Разобрать слово по составу заречный: Страница не найдена

Содержание

Проверочные работы по русскому языку для 4 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс):

Способы контроля

Входной контрольный диктант № 1 по теме «Повторение пройденного в 3 классе»

Цель урока: выработка практических навыков грамотного письма.

Осень

На дворе сентябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.

На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево усыпано ягодами, словно яркими бусинами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.

(По И. Соколову – Микитову)

Слова для справок: кочаны, усыпано.

Грамматические задания

Разбери по членам предложения четвертое предложение.
Определите количество слогов, букв и звуков в словах: картофель, ягоды, кочаны.
Выпиши из текста два слова с проверяемой безударной гласной, подбери проверочные слова.

Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение»

Цель урока: выработка практических навыков грамотного письма.

Подарки леса

Осенний лес привлекает нас не только своей красотой, но и своими подарками. Чего тут только не найдешь осенью!

Настоящая кладовая природы. Здесь греются под последними солнечными лучами шиповник, барбарис, калина и бузина. Лещиновые орешки поспевают в сентябре. Очень нравятся они белочке, бурундуку, взрослым людям и детям. А некоторые из своих подарков лес разбросал прямо под ногами. Это огромное царство грибов – грузди, рыжики, маслята. Полными корзинками встречает нас лес.

Слова для справок: привлекает, найдешь, греются, нравятся.

Грамматические задания

Выполнить фонетический разбор слова рыжики.
Разобрать по членам предложения пятое предложение, надписать части речи.

Контрольный диктант № 3 по теме «Слово в языке и речи»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Улетают журавли.

Лес оделся в желтые, красные, разноцветные краски осени. В золотые осенние дни готовились к отлету журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом. Вот стройные косяки потянулись в далекие страны.

Над лесами, полями, городами высоко в небе летели журавли. В глухом лесу они сделали остановку. Рядом тропинка вела в редкий лес. По ее сторонам толпились молодые березки.

Еще темно, а журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька.

Скоро взойдет над рекой веселое солнце. Высоко взлетят журавли. С неба мы услышим их прощальные голоса. Впереди у них длинная дорога. Птицы будут держать путь на юг. Их печальный крик звучит, как прощальный привет родине.

Грамматические задания

Разобрать по членам предложение:

I вариант II вариант.

Второе предложение Четвертое предложение

В первом абзаце диктанта подчеркнуть все трехсложные слова.
Найти в тексте два слова с проверяемыми безударными гласными. Написать их вместе с проверочными словами. Подобрать одно свое слово на то же правило. Написать его вместе с проверочным словом.
Разобрать по составу слова:

I вариант II вариант.

Осенние, тропинка Длинная, березки,

Контрольный диктант № 4 по теме «Склонение имен существительных»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Зимняя природа

Чудесен вид зимней природы. Лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность. На скатерти снегов видны следы зверей и птиц. Склонив тяжелые головы, застыли вековые ели. От елки к елке прыгал пушистый зверек. С деревьев падали шапки снега. В лесу пахло смолой и хвоей. Но вот пухлая туча медленно затянула горизонт. Начал валить хлопьями снег. Мы подъехали к деревне. В окнах мелькали тусклые огни. Быстро наступали длинные зимние сумерки.

Грамматические задания

Просклонять существительное:

I вариант II вариант.

Туча, зверек Снег, птица

Записать имена существительные в три столбика по типу склонения

Учитель, яблоко, четверг, радость, деревня, квартира, тетрадь, помощь, дедуля.

Определи падеж имен существительных: (на) скатерти, (от) елки, (к) деревне.

Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание безударных окончаний имен существительных»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Первый месяц зимы

Стоит декабрь. В декабре то ясное небо, то набегут тяжелые тучи. Вот и метель разгулялась. Пушистое белое покрывало легло на землю. Оно надежно защищает растения. У подорожника, земляники под снегом зеленые листочки сохранились. Под защитой снега проводят зиму мыши, полевки. От осинки к осинке бегут следы зверьков. Зайцы, лоси, косуля, волк отдыхают на снегу. Хорошо, когда снежная зима. Декабрь хитрые узоры и на окнах рисует. В декабре наступают и оттепели.

Грамматические задания

Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1, 2, 3 – го склонения. Выделите окончания имен существительных, определите падеж.
Разобрать имя существительное как часть речи:

I вариант II вариант.

(в) декабре (на) снегу

3. Выписать четвертое предложение, разобрать его по членам предложения, выписать словосочетания.

Контрольный диктант № 6 по теме «Имена прилагательные мужского и среднего рода»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Волшебный лес

Пробушевала метель. Лес как в сказке. Ель стоит как молчаливый витязь. На плечах хвойная кольчуга. На колючую хвою села птичка. На снежной поляне маленькие елочки. Их совсем занесло снегом. Как они хороши и пригожи! Вьюга сделала деревьям модные прически. Нарядная снежная шапка украсила макушку сосны. Ясная березка распустила серебряные от инея косы. Блестит на солнце нежно – розовая тонкая береста берез.

Слова для справок: пробушевала, украсила

Грамматические задания

Выпиши из текста три словосочетания «прилагательное + существительное». Указать падеж имен прилагательных, выделить окончания.
Подбери и запиши антонимы к данным именам прилагательным, подчеркнуть знакомые орфограммы.

Густые заросли — … … .

… … — печальная картинка.

Ранняя весна — … …. .

Выполни морфологический разбор слов: макушку, снежной.

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Зимний день

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Все вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пестрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Грамматические задания

Выписать три словосочетания «прилагательное + существительное». Выделить окончания и указать падеж имен прилагательных.
Составить три словосочетания:

прилагательное + существительное м. р. в Т. п;

прилагательное + существительное ср. р. в Д. п;

прилагательное + существительное ж. р. в П. п.

Списать, вставить подходящие по смыслу имена прилагательные

В …, … уборе стоит осенний лес.

На … небе загорелись … звезды.

Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное и местоимение»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Весенний звон

Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зелёного тумана по широкому лугу. Стоят тёплые и тихие вечера. Звенят луга. По земле, по лугам, по оврагам плывёт звон. Что это звенит? Вот скатилась капля сладкого сока с берёзовой ветки. Она упала на зеркальную поверхность пруда. Возвратились из тёплого края журавли. Они важно осмотрели родное болото. Весело зазвучала их радостная песня. В эти дни мы всюду слышим музыку природы.

Грамматические задания

Разобрать предложения по членам, указать части речи

I вариант II вариант.

Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Возвратились из теплого края журавли.

Определить падеж у прилагательных в третьем предложении.
Разобрать по составу слова : зимнего, осмотрели, берёзовой

Контрольный диктант № 9 по теме «Правописание безударных личных окончаний глагола»

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Наши друзья

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на зеленой планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение. Я люблю наблюдать за их легким полетом. Быстро кружат в чистом поле ласточки. На быстром лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этой птицы. Она ловко лепит его из земли и глины.

В развилке веточки замечаешь гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, березовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и радуешься.

(По В. Бианки)

Грамматические задания

Выписать из текста 3 глагола, указать их время, лицо, число и род.
Поставить глаголы в неопределенную форму: веселит, почитаешь, люблю.

Годовой контрольный диктант № 10

Цель урока: проверка практических навыков грамотного письма.

Майское чудо.

Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!

Слова для справок: словно, жемчужины, внизу.

Грамматические задания

Разобрать предложение по членам предложения, указать части речи.

I вариант II вариант.

Третье предложение Четвертое предложение

Разобрать по составу слова: бежишь, тенистой, подарок, подарила.
В первом предложении у существительных определить падеж.
Указать время глагола в 1-м, 2-м,3-м,4-м, предложениях.

Проверочная работа по теме «Части речи»

Вариант 1

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди в предложениях имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Обозначь их сверху буквами: сущ., прил., глаг.

Ст..ял х..л..дноватый, но тихий зимний день. На месте грязных луж хрустели тонкие л..дяные корки. Порхал ре..кий чистый сн..жок.

Запиши слова, которыми можно дополнить этот текст.

Имя существительное — это часть ______________, которая обозначает _____________ и отвечает на вопросы _____________, ___________.

Имена существительные бывают ________________, _________________ , ____________ рода.

Имена существительные изменяются по ___________, _________________.

Запиши имена существительные в три столбика.

Мужской род

Женский род

Средний род

Аллея, вагон, богатство, восток, декабрь, молоко, тетрадь, октябрь, солома, радость, лагерь, квартира, молодежь, ёж.

Просклоняй имена существительные река, город.
Укажи падеж выделенных имен существительных.

Над окном дома было ласточкино гнездо. Один птенчик выпал из гнезда.

В предложениях найди глаголы. Укажи, в каком времени они употреблены.

Солнце опускается к горизонту. Мы с друзьями бродили по лесу. Скоро станет совсем темно.

Какие части слова выделены?

ЗИМний, ПЕРЕлесок, прибежаЛ, с товарищАМИ.

Напиши, каким членом предложения и какой частью речи является выделенное в предложении слово.

Солнце осветило зелёное поле.

Вариант 2

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди в предложениях имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Обозначь их сверху буквами: сущ., прил., глаг.

Уже густели ранние д..кабрьские сумерки. В небе з. .жглись первые крупные звёзды. А белые х..лмы во тьме к..зались огромными.

Запиши слова, которыми можно дополнить этот текст.

Имя прилагательное — это часть ______________, которая обозначает _____________ предмета и отвечает на вопросы _____________, ___________, _____________, ______________.

В предложении имя прилагательное связано с ____________________________.

Имена прилагательные изменяются по ___________, ______________, _______________.

Запиши имена существительные в три столбика.

Мужской род

Женский род

Средний род

Учитель, яблоко, четверг, товарищ, февраль, календарь, одежда, пальто, метро, жилище, деревня, небо, помощь, багаж.

Просклоняй имена существительные вода, берег.
Укажи падеж выделенных имен существительных.

Ласточки кружились над выпавшим птенцом. Петя поднял птенчика и посадил его в гнездо.

В предложениях найди глаголы. Укажи, в каком времени они употреблены.

Река радует светлым журчанием. Ночью в реке заиграют звёзды. Мы мечтали найти исток реки.

Какие части слова выделены?

ПОДснежник, полЯМИ, встретиЛ, ГОРный.

Напиши, каким членом предложения и какой частью речи является выделенное в предложении слово.

Ветер спутал мои волосы.

Тематическая проверочная работа № 1 по теме «Имя существительное»

Вариант 1

Запиши имена существительные в 3 столбика.

1 – е склонение

2 – е склонение

3 – е склонение

Печь, деревня, небо, конь, помидор, радость, крыша, дядя, старость, лагерь, рыба, сноп, капля, облако, рожь, честь, дорога, полночь

Просклоняй имена существительные беседка, окно, отец, осень.
Запиши имена существительные в два столбика.

Мягкий знак пишется

Мягкий знак не пишется

Реч., врач., вещ., луч., сторож., ноч., мыш., лож., багаж., чертеж., глуш., товарищ..

Раскрой скобки. Запиши имена существительные в нужном падеже.

Жил в этой (местность), пушистая ветка (сирень), лежал на (ладонь).

Вставь пропущенные окончания, определи падеж имен существительных.

Из шерст.., на крыш.., от площад.., к Елен… Ивановн.., по пустын.., на улиц.., около избушк…

Подбери к данным именам существительным однокоренные имена существительные 3 – го склонения без суффикса, запиши их.

Тетрадка, кроватка, дочка, мышка.

Выпиши только имена существительные 2 – го склонения.

Овёс, сторож, фабрика, тетрадь, стая, село, кость, щель, малыш, стекло, вагон, грач, лев, львица, море, комар, стрела, сноп.

8*. Напиши данные слова в родительном падеже.

Помидоры, валенки, окна, ботинки.

Вариант 2

Запиши имена существительные в 3 столбика.

1 – е склонение

2 – е склонение

3 – е склонение

Дочка, земля, облако, коридор, грусть, крыша, дядя, молодость, дождь, сосна, дом, ведро, ложь, доблесть, тропинка, ночь, зверь, жизнь.

Просклоняй имена существительные зерно, книжка, скворец, ель.
Запиши имена существительные в два столбика.

Мягкий знак пишется

Мягкий знак не пишется

Ноч. ., грач.., помощ.., гараж.., тиш.., реч.., доч.., морж.., муж.., суш.., циркач.., ералаш…

Раскрой скобки. Запиши имена существительные в нужном падеже.

Жил в этой (деревня), спал в (колыбель), лежал на (скатерть).

Вставь пропущенные окончания, определи падеж имен существительных.

Из сет.., на земл.., от тетрад.., к Галин… Петровн.., по арен…, на куртк.., около бабушк…

Подбери к данным именам существительным однокоренные имена существительные 3 – го склонения без суффикса, запиши их.

Кисточка, ёлка, лошадка, ночка.

Выпиши только имена существительные 3– го склонения.

Мама, дочь, кровать, ветка, тополь, ель, цепочка, нефть, гараж, конь, кисть, стебель, лодка, пятак, ткань, соль, птичка, огонь.

8*. Напиши данные слова в родительном падеже.

Сапоги, места, ловушки, яблоки.

Тематическая проверочная работа № 2 по теме «Имя прилагательное»

Вариант 1

Запиши (по своему выбору) по три прилагательных мужского, женского и среднего рода.
Напиши прилагательные, противоположные по значению приведённым.

Широкий, яркий, громкий.

Напиши прилагательные, близкие по значению приведённым.

Известный, застенчивый, красный.

Просклоняй словосочетание свежий воздух.
Поставь имя прилагательное в том же роде и числе, что и имя существительное. Запиши получившиеся словосочетания.

(Интересный) книга, (маленький) мышь, (прозрачная) стекло, (стройный) берёзы.

От данных имён прилагательных образуй и запиши имена прилагательные в единственном числе в указанном в скобках падеже.

Белый (Т. п.), мелкое (П. п.), сухая (Д. п.)

Стрелкой укажи в предложении связь имени прилагательного с именем существительным. Определи их род и падеж.

На острове Шри – Ланка растёт интересное дерево.

Мы замерли в лесном полумраке.

Под старой липой было прохладно и спокойно.

Составь и запиши предложения, в которых словосочетание высокая сосна будет стоять в родительном, дательном и предложном падежах.

Вариант 2

Запиши (по своему выбору) по три прилагательных мужского, женского и среднего рода.
Напиши прилагательные, противоположные по значению приведённым.

Щедрый, бедный, долгий.

Напиши прилагательные, близкие по значению приведённым.

Опрятный, добросовестный, иностранный.

Просклоняй словосочетание звёздное небо.
Поставь имя прилагательное в том же роде и числе, что и имя существительное. Запиши получившиеся словосочетания.

(Зимний) дорога, (чуткое) камыш, (дальний) страна, (белая) облако.

От данных имён прилагательных образуй и запиши имена прилагательные в единственном числе в указанном в скобках падеже.

Кислая (Д. п.), пушистый (Р. п.), острое (Т. п.)

Стрелкой укажи в предложении связь имени прилагательного с именем существительным. Определи их род и падеж.

Возьми стакан гречневой крупы.

На самом красивом месте в центре села стоит школа.

В бескрайнем просторе парят белоснежные чайки.

Составь и запиши предложения, в которых словосочетание большая река будет стоять в родительном, дательном и предложном падежах.

Тематическая проверочная работа № 3 по теме «Глагол»

Вариант 1

От данных существительных образуй глаголы единственного числа.

Мороз, сторож, бег.

Дополни предложение подходящими по смыслу глаголами.

Речка бежит, …. , … .

Запиши глаголы в три столбика.

Настоящее время

Прошедшее время

Будущее время

Наблюдали, алеет, смотрел, запоют, отрывает, заблестят, побегут, выполнила, шагает.

Укажи время, число и род (если возможно) глаголов

Несли, промок, посвистывает, летят, соберёшь.

Разбери по составу слова ловила, повисли, добежать.
От имен существительных образуй и запиши глаголы неопределённой формы.

Смотр, корм, крик.

Определи спряжение глаголов.

Закрыть, молчать, говорить, бежать, свистеть, строить, ходить.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выпиши глаголы из предложений, определи их время, лицо, число и спряжение.

Вы слышали, как п. .ют еж..?

Я пр..сыпаюсь от странных звуков.

Люди отсчитывают время готовности перед п..лётом.

Я люблю ч..тать ска..ки.

Вариант 2

От данных существительных образуй глаголы единственного числа.

Цвет, дело, сад.

Дополни предложение подходящими по смыслу глаголами.

Звёздочка светит,, …., … .

Запиши глаголы в три столбика.

Настоящее время

Прошедшее время

Будущее время

Читали, желтеет, решал, заработают, отправляет, порадуют, напишет, сделала, спит.

Укажи время, число и род (если возможно) глаголов

Замёрзла, ловил, споёте, работает, выкинешь.

Разбери по составу слова выходили, побледнела, прочитпть.
От имен существительных образуй и запиши глаголы неопределённой формы.

Посадка, свет, груз.

Определи спряжение глаголов.

Поливать, читать, красить, болеть, учить, рыть, сыплет.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выпиши глаголы из предложений, определи их время, лицо, число и спряжение.

Солнце л..ёт на землю т..пло и дарит людям свет.

З..звенят по камушкам руч..йки.

На распустившийся цв..ток сел пёстрый мотылёк.

Мы научились красиво писать.

Контрольное списывание

Спишите

За крайней избой дальней деревушки виднелось жёлтое поле. Придорожная канава заросла травой. На просторной равнине у дороги стояла белая берёза. Осень убрала деревья в жёлтый убор. Берёза стояла счастливая.

Наступила зима. В зимней ночи ветер трепал ветви берёзы, снег засыпал поля, леса, жилища людей. Всё замерло.

Но вот от весеннего дождя начали дымиться крыши изб. Снежное поле заблестело на ярком солнце, потекли, заговорили ручьи, зазеленела берёза.

Пришло лето. В шёлковой листве березы беззаботно зашумел ветер. Гибкие ветви склонились до первой зелени травы. Возле крепкого ствола, в густой и мягкой траве закипела жизнь. Засуетились мелкие жучки, муравьи, мошки.

Грамматические задания

Определите род, число и падеж имён прилагательных и имен существительных в 3-м абзаце.
Разберите по составу слово придорожная, весеннего, стояла, жучки.

Диагностическая работа по русскому языку

(ноябрь — декабрь)

Вариант 1

1.В данном тексте выделите все изученные орфограммы.

Лучи солнца освещают чащу. Лёгкий снежок засыпает лесные тропинки. Гибкие веточки берёз трепещут от ветра. Вот он пробежал по вершинам сосен. В кедровых ветках прячутся ловкие белочки. Зверьки радостно качаются на них. Чудесная погода! Но поздним вечером мороз усилится. Холодно станет зверькам и деревьям.

2.Обоснуйте написание выделенных орфограмм:

Мирить друзей

Гудки

Близкий

Робкий

Пряжка

Известный

Прекрасный

Повестка

Опасный

3. Выполните морфологический разбор выделенных слов.

На поляне растет высокая берёза.

4.Выполните звуко — буквенный разбор слова деревья

5.Разберите слова по составу

Перелесок, берёзовая, закрасит

6.Разберите по членам предложение

На краю лесной поляны растет могучий дуб.

7.Установите связи слов в предложении и выпишите словосочетания

Дождевые капли повисли на зелёной траве.

8.Составьте рассказ (3-5 предложений) по опорным словам и словосочетаниям. Озаглавьте. Запишите рассказ.

Слова и словосочетания: зимний денёк, снег, погода, зимний лес, заискрились, шубы, валенки, красные щеки, чудесное настроение

Вариант 2

1.В данном тексте выделите все изученные орфограммы.

2.Обоснуйте написание выделенных орфограмм:

Слизать сметану

Грудка

Скользкий

Крепкий

Связка

Доблестный

Местный

Интересный

Тростниковый

3.Выполните морфологический разбор выделенных слов.

Под лучами яркого солнца сверкает серебристый снег.

4.Выполните звуко — буквенный разбор слова полесье

5.Разберите слова по составу

Перестрелка, маленький, уводят.

6.Разберите по членам предложение

Под лучами яркого солнца сверкает серебристый снег.

7.Установите связи слов в предложении и выпишите словосочетания

Солнечные зайчики зажгли снежные узоры.

8.Составьте рассказ (3-5 предложений) по опорным словам и словосочетаниям. Озаглавьте. Запишите рассказ.

Слова и словосочетания: зимний денёк, снег, погода, зимний лес, заискрились, шубы, валенки, красные щеки, чудесное настроение.

Диагностическая работа по русскому языку

(апрель — май)

Диктант

В эту ночь мы не увидим звездный небосвод. На ясном небосводе появилась гигантская туча. Яростные порывы ветра срывали с ветвей деревьев листочки и уносили их к прекрасному озерцу. Мы поняли, что не избежим сильного дождя и ужасной грозы. Мы шагаем по узкой тесной тропинке, по мягким скользким кочкам. По шаткому брёвнышку мы переходим топкие места. На известных только нам полянах быстро набираем полные лукошки вкусных ягод. Надо спешить домой. Мы не боимся опасного топкого болота. (75 слов.)

Вариант 1

1.В данном тексте выделите все изученные орфограммы.

На ясном небе светило весеннее солнце. В воскресный день мы любим сидеть на низкой лавке у подъезда. На лестнице появился мой друг Глеб — известный в нашей местности спортсмен. Солнечным весенним днем, радостные и веселые, мы убегаем с ним на ближний пляж. Потом мы обходим окрестности, переходим по мосткам глубокий овраг и вбегаем в ближний лесок. (55 слов.)

2.Обоснуйте написание выделенных орфограмм:

Увядание –

Возвращение –

Извиваться –

Просьба-

Робкий –

Слез (с дерева) –

Ненастный –

Интересный –

Лестница-

Доблестный —

3.Выполните морфологический разбор выделенных слов.

Березовую рощу, широкое поле наполняет запах весны.

4.Выполните звуко — буквенный разбор слова робкая

5.Разберите слова по составу

Подмастерье, заречный, услышу

6.Разберите по членам предложение

В березовой роще распустились нежные весенние цветы.

7.Установите связи слов в предложении и выпишите словосочетания

В березовой роще распустились нежные весенние цветы.

8. Напишите сочинение по опорным словам на заданную тему.

Т е м а: «Наша грядка».

Слова: ранняя работа, закипела, дружная, работа, вскопали, взрыхлили, длинная грядка, посеяли, вскоре, появилась, нежная зелень.

Вариант 2

1. В данном тексте выделите все изученные орфограммы.

2.Обоснуйте написание выделенных орфограмм:

Зависают –

Покачался –

Ускользнула –

Загадка –

Легкий –

Выполз (из норы) –

Несчастный –

Чудесный –

Праздник-

Лестный (разговор) –

3.Выполните морфологический разбор выделенных слов.

На широкие просторы полей выезжают весной тракторы.

4.Выполните звуко — буквенный разбор слова ловкие

5.Разберите слова по составу

Полесье, выездной, допишу.

6.Разберите по членам предложение

Журавлиный крик раздается над дальним лесным озером.

7.Установите связи слов в предложении и выпишите словосочетания

Журавлиный крик раздается над дальним лесным озером.

8. Напишите сочинение по опорным словам на заданную тему.

Т е м а: «Наша грядка».

Итоговый контрольный диктант по русскому языку за 1 четверть(4 класс)

Итоговый контрольный диктант по русскому языку за 1 четверть(4 класс)

Осенняя прогулка.

Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели берёзки. Гроздья ягод созрели на рябинах.

Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растёт пушистый ельник. Зеленеют молодые ёлочки. Из земли бьёт чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый костёр на берегу речки.

В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня. Серёжа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.

Радостные ребята вернулись с прогулки.

Грамматические задания:

1.Выписать из текста по два слова на каждую часть речи.

2. Выписать из текста три слова с проверяемой безударной гласной и три слова с парной согласной, рядом напишите проверочное слово.

3. Выпишите из текста два слова: одно — в котором звуков больше, чем букв; второе — в котором звуков меньше, чем букв.

Итоговый диктант по русскому языку за 1-ю четверть

(4-й класс)

Конец сентября.

Лес украсился в желтые, красные, золотистые краски осени. Лучи солнца освещали поляну перед сторожкой. Дед Семен поднялся на зорьке, взял ружье и вышел из дома. Тропинка вела в редкий лес. По сторонам толпились редкие березки. У дороги попадались подберезовики, подосиновики. Вдруг над головой раздался протяжный крик. Высоко в небе летел косяк журавлей. Птицы держали путь на юг. Их печальный крик звучал как прощальный привет родине.

(По Г. Скребицкому)

Слова для справок: вышел.

Грамматическое задание:

1. Найдите в тексте однородные члены предложения и подчеркните их.

2. Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.

I вариант

Мягкий слой опавших листьев надежно укрыл землю.

II вариант

Лучи закатного солнца легко прорезали березовую рощу.

3. Разберите слова по составу:

I вариант II вариант

подосиновики подберезовики

сторожка корзинка

поезд поход

перелетные пришкольный

Итоговый диктант по русскому языку за 1-ю четверть

(4-й класс)

Чудесная пора осени.

Летели и летели осенние листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это пастух собирал стадо.

Я выхожу из дома, беру вёсла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды. Стояла чудесная пора осени.

Слова для справок: собирал, словно.

1.Грамматические задания:

I вариант: третье предложение разобрать.

II вариант: десятое предложение разобрать.

2.Разобрать слова по составу: осенние, зеркальной, чудесная.

3.Выписать слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Итоговый диктант по русскому языку за 1-ю четверть

(4-й класс)

Осенняя пора.

Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.

Слова для справок: на поляне, усыпаны, покой.

Грамматическое задание:

1.Девятое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи и связь слов в предложении.

2.Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне и проверить её написание.

3.Определить количество слогов, букв и звуков в словах: осень, гроздья.

Итоговый диктант по русскому языку за 1-ю четверть

(4-й класс)

Улетают журавли

В осенние дни готовились к отлёту журавли. Они покружили над рекой, над родным болотом. Высоко в небе летели журавли. В глухом лесу на краю озера остановились птицы на отдых. Тёмным и мрачным стоит в эту пору лес.

Ещё темно, а чуткие журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька. Скоро взойдёт над рекой весёлое солнце. Всё засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной!

Грамматические задания

Второе предложение разобрать по членам предложения, указать части речи и связь слов в предложении.

Определить падеж у существительных.

I в. Высоко в небе летели журавли.

IIв. На востоке показалась ранняя зорька.

3. Выпишите из ряда родственных слов имена существительные.

Обозначьте род.

Старик, стареть, старый, старость.
Зеленый, позеленел, зеленка, зелень.

The usage of Regional studies materials in the curricular and extra – curricular activities at primary school

Любовь к Родине начинается с любви к родному городу, к тому месту, где ты родился и вырос. В настоящее время особенно актуальна задача воспитания образованного человека, знающего и любящего историю, культуру, духовные традиции своего народа, природу родного края. Знания о своей малой родине позволяют сформировать у детей чувство патриотизма, чувство любви к своему краю, к своему народу. Изучение родной культуры является неотъемлемым компонентом ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован прежде всего на становление личностных характеристик выпускника. Выпускник начальной школы должен обладать определёнными качествами. Это ученик, «любящий свой народ, свой край и свою Родину, любознательный, активно и заинтересованно познающий мир» [1]. Стандарты второго поколения предъявляют и определённые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. В частности, такая предметная образовательная область, как обществознание и естествознание (окружающий мир), должна отражать «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны, освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.

), развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире» [2]. Отсюда вытекает и задача, лежащая перед педагогами школы: создавать условия для успешной творческой самореализации личности в краеведческой деятельности. Работая над этой темой, я определила два направления деятельности. 1. Теоретическое (работа с информацией). 2. Практическое (экскурсии, посещение музеев, исследовательские работы, проекты, творческие отчёты, творческие домашние задания).

На уроках математики я использую различные задачи, позволяющие расширить кругозор о своём родном крае – Урале. Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, носят воспитывающий характер, позволяют сделать учебный процесс более осознанным. Приведу примеры таких задач:

— Самая большая высота Кавказских гор 5642 м (г. Эльбрус). А самая большая высота Уральских гор – 1895 м (г. Народная). На сколько метров Уральские горы ниже Кавказских?

Решение: 5642 – 1895 = 3747(м)

Ответ: Уральские горы ниже Кавказских гор на 3747 м.

— Невьянский завод был основан Никитой Демидовым в 1702 г., на 21 год раньше основания города Екатеринбурга. В каком году был основан Екатеринбург? В каком веке?

Решение: 1702 + 21 = 1723 (г.)

Ответ: Екатеринбург был основан в 1723 г., в XVIII в.

— В XVIII в. на Урале было построено 123 чугуноплавильных и железоделательных завода, а медеплавильных на 70 меньше. Сколько всего заводов было построено на Урале в XVIII в.?

Решение:

1) 123 – 70 = 53 (з.) – медеплавильных.

2) 2)123 + 53 = 176 (з.) – всего.

Ответ: на Урале в XVIII в. было построено 176 заводов.

— 4/5 российского чугуна и железа производилось на Урале. Какая доля продукции производилась в других регионах России?

Решение: 5/5 – 4/5 = 1/5.

Ответ: в других регионах производилась 1/5 доля всей продукции.

— Сколько лет Екатеринбургу исполнится в этом году, если он основан в 1723 г.?

Решение: 2016 – 1723 = 293 (г. )

Ответ: в 2016 г. Екатеринбургу исполнится 293 года.

— Через реку Урал построили мост шириной 20 м и длиной 336 м. Тротуары заняли шестую часть моста. Чему равна площадь проезжей части?

Решение:

1) 20 х 336 = 6720 (м²) – площадь моста.

2) 6720 : 6 = 1120 (м²) – площадь проезжей части.

Ответ: площадь проезжей части 1120 м².

— Численность населения в Заречном 1959 г. составила 8932 человека, а в 2014 г. 27 351 человек. На сколько человек увеличилось население города?

Решение: 27 351 – 8932 = 18 419 (чел.)

Ответ: численность населения увеличилась на 18 419 человек.

— Наибольшая глубина озера Байкал 1620 м, это на 1600 м больше максимальной глубины Белоярского водохранилища Свердловской области. Найди максимальную глубину Белоярского водохранилища.

Решение: 1620– 1600 = 20 (м)

Ответ: 20 м максимальная глубина Белоярского водохранилища.

— Город Екатеринбург основан в 1723 г.

, а город Заречный Свердловской области в 1955 г. На сколько лет Екатеринбург старше Заречного?

Решение:1955 – 1723 = 232 (г.)

Ответ: на 232 года Екатеринбург старше Заречного.

— На Среднем Урале зарегистрировано 228 регулярно встречающихся видов птиц, из которых 192 вида гнездятся, а остальные появляются на Урале во время пролётов. Сколько видов птиц появляются на Урале во время пролётов?

Решение: 228– 192 = 36 (в.)

Ответ: 36 видов птиц появляются на Урале во время пролётов.

— Ежемесячно каждый житель Заречного расходует примерно 5 м³ воды. Сколько воды израсходуют 30 тыс. жителей города за год?

Решение:30 х 5 х 365 = 54 750 (м³⁾

Ответ: 54 750 м³воды израсходуют 30 тыс. жителей города за год.

— В Красную книгу Среднего Урала занесено: 7 видов млекопитающих,19 видов птиц, 9 видов рептилий и амфибий, 1 вид рыб, 35 видов членистоногих. Сколько всего видов животных занесено в Красную книгу Среднего Урала?

Решение: 7 + 19 + 9 + 1 + 35 = 71 (в. )

Ответ: 71 вид животных занесен в Красную книгу Среднего Урала.

— Рейсовый автобус по маршруту Заречный – Екатеринбург выехал из Заречного в 9 час 10 мин и был в пути 1 час 20 мин. Узнай время прибытия автобуса в Екатеринбург.

Решение: 9 час 50 мин + 1 час 20 мин = 11 час 10 мин.

Ответ: автобус приедет в Екатеринбург в 11 час 10 мин.

— Мощность первого энергоблока Белоярской атомной станции составляла 100 мегаватт, а второго 200 мегаватт. Во сколько раз увеличилась мощность второго энергоблока?

Решение: 200 : 100 = 2 (р.)

Ответ: в 2 раза увеличилась мощность второго энергоблока.

— Пуск первого энергоблока Белоярской атомной станции состоялся в 1964 г. Пуск четвёртого энергоблока – в 2016 г. Сколько лет работает Белоярская атомная станция?

Решение: 2016 – 1964 = 52( г.)

Ответ: 52 года работает Белоярская атомная станция.

— Ширина Белоярского водохранилища 1 км 500 м. Вырази эту величину в других единицах измерения.

— К концу 1957 г. на строительстве Белоярской атомной электростанции насчитывалось 2406 человек. Из них 753 человека приехали из Житомирской, Днепропетровской и Полтавской областей, 1259 – из Свердловской области, а остальные – ленинградцы. Сколько ленинградцев приехало по комсомольским путевкам на строительство БАЭС?

Решение: 2406 – 753 – 1259 = 394 (чел.)

Ответ: на строительство БАЭС приехало 394 ленинградца.

— Площадь города 1674 га, застроенная городская территория – 605 га. Какую площадь ещё предстоит застраивать?

Решение: 1674 – 605 = 1069 (га)

Ответ: предстоит застроить площадь в 1069 га.

Материал по краеведению можно использовать и на уроках русского языка. Так, при написании диктанта в 4-м классе я использовала следующий текст:

На берегах реки Пышмы веками рос лес. Здесь было много зверья, дичи. Встречались лосиные стойбища. В эти вековые сосновые боры в семнадцатом веке пришли люди из Пскова, Новгорода и с реки Мезени. Они уходили от крепостного права. Именно они и основали наши деревни: Мезенку, Боярку, Гагарку, Курманку. Сейчас это окрестности города Заречный. В двадцатом веке на этих землях создаётся рудник Шеелит. Рядом с месторождением житель Рябов построил мельницу. Позднее на этой территории была построена Белоярская атомная станция – главное предприятие нашего города.

Работа с текстом

Какой заголовок точнее отражает тему текста?

1) Вековые леса

2) У истоков города Заречный

3) Белоярская атомная станция

Орфографическое задание:

1) В третьем предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, над каждым словом написать часть речи.

2) Разобрать по составу слова: крепостного, сосновые.

3) Выписать из текста сложные слова, разобрать их по составу.

4) Выполнить фонетический разбор слова зверья.

5) Определить падежи в словах первого предложения.

6) Отметить галочкой предложения с однородными членами предложения.

7) Разобрать слово построил как часть речи.

На уроке литературного чтения я использовала стихотворение поэтессы г. Заречный Людмилы Гуревич [3]:

О Заречном

Выходит, здесь причал мой вечный,

И путь привёл к тебе не зря,

Любимый город наш Заречный,

Мой талисман, моя заря.

Спешу по улицам рассветным,

Где каждый камешек знаком.

Я рада огонькам приветным,

Тепло их дарит каждый дом.

Давно живём семьей одною,

Коллеги, верные друзья.

И с ними здесь, того не скрою,

Сплелась навек судьба моя.

В полвека – молодой, зеленый,

Форпост надежный для БАЭС,

Первопроходец закаленный,

Творящий чудо без чудес.

Заречный, счастлив будь и стоек,

И мне простят высокий слог –

В стране реформ и перестроек

Надежды нашей уголок.

Задание:

О каком городе идёт речь в стихотворении?
Что отличает наш город, найдите эти строки. (Молодой, зелёный.)
Какие слова непонятны, требуют уточнения? (Форпост, реформ.)
С каким настроением написано это стихотворение? (С радостным, жизнеутверждающим, оптимистичным.)
Какие выразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры) использует автор?
Определите главную мысль этого стихотворения. (Гордость за свой город, за его жителей-тружеников.)

Одним из важных направлений моей деятельности является руководство исследовательскими работами учащихся. Одна из моих учениц 4-го класса выбрала тему исследования «Город Заречный в вопросах и ответах». Под моим руководством она составила сборник занимательных заданий по истории города Заречный Свердловской области. Проведя анкетирование, она как проблему обозначила следующее: учащиеся начальных классов мало знают о своём родном городе, о своей малой родине. Так как градообразующее предприятие в нашем городе – это Белоярская атомная станция, то одним из блоков её работы были вопросы по истории БАЭС.

Задания по истории БАЭС

В каком году принято решение правительства о строительстве АЭС?

1950 г
2. 1957 г
1967 г

Как первоначально назывался поселок?

Хризолитово
2. Лесной
Изумруд

Кто из учёных-физиков принимал участие в проектировании АЭС?

1. Игорь Курчатов
Пётр Капица
Лев Ландау

В каком году был пущен первый энергоблок?

1961 г.
1965 г.
3. 1964 г.

Ребус

Элементарная частица, компонент атомного ядра [4].

НЕЙ

Ответ: нейтрон.

Задания по географии городского округа Заречный

В каком году Заречный приобрёл статус города?

1991 г
2. 1992 г.
1993 г.

На какой реке расположен город?

Исеть
Тура
3. Пышма

Ребус

Название населённого пункта.

[5] [6] чный

Ответ: Заречный.

Какой населённый пункт не входит в Городской округ Заречный?

Село Мезенское
Деревни Гагарка, Боярка и Курманка
3. Посёлок Белоярский

Реши задачу:

Сколько лет селу Мезенское, если в 2012 г. ему исполнилось 400 лет?

Ребус

На какой реке расположен Заречный?

ПЫШ [7]

Найди герб Заречного.

Среди гербов Нижнего Тагила, Верхотурья, Камышлова, Полевского найди герб Заречного.

[8] [9] [10] [11] [12]

Ответ: третий.

Задания по теме «Достопримечательности Заречного»

Во имя какого святого построен деревянный храм со звонницей в духе деревянного зодчества?

[13]

Ответ: святой Николай Угодник.

Важнейшим компонентом при формировании у учащихся исследовательской культуры является умение ставить проблемные вопросы. Для формирования этого умения я использую универсальный прием ТРКМ (технология развивающего критического мышления). Учащимся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме или новой теме урока. Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы.

Таблица вопросов

*Вопросительные слова*	*Основные понятия темы*
Когда?	Родной город
Что?	История развития БАЭС
Где?	Географическое положение
Почему?	Растительный и животный мир
Сколько?	Минералы
Кто?	Достопримечательности города
Какой?	Известные люди
Зачем?	Символика города

Применение элементов краеведения на уроках и во внеурочной деятельности даёт возможность интегрировать различные области знаний, способствует духовно-нравственному, патриотическому, гражданскому воспитанию учащихся, повышает мотивацию к учению.

МБДОУ детский сад № 19 п. Заречного

11.Воспитатель (педагог) терпимо относится к религиозным убеждения и политическим взглядам своих воспитанников. Он не имеет право навязывать воспитанникам и их родителям (лицам их заменяющим) свои взгляды, иначе как-путем дискуссий.

12.Общение между педагогами.

12.1. Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения.

Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии воспитанников или других лиц.

12.2. Педагог как образец культурного человека всегда обязан приветствовать (здороваться) со своим коллегой, проявление иного поведения может рассматриваться как неуважение (пренебрежения) к коллеге. Пренебрежительное отношение недопустимо.

12.3. Педагоги избегают необоснованных и скандальных конфликтов во взаимоотношениях. В случае возникновения разногласий они стремятся к их конструктивному решению. Если же педагоги не могут прийти к общему решению (согласию) в возникшей ситуации, то одна из сторон имеет право направить в Комиссию по этике просьбу помочь разобрать данную ситуацию, и Комиссия сама уже принимает решение о необходимости информирования о ситуации руководителя или же нет.

12.4. Вполне допустимо и даже приветствуется положительные отзывы, комментарии и местами даже реклама педагогов о детском саде за его пределами, а именно выступая на научно-практических конференциях, научных заседаниях, мастер-классах, который педагог вправе проводить, участвовать за пределами детского сада.

12.5. Критику следует обнародовать только в тех случаях, если на нее совершенно не реагируют, если она провоцирует преследования со стороны администрации или в случаях выявления преступной деятельности. Критика, направленная на работу, решения, взгляды и поступки коллег или администрации, не должна унижать подвергаемое критике лицо. Она обязана быть обоснованной, конструктивной, тактичной, необидной, доброжелательной. Важнейшие проблемы и решения в педагогической жизни обсуждаются и принимаются в открытых педагогических дискуссиях.

13. Взаимоотношения с администрацией.

13.1 МБДОУ детский сад комбинированного вида № 1 базируется на принципах свободы слова и убеждений, терпимости, демократичности и справедливости. Администрация детского сада делает все возможное для полного раскрытия способностей и умений педагога как основного субъекта образовательной деятельности.

13.2.В детском саду соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находить общий язык. Ответственность за поддержание такой атмосферы несет заведующий МБДОУ детский сад комбинированного вида № 1

13.3.Администрация детского сада терпимо относится к разнообразию политических, религиозных, философских взглядов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами, возможности договориться и найти общий язык. Различные статусы педагогов, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми педагогами своего мнения и защите своих убеждений.

13.4. Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий. Отношения администрации с каждым из педагогов основываются на принципе равноправия.

13.5. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни педагога, не связанную с выполнением им своих трудовых обязанностей.

13.6. Педагоги имеют право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы детского сада. Администрация не имеет права скрывать или тенденциозно извращать информацию, могущую повлиять на карьеру педагога и на качество его труда. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.

13.7. Интриги, непреодолимые конфликты, вредительство коллегам и раскол в педагогическом сообществе мешают образовательному учреждению выполнять свои непосредственные функции. Если затянувшиеся конфликты не могу быть пресечены, то созывается «экстренный педсовет», на котором разбирается данная ситуация.

13.8. Воспитатели, педагоги и сотрудники детского сада уважительно относятся к администрации, соблюдают субординацию и при возникновении конфликта с администрацией пытаются его разрешить с соблюдением этических норм.

Статья 9. Личность педагога

1.Профессиональная этика педагога требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей

2. Воспитатель (педагог) требователен по отношению к себе и стремится к самосовершенствованию. Для него характерно самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание

3. Для воспитателя (педагога) необходимо постоянное обновление. Он занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.

Авторитет, честь, репутация.

1. Своим поведение воспитатель (педагог) поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.

2. В общении со своими воспитанниками и во всех остальных случаях воспитатель (педагог), уважителен, вежлив и корректен. Он знает и соблюдает нормы этики.

3. Авторитет воспитателя (педагога) основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботится о своих воспитанниках.

4. Воспитатель (педагог) воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.

5. Воспитатель (педагог) имеет право на неприкосновенность личной жизни, однако выбранный им образ жизни, не должен наносить ущерб престижу профессии, извращать его отношения с воспитанникам и коллегами или мешать исполнению профессиональных обязанностей.

6. Воспитатель (педагог) дорожит своей репутацией.

7. Воспитатель (педагог) не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях (опекунах) или мнение родителей о детях. Передавать такое мнение другой стороне можно лишь с согласием лица доверившего педагогу упомянутое мнение.

8. Внешний вид сотрудника образовательного учреждения при исполнении им должностных обязанностей должен способствовать уважительному отношению граждан к образовательным учреждениям. Соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, традиционность, аккуратность.

Статья 10. Основные нормы

1. За нарушение положений Кодекса сотрудник несет моральную ответственность, а также иную ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации. Соблюдение сотрудником норм кодекса учитывается при проведении аттестации, формировании кадрового резерва для выдвижения на вышестоящие должности, а также при наложении дисциплинарных взысканий.

2. Воспитатель (педагог) несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы — образование подрастающего поколения.

3. Воспитатель (педагог) несет ответственность за физическое, интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие детей, оставленных под его присмотром.

4. Воспитатель (педагог)несет ответственность за порученные ему администрацией функции и доверенные ресурсы.

5. Детский сад имеет право принимать бескорыстную помощь со стороны физических, юридических лиц. Воспитатель (педагог) является честным человеком и строго соблюдает законодательство Российской Федерации. С профессиональной этикой воспитателя (педагога) не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача.

6. Воспитатель (педагог) предан своему делу, любовь к делу, активно и сознательно участвует в повышении квалификации, создании условий для реализации пpoграммных задач, ясно понимает цели и стремиться к получению результатов.

7. Каждый сотрудник должен принимать вес необходимые меры для соблюдения положений настоящего Кодекса.

Русский язык. презентация, доклад

Слайд 1Текст слайда:

Русский язык.

Слайд 2Текст слайда:

Комплексный анализ текста. 2 класс, 2 полугодие. (Текст записывается под диктовку).

На дереве лежит пушистая рыжая кошка.* У кошки зелёные глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это хищница рысь. Она сторожит свою добычу. Берегись, зайцы и тетерева! (32 слова).

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ.
I группа.
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Озаглавьте текст ______________________________________
II группа.
1. Выпишите из диктанта разные предлоги ____________________
2. Выпишите три слова с орфограммой в корне. Запишите рядом проверочные слова. _________________________________________________________
3. Выпишите из диктанта по одному существительному, прилагательному, глаголу. ________________________________________________________
4. Выпишите из диктанта слова: глаза, сторожит. Измените, эти слова так, чтобы в них появилась орфограмма: парная согласная на конце слова .
5. В предложениях, помеченных *, обозначить части речи.
6. Что общего между существительными и прилагательными? А в чем различие?
7. Подберите синонимы к слову зеленые (не менее 2).
Зеленые ______________________________________________________
III группа.
1. Что вы можете рассказать об этом зверьке? Продолжи текст одним, двумя предложениями. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слайд 3Текст слайда:

Комплексный анализ текста. за 2 полугодие, 4 класс.

Наступает весенняя пора. Пробудилась земля от долгого зимнего сна. На улице первый весенний месяц. На опушке леса лежит сверкающий снег. Появилось солнце. В лесу зазвенела капель. Под лучами солнышка капельки блестят, переливаются. Около глубокого оврага красуется верба. У высокого пня показались ветки багульника. На сирени, тополе, черёмухе, яблоне набухли почки. Вот скатилась капля сладкого сока с берёзовой ветки. Показались из земли зеленые стрелки молодой травки. Везде разлилась волна зеленого тумана. Празднично в весеннем лесу! (76 слов).
ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ.
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Озаглавьте текст_______________________________________________________________________________________________
3. Определите, к какому типу речи относится данный текст, подчеркните правильный ответ:
а) повествование
б) описание
в) рассуждение

1. Выпишите из диктанта по одному глаголу первого и второго спряжения._____________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
2. К слову пробудилась записать близкие по значению слова.
Пробудилась_____________________________________________________________________________________________________
3. Подчеркни правильный ответ. Существительное на сирени стоит:
а) в предложном паде
б) в родительном падеже
в) в дательном падеже
4. Закончи предложение.
Существительное » под лучами» стоит в ___________________ падеже.
5.Выпишите из диктанта предложение с однородными членами. Разберите его по членам предложения и частям
речи.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Какое настроение вызывает у вас этот текст. Продолжи текст одним, двумя предложениями. предложениями. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слайд 4Текст слайда:

Тестовые задания. ТЕСТ № 1. (Русский язык-2)

1. Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие.
а) собака б) щавель
в) книга г) песок
2. Отметь слово, в котором букв больше, чем звуков
а) диван б) супчик
в) рыба г) дочь
3. Отметь слово, в котором есть ошибка
а) мыши б)ужи
в) малышы г)чудеса
4. .Отметь правильно написанное предложение.
а) Во дворе громко лаял Пёс пират.
б) Во дворе громко лаял Пёс Пират.
в). Во дворе громко лаял пёс пират.
г) Во дворе громко лаял пёс Пират.
5. Отметь слово, которое правильно разделено для переноса.
а) у-ченик б) сто-л
в) строй-ка г) ков-ёр

Слайд 5Текст слайда:

Тестовые задания. ТЕСТ № 1. (Русский язык-2)

6. Какое слово нельзя перенести?
а) сынок б) корова
в) Иван г) группа
7. В слове уронить
а) 6 букв; 7 звуков б) 7 букв; 6 звуков
в) 7 букв; 7 звуков г) 6 букв; 6 звуков
8. Выбери вариант ответа, где записано предложение.
а) дом я живу б) У Тани в книге красивая закладка.
в) трусливый убегать заяц г) Барсик играть с клубок ниток
9. Отметь слово, где ударение падает на второй слог
а) яблоко б) закладка
в) виноград г) Маша
10.Отметь слово, где последний согласный звук звонкий.
а) котёнок б) барабан
в) дачник г) идут
11.Какое слово не нужно проверять?
а) лисёнок б) лесной
в) вода г) морковь

Слайд 6Текст слайда:

Диктант с разноуровневым грамматическим заданием.

Заречный луг.
Стоит летняя жара. Ранним утром ты едешь далеко за город. Хорошо в поле, на речке! Бредешь по широкому заречному лугу. Сколько прелестных цветов пестреет в мягкой траве! Качает головкой колокольчик. Белеют ромашки с желтым сердечком. Краснеет на тонком стебле полевая гвоздичка. На ярком цветочке сразу не увидишь пеструю бабочку*. На сладком клевере пчелки пьют сок. Воздух наполняют запахи душистого луга. Слушаешь летнюю музыку. В зелени что-то гудит, стучит, звенит. Гудят мохнатые шмели. Стучат своими крохотными молоточками кузнечики. Звенит тишина горячего летнего дня. (84 слова).
Слова для справок: что-то, клевер, горячего.

Слайд 7Текст слайда:

Грамматические задания.

ЗАДАНИЕ № 1
Разобрать по составу слова: солнышко, прилетели.
В предложении, отмеченном звездочкой, подчеркнуть главные члены предложения, разобрать это же предложение по частям речи.
ЗАДАНИЕ № 2
Разобрать по составу слова: посадка, полевая.
В выделанном предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, указать, какой частью речи они являются, надписать у имен существительных склонение.
ЗАДАНИЕ № 3
Разобрать по составу слова: ранним, увидишь.
Выделенное предложение разобрать синтаксически, указать падеж у имен существительных и имен прилагательных, спряжение у глагола.
ПРИМЕЧАНИЕ: учащимся предлагается по выбору одно из трех заданий.
Дополнительное грамматическое задание
К слову бредешь записать близкие по значению слова: …, … .
Подобрать и записать три глагола с безударными личными окончаниями. Над глаголами обозначить спряжение.

Скачать презентацию

где найти искреннюю любовь? — Спрашивалка

ЕЯ

Екатерина Я))))

где найти искреннюю любовь? любовь

10 лет

272

Ответы

Мария Привалова

ее везде можно найти, надо просто получше присматриваться

10 лет

СЗ

Станислав Зубов

нигде, это сначала кажется что она искренняя, а потом нет

10 лет

АЛ

Алексей Лапшин

я здесь в свердловске г. Заречный завут Лёха

10 лет

АЛ

Алексей Лапшин

я здесь в свердловске г. Заречный завут Лёха

10 лет

ОВ

Оля Власова

любить искренне самой, причём всех и вся

10 лет

Иван Лесных

возле себя ана гдето рядом оглянись

10 лет

Tracy Chapman

незнаю, она придет однажды…

10 лет

ЕС

Екатерина Станиславовна

самому полюбить искренне

10 лет

ЕП

Екатерина Пазюк

она сама тебя найдет

10 лет

Новикошка Новикошка

что то мне в это плохо вериться)))))))))

10 лет

ЕП

Екатерина Пазюк

если сама искренне, то больше шансов её увидеть

10 лет

Новикошка Новикошка

можно до пенсии ждать и никого не дождёшься, если сама усилия не приложишь

10 лет

ЕП

Екатерина Пазюк

может быть

10 лет

Новикошка Новикошка

))))))))))))))

10 лет

Со

Солнышко!

тааааааааааааам

10 лет

Elena Shaykhieva

если бы знала. …

10 лет

$|3\/\9Етеj\ь |3Е4Н0$Т\/\

знаю только где искрометная есть!

10 лет

Serega ****

не знаю)

10 лет

АК

Анна Каверзина

она где то рядом

10 лет

Другие вопросы

Можно ли приобрести в аптеке, анаболики, стеройды?

проблемы с щитовидной железой, пью L-тироксин 75,а обмен веществ не востановился.

Как вы относитесь к плохим, с Вашей точки зрения, людям? Вы жалеете их, или не обращаете внимания, или…

скажите десять слов с безударной гласной корня, проверяемой ударением. а

Какие СМИ Вы предпочитаете, и почему ?

Лакированные нарды со временем усохли и крышка изогнулась и прилегает не плотно, как выпрямить?

Родственная связь между царями. Кто был Петр 1 Павлу 1 И кто был Павел 1 Павлу 3

Какая сумка лучше? ++ФОТО+++

Уфа, где вы покупаете одежду для новорожденных, чтоб качественные и не дорогие? Какой магазин посоветуете

Действительно ли, если одеть черные брюки или юбку, то выглядит ли от этого наш зад меньше?

Вот у нас один член все фоткает, да фоткает. Уж не шпион ли он часом?

Чтобы пропало молоко какие всего таблетки нужно принят для меньшего вреда здоровью?

Дайте пож. краткую характеристику личных качеств Павла 1 (по истории)

Про наркоз и кормление.. Девочки кто знает через сколько после наркоза (как местного так и общего)можно кормить грудью?

Каким приработком заполнить время перерыва между сменами по основному месту работы?

Наречная фраза: объяснение и примеры

от Craig Shrives

Эта страница содержит.

Видео
Тест для печати и отправки
Почему важны наречные фразы
Ключевые моменты

Что такое наречная фраза? (с примерами)

Наречная фраза — это группа слов, которая функционирует как наречие. Наречные фразы контрастируют с наречными предложениями и наречиями из одного слова. В отличие от наречного предложения, наречная фраза не содержит подлежащего и глагола.

Интерактивные примеры наречных фраз

Вот несколько интерактивных примеров, которые помогут объяснить разницу между наречными фразами, наречными предложениями и наречиями, состоящими из одного слова. (В этих примерах подлежащее выделено синим цветом, а глаголы зеленым. Обратите внимание, что ни в одной из фраз нет подлежащего или глагола.)

Простой пример наречной фразы

Вот простой пример наречной фразы:

Джек будет сидеть молча.

, как

Сравните пример выше с этими примерами:

Джек будет сидеть тихо .
Я буду сидеть как монах медитирует .

В приведенных выше примерах все наречия говорят нам, как человек будет сидеть. Все они наречия манеры. При использовании для изменения глагола наречие (включая наречную фразу и наречное предложение) обычно описывает, когда, где, как или почему что-то происходит.

Когда (наречная фраза времени)

Наречная фраза времени указывает, когда что-то происходит или как часто. Например:

Я сделаю это через минуту.
После игры король и пешка отправляются в одну коробку. (Итальянская пословица)
Не ждите последнего суда. Это происходит каждый день. (Альбер Камю)

Где (наречная фраза места)

Наречная фраза места указывает, где что-то происходит. Например:

Раньше я работал на заводе пожарных гидрантов. Рядом с этим местом нельзя было парковаться. (Стивен Райт)
Опера — это когда парня режут в спину, и он, вместо того чтобы истекать кровью, поет. (Эд Гарднер)

Как (наречная фраза манеры)

Наречная фраза манеры указывает, как что-то делается. Например:

Он всегда говорил с националистическим тоном.
Он поет в низком регистре.
Люди, которые говорят, что спят как младенец, обычно его не имеют. (Лео Дж. Берк)

Почему (наречная фраза причины)

Наречная фраза причины указывает, почему что-то делается. Например:

Он отправился на остров, чтобы найти золото.
Он подыгрывает, чтобы произвести впечатление на своих одноклассников.
Мы рассказываем себе истории, чтобы жить. (Автор Джоан Дидион)

Формат наречных фраз

Вот три распространенных формата наречных фраз:

Предложная фраза . Предложная фраза начинается с предлога (например, «в», «на», «рядом», «по», «с»). Например:

Он стоял в углу.
Она побеждает, не пытаясь.

Инфинитивная фраза . Инфинитивная фраза начинается с инфинитивного глагола (например, «играть», «прыгать»). Например:

Она поехала во Флоренцию рисовать.
Заполните эту форму, чтобы вступить в наш клуб.

Наречие с усилителем . Наречие с усилителем (например, «очень», «чрезвычайно», «действительно») также является наречной фразой. Например:

Он ответил вам очень быстро.
Она очень красиво танцевала.

Есть, конечно, и другие форматы. Например:

Мы прибыли на день позже, чем ожидалось.
Я платил ему каждую неделю.

Если у вас есть группа слов, функционирующая как наречие и не содержащая подлежащего и глагола (это означает, что это не наречное предложение), то перед вами наречная фраза.

Почему важны наречные фразы

Вот четыре веские причины более тщательно обдумать наречные фразы.

(Причина 1) Будьте осторожны, чтобы не создать неуместный модификатор.

Неуместный модификатор — это слово (или группа слов), которое не имеет четкой связи с тем, что оно предназначено для изменения. Неуместный модификатор делает смысл предложения двусмысленным или неправильным. Посмотрите на этот пример:

Джек, уговори обезьяну бананом.

, как

Джек, используй банан, чтобы уговорить обезьяну.

Вот пример из фильма «Горячий пушок»:

«Он был героем в своем последнем полицейском участке. Однажды он застрелил грабителя из автомата Калашникова.»
«Нет, у грабителя был автомат Калашникова».

Подробнее о неуместных модификаторах.

(Причина 2) Правильно расставляйте запятые в наречных предложениях.

Когда ваша наречная фраза (или пункт, если на то пошло) находится в начале вашего предложения, она известна как «наречие с лицевой стороны». Наречие с лицевой стороны обычно отделяется запятой. Например:

В 4 часа откройте ворота.
В центре Нью-Йорка температура достигла 106 градусов по Фаренгейту.

Когда ваша наречная фраза находится в конце, запятая обычно опускается. Например:

Откройте ворота в 4 часа.
Температура достигла 106 градусов по Фаренгейту в центре Нью-Йорка.

Вот примеры с наречными фразами на обоих концах:

В июле 1936 года в центре Нью-Йорка температура достигла 106 градусов по Фаренгейту.
В центре Нью-Йорка в июле 1936 года температура достигла 106 градусов по Фаренгейту.

Должен ли я использовать запятую для наречия с лицевой стороны?

Когда наречная фраза начинается в предложении, хорошей практикой будет поставить перед ней запятую, чтобы показать, где заканчивается фраза и начинается главное предложение. Это помогает чтению. Если ваша наречная фраза короткая (скажем, 1-4 слова), в запятой меньше необходимости, которую теперь можно смело опускать. В короткой наречной фразе вы все равно можете использовать запятую, особенно если вы хотите подчеркнуть наречную фразу или сделать паузу для эффекта.

Подробнее о запятых в наречных предложениях и фразах.

(Причина 3) Сэкономьте два слова, написав «to» вместо «to».

Чтобы уменьшить количество слов, вы обычно можете заменить «для того, чтобы» на «для» без потери смысла.

Два месяца альпинисты провели в воздушно-морской спасательной команде, чтобы набраться опыта.

Несмотря на то, что это увеличивает количество слов, вы не должны каждый раз удалять «по порядку». Использование «для того, чтобы» дает понять, что последующий текст является причиной выполнения действия. (Это похоже на использование «чтобы».) Использование только «чтобы» рискует создать неуместный модификатор. Посмотрите на этот пример:

Джек разработал устройство для поиска подземных вод.

Есть еще одно преимущество использования «для того, чтобы». Это делает немного больше акцента на причине действия. Итак, сохраните два слова, если вам нужно, но будьте осторожны, чтобы не создать неуместный модификатор. Узнайте больше о «для того, чтобы» на странице неличных глаголов (см. Причина 3).

(Причина 4) Удалите свой усилитель, если он вам действительно не нужен.

При формальном письме уровень интенсивности должен достигаться за счет выбора слов (например, путем использования сильных прилагательных вместо усилителей). Использование усилителей считается ленивым письмом.

Она была очень зла.
Она была в ярости.

Эта цитата объясняет, почему вы должны использовать усилители с осторожностью.

Если все очень важно, то ничего не важно. (премьер-министр Канады Брайан Малруни)

Подробнее об усилителях.

Ключевые моменты

Видео урок

Вот короткое видео, резюмирующее этот урок по наречным фразам.

Тест для печати

Помогите нам улучшить Grammar Monster

Вы не согласны с чем-то на этой странице?
Вы заметили опечатку?

Найдите нас быстрее!

При использовании поисковой системы (например, Google, Bing) вы быстрее найдете Grammar Monster, если добавите #gm к вашему поисковому запросу.

Следующий урок >

См. также

Что такое наречия?Что такое наречные придаточные предложения?Что такое придаточные предложения?Что такое словосочетания?Что такое дополнения?Что такое словосочетание с прилагательным? грамматические терминыГлоссарий грамматических терминов

URL страницы

Что такое наречие? Определение и примеры

Введение

Наречие — это слово, которое изменяет предложение, глагол или прилагательное. Наречие может быть словом или просто выражением, которое может даже изменять предлоги и предложения. Наречия обычно оканчиваются только на-, но некоторые из них такие же, как и их прилагательные. Наречия выражают время, место, частоту и уровень достоверности. Функции наречий выполняются одним словом, известным как наречие, или несколькими словами, называемыми наречными функциями.

Наречия могут добавлять или изменять значение предложения. Наречие используется для классификации слов с различным синтаксическим поведением.

Давайте рассмотрим несколько примеров.

Потерпевший правдиво ответил на вопросы офицера.
В конце тяжелого дня она устало пошла спать.
Он заканчивает работу быстро

Происхождение наречия

Наречие — это слово, используемое для определения или изменения глагола, прилагательного или предложения. Эти наречия передают место, время, частоту, уровень уверенности и т. д., или вы можете сказать, что мы используем наречия, чтобы ответить на такие вопросы, как как? Какая? Где? Мы можем использовать отдельные наречия из более чем одного в предложении, чтобы выразить весь смысл.

История и происхождение

Слово наречие впервые было названо наречием на латыни между 1520-30 годами. Это было эквивалентно объявлению — в сторону + глагол — слово, глагол + -ium — суффикс существительного. Слово наречие образовано путем перевода греческой фразы epírrhēma.

Примеры наречия

Самые простые и простые примеры наречий — это те, в которых мы отвечаем на вопрос, начинающийся с как? Когда? Где?

Например,

Вечером пойдем на рынок.
Они живут счастливо.
Она регулярно ходит в школу.

Большинство наречий образуются путем добавления «ly» в конце прилагательного. Но если слово заканчивается на «y», то мы просто удалим «y» из слова и добавим «i» вместо «y», после чего мы можем добавить к слову «ly».

Например,

Плохо – Плохо
Сильно – Сильно
Счастливо – Счастливо
Необходимый – Необходимо
Тяжелый – Тяжелый

К счастью, к сожалению, к счастью и многие другие, которые описывают целое предложение, известны как наречий предложения. В основном эти слова используются в начале предложения, но они могут использоваться в центре или в конце, в зависимости от предложения.

Например,

К сожалению, понедельник будет дождливым днем.
К сожалению, в понедельник будет дождливый день.
В понедельник, к сожалению, будет дождливый день.

Использование наречий

Наречия влияют на предложения и вносят множество изменений. Одно наречие может изменить смысл предложения. Высокая авторитетная функция наречия заключается в том, что оно действует как модификатор глаголов и глагольных фраз. Наречие, используемое в предложении, может предоставить важную информацию, такую как время, место, частота, определенность и другие связанные обстоятельства.

Некоторые примеры:

Он бежал по дороге быстро («быстро» изменяет глагол «бежать», показывая манеру бега)
Я работал вчера («вчера» изменяет глагол «работал», указывая на частоту)
Вы вполне правы (наречие «вполне» видоизменяет прилагательное «правильно»).

Наречия также используются в качестве модификаторов прилагательных и для обозначения степени.

Некоторые примеры:

Вы вполне правы (наречие «вполне» изменяет прилагательное «правильно»)
Она бежала по дороге очень быстро (наречие «очень» изменяет прилагательное «быстро»)

Они могут изменять предложные фразы или даже целые предложения или предложения.

Наречия имеют широкий спектр модификаций. Важной функцией наречий является модификация существительных.

Даже числа делятся на два.

Слово, использованное даже в первом предложении, является препозитивным модификатором, который изменяет «числа».

Наречие может стоять как перед существительным, так и после него.

На международном уровне нехватка белка для кормов для животных.
Существует международная нехватка белков.

Мы можем использовать наречия для предикативных выражений .

Формирование наречий

В традиционной английской грамматике наречия классифицируются как части речи. Наречия нравов образованы прибавлением ly- к прилагательным. Однако плоские наречия образуются в результате соответствующих прилагательных. В других языках также есть аналогичный метод отделения наречий от прилагательных. Например, французы используют суффикс означает, Примеры наречий в английском языке включают здесь, вместе, вчера и почти.

Типы наречий

Наречия делятся на различные категории, так как некоторые наречия используются для изменения всего предложения, а некоторые изменяют его значение. Модификация предоставляет информацию о времени, месте, манере, частоте, определенности и других глагольных фразах в предложении.

Конъюнктивное наречие

Стандартным типом наречия, обеспечивающим определенный переход между идеями и показывающим отношения, является конъюнктивное наречие. Конъюнктивное наречие соединяет фразы и независимые предложения.

Наречия-союзы также известны как соединители .

Пример

Прошлой ночью была гроза. Тем не менее, встреча не отменена.
Они все еще в замешательстве, однако, если придут судьи

Наречие предложения

Наречие, которое начинает предложение и изменяет его, называется наречием предложения . Эти наречия обычно показывают реальное отношение говорящего или пишущего к данной ситуации.

Наречия предложения часто используются в начале предложения.

Взгляните на некоторые примеры;

К сожалению джунгли теперь под угрозой
Будем надеяться, он оправится от аварии произошла ситуация. Если вы сравните наречия, печально, надеюсь, вы заметите четкую разницу между значением наречий предложения и самих наречий.
- Она улыбается грустно
- Она улыбается ему с надеждой
Наречия манеры
Этот тип наречия объясняет, как осуществляется действие. Обычно наречие нравов — это прилагательные с добавлением –ly в конце. Но это не всегда так. Некоторые наречия имеют точное написание формы прилагательного.
Вот некоторые примеры наречий;
1. Быстро
2. Неуклюже
3. Старательно
4. Грустно
5. Тепло
6. Сладко
7. Плохо
8. Медленно
Некоторые смелые примеры наречия манер:
- Он сдал выпускные экзамены быстро .
- Чарли правильно ответил на вопрос .
- Он идет быстро чтобы успеть на поезд.
- Званый ужин прошел плохо .
Всегда помните, что наречия образуются только прибавлением –ly к прилагательным. Изменение правописания обычно происходит при образовании наречия.
Некоторым наречиям не нужно добавлять –ly в конце, так как их прилагательным не нужно –ly в конце.
- Девушки много работали .
- Чарли танцует хорошо.
Наречия места
Другой тип наречия — это наречие места. Этот тип наречия также известен как пространственное наречие. Это наречие помогает объяснить, где происходит действие. Этот тип наречия связан с действием, совершаемым глаголом в предложении, а затем обеспечивает контекст для направления, расстояния и положения.
Например, север, запад, юг, восток, вверх налево, назад, внутрь, близко, вокруг. Эти наречия места не используют окончание –ly.
Как добраться
- Нью-Йорк расположен в направлении к северу от Филадельфии.
- Джон путешествовал вниз по берегу реки.
- Я смотрел здесь и там но не нашел. Джон в любом другом месте .
Здесь и там часто используются для выражения ударения или восклицания.
- Вот идет Поезд.
- Там кислород в воздухе.
- Вот ты !
Наречия иногда играют роль предлога. Единственное отличие состоит в том, что когда фраза используется как наречие, она изменяет глагол; однако, когда фраза используется в качестве предлога, за ней всегда следует существительное.
- Город Нью-Йорк расположен севернее Филадельфии -> Город Нью-Йорк показан на карте.
- Мы путешествовали по реке-> Мы путешествовали в первом купе.
- Собака гуляла вокруг одна-> Надеваем ей ошейник на шею.
Расстояние
- Джон движется далеко.
- Джейн сидит близко ко мне.
Позиция
- Книга под коробкой.
- Собака спит на кровать.
- Почему он стоит в середине земли?
Кроме того, некоторые наречия относятся к положению относительно направления движения.
Эти наречия часто заканчиваются на –ward или –ward.
- Джон путешествовал с по в Нью-Йорк.
- Макс посмотрел вверх в Небо.
- Джейн переместила вперед в начало очереди.
Наречия частоты
Наречия частоты выражают, как часто что-то происходит. Наречие частоты можно разделить на две основные категории. Первый — наречие неопределенной частотности; они указывают на неясное значение того, как долго что-то произойдет. В этих наречиях не указан точный срок выполнения дел. Знакомые слова обычно, всегда, обычно.
Эти наречия используются между основным глаголом или вспомогательным глаголом и инфинитивом.
Вот некоторые примеры частотных наречий;
- Наречие обычно ставится перед основным глаголом в предложении.
- Он может вообще сделать выстрел
- Она будет всегда любить его.
Другая категория частотных наречий – это наречия определенной частотности. Эти наречия обычно ставятся в конце предложения.
- Нам платят почасово.
- Я иду сюда еженедельно .
- Ситуация будет меняться ежемесячно.
- Я читаю газеты ежедневно.
Обе категории частотных наречий имеют свое употребление. Однако наречие определенной частотности указывает на точное время в предложении, когда произойдет событие. Наречие неопределенной частоты не указывает точное время в этом отношении.
Обе категории наречия частоты легко понять на хороших примерах, упомянутых выше.
Наречия времени
Наречие времени похоже на наречие частоты в определенных манерах, так как оба сообщают нам, когда что-то произойдет. Наречия времени обычно стоят в конце предложения.
Для облегчения идентификации наречий времени обратите внимание на следующие примеры;
- Увидимся завтра .
- Джон забывает вычислить вчера , а затем снова сегодня .
- Нам нужно идти сейчас .
- Я впервые встретил Джули последняя год .
Обычно наречие времени используется в конце предложения, чтобы подчеркнуть другое значение; тем не менее, вы можете использовать наречие в начале предложения, чтобы подчеркнуть другой акцент в предложении. Вы можете менять наречия в начале или в конце в зависимости от контекста.
- Прошлый год был лучшим годом моей студенческой жизни.
- Завтра день решения нашей судьбы.
- Вчера моя беда казалась такой далекой.
Наречия цели
Еще один тип наречий, известный как наречия цели, описывает основную цель того, почему что-то происходит. Это наречие может встречаться в форме отдельных слов, таких как – так, таким образом, так как, потому что, но, -так что, для того, чтобы.
Наречия цели предназначены для соединения предложений, которые сами по себе не имеют смысла. Наречие цели подчеркивает центральную тему предложений.
- Он был болен; таким образом , он вчера не ходил на работу.
- Она начала бегать чтобы не опоздать.
- Поскольку он опоздал, он побежал немного быстрее.
- Так как у него день рождения, купим ему подарок.
Положение наречий
Положение наречий может варьироваться. Это не постоянная и не установленная вещь, поскольку вы заметили, что наречия появляются в разных местах. Однако некоторые правила помогут вам решить, где нужно расположить наречие.
Правила меняются в зависимости от обстоятельств, независимо от того, используется ли наречие для изменения прилагательного или другого наречия. Кроме того, вам нужно знать, что это за глагол или наречие.
Примеры позиционных наречий в предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Наречия обычно ставятся перед изменяемым глаголом или прилагательным.
- Наша команда устроила им «действительно» сложный матч-> Здесь наречие «действительно» модифицирует прилагательное «жесткий».
- Сегодня «довольно» ветрено-> Здесь наречие «довольно» изменяет прилагательное «ветрено».
- Они не ходят в кино ‘ужасно ’ часто-> Здесь наречие ‘ужасно’ модифицирует наречие часто.
Наречия Позиция с глаголами
Самая сложная часть использования наречий — это позиционирование наречий с глаголами. Это зависит от категории наречия, а также от позиции, времени и т. д. В правилах также много исключений. Тем не менее, основной набор руководящих принципов показан как;
Наречие способа или места обычно находится в конце предложения.
- Он смеялся Tipenly
- Джон погладил кошку . помещаться в конце каждого предложения,
  Он сделал это вчера
  Они это обсудят завтра
  Мы поедем в Турцию на следующей неделе
  Однако, если наречие неопределенное, оно будет колебаться между основным подлежащим и глаголом.
  Весной мы часто ездим в турцию.
  Томми регулярно плавает здесь.
  Я и Бобби всегда любили рыбачить в этом озере.
  Порядок наречий
  Определение порядка наречий — еще одна важная вещь. Вы знаете, что несколько наречий модифицируют другое наречие. Потому что, чтобы увидеть структуру предложения с несколькими наречиями, нужно соблюдать порядок.
  Существует простой набор правил, известных как порядок наречий. Порядок наречий, также известный как королевский порядок наречий, помогает нам подчеркнуть структуру предложения.
  Наречие должно стоять в следующем порядке;
  Наречие образа действия
  Наречие места
  Наречие частоты
  Наречие времени
  Наречие цели
  Чтобы облегчить вам понимание, рассмотрите следующие предложения;
  Джейн быстро бежит (способ) по дороге (место) каждое утро (частота) перед школой (время) потому что (цель) Джейн может опоздать на автобус.
  Полезно помнить, что порядок наречий всегда дает вам гибкость в языке, и мы также знаем, что мы можем поместить наречие частоты и времени в начале предложения, чтобы изменить ударение.
  Примечание; Думайте о порядке наречий больше, чем об этих правилах, поскольку мы не можем их нарушать.
  Примеры
  Наречие выделено курсивом из-за того, что его легко идентифицировать; рассмотрите следующие примеры того, как замена существующих наречий другими может изменить смысл всего предложения.
  Он шел быстро.
  Мальчики любят играть вместе на земле.
  Не могли бы вы подойти снаружи сейчас?
  О, правда, тебе все равно, не так ли?
  СПИСОК НАРЕЧИЙ
  В словаре многие слова функционируют как наречия; следующий список показывает вам сегменты наречий в соответствии с их функцией. Пройдясь по списку, вы сможете добавить в свои предложения больше наречий.
  В большинстве случаев наречия оканчиваются на «-ly», что облегчает поиск наречий в большинстве предложений.
  - . Они известны как наречий места :
    - Внутри
    - Здесь
    - Везде
    - Там
    - Под землей
    - Наверху
    Некоторые наречия говорят нам, когда или как часто происходило действие. Они известны как наречий времени, и наречий частоты . Например:
    - Всегда
    - До
    - Сейчас
    - Сегодня
    - После
    - Вчера
    - Многие наречия говорят нам о степени действия.
      - Почти
      - Достаточно
      - Итак
      - Слишком
      - Довольно
      - Скорее
      - Очень
      Некоторые наречия используются как усилители.
      - Absolutely
      - Certain
      - Completely
      - Heartily
      - Really
      Some adverbs, called adverbs of manner , tell us how we perform something:
      - Willingly
      - Briskly
      - Expectantly
      - Весело
      - Случайно
      Некоторые группы слов выполняют ту же функцию, что и наречия. Они известны как придаточные предложения.
      ПОЛУЧИТЬ УСЛУГУ КОРРЕКТУРЫ
      Как использовать наречие Надеюсь?
      Существует два (2) способа использования наречия «надеюсь» в предложении. Как правило, его значение — «с надеждой». однако в 20 ^-м-м веке появилось новое употребление с изменением значения «надеюсь»
      Когда слово используется во втором значении, то, надеюсь, играет роль наречия в предложении. В наречии предложения слово влияет на все предложение, а не является его частью.
      Слово, надеюсь, с его первым значением, не может быть сформулировано. Но имейте в виду, что запрета на использование этого слова в качестве наречия предложения нет. Никакие грамматические правила не говорят, что значение предложения не должно развиваться таким образом.
      Второе значение этого слова в настоящее время более распространено, чем традиционное значение. Однако всегда помните, что если вы пишете что-то формальное в виде приложения или исследовательской работы, то не используйте второе значение, которое людям не нравится в целом; Было бы лучше изменить неформальное написание наречия, чтобы перефразировать ваше предложение. Тем не менее, этот вопрос стал образцом правильности в английском языке, даже если доказательные аргументы сильны.
      Когда следует избегать наречий?
      Используйте усилитель, если он имеет важное значение, и без него вы не сможете передать равнозначную важность. Держитесь подальше от неясных или неиллюстративных модификаторов глаголов. Выясните, выражает ли модификатор что-либо посредством символизма и изображения. Старайтесь не использовать усилитель в качестве поддержки слова действия (или другого слова)
      Сложно держаться подальше от усилителей. Тут и там они нам нужны, и все ученые (даже Хемингуэй) периодически ими пользуются. Старайтесь держаться подальше от бессмысленных модификаторов. В тот момент, когда ваше слово действия или модификатор не кажется невероятным или достаточно точным, вместо того, чтобы следовать квалификатору, чтобы добавить больше тона, попробуйте использовать более обоснованное слово действия или дескриптор, при прочих равных условиях. Чаще всего вы будете придумывать авторитетный термин, и ваше сочинение будет более обоснованным для него.
      Заключение
      Наречие играет жизненно важную роль в модификации прилагательных и глаголов в грамматике. Английский, будучи англосаксонским языком, отличается разнообразием. Этот язык обеспечивает легкое понимание. Наречия упрощают этот язык, выражая точную и краткую точку зрения одним словом. Одно наречие демонстрирует смысл всего предложения. Есть много типов наречий, которые помогают определить место и время в предложении.
      Notorious Confusables: Часть 1
    - Он перешел от дилеммы к затруднительному положению .
    - Дирижер казался смущенным на подиуме грубым, неудобным поведением приезжего пианиста.
    - Они сохранили свой роман тайно прожив дискретных жизней. Проверьте словарь WWW Merriam-Webster для этого.
    - Вам понадобится бескорыстный [беспристрастный] судья. Однако незаинтересованный [незаинтересованный] судья является обязательством.
    - Когда его попросили разобрать его старый драндулет, Чарльз согласился, похоже, что разобрал .
    - Несогласие
    - Нетерпеливый
    - Какой эффект это имеет на вас? как это влияет на вас?
      Кто первый?
    - Это было частью правительственной экономической стратегии, предписывавшей военным закупать наиболее экономичные доступные материалы.
    - Когда дело доходит до сокращений латинских слов или фраз (, например, и т. д., и др., sic.), мудрые писатели используют их экономно (, т. все. [Например. означает например , и обычно лучше использовать английскую фразу например . т.е. означает , то есть . Поскольку обе аббревиатуры почти всегда являются вводными модификаторами, за ними часто следует запятая, но некоторые авторитеты советуют не использовать запятую. Не подчеркивайте и не выделяйте их курсивом.]
    - Мы должны избрать президента, прежде чем он или она изберет членов кабинета.
    - Как политики планировали выявить эти очевидно незаконные средства кампании, не будучи пойманным?
    - Elude

Проверочные работы по русскому языку для 4 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс):

Итоговый контрольный диктант по русскому языку за 1 четверть(4 класс)

The usage of Regional studies materials in the curricular and extra – curricular activities at primary school

МБДОУ детский сад № 19 п. Заречного

Русский язык. презентация, доклад

где найти искреннюю любовь? — Спрашивалка

Наречная фраза: объяснение и примеры

Эта страница содержит.

Что такое наречная фраза? (с примерами)

Интерактивные примеры наречных фраз

Простой пример наречной фразы

Когда (наречная фраза времени)

Где (наречная фраза места)

Как (наречная фраза манеры)

Почему (наречная фраза причины)

Формат наречных фраз

Почему важны наречные фразы

(Причина 1) Будьте осторожны, чтобы не создать неуместный модификатор.

(Причина 2) Правильно расставляйте запятые в наречных предложениях.

Должен ли я использовать запятую для наречия с лицевой стороны?

(Причина 3) Сэкономьте два слова, написав «to» вместо «to».

(Причина 4) Удалите свой усилитель, если он вам действительно не нужен.

Ключевые моменты

Видео урок

Тест для печати

Помогите нам улучшить Grammar Monster

Найдите нас быстрее!

См. также

Что такое наречие? Определение и примеры

Notorious Confusables: Часть 1

The Eight Parts of Speech — TIP Sheets

Быстрый ответ: какое другое слово для демонтажа?

В чем смысл демонтажа

Что такое термин для смещения

Разобрать или разобрать

Что означает притворяться

В чем корень слова демонтаж

Какое другое слово для демонтажа

Какой синоним лучше всего подходит для слова «разобрать»

Что такое предвзятый человек по имени

Какое слово может заменить запрещать

Какое ближайшее значение запретить

Запрещено означает незаконно

Что является противоположностью запрету

Какое слово является антонимом предвзятого

Связанный вопрос Ответы

Клиффорд Кинг

Вопрос: Что такое тональные слова?

Дэниел Джеймс

Что такое наказание Ромео в акте 3, сцена 1?

Джеффри Уайт

Может ли роман состоять из 30000 слов?

Иеремия Сандерс

Вопрос: Данг — плохое слово?

Ксавье Брукс

Быстрый ответ: какое другое слово означает абсорбент?

Джейсон Мур

Быстрый ответ: настроен ли разум одним словом?

Филип Морган

Вопрос: Что такое слово с одной гласной из 9 букв?

Натаниэль Прайс

Как быстро вы можете набрать 500 слов?

Фрэнсис Лопес

Что такое технология простыми словами?

Николас Петерсон

Вопрос: Как вы выражаете шок словами?

Льюис Белл

Быстрый ответ: что такое магия простыми словами?

Нил Диас

Быстрый ответ: сколько страниц составляет

слов?

Малкольм Петерсон

Какое другое слово для храбрости?

Роберт Прайс

Что такое мир простыми словами?

Дуглас Кук

Как называется рассказ из 500 слов?

Брайан Гарсия

Что такое мозговой штурм простыми словами?

Джеймс Лопес