Коррекционно-развивающие задания по геометрии 7 класс

Система коррекционно-развивающих познавательных заданий по геометрии для детей с ТНР

Перед педагогом, работающим с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) стоит важная задача – осуществлять коррекционно-развивающее воздействие на обучающихся. Развитие речи ребёнка зависит от ряда условий. Необходимо активизировать речевую практику детей, побуждать их к речевому общению на основе развития познавательного интереса.

Важнейшей задачей обучения детей с ОВЗ является развитие у них мыслительных процессов анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Несформированность этих операций и способов действий у детей с ОВЗ приводит к тому, что приобретаемые знания остаются разрозненными, часто ограничиваются непосредственным чувственным опытом.

При соблюдении определенных условий обучения дети с ТНР способны овладеть учебным материалом значительной сложности, рассчитанным на нормально развивающихся обучающихся общеобразовательной школы. Это подтверждается опытом обучения детей в специальных классах и успешностью последующего обучения большинства из них в общеобразовательной школе.

Необходимо учитывать индивидуальные возможности каждого обучающегося. Упражнения составляются таким образом, чтобы умственные действия, совершаемые учеником, соответствовали характеру материала и, чтобы выполнение заданий способствовало формированию различных познавательных действий, особенно мыслительных.

Единая система заданий, играющих определенную роль в решении конкретных обучающих задач, направленных на коррекцию речи и познавательной деятельности обучающихся, представляет собой:

• комплекс упражнений, обеспечивающих произвольность психических процессов, направленных на формирование важнейших учебных действий;

Такой подход обеспечивает одновременное коррекционно-развивающее воздействие на внимание, память, наблюдательность, мышление и, как следствие, речевую деятельность. Создаётся возможность самостоятельной умственной деятельности при определении нового слова в сочетании с занимательно-развивающим характером предлагаемых заданий. Опыт работы с детьми позволил апробировать на практике систему коррекционно-развивающих заданий по геометрии в 7-9 классах. Часть коррекционных упражнений (геометрия, 7 класс) представлена в таблице 1.

№ п/п	Тема	Коррекционные цели	Элемент коррекционного упражнения	Обучающиеся
2	Сравнение отрезков и углов	Развитие произвольности внимания, мышления, скорости протекания мыслительных операций, способности к обобщению	Исключи лишнее: точка, отрезок, прямая, уравнение, плоскость. Заполни недостающие буквы: у…ол т…ч…а г…о…е…р…я ц…нтр кв…др…т т…е…г…л…н…к зн…к ф…г…ра Д…а…е…р пПл…с ст…р…на р…ш…н…е кр…г …тр…з…к п…о…к…с…ь
3	Измерение отрезков	Развитие произвольности психических процессов, учебной мотивации, умения выделять существенные признаки математических понятий	Выберите из предложенных пяти терминов два, которые наиболее точно определяют математическое понятие: геометрия (фигура, точка, свойства, уравнение, теорема) планиметрия (плоскость, квадрат, прямоугольник, фигура, прямая)
5	Перпендикулярные прямые	Развитие произвольности психических процессов, умственной работоспособности, личностно-мотивационной сферы, снижение уровня тревожности, развитие самооценки	Сколько треугольников на рисунке? Сколько квадратов на рисунке? Переложи две фигуры
6	Решение задач	Развитие произвольности психических процессов, мышления, умственной работоспособности, адекватной самооценки Развитие операций анализа, синтеза, классификации; понимание смысла учения для себя	1) Продолжите фразу: Если АВD, DВС смежные, то … Если АВD + DВС = 180°, то … Если АВЕ, СВD вертикальные, то … Если АВЕ = СВD, то … Пользуясь рисунком, заполните таблицу Луч ……………………………. Отрезок Угол Биссектриса угла Середина отрезка Смежные углы Вертикальные углы
8	Первый признак равенства треугольников	Развитие умения оперировать с логическими элементами, умственной работоспособности, сформированности учебных действий, снижение уровня тревожности	1) Из двух суждений сделайте умозаключение: а) Некоторые геометрические фигуры являются выпуклыми. б) Треугольник – геометрическая фигура. Следовательно, треугольник – выпуклая фигура? 2) Какая из фигур наиболее отлична от других? Почему?
9	Первый признак равенства треугольников	Развитие произвольности психических процессов, учебной мотивации, интереса к предмету, развитие адекватной самооценки	Узнайте, решив задачи, продолжительность жизни ворона, слона и щуки. (ворон) DВС на 80° меньше АВD. Найти АВD. (слон) Найдите АСЕ. (щука) AFP: KFP = 1: 3. Найдите AFP. Ответ Продолжительность жизни 10° 15 лет 45° 65 лет 80° 55 лет 64° 70 лет 32° 60 лет 100° 75 лет
10	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	Развитие произвольности психических процессов, познавательной сферы, учебной мотивации, интереса к предмету	Узнайте какую температуру тела имеют некоторые животные KB 40°C CF 39°C DB 35°C DE 43°C
12	Второй и третий признак равенства треугольников	Развитие геометрических представлений, операций анализа, синтеза, интереса к способам получений знаний, развитие адекватной самооценки	Найдите равные треугольники:
13	Второй и третий признак равенства треугольников	Развитие произвольности психических процессов, кругозора, интереса к предмету, учебной мотивации	Найдите BC, FD. Используя найденные ответы, узнайте как долго семена тыквы и пшеницы сохраняют свою всхожесть. BC – тыква, FD – пшеница. 6 см – 1 год, 2 см – 12 лет, 5 см – 6 лет, 4 см – 4 года, 3 см – 8 лет.
14	Задачи на построение	Развитие операций анализа, синтеза, внимания, эмоционально-положительного восприятия учения	Анаграммы ОРХАД АМИРДТЕ ЖНЬУОСКТРО
15	Задачи на построение	Развитие мышления, умственной работоспособности, произвольности психических процессов, развитие адекватной самооценки	1. Исключите лишнее: а) прямая, ромб, прямоугольник, квадрат, треугольник б) треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг в) длина, метр, масса, объем, скорость 2. Начертите фигуру, не отрывая карандаша от бумаги. Проводить линию можно только один раз. Сколько квадратов на рисунке?
17	Признаки параллельности двух прямых	Развитие произвольности психических процессов, внимания, учебной мотивации, адекватной самооценки, снижение уровня тревожности	Сколько в данной фигуре треугольников? А четырехугольников? Как убедиться в том, что площадь ACD больше площадиDCE в 2 раза?
19	Аксиомы параллельности прямых	Развитие познавательной сферы, кругозора, интереса к предмету, учебной мотивации, снижение уровня тревожности, развитие адекватной самооценки	Решив задачи, узнайте какой высоты достигают некоторые деревья. Берёза х у, 1 + 2 = 96° 3 — ? Тополь аb , 1 : 2 = 2 : 7 3 — ? Клен AFBD, F — ? Верба aMR M + R + MXR — ? 132° 25 метров 40° 20 метров 20° 45 метров 75° 30 метров 150° 40 метров 180° 18 метров 140° 35 метров
20	Сумма углов треугольника	Развитие познавательной сферы, учебной мотивации, снижение уровня тревожности, развитие адекватной самооценки	Найдите неизвестное число. Найдите градусную меру третьего угла.
21	Сумма углов треугольника	Развитие познавательной сферы, учебной мотивации, интереса к предмету, кругозора, снижение уровня тревожности, развитие адекватной самооценки	Каждый океан содержит в себе несколько морей, узнайте сколько морей содержат все океаны Земли. Тихий океан В — ? Атлантический океан С — ? Индийский океан А — ? Северный Ледовитый океан В — ? 70° 9 морей 60° 5 морей 55° 10 морей 40° 6 морей

Развивающие игры, занятия, задания и упражнения для детей 7 лет онлайн ❤️ IQsha.

ru

6774 заданий для детей 7 лет

Логика и мышление

Посмотреть все

Прочитай и сравни (1)

Круги Эйлера (1)

Тяжелее-легче (1)

Исключения (1)

Что такое симметрия?

Логические задачки (1)

Логика с кругами Эйлера (1)

Общности (1)

Признак нескольких предметов (1)

Посмотреть все

Математика

Посмотреть все

Определяем время по стрелкам

Учимся решать задачи до 10 (1)

Сравниваю числа

Сравнение чисел в картинках до 20

Сложение в пределах 10 по несколько

Соотносим предметы и числа до 20 (1)

Приблизительный счёт (1)

Электронные часы

Посмотреть все

Окружающий мир

Посмотреть все

Знакомимся с приборами

Зелёный мир растений

Цветовой круг и оттенки

Обитатели морей и океанов (1)

Отличаем музыкальные инструменты (1)

Эмоции и чувства

Солнечная Система (1)

Знакомимся с профессиями (1)

Профессии и инструменты

Посмотреть все

Чтение и грамота

Посмотреть все

Прятки с буквами

Дешифратор

Читаем слоги

Узнай звук в слове

Читаем слова

Различаем буквы

Буквенные пазлы

Читаем предложения. Про детей-1

Слова-половинки

Посмотреть все

Внимание и память

Посмотреть все

Найди тень предмета (1)

Графические диктанты

Тест к школе (1)

Запомни и найди (1)

Все одинаковые предметы

Лишняя картинка (1)

Найди такую же картинку (1)

Витражи (1)

Одно отличие (1)

Посмотреть все

Английский язык

Посмотреть все

My clothes

Flat Shapes (1)

Tableware (1)

Fruit (1)

Vegetables (1)

Accessories

Winter clothes

Bathroom

Посмотреть все

«7 лет – важный рубеж в жизни ребенка, ведь в этом возрасте дети обычно идут в школу и начинается их «взрослая» жизнь, в которой надо самому планировать свои силы, строить отношения с коллективом, отвечать за свои поступки. С этим возрастом связан один из самых сложных детских кризисов, когда ребенок теряет непосредственность, начинает что-то скрывать, выбирает объект для подражания. На психологический кризис накладывается желание родителей ускорить развитие ребенка 7 лет, требования хорошей учебы и примерного поведения. Не стоит искать развивающие пособия, которые разделяют занятия по половому признаку. И мальчикам, и девочкам полезно выполнять задания и играть в развивающие игры для 7 лет, которые содержат как машинки с танками, так и куклы с мишками. Такие задания обогащают словарный запас и способствуют общему развитию речи. Отметим, что проговариванию вслух ответов на любые вопросы из наших обучающих заданий необходимо уделить особое внимание. Детям 7 лет, как дошкольникам, так и первоклассникам, важно уметь пересказывать вопросы и задания своими словами. И еще пояснять, почему они выбрали тот или иной ответ.»

Занятия в игровой форме

Ваш ребенок проведет время весело с пользой.

Дети занимаются с удовольствием, полностью погружаются в процесс обучения и достигают результатов. Для детей до 6 лет, которые еще не научились читать, мы озвучили каждое задание.

Кубки и медали для детей

Награды, мотивирующие детей достигать успехов.

У каждого ребенка есть свой “зал наград и достижений”. При правильном выполнении заданий дети получают кубки, медали и именные дипломы. Наградами можно поделиться в социальных сетях, а диплом – распечатать.

Персональное обучение

Полностью контролируемый процесс развития ребенка.

Мы сохраняем все успехи ребенка и показываем вам, чему стоит уделить особое внимание. Составляйте собственные программы обучения, чтобы ребенок гармонично развивался во всех нужных направлениях.

Начните заниматься с ребенком
сегодня — это бесплатно

Зарегистрируйтесь и получите 20 заданий в подарок. Чтобы снять ограничения и достигать больших результатов в учебе – выберите и оплатите тарифный план, который вам подходит.

Зарегистрироваться илиВыбрать тариф

Вехи развития для первого класса (6- и 7-летние)

Переход из детского сада означает большие перемены. Не столько в физических навыках, сколько в том, как дети начинают думать и взаимодействовать с миром. В первом классе наблюдается значительный рост социальных и мыслительных навыков.

Ознакомьтесь с этими вехами развития, чтобы понять, какие навыки типичны для первоклассников.

Физические вехи

Большинство детей приобретают выносливость и координацию в первом классе. Они могут начать год немного нескоординированно, потому что большие мышцы рук и ног у них развиты лучше, чем маленькие мышцы, которые они используют для мелких движений. То, что дети могут делать физически в этом году, не изменится так сильно, как в 9 лет.0011 как хорошо они умеют это делать.

К концу первого класса большинство детей:

• Улучшат зрительно-моторную координацию, например, при завязывании шнурков двигаться с места
• Почерк становится более аккуратным и легко читаемым
• Бегать, прыгать, прыгать и прыгать
• Бросать и пинать мяч, а также ловить его обеими руками
• Копировать фигуры и буквы
• Знать, как правильно пользоваться посудой (даже если они не всегда это делают!)
• Может начать играть на музыкальном инструменте
• Ездить на велосипеде без тренировочных колес
• Уметь выполнять работу по дому например, подметать или застилать постель
• Самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнию

Вехи познания

Мыслительные способности детей в этом году позволяют им начать исследовать мир, чтобы найти ответы на свои вопросы. В первом классе большинство детей:

• Начните развивать навыки рассуждать и мыслить логически
• Старайтесь думать о вещах, прежде чем принимать решения
• Учитесь на том, что они слышат и читают — а не только на том, что они видят и делают
• Им трудно сделать выбор, потому что они хотят делать все сразу
• Могут читать несколько слов с листа (слова, которые они часто видят и могут читать без произнесения вслух) и произносить другие слова
• Начинают лучше чувствовать время, понимая промежутки времени, дни, недели, месяцы, и сезоны
• Предсказывать, что будет дальше в образце, распознавать и создавать собственные узоры
• Считать до 100 единицами, двойками, пятерками и десятками двадцать
• Выполнять базовое сложение и вычитание до 20

Языковые вехи

К началу первого класса дети могут использовать язык в длинных и сложных предложениях, чтобы говорить о прошлом, настоящем и будущем. Но в этом году они могут начать совмещать разговорную речь с чтением и письмом. Первоклассников обычно:

• Начать произносить слова
• Понимать отношения между буквами и звуками
• Знать, использовать и понимать тысячи слов
• Прекратить переворачивать буквы (к концу первого класса)
• Пытаться выражать чувства словами, но может прибегать к агрессии, когда расстроен
• Использовать слова, чтобы убеждать людей в своей точке зрения и рассказывать истории
• Рассказывать анекдоты и загадки, может понимать простые каламбуры
• Небольшую ложь о повседневных вещах

Первоклассные социально-эмоциональные навыки представляют собой интересное сочетание независимости и повышенной потребности в вашем внимании и одобрении. К 7 годам дети обычно начинают понимать, что дружба — это не то, что они могут контролировать сами. Это может вызвать у них некоторое беспокойство. Многие дети также:

• Более независимы, но менее уверены в себе (они могут нуждаться в большом внимании и одобрении со стороны взрослых)
• Легко заводят и разрывают дружеские отношения и могут критиковать других детей
• Легче обижаться и лучше понимать чувства других людей
• Стремятся угодить и хотят «быть первыми» и побеждать
• Отличать правильное от неправильного, но искать лазейки в правилах, чтобы получить то, что хочу
• Лучше понимают, как их видят другие
• Начинают понимать, что значит чувствовать себя смущенным

Есть много различий в том, как быстро дети развивают навыки в первом классе. Но если ребенок не делает большую часть этих вещей к концу первого класса, родители и учителя должны поговорить о том, что они видят, и о том, что может помочь.

Родители и опекуны также должны поделиться своими опасениями с лечащим врачом своего ребенка. Если ребенку нужна поддержка в некоторых областях навыков, сейчас самое время начать.

Взгляните на вехи развития для второ- и третьеклассников.

Основные выводы

• Первоклассники часто начинают использовать язык для новых вещей, например, рассказывая анекдоты или убеждая других в своей точке зрения.

• Первоклассник может казаться более самостоятельным, но все же нуждается в эмоциональной поддержке и одобрении.

• Если ребенок не достигает большинства этапов, родители и опекуны должны поговорить с учителем своего ребенка и поставщиком медицинских услуг.

Похожие темы

• Признаки и симптомы

Задания на развитие Центр обучения родителей научиться жизненным навыкам в подходящее время.



 
Задания одного этапа не обязательно должны быть полностью освоены до того, как ребенок приступит к выполнению заданий следующего этапа. Однако чем раньше он освоит задачу, тем легче будет решать задачи следующего этапа.

Дети продолжают работать над большинством задач на протяжении всего детства, хотя обычно есть один этап, на котором какая-либо задача наиболее заметна.

 

Когда вы знаете, над какими заданиями работают ваши дети:

• Можно моделируют и обучают навыкам , которые помогут им успешно выполнять «работу» их возраста.

• Вы можете быть более терпеливым

• Вы с меньшей вероятностью будете винить себя или своих детей , когда они ведут себя разочаровывающим, но соответствующим развитию образом, например:

  • все «нет» и не рассказывать о детстве

  • строгое соблюдение правил с одной стороны, смешанное с нарушением правил с другой стороны детей школьного возраста

  • неповиновение, противостояние, критичность и внимание подростков

• Вы можете подтвердить своих детей для выполнения/освоения их задач развития.

____________________________________________________________

Нажмите ниже, чтобы получить информацию о задачах развития, связанных с каждым возрастом:

• Задачи от младенцев до 18 месяцев
• Задания для детей от 18 месяцев до 3 лет
• Задания для детей 4 и 5 лет
• Задания для детей от 6 до 11 лет
• Задания для детей от 12 до 18 лет

____________________________________________________________

 
Для получения дополнительной информации о задачах, связанных с данным возрастом, ознакомьтесь со следующими книгами. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают работу, которую мы делаем, чтобы помочь родителям сделать все возможное, чтобы вырастить своих детей.

 
<рекомендуемые книги о развитие ребенка

<все наши рекомендуемые книги для родителей
 

____________________________________________________________

• научиться доверять своему окружению

• полагая, что их потребности важны

• чувствовать себя любимым и достойным заботы

• установление связи со своими опекунами

• исследуя свой мир

 


О младенцах

Младенцы и очень маленькие дети зависят от взрослых в удовлетворении всех их потребностей. Они не видят себя отдельными людьми от своих родителей. Они формируют мнение (хорошее или плохое), прислушиваясь к мнению опекунов о них.
 

Поддержите развитие своих детей по телефону:

• предлагает спокойный и последовательный уход.

• удовлетворяя их потребности, когда это возможно. Знайте, что важно держать и тискать своих детей, когда они плачут.

• соблюдение расписания и ритуалов. Например, перед сном, купанием, приемом пищи, чтобы они чувствовали себя в безопасности.

• разговаривает с ними, даже если они не понимают слов. Они поймут внимание и теплые чувства, которые передаются невербально.

• обеспечивает им безопасную среду для исследования.

 
<вернуться к началу страницы

<статья о Развитие ребенка по возрасту

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Библиотека статей, тематическая страница
 

____________________________________________________________

• становится более независимым

• начинают видеть себя отделенными от родителя

• «владение вещами» – эта возрастная группа не любит делиться (даже вещами, которые им не принадлежат!)

• продолжают исследовать свой мир

• начать распознавать чувства и выражать их надлежащим образом

 

Дети в возрасте от 18 месяцев до 3 лет

Дети этого возраста очень активны и колеблются между желанием быть независимыми и желанием безопасности своих родителей.

В какой-то момент они станут отрицательными и будут использовать свое любимое слово «нет» (даже в отношении того, чего они на самом деле хотят) как способ выразить свою силу и показать, что у них есть собственное мнение; и в следующий момент они будут требовать любви и внимания своих родителей.

Они легко разочаровываются и часто не могут излагать свои мысли, выполнять задачи самостоятельно и иметь все на своих условиях. Их частые истерики являются выражением этого разочарования.
 

Помогите своим детям в возрасте от 18 месяцев до 3 лет выполнить следующие задачи:

Установка ограничений

• защищает ваш дом от детей, чтобы они могли исследовать и делать что-то самостоятельно в безопасности и без необходимости контролировать все, что они делают.

• устанавливает жесткие ограничения по вопросам безопасности.

• признавая, что «нет» — это начало разделения и самоутверждения.

• предлагает приемлемый выбор как способ заручиться сотрудничеством.

• дает им два «да» каждый раз, когда вы должны сказать им «нет».

• выбирая свои битвы, отпуская многие проблемы, которые не подвергают их опасности, чтобы избежать ненужной борьбы за власть.

Поощрение эмоционального и когнитивного развития

• позволяет им «владеть» своими вещами и не ожидать, что они любезно поделятся — им нужно в полной мере ощутить «владение», прежде чем они смогут по-настоящему делиться своими вещами.

• принятие положительных и отрицательных чувств.

• обучение разнице между их чувствами и их поведением; помогая им распознавать и выражать свои чувства надлежащим образом, устанавливая ограничения на неприемлемое поведение.

• разрешая и поощряя их делать все, на что они способны, до тех пор, пока это безопасно.

• , предлагающий вашим детям разнообразные развлечения.

 
<вернуться к началу страницы

<статья о Развитие ребенка по возрасту

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Библиотека статей Тематическая страница

______________________________________________
     0003

• научиться планировать и выполнять задачу

• продолжают исследовать свой мир и узнавать, как он устроен

• научиться использовать силу

• узнать, что поведение имеет последствия

• приобретение социально приемлемого поведения

 

Дети в возрасте от 4 до 5 лет

Дети этого возраста активны и подвижны. Они задают много вопросов (как, почему, когда, как долго), пытаясь понять мир. Они любят примерять на себя разные личности, разыгрывая роли и играя «понарошку».

Они также любят участвовать во многих различных мероприятиях, и некоторые из них становятся довольно социальными.

Они могут сопротивляться наставлениям родителей, экспериментируя с властью в отношениях.
 

Помогите своим детям выполнить задачи этого возраста:

Установка ограничений

• с соответствующими последствиями, чтобы рассказать о причине и следствии и научить детей нести ответственность за свой выбор.

• позволяет им принимать решения о вещах, которые влияют на них, чтобы они обрели чувство контроля над своей жизнью.

Поощрение эмоционального и когнитивного развития

• обучает их именам и способам выражения своих чувств.

• поощряет их «вымышленную» игру, помогая им различать фантазию и реальность.

• , поддерживая их участие в деятельности, которая их интересует.

• , предоставляющий информацию о мире.

• исправление дезинформации.

• , отвечая на их многочисленные вопросы.

• дает им свободу исследовать и экспериментировать, пока это безопасно.

Поддержка социального развития

• поощрение отношений со сверстниками.

 
<вернуться к началу страницы

<статья о Развитие ребенка к 9 годам0160

<дополнительные статьи о развитии ребенка

<страница темы библиотеки статей

 

____________________________________________________________

• освоение сложных задач

• принятие и соблюдение правил и их усвоение

• развитие ответственности

• приобретение многих новых навыков, в том числе социальных навыков (особенно однополых отношений со сверстниками)

• выбор взрослых образцов для подражания того же пола

• продолжаем узнавать, как устроен мир

• повышение их независимости

• улучшение их способности рассуждать

• становится более сговорчивым

 


Дети в возрасте от 6 до 11 лет

Дети в возрасте от 6 до 11 лет задают много вопросов, собирая информацию о мире и о том, как он устроен. Они также стремятся освоить новые навыки, в том числе социальные навыки.

Их очень интересуют правила и причины их существования. Они хотят, чтобы люди подчинялись правилам, даже если они не обязательно их соблюдают. Они могут проверять правила, не соглашаться с ними, нарушать их или пытаться установить их, пока учатся делать правила своими собственными.

Они используют свои более зрелые способности к рассуждению, чтобы понять причины существования правил и провести различие между желаниями и потребностями. Наряду с изучением правил и началом духа сотрудничества игры становятся заметными в их игре.
 

Поддержите своего ребенка в выполнении задач этого возраста:

Установка пределов

• позволяет детям видеть результаты своего поведения, налагая соответствующие последствия и выполняя установленные вами последствия.

• устанавливает оборотные и необоротные правила.

• позволяя им принимать решения о вещах, которые на них влияют, в той степени, в какой это позволяют их суждения.

• указывает, что реально, а что выдумка, и побуждает детей точно сообщать о событиях.

  Маленькие дети могут лгать или воровать. Не думая, что они обречены на преступную жизнь, не обвиняя и не унижая их, вы можете поставить детей перед фактами и помочь им сказать правду и загладить свою вину.

• распределение обязанностей по дому для поощрения сотрудничества, ответственности и ощущения того, что они являются частью семьи и нужны в ней.

Поощрение эмоционального и когнитивного развития

• помогает им понять свои чувства и определить чувства других.

• учит их решать проблемы, чтобы они могли справляться с конфликтами и жизненными трудностями.

• поощрение деятельности, которая отражает их интересы, развивает навыки и повышает их уверенность и чувство выполненного долга.

• разрешать, поощрять и помогать им выполнять задачи.

• хвалит их за то, что они пытаются что-то делать.

• является надежным источником информации.

Поддержка социального развития

 
<вернуться к началу страницы

<статья о Развитие ребенка по возрасту

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Библиотека статей Тематическая страница

______________________________________________
     0003

• установление собственной личности

• эмоциональное отделение от родителей

• экспериментирование с разными значениями и выбор собственных значений

• обучение тому, как относиться к противоположному полу

• начало пересмотра отношений с членами семьи

 

От 12 до 18 лет

Многие подростки переносят возрастные бури с небольшим стрессом.
Хотя родители часто относятся к подростковому возрасту своих детей с беспокойством, большинство подростков переживают эти подростковые годы с большим энтузиазмом и здоровым участием во всех аспектах полноценной жизни.

Подростки могут быть восхитительными и веселыми.
Они могут быть очень творческими, энергичными, идеалистичными, сострадательными, альтруистичными и привлекательными. Подростки часто используют свою новую интеллектуальную способность мыслить абстрактно. Это возраст, когда страстное участие в «делах» часто становится заметным направлением жизни подростка.

Некоторые подростки капризны.
Они могут страдать от беспокойства, поскольку сталкиваются со многими изменениями, которые они переживают в социальном, эмоциональном, интеллектуальном и физическом плане.

Многие подростки очень критично относятся ко всему, что делают их родители.
Пытаясь отделиться от своих родителей и стать самим собой, они становятся очень осуждающими то, что их родители говорят и во что верят.

Группа сверстников теперь становится очень важной в их жизни.

• Он служит их новым «одеялом безопасности». Чтобы помочь им в этом разделении, их дружеские связи позволяют им частично отказаться от семьи, которая заботилась о них до сих пор, и проложить свой собственный путь в мире.

• Группа сверстников также служит полигоном для проверки отношений с противоположным полом и принадлежности к группам. Социальные отношения подростков помогают им научиться ориентироваться в отношениях сейчас и на протяжении всей жизни.

Они часто воссоединяются с родителями в позднем подростковом/раннем взрослом возрасте.
На этом этапе своего развития они становятся менее зависимыми от своих сверстников и более уверенными в себе и своей идентичности.

 

Поддержите своего подростка в выполнении задач этого возраста:

Установка пределов

• постепенно передает принятие решений вашим подросткам: позволяя им принимать решения о вещах, которые влияют на их жизнь, в той мере, в какой это позволяют их суждения.

• , сочетая их повышенное суждение и ответственность с повышенными привилегиями.

• продолжает устанавливать строгие правила и ограничения в отношении вопросов безопасности и важных ценностей — вы по-прежнему являетесь родителем и имеете высшую власть в своем доме.

• Установка

  и выполнение с последствиями.

• выбирая свои битвы — вы можете оставить вопросы об одежде или внешности.

• продолжает следить за дружбой, успеваемостью, использованием интернета/технологий; вмешайтесь, если вы чувствуете, что ваши дети нуждаются в руководстве или ограничениях.

Поощрение эмоционального и когнитивного развития

• помнить, что даже если ваши подростки отталкивают вас, они все равно хотят вашего участия; найти новые способы оставаться на связи.

• продолжает рассказывать подросткам о ваших ценностях.

• — хороший образец для подражания.

• празднуют их взросление и растущую независимость.

Поддержка социального развития

____________________________________________________________

 
Для получения дополнительной информации о задачах, связанных с данным возрастом, ознакомьтесь со следующими книгами.