«Врачи детям»
Уважаемые дети и родители!
С целью профилактики семейного неблагополучия и жесткого обращения с детьми, а также оказания своевременной и квалифицированной психологической помощи и поддержки детям и подросткам, информируем вас о том, что на сайте департамента образования администрации Города Томска размещен интернет-ресурс «Врачи детям»
http://помощьрядом. рф
Данный ресурс предусматривает возможность он-лайн консультирования в режиме реального времени.

Как читать летописи • Arzamas

У вас отключено выполнение сценариев Javascript. Измените, пожалуйста, настройки браузера.

Материалы

Краткий путеводитель по греческой философии

Необходимый минимум знаний о философах эпохи архаики, классики и эллинизма

Краткий учебник по русскому авангарду

Главные достижения авангардной мысли XX века в семи видах искусств

Элементарный путеводитель по философии XX века

9 немецких, французских и англосаксонских традиций в философии Новейшего времени

История Японии в 20 пунктах

Самые значимые для понимания японской истории даты и события

«Волк, коза и капуста» с писателями

Знакомая с детства игра, но интерактивная и с Маяковским

Узнайте писателя по детской фотографии

Физиогномический тест

Как читать и понимать хайку

Переводчик о поэзии трехстиший, ее истории, переводах и о том, почему это красиво

Найдите стульям дома

Проверьте свои знания архитектурных направлений, обставив дома мебелью

«Мемори» с Романовыми

Cыграйте в игру — и отыщите 12 повторяющихся портретов Романовых

Как вы понимаете японцев?

Проверьте свое понимание мимики и жестов, принятых в общении у японцев

Соберите авангард из кусочков

Сложите правильно пять знаменитых картин русского авангарда

Соберите кирасира-трансформера

Вы можете собрать гусара, гренадера или мушкетера, а можете сделать химеру на свой вкус

Дневник глазами литературоведа

Почему интимный дневник императрицы Елизаветы Алексеевны можно читать как высокую прозу

Художник Давид — изобретатель зиги

Откуда на картине «Клятва Горациев» вскинутые руки

История западного Средневековья в 90 пунктах

Интерактивная шпаргалка

Как Наполеон создал нации Европы

Историк — о появлении национализма, образе врага, мамлюках и казаках

Все измы XIX века

Течения в живописи от классицизма до постимпрессионизма

Расставьте модников в хронологическом порядке

Знаете ли вы, как одевались мужчины с конца XVII до начала XX века?

Архитектурная азбука

Не всегда понятные названия архитектурных деталей в картинках

«Александр Невский»

Наум Клейман рассказывает о главном советском «оборонном фильме»

Зачем нужны денди

Чему нарциссы и щеголи научили современников и что оставили потомкам

Кто есть кто в былинном мире

Путеводитель по былинным персонажам

Игорь Данилевский: «Там, где мы ожидаем увидеть одно, люди прошлого видят другое»

Эмодзи-Пастернак

Восстановите пропуски в стихах, перетащив в них значки

Зачем фальсифицируют историю

Объясняет историк Иван Курилла

Как организовать дуэль

Что делать, если вы русский дворянин и вас оскорбили

Поэзия Пастернака: гид для начинающих

16 стихотворений для первого знакомства с поэтом

Кто такой средневековый человек

Медиевист Олег Воскобойников о том, чем человек в Средние века отличался от современного

Чем отличаются майя, ацтеки и инки

Кто знал колесо, кто жевал коку, кто построил Мачу-Пикчу и чей вождь — Монтесума

Хроника отношений культуры и власти эпохи застоя

События, без которых невозможно представить культурную картину мира XX века

Почему «Велесова книга» — это фейк

10 причин, почему она не может быть подлинной

Как читать Карла Маркса

Художник Гутов рассказывает о философе Лифшице — одном из тех, кто понял Маркса правильно

9 мифов о Лермонтове

Знания, которые срочно нужно забыть

Загул Пушкина с цыганами

Правда ли, что великий поэт жил в таборе и влюбился в цыганку

Очень краткая история архитектуры

Приключения строительных конструкций

Европейские театры XVI–XVII веков

Что нужно знать о театрах Испании и Италии эпохи Возрождения

Англия эпохи Шекспира в датах

Распространение вилок и другие события, повлиявшие на развитие английского театра

Адам и Ева с точки зрения генетика

Как лингвисты помогли биологам узнать, от кого произошло все человечество

Русские — скифы?

История одного мифа от Екатерины II до Александра Блока

«Собака» или новый Пушкин?

Что сказал император Николай I, узнав о гибели Лермонтова на дуэли

Неизвестный скабрезный текст Лермонтова

Первая публикация неизданного рассказа с комментарием

Потемкинские деревни, которых не было

Обманывал ли Потемкин Екатерину II, украшая селения?

Два века споров о подлинности «Слова о полку Игореве»

От Пушкина до Зализняка: хроника

5 заблуждений о матриархате

Почему у идеи о том, что в прошлом женщины были важнее мужчин, нет никаких научных оснований

Кто окружал Русь

Cписок соседей русских земель в XIII веке

Поддельные русские в ненастоящем Крыму

Знаменитая историческая фальсификация в комментариях

Где Делакруа?

Игра: найдите среди персонажей «Плота „Медузы“» юного Эжена

За что любить Сурикова?

Объясняет искусствовед Галина Ельшевская

Основные направления авангарда

Разговорный минимум для бесед о русском искусстве XX века

Семь мифов о Горьком

Друг Ленина, жертва Сталина, защитник крестьян, отец соцреализма и другая неправда

«Москва — Третий Рим»: история спекуляции

Почему идея об особом русском пути не такая древняя, как кажется

Заболоцкий за 10 минут

Подборка от Александра Архангельского

Девять мифов о Есенине

Наивный паренек из деревни, пьяный поэт, жертва убийства и другая неправда

Что мы знаем о Страшном суде

Анна Шмаина-Великанова — о последнем Суде в библейских и апокрифических описаниях

Как читать летописи

Четыре проблемы, которые должен решить человек, изучающий летописный текст

О чем говорит здание мэрии Москвы

Петербургский историк искусств Вадим Басс «прочитал» самый московский дом

Владимир Красное Солнышко — трус и алкоголик

Каким предстает киевский князь в былинах

Кто и зачем придумывал древних славянских богов?

Как в XVIII веке русская мифология была выдумана на западный манер

Былины — не крестьянский жанр

Развенчание массового заблуждения

Что такое «параноид жилья»

При каких заболеваниях возникает бред ущерба и как понять, бредит ли ваш сосед

Кто придумал термин «серебряный век»

Как вошел в обиход уже привычный термин

Хорошо ли вы знаете советский быт?

Опознайте предметы из коллекции Политехнического музея

Кто такие половцы?

То, что нужно знать о загадочном народе

Основатели символизма: the best

Целая эпоха в 10 стихотворениях

Философия Стругацких

Рассказывает литературовед Илья Кукулин

Все сюжеты русских былин

Как растут, набирают силу, собирают войско, женятся, сражаются и умирают герои былин

Игра: как поменять лампочку в туалете

Сможете ли вы договориться с соседями по коммунальной квартире?

Как воспитать почтового голубя

Инструкция для начинающего голубевода

Как продать крепостного

Инструкция от историка Игоря Курукина

Как уберечься от чумы

Историк Ольга Тогоева — о мерах предосторожности, опробованных европейцами в Средние века

Как писать на бересте

Инструкция из Древней Руси

Семь тестов на знание всего

Проверьте свои знания по истории, литературе, живописи, кино и музыке

23 мифа, которые раздражают ученых

Невская битва, тлетворный Запад, «Лука Мудищев» и Дантес в бронежилете

Ключевым источником знаний о нашем собственном прошлом являются древнерусские летописи. По просьбе Arzamas кандидат исторических наук Дмитрий Добровольский описал четыре важнейшие проблемы, которые должен решить человек, захотевший изучить летописный текст

Подготовил Дмитрий Добровольский

1. Прочитать

Прежде всего исследователю необходимо прочитать доставшийся ему текст. Древнерусские летописи написаны на древнерусском языке и переписаны писцами, почерки которых, естественно, довольно сильно отличаются от наших. Вот, например, две фразы из Ипатьевской летописи, написанной в 1420-х годах, — по общему признанию, системообразующие для русской истории:

землѧ наша велика · и
ѡбилна · а нарѧда въ
неи нѣтъ ·

Руси веселье питье · не мо-
жемъ безъ того быти · : —

Конечно, не все тут ясно без специальной подготовки. Буква Ѧ («юс малый») читается как «я», Ѡ («омега» или «от») — как «о», а Ѣ («ять») — как «е»; заметим, кроме того, что З и Н пишутся на греческий манер — как ζ и Ν, а Е выглядит как украинская буква Є. Русскоязычного читателя может удивить окончание инфинитива -ти («быти»), сохранившееся сегодня лишь у отдельных глаголов («везти», «идти»). Но привыкнуть к иным начертаниям букв несложно; реально выучить и древнерусскую грамматику. Хуже другое: в некоторых случаях и этих специальных знаний оказывается недостаточно.

Из приведенных примеров видно, что в Древней Руси писали без пробелов (или, во всяком случае, ставили пробелы не всегда). Это естественно для архаической письменности: как правило, разрывы между словами не артикулируются в устной речи, и нужен определенный уровень филологических знаний, чтобы стала очевидна необходимость отделять одно слово от другого. В первых двух примерах разделение этих фраз на слова не вызывает особенных трудностей. Но так бывает не всегда. К примеру, вот такой фрагмент обнаруживается в Лаврентьевской летописи 1377 года непосредственно перед знаменитым рассказом о призвании варягов:

Первые три строчки и начало четвертой существенных разногласий в науке не вызывают. Вот расшифровка первых строк в упрощенной орфографии, но с сохранением оригинального деления на строки:

[и]маху дань варязи изъ заморья на чюди и на сло-
вѣнех · на мери и на всѣхъ кривичѣхъ · а козари и-
маху на полянѣх · и на сѣверѣх и на вятичѣхъ · има-
ху…

То есть «брали дань варяги из заморья с чюди и со словен, с мери и со всех кривичей, а хазары брали с полян, и с северян, и с вятичей, брали…».

А дальше — там, где приводится размер дани, — ситуация становится сложнее.

Если просто переписать то, что имеется в источнике, получится такая последовательность букв: «побѣлѣивѣверицѣ ѿдыма». В начале этого ряда легко опознается предлог «по», а в конце — слова «от дыма» (в некоторых случаях буквы могли надписываться над строкой). Обращение к словарям помогает опознать слово «вѣверица» — «белка», «беличья шкурка». Так в написанной слитно фразе возникают три дополнительных пробела: «по бѣлѣи вѣверицѣ от дыма». Но для «бѣлѣи» возможны два варианта.

Можно увидеть здесь одно слово — прилагательное, выступающее определением к существительному «вѣверица». «По бѣлѣи вѣверицѣ» в этом случае будет обозначать «по белой белке», то есть по одной наиболее ценной для промысла зимней беличьей шкурке серых тонов (такое прочтение предлагает, например, Дмитрий Лихачев). В качестве подтверждения этой версии можно привести рассказ Ипатьевской летописи о встрече князей в Моровске (1159): среди подарков, которыми обменивались участники этого съезда, фигурируют «белые волки». Судя по всему, в Древней Руси «белые», зимние меха выделяли в отдельную категорию пушнины. 

Однако в древнерусском языке было не только прилагательное «бѣлъ» («бѣлыи»), но и существительное «бѣла», обозначавшее среди прочего денежную единицу, монету. Эти денежные единицы упоминаются, к примеру, в ряде купчих грамот конца XIV — начала XV века, хранившихся в архиве Кирилло-Белозерского монастыря. Это значит, что в обсуждаемой фразе из Лаврентьевской летописи можно поставить еще один пробел: «по бѣлѣ и вѣверицѣ от дыма». Дань в этом случае придется считать состоявшей из двух частей — денежной (в размере одной белы) и натуральной (в виде беличьей шкурки). Получаем второе прочтение фрагмента, состоящего всего из двух десятков букв.

Может показаться, что проблема не очень важная и может быть интересна только отдельным профессионалам. Но это не так. Дело в том, что если варяги и хазары брали дань со славян только мехами, то с высокой долей вероятности хозяйство у славян того времени было сугубо натуральным и строилось на прямом обмене товарами. Если же во взимаемых податях присутствовала и денежная компонента, то, значит, на Руси, причем еще до призвания Рюрика, существовало обращение монет. А это два совершенно разных типа развития экономики, причем первый из них — натуральный — считается характерным для «отсталых» обществ и вытесняется вторым — товарно-денежным — по мере «развития», что бы под этим словом ни понималось. Иначе говоря, от того, как мы расставим пробелы в летописном тексте, напрямую зависит наша оценка «прогрессивности» восточных славян середины IX века. Не случайно среди сторонников чтения «по бѣлѣ и вѣверицѣ» оказался Борис Греков — один из ведущих историков сталинского периода, в конце 1940 — начале 1950-х годов старавшийся из «патриотических» соображений предложить как можно более древнюю датировку возникновения государственности на Руси.

Версия, что славяне могли платить дань и мехами, и деньгами, противоречит данным ряда источников. В частности, арабский путешественник и писатель середины X века Ахмед ибн Фадлан, оставивший нам описание Поволжья и прилегающих регионов, отмечает, что «на царе славян [лежит] дань, которую он платит царю хазар, от каждого дома в его государстве — шкуру соболя». О монетах в этом сообщении нет ни слова. Как следствие, современная наука сдержанно относится к чтению «по бѣлѣ и вѣверицѣ»; альтернативный вариант «по бѣлѣи вѣверицѣ» считается предпочтительным.

В то же время вопрос (как и всякий сто́ящий вопрос в исторической науке) остается открытым.

2. Изучить историю текста

Предположим, что нам достался сравнительно простой по графике, грамматике и лексике текст, прочтение которого не вызывает проблем. Можно ли считать, что мы сразу же получаем непосредственный доступ к «тому, как все было на самом деле»? Разумеется, нет. Хорошо известно, что в историческом источнике, даже самом тривиальном, мы находим не «действительность», а взгляд автора, составителя или даже переписчика. Естественно, это касается и русских летописей. Из этого следует, что адекватно прочитать летопись возможно, только как можно больше узнав про ее автора. К несчастью, сделать это очень сложно: допетровская русская культура с большим подозрением смотрела на все проявления индивидуальности; самостоятельность человека рассматривалась как источник соблазна и причина греха. Поэтому летописцы не только не настаивали на неприкосновенности своих сочинений, но и прямо призывали последующих читателей и распространителей исправлять допущенные по неразумию ошибки:

«и ныне, господа отци и братья, оже (если. — Д. Д.) ся гдѣ буду описалъ, или переписалъ, или не дописалъ, чтите исправливая, Бога дѣля, а не клените, занеже (поскольку. — Д. Д.) книгы ветшаны, а умъ молодъ, не дошелъ».

И такие «исправления» (а на самом деле — редактура, переделка, перераспределение акцентов) производились при переписке постоянно. Более того, когда один летописец прекращал работу, следующий мог взять ту же рукопись и продолжить писать на оставшихся чистыми листах. В результате перед современным исследователем оказывается текст, в котором прихотливо сплетаются труды нескольких совершенно разных людей, и прежде чем ставить вопрос о личности каждого из книжников, необходимо разграничить «зоны активности» каждого из них.  

Для этого существует несколько приемов.

1. Самый простой случай — если до нас дошло несколько разновременных копий интересующей нас летописи (специалисты по средневековой литературе называют их списками). Тогда, сравнивая эти списки между собой, мы можем наглядно проследить возникновение каждой правки, а если хватит данных — то и прикинуть, кто мог бы эти правки осуществить.

2. Неплохо также (парадоксальным образом!), если редакторское вмешательство было произведено грубой, неаккуратной рукой. Такая правка будет надежно определяться по несуразностям, которые неизбежно возникают при неосторожном редактировании: где-то окажется предложение без глагола, где-то станет непонятно, кого «его», а где-то и вовсе не разобрать, кто на ком стоял.

Пожалуй, самая примечательная ошибка редактора обнаруживается в рассказе Повести временных лет об объединении Новгорода и Киева под властью варяжского князя Олега (882). В начале этого сообщения используются глаголы в единственном числе: «[п]оиде Олегъ. .. и приде къ Смоленьску…» Но затем внезапно возникает форма ныне утраченного двойственного числа: «[и] придоста къ горамъ хъ Кыевьскимъ». Даже не зная древнерусского, нетрудно заметить, что форма глагола изменилась (если раньше на конце стояло «-е», то теперь видим «-оста»). Понять причины этой ошибки было бы невозможно, если бы в руках исследователей не оказалось так называемой Новгородской первой летописи младшего извода, в которой — в отличие от подавляющего большинства летописей — поход скандинавов на юг описывается как предприятие двух человек: князя Игоря (того самого, которого в 945 году убьют древляне) и его друга и соратника Олега. Еще в конце XIX века Алексей Шахматов показал, что Новгородская первая летопись сохранила в своем составе остатки некоего древнего сочинения, излагавшего многие сюжеты ранней русской истории в нетипичном, еще не доведенном до завершения виде, в том числе Игорь там представал не воспитанником, а ровесником Олега. Автор рассказа Повести временных лет о покорении Киева, видимо, взял это сочинение за основу, но в одном месте забыл заменить форму двойственного числа. Его оговорка дала нам возможность узнать о некоторых деталях истории русского летописания XI — начала XII века.

3. Наконец, если летопись сохранилась в единственном списке и грамматических перебоев в нем не прослеживается, исследователь может ориентироваться на стилистические различия между разными по происхождению фрагментами текста, а иногда и на содержательные противоречия. Скажем, рассказывая о небесных знамениях, наблюдавшихся на Руси в 1061 году, летописец замечает:

«знаменья <…> въ небеси, или звѣздам, ли сълнци, ли птицами, ли етером (другим. — Д. Д.) чимъ, не [на] благо бываеть, но знаменья сиця (такие. — Д. Д.) на зло бывають, ли проявленье рати, ли гладу, ли смьрть проявьляеть».

Но далее из описания событий начала XII века становится ясно, что знамения могут быть как добрыми, так и злыми: все зависит от того, насколько истово будут молиться очевидцы. В одной голове оба этих утверждения вряд ли уживутся, а значит, скорее всего, изложение событий 1061 года написано не тем, кто составил рассказ о громких победах русского оружия, ознаменовавших собой первое десятилетие XII века.

Понятно, что результаты такого анализа будут существенно менее убедительными, чем выводы, полученные первыми двумя способами. Но попытки рассматривать летописный текст как единое целое еще менее продуктивны, поскольку в таком случае наше представление об исторических событиях неизбежно останется слишком обобщенным.

3. Узнать, кем был летописец

Разделив летописный текст на разные по происхождению слои, мы можем переходить и к решению следующей задачи — попытаться понять логику авторов, установить, с какого ракурса и в какую сторону был направлен индивидуальный взгляд каждого из них.

Проникнуть в логику автора позволяет детальное знание обстоятельств его жизни. В таком случае историк, подобно актеру, играющему по системе Станиславского, может представить себя на месте своего персонажа и попытаться реконструировать мысли, руководившие человеком прошлого.

Но мы до обидного мало знаем об обстоятельствах жизни конкретных историописателей Древней Руси. Даже авторство одного из важнейших исторических сочинений, Повести временных лет, вызывает очень большие сомнения: во-первых, имя Нестора появляется только в самой поздней из известных нам рукописей с текстом Повести, в то время как в других его произведениях оно фигурирует всегда, а во-вторых, Повесть временных лет расходится в трактовке ряда исторических сюжетов с Житием Феодосия, которое несомненно принадлежит Нестору. Значит, опираться на эту атрибуцию в истолковании текста Повести временных лет не приходится.

С другой стороны, даже не зная конкретных имен и подробностей биографии, мы можем в деталях представить себе социальный портрет тех, под чьим пером сформировалась сюжетная канва российской истории, особенно если будем очень внимательны к мелким деталям. Любая вскользь брошенная фраза, любая третьестепенная фигура на заднем плане могут пролить свет на обстоятельства и причины создания изучаемого нами текста.

Рассказывая о святом Феодосии Печерском, один из летописцев XI века отмечает:

«к нему же и азъ придохъ, худыи и недостоиныи рабъ, и приятъ мя лѣтъ ми сущю 17 от роженья моего».

Там же под 1096 годом книжник пишет от первого лица об очередном нападении степных кочевников:

«и придоша в манастырь Печерьскыи, намъ сущим по кѣльямъ почивающим по заутрени (то есть «когда мы были в кельях и отдыхали после заутрени». — Д. Д.), и кликнуша около манастыря, и поставиша стяга два пред враты манастырьскими. Намъ же бѣжащим задомъ манастыря, а другимъ възбѣгшим на полати, безбожныѣ же сынове Измаилеви высѣкоша врата манастырю и поидоша по кельямъ, высѣкающе двери, и износяху, аще что обрѣтаху в кельи…»

Очевидно, автор или авторы приведенных фрагментов принадлежали к братии Киево-Печерского монастыря. Монастырская жизнь регламентирована в деталях. Ключевой предмет регулирования в монастырских уставах — это служба, состав и порядок следования церковных песнопений. Но немалое внимание уделяется и времени вне службы — трапезам (включая меню и даже поведение за столом), выполнению подсобных работ и индивидуальным занятиям в кельях. При этом весьма желательно, чтобы у монаха не было свободного, не посвященного тому или иному послушанию времени, поскольку праздность неизбежно рождает грех. При этом из той же летописи мы узнаем, что в Киево-Печерском монастыре действовал едва ли не самый строгий из уставов, Студийский.

Занятия историей могут встроиться в подобный образ жизни только при одном условии: если исторический процесс будет рассматриваться исключительно в религиозном ключе, сквозь призму грядущего Страшного суда. А раз так, то не приходится и удивляться той огромной роли, которую играли в древнерусском восприятии истории Библия и учение Церкви: только глубокое знакомство со священной историей и богословской литературой давало летописцу возможность создать такую трактовку событий, которая не пришла бы в противоречие с духом монастырского устава.

Наряду с летописцами-монахами существовали летописцы из белого духовенства и летописцы — служители церквей. Их мировосприятие во многом было похоже на мировосприятие монахов — в конце концов, и те, и другие, и третьи тесно связаны с жизнью церкви, но были и различия, связанные с тем, что священник был существенно больше вовлечен в мирскую жизнь. В частности, по сравнению со своими киевскими предшественниками новгородские летописцы XII–XIII веков кажутся более внимательными к экономике и городскому хозяйству, отмечают голодные и изобильные годы, падения и повышения цен, фиксируют природные катаклизмы и разрушения, которые наносит разбушевавшаяся стихия:

«бысть вода велика вельми въ Волхове и всюде, сено и дръва разнесе; озеро морози въ нощь, и растьрза вѣтръ, и вънесе въ Волхово, и поломи мостъ, 4 городнѣ отинудь бе-знатбе занесе».

То есть «поднялась вода сильно в Волхове и в других реках, сено и дрова унесла; озеро ночью стало замерзать, но ветер разметал льдины и вынес в Волхов, и [этот лед] сломал мост, четыре опоры унесло вообще неизвестно куда».

В результате мы получаем незамысловатую в литературном отношении, но объемную картину городской повседневности русского Средневековья.

Наконец, существовали (во всяком случае, в конце XV века) и летописцы —должностные лица. В частности, описав чудесные обстоятельства рождения Василия II (1415), один из книжников замечает:

«мнѣ же о сем Стефан дьякъ сказа, а в прежнем проречении старца Деменътей печатник ему сказаше, поведа великая княгини Мария».

Очевидно, составитель был принят при дворе и вхож в зарождающиеся московские приказы; поскольку же для процитированной летописи характерна еще и последовательная поддержка великокняжеской власти (в том числе и по тем вопросам, по которым позиция Ивана III расходилась с позицией Церкви), то весьма вероятно, что ее автор и сам принадлежал к несметному племени отечественных бюрократов.

Конечно, предложенные портреты летописцев носят характер веберовских идеальных типов и схватывают источниковую реальность лишь в самом первом приближении. В любом случае летописный текст обычно содержит достаточно деталей, позволяющих представить себе того человека, с которым приходится вести диалог, а значит, и предсказать специфику его реплик.

4. Понять, что летописец хотел сказать

Важной (и по большому счету лишь в последнее время осознанной) проблемой изучения летописных текстов является присутствие в них многочисленных иносказаний. Специфика иносказания в том, что о нем, как правило, не предупреждают; напротив, прибегая к непрямому выражению своей мысли, автор вызывает читателей на своего рода интеллектуальный поединок, предлагая им самостоятельно догадаться, где заканчивается буквальное описание и начинается текст с двойным дном. Понятно, что взаимодействие в таком режиме требует определенной подготовки и от пишущего, и от читающего: оба они должны владеть правилами игры и уметь ее распознать.

Долгое время считалось, что в русской средневековой книжности иносказания не употреблялись: летописцы казались исследователям людьми простыми, чуждыми греческой хитрости и латинской выучки. Действительно, на Руси не было ни состязательного суда, где можно было бы выработать навыки красноречия, ни академий и университетов, где эти навыки можно было бы обобщить, систематизировать и передать молодому поколению. И все же картина немного сложнее. Рассмотрим один пример, предложенный в середине 1990-х годов историком Игорем Данилевским.

В начальной части Повести временных лет, уже сообщив о Кие, Щеке, Хориве и сестре их Лыбеди, но еще до рассказа о призвании варягов летописец приводит историю о том, как правители Хазарского каганата попытались обложить данью восточнославянское племя полян:

«и наидоша я козарѣ… и рѣша козари: „Платите намъ дань“. Съдумавше же поляне и вдаша от дыма мечь, и несоша козари ко князю своему и къ старѣишинымъ своимъ, и рѣша имъ: „Се налѣзохомъ дань нову“. Они же рѣша имъ: „Откуду?“ Они же рѣша: „Въ лѣcѣ на горахъ надъ рѣкою Днѣпрьскою“. Они же рѣша: „Что суть въдали?“ Они же показаша мечь. И рѣша старци козарьсти: „Не добра дань, княже! Мы ся доискахомъ оружьемь одиною стороною, рекше саблями, а сихъ оружье обоюду остро, рекше мечь. Си имуть имати дань на насъ и на инѣхъ странахъ“».

Вот перевод этого фрагмента:

«и нашли их (полян. — Д. Д.) хазары… и сказали хазары: „Платите нам дань“. Поляне же, посовещавшись, дали от [каждого] очага по мечу, и отнесли хазары [эту дань] своему князю и старейшинам и сказали им: „Вот, мы нашли новых данников“. Те же сказали [пришедшим]: „Где?“ Пришедшие же сказали: „В лесу, что на горах у реки Днепра“. [Князь и старейшины] же сказали: „Что они дали?“ Пришедшие же показали меч. И сказали старцы хазарские: „Не к добру эта дань, княже! Мы [ее] добились оружием, заточенным с одной стороны, то есть саблями, а у этих — оружие, заточенное с обеих сторон, то есть мечи. Эти [однажды] будут собирать дань и с нас, и с других стран“».

Сцена написана столь прямолинейно и бесхитростно, что усомниться в ее реальности практически невозможно. Неудивительно, что большинство интерпретаторов Повести временных лет рекомендуют читателям задуматься о технологической подоплеке этого рассказа: в частности, в авторитетнейшем издании произведения, в серии «Литературные памятники», в качестве комментария к приведенному отрывку даются сведения о находках мечей и сабель на Восточно-Европейской равнине.

Хорошо известно между тем, что меч обоюдоострый неоднократно упоминается в Библии как оружие праведников. Так, в одном из псалмов (Пс. 149: 5–9) читаем:

«Да торжествуют святые во славе, да радуются на ложах своих. Да будут славословия Богу в устах их, и меч обоюдоострый в руке их, для того, чтобы совершать мщение над народами, наказание над племенами, заключать царей их в узы и вельмож их в оковы железные, производить над ними суд писанный».

В Новом Завете обоюдоострый меч является атрибутом Христа Вседержителя и символом христианского учения:

«Я обратился, чтобы увидеть, чей голос, говоривший со мною; и, обратившись, увидел семь золотых светильников, и, посреди семи светильников, подобного Сыну Человеческому. <…> Он держал в деснице Своей семь звезд, и из уст Его выходил острый с обеих сторон меч; и лице Его — как солнце, сияющее в силе своей (Отк. 1: 12–13, 16)».

Владеющий обоюдоострым мечом действует от имени Господа, верша праведный суд над отдельными людьми и целыми народами.

Предложенная параллель может показаться натянутой, тем более что ни в Библии, ни в сочинениях авторитетных истолкователей указанных библейских фрагментов не упоминается сабля. Получается, что в рассказе о хазарской дани противопоставляются два объекта — меч и сабля, но символическое значение прослеживается только для одного. Однако, обращают на себя внимание три обстоятельства.

Во-первых, археологические исследования показывают, что производство мечей было налажено на Руси только в X — начале XI века, то есть существенно позже, чем происходили события, излагаемые в обсуждаемом летописном рассказе. При этом мечи оставались атрибутом высших слоев общества, а простые люди (владельцы большинства упомянутых в легенде очагов) к таким сложным и дорогим изделиям доступа не имели.

Во-вторых, из дальнейшего текста мы узнаем, что славяне платили дань хазарам или мехами (статья 859 года), или деньгами (статья 885 года). В этом отношении обсуждаемый рассказ находится в существенном противоречии с остальным летописным текстом.

В-третьих, идея платить дань оружием не вяжется с прочими характеристиками, которыми наделили полян составители летописного текста. Непосредственно перед процитированным фрагментом читаем:

«по сихъ же лѣтѣхъ, по съмьрти братьѣ сея быша обидимы древлями и инѣми околними».

То есть: «а потом, после смерти этих братьев (Кия, Щека и Хорива. — Д. Д.), были [поляне] притесняемы древлянами и иными соседними [племенами]».

Трудно понять, почему племя, которое не решилось защищаться от соседей, обладающих схожим уровнем организации и воинской выучки, неожиданно проявляет такую воинственность перед лицом такого могущественного врага, каким был в обсуждаемую эпоху Хазарский каганат.

Напротив, если искать за рассказом о дани мечами не историческую реальность, а символические структуры, то результаты таких поисков состыкуются с окружающим текстом практически без зазоров. Описывая полян, книжник подчеркивает, что они «бяху мужи мудри и смыслени» (то есть «были мудрыми и рассудительными»). И даже с неохотой признавая, что Русь долгое время хранила нечистые языческие нравы, летописец отмечает, что поляне в этом празднике разврата не участвовали:

«поляне бо своих отьць обычаи имуть, кротокъ и тихъ, и стыдѣнье къ снохамъ своимъ, и къ сестрамъ, къ матеремъ и к родителемъ своимъ, къ свекровемъ и къ деверемъ велико стыдѣнье имѣху. Брачныи обычаи имяху: не хожеше зять по невѣсту, но приводяху вечеръ, а завътра приношаху по неи, что вдадуче. А древляне живяху звѣриньскимъ образомъ, жиоуще скотьски, убиваху другъ друга, ядяху вся нечисто, и брака у нихъ не бываше, но умыкиваху у воды дѣвиця. И радимичи, и вятичи, и сѣверъ, одинъ обычаи имяху, живяху в лѣсѣ, якоже всякии звѣрь…

поляне ведь по обычаю своих отцов живут кротко и спокойно и [искони?] сдержанно вели себя со снохами своими, с матерями и с родителями, [и] со свекровями и с деверями вели себя очень сдержанно. Был у них обычай заключать браки: зять не ходил [сам] за невестой, но приводили [ему ее] с вечера, а наутро приносили приданое, что считали уместным. А древляне жили как дикие звери, ведя образ жизни скота, убивали друг друга, ели нечистое, и браков они не заключали, но крали девиц, вышедших к воде. И радимичи, и вятичи, и северяне одинаковых обычаев держались, жили в лесу, словно обыкновенные звери. ..»

Очевидно, племя, на землях которого был воздвигнут Киев, будущая мать городов русских, виделось древнерусским книжникам каким-то особенным и будто бы заранее предназначенным для миссии первого объединителя восточнославянских племен. Естественно наделить такое племя и обоюдоострым мечом — атрибутом богоизбранного народа, и именно затем, чтобы устами хазарских мудрецов подчеркнуть предстоящую этому племени важнейшую историческую роль.

Существуют и другие примеры того, когда внешне бесхитростный и прямолинейный летописец вплетает в свой рассказ весьма сложные и требующие расшифровки аллегории. Чтобы понимать этот язык, надо знать библейский текст (причем по возможности не в современном синодальном, а в церковнославянском переводе), учение Церкви, а также, судя по всему, апокрифическую литературу, читать которую вообще-то не полагалось, но которая в большом количестве циркулировала по городам и весям средневековой Руси. Только освоив этот немалый культурный багаж, мы сможем претендовать на то, чтобы беседовать с летописцем на равных.   

Теги

Инструкция
Эксперт
Древняя Русь

Путеводитель по Нижегородской ярмарке

Предположим, вы попали в XIX век и оказались на знаменитой Нижегородской ярмарке, которая была центром торговли во всей России. Сюда приезжали Льюис Кэрролл и Теофиль Готье. Здесь можно было не только купить все что угодно, но и сфотографироваться, посмотреть спектакль, увидеть скачки и цирковые представления. А еще — неплохо пообедать, помолиться и сходить в баню. Рассказываем все самое важное об этом удивительном месте

Хотите быть в курсе всего?

Подпишитесь на нашу рассылку, вам понравится. Мы обещаем писать редко и по делу

Курсы

Все курсы

Спецпроекты

Лекции

12 минут

1/4

Был ли патриотизм в Древней Руси?

Как летописцы пытались помирить князей и заставить их беречь землю Русскую и что вообще такое земля Русская

Читает Михаил Кром

Как летописцы пытались помирить князей и заставить их беречь землю Русскую и что вообще такое земля Русская

12 минут

2/4

Первый отечестволюбец

Почему христианская вера мешала патриотическому чувству и как люди начали любить землю отцов

Читает Михаил Кром

Почему христианская вера мешала патриотическому чувству и как люди начали любить землю отцов

12 минут

3/4

Полюбить государство

Когда появилось государство и когда оно стало ассоциироваться с землей, а не с правителем

Читает Михаил Кром

Когда появилось государство и когда оно стало ассоциироваться с землей, а не с правителем

13 минут

4/4

Первый патриот

Как царь стал образцовым патриотом и когда понятие «патриотизм» начало означать то же самое, что и сейчас

Читает Михаил Кром

Как царь стал образцовым патриотом и когда понятие «патриотизм» начало означать то же самое, что и сейчас

Материалы

Как разобраться в истории России

Cписок книг и сайтов, с помощью которых можно погрузиться в историю

Все развлечения древнего Новгорода

С кем подраться, куда сходить, что купить и где остаться на ночь

Задница, жир и другие непонятные слова

Современные слова, которые в Древней Руси значили совершенно другое

«Александр Невский»

Наум Клейман рассказывает о главном советском «оборонном фильме»

Игорь Данилевский: «Там, где мы ожидаем увидеть одно, люди прошлого видят другое»

Иностранцы против России

Жестокость, лживость, пьянство и упрямство русских в отзывах путешественников с X по XIX век

1611 год в истории

Что происходило во всем мире, когда в России была Смута

Пропагандисты Петра Великого

Пять идеологов, сформировавших образ первого российского императора

Кто первым начал любить родину

История слова глазами лингвиста

1237–1240 годы в истории

Что происходило во всем мире, когда Батый пришел на Русь

«Патриотизм — последнее прибежище негодяя»

История знаменитой фразы английского поэта и ее интерпретаций

Кто окружал Русь

Cписок соседей русских земель в XIII веке

Антихрист, 1666 год и Петр I

Когда на Руси ждали конца света

«Куликово поле» Пригова

Совершенно непатриотичное стихотворение о краеугольном событии русской истории

Песни о Смутном времени

Обстоятельства истории Смуты в чудом уцелевших народных песнях

«Москва — Третий Рим»: история спекуляции

Почему идея об особом русском пути не такая древняя, как кажется

Правила жизни Владимира Мономаха

Назидания киевского князя детям

Первый план Евросоюза

Как в XV веке чешский король попытался объединить Европу

Истинная идея патриотизма

Классическая статья философа Владимира Соловьева

Михаил Кром: «Ходячий образ историка как эдакого летописца Нестора — неверный»

Патриотическая музыка

От Ивана Грозного до СССР: история духоподъемной музыки нашей страны

Как читать летописи

Четыре проблемы, которые должен решить человек, изучающий летописный текст

Три возможных пути России

Как и кого Москва победила в соревновании собирателей земель русских

Патриотическое сознание

Список книг и статей, посвященных вопросу формирования патриотического сознания

Весь курс за 5 минут

Курс о рождении русского патриотизма в самом кратком изложении

О проектеЛекторыКомандаЛицензияПолитика конфиденциальностиОбратная связь

Радио ArzamasГусьгусьСтикеры Arzamas

История, литература, искусство в лекциях, шпаргалках, играх и ответах экспертов: новые знания каждый день

© Arzamas 2022. Все права защищены

Что сделать, чтобы не потерять подписку после ухода Visa и Mastercard из России? Инструкция здесь

«Чевенгур» за 9 минут. Краткое содержание романа Платонова

Через четыре года в пятый голод гнал людей в города или в леса — бывал неурожай. Захар Павлович оставался в деревне один. За долгую жизнь его рук не миновало ни одно изделие, от сковородки до будильника, но у самого Захара Павловича ничего не было: ни семьи, ни жилища. Однажды ночью, когда Захар Павлович слушал шум долгожданного дождя, он различил далёкий гудок паровоза. Утром он собрался и ушёл в город. Работа в паровозном депо открыла для него новый искусный мир — такой давно любимый, будто всегда знакомый, и он решил навсегда удержаться в нем.

Продолжение после рекламы:

У Двановых рождалось шестнадцать детей, уцелело семеро. Восьмым был приёмыш Саша, сын рыбака. Его отец утонул из интереса: хотел узнать, что бывает после смерти. Саша — ровесник одного из детей Двановых, Прошки. Когда в голодный год родилась ещё двойня, Прохор Абрамович Дванов сшил Саше мешок для подаяния и вывел его за околицу. «Все мы хамы и негодяи!» — правильно определил себя Прохор Абрамович, возвращаясь к жене и собственным детям. Саша зашёл на кладбище попрощаться с отцом. Он решил, как только наберёт полную сумку хлеба, вырыть себе землянку рядом с могилкой отца и жить там, раз у него нету дома.

Захар Павлович просит Прошку Дванова за рублёвку разыскать Сашу и берет его к себе в сыновья. Захар Павлович любит Сашу всей преданностью старости, всем чувством безотчётных, неясных надежд. Саша работает учеником в депо, чтобы выучиться на слесаря. Вечерами он много читает, а почитав, пишет, потому что не хочет в свои семнадцать лет оставлять мир ненареченным. Однако он чувствует внутри своего тела пустоту, куда, не задерживаясь, входит и выходит жизнь, как отдалённый гул, в котором невозможно разобрать слов песни. Захар Павлович, наблюдая за сыном, советует: «Не мучайся, Саш, — ты и так слабый. ..»

Реклама:

Начинается война, потом революция. В одну октябрьскую ночь, услышав стрельбу в городе, Захар Павлович говорит Саше: «Там дураки власть берут, — может, хоть жизнь поумнеет». Утром они отправляются в город и ищут самую серьёзную партию, чтобы сразу записаться в неё. Все партии помещаются в одном казённом доме, и Захар Павлович ходит по кабинетам, выбирая партию по своему разуму. В конце коридора за крайней дверью сидит один только человек — остальные отлучились властвовать. «Скоро конец всему наступит?» — спрашивает человека Захар Павлович. «Социализм, что ли? Через год. Сегодня только учреждения занимаем». «Тогда пиши нас», — соглашается обрадованный Захар Павлович. Дома отец объясняет сыну своё понимание большевизма: «Большевик должен иметь пустое сердце, чтобы туды все могло поместиться…»

Через полгода Александр поступает на открывшиеся железнодорожные курсы, а затем переходит в политехникум. Но скоро учение Александра Дванова прекращается, и надолго. Партия командирует его на фронт гражданской войны — в степной город Новохоперск. Захар Павлович целые сутки сидит с сыном на вокзале, ожидая попутного эшелона. Они уже обо всем переговорили, кроме любви. Когда Саша уезжает, Захар Павлович возвращается домой и по складам читает алгебру, ничего не понимая, но постепенно находя себе утешение.

Продолжение после рекламы:

В Новохоперске Дванов приучается к степной воюющей революции. Вскоре из губернии приходит письмо с приказом о его возвращении. По дороге он вместо сбежавшего машиниста ведёт паровоз — и на однопутной дороге состав сталкивается со встречным. Саша чудом остаётся жив.

Проделав большой и трудный путь, Дванов возвращается домой. Он сразу же заболевает тифом, выключаясь из жизни на восемь месяцев. Захар Павлович, отчаявшись, делает для сына гроб. Но летом Саша выздоравливает. К ним по вечерам приходит соседка, сирота Соня. Захар Павлович раскалывает гроб на топку, с радостью думая, что теперь впору не гроб, а детскую кроватку мастерить, потому что Соня скоро подрастёт и у них с Сашей могут быть дети.

Губком посылает Сашу по губернии — «искать коммунизм среди самодеятельности населения». Дванов идёт от одного селения к другому. Он попадает в руки к анархистам, у которых его отбивает небольшой отряд под командованием Степана Копенкина. Копенкин участвует в революции ради своего чувства любви к Розе Люксембург. В одном селении, куда заезжают Копенкин с Двановым, они встречают Соню, которая здесь учит в школе детей.

Реклама:

Дванов с Копенкиным, блуждая по губернии, встречают многих людей, каждый из которых по-своему представляет строительство новой, ещё неизвестной жизни. Дванов знакомится с Чепурным, председателем ревкома уездного города Чевенгур. Дванову нравится слово Чевенгур, которое напоминает ему влекущий гул неизвестной страны. Чепурный рассказывает о своём городе как о месте, в котором и благо жизни, и точность истины, и скорбь существования происходят сами собой по мере надобности. Хотя Дванов и мечтает вернуться домой и продолжить учёбу в политехникуме, но увлекается рассказами Чепурного о социализме Чевенгура и решает ехать в этот город. «Едем в твой край! — говорит Чепурному и Копенкин. — Поглядим на факты!»

Чевенгур просыпается поздно; его жители отдыхали от веков угнетения и не могли отдохнуть. Революция завоевала Чевенгурскому уезду сны и главной профессией сделала душу. Заперев свою лошадь Пролетарскую Силу в сарай, Копенкин идёт по Чевенгуру, встречая людей, бледных по виду и нездешних по лицу. Он спрашивает Чепурного, чем занимаются эти люди днём. Чепурный отвечает, что душа человека и есть основная профессия, а продукт её — дружба и товарищество. Копенкин предлагает, чтобы не было совсем хорошо в Чевенгуре, организовать немного горя, потому что коммунизм должен быть едким — для хорошего вкуса. Они назначают чрезвычайную комиссию, которая составляет списки уцелевших в революции буржуев. Чекисты их расстреливают. «Теперь наше дело покойное!» — радуется после расстрела Чепурный. «Плачьте!» — говорят чекисты жёнам убитых буржуев и уходят спать от утомления.

Реклама:

После расправы с буржуями Копенкин все равно не чувствует в Чевенгуре коммунизма, и чекисты принимаются выявлять полубуржуев, чтобы освободить жизнь и от них. Полубуржуев собирают в большую толпу и выгоняют из города в степь. Пролетарии, оставшиеся в Чевенгуре и прибывшие в город по призыву коммунистов, быстро доедают пищевые остатки буржуазии, уничтожают всех кур и питаются одной растительной пищей в степи. Чепурный ожидает, что окончательное счастье жизни выработается само собой в никем не тревожимом пролетариате, потому что счастье жизни — факт и необходимость. Один Копенкин ходит по Чевенгуру без счастья, ожидая приезда Дванова и его оценки новой жизни.

В Чевенгур приезжает Дванов, но не видит коммунизма снаружи: наверное, он скрылся в людях. И Дванов догадывается, почему большевики-чевенгурцы так желают коммунизма: он есть конец истории, конец времени, время же идёт только в природе, а в человеке стоит тоска. Дванов изобретает прибор, который должен солнечный свет обращать в электричество, для чего из всех рам в Чевенгуре вынули зеркала и собрали все стекло. Но прибор не работает. Построена и башня, на которой зажигают огонь, чтобы блуждающие в степи могли прийти на него. Но никто не является на свет маяка. Из Москвы приезжает товарищ Сербинов для проверки трудов чевенгурцев и отмечает их бесполезность. Чепурный объясняет это: «Так мы же работаем не для пользы, а друг для друга». В своём отчёте Сербинов пишет, что в Чевенгуре много счастливых, но бесполезных вещей.

В Чевенгур доставляют женщин — для продолжения жизни. Молодые чевенгурцы лишь греются с ними, как с матерями, потому что воздух уже совсем холодный от наступившей осени.

Сербинов рассказывает Дванову о своей встрече в Москве с Софьей Александровной — той самой Соней, которую Саша помнил до Чевенгура. Сейчас Софья Александровна живёт в Москве и работает на фабрике. Сербинов говорит, что она помнит Сашу, как идею. Сербинов молчит о своей любви к Софье Александровне.

Реклама:

В Чевенгур прибегает человек и сообщает, что на город движутся казаки на лошадях. Завязывается бой. Погибает Сербинов с мыслями о далёкой Софье Александровне, хранившей в себе след его тела, погибает Чепурный, остальные большевики. Город занят казаками. Дванов остаётся в степи над смертельно раненным Копенкиным. Когда Копенкин умирает, Дванов садится на его лошадь Пролетарскую Силу и трогает прочь от города, в открытую степь. Он едет долго и проезжает деревню, в которой родился. Дорога приводит Дванова к озеру, в глубине которого когда-то упокоился его отец. Дванов видит удочку, которую забыл на берегу в детстве. Он заставляет Пролетарскую Силу зайти в воду по грудь и, прощаясь с ней, сходит с седла в воду — в поисках той дороги, по которой когда-то прошёл отец в любопытстве смерти…

Захар Павлович приходит в Чевенгур в поисках Саши. Никого из людей в городе нет — только сидит у кирпичного дома Прошка и плачет. «Хочешь, я тебе опять рублёвку дам — приведи мне Сашу», — просит Захар Павлович. «Даром приведу», — обещает Прокофий и идёт искать Дванова.

Пересказал В. М. Сотников. Источник: Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Русская литература XX века / Ред. и сост. В. И.  Новиков. — М. : Олимп : ACT, 1997. — 896 с.

Как научить ребенка связно рассказывать?

Дочка, вернувшись из садика, рассказывала… Обуреваемая эмоциями, торопилась, начинала одно, перепрыгивала на другое, переключалась на третье. Местоимения шли плотными вагончиками, наезжая и давя друг друга: «Она меня… а потом я, а тут они, а мы не хотели, а они!..» Я ничего не поняла. Стала, расспрашивать, малышка занервничала, заторопилась и окончательно запуталась, расплакалась, понимая, что так ничего и не рассказала. Я огорчилась не меньше. Дочке пять лет, через год — в школу, а она не умеет пересказывать услышанный текст, ни передать свои чувства. 

Вся школьная программа основана на пересказе, прочел — пересказал, поэтому пока есть время, нужно постараться развить этот навык.

Дети говорят на том языке, на котором изъясняются окружающие. Пару дней я послушала, как мы общаемся друг с другом и с грустью отметила, что в повседневной речи используется минимальный словарный запас, такой, чтобы тебя поняли окружающие. «Подай, пожалуйста, чашку. Ты пойдешь гулять?» Наречия и прилагательные вставляются в случае необходимости, сравнительные обороты — крайне редко. Речь наша предметна, унифицирована. Поэтому, если я хочу развить связанную речь у ребенка, раскрасить ее образными словосочетаниями, прежде всего, я сама должна говорить, используя все многообразие русского языка. Я стала следить за своей речью. Основной принцип – речь обогатить сравнительными оборотами и прилагательными, использовать сложно-подчиненные предложения и развернутые высказывания, говорить ярко и образно. 

Это было сложно. «Подай, пожалуйста, синюю чашку с белой каемкой, стоящую на второй полочке в кухонном шкафчике». «Сегодня прекрасная погода! Солнце светит ярко, на небе ни тучки. Когда мы пойдем гулять в сквер, какие игрушки возьмем с собой? Может, кого-нибудь пригласим на прогулку?» На такой вопрос ребенок, согласитесь, уже не сможет односложно ответить «да – нет».

Это требует внимания и времени. Вы будете уставать говорить развернутыми предложениями, утомитесь подбирать прилагательные и образные сравнения, но постепенно это разовьется в привычку. Постарайтесь и других членов семьи переключить на такой раскрашено — развернутый способ общения.

Развивая связную речь у ребенка, важно научить малыша пересказывать короткие сказки и рассказы. Он пересказывает знакомые сказки с несложным сюжетом («Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»). При этом вырабатывается умение слушать сказку, отвечать на вопросы взрослых, включать в рассказ взрослого отдельные слова и предложения, как бы помогая ему. Так малыш подводится к самостоятельному рассказу литературного произведения.

Ребенок четвертого года жизни почти дословно запоминает тексты народных сказок, усваивает последовательность действий.

Если у ребенка нет опыта пересказа, можно вернуться к сказкам, историям, которые хорошо знает малыш. Мама начинает рассказывать, начав предложение, замолкает, предлагая ребенку, закончить фразу. «Жили-были дед и…» — «Баба» — «Была у них…» — «Курочка Ряба». Затем можно переходить к пересказу по вопросам: «Кого встретил колобок?» — «Зайчика» — «Какую песенку он ему спел?. .»

После закрепления этого навыка, малыш уже сам начинает повествование, а подхватывает мама. Постепенно ребенок сможет пересказать сказку полностью.

Для запоминания сюжета детям младшего возраста помогает театрализация с помощью игрушек или пальчиковых кукол. Вы проиграли перед малышом сказку, попросите его побыть актером и перед вами разыграть ту же сказку, с озвучиванием всех персонажей. 

Старайтесь фразу: «Перескажи услышанное, прочитанное» заменить игрой. Предложите малышу поиграть в радио. Он будет диктором, который разыгрывает радио-спектакль. Вечером вы его уложили в кровать и рассказали сказку, а он в свою очередь укладывает спать свои игрушки и, так же как и вы потчует их сказочной историей.

Детские книги хорошо оформлены, и любая иллюстрация является поводом поговорить. «Ты так себе представлял главного героя? А как ты думаешь, художник правильно нарисовал это время года? А какой момент сказки проиллюстрирован? А какие события произошли дальше?» По одной иллюстрации можно придумать не один десяток вопросов. Можно предложить малышу проиллюстрировать прочитанный текст самому и потом обсудить его «картинку к тексту».

Очень любят малыши рассматривать игрушки. Именно это скорее другого побуждает их к высказыванию.

Сначала взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть игрушку. Первые вопросы направлены на характерные особенности внешнего вида предмета (форма, цвет, величина). Более старшим детям (пятого года жизни) можно предложить сравнить две игрушки. Взрослый учит детей, например, описывать и сравнивать кукол, называя наиболее характерные их признаки, и следит, чтобы дети высказывались законченными предложениями.

Прежде, чем сравнивать, малышу придется внимательно рассмотреть обеих кукол: как они одеты, какие у них волосы, глаза, а затем уже отметить, чем они похожи и чем различаются.

Овладел малыш описанием отдельных игрушек — переходите к составлению небольших сюжетных рассказов.  Предложите ему несколько игрушек, позволяющих наметить простую сюжетную линию: девочка, корзинка, грибок; девочка, елочка, ежик и т.п. Пусть ребенок подумает, что могло произойти с девочкой в лесу, кого она встретила, что принесла домой в корзинке. Взрослый может для образца придумать свой рассказ, а затем предложить ребенку придумать рассказ самому. И не беда, если ребенок сначала просто повторит за вами ваш рассказ — он упражняется в рассказывании. Постепенно уводите детей от подражания, предлагайте придумать самостоятельный рассказ.

Дети пятого года жизни уже могут рассказать о некоторых событиях из личного опыта. Взрослый побуждает ребенка вспомнить, как ходили в гости, в парк, на новогоднюю елку, что он видел интересного на прогулке в лесу.

Перед ребенком четко ставится задача: «Расскажи, что ты видел на празднике». Здесь можно использовать образец: «Сначала послушай, что я видел на празднике, а потом ты будешь рассказывать». Рассказ взрослого должен быть близок детскому опыту, четко построен, иметь ясный конец; язык рассказа должен быть живым и эмоциональным.

Постепенно дети отучаются от копирования образца и подходят к самостоятельному творческому рассказыванию, обучение которому начинается уже после 5 лет.

Ребенок начинает все более ярко и образно рассказывать о событиях, случившихся с ним, он сможет четко и ясно формулировать свои эмоции. Расширив словарный запас, малыш легко будет находить слова, чтобы описать эмоции и чувства.

Любой рассказ о происшедшем событии базируется на двух важных аспектах. Первое, наше внимание выборочно и второе, у всех свои жизненные ценности. Поэтому, когда ваш ребенок приходит из гостей, не ждите от него подробного пересказа: «Кто был, что ели, кто что подарил». В ответ вы услышите: «Какая машинка была у Пети, и какие фантики у Насти». Для ребенка важны игрушки, а не «сколько сортов колбасы было на столе». Малыш живет в «своих ценностях» и в своем ритме, «здесь он посмотрел, сбегал туда, схватил пирожок» и поэтому от него подробный отчет, «что было сначала, что потом и кто что делал», не ждите. Но, если у ребенка есть наработанная база по пересказу художественных произведений, то на вашу просьбу: «Я не была в гостях у твоего друга, расскажи мне, пожалуйста, так, чтобы я могла представить, как там все было», вы получите достаточно внятный рассказ.

Чтение играет огромную роль в формировании словарного запаса ребенка. Проанализируйте, какую литературу вы читаете малышу, и что читает он сам. Постарайтесь перейти с книг, где активно развивается сюжет, много действия и встроенных диалогов, на описательную литературу. Это рассказы и повести о природе, о животных, о путешествиях. Обратитесь к книгам наших немеркнущих классиков, и уже через небольшой промежуток времени вы почувствуйте красоту и богатство русского языка, его мелодику. 

Если в тексте встречаются незнакомые слова и понятия, объясняйте их малышу, приведите примеры, в каких случаях они употребляются. Пусть ребенок сам сочинит предложения с использованием новых слов и понятий.

Если раньше вы читали малышу минут тридцать, а потом закрывали книгу, то теперь измените процесс чтения. Пятнадцать минут – читаете, пятнадцать минут – говорите о прочитанном. Уровень обсуждения зависит от интеллектуального развития ребенка. Если мал, то и вопросы самые простые: «О чем рассказывается в сказке? Что сделал зайка? Куда побежал медвежонок?» Ребенку постарше и вопросы более взрослые: «Правильно ли поступил мальчик? А как ты думаешь, что могло произойти дальше? А чтобы ты предпринял на месте героя?»

Мама не только направляет беседу, задавая вопросы, а строит диалог. Высказывает свое мнение, иногда оно сознательно бывает «неправильным» чтобы ребенок мог заметить ошибку, неверную мысль и маму поправить. Взрослый вынуждает малыша высказать свое мнение и говорить о том, что «не написано» в книжке.

По ходу чтения мама обращает внимание на то, что ей понравилось или ее поразило. Это может быть красивый сравнительный оборот, яркое красочное описание объекта или смелый поступок героя. «Я бы, наверное, испугалась, а ты бы смог перейти через бушующую реку?» Чтение – это диалог между книгой и ребенком. Книга – это непассивный объект, прочел и поставил на полку — это повод поговорить, обсудить, поразмышлять.

Читая хорошую литературу, вы будете получать удовольствие сами, и ваше наслаждение чтением передастся ребенку.

Часто встречаемое задание на уроках – пересказ прочитанного своими словами. Ребенок зачастую пугается, и все свое внимание направляет на вспоминание текста, считая, чем точнее к оригиналу он расскажет, тем «правильнее» он выполнит задание. И забыв авторский текст, он «стопорится» и замолкает. Решить эту проблему можно, научив ребенка внимательно читать или слушать текст, а затем «войти» в прочитанное, увидеть содержание своими глазами, стать на время действующим лицом и пересказать то, что его окружает, то, что он видит.

Нередко ребенок не понимает смысл и содержание текста, поэтому не может грамотно его пересказать. Сначала изучаемый материал нужно подробно разобрать, уяснив смысл каждого слова и понятия, найти к новым терминам синонимы, уже знакомые ребенку. Если потом он и забудет новое для него слово, то сможет заменить его другим, схожим по смыслу. Перед каждым пересказом разбирайте, «разжевывайте» текст, это залог грамотного пересказа.

Пять способов сделать резюме или перефразировать документы Word

Microsoft 365, Microsoft Word, Office 2007, Office 2010, Office 2013, Office 2016, Office 2019, Office 2021 / Office LTSC, Office 365, Office для Mac, удаленная жизнь и работа /

Существует множество онлайн-инструментов, которые могут резюмировать или перефразировать длинный документ Word в нечто более короткое и более читабельное. Эти пять инструментов также имеют другое применение.

Первоначально в Word 2007 была функция автоматического суммирования, но в Word 2010 она была удалена, поэтому пользователям Word придется полагаться на внешние службы перефразирования.

Парафраз — это перефразирование текста или отрывка с использованием других слов. Трудно создавать полные и связные заявления, которые еще не были сделаны. Вот почему инструмент перефразирования может стать вашим лучшим инструментом в академическом или профессиональном письме.

Многие люди используют перефразирование, чтобы улучшить свои навыки письма. Тем не менее, имейте в виду, что перефразирование — это не то же самое, что резюмирование.

Каждый день большинству людей трудно придумывать новые концепции. Придумать новую версию старой идеи может быть непросто.

Инструмент перефразирования может помочь вам, если вы застряли в одной из этих ситуаций.

Всегда существует вероятность того, что ваше письмо будет похоже на то, что написал другой автор, что сопряжено со значительным риском плагиата. Перефразирование может быть решением проблемы плагиата, а использование инструмента перефразирования избавит вас от риска академической нечестности с самого начала.

К счастью, существует несколько внешних инструментов перефразирования, некоторые из которых предлагают дополнительные функции за дополнительную плату, но есть и бесплатные услуги — ниже мы перечислили некоторые из лучших для использования.

Quillbot

QuillBot, который я использую во время учебы, предоставляет инструменты для письма и исследования, которые помогут вам воплотить вашу работу в жизнь. Перефразировщик QuillBot может переписать любой текст различными способами, выбрав один из трех бесплатных и четырех премиальных режимов. Сайт довольно прост в навигации и довольно быстро перефразирует.

Ссылка: https://www.quillbot.com

Хорошо, что вы сможете использовать как минимум два режима бесплатно, даже не регистрируясь!

Режимы

Выбранный вами режим определяет, на чем будет концентрироваться ИИ QuillBot.

Стандартный режим — Свободный режим, сохраняющий золотую середину, он изменяет ввод без изменения смысла оператора.

Режим беглости — свободный режим, улучшающий беглость письма и исправляющий грамматические ошибки.

Творческий режим — Бесплатный режим, когда вы регистрируетесь в Quillbot, предложение изменяется больше всего, но также чаще всего содержит ошибки по сравнению с другими режимами.

Режим Creative+ — Премиум-режим доступен при покупке подписки Quillbot Premium. Перефразирует текст с максимальной оригинальностью и экспрессией.

Формальный режим – Премиум-режим доступен при покупке подписки Quillbot Premium. Идеально подходит для академических или профессиональных целей, поскольку перефразирование более утонченное и в профессиональной манере.

Укороченный режим – Премиум-режим доступен при покупке подписки Quillbot Premium. Идеально подходит для заданий с ограниченным количеством слов, дает смысл в ясной и лаконичной форме.

Расширенный режим — Премиум-режим доступен при покупке подписки Quillbot Premium. Добавит соответствующие слова и фразы в исходный текст, чтобы сделать его длиннее. Эта опция полезна для писателей, которые должны соблюдать квоту на количество слов.

Заморозить слова

У Quillbot есть возможность заморозить определенные слова, которые вы не хотите изменять с помощью пересказа.

Просто щелкните значок «Заморозка» в правом верхнем углу и выберите слова в своем заявлении, которые вы хотите заморозить. Quillbot предоставит список рекомендуемых слов, и как только вы выберете эти слова, они будут помещены в категорию «Замороженные слова». Для бесплатных пользователей вы можете заморозить только 1 слово, но если вы подпишетесь на премиум, вы сможете заморозить неограниченное количество слов и фраз.

Синонимы

Если вы все еще недовольны предложением Quillbot, вы можете изменить синонимы.

Просто выберите слова или фразы в предложении и выберите синоним из раскрывающегося меню.

Существует также ползунок шкалы, который позволяет настроить количество изменений, которые будут применяться к вашим предложениям. Чем меньше изменений в синонимах, тем точнее предложение и чем больше изменений, тем меньше точность вашего предложения. Только премиум-пользователи могут достичь самого высокого уровня изменений.

Расширения

Quillbot также имеет несколько расширений, доступных для Google Chrome, Microsoft Word и Google Docs, что упрощает и ускоряет загрузку и доступ к ним.

Премиум-членство

Существуют месячные, полугодовые или годовые планы с дополнительными опциями.

Paraphraser.io

Paraphraser.io имеет множество функций, включая переписывание эссе, предотвращение плагиата и перефразирование статей. Инструмент фокусируется на сохранении первоначального значения предложений, изменяя при этом его структуру. Paraphraser.io можно использовать онлайн на всех устройствах, включая IOS и Android. Он прост и удобен в использовании.

Ссылка: https://www.paraphraser.io/

К сожалению, у вас есть один недостаток: если у вас есть блокировщик рекламы, вам нужно будет отключить его, прежде чем вы получите разрешение на использование инструмента перефразирования.

Просто добавьте свой текст или загрузите документ Word или PDF, используя кнопку «Загрузить» в нижнем левом углу, и ваш перефразированный текст появится справа.

Один бонус: для использования инструмента не требуется никаких платежей или регистрации. Вы также можете перефразировать до 1000 слов за раз.

Кроме того, вы можете перефразировать на нескольких языках, которые можно выбрать в раскрывающемся списке в правом нижнем углу.

Режимы

Выбранный вами режим определяет, на чем будет концентрироваться ИИ.

Стандартный режим — выбирает лучшие синонимы для достижения наилучших результатов.

Творческий режим — изменит структуру предложения, сохраняя при этом удобочитаемость и плавность, а также выбирая различные синонимы в предложении.

Duplichecker

Средство проверки грамматики и орфографии, средство проверки на плагиат и средство перефразирования включены в Duplichecker. Вы получаете все, что вам когда-либо понадобится для письменной работы, в одном пакете, это абсолютно бесплатно и не требует регистрации перед использованием инструмента.

Используя инструмент перефразирования Duplichecker, вы можете просто вставить исходный текст или загрузить файл и выбрать «Переписать статью» после подтверждения капчи. Через несколько секунд у вас будет полностью уникальный перефразированный материал.

Ссылка: https://www.duplichecker.com/

За один раз пользователи Duplichecker могут перефразировать до 2000 слов за раз. По сравнению с другими бесплатными сайтами перефразирования, которые предоставляют ограничение в 500 слов за раз, это отличный бонус.

Премиум-членство

Duplichecker предлагает индивидуальные тарифные планы, если лимита в 2000 слов недостаточно. Начиная с 10 долларов США в месяц, вы можете увеличить лимит слов до 30 000 слов, получить индивидуальный отчет о плагиате в формате PDF и использовать многие другие функции.

Wordtune

Wordtune работает аналогично любому инструменту перефразирования, но предлагает преимущество использования искусственного интеллекта и лингвистических моделей как части процесса переписывания. Используя прошлые данные, Wordtune изучает шаблоны, которые приводят к предложениям по переписыванию. Инструмент перевода Wordtune позволяет легко переводить ваши мысли и выражения в правильные структуры предложений, если вы не говорите по-английски.

С помощью инструмента Rewrite можно переводить и переписывать документы с разных языков на английский язык. В настоящее время поддерживаются испанский, китайский, арабский, хинди, корейский, иврит и русский языки.

Extension

Wordtune доступен как расширение Google Chrome. Просто зайдите в Интернет-магазин Chrome и установите там расширение для браузера.

Хотя Wordtune можно использовать бесплатно, вам все равно необходимо зарегистрироваться перед его использованием.

Перейдите на любой веб-сайт, на котором вы планируете писать (например, Word Online, Facebook, Google Docs, Gmail), начните писать, а затем выделите текст, который хотите использовать. Когда вы сделаете свой выбор, над вашим выбором появится фиолетовый значок Wordtune.

Режимы Wordtune

Существует четыре режима, предлагаемых Wordtune, однако для их использования вам необходимо быть премиум-участником.

Повседневный и формальный тон – функция, которая делает предложение более непринужденным или формальным.

Режим сокращения или расширения — укорачивает или удлиняет любое предложение.

Премиум-членство

Премиум-членство доступно за 9,99 долларов США в месяц и предоставляет дополнительные функции, обслуживание и поддержку.

Если вам интересно, стоит ли премиум-членство того, они также предлагают бесплатную 7-дневную пробную версию, чтобы опробовать премиум-услуги.

Wordtune также предлагает скидки для отвечающих требованиям студентов, преподавателей, некоммерческих и неправительственных организаций.

Prepost SEO

Инструмент перефразирования Prepost SEO изменяет синонимы и предложения для создания перефразированного контента, уникального по сравнению с исходным контентом.

Ссылка: https://www.prepostseo.com/paraphrasing-tool

Инструмент перефразирования абсолютно бесплатен и не требует регистрации. Пользователи также имеют неограниченное количество использований в день. Существует возможность копировать и вставлять содержимое для перефразирования, или вы также можете загружать файлы в формате 9. 0033 .doc/.docx/.txt/.pdf формат .

Prepost SEO также имеет возможность исключить из вашего контента определенные слова, которые вы не хотите перефразировать. Просто введите слова, которые вы хотите исключить, через запятую, прежде чем нажать кнопку перефразирования.

Режимы Prepost SEO

Инструмент перефразирования Prepost SEO имеет несколько различных режимов:

Простой режим — этот режим заменяет синонимы из текста, количество слов, которые можно перефразировать в этом режиме, не ограничено.

Расширенный режим – Есть возможность добавить свои термины, если вас не устраивает автоматическая подстановка синонимов. В этом режиме перефразирование не имеет ограничений по количеству слов.

Режим AI- Помимо изменения слов, он также переписывает фразы, чтобы разбить сложные утверждения на более мелкие фрагменты информации. Он имеет три подрежима, а именно:

Беглость – Исправление грамматических неточностей, позволяет использовать до 5000 символов.

Стандартный – Текст легче читать, когда структура предложения переписывается в этом режиме, позволяет использовать до 5000 символов.

Creative- Полностью перефразирует предложения, снижая вероятность плагиата. Позволяет использовать до 5000 символов.

Office for Mere Mortals — это место, где тысячи людей могут найти полезные советы и рекомендации по работе с Word, Excel, PowerPoint и Outlook.

Попробуйте. Вы можете отписаться в любое время. Мы никогда не спамили и не продавали адреса с тех пор, как мы начали более двадцати лет назад.

Недействительный адрес электронной почты

ПОЛЕЗНОЕ Синонимов: 59 Синонимов и антонимов к ПОЛЕЗНОМУ

См. определение полезного на Dictionary.com

• прил. Благоприятный, ценный

Синонимы для полезных

• Соответствующие
• Эффективные
• FASERABLE
• . 0239 helpful
• practical
• pragmatic
• profitable
• proper
• suitable
• utile
• all-purpose
• applied
• brave
• commodious
• fit
• functional
• instrumental
• meet
• of assistance
• служебный
• полезный
• практический
• благоприятный
• целеустремленный
• благотворный
• serviceable
• subsidiary
• suited
• toward

See also synonyms for: usefully / usefulness

antonyms for useful

MOST RELEVANT

• awkward
• bad
• disadvantageous
• disagreeable
• harmful
• обидный
• бессильный
• неподходящий
• неуместный
• неспособный
• неудобный
• injurious
• misbehaving
• unacceptable
• unfitting
• unhandy
• unhelpful
• unproductive
• unskilled
• unsuitable
• unsuited
• useless
• worthless
• unusable

Roget’s 21st Century Thesaurus, Third Edition Авторские права © 2013, Группа Филипа Лифа.

ПОПРОБУЙТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ полезное

Посмотрите, как выглядит ваше предложение с разными синонимами.

Символы: 0/140

ВИКТОРИНА

Внимание, любители викторины Doughty Word Of The Day!

Как использовать полезное в предложении

Мы прошлись по дому и начали собирать все дубликаты разных полезных вещей, которые смогли найти, включая 10 скатертей!

ПОДСКАЗКИ ОТ ЭЛОИЗЫ: НОВАЯ МОШЕННИЧЕСТВО, СВЯЗАННОЕ С ПАНДЕМИХЕЛОЙ КОРОНАВИРУСА HELOISE 12 февраля 2021 г.WASHINGTON POST

Исследователи также не сосредоточили внимание на индивидуальных различиях, о которых полезно знать, таких как этническая принадлежность или гендерные различия.

МОГУ ЗАДАТЬ ВАМ СМЕШНО ЛИЧНЫЙ ВОПРОС? (EP. 451)СТИВЕН Дж. ДУБНЕРФЕВРАЛЬ 11, 2021FREAKONOMICS

Его элегантная карьера до 36 лет сильно напоминает карьеру Энди Петтитта, Майка Муссины, Тима Хадсона и Джастина Верландера, у которых еще оставались полезные годы.

ГРАЖДАНЕ, КАК ОСТАЛЬНЫЕ МЫ, ХОТЯТ ЗАБЫТЬ О 2020 ГОДУ. ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ ДОВОЛЬНО УМНЫМ. с полезной информацией об изображении, которую можно использовать для определения наилучшего изображения, возвращаемого по запросу пользователя.

IMAGE SEO: ПЕРЕДОВЫЕ ПРАКТИКИ И СОВЕТЫ ПО ОПТИМИЗАЦИИМайкл Макманус8 февраля 2021 г. SEARCH ENGINE WATCH

Чтобы сделать что-то полезное с такой системой, вам нужно иметь возможность произвольно соединить любые два кубита в сети, независимо от того, насколько далеко они друг от друга.

СОЕДИНЕНИЕ ОТДАЛЕННЫХ КУБИТОВ СОЕДИНЯЕТ РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ КВАНТОВЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ 8 ФЕВРАЛЯ 2021 г. SINGULARITY HUB

Наличие блога на веб-сайте вашей компании по-прежнему важно и полезно.

СЕМЬ КОРПОРАТИВНЫХ SEO-СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК, КОТОРЫЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЮТ МУНДЖАЛЬ 8 ФЕВРАЛЯ 2021 г.0003

Это особенно полезно, когда слова, используемые в двух предложениях, совершенно разные, но смысл остается одинаковым.

КАК МЫ ОБНАРУЖИЛИ ДОРОГИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ПОЛИЦЕЙСКИХ КОНТРАКТАХ НЬЮ-ДЖЕРСИ АВТОР: АГНЕС ЧАНГ, ДЖЕФФ КАО И АГНЕЛ ФИЛИПП, PROPUBLICA, И ЭНДРЮ ФОРД, ASBURY PARK PRESS8 ФЕВРАЛЯ 2021 г. PROPUBLICA

Эта информация может оказаться особенно полезной для принятия мер в случае нехватки вакцин .

МОЖЕТ ЛИ ВАКЦИНА АСТРАЗЕНЕКИ ПРЕДОТВРАТИТЬ РАСПРОСТРАНЕНИЕ ВИРУСА COVID-19?ЭЛИС ПАРК4 ФЕВРАЛЯ 2021ВРЕМЯ

Если искусственная эволюция предназначена для создания полезного робота для экзопланетных исследований, нам нужно исключить человека из цикла.

МЫ УЧИМ РОБОТОВ АВТОНОМНО РАЗВИВАТЬСЯ, ЧТОБЫ ОНИ СМОГЛИ ПРИСПОСОБИТЬСЯ К ЖИЗНИ В ОДИНОЧНОМ НА ДАЛЕКОЙ ПЛАНЕЦЕММА ХАРТФЕВРАЛЬ 4, 2021SINGULARITY HUB 

Просто хорошая маленькая дырочка, место, куда я могу войти и позволить своим атомам быть полезными.

КАК БЫТЬ ЛУЧШЕ ПРИ СМЕРТИ (EP. 450)МАРИЯ КОННИКОВА4 ФЕВРАЛЯ 2021ФРЕКОНОМИКА

СЛОВА, СВЯЗАННЫЕ С ПОЛЕЗНЫМ

• applicative
• applicatory
• apposite
• apropos
• apt
• associable
• befitting
• felicitous
• fit
• fitting
• germane
• kosher
• legit
• material
• on the button
• на носу
• в цель
• уместно
• уместно
• прямо на
• подходит
• suited
• that’s the idea
• that’s the ticket
• to the point
• to the purpose
• useful

• adapted
• applicable
• appurtenant
• apropos
• apt
• becoming
• befitting
• принадлежащее
• подходящее
• удобное
• правильное
• заслуженное
• желаемое
• должное
• удачное
• fit
• fitting
• germane
• good
• just
• on the button
• on the nose
• opportune
• pertinent
• proper
• relevant
• right
• rightful
• seemly
• tailor- сделанный
• истинный
• полезный
• подходящий
• своевременный

• альтруистичный
• полезный
• benevolent
• benign
• benignant
• big-hearted
• charitable
• favorable
• generous
• good
• helpful
• humanitarian
• kind
• propitious
• useful

• benign
• constructive
• favorable
• благоприятный
• полезный
• хороший
• хороший для того, что вас беспокоит
• целебный
• helpful
• profitable
• propitious
• salubrious
• salutary
• serviceable
• toward
• useful
• valuable
• what the doctor ordered
• wholesome
• worthy

• advantageous
• benefic
• beneficent
• благоприятный
• обнадеживающий
• благоприятный
• хороший
• заживляющий
• Полезно
• Полезно

• Основные
• Compact
• Marrowy
• Практическая
• TO-The-COINT
• Полезно
• TO-The-COINT
• .

  Глагольная фраза: определение и структура

  Можете ли вы определить глагольную фразу в предложении? Понимание глагольных фраз полезно, когда вы говорите, пишете и избегаете грамматических ошибок. Продолжайте читать, чтобы узнать определение глагольной фразы и ее структуру в разных типах предложений.

  глагольная фраза с помощью и основной диаграммой глагола

  Реклама

  Определение глагольной фразы

  Что такое глагольная фраза? Глагольные фразы — это один из восьми типов фраз в предложении. Они включают в себя вспомогательный глагол и основной глагол в предложении. Например:

  • Автор пишет новую книгу.
  • I должен поставить пятерку в этом классе.
  • Собака может съесть торт.
  • Он шел сегодня на работу.
  • Мы поженились после колледжа.
    

  Вы также можете создавать глагольные фразы, вообще не используя вспомогательные глаголы. Эти предложения могут быть установлены только в настоящем или прошедшем времени глагола. Например:

  • Автор написал новую книгу.
  • I сделал «А» в этом классе.
  • Собака ест торт.
  • Он ходил на работу сегодня.
  • Мы поженились на после колледжа.
    

  Как и все фразы, глагольные фразы выражают идею, но не могут стоять отдельно как предложение. Они также могут включать модификаторы, дополнения и прямые или косвенные объекты в виде полных глагольных фраз.

  Структура фразы глагола

  Правильная структура предложения требует наличия и подлежащего, и глагола. Но если этот глагол не стоит в прошедшем или настоящем времени, в предложениях используются глагольные фразы. Использование правильной структуры глагольной фразы зависит от времени глагола, подлежащего и наклонения предложения. При формировании глагольных фраз полезно знать, какие глаголы стоят в каждой позиции.

  Вспомогательные глаголы в глагольных фразах

  Вспомогательные глаголы также известны как вспомогательные глаголы или глаголы-связки. Это короткие слова, которые связывают подлежащее с остальной частью предложения. Некоторые примеры вспомогательных глаголов включают:
  

  • формы «to be» (am, is, are, was, were)
  • формы «to have» (иметь, имеет, имел)
  • формы «to do ” (do, dos, did)
    

  В глагольных фразах эти короткие глаголы функционируют как конечные глаголы, которые определяют время, говорящего и наклонение, но сами по себе не имеют смысла. Они используют неопределенные глаголы, чтобы указать, что происходит в предложении. Например:

  Том обучает своего брата.

  Глагольная фраза «is tutoring» содержит конечный глагол «is». Это указывает на то, что предложение в настоящем времени, говорящий в единственном числе и что наклонение показательно. Слово «обучение» — это причастие, которое представляет собой глагол, используемый в качестве прилагательного («обучение» описывает Тома в этом предложении).

  Еще примеры вспомогательных глаголов в глагольных фразах:
  

  • Я не знаю, на каком канале идет игра.
  • ты идешь сегодня на танцы?
  • Доктор дала клятву защищать своих пациентов.
  • Вы понимаете вопрос эссе?
  • Мои друзья и планируют для меня вечеринку-сюрприз.
    

  Формы вспомогательного глагола to be образуют глагольные фразы для прогрессивных глагольных времен. Точно так же формы «иметь» создают глагольные фразы для совершенных глагольных времен. Когда вы сочетаете формы «to be» и «to have» в глагольной фразе, вы устанавливаете совершенное прогрессивное время. Обратите внимание, что даже в приведенных выше примерах вспомогательный глагол стоит перед основным глаголом.

  Реклама

  Модальные глаголы в глагольных фразах

  Модальные глаголы — еще один вид вспомогательных глаголов. Эти глаголы выражают возможность, обязанность и предложения. Они включают в себя:
  

  • CAN
  • CAN
  • OUGHT
  • MAM
  • MAIL
  • должен
  • . Они не спрягаются в разных временах, но определяют говорящего и настроение. Примеры глагольных фраз предложения с модальными глаголами:
    
    • Вы можете закончить домашнюю работу завтра.
    • Стоит ли отвезти на концерт вместе?
    • Команда должна собрать достаточно денег на новую форму в этом году.
    • Бет купит подарок для Стефани перед вечеринкой.
    • Могут ли все слышать мои инструкции?

    Модальный глагол will появляется в предложениях, построенных в будущем времени. Другие модальные глаголы сообщают слушателям, что у них есть разрешение или обязательство завершить другой глагол в глагольной фразе.

    Основные глаголы в глагольной фразе

    Теперь, когда вы знаете, как работают вспомогательные и модальные глаголы, пришло время взглянуть на другую часть глагольной фразы. Основные глаголы определяют действие предложения. Они могут функционировать сами по себе или с вспомогательным глаголом в глагольной фразе.

    Примеры основного глагола из приведенных выше предложений:

    • Я не знаю на каком канале идет игра.
    • Ты идешь сегодня на танцы?
    • Доктор дала клятву защищать своих пациентов.
    • Вы понимаете вопрос сочинения?
    • Мои друзья планируют вечеринку-сюрприз для меня.

    В отличие от вспомогательных глаголов, основные глаголы предоставляют более подробную информацию о том, что делает подлежащее. Они работают с вспомогательными глаголами в своих глагольных фразах, чтобы создать полную картину действия предложения.

    Реклама

    Как использовать глагольные фразы

    Идентифицировать глагольные фразы достаточно просто. Но можете ли вы эффективно использовать их в предложении? Ознакомьтесь с различными способами использования глагольных фраз в качестве сказуемых и модификаторов предложений.

    Глагольные фразы как предикаты предложений

    Глагольные фразы могут быть предикатами предложения или предложения. В этом случае, как правило, в дополнение к глаголу будет вспомогательный глагол. Вот несколько примеров использования глагольной фразы в качестве сказуемого:
    

    • Ваши учителя закончили ваш табель успеваемости.
    • Моя сестра еще не решила какой десерт она хочет.
    • Ботинки не подходят его ногам.
    • я должен спросите мнение директора.
    • Нам нельзя туда входить.
      

    Эти глагольные фразы следуют за подлежащим в предложении и функционируют как действие в предложении. Глагольные фразы могут включать все эти слова в сказуемое или только вспомогательный и основной глагол. Это зависит от того, как используется фраза.

    Глагольные фразы и глагольные фразы

    Глагольные фразы могут использоваться только как глаголы в предложении. Это может сбивать с толку, когда вы видите словесные фразы, которые представляют собой фразы, в которых используются глаголы и слова, следующие за ними, как существительные, наречия и прилагательные. Эти глаголы не показывают действие глагола; это работа глагольной фразы.
    

    Глагольные фразы включают инфинитивные фразы, причастные фразы и герундийные фразы. Определения и примеры этих глагольных фраз включают:
    

    • инфинитивные фразы – Эти фразы начинаются с инфинитива плюс простой формы глагола. Они могут действовать как существительное, прилагательное или наречие.
      Пример: Она хотела, чтобы показала свое новое платье . (Фраза является прямым объектом глагола «хочу», поэтому действует как существительное.)
      
    • причастные обороты – Эта фраза выступает в роли прилагательного и начинается с причастия. Причастие — это прилагательное, образованное от глагола, например, «говорил» или «плавал».
      Пример: Нам нужно заменить разбитое градом окно . (Фраза изменяет существительное «окно», поэтому оно функционирует как прилагательное. «Have to replace» — это глагольная фраза.)
      

    • герундий фразы — Эти фразы действуют как существительное и начинаются с глагол, оканчивающийся на «ing». Они могут быть субъектами или объектами.

      Пример: Врать IRS никогда не бывает хорошей идеей. (Фраза действует как подлежащее в этом предложении. «Is» — единственный глагол в этом предложении.
      

    Не дайте себя одурачить этими хитрыми глаголами. Тот факт, что они используют глаголы, не означает, что они являются глагольными фразами. , Понимание разницы между глагольными фразами и глагольными фразами особенно полезно при составлении диаграмм предложений или корректуре письма.0021

    Глагольные фразы — эффективный способ показать действие в предложении. Поскольку глаголы связаны с действием, приступайте к работе с веселыми практическими упражнениями! Десять веселых игр с глаголами наверняка развлекут юных учеников, а список вспомогательных игр с глаголами — отличный способ закрепить важные грамматические навыки.

    Штатный писатель

    значение, определение в Кембриджском словаре английского языка

    Если остаточные изображения чисто ретинальные в происхождение , то восприятия, зависящие от бинокулярной комбинации, не должны влиять на остаточное изображение.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Эти новые партии часто происходили из гражданского общества, которому было позволено существовать в авторитарную эпоху.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    В семи процентах случаев узловая артерия синуса брала начало из отдельного отверстия в том же синусе, что и крупная коронарная артерия.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Все эти предложения соответствуют всеобъемлющей цели этой области — объяснить природу межъязыковых правил и определить их происхождение.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Те немногие различия, которые были обнаружены между двумя наборами данных, вряд ли имеют репрезентативное значение.0194 происхождение .

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Мощные струи, наблюдаемые в этом исследовании, скорее всего, имеют свое происхождение в результате преобразования потенциальной энергии в вертикальную кинетическую энергию.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Другие пропуски имеют неясное происхождение и объяснение.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Именно столько времени требуется для прохождения волны от трубы до происхождение и обратно в трубу.?

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Заголовок включает этническую группу происхождения , размеры и данные приобретения.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    С другой стороны, рассмотрим сферу направлений в начале координат .

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Это особенно верно, если они мигрируют в культуру, понимание которой отличается от понимания их культуры происхождения .

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Межстрановой анализ будет иметь жизненно важное значение для поиска соответствующих решений в странах обоих происхождение и расчет.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Тот факт, что две популяции показали одинаковые результаты во всех биологических аспектах, которые были изучены в этом исследовании, предполагает, что они имеют общее происхождение .

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Тем не менее, необходимо понимать, что у аллополиплоидных видов и видов с полиплоидным происхождением гомеология всего генома может препятствовать таким выводам.

    Из Кембриджского корпуса английского языка

    Следует отметить, что братья и сестры или родственники взяты из места происхождения соответствующего заводского рабочего или супруга.