Страница не найдена — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Как разобрать по составу слово «ГАЛЧОНОК»

Разбор по соста­ву сло­ва «гал­чо­нок» выпол­ним, выде­лив корень галч-, суф­фикс -онок- и нуле­вое окончание.

Чтобы про­ве­сти пра­виль­но раз­бор по соста­ву это­го сло­ва, опре­де­лим часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит, и грам­ма­ти­че­скую форму.

Часть речи слова «галчонок»

Черный гал­чо­нок смеш­но пры­гал по дорож­ке парка.

Кто? гал­чо­нок — это оду­шев­лен­ное суще­стви­тель­ное. Оно соче­та­ет­ся с место­име­ни­я­ми и прилагательными:

• он, мой галчонок;
• взъеро­шен­ный галчонок.

Значит, выяс­ним, что это суще­стви­тель­ное име­ет грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию муж­ско­го рода.

Морфемный разбор

Морфемный раз­бор любо­го сло­ва сле­ду­ет начать с выяв­ле­ния сло­во­из­ме­ни­тель­ной мор­фе­мы — окон­ча­ния. Ряд слов рус­ско­го язы­ка не име­ют окончания.

Окончание слова

Интересующее нас сло­во изме­ня­ет­ся по паде­жам. Понаблюдаем за его формоизменением:

• перо кого? гал­чонка;
• дам кому? гал­чонку;
• сле­жу за кем? за гал­чонком;
• рас­ска­жу о ком? о гал­чонке.

Как видим, во всех падеж­ных фор­мах появи­лось мате­ри­аль­но обо­зна­чен­ное в виде букв окон­ча­ние. Значит,  сде­ла­ем вывод, что в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла это суще­стви­тель­ное муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния име­ет морфему-«невидимку» — нуле­вое окон­ча­ние, кото­рое не вклю­ча­ем в осно­ву этой лексемы

гал­чо­нок    .

Суффикс слова

Суффикс -онок- обра­зо­вал назва­ние птен­ца гал­ки, как и сле­ду­ю­щие наиме­но­ва­ния дете­ны­шей живот­ных, птиц, рыб, например:

• волк — волчонок;
• бел­ка — бельчонок;
• вер­блюд — вер­блюжонок;
• скво­рец — скворчонок,
• ёж — ежонок;
• ёрш — ершонок;
• уж — ужонок

Корень слова

Оставшуюся мор­фе­му галч- назо­вем кор­нем, как и в соста­ве род­ствен­ных слов:

• галка
• галочка
• галочий

В корне рас­смат­ри­ва­е­мой лек­се­мы про­ис­хо­дит чере­до­ва­ние соглас­ных к//ч и появ­ля­ет­ся бег­лая глас­ная «о».

В ито­ге раз­бо­ра по соста­ву сло­ва «гал­чо­нок» соста­вим схему:
галчонок    — корень/суффикс/окончание.

Скачать ста­тью: PDF

Как быстро научить ребенка разбирать слова по составу | В помощь родителям младшего школьника

Разбор слова по составу. Тема, вроде, легкая. Но многие дети допускают ошибки при разборе слова. В этой статье я расскажу, как научить ребёнка разбирать слова по составу и почему дети допускают ошибки.

Обычно я сначала рассказываю алгоритм выполнения задания, а потом перехожу к тому, почему дети допускают ошибки. Но в этой статье хочу начать с последнего.

Почему ребёнок допускает ошибки при разборе слова по составу?

Причин всего три.

1. Ребёнок не знает, какие существуют части слова.

Вспоминаем вместе:

Корень — значимая (основная) часть слова, в которой содержится
общее лексическое значение родственных слов.

Окончание — изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

Приставка — часть слова, которая стоит перед корнем. Служит для образования новых слов.

Суффикс — часть слова, которая стоит после корня перед окончанием. Служит для образования новых слов.

Основа — всё слово без окончания.

2. Ребёнок не умеет подбирать однокоренные слова.

Однокоренные слово — слова, у которых общий корень и схожее значение ( дом — домик, река — речка, мальчик — мальчишка). У однокоренных слов появляется приставка или суффикс (или и приставка, и суффикс) и может меняться часть речи. Многие дети за однокоренные слова принимаю форму слова. Когда изменяется только окончание ( берег, берега, от берега).

3. Ребёнок не знает алгоритм разбора слова по составу.

1. Выделяем окончание.

2. Выделяем основу.

3. Выделяем корень.

4. Выделяем приставку и суффикс.

Нельзя начинать разбирать слово с выделения корня или приставки.

Как научить ребёнка правильно разбирать слова по составу?

Разберём, например, слово подсвечник.

1. Попросите ребёнка записать это слово и выделить в нём окончание. Для этого нужно изменить слово по вопросам.

На столе нет (чего?) подсвечника. Подошёл ( к чему?) к подсвечнику.

2. Попросите ребёнка выделить основу слова ( всё слово без окончания).

3. Подбираем однокоренные слова. Выделяем корень.

Для слова подсвечник однокоренными будут, например, слова свеча и свечка.

4. Осталось выделить приставку и суффикс.

Скоро выйдут новые полезные материалы, подписывайтесь на мой канал

Разбор слов по составу

Русский язык 3 класс

Тема урока: Разбор слов по составу

Цель урока: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать: части слова (окончание, корень, приставку, суффикс), их роль в слове

уметь: выделять в слове окончание, суффикс, корень, приставку; подбирать однокоренные слова и слова с заданными приставками и суффиксами; разбирать слова по составу.

Задачи личностного развития:

— содействовать развитию у учащихся умений анализировать, выделять главное, строить аналогии;

-создать условия для обобщения знаний учащихся по теме «Разбор слов по составу»

— способствовать обогащению и усложнению словарного запаса

— содействовать формированию умений отвечать на поставленные вопросы

-создать условия сотрудничества, психологического комфорта в коллективе

Ход урока:

Поскорей проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё в порядке,

Книги, ручки и тетрадки?

Организационный этап:

Сегодня у нас необычный урок. Тема урока «Разбор слов по составу». Мы совершим путешествие в страну Морфемику. Цель нашего путешествия — ….

Сегодня на уроке я буду не одна. У меня есть удивительные помощники. А кто они, вам придётся угадать, закончив высказывания.

1. Общая часть родственных слов … (корень)

2. часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов … (суффикс)

3. часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов … (приставка)

Мои помощники – части слова.

Этап актуализации субъектного опыта

Части слава заняли свои места, пора начинать игру. (Звук … «ошибка»). Какая ошибка? Где в чём ошибка? Мы ещё ничего не писали. (состав слова! Состав слова!). Кто найдёт ошибку? ( создание проблемной ситуации)

А знаете ли вы, почему приставку и суффикс нельзя ставить рядом?

Я вам расскажу одну сказочную историю.

В одном городе жили части слова. Они очень дружили друг с другом. Но однажды, как иногда бывает с друзьями, суффикс и приставка поссорились, кто из них главнее, важнее, нужнее.

В спор вмешался корень. «Что вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть порознь, что-нибудь без меня, без корня сказать.» Приставки и суффиксы пробовали-пробовали, старались-старались и так и эдак ничего у них не вышло.

С тех пор корень, как главный, решил: «За то, что вы раздор учинили, никогда больше друг-друга не увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять по разные стороны: вы приставки – слева, а вы суффиксы – справа. За службу верную я подарю вам дома-терема, и чтобы вас никто не путал, крыши у них будут разные. У приставок вот такие — , а у суффиксов совсем другие …. .А я выберу себе крышу самую красивую, на месяц похожую. Вот такую … ». Тут всем спорам конец пришёл. Да и некогда: слов на свете много, работы всем морфемам хватает.

Какой вывод можно сделать выслушав сказку?

Все части слова поселили в свои домики. Можно начинать путешествие.

Ключевое слово бесстрашные.

А последний домик пуст? Кто же в нём живёт?

Что называется окончанием?

Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов.

Как вы считаете, почему мы постучались в крайний домик. Верно, тема урока «Разбор слов по составу», а чтобы разодрать слово по составу, 1 шаг — найти окончание .

Прочитайте текст. Что здесь не так?

Возле деревни протекает река. У река растёт высокий дуб. Я люблю ходить к река вечером. Над река висит густой туман. В река плещется рыбка.

Что нужно сделать, чтоб связать слова по смыслу? Для связи слов в предложении измените форму слова река. Какая часть слова изменилась? (окончание).

Что называется окончанием?

Внимание!

Окончание изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

Как найти окончание в слове? (изменить форму слова)

Найдите окончания словах.

Лиса, земля, окно, солнце, очки, дом, грустный, весёлые. Окончание, как в слове весёлые

Как дерево не бывает без корней, так и слово не бывает без корня.

Что называется корнем слова?

Внимание!

Корень решил у своего дома посадить сад, не простой сад словесный. Ребята, помогите ему. На ветвях дерева разместите однокоренные слова.

Дуб, дубок, дубрава, дубняк, дубочек, дерево, лес.

Чай, чайник, чайный, чайка, кофе, чайная.

Лис, лиса, зверь, лисичка, лесник, лисонька, лисица.

Лист, листик, листок, дерево, листва, лиса, лиственный.

Стол, столик, столяр, столовая, настольная, сталь, стул.

Час, часик, часы, часовщик, счастье, часовня, будильник.

Как найти корень в словах?

Почему мы постучались в домик-теремок Корня.

2 шаг в разборе слов – найти и обозначить корень, подобрав однокоренные (родственные) слова. В ключевом слове корень страш-н-о

В какой теремок постучимся теперь. Обратите внимание, поступило приглашение. Давайте прочитаем!

В корне – смысл, но не весь.

Главный, но не полный.

Потому приставка есть –

Смысл она дополнит.

Рад я в этом ей помочь,

После корня встать не прочь!

Ну и что ж, что после корня,

Всё равно я всех проворней.

Кто пригласил нас в гости? (суффикс). Что называется суффиксом? Суффиксов в русском языке много (около 200). Они создают новые слова

Распределите суффиксы по их ролям

Суффиксы которые всё уменьшают, придают словам уменьшительно-ласкательный оттенок: (-ик-, -ек-, -ок-,-еньк-, оньк-, — ечк-,-очк-, -ушк-)

Суффиксы, образующие слова, названия профессий: (-ник-, щик, тель, ист, арь, ёр)

3 шаг в разборе слов – найти и обозначить суффикс. В ключевого слова суффикс, как в слове умный.

Проведём опыт. 2 стакана с водой, ведёрко.

Ребёнок выполняет команды: воду налить, вылить, перелить, отлить, полить, слить…

Почему ты совершал разные действия, ведь я употребляла слово действие лить, что менялось в этом слове? (менялись приставки, менялось лексическое значение слова). Образовались новые слова.

Приставки, как и суффиксы, служат для образования новых слов. Что называется приставкой?

Внимание!

Образуйте слова с помощью приставок.

Вы —

На- пере-

До- учить рас- сказать

Под- вы-

За-

4 шаг в разборе слов – найти и обозначить приставку. Нам нужна приставка бес —

Запоминаем:

Чтобы начать практическую работу, необходимо открыть … дверь. А у каждого замка есть свой ключ. Нам надо отгадать ключевое слово.

Этап применение знаний и способов деятельности

Фронтальная работа с классом

Число, классная работа.

К слову школьница запишите однокоренные слова в порядке схем:

Школьный, школа, дошкольник.

Разберите слова по составу. Помним! 1 шаг- изменим форму слова, найдём

2 шаг- подберём однокоренные слова, определим

3 шаг- часть слова, которая стоит после корня …

4 шаг-часть слова, которая стоит перед корнем …

Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи,

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.

2. Посмотрите, сколько заданий, так нам и урока не хватит, чтобы всё сделать. Что же предпринять? Кто предложит выход?

А я предлагаю, разделить задания по группам. Каждая группа выполнит одно задание, и работа будет сделана. Ведь не зря народная мудрость говорит.

1. группа

стр. 122, упр. 209. списать три предложения, вставляя вместо точек подходящие по смыслу приставки.

1. группа.

Спишите текст. Подчеркните родственные слова. В лесу есть низина. Там у лисы нора. В норе пятеро лисят. Лисица несет пищу своим деткам. Лисий хвост хорошо заметает следы. Из норы выскочил лисёнок. Он ждёт лису.

1. группа.

Выпишите слова соответствующие схеме:

подснежник, снежный, снежок; дорога, дороженька, придорожный; окно, оконце, подоконник; лётчик, лётный, перелётные; повар, заварка, варение; свеча, свечка, свет, подсвечник

1. группа.

Составьте слова и запишите. Лесник, старушка, поварёнок, подружка, моряк.

1. группа.

Выпишите слова соответствующие схеме: море, морской, заморский; снег, снежок, подснежник, камень, окаменеть, каменный, дорога, дороженька, подорожник; свет, свечка, подсвечник Разберите слова по составу.

1. группа.

Напишите как можно больше приставок к слову. Выделите приставки.

писать пере-, с- , вы –, на-, до-, за-, от-, под-

Отчёт групп.

Тест.

Выберите правильное утверждение.

1. Корень – это…

А) часть слова б) часть предложения

2. В слове зимний корень…

А) зимн б) зим

3. Окончание – это …

А) изменяемая часть слова; б) неизменяемая часть слова.

4. Слово лиса состоит…

А) только из корня б) из корня и окончания

5.Суффикс – это часть слова, которая стоит …

А) перед корнем; б) после корня

6. В слове ребёнок суффикс…

А) –ёнок-; б) –ок-

1. приставка – это часть слова, которая стоит …

а) перед корнем; б) после корня.

1. В слове выучить…

А) есть приставка; б) нет приставки

Выберите 4 любых слова и запишите разберите слова по составу: маленький, прабабушка, дворник, домище, походка, заморозки, подснежник, жёлтенький.

Пнш, урок русского языка «Разбор слова по составу», 4 класс | План-конспект урока по русскому языку (4 класс):

План-конспект урока русского языка

УМК: «Перспективная начальная школа» 4 класс

(Чуракова Н.А. Русский язык, 4 класс 3 ч. стр. 58-63)

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Разбор слов по составу»

Цель: создание благоприятных условий для совершенствования навыка разбора слова по составу.

Задачи:

Образовательные: учить распознавать морфемы; учить пользоваться алгоритмом морфемного разбора.

Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, формировать произвольное внимание, восприятие, память; способствовать развитию воображения, речи.

Воспитательные: воспитывать у детей позитивное отношение к предмету; интерес к русскому языку, бережное отношение к родному языку, слову.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, гигиенических условий в кабинете; чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; применение на уроке ТСО и ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами; проведение физминуток.

Планируемые результаты:

Личностные:  формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознавать значение русского языка и формирования собственной культуры речи.

Метапредметные:

Формирование познавательных универсальных учебных действий: уметь находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Формирование коммуникативных  универсальных учебных действий: умение слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Тип урока: урок закрепления изученных знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Основные образовательные ресурсы урока: учебник, проектор, презентация, карточки со словами.

Ход урока

I. Организация начала урока.

 1) Приветствие.

У: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Валерьевна,  сегодня урок русского языка проведу у вас я. Садитесь.

2) Проверка готовности к уроку.

У: Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. На партах должны лежать дневник, учебник и пенал.
3) Мотивация к обучению и познанию.

У: А теперь улыбнёмся друг другу. Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой!

У: Я желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое. Сегодня у нас очередной урок русского языка, на котором мы продолжим знакомство с секретами и правилами русского языка. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

4) Актуализация знаний.

— По, за, ок, онок, а, про, ик,  ая, пере.

У: Что вам напоминают эти сочетания букв?
Д: Части слова/морфемы.
У: Назовите эти морфемы.
Д: Приставка, суффикс, окончание.
У: Придумайте слова с суффиксом –онок-
Д: барсучонок, бочонок, медвежонок, зайчонок.
У: Придумайте слова с приставкой пере-.
Д: Переделал, переход, перебегать.

У: Слово делится на части,  
Как на дольки апельсин.
Может каждый грамотей 
Строить слово из частей.
II. Открытие новой темы. Целеполагание.
У: Как вы полагаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Какова тема урока? Откройте учебник на странице 58.
Д: Разбор слова по составу.
У: Чему должны научиться на этом урок?
Д: Разбирать слово по составу.

IV. Открытие новых умений, знаний.

У: Что значит разбор слова по составу?

Д: Указать морфемы/ части слова.

У: Какие морфемы/ части слова вы знаете?
Д: Корень, приставка, суффикс, окончание, основа.

У: Обратите внимание на слайд, все ли морфемы вы назвали?

Д: Да, все.

У: Соотнесите на слайде часть слова и её значение.

Корень — значимая часть слова, в которой заключено общее значение для всех однокоренных слов. ( соль, солить, солёный)
Суффикс — часть слова, которая стоит после корня, служит для образования новых слов. (солонка, солёный, соляной)
Окончание —  изменяемая часть слова, которая служит для образования формы слова, для связи слов в словосочетании и предложении. ( соль  — без соли, солит – солят, солёный – солёная)
Приставка — часть слова, которая стоит перед корнем, служит для образования новых слов. ( посолить, досолить, пересолить)
Основа – часть сова без окончания. ( безсолев ой )

У: С чего же нужно начать разбор слова? Как вы думаете?
Д: Определить часть речи/выделить окончание/ выделить основу.
У: Сейчас вы будете выполнять работу в группе. Ваше задание нарисовать или написать цепочку выполнения разбора. А затем представить свою работу классу.
Д: Представляют свои работы.
У: Для того, чтобы узнать, кто из вас был прав, откройте учебник на странице 58. Обратите внимание на плакат, который вам принесла Летучая Мышь.  Посмотрите на него. Правильно ли мы составили алгоритм разбора?
Д: Нет. Мы пропустили первый пункт.
У: А раньше мы определяли часть речи.
Д: Мы раньше никогда не указывали часть речи у слова.
У: Зачем необходимо  указывать часть речи у слова перед разбором?
Д: Потому что есть части слов/морфемы, которые принадлежат только конкретной части речи, например, суффиксы  –л- гл. прош. вр., суффикс –ть- гл. нач.ф.,  суффиксы –ище-, -онок- указывают на имя сущ.  и  т.д.
У: Верно. Откройте страницу 60, задание 52. Прочитайте, что необходимо вам сделать.
Д: Читают задание.
У: Здание мы выполняем по образцу на стр. 59. Те, кто справятся с заданием быстрее остальных, выбирают одно слово на слайде и разбираете его письменно в тетради. Три человека у доски. ( слова на слайде: заснеженные, золотистый, прогулка) Все остальные работают в тетради.

Д: Подружк а – сущ., волнист ое – прил., бесспорн ый – прил.
У: Для проверки поменяйтесь с соседом тетрадями.
У: Слова каких частей речи вы только что разбирали?
Д: Имя существительное и прилагательное.
У: А как вы думаете, глагол по составу разбирается так же, как существительное и прилагательное?
Д: Нет.
У: Почему?  
Д:Ответы детей.
У: Прочтите текст и правило на странице 60.
Д: Читают текст.
У: Что нового вы узнали? Как разбирается глагол?
Д:
1. Определяем форму слова. Если слово стоит в начальной форме, то сначала выделяем суффикс начальной формы (-ть-, -чь-, -ти-),  затем выделить глагольный суффикс ( -а-, -е-).
2. Определяем время глагола. Если настоящее и будущее время, выделяем окончание, затем глагольный суффикс ( -а-, -е-). Если прошедшее время, выделяем окончание, суффикс глагола прошедшего времени (-л-),  затем глагольный суффикс (  -а-, -е-).
3. Выделяем корень.
4. Выделяем приставку, если она есть.

IV. Физминутка.
Я буду называть вам слова. Если слова с приставкой, вы хлопаете один раз в ладоши, если слово без приставки, вы приседаете.
Перебегать, молоко, культурный, закрыть, надрезать, поросёнок, победить, заснеженный, нарисовать, кактус, замазать, пилить.

V. Открытие новых умений, знаний (продолжение)

У: Верно.  Прочитайте задание к упр. 53.
Д: Читают задание.
У: Я раздам каждой группе карточку, на которой написан глагол в начальной форме. Вам необходимо записать его в трёх разных формах в тетрадь. Все формы разобрать по составу. Задание выполняем в группах.
Д: Выполняют задание в группах.
У: Проверка задания по слайду.

Нести – несли, несут,  понесут.

Рисовать – рисовали, рисуют, порисуют.

Пилить – пилили, пилят, распилят.

Запомнить – запомнят, запоминают, запомнят.
У:Ребята, а чего не хватает в разборе этих слов?
Д: Основы.
У: Откройте страницу 62 и прочитайте правило.
Д: Читают задание.
У: Какие суффиксы начальной формы глагола не входят в основу?
Д: -ть-, — ти-, -чь-
У: Какие суффиксы прошедшего времени не входят в основу глагола?
Д: -л-
У: А что ещё не входит в основу глагола?
Д: частицы –ся, -сь
У: Хорошо,  мы вспомнили правило,  теперь вернёмся к тем глаголам, которые мы разбирали и выделим у них основу.
У: Выделяют основу у слов.

У: Откройте учебник на стр. 63. Прочитайте текст про себя и спишите первые 2 предложения, вставляя все пропущенные буквы. 
Д: Пишу – пИсьма (безударный проверяемый гласный в корне), тебе ( безударный непроверяемый гласный в корне), ночами – нОчи (безударный проверяемый гласный в корне, написание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ),

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

У: Напомните мне тему нашего урока сегодня.
Д: Разбор слова по составу.
У: Какую цель мы ставили в начале урока?
Д: Научиться разбирать слово по составу.
У: Достигли ли мы эту цель?
Д: Да.
У: С чего мы начинаем разбор слов.
Д: Сначала мы определяем часть речи.
У: Если это существительное или прилагательное, в каком порядке мы выполняем разбор?
Д: Окончание, основа, корень, приставка, суффикс.
У: Что необходимо сделать перед разбором глагола?
Д: Определить форму и время глагола, только затем начинать разбор слова.
У: Все ли суффиксы входят в основу?
Д: Нет. Суффиксы начальной формы и прошедшего времени не входят в основу.
У: Что ещё не входит в основу?
Д: Частица –сь(-ся).
У: Верно. Не забудьте, что при разборе мы их никак не помечаем.
У: Оцените свою работу на уроке.

  — Было легко, всё понял (а).

— Было немного сложно.

VIII. Домашнее задание.
Домашнее задание: страница 61 упр. 54.

«познакомиться» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

---

Писать — в крайнем случае. Только жестикулировать.

Первое, что чувствуешь — беспомощность. Но постепенно коммуникация налаживается: чтобы понять друг друга, не обязательно слышать, надо просто хотеть достичь взаимопонимания.

Знакомства. Бесплатно. Сайт знакомств

Даже шутки становятся понятными без слов. Мы расспросили Елену, что еще можно услышать и понять, закрыв уши, и хотят ли сами глухие сближаться со слышащими. Основную работу буду искать после того, как закончу магистратуру, а то учеба отнимает много времени. Хорошо написанный код для меня — это поэма, могу им любоваться.

В целом, мне нравится творческая работа, и программирование — это тоже творчество. Какие самые живучие, с чем из этого вы сталкиваетесь лично и как реагируете? Другой миф — якобы глухие неграмотные, не умеют читать и писать. Еще — будто все глухие хорошо умеют читать по губам. Это не так: я, например, умею, а другие не считывают с губ и пользуются только жестовым языком.

Многие думают, что слуховой аппарат превращает глухого в слышащего — на самом деле, некоторые глухие даже с помощью аппарата не могут распознавать речь собеседника, но слуховой аппарат помогает им ориентироваться в звуковой среде. Еще одно популярное заблуждение: люди считают, что у глухих рождаются только глухие дети.

Пожалуй, это и есть самые живучие мифы. Когда общаешься со слышащими, приходится в той или иной степени с ними сталкиваться. Но я к этому привыкла с детства, поэтому просто не обращаю внимания. Реакция у людей на глухих разная: кто-то реагирует нормально, а кто-то не скрывает снобизма, смотрит как бы свысока, с некоторой долей брезгливости. А слабослышащего — по походке, по некоторой неуверенности.

В Риге прошло знакомство с языком для неслышащих

Кем они станут, где будут работать и найдут ли вообще свое место в обществе? Сегодня вечером Отопительный сезон за бабьим знакомство для неслышащих Четверг, И он сам что-то придумывает. Марина : Я закончила. И ребята молодцы. Про нас Реклама. Как создавались условия для выполнения развивающих задач? Здесь основная проблема заключается во взаимопонимании. Другой миф — якобы глухие неграмотные, не умеют читать и писать. Предполагается, что он подтолкнет мелитопольцев к изучению языка жестов, поможет разрушить преграды между миром слышащих и миром глухих и наладить общение, взаимопонимание. Я хорошо читаю по губам, это тоже дает большое преимущество.

И по слуховым аппаратам. На Западе не так стесняются потери слуха, как у нас, не закрывают слуховой аппарат за ушами прической, а носят яркие цветные модели, как стильный гаджет, и обрамляют стразами, как украшение. Если бы во всем мире к слуховым аппаратам относились бы не как к протезам, а как к вспомогательным модным гаджетам типа bluetooth, жизнь слабослышащих была бы проще. Пока что в плане имиджа повезло только очкарикам — смотрите, как сейчас модно носить разные оправы.

Глухие могут общаться жестами, хотя могут и говорить, но они считают, что у них есть право на пользование своим жестовым языком, не всегда хотят быть интегрированы в обычное общество. А слабослышащие немного застряли посередине — они не глухие, но они все же не слышат. А среди глухих они тоже не в своей тарелке. И наоборот, интегрированные слабослышащие могут с некоторым презрением относиться к жестоговорящим По медицинским меркам у Карины тугоухость 4й степени, пограничная с глухотой, но по социальным ее воспринимают как слабослышащую.

Это как раз мой случай и многих моих российских и зарубежных друзей. Ненавистные мне в начале уроки игры на пианино дали мне возможность развить слуховое восприятие разных частот и интонированный голос. Говорить по телефону я училась семь лет с подругами и бабушкой: в слуховом аппарате голос по телефону очень сильно отличается от голоса в повседневном общении лицом к лицу.

Жестовый флешмоб: это не так сложно, как кажется, но расширяет возможности и рушит границы

Сперва очень трудно понять собеседника, так как, во-первых, частоты голоса при передаче по проводам сильно искажаются, а во-вторых, не видно лица и губ собеседника, с которых можно считывать речевую и невербальную информацию. Проблема в том, что многие родители даже не знают, что это возможно!

Сегодня, подчеркивает Карина Чупина, это тем более реально при наличии современных сверхмощных и индивидуально настраиваемых аппаратов или имплантов — и воли родителей к непрерывному обучению ребенка с самого раннего детства, чтобы не упустить лучшее время для реабилитации.

Однако многие родители счастливы уже от того, что ребенок произносит слова, и прекращают обучение грамотной речи и развитию словарного запаса, не видя дальнейших перспектив. А в более позднем возрасте развить речь и привыкнуть к слуховому аппарату уже намного сложнее. Необходимы опытные в работе и коммуникации с неслышащими людьми и сведущие в их проблематике специалисты, такие как психологи, психотерапевты, неврологи, сурдопедагоги, — говорит эксперт.

Все слабослышашие слышат больше глазами. И если у человека снижен слух, то у него часто падает и зрение — потому что оно напрягается, ища визуальную поддержку, считывая слова и фразы с губ. Поэтому важно иметь конференц-связь, чтобы видеть. Если на русские слова реагируют определенные мозговые центры, то на английские мозг не реагировал. Неслышащие часто сталкиваются с недоразумениями и недопониманиями — иногда смешными, иногда опасными для жизни.

Слабослышащие, ориентирующиеся на речь, испытывают постоянный стресс от необходимости соответствовать слышащей среде и действовать в условиях полной неопределенности. На коммуникацию слабослышащего человека влияет множество ситуационных факторов, таких как фоновый шум, акустика в помещении, густая растительность на лице сослуживца, из-за которой не видно артикуляции, степень знакомства с ситуацией и контекстом и так далее.

Например, приходишь в банк, а клерк за стеклом что-то бормочет, отвернувшись и глядя в компьютер. Или врач дает инструкции перед процедурой, уткнувшись в бумаги. Что-нибудь понятно? Прочитать с губ что-то можно? Тоже нет. За рубежом культура общения предполагает, что сотрудники должны смотреть клиенту в лицо, говорить четко и ясно.

• love знакомства новосибирск!
• Как выглядит слово: от звука к жесту;
• Win-win: почему стоит нанимать слабослышащих и глухих людей в современные компании.

Уже одно это помогает установить понимание. С другой стороны, и самим неслышащим нужно уметь объяснять собеседнику, как с ними следует говорить, чтобы облегчить коммуникацию у нас, к сожалению, этому не учат. Михаил Веселов отмечает, что глухота — серьёзный недуг социального значения.

И приводит пример из собственной жизни. В году он участвовал в восхождении на Килиманджаро в группе инвалидов под руководством Матвея Шпаро. Одноруких пара, одноногих пара, один слепой и двое глухих, я в том числе. Ну и сопровождающие здоровые. Пока идет переход, мы, глухие, круче всех: руки-ноги на месте, несем приличный груз, там одному инвалиду поможем, там другого подтолкнем. Какие же мы инвалиды?

НОВОСТИ ПАРТНЕРОВ

Здоровее нас в команде не было. Эта книга — краткая энциклопедия жизни в мире, лишённом звуков. Знакомство с настоящим изданием поможет каждому по-новому взглянуть на жизнь людей с нарушением или полным отсутствием слуха и понять, с какими сложностями они сталкиваются на своём пути и как с ними справляются.

Словарь русского жестового языка. Настоящий словарь включает около жестов, сопровождающихся словесными эквивалентами на русском и английском языках, а также фотокадрами, иллюстрирующими положение рук в начале выполнения жеста и в его конечной позиции. Он станет настольным пособием для всех, кто хочет самостоятельно освоить русский жестовый язык. В разработке словаря участвовали непосредственно носители РЖЯ и специалисты.

Легко ли переводить жестовый язык? So do not wait a second longer and join our amazing deaf dating community right now! Hot single men and women from your area are waiting for your message — do not let them down! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы узнать, какие меры предосторожности следует соблюдать при использовании этого и других сайт знакомств. На главную Поиск Посмотреть фотографии Зарегистрироваться Вход cs da de en es fi fr hu it nl no pl pt ro sr sv.

Чего вы ждете? Не теряйте время — здесь реальные Глухие ищут кого-то вроде Вас.

Как найти знакомства глухих

Знакомства с глухих и слабослышащих для любви has members. Добро пожаловать в нашу группу! Выступать в группе! Приятного общения и. Знакомство для глухих. Подскажите пожалуйста, есть ли сайты для общения и знакомства глухих иммигрантов в.

Регистрируйтесь прямо сейчас!

Урок по русскому языку для 3 класса на тему «Состав слова»

МОУ «Школа №138 г.Донецка»

Урок

по русскому языку

для 3-а класса

на тему «Разбор слова по составу»

Подготовила
учитель начальных классов
II квалификационной категории
Наливайко В.Н.

Донецк 2018

Дата: 16.11.18
Тема: Разбор слова по составу.
Цель: в ходе урока создать условия для обобщения и систематизации теоретических знаний о составе слова; формировать практическое умение выделять морфемы в словах; развивать мышление, речь учащихся, память, внимание, навыки самоконтроля и самопроверки; прививать интерес к предмету; формировать коммуникативную и социальную компетентности; воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, любви к родному городу.

Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал (цветы, сигнальные карточки), плакат с рисунком куста роз, карточки с домашним заданием, учебник «Русский язык» 3 класс 1 ч. В.П.Канакина, «Просвещение», 2016.

Ход урока

(слайд 1)

1. Организационный момент

В мире много интересного.

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
Чтоб многое успеть,
Чтоб многое узнать,
Скорее урок нам нужно начинать!

— Откроем тетради. Запишем дату в тетрадь. (слайд 2)

2. Актуализация опорных знаний

2.1. Рассказ с элементами беседы
(слайд 3)
— На дворе осень, пожелтели листья, утратила свою красоту и трава, но вот по какой-то причине один цветок так и не распустил свои лепестки. Думается мне, что здесь не обошлось без колдовства. Помочь ему можете только вы, ребята, выполнив задания.

— Что же это за цветок, который можно увидеть цветущим даже поздней осенью?

На кустах в саду растёт, 
Запах сладкий, словно мёд. 
Но нередко льются слёзы 
Тех, кто рвёт их. Это?.. 

— Правильно, ребята, это прекрасное растение — роза. (щелчок)

— Давайте вспомним, из каких частей состоит растение? (слайд 4)

(Дети перечисляют части растения, после этого они появляются на экране) (щелчок)

— А какая часть растения самая важная? (Корень) (щелчок)
— Что же такое корень растения? (Корень — «подземная часть растения, посредством которой оно укрепляется в почве и получает из земли воду с растворенными в ней минеральными веществами»).

2.2. Минутка чистописания

— На какую букву начинается слово «корень»?

— Какой звук обозначает буква «Ка» в этом слове, дайте ему полную характеристику.

(В слове «корень» буква «Ка» обозначает согласный звук [к], он глухой парный, твёрдый парный)

— Пропишите красиво и аккуратно строку с буквой «ка», в соединении со всеми буквами, обозначающими гласные звуки. (слайд 5)

(Следить за осанкой)

ІІІ. Мотивация учебной деятельности. Сообщение целей и задач урока.
Мозговой штурм
— Ребята, а где мы с вами ещё недавно встречали слово «корень»? Какую большую тему мы с вами изучаем на уроках русского языка? («Состав слова»)

— Как называются в русском языке части слова? (Морфемы)

— Из каких морфем состоят слова? (Окончание, основа, корень, суффикс, приставка)

— Догадались, знания о чем нам с вами помогут расколдовать наш прекрасный цветок? (Знания о частях слова – морфемах)

— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

— Сегодня мы с вами повторим всё, что знаем о составе слова. Тема нашего урока «Разбор слова по составу».
IV. Обобщение и систематизация знаний

4.1. Работа по определению корня слов

— Что такое корень слова? (Корень слова – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов)
— Ученые использовали именно это слово для названия самой главной части слова, потому что, корень является сердцевиной слова, его смысловым центром, от него «растут» слова, как ветки на дереве.

— Каким знаком в слове обозначается главная морфема – корень?
— Что нужно сделать для того, чтобы правильно выделить корень в слове? (Подобрать однокоренные)

— Итак, ваше первое задание. Работа у доски

Так же как, и у кустов,
Корень слова есть у слов.
Будь внимательным к словам, 
Отыщи в них корень сам.

— Подберите пять однокоренных слов к слову «цветок», запишите и выделите в них корень. (Цветочек, цвести, цветение, цветник, цветущий, расцветать, цветочный, зацвел, цвет, цветёт, цветастый, цветной, отцвело, выцвело, расцветет, цветик, расцветка, цветочница, цветоводство, зацветает, разноцветный…)

— А как называется человек, который занимается разведением цветов? (Цветовод)

— Запишите это слово, продолжая строку.

— Что вы можете сказать об этом слове?

— Выделите корень в этом слове. Что у вас получилось? (Два корня в слове)

— Как называются слова, в которых два корня? (Сложные)

— Что соединяет эти два корня в слове? («о»)

— Как называется здесь «о»? (Соединительный гласный)

— Подчеркните его.

4.2. Алгоритм разбора слов

(слайд 6)

— Ребята, скажите, а правильно ли начинать разбор слова с суффикса?

— Давайте вспомним и расположим шаги (алгоритм) разбора слов по порядку

ОКОНЧАНИЕ
ОСНОВА
КОРЕНЬ
ПРИСТАВКА
СУФФИКС

— Что вы знаете о каждой из этих морфем?

Дети рассказывают правила и стихотворения о каждой части слова

КОРЕНЬ

В корне слова смысл упрятан,

Это помните, ребята,

От него растут всегда

быстро новые слова

ПРИСТАВКА

Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.

СУФФИКС
После корня он стоит
Перед окончанием.
Его я, если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком,
Называю домиком.
Это суффикс.

ОКОНЧАНИЕ, ОСНОВА
Часть слова, которая изменяется,
Окончанием называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.

4.3. Разбор слов по составу
Загадки

— Пользуясь этим алгоритмом, разберём слова по составу. Отгадайте загадки, запишите и разберите отгадки по составу.

Не спорю — не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще. (Подберёзовик) (слайд 7)

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его — серёжки.

На земле лежат листки —

Маленькие лопушки.

Нам он — как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук.(Подорожник) (щелчок)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я — … (подосиновик). (щелчок)

Взаимопроверка

(слайд 8)

— А сейчас поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверим правильность выполнения вашего задания. Проведём взаимопроверку. Напротив этого задания на полях тетради рисуем смайлики.

— Что общего у этих слов?

Физкультминутка

– Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы приседаете.

Кот-котик (хлопок), море-океан, сад-садовник (хлопок), гриб- грибной (хлопок), стена-потолок, обед-стол, дом – домашний (хлопок), гуси-лебеди, книга-книжка (хлопок).

4.4. Работа с учебником

(слайд 9)

с.97 Упр.183

— Прочитайте задание. Первый ряд выписывает слова, подходящие к первой схеме, второй ряд – ко второй схеме, третий ряд – третья схема.

Проверка – светофор

(слайд 10)

— Проверим, что у вас получилось. Если у вас всё правильно, поднимите зелёную сигнальную карточку, если были допущены ошибки – красную.

4.5. Игра «Конструктор»

Работа у доски

— А сейчас мы с вами поиграем. Мы будем строить новые слова из частей уже существующих слов и записывать их.

1) У слова полёт – приставка; у слова краски – корень; у слова дочка – суффикс; у слова лапа – окончание. (Покраска)

2) У слова заезд – приставка; у слова морозный – корень; у слова мышка – суффикс; у слова тучки – окончание. (Заморозки)

3)У слова переезд – приставка; у слова лесной – корень; у слова глазок – суффикс. (Перелесок)

(слайд 11)

4. 6. Работа с текстом

(слайд 12)

— А сейчас мы с вами отправимся в сад к бабушке. Прочитайте текст. Будьте внимательны.

В саду у бабушки растут кусты роз. Она любит розы, ухаживает за ними. Каждую розу бабушка удобряет и подвязывает. Над розами часто можно увидеть пчёл и шмелей.

— Сколько разных форм слова «роза» встретилось в тексте: 2 формы слова, 3 формы лова, 4 формы слова? (4 формы слова)

4. 7. Игра «Найди лишнее слово»

(слайд 13)

— Исключите из цепочек лишние слова.

1. Рыбка, дубок, горка, норка.

2. Тракторист, пианист, танкист, печник.

3. Хвостище, глазоньки, усище, когтище.

4.8. Игра «Хитрые вопросы»

— Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суффикс -ик-.)

— Можно ли рыбу превратить в человека? (Можно, добавив суффикс -ак-.)

— Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину? (Суффикс -ист-.)

— Как из маленького хвостика сделать большой? ( Отнять суффикс –ик-)

— Можно ли из одного стола построить комнату? (Добавить суффикс –ов- и окончание –ая)

V. Итог урока

(слайд 14)

— Итак, нас ожидает последнее задание. Проверим себя и свои знания о морфемах, разгадывая кроссворд.

1. Она стоит перед корнем (приставка)

2. Образует новые слова (суффикс)

3. Общая часть родственных слов (корень)

4. Часть слова без окончания (основа)

5. Изменяемая часть слова (окончание)

— Знания о данных морфемах помогут вам справиться с домашним заданием. Давайте посмотрим, каким оно будет.

VI. Домашнее задание

(слайд 15)

— Ваше домашнее задание размещено на карточках, которые лежат у вас на парте. Вам нужно выбрать из слов каждого столбика ту его часть, которая указана в таблице, и образовать новые слова. Полученные слова записать в тетрадь.

— Вот мы и справились со всеми заданиями, и, кажется, наши старания на уроке не прошли даром… Посмотрите, ребята, наша роза таки распускается!

(Дети просматривают видео «Как распускаются розы»)

(слайд 16)

VII. Рефлексия

Оформление куста роз

— А сейчас я попрошу вас, ребята, подойти к доске. Сейчас каждый из вас выберет себе подходящий ему цветок. Если вы считаете, что у вас на уроке всё получилось, то возьмите распустившийся цветок розы и прикрепите его на наш общий куст. Для этого у вас есть сухой клей. Если в процессе урока у вас не всё хорошо получалось, возьмите раскрывшийся не до конца бутон. У него ещё есть много времени, чтобы распуститься, и вы ему в этом обязательно поможете.

— Вот в нашем городе зацвел ещё один куст роз. (слайд 17)

Ведь Донецк – это город… (роз) (слайд 18) Наш прекрасный, красивый и любимый город роз!

— Желаю всем вам цвести как розы и прославлять наш любимый город! Спасибо за урок.

(слайд 19)

Морфемный разбор (разбор слова по составу)Собирает,провинность,невинный,местный,вкусный,ветерок,выход,перегородка.

Для решения данного задания, мы должны выполнить морфемный разбор следующих слов: собирает, провинность, невинный, местный, вкусный, ветерок, выход, перегородка.  

Морфемный разбор 

Морфемный разбор слова по-другому называют разбором слова по составу, потому что задача разбора — определить морфемный состав слова. Для того, чтобы выполнить разбор нужно: 

1. Обозначить окончание и формообразующие суффиксы, если они есть.
2. Выделить основу.
3. Определить и выделить приставку (или приставки, если их несколько).
4. Определить и выделить словообразовательный суффикс (или суффиксы, если их несколько).
5. Определить и выделить корень слова.  

Первое, с чего надо начать морфемный разбор, это определить, какой частью речиявляется слово. Выяснить, изменяемая или неизменяемая эта часть речи.  Второе, что необходимо сделать, это выделить окончание и основу, определить грамматическое значение окончания. Для этого изменяем слово, то есть склоняем. Окончание – изменяемая часть слова.  Остальная часть слова – основа. Определяем, состоит ли основа только из корня или есть в ней приставки и суффиксы. Выделяем приставку,  для этого подбираем слова с такой же приставкой. Этим самым доказываем, что такие же приставки имеются и в других словах.

Разберем слова по составу

1) Слово «собирает»:

• со — приставка,
• бир — корень,
• а — суффикс,
• ет — окончание.
• собира — основание.

2) Слово «провинность»:

• про — приставка,
• вин — корень,
• н — суффикс,
• ость — суффикс,
• провинность — окончание.

3) Слово «невинный»:

• не — приставка,
• вин — корень,
• н — суффикс,
• ый — окончание,
• невинн — основание слова.

4) Слово «местный»:

• мест — корень,
• н — суффикс,
• ый — окончание,
• местн — основание слова.

5) Слово «вкусный»:

• вкус — корень,
• н — суффикс,
• ый — окончание,
• вкусн — основание слова.

6) Слово «ветерок»:

• ветер — корень,
• ок — суффикс,
• ветерок — основание слова.

7) Слово «выход»:

• вы — приставка,
• ход — корень.
• выход — основание слова.

8) Слово «перегородка»:

• пере — приставка.
• город — корень,
• к — суффикс,
• а — окончание,
• перегородк — основание слова.

Дефис и тире

Дефис (–) — это небольшая полоса, которая есть на каждой клавиатуре. В нем есть несколько связанные виды использования; в каждом случае он используется, чтобы показать, что то, к чему он прикреплен, не составить полное слово само по себе. Дефис никогда не должен использоваться с пробелы на обоих концах, хотя в некоторых случаях может иметь пробелы на одном конец.

Наиболее очевидно, что дефис используется для обозначения того, что длинное слово было обрыв в конце строки:

Мы были встревожены тем, что нам приходилось слушать эти совершенно непонятные

качественных замечаний.

По возможности следует избегать такого разделения слов. Если это неизбежно, попробуйте разделить слово на две примерно равные части и убедитесь, что вы разбили его на очевидная граница. Не пишите такие вещи, как

* incons-

эквивалент

* непонятно

ntial

* непоследовательный-

ial

Первые два из них не разрываются на границах слогов, а третий — разбита на две очень неравные части.Если вы сомневаетесь, где слово можно разделить, обратитесь к словарю. Многие хорошие словари отмечают слог границы, чтобы показать вам, где слова могут быть расставлены через дефис. Некоторые издатели даже вывести словари расстановки переносов, не содержащие никакой другой информации. Лучший в общем, многие текстовые редакторы автоматически расставляют перенос, и вы не придется об этом беспокоиться. В любом случае учтите, что дефис в таком случае должен быть написан в конце его строки, а не в начале следующей линия.

Дефис также используется при написании сложных слов, которые без дефис, будет двусмысленным, трудночитаемым или слишком длинным. Здесь более чем в любом другом месте во всем поле пунктуации есть место для отдельных вкус и суждение; тем не менее, можно выделить определенные принципы.

Эти являются:

(1) Прежде всего, стремитесь к ясности;

(2) Не используйте дефис без необходимости;

(3) По возможности следуйте установленным правилам использования.

По этому поводу обратитесь к хорошему словарю; Коллинз или Лонгман рекомендуется, поскольку консервативные словари Чемберса и Оксфорда часто отображаются дефисы, которые больше не используются.

Следует ли писать землевладельцев , землевладельцев или землевладельцев ? Все возможно, и вы должны следовать своему мнению, но я предпочитаю третий, поскольку он кажется недвусмысленным и легко читаемым, поскольку в нем не используются дефис и поскольку эта форма подтверждена Лонгманом и Коллинзом как обычная (в то время как Чемберс, как и ожидалось, настаивает на переносе через дефис).

А как насчет

электромагнитного по сравнению с электромагнитного ? Коллинз и Лонгман подтверждает, что среди тех, кто использует этот термин, используется только второй. регулярно, но опять же Оксфорд цепляется упорно к устарелым и бессмысленно дефис.

С другой стороны, такие вещи, как * скороварка , * текстовый процессор и * изумрудно-зелёный невероятно неприятны для глаз; ссылка на хороший словарь подтвердит, что установленные формы первых двух скороварки и текстовый процессор , а последний — изумрудно-зеленый или изумрудно-зеленый , в зависимости от как это используется (см. ниже).

Дефис регулярно используется при написании так называемого «двуствольного» письма. имена: Хосе-Мария Оласабаль , Жан-Поль Готье , Клод Леви-Стросс , Филип Джонсон-Лэрд

.Однако некоторые люди с такими именами предпочитают опускать дефис: Жан Поль Сартр , Хиллари Родэм Клинтон . Ты всегда должен уважать использование владельца имени.

А теперь кое-что важное: обычно необходимо расставлять дефисы составные модификаторы. Сравните следующее:

Она поцеловала его на ночь.

Она поцеловала его на ночь.

Дефис во втором примере необходим, чтобы показать, что спокойной ночи а однокомпонентный модификатор.Без дефиса читатель легко мог бы введен в заблуждение:

Здесь читатель может на мгновение сбиться с толку, если он подумает, что она дал ему что-то вроде « ночного поцелуя », что бы это ни значило. Вот некоторые дальнейшие примеры:

Платье светло-зеленое.

На ней светло-зеленое платье.

Этот книжный жетон стоит десять фунтов.

Это десятифунтовый книжный жетон.

Она всегда приходила на вечеринки в конце семестра.

Она всегда приходила на вечеринки в честь окончания учебного года.

Это эссе хорошо продумано.

Это хорошо продуманное эссе.

Ее сыну десять лет.

У нее есть десятилетний сын.

Обильно используйте дефисы в таких составных модификаторах; они часто жизненно важны для понимание: светло-зеленое платье не обязательно светло-зеленое платье ; наши первоклассное обсуждение сильно отличается от нашего первоклассного обсуждения ; ржавый гвоздодер — это не то же самое, что , гвоздорез — ржавый; религия, ненавидящая женщин — это полностью отличается от , женщина, ненавидящая религию ; и — продюсер с обнаженным обзором — вряд ли будет голым обзором производителя ! Вы можете ввести читателя в заблуждение катастрофически, опуская эти решающие дефисы: Она всегда появлялась на конец термина «стороны»

, по-видимому, не означает то же, что и пример с переносом через дефис выше (пример адаптирован из Carey 1958: 82). Так что сделайте привычку переносить ваши составные модификаторы:

давний друг

не * давний друг

четко определенные правила

не * четко определенные правила

регион производства меди

не * регион производства меди

матч с низким результатом

не * матч с низким результатом

мало ожидаемые новости

не * мало ожидаемые новости

зеленоглазая красавица

не * зеленоглазая красавица

приблизительный подход

не * приблизительный подход

усы из соли и перца

не * усы из соли и перца

далеко идущее расследование

не * дальнейшее расследование

ее швейцарско-немецкое происхождение

не * ее швейцарско-немецкое происхождение

ее вновь обретенная свобода

не * ее новая обретенная свобода

бригада повесить и пороть

не * бригада повесить и пороть

Правильное использование или неиспользование дефиса в модификаторе может иметь жизненно важное значение. важность в разъяснении вашего смысла.Рассмотрим следующие два примера:

Самым ранним известным гоминидом был Homo habilis .

Самый ранний из известных гоминидов — Homo habilis .

Это совсем не одно и то же. Первое означает, что из всех гоминидов, о которых мы знаем, H. habilis был самым ранним из существующих (но не обязательно первый, о котором мы знали). Второй означает, что из всех hominids, H. habilis

был первым, о котором мы знали (но не обязательно первый существующий).Фактически, первое предложение включает в себя структуру [ до ] [ известный гоминид ], а второй включает структуру [ наиболее ранний известный ] [ гоминид ]. Опять же, эти два предложения будут произноситься по-разному, но различие произношения теряется при письме; следовательно, точная пунктуация необходимо, если вы не собираетесь полностью вводить читателя в заблуждение. Пунктуация не дело личного вкуса и прихоти, а не если вы хотите, чтобы ваши читатели поймите, что вы написали. (Как оказалось, первое утверждение верно, но второй ложный.)

Для составного модификатора может также потребоваться дефис, если он появляется после глагол. Вот великолепный пример из Carey (1958): Ее лицо исказилось. уродливый кирпично-красный , кажется, означает нечто совсем иное, чем

Ее лицо повернулось уродливый кирпично-красный .

Старомодное употребление, особенно в Великобритании, способствует чрезмерному расстановка переносов, образуя такие формы, как сегодня , сотрудничают , лыжи , точка с запятой и даже точка ; такие дефисы бессмысленны и уродливы, и их следует избегать.Намного лучше сегодня , сотрудничают , на лыжах , точка с запятой и полная остановка : не используйте дефис, если он не выполняет какую-либо реальную работу.

Префиксы представляют собой особые проблемы. Перекрашивает салон кажется не вызывает возражений, но Она снова переживает свое детство , возможно, трудно читать и возможно, следует переписать как Она заново переживает свое детство . И Она заново накрыла диван [= `Она накинула новый чехол на диван ‘] абсолютно необходима для избежать путаницы с совершенно другим

Она восстановила диван [= `Она получила диван спинка ‘].Обычно пишут химический термин, означающий «неионизированный». химиками как объединено в объединение , но в некоторых случаях вы можете предпочесть написать неионизированный , чтобы избежать возможной путаницы с несвязанным словом объединенное в объединение «организованы в союзы». Используйте свое суждение: поставьте дефис, если вы видите проблема без этого, но в противном случае оставьте это. Вот несколько примеров удачного использования:

мини-юбка

но мини-самолет

ненасильственные

но не подлежат передаче

с упреждением

, но с упреждением

антисоциальный

но зенитный

Дефис пишется только тогда, когда без него слово было бы трудно прочитать: * не подлежит обсуждению , * вытеснено .

Как всегда, обратитесь к хорошему словарю, если вы не знаете Конечно.

Заметьте, кстати, что префикс , а не должен быть записан так, как если бы он мы отдельное слово. Таким образом, все следующие неправильные :

* послевоенный период

* некоммунистические страны

* мини-компьютер

* анти-вивисекционисты

В трех случаях дефис после символа префикс. Во-первых, если заглавная буква или цифра следует:

страны, не входящие в ЕС

антиамериканских действий

Доньютоновская физика

антифранцузское чувство

пост-наполеоновская Европа

английская литература до 1500 года

Во-вторых, если префикс добавлен к слову, которое уже содержит дефис:

Политики, не берущие взятки

его дней до начала путешествий по миру

языков без стресса

непереизбранный политик

Нельзя ожидать, что ваш читатель сразу поймет какой-нибудь неудобоваримый шар вроде * — его дни, предшествующие мировому бродяжничеству, или * — непереизбранный политик .

В-третьих, если префикс добавлен к составному слову, содержащему пробел. В в этом случае сам пробел должен быть заменен дефисом, чтобы предотвратить префиксное слово, чтобы оно не стало нечитаемым:

убийство тюленей

но участников кампании против убийства тюленей

двадцатый век

но музыка до двадцатого века

холодная война

но наш мир после холодной войны

Опять же, ваши читатели не будут благодарить вас за написание чего-то вроде * antiseal. убийство участников кампании или * , наш мир после холодной войны (или, что еще хуже, * , наш постхолодный мир war world , кусок тарабарщины, с которым я недавно столкнулся в крупной газете) .Кто эти участники кампании, которые убивают антисейлов , какими бы они ни были, и что такое war world и что особенного в postcold ?

В любом случае не переборщите с большими и сложными модификаторами. Громоздкие противники убийства тюленей можно легко заменить на участников кампании против убийства тюленей , который намного легче читать.

Дефис также может использоваться для обозначения диапазонов чисел и изредка и другие диапазоны.В печатных книгах для этого используется специальный символ: en тире ( — ), что немного длиннее дефиса, но все же короче полного бросаться. Однако немногие клавиатуры могут воспроизводить короткое тире; если твой не может, ты вместо этого следует использовать дефис (, а не тире). Представление формы X – Y означает «от X до Y » или «от X до Y ». Здесь Некоторые примеры:

Сталь содержит 0.1–1,7% углерода.

Этим окаменелостям 30–35 миллионов лет.

В воскресенье состоится ралли старинных автомобилей Лондон – Брайтон.

Декларация оси Рим-Берлин привела к использованию этикетки «Державы оси» для Германии и Италии.

Сделайте , а не , напишите такие вещи:

* Сталь содержит от 0,1 до 1,7% углерода.

* Сталь содержит 0,1–1,7% углерода.

Это ужасно, поскольку смысл «от» или «между» уже включен в пунктуация.

Наконец, дефис имеет одно довольно специальное применение: он используется в письменной форме. кусочки слов. Вот некоторые примеры:

Префикс re- иногда требует дефиса.

Суффикс — мудрый , как в «денежной мудрости» и «мудрости здоровья», стал чрезвычайно популярен в последние годы.

Латинское слово rex «король» имеет основу reg- .

Только когда вы пишете о языке, вам, вероятно, понадобится это использование дефис.Если вы все же используете его, убедитесь, что вы поставили дефис в правильном конце отрывок слова, который вы цитируете ‹то есть конец, на котором отрывок должен быть подключенным к чему-то еще, чтобы сказать слово. И обратите внимание, когда вы написав суффикс, дефис должен стоять в той же строке, что и сам суффикс: вы не должен позволять дефису стоять в конце строки с суффиксом в следующая строка. Текстовые редакторы не будут делать это автоматически, и вам нужно будет проконсультируйтесь с вашим руководством, чтобы узнать, как ввести жесткий дефис , который всегда будет оставайся там, где ему положено.

Однако есть один очень особенный случай, в котором вы, возможно, захотите впишите слово в любой текст. Рассмотрим следующий пример:

Довоенный и послевоенный Берлин мало чем отличаются друг от друга.

Есть другой способ написать это:

Довоенный и послевоенный Берлин вряд ли мог быть более разным.

Этот стиль допустим, но учтите, что теперь выделенный префикс pre- требует дефис, так как это всего лишь часть слова.

То же самое происходит, когда вы хотите написать кусок слова который обычно не переносится, чтобы избежать повторения:

Натали изучает социолингвистику и психолингвистику.

Это также можно записать так:

Натали изучает социо- и психолингвистику.

Дефис также используется при написании цифр. и фракции.

---

Авторское право © Ларри Траск, 1997 г.

Поддерживается кафедрой информатики Университета Сассекса

Граммарпедия — Как разобрать

Под синтаксическим анализом понимается деятельность по анализу предложения на составляющие его категории и функции. Парсинг — это навык: то, чему вы можете научиться, а не то, о чем вы просто знаете. На этой странице описана процедура разбора английских предложений.

Хотя мы упоминаем ряд стратегий, которые помогут вам анализировать определенные типы конструкций на этом сайте, мы резюмируем здесь базовую процедуру. Если вы раньше не изучали грамматику, вы можете обнаружить, что более полезно вернуться на эту страницу после того, как вы прочитаете остальную часть этого сайта и ознакомитесь с категориями и функциями, упомянутыми здесь.

Найдите глаголы

Первый шаг в синтаксическом анализе предложения — найти глаголы. Это полезно по ряду причин. Во-первых, глагол является ключом ко всему предложению, поэтому имеет смысл сначала разобраться с ним. Кроме того, предложения, содержащие несколько предложений, проще всего идентифицировать, найдя все глаголы. При идентификации глаголов помните, что одно предложение может содержать до трех вспомогательных глаголов в дополнение к лексическому глаголу. Здесь нас интересует лексический глагол.

Все лексических глаголов в следующем примере выделены жирным шрифтом.

Я планирую — ухожу раньше с работы, когда я ухожу в отпуск.

Может быть полезно начать с определения того, где в предложении появляются флективные суффиксы, связанные с лексическими глаголами (-s, -ed, -ing, -en). Но у этой стратегии есть ограничения, поскольку (i) некоторые глаголы не требуют суффиксов (см., Например, leave and go в приведенном выше примере), и (ii) все эти суффиксы также появляются в существительных по разным причинам.

Также полезно рассмотреть любые вспомогательные глаголы (be, have, do и модальные окна can, might, will, should и т. Д.). В этом примере мы видим форму am. Это форма первого лица единственного числа в настоящем времени вспомогательного глагола be.

Рассмотрим время статьи

Еще одна полезная вещь, которую нужно разобраться в отношении глаголов, — это время каждого предложения. В нашем примере есть только один глагол с пометкой во времени. Выделено жирным шрифтом:

Я утра планирую уйти с работы пораньше, когда я уезжаю в отпуск.

Определить нефинитные статьи

Одна из причин, по которой полезно иметь возможность идентифицировать нефинитные предложения, заключается в том, что нефинитные предложения всегда являются подчиненными. Поиск придаточных предложений значительно упрощает определение того, как связаны разные элементы в предложении.

Не конечные придаточные предложения содержат нефинитные глаголы. Это глаголы в форме в форме инфинитива, причастия настоящего или причастия прошедшего времени, которые не поддерживаются вспомогательным элементом . В нашем примере есть один бесконечный глагол — leave.Выделено жирным шрифтом:

Я планирую уйти с работы на раньше, когда я уезжаю в отпуск.

Обратите внимание, что есть также примеры придаточных предложений, содержащих конечные глаголы — так что эта процедура сама по себе не идентифицирует все подчиненные предложения. В нашем примере глагол go является частью конечного придаточного предложения:

Я собираюсь уйти с работы раньше , когда я уезжаю в отпуск .

Найдите основные компоненты

Следующий шаг в синтаксическом анализе предложения — посмотреть, можете ли вы идентифицировать основные составляющие и установить тип транзитивности.Мы установили, что главный глагол в нашем примере — это планирование (поскольку мы только что отметили, что два других лексических глагола являются частью придаточных предложений). Что такое транзитивность планирования и какие основные составляющие оно принимает в нашем предложении?

Поскольку наше предложение довольно сложное, можно начать с рассмотрения глагольного плана в более общем плане. Базовый пункт, содержащий план, приведен ниже:

Это предложение является переходным: оно содержит субъект (Сара) и объект (праздник).Тот же образец встречается в нашем предложении. Тема (I) и объект (досрочно уйти с работы) выделены жирным шрифтом:

Я планирую уйти с работы пораньше когда уйду в отпуск.

Осталось что-нибудь?

Если повезет, все, что у вас останется, — это дополнительная наречивая информация, относящаяся к времени, месту или способу предложения. В нашем примере в этой функции есть подчиненное предложение:

Я собираюсь уйти с работы раньше , когда я уезжаю в отпуск .

Как улучшить структуру предложения

Структура предложения определяет, как соединяются различные части предложения, от пунктуации до порядка слов. Помимо соблюдения основных правил порядка слов, вы должны учитывать множество других вещей, чтобы писать правильно и четко структурированные предложения.

Есть две особенно распространенные ошибки построения предложений:

• Повторяющиеся предложения : неправильная пунктуация, используемая для соединения разных частей предложения
• Фрагменты предложения : отсутствуют необходимые компоненты для формирования полного грамматически правильного предложения

Структура предложения зависит не только от грамматики, но также от стиля и последовательности. В сильном академическом письме используются предложения различной длины и структуры. Важно избегать слишком длинных предложений, которые могут сбить читателя с толку, но слишком много очень коротких предложений могут сделать ваш текст неровным и несвязным.

Избегайте повторения приговоров

Независимое предложение — это группа слов, которая сама по себе может стоять как полное предложение. Существуют различные способы соединения независимых предложений, но если они соединены без правильной пунктуации, возникает дополнительное предложение.

Продолжение предложений зависит от грамматики, а не от длины — даже относительно короткие предложения могут содержать эту ошибку. Есть две распространенные ошибки, из-за которых предложения становятся нескончаемыми.

Соединитель запятой

Два независимых предложения не могут быть соединены одной запятой. Эта форма предложения называется соединением запятой.

• Срок выполнения проекта превышен, обработка данных была обширной.

Есть три способа исправить эту ошибку. Вы можете разделить предложения на два отдельных предложения.

• Проект перевыполнен. Обработка данных была обширной.

Вы можете заменить запятую точкой с запятой или (при необходимости) двоеточием.

• Проект перевыполнен; обработка данных была обширной.

В качестве альтернативы вы можете использовать союз для создания связи между предложениями.

• Срок выполнения проекта истек из-за большого объема обработки данных.

Соединения запятых также могут появляться в более длинных предложениях с несколькими предложениями.В этом контексте они особенно часто вызывают путаницу.

• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар, когда он пьет его теплым, ему нравится черный кофе.

Здесь не ясно, какая часть предложения должна быть связана с предложением , когда он выпил ее теплым. Ему нравятся сливки и сахар, когда он пьет теплый кофе, или он любит черный кофе, когда он пьет его теплым? Точка с запятой, точка или союз поясняют значение предложения, значение которого меняется в зависимости от места расположения знаков препинания.

• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар; когда он пьет его теплым, ему также нравится черный.
• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар, когда он пьет его теплым. Еще ему нравится черный цвет.
• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар, но когда он пьет его теплым, ему нравится черный кофе.

Отсутствует запятая при координационном соединении

В английском языке существует семь координирующих союзов: for, and, nor, but, or, still, so (вы можете запомнить их по аббревиатуре FANBOYS).Когда вы используете одно из этих союзов для соединения двух независимых предложений, вам необходимо поставить перед ним запятую.

• Данные были собраны с помощью анкет, и отдельные респонденты участвовали в интервью.

Отсутствующая запятая приводит к продолжению предложения и, как и соединение запятой, часто может вызывать путаницу. Поскольку мы используем эти союзы так часто и для многих целей, полезно знать, как они используются, когда мы с ними сталкиваемся.

Запятая помогает читателю ориентироваться в предложении, сигнализируя о том, что следующая часть является новой, связанной и законченной мыслью.

• Данные были собраны с помощью анкет, и отдельные респонденты участвовали в интервью.

Избегайте фрагментов предложения

Фрагмент — это группа слов, не содержащая всех компонентов грамматически правильного предложения. Чтобы строка слов считалась предложением, она должна содержать подлежащее и сказуемое.

Обратите внимание, что фрагменты предложений часто стилистически используются в журналистике и творческом письме, но они редко уместны в академическом или другом формальном письме.

Субъекты и предикаты

Подлежащее предложения сообщает нам о человеке или предмете, которые действуют, а предикат говорит нам о том, что субъект делает или чем является. Другими словами, подлежащее — это существительная часть предложения, а сказуемое — это глагольная часть.

Некоторые предложения содержат более одной комбинации подлежащее-сказуемое, но позиция подлежащего всегда стоит на первом месте. Независимо от того, сколько пар субъект-предикат входит в предложение, соотношение всегда 1: 1 — каждому субъекту нужен предикат, а каждому предикату — субъект.

Примеры субъект-предикат

Утки летают.
Крупные и пожилые утки и гуси летают медленнее, ниже и осторожнее.
Хаггард, пожилые утки и гуси летают медленнее, ниже и осторожнее, возможно, из-за ревматизма.
Хаггард, пожилые утки и гуси летают медленнее, ниже и осторожнее, возможно, потому, что им мешает их ревматизм.
Утки летают; собаки гуляют.
Утки летают быстрее гусей, когда собаки бегают и лают.
Собака ловит мяч.
Собака ловит мяч, покрытый слюной.
Собака ловит мяч, который мы купили.
Мяч пойман.
Теперь мяч имеет следующие характеристики: скользкость, запах и жевательность.
Мяч теперь имеет следующие характеристики: он скользкий, с запахом и жевательный.
Мяч теперь имеет следующие характеристики: он скользкий, вонючий и жевательный.

Отсутствует предикат

Простейшая форма фрагмента предложения — это предложение, в котором отсутствует главный глагол. Сама по себе именная фраза не является предложением — ей необходимо сказуемое, чтобы быть грамматически правильным.

• После того, как они уладили спор, они стали друзьями. Удачный поворот событий.

Фрагмент можно изменить, используя соответствующую пунктуацию, чтобы присоединить его к предыдущему предложению, или переписав предложение, включив в него предикат.

• После того, как они уладили спор, они стали друзьями: удачный поворот событий.
• После того, как они уладили спор, они стали друзьями.Это был удачный поворот событий.

Зависимая оговорка сама по себе

Зависимое предложение имеет подлежащее и сказуемое, но оно не выражает целостной мысли. Он должен быть добавлен к отдельной статье, чтобы составить полное предложение.

Зависимые предложения часто образуются с подчиненными союзами, которые включают такие слова, как when, after, Since, while, Хотя, if, if, because, while , and while . Когда одно из этих слов добавляется в начало независимого предложения, оно превращается в зависимое предложение.

• Берег был чист.
• Когда берег был свободен.

Первое предложение — это независимое предложение, которое само по себе может стоять как полное предложение. Подчиняющий союз , когда преобразует его в зависимое предложение. Сам по себе это фрагмент предложения. Его необходимо правильно связать с другим предложением, чтобы сформировать полное предложение.

• Они пойдут в безопасное место. Когда берег был свободен.
• Они пойдут в безопасное место; , когда берег был свободен.
• Они уйдут в безопасное место, когда берег станет чистым.
• Когда берег станет чистым, они уйдут в безопасное место.

Обратите внимание, что эти предложения нельзя соединять точкой с запятой. Точка с запятой может соединять только два независимых предложения.

Неправильное употребление настоящего причастия

Причастие настоящего времени — это форма глагола, оканчивающаяся на -ing (например, работает, исследует, является ). Иногда его неправильно используют, когда вместо этого следует использовать простую форму настоящего или прошедшего времени.Глагол -ing сам по себе может быть частью модификатора, который относится к другой части предложения, но не может отмечать начало сказуемого.

Наиболее распространенный глагол, которым злоупотребляют при этой ошибке, — это , чтобы быть , который спрягается, так как — это , когда он должен быть спряжен, — это или было .

• Он спорил всю ночь. Дело в том, что важно.

Важно — это фрагмент предложения.Он должен быть связан с другим предложением или исправлен с помощью правильно спрягаемого глагола.

• Он спорил всю ночь. Дело было важным.
• Он спорил всю ночь, причем важно.

Получение отзывов о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

• Академический стиль
• Расплывчатые предложения
• Грамматика
• Единообразие стиля

См. Пример

Разделить слишком длинные предложения

Иногда длинное предложение грамматически правильно, но его длина затрудняет понимание.Чтобы ваш текст был более четким и читаемым, избегайте использования слишком большого количества слишком длинных предложений.

Средняя длина предложения составляет около 15-25 слов. Если ваше предложение начинает превышать 30-40 слов, вы можете подумать о его пересмотре. Устранение дублирования и завышенных фраз — хороший способ начать, но если все слова в предложении важны, попробуйте разбить его на более короткие предложения.

Поскольку раннее детство, определяемое как первые пять лет жизни, является критическим периодом не только с точки зрения физического, но и социального развития, исследования сосредоточили значительное внимание на этом периоде, и в этом разделе обсуждаются ключевые выводы исследователей. и их значение для текущего исследования.

В этом предложении нет грамматических ошибок, но информацию можно представить более четко, изменив ее структуру.

Раннее детство, определяемое как первые пять лет жизни, является критическим периодом как для физического, так и для социального развития. Следовательно, исследования сосредоточили значительное внимание на этом периоде. В этом разделе обсуждаются основные выводы исследователей и их значение для текущего исследования.

Еще одна проблема, на которую следует обратить внимание, — это слишком длинные вводные фразы или предложения.Если ваше предложение начинается с повторения уже представленного материала, оно может скрыть новую информацию, которую вы хотите передать.

В отличие от того, что можно было предположить в предыдущем разделе о сборе, анализе, интерпретации и применении данных, ни один из выводов не был значительным.

Суть предложения состоит в том, что ни один из выводов не был значительным , но длинная вводная фраза отвлекает нас от этой информации. Чтобы прояснить суть и сократить предложение, сосредоточьтесь на сокращении повторений.

В отличие от того, что можно было предложить в предыдущем разделе, ни один из результатов не был значительным.

Соедините вместе слишком короткие предложения

Более короткие предложения, как правило, более ясны и читабельны, но использование слишком большого количества очень коротких предложений может сделать текст прерывистым, несвязным или повторяющимся. Попробуйте использовать предложения различной длины и слова перехода, чтобы помочь читателям увидеть, как ваши идеи сочетаются друг с другом.

Исходные данные были собраны в первый день. Данные также были собраны через неделю.Измерения проводились в 9 утра. Это делалось каждый день.

Хотя все это грамматически правильные предложения, текст читается более плавно, если они объединены.

Исходные данные были собраны в первый день и через одну неделю. Измерения проводились в 9 утра каждый день.

Другие подсказки по структуре предложения

Помимо этих основных правил, есть еще несколько приемов, которые можно использовать для улучшения структуры предложения.

Использовать параллельную структуру Исправить висячие модификаторы Исправить неуместные модификаторы

api — Как разобрать уличный / почтовый адрес произвольной формы вне текста и на компоненты

Я часто сталкивался с этим вопросом, когда работал в компании по проверке адресов. Я публикую ответ здесь, чтобы сделать его более доступным для программистов, которые ищут тот же вопрос. Компания, в которой я работал, обрабатывала миллиарды адресов, и мы многому научились в процессе.

Во-первых, нам нужно кое-что понять об адресах.

Это означает, что регулярные выражения отсутствуют. Я видел все это, от простых регулярных выражений, которые соответствуют адресам в очень конкретном формате, до этого:

/ \ s + (\ d {2,5} \ s +) (?! [A | p] m \ b) (([a-zA-Z | \ s +] {1,5}) {1,2} )? ([\ s |, |.] +)? (([a-zA-Z | \ s +] {1,30}) {1,4}) (суд | ct | street | st | drive | dr | lane | ln | road | rd | blvd ) ([\ s |, |. |;] +)? (([a-zA-Z | \ s +] {1,30}) {1,2}) ([\ s |, |.] +) ? \ b (AK | AL | AR | AZ | CA | CO | CT | DC | DE | FL | GA | GU | HI | IA | ID | IL | IN | KS | KY | LA | MA | MD | ME | MI | MN | MO | MS | MT | NC | ND | NE | NH | NJ | NM | NV | NY | OH | OK | OR | PA | RI | SC | SD | TN | TX | UT | VA | VI | VT | WA | WI | WV | WY) ([\ s |, |. ] +)? (\ S + \ d {5})? ([\ S |, |.] +) / I

… к этому, где файл класса строк 900+ генерирует сверхмассивное регулярное выражение на лету, чтобы соответствовать еще большему количеству. Я не рекомендую их (например, вот скрипка из приведенного выше регулярного выражения, которая допускает множество ошибок).Нет простой волшебной формулы, чтобы заставить это работать. Теоретически и на теоретически невозможно сопоставить адреса с регулярным выражением.

Публикация 28 USPS

документирует множество возможных форматов адресов со всеми их ключевыми словами и вариациями. Хуже всего то, что адреса часто бывают неоднозначными. Слова могут означать более чем одно («St» может быть «Saint» или «Street»), и есть слова, которые, я уверен, они придумали. (Кто знал, что «Stravenue» — это суффикс улицы?)

Вам понадобится код, который действительно понимает адреса, и если этот код действительно существует, это коммерческая тайна. Но вы, вероятно, могли бы свернуть свою собственную, если вам это действительно нравится.

Вот несколько надуманных (но полных) адресов:

 1) главная улица, 102
    Anytown, государство
2) 400н 600э # 2, 52173
3) п.о. # 104 60203
  

Даже они, возможно, действительны:

 4) 829 LKSDFJlkjsdflkjsdljf Bkpw 12345
5) 205 1105 14 
  

Очевидно, они не стандартизированы. Пунктуация и перенос строки не гарантируются. Вот что происходит:

1. Номер 1 является полным, поскольку он содержит адрес, город и штат.Этой информации достаточно, чтобы идентифицировать адрес, и его можно считать «доставляемым» (с некоторой стандартизацией).

2. Номер 2 является полным, поскольку он содержит почтовый адрес (с дополнительным номером / номером устройства) и 5-значный почтовый индекс, которого достаточно для идентификации адреса.

3. Номер 3 — это полный формат почтового ящика, так как он содержит почтовый индекс.

4. Номер 4 также является полным, потому что почтовый индекс уникален, что означает, что это адресное пространство приобрело частное лицо или корпорация.Уникальный почтовый индекс предназначен для больших объемов или сосредоточенных мест доставки. Все, что адресовано почтовому индексу 12345, отправляется в General Electric в Скенектади, штат Нью-Йорк. Этот пример ни к кому конкретно не дойдет, но USPS все равно доставит его.

5. Номер 5 тоже полный, хотите верьте, хотите нет. Имея только эти числа, полный адрес может быть обнаружен при анализе базы данных всех возможных адресов. Заполнение отсутствующих указателей, вторичного обозначения и кода ZIP + 4 тривиально, когда вы видите каждое число как компонент.Вот как он выглядит, полностью развернутый и стандартизованный:

205 N 1105 Вт, кв. 14

Беверли-Хиллз, Калифорния,-5221,

В большинстве стран, которые предоставляют официальные адресные данные лицензированным поставщикам, сами адресные данные принадлежат управляющему агентству. В США адресами владеет USPS. То же самое верно и для Почты Канады, Королевской почты и других, хотя каждая страна вводит или определяет право собственности немного по-своему. Знать это важно, поскольку обычно это запрещает обратное проектирование базы данных адресов.Вы должны быть осторожны при получении, хранении и использовании данных.

Google Maps — обычное средство для быстрого исправления адресов, но TOS довольно запретительна; например, вы не можете использовать их данные или API без отображения карты Google и только в некоммерческих целях (если вы не платите), и вы не можете хранить данные (за исключением временного кэширования). Имеет смысл. Данные Google — одни из лучших в мире. Однако Google Maps не проверяет адрес , а не . Если адрес не существует, он все равно покажет вам, где был бы адрес , , если бы действительно существовал (попробуйте его на своей улице; используйте номер дома, который, как вы знаете, не существует).Иногда это полезно, но имейте это в виду.

Политика использования

Nominatim также ограничивает, особенно для большого объема и коммерческого использования, и данные в основном берутся из бесплатных источников, поэтому они не так хорошо поддерживаются (например, природа открытых проектов). Однако это может удовлетворить ваши потребности. Это поддерживает большое сообщество.

У самого USPS есть API, но он часто выходит из строя и не имеет никаких гарантий или поддержки. Это также может быть сложно использовать. Некоторые люди используют его экономно и без проблем.Но легко упустить из виду, что USPS требует, чтобы вы использовали их API только для подтверждения адресов для отправки через них.

К сожалению, мы заставили наше общество ожидать, что адреса будут сложными. По этому поводу в Интернете есть десятки хороших статей по UX. Тем не менее, факт в том, что если у вас есть адресная форма с отдельными полями, это то, чего ожидают пользователи, даже если это усложняет работу с крайними адресами, которые не соответствуют формату, ожидаемому формой, или, возможно, для формы требуется поле не должно. Или пользователи не знают, куда поместить определенную часть своего адреса.

В наши дни я мог бы продолжать и говорить о плохом UX форм оформления заказа, но вместо этого я скажу, что объединение адресов в одно поле будет желанным изменением — люди смогут вводить свой адрес как они считают нужным, а не пытаются выяснить вашу длинную форму. Однако это изменение будет неожиданным , и поначалу оно может показаться пользователям немного неприятным. Просто помните об этом.

Отчасти эту боль можно облегчить, поместив поле страны перед адресом.Когда они сначала заполняют поле страны, вы знаете, как сделать так, чтобы ваша форма появилась. Возможно, у вас есть хороший способ справиться с адресами в США с одним полем, поэтому, если они выберут США, вы можете уменьшить форму до одного поля, в противном случае отобразите поля компонентов. Просто о чем подумать!

USPS лицензирует поставщиков через процесс, называемый CASS ™ Certification, для предоставления клиентам проверенных адресов. Эти поставщики имеют доступ к базе данных USPS, обновляемой ежемесячно. Их программное обеспечение должно соответствовать строгим стандартам для сертификации, и они не часто требуют согласия с такими ограничивающими условиями, как описано выше.

Многие сертифицированные CASS компании могут обрабатывать списки или иметь API: Melissa Data, Experian QAS и SmartyStreets, и это лишь некоторые из них.

(Из-за того, что меня раскритиковали за «рекламу», я усек свой ответ на этом этапе. Вам решать, какое решение подойдет вам.)

Правда: На самом деле, ребята, я не работаю ни в одной из этих компаний. Это не реклама.

нефинечных глаголов | Английская композиция I

Как только мы подумали, что у нас есть глаголы, мы столкнулись лицом к лицу с новым животным: нефинитными глаголами.Эти слова на вид похожи на глаголы, о которых мы уже говорили, но они действуют , и они сильно отличаются от других глаголов.

По определению, нефинитный глагол не может служить главным глаголом в независимом придаточном предложении. На практике это означает, что они не служат действием приговора. В них также нет напряжения. В то время как предложение вокруг них может быть прошедшим, настоящим или будущим временем, нефинитные глаголы сами по себе нейтральны. Есть три типа нефинитных глаголов: герундий, причастие и инфинитив.

Герундс

Все герунды оканчиваются на -ing : катание на лыжах , чтение , танцы , пение и т. Д. Герунды действуют как существительные и могут служить предметами или объектами предложений. Они могут быть созданы с помощью активных или вспомогательных глаголов:

• Люблю плавать .
• Быть любимым может заставить кого-то чувствовать себя в безопасности.
• Вы хотите, чтобы выходил на улицу ?
• Прочитав книгу один раз перед , я более подготовлен.

Часто «деятель» герундия четко обозначен:

• Нам понравилось пели вчера (сами пели)
• Томас любит ест абрикосов (сам Томас ест абрикосы)

Однако иногда «деятель» должен быть явно указан, как правило, в позиции непосредственно перед нефинитным глаголом:

• Нам понравилось их пение.
• Мы были в восторге от того, что Bianca получила награду .

Практика

Определите герундий и их роли в следующих предложениях:

1. Сэм действительно плохо садился.
2. Учеба — одно из любимых занятий джаза.

Покажи ответ

1. Сэм был очень плох в садоводстве .
   • Садоводство — объект предложной фразы «плохо в садоводстве».
2. Изучение — одно из любимых занятий джаза.
   • Изучение является предметом предложения.

причастий

Причастие — это форма глагола, которая используется в предложении для изменения существительного, именной фразы, глагола или глагольной фразы, а затем играет роль, аналогичную прилагательному или наречию. Это один из видов неопределенных глагольных форм.

Два типа причастия в английском языке традиционно называются причастием настоящего времени (такие формы, как письменное , певческое и повышение ) и причастие прошедшего времени (такие формы, как письменное , певческое и поднял ).

Причастие настоящего

Хотя герундий и причастия настоящего времени выглядят одинаково, они действуют по-разному. Как мы только что узнали, герундий действует как существительное: например, «Мне нравится спать »; « Спать нельзя». С другой стороны, причастия настоящего времени действуют аналогично прилагательному или наречию: например, « спящая девочка там — моя сестра»; « Тяжело дыша, она финишировала первой».

Настоящее причастие или образованные из него причастные фразы (придаточные) употребляются следующим образом:

• как прилагательное, изменяющее существительное: Человек , сидящий там, мой дядя.
• наречно, причем субъект понимается как то же, что и в главном предложении: Глядя на планы , я постепенно пришел к выводу, в чем заключается проблема. Он застрелил человека, убив его.
• в более общем виде как модификатор предложения или предложения: В целом , говоря , проект был успешным.

Причастие настоящего времени также может использоваться со вспомогательным глаголом как для образования типа настоящего времени: Марта было спящим . (Мы обсудим это дальше в Тексте: Сложные времена глаголов.) Это то, что мы немного узнали, помогая глаголам и временам.

Причастие прошедшего времени

Причастия прошедшего времени часто очень похожи на простое прошедшее время глагола: завершено, танцевано и т. Д. Однако некоторые глаголы имеют разные формы. Списки литературы станут вашим лучшим помощником в поиске правильного причастия прошедшего времени. Вот один из таких списков причастий. Вот краткий список некоторых из наиболее распространенных неправильных причастий прошедшего времени, которые вы будете использовать:

Глагол	Простое прошлое	Прошедшее причастие
до	было / было	было
стать	стал	становится
сделать	сделал	выполнено
идти	пошли	ушло
знать	знал	знаю
видеть	пила	видел
говорить	спицы	разговорный
взять	занял	принято
написать	написал	письменное

Причастия прошедшего времени используются по-разному:

• как прилагательное: Цыпленок , съеденный детьми , был заражен.
• наречие: Если смотреть на с этой точки зрения, проблема не представляет собой простого решения.
• в именительном падеже абсолютного строя, с предметом: Задание закончили , мы вернулись домой.

Причастие прошедшего времени также может использоваться со вспомогательным глаголом , чтобы иметь для образования типа прошедшего времени (о котором мы поговорим в Тексте: сложные времена глагола): Курица съела . Он также используется для формирования пассивного голоса: Тианна было проголосовало как наиболее вероятный успех. Когда пассивный залог используется после относительного местоимения (например, , или , которое ), мы иногда пропускаем части фразы:

• У него были три вещи , которые у него отняли
• У него отняли три вещи

Во втором предложении мы удалили слова , которые были . Однако мы по-прежнему используем причастие прошедшего времени вместо . Удаление этих слов называется elision .Elision используется с множеством различных конструкций в английском языке; мы используем его для сокращения предложений, когда что-то понятно. Однако мы можем использовать elision только в определенных ситуациях, поэтому будьте осторожны при удалении слов! (Мы обсудим это далее в Тексте: Использование пассивного залога.)

Практика

Определите причастия в следующих предложениях, а также функции, которые они выполняют:

1. Такер всегда хотел собаку.
2. Райсса практиковалась на флейте, когда все внезапно пошло не так.
3. Родившаяся в 1990-х годах, Эмбер часто окружала ностальгия.

Покажи ответ

1. Причастие прошедшего времени — разыскивается . В этом случае он используется вместе с вспомогательным глаголом , имевшим для образования прошедшего времени.
2. Практика — это причастие настоящего. Оно, вместе с вспомогательным глаголом было , создавало ощущение непрерывности или процесса.
3. Родился в 1990-е годы — это причастие настоящего времени.Оно используется как наречие, а подлежащее такое же, как и в основной фразе: Янтарь. Кроме того, было причастием прошедшего времени. Он используется вместе с вспомогательным глаголом , имеющим , чтобы передать смысл прошедшего времени.

Инфинитивы

Быть или не быть, вот в чем вопрос.

—Гамлет

Инфинитив — это основная словарная форма глагола, обычно перед ним стоят от до (когда это не так, он называется голым инфинитивом , который мы обсудим позже).Таким образом, to go — это инфинитив. Инфинитив можно использовать по-разному. Их можно использовать вместе с глаголами, как существительное, как модификатор или в вопросе.

с другими глаголами

Инфинитив с по используется с другими глаголами (мы обсудим исключения, когда будем говорить о голом инфинитиве):

• Я стремлюсь убедить его в изобретательности нашего плана.
• Вы уже знаете, что ему не удастся выполнить задачу.

Вы также можете использовать несколько инфинитивов в одном предложении: «Сегодня я планирую , чтобы пробежать трех миль, , чтобы убрать мою комнату, и , чтобы обновить мой бюджет». Все три инфинитива соответствуют глаголу plan . Другие глаголы, которые часто идут перед инфинитивами, включают want , convince , try , could и like .

как существительное

Инфинитив может также использоваться для абстрактного, общего выражения действия: « Ошибаться — это человек»; « Знать меня — это любить меня .«Эти действия никто конкретно не совершает. В этих предложениях инфинитивы выступают в роли подлежащих.

Инфинитив также может служить объектом предложения. Одна из распространенных конструкций включает фиктивный субъект ( это ): «Было приятно, , познакомиться с вас».

Как модификатор

Инфинитивы могут использоваться как прилагательное (например, «Просьба увидеть кого-то » или «Человек , чтобы спасти нас») или как наречие (например, «Кин , чтобы получить », «Хороший »). для прослушивания «или» Чтобы выиграл «).

В вопросах

Инфинитив можно использовать и в эллиптических вопросах, например, в «Я не знаю, куда девать , ».

Примечание: Инфинитив также является обычной словарной формой или формой цитирования глагола. Форма, указанная в словарях, является голым инфинитивом, хотя конечный элемент с по часто используется для обозначения глаголов или для определения других глаголов: «Слово amble означает« идти медленно »»; «Как спрягать глагол с переходом ?»

У некоторых вспомогательных глаголов нет инфинитивов, например, будет , может и может .

Разделить инфинитивы?

Одно из самых больших противоречий среди грамматиков и авторов стиля было уместность разделения двух слов и — конечной формы, например, «на смело, идти». Несмотря на то, что многие люди заявляли на протяжении многих лет, в этой конструкции нет абсолютно ничего плохого. Он на 100% грамматически верен.

Частично причина, по которой многие авторитеты были против этой конструкции, вероятно, заключается в том, что в таких языках, как латынь, инфинитив представляет собой одно слово и не может быть разделен.Однако в английском инфинитив (или, по крайней мере, от до -инфинитив) — это два слова, а разделенный инфинитив — совершенно естественная конструкция.

Попробуйте вместо Попробуйте

Одна из распространенных ошибок, которую делают люди, — это попыток и вместо попыток , например: «Я постараюсь быть там к 10:00 завтра». Однако try требует после него инфинитив до, поэтому использование и неверно. Хотя такая конструкция приемлема в повседневной беседе, она грамматически неверна и не должна использоваться в формальных ситуациях.

Голый инфинитив

Как мы упоминали ранее, инфинитив может иногда встречаться без слова от до . Форма без – называется голым инфинитивом (форма с – называется – -конечным ). В следующих предложениях и , и , и , чтобы занять , будут считаться инфинитивом:

• Я хочу, чтобы села на другой стул.
• Я могу сидеть здесь весь день.

Инфинитивы используются в английском языке по-разному. Определенные контексты требуют от до -инфинитивной формы, а некоторые контексты требуют голого инфинитива; Обычно они не взаимозаменяемы, за исключением редких случаев, например, после глагола help , где может использоваться любой из них.

Как мы упоминали ранее, для некоторых глаголов требуется голый инфинитив вместо – -инфинитив:

• Вспомогательный глагол do
  • Она танцует ?
  • Зи не поет .
• Вспомогательные глаголы, которые выражают время, возможность или способность, например will , can, could, Should, would, и might
  • Медведи съедят вас, если поймают.
  • Лукас и Херардо могут пойти на танцы .
  • Вы должны попробовать .
• Глаголы восприятия, разрешения или причинности, такие как видеть , смотреть , слышать, сделать , пусть и имеют (после прямого объекта)
  • Посмотрите на Кэролайн иди, !
  • Ты не можешь заставить меня говорить .
  • Так трудно позволить кому-то другому закончить мою работу.

Пустой инфинитив можно использовать в качестве объекта в таких предложениях, как «Что вам следует сделать, это сделать списком». Его также можно использовать после слова , почему , чтобы задать вопрос: «Почему раскрывает это?»

Чистый инфинитив может быть непростым, потому что он часто выглядит в точности как настоящее время глагола. Взгляните на следующие предложения для примера:

• Вы так часто теряете вещей.
• Вы можете потерять вещей в мгновение ока.

В обоих предложениях есть слово потерять , но в первом предложении это глагол в настоящем времени, а во втором — пустой инфинитив. Так как же узнать, что есть что? Самый простой способ — попробовать изменить подлежащее в предложении и посмотреть, должен ли измениться глагол:

• Она так часто теряет вещей.
• Она может потерять вещей в мгновение ока.

Практика

Определите инфинитивы в следующих предложениях, а также их функции:

1. Паулина будет девушкой, которую нужно побить.
2. Что вам следует сделать, так это замолчать на мгновение и послушать.
3. Было очень приятно снова получить от вас весточку.
4. Зачем ходить, если я могу бегать?

Покажи ответ

1. Паулина будет будет девушкой победить .
   • В этом предложении два инфинитива: должно быть и должно быть лучше . Be работает с глаголом will . Инфинитив для победы над действует как прилагательное, описывающее, что за девушка Паулина.
2. Что вам нужно сделать, так это прекратить говорить на мгновение и послушать .
   • В этом предложении два инфинитива: стоп, и слушать. Они оба являются объектами приговора. Это предложение также включает герундий говорящий , который является объектом во фразе «перестань говорить.”
3. Было действительно приятно, , снова услышать от вас .
   • В этом случае используется инфинитив , чтобы услышать . Он действует как объект приговора.
4. Почему ходят , когда я мог бегать ?
   • В этом предложении два инфинитива: walk и run . Прогулка следует за словом почему, и задает вопрос. Выполнить работает с глаголом помощи could .

Теперь, когда мы узнали, как использовать разные нефинитные глаголы, давайте посмотрим, как они используются вместе. Эта практика поможет вам отличать нескончаемые глаголы друг от друга (а также отличать их от «нормальных» глаголов, о которых мы узнали ранее в этом исходе).

Практика

Австралийская сорока — это черно-белая птица среднего размера, обитающая в Австралии. Кормление сорок — обычная практика среди домашних хозяйств по всей стране, и, как правило, они мирно сосуществуют.Однако весной небольшое количество размножающихся сорок (почти всегда самцы) становятся агрессивными и нападают на прохожих. Неожиданный удар во время езды на велосипеде может привести к потере контроля над велосипедом, что может стать причиной травмы. Велосипедисты могут сдерживать нападение, прикрепив к велосипеду длинный шест с флагом. Использование кабельных стяжек на шлемах также стало обычным явлением, и, похоже, это эффективное средство сдерживания.

Показать герундий Вот отрывок, в котором все герундий выделены жирным шрифтом:

Австралийская сорока — это черно-белая птица среднего размера, обитающая в Австралии. Кормление сорок — обычная практика среди домашних хозяйств по всей стране, и, как правило, существует мирное сосуществование. Однако весной небольшое количество размножающихся сорок (почти всегда самцы) становятся агрессивными и нападают на прохожих. Если неожиданно налетел, а ехал на велосипеде , это может привести к потере контроля над велосипедом, что может стать причиной травмы. Велосипедисты могут сдерживать нападение, прикрепив длинный шест с флагом к велосипеду. Использование кабельных стяжек на шлемах также стало обычным явлением, и, похоже, это эффективное средство сдерживания.

1. Кормление сорок является предметом этого предложения.
2. Быть неожиданным налетом является предметом этого предложения.
3. В цикле — предложная фраза. Велоспорт — объект этой фразы.
4. Прикрепить к велосипеду длинный шест с флажком — это предложная фраза. Прикрепление является предметом этой фразы.
5. Использование кабельных стяжек на шлемах является предметом этого предложения.

Показать причастия Вот отрывок, в котором все причастия выделены жирным шрифтом. Прошлые частицы также выделены курсивом.

Австралийская сорока — это черно-белая птица среднего размера, обитающая в Австралии. Кормление сорок — обычная практика среди домашних хозяйств по всей стране, и, как правило, они мирно сосуществуют. Однако весной небольшое меньшинство из размножающихся сорок (почти всегда самцы) становятся агрессивными и нападают на прохожих. Неожиданное падение на во время езды на велосипеде может привести к потере контроля над велосипедом, что может стать причиной травмы. Велосипедисты могут сдерживать нападение, прикрепив к велосипеду длинный шест с флагом. Использование кабельных стяжек на шлемах также стало обычным явлением, и, похоже, это эффективное средство сдерживания.

1. Разведение — причастие настоящего времени, служащее прилагательным. Он изменяет существительное magpies .
2. Swooped — причастие прошедшего времени. Он работает с герундий , являющимся как часть подлежащего предложения: Неожиданный налет во время езды на велосипеде .«Быть ​​налетом» — это конструкция пассивного голоса, поэтому для него требуется причастие прошедшего времени.

Показать инфинитивы Вот отрывок, в котором все инфинитивы выделены жирным шрифтом:

Австралийская сорока — это черно-белая птица среднего размера, обитающая в Австралии. Кормление сорок — обычная практика среди домашних хозяйств по всей стране, и, как правило, они мирно сосуществуют. Однако весной небольшое количество размножающихся сорок (почти всегда самцы) становятся агрессивными и нападают на прохожих. Неожиданный прыжок во время езды на велосипеде может привести к потере контроля над велосипедом , что может стать причиной травм. Велосипедисты могут сдерживать нападение , прикрепив к велосипеду длинный шест с флагом. Использование кабельных стяжек на шлемах также стало обычным явлением, и, похоже, является эффективным сдерживающим средством.

1. Результат — это пустой инфинитив. Работает с глаголом can . Can указывает на возможность в этом предложении.
2. Причина — это пустой инфинитив. Работает с глаголом может . Май указывает на возможность в этом предложении.
3. Deter — это пустой инфинитив. Работает с глаголом can . Can указывает на возможность в этом предложении.
4. Быть — это от до -конечное число. Работает с глаголом , появляется .

Как встраивать цитаты в свое эссе, как босс

Обновлено 12. 11.2020

Содержание

1. Введение
2. Темы в Выкуп и Королева
3. Сходства и сходства
4. Королева
5. Литературные и кинематографические приемы в Ransom и The Queen
6. Essay Topics for Ransom and The Queen
7. Resources for Ransom and The Queen

1.Введение

Выкуп

Историческая фантастика Дэвида Малуфа Выкуп , действие которой происходит во время Троянской войны, одного из самых известных событий в греческой мифологии, Ransom , пытается исследовать огромные разрушения , вызванные войной и огромная сила примирения . Опираясь на «Илиаду », эпическую поэму Гомера, Малуф сосредотачивается на событиях одного дня и ночи, когда царь Трои Приам едет во вражеский греческий лагерь, чтобы умолять воина Ахилла освободить тело сына Приама. Гектор.Обезумев от горя из-за убийства своего друга Патрокла, Ахиллес в отместку оскверняет тело Гектора. Несмотря на отказ Ахилла отдать тело Гектора, Приам убежден, что должен быть способ вернуть тело — противопоставить новые пути старым и заставить руку судьбы. Басня Малуфа отражает эпические темы Троянской войны, поскольку отцовства , любви , горя и гордости умело переделаны для нашего времени.

Чтобы узнать больше, перейдите к нашему руководству по изучению выкупа (которое охватывает темы, персонажей и многое другое).

The Queen

Действие происходит за несколько недель до и после печально известной смерти принцессы Дианы в 1997 году, The Queen запечатлевает личные моменты горя и утраты монархии и королевы Елизаветы Второй внутренний конфликт, когда она пытается разделить свои личные и общественные дела.

Фильм открывается «убедительной победой» Тони Блэра на выборах «самым молодым премьер-министром почти за двести лет», что предупреждает зрителей о «радикальной модернизации», которая должна произойти, когда он придет к власти.Рядом с представлением Блэра стоит стоическая королева Елизавета II, проживающая в Букингемском дворце, исполняющая серенаду на волынке, в ритуале, не изменившемся со времен королевы Виктории, немедленно устанавливая укоренившиеся традиционные ценности, которые она представляет. Внезапная смерть принцессы Дианы от рук безжалостных папарацци привела к беспорядкам как в жизни тех, кто находится в монархии, так и в жизни обожающих британских граждан, скорбящих о потере «народной принцессы». Проходят дни без публичной реакции со стороны королевской семьи. Британский народ вырастает в пренебрежении к власти , требуя более чуткого ответа.Между народом и монархией оказался Блэр, который видит, что публичный имидж королевской семьи страдает в результате бездействия.

Несмотря на сильное сопротивление со стороны королевы, он в конце концов побуждает ее сдать старые королевские протоколы и принять более современный подход, чтобы оправдать ожидания общественности: вывесить флаг приспущенным, провести публичные похороны и публично скорбеть о потере Принцесса Диана — в общем, чтобы показать людям, что монархия заботится. Решение королевы принять совет Блэра в конечном итоге воссоединяет ее с британским народом и восстанавливает репутацию королевской семьи среди общественности.

Вместе, Выкуп и Королева демонстрируют проблемы, связанные с руководящими ролями : внутренний конфликт , который оставляет этих людей разрывающимися между их частными и общественными требованиями . Подробнее об этом в следующем разделе.

2. Темы в Ransom и The Queen ‍

Родительство и лидерство

В обоих текстах смерти действуют как катализатор изменений как для личного Приама, так и для Королевы. Сын Приама Гектор и бывшая невестка королевы принцесса Диана.

В Выкуп мы узнаем о семейных жертвах, которые Приам должен был принести в качестве лидера . Ожидается его разлука с близкими, поскольку его «попросили стоять… на царственном расстоянии от человека, в котором в [его] царственной роли… [он] не может участвовать». Вплоть до смерти Гектора Приам был отстранен от родительских переживаний, что является печальной истиной, когда он признает, что его отношения со своими детьми являются просто «формальными и символическими» и являются частью «великолепия и испытания царской власти».В отличие от своей жены Гекубы, горе которой терзают интимные моменты с ее детьми, как она вспоминает: «Троил очень поздно пошел… Я был в родах с Гектором восемнадцать часов», Приам не может вспомнить эти личные воспоминания . Несмотря на то, что обычно переживания разделяют и отец, и мать, Приам не может повторить горе своей жены в той же степени, поскольку эти переживания не были «в его сфере», и они даже «нервируют» его. Малуф демонстрирует, как королевские обязанности Приама задушили его роль отца, и, как следствие, он не смог установить связь со своей семьей так, как он хотел бы.

В то время как открытая выразительность Приама в его ограничениях как отца может повлиять на сочувствие читателей Ransom , стоицизм королевы Елизаветы сначала заставляет ее казаться бессердечной и бесчувственной. Ее реакция на желание принца Чарльза полететь на частном самолете, чтобы увидеть Диану в больнице («Разве не из-за этого они всегда нападают на нас? мышление лидера — ее больше беспокоит реакция СМИ, нежели забота и забота о семье.Однако по мере развития фильма зрители начинают понимать, что ее стоицизм не обязательно является результатом ее личного выбора , а скорее потому, что ее роль лидера требует этого от нее.

СОВЕТ: Сохраните слова «стоицизм» и «стоицизм», чтобы использовать их в своем эссе.
Эти слова описывают человека, который испытывает страдание, но не выражает его открыто.

Мы видим тихие намерения королевы защитить своих внуков — «Я думаю, что чем меньше внимания уделяется [смерти Дианы], тем лучше… для мальчиков», — но ее молчание является непреднамеренной причиной публичного презрения.Таким образом, Фрирз не делает из Королевы злодейку, кого-то, кто снаружи может казаться бесчувственным и апатичным, но побуждает зрителей увидеть ее с уникальной точки зрения — женщину, которая изо всех сил пытается управлять своей личностью как в личной, так и в личной жизни. общественный свет.

Только , когда Приам и Королева отделяют себя от своих традиционных ролей , мы видим перемены к лучшему в их обоих личных путешествиях. Снятие Приамом «украшенного драгоценными камнями амулета [и] золотых повязок» символизирует его избавление от царского веса и открывает путь к его отцовской роли.Точно так же физическое дистанцирование королевы от Букингемского дворца, знакового символа традиции , в публичную сферу, где она встречается с британцами, позволяет ей наконец сыграть роль бабушки. Оба текста показывают, как отцовство может привести к более богатому человеческому опыту. Наконец, Малуф изображает Приама счастливым человеком, когда у него есть видение, которое запомнится в его наследии за его роль сначала отца, а затем короля. Точно так же в The Queen, публичный траур ее высочества связывает ее с ее народом и, наконец, приносит ей радость и восторг.

Традиции, изменения и новое

В обоих текстах исследуется сложный рывок между отстаиванием традиций и уступкой места новому.

Как люди, мы дорожим традициями, потому что это обычаи или верования , передаваемые из поколения в поколение. Они имеют сентиментальную ценность, и, продолжая следовать этим традициям, наши действия показывают, что мы уважаем путь, проложенный для нас старшими. Традиция не обязательно изображается в негативном свете в обоих текстах, скорее, показано, что она занимает свое место. Сопротивление королевы против того, чтобы приподнять флаг на полумачте, вызывает уважение к ее старейшинам. Даже случайный рассказ Сомакса о сковородках своей невестки является обычным явлением, поскольку каждый раз его сын «раскладывал камни», а она «быстро и легко… переворачивала» лепешки. Однако Фрирс и Малуф оба утверждают, что способность к адаптации в отстаивании традиций также необходима для того, чтобы мы могли вырасти и развиваться как люди.

Новое не изображается как опыт, которого следует опасаться, а скорее как опыт, к которому следует подходить с любопытством .Как пишет Малуф, «[Приам] видел, что новое может приносить удовольствие». Следующие положительные выражения короля «хихикает» и «улыбается» отражают мнение о том, что, хотя люди по своей природе сопротивляются переменам, принятие их часто полезно для нашей жизни. Чтобы быть мета, Ransom — это пересказ троянских событий, но Малуф добавляет к этой традиции свежий взгляд на историю.

Фрирс и Малуф демонстрируют, что изменения часто становятся возможными благодаря поддержке и побуждению других .Видение Приама о его путешествии внушает богиня Ирис, которая приходит к нему во сне. Его последовательный путь поддерживается Сомаксом, чей обычный повседневный опыт учит Приама об отцовстве больше, чем он сам узнал, будучи отцом. Тем временем Ахиллес день за днем ​​тащит тело Гектора, не собираясь ничего менять, пока Приам внезапно не появляется в его лагере. Оба текста подчеркивают влияние окружающих на наши личные перемены.

3. Сходства и различия

В LSG мы используем стратегии КОНВЕРГЕНТНОСТЬ и РАЗВИТИЕ, чтобы помочь нам легко найти точки сходства и различия.Это особенно важно, когда дело доходит до написания эссе, потому что вы хотите знать, что придумываете уникальные сравнительные точки (по сравнению с остальной частью викторианской когорты!). Я не обсуждаю здесь подробно эту стратегию, но если вам интересно, посмотрите мою электронную книгу How To Write A Killer Comparative . Я использую эту стратегию при обсуждении вышеупомянутых тем и техник в следующем разделе. Чтобы помочь вам начать работу, вот несколько вопросов, которые заставят вас задуматься о сходствах и различиях между двумя текстами:

• Public vs.Частные сферы: как публичная и частная жизнь изображается в обоих текстах?
• Истории и повествование: кто рассказывает историю в обоих текстах? Есть ли сила в повествовании? Почему люди делятся историями?
• Горе, смерть и потеря: как люди справляются со смертью? Какие эмоции мы испытываем?
  

4. Литературные и кинематографические приемы в Выкуп и Королева

Первые образы королевы Елизаветы и Приама

Когда Чарльз утешает принца Уильяма и Гарри после сообщения им о смерти матери Королева Елизавета смотрит внутрь из-за пределов комнаты, издалека и вдали от своей семьи. Закрытая рама двери только усиливает ее изоляцию от семьи, поскольку она страдает от «безудержной близости и привязанности» между мальчиками и их отцом, чего она не может принять. Ее лицо наполовину покрыто тенями подчеркивает, что ее семейный опыт проявляется только издалека, поскольку она отдает приоритет своей роли своего высочества. Внутренние изменения, по крайней мере, на этом этапе фильма, еще не начались.

Между тем, в Ransom , путь личных изменений Приама начинается немедленно, когда он понимает, что ему нужно выйти за пределы этих «коротких шести футов земли, которые он перемещает и вдыхает».Конечное пространство, к которому он привык, теперь почти представляет (и это может быть интенсивная интерпретация) тюремную камеру, в которой он, как отец, как человек, был заключен в тюрьму. Он готов преследовать новую идентичность, выходящую за рамки всего лишь что как король. И Ransom , и The Queen демонстрируют жертвы, принесенные обоими лидерами, и жесткие, почти бесчеловечные ожидания, которые возлагаются на них, когда они приходят к власти. Оба текста побуждают свою аудиторию сочувствовать лидерам за проблемы, с которыми они сталкиваются на своей уникальной должности.

The Queen Film Techniques

Я создал подробное видео о первых 20 или около того минутах The Queen , которое может оказаться полезным. Посмотрите, не пропустили ли вы какие-либо приемы фильма:

[Транскрипция видео]

Для начала у нас есть эта цитата, которая отображается в самом начале фильма и гласит:

«Беспокойство лежит на голове, увенчанной короной»,

, и это говорит Генрих IV Часть II.Итак, Часть II дает мне указание на то, что это цитата из шекспировских текстов. Если я затем захожу в Google и на самом деле смотрю и набираю эту цитату, то я точно знаю, что это действительно из части II Генриха IV, текста и пьесы, написанных Уильямом Шекспиром. Итак, я рассказываю вам эти вещи, потому что на самом деле именно так я бы продолжил изучать информацию о фильме. Я не просто автоматически знаю наверняка, что именно из этого текста написал Шекспир.Итак, я хочу убедиться, что я прав, взглянув на Google.

Цитаты в начале любого фильма, в начале любой книги обычно имеют для них значение, и они обычно должны дать вам представление о том, что будет дальше. И, что касается меня, я обнаруживаю, когда я смотрю на эту конкретную цитату, она определенно связана с темами лидерства, материнства, отцовства и, возможно, с жертвами, которые королева должна была принести, чтобы возглавить свою нацию. Итак, с этой конкретной цитатой я бы где-то ее записал и держал в уме, пока вы смотрите оставшуюся часть фильма, потому что вы увидите, как эти темы оживают, и лучше поймете, о чем эта цитата. о.

Итак, сразу же этот фильм начинается с того, что ведущий новостей рассказывает о Тони Блэре, идущем на избирательные участки. Он отображается в виде видеозаписи на экране телевизора. Это дает нам представление о нескольких вещах. Во-первых, это дает нам контекст. Во-вторых, это отображается по телевизору и транслируется по новостному каналу. И, как вы, наверное, знаете, средства массовой информации, папарацци и вся культура представления новостей в это время — это то, что будет подробно изучено на протяжении всего этого фильма.Тем более, что это могло привести или не привести к смерти принцессы Дианы.

Итак, опять же, с точки зрения контекста, это дает нам представление о том, что примерно в то время средства массовой информации были довольно обширными и вездесущими, а это означает, что они были как бы повсюду. Это было всегда. Он вроде не отличается от сегодняшнего, но есть причина, по которой они считают его первым выстрелом. И это просто дает нам, зрителям, понимание, что новости имеют большое значение в том, что произойдет в оставшейся части этого фильма.

Итак, мне очень понравилась цитата:

«Мы рискуем потерять слишком много хорошего об этой стране, как она есть»,

, которую говорит художник, рисующий портрет королевы . Это, опять же, как бы устанавливает идею изменения непосредственно в начале фильма, или, я бы сказал, сопротивление изменению. Итак, это уже как бы намечено путь, по которому собирается пойти этот фильм.

Опять же, мне очень нравится эта цитата:

«Чистая радость быть пристрастным.»

Итак, с самого начала с королевой, я думаю, важно понимать, что мы не обвиняем ее, или, по крайней мере, режиссер не обвиняет ее. Он изображает ее как человека, как человека, который находится в это положение королевы, которое имеет большой вес. И вы можете сказать, что она вся очарована и выполняет свою роль королевы, но она признает, что завидует нам как обычным гражданам, имеющим возможность голосовать, быть иметь возможность высказать свое мнение и просто пойти в киоски.Для меня это делает ее тем, кому я сочувствую или даже сочувствую.

Я думаю, эта часть с музыкой на заднем плане и как королева ломает четвертую стену. Итак, четвертая стена — это, по сути, когда любой персонаж в фильме действительно смотрит прямо в камеру, на вас, как на зрителей. И мне это доставляет чувство радости. Это заставляет меня чувствовать, что это довольно забавно, то, как она смотрит на нас, особенно с … и, опять же, это повторяет мою идею о том, что мы не должны смотреть на королеву как на зло или как на холод … сердечный человек, который позже бесчувственен к смерти Дианы, но что она такая же, как один из нас, и она может поучаствовать в шутке, и мы скоро увидим это.

Итак, в следующей сцене у нас есть общий план Букингемского дворца, и на заднем плане вы можете услышать игру волынки. Это то, что называется диегетическим звуком. Диегетический звук — это когда у вас есть звуки, которые исходят непосредственно из мира в фильме. Итак, волынки как бы устанавливают это чувство традиции. Все в этой сцене представляет собой традицию. Букингем, дворец, флаг, волынки и все это в первых кадрах этого фильма как бы показывает нам укоренившуюся традицию.Что пока ничего не изменилось, и все происходит так же, как и всегда.

И снова Фрирз пытается показать нам человеческую сторону королевы. Вот почему у нас есть снимок, на котором она просыпается в постели. Она вся прижалась к себе на теплой и удобной постели. И это показывает, что она в каком-то смысле уязвима. И это важно для нас как зрителей, так как позже мы приходим к пониманию ее внутренних мыслей и чувств.

Итак, сразу же, когда королева просыпается, перед ней лежит стопка газет.Это еще раз усиливает ощущение вездесущности СМИ. Это все вокруг нас, по крайней мере, в тот период времени.

На этот раз у нас есть архивные материалы. Итак, архивные кадры — это кадры, снятые с того времени и помещенные в этот фильм. Это добавляет к фильму чувства подлинности тот факт, что он основан на историческом преступлении.

Мне очень нравится этот снимок, когда королева и Робин идут по коридору, чтобы встретить Тони Блэра. Это отличный снимок и отличная мизансцена.И мизансцены, в основном, для меня, в любом случае, это когда вы ставите экран на паузу, и это все, что находится внутри кадра, из реквизита, на переднем плане, на заднем плане, во что одет человек или во что одеты персонажи. Таким образом, с помощью этого конкретного искусства мы можем не только видеть двух персонажей, но также можем видеть все, что находится на заднем плане.

И снова, это действительно добавляет ощущение традиции, потому что у вас есть все эти картины, написанные, вероятно, известными людьми того времени или предками монархии, а затем у вас есть Робин, говорящий, что он обещает конституционную встряску, первый за 300 лет, и королева говорит: «О, ты имеешь в виду, что он собирается попытаться модернизировать нас?» Это отличное противопоставление приходящего нового и старого.

Когда Робин шутит о жене Тони Блэра, которая делает реверанс, который описывается как поверхностный, это юмористично, это забавно, и в результате королева смеется. Юмор, который пронизан этим фильмом, я думаю, действительно помогает облегчить ситуацию, но также и снова показать нам, что королева — человек и что она может получать удовольствие от шуток.

Думаю, это тоже отличный снимок. Итак, у нас есть камера, смотрящая на Тони Блэра и его жену. Когда камера смотрит вниз на объект или персонажа, это дает нам, как аудитории, ощущение, что этот человек или персонаж нижестоящих или не в состоянии контролировать.И это связано с тем фактом, что это первый день Тони Блэра в Букингемском дворце в качестве премьер-министра, и он только что приступил к этой роли.

Итак, с точки зрения его противостояния королеве или монархии, что символизируется всем, что его окружает, обстановка, в которую он заключен, показывает, что на самом деле он не тот, кто играет здесь на поле боя. Не он главный. Мне нравится, что у нас есть один из людей королевы, который дает им правила, что им делать.

Итак, мы медленно поднимаемся по лестнице к королеве, у которой есть власть.Итак, лестница весьма символична.

Еще одна важная вещь, которую следует знать, это то, что миссис Блэр фактически сопровождает премьер-министра в этот первый раз, когда он идет в Букингемский дворец. Это показывает, что он нервничает, сказал он сам, но пока не совсем доволен своей ролью. Значит, ему нужна поддержка жены. Это по сравнению с тем, что происходило в самом конце фильма, когда Тони Блэр сам идет в Букингемский дворец и проводит встречу с королевой, очень похожую на ту, что он проводит сейчас.

Этот снимок, на котором миссис Блэр сидит напротив стражи на довольно большом расстоянии, добавляет ощущение неловкости, а также создает ощущение открытости между королевой и премьер-министром. Итак, это показывает, что у нас есть старые и новые виды слияния и вроде как не совсем гелеобразование.

Есть на что обратить внимание — это параллели в фильме. Всегда полезно сравнивать начало и конец этого конкретного фильма, потому что у нас очень похожие сценарии по смыслу в начале фильма и по смыслу в конце фильма.Что вы заметите в этой конкретной сцене, так это то, что они не появляются в одном кадре. Они сидят друг напротив друга, и один выстрел по Тони Блэру, один выстрел по королеве, и это вроде как идет вперед и назад. И это усиливает чувство дистанции между ними. Это чувство незнакомости. Это по сравнению с концом фильма, когда мы видим их двоих, идущих по коридору вместе, в сад, как равных.

Вот еще один отличный снимок. Итак, чтобы добавить идею о том, что королева имеет больше власти по сравнению с премьер-министром, здесь это совершенно ясно, когда он садится и просит ее руки.

Мне нравится, как ходит миссис Блэр. Она вроде как наполовину … Я не знаю, как бы вы объяснили ее походку, но, очевидно, она не совпадает с походкой королевы, которая довольно уравновешена и вполне сплочена. Скорее, походка миссис Блэр немного неуклюжая, отчасти упругая, а ее руки как бы немного болтаются, что усиливает ощущение новизны, изменений, отличий. Таким образом, это добавляет к истории Тони Блэра и его семьи и того, что он представляет как нечто новое, необычное и, вероятно, нежелательное для королевы.

Итак, это мой анализ первых 10 минут этого фильма. Если вас интересует более подробный анализ техники фильма, я только что написал убийственное сравнение, основанное на «Выкупе и Королеве». В этом разделе я покажу вам приемы, которые я выбираю во время просмотра фильма, как их анализировать, а также затем покажу вам, как они используются в эссе на пятерку. Я так уверен, что это учебное пособие поможет вам улучшить понимание обоих текстов и приблизить вас к отметке A + для вашего SAC и экзаменов.

Если вам интересно, что находится в учебном пособии, и вы хотите узнать, подходит ли оно вам, прочтите бесплатный образец, чтобы убедиться в этом сами. Надеюсь, это даст вам возможность начать. Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь оставлять их в поле описания ниже. У меня есть много ресурсов для вас, ребята, там внизу, если вам понадобится помощь для вашего SAC и экзаменов, и я поймаю вас, ребята, в следующий раз. Пока.

Исторические кадры и контекст

Основываясь на исторических событиях, Королева перемежается с реальными архивными телевизионными кадрами, ведущими к смерти принцессы Дианы и после нее. Фрирс использует эти клипы, чтобы помочь зрителям лучше понять политику, медиа-культуру и общественную реакцию в 1997 году.

Введение принцессы Дианы в архивных клипах в начале фильма подчеркивает ее уязвимость, находящуюся во власти репрессивных и назойливых методов. бульварные газеты. Масштабная панорама папарацци в ночь смерти Дианы служит для того, чтобы подчеркнуть одержимость СМИ, которым в то время заплатили более миллиона фунтов за то, что они сфотографировали ее.Моменты ее поцелуев на лодке открываются миру без какого-либо уважения к ее частной жизни. Эти архивные кадры помогают зрителям понять удручающую вездесущность СМИ и поворот общественности против папарацци и СМИ после смерти Дианы.

Точно так же Малуф использует части Илиады в качестве основы для своего романа. Оригинальный рассказ, написанный в 8 веке до нашей эры, подробно исследует отказ Ахилла сражаться за своего лидера Агамемнона, роль Патрокла в войне, а также споры между богами, спорящими о судьбе смертных. Предлагая ретроспективу этой исторической истории, Малуф предлагает читателям лучше понять Троянскую войну и греческую мифологию, а также влияние богов на троянцев и греков.

Для более подробного обсуждения литературных и кинематографических приемов, посмотрите мой A Killer Comparative Guide: Ransom & The Queen . В этом руководстве по углубленному изучению мы с Анджелиной Сюй (ATAR 99,6, 46 баллов по изучению английского языка) также разбили 5 тем для эссе, предоставив вам объяснения того, как провести мозговой штурм и спланировать каждое из этих эссе, а затем преобразовать эти планы в завершенные эссе A + с аннотациями! Ниже я привел несколько примеров тем для сочинений, которые вы можете попробовать дома:

5.Темы эссе для Ransom и The Queen

«Я сказал ему, что он не должен ничего менять». ( The Queen )
Сравните, как Ransom и The Queen исследуют сопротивление переменам.

Сравните, как в этих двух текстах исследуется эффективность разных типов лидерства.

Сравните, как в этих двух текстах раскрывается важность повествования.

«Без слов, но не в тишине». ( Ransom )
Ransom и The Queen исследуют, как тишина может быть громче слов.

«Непросто лежит голова, носящая корону». ( The Queen )
«… более легкая роль мужчины». ( Ransom). Сравните, как эти два текста показывают бремя, которое испытывают те, кто занимает руководящие должности.

‍

6. Ресурсы для Ransom и The Queen

Ransom Study Guide

[Видео ] Темы выкупа (месть, горе, прощение) и советы по темам для эссе!

Следующие ресурсы больше не входят в план исследования, однако вы все равно можете получить несколько ценных советов:

Ransom и Invictus

Выкуп и Invictus подсказки

[Видео] Invictus и Ransom | Чтение и сравнение

[Видео] Ransom Literary Devices и Invictus Film Сравнение техники

Как написать essay день

Итак, вы оставили свое эссе на 3000 слов до последней минуты? Не идеально, но не переживайте. Вы можете сделать это, следуя нашим инструкциям.

Предоставлено: schab (на заднем плане), nakaridore (слева), vladwel (справа) — Shutterstock

Мы знаем. У вас было твердое намерение закончить сочинение раньше установленного срока, но иногда жизнь может помешать.

Мы бы не рекомендовали писать эссе за такой короткий промежуток времени, но хорошая новость заключается в том, что 3000 слов в день — это , вполне выполнимо . Опустите голову, и вы сможете уложиться в срок и даже написать сочинение, которым вы гордитесь.

Сделайте глубокий вдох. Сохранять спокойствие. Вот как быстро написать эссе!

Есть много причин, по которым учащиеся оказываются в такой сложной ситуации (одни более невинны, чем другие). Мы здесь не для того, чтобы судить, а чтобы помочь вам выжить из сложной ситуации.

Как быстро написать эссе

«Не удалось подготовиться? Готовься к неудаче». Нам всем это сказали, будь то лектор или благонамеренный родитель.

Если вы читаете это руководство, мы подозреваем, что вы не до конца усвоили эту мантру, но есть несколько вещей, которые вы можете сделать утром перед крайним сроком, которые сделают ваш день безумного написания эссе гладким.

Съешьте хороший завтрак

Кредит: Хосеп Сурия — Shutterstock

Зарядите свое тело и разум здоровым завтраком, например, кашей . Его энергия медленного высвобождения означает, что у вас не будет утреннего спада из-за вашего ноутбука — чего вы действительно не можете себе позволить прямо сейчас!

Не в кашу? Не волнуйтесь, это далеко не единственная пища для мозга, которая поможет вам написать сочинение. Ознакомьтесь с нашим списком лучших продуктов для питания мозга, чтобы узнать, что еще поможет вам добиться наилучшего старта (и сохранить этот старт).

Хотя у вас может возникнуть соблазн направить кофе в свои вены, постарайтесь избегать слишком большого количества кофеина на раннем этапе . Кофеин — это в основном противоположность энергии медленного высвобождения, и через несколько часов вы обнаружите, что рушитесь.

Выберите рабочее место и оборудование

Выберите тихое место, где, как вы знаете, вас никто не побеспокоит. Вы будете знать, где вам лучше работать — в библиотеке или дома, но не выбирайте место, где вы никогда раньше не были. Вы должны быть уверены, что вам будет комфортно и вы сможете фокусировать как можно дольше.

Будьте организованы и возьмите с собой две ручки, бутылку воды, любые имеющиеся у вас записки и около закусок для использования в качестве мини-наград . Это позволит вам работать, не отрывая глаз от экрана (очевидно, темный шоколад — отличный вариант для концентрации!).

Избавьтесь от социальных сетей и других отвлекающих факторов

Кредит: PIMPAN — Shutterstock

Промедление — злейший враг студента (кроме похмелья). Выключите телефон (или положите его экраном вниз, чтобы он отключился) и не поддавайтесь желанию проверить социальные сети.

Не доверяете себе? Временно деактивируйте свои учетные записи или попросите друга сменить ваши пароли на 24 часа.

Составьте расписание и поставьте себе цели в области тайм-менеджмента

Управление временем очень важно, когда у вас есть 24 часа до крайнего срока.

Выделите себе отрезки времени для достижения определенных вех, поскольку это разбивает большую сложную задачу и дает дополнительную мотивацию каждый раз, когда вы отмечаете одну из относительно простых мини-задач.

Допустим, сейчас 9 утра, и твое эссе должно быть сдано завтра утром. Если вам интересно, как писать эссе быстрее, вот возможный 14-часовой график, которому вы можете следовать (помните, что это всего лишь краткое изложение каждого этапа — мы рассмотрим более подробно ниже):

• 9:00 — 9:30: Выберите вопрос для эссе и определитесь с общей аргументацией
• 9:30 — 11:00: Напишите план и план своего эссе (разбив его на мини-эссе)
• 11.00 — 11.0045:00: Расширите свое вступление
• 11.45 — 13.00: Цитаты и ссылки на исследования, подтверждающие ваши аргументы
• 13:00 — 13:45: Перерыв на обед
• 13. 45 — 18.00: Напишите текст эссе
• 18:00 — 18:45: Обеденный перерыв
• 18.45 — 22.30: Редактировать, улучшать и соответствовать количеству слов
• 22:30 — 23:00: Распечатайте (при необходимости) и подготовьте все к утру.

Не забудьте запланировать несколько коротких 10-минутных перерывов (один каждые 45–60 минут или около того должен помочь). Дать своему мозгу отдохнуть — это ключ к поддержанию общего уровня продуктивности, также помогут растяжка или выполнение некоторых коротких упражнений.

Выбор вопроса и планирование сочинения

Выбор вопроса для сочинения и как на него ответить

Время: 9:00 — 9:30

Если вам был предложен выбор вопросов для сочинения, вы должны выбрать тот, о котором вы знаете больше всего или по которому имеете твердое мнение.

В конце концов, сейчас не время изучать новую тему с нуля — как бы проще ни казался вопрос, 24 часов недостаточно, чтобы изучить что-либо в деталях.

Более того, вопросы, которые на первый взгляд кажутся легкими для , часто оказываются самыми сложными.

Сам факт того, что они короткие и сформулированы очень просто, означает, что вы, вероятно, должны составить гораздо более оригинальное и сложное эссе, чтобы ответить на него.

Решаем, как ответить на вопрос

Далее, определите свой подход — как вы собираетесь решать вопрос? Это ваше эссе, и пока вы продолжаете связывать свои аргументы с вопросом, вы можете вести его в любом направлении, которое выберете.

Может быть полезно придумать быстрый ответ в уме, так как это дает вам общее представление о том, о чем писать, и означает, что вам не нужно будет снова перечитывать вопрос.

Это поможет вам лучше понять вопрос и избежать повторного обращения к нему позже (когда вам следует сосредоточиться на написании основной части своего эссе).

Если вы не можете решить, о чем писать, попробуйте провести мозговой штурм по этой теме. Запишите все идеи, которые придут в голову, и вы увидите, как начинает возникать тема.

Планирование эссе

Время: 9.30-11.00

После того, как вы определились со своим подходом к ответу на вопрос, вы сможете составить довольно твердый план основной части эссе.

Запишите от трех до пяти ключевых моментов , которые вы хотите выделить в своем общем аргументе, и под каждым из них используйте маркированный список, чтобы перечислить всю информацию, поддерживающие аргументы (и, что еще лучше, любые опровержения, которые у вас есть на популярные контр- аргументы) или цитаты, которые у вас уже есть по каждому пункту.

Начните с , наиболее очевидного или всеобъемлющего аргумента , так как это позволит вам постепенно углубляться в детали каждого из меньших аргументов — одного из ключей к хорошему эссе.

Как только вы это сделаете, на самом деле написание эссе должно быть просто случаем, когда нужно вычленить каждый пункт и заполнить пробелы.

Этот метод идеально подходит для записи на время , так как вы не будете зацикливаться на размышлениях о том, о чем писать дальше, или отклоняться от касательных, которые вы не учли при распределении времени.

И да, мы понимаем, что у нас еще нет времени на поиск цитат и ссылок — но оставайтесь с нами, для этого есть веская причина.

Как быстро написать вступительное эссе

Кредит: PIMPAN — Shutterstock

Время: 11.00 — 11.45

Может показаться немного нелогичным начинать писать эссе до того, как вы соберете все свои цитаты и ссылки, но есть метод нашего безумия.

Написание всех 3000 слов за раз — довольно удручающая мысль, поэтому все, что вы можете сделать, чтобы разделить рабочую нагрузку — это положительный шаг.

Поскольку ваше вступление вряд ли потребует много (если таковые имеются) цитат, имеет смысл сдвинуть дело с мертвой точки и ощутить чувство достижения, как только вы спланировали свое эссе и знаете, к чему оно идет.

Таким образом, когда вы сядете после обеда, чтобы заняться основной частью эссе, вы уже выбили пару сотен слов из подсчета слов.

Не беспокойтесь слишком сильно о том, чтобы это звучало потрясающе — просто постарайтесь представить свой аргумент и рассказать читателю, как вы его поддержите.Вы можете вернуться и сделать свое звучание умнее позже, когда будете на этапе редактирования.

Создайте мини-схему во вступительной части , чтобы точно указать, о чем вы собираетесь спорить.

И не использовать введение как пространство для добавления случайных ссылок на вещи, которые неопределенно актуальны, особенно если вы делаете это просто для того, чтобы набрать минимальное количество необходимых ссылок. Если сомневаетесь, оставьте это в стороне.

Как найти источники для сочинения

Время: 11.45–13: 00

Теперь пришло время собрать всю важную информацию и цитаты в поддержку ваших аргументов.

Важно ограничить время, которое вы тратите на это, так как легко отвлечься, когда Google представляет вам огромное количество нерелевантной информации. Но вам будет легче написать эссе, если вы вооружитесь большим количеством соответствующей информации, поэтому тоже не скупится на нее .

Выберите ключевые слова, которые вы ищете, с умом, и скопируйте и вставьте все ключевые идеи и цитаты, которые вы найдете, в отдельный документ «Исследование».

Если вы используете справочники, а не онлайн-ресурсы, дайте себе дополнительные 10 минут, чтобы получить из библиотеки что-нибудь полезное. И, хотя это кажется очевидным, не забудьте использовать index.

Где искать котировки в Интернете

Google Scholar — отличное место, чтобы найти прямые цитаты, не тратя время на просмотр бесконечных абзацев.

Конечно, лучше всего будут любые ссылки, которые вы нашли в своих конспектах лекций. Даже если вы не записали имена, просмотрите слайды лекций (если ваш лектор достаточно любезен, чтобы разместить их в Интернете) и посмотрите, содержат ли они какие-либо драгоценные камни.

Перейдите прямо к источнику и проверьте, опубликовал ли лектор список рекомендованной литературы на онлайн-платформе вашего модуля .

Собирая цитаты, записывайте свои источники и форматируйте их для библиографии.

Это не только поможет вам избежать обвинений в плагиате, но и составление списка цитирований в процессе работы избавит вас от необходимости делать их все в конце (последнее, что вы хотите после разбивки 3000 слов).

Дополнительные подсказки для реферирования

Допустим, вы читаете текст автора A, который включает ссылки на цитаты авторов B, C и D. Вместо ссылки на текст автора A используйте цитаты авторов B, C и D и библиографию автора. A, чтобы найти ссылки для B, C и D.

Помимо того, что вы в любом случае должны ссылаться на , у него есть дополнительное преимущество, заключающееся в добавлении трех источников в вашу библиографию вместо одного.

Кроме того, если вы используете Microsoft Word (2007 или новее) для написания эссе, воспользуйтесь системой автоматического поиска ссылок.

Просто введите подробные сведения об источниках по мере продвижения, и в конце автоматически будет создана идеальная библиография или страница с цитированием работ. Этот потрясающий инструмент может сэкономить вам кучу дополнительной работы по напечатанию ваших ссылок и библиографии.

Как вариант, посмотрите наш список приложений для студентов, чтобы узнать, как вы могли бы выполнять эту работу, просто отсканировав штрих-код любой книги, которую вы используете.

Написание эссе

Кредит: Атанас Безов — Shutterstock

Время: 1.С 45 до 18 часов

Вы хорошо поели обед, а теперь пора набирать текст. 3000 слов — это много, и во многих смыслах это так, но с вашим водонепроницаемым планом эссе за поясом, это просто случай расширения всех пунктов, которые вы уже перечислили.

Если вы немного затрудняетесь выразить свои идеи в красноречивой манере, сосредоточьтесь в первую очередь на изложении всего вашего содержания.

В конце концов, вы можете уточнить формулировку на этапе редактирования , и гораздо проще думать о стиле, когда вы напечатаете все, что хотите сначала сказать.

Хотя ваш план сочинения должен вас довести до конца, нечего сказать, что новые идеи не придут вам в голову по мере продвижения.

Если у них нет абсолютно , нужно включить , запишите их в блокнот — они могут пригодиться, если вам нужно будет подсчитать количество слов позже.

Как достичь подсчета слов

Используйте результаты исследования, которое вы собрали ранее, чтобы поддержать ключевые идеи, которые вы изложили в своем плане, но не болтайте ради этого. Постарайтесь быть краткими и верьте, что сила ваших аргументов приведет вас к примерно 2500 (иш) словам.

Представьте, что ваше эссе немного похоже на палочку для шашлыка: мясо — это ваши основные моменты, и вы окружаете каждый кусок овощами (цитаты и замечания), чтобы приготовить полный шашлык … Боже, мы не можем дождаться ужина в 18:00.

Если вы изо всех сил пытаетесь достичь предела слов, не паникуйте.

Выберите в своем аргументе единственный пункт, который, по вашему мнению, не был полностью построен, и возвращайтесь к своему исследованию. Почти наверняка будет пара дополнительных цитат, которые вы могли бы добавить, чтобы прояснить свою точку зрения.

Конечно, если вы используете много цитат из других источников, убедитесь, что вы перефразировали свои основные аргументы , чтобы дать эссе свой собственный голос и прояснить, какие слова ваши, а какие — чужие. Плагиат — это серьезно, и вся ваша тяжелая работа может быть полностью сброшена со счетов, если вы не цитируете правильно!

Ваш вывод не займет много времени. По сути, вы просто обобщаете аргументы, на детализацию которых вы потратили последние несколько часов, и объясняете, как все они связаны друг с другом, чтобы поддержать ваш общий ответ на выбранный вами вопрос.

Отредактируйте свое эссе до совершенства

Кредит: Атанас Безов — Shutterstock

Время: 18.45 — 22.30

Мы выделили 3 часа 45 минут на редактирование вашего эссе, что может показаться немного чрезмерным — и для некоторых из вас это определенно будет.

Но, как мы уже упоминали ранее, не каждый может записать свои идеи. и делают это красноречиво все за один раз. Если это вы, то потратьте время на то, чтобы уточнить то, что вы написали, и удостовериться, что за письменное общение получено полных оценок.

Однако, если вы наделены способностью писать безупречно и быстро, возможно, вам не понадобится столько времени, чтобы отредактировать свое эссе. Если да, то после ужина дайте себе немного больше времени, чтобы закончить сочинение.

Сколько бы времени вы ни потратили, вы все равно должны проверять, как написано ваше эссе.

Связаны ли абзацы? Все это имеет смысл? Выполните быструю проверку орфографии и убедитесь, что у вас есть время на возможные проблемы с принтером (если ваш юнион по-прежнему требует от вас предоставления бумажной копии).Мы все были там.

Многие студенты упускают из виду важность орфографии и грамматики. Он отличается от университета к университету, в зависимости от предмета и от репетитора к репетитору, но обычно ваш стиль письма, орфография и грамматика могут составлять от до 10-20% от вашей оценки . Убедитесь, что вы редактируете внимательно!

Наконец, убедитесь, что все моменты, которые вы хотите исследовать, записаны на бумаге (или экране) и полностью объяснены.

Бетховен. Симфония No. 5, до минор (Symphony No. 5 (c-moll), Op. 67)

Послушать

Лондонский филармонический оркестр (дирижёр: Отто Клемперер)

I часть. Allegro con brio
II часть. Andante con moto — Piu mosso — Tempo I
III часть. Allegro
IV часть. Allegro — Presto

Состав оркестра: 2 флейты, флейта-пикколо, 2 гобоя, 2 кларнета, 2 фагота, контрафагот, 2 валторны, 2 трубы, 3 тромбона, литавры, струнные.

История создания

Пятая симфония, которая поражает лаконизмом изложения, сжатостью форм, устремленностью развития, кажется рожденной в едином творческом порыве. Однако создавалась она дольше остальных. Бетховен работал над ней на протяжении трех лет, успев закончить в эти годы две симфонии совершенно иного характера: в 1806 году была написана лирическая Четвертая, в следующем начата и одновременно с Пятой завершена Пасторальная, позднее получившая № 6.

Это было время наивысшего расцвета таланта композитора. Одно за другим появляются самые типичные для него, самые прославленные сочинения, нередко проникнутые энергией, горделивым духом самоутверждения, героической борьбой: скрипичная соната опус 47, известная как Крейцерова, фортепианные опус 53 и 57 («Аврора» и «Аппассионата» — названия даны не автором), опера «Фиделио», оратория «Христос на горе Елеонской», три квартета опус 59, посвященные русскому меценату графу А. К. Разумовскому, фортепианный (Четвертый), Скрипичный и Тройной (для фортепиано, скрипки и виолончели) концерты, увертюра «Кориолан», 32 вариации для фортепиано до минор, месса до мажор и др. Композитор смирился с неизлечимым недугом, страшнее которого не может быть для музыканта, — глухотой, хотя, узнав о приговоре врачей, едва не покончил с собой: «Только добродетели и искусству я обязан тем, что не покончил жизнь самоубийством». В 31 год он написал другу горделивые слова, ставшие его девизом: «Я хочу схватить судьбу за глотку. Ей не удастся окончательно сломить меня. О, как прекрасно прожить тысячу жизней!»

Пятая симфония посвящена известным меценатам — князю Ф. И. Лобковицу и графу А. К. Разумовскому, русскому посланнику в Вене, и впервые прозвучала в авторском концерте, так называемой «академии», в Венском театре 22 декабря 1808 года вместе с Пасторальной. Нумерация симфоний была тогда иной: открывшая «академию» симфония под названием «Воспоминание о сельской жизни», фа мажор, имела № 5, а «Большая симфония в до миноре» — № 6. Концерт оказался неудачным. Во время репетиции композитор повздорил с предоставленным ему оркестром — сборным, невысокого уровня, и по требованию музыкантов, отказавшихся с ним работать, вынужден был удалиться в соседнюю комнату, откуда и слушал, как его музыку разучивает дирижер И. Зейфрид. Во время концерта в зале царил холод, публика сидела в шубах и равнодушно восприняла новые симфонии Бетховена.

Впоследствии Пятая стала самой популярной в его наследии. В ней сконцентрированы наиболее типичные черты бетховенского стиля, наиболее ярко и сжато воплощена основная идея его творчества, которую обычно формулируют так: через борьбу к победе. Короткие рельефные темы сразу и навсегда врезаются в память. Одна из них, несколько видоизменяясь, проходит через все части (такой прием, заимствованный у Бетховена, следующее поколение композиторов будет использовать часто). Об этой сквозной теме, своего рода лейтмотиве кз четырех нот с характерным стучащим ритмом, по свидетельству одного из биографов композитора, он говорил: «Так судьба стучится в дверь».

Музыка

Первую часть открывает дважды повторенная фортиссимо тема судьбы. Главная партия сразу же активно развивается, устремляясь к вершине. Тот же мотив судьбы начинает побочную партию и постоянно напоминает о себе в басах струнной группы. Контрастная по отношению к нему мелодия побочной, певучая и нежная, завершается, однако, звонкой кульминацией: весь оркестр в грозных унисонах повторяет мотив судьбы. Возникает зримая картина упорной, бескомпромиссной борьбы, которая переполняет разработку и продолжается в репризе. Как это свойственно Бетховену, реприза не является точным повторением экспозиции. Перед появлением побочной партии возникает внезапная остановка, солирующий гобой декламирует ритмически свободную фразу. Но развитие не заканчивается и в репризе: в коде продолжается борьба, при­ чем исход ее неясен — первая часть не дает вывода, оставляя слушателя в напряженном ожидании продолжения.

Медленная вторая часть задумывалась композитором как менуэт. В окончательном варианте первая тема напоминает песню, светлую, строгую и сдержанную, а вторая тема — поначалу вариант первой — приобретает у медных и гобоя фортиссимо в сопровождении ударов литавр героические черты. Не случайно в процессе ее варьирования затаенно и тревожно, как напоминание, звучит мотив судьбы. Любимая Бетховеном форма двойных вариаций выдержана в строго классических принци­ пах: обе темы излагаются все более мелкими длительностями, обрастают новыми мелодическими линиями, полифоническими имитациями, но всегда сохраняют ясный, светлый характер, становясь к концу части еще более величавыми и торжественными.

Тревожное настроение возвращается в третьей части. Это совершенно необычно трактуемое скерцо — вовсе не шутка. Продолжаются столкновения, борьба, начавшаяся в сонатном аллегро первой части. Первая тема пред­ ставляет собой диалог — затаенному вопросу, звучащему еле слышно в глухих басах струнной группы, отвечает задумчивая, печальная мелодия скрипок и альтов, поддержанных духовыми. После ферматы валторны, а за ними весь оркестр фортиссимо утверждают мотив судьбы: в таком грозном, неумолимом варианте он до сих пор еще не встречался. Второй раз диалогическая тема звучит неуверенно, дробясь на отдельные мотивы, не получая завершения, отчего тема судьбы, по контрасту, предстает еще более грозной. При третьем появлении диалогической темы завязывается упорная борьба: с задумчивым, певучим ответом полифонически соединяется мотив судьбы, слышатся трепетные, молящие интонации, и кульминация утверждает победу судьбы. Картина резко меняется в трио — энергичном фугато с подвижной мажорной темой моторного, гаммообразного характера. Совершенно необычна реприза скерцо. Впервые Бетховен отказывается от полного повторения первого раздела, как это всегда было в классической симфонии, насыщая сжатую репризу интенсивным развитием. Оно происходит словно вдали: единственное указание силы звучности — варианты пиано. Обе темы значительно изменены. Первая звучит еще более затаенно (струнные пиццикато), тема судьбы, утрачивая грозный характер, возникает в перекличках кларнета (затем гобоя) и пиццикато скрипок, прерывается паузами, и даже тембр валторны не придает ей прежней силы. В последний раз ее отголоски слышны в перекличках фаготов и скрипок; наконец, остается только монотонный ритм у литавры пианиссимо. И тут наступает удивительный переход к финалу. Словно брезжит робкий луч надежды, начинаются неуверенные поиски выхода, переданные тональной неустойчивостью, модулирующими оборотами…

Ослепительным светом заливает все вокруг начинающийся без перерыва финал. Торжество победы воплощено в аккордах героического марша, усиливая блеск и мощь которого композитор впервые вводит в симфонический оркестр тромбоны, контрафагот и флейту-пикколо. Живо и непосредственно отражена здесь музыка эпохи Французской революции — марши, шествия, массовые празднества победившего народа. Рассказывают, что наполеоновские гренадеры, посетившие концерт в Вене, при первых звуках финала вскочили с мест и отдали честь. Массовость подчеркнута простотой тем, преимущественно у полного оркестра, — броских, энергичных, не детализированных. Их объединяет ликующий характер, который не нарушается и в разработке, пока в нее не вторгается мотив судьбы. Он звучит как напоминание о прошлой борьбе и, может быть, как предвестие будущего: предстоят еще и схватки и жертвы. Но теперь в теме судьбы нет прежней грозной силы. Ликующая реприза утверждает победу народа. Продлевая сцены массового торжества, Бетховен завершает сонатное аллегро финала большой кодой.

А. Кенигсберг

---

Идея героической борьбы, завоевания счастья для человека и человечества в Пятой симфонии проводится еще более последовательно и направленно. Эта симфония относительно свободно поддается программному толкованию, к тому же его подсказывают собственные слова композитора о знаменитой четырехзвучной теме: «Так судьба стучится в дверь»:

Предельно лаконично, как эпиграф, обрисована эта тема с резко стучащим ритмом. Она воспринимается как символ зла, трагически вторгающегося в жизнь человека, как препятствие, требующее неимоверных усилий для преодоления.

Подобно оперному лейтмотиву, ритмическая фигура образующая тему, проходит через все части симфонии, трансформируясь по ходу развития «действия». В первой части эта тема господствует почти безраздельно, во второй — ее глухое «постукивание» тревожно настораживает, в третьей звучит с новым ожесточением и только в финале она появляется уже как воспоминание об отошедших в прошлое драматических событиях:

Первая часть. Allegro con brio

Первая часть как бы высечена из цельного куска гранита, так она монолитна, собрана. Энергия, заложенная в грозных ударах темы, которыми начинается Allegro, направляет стремительный бег главной партии, в которой интонации лейтмотива приобретают мятежную взволнованность:

Все последующее движение Allegro — развернутое, всестороннее раскрытие множественности одного центрального образа. Это не исключает, однако, рельефных контрастов и противопоставлений.

Так, мелодия побочной партии, более закругленная и напевная, с мягкими окончаниями и в мажорном ладу, контрастна главной. Но ее новизна относительна, она образуется в результате видоизменения той же главной темы. Свое начало побочная партия ведет от предшествующих ей фанфарообразных оборотов (связка), которые в свою очередь непосредственно связаны с главной темой. К тому же на протяжении всего следования побочную партию сопровождает основная ритмическая фигура первой части:

Постепенно подчиняясь настойчивости ритма главной темы, побочная становится более активной и драматичной. Происходит и обратное явление: под воздействием светлой сферы мажора (в побочной и особенно в заключительной партиях) главная тема обнаруживает скрытые доселе черты мужественности, героизма.

С наступлением разработки развитие вступает в более напряженную и драматическую фазу. Побочная партия почти полностью отстраняется. Над всем главенствует четырехзвучный ритмический мотив. Его движение идет с нарастающей силой вплоть до могучей кульминации, которая одновременно является исходной точкой для репризы:

Так стремительность и непрерывность развития стирает грани между разделами формы (разработкой и репризой) (этот принцип симфонического развития, утвержденный Бетховеном в Девятой симфонии, впоследствии широко применял Чайковский); борьба переходит в следующую стадию, а разрешение конфликта отодвигается.

В репризе все темы экспозиции проходят, на первый взгляд, свой прежний путь. Но есть некоторые важные сдвиги: внутри главной партии между тревожными перебежками четырехзвучного мотива пробивается одинокий скорбный голос (соло гобоя):

В этом горестном «очеловеченном» речитативе концентрируется лирическое начало. Но оно не может воздействовать на характер главной темы. Только побочная в измененной инструментовке становится более одухотворенной и нежной. Просветленный колорит C-dur с его специфической окраской укрепляет героические черты в заключительной партии репризы.

Все же перевес явно на стороне враждебных сил, и это особенно становится заметным на решающем этапе развития — в коде. Она начинается четко отбиваемой и долго не смолкающей ритмической дробью всего оркестра. Острее проступает размежевание, «расщепление» все того же четырехзвучного мотива. То он оборачивается своим «злобным ликом», то звучит как коренной важности вопрос и в конце концов бессильно никнет, подавленный непреодолимостью препятствия:

В первой части симфонии, как в первом акте драмы, раскрывается, но не исчерпывается острейший конфликт. Исход напряженной драматической борьбы еще не ясен.

Вторая часть. Andante con moto

Велик контраст между драматизмом первой части и медлительно-задумчивым течением мысли во второй.

Две темы, на которых строятся вариации Andante, поначалу схожи ощущением неторопливой поступи, тональностью, затактовым ходом:

(Образцом для медленной части симфонии послужили, очевидно, двойные вариации Гайдна в его «Лондонской» сифонии Es-dur, № 103. Однако при всей прелести и классическом совершенстве гайдновских вариаций невозможно сопоставить глубину и значительность образного содержания, а отсюда масштабность и интенсивность развития у Гайдна и Бетховена.)

Уже во втором предложении второй темы характер ее резко меняется. Внезапное fortissimo со смещением в C-dur, металлическая звучность меди (труб, валторн), массивность фактуры — все это, по-иному освещая тему, приоткрывает героические стороны образа, и звучит она подобно торжественному гимну. Это как бы взгляд в будущее, опора арки, конец которой упирается в триумфальную маршевость финала. Не случайны и общая тональность (C-dur), мощные фанфары, маршевая поступь:

Третья часть. Allegro

(Эту часть, по аналогии с другими симфониями, обычно называют скерцо. Бетховен же не дает такого наименования.)

Последний подступ к вершине. Но и борьба за ее завоевание становится острее, драматичнее. Непосредственное соприкосновение двух разных в сущности своей тем резко обнажает их полярность: ищущим, страстно-вопрошающим мыслям в первой теме (стремительный взлет струнных по аккордовым тонам, спадающие на слабых окончаниях интонации вопроса) противостоит знакомый «стучащий» ритм четырехзвучного мотива. В новом варианте он звучит еще более властно и категорично. Внутренняя его ритмическая структура усложнена, вместо прежнего унисона мотив гармонизован, и сильные броски аккордов акцентируют каждую первую долю такта. Обостряет звучание темы оркестровка, в которой медный тембр валторн, ведущих тему, противостоит струнным, сопровождающим ее своими ударами:

Обе темы, вовлеченные в круговорот движения, все теснее сплетаются и образуют в конце концов нерасторжимый тематический комплекс.

Серьезный перелом в этой сложной борьбе наступает в трио (скерцо написано в сложной трехчастной форме), которое вносит мужественно-радостный контраст. Знаменательным представляется сопоставление тональностей: первая часть — c-moll, третья — C-dur, четвертая — C-dur. Смена минора на одноименный мажор в финале совпадает с моментом утверждения победы. Так движение тональностей, подобно другим музыкальным элементам произведения, подчинено движению направляющей идеи — от мрака к свету.

В трио явственно проступает элемент танцевальности, несколько измененный полифонической фактурой (фугато). Тему ведут «во всю силу смычка» контрабасы и виолончели и «грубая тяжеловесность этих пассажей заставляет дрожать все пюпитры оркестра» (Г. Берлиоз). Нарочитая угловатость темы, подчеркнутая «деревенским» тембром контрабасов, вносит оттенок здорового, крепкого юмора, яркий народный колорит:

Именно после трио делаются очевидными глубочайшие изменения, происшедшие во внутреннем содержании образов, и трио предопределяет не только близость конца, но его смысл и значение. Оптимизм образов народной жизни оказывает решающее влияние, вселяет уверенность в торжество светлого будущего. В репризе исчезают драматизм и контраст тем первой части скерцо. В прозрачной оркестровке, на pianissimo, поглощенные друг другом, обе темы уносятся в легком ускользающем движении. Все драматические события отодвигаются вглубь; теперь уже невозможен возврат к прошлому, дорога к обновлению открыта.

Переход к четвертой, завершающей, части симфонии композиционно совершается в коде третьей части, которая непосредственно вливается в финал. В этом последнем построении скерцо медленно, исподволь происходит колоссальное динамическое нагнетание. На глухом органном басу, как отдаленный гул, звучит основной ритмический мотив, исполняемый одними литаврами. Затем появляется первая тема скерцо; она все чаще дробится и настойчиво «взбирается» вверх:

Неуклонно раздвигается оркестровый диапазон, разрастается сила оркестровой звучности; жесткие диссонансы (от наложения субдоминантовых и доминантовых звуков на тонический органный пункт) звучат все резче, пронзительней и, нарастая, разрешаются в полнозвучный аккорд — тонику C-dur, знаменующую наступление финала:

Переход к финалу — один из самых потрясающих моментов симфонии. «…Невозможно достигнуть более сильного впечатления, чем то, которое создается переходом от скерцо к триумфальному маршу», — пишет Берлиоз.

Четвертая часть. Финал. Allegro

Финал — праздничный триумфальный марш. В его музыкальных образах (финал написан в сонатной форме) нет противопоставлений, контрастов. Все темы характеризует высочайший героический подъем:

Перед репризой еще раз появляется четырехзвучный ритмический мотив: воспоминание о прошлом оттеняет торжествующую радость настоящего.

Начиная с репризы, музыка финала звучит со все возрастающей энергией. Усиление звучности медной группы оркестра (впервые Бетховен для усиления оркестровой звучности вводит в оркестр симфонии тромбоны, флейту пикколо и контрафагот), пронзительный тембр малой флейты, безостановочность переходов, сама динамика заключительной части симфонии заражают приподнятостью, энтузиазмом.

Кода финала (Presto) в грандиозном и длительном звучании тоники C-dur утверждает окончательное укрощение всех враждебных человеку сил. Стихийность движения в коде, его «массивность» — выражение беспредельной радости, которое приносит освобожденному человечеству долгожданная победа.

В. Галацкая

---

Между 1806 и 1808 годами (период, отмеченный особо выдаю­щимися творческими достижениями композитора) Бетховен рабо­тал одновременно над тремя симфониями. Центральным произведением этой группы оказалась героико-трaгическая Пятая симфония c-moll — C-dur (op.67, 1805 – 1808). До нашего времени она продолжает оставаться одним из самых любимых и популярных произведений мирового симфонического репертуара.

В Пятой воплощена основная тема бетховенского творчества — героика и трагедия борьбы. Эта же идея в том же оптимистическом преломлении была положена и в основу «Героической симфо­нии». Но в новом произведении Бетховен придал ей несколько иную идейно-образную трактовку. Соответственно изменились и принципы формообразования: они приобрели большую целеустремленность и простоту.

В Пятой симфонии тема борьбы показана в аспекте, типичном для трагедийного театра эпохи Просвещения. Непримиримое столкновение человека с роком, где грозный, волевой образ рока олицетворял общественную необходимость, лежало в основе драматургии классицистской трагедии и связанной с ней музыкальной драмы Глюка. Бетховен по-новому трактует этот конфликт. Новое, бетховенское заключалось в действенности.

В отличие от глюковских трагедий, где освобождение приходи­ло неожиданно и извне, в бетховенской симфонии человек одерживает победу в результате единоборства с судьбой. От мрака к свету – так последовательно развивается драматургический конфликт Пятой симфонии.

Ее четырехчастный цикл составляет неразрывное единство. От­дельные части связаны между собой не только ходом драматического развития, но и определенным «лейтритмом». «Так судьба стучится в дверь», — сказал Бетховен про главную тему Пятой симфонии. От первых звуков до финала звучит тревожный, резкий мотив судьбы.

Мотив судьбы, которым начинается Пятая симфония, принад­лежит к числу гениальнейших бетховенских находок:

Никогда прежде, даже у самого Бетховена, музыкальная тема не достигала подобного лаконизма, такой мелодической и ритмической концентрации. По существу, ее трудно назвать самостоя­тельной темой, настолько слабо в ней выражено собственно мело­дическое начало. Ритм и гармоническое тяготение главным обра­зом формируют ее художественный облик. Вместе с тем, при всей своей необычности и интонационной «скупости», мотив судьбы обобщает патетические интонации, сложившиеся еще в музыке предшественников и широко использованные самим Бетховеном в более ранних произведениях (Имеются в виду те же с-mоll’ные интонации страха и скорби, которые прозвучали в свое время в «Орфее» и «Альцесте» Глюка, в увертюре к «Медее» Керубини, в «Патетической сенате» Бетховена, в его Четвертом квартете, «Похо­ронном марше» из «Героической симфонии» и другие.).

Сонатное Allegro Пятой симфонии — один из наиболее изуми­тельных примеров бетховенского симфонического развития. Грозному и трагическому мотиву рока Бетховен придает активный, во­левой характер (В нем сосредоточен ряд выразительных приемов, придающих ему взвол­нованность: повторение, «вдалбливание» одного мелодического звука, fortissimo, оголенное унисонно-октавное звучание и, наконец, поступательный аффект стопы (четвертый пеон, при котором акцент, связанный с сильной долей такта, прихо­дится на последний из четырех звуков мотива). ). В отличие от интонационно насыщенной, пространной темы «Героической», он предельно краток. Это опре­деляет характер развития всего сонатного Allegro Пятой симфонии.

Будучи эпиграфом ко всей симфонии, мотив судьбы является одновременно мельчайшим архитектоническим звеном всей сложной структуры первой части.

По принципу «остинатной» повторности он пронизывает собой музыку всего Allegro. Ни на секунду не ослабевает чувство органи­зованного движения, не прерывается внутренняя пульсация, почти не нарушается повторение его ритма. Так приемы, которые до сих пор использовались преимущественно для выражения жанровых образов, преломляются в остро драматическом произведении, яв­ляя редкий пример органического сочетания трагических патетиче­ских интонаций с ритмами однообразного поступательного дви­жения.

Все сонатное Allegro — взволнованное, стремительное — объ­единено ритмоинтонациями основного мотива. И контрастирующая побочная тема, и второй этап заключительной, и связующая и напряженнейшая разработка пронизаны ими:

Внутренние связи создают редкую целостность формы. Даже в «Героической симфонии» не было подобной целеустремленности развития. Здесь нет ни одного такта собственно экспозиции, ибо уже в самом мотиве судьбы содержится поступательное движенйе. Особенно примечательный эффект достигается в драматической кульминации: постепенное нарастание в разработке приводит к взрыву. На неустойчивой гармоний (уменьшенный септаккорд), на fortissimo у tutti исступленно, пронзительно звучит мотив судьбы. Кульминация разработки сливается с началом репризы:

Динамическая реприза и огромная разработочная кода превос­ходят первую половину Allegro своим трагическим пафосом.

Вдохновенное Andante con moto уводит от трагических образов первой части в мир гражданской лирики Бетховена.

Основная лирическая тема выросла из мотива менуэтного склада. Этой декламационной, спокойной первой теме, с ее широким мелодическим дыханием и тембром солирующих альтов и виолончелей, противопоставлена вторая тема — героическая, маршеобразная, полная внутренней динамики:

Героическая тема, интонационно связанная с первой, близка революционным маршам и одам. Ее фанфарные обороты и даже тональность C-dur (появление которой совпадает с кульминацией развития темы) предвещают финал симфонии. Здесь звучат гобои, валторны, трубы и барабаны при резко акцентированном сопро­вождении струнных.

В процессе вариационного развития лирическая тема сущест­венно меняет свой первоначальный характер, преображается в марш. Обе темы сливаются в коде. Andante, начавшееся как заду­шевная песня, заканчивается героическим призывом.

По-видимому, образцом для этого Andante послужили двойные вариации из Es-dur’ной («Лондонской») симфонии Гайдна, которые, как и бетховенские, основаны на принципе неуклонного нарастания напряженности (У Гайдна то же противопоставление лирического и героического образа в сочетании с внутренним единством. Обе темы, как и у Бетховена, связаны с жанрово-бытовыми традициями. Сходно и вариационное развитие, в процессе которого происходит постепенное взаимопроникновение выразительных элементов обеих тем и лирическая тема преображается в героическую. Это сходство подчеркивает тенденцию Бетховена к симфонизированному развитию и полному преодолению механической расчлененности вариационной формы.). В момент наиболее острого конфликта (первая вариация второй темы) в героическую тему вторгается и тревожный «стук судьбы»:

Третью часть Пятой симфонии, трехдольное Allegro, называют скерцо. А между тем эта музыка насыщена трагическим и взволнованным настроением. Даже приемы, кажущиеся на первый взгляд типично скерцозными (как, например, стаккатные повторные звуки), служат выражением резкости, силы, упорства. В третьей части Бетховен возвращается к картине трагической схватки с судьбой.

На приглушенных звучаниях pianissimo, в низких регистрах виолончелей и контрабасов звучит с-moll’ная тема-диалог. Почти речевая выразительность слышится в ее сумрачной, тревожной ме­лодии и в бессильно жалобных интонациях «ответа»:

И вдруг с драматической неожиданностью вторгается (в несколько преображенном виде) повелительная, резкая «тема судьбы»:

Типичную для скерцо рондообразную форму, основанную на периодичности и симметрии в сопоставлении тематических разделов, Бетховен драматизирует, дает в динамическом развитии. Тема «страха и скорби» трижды чередуется с «мотивом судьбы». При этом каждое его появление сопровождается все более обостряю­щимся усложненным развитием. Всякое новое вторжение темы рока воспринимается как драматическая вершина предшествующего этапа. В третьей части нет и обычной для скерцо расчлененно­сти. Даже мажорное фугированное трио — светлая интерлюдия — постепенно вливается в скорбную первую тему репризы.

Сокращенная и видоизмененная реприза звучит в призрачной дымке, на сплошном pianissimo, без внешних контрастов. Трагическая тема утрачивает свою плавность и приобретает ритмиче­ское сходство с темой судьбы. Последняя же, таинственная, при­глушенная, постепенно сливается с первой.

Когда борьба замирает, начинается замечательный по ориги­нальности и драматической силе переход к финалу. На фоне ти­хого «педального» звучания струнных вступают литавры с тревож­ным, разрастающимся «стуком судьбы». Но фрагменты трагической темы, появляясь на этом фоне, несут в себе и проблески света. Замечателен здесь эффект скрытой полифонии: вырисовывается последовательное восхождение мелодического голоса к вершине. Мрак рассеивается. И вдруг вторгаются блестящие, полные радости и силы звуки торжественного апофеоза — финала:

Мажорный финал Пятой симфонии выражает героическую раз­вязку драмы. «Маршеобразный мотив (финал)… тем более чарует нас своей великой наивностью, что вся предшествующая ему сим­фония начинает теперь казаться только напряженным подготов­лением к этому ликованию. Так сгущаются тучи, то гонимые бу­рей, то движимые нежным дуновением ветра, — пока, наконец, сквозь них не прорвутся могучие лучи солнца» (Вагнер).

Финал Пятой симфонии более, чем какое-либо из симфониче­ских произведений Бетховена, приближается к стилю и духу музыки Французской революции (По воспоминаниям современников, однажды во время исполнения Пятой симфонии присутствовавшие в зале французские гренадеры при первых звуках финала встали и отдали салют.). Главная тема с удивительной яркостью обобщает фанфарные интонации революционных гимнов; инструментовка финала сознательно приближена к мощному трубному звучанию духовых оркестров. Впервые в симфонической литературе в партитуре появляются тромбоны (альтовый, теноро­вый, басовый), введены флейта-пикколо и контрафагот, что при­дало музыке массивность и блеск.

В финале царит настроение праздничного ликования. Сонатная форма, используемая Бетховеном, лишена контрастирующих дра­матических моментов. Широкие темы обобщенного характера — маршеобразные, жанрово-танцевальные, торжественно-призыв­ные — определяют характер музыки. Только на один миг (в конце разработки), как воспоминание о прошедшей борьбе, звучит трагическая тема судьбы из скерцо, но затем величавое сверкаю­щее tutti бесследно рассеивает мрак.

В последних тактах героические интонации главной темы рас­творяются в нескончаемом потоке фанфарных трубных возгласов. На протяжении тридцати (!) тактов гремят аккорды до-мажорного трезвучия. Так к концу симфонии тревожный, «стук судьбы» преображается в торжествующую музыку победы.

В. Конен

• Симфоническое творчество Бетховена →

Публикации

Венский филармонический и Кристиан Тилеман, день первый 25. 11.2013 в 17:24

Ещё три взгляда на листовские транскрипции 08.04.2013 в 20:37

Оркестр Баварского радио и Марис Янсонс в БЗК 08.04.2013 в 19:21

Как разобрать по составу слова: маршеобразный, марионеточный, манерничать?

образование

Разобрать слово по составу значит выделить в нем приставку , корень , суффикс , окончание и основу слова . В слове маршеобразный два корня , корень марш , и корень образ е является соединительной гласной в корне слова , суффикс н, окончание ый , основа слова Маршеобразн. В слове Марионеточный , корень марионеточ , суффикс н , окончание ый , основа слова марионеточн. В слове Манерничать , корень манер , суффикс нича , постфикс ть , основа слова Манернича.

Прилагательное мужского рода Маршеобразный обладает окончанием -ЫЙ: Маршеобразный-Маршеобразная-Маршеобразное. Слово это образовано сложением слов Марш и Образ и следовательно в его составе выделяем два корня. Первым корнем будет морфема МАРШ- и однокоренные слова Марш-Маршрут-Маршировать. Вторым корнем будет морфема -ОБРАЗ- и однокоренные слова Образ-Образина-Образный. Далее выделим в составе слова соединительную гласную -Е- и суффикс прилагательного -Н-. Получаем: МАРШ-Е-ОБРАЗ-Н-ЫЙ (корень-соединительная гласная-корень-суффикс-окончание), основа слова: МАРШ-Е-ОБРАЗ-Н-ЫЙ. Прилагательное мужского рода Марионеточный обладает окончанием -ЫЙ: Марионеточный-Марионеточная-Марионеточное. Однокоренными словами оказываются: Марионеточный-Марионетка. Следовательно корнем слова будет морфема МАРИОНЕТОЧ-, в которой происходит чередование согласных К/Ч и появляется беглая гласная О. Далее выделим в составе слова суффикс прилагательного -Н-. Получаем: МАРИОНЕТОЧ-Н-ЫЙ (корень-суффикс-окончание), основа слова: МАРИОНЕТОЧН-. Глагол Манерничать стоит в неопределенной форме и следовательно обладает окончанием инфинитива -ТЬ. Однокоренными словами оказываются: Манерничать-Манерность-Манерный-Манера. Следовательно корнем слова будет морфема МАНЕР-. Далее выделим в составе слова суффикс -НИЧА-, как в глаголах Лентяйничать, Обезьянничать. Получаем: МАНЕР-НИЧА-ТЬ (корень-суффикс-окончание), основа слова: МАНЕРНИЧА-.

Реформы в образовании РФ, которые запланированы в 2011 году, вызывают много споров. По-другому не может и быть, так как слишком они смелые. Убедитесь в этом. Школы перестанут финансироваться госбюджетом. Они станут отчасти негосударственными. То есть государство не будет оплачивать расходы школ, а будет давать им оплачиваемые госзадания. Им будет оплачиваться малая часть уроков (русский, математика, обществоведение). Остальные будут преподаваться во второй половине дня в форме факультативов на платной основе. Постепенно перестанут существовать профильные педагогические ВУЗы. Учителей будут готовить в других университетах или педагогических образовательных центрах. Обучать в школе смогут все желающие, кто окончил педагогические курсы и имеет документ с записью «педагог».

Больше ответов

Популярные вопросы из категории: образование

образование

Изучение иностранных языков является удовольствием или мукой?. ..

образование

Всегда ли вы знаете, чьи слова цитируете?…

образование

Почему на ТВ нет передачи «Спокойной ночи, граждане»?…

образование

Что важнее воспитание или образование?…

Вопросы по другим предметам:

Биология, 13.04.2020 15:17

Какое требование не относится к принципам правильного и здорового питания?
1) калорийность пищи должна соответствовать энергетическим затратам организма;
2) необходимо…

Геометрия, 13.04.2020 15:17

Окружность вписанная в треугольник ABC, касается сторон в точках M, K и E найти радиус вписанной окружности, если BK=3см, KC=5 см, AE=9 см очень надо!…

Математика, 13.04.2020 15:17

Первое слагаемое 22 А второе слагаемое 20 сумма уменьшение на 30​…

Химия, 13.04.2020 15:17

Визначте формулу первинного аміну, відносна густина пари якого за воднем становить 15,5 *…

Русский язык, 13.04.2020 15:17

Написать изложение от 1 лица от имени героя на тему «Как я совершил тринадцатый подвиг Геракла» (объем 120-150 слов). ..

Литература, 13.04.2020 15:17

В чем нравственный смысл решения героя С. Лукьяненко «Чужая боль»?…

Русский язык, 13.04.2020 15:17

ТЫ ЖИЗНЬ того, осои души 10IOеИЯ
ГИ нежности на свете нет прекрасно
Чем нежность наших юных матерей
И (220 Прочитай текст.
Дворец Шекинских ханов.
Дворец Ш…

Химия, 13.04.2020 15:17

ПО БРАТСКИ Найдите массу осадка который выпадает при сливании 870 г 20 процентного раствора нитрата свинца 2 с раствором содержащим избыток иодида калия…

Русский язык, 13.04.2020 15:17

С ТЕСТОМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ( )
1. Отметьте частицу среди приведённых слов:
даже
чтобы
если
так каК
2.Отметьте усилительную частицу:
ни

Геометрия, 13.04.2020 15:17

В. Ученица 8 класса, рост которой 1 м 75 см стоит рядом с
деревом. Длина тени ученицы равна 95 см, а длина тени
дерева равна 3м 80 см. Высота дерева равна​…

Руководство по 12 распространенным типам

Что такое образный язык? Образный язык относится к цвету, который вы используете для усиления своего письма. Он берет обычное заявление и наряжает его в вызывающее воспоминания платье. Образный язык — это способ привлечь ваших читателей, проводя их через ваше письмо с более творческим тоном. Хотя часто ведутся споры о том, сколько существует типов образного языка, можно с уверенностью сказать, что существует 12 распространенных типов.

Женщина читает с примерами образного языка

Реклама

Понимание концепции изобразительного языка

Каждый раз, когда ваше письмо выходит за рамки фактического значения ваших слов, вы используете образный язык. Это позволяет читателю получить новое представление о вашей работе. Хотя существует 12 общих типов, пять основных ветвей образного дерева включают метафор, сравнений, персонификацию, гиперболу, и символизм .

Один из лучших способов понять концепцию образного языка — увидеть ее в действии. Изучите несколько примеров пяти основных ветвей.

• Эта кофейня — холодильник! ( метафора )
• Она тонет в море печали. ( метафора )
• Она счастлива как моллюск. ( аналог )
• Я двигаюсь быстро, как гепард на Серенгети. ( аналог )
• Море в гневе набросилось на корабли, не желая терпеть новую битву. ( персонификация )
• Ночью небо скучает по солнцу. ( персонификация )
• Я тебе миллион раз говорил убраться в своей комнате! ( гипербола )
• От всей новой информации у нее закружилась голова. ( гипербола )
• Она прожила свою жизнь в цепях. ( символика )
• Когда она увидела голубя, парящего высоко над ее домом, она поняла, что худшее уже позади. ( символика )

Так как эти примеры являются поверхностными, узнайте о 12 распространенных типах образного языка и о том, как они используются, на примерах.

Примеры гипербол

Гипербола — это возмутительное преувеличение, подчеркивающее одну мысль. Он склонен к смешному или смешному. Гипербола добавляет красок и глубины персонажу.

• Ты храпишь громче товарного поезда!
• Это медленное горение. Однажды я провел там пару недель.
• Она такая тупая; она думает, что Taco Bell — мексиканская телефонная компания.
• Мне пришлось пройти 15 миль в школу по снегу, в гору, босиком.
• Ты мог сбить меня пером.

Примеры метафор

Когда вы используете метафору, вы делаете заявление, которое буквально не имеет смысла. Например, «Время — вор». На самом деле время не крадет вас, но это передает идею о том, что часы или дни иногда пролетают незаметно для вас. Метафоры имеют смысл только тогда, когда сходство между двумя сравниваемыми вещами очевидно или читатели понимают связь между двумя словами.

• Весь мир — моя устрица.
• Ты домосед.
• Время — деньги.
• У него каменное сердце.
• Америка — плавильный котел.
• Ты мое солнышко.

Реклама

Примеры персонификации

Когда вы смотрите на персонификацию, она придает человеческие характеристики неодушевленным предметам, животным или идеям. Это действительно может повлиять на то, как читатель представляет себе вещи. Олицетворение часто используется в поэзии, художественной литературе и детских стишках.

• Возможность постучала в его дверь.
• Сегодня утром меня приветствовало солнце.
• Небо было полно танцующих звезд.
• Лозы сплели свои нежные пальцы.
• Радио вдруг перестало петь и уставилось на меня.
• Солнце играло в прятки с облаками.

Примеры сравнения

Сравнение также сравнивает две вещи. Однако в сравнениях используются слова «подобно» или «как».

• Занят как пчелка.
• Чист как свисток.
• Храбрый как лев.
• Высокая девушка выделялась, как больной палец.
• Это было так же просто, как подстрелить рыбу в бочке.
• Во рту у меня было сухо, как кость.
• Они дрались как кошка с собакой.
• Смотреть этот фильм было все равно, что смотреть, как растет трава.

Символизм

В письме символизм возникает, когда слово имеет свое собственное значение, но представляет нечто совершенно иное. Исследуйте несколько повседневных и литературных примеров символизма.

• использование изображения американского флага для обозначения патриотизма и любви к своей стране
• включение в текст красной розы, символизирующей любовь
• использование яблочного пирога для представления традиционного американского образа жизни
• использование классной доски для обозначения образования
• использование черного цвета в письме как символа зла или смерти
• использование совы для представления мудрости

Символизм часто встречается в литературных произведениях. Погрузитесь в несколько разных примеров.

Реклама

Как вам это понравится Уильям Шекспир

«Сцена» в пьесе символизирует мир, а «игроки» представляют людей.

«Весь мир — сцена, и все мужчины и женщины просто актеры. У них есть свои выходы и свои входы, и один человек в свое время играет много ролей.»

«Грозовой перевал» Эмили Бронте

Бронте использует образы мира природы, чтобы символизировать дикую природу и глубокие чувства своих персонажей.

«Моя любовь к Линтону подобна листве в лесу. Время изменит ее; я прекрасно знаю, как зима меняет деревья. Моя любовь к Хитклифу подобна вечным скалам под источником мало видимого, но необходимого наслаждения. .»

Примеры ассонанса

Видите ли, ассонанс часто используется в поэзии. Здесь повторяются гласные звуки.

• Она не может w a lk и t a lk в темноте.
• Lee s e lls много ш e лс.
• H e s ee ms to b ea m at all the gr ee n.
• Исследуйте и огонь огня и огонь.
• I tr i ed со всеми моими m i ght to fl y that k i te.

Примеры клише

Что-то становится клише в письменной форме, когда им злоупотребляют. Когда это было впервые представлено, это могло быть чудесной идеей, но со временем это стало клише. Клише можно найти в фильмах и поп-культуре. Ознакомьтесь с несколькими популярными поговорками-клише.

• Время — деньги.
• Любовь слепа.
• Мизери любит компанию.
• Бриллианты — лучшие друзья девушек.
• Если бы мне не везло, мне бы вообще не везло.

Примеры идиом

Вы можете найти идиомы на всех языках. Эти старые поговорки вплелись в ткань языка и имеют другое значение, выходящее за рамки их буквального значения.

• избиение дохлой лошади
• без боли, без усиления
• откусить больше, чем можно прожевать
• прямо из первых уст
• Отбросить осторожность на ветер

Реклама

Примеры метонимии

Вы когда-нибудь использовали слово ручка для обозначения письма? Это пример метонимии. Это когда слово становится связанным с другим до такой степени, что оно может обозначать это слово.

• Вы не можете бороться с силой короны .
• Принести тарелку пройти.
• Можешь дать мне руку ?
• Пожалуйста, одолжите мне ваши уши .
• Это постоянно происходит на Wall Street .

Синекдоха Примеры

И еще есть синекдоха. Хотя это может показаться странным словом, концепция довольно проста. Синекдоха — это когда часть чего-то используется для обозначения целого. Бренды часто становятся синекдохой.

• Плачу пластиком .
• Мне нужно подсчитать головок .
• Принеси мне салфетку Kleenex .
• Мне нужен пластырь .
• Мозги был моим наставником.

Аллитерация

Аллитерация — это забавное звуковое устройство. Это повторение первых согласных звуков в нескольких словах.

• W e’re up, w ide-eyed, and w ondering w hile w e w пусть другие проснутся.
• B ETTY B ought B UTR B UT B Установление было B ITTER, SO B ETTY B OUGHT B ETTER B . эттер b полный b эттер.
• B ил b должен а b рокен b ike.
• K арен c закон в C арл.
• c в k icked k ite.

Звукоподражание

Звукоподражание также является звуковым приемом, в котором слова звучат в соответствии со своим значением или имитируют звуки. Они добавляют уровень веселья и реальности к письму.

• Горящее дерево шипело и потрескивало .
• Звуки природы окружают нас повсюду. Слушайте карканье, карканье, жужжание, жужжание, свист, гудение, кряканье, мяу, хрюканье и твит .0012 .
• Собака залаяла ерш, ерш .
• шипение кота было едва слышно.
• Вы могли слышать гул двигателя.

Реклама

Примеры изобразительного языка Печатная форма

Теперь, когда вы немного разбираетесь в различных типах изобразительного языка, вы можете использовать эту печатную форму, чтобы держать их под рукой при письме.

Просмотреть и скачать PDF

Реклама

Вовлеките читателя

Независимо от того, какое слово вы используете, образный язык может заставить вас взглянуть на мир по-другому; это может усилить ваши чувства, добавить экспрессии и акцента, а также помочь вам почувствовать, что у вас есть тот же опыт, что и у автора. С каждым мазком на холсте художник добавляет глубину своему шедевру. Образный язык добавляет такую ​​же глубину нашему письму.

Итак, вместо того, чтобы сегодня вечером слышать, как ветер дует в ваше окно, возможно, вы услышите шепот ветра как он взывает к тебе как любовник в ночи (олицетворение и сравнение соответственно). Та пустая страница, на которую вы смотрите, на самом деле является чистым холстом. Это зависит от вас, чтобы добавить текстуру и глубину. Получайте удовольствие от наслоения своих литературных приемов, но помните, что не переусердствуйте с ними! Когда вы закончите, исследуйте разницу между буквально и фигурально, чтобы убедиться, что вы правильно использовали образный язык.

Штатный писатель

Образный язык

Образный язык для писателя то же, что кисть для художника. То есть вы можете использовать его, чтобы взять что-то простое или плоское и преобразовать во что-то многомерное. Образный язык может быть более впечатляющим, чем буквальное письмо; это может расширить интерпретацию читателей и расширить их воображение. Узнайте, что такое образный язык, и получите определения различных типов образного языка.

девочка-подросток пишет образным языком

Реклама

Что означает образный язык?

Образный язык добавляет красок, прикосновений и чувств к вашему письму. Он переносит читателя в место, где он может использовать все свои чувства, чтобы понять произведение. В своем самом базовом определении образный язык — это использование различных литературных приемов, чтобы сделать письмо более впечатляющим или эффективным.

Возьмем сравнения и метафоры — две самые популярные формы образного языка. Сравнения делают сравнения, используя слова «подобно» или «как». Например:

• Он был свиреп, как лев.

Метафоры делают более косвенные сравнения. Например:

• После медитации он стал самим Буддой.

Вы можете видеть, как эти примеры образного языка придают буквальным значениям некоторую поддержку. Вместо сравнения мы могли бы просто сказать: «Он был свиреп». Но разве это не скучно? Теперь у нас есть образ человека, доминирующего в комнате, как лев в саванне. То же самое и с нашим дзен-человеком. Мы могли бы сказать: «Он был очень спокоен». Вместо этого мы можем вызвать в воображении образ безмятежного и мудрого Будды. Весело, правда? Давайте возьмем наши кисти и посмотрим поближе.

Распространенные типы изобразительного языка Определения

Хотя образный язык распространен в литературе и поэзии, поскольку он использует преувеличения или изменения, чтобы подчеркнуть определенную лингвистическую мысль, он также используется в других формах письма. Давайте рассмотрим различные варианты, чтобы увидеть, что вы хотели бы использовать в своем следующем письме.

• аллитерация — аллитерация помогает авторам донести суть, повторяя один и тот же звук (обычно согласный) первой или второй буквы в ряду слов. Он имеет тенденцию привлекать внимание читателя.
  Профессор похвалил витиеватую прозу своего ученика.
• гипербола — когда писатель что-то преувеличивает — обычно в юмористической манере — это называется гиперболой.
  Мои глаза расширились при виде мороженого высотой в милю, которое принесли к нашему столу.
• метафора — Метафора это сравнение двух вещей. Они не обязательно должны быть одинаковыми, но они должны создавать связь в сознании читателя.
  Никто не приглашает Эдварда на вечеринки, потому что он мокрое одеяло.
• персонификация — Когда чему-то нечеловеческому придают человеческие качества, это называется персонификацией.
  Листья танцевали на ветру холодным октябрьским днем.
• сравнение — Сравнение — это прямое сравнение двух вещей с использованием подобного или как.
  Джейми бегает со скоростью ветра.

• символизм — Символизм возникает, когда что-то, имеющее одно значение, используется для представления чего-то совершенно другого. Например, использование изображения американского флага для обозначения патриотизма.

  Мужчина гордо поднял свой флаг 4 июля.

Другие определения изобразительного языка

Давайте копнем немного глубже. Образный язык может также включать необычные конструкции или словосочетания, чтобы обеспечить новую перспективу. Вот несколько примеров:

• ассонанс — Ассонанс возникает, когда вы повторяете гласный звук во фразе.
  Правда, Сью мне нравится.
• клише — Клише — это фраза, которую повторяют так часто, что это почти бессмысленно.
  Попробуйте пройти милю в моих туфлях.
• идиома — Идиома это выражение, используемое группой людей со значением, которое можно понять только при обычном использовании.
  Я жду, когда он сдохнет. (Многие идиомы также считаются клише.)

• метонимия — Метонимия — это фигура речи, в которой одно слово заменяется словом, тесно связанным с ним. Например, вы могли слышать, что Вашингтон используется для обозначения правительства США.

  Политическая коррупция в Вашингтоне просто нереальная.

• звукоподражание — Когда название действия имитирует звук, который оно издает, это называется звукоподражанием.
  Пчелы сердито жужжат, когда их улей тревожат.

• синекдоха — Синекдоха — это фигура речи, использующая слово или слова для представления целого. Например, если вы называете кредитные карты «пластиком», вы используете синекдоху.

  Вместо того, чтобы использовать наличные, она просто расплатилась своим пластиком.

Просмотреть и скачать PDF

Реклама

Рабочие листы и ресурсы по образному языку

Некоторым образный язык может быть сложным для понимания. В некотором смысле мы имеем дело с абстрактным, поэтому важно подойти к предмету с нескольких разных точек зрения. Эти дополнительные ресурсы могут помочь вам уверенно подходить к изобразительному языку.

• Примеры образного языка YourDictionary, примеры метафор для детей и примеры сравнений для детей содержат множество простых примеров этих типов образного языка, чтобы дать детям хорошее представление о теме.
• Education.com предлагает планы уроков и рабочие листы, чтобы помочь изучающим язык практиковать свою новую форму выражения.
• KidsKonnect создает интересные рабочие листы для детей, которые можно использовать дома или в школе.
• Компания TLS Books разработала рабочий лист для печати, который предлагает учащимся переписать предложения, исключив образный язык и определив буквальное значение.
• Чтение. Писать. Считать. содержит план урока для учащихся 6-8 классов. Он использует The Phantom Tollbooth 9.0550 ввести понятие образного языка.
• PULSE помогает старшеклассникам понять образный язык, используя набор «Крушение Эдмунда Фицджеральда » Гордона Лайтфута.

Литературный набор

Образный язык придает бесконечную глубину нашему письму. Есть так много способов заявить о себе и пригласить читателей присоединиться к нам в литературном приключении. При осторожном использовании образный язык находит место даже в профессиональных сферах. Это может привести к интересным сравнениям между двумя вещами, поощряя внимание к вашему делу. Итак, продолжайте и смахните пыль со своей метафорической кисти, исследуя персонификацию для детей. Кто знает, куда он вас приведет!

Штатный писатель

• 7 -й класс
• 8 -й класс
• Средняя школа
• Средняя школа
• Колледж
• Инфографика

Соответствующие искусства

9

Соответствующие искусства

9

.

метафоры — это оба способа выразить идею образно, а не буквально. Но одно и то же? Может ли фраза быть и метафорой, и идиомой? Продолжайте читать, чтобы прояснить значения каждого термина и узнать основное различие между идиомой и метафорой.

Полный список сильных слов для описания дикции

Дикция основана на словах, которые выбирает человек, и на стиле, в котором эти слова комбинируются для передачи смысла. Дикция может быть формальной или неформальной. Для описания дикции в рамках этих широких категорий можно использовать много крепких слов.

Фигура речи – примеры и определение фигуры речи

Определение фигуры речи

Фигура речи – это слово или фраза, которые используются небуквальным образом для создания эффекта. Этот эффект может быть риторическим, как при преднамеренном расположении слов для достижения чего-то поэтического, или образным, как при использовании языка, чтобы предложить визуальную картину или сделать идею более яркой. В целом, фигуры речи функционируют как литературные средства из-за их выразительного использования языка. Слова используются иначе, чем их буквальное значение или типичный способ применения.

Например, Маргарет Этвуд использует обороты речи в своем стихотворении «Ты вписываешься в меня» как средство достижения поэтического смысла и создания яркой картины для читателя.

ты вписываешься в меня

как крючок в глаз

рыболовный крючок

открытый глаз крючок и застежка на глаз, возможно, для одежды. Это пример риторического эффекта, поскольку формулировка тщательно передает идею двух вещей, предназначенных для соединения друг с другом. Во вторых двух строках формулировка уточняется добавлением «рыба» к «крючку» и «открытого» к «глазу», что вызывает неприятный и даже жестокий образ. Описания поэтом крючков и глаз в стихотворении не означают буквально. И все же использование образного языка позволяет поэту выразить два очень разных смысла и образа, которые усиливают интерпретацию стихотворения за счет контраста.

Типы фигур речи

Термин  фигура речи охватывает широкий спектр литературных приемов, приемов и других форм образного языка, некоторые из которых включают:

Парадокс

Преуменьшение

Метонимия

Апостроф

Гипербола

Синекдоха

Ирония

Каламбур

Эпгемизм

0022

Oxymoron

антитеза

Litotes

Аллитерация

Onomatopoeia

ОБЩИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

PLEONASM

Общие примеры. Пользовательская речевая речевая речевая речевая речь. Пользовательская речевая речевая речевая речевая речь. Пользовательская речевая речевая речевая речь. Популяя. что они имеют в виду. Вот несколько распространенных примеров разговорных фигур речи:

Гипербола

Гипербола — это фигура речи, в которой используется крайнее преувеличение, чтобы подчеркнуть определенное качество или особенность.

• У меня миллион дел.
• Этот чемодан весит тонну.
• Эта комната представляет собой холодильник.
• Я умру, если он не пригласит меня на свидание.
• Я слишком беден, чтобы обращать внимание.

Преуменьшение

Преуменьшение — это фигура речи, которая вызывает меньше эмоций, чем можно было бы ожидать в ответ на что-либо. Это преуменьшение реакции является неожиданностью для читателя и обычно вызывает иронию.

• Я слышал, что у нее рак, но это не имеет большого значения.
• Джо получил работу своей мечты, так что это не так уж и плохо.
• Сью выиграла в лотерею, так что она немного взволнована.
• Этот обреченный дом просто нуждается в покраске.
• Ураган принес с собой пару ливней.

Парадокс

Парадокс — это фигура речи, которая кажется противоречивой, но на самом деле раскрывает нечто правдивое.

• Вы должны потратить деньги, чтобы сохранить его.
• Я понял, что ничего не знаю.
• Чтобы быть добрым, нужно быть жестоким.
• Все становится еще хуже, прежде чем станет лучше.
• Единственное правило — игнорировать все правила.

Каламбур

Каламбур — это фигура речи, которая содержит «игру» слов, например, использование слов, которые означают одно, для обозначения другого или слов, которые звучат одинаково, в качестве средства изменения значения.

• Спящий бык называется бульдозером.
• Бейсболисты едят на домашних тарелках.
• Белые медведи голосуют на Северном избирательном участке.
• Рыбы умны, потому что они ходят стаями.
• Один медведь сказал другому, что жизнь без них была бы гризли.

Оксюморон

Оксюморон — это фигура речи, которая соединяет две противоположные идеи, обычно в фразах из двух слов, для создания противоречивого эффекта.

• секрет полишинеля
• Одни вместе
• правда ложь
• контролируемый хаос
• довольно уродливые

Общие примеры фигур речи в письме

Писатели также используют фигуры речи в своих работах как средство описания или развития смысла. Вот несколько распространенных примеров фигур речи, используемых в письменной форме:

Сравнение

Сравнение — это фигура речи, в которой две непохожие вещи сравниваются друг с другом, используя термины «подобно» или «как».

• Она такая красивая, как картинка.
• Я доволен, как пунш.
• Он силен как бык.
• Ты хитер, как лиса.
• Я счастлив как моллюск.

Метафора

Метафора — это фигура речи, которая сравнивает две разные вещи без использования терминов «подобно» или «как».

• Он как рыба в воде.
• Она звезда на небе.
• Мои внуки — цветы моего сада.
• Эта история — музыка для моих ушей.
• Ваши слова — заезженная пластинка.

Эвфемизм

Эвфемизм — это фигура речи, относящаяся к образному языку, предназначенная для замены слов или фраз, которые иначе считались бы резкими, невежливыми или неприятными.

• Прошлой ночью дедушка Джо скончался (умер).
• Она начинала чувствовать себя за холмом (старым).
• Молодые люди интересуются птицами и пчелами (секс).
• Мне нужно припудрить нос (иди в ванную).
• Наша компания приняла решение отпустить вас (уволить).

Олицетворение

Олицетворение — это фигура речи, приписывающая человеческие характеристики чему-то, что не является человеком.

• Я слышал свист ветра.
• Вода плясала по моему окну.
• Моя собака говорит мне начинать обедать.
• Луна улыбается мне.
• На заднем фоне гудел ее будильник.

Написание фигур речи

Как литературный прием, фигуры речи усиливают значение написанных и произнесенных слов. В устном общении фигуры речи могут прояснить, улучшить описание и создать интересное использование языка. В письменной речи, когда фигуры речи используются эффективно, эти средства улучшают способность писателя к описанию и выражению, так что читатели лучше понимают, что передается.

Важно, чтобы писатели использовали эффективные обороты речи, чтобы смысл не был потерян для читателя. Другими словами, простая перестановка или сопоставление слов не так эффективна, как преднамеренная формулировка и фразировка. Например, гипербола «Я мог бы съесть лошадь» эффективно показывает сильный голод, используя образный язык. Если бы писатель попробовал гиперболу «Я мог бы съесть амбар, сделанный из солодки», образный язык неэффективен, и смысл был бы потерян для большинства читателей.

Вот несколько способов, которыми писатели могут извлечь выгоду из использования фигур речи в своих произведениях:

Фигура речи как художественное использование языка

Эффективное использование фигур речи является одним из величайших проявлений художественного использования языка. Способность создавать поэтический смысл, сравнения и выражения с помощью этих литературных приемов — вот как писатели формируют искусство с помощью слов.

Фигура речи как развлечение для читателя

Эффективная фигура речи часто повышает развлекательную ценность литературного произведения для читателя. Многие фигуры речи вызывают чувство юмора или вызывают чувство иронии, чего не делают буквальные выражения. Это может вызвать у читателя большее чувство вовлеченности, когда дело доходит до литературного произведения.

Образ речи как памятный опыт для читателя

Используя эффективные обороты речи для улучшения описания и значения, писатели делают свои произведения более запоминающимися для читателей как опыт. Писатели часто могут поделиться трудной истиной или передать определенную концепцию образным языком, чтобы читатель лучше понял материал и остался в памяти.

Примеры фигур речи в литературе

В литературных произведениях используется бесчисленное множество фигур речи, которые используются в качестве литературных приемов. Эти фигуры речи придают смысл литературе и демонстрируют силу и красоту образного языка. Вот несколько примеров фигур речи в известных литературных произведениях:

Пример 1:

Великий Гэтсби (Ф. Скотт Фицджеральд)

В его голубых садах мужчины и девушки приходили и уходили, как мотыльки среди шепота, шампанского и звезд.

Фицджеральд использует здесь сравнение как фигуру речи, чтобы сравнить гостей вечеринки Гэтсби с мотыльками. Образы, используемые Фицджеральдом, отличаются изысканностью и красотой и создают эфемерную атмосферу. Однако сравнение гостей Гэтсби с мотыльками также укрепляет идею о том, что их привлекают только ощущения вечеринок и что они уйдут, не оказав никакого реального влияния или связи. Это сравнение, как фигура речи, подчеркивает в романе темы поверхностности и мимолетности.

Пример 2: 

Сто лет одиночества (Габриэль Гарсия Маркес)

Оба описали одновременно, что там всегда был март и всегда понедельник, а потом они поняли, что Хосе Аркадио Буэндиа не такой сумасшедший, как семья, но что он был единственным, у кого было достаточно ясности, чтобы ощутить истину того факта, что время тоже спотыкается и имеет случайности и поэтому может расколоться и оставить увековеченный фрагмент в комнате.

В этом отрывке Гарсия Маркес использует олицетворение как фигуру речи. Время персонифицируется как сущность, которая «спотыкалась» и «попадала в аварии». Это эффективное использование образного языка, поскольку это олицетворение времени указывает на уровень человеческой слабости, который редко ассоциируется с чем-то столь измеренным. Кроме того, это эффективно в романе как фигура речи, потому что время имеет большое влияние на сюжет и персонажей рассказа. Олицетворенное таким образом, значение времени в романе усиливается до такой степени, что оно становится персонажем само по себе.

Пример 3: 

по Фаренгейту 451 (Рэй Брэдбери)

Книга — это заряженное ружье в соседнем доме… Кто знает, кто может быть целью начитанного человека?

В этом отрывке Брэдбери использует метафору как фигуру речи, чтобы сравнить книгу с заряженным ружьем. Это эффективный литературный прием для этого романа, потому что в этой истории книги считаются оружием свободы мысли, и владение ими является незаконным. Конечно, Брэдбери утверждает, что книга — это заряженное ружье только как средство переносного, а не буквального значения. Эта метафора особенно сильна, потому что сравнение маловероятно; книги вообще не считаются опасным оружием. Тем не менее, сравнение имеет определенный уровень логики в контексте истории, в которой стремление к знаниям используется как оружие и криминализовано.

сообщите об этом объявлении

Образный язык: что это такое и когда его использовать

1 апреля 2022 г. от ProofreadingPal в грамматике

Некоторых приверженцев, которых я знаю, очень беспокоит один разговорный тик, который есть у многих людей, молодых и старых: неправильное или чрезмерное употребление слова «буквально». В этом нет ничего нового; Я помню эту привычку, восходящую, буквально, , по крайней мере, к моему собственному детству, и я помню, как мой собственный отец сомневался в употреблении даже тогда, предполагая, что слово «фигурально» может быть лучшим словом, что, конечно, никто, включая меня, взялся за использование.

Почему некоторые люди возражают против использования слова буквально в разговоре? Merriam-Webster определяет буквальное как «свободное от преувеличений» и «характеризующееся интересом в основном к фактам», однако люди используют «буквально» для преувеличения и часто приукрашивают свои аргументы, чтобы подчеркнуть свою точку зрения. « Фигуративный » означает «представляющий сходство» или «выражающий одну вещь [как что-то], считающуюся аналогичной».

Образная и буквальная речь, которую часто путают, важны для понимания, и обе служат своим целям в письменной форме. Итак, в сегодняшнем посте я предоставлю информацию о переносном и буквальном языке, а также несколько советов, как узнать, когда их использовать.

Буквальный язык объяснить просто: это язык, в котором слова и выражения означают именно то, что написано. Например, «Ученики пожаловались и открыли свои учебники на странице 132» означает именно то, что написано. Нет места для альтернативных интерпретаций того, что в нем говорится.

Образный язык, тем временем, искусно выражает идеи, используя слова не в их строгом буквальном значении. Образный язык передает идеи творчески и изящно, но его можно использовать для того, чтобы сделать мысль более ясной и значимой, чем можно достичь с помощью одного лишь буквального языка.

В этой таблице приведены некоторые распространенные типы образного языка, примеры и дословные переводы каждого из них.

9912

Тип фигуративного языка	Определение	Примеры	aller	IT
IT
. тип метафоры)	Кожаная куртка была мягкой как масло.	Кожаная куртка была очень мягкой.
Метафора *	Сравнение двух непохожих друг на друга вещей без прямого указания сравнения	Мои слова — каменная табличка.	Мои слова верны и не изменятся.
Аналогия	Сравнение двух вещей, показывающее некоторое сходство между вещами, которые в противном случае могли бы показаться непохожими друг на друга	Зубрежка в ночь перед контрольной — это все равно, что сесть на диету за день до похода на пляж.	Лучше всего заниматься через равные промежутки времени в течение определенного периода времени.
Гипербола	Возмутительное преувеличение	Мама, ты говорила мне это миллион раз!	Мама, ты мне это много раз говорила!
Олицетворение	Заявление, придающее человечность нечеловеческим вещам, животным или идеям	В его глазах плясала улыбка.	Выражение его глаз изменилось, показывая, что он улыбается.
Synecdoche	Использование части вещи для обозначения целого	Мой учитель всегда носит самые удивительные нити.	Мой учитель всегда носит самую потрясающую одежду.

^* Это относится к лексической метафоре, которая предполагает использование слов в переносном смысле. Грамматическую метафору немного сложнее определить просто. Я расскажу об этом в следующем посте, но вкратце это включает в себя замену одного слова или фразы другой формой родственного слова (существительное: удовольствие; глагол: пожалуйста).

Сравнение, метафору и аналогию часто путают. Чтобы понять разницу, взгляните на пример того же самого, сказанного с помощью сравнения, метафоры и аналогии:

• Сравнение: Ваши добрые слова подобны солнечному свету на моем лице.
• Метафора: Твои добрые слова светят мне в лицо.
• Аналогия: Как солнечный свет согревает мое лицо, так и ваши слова согревают мое сердце.

В творческом письме особое внимание уделяется способу выражения, из чего следует, что писатели рассчитывают использовать образный язык. Однако образный язык используется не только в художественной литературе и поэзии. Это также полезно в академическом письме. Вот несколько примеров образного языка, эффективно используемого в академическом письме:

• Исследуемая клиника помогает людям, борющимся с раком.
• Решение математических задач похоже на следование рецепту. В приготовлении пищи не используйте ингредиент, и вы можете получить неприятный вкус. При решении задач пропустите один шаг, и ваш ответ может быть неправильным.

Во всех типах письма образный язык может быть очень полезен, но есть несколько советов, о которых следует помнить при его использовании:

• Придерживайтесь более распространенных, родственных фигур речи. Если фигура речи очень специфична для вашего региона или диалекта, а ваша аудитория состоит из ваших друзей и соседей, читатели могут упустить из виду вашу мысль. Например, если я скажу: «Процесс двигался подобно Большой реке Манисти», но вы не из северного Мичигана, вы не будете знать, какой тип движения я описываю.
• Избегайте клише. Выражения типа «мыслить нестандартно» используются слишком часто, а сопровождающая их нетворческая атмосфера, скорее всего, отвлекает от вашего сообщения, а не дополняет его.
• Умеренно используйте образную речь. Если каждая фраза или предложение набиты жемчужинами, которые вы состряпали, как шеф-повар готовит блюда, достойные королей, ну, вы поняли. Это слишком много.
• Избегайте смешанных метафор . Смешанные метафоры возникают, когда метафоры используются вместе нелогичным или несовместимым образом, что приводит к нелепому или бессмысленному утверждению. «Мои слова — каменная скрижаль, а мои действия еще громче» — смешанная метафора, потому что «камень» и «громче» несовместимы.
• Используйте образный язык, чтобы поддерживать или объяснять свои идеи, а не излагать их основные идеи. Когда дело доходит до изложения ваших основных аргументов, вы не хотите ничего оставлять на волю случая, поэтому в таких предложениях лучше говорить прямо, лаконично и по возможности буквально.

Если вы будете помнить об этих предложениях, использование образного языка в вашем письменном, академическом или ином виде может привести к более эффективной и приятной прозе.

Сара П.

Узнайте больше о корректуреPal

Бесплатный образец

Получите коррекцию и редактирование 400 слов бесплатно.

Разница между прозой и стихом (со сравнительной таблицей)

Знаете ли вы, ребята, что мы используем прозу в нашей обычной повседневной речи, письме и мышлении? Это стиль, в котором мы общаемся естественно и следуем грамматической структуре. Проза — это общий термин, используемый для неметрического письма.

С другой стороны, Verse используется для метрического письма, независимо от того, поэтично оно или непоэтично. В стихе используется ритмическая структура, которой нет в обычной речи. На этом занятии мы узнаем разницу между прозой и стихом.

Что такое счетчик?

В поэтическом произведении метр обозначает организованную единицу ритма, которую также называют стопой. Это типичная структура слогов, которая устанавливает ритм.

Что такое ритм?

Ритм – это закономерное течение слов и фраз в литературном произведении, часто определяемое длинными или короткими, ударными или безударными слогами.

Содержание: проза и стих

1. Сравнительная таблица
2. Определение
3. Ключевые отличия
4. Заключение

Сравнительная таблица

Основа для сравнения	Проза	Стих
Значение	Проза относится к языку в его основной форме, не имеющей метрической структуры.	Под стихом подразумевается литературное произведение, организованное с использованием метрического ритма.
Что это?	Форма текста.	Форма поэтического произведения
Рифма	Не играет важной роли.	Играет важную роль.
Используемый язык	Используется естественный язык.	Креативный и ритмичный.
Состоит из	предложений и абзацев	строк и строф.
Автор	Автор/писатель	Поэт
Подход	Прагматичный или прямой	Эстетический

Определение прозы

Проза – это тип литературного жанра, имеющий простую и нечетко определенную структуру, часто встречающийся в повседневной речи и общении.

Простыми словами, это письменный или разговорный язык в его обычной форме, без какой-либо формальной метрической структуры

В прозе соблюдается естественный поток речи и основные грамматические правила. Это означает, что он содержит предложения и абзацы, которые грамматически правильны. Кроме того, в прозе используется повседневный язык, который ясен и прямолинеен и избегает эстетического подхода. В прозе мысль течет по предложениям.

Это общая форма письма, которая используется как в художественных, так и в научно-популярных литературных произведениях. Примеры прозы включают романы, энциклопедии, учебники, статьи, случайные диалоги, словарные определения и т. д.

Типы прозы

Существует четыре основных типа прозы, указанные ниже:

• Нехудожественная проза : Литературное произведение, содержащее основанный на фактах материал или произведение, основанное на реальной истории, событии или информации, не является вымышленным проза.
• Художественная проза : Художественная проза полностью или частично вымышленная, т.е. воображаемая. Это могут быть романы, рассказы и т. д.
• Героическая проза : Литературное произведение, написанное или декламированное, имеющее определенную форму слов, часто встречающееся в устной традиции.
• Поэзия в прозе : Литературное произведение, демонстрирующее поэтическое качество с использованием эмоциональных эффектов и очень интенсивного образного языка. Это гибридная форма, сочетающая в себе прозу и поэзию.

Определение стиха

Под стихом можно понимать литературное произведение, представляющее собой однострочное стихотворение, имеющее определенный ритм. Он используется для обозначения любой строфы или любой другой части стихотворения. Стих также можно понимать как строку метрического письма, которая обозначает любую комбинацию или расположение произведений в поэзии, группировка которых технически называется «строфа».

Стихотворение может состоять из нескольких стихов. Это серия текстов, которые объясняют суть стихотворения, а также поддерживают мысль. Он требует расположения слов по определенному образцу, чтобы создать гармоничный ритм.

Типы стихов

Стих может быть двух типов – свободный стих и пустой стих, которые обсуждаются ниже: что схема рифмовки отсутствует и стихотворение не имеет определенного рисунка.

Blank Verse : В белом стихе есть пятистопный ямб, но он неритмичный. Он в основном используется для показа страстных событий, а также для привлечения читателя.

Основные различия между прозой и стихом

Разница между прозой и стихом обсуждается в пунктах ниже:

1. Любое литературное произведение, построенное по простой грамматической структуре для формирования предложений и абзацев, называется прозой. В отличие от этого, когда слова метрически расположены в последовательности в соответствии с заданным рисунком или ритмом, это называется стихом.
2. Если проза — это форма текста, то стих — это форма поэтического произведения.
3. В стихе значительную роль играют рифма и ритм, тогда как в стихе нет ни рифмы, ни ритма.
4. В прозе используется естественный язык, который должен быть грамматически правильным. Наоборот, в стихе используется креативно-ритмический язык.
5. В прозе слова располагаются в предложениях, которые образуют абзац. Однако в стихе слова организованы в строки, то есть в одну метрическую строку, или в группу строк, то есть в строфы.
6. Прозу пишет автор или писатель, а стихи пишет поэт.
7. Проза следует практическому или прямому подходу к построению предложений. Напротив, в стихах используется эстетический подход.

Заключение

Подводя итог, можно сказать, что под стихом понимается отдельная строка стихотворения или любая комбинация слов в стихотворении. Но проза — это большое произведение, не имеющее постоянного ритма.

Проза предназначена для имитации естественной речи и общения. Но в стихах упор делается на создание музыкального ритма и ритма.

Поэзия Определение и значение | Dictionary.com

• Лучшие определения
• Викторина
• Связанный контент
• Подробнее о поэзии
• Примеры
• Британский

Показывает уровень сложности слова.

[ poh-i-tree ]

/ ˈpoʊ ɪ tri /

Сохранить это слово!

См. синонимы поэзии на сайте Thesaurus.com

Показывает уровень обучения в зависимости от сложности слова.

---

сущ.

искусство ритмической композиции, письменной или устной, для возбуждения удовольствия красивыми, образными или возвышенными мыслями.

литературное произведение в метрической форме; стих.

проза с поэтическими качествами.

однако проявляются поэтические качества: поэзия простых действий и вещей.

поэтический дух или чувство: Пианист сыграл прелюдию со стихами.

нечто похожее на поэзию: чистая поэзия прекрасного вида в ясный день.

ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ ДЛЯ ПОЭЗИИ

2 проза.

См. антонимы к поэзии на Thesaurus.com

ВИКТОРИНА

ЭТА ВИКТОРИНА ПО СИНИМ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЯМ ОБЯЗАТЕЛЬНО «СИНИТ» ВАС

Как вы думаете, что противоположно синему? Посмотрите, как много вы знаете о множестве способов, которыми мы можем описать противоположность синего.

Вопрос 1 из 6

Что символизирует шафран в индуистских традициях?

Происхождение поэзии

Впервые записано в 1350–1400 гг.; Среднеанглийская поэзия, от средневекового латинского poētria «поэтическое искусство», производное от poētapoet, но формирование неясно; вероятно, не от греческого poiḗtria «поэтесса»

синоним исследования поэзии

2. Поэзия, стих согласны в отношении произведения поэта. Разница между поэзией и стихом обычно есть разница между содержанием и формой. Поэзия есть возвышенная мысль или страстное чувство, выраженное образными словами: елизаветинская поэзия. Стих — это любое словесное выражение, которое просто соответствует принятым метрическим правилам и структуре: различия между прозой и стихом.

ДРУГИЕ СЛОВА ИЗ ПОЭЗИИ

po·et·ry·less, прилагательное

Слова рядом с поэзией

поэтическая вольность, поэтическая вольность, поэтика, поэтизация, поэт-лауреат, поэзия, Поэты рождаются, а не становятся, напыщенный, погамогган, Погани, погей

Dictionary. com Unabridged Основано на словаре Random House Unabridged Dictionary, © Random House, Inc., 2022

БОЛЬШЕ О ПОЭЗИИ

Что такое

поэзия ?

Поэзия — это литература, написанная стихами и подчеркивающая ритмическое использование слов для создания образов. Работы стихи называются стихами. Человек, который пишет стихов , называется поэтом.

Поэзия — одна из основных форм литературы. Самая большая разница, которая отличает поэзию от других форм письма, заключается в том, что поэзия использует стих, который связан с размером, а не прозу, которая этого не делает. Поэзия также не может использовать полные предложения или знаки препинания. Вместо этого поэзия придает большое значение использованию слов и слогов, которые придают стихотворению ритм.

Существует множество различных форм поэзии , таких как хайку, элегии и сонеты. В то время как у некоторых типов стихов есть правила того, как они должны быть написаны, поэты часто нарушают правила, если стихотворение будет лучше для этого. Вы можете найти больше информации об этих и других формах поэзии в нашей статье «12 основных типов поэзии».

Почему

поэзия важна?

Первые упоминания слова поэзия относятся примерно к 1350 году.0549 poēta , что означает «поэт».

Поэзия сама по себе намного, намного старше английского слова. Древнейшим примером литературы, дошедшей до наших дней, является «Эпос о Гильгамеше», эпическая поэма, которой более 4000 лет.

Поэзия , особенно рифмованная поэзия , особенно популярна в детской литературе. Мы даже используем термин потешка для обозначения простых, занимательных стихов, написанных специально для очень маленьких детей. Рифмы легче запомнить, чем другие формы письменности, что объясняет, почему они так часто используются в детских поэзия .

Знаете ли вы… ?

С 1996 года апрель отмечается как Национальный месяц поэзии. В течение месяца многие люди отмечают важность поэзии , и многие организации, связанные с поэзией , поддерживают мероприятия, поощряющие написание поэзии в течение апреля. Если вы задавались вопросом, почему вы могли бы писать много стихов в школе в течение апреля, это, вероятно, причина.

Примеры из реальной жизни

поэзия ?

Вот пример стихов , написанных неизвестным поэтом:

«Паучок крохотный
Взобрался по смерчу;
Пошел дождь
И смыл паука;
Вышло солнце
И высох весь дождь;
И маленький паучок
снова полез вверх по носику.

— Аноним, Итси Битси Паук

Поэзия всегда была популярной формой литературы.

Что может поэзия? Поднимите дух нации. Что может поэт? Пролить свет на язык, который прокладывает путь вперед.

— Джен Бенка (@jenbenka) 22 января 2021 г.

Я собираюсь поговорить с одной из величайших поэтесс в мире, ее поэзия провела меня через трудные и великие времена, Мари Эванс.

— Maya Angelou (@DrMayaAngelou) 16 июня 2010 г.0550 ?

Проверьте себя!

Верно или неверно?

Поэзия написана стихами, а не прозой.

Слова, относящиеся к поэзии

стих, вирши, пэан, стихи, поэзия, рифма, изморозь, руна, песня, строфа, стихосложение, баллада

Как использовать поэзию в предложении

• человек по имени Джон Лангалибалеле Дубе, живший примерно в 80 милях отсюда.

  Кроткий поэт, который защищал Джеймса Бонда|Фиона Зублин|30 ноября 2020 г.|Ози

• В юности Кетле баловался написанием опер и стихов, но благоразумно переключился на математику, прежде чем стать астрономом и, в конечном счете, самым опытным статистиком своего времени.

  Знаете ли вы этих пионеров науки? — Выпуск 93: Предшественники|Том Зигфрид|25 ноября 2020 г.|Наутилус

• Делать что-то, что доставляет вам удовольствие и соответствует вашим ценностям, — отличный способ справиться с праздниками, — добавил он, — будь то написание стихов, езда на велосипеде, выпечка хлеба или волонтерство».

  Ба, вздор! Пандемия усугубляет праздничную хандру|Кэти Вульф|22 ноября 2020 г.|Washington Blade

• Хотя вы можете присылать рассказы, комиксы или стихи, они должны содержать элементы научной фантастики, фэнтези, ужасов, сверхъестественного или альтернативной истории.

  4 конкурса, которые помогут детям оставаться занятыми во время каникул|Haben Kelati|22 ноября 2020 г.|Washington Post

• Будь то через Zoom или лично, поэтические чтения действительно для тех, кто приходит, говорит Берт.

  Фолджер рассказывает о творчестве двух транс-поэтов|Патрик Фоллиард|13 ноября 2020 г.|Washington Blade

• Он проводил кампании и правил в поэзии, и мы все стали богаче от этого.

  Президент Куомо был бы львом|Джонатан Альтер|2 января 2015 г.|DAILY BEAST

• Бар также утверждает, что 28 лет назад в нем состоялся первый поэтический слэм.

  Бары, которые сделали Америку великой|Нина Строхлик|28 декабря 2014 г. |DAILY BEAST

• Его эссе, критика, репортажи и поэзия не являются «продуктом».

  Facebook Принц очищает Новую Республику: Внутри уничтожения 100-летнего журнала|Ллойд Гроув|5 декабря 2014|DAILY BEAST

• В молодости он также писал стихи, был звездным певцом в свою школу и попробовал себя в памфлетном деле.

  Биография Коткина раскрывает зловещий прагматизм Сталина|Уильям О’Коннор|30 ноября 2014 г.|DAILY BEAST

• Ласки, получивший степень в области психологии, увлекается живописью и поэзией.

  Мамы Monster Jam Drive Trucks, Buck Macho Culture|Элиза Кригман|22 ноября 2014|DAILY BEAST

• Я думал, что этот молодой человек собирается прочитать нам свои стихи; слишком утомительно с его стороны остановиться и рассказать нам о своем бульдоге.

  Панч, или Лондонский Шаривари, Том 107, 3 ноября 1894 г.|Разное

• Алдхем, английский богослов, умер; говорят, что он был первым англичанином, который культивировал поэзию.