Страница не найдена — «Семья и Школа»

Содержание

Разбор слова по составу. Онлайн сервис Текстовод.Морфемы

{{ info }}

Выполнить

Данный сервис производит разбор слов по составу.

Разбор слов по составу (или морфемный анализ) — это один из типов лингвистического анализа, при котором определяется состав слова и его структура.

Морфемный анализ играет большую роль в русском языке.

Разбор слова по составу является основополагающим при правописании слов. Объясняется это тем, что большая часть правил русского языка зависит от того, где стоит проверяемая буква.

Например, правописание букв «о» и «ё».

Слово ч_рный.

Чтобы определить какая буква пропущена, нужно понять в какой части слова она находится. Правило гласит: «в корне слова пишется буква «ё». А в суффиксе, окончании прилагательного, существительного и наречия в безударном случае — пишется буква «е», под ударением «о». Получается, что правильно писать чёрный.

И таких правил великое множество.

По этой же причине, морфемный разбор включает в себя и определение части речи анализируемого слова.

Чтобы сделать разбор слова по составу, используйте форму выше. Просто вставьте искомое слово, в выпавшем списке найдите его и кликнете (или нажмите «ввод»).

Нажмите кнопку «разобрать».

Программа предоставляет графическую схему с обозначением всех морфем.

Существуют разные способы разбора слов по составу. В школе и институте это будут разные методики. У каждого автора морфемного словаря есть свои особенности разбора.

Нынешние учёные не могут прийти к одному мнению, поэтому немного разные варианты считаются одинаково верными.

Наш сервис ориентирован на школьную программу.

Порядок морфемного анализа слов:

1. Выясняется к какой части речи относится слово.

Для этого достаточно подобрать к анализируемому слову вопрос.

Выполним на примере слова «заросли».

Отвечает на вопрос «что?». Значит, это существительное.

В нашем сервисе часть речи указывается под словом в сокращённом виде.

Расшифровку аббревиатур можно посмотреть в «словаре сокращений» (по ссылке в описании программы).

Вот основные из них:

СУЩ — имя существительное,

ПРИЛ — имя прилагательное,

ГЛ — глагол,

Н — наречие,

ЧИСЛ — числительное,

МС — местоимение.

2.Находится окончание.

Чтобы его найти, нужно изменить слово «заросли» несколько раз.

«У зарослей», «перед зарослями». Видим, что меняющаяся часть — «и». Следовательно, окончание — «и».

Данная морфема необходима для связки слов в предложении.

Следует помнить, что у слов бывает и нулевое окончание. Например, «компьютер», «стол» и др. А есть слова, не имеющие окончаний вовсе, т.  к. они не изменяются: наречия, деепричастия и проч.

3. Обозначается основа.

Основа — это то, что осталось без окончания.

В нашем случае — «росли».

У наречий и деепричастий основой будет всё слово целиком.

4. Определяется корень слова.

К искомому слову подбираются однокоренные слова, т. к. у них общий корень. Для нашего слова это будут: зарослью, поросль, разросшийся, зарослям. Проанализировав, увидим, что неизменяемая часть у всех этих слов — «рос». Вот и корень. Он является самой главной частью любого слова.

Корней в слове бывает и несколько. Но без корней слов не существует.

5. Находится приставка. 

Для того, чтобы найти приставку у слова, необходимо посмотреть на однокоренные слова и обратить внимание на ту часть перед корнем, которая изменяется. Она и будет являться приставкой. В нашем случае это — «за». С помощью приставок рождаются новые слова.

6. Определяется суффикс.

Суффикс, также, как и приставка, служит для образования новых слов.

Он стоит после корня (исключения — ся и -сь). В данном примере, у слова «заросли» суффиксом будет «л».

Суффиксов в слове может и не быть, а может быть и целых 2.

Помните, что в русском языке множество исключений из правил. 

Пользуйтесь нашим сервисом, чтобы произвести разбор слов, но проверяйте сами себя каждый раз для более точного анализа.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова онлайн

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова онлайн

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слов онлайн. Транскрипция, слоги и цветовые схемы. Справочные материалы.

Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог. Освоив их, вы сможете делать фонетический разбор слова.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Фонетический разбор слова — определение количества букв, звуков, ударения в слове, выделение гласных и согласных звуков, их классификация, то есть подробный анализ слова, с точки зрения его правильного произношения. Для проведения анализа необходимо знать, что такое гласные и согласные звуки, и как составляется транскрипция. Если вы не знакомы с этими понятиями, советуем прочитать материалы о звуках русского языка и правила фонетики. Фонетический разбор помогает определить состав слова с точки зрения букв и звуков, поэтому его ещё называют звуко-буквенным разбором.

Сайт phoneticonline.ru содержит примеры фонетического разбора слов русского языка всех частей речи. Воспользуйтесь формой поиска для просмотра фонетического разбора нужного слова. Разбор слова делается с помощью программы в автоматическом режиме. Советуем использовать фонетический разбор исключительно для самопроверки, так как он может быть неверным либо используемые нами правила могут отличаться от правил вашей учебной программы.

Будьте внимательны! Фонетический разбор различен для слов с одинаковым написанием и различным ударением: доро́га и дорога́ — различные слова, имеют разные значения, сне́га и снега́ — одно и то же слово, но записано в единственном и множественном числе.
Часто вместо буквы ё пишут букву е: елочный, трехкомнатная. В фонетическом разборе есть разница между буквами. Для получения правильного разбора слова должны быть записаны через букву ё: ёлочный, трёхкомнатная.

Смотрите план фонетического разбора с примерами в устной и письменной форме. Примеры также можно найти среди слов, которые проверяли посетители сайта: крупненький, каретка, копуша, томагавк, неплатёж, Русалочке, раздробление, смешу, серединочка, сквернее, Замякина, фразовая, разграничительной, фонетическим, сглаживатель, закадычные, голубеньких, остуженной, беспокоясь, надруб и другие. За всё время посетители запросили более 700 тысяч слов в разных склонениях и формах. Среди них часто запрашиваемых — 198410 слов.

phoneticonline.ru — фонетический (звуко-буквенный) разбор слов

Буква-ленд Шпаргалка по русскому языку «Состав слова», 8 стр., 1-4 класс

Свойства товара

Температурное ограничение:

Нет

Школьный предмет:

Русский язык

Тема обучения:

Буквы, слова, русский язык

Возраст:

От 7 лет

Вид:

Шпаргалки

Количество страниц:

8

Размер:

17 см x 12 см x 0,1 см

Размер упаковки:

17 см x 12 см x 0,1 см

разбор слова по составу | интернет проект BeginnerSchool.

ru

Продолжим изучать основные правила русского языка и сегодня вспомним, как разбирать слово по составу.
Разобрать слово по составу – значит сделать его морфемный анализ, или указать, из каких морфем слово состоит. Морфема – минимальная значимая часть слова.
Напомним, на какие части можно разбить слово:

Корень

главная значимая часть слова, которую имеют родственные слова.

В русском языке есть слова, которые  состоят из одного корня: гриб, метро, перо, остров, погода.
Также, есть слова состоящие из двух корней: теплоход, водопад, самовар.
Из трех корней: водогрязелечебница.

Из четырех корней: электросветоводолечение.

Суффикс 

значимая часть слова, которая стоит после корня и предназначенная для образования новых слов.

В некоторых словах может быть два суффикса: подберезовик – суффиксы —ов— и —ик-.

Приставка

это значимая часть слова, которая находится перед корнем и предназначена для образования новых слов.

Окончание

это изменяемая часть слова, она служит для связи слов в предложении.

Итак, чтобы разобрать слово по составу надо найти в слове окончание, для чего надо изменить слово.

Например, в слове поездка.

Изменяя слово: поездкой, или поездку, то видно – изменяемая часть – а

. Обведем её рамочкой, это окончание.

Далее найдем корень, для этого подберем однокоренное слово – поезд, переезд. Сравнивая эти слова – видим, что не меняется часть слова езд. Это и есть корень.

Затем найдем приставку, для этого надо опять подобрать однокоренные слова – поезд, подъезд. Видно, что приставка стоит перед корнем, т.е. в нашем случае – это часть слова по.

И наконец, найдем суффикс, который стоит после корня и предназначен для образования слова, в нашем случае – это часть слова к.

У нас получилось:  

Теперь рассмотрим самые распространенные суффиксы имен существительных:

суффикс	пример
к	лепка, лапка
ик	лучик, пакетик
ок	волосок, снежок
чик	летчик, кузнечик
щик	гонщик, банщик
ник	механик, дворник
ек	платочек, веночек
ёк	кулёк, паренёк
ишк	домишко, пальтишко
ышк	пятнышко, перышко
ушк	веснушки, бабушка
юшк	горюшко, полюшко
очк	лампочка, дудочка
ечк	ситечко, семечка
оньк	яблонька, девонька
еньк	рученька, ноженька
ищ	избища, ручища
тель	учитель, строитель
ист	таксист, программист
онок	зайчонок, волчонок
ёнок	лисёнок, тигрёнок
ат	галчата, волчата
ят	лисята, тигрята

Самые распространенные суффиксы имен прилагательных:

суффикс	пример
н	субботний, известный
ов	образцовый, холщовый
ев	кольцевой, ежедневный
оват	бедноватый, маловатый
еват	молодцеватый, синеватый
оньк	махонький, лёгонький
еньк	серенький, беленький
ск	белорусский, монгольский
лив	счастливый, хвастливый
чат	дырчатый, дымчатый

Суффиксы у глаголов:

суффикс	пример
а	прыгать, дрыгать
я	сеять, веять
е	твердеть, глядеть
и	гладить, ездить
о	молоть, колоть
л	прыгнула, сеяли

Образцы разбора слов:

пришкольный

1. Выделяем окончание, ищем однокоренные слова: пришкольному, пришкольным. Окончание ый.

2. Находим корень: пришкольный – школа, школьник. Корень школь

3. Ищем суффикс: холодный, молодежный – прил. Суффикс в слове пришкольный – н.

4. Теперь приставка: приусадебный, приморский. То есть приставка при.

подосиновики

1. Окончание, изменяем слово: подосиновик, подосиновикам, подосиновиков. Окончание

и.

2. Корень: подосиновик – осина, осинник. Корень осин.

3. Суффикс: ореховый, осиновый, —ов-. И суффикс —ик-: подберезовик, моховик.

4. Приставка: пододеяльник, подберезовик. Приставка под.

Спасибо что вы с нами.

Понравилась статья — поделитесь с друзьями:

Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже

Повторение. Состав слова. Русский язык. 4 класс. Конспект урока

УМК по русскому языку под ред. Т. Г. Рамзаевой.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: совершенствовать знания учащихся о частях слова, развивать умение разбирать слова по составу, обогащать словарный запас учащихся; развивать орфографическую зоркость, познавательный интерес, внимание, мышление, речь; воспитывать навыки самостоятельной работы, любовь к русскому языку.

Средства:

• учебник для 4 класса , автор Т.Г. Рамзаева;
• девиз урока:«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»
• схема слова: корень, суффикс, окончание
• рисунок ствола дерева, листочки деревьев;
• тесты по теме «Повторение. Состав слова» – по вариантам;

Ход урока

1. Организационный момент

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок.

• Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?
• Какое настроение вызывает у вас такая погода?
• А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?
• Надо просто улыбнуться.
• Дети повернитесь друг к другу и скажите:

Привет, сосед,

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбку свою дарил.

– Ребята, я тоже хочу поделиться улыбкой с вами.

2. Минутка чистописания

– Откройте тетради, запишите число, классная работа.

улыбка улыбочка улыбчивый улыбаться

Улыбка никому не вредит.(японская пословица)

– Как вы понимаете данную пословицу?

3. Сообщение темы и целей урока

– Что вы можете сказать о записанных словах в первой строке?

(Эти слова, родственные. )

– Вспомните, что за слова мы называем родственными?

(Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

– Как называется общая часть родственных слов?

– А какие части слова вы знаете ещё?

– Подберите слово к схеме: корень, суффикс, окончание. (Улыбка, улыбочка.)

– Ребята, а как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

– Да, всё на свете из чего-нибудь состоит: лес из деревьев, облако из капелек, наша речь из предложений, предложения из слов, а слова из своего «строительного материала». Каждый «кирпичик» вносит в слово свой смысл. Вот и сегодня мы будем совершенствовать свои знания о частях слова, разбирать слова по составу.

– Ребята, а для чего надо знать части слова?

(Чтобы правильно писать слова.)

– Поэтому и девиз нашего урока звучит так:

«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»

4.

Работа по теме урока

а) Сегодняшнюю работу по теме урока мне хотелось начать с упражнения «Найди «лишнее» слово».

Поле, полька, полюшко, полевод.

(Полька – не однокоренное слово.)

– Что такое корень?

Нарисовал, подъехал, смотреть, влезет.

(Смотреть – в этом слове нет приставки, а в остальных есть приставка.)

– Что такое приставка?

Носик, машинист, берёза, колечко.

(Берёза – в этом слове нет суффикса, а в остальных словах есть суффикс)

– Что такое суффикс?

– А какой части слова мы ещё не сказали?

– Что такое окончание?

– Ребята, а с помощью окончания можно образовать однокоренные слова?

– А помощью каких частей слова мы образуем новые слова?

б) Работа по учебнику.

Упр. 526 стр.122

– Образуйте однокоренные слова и запишите их.

(Первую часть упр. выполняется по «цепочке», у доски с выделением приставки; Вторая часть упр. выполняется самостоятельно, с последующей взаимопроверкой; устно составляется предложение с одним из слов.)

в) Упр. 525

– Прочитайте, сравните между собой слова: какая часть в них одинаковая и какие части разные.

– Спишите, обозначьте части слова.

Разбор слов по составу: зелёненький, дошкольник.

Помни при разборе слова:

Окончание и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

5. Физкультминутка

Гимнастика для глаз

1. Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

2. Расширение поля зрения.

Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причём за каждым пальцем следит свой глаз. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их и направить в противоположные стороны на чужие места, но каждый глаз следит за своим пальчиком. Вернуться на свои места.

3. Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

6. Повторение пройденного материала

Упр. 527

– Прочитайте,

– Скажите, что вам кажется особенно интересным в описании берёзы после дождя? Как поэту удалось это передать?

– Объясните написание выделенных букв.

Учитель: повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растет.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я готов к работе!

– Напишите текст по памяти. (Заучивание и проверка – в парах.)

– Выполните разбор под цифрой 3.(Выполняется коллективно.)

1. Прошёл -гл, (что сделал?)
2. Н.ф. – пройти, 1 спр.
3. В пр.вр, 3 л., ед.ч.
4. Сказуемое.

7. Самостоятельная работа

Тест по теме «Состав слова» – по вариантам.

Вариант 1

1. В каком ряду дано верное определение «окончания»:

а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

в) Общая часть однокоренных слов.

г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

2. В каком ряду перечислены части слова:

а) Существительное, прилагательное, корень, окончание.

б) Существительное, прилагательное, глагол, предлог.

в) Приставка, корень, суффикс, окончание.

г) Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены.

3. В каком ряду записаны однокоренные слова:

а) Вода, водолаз, водитель.

б) Лес, у леса, к лесу, о лесе.

в) Повар, сварка, варит.

г) Гора, пригорок, пригорюнился.

4. В каком ряду слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание :

а) дубы

б) рыбак

в) перелесок

г) выход

5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

а) Домик, грядка, вазочка.

б) Вход, запуски, сговор.

в) Подоконник, отлёт, повара

г) Стол, дерево, книга

6. В каких рядах записаны слова с приставками:

а) (по)горели

б) (по)горе

в) (за)болели

7. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

а) мышонок

б) мышиный

в) смышленый

г) мышка

Вариант 2

1. В каком ряду дано верное определение «приставка»:

а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

в) Общая часть однокоренных слов.

г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

2. В каком ряду перечислены части слова:

а) Существительное, прилагательное, корень, окончание.

б) Существительное, прилагательное, глагол, предлог.

в) Приставка, корень, суффикс, окончание.

г) Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены.

3. В каком ряду записаны однокоренные слова:

а) Вода, водолаз, водитель.

б) Лес, у леса, к лесу, о лесе.

в) повар, сварка, варит.

г) Гора, пригорок, пригорюнился.

4. В каком ряду слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание :

а) дубы

б) рыбак

в) перелесок

г) выход

5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

а) Домик, грядка, вазочка.

б) Вход, запуски, сговор.

в) Подоконник, отлёт, повара

г) стол, дерево, книга

6. В каких рядах записаны слова с приставками:

а) (от)боли

б) (за)грустил

в) (у)лететь

7. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

а) жалость

б) жалоба

в) жалкий

г) жалить

8. Подведение итогов

1. Какие части слова мы сегодня повторили?
2. Какие части слова служат для образования новых слов?
3. Какие слова называются однокоренными?

– Послушайте сказку:

– Жил был много лет назад корень лет-. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”.

Посадили люди корень лет-, и стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий. Много ростков появилось от него, все они на корень похожи, но и своё в каждом есть.

(У каждого на столе лежит листик, где написано лет, надо добавить, чтобы получилось однокоренное слово; те, кто справился с заданием, прикрепляют свой листик к стволу дерева, на доске).

Например: вертолёт, взлёт, звездолёт, летать, летающий, летучий, лётный, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, перелететь, вылететь и т.д.)

9. Рефлексия

1. Урок был – полезный, познавательный…
2. На уроке чувствовал себя….
3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…
4. Были ли вы на уроке внимательны друг к другу…

10. Выставление оценок

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале.

(Оценка)

11. Домашнее задание

Упр. 524

Учитель: Глубоко вздохните и выдохните.

Выдохните прошлые разочарования, обиды, неприятности, огорчения.

Вдохните в себя красоту сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек, доброту людей.

– Я желаю Вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

– Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всём на свете и тогда каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а весёлым!

– Я благодарю вас за успешную работу на уроке.

– Предлагаю вам подарить улыбку друг другу. Молодцы, ребята!

Тренинг «Морфемный разбор» / Морфемный разбор / Русский на 5

Выполняй морфемный разбор слова. Проверяй себя по ответам:

Задание 1

Слова для разбора:
1) замаскироваться, 2) восток, 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

Ответ:

1) замаскироваться, 2) восток , 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

 

Задание 2

Слова для разбора:
1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут (существительное), 5) жгут (глагольная форма)

Ответ:

1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут , 5) жгут

 

Задание 3

Слова для разбора:
1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил 

Ответ:

1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил  

 

Задание 4

Слова для разбора:
1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж

Ответ:

1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж 

 

Задание 5

Слова для разбора:
1) пилотирование, 2) понизу, 3) помимо, 4)мять, 5) мну 

Ответ:

1) пилотирование,* 2) понизу, 3) помимо, 4) мять, 5) мну
* Точнее: пилотирова[н’ий’+э], то есть [й] отходит к суффиксу, а [э] — это окончание.

 

Задание 6

Слова для разбора:
1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

Ответ:

1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

 

Задание 7

Слова для разбора:
1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

Ответ:

1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

 

Задание 8

Слова для разбора:
1)  шить,  2) шитьё, 3) бра, 4) мяу, 5) очищу  

Ответ:

1) шить,  2) шитьё,* 3) бра, 4) мяу, 5) очищу   

* Точнее: шить[й’о], [й’] — суффикс, а [о] — окончание.

 

Задание 9

Слова для разбора:
1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность, 5) сызмальства

Ответ:

1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность , 5) сызмальства

 

Задание 10

Слова для разбора:
1) себя, 2) себялюбец, 3) вру, 4) дал, 5) поучительный

Ответ:

1) себя, 2) себялюбец , 3) вру, 4) дал , 5) поучительный

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Технологическая карта урока «Состав слова»

1. Мотивация  к учебной деятельности Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствуют учителя.   Проговаривают пословицу– девиз урока. Объясняют смысл пословицы

Приветствует обучающихся Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, а также атмосферу доброжелательности. Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня  урок русского языка мне хочется начать с пословицы. Вот беда, она рассыпалась. Помогите ее собрать (Слайд 2) День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку.  (Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости). -Как понимаете значение пословицы? – Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым? — Сегодня нас ждут новые открытия. Готовы? -У каждого на столе лежат оценочные листы. За каждое выполненное задание вы будете ставить себе + или -.

Личностные: мотивация к учебной деятельности и самоопределение. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

2. Проверка домашнего задания. Цель: проверить, как дети справились с домашним заданием, выявить, какие трудности у них возникли при выполнении работы, подвести детей к цели урока.

Объясняют, что надо было сделать дома. Проговаривают причины своих трудностей при выполнении домашней работы и способы их преодоления. Зачитывают получившиеся пословицы

Организует проверку домашнего задания. Побуждает учащихся к высказыванию своего мнения.   Организует коллективную проверку.

Упр. 188 -Какое задание было предложено в упражнении?  — Кому было трудно выполнить задание? Почему? Как вы решили проблему? — Какие пословицы у вас получились?

Предметные Уметь составлять пословицы по схемам.

4.Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель: побуждение детей к активной мыслительной деятельности; Выявление затруднений в деятельности учащихся.

Работают самостоятельно. Отгадывают загадки и разгадывают кроссворд.

Предлагает разгадать кроссворд.

-Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд, и вы попробуете определить тему нашего урока.  (Слайд 3)         Я    стою перед корнем и могу образовывать слова. И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня. А я без окончания проживу, удалите его от меня! А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать. Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в материальной громкоречевой и умственной форме. Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Использовать речь для регуляции своего действия.

5. Постановка темы и цели урока. Цель: постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.

Формулируют тему урока. Составляют план достижения цели и определяют средства, аргументируют свои высказывания, делают выводы

Подводит детей к определению темы и цели урока.

.-Кто догадался, что мы будем обобщать  на уроке? (Состав слова)  (Слайд 4) — Какова цель нашего урока? (Обобщить знания и умения по теме: «Состав слова»,    закрепить навыки разбора слова по составу.) — Что нам необходимо сделать для реализации поставленной цели?  (Вспомнить все, что знаем об этих частях слова)

Познавательные: формулировать тему и цели урока. Регулятивные: планирование – составление плана действий (с помощью учителя). Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, строить монологическое высказывание.

6. Деятельность учащихся по достижению цели урока. Цель: построение учащимися нового способа действия;

Учащиеся разбиваются на группы.

Организует групповую деятельность детей.

— Для реализации поставленных задач, мы будем работать в группах. 1 группа-корень 2 группа-приставка 3 группа-суффикс. -Ваша задача вспомнить все, что вы знаете об этих частях слова и нам рассказать.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, строить монологическое высказывание. Личностные  – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

8 Деятельность учащихся по достижению цели урока. Цель:  организовать самостоятельное выполнение учащимися  заданий на новый способ действия.

Первая группа учащиеся по вопросам рассказывают о корне слова. Все выполняют первое задание, записывают в тетрадь слова, выделяют корень.  Во втором задании выписывают  однокоренные слова, разбирают по составу.     Вторая группа учащихся по вопросам рассказывают о приставке. Затем все дети выполняют первое задание, записывая слова в тетрадь, во втором задании находят и выписывают слова с приставками. Объясняют, почему слово смотреть «лишнее». Ребята третьей группы  по вопросам рассказывают о суффиксе. Выполняют задание. Записывают полученные слова в тетрадь. Разбирают слова по составу. Отвечают на вопрос.

Организует  работу детей в группах.  Оказывает индивидуальную помощь. Контролирует выполнение работы.   Уточняет понимание учащимися поставленной задачи и способа ее выполнения.         Проводит проверку.   Уточняет понимание учащимися поставленной задачи и способа ее выполнения.                 Контролирует выполнение работы. Проводит проверку.

1 группа- рассказывает о корне слова. -Что такое корень слова? Какие слова называются однокоренными? 1 задание.Игра «Четвертый лишний»  (Слайд 5) І  гора,горка,горный,гореть. ІІ  море,морской,моряк,мороженое. ІІІ  лето, отлет, прилет,полет. Задание 2 Работа с текстом (Слайд 6) — Выписать однокоренные слова , разобрать по составу .  Возле дома есть небольшой садик. В саду растут садовые деревья. Садовник ухаживает за ними.  2 группа— рассказывает о приставке. -Что мы называем приставкой? В какой части слова она находится? Для чего служит? 1 задание. Образуйте и запишите однокоренные слова, прибавляя к ним приставки. (Слайд 7) Учить ( об, над, пере, вы, при, про, из, по, на, раз, до) 2 задание Найдите слова с приставками, выпишите их. (карточки)   Нарисовал, подъехал, смотреть, разгибать, подошел, входит. —Какое слово «лишнее» (смотреть)Почему? 3 группа рассказывает о суффиксе. -Что такое суффикс? В какой части слова он  находится? Для чего служит? Задание (Слайд 8) -Присоедините суффиксы к словам, с которыми они могут сочетаться. Какое значение вносит суффикс в слово? Разберите слова по составу. (один ученик работает у доски) к, -ик, -онк, -ник, -чик, -еньк, –ищ; Река, путь, рука, диван, огурец, заяц, летать, лесной, паркет

Предметные: развивать умение работать самостоятельно. Регулятивные: действие по намеченному плану, сохранение учебной задачи урока на каждом  этапе. Коммуникативные: контролировать действия партнёра, владеть речью.   Личностные  – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

9.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. Самооценка учащимися собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают результаты своей деятельности на уроке (по оценочным листам)

Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности.

— Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок. – Стали вы мудрее? В чем? — Какие части слова мы сегодня вспомнили? (Слайд 9) –Какие части слова мы не вспомнили на уроке? С ними мы встретимся завтра. – Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока? – Что было трудным на уроке? – Что было для вас самым интересным?   – Оцените свою деятельность на уроке. .(по оценочным листам) -Кто выполнил все задания, поставьте себе «5», допустил одну-две ошибки «4», три-пять ошибок «3»

Предметные: умение делать выводы, формулировать определение. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Список переходных слов

Критиковали ли ваше письмо когда-нибудь за отсутствие переходных слов? Слова перехода не позволяют нашему письму казаться неестественным или прерывистым. Они сшивают наши абзацы вместе, улучшая процесс написания, соединяя одну идею с другой. Если вы запомните этот список переходных слов, в следующий раз, когда вы напишете, вы сможете плавно сплетать предложения вместе.

51 Полезные слова перехода

Ключевым моментом здесь является баланс. Вы же не хотите, чтобы ваше письмо звучало как длинная цепочка переходных слов.Скорее посыпьте их там, где это возможно. Они оживят ваше письмо и плавно сшивают каждую часть.

Обратите внимание, что некоторые из переходных слов в списке являются фразами, а не отдельными словами:

9002

Впоследствии

2

Здесь

Дополнительно

900 до

0 слов Это

Важно

Прежде всего	Ранее	Итого	Аналогично
Соответственно	Особенно	В первую очередь	Отдельно
После	Наконец	Тем временем		Потом	Например	В данном случае	Скоро
Также	Например	Случайно
90 002 По большей части	Включая	Например,
В результате	Кроме того,	Наконец	Есть
Как правило	Обычно	Позже	Таким образом
Как пример	Отсюда	Аналогично	Таким образом	6
А именно	Таким образом,
Кроме	Однако	Далее	Для начала
Далее		Противоположность e	Подводя итог
Между прочим	Кратко	Обычно	Слева / справа
По сравнению с	В противном случае	Вместе с
Следовательно	В заключении	Вне там	Меньше
В частности	В частности	Обычно
В сочетании с	Вкратце	Регулярно	Поэтому

Цель перехода тра Дополнительные слова естественным образом попадают в вашу композицию.

Просмотрите предложения ниже, чтобы увидеть, как переходные слова улучшают процесс письма.

Взгляните на эти предложения без слов перехода, а затем с ними. Обратите внимание на разницу, которую создают переходы. Это поможет вам увидеть, как они могут более связно связать наши мысли.

• Карла не могла уснуть всю ночь перед своей большой презентацией. Ей нужно было выпить очень большую чашку кофе перед работой.
  Карла не могла уснуть ночь перед своей большой презентацией. Следовательно, , ей нужно было выпить очень большую чашку кофе перед работой.

• Джеффри, мы будем готовы отправиться в путешествие через 20 минут. Залейте, пожалуйста, машину в машину.

  Джеффри, мы будем готовы отправиться в путь через 20 минут. А пока , заправьте машину, пожалуйста.

• Поездка по пустыне была долгой и утомительной для экипажа. Все согласились, что оно того стоило.
  Путешествие по пустыне было долгим и утомительным для экипажа. Потом , все согласились, что оно того стоит.

• Дениз решила перестать делать уроки. Она провалила английский на первом курсе.
  Дениз решила перестать делать уроки. Следовательно, , она провалила английский на первом курсе.

• Прошлой ночью мне приснился яркий сон, я живу в Париже. Я зашел в Интернет и забронировал поездку.
  Прошлой ночью мне приснился яркий сон, что я живу в Париже. В итоге , зашел в интернет и заказал поездку.

Совместная работа вашей работы

Вы можете увидеть, как переходные слова — это нить к канализационной игле.Вместо того, чтобы иметь разрозненные и неуклюжие предложения, вы можете сгладить острые углы с помощью связных переходных слов.

Как и во всем в жизни, умеренность является ключевым моментом. Добавляйте эти слова только там, где кажется очевидным, что предложения или абзацы могут выиграть от небольшой связности.

Чтобы связать этот список бантиком, запомните одно последнее примечание о пунктуации. После слов перехода обычно ставится запятая. Он демонстрирует короткую паузу между этими словами или фразами и соединяющей идеей.

Если ваша школьная работа действительно была прервана из-за отсутствия переходных слов, просмотрите эту статью: Как мне включить переходные слова в свое эссе? Удачного плетения!

8 шагов, чтобы написать хорошее сочинение (часть 1) — [Multimedia-English blog]

У вас проблемы с навыками письма? Прочтите это, и вы найдете хорошие и простые советы, которые помогут упростить задачу и улучшить ваши композиции. Даже впечатляет. Просто выполните 8 шагов, которые мы вам покажем. Или прочитайте эти обзоры услуг по написанию эссе и узнайте, кто может написать ваше эссе за вас.

Большинство людей почему-то теряются, когда им нужно написать сочинение или сочинение. Они думают на мгновение, а затем начинают писать, писать и писать, пока не считают, что пора заканчивать, и заканчивают. Это, наверное, худший подход к написанию композиции. Вы должны быть талантливы и очень опытны, если хотите таким образом писать хорошие композиции.

Первое, что нужно учесть, это то, что композиция — это не просто письменное произведение. Он должен быть составлен, иметь структуру и сплоченную организацию.Сравните эти два примера:

A- Мой брат высокий и красивый, с голубыми глазами и, да, ну, может быть, немного толстоват, но не сильно, как ваш кузен, но, может быть, не так сильно. И он очень забавный, ха-ха, я расскажу вам о том, что он сделал вчера, но не сейчас. И шатенка. Почти темно. Ну не темно, но … ну да, темно. О, я сказал смешно, но что ж, когда у него плохой день, уф, он меня иногда пугает …

B- Мой брат высокий, красивый, с голубыми глазами.Он немного толстоват, но ненамного. Его волосы темно-коричневые. Он мне нравится, потому что он очень забавный и всегда заставляет меня смеяться. Тем не менее, иногда он может быть довольно серьезным.

Как вы легко понимаете, A — хороший пример устного английского, но он совершенно неприемлем для сочинения. С другой стороны, B — это правильное слово, когда пишете с простыми, организованными идеями. Но B сочли бы слишком педантичным и даже неприемлемым при разговоре в обычном разговоре.

Использование правильного языка — это часть этого, но этого недостаточно. И A, и B являются правильными языками, но разговорный и письменный язык различны, они в некоторой степени используют разную лексику, разную грамматику и, особенно, другой способ выражения вещей!

Итак, если коррекция — это не единственное, что нам нужно для композиции, что же нам еще нужно? Организация. Нам нужно составить текст как красивое музыкальное произведение, плавное. Нам нужно организовать наши идеи в абзацы и убедиться, что каждый абзац, как и вся композиция, является связным.Наши мысли должны разворачиваться красиво, ясно и просто по некой прямой линии, которая будет вести нас от одной идеи к другой и в итоге привести к заключению. И это не то, что вы обычно можете получить, просто сидя и писая. Сначала вам нужно составить план.

Многие думают, что планирование — это пустая трата времени, особенно если вы сидите на экзамене и время ограничено. Но правда в том, что планирование вашей композиции не только облегчит задачу и сделает ее намного лучше; это также сделает все быстрее.По крайней мере, однажды вы немного потренировались.

Во-первых, вы должны знать, о какой теме вы собираетесь писать. В большинстве ситуаций вы уже знаете это, когда садитесь писать. А затем вы должны начать делать набросок:

ОПИСАНИЕ

1- вступительное предложение = тема + подход
2- идеи , связанные с начальным предложением
3- подробности об этих идеях
4- заключительное предложение

Когда вы довольны схемой, приходит время писать, и здесь вам следует выполнить следующие 4 шага:

5- напишите заголовок
6- распределите идеи по параграфам
7- напишите композицию
8- исправьте композицию

В этой статье мы хорошо поможем вам составить хорошую схему, которая является основой этого метода. Мы завершим 8 шагов во второй статье (см. Часть 2, которая будет опубликована в ближайшее время). Итак, приступим.

1- тема + подход = вступительное предложение (O.S.)

Вступительное предложение будет первым предложением в вашем сочинении. Это очень важно, потому что все, что вы скажете в своем сочинении, должно быть связано с идеей, выраженной в этом предложении, и ничто не может изменить ее, опровергнуть или сказать что-то, чего нет в этом вступительном предложении.

Думайте о вводном предложении как о маленьком флаконе духов: тема — это материал (стекло), подход — форма стакана, а вся композиция — это духи внутри флакона. Если какой-то парфюм выпадет из флакона, он испарится (и испортит ваш состав).

Придумайте слово или несколько слов, которые будут определять тему. Придумайте слово или несколько слов, которые будут определять подход. Тема — это то, о чем ваша композиция. Ваш подход обычно заключается в том, что вы думаете о теме, или просто о том, как вы ее видите, или о том, что вы хотите сказать по этой теме. Когда у вас есть тема и подход, напишите вступительное предложение с обеими идеями.

Пример:

Тема — Жизнь в деревне
Подход — лучше, чем в городах
Вступительное предложение — В настоящее время большинство людей предпочитают жить в городах, но я предпочитаю жить в деревне, потому что там много жизни лучше и здоровее.

Другой пример O.S.- Жизнь в деревне сильно отличается от жизни в городе. (тема: жизнь в деревне / подход: отличается от города)

2- идеи (точки), связанные с вводным предложением

Подумайте о нескольких идеях, вытекающих из начального предложения или связанных с ним (как тема, так и подход). Помните, что эти идеи должны объяснять, расширять, поддерживать или доказывать начальное предложение, и ни одна из этих идей не может изменять или противоречить ему. Все эти идеи должны выражать то, что вы сказали в первом предложении, поэтому не говорите о вещах, которые напрямую с этим не связаны. Например, не говорите о точке (идее), которая связана с другой точкой в ​​композиции, но не связана напрямую с вводным предложением (дисгрессия).

Пример хороших баллов:

• без загрязнения
• человек знают друг друга
• приветливые люди
• контакт с природой
• жизнь дешевле

Пример плохих баллов:

• Я живу в Риме (не имеет отношения к О.С.)
• Деревни на юге Испании больше, чем на севере (неверно, мы должны сравнивать жизнь в деревне с жизнью в городе, а не сравнивать разные деревни)
• В прошлом году я был в очень красивой деревне (не имеет отношения к ОС)
• Ночная жизнь скучна (это противоречит ОС, если вы не компенсируете это «но…»)
• Люди сплетничают, любопытны и портят вашу жизнь (изменяет или противоречит идее в О.С.)
• В 14 ^-м веке было создано много деревень (кого это волнует? Мы не об истории говорим)
• Мой друг Том живет в деревне (не имеет значения, если вы не используете мнение Тома в поддержку своего)
• Мой друг Том из деревни, очень дружелюбный (отступление: эта идея напрямую не связана с ОС. Она напрямую связана с точкой «дружелюбные люди» и только косвенно связана с ОС, так что это никуда не годится. )

3- подробности о точках

Каждый пункт — это зерно будущего абзаца (или раздела или главы, если это длинный текст).По каждому пункту придумывайте несколько деталей, чтобы объяснить эту идею.

Пример: — дружелюбных людей

• человек вам помогут
• человек разговаривают с вами на улицах
• человек приглашают вас выпить в барах

4- заключительное предложение

Заключительное предложение также очень важно, потому что оно должно оставлять вашу композицию закрытой, законченной, чтобы вы не могли ничего сказать после нее. Если вступительное предложение — флакон духов, а идеи (и детали) — духи, то заключительное предложение — это колпачок: если колпачка нет, духи испарятся и потратятся впустую.Открытая композиция — это незавершенная работа, а не завершенная. Есть много способов закрыть композицию, но самые распространенные из них:

1- повторение первого предложения (вы говорите та же идея, но используете другие слова) Пример: Нет никаких сомнений: жизнь в деревне намного лучше, чем жизнь в городе .

2- резюме по пунктам (идеям) . Пример: С более дешевой жизнью, близким контактом с природой, здоровой окружающей средой и в окружении хороших людей деревни являются идеальным местом для жизни .

3- взгляд в будущее . Пример: Я действительно думаю, что мне нужно уехать из города и как можно скорее поискать хороший дом в деревне .

4- родственная мысль, вырастающая из тела (обычно вывод по пунктам). Пример: Вот почему наши городские общества более эффективны, а их люди менее человечны .

5- смешанный тип (сочетание нескольких типов выводов) Пример: Поэтому планирую переехать в деревню, потому что там жизнь намного лучше, чем в городах (тип 3 + тип 1, даже все предложение может быть примером типа 4)

Итак, если вы последуете этому совету, вы обнаружите, что писать становится легче и результаты намного лучше, чем когда вы просто сидите и пишете. Вспомните флакон духов:

.

• Стекло : Вступительное предложение. Ваше первое предложение, в котором будут содержаться все идеи вашего письма.
• Духи : Все, что ты скажешь. Не позволяйте даже капле упасть из бутылки.
• Шапка : Последнее предложение в вашем сочинении. Тот, который закроет его и сделает законченную работу.

Если у вас есть хороший план, вы должны использовать его для написания сочинения, эссе или того, что вы должны написать.Теперь все намного проще, когда вы все время точно знаете, что хотите сказать, и уверены, что никогда не запутаетесь, не заблокируете или не запутаетесь в своем письме. Мы также можем помочь вам на этом втором этапе (шаги 5-8), но это будет в нашей следующей статье:

Написано Анхелем Кастао

Определение композиции Мерриам-Вебстер

состав

| \ ˌKäm-pə-ˈzi-shən

\

1а

: акт или процесс составления

конкретно

: расположение в определенной пропорции или соотношении, особенно в художественной форме

уникальная композиция картины

б (1)

: расположение шрифта для печати

состав руки

(2)

: изготовление шрифтов или типографских знаков (как в фотокомпозиции), предназначенных для печати

2а

: способ, которым что-то составлено

б

: общий макияж

меняющийся этнический состав населения города

c

: качественный и количественный состав химического соединения.

химический состав полимера

3

: взаиморасчет или соглашение

Две партии составили композицию.

4

: продукт смешивания или комбинирования различных элементов или ингредиентов.

смесь резины и пробки

5

: интеллектуальное творение: например,

а

: кусок письма

особенно

: школьное упражнение в форме краткого сочинения.

написал сочинение о роли полиции в нашем обществе

б

: музыкальное произведение, особенно значительного размера и сложности.

На сольном концерте прозвучала ее композиция для фортепиано и флейты.

6

: качество или состояние соединения

Эссе из пяти абзацев

Классический формат сочинения — эссе из пяти абзацев. Конечно, это не единственный формат для написания эссе, но это полезная модель, которую нужно иметь в виду, особенно когда вы начинаете развивать свои навыки сочинения. Следующий материал адаптирован из раздаточного материала, подготовленного Гарри Ливермором для его классов английского языка в средней школе повара в Аделе, штат Джорджия. Здесь он используется с его разрешения.

Введение:

Вводный пункт

См., Во-первых, Написание вводных абзацев , чтобы узнать о различных способах вовлечения читателя в ваше эссе.Вводный абзац должен также включать изложение тезиса, своего рода мини-набросок статьи: он рассказывает читателю, о чем написано эссе. Последнее предложение этого абзаца также должно содержать переходный «крючок», который перемещает читателя к первому абзацу основного текста статьи.

Кузов:

Тело — Первый абзац:

Первый абзац тела должен
содержат самый сильный аргумент, самый значительный пример,
умная иллюстрация или очевидная отправная точка. Первое
предложение этого абзаца должно включать «обратный крючок», который
завязывается переходным крючком в конце вводной
пункт. Тема этого абзаца должна быть в первой или
второе предложение. Эта тема должна относиться к тезису
во вводном абзаце. Последнее предложение в этом
абзац должен включать переходной крючок для привязки к
второй абзац тела.

Тело — Второй абзац:

Второй абзац тела должен
содержат второй по значимости аргумент, второй по значимости
пример, вторая умнейшая иллюстрация или очевидное продолжение
первый абзац в теле.Первое предложение этого
абзац должен включать обратный крючок, который связан с
переходной крючок в конце первого абзаца тела.
Тема этого абзаца должна быть в первом или втором
приговор. Эта тема должна относиться к тезису в
вводный абзац. Последнее предложение в этом абзаце должно
включить переходной крючок для привязки к третьему абзацу
тело.

Тело — Третий абзац:

Третий абзац тела должен
содержат самый слабый аргумент, самый слабый пример, самый слабый
иллюстрацию или очевидное продолжение второго абзаца в
тело. Первое предложение этого абзаца должно включать
обратный крючок, который связывается с переходным крючком на конце
второго абзаца. Тема этого абзаца должна быть
в первом или втором предложении. Эта тема должна относиться к
Изложение тезиса во вводном абзаце. Последнее предложение
в этом абзаце должен быть переходный заключительный крючок
это сигнализирует читателю, что это последний важный момент,
сделано в этой статье. Этот крючок также ведет в последний, или
заключение, абзац.

Вывод:

Заключительный абзац:

Этот абзац должен включать следующее:

1. намек на узор, используемый в
   вводный абзац,
2. повторное изложение диссертации
   заявление, используя некоторые из оригинальных языков или языков, которые
   «перекликается» с языком оригинала. (Подтверждение, однако, должно
   не дублировать тезис.)
3. сводка трех
   основные моменты из основной части статьи.
4. заключительное заявление
   это дает читателю сигналы о том, что обсуждение подошло к
   конец. (Это последнее заявление может быть «призывом к действию» в
   убедительная бумага.)

Образец статьи

1 Стивен Кинг, создатель таких историй, как Кэрри и Кладбище домашних животных , заявил, что рассказы Эдгара Аллана По, которые он читал в детстве, дали ему вдохновение и наставления, необходимые для того, чтобы стать писателем, которым он является. 2 По, как и Стивен Кинг, наполняет воображение читателя образами, которые он хочет, чтобы читатель увидел, услышал и почувствовал. 3 Его использование ярких, конкретных визуальных образов для представления как статических, так и динамических настроек и описания людей является частью его техники. 4 Рассказ По «Сердце-обличитель» — это история о молодом человеке, который убивает старика, который заботится о нем, расчленяет труп, а затем сходит с ума, когда ему кажется, что он слышит, как сердце старика бьется под полом. доски под ногами, когда он сидит и обсуждает отсутствие старика с полицией. 5 В книге «Сердце-обличитель» внимательный читатель может наблюдать умелое манипулирование чувствами По.	Вводный абзац включает перефразирование что-то сказанное известным человеком, чтобы читатель внимание. Второе предложение подводит к тезису это третье предложение. Изложение тезиса (предложение 3) представляет читателю тему статьи и предлагает мини- контур. Тема — использование По визуальных образов.Мини- схема сообщает читателю, что в этой статье будет представлено использование По изображений в трех местах его письма: (1) описание статическая настройка; (2) описание динамической настройки; и (3) описание человека. В последнем предложении абзаца используется слова «манипуляция» и «чувства» как переходные крючки.
1 Зрение, первичное чувство, особенно подвержено манипуляциям. 2 В «Сказочном сердце» По использует следующее изображение, чтобы описать статичную сцену: «Его комната была черна как смола из-за густой тьмы. . «По использовал слова« черный »,« смола »и« густая тьма »не только для того, чтобы показать читателю состояние комнаты старика, но и для того, чтобы заставить читателя почувствовать темноту». 3 «Толстый» — это слово, которое обычно не ассоциируется с цветом (темнотой), но, употребляя его, По стимулирует чувство читателя, а также его зрение.	В первом предложении второго абзаца (первый абзац основного текста) слова «смысл» и «манипуляция» используются в конце вводного абзаца.Первая часть второго предложения дает тему для этого абзац — изображение в статичной сцене. Затем цитата из «The Сердце-обличитель »представлен и кратко обсуждается. Последний В предложении этого абзаца используются выражения «чувство чувства» и «зрение» как крючки для перехода к третьему абзацу.
1 Далее в рассказе По использует пару слов, пересекающих не только зрение, но и чувство чувства, чтобы описать динамическую сцену. 2 Юноша в рассказе долгое время стоял в дверях комнаты старика, ожидая подходящего момента, чтобы явиться старику, чтобы напугать его. 3 По пишет: «Итак, я открыл его [отверстие в фонаре] — вы не можете себе представить, насколько незаметно, незаметно — пока, наконец, единственный тусклый луч, похожий на нить паука, вырвался из щели и упал прямо в глаз стервятника «. 4 Используя метафору нити паука (которая, как мы все знаем, представляет собой жуткое существо) и слово «выстрел», По почти заставляет читателя задыхаться, как, конечно, сделал старик, чей закрытый глаз молодой человек описывает как «глаз стервятника».»	В первом предложении третьего абзаца (второй абзац основного текста) используются слова «зрение» и «чувство зрения». чувство «, чтобы вернуться к предыдущему абзацу. Обратите внимание, что в второй абзац «чувство» идет первым, а в этом абзаце «взгляд» на первом месте. Первое предложение также включает тему для этого абзаца — образы в динамической сцене. Опять же цитата взята из рассказа, и она кратко обсуждается. В последнем предложении используются слова «один слепой глаз», которые были в цитата.Это выражение обеспечивает переходный крючок для последний абзац в тексте статьи.
1 Читатель мало что знает о том, как выглядит старик в этой истории, за исключением того, что у него один слепой глаз. 2 Во втором абзаце «Сердца-обличителя» По устанавливает одержимость молодого человека этим слепым глазом, когда он пишет: «У него был глаз стервятника — бледно-голубой глаз, покрытый пленкой. . » 3 Этот «глаз стервятника» снова и снова вызывается в рассказе, пока читатель не станет им столь же одержим, как и молодой человек. 4 Его использование яркого, конкретного слова «стервятник» создает в сознании читателя определенный образ, от которого невозможно избавиться.	В первом предложении четвертого абзаца (третий абзац в body) , используется «один слепой глаз», который цепляется за предыдущий пункт. Это первое предложение также дает читателю понять, что в этом параграфе речь пойдет об описании людей: «… что? как выглядит старик. . .. «Еще раз цитируется По и обсуждали.В последнем предложении используется слово «изображение», которое зацепляет в последний абзац. (Менее важно, что это у абзаца есть крючок, так как последний абзац будет включать краткое содержание статьи.)
1 «Густая тьма», «нить паука» и «глаз стервятника» — это три изображения, которые По использовал в «Сердце-сигнале», чтобы стимулировать чувства читателя. 2 По хотел, чтобы читатель увидел и почувствовал реальную жизнь. 3 Он использовал конкретные образы, а не расплывчатые абстрактные слова, чтобы описать обстановку и людей. 4 Если Эдгар Аллан По был одним из учителей Стивена Кинга, то читатели «Кинга» в долгу перед создателем ужасов девятнадцатого века.	В первом предложении заключительного абзаца используется основной слова из цитат из каждого абзаца тела бумага. Это резюмирует эти три абзаца. Второй и третьи предложения содержат наблюдения, которые также могут быть учтены краткое изложение не только содержания статьи, но и предложений личное мнение, которое было логически составлено в результате этого изучение.Последнее предложение возвращается к Эдгару Аллану По-Стивену. Король отношения, с которых началась эта статья. Это предложение также обеспечивает «подведение итогов» и придает бумаге ощущение завершенности.

Заголовки композиции с капиталом: краткое описание

Какие слова должны начинаться с заглавной буквы в названиях книг, пьес, фильмов, песен, стихов, эссе, глав и т. П.? Это досадный вопрос, и политики различаются. Проверенный временем совет — используйте только «важные» слова с заглавной буквы — мало помогает.Разве не все слова в названии важны?

Следующие правила использования заглавных букв в названиях композиций практически универсальны.

• Используйте первое и последнее слово в заголовке с заглавной буквы.

• Используйте все прилагательные, наречия и существительные с заглавной буквы.

• Все местоимения писать с заглавной буквы (в том числе –).

• Используйте все глаголы с заглавной буквы, включая глагол , чтобы быть во всех формах ( — , — , — , — , — и т. Д.)).

• Используйте без , не , и междометие O (например, How Long I Wait, O Lord? ).

• Не используйте заглавные буквы в статье ( a , an , the ), если она не является первой или последней в заголовке.

• Не используйте заглавные буквы в координирующем соединении ( и, или, ни, но, пока, так что ) , если оно не является первым или последним в заголовке.

• Не пишите слова от до с заглавной буквы с инфинитивом или без него, если только оно не является первым или последним в заголовке.

В остальном стили, методы и мнения различаются; например, некоторые короткие союзы (например, как , , если , , как , , что ) ограничены одними, а другие — в нижнем регистре.

Главное яблоко раздора — предлоги. Книга стилей Associated Press рекомендует использовать все предлоги, состоящие более чем из трех букв, с заглавной буквы (например,г., с , с , по ). Другие авторитеты рекомендуют строчные буквы, пока предлог не достигнет пяти или более букв. Третьи советуют не использовать предлоги с заглавной буквы, даже такие громкие слова, как относительно или под .

Перенесенные через дефис слова в заголовке также вызывают проблемы. Нет никаких установленных правил, за исключением того, что первый элемент всегда должен быть заглавным, даже если он иначе не был бы заглавным, например, от до в My To-go Order (некоторые будут писать My To-Go Order ). Некоторые писатели, редакторы и издатели предпочитают не использовать слова после дефисов с заглавной буквы, если они не являются собственными существительными или собственными прилагательными ( Ex-Marine , но Ex-wife ). Другие используют заглавные буквы в любом слове, которое иначе было бы заключено в заглавие ( Prize-Winning , Up-to-Date ).

Многие книги имеют субтитры. При их включении поставьте двоеточие после названия работы и следуйте тем же правилам использования заглавных букв в названии композиции для подзаголовка: The King’s English: A Guide to Modern Usage. Обратите внимание, что пишется с заглавной буквы, потому что это первое слово субтитра.

Использование заглавных букв в названиях композиций чревато серыми областями. Выберите политику и будьте последовательны. В следующий раз мы поговорим о подводных камнях этого непростого дела.

Поп-викторина

Используйте заглавные буквы в следующих заголовках. Ответы ниже.

1. Как быть решительным, но осторожным

2. Секреты свободной женщины

3.где, о где, моя родственная душа во плоти?

4. Счастье: доказательство того, что это возможно

5. Человек, который не танцевал с волками

Pop Quiz Answers

1. Как быть решительным, но осторожным

2. Тайны свободной женщины

3. Где, о, моя родственная душа во плоти? (OR во плоти )

4. Счастье: доказательство того, что это возможно (ИЛИ , что это возможно )

5. Человек, который не танцевал с волками (ИЛИ С волками )

Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по данной теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.

Детские комбинации первых слов в JSTOR

Abstract

Представлен описательный анализ синтаксических паттернов в 16 корпусах словосочетаний 11 детей, изучающих английский (шесть детей), самоанский, финский, иврит или шведский язык. Средняя длина произнесения составляет примерно 1,7 морфемы. В литературе есть как реанализ корпусов, так и новые корпуса. Данные показывают, что каждый ребенок выучил ряд позиционных формул, которые отображают компоненты значения в позиции в структуре поверхности. Каждая формула выражает определенный, часто довольно узкий диапазон относительного концептуального содержания. В каждом корпусе основная масса комбинаций генерируется небольшим количеством таких формул; различия между одним корпусом и другим значительны, и их характер указывает на то, что формулы являются независимыми приобретениями.Формулы — это не общие правила, которые обычно используются в трансформационных грамматиках; и семантические категории обычно гораздо более конкретны, чем категории падежных грамматик или предложенные Шлезингером (хотя взгляды Шлезингера поддерживаются и в других отношениях). Кроме того, нет данных о грамматических классах слов. В целом, данные указывают на меньшую грамматическую грамотность на этом этапе развития, чем приписывают детям в большинстве текущих работ. Отмечаются два типа явлений, связанных со свободным порядком слов.Один вид, о котором ранее не сообщалось, называется «нащупывающим шаблоном»: позиционным формулам иногда предшествует более ранний этап, на котором компоненты неупорядочены. Отсутствие порядка происходит из-за того, что ребенок пытается выразить смысл, прежде чем он усвоит правило, определяющее положение элементов. Другой вид связан с изучением двух формул, по одной для каждого порядка: продольное изучение некоторых случаев показывает, что эти два порядка были изучены в разное время и что они могут иметь слегка различное семантическое содержание.

Journal Information

С 1936 года в этой серии представлены подробные исследования и важные открытия в области развития ребенка и связанных с ним дисциплин. Каждый выпуск состоит из отдельного исследования или группы статей по одной теме, обычно сопровождаемых комментариями и обсуждениями. Как и все публикации SRCD, монографии позволяют специалистам по развитию из многих дисциплин делиться своими данными, методами, методами исследования и выводами.

Информация для издателя

Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния. Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир.

Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми сообществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

заглавных букв | Коллегиальный центр письма

Заглавные буквы — полезные сигналы для читателя. У них есть три основные цели: дать читателю понять, что предложение начинается, показать важные слова в заголовке и обозначить имена собственные и официальные титулы.

1. Заглавные буквы означают начало нового предложения. Это стабильное правило в нашей письменной речи: всякий раз, когда вы начинаете предложение, используйте первую букву первого слова с заглавной буквы. Это включает использование заглавной буквы в первом слове или прямой цитате, когда это полное предложение, даже если оно встречается в другом предложении.

Ее дочь любила валентинку. Ее брату было бы наплевать.

Вау! Никогда не думал, что выживу на порогах.

Франд спросил: «Где мне сделать пожертвование в новый стипендиальный фонд?».«Когда я впервые читал лекцию по этой теории, — хвастался профессор, — ни один студент в моем классе не заснул».

Примечание: Не пишите с заглавной буквы цитаты, которые продолжаются в предложении после прерывания, как в предложении непосредственно выше.

Сделать первое произведение в строке стихов с заглавной буквы (даже если оно не начинается с нового предложения) — если только поэт не использовал его с заглавной буквы (как во втором примере ниже):

Не уходи нежно в эту спокойную ночь,
Старость должна гореть и бредить в конце дня;
Ярость, ярость против умирающего света.
— Дилан Томас

во время нарциссов (кто знает,
цель жизни — вырасти)
забывая почему, помните, как
— e.e. Каммингс

2. Заглавные буквы показывают важные слова в заголовке. Используйте заглавные буквы в первом и последнем слове, а также в любом главном слове в заголовке или подзаголовке (такие слова, как «а», «an» и «the» обычно не пишутся с заглавной буквы, если они не используются в качестве первого слова в заголовке или подзаголовке. ).

Вот два примера. Первый — это название пьесы, а второй — название книги.

О, папа, бедный папа, мама повесила тебя в шкафу, и нам так грустно

Форма века: чтения из дисциплин

3. Заглавные буквы обозначают имена собственные и титулы.

Подсказка: Слова, которые обычно пишутся с большой буквы (например, «сентябрь»), отображаются в словаре с заглавной буквы.

.

дидактический материал | Картотека по русскому языку (4 класс) на тему:

Дидактический материал

по отработке   состава  слова

для учащихся начальных классов

Разработала учитель начальных классов

МБОУ СОШ 5 города Белореченска 

Васильева Наталья Рудольфовна

Аннотация

Данный вид работы   предназначен для  отработки   учащимися   умений разбирать  слова  по  составу. Дидактический  материал может  быть  использован  как  для  фронтальной  работы  с  классом, так   и  для  индивидуальной работы учащимися начальных классов.

Составьте  слова

№	Приставка	Корень	Суффикс	Окончание
1.	расписка	садик	кол	звезда
2.	полёт	краски	дочка	лапа
3.	занос	морозец	горка	листочки
4.	поле	зори	голенький	нога
5.	подчистка	ходить	лис	сом
6.	понёс	слово	курица	крапива
7.	бессонница	права	лесной	осиновый
8.	набег	хлебушек	сырник	лень
9.	внучка	баба	лапушка	собака
10.	Спор	дед	тётушка	рыба
11.	нашел	подъезд	подоконник	пень
12.	пошёл	дарит	сынок	внук
13.	перелез	лесок	книжки	огоньки
14.	поэт	борода	кошка	мука
15.	подход	борода	сырок	вдруг
16.	подпрыгнул	свеча	умник	тень
17.	отец	дворик	садовый	дежурный
18	соль	скворечник	дедушка	корка
19.	торги	биржевой	курс	валюта
20.	поднял	оконце	ледник	дом
21.	конь	лето	плакучий	мягкий
22.	подтянул	локоток	мясник	молодость
23.	вписать	проходить	зима	мяч
24.	прожить	водитель	книга	сады
25.	заяц	часы	кормовой	земляной
26.	срок	котёнок	мир	ножницы
27.	заря	школа	лесник	радость
28.	ссора	покрасить	низкий	лодка
29.	стул	сиреневой	погода	карандаш
30.	полозья	поле	полевой	красивый
31.	беззащитный	дарить	вкусный	добрый
32.	подъехать	вода	сводный	тяжёлый
33.	безобразный	жизнь	съеденный	белый
34.	донёс	пришкольный	водный	чёрный
35.	простота	домашний	цветик	ключи
36.	поворот	садик	свалка	рыба
37.	замёрз	сухая	куча	курица
38.	пришёл	дума	читаем	бегать
39.	завёл	жаркий	включим	одеть
40.	подход	застава	лавка	сорока
41.	забег	горит	хватать	Гл.н.вр. 3 л., мн.ч. 1 спр.
42.	подстроил	бежит	кушать	Гл.н.ф.
43.	побежал	ссылка	проводка	вода
44.	вышел	прямой	водить	колоть
45.	бег	катит	бабушка	кора
46.	завёл	почерк	нырнуть	гулять
47.	перешёл	читатель	угасать	смотреть
48.	почта	детский	торт	рыбки
49.	заходил	катится	кран	лук
50.	выход	повозка	крот	вечерок
51.	помощь	декабрь	артист	дворец
52.	фирма	акционер	доход	приватизация
53.	подберёзовик	снежный	подстаканник	поход
54.	вход	падать	старина	дорожка
55.	приезд	шитьё	лист	весело
56.	пояс	детки	змеёныш	гость
57.	приход	сказать	лапки	душа
58.	подбежал	осина	дробовик	далеко
59.	съел	показ	зарядка	дочка
60.	приют	ставить	печка	солома
61.	помолодеть	варенье	рыбёшка	река
62.	поезд	похвально	душа	Гл.н.вр.3л. ед.ч.2спр.
63.	зашёл	сорил	осветить	окошки
64.	закрыл	поезд	летом	быстро
65.	налёт	бегать	О  хлебе	отлично
66.	рубец	червяк	ленивый	плачевный
67.	добежать	весы	глоток	морозец
68.	холодец	земля	ворсистый	гусиный
69.	записать	гадание	дочка	синева
70.	водный	морской	червяк	словарь
71.	высказал	резчик	сказка	солила
72.	ванна	лентяй	игривый	морозный
73.	хлеб	гнездо	донышко	окно
74.	работа	разговор	сонливый	раненый
75.	голос	смола	волнистый	сушёный
76.	присказка	хлопать	подсказывает	гуляет
77.	забег	ползает	поле	говор
78.	синяк	беляк	новизна	изгибина
79.	прибрать	бежит	носище	голосище
80.	побелка	заварка	зубрёшка	нога
81.	водяной	вечер	носок	крикун
82.	богиня	столик	носовой	белая
83.	сорока	воробей	пятнышек	огрызок
84.	город	тепло	водица	доброта
85.	наливка	плечо	подводник	дочь
86.	прибежал	городок	вздох	ель
87.	выскочил	печурка	горка	ловушка
88.	глаз	ель	бедовый	длинный
89.	боль	весна	игрушка	пляски
90.	земляк	чистка	красота	матушка

Разбери  по  составу  слова:

Мармеладка, зубец, козочка, подарок,  канатик,  жареный, приболел, горлышко, маслёнок, моряк, винтовой, обрезок, подвеска, буквенный,  аквалангист, береточный, маленький, весёленький, парашютизм, артистичный.

Разбери  по  составу  слова:

Жарища, билетёр, синенький, ванночка, подвластный, болотце, альбомчик, белеет, очистили, пятнышко, художник, волосинка, боковой, карандашик, забег, болгарский, горец, часовой, выгоняли, аистовый, розочка, банкир, вещица, перелесок, берёзонька, котёнок, бисерина, юбчонка.

Разбери  по  составу  слова:

Береговой, братский, вековой, чемоданный, адресок, путник, солдатушки, болячка, беговая, дочурка, дружок, ёлочка, скользили, трубчатый, градусник, шоколадный,  оленёнок, походка, бледненький, поросята, хитринка, коровник, дворники, лифтёр, нежненький, бронзовый, молочко.

Разбери  по  составу  слова:

Ползучий, балетный, борщок, ножища, газовый, дырявый, грачиный, миленький, тростинка, квартирка, орешник, баянист, мороженый, гнездовой, загустели, кирпичик, сладость, бензиновый, коротыш, бисквитный, жилетик, бочок, безбилетный, ведёрце, грядочка, жетончик, кисточка, стрелочник, Любочка.

Разбери  по  составу  слова:

Дворники, мамочка, удочка, кожура, молодец, заволжский, работники, подберёзовик, карасик, свистун, косточка, бронзовый, городовой, голубок, подворотня, несушка, рысёнок, шахтёр, синяк, частица, волосяной, раненый, еловый, карманчик, огрызок, доченька, ежовый, заезд, енотовый.

Разбери  по  составу  слова:

Звездолёт, сырость, зубок, ослабеет, сладенький, домовой, ковшик, оглядывает, заводской, пожарище, пожалеет, туманный, домишко, соломенный, деловые, парочка, железная, каблучок, веерок, компотик, верандочка, колёсико, зерновой, сельский. головастый, книжечка.

Разбери  по  составу  слова:

Ямочка, калиновый, рассадник, карамелька,  цыганенок, чужак, букварь, кассовый, бедняк, хлебец, итоговое, крылышко, маленький, секундочка, ивовый, значок, лыжня, твердость, директорство, бухточка, соринка, грабеж, утёнок, морковный, задолжали, трамвайчик, малинник.

Разбери  по  составу  слова:

Надстройка, лимонный, малиновое, дорожник, карасиный, яблочко, щекастый, лоскуток, ноженька, кефирный, грызун, заморозки, солонка, чёрточка, листовое, избёнка, радость, чистота, грибник, нищенка, дремали, сторожевой, мастерство, пробежка, набег, ковровый.

                       Собираем родственников:

Хлеб —

Хитрый —

Хвост —

Фрукт

Ухо —

Ум —

 Ужас —

Угол —

Тыква —

Туман —

Тропа —

Трус —

Трава —

Горе —

Тепло

Сырой

Сын

Стрела —

Стекло —

Стих —

Стена —

Ствол —

Старый —

Спорт —

Сосна —

Соль —

Смех —

Смотр —

Слово —

След —

Сказка —

Сила –

Село

Сердце —

Север —

Свет —

Свист —

Сахар —

Сапог —

Салат —

Осень —

   

Собираем  родственников:

Ряд —

Рыба —

Роса —

Коза —

 Год —

Раб —

 Резать —

 Пух —

Путь —

Пять —

Куст —

 Птица —

 Прямо —

Право —

Правда —

Паук Польза —

Полоса —

Корм

Плохо –

Плод —

Платок —

Пассажир —

Песок —

Охота —

Остров —

Осина —

Орех —

Орёл —

Лето —

Озеро —

Огород —

Овца –

Обед —

Нож —

Низ —

Небо —

Нос

Нога –

Народ —

Мотор —

1. Спишите слова с неправильно выделенным корнем. Ошибки исправьте.

                   Подарки, подарочный (набор), бездарный, даровитый.

 

2.Выберите корень в группе родственных слов. Докажите свой выбор.

Вокзал, вокзальный, вокзальчик.

3.Прочитайте текст.

Лесная школа.

В лесу, как на ноги встал, глаза открыл, — так и школьник. Изучай лесные науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Любимый предмет глухарей — ягодознание. Морошку и землянику глухарята не путают, а вот черникознание и голубикознание даются им с трудом. Заметили охотники, что чем больше подрастают глухарята, тем чаще у них в зобиках черника попадается.

• Какие науки изучают лесные животные? Почему любимый предмет глухарей — ягодознание?
• Найдите сложные слова, запишите их, выделите корни, подчеркните соединительную гласную.
• Выпишите однокоренные слова.

4. Распределите слова в зависимости от их состава в три группы. Запишите. Объясните выбор признака объединения слов.

Лес, лесник, лесок, перелесок, дождь, дождливый, дорога, подорожник, головушка, свет, рассветный, подставка, доброта, город.

5.Проверьте, правильно ли написал диктант Незнайка.

Осений, ясный, немношко морозный день. Бирёзка, словно в сказке, вся залотая. Она кросиво рисуется на бледно-голубом небе. Ниское солнце уже не греет, но блистит ярче летнего. Небалыыая асиновая роща сверкает насквось. Ей весело и лехко. Изморозь белеет на дне далин. Свежий ве-тир гонит упавшие листя.

В тексте допущено 14 ошибок. Найдите их. Запишите диктант правильно.

6.Выберите из слов для справок и запишите однокоренные слова, состав которых соответствует схемам:

Слова для справок: жёлтый, желтизна, жёлтенький, желтоватый, пожелтеть.

7.Выделите в каждой строке слово с приставкой.

Остров, осмотр, осина, ослик.

Обвал, обморок, обед, общение.

Осторожный, опорный, осчастливить.

8. Спишите, исправив ошибки.

I    Разсыпной, исхудать, расдрабить, исцилитель, исрешитить, расбазарить, бесвкусный, разжечь, изпортить, разсидлать, безсонница, воззрение.

II   Исзябнуть, разсвет,  изцарапать, разшнуровать, разпелить, бесзвездное, раззадорить, бесзимеле, бесзубый, изследовать, разшыть, расвирнуть.

Выделите приставки.

9. Образуй  новые  слова  при  помощи  суффикса  — ушк- .

10. Выпишите  слова,  в  которых  нет  суффикса:

Декабрь, повозка, печка, донышко, лесник, тень, весной, Илюшенька, дом.

Тест «Состав слова»:

1.Выбери верное утверждение:

   а) общая часть родственных слов не является корнем;

   б) общая часть родственных слов называется  корнем;

   в) корень – изменяемая часть слова.

2. Чтобы найти корень, надо …

   а) изменить форму слова;

   б) подобрать однокоренные слова;

   в) подобрать слова с одинаковыми сочетаниями букв.

3. Как называется часть слова без окончания?

   а)  корень;  б) основа;   в) суффикс. г) приставка

4. Чтобы орпеделить окончание, надо…

   а)  подобрать однокоренные слова;

   б)  изменить форму слова по вопросам;

5. Какие слова являются однокоренными?

   а) слова, образованные от одного и того же  корня;

   б) слова, образованные от разных корней.

6. Что такое основа?

   а)  всё слово без окончания;

   б)  всё слово без окончания и суффикса.

7. Укажи слова, состав которых соответствует схеме: «корень, окончание».

   а)  хитрый   б)  цветы   в)  изгиб    г)  лесной   д)  детки   е) береза

8. Найди верное утверждение.

а)  окончание – это изменяемая часть слова;

б)  окончание – это неизменяемая часть слова;

в)  окончание – это главная часть слова.

Есть ли слово «нету» и где ставить точку с запятой: главные загадки русского языка

Рубрика «Грамотный ответ» появилась у нас не так давно, но, надеемся, вы успели её полюбить. Мы задали 13 интересных вопросов Марии Чепиницкой, преподавателю и автору блога о русском языке в стихах и прозе. Вместе узнаем, откуда взялось выражение «набери мне», разберёмся с буквой «Ё» и поможем выбрать между «сырниками» и «творожниками».

«Сырники» или «творожники»? Отвечает филолог!

В вопросе о названии этого блюда «средних» ответов обычно нет: для кого-то это однозначно «сырники», а для некоторых — «творожники» и никак иначе. Сырники делают из творога, вовсе не из сыра. Но в меню любого кафе, в названиях рецептов, да и в обычной речи мы встретим скорее «сырники», чем «творожники». Почему так происходит и как всё-таки лучше называть это любимое многими блюдо?

«Сырники» или «творожники»

---

«Разнеслось по интернету, что, мол, нету слова „нету“». Это правда или миф?

А вот это слово каждый из нас слышит ежедневно по несколько раз в день. Но периодически те, для кого особенно дорога «чистота» русского языка, утверждают, что такого слова не существует. «Странный вышел винегрет: слово есть, но слова нет…» — справедливо замечает Мария Чепиницкая в своём ответе. И рассказывает, как обстоит дело на самом деле и можно ли всё-таки употреблять слово «нету».

Можно ли использовать слово «нету»

---

«Антирейтинг» и «антирекорд»: зачем нам нужны эти слова

Мы ставим антирекорды по числу заражений коронавирусом (увы), а не самые комфортные города для жизни могут попасть в «антирейтинг городов». Но обязательно ли использовать эти слова с приставкой «анти» — или можно обойтись без неё? ТА если оба слова в орфографическом словаре зафиксированы?

Про «антирейтинг» и «антирекорд»

---

Какое слово лишнее: «пойдёмте», «идёмте» или «пошлите»

Кажется, все эти три глагола можно употреблять в одинаковых ситуациях — суть предложения от выбора слова не изменится. Действительно, можно сказать «пойдём», «идём» или «пошли» (в разговорной речи). Но если добавить постфикс «-те» — одно из этих слов приобретёт уже совсем другое значение. Если ещё не догадались, о каком слове речь, читайте ответ Марии на вопрос читателя.

Всё о глаголах «пойдёмте», «идёмте» и «пошлите»

---

«Передохнем?» Что делать с буквой «Ё»: игнорировать или всё-таки использовать

Если бы мы не игнорировали букву «Ё», то могли бы избежать ошибок в произношении слов «свёкла» (не «свеклА»), «афера» (не «афёра»), новорождённый (не «новорОжденный») и многих других. Но вообще сегодня эту букву часто заменяют на «Е» даже в заголовках — и в большинстве случаев имеют на это полное право. Рассказываем, в каких случаях «Ё» нужно писать обязательно, а в каких можно обойтись без точек сверху.

Что делать с буквой «Ё»

---

Нужна ли запятая в подписи «Любящие вас (,) Ивановы»?

Много вопросов читатели присылают о знаках препинания — в частности, о запятых. Сегодня уже мало кто пишет письма от руки или подписывает открытки. Наверное, поэтому мы и стали забывать, как подписываться под текстом грамотно. Вот вы бы как подписали: «С любовью Ивановы» или «С любовью, Ивановы»? «Любящие вас Петровы» или «Любящие вас, Петровы»? Для всех сомневающихся у нас есть короткий ответ.

Разбираемся с запятой в подписи

---

Зачем нужна точка с запятой и где её нужно ставить?

Вы часто используете точку с запятой? Кроме случаев, когда в тексте есть перечисление чего-либо, наверное, вряд ли. А есть ли какие-то правила использования точки с запятой в составе предложения или чаще всего это авторский знак? На этот вопрос мы и постарались ответить.

Где ставить точку с запятой

---

«Делай как знаешь, — Валера сказал». Нужна ли запятая в сочетаниях «Делай (,) как знаешь» и «Иди (,) куда скажу»?

Ещё один вопрос про запятые — теперь сразу в двух сочетаниях. С первого взгляда это два предложения одинаковой конструкции, значит, и знаки препинания должны вести себя одинаково. Но вы же слышали про сказуемые, которые могут состоять из нескольких слов? Одно из этих сочетаний как раз относится к таким — и в некоторых случаях пишется без запятой.

Ставить запятую или нет — вот в чём вопрос

---

«Все, кто любят» или «Все, кто любит» — как правильно?

В каком числе употреблять сказуемое после слова «большинство», мы уже рассказывали («большинство гостей пришли» или «пришло»?). Теперь разбираемся с конструкциями «все, кто…». Кстати, задание такого типа может попасться на ЕГЭ по русскому языку, так что выпускникам точно не стоит проходить мимо.

«Все, кто любят» или «все, кто любит»?

---

Какой корень в слове «розовый»: «-роз-» или «-розов-»?

Разобрать слово по составу — задача не из самых простых. Особенно для тех, кто уже давно окончил школу. В чём в этом смысле особенность слова «розовый»? Корень в нём будет выделяться по-разному в зависимости от того, о чём идёт речь. Теперь попробуйте догадаться, какой корень будет в прилагательном, если это «розовый куст». А «розовый лак»?

Разбираемся с корнем в слове «розовый»

---

«Набери мне, набери!». Можно ли так говорить — или правильно только «позвони»?

«Наберёшь меня?» — такая фраза сегодня вряд ли будет резать слух кому-то, настолько прочно она вошла в речь. Лингвист Максим Кронгауз говорит, что такое употребление связано с метонимическим переносом: раньше можно было набрать только номер, но не человека. Но корректно ли говорить так с точки зрения языка? Мария Чепиницкая отвечает на этот вопрос.

Грамотно ли говорить «набери мне»?

---

«Вход воспрещён!». Слово «воспрещён» ещё используют? Или лучше всё-таки «запрещён»?

Последнее упоминание о слове «воспрещён» в толковых словарях можно найти в 1999 году. Однако на предупреждающих табличках на дверях мы и сегодня скорее встретим фразу «вход воспрещён». Рассказываем, почему так происходит и не пора ли заменить слово на более привычное всем «запрещён».

«Вход воспрещён» — здесь нет ошибок?

---

«Комен аут», «каминг аут» или «каминг-аут»: как правильно?

Вопрос, на который мы очень захотели найти ответ после поста продюсера и композитора Максима Фадеева. Нет, он никакого признания не делал, а лишь эмоционально высказался об «обесценивании традиционной любви», упомянув сочетание «комен аут». В словарях русского языка мы такого слова, конечно, не нашли. И решили обратиться к филологу, чтобы понять, как всё-таки лучше его писать.

Переводим coming out на русский

Фото на обложке: Shutterstock / Ato Yu, allakuz

Канакина. 3 класс. РТ №1, упр. 178, с. 72

Упражнение 178, с. 72

178. Прочитайте начало «Новогодней сказки» С. Козлова. Вставьте пропущенные буквы. В каких значимых частях слова они находятся?

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне. Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками. Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
— Ой! — вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.

• Что обозначает слово инопланетяне? Как образовалось это слово? А что обозначает слово тарелка?

Инопланетяне — жители других планет.
Ин/ + о + планет/ + ян + е
инопланетяне ← иная планета

Тарелка — летательный аппарат.

• Выполните одно из заданий:
  1. Выпишите выделенные в тексте слова и разберите их по составу.

• 2. Во втором предложении подчеркните главные члены.
  3. Чем закончилась сказка С. Козлова? Придумайте свою сказку, используя начало данного текста.

Сказка С. Козлова закончилась тем, что в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. А утром Ёжик с Медвежонком увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней — что их хватило бы на весь лес. И еще было письмо от инопланетян.

Сергей Козлов
Новогодняя Сказка

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне. 
Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками.
Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
— Ой! — вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.
— Здравствуйте! — сказал первый инопланетянин, и Ёжик его хорошо услышал, хотя в доме были двойные рамы.
— Привет! — прошептал Ёжик.
— Ты с кем разговариваешь?
— Иди сюда! — шепнул Ёжик.
Пока Медвежонок шёл к окну, по лесенке уже спустился второй инопланетянин. Он помахал Ёжику с Медвежонком.
— Кто это?
— Маши лапой, — сказал Ёжик.
Вылез третий, и все трое пошли к домику Медвежонка.
На поляне было снегу по пояс, но инопланетяне шли, не проваливаясь. Они были в скафандрах, но шлемы оставили в тарелке, поэтому Ёжик с Медвежонком могли видеть, что головы инопланетян похожи на картошку в мае, в отросточках.
— А ведь нас не ждали! — говорил один.
Медвежонок схватил веник, подмёл. Ёжик распахнул дверь. Все трое вошли и поздоровались.
— Здравствуйте! Очень рады вас видеть! С наступающим Новым годом!
— И вас!
— И вас! — закивали Ёжик с Медвежонком.
Медвежонок поставил самовар, а Ёжик переминался с ноги на ногу — не знал, как предпожить инопланетянам раздеться.
— Ничего-ничего, нам не жарко, — беззвучно сказал первый. И все сели к столу.
«Снится мне всё это или на самом деле?» — подумал Медвежонок.
— На самом деле, на самом деле, — молча сказал второй.
«Неужто вправду?» — подумал Ёжик.
— Вправду-вправду, — сказал третий.
— Вы что любите? — спросил Медвежонок. — Мёд или клюковку?
— Клюковку-клюковку.
— И мёд, — заметил, не раскрывая рта, первый.
Ёжик быстро всё поставил на стол и налил чай из самовара.
— Очень тут у вас хорошо!
— Очень! — закивал первый.
— Так покойно-покойно!
— Ёлка красивая!
Медвежонок хотел спросить, долго ли они летели и вообще — откуда, но постеснялся.
— Мы издалека, — как бы угадав медвежьи мысли, начал первый.
— Очень издалека, — кивнул второй.
— Наша планета так далеко, — заметил третий, — что её и не видно.
— Где? — спросил Медвежонок.
— А нигде.
— Это… как? — Ёжик впервые поднял голову и прямо поглядел на картошек в отросточках.
— Нигде не видно, — улыбаясь, говорил третий. — Нигде-нигде. Мы издругой галактики. Ёжик с Медвежонком переглянулись.
— Из другой солнечной системы, — молча, пояснил первый.
— У вас… солнце другое? — выдохнул Ёжик.
— Другое-другое, — закивали инопланетяне и тихонечко засмеялись. Отсмеявшись, все трое стали пить чай из блюдец, есть клюкву и мёд.
— Вы ешьте, ешьте, — угощал Ёжик.
— Кушайте, — кивал Медвежонок.
— У нас много, — говорил Ёжик. — На всю зиму хватит!
— Это ничего, что у вас другое солнце, — подбадривал Медвежонок, захватывая ложкой побольше мёда и подкладывая инопланетянам. — А мёд везде вкусный!
— Правда-правда, — беззвучно сказал первый.
— Ага! Кисленько! — третий сморщился.
— А если смешать — будет кисло-сладко, — сказал Ёжик.
Ему хотелось как-то получше, погостеприимнее встретить инопланетян, чтобы здесь, на их с Медвежонком земле, в их лесу, инопланетянам было радостно и хорошо.
— Нам радостно!
— Нам хорошо!
— Мы очень довольны! — заговорили вместе все инопланетяне. Но Ёжик открыл люк, спустился в погреб, достал и грибков, и брусники, и орехов — всего, что было у них в доме. А Медвежонок снял со стены балалайку и заиграл.
— Эх! Эх! — Ёжик взял платочек и пошёл в пляс.
И инопланетяне, неловко толкаясь, вылезли из-за стола и заплясали вокруг Ёжика. А самый маленький, третий, пошёл вприсядку.
«Ах, вы сени, мои сени!» — играл Медвежонок.
И отросточки на головах инопланетян шевелились.
А Ёжик всё плясал, Медвежонок играл, и они даже не заметили, что, кроме них, в доме никого нет.
— Ох! — охнул Ёжик и кинулся к окну.
На том месте, где садилась тарелка, лежал ровный, нетронутый снег. Они выбежали на крыльцо — молодой месяц, как попугай, сидел на ветке. И — ни следа, ни пятнышка!
Только на столе стояло пять чашек вместо двух, а ведь если бы Ёжик с Медвежонком были вдвоём, зачем бы им понадобилось ещё три чашки? Ёжик пощупал себя, потом — Медвежонка.
— Мы есть, — сказал Медвежонок.
— Есть, — прошептал Ёжик.
И тут они увидели, как в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. Звезда вспыхнула — и стало так красиво, что Ёжик с Медвежонком зажмурились. И тут же в раскрытую дверь вошёл важный Пингвин — в чёрном фраке с галстуком-бабочкой.
— Танец маленьких лебедей! — объявил Пингвин.
Взвилась музыка, впорхнули лебеди.
Белоснежные лебеди танцевали, изогнув гибкие шеи, и танец их был так прекрасен, что Ёжик с Медвежонком заплакали.
Потом всё исчезло, и только большая бабочка Махаон кружилась, кружилась, кружилась под потолком, пока Ёжик с Медвежонком, обнявшись, не уснули на лавке.
А утром они увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней — что их хватило бы на весь лес.
Тут был и барабан для Зайца, и свистулька для Хомячка, и скрипка для Комарика, и сапожки для Поросёнка — всего и не счесть.
И еще было письмо:
ВЫ ОЧЕНЬ ДОБРЫЕ,
ЁЖИК И МЕДВЕЖОНОК.
ПУСТЬ У ВАС БУДЕТ
ВСЁ ХОРОШО
В НОВОМ ГОДУ!

Ответы по русскому языку. 3 класс. Часть 1. Рабочая тетрадь. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Контрольные работы по русскому языку 8 класс

Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.

• 1 четверть
• 2 четверть
• 3 четверть
• Итоговый диктант

По названию и теме диктанта:

1. Подарки лесного царя. тема «Повторение»
2. Поздняя осень. тема «Повторение»
3. Контрольная работа по итогам 1 четверти
4. Враги и друзья пшеничного поля тема «Состав слова»
5. Контрольная работа по итогам 2 четверти
6. Контрольная работа за полугодие


7. О Михаиле Пришвине. тема «Имя существительное»
8. Медведь. тема «Имя прилагательное»
9. Контрольная работа по итогам 3 четверти
10. Просьба. тема «Личные местоимения»
11. Ночь в лесу. тема «Глагол. Правописание слов с шипящей на конце»
12. Итоговый диктант за год

8 класс 1 четверть

С давних времен дружит человек с зеленым миром. Этот мир дает человеку различные строительные материалы, вылечивает многие болезни, украшает жизнь. Некоторые деревья и цветы древние народы обожествляли, создавая легенды об их удивительных свойствах. Символом мужества и мастерства в Древней Греции считался лавр, поэтому лавровым венком или его ветвью украшали победителей битв и турниров, ученых, поэтов, художников.

На протяжении многих тысяч лет известна маслина, лающая ценное и важное оливковое масло. Оливковая ветвь – это символ мира. Кедр, символизирующий долголетие и мощь, устойчив и сохраняется в земле очень долго. Его прочная древесина используется для постройки судов и зданий.

✒️ Грамматическое задание:

1. Выпишите из текста 3 словосочетания с разными видами связи, выполните их разбор
   1 вариант из 1 абзаца;
   2 вариант из 2 абзаца. ;
2. Выполните морфемный разбор слов:
   1 вариант вылечивает, создавая, лавровый;
   2 вариант дающая, сохраняется, долго.

8 класс 2 четверть

Русская баня упоминается в самых древних исторических источниках. Легендарная княгиня Ольга своих врагов, погубивших ее мужа, сожгла в бане. В другой легенде рассказывается об иностранцах, побывавших на Руси. Их удивляло, что русские хлестали себя в жарком поту распаренным березовым веником, когда уходили в баню мыться.

Этот забавивший иностранцев удивительный обычай сыграл свою роль в судьбе народа. В средние века, когда эпидемии одна за другой косили страны Центральной и Западной Европы, обычай еженедельно мыться спасал народ от болезней, закалял людей, давал жизнестойкость.

Поразительно и то, что бани не >исчезли, когда подавляющее большинство населения переселилось в современные квартиры с ваннами. Бани потеряли свою гигиеническую функцию. В выходные дни люди ходят в баню ради закалки, ради удовольствия.

✒️ Грамматическое задание:

1. Озаглавьте текст
2. Объясните орфограммы в подчеркнутых словах
3. Выполните морфемный разбор слов: потеряли, погубивших, выходные (дни)
4. Объясните постановку знаков препинания во 2 предложении 1 абзаца .

8 класс 3 четверть

На этой лесной поляне Европа встречается с Азией. Две елки. Одна – в Европе, другая – в Азии. Холодно на поляне. Люди замерзли, греются, бегая из Европы в Азию и обратно.

Два великих материка встречаются на Уральском хребте, глядят друг на друга через реку Урал. Есть что-то значительное в минуте, когда в первый раз пересекаешь границу материков. Сзади – тысячи километров, впереди – подернутые морозом гребни синих лесов, новые тысячи километров твоей земли.

Первым границу по Уральским горам провел русский географ петровских времен Василий Татищев. Он заметил, что реки с Урала текут в двух направлениях. Одни текут в Печору и Каму, другие – в Обь. Замечено было, что растительность за горами тоже заметно меняется. Татищев первым дал им название: Уральские горы. Так определили границу между Европой и Азией.

✒️ Грамматическое задание:

1. Произведите синтаксический разбор 5 предложения из 1 абзаца
2. Выпишите два односоставных предложения, укажите их вид
3. Выполните морфемный разбор любого наречия, глагола, деепричастия.

Итоговый диктант за 8 класс

В то утро я впервые услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке. Я смотрел в открытое окно, лежа в постели.

Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. Открылись ворота двора, и пастух-хозяин, в новой синей рубахе, в сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу, перекрестился и приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах звенело. Но это только сначала. Потом он стал забирать выше, жальче. И вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, стали понемногу подходить ближе. А пастух все играл, забыв про все. Играл, запрокинув голову, играл в небо. Когда пастух переводил дыхание, раздавались восхищенные голоса, славившие его игру.

✒️ Грамматическое задание:

1. Озаглавьте текст;
2. Обозначьте в тексте одно обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, и одно определение, выраженное причастным оборотом. Составьте схемы.

Контрольная работа №1 на тему: «Повторение»

Подарки лесного царя

Убавился день, и низкие тучи грозят дождём и снегом. Облетели с веток последние листья. В лесу поселились тишь и пустота, но кое-где оставил лесной царь подарки. Вот у опушки видны кусты шиповника, а в них спрятались плоды. Вот на верхушке орешника прячутся золотче орешки. А вот укрылась под листиком волнушка. На болотистых кочках созрела, но ещё горчит красная клюква.

Всё это подарки лесного царя. Они тем, кто любит и знает природу.

✒️ Грамматическое задание:

1. Разобрать по членам предложения и частям речи первое предложение.
2. Найти подлежащее и сказуемое в предложении «Вот у опушки видны кусты шиповника …»
3. Найти и обозначить однородные члены в последнем предложении, составить схему этого предложения.

Контрольная работа №2 на тему: «Повторение»

Поздняя осень

В начале ноября солнце редким гостем появляется на небе. Всё чаще проплывают над головой низкие дождевые облака. Дуют холодные ветры. Вот резкий порыв ветра пригнул к земле гибкие стебли травы и сорвал с деревьев увядшие листья. Покружилась лёгкая листва в воздухе и легла на землю мягким ковром.

С утра моросит дождь. После него на дорожках сада остаются лужи и липкая, как смола, грязь За ночь лужицы покрываются прозрачной, как стекло, корочкой льда. Скоро-скоро первый снежок покроет землю гладкой белой пеленой.

Задание:

1. Первое предложение разобрать по членам предложения с указанием частей речи.
2. Найти и подчеркнуть в них однородные члены предложения, обозначить главное слово.

Контрольная работа №3 по теме: «Состав слова»

Враги и друзья пшеничного поля

Крестьянин вспахал землю. Попало в землю зерно. От влаги оно набухло, проросло и пробилось к свету зелёным листком. Всё поле покрылось нежными побегами. Но тут напали на пшеницу враги – сорняки. Люди начали с ними борьбу. Ведь пшенице надо перезимовать под снегом.

Пришла зима с морозами и метелями. Мороз был врагом пшеницы, а снег — другом. Съёжились от мороза зелёные листочки. Сгубил бы он пшеницу, но выпал снег и накрыл поле тёплым одеялом.

Задание:

1. Разобрать по составу слова: «Проросло, перезимовали, хлебовозка, листочки».
2. Обозначить приставки в словах в первом абзаце.
3. Составить схему последнего предложения, подчеркнуть в нём подлежащее и сказуемое.

Контрольная работа за полугодие

Мишки научили

Это случилось в моё первое путешествие по тайге. Прошли бурелом и поставили шалаш под скалой. Внесли вещи и рухнули от усталости на зелёную подстилку.

Разбудил нас грохот и треск. Мы выскочили из шалаша и отбежали под сосны. Только тогда поняли причину камнепада.

У края скалы возились два медвежонка. Они сгребали лапами и сбрасывали их. Булыжники крушили наше жилище. Вдруг появилась медведица и увела своих верхолазов.

Хороший урок мы получили. Нельзя строить в тайге шалаш под скалами

Задание:

1. Разобрать по составу слова «бурелом, камнепад, верхолазов, отбежали, сгребали, скалой».
2. Разобрать по членам предложения с указанием частей речи предложение «Мы выскочили из шалаша и отбежали под сосны».

Контрольная работа №5 по теме «Имя существительное».

О Михаиле Пришвине.

Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды, сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плачущей ивой.

Ещё мальчиком научился он всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шепот ветра, а зоркий глаз видел каждую травинку.

С ружьём и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям.

А вы, ребята, читали его книги?

Задание:

1. Написать пять несклоняемых существительных.
2. Морфологический разбор существительного «заросли ивой».
3. Разобрать по членам предложения с указанием частей речи предложение «Берега рек заросли плачущей ивой».
4. Определить склонение существительных в предложении «С ружьём и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, Карелии».

Контрольная работа №6 по теме: «Имя прилагательное»

Медведь

Каждую ночь медведь приходил к охотничьей избушке и съедал улов рыбы. Мы поставили капкан с зубьями. Сверху навалили рыбьи головы. А медведи снизу капкан ковырнул, он захлопнулся. Зверь спокойно рыбу съел и убежал.

Зарядили мы ружьё и пошли в тайгу. Вдруг в кустах медвежья голова показалась. Не успели мы ружья вскинуть. Домой мы шли без добычи. У обрыва опять из кустов медведь на нас смотрит. Мы замерли от такого медвежьего нахальства.

Пусть живёт, раз он такой хитрый.

Задание:

1. Морфологический разбор прилагательного «от медвежьего нахальства».
2. Определить род прилагательных: Заячий след, лисья нора, тюленье стадо, рысьи глаза, медвежья берлога.
3. Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами и нарисовать его схему.
4. В первом предложении определить падеж прилагательного.
5. В первом абзаце найти сложное предложение, найти подлежащее и сказуемое, определить, какими частями речи выражены.

Контрольная работа №7 по теме «Личные местоимения»

Просьба

На косогоре жила берёзка. Рядом с ней стояла старая ель. Там белка шелушила орешки и роняла семена. Семечки летели и ложились у ног берёзки.

Испугалась красавица. Станут семена ёлками – метёлками и закроют от неё солнце. Обратилась она к ветру за помощью. Для него унести семена подальше пара пустяков.

Растут ёлочки, а берёзка стоит одна далеко от них. Однажды налетел ураган. Испугалась красавица, стала просить ёлочек прикрыть её. Но ёлочки уже не могли летать. Корни их не пускали.

Задание:

1. Найти сложное предложение и составить схему этого предложения.
2. Местоимения «от неё» «для него» разобрать как часть речи.
3. В первом абзаце найти и обозначить в предложениях однородные члены.
4. Разобрать по членам предложения с указанием частей речи предложение «Обратилась она к ветру за помощью».

Контрольная работа №8 по теме «Глагол. Правописание слов с шипящей на конце.»

Ночь в лесу

Между туч выглянуло солнце. Его последний луч был добрым и грустным. Тихая ночь опускалась на поляну. По листочкам низкого кустарника пробежала едва заметная дрожь. Это ветерок торопился прилечь в мягкой траве. Под корягой чуть журчал студёный ключ. В эту пору цвёл ландыш. Его нежный запах легко узнаёшь. Природа отдыхала. Вдруг на поляну вышел ёж. На колючках он нёс какой-то съедобный груз.

Куда ты спешишь, малыш? И чего пыхтишь? Тебе помочь?

Задание:

1. Третье предложение разобрать по членам предложения с указанием частей речи.
2. Определить время глаголов.

Цель диктантов: Повторить и систематизировать изученный на уроках материал, выполнить работу над ошибками.

Бисмарк, Германская империя и Россия – DW – 18.01.2021

Отто фон БисмаркФото: picture-alliance/dpa

Культура

Ефим Шуман

18.01.202118 января 2021 г.

150 лет назад было торжественно провозглашено создание Германской империи. Выдающуюся роль сыграл в объединении страны Отто фон Бисмарк.

https://www.dw.com/ru/bismark-i-rossia/a-56241504

Реклама

18 января 1871 года в Версале было провозглашено создание Германской империи. В состав нового государства вошло 22 монархии и три вольных города: Гамбург, Бремен и Любек. Кайзером был объявлен прусский король Вильгельм I. В его обращении к немецкому народу говорилось о надежде на мир в границах, «которые обеспечат нашей родине безопасность от новой агрессии со стороны Франции».

Слова эти звучат странно, если учесть, что германские войска еще за три месяца до этого окружили Париж, а в Зеркальном зале Версальского дворца, где прошла торжественная церемония, размещался немецкий генштаб. Объединение Германии стало результатом нескольких войн, которые Пруссия вела сначала с Данией, потом с Австрией, а уже после этого и в союзе с другими немецкими государствами — с Францией.

Объединение «железом и кровью»

Самым последовательным и энергичным «собирателем немецких земель» был Отто фон Бисмарк (Otto von Bismarck), ставший в 1862 году главой правительства Пруссии, а после образования империи — ее первым канцлером. На этом посту он провел почти два десятилетия. В своей программной речи в парламенте в 1862 году Бисмарк определил не только свою главную цель — объединение немецких государств, но и методы достижения этой цели: «не речами и постановлениями…, а железом и кровью» (за что Бисмарка, собственно, и назвали позже «железным канцлером»). В своей решимости он был не одинок: это происходило на фоне небывалого патриотического подъема.

Провозглашение Германской империи 18 января 1871 года. Главные действующие лица: на ступеньках — Вильгельм I, внизу на переднем плане — Отто фон Бисмарк и маршал Хельмут фон Мольтке. Картина Антона фон ВернераФото: ullstein bild

 Бисмарк был профессиональным дипломатом, а не военным, но параллельно с проницательной и последовательной внешней политикой серьезно занимался укреплением армии: были увеличены военные расходы, введена всеобщая воинская повинность, создан Генеральный штаб, модернизовано вооружение. В 1864 году, разгромив Данию, Пруссия присоединила территории на севере страны, затем, в 1866 году, разбив австрийскую армию, — земли на юго-западе.

В 1870 году началась франко-прусская война. В преддверии войны Бисмарк заручился нейтралитетом других сильных европейских держав: Англии и России. Англичане, которые еще недавно были союзниками Франции в Крымской войне против России в 1853-1856 годы, на этот раз не имели никакого желания выступить на ее стороне. Решающую роль сыграло здесь то, что французы начали проводить активную политику в тех районах мира, которые считались сферой британских интересов, — прежде всего, на Ближнем Востоке. Бисмарк чуть ли не во всех официальных депешах, направленных в Лондон, всячески подчеркивал этот факт.

Любимец петербургского двора

Не стоило большого труда убедить и Россию. Отношения России с Францией испортились уже давно — из-за Крымской войны, а позже Париж поддержал польское восстание 1863 года. Кроме того, лично к Бисмарку в Санкт-Петербурге относились очень благосклонно: он почти три года пробыл здесь прусским посланником, выучил русский язык и очаровал светское общество. Особенно симпатизировала своему земляку вдовствующая императрица, вдова Николая I и мать Александра II, урожденная прусская принцесса Фридерика-Луиза-Шарлотта-Вильгельмина. Ни с одним иностранным дипломатом царская семья не общалась так тесно, как с Бисмарком.

О связях Бисмарка с Россией и русскими написано очень много — дипломатических и личных (статный, высокий, с пышными усами, Бисмарк пользовался успехом у светских дам, а роман с княгиней Орловой продолжался и после его отъезда из Санкт-Петербурга). Но к отдельным фактам и курсирующим в интернете высказываниям, которые приписывают «железному канцлеру», надо относиться с большой осторожностью. Значительная часть из них — фейки.

Бисмарк не знал слова «Украина»

Так, например, Отто фон Бисмарк никогда не говорил, что могущество России может быть подорвано отделением Украины, или об «ампутации Украины». Ни в его выступлениях, ни в письмах, ни в официальных депешах, ни в воспоминаниях современников этих фраз нет. Да и не мог он такое говорить, хотя бы потому, что понятия «Украина» не существовало тогда в политическом лексиконе.

Таким же фейком (или, скажем мягче, — мифом) является и распростренный в сегодняшний России стереотип, что Бисмарк учился дипломатии у российского канцлера Александра Горчакова. Ничего подобного. Бисмарк приехал в Санкт-Петербург в возрасте 44 лет. Какой уж тут «молодой дипломат»! К тому времени его политические взгляды давно сформировались. Кроме того, дипломатический стиль Горчакова был чужд Бисмарку. С куда большим уважением он относился к послу России в Великобритании Петру Шувалову, а о Горчакове нередко отзывался снисходительно-иронично.

Что касается России как геополитического игрока, то хотя в целом Бисмарк относился к ней благожелательно, она не играла в политике «железного канцлера» первостепенной роли. Намного важнее были для него Австрия, которая долгое время претендовала на гегемонию в Европе, и Франция — «извечный» противник Германии, от «новой агрессии» которой, как провозгласил кайзер Вильгельм, должны были защитить границы единой Германской империи, провозглашенной 18 января 1871 года.

Смотрите также:

Написать в редакцию

Реклама

Пропустить раздел Топ-тема

1 стр. из 3

Пропустить раздел Другие публикации DW

На главную страницу

Portal Определение и значение — Merriam-Webster

1 из 2

портал ˈpȯr-tᵊl 

1

: дверь, вход

особенно : величественный или внушительный

2

: вся архитектурная композиция, окружающая и включая дверные проемы и портики церкви

3

: подход или вход к мосту или туннелю

: сообщающаяся часть или область организма

конкретно : точка, в которой нечто (например, патоген) попадает в организм ссылки на другие сайты, организованные специально по теме

портал

2 из 2

1

: поперечной борозды на нижней стороне печени, куда впадает большинство сосудов

портальная циркуляция

Синонимы

Существительное

• дверь
• ворота
• люк

Просмотреть все синонимы и антонимы в тезаурусе 

Примеры предложений

Существительное веб-портал для любителей бейсбола главный портал в поместье представляет собой сложные ворота из кованого железа на стороне, обращенной к дороге

Последние примеры в Интернете

Эффективность и скорость были модными словами для нападения Небраски, которое также добавило широких приемников Трея Палмера (LSU) и Маркуса Вашингтона (Техас) с портала передачи . Марк Хайм | [email protected], al , 27 августа 2022 г. Эффективность и скорость были модными словами для нападения Небраски, которое добавило широких приемников Трея Палмера (LSU) и Маркуса Вашингтона (Техас) с передачи портал . Кен Магуайр, Chicago Tribune , 26 августа 2022 г. Кардиналы также добавили Ди Уиггинс и Тайлера Хадсона из портала передачи . Алексис Кубит, The Courier-Journal , 19 августа 2022 г. «Ацтеки» вернули десяток игроков из той команды и добавили шесть игроков из трансфера .портал , включая квотербека Брэкстона Бурмейстера из Технологического института Вирджинии, которые, как ожидается, начнут. Сан-Диего Юнион-Трибьюн , 15 августа 2022 г. Киффин агрессивно обхаживал игроков по обеим сторонам мяча от передачи портала . Эрик Смит, USA TODAY , 8 августа 2022 г. Полиция не подтвердила, произошло ли зацепление автомобиля от портал . Джина Мартинес, CBS News , 8 августа 2022 г. После спорного путешествия через портал передачи , Эддисон, наконец, приступит к работе с троянцами, поскольку Райли открывает свой первый осенний лагерь в пятницу. Los Angeles Times , 4 августа 2022 г. «Привет из волшебной таверны» Совершенно абсурдное фантастическое импровизационно-комедийное шоу является детищем чикагского комика Арни Никампа, который провалился в девятый час.0079 портал в Burger King и попадает в волшебный мир Foon. Саймон Хилл, Wired , 4 августа 2022 г.

На следующий день квотербек Incarnate Word Кэмерон Уорд вышел на трансфер 9. 0079 портал . Майкл Лев, Республика Аризона , 2 сентября 2022 г. Трое из пяти лучших ресиверов команды вошли в портал передачи в январе. Джон Раби, ajc , 29 августа 2022 г. Карим Уокер исчерпал свое право на участие, а Эй Джей Филлипс, Джаред Уилсон, Танк Миллер и Джошуа Картер вошли в число трансферных игроков.0079 портал . Крег Стивенсон | [email protected], al , 26 августа 2022 г. Погги сыграл ключевую роль в быстром процессе найма, когда ранее на этой неделе Анома вошла в портал передачи . Майкл Коэн, Detroit Free Press , 19 августа 2022 г. Оба этих ухода произошли после того, как Севен МакГи и Шон Доллары вошли в состав трансфера 9. 0079 портал только для того, чтобы изменить курс и вернуться в UO после встречи с тренером Дэном Лэннингом. Джеймс Крепи | The Oregonian/oregonlive, oregonlive , 17 августа 2022 г. Но в начале ноября 2021 года Симмонс вошел в передачу на портале . Тайлер Тачман, The Indianapolis Star , 16 августа 2022 г. Вот так прогуливался Ллойд Макфаркуар, вошедший в передачу портал в межсезонье но решил остаться в ОГУ, бегал со вторым составом. Натан Бэрд, , Кливленд, , 11 августа 2022 г. Но летом, вскоре после того, как УБЯ нанял Эмбер Уайтинг в качестве главного тренера, чтобы заменить уходящего на пенсию Джеффа Джадкинса, Гонсалес вошел в трансферный портал . Алекс Вехар, The Salt Lake Tribune , 11 июля 2022 г. Узнать больше

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных онлайн-источников новостей, чтобы отразить текущее использование слова «портал». Мнения, выраженные в примерах, не отражают точку зрения Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

История слов

Этимология

Существительное

Среднеанглийский, англо-французский, средневековая латынь portale городские ворота, крыльцо, от среднего рода portalis ворот, от лат. Новая латынь porta поперечная щель печени, от латинского gate

Первое известное использование

Существительное

14 век, в значении, определенном в смысле 1

Прилагательное

1754, в значении, определенном в смысле 90 2

Путешественник во времени

Первое известное использование портала было в 14 веке

Другие слова того же века портал

портал

Портал

Посмотреть другие записи поблизости 

Процитировать эту запись «Портал.

» Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/portal. По состоянию на 14 сентября 2022 г.

Copy Citation

Kids Definition

портал

портал ˈpȯr-tᵊl 

: большая или красивая дверь или ворота

Medical Definition

портал 1 из 2

портал ˈpȯrt-ᵊl 

: сообщающаяся часть или область организма: как

а

: воротная вена

б

: точка, в которой что-то входит в тело

порталы инфекции

портал

2 из 2

1

: ворот печени или относящихся к ним

2

: относящихся к воротной вене или воротной системе или являющихся ими

портальная кровь

портальная циркуляция

Биографическое определение

Портальная

биографическое имя

Портал ˈpȯr-tᵊl 

Чарльз Фредерик Алджернон 1893–1971 1-й виконт Портал Ханджерфорд Британский воздушный маршал

От Merriam-Webster на

Portal

Nglish: Translation 9009

Nglas для говорящих на арабском языке

Последнее обновление: 3 сентября 2022 г.

Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите еще тысячи определений и расширенный поиск — без рекламы!

Merriam-Webster без сокращений

Огнестрельное оружие Модуль 2 Ключевые вопросы: Детали и компоненты огнестрельного оружия

 

Этот модуль является ресурсом для лекторов

 

 

Помимо понимания классификации огнестрельного оружия, типологии и базовой визуальной идентификации, вашим учащимся необходимо будет изучить номенклатуру огнестрельного оружия, чтобы понять составные части и принцип их работы.

Под Протокол об огнестрельном оружии, части, которые считаются важными для использования огнестрельного оружия, включают (но не ограничиваются):

‘ любой элемент или сменный элемент, специально предназначенный для огнестрельного оружия и необходимый для его работы, включая ствол, раму или ствольную коробку, затвор или цилиндр, затвор или затвор, а также любое устройство, предназначенное или приспособленное для уменьшения звука, создаваемого при выстреле из огнестрельного оружия ( …)’

Существует распространенное мнение, что Программа действий по стрелковому оружию и его Международный документ по отслеживанию признают важность регулирования и контроля частей и компонентов. В некоторых инструментах используются разные термины, но в основном они относятся к одним и тем же частям и компонентам.

Например, Конвенция ЭКОВАС о стрелковом оружии и легких вооружениях, боеприпасах к ним и других связанных с ними материалах относится к частям и компонентам как к другим связанным с ними материалам, включая:

«Все компоненты, части или запасные части для стрелкового оружия или легких вооружений или боеприпасов, необходимые для его функционирования; или любое химическое вещество, служащее в качестве активного материала, используемого в качестве метательного или взрывчатого вещества».

Основные компоненты огнестрельного оружия

Для специалиста ключевые аспекты идентификации огнестрельного оружия включают основные компоненты, включая рабочий механизм, как внешний, так и внутренний.

Огнестрельное оружие может состоять из сотен частей и компонентов. Наиболее распространенные детали включают ствол, магазин, цевье, пистолетную рукоятку, спусковой крючок и спусковую скобу. Все огнестрельное оружие имеет ствольную коробку, состоящую из пружин, рычагов и поршней.

Важно различать ключевые компоненты огнестрельного оружия и другие части и компоненты. Ключевыми компонентами огнестрельного оружия являются те, которые необходимы для правильного функционирования и идентификации огнестрельного оружия. Поскольку замена этих компонентов может повлиять на правильную идентификацию огнестрельного оружия, их торговля также подлежит регулированию.

Ключевой частью любого огнестрельного оружия является ствол. Снаряд или пуля (обычная терминология) проходит через ствол посредством заряда взрывчатого вещества (метательного заряда). Ствол соединен со ствольной коробкой, в которой находятся рабочие части огнестрельного оружия, в том числе магазин с боеприпасами. Например, замена ствола огнестрельного оружия сделает невозможной идентификацию пули, выпущенной из того же оружия, поскольку маркировка нового ствола отличается от маркировки исходного ствола. Кроме того, новый ствол может иметь другой серийный номер или вообще не иметь серийного номера, что затрудняет физическую идентификацию огнестрельного оружия.

Имея доступ к различным частям и компонентам огнестрельного оружия, преступники могут создавать свое собственное огнестрельное оружие, собирая компоненты, или они могут использовать эти компоненты для модификации или реактивации легально приобретенного огнестрельного оружия. Таким образом, производство и торговля частями и компонентами огнестрельного оружия подпадают под действие тех же правил, что и торговля и производство огнестрельного оружия.

Ниже приводится описание основных компонентов огнестрельного оружия, за которым следует общая анатомия огнестрельного оружия, где эти компоненты могут быть идентифицированы и локализованы.

Краткое описание частей и компонентов огнестрельного оружия

Таблица 1. Источник: Глобальная программа огнестрельного оружия УНП ООН

 

Общая конструкция револьвера

Рисунок 14. Источник: Справочная таблица огнестрельного оружия (RCMP-GRC / Интерпол)

 

Общая конструкция полуавтоматического пистолета

Рисунок 15.

Источник: Справочная таблица огнестрельного оружия (RCMP-GRC / Интерпол)

 

Общий состав винтовки

Рисунок 16. Источник: Справочная таблица огнестрельного оружия (RCMP-GRC / Интерпол)

 

Общий состав пистолета-пулемета

Рисунок 17. Источник: Справочная таблица огнестрельного оружия (RCMP-GRC / Интерпол)

Дополнительные физические свойства обычно необходимы для идентификации огнестрельного оружия или его частей. Серийный номер обычно нанесен нестираемым штампом на огнестрельном оружии, хотя иногда его удаляют, чтобы скрыть происхождение огнестрельного оружия.

Другими отличительными признаками являются наименование производителя, торговая марка и дополнительная маркировка, добавляемая в процессе производства, импорта или приобретения. Детальные аспекты физического проектирования перевооружения также важны. Как правило, для идентификации требуется сочетание всех физических характеристик огнестрельного оружия, а не только серийного номера (УНП ООН, 2015 г. , стр. 82)

Чтобы помочь лекторам проверить происхождение огнестрельного оружия и помочь им понять физические характеристики огнестрельного оружия, Обзор стрелкового оружия подготовил набор карточек, которые помогут как правоохранительным органам, так и всем заинтересованным сторонам, озаглавленным « Маркировка, ведение учета и отслеживание карт поддержки реализации».

 

Отслеживание огнестрельного оружия

Международный инструмент Дать государствам возможность своевременно и надежно выявлять и отслеживать незаконное стрелковое оружие и легкие вооружения определяет отслеживание как «систематическое отслеживание незаконного стрелкового оружия и легких вооружений, обнаруженных или изъятых на территории государства, от пункта изготовления или пункта ввоза по линиям поставок до пункта, в котором они стали незаконными».

Другими словами, отслеживание — это эффективное отслеживание пути огнестрельного оружия от конечного пользователя до производителя. Отслеживание огнестрельного оружия поможет выявить средства, лиц и методы, связанные с незаконным оборотом конкретного огнестрельного оружия, с акцентом на то, когда и как огнестрельное оружие было перенаправлено с законного рынка на незаконный рынок. Это поможет институциональным субъектам выявлять и расследовать незаконное производство и торговлю и на основе этих выводов предлагать соответствующие законодательные, стратегические и оперативные меры.

К сожалению, отслеживание огнестрельного оружия не используется в полной мере, в основном из-за реактивного подхода правоохранительных и судебных органов. Они часто сосредоточены на раскрытии основного преступления и изъятии оружия, но пренебрегают поиском огнестрельного оружия. Первоначальное дело закрыто, но поток огнестрельного оружия продолжает поставлять огнестрельное оружие, которое может быть использовано в будущих подобных преступлениях.

УНП ООН предлагает активный подход, сосредоточив расследование как на основном преступлении, так и на отслеживании огнестрельного оружия. В этом случае успешное отслеживание может привести к новому расследованию незаконного оборота огнестрельного оружия, что может фактически остановить поток огнестрельного оружия и предотвратить распространение огнестрельного оружия, которое может быть использовано для совершения новых преступлений.

Рисунок 18. Источник: Глобальная программа огнестрельного оружия УНП ООН

 

Следующий: Боеприпасы

Вернуться к началу

 

Структура и классификация вируса — PMC

• Список журналов
• Коллекция Elsevier для чрезвычайных ситуаций в области общественного здравоохранения
• PMC7150055

Основная вирусология человека. 2016: 19–29.

Опубликовано в сети 6 мая 2016 г. doi: 10.1016/B978-0-12-800947-5.00002-8

PMCID: PMC7150055

Информация об авторе Информация об авторских правах и лицензии Отказ от ответственности

Вирусы имеют несколько общих характеристик. ДНК или РНК геномы и являются облигатными внутриклеточными паразитами. Капсид вируса защищает нуклеиновую кислоту от окружающей среды, и некоторые вирусы окружают свой капсид мембранной оболочкой. Большинство вирусов имеют икосаэдрическую или спиральную структуру капсида, хотя некоторые из них имеют сложную архитектуру вириона. Икосаэдр представляет собой геометрическую форму с 20 сторонами, каждая из которых состоит из равностороннего треугольника, и икосаэдрические вирусы увеличивают количество структурных единиц на каждой грани, чтобы увеличить размер капсида. Классификация вирусов очень полезна, и Международный комитет по таксономии вирусов является официальным органом, который классифицирует вирусы по порядкам, семействам, родам и таксонам видов. В настоящее время существует семь порядков вирусов.

Ключевые слова: Капсид, Вирус с оболочкой, Спиральный, Икосаэдрический, Нуклеокапсид, Число триангуляции, Вирион, Архитектура вириона, Структура вириона, Вирус, Белок прикрепления вируса, Таксономия вируса

Как описано в главе 1, «Мир вирусов». вирусы изначально характеризовались как фильтрующиеся агенты, способные вызывать заболевания. С тех пор достижения в микроскопии и научных методах привели к лучшей классификации вирусов и их свойств. Электронная микроскопия позволила нам визуализировать вирусы в мельчайших деталях, а молекулярные и клеточные анализы расширили наше понимание того, как вирусы функционируют и связаны друг с другом. В совокупности мы узнали, что хотя вирусы могут быть весьма разнообразными, у них есть несколько общих характеристик:

• 1.

  Вирусы небольшого размера.

  Наименьшие из вирусов имеют диаметр около 20 нм, хотя грипп и вирус иммунодефицита человека имеют более типичный размер, около 100 нм в диаметре. Средние клетки человека имеют диаметр 10–30 мкм (микрон), а это означает, что они обычно в 100–1000 раз больше, чем вирусы, которые их заражают.

  Однако размер некоторых вирусов значительно превышает 100 нм. Поксвирусы, такие как вирус натуральной оспы, вызывающий оспу, могут достигать 400 нм в длину, а филовирусы, такие как опасный вирус Эбола и вирус Марбург, имеют диаметр всего 80 нм, но вытягиваются в длинные нити, длина которых может достигать более 1000 нм. . Недавно было обнаружено несколько очень крупных вирусов, поражающих амеб: мегавирус имеет диаметр 400 нм, а пандоравирусы имеют эллиптическую или яйцевидную структуру, приближающуюся к 1000 нм в длину. Распространенной ошибкой является мнение, что все вирусы меньше бактерий; размер большинства бактерий обычно составляет 2000–3000 нм, но некоторые штаммы бактерий, называемые Mycobacteria может быть в 10 раз меньше, что ставит их в диапазон этих крупных вирусов. Таким образом, хотя характерной чертой вирусов является то, что все они имеют небольшой размер, он варьируется от нескольких нанометров до размеров, превышающих размер некоторых бактерий. ).

  Открыть в отдельном окне

  Сравнение размеров вируса и клетки.

  Вирусы человека могут различаться по размеру, но обычно имеют диаметр от 20 до 200 нм. Для сравнения, длина бактерий обычно составляет 2–3 мкМ, а средняя клетка человека — 10–30 мкМ.

• 2.

  Вирусы являются облигатными внутриклеточными паразитами , что означает, что они полностью зависят от внутренней среды клетки для создания новых инфекционных вирусных частиц или вирионов .

  Все вирусы вступают в контакт с поверхностью клетки и связываются с ней, чтобы проникнуть в клетку. Вирус разбирается, и его генетический материал (состоящий из нуклеиновой кислоты) кодирует инструкции для белков, которые спонтанно собираются в новые вирионы. Это известно как репликация de novo, от латинского слова «с нового». В отличие от клеток, которые увеличиваются в размерах и делятся поровну надвое для репликации, вирусы используют энергию и механизмы клетки для создания и сборки новых вирионов по частям, полностью с нуля.

• 3.

  Генетический материал вирусов может состоять из ДНК или РНК.

  Все живые клетки человека, животных, растений или бактерий имеют двухцепочечную ДНК (дцДНК) в качестве генетического материала. Вирусы, с другой стороны, имеют геномов или генетический материал, который может состоять из ДНК или РНК (но не из обоих). Геномы также не обязательно двухцепочечные; различные типы вирусов также могут иметь геномы с одноцепочечной ДНК (оцДНК), а вирусы с геномами РНК могут быть одноцепочечными или двухцепочечными. Однако любой конкретный вирус будет иметь только один тип генома нуклеиновой кислоты, поэтому не встречаются вирусы, которые, например, имеют геномы как оцДНК, так и оцРНК.

  Подобно тому, как размер вирусной частицы значительно варьируется, размер генома также может сильно варьироваться от вируса к вирусу. Типичный геном вируса находится в диапазоне 7000–20 000 пар оснований (п.н.) (7–20 тысяч пар оснований (т.п. н.)). Вирионы меньшего размера, естественно, могут содержать меньше нуклеиновой кислоты, чем более крупные вирионы, но большие вирусы не обязательно имеют большие геномы. Хотя большинство вирусов не содержат много нуклеиновой кислоты, некоторые вирусы двухцепочечной ДНК имеют очень большие геномы: вирусы герпеса имеют геномы, которые в целом составляют 120–200 кб, а очень большие пандоравирусы, упомянутые ранее, имеют самые большие геномы: до 2,5 миллионов оснований, конкурируя с размер генома многих бактерий! Для сравнения, эукариотические клетки имеют гораздо более крупные геномы: красная водоросль имеет самый маленький из известных эукариотических геномов, состоящий из 8 миллионов пар оснований; человеческая клетка содержит более 3 миллиардов нуклеотидов в своем наследственном материале; самый большой геном, который еще не секвенирован, насчитывающий более 22 миллиардов пар оснований, — это геном сосны лоблолли.

Покрасвиль: заказы величины и научной обозначения

Размер вириона: получение меньшего размера

1000 миллиметров (мм) в метре (M)	1 Milimeters (мм).
1000 micrometers (μm, or microns) in a millimeter	1 μm = 10 −6  m
1000 nanometers (nm) in a micrometer	1 nm = 10 −9  m

Открыть в отдельном окне

Размер генома вируса: получение большего

.

1000 Пары оснований (нуклеотидные пары, п.п.) в паре килобазы (KB)	1 KB = 10 3	1 KB = 10 3 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666.
1000 kb in a megabase pair (mb)	1 mb = 10 6  bp
1000 mb in a gigabase pair (gb)	1 gb = 10 9  bp

Открыть в отдельном окне

Перерыв в исследовании

Опишите общие характеристики вирусов.

Инфекционная вирусная частица должна быть высвобождена из клетки-хозяина, чтобы заразить другие клетки и индивидуумов. Будь то дцДНК, оцДНК, дцРНК или одноцепочечная РНК, геном нуклеиновой кислоты вируса должен быть защищен в процессе. Во внеклеточной среде вирус будет подвергаться воздействию ферментов, которые могут разрушить или расщепить нуклеиновую кислоту. Физические нагрузки, такие как поток воздуха или жидкости, также могут разрезать нити нуклеиновой кислоты на части. Кроме того, вирусные геномы подвержены повреждению ультрафиолетовым излучением или радиоактивностью почти так же, как и наша ДНК. Если геном нуклеиновой кислоты вируса поврежден, то он не сможет производить потомство вирионов.

Чтобы защитить хрупкую нуклеиновую кислоту от этой суровой среды, вирус окружает свою нуклеиновую кислоту белковой оболочкой, называемой капсидом , от латинского capsa , что означает «коробка». Капсид состоит из одного или нескольких различных типов белков, которые повторяются снова и снова, чтобы создать весь капсид, точно так же, как множество кирпичей соединяются вместе, образуя стену. Эта повторяющаяся структура образует прочный, но слегка гибкий капсид. В сочетании с небольшим размером капсид физически очень трудно взломать, и он достаточно защищает нуклеиновую кислоту внутри него. Вместе нуклеиновая кислота и капсид образуют нуклеокапсид вириона ( ).

Открыть в отдельном окне

Базовая архитектура вируса.

Вирусные капсидные белки защищают хрупкий геном, состоящий из нуклеиновых кислот, от неблагоприятных условий окружающей среды. Капсид и нуклеиновая кислота вместе известны как нуклеокапсид.

Помните, что геномы большинства вирусов очень малы. Гены кодируют инструкции по созданию белков, поэтому маленькие геномы не могут кодировать множество белков. Именно по этой причине капсид вириона состоит из одного или нескольких белков, которые повторяются снова и снова, образуя структуру. Нуклеиновая кислота вируса была бы физически слишком большой, чтобы поместиться внутри капсида, если бы она состояла из нескольких белков.

Точно так же, как рулон магнитов самопроизвольно собирается вместе, капсидные белки также демонстрируют самосборку. Первыми это показали Г. Френкель-Конрат и Робли Уильямс в 1955 г. Они отделили геномную РНК от белковых субъединиц вируса табачной мозаики, и когда они снова собрали их вместе в пробирке, автоматически образовались инфекционные вирионы. Это указывало на то, что для сборки вируса не требуется дополнительной информации: физические компоненты будут собираться спонтанно, в основном удерживаясь вместе электростатическими и гидрофобными силами.

Большинство вирусов также имеют оболочку , окружающую капсид. Оболочка представляет собой липидную мембрану, происходящую из одной из клеточных мембран, чаще всего плазматической мембраны, хотя оболочка может также происходить из эндоплазматического ретикулума клетки, комплекса Гольджи или даже ядерной мембраны.

Повторный курс: Химические связи

Вирусные капсиды скреплены теми же связями, что и в живых организмах. Редко бывает ковалентных связей обнаружен в капсидах; это самые прочные связи, которые образуются, когда атомы делят друг с другом электроны. Электростатические взаимодействия, которые слабее ковалентных связей, возникают, когда два атома противоположно заряжены и поэтому притягиваются друг к другу, отсюда и поговорка « противоположностей притягивают ». Ионные связи представляют собой электростатические взаимодействия, поскольку они возникают между противоположно заряженными атомами или ионами . Водородные связи также представляют собой слабые электростатические силы, возникающие между слабо заряженными атомами, обычно между водородом (слегка положительно заряженным) и другим частично отрицательно заряженным атомом, например кислородом. Силы Ван-дер-Ваальса — это слабые взаимодействия, возникающие, когда атом становится слегка заряженным из-за случайной асимметрии его электронов.

Свойства воды также способствуют сборке и прикреплению вирусов к клеткам. Вода представляет собой полярную молекулу , что означает, что у молекулы есть два разных конца, так же как у батареи или магнита есть положительный и отрицательный конец. Молекулы, не имеющие отдельных концов, называются неполярными . Другие полярные молекулы притягиваются к воде, так как вода тоже полярна. Эти молекулы гидрофильный , что означает «любящий воду». Неполярные молекулы не притягиваются к воде и являются гидрофобными , или «избегающими воды». Следовательно, гидрофобные молекулы будут агрегировать друг с другом в водном растворе. Это объясняет явление, когда масло (неполярное) не смешивается с водой (полярное).

в зависимости от вируса. Эти вирусы часто имеют белки, называемые матриксными белками , которые соединяют оболочку с капсидом внутри. Вирус, у которого отсутствует оболочка, известен как безоболочечный или голый вирус ( ). Каждый вирус также обладает белком прикрепления вируса , встроенным в его самый внешний слой. Его можно найти в капсиде в случае «голого» вируса или в оболочке в случае «оболочечного» вируса. Белок прикрепления вируса — это вирусный белок, который облегчает стыковку вируса с плазматической мембраной клетки-хозяина, что является первым шагом на пути к проникновению в клетку.

Открыть в отдельном окне

Сравнение голого вириона и вириона в оболочке.

Капсид вириона с оболочкой обернут липидной мембраной, полученной из клетки. Белки прикрепления вируса, расположенные в капсиде или оболочке, облегчают связывание вируса с его клеткой-хозяином.

2.2.1. Спиральная структура капсида

Каждый вирус обладает белковым капсидом для защиты генома нуклеиновой кислоты от неблагоприятных условий окружающей среды. Вирусные капсиды в основном бывают двух форм: спиральная и икосаэдрический . Спираль (множественное число: спирали) представляет собой спиралевидную форму, которая цилиндрически изгибается вокруг оси. Это также обычная биологическая структура: многие белки имеют участки, имеющие форму спирали, а ДНК представляет собой двойную спираль нуклеотидов. В случае спирального вируса вирусная нуклеиновая кислота скручивается в спиральную форму, а капсидные белки обвиваются внутри или снаружи нуклеиновой кислоты, образуя длинную трубчатую или стержнеобразную структуру. ). Нуклеиновая кислота и капсид составляют нуклеокапсид . На самом деле белок, который обвивается вокруг нуклеиновой кислоты, часто называют нуклеокапсидным белком. Оказавшись в клетке, спиральный нуклеокапсид разворачивается, и нуклеиновая кислота становится доступной.

Открыть в отдельном окне

Капсидная спиральная структура.

(A) Капсидные белки вируса обвивают нуклеиновую кислоту, образуя спиральный нуклеокапсид. (B) Спиральная структура вируса табачной мозаики. Рендеринг 49 субъединиц выполнен с использованием QuteMol .(IEEE Trans. Vis. Comput. Graph 2006, 12, 1237–44) с использованием сборки 2xea PDB (J. Struct. Biol. 2010, 171, 303–8) .

Существует несколько предполагаемых преимуществ формирования спирального капсида. Во-первых, требуется только один тип капсидного белка. Эта белковая субъединица повторяется снова и снова, образуя капсид. Эта структура проста и требует меньше свободной энергии для сборки, чем капсид, состоящий из нескольких белков. Кроме того, наличие только одного белка нуклеокапсида означает, что требуется только один ген вместо нескольких, что уменьшает длину требуемой нуклеиновой кислоты. Поскольку спиральная структура может продолжаться бесконечно, также нет ограничений на то, сколько нуклеиновой кислоты может быть упаковано в вирион: длина капсида будет равна размеру свернутой нуклеиновой кислоты.

Спиралевидные вирусы могут быть покрытыми оболочкой или голыми. Первый описанный вирус, вирус табачной мозаики, представляет собой голый спиральный вирус. На самом деле, большинство растительных вирусов являются спиральными, и спиральный растительный вирус очень редко имеет оболочку. Напротив, все спиральные вирусы животных имеют оболочку. К ним относятся хорошо известные вирусы, такие как вирус гриппа, вирус кори, вирус эпидемического паротита, вирус бешенства и вирус Эбола ( ).

Открыть в отдельном окне

Электронные микрофотографии спиральных вирусов.

(A) Вирус везикулярного стоматита образует спиральные пулевидные нуклеокапсиды. (Изображение предоставлено CDC/д-ром Фредом А. Мерфи.) (B) Вирус табачной мозаики образует длинные спиральные трубки. (Изображение предоставлено Отделением электронной микроскопии Белтсвилля Министерства сельского хозяйства США.) (C) Спиралевидный вирус Эбола образует длинные нити, длина которых может превышать 1000 нм. (Изображение предоставлено CDC/Cynthia Goldsmith.)

2.2.2. Икосаэдрическая структура капсида

Из двух основных структур капсида икосаэдр гораздо более распространен, чем спиральная архитектура. По сравнению со спиральным вирусом, где белки капсида обвиваются вокруг нуклеиновой кислоты, геномы икосаэдрических вирусов полностью упакованы внутри икосаэдрического капсида, который действует как белковая оболочка. Первоначально считалось, что эти вирусы имеют сферическую форму, но достижения в области электронной микроскопии и рентгеновской кристаллографии показали, что на самом деле они имеют икосаэдрическую структуру.

Икосаэдр — это геометрическая фигура с 20 сторонами (или гранями ), каждая из которых состоит из равностороннего треугольника. Икосаэдр имеет так называемую симметрию 2–3–5 , которая используется для описания возможных способов вращения икосаэдра вокруг оси. Если вы возьмете в руку икосаэдрическую игральную кость, вы заметите, что есть разные способы ее вращения ( ). Допустим, вы

Углубленный взгляд: определение спиральной капсидной структуры

Спираль математически определяется двумя параметрами, амплитудой и шагом, которые также применяются к спиральным капсидным структурам. 9Амплитуда 0009 — это просто диаметр спирали, который говорит нам о ширине капсида. Шаг — это высота или расстояние одного полного оборота спирали. Точно так же, как мы можем определить высоту одноэтажной лестницы, суммируя высоту лестницы, мы можем вычислить шаг спирали, определив подъем , или расстояние, пройденное каждой субъединицей капсида. Лестница с 20 ступенями высотой 6 дюймов каждая дает лестницу высотой 10 футов; вирус с 16,3 субъединицами на виток и подъемом на 0,14 нм для каждой субъединицы приводит к шагу 2,28 нм. Это архитектура вируса табачной мозаики.

посмотрел прямо на одно из ребер икосаэдра и ткнул воображаемым карандашом в середину этого ребра. Ваш карандаш будет прямо посередине треугольника, обращенного вверх, и треугольника, обращенного вниз. Если вы повернете икосаэдр по часовой стрелке, вы обнаружите, что на 180 градусов вы сталкиваетесь с одним и тем же расположением (симметрией): треугольник лицом вверх и треугольник лицом вниз. Продолжая вращать икосаэдр, вы вернетесь к тому, с чего начали. Это известно как двойная ось симметрии, потому что, вращая фигуру вдоль этой оси (вашего карандаша), вы сталкиваетесь со своей исходной структурой дважды за один оборот: один раз, когда вы начинаете, и еще раз, когда поворачиваетесь на 180 градусов. С другой стороны, если вы проведете ось карандаша прямо через центр одной из граней маленького треугольника , граней икосаэдра, вы увидите первоначальный вид еще два раза при вращении фигуры, всего три раза. Это тройная ось . Точно так же, если ось вашего карандаша проходит через вершину (или вершину) икосаэдра, вы обнаружите симметрию пять раз за один оборот, образуя пятикратную ось . Именно по этой причине известно, что икосаэдр имеет симметрию 2–3–5, поскольку он имеет оси симметрии второго, третьего и пятого порядка. Эта терминология полезна при работе с икосаэдрическим вирусом, потому что ее можно использовать для обозначения определенных мест на вирусе или мест, где вирион взаимодействует с клеточной поверхностью. Например, если вирус взаимодействует с рецептором клеточной поверхности на тройной оси, то вы знаете, что это взаимодействие происходит на одной из граней икосаэдра. Белок, выступающий из капсида на оси пятого порядка, будет находиться в одной из вершин (вершин) икосаэдра. Все иллюстрации вирусов в рассматриваются на двойной оси симметрии.

Перерыв в исследовании

Сколько осей симметрии второго порядка находится в одном икосаэдре? Как насчет количества тройных или пятерных осей? Сколько граней, ребер и вершин в икосаэдре?

Открыть в отдельном окне

Терминология икосаэдра и оси симметрии.

(A) На белом икосаэдре указаны грани икосаэдра (треугольники цвета фуксии), ребра (красные прямоугольники) и вершины (фиолетовые пятиугольники). (B) Двойная ось симметрии возникает, когда ось проходит через центр ребра. Ось третьего порядка возникает, когда ось расположена в центре грани (C), а ось пятого порядка проходит через вершину икосаэдра (D).

Открыть в отдельном окне

Иллюстрации вирусов, если смотреть на двойную ось вращения.

Трехмерные реконструкции поверхности парвовируса B19 (A), вируса гепатита B человека (B), вируса денге (C) и вируса Norwalk (D).

Иллюстрации, созданные с помощью QuteMol (IEEE. Trans. Vis. Comput. Graph 2006, 12, 1237–44) с использованием 2G33 (J. Virol. 2006, 80, 11055–61), 1S58 (Proc. Natl. Acad. Sci. США 2004, 101, 11628–33), 1K4R (Cell 2002, 108, 717–25) и 1IHM (Science 1999, 286, 287–90) сборки PDB.

Вирусные белки образуют каждую грань (маленький треугольник) икосаэдрического капсида. Однако вирусные белки не имеют треугольной формы, поэтому одной белковой субъединицы недостаточно для формирования всего лица. Таким образом, лицо формируется как минимум из трех субъединиц вирусного белка, подогнанных друг к другу. ). Все они могут быть одним и тем же белком или тремя разными белками. Подразделения вместе образуют так называемую структурную единицу . Структурная единица повторяется, образуя капсид вириона.

Открыть в отдельном окне

Архитектура капсида и номер триангуляции.

(A) Вирусные капсиды состоят из субъединиц вирусного белка, образующих структурные единицы. Число триангуляции ( T ) указывает количество структурных единиц на грань икосаэдра. В вирусе T  = 1 одна структурная единица (состоящая из трех различных белковых субъединиц: серой, красной и синей) создает грань икосаэдра. (B) Капсиды вирионов с T  = 1, T  = 3 и T  = 4. Красные линии очерчивают треугольную грань икосаэдра, а фиолетовые пятиугольники обозначают вершины (оси пятого порядка) икосаэдра.

Но как некоторые вирусы могут образовывать очень большие икосаэдрические капсиды? Ответ — повторение. Структурная единица может повторяться снова и снова, чтобы сформировать большую сторону икосаэдра. Количество структурных единиц, образующих каждую сторону, называется числом триангуляции ( T ) , потому что структурные единицы образуют треугольную грань икосаэдра. В Т = 1 вирус, только одна структурная единица образует каждую грань икосаэдра (). В Т = 4 вируса, четыре структурные единицы образуют лицо. Иногда структурная единица перекрывается с одной грани на другую: в T = 3 вируса, лицо образуют всего три структурные единицы, хотя это происходит в виде шести полуединиц (половина каждой структурной единицы образует часть соседней поверхности). Аналогично конструктивные узлы Т = 7 вирус также немного скошены по сравнению с треугольной гранью. Геометрия и математика, связанные со структурой икосаэдрического капсида, могут быть сложными, и здесь описаны только самые основы. В любом случае, увеличивая количество идентичных структурных единиц на каждой грани, икосаэдр может постепенно увеличиваться, не требуя производства дополнительных новых белков. Некоторые вирусы имеют число триангуляции даже больше 25!

Белки, составляющие структурную единицу, могут образовывать трехмерные структуры, известные как капсомеры , которые видны на электронной микрофотографии. В икосаэдрических вирусах капсомеры обычно имеют форму пентонов (содержащих пять звеньев) или гексонов (содержащих шесть звеньев), которые образуют видимый узор на поверхности икосаэдра (см., например, рис. 13.11). Капсомеры — это морфологические единицы, возникающие в результате взаимодействия белков внутри повторяющихся структурных единиц.

Почему так часто встречается икосаэдрическая структура вируса? Исследования показали, что белки, образующие икосаэдрическую симметрию, требуют меньшего количества энергии по сравнению с другими структурами, и поэтому эта структура эволюционно предпочтительнее.

Многие вирусы, поражающие животных, имеют икосаэдрическую форму, включая вирусы папилломы человека, риновирусы, вирусы гепатита В и герпесвирусы ( ). Как и их спиральные аналоги, икосаэдрические вирусы также могут быть голыми или покрытыми оболочкой. Тип вирусной нуклеиновой кислоты (дцДНК, оцДНК, дцРНК и оцРНК) не коррелирует со структурой капсида; икосаэдрические вирусные капсиды могут содержать любой из типов нуклеиновых кислот, в зависимости от вируса.

Открыть в отдельном окне

Электронные микрофотографии икосаэдрических вирусов.

Полиовирус (A), ротавирус (B), вирус ветряной оспы (C), вирус, вызывающий ветряную оспу и опоясывающий лишай, и реовирус (D). Обратите внимание, что C заключен в оболочку.

Изображения предоставлены CDC: д-р Фред Мерфи и Сильвия Уитфилд (A), д-р Эрскин Палмер (B и D) и д-р Эрскин Палмер и Б.Г. Партин (С).

2.2.3. Сложные вирусные структуры

Большинство вирусов можно разделить на категории со спиральной или икосаэдрической структурой. Однако некоторые вирусы имеют сложная архитектура , которая строго не соответствует простой спиральной или икосаэдрической форме. Поксвирусы, геминивирусы и многие бактериофаги являются примерами вирусов со сложной структурой ( ). Поксвирусы, в том числе вирусы, вызывающие оспу или коровью оспу, представляют собой крупные частицы овальной или кирпичной формы длиной 200–400 нм. Внутри сложного вириона ядро ​​в форме гантели заключает в себе вирусную ДНК и окружено двумя «латеральными телами», функция которых в настоящее время неизвестна. Геминивирусы также имеют сложную структуру. Как следует из их названия, эти вирусы, поражающие растения, состоят из двух соединенных вместе икосаэдрических головок. Бактериофаги , также известные как бактериальные вирусы или прокариотические вирусы , представляют собой вирусы, которые инфицируют и размножаются внутри бактерий. Многие бактериофаги также имеют сложную структуру, например бактериофаг Р2, который имеет икосаэдрическую головку, содержащую нуклеиновую кислоту, прикрепленную к цилиндрической хвостовой оболочке, что облегчает связывание бактериофага с бактериальной клеткой.

Открыть в отдельном окне

Электронная микрофотография вирусов со сложной архитектурой.

Вирус коровьей оспы (A), вирус, принадлежащий к семейству поксвирусов, имеет сложную архитектуру капсида с ядром в форме гантели. Геминивирусы (B) имеют капсид в виде двойного икосаэдра. Бактериофаги, такие как P2 (C), часто имеют сложную капсидную структуру.

Изображения предоставлены Ana Caceres et al. (A, PLoS Pathog. 2013, 9(11), e1003719), Кэсси Касдорф (B) и Мостафа Фатехи (C).

Классификация вирусов полезна по многим причинам. Это позволяет ученым сопоставлять вирусы и раскрывать информацию о недавно обнаруженных вирусах, сравнивая их с аналогичными вирусами. Это также позволяет ученым изучать происхождение вирусов и их эволюцию с течением времени. Однако классификация вирусов не проста — в настоящее время существует более 2800 различных видов вирусов с очень разными свойствами!

Одна схема классификации была разработана в 1970-х годах лауреатом Нобелевской премии Дэвидом Балтимором. Система классификации Baltimore классифицирует вирусы на основе типа генома нуклеиновой кислоты и стратегии репликации вируса. Система также расщепляет одноцепочечные РНК-вирусы на вирусы с положительной цепью (+) и отрицательной цепью (-). Как будет обсуждаться далее в следующей главе, положительной цепи (также положительной или плюс-цепи) РНК способны немедленно транслироваться в белки; как таковая, информационная РНК (мРНК) в клетке представляет собой положительную цепь. Отрицательная цепь (также отрицательная или минус-цепь) РНК не транслируется в белки; сначала он должен быть транскрибирован в РНК с положительной цепью. Балтимор также принял во внимание вирусы, которые способны обратно транскрибировать или создавать ДНК из матрицы РНК, на что клетки не способны. Вместе семь классов составляют

• •

  класс I: вирусы двухцепочечной ДНК

• •

  класс II: вирусы одноцепочечной ДНК

• •

  class III: dsRNA viruses

• •

  class IV: positive-sense ssRNA viruses

• •

  class V: negative-sense ssRNA viruses

• •

  class VI: РНК-вирусы с обратной транскрипцией

• •

  класс VII: ДНК-вирусы с обратной транскрипцией

Однако существует множество способов классификации вирусов, включая размер вириона, структуру капсида, тип нуклеиновая кислота, физические свойства, вид хозяина или вызванное заболевание. Из-за этой огромной проблемы Был создан Международный комитет по таксономии вирусов (ICTV) , который с 1966 года является единственным органом, занимающимся классификацией вирусов. ICTV использует ту же таксономическую иерархию, которая используется для классификации живых существ. Важно отметить, что вирусы, поскольку они неживые, относятся к совершенно отдельной системе, не подпадающей под дерево жизни. Принимая во внимание, что живой организм классифицируется с использованием домена, царства, типа, класса, отряда, семейства, рода и вида таксонов (единственное число: таксонов ) или категорий, вирусы классифицируются только по порядку, семейству, роду и виду ( ).

Таблица 2.1

Таксоны, используемые для классификации вирусов

. только около половины вирусов в настоящее время классифицируются по порядкам.

Таксон	Примечания	Пример
Показал
Пикорнавирусы
Семейство	Оканчивается суффиксом -viridae; подсемейства обозначаются суффиксом -virinae.	Picornaviridae
Род	Оканчивается суффиксом -вирус.	Энтеровирус
Вид	Обычно «обычное название» вируса. Классификация и каталогизация всего, что ниже классификации видов (например, подтипов, серотипов, штаммов, изолятов или вариантов), является обязанностью конкретной области.	Риновирус А (Серотипы включают риновирус человека 1, который включает штаммы риновируса человека 1А и риновируса человека 1В)

Открыть в отдельном окне

Классификация вирусов по различным характеристикам намерение классифицировать наиболее похожие вирусы друг с другом. Учитываются химические и физические свойства вируса, такие как тип нуклеиновой кислоты или количество различных белков, кодируемых вирусом. Технологии ДНК теперь позволяют нам относительно быстро и легко секвенировать вирусные геномы, позволяя ученым сравнивать последовательности нуклеиновых кислот двух вирусов, чтобы определить, насколько они тесно связаны. Также учитываются другие свойства вириона, в том числе размер вириона, форма капсида и наличие оболочки. Таксоны вирусов, поражающих позвоночных, показаны на ; обратите внимание, что некоторые семейства еще не классифицированы по отрядам (см. дополнительную информацию о том, как различать таксоны по их суффиксам). Также обратите внимание на разницу в размерах между вирусами разных семейств.

Открыть в отдельном окне

Таксоны вирусов, поражающих позвоночных.

Вирусы классифицируются на основе их типа нуклеиновой кислоты (ДНК-вирусы в желтых прямоугольниках и РНК-вирусы в синих прямоугольниках) и дополнительно классифицируются на основе отличительных характеристик. Обратите внимание на различия в нуклеиновой кислоте, размере и структуре вирусов разных семейств. Цветные вирусы будут обсуждаться в следующих главах.

Изменено с разрешения Virus Taxonomy: Ninth Report of the International Committee on Taxonomy of Viruses, Elsevier, 2012.

В настоящее время ICTV классифицирует семь категорий вирусов ( ), которые содержат в общей сложности 103 семейства, классифицированные в них. Однако 77 семейств вирусов еще не отнесены к порядку, включая известные вирусы, такие как ретровирусы, папилломавирусы и поксвирусы. Были предложены новые порядки, и вполне вероятно, что по мере продолжения таксономического процесса будет создано больше.

Углубленный взгляд: как называются вирусы

ICTV разработала рекомендации по присвоению имен недавно обнаруженным вирусам. Латинские биномиальные названия, которые используются для живых организмов, где род и вид перечислены вместе (например, Homo sapiens или Yersinia pestis ), не используются для наименования вирусов. Имена вирусов также не должны включать в себя имя какого-либо человека (хотя исторически так назывались некоторые вирусы), а выбранные имена должны быть простыми в использовании и осмысленными.

При прямой ссылке на отряд, семейство, род или вид вируса название вируса следует писать курсивом с заглавной первой буквы. Однако, если речь не идет конкретно о вирусной классификации, использование заглавных букв и курсива не требуется, если только не встречается имя собственное. Например, «Некоторые члены Семейство Arenaviridae может вызывать тяжелые заболевания, в том числе вирус лимфоцитарного хориоменингита и вирус Ласса, названный в честь города в Нигерии, где произошел первый случай». На приведенной ниже диаграмме приведены некоторые примеры происхождения вируса с именем ( ).

таблица 2.30518

Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) Вызывает снижение иммунной системы, приводящее к иммунодефициту Вирус гепатита Хотя они не относятся к одному семейству, все вирусы гепатита вызывают воспаление печени (гепатит) Вирус папилломы человека (ВПЧ) Вызывает папилломы, доброкачественные эпителиальные опухоли, такие как бородавки0513 Rabies virus From Latin rabies , meaning “madness,” describing the symptoms seen with disease progression Viruses named after their location of discovery Coxsackievirus Named after Coxsackie, New York , место, откуда были получены первые образцы Вирус Эбола Назван в честь реки Эбола на севере Демократической Республики Конго (бывший Заир), где вирус впервые появился в 1976 Marburg virus Named after Marburg, a town in Germany, where an outbreak occurred in 1967 Nipah virus First identified in the Malaysian village of Kampung Sungai Nipah in 1998 Norwalk virus Назван в честь вспышки среди детей в начальной школе в Норуолке, штат Огайо, в 1968 г. 37 Вирусы, названные в честь их свойств Coronavirus из Latin Corona , что означает Crown, означает, что Crown-Like появится вирионы при просмотре с помощью Electron Microspope 9015 9015 9015 9015 9015 9015 9015 9015 9015 9015 9015 9015. 9015 9015 9015. Греческий герпеин , «ползать», относится к поражениям, которые медленно распространяются по коже Вирус гриппа Возник в Италии 15 века в результате эпидемии, приписываемой «влиянию звезд» Пикорнавирусы Пико означает «маленькие» + РНК-вирусы Полиовирус От греческого polios , что означает «серый», что означает «серый», поражающий серое вещество (тела клеток) в сером веществе спинного мозга. повреждения Вирусы, названные в честь людей (исторически присвоенные; вирусы больше не могут быть названы в честь отдельных лиц) Вирус Эпштейна–Барр Назван в честь Майкла Энтони Эпштейна и Ивонны Барр, открывших вирус Вирус JC назван в честь пациента, Джона Каннингема, из которого вирус был выделен Rous Sarcoma Открыт Peyton Rous in 1. Таблица 2.2

Современные заказы виросферы

Порядок	Примечания
Caudovirales	Caudovirales	DISEREESERESERESESEREES. название происходит от латинского cauda , что означает «хвост».
Herpesvirales	дцДНК-вирусы позвоночных и беспозвоночных; от греческого герпес , что означает «ползучий» или «распространяющийся» (описывая высыпания этих вирусов).
Ligamenvirales	вирусы дцДНК, инфицирующие домен Archaea; от латинского ligamen , что означает «нить» или «струна» (описывая линейную структуру вирусов). Новейший заказ, созданный в 2012 году.
Mononegavirales	Одноцепочечные вирусы с отрицательной цепью позвоночных, беспозвоночных и растений; Название происходит от латинского слова «один минус», относящегося к геному РНК с одной отрицательной цепью. Был создан первый заказ в 1990 году.
Nidovirales	Одноцепочечные вирусы позвоночных и беспозвоночных с положительной цепью; от латинского nidus , что означает «гнездо», потому что они кодируют несколько белков, вложенных в один фрагмент мРНК.
Picornavirales	Одноцепочечные вирусы позвоночных, беспозвоночных и растений с положительной цепью; от пико (маленький) + РНК + virales (вирусы).
Tymovirales	Вирусы одноцепочечной РНК растений и беспозвоночных с «положительной цепью»; Tymo — это аббревиатура, обозначающая вирус желтой мозаики турнепса, обнаруженный в этом отряде.

Открыть в отдельном окне

ds , двухжильный; сс , одножильный.

Раздел 2.1 Общие характеристики вирусов

• •

  Вирусы маленькие. Длина большинства вирусов составляет 20–200 нм, хотя длина некоторых вирусов может превышать 1000 нм. Типичная бактерия имеет длину 2–3 мкМ; типичная эукариотическая клетка имеет диаметр 10–30 мкМ.

• •

  Вирусы являются облигатными внутриклеточными паразитами, репликация которых полностью зависит от клетки. В отличие от клеток, которые подвергаются митозу и делятся надвое, вирусы полностью разбираются внутри клетки, а новые вирионы (инфекционные частицы) собираются de novo из вновь созданных компонентов.

• •

  Хотя живые существа имеют геном двухцепочечной ДНК, генетический материал вирусов может состоять из ДНК или РНК, а также из одно- или двухцепочечной ДНК. Большинство геномов вирусов попадают в диапазон 7–20 кб, но они варьируются от 3 кб до более 2 мб.

Раздел 2.2 Структура вирусов

• •

  Простейшие вирусы состоят из белкового капсида, который защищает вирусную нуклеиновую кислоту от неблагоприятной внешней среды клетки.

• •

  Вирусные капсиды преимущественно имеют одну из двух форм: спиралевидную или икосаэдрическую, хотя некоторые вирусы имеют сложную архитектуру. Кроме того, некоторые вирусы также имеют липидную мембранную оболочку, полученную из клетки. Все спиральные вирусы животных имеют оболочку.

• •

  Спиралевидные капсидные белки обвивают вирусную нуклеиновую кислоту, образуя нуклеокапсид. Спираль математически определяется амплитудой и шагом.

• •

  Икосаэдр — это геометрическая фигура с 20 сторонами, каждая из которых представляет собой равносторонний треугольник. Стороны состоят из субъединиц вирусного белка, которые создают структурную единицу, которая повторяется, образуя большую сторону и другие стороны икосаэдра. Число триангуляции относится к количеству структурных единиц на каждой стороне.

Раздел 2.3 Классификация и таксономия вирусов

• •

  Балтиморская классификационная система классифицирует вирусы на основе типа и стратегии репликации нуклеиновой кислоты генома вируса. Есть семь классов.

• •

  ICTV была создана для распределения вирусов по таксономической иерархии. Таксоны, используемые для классификации вирусов, включают порядок, семейство, род и вид. Поскольку вирусы не являются живыми, они не классифицируются в рамках того же таксономического дерева, что и живые организмы.

Virion	Triangulation number
Genome	Capsomere
Capsid	Bacteriophage
Nucleocapsid	Baltimore classification system
Enveloped virus	Positive-strand (positive-sense)
Naked (unenveloped) virus	Negative-strand (negative-sense)
Matrix белки	обратная транскрибация
белок прикрепления вируса	таксономия
спираль	номенклатура
ICOSAHEDRON: FACE, EDGE, Vertex	Международный комитет по таксономии вирусов
Структурная единица	Обол. патогены? 2. Чем репликация вируса отличается от репликации клеток? 3. Какова функция капсида? Почему вирусы должны снова и снова повторять одни и те же субъединицы капсидного белка, а не иметь сотни разных капсидных белков? 4. Объясните, что такое симметрия 2–3–5, относящаяся к икосаэдру. 5. Что такое структурная единица? В Т = 3 вируса, который имеет три субъединицы на структурную единицу, сколько всего субъединиц образует капсид? 6. Перечислите семь групп Балтиморской системы классификации. 7. Какие таксоны используются для классификации вирусов? Чем это отличается от классификации живых организмов? 8. Какие свойства вирусов используются для классификации вирусов? Дополнительная литература Bourne C.R., Finn M.G., Zlotnick A. Глобальные структурные изменения в капсидах вируса гепатита B, вызванные сборочным эффектором HAP1. Дж. Вирол. 2006;80:11055–11061. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Касерес А., Пердигуэро Б., Гомес К.Э. Участие клеточной фосфатазы DUSP1 в заражении вирусом коровьей оспы. PLoS Патог. 2013:9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Клэр Д.К., Орлова Е.В. 4.6 Крио-ЭМ-реконструкция вируса табачной мозаики по изображениям, записанным при 300 кэВ на ПЗС-камеру 4k × 4k. Дж. Структура. биол. 2010;171:303–308. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Диксон Л.К., Алонсо С., Эскрибано Дж. М. Таксономия вирусов: девятый отчет Международного комитета по таксономии вирусов. 2012. Таксономия вирусов; стр. 153–162. [Google Scholar] Кауфманн Б., Симпсон А.А., Россманн М.Г. Структура парвовируса человека В19. проц. Натл. акад. науч. США 2004; 101:11628–11633. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Kuhn R.J., Zhang W., Rossmann M.G. Структура вируса денге: последствия для организации, созревания и слияния флавивирусов. Клетка. 2002; 108: 717–725. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Prasad B.V., Hardy M.E., Dokland T., Bella J., Rossmann M.G., Estes M.K. Рентгеновская кристаллографическая структура капсида вируса Норуолк. Наука. 1999; 286: 287–290. [PubMed] [Академия Google] Прасад Б.В.В., Шмид М.Ф. Принципы структурной организации вирусов. Доп. Эксп. Мед. биол. 2012; 726:17–47. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Tarini M., Cignoni P., Montani C. Ambient occlusion и edge cueing для улучшения молекулярной визуализации в реальном времени. IEEE транс. Вис. вычисл. График 2006; 12:1237–1244. [PubMed] [Google Scholar] Van Regenmortel M.H. Виды вирусов — часто упускаемое из виду, но важное понятие в классификации вирусов. Интервирусология. 1990;31:241–254. [PubMed] [Академия Google] Структура молнии / YKK FASTENING PRODUCTS GROUP Структура молнии Slider_anchor Структура молнии Типы функций Как измерить молнию Стандартные функции слайдера Структура бегунка молнии Структура молнии СЛАЙДЕР Слайдер соединяет или разделяет элементы, когда молния расстегивается или закрывается. В зависимости от использования доступны различные типы ползунков. ЭЛЕМЕНТЫ Зубцы, также известные как элементы, представляют собой части на каждой стороне молнии, которые входят в зацепление друг с другом при прохождении через бегунок. Когда левый и правый боковые зубы входят в зацепление, они называются цепью. ЛЕНТА Лента изготавливается исключительно для застежек-молний. Обычно он изготавливается из полиэстера, но в зависимости от использования также доступны ленты из синтетических волокон, виниловые ленты и хлопчатобумажные ленты. Типы функций Закрытый конец (C) Открытый конец [разделитель] (O) Двухсторонний сепаратор (M) Молния с двойным бегунком(C) Молния с двойным бегунком (CX) расположены вплотную друг к другу расположение снизу к низу Как измерить молнию . Классификация Размеры (А) Размеры удлинителя верхней ленты (B) Размеры удлинения нижней ленты (C) Молния с закрытым концом От верхнего конца ползуна до кончика нижнего упора От верхнего упора до вершины насечек на обрезанном конце От верхнего упора до кончика надрезов на обрезанном конце Застежка-молния с двойными бегунками (расположены вплотную друг к другу) От кончика одного нижнего упора до кончика другого нижнего упора От верхнего нижнего упора до кончика насечек на обрезанном конце От кончика нижнего упора до кончика насечки срезанного конца Молния с двойными бегунками (расположены снизу вверх) От верхнего конца одного ползунка до верхнего конца другого ползунка От верхнего упора до вершины насечек на обрезанном конце То же, что и верхняя концевая часть удлинителя ленты Молния с открытым концом От верхнего конца слайдера до кончика коробки От верхнего упора до обрезанного конца Двухсторонний разделитель Сверху От верхнего конца ползунка до нижнего конца дополнительной ленты От верхнего упора до обрезанного конца Верхняя открытая молния От верхнего упора до конца коробки От верхнего упора до обрезанного конца Реверсивный слайдер Измерение следует проводить не с верхнего конца, а с входной части ползуна От верхнего упора до обрезанного конца Когда верхний упор не входит в ползунок Измерение следует производить от верхнего упора От верхнего упора до вершины насечек на обрезанном конце Стандартные функции слайдера Ползунок без блокировки (ДФ) Автоматический ползунок (ДА) Полуавтоматический слайдер (ДС) Слайдер для джинсов (ГС) Язычок не фиксируется ни в каком положении на корпусе. Нет запирающего механизма. Замок автоматически запирается, когда к язычку не приложено усилие. Когда язычок опущен, он фиксируется. Когда язычок поднят, он разблокируется. Джинсы Полуавтоматический слайдер Ползунок штифтового замка (ДП) Реверсивный слайдер (ДУА) Пластмассовый слайдер 916:00 (ТВ) Пластмассовый слайдер (ТФ) Штифты на язычке работают на элементах и ​​запирают. Тяга движется по вращающейся направляющей. Молния открывается и закрывается спереди или сзади. (Автоматически) Замки металлические. (автомат) (без блокировки) Ползунок замка с ключом Двойная тяга Можно запирать ключом. Открывается и закрывается спереди или сзади. (без блокировки, автоматический) юрт | Национальное географическое общество Юрта представляет собой переносное круглое жилище, состоящее из решетки из гибких жердей и покрытой войлоком или другой тканью. Это прочный и надежный тип палатки. Юрты были основным стилем дома в Центральной Азии, особенно в Монголии, на протяжении тысячелетий. На установку или демонтаж юрты уходит от 30 минут до 3 часов, и обычно в ней проживает от пяти до 15 человек. Обычно они имеют высоту чуть более 2 метров (6 футов) со слегка куполообразным верхом, возвышающимся еще на метр. В центре традиционной юрты стоит дровяная железная печь с длинным дымоходом, выходящим за крышу. Строительство юрты Юрта — это, по сути, палатка, построенная на плоском участке земли, часто покрытая коврами. Традиционная юрта белого цвета с красной дверью. Решетка традиционной юрты разделена на секции, называемые хана . Каждая хана представляет собой набор складных перекрещивающихся деревянных шестов. Столбы изготавливаются из легкого дерева, например, из ивы, березы, тополя или даже из бамбука. Khana крепятся друг к другу веревками из кожи или шерсти животных. Крыша юрты – самая сложная часть конструкции. Центральная часть крыши называется венцом. Корона представляет собой кольцо, к которому крепятся столбы крыши, называемые уни, прилагаются. Рисунок короны из дерева, тростника или ткани может передаваться из поколения в поколение. хана и ткань юрты можно заменить, а вот корона прослужит годами. Корона частично открыта, что позволяет воздуху циркулировать и дымоходу проникать в конструкцию. Круглое потолочное окно, образованное короной, называется тооно, , а колонны, которые иногда поддерживают тяжелую корону, называются багана. Юртовые общины часто относятся к скотоводческим культурам, и войлок, покрывающий юрту, обычно делается из шерсти, собранной с домашних овец, коз или яков. Большинство юрт имеют от трех до пяти слоев войлока и часто внешний слой из водонепроницаемой ткани, например брезента. Есть два основных типа юрт: юрты и гнутые юрты. Отличие только в их крыше. Юрта представляет собой старый традиционный стиль юрты. На самом деле «юрта» — это русское слово, обозначающее то, что монголы называют гэр. Крыша юрты сделана из прямых жердей (uni) прикреплен к круглой заводной головке. Геры имеют очень пологую крышу. Юрты из гнутого дерева, иногда называемые тюркскими юртами, более распространены в западной части Средней Азии. Создатели юрт из гнутого дерева используют пар, чтобы согнуть столбы крыши, прежде чем прикрепить их к короне. Uni служат как верхом стен, так и крышей юрты из гнутого дерева. Юрты из гнутого дерева обычно имеют более высокую и крутую форму. Современные юрты популярны в Северной Америке и Европе, особенно в сельской местности или в лагерях. Некоторые потребители предпочитают использовать для своих юрт местные лиственные породы, такие как ясень или каштан. Все больше потребителей используют высокотехнологичные материалы, такие как авиационные тросы, для более надежной конструкции. В отличие от традиционных юрт, эти современные юрты обычно предназначены для относительно постоянного проживания. География юрт Юрты существовали на протяжении тысячелетий в Центральной Азии практически в том же виде, в каком они существуют сегодня. Это идеальные жилища для кочевых культур грозных среднеазиатских степей. Сухие, плоские луга степи — это исследование экстремальных погодных условий. Это очень ветреный биом, потому что деревья, кустарники или высокая трава не служат защитой от ветра. Весенние ветры могут регулярно дуть со скоростью до 9 километров в час (6 миль в час). Степь также имеет огромный диапазон температур, примерно от 24° по Цельсию (75° по Фаренгейту) до -28° по Цельсию (-19° по Фаренгейту).° по Фаренгейту). Юрты идеально подходят для этого биома. Круглая форма юрт позволяет им противостоять ветрам с любого направления. Уязвима только дверь юрты, а двери юрты обычно очень прочные и современные. У них часто деревянная рама, а иногда и сама дверь из дерева, а не створка, открывающаяся из войлока. Это укрепляет дверь и юрту от сильных степных ветров. Наклонная аэродинамическая форма крыши также означает, что ветер вряд ли сорвет балки крыши. Круглая форма юрт также позволяет легко и эффективно их нагревать и охлаждать. toono, или отверстие под корону обеспечивает постоянную циркуляцию свежего воздуха. Центральная печь обеспечивает равномерное тепло, а дополнительные слои войлока могут дополнительно изолировать от холодной степной зимы. В сезон дождей семьи нередко выкапывают вокруг юрты траншею, похожую на ров. Это улавливает дождь и препятствует тому, чтобы юрта стала слишком грязной или неустойчивой. Традиционная ориентация юрты дверью на юг. Самое священное место юрты находится на севере. Здесь располагался бы алтарь, если бы жители были христианами или буддистами, и он служил бы традиционным местом для сидения деревенских старейшин или уважаемых лидеров. Определенное значение имел и внутренний дизайн юрты. Западная половина юрты считалась «мужской» частью жилища, а восточная – местом, где жили и работали женщины. История юрт Юрты являются частью самобытности Центральной Азии. Исторически кочевники Средней Азии перемещались несколько раз в год. Мало того, что юрты облегчали передвижение, поскольку их так быстро устанавливали, они также были очень легкими. Большие семейные юрты можно было полностью разобрать за час и затащить на них двух или трех вьючных животных, таких как лошади, верблюды или яки. (Западнее, на территории современных Афганистана и Пакистана, кочевники чаще использовали ослов в качестве вьючных животных.) древесина. Торговцы и квалифицированные столяры продавали или обменивали строительные материалы в различных формах. За наименьшее количество товаров или услуг они обменивали бревна ивы или березы. По средней цене потребители могли торговать предварительно нарезанными столбами. За самую высокую цену они могли купить полную хану. Толстый войлок или нетканая шерсть, которыми покрывали юрты, происходили от собственных животных кочевников. У кочевников Центральной Азии были стада овец, яков и коз. (Кашемир, например, одна из самых мягких, легких и ценных шерстяных тканей, получают от монгольских коз.) Шерсть всех этих животных можно было валять. Традиционный метод валяния шерсти среди степных общин заключался в том, чтобы ее тщательно намочить, обмотать вокруг шеста, завернуть в шкуру яка и волочить за скачущей лошадью. Это эффективно сжимало шерстяные волокна в прочный войлок. Юрты хорошо задокументированы в истории. Бурятская монгольская община Сибири считает свою землю родиной юрты, а самое раннее известное изображение этого сооружения происходит из бронзовой чаши, обнаруженной в горах Загрос в Иране. Чаша датируется примерно 600 годом до нашей эры. Греческий историк Геродот писал о юртах, использовавшихся скифами около 440 г. до н.э. Скифы были кочевым народом из земель, окружающих Черное и Каспийское моря. Итальянский исследователь Марко Поло подробно описал гэры, использовавшиеся монголами в то время, когда он жил с ними, между 1274 и 129 годами.1. Монгольский лидер Чингисхан управлял всей своей империей с большого юрта. Эта империя простиралась на всю Среднюю Азию, от Корейского полуострова на восток; через Китай, Тибет и Иран на юго-западе; и через Грузию и Россию на севере. Согласно легенде, юрту Чингисхана так и не разобрали полностью. Вместо этого он был установлен на огромной колесной повозке, запряженной 22 волами. Гэр был 9 метров (30 футов) в диаметре и постоянно охранялся монгольскими солдатами и кавалерией. По мере расширения Монгольской империи она в конечном итоге достигла Восточной Европы. Степь современной Турции, Венгрии и Румынии была завоевана преемниками Чингисхана. Когда монголы расширили свою империю, они принесли с собой юртовую культуру. Юрты оставались очень распространенными в Турции до 19 века.60-х и 1970-х годов, и они до сих пор встречаются в сельских районах Венгрии. юрт Сегодня юрт по-прежнему чаще всего ассоциируются со страной Монголия. На самом деле само слово «гэр» в переводе с монгольского означает дом или домашнее хозяйство. Сегодня в юртах проживает более половины монголов, в том числе около 61 % в столице Улан-Баторе и 90 % сельского населения. В крупных городах, таких как Улан-Батор, есть «юрточные кварталы», отделенные от других зон застройки высокими заборами. Образ жизни в юртовых кварталах гораздо более общинный, чем традиционная городская жизнь. Многодетные семьи делят жильё и еду. Геры или другие жилища в юртовых кварталах редко подключаются к городскому водоснабжению, поэтому сауны, спа и бани являются общими для общины. Юртовые кварталы Улан-Батора становятся все более многолюдными и противоречивыми. Всего за три десятилетия более 20% населения Монголии переехало в Улан-Батор. Эти бывшие скотоводы-кочевники приезжают в поисках более стабильного экономического будущего, а также более широкого доступа к здравоохранению и образованию. Многие сельские монголы также вынуждены жить из-за стихийных бедствий. Разросшиеся городские юртовые кварталы создают огромные проблемы с инфраструктурой: дороги и транспортные сети, здравоохранение, школы и подключение к городским водопроводным и канализационным сетям. Юртовый квартал вносит огромный вклад в загрязнение города. Хотя большинство юртовых кварталов имеют достаточный доступ к электросети, большинство жителей предпочитают использовать уголь для отопления и приготовления пищи. Это способствует загрязнению воздуха. Улан-Батор страдает от одного из самых сильных загрязнений воздуха в мире, и до 80% этого загрязнения непосредственно вызвано работающими на угле печами. Отсутствие подключения к городским канализационным сетям приводит к тому, что в большинстве юртовых кварталов используются выгребные ямы, которые способствуют загрязнению воды и почвы. По мере того, как все больше монголов переселяются из юрт в дома и квартиры, уровень загрязнения уменьшается. Юрты являются ключевой частью культурной географии Центральной Азии. Проживание в герах является частью деревенского очарования Внутренней Монголии, популярного туристического направления в Северном Китае. Тувинцы, сибирские кочевники России, также используют юрту, поскольку они следуют за стадом оленей в течение всего года. Юрты из гнутого дерева более распространены дальше на запад в Центральной Азии. Кочевники в сухих степях Ирана и Ирака используют юрты из гнутого дерева. Юрта также стала объединяющим символом «станов»: Афганистана, Пакистана, Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана и Таджикистана. На флаге Кыргызстана в центре рисунка изображена корона юрты. Герб Казахстана построен вокруг узловатой макушки юрты. Краткий факт Влияние изменения климата Изменение климата повлияло на погоду в Монголии до такой степени, что это угрожает традиционным культурам юрт. Изменение климата способствовало увеличению вероятности того, что дзуд обрушится на Монголию. дзуд описывает местные погодные условия, при которых особенно сухое лето сменяется суровой зимой. Сухое лето затрудняет выращивание и сбор травы, а более суровые зимы требуют еще большего запаса кормов. Во время дзуда 2009 года погибло до 10 миллионов голов скота.. Кочевые пастухи вынуждены покинуть свои юрты и переехать в Улан-Батор. Краткий факт Inspirational Nat Geo Человек, который представил юрты в США, Уильям Копертуэйт, был вдохновлен статьей о Монголии в номере журнала National Geographic за 1962 год. Краткий факт Нематериальное культурное наследие В 2013 году «традиционное мастерство монгольского гэра и связанные с ним обычаи» было признано ЮНЕСКО частью нашего нематериального культурного наследия. Краткий факт Идти по своим углам? Большие юрты обычно разделены на множество отдельных пространств, а иногда имеют обособленный второй «этаж» или купол у венца. Краткий факт Типи и вигвамы Во многих кочевых культурах Северной Америки были жилища, похожие на юрты. Типи и вигвамы, как и юрты, легко устанавливаются и разбираются, а несколько вьючных животных могут переносить все жилище с одного места на другое. Типи представляет собой конусообразную конструкцию, состоящую из высоких деревянных шестов, соединенных вместе в точке наверху и покрытых шкурами животных. Вигвам больше похож на юрту: он короткий, круглый, с закругленной крышей. Вигвамы, как и юрты и типи, строятся из деревянных жердей. Однако, в отличие от других жилищ, вигвамы обычно не покрыты материалом животного происхождения, таким как шкуры или шерсть. Вигвамы чаще всего покрыты тростником, высокой травой или тканью, например хлопком. Статьи и профили The Guardian: кочевников больше нет: почему монгольские скотоводы переезжают в городAmicus Монгольская туристическая компания: что такое монгольский гер?Факты и подробности: герс Вопросы округа: изменения и отношение Статья Вашингтонский университет: строительство юрт для всехЮНЕСКО: нематериальное культурное наследие — традиционные ремесла монгольских гер и связанные с ними обычаи Pixelmator Pro Профессиональные инструменты для редактирования изображений, которые может использовать каждый. Pixelmator Pro — это редактор изображений, разработанный для того, чтобы сделать самые мощные профессиональные инструменты редактирования изображений доступными для всех. А с обширной коллекцией инструментов для редактирования и ретуширования фотографий, создания графического дизайна, рисования, рисования векторной графики и добавления потрясающих эффектов — это единственный редактор изображений, который вам понадобится. Что нового в Pixelmator Pro 2.4 Pixelmator Pro 2.4 Odesa представляет полностью переработанную боковую панель «Слои», слои с настройками цвета и эффектами, более 200 новых красивых векторных фигур, поддержку M1 Ultra и многое другое. Учить больше Обновленная боковая панель слоев Боковая панель «Слои» была переработана с новым внешним видом и рядом улучшений удобства использования. Цветовые корректировки и слои эффектов Неразрушающее изменение внешнего вида целых многослойных композиций быстрее и проще, чем когда-либо. 200+ новых векторных фигур Более 200 новых векторных фигур, созданных художниками, в таких категориях, как наука, деятельность и символы М1 Ультра Благодаря оптимизации для M1 Ultra функции машинного обучения работают невероятно быстро на новых устройствах Mac Studio. Что нового в Pixelmator Pro Редактируйте цвета на своих фотографиях любым способом. В Pixelmator Pro вы найдете все: от основных настроек цвета, таких как яркость, контрастность и экспозиция, до расширенных инструментов, таких как многоканальные кривые и цветовой баланс на основе колеса. Автоматически улучшайте фотографии. Многие наиболее важные корректировки могут применяться автоматически с использованием алгоритма машинного обучения, обученного на 20 миллионах фотографий. Идеальная каждая деталь. Волшебно удаляйте ненужные объекты, клонируйте части ваших фотографий, осветляйте или затемняйте определенные области и делайте многое другое. Все с помощью простых мазков, чтобы ретушировать только те области, которые вы хотите. Таким образом, все ваши снимки выглядят идеально. Легкое редактирование RAW. Pixelmator Pro поддерживает фотографии в формате RAW с более чем 600 самых популярных цифровых камер. Более того, вы можете добавлять фотографии RAW в виде слоев RAW и редактировать их напрямую, без необходимости конвертировать или предварительно обрабатывать их. Просмотр поддерживаемых форматов RAW Расширенное редактирование цвета с помощью слоев корректировки цвета. Используйте слои настройки цвета, чтобы комбинировать различные настройки цвета, выборочно редактировать фотографии с невероятной точностью и с легкостью изменять внешний вид целых многослойных композиций. Посмотреть полный список корректировок Независимое разрешение Векторные фигуры не зависят от разрешения, поэтому кривые всегда выглядят гладкими, а края всегда остаются четкими, независимо от того, насколько сильно вы изменяете размер каждой фигуры или даже целых векторных рисунков. Поддержка SVG Формат векторных файлов SVG поддерживается в Pixelmator Pro, поэтому вы можете открывать файлы SVG, редактировать их формы и контуры и экспортировать, сохраняя при этом все свои векторные данные. Умные фигуры С коллекцией готовых смарт-фигур вы можете быстро добавлять звезды и различные многоугольники, стрелки, речевые облачка и другие фигуры в свои композиции, а затем настраивать их по своему усмотрению. Красивые кисти Pixelmator Pro включает в себя потрясающую коллекцию из более чем 100 кистей ручной работы с двойной текстурой — выбирайте из ослепительного множества великолепных кистей, акварелей, маркеров, карандашей, мелков, основных кистей и многого другого. Пиксельный инструмент Используйте инструмент «Пиксель», чтобы создать потрясающую пиксельную графику. Он автоматически выравнивает каждый пиксель, который вы размещаете на холсте, независимо от того, насколько велики или малы пиксели. Создание идеального до пикселя искусства не может быть проще. Графические планшеты Благодаря полной поддержке графических планшетов, включая поддержку чувствительности к давлению и наклону, вы можете рисовать, делать наброски и рисовать точно так же, как на бумаге или на реальном холсте. А благодаря поддержке Sidecar и Apple Pencil вы можете использовать iPad в качестве графического планшета, рисуя с невероятной точностью с помощью Apple Pencil. ML Расширение Автоматически улучшайте фотографии, как профессиональный фотограф. Учить больше ML Сверхвысокое разрешение Волшебно увеличьте разрешение изображений, сохранив резкость и детализацию. Учить больше ML Match Colors Быстро и легко подобрать цвета и стиль любой фотографии. Учить больше МЛ Денойз Легко удаляйте шум камеры и артефакты сжатия изображения с фотографий. Учить больше Инструмент быстрого выбора Легко и быстро делайте точный выбор. Учить больше ML Урожай Улучшите композицию фотографий одним щелчком мыши. Учить больше Удалить фон Удаление фона с любого изображения одним щелчком мыши. Выберите тему С легкостью автоматически выбирайте объекты изображений. Инструмент выбора и маски Легко делайте расширенный выбор сложных областей изображения, таких как волосы или мех. Благодаря усовершенствованному алгоритму инструмент «Быстрое выделение» позволяет легко выделять даже самые сложные объекты и области всего несколькими мазками кисти. Инструмент «Магнитное выделение» упрощает выделение сложных объектов. Просто обведите края любого объекта и наблюдайте за точным выделением вокруг него автоматически. Используйте инструмент «Выделение цвета», чтобы быстро и легко выбрать части изображения аналогичного цвета. Делайте прямоугольные или закругленные выделения, выделяйте строки и столбцы, рисуйте выделения от руки и т. д. Введите по пути Pixelmator Pro включает ряд интуитивно понятных и простых в использовании инструментов для создания изогнутого и круглого текста. Используйте инструмент «Круговой текст» для создания кругового текста, инструмент «Тип контура» для создания текста контура или введите текст по краям любой стандартной или даже пользовательской формы. Особенности оформления Настройте начертание, размер и цвет шрифта, отрегулируйте выделение, настройте выравнивание, идеальные интервалы, добавьте подстрочный и надстрочный текст, используйте расширенные функции типографики, такие как лигатуры, глифы и многое другое. Шрифты SVG Используйте в своих проектах разноцветные или даже текстурированные шрифты SVG. Оптимизация для Интернета Мягкая цветопроба Управление цветом PSD-файлы Посмотреть полные технические характеристики Чип Apple M1 Pixelmator Pro изначально работает на компьютерах Mac с процессором Apple M1, полностью используя его невероятную производительность. Металл Используя Metal, Pixelmator Pro использует всю мощь графического процессора каждого Mac. Ядро ML Революционные функции машинного обучения в Pixelmator Pro интегрированы с помощью Core ML, что обеспечивает максимально возможную производительность машинного обучения на Mac. Построен на Swift Swift — это современный язык программирования, созданный для обеспечения эффективности, надежности и первоклассной производительности. Основной образ Core Image значительно ускоряет обработку изображений, обеспечивая невероятно быстрое неразрушающее редактирование. SwiftUI Высокопроизводительная анимация пользовательского интерфейса на основе SwiftUI. Награжден Apple «Приложением года для Mac». отмечен как «Выбор редакции» в Mac App Store. Рейтинг 4,8 по всему миру с более чем 30 000 оценок. Получил более 26 000 пятизвездочных оценок по всему миру. Баланс белого Быстро меняйте настроение изображения, делая все цвета теплее или холоднее, или используйте функцию баланса белого ML на основе машинного обучения для автоматической коррекции баланса белого на снимках с нежелательными цветовыми оттенками. Легкость Используйте Lightness, чтобы улучшить освещение на ваших снимках. Поднимите тени и вытяните блики, чтобы выявить скрытые детали. Отрегулируйте яркость, чтобы улучшить фотографии, которые слишком яркие или слишком темные. Или увеличьте контрастность, чтобы выделить цвета, текстуры и объекты на снимках. Цветовой тон и насыщенность Сдвиньте все цвета изображения по цветовому спектру, сделайте цвета более насыщенными и яркими или отрегулируйте их яркость. Регулировка оттенка и насыщенности также имеет кнопку «Авто», которая позволяет делать фотографии более яркими и яркими, используя возможности передового машинного обучения. Цветовой баланс Измените баланс всех цветов на фотографии, отрегулировав интенсивность красного, зеленого, синего, голубого, пурпурного и желтого цветов. Выборочный цвет Выборочная настройка цвета позволяет легко настроить точные цветовые диапазоны изображения, такие как синий, желтый или зеленый, не затрагивая другие. Он имеет 8 отдельных цветовых диапазонов, разделенных в соответствии с цветовым спектром. Уровни Levels — отличная настройка практически для любой фотографии, поскольку она разработана так, чтобы быть универсальной и простой в использовании. Таким образом, вы можете быстро улучшить наиболее важные аспекты фотографии, такие как яркость, контрастность и цвета, в одном месте. Кривые Корректировка кривых — одна из самых мощных во всем редактировании изображений, позволяющая настроить практически каждый аспект освещения и цветов на снимках с невероятной глубиной и точностью. Заменить цвет Используйте настройку «Заменить цвет», чтобы заменить любой цвет на изображении любым другим. Вы можете выбрать как цвет, который хотите заменить, так и его замену любым способом. Например, используя встроенную палитру цветов, чтобы выбрать цвет непосредственно из изображения, или используя собственное окно «Цвета». Фейд Размойте контрасты на фотографии, чтобы придать ей бледный вид. Черно-белый Благодаря ряду параметров, помогающих подчеркнуть контрасты, текстуры, освещение и тени на черно-белых фотографиях, настройка «Черно-белое» позволяет создавать красивые черно-белые фотографии даже из цветных фотографий. Цвет Монохромный Используйте эффект «Монохромный цвет», чтобы преобразовать все цвета изображения в оттенки одного цвета. Вы также можете смешать новый монохромный с исходным изображением, используя Intensity. Сепия Мгновенно придайте вашей фотографии винтажный вид, изменив все цвета на оттенки сепии. Канальный микшер Смешайте баланс красного, зеленого и синего цветовых каналов для создания интенсивных цветовых эффектов на изображениях. Инверсия Регулировка «Инверсия» мгновенно инвертирует все цвета изображения в противоположные цвета. Пользовательская LUT Преобразуйте внешний вид изображения с помощью файла LUT — предустановки цвета, созданной в Pixelmator Pro или другом приложении для редактирования изображений, видео или графики. Виньетка Добавьте художественную виньетку вокруг фотографий, чтобы создать ретро-стиль или привлечь внимание к вашим объектам. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт