.

Прочтите первую часть этой серии здесь.

Настройка расписания ежедневных занятий для 2-го класса

Так много дел, так мало времени

Для многих учителей 2-х классов хорошо продуманное, но гибкое ежедневное расписание занятий является ключом к обучению так хорошо, как они хотели бы каждый день.Утвержденные государством учебные программы, требования районных школ, изменение философии образования и, конечно же, разные стили обучения среди ваших второклассников создают проблемы для создания и соблюдения ежедневного распорядка, который работает. Вот несколько идей и стратегий для составления расписания, которое поддерживает цели обучения, а также обеспечивает здоровый и счастливый класс для вас и ваших детей каждый день.

Итак, с чего начать?

Согласно второй главе Северо-восточного фонда помощи детям, Inc.В книге «Что должен знать каждый учитель 2-го класса о настройке и управлении классом » три основные вещи, о которых следует помнить, когда вы смотрите на свое пустое ежедневное расписание:

  • Способы обучения ваших учеников лучше всего
  • Образовательные блоки вашего дня
  • Соответствующие временные интервалы для блоков

Подкатегории включают в себя то, как создать достаточно времени, чтобы встать и подвигаться, протоколы туалета, выделить время для вмешательства специалиста и установить эффективные сигналы для привлечения внимания детей.Но сначала узнайте свою аудиторию.

Любопытный подвижный второклассник в объятиях

В этом возрасте и классе большинству детей требуется расписание, включающее активное обучение. Активное обучение является практическим, позволяя детям проявлять любопытство, прикасаться к вещам и, как правило, использовать свое тело, чтобы лучше понимать. Интерактивное обучение также важно, так как небольшие группы поощряют учащихся учиться друг у друга и устанавливают ожидания в отношении поведения.Общеклассные мероприятия объединяют всех и укрепляют сообщество.

В дополнение к этой общей динамике, в ежедневном расписании должно быть место для повышающих энергию закусок, растяжки, особого внимания и, конечно же, незапланированных мероприятий. Это довольно сложно, особенно если учитывать критерии, установленные вашей школой, округом или штатом.

Форма и функция

Вы когда-нибудь искали в Интернете информацию об организации занятий? Существует множество советов, и на то есть веская причина: творческие, эффективные учителя знают, что хорошо спроектированный класс помогает лучше выполнять ваш распорядок дня.Удобные и полезные пространства помогут вам сделать больше дел, а вашим второклассникам помочь сосредоточиться и чувствовать себя хорошо.

Учительница и блогер Джейми, создательница 2nd Grade Stuff, публикует нетронутые фотографии своего класса без детей, включая почему и что. Несмотря на искажающее реальность совершенство детских пространств, схема Джейми отражает то, что сработало и не сработало для нее в прошлом. Цель состоит в том, чтобы плавно перемещаться по кругу, выбору дня The Daily 5 ™, один на один и послеобеденное гибкое время.

Вдумчивый класс поможет учащимся «изменить темп, изменить пространство» — хороший совет от Northeast Foundation for Children, Inc. о том, как сделать свое расписание свежим и эффективным.

Итак, что мы будем делать сегодня?

Должен сказать: ваше ежедневное расписание во 2-м классе не всегда зависит от вас. Тем не менее, такие учителя, как Ли Лэнгтон, учитель 2-го класса из Центральной Флориды и создатель The Applicious Teacher, говорят, что вы действительно можете работать в системе.Школа Лэнгтон получила титул 1, что в ее случае означает множество не подлежащих обсуждению требований к учебному плану. Лэнгтон пишет,

»Не все временные рамки высечены на камне, и иногда я обнаруживаю, что могу пройти только половину того, что планировал. Всегда есть баланс между обучением и тайм-менеджментом».

Тем не менее, добавляет она: «Я составляю свое расписание во втором классе так, чтобы максимизировать обучение, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!»В ее классе есть пять центров обучения чтению (Учительский центр, Независимый, Технология и Групповая работа), а также пять блоков математических заданий, по одному на каждый день недели, наполненных играми и заданиями.

Акцент на грамотности и математике

The Daily 5™, задуманный и продвигаемый учителями и авторами Гейл Боуши и Джоан Мозер, представляет собой метод развития грамотности с помощью пяти компонентов: чтение для себя, работа над письмом, чтение для кого-то, прослушивание чтения и работа со словами.В то время как многим учителям трудно включать каждый компонент каждый день или даже каждую неделю, этот метод иллюстрирует способ обеспечения гибкости в вашем классе.

Университет Восточного Иллинойса продвигает модель математического семинара, которая дополняет подходы к обучению грамоте в малых группах, такие как Daily 5™, предлагая набор индивидуальных, индивидуальных и групповых занятий, позволяющих максимально эффективно использовать время. Вариация, чередование и сочетание самостоятельного и группового обучения объединяются, чтобы составить продуктивный ежедневный график.

Образец расписания

Типичный день может включать следующее:

  • 8:00-8:30: Приветствие и знакомство
  • 8:30-9:10: Мини-урок и совместное чтение
  • 9:10-10:00 Мастер-класс по чтению
  • 10:00-10:15: Перекус
  • 10:15-11: Писательская мастерская
  • 11:00-11:30: Специальное исследование
  • 11:30-12:30: перерыв и обед
  • 12:30-1:50: мини-урок и мастер-класс по математике
  • 1:50-2:05: чтение глав вслух
  • 2:05-2:45: Естествознание/Обществознание
  • 2:45-2:50: Уборка
  • 2:50-3:00: Время закрытия круга и увольнение

Время работы в малых группах дает вам время для встреч как с небольшими группами, так и с отдельными учащимися.Это также возможность для специалистов уделить время отдельным студентам. Эта гибкость позволяет детям выполнять работу без чрезмерного стресса для них или их однокурсников.

Ожидайте неожиданного

Лучшее расписание для 2-го класса — это то, которое может выдержать неизбежные сбои из-за общешкольных перерывов, кровотечений из носа, походов в туалет и по другим причинам. Почти каждому графику потребуется некоторое время, чтобы добиться успеха. Запланируйте время, чтобы объяснить и смоделировать ожидания, привыкнуть к рабочим местам и установить способы перехода от одного вида деятельности к другому.Второклассники — это нетерпеливая и энергичная группа, по большому счету — они хотят попасть на борт. Им может потребоваться несколько дополнительных секунд, чтобы замолчать под звук дождевой палки или распознать, что ваша рука находится в воздухе. Вы будете знать, что составили рабочий распорядок дня для своего класса во втором классе, когда никто не чувствует спешки, даже вы.

Как выглядит наш день во 2 классе {Халява расписания}

Я так рада, что могу связаться с моими друзьями Эшли и Энджи, чтобы рассказать, как выглядит наше расписание и как проходит наш день. Я стараюсь, чтобы наше расписание было достаточно стабильным, потому что это помогает нашему классу идти гладко. Каждое утро ученики приходят, достают свой журнал и отвечают на подсказку на доске. Иногда это просто вопрос, начало истории или что-то, где они должны показать свое понимание того, что мы делаем в науке, социальных исследованиях, математике или грамматике. По средам они делают «Wednesday Whatever» и пишут вообще о чем угодно.

Пока детишки пишут, я слежу за посещаемостью, отвечаю на электронные письма родителей и занимаюсь всеми остальными утренними делами, которые требуются.

Когда таймер срабатывает, учащихся учат откладывать все материалы и делиться ими со своим партнером. Я использую свой шейкер чисел и звоню 3 друзьям, чтобы они поделились с классом, чтобы получить шанс получить награду за письмо.

Они убирают свои журналы и смотрят на наше ежедневное расписание. Если я забуду изменить его, они обязательно дадут мне знать. Эти карточки расписания настолько просты в использовании. Я их просто заламинировал и приклеил кусочек магета из моего магнитного рулона.

Это старое фото, но я обновил свои карточки расписания, которые использую в этом году.Я использую бирюзовые {как показано ниже}.

Вот пример всего нашего дня Мы всегда делаем мозговой перерыв Go Noodle перед тем, как начать Phonics. С Common Core нам не хватает учебной программы от издателя, поэтому наш округ создал ее, и она довольно хороша. Каждую неделю учащиеся знакомятся с новым звуком и правописанием для фонетики, а также с шестью словами для зрения. Каждое утро мы играем в разные игры, чтобы закрепить навык. Им нравится ВСЁ из моих пакетов HFW! Во время уроков у меня появляются случайные идеи, поэтому мы часто пользуемся доской.Дети держат свои материалы для «белой доски» на своем столе для быстрого доступа.

В настоящее время мы также работаем над Word Study. Чтобы удовлетворить потребности всех моих друзей, у меня есть 5 разных групп по изучению слов. Я использую эту программу от Кэти Ганске в течение 9 лет, и это потрясающе. Мне нравится, что все дифференцировано.

Время немного ограничено, поэтому мы не тратим столько времени на совместное чтение. Мне нравится использовать эту сетку процессов Project GLAD. Это отличное визуальное представление для отслеживания навыков, которые мы изучаем.Мастерская грамотности или Центры — мое самое любимое время дня. Это организованный хаос, в котором происходит так много обучения. У меня 5 столовых групп, а значит 5 центров на ВСЮ неделю. Группы неоднородны, и мне это нравится, потому что они несут ответственность за свою команду. У каждой команды есть контейнер со своими задачами, и они работают над ним вместе.

Я за Balanced Literacy, поэтому задачи выглядят так:

Вот короткое видео, показывающее, как я систематизирую материалы на неделю.

Когда учащиеся выполнили свою работу, они кладут ее в свою очередь в корзину в соответствии со своим номером. Больше никаких «Имени нет, чье это?» Вы можете найти больше лайфхаков для учителей здесь!

Учащиеся знают, что нужно завершить любую незавершенную работу, а затем выбрать ящик для грамотности, который похож на центр беспрепятственного выполнения и включает в себя вещи из моего ресурса «Я закончил, что делать». Администраторы и другие учителя всегда впечатлены тем, насколько независимы мои дети. Мне особенно нравится, что они никогда не спрашивают меня, что делать.Это значительно упрощает работу с группами по чтению. Мне никогда не приходится беспокоиться о том, что тот или иной человек делает в другом конце комнаты.

Когда таймер срабатывает, ученики убираются автоматически. Я иду в зону нашего семинара по грамотности и позволяю команде, которая убрала лучше всех, идти на обед самостоятельно, что является БОЛЬШИМ удовольствием в нашем классе.

У нас есть беспошлинный 45-минутный обед. После обеда я слежу, чтобы в комнате было прохладно и играла музыка. Свет выключен, детишки входят и опускают головы, чтобы расслабиться.Мне нравилось, когда мои учителя делали это в детстве. Когда загорается свет, я читаю вслух, а мои друзья с незаконченной работой завершают ее. Как только история заканчивается, мы делаем еще один мозговой перерыв. Это сигнал для моих маленьких медленных тычков, чтобы они отложили свою работу и присоединились к нам. Мы начинаем математику с беседы о числах, которая коренным образом изменила то, как мои ученики думают о числах и используют математику в уме. Обычно мы проводим урок, а затем работаем самостоятельно или с партнером. Отсутствие подходящего учебника по математике было огромной проблемой, потому что мне нужно было сделать так много копий.Я устал от этого, поэтому я сократил и использую доски, карточки с заданиями и математические центры.

Я влюбился в математические центры, когда в прошлом году преподавал комбо. Я держу их в нашем кабинете по математике, и дети выбирают одну, когда закончат свою работу. Они отлично подходят для ранних финишеров. Узнайте, как я создаю математические центры.

После математики переходим к письму. Мы делаем еженедельную часть процесса письма, основанную на том, что мы изучаем в классе. Поскольку в течение года мы обучаем повествованию, информативности и написанию мнений, мы связываем это как можно лучше.В моей школе мы хорошо подходим к междисциплинарному обучению, чтобы вместить все. Нам повезло, что раз в неделю у нас есть хромированные книги, поэтому мы используем их для создания нашего черновика.
После перемены у нас обычно есть особые занятия, в том числе искусство, физкультура, компьютерная лаборатория, музыкальная лаборатория и научная лаборатория. Когда детишки не вытягиваются, мы занимаемся наукой и обществознанием. Я большой любитель практических занятий, которые интересны и интересны.
Надеюсь, вы смогли кое-что узнать, заглянув в наши дни.Я хотел бы помочь вам организовать с набором карт расписания.

Нажмите на фото выше, чтобы загрузить их.
Присоединяйтесь к другим моим друзьям, чтобы узнать, как они проводят свой день!

(посетили 23 039 раз, сегодня посетили 1 раз)

Моя утренняя рутина — сегодня во втором классе

Привет друзья,

Я так рада, что наконец-то могу поделиться со всеми вами своим утренним ритуалом. На протяжении многих лет я подстраивал первые 30 минут своего дня с детьми, чтобы сделать их продуктивными и ценными.В этом году я нашел баланс, который действительно работает для моего класса, и я хотел бы рассказать вам все об этом!

Каждое утро студенты приходят в класс и читают утреннее послание на доске. Это сообщение включает в себя дату, запланированный день и список вещей, которые мы узнаем и сделаем в этот день. У них также есть возможность проверить ежедневное расписание и узнать, кто наш VIP на этот день (помощник студента и резидент gonoodle dj).

У студентов есть папка «Утренняя работа», и они знают, что нужно немедленно приступать к работе! Первые несколько недель учебы состояли из повторения звуков букв с помощью моего буклета I HEART Phonics.Учащимся нравилось искать слова, рисовать картинки, писать рассказы и читать рассказы, содержащие определенный звук. Например, учащиеся будут искать в классе слова на букву «р» или рисовать картинку на букву «с» (например, солнце). Студенты ЛЮБИЛИ писать рассказы. Они часто были глупыми и забавными, чтобы поделиться ими с классом. Ниже приведен пример одной из таких историй (история ж/ф).

«Жила-была рыба, у которой был телефон. Ему было пятьдесят лет. У него есть друг-рыба. У него рыбная семья.»

Теперь, когда мы рассмотрели все звуки букв, мы перешли к другой утренней работе.Учащиеся, которым по-прежнему полезно повторять звуки, работают над моим пакетом CVC, а те, кто готов к дополнительным испытаниям, работают над моим пакетом «Слово дня».

Студенты, которые изучают словарные слова, ОБОЖАЮТ делиться своими новыми знаниями с классом каждый день, когда мы встречаемся на утренней встрече. Они рассказывают нам все о новом слове, которое выучили, и мы тренируемся использовать его в разных предложениях.

Пока студенты работают над своей утренней работой, я пользуюсь возможностью, чтобы узнать посещаемость, проверить сумки с домашними заданиями и, что наиболее важно, прочитать один на один со студентами (обычно 1 или 2 каждое утро).Иногда я также повторяю определенные понятия один на один со студентом, у которого накануне были трудности.

Я ценю это утреннее время, когда учащиеся заняты работой, соответствующей их потребностям, и я встречаюсь со школьниками, чтобы поработать над важными навыками.

Этот процесс занимает около 15-20 минут . Закончив утреннюю работу, мы переходим к утреннему собранию. Мы сидим возле стены слов и звуковых карт и обсуждаем слово дня.Мы также просматриваем наши звуки и играем в некоторые игры со стенами слов (например, ищем слова, которые производят определенные звуки или имеют определенное количество слогов). Мне нравится давать ученикам слово и просить их придумать подсказку, которая помогла бы найти это слово. После того, как мы рассмотрели некоторый обзор ELA и попрактиковались, мы переходим к математике. Мне нравится быстро придумывать математическую задачу и просить учащихся придумывать разные способы ее решения. Они часто ссылаются на мою математическую стену фокуса (здесь я размещаю различные стратегии, которые мы уже изучили).Я размещаю плакаты на этой стене только после того, как студенты попрактиковались в использовании этих стратегий. Я хочу, чтобы учащиеся знали, что почти всегда есть несколько способов решить проблему.

Самые важные математические действия, которые мы делаем, происходят в первые несколько минут нашего дня. Мы используем диаграмму 100, чтобы попрактиковаться в подсчете пропусков и размещении ценности. Я чувствую, что ежедневное использование таблицы 100 для различных занятий действительно помогло моим ученикам развить сильное чувство числа.

Я начал год с того, что перевернул все карточки с числами задом наперед и положил в карманы цветные полоски, обозначающие десятки.Я использовал эти полоски как форму субитизации, с помощью которой учащиеся пытаются распознать число, глядя на картинку. В данном случае цветные полоски обозначают число 33. 

Затем мы перешли к счету десятками и единицами. Например, я прошу учащихся найти число, которое на 23 больше, чем 65. Они считают по десяткам, а затем по единицам, чтобы найти число 88. Я также люблю давать учащимся число и просить их дать инструкции, как найти этот номер.

Иногда я делюсь рядом чисел и спрашиваю, по какому счету мы пропускаем.Я попрошу учащихся найти нечетное число, которое как минимум на 30 больше, чем 46, или четное число, в котором двойка стоит на десятках.

Вопросы бесконечны!

На самом деле, я работаю над карточками с вопросами по математике, чтобы использовать их во время утренней рутины. Оставайтесь с нами!

В это время я также люблю задавать вопросы, относящиеся к тому, что мы изучаем в данный момент. Для этого я часто ссылаюсь на свою стену математических слов.

Мы также практикуем пропуск счета, добавление двойников (мы даже добавляем 2 000 000 + 2 000 000!), но самое главное, мы фокусируемся на субитизации.Ниже фото некоторых инструментов, которые я использую, чтобы попрактиковаться в субитизации со своими учениками.

Конечно, мы не всегда справляемся со всеми этими действиями. Я выбираю и выбираю каждый день. Хорошо иметь разнообразие и смешивать его, чтобы ученикам не надоела эта рутина.

С течением года наши цели меняются, и утренняя рутина тоже. Важно то, что структура остается прежней, и мы концентрируемся на важных навыках перед началом дня.

У меня также есть все манипуляторы и инструменты, доступные студентам в любое время, чтобы они могли использовать их при выполнении работы. Для них так важно использовать ресурсы, которые доступны в классе, чтобы стать более независимыми в выполнении заданий.

Мне не терпится поделиться более конкретными идеями об играх ELA и MATH TALK в следующих постах.

Эти утренние занятия действительно изменили общий прогресс и обучение моих учеников.Благодаря этому они усваивают концепции намного быстрее!

Я хотел бы услышать от вас!

Какие виды деятельности вы реализуете во время утренней рутины в своем классе?

До следующего раза…

Подпишитесь на мою рассылку, чтобы получать множество бесплатных материалов, советов и рекомендаций для вашего класса!

загрузка..

Как составить расписание для 1-го или 2-го класса

Расписание — это первое, о чем учитель должен подумать, готовясь к новому году.Ниже вы найдете проверенные учителями советы и рекомендации по составлению расписания для 1-го или 2-го класса, которое настроит вас и ваших учеников на успех.

Загрузите бесплатно объем и последовательность для 1-го и 2-го классов, щелкнув нужный уровень обучения.

Сделайте свое расписание видимым

Сначала выбери место. Визуализируйте свой класс. Когда ваши ученики сидят за партами, где может быть очевидное место для отображения расписания? Это должно быть место, которое каждый ученик может легко увидеть, независимо от того, где он сидит в классе.

Универсальные карточки расписания

У вас есть несколько вариантов. Я предпочитаю распечатать карточки с расписанием и заламинировать их. Я держу карты в корзине на столе рядом с расписанием. Это позволяет легко менять расписание каждый день. Другой вариант — написать расписание на доске.

Добавьте часы в расписание 1-го или 2-го класса

Простой и практичный способ закрепить представление о времени — распечатать карточки с часами.Затем поместите часы рядом с каждой частью расписания. Вы будете поражены тем, как быстро ваши ученики усвоят понятие времени, когда оно связано с этим реальным и актуальным применением времени.

Следите за своим расписанием

Это может быть сложно, но ПОПРОБУЙТЕ, чтобы ваш график был как можно более последовательным. Студенты процветают благодаря последовательности. Последовательное расписание позволит вашим ученикам знать, что будет дальше в их день. Последовательный график создает рутину и нормальность.

Время составить расписание

Достань блокнот, пора рисовать! Используйте карандаш… вы можете внести некоторые изменения, когда начнете планировать.

Начните с момента, когда у вас нет контроля над

Начните с временных блоков, над которыми у вас нет контроля. Это может включать, но не ограничиваться следующим:

  • Обед
  • Обязанность
  • Междуничества
  • Специальное образование Вытащить
  • тренажерный зал
  • Музыка
  • Музыка
  • Art
  • Увольнение
  • Увольнение

Запишите их в свой график и выделите их в качестве индикатора, что те времена не перемещаются и не меняются.

Утренняя встреча и заключительный круг

Очень важно, как начинается и заканчивается учебный день. Утренние встречи — это время, чтобы настроиться на день, построить отношения, поработать над этими важными социальными эмоциональными навыками обучения и многим другим!

Конец дня идеально подходит для такой структуры, как замыкающий круг. Это способ подвести итоги дня, просмотреть важные объявления и поразмышлять о прошедшем дне.

Математический блок

Математические блоки могут выглядеть по-разному в разных районах.Вы можете быть ограничены определенным количеством времени. В настоящее время вам может потребоваться включить интервентов или математические группы уровня. Плывите по течению. Используйте лучшее из того, с чем вам дано работать.

Мне нравится начинать примерно с 20-минутной групповой, подробной и прямой инструкции. Это моя возможность научить новому навыку дня. Далее следует около 40 минут занятий в малых группах. Как правило, моим ученикам дается самостоятельное практическое задание, которое ведет к их деятельности в центре или на станции.

Блок грамотности

Блок времени, посвященный обучению грамоте, безусловно, является самым большим отрезком времени в расписании 1-го или 2-го класса. Очень важно, чтобы вы стратегически планировали эту часть дня. Когда я планирую свой блок по обучению грамоте, одним из основных моментов, влияющих на мои решения в том, что я освещаю, являются 5 основных компонентов обучения грамоте. К ним относятся:

Есть много способов научить этим 5 основным компонентам. Вы должны решить, что лучше всего подходит вам и вашим ученикам.Я предпочитаю заниматься целой группой и небольшой группой. Я также работаю в писательском блоке в это время.

Как правило, все мои групповые занятия строятся вокруг прямого и подробного обучения новым навыкам. Мое время в небольшой группе — это возможность для студентов применить то, чему они научились, для отработки навыков в условиях небольшой группы. Когда я подтягиваю учеников к учительскому столу на время вмешательства, я делаю это из-за дефицита навыков.

Дайте изящество и гибкость

В конце концов, мы составляем идеальные расписания на бумаге, а затем на нас обрушивается реальная жизнь, и нам приходится плыть по течению! Составьте расписание и постарайтесь оставаться как можно более последовательным, но также дайте себе благодать, когда что-то мешает вашему расписанию.Дайте себе благодать и гибкость, чтобы вносить изменения по мере необходимости.

Используйте изображение ниже, чтобы сохранить этот пост на Pinterest, чтобы прочитать его позже.

Один день из жизни второклассника

На мой взгляд, 2 класс самый лучший! Здесь вы найдете студентов, которые обсуждают свое обучение, решение проблем и изучение различных вещей, используя практический подход. Когда ученики входят в класс каждое утро, их приветствуют, а затем они приступают к некоторым утренним обязанностям.У них будет время позаботиться о своих материалах и телах. Успокаивающая музыка обычно играет, когда они работают над своими утренними обязанностями, которые включают в себя ряд дневных дел, когда они работают над различными математическими концепциями, словесными заданиями или собирают материалы для своих проектов, над которыми они работают в Maker Space нашего класса. . После утренних обязанностей второклассники собираются вместе на ковре на утреннее собрание. Сразу после утренней встречи студенты получат урок быстрого чтения, а затем отправятся на семинар для читателей.Во время семинара по чтению вы можете увидеть, как студенты читают самостоятельно по комнате, работают с учителями, обсуждают книги или встречаются в небольших группах. Студенты читают настоящие книги, которые они выбирают из нашей разнообразной классной библиотеки. Они собирают все свои материалы в книжных коробках и отправляются читать. Несмотря на то, что большинство второклассников хорошо читают, в конце семинара по чтению ученики могут съесть здоровую закуску, свернуться калачиком и послушать чтение вслух! Это сладкое время суток.После прочтения вслух вы увидите, как второклассники работают со словами и словосочетаниями во время нашего изучения слов. После изучения слов есть время на перерыв и обед. Перерыв обычно проходит на нашей замечательной игровой площадке, где дети могут бегать, общаться и играть! За ним следует обед. После обеда второклассники возвращаются в класс, готовые взять на себя задание по математике во время нашего математического семинара. Как правило, во время семинара по математике вы увидите быстрый урок и разговор о числах.Затем учащиеся занимаются практическим решением проблем, математическими разговорами и стратегической работой в небольших группах. Вы даже можете застать их за игрой в математические игры вместе! Писательская мастерская – особое время суток. Здесь тихо и спокойно, и студенты работают над письмом с определенной целью, будь то создание книг, написание брошюр или проведение исследований. Мы работаем над созданием долговечных произведений, публикуя наши работы и делясь ими с другими авторами в нашем сообществе. Мы даже приглашаем родителей на наши авторские праздники.Второклассники узнают о различных концепциях науки и социальных наук, а также работают над стандартами социальной справедливости путем интеграции других предметов и практического опыта. Мы заканчиваем день в классе сбором/подведением итогов, который включает в себя заключительный круг и обсуждение событий в течение дня, приветствие, обсуждение любой домашней работы и т. д., а затем мы готовимся к нашим специализированным занятиям. Наши специализированные классы — это искусство, музыка, физкультура, движение и ПРАЗДНИК. Второй класс прекрасен, и он наполнен большим количеством знаний и любви.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.