Разобрать слово по составу открыл: Страница не найдена

Содержание

Разобрать по составу окно

Как выполнить разбор слова окно по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, окончание .

Схема разбора по составу: окн о
Строение слова по морфемам: окн/о
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
Конструкция слова по составу: корень [окн] + окончание [о]
Основа слова: окн

Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола, способы словообразования: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола.

Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), непроизводная, нечленимая (нет словообразовательных афиксов) .

окнкорень
оокончание

Сходные по морфемному строению слова

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова инвентаризация (существительное):

Ассоциации к слову «окно»

Синонимы к слову «окно»

Предложения со словом «окно»

  • Перекрестившись, открыл окно, вылез по лестнице на задний двор.
  • Он насмешливо ей улыбался и показывал пальцем на шпингалет, прося распахнуть окно.
  • Они вошли в гостиную, створчатые окна которой выходили в сад.
  • (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «окно»

  • Одна из гостиных в доме Сорина, обращенная Константином Треплевым в рабочий кабинет. Направо и налево двери, ведущие во внутренние покои. Прямо стеклянная дверь на террасу. Кроме обычной гостиной мебели, в правом углу письменный стол, возле левой двери турецкий диван, шкап с книгами, книги на
    окнах
    , на стульях. – Вечер. Горит одна лампа под колпаком. Полумрак. Слышно, как шумят деревья и воет ветер в трубах.

Сочетаемость слова «окно»

Каким бывает «окно»

Значение слова «окно»

ОКНО́ , -а́, мн. о́кна, о́кон, о́кнам, ср. 1. Отверстие в стене здания для света и воздуха, а также застекленная рама, закрывающая это отверстие. Комната в три окна. Открыть окно. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «окно»

ОКНО́ , -а́, мн. о́кна, о́кон, о́кнам, ср. 1. Отверстие в стене здания для света и воздуха, а также застекленная рама, закрывающая это отверстие. Комната в три окна. Открыть окно.

Предложения со словом «окно»:

Перекрестившись, открыл окно, вылез по лестнице на задний двор.

Он насмешливо ей улыбался и показывал пальцем на шпингалет, прося распахнуть

окно.

Они вошли в гостиную, створчатые окна которой выходили в сад.

Синонимы к слову «окно»
Ассоциации к слову «окно»
Сочетаемость слова «окно»
Каким бывает «окно»
Морфология

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Состав слова «окно»: корень [окн] + окончание [о]
Основа(ы) слова: окн
Способ образования слова: —

Если варианты разбора выше не подошли.

Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. Помните, что вы используете результаты на свой страх и риск.

Контрольные диктанты (срезы) 4-11 классы по русскому языку

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Пёс Рябка.

Я жил на берегу моря. У меня было всё для ловли рыбы: лодка, сети, удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи сидел огромный пёс Рябка. Пёс стерёг дом, а мы кормили его рыбой.

Рябка – умный пёс. Мы с ним разговаривали. Я спрашивал его: «Рябка, где Володя?» Рябка хвостом завиляет и повернёт морду в ту сторону, куда ушел Володя. Придешь с моря без рыбы, а Рябка ждет её, радостно смотрит на тебя. «Плохи наши дела, Рябка!» — скажешь сердито. Он вздохнёт, ляжет, положит на лапы голову. Уж не спросит, понимает.

Грамматическое задание.

1. Произведите фонетический разбор слов:

1 вариант: радостно

2 вариант: стояла

2. Выполнить синтаксический разбор предложений:

1 вариант: У меня было всё для ловли рыбы: лодка, сети, удочки.

2 вариант: Он вздохнёт, ляжет, положит на лапы голову.

3. Выпишите из текста диктанта слова с орфограммой:

1 вариант: «правописание звонких и глухих согласных»

2 вариант: «правописание безударных гласных в корне слова»

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Медвежонок.

Набрел я на поляну в тайге. От лесного пожара она опустела, но на желтой земле уже росли блестящие листики брусники. На краю поляны сохранились заросли малины.

Я бесшумно срывал ягоды и вдруг услышал шорох. Какой-то зверь шел впереди, шуршал в листьях. Расположился я на пеньке, стал тихонько свистеть. Зверь остановился, а потом стал ко мне подкрадываться.

Вот из куста высунулся чёрный нос, показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать.

В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с её сыночком?

Грамматическое задание.

1. Фонетический разбор слов:

1 вариант: черный

2 вариант: (на) краю

2. Найдите в тексте диктанта два слова, в которых

1 вариант: звуков больше, чем букв

2 вариант: букв больше, чем звуков

3. Выполнить синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Шустрик.

Однажды лесорубы валили деревья, и с одного дерева из дупла выпал бельчонок. Я подобрал его и принёс домой.

Я дал ему молока, но малыш сам ещё не умел пить.

«Давай отдадим его на воспитание кошке Маркизе, у которой котята родились», — сказал мне брат.

Когда поздно вечером Маркиза убежала во двор ловить мышей, мы подложили бельчонка в ящик к котятам. Маркиза не заметила прибавления своего семейства. Она облизала приемыша шершавым языком и стала кормить его.

Бельчонок вскоре поправился и окреп. Он вместе с котятами играл с кубиком и катушками ниток, бегал за шариками. За резвость его прозвали Шустриком.

Грамматическое задание.

1. Фонетический разбор слов:

1 вариант: ящик

2 вариант: ловить

2. Найдите в тексте диктанта два слова, в которых

1 вариант: звуков больше, чем букв

2 вариант: букв больше, чем звуков

3. Выполнить синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Хороший урок!

Случилось это в моё первое путешествие по тайге.

Шалаш мы поставили под скалистым уступом. Внесли в него вещи и рухнули от усталости на сосновые ветки.

Разбудил нас резкий грохот и жуткий треск. Шалаш дрожал, и мы поняли, что сейчас он обрушится.

Мы выбежали из шалаша. И только тогда увидели причину камнепада. У самого края выступа возились два медвежонка. Они ловко подгребали камни и бросали их вниз. Булыжники величиной с кулак крушили наше жилище.

Вдруг на вершине скалы появилась медведица. Она увела медвежат в глубь тайги.

Хороший урок получили мы! Нельзя останавливаться в тайге под скалами и обрывами. Это опасно.

Грамматическое задание.

1. Фонетический разбор слов:

1 вариант: края

2 вариант: ловко

2. Найдите в тексте диктанта два слова, в которых

1 вариант: звуков больше, чем букв

2 вариант: букв больше, чем звуков

3. Выполнить синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Зима пришла!

Наконец выпал снег.

Рано облинявший заяц на радостях сразу же наделал петель возле своего логова. Да что ему теперь логово! Кругом бело, и шуба на нем белая. Где ляжет, там и постель. В рыхлом снегу тепло, как в пуховой перине. Прыгает косой, кувыркается, тычется мордочкой в искристый снег. Радуется!

Говорливая стайка клестов весело порхает среди мохнатых от снега еловых лап. Шишек в этом году много, можно строить гнездо и выводить птенцов. Над головами голых слепых малюток полетят белые снежинки, а птенцам будет тепло.

Галки, вороны, сороки жмутся поближе к жилью человека. Там всегда тепло и сытно.

Грамматическое задание.

1. Фонетический разбор слов:

1 вариант: заяц

2 вариант: белая

2. Разобрать по составу слова:

1 вариант: прыгает, искрится, снежинки

2 вариант: пуховый, полетят, мордочкой

3. Выполнить синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

На пути домой.

Лебеди явились вместе с весной. Они летели от южной зимы к северному лету. Птицы торопились из чужих краёв домой, к своим гнездовьям.

У них был долгий летний день, лебеди устали, искали ночлега.

Вот они сделали большой круг над Маркизовой Лужей, которая была ещё покрыта серым ноздреватым льдом. Лебеди повернули в сторону, ушли искать открытой воды. В последний раз прозвенели в вышине серебряные трубы, и призрачный белый караван растаял в сумерках.

Я долго глядел им вслед, старался представить, как лебеди один за другим садятся на воду и медленно плывут. Их высокие белые груди морщат сталь воды. Пленительно прекрасны лебеди на воде!

Примечание: объяснить правописание собственного имени существительного.

Грамматическое задание.

1. Фонетический разбор слов:

1 вариант: растаял

2 вариант: белая

2. Разобрать по составу слова:

1 вариант: прозвенели, растаял, северному

2 вариант: летний, полетят, искали

3. Выполнить синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Контрольная работа по русскому языку

(промежуточный срез)

5 класс

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям государственных образовательных стандартов и учебной программы по изученным разделам «Синтаксис простого и сложного предложений», «Фонетика»; проанализировать, насколько прочно и осознанно сформированы навыки грамотного письма; определить уровень сформированности специальных умений.

Диктант.

Соловей.

У самого домика каждый вечер громко поёт соловей.

Поющего соловья трудно увидеть. Он прячется в густых кустах вблизи своего гнезда и при малейшем шорохе затихает. Наш соловей так привык к людям и человеческим голосам, что шума почти не боится. Иногда мы близко подходим к покрытому росой пышному кусту черёмухи, и Саша мне шепчет на ухо: «Вот он, дедушка, смотри!».

Взявшись за руки, мы долго слушаем и смотрим на маленького певца. Соловей – очень маленькая и неприметная птичка. Но в пении соловья такая радость и такая сила!

Громкое пение соловья иногда будит нас ночью. Мы просыпаемся у открытого окна, улыбаемся и ещё крепче засыпаем.

Грамматическое задание.

1. Фонетический разбор слов:

1 вариант: соловей

2 вариант: пение

2. Найдите в тексте диктанта два слова, в которых

1 вариант: звуков больше, чем букв

2 вариант: букв больше, чем звуков

3. Выполнить синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Разобрать по составу окно

Как выполнить разбор слова окно по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, окончание .

Схема разбора по составу: окн о
Строение слова по морфемам: окн/о
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
Конструкция слова по составу: корень [окн] + окончание [о]
Основа слова: окн

Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола, способы словообразования: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола.

Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), непроизводная, нечленимая (нет словообразовательных афиксов) .

окнкорень
оокончание

Сходные по морфемному строению слова

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова инвентаризация (существительное):

Ассоциации к слову «окно»

Синонимы к слову «окно»

Предложения со словом «окно»

  • Перекрестившись, открыл окно, вылез по лестнице на задний двор.
  • Он насмешливо ей улыбался и показывал пальцем на шпингалет, прося распахнуть окно.
  • Они вошли в гостиную, створчатые окна которой выходили в сад.
  • (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «окно»

  • Одна из гостиных в доме Сорина, обращенная Константином Треплевым в рабочий кабинет. Направо и налево двери, ведущие во внутренние покои. Прямо стеклянная дверь на террасу. Кроме обычной гостиной мебели, в правом углу письменный стол, возле левой двери турецкий диван, шкап с книгами, книги на окнах, на стульях. – Вечер. Горит одна лампа под колпаком. Полумрак. Слышно, как шумят деревья и воет ветер в трубах.

Сочетаемость слова «окно»

Каким бывает «окно»

Значение слова «окно»

ОКНО́ , -а́, мн. о́кна, о́кон, о́кнам, ср. 1. Отверстие в стене здания для света и воздуха, а также застекленная рама, закрывающая это отверстие. Комната в три окна. Открыть окно. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «окно»

ОКНО́ , -а́, мн. о́кна, о́кон, о́кнам, ср. 1. Отверстие в стене здания для света и воздуха, а также застекленная рама, закрывающая это отверстие. Комната в три окна. Открыть окно.

Предложения со словом «окно»:

Перекрестившись, открыл окно, вылез по лестнице на задний двор.

Он насмешливо ей улыбался и показывал пальцем на шпингалет, прося распахнуть окно.

Они вошли в гостиную, створчатые окна которой выходили в сад.

Синонимы к слову «окно»
Ассоциации к слову «окно»
Сочетаемость слова «окно»
Каким бывает «окно»
Морфология

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Состав слова «окно»: корень [окн] + окончание [о]
Основа(ы) слова: окн
Способ образования слова: —

Если варианты разбора выше не подошли.

Обратите внимание: разбор слова вычисляется алгоритмически, поэтому может быть недостоверным. Помните, что вы используете результаты на свой страх и риск.

Открытая и закрытая композиция

В первой статье нашей серии «Мастеринг композиции» мы обсуждали определение термина «композиция». Мы также обозначили основную цель композиции и поговорили о том, почему она так важна в любом произведении искусства. По мере того, как мы погружаемся глубже, необходимо определить два отдельных типа композиции с учетом фотографического контекста. Один из таких типов называется «открытая композиция», а другой, как и следовало ожидать, «закрытая композиция». Эти два типа делятся на несколько более мелких ветвей.Некоторые из них наши читатели уже упоминали ранее, например, симметричная композиция. Эти подтипы будут обсуждаться в отдельных статьях в течение следующих нескольких недель. Как и прежде, в конце статьи вас ждет задание для новичков.

1) Краткий урок истории

Вы можете быть удивлены, услышав о открытой и закрытой композиции. Откуда взялись эти определения? Что ж, я совершенно уверен, что многие наши читатели осознают или знают, что фотография всегда была очень близка к живописи, и так остается даже сегодня.Фактически, в какой-то момент фотографы фактически рассматривались как соперники художников. Только их искусство и ремесло ушли без навыков владения кистью, обычно связанной с живописью (что художники быстро заметили и критиковали). Вот очень краткое изложение того, как связаны фотография и живопись.

Начнем с того, что первыми, кто попробовал фотографировать, были ученые — химики или физики. Это потому, что изначально сам процесс был увлекательным с научной точки зрения.Например, первая постоянная фотография была сделана французским изобретателем Жозефом Нисефором Ньепсом примерно в 1825–1827 годах. Не будем вдаваться в подробности, достаточно сказать, что художники быстро освоили эту технику. Хотите угадать, кого из них больше всего интересовала новая техника? Да, художники идут впереди. Естественно, что эти два вида визуального искусства во многом очень похожи. Художники искали в фотографии то же, что и в картинах — похожие, интересные сюжеты, красивый свет.То, что они раньше снимали с помощью куска холста, кисти и небольшого количества краски, теперь они «рисовали» с помощью света, линз и химикатов. Таким образом, правила, применимые к живописи, в значительной степени применимы и к фотографии, включая композицию. Имеет смысл, не так ли?

Теперь, когда мы знаем, откуда в фотографии берутся правила и рекомендации по композиции, мы можем обсудить два основных типа более подробно. Эти классификации, скорее всего, вам известны на каком-то уровне и на самом деле очень просты. Начнем с закрытого сочинения.

2) Что такое закрытая композиция?

Фотография с закрытой композицией — это такой снимок, на котором все элементы аккуратно расположены внутри кадра. Элементы изображения, использующего замкнутую композицию, не отвлекают взгляд зрителя и не заставляют его прыгать с одного объекта на другой. Другими словами, это такая композиция, в которой основной предмет или объект четко выделяется среди остальной части кадра и мгновенно привлекает ваше внимание. Часто, хотя и не всегда, основной предмет или объект располагается ближе к центру изображения, а не по углам / границам.

Все остальные элементы помогают направить взгляд зрителя на указанный предмет или объект, а не от краев фотографии (или любого другого произведения визуального искусства, если на то пошло). Такая композиция часто приводит к статичным, последовательным, стабильным изображениям, которые кажутся законченными, законченными и спокойными.

Закрытая композиция подходит для ряда жанров фотографии. Натюрморт, портрет, пейзаж, даже уличная фотография могут очень удачно сочетать замкнутую композицию.Натюрморт, также широко известный как naturmort ( nature morte — что по-французски означает «мертвая природа»), вероятно, является наиболее распространенным жанром фотографии, в котором часто используется закрытая композиция наряду с портретной фотографией.

Некоторые жанры включают один из двух типов чаще, чем другой. Например, пейзажи чаще используют открытую композицию, чем закрытую. Определенные методы компоновки могут помочь вам достичь и улучшить статическую композицию, например, обрамление внутри вашей фотографии:

Представьте, что эта фотография была сделана не через арку из красного песчаника естественной формы в Юте.Такая фотография продемонстрировала бы обширный пейзаж и, как таковую, использовала бы открытую композицию. Съемка через арку заключала основной объект фотографии в рамку, эффективно превращая открытую композицию в закрытую.

3) Что такое открытая композиция?

Открытая композиция, как вы уже догадались, полная противоположность закрытой композиции. В то время как закрытая композиция часто связана со статичными предметами и чувством стабильности и последовательности, открытая композиция в той или иной мере динамична.Это не означает, что если у вас есть портретная фотография, на которой ваш объект движется, это должно означать, что ваше изображение основано на открытой композиции. Нисколько. Не фактическое движение делает вашу фотографию динамичной, а чувство движения, достигаемое различными способами. К этим средствам относятся направляющие линии, цвет, количество и размещение объектов и т. Д. Ваша фотография может обойтись без единого движущегося объекта. Пока есть множество линий, форм и элементов, которые удерживают взгляд зрителя от одного элемента к другому, изображение можно считать динамичным.

На фотографии, в которой используется открытая композиция, элементы этого изображения уходят к краям и кажутся за их пределы. Не менее важно то, что отсутствие обрамления и ограничений помогает достичь открытой композиции. Такое изображение привлекает зрителя внутрь изображения и позволяет легко представить, что происходит за пределами физических границ этой конкретной фотографии. Конечно, в некоторых ситуациях открытая композиция может использоваться даже для изображения в рамке.

Как и в случае с закрытой композицией, практически все жанры фотографии могут успешно использовать открытую композицию.Очень хороший пример открытой композиции — пейзажная фотография. Хотя пейзажи не всегда динамичны, открытая композиция подчеркивается чистым ощущением пространства и глубины. Кроме того, широкий угол обзора помогает вовлечь зрителя в сцену, эффективно избавляясь от границ и ограничений формата. Вместе с тем, широкоугольный объектив создает более сильное ощущение перспективы. Сам по себе широкоугольный объектив не создает открытой композиции, но добавляет динамику фотографии.

4) Между двумя

Иногда бывает очень трудно различить два типа композиции. Например, вы можете встретить пейзажную фотографию, которая имеет как четкую перспективу, так и не имеет реальных границ, в отличие от приведенного выше образца, где пейзаж обрамлен внутри фотографии. Все эти элементы заставят вас поверить, что фотография использует открытую композицию. Однако, если линии и формы, подчеркнутые сильным присутствием перспективы, привлекают ваш взгляд к одному главному элементу фокуса и удерживают его там, такая характеристика определит замкнутую композицию.Так что это? По правде говоря, оба. Очень сложно заключить произведение искусства в набор правил и определений. Фотография может иметь характеристики, присущие обоим типам композиции. Все зависит от креативности, задумки и умения самого фотографа. При этом, чаще всего характеристики, характерные для одного из типов, более заметны, чем характеристики другого на одной фотографии.

Взгляните на эту фотографию:

На первый взгляд, основной интересующий элемент четко заключен внутри фотографии.Темный квадратный арочный проем действует как своего рода рамка, которая удерживает зрителя от краев изображения. Композиция также кажется центральной и довольно статичной. Полностью простительно думать, что это закрытая композиция, и точка. Однако, если вы присмотритесь, вы заметите, что есть несколько разных объектов, а не просто двор в целом. Часть мотоцикла с изображением красной машины и часть серебряной справа, балкон и окна — все они привлекают внимание, и никто из них не кажется заметно важнее остальных.Кажется, что не представляет собой одного главного элемента, представляющего интерес, а есть несколько разных, расположенных в разных частях фотографии.

Такое количество отдельных важных объектов делает изображение в некоторой степени динамичным, потому что они заставляют вас несколько раз переводить взгляд на разные части фотографии, прежде чем вы все это осознаете. Тогда вы понимаете, что отображается только фрагмент сцены. Представить остальную часть здания с белыми оконными рамами и скрытую половину велосипеда или автомобиля очень легко, и это как бы происходит, когда вы смотрите на фотографию.Элементы уходят к краям квадратного арочного проема, который действует как внутренний каркас, и за его пределами. Таким образом, эта фотография объединяет характеристики как закрытого, так и открытого типа композиции.

5) Задание для начинающих

Это простое задание для начинающих фотографов, которые хотели бы вместе с другими читателями активно учиться и участвовать в создании этих статей.

  • Теперь, когда вы знаете основную теорию открытой и закрытой композиции, а также ознакомились с некоторыми образцами изображений, которые помогут вам отличить одно от другого, попробуйте определить, какой из двух основных типов используется на следующих фотографиях.Перечислите свои ответы и почему вы так думаете в разделе комментариев ниже. Не волнуйтесь, если считаете, что ваш ответ неверен! Вся суть этого упражнения в том, чтобы учиться, и процесс обучения неотделим от ошибок.
Изображение # 1

Изображение # 2

Изображение # 3

Изображение # 4

Изображение # 5

Случаи и типы местоимений | Английская композиция I

Местоимение стоит вместо существительного.Как и существительные, местоимения могут служить предметом или объектом предложения: это то, о чем идет речь в предложениях. Местоимения включают такие слова, как he , she и I , но они также включают такие слова, как , это , , , , , , кто , , кто угодно, , и , каждый, . Прежде чем мы перейдем к различным типам местоимений, давайте посмотрим, как они работают в предложениях.

Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое оно заменяет.Это существительное называется антецедентом . Давайте еще раз посмотрим на первое предложение этого абзаца:

Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое заменяет .

Здесь два местоимения: это и это . Его и это имеют один и тот же антецедент: «местоимение». Каждый раз, когда вы используете местоимение, вы также должны указывать его антецедент. Без антецедента ваши читатели (или слушатели) не смогут понять, к чему относится местоимение.Давайте посмотрим на пару примеров:

  • Джейсону нравится, когда люди обращаются к нему за лидерством.
  • Трини делает прическу и красится каждый день — без исключения.

Итак, каковы антецеденты и местоимения в этих предложениях?

  • Джейсон предшествует местоимению ему .
  • Trini предшествует местоимению ее .

Практика

Определите антецеденты и местоимения в следующих примерах:

  1. Итцель и Камила были лучшей парной командой OSU.Весь год они не терпели поражений.
  2. Люди так часто просили Хорхе рецензировать их статьи, что он начал небольшое редакционное дело.
  3. Генри звонил родителям каждую неделю.
Показать ответ
  1. Итцель и Камила предшествует местоимению Они .
  2. В этом предложении две пары местоимение / антецедент. Люди предшествует их , а Хорхе предшествует он .
  3. Генри предшествует его .

До сих пор мы рассматривали только личные местоимения, но есть много других типов, включая указательные и неопределенные местоимения. Давайте обсудим каждый из этих типов более подробно:

Личные местоимения

В следующих предложениях приведены примеры личных местоимений, употребляемых с антецедентами:

  • Этот мужчина выглядит так, как будто ему нужно новое пальто.(Существительное словосочетание , что человек является предшественником он )
  • Kat прибыл вчера. Встретил ее на вокзале. ( Kat предшествует ее )
  • Когда они увидели нас, львы начали рычать ( львы предшествует они )
  • Адам и я надеялись, что никто не найдет нас . ( Адам и я предшествует нас )

Примечание. Местоимения вроде I , we и you не всегда требуют явного антецедента.Когда говорящий говорит что-то вроде «Я сказал вам, что зоопарк был закрыт сегодня», это подразумевает, что говорящий является антецедентом для I , а слушатель — антецедентом для и .

Возвратные местоимения — это вид местоимений, которые используются, когда подлежащее и объект предложения совпадают.

  • Джейсон поранил сам . ( Джейсон является предшественником самого )
  • Мы дразнили друг друга .( we предшествуют друг другу )

Это верно, даже если предмет только подразумевается, как в предложении «Не причиняйте себе вреда». You — неустановленная подлежащая в этом предложении.

Возвратные местоимения включают себя , себя, себя , себя себя , сама , сама , сами. Они могут использоваться только как объект предложения, но не как подлежащее.Вы можете сказать: «Я сглазил себя», но нельзя сказать: «Я сам себя сглазил».

Примечание: Когда уместны возвратные местоимения первого или второго лица, предметные падежи и возвратные местоимения часто могут использоваться как взаимозаменяемые:

  • Единственный человек, о котором я беспокоюсь сегодня, — это я .
  • Единственный человек, о котором я беспокоюсь сегодня, — это я .
  • Вам не нужно никого делать счастливым, кроме вас .
  • Тебе не нужно никого делать счастливым, кроме себя .

Как вы думаете, почему это так? Когда бы вы использовали одно или другое?

Практика

Прочтите следующие предложения. Следует ли использовать возвратное местоимение? Почему или почему нет?

  1. Аиша впустила (себя), когда приехала.
  2. Не стесняйтесь впускать (себя / себя), когда приедете сюда!
  3. Алекс спросил Джаду, впустит ли она (его / себя), когда (она / она) приедет.
Покажи ответ
  1. Аиша впустила сама , когда приехала.
    • Аиша — субъект и объект приговора.
  2. Не стесняйтесь впустить себя , когда приедете сюда!
    • You является подразумеваемым подлежащим предложения, поэтому рефлексивное self подходит в качестве объекта предложения.
  3. Алекс спросил Джаду, впустит ли она ему , когда приедет она, .
    • В то время как Alex является субъектом предложения, Alex не является субъектом зависимой статьи, в которой фигурирует его (если она его впустит).В этом предложении она является подлежащим, поэтому возвратное местоимение здесь не может использоваться.
    • Она является предметом пункта «когда она прибыла». Так как это предмет, рефлексив нельзя использовать.

Местоимения можно разделить на три категории: лицо, число и падеж.

Человек относится к отношениям автора с текстом, который он или она пишет, и с читателем этого текста. В английском три человека (первый, второй и третий):

  • От первого лица — это сам оратор или писатель.Первое лицо личное ( I , we и т. Д.)
  • Второе лицо — это человек, к которому обращаются напрямую. Спикер или автор говорят, что это о вас, слушателе или читателе.
  • От третьего лица — наиболее часто используемое лицо в академическом письме. Автор говорит, что это про других людей. В третьем лице единственного числа есть разные формы местоимений для мужского, женского и нейтрального пола.

Есть два числа : единственного числа и множественного числа .Как мы узнали из существительных, слова в единственном числе относятся только к одной вещи, тогда как слова во множественном числе относятся к более чем одной вещи ( I стояли отдельно, а они шли вместе).

Английские личные местоимения имеют два случая : : субъект и объект . Местоимения подлежащего падежа используются, когда местоимение выполняет действие ( I любит есть чипсы, но она, нет). Местоимения в объектном падеже используются, когда с местоимением что-то делают (Джону нравится мне , но не ее ).

Притяжательные местоимения используются для обозначения владения (в широком смысле). Некоторые должны сопровождаться существительным: например, мой или ваш , как в «Я потерял мой кошелек ». Эта категория местоимений ведет себя аналогично прилагательным. Другие встречаются как независимые фразы: например, мой или ваш . Например: «Эта одежда моя ».

В таблице ниже указаны все личные местоимения английского языка.Они сгруппированы по лицам, количеству и делу:

Человек Число Субъект Объект Притяжательное
Первая Особое число I мне мой шахта
Множественное число ср нас наш наши
Второй Особое число вы вы ваш ваш
Множественное число вы вы ваш ваш
Третий сингулярное число он ему его его
она ее ее ее
это это это это
Множественное число они из них их их

Практика

В каждом предложении укажите правильное местоимение.Определите, почему вы выбрали местоимение, которое выбрали:

  1. Андре сказал мне, что это ___ коробка хлопьев, но я не помню, чтобы купил ___.
  2. Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен убедиться, что ___ написал ___.
  3. Тебе не следует так беспокоиться о том, что думают другие люди. Единственный человек, которому ___ нужно доставить удовольствие, — это ___.
  4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. ___ установил стандарт обслуживания только двух сроков полномочий. Тем не менее, ___ не считалось незаконным отбывать более двух сроков до 1951 года.
Покажи ответ
  1. Контекст предложения намекает на то, что Андре думает, что коробка с хлопьями принадлежит говорящему в предложении. Правильным предложением было бы: «Андре сказал мне, что это , моя коробка хлопьев , но я не помнил, что купил это ».
    • Мой — притяжательное местоимение от первого лица единственного числа. За ним следует существительное коробка хлопьев , поэтому оно встречается в форме прилагательного, а не как мое .
    • Это — подлежащий падеж, единственное, нейтральное местоимение от третьего лица.
  2. Здесь есть два предложения, которые имеют смысл: «Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен убедиться, что Я написал им , »или« Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен убедиться, что они написали мне ». Правильное предложение зависит от того, кто писал (или не делал) текстовые сообщения.
    • I — подлежащее, единственное число, местоимение от первого лица.
    • Они — подлежащее, множественное число, местоимение от третьего лица.
    • Их — объектный падеж, множественное число, местоимение от третьего лица.
    • Me — объектный падеж, местоимение от первого лица единственного числа.
  3. Тебе не следует так беспокоиться о том, что думают другие люди. Единственный человек , которому вы, , должны угодить, — это вы .
    • You — подлежащий падеж, местоимение второго лица единственного числа.
    • You — объектный падеж, местоимение второго лица единственного числа. Yourself здесь тоже подойдет, так как предмет и объект предложения совпадают.
  4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. He установил стандарт отбывания только двух сроков пребывания в должности. Тем не менее, это не было незаконным отбывать более двух сроков до 1951 года.
    • He — это местоимение третьего лица мужского рода единственного числа подлежащего падежа.
    • Это — подлежащий падеж, единственное, нейтральное местоимение от третьего лица.

Указательные местоимения

Демонстративные местоимения заменяют указание на вещи. Они включают , это , , это , , это , и , это . Это и , что в единственном числе; эти и эти во множественном числе.

Разница между , этим и , что , и между , этими и , теми, немного более тонкая. Это и эти относятся к чему-то, что «близко» к говорящему, независимо от того, является ли эта близость физической, эмоциональной или временной. То, что и , эти противоположны: они относятся к чему-то «далекому».

  • Мне действительно нужно читать все , это ?
    • Говорящий указывает текст, который ей близок, используя «это».
  • Этот не приближается ко мне.
    • Говорящий отдаляется от рассматриваемого объекта, к которому он не хочет приближаться.На это указывает местоимение «далекий».
  • Вы мне говорите, что сшили все эти ?
    • Спикер и ее аудитория, скорее всего, смотрят прямо на одежду, о которой идет речь, поэтому близкое местоимение уместно.
  • Эти все брутто.
    • Оратор хочет держаться подальше от рассматриваемых валовых статей, используя далекие «те».

Примечание: эти местоимения часто сочетаются с существительным.Когда это происходит, они действуют как своего рода прилагательное, а не местоимение.

  • Обязательно ли мне читать все этого контракта ?
  • Эта вещь не приближается ко мне.
  • Вы говорите, что сшили все этих платьев?
  • Эти рецептов все брутто.

Антецеденты указательных местоимений (а иногда и местоимений и ) могут быть более сложными, чем антецеденты личных местоимений:

  • Камера для щенков Animal Planet снята на техническое обслуживание. Я никогда не хотел, чтобы это было , это .
  • Мне нравится камера с пандой в Animal Planet. Я наблюдал, как панда ест бамбук в течение получаса. Это было потрясающе.

В первом примере антецедентом для и этого является концепция снятия щенячьего кулачка. Во втором примере антецедент для и в этом предложении — это опыт наблюдения за пандой. Этот антецедент явно не указывается в предложении, но проявляется в намерении и значении говорящего.

Практика

В следующих предложениях определите, следует ли использовать — это , , — это или — это .

  1. Лара посмотрела на свою еду перед собой. «____ выглядит отлично!» она сказала.
  2. Теша смотрел, как по улице проезжал «Мустанг» 1967 года. «Чего бы я не отдал за одну ____».
  3. «Что вы думаете о ____?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.
Показать ответ
  1. Лара посмотрела на свою еду перед собой.« Этот выглядит великолепно!» она сказала.
    • Блюдо прямо перед Ларой, и есть только один прием. Это — правильное местоимение.
  2. Теша смотрел, как по улице проезжал «Мустанг» 1967 года. «Чего бы я не отдал за один из тех ».
    • «Мустанг» далеко (и уезжает еще дальше, когда уезжает). Фраза «один из ____» требует наличия слова во множественном числе в пробелах. Те — правильное местоимение. Вариант предложения в единственном числе будет выглядеть примерно так: «Что я бы не отдал за , что . Это — правильное местоимение для единичных вещей, которые далеки.
  3. «Что вы думаете о этих ?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.
    • Образцы краски находятся в непосредственной близости (независимо от того, держит ли их Эшли или просматривает в Интернете), и их три. Эти — правильное местоимение.

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения, самая большая группа местоимений, относятся к одному или нескольким неуказанным лицам или вещам, например: Любой может это сделать.

Эти местоимения могут использоваться по-разному:

  • Они могут относиться к членам группы по отдельности, а не вместе. (С на каждый свой. )
  • Они могут указывать на отсутствие людей или вещей. ( Никто так не думает. )
  • Они могут относиться к человеку, но не относятся к первому, второму или третьему лицу, как личные местоимения. ( Один не очищает собственных окон .)

Обратите внимание, что все эти местоимения в единственном числе. В таблице ниже показаны наиболее распространенные неопределенные местоимения:

кто угодно любой что угодно каждый либо каждые
все каждый все ни один никто никто
ничего никто другой кто-нибудь кто-то что-то одна

Примечание: Иногда личные местоимения третьего лица иногда используются без антецедентов — это относится к особым случаям использования, таким как фиктивные местоимения и родовые местоимения они , а также к случаям, когда референт подразумевается контекстом.

  • Вы знаете, что они говорят .
  • Сегодня хороший день.

Практика

Найдите неопределенные местоимения в следующих предложениях. Используется ли лучший неопределенный вариант или есть другой неопределенный вариант, который подошел бы лучше?

  1. Каждый должен найти время, чтобы критически подумать о том, чего он или она хочет от жизни.
  2. Если бы мне пришлось выбирать между пением на публике и плаванием с пиявками, я бы не выбрал ни то, ни другое.
  3. Ясмин знала, что все не так, но не могла понять, что именно.
  4. Если больше никто не будет записан в этот класс, он будет отменен в этом семестре.
Показать ответ
  1. Все — неопределенное местоимение. Он или она — местоимение с предшествующим каждое .
  2. Неопределенное местоимение и не используется в этом предложении. Вероятно, он используется правильно, указывая на то, что говорящий не хочет выполнять действия, указанные ранее в предложении.Однако, если оратор думает, что и пение на публике, и плавание с пиявками — это весело, неопределенное местоимение или было бы подходящим словом для использования.
  3. Неопределенное местоимение все используется в этом предложении. Однако, судя по остальной части предложения, это не совсем подходит. Если все не так, вам не нужно будет точно выяснять, что происходит. Сюда лучше подошло бы неопределенное местоимение , что-то .
    • Ясмин знала, что что-то было не так, но не могла понять, что именно.

    Если все на самом деле не так, возможно, слово , что нужно поменять.

    • Ясмин знала, что все не так, но не могла понять , как это произошло .
    • Ясмин знала, что все не так, но не могла понять , почему .
  4. Неопределенное местоимение никто другой не используется в этом предложении. Если в классе уже есть несколько учеников, значит, никто другой не используется правильно.Если в курсе нет студентов, то вместо никого не следует использовать .

Особое число

Они

Как мы только что видели, неопределенные местоимения требуют местоимений единственного числа, как в «Каждому свое». Однако в неформальной речи вы часто можете услышать что-то вроде «Каждому свое» или «Кто-то поет в коридоре. Если они не остановятся через пять минут, мне придется принять решительные меры ». Если вы думаете о своей речи, очень вероятно, что вы используете или как местоимение в единственном числе для человека, пол которого вы не знаете.

Так почему люди используют , а именно так, даже если это множественное число? Вероятно, это происходит из-за неуклюжести фразы «он или она». Также возможно, что они следуют той же эволюции, что и слово вы . В раннем современном английском языке you использовалось либо как местоимение второго лица во множественном числе, либо как вежливая форма для более распространенного единственного числа thee . Однако you в конечном итоге обогнали почти все местоимения второго лица, как единственного, так и множественного числа.

Хотя такое использование единственного числа они все еще «официально» не является правильным — и вам определенно не следует использовать это в своих английских статьях — интересно наблюдать, как английский меняется на наших глазах.

Кроме того, многие люди не идентифицируют себя ни мужчиной, ни женщиной, и они начали использовать они как местоимение единственного числа для обозначения самих себя. В этих случаях — это грамматически правильно использовать или в качестве местоимений единственного числа (согласно Чикагскому Руководству по стилю , одному из основных авторитетов по грамматике и стилю).

Относительные местоимения

В английском языке пять относительных местоимений: who , who , who , that и which. Эти местоимения используются для соединения разных предложений вместе. Например:

  • Белен, , которая снялась в шести пьесах до того, как ей исполнилось семнадцать, знала, что когда-нибудь она хочет выступить на Бродвее.
  • Моя дочь хочет усыновить собаку , у которой нет хвоста.

Эти местоимения ведут себя иначе, чем другие категории, которые мы видели. Однако это местоимения, и важно понять, как они работают. Две самые большие путаницы с этими местоимениями — это , против , и , которые против , которые . В этом помогут два следующих видео:

То против чего

Кто против кого

Практика

Правильно ли используются относительные местоимения в следующем абзаце? Объясните, почему или почему нет для каждого относительного местоимения.

Катерина, которая когда-то уже изучала биологию, все еще изо всех сил пыталась сохранить правильность клеточного дыхания. Она знала, что этот процесс происходит у животных, которые поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Она также знала, что растения подвергаются процессу фотосинтеза. Однако отдельные этапы процесса казались ей непонятными.

Покажи ответ В этом отрывке есть три относительных местоимения:

Катерина, , которая уже однажды изучала биологию, все еще пыталась сохранить правильность клеточного дыхания.Она знала, что этот процесс происходит у животных , которые поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Она также знала, что растений подверглись процессу фотосинтеза. Однако отдельные этапы процесса казались ей непонятными.

Кому неверно; случай объекта здесь не нужен. Предложение должно начинаться с «Катерина, которая однажды уже занималась биологией. . . . » Какой используется правильно. Который подходит для использования с существительным животные , а предложение выделяется запятыми. Этот используется правильно. Это связывает знала с тем, что знала она.


слов открытого класса — определение и примеры

В грамматике английского языка открытый класс относится к категории содержательных слов, то есть частей речи (или классов слов), которые легко принимают новые члены, в отличие от закрытого класса, которые этого не делают. Открытые классы английского языка — это существительные, лексические глаголы, прилагательные и наречия. Исследования подтверждают точку зрения, что слова открытого и закрытого классов играют разные роли в обработке предложений.

Важность слов открытого класса

Слова открытого класса составляют большую часть любого языка. В отличие от слов закрытого класса, которые являются конечными, возможность создания и добавления новых слов в открытый класс слов практически безгранична.

«Все слова в языке можно в общих чертах разделить на две категории: открытые и закрытые», — пишет Томас Мюррей в «Структуре английского языка», объясняя, что закрытая категория не всегда принимает новые слова.«Его члены фиксированы и обычно не меняются». Существительные, глаголы, наречия и описательные прилагательные — это, по его словам, «именно те части речи, которые остаются открытыми для новых дополнений».

Мюррей продолжает, что слова в открытой категории обычно делятся на простых и сложных слов. «Простые слова содержат только одну морфему (например, дом, прогулка, медленный или зеленый), тогда как сложные слова содержат более одной морфемы (например, дома, ходьба, медленно или самый зеленый).»

Слова открытого класса в телеграфной речи

Одна архаическая форма языка, в которой особенно очевидно различие между словами открытого и закрытого классов, — это так называемая телеграфная речь. Термин телеграфный основан на стиле формулировок, который обычно использовался в телеграммах. (Последнюю телеграмму Western Union отправила в США еще в 2006 году. Последняя телеграмма в мире была отправлена ​​в Индии в 2013 году.)

Формат требовал, чтобы отправители втиснули как можно больше информации в как можно меньше слов.Сейчас это сложно представить, но раньше каждая буква и пробел в телеграмме стоили денег. Чем меньше сказано, тем мощнее сообщение и тем экономичнее. Телеграммы также имели ощущение непосредственности. Несмотря на то, что их приходилось доставлять вручную, они были наиболее близки к мгновенной связи, доступной до изобретения телефона, и обычно отправлялись для передачи важной информации, требующей своевременного ответа.

Например, если студент колледжа, путешествующий за границу, хотел убедиться, что его родители были в аэропорту, чтобы забрать его по возвращении, он мог бы отправить им телеграмму следующего содержания: «ИМЕТЬ ЧУДЕСНОЕ ВРЕМЯ; ОТЕЛЬ ОТЕЛЬ; ВОЗВРАЩЕНИЕ В ЧЕТВЕРГ; ПОЛЕТ 229 КЕННЕДИ; ВСТРЕЧАЙТЕ МЕНЯ.»Как видите, в телеграфных формах языка важнейшие слова открытого класса имеют приоритет, в то время как слова закрытого класса редактируются, когда это возможно.

Телеграфный язык эволюционировал, чтобы включить многие формы обмена информацией, присущие Интернету и текстовым сообщениям. Твиты, метаданные, SEO (поисковая оптимизация) и тексты — все в значительной степени полагаются на сокращенный контент, аналогичный формату, когда-то использовавшемуся в телеграммах (хотя, если оставить заглавные буквы включенными, то стилистически это больше не является предпочтительным или даже желательным выбором — если только вы не КРИТ!).

Как слова открытого класса становятся частью языка

Одним из способов, с помощью которого новые слова открытого класса становятся частью языка, является процесс, известный как грамматикализация, который происходит, как правило, с течением времени, когда слово или набор слов претерпевают семантическое изменение, которое приводит к пересмотренной лексике. значение или грамматическая функция. В соответствии с эволюцией этого слова словари причин регулярно обновляются.

В «Грамматическом анализе и грамматических изменениях» Эдмунд Вайнер приводит глагол «должен» в качестве примера: «[Ought] превратилось из прошедшего времени to owe в состояние чистого вспомогательного слова.Далее Вайнер объясняет, что «слова открытого класса могут развивать смыслы, которые составляют полностью грамматизированные лексические элементы, сохраняя при этом их исходный характер в других смыслах». Другой метод разработки слов открытого класса, отмечает Вайнер, «состоит из словосочетаний, которые начинаются как простые синтаксические конструкции, например, как и , а также из , все так «.

Слова открытого класса Портманто

Одной из форм слов открытого класса, которые находят свое место во все большем количестве словарей, являются слова-портфели, которые случаются, когда два слова объединяются вместе, чтобы создать значение, которое несет в себе аспекты двух исходных слов.Само слово «portmanteau» представляет собой такое комбинированное слово, взятое из французского глагола porter , означающего «носить с собой», и manteau , означающего «плащ» или «мантия». Применительно к багажу эта комбинированная фраза означает кое-что. в котором один или два предмета одежды. Применительно к языку это означает одно слово с двумя слегка измененными значениями.

В то время как современные технологии изобилуют переносными словами открытого класса — электронная почта (электронная + почта), смайлики (эмоции + значки), подкасты (iPod + трансляция), бесплатное ПО (бесплатное + программное обеспечение), вредоносное ПО (+ вредоносное ПО), пользователи сети (Интернет + гражданин) и сетевой этикет (Интернет + этикет), и это лишь некоторые из них — существует множество чемоданов, о которых вы, возможно, даже не подозреваете.Смог? Это дым плюс туман. Бранч? Завтрак плюс обед.

Конечно, самый забавный класс слов-портфелей — это те, которые возникли в результате острого ума и злого чувства юмора, и включают такие жемчужины, как chillax (расслабление + расслабление), bromance (брат + романтика), mockumentary (пародия + документальный фильм). ), и, наконец, гигантский (гигантский + огромный), который был замечен хранителями Оксфордского словаря английского языка в 1989 году, хотя и как «сленг» (хотя Merriam-Webster считает относительно новое слово открытого класса «аутентичным») .

СПАМ ® (как в товарном знаке мясных консервов от компании Hormel) — это слово-портмоне, которое первоначально объединило слова «специя» и «ветчина». Однако теперь, благодаря эволюции открытых слов, это слово обычно определяется как «массовая нежелательная нежелательная электронная почта». Если вам интересно, как СПАМ стал спамом, этимологи отдают должное команде из Монти Пайтон и их скетчу «СПАМ», в котором каждый пункт в меню конкретной закусочной содержал повсеместное, а иногда и обильное количество сборных мясных консервов.

Другие релевантные ссылки

Источники

  • Мюррей, Томас Э. «Структура английского языка». Аллин и Бэкон. 1995
  • Акмаджян Адриан; и др., «Лингвистика: введение в язык и общение». Массачусетский технологический институт. 2001
  • Вайнер, Эдмунд. «Грамматический анализ и грамматические изменения». «Оксфордский справочник по лексикографии». Дуркин, Филипп: редактор. Издательство Оксфордского университета. 2015

8 шагов для написания хорошей композиции (часть 2) — [Multimedia-English blog]

Начнем с того, что письмо — это не просто исправление; письмо — это еще и сочинение (поэтому мы называем это композицией ).К сожалению, большинство учителей и студентов работают над корректирующей частью языка, но не знают, как преподавать или учиться сочинять. В результате вы можете получить, в лучшем случае, текст на хорошем английском, но в целом он плохой и беспорядочный. Эта статья очень поможет учителям и ученикам в решении этой задачи, поэтому создание хороших и аккуратных сочинений превратится в легкую и быструю задачу. Сомневаюсь? Продолжай читать.

При написании композиции большинство людей просто сидят и начинают писать, надеясь, что идеи будут течь в правильном направлении, и веря, что им не нужно будет вносить много изменений и корректировок.Что ж, это, безусловно, большая надежда и доверие, и даже если вам удастся написать это за один присест без необходимости переписывать части или начинать все заново, это самый простой способ получить беспорядочную и плохую композицию, и он делает действительно сложно создать безупречный или даже хороший текст, который произвел бы впечатление. Но показать, насколько хорошим писателем вы можете стать, станет невероятно проще, если вы выполните наши 8 шагов, чтобы написать хорошую композицию. Секрет только один: план.

В первой части этой статьи мы узнали, как спланировать и организовать вашу композицию в план, как лучший способ гарантировать аккуратный текст и как хорошую экономию времени.Во второй части мы узнаем, как превратить этот план в композицию. Итак, объяснив шаги 1–4, здесь вы изучите шаги 5–8. Давайте начнем.

5- титул

Самое важное, что нужно помнить, это то, что заголовок — это не предложение; это всего лишь одно или несколько слов, выражающих тему в очень общем виде (обычно это не подход).

— по центру заголовок в верхней строке бумаги

— используйте первые и последние слова названия, а также наиболее важные слова (существительные, прилагательные, глаголы и наречия) с большой буквы.Не используйте заглавные грамматические слова (предлоги, соединители, артикли и т. Д.), Кроме случаев, когда они начинают или заканчивают предложение или идут после двоеточия (:)

— если цитата появляется в заголовке, используйте заглавную букву для первого слова в цитате

— не пишите предложение (подлежащее + глагол + дополнение) в качестве заголовка и не заканчивайте заголовок точкой (.)

— заголовок не подчеркивать

Пример хорошего названия: Жизнь в деревне

Примеры плохих заголовков:

  • Жизнь в деревне .(без конечной остановки, «деревня» требует использования заглавных букв, потому что это существительное и последнее слово)
  • Я предпочитаю жить в деревне . (без конечной остановки, «Предпочитаю» «Живой» и «Деревня» нужно писать с заглавной буквы; это предложение с подлежащим, глаголом и дополнением, поэтому оно не подходит для заголовка)
  • a Деревня: лучшее место для жизни (буква «A» должна начинаться с заглавных букв, потому что она начинается с названия, также «The», потому что оно идет после двоеточия, а названия не должны быть подчеркнуты)

6- объедините идеи в параграфы

Композиция должна быть организована в разных параграфах.В официальных материалах для публикации (книги, журналы, газеты и т. Д.) Каждый абзац должен иметь отступ (первая строка начинается на 3-5 пробелов правее остальных строк). В других случаях более распространено использование двойного пробела для отделения одного абзаца от следующего (оставьте одну или две пустые строки между ними), поэтому вам не нужен отступ, но абзацы также хорошо определены, разделены (как вы можете см. в этой статье).

Абзацы используются для группировки идей в блоки и должны содержать более одного предложения.Первый абзац начинается с вступительного предложения и является введением, первым контактом, который у нас есть с темой, поэтому мы обычно помещаем туда наиболее актуальную, шокирующую или интересную информацию, чтобы привлечь внимание читателя или заставить его понять ситуацию.

Последний абзац заканчивается заключительным предложением, и это заключение. В зависимости от того, какую композицию мы пишем, мы используем последний абзац для объяснения результата события, конца действия, вывода наших рассуждений, кульминации рассказа, нашего личного мнения и т. Д.(В случае сомнений высказать свое личное мнение по теме — это всегда простой способ закончить композицию).

Мы должны выбрать из пунктов, которые мы определили на шаге № 2 (см. Часть 1 этой статьи), какие идеи лучше всего подходят для первого абзаца, а какие — для последнего. Остальные пункты войдут в один или несколько абзацев посередине (в «теле» композиции). Каждый абзац содержит один или несколько пунктов, но все они должны говорить об одной и той же общей идее, и эта идея должна немного (или сильно) отличаться от общих идей других абзацев.Вот что делает абзац единицей.

Пример:

Мы продолжим использовать тот же пример, который мы предложили для шагов 1-4 в нашей предыдущей статье:

Тема — Жизнь в деревне

Подход — лучше, чем в городах

В первом абзаце мы начинаем с вводного предложения, а затем можем поговорить о плохих вещах жизни в городе. Таким образом, достоинства деревни позже будут звучать еще лучше.

Другой абзац может говорить о людях и о том, почему они делают жизнь там лучше (они хорошие, они знают вас, заботятся о вас и помогают вам).

Другой абзац может говорить о более естественной жизни (чистый воздух, отсутствие загрязнения, контакт с природой, красота ландшафта, больше животных).

И еще один абзац может говорить об образе жизни (все дешевле, здоровые развлечения, побольше упражнений).

Последний абзац будет заканчиваться заключительным предложением. Другие предложения в этом абзаце могут усилить заключительное предложение, или это может быть один или несколько пунктов, которые помогут нам лучше принять идею заключительного предложения.Например, если заключительное предложение — это взгляд в будущее (« Я решил переехать в деревню »), то предыдущие предложения в этом абзаце могут объяснить, что в последние месяцы я все больше и больше устаю. городов.

7- написать состав

Теперь, когда у вас есть вступительное предложение, заключительное предложение, ваши точки зрения и их организация в абзацы, пора наконец написать композицию.Обратите внимание, что для большинства людей этот шаг — единственный, который они на самом деле делают, но для хорошего писателя этот шаг — всего лишь развертывание всей уже построенной структуры, поэтому он становится легким, быстрым и прочно обоснованным.

Очень важно использовать коннекторы для связи идей ( хотя, тем не менее, поэтому, потому что потом, в первую очередь, с одной стороны, к сожалению, и т. Д.). Но всегда помните, что английский язык не любит длинные сложные предложения, поэтому, как правило, используйте составные предложения, но короткие и только с двумя или тремя элементами (главное предложение + придаточное / координирующее предложение)

Пример красивого предложения: Города становятся все более агрессивными, поэтому я думаю о переезде в деревню .

Пример неуклюжего предложения: Мне не нравятся города, потому что после всех изменений в современном обществе они становятся все более и более агрессивными и загрязненными, как все могут видеть, хотя я знаю, что, с другой стороны, жизнь в город предлагает больше возможностей для некоторых вещей, таких как работа и развлечения, но хорошие вещи не компенсируют плохие, поэтому я думаю о переезде в деревню, поскольку жизнь в деревне намного лучше, естественна и здоровее, чем жизнь в городе, особенно в больших городах, которые все еще растут, и в них приезжает все больше и больше новых людей .

Второй пример может произвести впечатление на изучающего английский язык, он может подумать, что с помощью подобных предложений вы можете доказать, что ваш уровень английского намного лучше, чем с помощью первого примера, но помните, что когда мы пишем сочинение, стиль очень важен, а не только грамматика и исправление. Кроме того, заключительное предложение в этом примере не подходит для темы, о которой мы пишем. Читатель-носитель языка почувствовал бы, что второе предложение действительно слишком длинное, слишком сложное, слишком трудное для понимания и слишком ужасное! Английский любит короткие и чистые предложения.Если вы хотите выразить все идеи из второго примера, разбейте его на разные предложения, более короткие и простые, например, вот так:

« Каждый может видеть, что в современном обществе города становятся все более агрессивными и загрязненными. Это правда, что в больших городах предложение работы и развлечений намного больше; тем не менее, , хорошее не компенсирует плохое. Я действительно верю, что жизнь в деревне намного лучше, естественнее и здоровее, чем жизнь в городе, , поэтому я подумываю переехать в деревню .”

Теперь мы выразили те же идеи, но с использованием простых структур. Соединители (подчеркнутые здесь) показывают взаимосвязь между различными идеями, и они являются обязательными (обязательными) в ваших композициях, но использование большого количества соединителей сделает текст неуклюжим и перегруженным. В последнем примере мы использовали только два соединителя для заключительного абзаца. Используя четыре разъема, вероятно, было бы слишком много. Поэтому постарайтесь найти баланс между потребностью показать свои знания и необходимостью показать, насколько вы хороший писатель.

8- исправьте вашу композицию

Вам нужно оставить время в конце, чтобы внимательно прочитать сочинение один или несколько раз (обычно достаточно двух раз, большее количество может запутать вас). Помните, что ошибки, которые вы не исправляете, будут исправлены оценщиком, поэтому постарайтесь увидеть свои ошибки до того, как оценщик их заметит. Прочтите свое сочинение, как если бы вы были оценщиком, читающим чье-то сочинение.


ВАЖНО : Планирование композиции — лучший способ получить прекрасный результат.Очень сложно написать хорошую композицию, не спланировав ее заранее, и планирование также сэкономит ваше время! Как правило, около 15% времени тратится на планирование, 75% на написание композиции и 10% на редактирование и внесение исправлений. Но вам может потребоваться увеличить или уменьшить эти проценты, поэтому потренируйтесь и посмотрите, сколько времени вам понадобится для этого. Если у вас есть 30 минут, чтобы написать сочинение для экзамена, 5 минут на планирование будет правилом, но, возможно, вам понадобится немного больше или меньше времени для этого.Применяйте эти инструкции на практике и посмотрите, что лучше для вас. Также сэкономьте около 5 минут на исправления в конце. Но если вы думаете, что отсутствие планирования сэкономит ваше время, вы обнаружите, что хорошее сочинение, написанное за 20 минут, намного лучше, чем плохое сочинение, написанное за 40 минут, так что составьте план!

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ : не используйте сокращения, если это очень формальный текст, но часто используйте их, если это что-то неформальное (письмо другу и т. Д.).Постарайтесь сделать свое письмо аккуратным. Если вы запутались (и у вас достаточно времени), вы можете написать это грубо, а затем сделать точную копию. Если он написан от руки, постарайтесь, чтобы почерк был читабельным. Если есть предел слов, которые вы должны написать, соблюдайте этот предел (обычно допускается отклонение на 10% выше или ниже этого лимита, но спросите своего учителя). Если есть ограничение по времени, почаще проверяйте время и убедитесь, что вы сдаете свою композицию до того, как время истечет. Если есть ограничение на количество слов, вам не нужно считать ваши слова каждые 2 минуты: напишите несколько строк на английском языке, посчитайте слова и узнайте, сколько слов в строке ваше среднее.Если у вас 10 слов в строке, то для композиции из 120 слов вам нужно написать 12 строк. Расставьте точки по 12 строкам, и вы увидите, сколько должно длиться ваше письмо, без необходимости тратить время на постоянные подсчеты и проверки. В том редком случае, когда вашему учителю требуется точность в количестве слов, вы можете потрудиться подсчитать точное количество слов только тогда, когда вы приблизитесь к концу своих 12 строк, но спросите его или ее, насколько точны они хотят, чтобы вы были счет.


ПРИЛОЖЕНИЕ

РАЗЪЕМЫ

Соединители — это грамматические слова, используемые для связи двух предложений и выражения новой идеи.Они могут быть «соединениями» или «свободными соединителями». Разница между ними такая:

— союзы — они соединяют два простых предложения в сложное предложение

Я вам звонил. Она пришла домой . (два простых предложения)

Она пришла домой ПОСЛЕ того, как я позвонил вам. (одно сложное предложение, состоящее из союза)

— свободные соединители — они связывают два простых предложения, но разделяют их.

Я вам звонил.ТОГДА она пришла домой . (два простых предложения, связанных в хронологическом порядке свободным соединителем)

Таким образом, свободные соединители могут выражать те же отношения, что и союз, но с использованием другой конструкции (в двух предложениях, а не в одном). Свободные соединители не являются частью ни одного из двух предложений и обычно отделяются от обоих предложений точками и запятыми.

Используйте соединители, подходящие для вашего уровня (« и, так что, потому что » подходит для начинающих, но более высокие уровни требуют большего разнообразия).Свободные соединители обычно лучше записывать, чем союзы, более формальные.

Мне нравятся деревни , но Я живу в городе — (соединение- простой коннектор) подходит для начинающих

Мне нравятся деревни , хотя Я живу в городе — (соединение — более формальное соединение) показывает более высокий уровень

Мне нравятся деревни. Тем не менее, Я живу в городе — (бесплатный коннектор — более высокий уровень, более элегантный и делает вашу композицию лучше для формальной композиции, но не для неформального письма)

Дополнительную информацию о соединителях можно найти в нашем файле грамматики: Составные предложения-соединители.

Для получения дополнительной информации о конкретных соединителях перейдите в наш раздел грамматики и отфильтруйте результаты по «соединителям» (первое поле).


Все описанные здесь шаги обычно подходят для большинства видов композиций, но в зависимости от темы, о которой вы пишете, вам может потребоваться адаптировать и изменить некоторые детали. Например, если вы пишете о разнице между городом и деревней, все, что здесь сказано, идеально. Но если вы пишете о своих последних праздниках, организация абзацев (шаг 6) обычно происходит в хронологическом порядке, поэтому вам не нужно думать о каждом пункте.

Написано Анхелем Кастао


Если у вас нет времени или уровня для написания собственных статей, вы можете попробовать эту профессиональную услугу:

CustomWritings.com — служба написания эссе на английском доступна круглосуточно онлайн, чтобы позаботиться о ваших английских статьях и сочинениях. В вашем распоряжении профессиональные писатели-академики.

Как написать резюме

Опытные студенты понимают, что , обобщая , определяя, что является наиболее важным, и пересказывая текст (или другие средства массовой информации) своими словами, является важным инструментом для успеха в колледже.

В конце концов, если вы действительно знаете предмет, вы сможете резюмировать его. Если вы не можете резюмировать предмет, даже если вы запомнили все факты о нем, вы можете быть абсолютно уверены, что не выучили его. И, если вы действительно выучите предмет, вы все равно сможете резюмировать его через несколько месяцев или лет.

Опытные учащиеся могут контролировать свое понимание текста, подводя итоги во время чтения. Они понимают, что если они могут написать краткое изложение каждого абзаца из одного или двух предложений после его прочтения, то это хороший признак того, что они его правильно поняли.Если они не могут резюмировать основную идею абзаца, они знают, что понимание нарушено, и им нужно использовать стратегии исправления, чтобы восстановить понимание.

Формат записи сводки

  • При написании резюме помните, что оно должно быть в форме абзаца.
  • Резюме начинается с вводного предложения, в котором указываются название текста, автор и основная мысль текста, как вы его видите.
  • Резюме написано вашими словами.
  • Резюме содержит только идеи исходного текста.Не вставляйте в резюме свои собственные мнения, интерпретации, выводы или комментарии.
  • Укажите в порядке существенных дополнительных требований, которые автор использует для защиты основной идеи.
  • Дословно скопируйте три отдельных отрывка из эссе, которые, по вашему мнению, поддерживают и / или защищают основную мысль эссе, как вы ее видите.
  • Процитируйте каждый отрывок, сначала обозначив произведение и автора, поставьте «кавычки» вокруг отрывка, который вы выбрали, и поставьте номер абзаца, в котором можно найти отрывки, сразу после отрывка.
  • Использование исходного материала из эссе очень важно. Почему? Потому что защита претензий с использованием исходных материалов — это то, что вас попросят сделать при написании статей для профессоров вашего колледжа.
  • Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто просто перефразируя суть.

Пример формата записи сводки

В эссе Санта-Ана , автор Джоан Дидион пишет, что основная мысль (, штат ). Согласно Дидиону «… отрывок 1 …» (п.3). Дидион также пишет: «… отрывок 2 …» (пункт 8). Наконец, она заявляет: «… отрывок 3 …» (пункт 12) Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто просто перефразируя суть.

Создайте макет — ArcGIS Pro | Документация

Чтобы поделиться своей работой в виде печатной карты, плаката или файла PDF, вам необходимо создать макет. Макет — это композиция из одной или нескольких карт вместе со вспомогательными элементами, такими как заголовок, легенда и описательный текст.Некоторые макеты включают более одной карты. Например, компоновка может содержать основную карту и обзорную карту, чтобы показать основную карту в более широком географическом контексте.

Обзор

  • Длина видео: 3:14.
  • Это видео было создано с помощью ArcGIS Pro 2.3.

В этом руководстве вы добавите макет в проект; добавлять элементы макета, такие как границы карты, текст и обзорную диаграмму; и экспортируйте макет как файл PDF.

  • Расчетное время: 45 минут
  • Требования к программному обеспечению: ArcGIS Pro

Откройте проект

В этом проекте вы создадите карту средней годовой солнечной радиации для зданий в центре Веллингтона, Новая Зеландия.Карта разработана, чтобы помочь предприятиям и домовладельцам решить, стоит ли инвестировать в технологию солнечного отопления.

  1. Старт ArcGIS Pro и при необходимости войдите в систему.
  2. На начальной странице в разделе недавних проектов щелкните Открыть другой проект.

    Если у вас уже открыт проект, щелкните вкладку «Проект» на ленте. В списке пунктов меню слева нажмите Открыть. На странице «Открыть» нажмите «Портал» и нажмите «Открыть другой проект» внизу страницы.

  3. В диалоговом окне «Открыть проект» в разделе «Портал» щелкните ArcGIS Online.
  4. В верхней части диалогового окна в поле «Поиск» введите «Создать учебник по макету» и нажмите клавишу Enter.
  5. В списке результатов поиска щелкните Создать макет, чтобы выбрать пакет проекта.

    Если существует несколько пакетов проекта с таким именем, посмотрите столбец Владелец. Выберите элемент с именем владельца ArcGISProTutorials. Если вы не получили никаких результатов, см. «Результаты поиска не возвращаются».

  6. Нажмите ОК.

    Проект открывается с активным видом карты, на котором показаны здания в центре Веллингтона, Новая Зеландия.Это будет основная карта в вашем макете.

    Здания символизируются среднегодовой солнечной радиацией, которую они получают. Темно-оранжевые здания больше всего подвергаются солнечному воздействию; желтые здания получают меньше всего.

    Значения солнечной радиации выражаются в киловатт-часах потенциального электричества на квадратный метр крыши.
  7. На ленте щелкните вкладку «Просмотр». В группе Windows нажмите «Сбросить панели» и нажмите «Сбросить панели для сопоставления (по умолчанию)».

    Это гарантирует, что панели «Содержание» и «Каталог» открыты, а другие панели закрыты.

  8. Сделайте вид карты региона активным, щелкнув его вкладку, расположенную непосредственно над видом.

    Карта региона содержит базовую карту Веллингтона и его окрестностей. Вы будете использовать его позже в руководстве, чтобы добавить небольшую обзорную карту в свой макет.

  9. Щелкните вид Макет книжной ориентации, чтобы сделать его активным.

    Откроется макет на основе карты Центрального Веллингтона. Макет включает основную карту, круговую обзорную карту, заголовок и многие другие элементы.Проект ArcGIS Pro может содержать несколько карт и несколько макетов. Вы сделаете второй макет, похожий на этот, но с альбомной ориентацией.

Вставка макета

Первым шагом в создании макета страницы является вставка пустого макета.

  1. На ленте щелкните вкладку Вставка, если необходимо. В группе «Проект» щелкните «Новый макет», чтобы отобразить параметры размера и ориентации страницы.
  2. В разделе ANSI — альбомная ориентация щелкните Letter.

    Откроется новый пустой вид макета.

  3. На панели «Содержание» в разделе «Порядок рисования» щелкните правой кнопкой мыши «Макет» и выберите «Свойства».
  4. В диалоговом окне «Свойства макета» при необходимости щелкните вкладку «Общие». Измените имя с Layout на Layout Landscape и нажмите OK.

    Изменение имени отражается на панели «Содержание» и на вкладке «Вид» над линейкой.

  5. Щелкните правой кнопкой мыши верхнюю линейку и выберите «Добавить направляющие».

    Направляющие — это непечатаемые линии, которые помогают выровнять элементы на макете.

  6. В диалоговом окне «Добавить направляющие» в разделе «Ориентация» щелкните «Оба».
  7. Щелкните раскрывающееся меню «Размещение» и выберите «Смещение от края».
  8. Замените значение в поле «Поле» на 0,25 дюйма. Нажмите «ОК».

    Направляющие добавляются в макет на расстоянии четверти дюйма от каждого поля.

  9. Щелкните правой кнопкой мыши верхнюю линейку и снова нажмите «Добавить направляющие».
  10. В диалоговом окне «Добавить направляющие» для параметра «Ориентация» щелкните «По горизонтали». В разделе «Размещение» нажмите «Смещение от края». Измените значение Margin на 1 дюйм. Нажмите OK.
  11. Снова щелкните правой кнопкой мыши верхнюю линейку и выберите «Добавить направляющую (не« Добавить направляющие »).

    Одна вертикальная направляющая добавляется в позицию, по которой вы щелкнули.

  12. На линейке наведите указатель мыши на только что добавленную направляющую. Перетащите направляющую до отметки 8,00 дюймов.

    Синий треугольник указывает на то, что направляющая выбрана. При перетаскивании направляющей всплывающая подсказка отображает десятичный эквивалент знаков линейки.

  13. Еще раз щелкните правой кнопкой мыши верхнюю линейку и выберите «Добавить направляющую». Перетащите эту направляющую на отметку 8,25 дюйма.
    Совет:

    Чтобы переместить существующую направляющую, перетащите ее из текущего положения на линейке.Чтобы удалить направляющую, наведите указатель мыши на линейку в месте расположения направляющей. Щелкните правой кнопкой мыши появившийся синий треугольник и выберите «Удалить направляющую».

  14. На панели быстрого доступа нажмите «Сохранить», чтобы сохранить проект.

Вставьте фрейм карты

Теперь вы добавите карту Центрального Веллингтона в компоновку.

  1. На ленте на вкладке «Вставка» в группе «Фреймы карты» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Фрейм карты». В разделе Central Wellington щелкните уменьшенное изображение карты Central Wellington.
  2. С помощью мыши нарисуйте большой прямоугольник на макете.

    Фрейм карты добавлен в компоновку. В настоящее время он выбран, что обозначено маркерами выбора. На ленте в разделе «Фрейм карты» появляется контекстная вкладка «Формат».

    Рамки карты и другие элементы макета, такие как масштабные линейки, стрелки севера, легенды и текст, могут быть добавлены в макет одним щелчком мыши или рисованием прямоугольника.

  3. На компоновке перетащите рамку карты, чтобы выровнять ее левый край с вертикальной направляющей на 0.25 дюймов.
    Совет:

    Щелкните «Привязка» в нижней части вида компоновки, чтобы включить или выключить привязку. Когда привязка включена (по умолчанию), вы можете привязаться к направляющим, а также к другим элементам макета. См. Раздел «Настройка страницы», чтобы узнать больше о линейках, направляющих и привязке.

  4. Используйте маркеры выбора, чтобы изменить размер фрейма карты. Совместите его верхний и нижний края с горизонтальными направляющими на 7,5 и 1 дюйм. Перетащите его правый край к вертикальной направляющей на высоте 8 дюймов.

    Изменение размера фрейма карты изменяет масштаб и экстент карты, поэтому вы можете захотеть внести коррективы.Чтобы работать с картой как с картой, а не как с элементом компоновки, вы активируете фрейм карты.

  5. На ленте щелкните вкладку Макет. В группе «Карта» нажмите «Активировать».

    Макет станет серым. На ленте инструменты компоновки заменены инструментами карты.

  6. На ленте щелкните вкладку «Карта», если необходимо. В группе «Навигация» убедитесь, что выбран инструмент «Обзор». Панорамируйте и масштабируйте карту до нужной степени.
    Совет:

    Используйте поле масштаба карты в нижнем левом углу вида компоновки, чтобы установить точный масштаб карты.Вы можете выбрать масштаб из раскрывающегося списка или ввести значение непосредственно в поле масштаба.

  7. На ленте в разделе Активированный фрейм карты щелкните вкладку Макет. В группе «Карта» нажмите «Закрыть активацию».

    Вы также можете закрыть активированный фрейм карты, щелкнув Назад в просмотре фрейма карты.

Вставка окружения карты

Вы добавите в компоновку легенду, стрелку севера и масштабную линейку. Легенда объясняет символы карты. Стрелка севера и масштабная линейка обеспечивают географический контекст.

  1. На ленте щелкните вкладку Вставка. В группе Map Surrounds нажмите Legend. Нарисуйте прямоугольник между вертикальными направляющими на 8,25 и 10,75 дюйма.

    В нижней части легенды символ парков не выделяется четко как принадлежащий к отдельному слою.

  2. На панели «Содержание» в разделе «Макет ландшафта» разверните элемент «Легенда». Щелкните правой кнопкой мыши «Парки» и выберите «Свойства».

    Появится панель элемента легенды формата.

    Совет:

    Панель «Форматировать элемент легенды» позволяет работать со свойствами определенных записей легенды.Чтобы работать со свойствами легенды в целом, щелкните правой кнопкой мыши заголовок «Легенда» на панели «Содержание» и выберите «Свойства». Либо щелкните правой кнопкой мыши выбранную легенду на макете.

  3. На панели «Элемент легенды формата» в разделе «Показать» установите флажок «Имя слоя». Снимите флажок с метки (или имени слоя).

    На макете имя слоя «Парки» теперь отображается над его символом жирным шрифтом и большего размера.

  4. Закройте панель элемента легенды формата.
  5. На макете перетащите легенду так, чтобы ее прямоугольник привязался к горизонтальной направляющей в точке 7.5 дюймов.
  6. При необходимости измените размер прямоугольника легенды, перетащив его нижний край так, чтобы прямоугольник плотно прилегал к элементу легенды.
  7. При необходимости щелкните на ленте вкладку «Вставка». В группе Карта окрестностей щелкните стрелку раскрывающегося списка Стрелка севера и выберите ArcGIS North 1 или стрелку севера, которая вам нравится.
  8. В левом нижнем углу макета щелкните, чтобы разместить на макете стрелку севера.
  9. Перетащите стрелку севера в нижний левый угол макета, пока она не зафиксируется на направляющих четверть дюйма.
    Совет:

    Если вы случайно изменили размер элемента, когда собираетесь его переместить, нажмите «Отменить» на панели быстрого доступа.

  10. На вкладке «Вставка» в группе «Окружение карты» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Шкала масштаба». В списке масштабных линейок в разделе «Метрика» нажмите «Масштабировать линию 1 в метрике».
  11. В нижней части макета щелкните, чтобы разместить масштабную линейку на макете.
  12. Прикрепите масштабную линейку к горизонтальной направляющей на расстоянии 0,25 дюйма. Отцентрируйте его относительно рамки карты или поместите в удобном для вас месте.

    При перемещении или изменении размера элементов макета появляются голубые пунктирные горизонтальные и вертикальные линии. Это умные направляющие, которые помогают выровнять выбранный элемент с другими элементами макета и с макетом.

  13. При необходимости измените размер шкалы так, чтобы ее максимальное значение составляло 1 километр.
  14. Щелкните пустую область макета, чтобы отменить выбор масштабной линейки.
  15. На панели быстрого доступа щелкните Сохранить.

Вставить текст

Вы добавите заголовок карты и описательный текст.

  1. На вкладке «Вставка» в группе «Графика и текст» в галерее инструментов щелкните инструмент «Прямоугольный текст». На компоновке над рамкой карты нарисуйте прямоугольник для заголовка карты.

    Когда вы отпускаете кнопку мыши, внутри рамки появляется слово «Текст». Текст выделен, и вы можете приступить к его редактированию.

  2. Введите следующий текст: Солнечное излучение для зданий в центре Веллингтона.
  3. Когда вы закончите, щелкните пустую область на макете.

    Текстовый элемент выделен на макете.

  4. На ленте в разделе Текст щелкните вкладку Формат. В группе «Текстовый символ» измените размер шрифта текстового символа на 22 пт. Измените стиль шрифта текстового символа на Полужирный.
  5. Совместите заголовок с вертикальной направляющей на 0,25 дюйма и горизонтальной направляющей на 8,25 дюйма.
  6. При необходимости расширьте текстовый элемент, чтобы увидеть полный заголовок.
    Совет:

    Если текстовый элемент содержит текст, который не отображается, рядом с ним появляется значок переполнения.

  7. Щелкните пустую область на макете, чтобы отменить выбор заголовка.

    Затем вы добавите краткое описание, чтобы помочь читателям понять карту.

  8. На ленте щелкните вкладку Вставка, если необходимо. В группе «Графика и текст» щелкните инструмент «Прямоугольный текст». На макете нарисуйте рамку под легендой.
  9. Введите или скопируйте и вставьте следующий текст в текстовый прямоугольник: Среднегодовые значения потенциала солнечной энергии для крыш в киловатт-часах на квадратный метр.Темно-оранжевые цвета обозначают места с более высокой урожайностью для установки солнечных панелей или водяного отопления. Там, где это возможно, использовалась трехмерная информация о крыше; другие конструкции крыши предполагались плоскими на расчетной высоте. Деревья не включались в анализ.
  10. Щелкните пустую область на макете, чтобы выбрать текстовый элемент.
  11. На ленте в разделе Текст щелкните вкладку Формат. В группе «Текстовый символ» измените размер шрифта текстового символа на 8 пунктов. Измените цвет текста на Серый 50%.
  12. Совместите левый край текстового элемента с вертикальной направляющей на расстоянии 8,25 дюйма. Совместите правый край с вертикальной направляющей на расстоянии 10,75 дюйма.
  13. Измените размер текстового прямоугольника так, чтобы он точно соответствовал абзацу.
  14. Щелкните пустую область на макете, чтобы отменить выбор текста.
  15. На панели быстрого доступа щелкните Сохранить.

    Если включена проверка орфографии, нераспознанные слова выделяются волнистыми линиями подчеркивания. Например, вы можете увидеть цвета слов, отмеченные как ошибка.Эти графические отметки не появляются при печати или экспорте карты в виде файла. Узнайте, как проверить орфографию в макете.

Вставить динамический текст

Помимо статического текста, который не изменяется, вы можете вставить динамический текст. Динамический текст связан со свойствами карты или операционной системы вашего компьютера и автоматически обновляется при изменении этих свойств. Например, динамический текст может отражать время последнего сохранения или печати карты.

  1. На ленте щелкните вкладку Вставка, если необходимо.В группе «Графика и текст» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Динамический текст». В разделе «Фрейм карты» щелкните «Кредиты».
  2. Щелкните под описанием карты, чтобы добавить динамический текст.
  3. Совместите его с вертикальной направляющей на 8,25 дюйма.

    В текстовом элементе слова Веллингтонский городской совет являются динамическими. Эта информация является свойством карты Центрального Веллингтона и автоматически обновляется в компоновке при изменении свойства.

    Совет:

    Чтобы увидеть титры, активируйте просмотр карты Central Wellington.На панели «Содержание» щелкните правой кнопкой мыши имя карты и выберите «Свойства». В диалоговом окне «Свойства карты» щелкните вкладку «Метаданные».

  4. В виде макета щелкните правой кнопкой мыши выбранный динамический текстовый элемент и выберите «Свойства».

    Появится панель «Формат текста». На вкладке «Текст» на вкладке «Параметры» в разделе «Текст» по умолчанию выбрана кнопка «Просмотр тегов». Динамический текст отображается как тег; остальной текст статичен и его можно редактировать.

    Чтобы увидеть, как отформатирован динамический текст, наведите указатель мыши на тег или щелкните «Просмотр текста».

  5. В текстовом поле щелкните перед словом Credits (статический текст, а не тег). Введите Карта, созданная:, а затем введите свое имя. Нажмите клавишу Enter, чтобы сделать разрыв строки.

  6. В верхней части панели «Формат текста» щелкните вкладку «Текстовый символ».
  7. На вкладке «Текстовый символ» убедитесь, что выбрана вкладка «Общие».
  8. Развернуть внешний вид. Измените настройку размера на 8 pt и цвета на серый 50%. Щелкните Применить.
    Совет:

    Вы можете внести те же изменения, используя контекстную вкладку «Формат» на ленте.

  9. Закройте панель «Формат текста».
  10. Щелкните пустую область на макете, чтобы отменить выбор текста.
  11. На панели быстрого доступа щелкните Сохранить.

Добавьте обзорную карту и прямоугольник экстента

Чтобы показать центр Веллингтона в более широком географическом контексте, вы создадите обзорную карту.

  1. На вкладке «Вставка» в группе «Фреймы карты» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Фрейм карты». В разделе «Регион» щелкните эскиз карты региона.
  2. Нарисуйте небольшой прямоугольник для фрейма карты поверх существующего фрейма карты.

    Фрейм карты добавлен в компоновку. На панели «Содержание» теперь есть два фрейма карты: фрейм карты 1 и фрейм карты. Их будет легче отличить, если вы переименуете их.

  3. На панели «Содержание» с выбранным фреймом карты 1 щелкните имя «Фрейм карты 1», чтобы сделать его редактируемым. Введите Обзорную карту и нажмите клавишу Enter.
  4. На панели «Содержание» щелкните «Фрейм карты», чтобы выбрать его, и щелкните еще раз, чтобы сделать его имя доступным для редактирования. Введите Main Map и нажмите клавишу Enter.

    Теперь вы измените форму обзорной карты.

  5. На панели «Содержание» щелкните «Обзорная карта», чтобы выбрать ее.
  6. На вкладке «Вставка» в группе «Рамки карты» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Изменить форму» и выберите «Круг».
  7. На схеме, на обзорной карте наведите указатель мыши на город Веллингтон.
  8. Перетащите, чтобы нарисовать круг, а затем отпустите кнопку мыши. В зависимости от размера рамки карты она может выглядеть по-разному.

    Рамка обзорной карты принимает форму круга.

  9. Перетащите обзорную карту в верхний правый угол основной карты.Используйте маркеры выбора, чтобы изменить размер обзорной карты так, чтобы она вам понравилась.

    Карта показывает Веллингтон в более широком контексте, но не указывает конкретную область, охватываемую основной картой. Вы добавите прямоугольник экстента, чтобы показать это.

  10. На вкладке «Вставка» в группе «Фреймы карты» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Индикатор экстента» и выберите «Основная карта».

    На обзорной карте отображается символ, и появляется панель индикатора степени формата.

  11. На панели «Формат индикатора экстента» в разделе «Индикатор экстента» щелкните символ.

    Панель изменится, и на ней появятся варианты символов.

  12. На вкладке «Символ» в разделе «Внешний вид» щелкните стрелку раскрывающегося списка Цвет контура и выберите ярко-желтый цвет, например, «Солнечный желтый».
  13. Щелкните стрелку раскрывающегося списка «Цвет» и убедитесь, что выбран вариант «Нет цвета».
  14. Измените ширину контура на 2 пункта.
  15. В нижней части панели нажмите Применить.

    Теперь вы настроите масштаб и размер обзорной карты.

  16. На ленте щелкните вкладку Макет.В группе «Карта» нажмите «Активировать». Масштабируйте или панорамируйте обзорную карту до нужной степени.
    Совет:

    Используйте на ленте фиксированное увеличение и фиксированное уменьшение масштаба или установите значение в поле масштаба в нижней части представления макета.

  17. На ленте в разделе Активированный фрейм карты щелкните вкладку Макет. В группе «Карта» нажмите «Закрыть активацию».

    Вы сделаете обзорную карту более светлой рамкой, чтобы выделить ее из окружающего черного пространства.

  18. На панели «Содержание» щелкните «Обзорная карта», чтобы выбрать ее.

    Появится панель «Форматировать фрейм карты».

  19. На панели «Формат фрейма карты» в разделе «Фрейм карты» щелкните вкладку «Отображение».
  20. В разделе «Граница» щелкните стрелку раскрывающегося списка «Цвет границы» и выберите «Серый 50%».

    Цвет границы обновлен на обзорной карте.

  21. Щелкните пустую область на компоновке, чтобы отменить выбор обзорной карты.

    Наконец, вы отрегулируете выравнивание элементов в вашем макете.

  22. Нажмите и удерживайте клавишу Shift. На макете выберите легенду и два блока текста.

    Все три элемента отображаются с маркерами выбора.

  23. Щелкните правой кнопкой мыши любой из выбранных элементов и выберите «Распределить»> «Распределить по вертикали».

    Расстояние между элементами по вертикали выровнено. Эффект будет наилучшим, если в прямоугольниках легенды и текста не будет пустого места внизу. Вы можете изменить размер этих элементов и попробовать еще раз.

  24. Щелкните пустую область на макете, чтобы отменить выбор элементов.
  25. На панели быстрого доступа щелкните Сохранить.

Экспорт макета

Теперь, когда ваш макет готов, вы можете распечатать его или экспортировать в файл, которым можно легко поделиться. Вы экспортируете макет как файл PNG.

  1. На ленте щелкните вкладку Поделиться. В группе «Вывод» щелкните «Экспорт макета».

    Появится панель «Экспорт». На вкладке «Свойства» при необходимости измените Тип файла на PNG.

  2. В поле «Имя» примите расположение вывода и имя файла по умолчанию. Либо нажмите «Обзор» и перейдите в папку, в которой вы хотите сохранить файл.
  3. Примите другие настройки PNG по умолчанию. Внизу панели щелкните Экспорт.
  4. Когда экспорт будет завершен, нажмите «Просмотреть экспортированный файл» в нижней части панели.

    Файл откроется в приложении для просмотра изображений по умолчанию. Если вы хотите распечатать макет, на вкладке «Совместное использование» в группе «Печать» щелкните «Макет». Перед отправкой макета на принтер может потребоваться изменить некоторые настройки принтера, например ориентацию страницы.

В этом руководстве вы использовали несколько различных элементов макета.Есть и другие, например таблицы, диаграммы, сетки и сетки, которые можно попробовать самостоятельно. Каждый элемент, который вы вставляете в свой макет, имеет собственный дизайн и параметры форматирования.

Этот макет служил конкретной цели — показать потенциал солнечной энергии для зданий в центре Веллингтона. Макет также может иметь более широкое назначение. Его можно использовать в качестве шаблона для создания серии карт: коллекции карт с согласованным дизайном, которые представляют различные части большой географической области, например, регионы Новой Зеландии.Узнайте больше о создании серии карт.

Вы также можете следовать этим специализированным руководствам в разделе «Макеты» справки: Работа с рамкой таблицы, Работа с масштабной сеткой и Создание серии пространственных карт.

Связанные темы

Отзыв по этой теме?

Секрет осмысления современного абстрактного искусства — искусство — это развлечение

Закрученные формы, множество красочных узоров … Путь текущей реки, пересекающей поля с пышной растительностью… или, может быть, вы видите чистую энергию и космический поток?

На этот вопрос нет правильного или неправильного ответа. Абстрактное искусство открыто для интерпретации, и это одна из его прекрасных черт. Абстрактное искусство не выпрыгивает и не заявляет: «Я весь в этом». Вместо этого абстрактное искусство требует от вас открытого, пытливого ума; вы должны войти в картину и посмотреть, куда она вас приведет. Абстрактное искусство дает вам свободу исследовать произведение искусства и придавать ему собственное значение. Этот сугубо личный процесс обогащает впечатление зрителя от произведения искусства.

Понимание абстрактного искусства дается далеко не каждому. Это искусство, которое заставляет некоторых людей чесать в затылках и говорить: «Мой пятилетний ребенок мог бы это сделать». Люди не осознают, что лучшие художники-абстракционисты обладают прекрасными навыками рисования, тонко отточенным чувством композиции и глубоким пониманием работы цвета. У большинства художников-абстракционистов есть возможность нарисовать идеально переданную розу или реалистичный портрет, но они предпочитают этого не делать. Вместо этого они предпочитают выражать свое творчество, создавая более свободный визуальный опыт, не обремененный весом предметов.

Абстрактное искусство также может вызывать беспокойство у людей, потому что они автоматически не знают, «о чем» это искусство, даже с беглого взгляда. Или они предполагают, что, поскольку это ни на что не похоже, то это не «ни о чем». Абстрактное искусство не содержит узнаваемых объектов, поэтому не за что цепляться или держаться. Это может сбивать с толку и даже угрожать некоторых, кто не привык придавать собственное значение тому, что они видят перед собой.

По правде говоря, абстрактное искусство не «ни из чего».По своей сути это форма, цвет, линия, текстура, узор, композиция и процесс. Это формальных качеств произведений искусства, потому что они описывают, как выглядит искусство и как оно создается.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.