Ход урока
1. Организационный момент. Психологический настрой
2. Изучение нового материала
— Сегодня на уроке мы потренируемся в выполнении действий в пределах 10, чтобы к концу урока все считали быстро и без ошибок; продолжим учиться считать в пределах 20; будем учиться рассуждать, делать выводы, решать головоломки.
— А проведем мы наш урок в необычной форме. Кто из вас любит смотреть кукольные спектакли? Тогда мы вместе отправляемся Театр кукол. Афиша нам говорит о том, что в театре сегодня «Математическая радуга».
— Кто может сказать, из скольки цветов состоит радуга? Правильно, из семи, поэтому и заданий будет тоже семь, их и предстоит преодолеть.
— Готовы?
— Чтобы получить входной билет, надо произвести небольшую разминку
Устный счет:
Увеличить 8 на 2, объяснить.
Уменьшить 10 на 3.
Как называются числа при сложении?
Найти сумму чисел 10 и 7.
Как называются числа при вычитании?
Найти разность чисел 9 и 6.
— Разминка окончена, и можно идти приобретать билеты в театр. Но билет эти не простые: в них примеры на сложение и вычитание. В театр попадет только тот , кто правильно решит пример. Но тот, кто захочет выручить друга, может ему помочь и взять с собой в театр. Решать нужно очень быстро, а то можно не успеть к началу спектакля.
14 билетов. 14 детей выходят к доске, каждый берет билет и решает пример.
— Билеты мы приобрели, каждый на два лица, теперь можем идти в театр.
Дети занимают места. Гаснет свет. Звенит звонок. Над ширмой появляется Петрушка.
Петрушка: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать к нам в театр! Вы любите театр? А что вы любите смотреть? Сказки? Я тоже люблю сказки, и сегодня к нам придут сказочные герои. Но вы, ребята, тоже можете принять участие в спектакле – будете помогать сказочным героям решать задачи, рассуждать. Но сначала я вас поспрашиваю. Сумеете ли вы ответить на мои вопросы?
1. Что больше: сумма чисел 18 и 2 или разность 20 и 3? Как вы догадались?
2. Что надо, сделать со слагаемым, чтобы сумма увеличилась на 3, объясните свое решение.
3. Как можно разложить 10 карандашей в две коробки? А 20 карандашей?
4. Чем отличаются числа 1, 3, 5, от 2, 4, 6?
А теперь напишите в тетради четыре четных числа, только после этого к вам придет сказочный герой.
( Дети пишут ряд четных чисел в тетради. Над ширмой появляется Зайчик.)
Зайчик: Здравствуйте, ребята! Вы хорошо отвечали Петрушке! Ну, а мои задачи вы сумеете решить? Ну-ка, попробуйте!
Зайчик: Я утром был в огороде и нашел там 7 морковок. 2 съел сразу. Мне показалось, что у меня осталось 6 морковок. Правильно? Вот молодцы, что помогли мне! Запишите в тетрадь пример решения этой задачи!
( Дети работают в тетрадях)
Зайчик: А вчера я бегал в лесу. Как там красиво! Под одной сосенкой я видел 5 рыжиков, а под другой на один гриб больше. Сколько всего я видел грибов? Белочка записала такое решение: 5+1, а я решил так: 5+5+1.
Кто записал верное решение? Кто не согласен? Сколько же всего грибов я видел?
(Дети отвечают.)
Зайчик: Но самое трудное задание я подсмотрел у ребят в классе. Им учительница предложила выбрать пары чисел, разность которых равна 2. Вот эти числа: 8, 17, 20, 10, 6, 18, 15, 4. Посовещайтесь в паре.
(Дети находят пары чисел, а два примера записывают в тетрадь.)
Зайчик: Спасибо, ребята, вы помогли мне решить многие проблемы. Желаю вам успехов в учебе, а я тоже пойду в школу учиться. Ой, кто-то сюда идет! Я убегаю!
Лиса: Здравствуйте, ребята! Заяц убежал, думая, что я его обижу; а я сегодня добрая, я тоже пришла к вам с заданиями. Сумеете ли вы решить мои задачи? Для этого понадобится смекалка и навык счета. Я, лиса, быстро бегаю по кругу и хорошо запутываю следы, так что никто их не распутает! А вы попробуйте!
(Круговые примеры.)
3+6=9-4=5+5=10-6=4+3=7-5=2+8=10-7=3. Разве можно ставить знак равенства?
Лиса: Молодцы, ребята! А как вы догадались, что это замкнутый круг? Помните сказку « Лиса и Волк»? Как я обхитрила волка и наловила полный воз рыбы?
(Дети возражают, что это, не она наловила, а старик)
Лиса: Ну, я немного подзабыла. А вы любите ловить рыбку?
Игра-соревнование «Кто больше поймает рыбки».
( Три ученика по очереди берут рыбок и решают примеры, которые на них написаны. Дети оценивают правильность решения и определяют победителя.)
Лиса: Молодцы, рыбаки! А не хочет ли победитель поделиться рыбкой с ребятами?
(Дети решают примеры, написанные на рыбках, которые дарит им победитель. Над ширмой появляется Собачка.)
Собачка: Здравствуйте, ребята! Вас лиса сегодня угостила рыбкой? Прочитайте мне, какие вы примеры решили.
(Дети читают.)
Собачка: Я вам предлагаю кроссворд, отгадав который, мы узнаем, куда пошли наши звери.
Кроссворд «Школа».
(Дети решают примеры и записывают названия животных, из которых складывается слово «школа».)
Собачка: Вот и я приеду туда учиться!
Учитель: Чтобы много знать, надо многому учиться. А кто нас может всему научить? ( Школа, семья, родители, товарищи.)
Все звери сели в поезд, но и нам оставили 3 вагона! Кто поедет?
(Дети берут конверт с номерами вагона, а внутри – 4 примера на сложение и вычитание.)
Поехали в школу?
— Волшебный поезд привез нас в тридевятое царство-тридесятое государство к Василисе Премудрой.
Василиса: Добро пожаловать в мою школу мудрости! В этой школе вы будете не просто считать примеры, но и решать самые сложные проблемы. Для этого нам надо сосредоточить все внимание, научиться сравнивать, принимать нужное решение. Готовы?
Задание 1: таблица, на которой изображены утенок и несколько мячей разного цвета: синего, красного, желтого.
Какой мяч выбрал утенок, если он не синий, а справа от него лежит красный мяч? (Желтый. Дети должны показать и объяснить, почему именно этот мяч выбрали. )
Задание 2: Четыре тарелки с нарисованной клубничкой: на одной- 4 штуки, на другой-3, на третьей- 2, а на четвертой- 1. Как разделить клубничку поровну на две группы, не перекладывая ягоды из тарелки в тарелку? (Объединить в группы: 4и 1, 2 и 3.)
А теперь я вам даю карточки с примерами, а вы выпишите те из них, ответы которых равны четным числам.
Петрушка: Я думаю, что все звери и Василиса остались вами довольны. А вы сегодня продемонстрировали свои умения, навыки, математическое мышление.
Учитель: Тут и сказочке конец! А кто работал- молодец! Все получите сувенир – медаль из шоколада! Молодцы! До свидания, ребята!

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Конспект урока по математике на тему «Решение задач и примеров в пределах 20» во 2 классе

ТЕМА: «  РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ И ЗАДАЧ В ПРЕДЕЛАХ 20-ТИ»

Базовый учебник:   Алышева Т.В. «Математика» 1 класс (1-2 часть),Москва, « Просвещение»,2010г.  

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбук учителя, проектор, экран, тематическая презентация, набор геометрических фигур и карточек со словами  для обучающихся,  мячик и деревянная палочка для массажа рук у каждого обучающегося.

ТИП УРОКА: закрепление изученного материала по теме «Решение примеров и задач в пределах 20».

Технология построения урока: интерактивная.

ЦЕЛИ УРОКА:

– закрепить у обучающихся знание простых приемов решения примеров на сложение и вычитание в пределах 20;

– закрепить у обучающихся умение решать простые задачи «Было – стало»;

– организовать деятельность обучающихся , способствующую развитию у них понимания смысла  сложения и вычитания  при решении примеров и задач в пределах 20.

ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ:

– уточнить и закрепить у обучающихся знание  простых  приемов  сложения и вычитания в пределах 20;

– уточнить и закрепить у обучающихся знание знаков >, <,=  при решении примеров в пределах 20;

– закрепить у обучающихся знание геометрических фигур;

– закрепить у обучающихся знание прямого и обратного счета в пределах 20;

– закрепить у обучающихся умение решать простые задачи «Было- стало»

РАЗВИВАЮЩИЕ:

– корректировать и развивать  у обучающихся зрительную память, мышление, речь и мелкую моторику рук

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

– воспитывать у обучающихся познавательный интерес к урокам счета;

– воспитывать у обучающихся аккуратность при работе в тетрадях.

                                                       Ход урока

1.     Орг.момент

– упражнения на внимание;

-упражнения на активизацию работы головного мозга

– Прозвенел звонок,

  Начинается урок.

  На уроке будьте внимательны,

  Все задания выполняйте старательно.

– Начался  урок счета. Какой этот урок по расписанию? (второй)

– Какое сегодня число?

– Май – это какое время года?

2. Работа с геометрическим материалом.

– Ребята, у вас на столах лежат геометрические фигуры. Я буду их называть, а вы –покажите их ( красный круг, зеленый круг, желтый кгруг, желтый квадрат, желтый треугольник)

– Каких фигур больше? Сколько их?

– Каких фигур меньше? Сколько их?

– Весной становится все теплее, потому что солнышко лучше пригревает землю.

Какое по форме солнышко? Какое по цвету солнышко?

– Назовите геометрические фигуры, которые я вам сейчас покажу (учитель показывает треугольник, квадрат, прямоугольник, прямую, отрезок, угол, луч, круг).

– Дидактическая игра с геометрическими фигурами «Какой фигуры не хватает?»

– Задача с квадратами (каких фигур больше и на сколько?)

– Молодцы, ребята. Вы правильно решили все задания с геометрическими фигурами. Такой работе обрадовалось бы не только весеннее солнышко, но и солнышко, составленное из геометрических фигур. Из каких геометрических фигур составлено солнышко? ( круг и треугольники). Но у нашего солнышка очень мало лучей. Чтобы их стало больше, надо правильно выполнить все задания нашего урока. Ребята, давайте поможем нашему солнышку. Тема нашего урока « Решение примеров и задач в пределах 20-ти». Вам необходимо решить примеры и задачу по этой теме. Вы готовы? Я желаю вам удачи.

3. Устный счет

– прямой и обратный счет в пределах 20-ти;

-решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20-ти на карточках с помощью маркера;

-дидактическая игра «Найди ошибку» (решение примеров с применением знаков >, <, = на интерактивной доске).

_Молодцы, ребята. Вы правильно решили все примеры и … У нашего солнышка было  три лучика, а стало пять. Сколько лучиков добавилось?

4. Физкультминутка.

Солнце рано встает,

Солнце свет нам дает,

В школу провожает

И удачи нам желает.

5. Работа в тетрадях

– Теперь, ребята поработаем в тетрадях.

– Давайте подготовим наши руки для работы (массаж рук мячиком и палочкой).

– Посмотрите на доску и скажите еще раз , какое сегодня число?(16)

– Что такое 16? (один десяток и шесть единиц)

– С помощью каких цифр записывается это число?

– Какие прописные буквы в слове мая  (классная, работа)вы знаете? (м,а,я,л,с,я,р,о,т)

-Вам необходимо в тетрадях записать самостоятельно 16 мая и выделить знакомые прописные буквы в словах  классная, работа, написать числовой ряд от10  до 20 и от 20 до 10,обведя числа, написанные карандашом и вставив пропущенные числа.

– Давайте проверим (дети читают ,какие числа они обвели, читают числовой ряд от 10 до 20 и от 20 до 10).

– Весной становится все теплее и к нам возвращаются из теплых стран птицы. Задача, которую мы будем решать будет про птиц.

– Для решения задачи нам потребуются карточки со словами. Прочитайте эти слова (было, прилетели, стало)

Из каких частей состоит задача? (условие и вопрос)

– Возьмите ручки и запишите слово задача.

Посмотрите на картинку, которую я вам дала. Кого вы видите? (3-х воробьев на дорожке). Кого вы видите на второй картинке? 4 воробья прилетели).

– Послушайте условие задачи и расположите картинки в нужном порядке. ( На дорожке было 3 воробья. К ним прилетели еще 4 воробья)

– Проверьте ,верно ли вы расположили картинки (слайд № 2)

– А теперь работаем с текстом задачи. (учитель читает задачу – слайд №3)

-Давайте запишем условие задачи кратко в тетрадях. (ученик читает первое предложение в условии задачи)

– Какую величину мы можем выделить из этого предложения? (Было).

– Прочитайте это слово, найдите это слово на карточке, положите карточку под первой картинкой. (такая же работа проводится с выделением величин прилетели и стало)

-Какую величину надо найти?(стало).Поставьте знак равенства перед этой величиной. Какой знак мы поставим между величинами сидела и прилетели? Почему? Прочитайте ,как найти сколько стало (дети читают хором: было+прилетели= стало). Сколько воробье было? (3). Поставьте  карточку с числом число 3  под словом было (такая же работа проводится с величиной прилетели).

– Прочитайте решение задачи (3+4)

– Давайте его запишем в тетрадь.

– Посчитайте на пальцах, сколько получится.

– Ребята, мы решили задачу?

– Запишите ответ.

6. Физкультминутка.

Мы решали, мы писали,

И немножечко  устали.

Мы немного отдохнем

И опять решать начнем.

7. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10 (работа у доски)

 Дети по одному выходят к доске и решают примеры:

    12+3=

    16+ 4=

    15-3=

    17+ 0=

8.Рефлексия.

– Какие задания понравились больше всего?

9.Итог урока

Карточки с математическими заданиями для 1 класса. DjVu

12 способов использовать карточки с математическими заданиями в классе

Если вы что-нибудь знаете обо мне, вы знаете, что я ОБОЖАЮ некоторые карточки с заданиями! 💛  Это такой простой и увлекательный способ дать учащимся отработку конкретных навыков, что это НЕ просто еще один рабочий лист.

можно использовать по-разному, поэтому я хотел поделиться с вами некоторыми идеями обо ВСЕХ различных способах использования карточек с заданиями по математике в классе. И да, даже виртуально! 🖥 

 1.  Математический центр/станция: Если в вашем классе есть какая-либо ротация по математике, это отличный математический центр для любого модуля, над которым вы работаете.Это также работает для любой предметной области. У вас может быть независимый математический центр или место в классе, где учащиеся работают с партнером. Учащиеся могут вместе обсудить проблему или поработать над одной и той же проблемой, а затем сравнить ответы.

2. Математический журнал 📓: Все эти карточки с математическими задачами черно-белые. Это не только экономит чернила, но и дает вам более разнообразный способ их использования. Вы можете представить новую концепцию, сначала обдумав проблему и изучив способы ее решения.Вы также можете предложить учащимся поделиться различными стратегиями решения одной и той же проблемы. Например, при делении некоторым учащимся проще использовать повторное вычитание, в то время как другие могут использовать модель площади. Использование задач из дневника в вашем обычном обучении помогает глубже понять математические концепции. Это также помогает укрепить уверенность учащихся в том, что существует более одного способа решения проблемы.

Вы можете сэкономить еще больше бумаги, если учащиеся запишут свои ответы в свою тетрадь по математике, а не будут использовать бланк для ответов.Вы также можете просто отобразить проблему с помощью документ-камеры (или даже Google Slides) и попросить учащихся ответить в своем блокноте в качестве ежедневной разминки или повторения.

3. Обучение в малых группах: Отлично подходят для использования в небольших группах для отработки конкретных навыков. Если учащиеся уже борются с определенными математическими навыками и понятиями, то сосредоточение внимания на одной проблеме за раз и углубление будет очень полезным.

4. Конец обзора модуля: Когда вы приближаетесь к концу модуля, это отличный способ заставить учащихся встать и двигаться, чтобы повторить концепции.Вы можете разместить их на столах или в разных местах в классе.

5. Подготовка к тесту: Будь то подготовка к модульному тесту или подготовка к тесту в конце года, карточки с заданиями – это отличный способ повторить работу с партнером, вращаясь по комнате, в математическом центре и любым другим увлекательным способом. вы можете подумать.

6. Досрочное выполнение задачи: В моем классе у меня всегда было несколько наборов карточек с заданиями, которые выполнялись одновременно. Учащиеся хранили бланки ответов в своих папках по математике или чтению.Если они заканчивали что-то раньше, то могли взять набор карточек с заданиями из центральной зоны и спокойно работать над ними на своем месте.

7. Написать и стереть Если вы заламинируете карточки с заданиями, учащиеся смогут использовать Экспо, чтобы записать свои ответы на карточках. Или используйте небольшую белую доску при работе в небольших группах. Когда дело доходит до математики, учащиеся ОБОЖАЮТ использовать доски и маркеры Expo.

8. Иди и решай: Многие учителя (включая меня) любят расставлять их по классу, чтобы их дети двигались, гуляя и решая.Вы можете поставить их на парты, предложить учащимся решить задачу, а затем перейти к следующей парте, вращаясь по комнате. Вы даже можете прикрепить их к доске, стенам или любым другим творческим местам, которые вы можете найти в комнате. Дайте студентам буфер обмена и отпустите их! 📋

Следующие идеи были собраны с нашей страницы в Facebook, которой поделились такие же учителя, как и вы!

9. Открытие урока: Некоторые учителя предложили использовать их в качестве открытия урока или разминки.Они могли бы использовать проблемы для постоянного пересмотра навыков и стандартов.

10. Игра: У нескольких учителей были идеи, как использовать их в качестве игры.

 «Как здорово! Сначала я представлял их ученикам в небольшой группе, а затем предоставлял их в качестве практической игры для студентов, чтобы они могли продолжать практиковать навык! Они также были бы здорово помочь подготовиться к тестам!!” – Эмили М.

«Я учитель GT, поэтому надеюсь использовать их для обогащения/ускорения.Планируйте устроить соревнование в комнате, чтобы увидеть, кто сможет правильно сделать их первым, чтобы выиграть приз! Спасибо. 🤗» – Кэтрин С.

«Я хотел бы использовать карточки с заданиями во время моего ежедневного занятия по математике 3, которое я собираюсь провести в этом году. Я думаю, что учащимся понравится использовать карточки с заданиями друг с другом в качестве игры». -Донна С.

11. Дифференциация:

«Я бы использовал их, чтобы помочь своим ученикам выделиться. Я преподаю 3-5 специальностей, и все они на разных уровнях, поэтому очень помогает иметь несколько оценок.” — Бриджит П.

«Я бы использовал это как индивидуальное занятие в центре или в своей небольшой группе «Встреча с учителем». Это также здорово использовать во время R.T.I. сеансы». Кристалл С.

«Я бы хотел, чтобы они проверили студентов жизненных навыков, чтобы узнать, на каком уровне они находятся. Измените их по мере необходимости для уровней учащихся». -Мардж Б.

“ Эти карточки с математическими заданиями были бы идеальными во время моих уроков математики. Я также развешивал их по комнате, чтобы студенты активно двигались во время повторения теста.“ Эйлин Д.

12. Повторение с помощью доски для сухостирания: «Я бы использовал карточки с заданиями в небольшой группе для отработки нового навыка или повторения всей группой и неформальной оценки, показывая вопросы и предлагая учащимся ответить индивидуально на своих досках для сухостирания». -Мэдисон С.

Если вы готовы попробовать карточки с математическими задачами в своем классе, у меня есть для вас подарок! Нажмите на ссылку ниже, чтобы получить карточки с математическими задачами для 3-го, 4-го и 5-го классов.

Или, если вы хотите купить полные комплекты и комплекты: 

💻Веб-сайт магазина Literacy Loft: нажмите здесь!
🍏TpT: Нажмите здесь!
Членство в 💛TLL: нажмите здесь!

Приколите это!

Добавление словесных задач к 20

Задачи на сложение — отличный способ попрактиковаться в решении уравнений на реальных примерах. Используйте это дополнение к 20 карточкам с задачами в качестве математического центра, мозгового штурма или занятий в небольших группах.Детям и первоклассникам понравится решать задачи!

Готовы к дополнительной математической практике? Попробуйте нашу деятельность по сокрытию стоимости места в нашем магазине!

Почему задачи со словами?

Наиболее частая причина решения текстовых задач — это решение обычных повседневных задач, таких как «Сколько денег мне нужно на этой неделе, если я должен каждый день покупать билет на автобус?»

Но следующая причина заключается в том, чтобы побудить детей мыслить логически и использовать абстрактное мышление.

Процесс чтения вопроса, попытки понять его, повторного уточнения и, наконец, вычисления ответа требует от детей остановки и более тщательного обдумывания проблемы, которую они решают.Дополнительным преимуществом этого метода является то, что он дает детям больше практики в чтении и понимании.

Это, конечно, может быть проблематичным для носителей других языков, и мы должны быть чуткими к тому, как тяжело этим детям приходится работать, чтобы просто понять вопрос, не говоря уже о его решении.

Одним из аспектов, который следует учитывать при использовании текстовых задач, является наличие небольшого разнообразия в способах решения вопросов. Если все вопросы решить одинаково, например, просто сложив два числа в каждом вопросе, дети перестанут читать вопрос и сразу же сложат два числа вместе.Это не имеет большого значения, если мы надеемся побудить наших детей использовать логику и мышление более высокого уровня для решения проблем!

Подготовка

Чтобы подготовить дополнительные задачи со словами, я распечатал цветную версию карточек со словами (ниже) на обычном картоне и напечатал вторую черно-белую версию на яркой цветной бумаге. Я заламинировала листы и разрезала их на отдельные карточки.

Чтобы скрепить каждый набор, я проделал отверстия в верхнем левом углу каждой карты и прикрепил их к кольцу.

Чтобы решить проблему самостоятельно, я просто написал ответ мелким шрифтом на обратной стороне каждой карточки с помощью тонкого маркера Sharpie.

Проблемы с добавлением слов

Каждый ребенок сначала выбрал по одной задаче. Уверенные читатели могли работать самостоятельно, в то время как другие объединялись в пары, чтобы помогать друг другу, или слушали, как взрослый читал вопрос вслух.

Затем учащиеся повторили свой вопрос, чтобы убедиться, что они поняли, о чем им задавался вопрос.Некоторые задачи детям было легко решить, в то время как другие требовали некоторого размышления и мозгового штурма, чтобы быть уверенными, что они знают, что делать.

С помощью сухостираемого маркера они нарисовали маленькие кружки в десяти квадратах рамки, чтобы решить задачу, отвечая на вопросы по частям.

Убедившись, что они добавили все части вопроса к десятке, они нашли итог. Они перевернули карточку, чтобы проверить свой ответ, а затем использовали салфетку, чтобы стереть свои отметки с десяти кадров, прежде чем выбрать другой вопрос.

Возьми свой набор

Готовы решить задачи на 20 слов тоже?! Нажмите синюю кнопку загрузки ниже, а затем прыгайте и покупайте нашу потрясающую программу Place Value Cover Up в нашем магазине!

: эффективный способ поддержки роста учащихся

Карточки с заданиями — отличный способ дать вашим учащимся дополнительную практику по теме, предоставляя больше разнообразия, чем рабочие листы. Они представляют собой инструмент, который будет вовлекать ваших учеников разными способами.Карточки с заданиями — это мощный способ поддержать рост в обучении. Вот десять способов использования карточек с заданиями, которые могут изменить динамику вашего класса.

Идеи для карточек с заданиями

Повороты — это простой, но увлекательный метод, который вы можете применить к карточкам с заданиями, чтобы учащиеся оставались на ногах и сотрудничали друг с другом. Размещая карточки с заданиями в определенных местах по комнате, учащиеся могут работать в группах, чтобы решать карточки с заданиями, а затем переходить к следующему месту после завершения работы.

Этот метод особенно эффективен, если вы требуете от каждого учащегося ответственности за свою работу. Чтобы узнать больше об этом, ознакомьтесь с разделом «Покорение математических станций с помощью подотчетности».

Спиралевидное построение — еще один простой метод, который вы можете использовать в классе, чтобы помочь учащимся лучше запомнить материал.

После проведения урока вы можете дать классу несколько карточек с заданиями, чтобы они могли сразу же применить свои знания на уроке.Однако этого единственного применения, вероятно, недостаточно для того, чтобы учащиеся запоминали материал в долгосрочной перспективе.

Чтобы закрепить темы, используйте метод спирали и переносите предыдущий материал на будущие уроки, чтобы напомнить своим ученикам о темах, которые вы уже прошли, чтобы они могли запомнить хороший баланс нового и старого материала. Продолжайте это в течение года, чтобы улучшить общее удержание и понимание.

Выходные билеты — отличный способ закрепить информацию в конце урока, а также дать возможность учиться на их неправильных ответах.

Покажите учащимся карточку с заданием, которое вы обсуждали на уроке в тот день. Предложите учащимся решить ее и показать свою работу. Соберите их работу в качестве выходных билетов на выходе из двери.

На следующий день выберите несколько правильных ответов и несколько неправильных ответов для проверки, которую учащиеся выполнили накануне. Это будет возможность позволить учащимся вернуться к тому же материалу из предыдущего дня, а также узнать, какие ошибки можно сделать и как их избежать.

Примечание. Показывая классу неправильные ответы, скопируйте их от руки, прежде чем показывать остальным учащимся, чтобы не смущаться.

Карточки с заданиями могут быть интересным способом подготовки к тестам. Одна из стратегий состоит в том, чтобы учащиеся объединились в пары и вместе решали задачи. Когда учащиеся сделают это, вы можете задать каждому учащемуся конкретную проблему по карточке с заданием, чтобы проверить их понимание.

Другой идеей было бы использовать стратегию головоломки. Объедините учащихся в группы по 3 или 4 человека, чтобы они «освоили» одну карточку с заданием. Затем каждый человек из этой группы перегруппировывается в другую группу с несколькими «мастерами».Студенты решают задачи, с которыми они не знакомы, а «мастер» может помочь или объяснить, если это необходимо.

Игры — это увлекательный способ попрактиковаться в карточках с заданиями. На моей доске объявлений Absolute Algebra Games есть несколько идей от других учителей. Нажмите на игру, о которой хотите узнать больше. У вас уже есть карточки с заданиями, так что вы должны быть готовы к работе!

Малые группы

При использовании в качестве вмешательства небольшие группы могут помочь вам увидеть, какие именно ошибки совершаются конкретными учащимися.

Вы также можете использовать их для обогащения , находя более сложные карты и бросая вызов группе более высокого уровня.

Совместное обучение

Если вы посмотрите на все ответы на карточке с множественным выбором, вы увидите, что некоторые из ответов в вариантах ответов основаны на распространенных ошибках. Это так называемые дистракторы. Предложите учащимся работать в совместных группах, чтобы решить проблему. Затем назначьте каждому человеку вариант ответа из задачи и посмотрите, смогут ли они понять, как был получен неправильный ответ.

Интерактивные блокноты

Распечатайте карточки с заданиями меньшего размера и попросите учеников поместить их в интерактивные тетради. Покажите работу или напишите пояснение к ответу рядом с карточкой с заданием для последующего изучения.

Оценки

Карточки с заданиями отлично подходят для подготовки к будущим тестам.

Предложите учащимся заполнить несколько карточек с заданиями. Ответьте на любые вопросы, которые у них есть о картах. Затем дайте им быструю проверку знаний или проведите тест по похожим проблемам в конце урока.Если вы воспримете эту оценку как оценку, они будут более преднамеренно относиться к проблемам, которые вы им задаете во время урока.

Вся группа

Поместите карточку с заданием на проектор, и пусть учащиеся с помощью белых досок покажут вам, все ли они поняли.

• Какого размера они должны быть?
• Какие темы они должны включать?
• Будет ли это множественный выбор или свободный ответ?
• Ответ будет на карточке или где-то еще?
• Как я буду привлекать к ответственности своих учеников, когда они используют карточки с заданиями?

Я хотел бы помочь вам начать работу с карточками задач в вашем классе!

Нажмите здесь, чтобы получить 20 идей для использования карточек с заданиями в классе!

Зайдите в мой магазин учителей для учителей, чтобы увидеть мои карточки с заданиями по алгебре I .Вот некоторые карточки с заданиями для 6-го класса и карточки с заданиями для 7-го класса .

Вы также можете подписаться на мой магазин , чтобы получать уведомления о моих новейших продуктах.

Есть ли у вас другие идеи о том, как использовать карточки с заданиями в классе? Я бы хотела их прочитать! Позвольте мне знать в комментариях ниже.

Решение задач по тригонометрии Задание на карточке

Этот ресурс 20 карт задач по тригонометрии очень уникален. Его можно использовать для сбора подсказок, решения головоломок, очень активной и увлекательной деятельности для тех, кто изучает решение задач тригонометрии различными методами, или в качестве альтернативы просмотру рабочих листов для старших школьников.Что я люблю делать, так это предлагать детям выполнять задание в течение первой половины или двух третей нашего периода обзора, а затем тратить оставшееся время на повторение вопросов всем классом на проекторе. Используете ли вы математические семинары в своем классе? Это было бы идеально! Включает в себя множество текстовых задач.

Пока вы собираете ресурсы Trig, ознакомьтесь с моей БЕСПЛАТНОЙ активностью приложения Trigonometry TV Viewing. Отлично подходит для обеспечения применимости для ваших студентов.

Пожалуйста, просмотрите предварительный просмотр, чтобы понять, насколько легко и эффективно этот ресурс может быть включен в ваш модуль тригонометрии.

Вас также могут заинтересовать другие действия с карточками задач.

Математика средней школы:
Многочлены – двучлены и трехчлены
Система линейных уравнений
Измерение трехмерных объектов
Решение квадратных уравнений
Решение задач тригонометрии

Элементарная математика:
Площадь и периметр многоугольников Речевые задачи
Преобразование между десятичными дробями, дробями и процентами
Десятичные дроби — четыре основных операции
Умножение и деление Речевые задачи
Дроби

Наука :
Космос – изучение Вселенной
Биология: клетки и системы организма
Химия – атомы, названия соединений и химические реакции
Экология и экосистемы
Электричество – ток и статика
Силы и движение

Просмотрите файл предварительного просмотра, чтобы лучше понять, как вы можете использовать этот ресурс в своем классе.

Что включено:
– 20 карточек с заданиями
– Рабочий лист для учащихся
– Ключ ответа учителя
– Обзор карточки с заданиями Таблица слов в игре
– Полная таблица ответов для использования учителем и/или учеником

Вопросы включают решение вопросов по тригонометрии, включающих:
– Подобные треугольники
– Прямоугольные треугольники
– Закон синусов и косинусов

Обзор:

1) Игра на проверку карточек с заданиями – очень весело!
– Учащиеся распределяются по двое и должны работать с карточками с заданиями.Каждый ответ на карточке с заданием приводит ученика к подсказке (слову).
— После того, как группа завершит каждую карточку с заданием, у них будет достаточно подсказок, чтобы решить головоломку.
— Как только группа решит головоломку, она станет победителем.

Просмотрите файл предварительного просмотра, чтобы лучше понять, как вы можете использовать этот ресурс в своем классе.

2) Типовой обзор карточек задач.
– Вы можете просто раздать карточки с заданиями своему классу для индивидуального, группового или всего класса.
– Карточки с заданиями можно спроецировать на доску для просмотра всем классом.

У меня также есть другие ресурсы с карточками задач, а также ряд заданий и уроков/модулей из других классов в моем магазине. Пожалуйста, приходите, осмотритесь и не забудьте подписаться, если вам нравится то, что вы видите.

Мои мысли о преподавании, обучении и обо всем, что между ними, можно найти в моем блоге Teach With Fergy

Спасибо.

Учиться с Ферги

25 потрясающих идей для карточек с заданиями, которые любят учителя

Поднимите руку, если вы всегда ищете разные и интересные способы, чтобы ваши дети могли практиковать и повторять то, чему вы учили.Что ж, вы пришли в нужное место. Давайте поговорим о карточках с заданиями.

Что такое карты задач?

Карточки задач являются альтернативой рабочим листам. Обычно они содержат по одному заданию или вопросу на карточку. Именно это делает их очень универсальными. Вы можете использовать их, чтобы играть в интерактивные игры для всей группы, размещать их в центре или даже различать, давая определенные карточки определенным учащимся в качестве дополнительной практики.

Зачем переворачивать карточки с заданиями по математике?

Я специально разработал свои карточки с задачами Flip and Go Math, чтобы они легко вписывались в любой класс K-5.Вы обнаружите, что они:

• содержат самые разные типы вопросов (например, множественный ответ, заполнение пробела, верно/неверно и т. д.)
• просты в сборке
• включает листы для записей и ключи для самопроверки
• увеличены для удобства использования учащимися — мне нравится включать четкие математические модели и наглядные изображения
• соответствуют уровню класса и соответствуют критическим стандартам для класса
.

Это ресурс для многих учителей, таких как вы.

Вот целых 25 способов их использования в классе.

Давайте приступим!

Как использовать карточки с заданиями в классе: 25 идей для карточек с заданиями

1.  Досрочно финишировавшие . Поскольку дети работают в своем собственном темпе, карточки с заданиями — идеальное решение для тех, кто рано финиширует. Храните их в корзине с надписью «Ранние финишеры» и скажите своим детям, чтобы они брали набор, когда он им понадобится.

2.  Разминка или зацепка на уроке . Урок должен длиться всего пару минут.Выберите только одну карточку с заданием и, в зависимости от вашей цели, используйте ее, чтобы представить новую тему или быстро просмотреть проблемное место для всей группы.

3.  Товарищеские классные соревнования – ОК. Это одно из моих любимых. Все, что вам нужно, это карточки с заданиями, большая доска для сухого стирания и таймер. Разделите свой класс на 2 команды. Вызовите к доске по одному представителю от каждой команды. Прочитайте и покажите им обоим карту. Установите таймер и позвольте обоим учащимся записать свои ответы на доске.Учащиеся, ответившие правильно, получают очко для своей команды.

4. Утренняя работа . Спроецируйте одну из карточек с заданиями на доску и предложите учащимся выполнить задание за партами. Сделайте его доступным для своих детей, выбрав тему, которую вы уже преподавали.

5.  Scavenger Hunt – очень весело для учащихся начальной школы. Выберите несколько карточек с заданиями, чтобы использовать их в охоте за мусором. Пронумеруйте и разместите их в разных частях вашей комнаты, прикрепив их скотчем к стене, дверям и т. д.Затем дайте своим ученикам лист для записи с теми же номерами в буфере обмена. Дети «охотятся» и разгадывают как можно больше карточек за определенное время.

Ищете свою карточную игру? Выберите свой уровень ниже.

6. Волонтеры комнаты для родителей – Мы любим родителей-добровольцев, и карточки с заданиями – отличный способ привлечь их. Раздайте им карточки и ключи к ответам, и пусть они поддержат небольшую группу детей.

7. Формирующее оценивание . Убедитесь, что учащиеся заполняют лист, чтобы записать свои ответы, а затем проверяют их, используя ключ для ответов. Таким образом, вы можете увидеть, что знают ваши ученики и в каких областях им нужна дополнительная поддержка.

8. Игра в SCOOT . Это групповое занятие — интересный способ повторить все вместе со всем классом. Разложите карточки на разных столах, и учащиеся по очереди будут отвечать на вопросы на каждой карточке. Каждое вращение должно длиться 1-2 минуты. Используйте сигнал для поворота (т.е. звонок, зуммер и др.).

9. Домашнее задание – Кто-нибудь из родителей хочет, чтобы его ребенок получил дополнительную домашнюю работу? Без проблем. Пусть они возьмут домой набор карточек с математическими задачами.

10.  Математические центры – Это определенно любимый учитель, и я согласен. Карточки с математическими задачами — это простое центральное решение, когда вы ищете задания для размещения в центрах. Легко настраивается и привлекает детей!

11. Обучение в малых группах – Вы обучаете в малых группах? Вытащите карты.Смоделируйте, как решить проблему, используя мысли вслух. Затем поработайте над похожей проблемой вместе. Наконец, пусть ваши дети сделают это самостоятельно и объяснят свои мысли.

12. Замещающие планы . Всегда хорошо иметь простые в реализации, но содержательные задания, которыми замещающий учитель может управлять в вашем классе. Карточки с заданиями получают одобрение из-за их простоты.

13. Математические обсуждения – При проведении группового урока проецируйте карточки на доске так, чтобы все могли их видеть.Дайте учащимся время подумать, а затем обсудите проблему. Задавайте вопросы типа: «Как бы вы решили это?» «Кто-то согласен или не согласен?» «Как еще можно решить эту проблему?»

14. Викторина-Викторина-Торговля – Поднимите детей и подвигайте с этим. Это также отличный способ подготовиться к тестированию. Дайте каждому ученику карточку с заданием. На каждой карточке должна быть наклейка с ответом на обратной стороне. Учащиеся объединяются в пары и отвечают друг другу на вопросы. Затем поменяйте карты и найдите кого-нибудь нового.

15. Спиральный обзор . Комбинируйте карточки с разными навыками, чтобы ваши учащиеся постоянно повторяли старые темы.

16. Практика в коридоре . Как преподаватели, мы всегда стараемся максимально использовать время. Носите с собой набор карточек с заданиями, пока вы, дети, стоите в очереди. Таким образом, вы можете сделать быстрый обзор, пока ваши дети заняты во время перерыва в ванной или в ожидании начала собрания.

17. Резервное копирование . У вас когда-нибудь был тот ужасный момент, когда ваша интерактивная доска перестала работать или специальные предложения были отменены? Без страха.Вытащите карточки с заданиями и выполните задания № 3, № 8 или № 14.

18. Повторение государственных тестов – Карточки с задачами Flip and Go Math отлично подходят для подготовки к экзаменам благодаря разнообразию типов вопросов (например, «Верно/Неверно», «Множественный ответ» и т. д.)

19. Завершение урока. Упражнение . Завершите урок и проведите быструю оценку, используя карточку по вашему выбору. Задайте пару вопросов, чтобы увидеть, насколько ваши студенты поняли концепцию.

20. Самостоятельная практика . Предложите детям использовать карточки с заданиями, чтобы отработать навык или концепцию, которую вы только что преподавали на их месте.

21.  Работа в паре – Позвольте учащимся работать в парах. Каждый ребенок должен иметь лист для записи, но отвечать на одну и ту же карточку. Ответив на тот же вопрос, они могут обсудить и проверить свои ответы с помощью ключа.

22. Создайте свой собственный – Как бы просто это ни звучало. Пусть ваши дети создают свои собственные карточки с заданиями. Добавьте их в исходный стек, чтобы их одноклассники могли их решить.

23. Задание по выбору . Если вы используете доски выбора или меню выбора в своем классе, добавьте карточки с заданиями в качестве одного из вариантов выбора.

24.  Пронумерованные головы вместе – Это еще один вариант, который ПОНРАВИЛСЯ моим ученикам! Это вариант идеи № 3: дружеские классные соревнования. Вместо одной большой доски для сухого стирания вам понадобятся маленькие для каждого ученика. Разделите класс на группы по 4-5 человек. Присвойте каждому учащемуся в каждой группе номер от 1 до 5, в зависимости от размера группы.

и прочитайте карточку с заданием на доске. Дайте учащимся несколько минут, чтобы они самостоятельно решили задачу на своих досках. Затем дайте им время обсудить свои ответы с товарищами по команде. Когда время истекло, позвоните на случайный номер от 1 до 5.

Например, если вы скажете «Номер 2 встать!» все учащиеся, получившие номер 2 в своей группе, встают, показывают и объясняют групповой ответ. Учащиеся, у которых есть отличные математические рассуждения, подтверждающие их ответы, получают балл для своей команды.Это занятие развивает навыки командной работы и общения.

25. Вмешательство . И последнее, но не менее важное: карточки задач можно использовать для дифференциации путем назначения задач. Если у вас есть один или два ученика, которым требуется дополнительная практика в одной области, возьмите лист для записей и выделите только пронумерованные карточки с заданиями, над которыми вы хотите, чтобы они работали.

Надеюсь, это дало вам несколько хороших идей о том, как вы можете использовать карточки с задачами Flip and Go Math со своими учениками. Не забудьте проверить свой уровень ниже.

Простой способ развить навыки решения математических задач — Core Inspiration

являются одним из наиболее продуктивных инструментов, помогающих учащимся глубже понять математические концепции. Эти уникальные карточки с заданиями включают в себя множество текстовых задач, которые требуют от учащихся использования навыков решения проблем, критического мышления, точного моделирования и обычной практики объяснения своих рассуждений.Каждый день во время семинара по математике учащимся дается время для работы над этой сложной задачей, чтобы они могли связать математические навыки, которые они изучают, с реальными ситуациями.

Этот пост содержит партнерские ссылки, за которые я могу получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас, если вы совершите покупку.

Чтобы максимально эффективно использовать этот инструмент и быстро развить у учащихся навыки решения проблем, важно, чтобы у учащихся было время для регулярного выполнения этих задач.Этот пост включает в себя разбивку карточек с математическими задачами и ожиданиями, которые я использовал в течение многих лет в своих классах второго и третьего классов, которые можно адаптировать и использовать в вашем начальном классе на следующей неделе.

Когда учащиеся работают с карточками заданий?

Каждый день во время ротации Математического семинара «На твоем месте» учащимся дается время для работы над карточками с заданиями. Во-первых, учащиеся выполняют короткое задание в стиле выходного листа, которое напрямую связано с мини-уроком, проведенным в тот день.В моем классе это задание всегда шло непосредственно из учебного плана, принятого округом. Это задание выполнено, проверено и помещено в папку с домашними заданиями (обратная сторона этого листа — домашнее задание, которое нужно выполнить на следующий день).

Затем учащиеся переходят к работе со своей карточкой-заданием. В среднем учащиеся тратят около десяти минут на работу с карточками задач каждый день, прежде чем наступит время перейти ко второй ротации Math Workshop.

Как учащиеся выбирают свою карточку с заданием?

В задней части нашего класса есть небольшой дисплей, который служит доской для карточек с заданиями.Каждую неделю отображаются четыре задания на осмысление и четыре задания-вызова.

Задания на осмысление требуют, чтобы учащиеся применяли математические понятия на уровне своего класса для решения сложных текстовых задач. Задачи-вызовы предназначены для того, чтобы дать возможность учащимся, освоившим введенные математические понятия, расширить возможности. Каждая сложная задача требует критического мышления и способности применять известные навыки для решения более сложных и сложных ситуаций.

Отдельные учащиеся сами решают, какой тип задания они хотят выполнить.Два экземпляра каждого задания распечатываются, ламинируются и помещаются в кармашки на нашей доске с заданиями. Это позволяет нескольким ученикам одновременно работать над одним и тем же заданием.

Что делают учащиеся после того, как выбрали карточку с заданием?

После того, как карточка с заданием выбрана, учащийся также берет чистый лист с записью решения задачи и возвращается к своему столу, чтобы начать решение. Процесс решения проблем, используемый для решения каждой задачи, описан сбоку листа для записей, который служит контрольным списком для учащихся.

Если учащемуся не хватает времени и ему нужно подготовиться к следующему циклу занятий по математике, или ему нужно убраться, потому что семинар по математике закончился, он кладет карточку с заданием обратно в карман на доске для карточек с заданиями и кладет свой лист для записей. в их математическом переплете, чтобы продолжить на следующий день.

Если учащийся выполняет карточку с заданием, он отправляет ее в наши ящики с рубриками (подробно описанные ниже), а затем возвращается к доске, чтобы выбрать другую карточку с заданием и лист для записи.

Должны ли учащиеся решать карточки с заданиями самостоятельно?

По большей части учащиеся выполняют карточки с заданиями самостоятельно во время ротации Математического семинара «На твоем месте». У них есть возможность работать с партнером над решением карты задач (каждый партнер должен представить свой собственный лист записи) или обращаться за помощью к членам своей математической триады по мере необходимости.

Challenge также являются отличным инструментом для обучения в небольших группах с продвинутыми учениками.В этом случае я рекомендую начать с беседы в стиле математической беседы, а затем перейти к тому, чтобы каждый член малой группы записал свою модель и объяснение на листе для записи.

Сколько карточек с задачами по решению проблем заполняют учащиеся каждую неделю?

Из-за того, что эти карточки с заданиями требуют большого количества моделирования, маркировки и письменного объяснения математических рассуждений, учащиеся обычно выполняют одну карточку с заданиями каждые два дня и две карточки с заданиями каждую неделю.

После того, как учащиеся выполнят задание, они подходят к нашим ящикам с рубриками, размышляют о своем уровне понимания этого задания и помещают свой лист с записями в ящик, соответствующий этому уровню понимания. Любую задачу, отправленную в эти ящики, можно быстро проверить и поставить печать для отправки домой. Каждую неделю учащиеся выбирают одно из своих заданий и отправляют его в корзину, расположенную на вершине башни с рубрикаторами. Я внимательно проверю это задание, выставлю баллы, занесу в журнал оценок и дам письменный отзыв, прежде чем отправить домой.

Когда карточка с заданием отправляется в ящики с рубриками для обратной связи, учащиеся рисуют звездочку рядом со своим именем на нашем плакате с записью еженедельных карточек с помощью ручки Vis-A-Vis. Это позволяет мне быстро проверить, кто находится на пути к достижению своей еженедельной цели, а кому нужно поработать над карточками задач в качестве варианта раннего завершения после работы по звонку или словесной работы. Этот плакат протирается в начале каждой недели для начала нового учета.

Если учащемуся нужна персонализированная цель в карточках задач, измененная в соответствии с его уникальными способностями или потребностями в обучении, я сообщаю ему один на один, какой будет его еженедельная цель.

Как оцениваются карты заданий?

Настоятельно рекомендуется ежедневно подсчитывать карточки с заданиями, потому что этот процесс будет быстрым, и вы сможете очень своевременно поделиться своими отзывами со студентами. Реальность такова, что в общеобразовательном классе у вас может быть время только для того, чтобы оценивать задания еженедельно и делиться своими отзывами с учащимися в установленный день каждую неделю… в этом нет ничего плохого!

Чтобы сохранить здравомыслие при оценке, я рекомендую тратить время на углубленное оценивание одной карточки с заданием на каждого учащегося в неделю.Наличие специальной корзины, куда учащиеся отправляют задание, которым они больше всего гордятся (как описано выше), может помочь вам организовать эту систему. Возможно, вы даже захотите, чтобы учащиеся использовали эту рубрику и бесплатный инструмент для размышлений , чтобы подробно оценить свою работу и предоставить согласованный формат обратной связи. Если вы потратите лишнюю минуту на ввод этой еженедельной оценки в качестве точки данных формирующей оценки, этот процесс станет еще более полезным.

Для других заданий, которые учащиеся выставили самостоятельно, используя ящики с рубриками, сделайте быстрый взгляд на точность, штамп и файл.Единственным исключением является ситуация, когда учащиеся оценивают себя на уровне понимания 1 или 2, используя ящики с рубриками. Вы можете отложить эти задачи в сторону и использовать их для обучения в небольших группах во время ротации «Знакомство с учителем».

1.3F: Генерация и решение задач с числовыми предложениями TEKS Выровненные карточки задач

Индивидуальное лицензионное соглашение с конечным пользователем

МАТЕРИАЛЫ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ С НАСТОЯЩИМ СОГЛАШЕНИЕМ, ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ЛИЦЕНЗИОННЫМИ, А НЕ ПРОДАВАЕМЫМИ И ДОСТУПНЫ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТОЛЬКО НА УСЛОВИЯХ НАСТОЯЩЕГО ЛИЦЕНЗИОННОГО СОГЛАШЕНИЯ.ПОЖАЛУЙСТА, ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО СОГЛАШЕНИЕ.

ЗАГРУЖАЯ, КОПИРУЯ ИЛИ ИНЫМ ОБРАЗОМ ИСПОЛЬЗУЯ МАТЕРИАЛЫ KRAUS MATH
, ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ СОБЛЮДАТЬ УСЛОВИЯ НАСТОЯЩЕГО СОГЛАШЕНИЯ И СТАНОВИТЕСЬ СТОРОНОЙ ЭТОГО СОГЛАШЕНИЯ. ЕСЛИ ВЫ НЕ СОГЛАСНЫ СО ВСЕМИ УСЛОВИЯМИ НАСТОЯЩЕГО СОГЛАШЕНИЯ, НЕ ЗАГРУЖАЙТЕ, НЕ КОПИРУЙТЕ ИЛИ ИНЫМ ОБРАЗОМ ИСПОЛЬЗУЙТЕ МАТЕРИАЛЫ KRAUS MATH.

1. Определения .
2. «Соглашение » означает настоящее Индивидуальное лицензионное соглашение с конечным пользователем.
3. « Kraus Math » означает Kraus Math LLC.
4. « Kraus Math Materials » означает материалы, предоставленные Вам в соответствии с условиями настоящего Соглашения.
5. « Форма заказа » означает запись, предоставленную Kraus Math, идентифицирующую Вас, и связанные с этим сборы за использование Материалов Kraus Math, как описано здесь.
6. « Party » или « Party » означает Вас и/или Kraus Math, в зависимости от обстоятельств.
7. « Вы » означает физическое лицо, использующее разрешения, предоставленные настоящим Соглашением.
8. Лицензия . В соответствии с положениями и условиями настоящего Индивидуального лицензионного соглашения с конечным пользователем, Kraus Math настоящим предоставляет вам ограниченную, бессрочную, неисключительную, не подлежащую передаче и сублицензированию лицензию на загрузку, доступ, копирование и использование Материалов Kraus Math. в образовательных (некоммерческих) целях только на территории США. Для пояснения: Вы можете передавать Математические Материалы Kraus или их компоненты по назначению в своем классе и своим учащимся, но не передавать Математические Материалы Kraus или их компоненты любому другому лицу для их личного использования, например как еще один воспитатель.
9. Ограничения . За исключением случаев, прямо разрешенных в связи с использованием Вами Материалов Kraus Math в соответствии с условиями настоящего Соглашения, без предварительного письменного разрешения Kraus Math, Вы не должны (и не разрешаете и не будете помогать какой-либо третьей стороне): (a) изменять, адаптировать, переводить или создавать производные работы на основе всех или любой части Материалов Kraus Math, (b) разрешать любой третьей стороне использовать Материалы Kraus Math, (c) продавать, переуступать, давать взаймы, предоставлять, -лицензировать, сдавать в аренду или иным образом передавать или обременять права на Материалы Kraus, (d) использовать Математические Материалы Kraus для обучения третьих лиц, (e) использовать Математические Материалы Kraus в коммерческих целях или (f) удалять, изменять или скрывать любые уведомления о правах собственности, символы или этикетки.Любые разрешенные копии Материалов Kraus Math должны включать любые существующие авторские права и любые другие уведомления о правах собственности. Kraus Math сохраняет за собой право собственности на все Материалы Kraus Math, и настоящее Соглашение не передает Вам никаких прав собственности или иных прав на них, за исключением случаев, прямо предусмотренных в настоящем Соглашении.
10. Завершение . Без ущерба для любых других прав, Kraus Math имеет право расторгнуть настоящее Соглашение и лицензии, предоставленные в нем, если Вы нарушите какое-либо из его условий или не оплатите все применимые сборы в установленный срок.После расторжения настоящего Соглашения ваша лицензия на доступ и использование Математических материалов Крауса немедленно прекращается, и вы немедленно уничтожаете любые копии Математических материалов Крауса, находящиеся в вашем владении, на хранении или под вашим контролем.
11. Сборы; Плата . Плата за лицензирование Математических материалов Крауса указана в Бланке заказа. Оплата должна быть произведена после получения Вами счета от Kraus Math. Kraus Math оставляет за собой право приостановить или расторгнуть настоящее Соглашение, если какие-либо причитающиеся суммы остаются невыплаченными более 30 дней с даты выставления счета.
12. Отказ от ответственности . ДОСТУП И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ KRAUS MATH ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ KRAUS MATH «КАК ЕСТЬ» И БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ, ПРЕДУСМОТРЕННЫХ ЗАКОНОМ ИЛИ ИНЫМ ОБРАЗОМ, И KRAUS MATH ЯВНО ОТКАЗЫВАЕТСЯ ОТ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ КОММЕРЧЕСКОЙ ПРИГОДНОСТИ, НЕНАРУШЕНИЯ ПРАВ. ИЛИ НАЗНАЧЕННОЙ ЦЕЛИ, ИЛИ ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ГАРАНТИИ, ВЫТЕКАЮЩЕЙ ИЗ НАСТОЯЩЕГО СОГЛАШЕНИЯ, ВКЛЮЧАЯ ДОСТУП ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ KRAUS MATH. НАСТОЯЩИЙ ОТКАЗ ОТ ГАРАНТИИ СОСТАВЛЯЕТ НЕОТЪЕМЛЕМУЮ ЧАСТЬ НАСТОЯЩЕГО СОГЛАШЕНИЯ.НИКАКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ KRAUS НЕ РАЗРЕШЕНО В ДАННОМ СОГЛАШЕНИИ, КРОМЕ ЭТОГО ОТКАЗА ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ.
13. Исключения и ограничение ответственности. Несмотря на любые другие положения настоящего соглашения, И В МАКСИМАЛЬНОЙ СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ПРИМЕНИМЫМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, (A) совокупная ответственность kraus math, независимо от формы иска, по ЛЮБЫМ И ​​всем претензиям, связанным с настоящим соглашением, ВКЛЮЧАЯ ДОСТУП ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ материалы Kraus Math, включая, помимо прочего, любые основания для иска, связанные с контрактом, гражданским правонарушением или строгой ответственностью, не должны превышать общую сумму сборов, уплаченных вами Kraus Math по настоящему соглашению, И (B) НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ НЕ БУДЕТ KRAUS MATH НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ЛЮБЫМ ЛИЦОМ ИЛИ ЮРИДИЧЕСКИМ ЛИЦОМ ЗА ЛЮБОЙ КОСВЕННЫЙ, СЛУЧАЙНЫЙ, ОСОБЫЙ, ПРИМЕРНЫЙ ИЛИ КОСВЕННЫЙ УБЫТОК (ВКЛЮЧАЯ, ПОМИМО ПРОЧЕГО, УЩЕРБ ИЗ-ЗА ПОТЕРИ ДОБРОЙ РЕЧИ, ПОТЕРИ ПРИБЫЛИ, ПОТЕРИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЛИ ПРЕРЫВАНИЯ БИЗНЕСА), ОДНАКО ВЫЗВАННЫЕ ПО ЛЮБОЙ ТЕОРИИ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, БУДЬ ТО В КОНТРАКТЕ, СТРОГОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ИЛИ ДЕЛИКТАХ (ВКЛЮЧАЯ НЕБРЕЖНОСТЬ ИЛИ ИНЫМ ОБРАЗОМ), ВЫТЕКАЮЩИХ ЛЮБЫМ ПУТЕМ НАСТОЯЩЕГО СОГЛАШЕНИЯ, ВКЛЮЧАЯ ДОСТУП ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ KRAUS MATH, НЕЗАВИСИМО ОТ KRAUS MATH ADVA УВЕДОМЛЕНИЕ NCE О ВОЗМОЖНОСТИ ТАКИХ УЩЕРБОВ.
14. Уведомления . Любое уведомление от Kraus Math по настоящему Соглашению будет отправлено Вам на адрес электронной почты, указанный в Вашей Форме заказа (или указанный Вами в уведомлении, соответствующем настоящему Разделу и конкретно относящемуся к настоящему Соглашению) и считается вступившим в силу через день после такого уведомления. электронная почта отправлена ​​Kraus Math. Любое уведомление от Вас по настоящему Соглашению должно быть: (a) в письменной форме и отправлено Kraus Math в Kraus Math LLC, PO Box 91884, Austin, TX 78709 (или по такому другому адресу, который Kraus Math может прямо указать в уведомлении, соответствующем настоящему Соглашению). Раздел и конкретно относящийся к настоящему Соглашению), (b) отправлены способом, требующим подписанной квитанции (e.g., заказным (или заказным) письмом, с уведомлением о вручении) и (c) считается вступившим в силу после получения Kraus Math.
15. Назначение . Вы не можете переуступать или передавать какие-либо права или обязательства по настоящему Соглашению без письменного согласия Kraus Math. Любая уступка, передача или попытка уступки или передачи в нарушение настоящего Раздела являются недействительными. Kraus Math может переуступить или передать настоящее Соглашение с вашего согласия или без него. Настоящее Соглашение имеет обязательную силу и действует в интересах прямых и косвенных правопреемников, правопреемников и правопреемников стороны в той мере, в какой уступка или передача не запрещена в соответствии с настоящим Разделом.
16. Отказ от прав . Никакое нарушение положения настоящего Соглашения не будет считаться отказом или оправданием, если такой отказ или оправдание не оформлены в письменной форме и не подписаны уполномоченным агентом отказывающейся или освобождающей стороны.
17. Применимое законодательство . Настоящее Соглашение регулируется, толкуется и интерпретируется в соответствии с законодательством штата Техас без ссылки на какое-либо правило выбора (или коллизионного) права. Единый торговый кодекс и Конвенция Организации Объединенных Наций о договорах международной купли-продажи товаров или любая аналогичная или заменяющая их конвенция или закон не применяются к настоящему Соглашению.
18. Справедливая помощь . Было прямо согласовано, что существенное нарушение разделов 2 или 3 настоящего Соглашения приведет к непоправимому ущербу Kraus Math и что средства правовой защиты в соответствии с законодательством будут недостаточными. Таким образом, в дополнение к любым и всем средствам правовой защиты, доступным по закону, Kraus Math будет иметь право добиваться судебного запрета или других средств правовой защиты по праву справедливости без необходимости внесения залога в случае любой угрозы или фактического нарушения любого или всех таких положений.
19. Исполнение .Если какая-либо часть настоящего Соглашения будет признана или станет не имеющей законной силы или незаконной, то такая часть будет изменена или исключена в минимальной степени, необходимой для того, чтобы настоящее Соглашение имело законную силу и было законным, и настоящее Соглашение останется в силе в соответствии с его положениями. как изменено таким преобразованием или устранением.
20. Собственность . Вы признаете и соглашаетесь с тем, что Kraus Math является единственным владельцем во всем мире всех прав, титулов и интересов в отношении Материалов Kraus Math (включая любые их копии и производные работы), а также ваших идей или предложений по улучшению на Материалы Kraus Math вместе со всеми патентами, авторскими правами, коммерческими секретами и другими правами на интеллектуальную собственность, доступными в них, вытекающими из них или предоставленными в соответствии с ними.
21. Соблюдение законов . Вы обязуетесь соблюдать все применимые законы и правила в отношении использования Вами Математических материалов Kraus.
22. Исключения из лицензии . За исключением случаев, прямо указанных в настоящем документе, ничто в настоящем Соглашении не предоставляет какой-либо лицензии на товарные знаки, авторские права, патенты, коммерческую тайну или любую другую интеллектуальную собственность Kraus Math. Ничто в настоящем Соглашении не должно толковаться как запрещающее Kraus Math лицензировать Материалы Kraus Math на условиях, отличных от условий настоящего Соглашения, на которые Kraus Math в противном случае имело бы право лицензировать.
23. Форс-мажор . Ни одна из сторон не несет ответственности за какие-либо задержки или неспособность выполнить какое-либо из своих обязательств по настоящему Соглашению из-за стихийного бедствия, пожара, аварии, наводнения, землетрясения, войны, забастовки, локаута, эпидемии, разрушения производственных объектов, бунта, восстания. , материальная недоступность или любая другая причина, находящаяся вне разумного контроля такой стороны и не по вине или небрежности задержанной или неисполнившей стороны.
24. Полное соглашение .Настоящее Соглашение представляет собой единственные и исключительные условия между сторонами, относящиеся к предмету настоящего Соглашения, и заменяет собой все предыдущие обсуждения, письменные документы, переговоры, договоренности и соглашения в отношении него и не может быть изменено, за исключением письменной поправки, которая принимается.