Пожалуйста помогите!Словообразовательный разбор слова выращенный
РЕШИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!Тест на тему «Глагол» 1.Укажите вопросы, на которые может отвечать глагол в неопределённой форме: 1)что делал? 2)что делать? 3)что д … елает? 4)что сделать? 2.Спряжение — это: 1)изменение глагола по лицам и числам 2)изменение глагола по временам 3)изменение глагола по числам 4)изменение по временам. 3.К 1 спряжению относятся: 1)на -ить (кроме брить, стелить) 2)брить, стелить 3)вертеть, обидеть, видеть, ненавидеть, терпеть, зависеть, смотреть 4)держать, гнать, дышать, слышать 4. Суффикс -л- указывает на: 1)прошедшее время, мужской род 2)настоящее время 3)прошедшее время 4)неопределённую форму 5. Укажите глаголы, в которых пишется мягкий знак: 1)умывает…ся 2)смеят…ся 3)слушат…ся 4)слушаеш… 6. Найдите ошибки: сижу — 2-е лицо 1)покупал — 3-е лицо 2)подают — 2-е лицо 3)ходите — 2-е лиц
РЕШИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!Тест на тему «Глагол»
1.Укажите вопросы, на которые может отвечать глагол в неопределённой форме:
что делал?
что делать?
что делает?
… что сделать?
2.
РЕШИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!Тест на тему «Глагол»
1.Укажите вопросы, на которые может отвечать глагол в неопределённой форме:
что делал?
что делать?
что делает?
… что сделать?
2.Спряжение — это:
изменение глагола по лицам и числам
изменение глагола по временам
изменение глагола по числам
изменение по временам.
3.К 1 спряжению относятся:
на -ить (кроме брить, стелить)
брить, стелить
вертеть, обидеть, видеть, ненавидеть, терпеть, зависеть, смотреть
держать, гнать, дышать, слышать
4.
Разбери по составу все прилагательные. Наступило субботнее утро и всё в летнем мире дышало свежестью сияло кипело жизнью М. Твен, «Приключения Тома Со … йера»
выпиши слова и выражения описывающие противоположные действия птиц когда они прилетели к мудрецу
1. Расставить ударения в словах: каталг, позвонишь, квартал, кухонный, поняла, украинский, банты, заржаветь, километр, красивее.
2. Определить какие
… средства связи есть в данных предложениях: Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.
3. Укажите, к какому стилю относится текст:
А) «Фонетика – это раздел лингвистики, в котором изучаются звуки речи».
Ответ: ______________________________
4. Составить текст — описание из 5-8 предложений на тему «Весенний лес»найти в предложении слова с равным количеством звуков.существует простое правило для определения фазы луны
СПИШИТЕ ТЕКСТ. В ТРЁХ ВЫСКАЗЫВАНИЯХ ВЕДЕЛИТЕ ОРФОГРАММЫ СЛАБЫХ И СИЛЬНЫХ ПОЗИЦИЙ. Снегирь чуть больше воробья. У него чёрная шапочка на голове, розова … я грудка и серая спинка. Увидеть снегиря можно на опушке леса, в саду, на аллее парка.
Рнрньшбгтиешшьотвоа ьга8н всн6ь вмг твмщо
Составь и запиши связный текст из деформированных предложений.Ласточка.грач, дальнего, и, ласточка, Вылетели, леса, из-за,ласточка, малое, какое-то, н
… еуклюжий, мгновение, грач, красивая, летели,Изящная, РЯДОМ, И.отражались, тени, ИХ, В, воде, талой.грач, похож, на, был, головёшку, чёрную.скрылась, стремительная, глаз, быстро, ласточка, из, быстро.грач, а, махали, всё, махал, крыльями, тяжёлыми.Птиц, лучше, из, кто.птицы, природа, обе, нужны.
Растет или ростет, растёт: как правильно пишется слово?
Вставая рано утром с постели, и стоя с чашкой кофе у окна, большинство людей в первую очередь думает о слове «растет». Почему именно «растет»? У каждого под окном растет дерево, цветы, трава. У многих подрастает сын или дочь.
Скажите, сколько раз вы раздумывали, как пишется слово растет, какую букву написать в корне – а или о. Для того чтобы корректно написать данное слово, следует обратиться к пятому классу школы, точнее к теме словообразования.
Как правило, новые слова образуются при помощи приставок и суффиксов. Но есть еще один способ образования новых слов – это чередование гласных в корне. Согласно правилу, гласные -а и -о в корне слова чередуются в следующих вариациях:
- первый вариант зависит от ударения
- второй вариант зависит от того, какой звук следует за корневой гласной.
Итак, как правильно растет или ростет?
Правописание слова растет
Чтобы правильно написать глагол «растет» с чередующейся корневой гласной нужно разобрать слово по составу.
В корне слова «растет» находится безударный гласный звук а.
Как известно, для того чтобы проверить безударную гласную в корне слова, необходимо поставить ее под ударение. Однако, что касается глагола растет, то попытки поставить ударение на безударную корневую гласную приводят к еще большей путанице. А существует ли правило, по которому можно определить правильное написание чередующихся -а и -о в корне слова? Давайте разберемся.
Правило
Согласно правилу о чередующихся гласных в корнях -раст, -ращ и -рос, буква -а пишется в случаях, когда корень оканчивается на согласные -ст и -щ. (Растущий, выращенный). В словах, корень которых заканчивается согласной -с пишется гласная -о. (Поросль).
Например, возраст, рослый, сращение.
Однако, у данного правила есть исключения, которые нужно запомнить, а лучше заучить. Это слова — росток, отрасль, Ростов, ростовщик, Ростислав, рост. Необходимо отметить, что все формы, образованные от исключений, также относятся к исключениям.
(Отрасль – отраслевой, росток – отросток).
Примеры предложений
- Рослый детина встал в двери, преградив путь гостям.
- На утесе растет дерево, которое давно стало легендой.
- Ему потихоньку удалось нарастить обороты и выйти на новый уровень сотрудничества с компаньонами.
- Для профессионального роста нужно иметь огромное стремление и упорство.
- Цветок, который растет на окне Ольге, благоухает так, что пьянит всех своим ароматом.
- Малыш растет на радость бабушке с дедушкой и уже делает первые несмелые шаги.
- Для того чтобы выстроить карьеру архитектора, Олегу необходимо расти не только как профессионалу, но и как личности.
- Он растёт крепким и смелым, как и мечтала его мать при рождении.
- Прирост населения был очевиден, несмотря на то, что до полной переписи было далеко.
- Чтобы нарастить чистую прибыль Игорь заключил несколько крупных контрактов с иностранными компаниями.
Ошибочное написание слова
Многие в корне слова с чередующимися гласными ошибочно пишут вместо глухих согласных звуков звонкие.
И это далеко не все ошибки в правописании слов с чередующимися корневыми -а и -о. Ниже представлены наиболее часто встречающиеся некорректные варианты написания слов с корнями -раст, -ращ, -рос:
- разтёт
- розтёт
- вырощенный
- ростет.
Чтобы не допускать подобного рода ошибок необходимо как можно чаще и больше читать литературу. Ведь чем чаще встречается слово, тем выше вероятность его быстрого запоминания.
Заключение
Самая коварная буква русского алфавита – буква а. Она очень умело маскируется. Может быть ударной и безударной, а может и вовсе стать буквой о в зависимости от окружения. Лишь многократные повторения правил помогают запомнить слова-исключения и умело использовать их в корректной форме на письме. На ум приходит известная пословица – больше сроку, больше и росту. Уделяя как можно больше времени обучению, можно быть уверенным на все 100% в корректности и правильности употребления слов с коварной буквой русского алфавита.
Правильно/неправильно пишется
youtube.com/embed/teearATewi0?» src=»data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==»/>
Обобщающий урок по русскому языку в 5-м классе «Экскурсия по Весне»
Цель: повторить и обобщить знания учащихся по темам, изученным в 5 классе.
Задачи: проверить умение правильно писать слова с изученными орфограммами и графически обозначать их, находить главные и второстепенные члены предложения, выполнять разбор слова по составу, продолжить работу по развитию речи и творческих способностей учащихся, прививать любовь к родному языку, родной природе.
Оборудование:
- Ваза с первыми весенними цветами.
- Портрет
- Рисунки первоцветов.
- Выставка «Весна нашими глазами» (рисунки, стихи, сочинения)
- П.И.Чайковский «Времена года. Весна»
- Карточки, раздаточный материал.
- Эпиграф к уроку.
- Презентация.
Ход урока
Эпиграф:
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года:
А.С.Пушкин.
Урок начинается с прослушивания музыки П.И.Чайковского «Времена года. Весна. Март»
(звучание музыки 1 минуту)
Слово учителя:
Сегодняшний урок мы начали с музыки талантливейшего русского композитора П.И.Чайковского
— Какие мысли и чувства вызвала у вас музыка?
(чувство тревоги и радости одновременно, ожидание перемен)
—Слайды с весенними пейзажами (№ 1-14)
— Перемена. Что означает слово?
(1. Замена, смена другим. Погода переменилась. 2. Изменение, поворот к чему-либо. Резкая перемена температуры. 3. Перерыв между уроками. Большая перемена.)
— Индивидуальная работа по карточке №1 у доски.
КАРТОЧКА №1.
1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
Кист..ю мя..кою в..сна на в..твях рису..т поч..ки.
2. Сделать полный синтаксический разбор предложения.
Март.
Слово учителя:
Многие поэты писали о весне. Это одно из прекрасных времен года, в котором есть свои загадки. Послушаем стихотворение поэта В.Орлова:
После зимней
Глубокой дремоты
Дел немало
На шаре земном.
Перед праздником
Столько работы!
Нужно помнить весне
Обо всём.
И весна в изумрудном
Платочке
Ходит, бродит
В лесах и в садах.
И на память себе
Узелочки
Оставляет на голых
Ветвях.
Днём и ночью
Ей нужно трудиться —
Перекрасить леса и поля.
Нужно к маю земле
Нарядиться,
Чтобы стала красивой
Земля.
Нужно солнце почиститьДо блеска —
На ветру потускнело оно.
Нужно зимнюю снять
Занавеску
И промыть
Голубое окно,
Проводить холода
За ворота,
Не спеша отворить
Ручейки…
А закончится
Эта работа —
И развяжутся все узелки.
В.Орлов
Продолжит рассказ о весне стихотворение Тютчева Ф.И. «Зима недаром злится».
Зима недаром злится,
Весне и горя мало:
Прошла ее пора-
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон-
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
Да пуще лишь шумит:
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.
— Сравним образы весны, созданные поэтами и увиденные вами.
(В первом стихотворении мы «видим» Весну-труженицу, которая готовит землю к празднику, как и любая хозяйка готовит дом к приезду гостей. Во втором стихотворении Весна - молодая румяная девушка, веселая, задорная)
— Проверка работы по Карточке№1. Запись в тетрадь.
— Вопросы классу:
1. Что значит обозначить орфограмму?
2. Какое выразительное средство использует поэт? (олицетворение, метафора)
Апрель
— Слайды (№ 15-25)
3.
КАРТОЧКА № 2.
Спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Прох..дила в..сна по опушк.. сквозь в..сенние синие сны и т..хонько св..тились в..снушки на лице у д..вчонки В..сны.
Объясните (графически) постановку знаков препинания.
Стихотворение Елены Серовой «Подснежник».
Выглянул подснежник
В полутьме лесной —
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, —
Раз пришел разведчик,
И весна придет!
— Мы продолжаем говорить о весне и встречаем следующий весенний месяц — апрель.
— Что происходит в природе в апреле?
(первая зелень, яркое теплое солнце, бабочки, птицы)
— Говоря о весне, мы не можем не вспомнить слова на данную т ему. Вам сейчас предстоит объяснить их правописание:
Растение, выращенный, росток, выросли, растаял, расцвели, пробирается, расстилается, расстелется.
Физминутка.
Давайте все вместе «нарисуем» весну:
Потрясем кистями рук — идет теплый весенний
дождь.
Движения рук над головой — радуга-коромысло над землей повисло.
Прыжки — капельки дождя скачут по листочкам.
Загадки о весне (Приложение 1)
Май
Слайды (№ 26 — 35)
Слово учителя:
— И вот последний месяц весны — май. Обратите внимание на оформление. Вы очень постарались к сегодняшнему уроку: рисовали, сочиняли стихи, писали сочинения. Самое время познакомиться с вашими работами.
(На доске вывешены оформленные ученические работы)
— Работа с текстом:
Ребята получают карточки с текстом. Один из учащихся читает вслух.
И снова Весна!
Набрав полные лёгкие весеннего воздуха, я
радостно подумала: «Весна!». Земля ещё не везде
освободилась от снега, но местами уже успела
украситься свежей зелёной порослью. Веточки
деревьев, омытые ночным дождём, а с раннего утра и
весь день согреваемые тёплым апрельским
солнышком, слегка зазеленели от набухших почек.
Воздух напоён ароматом набухающих почек, готовых
вот-вот взорваться буйной зеленью. Пройдет
немного времени, и двор станет белоснежным от
обилия цветущих деревьев.
— Назовите слова из текста, с помощью которых автор описывает весну.
— Подберите примеры из текста: (Слайды с заданиями №36 — 40)
Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное.
Из 1 предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв
Выписать сложное предложение, начертить схему.
Вывод:
— Как вы понимаете слова из стихотворения А.Пушкина, взятого к уроку в качестве эпиграфа?
(Весна — удивительное время года, когда природа пробуждается от глубокого зимнего сна. Земля прихорашивается, одеваясь в яркие одежды. Солнце светит ярче. Воздух кажется прозрачным. Все живое радуется, улыбается.)
Проверочная работа по Карточке № 3
(звучит музыка П.
И.Чайковского.
Карточки раздаются на парту)
Карточка № 3
Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте их, расставьте пропущенные знаки препинания.
Уж та..т снег б..гут руч..и
В окно пове..ло в..сною:
Сделайте полный синтаксический разбор предложения.
Выпишите слова, в которых звуков больше, чем звуков.
Итог урока:
Учитель выставляет и комментирует оценки, благодарит учащихся за урок.
Литература:
- Информация — http://www.photoclip.ru/index.php?show_aux_page=35.
- Материалы Интернета. Сайт Фото природы. Весна.
- Ф.И.Тютчев «Весенние воды». Москва. «Детская литература» 1990г.
- Материалы Интернета. Сайт «Стихи о весне».
Приложение 1.
Приложение 2.
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ГИА
Мы думаем, что каждый, кто сдаёт единый государственный экзамен, хочет получить за него максимальное количество баллов.
С хорошими результатами будет легче поступить в любой вуз. Данный раздел поможет вам приблизиться к этой цели. Здесь есть всё необходимое для успешной подготовки. Также данный раздел нередко используется учащимися вузов и ссузов.
Проверить орфографию онлайн
Математика
- Часть A:
- Согласные звонкие и глухие
- Ударение в словах
- Паронимы. Лексическое значение слов
- Склонение имен существительных, падежи русского языка
- Деепричастный оборот, примеры
- Нормы согласования и управления
- Последовательная связь предложений в тексте
- Сочетание слов. ЕГЭ по русскому языку
- Грамматическая основа предложений
- Подчинительная, сочинительная, бессоюзная связь
- Правописание причастий, разряды местоимений, предлоги, частицы
- Лексическое значение слов
- Суффиксы. Приставки. Виды, примеры, правописание
- Правописание суффиксов прилагательных, Н, НН
- Проверочные слова, безударные гласные в корне
- Правописание приставок
- Правописание безударных личных окончаний глагола
- Правописание суффиксов глаголов
- Правописание не или ни
- Правописание предлогов
- Однородные члены предложения
- Знаки препинания при обособленных согласованных определениях
- Вводные слова в предложении
- Знаки препинания при однородных членах
- Знаки препинания в предложениях
- A26
- A27
- Действительные и страдательные причастия
- Микротема, основная мысль текста
- Типы речи: описание, повествование, рассуждение
- Синонимы к словам
- Часть B:
- Бессуффиксный способ словообразования
- Определение части речи
- Типы подчинительной связи
- Безличные, определенно-личные, односоставные предложения
- Обособленные приложения, обстоятельства и примеры
- СПП с придаточными
- Средства связи частей текста
- Что такое эпитет метафора, сравнение
- Часть C:
- Сочинение ЕГЭ по русскому языку
Обществознание
За последние несколько лет тема единого государственного экзамена стала особенно актуальной.
Изначально эта программа вводилась как эксперимент и уже в первые месяцы тестирования зарекомендовала себя как объективную систему тестирования выпускников. Так что же все-таки представляет из себя этот ЕГЭ?
Например, ЕГЭ по русскому языку состоит из трех частей (А, B, C). В первой части (A) 30 вопросов с одним вариантом ответа, а в части В, более сложной, чем А, всего 8 вопросов с написанием правильного ответа или выбором нескольких ответов. Каждому выпускнику одиннадцатых классов в обязательном порядке следует сдавать только 2 предмета: русский язык и математика, остальные по выбору. Допускаются к экзамену только ученики, имеющие оценки не ниже удовлетворительных, то есть без двоек в аттестате. Проверка работ производится другими преподавателями в другом районе, дабы исключить всякую возможность коррупции.
В школах многие учителя буквально наводят ужас на своих учеников, рассказывая о беспощадности ЕГЭ, в большинство ВУЗов принимают только с определенным количеством баллов, а различные организации твердят о ЕГЭ, чтобы привлечь к себе клиентов, желающих получить достойную подготовку к экзамену.
Должен сказать, что квалифицированная подготовка дает свои, далеко не плохие, результаты. Но те, кто уже прошел через это «страшное» испытание, утверждают, что для учеников даже со средними оценками экзамен не должен показаться слишком уж сложным, по крайней мере невыполнимым. Нужно лишь приложить немного усилий, а именно выучить хотя бы самые важные правила, пройденные за весь учебный период, ведь если вы не ленились и хотя бы иногда открывали учебники, то что-то вы должны знать. Очень хорошо помогают различные книжки, предлагающие собственные примеры заданий, примеры их решений и дающие различные рекомендации по сдаче экзамена. Подобной литературой буквально завалены все книжные магазины, причем стоят они очень дешево. Для кого-то, естественно, и этого будет недостаточно. В таких случаях я бы рекомендовал обращаться к своим учителям, большинство из которых готовы помогать бесплатно. Я знаю, что во многих школах учителя предлагают организовывать собственные школьные подготовительные курсы за небольшую плату, а то и вовсе бесплатно.
Что же касается ГИА, то тут тоже ничего особо сложного нет, разница лишь в том, что задания в работах немного легче и сам экзамен не так важен как ЕГЭ, ведь ГИА проводится только среди девятых классов.
В заключение хотелось бы сказать, что сдать экзамен не так сложно, как пугают учителя, но нельзя преуменьшать важность и серьезность ЕГЭ, а также степень легкости экзамена, ведь, как ни крути, а на раз плюнуть никакие экзамены не даются: всё требует подготовки и старания.
Разобрать по составу слово » носятся»
В полях пашут , сеют. Вначале сажают картофель,потом сеют морковь,репу. Пастухи выгоняют в луга стада коров и овец. На пасеках выставляют ульи. Садоводы подрезают ветви и белят стволы деревьев.
Одушевленный, она же не к помещению обращается, а к ученикам в помещении
Я увидел, как из-за крайних дворов хутора вышел на дорогу мужчина.
Он вел за руку маленького мальчика, судя по росту-лет пяти-шести, не больше. Они устало брели по направлению к переправе, но, поравнявшись с машиной, повернули ко мне. Высокий, сутуловатый мужчина, подойдя вплотную, сказал пригулшенным баском: -Здорово, браток!
-Здравствуй.-Я пожал протянутую мне большую, черствую руку. Мужчина наклонился к мальчику, сказал:
-Поздоровайся с дядей, сынок. Он, видать, такой же шофер, как и твой папанька.
Глядя мне прямо в глаза светлыми, как небушко, глазами, чуть-чуть улыбаясь, мальчик смело протянул мне розовую холодную ручонку. Я легонько потряс ее, спросил:
-Что же это у тебя, старик, рука такая холодная? На дворе теплынь, а ты замерзаешь?
С трогательной детской доверчивостью мальчик прижался к моим коленям, удивленно приподнял белесые брови.
-Какой же я старик, дядя? Я вовсе мальчик, и я вовсе не замерзаю, а руки холодные-снежки катал потому что.
Сняв со спины тощий вещевой мешок, устало присаживаясь рядом со мной, отец сказал:
-Беда мне с этим пассажиром!
Он достал из кармана защитных летних штанов свернутый в трубку мальновый шелковый потертый кисет, развернул его, и я успел прочитать вышитую на уголке надпись: «Дорогому бойцу от ученицы 6-го класса Лебедянской средней школы».
Мы закурили крепчайшего самосада и долго молчали. Он положил на колени большие темные руки, сгорбился. Я сбоку взглянул на него, и мне стало что-то не по себе…
Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного собеседника.
Украдкой рассматривая отца и сынишку, я с удивлением отметил про себя одно, странное, на мой взгляд, обстоятельство. Мальчик был одет просто, но добротно, и то, как сидела на нем подбитая легкой, поношенной цигейкой длиннополая курточка, и то, что крохотные сапожки были сшиты с расчетом надевать их на шерстяной носок, и очень искусный шов на разорванном когда-то рукаве курточки-все выдавало женскую заботу, умелые материнские руки.
А отец выглядел иначе: прожженный в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а скорее наживлена широкими, мужскими стежками. На нем были почти новые солдатские ботинки, но плотные шерстяные носки изъедены молью.
2 суток — 30 минут=2850
В 1 суток = 24 часа; в 1 часу = 60 минут ⇒ 24 часа*2*60=2880-30=2850
слов, составленных с помощью Grown, слова с выращенным, анаграмма Grown
Этот веб-сайт требует JavaScript для правильной работы.
Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере.
РОСТ — слово для игры
`Из «РОСТ»
можно составить 19 игровых слов.
2-буквенные слова (Найдено 6)
Слова из 3 букв (Найдено 8)
Слова из 4 букв (Найдено 3)
5-буквенные слова (Найдено 2)
Комментарии
Что заставило вас выглядеть взрослым?
Включите любые комментарии и вопросы, которые у вас есть по поводу этого слова.
причинно-следственных эссе | Английская композиция 1 Corequisite
Цели обучения
- Опишите методы выделения причины и следствия
Причина и следствие — это отношения между двумя вещами, когда одна вещь заставляет произойти что-то другое.Например, если мы едим слишком много еды и не занимаемся спортом, мы набираем вес. Еда без физических упражнений — это «причина»; прибавка в весе — это «эффект». Причин и следствий может быть несколько. Поиск причины, по которой что-то происходит (причина / следствие), является основным побуждением человека. Итак, понимание причинно-следственной структуры текста необходимо для изучения основных способов работы мира.
Писатели используют эту текстовую структуру, чтобы показать порядок, информировать, размышлять и изменять поведение. В этой текстовой структуре используется упорядоченный процесс определения потенциальных причин проблемы или проблемы.Его часто используют для обучения общественным наукам и научным концепциям.
Разбивка причин и следствий
Иногда написание подсказок включает сигнальные слова, которые показывают причинно-следственные связи, например: , потому что , так, так что, если … то, следовательно, следовательно, поскольку, для, по этой причине, в результате, следовательно, из-за этого как все же и соответственно .
Рисунок 1 . Какие известные причины сердечных заболеваний? Как бы вы отформатировали причинно-следственную связь на основе этой темы?
В подсказках по написанию причин и следствий часто задается вопрос «почему»:
- Почему популярны реалити-шоу?
Иногда используются такие слова, как анализировать , связь или связь :
- Какая связь между парниковыми газами и изменением климата?
- Проанализировать взаимосвязь между деланием и обучением
Другие запросы могут попросить вас объяснить причинно-следственную связь.
Ищите глагол объяснять как сигнальное слово, чтобы правильно ответить на подсказку.
- Объясните влияние животноводства на изменение климата.
В зависимости от назначения вас могут попросить поискать разные виды причинно-следственных связей:
- Установленная причинно-следственная связь : связь указана четко
- Неустановленные причинно-следственные связи : вам нужно будет сделать выводы или «прочитать между связанными», чтобы установить связи в связи
- Взаимные причинно-следственные связи : следствия могут быть частью цепочки.В такой структуре один эффект вызывает второй эффект, который затем может вызвать третий эффект и т. Д.
Приближаемся к уступке
Шаг 1 : Найдите неустановленные причинно-следственные связи
В некоторых абзацах причинно-следственная связь прямо не указана. В этих случаях вам придется «читать между строк», чтобы найти причинно-следственную связь. Используйте подсказки из абзаца, чтобы определить причинно-следственную связь.
- Чтобы найти эффект, спросите себя: «Что случилось?»
- Чтобы найти причину, спросите себя: «Почему это произошло?»
Давайте посмотрим на несколько примеров:
- Большому Барьерному рифу угрожает глобальное потепление; повышение температуры воды вызывает обесцвечивание рифов, делая их менее красочными и более подверженными болезням.
- Обесцвечивание рифов — это эффект; Причина — глобальное потепление и повышение температуры.
- Я пробовал свои силы во всех видах спорта с мячом, которые вы можете себе представить, включая лакросс, баскетбол, футбол и софтбол, поэтому я оказался на беговой дорожке во время отборов в 9-м классе.
- В этом примере подразумевается причина (плохие навыки в командных видах спорта), а следствие или результат — это попытка для легкой атлетики.
Шаг 2 : Найдите сигнальные слова, которые показывают причинно-следственные связи.
Шаг 3 : Ищите следствия, которые также являются причинами. Эффекты могут образовывать цепочку, в которой один эффект продолжает вызывать второй эффект, который затем может вызывать третий эффект и так далее. Изучите этот пример:
Когда люди рубят деревья, чтобы расчистить землю, они разрушают среду обитания птиц.Это уменьшает количество гнездовых участков. В результате вылупляется меньше птенцов и сокращается популяция птиц.
- Причина 1: Люди вырубают деревья.
- Эффект 1: Среда обитания птиц разрушена.
- Эффект 2: Количество гнездовых участков уменьшено.
- Эффект 3: Вылупляется меньше птенцов.
- Эффект 4: популяция птиц сокращается.
Причина и следствие форматирования
Причинно-следственные абзацы обычно следуют базовому формату абзаца.То есть они начинаются с тематического предложения, а за этим предложением следуют конкретные вспомогательные детали.
Например, если тематическое предложение вводит эффект, все вспомогательные предложения описывают причины. Вот пример:
За последние десятилетия города стали настолько большими, что сейчас около 50% населения Земли проживает в городских районах. Это произошло по нескольким причинам. Во-первых, растущая индустриализация девятнадцатого века привела к созданию множества рабочих мест на фабриках, которые, как правило, располагались в городах.Эти рабочие места, сулящие лучшую материальную жизнь, привлекали многих людей из сельской местности. Во-вторых, было создано много школ для обучения детей новых заводских рабочих. Обещание лучшего образования убедило многие семьи покинуть фермерские поселения и переехать в города. Наконец, по мере роста городов люди создавали места отдыха, развлечений и культуры, такие как спортивные стадионы, театры и музеи. Для многих людей эти объекты сделали городскую жизнь более интересной, чем жизнь на ферме, и, следовательно, отвлекли их от сельской местности.
Обратите внимание, что каждое поддерживающее предложение является причиной, объясняющей следствие, упомянутое в тематическом предложении. В таблице ниже представлены основные идеи предыдущего абзаца, которые помогут вам лучше понять отношения:
ЭФФЕКТ (тема предложения) | ПРИЧИНЫ (Подтверждающие предложения) |
| Города стали очень большими. [На это есть несколько причин.] | Заводские рабочие места привлекли людей |
| Лучшие школы привлекли семьи к переезду в город | |
| Места досуга, развлечений и культуры сделали городскую жизнь более интересной |
Обратите также внимание на то, что за предложением темы следует предложение «фокусировка» или «прогноз»: «Для этого есть несколько причин.Такие предложения помогают читателю предугадать организацию абзаца или эссе.
Мастерская письма: Причина и следствие
Откройте рабочий документ и найдите заголовок «Причина и следствие».
Эффект: среди студентов возросло беспокойство.
Причины: перечислите 3 идеи, которые у вас есть о возможных причинах.
Попробуйте по-другому.
На какой эффект могут указывать три причины, указанные ниже?
Эффект:
Причины:
- Среднее значение U.Житель С. ежедневно проводит в социальных сетях более двух часов.
- В среднем работник тратит более четверти своей рабочей недели на электронную почту.
- В среднем взрослые США отправляют более 30 текстовых сообщений в день.
Внесите свой вклад!
У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.
Улучшить эту страницуПодробнее
Каков состав грудного молока?
Грудное молоко признано организациями здравоохранения во всем мире идеальным источником питания для поддержания молодости.Диета, состоящая исключительно из грудного молока, рекомендуется в течение первых 6 месяцев жизни с последующим добавлением твердой пищи и грудного молока до 2 лет. Что в грудном молоке делает его столь настоятельно рекомендуемым выбором?
Грудное молоко по сравнению с детской смесью
Грудное молоко вырабатывается организмом женщины специально для удовлетворения потребностей ее ребенка в питании. Он обеспечивает все необходимое телу ребенка для правильного роста и развития, изменяясь в соответствии с потребностями ребенка.Грудное молоко не только является полноценным источником питания и гидратации, но также помогает защитить детей от болезней благодаря антителам, которые передаются от матери к ребенку через молоко.
Грудное молоко состоит из сотен отдельных биоактивных молекул, некоторые из которых еще не полностью изучены учеными.Хотя детская смесь также обеспечивает полноценное питание, она не полностью воспроизводит иммунные преимущества грудного молока.
Тем не менее, детская смесь является безопасной и приемлемой альтернативой грудному молоку.Для родителей, которые не могут предложить грудное молоко или предпочитают не кормить грудью, подходящим вариантом является детская смесь. В конечном счете, самое важное — обеспечить младенцу адекватное питание, будь то грудное молоко или смесь.
Состав макроэлементов
Грудное молоко в основном состоит из воды, углеводов, липидов и белков. Каждое из этих питательных веществ способствует росту и развитию ребенка.
Вода
Грудное молоко человека на 90% состоит из воды.Человеческое тело зависит от воды. Вода поддерживает гидратацию, помогает регулировать температуру тела, смазывает суставы и защищает органы. К счастью, только грудное молоко обеспечивает всю воду, необходимую маленьким детям для выживания.
Углеводы
Углеводы являются предпочтительным источником энергии для мозга. Основным углеводом грудного молока является молочный сахар, известный как лактоза. Грудное молоко содержит больше лактозы, чем коровье молоко.
Другие углеводы, содержащиеся в грудном молоке (например, олигосахариды), способствуют развитию полезных бактерий в кишечнике ребенка.Эти бактерии защищают кишечник вашего ребенка и помогают бороться с такими заболеваниями, как детский понос.
Липиды (жиры)
Липиды могут составлять только около 4% грудного молока, но они обеспечивают более половины калорий, которые получает ваш ребенок. Липиды являются основным источником энергии, холестерина и незаменимых жирных кислот, таких как DHA. Эти питательные вещества необходимы для развития мозга, нервной системы и зрения вашего ребенка.
Все кормящие матери должны принимать добавки DHA.Если вы вегетарианец или веган, вам также может потребоваться добавка B12.
Высокая калорийность липидов в грудном молоке также отвечает за здоровый набор веса ребенка. Грудное молоко должно естественным образом содержать все липиды, необходимые вашему ребенку для роста в течение первых 6 месяцев жизни.
Белки
Белки строят, укрепляют и восстанавливают ткани тела. Они также необходимы для выработки гормонов, ферментов и антител. Белок грудного молока легко усваивается младенцами, и эти белки необходимы на всех этапах жизненного цикла человека, чтобы выжить.
Лактоферрин — это белок грудного молока, который перемещает железо по телу ребенка. Он также помогает защитить кишечник новорожденного от инфекций.
Биоактивные компоненты
В грудном молоке есть несколько элементов, которые нельзя найти в смеси. Эти уникальные вещества передаются от матери.
Иммуноглобулины (антитела)
Иммуноглобулины — это антитела, которые борются с болезнями и недугами. Из-за этих естественных иммунных веществ грудное молоко можно рассматривать как первую вакцину ребенка.Свойства грудного молока помогают защитить от простуды, ушных инфекций, рвоты, диареи и других потенциально опасных инфекций.
Основным антителом грудного молока является секреторный иммуноглобулин А (IgA). IgA покрывает легкие и кишечник ребенка, герметизируя их, чтобы предотвратить попадание микробов в организм и кровоток. Младенцы, родившиеся недоношенными, и те, кто сразу же будет посещать детский сад, особенно готовы извлечь выгоду из дополнительной поддержки иммунитета, которую может дать грудное молоко. предоставлять.
Гормоны
Гормоны выполняют множество функций в организме человека. Они влияют на рост и развитие, метаболизм, реакцию на стресс и боль, а также на регуляцию артериального давления. Гормоны, участвующие в производстве молока, включают пролактин, гормоны щитовидной железы и факторы роста.
Ученые все еще изучают, какие гормоны попадают в грудное молоко (например, лептин), чтобы узнать больше о том, как они влияют на здоровье ребенка.
Ферменты
В грудном молоке человека содержится несколько ключевых ферментов.Некоторые помогают пищеварению, расщепляя жиры или белки, а другие обеспечивают иммунную поддержку.
Функции многих ферментов грудного молока человека неизвестны. Хотя мы не можем полностью понять, что делают все эти ферменты, есть большая вероятность, что они играют полезную роль в развитии ребенка.
Микроэлементы
Грудное молоко содержит витамины и минералы, необходимые для поддержки маленьких детей. Формулы также содержат многие из этих жизненно важных микроэлементов.
Витамины
Витамины поддерживают здоровье костей, глаз и кожи. Они необходимы для предотвращения болезней, связанных с неправильным питанием, таких как цинга и рахит. Грудное молоко обычно содержит все витамины, необходимые для поддержания здоровья вашего ребенка по мере его роста. Однако количество витамина D, фолиевой кислоты или витамина B6 в вашем организме может быть ниже, если вы будете соблюдать определенные диетические ограничения.
Поговорите со своим врачом и педиатром, чтобы узнать, есть ли какие-либо витаминные добавки, которые вам следует принимать для поддержки грудного вскармливания.Женщинам часто рекомендуется продолжать принимать пренатальные витамины до тех пор, пока они не закончат грудное вскармливание.
Минералы
Как и витамины, грудное молоко также полно минералов, которые необходимы организму вашего ребенка, чтобы расти здоровым и сильным. К ним относятся железо, цинк, кальций, натрий, хлорид, магний и селен. Минералы используются для укрепления костей, выработки красных кровяных телец и обеспечения правильного функционирования мышц и нервов.
Слово от Verywell
Грудное молоко — отличный источник питательных веществ для младенцев.Хотя детские смеси являются безопасной и здоровой альтернативой грудному молоку, они не совсем такие же с точки зрения биологически активных свойств, которые может предложить грудное молоко.
Поговорите со своим врачом, педиатром и семьей о том, является ли грудное молоко доступным вариантом для вас и вашего ребенка. Только вы можете решить, что подходит вашему ребенку. Пока ребенок получает адекватное питание грудным молоком или смесью, или и тем, и другим, родители должны хорошо относиться к питанию, которое они дают своим малышам.
Из чего состоят растения?
Откуда берется масса растения?
Вы когда-нибудь задумывались, откуда растения берут свою массу? Все эти листья и ветки должны откуда-то взяться, но откуда? Оказывается, что основными ингредиентами для роста растений являются вода, воздух и энергия.
Откуда растения берут свою массу.
История воздуха
Молекула углекислого газа состоит из одного атома углерода и двух атомов кислорода.
Воздух вокруг вас может казаться пустым, но это не так.
Воздух состоит из крошечных частиц, которые мы называем молекулами. Если бы у вас было достаточно молекул воздуха, вы могли бы даже взвесить их.
Две молекулы в воздухе — это кислород и углекислый газ. Вы можете подумать, что кислород — самая важная молекула — он нужен нам для жизни. Но углерод тоже важен. Все живые существа на Земле сделаны из углерода.
Если вы удалите воду из наших тел, вы обнаружите, что углерод составляет большую часть остальной части нашего веса или массы. То же самое и с растениями.
Растения не получают углерода ни из одного из этих источников.
Мы получаем углерод из пищи, но как вы думаете, где растения получают углерод? Они не получают углерод из почвы, солнца или воды.
Растения вытягивают углерод из воздуха.
Растения сделаны из разреженного воздуха?
Для роста растениям необходима энергия солнца, вода из почвы и углерод из воздуха.
Воздух в основном состоит из азота, кислорода и углекислого газа.Итак, как растения получают углерод, необходимый для роста? Они поглощают углекислый газ из воздуха. Этот углерод составляет большую часть строительных материалов, которые растения используют для создания новых листьев, стеблей и корней. Кислород, используемый для создания молекул глюкозы, также состоит из углекислого газа.
Вода — еще один важный материал, необходимый растениям для роста, и они получают ее, поглощая ее корнями. Вода состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. Водород в воде используется для создания молекул глюкозы.
Растение может содержать до 95% воды. Думайте о воде как о наполнителе, который они используют между углеродными структурами. Если мы возьмем воду с растения и посмотрим только на сухой материал, большая часть этого материала будет получена из воздуха.
Для правильного роста растениям также необходимы крошечные кусочки витаминов и минералов, которые они получают через корни.
Растениям нужно много энергии, чтобы заботиться о своих клетках и создавать новые, чтобы они могли расти. Растения получают энергию от солнца.
Углеродная история
Растения поглощают углекислый газ через небольшие отверстия, называемые устьицами, которые находятся на поверхности листа.
Если мы увеличим масштаб листа растения так близко, чтобы мы могли видеть клетки, мы обнаружим крошечные отверстия, называемые устьицами. Устьица — это отверстия, сделанные из промежутков между специальными ячейками. В этих отверстиях растения поглощают углекислый газ из воздуха.
Попав внутрь листа, углекислый газ может попасть в клетки растений. Внутри растительных клеток находятся особые части клеток, называемые хлоропластами, в которых происходит фотосинтез.
Внутри растительной клетки находится один из сотен хлоропластов, обитающих внутри клетки.
Растительные клетки выглядят зелеными из-за молекул в хлоропластах, отражающих зеленый свет. В каждой зеленой растительной клетке очень много хлоропластов. Большая часть остальной части клетки обычно выглядит чистой.
В хлоропластах углерод, кислород, водород и энергия используются для производства сахара, называемого глюкозой. Весь процесс производства глюкозы называется фотосинтезом.
Молекулы глюкозы соединяются в целлюлозу.
Затем молекулы глюкозы объединяются, образуя длинные цепи, называемые целлюлозой. Затем целлюлоза используется для создания структур растений, таких как клеточные стенки.
По мере деления большего количества клеток листья, стебли и корни растения могут увеличиваться в размерах.
Эти конструкции и материалы, которые они держат, также построены из воды.
Когда строятся новые клеточные структуры, клетки могут расти и делиться, образуя новые клетки. Эти новые клетки способствуют росту новых растений. Это позволяет растениям становиться больше.
Итак, если вы создаете поваренную книгу жизни и хотите включить в нее рецепт роста растений, вы должны добавить следующее.
Некоторые растения на 95% состоят из воды. Нажмите, чтобы узнать больше.
Вода, которая может составлять до 95% веса растения, поступает в растение через его корни.
- Углерод, который составляет большую часть остальной части растения, поступает из воздуха и попадает в растение через отверстия в его листьях.
- Кислород из углекислого газа и водород из воды проникают через листья и корни и используются для производства глюкозы.
- Энергия, необходимая растению для работы фотосинтеза, поглощается солнечным светом.
Для роста растениям нужны вода, углекислый газ (из воздуха) и энергия солнечного света. Щелкните изображение, чтобы увидеть полный плакат с углеродной историей.
Этот раздел предоставили Карла Мёллер и Чарльз Казилек. Изображения принадлежат Сабине Девиче.
Как сделать свой собственный грунт для горшков | DIY Potting Mix
При выращивании в саду с контейнерами или горшками никогда не используйте только настоящую почву или грязь.Для правильного дренажа и аэрации вам потребуется использовать «беспочвенную» почвенную смесь (также называемую почвенной почвой). Вот как сделать почву для контейнерных садов своими руками!
Контейнерные сады вспоминаются, когда наступает зимний холод. Контейнеры хороши по ряду причин, а именно: они универсальны, экономят место и позволяют более эффективно использовать ресурсы. Если у вас небольшой сад или вы живете в квартире с балконом или крышей, контейнеры для вас.
Многие садоводы создают свои собственные почвенные смеси на основе компостированной коры, кокосовой койры, перлита, вермикулита, пемзы и других почвенных добавок. Более легкая и рыхлая почвенная смесь обеспечивает пространство, необходимое для циркуляции воздуха, хорошего дренажа и здорового роста корней. Эти беспочвенные растения бесплодны, поэтому нет никаких шансов занести вредители или болезни.
Как сделать свой собственный почвосмесь
Учитывая количество контейнеров, которые я использую в своем саду, я давно узнал, что гораздо дешевле сделать собственный почвенный грунт и хранить его в старом мусорном ведре, чем платить за несколько больших мешков готовой почвенной смеси.Кроме того, я могу настроить смесь для множества разных растений.
Прежде чем мы пойдем дальше, обратите внимание, что если вам нужно всего лишь несколько небольших контейнеров с горшечной почвой, вам может быть лучше купить предварительно приготовленную смесь! Изготовление своего собственного обычно экономически выгодно только в больших масштабах или в долгосрочной перспективе.
Перед созданием собственного микса следует помнить о нескольких вещах:
- Что касается заливочной смеси, то чем она легче, тем лучше. Рыхлые и пористые смеси не только облегчают перемещение контейнера, но и быстрее транспортируют воду, удобрения и воздух к корням растений и обеспечивают хороший дренаж, что важно для садоводства в контейнерах.
- Начните с основного рецепта, приведенного ниже, а затем добавьте в почву серу, чтобы снизить pH, или известь, чтобы поднять pH, в зависимости от потребностей ваших растений. Обе добавки обычно можно найти в садовых центрах. Такие растения, как салат, шалфей и бархатцы, предпочитают сладкую почву с pH около 7,5, в то время как другие растения, такие как папоротники, астры и клубника, любят кислоту. Им нужен pH от 5,5 до 6,0. Вот список других предпочтений растений в отношении pH.
- Если требуется быстрый дренаж, как в случае с кактусами, суккулентами и лавандой, добавьте дополнительный песок и перлит.
- Если требуется большее удержание влаги, как в случае папоротников и лесных цветов (например, примулы), добавьте дополнительный вермикулит или кокосовую койру.
Рецепт основной горшечной смеси
Ингредиенты
1 ведро (10 кварт) кокосовой койры
½ ведра (5 кварт) перлит
½ ведра (5 кварт) вермикулит
½ ведра (5 кварт) просеянный компост или компостированный коровий навоз
2 стакана мелкого песка
2 стакана гранулированное удобрение с замедленным высвобождением
Инструкции
Тщательно перемешайте.Достаточно, чтобы заполнить две 14-дюймовые ванны или пять 12-дюймовых подвесных корзин. Двойной или тройной рецепт для больших емкостей.
Сколько мне нужно почвенной смеси?
Почвосмесь продается по объему (обычно измеряется в квартах), и большинство горшков измеряется по их диаметру. Чтобы перевести литры смеси в кастрюли разного размера, воспользуйтесь этим кратким справочником.
Кастрюли и ванны | |
|---|---|
| Размер контейнера | Необходимая сумма |
| 8 дюймов | 3 кварты |
| 10 дюймов | 6 кварт |
| 12 дюймов | 8 кварт |
| 14 дюймов | 12 кварт |
| 16 дюймов | 20 кварт |
| 20 дюймов | 24 кварты |
| 24 дюйма | 28 кварт |
| 30 дюймов | 72 кварты |
| 36 дюймов | 96 кварт |
Подвесные корзины | |
| 12 дюймов | 6 кварт |
| 16 дюймов | 10 кварт |
Коробки оконные | |
| 24 дюйма на 6 дюймов | 12 кварт |
| 36 дюймов на 6 дюймов | 20 кварт |
Узнать больше
Хотите знать, когда и как удобрять контейнеры? Вот несколько советов.
См. Наши руководства по выращиванию растений, чтобы получить советы по посадке и выращиванию популярных овощей, фруктов и цветов!
Вы сами делаете почву для горшков? Поделитесь своим рецептом в комментариях ниже!
Сейчас: что такое выращенное в лаборатории мясо?
Урок 9: Что такое лабораторное мясо?
/ ru / thenow / how-will-automation-impact-our-life / content /
Что такое выращенное в лаборатории мясо?
С тех пор, как мы можем оглянуться назад, люди ели мясо.Мы всегда считали само собой разумеющимся, что мясо происходит от животных, но наука недавно нашла способ изменить это. Теперь можно выращивать мясо в лаборатории, полностью вне тела животного. Это мясо известно как выращенное в лаборатории или культивированное мясо. Но действительно ли это сделает фабричные фермы устаревшими?
Как производится мясо, выращенное в лаборатории?
По сравнению с такими терминами, как на свободном выгуле, и , выращено на ферме, , выращено в лаборатории, оставляет много места для воображения, когда дело доходит до приготовления культивированного мяса, но это не так страшно, как кажется.Возьмем, к примеру, корову. Ученые будут использовать стволовые клетки коровы, строительные блоки мышц и других органов, чтобы начать процесс создания культивированного мяса. Клетки помещают в чашки Петри с аминокислотами и углеводами, чтобы помочь мышечным клеткам размножаться и расти. Как только вырастет достаточное количество мышечных волокон, получается мясо, напоминающее говяжий фарш.
Посмотрите видео ниже, чтобы узнать больше о том, как производится выращенное в лаборатории мясо.
Культурное мясо веганское?
По определению, веганская диета не включает употребление мяса или каких-либо продуктов животного происхождения.По этой причине выращенное в лаборатории мясо не считается веганским, поскольку все ингредиенты, необходимые для производства синтетического мяса, получены от животных.
Что вегетарианцы думают о мясных культурах? Многие все еще находятся в затруднительном положении. Мясо, выращенное в лаборатории, решает этические проблемы, связанные с употреблением мяса, потому что не требует убоя животных. Однако это по-прежнему мясо, что является главной заботой многих вегетарианцев. Некоторые говорят, что хотят попробовать новое синтетическое мясо, но другие все еще находят ткани животных (независимо от того, выращены они в лаборатории) достаточно неаппетитными, чтобы их можно было заменить искусственными бургерами из говядины.
Помимо этических последствий выращенного в лаборатории мяса, представители индуизма, мусульманства и иудаизма задаются вопросом, соответствует ли выращенное мясо их религиозным убеждениям и, следовательно, приемлемо ли оно для употребления.
Сколько будет стоить мясо, созданное в лаборатории?
Первый лабораторный гамбургер был создан в 2012 году, его производство стоило около 325 000 долларов. Но по мере развития технологий стоимость производства мясных культур должна продолжать снижаться.
Во время интервью на австралийском радио-шоу голландский стартап Mosa Meat подсчитал, что цена может составить 80 долларов за килограмм, если они смогут достичь крупномасштабного производства.Это будет означать, что бургер на 5 унций будет стоить чуть больше 11 долларов.
Квашеное мясо более экологично?
Еще слишком рано говорить о том, какое воздействие на окружающую среду окажет производство выращенного в лаборатории мяса, но оно уже кажется гораздо более экологичным. По сравнению с обычной говядиной, выращенная в лаборатории говядина требует на 45% меньше энергии, на 99% меньше землепользования и производит на 96% меньше выбросов парниковых газов.
Производятся ли в лабораториях другие виды мяса?
Помимо выращенной в лабораторных условиях говядины, в разработке находятся также культивированные продукты из курицы и утки.Ученые также экспериментируют с тем же процессом клеточного земледелия для производства молока, яиц и кожи.
А как насчет мяса на растительной основе?
Мясо на растительной основе — это не то же самое, что мясо в лаборатории. Вместо этого он воспроизводит вкус и текстуру настоящей говядины, колбасы и других видов мяса без использования продуктов животного происхождения . Они достигают этого с помощью специальных рецептов и способов приготовления. Например, одна компания ферментирует генетически модифицированные дрожжи для создания гема , белка, который имеет решающее значение для воспроизведения сочности, вкуса и цвета настоящего мяса.
В отличие от мяса, выращенного в лаборатории, большинство видов мяса на растительной основе считается веганским. Если вы хотите попробовать мясо на растительной основе, два крупнейших бренда (Impossible Foods и Beyond Meat) доступны в некоторых супермаркетах и ресторанах по всей территории США.
Когда можно будет купить выращенное в лаборатории мясо?
Ученые, стоящие за производством выращенного в лаборатории мяса, не смогли дать никаких обещаний относительно того, когда оно будет доступно в вашем местном бакалейном магазине, хотя некоторые надеются, что культивированные мясные продукты появятся на полках к 2021 году.
Однако начинающие компании, производящие выращенное в лаборатории мясо, признают, что, вероятно, потребуется еще несколько лет, прежде чем снизятся производственные затраты и мясо станет доступным для широкого потребления.
/ ru / thenow / could-science-really-extend-the-human-lifespan / content /
Глава 8 Карточки | Quizlet
КАК МЫ ЗНАЕМ? ОТДЕЛЕНИЕ ФАКТОВ ОТ ГИПОТЕЗКогда ученые расходятся во мнениях, о чем они спорят? Фундаментальная работа науки заключается в проверке гипотез путем сравнения их с фактами.Факты свидетельствуют о том, как устроена природа, и они представляют реальность. Гипотезы — это попытки объяснить, как устроена природа. Ученые очень осторожно проводят различие между ними.
Научные факты — это те наблюдения или экспериментальные результаты, в которых уверены ученые. Орнитологи могут заметить, что каждую весну в ту или иную горную долину возвращается все меньше дроздов. Надежный подсчет популяций птиц сложен и требует специальных методов, но если ученые правильно провели наблюдения, они могут быть уверены в своем результате и рассматривать его как факт.
Чтобы объяснить сокращение популяции дроздов, ученые могли бы рассмотреть ряд гипотез, таких как глобальное потепление или химическое загрязнение пищевой цепи. Орнитологи могут комбинировать или корректировать свои гипотезы, чтобы лучше объяснить миграцию птиц, но они не могут корректировать свои факты. Научные факты — это твердые камешки реальности, которые нельзя изменить.
Новые факты могут обострить уже политизированные дебаты. Например, уменьшение количества горных дроздов может быть неприятной новостью, потому что решение основной проблемы может стоить налогоплательщикам долларов или нанести ущерб интересам местного бизнеса.Неученые иногда обсуждают проблему, пытаясь скорректировать или даже отрицать факты, но ученые не вправе игнорировать факт, потому что он непопулярен или неудобен. Ученые обсуждают проблему, споря о том, какая гипотеза лучше всего применима или как гипотезу можно скорректировать, чтобы она соответствовала наблюдаемым фактам, но, как только они установлены, сами факты не подвергаются сомнению.
Измеряют ли ученые плотность межзвездного облака или размер популяции птиц, окончательные данные становятся реальностью, на основании которой проверяются гипотезы.