Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  6-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  — правописание окончаний  прилагательных;

  — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  — написание –тся  —  -ться  в  глаголах;

  — чередование  гласных  в  корнях;

  — написание  з –с  на  конце  приставок;

  — написание  н-нн в  суффиксах  прилагательных.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении;

Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1. Разбора  по  составу;

  2. Морфологического  разбора  имени  существительного

  3. Синтаксического  разбора  предложения;

История  Каштанки.

     Стояла  зима.  Снег  падал  пушистыми   хлопьями,  приятно  касался  лица.

     Рыжая  собачка  прижалась  к  двери  подъезда,  беспомощно  повизгивала  и  дрожала  от  холода.   Ей  хотелось  обогреться,  но  никто  не  спешил  ей  помочь

     Вдруг  кто-то  толкнул  дверь.  Собака  вскочила,  увидела  незнакомого  человека  в  кожаном  пальто.  Доверчиво  прикоснулась  она  к  его  руке.  Он  отряхнул  снег  с  её  спины  и  поманил  за  собой.

      Дома  он  выделил  ей  оловянную  тарелку,  блюдце,  и  собака  осталась  жить  у  него.

      Незнакомец  оказался  знаменитым  артистом  цирка Дуровым.  История  Каштанки   описана  в  известном  рассказе  Чехова.   Но  не  все  знают,  что  столяр  судился  с  Дуровым,  чтобы  вернуть  собаку.  Дуров  предложил  хозяину  большие  деньги,  и  столяр  начал  колебаться. Судья  почувствовал,  что  столяр  не  привязан  к  собаке.   Каштанка  осталась  у  артиста.

Грамматические задания.

1.  Разобрать  слова  по  составу:

Пушистыми,  оловянными   (1-й  вариант)                кожаном,  известном   (2-й  вариант)

2.  Выписать из  своего  предложения  имя  существительное  и  сделать  морфологический  разбор.

 3. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:

1-й  вариант.  Рыжая  собачка  прижалась  к  двери  подъезда,  беспомощно повизгивала   и  дрожала  от  холода.

2-й  вариант. Он  отряхнул  снег  с  её  спины  и  поманил  за  собой.  

Контр. раб. «Морфемика. Словообразование» 5 класс | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме:

Контрольная работа по теме

«Морфемика и словообразование»

5 класс

Диктант.

   Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришел в движение и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.

   Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у нее с губ, и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.

Грамматическое задание + тест на 2 варианта

1. Разобрать слова по составу: рассмотрел, предполагал, поверхности, растущих

ТЕСТ  

по теме «Морфемика. Словообразование»    

 5класс

1 вариант

1. Какую приставку имеют слова  ПОДАРОК, ПОДАТЬ, ПОДЕЛИТЬ

    а) по-            б) под-

2. Определите гласную корня, подобрав проверочное слово.

     ОЧ..РСТВЕТЬ, ПОБ..ЛИТЬ, ПОЧ..РПНУТЬ, ТВ..РДЕТЬ

     а) е         б) и         в) а

3. В каком слове пишется буква Ы?

    а) ц..новка             б) станц..я             в) пловц..

4. Выберите приставку Наутро решили ра..бить крепость.

    а) рас-                    б) раз-

5. Употребляется ли Ь на стыке  приставки и корня?

    а) да               б) нет

6. Какая основа в слове расходиться?

   А) расходить    Б) расходи        В) расходи — ся

7. В каких словах -ой входит в состав  основы?

    А) Конвой.           Б) Живой.            В) Отвагой.

8. Какие слова являются однокоренными?

   А) запах      Б) пахарь     В) пахать       Г)пахнуть      Д) пахучий.

ТЕСТ  

по теме «Морфемика. Словообразование»    

5класс

2 вариант

1. Какую приставку имеют слова ОТАПЛИВАТЬ, ОТОВАРИТЬ, ОТОЩАТЬ

    а) от-        б) о-

2. Определите гласную корня, подобрав проверочное слово.

     ОЧ..НИТЬ (карандаш),СП..ЛИТЬ, ЗАВ..НТИТЬ, ЗАСВ..СТЕТЬ.

     а) е          б) и              в) я

3. В каком слове пишется буква Ы?

    а) ц..новка          б) станц..я      в) пловц..

4. Выберите приставку Несколько дней стреляли бе..прерывно.

     а) бес-      б) без-

5. Употребляется ли Ъ на стыке корня и суффикса?

     а) да         б) нет

6. Какая основа в слове пригодиться?

   А) пригодить       Б) пригоди        В)пригоди — ся

7. В каком слове -ей является окончанием?

   А) Ручей.       Б) Ножей.        В) Воробей.

8. Какие слова являются однокоренными?

    А) краса     Б) красивый      В) краска    Г)украшение       Д)красильня.

Ключи:

1. Грамматическое задание

Рас-смотр-е-л, пред-по-лаг-а-л, по-верх-н-ост-и, раст-ущ-их

2. Тест

Литература:

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: Кн.для учителя- М.Просвещение,1992
2. Леденёва В.В., Халикова Н.В. Русский язык: Тесты 5-7 классы- М, Дрофа, 2000

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. 9 класс

Контрольный диктант в 9 классе № 1

Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  8-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  — правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

  — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  -правильное  написание  наречий;

  — написание  н-нн  в  прилагательных  и  наречиях;

  — дефисное  написание  местоимений  и  наречий.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении;

 — запятые  при   причастном  и   деепричастном  обороте.

  — запятые  при  уточнении  и  вводных  словах.

Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1. Фонетического  разбора;

  2. разбора  по  составу;

  3. синтаксического  разбора  предложения;

  4.работа по схеме.

Незнакомая  усадьба

       Однажды,  возвращаясь  домой,  я  нечаянно  забрёл  в  какую-то  незнакомую  усадьбу.  Солнце  уже  пряталось,  и  на  цветущей  ржи  растянулись  вечерние  тени. Два  ряда  старых,  тесно  посаженных  елей  стояли,   образуя  красивую  аллею.  Я  перелез  через  изгородь  и  пошёл  по  ней,  скользя  по  еловым  иглам.  Было  тихо  и  темно,  и  только  на  вершинах  кое-где  дрожал  яркий  золотой  свет  и  переливался  радугой  в  сетях  паука.  Я  повернул на  длинную  липовую  аллею.  Здесь  тоже  запустение  и  старость.  Прошлогодняя  листва  шелестела  под  ногами.  Направо,   в  фруктовом  саду,  нехотя,  слабым  голосом  пела  иволга,  должно  быть,  тоже  старая.  Но  вот  липы  кончились.  Я  прошёл  мимо  дома  с  террасой,  и  передо  мной  неожиданно  открылся  чудесный  вид:  широкий  пруд  с  купальней,  деревня  на  том  берегу, высокая  узкая  колокольня.  На  ней  горел  крест,  отражая  заходившее  солнце.  На  миг  на  меня  повеяло очарованием  чего-то  родного,  очень знакомого            (138 слов)

Грамматические задания.

1. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Солнце   (1-й  вариант)                                                           Старая  (1-й вариант)                                

2.  Разобрать  слова  по  составу:

Посаженных,  растянулись   (1-й  вариант)                заходившее,  переливался   (2-й  вариант)

3. Из  текста  диктанта  выписать  по  одному  словосочетанию  на  все  виды  подчинительной  связи.

4. Выписать из текста  по 3  слова:

1-й вариант: прилагательные, указать разряд

2-й вариант: причастия, указать время

5. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:

Однажды,  возвращаясь  домой,  я  нечаянно  забрёл  в  какую-то  незнакомую  усадьбу.

  (1-й вариант)

Два  ряда  старых,  тесно  посаженных  елей  стояли,  образуя  красивую  аллею.   (2-й  вариант)

6. Выписать из диктанта предложения по схеме:

1-й вариант:  [   ], и  [   ].                     2-й вариант:  [ __O и  O, |-.-.-.-.| ].

Контрольный диктант в 9 классе № 2

Цель: проверить  знания,  умения  и  навыки  учащихся  на  начало  учебного  года  за  курс  5- 8  классов.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  правописание  корней  с  чередованием;

  —  н-нн  в  прилагательных;

  —  не  с  прилагательными,  наречиями  и  глаголами;

  —  написание   производных  предлогов;

  —  дефисное  написание   приложений.

 Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения;

  —  запятая  в  сложном  предложении;

  —  запятые  при  причастном  и  деепричастном  обороте;

  —  запятая  при  уточнении.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

— разбора  по  составу  слова;

— умения  подбирать  проверочные  слова.

Диктант

       Чуткое  ухо  ловит  знакомые  звуки  весны.  Вот  вверху,  почти  над  головой,  послышалась  барабанная  трель,  звонкая,  радостная.  Нет,  это  не  скрип  старого  дерева,  как обычно  думают  городские  неопытные  люди,  оказавшись  в  лесу  ранней  весной.  Это,  выбрав  сухое  дерево,  по-весеннему  барабанит  лесной  музыкант.  —  пёстрый  дятел. Всюду:  в  лесу,  ближе  и  дальше  —  торжественно  звучат,  как  бы  перекликаясь,   барабаны.  Так  дятлы  приветствуют  весну..

       Вот,  пригретая  лучами  мартовского  солнца,  свалилась  с  макушки  дерева,  рассыпавшись  снежной  пылью,  тяжёлая  снежная  шапка.  И,  точно  живая,  долго  ещё  колышется,  как  бы  машет  рукой,  зелёная  ветка,  освобождённая  от  зимних  оков.

       Стайка  клестов-еловиков,  весело  пересвистываясь,  красно-брусничным  ожерельем  рассыпалась  по  увешанным  шишками  вершинам  елей.   Лишь  немногие  знают,  что  эти  птички,  весёлые,  общительные,  всю  зиму  проводят  в  хвойных  лесах,  искусно  устраивая   в  густых  сучьях  тёплые  гнёзда.  Опершись  на  лыжные  палки,  долго  любуешься,  как  шустрые  птички  клювиками  теребят  шишки,  выбирая  из  них  семена,  как,  кружась  в  воздухе,  тихо  сыплются  на  снег  лёгкие  шелушинки.

   (149  слов)                                                                             (По  И. Соколову – Микитову)

Грамматические  задания

1. Фонетический  разбор  слова:

Лесной  —  1-й  вариант                                            старого  —  2-й  вариант

2. Сделать  разбор  слова  по  составу:

Городские,  перекликаясь,  освобождённая  —  1-й  вариант

Радостная,  оказавшись,  увешанным  —  2-й  вариант

3. Найти  в  тексте  односоставные предложения и  указать  их  тип.

4.  Выполнить  синтаксический  разбор  предложения:

Вот  вверху,  почти  над  головой,  послышалась  барабанная  трель,  звонкая,  радостная.  —  1-й  вариант.

Стайка  клестов-еловиков,  весело  пересвистываясь,  красно-брусничным  ожерельем  рассыпалась  по  увешанным  шишками  вершинам  елей.   —  2-й  вариант.

Контрольный диктант в 9 классе № 3

Цель:  проверить  общий  уровень сформированности  орфографической  и  пунктуационной  грамотности  учащихся  за  курс   8  класса  в  соответствии  с  требованиями  государственного  стандарта.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  правописание  корней  с  чередованием;

  —  н-нн  в  причастиях;

  —  не  с  прилагательными,  наречиями  и  глаголами;

  —  написание   производных  предлогов;

 Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения;

  —  запятая  в  сложном  предложении;

  —  запятые  при  обособлении определений.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

— определять  типы  односоставных  предложений;

— определять  способ  связи  слов  в  словосочетании;

— группировать  орфограммы.

Звёзды

           Летом  звёзд  не  увидишь.  Когда  бы  Серёжа  ни  проснулся,  когда  бы  ни  лёг  —  на  дворе  светло.  Если  даже  тучи  и  дождь,  всё  равно  светло,  потому  что  за  тучами  солнце.  В  чистом  небе  иногда  можно  заметить  прозрачное  пятнышко,  похожее  на  осколок  стекла.  Это  месяц,  дневной,  ненужный,  он  висит  и  тает  в  солнечном  сиянии,  тает  и  исчезает.

          Зимой  дни  короткие.  Темнеет  рано.  Задолго  до  ужина  Дальнюю  улицу,  с  её  тихими  заснеженными  садами  и  белыми  крышами,  обступают  звёзды.  Их  тысячи,  а  может,  и  миллионы.

          Посреди  неба  звёзды,  мелкие  и  крупные,  звёздный  песок  —  всё  сбито  воедино  в  морозно  сверкающий  плотный  туман,  в  причудливо – неровную  полосу,  переброшенную  будто  через  улицу,  как  мост.  Этот  мост  называется  Млечный  Путь.

          Прежде  Серёжа  не  обращал  внимания  на  звёзды,  они  его  не  интересовали,  потому  что  он  не  знал,  что  у  них  есть  названия.  Но  мама  показала  ему  Млечный  Путь.  И  Сириус.  И  Большую  Медведицу.  И  красный  Марс.  Сережа  хотел  знать  все  названия,  но  мама  не  помнила,  зато  она  показала ему  горы  на  Луне,  и он  как  будто  прикоснулся  к  ним.

  (170  слов)                                                        (По  В. Пановой)

Грамматические  задания

1. Сгруппировать  слова  по  видам  орфограмм.

2. Определить  типы  односоставных  предложений:

Из  первого  абзаца  —  1-й  вариант       из  второго  абзаца  —  2-й  вариант

3. Выписать  из  текста  по  два  словосочетания  на  каждый  способ подчинительной  связи.  Разберите  словосочетания.

4. Выполните  полный  синтаксический  разбор  предложения:

В  чистом  небе  иногда  можно  заметить  прозрачное  пятнышко,  похожее  на  осколок  стекла.  —  1-й  вариант

Это  месяц,  дневной,  ненужный,  он  висит  и  тает  в  солнечном  сиянии,  тает  и  исчезает.  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 4

Цель:  проверить  общий  уровень сформированности  орфографической  и  пунктуационной  грамотности  учащихся  за  курс   8  класса  в  соответствии  с  требованиями  государственного  стандарта.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  разделительные  Ь  и  Ъ;

  —  буквы  О-Ё  после  шипящих  в  корне  слова;

  —  н-нн  в  суффиксах  прилагательных  и  причастий;

  —  не  с  прилагательными,  наречиями  и  глаголами;

  —  различение  не  и  ни;

 Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения;

  —  запятая  в  сложном  предложении;

  —  запятые  при  обособлении определений,  приложении;

  —  запятые  при  уточняющих  членах  предложении;

  —  при  прямой  речи.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

-способ  образования  слов;

— определять  способ  связи  слов  в  словосочетаниях;

— группировать  орфограммы.

Зимние  испытания  природы

       Ни  облака  на туманном  беловатом  небе,  ни  малейшего  ветра  на  снежных  равнинах.  Красное,  но  неяркое  солнце,  своротило  с  невысокого полдня  к  недалёкому  закату.  Жестокий  крещенский  мороз  сковал  природу,  сжимал,   палил  всё  живое.

      Небольшой  обоз  тянулся  по  узенькой  проселочной  неторной   дорожке.  Пронзительно  скрипели,  визжали  полозья. 

      Обоз  поднялся  на  возвышение  и въехал  в  берёзовую  рощу  —  единственный  лесок  на  большом  степном  пространстве.  Чудное,  печальное  зрелище   представляла  бедная  роща!  Как  будто  ураган  или  громовые  удары  тешились  над  нею  долгое  время.   Всё  было  исковеркано.  Молодые  деревья,  согнутые в  разновидные  дуги,  воткнули  гибкие  вершины  свои  в  сугробы  и  как  будто  силились  вытащить  их.  Деревья  постарее,  пополам изломанные,  торчали  высокими  пнями,  а  иные,  разодранные  надвое,  лежали,  развалясь  на  обе  стороны.  «Кто  это  так  исковеркал  берёзник?»  —  сказал  молодой  мужик.  «Иней,  —  отвечал  старик,  —  глянь-ка,  сколько  его  нальнуло  к  сучьям.  Ведь под  инеем – то  лёд  толщиной  в  руку.  Это  бывает  после  оттепелей,  случается  не  каждый  год  и  вещует  урожай».

          (155  слов)                                                                                       (По  С. Аксакову)

Грамматические  задания

1. Найдите  два – три  слова  с  проверяемой безударной  гласной  в корне слова  и  подберите  к  ним  проверочные  слова:

В  первом,  втором  абзацах  —  1-й  вариант                                      в  третьем  абзаце  —  2-й  вариант

2. Укажите,  как  образованы  слова:  Беловатом,  своротило,  просёлочной  —  1-й  вариант ;       

     въехал,  единственный,  надвое  —  2-й  вариант

3. Выпишите   два  словосочетания   и  произведите  их  разбор.   

4. Произведите  синтаксический  разбор  предложения:

Жестокий  крещенский  мороз  сковал  природу,  сжимал,   палил  всё  живое.  —  1-й  вариант

 Небольшой  обоз  тянулся  по  узенькой  проселочной  неторной   дорожке.  —  2-й  вариант 

Контрольный диктант в 9 классе № 5

Цель:  проверить  общий  уровень сформированности  орфографической  и  пунктуационной  грамотности  учащихся  на  конец  1-й  четверти   в  соответствии  с  требованиями  государственного  стандарта.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  написание  з – с  на  конце приставок;

  — буквы  О – Ё  после  шипящих  в  корне  слова;

  —  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  —  не  в  местоимениях  и  наречиях.

Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения;

  —  запятая  в  сложносочинённом  предложении;

  —  запятые  при  обособлении определений,  обстоятельстве;

  — запятая  при  уточняющих  членах  предложения. 

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

— определять  типы  односоставных  предложений;

— определять  способ  связи  слов  в  предложении;

— объяснять  написание  н-нн  в  словах.

Осенние  воспоминания

      Вспоминается  мне  ранняя  погожая  осень.

      Воздух  так  чист,  точно  его  совсем  нет.  В  поредевшем  саду  далеко  видна  дорога  к  большому  шалашу,  усыпанная  соломой.  Около  шалаша  вечером  греется  самовар,  и  по  саду,  между  деревьями,  расстилается  длинной  полосой  голубоватый  дым.

      Надышавшись  на  гумне  ржаным  ароматом  новой  соломы  и  мякины,  бодро  идёшь домой  к  ужину.

     Темнеет.  В  саду  горит костёр,  и  крепко  тянет  душистым  дымом  вишнёвых  сучьев.  Пылает  багровое  пламя,  окружённое  мраком,  и  чьи-то  чёрные,  точно  вырезанные  из  чёрного  дерева,  силуэты  двигаются  вокруг  костра,  меж  тем как  гигантские  тени  от  них  ходят  по  яблоням.  То  по  всему  дереву  ляжет  чёрная  рука  в  несколько  аршин,  то  чётко  нарисуются  две  ноги.  Вдруг  все  это  скользнёт  с  яблони —  и  тень  упадёт  по  всей  аллее.

     Поздней ночью,  шурша  по  сухой  траве,  как  слепой,  доберёшься  до  шалаша.  Там  на  поляне  немного  светлее,  а  над  головой  белеет  Млечный  Путь.  Долго  глядишь  в   тёмно-синюю  глубину  неба,  переполненную  созвездиями.

      Как  холодно,  росисто,  и  как  хорошо  жить  на  свете!

              (160  слов)                                                                   (По  И. Бунину)

Грамматические  задания

1. Найти    сложносочинённое  предложение,  составить его  схему,  графически  объяснить  пунктуацию:

 в  котором  оба  простых  предложения двусоставные  —  1-й  вариант

в  котором  хотя  бы  одно  из  простых  предложений  односоставное  —  2-й  вариант

2. Выпишите  по  одному  словосочетанию  на  все  виды  подчинительной  связи,  разберите  их.

3. Выпишите  2  слова  разных  частей  речи,  в  суффиксах  которых имеется  н  или  нн,  обозначьте   условия  выбора  того  или  иного  написания.

4. Произведите  синтаксический  разбор  предложения:

Около  шалаша  вечером  греется  самовар,  и  по  саду,  между  деревьями,  расстилается  длинной  полосой  голубоватый  дым.  —  1-й  вариант

В  саду  горит костёр,  и  крепко  тянет  душистым  дымом  вишнёвых  сучьев.  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 6

Цель:  проверить  общий  уровень сформированности  орфографической  и  пунктуационной  грамотности  учащихся  на  конец  1-й  четверти   в  соответствии  с  требованиями  государственного  стандарта.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  правописание  корней  с  чередованием;

  —  з-с  на  конце  приставок;

  —  написание  -тся  -ться  в  глаголах;

  —  написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

 Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения;

  —  запятая  в  сложносочинённом  предложении;

  —  запятые  при  обособлении  обстоятельств.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

-фонетического  разбора  слова;

-разбора  слова  по  составу;

— умение работать  с  простым  осложнённым  предложением.

Диктант

         Сквозь  чащу  черёмухи  пробираемся  к  берегу.  Конец  июня,  а  она  только-только  оделась  по-весеннему.  Запоздалым  сиреневым  цветом  горит  багульник,  а берёзка,  не  поверив  лету,  стоит  голая.

        Тайга,  увидев  простор  Байкала,  катится  к нему по  сопкам  ярусами  зелени  и  у  самой  воды  замирает.  Пощупав  корнями  воду,  лиственницы,  берёзы  и  сосны  раздумали  купаться,  остановились,  а  тайга  напирает  сзади,  остановиться  не  может.  Оттого  на  берегу  лежат  поваленные  деревья – великаны,  загородив  дорогу  к озеру.

      Удивительно  видеть  здесь  апрель  и  июнь  сразу.  За  спиной  запахи  леса,  а  на  Байкале  —  точь-в-точь  Волга  в  разливе.  То  же  безбрежное  водное  пространство,  те  же   льдины  стадами.

      Байкал вскрывается  поздно, и  до  конца  мая   носятся  по  воде  ледяные  стада.  В  июне  они  пристают  к берегу  и  тут, у  валуна,  медленно  оседают,  неожиданным  шорохом  пугая  зверей  у  водопоя.

      Чистая, как  слеза,  вода  Байкала не терпит  мусора,  и  в  штормовую  погоду  он  швыряет   на  берег  обломки  лодок,  коряги.  Ни  соринки  в  воде! 

      Дальние синие  сопки  сливаются  с  закатными  полосами,  и  их  медленно  заволакивает  вечерняя  дымка.

                                         (165  слов)                                                  (По  В. Пескову)

Грамматические  задания.

1. Произвести  фонетический  разбор  слова:

Голая  —   1-й  вариант                                                июня  —  2-й  вариант

2. Сделать  разбор  слова  по  составу:

Пробираемся,  запоздалым,  загородив  —  1-й  вариант           

остановиться,  безбрежное,  по-весеннему  —  2-й  вариант

3. Осложнить  предложение  обособленным  определением  —  1-й  вариант

   Обстоятельством  —  2-й  вариант

Сквозь  чащу  черёмухи  пробираемся  к  берегу.

4. Сделать  синтаксический  разбор  сложносочинённого   предложения:

 Запоздалым  сиреневым  цветом  горит  багульник,  а берёзка,  не  поверив  лету,  стоит  голая.  —  1-й  вариант

Байкал вскрывается  поздно, и  до  конца  мая   носятся  по  воде  ледяные  стада.  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 7

Цель:  проверить  общий  уровень сформированности  орфографической  и  пунктуационной  грамотности  учащихся  на  конец  1-й  четверти   в  соответствии  с  требованиями  государственного  стандарта.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  правописание  корней  с  чередованием;

  —  з-с  на  конце  приставок;

  —  н-нн  в  прилагательных  и причастиях;

  —  написание  падежных  окончаний  существительных;

Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения  и  тире  при  обобщающем  слове;

  —  запятая  в  сложносочиненном  предложении;

  —  запятые  при  обособлении определений  и  обстоятельств.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

-умение разбирать  слова  морфологически;

-работать  с  простым осложнённым  предложением;

-умение  объяснять  написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях.

Диктант

        Под  лёгким  дуновением  знойного  ветра  море  вздрагивало,  и,  покрываясь  мелкой  рябью,  ослепительно  ярко  отражавшей  солнце,  оно  улыбалось  голубому  небу  тысячами  серебряных  улыбок.  В  пространстве  между  морем  и  небом  носился   весёлый  плеск  волн,  набегавших  на  пологий  берег  песчаной  косы.  Всё  было  полно  живой  радости:  звук  и  блеск  солнца,  ветер  и  солёный  аромат  воды,  жаркий  воздух и  жёлтый  песок.  Узкая  коса,  вонзаясь  острым  шпилем   в безграничную пустыню  играющей  солнцем  воды,  терялась  где-то  вдали.  Вёсла,  корзина  да  бочки  беспорядочно  валялись  на песке.  В  этот день  даже  чайки  истомлены  зноем.  Они  сидят  на  песке,  раскрыв  клювы  и  опустив  крылья,  или  лениво  качаются  на   волнах.

     Солнце  начинает спускаться  в  море,  и  неугомонные волны  играют  весело  и  шумно,  плескаясь  о  берег.  Солнце  садится,  и на  жёлтом  песке  ложится  розовый отблеск  его  лучей.  И  жалкие  кусты  ив,  и  перламутровые  облака,  и  волны,  набегавшие  на  берег,  —  всё готовится  к  ночному  покою.  Ночные  тени  ложатся  не  только  на  море,  но  и  на  берег.  Вокруг  только  безмерное  море,  посеребренное  луной,  и   синее,  усеянное  звёздами   небо.

      (165   слов)                                                            (По  М. Горькому)

Грамматические  задания

1. Объяснить  написание  н-нн  в  словах.

2. Выполнить  морфологический разбор  слов:

Играют  —  1-й  вариант                      садится  —  2-й  вариант

3. В  тексте  диктанта  найти  простое  осложнённое предложение,  выписать  его  и  графически  показать  знаки  препинания ,  указывая,  чем  осложнено  предложение.

В  первом  абзаце  —  1-й  вариант                         во  втором  абзаце  —  2-й вариант

4.  Синтаксический  разбор  предложения:

 Солнце  начинает спускаться  в  море,  и  неугомонные волны  играют  весело  и  шумно,  плескаясь  о  берег.  —  1-й  вариант.

Солнце  садится,  и на  жёлтом  песке  ложится  розовый отблеск  его  лучей.  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 8

Цель:  проверить  общий  уровень сформированности  орфографической  и  пунктуационной  грамотности  учащихся  на  конец  1-й  четверти   в  соответствии  с  требованиями  государственного  стандарта.

  Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

  —  проверяемые  безударные  гласные;

  —  непроверяемые  безударные  гласные;

  —  правописание окончаний  имён  существительных;

  —  написание  непроизносимых  согласных:

  —  написание  з – с  на  конце приставок;

  — буквы  О – Ё  после  шипящих  в  корне  слова;

  —  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  —  не  в  местоимениях  и  наречиях.

Постановки  знаков  препинания:

  —  запятая  при  однородных  членах  предложения;

  —  запятая  в  сложносочинённом  предложении;

  —  запятые  при  обособлении определений,  обстоятельстве;

  — запятая  при  уточняющих  членах  предложения. 

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

-разбирать  слова  по  составу;

— определять  способ  связи  слов  в  словосочетании;

-фонетический  разбор  слова.

Лес  поздней  осенью

       И  как  этот  же  самый  лес  хорош  поздней осенью!  Ветра  нет,  и  нет  ни  солнца,  ни  света,  ни  тени,   ни  движения,  ни  шума;  в  мягком  воздухе  разлит  осенний  запах,  подобный  запаху  вина;  тонкий  туман  стоит  вдали  над  жёлтыми  полями.  Сквозь  обнажённые,  бурые  сучья  деревьев  мирно  белеет  неподвижное  небо;  кое-где  на  липах  висят последние  золотые  листья. Сырая  земля  упруга  под  ногами;  высокие  сухие  былинки  не  шевелятся;  длинные нити  блестят  на  побледневшей  траве.  Спокойно  дышит  грудь,  а  на  душу  находит  странная  тревога.  Идёшь  вдоль  опушки,  глядишь  за  собакой,  а  между  тем  любимые образы,  любимые  лица,  живые  и  мёртвые,  приходят  на  память,  давно-давно  заснувшие  впечатления  неожиданно  просыпаются;  воображение  реет  и  носится,  как  птица,  и   всё  так  ясно  движется и  стоит  перед  глазами.  Сердце  то  вдруг  задрожит и  забьётся, страстно бросится  вперёд,  то  безвозвратно  потонет  в  воспоминаниях.  Вся  жизнь  развёртывается  легко  и  быстро,  как  свиток;  всем  своим  прошедшим,  всеми  чувствами, силами,  всею  своею  душой  владеет  человек.  И  ничего  кругом  ему  не  мешает  —  ни  солнца  нет,  ни  ветра,  ни  шуму.

                 (168  слов)                                                                      (По  И. Тургеневу)

Грамматическое  задание

1. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Поздней  —  1-й  вариант                                                                 движения  —  2-й  вариант

2. Выписать  по  два  словосочетания  на  все  виды  подчинительной  связи  и  разобрать  их.

3. Разобрать  слова  по  составу:

Движения,  обнажёнными,  заснувшие  —  1-й  вариант

Неподвижное,  просыпаются,  побледневшей  —  2-й  вариант

4. Сделать  синтаксический  разбор  предложения: 

Спокойно  дышит  грудь,  а  на  душу  находит  странная  тревога.  —  1-й  вариант

Сердце  то  вдруг  задрожит и  забьётся, страстно бросится  вперёд,  то  безвозвратно  потонет  в  воспоминаниях.  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 9

Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на конец  2-й  четверти  по  теме  «СПП  с  придаточными  определительными  и   изъяснительными»  и  1-го  полугодия 

Содержание  контрольной работы  направлено  на   выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

-непроверяемые  безударные  гласные;

-правописание  окончаний  существительных;

-написание о-   после  шипящих  и  ц;

— н-нн  в  прилагательных;

-написание  производных  предлогов

  Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

-запятая  в  СПП;

-запятая  при  однородных  членах  предложения;

-Запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

-умение разбирать  слова  морфологически;

-фонетического  разбора  слова

Андрей  Рублёв

            В  продолжение  долгих  часов  Андрей  остаётся  наедине  со  своим  учителем  Даниилом  Чёрным,  который открывает  юному  художнику  тайны  живописи.

            Даниил  был  живописцем  первой  величины.  Однако  самая  большая  заслуга  его  в  том, что он не только увидел  одарённость Рублёва, но и воспитал в нём  самостоятельную  творческую  мысль  и  манеру, не  подавлял  своим  авторитетом, понимая,  что  каждый  должен  идти  своим  путём.

        Поступать так  — значит  проявлять поистине  большой  ум,  поразительное  уважение  к  личности,  неиссякаемую  любовь  к жизни.  Ведь  мастеру  не  просто примириться  с тем,  что  собственный  ученик  заводит  с  тобой  споры,  и не  только  не  делать  попытки  оборвать  его, а  всячески  поощрять  к  продолжению  этого  спора.

        Рублёву  повезло, что  возле  него  с самых  первых  шагов  оказался  такой  душевный  и  опытный  старший  товарищ.  Андрей оценил это  и  бережно  пронёс признательность  и  уважение к  своему  учителю  через  всю  жизнь.

       От  того  далёкого  времени   сохранилась  миниатюра, на  которой  Рублёв запечатлён  с  гордо  поднятой  головой.  Неизвестный  автор  в  Рублёве  увидел  не  гордыню, которая  на  Руси  считалась  величайшим  грехом,  а  заслуживающее  уважения  достоинство.

   (167  слов)                                                                                     (По  В. Прибыткину)

                                                 Грамматические  задания.

1. Синтаксический  разбор  предложения:

1-й вариант:  Рублёву  повезло, что  возле  него  с  самых  первых  шагов   оказался  такой  душевный  и опытный  старший  товарищ.

2-й  вариант: От  того далёкого  времени  сохранилась  миниатюра, на  которой  Рублёв  запечатлён  с  гордо  поднятой  головой.

2. Фонетический  разбор слова.

1-й  вариант:  юному                                         2-й  вариант:     большая

3. Морфологический  разбор  слова.

1-й вариант:  глагола                                               2-й вариант:   прилагательного

4.  Выписать  из  текста  словосочетания  на  все  виды  подчинительной связи.

Контрольный диктант в 9 классе № 10

Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на  конец  2-й  четверти  по  теме  «СПП  с  придаточными  определительными  и  изъяснительными»  и  1-го  полугодия 

Содержание  контрольной работы  направлено  на   выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

-непроверяемые  безударные  гласные;

— написание  собственных  имён  существительных;

-правописание  окончаний  существительных;

-дефисное  написание  наречий;

— н-нн  в  прилагательных;

-написание  производных  предлогов

  Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

-запятая  в  СПП;

-запятая  при  однородных  членах  предложения;

-запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах;

— знаки препинания в  предложениях  с  прямой  речью.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— фонетический  разбор  слова;

— умение  трансформировать предложения  с  прямой  речью;

— синтаксического  разбора  предложения;

-умение  работать  со  словосочетаниями.

Диктант

        Первая  встреча  Пушкина  с  Николаем   I  произошла  в  Москве,  куда царь  вызвал  поэта  из  Михайловской  ссылки.  Это  было  через  два  месяца после  расправы  над  декабристами,  многие  из  которых  были  друзьями  поэта.  Пушкин  знал,  что  в  делах  почти  всех  осуждённых  декабристов  находили  его  вольнолюбивые  стихи,  что  стихи  эти  были  широко  распространены  в армии  и  что  сам  он  у  царя  на подозрении.  Когда  Николай  не  добился  от  арестованных  показаний  о  прямой  связи  с  ними  поэта,  он  приказал  сжечь его  «возмутительные»  стихи.

      Ещё  в  Михайловском  Пушкин  тщательно пересматривает  свои  бумаги  и  уничтожает  наиболее  опасные  страницы  драгоценных  записок  о  выдающихся  современниках,  которые он  вёл  в  продолжение  пяти  лет.    Поэт  боялся,  что  записи  его  могут  многим  повредить,  а  может,  и  умножить  число  жертв.

      Царь  спросил  Пушкина,  переменился  ли  за  годы ссылки  его  образ  мыслей  и  даёт  ли  он  слово  думать  и  действовать   иначе.  Поэт  не  мог,  однако,  сделаться  другим  и  по-прежнему  вёл  себя  свободно  и  независимо.  Об  этом  говорит  хотя  бы   стихотворение  «Арион»,  в  котором  Пушкин   провозглашает  свою  верность  друзьям-декабристам:  «Я  гимны  прежние  пою…»

              (169  слов)                                                     (Из  книги  А. Гессена  «Набережная  Мойки,  12 »)

Грамматические  задания

1. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Первая  —  1-й  вариант                   армия  —  2-й  вариант

 2. выписать  из  диктанта  по  одному  словосочетанию  на  все  виды  подчинительной  связи:

Из  первого  абзаца  —  1-й  вариант                                         из  второго,  третьего  абзаца  —   2-й  вариант

 3. Найти  предложение  с  косвенной  речью  и  заменить  его  предложением  с  прямой  речью.

 4. Синтаксический разбор  предложения:

 Когда  Николай  не  добился  от  арестованных  показаний  о  прямой  связи  с  ними  поэта,  он  приказал  сжечь его  «возмутительные»  стихи.  —  1-й  вариант

  Поэт  боялся,  что  записи  его  могут  многим  повредить,  а  может,  и  умножить  число  жертв.  —  2-  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 11

Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на  конец  2-й  четверти  по  теме  «СПП  с  придаточными  определительными  и  изъяснительными»  и  1-го  полугодия 

Содержание  контрольной работы  направлено  на   выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

-непроверяемые  безударные  гласные;

-правописание  окончаний  существительных;

-написание  слов  с  пол-;

— написание  приставок  пре-, при-;

— н-нн  в  прилагательных;

-написание  сложных  наречий.

  Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

-запятая  в  СПП;

-запятая  при  однородных  членах  предложения;

-Запятая  при обособленных  членах  предложения.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— синтаксического  разбора  предложения;

-умение разбирать  слова  морфологически

— разбора  слова  по  составу;

— работы  со  словосочетаниями.

Диктант

        Затопив  в  землянке  печурку,  Поля  сварила чай  и,   как  только  стемнело,  легла  спать.  Первые  полчаса  было  как-то  тревожно  и  неуютно.  Всё  казалось,  что  кто-то  крадётся  к  землянке.  Вот-вот  откроется  дверь  —  и  войдут  чужие  люди.  Потом  поднимала  голову,  прислушивалась.  Оказывается,  это  похрустывало  сено  под  её  телом.  В конце концов  Поля  убедила  себя,  что  тайга  пустынна  в  зимнее  время  и  ничто  ей  не  грозит.  Вся  тревога  от  возбуждения  и  мнительности,  и  нечего  всякими  пустяками  голову  забивать.  Она  уснула  крепко,  проспав  без  сновидений  всю  ночь напролёт.

       С  рассветом  Поля,  встав  на  лыжи,  пошла  дальше.  Шла,  как  вчера,  легко,  излишне  не  торопилась,  но  и  не  мешкала  зря  на  остановках.  Посидит  где-нибудь  на  валежнике, похрустит  сухарями  —  и  снова  в  путь.

       Тайга  лежала,  закутанная  в  снега,  притихшая,  задумчивая.  День  выдался  светлее  вчерашнего.  Несколько   раз  выглядывало  солнышко,   и  тогда   макушки  деревьев  со  своими  белыми  пушистыми  шапками  становились  золотыми  и  светились,  как  горящие  свечи.  Виднее  становились  и  затёсы  на  стволах,  за которыми   Поля  следила  в  оба  глаза,  чтобы  не  сбиться  с  пути.

   (167  слов)                                                            (По  Г. Маркову)

Грамматические  задания

1. Разобрать  слова  по  составу:

Похрустывало,   закутанная,  затопив  —  1-й  вариант;

притихшая,    проспав,  прислушивалась  —  2-й  вариант

2. Выполнить  морфологический  разбор  слова:

Закутанная  —  1-й  вариант                                                     притихшая  —  2-й  вариант    

3. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:

  Всё  казалось,  что  кто-то  крадётся  к  землянке.    —  1-й   вариант                               

Виднее  становились  и  затёсы  на  стволах,  за которыми   Поля  следила  в  оба  глаза.  —  2-й  вариант.

4. Выписать  по  одному  словосочетанию  на все  виды  подчинительной  связи:

Из  первого  абзаца  —  1-й  вариант                                   из  остального  текста  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 12

Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на  конец  3-й  четверти  по  теме  «Сложные  бессоюзные  предложения»

Содержание  контрольной работы  направлено  на   выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

-непроверяемые  безударные  гласные;

-правописание  окончаний  существительных;

-написание  о  после  шипящих  и  ц;

— н-нн  в  прилагательных;

-написание  производных  предлогов

  Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

-запятая  в  СПП;

-запятая  при  однородных  членах  предложения;

-Запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— умение  озаглавливать  текст;

— разбирать  слова  по  составу;

— знать  фонетический  разбор слова;

— делать  разбор  словосочетаний;

— синтаксического  разбора  предложения.

Диктант

        В   Подмосковье  есть у  меня  заветное  место  —  лесная  поляна  вдали от  дорог. 

       Особенно хорошо здесь  ранней  осенью.  На рябину  прилетают  кормиться  дрозды,  в  сухих  листьях  ежевики  шуршат  ежи,  и  самое  главное  —  осенью  сюда  приходят лоси.  Я не  сразу  догадался,  почему под  вечер почти  всегда  вижу  тут  двух-трёх  лосей.  Однажды  всё  прояснилось:  они  приходили  пожевать  яблоки.  Поляна  упирается  в  заполненный  рыжим  бурьяном  брошенный  сад.  Деревья  в нём  выродились,  и  плоды  дают  только  растущие  от  корней  ветки.  Охотников  до  нестерпимо  кислых  яблок  в  лесу,  кажется,  не  было,  но  однажды,  присев  на  краю  сада,  я услышал:  яблоки  похрустывали  на чьих – то  зубах.  Я  приподнялся  и  увидел:  один  лось,  задирая  голову,  мягкой  губой  захватывал  яблоки,  другой  собирал  яблоки,  лежащие  на  земле.

      Такие  картины память  наша  хранит  как  лекарство на  случай  душевной усталости. Сколько  раз  после   трудового  дня  я   приходил  в  себя  и,  успокоенный,  засыпал,  стоило  только  закрыть  глаза  и  вспомнить рябины  со  снующими  в  них  дроздами,  запах  грибов  и  двух лосей,  жующих  кислые  яблоки.

  (167  слов)                                                                                                              (По  И. Бильфельду)

Грамматические  задания

1. Озаглавить  текст  диктанта.

2. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Лесная  —  1-й  вариант                                               ежевики  —  2-й  вариант

3. Выписать  по  одному  словосочетанию  на  все  виды подчинительной  связи  и  разобрать их.

4. Разобрать  слова  по  составу:

 Заполненный,  брошенный  —  1-й  вариант                    выродились,  похрустывали  —  2-й  вариант

5. Сделать  синтаксический разбор  предложения:

Однажды  всё  прояснилось:  они  приходили  пожевать  яблоки.  —  1-й  вариант

Я  приподнялся  и  увидел:  один  лось,  задирая  голову,  мягкой  губой  захватывал  яблоки.  —  2-й  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 13

Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на  конец  3-й  четверти  по  теме  «Сложные  бессоюзные  предложения»

Содержание  контрольной работы  направлено  на   выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

-непроверяемые  безударные  гласные;

-правописание  окончаний  существительных;

-написание о-   после  шипящих  и  ц;

— н-нн  в  прилагательных;

-написание  производных  предлогов

  Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

-запятая  в  СПП;

-запятая  при  однородных  членах  предложения;

-Запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— умение  озаглавливать  текст;

— определять  смысловые отношения  между  частями  в  БСП;

— делать  синтаксический  разбор  словосочетаний;

— синтаксического  разбора  предложения;

Диктант

        Деревня  была  где-то  за  лесом.  Если  идти  в  неё  по  большой  дороге,  нужно  отмахать  не  один  десяток  километров;  если  пойти  лесными  тропинками,  путь  урежется  вдвое.  Толстые  корни  обхватили извилистую  тропу.  Лес  шумит,  успокаивает. В  стылом  воздухе  кружатся  жухлые  листья.  Тропинка,  петляя среди  деревьев,  поднимается  на  пригорки,  спускается  в  ложбинки,  забираясь  в  чащобу  осинника,  выбегает  на  зарастающие  ельником  поляны, и  кажется,  что  она так  и  не  выведет  тебя  никуда.

        Но  вот  вместе  с  листьями  начинают  кружиться  снежинки.  Их  становится  больше  и  больше,   и  в  снежном  хороводе не  видно  уже ничего:  ни  падающих  листьев,  ни  тропы.

       Осенний  день  как  свеча:  тлеет – тлеет  тусклым огнём  и  угаснет.  На  лес  наваливаются  сумерки,  и  дороги  совсем   не  видно;  не  знаешь,  куда  идти.

        Жутко  и  страшно  в  темноте,  а  Марина  совсем  одна.  Идти  дальше  рискованно:  осенью  северные  леса  страшны  волками.  Марина  забирается  на  дерево  и  решает  переждать  длинную   ночь  в  лесу.

         Мокрый  снег  напоил  влагой  пальто.  Холодно,  и ноют  обмороженные  ноги.  Наконец  в  промозглом  рассвете  неожиданно  закричали  петухи.  Деревня,  оказывается,  была  совсем  рядом.

    (168  слов)                                                                                                     (По  Л. Фролову)

Грамматические  задания

1. Озаглавить  текст  диктанта.

2. Найти  в  тексте  БСП  и  определить  смысловые  отношения  между  частями  БСП.

3. Выписать  по  одному  словосочетанию  на  все  виды  подчинительной  связи  и  разобрать их:

в  1, 2  абзацах  —  1-й  вариант                            в  остальном  тексте  —  2-й  вариант

4. Сделать  синтаксический  разбор  предложения: 

Идти  дальше  рискованно:  осенью  северные  леса  страшны  волками.  1-  вариант

Жутко  и  страшно  в  темноте,  а  Марина  совсем  одна.  —  2-  вариант

Контрольный диктант в 9 классе № 14

Цель:  проверить  соответствие знаний, умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на  конец  3-й  четверти  по  теме  «Сложные  бессоюзные  предложения»

Содержание  контрольной работы  направлено  на   выявление  уровня  развития  умений,  выбора  условий  для  написания:

— проверяемые безударные гласные  в корне  слова;

-непроверяемые  безударные  гласные;

-правописание  окончаний  существительных;

-написание о-   после  шипящих  и  ц;

— н-нн  в  прилагательных;

-написание  производных  предлогов

  Постановка  знаков  препинания:

— запятая  в ССП;

-запятая  в  СПП;

-запятая  при  однородных  членах  предложения;

-Запятая  при причастном  и  деепричастном  оборотах.

Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

— умение  работать  со  СБП;

— определять  смысловые  отношения  между  частями СБП;

— синтаксического  разбора  предложения.

Летние  дни

          Хороши  летние  туманные  дни,  хотя  охотники их  не  любят.  В  такие  дни  нельзя  стрелять:  птица,  вспорхнув  у  вас  из-под  ног,  тотчас  же  исчезает  в  беловатой  мгле  неподвижного  тумана.  Но  тихо,  как  невыразительно  тихо  кругом!  Всё  проснулось,   и всё  молчит.  Вы  проходите  мимо  дерева  —  оно  не шелохнётся:   оно  нежится  сквозь  тонкий  пар,  ровно  разлитый  в  воздухе,  чернеется  перед  вами  длинная  полоса.  Вы  принимаете  её  за  близкий  лес;  вы  подходите  —  лес  превращается  в  высокую  гряду  полыни  на  меже.  Над  вами,  кругом вас  —  всюду  туман…   Но  вот  ветер  слегка  шевельнётся  —  клочок  бледно-голубого  неба  смутно  выступит  сквозь  редеющий,  словно  задымившийся  пар,  золотисто-жёлтый  луч  ворвётся  вдруг,  заструится  длинным потоком,  ударит  по  полям,  упрётся  в  рощу,  —  и  вот  опять  всё  заволоклось.  Долго  продолжается борьба;  но  как  нескладно  великолепен  и  ясен  становится  день,  когда  свет  наконец восторжествует   и  последние  волны  согретого  тумана  то  скатываются  и  расстилаются  скатертями,  то  извиваются  и  исчезают  в  голубой,  нежно  сияющей  тишине…

  (144  слова)                                                                                                 (По   И.С. Тургеневу)

Грамматические  задания

1. Выписать  СБП,  произвести  синтаксический  разбор.

 2. Определить  смысловые отношения  между  частями  СБП.

 3. Найти  в  тексте  СПП,  построить  схемы,  определить  вид  придаточных  предложений.

Годовой контрольный диктант в 9 классе № 15

Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  9-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  —  написания  з-с  на  конце  приставок;

  — правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

  —  гласные  в  приставках  пре-  и  при;

  — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  -правильное  написание  наречий;

  — написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  — дефисное  написание  сложных  прилагательных.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении

 -обособленных  определениях,  обстоятельствах,  дополнениях  с  предлогом.

   Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1.находить  и  подбирать  синонимы;

  2. разбора  слова  по  составу;

  3.находить  орфограммы  и  приводить  примеры;

  4.синтаксического  разбора  предложения.

Перевал

        Ночь  давно,  а  я  всё  ещё  бреду  по  горам  к  перевалу,  бреду  под  ветром,  среди  холодного  тумана,  и  безнадёжно,   но  покорно  идёт  за  мной  в  поводу  мокрая,  усталая  лошадь,  звякая  пустыми  стременами.

       В  сумерки,  отдыхая  у  подножия  сосновых  лесов,  за которыми  начинается  этот  голый,  пустынный  подъём,  я  смотрел  в  необъятную  глубину подо  мною  с  тем  особым чувством  гордости  и  силы,  с  которым  всегда  смотришь  с  большой  высоты.

      Ещё  можно  было  различить  огоньки  в  темнеющей  долине  далеко  внизу,  на  побережье  тесного  залива,  который  всё  расширялся  и  обнимал  полнеба.

      Но  в горах  уже  наступила  ночь.  Темнело  быстро,  я  шёл,  приближаясь  к  лесам, —  и  горы  вырастали  всё  мрачней  и  величавее,  а  в  пролёты  между  их  отрогами  с  бурной  стремительностью  валился  косыми,  длинными  облаками  густой  туман,  гонимый  бурей  сверху.  Он  срывался  с плоскогорья,  которое  окутывал  гигантской  рыхлой грядой,  и  своим  падением  как  бы  увеличивал     хмурую  глубину  пропастей  между горами.  Он  уже  задымил  лес,  надвигаясь  на  меня  вместе  с  глухим,  глубоким  и  нелюдимым  гулом  сосен.  Повеяло  зимней  свежестью,  понесло  снегом  и ветром. 

  (167  слов)                                                                                                         (По  И. Бунину)

Грамматические  задания

1. Найдите  в  тексте  2-3  орфограммы,  назовите  их,  приведите  другие  примеры.

2. Найдите  в тексте  синонимы,  подберите  к  ним  ещё  2-3  синонима.

3. Разберите  слова  по  составу:

Приближаясь,  (в)  темнеющей,  вырастали  —  1-й  вариант

Срывался,  надвигаясь,  мрачней  —  2-й  вариант

4. Произведите  синтаксический  разбор  анализ  предложения: 

Ещё  можно  было  различить  огоньки  в  темнеющей  долине  далеко  внизу,  на  побережье  тесного  залива,  который  всё  расширялся  и  обнимал  полнеба.  —  1-й  вариант

 Он  срывался  с плоскогорья,  которое  окутывал  гигантской  рыхлой грядой,  и  своим  падением  как  бы  увеличивал     хмурую  глубину  пропастей  между горами. —  2-й  вариант  

Годовой контрольный диктант в 9 классе № 16

Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  9-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  —  написания  з-с  на  конце  приставок;

  — правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

  —  гласные  в  приставках  пре-  и  при;

  — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  -правильное  написание  наречий;

  — написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  — дефисное  написание  сложных  прилагательных.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении

 -обособленных  определениях,  обстоятельствах,  дополнениях  с  предлогом.

   Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1.фонетического  разбора  слова;

  2. разбора  слова  по  составу;

  3.находить  орфограммы  и  приводить  примеры;

  4. синтаксического  разбора  предложения.

Перевал

         Вопреки  предсказанию  моего  спутника,  погода  прояснилась  и  обещала  нам  тихое  утро;  хороводы  звёзд  чудными  узорами  сплетались  на  далёком  небосклоне  и  одна  за  другой  гасли  по  мере  того,  как  бледноватый  отблеск  востока  разливался  по  тёмно-лиловому  своду,  озаряя  крутые  отголоски  гор,  покрытые  лесами.

       Направо  и  налево  чернели  мрачные,  таинственные  пропасти,  и  туманы,  клубясь  и  извиваясь,  как  змеи,  сползали  туда  по  морщинам  соседних  скал,  будто  чувствуя и  пугаясь  приближения  дня.  Тихо  было  на  небе  и  на  земле,  только  изредка  набегал  прохладный  ветер  с востока,  приподнимая  гриву  лошадей,  покрытую  инеем.

       Мы  тронулись  в  путь;  с  трудом  пять  худых  кляч  тащили  наши  повозки  по  извилистой  дороге  на  Гуд-Гору;  мы  шли  пешком  сзади,  подкладывая камни  под  колёса,  когда  лошади  выбивались  из  сил;  казалось,  дорога  вела на  небо,  потому  что,  сколько  глаз  мог  разглядеть,  она  всё  поднималась  и  наконец  пропадала  в  облаке,  которое  ещё  с  вечера   отдыхало  на  вершине  Гуд-Горы,  как  коршун,  ожидающий  добычу.  Снег хрустел  под  ногами;  воздух  становился  так   редок,  что  было  больно  дышать,  кровь  поминутно  приливала  в  голову.

   (63  слова)                                                                                                  (По  М. Лермонтову)

Грамматические  задания

1.Найдите  в  тексте  2-3  орфограммы,  назовите  их,  приведите  другие  примеры.

2. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Инеем  —  1-й  вариант                                                               озаряя  —  2-й  вариант

3. Разобрать  слова  по  составу:

Предсказанию,  хороводы,  поднималась  —  1-й  вариант

Сплетались,  приближения,  небосклоне  —  2-й  вариант

4. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:                                                                                   

Направо  и  налево  чернели  мрачные,  таинственные  пропасти,  и  туманы,  клубясь  и  извиваясь,  как  змеи,  сползали  туда  по  морщинам  соседних  скал,  будто  чувствуя и  пугаясь  приближения  дня.  –1-й  вариант.

Тихо  было  на  небе  и  на  земле,  только  изредка  набегал  прохладный  ветер  с востока,  приподнимая  гриву  лошадей,  покрытую  инеем.  —  2-й  вариант.

Годовой контрольный диктант в 9 классе № 17

Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  9-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  —  написания  непроизносимых  согласных  в  корне  слова;

  — правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

    — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  -правильное  написание  наречий;

  — написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  — написание  сложных  существительных.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении

 — при  обособленных  членах  предложения.

   Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1.делать  фонетический  разбор  слова;

  2. разбора  слова  по  составу;

  3.производить  морфологический  разбор  прилагательного;

  4. синтаксического  разбора  предложения

Утро  в  тайге

        Тайга  дышала,  просыпалась,  росла.

        Сердце  моё  трепыхнулось  и  замерло  от  радости:  на  каждом  листике,  на  каждой  хвоинке,  травке,  в венцах  соцветий  и  на  живых  стволах  деревьев  —  повсюду  мерцали,  светясь  и  играя,  капли  росы.

        И  каждая  роняла  крошечную  блёстку  света,  но,  слившись  вместе,  эти  блёстки  заливали  сиянием  торжествующей  жизни  всё  вокруг.

  Ещё  ни  единый  луч  солнца  не  прошил  острой  иглой  овчину  тайги,  но  по  небу  во  всю  ширь  расплылась  размоина,  и  белёсая  глубь  небес  всё  таяла,  таяла,  обнажая  блёклую,  прозрачно-льдистую  голубизну,  в  которой  всё  ощутимей  глазу  виднелась  несмелая,  силы  пока  не  набравшая  теплота.

       Живым  духом  пополнились  леса,  кусты,  травы,  листья.  Снова  защёлкали  о  стволы  деревьев  и  о  камни  железнолобые  жуки  и  божьи  коровки;  бурундук  умывался  лапками  на  коряге  и  беззаботно  удрал  куда-то;  костёр  наш,  едва  тлевший,  воспрял,  щёлкнул  раз-другой,  разбрасывая   угли,  и  сам  собой  занялся  огнём.

       Солнце  во  всём  сиянии  поднялось над  лесом,  пробив  его  из  края  в  край  пучками  ломких  спиц,  раскрошившихся  в  быстро  текущих  водах  речонки.

   (160  слов)                                                                                   (По  В. Астафьеву)

Грамматические  задания

1.Разобрать  слова  по  составу:

Хвоинке,  крошечную,  железнолобые  —  1-й  вариант             

размоина,  раскрошившихся,  речонки  —  2-й  вариант

2. Выписать  из  текста  по  два  словосочетания  на  все  виды  подчинительной  связи  и  разобрать   их:

Из  1,2,3-го  абзацев  —  1-й  вариант                           из  остального  текста  —  2-й  вариант

3. Сделать  морфологический  разбор  прилагательного:

Ломких  —  1-й  вариант                                                 текущих  —  2-й  вариант

4. Произвести  синтаксический  разбор  предложения:

 Солнце  во  всём  сиянии  поднялось над  лесом,  пробив  его  из  края  в  край  пучками  ломких  спиц,  раскрошившихся  в  быстро  текущих  водах  речонки.

Годовой контрольный диктант в 9 классе № 18

Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  9-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  —  написания  непроизносимых  согласных  в  корне  слова;

  — правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

    — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  -правильное  написание  наречий;

  — написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  — написание  сложных  существительных.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении

 — при  обособленных  членах  предложения.

   Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1.делать  фонетический  разбор  слова;

  2. разбора  слова  по  составу;

  3.производить  морфологический  разбор  прилагательного;

  4. синтаксического  разбора  предложения

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

В  городе

         Я  снял  комнату  на  окраине,  на  верху  старого  дома.  Хозяин  мой  был  вечно  занятый,  молчаливый  человек.  Внизу  у  него  было  три  комнаты,  но  он   редко  заходил  туда,  обедал  и  спал  на  террасе,  а  в  комнатах  было  сумрачно,  пахло  пылью  и  старыми  обоями.

       Окно  моей  комнаты  выходило  в  одичавший  сад,  заросший  смородиной,  малиной,  лопухом  и  крапивой.  По  утрам  за  окном  возились  воробьи,  тучами  налетали  дрозды  клевать  смородину.  На  забор  взлетали  соседские  куры  с  петухом.  Петух  громко,  гласно  пел,  вытягивая  кверху  шею,  и  с  любопытством  смотрел  в  сад.

        Я  жил  в  городе  уже две  недели,  но  всё  никак  не мог  привыкнуть  к  тихим  улицам  с  деревянными  тротуарами,  к  редким  гудкам  пароходов  по  ночам.

        Это  был  небольшой  город.  Почти  всё  лето  в  нём  стояли  белые  ночи.  Ночью  наш  сад  пах  смородиной  и  росой,  а  на  берегу  бубнил  мотором  катер.  Возле  домов  раздавался  отчётливый  дробный  стук  —  это  шли  рабочие  со  смены.  Казалось,  что  у  домов чуткие  стены  и город,  притаившись,  вслушивается  в  шаги  своих  обитателей.

   (163  слова)                                                                                                     (По  Ю. Казакову)

Грамматические  задания

1. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Пылью  —  1-й  вариант                                                        обоями  —  2-й  вариант

2. Разобрать  слова  по  составу:

Одичавший,  пел,  взлетали,  пароходов  —  1-й  вариант

Заросший,  соседские,  смотрел,  деревянными  —  2-й  вариант

3. Сделать  морфологический  разбор  слова:

Смородиной  —  1-й  вариант                                  (на)  реке  —  2-й  вариант

4. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:

По  утрам  за  окном  возились  воробьи,  тучами  налетали  дрозды  клевать  смородину.  —  1-й  вариант

Ночью  наш  сад  пах  смородиной  и  росой,  а  на  берегу  бубнил  мотором  катер.  —  2-й  вариант

Годовой контрольный диктант в 9 классе № 19

Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  государственного  стандарта  и  программы  по  русскому  языку.

Содержание  контрольного  диктанта  направлено  на  выявление  качества  усвоения  учебного  материала  за  9-й класс  и   направлено  на  повторение  предыдущего:

 — правописание  проверяемых  безударных  гласных;

  — правописание  непроверяемых  безударных  гласных;

  —  написания  непроизносимых  согласных  в  корне  слова;

  — правописание окончаний  прилагательных  и  причастий;

    — написание  не  с  наречиями  и  глаголами;

  -правильное  написание  наречий;

  — написание  н-нн  в  прилагательных  и  причастиях;

  — написание  сложных  существительных.

Знаки  препинания:

  — запятая  при  однородных  членах  предложения;

  — запятая в  сложном  предложении

 — при  обособленных  членах  предложения.

   Грамматические  задания  направлены  на  выявления  умений:

  1.делать  фонетический  разбор  слова;

  2. разбора  слова  по  составу;

  3.производить  морфологический  разбор  прилагательного;

  4. синтаксического  разбора  предложения

В  городе

         Я  снял  комнату  на  окраине,  на  верху  старого  дома.  Хозяин  мой  был  вечно  занятый,  молчаливый  человек.  Внизу  у  него  было  три  комнаты,  но  он   редко  заходил  туда,  обедал  и  спал  на  террасе,  а  в  комнатах  было  сумрачно,  пахло  пылью  и  старыми  обоями.

       Окно  моей  комнаты  выходило  в  одичавший  сад,  заросший  смородиной,  малиной,  лопухом  и  крапивой.  По  утрам  за  окном  возились  воробьи,  тучами  налетали  дрозды  клевать  смородину.  На  забор  взлетали  соседские  куры  с  петухом.  Петух  громко,  гласно  пел,  вытягивая  кверху  шею,  и  с  любопытством  смотрел  в  сад.

        Я  жил  в  городе  уже две  недели,  но  всё  никак  не мог  привыкнуть  к  тихим  улицам  с  деревянными  тротуарами,  к  редким  гудкам  пароходов  по  ночам.

        Это  был  небольшой  город.  Почти  всё  лето  в  нём  стояли  белые  ночи.  Ночью  наш  сад  пах  смородиной  и  росой,  а  на  берегу  бубнил  мотором  катер.  Возле  домов  раздавался  отчётливый  дробный  стук  —  это  шли  рабочие  со  смены.  Казалось,  что  у  домов чуткие  стены  и город,  притаившись,  вслушивается  в  шаги  своих  обитателей.

   (163  слова)                                                                                                     (По  Ю. Казакову)

Грамматические  задания

1. Сделать  фонетический  разбор  слова:

Пылью  —  1-й  вариант                                                        обоями  —  2-й  вариант

2. Разобрать  слова  по  составу:

Одичавший,  пел,  взлетали,  пароходов  —  1-й  вариант

Заросший,  соседские,  смотрел,  деревянными  —  2-й  вариант

3. Сделать  морфологический  разбор  слова:

Смородиной  —  1-й  вариант                                  (на)  реке  —  2-й  вариант

4. Сделать  синтаксический  разбор  предложения:

По  утрам  за  окном  возились  воробьи,  тучами  налетали  дрозды  клевать  смородину.  —  1-й  вариант

Ночью  наш  сад  пах  смородиной  и  росой,  а  на  берегу  бубнил  мотором  катер.  —  2-й  вариант

Диктанты за курс 4 класса УМК » Школа России»

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 1 ПО ТЕМЕ:

 «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы «Однородные члены предложения».

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.
2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.
3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Медвежонок.

             Выгнали однажды охотники из берлоги медведицу. А в берлоге кто-то кричит. Вытащил Геннадий Григорьевич из берлоги медвежонка. До деревни он нёс малыша в куртке.

            Медвежонок оказался очень любопытным. На окне стояли цветы. Малыш зацепился когтями, потянул горшок зубами. Тот покачался и упал. Цветок оказался кисленьким и сочным. Из кучи зелени выполз толстый и аппетитный червяк. Он полз, извивался. Червяк тоже был вкусный.

            Охотник погрозил малышу пальцем. Медвежонок спрятался за печку и ворчал.

Грамматическое задание:

   1.Разбор по составу: (КЭС 3.2) — 1 балл

                     1 – вариант:  охотник, вкусный, печка.

                     2– вариант:  кисленький, цветок, горшок.

    2. Подбери проверочное слово: (КЭС 6.5) — 1 балл

                          1 – вариант:  кр…чит —         ,  на     …кне  —    .

                          2– вариант:   ст…яли —         ,  цв…ток —   .

    3.  Выпиши из диктанта: (КЭС   1.1) — 1 балл

                       — слово в котором букв больше, чем звуков.

                       — слово в котором звуков  больше, чем букв.

     4. Выпиши из диктанта предложение с однородными членами. (КЭС 5.2) — 1 балл

     5. Выпиши из диктанта предложение и разбери. (КЭС 5.12) — 2 балла

           Из кучи зелени выполз толстый и аппетитный червяк.

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Разбери слова по составу:

           Охотник,    вкусный,       печка.

2.  Подбери проверочное слово:

                   Кр…чит —  ____________________________                            

                  на      …кне – __________________________

3. Выпиши из диктанта:

   — слово в котором букв больше, чем звуков. __________________________________

   — слово в котором звуков  больше, чем букв. __________________________________

4.  Выпиши из диктанта предложение и разбери.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Разбери слова по составу:

              Кисленький,  цветок, горшок.

2.  Подбери проверочное слово:

                   Ст…яли —  ________________________                            

                   Цв…ток – __________________________

3. Выпиши из диктанта:

   — слово в котором букв больше, чем звуков. __________________________________

   — слово в котором звуков  больше, чем букв. __________________________________

4.  Выпиши из диктанта предложение и разбери.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________     

_____________________________________________________________________   

__________________________________________________________________________

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 2 ПО ТЕМЕ:

«ЧАСТИ   РЕЧИ».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы «Части речи».

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Осенняя прогулка.

    Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели берёзки. Гроздья ягод созрели на рябинах.

    Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растёт пушистый ельник. Зеленеют молодые ёлочки. Из земли бьёт чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый костёр на берегу речки.

   В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня. Серёжа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.

   Радостные ребята вернулись с прогулки.

Грамматическое задание:

    1.  Выписать предложения и подчеркнуть главные члены. (КЭС 5.7) — 1 балл

                         1 – вариант:   7

                          2– вариант:   4

    2. Списать предложение и поставить знаки препинания  (КЭС 7.2) — 1 балл

                          1 – вариант:  В осеннем лесу белки собирали шишки орехи грибы.

                          2– вариант:   Ребята приготовили к уроку ручки карандаши линейку.

    3.  Укажи над словами части речи (КЭС 4.1) — 1 балл

            1 – вариант:  Бежать, ты, беговой, три, бег, беглец.

            2– вариант:   Веселый, веселиться, вы, весельчак, второй, веселье.

    4. Разбор по составу: (КЭС 3.2) — 1 балл

                     1 – вариант:  заречный, осинки, чайник.

                     2– вариант:  радостные, речка, пушистый.

      5. Запиши  предложение и над словами подписать часть речи. (КЭС 4.1) — 1 балл

                  1 – вариант:    Холодным  утром он вышел  к реке.

                  2– вариант:   Утром   мы подошли к лесному озеру.

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Выпиши  и подчеркни главные члены в 7 предложении.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Поставь знаки препинания.

В осеннем лесу белки собирали шишки орехи грибы.

3.  Укажи над словами части речи

Бежать, ты, беговой, три, бег, беглец.

 4. Разбери слова  по составу:

   Заречный, осинки, чайник.

  5. Запиши  предложение и над словами подписать часть речи.

Холодным  утром он вышел  к реке.

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1. Выпиши  и подчеркни главные члены в 7 предложении.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Списать предложение и поставить знаки препинания 

Ребята приготовили к уроку ручки карандаши линейку.

3.  Укажи над словами части речи.

            Веселый, веселиться, вы, весельчак, второй, веселье.

4. Разбери слова по составу.  

радостные, речка, пушистый.

5. Запиши  предложение и над словами подписать часть речи.

                                    Утром   мы подошли к лесному озеру.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 3 ПО ТЕМЕ:

«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы » Правописание безударных падежных окончаний имен существительных «.

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Зимний лес

            Я любовался пейзажем леса. После метели лес стоял как в сказке. Ель была в хвойной кольчуге. На макушке сосны снежная шапка. У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. Издалека видны красные гроздья рябинки. Сколько следов на полянке у тропинки! Вот заяц хитрил, петлял, прислушивался к звукам зимней ночи. В поисках добычи пробежала лисица. В вершине ели затаилась рысь. Пробороздил сугроб лось. А под сугробом теплилась жизнь. Разгреби снег до земли. На этом месте видны кустики брусники и веточки черники. (81 слово.)

 Грамматическое задание:

1.  Укажи над именами существительными   падеж и выдели окончания. (КЭС 4.3) — 1 балл

                           1 – вариант: На макушке сосны снежная шапка.  

                           2 – вариант:  У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. 

2.  Укажи над именами существительными   род, склонение падеж и выдели окончание. (КЭС 4.3) — 1 балл

1 – вариант:  Сидел на скамейк…,   писал карандаш…,  выросла около деревн…, подъехал к сирен…,  написал  письмо.

2 – вариант:  Плыл   на  корабл…,   писал ручк…,   выросла около  озер…,  сорвал с сирен…,   поздравил  друга.

3.Выписать из диктанта существительное  единственного числа, женского рода, в родительном падеже.

4. Морфологический разбор имени существительного

                           1 – вариант:   На полянке —

                                    2 – вариант:  У тропинки —

5. Разобрать третье предложение по членам предложения

                           1 – вариант:  У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. 

                           2 – вариант: На макушке сосны снежная шапка.  

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.  Укажи над именами существительными   падеж и выдели окончания.

На макушке сосны снежная шапка.

2.  Укажи над именами существительными   род, склонение падеж и выдели окончание.

Сидел на скамейк…  — ____________________________________________

писал карандаш… —  _____________________________________________

выросла около деревн… —  _________________________________________

подъехал к сирен… — _____________________________________________

написал  письмо — ________________________________________________

3.Выписать из диктанта существительное  единственного числа, женского рода, в родительном падеже.

_________________________________________________________________________

4. Морфологический разбор имени существительного

На полянке — ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Разобрать 5 предложение по членам предложения и частям речи.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________                       

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Грамматическое задание:

   1.  Укажи над именами существительными   падеж и выдели окончания.

                           У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. 

2.  Укажи над именами существительными   род, склонение падеж и выдели окончание.  Плыл   на  корабл… — _______________________________________________ 

писал ручк… — _____________________________________________________ 

выросла около  озер… — _____________________________________________

сорвал с сирен… — __________________________________________________ 

поздравил  друга -__________________________________________________

3.Выписать из диктанта существительное  единственного числа, женского рода, в родительном падеже.

___________________________________________________________________

4. Морфологический разбор имени существительного

У тропинки — ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Разобрать 4 предложение по членам предложения и частям речи.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата проведения:   28 декабря  2015 года

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 4 ПО ТЕМЕ:

«Имена существительные».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы » Имена существительные «.

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Зимой.

        В  деревне  мороз  запушил  деревья  снежком. Огромный пруд зима затянула гладким льдом.  Ребята  размели  каток. Коньки  у всех  готовы. Ловко и легко скользят  ребятишки  по льду. На Коле и Вите  спортивные костюмы. У бегунов  блестят  от счастья  глазки. Старшие  ребята  разъехались  в разные  стороны. Малыши  катаются  цепью. По льду  бегает  за ребятами  Шарик и всем  мешает.  Весело и радостно  звучат  детские  голоса.

Грамматическое задание:

1.  (КЭС 1.1) — 1 балл

                           1 – вариант: Выпиши слово в котором звуков больше, чем букв.

                           2 – вариант: Выпиши слово в котором букв больше, чем звуков.

2. Морфологический разбор имени существительного. (КЭС 4.3) — 1 балл

                            1 – вариант:   Снежком —

                                    2 – вариант:  От счастья –

3. Разбери слова по составу.  (КЭС 3.2) — 1 балл

Гладкий, походка, приморский

4. Распредели имена существительные в три столбика 1.2,3 склонения. (КЭС 4.3)

Сирень, корабль, деревня, село, герой, дядя, полянка, дочь, мелочь.

5. Разобрать третье предложение по членам предложения (КЭС 5.2) – 2  балла

          1 – вариант:  В  деревне  мороз  запушил  деревья  снежком.

          2 – вариант: Огромный пруд зима затянула гладким льдом.                          

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1. Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв.

___________________________________________________________________________

2. Морфологический разбор имени существительного.

От счастья – _____________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Разбери слова по составу.

Гладкий, походка, приморский

4. Распредели имена существительные в три столбика 1.2,3 склонения.

Окно, корабль, деревня, пень, герой, дедушка, газета, сирень, мелочь.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Разобрать третье предложение по членам предложения.

          В  деревне  мороз  запушил  деревья  снежком.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

__________________________________________________________________

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.

_______________________________________________________________________

2.Морфологический разбор имени существительного.

Снежком ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Разбери слова по составу.

Гладкий, походка, приморский

4. Распредели имена существительные в три столбика 1.2,3 склонения.

Сирень, корабль, деревня, село, герой, дядя, полянка, дочь, мелочь.

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Разобрать третье предложение по членам предложения.

   Огромный пруд зима затянула гладким льдом

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Дата проведения: 17 февраля 2016 год

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 5 ПО ТЕМЕ:

«Имена прилагательные».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы » Имена прилагательные «.

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Зимний лес

          Взошло, заиграло над лесом зимнее солнце. Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега. Серебристым инеем украсились гибкие ветви берез. На белоснежной скатерти полян видны чудесные узоры звериных и птичьих следов. С тихим свистом летят к высоким елям клесты. Вдалеке пустил весеннюю трель пестрый дятел. Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под кочкой в зимнем гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева, расселись на березах и стали клевать душистые почки. Эти нарядные птицы живут дружными стаями. (82 слова)

Грамматическое задание:

1.  (КЭС 1.1) — 1 балл

        1 – вариант: Выпиши слово в котором звуков больше, чем букв.

        2 – вариант: Выпиши слово в котором букв больше, чем звуков.

2. Морфологический разбор имени прилагательного. (КЭС 4.3) — 1 балл

                            1 – вариант:   Яркого (света) —

                                    2 – вариант:  С еловой (ветки) –

3. Разбери слова по составу.  (КЭС 3.2) — 1 балл

                            1 – вариант:   Серебристый, свистом, весеннюю.

                            2 – вариант:  Нарядные, берёзах, зимнее.

4. Укажи падежи существительных и прилагательных. (КЭС 4.3)  2 балла

   1 – вариант:  Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега.       

           2 – вариант:  Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево.

5. Разобрать третье предложение по членам предложения (КЭС 5.2) — 2 балла

          1 – вариант:  Серебристым инеем украсились гибкие ветви берез.        

          2 – вариант: Пропищала под кочкой в зимнем гнезде мышь.

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв.

______________________________________________________________________

2. Морфологический разбор имени прилагательного.

Яркого (света) — _______________________________________________________

   ____________________________________________________________________                               

3. Разбери слова по составу. 

Серебристый,  свистом,  весеннюю.

 4. Укажи падежи существительных и прилагательных.

Лучи    яркого   света   янтарным   блеском   зажгли   снега.

  5. Выписать и разобрать 3 предложение по членам  и частям речи.           

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.  Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.

______________________________________________________________________

2. Морфологический разбор имени прилагательного.

С еловой (ветки) – __________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Разбери слова по составу. 

Нарядные,   берёзах,   зимнее.

4. Укажи падежи существительных и прилагательных.

        Проворная   белочка   перемахнула  с  еловой  ветки  на  соседнее  дерево.

5. Выписать и разобрать 7 предложение по членам и частям речи.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата проведения: _________________ 2016 год

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 6 ПО ТЕМЕ:

«Местоимение».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы » Местоимение «.

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Синицы

          В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка. Спина у нее серая, грудка желтая, на головке черная шапочка. Это синица. В сад она прилетает за жучками.

         Большой вред они наносят садам. Возьмешь яблоко, разломишь, а внутри червяк. Этих вредителей ловит синица. Увидит зорким глазом добычу, схватит ее клювом и съест. А клюв у синицы в любую щелку пролезет. Много разных жучков съедает за день синица.

         Даже не верится, что у маленькой птички может быть такой аппетит. Люди называют синицу сторожем наших садов. (84 слова)

(Г. Скребицкий)

Грамматическое задание:

1. 

                           1 – вариант: Выпиши 3 местоимения

                           2 – вариант: Выпиши 3 местоимения

2. Морфологический разбор местоимения. (КЭС 4.3) — 1 балл

                            1 – вариант:   У  неё —

                                    2 – вариант:   – Она -

3. Разбери слова по составу.  (КЭС 3.2) — 1 балл

                            1 – вариант:   Червяк, маленький, жучками.

                            2 – вариант:   Грудка, вредный, клювом.

4. Укажи  лицо и падеж местоимений (КЭС 4.3)  1 балл

   1 – вариант:  Ты, у неё, к нему.     

           2 – вариант:  Мы,  о ней, к ней.

5. Разобрать предложение по членам предложения (КЭС 5.2) — 2 балла

           1 – вариант:   В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка.         

                  2 – вариант:   В сад она прилетает за жучками.

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1. Выпиши 3 местоимения

______________________________________________________________________

2. Морфологический разбор местоимения.

У неё — _______________________________________________________

   ____________________________________________________________________                               

3. Разбери слова по составу. 

Червяк, маленький, жучками.

4. Укажи  лицо и падеж местоимений

Ты, у неё, к нему.

  5.  Выписать и разобрать 1 предложение по членам  и частям речи.           

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.  Выпиши 3 местоимения

______________________________________________________________________

2. Морфологический разбор местоимения.

Она — __________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Разбери слова по составу. 

Грудка, вредный, клювом.

4. Укажи  лицо и падеж местоимений

        Мы,  о ней, к ней.

5. Выписать и разобрать 4 предложение по членам и частям речи.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата проведения: _________________ 2016 год

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 6 ПО ТЕМЕ:

«Глагол».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы » Глагол «.

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

Весна в степи.

        Степь. В голубом небе ярко светит солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец, стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью трав. Шумит камыш на берегу. В тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак, хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки. Звуки этой степной жизни  сливаются в большой оркестр.

Грамматическое задание:

1.Измени глагол по временам:

   1 —  вариант: светить.

   2 —  вариант:  шуметь.

2. Морфологический разбор глагола. (КЭС 4.3) — 1 балл

                            1 – вариант:    Сверкает —

                                    2 – вариант:    Пробуют —

3. Разбери слова по составу.  (КЭС 3.2) — 1 балл

                            1 – вариант:  Взглянешь, шумит, речка .

2. – вариант:   Сливают, светит, голосок.

4.Вставь пропущенную букву, запиши глагол в неопределенной форме и определи спряжение. (КЭС 4.3)  1 балл

    1 – вариант:  Лета…шь —  …,    спор…т —     

           2 – вариант:  Шага…шь — …,   привоз…т —

5. Разобрать предложение по членам предложения (КЭС 5.2) — 2 балла

           1 – вариант:  В голубом небе ярко светит солнце.        

                  2 – вариант:  Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы.

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Измени глагол по временам:

Светить,_________________________________________________________

2. Морфологический разбор глагола.

Сверкает — ____________________________________________________________

  _____________________________________________________________________                                  3. Разбери слова по составу.

                            Взглянешь, шумит, речка.

4.Вставь пропущенную букву, запиши глагол в неопределенной форме и определи спряжение.

Лета…шь — _________________________________________________________   

Спор…т — __________________________________________________________    

5. Разобрать  2 предложение по членам и частям речи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Измени глагол по временам :

Шуметь,__________________________________________________________

2. Морфологический разбор глагола.

Пробуют — ________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Разбери слова по составу. 

Сливают, светит, голосок.

4.Вставь пропущенную букву, запиши глагол в неопределенной форме и определи спряжение.

    Шага…шь — __________________________________________________

    Привоз…т -__________________________________________________

5. Разобрать 4 предложение по членам и частям речи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                 

Дата проведения: _________________ 2016 год

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 7 ПО ТЕМЕ:

«Повторение за год».

Диктант проводится с учащимися 4 классов по итогам изучения темы » Повторение за год».

Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.

Используемая литература:

1. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс.

2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС

Никифорова В.В.

           Стоит чудесный май. Как хорошо кругом в эту весеннюю пору! Ласковое солнце греет  землю своим теплом. Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. После тёплого дождя появилась   зелёная травка. Синие, жёлтые, красные цветы пóдняли головки. В зелени травы белеют ландыши. Ты вдыхаешь тонкий запах нежных цветов. Лёгкий ветерок играет в листве деревьев. С утра до позднего вечера поют свои песни  птицы. Ты сразу узнаешь голос соловья. Как красиво он поёт! Легко льётся радостная песня. Всю  ночь не смолкает самый удивительный в мире певец.

Грамматическое задание:

1.Разбор по составу: (КЭС 3.2) — 1 балл

                     1 – вариант:  Весеннюю,  подняли, травка.

                     2– вариант:  Ранним, узнала, головка.

2. Морфологический разбор имени существительного. (КЭС 4.3) — 1 балл

                      1 – вариант:  В рощу

                      2– вариант:  В зелени

3. Морфологический разбор глагола. (КЭС 4.3) — 1 балл

                      1 – вариант:  Появилась

                      2– вариант:  Узнаешь

4. Выписать из диктанта.  (КЭС 1.1) — 1 балл     

                1 – вариант: Слово в котором звуков больше, чем букв.

        2 – вариант:  Слово в котором букв больше, чем звуков.

5. Разобрать предложение по членам предложения (КЭС 5.2) — 2 балла

           1 – вариант:  Ласковое солнце греет  землю своим теплом.

                  2 – вариант:  Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу.  

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 1

Ф.И.___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Разбор по составу:

                                   Весеннюю,  подняли, травка.

2. Морфологический разбор имени существительного.

В рощу- ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Морфологический разбор глагола.

Появилась — ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. Выписать из диктанта. 

Слово в котором звуков больше, чем букв. _________________________________

Слово в котором букв больше, чем звуков. _________________________________

5. Разобрать 3 предложение по членам и частям речи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс:   4  _______   Дата:_________________ Вариант 2

Ф.И.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание:

1.Разбор по составу:

Ранним, узнала, головка.

2. Морфологический разбор имени существительного.

В зелени- __________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Морфологический разбор глагола.

Узнаешь — _________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Выписать из диктанта.

Слово в котором звуков больше, чем букв.__________________________________

Слово в котором букв больше, чем звуков. _________________________________

5. Разобрать 4 предложение по членам предложения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                

Переходные выражения — определения и примеры

Переходное выражение — это слово или фраза, которые показывают, как значение одного предложения соотносится со значением предыдущего предложения. Также называется переходом , переходным словом , сигнальным словом или .

Использование

Хотя это важно для установления единства в тексте, переходные выражения могут быть переработаны до такой степени, что они отвлекут читателей.«Чрезмерное использование этих сигналов может показаться деспотичным», — говорит Дайан Хакер. «Обычно вы будете использовать переходы совершенно естественно, именно там, где они нужны читателям» ( The Bedford Handbook , 2013).

Переходное выражение может быть полезно для улучшения потока текста или речи с четкими связями между идеями. Однако неопытные писатели часто используют эти фразы слишком часто, добавляя их в каждое предложение или несколько раз в одном предложении, что на самом деле может иметь противоположный эффект: сбивать читателей с толку или затемнять суть, а не прояснять суть.

Примеры и наблюдения

• « Далеко слева от него , на северо-востоке, за долиной и террасированными предгорьями Сьерра-Мадре-Ориенталь, два вулкана, Попокатепетль и Икстаччиуатль, ясно и великолепно вздымались в закат. Ближе к , примерно в десяти милях вдалеке и на более низком уровне, чем основная долина, он разглядел деревню Томалин, приютившуюся за джунглями, из которой поднимался тонкий синий шарф незаконного дыма: кто-то сжигал дрова на уголь. Перед ним, на другой стороне американского шоссе, раскинулись поля и рощи, через которые петляла река, и дорога Алькапансинго ».
  (Малкольм Лоури, Под вулканом , 1947)
• «Секрет в том, что наши праздники должны давать отдых не только нашему разуму и телу, но и нашим персонажам. Возьмем, к примеру, , , хороший человек. Его доброта хочет праздника так же, как его бедная утомленная голова или его измученное тело».
  (Э.В. Лукас, «Идеальный отпуск», 1912)
• « За годы его семья стала ироничной и потеряла способность действовать.Это была благородная и жестокая семья, , но в конце концов насилие было отклонено и обращено внутрь ».
  (Уокер Перси, Последний джентльмен, 1966)
• «Сантаяна был последним эстетиком, описавшим красоту без самосознания; и это было в 1896 году. В результате мы теперь живем в релятивистском мире, где красота одного человека — чудовище для другого».
  (Гор Видал, «О красоте», 1978)
• «Если Ларри забивает мяч с игры с вероятностью успеха 0,6, он будет получать пять мячей подряд примерно раз в тринадцать последовательностей (0.65). Если Джо, по сравнению с , стреляет только 0,3, он получит пять стрит только один раз из 412. Другими словами, , нам не нужно специального объяснения очевидной модели длинных серий ».
  (Стивен Джей Гулд,« Полоса полос », 1988)
• Использование , но в качестве переходного выражения
  «Научитесь предупреждать читателя как можно скорее о любом изменении настроения по сравнению с предыдущим предложением. По крайней мере, дюжина слов выполнит свою работу за вас:» но, «пока , «однако», «тем не менее», «все еще», «вместо», «таким образом», «поэтому», «тем временем», «сейчас», «позже», «сегодня», «впоследствии» и еще несколько.Я не могу переоценить, насколько легче читателям обрабатывать предложение, если вы начинаете с «но», когда меняете направление. . . .
  «Многих из нас учили, что предложения не должны начинаться с« но ». Если это то, чему вы научились, откажитесь от этого — вначале нет более сильного слова ».
  (Уильям Зинссер, On WritingWell , Collins, 2006)
• Использование специальных переходов
  « Выражения переходов внутри абзаца и между абзацами помогают читателю перейти от одной детали или вспомогательной точки в эссе к следующей.При первом обучении составлению эссе начинающие писатели могут начинать каждый основной абзац и каждый новый пример с переходного выражения (сначала , например, затем ). Эти общие переходы полезны и понятны, но могут казаться механическими. Чтобы улучшить поток ваших идей и силу вашего письменного голоса, попробуйте заменить некоторые из этих выражений конкретными фразами ( в начале встречи или в сознании некоторых людей ) или зависимыми предложениями (, когда водители пользуйтесь сотовыми телефонами или , когда я приближался к перекрестку ).»
  (Пейдж Уилсон и Тереза ​​Ферстер Глейзер, Меньше всего, что вы должны знать об английском языке, форма A: навыки письма , 11-е изд. Уодсворт, 2012)
• «Получается …»
  «Кстати, я один нахожу выражение« оказывается »невероятно полезным? Оно позволяет вам быстро, лаконично и авторитетно связывать между собой в противном случае несвязанные случайным образом утверждения, не беспокоясь о том, что на самом деле ваш источник или авторитет есть. Это здорово.Он намного лучше своих предшественников «Я где-то читал об этом. . . ‘ или трусливые, — так говорят. . . ‘ потому что он предполагает не только то, что какой бы неубедительный фрагмент городской мифологии вы ни рассказывали, на самом деле он основан на совершенно новом, революционном исследовании, но и что это исследование, в котором вы сами принимали непосредственное участие. Но опять же, без фактического авторитета нигде в поле зрения ».
  (Дуглас Адамс,« Лекарства от похмелья ». Лосось Сомнения: Путешествие автостопом по Галактике в последний раз .Macmillan, 2002)

Связанные понятия

фразовых глаголов | Грамматика | Английский Клуб

Что такое фразовые глаголы?

Фразовый глагол — это такой глагол, как поднять , включить или продолжить с . Эти глаголы состоят из основного глагола + другого слова или слов . Два или три слова, составляющие фразовый глагол, образуют короткую «фразу» — вот почему мы называем их «фразовыми глаголами». Но фразовый глагол остается глаголом. Смотреть — глагол. Искать также является глаголом — это различных глаголов . У них разное значение, и они по-разному ведут себя грамматически. Вы должны относиться к каждому фразовому глаголу как к отдельному глаголу и учить его, как любой другой глагол. Взгляните на эти примеры. Вы можете видеть, что существует три типа фразовых глаголов, образованных из однословного глагола:

Фразовый глагол: VERB + ADVERB

Структура фразового глагола этого типа:

Эти фразовые глаголы могут быть:

• переходный (прямой объект)
• непереходный (без прямого объекта)

Посмотрите на эти примеры транзитивных и непереходных ::

Разборный

Когда этот тип фразового глагола имеет прямое дополнение, мы обычно можем разделить две части.Например, «поворот вниз» — это , отделяемое . Мы можем сказать: « отклонить мое предложение» или « отклонить мое предложение отклонить «. Взгляните на эти примеры предложений:

Однако, если прямым объектом является местоимение , у нас нет выбора.Мы должны разделить две части глагола и вставить местоимение. Посмотрите на эти примеры с глаголом «включить». Учтите, что последнее невозможно:

• вставай
• в разбивке
• перерыв sthg off
• повернуть sthg / sby down

Это говорит вам, нужен ли глагол прямой объект (и где его разместить).

Фразовый глагол: VERB + PREPOSITION

Этот тип фразового глагола также называют «предложным глаголом ». Структура предложного глагола:

Поскольку у предлога всегда есть объект, у всех предложных глаголов есть прямые объекты (т. Е. Они переходные).

Посмотрите на эти примеры предложных глаголов:

Предложные глаголы не разделяются .Это означает, что мы не можем поместить прямой объект между двумя частями. Например, мы должны сказать «позаботьтесь о ребенке». Мы не можем сказать «присматривать за ребенком»:

• верить в что-то / кто-то
• ухаживать за sthg / sby

Фразовый глагол: VERB + ADVERB + PREPOSITION

Этот тип фразового глагола также называют «фразово-предложным глаголом ». Структура фразово-предложного глагола:

Посмотрите на эти примеры фразово-предложных глаголов:

Поскольку фразово-предложные глаголы заканчиваются предлогом, всегда существует прямой объект .И, как и предложные глаголы, фразово-предложные глаголы не могут быть разделены . Взгляните на эти примеры:

• ладить с кто-нибудь
• мириться с sthg / sby
• кончится что-то

Грамматические тесты

Грамматические игры

смущающих моментов

Второй смущающий момент: Это было в пятом классе.На самом деле, это обычный опыт, который всегда возвращается ко мне. Пришло время чтения, и мы читаем по очереди. Помню, подошла моя очередь. Первым словом было «было бы». Было бы?!?! Я не могу этого сказать! Когда подошла моя очередь, стало до неприличия тихо. Я был занят шепотом: «Ш-ш-ш-ш-ш-ш-». Я разозлился на себя, потому что ничего не получалось. Учитель наконец крикнул мне, чтобы я начал читать. Ох! Слепой мир, в котором мы живем ….

от Дженни Ву, 17 лет

добавлена ​​31 мая 2003 г.

Цитаты из жизни и известные цитаты и высказывания о жизни в целом

«Человек, который боится страданий, уже страдает от того, чего он боится.»(Мишель де Монтень) 1533 — 1592.

«Мы чаще страдаем в воображении, чем в реальности». Сенека (ок. 4 г. до н.э. — 65 г. н.э.).

«Моя жизнь была полна ужасных несчастий, большинство из которых никогда не было ». (Мишель де Монтень)

«Не позволяйте вещам, которых у вас нет, портить вещи вы есть «. Активизм Цитаты

Что лежит позади нас, а то, что нас ждет впереди, — мелочи по сравнению с тем, что лежит внутри нас.(Ральф Уолдо Эмерсон)

Разум — свое собственное место, и в само по себе может превратить Ад в Ад, в Ад из Тяжелого. (Джон Милтон)

Знать других — это интеллект; знание себя — правда мудрость. Овладение другими — сила; овладение собой — настоящая сила. (Дао Те Чинг)

Если вы хотите лучший мир вы должны создать его, потому что если вы просто сидите и ждете для лучшего мира он никогда не наступит. «Будь Изменением, которое ты хочешь увидеть в мире ».(Махатма Ганди)

«Вы никогда не меняйте вещи, борясь с существующей реальностью. Изменить что-то, создайте новую модель, которая сделает существующую модель устаревший.» (Бакминстер Фуллер)

«Найдите что-нибудь еще важнее, чем вы есть, и посвятите этому свою жизнь ». (Даниэль Dennett)

Все, что раздражает нас из-за других может привести к пониманию мы сами. (Карл Юнг)

Не позволяйте вчера использовать слишком много сегодняшнего.(Cherokee)

«Кажется, никогда не бывает чтобы быть достаточно времени в реальности »

Что бы вы ни пережили, кто-то уже был там раньше. имеет огромное значение прислушиваться к тем, кто пострадал и извлек уроки из свой опыт.

«это не так уж и много с чего вы начинаете, но что более важно, с того, как вы заканчиваете ».

« Если вы не меняете направление, вы можете оказаться там, где находитесь Заголовок.» (Лаоцзы)

«Если вы не знаете, куда идете, вас приведет любая дорога. там.»

Ничего в жизни не следует бояться. Это нужно только понимать. (Мари Кюри)

«Жизнь больше о подарке, не пакет, в котором он находится »(Деннис П. Костя мл.) — Body Image.

« Life это история, которая разворачивается между началом, которое мы больше не можем помнить, и о конце, о котором мы ничего не знаем ».

Меня воспитывали в убеждении, что то, как я видел себя, было важнее, чем то, как другие видел меня. (Анвар Садат)

Самое главное дело в том, чтобы быть тем, кем ты являешься без стыда.(Стержень Steiger)

То, что есть действительно сложно, и действительно потрясающе, отказаться от совершенства и начинаю работать над тем, чтобы стать собой.
(Анна Куиндлен)

Тело — это священная одежда. (Марта Грэм)

Никто не может заставить вас чувствовать себя неполноценным без вашего согласия. (Элеонора Рузвельта)

Никто не может свести вас с ума, если вы не дадите им ключи.

Не позволяйте людям арендовать место в вашей голове.

Люди, проживающие в в стеклянные дома нельзя бросать камни.

«И, в конце концов, важны не годы вашей жизни. Это жизнь твоих лет »(Авраам Линкольн)

«В конце концов, мы не будем вспоминать слова наших врагов, но молчание наших друзей ». (Доктор Мартин Лютер Кинг младший)

Ненасилие означает избегать не только внешних физических насилие, но и внутреннее насилие духа. Вы не только отказываешься стрелять в человека, а ты откажитесь ненавидеть его. (Мартин Лютер Кинг-младший)

Каждый может посмотреть никому странно, но за всей этой странностью скрывается все еще человек.

Людей нет странно, что странно, что происходит с людьми. Своеобразный

Все виды Of People — Роберт Палмер (youtube)

Это потрясающее начало — способность распознавать, что делает вас счастливый. (Люсиль Ball)

Если я сумма всех частей, разве части не заслуживают суммы? (Ховард Полли)

Признаки эмоциональной безопасности: Способность конструктивно относиться к реальности.Способность адаптироваться к изменениям. Немногочисленные симптомы напряжения и тревоги. Способность получать больше удовлетворения от отдачи, чем от получения. Способность последовательно относиться к другим с обоюдными удовлетворение и готовность помочь. Умение направлять враждебную энергию в конструктивные розетки. Способность любить.

Найдите время, чтобы смех. Это музыка души.
Найдите время, чтобы считать. Это источник мощность.
Найдите время, чтобы играть. Это источник вечная молодость.
Найдите время, чтобы читать. Это фонтан мудрость.
Найдите время, чтобы молиться. Это величайшая сила на земле.
Найдите время, чтобы любить и быть любимым. Это Дарованная Богом привилегия.
Найдите время, чтобы быть дружелюбно. Это дорога к счастью.
Найдите время, чтобы дайте. Слишком короткий день, чтобы быть эгоистичным.
Найдите время, чтобы Работа. Это цена успеха.

Ты то, что ты есть. Вы то, что знаете. Ты то, что ты делать.

Дзен-привычки — Живи хорошо, всегда люби, часто смейся.

Танцуй как Никто не смотрит, любовь, как будто тебе никогда не будет больно, петь, как будто никто не слушает а также живи так, как будто это рай на земле.

Человек жертвует своим здоровьем, чтобы зарабатывать деньги, затем он жертвует своим деньги на восстановление его здоровья. Он так беспокоится о будущем, что не наслаждается настоящим. И он живет так, будто никогда не умрет, и затем умирает, никогда по-настоящему не живя.
14-й Далай-лама Тензин Гьяцо — 17 ноября 1950 г. — по настоящее время. (Родившийся 6 июля 1935 г.). — Духовные учителя.

Что, если деньги не имеют значения, что ты бы сделал? (youtube) — Чего ты желаешь? Что вызывает у вас зуд? Какие Вы бы хотели какую-то ситуацию? Предположим, я часто так делаю в профориентация студентов, они подходят ко мне и говорят: ну «мы заканчивая колледж, и у нас есть малейшее представление о том, чем мы хотим заниматься ». Поэтому я всегда задаю вопрос: «Что бы вы хотели делать, если бы денег не было. объект? Как бы вам на самом деле понравилось проводить свою жизнь? «Ну, это так удивительно в результате такой образовательной системы, толпы студентов скажите хорошо, мы хотели бы быть художниками, мы хотели бы быть поэтами, мы хотели бы быть писатели, но, как всем известно, так денег не заработаешь.Или же другой человек говорит хорошо, я хотел бы жить на природе и кататься лошади. Я сказал, ты хочешь преподавать в школе верховой езды? Давай перейдем к Это. Что ты хочешь делать? Когда мы наконец дошли до чего-то, что человек говорит, что он действительно хочет сделать, я ему скажу, ты это сделаешь и забудьте о деньгах, потому что, если вы скажете, что деньги — это самое главное, вы потратите твоя жизнь напрасная трата времени. Вы будете делать то, чего не делаете как делать, чтобы продолжать жить, то есть продолжать делать то, что вы не люблю делать, что глупо.Лучше иметь короткую жизнь полон того, что тебе нравится делать, чем долгую жизнь, проведенную в жалких условиях. А также в конце концов, если вам действительно нравится то, что вы делаете, неважно, что это есть, вы можете в конечном итоге превратить его — вы можете в конечном итоге стать мастером этого. Это единственный способ стать мастером в чем-то, по-настоящему с этим. И тогда вы сможете получить хорошую плату за что бы то ни было. Так не волнуйся слишком сильно. Это все — кому-то интересно все, что вас интересует, вы найдете и другие.Но совершенно глупо тратить время на то, что тебе не нравится, просто чтобы вы могли тратить больше времени на то, что вам не нравится, а затем развернитесь и научите своих детей идти по тому же пути. Посмотри, что мы делаем, мы воспитываем детей и учим жить так же вроде жизни, в которой мы живем. Для того, чтобы они могли оправдать себя и находить удовлетворение в жизни воспитывать своих детей воспитывать их детям делать то же самое, так что все рвет, а не рвать никогда не попадает туда.Поэтому так важно учитывать это вопрос: чего я желаю? Что, если бы у вас была Сила?

Но это не просто то, что вы хотите, это также то, что мир требует от вас делать. Что самое важная работа, которую нужно сделать? Каковы приоритеты и обязанности в наших текущих этап жизни, который сделает жизнь более приятной и стабильной? Там вероятно, есть тысячи вариантов на выбор. Вы должны знать, как измерить значение.

Как мне найти себя? Найти себя — значит увидеть и распознавать собственные качества, недостатки и уязвимости. Найти себя осознавать себя и определять свои личные качества в таким образом, чтобы теперь вы могли исследовать другие способы существования. Найти себя таким, какой вы есть сейчас, поможет вам быть самим собой в будущем. обнаружение вы — маркер в своей жизни, на который вы можете оглянуться и узнать из. Найти себя — значит понять себя.Найти себя — это напоминание о том, что ваше величайшее «я» еще впереди. Знайте свой базовый уровень.

Продолжайте учиться

Мужчина путешествует по миру в поисках того, что ему нужно, и возвращается домой, чтобы найти его. (Джордж Мура)

Человек, который смотрит на мир в пятьдесят так же, как и в двадцать, он зря потратил тридцать лет своей жизни. (Мухаммад Али)

Вы не сможете начать следующую главу своей жизни, если будете продолжать перечитываю твою последнюю.

Если за последние несколько лет вы не отказались от основного мнения или приобрели новый, проверьте пульс. Вы можете быть мертвы. (Гелетт Burgess)

Пришло время, когда риск остаться в корне более болезненно, чем риск, связанный с расцветом. (Анаис Нин)

«Вы не пришел в этот мир, ты вышел из него, как волна из океанов. Ты здесь не чужой ». (Алан Вт)

Что такое жизнь? В чем смысл жизни? Почему мы существуем? Какие такое точка жизни?

Разговор с песнями от Kid President to You (YouTube) — Блинчик души

Ободрить (вдохновение 101)

Высокий Существование — Осведомленность

«Когда-нибудь смотрели загадку убийства. и разобраться пробовали? Что ж, жизнь — это загадка убийства, и пора разобраться.Но не только для того, чтобы решить эту проблему тайны, но чтобы такие тайны не разрушили наши живет вечно снова ».

То, что вы делаете каждый день, имеет большее значение, чем то, что вы делаете каждый раз через некоторое время. Прочтите «Сила привычки».

Жизнь — это 10% того, что с вами происходит, и 90% того, как вы реагируете на Это.

«Жизнь — это азартная игра, лучше научиться увеличивать шансы в вашу пользу, а затем оставить все на волю случая ».

Если вы сопротивляетесь чтению того, с чем не согласны, как вы когда-нибудь получить более глубокое понимание того, во что вы верите? Самое большое стоит прочитать именно те, которые бросают вызов нашему убеждения.

Это только тогда, когда мы заглушаем рев наших повседневных существование, что мы наконец можем услышать шепот правды, что жизнь открывается нам, поскольку она стоит на пороге наших сердец. (К.Т. Джонг)

Ни одно событие не может пробудить в нас совершенно неизвестного нам незнакомца. Жить — значит медленно рождаться. (Антуан де Сент-Экзюпери) Полет в Аррас, 1942 г., перевод с французского Льюиса Галантьера.

Я могу научить кого угодно получать от жизни то, чего они хотят.В проблема в том, что я не могу найти никого, кто мог бы сказать мне, что они хочу. (Марк Твен)

«Мир не такой, каким кажется … в тот момент, когда вы думаете, что поняли, вы ошибаетесь. — Youtube.

Если вы хотите мира, Прекратите драться. Если вы хотите душевного спокойствия, перестаньте бороться со своими мыслями. (Питер Маквильямс)

Все, что для меня важно, это то, кем вы являетесь в важные моменты Дж. Сакия Сандифер

Я становлюсь самым сильным, когда осознаю, что делает меня самым слабым.Дж. Сакия Сандифер

Нет ничего без смысла, но не все понятно так же. Так что это может не иметь того же значения или иметь одинаковая ценность от человека к человеку. Так что это значит? Это важный? Задокументируйте это и двигайтесь дальше ..

Философия сама по себе незначительный. Как один кусок пазла. Но когда философия добавляется ко всему другие части жизни помогает дать более полную картину. Философия также дает вам знать о других вопросах, которые вы никогда не думал спросить.(Говард Полли)

F * ck Это: управляемая медитация (youtube)

«Если когда-нибудь есть момент в твоей жизни это становится скучно, это потому что ты не делаешь все верно. «BK101

» Единственная гарантия в жизни — отсутствие гарантий «-» Прежде чем вы это узнаете, все кончено «.

» I не могу вести каждую битву, которая встречается на моем пути, потому что если бы я это сделал, будет драться весь день » Бой или полет?

Если хотите протестировать ваш Память пытается вспомнить, что вы беспокоились сегодня год назад.(Э. Джозеф Коссман)

Если вы ищете выход, не забывайте, что поиск путь внутрь может оказаться выходом.

Самый большой номер в мир — это пространство для улучшений.

Один палец не может поднять гальку. (Хопих)

Тот, кто сделает великие дела не должны пытаться делать все в одиночку. — (Сенека)

Есть только один угол вселенной вы можете быть уверены в улучшении, и это ваше собственное «я». (Олдос Хаксли)

Больше людей учиться у их ошибки, если бы они не были так заняты их отрицанием.

Зная о ошибка и понимание ее — первый шаг к ее исправлению.

Никого не поймают в местах, которые он не посещает. (Датский Притчи)

Те, кто не может смейтесь над собой, оставьте работу другим.

Мир посещает не виноватый ум. (Ювенал)

Если у вас есть скелет в шкафу, вытащите его и танцуйте с ним. (Кэролайн Маккензи)

Ты видишь мир? как есть, или вы видите мир таким, какой вы есть?

Десять заповедей коренных американцев
1.Относитесь к Земле и всему, что на ней обитает, с уважать.
2. Оставайтесь рядом с Великим Духом.
3. Проявляйте большое уважение к ближнему.
4. Работайте вместе на благо всего человечества.
5. Оказывайте помощь и доброту везде, где это необходимо.
6. Делайте то, что считаете правильным.
7. Заботьтесь о благополучии разума и тела.
8. Посвятите часть своих усилий большее благо.
9. Всегда будьте правдивы и честны.
10. Возьмите на себя полную ответственность за свои действия. .

«Я считаю, что мы учить по практике. Означает ли это научиться танцевать заниматься танцами или научиться жить, практикуя жизнь, принципы те же. В каждом из них это исполнение посвященного точный набор действий, физических или интеллектуальных, из которых происходит форма достижение, чувство собственного существа, удовлетворение духа. Один в какой-то области становится атлетом Бога. Практика означает выполнение, за и снова перед лицом всех препятствий, какой-то акт видения, веры, желания.Практика — это средство достижения желаемого совершенства ». Марта Грэм — Цитаты Фреда Астера (wiki)

Неуправляемое хаотичность бессознательного мышления. Вам действительно нужно иметь точка сброса. И тебе нужно активировать его каждый день как рутину. Точка сброса, напоминающая ключ характеристики, составляющие вашу истинную сущность. Черты, которые определяют вас, измерения, которые определяют ваши цели, ваши мечты, ваши амбиции. (Ховард Полли)

Мне кажется, я встречал тебя раньше…Почему некоторые люди так много смотрят похожи, даже если они не связаны? Уилл Феррелл и Чад Смит Drum-Off (YouTube, 22 мая 2014 г.).

Доппельгангер — это двойник или двойник живого человека. Есть много людей, которые похожи на знаменитостей. Двойняшки.

Twin Strangers помогает найти свою двойник из любой точки мира. Трюк Парный разряд.

У вас есть Неродственные идентичные близнецы? | Полный документальный фильм | В поисках самого идентичного Strangers (youtube)

Франсуа Брюнель — Разделены при рождении (wiki)

Параллельная вселенная — Возрождение — Может ли душа быть дублируется, как когда клетка делится и копирует себя?

«Я вы из другого времени и места, но теперь мы живем в одном пространстве, и время стоит на месте, как будто времени не существует.»

Всякая материя — это просто энергия. Сконцентрирован до медленной вибрации — что мы все едины сознание переживает само себя субъективно. Нет такой вещи, как смерть, жизнь — это всего лишь мечта, а мы воображение самих себя. (Билл Хикс)

Может быть, один из нас, 7 миллиардов разных версий одного и того же человека. Это трудно представьте себе более красивый план жизни, чтобы выжить. Жизнь создана людей, чтобы сохранить жизнь, и наша подготовка близка к завершению.Связанный.

«Никогда не позволяй им видеть, как ты потеешь».

То есть не позволяйте никому знать, что вы нервничаете, в замешательстве или даже в гневе, если вам не нужно быть честным с кто-то. Не позволяй людям залезть тебе под кожу и не позволяй люди арендуют место в твоей голове. Волноваться.

Не думайте, что неважно, на чем сосредоточены ваши мысли. Ваши мысли заставляю вас. (Епископ Стир)

Есть два пути преодоления трудностей: Вы меняете трудности или изменяете себя, чтобы встретить их.(Епископ Стир)

Я определяю комфорт как самопринятие. Когда мы наконец узнаем, что забота о себе начинается и заканчивается самим собой, мы больше не требуем пропитания и счастье от других. (Дженнифер Лауден)

Жизнь гармонична координация энергии и материи такой сложной конструкция и эффективность, чтобы явиться божественно предписанный и самоподдерживающийся.

Анкх это ключ к жизни. Знание Ключ к Вселенная.

Талисман — это объект, который, как полагают, содержит определенные магические недвижимость, которую считали, чтобы привлечь удачу к владельцу или предложить защита владельца от возможного зла или вреда.

Амулет — это предмет, наиболее важная характеристика которого это сила, приписываемая ему, чтобы защитить своего владельца от опасности или вреда.

В а Лабиринт, настоящий или Игра, если вы дотронетесь рукой до правой стены и продолжите движение в конце концов вы доберетесь до выхода.

А Лабиринт немного отличается: один путь внутрь, а другой — выход.

Вы живете только один раз, но если ты делаешь это правильно, одного раза достаточно. (Мэй Запад)

Жизнь коротка, искусство долгое, возможности мимолетны, опыт обманчив, суждение сложно.

Жизнь движется достаточно быстро. Если вы не останавливаетесь и время от времени не осматриваетесь, вы мог пропустить это. Феррис Бьюллер (wiki)

В трех словах я могу подвести итог все, что я узнал о жизни: это продолжается. (Роберт Frost)

«Вчера — история. Завтра — загадка.Сегодня подарок. Вот почему мы называем это «Настоящим» ». (Элеонора Рузвельта)

Если ты хочешь вещей чтобы стать лучше в мире, первое, что вам нужно сделать, это сделать улучшения в себе, другого выхода нет. Если ты не можешь быть каким вы хотите видеть мир, вы никогда не увидите улучшений. (Говард Полли)

Жизнь, я все еще не могу поверить как это потрясающе, сколько бы ты ни знаю, ты никогда не узнаешь всего на однажды, и в этом заключается красота жизни.Ты не можешь контролировать все, но кому бы тоже хотелось? Пытаюсь все контролировать было бы много работы и мало жизни. Как быть каждым где и не где сразу. Кажется, чем больше изучаешь жизнь, тем больше логики вы видите. Вы не можете сделать это дерьмо, кто-то был здесь раньше …

Думай как Леонардо да Винчи

«Закрытый разум никогда не видит и никогда не понимает, но только потому, что у вас есть открытый ум не означает, что вы все увидите и поймете, вы по-прежнему потребуется необходимая информация и знания для того, чтобы видеть и понимать вещи за пределами вашего понимания, поэтому продолжайте изучать, мои друзья, это намного больше… «

» Я слепой могу дать намек тем, кто видит: Используйте глаза, как будто завтра вы был бы поражен слепотой. И тот же метод может быть применен к другому чувства. Слушайте музыку голосов, песню птицы, могучие звуки оркестра, как будто завтра вы потеряете слух. Прикоснитесь к каждому возражайте так, как будто завтра ваше тактильное чутье выйдет из строя. Почувствуйте запах духов цветов, вкушать со вкусом каждый кусочек, как будто завтра ты никогда не сможешь запах и вкус снова.максимально использовать каждый смысл; слава в красоте которые мир во всех аспектах удовольствия открывает вам через несколько способов контакта, которые предоставляет природа. Но из всех чувств я уверен, что это зрелище самое восхитительное ». (Хелен Келлер)

«Чтобы увидеть мир, вещи опасно приходить, видеть за стенами, приближаться, находить друг друга и чувствовать. ~ Девиз журнала Life

«Старайтесь получить то, что тебе нравится или ты будешь вынужден любить то, что вы получаете.«

», если вы не можете посоветовать другу поменяй, поменяй друга на совет. «

» Никогда не путайте мое молчание с невежество, мое спокойствие ожидания и мою доброту к слабости ».

Помните, не позволяйте другим люди контролируют ваше мышление и не допускают внешних сил вторгаться в ваше благополучие. Помни это у вас есть способности, и помните, что у вас также есть мозг, что означает, что у вас есть контроль, так что не напрягайте себя.Здоровее думать логически о вещах, то это просто беспокоиться о вещах. Вы разберетесь. И когда ты устаешь, Отдых. Учить расслабить все части тела, особенно лицо и область живота. Это твоя жизнь, наслаждайся этим дерьмом.

Когда что-то идет не так, как иногда бывает, Когда дорога ты Кажется, все идет в гору, Когда средств мало, а долги высокий, и ты хочешь улыбаться, но ты должен вздохнуть, когда забота Прижимая вас немного, отдыхайте, если нужно, но не уходите.Жизнь это странно с его перипетиями, Как каждый из нас иногда узнает. И происходит много неудач, когда он мог бы выиграть, если бы он застрял вне; Не сдавайтесь, хотя темп кажется медленным — вы можете добиться успеха с еще один удар. Успех — это провал, вывернутый наизнанку. Серебряный оттенок облака сомнения, И вы никогда не сможете сказать, насколько вы близки, Это может быть рядом, когда кажется так далеко; Так что продолжай сражаться, когда ты самый тяжелый удар — когда все кажется худшим, ты не должен бросать.~ Джон Гринлиф Уиттьер

Жизнь — это Волна, потому что волна дает нам выбор, в то время как прямая линия имеет только один выбор, который вперед. Мы тоже идем вперед, но можем и налево, вправо, вверх, вниз и назад. Мы частицы, но все мы катаемся на волна.

Берегись мыслей, негативные мысли вредны для вас, выбирайте свои мысли хорошо. Будьте осторожны с тем, что говорите, отрицательные слова вредны для здоровья другие, хорошо подбирайте слова.

Мы должны понимать разницу между тем, что логично, и, что нелогично. Чтобы понять, что такое логическое, вы должны также знаю, что нелогично.

нелогичное отсутствует в правильной логической связи. Отсутствие упорядоченной преемственности или союз. Теперь давайте избавимся от «нелогичности».

больной страдает нарушением нормальной физической или психической функции. Результатом являются страдания или невзгоды. Огорчает. Указывает на враждебность или неприязнь.Недоброжелательно или с неодобрением. С трудом или неудобством; вряд ли или вряд ли. Часто стойкое телесное расстройство или болезнь; причина для жалуясь. Чтобы глубже понять, что такое болезнь, прочтите о Познай самого себя и умственный здоровье.

Логика — это способность или отражение способности правильного и веское рассуждение. На основании известных заявлений или событий или условия. Отмечен упорядоченным, логичным и эстетически последовательным отношение частей.Способен мыслить и выражать свои мысли ясно и ясно. последовательным образом. Противоположность болезни — это хорошо.

Чтобы глубже понять, что такое хорошее самочувствие, прочтите о Мораль и этика.

Состояние хорошее, правильное, удовлетворительное или высокое. стандарт. В подходящей или подходящей степени или степени. Выгодно; с одобрением. Осмотрительность в практических делах. Мудрый или выгодны и достойны того, чтобы их рекомендовали или предлагали. Знание, как избежать смущения или необычного стресса.С участием благоразумие или порядочность. Указывает на высокую вероятность; по всей вероятности. Правильное или подходящее поведение, с хорошим юмором, без негодование. С большим или особенно сокровенным знанием. Богатый источник. В большой степени или степени. Тщательно или полностью; полностью; часто используется как комбинированная форма.

Все происходит по какой-то причине

Аномалии — Случайный — Совпадение — Относительный

Полагая, что всему есть причина не значит, что все объяснил.Вы можете перейти только к определенной точке, а затем информация останавливается. Это означает, что вы не знаете других причин что может быть, поэтому вы можете понять только причину чего-то определенный момент. И вы не можете пойти дальше, если не будет сигнал. Это не значит, что там там ничего нет, это просто невозможно обнаружить или понять с помощью нашего современные датчики и технологии. Зная первопричина всегда будет иметь преимущества, но все еще нет гарантии, что ваше понимание будет точный.Одно можно сказать наверняка, ты не можешь перестать учиться. Каждая роскошь и технология, которыми обладают люди сегодня, — это результат люди учатся. И все плохое вещи, которые у нас есть сегодня в обществе, происходят от люди не учатся.

Что-то случается по какой-то причине, но по чьей? Это твое рассуждение или кто-то это чужие рассуждения? Вы не можете знать о каждом сценарий потому что у вас нет всей информации. Итак, если у Бога есть причина, тогда как узнать, что это за причина? Я должен понять это вне? Кажется, лучшее, что я могу сделать, это угадать, в чем причина. зная как можно больше различных сценариев, а также продолжать учиться и добавляю к тому, что знаю.Если есть одна причина, то это учиться на том, что происходит в жизнь, но ты должен быть знать о них, чтобы узнать от них. И свободная воля имея совесть, та, которая выучены и поняты точно.

Пусть ваша любовь течет — Братья Беллами «Есть причина для солнечного сияющего неба» (YouTube)

Предетерминизм — Детерминизм — Will Power

Сказать, что жизнь бессмысленна, — невежественный заявление и бессмысленно само по себе.Что вы подразумеваете под бессмысленно? Бессмысленно для кого? Нет единственного ответа, который бы объяснять или доказывать бессмысленность. Все, что у нас есть, это то, что мы знали до сих пор, и пока мы знаем очень мало, даже зная что мы многому научились, нам еще многому нужно научиться.

Вместимость это сила учиться или сохранить знания. В законная дееспособность способность понимать факты и значение вашего поведение. Возможность выполнять или производить.Максимальное производство возможный. Сумма, которая может содержаться. В информатике емкость — это количество информации в байты, которые могут храниться на диске, или в этом случае Человеческий мозг и его Объем памяти.

Serendipity это неожиданное и удачное открытия, обычно случающиеся, когда ищу что-то несвязанное. Найти что-то хорошее пока ищу что-то другое.

Изобретения (уловки) — Просвещение — Религиозные высказывания

Удача неизвестна и непредсказуемое явление, которое приводит к благоприятный исход.Нет Неудачи.

Судьба — это вера в то, что определенные события суждено произойти в частные и неподконтрольные человеку потому что они определяются сверхъестественной силой или вмешательством. Иногда плохие вещи тоже суждено случиться, но еще можно что-то сделать. Вам не нужно быть пессимистичным.

Судьба — это предопределенный курс события, которые могут быть задуманное как предопределенное будущее, будь то в целом или физическое лицо.Ваш общий обстоятельства или условия жизни, в том числе все, что происходит с ты.

Ожидается что-то что считается вероятным или вероятным случится или может прибыть. Шансы.

Неожиданно произошло то, что не ожидалось или не ожидалось. Аномалия.

Предвидеть считать что-то вероятным или вероятным произойдет. Предсказание, что позволяет действовать заранее для того, чтобы иметь дело с чем-либо или быть готовым к чему-то раньше времени.

Я не верю, что все происходит по какой-то причине, но я верю считают, что что-то происходит по какой-то причине, не все, но некоторые вещи случаются по какой-то причине. Будь то удача или неудача, некоторые из то, что с тобой происходит, научу тебя чему-нибудь, если это не так, тогда вы бы не читали это прямо сейчас.

«Зная настоящую причину, почему что-то случилось не так важно, главное, что сделал ты учишь? Потому что то, что вы узнали, — это самое важное что вы можете взять с собой после опыта, знания — это ключ.»

Простая жизнь — Простота

«Я живу просто так, чтобы другие могли просто жить». Стабильный — Редукционизм — Уменьшение

Простота состояние или качество простоты. Что-то, что есть легко понять или объяснить, в отличие от чего-то сложный. Что-то простое или сложное в зависимости от того, как мы выбираем описать это. В некоторых случаях термин «простота» может означать красоту, чистота или ясность. «Если вы не можете объяснить это достаточно просто, то вы больше всего вероятно, не очень хорошо это понимаю достаточно.»

Проще состоит из нескольких частей, которые не являются сложными, сложными или запутанными, и легко понять, выставлять детская простота и надежность.

Простое — это то, что легко и нет сложный или трудный, то, с чем вам не придется бороться.

Легко — это то, что есть не сложно это требует небольших усилий. Легко быть расслаблен и без беспокойства и без беспокойство и невзгоды. Что-нибудь приятно и легко управлять и поддерживать.

Минимализм — это сокращение вещей в жизни до необходимого элементы и основное качество. Избегая нездоровые привязанности и эгоистично мотивированный расточительность.

Материализм — это склонность рассматривать материальные блага и физический комфорт как нечто большее важнее духовных ценностей.

Больше значит меньше и меньше более. Меньше забот и меньше работы — больше удовольствия и больше времени, и нет FMO.

Принцип KISS это принцип проектирования, который гласит, что большинство систем работают лучше всего, если они оставаться простым, а не усложненным, поэтому простота должна быть ключевая цель в дизайне, и это следует избегать ненужной сложности.KISS — это аббревиатура от «Keep it простой, глупый «. Варианты фразы включают:» Будьте проще, глупо «,» кратко и просто «,» пусть простой и понятный «,» пусть он будет маленьким и простым «и» сохранить это глупо просто ».

Просадка — это уменьшение и уменьшение количества чего-либо. Просадка также может можно рассматривать как сокращение отходов или уменьшение беспорядка. Эффективность- Компьютерный дизайн.

Поэтапный отказ должен постепенно прекращаться используя что-нибудь.(сократить, уменьшить, уменьшение, откат, уменьшение). Переход.

Уменьшение размера для уменьшения количества вещей что вам не нужно. Минимизация без жертв.

Сложный — это то, что трудно проанализировать или понять, потому что в нем много частей, требующих больших знаний и умение действовать эффективно и качественно.

Комплекс что-то сложное в структура и состоящий из многих взаимосвязанные части.А концептуальное целое, состоящее из сложных и связанные части.

Степень Сложность — это понятие, используемое в нескольких видах спорта и других соревнованиях. указать на техническую сложность навык, производительность или Конечно, часто как фактор при подсчете очков.

Дематериализация в экономике относится к абсолютному или относительному сокращение количества материалов, необходимых для обслуживания экономичных функции в обществе. В общем, дематериализация означает делать больше. менее.

Эфемерализация — это способность технического прогресса делать «все больше и больше с меньшими и меньшими затратами, пока в конечном итоге вы не сможете все ни с чем », то есть ускоряющееся повышение эффективности достижение того же или большего количества результатов (продукты, услуги, информация и т. д.) при этом требуя меньших затрат (усилий, времени, ресурсов и т. д.).

Самоуправляемый — Совместное использование Ресурсы — Различать — Успешная жизнь

малых домов (Большие преимущества) — Стать минималистом — Фильм Минимализм — Минималисты

Подъем минимализма в Японии (youtube)

Минимализм — это не про жертва, это больше о здравом смысле.У него хорошее понимание, это о справедливости, это о реальности, это о том, чтобы испытать хорошее жизни, не усугубляя наши проблемы и не принося больше вреда, чем пользы.

Люди умирают от голода, а люди умирают от голода. съедают себя до смерти. Это люди, у которых очень мало и борются в жизни только за то, что им нужно, в то время как другие имея больше, чем им нужно, и все еще борются в жизни и тратят впустую их потенциал и то, что у них есть.Мы во многом облажались. Но если мы работать вместе, чтобы сделать улучшений, и если бы мы все вместе принимали правильные решения, у нас было бы постоянные улучшения в жизни. Мы все равно будем ошибаться, но будем с каждым годом делаем меньше ошибок.

Ограниченный выбор + ограниченный знание = деградация

Минимизировать — не тратить зря. Это иметь больше внимания. У него должен быть больший потенциал. Это должно иметь больше смысла. Это чтобы иметь меньше веса и меньше отвлекающих факторов.Но это еще не все. Минимализм — это познавательное путешествие, поиски гармония и равновесие, чтобы иметь баланс, чтобы жить жизнью, которую легко поддерживать, что оставляет больше время радоваться жизни. Но тебе нужно начать путь к свободе, и ты не надо забывать, что вы в пути.

Быть минималистом сам по себе не сделает вас счастливым. Так же, как покупать больше вещей тогда то, что вам нужно, само по себе не сделает вас счастливым. Минимализм — это сочетание нескольких вещей, это обучение, это слушание, это осознавая, это живая.Любите, учитесь, живите и развивайтесь.

Вы не можете заполнить ваша жизнь только с вашим личным опыта и ожидания счастья или удовлетворения, требуется больше, чем просто опыт, это требует много обучения, чтения и изучения в чтобы полностью понять себя и окружающий мир. Просто опыта жизни недостаточно, хотя обучение через опыт отличный способ учиться.

Жизнь проста и жизнь сложна. Делать вещи проще — приятнее.Но просто потому что жизнь полна сложностей, это не значит, что мы должны испытывать стресс или беспокойство, это просто означает, что нам нужно больше узнать, чтобы понять. Сохранение простоты не извините вас за то, чтобы учиться и пытаться понять сложности жизни.

Мир станет более сложным прежде чем станет проще. Лучшим обществом будет то, что простой для понимания и простой в эксплуатации. Но это общество также должны иметь доступ к более сложным деталям нашего мира.Мы хотим жизнь должна быть простой, но мы не можем игнорировать детали. Мы также не можем себе позволить малообразованные люди, не знающие подробностей жизни и неспособные понимания деталей жизни и, следовательно, неспособности исправить решения или сделать правильный выбор. Теперь мы больше осведомлены о том, как невежество убивает и как незнание делает людей более уязвимыми для смерти и жестокого обращения.

Ищем общая земля, место в середина, где мы все можем встретиться. где никто не беден и никто не чрезвычайно богатый.Это не жизнь с меньшим, это жизнь с избытком, потому что есть много для всех.

Отложения углерода — Упрощать — Относящийся к окружающей среде Котировки

Thrifty бережно и прилежно использует ресурсы. Памятуя о будущее.

Бережливость помогает избежать потерь. Экономные идеи.

Жилая в пределах ваших возможностей не использует больше, чем вы нужно. Соответствуя цель и практичный. Сохранение от вреда или неприятности.Не хватает достоинства или несоблюдения стандарты, соответствующие людям. Занимая середину или промежуточное положение между две крайности. Как результат получено или конец достигнут. Инструмент для достижение какой-то цели. Судьба или назначить для определенного цель. Иметь в качестве логического последствие. Имею в виду как цель. Иметь указанную степень важно.

Скромная жизнь — это еще один способ сказать, что ты жить нормальной жизнью без расточительство и злоупотребление.

Умеренность — это недопущение излишеств или крайности. Действие уменьшение тяжести или интенсивность. Изменение для лучше. Модерация — это процесс устранение или уменьшение крайностей. Он используется для обеспечения нормальности во всем носителе, на котором он проводится.

Отходы — это небрежный и безответственное использование Ресурсы. Выбросить что было взято без принимая во внимание последствия и истинная цена ваших действий. Использовать что-то неэффективно и неуместно тратить его потенциал. А бесполезная и бессмысленная деятельность это приносит больше вреда, чем пользы. К вызвать обширный разрушение или разорение из-за бездумного поведения, которое приводит к постепенной потере бодрости, здоровья или плоти, а также к похуданию или слабости.Тратить ресурсов, производя дешевые и некачественные продукты, которые больше вреда, чем пользы. Отходы также могут быть токсинами или яды, которые произведены неосведомленными производственными процессами, что отличается от отходы, которые можно использовать для производства энергия.

«У вас есть преуспел в жизни, когда все, чего вы действительно хотите, это только то, очень нужно.» (Вернон Говард)

«Жить с меньшим количеством отходов может означать просто жить с меньшим количеством отходов, это не всегда о жертвах, это больше о том, чтобы избегать зря время и глупость.»

» Бережливость одна самых красивых и радостных слов в английском язык, и все же тот, что мы культурно отрезаны от понимания и наслаждаясь. Потребление общество заставило нас почувствовать, что счастье заключается в том, чтобы иметь вещи, и не смог научить нам счастье не иметь вещей ». (Элиза М. Боулдинг)

«Все, что у нас есть, что не нужно для жизни или счастье становится бременем, и едва ли проходит день, чтобы мы не добавили к нему ничего.»(Роберт Brault)

«Возможность упрощать означает устраните ненужное, чтобы нужное могло заговорить ». — Ханс Хофманн

«Проблема простой жизни в том, что, хотя это может быть радостный, богатый и творческий, это не просто «. ~ Дорис Янцен Лонгакре

» Жизнь действительно просто, но мы настаиваем на усложнении ». (Конфуций)

« Живите просто так, чтобы другие могли просто жить »(Элизабет Энн Сетон)

» будущее принадлежит тем, кто понимает, что делать больше с менее сострадательным, процветающим и стойким, и поэтому умнее, даже конкурентоспособнее.»~ Пол Хокен

» Я считаю, что простой и непритязательный образ жизни лучше для всех, лучше всего для тела и разум ».
— Альберт Эйнштейн

« Помимо благородного искусства добиваться цели, есть благородное искусство оставлять вещи отменено. Мудрость жизни состоит в устранении второстепенное. «(Линь Ютан)

«Простота — это высшее изысканность ». — Леонардо да Винчи

«Настоящий индеец не устанавливает цены ни на свою собственность, ни на его труд.Его щедрость ограничен только его силой и способностями. Он считает это честь быть выбранным для трудная или опасная служба и сочла бы это постыдным просить награды, говоря скорее: пусть человек, которому я служу, выразит свою благодарность в соответствии с на собственное воспитание и его чувство чести «. ~ Ohiyesa из Santee Sioux (Charles Александр Истман).

Деньги Цитаты

Слишком много людей мчатся навстречу финишная черта, чтобы узнать, что финиша нет линия.Жизнь — это не гонка.

«Черепаха и Заяц» — это рассказ о Зайце, который высмеивает медлительную черепаху. Устали от хвастливого поведения Зайца, Черепаха вызывает его на гонку. Заяц вскоре покидает черепаху позади и, уверенный в победе, дремлет в середине гонки. Однако, когда Заяц просыпается, он обнаруживает, что его конкурент, ползая медленно, но неуклонно прибыл перед ним.

Терпение — Тайм-менеджмент

Крысиные гонки — бесконечные, обреченные на провал или бессмысленные преследование.Он вызывает в воображении образ лабораторных крыс, бегущих по лабиринту, чтобы получить «сыр» очень похож на общество, стремящееся к финансовому успеху.

Слишком много дел на тарелке и тоже пытаешься сделать многое может вызвать Выгорание и иногда может привести к ошибкам, потому что вы создали слишком много вещей, чтобы знать.

Есть Обязанности, которые должен выполнять каждый человек. Три наиболее важных из них: поддерживать здоровье ума и тела, Поддерживайте здоровую окружающую среду и всегда увеличивайте Знание себя и мира.Тогда человек сможет делать то, что ему нравится … заниматься спортом, развлекаться, заниматься хобби, Работа, развлечения, обучение, волонтерство, проведение времени с семьей и Друзья, Путешествуйте, Открывайте и исследуйте. И убедитесь, что то, что человек «любит делать», не идут против того, что им «нужно делать».

Так как это идущий? Я держусь на волоске. Но самое смешное в том, что я не даже уверен, что поток настоящий, или что на самом деле произойдет, когда или даже если этот поток разорвется, и если он действительно ломается, где я тоже падаю и где я падаю из? Так что давайте просто скажем что все могло быть лучше, а могло быть хуже, и Я не совсем уверен, что это за вещи, потому что всегда есть нечто большее, чем то, что мы видим на поверхности.Так что это лучше, если мы поговорим о деталях, потому что, вообще говоря, почти бессмысленно.

72 идеи для упрощения вашей жизни

«Да, это больше, чем просто работа, это больше, чем просто игра, конечно, это еще не все, есть еще кое-что. Значит, это не просто работа, есть нечто большее, чем просто игра, и почти все ты сделаешь. Так скажи мне, что такое «Еще»?

Передайте дубинку

Что хорошего в знании жизни если вы никогда не проживете это?

Генеральная уборка — Весенняя уборка имеет массу преимуществ, она реорганизует, это переподключение, это переоценка, переоценка и это повторное введение себя к своим вещам, вспоминая то, что у вас есть, как вспомнить старые воспоминания.Это также неполный рабочий день путешествовать.

«Два самых важных дня в вашей жизни, день, когда вы были родился, и день, когда вы выяснили, почему вы родились ».

Джордж Карлин« Я Modern Man »был выпущен 10 января 2006 г. Жизнь стоит того Проигрыш. На момент записи он был трезв 341 день, и это 2006 год станет его 50-м годом в шоу-бизнесе. Джордж Карлин — Modern Man (youtube) — 552 слова из 2896 символов, произнесенных на 3 языках минут и 28 секунд.

Я современный мужчина, Мужчина за Тысячелетие, Цифровые и курящие.
Диверсифицированный, многокультурный, Постмодернистский деконструктивист; Политически, анатомически и экологически неверно.
Я получил ссылку и скачал, я был введен и аутсорсинг.
Я знаю преимущества сокращения, я знаю обратную сторону модернизация.
Я высокотехнологичный отстой. Ультрасовременный двухкоординатный многозадачный процессор
. И я могу дать вам гигабайт за наносекунду.
Я новая волна, но я старая школа; И мой внутренний ребенок привязан вовне.
Я горячий, горячий, горячий и холодный покупатель; Голос активирован и биоразлагаемый.
Я взаимодействую с моей базой данных; Моя база данных находится в киберпространство;
Итак, я интерактивен, я гиперактивен, И время от времени Я радиоактивен.
За восьмым шаром, на опережение, Катаюсь на волна, уворачиваясь от пули, толкает конверт.
Я в курсе, выполняю задачу, на сообщение, и на наркотики.
Мне не нужен кокс и скорость; Я у меня не было побуждения к выпивке и чистке.
Я нахожусь в данный момент, на грани, над наверху, но под радаром.
Высокий концепт, низкопрофильный, средней дальности баллистический миссионер.
Уличная умная бомба. Топ-пушка нижний питатель.
Я ношу энергетические галстуки, я лгу о власти, я сплю, Я бегаю победные круги.
Я постоянно продолжаю, громогласно, бестолково, Rainmaker с активным охватом.
Бешеный трудоголик, рабочий ярость; Вне реабилитации и в отрицании.
У меня есть личный тренер А. личный покупатель, личный помощник и личная повестка дня.
Вы не могу меня заткнуть; Вы не можете меня обмануть.
Потому что я неутомим, и я беспроводной. Я альфа-самец на бета-адреноблокаторах.
Я неверующий, Ан сверхуспевающий; Спокойный и модный.
Вперед, вниз по дому; Низкая арендная плата, высокие эксплуатационные расходы.
Я крупный, долговечный, Высокая четкость, быстродействие,
Готовность к работе в духовке и долговечность.
А футляр для рук, ног, коленного рефлекса;
Преждевременно посттравматический, И у меня есть дитя любви, которое посылает мне письма ненависти.
Но я чувствую, я забота, я лечу, я делюсь.
Поддерживающая, объединяющая, воспитывающая, Основное лицо, обеспечивающее уход.
Мой объем производства снижается, но мой доход растет.
Я беру короткая позиция по длинной облигации,
И мой поток доходов имеет свои собственные деньги поток.
Я читаю нежелательную почту, ем нездоровую пищу, покупаю мусорные облигации и смотрю мусорный спорт.
Я гендерно-зависимый, капиталоемкий, удобный и непереносимость лактозы.
Люблю грубый секс; Мне нравится жесткая любовь.Я использую f-word в моем электронном письме.
И программное обеспечение на моем жестком диске. Хардкор — нет мягкого порно.
Я купил микроволновую печь в мини-торговом центре. Я купил минивэн в мегамагазине.
Я ем фаст-фуд в медленном переулке.
Я звоню бесплатно, небольшого размера, прет-а-порте, И я бываю во всех размерах.
A полностью оборудованный, одобрено заводом-изготовителем, протестировано в больницах, клинически подтверждено,
Научно сформулировал медицинское чудо.
Я был предварительно вымыт, предварительно приготовлен, предварительно нагретый, предварительно просеянный, предварительно утвержденный, предварительно упакованный,
с последующей датой, сублимационная сушка, двойная упаковка и вакуумная упаковка.
И … у меня есть неограниченная пропускная способность широкополосного доступа.
Я грубый чувак, но я настоящий.
Худой и скупой. Взведен, заперт и готов качаться;
Грубый, жесткий и твердый блефовать.
Я не тороплюсь, я плыву по течению; Я плыву по течению, У меня плавное скольжение.
Вождение и движение, парусный спорт и спиннинг, Jivin ‘и groovin’, wailin ‘и winnin’.
Я не откладываю, поэтому и не откладываю терять. Держу педаль в металле
И резину в дорогу.
I вечеринка сытная, а время обеда — самое подходящее время.
Я задерживаюсь, нет несомненно; И я крепкий.
Снова и снова!

Определения для кратких заявлений

Excerpt is a проход выбран из более крупной работы, краткая выдержка из текста. Кусок письменное изъятие из литературного произведения для цитирования или копирования. Короткие отрывок из фильма, передачи или музыкального или письменного произведения.

Заявление — это сообщение что заявлено или заявлено. Заявление это сообщение устное или письменное, в котором излагаются подробности или в факты конкретного ситуация. Заявление — это факт или Утверждение предлагается как доказательство того, что что-то верно.

Анекдот — это краткий отчет об инциденте, особенно биографический. А шутить. Стихотворение.

Цитата повторение чужое заявление или мысли.Кавычки — это знаки препинания, используемые в тексте для указать цитату. Оба эти слова иногда сокращаются как «Котировки)».

Сказать можно кратко письменное или устное языковое выражение, особенно запоминающийся из-за его значения или состав.

Девиз — это фраза, предназначенная для формально резюмируйте общую мотивацию или намерение человека, семьи, социальной группы или организации.

Слоган запоминающийся девиз или фраза, используемая в клановом, политическом, коммерческом, религиозный и другой контекст как повторяющееся выражение идеи или цель, с цель убеждать представителей общественности или более определенная целевая группа.

Фраза — это группа слова, которые часто могут нести или выражать особое идиоматическое значение. В лингвистическом анализ, фраза — это группа слов или, возможно, отдельное слово, которое функционирует как составная часть синтаксиса предложения или отдельной единицы в грамматической иерархии. Фраза может присутствовать в предложении, но также возможно, чтобы фраза была пункт или содержать в нем пункт. Фразы.

Пословица — пословица или краткое высказывание выражая общую правду.

Пословица это простая и конкретная поговорка, широко известная и повторяемая, что выражает истину, основанную на здравом смысле или опыте. Они часто метафорический. Пословица, описывающая основное правило поведения также может быть известный как максима. Пословицы попадают в категорию шаблонных язык.

Английский Пословица в народе определяется как «короткие выражения популярных мудрость «. Усилия по улучшение популярного определения не привело к более точному определение.Мудрость заключается в общем наблюдении за мир или небольшой совет, иногда более близкое отношение к ситуация. Религиозные пословицы.

Совет — это форма общения личный или институциональный мнения, системы убеждений, ценности, рекомендации или руководство по определенным ситуациям, переданное в некоторых контекст для другого человека, группы или партии, часто предлагаемый в качестве руководства для действие и / или поведение. Проще говоря, сообщение с советом — это рекомендация о том, что можно подумать, сказать или иным образом сделать с решить проблему, принять решение или управлять ситуацией.

Афоризм — это краткое изречение, выражая общую правду, принцип, или проницательный наблюдение, устное или письменное в лаконичной и запоминающейся форме Афоризм буквально означает «различие» или «определение».

Эпитет — это прозвище или описательное термин (слово или фраза), сопровождающий или встречающийся вместо имени и войдя в обиход. При применении имеет различные оттенки значения. для кажущихся реальными или вымышленными людьми, божествами, объектами и биномиальными номенклатура.В современном употреблении этот эпитет часто относится к оскорбительному, дискредитирующий, или уничижительная фраза, например расовый или животный эпитет.

Антиметаболе повторение слов в следующие друг за другом предложения, но в транспонированном порядке (например, «Я знаю, что мне нравится, и мне нравится то, что я знаю »). Мантры.

Laconic — это лаконичный или Лаконичное заявление, особенно резкое и эллиптическое возражение.

Изречения в литературе мудрости мудрость, предназначенная учить о божественности и о добродетель.

Эпиграмма — это краткая, интересный, запоминающийся и иногда удивительное или сатирическое высказывание. Заключение.

Антитезис используется в письменной или устной речи либо как предложение, которое контрастирует или переворачивает некоторые ранее упомянутое предложение, или когда вводятся две противоположности вместе для контрастного эффекта.

Стих в поэзии формально представляет собой единую метрическую строку в поэтическом произведении. состав. Однако стих стал представлять любое разделение или группировку. слов в поэтическом сочинении, с группировками, которые традиционно назывались строфами.Пустой Стих — это поэзия, написанная правильными, метрическими, но не рифмованными строками, почти всегда состоит из пентаметров ямба. Бесплатно Стих обычно определяется как не имеющий фиксированного размера и конечной рифмы. Хотя свободный стих может включать рифму в конце, обычно этого не происходит.

Идиомы для идиотов

Идиома — это фраза или фиксированное выражение, имеющее переносное, а иногда и буквальное значение.Отнесено к категории шаблонных язык, образное значение идиомы отличается от буквального имея в виду. Существуют тысячи идиом, часто встречающихся во всех языков. По оценкам, существует не менее двадцати пяти тысяч идиоматические выражения на английском языке. Идиома Связь.

Идиома это выражение, значение которого не может быть выведено из значения слов, из которых он состоит.

Никогда не используйте идиому в качестве ответ на серьезную тему, потому что вы будете звучать как задница и не поможет человеку лучше разобраться в ситуации.Лучше сказать: «Хотел бы я знать, что сказать, что дать вам какое-то понимание этого, но я этого не делаю, все я могу сказать, что буду помогать всячески через это трудное время, и если есть какие-то объяснения или ответы там, что поможет пролить свет на это, я помогу вам найди их ».

Сиамские близнецы в лингвистике относятся к паре или группе используемых слов вместе как идиоматическое выражение или словосочетание, обычно соединенное слова и или или.Порядок элементов нельзя изменить. В выражения молоко и мед (два существительных), короткий и сладкий (два прилагательных), и сделать или умереть (два глагола) различные примеры сиамских близнецов.

Сказать, что с этим ничего нельзя поделать, или сказать, что это как все происходит, или сказать, что определенные вещи нельзя изменить, или помогли или улучшили, и эта борьба и возражения бессмысленно. Сказать такие вещи — это ложь и невежественное наблюдение, не объясняющее ничего ценного.Вещи всегда можно объяснить, если нет, то всегда есть чему-то научиться, чему вы можете извлечь пользу. Так что тебе лучше ничего не говоря, чтобы принизить момент времени пустым слова.

Это все актуально, к чему?

Яичная кукуруза — это идиосинкразическая замена слова или фразы словом или словами которые звучат одинаково или похоже на диалекте говорящего (иногда называемом оронимы). Каламбуры.

Формула Язык — это лингвистический термин для словесных выражений, закрепленных в форма, часто не буквальная по смыслу с нюансами отношения, и связаны с коммуникативно-прагматическим контекстом.Наряду с идиомами, ругательства и пословиц, шаблонный язык включает в себя заполнители пауз (например, «Мне нравится», «Эр» или «Эээ») и разговорных речевых формул (например, «Ты должен быть шучу »,« Простите? » или «Погоди минутку»).

Неясно — Слишком общее — Политические обещания

Ошибка цитирования вне контекста, в котором отрывок удалены из окружающей его материи таким образом, чтобы исказить ее предполагаемое значение.

Catchphrase — это короткая фраза или выражение, в котором есть получил использование за пределы его первоначального объема.Это не просто запоминающиеся высказывания. Список отрывочных фраз (wiki)

Понимание

Выражения и указатель высказываний — Старые мудрые высказывания

«В простой цитате всегда есть немного больше, чем только это. «

Я просто делаю то, что ты бы делал на моем месте …

Жизнь странная иногда никогда не знаешь, как ты жизнь будет складываться, пока ты не будешь рядом с конец, и это тот момент, когда вы понимаете, что твоя жизнь только начинается, снова.Ну и что для чего была вся эта жизнь? Всех тех, кто невероятные воспоминания кажутся такими далекими, все из-за моего образования в области базовых знаний 101 проект, который больше, чем просто проект. Когда я собрал и организовал миров самые ценные знания и информацию, которую я смог найти, знания и информация скопилась в моей голове, и постепенно превратил меня в более умный и более осведомленный.И когда я осознал изменения, я также понимаю, что это только начало, у меня много незнание во мне, которое мне нужно исправить. А также как и я, вас ждет целый новый мир. Так почему меня? Так почему не я? Я наконец понял почему Я здесь, это мое призвание. Но это самое большое и сложное дело, которое я когда-либо видел в своей жизни. Это не карьера, или приключение, или даже дело. Это монументальное изменение, монументальное продвижение духа, разума и тела.я не хочу отпускать жизнь, которую я прожил первые 50 лет, хочу сохранить его, и кажется, что это один способ сделать это. Чтобы мы сохранили нашей культуры и нашей истинной истории, мы должны стать умным, другого пути нет.

Базовые знания 101 умнее, чем я.

Так много людей живут жизнью, но большинство людей никогда не останавливаются и не смотрят на жизнь, и понять жизнь.Все, что у всех есть сегодня, происходит от люди находят момент, чтобы взглянуть на жизнь. И в те моменты были собраны на протяжении многих лет в виде книг, песен, видео, фотографии, технологии, медицина, а теперь и оцифровка огромное богатство наших объединенных знаний со всего мира Мир. Теперь у каждого Человека есть способность быть умным, но чтобы стать умным, вы должны иметь доступ к самым ценным знаниям и информации в мире.А потом вам нужно научиться использовать знания и информацию эффективно и качественно.

Слишком много людей идет по жизни никогда не подвергая сомнению вещи вокруг них. Слишком многие люди никогда не задаются вопросом, почему все обстоит именно так. Слишком много людей считают, что в жизни все нормально или вне их контроля. На самом деле все в жизни находится под нашим контролем, нам просто нужно узнать, как. Но некоторым вещам нужно много времени, чтобы научиться, иногда даже больше, чем единственная жизнь, которая, в конце концов, не должна вас обескураживать, все живые — результат многих жизней.Если бы люди могли научиться видеть себя чем-то большим, чем просто людей, и считают себя частью гораздо более крупной изображение, изображение, которое не ограничено одним временем жизни или к единственной идее, люди могли бы понять жизнь намного лучше, и ты сможешь почувствовать сила, которая пребывает внутри нас всех. Этот день приближается.

Смысл жизни — Познай самого себя — Шекспир — Философия — Религия — Котировки на деньги — Цитаты для вдохновения — Вдохновение 101 — Цитаты Об Образовании — Цитаты об активизме — Написание цитат — Цитаты О Приключениях — Цитаты о спорте —
Экологические цитаты — Цитаты о фотографиях.

Питер Габриэль — Холм Солсбери (youtube) — Восхождение на Холм Солсбери, Я видел городской свет, ветер дул, время остановилось, орел вылетел из ночи, Ему было что наблюдать, Подошел близко, Я услышал голос, стоя, напрягая каждый нерв, я должен был слушать нет выбора, я не поверил информации, мне просто пришлось довериться воображение, Мое сердце бум, бум, бум, Сын, сказал он, хватай вещи, которые я пришел отвезти тебя домой.Чтобы молчать, я подал в отставку, Мой Друзья подумали бы, что я псих, Превращаю воду в вино, Открытые двери скоро закроется, Так что я ходил изо дня в день, Хотя моя жизнь была в колея, Пока я не подумал о том, что я скажу, И какое соединение я должен разорвать, Я чувствовал себя частью пейзажа, я вышел прямо из машины, Мое сердце бум, бум, бум, сынок, сказал он, хватай свои вещи, я пришел, чтобы отвезти тебя домой. Когда иллюзия плетет свою сеть, я никогда не буду там, где я хочу быть, И свободы она пируэт, Когда я думаю, что я свободен, Смотрят пустые силуэты, Закрой глаза, но все еще видят, Нет. один научил их этикету, так что я покажу другому себя, сегодня я не нужна замена, я скажу им, что означала улыбка на моем лице, Моя Сердце идет бум, бум, бум, Эй, я сказал, ты можешь оставить мои вещи они пришли забрать меня домой, вернуться домой, вернуться домой, прийти домой.

Мы видим, что каждый день рождается 350 000 детей, мы увидеть, что 150 000 человек умирают каждый день, и мы находимся прямо в середине жизненный цикл, мы видим, откуда мы пришли, и мы видим, чем он заканчивается, и все же большинство людей не чувствуют никакой связи с этим чудом под названием жизнь, все переживают. Как будто мы немеем и засыпаем. Нам нужно напоминание. Нам нужно напоминание, в котором говорится: «Боже мой, я все еще жив!». Некоторые люди обычно никогда не понимают, насколько драгоценна и невероятна жизнь. пока они не попадут в ужасную аварию, которая чуть не оборвет их жизньТы не нужно околосмертный опыт, чтобы понять, насколько особенная жизнь, потому что вы живете в аварии прямо сейчас, эта авария называется жизнью, и когда-нибудь ты умрешь. Но теперь ты жив, так что сделай все возможное осознавать это, обнимать, любить, жить этим, потому что на данный момент это все, что у нас есть.

Любовь должна всегда исходить от вас. Это твой дар, это твоя сила, Прими это.

Исходящий — должен происходить из; быть произведенным.Выдать или испустить (что-то абстрактное, но ощутимый).

Объятия состоит в том, чтобы принять причину, идеологию, практику, метод чего-либо и использовать это как свое собственное. Включить в объем; включить как часть чего-то более широкого; иметь в качестве своей сферы или территории. Близкий ласковый и защитный принятие.

Как избежать 10 самых распространенных ошибок

ДИЗАЙН

26.01.2021 Имри Мерритт

Всем нравится великолепный дизайн футболок.Я знаю, что. Вот почему я занимаюсь этим бизнесом уже 15 лет (но кто считает). Так что же делает дизайн отличным? Что делает футболку, которую люди захотят носить снова и снова?

Некоторые из лучших дизайнов просты. Но даже самый простой дизайн должен делать некоторые вещи правильно — и избегать наиболее распространенных ошибок — чтобы достичь этого величия.

В этом посте я собираюсь обрисовать десять основных вещей, о которых вы должны думать, создавая свой печатный шедевр.Некоторые из них могут показаться очевидными, другие могут быть для вас новостью. Читай дальше что бы узнать.

В жизни могут быть вещи, размер которых не имеет значения. В дизайне футболок это имеет большое значение. И все же большинство людей большую часть времени предпочитают стандартные размеры.

Вот в чем дело: размер следует выбирать в зависимости от характера дизайна и свойств одежды, на которой будет печататься .Надо подумать.

В зависимости от формы вашего дизайна, он может выглядеть намного больше, чем должен. Например, квадратные или круглые формы выглядят лучше, когда они меньше стандартного размера, как на изображении с двумя джутинами выше.

Некоторые люди распечатывают свой дизайн дома на обычной бумаге и подносят его к рубашке, чтобы понять, как он будет выглядеть, и я полностью поддерживаю это. Я также поддерживаю создание костюма супергероя из предметов домашнего обихода, пока вы занимаетесь этим.

Еще один важный момент: Подходит ли всем один размер? В зависимости от диапазона размеров вашей одежды и размера вашего заказа вы можете рассмотреть возможность использования принта уменьшенного размера для небольших предметов, таких как женские и молодежные.

Еще одна вещь, которую следует учитывать, — это стиль одежды или предметов для печати , которые могут иметь ограниченную область печати. Например, толстовки с передними карманами имеют максимальную высоту 10 дюймов, а некоторые футболки для малышей имеют максимальную ширину всего 6 дюймов.

Итог, размер имеет значение . Это может сделать дизайн или разрушить его. Вы хотите, чтобы рубашка была выбрана первой из свежего белья, или она будет последней, оставшейся в ящике, когда корзина будет заполнена?

В случае сомнений спросите у своего торгового представителя или в художественном отделе, каким должен быть идеальный размер вашего отпечатка. Мы всегда рады помочь вам определиться.

Размещение печати иногда ассоциируется с местоположением, но на самом деле это конкретное измерение , , где печатать дизайн внутри местоположения .

Ваш дизайн может быть настолько удивительным, что он привлекает внимание, но при неправильном размещении головы будут вращаться не по той причине. Распространенная ошибка — отпечаток живота, который никогда не бывает лестным.В одном из следующих постов я подробно расскажу об этом неудачном размещении.

Если ваш дизайн находится в стандартном месте для печати, например, полностью спереди или сзади, наша производственная группа позаботится о том, чтобы размещение также было стандартным и будет работать с вашими различными типами и размерами одежды.

Если вы запрашиваете альтернативное размещение, сообщите нам подробности, и наша команда художников убедится, что ваш запрос находится в рамках установленных ограничений, покажет вам доказательства того, как он будет выглядеть, и передаст эти инструкции нашему производственному отделу.

В двух следующих публикациях в блоге я рассмотрю самые популярные стандартные места для печати и предложу несколько альтернативных мест для печати, которые выделят ваш дизайн.

Типографика в своей самой основной форме — это визуальный компонент написанного слова.Дело не в самом тексте, а в каждый раз, когда текст печатается или отображается, требуется определенная степень типографики.

Когда дело доходит до дизайна, типографика — это искусство набора или упорядочивания шрифтов таким образом, что это имеет смысл, наряду с выбором гарнитур (шрифтов), проверкой правильности межбуквенного и межстрочного интервалов, а также способа взаимодействия с графикой. элементов эстетично.

Ваш выбор шрифта может многое сказать о том, как воспринимается ваш дизайн. и передать определенные идеи или вызвать эмоции, которые могут быть непреднамеренными. Всю жизнь изучая логотипы, графику и рекламу, мы все привыкли приписывать определенные характеристики определенным шрифтам.

Например, если ваш дизайн футболки предназначен для воссоединения семьи, шрифт «Batman Forever» может быть не лучшим способом передать это.Или, если вы хотите более корпоративный или профессиональный вид, вам, вероятно, следует избегать Comic Sans.

Настоящий разговор, вам всегда следует избегать Comic Sans.

Некоторые стандартные шрифты подходят практически для всего . Другие шрифты будут использоваться только в определенных контекстах. У нас есть множество дизайнов, в которых название шрифта начинается с «A» или «B», что говорит нам о том, что вы не тратили много времени на выбор шрифта. Изучите свои варианты!

Если вы помните только одно правило типографики, сделайте его следующим:

никогда не используйте более трех разных шрифтов в дизайне . Типичная полиция придет за вами.

Хотите ускоренный курс по типографике? Practical Typography — отличный маленький сайт, на котором есть полезная информация, которая может ответить на ваши самые простые вопросы по этой теме.

Композиция — это то, что вы, возможно, помните из своего школьного урока рисования. В каждом дизайне есть элементы, которые расположены относительно друг друга, и это отношение составляет общую композицию.

Часто вопрос о том, что делает композиция хорошо продуманной, может быть предметом обсуждения. Но есть базовых правил композиции, которые могут значительно улучшить дизайн , если им следовать. В Интернете есть множество ресурсов, если вы хотите научиться улучшать свою композиционную игру.

Типичная ошибка — элементы слишком разнесены или сгруппированы. Или весь дизайн может выйти из равновесия, привлекая взгляд не в то место. Или — и будьте здесь особенно осторожны — может быть прочитан в неправильном порядке .

Ага. Так что, если вы работаете с множеством элементов, потратьте немного времени и усилий на свою композицию.Покажите нескольким людям и получите обратную связь. В первую очередь волнуйтесь, а потом будете счастливы.

Это одна из самых распространенных проблем с нашими художественными файлами, отправленными нашими клиентами. Слишком часто изображения имеют «низкое разрешение». Другими словами, у них недостаточно информации о пикселях, чтобы дать нам качество и детализацию, обеспечивающие хорошее качество печати.

Когда вы отправляете художественные файлы низкого качества, обычно мы сразу же сообщаем вам об этом и спрашиваем, есть ли у вас что-нибудь получше. Если нет, мы можем кое-что сделать, чтобы исправить файл. В других случаях мало что можно сделать, так что этот дрянной файл может превратиться лишь в немного менее дрянной отпечаток.

Изображения из Интернета, как правило, слишком маленькие. Обычно они имеют разрешение 72 dpi и не в полном размере для печати. В идеале изображения должны иметь разрешение 200 dpi или выше при полном размере .

Другая проблема с изображениями с низким разрешением заключается в том, что они были сжаты, иногда более одного раза, и имеют видимые артефакты от этого сжатия. Иногда эти артефакты не видно, если не увеличить масштаб.

Если вы отправляете векторный файл, разрешение не имеет значения, потому что векторные файлы масштабируются для идеальной печати до любого размера без потери качества . Вот почему мы любим их больше всего. Векторные файлы обычно имеют типы файлов PDF, EPS, AI или SVG.

Другие проблемы качества изображения — фотографии фотографий. Очевидно, будут некоторые проблемы: размытость, неуклюжее кадрирование, зернистость. Вы не поверите, но иногда мы получаем фото телефона со скриншотом фото на компьютере. Вы за этим следили? Это похоже на Inception отправленных файлов с изображениями.

В идеале фотографий следует сканировать с высоким разрешением для получения наилучших результатов. Мы оцениваем качество всех представленных работ, поэтому отправим их нам по электронной почте, и мы сообщим вам, будет ли оно работать, можем ли мы очистить их или нам нужно что-то получше.

Выбор цвета — одно из самых важных решений ; не только из соображений дизайна, но и если вам нужна трафаретная печать, убедитесь, что работа соответствует вашему бюджету. Больше цветов = больше цена за единицу. Конечно, вы всегда можете купить больше рубашек, чтобы снизить стоимость каждого предмета.Тратьте больше, чтобы больше экономить. Логика продаж.

При трафаретной печати в некоторых случаях мы можем использовать технику, называемую полутонами, которые представляют собой крошечные точки, которые могут сделать три или четыре цвета похожими на многие другие. Это похоже на волшебство. Это еще не все, и я расскажу об этом в одной из следующих статей. А пока спросите своего торгового представителя, соответствует ли ваш дизайн полутонам.

Вы должны думать о цветах с того момента, как начинаете проектировать.Цвета действительно могут оказывать определенное воздействие на людей, читайте о науке! Рекламодатели хорошо осведомлены об этом факте, и вы тоже должны это знать.

Вы можете выбрать из нашего широкого выбора цветов чернил собственного производства, доступных в Design Studio, или, если вам нужны определенные цвета для вашего бренда, мы предлагаем точное соответствие цветов Pantone. Посмотрите несколько примеров в Instagram RushOrderTees Ink Labs.

Возможно, вы захотите использовать официальный цвет года Pantone на 2019 год — «Живой коралл», который мы здесь смешали.И вы, возможно, захотите избежать использования «непрозрачного дивана»… самого уродливого цвета в мире (хотя это было решено маркетинговой компанией в Австралии, так что не расстраивайтесь, если это ваш любимый цвет).

Если ваш метод печати — DTG (прямая печать), а не трафаретная печать, то мы печатаем «в полном цвете», и поэтому количество цветов, соответствующее бюджету, больше не учитывается. . Это делает его отличным выбором для полноцветных фотографий. Но то, как дизайн выглядит из-за выбора цвета, всегда , эстетически говоря.

Может возникнуть соблазн добавить много цветов, чтобы сделать дизайн более ярким, но это может иметь неприятные последствия. Используйте слишком много цветов, и ваш дизайн может начать выглядеть некрасиво, так как больше шансов на противоречие.

Почти всегда будет идеальное количество цветов или небольшой диапазон на выбор, в зависимости от того, что вам может понадобиться для официального логотипа или для правильного представления изображения. Постарайтесь достичь своих целей дизайна, используя как можно меньшее количество цветов. , и вашу рубашку, вероятно, будут носить чаще, чем если бы в ней были все цвета радуги.

В другом посте я углублюсь в теорию цвета, дополнительные цвета, черный и белый, тональные диапазоны и использование «смоделированного процесса» для достижения полноцветного изображения с ограниченным количеством плашечных цветов.

Постарайтесь достичь своих целей дизайна, используя как можно меньшее количество цветов, и вашу рубашку, вероятно, будут носить чаще, чем если бы в ней были все цвета радуги.

Контраст — это часть выбора цвета, но это очень специфическая и важная часть, которую следует учитывать. Что такое контраст? Это степень визуальной разницы между более темными и светлыми частями изображения или соответствие оттенков цветов друг другу.

Самый сильный контраст всегда будет черный на белом или наоборот. И, конечно же, яркие цвета на темном фоне будут очень контрастными.

Сам дизайн может иметь прямое отношение к общему контрасту , в том, что касается содержания и того, какие цвета имеют наибольшую площадь поверхности или являются наиболее доминирующими. Безумное, привлекательное изображение вместе с насыщенными цветами будет способствовать увеличению контраста на нейтральном фоне.

Достижение максимально возможной контрастности — не всегда цель. Многим нравится нежный вид низкоконтрастного принта. Я сам большой поклонник. Но может быть тонкой гранью между малоконтрастным и неконтрастным , поэтому важно соблюдать осторожность. Этот пример дизайна показывает разницу.

Иногда мы печатаем черные рубашки черными чернилами, когда заказчику нужен очень тонкий вид, но это бывает редко.Если вы пытаетесь настроить что-то подобное, обязательно сообщите нам о своем намерении, чтобы ваш заказ не был помечен для исправления.

Некоторые типичные ошибки контраста, которые мы видим: темно-синий на черных рубашках, светло-серые чернила на спортивных серых рубашках и ледяные серые чернила на белых рубашках. Все это считается малоконтрастным, и мы не рекомендуем эти комбинации.

Инверсия — это что-то довольно распространенное, что нужно делать, обычно при печати белыми чернилами на черной одежде. Если вы не представляете готическую арт-группу, вы, вероятно, не хотите, чтобы ваша фотография выглядела как рентгеновский снимок.

Иногда бывает непросто сказать, когда что-то нужно или не нужно инвертировать. Если череп черный, а глаза белые, негативное изображение необходимо переключить на позитивное, для чего часто требуется добавление белого контура.

Используя нашу Design Studio, иногда бывает сложно определить, в каком направлении двигаться. В случае сомнений, добавьте примечание, описывающее, что вы собираетесь делать для , или, что еще лучше, обратитесь к специалисту проекта, который поможет вам достичь наилучшего результата.

Я опубликую расширенную статью по этой теме, так что ждите ее в ближайшее время.

Всем известна поговорка K.I.S.S. (Keep It Simple, Stupid), и это относится как к дизайну футболок, так и ко всему остальному. Я думаю, что слово «глупый» было добавлено только для завершения аббревиатуры.

Человеческий глаз может обрабатывать только определенное количество информации одновременно , графику или что-то еще, и с дизайном футболки у вас не только ограниченное время просмотра, но и вы обычно являетесь движущейся целью.Так что будьте проще!

Иногда люди немного увлекаются попытками быть креативными или оригинальными, складывая вещи друг на друга, используя необычные углы и композицию и вообще создавая хаотичный беспорядок в своем дизайне.

В других случаях, это характер дизайна или количество цветов, которые добавляют сложности. Вы же не хотите заставлять людей усердно работать, чтобы выяснить, что у вас на рубашке.

Если вы не знаете, когда и когда говорить, наша опытная команда дизайнеров может вам помочь. Мы можем дать вам несколько советов или даже помочь оптимизировать ваш дизайн, что иногда означает его упрощение. Мы эксперты «K.I.S.S.» инж.

Многие дизайны, которые мы печатаем, содержат одну или несколько фотографий. Фотография, просто сидящая на рубашке с гладкими краями, может выглядеть скучно или даже дешево и непрофессионально. Простое решение — «поставить границу»!

Есть много вариантов, когда дело касается границ и краев. Самый простой — это тонкая белая или черная рамка, которая мгновенно улучшит внешний вид.Но, возможно, вы не хотите, чтобы он был квадратным — в этом случае вы можете использовать функцию «маски» в нашей Design Studio, которая дает вам множество форм на выбор.

В качестве альтернативы вы можете использовать большую рамку, которая представляет собой более толстую границу, иногда со скошенными краями или необычными деталями, как в примере ниже.

Обдумайте ваш предмет. Если это юбилейный дизайн, вам может понадобиться необычная рамка. Если это более жесткая конкуренция, вам могут понадобиться проблемные края.

«Вытеснение» — это когда фон полностью стирается или вырезается из фона, оставляя фокус полностью на объекте. Это может иметь огромное значение, особенно если на заднем плане присутствуют нежелательные элементы.

Если у вас нет Photoshop или другого инструмента для редактирования изображений, и вы заинтересованы в любом из этих методов обработки, отправьте специальный запрос с описанием того, что вы хотите, и наш художественный отдел позаботится обо всем остальном.

Если вы хотите попробовать сами, в Интернете есть бесплатный редактор изображений под названием Photopea, который работает так же, как Photoshop. Проверить это.

На этом пока все. Надеюсь, вы лучше понимаете типичные ошибки, которых следует избегать, и готовы создать классную футболку.

Удачного проектирования!
-М

Признаков каждого организма наследуются от родителя посредством передачи ДНК

Исследователи начали выдвигать гипотезы о существовании генов еще в середине 1800-х годов, хотя при этом они использовали другую терминологию, чем современные ученые.Например, в 1860-х годах австрийский монах и ученый Грегор Мендель (рис. 1) исследовал, как определенные физические характеристики растений гороха (например, цвет семян, форма семян, цвет цветов и т. Д.), Которые он называл чертами, передавались по наследству. сменяющие друг друга поколения. Мендель предположил, что клетки, из которых состоят растения гороха, содержат материал, несущий информацию об этих признаках от одного поколения к другому. Мендель назвал этот материал «элементен» и предположил, что во время полового размножения каждый родитель вносит определенный элемент в образующееся потомство.Эта комбинация родительских элементов затем определяла, какая форма признака была видна у потомства.

После того, как Мендель и Дарвин выдвинули свои идеи, несколько других ученых сообщили о своих открытиях о способах изменения внешнего вида клеточного ядра во время деления клетки.Хотя наблюдения этих ученых связали гены с хромосомами, они по-прежнему не использовали слово «ген» для обозначения того, что Мендель называл «элементен» или то, что Дарвин называл «геммулы». Однако понятие «хромосома» быстро прояснялось.

от студента к студенту