Разобрать слово по составу насекомое: Страница не найдена

Содержание

Морфологический разбор слова «насекомое»

Часть речи: Существительное

НАСЕКОМОЕ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.

Начальная форма слова: «НАСЕКОМОЕ»

Слово	Морфологические признаки
НАСЕКОМОЕ	Единственное число; Именительный падеж; Одушевленное; Средний род;
НАСЕКОМОЕ	Винительный падеж; Единственное число; Одушевленное; Средний род;

Все формы слова НАСЕКОМОЕ

НАСЕКОМОЕ, НАСЕКОМОГО, НАСЕКОМОМУ, НАСЕКОМЫМ, НАСЕКОМОМ, НАСЕКОМЫЕ, НАСЕКОМЫХ, НАСЕКОМЫМИ

Разбор слова по составу насекомое

Основа слова	насеком
Корень	насеком
Окончание	ое

Разобрать другие слова

Разбор слова в тексте или предложении

Если вы хотите разобрать слово «НАСЕКОМОЕ» в конкретном предложении или тексте, то лучше использовать морфологический разбор текста.

Найти синонимы к слову «насекомое»
Примеры предложений со словом «насекомое»
1
Если рядом с ней находилось подобное насекомое, то она впадала в настоящую истерику и просила кого-нибудь убить противное насекомое.
Вдова, Виталий Витальевич Пашегоров
2
На его руку заполз паук-сенокосец, и Диме приснилось, что по его коже ползает мерзкое насекомое
, и всё вокруг кишит такими же мерзкими насекомыми.
Путешествие в Рай-Город, Андрей Халов, 2013г.
3
Стоило мушке, пчелке или какому другому насекомому сесть на цветок, как это насекомое погибало.
Урюкшай. Сказки для детей и взрослых, М. С. Максимов
4
Я стоял у дверей, когда это самодовольное ничтожество, это грязное насекомое Марков накинулся на вас с упреками…
Венценосный раб, Евгений Маурин, 1899г.
5
Да ведь то – моль, насекомое, а то – человек!
Кровавый пир, Евгений Маурин, 1899г.
Найти еще примеры предложений со словом НАСЕКОМОЕ
Как разобрать по составу слово «бабочка»? — 4 info
Слово «бабочка» этимологически связана со словом «баба», так как древние люди верили, что душа умершей женщины поселяется в бабочку. Даже в некоторых русских диалектах бабочку называют бабулькой, бабуркой и т.д. Тем не менее в современном русском языке в этом слове всего две морфемы:
бабочк- — корень слова;
-а — окончание.
Основа слова — бабочк-.
Слово бабочка. Нам нужно это слово разобрать по составу. И так слово бабочка это существительное и отвечает на вопрос » что». Окончание у слова буква » а». Корень слова » Бабочк». Основа слова будет бабочка или бабочк.
Разбираю слово «бабочка» — это насекомое появляющееся из гусеницы. Первое, что я хочу отметить, это корень — «бабочк», далее приставка — отсутствует, ещ нужно обозначить суффикс — тоже нет, окончание «а » и основу в слове «бабочка» — «бабочк».
Происходит слово бабочка от русского слова баба, старуха. В старину верили, что после смерти, душа женщины превращается в это насекомое. С точки зрения русского языка в слове бабочка всего две морфемы, это корень — «бабочк-» и окончание — «-а».
Если подразумевать под словом бабочка красивое насекомое
то разбор по составу этого слова будет таким:
окончание А (бабочкА — бабочкИ — бабочкЕ и т. д.),
основа слова БАБОЧК,
корень слова тоже БАБОЧК (бабочковидный, бабочковед).
второй вариант разбора, если речь идет о женщине,
в таком случае разбор будет иным,
окончание тоже А, основа тоже БАБОЧК,
а вот корень уже другой БАБ (от баба) и суффикс уменьшительно-ласкательный ОЧК.
Разбор слова Бабочка
Корень слова — Бабочк.
Окончание слова — А.
Основой является корень — бабочк.
Слово это совсем простое, но нужно иногда помнить что, корень бабочк и изменять его не нужно.
Как разобрать слово «волчище»
Слово бабочка является существительным. Попробую его разобрать по составу.
Как всегда, сначала находим окончание. В слове бабочка окончание буква а.
Основа слова — бабочк.
Если я не ошибаюсь, то бабочк — это корень.
Бабочка является женским родом именем сущмсьвительны. Попробуем ее разобрать по составу.
Корнем слова будет » бабочк»
Окончанием слова будет » а»
Основой слова будет » бабочк».
Бабочка она отвечает на вопрос «что»
Слово «бабочка» корень есть почти все слово «бабочк», а буква «-а» это окончание. Слово очень напоминает слово «баба», но баба это щенщина, а бабочка насекомое, поэтому корень в слове «бабочк». основой слова является корень, окончание в основу не входит.
небольшой отряд новокрылых насекомых с полным превращением. Паразиты насекомых. В настоящее время учёными описано 624 вида, включая 11 ископаемых

1. Общие сведения и строение
Веерокрылые — очень специализированная группа, отличающаяся резким половым диморфизмом.
Самцы в стадии имаго свободноживущие, с очень тонкими и мягкими, обычно просвечивающими покровами. Длина тела 1 — 6 мм, размах крыльев 2 — 8 мм. Голова, в отличие от большинства насекомых, несёт не настоящие сложные глаза, а комплексы, состоящие из 20 — 70 сближенных простых глазков подобные же глаза найдены у трилобитов отряда Phacopida. Теменные простые глазки отсутствуют. Усики 4 — 7-члениковые, хорошо развитые, с длинными боковыми отростками. Ротовой аппарат редуцирован: мандибулы слабые, тонкие, максиллярные щупики 2-члениковые, максиллы, верхняя и нижняя губы утрачены. Переднегрудь и среднегрудь сильно редуцированы, в виде узких колец, заднегрудь очень большая, расчленённая сложным образом, причём последний «отдел» частично прикрывает брюшко. Крыльев две пары, передние жужжальца очень маленькие, пластинчатые; задние большие, широкие, в покое складываются веерообразно. Ноги с сильно удлинёнными передними и средними тазиками, без обособленных вертлугов и коготков. Брюшко из 10 сегментов.

Самки, как правило, ведут эндопаразитический образ жизни, никогда не покидая хозяев. Тело их червеобразное, покрыто двумя дополнительными оболочками личиночной и куколочной, лишено всяких конечностей, кроме рудиментов мандибул, и подразделено на несегментированную головогрудь и сегментированное брюшко. Головогрудь уплощена, на её нижней стороне близ переднего конца расположена половая щель, служащая границей между головой и грудью. Длина головогруди очень различна у разных видов 0.2 — 10 мм, общая длина тела у наиболее крупных видов 17 мм. Брюшко отделено от головогруди шеевидной хитинизированной перетяжкой, состоит из 10 сегментов, различимых, однако, только у молодых самок. Покровы брюшка очень тонкие. Оно полностью скрыто в теле хозяина, а головогрудь выдвинута между сегментами хозяина.

Кишечник и мальпигиевы сосуды у обоих полов не функционируют. У самок яичники не развиты и яйца лежат свободно в полости тела.
Представители наиболее примитивного семейства веерокрылых — Mengenillidae отличаются от прочих развитыми, хотя и нефункционирующими частями ротового аппарата самцов, а также нормально развитыми, свободноживущими самками, с имеющимися и функционирующими антеннами, глазами, ногами и брюшным половым отверстием.
Урок русского языка .Состав слова. 2кл | Презентация к уроку по русскому языку (2 класс) на тему:
Слайд 1
Состав слова. 2 класс. УМК «Перспектива».
Слайд 2
Тема: Морфемный состав слова. Цель: дать общее представление о морфемном составе слова, о единообразном написании корня.
Слайд 3
Каллиграфическая минутка. Словарная работа.
Слайд 4
Как пишется корень в слове, если он слышится не совсем так, как в родственном слове? Аня считает , что буквы в корне слова пишутся одинаково. Ваня считает, то надо писать так, как слышим. Тр..ва, тр…вянистый, тр…винка, тр..вяной, тр…вка.
Слайд 5
Как пишутся корни в родственных словах? Трав а, трав янистый, трав инка, трав яной, трав ка.
Слайд 6
№ 58(ст.44) Свет , свет ить, свет лячки, свет лые, свет ильник.
Слайд 7
Светлячки –это насекомые, которые обладают способностью светится. Свет образуется в результате химической реакции теле насекомого. Свет холодный, им нельзя обжечься. Насекомое предупреждает, что оно несъедобно.
Слайд 8
№ 58(ст.44) Свет , свет ить, свет лячки, свет лые, свет ильник.
Слайд 9
Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.
Слайд 10
Физкультминутка. Хомка — хомка хомячок (надуваем щёки) Полосатенький бочок (делать движения по тексту) Хомка рано встаёт, щёчки моет, ушки трёт Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку, Раз, два, три, четыре, пять, Хомка сильным хочет стать.
Слайд 11
Ребята! Как вы думаете, могут ли слова иметь, кроме корня, и другие одинаковые части?
Слайд 12
№ 59(ст.44) Лисёнок, тигрёнок, котёнок, мамонтёнок, слонёнок, страусёнок, китёнок, кенгурёнок, оленёнок.
Слайд 13
№ 59(ст44) Лис ёнок , тигр ёнок , кот ёнок , мамонт ёнок , слон ёнок , страус ёнок , кит ёнок , кенгур ёнок , олен ёнок.
Слайд 14
№ 60 (ст.44) Прилетели, приплыли, прибежали, пришли, приехали, примчались.
Слайд 15
№ 60 (ст.44) При летели, при плыли, при бежали, при шли, при ехали, при мчались.
Слайд 16
Слова могут иметь одинаковые части после корня и перед корнем.
Слайд 17
— Чтобы хорошо понимать смысл слова и овладеть правописанием, надо знать составные части слова: приставку, корень, суффикс, окончание.
Слайд 18
Корень Общая часть родственных слов Суффикс Часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов Приставка Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов Окончание Часть слова, которая изменяется
Слайд 19
Итог. 1. Какое задание было самым трудным? Лёгким? 2.О чем не знали, а на уроке узнали?
Слайд 20
Домашнее задание. Карточка. 1. Соедини линией слово из первого столбика с родственными словами из второго и третьего столбиков. гора горюшко убежал игра бегун погоревал бег горочка горный горе водолаз играет вода игрушка подводный 2 . Зачеркни лишнее слово : приставка, корень, синоним, суффикс.
Слайд 21
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы считаете, что научились выделять корень в словах, можете подобрать однокоренные слова, но иногда вам ещё нужна помощь. Вы считаете, что было трудно на уроке. Рефлексия.
Слайд 22
МОЛОДЦЫ !
Слайд 23
Литература: 1. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В. Русский язык. М.» «Просвещение» 2012г И.Ф. Яценко,Т.Н.Ситникова,Н.А.Рылова 2. Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Перспектива» М. «Вако» 2013г
разобрать по составу слово бобрят, бобрятаПожалуйста! Срочно!
*20 баллов*Синтаксический разбор предложения:Продырявленное решето набей снегом, положи один конец веревки сверху и полей водой.
О каком периоде осени идёт речь в мтизотворении Осень А.С.Пушкина?
Весна – самое радостное, самое молодое время года. Уходят снега вглубь земли, ручьи подталкивают и угоняют льдинки. Природа оживает у нас на глазах, к … аждый день сулит новые открытия. Пропущенное сегодня уже не повторится завтра. Еще вчера стоял холодный день, с легкими утренними заморозками, а сегодня все изменилось. Холодную, темную почву обливает поток золотых солнечных лучей. Солнце ходит уже высоко. Чутко трепещут осинки. Тихо и томно воркует горлинка. Над цветами жужжат первые, самые смелые шмели. Танцуют стрекозы. Кукует кукушка. (О чем-то тоскует черемуха, и вдохами льёт свой аромат.)это выделенное предложение! Купаясь в прозрачном воздухе, неутомимо поют жаворонки. В вышине лазурного неба тянется длинный ряд гусей. С криком счастья и свободы высоко несутся журавли. Кружатся над водой чайки, блестя на солнце серебром. Луг, река, гора, лес – от края и до края – всё яркость, глянец да звук. Поле овеяно блеском и прохладой. С синей далью сливается лес, украдкой зеленеют поля. С небес улыбается солнце, а солнцу улыбается земля. В подвенечном уборе пышно стоит белая верба. Она застенчиво глядит на солнце. Зеркалом ей служит ручей. Но вот набежал ветер, и ручей проснулся. В детском веселии брызжет говорливый ручей веселым дождем на иву, брызжет нежным шепотом, очарованием сказок. Привет тебе, Весна! 1.Из выделенного предложения выпишите местоимение, определите его падеж и разряд 2.Выпишите грамматическую основу из предложения «В подвенечном уборе пышно стоит белая верба» 3.Выпишите любое относительное прилагательное 4.Выпишите любое существительное 2 склонения 5.Выпишите глагол 2 спряжения 6.Замените синонимом слово «несутся»(журавли) 7.Подберите антоним к слову «радостное»(время года) 8.Из предпоследнего предложения выпишите слово с безударным проверяемым гласным 9.Выпишите предложение, в котором вы поставили тире. 10.К какому стилю относится этот текст, напишите

Конспект реклама и рекламный текст : Сувенир своими руками! Изготовьте собственную эмалевую миниатюру в Музее фи- нифти в Ростове! Почувствуйте себя … художником — примите участие в мастер-классе по созданию эмалевых миниатюр. Вы сможете изготовить своими руками уникальный сувенир и познакомиться с основными приёмами ремесла. Записаться на мастер-класс вы можете на сайте музея Рос- товского кремля. Ростовская финифть — сувенир в русской традиции!
Конспект реклама и рекламный текст : Сувенир своими руками! Изготовьте собственную эмалевую миниатюру в Музее фи- нифти в Ростове! Почувствуйте себя … художником — примите участие в мастер-классе по созданию эмалевых миниатюр. Вы сможете изготовить своими руками уникальный сувенир и познакомиться с основными приёмами ремесла. Записаться на мастер-класс вы можете на сайте музея Рос- товского кремля. Ростовская финифть — сувенир в русской традиции!

Написать монолог «Разговор по телефону», используя слова, выражающие извинение, просьбу.(3-5 предложений)Написать монолог «Разговор по телефону», испо … льзуя слова, выражающие извинение, просьбу.(3-5 предложений)
даю 50 балов Проверочная работа по теме «Частицы» .1.Вставьте в слова Е или И. •Как н… напрягал Павлик слух, он н… мог н… уловить н… звука чел … овеческого голоса, н… шороха ветвей, н… тихого треска валежника •Как н… вглядывалась девушка в глубину сада, она н… заметила н… поломанных сучьев, н… ободранной коры, н… помятой травы. •Красивый ярко-желтый лужок в болотистой местности может оказаться н… чем иным, как трясиной, в которой можно погибнуть. •Сколько уже н… узнали люди об окружающем мире, какие успехи н…. сделала пытливая наука, неисследованное, недоступное все еще окружает нас. •Как н… вглядывались ребята, нигде н… могли заметить н… одного метра н… одетой зеленью земли. •Шел, задумавшись, н… смотря по сторонам, н… обращая н… на кого внимания. 2.Раскройте скобки. 1.(Н_)на площади, (н_)в домах, (н_)на улицах поблизости (н_)требовалось больше (н_)какого света.2. Мы были глубоко убеждены, что березовый сок, расфасованный в трехлитровые банки, есть (н_)что иное, как та же водопроводная вода, только подслащенная.3. Кем только он (н_)работал в армии.4. Куда (н_)оглянусь, повсюду рожь густая. 5. И он уже так далеко, что (н_)крикнутъ, (н_)помочь.6. Силы коняге набраться (н_)откуда.7. Эллочку он (н_)разу (н_)видел за это время.8. И меня поразила (н_)столько ее красота, сколько (н_)обыкновенное, (н_)кем (н_)виданное одиночество в глазах!9. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович (н_)к каким разговорам (н_)пригоден.10. (Н_)когда (н_)разговаривайте с неизвестными.11. Рассуждение это (н_)в какой степени (н_)удовлетворило председателя домоуправления.12. (Н_)бывать вороне коровою, (н_) летать лягушкам под облаком.13. Девочки смотрели на нас с испугам и, кажется, (н_)понимали (н_)слова.14. Короче говоря, полемизировать мне (н_)с кем и (н_)о чем.15. (Н_)один луч солнца (н_) проникал сквозь плетеные облака, обдававшие духотой.16. К своему разочарованию, Петя не видел (н_)вдов (н_) плачущих ив (н_)серого неба.17. Мысль о присутствии чумы очень (н_)приятна с (н_)привычки.18. Осмотрев чумногои обещав (н_)счастному скорое выздоровление, я обратил вн_мание на двух турков, которые выводили его под руки, раздевали, щупали, как будто чума была (н_)что иное, как насморк.19. В Арзруме (н_)за какие деньги (н_)льзя купить то, что вы найдете в мелочной лавке первого уездного городка Псковской губернии.В рот (н_)чего (н_)возьму в вашем буфете!

СРОЧНО ДАЮ 30 БАЛОВ Прочитайте текст, выполните задания. –А ты вот, дедуля, неужто не боишься по дорогам ходить? Как же ночью-то? Не встречал ли лешег … о?–Ой, встречал! –говорит чеченец. –Совсем близко видел, вот как вас, к примеру. Вот слушайте. Захотелось моей старухе огнецов покушать. Принеси да принеси. Огнецы в тот год поспели сладкие, тянучие. Я и пойди. Один.–Как один? –опешили наши.–А вот так! –похвастался чуженин. –Ну, слушайте дальше. Иду я себе, иду, а тут стемнело. Иду я на цыпочках, чтобы огнецов не спугнуть, вдруг: шу-шу-шу! Что такое. Посмотрел –никого. Опять иду. Тут опять: шу-шу-шу. Будто кто по листьям ладонью водит. Я оглянулся –опять никого. Еще шаг шагнул. И вдруг он прямо передо мной. Вот только что ничего не было, и вот уж он тут. Вот –руку протяни. И ведь небольшой такой. Может, мне по пояс али по титьки будет. Весь будто из старого сена свалян, глазки красным горят, а на ногах –ладоши. И он этими ладошами по земле притупывает да приговаривает: тяпа-тяпа, тяпа-тяпа, тяпа-тяпа… Ой, и бежал же я!.. Не знаю, как и дома очутился. Так моей старухе огнецов и не досталось.По Т. Толстой 1.1Выпишите из текста частицы, междометия и звукоподражания, распределяя их по графам таблицы.Если слово повторяется, то второй раз его выписывать не нужно. 1.2Выполните морфологические разборы выделенных слов. же,передо,да
продолжите слова плиииииииииииииииииииииииииииииииииииииииз
синтаксический разбор предложения: Издавн_ люди стремились попасть на Северный полюс ра_гадать его тайнуСРОЧНО!
✅ Разбор слова по составу муравейник, муравей или муровей?
Разбор по составу (морфемный) слова «муравей»
Разбор по составу (морфемный) «муравей»:
Смотрите также:
Морфологический разбор слова «муравей»
Фонетический разбор слова «муравей»
Значение слова «муравей»
Синонимы «муравей»
Разбор по составу слова «муравей»
Карточка «муравей»
Предложения со словом «муравей»
Разобрать слово по составу, что это значит?
Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.
План: Как разобрать по составу слово?
При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.
Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:
изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
имеет ли оно формообразующий суффикс?
Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().
Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).
Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.
Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.
Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.
Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.
Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)
Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части
В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.
* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.
Порядок полного морфемного разбора по составу
Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.
Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.
Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:
окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
основа форы — «проспал»;
два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.
Разбор по составу слова «муравейник»
Сходные по морфемному строению слова
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова гидростат (существительное):
Ассоциации к слову «муравейник»
Синонимы к слову «муравейник&raquo
Предложения со словом «муравейник»
Глобальное одиночество внутри человеческого муравейника!
Сплетение домиков напоминало муравейник.
На головы будущим ученикам кладут огромные куски муравейника вместе с муравьями, при этом в руках мальчики должны держать тяжёлые камни.
(все предложения)
Цитаты из русской классики со словом «муравейник»
Сотни подвод и тысячи людей суетились здесь, точно муравьи на разоренном муравейнике.
Сочетаемость слова «муравейник»
Каким бывает «муравейник»
Значение слова «муравейник»
МУРАВЕ́ЙНИК , -а, м. 1. Надземная часть жилища муравьев в виде конусообразной кучи из земли, хвои и т. п.; жилище муравьев. (Малый академический словарь, МАС)
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «муравейник»
МУРАВЕ́ЙНИК , -а, м. 1. Надземная часть жилища муравьев в виде конусообразной кучи из земли, хвои и т. п.; жилище муравьев.
Предложения со словом «муравейник»:
Глобальное одиночество внутри человеческого муравейника!
Сплетение домиков напоминало муравейник.
На головы будущим ученикам кладут огромные куски муравейника вместе с муравьями, при этом в руках мальчики должны держать тяжёлые камни.
Синонимы к слову «муравейник&raquo
Ассоциации к слову «муравейник»
Сочетаемость слова «муравейник»
Каким бывает «муравейник»
Морфология
Карта слов и выражений русского языка
Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.
Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.
Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.
Разбор по составу слова «муравей»
Сходные по морфемному строению слова
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: барахольщик — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Ассоциации к слову «муравей»
Синонимы к слову «муравей&raquo
Предложения со словом «муравей»
Гилева, популяции северного лесного муравья (Formica aguilonia) занимают площадь до 3000 км2 (от 50 до 100 км в диаметре), включая от 30 тыс.
Боюсь красных муравьёв. Боюсь проверять свой банковский счёт. Когда кликаю на «Текущий баланс», у меня рука дрожит.
Первые рабочие муравьи уже были в лесу, оставляя для следующих пахучий след, ведущий к ближайшей плантации вкусных и сочных листьев и травинок.
(все предложения)
Цитаты из русской классики со словом «муравей»
Бедняка искусали крупные лесные муравьи или другие насекомые, но такое простое объяснение не приходит ему в голову.
Сочетаемость слова «муравей»
Каким бывает «муравей»
Значение слова «муравей»
МУРАВЕ́Й , —вья́, м. Мелкое перепончатокрылое насекомое, живущее большими сообществами. Лесной муравей. Красные муравьи. (Малый академический словарь, МАС)
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «муравей»
МУРАВЕ́Й , —вья́, м. Мелкое перепончатокрылое насекомое, живущее большими сообществами. Лесной муравей. Красные муравьи.
Предложения со словом «муравей»:
Гилева, популяции северного лесного муравья (Formica aguilonia) занимают площадь до 3000 км2 (от 50 до 100 км в диаметре), включая от 30 тыс.
Боюсь красных муравьёв. Боюсь проверять свой банковский счёт. Когда кликаю на «Текущий баланс», у меня рука дрожит.
Первые рабочие муравьи уже были в лесу, оставляя для следующих пахучий след, ведущий к ближайшей плантации вкусных и сочных листьев и травинок.
Источники:
http://how-to-all.com/%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80-%D0%BF%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%83:%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B9
http://kartaslov.ru/%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%BF%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%83/%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%BA
http://kartaslov.ru/%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%BF%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%83/%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B9
Комплексная контрольная работа за 3 класс
Комплексная работа для 3 класса
Дневные бабочки
Крапивница – одна из самых известных бабочек. Только многие называют её неправильно – шоколадница. Правильное название – крапивница – дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы. Размах крыльев крапивницы 6см.
Дневной павлиний глаз замечателен необыкновенным рисунком на крыльях. Кажется, что искусный художник изобразил на каждом крыле бабочки яркий глаз, срисовав его с павлиньего пера. Размах крыльев этой бабочки 5-6см.
Траурница – крупная бабочка (до 7см в размахе крыльев). Взрослые бабочки зимуют и весной рано вылетают из укрытий, радуя нас своей красотой. В последнее время траурницы во многих местах встречаются редко и нуждаются в охране.
Махаон относится к числу самых красивых бабочек нашей страны. Название ей дано по имени одного из героев греческих мифов – врача Махаона. К сожалению, сейчас махаон во многих местах стал редким. Берегите его!
Капустница – незваный гость наших огородов. Здесь, на капусте, частенько попадаются её гусеницы. Размах крыльев этой бабочки около 6см.
Лимонница (крушинница) очень красивая бабочка. Самец лимонно-желтый (отсюда название «лимонница»). Эта бабочка зимует взрослой и появляется после зимовки рано весной. Гусеницы её живут на крушине, чем объясняется второе название бабочки – крушинница. Размах крыльев примерно 5 см.
Небольшая нежная бабочка зорька как будто несет на крыльях отсветы зари. Этим и объясняется её название. Летает крылатая зорька в мае – июне на лугах, полях, лесных опушках. Ярко – оранжевым цветом отмечены крылья только у самцов. Самки белые, с черными каемками на передних крыльях.
1 вариант
Фамилия, имя ____________________________________
Класс ___________________________
Основная часть
Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
Задание 1.
Прочитай текст. Найди в тексте предложение, в котором содержится ответ на вопрос: Почему бабочку называют крапивницей? Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо исправь.
Найди и подчеркни грамматическую основу следующего предложения.
Гусеницы кормятся листьями крапивы.
Укажи два существительных в этом предложении.
Задание 2
Найди и выпиши однокоренные слова в предложении:
Правильное название – крапивница – дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы.
________________________________________________________________________
Разбери слова по составу.
Задание 3.
В каком абзаце говорится о бабочке, которая нуждается в охране?
Укажи цифрой_________________
Задание 4.
Найди в тексте название бабочек, у которых размах крыльев 6см. Выпиши их. Укажи количество букв и звуков.
________________ — ____ букв, ____ звуков,
________________ — ____ букв, ____ звуков.
Задание 5.
Найди в тексте два слова с безударной гласной в корне. Выпиши их.
Запиши проверочное слово.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
На одном листе капусты капустница откладывает 9 яиц. Сколько яиц она отложит на всём кусте, если у него 8 листьев. Запиши решение и ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 7.
Самая крупная по размаху крыльев бабочка –тизания агриппина. Её размах достигает 31см. Вырази в дм и см.
31см = __ дм __ см
Задание 8.
К какой группе животных относятся бабочки? Отметь «галочкой»
Ракообразные
Насекомые
Птицы
Задание 9.
Приведи по два примера каждой группы.
Звери:_____________________________________________________________________
Растения: ______________________________________________________________
Дополнительная часть
Задания выполняй в любом порядке. Постарайся выполнить не менее трёх заданий.
Задание 10.
Размах крыльев бабочки боярышницы 6см, бабочки голубянки 3см. Что узнаем выполнив действие 6 : 3?
Выполни действие. Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 11
Составь цепи питания из картинок.

Задание 12
Почему бабочку зовут капустница?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 13.
Именем, какого мифического героя названа одна из бабочек в тексте. Напиши его имя.
__________________________________________________________________________
Задание 14.
Подумай и запиши: Для чего нужны бабочки?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 вариант
Фамилия, имя ____________________________________
Класс ___________________________
Основная часть
Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
Задание 1.
Прочитай текст. Найди в тексте предложение, в котором содержится ответ на вопрос: Где живут гусеницы лимонницы? Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо исправь.
Найди и подчеркни грамматическую основу предложения:
Гусеницы этой бабочки живут на крушине.
Укажи два существительных в этом предложении.
Задание 2
Найди и выпиши однокоренные слова в пятом абзаце.
________________________________________________________________________
Разбери слова по составу.
Задание 3.
В каком абзаце говорится о бабочке, которую надо беречь?
Укажи цифрой_____________________
Задание 4.
Найди в тексте название бабочек, у которых размах крыльев 6см. Выпиши их. Укажи количество букв и звуков.
________________ — ____ букв, ____ звуков,
________________ — ____ букв, ____ звуков.
Задание 5.
Найди в тексте два слова с безударной гласной в корне. Выпиши их.
Запиши проверочное слово.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
На одной ветке куста крапивы крапивница откладывает 7 яиц. Сколько яиц она отложит на всём кусте, если у него 9 веток. Запиши решение и ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 7.
Самой мелкой бабочкой в мире считается «Синий карлик», размах её крыльев составляет 1 см 4мм. Вырази в см.
1 см 4 мм = _____ мм
Задание 8.
К какой группе относится крапива? Отметь «галочкой».
Растения
Грибы
Птицы
Задание 9.
Приведи по два примера каждой группы.
Насекомые:________________________________________________________________
Грибы: ___________________________________________________________________
Дополнительная часть
Задания выполняй в любом порядке. Постарайся выполнить не менее трёх заданий.
Задание 10.
Узор крыла бабочки перламутровки состоит из 42 пятнышек и 7 полосок.
Что узнаем выполнив действие 42 : 7?
Выполни действие. Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 11
Составь цепи питания из картинок.

Задание 12
Объясни, почему бабочку зовут лимонница?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 13.
Именем, какого мифического героя названа одна из бабочек в тексте. Напиши его имя.
__________________________________________________________________________
Задание 14.
Подумай и продолжи запись: Бабочки — это насекомые, которые ….?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СПЕЦИФИКАЦИЯ
комплексной работы для третьего класса
1. Цель и содержание комплексной работы
Определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 3 классов школ по итогам освоения программы за 3 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
2. Общая характеристика комплексной работы.
2.1. В основной части работы 9 заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.
2.2 Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.
2.3. Время и способ выполнения проверочной работы
1. Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.
На выполнение каждой части комплексной работы отводится 40 – 45 минут, итого 2 учебных часа.
2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы.
Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.
1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
Ранжирование баллов.
Номер задания
Учебный предмет
Проверяемые умения
Уровень сложности
Максимальный балл
Максимальный балл

Основная часть
1.1
Чтение
Умение находить в тексте конкретные сведения
Базовый
1

1.2
Русский язык
Умение правильно списать предложение
Базовый
1

1.3
Русский язык
Умение находить грамматическую основу предложения.
Базовый
1

1.4
Русский язык
Умение определять имена существительные в предложении
Базовый
1

2.1
Русский язык
Умение находить однокоренные слова.
Базовый
1

2.2
Русский язык
Умение разбирать слова по составу.
Базовый
1

3
Окружающий мир/математика
Умение находить в тексте конкретные сведения, знать счет.
Базовый
1

4.1
Русский язык
Умение находить в тексте слова и правильно записывать их.
Базовый
1

4.2
5
Русский язык
Русский язык
Умение соотнести количество букв и звуков в слове.
Умение находить слова с безударными гласными. Подбирать проверочные слова
Базовый
Базовый
1
1

6
Математика
Умение решать задачу.
Базовый
1

7
Математика
Умение преобразовать величины
Базовый
1

8
Окружающий мир
Умение классифицировать природные объекты
Базовый
1

9
Окружающий мир
Умение классифицировать по определенным группам.
Базовый
2

Максимальный балл 15 баллов

10.1
Математика
Умение ставить вопрос в задаче.
Повышенный
1

10.2
Математика
Умение правильно вычислять
Повышенный
1

10.3
Математика
Умение правильно записать ответ.
Повышенный
1

11
Окружающий мир
Умение самостоятельно составлять цепи питания
Повышенный
1

12
Русский язык
Умение определять лексическое значение слов
Повышенный
1

13
Чтение/русский язык
Умение анализировать и письменно излагать свои мысли
Повышенный
1

Максимальный балл 6 баллов

Максимальный бал за всю работу 21 балл

Оценка выполнения проверочной работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.
1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.
3. Определяется общий балл учащегося.
Максимальный балл за выполнение всей работы — 21 баллов (за задания базового уровня сложности — 15, повышенной сложности — 6 баллов).
Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.
Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.
При получении более баллов (10—15 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
Правильные ответы к заданиям базового уровня
№
задания
Правильный ответ
Максимальный балл за
выполнение задания
1
Предложение найдено верно.
Записано без ошибок.
Верно найдена грамматическая основа предложения.
Верно указаны имена существительные.
1
1
1
1 (за одно – 0,5 балла)
2
Верно выписаны 2 однокоренных слова.
Правильно разобраны слова по составу.
1
1 (за одно – 0,5 балла)
3
1 в. – третий.
2 в. – четвертый.
1 балл – ответ дан правильно.
1
4
Крапивница – 10 б., 10 зв.
Капустница -10б., 9 зв.
Правильно выписаны слова и определено количество звуков и букв – 2 балла. ( по 0,5 баллу за верно найденное слово и 0,5 баллов за его разбор)
2
5
Правильно найдены 2 слова с безударной гласной в корне (0,5 балла) , подобраны проверочные слова(0,5 балла)
1
6
Верно записано решение и ответ задачи .
1
7
1 в. – 3 дм 1 см
2 в. – 14 мм
1
8
1 в. — насекомые
2 в. — растения
1
9
Правильно приведены по 2 примера в каждой группе (2 балла), по 1 баллу за каждую группу ( 0,5 баллов за каждый верный пример)
2
Правильные ответы к заданиям повышенного уровня
№
задания
Правильный ответ
Максимальный балл за
выполнение задания
10
1 В. – Во сколько раз крылья боярышницы больше , чем у голубянки? (меньше)
2 В – Во сколько раз пятнышек больше, чем полосок (меньше)?
1 балл – правильно поставлен вопрос
0,5 балл – верные вычисления.
0,5 балл – правильно записан ответ.
2 балла всего
11
Правильно составлены цепи питания – 1 балл. (0, 5 баллов за каждую цепь питания)
1
12
Правильно объяснено значение слова – 1 балл.
0 баллов – задание выполнено неверно.
1
13
1 балл — ответ дан правильно. (Махаон)
0 баллов – задание выполнено неверно.
1
14
1 балл- ребенок смог правильно изложить свои мысли, отразив в них роль, значение бабочек для окружающей природы.
1
насекомых | Определение, факты и классификация
Насекомое , (класс Insecta или Hexapoda), любой представитель самого большого класса типа Arthropoda, который сам по себе является крупнейшим из типов животных. У насекомых сегментированное тело, суставные ноги и внешний скелет (экзоскелеты). Насекомые отличаются от других членистоногих своим телом, которое разделено на три основных области: (1) голова, на которой расположены ротовой аппарат, глаза и пара антенн, (2) трехчлениковая грудная клетка, которая обычно имеет три части. пары ног (отсюда и «Hexapoda») у взрослых и обычно одна или две пары крыльев, и (3) многосегментное брюшко, которое содержит пищеварительные, выделительные и репродуктивные органы.
Британская викторина
Крылья насекомых: факт или вымысел?
Что вы знаете о крыльях насекомых? Проверьте свои знания с помощью этой викторины.
В популярном смысле «насекомое» обычно относится к знакомым вредителям или переносчикам болезней, таким как клопы, комнатные мухи, платяная моль, японские жуки, тли, комары, блохи, слепни и шершни, или к заметным группам, таким как бабочки, мотыльки и жуки.Однако многие насекомые полезны с точки зрения человека; они опыляют растения, производят полезные вещества, борются с насекомыми-вредителями, действуют как падальщики и служат пищей для других животных ( см. ниже Важность). Кроме того, насекомые являются ценными объектами изучения при изучении многих аспектов биологии и экологии. Многие научные знания в области генетики были получены в результате экспериментов с плодовыми мухами, а популяционная биология — в результате исследований мучных жуков. Насекомые часто используются для исследования гормонального фона, функции нервов и органов чувств, а также многих других физиологических процессов.Насекомые также используются в качестве индикаторов качества окружающей среды для оценки качества воды и загрязнения почвы и являются основой многих исследований биоразнообразия.
Общие характеристики
По количеству видов и особей, а также по приспособляемости и широкому распространению насекомые, возможно, являются наиболее успешной группой всех животных. Они доминируют в современной наземной фауне, насчитывающей около 1 миллиона описанных видов. Это составляет около трех четвертей всех описанных видов животных.По оценкам энтомологов, реальное количество живых видов насекомых может составлять от 5 до 10 миллионов. Отряды, которые содержат наибольшее количество видов: Coleoptera (жуки), Lepidoptera (бабочки и мотыльки), Hymenoptera (муравьи, пчелы, осы) и Diptera (настоящие мухи).
Внешний вид и повадки
Большинство насекомых имеют небольшие размеры, обычно менее 6 мм (0,2 дюйма) в длину, хотя диапазон размеров весьма широк. Некоторые из перьекрылых жуков и паразитических ос почти микроскопические, в то время как некоторые тропические формы, такие как жуки-геркулесы, африканские жуки-голиафы, некоторые австралийские палочники и размах крыльев бабочки-геркулеса, могут достигать 27 см (10.6 дюймов).
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас
У многих видов различия в строении тела между полами явно выражены, и знание одного пола может дать мало подсказок о внешнем виде другого пола. У некоторых, например, у насекомых с перекрученными крыльями (Strepsiptera), самка представляет собой просто бездействующий мешок с яйцами, а крылатый самец — одно из самых активных известных насекомых. Способы размножения довольно разнообразны, и репродуктивная способность в целом высока.Некоторые насекомые, такие как поденки, питаются только на незрелой или личиночной стадии и обходятся без пищи в течение чрезвычайно короткой взрослой жизни. Среди социальных насекомых королевы термитов могут жить до 50 лет, в то время как некоторые взрослые поденки живут менее двух часов.
поденок
Самка поденок ( Ephemera danica ).
Г.Э. Hyde — NHPA / Encyclopædia Britannica, Inc.
Некоторые насекомые сообщают о своем присутствии представителям другого пола мигающими огнями, а многие имитируют других насекомых по цвету и форме и таким образом избегают или минимизируют нападение хищников, которые питаются днем и находят свою добычу визуально , как и птицы, ящерицы и другие насекомые.
Поведение разнообразно: от почти инертных паразитических форм, личинки которых лежат в кровотоке своих хозяев и питаются путем поглощения, до стрекоз, преследующих жертв в воздухе, тигровых жуков, которые убегают от добычи на суше, и хищных водных жуков, которые перехитрить добычу в воде.
В некоторых случаях взрослые насекомые тщательно готовятся к детенышам, в других — мать в одиночку защищает или кормит своих детенышей, а в третьих, детенышей поддерживают сложные сообщества насекомых.Некоторые колонии социальных насекомых, таких как тропические термиты и муравьи, могут достигать популяций в миллионы жителей.
Биология насекомых: учебник
Биология и экология насекомых: учебник
Для читателя, незнакомого с биологией или экологией насекомых, этот учебник предоставит необходимую справочную информацию.
Этот сегмент состоит из нескольких абзацев общей информации о насекомых и пяти подразделов:
Насекомые — доминирующая форма жизни на Земле.Миллионы могут существовать на одном акре земли. Описано около миллиона видов, и их может быть в десять раз больше, чем еще предстоит идентифицировать. Из всех существ на Земле насекомые — главные потребители растений. Они также играют важную роль в расщеплении растительного и животного материала и являются основным источником пищи для многих других животных.
Насекомые — существа, обладающие необычайной способностью к адаптации, они эволюционировали, чтобы успешно жить в большинстве сред на Земле, включая пустыни и Антарктику.Единственное место, где обычно не встречаются насекомые, — это океаны. Если они физически не приспособлены к жизни в стрессовой среде, насекомые принимают поведение, позволяющее избегать таких стрессов. Насекомые обладают удивительным разнообразием размеров, форм и поведения.
Считается, что насекомые настолько успешны, потому что у них есть защитный панцирь или экзоскелет, они маленькие и могут летать. Их небольшой размер и способность летать позволяют убегать от врагов и рассеиваться в новых условиях.Поскольку они маленькие, они требуют лишь небольшого количества пищи и могут существовать в очень маленьких нишах или пространствах. Кроме того, насекомые могут относительно быстро производить большое количество потомства. Популяции насекомых также обладают значительным генетическим разнообразием и большим потенциалом адаптации к различным или меняющимся условиям окружающей среды. Это делает их особенно грозными вредителями сельскохозяйственных культур, способными адаптироваться к новым сортам растений по мере их развития или быстро становиться устойчивыми к инсектицидам.
Насекомые приносят непосредственную пользу человеку, производя мед, шелк, воск и другие продукты.Косвенно они важны как опылители сельскохозяйственных культур, естественные враги вредителей, падальщики и пища для других существ. В то же время насекомые являются основными вредителями для человека и домашних животных, поскольку они уничтожают посевы и переносят болезни. В действительности вредителями являются менее одного процента видов насекомых, и лишь несколько сотен из них постоянно являются проблемой. В контексте сельского хозяйства насекомое является вредителем, если его присутствие или повреждение приводит к экономически значимым потерям.
Пословица «знай своего врага» особенно уместна, когда речь идет о насекомых-вредителях.Чем больше мы знаем об их биологии и поведении, в том числе об их естественных врагах, тем больше вероятность, что мы сможем эффективно управлять ими.
Анатомия насекомых
Насекомые и близкородственные организмы имеют легкий, но прочный внешний скелет (экзоскелет) или покровы. Их мышцы и органы находятся внутри. Этот многослойный экзоскелет защищает насекомых от окружающей среды и естественных врагов. Экзоскелет также имеет множество органов чувств для определения света, давления, звука, температуры, ветра и запаха.Органы чувств могут располагаться практически в любом месте тела насекомого, а не только на голове.
У насекомых три области тела: голова, грудь и брюшко. Голова функционирует в основном для приема пищи, сенсорных ощущений и обработки информации. Ротовые органы насекомых эволюционировали для жевания (жуки, гусеницы), прокалывания-сосания (тля, клопы), вытирания губкой (мухи), выкачивания (моль), скрежета-сосания (трипсы), разрезания-губки (кусающие мухи) и жевания-притирания. (осы). Грудь обеспечивает структурную поддержку ног (три пары) и, если есть, одной или двух пар крыльев.Ноги могут быть приспособлены для бега, хватания, копания или плавания. Брюшная полость отвечает за пищеварение и размножение.
Внутренняя анатомия насекомых характеризуется открытой системой кровообращения, множеством дыхательных трубок и трехкамерной пищеварительной системой. За исключением сердца и аорты, кровеносных сосудов мало; кровь насекомых просто течет внутри полости тела. Воздух попадает в насекомое через несколько отверстий (дыхалец) в экзоскелете и попадает во все нужные области посредством разветвленных трубок, пронизывающих тело.Пищеварительная система насекомых длинная и трубчатая, часто разделенная на три части, каждая из которых выполняет свою функцию. Нервная система насекомых передает и обрабатывает информацию, полученную от органов чувств (зрение, обоняние, вкус, слух и осязание). Мозг, расположенный в голове, обрабатывает информацию, но некоторая информация также обрабатывается в нервных центрах в других частях тела.
Знания о структуре и функциях экзоскелета насекомых оказались критически важными при разработке составов инсектицидов, способных проникать сквозь это многослойное защитное покрытие.Исследования коммуникации насекомых привели к открытию химических соединений, используемых насекомыми для определения местонахождения друг друга или растений-хозяев, и многие из них теперь идентифицированы и произведены синтетическим путем. Например, феромоны — это очень специфические соединения, выделяемые насекомыми для привлечения других представителей того же вида, например, для спаривания. Синтетические феромоны в настоящее время широко используются в ловушках для насекомых для обнаружения присутствия вредителя, определения его численности или для борьбы с ним. Контроль может включать использование множества ловушек, чтобы «уловить» вредителя, или феромоны могут быть рассредоточены по культуре, чтобы «запутать» насекомых, что затрудняет им поиск партнера.
Как бы просто это ни казалось, знание того, какой тип ротового аппарата имеет насекомое, может быть очень важным при выборе тактики управления. Например, с насекомыми с жевательным ротовым аппаратом можно выборочно бороться с помощью некоторых инсектицидов, которые наносятся непосредственно на поверхность растений и эффективны только при проглатывании; сам по себе контакт не приведет к гибели насекомого. Следовательно, естественные враги, питающиеся другими насекомыми, но не культурными растениями, не пострадают.
Так как насекомые получают кислород через дыхательные пути, закупорка этих отверстий приводит к смерти.Так инсектицидные масла борются с насекомыми. Компоненты микробного инсектицида Bacillus thuringiensis попадают в пищеварительную систему и разрушают слизистую оболочку кишечника. Знание нервной системы насекомых привело к разработке нескольких типов инсектицидов, предназначенных для нарушения нормальной функции нервов. Некоторые из них эффективны просто при контакте с насекомым.
Размножение насекомых
У большинства видов насекомых есть самцы и самки, которые спариваются и размножаются половым путем.В некоторых случаях самцы редки или присутствуют только в определенное время года. В отсутствие самцов самки некоторых видов могут продолжать воспроизводство. Это обычное явление, особенно среди тлей. У многих видов ос неоплодотворенные яйца становятся самцами, а оплодотворенные — самками. У некоторых видов самки производят только самок.
Одиночный эмбрион обычно развивается в каждом яйце, за исключением полиэмбрионии, когда в одном яйце могут развиваться сотни эмбрионов. Насекомые могут размножаться, откладывая яйца, или, у некоторых видов, яйца могут вылупляться внутри самки, которая вскоре после этого откладывает детенышей.Согласно другой стратегии, характерной для тлей, яйца вылупляются внутри самки, а неполовозрелые особи остаются внутри самки в течение некоторого времени до рождения.
Рост и развитие насекомых (метаморфозы)
Насекомые обычно проходят четыре различных стадии жизни: яйцо, личинка или нимфа, куколка и взрослая особь. Яйца откладываются поодиночке или массами в ткани растения или другого насекомого или на них. Эмбрион внутри яйца развивается, и в конце концов из яйца выходит личинка или нимфа.Как правило, существует несколько личиночных или нимфальных стадий (возрастов), каждая из которых становится все больше и требует линьки или удаления внешней кожи между каждой стадией. Большая часть прибавки в весе (иногда> 90%) происходит в течение последних одного или двух возрастов. В целом ни яйца, ни куколки, ни взрослые особи не увеличиваются в размерах; весь рост происходит на личиночной или нимфальной стадиях.

Полный метаморфизис: жизненный цикл конвергентной божьей коровки
Два типа метаморфоза, типичные для насекомых-вредителей и естественных врагов, — постепенные (яйцо> нимфа> имаго) и полные (яйцо> личинка> куколка> имаго).При постепенном метаморфозе стадии нимфы напоминают взрослую особь, за исключением того, что у них отсутствуют крылья, а нимфы могут быть окрашены иначе, чем взрослые особи. Нимфы и взрослые особи обычно занимают схожие места обитания и имеют одинаковых хозяев. Постепенная метаморфоза типична для настоящих жуков и кузнечиков; полный метаморфоз характерен для жуков, мух, бабочек и ос. Неполовозрелые особи этих последних видов не похожи на взрослых особей, могут занимать разные среды обитания и питаться разными хозяевами. Некоторые личинки мотылька и осы плетут шелковую оболочку (кокон), чтобы защитить стадию куколки; у мух последняя личиночная кожа становится пупарием, защищающим стадию куколки.

Постепенный метаморфиз: жизненный цикл коварного цветочного жука

Насекомые хладнокровны, поэтому скорость их развития в основном зависит от температуры окружающей среды. Более низкие температуры приводят к замедлению роста; более высокие температуры ускоряют процесс роста. Если сезон жаркий, может появиться больше поколений, чем в прохладное время года.
Лучшее понимание того, как насекомые растут и развиваются, в значительной степени способствовало управлению ими.Например, знание гормонального контроля метаморфоза насекомых привело к разработке нового класса инсектицидов, называемых регуляторами роста насекомых (IGR). Регуляторы роста насекомых очень избирательны по отношению к насекомым, на которых они воздействуют. Основываясь на информации о темпах роста насекомых в зависимости от температуры, компьютерные модели можно использовать для прогнозирования, когда насекомые будут наиболее многочисленными в течение вегетационного периода и, следовательно, когда посевы будут подвергаться наибольшему риску.
Классификация и идентификация насекомых
Насекомых необходимо классифицировать, чтобы мы могли систематизировать то, что мы о них знаем, и определить их отношения с другими насекомыми.Например, все представители определенного вида будут питаться одинаковой пищей, иметь одинаковые характеристики развития и существовать в одинаковой среде. Чаще всего виды насекомых классифицируются на основе сходства внешнего вида (морфологии). Например, мух можно отличить и классифицировать отдельно от всех других крылатых насекомых, потому что у них только одна пара крыльев. Иерархия, используемая для классификации моли ромбовидной, всемирного вредителя крестоцветных, следующая:
Тип — Arthropoda
Класс — Насекомые
Отряд — Чешуекрылые
Семейство — Plutellidae
Род — Plutella
вида — Plutella xylostella
Этот универсальный метод используется для предотвращения путаницы среди географических регионов мира.Следовательно, Plutella xylostella относится к тем же видам насекомых в Соединенных Штатах, что и в Азии или где-либо еще в мире. Однако общие имена могут отличаться от одного места к другому.
Экология насекомых
Экология — это исследование взаимоотношений между организмами и окружающей их средой. Окружающая среда насекомого может быть описана физическими факторами, такими как температура, ветер, влажность, свет, и биологическими факторами, такими как другие представители вида, источники пищи, естественные враги и конкуренты (организмы, использующие то же пространство или источник пищи).Понимание или, по крайней мере, оценка этих физических и биологических (экологических) факторов и того, как они связаны с разнообразием насекомых, их активностью (время появления насекомых или фенология) и их численностью, имеет решающее значение для успешного управления вредителями.
Некоторые виды насекомых имеют одно поколение за сезон (унивольтин), а другие могут иметь несколько поколений (многовольтный). Полосатый огуречный жук, например, зимует во взрослом состоянии, вылупляется весной и откладывает яйца возле корней молодых растений тыквенных.Из яиц вылупляются личинки, которые выходят взрослыми позже летом. Эти взрослые особи перезимовывают, чтобы в следующем году снова начать цикл. Напротив, яичные паразитоиды, такие как Trichogramma, зимуют незрелыми внутри яйца своего хозяина. Летом они могут иметь несколько поколений.
Насекомые приспосабливаются ко многим типам условий окружающей среды в течение своего сезонного цикла. Чтобы пережить суровые зимы, огурцы переходят в состояние покоя. В этом состоянии покоя метаболическая активность минимальна и не происходит размножения или роста.Покой также может возникать в другое время года, когда условия могут быть стрессовыми для насекомого.
Часто лучше рассматривать насекомых как популяции, а не как отдельных лиц, особенно в контексте агроэкосистемы. У населения есть такие атрибуты, как плотность (количество на единицу площади), возрастное распределение (доля на каждом этапе жизни), а также коэффициенты рождаемости и смертности. Понимание свойств популяции вредителей важно для хорошего управления. Знание возрастного состава популяции вредителей может указывать на возможность повреждения урожая.Например, если большинство полосатых жуков-огурцов неполовозрелые, прямое повреждение надземных частей растения маловероятно. Точно так же, если плотность вредителя известна и может быть связана с возможностью повреждения, может потребоваться действие для защиты урожая. Информация об уровне смертности от естественных врагов может быть очень важной. Естественные враги ничего не делают, кроме как сокращают популяции вредителей, и понимание и количественная оценка их воздействия важны для эффективной борьбы с вредителями. Это еще одна причина сохранить их численность.
Взято из:
Hoffmann, M.P. и Frodsham, A.C. (1993) Естественные враги насекомых-вредителей овощей. Совместное расширение, Корнельский университет, Итака, Нью-Йорк. 63 с.

Hippodamia glacialis, хищник тлей. Фото: Я. Огродник

Cotesia congregata, паразитоид гусениц.
Фото: К.Кестер

Личинки Sphenoptera jugoslavica питаются корнями распространенного вредителя растений василька.
Фото: Р. Ричард
4.6 Использование контекстных подсказок — написание для успеха
Цели обучения
Определите различные типы контекстных подсказок.
Практикуйтесь в использовании контекстных подсказок во время чтения.
Контекстные подсказки — это фрагменты информации в тексте, которые помогут вам расшифровать значение неизвестных слов. Поскольку большая часть ваших знаний лексики приходит от чтения, важно распознавать контекстные подсказки. Узнав больше об определенных словах и фразах, окружающих сложное слово, вы сможете делать логические предположения о его значении. Ниже приведены различные типы контекстных подсказок:
Краткое определение или переформулировка
Синонимы и антонимы
Примеры
Краткое определение или уточнение
Иногда в тексте прямо указывается определение или повторение неизвестного слова.Краткое определение или повторение обозначается словом или знаком препинания. Рассмотрим следующий пример:
Если вы посетите Аляску, вы, вероятно, увидите много ледников или медленно движущихся масс льда.
В этом предложении слово ледники определяется фразой, следующей за сигнальным словом или , которое означает медленно движущиеся массы льда .
В других случаях текст может переформулировать значение слова по-другому, используя знаки препинания в качестве сигнала.Посмотрите на следующий пример:
Марина была возмущена — разгневана — когда обнаружила, что ее брат ушел на вечеринку без нее.
Хотя гнев безумный не является формальным определением слова возмущенный , оно действительно служит для его определения. В этих двух примерах используются сигналы — слово или и пунктуационные дефисы — для обозначения значения незнакомого слова. Другие сигналы, которые следует искать, — это слова — это , — как , — как , — как , а — как .
Синонимы и антонимы
Иногда текст содержит синоним неизвестного слова, чтобы обозначить значение незнакомого слова:
Когда вы интерпретируете изображение, вы активно задаетесь вопросом и исследуете, что изображение подразумевает и предполагает.
В этом предложении слово предполагает, что является синонимом слова означает . Слово и иногда сигнализирует о синонимах.
Точно так же слово , но может сигнализировать о контрасте, который может помочь вам определить слово по его антониму.
Я ненавижу ходить по магазинам одежды, но я обожаю покупать продукты.
Слово ненавидеть противопоставляется его противоположности: обожаю . Из этого контекста читатель может догадаться, что « ненавидеть», означает «сильно не любить».
Примеры
Иногда в тексте приводится пример слова, проливающего свет на его значение:
Я знал, что айлурофобия Марка проявляется в полную силу, потому что он начал дрожать и заикаться, когда увидел, что мой кот Людвиг вылезает из-под кровати.
Хотя ailurophobia — неизвестное слово, предложение дает пример его последствий. На основе этого примера читатель мог с уверенностью предположить, что это слово означает боязнь кошек.
Подсказка
Ищите такие сигнальные слова, как , например , , например, , и , например, . Эти слова сигнализируют о том, что значение слова можно раскрыть на примере.
Упражнение 1
Определите контекстную подсказку, которая помогает определить подчеркнутые слова в каждом из следующих предложений.Напишите контекстную подсказку на собственном листе бумаги.
Люсинда очень ловко держится на бревне, а Констанс довольно неуклюжа.
Я видел, как энтомолог, ученый, изучающий насекомых, держала на ладони гигантского навозного жука.
Комментарии Ланса о политике не имели отношения к лекции ботаника о размножении растений и не имели смысла.
Перед отъездом в Чехию я послушалась мудрого совета матери и сделала копию своего паспорта.
Его злоба или ненависть к общению привела к одиночеству и скуке.
Мартин был очень огорчен, когда его друзья объединились, чтобы столкнуть его в бассейн.
У раздражительного четырехлетнего ребенка была младшая сестра, которая, напротив, была совсем не ворчливой.
Учитель философии предложил ученикам разгадать несколько загадок.
Большинство американцев всеядны, люди едят и растения, и животных.
Елена вспыльчива, возбуждена, как чирлидерша, например, когда она впервые встречает кого-то.
Упражнение 2
На вашем собственном листе бумаги напишите название контекстной подсказки, которая помогает определить подчеркнутые слова.
Мэгги была не по годам развитым ребенком, мягко говоря. К трём годам она написала блестящие акварельные картины. Сначала ее родители были ошеломлены — совершенно потрясены — способностями дочери, но вскоре они привыкли к своему маленькому художнику.Ее дошкольный учитель сказал, что ловкость Мэгги или легкость, с которой она использовала свои руки, были тем, чего она никогда раньше не видела у такого маленького ребенка. Маленькая Мэгги никогда не злорадствовала и не гордилась своими картинами; она просто удовлетворенно улыбнулась, когда закончила один, и попросила родителей передать его кому-нибудь в подарок. Когда люди впервые встречали Мэгги, они часто наблюдали, как она рисует с разинутыми ртами, но ее родители всегда держали рты закрытыми и просто улыбались своему «маленькому Моне».”
Сотрудничество
Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
Подсказка
Помимо контекстных подсказок, которые помогут вам понять значение слова, изучите следующие части слова: префиксы, корни и суффиксы.
Письмо за работой
Жаргон — это тип стенографического общения, часто используемый на рабочем месте. Это технический язык особой области. Представьте, что вы впервые работаете официантом в ресторане, и ваш менеджер говорит вам, что собирается съесть «восемьдесят шесть» жареного цыпленка.Если вы не понимаете, что «восемьдесят шесть» означает удаление элемента из меню, вы можете запутаться.
Когда вы впервые приступите к работе, независимо от того, где она может быть, вы столкнетесь с жаргоном, который, вероятно, будет для вас чуждым. Возможно, поработав на работе в течение короткого времени, вы тоже будете чувствовать себя достаточно комфортно, чтобы ею пользоваться. Однако, когда вас впервые принимают на работу, жаргон может сбивать с толку и заставлять вас чувствовать себя посторонним. Если вы не можете расшифровать жаргон в зависимости от контекста, лучше спросить.
Основные выводы
Контекстные подсказки — это слова или фразы в тексте, которые помогают прояснить словарный запас, который вам неизвестен.
Существует несколько типов контекстных подсказок, включая краткое определение и повторение, синонимы и антонимы и примеры.
Написание приложения
Напишите абзац, описывающий вашу первую работу. В абзаце используйте пять ранее неизвестных вам слов. Эти слова могут быть жаргонными, или вы можете обратиться к словарю или тезаурусу, чтобы найти новое слово.Не забудьте указать конкретный контекст для понимания каждого слова. Обменивайтесь бумагами с одноклассником и пытайтесь расшифровать значения слов в абзацах друг друга на основе контекстных подсказок.
Хитин — определение, функция, структура и примеры
Определение хитина
Хитин — крупный структурный полисахарид, состоящий из цепочек модифицированной глюкозы. Хитин содержится в экзоскелетах насекомых, клеточных стенках грибов и некоторых твердых структурах у беспозвоночных и рыб.По количеству хитин уступает только целлюлозе. В биосфере более 1 миллиарда тонн хитина ежегодно синтезируется организмами. Эта чрезвычайно универсальная молекула может сама образовывать твердые структуры, как в крыльях насекомых, или может объединяться с другими компонентами, такими как карбонат кальция, чтобы создавать еще более сильные вещества, такие как панцирь моллюска.
Как и целлюлоза, позвоночные животные не могут переваривать хитин самостоятельно. Животные, которые питаются насекомыми, часто имеют симбиотические бактерии и простейшие, которые могут расщеплять волокнистый хитин на молекулы глюкозы, из которых он состоит.Однако, поскольку хитин представляет собой биоразлагаемую молекулу, которая со временем растворяется, он используется в ряде промышленных применений, таких как хирургические нити и связующие для красителей и клеев.
Функция хитина
Хитин, как целлюлоза и кератин, является структурным полимером. Структурные полимеры, изготовленные из более мелких мономеров или моносахаридов , образуют прочные волокна. При организованном секретировании внутри или вне клеток волокна образуют слабые связи друг с другом.Это добавляет прочности всей конструкции. Хитин и целлюлоза состоят из мономеров глюкозы, а кератин — это волокнистый белок. Различные структурные полимеры возникли на раннем этапе эволюции жизни, потому что они встречаются только в определенных группах. Целлюлоза предназначена исключительно для растений, кератин — для животных, а хитин — для членистоногих, моллюсков и грибов. И хитин, и целлюлоза возникли на раннем этапе истории жизни, в то время как кератин возник у некоторых животных намного позже, чем растения и грибы отделились от других эукариот.
Структура хитина
Структура хитина
Хитин состоит из модифицированных моносахаридов глюкозы. Глюкоза существует как кольцо из молекул углерода и кислорода. Связи между молекулами глюкозы известны как гликозидных связей . Кислороды, которые обычно образуют гидроксильные группы, связанные с углеродным кольцом, также могут образовывать связь с другим углеродом вместо водорода. Таким образом, моносахариды могут быть связаны в длинные цепи. Хитин образован серией гликозидных связей между замещенными молекулами глюкозы.
Хитин отличается от целлюлозы замещением, которое происходит в молекуле глюкозы. Вместо гидроксильной группы (ОН) к молекулам глюкозы в хитине присоединена амильная группа, состоящая из углерода и азота. Азот — это электрически положительная молекула, в то время как кислород, связанный двойной связью с группой, электрически отрицателен. Это создает диполь в молекуле, который увеличивает водородные связи, которые могут образовываться между этими молекулами и молекулами вокруг них.При объединении в матрицу с различными соединениями и другими молекулами хитина результирующая структура может быть очень твердой из-за всех слабых взаимодействий между соседними молекулами.
Примеры хитина
Хитин у членистоногих
Одной из самых разнообразных групп животных в мире являются членистоногие . Членистоногие — это беспозвоночные животные, которые имеют сегментированный план тела и твердый экзоскелет, сделанный из хитина и различных белков. Комбинация защищенного плана тела, который существует в различных сегментах, чрезвычайно успешна во многих различных экосистемах.Членистоногие существуют повсюду, от дна океана до самых высоких мест обитания организмов. Членистоногие также различаются по размеру: от микроскопических клещей, обитающих у основания волос, до гигантских крабов и насекомых, длина которых может достигать нескольких метров. Экзоскелеты всех этих существ состоят из хитина, отложенного вместе со структурными белками. Смешанный с различными белками, хитин также делает крылья многих насекомых более гибким материалом. Адаптивность хитина к превращению в эти разные формы позволила членистоногим развиться в миллионы различных форм.
Хитин в грибах
У грибов хитин используется для создания клеточной стенки. Подобно целлюлозе в растениях, хитин депонируется внеклеточно с белками и другими молекулами. Это образует жесткую клеточную стенку между клетками, которая помогает организмам сохранять свою форму. Как и в клетках растений, вода может удерживаться в клетках, создавая давление воды на клеточную стенку. Это известно как давление тургора и увеличивает прочность каждой ячейки. По мере роста грибы способны проходить через несколько слоев опавшей листвы, которая может весить несколько фунтов.Частично это происходит из-за прочности хитина как структурного волокна.
Хитин в моллюсках
Хитин встречается у моллюсков в ряде других форм. Хитин используется как у низших моллюсков, так и у более производных головоногих моллюсков. У моллюсков, таких как улитки, хитин является частью radulae , органа, который выглядит как язык с шипами. Моллюски используют радулы, чтобы соскребать водоросли и другую пищу с твердых поверхностей, на которых они растут. Головоногие также используют хитин, но для формирования клюва, которым можно прокусывать твердые панцири своих жертв.По иронии судьбы, большинство жертв — это членистоногие, и их панцири также сделаны из хитина.
Кератин — структурный полимер, обнаруженный у животных, состоящий из белков.
Целлюлоза — структурный полимер, встречающийся в растениях, состоящих из глюкозы, таких как хитин.
Гомополисахарид — Полимеры сахаров, изготовленные из сахара того же типа.
Гетерополисахарид — Сахарные полимеры, состоящие из мономеров разных типов.
Тест
1. Ученый изучает неизвестное твердое вещество, обнаруженное на дне океана. Вещество животного происхождения и, исходя из химических веществ, обнаруженных рядом с веществом, оно не производится растениями или позвоночными животными. Что из этого могло быть веществом?
A. Кератин
B. Целлюлоза
C. Хитин
Ответ на вопрос № 1
C правильный. Целлюлозу вырабатывают только растения, а кератин — только некоторые позвоночные.Следовательно, хитин — единственный оставшийся вариант. Однако морские существа производят много твердых веществ, лишь некоторые из них содержат хитин.
2. Муравьеды — это млекопитающие, которые живут исключительно на муравьях. Они должны съесть тысячи муравьев, чтобы выдержать свой вес. Их экскременты содержат большое количество хитина. Летучие мыши также являются небольшими млекопитающими, обитающими на членистоногих, однако их экскременты не содержат большого количества хитина. В чем разница между этими млекопитающими?
А. У летучих мышей есть эндосимбиотические организмы, способные переваривать хитин.
B. Муравьеды содержат больше хитина.
C. Летучие мыши едят только летающих насекомых, в которых нет хитина.
Ответ на вопрос № 2
правильный. Хотя все насекомые содержат хитин, не все организмы способны перерабатывать хитин. Никакие позвоночные животные в природе не способны перерабатывать хитин или целлюлозу и полагаются на эндосимбиотические организмы, чтобы расщепить хитин на глюкозу.Взамен организмы получают безопасное место для жизни и неограниченный запас хитина для разложения. Эти симбиотические отношения сформировались у летучих мышей, а у муравьедов — нет.
3. Почему хитин — сильная молекула?
A. Гликозидные связи, удерживающие вместе моносахариды, трудно разрушить.
B. Взаимодействие между боковыми цепями азота увеличивает стабильность.
C. Оба вышеперечисленных.
Ответ на вопрос № 3
C правильный.Оба эти фактора увеличивают прочность хитина как молекулы. Гликозидные связи во многих полисахаридах трудно разрушить, и для их разрушения требуются специальные ферменты. Как показывает предыдущий вопрос, только определенные организмы развили ферменты, необходимые для разрыва этих связей.
Химический состав ядов насекомых — Сложный процент
Нажмите для увеличения
Яды насекомых сложны. Действительно сложно. Вас можно простить за то, что вы думаете, что это должна быть относительно простая компания химических веществ, которая составляет болезненное ощущение укуса пчелы или осы, но на самом деле это чрезвычайно сложная смесь всевозможных соединений — белков, пептидов, ферментов и других более мелкие молекулы — переходят в небольшое количество яда.Диапазон соединений слишком обширен, чтобы подробно описывать каждое из них, но мы можем изучить некоторые из основных компонентов в яде пчел, ос, шершней и муравьев.
Начнем с яда, о котором мы знаем больше всего, — с яда пчел. В отличие от ядов многих других насекомых, у нас есть относительно хорошее представление о процентном расщеплении яда средней пчелы. Когда пчела ужалит, яд смешивается с водой, поэтому фактический состав вещества, которое она вводит в вас, составляет около 88% воды и 12% яда.С этого момента мы будем рассматривать процентное содержание соединений только в самом яде.
Основным токсичным компонентом пчелиного яда, также называемым апитоксином, является мелиттин. Мелиттин представляет собой пептид, который составляет около 50-55% сухого яда, и представляет собой соединение, которое может разрушать клеточные мембраны, что приводит к разрушению клеток. Однако он не считается самым вредным компонентом пчелиного яда; этот приз достается ферменту, который составляет около 10-12%, фосфолипазе А. Этот фермент разрушает фосфолипиды, а также разрушает мембраны клеток крови, что приводит к разрушению клеток; кроме того, в отличие от большинства более крупных молекул в яде, он вызывает высвобождение болеутоляющих агентов.Еще один фермент, гиалуронидаза, способствует действию яда, катализируя распад белково-полисахаридных комплексов в ткани, позволяя яду проникать дальше в плоть.
Другие, более мелкие молекулы также могут вызывать болезненные эффекты. В пчелином яде содержится небольшое количество гистамина; гистамин — одно из соединений, выделяемых организмом во время аллергической реакции, и может вызывать зуд и воспаление. Белки в укусе могут вызвать аллергическую реакцию, приводящую к высвобождению еще большего количества гистамина и возможной анафилаксии.Пептид MCD, еще один второстепенный компонент яда, также может заставлять тучные клетки в организме выделять больше гистамина, усугубляя воспаление.
Точный состав яда осы и шершня не так известен, как состав пчелиного яда, но у нас все еще есть хорошее представление о его основных компонентах. Пептиды, содержащиеся в ядах, называются «кинином осы» и «кинином шершня» соответственно; Однако они не так хорошо охарактеризованы, как пептиды пчелиного яда. Как и пчелиный яд, они также содержат фосфолипазу А, фермент гиалуронидазу и гистамин.Однако есть некоторые различия в химическом составе. Помимо различных процентных соотношений различных компонентов, они также содержат соединение ацетилхолин, которое обычно не встречается в пчелином яде. Ацетилхолин на самом деле является нейромедиатором, который также вырабатывается в нашем организме, но в яде осы и шершня он помогает стимулировать болевые рецепторы, усиливая боль от укуса и яда. Яды шершней содержат особенно высокий уровень ацетилхолина.
Возможно, на уроках естествознания вам говорили, что укусы пчел являются кислыми и могут быть нейтрализованы щелочью, в то время как укусы ос являются щелочными и, следовательно, могут быть нейтрализованы кислотой.К сожалению, это что-то вроде чрезмерного упрощения. Хотя верно, что пчелиный яд содержит некоторые кислотные компоненты, в то время как яд осы имеет некоторые щелочные компоненты, яд быстро проникает в ткани после того, как вас ужалили. Поэтому местное нанесение кислоты или щелочи на место укуса вряд ли принесет облегчение. Кроме того, поскольку яд представляет собой такую сложную смесь компонентов, многие из которых обладают дополнительными эффектами, маловероятно, что нейтрализация небольшого количества этих компонентов уменьшит боль.Однако какой-то эффект может оказать антигистаминный крем, который может помочь предотвратить дальнейшее воспаление.
Хотя, конечно, существуют различия в ядах между разными видами пчел, ос и шершней, у муравьев это заметно. Яд некоторых муравьев содержит очень мало белков и пептидов и состоит в основном из более мелких соединений. Примером может служить огненный муравей. Яд огненных муравьев состоит только примерно на 0,1% от сухого яда, при этом подавляющее большинство вместо этого состоит из класса соединений, называемых алкалоидами; эти алкалоиды токсичны для клеток и вызывают чувство жжения.Хотя содержание белка намного ниже, чем у пчел, ос и шершней, он также может вызывать аллергические реакции и анафилаксию.
Другие муравьи не жалят, но вместо этого могут распылять свой яд; Среди многих основных составляющих яда — муравьиная кислота. Это приводит нас к химической реакции, о которой стоит говорить — . Оказывается, каким бы неприятным ни был яд огненных муравьев, они нашли свою пару в другом виде муравьев, «коричневых сумасшедших муравьях». Эти два враждующих вида муравьев используют свои яды в конфликте, но смелый сумасшедший муравей использует химию, чтобы получить явное преимущество.Они борются с токсичностью яда огненных муравьев, очищая его своим собственным, на основе муравьиной кислоты. Исследователи до сих пор не до конца понимают, как именно происходит детоксикация, но предполагают, что это может быть результатом того, что муравьиная кислота нейтрализует ферменты, которые усиливают действие яда огненных муравьев. Что еще более интересно, в процессе детоксикации образуется ионная жидкость при температуре окружающей среды — явление, ранее не наблюдавшееся в природе.
И последнее слово о ядах следует сказать о компоненте, который присутствует во всех четырех рассмотренных нами ядах: феромонах тревоги.Как будто быть укушенным пчелой или шершнем было недостаточно, содержащиеся в яде феромоны (которые, как правило, представляют собой сложную смесь летучих низкомолекулярных соединений) сигнализируют другим представителям того же вида о необходимости принять защитные меры. Говоря простым языком, укус осы сигнализирует другим осам, что они тоже должны захватить часть действия. По-видимому, запах пчелиного феромона напоминает запах бананов, хотя это, вероятно, не та теория, которую вы хотите исследовать.
РЕДАКТИРОВАТЬ: Бонусная графика! В этой статье рассматривается индекс боли Шмидта, разработанный энтомологом доктором Дж.Джастин Шмидт оценил боль от укусов насекомых, которую он испытал, как часть своей работы. Хотя и боль от укуса, и его продолжительность субъективны, и поэтому эти рейтинги могут не подходить для всех, это все же интересный рейтинг, на который стоит взглянуть. Если и есть что-то, что очевидно из этого рисунка, так это «никогда не укусит муравей-пуля»!
нажмите, чтобы увеличить
Изображение в этой статье находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Международная лицензия. См. Рекомендации по использованию содержания сайта.
Ссылки и дополнительная литература
Факты и фотографии о божьих коровках
Общее название:
Божьи коровки
Научное название:
Coccinellidae
Тип:
Беспозвоночные
Diet
Diet В дикой природе:
От 2 до 3 лет
Размер:
0.От 3 до 0,4 дюймов
Большинству людей нравятся божьи коровки, потому что они красивы, изящны и безвредны для человека. Но фермеры любят их, потому что они едят тлю и других вредителей растений. Одна божья коровка может съесть до 5000 насекомых за свою жизнь! У большинства божьих коровок овальное куполообразное тело с шестью короткими ногами. В зависимости от вида они могут иметь пятна, полосы или вообще не иметь отметин. Семипочечные божьи коровки красного или оранжевого цвета с тремя пятнами с каждой стороны и одним посередине. У них черная голова с белыми пятнами по бокам.
Божьи коровки красочны не зря. Их отметины говорят хищникам: «Ешьте что-нибудь еще! У меня ужасный вкус». При угрозе клопы выделяют маслянистую жидкость с неприятным привкусом из суставов ног. Они также могут притвориться мертвыми. Птицы — главные хищники божьих коровок, но они также становятся жертвами лягушек, ос, пауков и стрекоз. Божьи коровки откладывают яйца группами или рядами на нижней стороне листа, обычно там, где собралась тля. Личинки, которые различаются по форме и цвету в зависимости от вида, появляются через несколько дней.Семипятные личинки божьей коровки длинные, черные и колючие с оранжевыми или желтыми пятнами. Некоторые говорят, что они похожи на крошечных аллигаторов. Личинки быстро растут и несколько раз сбрасывают кожу. Когда они достигают полного размера, они прикрепляются хвостом к листу, и образуется куколка. В течение недели-двух куколка становится взрослой божьей коровкой.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Божьи коровки счастливы в самых разных средах обитания, включая поля, леса, города, пригороды и реки.Семипятнистые божьи коровки являются родными для Европы, но были завезены в Северную Америку в середине 1900-х годов для борьбы с популяциями тлей. Божьи коровки наиболее активны с весны до осени. Когда становится холодно, они ищут теплое уединенное место, чтобы впасть в спячку, например, в гниющих бревнах, под камнями или даже внутри домов. Эти зимующие колонии могут содержать тысячи божьих коровок.
Название «божья коровка» было придумано европейскими фермерами, которые молились Деве Марии, когда вредители начали поедать их урожай.После того, как божьи коровки пришли и истребили вторгшихся насекомых, фермеры назвали их «жуком Богоматери». В конечном итоге это было сокращено до «жук-божья коровка» и «божья коровка». НАСА даже отправило в космос несколько божьих коровок с тлей, чтобы посмотреть, как тля вырвется наружу в условиях невесомости.
У муравьев, жуков и божьих коровок есть надпись «Странно, но верно!» способы отпугнуть хищников.
Кодирование, декодирование и понимание — ошибка грамотности
Последовательность при чтении слов отдельно, а также слов в связном тексте:
Я вижу слово (слова) и обращаю внимание на слово (слова)?
Признаю ли я его / их как своих знакомых? Узнаю ли я его / их сразу или мне нужно его / их расшифровать? Могу ли я начать угадывать это / их на основе контекста и других сигналов? Я просто узнаю это / их или могу также озвучить это / их?
Могу я «разбить его / их»? (е.грамм. идентифицировать слоги, начало и графемы)
Могу ли я назначить звук (ы) отдельным буквам или буквенным сочетаниям (например, графемам)?
Могу ли я уточнить, как слово или слова читаются по слогам, и использовать свои знания шаблонов, чтобы читать более эффективно и осмысленно?
Могу ли я распознать слово или слова вместе со словами вокруг них (если применимо)?
Могу ли я перечитать слово или слова и предложение (если применимо) выразительно и уверенно?
Учитываю ли я значение слова, текущее высказывание и другие возможные высказывания?
Может ли учащийся начать развивать более систематическое понимание того, как работают английские слова?
По мере того, как учащиеся твердо усваивают концепции слов, фонем, графем и морфем, становится более возможным систематическое изучение графем, что можно было бы назвать синтетическим способом.Это может быть расширено, чтобы включать дополнительные упражнения, которые улучшают знания учащегося о правилах правописания, образцах ударения и многом другом. На данный момент рассмотрите следующий порядок преподавания фонетики синтетическим способом (источник: Bear и др., 2015):
Буквенное имя-Алфавитный (полуфонетический) этап [обычно от 4 до 7 лет] : шаблоны слов CVC со следующей последовательностью графем и сочетаний: короткие a, m, t, s, короткие i, f, d, r, короткие o, g, l, h, короткие u, c, b , n, k, v, короткие e, w, j, p, y, x, q, z, sh, ch, th, wh, st-, pl-, bl-, gl-, sl-, sp-, cr, cl, fl, fr, sk, qu, nk, ng, mp, ck
Стадия внутри слова (переходная) [ обычно от 7 до 9 лет] : шаблоны слов CVCe, приводящие к более сложным гласным CVVC шаблоны и общие многосложные слова: ae, ai, ay, ei, ey, ee, ea, ie, ee, то есть, igh, y, oe, oa, ow, ue, oo, ew, гласный + r, oi, oy, ou, au, ow, kn, wr, gn, shr, thr, squ, spl, tch, dge, ge, homophones
Слоги и аффиксы (Независимый) Этап [ обычно в возрасте от 9 до 11 лет] 90 014: многосложные слова, добавление флективных окончаний, омографов и омофонов
Деривация (продвинутый) Этап [ обычно от 11 до 14 лет] : акцент на продвинутых префиксах, суффиксах, корнях, а также семействах слов (e .

Номер задания	Учебный предмет	Проверяемые умения	Уровень сложности	Максимальный балл		Максимальный балл
Основная часть	1.1	Чтение	Умение находить в тексте конкретные сведения	Базовый		1
	1.2	Русский язык	Умение правильно списать предложение	Базовый		1
	1.3	Русский язык	Умение находить грамматическую основу предложения.	Базовый		1
	1.4	Русский язык	Умение определять имена существительные в предложении	Базовый		1
	2.1	Русский язык	Умение находить однокоренные слова.	Базовый		1
	2.2	Русский язык	Умение разбирать слова по составу.	Базовый		1
	3	Окружающий мир/математика	Умение находить в тексте конкретные сведения, знать счет.	Базовый		1
	4.1	Русский язык	Умение находить в тексте слова и правильно записывать их.	Базовый		1
	4.2 5	Русский язык Русский язык	Умение соотнести количество букв и звуков в слове. Умение находить слова с безударными гласными. Подбирать проверочные слова	Базовый Базовый		1 1
	6	Математика	Умение решать задачу.	Базовый		1
	7	Математика	Умение преобразовать величины	Базовый		1
	8	Окружающий мир	Умение классифицировать природные объекты	Базовый		1
	9	Окружающий мир	Умение классифицировать по определенным группам.	Базовый		2
Максимальный балл 15 баллов
	10.1	Математика	Умение ставить вопрос в задаче.		Повышенный	1
	10.2	Математика	Умение правильно вычислять		Повышенный	1
	10.3	Математика	Умение правильно записать ответ.		Повышенный	1
	11	Окружающий мир	Умение самостоятельно составлять цепи питания		Повышенный	1
	12	Русский язык	Умение определять лексическое значение слов		Повышенный	1
	13	Чтение/русский язык	Умение анализировать и письменно излагать свои мысли		Повышенный	1
Максимальный балл 6 баллов
Максимальный бал за всю работу 21 балл

№ задания	Правильный ответ	Максимальный балл за выполнение задания
1	Предложение найдено верно. Записано без ошибок. Верно найдена грамматическая основа предложения. Верно указаны имена существительные.	1 1 1 1 (за одно – 0,5 балла)
2	Верно выписаны 2 однокоренных слова. Правильно разобраны слова по составу.	1 1 (за одно – 0,5 балла)
3	1 в. – третий. 2 в. – четвертый. 1 балл – ответ дан правильно.	1
4	Крапивница – 10 б., 10 зв. Капустница -10б., 9 зв. Правильно выписаны слова и определено количество звуков и букв – 2 балла. ( по 0,5 баллу за верно найденное слово и 0,5 баллов за его разбор)	2
5	Правильно найдены 2 слова с безударной гласной в корне (0,5 балла) , подобраны проверочные слова(0,5 балла)	1
6	Верно записано решение и ответ задачи .	1
7	1 в. – 3 дм 1 см 2 в. – 14 мм	1
8	1 в. — насекомые 2 в. — растения	1
9	Правильно приведены по 2 примера в каждой группе (2 балла), по 1 баллу за каждую группу ( 0,5 баллов за каждый верный пример)	2