Разобрать слово по составу окружавшие: Разбор слова по составу, морфемный разбор онлайн

Содержание

Разбор по составу слов ( по морфемам) длинный, окружали

• Выпишите по два словосочетания с местоимениями этот, эта, это, эти,определите их род, число, падеж.​

Напишите пожалуйста 2-3 фразеологизма со словом как ​

сколько в 20 секундах, часов?​

225. Пр
Месяц. Туман. Солнце.
Дождик. Трава. Небо.
Звезда. Роса. Заря!
Зеленеть. Синеть. Алеть
Лить. Белеть. Всходить.
Гаснуть. Сверкать. Светить.
| Н

айдите пары слов, которые могут сочетаться друг с
Доугом по смыслу. Составьте из них нераспространённые
Предложения, употребляя глаголы в настоящем времени. За-
Пишите.

сложное предложение с союзом по мере того как

у меня нет руки нога я могу подняться опуститься что такое​

составьте физминутку из 10 пунктов срочно плиз

2 сложных предложений с союзом затем чтобы

2 предложения с союзом затем чтобы

20 бЗапиши номера высказываний, относящихся к тексту (в порядке возрастания, по одному номеру в поле для ответа).
(1) Вскоре и я совсем перестал обращ

ать внимание на тихую Агату, точно она была старой мебелью или, точнее, совсем не существовала в доме, и странные огни, зажигавшиеся порою под длинными ресницами её опущенных глаз, перестали меня удивлять и беспокоить. (2) А я в то время подумывал уже серьёзно о достойной женитьбе, покоряясь родительским настояниям. (3) Женихом я считался по тамошним местам очень видным: молод, здоров, не урод, интеллигентен, стою на линии инженера, танцую вальс в три темпа, мазурку, краковяк и падеспань и дирижирую кадрилью на приличном французском языке. (4) Ну, также и накопленное папенькино состояние. (5) Кое-каких прекрасных и богатых девиц я уже имел на примете… (6) Но вот тут-то и грянуло на меня чертовское несчастие…
(А. Куприн. Ночная фиалка)
1. Слово «огни» в тексте является метафорой.
2. В предложении 4 не встречается ни одного эпитета.
3. Слово «чертовское» в предложении 6 является устаревшим словом.
4. В предложениях 5–6 используется ирония.

Морфологический разбор слова «окружающие»

Слово можно разобрать в 4 вариантах, в
зависимости от того, в каком контексте оно используется.

1 вариант разбора

Часть речи: Прилагательное

ОКРУЖАЮЩИЕ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.

Начальная форма слова: «ОКРУЖАЮЩИЙ»


Слово Морфологические признаки
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Именительный падеж;
  2. Множественное число;
  3. Неодушевленное;
  4. Одушевленное;
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Винительный падеж;
  2. Множественное число;
  3. Неодушевленное;
Все формы слова ОКРУЖАЮЩИЕ

ОКРУЖАЮЩИЙ, ОКРУЖАЮЩЕГО, ОКРУЖАЮЩЕМУ, ОКРУЖАЮЩИМ, ОКРУЖАЮЩЕМ, ОКРУЖАЮЩАЯ, ОКРУЖАЮЩЕЙ, ОКРУЖАЮЩУЮ, ОКРУЖАЮЩЕЮ, ОКРУЖАЮЩЕЕ, ОКРУЖАЮЩИЕ, ОКРУЖАЮЩИХ, ОКРУЖАЮЩИМИ, ОКРУЖАЮЩ, ОКРУЖАЮЩА, ОКРУЖАЮЩЕ, ОКРУЖАЮЩИ, ПООКРУЖАЮЩЕЕ, ПООКРУЖАЮЩЕЙ

2 вариант разбора

Часть речи: Причастие

ОКРУЖАЮЩИЕ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.

Начальная форма слова: «ОКРУЖАТЬ»


Слово Морфологические признаки
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Действительный залог;
  2. Именительный падеж;
  3. Множественное число;
  4. Неодушевленное;
  5. Несовершенный вид;
  6. Настоящее время;
  7. Одушевленное;
  8. Переходный;
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Винительный падеж;
  2. Действительный залог;
  3. Множественное число;
  4. Неодушевленное;
  5. Несовершенный вид;
  6. Настоящее время;
  7. Переходный;
Все формы слова ОКРУЖАЮЩИЕ

ОКРУЖАТЬ, ОКРУЖАЮ, ОКРУЖАЕМ, ОКРУЖАЕШЬ, ОКРУЖАЕТЕ, ОКРУЖАЕТ, ОКРУЖАЮТ, ОКРУЖАЛ, ОКРУЖАЛА, ОКРУЖАЛО, ОКРУЖАЛИ, ОКРУЖАЯ, ОКРУЖАВ, ОКРУЖАВШИ, ОКРУЖАЙ, ОКРУЖАЙТЕ, ОКРУЖАЮЩИЙ, ОКРУЖАЮЩЕГО, ОКРУЖАЮЩЕМУ, ОКРУЖАЮЩИМ, ОКРУЖАЮЩЕМ, ОКРУЖАЮЩАЯ, ОКРУЖАЮЩЕЙ, ОКРУЖАЮЩУЮ, ОКРУЖАЮЩЕЮ, ОКРУЖАЮЩЕЕ, ОКРУЖАЮЩИЕ, ОКРУЖАЮЩИХ, ОКРУЖАЮЩИМИ, ОКРУЖАВШИЙ, ОКРУЖАВШЕГО, ОКРУЖАВШЕМУ, ОКРУЖАВШИМ, ОКРУЖАВШЕМ, ОКРУЖАВШАЯ, ОКРУЖАВШЕЙ, ОКРУЖАВШУЮ, ОКРУЖАВШЕЮ, ОКРУЖАВШЕЕ, ОКРУЖАВШИЕ, ОКРУЖАВШИХ, ОКРУЖАВШИМИ, ОКРУЖАЕМЫЙ, ОКРУЖАЕМОГО, ОКРУЖАЕМОМУ, ОКРУЖАЕМЫМ, ОКРУЖАЕМОМ, ОКРУЖАЕМАЯ, ОКРУЖАЕМОЙ, ОКРУЖАЕМУЮ, ОКРУЖАЕМОЮ, ОКРУЖАЕМА, ОКРУЖАЕМОЕ, ОКРУЖАЕМО, ОКРУЖАЕМЫЕ, ОКРУЖАЕМЫХ, ОКРУЖАЕМЫМИ, ОКРУЖАЕМЫ

3 вариант разбора

Часть речи: Существительное

ОКРУЖАЮЩИЕ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.

Начальная форма слова: «ОКРУЖАЮЩИЕ»


Слово Морфологические признаки
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Именительный падеж;
  2. Множественное число;
  3. Одушевленное;
Все формы слова ОКРУЖАЮЩИЕ

ОКРУЖАЮЩИЕ, ОКРУЖАЮЩИХ, ОКРУЖАЮЩИМ, ОКРУЖАЮЩИМИ

4 вариант разбора

Часть речи: Прилагательное

ОКРУЖАЮЩИЕ — неодушевленное

Начальная форма слова: «ОКРУЖАЮЩЕЕ»


Слово Морфологические признаки
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Именительный падеж;
  2. Множественное число;
  3. Неодушевленное;
  4. Средний род;
ОКРУЖАЮЩИЕ
  1. Винительный падеж;
  2. Множественное число;
  3. Неодушевленное;
  4. Средний род;
Все формы слова ОКРУЖАЮЩИЕ

ОКРУЖАЮЩЕЕ, ОКРУЖАЮЩЕГО, ОКРУЖАЮЩЕМУ, ОКРУЖАЮЩИМ, ОКРУЖАЮЩЕМ, ОКРУЖАЮЩИЕ, ОКРУЖАЮЩИХ, ОКРУЖАЮЩИМИ

Разбор слова в тексте или предложении

Если вы хотите разобрать слово «ОКРУЖАЮЩИЕ» в конкретном предложении или тексте, то лучше использовать

морфологический разбор текста.

Найти
синонимы к слову «окружающие»

Примеры предложений со словом «окружающие»



1

Вы предпочитаете чистоплюйствовать и презирать окружающих, когда эти окружающие предлагают вам помощь?

Амальгама счастья, Олег Рой, 2008г.



2

Хотя завидовать ему окружающим было не в чем, в большинстве окружающие завидовали ему, ему все таки чего то в жизни не хватало.

Король-БОМЖ. Экспресс-проза, Chingiz Isabekov



3

А в дальнейшем всё окружающее носило отпечаток этой деревни: например, лес окружающий назывался элнэтюр чодра, где «чодра» – лес.

Калавай, Сергий Чернец



4

Многие из нас любят обвинять окружающий мир в несовершенстве, пассивно переживают «о судьбах отечества» или активно пытаются переделать окружающих.

Расскажи, о чём книжка?, Безумная Муза



5

С каждым днем завеса усталого безразличия все плотнее загораживала от меня окружающий мир, или меня – от окружающего мира.

Душа января, Ольга Неподоба


Найти еще примеры предложений со словом ОКРУЖАЮЩИЕ

Как разобрать по составу слова: окружать, окружала?

Это разные понятия, они произносятся по-разному и пишутся тоже по-разному.

Бéздна — существительного первого склонения, обозначающее пропасть либо огромное количество чего-либо. Ударение в нём падает на первый слог, что и диктует произношение всех гласных звуков, см. транскрипцию выше.

Без дна — сочетание предлога с существительным среднего рода дно в родительном падеже. Служебная часть речи при самостоятельной обычно сливается в одно фонетическое целое, в котором под ударением стоит самост. ч. р. Как это влияет на произношение, отражено в транскрипции выше. Для носителя языка разница в ударении и произношении гласных является существенной и носит смыслоразличительный характер. Для тех, кто хоть и знает русский язык хорошо и давно, но не считает его родным, эта разница может казаться несущественной. Они ошибаются, им следует усмирить гордыню и пересмотреть мнение о том, насколько совершенно они владеют русским языком. То же справедливо и для русскоязычных, считающих, что они всё уже знают о родном языке и им нечему учиться.

Как определить, что перед нами в написанном?

Существительное бездна может стоять в любом падеже и выступать различными членами предложения: подлежащим, дополнением (прямым и непрямым) и даже сказуемым.

В сочетании слов без дна существительное уже в косвенном падеже, поэтому его функции ограничены непрямым дополнением или несогласованным определением.

Для лучшего запоминания разницы можно посоветовать цитату из известнейшего произведения М. В. Ломоносова:

Бездна — это пространство без дна.

Прилагательное мужского рода Кухонный имеет окончание -ЫЙ: Кухонный гарнитур-Кухонная утварь-Кухонное полотенце. Однокоренными словами оказываются Кухонный-Кухарка-Кухня. Корнем существительного будет морфема КУХОН- и в этой морфеме мы замечаем появление беглой гласной О и чередование согласных ХН/Х. Впрочем, в словаре Ефремовой можем найти вариант разбора с корнем КУХ-, как в словах Кухарка-Кухарить, но мне кажется что поскольку слово это заимствованное из немецкого правильнее оставить корнем морфему КУХН/КУХОН, как на языке оригинала. Далее замечаем в этом слове суффикс прилагательного -Н-.

Получаем: КУХОН-Н-ЫЙ (корень-суффикс-окончание), основа слова КУХОНН-.

Прилагательное мужского рода Вдумчивый имеет окончание -ЫЙ: Вдумчивый подход-Вдумчивое выражение-Вдумчивая мина. Однокоренными словами оказываются Вдумчивый-Задумчивый-Думать-Обдумать-Передумать-Дума. Корнем прилагательного оказывается морфема -ДУМ-. Остается выделить в этом слове приставку В-, и суффикс прилагательного -ЧИВ-, который можно также встретить в прилагательных со значением склонности или способности Обманчивый, Доверчивый.

Получаем: В-ДУМ-ЧИВ-ЫЙ (приставка-корень-суффикс-окончание), основа слова ВДУМЧИВ-.

Это сложное слово. Оно образовано из двух корней.

Произведем морфемный разбор слова СВЕТОНОСНЫЙ:

1 .свет-корень слова

2 о-соединительная гласная

3.нос-корень слова

4 н-суффикс слова

5.ый-окочание .

Слово без окончания — это основа слова.

Светоносн- основа слова.

Расфасованный — страдательное причастие в форме И.-В. падежа, мужского рода, единственного числа.

Окончание -ый (ср.: расфасованн-ого, расфасованн-ому, расфасованн-ых и т.д.).

Корень -фасов- (однокоренные слова — фасовка, фасую, фасовать и др.).

Суффикс -а- (от глагола «фасовать», как в словах читать, писать, ломать и др.).

Суффикс -нн- — суффикс полных страдательных причастий прошедшего времени, как в словах поломанный, записанный, прочитанный и др.

Приставка рас- (как в словах расходовать, распределить, раздарить и др.; чередуются согласные з\с).

Основа слова расфасованн- (не входит окончание).

Морфемная структура слова: приставка\корень\суффикс\окончание. Рас-фасов-а-нн-ый.

СОСТАВ СЛОВА. Тема. Что такое корень слова?

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Предмет: русский язык Класс: 3 Тип урока: усвоение новых знаний. Тема: Корень слова Цель: 1.Актуализировать знания: о понятии «корень слова» с опорой на

Подробнее

Ход урока. I. Организационный момент.

Урок русского языка в 3классе. Программа «Школа России» Тема: «Состав слова» Цели: 1) повторить понятие «однокоренные слова», «корень», «приставка», «суффикс», «окончание»; 2) развивать умение разбирать

Подробнее

РЕЗНИКОВОЙ ЕЛЕНЫ ВИКТОРОВНЫ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 25» 141323, п. Лоза, д. 21, Сергиево-Посадский

Подробнее

Паспорт урока русского языка в 4 классе

Тема урока: Учитель Образовательная цель Планируемые образовательные результаты Программные требования к образовательным результатам раздела «Глагол» Программное содержание Мировоззренческая идея Соблюдение

Подробнее

Конспект открытого урока.


Конспект открытого урока. Технологическая карта урока Учитель начальных классов Пятницына Светлана Юрьевна Учебный предмет: русский язык Класс: 2 Дата проведения: 16 апреля 2015 года Автор и название УМК:

Подробнее

— Проверка готовности к уроку.

Урок русского языка в 3 классе ( УМК «Перспективная начальная школа») Тема: «Написание существительных с суффиксом ИЩ- Цель урока : знакомство с написанием суффикса -ИЩ- имён существительных. Задачи урока:

Подробнее

Предмет: русский язык класс 2 класс

Технологическая карта урока учитель Билецкая Галина Дмитриевна Предмет: русский язык класс 2 класс Тема урока Место урока по теме «Приставка как часть слова» Раздел «Как устроен наш язык», глава «Состав

Подробнее

«Склонение имѐн прилагательных»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» с.усть — Ухта «Склонение имѐн прилагательных» Конспект урока по русскому языку в 4 классе Учитель Алисултанова

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 4 р.п. Линёво» Искитимского района Новосибирской области Урок русского языка в 3 классе Состав слова. Приставка и предлог. Автор: Чибрина С.Д. учитель начальных классов

Подробнее

Текст. Общее понятие.

Тема: Цель: Текст. Общее понятие. организовать деятельность учащихся по формированию общего понятия о тексте на основе осознания его основных признаков; формировать умения различать текст и отдельные предложения;

Подробнее

Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе Тема: Третье склонение имѐн существительных. Учитель: Грищенко Светлана Николаевна Цель: создать условия для создания и осмысления блока новой учебной информации, применении

Подробнее

Русский язык. 2 класс. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ

Русский язык. 2 класс. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ Тема: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова. Цель: развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое

Подробнее

Открытый урок русского языка 3 класс.

Открытый урок русского языка 3 класс. Тема: Упражнения в распознавании падежей имен существительных. Цели: Развитие умения определять падеж имен существительных. Задачи: Обучающие: Совершенствовать умение

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе УМК «Школа России» Тема: Мягкий знак на конце имен существительных. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепление новых знаний. Формы работы обучающихся:

Подробнее

Логвина Ирина Сергеевна

Тема: Что такое суффикс? (3 класс. «Школа России») Тип урока: ОНЗ Логвина Ирина Сергеевна Основные цели: формировать представление о суффиксе, как новой значимой части слова; формировать умение строить

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т.П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён

Подробнее

РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»

Шахверди Оксана Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа 1» Хабаровского края, г. Советская Гавань РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА» Цели:

Подробнее

Тема: «Сложение дробей с одинаковыми

Урок по математике. 4 класс. Программа «Школа 2100». по учебнику Л.Г.Петерсон (4 класс, 2 часть, урок 3) Тема: «Сложение дробей с знаменателями». Урок открытия новых знаний. Подготовила: Моисеева Е.Р.

Подробнее

«Новый урок для новой школы»

МБОУ «Верх-Ануйская общеобразовательная средняя (полная) школа» «Новый урок для новой школы» «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников на уроках» Составитель: Салмина Надежда

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА (Тема урока)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки. (Тема урока) 1. Ф.И.О. Конакова Ольга Александровна 2. Место работы МКОУ СОШ 1 г.дубовка, Волгоградская обл. 3. Должность

Подробнее

по теме: «Понятие о местоимении»

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Понятие о местоимении» учитель начальных классов МБОУ «СОШ 5» п. Яблоновский Куижева Лариса Байзетовна 2015 г. Тема: «Понятие о местоимении» Цели урока:

Подробнее

Русский язык. «Что такое местоимение?»

МБОУ «Гимназия 1» Ковылкинского муниципального района Русский язык «Что такое местоимение?» программа «Школа России» Подготовила учитель начальных классов: Дудочкина Лариса Викторовна 2013г. Тема урока:

Подробнее

ГБОУ школа интернат 1 ст. Елизаветинской

ГБОУ школа интернат 1 ст. Елизаветинской Открытый урок русского языка в 3 классе по теме: «Однокоренные слова». Провела учитель логопед Антошкина Н. А. 25.11.2015г. Цели: Познавательные: учить ориентироваться

Подробнее

4 класс система Занкова Контрольные работы по русскому языку для учащихся ОВЗ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Входная контрольная работа №1

Поздняя осень

На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.

На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.

По И. Соколову-Микитову.

С л о в а д л я с п р а в о к: кочаны, усыпано.

В ы п о л н е н и е грамматических з а д а н и й.

В а р и а н т I

1) Разберите по членам предложения четвертое предложение.

2) К слову «срезают» запишите проверочное.

В а р и а н т II

1) Девятое предложение разберите по членам предложения.

2) К слову «тяжелые» запишите проверочное слово

Контрольное списывание № 2 по теме «Личные местоимения»

  1. Спиши, вставь подходящие по смыслу местоимения.

В воскресенье …… пришли в лес. В этот день солнце было яркое и весёлое. …… даже пригревало немного. Деревья стояли в красивом снежном уборе. …… были украшены серебристым инеем. Неожиданно …… увидели дятла. Своим клювом он долбил дерево. А вот и белка. Ловко прыгала …… по веткам ели.

  1. Поставьте местоимения в нужную падежную форму. Определите лицо, число и падеж.

Спросить у (я)_____________________________________

приготовила для (ты)_______________________________

разговор с (они) ____________________________________

3.  Разберите предложение по членам предложения и частям речи:

Своим клювом он долбил дерево.

Контрольная работа №3 за 1 четверть

Русские леса

Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши.

С л о в а д л я с п р а в о к: точно, каждым.

З а д а н и я:

1. Пятое предложение разберите по составу и укажи части речи.

2. Выпишите из текста:

в а р и а н т I – три существительных мужского рода;

в а р и а н т II – три существительных женского рода.

Диктант с грамматическим заданием №4 «Спряжение глагола»

Утренний ветерок

Была тихая летняя ночь. Всё спало. И ветерок заснул.

Но вот запылала утренняя зарница. Проснулся ветерок, выбежал из – под куста. Побежал он по берегу пруда, разбудил камышинку. Зашуршала камышинка, закачалась. А на ней спала бабочка. Проснулась она и полетела к селу. Всё пылает утренняя зарница. Вот и солнышко скоро взойдёт. Прилетела бабочка к цветку розы. Села на цветок. Проснулся цветок. Взглянул, а уже солнышко светит.

(По В. А. Сухомлинскому) (64 слова)

Слова для справок: зарница, из — под.

Примечание. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.

Грамматическое задание

Вариант 1

1.12 – е предложение разбери по членам предложения, укажи части речи.

2.Запиши глаголы. Укажи над ними спряжение.

Видят, читают, видеть, играю, молчит.

3. Проспрягай глагол падать, выдели личные окончания.

Вариант 2

1. 9 – е предложение разбери по членам предложения, укажи части речи.

2. Запиши глаголы. Укажи над ними спряжение.

Петь, рисуют, держать, делаю, смотреть.

3. Проспрягай глагол качать, выдели личные окончания.

Контрольный диктант №5 за 1полугодие.

Зимнее утро.

Чудесное морозное утро. Тихо в сосновом лесу. Мягкий, пушистый снег покрыл землю и деревья. Зимнее робкое солнце освещает вершины сосен. По стволам и сучьям постукивает мороз. Красивый наряд лежит на ветках деревьев. Смолистые шишки на вершинах елей посеребрил иней. Вдруг с макушки высокой сосны упала тяжёлая белая шапка, и в воздухе закружились лёгкие снежинки. Радостно встречает лес новый счастливый день.

Среди еловых ветвей мелькает рыжий хвост белочки, а на снегу видны следы оленя. Медленно крадётся волчище. Идет в зимнем лесу скрытая от людей жизнь.

Грамматическое задание

  1. Разобрать слова по составу:

1 вар. – смолистые, волчище,

2 вар. – пушистый , вершины,

2.Выполнить полный синтаксический разбор предложения, указать все знакомые части речи, указать падеж имен существительных:

1 вар. – 6-ое предлож. ( Смолистые шишки ….)

2 вар. – 5-ое предлож. ( Красивый наряд лежит ….)

3.Выполни морфологический разбор слова(пользуясь памяткой)

1 вар. – (с) макушки

2 вар. – (на) землю

Контрольный диктант №6 «Правописание наречий«

Липа.

Справа и слева наш деревенский сад окружали липы. Задолго до восхода солнца в вершинах деревьев начинали петь птицы. Пчёлы громко гудели над душистыми ветками.

Издавна высокие липы росли в русских лесах. Древесина липы дорого ценилась. Из тонкой коры часто плели лапти. Только теперь взрослых лип в лесах уж не увидишь.

Осенью липа первая сбрасывает листву. Землю сплошь покрывает жёлтый ковёр из опавших листьев. Идёшь и любуешься на милые с детства деревья.

Грамматическое задание

  1. Синтаксический разбор предложения

1 вариант – 4 предложение

2 вариант – 5 предложение

  1. Разбор по составу

1 вариант – росли, душистыми, вершинах

2 вариант – гудели, липовая, детства

  1. Выписать 3 наречия из

1 вариант – 1 абзаца

2 вариант — 2 абзаца

Контрольный диктант № 7 по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»

Праздник света

  Март считают радостным праздником света. Лучи яркого солнца освещают лесные поляны. На синем небе легкие облака. На ветках деревьев блестят праздничные сосульки. Крепким настом покрыты долины. Можно без лыж идти по хрустальному снегу. Чуткое ухо охотника ловит весенние звуки. Над головой слышна трель пестрого дятла. На старой ели робко перелетают с ветки на ветку птенцы клестов. Птенчики родились в зимнюю стужу, и сейчас они первыми встречают весну. Из далекой Африки летят на родину грачи и скворцы.

Грамматическое задание.

1.Разберите по членам предложения и частям речи предложение:

На ветках деревьев блестят праздничные сосульки.

2.Определить падеж прилагательных

Контрольный диктант № 8 за 3 четверть

Дятел.

Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие. Наступила холодная и голодная зима. Нашёл дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из неё семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья. Берегите, ребята, лесных птиц!

Грамматическое задание:

  1. Найдите в тексте одно предложение с однородными членами и разберите по членам предложения.

  2. В предложении укажите род и падеж имён прилагательных и имён существительных.

Контрольная работа № 9 Итоговое списывание

Сороки

Удивительная была погода! На поляне стояла стройная рябинка. Спелые кисти ягод клонили гибкие веточки к земле.

Я любил отдыхать у этого деревца. Здесь меня каждый раз встречали сороки. Еще издали я замечал белизну птиц среди зелени и румянца ветвей. Я подходил к рябине. Птицы быстро летели к лесу. Они кружили от елки к елке. Лесные красавицы стояли в нарядном убранстве. С них свисали спелые шишки, сороки рассаживались по острым макушкам елок. Это были их наблюдательные посты. Я отходил от дерева. Весь выводок летел к рябинке. (86 слов.)

Грамматическое задание

  1. Подчеркни грамматическую основу в 10 предложении.

  2. Дай характеристику этому предложению.

  3. Выпиши все словосочетания с вопросами.

Годовой итоговый диктант № 10.

Последние денёчки.

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне. (78 слов) 

Грамматическое задание

 1. В последнем предложении выделить основу, выписать словосочетания. Над каждым словом указать части речи.

2. Разобрать слова как части речи. Укрыли, молочным, (за) ночь. 

3. Выполнить звуко – буквенный разбор слова ледяные.

Годовое итоговое изложение № 11.

Перед соловушкой стыдно.

Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.

Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелилась, слушали прекрасную песню.

Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

— Стыдно… перед соловушкой, — ответила Лида. (82 слова)

(По В. Сухомлинскому)

Вопросы и задания к тексту:

Что девочки делали в лесу?

Что заставило их заслушаться?

Расскажите, как поступила каждая девочка после обеда.

Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

К словам аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт природу, подберите слова с противоположным значением.

Какие из них нужно употреблять, характеризуя Лизу? Олю?

В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

Примерный план.

Во время обеда.

После соловьиной песни.

Стыдно.

Словарно-орфографическая работа.Укажите знакомые орфограммы в словах:

Д_р_га, по_бедать, хле_, с_л_вей, зав_рнула, ск_рлу_ки, кро_ки, спр_сила

Что такое морфология в русском языке? Определение

Морфоло́гия (от др.-греч. μορφή — «фор­ма» и λόγος — «сло­во, уче­ние») — раз­дел грам­ма­ти­ки, основ­ным объ­ек­том кото­ро­го явля­ют­ся сло­ва есте­ствен­ных язы­ков, их зна­чи­мые части и мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки. В зада­чи мор­фо­ло­гии вхо­дит опре­де­ле­ние сло­ва как осо­бо­го язы­ко­во­го объ­ек­та и опи­са­ние его внут­рен­ней структуры.

Что такое морфология в русском языке

Слово «мор­фо­ло­гия» гре­че­ско­го про­ис­хож­де­ния. В его соста­ве при­сут­ству­ют два гре­че­ских кор­ня : morphe, что зна­чит «фор­ма» + logos, кото­рое пере­ве­дем как «разум, поня­тие, мысль, речь и сло­во».

Понятие «мор­фо­ло­гия» мно­го­знач­ное. Оно встре­ча­ет­ся в био­ло­гии, напри­мер, мор­фо­ло­гия рас­те­ний, мор­фо­ло­гия живот­ных (в том чис­ле и человека).

Определение

Морфология — это раз­дел нау­ки о язы­ке, кото­рый изу­ча­ет сло­во как часть речи.

В линг­ви­сти­ке сло­вом «мор­фо­ло­гия» назы­ва­ют нау­ку о сло­ве с точ­ки зре­ния отне­сён­но­сти его к опре­де­лен­ной части речи. В рус­ском язы­ке все окру­жа­ю­щие нас сло­ва мож­но отне­сти к деся­ти частям речи, кото­рые в свою оче­редь делят­ся на само­сто­я­тель­ные, слу­жеб­ные и меж­до­ме­тия.

К само­сто­я­тель­ным частям речи отне­сем сло­ва, кото­рые назы­ва­ют пред­ме­ты (суще­стви­тель­ное), при­зна­ки пред­ме­тов (при­ла­га­тель­ное), дей­ствия (гла­гол), коли­че­ство пред­ме­тов и поря­док их при счё­те (чис­ли­тель­ное) и обо­зна­ча­ют все эти поня­тия, кро­ме дей­ствий, (наре­чия), а так­же ука­зы­ва­ют на них (место­име­ния).

Слова само­сто­я­тель­ных частей речи име­ют опре­де­лен­ное лек­си­че­ское зна­че­ние, высту­па­ют в роли глав­ных или вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния, могут опре­де­лять­ся, пояс­нять­ся сло­ва­ми дру­гих частей речи (доб­рый чело­век — очень доб­рый человек).

Служебных частей речи в рус­ском язы­ке все­го три:

  • пред­лог
  • союз
  • части­ца

Они  не име­ют само­сто­я­тель­но­го лек­си­че­ско­го зна­че­ния, не явля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, но могут вхо­дить в их состав. Служебные части речи исполь­зу­ют­ся для выра­же­ния отно­ше­ний меж­ду само­сто­я­тель­ны­ми частя­ми речи, меж­ду сло­во­со­че­та­ни­я­ми и меж­ду пред­ло­же­ни­я­ми, для при­да­ния пред­ло­же­нию раз­ных оттен­ков значения.

Особняком в рус­ской мор­фо­ло­гии сто­ит меж­до­ме­тие. Его не отно­сят ни к одной из само­сто­я­тель­ных или слу­жеб­ных частей речи. От само­сто­я­тель­ных частей речи меж­до­ме­тия отли­ча­ют­ся тем, что они не име­ют обще­го и лек­си­че­ско­го зна­че­ния, не явля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, а от слу­жеб­ных — тем, что они не выра­жа­ют ни свя­зей, ни отно­ше­ний меж­ду чле­на­ми пред­ло­же­ния и пред­ло­же­ни­я­ми. Это сло­ва, кото­рые обо­зна­ча­ют наши чув­ства, побуж­де­ния, но кон­крет­но не назы­ва­ют их при этом (ох! ах! увы!).

В роли меж­до­ме­тий может высту­пать любая часть речи и целое сло­во­со­че­та­ние, если они теря­ют спо­соб­ность обо­зна­чать пред­мет, при­знак или дей­ствие и слу­жат для выра­же­ния тех или иных чувств, например:

  • батюш­ки!
  • боже упа­си!
  • чест­ное слово!
  • вот те раз!
  • ужас!
  • беда!

В рус­ском язы­ке сло­во каж­дой части речи изу­ча­ет­ся с точ­ки зре­ния его обще­го зна­че­ния, мор­фо­ло­ги­че­ских при­зна­ков, то есть сово­куп­но­сти грам­ма­ти­че­ских зна­че­ний, и син­так­си­че­ской роли в пред­ло­же­нии. Такое иссле­до­ва­ние сло­ва как части речи назы­ва­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским разбором.

Обучающий материал

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ГИА

Мы думаем, что каждый, кто сдаёт единый государственный экзамен, хочет получить за него максимальное количество баллов. С хорошими результатами будет легче поступить в любой вуз. Данный раздел поможет вам приблизиться к этой цели. Здесь есть всё необходимое для успешной подготовки. Также данный раздел нередко используется учащимися вузов и ссузов.

Проверить орфографию онлайн

Математика

  • Часть A:
  • Согласные звонкие и глухие
  • Ударение в словах
  • Паронимы. Лексическое значение слов
  • Склонение имен существительных, падежи русского языка
  • Деепричастный оборот, примеры
  • Нормы согласования и управления
  • Последовательная связь предложений в тексте
  • Сочетание слов. ЕГЭ по русскому языку
  • Грамматическая основа предложений
  • Подчинительная, сочинительная, бессоюзная связь
  • Правописание причастий, разряды местоимений, предлоги, частицы
  • Лексическое значение слов
  • Суффиксы. Приставки. Виды, примеры, правописание
  • Правописание суффиксов прилагательных, Н, НН
  • Проверочные слова, безударные гласные в корне
  • Правописание приставок
  • Правописание безударных личных окончаний глагола
  • Правописание суффиксов глаголов
  • Правописание не или ни
  • Правописание предлогов
  • Однородные члены предложения
  • Знаки препинания при обособленных согласованных определениях
  • Вводные слова в предложении
  • Знаки препинания при однородных членах
  • Знаки препинания в предложениях
  • A26
  • A27
  • Действительные и страдательные причастия
  • Микротема, основная мысль текста
  • Типы речи: описание, повествование, рассуждение
  • Синонимы к словам
  • Часть B:
  • Бессуффиксный способ словообразования
  • Определение части речи
  • Типы подчинительной связи
  • Безличные, определенно-личные, односоставные предложения
  • Обособленные приложения, обстоятельства и примеры
  • СПП с придаточными
  • Средства связи частей текста
  • Что такое эпитет метафора, сравнение
  • Часть C:
  • Сочинение ЕГЭ по русскому языку

Обществознание

За последние несколько лет тема единого государственного экзамена стала особенно актуальной. Изначально эта программа вводилась как эксперимент и уже в первые месяцы тестирования зарекомендовала себя как объективную систему тестирования выпускников. Так что же все-таки представляет из себя этот ЕГЭ?

Например, ЕГЭ по русскому языку состоит из трех частей (А, B, C). В первой части (A) 30 вопросов с одним вариантом ответа, а в части В, более сложной, чем А, всего 8 вопросов с написанием правильного ответа или выбором нескольких ответов. Каждому выпускнику одиннадцатых классов в обязательном порядке следует сдавать только 2 предмета: русский язык и математика, остальные по выбору. Допускаются к экзамену только ученики, имеющие оценки не ниже удовлетворительных, то есть без двоек в аттестате. Проверка работ производится другими преподавателями в другом районе, дабы исключить всякую возможность коррупции.

В школах многие учителя буквально наводят ужас на своих учеников, рассказывая о беспощадности ЕГЭ, в большинство ВУЗов принимают только с определенным количеством баллов, а различные организации твердят о ЕГЭ, чтобы привлечь к себе клиентов, желающих получить достойную подготовку к экзамену. Должен сказать, что квалифицированная подготовка дает свои, далеко не плохие, результаты. Но те, кто уже прошел через это «страшное» испытание, утверждают, что для учеников даже со средними оценками экзамен не должен показаться слишком уж сложным, по крайней мере невыполнимым. Нужно лишь приложить немного усилий, а именно выучить хотя бы самые важные правила, пройденные за весь учебный период, ведь если вы не ленились и хотя бы иногда открывали учебники, то что-то вы должны знать. Очень хорошо помогают различные книжки, предлагающие собственные примеры заданий, примеры их решений и дающие различные рекомендации по сдаче экзамена. Подобной литературой буквально завалены все книжные магазины, причем стоят они очень дешево. Для кого-то, естественно, и этого будет недостаточно. В таких случаях я бы рекомендовал обращаться к своим учителям, большинство из которых готовы помогать бесплатно. Я знаю, что во многих школах учителя предлагают организовывать собственные школьные подготовительные курсы за небольшую плату, а то и вовсе бесплатно.

Что же касается ГИА, то тут тоже ничего особо сложного нет, разница лишь в том, что задания в работах немного легче и сам экзамен не так важен как ЕГЭ, ведь ГИА проводится только среди девятых классов.

В заключение хотелось бы сказать, что сдать экзамен не так сложно, как пугают учителя, но нельзя преуменьшать важность и серьезность ЕГЭ, а также степень легкости экзамена, ведь, как ни крути, а на раз плюнуть никакие экзамены не даются: всё требует подготовки и старания.

Глава 3. Воплощение идей в собственные слова и абзацы — Написание для успеха — 1-е канадское издание

3.1 Написание приговора

Цели обучения

  • Определите компоненты основного предложения
  • Определите четыре наиболее серьезных ошибки записи

Прежде чем мы продолжим работать над объединением идей вместе, чтобы сформировать резюме и абзацы, нам нужно взглянуть на фундаментальное построение предложений. Представьте, что вы читаете книгу для школы.Вам нужно найти важные детали, которые можно использовать для выполнения задания. Однако, когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания. Предложения не образуют полные абзацы, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга вас расстроит и запутает. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

Как для студентов, так и для профессионалов важна четкая коммуникация. Печатаете ли вы электронное письмо, пишете отчет или эссе, ваша ответственность как автора — четко и точно изложить свои мысли и идеи.Написание полных предложений — один из способов обеспечить хорошее общение. В этом разделе рассказывается, как распознать и написать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.

Составные части приговора

Четко написанные полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полного представления. Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Предложение — это группа слов, которые могут составлять предложение.Независимое предложение — это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная, грамматически правильная мысль. Следующие предложения показывают независимые предложения.

Все полные предложения содержат как минимум одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и ища подлежащее и глагол.

Субъекты

Когда вы читаете предложение, вы можете сначала найти тему или то, о чем идет речь в предложении.Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Местоимение — это слово, заменяющее существительное. Распространенные местоимения: я, он, она, оно, ты, они и мы. В следующих предложениях тема подчеркивается один раз.

В этих предложениях субъект — человек: Малик. Местоимение, которое он заменяет, относится к Малику.

В первом предложении предметом является место: компьютерный класс.Во втором предложении местоимение It заменяет предмет «компьютерная лаборатория».

В первом предложении предметом является вещь: проект. Во втором предложении местоимение Оно обозначает проект.

Совет

В этой главе, пожалуйста, обратитесь к следующему грамматическому ключу:

Сложные субъекты

В предложении может быть более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего. Эти субъекты называются составными субъектами .Сложные темы полезны, когда вы хотите обсудить сразу несколько тем.

Предложные фразы

Вы часто читаете предложение, в котором содержится более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол. Распространенные предлоги включают in, on, under, near, by, with и about.Группа слов, начинающаяся с предлога, называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Он не может служить предметом приговора. Следующие фразы в кружках являются примерами предложных фраз.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.1

Прочтите следующие предложения. Подчеркните предметы и обведите предложные фразы.

Тренажерный зал открыт до девяти часов вечера.
Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, получит допуск к домашнему заданию.
Майя и Тиа нашли брошенную кошку на обочине дороги.
Водитель пикапа поскользнулся на льду.
Анита выиграла гонку со свободным временем.
Люди, которые работают в этой компании, были удивлены слиянию.
Работа в спешке означает, что у вас больше шансов на ошибку.
Саундтрек содержит более 60 песен на языках со всего мира.
Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило всех нас.

Глаголы

Как только вы найдете подлежащее в предложении, вы можете перейти к следующей части полного предложения: глаголу . Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее со словом описания. В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия, глаголы-связки или глаголы помощи.

Глаголы действия

Глагол, который связывает подлежащее с действием, называется глаголом действия .Глагол действия отвечает на вопрос, что делает субъект? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.

Связывающие глаголы

Глагол часто может соединять подлежащее предложения со словом описания. Этот тип глагола называется связывающим глаголом , потому что он связывает подлежащее с описывающим словом. В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются связующими глаголами.

Если вам сложно отличить глаголы действия от глаголов связывания, запомните:

Глагол действия показывает, что субъект что-то делает.

Связывающий глагол просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.

Несколько глаголов могут использоваться как глаголы действия или глаголы-связки.

Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, оба предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает поступки мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

Глаголы помощи

Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, — это глагол помощи .Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Глаголы помощи обычно имеют форму быть, делать или иметь. Слово может также используется как вспомогательный глагол.

Совет

Когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Во время написания задавайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:

Тема: О ком или о чем этот приговор?

Глагол: Какое слово обозначает действие или связывает тему с описанием?

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.2

U Обведите глагол (ы) в каждом из предложений ниже дважды. Назовите тип глагола (ов), используемого в предложении, в отведенном для этого месте (LV, HV или V).

Кот готов вернуться внутрь. ________
Мы еще не ужинали. ________
Чтобы перевезти сломанный автомобиль, потребовалось четыре человека. ________
Книга заполнена конспектами занятий. ________
Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая на предмет повреждений. ________
Гарольд ожидал посылку по почте. ________
Одежда все еще казалась влажной, хотя ее дважды просушивали в сушилке. ________
Преподавателя мастерской часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________

Структура предложения (включая фрагменты)

Теперь, когда вы знаете, из чего состоит законченное предложение — подлежащее и глагол, — вы можете использовать другие части речи для построения этой базовой структуры. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной.В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.

Шаблоны предложений

Шесть основных паттернов «подлежащее-глагол» могут улучшить ваше письмо. Для каждого шаблона предоставляется образец предложения. Читая каждое предложение, обращайте внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых моделях предложений используются глаголы действия, а в других — глаголы связывания.

Тема ——> Глагол

Тема —–> Глагол-связка ——> Существительное

Предмет —–> Глагол-связка ——> Прилагательное

Тема —–> Глагол ——> Наречие

Тема —–> Глагол ——> Прямой объект

Когда вы пишете предложение с прямым объектом (DO), убедитесь, что DO принимает действие глагола.

Тема —–> Глагол ——> Косвенный объект ——> Прямой объект

В этой структуре предложения косвенный объект объясняет, для кого или для чего выполняется действие. Косвенный объект — это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым объектом в предложении.

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.3

Используйте то, что вы уже узнали, чтобы внести разнообразие в свой текст. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые соответствуют каждому базовому шаблону предложения. Когда вы закончите, обозначьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Сотрудничество : Найдите статью в газете, журнале или в Интернете, которая вас интересует.Затем определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

Фрагменты

Предложения, с которыми вы столкнулись до сих пор, были независимыми предложениями. Если вы более внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не полны. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом . Фрагмент может включать описание или может выражать часть идеи, но не выражает целостной мысли.

Фрагмент: Дети помогают на кухне.

Полное предложение: Дети, помогающие на кухне, часто устраивают беспорядок.

Вы можете легко исправить фрагмент, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. В этом примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто вносит беспорядок создает структуру предложения S-V-N. На рис. 3.1 показано, как можно отредактировать фрагмент, чтобы он стал законченным предложением.

Рисунок 3.1 Редактирование фрагментов, в которых отсутствует тема или глагол

Посмотрите, можете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

Фрагмент: Рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Я рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Магазин на Мэйн-стрит продает музыку.

Распространенные ошибки в предложениях

Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при написании, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать написания фрагментов.

Когда вы видите предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если он не связан с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, вставьте запятую после предложной фразы. Посмотрите на примеры. На рис. 3.2 показано, как редактировать фрагмент, начинающийся с предлога.

Пример A:

Пример B:

Рисунок 3.2 Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога

Предложения

, которые начинаются с зависимого слова , например, поскольку, потому что, без или если нет, аналогичны предложным фразам. Подобно предложным фразам, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол.Чтобы устранить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавлен в начале предложения, добавьте запятую после него перед независимым предложением.

Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing, определите, используется ли оно в качестве глагола в предложении. Вы также можете поискать вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или если глагол-помощник не используется с формой глагола -ing, глагол используется как существительное.Глагольная форма -ing, используемая как существительное, называется герундий .

Как только вы узнаете, действует ли слово -ing как существительное или как глагол, взгляните на оставшуюся часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то вы смотрите на фрагмент. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо объединить фрагмент с ближайшим предложением. На рис. 3.3 показано, как редактировать фрагменты, начинающиеся с герундия.

Рисунок 3.3 Редактирование фрагментов, начинающихся с герунда

Неправильно: делает глубокий вдох. Саул подготовился к своей презентации.

Правильно: Глубоко вздохнув, Саул приготовился к своей презентации.

Правильно: Саул подготовился к своей презентации. Он делал глубокие вдохи.

Неправильно: поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: поздравив всю команду, Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Еще одна ошибка в построении предложения — это фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив — это глагол, соединенный со словом to; например, чтобы бежать, писать или достигать. Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Вы можете исправить фрагмент, который начинается с инфинитива, либо объединив его с другим предложением, либо добавив отсутствующие части речи.

Неправильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Чтобы достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в тысячу.

УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3.4

Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать законченное предложение.

Работаем без перерыва. Мы стараемся выполнить как можно больше работы за час.
Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
Если только земля не оттаивает до весенних каникул. Тюльпаны в этом году сажать не будем.
Вы найдете то, что вам нужно, если посмотрите. На полке рядом с горшечным растением.
Чтобы найти идеальную квартиру. Дейдре просматривал объявления каждый день.

3.2 Подведение итогов

Цели обучения

  • Объясните и примените критерии для составления резюме
  • Определите и избегайте проблем, связанных с составлением резюме

В разделе Глава 2: Работа со словами вы попрактиковались в выявлении основных и вспомогательных идей, которые необходимы для вашего понимания и для создания резюме информации, которую вы прочитали; Как только вы определили, что, по вашему мнению, являются важными идеями, вы можете перенести эту информацию в новый абзац, изложив идеи исходного источника своими словами или так называемым перефразированием .

В этом разделе и в других местах этой книги вы встретите Хорхе, которому поручили работать с бумагами с низким содержанием углеводов. Вы будете следовать за Хорхе на этапах создания его статьи, начиная с его резюме.

Что I s a S ummary?

Когда вы подводите итоги, вы фильтруете и концентрируете наиболее необходимые моменты из источника, такого как книга, статья или веб-сайт.

Обобщая материал из источника, вы сосредотачиваетесь на основных моментах и ​​кратко пересказываете их своими словами.Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей. Чтобы создать сводку, обратите внимание на следующие моменты:

Просмотрите исходный материал по мере его обобщения.

Определите основную идею и переформулируйте как можно более кратко — желательно в одном предложении. В зависимости от вашей цели вы также можете добавить еще одно или два предложения, в которых будут содержаться важные детали или примеры.

Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно является точным и полным.

Тщательно запишите , где вы нашли информацию, потому что вам нужно будет включить ссылку и цитату, если вы решите использовать информацию в эссе. Это намного проще сделать, когда вы составляете сводку и делаете заметки, чем возвращаться назад и искать информацию позже. Гадать, откуда, по вашему мнению, вы его взяли, недостаточно.

Обобщения и аннотации

Когда вы читаете много журнальных статей, вы заметите, что есть аннотация перед началом статьи: это краткое изложение содержания статьи.Будьте осторожны при резюмировании статьи, чтобы не слишком полагаться на аннотацию, поскольку это уже сокращенная версия содержания. Автор реферата определил основные моменты из своего восприятия; они могут не соответствовать вашей цели или вашему собственному представлению о том, что важно. Что также может произойти, если вы попытаетесь резюмировать аннотацию, так это то, что вы, вероятно, в конечном итоге замените некоторые слова синонимами и не измените общие идеи своими собственными словами, потому что идеи уже резюмированы, и их трудно сделать более обобщенными (мы обсудим это более подробно в Разделе 3.3: Перефразируя ). Вы должны прочитать весь источник или его часть и определить для себя ключевые и поддерживающие идеи.

Совет

Краткое изложение или отрывок отрывка для чтения составляет от одной десятой до четверти длины исходного отрывка, написанного вашими собственными словами. Критерии для резюме таковы:

Включает только основные моменты и ключевые детали

Ценен, потому что это самый надежный способ измерить ваше понимание

Помогает вам запоминать, потому что вы должны внимательно следить за тем, что вы читаете, систематизировать свои мысли и записывать их, чтобы сделать их значимыми для вас (это абсолютно необходимо, когда вы не можете отметить книгу, потому что она принадлежит кому-то другому. )

Призывает вас быть кратким в написании, обеспечивая сбалансированное освещение основных моментов.

Предлагает вам перефразировать или использовать свои собственные слова и избегать использования слишком большого количества цитат.

Важно оставаться объективным, потому что вы излагаете точку зрения автора, а не свою собственную.

В своем проекте Хорхе обобщил исследовательские материалы, в которых представлены выводы ученых о низкоуглеводных диетах. Прочтите следующий отрывок из статьи в отраслевом журнале и краткое изложение статьи Хорхе.

Артикул: Оценка эффективности диеты с низким содержанием углеводов Углеводные диеты

Адриенн Хауэлл, доктор философии (2010)

За последние несколько лет в ряде клинических исследований было изучено, являются ли диеты с высоким содержанием белка и низким содержанием углеводов более эффективными для похудения, чем другие часто рекомендуемые планы диеты, такие как диеты, которые резко сокращают потребление жиров (Притикин) или которые подчеркивают употребление нежирного мяса, зерна, овощей и умеренного количества ненасыщенных жиров (средиземноморская диета).Исследование 2009 года показало, что тучные подростки, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли в среднем 15,6 кг за шестимесячный период, тогда как подростки, соблюдающие диету с низким содержанием жиров или средиземноморскую диету, потеряли в среднем 11,1 кг и 9,3 кг соответственно. Два исследования 2010 года, в которых измеряли потерю веса у взрослых с ожирением, соблюдающих эти три диеты, дали аналогичные результаты. За три месяца субъекты, соблюдающие план низкоуглеводной диеты, потеряли на четыре-шесть килограммов больше, чем субъекты, следовавшие другим планам диеты.

Сводка

В трех недавних исследованиях исследователи сравнили результаты для субъектов с ожирением, соблюдающих либо низкоуглеводную диету, либо низкожировую диету, либо средиземноморскую диету, и обнаружили, что субъекты, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли больше веса за то же время (Howell , 2010).

Совет

Резюме переформулирует идеи вашими словами, но для специализированных или клинических терминов вам может потребоваться использовать термины, встречающиеся в исходном источнике. Например, Хорхе использовал термин «ожирение» в своем резюме, потому что родственные слова, такие как «тяжелый» или «избыточный вес», имеют другое клиническое значение.

Сводные параграфы

Сводка сокращает большой объем информации до самого существенного. Вы, вероятно, ежедневно подводите итоги событий, книг и фильмов. Подумайте о последнем фильме, который вы посмотрели, или о последнем романе, который вы прочитали. Скорее всего, в какой-то момент в случайном разговоре с другом, коллегой или одноклассником вы свели все действия двухчасового фильма или 200-страничной книги в краткое описание основных движений сюжета. Вы, вероятно, описали основные моменты всего в нескольких предложениях, используя свой собственный словарный запас и манеру речи.

Точно так же краткий абзац объединяет длинный текст в более мелкий абзац, извлекая только важную информацию. В резюме используются только собственные слова автора. Как и цель резюме в повседневной беседе, цель абзаца академического резюме состоит в том, чтобы сохранить всю важную информацию из более длинного документа. Хотя краткое изложение короче исходного текста, оно все же должно отражать все ключевые моменты и ключевую поддержку. Другими словами, итоговые абзацы должны быть краткими и по существу.

Ниже приводится еще один пример отчета об употреблении алкоголя подростками с примером резюме этой информации для учащихся.

Резюме отчета должно кратко излагать все основные моменты и вспомогательные детали. Прочтите следующее резюме отчета, написанного студентом:

Обратите внимание, как в сводке сохраняются ключевые моменты, сделанные авторами исходного отчета, но опускается большая часть статистических данных.Резюме не обязательно должны содержать все конкретные факты и цифры в исходном документе; они предоставляют только обзор основной информации.

Подсказка

Для написания резюме:

Исследуйте проход, предвидя основные моменты и проверяя их.

Прочтите внимательно, определив все контрольные идеи, определив ключевые детали и решив, какие из них необходимо запомнить, а какие нет.

Напишите абзац целыми предложениями, которые касаются / объясняют только основные идеи и вспомогательные детали; будьте экономны и не используйте больше слов, чем необходимо.

Различайте свои идеи и идеи автора, используя такие фразы, как «Согласно Маршаллу (2014),…». или «Маршалл (2014) утверждает, что….

Упражнение для самостоятельной работы 3.5

  • Прочтите следующий отрывок и сделайте заметки, чтобы выделить основные моменты.
  • Составьте предложение, обобщающее основные положения абзаца.

На наше поведение влияют несколько факторов, связанных с окружающей средой. Во-первых, на нас может сильно влиять температура.Кажется, мы чувствуем себя лучше всего, когда температура от подростка до 20 градусов. Если слишком жарко или холодно, у нас проблемы с концентрацией внимания. Освещение также влияет на то, как мы работаем. Темный лекционный зал может помешать лекции, а яркий ночной клуб испортить романтическую беседу. Наконец, на наше поведение влияет цвет. Некоторые цвета вызывают умиротворение, а другие волнуют. Например, если вам нужна тихая комната для учебы, вы не стали бы раскрашивать ее ярко-оранжевым или красным.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможны ответы:
Ключевые моменты:

Факторы окружающей среды влияют на поведение:

  • Температура: экстремальные значения затрудняют фокусировку
  • Освещение: несоответствующее освещение дезориентирует
  • Цвет: цвет влияет на расслабление

Краткое предложение:

Три фактора окружающей среды, которые влияют на поведение человека, включают температуру, поскольку экстремальные колебания затрудняют фокусировку; освещение, которое может повлиять на нашу способность взаимодействовать с различными средами; и цвет, который влияет на наше настроение.

Отрывок взят из: Ueland, B. (2006). Стать магистром . Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin College Div., Стр. 121.

Самостоятельная практика 3.6

Прочитать t h e проход.
Выделите или подчеркните необходимую информацию (подсказка: есть пять важных идей).
Напишите свое резюме.

Большинство людей пьют апельсиновый сок и едят апельсины, потому что, как говорят, они богаты витамином С.Есть также другие продукты, богатые витамином С. Он содержится в цитрусовых фруктах и ​​овощах, таких как брокколи, шпинат, капуста, цветная капуста и морковь.

Витамин С важен для нашего здоровья. Вы действительно знаете, насколько важно это питательное вещество для нашего здоровья и благополучия? Нашему телу необходимо самоисцеление. Витамин С может восстанавливать и предотвращать повреждение клеток нашего тела и заживлять раны. Он также сохраняет наши зубы и десны здоровыми. Это еще не все. Он защищает наш организм от таких инфекций, как простуда и грипп, а также помогает нам быстрее поправляться при этих инфекциях.Вот почему многие люди пьют апельсиновый сок и принимают таблетки витамина С каждый день. Этот замечательный витамин полезен и для нашего сердца. Он защищает оболочки артерий, кровеносных сосудов, по которым проходит насыщенная кислородом кровь. Другими словами, он предлагает защиту от болезней сердца.

Если мы не получаем достаточно витамина С, а это означает, что мы не едим достаточно пищи, содержащей этот витамин, это может привести к серьезным заболеваниям. Недостаток витамина С может привести к цинге, которая вызывает опухание десен, щек, пальцев рук, ног и стоп.В серьезных случаях это может привести к кровотечению из ран, потере зубов и открытию ран. Поэтому убедитесь, что в вашем рационе достаточно витамина С.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение взято из: http://www. scribd.com/doc/98238709/Form-Three-Summary-Writing-Exercise

3.3 Перефразирование

Цели обучения

  • Определите, как обобщение и перефразирование работают вместе
  • Применять техники перефразирования слов и структур предложений

Когда вы цитируете источник, вы берете слова прямо из отрывка: это слова автора оригинала.Цитаты могут быть полезны (см. Chapter 9 : Citations and Referencing ), но для того, чтобы показать, что вы понимаете прочитанное, вам следует перефразировать. Перефразирование передает информацию вашими словами; это важный навык, который нужно развивать, потому что, когда вы это делаете, вы не только показываете, что понимаете то, что прочитали, но также обрабатываете и адаптируете эту информацию к своей письменной цели.

Когда вы перефразируете, вы используете технику , заключающуюся в переводе сжатой версии чужих идей (резюме) в ваших собственных слов .

Очень важно помнить, когда вы перефразируете, вам все равно нужно включать цитаты, потому что, хотя слова ваши, идеи принадлежат первоначальным авторам, и вы должны отдать должное этому человеку за идеи (опять же, мы рассмотрим об этом больше в Chapter 9 : Citations and Referencing ).

Наконечник

Если вы предпочитаете переписывать, постарайтесь не копировать, а перефразировать материал самостоятельно.Если концепция сложна, изложите ее в своих терминах на конкретном примере, чтобы вы ее поняли. Постарайтесь включить это в словарный запас курса.

Перефразирование источников

Когда вы перефразируете материал из источника, перефразируйте информацию из всего предложения или отрывка своими словами, используя вашу собственную исходную структуру предложения. Перефразированный источник отличается от обобщенного тем, что вы сосредотачиваетесь на повторении идей, а не на их обобщении. Опять же, важно сравнить свой пересказ с исходным материалом, чтобы убедиться, что он точен и оригинален.Неопытные писатели иногда используют тезаурусный метод перефразирования; то есть просто переписывают исходный материал, заменяя большую часть слов синонимами. Это представляет собой неправильное использование источников. Истинный пересказ пересказывает идеи, используя (ваш) язык и стиль автора.

В своем проекте Хорхе часто перефразировал детали из источников. Иногда ему приходилось переписывать предложение более одного раза, чтобы убедиться, что он правильно перефразирует идеи. Ниже приведен отрывок с примерами того, как он перефразировал и адаптировал информацию для создания своего собственного абзаца.Прочтите отрывок с веб-сайта. Затем прочтите первоначальную попытку Хорхе перефразировать его, а затем окончательную версию его перефразирования.

Источник

Согласно Хайнцу (2009), люди, сидящие на диете, почти всегда достигают отличных результатов вскоре после того, как начинают придерживаться низкоуглеводной диеты, но эти результаты имеют тенденцию к снижению после первых нескольких месяцев, особенно потому, что многим людям, сидящим на диете, трудно придерживаться низкоуглеводной диеты углеводную диету планируйте последовательно.

Оригинальное резюме Хорхе

Люди обычно видят обнадеживающие результаты вскоре после перехода на низкоуглеводную диету, но через короткое время их прогресс замедляется, особенно потому, что большинство обнаруживает, что строго придерживаться диеты сложно (Heinz, 2009).

После просмотра перефразированного предложения Хорхе понял, что слишком внимательно следит за исходным источником. Он не хотел цитировать весь отрывок дословно, поэтому он снова попытался переформулировать идею в своем собственном стиле.

Пересмотренное резюме Хорхе

Поскольку людям, сидящим на диете, трудно придерживаться схемы питания с низким содержанием углеводов, первоначальный успех этих диет недолговечен (Heinz, 2009).

Упражнение для самостоятельной практики 3.7

На листе бумаги перефразируйте каждый из следующих отрывков.

«Двадцатые годы были годами, когда выпивка была противозаконной, а закон был плохой шуткой, потому что все знали о местном баре, где можно было выпить. Это были годы, когда в городах властвовала организованная преступность, и казалось, что полиция бессильна что-либо сделать против нее. Классическая музыка была забыта, в то время как джаз распространился по стране, и такие люди, как Бикс Байдербеке, Луи Армстронг и граф Бэйси, стали героями молодежи. Флаппер родилась в двадцатые годы, и с ее коротко остриженными волосами и короткими юбками она символизировала, возможно, больше, чем кто-либо или что-либо еще, разрыв Америки с прошлым.”Из Кэтлин Янси, English 102 Supplemental Guide (1989): 25.

«Хотя Сирс-Тауэр, возможно, является величайшим достижением в области строительства небоскребов на сегодняшний день, маловероятно, чтобы архитекторы и инженеры отказались от поисков самого высокого здания в мире. Возникает вопрос: насколько высоко может подняться здание? Строительный инженер Уильям Лемессурье спроектировал небоскреб высотой почти в полмили, вдвое выше Сирс-Тауэр. А архитектор Роберт Собел утверждает, что существующие технологии могут позволить построить 500-этажное здание.От Рона Бахмана, «Достижение неба». Наберите (май 1990 г.): 15.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможны варианты ответа:

В двадцатые годы преобладали беззаконие и социальное несоответствие. В городах организованная преступность процветала без вмешательства полиции, и, несмотря на общенациональный запрет на продажу спиртных напитков, любой, кто хотел купить напиток, знал, где его достать.Такие музыканты, как Луи Армстронг, становятся фаворитами, особенно среди молодежи, так как многие отказались от уважаемой классической музыки в пользу джаза. Одним из лучших примеров анти-традиционной тенденции было увеличение числа молодых «хлопушек», женщин, которые восстали против обычаев, стригли волосы и укорачивали юбки (Yancey, 1989, p. 25).

Сирс-Тауэр — мировое чудо, и неизвестно, насколько высоко поднимутся небоскребы будущего. Тем не менее, проект здания в два раза выше Сирс-Тауэр уже расписан, и архитектор Роберт Собел считает, что в настоящее время у нас достаточно знаний, как построить небоскреб высотой более 500 этажей (Бахман, 1990, стр.15).

Упражнение взято из: https://owl.english.purdue.edu/exercises/28/12/33/

Упражнение для самостоятельной работы 3.8

На листе бумаги выполните следующие действия для практического перефразирования s e.

  • Выберите важную идею или деталь из заметок.
  • Не глядя на первоисточник, переформулируйте идею своими словами.
  • Сравните ваш пересказ с оригинальным текстом в источнике.Убедитесь, что и ваш язык, и структура предложения оригинальны.
  • При необходимости измените перефразирование.

Задание 2: сводная практика (5%)

Прочтите следующую статью и составьте краткое содержание от 100 до 150 слов. Определите ключевые моменты и перефразируйте соответственно. Убедитесь, что все выбранные вами моменты важны для понимания и общего смысла эссе.

Помните:

Вы хотите использовать объективный язык, который точно отражает исходную точку зрения автора: не проводите анализ или обсуждение.

Вы не должны просто подставлять слова.

Вам следует изменить структуру предложения.

Конечный результат должен отражать все основные моменты, но также выражаться вашими собственными словами.

Это задание необходимо передать своему инструктору для получения отметки . (5%)

СТАТЬЯ: ПЕРЕДАЧА 2

Героин как один из самых смертоносных наркотиков
Среди запрещенных наркотических веществ героин классифицируется как один из самых вызывающих привыкание и вредных веществ. В недавнем исследовании, проведенном Институтом экспертизы наркотиков в Роллеске, штат Невада, героин получил 2,89 балла из 3 по шкале оценки зависимости (Perez, 2012). Этот результат был также подтвержден множеством исследований, проведенных в Лондоне Академией фармацевтических исследований (Perez, 2012). Опиат, полученный из морфина, героин считается смертельным наркотиком. Обычная форма героина, продаваемая на улицах, выглядит как белая или коричневая клейкая субстанция с высокой консистенцией смолы.

Героин вводится в организм человека через гипотермическую иглу непосредственно в мышцу или определенную кровеносную вену.Его также можно курить, как сигареты. Есть вероятность того, что его успешно смешивают с наркотиками или вдыхают как кокаин. Уличный героин часто смешивают с другими веществами, такими как сахар, крахмал, хинин, яды или даже сухое молоко, чтобы ослабить эффект. Краткосрочные и долгосрочные эффекты употребления героина имеют разные уровни отмены, подкрепления, толерантности, зависимости и интоксикации. Героин уменьшает боль и имитирует свойства эндорфинов, которые заставляют человеческий мозг испытывать удовольствие (Hollow, 2011).Центральная нервная система становится перенасыщенной эндорфиноподобными веществами, и когда действие героина заканчивается, люди начинают чувствовать потребность в новой инъекции, чтобы продлить удовольствие (Hollow, 2011).

Степень зависимости от героина можно измерить по тяжелым симптомам отмены, которые он вызывает у людей. К наиболее частым симптомам можно отнести следующие: ощущение теплого покраснения кожи, плохое настроение и депрессия, рвота, зуд, тошнота и сильная боль в суставах.Сердечные функции и функции нервной системы замедляются, хотя это часто зависит от генетического типа человека, количества принимаемого лекарства и чистоты вещества (Hollow, 2011).

Героиновая зависимость вызывает множество побочных эффектов в физическом теле. Структура кровеносных вен разрушается, и резко возрастает риск сердечной инфекции, заболевания печени или абсцессов. Длительная зависимость от препарата принимает форму хронического рецидивирующего заболевания. Длительное употребление героина побуждает потребителей постепенно увеличивать дозу.Когда пользователь переходит в хроническую стадию, это подразумевает такие симптомы, как беспокойство, боль в костях и мышцах, бессонницу и стадии интенсивной отмены, продолжающиеся от 24 до 48 часов после приема героина (Lichter, 2012).

Лечение героиновой зависимости включает в себя тщательную программу детоксикации, которая помогает свести к минимуму тяжесть абстинентного синдрома. Использование лекарств для лечения наряду с терапией помогает людям справиться с ситуацией. Метадоновые программы, бупренорфин вместе с поведенческой терапией помогают избавиться от зависимости (Perez, 2012).Эти аспекты важны, поскольку как поведенческие, так и фармакологические вмешательства могут эффективно нормализовать уровни зависимости, функции мозга и социальное поведение. Эти методы используются в различных комбинациях для лечения элементов абстиненции, толерантности, зависимости и интоксикации, чтобы минимизировать вызывающие привыкание свойства героина.

Артикул:

Холлоу, М. (2011). Героин: последний наркотик . Чикаго: Running Hill Books.

Лихтер, М.(2012). Темная дыра героина . Бостон: побочные книги.

Перес, Г. (2012). Исследования героина . Нью-Йорк: Gold Beard Press.

Эссе взято и адаптировано из: http://academichelp.net/samples/essays/expository/heroin-lethal-drug.html

3.4 Эффективные средства для написания абзаца

Цели обучения

  • Определите характеристики хорошего тематического предложения
  • Определите три части развитого параграфа
  • Применить знание тематических предложений и частей разработанного абзаца в задании

В этом разделе рассматривается композиция абзаца.В следующей главе мы рассмотрим определение общих целей назначения и то, как выбрать подходящий контент для конкретной аудитории, но здесь мы рассмотрим, что на самом деле составляет абзац. Чтобы составить эффектный абзац, нужен метод, похожий на построение дома. У вас может быть лучший контент или материалы, но если вы не разместите их в правильном порядке, то конечный продукт не будет хорошо держаться.

Представьте себе, что вы читаете один длинный блок текста, в котором каждая идея плавно перетекает в следующую.Даже если вы читаете захватывающий роман или интересную новостную статью, вы, скорее всего, очень быстро потеряете интерес к тому, что автор. В процессе написания полезно позиционировать себя как читатель. Спросите себя, можете ли вы легко сосредоточиться на каждом моменте, о котором говорите. Один из приемов, который используют эффективные писатели, — начинать с нового абзаца для каждой новой идеи, которую они вводят.

Параграфы разделяют идеи на логические, управляемые части. Один абзац фокусируется только на одной основной идее и представляет связные предложения, подтверждающие эту единственную точку зрения.Поскольку все предложения в одном абзаце поддерживают одну и ту же точку зрения, абзац может стоять сам по себе. Чтобы создать более длинные задания и обсудить более одного пункта, авторы группируют абзацы.

Строгий абзац состоит из трех отдельных компонентов:

Тематическое предложение . Тематическое предложение — это основная идея абзаца.

Кузов . Тело состоит из вспомогательных предложений, которые развивают основную мысль.

Заключение . Заключение — это последнее предложение, в котором резюмируется основная мысль.

Основой хорошего абзаца является тематическое предложение, которое выражает основную идею абзаца. Тематическое предложение относится к тезису или к основному пункту эссе и направляет читателя, указывая, о чем идет речь. Все предложения в оставшейся части абзаца должны относиться к тематическому предложению.

В этом разделе рассматриваются основные компоненты абзаца и исследуется, как составить эффективное тематическое предложение.

Длина абзаца

Какой длины должен быть абзац?

Один ответ на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» — достаточно длинным, чтобы вы могли обсудить свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или изложить сжатые вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Абзац в сложном эссе о каком-либо абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать две трети страницы или более. До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не тупит, допускается использование длинного абзаца.В общем, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче двух третей страницы текста с двойным интервалом или примерно от 75 до 200 слов.

Совет

Журналистский стиль часто требует коротких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости, как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие источники информации в Интернете также часто используют этот стиль абзацев. Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на горстке историй, которые они хотят прочитать подробно.

Вы можете обнаружить, что конкретный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив в начале нового абзаца изложение темы или какое-то переходное слово или фразу. Слова или фразы перехода показывают связь между двумя идеями.

Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш инструктор хочет и ожидает найти в вашем проекте. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль по мере прохождения семестровых заданий.

Разработка тематического предложения

Возьмите любую газету или журнал и прочтите первое предложение статьи. Вы достаточно уверены, что знаете, о чем остальная часть статьи? Если да, то вы, вероятно, прочитали тематическое предложение. Эффективное тематическое предложение сочетает в себе основную идею с личным отношением или мнением автора. Он ориентирует читателя и дает представление о том, что будет дальше в оставшейся части абзаца. Прочтите следующий пример.

Создание национального набора стандартов для обучения математике и английскому языку улучшит обучение учащихся во многих провинциях.

Это тематическое предложение объявляет благоприятную позицию для стандартизации математического и английского образования. Прочитав это предложение, читатель может с полным основанием ожидать, что автор предоставит подтверждающие детали и факты о том, почему стандартизация математики и английского образования может улучшить обучение учащихся во многих провинциях. Если цель эссе на самом деле состоит в том, чтобы оценить уровень образования только в одной конкретной области или конкретно обсудить математику или английский язык, то тематическое предложение вводит в заблуждение.

Совет

При написании черновика эссе позвольте другу или коллеге прочитать первую строку вашего первого абзаца. Попросите читателя предсказать, о чем будет ваша статья. Если он или она не может точно угадать вашу тему, вам следует подумать о пересмотре тематического предложения, чтобы оно четко определяло вашу цель в письменной форме.

Основная идея против контролирующей идеи

Тематические предложения содержат как основную идею , (предмет или тема, которую обсуждает автор), так и управляющую идею (конкретную позицию автора по этому вопросу).Точно так же, как тезис включает идею, которая управляет фокусом документа, тематическое предложение также должно содержать управляющую идею для направления абзаца. Разные авторы могут использовать одну и ту же основную идею, но могут направлять свой абзац в разных направлениях в зависимости от своей позиции по предмету. Прочтите следующие примеры.

Марихуана оказывает разрушительное воздействие на подростков и вызывает долговременное повреждение головного мозга.

Свойства марихуаны против тошноты — спасательный круг для многих онкологических больных.

Легализация марихуаны повысит спрос на наркотики класса A и класса B.

Хотя основная идея — марихуана — одинакова во всех трех тематических предложениях, контрольная идея различается в зависимости от точки зрения автора.

Упражнение для самостоятельной практики 3.9

Обведите основную идею и подчеркните контрольную идею в каждом из следующих тематических предложений.
Трёхразовые упражнения в неделю — единственный способ сохранить хорошее физическое здоровье.
Сексизм и расизм по-прежнему процветают на рабочем месте.
Повышение разрешенного возраста вождения до 21 снизит количество дорожно-транспортных происшествий.
Владение бизнесом — единственный способ добиться финансового успеха.
Владельцам собак следует запретить вывозить своих питомцев на общественные пляжи.

Характеристики хорошей темы Предложение

Хорошее тематическое предложение определяется пятью характеристиками:

Хорошее тематическое предложение дает точное представление о том, что будет следовать в оставшейся части абзаца.

Слабый пример. Люди редко отдают должное пожарным, которого они заслуживают за такую ​​тяжелую физически и эмоционально трудную работу. (Этот абзац посвящен конкретному инциденту, в котором участвовали пожарные; поэтому данное тематическое предложение носит слишком общий характер.)

Более сильный пример. Во время октябрьских беспорядков подразделение 3B вышло за рамки служебного долга. (Это тематическое предложение является более конкретным и указывает на то, что абзац будет содержать информацию о конкретном инциденте с участием Unit 3B.)

Хорошее тематическое предложение содержит как тему, так и контрольную идею или мнение.

Слабый пример. В этой статье я собираюсь обсудить рост самоубийств среди молодых специалистов. (Это тематическое предложение содержит основную идею, но не представляет собой контрольную идею или тезис.)

Более сильный пример. Растущий уровень самоубийств среди молодых специалистов вызывает непосредственную озабоченность. (В этом тематическом предложении представлено мнение автора о росте числа самоубийств среди молодых специалистов.)

Хорошее тематическое предложение ясное и понятное.

Слабый пример. В общем, написать эссе, диссертацию или другой академический или неакадемический документ значительно проще и будет гораздо более качественно, если вы сначала составите план, который бывает разных типов. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и контрольный тезис, но оба они скрыты за запутанной структурой предложения и ненужной лексикой. Эти препятствия затрудняют понимание читателем.)

Более сильный пример. Большинство форм письма можно улучшить, предварительно составив план. (Это тематическое предложение сокращает ненужное словоблудие и упрощает предыдущее утверждение, облегчая читателю понимание.)

Хорошее тематическое предложение не включает дополнительных подробностей.

Слабый пример. Заработная плата в бейсболе должна быть ограничена по многим причинам, самая важная из которых состоит в том, что мы не позволяем одной и той же команде выигрывать год за годом. (Это тематическое предложение включает вспомогательную деталь, которая должна быть включена позже в абзаце, чтобы подтвердить основную мысль.)

Более сильный пример. Введение верхнего предела заработной платы улучшило бы игру в бейсбол по многим причинам. (В этом тематическом предложении опускается дополнительная вспомогательная деталь, чтобы ее можно было расширить позже в абзаце.)

Хорошее тематическое предложение привлекает читателя интересной лексикой.

Слабый пример. Военные заслуживают лучшего снаряжения. (Это тематическое предложение включает основную идею и контрольный тезис, но язык мягкий и неинтересный. )

Более сильный пример. Ужасающая нехватка ресурсов, предоставляемых вооруженным силам, возмутительна и требует нашего немедленного внимания. (Это тематическое предложение повторяет ту же идею и контрольный тезис, но такие прилагательные, как ужасающий и немедленный, лучше привлекают читателя. Эти слова также указывают на тон писателя.)

Упражнение для самостоятельной практики 3.10

Выберите наиболее эффективное тематическое предложение из следующих пар предложений.
а. В этой статье обсуждается вероятность победы либералов на следующих выборах.
г. Чтобы повысить свои шансы на победу на следующих выборах, либералам необходимо прислушиваться к общественному мнению.

а. Нереалистичные требования профсоюзов наносят вред экономике по трем основным причинам.
г. Профсоюзы наносят вред экономике, потому что компании не могут оставаться конкурентоспособными в результате дополнительного финансового давления.

а. Авторы теряют деньги из-за технического прогресса.
г. Внедрение новых технологий опустошит литературный мир.

а. Рэп создают бездарные люди с огромным эго.
г. В этом эссе будет рассмотрен вопрос о том, требуется ли талант в индустрии рэп-музыки.

Упражнение для самостоятельной практики 3.11

Используя советы по составлению эффективных тематических предложений в этом разделе, создайте тематическое предложение по каждой из следующих тем. Не забудьте включить не только основную, но и контролирующую идею.
Вымирающий вид:
_____________________________________________________________________
Стоимость топлива:
_____________________________________________________________________
Возраст разрешенного употребления алкоголя:
_____________________________________________________________________
Спорный фильм или роман:
_____________________________________________________________________

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

При создании рабочего документа используйте подход «сверху вниз» — оставляйте тематическое предложение в начале каждого абзаца, чтобы читатели сразу поняли суть сообщения. Этот метод экономит драгоценное время и усилия занятых коллег, пытающихся выяснить основные моменты и важные детали.

Заголовки — еще один полезный инструмент. В текстовом документе разбейте каждый абзац отдельными заголовками. Они служат в качестве полезных средств навигации, позволяя коллегам бегло просматривать документ и находить релевантные для них абзацы.

Разработка абзацев, которые эффективно используют тематические предложения, поддерживающие идеи и переходы

Умение составить хорошее тематическое предложение — первый шаг к написанию основательного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца. Чтобы завершить абзац, автор должен подкрепить тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основной момент заключительным предложением.

В этом разделе определяются три основные структурные части абзаца и рассказывается, как разработать абзац с помощью переходных слов и фраз.

Обозначение частей абзаца

Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения. Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. Обычно следует основной текст абзаца, содержащий вспомогательные детали. Поддерживающие предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение — последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, перефразируя его другими словами.На рис. 3.4 представлен шаблон, который вы можете использовать для организации своих абзацев.

Рисунок 3.4 Структура абзаца Графический организатор

Прочтите следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль — почему нас все еще засыпают реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наши радиоволны. Наряду с возвращением фаворитов зрителей нас ждет еще одно бездумное творение.Заключенный рассказывает о повседневной жизни восьми домохозяек из пригорода, которых посадили в тюрьму для целей этого фальшивого психологического эксперимента. В превью к первой серии показаны обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Боюсь представить, что предложат продюсеры в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог — прекратите! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы прослужить нам всю жизнь!

Первое предложение этого абзаца — это тематическое предложение.Он сообщает читателю, что абзац будет о реалити-шоу, и выражает отвращение сценариста к этим шоу с помощью слова «бомбят».

Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Последнее предложение — это заключительное предложение. Он повторяет главную мысль о том, что зрителям надоедают реалити-шоу с использованием слов, отличных от тематического предложения.

Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они открываются общим заявлением о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждают конкретные примеры (реалити-шоу «Заключенный»). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.

А теперь взгляните на другой абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В прошлом году кошка преодолела 200 километров, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой город и бросила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в новом доме, она смогла разыскать своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Он следит за тем, чтобы он не поранился во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.

Последнее предложение этого абзаца является тематическим предложением. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих владельцев, и собака, которая может предсказать приступы), а затем делает общее заявление, которое делает вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.

Этот прием часто используется в убедительном письме. Автор приводит подробные примеры в качестве доказательства, подтверждающего свою точку зрения, подготавливая читателя к принятию заключительного тематического предложения как истины.

Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочтите следующий пример. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В течение многих лет я мучился от сильного беспокойства каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена мое сердце начинало колотиться, ноги дрожали, а иногда я становился физически неспособным двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я наконец нашел способ справиться со своим беспокойством — дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполняя всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно взял под контроль свое беспокойство. Эти упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.А еще лучше, они не требуют таблеток, оборудования и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.

В этом абзаце подчеркнутое предложение является тематическим предложением. В нем выражена основная идея — дыхательные упражнения помогают контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю дойти до своей основной мысли (дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу), используя личный анекдот (как писатель раньше страдал от беспокойства). Затем во вспомогательных предложениях раскрывается, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.

Размещение тематического предложения в середине абзаца часто используется в творческом письме. Если вы заметили, что вы использовали тематическое предложение в середине абзаца в академическом эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.

Предложения по подразумеваемой теме

Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематических предложений. Основная идея не прямо формулируется, а подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:

Поднявшись по лестнице, Луэлле пришлось несколько раз задерживать дыхание. Она хрипела, тяжело усаживаясь в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, как будто она могла рассыпаться при малейшем прикосновении. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянулся по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающуюся мышцу под ней.Луэлла беззубо улыбнулась.

Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную идею, весь абзац сосредоточен на одной концепции — что Луэлла очень стара. Таким образом, тематическое предложение скорее подразумевается, чем формулируется. Этот метод часто используется в описательном или повествовательном письме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если автор имеет твердое представление о том, что он или она намеревается сказать в абзаце, и придерживается этого. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.

Совет

Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе. Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе — разместить тематическое предложение в начале абзаца.

Упражнение для самостоятельной практики 3.12

Определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.

Пустыня представляет собой суровую среду, в которой немногие млекопитающие способны адаптироваться. Из этих выносливых существ кенгуровая крыса, пожалуй, самая интересная. Кенгуровая крыса, способная жить в самых засушливых частях юго-запада, не потеет и не штаны, чтобы сохранять хладнокровие. Его специализированные почки позволяют ему выжить при небольшом количестве воды. В отличие от других пустынных существ, кенгуровая крыса не накапливает воду в своем теле, а вместо этого может превращать съеденные сухие семена во влагу.Его способность адаптироваться к столь враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.

Сотрудничество: P Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Дополнительные предложения

Если вы думаете о абзаце как о гамбургере, вспомогательные предложения — это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая контрольную идею в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Вспомогательное предложение обычно предлагает одно из следующего:

Причина

Приговор: Отказ поколения бэби-бума уйти на пенсию усугубляет текущую нехватку доступных рабочих мест.

Факт

Приговор: Многие семьи теперь полагаются на старших родственников, которые поддерживают их в финансовом отношении.

Статистика

Приговор: Около 10 процентов взрослого населения США в настоящее время не имеют работы.

Предложение

Приговор: «Мы не позволим этой ситуации продолжаться», — заявил сенатор Джонс.

Пример

Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте 55 лет.

Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. (Тематическое предложение)

Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. (Дополнительное предложение 1: статистика)

Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. (Дополнительное предложение 2: факт)

Поскольку им не требуется столько газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку.(Дополнительное предложение 3: причина)

Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его характеристиками. (Дополнительное предложение 4: пример)

«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих бензиновых автомобилей». (Дополнительное предложение 5: цитата)

Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.(Заключительное предложение)

Чтобы найти информацию для ваших поддерживающих предложений, вы можете рассмотреть возможность использования одного из следующих источников:

Справочник

Академический журнал / статья

Газета / журнал

Учебник

Энциклопедия

Биография / автобиография

Словарь

Интервью

Карта

Сайт

Предыдущий опыт

Персональные исследования

Совет

При поиске информации в Интернете помните, что одни веб-сайты надежнее других.Веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики-сайты и блоги не являются надежными источниками информации, потому что они подвержены неточностям и, как правило, очень субъективны и предвзяты.

Заключительные приговоры

Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в своем абзаце. Он напоминает читателям о главном — о тематическом предложении — без повторения его точно такими же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (тематическое предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи.Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:

Тематическое предложение: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.

Заключительное предложение: Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Обратите внимание на преимущества и преимущества использования синонимов. В заключительном предложении повторяется идея о том, что владение гибридом выгодно без использования одних и тех же слов.Он также резюмирует два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества.

Вам следует избегать внесения каких-либо новых идей в ваше заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности. Введение предмета, не охваченного в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.

Заключительное предложение может иметь одно из следующего:

Переформулируйте основную идею.

Пример: детское ожирение — растущая проблема в Северной Америке.

Обобщите ключевые моменты абзаца.

Пример. Отсутствие здорового образа жизни, плохое воспитание и пристрастие к видеоиграм являются одними из многих факторов, способствующих детскому ожирению.

Сделайте вывод на основании информации в абзаце.

Пример: Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.

Сделайте предположение, предложение или рекомендацию относительно информации в абзаце.

Пример. На основании этого исследования более 60 процентов детей в Северной Америке будут страдать от патологического ожирения к 2030 году, если мы не примем меры уклонения.

Предложите дополнительное замечание о контролирующей идее.

Пример: детское ожирение — трагедия, которую можно полностью предотвратить.

Упражнение для самостоятельной практики 3.13

Напишите в своей статье по одному примеру заключительного предложения каждого типа, основанного на выбранной вами теме.

переходов

Сильный абзац плавно переходит от тематического предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению. Чтобы помочь организовать абзац и обеспечить логическую связь идей друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переход — это связующее слово, которое описывает отношения между идеями. Взглянем еще раз на предыдущий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ.Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. Поскольку им требуется меньше газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправке. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его ходовыми качествами. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем.«Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Каждое из подчеркнутых слов является переходным словом. Такие слова, как первое и второе, являются словами перехода, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или нее есть еще один аргумент в поддержку тематического предложения. Другие переходные слова, которые показывают порядок, включают в себя третий, также и более.

Переходное слово, потому что является переходным словом следствия, которое продолжает линию мысли. Это означает, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили уменьшат зависимость от ископаемого топлива (потому что они требуют меньше газа). Другие переходные слова следствия включают в себя как результат, так что, с или по этой причине.

Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор могла бы переписать последнее предложение следующим образом:

В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Таблица 3.1: Переходные слова и фразы для соединения предложений предоставляет несколько полезных переходных слов для соединения вспомогательных предложений и заключительных предложений. (В других главах этой книги вам будет предложено больше переходных слов и фраз для других целей.)

Таблица 3 .1 Переходные слова и фразы для соединения предложений

Для дополнительных приговоров
прежде всего но например в частности кроме того впоследствии
также наоборот далее позже тем не менее следовательно
помимо соответственно однако аналогично в одних руках для начала с
одновременно например дополнительно между тем наоборот
Для заключительных приговоров
все-таки с учетом всех обстоятельств вкратце вкратце в целом подвести итог
всего наконец в заключение на балансе таким образом

Упражнение для самостоятельной практики 3.14

На листе бумаги напишите абзац на тему по вашему выбору. Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи вместе.

Сотрудничество: P Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

Переходные слова и фразы — полезные инструменты для включения в рабочие документы.Они проводят читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.

Например, при написании памятки с инструкциями может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: прежде, чем вы начнете, сначала, затем, затем, наконец, после того, как вы закончите. Использование этих переходов в качестве шаблона для написания заметки предоставит читателям четкие логические инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором шаги должны быть выполнены.

Ключевые выводы

  • Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения.
  • Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
  • Хорошие тематические предложения содержат как основную идею, так и управляющую идею, они ясны и просты для понимания, содержат интересную лексику и дают точное представление о том, что будет следовать в остальной части абзаца.
  • Тематические предложения могут быть помещены в начало, середину или конец абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение помещается в начале абзаца.
  • Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или усилить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
  • Заключительные предложения суммируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную идею, не повторяя ее слово в слово.
  • Переходные слова и фразы помогают организовать идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.

Дополнительные упражнения

Выберите одну из следующих тем или выберите тему по вашему выбору:

Бурение нефтяных скважин в Альберте
Реформа здравоохранения
Введение четырехдневной рабочей недели
Приведение домашних животных на работу
Составьте тематическое предложение на основе выбранной вами темы, не забывая включать как основную идею, так и контрольную идею. Затем напишите предложение с альтернативной темой, используя ту же основную идею, но другую контрольную идею.

Сотрудничество: P
Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Групповая деятельность. Работая в группе из четырех или пяти человек, поручите каждому члену группы собрать по одному документу. Эти документы могут включать журнальные или газетные статьи, рабочие документы, академические эссе, главы из справочника, обзоры фильмов или книг или любой другой вид письма. В группе прочитайте каждый документ и обсудите цель написания статьи автором.Используйте информацию, которую вы узнали в этой главе, чтобы решить, является ли основная цель обобщением, анализом, синтезом или оценкой. Напишите краткий отчет о цели каждого документа, используя подтверждающие доказательства из текста.

Групповая деятельность. Работая в небольшой группе, выберите рабочий документ или академическое эссе с четким тезисом. Изучите каждый абзац и определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Затем выберите один конкретный абзац и обсудите следующие вопросы:

  • Можно ли четко определить тематическое предложение или оно подразумевается?
  • Все ли поддерживающие предложения относятся к тематическому предложению?
  • Использует ли писатель эффективные переходы, чтобы связать свои идеи?
  • Точно ли в заключительном предложении излагается суть абзаца?

В группе определите самые слабые места абзаца и перепишите их.Сосредоточьтесь на взаимосвязи между тематическим предложением, вспомогательными предложениями и заключительным предложением. Используйте переходы, чтобы проиллюстрировать связь между каждым предложением в абзаце.

Активность сверстников. Используя информацию, которую вы узнали в этой главе, напишите абзац о текущем событии. Подчеркните тематическое предложение в своем абзаце. Теперь перепишите абзац, поместив тематическое предложение в другую часть абзаца. Прочтите два абзаца вслух коллеге и попросите его или ее определить тематическое предложение.Обсудите, какой абзац более эффективен и почему.

Сотрудничество:
P Сдайте в аренду долю с одноклассником, сравните свои ответы и обсудите противоположные результаты.

Запись в журнале № 3

Напишите один или два абзаца в ответ на следующее.

Размышляя над тем, что вы читали о структуре предложений в этой главе, подумайте о своих письменных наклонностях. Какие из распространенных ошибок в предложениях относятся к вашему письму? Как вы планируете их решать?

С какими трудностями вы столкнулись при обобщении и перефразировании? На чем вы попытаетесь сосредоточиться при написании резюме в будущем?

Поразмышляйте над ранее поставленными целями.Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но вы хотите помнить, что его будет читать преподаватель, который должен уметь понимать ваши идеи.
Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до 6 недели.

Использование контекстных подсказок | Английская композиция 1

Цель обучения

  • Определение стратегий использования контекстных подсказок для определения слов

Подсказка контекста — это слово или фраза в том же предложении или соседнем предложении, которые могут помочь читателю расшифровать значение незнакомого слова.

Контекстные подсказки состоят из всех слов и фраз, которые находятся рядом со словом. Часто вы можете определять слова на основе других слов вокруг них. Если вы читаете много материала, у вас нет времени искать отдельные слова. Чтение слов в контексте помогает обеспечить высокий уровень концентрации, в то время как нарушение концентрации для поиска слов отвлекает.

Что такое Jabberwocky?

Возможно, вы знакомы со стихотворением Льюиса Кэрролла «Джаббервоки», написанным в 1871 году.Взгляните на это здесь. Когда вы читаете или слушаете аудиоверсию, подумайте: откуда вы знаете, что это значит?

« Jabberwocky »

‘Twas brillig, and the slithy toves
Делали круговорот и кувыркались в wabe;
Все мимсы были бороговы,
И моменты опережали.

«Остерегайся Бармаглота, сын мой!
Челюсти, которые кусаются, когти, которые цепляются!
Остерегайтесь птицы Джубджуб и избегайте
Неустойчивого Bandersnatch! »

Он взял в руки свой телесный меч:
Давно человек, которого он искал, —
Так отдыхал он у дерева Тумтум,
И некоторое время стоял в раздумьях.

И как в глупых мыслях он стоял,
Бармаглот, с глазами пламени,
Пришел, просвистел сквозь тюльгейский лес,
И заворчал, когда он пришел!

Раз, два! Один два! и насквозь
Vorpal blade пошел хихикать!
Он оставил его мертвым, и с его головой
Он галумно пошел назад.

«И ты убил Бармаглота?
Обними меня, мой лучезарный мальчик!
О чудный день! Callooh! Калли! »
Он усмехнулся от радости.

‘Twas brillig, and the slithy toves
Делали круговорот и кувыркались в wabe;
Все мимсы были бороговы,
И моменты опережали.

Вы можете просмотреть стенограмму «Джаббервоки Льюиса Кэрролла — Прочитано Бенедиктом Камбербэтчем» здесь (открывается в новом окне).

Давайте поделимся опытом с Алисой (из Алисы в стране чудес славы) после того, как она прочитает это:

«Это кажется очень красивым, — сказала она, когда закончила, — но это довольно сложно понять!» (Видите ли, она не любила признаваться даже самой себе, что вообще не могла этого разобрать.) «Как-то мне кажется, что это наполняет мою голову идеями, только я не знаю, что они из себя представляют! Но кто-то что-то убил: во всяком случае, это ясно.”

Несмотря на то, что Льюис Кэрролл придумал многие слова из стихотворения, мы все же можем получить ясное представление о происходящем в нем и о приключениях. Вокруг слов и в самих словах достаточно подсказок, чтобы мы могли вообразить смысл.

Приближение к любому новому набору словаря может быть чем-то вроде чтения «Джаббервокки» в первый раз. Используя контекстные подсказки, анализируя структуру слова и создавая надежный словарь, вы скоро овладеете совершенно новым кругом мыслей — и словами, подходящими для их выражения.

Обратите внимание на следующую активность точки доступа. Вы, вероятно, уже знаете эти три слова, но обратите внимание на то, как они действуют в отрывке. Если бы вам пришлось столкнуться с более трудным отрывком для чтения, вы могли бы использовать тот же метод для определения незнакомых слов.

Контекстные подсказки можно разбить на шесть различных типов, описанных ниже. Эта классификация — лишь один из способов осмыслить контекстные подсказки.

Тип Пояснение Пример
Подсказка к определению Подсказка к определению — это слово или фраза, определяющая незнакомое слово.Ищите слова или фразы, которые дают определение незнакомому слову, например, определено как, означает и на что ссылается. Также обратите внимание на знаки препинания, которые выделяют определение, например кавычки, круглые и квадратные скобки. Телепатия определяется как способность передавать информацию другому человеку без использования каких-либо известных органов чувств или устройств связи.
Подсказка синонима Подсказка синонима — это слово или фраза, имеющая значение, аналогичное незнакомому слову.Ищите слова или фразы, которые вводят синоним, например, другими словами, или, другими словами, также известные как. Также обратите внимание на знаки препинания, которые выделяют синоним, например запятые, круглые скобки, тире и квадратные скобки. Чирлидер выглядел бессмысленным — бездушным — когда он демонстрировал свое жалкое выступление перед трибунами.
Contrast / Antonym Clue Контрастная подсказка — это слово или фраза, которые имеют значение, противоположное незнакомому слову. Другими словами, это антоним.Ищите слова или фразы, которые вносят контраст, например, однако, но вместо, с другой стороны, наоборот, в то время как, напротив, в отличие от, хотя и хотя. Львы — одиночные существа, которые предпочитают охотиться в одиночку, а гиены — существа стадные, которые охотятся стаями.
Пример подсказки Пример подсказки — это слово или фраза, которые служат примером для иллюстрации незнакомого слова. Ищите слова или фразы, которые вводят примеры, например, например, для иллюстрации, как и такие как. Менеджер не любил подобострастное поведение, такое как подлизывание и заискивание.
Подсказка опыта Подсказка по опыту основана на личном опыте или дополнительных знаниях, чтобы помочь вам понять значение незнакомого слова. Найдите слово, фразу или предложение, которое включает в себя знакомый опыт или информацию, которую вы уже знаете. Телезрители знакомы с неискренней рекламой, обещающей грандиозные обещания.
Смежный ключ Смежная подсказка — это слово или фраза в ближайшем предложении, объясняющая значение незнакомого слова. Нанотехнологии получают все большее распространение в обществе. По мере того как компьютерные чипы продолжают уменьшаться в размерах, производители помещают их во все: от одежды до строительных материалов и даже в человеческое тело.

Рассмотрим еще несколько примеров:

  1. Ключ к определению
    • Автор прямо определяет новое слово в предложении. Эта стратегия обычно используется в учебниках.
    • например «Когда люди нарушают — нарушают или нарушают — закон Канады, они могут ожидать юридических последствий.”
    • Объяснение: «Нарушать или нарушать» — это определение слова «контравен».
  2. Синоним Подсказка
    • Автор использует слово или фразу с похожим значением, чтобы предложить значение нового слова.
    • например «После его смерти от случайной передозировки наркотиками актер Хит Леджер посмертно получил Оскар как лучший актер второго плана за роль Джокера в« Темном рыцаре ».
    • Пояснение: «После его смерти» имеет то же значение, что и слово «посмертно.”
  3. Подсказка Антонима
    • Автор использует слово или фразу с противоположным значением, чтобы предложить значение нового слова.
    • например «Мне правда не нравится ваше двуличие. Я ожидаю, что с этого момента вы дадите мне честный ответ ».
    • Пояснение: «Честный ответ» имеет противоположное значение «двуличность», поскольку с этого момента говорящий ожидает от собеседника иного поведения.
  4. Пример подсказки
    • Автор приводит примеры или иллюстрации нового слова, чтобы понять его значение.
    • например «Летучие мыши, совы, еноты и сверчки в основном ведут ночной образ жизни».
    • Пояснение: «Летучие мыши, совы, еноты и сверчки» являются примерами «ночных существ» (созданий ночи).
  5. Опыт или общий вывод
    • Автор предоставляет достаточно информации в предложении, чтобы можно было сделать вывод о значении слова.
    • например «Было бы вопиющей ошибкой надеть на похороны грязную футболку и потертые синие джинсы.”
    • Пояснение: Хотя термин «вопиющий» конкретно не определяется, большинство людей считает, что носить изношенную одежду на похоронах неуместно или оскорбительно.

ссылка на Learning

Чтобы дополнительно попрактиковаться в использовании контекстных подсказок для понимания новой лексики, попробуйте эти задания от Lethbridge College.

Глоссарий

контекстная подсказка: слово или фраза, окружающая незнакомое слово, которая может помочь читателю расшифровать его значение

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

Многоточие

Многоточие [] оказывается удобным устройством, когда вы цитируете материал и хотите опустить некоторые слова. Многоточие состоит из трех равномерно расположенных точек (точек) с пробелами между многоточием и окружающими буквами или другими знаками. Возьмем фразу: «На церемонии чествовали двенадцать блестящих спортсменов из Карибского бассейна, которые посетили США». и исключить «из Карибского моря, которые были»:

Церемония чествования двенадцати блестящих спортсменов… в гостях
U.С.

Если пропуск происходит после окончания предложения, многоточие ставится после точки, в результате чего получается четыре точки. Видишь, как это работает? Обратите внимание, что между точкой и последним символом предложения нет пробела.

Многоточие также может использоваться для обозначения паузы в предложении и особенно полезно в цитируемой речи:

Хуан подумал и подумал… а потом подумал еще раз.
«Мне интересно…» — смущенно сказал Хуан.

Внимательно обратите внимание на расстояние между знаками многоточия и окружающими символами в приведенных выше примерах. В середине предложения должен появиться пробел между первым и последним знаком многоточия и окружающими буквами. Если цитата предназначена для прерывания (как в озадаченной мысли Хуана), оставьте пробел между последней буквой и первым знаком многоточия, но не включайте точку с знаками многоточия.

Если слова пропущены в конце предложения, и это все, что пропущено, укажите пропуск с помощью многоточия (перед и после него пробел), а затем укажите конец предложения точкой….Если одно или несколько предложений опущены, завершите предложение точкой перед многоточием, а затем вставьте знаки многоточия с пробелами с обеих сторон. … Как в этом примере. Закодированное многоточие (используемое при построении этой страницы) будет выглядеть более плотным (с меньшим расстоянием между точками), чем использование периода-пространства-периода-пространства-периода.

Когда слова в начале цитируемого предложения опущены, нет необходимости использовать многоточие, чтобы указать, что слова были пропущены, когда этот фрагмент может вписаться в поток вашего текста.Исключение: во фрагменте, заключенном в кавычки, используйте многоточие, чтобы указать пропуск:

Согласно Квирку и Гринбауму, различия не важны … для подсчета существительных со специфической ссылкой на определенные и неопределенные местоимения.

Однако, если цитируемый материал можно прочитать как полное предложение, просто напишите первое слово материала с заглавной буквы и опустите многоточие:

Этот принцип описан Куирком и Гринбаумом:
Различия между счетными существительными со специфической ссылкой на определенные и неопределенные местоимения остаются несущественными.

Когда длинная цитата начинается с полного предложения и заканчивается полным предложением, не используйте многоточие ни в конце, ни в начале цитаты, за исключением случаев, когда по какой-то причине важно подчеркнуть, что какой-то язык был опущен. *

Многоточие следует рассматривать как единое целое, и его нельзя прерывать в конце строки. С этой целью полезно знать код, который создаст для вас непрерывное и неразрывное многоточие в программе обработки текстов, которую вы используете.На большинстве машин достаточно просто удерживать клавишу выбора и ставить точку с запятой, но это зависит от программы к программе. Чтобы избежать проблем при переформатировании бумаги (изменение полей, размера шрифта и т. Д.), Пробелы вокруг многоточия также должны быть созданы как «неразрывные».

Руководство MLA рекомендует использовать квадратные скобки по обе стороны от точек многоточия, чтобы различать многоточие, которое вы добавили, и эллипсы, которые могли быть в исходном тексте.Такое многоточие в квадратных скобках в цитате будет выглядеть так:

«Бор […] использовал аналогию с параллельными лестницами […]» (Смит 55).

(В других исследовательских руководствах — APA Publication Manual и Chicago Manual of Style — не рассматривается использование эллипсов в квадратных скобках.) повторяя игру в Scrabble), но сами точки (точки, составляющие многоточие) называются точками многоточия или знаками многоточия.

Список фразовых глаголов | Словарь

спросить кто-нибудь из пригласить на свидание Брайан попросил Джуди пригласить на ужин и в кино.
спросите около задайте один и тот же вопрос многим Я спрашивал около , но мой кошелек никто не видел.
добавить до что-то равно Сумма ваших покупок составляет 205 долларов.32.
назад что-то вверх реверс Тебе нужно вернуть назад свою машину, чтобы я мог выйти.
назад кто-нибудь вверх поддержка Моя жена поддержала меня до из-за моего решения бросить работу.
взорвать взорвать Гоночная машина взорвалась, врезавшись в забор.
удар что-то вверх добавить воздуха Надо надуть 50 воздушных шаров до для вечеринки.
поломка остановка работы (автомобиль, машина) Наша машина сломалась на обочине шоссе во время метели.
поломка расстроиться Женщина сломалась , когда полиция сообщила ей, что ее сын умер.
перерыв что-то вниз разделить на более мелкие части Наш учитель разбил заключительный проект на на три отдельные части.
обрыв принудительный вход в здание Кто-то вчера ночью взломал и украл нашу стереосистему.
взломать что-нибудь войти принудительно Пожарным пришлось проникнуть в комнату, чтобы спасти детей.
перерыв что-то в наденьте что-нибудь несколько раз, чтобы оно не выглядело новым Мне нужно сломать эти туфли в , прежде чем мы побежим на следующей неделе.
обрыв прерывание Телеканал ворвался в канал , чтобы сообщить новость о смерти президента.
разрыв прекратить отношения Мой парень и я расстались до того, как я переехала в Америку.
разрыв начни смеяться (неформально) Детей всего разошли , как только клоун заговорил.
вырыв побег Заключенные вырвались из тюрьмы , когда охранники не смотрели.
прорваться в что-то заболевание кожи У меня в вспыхнула сыпь после нашего похода.
привести кому-нибудь вниз сделать несчастным Эта грустная музыка сбивает меня .
принесите кому-нибудь вверх воспитывать ребенка Мои бабушка и дедушка воспитали меня до после того, как мои родители умерли.
принеси что-нибудь вверх начните говорить о предмете Моя мама выходит из комнаты, когда мой отец воспитывает видов спорта.
принеси что-нибудь вверх рвота Он так много выпил, что принес свой обед до в туалете.
позвоните по телефону позвонить в разные места / люди Мы, , обзвонили около , но не смогли найти нужную нам запчасть.
позвонить кто-нибудь назад обратный звонок Я позвонил компании назад , но офисы были закрыты на выходные.
позвоните что-нибудь от отменить Джейсон позвонил на свадьбу с номера , потому что он не был влюблен в свою невесту.
позвонить кому-нибудь спроси ответ или мнение Профессор позвонил мне , чтобы задать вопрос 1.
позвонить кому-нибудь в гости к кому-нибудь Мы, , звонили вам вчера вечером, , но вас не было дома.
позвоните кому-нибудь вверх телефон Дайте мне свой номер телефона, и я позвоню вам, , по телефону , когда мы будем в городе.
успокойся Расслабься после злости Ты все еще злишься. Вам нужно успокоить перед тем, как вести машину.
не заботиться о кого-то / что-то не нравится (формально) Меня не волнует его поведение.
наверстать упущенное доходит до той же точки, что и кто-то другой Вам придется бежать быстрее, если вы хотите, чтобы догнал с Марти.
заезд прибыть и зарегистрироваться в отеле или аэропорту Мы получим ключи от отеля, когда мы зарегистрируемся в .
отъезд выехать из отеля Вы должны выписаться из отеля до 11:00.
чек кто-то / что-то из посмотрите внимательно, исследуйте Компания проверяет всех новых сотрудников.
проверить кто-нибудь / что-то посмотрите (неофициально) Проверьте сумасшедшие волосы этого парня!
поднять настроение стать счастливее Она подняла настроение , когда услышала хорошие новости.
развеселить кто-нибудь вверх сделать счастливее Я принесла вам цветы поднять настроение вам до .
микросхема справка Если все фишки в , то к полудню можно будет покрасить кухню.
очистить что-то вверх приборка, чистота Пожалуйста, уберите свою спальню, прежде чем выходить на улицу.
наткнулся на что-то неожиданно найти Я наткнулся на этих старых фото, когда убирал в шкафу.
разобрать отдельный Верх и низ разойдутся , если потянуть достаточно сильно.
сойдет с что-то заболела Мой племянник заболел ветряной оспой в эти выходные.
вперед добровольно выполняет задание или дает показания Женщина вышла с отпечатками пальцев ее мужа.
пришел из где-то происходят из Искусство оригами происходит из Азии .
рассчитывать на кого-то / что-то полагаться на Я рассчитываю, что ты приготовишь ужин, пока меня нет дома.
крест что-то из проведите линию через Зачеркните старый адрес и напишите новый.
сократить что-то потребляют меньше Мой врач хочет, чтобы я сократил потребление сладостей и жирной пищи.
разрезать что-то вниз заставить что-нибудь упасть на землю Пришлось спилить старое дерево в нашем дворе срубить после шторма.
врезка прерывание Твой отец разрезал , когда я танцевал с твоим дядей.
врезка слишком близко подъехать к другому автомобилю Водитель автобуса разозлился, когда тот автомобиль врезался в .
врезка начало работы (двигателя или электрического устройства) Кондиционер включает , когда температура достигает 22 ° C.
вырезать что-то от удалить чем-нибудь острым Врачи отрезали ногу, так как она была тяжело ранена.
вырезать что-то от прекратить предоставление Телефонная компания отключила наш телефон, потому что мы не оплатили счет.
вырезать кто-нибудь от взять из завещания Мои бабушка и дедушка отрезали моего отца от , когда он снова женился.
вырезать что-то из удалить часть чего-либо (обычно ножницами и бумагой) Я вырезал это объявление из газеты.
до кто-то / что-то свыше избили, обыскали (БрЭ, неформ.) Ему повезло, что он жив. Его магазин был , сделанный уличной бандой, а не .
до что-то свыше сделать еще раз (AmE) Моя учительница хочет, чтобы я выполнила мое эссе, вместо , потому что ей не нравится моя тема.
покончить с что-нибудь выбросить Пора ликвидировать все старые налоговые отчеты .
до что-то вверх застегнуть, закрыть Сделайте свое пальто вверх , прежде чем выходить на улицу. Идет снег!
одеться носить красивую одежду Это модный ресторан, поэтому нам нужно одеться .
вернуться назад вернуться в позицию / группу Андреа опустила на третье место, когда упала с велосипеда.
заезд / от / до прийти без записи Я мог бы заскочить к на чай где-нибудь на этой неделе.
падение кто-нибудь / что-то от взять кого-нибудь / что-нибудь куда-нибудь и оставить их / это там Мне нужно бросить моей сестре с на работе, прежде чем я приеду.
выпадение бросить класс, школу и т. Д. I бросил по науке, потому что это было слишком сложно.
поесть поесть в ресторане Я не хочу готовить сегодня вечером. Давайте поедим .
в конце в конечном итоге достичь / сделать / решить Мы, , закончили тем, что взяли фильм напрокат вместо того, чтобы пойти в театр.
развалиться разбить на части Мое новое платье развалилось в стиральной машине.
падение упасть на землю Картинка, которую вы повесили вчера вечером , сегодня утром упала .
выпадают отдельно от интерьера Деньги должно быть выпали из моего кармана.
выпадают (волос, зубов) распущены и не прикреплены Его волосы начали выпадать , когда ему было всего 35.
рисунок что-то из пойми, найди ответ Мне нужно выяснить, как разместить пианино и книжную полку в этой комнате.
заполнить что-то в для записи информации бланками, как на бланке (БрЭ) Пожалуйста, заполните форму , указав свое имя, адрес и номер телефона.
заполнить что-то из для записи информации бланками, как на бланке (AmE) Форма должна быть заполнена заглавными буквами .
заполнить что-нибудь вверх залить до верха Я всегда наполняю кувшин для воды до , когда он пустой.
узнать открыть Мы не знаем, где он живет.Как мы можем узнать ?
найти что-нибудь из открыть Мы пытались сохранить время вечеринки в секрете, но Саманта нашла это из .
получить что-то поперек / над общайтесь, делайте понятным Я пытался передать мою точку поперек / больше судье, но она не слушала.
проехать / по телефону нравятся друг другу Я был удивлен, насколько хорошо ладили моя новая девушка и сестра / на .
обойти иметь мобильность Мой дед может передвигаться в своем новом инвалидном кресле примерно на штрафа.
уйти поехать в отпуск Мы так много работали в этом году, что нам пришлось уйти на неделю.
уйти с что-то обойтись без внимания и наказания Джейсону всегда сходит с рук жульничество в своих математических тестах.
вернуться возврат Мы, , вернули из отпуска на прошлой неделе.
получить что-нибудь назад получите то, что у вас было до Лиз, наконец, получила ее научных заметок назад от моего соседа по комнате.
вернуться на кто-нибудь отомстить, отомстить Моя сестра ответила на звонок мне за кражу ее обуви. Она украла мою любимую шляпу.
вернуться в что-нибудь снова чем-то заинтересоваться Я, наконец, вернулся в свой роман и закончил его.
получить что-нибудь ступить на автомобиль Мы замерзнем здесь, если вы не дадите нам сесть на автобус .
перебрать что-то оправиться от болезни, утраты, затруднения Я только переболел гриппом, и теперь он у моей сестры.
получить более что-то преодолеть проблему Компания будет закрыта, если не сможет преодолеть новые правила.
добраться до что-нибудь наконец нашел время заняться (AmE: добраться до что-нибудь ) Я не знаю, когда я пойду на , обойду на и напишу открытки с благодарностью.
вместе встреча (обычно по социальным причинам) Давайте, , соберемся вместе, , на барбекю в эти выходные.
вставай встать с постели Я, , встал сегодня пораньше, , чтобы подготовиться к экзамену.
вставай стенд Вы должны встать и уступить место пожилому мужчине.
дать кому-нибудь далеко раскрыть скрытую информацию о ком-то Его жена отдала ему и отдала в полицию.
дать кому-нибудь далеко отвести невесту к алтарю Мой отец подарил мне на свадьбе .
дать что-нибудь далеко разрушить секрет Моя младшая сестра случайно устроила вечеринку-сюрприз прочь .
дать что-нибудь далеко дать что-нибудь бесплатно В библиотеке было раздали старых книг в пятницу.
дать что-нибудь назад вернуть взаймы Я должен отдать этих коньков вернуть Францу перед его хоккейным матчем.
дать в неохотно прекращают ссоры и споры Мой парень не хотел идти на балет, но в итоге уступил .
дать что-нибудь из раздайте многим людям (обычно бесплатно) Их было , раздающих бесплатных образцов духов в универмаге.
дать что-нибудь вверх бросить привычку Я бросил курить с 1 января .
отказаться прекратите попытки Моя домашняя работа по математике была слишком сложной, поэтому я бросил .
пойти за кто-нибудь следовать за кем-нибудь Мой брат пытался поймать вора на своей машине.
пойти после что-нибудь попытаться чего-то добиться Я пошел за своей мечтой, и теперь я публикую писатель.
пойти против кто-нибудь конкурировать, против Сегодня вечером мы идем против лучшей футбольной команды города.
вперед начало, продолжение Пожалуйста, , давай, , ешь, пока еда не остыла.
назад вернуться на место Мне нужно вернуться домой и пообедать.
выйти уйти из дома, чтобы пойти на светское мероприятие Мы идем в ресторан на ужин сегодня вечером.
выйти с с кем-нибудь дата Джесси встречался с Люком с тех пор, как они встретились прошлой зимой.
перейти что-то обзор Пожалуйста, пройдите ответов, прежде чем отправлять тест.
перейти навещать кого-нибудь поблизости Я давно не видел Тину. Думаю, перейду через час или два.
без что-то страдают от недостатка или лишений Когда я был молод, мы ходили без зимних сапог .
разойтись со временем перестань дружить Моя лучшая подруга и я расстались после того, как она сменила школу.
возродиться восстановить Мои розы выросли этим летом .
превратиться в что-то вырастет достаточно большим, чтобы вместить Этот байк для него сейчас слишком велик, но к следующему году он должен превратить в .
растут из что-то становится слишком большим для Элизабет нужна новая пара обуви, потому что у нее выросли из ее старых.
подрасти стать взрослым Когда Джек вырастет из , он хочет стать пожарным.
рука что-то вниз отдать что-нибудь бывшее в употреблении Я, , передал мои старые комиксы и моему маленькому кузену.
рука что-то в представить Я должен сдать сочинения к пятнице.
рука что-то из раздать группе людей Мы раздадим приглашений у дверей.
рука что-то свыше дают (обычно неохотно) Полиция попросила мужчину передать бумажник и оружие.
повесить Оставайся позитивным (неформально) Повесьте там.Я уверен, что ты очень скоро найдешь работу.
повесить подождите немного (неофициально) Держись , пока я беру пальто и туфли!
повесить провести время расслабляясь (неформально) Вместо того, чтобы идти на вечеринку, мы просто собираемся повесить у меня дома.
повесить трубку завершение телефонного звонка Он не попрощался, прежде чем повесил трубку .
держать кто-то / что-то назад запретить делать / уходить Мне пришлось держать мою собаку назад , потому что в парке была кошка.
удерживать что-то назад скрыть эмоции Джейми сдержал слезы на похоронах деда.
удерживать подождите немного Пожалуйста, , подождите , пока я переведу вас в отдел продаж.
держаться за кого-то / что-то крепко держите руками или руками Держитесь за шляпу , потому что на улице очень ветрено.
держать кто-то / что-то вверх ограбить Мужчина в черной маске держал сегодня утром банк до .
продолжай делать что-нибудь продолжать делать Продолжайте помешивать , пока жидкость не закипит.
сохранить что-нибудь от кто-нибудь не рассказывай Мы, , сохранили наших отношений с нашими родителями в течение двух лет.
оставить кто-то / что-то из прекратите вводить Постарайтесь, , держать мокрую собаку подальше от гостиной.
сохранить что-нибудь вверх продолжить с той же скоростью Если вы сохраните , те результаты вверх , вы попадете в отличный колледж.
пусть кто-нибудь вниз не могу поддержать или помочь, разочаровать Мне нужно, чтобы вы пришли вовремя. Не позволяйте мне на этот раз уступить .
пусть кто-нибудь в разрешить ввод Можете ли вы позволить кошке в , прежде чем пойдете в школу?
войти (или на ) вход (на сайт, в базу данных и т. Д.) Я не могу войти в Facebook, потому что я забыл свой пароль.
выйти из системы (или из ) выйти (с веб-сайта, базы данных и т. Д.) Если вы этого не сделаете, выйдите из системы кто-то может войти в вашу учетную запись.
присмотреть кто-нибудь / что-то позаботьтесь о Я должен присматривать за моей больной бабушкой.
посмотреть на кого-нибудь думай меньше, считай хуже С тех пор, как мы украли плитку шоколада, твой отец посмотрел на меня свысока.
ищи кого-нибудь / что-то попробуйте найти Я ищу красное платье на свадьбу.
с нетерпением жду что-нибудь будьте в восторге Я с нетерпением жду рождественских каникул.
заглянуть в что-нибудь расследовать Мы собираемся посмотреть на сегодняшнюю цену сноубордов .
посмотреть будьте осторожны, бдительны и обращайте внимание Осторожно! Эта машина тебя сбьет!
ищите кого-нибудь / что-то будьте особенно внимательны к Не забудьте: , обратите внимание на змей на пешеходной тропе.
посмотреть что-то больше проверка, проверка Можете ли вы просмотреть мое эссе на предмет орфографических ошибок?
посмотреть что-то вверх поиск и поиск информации в справочнике или базе данных Мы можем найти ее телефонный номер по в Интернете.
искать до кто-нибудь очень уважаю Моя младшая сестра всегда смотрела на меня .
сделать что-то вверх изобретать, лгать о чем-то Джози сочинила рассказ о том, почему мы опоздали.
составляют простить друг друга Мы разозлились вчера вечером, но за завтраком мы составили .
марка кто-нибудь вверх применить косметику к Мои сестры сделали мне до для моего выпускного вечера.
микс что-то вверх путают две или более вещи Я снова перепутал имен близнецов!
скончался умереть Его дядя скончался прошлой ночью после продолжительной болезни.
в обморок обморок В церкви было так жарко, что пожилая дама потеряла сознание .
пройти что-то из дать то же самое многим людям Профессор сдал учебников из перед занятиями.
пройти что-нибудь вверх отказ (обычно что-то хорошее) Я бросил работу, потому что боюсь перемен.
платить кто-нибудь назад возврат причитающихся денег Спасибо, что купили мой билет. Я заплачу вам назад в пятницу.
заплати за что-нибудь наказать за что-то плохое Этот хулиган заплатит за то, что плохо обращается с моим младшим братом.
выбрать что-то из выберите Я, , выбрал три свитера, чтобы ты примерила их.
точка кто-то / что-то из указать пальцем Я пойму мой парень из , когда он пробежит мимо.
положить что-то вниз положите то, что вы держите, на поверхность или пол Вы можете положить продуктов вниз на кухонный стол.
положил кто-нибудь положил оскорбление, заставить кого-то чувствовать себя глупо Ученики положили заменяющего учителя на , потому что его штаны были слишком короткими.
поставить что нибудь выкл отложить Мы откладываем поездку на январь из-за урагана.
поставить что-нибудь выйти тушить Соседи потушили огонь потушили до прибытия пожарных.
поставить что-нибудь вместе собрать Я должен собрать кроватку вместе до того, как родится ребенок.
мириться с кто-то / что-то терпеть Я не думаю, что смогу выдержать трех маленьких детей в машине.
поставить что-нибудь на наденьте одежду / аксессуары на тело Не забудьте на надеть новые серьги для вечеринки.
столкнуться с с кем-нибудь / чем-то неожиданная встреча Я, , наткнулся на старого школьного друга в торговом центре.
наезд кто-то / что-то проехать на автомобиле над человеком или предметом Я случайно наехал на ваш велосипед на подъездной дорожке.
наезд / через что-то репетиция, обзор Давайте пробежимся по этим строкам еще раз перед выступлением.
убежать уйти неожиданно, сбежать Ребенок сбежал из дома и пропал без вести в течение трех дней.
кончился не осталось У нас, , закончилось шампуня, поэтому мне пришлось вымыть волосы с мылом.
отправить что-нибудь назад возврат (обычно по почте) Мое письмо отправили мне обратно , потому что я использовал не тот штамп.
набор что-то вверх организовать, организовать Наш босс назначил встречу до с президентом компании.
набор кто-нибудь вверх трюк, ловушка Полиция установила угонщика с помощью скрытой камеры.
около сравнить цены Я хочу немного прогуляться по около , прежде чем решусь на эти ботинки.
выпендриться специально для людей, наблюдающих (обычно хвастливо) Он всегда хвастается на своем скейтборде
спать более переночевать где-нибудь (неофициально) Вам следует переночевать сегодня вечером , если погода слишком плохая, чтобы ехать домой.
сортировать что-то из организовать, решить проблему Нам нужно отсортировать счетов из до первого числа месяца.
придерживаться что-нибудь продолжайте что-то делать, ограничьте себя одним конкретным делом Вы похудеете, если будете придерживаться диеты.
переключатель что-то выключено остановить поток энергии, выключить Свет слишком яркий.Не могли бы вы переключить на выключить .
переключатель что-то на запустить поток энергии, включить Мы услышали эту новость, как только включили автомагнитолу.
взять после кто-нибудь похожи на члена семьи Я беру после мамы. Мы оба нетерпеливы.
взять что-нибудь на части умышленно разбить на части Он разобрал тормоза автомобиля на части и нашел проблему.
взять что-нибудь назад вернуть товар Я должен взять наш новый телевизор назад потому что он не работает.
взлет начать летать Мой самолет взлетает за пять минут.
взять что-нибудь от снимите что-нибудь (обычно одежду) Снимите носки и обувь и идите в озеро!
взять что-нибудь из убрать с места или вещь Сможете ли вы, , вынести мусор на улицу ?
взять кто-нибудь из заплати за то, чтобы кто-нибудь куда-нибудь с тобой поехал Мои бабушка и дедушка взяли нас, , из на ужин и в кино.
оторвать что-то вверх разорвать на части Я, , разорвал писем моего бывшего парня и вернул их ему.
вспомнить помню (часто +, иногда +) Когда я вспоминаю о моей юности, мне жаль, что я не учился усерднее.
думаю что-то больше считать Мне нужно будет подумать, это предложение о работе, , а не , прежде чем я приму окончательное решение.
выбросить что-нибудь прочь утилизировать Мы, , выбросили нашей старой мебели, , , когда выиграли в лотерею.
повернуть что-нибудь вниз уменьшить громкость или силу (тепло, свет и т. Д.) Пожалуйста, выключите телевизор выключите , пока гости здесь.
повернуть что-нибудь вниз отказать Я повернул работу вниз , потому что я не хочу переезжать.
поворот что-то выкл остановить поток энергии, выключить Ваша мама хочет, чтобы вы выключили телевизор и пришли на ужин.
повернуть что-нибудь на включить энергию, включить Здесь слишком темно. Давайте повернем некоторые огни на .
повернуть что-нибудь вверх увеличить объем или силу (тепло, свет и т. Д.) Можете ли вы превратить музыку вверх ? Это моя любимая песня.
повернуть вверх появляются внезапно Наш кот появился после того, как мы повесили плакаты по всему району.
попробуйте что-нибудь на образец одежды Я собираюсь попробовать эти джинсы на , но я не думаю, что они подойдут.
попробовать что-нибудь из тест Собираюсь попробовать стиральный порошок новой марки из .
использовать что-нибудь вверх закончить подачу Дети использовали всю зубную пасту до , поэтому нам нужно купить еще.
проснуться перестань спать Нам нужно вставать пораньше на работу в понедельник.
тепло кто-то / что-то вверх увеличить температуру Можно согреть ноги вверх перед камином.
разминка подготовить тело к упражнению Я всегда разогреваю , выполняя приседания перед пробежкой.
износ исчезнуть Большая часть моего макияжа сошла с до того, как я попала на вечеринку.
тренироваться упражнение Я занимаюсь в спортзале три раза в неделю.
тренироваться быть успешным Наш план отработал отлично.
работа что-то на выходе произвести расчет Мы должны рассчитать общую стоимость перед покупкой дома.

атмосфера | Национальное географическое общество

Мы живем на дне невидимого океана, называемого атмосферой, слоя газов, окружающих нашу планету. Азот и кислород составляют 99 процентов газов в сухом воздухе, при этом аргон, углекислый газ, гелий, неон и другие газы составляют мельчайшие порции.Водяной пар и пыль также являются частью атмосферы Земли. У других планет и спутников очень разные атмосферы, а у некоторых вообще нет атмосферы.

Атмосфера настолько обширна, что мы ее почти не замечаем, но ее вес равен слою воды глубиной более 10 метров (34 фута), покрывающему всю планету. В нижних 30 километрах (19 миль) атмосферы содержится около 98 процентов ее массы. Атмосфера — воздух — на больших высотах намного тоньше. В космосе нет атмосферы.

Ученые говорят, что многие газы в нашей атмосфере были выброшены в воздух ранними вулканами. В то время вокруг Земли было бы мало или совсем не было свободного кислорода. Свободный кислород состоит из молекул кислорода, не связанных с другими элементами, такими как углерод (для образования углекислого газа) или водород (для образования воды).

Свободный кислород мог быть добавлен в атмосферу примитивными организмами, возможно, бактериями, во время фотосинтеза. Фотосинтез — это процесс, который растение или другой автотроф использует для производства пищи и кислорода из углекислого газа и воды.Позже более сложные формы растительной жизни добавили в атмосферу больше кислорода. Кислород в сегодняшней атмосфере, вероятно, накапливался за миллионы лет.

Атмосфера действует как гигантский фильтр, не пропускающий большую часть ультрафиолетового излучения и пропускающий согревающие солнечные лучи. Ультрафиолетовое излучение вредно для живых существ и вызывает солнечные ожоги. С другой стороны, солнечное тепло необходимо для всего живого на Земле.

Атмосфера Земли имеет слоистую структуру. От земли к небу слоями являются тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера и экзосфера.Другой слой, называемый ионосферой, простирается от мезосферы до экзосферы. За пределами экзосферы находится космическое пространство. Границы между слоями атмосферы четко не определены и меняются в зависимости от широты и сезона.

Тропосфера

Тропосфера — самый нижний слой атмосферы. В среднем тропосфера простирается от земли примерно до 10 километров (6 миль) в высоту, от примерно 6 километров (4 миль) на полюсах до более 16 километров (10 миль) на экваторе.Верх тропосферы летом выше, чем зимой.

Почти вся погода развивается в тропосфере, потому что она содержит почти весь водяной пар атмосферы. В тропосфере образуются облака, от низкорасположенного тумана до гроз и высокогорных перистых облаков. Воздушные массы, области систем высокого и низкого давления, перемещаются ветрами в тропосфере. Эти погодные системы приводят к ежедневным изменениям погоды, а также к сезонным погодным условиям и климатическим системам, таким как Эль-Ниньо.

Воздух в тропосфере становится разреженным с увеличением высоты. Например, на вершине Эвереста в Непале молекул кислорода меньше, чем на пляже на Гавайях. Вот почему альпинисты часто используют баллоны с кислородом при восхождении на высокие вершины. Из-за разреженного воздуха вертолетам трудно маневрировать на больших высотах. Фактически, вертолет не мог приземлиться на Эверест до 2005 года.

По мере того, как воздух в тропосфере становится разреженным, температура понижается. Вот почему на вершинах гор обычно намного холоднее, чем в долинах под ними.Ученые привыкли думать, что температура продолжает падать по мере увеличения высоты за пределами тропосферы. Но данные, собранные с помощью метеозондов и ракет, показали, что это не так. В нижних слоях стратосферы температура остается почти постоянной. По мере увеличения высоты в стратосфере температура фактически увеличивается.

Солнечное тепло легко проникает в тропосферу. Этот слой также поглощает тепло, которое отражается от земли в процессе, называемом парниковым эффектом. Парниковый эффект необходим для жизни на Земле.Самые распространенные парниковые газы в атмосфере — это углекислый газ, водяной пар и метан.

Быстро движущиеся высокогорные ветры, называемые реактивными струями, кружат вокруг планеты около верхней границы тропосферы. Реактивные потоки чрезвычайно важны для авиационной отрасли. Самолеты экономят время и деньги, летая в реактивных струях, а не в нижней тропосфере, где воздух более густой.

Стратосфера
Тропосфера имеет тенденцию к внезапным и резким изменениям, но стратосфера спокойна.Стратосфера простирается от тропопаузы, верхней границы тропосферы, до примерно 50 километров (32 миль) над поверхностью Земли.

В стратосфере дуют сильные горизонтальные ветры, но с небольшой турбулентностью. Это идеально подходит для самолетов, которые могут летать в этой части атмосферы.

Стратосфера очень сухая и облака редки. Те, что формируются, тонкие и тонкие. Их называют перламутровыми облаками. Иногда их называют перламутровыми облаками, потому что их цвета похожи на цвета внутри раковины моллюска.

Стратосфера имеет решающее значение для жизни на Земле, потому что она содержит небольшое количество озона, формы кислорода, которая предотвращает попадание вредных ультрафиолетовых лучей на Землю. Область в стратосфере, где находится эта тонкая оболочка из озона, называется озоновым слоем. Озоновый слой стратосферы неровный и тоньше около полюсов. Количество озона в атмосфере Земли неуклонно сокращается. Ученые связывают использование химических веществ, таких как хлорфторуглероды (CFC), с разрушением озонового слоя.

Мезосфера

Мезосфера простирается от стратопаузы (верхней границы стратосферы) до примерно 85 километров (53 миль) над поверхностью Земли. Здесь снова начинают падать температуры.

В мезосфере самые низкие температуры в атмосфере, опускающиеся до -120 градусов по Цельсию (-184 градуса по Фаренгейту, или 153 кельвина). В мезосфере также находятся самые высокие облака атмосферы. В ясную погоду их иногда можно увидеть как серебристые пучки сразу после захода солнца.Их называют серебристыми облаками или сияющими ночью облаками. Мезосфера настолько холодная, что серебристые облака на самом деле представляют собой замороженный водяной пар — ледяные облака.

Падающие звезды — огненное выгорание метеоров, пыли и горных пород из космоса — видны в мезосфере. Большинство падающих звезд размером с песчинку сгорают перед попаданием в стратосферу или тропосферу. Однако некоторые метеориты размером с гальку или даже валун. Их внешние слои горят, когда они мчатся через мезосферу, но они достаточно массивны, чтобы провалиться через нижние слои атмосферы и упасть на Землю в виде метеоритов.

Мезосфера — наименее изученная часть атмосферы Земли. Она слишком высока для работы самолетов или метеозондов, но слишком низка для космических аппаратов. Зондирующие ракеты предоставили метеорологам и астрономам единственные важные данные об этой важной части атмосферы. Зондирующие ракеты — это беспилотные исследовательские инструменты, которые собирают данные во время суборбитальных полетов.

Возможно, из-за того, что мезосфера так мало изучена, она является домом для двух метеорологических загадок: спрайтов и эльфов.Спрайты — это красноватые вертикальные электрические разряды, которые появляются высоко над грозами, в верхних слоях стратосферы и мезосферы. Эльфы — это тусклые, галообразные разряды, которые появляются еще выше в мезосфере.

Ионосфера

Ионосфера простирается от верхней половины мезосферы до экзосферы. Этот атмосферный слой проводит электричество.

Ионосфера названа в честь ионов, созданных энергичными частицами солнечного света и космического пространства.Ионы — это атомы, в которых количество электронов не равно количеству протонов, что придает атому положительный (меньше электронов, чем протонов) или отрицательный (больше электронов, чем протонов) заряд. Ионы создаются в виде мощных рентгеновских лучей, а ультрафиолетовые лучи сбивают электроны с атомов.

Ионосфера — слой свободных электронов и ионов — отражает радиоволны. Гульельмо Маркони, «отец беспроводной связи», помог доказать это в 1901 году, когда он послал радиосигнал из Корнуолла, Англия, в Сент-Джонс, Ньюфаундленд, Канада.Эксперимент Маркони продемонстрировал, что радиосигналы не распространяются по прямой линии, а отражаются от атмосферного слоя — ионосферы.

Ионосфера разделена на отдельные слои, называемые слоями D, E, F1 и F2. Как и все другие части атмосферы, эти слои меняются в зависимости от сезона и широты. На самом деле изменения в ионосфере происходят ежедневно. Слой с низким D, который поглощает высокочастотные радиоволны, и слой E фактически исчезают ночью, что означает, что радиоволны могут достигать более высоких уровней в ионосфере.Вот почему радиостанции AM могут каждую ночь увеличивать радиус действия на сотни километров.

Ионосфера также отражает частицы солнечного ветра, потока сильно заряженных частиц, выбрасываемых Солнцем. Эти электрические дисплеи создают полярные сияния (световые дисплеи), называемые северным и южным сиянием.

Термосфера

Термосфера — самый толстый слой атмосферы. Здесь находятся только самые легкие газы — в основном кислород, гелий и водород.

Термосфера простирается от мезопаузы (верхней границы мезосферы) до 690 километров (429 миль) над поверхностью Земли. Здесь тонко рассеянные молекулы газа поглощают рентгеновское и ультрафиолетовое излучение. Этот процесс поглощения разгоняет молекулы в термосфере до больших скоростей и высоких температур. Температура в термосфере может подняться до 1500 градусов по Цельсию (2732 градуса по Фаренгейту, или 1773 кельвина).

Хотя температура очень высокая, тепла мало.Как такое возможно? Тепло создается, когда молекулы возбуждаются и передают энергию от одной молекулы к другой. Тепло происходит в зоне высокого давления (представьте себе кипящую воду в кастрюле). Поскольку в термосфере очень мало давления, теплопередача мала.

Космический телескоп Хаббла и Международная космическая станция (МКС) вращаются вокруг Земли в термосфере. Хотя термосфера является вторым по высоте слоем атмосферы Земли, работающие здесь спутники находятся на «низкой околоземной орбите».

Экзосфера

Область колебаний между термосферой и экзосферой называется турбопаузой. Самый нижний уровень экзосферы называется экзобазой. На верхней границе экзосферы ионосфера сливается с межпланетным пространством или пространством между планетами.

Экзосфера расширяется и сжимается при контакте с солнечными бурями. Во время солнечных бурь частицы выбрасываются в космос в результате взрывных событий на Солнце, таких как солнечные вспышки и корональные выбросы массы (CME).

Солнечные бури могут сжимать экзосферу всего на 1000 километров (620 миль) над Землей. Когда солнце спокойно, экзосфера может простираться на 10 000 километров (6214 миль).

Водород, самый легкий элемент во Вселенной, доминирует в тонкой атмосфере экзосферы. Присутствуют только следовые количества гелия, углекислого газа, кислорода и других газов.

Многие метеорологические спутники вращаются вокруг Земли в экзосфере. Нижняя часть экзосферы включает низкую околоземную орбиту, а средняя околоземная орбита находится выше в атмосфере.

Верхняя граница экзосферы видна на спутниковых снимках Земли. Это нечеткое синее освещение, которое окружает Землю, называется геокорона.

Внеземные атмосферы

Все планеты в нашей солнечной системе имеют атмосферы. Большинство этих атмосфер радикально отличаются от земных, хотя содержат многие из тех же элементов.

В солнечной системе есть два основных типа планет: планеты земной группы (Меркурий, Венера, Земля и Марс) и газовые гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун).

Атмосфера планет земной группы в чем-то похожа на атмосферу Земли. Атмосфера Меркурия содержит только тонкую экзосферу, в которой преобладают водород, гелий и кислород. Атмосфера Венеры намного толще, чем у Земли, что мешает четкому обзору планеты. В его атмосфере преобладает углекислый газ и кружатся облака серной кислоты. В атмосфере Марса также преобладает углекислый газ, хотя, в отличие от Венеры, она довольно тонкая.

Газовые гиганты состоят из газов.Их атмосфера почти полностью состоит из водорода и гелия. Присутствие метана в атмосферах Урана и Нептуна придает планетам ярко-синий цвет.

В нижних слоях атмосферы Юпитера и Сатурна облака из воды, аммиака и сероводорода образуют четкие полосы. Быстрый ветер отделяет полосы светлого цвета, называемые зонами, от полос темного цвета, называемых поясами. Другие погодные явления, такие как циклоны и молнии, создают закономерности в зонах и поясах. Большое красное пятно Юпитера — это многовековой циклон, крупнейший шторм в Солнечной системе.

Спутники некоторых планет имеют собственные атмосферы. Самый большой спутник Сатурна, Титан, имеет плотную атмосферу, состоящую в основном из азота и метана. То, как солнечный свет расщепляет метан в ионосфере Титана, помогает придать Луне оранжевый цвет.

Большинство небесных тел, включая все астероиды в поясе астероидов и нашу собственную луну, не имеют атмосферы. Отсутствие атмосферы на Луне означает, что на ней нет погоды. Из-за отсутствия ветра или воды, которые могли бы их разрушить, многие кратеры на Луне существовали сотни и даже тысячи лет.

То, как устроена атмосфера небесного тела и из чего она состоит, позволяет астробиологам предполагать, какой вид жизни может поддерживать планета или луна. Таким образом, атмосфера является важным маркером в освоении космоса.

Атмосфера планеты или луны должна содержать определенные химические вещества, чтобы поддерживать жизнь в том виде, в каком мы ее знаем. Эти химические вещества включают водород, кислород, азот и углерод. Хотя Венера, Марс и Титан имеют похожие атмосферные газы, в Солнечной системе нет ничего, кроме Земли, с атмосферой, способной поддерживать жизнь.Атмосфера Венеры слишком плотная, Марса слишком тонкая, а Титана слишком холодная.

Примеры визуальных образов

Вы когда-нибудь читали отрывок из книги или стихотворения и чувствовали себя так, будто стоите на засыпанном цветами лугу или на цыпочках идете по темному переулку? Визуальные образы взывают к зрению и играют большую роль в описательном письме.

При правильном использовании визуальные образы могут перенести читателя в замок 15-го века в Италии или на ухабистую дорогу в Ирландии, изрешеченную лужами и овцами.Возможность описать сцену — один из важнейших элементов творческого письма. Ниже мы рассмотрим десять примеров визуальных образов, которые помогут вам раскрыть свой творческий потенциал.

Примеры визуальных образов

Наденьте солнцезащитные очки. Мы собираемся совершить сенсорное путешествие, включая яркие вспышки солнечного света, зеленые поляны Шотландии и нежные лучи лунного света через покрытое инеем стекло.

  • Выйдя из офисного здания, она подумала, что яркий солнечный свет ослепит ее.Сразу же она начала рыться в сумочке в поисках солнцезащитных очков Tom Ford.
  • Его телефон зазвонил, и он тут же сжал зубы. Он посмотрел на треснувший экран, увидел ее имя и положил телефон на стол.
  • Она села за стол, подперев рукой подбородок, и небрежно перелистывала страницы. Дойдя до третьей главы, она села прямо и сняла очки.
  • Щенок растянулся на ее кушетке, лихорадочно подергивая ногами, и она знала, что ему, должно быть, снятся белки, которых он пытается поймать каждое утро.
  • Он взял ее за руку и повел к краю утеса. Зеленые поляны, раскинувшиеся перед ними, ослепляли ее всеми оттенками зеленого.
  • Она приняла букет. Он был наполнен ее любимыми цветами — белыми розами, пурпурными ирисами и мягкими струями детского дыхания. Цветы качались на ветру, словно танцевали от ее восторга.
  • Он взял у нее изодранную книгу в кожаном переплете. Обложка была настолько выцветшей, что трудно было разобрать название. Ему было приказано открыть его, но он боялся, что антология рассыплется в пыль.
  • Вместе они сели на берегу. Мерцающее солнце садилось за море, и когда оно исчезло, она сказала ему, что они больше никогда не встретятся.
  • Чудовищная немецкая овчарка вскочила на ноги. Кто-то был в дверях. Когда она потянулась к ручке, собака прорвалась через щель и бросилась на мужчину.
  • Она не могла заснуть. Итак, она вылезла из постели, прошла сквозь тонкие отблески лунного света, мерцающие в замороженном стекле, и включила чайник.

По мере того, как мы пишем, существует множество способов вовлечь читателя в историю. Мы можем привлечь их внимание интересной аллитерацией. Или мы можем вставить звукоподражание, чтобы имитировать «всплеск» воды или «бревно» бревна. Это два примера из надежного мира литературных приемов. Чтобы узнать больше об этом, прочтите эти примеры риторических приемов.

Почему писатели его используют?

Знаменитая писательница-романтик Нора Робертс ведет блог под названием «Fall Into The Story.«Приветствовать читателей в новом мире должно быть целью каждого творческого писателя. Читателям нравится возможность выйти из повседневной жизни и отправиться в новые приключения. Один из наиболее распространенных способов сделать это — использовать визуальные образы.

С помощью этого инструмента читатели могут использовать свое воображение, чтобы посидеть перед торфяным пожаром в Ирландии или зиплайном через пышный зеленый лес в Чили. Они будут знать, жгло ли им глаза жаркое палящее солнце или горячее невидимое солнце пряталось за облаками.

Типы образов

Всего в литературе существует пять типов образов. Это:

  1. Визуальные образы — Без сомнения, это наиболее распространенная форма изображений. Как мы теперь знаем, он вызывает яркие образы персонажей и декораций.
  2. Обонятельные образы — Эта форма образов вызывает наше обоняние. Например: «Когда он вошел в ее кухню, на него напали ароматы малины и карамели».
  3. Вкусовые образы — Эта форма образов связана с нашими вкусовыми рецепторами.Например, «Он прикусил креп и подумал, что порция малины растопит его язык… пока он не попробовал теплые капли карамели».
  4. Тактильные образы — это касается нашего осязания. Например, «брызги кипятка отскочили от стойки и опалили ее кожу».
  5. Слуховые образы — Наконец, эта форма образов взывает к нашему слуху. Например: «Ей было трудно заснуть в тихом коттедже. Где рев сирен и звуки полуночных бродяг, катящихся по улицам? »

Для более глубокого погружения, попробуйте «Какие 5 типов образов в литературе»?

Представьте себе визуальный мир

У вас всегда в голове проносится история? Когда вы идете в ресторан, вам нравится придумывать истории о других людях, сидящих вокруг вас? Неужели старик один оплакивает потерю жены? Пара смотрит в свои мобильные телефоны на грани развода? Возможно, у вас есть будущее в рассказывании историй.

Однажды ночью откройте пустой документ Word и напишите сцену — всего одну сцену. Попробуйте нарисовать яркую картинку своими словами, будь то захламленная кухня или пустой склад. А когда вы будете готовы создать совершенно новый мир, взгляните на статью «Проявите творческий подход: как написать рассказ». Мы надеемся, что вы зажжете мир своими визуальными образами и вниманием к деталям.

Все о звездах | Scholastic

На следующие вопросы ответил астроном Др.Кэти Имхофф из Научного института космического телескопа.

Как образуется звезда?

В образовании звезды есть несколько этапов:

  • Сначала облако газа и пыли объединяется под действием силы тяжести, чтобы сформировать «протозвезду» (горячее пятно, которое не совсем звезда, но в конечном итоге станет звездой), что занимает тысячи лет.
  • Затем центр капли становится достаточно горячим, чтобы излучать видимый свет, и большая часть облака газа и пыли упала на него.Так что теперь это похоже на звезду. Это займет около миллиона лет, если масса звезды примерно равна массе (весу) нашего Солнца.
  • Затем остальная часть облака газа и пыли либо падает в звезду, либо уносится ветром, и звезда становится все горячее и меньше под действием силы тяжести. В конце концов, центр становится настолько горячим, что газообразный водород начинает подвергаться ядерным реакциям, превращаясь в гелий, который обеспечивает звезду энергией, чтобы сиять в течение миллиардов лет. Новой звезде требуется около 20 миллионов лет, чтобы добраться до этой точки.Самое смешное, что малышка-звезда БОЛЬШЕ, чем взрослая звезда!

Какие самые большие звезды?

Самые большие звезды известны как «красные сверхгиганты». Звезда Бетельгейзе (находящаяся в созвездии Ориона) одна. Если бы вы поместили Бетельгейзе в центр нашей солнечной системы, она бы заполнила ее примерно до орбиты Юпитера! Красные сверхгиганты примерно в 400 раз больше нашего Солнца. Это будет около 300 миллионов миль в поперечнике, что в три раза больше расстояния между Землей и Солнцем.Если бы Солнце было красным сверхгигантом, оно поглотило бы Меркурий, Венеру, Землю, Марс и некоторые астероиды!

Во сколько раз Бетельгейзе горячее, ярче и крупнее Солнца?

Бетельгейзе на самом деле холоднее нашего солнца. Температура поверхности Солнца составляет около 5800 ° Кельвина (около 10 000 ° по Фаренгейту), а температура Бетельгейзе примерно вдвое меньше, около 3000 ° Кельвина (около 5000 ° по Фаренгейту). Поэтому он красный — красные звезды холоднее солнца, сине-белые звезды горячее.

Но

Бетельгейзе намного больше и ярче. Это примерно в 500 раз больше нашего Солнца. Если поместить Бетельгейзе в нашу солнечную систему, она поглотит Меркурий, Венеру, Землю и Марс !!! Кроме того, оно примерно в 10 000 раз ярче, чем наше Солнце (потому что большая звезда ярче).

Сколько звезд в космосе?

Мы думаем, что в нашей галактике Млечный Путь около 200 миллиардов звезд. Есть миллиарды других галактик.Так что общее количество звезд в космосе ОГРОМНОЕ !!!! Конечно, вы не можете их всех увидеть. Большинство из них слишком тусклые, чтобы их можно было увидеть иначе, как в большой телескоп.

Почему в некоторые ночи мы видим звезды там, где их раньше не было?

Я не уверен, почему вы видите звезды в некоторые ночи там, где их раньше не было. Иногда небо очень чистое, и вы можете видеть более тусклые звезды, а в других случаях оно немного туманное, и вы можете видеть только более яркие звезды.

Как мерцают звезды?

Мерцание, или «мерцание» звезд на небе, которое мы видим на небе, возникает из-за движения в атмосфере Земли.Я много раз наблюдал это в телескоп! Так что это во многом связано с нашей атмосферой и погодой.

Когда мы смотрим на звезду с поверхности Земли, мы также смотрим через различные слои атмосферы. Воздух имеет несколько видов движения. Конечно, есть ветер, но он также имеет конвективное (пузырящееся) движение, когда капли горячего воздуха поднимаются, охлаждают, а затем падают, чтобы согреться теплой землей внизу. Астрономы и инженеры, создающие телескопы, очень хорошо знакомы с этим, потому что некоторые из этих телескопов предназначены для обхода эффекта размытия, возникающего при этих движениях.

Когда я наблюдал в обсерватории Перкинса в Огайо, я заметил, что мерцание (мы также называем это «зрением») изменялось предсказуемым образом в зависимости от погоды. Сразу после прохождения фронта атмосфера была неспокойной (сильно пузырилась), а изображение звезды было большим и пятнистым. На следующую ночь воздух стал более спокойным, а изображение звезды стало меньше и стабильнее. Это будет продолжаться до тех пор, пока не появятся перистые облака, которые появятся перед следующим фронтом. Тогда изображение было самым маленьким и стабильным (ледяные перистые облака образуются в очень спокойном воздухе).

Почему звезды такие яркие?

Я думаю, что звезды довольно тусклые, потому что они так далеко! Большинство звезд очень похожи на наше Солнце. На самом деле Солнце — вполне нормальная звезда. Он намного ярче других звезд, потому что находится рядом. Даже самая близкая звезда (кроме Солнца) находится очень далеко. Чтобы дать вам представление о том, как далеко, мы можем сравнить время, которое требуется свету, чтобы пройти из одного места в другое. Свет очень и очень быстр; он преодолевает 186 000 миль за одну секунду.

Даже в этом случае свету требуется около восьми минут, чтобы пройти от Солнца до Земли. Сколько времени требуется солнечному свету, чтобы добраться до ближайшей звезды? БОЛЕЕ ЧЕТЫРЕ ЛЕТ!

Когда смотришь на звезды ночью, некоторые из них ближе, а некоторые дальше. Большинство самых ярких звезд также наиболее близки к нам. Чем дальше звезда, тем она слабее.

Правда ли, что звезда — это горящий огненный шар?

Ну нет, звезды не горят, хотя и выглядят именно так.Мы иногда говорим о них «горящие», что может сбивать с толку, потому что мы не имеем в виду горение, как в огне. Звезды сияют, потому что они очень горячие (вот почему огонь излучает свет — потому что они горячие). Источником их энергии являются ядерные реакции, происходящие глубоко внутри звезд. В большинстве звезд, таких как наше Солнце, водород превращается в гелий, при этом выделяется энергия, которая нагревает звезду. Внутри на самом деле миллионы градусов, очень жарко! Это нагревает внешние слои звезды, что излучает тепло и свет.

Что-то, что горит, например дрова в камине, требует для горения кислорода. Температура такого костра высока, но не так жарко, как звезда!

Как звезды выглядят вблизи?

Знаете ли вы, что наше Солнце — звезда? Это довольно обычная, нормальная звезда. Вот так выглядит звезда вблизи. Некоторые звезды больше, другие меньше, некоторые более горячие (и выглядят голубовато-белыми), а некоторые холоднее (и могут выглядеть желтыми, оранжевыми или красными).

Как выглядит ребенок-звезда?

Детские звезды рождаются в больших темных облаках газа и пыли. Вначале они были закутаны в эти облака, как одеяла, защищающие их. Но есть кое-что, чего вы не можете ожидать от маленьких звезд. Они начинают БОЛЬШИЕ и становятся меньше по мере взросления! Это потому, что молодые звезды формируются из этих облаков, а гравитация сближает их, образуя звезду. Звездочка-младенец начинается большой и прохладной, окруженной облаками, поэтому вы ее не видите.Но по мере взросления становится жарче и ярче. Облака развеваются, и тогда вы можете увидеть звезду-младенца (теперь она больше похожа на «малыша»).

Откуда «молодые» звезды берут энергию, если термоядерный синтез еще не произошел? Когда это наконец состоится?

Молодые звезды получают энергию от гравитации. Они медленно сокращаются, и когда они сжимаются, генерируется энергия, которая излучается в виде света. Как только центр звезды станет достаточно горячим и плотным (миллионы градусов!), Может начаться ядерный синтез.Чтобы достичь этой точки, звезде размером с наше Солнце требуется около 20 миллионов лет. Как только начнется ядерный синтез, звезда может светить около 10 миллиардов лет.

Как определить возраст звезды?

Возраст звезды получить непросто. Вот два метода, которые мы используем:

Первый метод — посмотреть на спектр звезды (образованный, когда мы распределяем свет от звезды на различные цвета, как радуга). Используя специальные инструменты, мы можем найти темные линии в спектре, соответствующие элементам в звезде.Элемент литий можно использовать для определения возраста звезды, потому что количество лития в звезде со временем уменьшается. Это потому, что он превращается в другие элементы в результате ядерных реакций. Итак, если мы можем измерить количество лития в звезде, мы можем определить ее возраст (чем меньше лития, тем старше звезда).

Второй метод — определить возраст скопления или группы звезд. Многие звезды образуют скопления, поэтому все они одного возраста. Из наших расчетов мы знаем, что очень большие массивные звезды очень быстро сжигают свое ядерное топливо и имеют короткое время жизни, в то время как более мелкие звезды расходуют свое топливо гораздо медленнее и могут продолжать излучать свет гораздо дольше.Глядя на различные звезды в скоплении, мы можем увидеть, какие из них израсходовали свое топливо (и стали красными гигантами), а какие по-прежнему светят в обычном режиме. Тогда мы можем вычислить, что все звезды в скоплении должны быть того же возраста, что и возраст звезд, которые совсем недавно израсходовали свое ядерное топливо. Например, если все звезды, которые более чем в три раза массивнее нашего Солнца, исчерпали ядерное топливо и стали красными гигантами, то мы знаем, что всем звездам в скоплении 500 миллионов лет.

Почему некоторые звезды ярче Солнца?

Ну, конечно, здесь, на Земле, мы видим солнце ярче всего на свете! Это потому, что Солнце намного ближе, чем другие звезды.

Но если бы вы могли выстроить группу звезд, включая наше Солнце, на одинаковом расстоянии, вы бы увидели, что некоторые звезды ярче, а некоторые слабее, чем наше Солнце. Самые большие и тяжелые звезды могут выделять больше энергии и светить ярче, чем солнце.Более мелкие и светлые звезды выделяют меньше энергии и светят менее ярко, чем наше Солнце. Так что все зависит от того, насколько велика и тяжелая звезда.

Как образуются звезды в туманности?

Это все из-за силы тяжести. Туманность состоит из газов, в основном водорода, а также пыли. Пыль — это именно то, что вы ожидаете, крошечные каменистые частицы. Если туманность холодная и темная, в ней могут образоваться более плотные капли. Эти капли обладают гравитацией и могут помещать в себя окружающий газ и пыль.Чем больше они становятся, тем сильнее гравитация, и они могут притягивать к себе все больше и больше газа и пыли.

Внутренние слои газа и пыли начинают нагреваться от давления газа и пыли выше. Пыль испаряется и превращается в газ. Когда внутренние газы становятся достаточно горячими, капля — теперь протозвезда или очень молодая звезда — начинает светиться. Сначала его можно увидеть только в инфракрасном свете, но по мере того, как он нагревается и становится ярче, его можно увидеть как красную звезду. Теперь тепло и свет звезды уносят окружающий газ и пыль, и новую звезду, наконец, можно увидеть в туманности.

Может ли туманность образовывать две звезды одновременно?

Конечно, может. Фактически, более половины звезд на небе — это на самом деле двойные (или тройные) звезды, в которых две (или три) звезды сформированы вместе и вращаются по орбите вокруг друг друга. Кроме того, звезды имеют тенденцию формироваться большими группами в огромных темных облаках газа и пыли. В этих больших темных облаках могут образовываться сотни звезд.

Как звезды получили название «звезды»?

Люди видели звезды над головой тысячи лет.Несмотря на то, что они не знали, кто они такие (или имели странные представления об этом!), У них было имя для них. Древние греки говорили «астра» (отсюда мы получили слово astronomy ), а римляне говорили «стелла». Наше слово звезда происходит от старонемецкого слова для обозначения звезды, которое было sterno (современное немецкое слово для обозначения звезды — sterno ).

Почему звездам даны имена?

Мы даем звёздам имена, чтобы мы могли поговорить о них друг с другом.Это похоже на то, как давать людям имена: вы можете называть своего одноклассника «Джон», а не «рыжеволосый мальчик с веснушками в синих джинсах».

Самые яркие звезды имеют имена, изначально арабские по происхождению. Например, имя звезды Бетельгейзе означает «подмышка» (она находится в созвездии Ориона, охотника, под его подмышкой).

звезд перечислены в каталогах, которые содержат такую ​​информацию, как положение (в координатах, аналогичных широте и долготе на Земле), яркость звезды, ее цвет и т. Д.Например, мы часто используем обозначение в каталоге Генри Дрейпера, такое как HD 7762 (для звезды номер 7762 в этом каталоге). Есть много каталогов со всевозможными названиями. Некоторые звезды внесены в более чем один каталог, поэтому у них более одного названия.

Как они придумали названия для созвездий?

В древности люди смотрели на звезды и выбирали узоры, которые они видели. Они часто связывали эти закономерности с картинками из рассказанных ими историй.Большинство созвездий, которые мы используем сегодня, происходят от древних римлян, и они изображают многих людей и животных из своих мифов.

Почему они решили называть их созвездиями?

Слово созвездие означает «со звездами» (стелла) и происходит от латинского слова constellatio.

Как быстро летит падающая звезда?

Как вы, наверное, знаете, «падающая звезда» на самом деле является метеором, крошечным камнем в космосе.Метеоры движутся очень быстро, поэтому они сгорают, когда попадают в атмосферу нашей Земли, и превращаются в красивую яркую «падающую звезду». Как только метеоры попадают в атмосферу Земли, они движутся со скоростью не менее 25 миль в час. Но некоторые едут со скоростью 160 000 миль в час!

Какие инструменты вы используете для изучения этих звезд?

Инструмент, который я чаще всего использовал для изучения молодых звезд, — это астрономический спутник под названием International Ultraviolet Explorer .Я много лет изучал ультрафиолетовый свет от моих маленьких звездочек, пытаясь понять, как они себя ведут. Ультрафиолетовый свет поглощается земной атмосферой, поэтому единственный способ измерить его — использовать спутник.

Как именно астрономы используют спектроскопы и что они говорят о звездах?

Спектроскопы

— очень важный инструмент, используемый астрономами. Как вы, вероятно, понимаете, астрономы должны полагаться на свет, который мы можем измерить от различных астрономических объектов.Мы не можем поместить звезду в лабораторию!

Спектр звезды может сказать нам температуру, размер и состав звезды. Он также может сказать нам, насколько быстро он движется. Если на орбите друг друга вращаются две звезды, можно использовать серию измерений, чтобы получить их массы (веса). Мы можем сказать, есть ли у звезды сильные магнитные поля. Иногда мы можем узнать возраст звезды. Большая часть того, что мы знаем о звездах, мы узнали из их спектров!

Сколько цветов у звезд и что они означают?

Звезды бывают красного, оранжевого, желтого, белого, голубовато-белого и синего цветов.Цвет зависит от того, насколько горячая звезда. Красная звезда — самая крутая, но все же ее температура составляет около 5000 градусов по Фаренгейту! Наше солнце желтовато-белое, а температура поверхности составляет около 10 000 ° по Фаренгейту. Самые горячие звезды голубые, а их ядро ​​может достигать 200000000 градусов по Фаренгейту!

Может ли звезда соединиться с другой звездой?

Да, бывает. Например, две звезды могут начаться как пара на орбите друг друга. Тогда более тяжелая звезда (которая стареет быстрее) может стать звездой-красным гигантом, расширяясь настолько, что внешние слои будут близки ко второй звезде.Затем часть газа во внешних частях красного гиганта может притягиваться гравитацией второй звезды и попадать на вторую звезду. Если красный гигант расширится до достаточно больших размеров, а вторая звезда окажется достаточно близко, он может даже оказаться внутри звезды красного гиганта!

Что такое коричневый карлик?

Коричневый карлик — очень маленькая звезда, настолько малая, что не может производить энергию посредством ядерных реакций, как это делают нормальные звезды. Она светится в основном в инфракрасном свете (я думаю, именно здесь они придумали «коричневую» часть, на самом деле она будет казаться нам темно-красной) и не такая яркая, как другие звезды.В течение длительного срока службы он медленно сжимается, излучает инфракрасный свет и становится все тусклее и тусклее.

Сколько времени нужно белому карлику, чтобы превратиться в черный карлик?

Белому карлику требуется много времени — несколько миллиардов лет, чтобы полностью остыть и превратиться в «черный карлик».

Если человек, составляющий карту Земли, является картографом, есть ли конкретное имя для человека, который рисует созвездия?

Картограф делает карты, и я думаю, неважно, из чего они сделаны.Таким образом, они могут делать карты Земли, Луны, Марса и созвездий.

Что такое Полярная звезда?

Полярная звезда известна как Полярная звезда, или альфа Малой Медведицы (самая яркая звезда в созвездии Малой Медведицы, «Маленькая Медведица», также известная как «Малая Медведица»). Это ближайшая яркая звезда по направлению к Северному полюсу Земли, хотя и не совсем на Северном полюсе. Возможно, вы знаете, что направление Северного полюса Земли меняется со временем, поскольку Земля очень медленно колеблется по кругу каждые 26000 лет.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *